LAPORAN PELAKSANAAN DAN RENCANA TINDAK LANJUT

SUPERVISI AKADEMIK
KEGIATAN ON THE JOB LEARNING

(OJL)

oleh Dra. Idha S. Maduretno, M.Pd. NIP. 19561013 198103 2 002

SMA Negeri 1 Balen

Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro Jawa Timur Tahun 2012

KATA PENGANTAR
1

Subhanallah Walhamdulillah Walailahaillah. Puji syukur ke hadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat, taufiq, dan hidayahnya, sehingga menyusun laporan On The Job Learning (OJL) dapat diselesaikan sesuai waktu yang telah ditentukan. Penyusunan laporan OJL disesuaikan dengan petunjuk dari P4TK berisi pelaksanaan supervisi manajerial dengan melaporakan hasil pembinaan penyusunan program di 1 sekolah, pelaksanaan supervisi akademik dengan melaporkan hasil pembinaan 2 orang guru berkenaan dengan permasalahan proses pembelajaran. Ucapan terima kasih disampaikan kepada semua yang membantu kelancaran pelaksanaan OJL ini, di antaranya disampaikan kepada yang terhormat: 1. Pembina, narasumber, pakar, fasilitator, aisten fasilitator, PJBA, jajaran panitia pelaksana, dan evaluator 2. Kepala Dinas Kabupaten Bojonegoro, Sekretaris Dinas Pendidikan Kabupaten Bojonegoro, Kabid Penjaminan Mutu Guru Kabupaten Balen, Ketua MKKS-SMA Kabupaten Bojoengoro, Bapak/Ibu guru SMA Negeri 1 Balen. Semoga segala kebaikannya mendapat imbalan terbaik dari Allah SWT. Amin. Bojonegoro, September 2012

Dra. Idha S. Maduretno,M.Pd. NIP.19561013 198103 2 002

PENDAHULUAN A. Topik Supervisi

2

Deskripsi tugas pokok guru dalam pemenuhan standar isi, proses, penilaian dan SKL
B. Ruang Lingkup Kegiatan Supervisi :

1. Perencanaan pembelajaran 2. Pelaksanaan pembelajaran 3. Tugas terstruktur dan tidak terstruktur 4. Penilaian 5. Remedial dan pengayaan 6. Evaluasi pemenuhan SKL
C. Tujuan Kegiatan Superivisi

Tujuan umum supervisi akademik yaitu meningkatnya efektivitas perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berdampak terhadap peningkatan kinerja belajar siswa dengan target serendah-rendahnya sesuai SKL. Tujuan khusus supervisi akademik yaitu : 1. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam merencanakan pembelajaran dalam serendah-rendahnya memenuhi SKL. 2. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam memfungsikan RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara efisien, efektif, dan inovatif. 3. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam memberikan tugas sebagai penguatan kompetensi siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi. Meningkatnya pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan.
4.

5. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi melalui pengayaan. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian daya kreasi guru dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.
6.

Tersusunnya profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target sekurang-kurangnya sama dengan SKL.
7.

Menggunakan hasil pemenatauan dan penilaian guru sebagai bahan pembimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru.
8. D. Indikator dan Taget Pencapaian: 3

Tujuan 1. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam merencanakan pembelajaran dalam serendahrendahnya memenuhi SKL.

2. Meningkatnya efektivitas

pemantauan dan penilaian guru dalam memfungsikan RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara efisien, efektif, dan inovatif.

3. Meningkatnya efektivitas

pemantauan dan penilaian guru dalam memberikan tugas sebagai penguatan kompetensi siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi. 4. Meningkatnya pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan.
5. Meningkatnya efektivitas

Indikator Merumuskan silabus memperhatikan acuan operasional KTSP Menerapkan prinsipprinsip penyusunan KTSP Tepat mengalokasikan waktu. Memenuhi kriteria penyusunan silabus dan RPP Rpp sebagai acuan pelaksanaan tugas profesional yang produktif dan inovatif. Menyajikan materi secara ilmiah. Menyajikan materi sistematis. Mengembangka n keterampila belajar Bersikap konsisten terhadap pencapaian SKL Mengintegrasikan materi dengan peristiwa aktual dan kontekstual Berpusat pada pengembangan keterampilan siswa. mengelola penugasan terstruktur dan tidak terstruktur dalam meningkatkan komptensi siswa

Target Seluruh guru memiliki dokumen pembelajaran Seluruh guru memiliki kompetensi dalam menyusun dan merevisi Silabus dan KTSP Seluruh guru memenuhi standar perencanaan pembelajaran Seluruh guru mengelola proses pembelajaran sesuai dengan rencana.

