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COLEGIO TECNICO VICENTE AZUERO MANUAL DE CONVIVENCIA

Tabla de contenido

INTRODUCCION QUIEN FUE VICENTE AZUERO IDENTIFICACION DEL PLANTEL RESEA HISTORICA DEL COLEGIO FILOSOFIA MISION VISION FINES DE LA EDUCACION OBJETIVOS PERFIL DEL ESTUDIANTE VICENTINO PERFIL DEL EDUCADOR VICENTINO PERFIL DE LA FAMILIA VICENTINA NUESTROS SIMBOLOS UNIFORME PACTO DE CONVIVENCIA PRESENTACION 1. INTRODUCCION 2. JUSTIFICACION 3. OBJETIVOS 4. DERECHOS 4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

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4.2 DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES LEGALMENTE CONSTITUIDOS 5. DEBERES 5.1 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 5.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES 5.3 REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS DISTINTAS DEPENDENCIAS DE LA INSTITUCION 5.4 REGLAMENTO PARA LAS PRACTICAS 6. ESTIMULOS 7. CANALES DE COMUNICACIN 8. LINEAMIENTOS DE DISCIPLINA Y COMPORTAMIENTO 8.1 FALTAS LEVES 8.2 FALTAS GRAVES 8.3 FALTAS GRAVISIMAS 8.4 RECURSO DE APELACION 8.5 SUSPENSIN PROVISIONAL 8.6 CRITERIOS PARA LA IMPOSICION DE LA SANCION 8.7 CANCELACION DE LA MATRICULA 8.8 PERDIDA DEL CUPO 8.9 VALORACION DEL COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO 8.10 MECANISMO DE CONTROL 9. GOBIERNO ESCOLAR 9.1 CONSEJO DIRECTIVO 9.2 CONSEJO ACADEMICO 9.3 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES 9.4 CONSEJO DE ESTUDIANTES PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL COLEGIO ASAMBLEA GENERAL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA

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INTRODUCCIN
El consejo Directivo del Colegio Tcnico Vicente Azuero considerado la Constitucin poltica de Colombia, la Legislacin Educativa Vigente y el Cdigo de la Infancia y de la Adolescencia Menor, da a conocer el Manual de Convivencia, el cual ha sido elaborado con la participacin de los estudiantes, padres de familia, educadores y directivas. Consideramos este aspecto como un valioso recurso que contribuye afectivamente a la formacin integral de toda la Comunidad Vicentina. Es nuestro deseo que toda la comunidad ASUMA este pacto como una gua para una convivencia civilizada que llegue a ser autentica, solidaria y prepare hombres y mujeres capaces y deseosos de ser ciudadanos ntegros, libres, autnomos, competentes intelectualmente, con relaciones personales satisfactorias, con un comportamiento saludable y afectivo para que influencien positivamente en el mundo a travs del desarrollo de su propio plan de vida, su propsito y su misin integral de vida. Solo as podremos hablar en EXCELENCIA. Por eso nuestro lema es SABIDURIA Y LIBERTAD.

SENTIDO DE PERTENENCIA

El sentido de pertenencia nos lleva a cuidar, en lo moral y en lo material, la Institucin de la que hacemos parte. Nos pertenece como propio el lugar donde trabajamos estudiamos o vivimos. Comportarnos bien para proyectar una imagen positiva de nosotros y de nuestra Institucin, familia, barrio o ciudad, identificarnos con los objetivos de las instituciones que integramos y contribuir a sus logros, es tener sentido de pertenencia. Este sentimiento se manifiesta adems, a travs del compromiso, la constancia, la abnegacin y la lealtad. Es un dar y un recibir. Ofrecemos lo mejor de nosotros y obtenemos la satisfaccin de crecer como personas y de haber cumplido con el deber. Tener sentido de pertenencia es mostrar una actitud positiva, entusiasta y optimista frente a los compromisos asumidos con la empresa. Es sentir orgullo de estar vinculado a una compaa y, reconocer que est en si, no es buena, ni regular, ni mala: Es lo que nosotros hacemos de ella. El tener sentido de pertenencia es decisin de cada cual. Es como elegir, ser ganador o perdedor... Habr alguien tan insensato que juegue a ser perdedor?

PLEGARIA DEL ESTUDIANTE

Seor, yo creo en el estudio. Haz que sea una aventura que me lleve a amar ms. Quiero ser libre. Haz que crea ms en la disciplina interior que en la exterior. Quiero ser sincero. Haz que solo exprese palabras que procedan de mi convencimiento. Y mi voz impida a otros apoyarse en mi silencio para legitimar sus pretensiones. y comportamientos agresivos. Quiero ser alegre. Haz que cultive en m: El sentido del humor, que quita las amarguras del alma, la paciencia para comenzar de nuevo muchas veces sin caer en la desesperacin. Dame el gozo de tener amigos . Seor, yo creo en el estudio. Haz que l forje en m ideales grandes. De mis ideales y experiencias positivas reciben vida la familia y la sociedad. Ellas no solo creen en Ti sino que creen tambin en m, como lo haces T.

QUIN FUE VICENTE AZUERO


Naci en Oiba, antigua provincia del socorro, el 21 de abril de 1787. Estudio en el colegio de San Bartolom y apenas coronada su carrera de abogado, el 20 de julio de 1810 comenz para l una vida de intensa e incesante labor. En 1810, fue en efecto, oficial del batalln de guardias nacionales; en 1812 vicepresidente del cantn de San Gil; en 1814 miembro de los colegios constituyentes y electorales del senado del Estado Libro del Socorro; en 1815 oficial mayor de la Secretaria General de gobierno y de la Relaciones Exteriores; en 1816 prisionero de Morillo junto con don Luis Rubio, don Manuel Serna y don Pedro Prez, todos chisperos, alborotadores y enemigos de los espaoles, purgo muy duro su adhesin a la causa de la patria. La nota ms alta en el concierto universal de alabanza a Bolvar fue el festival solemne celebrado en su honor el 19 de septiembre de 1819. En l llev la voz el doctor Azuero, y en medio de un gran ditirambo, pronunci la honrosa frase que est grabada hoy en da en el monumento conmemorativo de la pica jornada: El mayor de los bienes es la libertad, el ms grande de los hombres es el que sabe conquistarla para los otros abrumado por tantos elogios, contest con modestia y sencillez Ilustre y yo lo admirar. Quin sabe si en esta respuesta se contiene el secreto de la animadversin que en adelante profesar Azuero a Bolvar. Durante el primer ao el gobierno republicano fue presidente de la comisin de secuestros. Auditor general de Guerra y Miembro del tribunal de Recurso en los casos de injusticia notoria, al propio tiempo que escriba para el correo de la ciudad de Bogot. Elegido diputado por las provincias del Socorro, instalado en la Villa del Rosario de Ccuta el 6 de mayo de 1821. Fue presidente de esa celebre asamblea, y concluida las sesiones, ocupo el alto puesto de Fiscal de la Corte Suprema de Justicia, proyecto de constitucin, en nombre de la mayora santanderista. Despus fue consejero de Estado, presidente de la convencin granadina, profesor de derecho pblico, comisionado por el gobierno para redactar un cuso de Legislacion-1835-, presidente del Concejo Municipal de Bogot, miembro de las cmaras legislativas. Fue igualmente candidato del partido liberal exaltado a la presidencia de la republica en 1839, y aos antes fue a la vicepresidencia aunque en ninguna ocasin logro se ungido por los votos populares. En los ltimos aos de vida, se retiro a la hacienda la ESPERANZA, cerca de la mesa, y falleci en esta poblacin el 28 de septiembre de 1884.

Identificacin del plantel


NOMBRE OFICIAL Direccin administrativa SEDE A SEDE B Colegio Tcnico Vicente Azuero Sede A: Calle 50 N 2-106Lagos 2 Telfono PBX 6483787 FAX 6483787 Calle 49 N 4-73 Lagos 2 Telfono 6485662 Calle 25 N 10-12 Lagos 1 Telfono 6386591 FAX 6386591 Calle 200 N 9-76 Anillo vial Telfono 6799979 www.colvicenteazuero.com ctvicenteazuero@hotmail.com Resolucin N 0345 del 8 de octubre de 2004 890207620-6 168276000720 1979 Oficial Urbana A Mixto Formal

SEDE C

SEDE D

PAGINA WEB CORREO ELECTRONICO LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO NIT CODIGO DANE AO DE FUNDACION SECTOR ZONA CALENDARIO GNERO TIPO DE EDUCACIN

METODOLOGA PROGRAMA EDUCATIVO ESPECIAL

Educacin Tradicional Aceleracin del aprendizaje (Sede B)

ASESOR ENCARGADO DE LA SECRETARIA DE EDUCACION NULEO EDUCATIO

Laura consuelo Carrillo Mantilla (Sede B)

Nmero 14

RESEA HISTORICA DEL COLEGIO

En 1976, siendo ministro de Educacin el Doctor HENANDO DURAN DUSSAN, Gobernador del Departamento de Santander el Docto RAFAEL ORTIZ GONZALEZ, Directora del ICCE la Doctora MARIA CRISTINA MORA DE RAMIREZ y con la asesora del Doctor LUIS ENRIQUE FIGUEROA REY, concretaron la idea de la construccin y fundacin de un colegio en la zona de Lagos 2 y en jurisdiccin de Floridablanca. Posteriormente durante la gobernacin del Doctor ALFONSO GMEZ GMEZ, se consigui el lote de 15.000 metros cuadrados que perteneca al Instituto de Crdito Territorial por la suma de $4.000.000.00. En 1.977 se construy el Colegio bajo la direccin del ICCE, con un costo aproximado de $13.000.000.00, pero solo hasta 1.979 bajo la gobernacin del Doctor ALFONSO GMEZ GMEZ, se crea el Colegio Vicente Azuero por el Decreto 0295 del 12 de febrero de 1.979. El mismo Doctor GOMEZ GOMEZ y el Doctor LUIS ENRIQUE FIGUEROA REY en virtud a los mritos del ilustre abogado y penalista VICENTE AZUERO PLATA, escogieron este nombre para la institucin. El 12 de marzo bajo la direccin del seor DANIEL ARSENIO RAMIREZ LOPEZ, se rene por primera vez en la planta fsica del Colegio el grupo de profesores y directivos para iniciar clases el da 3 de abril del mismo ao, un rector, dos coordinadores, dos secretarias, auxiliares de servicios y 25 profesores inician labores con 600 estudiantes distribuidos en dos jornadas y el 21 de abril del mismo ao se hace la inauguracin oficial del Colegio con la asistencia de connotadas personalidades entre las que se encontraba el propio Seor Ministro de Educacin RODRIGO LLOREDA CAICEDO y ALFONSO GOMEZ GOMEZ Gobernador de Santander; para el segundo semestre de este ao un Colegio Nocturno que funcionaba en Lagos 2, se traslada a la Institucin para conformar la jornada nocturna. En el ao 1980, fue nombrado como rector el seor HERMAN HERNANDO VILLAMIZAR NAVARRO. En el ao 1982 siendo rector el seor ARCESIO ESPINEL GARCIA, despus de la visita practicada por el Ministerio de Educacin se dio a la Institucin la primera aprobacin que cubra la Bsica Secundaria Comercial segn resolucin 3019 y 3020 del

Filosofa

se debe pensar de acuerdo Con los principios de la lgica, Pero tambin se debe aprender A hacer lo que se piensa

La filosofa del Colegio Tcnico Vicente Azuero, tiene sus fundamentos en la sana doctrina filosfica de autoconstruccin, partiendo de la realidad que vive el pueblo colombiano, con el horizonte latinoamericano y ejerciendo intencionalmente la facultad del recto y lgico pensamiento, para reestructurar los valores fundamentales, los que son esenciales para proyectar al joven de hoy a una sociedad del maana donde el mismo es el constructor de su propio destino. Creemos en los principios religiosos del Ser Supremo que es creador, ordenador, principio y fin del universo, que rige todo cuanto existe y que es por esencia y por sustancia el Ser Necesario, creador tambin del ser humano, creado con caractersticas especiales y con capacidad de perfeccionarse y de alcanzar los mayores niveles de vida, en el desarrollo de todas sus facultades. El hombre est en condiciones de hacer lo que piensa, de materializar aquello que contribuya a su bienestar y realizacin personal. Puede por si mismo y con ayuda de la tcnica proporcionarse, colateralmente a su estudio, la ayuda necesaria para subsistir y financiar su carrera profesional.

Misin
Formacin integral de personas ara que sean constrictores de su propio destino; autocrticos con la capacidad de servicio a la comunidad y bases tcnicas para tener acceso a la educacin superior y para el desempeo laboral.

Visin
El Colegio Tcnico Vicente Azuero ser lder en su entorno social, tcnico, cultural y deportivo auto proyectndose para que genere sus propios recursos, interactuando con la sociedad en sana convivencia.

Fines de la educacin
El pleno desarrollo de la personalidad, sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, drento de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos a la paz, a los principios democrticos, de vivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. Impartir una educacin integral. Fomentar ambiente de convivencia Cultivar el amor a la naturaleza y el entorno Proporcionar preparacin intelectual de calidad Valorar la creatividad e iniciativa. Propiciar la solidaridad y la ayuda al necesitado. Fomentar los deseos de superacin

Objetivos
Desarrollar en el estudiante hbitos de estudio, investigacin, trabajo, responsabilidad, honradez, austeridad, veracidad y puntualidad. Guiar al estudiante en el desarrollo de sus habilidades intelectuales, crticas, analticas y en la integracin de sus conocimientos para que comprenda la vida, la sociedad, la cultura y se pueda integrar plenamente a ella. Cultivar los valores ticos y morales para que sea constructor de su propia sociedad, principio de convivencia y humanismo. En la modalidad comercial capacitar al estudiante para vincularse a la produccin y en las actividades propias del comercio y/o continuar estudios superiores.

Dotar al estudiante de las condiciones necesarias, si como de las habilidades y destrezas indispensables para desempear con acierto y eficacia las tareas en el orden comercial. En el aspecto acadmico capacitar al estudiante para continuar estudios de educacin superior. Dar oportunidad al estudiante para que tome una segunda opcin de trabajo como apoyo a su continuacin de estudios superiores, por medio de la capacitacin en metalistera, electricidad, dibujo y manejo de computadores.

Perfil del estudiante vicentino


El estudiante egresado del Colegio Tcnico Vicente Azuero debe ser capaz de: 1. Tomar decisiones libres, responsables y autnomas. Esta cualidad se manifiesta cuando: responde por su propia formacin y cree que puede lograrla en cooperacin de unos con otros. Acepta los niveles jerrquicos que establece el Pacto de Convivencia. Acepta que nadie se educa solo sino que nos educamos unos con otros. Se preocupa por la formacin integral en el aspecto fsico, intelectual, religioso, moral, afectivo social. Sus decisiones son tomadas con base a unos valores existentes. Ha aprendido a responder por las decisiones que ha tomado. Se da cuenta que sus decisiones afectan y labran su propia historia, la de su familia y la sociedad. Experimenta su libertad dentro de un contexto biolgico, psicolgico, espiritual, social, poltico, buscando el equilibrio. En el transcurso de la vida hay manifestacin de una vida cristiana.

CONSTRUIMOS Y SOMOS RESPONSABLES DE NUESTRO PROPIO DESTINO

2. Mantener un espritu de investigacin permanente en la vida. Esta cualidad se manifiesta cuando: Ha aprendido que la investigacin es el medio ms eficaz para lograr el perfeccionamiento intelectual. Percibe que la investigacin enriquece la experiencia y permite formar nuevas teoras en el quehacer cientfico.

SOLO QUIEN INVESTIGA TIENE DERECHO A SABER 3. Capaz de integrarse en la comunidad y ser un buen compaero. Esta cualidad se manifiesta cuando: es capaz de relacionarse con personas de distinta raza, de otras culturas y de diversas posiciones religiosas e ideolgicas. Se esfuerza por aceptarse tal como es, con sus cualidades y limitaciones. Ha aprendido a servir a la comunidad educativa, cada compaero es un hermano y una hermana, nos amamos, nos protegemos, nos ayudamos y conformamos una sola familia. Identifica sus propios sentimientos y es capaz de expresarlos con sencillez y naturalidad. Comprende que forma parte de una sociedad, de una familia y de su esfuerzo y progreso depende su superacin Se ofrece voluntariamente a prestar servicios en bien de la comunidad. Es mensajero permanente del amor a sus semejantes.

HAGO PARTE DE UNA COMUNIDAD Y MI ORGULLO ES SERVIRLA 4. Desempearse en el campo comercial e industrial. Esta cualidad se manifiesta cuando: Est capacitado para desempear las tareas propias de la rama comercial. Se capacita para seguir realizando estudios a nivel de tecnologas y profesional, SENA, contadura, administracin de empresas, ingeniera financiera, mercadeo, etc. Hacer planos y prcticas de instalaciones elctricas residenciales. Desempeo en el ramo de ventas, compra de artculos elctricos (empleado de almacenes elctricos). Seguir carrera al nivel de tcnicos, tecnolgicos y profesionales en las ramas de ingeniera elctrica, electrnica, electromecnica y meca trnica. Desempearse en la rama de la metalistera y seguir una carrera a nivel de SENA, tecnlogos e ingenieros.

LA ECONOMIA DE UN PUEBLO ES EL SIMBOLO DE SU PROPIO PROGRESO. SOMO MOTORES DE LA INDUSTRIA Y SABEMOS HACER PARA PODER ORDENAR

PERFIL DEL EDUCADOR VICENTINO


El profesor Vicentino es un ser esencial en el proceso de formacin educacin de nuestros estudiantes, y los resultados que se obtengan, dependen en gran parte del a consistencia moral, tica e intelectual que sea capaz de proyectar en el mbito, personal til en la sociedad con todo el sentido de liderazgo que tiene que manifestar e irradiar como educador.

