RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Pokok Bahasan Kelas/Semester Alokasi Waktu 1.

Standart Kompetensi Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat 2. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perbedaan relasi dan fungsi. 3. Indikator a. Kognitif Produk : 1) Menjelaskan pengertian dari relasi dan fungsi. 2) Membedakan konsep relasi dan fungsi. 3) Menentukan domain, kodomain, dan range fungsi. Proses : 1) Memberikan contoh relasi dan fungsi untuk menjelaskan pengertian dari relasi dan fungsi. 2) Memberikan contoh relasi dan fungsi untuk menemukan perbedaan konsep relasi dan fungsi. 3) Menuliskan domain, kodomain, dan range dari fungsi yang telah ditentukan. b. Afektif (keterampilan sosial) 1) Mengembangkan perilaku berkarakter, yaitu : teliti, kerjasama dan mendengarkan pendapat teman. 2) Mengembangkan keterampilan sosial, yaitu : mengemukakan ide atau pendapat,serta berpikir kreatif dan sistematis. : SMK PGRI 05 JEMBER : Matematika : Relasi dan Fungsi : XI/1 : 4 x 45 menit (2 pertemuan)

c. Psikomotorik 1) Melakukan aktivitas dengan cara berdiskusi dan untuk memahami pengertian fungsi dan fungsi. 4. Tujuan Pembelajaran (TP) a. Kognitif Produk : 1) Diberikan contoh relasi dan fungsi, siswa dapat menemukan sendiri pengertian dari relasi dan fungsi dengan benar. 2) Diberikan contoh relasi dan fungsi, siswa dapat menyebutkan perbedaan konsep relasi dan fungsi dengan benar. 3) Diberikan contoh fungsi, siswa dapat menentukan domain, kodomain, dan range dari fungsi tersebut dengan benar. Proses : 1) Diberikan contoh relasi dan fungsi, siswa dapat menyebutkan contoh relasi dan fungsi dengan benar. 2) Diberikan contoh fungsi, siswa dapat menuliskan domain, kodomain, dan range dari fungsi tersebut dengan benar. b. Afektif 1) Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan mengembangakan perilaku berkarakter yaitu : teliti, kerjasama dan mendengarkan pendapat teman. 2) Terlibat dalam proses pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan mengembangkan keterampilan social yaitu :

mengemukakan ide atau pendapat, berpikir kretif dan sistematis. c. Psikomotor Diberikan permasalahan, dan siswa dapat melakukan diskusi untuk menjelaskan pengertian relasi dan fungsi. 5. Materi pembelajaran 6. Strategi Pembelajaran a. Pendekatan Pembelajaran : cooperatif learning : Relasi dan fungsi

b. Metode pembelajaran 1) Diskusi kelas 2) Penemuan 7.

Media dan sarana/prasarana a. Lembar kerja siswa

8. Pengorganisasian Kelas a) Individu b) Kelompok kelas 9. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama

Aktivitas Siswa 1. Pendahuluan Mengingat kembali materi mengenai pengertian relasi dan fungsi pada kelas VIII. 2. Pengajuan masalah (individu) Memperhatikan materi yang disampaikan guru dan mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru bersama teman sebangku yang telah ditentukan. Relasi dari himpunan ke himpunan adalah Relasi dapat dinyatakan dengan cara: contoh soal: diketahui dan . Jika relasi dari ke adalah relasi factor dari, maka nyatakanlah relasi dari ke dengan: Himpunan pasangan berurutan Diagram panah Diagram cartesius Fungsi atau pemetaan adalah.. ditulis. Contoh soal: Manakah dari himpunan pasangan berurutan berikut ini yang merupakan pemetaan atau fungsi? ( ( ( a. ( ( ( ( ( ( ( b. ( Apakah perbedaan yang dapat kamu simpulkan antara relasi dan fungsi? 3. Diskusi Kelas Siswa bersama-sama dengan guru membahas permasalahan yang diajukan oleh guru. Siswa mengemukakan pendapatnya. Permasalahan diskusi kelas! 1. Manakah dari himpunan pasangan berurutan berikut ini yang merupakan pemetaan atau fungsi? Peran/Bimbingan Guru Mengulas kembali tentang materi relasi dan fungsi. Proses Apakah anak masih mengingat relasi dan fungsi? Apakah anak bisa menentukan pengertian relasi? Apakah anak sudah dapat memahami relasi?