Seluruh guru mengelola tugas terstrukur dan tidak terstruktur secara efektif.

menggunakan penilaian tes dan nontes, lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil karya/tugas, proyek atau produk, penilaian sikap, fortofolio, dan penilaian diri. Menindaklanjuti pelaksanaan efaluasi
4

Seluruh guru menggunakan teknik penilaian otentik dan variatif.

pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan prinsip

Seluruh guru menindaklanjuti penilaian dengan kegiatan

belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi melalui pengayaan. 6. Meningkatnya efektivitas pemantauan dan penilaian daya kreasi guru dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.
7. Tersusunnya profil

dengan pembelajaran remedial Memperkecil perbedaan prestasi antara siswa kelompok yang berkeselitan belajar dengan siswa yang berkemudahan Mencapai batas minimal ketuntasan

pembelajaran remedial.

kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target sekurang-kurangnya sama dengan SKL. 8. Menggunakan hasil pemenatauan dan penilaian guru sebagai bahan pembimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru. E. Pendekatan, strategi
1.

Seluruh guru mengembangkan startegi memperkecil perbedaan prestasi antara siswa kelompok yang berkeselitan belajar dengan siswa yang berkemudahan Seluruh guru mencapai batas minimal ketuntasan belajar pada tiap satuan pendidikan

Terlaksananya bimbingan, pelatihan dan pembinaan guru sesuai jadwal

Membimbing, melatih, dan membina guru yang menjadi beban tugas.

Pendekatan

Pendekatan supervisi adalah multi proses, partisipatif dan kolaboratif baik dalam peningkatan standar maupun dalam penjaminan mutu dalam memfasilasi sekolah mewujudkan keunggulan komparatif, kompetitif dan komperhensif dari mulai kebijakan dan program hingga pengukuran kinerja.
2.

Strategi

Pelaksanaan pemantauan menggunakan 4 strategi utama: Pengumpulan data monitoring dan evaluasi sitem perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program. Pengumpulan data kuantitatif dan informasi mengenai kinerja guru. Pembinaan guru dalam pengembangan perencanaan pengelolaan dan dan pembelajaran, pelasanaan tugas sesuai dangan program. Pelaksanaan evaluasi, reflekesi ketercapaian target yang direncanakan perbaikan berkelanjutan. Pelaksanaan kegiatan supervisi pada tahun 2012/2013 menggunakan beberapa teknik supervisi dengan langkah-langkah sebagai berikut :
5

1) memutuskan fokus observasi (pendekatan umum, informasi langsung, kolaboratif, atau langsung diri sendiri), 2) menetapkan metode dan formulir observasi, 3) mengatur waktu observasi dan pertemuan berikutnya. Langkah-langkah observasi: a) memilih alat observasi, b) melaksanakan observasi, c) memverifikasi hasil observasi dengan guru pada pertemuan berikutnya, d) menganalisis data hasil verifikasi dan menginterpretasi, dan e) memilih pendekatan interpersonal setelah pertemuan berikutnya. Langkah-langkah pertemuan berikunya adalah menentukan fokus dan waktu. Langkah-langkah refleksi kolaborasi: (1) menemukan nilai-nilai apa? (2) mana yang kurang bernilai, (3) memberikan saran-saran kepada guru yang disupervisi.
F.