En consecuencia el profesor Vicentino es: Una persona que se auto valora, valora la vida como derecho inalienables del ser humano, y del movimiento. Una persona que tiene profundas bases religiosas fundamentadas en un gran principio creador, auto de vida, principio y fin de todas las cosas. Una persona con el ms claro sentido de la tica que no permite desviar el reconocimiento de los derechos del nio, del hombre, su dignidad como persona en proceso de formacin y la manera de inculcar para hacer reconocer la escala de valores en su justa apreciacin y de acuerdo con el sentido de la lgica. Una persona que manifiesta su trabajo como un ejemplo de vida, estimula el amor a su profesin, la hace querer de sus estudiantes, tiene capacidad de demostrar que tuvo el mejor de los aciertos cuando tiene capacidad de demostrar que tuvo el mejor de los aciertos cuando se decidi a ser maestro, formador de juventudes. Una persona que tiene un alto sentido del amor , de la amistad y del compaerismo, incapaz de hacer o producir ningn dao moral o fsico a sus estudiantes, colegas y dems compaeros de trabajo. Una persona que reconoce las capacidades de sus estudiantes y no les exige ms trabajo del tiempo que debe ocupar en su desarrollo intelectual, pero que permite el tiempo libre para el desarrollo de las diferentes potencialidades del joven. Una persona con capacidad para entender, que el colegio y el aula de clase, es un laboratorio para relatar experiencias, planear, proyectar, estimular, acoger iniciativas y entender que la escuela, junto con el hogar y la calle, conforman la verdadera escuela grande, donde el estudiante se debe mover, proyectar, progresar, producir y esencialmente ser

PERFIL DE LA FAMILIA VICENTINA


1. Si queremos un estudiante responsable, necesitamos padres que: Orienten, reprendan y estimulen a sus hijos en la exigencia de la prctica de su formacin, dentro del respeto que los derechos del menor exigen, las leyes y la misma naturaleza. Que fomenten la disciplina y la ayuda mutua, la comprensin, discrecin y responsabilidad como factores que nacen en el hogar y se proyectan en beneficio de sus hijos, y que se implementan en el colegio. Que les ayuden a tomar decisiones y a responder por ellas entendiendo que estas afectan su vida, su familia y la sociedad en que vive. Que les enseen que el ejercicio de su libertad implica responsabilidad y respeto de la libertad de los dems. Que favorezcan el crecimiento en valores humanos tales como la unidad, el respeto, la autoestima y el reconocimiento de los valores ajenos. Que acompaen a los hijos en el proceso educativo, hacindose presentes en el Colegio Tcnico Vicente Azuero en forma permanente para indagar el desempeo de los mismos. Que no deleguen en los dems (hermanos, familiares y vecinos), la representacin de sus hijos ante la institucin. Que tengan claro el principio de autoridad fundamentada en el dialogo Que por ningn motivo acepten la mentira y el engao Que evite el excesivo paternalismo, autoritarismo y la permisividad 2. Si queremos un estudiante con gran espritu de investigacin, necesitamos padres que: se constituyan en un centro de investigacin en donde el sentido de la colaboracin mutua, el aporte individual, dentro de las capacidades de cada uno de los miembros, es un deber que se cumple y un derecho que se exige. Proporcionen a sus hijos los implementos necesarios, salidas en grupo, experiencias educativas y que sean consientes de que son los primeros educadores y el colegio es solamente un colaborador. 3. Si queremos un estudiante que se integre a la sociedad y sea un buen compaero y ciudadano, necesitamos padres que: Creen un ambiente en donde sus hijos crezcan y se desarrollen con un alto grado del sentido de ayuda y colaboracin es un alto grado del sentido de

ayuda y colaboracin con sus mayores, en donde la gratitud ms que un deber ineludible es una obligacin inaplazable. Sean consientes de la solidaridad de la vida comunitaria, corrijan los caprichos individuales de sus hijos, refuercen y estimulen en ellos toda actividad de solidaridad y hermandad. Inculquen en sus hijos el valor del servicio a los dems, el desprendimiento hacia las cosas que son pasajeras les enseen a prestar sus cosas a los hermanos y compaeros, la sincera preocupacin por las necesidades ajenas y el respeto en la casa por las cosas del comn. Enseen a sus hijos a renunciar a determinados lujos de la sociedad de consumo. En los cuales el amor y la comprensin mutua deben ser seales inequvocas de la familia VICENTINA en donde el ejemplo de los mayores, el cumplimiento de las obligaciones, el compartir alegras y tristezas, la nobleza de ideales y aspiraciones, son prembulo del diario vivir. 4.Si queremos un estudiante capacitado en el campo del comercio y la tecnologa, necesitamos padres que: Proporcionen a los estudiantes el apoyo econmico de los implementos necesarios para los talleres. Le hagan ver la importancia de la preparacin del comercio para el desempeo de la vida y superacin personal. Inculquen la honestidad y lealtad por la empresa donde ejerce su prctica. 4. Si queremos un estudiante que tenga sentido de pertenencia hacia el colegio, municipio y pas, necesitamos padres que: Quieran la institucin, sean leales, honestos con el proyecto educativo nuestro. Participen en las actividades programadas por el colegio. Defiendan ante propios y extraos el buen nombre de la institucin. Apoyen las actividades y los procesos bsicos para el crecimiento personal de los educandos.

Nuestros smbolos
Himno Coro
Vicentinos cantemos alegres Entonemos un himno triunfal Y marchemos unidos por siempre Que la ciencia nos da libertad. Con la luz de la ciencia por gua Conquistemos un bello ideal De Azuero la libre esperanza Imitemos con fe y lealtad. Es consigna imperiosa el progreso Y en la cruz nuestra fe brillara, La bandera de cielo impregnada Nuestros pasos al triunfo guiara. El colegio es mi gua y maestro Sus jornadas son arco triunfal Que nos llevan a un mundo anchuroso De la gloria es la reina inmortal. El ser sabio y libres es el lema que con fe deberemos llevar Es un grito de paz y de guerra y tendremos con el que triunfar

Autores: Ignacio Tamayo Lopera Ervin Figueroa Bautista Msica: Daro Platarrueda Vanegas

LA BANDERA
Est constituida por los colores, azul que se interrumpe en el centro por el color blanco formando un triangulo que tiene su base en el lado derecho. En el centro de este triangulo, el escudo del colegio con sus colores caractersticos. El azul es la profundidad, la grandeza y la inmensidad conjugada en el alma vicentina. El cielo y el mar haciendo juego con los nobles ideales, son la imagen del estudiante que lucha y suea en plena juventud.

El blanco es el espritu, el alma inmaculada, el pensamiento puro que tiene que manifestarse en todo el mbito de su colegio, de su vida, de sus actos. En el centro del blanco, el escudo, para indicar la importancia que tiene nuestro colegio en toda actividad. Cada paso que se d, cada movimiento de nuestra vida estudiantil, tiene que tener como centro la grandeza de la institucin.

EL ESCUDO
Guarda el escudo una forma tradicional dentro de la herldica, pero que se acomoda tambin a la forma moderna de la lucha y del honor. La lucha por conseguir la Sabidura y la Libertad, son dos columnas que sirven de base al trabajo y al estudio. Adems, en el centro aparece una persona sobre un libro. La persona tiene en alto el brazo derecho invitando a las alturas a los nobles ideales, que se fundamentan en la sabidura y en la ciencia representada en el libro.

UNIFORMES
el uniforme del colegio tcnico Vicente Azuero imprime carcter y pertenencia y se debe portar con dignidad y respeto por lo tanto los estudiantes asistirn as: UNIFORME DE EDUCACION FISICA: Para todos: sudadera segn el modelo del colegio (botas sin entubar y sin encauchar), licra (mujeres) o pantaloneta (hombres) diseada para el uniforme, Tenis completamente blancos (en cuero o tela), medias totalmente blancas, diez centmetros sobre el tobillo, camisetilla totalmente blanca. El uniforme de educacin fsica debe portarse nicamente segn el horario correspondiente a cada curso o cuando la coordinacin lo estipule y para un mejor desempeo en las clases de deportes las estudiantes deben estar con lycra y los caballeros con pantaloneta. Se debe portar sin: manillas, aretes, collares, pearcing, maquillaje (rostro y uas), diademas, ganchos moas de colores (solo blanco y azul), y sin gorras.

UNIFORME DE DIARIO: Las estudiantes: Blusa blanca manga corta, cuello sport, chaleco azul rey con el escudo del colegio bordado en el lado izquierdo, tres botones plateados lizos al frente y uno en cada chapeta, falda a cuadros gris-azul y blanco (tela segn muestra del colegio) pliegos seguidos de 5 cm de ancho, a la cintura, la medida del largo de la falda es a la altura de la rodilla; medias blancas diez centmetros arriba del tobillo y zapato negro o azul de cuero para amarrar , sin maquillaje (en cabello, rostro y uas), ni adornos, ni manillas, ni collares, ni pearcing, ni diademas, ganchos, moas de colores(solamente blanco o azul oscuro). Para os das fros buzo solo blanco, En caso de usar camisilla esta deber ser blanca. Los estudiantes: camisa a cuadros manga corta cuello sport con bolsillos frontales estilo guayabera para usar por fuera y sin bolsillos para usar por dentro, camiseta o camisetilla blanca debajo de la camisa, pantaln gris oscuro, correa negra, medias totalmente grises o blancas diez centmetros arriba del tobillo, zapato negro de amarrar, cabello con corte clsico (de largo hasta la quinta vrtebra de la columna es decir al orillo del cello de la camisa), sin aretes, ni collares, ni manillas, ni pearcing, ni llaveros, ni gorras u otra prenda adicional. Para los das fros chaqueta o buzo blanco.

PACTO DE CONVIVENCIA SOCIAL


PRESENTACION El pacto de convivencia del Colegio Tcnico Vicente Azuero se presenta como un instrumento que pretende la formacin integral de la niez y la juventud floridablaquea, dentro de un proceso responsable tendiente al desarrollo de sus valores comprometido en la formacin de una sociedad nueva, pacfica, justa, solidaria y democrtica que contribuya a la aproximacin afectiva y familiar, con miras a lograr una persona altamente socializada que se sienta apoyada a travs del trabajo grupal, del trato de personas distintas , del anlisis de situaciones, de la toma de decisiones y de la participacin en organizaciones intra y extraescolares que le proporciones un desarrollo de capacidades de convivencia y respeto por los dems.

CONVIVENCIA SOCIAL Para el Colegio Tcnico Vicente Azuero la convivencia es un proceso orientado a contribuir al desarrollo integral del estudiante a travs de la formacin en

principios, valores, derechos y deberes que permitan la comprensin de las normas, la comprensin del propio debe ser y el debe hacer, asumiendo las consecuencias de sus actos y atendiendo a los procesos de formacin y de correccin, que permitan el crecimiento personal, comunitario y el desarrollo de la dimensin trascendente del ser humano. Si se quebrantan los deberes o no se hace uso responsable de la libertad, afectando la convivencia dentro del Colegio o afectando su bueno nombre con comportamientos fuera del mismo, el estudiante ser evaluado de acuerdo con los conductos regulares y las competencias para cada caso, asumiendo las consecuencias y recibiendo sanciones que correspondan, las cuales se aplicaran buscando un cambio de comportamiento y procurando la formacin integral de la persona humana. El proceso de normalizacin (entendida como el proceso de aprendizaje de hbitos, el cual se desarrolla a lo largo de la vida escolar) o de disciplina y de conducta, es continuo y su evaluacin se adelantara para cada educador y por el servicio de orientacin y ser comunicado a los padres de familia en cita que se haga con el director de grupo o con los coordinadoras respectivas. Al finalizar cada uno de os periodos acadmicos en que se encuentra distribuido el ao escolar, el director de grupo informara a cada uno de los estudiantes los resultados de la evaluacin de normalizacin, disciplina y comportamiento, los mismos que los organismos correspondientes del colegio, a saber, coordinadores y seor rector, y se informara a los padres de Familia en el boletn respectivo. Para todos los efectos se consideran faltas las violaciones a las prohibiciones o el incumplimiento de los deberes y compromisos establecidos en la constitucin poltica de Colombia y Este Pacto Social de Convivencia.

APRENDIZAJES BASICOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL Aprender a no agredir al otro Base de todo modelo de convivencia social. Discuta y defienda su punto de vista sin herir al otro. Sea fuerte sin perderla ternura y la compasin por el otro Reconozca que los dems son diferentes y pueden ser su completo o su opositor, pero no su enemigo.

Aprender a comunicarse

Base de la autoformacin personal y grupal Exprese su punto de vista, pero tambin escuche el de los otros, as habr reconocimiento mutuo. El medio bsico del reconocimiento es la conversacin Recuerde que una sociedad que aprende a comunicarse aprende a convivir Aprender a interactuar Base de los modelos de relacin social. Todos somos extraos hasta que aprendemos a interactuar. Supone varios aprendizajes. Acrquese a los otros Comunquese con los otros, reconociendo los sentimientos y los mensajes de ellos y logrando lo que se reconozcan los suyos. Comparta con los otros aceptando que ellos estn con usted en el mundo buscando y deseando ser felices Disfrute la intimidad y ame a otros. Sobre todo aprenda a percibirse y a percibir a los otros como personas que evolucionan y cambian en sus relaciones guiados siempre por los Derechos Humanos.

Aprender a decidir en grupo Base de la poltica y de la economa. Logre la decisin en grupo a travs de la concentracin. La concentracin es la seleccin de un inters compartido que al ubicarlo, fuera de cada uno de nosotros, hacemos que nos oriente y nos obligue a todos los que lo seleccionamos. Busque la participacin directa o indirecta de todos a los que va a comprometer la decisin. La concentracin genera obligacin y sirve de orientacin para el comportamiento El grado de convivencia de una sociedad depende de su capacidad de concertar intereses de una forma participativa a todo nivel

Aprender a cuidarse

Base de la autoestima y el respeto Cuide, proteja y respete su vida y la de sus semejantes. Preocuparse por cuidar el bienestar fsico y psicolgico de si mismo y de los otros. Rehace los actos violentos contra s mismo y los dems No haga justicia por mano propia

Aprender a cuidar el entorno

Fundamentos de la supervivencia Acepta que todos somos parte de la naturaleza y el universo, pero que, en ningn momento, somos superiores a ellos. No somos los amos de la naturaleza. Preservar y haga buen uso de los recursos naturales. Cuide los lugares donde vive, trabaja y se divierte La convivencia social implica tambin aprender que para nosotros no es posible sobrevivir si el planeta muere, y el planeta tierra no puede sobrevivir como nuestra casa sin nuestro cuidado. Aprender a valorar el saber cultural Base de la evolucin social y cultural Valore sus costumbres, tradiciones y su historia Entienda que el humano no solo evoluciona biolgicamente, sino que tambin cambia a medida que su cultura se transforma Comprenda que sus saber y conocimientos son tan validos e importantes como los de otros UNO DE LOS COMPROMISOS MAS IMPORTANTES DE CUALQUIER COLOMBIANO ES PROPENDER AL LOGRO Y MANTENIMIENTO DE LA PAZ

Disposiciones legales PARA SER ESTUDIANTE DEL Colegio Tcnico Vicente Azuero debe iniciar con el PROCESO DE MATRICULA, el cual es el acto que formaliza su vinculacin al servicio educativo que brinda la institucin y solo ser valida con las firmas de las partes en la Ficha de Matricula, renovndose anualmente

Para ello debe cumplir con los siguientes requisitos:

ESTUDIANTES NUEVOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. Formulario de inscripcin hecha va Internet por el portal del colegio. Orden de matricula Recibo de pago cancelado en el banco asignado por el colegio. Registro civil de nacimiento ORIGINAL Fotocopia de la tarjeta de identidad legible Los estudiantes de Undcimo grado deben presentar fotocopias ampliada a media carta de la tarjeta de identidad o cedula de ciudadana, legible 7. BASICA SECUNDARIA YMEDIA: Certificados originales de quinto primaria y de los grados cursados en otros planteles. 8. BASICA PRIMARIA: Boletn final del ltimo ao cursado. 9. Fotocopia de la afiliacin a la EPS O FOTOCOPIA DEL CARNE DEL SISBEN 10. Seguro escolar contra accidentes (presentar original y fotocopia del carnet) 11. Tipo de sangre (cuando el documento de identidad no lo especifique) 12. Constancia del colegio de donde proviene que certifique el retiro del SIMAT. 13. Presentarse con sus padres o acudiente en el lugar, fecha y hora indicadas.( el incumplimiento en la fecha generara perdida del cupo asignado) 14. Paz y salvo del colegio de procedencia 15. Carpeta normafold colgante color marrn 16. Todos los estudiantes provenientes de otras instituciones no deben tener asignaturas pendientes del ao inmediatamente anterior

ESTUDIANTES ANTIGUOS
1. 2. 3. 4. 5. Paz y salvo totalmente diligenciado Orden de matricula Recibo de pago cancelado en el banco asignado por el colegio Fotocopia de afiliacin a EPS O FOTOCOPIA DEL CARNE DEL SISBEN Los estudiantes de undcimo grado deben presentar fotocopia ampliada a media carta de la tarjeta de identidad o cedula de ciudadana, legible Boletn final del ao anterior 6. Seguro escolar contra accidentes (presentar original y fotocopia del carne)+ 7. Presentarse con sus padres en el lugar, fecha y hora indicada (el incumplimiento en la fecha generara perdida del cupo asignado). En casos extremos solo se acepta acudientes. PARAGRAFO 1. Al firmar la matricula el estudiante, el padre de familia, acudiente o tutor se comprometen a acatar el presente Pacto de Convivencia y por ende a responder econmica, moral y legalmente por el estudiante concedindosele tal estatus a quien firme la matricula PARAGRAFO 2. Firmar los compromisos de casos especiales los cuales se harn efectivos a partir de la matricula PARAGRAFO 3. Los documentos falsos implican: 1. Cancelacin de la matricula 2. La apertura de un proceso disciplinario con las acciones penales del caso y ponerlo en conocimiento de la entidad competente OBJETIVO GENERAL Lograr la convivencia armnica de los diferentes estamentos de la comunidad escolar, el respeto a los dems y el cumplimiento de los objetivos, planes, programas, horarios y dems actividades curriculares contempladas en el Proyecto Educativo Institucional OBJETIVOS ESPECIFICOS Establecer las pautas comporta mentales de cada uno de los miembros que integran los estamentos de la comunidad educativa dentro y fuera de la institucin con el fin de valorar su comportamiento dentro de un contexto social

Establecer procesos para el manejo de situaciones disciplinarias dentro de las normas establecidas por la institucin y el Estado Fortalecer en la institucin los mecanismos de comunicacin que garanticen las mejores relaciones en un ambiente de alegra, armona, comprensin, amistad, ternura y amor. Crear en la comunidad educativa formas democrticas de pensar, sentir y actuar para que asuma responsabilidades de convivencia social Respetar las normas regulares establecidas en la organizacin interna del establecimiento a travs del cumplimiento de las normas de convivencia Velar por el buen mantenimiento, conservacin y orden de los bienes muebles e inmuebles de la institucin

1. INTRODUCCION Aprender a convivir, supone aprender a sobrevivir y proyectarse, estos tres propsitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprender a percibirme y a percibir a los otros como personas que evolucionamos y cambiamos en las relaciones universales. Esto significa aprender que, a cualquiera que sea el modelo de convivencia que se construya, debe respetar los derechos de todos los hombres que preceden toda ley, diferencias de opiniones religin, partido o creencia que estn reafirmados en la constitucin

La convivencia social como la democracia son construidas por el hombre. Si queremos una sociedad donde sea posible la vida y la felicidad, tenemos que construirla con nuestra actuacin de cada da

2. INJUSTIFICACION Los principios de la Constitucin Poltica de 1991, han sentado las bases para la construccin de una sociedad ms justa, civilizada, pacfica y democrtica.

En ella cada hombre podr desarrollar sus potencialidades sin atropellar ni recortar las posibilidades de sus congneres

El aprendizaje de dichos principios bsicos de convivencia humana se inicia en la familia y se perfecciona durante la vida escolar.

El Pacto de Convivencia, contiene las normas que han surgido del comn acuerdo para regular y conciliar las relaciones entre los distintos estamentos de la Comunidad Educativa y cuya adopcin y verificacin es fruto del consenso escolar y reflejo del ejercicio de la democracia participativa al interior de la institucin escolar.