Biarkan anak memahami langkah-langkah menyatakan relasi dalam diagram panah, pasangan berurutan, dan diagram cartesius. kemudian arahkan anak untuk mendefinisikan pengertian relasi Beri waktu pada anak untuk menyelesaikan contoh soal.

Mengulas tentang sifat-sifat fungsi Arahkan anak untuk menarik kesimpulan dari contoh soal yang diselesaikan

Apakah kesimpulan yang dapat diambil oleh anak dari contoh soal yang telah dikerjakan?

2.

( ( ( ( ( ( Relasi ini fungsi, karena.. ( ( ( ( ( b. ( Relasi ini bukan fungsi, karena.. Manakah dari diagram panah berikut ini yang merupakan pemetaan atau fungsi? a.

4. Penutup Mereviu dan menggarisbawahi hal-hal penting yang telah dipelajari.

Beri kesempatan anak untuk mengemukakan pendapatnya. Beri waktu pada anak untuk mencoba menyelesaikan contoh soal.

Apakah anak dapat menyelesaikan soal yang diberikan? Apakah anak mempresentasikan apa yang telah dipelajari?

Pertemuan Kedua
Aktivitas Siswa 1. Pendahuluan Mengingat kembali materi realsi dan fungsi pada pertemuan sebelumnya. 2. Pengajuan masalah (individu) Memperhatikan materi yang disampaikan guru dan mendiskusikan permasalahan yang diberikan guru bersama teman sebangku yang telah ditentukan. domain adalah. Dilambangkan dengan . Kodomain adalah. Dilambangkan dengan . Range adalah dilambangkan dengan . Contoh soal: Diketahui diagram panah suatu fungsi sebagai berikut: Peran/Bimbingan Guru Mengulas kembali tentang materi relasi dan fungsi. Proses Apakah anak masih mengingat relasi dan fungsi?

Biarkan anak memahami langkah-langkah menentukan domain, kodomain, dan range. kemudian arahkan anak untuk mendefinisikan pengertian domain, kodomain, dan range Beri waktu pada anak untuk menyelesaikan contoh soal.

Apakah anak bisa menentukan domain, kodomain, dan range? Apakah anak sudah dapat memahami domain, kodomain, dan range?

Tentukan domain, kodomain, dan range dari fungsi di atas!

3. Diskusi Kelas Siswa bersama-sama dengan guru membahas permasalahan yang diajukan oleh guru. Siswa mengemukakan pendapatnya. Permasalahan diskusi kelas! Latihan LKS hal 44-45 4. Penutup Mereviu dan menggarisbawahi hal-hal penting yang telah dipelajari.

Memberikan waktu kepada siswa untuk menyelesaikan. Kemudian membahasnya. Arahkan anak untuk menarik kesimpulan dari soal yang diselesaikan Beri kesempatan anak untuk mengemukakan pendapatnya. Beri waktu pada anak untuk mencoba menyelesaikan soal. Arahkan anak untuk merefleksi kegiatan yang telah dilakukan dengan menghubungkannya dengan soal.

Apakah kesimpulan yang dapat diambil oleh anak dari soal yang telah dikerjakan?

Apakah anak dapat menyelesaikan soal yang diberikan? Apakah anak mempresentasikan apa yang telah dipelajari?

10. Sumber Belajar Buku paket (Buku Matematika SMK dan MAK ESIS Program Keahlian Akuntansi dan Penjualan Kelas XI, karangan Tuti M, dkk) hal. 37-43. Buku referensi lain Buku referensi lain.

11. Evaluasi a. Penilaian proses : Pengamatan, tanya jawab, dan kinerja siswa selama kegiatan pembelajaran

Mengetahui, Kepala SMK PGRI 05 Jember

Kencong, 18 September 2012 Guru Mapel Matematika

H. Liswiadji, S.Pd NIP:195706121978031010

Ida Rahmawati NIP: 110210181007