SKENARIO KEGIATAN

Skenario kegiatan meliputi langkah kegiatan sebagaimana yang tergambar dalam diagram sebagai berikut

S U P E R V IS I M A N A J E M E N P E M B E L A J A R A N

P e r e n c a n a a n S u p e r v is i M o n it o r/c hge k in

E v a lu a sin d a k /T i L a n ju t P e r b a ik a n

S U P E R V IS I

PROSES PE M BE LA JA R AN

O UTPUT P E R B A IK A N DAN P E N J A M IN A N M UTU

K o m p e te n s i S ta te g i G u ru m e n g a ja r g u ru

S is w a B e la ja r

Pem ecahan M a s a la h

S U P E R V IS I A K A D E M IK

U m p a n B a lik

G. Materi Supervisi: Materi 1. Perencanaan pembelajaran dalam serendah-rendahnya memenuhi SKL. 2. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara efisien, efektif, dan inovatif. 3. Pemberian tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur sebagai penguatan kompetensi siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi. 4. Penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan. 5. Penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi melalui pengayaan. 6. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi. 7. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target sekurangkurangnya sama dengan SKL. 8. Bimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru dalam rangka meningkatkan efektivitas kinerja dalam memenuhi Standar SKL, Isi, Proses, dan Penilaian.

PELAKSANAAN DAN EVALUASI

A. Langkah kegiatan Pelaksanaan

1. Pertemuan Pra Supervisi Sebelum dilakukan observasi kelengkapan dokumen perencanaan pembelajaran, supervisor bertemu dengan masing-masing guru untuk melaksanakan sebuah pertemuan pra pengamatan. dalam pertemuan ini membahas permasalahan persiapan dokumen perencanaan pembelajaran. Dari hasil pertemuan ini diperoleh nilai rata-rata 97 ,5. Hal ini berarti hampir terpenuhi semua kelengkapan dokumen perencanaan pembelajaran. Hal yang perlu ditingkatkan adalah ketertiban dokumen Agenda harian (Jurnal Harian) guru agar lebih ditertibkan dalam pengisiannya. Sedangkan hasil proses validasi RPP diperoleh data bahwa RPP yang disusun oleh guru sudah memenuhi semua komponen RPP berdasarkan permendiknas. 2. Pelaksanaan Supervisi Kunjungan Kelas Supervisor mengamati guru dalam pelaksanaan tugas untuk memetakan apakah proses kegiatan berjalan sesuai dengan standar pelaksanaan dengan menggunakan rubrik/instrumen supervisi. Dari hasil pengamatan kunjungan kelas terhadap dua orang guru diperoleh data bahwa rata-rata nilai guru dalam pengelolaan proses pembelajaran dalam kelas dalam katagori Baik Sekali. 95 % proses pembelajaran berjalan sesuai dengan tuntutan standar proses. Beberapa kekurangan yang perlu dibenahi adalah 1. Kemampuan guru dalam melakukan kegiatan Pendahuluan terutama menyampaikan apersepsi. 2. Penggunaan ragam media pembelajaran dan sumber belajar yang lain
8

3. 4.

Kemampuan guru dalam tahap elaborasi yaitu pada saat siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkembangkan kebanggaan dan rasa percaya diri. Memperhatikan keaktifan siswa pada saat proses pembelajaran. 3. Evaluasi dan Refleksi

Evaluasi dan refleksi dari keseluruhan kegiatan supervisi berikut ini adalah: a. Pertemuan Pasca Pengamatan Dalam kurun waktu yang disepakati bersama setelah setiap pengamatan dilakukan maka supervisor mengadakan pertemuan pasca pengamatan atau kegiatan refleksi. Dalam kegiatan ini supervisor menyampaikan hasil pengamatan yang dilakukan berdasarkan ceklistintrumen. b. Evaluasi Pada akhir siklus supervisi, kepala sekolah sebagai supervisor dan guru bertemu dalam sebuah rapat evaluasi. Pada kegiatan ini membahas informasi dari evaluasi diri guru mengenai hasil supervisi yang telah dilakukan. Selain itu, supervisor menyampaikan rekomendasi perbaikan, mengembangkan rencana pembinaan, menata dokumen sehingga menjadi sistem informasi yang berguna untuk pengambilan keputusan berikutnya. Selain itu supervisor juga merancang dan menyampaikan rencana tindak lanjut hasil supervisi tersebut. TINDAK LANJUT Dari hasil pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran dibuat rencana tindak lanjut sebagai berikut : No. Nama Guru Langsung 1. Drs. Syamsudin Memberikan motivasi serta memberikan masukan masukan positif untuk kemajuan guru Memanggil secara khusus untuk pembinaaan langkah yang diambil untuk lebih dekat dengan siswa Pembinaan Tidak Langsung Mengikutakan guru dalam workshop tentang pembelajaran yang inovatif dan kreatif Mengirimkan untuk melaksanakan MGMP, untuk mengembangkan potensi diri, dan membuka diri untuk hal yang baru.