El Pacto de Convivencia contiene los derechos y deberes de estudiantes, docente y padres de familia. Vale la pena recordar que los derechos son valores de convivencia cuyo fundamento es la dignidad humana e implica el reconocimiento de unas condiciones mnimas que deben ser garantizadas a todas las personas. Los deberes, por su parte son los comportamientos exigido por la sociedad, en su conjunto, a los conductos regulares, para ejercer el derecho a la defensa y los procedimientos que permitan conciliar, justa y equitativamente, las diferencias entre las personas, sin recurrir ala violencia en ninguna de sus formas, puesto que uno de los compromisos ms importantes de cualquier colombiano es Propender al logro y mantenimiento de la Paz

3. OBJETIVOS EL Colegio tcnico Vicente Azuero se propone, mediante su accin educativa: Crear en los estudiantes formas de pensar, sentir y actuar democrticamente para que asuman sus responsabilidades de convivencia social Vincular a los padres de familia al proceso de formacin integral del estudiante, atreves de la fijacin de acciones tendientes a la solucin de problemas individuales y colectivos Establecer lineamientos claros sobre comportamiento social para una mejor integracin de la comunidad educativa Divulgar el pacto de convivencia social a toda la Comunidad Vicentina Crear espacios de desarrollo intelectual, investigativo, tecnolgico e informtico o para que pueda ingresar a niveles educativos superiores ya al campo laboral

4. DERECHOS 4.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES 4.1.1 DERECHOS ETICOS 1. Se basan en el respeto de los derechos humanos, los valores culturales, el cuidado del medio ambiente natural y el desarrollo de un espritu de paz tolerancia y solidaridad. 2. Recibir una educacin para su informacin integral, en igualdad de condiciones y orientada a desarrollar su personalidad y facultades 3. Ser tratado con dignidad y protegido frente a tratos discriminatorios de carcter social, religioso, tnico, cultural, poltico o econmico 4. A la libertad de pensamiento, conciencia, religin, opinin y audiencia, bajo los lineamientos legales recprocos, y con la orientacin de los responsables de su formacin y crianza 5. A comunicarse con sus compaeros, profesores, funcionarios administrativos y de servicio, directivos docentes(Rector y coordinadores) y padres de familia para aclarar, discrepar, expresar, comprender y comprometerse en la solucin de dificultades y valorar su autoestima 6. A conocer sus derechos y deberes y a cumplirlos con dignidad y respeto 7. A participar y recibir apoyo en actividades acadmicas, culturales, deportivas, recreativas, artsticas y religiosas. 8. Ser escuchado dentro de las normas de la sinceridad y de las buenas maneras 9. Hacer uso del derecho de defensa antes de ser sancionado 10. Analizar la situacin en que vive y asumir una posicin transformadora, respetando siempre los derechos de los dems 11. Disfrutar de un ambiente adecuado para su buen desarrollo fsico y mental 12. Ser estimado positivamente en sus actuaciones meritorias 13. Vivir el lema vicentino SABIDURIA Y LIBERTAD como medio eficaz para lograr su plena realizacin 14. Recibir demostraciones de solidaridad de los miembros de la comunidad educativa antes situaciones difciles 15. Respetar las decisiones con el grupo, el colegio o los estamentos respectivos 4.1.2 DERECHOS ACADEMICOS 1. Recibir orientacin por parte de los coordinadores sobre la actividad a realizar en caso de ausencia del profesor, basados en material acadmico aportado por el docente del rea respectiva

2. Solicitar el cumplimiento de los programas acadmicos y actividades complementarias tendientes al desarrollo y exploracin de sus capacidades intelectuales 3. Recibir tcnicas y mtodos actualizados en el intercambio de conocimiento y experiencias entre estudiantes-profesor. 4. A que se le reciba oportunamente los trabajos, evaluaciones y actividades de carcter acadmico o extra-acadmico que conlleven al cumplimiento del proceso enseanza-aprendizaje 5. Opinar sobre los criterios y la forma de evaluacin al inicio del periodo acadmico 6. A conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones objetivas y el valor cualitativo de su desempeo acadmico, as como el resultado definitivo, antes de ser entregadas a la coordinacin acadmica 7. A conocer oportunamente la programacin acadmica del colegio y a cumplir con las actividades contenidas en ella de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional 8. Contar con un horario de atencin a padres de familia para recibir atencin en cada una de las asignaturas 9. Participar en la planeacin y desarrollo de programas y actividades acadmicas 10. Ser atendido en la revisin de evaluaciones y trabajos siguiendo el producto regular: profesor de la asignatura, director de grupo, coordinador acadmico y rector 11. Hacer uso del material de enseanza adecuado, as como tambin de la biblioteca, laboratoritos mobiliario, canchas, talleres, salas de bilingismo e informtica, elementos deportivos y nuevas tecnologas. 12. Participar activamente en los distintos comits y grupos que se conformen en el plantel 13. Recibir la hora de clase completa y la enseanza debidamente planeada, con material adecuado 14. Obtener permiso para ausentarse del plantel siempre y cuando este acompaado(a) de los padres y/o acudiente, en caso de enfermedad y otra causa justa 15. En caso de una ausencia por enfermedad y calamidad domestica y previa presentacin de los padres y/o acudiente, formula medica y/o incapacidad medica, ser evaluada en fecha posterior, a la inasistencia 16. Elegir y ser elegido(a) en los cargos de monitores de asignaturas 17. Ser promovido al grado siguiente una vez haya cumplido los requisitos correspondientes 18. Recibir el diploma que lo acredita como:

BACHILLER TECNICO EN INSTALACIONES DE REDES ELECTRICAS INTERNAS RECIDENCIALES BACHILLER TECNICO EN TRAZADO CORTE Y SOLDADURA BACHILLER TECNICO EN DOCUMENTACION Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES BACHILLER TECNICO EN MANTENIMIENTO DE HARDWARE BACHILLER TECNICO OPERADOR DE PROGRMAS TURISTICOS BACHILLER TECNICO EN NEGOCIACION Y VENTA DE PRODUCTOS DE SERVICIOS 19. Los estudiantes de preescolar, quinto y noveno por haber culminado satisfactoriamente los estudios de transicin, quinto de primaria y educacin bsica secundaria respectivamente y cumplido con los requisitos del proyecto educativo institucional, se les otorgara el certificado correspondiente 20. Tener profesores idneos en todas las asignaturas. 21. Presentar iniciativas, opiniones y sugerencias 22. Recibir asesora para la realizacin de los trabajos 23. Hacer crticas constructivas sobre el proceso pedaggico y dems actividades que se realicen 24. Formarse espiritualmente, descubriendo a Dios como un ser supremo en los acontecimientos de su vida experimentndolo en su oracin, la ciencia y el progreso para amar y servir mejor a las personas 25. Desarrollarse integralmente viviendo los procesos cognitivos socio afectivos, espirituales, fisicomotores, con capacidad de investigacin y orientacin profesional 26. Mantener un alto nivel acadmico que oriente, capacite y lleve aplicar en su diario vivir los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas 27. Tener acceso al programa establecido por las TICS para su formacin integral 4.1.3 DERECHOS INSTITUCIONALES 1. Recibir y conocer oportunamente la filosofa y el pacto de convivencia social que orienta la institucin. 2. En caso de accidentes o enfermedades se llamara a los padres de familia y/o acudientes para que vengan por el estudiante y lo lleven al mdico. 3. Aprovechar los servicios que ofrece el colegio para el desarrollo de sus actividades: Cafetera, restaurante escolar, laboratorios, biblioteca,

talleres, salas de informtica, bilingismo, audiovisuales, aula de tecnologa de matemticas, implementos e instalaciones deportivas. 4. Beneficiarse del servicio de secretaria, pagadura y coordinacin. 5. A elegir y ser elegido a los diferentes organismos de participacin, de acuerdo a las normas que reglamentan la organizacin del Gobierno Escolar y Consejo Estudiantil 6. Representar al colegio en eventos deportivos, recreativos, culturales, artsticos y acadmicos, con el apoyo de la institucin. 7. A ser matriculado(a) en el curso correspondiente y recibir toda la informacin necesaria sobre uniformes, textos escolares, y dems servicios que presta la institucin 8. Recibir los estmulos y reconocimientos que se haga acreedor por su liderazgo positivo 9. Conocer los registros que sobre su comportamiento y desempeo escolar se hagan en el observador del estudiante o en cualquier otro documento interno de la institucin. 10. Solicitar oportunamente y con el debito respeto la correccin de los juicios valorativos 11. Recibir carne estudiantil que le permite identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel 12. Conocer, interiorizar y llevar a la prctica la filosofa, fines y los principios del Colegio Tcnico Vicente Azuero. 4.1.4 DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS Los derechos sexuales y reproductivos se encuentran protegidos por la legislacin internacional referente a derechos humanos y por otros documentos Nacionales Unidas. Se ha planteado que tales derechos: 1. Derechos a la vida, derechos fundamentales que permite el disfrute de los dems derechos 2. Derecho a la integridad fsica, Psquica y social 3. Libertad a la finalidad del ejercicio de la sexualidad: Recreativa, a. comunicativa, reproductiva. 4. Respeto a las decisiones personales en torno a la preferencia sexual 5. Respeto a la opcin de la reproduccin 6. Eleccin del estado civil 7. Libertad de formar una familia 8. Libertad de decidir sobre el nmero de hijos, espaciamientos entre ellos y la eleccin de los mtodos anticonceptivos o pro conceptivos

9. Derecho al reconocimiento y aceptacin de si mismo, como hombre, como mujer, y como ser sexuado. 10. Derecho al fortalecimiento de la autoestima, la autovaloracin para lograr la toma de decisiones adecuadas respecto a la sexualidad 11. Expresin y libre ejercicio de la orientacin sexual. 12. Libertad de elegir compaero(a) sexual 13. Elegir si se tiene o no relaciones sexuales. 14. Elegir las actividades sexuales segn las preferencias 15. Derechos a recibir informacin clara, oportuna y cientfica acerca de la sexualidad 16. Derecho a disponer de opciones con mnimo riesgo 17. Derecho a disponer de servicios de salud adecuado 18. Derecho a recibir un trato justo y respetuoso de las autoridades

TODO ESTUDIANTE TIENE DERECHO EN SU ENTORNO DISCIPLINARIO A :

1. Recibir asesora, ser orientado y corregido a tiempo, siguiendo en conducto regular sobre su convivencia en valores como: Trabajo, sencillez, autonoma, responsabilidad, Honradez, solidaridad, ayuda mutua, Pertenencia y todos aquellos validos para crear estrategias de mejoramiento continuo y calidad humana integral que facilite el desarrollo armnico y la convivencia. 2. Presentar los debidos descargos a la instancia que corresponda cuando se hubiere cometido una falta siempre y cuando se reconozca con verdad, objetividad y precisin 3. Presentar las excusas y permisos cuando por motivos justos lo requieran en el pacto de convivencia 4. Seguir el debido proceso si llegare a incurrir cualquier falta dentro y fuera del colegio que afecte el buen nombre, la armona , la responsabilidad y la seriedad de la institucin. 5. Recibir las medidas correctivas merecedoras por su inadecuado comportamiento, bajo rendimiento acadmico o inmoralidad comprobada. 6. Ser reconocido y respetado de acuerdo a lo consagrado en la Constitucin Poltica y el Cdigo de la Infancia y de la Adolescencia 7. Todo estudiante tiene derecho a poner en conocimiento de las autoridades competentes los hechos punibles ( actos de abuso que atenten contra su integridad) dentro y fuera de la institucin.

4.2 DERECHOS DE OS PADRES Y/O ACUDIENDTES LEGALMENTE CONSTITUIDOS 1. Elegir y ser elegidos en igualdad de condiciones al Consejo de padres de Familia, Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia y Consejo Directivo. 2. Participar en todos los programas de formacin de padres que brinde la institucin para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde. 3. Conocer el Pacto de Convivencia. 4. Ser considerados miembros activos de la comunidad educativa, una vez sus hijos sean matriculados en el plantel 5. Ser informado, consultados y escuchados acerca del comportamiento de sus hijos fuera y dentro de la institucin cuando la situacin lo amerite 6. Participar activamente y responsablemente en todos los proyectos que la institucin realice para la formacin integral de los estudiantes. 7. Recibir informacin sobre las irregularidades que se presenten dentro y fuera del colegio en lo concerniente a su hijo. 8. Recibir trato cordial y respetuoso de los miembros que conforman los estamentos educativos del plantel. 9. No ser discriminados por ningn motivo. 10. Ser atendido segn horario preestablecido por parte de directores de grupo, profesores y coordinadores. 11. Recibir orientacin sobre las Leyes y/o Decretos referentes a Educacin.

5. DEBERES 5.1 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

1. Dar un trato digno y cortes a sus compaeros, profesores, personal de servicios, coordinadores y rector, respetando la integridad fsica y psicolgica como principio bsico de toda la convivencia. 2. Escuchar las opiniones de las personas que integran su entorno social para solucionar conflictos pacficamente, buscando la autoformacin personal y grupal.

3. Emitir juicios teniendo en cuenta que no existen enemigos, sino opositores con quienes se pueden acordar reglas para resolver las diferencias. 4. Expresar adecuadamente sus opiniones por si mismo o por medio de sus padres o acudientes para lograr su reconocimiento.

5. Tener buenas relaciones con los miembros de la institucin, evitando bromas de mal gusto, apodos, burlas, agresin fsica y uso de vocabulario vulgar que atenten contra la integridad moral del otro. 6. Aceptar de buen agrado y con sentido de colaboracin, las disposiciones de los compaeros que desempeen funciones de normalizacin o cualquier otra actividad propia del consejo estudiantil.

7. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones en consideracin a que son bienes de uso comn y hacindose responsable por los daos que legare a ocasionar. 8. Aceptar y valorar las costumbres, tradiciones, leyes de la familia, de la institucin, de la localidad y del pas. 9. Respetar el culto religioso propio y el de las dems personas integrantes de la comunidad. Participar con respeto y recogimiento en los actos religiosos programados en la institucin.

10. Comprender que la disciplina es un medio para lograr el equilibrio y el autocontrol, sabiendo discernir entre el comportamiento adecuado e inadecuado. 11. Respetar y ayudar a las personas que tienen limitaciones fsicas, psquicas o sociales. 12. Demostrar aprecio y respeto por los smbolos patrios y los smbolos del plantel.

13. Recibir de buen agrado las observaciones y orientaciones de sus profesores y de los directivos del plantel y aceptar los desaciertos en su comportamiento, como parte del proceso de su formacin integral. 14. Participar y representar a la institucin en forma digna, decorosa y responsable artsticos con el uniforme correspondiente.

15. Asistir puntualmente a las clases y dems actividades programadas por la institucin, atendiendo al siguiente horario:

MAANA
PREESCOLAR

TARDE

7:30 a.m. a 12:00 m. 6:45 a.m. a 12:15p.m. Se abre el portn 6:00 a.m. Se cierra el portn 6:15 a.m. Se inician clases 6:15 a.m. Terminacin jornada 12:15M

1:30 p.m. a 6:00 p.m. 12:30 p.m. a 06:00 p.m. Se abre el portn 12:20p.m. Se cierra el portn 12:30p.m. Se inician clases 12:30 p.m. Terminacin jornada: 6:30 p.m.

PRIMARIA SECUNDARIA

Contra jornada UN SOLO DIA A LA SEMANA: los estudiantes de los grados

Contra jornada- UN SOLO DIA A LA SEMANA: los estudiantes de los grados 10 y 11 tienen

10 y 11 tiene contra jornada de 2:00 a contra jornada de 7:40 a 11:00 5:10 a.m.

16. Evitar salir del aula de clase durante el desarrollo de la misma y permanecer en el aula de clase en ausencia del profesor, cumpliendo con las actividades normales y respetando a los compaeros.al ausentarse del saln, debe tener permiso escrito del profesor(a) o de el coordinador(a). 17. Observar estricto orden, normalizacin y evitar todo el mal comportamiento que impidan la armona y el normal desarrollo de la clase tanto en presencia como en ausencia del profesor 18. Asistir a calase con los elementos y materiales indispensables para realizar el trabajo escolar. 19. Evitar consumir alimentos en las aulas de clase, talleres, salas de informtica, audiovisuales, bilingismo, Laboratoritos, biblioteca y coordinacin y en los actos culturales. 20. Por ninguna circunstancia los estudiantes deben ingresar a la sala de profesores.

21. Acatar las normas establecidas para el ingreso y permanencia en la biblioteca, aulas especializadas, laboratorios, audiovisuales, salas de informtica, bilingismo, psico-orientacion y talleres. 22. Evitar ingresar a las instalaciones y dependencias del Colegio en horas diferentes a las clases, sin previa autorizacin de la persona responsable de las mismas.

23. Evitar ingreso y salida del Colegio debe hacerse nicamente por el portn principal. 24. Aprovechar el tiempo de descanso para la sana recreacin en los espacios dispuestos para ello y abstenerse de permanecer en los sitios no habilitados 25. Utilizar el tiempo de descanso para la sana recreacin en los espacios dispuestos para ello ya abstenerse de permanecer en los sitios no habilitados.

26. Colaborar con el orden, la compostura y el respeto al hacer uso del servicio de la cafetera.

27. El colegio es un lugar de respeto, por tanto los (las) estudiantes(as) que vienen en jornada contraria, a clase, a solicitar servicios de bibliotecas, pagadura o secretaria, deben presentarse con el carne que lo identifica como estudiante. 28. Utilizar adecuadamente los implementos deportivos para evitar accidentes. 29. Expresar lealtad y sentido de pertenencia al colegio evitando actitudes que comprometan el buen nombre de la institucin. 30. Al termino del ao escolar, entregar en optimas condiciones todos los implementos y materiales utilizados para las labores acadmicas.

31. Mantener el aseo, la pulcritud, la presentacin personal, mediante la aplicacin de adecuados hbitos de higiene. 32. Participar solo en actos que sean formativos y orienten al bienestar y a la seguridad de la comunidad escolar.

33. El porte de cigarrillos, fsforos, licores, armas, sustancia qumicas, drogas o cualquier otro elemento que pongan en riesgo la salud fsica o

mental, propia o de cualquier otro miento de la comunidad escolar esta oralmente prohibido. 34. Al presentarse al plantel o sitios donde se realicen actividades del mismo, se debe hacer en estado de total lucidez, sin alicoramiento y menos bajo efecto de narcticos o drogas enervantes. 35. Ser consciente de su compromiso en el proceso de formacin integral. 36. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural no autorizada. 37. Portar diariamente con respeto y dignidad el uniforme, el carne y el pacto de convivencia que lo identifica como estudiante vicentino.

38. Participar responsablemente en los actos democrticos, cvicos y culturales dentro y fuera de la institucin. 39. Ser puntual (como forma de respetar el tiempo del otro y el propio) en todas las actividades programadas por la institucin.

40. Representar dignamente a la institucin escolar en eventos culturales o deportivos cuando sea designado para ello, con el uniforme, de acuerdo a la solemnidad del acto. 41. Solicitar, ante quien corresponda, los permisos estrictamente necesarios y plenamente justificados para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel.

42. Solicitar autorizacin para no realizar ejercicios fsicos en caso de enfermedad, previa presentacin del certificado mdico, en esta circunstancia, realizar los trabajos complementarios que le asigne el profesor. 43. Respetar la propiedad ajena y responder junto con su representante legal por los daos y perjuicios que causen en ella, dentro y fuera del plantel, en un plazo mximo de ocho (8) das hbiles.

44. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones en consideracin a que son bienes de uso comn y hacindose

responsable por los daos que llegare a ocasionar ( a pupitres, calculadoras, baos, computadores, material deportivo, dems ayudas didcticas e instalaciones locativas). 45. Velar y contribuir en la conservacin y proteccin del ambiente escolar, mediante la realizacin de labores de aseo de los salones, pasillos, campos deportivos, mantenimientos de los jardines y zonas verdes.

46. Cumplir con el Servicio Social del Estudiantado, escogiendo preferiblemente los programas que ofrece el colegio. 47. Portar en forma pulcra, digna y ordenada los uniformes, de acuerdo al horario y actividades estipuladas en todo los actos del colegio debe presentarse con el uniforme indicado por el coordinador. Pulcra: Conservar el uniforme completo en perfecto estado de orden y limpieza segn lo establecido en este Pacto de Convivencia. Prescindir del uso de joyas, a excepcin del reloj, esto con el fin de preservar a los estudiantes de la discriminacin por razones de apariencia (Articulo 17 decreto 1860 de 1994) y del riesgo de prdida. Por el mismo motivo, no se permite a los estudiantes el uso de ipod, telfono celular, MP4, entre otros que interrumpan el proceso de actividades acadmicas y culturales, salvo caso excepcionales autorizados previamente por las Directivas. Estos equipos electrnicos deben permanecer apagados en el desarrollo de cualquier actividad de la Institucin. Digna: Llevar con orgullo y respeto el uniforme, en todo acto que represente al Colegio, como insignia de la identidad del plantel. Ordenada: Observar las normas de la esttica en la presentacin personal. 48. Participar solidariamente con los problemas de la familia, la comunidad educativa y del pas, buscando desde las condiciones particulares, alternativas de soluciones para los mismos. 49. Ejercer liderazgo positivo para el crecimiento y buen desarrollo de la institucin.

