El desarrollo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), basadas en la microelectrnica, la informtica, la robtica y las redes de comunicacin, ms el impacto que

genera en los mbitos de la actividad humana plantean nuevos desafos a la educacin en general y a la infantil en particular. En el Nivel Inicial an son incipientes los desarrollos conceptuales respecto del impacto diferencial que el contacto temprano con las TIC podra generar en los procesos cognitivos de los alumnos o en otras reas del desarrollo infantil, las problemticas que entraa su incorporacin en las propuestas de enseanza, sus potencialidades y limitaciones. Como consecuencia de esto, en muchas regiones de nuestro pas y de Amrica Latina, no existen lineamientos curriculares que orienten el sentido de las prcticas educativas que incluyan su uso. Con diferentes enfoques de trabajo, motivaciones y modos de resolucin, no siempre manifiestos y compartidos por todos los actores involucrados, cada vez ms jardines de infantes incorporan TIC en los proyectos educativos. De la mano de docentes reflexivos, y alertas, es posible descubrir usos de las nuevas tecnologas que generan entornos de trabajo en donde es posible el disfrute, la construccin de conocimiento y el trabajo compartido en los jardines de infantes. Recorridos didcticos con potencialidad para constituirse en contextos de aprendizaje adecuados y desarrollo para la primera infancia. El profesor de Informtica Damin Yassogna, colaborador del jardn de infantes Mi Grupito, considera que La interrelacin de la Informtica con las otras materias es necesaria para que los nios, comiencen desde el Nivel Inicial a ver a la computadora como una herramienta para la vida cotidiana y no solo como un entretenimiento. Existe mucho software (programas), solo es cuestin de buscar. Es fundamental la eleccin adecuada del software educativo, no solo para que el alumno logre desarrollar destrezas con los componentes fsicos (hardware), sino tambin desarrollar las funciones bsicas que le permitan aprender, comunicarse, relacionarse, enfrentarse y resolver situaciones problemticas". En relacin a las TIC en el Nivel Inicial, la licenciada Mirta Iwan, directora desde hace ms de 20 aos del jardn de infantes Mi Grupito, considera que: son herramientas con las cuales el nio se contacta, no solo en el jardn, sino tambin por el intercambio familiar y social, desde el beb hasta el nio de 5 aos. Por ejemplo, al ver que la cajera del supermercado escanea los productos y la madre pasa una tarjeta para abonar. El nio permanece como un gran observador, cuanto ms pequeo ms observa, aunque todava no interacta con las nuevas tecnologas, pero s toma contacto con ellas, se familiariza" Sostiene tambin la licenciada Iwan que hay una sobredosis de tecnologa en los hogares, por esto es que el jardn cumple una funcin fundamental desde otro lugar, donde el nio tiene que explorar, descubrir e interactuar con los objetos y el ambiente; y acompaado por el docente que le ayuda a procesar la informacin e intercambiar ideas con sus pares.

ao 2000
usa software propietario no usa sotware propietario

20%

80%

ao2012
usa software libre no usa

35%

65%