2.

Dwi Kasi K. S.Sos

KESIMPULAN

Dari hasil kegiatan supervisi akademik yang telah dilakukan diperoleh kesimpulan 1. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam merencanakan pembelajaran dalam serendah-rendahnya memenuhi SKL. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam memfungsikan RPP sebagai dasar mengajar sehingga siswa belajar secara efisien, efektif, dan inovatif. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam memberikan tugas sebagai penguatan kompetensi siswa dalam menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan daya kolaborasi dalam berkreasi. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan model penilaian otentik sebagai strategi meningkatkan motivasi belajar dan instrumen pengukuran hasil belajar secara berkelanjutan. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan efektivitas pemantauan dan penilaian guru dalam penerapan prinsip belajar tuntas melalui kegiatan remedial dan pengembangan prestasi melalui pengayaan. Melalui kegiatan supervisi akademik dapat meningkatkan efektivitas pemantauan dan penilaian daya kreasi guru dalam meningkatkan belajar siswa dan memperkecil kesenjangan antara prestasi terendah dengan yang tertinggi.

2.

3.

4.

5.

6.

10

7.

Melalui kegiatan supervisi akademik dapat mengetahui profil kinerja guru dalam menunaikan tugas melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target sekurangkurangnya sama dengan SKL. Melalui kegiatan supervisi akademik diperoleh data hasil pemenatauan dan penilaian guru yang dapat digunakan sebagai bahan pembimbingan, pelatihan, dan pembinaan guru.

8.

Mengetahui Pengawas

Balen, Agustus 2012 Supervisor / Kepala Sekolah,

Drs. Nurali, M.Pd NIP.19590320 198503 1 009

Dra. Idha. S. Maduretno, M.Pd NIP.19561013 198103 2 002

11

PROGRAM SATUAN SUPERVISI (Meliputi Pemantauan, Penilaian, Pembimbingan, Pelatihan dan Pembinaan Guru)

Nama Supervisor NIP Satuan Pendidikan Waktu Pelaksanaan Tahun/Semester Sasaran 1. Drs. Syamsudin 2. Dwi Kasi K., S.Sos

: : : : :

Dra. Idha S. Maduretno MPd 19561013 198103 2 002 SMA Negeri 1 Balen 1. Juli - Agustus 2012/2013 semester 1 Materi Supervisi Pelaksanaan Sup. Hari / tgl, Persiapan : Senin 9 juli 2012 Pelaksanaan : 16 juli 2012 Evaluasi : Senin/ 27 Agustus 2012
1.

Tujuan Supervisi

LangkahLangkah Prapengam atan a. Analisis Hasil Evaluasi Diri b. Pertemuan Pra Supervisi
2.

Analisis Hasil Sup/ Simpulan

tujuan umum, 5. Perencanaan pembelajaran dalam serendah-rendahnya Meningkatkan efektivitas memenuhi SKL. perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran yang berdampak terhadap 6. Meningkatkan efektivitas fungsi RPP sebagai dasar peningkatan kinerja belajar mengajar sehingga siswa siswa dengan target belajar secara efisien, efektif, serendah-rendahnya sesuai dan inovatif. SKL
7. tujuan khusus Meningkatkan efektivitas pemantauan guru dalam merencanakan pembelajaran untuk memenuhi SKL. Meningkatkan efektivitas

lamanya supervisi, Pemberian tugas mandiri 2 JP terstruktur dan tidak terstruktur sebagai penguatan metode supervisi kompetensi siswa dalam multi metode menguasai pengetahuan, menerapkan pengetahuan, dan
12

Pengamata n

a. Wawancara b. Studi dokumen c. Angket

Sasaran

Tujuan Supervisi

Materi Supervisi

Pelaksanaan Sup.