50. Respetar a los compaeros dentro y fuera del plantel sin:

Protagonizar peleas o azuzar a los compaeros para enfrentamientos. Celebrar cumpleaos echndose huevo y maicena en la cabeza. Fomentar acciones y asumir actitudes que atenten contra la sana moral y las buenas costumbres. Utilizar vocabulario soez e irrespetuoso para dirigirse a sus compaeros y superiores. Tomar sin permiso o daar los tiles de sus compaeros. 51. Para ejercer cargos de representacin en el consejo estudiantil el estudiante debe observar buen comportamiento y rendimiento acadmico sirviendo de ejemplo a sus compaeros. 52. Cuidar y conservar en perfecto estado los libros de la biblioteca, implementos de talleres, audiovisuales y bilingismo, respondiendo por la perdida y daos de los mismos.

53. Prohibido los juegos de azar que impliquen o no dinero o especie (ejemplo: juego al hoyito, cartas, tabla guija, pirinola y similares, etc.) 54. Quienes participen en el Jeans days se comprometen a presentarse con traje adecuado (No vestir blusas ombligueras, minifaldas y escotes profundos). 55. El estudiante debe proporcionar su direccin y telfono fijo o celular de la residencia y del sitio de trabajo de los padres de familia o acudientes, actualizado y verdadero.

56. Ser designado para ocupar cargos dentro del Consejo Estudiante de acuerdo con los requisitos requeridos. 57. Cuidar, defender, preservar, recuperar, adecuadamente los recursos naturales.

58. Ser responsable directo del ambiente ecolgico de trabajo, en que se desenvuelve la vida cotidiana de la institucin: Uso adecuado de los baos, aulas de clase, corredores, cafetera, entendiendo que la armona se inicia en espacios donde se respete el silencio, el orden, el aseo y el dialogo con el otro.

59. Entregar toda la informacin suministrada por el Colegio a sus Padres o Acudientes autorizados.

60. La recoleccin de fondos por medio de rifas, venta de cualquier tipo de productos no est permitida dentro de la institucin. 61. Utilizar el tiempo de descanso en los espacios dispuestos para tal fin y abstenerse de permanecer en los sitios no habilitados.

62. Al terminar la jornada de estudio, es necesario tener en orden todo el material de trabajo y accesorios personales, para facilitar rpidamente la salida del colegio. Contando con la colaboracin del docente que dicto la ltima hora de clase, los estudiantes encargados de la organizacin del saln, lo dejaran en condiciones de ORDEN Y ASEO, que refleje su sentido de respeto y aprecio a la institucin y a s mismo.

63. Por ningn motivo, se admite el prstamo de prendas personales e implementos estudiantiles; esto va en contra del pudor, higiene, orden de la persona y causa indisciplina en las clases. 64. Apreciar, valorar y cuidar los murales, son obras de arte que nos hablan de la historia del colegio.

5.1.2 DEBERES ACADEMICOS 1. Asumir una actitud positiva tanto mental como fsica ante el aprendizaje. 2. Ingresar puntualmente a los salones de clase e iniciar su proceso y desarrollo evitando las interrupciones que impidan la concentracin y disciplina. 3. Cumplir oportunamente con tareas, trabajos y dems obligaciones de su labor escolar.

4. actuar con honradez y honestidad en la presentacin de evaluaciones y trabajos escritos, evitando el fraude y plagio. 5. Presentar los trabajos con pulcritud, orden y tcnicas exigidas.

6. Entablar relaciones interpersonales responsables con sus compaeros, profesores y directivos en forma respetuosa y cordial, evitando actitudes agresivas. 7. Respetar las intervenciones, preguntas, opiniones, aclaraciones de os compaeros y profesores.

8. Propiciar un ambiente adecuado para el buen desarrollo de las actividades acadmicas, evitando: Llegar retardado a clases Comer dentro del aula Lanzar objetos o jugar con ellos dentro del saln de clases Traer libros, revistas, mp 4, radios, grabadoras, celulares, ipod o elementos ajenos al estudio que impidan el normal desarrollo de las clases. 9. Aprovechar y desarrollar toda y cada una de las capacidades, aptitudes y habilidades que pose para su formacin y desarrollo personal integral. 10. Proponerse a alcanzar los logros fijados en cada una de las reas y asignaturas. 11. Utilizar adecuadamente los recursos, con el fin de obtener los mejores resultados acadmicos. 12. Asistir a todas las clases y actividades acadmicas escolares y extraescolares con el uniforme correspondiente. 13. Cumplir a cabalidad con el trabajo escolar, tareas y evaluaciones y traer oportunamente los implementos necesarios para el desarrollo curricular y extracurricular.

14. Aprovechar al mximo las clases, conferencias, laboratorios, charlas que organicen para su desarrollo personal.

15. Participar activamente en el desarrollo de las calases en forma respetuosa y oportuna. 16. Atender con inters el desarrollo de todas las clases y seguir las orientaciones de los profesores. 17. Solicitar respetuosamente y oportunamente a sus profesores explicaciones y aclaraciones de duda y la ampliacin y profundizacin de los conocimientos. 18. Ser constante en la investigacin, la lectura, el anlisis, la creatividad, la prctica de la caligrafa, la ortografa ya la redaccin. 19. Al faltar a clases, debe nivelarse inmediatamente en los contenidos que dejo de percibir por su ausencia y presentarse con el padre de familia y/o acudiente al reintegrarse al colegio como requisito indispensable para ingresar a clase.

20. Representar dignamente a la institucin en eventos culturales y acadmicos, a nivel nacional departamental, regional o local.

21. Para los estudiantes de 6 a 11, cumplir en su totalidad con los programas y compromisos adquiridos por la institucin en eventos culturales y acadmicos, a nivel nacional, departamental, regional o local. 22. Seguir responsablemente el proceso de la clase, participar activamente en su trabajo de investigacin y superacin respetando cada uno de sus momentos. 23. Participar activamente en la clase, en la ejecucin de tareas, dinmicas de grupo, preparacin y sustentacin de trabajos.

24. Llevar un registro de los logros acadmicos alcanzados durante los periodos con el fin de realizar una evaluacin formativa del rendimiento acadmico. 25. Respetar los horarios de las clases y no interrumpir a los compaeros de los otros grados durante el desarrollo de las mismas. 26. Solucionar los problemas o dificultades acadmicas o de disciplina siguiendo el conducto regular definido en el Pacto de Convivencia (profesor de la asignatura, director de grupo, coordinadores, rector, consejo acadmico. Consejo directivo). 27. Programar de comn acuerdo con el profesor titular de la materia del grupo, los contenidos y trabajos de cada asignatura, as como los criterios de evaluacin de los mismos. 28. Leer en forma comprensiva y permanente para enriquecer el vocabulario, favorecer la comunicacin y agilizar la investigacin. 29. Revisa puntualmente los procesos vividos en cada rea, analizarlos con el profesor, el coordinador acadmico y la familia, para estimular o generar las estrategias de superacin y profundizacin. 30. Revisar diariamente el horario de clase, con el fin de ordenar el trabajo del da siguiente y presentarse con los tiles respectivos. 31. Aprovechar el tiempo que el colegio le proporciona, para estudiar e intensificar ejercicios e investigaciones: En horas que los profesores estn en reuniones En las horas que un profesor falte a clase, por alguna causa plenamente justificada. 32. La monitoria es una asesora favorecer la comunicacin y agilizar la investigacin. 33. Demostrar a lo largo del proceso educativo, su espritu de superacin, con resultados cada vez mejores. 34. Aprovechar el tiempo que el colegio le proporciona, para estudiar e intensificar ejercicios e investigaciones.

35. Ser honesto consigo mismo y con la institucin evitando la adulteracin, la mentira, el fraude, la suplantacin, el engao, y la falsificacin de documentos, trabajos y evaluaciones. 36. 37. Participar con carcter obligatorio en los preicfes programados por el colegio, conferencias, convivencias y otras actividades formativas.

5.1.3 DEBERES DEPORTIVOS 1. Asistir puntualmente a todas las clases de educacin fsica, con el uniforme requerido. 2. Integrar las selecciones deportivas del plantel, cuando sea solicitado por el profesor de Educacin Fsica 3. Asistir puntualmente a los entrenamientos en el lugar y hora previamente establecidos 4. Participar activamente en los eventos deportivos, respetando las normas de cada disciplina. 5. Participar activamente, con respeto y dignidad en las barras de los equipos y cuando acude en calidad de espectador. 6. Asistir puntualmente y responsablemente a las actividades de carcter cultural y utilizacin del tiempo libre programada por el colegio. 7. Participar en los desfiles cvicos conmemorativos con atencin, dignidad y respeto, guardando la disciplina, el silencio, el orden y la armona. 8. Presentarse en forma digna y decorosa a la institucin resaltando el prestigio y buen nombre en los campos deportivos. 9. Para la organizacin de los juegos interclases, la preparacin de los esquemas debe estar a cargo de los mismos estudiantes y dirigidos por el profesor de educacin fsica, sin que los estudiantes y dirigidos por el profesor de educacin fsica, sin que los estudiantes tengan que cancelar algn dinero por ensayos a personas ajenas a la institucin.

Los ensayos deben realizarse nicamente en las horas de la clase de Educacin fsica dentro de las instalaciones del plantel. 10. En la inauguracin de interclases se debe usar nicamente el uniforme de Educacin Fsica. El grupo que se presenta con otro uniforme o vestimenta, no podr participar en el desfile, ni en la premiacin. 11. Evitar el uso de expresiones soeces orales, gestuales o escritas. El uso de sobrenombres o apodos, al igual que formacin de barras para presentar burlas a compaeros, profesores, etc.

5.1.3 DEBERES RELACIONADOS CON LOS TALLERES DE ELECTRICIDAD METALISTERIA Y LABORATORIOS

1. Presentarse puntualmente en el lugar indicado, provisto de overol o bata, tiles escolares y herramientas de trabajo, instrumentos y materiales. 2. Respetar sobre cualquier otra actividad, la intensidad horaria correspondiente a las asignaturas tcnicas. Nadie est autorizado para ocupar a los estudiantes en actividades ajenas a las sealadas en los programas curriculares. 3. Cumplir esmeradamente con todos los trabajos, investigaciones, lecciones y dems tareas solicitadas por los profesores, y presentarlas puntualmente en el da, hora y lugar acordado con el profesor de la asignatura. 4. Mantener siempre dentro del saln de dibujo, taller o laboratorio un excelente comportamiento, estricta disciplina y ptima compostura, para favorecer el aprendizaje y evitar accidentes. 5. Conservar el aseo y la presentacin personal en su bata u overol, tiles escolares, herramientas e instrumentos de trabajo. 6. Permanecer en su lugar de trabajo durante todo el tiempo fijado por el horario evitando otras actividades para evadir o disminuir el tiempo reglamentario.

7. Respetar el tiempo indicado para cada una de las jornadas, evitando ir al taller, saln de dibujo y laboratorio, fuera de las horas sealadas por el horario. 8. Reponer en un plazo mximo de ocho (8) das, cualquier dao causado en las instalaciones, herramientas, maquinaria, materiales e instrumentos de propiedad del Colegio. 9. Respetar en todo momento lugar y circunstancia, las normas de seguridad industrial, mantenindose vigilante y siendo prudente para evitar cualquier tipo de accidente. El colegio est en la obligacin de comunicarse con los padres de familia para que se responsabilicen de la atencin mdica de sus hijos. El profesor del estudiante herido debe pasar un informe escrito a la coordinacin del colegio y rectora, con todos los pormenores del accidente. 10. Iniciar el trabajo en el taller, siempre y cuando el respectivo plano este aprobado, tenga la orden de operaciones y dems datos tcnicos necesarios para su correcta ejecucin 11. Avisar inmediatamente al profesor cuando una maquina, instrumento o equipo presente desperfectos capaces de causar accidentes, con el de ser inmovilizada hasta lograr su reparacin. 12. No sacar del saln de taller o laboratorio herramientas, materiales, instrumentos y dems objetos, empleados para el aprendizaje. 13. Dar correcto uso durante el trabajo con maquinaria, herramientas, instrumentos y dems objetos; dejando en perfecto estado de aseo, orden y limpieza al finalizar el trabajo. 14. Colaborar en todo momento, para que su saln de dibujo, taller o laboratorio permanezca aseado, bien presentado y todo sus elementos en buen estado de conservacin. 15. Mantener siempre dentro del saln de dibujo, taller o laboratorio, un excelente comportamiento, evitando gritar, silbar, comer, fumar, juzgar o hacer recreacin; eta conducta interfieren con el mbito de trabajo y puede ocasionar accidentes.

16. Permanecer fuera del saln de dibujo, taller o laboratorio, un excelente comportamiento, evitando gritar, silbar, comer, fumar, jugar o hacer recreacin; esta conducta interfieren con el mbito de trabajo y puede ocasionar accidentes. 17. Abstenerse de llevar al saln de dibujo, taller o laboratorio, que distraigan la labor acadmica, tales como: celulares, cuentos, revistas, peridicos, radios, walkman, juegos y dems objetos que en nada favorecen la calidad del aprendizaje. 18. Colaborar en todo momento para no desperdiciar la energa, el agua, los lubricantes, el gas y dems materiales 19. Inasistencia a las asignaturas tcnicas. Cuando el numero de ausencias sin justificar supere al 25% de intensidad horaria de la asignatura, esta quedara perdida y el juicio valorativo ser de insuficiente (I) 20. Adquirir los tiles, instrumentos, materiales y herramientas solicitadas por el profesor de la asignatura. Marcarlos y cuidarlos debidamente respetando los de sus compaeros. 21. Se consideran faltas graves en los talleres y saln de dibujo; la sustraccin, destruccin, vandalismo, despilfarro, agresin con herramientas y la estafa. 22. Interesarse permanentemente en la actualizacin y capacitacin correspondiente a su especializacin tcnica y a todo lo relacionado con la ciencia y tecnologa 23. Organizar, de acuerdo con el profesor de la asignatura, visitas a fabricas , conferencias especializadas, cursos de complementacin; que los capacite aun mas en innovaciones tcnicas y avances tecnolgicos 24. Portar el carne del seguro 25. Cumplir con las pasantas segn convenio existente con entidades educativas de apoyo.

5.2 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES los padres de familia son los primeros y principales maestros de sus hijos, con la firma de la matricula estn aceptando las orientaciones del Pacto de Convivencia Social del Colegio Tcnico Vicente Azuero. 1. Contribuir para lograr el buen rendimiento acadmico y disciplina de su hijo estableciendo verdaderos lazos de comprensin y cooperacin con los profesores, directores de grupo, y coordinadores. 2. Presentarse puntualmente a las citaciones que las directivas le hagan, de lo contrario aceptar las decisiones que se tomen en tal caso.

3. Participar en conferencias, cursos talleres, escuela de padres y dems actividades culturales y de promocin social que ofrezca el colegio. 4. Utilizar oportunamente el horario de atencin a padres de familia y dems servicios de bienestar de la asociacin. 5. Respetar el conducto regular; para facilitar los procesos acadmicos y de comportamiento. 6. Suministrar los recursos necesarios para el desarrollo integral de su hijo(a) como uniformes, tiles escolares, materiales y el costo de las distintas actividades de carcter cultural, que permitan desarrollar con eficiencia sus labores acadmicas y tcnicas. 7. Velar constantemente por el buen comportamiento y rendimiento de sus hijos. 8. Disponer del tiempo necesario para asistir oportunamente a las citas, reuniones y dems requerimientos que le haga el colegio, rectora, psicoorientacion, coordinacin acadmica y de disciplina, profesores y a los tratamientos citas se oficiara a la Comisaria de Familia. 9. Responder por daos y perjuicios que cause el estudiante en el colegio a los compaeros. 10. Abstenerse de ingresar al colegio bajo los efectos del alcohol y menos bajo los efectos de sustancias alucingenas.

11. Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia programadas por la institucin 12. Orientar y supervisar la realizacin de las obligaciones escolares por parte de los hijos despus del horario de clases. 13. Mantenerse en contacto con la institucin para hacer el seguimiento del rendimiento escolar y disciplinario de los hijos. 14. Asistir a las entregas oficiales de evaluaciones, reuniones y asambleas programadas en la institucin. 15. Dialogar frecuentemente con los hijos para reforzar la labor de la institucin en formacin y fortalecimiento del desarrollo afectivo. 16. Evitar fumar dentro de las instituciones del plantel. 17. Cumplir dentro de los plazos fijados , con los compromisos econmicos adquiridos en el momento de la matricula de los hijos en el plantel. 18. Presentar las respectivas excusas por la no asistencia de su hijo a clase y colaborarle en la nivelacin. 19. Apoyar a la institucin en el trabajo de formacin integral que realiza con su hijo. 20. Brindar amor, atencin y comprensin ante aquellas dificultades de los hijos propias de la edad. 21. Adquirir y mantener vigente un seguro estudiantil, que ampare los gastos mdicos en caso de accidente. 22. Retirar al estudiante en caso de citas medicas o cuando requiera ausentarse con autorizacin de coordinacin. 23. Promover valores ticos y religiosos que contribuyan a la formacin personal del Vicentino. 24. Velar por la buena imagen pblica del colegio y de cualquiera de sus integrantes.

25. Cuando el estudiante falte a calase, el padre de familia o acudiente debe presentarse al da siguiente a dar la excusa personalmente en coordinacin adjuntando el certificado mdico respectivo o la justificacin pertinente, de lo contrario no ser aceptando en clases. PARAGRAFO-. El padre de familia, que incumpla con los deberes consignados en este Pacto de Convivencia, el caso ser remitido al Consejo Directivo quien determinara la prdida del cupo o permanencia del estudiante en la institucin. 26. Diligenciar en compaa de sus hijos la matricula ante el plantel en forma oportuna, respetar estrictamente la organizacin de la institucin presentar los documentos y cumplir todos los requisitos exigidos por el Ministerio de Educacin Nacional para tal fin. 27. Realizar los reclamos en forma cordial, respetuosa y sin agresiones de tipo verbal y/o fsico. 28. Actualizar cambio de domicilio o nmero telefnicos.

5.3 OBLIGACIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

De conformidad de lo que establece el nuevo cdigo para la infancia y la adolescencia, las instituciones educativas para cumplir con su misin y atendiendo uno de los principales principios orientadores de esta norma como es el de la corresponsabilidad, tendrn entre otras las siguientes obligaciones: 1. Comprobar la inscripcin del registro civil de nacimiento. 2. Comprobar la afiliacin de los estudiantes a un rgimen de salud 3. Reportar a las autoridades competentes las situaciones de abuso, maltrato o formas de trabajo infantil 4. Abrir espacio de comunicacin con los padres de familia para el seguimiento del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.

5. Exigir en cumplimiento de su responsabilidad como primer educador de sus hijos al padre de familia, el acompaamiento en el proceso educativo, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. 6. Informar de manera oportuna al padre de familia sobre los procesos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

5.4 REGLAMENTO PARA EL USO DE LAS DISTINTAS DEPENDENCIA DE LA INSITUCION.

Directrices Generales

Est terminantemente prohibida la realizacin de mini-tecas dentro de la institucin. Estn prohibidas las ventas particulares de comestibles, revistas, manillas, etc.

Est terminantemente prohibido el consumo de bebidas alcohlicas, alucingenos, cigarrillos, dentro de la institucin. Est prohibida la compra de comestibles, artculos como afiches y juegos de azar en la puerta del colegio.

Cuando los estudiantes vengan al colegio en jornada contraria, deben venir bien presentados y presentar la carn en la portera. Para el ingreso a las dependencias de servicio, los estudiantes deben presentarse con uniforme o con vestuario adecuado para solicitar cualquier servicio (no se permite el ingreso de estudiantes con pantaloneta, short, camisillas o esqueletos, ni con gorras o cachuchas).

1. SECRETARIA Y PAGADURIA.

En las oficinas, los estudiantes deben saludar cordialmente, solicitar cortsmente el servicio, escuchar con atencin y agradecer la atencin que se les ha brindado. A la secretaria los estudiantes deben venir bien presentados y con el vestido adecuado (no en pantaloneta o short).

En las oficinas los implementos son de uso exclusivo de los funcionarios que trabajan en estas dependencias, los estudiantes no estn autorizados para solicitar el prstamo de cosedora, perforadora, ganchos, papel, etc.; cada estudiante debe poseer dichos tiles y traer elaborados los trabajos. Para la solicitud de los certificados de estudio debe traer las estampillas exigidas de acuerdo a las disposiciones legales y cancelar en pagadura lo establecido por la ley, presentar el nmero de la tarjeta de identidad o cedula de ciudadana. La institucin tienen diez (10) das hbiles para expedirlos.

Para solicitud de las constancias de estudio debe traer las estampillas exigidas por la ley y cancelar en pagadura lo establecido por la ley. La institucin tiene dos (2) das hbiles para expedirlas. Todos los documentos que soliciten los estudiantes deben ser reclamados y entregados en las horas de descanso.

2. BIBLIOTECA La biblioteca es un lugar de estudio y concentracin. Respetar el trabajo de los compaeros guardando silencio. Los ruidos, silbidos y gritos interrumpen la concentracin.

Es un acto de mal adecuacin ingerir comestibles, entrar envases y mascar chicle en la biblioteca.

Al ingresar a la biblioteca, en la respectiva jornada o en jornada contraria, se debe hacer con el uniforme segn lo establecido en el Pacto de convivencia. Tratar en forma cuidadosa el inmobiliario, dejando en orden el saln. Depositar los papeles en la cesta Solicitar el servicio en forma cortes Tener cuidado con el manejo de los libros e implementos de la biblioteca. Evitar el uso de Cd y memorias que contengan virus y puedan daar los equipos Evitar introducir objetos que daen unidades o el equipo Evitar el mal uso de encendido y apagado que afecte el equipo Evitar conectar Mouse, cmaras, memorias, MP3 y otros elementos de ltima tecnologa. Evitar la des configuracin de los equipos Los equipos de la institucin son nica y exclusivamente para realizar consultas de tipo acadmico. Se prohbe bajar paganas de pornografa y chatear. Responder por los daos ocasionados en un plazo mximo de ocho das. No propiciar juegos y palabras soeces. Reparar los daos que ocasionen o que hagan ocasionar dentro de la biblioteca en un plazo mximo de ocho (8) das hbiles Para el servicio de internet deben cancelar en pagadura lo establecido por el consejo directivo y presentar el recibo al bibliotecario. El bibliotecario debe cuidar que el estudiante haga buen uso del equipo con un adecuado manejo de la parte fsica (mouse, teclado, monitor y caja) y de la parte de programas y procesos del mismo.

Al finalizar la jornada de la tarde, el bibliotecario debe dejar los vidrios cerrados. 3. TALLER DE INFORMATICA Cada estudiante tiene asignado un computador para el transcurso del ao. Por lo tanto, cada estudiante responde por el cuidado y buen funcionamiento de su computador. Cualquier anomala detectada en el computador debe ser informada al profesor al inicio de clases. No est permitido cambiar la configuracin del equipo (fondo, protector de pantalla, tipo de monitor, etc.) No est permitido el ingreso a pginas de pornografa, juegos o facebook. Los archivos de trabajo se deben guardar en las carpetas correspondientes a cada jornada. No est permitido instalar programas sin previa autorizacin No est permitido instalar programas sin previa autorizacin No est permitido el uso de diskettes, CDS y memorias. Est prohibido intercambiar o desconectar partes del computador. Est prohibido ingerir cualquier clase de alimentos o bebidas en el aula. Est prohibido mascar chicle o caramelos en la sala. Cada estudiante al terminar la clase debe entregar su computador con todos los trabajos y programas debidamente cerrados, dejarlos en el escritorio de WINDOWS y su puesto ordenado y completamente limpio. Las ventanas deben permanecer completamente cerradas.

4. SALA DE AUDIOVISUALES Los profesores deben solicitar ante el coordinador el prstamo de la sala mnimo con 48 horas de anticipacin, determinado el tiempo que lo van a utilizar. No ingerir alimentos y chicles.

No daar pupitres, paredes carteleras, televisor, DVD, cortinas, proyectores, tablero, escritorio, ventilador, bafles, etc. Solamente el profesor est autorizado para manejar los equipos Antes de salir es necesario revisar y dejar arreglado el saln, luces, equipo y aire acondicionado apagados. El profesor no debe dejar los estudiantes solos en el aula. El profesor se hace responsable de los daos y perdida que ocasionen en el saln o en los equipos.

5. SALA DE BILINGUISMO

Hacer uso de la sala solo en el horario asignado para cada grado, en compaa del docente o responsable de la sala. Cuando ingrese a la sala con cuadernos, lpices, lapiceros, bolsos y carteras, no utilizarlos para rayar o daar el equipo, la pared y los dems accesorios del computador o del aula.

Se prohbe ingresar a la sala alimentos, chicles y bebidas de cualquier tipo.

Solamente pueden ingresar al programa que el profesor le asigne o le indique en cada una de las sesiones de trabajo. No puede utilizar el equipo para hacer tareas de otras asignaturas. Solo puede imprimir o copiar documentos que sean autorizados por el docente de la materia respectiva. El estudiante debe hacerse responsable del equipo asignado, le es prohibido destapar, cambiar los filtros de pantalla y cambiar el programa; debe usar el equipo de acuerdo a las instrucciones dadas por el docente o administrador de la sala. Comunicar al docente o administrador de la sala cualquier anomala detectada al momento de recibir el equipo. No jugar con el Mouse, los micrfonos, audfonos, parlantes; las isla son giratorias, no jugar con ellas y no soltar las manijas de las sillas. Es necesario cuidar nuestra sala, es para el aprendizaje del ingles en una forma dinmica y divertida. Permanecer en la sala en orden, colaborando con el buen comportamiento, usando los parlantes con un volumen moderado, sin risas, ni desorden de grupos. Cuando tenga un inconveniente, pedir asesora al profesor o administrador de la sala, para no des configurar los equipos o borrar archivos, evite sanciones disciplinarias y econmicas Al terminar las clase debe entregar el equipo en la forma que lo recibi Est prohibido el uso de celulares, radios, walkman u otros equipos que puedan perturbar el proceso de aprendizaje. No est permitido el trato soez, ni las agresiones fsicas dentro de la sala o dentro y fuera de la institucin. Buen uso del uniforme tanto de los hombres como de las mujeres Est prohibido el uso de CD con msica dentro de la clase.

6. AULA MUTIPLE Solicitar su prstamo con tres das de anticipacin, indicado el tiempo que lo van a utilizar. Dejar el saln limpio y ordenado y las sillas recogidas en el camerino. Evitar ingerir comida y chicle. Evitar desorden y convertir el saln en cancha de juego.

Evitar colocar afiches, pancartas y cintas en el mural. El profesor se hace responsable de los daos ocasionados al saln y a los implementos. 7. DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE Evitar el ingreso al departamento de Educacin Fsica sin autorizacin. Evitar el ingreso y permanencia en los escenarios deportivos en horas diferentes a las clases, ensayos y entrenamientos, sin previa autorizacin de la persona responsable de las actividades. Utilizar en forma adecuada todos y cada uno de los implementos deportivos para un mayor aprovechamiento de su entorno. Al finalizar el ao entregar en ptimas condiciones todos los implementos y materiales que le fueron asignados para el desarrollo de sus actividades deportivas. Portar el carn estudiantil para solicitar en calidad de prstamo en cualquier elemento deportivo para uso exclusivo dentro de la institucin. Responsabilizarse de los implementos deportivos dentro y fuera del plantel, asumiendo las consecuencias en caso de prdida o deterioro. Respetar la propiedad ajena (elementos deportivos) y responder junto con su representante legal por los daos y perjuicios que ocasionen a ellos dentro y fuera del plantel en un plazo mximo de ocho (8) das hbiles.

Mantener el departamento de educacin fsica y los escenarios deportivos empleados por el colegio en perfecto estado de limpieza y orden. Evitar el dao de las instalaciones e implementos deportivos y dems elementos de uso comunitario. 8. LABORATORIOS Es indispensable en todo los trabajos de Qumica: limpieza, exactitud, paciencia, extremada prudencia y anotar la ms ligera observacin. Use siempre una bata blanca, limpia y en buen estado. Lea atentamente los rtulos de los reactivos para estar seguros de que se usa el reactivo requerido; los reactivos slidos deben manejarse con esptula y los lquidos con pipeta. El lugar de trabajo debe permanecer limpio y libre de objetos ajenos a la prctica (libros, ropa, carteleras, papeles, etc.) Lleve siempre un cuaderno de laboratorio y anote en el los resultados obtenidos, no lo haga en hojas de papel filtro, peridicos, mesas, almanaques, etc. Est terminantemente prohibido, comer o tomar dentro del laboratorio. Suavice la llama de los bordes cortantes o speros de los tubos, esto toma unos segundos, pero puede salvar la mano. Nunca trate de introducir tubos de vidrio o varillas de vidrio en un tapo de caucho horadado sin antes humedecer con agua o lubricar con vaselina el tubo y el orificio. Cbrase la mano con una toalla e introduzca el tubo haciendo girar suavemente (no empujndolo) y manteniendo la mano que sostiene el tubo muy cerca del tapn. 9. BAOS Conservar las paredes, pisos y servicios sanitarios en buen estado y limpios. Soltar el agua para que queden los sanitarios limpios.

Utilizar la cesta para depositar papeles y toallas higinicas (favor envolverla en papel). Evitar regar agua en los pisos. No convertir los baos en centro de reunin Evitar los desordenes en los baos. Utilizar en forma adecuada los sanitarios. Colaborar con el aseo de los baos Est prohibido el consumo de licor, sustancias alucingenas y cigarrillo. No realizar letreros y mensajes obscenos.

10. JARDINERAS Y ZONAS VERDES no arrojar basuras en la jardinera y zonas verdes del colegio. Colaborar con el aseo de las jardineras y zonas verdes.

Mantener en buen estado los jardines y embellecerlos aportando abono y plantas ornamentales. Evitar pisar los prados o jardines. Colaborar con el riego. Adoptar cada curso o cada persona una jardinera o zona verde y mantenerla limpia y embellecida. 11. CAFETERIA Cumplir las normas de cortesa y urbanidad en la cafetera, especialmente lo referente al aseo.

Respetar el turno e ir bien presentado. No empujar, evitando jugar o llevar balones. Depositar los desperdicios en la caneca. Ser honesto con el dinero y respetar a los compaeros, especialmente a los ms pequeos. En horas de clase no se prestara el servicio.

5.5 REGLAMENTO PARA LAS PRCTICAS

COMERCIALES Y PASANTIAS

Realizar la practica en sitios autorizados por la institucin. Presentarse con el uniforme de diario. cumplir responsablemente los horarios y actividades establecidas por la empresa. Atender respetuosamente las sugerencias hechas por los jefes inmediatos. Diligenciar y presentar oportunamente el formato de seguimiento de la practica y solicitar el certificado. Debe portar el carn de estudiante y seguro de accidentes. En caso de una enfermedad o una actividad que le impida asistir, avisar oportunamente a la empresa. El trabajo realizado en la empresa, USTED es la imagen del Colegio Tcnico Vicente Azuero por lo tanto debe contribuir al realce de la institucin.

SERVICIO SOCIAL DEL ESTUDIANTE Ubicarse en los programas asignados por la institucin y fijados por la Secretaria de Educacin de Floridablanca. Realizar oportunamente las prcticas para evitar congestin al finalizar el ao. Cumplir con el horario y una buena presentacin personal. En la actividad realizada tener presente proyectar una buena imagen de la institucin.

6. ESTIMULOS

Es el reconocimiento pblico y expreso que se hace ante la comunidad educativa para impulsar el esfuerzo, dedicacin y constante preocupacin de los estudiantes por alcanzar las metas y objetivos propuestos en el proceso de auto evaluacin

Los estudiantes que se sobresalgan por su buen cumplimiento acadmico, excelente comportamiento, espritu de compaerismo, actividades culturales, deportivas y colaboracin con la institucin, se pueden premiar con los siguientes estmulos como modelo de la institucin:

Medalla de honor para el MEJOR BACHILLER, para el estudiante que haya cursado los seis aos en la institucin y haya obtenido excelente rendimiento acadmico y observado excelente comportamiento.

Medalla de honor para el MEJOR BACHILLER COMERCIAL, para el estudiante que haya cursado los seis aos en la institucin y haya obtenido excelente rendimiento acadmico en el rea comercial y excelente comportamiento.

Placa para el estudiante que obtenga mejor puntaje ICFES, de cada jornada. Placa para el BACHILLER distinguido en METALISTERIA

Placa para el BACHILLER distinguido en ELETRICIDAD Placa para el BACHILLER distinguido en COMPRAS Y SUMINISTROS.

Placa para el BACHILLER distinguido en MANTENIMIENTO DE Medalla al MERITO DEPORTIVO a los estudiantes que hayan representado al colegio en eventos deportivos, locales, regionales y nacionales y que hayan observado excelente comportamiento. Publicacin en cartelera: al finalizar cada periodo, el coordinador acadmico publicara nombres de los estudiantes con mejor rendimiento acadmico. Izadas de bandera: estudiantes de cada grupo que se destaquen en las diferentes acciones formativas, actividades acadmicas, culturales, deportivas y otros valores que sea necesario resaltar. Menciones: estudiantes que sobresalen en el desarrollo de las diferentes actividades complementarias de cada rea. Expresiones escritas: de felicitacin y animo en trabajos, cuadernos y en los boletines. Reconocimiento pblico: los estudiantes que presenten dignamente al plantel en actos culturales, acadmicos, deportivos o recreativos, a nivel municipal, departamental y nacional recibirn reconocimiento pblico verbal en asamblea de estudiantes. Merito deportivo: distincin, concedida a estudiantes que manteniendo las caractersticas del perfil ideal se destacan en el campo competitivo del deporte a nivel de los juegos intercalases, intercolegiados y en representaciones departamentales o nacionales.

Medalla de campen a estudiantes que obtengan este ttulo en las distintas modalidades deportivas individuales y de conjunto en los juegos intercalases. 7. CANALES DE COMUNICACIN. CONDUCTO REGULAR.

Es la persona o autoridad educativa encargada de adelantar las diligencias y procedimientos para informar, conciliar, aclarar, decidir, estimular o sancionar acciones, actitudes, comportamientos y conductas de una o ms personas que conforman los diferentes estamentos de la comunidad Educativa.

EL CONDUCTO REGULAR QUE DEBEN SEGUIR LOS ESTUDIANTES Profesor de la asignatura Director de grupo Coordinadores acadmico y/o disciplinario Personero de los estudiantes Rectora Consejo acadmico Consejo directivo 8. LINEAMIENTO DISCIPLINARIO Y DE COMPORTAMIENTOS El arte de Educar es un proceso de aprendizaje para todos, incluso para los educadores. La disciplina se puede entender como el aprendizaje de hbitos cual implica todo un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida escolar.

En este sentido cualquiera que sea la situacin social del hombre, su valor personal depende de su comportamiento en todos los niveles. Su vida est enmarcada en una serie larga de relaciones interpersonales. Para saber conducirse y comportarse adecuadamente en estas variadas relaciones y situaciones, es necesario haber tenido la ocasin de ejercitarse, de elegir y decidir por s mismo y haber trabajado en la adquisicin y fundamentacin de unos hbitos o patrones de comportamiento. La disciplina no es un fin en s mismo, sino

un medio para promover el desarrollo armonice de toda la personalidad del estudiante.

El estudiante al matricularse, voluntariamente se compromete a cumplir las normas que determinan la institucin.

COMPORTAMIENTO Es el actuar hacia una convivencia armnica donde se desarrollen los valores de igualdad y respeto comprendiendo la diversidad del mundo.

CONCILIACION

Es el arreglo amistoso que se hace entre las partes en conflicto, bajo la orientacin de un superior y utilizando el dialogo amistoso que permita conocer los motivos que llevaron al estudiante a cometer una falta de comportamiento y tiene como fin lograr que el infractor acepte su error, ofrezca disculpas necesarias, adquiera el compromiso de no volver a cometer la falta. Igualmente persigue que la persona ofendida acepte las disculpas y vuelva las cosas a su estado anterior. FALTAS

En toda actitud que infringe la ley por el no cumplimiento de un deber u obligacin que atenta contra los valores y ordenamientos previamente establecidos; de igual modo es el desacato a una autoridad legalmente constituida. En el colegio se refiere a la infraccin de compromisos estipulados en el Pacto de Convivencia y a la violacin de los derechos de las dems personas.

8.1 FALTAS LEVES Es aquel tipo de actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedaggicas. Son prcticas que no contribuyen al mantenimiento del orden

colectivo y dificultan el desarrollo de hbitos de estudio, organizacin y respeto hacia cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa. Entre estas estn contempladas las siguientes: 1. Incumplir los horarios establecidos por la institucin para sus actividades. 2. Incumplir con las normas de convivencia ciudadana y deberes como estudiante vicentino. 3. Incumplir con el deber de una adecuada presentacin personal de acuerdo al pacto de convivencia.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES

Segn el conducto regular de competencia. Quien tenga conocimiento de la falta proceder a: Tener un dialogo reflexivo con el implicado, aplicando inmediatamente, alguna estrategia pedaggica tendiente a fortalecer en valores y normalizar el comportamiento del estudiante. Se har amonestacin verbal. Si la conducta se retira, por segunda vez, se comunica por escrito al Padre de Familia con quien se analizara circunstancias externas, que posiblemente puedan estar afectando el comportamiento del estudiante, tales como medio social, entorno familiar, nutricin, estado fsico, cuyo objeto es determinar la situacin real y objetiva del comportamiento. Cuando el caso lo requiera, se buscara por medio de la Institucin o del padre de Familia ayuda profesional (Psiclogo, psicoorientador, trabajo social) se dejara constancia del compromiso de mejoramiento que sea suscrito por el Estudiante, el Docente y el Padre de Familia.

Si el comportamiento involucra a ms de un (1) estudiante, se acudir a la mediacin escolar, como mecanismo alternativo de solucin de conflictos

8.2 FALTAS GRAVES Es aquel tipo de comportamiento, que atenta contra los principios institucionales, perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente las normas disciplinarias de carcter general y particular de la Institucin Educativa.

1. La reincidencia hasta por 3 veces de una falta leve. 2. Hacer caso omiso a los llamados de atencin y compromisos adquiridos en faltas leves. 3. Apodar a los compaeros o algn miembro de la comunidad educativa. 4. Usar indebidamente instalaciones, materiales, documentos, bienes muebles e inmuebles de la institucin. 5. Evadirse de la institucin no presentarse a actividades programadas por esta. 6. Evadirse o no ingresar a clase estando en la institucin. 7. No hacer entrega de la informacin que se les enva a los padres de familia. 8. Practicar juegos de azar o inducir a ellos y/o juegos que no correspondan a prcticas deportivas o acadmicas, dentro de la institucin. 9. Usar indebidamente el vocabulario. 10. Incumplir el reglamento en aulas especializadas. 11. Insistir a clase o a cualquier actividad programada por la institucin si excusa justificada. 12. Realizar manifestaciones que comprometan la moral y las buenas costumbres y afectan a cualquier miembro de la comunidad. 13. Irrespetar de cualquier forma los docentes, directivos, visitantes y administrativos de la institucin. 14. Promover el desorden y saboteo y entorpecer con constante indisciplina el normal desarrollo de las actividades acadmicas, deportivas y culturales de la institucin. 15. Mercadear o comercializar productos y/o artculos dentro de la Institucin sin la debida autorizacin 16. Adulterar los previos, evaluacin de resultados, libros, documentos, firma del acudiente o padres de familia. 17. No asistir a las citas programadas en rectora, coordinacin, docentes, orientacin escolar y a los procesos psicolgicos y de rehabilitacin exigidos por el colegio. 18. Hacer uso indebido del nombre de la institucin en actividades personales.