LangkahLangkah d. Penilaian Pascapenga matan a. Pertemuan Pasca

3.

Analisis Hasil Sup/ Simpulan

pemantauan guru dalam daya kolaborasi dalam memfungsikan RPP sebagai berkreasi. dasar pelaksanaan pembelajaran mengajar 8. Penerapan model penilaian yang efisien, efektif, dan otentik sebagai strategi inovatif. meningkatkan motivasi belajar dan instrumen pengukuran Meningkatkan efektivitas hasil belajar secara pemantauan dalam berkelanjutan. memberikan tugas sebagai penguatan kompetensi siswa 9. Penerapan prinsip belajar Pemantaan tentang tuntas melalui kegiatan kompetensi pengetahuan, remedial dan pengembangan menerapkan pengetahuan, prestasi melalui pengayaan. dan daya kolaborasi dalam berkreasi. Meningkatkan pemantauan 10. Pengembangan daya kreasi dalam meningkatkan belajar penerapan model penilaian siswa dan memperkecil otentik sebagai strategi kesenjangan antara prestasi meningkatkan motivasi belajar secara berkelanjutan. terendah dengan yang tertinggi. Meningkatkan efektivitas pemantauan dalam penerapan prinsip belajar 11. Pengelolaan data sebagai dasar penyusunan profil kinerja guru tuntas. dalam menunaikan tugas Meningkatkan efektivitas melaksanakan pembelajaran pemantauan dan penilaian untuk mencapai target daya kreasi guru dalam sekurang-kurangnya sama meningkatkan belajar siswa dengan SKL. dan memperkecil
13

b. Pengamatan Evaluasi

Sasaran

Tujuan Supervisi

Materi Supervisi

Pelaksanaan Sup.

LangkahLangkah

Analisis Hasil Sup/ Simpulan

kesenjangan antara prestasi 12. Bimbingan, pelatihan, dan terendah dengan yang pembinaan guru dalam rangka tertinggi. meningkatkan efektivitas kinerja dalam memenuhi Tersusunnya profil kinerja Standar SKL, Isi, Proses, dan guru dalam menunaikan Penilaian. tugas melaksanakan pembelajaran untuk mencapai target SKL

Mengetahui Pengawas

Balen, Agustus 2012 Supervisor / Kepala Sekolah,

Drs. Nurali, M.Pd NIP.19590320 198503 1 009

Dra. Idha. S. Maduretno, M.Pd NIP.19561013 198103 2 002 JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

Nama Supervisor NIP Satuan Pendidikan Waktu Pelaksanaan

: : : :

Dra. Idha S. Maduretno MPd 19561013 198103 2 002 SMA Negeri 1 Balen 1. Juli - Agustus
14

Tahun/Semester

2012/2013 semester 1

No.

Hari/ tgl.

Nama Guru

Mata Pelajaran

Kelas

Jam ke-

Pelaksanaan Supervisi Persiapan : Senin 9 juli 2012 Pelaksanaan : 16 juli 2012 Evaluasi : Senin/ 27 Agustus 2012 Lamanya : 2 JP Metode : Multi metode Persiapan : Senin 9 juli 2012 Pelaksanaan : 16 juli 2012 Evaluasi : Senin/ 27 Agustus 2012 Lamanya 2 JP Metode : Multi metode

Keterangan

Senin 27 Agustus 2012

Drs. Syamsudin

Pendidikan Agama

X -4

1-2

Senin 27 Agustus 2012

Dwi Kasi K., S.Sos

Sosiologi

XI IPS 2 5 - 6

Mengetahui Pengawas

Balen, Agustus 2012 Supervisor / Kepala Sekolah,

15

Drs. Nurali, M.Pd NIP.19590320 198503 1 009

Dra. Idha. S. Maduretno, M.Pd NIP.19561013 198103 2 002

16