PROCEDIMIENTOS PARA FALTAS GRAVES

Segn el conducto regular de competencia. Quien tenga conocimiento de la comisin de la falta y tenga identificado al presunto autor comunicara por escrito al competente (coordinacin) quien proceder a: Ordenar la apertura de la investigacin notificando al implicado. Se oir en versin libre al estudiante implicando en presencia del coordinador de disciplina y el personero y si se considera pertinente, se ordenara la prctica de pruebas como interrogar testigos, aportar o solicitar documento o las que se consideren pertinentes. Se har citacin al padre de familia para comunicar la falta del estudiante.

8.3 FALTAS GRAVISIMAS

Son aquellas faltas reiterativas que presentan una trascendencia social, mal ejemplo, complicidad, perjuicio causado, premeditacin, sumo grado de participacin, aprovechamiento de la confianza depositada, causando mala imagen a la institucin y en general afectan el buen funcionamiento del plantel y puede llegar a deteriorar el libre y normal desarrollo de la personalidad. Se consideran faltas GRAVISIMAS cuando el estudiante incurra en cualquiera de las siguientes conductas:

1. La reincidencia de hasta 3 veces una falta grave. 2. Hacer caso omiso a los compromisos adquiridos como faltas graves. 3. Portar, consumir, comercializar, dentro de la institucin y/o actividades escolares sustancias alucingenas, psicoactivas o inducir a otra a su consumo o comercializacin. 4. Hurtar o ser cmplice, en cualquiera de sus modalidades. 5. Dar uso indebido a la red de internet y artculos electrnicos dentro o fuera de la Institucin que afecte a cualquier miembro de la comunidad educativa.

6. Presentarse a actividades en estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas a actividades institucionales. 7. Causar lesiones de tipo verbal, fsico y/o psicolgico que atenten contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. 8. Portar, usar o suministrar cualquier tipo de arma y/o artefacto explosivo, intimidar con estos. 9. Impedir el libre trnsito o acceso de los miembros de la comunidad al establecimiento. 10. Destruir y no preservar el medio ambiente. 11. Acoso sexual en cualquiera de sus manifestaciones. 12. Portar, comercializar o participar en a elaboracin de material pornogrfico que atenten contra la moral y la dignidad humana que afecte a los integrantes de la comunidad educativa. 13. Pertenecer y/o fomentar la creacin de pandillas, sectas satnicas y grupos al margen de la ley. 14. Realizar prcticas sexuales, heterosexuales, y/o homosexuales dentro de la institucin o en otros lugares durante actividades programadas por la misma. 15. Falsificar, destruir o sustraer documentos propios de la actividad institucional o acadmica 16. Ejercer o inducir la prostitucin 17. Realizar conductas agresivas o actos inmorales, o incurrir en delitos que propician escndalo pblico dentro y fuera de la institucin. 18. Retener, intimidar, chantajear, o extorsionar a cualquier persona o miembro de la comunidad educativa 19. Suplantar a otra persona en evaluaciones, trabajos o cualquier otra actividad. 20. Prestar cualquier uniforme de la institucin a personas ajenas para ingresar o participar en actividades acadmicas, deportivas, culturales, convivencias, entre otras, dentro o fuera de la institucin.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVISIMAS Segn el conducto regular de competencia. Quien tenga conocimiento de la comisin de la falta y tenga identificado al presunto autor o autores, comunicara por escrito al competente (coordinador) quien proceder:

1. Se oir en versin libre al estudiante implicado en presencia del coordinador de disciplina y el personero y si se considera pertinente, se ordenara la prctica de pruebas como interrogar testigos, aportar o solicitar documentos o las que se consideren pertinentes. 2. Se har citacin al padre de familia para comunicar la falta del estudiante. Si el padre de familia y/o acudiente no se presenta en el termino requerido de dos das se enva comunicacin al Instituto Colombiano de De Bienestar Familiar. 3. Establecida la falta se consigna en el observador por parte del coordinador de disciplina El estudiante rendir los correspondientes descargos en presencia del director de grupo, coordinador de disciplina, padre de familia y personero. 4. Posteriormente el rector aplicara la sancin correspondiente que pueden ser: Cancelacin de la matricula Negacin de cupo para el ao siguiente No proclamacin La decisin ser proferida mediante acta motivada contra la cual procede el recurso de reposicin y en subsidio el de apelacin. 5. Esta decisin deber notificarse mediante resolucin al estudiante y al padre de familia u acudiente personalmente. 6. A la resolucin preferida en estas condiciones se le podr interponer recuro de reposicin en un trmino de cinco das hbiles. 7. Todas las sanciones, a excepcin de la cancelacin de matrcula, prescriben en el ao de haber sido impuestas.

8.4 RECURSO DE REPOSICION Se interpone ante la instancia que tomo la decisin para que aclare, modifique o revoque. Se dispondr de 3 das siguientes a la notificacin en el cual se resuelve el recurso y se notifica en los siguientes 2 das la decisin. 8.5 RECURSO DE APELACION Se repone el recurso de apelacin como subsidiario del recurso de reposicin, ante el consejo directivo en los siguientes 5 das la notificacin

En el trmino prximo sealado para sesin del consejo directivo, se har el respectivo anlisis y acuerdo del cual debe quedar en acta y mediante resolucin rectoral se impone la sancin que ser notificada en el termino de 3 das hbiles siguientes a la decisin.

8.6 SUSPENSIN PROVISIONAL Si la conducta del implicado vulnera intereses generales de la comunidad o particulares de algn miembro de la misma, con el fin de garantizarlos podra imponerse como medida preventiva una suspensin provisional por el termino que no podra ser superior a cinco das hbiles por competencia de la pimera instancia Si del resultado de la investigacin se concluye con imposicin de sancin de suspensin, y el estudiante tiene impuesta medida preventiva de suspensin provisional, se descontaran los das de suspensin cumplidos. Atendiendo los fines de la educacin y sin desconocer que la sancin impuesta a un estudiante hace parte del proceso de su sana formacin, se tendr siempre en cuenta al momento de imponerla, la persona, en sus aspectos fiscos, intelectual y moral, armnicamente integrados. Teniendo en cuenta el principio de proporcionalidad, el juicio valorativo de comportamiento, deber guardar relacin en igualdad proporcional a la sancin impuesta. 8.7 DESESCOLARIZACION para aquellos estudiantes que les es difcil adaptarse al cumplimiento de las normas, a la convivencia pacfica en comunidad, problemas de salud, seguridad, desplazamientos, y para proteger su derecho a la educacin de la institucin adopta la figura de desescolarizacin: el estudiante adelantara los procesos educativos en un horario flexible establecido por el coordinador acadmico, permitindole avanzar a su propio ritmo, condicionado a que su desempeo escolar debe ser superior o igual a desempeo bsico, de ser inferior (bajo en al menos una asignatura) continuara con la figura de desescolarizado.

8.8 CRITERIOS PARA LA IMPOSICION DE LA SANCION

CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Disminuirn la responsabilidad en la familia: 1. Buen comportamiento, responsabilidad y cumplimiento permanente en tiempo anterior a la falta. 2. La confesin personal y voluntaria de la falta 3. Haber actuado por defender derechos personales o comunitarios.

CIRCUSTANCIAS AGRAVANTES Los siguientes hechos harn ms grave o gravsima una falta: 1. La mentira. 2. Cuando se ha conciliado por la misma falta. 3. El efecto perturbador que su actuacin produzca en los dems miembros de la comunidad. 4. Haber procedido por razones o motivos sobre los cuales estaba avisado con anterioridad. 5. El haber obrado en complicidad con otra u otras personas. 6. El haber planeado la falta. 7. Haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otras faltas 8. El cometer la falta para obtener provecho propio de un tercero. 9. El cometer la falta con abuso de confianza 10. El incumplimiento reiterado de medida pedaggica y/o correctiva. 11. Obstaculizar el proceso de investigacin de la falta. 12. Aprovecharse de la condicin de indefensin del menor o de abuso de su posicin dentro de la institucin como miembro de la comunidad educativa. 8.9 CANCELACION DE MATRICULA El proceso de cancelacin de matricula es una decisin tomada por la institucin cumpliendo con el Debido proceso. 8.10 PERDIDA DEL CUPO

La prdida del cupo es una decisin que ha tomado el colegio en retirarles la continuidad de sus estudios a los estudiantes que tiene las siguientes caractersticas: 1. Cuando no se formalice la renovacin de matricula dentro de los plazos con el lleno de los requisitos previstos por el colegio. 2. Cuando as lo determine una medida disciplinaria establecida en las faltas gravsimas. 3. Por retiro voluntario, ya sea que provengan del padre de familia y/o acudiente. 4. Cuando su asistencia haya superado el 15% del tiempo previsto para el ao escolar sin justificacin y 25% con ausencias justificadas. 5. Haber reprobado el mismo grado durante dos aos consecutivos. 6. Al obtener valoracin insuficiente en comportamiento en 3 periodos. 8.11 VALORACION DEL COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO

El comportamiento de los estudiantes tendr los siguientes juicios valorativos en los respectivos informes acadmicos: EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE

PROCEDIMIENTOS PARA VALORACION COMPORTAMENTAL

1. AUTOEVALUACION El estudiante califica su comportamiento segn sus criterios de justicia y equidad. 2. COEVALUACION La comisin de aula integrada por el Director de Grupo, alcalde, Representante de disciplina, Representante Acadmico, y Representante de la Mediacin de Conflicto, analizan el juicio valorativo dado por el estudiante esta justamente calificado.

3. HETEROEVALUACION En reunin de profesores por Grado analizaran los procesos de los estudiantes y procedern a definir por consenso el juicio valorativo. 8.12 MECANISMOS DE CONTROL

PERMISO PARA SALIR DEL COLEGIO El padre de familia y/o acudiente debe presentarse en coordinacin a solicitar la autorizacin de salida del estudiante y ser registrado en el Control de Asistencia Diaria. nicamente se permite la salida del estudiante cuando va acompaado del padre de familia y/o acudiente. PERMISO PARA SALIR DE CLASE Es autorizado por el respectivo profesor, motivada por una emergencia o causa justificada y el docente debe estar atento al regreso a clases. AUTORIZACION DE INGRESO A CLASE En el desarrollo normal de clases, el ingreso a la jornada se realizara a la hora en punto indicada en el presente Pacto de Convivencia. Para el ingreso del estudiante despus de la hora sealada, se requerir que se presente en coordinacin para justificar su retardo. Todo retardo se registrar en el control diario de asistencia especificando la hora de ingreso La reincidencia en retardos produce rebaja de comportamiento en el periodo acadmico en curso. AUTORIZACION PARA REPRESENTAR AL COLEGIO. El estudiante que va a representar al colegio en eventos culturales, deportivos, acadmicos, sociales, religiosos, artsticos, etc., deber ser autorizado en primera instancia por sus padres o acudientes y en segunda instancia por sus coordinadores, adems debe ser portador del seguro estudiantil y el carne estudiantil exigido por el colegio. Se deber registrar en el Control Diario de Asistencia, lo que permitir contabilizar su asistencia como falla justificada y darle autorizacin para las evaluaciones.

9. GOBIERNO ESCOLAR 9.1 CONSEJO DIRECTIVO La participacin como representante del CONSEJO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO, implica una serie de responsabilidades personales y sociales que nos permitan aportar lo mejor de cada uno de nosotros, en beneficio de la comunidad que estamos dirigiendo. En consecuencia los miembros del CONSEJO DIRECTIVO deben tener un claro conocimiento de los objetivos y de las polticas de la Institucin que en concordancia con lineamientos de las leyes nacionales, permitan un trabajo formativo y bien intencionado de la labor que se desarrolla. DEBE CONOCER Normas vigentes sobre lo pertinente al funcionamiento del Consejo Directivo Funciones propias del Consejo. Objetivos, filosofa y polticas de la Institucin. La idiosincrasia del personal de la institucin Los derechos y obligaciones como miembro dl consejo La responsabilidad individual y de grupo. DEBE BUSCAR Primero que todo el bienestar comn antes que el individual El progreso permanente, equilibrio y racional de la institucin El entendimiento entre los diferentes estamentos de la institucional Las mejores relaciones interinstitucionales en beneficio del plantel Con todo el razonamiento y equilibrio en la toma de decisiones Con toda honestidad en la emisin de sus propios conceptos Con la mejor voluntad en el cumplimiento de las obligaciones que se le asignen Con el convencimiento de que por encima del inters de las personas est el de la institucin METODOS OPERATIVOS La concertacin. Opciones a un principio o a una idea por hacer protagonismo, en nada beneficia a una organizacin. Los seres humanos podemos discutir puntos opuestos pero llegar a coincidir en lo bueno que el pensamiento de cada uno posea. La controversia. Controvertir para buscar claridad en los hechos, no para confundir y obscurecer mas los hechos.

El anlisis. Analizar significa buscar causas, efectos y soluciones. No es la opinin de nuestros conceptos. El estudio permanente. La investigacin es la que nos permite la autoridad en la opinin de nuestros conceptos. El respeto a la jerarqua establecida. A las normas trazadas y la prudencia en la comunicacin de los resultados de las reuniones, deben ser virtudes importantes que caracterizan a los miembros de la labor que deben desempear como miembros de esta organizacin FILOSOFIA El Consejo Directivo es el motor que dinamiza todas las acciones que dentro del P.EI. Se plantean. La claridad de sus conceptos, de sus planteamientos y de su razonar, son directrices que iluminan el que hacer de toda la comunidad. Su espritu de servicio, su entregan a la labor docente, al estudio y su lealtad son la Institucion son valores que brillan en los miembros del Consejo Directivo. Solo el progreso de la institucin es el inters de cada uno de los componentes del Consejo directivo, su responsabilidad en cuanto a cada uno representa a un sector de la comunidad, lo hace gestor y transmisor de los ideales, ilusiones y anhelos de sus representantes. PERFIL El integrante del Consejo Directivo es la expresin ms transparente de la comunidad. Su espritu de servicio, su abnegacin y entrega personal le permiten su amplio y productivo trabajo. El miembro del consejo Directivo es sincero, amable y gran trabajador, emprendedor y tiene una plena identidad y sentido de pertenencia con la institucin Controvierte la honestidad, propone y hace y luego evala. Es responsables, solidario y consciente de que el xito o el fracaso es de todos. Es discreto en sus apreciaciones, es justo en sus juicios y firme en las decisiones. OBJETIVOS 1- formar parte del gobierno escolar como rgano de participacin de la comunidad educativa.

2- trazar los lineamientos, que orientan la accin administrativa y acadmica del colegio. 3- estructurar en un cronograma las actividades a realizar 4- evaluar peridicamente las acciones administrativas y pedaggicas que le corresponden. 5- formular estrategias que contribuyen al mejoramiento administrativo y acadmico de la institucin. 6- crear estmulos para las personas que de una u otra manera contribuyen al bienestar de la comunidad educativa. FUNCIONES. (Decreto 1860 de agosto de 1.994) 1-tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean d competencia de otra autoridad, tales como las reservadas a la direccin administrativa en el caso de los establecimientos privados. 2- servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o pacto de convivencia. 3- adoptar el pacto de convivencia y el reglamento de la insituticion 4- fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos alumnos 5- asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado. 6- aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector. 7- estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 8- participar en la evaluacin de los docentes y personal administrativo de la institucin 9- recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

10- establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 11- reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto. INTEGRANTES el consejo directivo est integrado por el Rector, quien lo preside y los representantes de: |- los padres de familia (dos) Articulo 30 del 1860. Uno deber ser miembro de la junta Directiva y el otro miembro del Consejo de Padres de Familia 2- los profesores (dos) 3-loes estudiantes (uno) 4- el sector productivo (uno) 5-Los ex alumnos (uno) REQUISITOS El rector, quien ejerce las funciones de presidente debe ser nombrado mediante acto legal del ministerio de Educacin Nacional y/o secretario de Educacin. Su insubsistencia legal lo inhabilita automticamente en el ejercicio de sus funciones. Los padres de familia deben ser elegidos de acuerdo a la normatividad vigente Los estudiantes deben ser elegidos por el estamento estudiantil de acuerdo al Decreto 1860 de 1994. El representante del sector productivo lo designa el consejo directivo, por asociacin de ex alumnos si est conformada. La secretaria la elige el consejo Directivo Los representantes deben al momento de su posesin presentar las actas respectivas Los docentes sern elegidos en asamblea general de profesores PARAGRAFO 1: la ilegalidad de la asamblea que eligi al representante del Consejo Directivo anula la representatividad de este automticamente. PARAGRAFO 2: los representantes dl sector productivo y de los ex alumnos los nombrara el consejo directivo de ternas presentadas por este estamento

PERIODO A excepcin del rector los representantes del Consejo Directivo lo sern por el ao lectivo al que fueron elegidos o hasta tanto no se elija el nuevo consejo CONVOCATORIA El Consejo Directivo se rene ordinariamente cada mes y extraordinariamente cuando el presidente lo convoque. QUORUM El qurum lo conforman, la mitad mas uno de los integrantes. DE LA VOTACION Los miembros del consejo directivo que aparecen en este reglamento podrn participar con voz y voto SANCIONES Y RECONOCIMIENTOS SANCIONES 1-por ausencia a dos reuniones del Consejo Directivo sin justa causa, ser suspendido por 3 meses. 2- por ausencia a tres reuniones del consejo Directivo sin justa causa, la suspensin ser definitiva por el resto del ao. Con su ausencia demuestra que no tienen ningn inters por el bienestar del colegio. RECONOCIMIENTOS 1- se tendr en cuenta al representante del consejo que con su presencia y aporte de ideas demuestre inters por el bienestar del Colegio. 2- Al representante que con su presencia, aporte de ideas y asistencia demuestre inters por el bienestar del colegio, se le dar una mencin de estimulo en pblico en la primera de padres de familia del siguiente ao. 9.2 CONSEJO ACADEMICO El Consejo Acadmico del Colegio Tcnico Vicente Azuero, es un rgano consultor del Consejo Directivo en la formulacin, revisin y ajuste del proyecto Educativo Institucional, estudio del currculo, su mejoramiento, modificaciones

y ajustes; organizar el plan de estudios y su ejecucin. Participa en la Evaluacin Institucional anual, integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. NORMATIVIDAD Ley 115 de 1994, Articulo 104. Numeral d.: mejorara permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias a travs del Consejo Directivo. El consejo Acadmico y las Juntas Educativas. Ley 115 de 1994, Articulo 105. el consejo acadmico convocado y presidido por el Rector o Director, estar integrado por los directivo s docentes y un docente por cada rea o grado que ofrezca la respectiva institucin. Se reunir peridicamente para participar en: a. El estudio, modificacin y ajuste al currculo de conformidad con lo establecido en la presente ley. b. La organizacin del plan de estudios. c. La evaluacin anual e institucional y d. Todas las funciones que ataen a la buena marcha de la institucin educativa.

Decreto 1860 de 1994, articulo 24, consejo acadmico. El consejo Acadmico esta integrado por el Rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudios, cumplir las siguientes funciones:

a. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional; b. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto; c. Organizar el Plan de Estudios y orienta su ejecucin, d. Participar en la Evaluacin Institucional anual; e. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignndoles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin f. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa, y

g. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que retribuyen el proyecto educativo institucional.

Decreto 1860 de 1994, articulo 25. Funciones del rector. Le corresponde al rector del establecimiento educativo, orientar el proceso educativo con la asistencia al consejo acadmico. Decreto 230 de febrero 11 de 2002. Por el cual se dictan normas en materia de currculo, evaluacin y promocin de los educandos y evaluacin institucional. Decreto 3055 de 2002, articulo 9. Los establecimientos educativos tiene que garantizar un mnimo de promocin del 95% del total de educandos que finalicen el ao escolar en la institucin educativa, adems, de establecer las condiciones para la repeticin de un grado. La comisin de evaluacin ser la encargada de determinar cules educandos debern repetir un grado determinado. Proyecto Educativo Institucional Consejo Directivo del Colegio Tcnico Vicente Azuero Constitucin Nacional y Poltica de Colombia Cdigo de la Infancia y la Adolescencia Resoluciones de la secretaria de Educacin de Floridablanca. Sentencia T-24 de 1996 de la Corte Constitucional. El juez de tutela analizara si se respeto el debido proceso y si ello no ocurri, ordenara cumplirlo, pero la valoracin acadmica que hace un profesor, respalda en el ejercicio de libertad de ctedra, no puede ser alterada por un juez; este solamente podr hacer cumplir el debido procedimiento a seguir en la revisin de una nota, para que la autoridad Educativa correspondiente lleve hasta el final del trmite de revisin, ponderando la existencia de dos valores: el derecho a la educacin y la libertad de ctedra Otras normas del mbito acadmico CONFORMACION El Consejo Acadmico convocado y presidido por el rector, est integrado por los directivos docentes y un docente por cada rea o grado que ofrece el colegio en el plan de estudios.

En el Colegio Tcnico Vicente Azuero el Consejo Acadmico est integrado por los siguientes estamentos: 1. El consejo acadmico General 2. Comisin de Evaluacin y promocin de cada sede y al general integrada por representantes de cada una de las sedes. 1. CONSEJO ACADEMICO GENERAL Es el que est conformado por el rector, los directivos docentes y los representantes de cada una de las reas elegidos por niveles de la Sede A y representantes por niveles de las otras sedes. Se reunirn peridicamente y sus funciones sern las siguientes: Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajes pertinentes.

Organizar el plan de estudios y orientas su ejecucin. Participar en la evaluacin institucional. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin.

Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

2. COMISION DE EVALUACION El Consejo de Evaluacin estar conformado en la siguiente forma: 1. Directores de grupo de cada grado 2. Un padre de familia de cada nivel

3. El rector o su delegado, quien lo convocara y lo presidir 4. Si la comisin lo estima conveniente se podr invitar para ser escuchado en las decisiones, exclusivamente a una de las siguientes personas: Otros docentes Representante acadmico de los estudiantes en el aula A los estudiantes que presenten problemas acadmicos con sus respectivos padres. 10. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES (ARTICULO 11 DEL DECRETO 1290) El consejo Directivo del Colegio Tcnico Vicente Azuero de Floridablanca, atendiendo al Decreto 1290, expedido por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) del 16 de Abril de 2009, y siguiendo las recomendaciones de los padres de familia, profesores, directivos, estudiantes y de la comunidad educativa en general reglamenta en el presente documento el Sistema de Evaluacin y Promocin de estudiantes, el cual se adopta a partir del ao 2010. Concepto Es una accin pensada y realizada para crecer, evolucionar, interactuar, comprender y mejorara lo que se hace, por lo tanto, a lo largo de todo el proceso pedaggico de la accin evaluativa que lleva a cabo el colegio Tcnico Vicente Azuero, frente al aprendizaje de los estudiantes, estar siempre precedida de propsitos y criterios que garantizan la valoracin o el juicio emitido sobre el desempeo de los estudiantes. Evaluacion es un proceso permanente y progresivo de valoracin y produccin de juicios sobre el desempeo del estudiante 10.1 CRITERIOS DE EVALUACION

10.1.1 CONCEPTO Segn el Diccionario de las ciencias de la Educacin, se denomina criterio de evaluacin a la norma u objetivos inicialmente marcados y en funcin de los cuales se valora el aprovechamiento del estudiante (Diccionario de las Ciencias de la Educacin, pagina 337). El criterio, como elemento constitutivo en toda evaluacin, se puede definir como un objetivo establecido parecidamente en funcin de lo que razonablemente se puede esperar del alumno.

Competencia Se refiere a un saber-hacer flexible que se lleva a cabo en distintos contextos incluyendo situaciones distintas de aquellas en las que se aprendieron. (Vasco, 2002). La disposicin a la accin y la accin misma se desarrollan por medio de los conocimientos complejos, las habilidades cognitivas, afectivas y comunicativas y la reflexin que acompaa el desarrollo de estas habilidades. Dentro de los tipos de competencias bsicas (ciudadanas, comunicativas, lgicas, etc.), las siguientes son aquellas sobre las cuales har especial nfasis en los procesos de evaluacin y preparacin para las pruebas externas. Evaluacin sobre algunos tipos de competencias Competencia interpretativa Se fundamenta en los proceso de comprensin de los textos y en la determinacin de sus sentidos; teniendo en cuenta todos sus aspectos formales como por ejemplo, textos, graficas, esquemas, gestos, expresiones orales, etc. Los subprocesos implicados en la interpretacin son: Comprensin del mensaje global de un texto Comprensin del sentido dentro de un contexto Establecimiento de problemas Reconocimiento de los diferentes elementeos de un problema Establecimiento de los diferentes elementos de un problema Establecimiento de relaciones entre procesos Establecimiento de informacin relevante para resolver un problema Algunas acciones que permiten la comprensin y la interpretacin son: Actividad de reconstruccin de una lectura (uso de tipo de mapas mentales) Talleres de comprensin de lectura Elaboracion de ensayos donde se pueda realizar un anlisis de una lectura Realizacin de un trabajo practico sobre un determinado tema La realizacin de comentarios de obras La presentacin de artculos para el peridico mural o revistas

Competencia argumentativa Consiste en un cojunto de habilidades, conocimientos y actitudes dirigidas a la explicacin de determinados procesos, proposiciones, tesis, planteamientos, etc. Algunos de los criterios para valorar la argumentacin son :

Coherencia en los argumentos Sujecin a pruebas y a ahecho que los dems pueden constatar s Sencillez en el discurso Lgica

Algunas estrategias para desarrollarlas son: Redaccin de ensayos y discursos Metodologa de los seis sombreros y los dilemas morales Actividades donde se pida a los estudiantes que justifiquen la utilizacin de determinados procedimientos Anlisis de causas y consecuencias en un determinado fenmeno Debates abiertos sobre temas controversiales donde los estudiantes puedan participar Foros donde se discutan determinados temas La sustentacin y exposicin empleando mapas mentales Competencia propositiva En ella se plantean hiptesis para explicar determinados hechos, construir soluciones a problemas, deducir las consecuencias de un terminado procedimiento, buscar alternativas frente a un problema, elaborar un producto, etc. En esa competencia son esenciales los heuristitcos (caminos cortos para resolver un problema), el establecimiento de procedimientos para resolver problemas y la elaboracin de mapas. Algunas estrategias pedaggicas que permiten desarrollar esta competencia: Construir problemas para abordar los diferentes temasn de clase Orientar a los estudiantes en el aprendizaje de estrategias para resolver problemas Hace referencia tambin, al a construccin de mundos posibles a nivel literario, de establecimiento de regularidades y generaciones, etc.

10.1.2 Principios de la accin educativa en el Colegio Tcnico Vicente Azuero: consideraciones filosficas y ticas para construir el concepto de Evaluacin Pedaggica en el Colegio Vicente Azuero. La evaluacin Pedaggica, requiere la construccin de principios bsicos que orienten cualquier accin evaluativa. En este documento se inicia la construccin, pero no se agota el tema, es una tarea permanente, sistemtica, una responsabilidad de los directivos, docentes para ver quienes estn construyendo este concepto desde la prctica. Primer principio: todo acto evaluativo exige una reflexin pedaggica ubicada en la cultura 10.1.3 2 los valores personales se manifiestan a travs de las actitudes hacia el desempeo de la tarea como educador y por ende como evaluador. Segundo principio: la evaluacin no es una accin neutra y en este sentido es una accin pedaggica y tica cuya finalidad es la formacin de los estudiantes, no solo en lo cognitivo, sino en lo moral y lo tico. 10.1.2 3 la evaluacin es una accin eminentemente comunicativa entre los actores intervinientes en el acot evaluativo Tercer principio: quien evalua debe desarrollar competencias comunicativas (pedagoga) las cuales necesitan el apoyo de un saber especifico para que cumplan la funcin de formacin del ser humano. Desde este principio cada area del plan de estudios establecera en forma participativa unos criterios claros para valorar las competencias a desarrollar en cada estudiante. 10.1.2.4 la tica en la concepcin griega tiene la finalidad de ograr una existencia satisfactoria, en otras palabras todo ser, existe para la felicidad, esto implica que quien ealua tien el compromiso pedaggico de ver la singularidad del sujeto. Cuarto principio: para entender hacia donde puede orientarse la singularidad del sujeto, la evaluacin necesita un profundo conocimiento

sobre el sujeto que va a evaluar porque desde esta concepcin, la evaluacin no es una accin masificadora, en este sentido el sistema de evaluacin del Colegio Vicente Azuero (SEIVA) establece los procedimientos y estrategias par el acompamiento de estudiantes con ritmos de aprendizaje exepcionales Caractersticas de Evaluacion La evaluacin en el Colegio Tecnico Vicente Azuero, se caracteriza por ser: CONTINUA: se realiza de manera permanente con base en un seguimiento idividual y grupal, lo cual permite detectar el progreso o las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada estudiante. INTEGRAL: tiene en cuenta los aspectos o dimensiones. Cognitivos, volitivos, praxiologicos, y socio afectivos de la y los estudiantes. SISTEMATICA: se desarrolla a partir de los fines y objetivos de la educacin, los principios pedaggicos, los lineamientos curriculares y los estndares expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional. FLEXIBLE: valora el nivel de desempeo en los procesos de desarrollo de pensamiento de las y los estudiantes. PARTICIPATIVA: propicia la autoevaluacin y la coevaluacion de los actores inmersos en el proceso educativo. FORMATIVA: permite orientar, fortalecer y mejorar de manera oportuna los procesos educativos de los y las estudiantes. Promocin

La promocin escolar en el Colegio Tecnecio Vicente Azuero de Floridablanca se rige por lo establecido en los artculos 6 y 7 del Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, adopta como criterio: La promocin se har grado por grado, de primero a undcimo. Promocin anticipada Esto se har de acuerdo con lo establecido en el Artculo 7 del Decreto 1290 de 2009, as:

durante el primer periodo del ao escolar, el Consejo Acadmico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendara ante el consejo directivo la promocin anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social dentro de las competencias bsicas del grado en que cursa. La decisin ser consignada en el acta del Consejo Directivo, y se producir una Resolucin y los juicios valorativos que obtenga el estudiante se consignaran en el registro escolar libro de Actas de Promocin Anticipada. El procedimiento ser el siguiente: Solicitud escrita por parte de los padres de familia y/o acudientes, dirigida al Consejo Acadmico de el Colegio Vicente Azuero. Estudio del cumplimiento de los requisitos por parte del consejo Acadmico. Promocin al grado siguiente por repitencia Las o los estudiantes que reprueben y reinicien el ao escolar en el Colegio Tcnico Vicente Azuero podrn solicitar promocin al grado siguiente siempre que cumplan con los siguientes requisitos: Solicitud escrita por el padre de familia al Consejo Acadmico al finalizar el primer periodo acadmico Obtener, al finalizar el primer periodo acadmico, desempeo superior a 9.0 en todas las asignaturas Presentar pruebas de suficiencia acadmica de las asignaturas reprobadas en el ao anterior y obtener una valoracin de desempeo Superior. Estudio del cumplimiento de los requisitos por parte del Consejo Acadmico. Nota: las y los estudiantes que reprueben el ao con un mximo de tres areas tendrn derecho a solicitar una sola vez promocin anticipada al grado siguiente (excepto en los grados Quinto y Noveno)

Reprobacin Las y los estudiantes que al finalizar el ao escolar obtengan una valoracin inferior a 6.0 en tres o ms reas Las y los estudiantes que al finalizar el ao escolar reprueben dos reas y al presentar la primera y segunda prueba de suficiencia acadmica obtengan una valoracin inferior a 6.0 en cada una de ellas.

Las y los estudiantes que no se presenten a la primera y segunda prueba de suficiencia acadmica en la fecha determinada sin excusas justificada. Graduacin Las y los estudiantes que culminen la Educacin Media, obtendr el ttulo de Bachiller Tcnico y/o acadmico de acuerdo a las modalidades establecidas por el convenio con el SENA, cuando hayan cumplido a las modalidades establecidas por el promocin adoptado por el establecimiento educativo en su proyecto Educativo Institucional, de acuerdo con la ley las normas reglamentarias. 10.2 ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL Se establece una escala de valoracin numrica de 1.0 a 10.0 con una cifra decimal

La equivalencia con la escala nacional se asocia asi: Desempeo superior: 3.0-10.0 Desempeo alto: 7.6-8.9

Desempeo bsico: 6.0-7.5 Desempeo bajo: 1.0-5.9

Para las valoraciones definitivas de los cuatro periodos y el boletn final, el sistema aproximara a un decimal por exceso o por defecto. Se establecen las siguientes descripciones de cada desempeo Desempeo bajo: Se entiende como la no superacin de los desempeos mnimo en relacin con las asignaturas (reas) obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional expresado en la escala numrica de 1.0 a 5.9, aun habiendo recurrido a las actividades de nivelacin sin evidenciar progresos.

Desempeo Bsico: Se entiende como la superacin de los desempeos bsicos en relacin con las asignaturas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones, lineamientos expedidos por el MEN y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional expresado n la escala numrica de 6.0 a 7.5, aun habiendo recurrido a las actividades de nivelacin evidenciando progreso en su desempeo. Desempeo alto: Se entiende como la realizacin destacada de los desempeos expresados en la escala numrica de 7.6 a 8.9, evidenciando satisfactoriamente los estndares bsicos establecidos por cada rea. Desempeo superior: Realizacin optima de los desempeos expresados en la escala numrica de 9.0 a 10.0, demostrando en forma excepcional su desempeo en los estndares bsicos establecidos por cada rea 10.3 ESTRATEGIAS DE VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO VICENTE AZUERO

Se basara en dos componentes fundamentales que son el cognitivo y el actitudinal los cuales tendrn equivalencia del 70% y 30% respectivamente del total de la evaluacin. El componente cognitivo se refiere a las competencias propias de cada asignatura. Para el componente cognitivo se podr emplear los siguientes medios de evaluacin: Pruebas de compresnions, anlisis, discusin critica y, en general , el desarrollo de procesos y la apropiacin de conceptos de cada asignatura. El resultado de la aplicacin de las pruebas especificas, orales, escritas, abiertas o cerradas desde permitir apreciar el proceso de la organizacin del conocimiento que han elaborado las y los estudiantes, asi como las competencias para producir formas alternativas de solucin de problemas. Apreciaciones cualitativas: hechas como resultado de la observacin directa del trabajo individual o grupal, dialogo o entrevistas abiertas o formuladas con la participacin de propio estudiantes, un profesor o un grupo de ellos.

Los anteriores medio de evaluacin corresponden al 50% de la nota final del periodo. 10.3.2 componente actitudinal: valorado en cada asignatura, se expresara unificadamente para todos los grados de primero a undcimo. Hace referencia a las responsabilidades y el cumplimiento en tareas, trabajos, informes y materiales necesarios, como tambin, los acuerdos de convivencia establecidos para el adecuado desarrollo de las clases. (Puntualidad, asistencia, presentacin personal, participacin, etc.) (Vase anexo 1) Terminado cada periodo acadmico, se reunir la comisin de Evaluacin y Promocin con el fin de analizar el caso de los estudiantes que han obtenido valoracin del nivel bajo y establecer estrategias de mejoramiento. Los directivos docentes revisaran en forma peridica los registros de aprendizajes (VIAE), participaran en las reuniones de rea y en las comisiones de evaluacin y promocin de cada periodo Al finalizar el ao escolar y antes de iniciar las actividades de suficiencia acadmica se reunir la Comisin de Evaluacin y Promocin, con el fin de buscar estrategias para desarrollar un proceso optimo en beneficio de los estudiantes. 10.3.3 procesos de evaluacin de los estudiantes La autoevaluacin es una instancia de formacin que permite a los y las estudiantes obtener, por si mismos, un diagnostico del estado de sus procesos de aprendizaje. Para ello realizaran una reflexin escrita en la que manifiestara la percepcin de su proceso de aprendizaje, estableciendo los compromisos que considere necesarios. El docente de la asignatura permitir que la y los estudiantes realicen durante cada periodo, actividades de autoevaluacin que conduzca al mejoramiento de sus conocimientos, actitudes y comportamientos. El Colegio Vicente Azuero considera la coevaluacion como otro elemento importante dentro proceso de evaluacin integral realizada entre pares de estudiantes, o entre estudiantes y maestros. 10.3.4 evaluacin de comportamiento social y competencia ciudadana

Como complemento de la evaluacin integral de las y los estudiantes del Vicente azuero se valoraran todas sua acciones y desempeos en el campo social, apropiacin del perfil del estudiant vicentino y su evidencia tanto en el aula como fuera de ella, en actos de comunidad y en eventos de representatcion institucional. Para tal efeto, se constituye por grado, una Comision de Evaluacion de Comportamiento Social y competencias Ciudadanas, conformada por el coordinador de convivencia, director de grupo, docente de grado y psicoorientador. El registro de esta valoracin se har peridicamente en los boletines informativos de desempeo. La valoracin definitiva ser el resultado del anlisis del desempeo actitudinal el ao escolar. 10.3.5 estrategias de Apoyo Necesarias para Resolver situaciones Pedaggicas Pendientes de los Estudiantes. Son las alternativas que ofrecen las diferentes instancias del colegio para que las y los estudiantes que presenten dificultades, tengan la oportunidad de mejorar su proceso de formacin. Se utilizan de acuerdo a las necesidades que surjan en el transcurso del ao escolar en forma oportuna. Estas son: Acompaamiento de psicoorientacion. Remisin a terapias externas Convenio con otras instituciones (casa de Justicia) Seguimiento a estudiantes y sus familias por parte de rectora y las coordinaciones. Reuniones mensuales de docente del rea Jornadas pedaggicas Comisin de evaluacin de comportamiento social y competencias ciudadanas. Proyectos de formacin complementarios: Convivencias y encuentros Talleres a padres Atencin a padres en un horario establecido por la institucin y la modalidad de entrega de boletines de da abierto Asesoras acadmicas especializadas

10.4

PERIODICA DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

La institucin Educativa realiza la entrega de informes a los padres de familia en cuatro periodos acadmicos de acuerdo al cronograma de actividades. Este deber incluir un informe con juicio cuantitativo (escala numrica) ya la equivalencia de la escala nacional; la dificultades (desempeo bajo), las recomendaciones y las sugerencias se darn verbalmente por el director de grupo en cada periodo en la reunin de padres de familia que se organicen para tal fin. Al finalizar el ao escolar se le entregara al padre de familia y/o acudiente un informe, el cual incluir una evaluacin integral del rendimiento del educando para cada rea durante todo el ao. 10.5ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS, COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACION INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACION Informes peridicos: cada informe contiene los siguientes aspectos: Nombre de la institucin Nombre del estudiante Curso Estadstica de desempeo del estudiante en el grupo Nombre de los docentes por asignaturas Juicio valorativo numrico por asignaturas Descripcin de los desempeos por asignaturas Escala nacional e institucional de los juicios valorativos Asistencia Intensidad horaria. Informe anual: Al terminar el ao lectivo y junto al informe del cuarto periodo se entregara un informe que contiene: Nombre de la institucin Nombre del estudiante Curso Juicio Valorativo numrico final por reas Juicio Valorativo numrico final por asignaturas Estadsticas de desempeo del estudiante en el grupo Estadsticas del grupo en el grado

Escala nacional e institucional de los juicios valorativos Firma del Rector y director de grupo Asistencia 10.5 INSTANCIAS PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCION DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACION Y PROMOCION Para las reclamaciones sobre evaluacin y promocin de los estudiantes, se establecen las siguientes instancias, teniendo en cuenta ante todo la conciliacin 1. 2. 3. 4. 5. 6. Estudiante profesor asignatura Estudiante director de grupo Estudiante- coordinador acadmico Estudiante- comisin de evaluacin y promocin Estudiante- rectora Estudiante consejo acadmico

Mecanismos de atencin y resolucin de reclamacin es de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacin y promocin:

1. Solicitud verbal al docente: El estudiante que considere que se le ha emitido un juicio valorativo que no corresponde, deber hacer la solicitud de revisin verbalmente y de manera cortes al docente de la asignatura. 2. Solicitud Escrita al docente: Se dar en los siguientes casos: Cuando el estudiante considere que persiste algn error en la calificacin Cuando el docente haga caso omiso de la solicitud verbal de revisin del juicio valorativo Cuando como resultado de revisin de una calificacin inferior

3. Solicitud escrita a coordinacin Acadmica en instancia de apelacin Cuando se haya agotado los pasos 1,2 y 3 y el padre de familia y estudiante considere que persiste el error, debern realizar una solicitud por

escrito a Coordinacin Acadmica, en instancia de apelacin que se surte en el termino de 5 das hbiles siguientes a la notificacin de la respuesta del Docente 4. Solicitud escrita de Revisin a la Comisin de Evaluacin Para los casos en que la correccin de la calificacin afecte la promocin del estudiante o la perdida de una asignatura o rea, el estudiante y/o padre de familia podr hacer solicitud de revisin final del proceso desarrollado y solo cuando se hayan agotado los pasos 1, 2, 3 y4. 5. Solicitud escrita de Revisin Institucional de procesos de Evaluacin al Consejo Acadmico Solo para casos excepcionales y como mxima autoridad acadmica e instancia concluyente, sobre las revisiones tomadas por la Comisin de Evolucin y un trmino de tres das hbiles despus de la notificacin de la decisin de la Comisin de Evaluacin al padre de familia y/o acudiente del estudiante. Cabe destacar que los casos excepcionales se refiere a aquellos relacionados con la obtencin del ttulo de Bachiller o el Certificado de Bsica 6. Comisin de evaluacin Concepto y naturaleza Las comisiones de Evaluacin son las instancias acadmicas institucionales encargadas de generar mejoramiento educativo a travs de: el anlisis de los resultados de las evaluaciones acadmicas y de comportamiento de los estudiantes en los diversos grados, niveles y periodos acadmicos; la puesta en marcha d planes de mejoramiento y estrategias eficaces para el alcance de altas metas de calidad, la resolucin de conflictos presentados y el control del cumplimiento del SIE. 10.7MECANISMOS DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES (SEIVA) Los Directivos Docentes y Docente, llevaran a cabo eventos de socializacin, anlisis y retroalimentacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes, con los padres de familia y/o acudiente, una

vez en cada periodo acadmico o cuando se requiere hacer aclaraciones al respecto. En la primera reunin de padres de familia se entregara un informe sobre el proceso de construccin del SIEVA y se darn a conocer los avances logrados en lo referente a la evaluacin de los estudiantes. En el proceso de induccin se le dar a conocer a los estudiantes nuevos del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes del COLEGIO TECNICO VICENTE AZUERO. 10.8 VIGENCIA La presente Resolucin rige a partir de 19 de enero de 2.010 Publquese y cmplase, Dado en Floridablanca a los 19 das del mes de enero 2010. Josu Orlando Villamizar Ramrez Docente Directivo/Rector 11. ORGANOS DE PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES 11.1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un estudiantes ser un estudiante del ltimo grado que ofrezca la institucin, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Pacto de Convivencia. REQUISITOS Estar matriculado en el grado 11 Conocer la filosofa del colegio y haber cursado como mnimo dos aos en el colegio. Ser ecunime en el manejo de conflictos Promover el dialogo y la concertacin

Disponibilidad de tiempo para desempear los compromisos del cargo, sin descuidar sus compromisos acadmicos. En el momento de la inscripcin se le entrega el numero de candidatura

FUNCIONES promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la constitucin , leyes, decretos y el presente Pacto de Convivencia Ser vocero de los estudiantes para apelar ante el Consejo Directivo o el organismo penitente las decisiones que afecten los derecho estudiantiles Y las dems que el Pacto de Convivencia y la leyes le confieran VIGENCIA El personero del Colegio Tcnico Vicente Azuero, desempea sus funciones durante el ao lectivo para el cual fue elegido

MARCO LEGAL Los principios de participacin democrtica, contemplados en la Constitucin Nacional, asi como el establecimiento consagrado en la Ley General de la Educacin ( 115 de 1994 ), en cuanto establece que el Consejo de Estudiantes de comunidad, por ello en su momento de proceder a su integracin de acuerdo a su ordenamiento legal. La Constitucin Nacional consagra la participacin de la comunidad en la educacin, por ello el Consejo de Educandos es un organismo que facilita la activa participacin de los Educandos en el cumplimiento de las actividades constitucional, como un fiel representacin de la orientacin de los docentes. El rector o director como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Consejo de Estudiantes, Articulo 142 Ley general de la Educacin y Articulo 20 del Decreto 1860 de 1994; los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para un periodo de un ao pero continuaran ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. MARCO CONCEPTUAL DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES El Consejo de Estudiantes es una organizacin de los estudiantes y para los estudiantes, donde cada miembro participa en las actividades del colegio, discute

los fines y las metas que persiguen, haciendo hincapi en cada una de las estrategias. Busca iniciar al estudiante en una educacin cvica ciudadana. El xito del Consejo de Estudiantes en el colegio, es producto de la motivacin y orientacin que el docente da a los estudiantes y a la comunidad. La participacin en el Consejo de Estudiantes, se constituye en una vivencia de democracia y libertad, donde se analiza con los estudiantes y comunidad la importancia de la organizacin en cuanto a la administracin del colegio, el desarrollo socio-afectivo del estudiante y el apoyo a la labor docente.

PARA QU EL CONSEJO DE ESTUDIANTES Para responder a los fines reales de la educacin colombiana y regional, de tal forma que contribuya a dar solucin a: La formacin de la persona en los principios humanos, como la real voluntad de trabajo por impulsar en nuestras comunidades el respeto a la vida, a la paz, al trabajo, a la dignidad humana y dems derechos humanos. La formacin de los estudiantes en la toma de decisiones polticas, sociales, culturales y administrativas del Estado. La creacin de espacios de participacin del estudiantes vicentino, a fin de que se comprometa en el proceso de desarrollo y engrandecimiento institucional y personal. La participacin del estudiante en la organizacin, desarrollo, evaluacin y proyeccin de las actividades: Deportivas, sociales, acadmicas, salud, orden y aseo.

REQUISITOS DE LOS CANDIDATOS QUE SE PRESENTAN A UN CARGO EN EL CONSEJO DE ESTUDIANTES El candidato que se postule debe mostrar: Excelente rendimiento acadmico. Excelente comportamiento. Excelentes relaciones interpersonales y de convivencia dentro y fuera de la institucin. Su comportamiento constituya ejemplo a seguir por la comunidad vicentina.

PROCESO PARA LA ELECCION Informacin y motivacin a los padres de familia y a la comunidad a travs de los cuadernos, boletines, siluetas, carteles, peridicos, carteleras y medios de comunicacin. Creacin de Funciones para los candidatos de cada aula o grado por sus compaeros, guiados por el educador. Postulacin de candidatos por aula. Planeacin de la campaa asignando responsabilidades especificas. Comit de propaganda. Inscripcin de cada candidato ante el seor registrador. Ejecucin de la campaa con toda la propaganda hablada y escrita realizando un verdadero festival de recreacin. Presentacin de los candidatos por el jefe de campaa y lectura de la hoja de vida. Intervencin del candidato ante los compaeros.

ELECCION DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES Los estudiantes se postulan como candidatos para la presidencia, vicepresidencia, gobernacin y alcalde. Los candidatos elaboran su plan de gobierno. Cada candidato durante un tiempo promedio de una semana, presenta su plan de gobierno y hace la motivacin a los dems estudiantes para que voten por l. El maestro asignado por el departamento del rea de Sociales, ser el encargado de ejercer las funciones como registrador, estableciendo criterios para las elecciones. Cada estudiante toma el tarjetn, libre y secretamente ubicado en el cubculo hace la demarcacin por su candidato de su preferencia. En izada de bandera, se posesionaran los elegidos y el rector les tomara el juramento. Cada gobernador elige las secretarios(os) que cree convenientes, las (os) cuales ejercern sus funciones internamente. Conformado el Consejo de Estudiantes se renen y proceden a designar el secretario del Consejo de Estudiantes.

Funciones: La Asamblea General estar integrada por toda la comunidad vicentina y elegir la presidencia, vicepresidencia, gobernacin y alcaldes por voto

popular, utilizando el sistema de tarjetn y donde cumplirn las siguientes funciones. Velar por recto funcionamiento y cumplimiento de los derechos y deberes de los integrantes de familia Colegio Tcnico Vicente Azuero. Promover entre los estudiantes la participacin en el desarrollo del consejo de estudiantes. Estudiar el desempeo de los ministerios y evaluar su desarrollo, al igual que exigirles la presentacin de los informes. Velar por el cumplimiento del Pacto de Convivencia Social de Colegio. Elegir sus dignatarios y darse su propio reglamento. Todas las que en su momento le pertenezca por mandato de la ley.

PRESIDENTE Nombrar los ministros teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Buen rendimiento acadmico. Excelente comportamiento. Espritu de colaboracin y responsabilidad. Aceptacin Coordinar el trabajo de los comits. Presidir las asambleas generales del gobierno institucional. Representar a los estudiantes en el Consejo Directivo del Plantel. Disponer de tiempo para cumplir con sus funciones sin afectar su asistencia a clase y actividades.

Funciones: Representar a los estudiantes en el consejo directivo. Representar la institucin en los diferentes eventos que lo requieran. Dirigir las acciones de los comits Gobernadores y Alcaldes. Liderar proyectos en beneficios para la comunidad estudiantil. Propender por las acciones solidarias que requieren los estudiantes con necesidades.

VICEPRESIDENTE Colaborar con el presidente en la ejecucin del programa de gobierno. Reemplazar el presidente en caso de ausencia y ejercer sus funciones establecidas.

COMITS Presentar programas de trabajo al presidente.

Coordinar el trabajo con gobernadores y secretarias. Rendir informes al presidente.

GOBERNADORES Nombrar las(os) secretarias(os) para cada uno de los campos de trabajo, teniendo en cuenta que estos deben cumplir con los siguientes requisitos: Excelente rendimiento acadmico Aceptacin del grupo Que se haya destacado Excelente comportamiento. Rendir informe a los gobernadores.

ALCALDE Coordinar actividades con el gobernador. Motivar el trabajo de los compaeros. Acatar las rdenes del gobernador.

CONSEJO ELECTORAL Inscripcin de candidatos. Sorteo de el nmero que va a quedar inscrito en el tarjetn. Organizacin del debate electora. Nombramiento de jurados de votacin (profesores, padres de familia, empleados administrativos). Recibimiento y revisin de actas de eleccin y escrutinio. Elaboracin de Actas de Posesin de candidatos elegidos. De las elecciones. En la fecha que para el efecto se seale cada grupo designara un representante quien conformara el comit electoral. Quien aspire a ser miembro del Consejo de Estudiantes Vicentino (CEV), deber inscribir su aspiracin ante el comit electoral, que para el efecto se integrara; para la inscripcin con los siguientes requisitos: Una foto tamao cedula. Una breve resea biogrfica. Un programa de actividades a desarrollar. La actividad democrtica se desarrollara de acuerdo al cronograma del establecimiento. La presente reglamentacin podr ser modificada en cualquier momento, por el Consejo Directivo del plantel de acuerdo a los ordenamientos legales,

que produzca el Gobierno Nacional en desarrollo de la Ley General de la Educacin. FUNCIONES DE LOS COMITES COMIT DE DISCIPLINA Velar por el Buen desarrollo de las actividades programadas de la institucin. Velar por el comportamiento de acuerdo a las normas del Pacto de convivencia social del colegio. Colaborar con el coordinador de disciplina en el control de comportamiento de los estudiantes e informar en el momento, oportuno las irregularidades de que tenga conocimiento. Asistir a las reuniones de disciplina, cuando sea convocado. Rendir informes de las actividades y reuniones programadas.

COMIT DE DEPORTES Estimular la prctica del deporte recreativo y competitivo en busca de una excelente representacin externa del colegio. Colaborar con el director-profesor del departamento de deportes, en el desarrollo de las diferentes actividades que ste programe.

COMIT SOCIAL Velar por el bienestar y armona de los integrantes de la comunidad vicentina (directivos, profesores, estudiantes y trabajadores). Buscar medios necesarios para ayudar a los estudiantes que requieran satisfacer necesidades esenciales como alimentacin, droga, vestuario, implementos de estudio, etc. Orientar la organizacin de las distintas efemrides, celebraciones de orden institucional.

COMIT ACADMICO Organizar actividades en aras de obtener mejores resultados acadmicos en la jornada, motivando la creacin de grupos de estudio, en cada grupo, nivel, rea, asignatura. Promover actividades que conduzcan al mejoramiento y refuerzo de los conocimientos acadmicos que se impartan.

COMIT MEDIO AMBIENTE Coordinar las actividades tendientes a la buena presentacin personal y de las instalaciones del Colegio. Coordinar con quienes correspondan, las actividades relacionadas con el mejoramiento y conservacin de los muebles y planta fsica del colegio. Coordinar todas las actividades tendientes al embellecimiento del colegio.

12. ORGANOS DE PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA Teniendo como base el Decreto 1286 de abril 27 de 2005 que regula la participacin de los padres de familia en los procesos educativos del Colegio Tcnico Vicente Azuero, se organiza as: Asamblea General de Padres de familia Consejo de Padres de familia Asociacin de Padres de familia

12.1 ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA La Asamblea General de Padres de Familia est conformada por la totalidad de padres de familia del Colegio Tcnico Vicente Azuero, quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos. 12.2 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA El consejo de padres de familia es un rgano de participacin y est destinado a asegurar la continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados del servicio. Est integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que brinda el colegio. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el Rector convoca a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de Padres de Familia. La eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo se efectuara en reunin por grados, por mayora, con al presencia de, al menos, el 50% de los padres o de los padres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. La conformacin del Consejo de Padres es de carcter obligatorio (Articulo 5 Decreto 1286 del 27 de abril de 2005).

ESTRUCURA Y FUNCIONAMIENO DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Esta organizado por el Comit Acadmico (Comit de Evaluacin y Promocin). Para el funcionamiento del Consejo de Padres de Familia del Colegio Tcnico Vicente Azuero, se tendrn en cuenta las siguientes pautas: a. No requiere registro ante ninguna autoridad b. Para pertenecer al Consejo de Padres no se establecern cuotas de afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie. c. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o por derecho propio. d. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. e. La secretaria de Educacin Municipal solicitara informes peridicos de su gestin. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Corresponde al consejo de padres de familia: a. Contribuir con el rector en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencia y las pruebas de Estado. b. Exigir que el colegio con todos sus estudiantes participen en las pruebas de competencia y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior, ICFES. c. Participar en la elaboracin de los planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. d. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a: Desarrolla estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, Fomentar la prctica de hbitos de estudios extraescolares, Mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia Promover los derechos del nio; e. Participar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. f. Elegir al padre de familia que participacin en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 0230 de 2002. g. Presentar las propuestas de modificacin del Proyecto Educativo previsto en los artculos 12, 15 u 16 del Decreto 1860 de 1994. h. Elegir un representante de los padres de familia para que los represente en el Consejo Directivo.

PARAGRAFO 1. El rector del colegio proporcionara toda la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. PARAGRAFO 2. El consejo de padres ejercer estas funciones en directa coordinacin con el rector y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al colegio antes otras instancias o autoridades. ELECCION DE LOS REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA EN EL CONSEJO DIRECTIVO. El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector, elegir dentro de los primeros 30 das del ao lectivo al representante de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. El representante del Consejo de Padres de familia solo podr ser reelegido hasta por un periodo adicional. En todo caso el representante de los padres ante el consejo directivo debe ser padre de los alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran. 12.3 ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA Para todos los efectos legales, la asociacin de padres de familia es una entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres de familia de los estudiantes matriculados en el Colegio Tcnico Vicente Azuero. Solo existir una asociacin de padres de familia en el colegio y el procedimiento para su constitucin est previsto en el artculo 40 del Decreto 2150de 1995 y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Su patrimonio y gestin deben estar claramente separados del Colegio. La asamblea general de la asociacin de padres es diferente de la asamblea general de los padres de familia, ya que esta ltima est constituida por todos los padres de familia de los estudiantes, pertenecientes o no a la asociacin. Cuando el nmero de afiliados a la asociacin de padres alcance la mitad mas uno de los padres de familia de los estudiantes del colegio, la asamblea de la asociacin elegir el representante de los padres ante el representante de los

padres antes el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres elegir solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo. En el momento de la afiliacin el padre de familia recibir copia de los estatutos de la asociacin en los que conste que ha sido inscrita en la Cmara de ComercioFINALIDADES DE LA ASOCIACION DE LOS PADRES DE FAMILIA. Las principales finalidades de la asociacin de padres de familias son las siguientes: a. Apoyar la ejecucin del proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento del colegio. b. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. c. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. d. Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia, solucin pacifica de los conflictos y compromiso con la legalidad. e. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menos y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en el artculo 315 del Decreto 2737 de 1989. MANEJO DE LOS RECURSOS DE LA ASOCIACION DE PADRES El patrimonio de la Asociacin de Padres de Familia del Colegio Tcnico Vicente Azuero y su gestin estn claramente separados de los del colegio. Ser administrado por la junta directiva de la asociacin de acuerdo a los estatutos. Esta designara al responsable del recaudo de los ingresos que por distintos conceptos reciba la asociacin quien, en ningn caso, podr ser un directivo, afiliados al menos un informe semestral sobre la gestin acadmica, administrativa y financiera. Los bienes de la asociacin de padres de familia que favorezcan a la formacin de los educandos podrn ser puestos a los servicios del establecimiento en los trminos del acuerdo que lo establezca entre la asociacin y la rectora, en el cual se definan los mecanismos que permitan su uso, sostenimiento y mantenimiento. PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Les est prohibido a las asociaciones de padres de familia: a. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de estos, con destino al colegio bonos, contribuciones, donaciones, cuotas o cualquier forma de aporte en

dinero o en especie, o imponer la obligacin de participar en actividades destinadas a recaudar fondos o la adquisicin de productos alimenticios de conformidad con lo establecido en la sentencia T-161 de 1994. b. Imponer a los asociados la obligacin de participar en actividades sociales, adquirir uniformes tiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociacin o de miembros de esta, o en aquello con los que establezcan convenios c. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practique juegos de azar.

PARAGRAFO. Los miembros de la junta directiva de la asociacin d padres de familia no podrn contratar con la respectiva asociacin. Tampoco podrn hacerlo sus padres, conyugues o compaeros que permanentes o parientes dentro del segundo grado de consanguinidad o segundo de afinidades. PROHIBICIONES PARA EL COLEGIO CON RELACION A LOS PADRES DE FAMILIA Le est prohibido a los directivos docentes administrativos del colegio: a. Imponer a los padres o estudiantes la obligacin de participar en eventos o actividades que no estn permitidas en los estatutos b. Limitar o impedir por cualquier medio y bajo ningn pretexto, el ejercicio del derecho de asociacin que tienen los padres de familia c. Solicitar a las asociaciones contribuciones financieras con destino al colegio o para sufragar gastos de viajes de directivos, docentes o administrativos

INSPECCION Y VIGILANCIA La secretaria municipal de Floridablanca ejercer la inspeccin y vigilancia sobre la asociacin de padres de familia del colegio, con el fin de que cumplan la constitucin, la ley y sus propios estatutos, y con tal fin debern mantener informacin actualizada sobre la distincin de estos organismos. La cmara de comercio deber entregar a la secretaria de Educacin municipal de Floridablanca copia del significado de existencia y de representacin legal de la asociacin de padres de familia en cada oportunidad que se produzcan registros o modificaciones.