Plan 91

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE ECONOMIA
UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA Facultad de Ciencias Econmica y Sociales Escuela de Economa

PENSUM
EXPOSICION DE MOTIVOS
I.- Consideraciones generales en torno al Pensum Propuesto. Quien quiere ser economista tiene fundamentalmente que saber interpretar los fenmenos econmicos. Para poder hacerlo deber tener una comprensin general de como funciona la economa. A la formacin de tal capacidad de comprensin debe apuntar la enseanza bsica de pregrado. El pensum que no logre eso es inadecuado. El plan de estudios tiene que formar ms que informar y entrenar. El propsito no debe ser, por lo tanto, informar en esta o en aquella rea, sino formar al estudiante para que logre la capacidad de interpretar correctamente los fenmenos econmicos. El estado actual de la disciplina econmica muestra una gran diversidad de enfoques interpretativos de los fenmenos econmicos pues, la economa es una disciplina mltiple que tiene unos desarrollos paralelos a veces muy complejos. Desde que la Teora Econmica se consolid como disciplina de estudio hace ms de 200 aos, los economistas han tenido distintas maneras de interpretar esa realidad econmica que denominamos economa capitalista, economa de mercado, economa de produccin monetaria para el mercado. Formacin significa entonces poder darle al estudiante de pregrado un conocimiento cabal de las distintas formas de interpretar la economa, porque no hay posibilidad de emitir una opinin sobre cualquier fenmeno econmico o proponer una poltica econmica, sin sustentarla en una determinada manera de concebir en funcionamiento de la economa. Para darse cuenta de ello basta con revisar los peridicos y seguir las discusiones que se dan entre los economistas. Tomemos, por ejemplo, el caso de la tasa de inters: hay quienes dicen que hay que subirla, otros afirman que hay que bajarla y, realmente, ambos tienen razn desde su respectivo modelo interpretativo implcito. Ambos grupos tienen maneras de concebir el funcionamiento de la economa, totalmente opuestas entre s. Por lo general, la mayora de los que opinan en un sentido o en el otro, lo hacen sin una clara conciencia de las diferencias conceptuales que lo separan de su oponente. Esa es la falla histrica de los pensum de economa de las universidades venezolanas y en general, de las universidades del mundo occidental y en especial las del mundo anglosajn. Se ha querido imitar burdamente a las ciencias duras, las ciencias exactas, como si en verdad estas ltimas fuesen doctrinas monolticas.
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En todo caso, se pretende construir el desarrollo terico a partir de unos textos que van poniendo piedra sobre piedra hasta alcanzar supuestamente una ltima verdad. Esto no es verdad en ninguna disciplina, no es verdad en la fsica y, mucho menos, en la economa. Hoy da la economa o la teora econmica, para hablar con mayor propiedad, tiene cuatro grandes corrientes de pensamiento. Y estas cuatro grandes corrientes del pensamiento, muchas veces, tienen un modo de conceptualizar el funcionamiento bsico de la economa de mercado monetario o economa capitalista, diametralmente opuesto. Y en cada una de estas distintas visiones los conceptos asumen valores distintos y, a veces, significados contradictorios. Desde el punto de vista del docente, el problema reside en como conducir al estudiante a travs de esta compleja red de conceptos, a veces contradictorios, a veces difusos, en una forma ordenada, coherente, para que adquiera el rigor terico fundamental que le permita pensar adecuadamente e interpretar con aciertos, los fenmenos econmicos. Esto llev a la Comisin que prepar este Pensum a hacer nfasis en el estudio formativo a nivel del pregrado y dejar para el post-grado el ejercicio de una mayor interpretacin directa de los fenmenos reales. La formacin bsica debe darle al estudiante claridad conceptual, esa claridad conceptual cuya ausencia es una de las fallas bsicas y fundamentales de los egresados actuales. Para obtenerla es necesario disear el Pensum de forma precisa, coherente, pero al mismo tiempo variado y flexible. El estudiante en todo momento tiene que saber que es lo que esta estudiando, dentro del cul mbito interpretativo se ubica, lo que se esta enseando y como tiene que interpretarlo. Se trata de establecer un Pensum que proporcione los fundamentos esenciales sin eliminar, artificialmente, las diferencias conceptuales, que a veces son irreductibles o irreconciliables, y no de simplemente diversificar el mbito de los conocimientos en las distintas formas del pensamiento econmico, de manera erudita. Con frecuencia, cuando no se acepta esta irreductibilidad, se cae en contradicciones que se convierten en el estudiante en confusiones radicales muy difciles de erradicar y que, muchas veces son definitivamente arraigadas en la persona, en el economista, y lo van a acompaar toda su vida. Para evitar estas deformaciones, hemos diseado una presentacin del desarrollo de la teora econmica, concebidas con el eje principal del Pensum, coherente, e integrada en la secuencia de materiales; pero ofreciendo, al mismo tiempo, el necesario espacio para esa multiplicidad de enfoques que es caracterstica esencial de la disciplina econmica. Esto que se acaba de sealar, puede quedar ms claro al observar como estn estructurados los distintos semestres del Pensum .
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II.- Estructura del Pensum El primer semestre es introductorio, de transicin, en el cual el estudiante tiene que enfrentarse por primera vez a un nuevo tipo de estudio, a una manera nueva de desarrollar sus inquietudes intelectuales; por consiguiente es un semestre difcil. El objetivo de la materia Introduccin a la Economa es plantearle a los estudiantes en una forma simple y clara la complejidad de la disciplina hacia la cual debern adentrarse en el futuro, dejando claro, de una vez, que en economa no hay verdades absolutas. No hacerlo as es incurrir en uno de los elementos ms desviantes en el proceso educativo. Los estudiantes esperan que se les de la verdad aquella que aprendern un da, para siempre, para el resto de sus vidas. Y en la medida en que van siguiendo su camino educativo, se dan cuenta que distintos profesores les ofrecen distintas versiones de esta verdad, o distintas verdades en lugar de aquella primera que haban aprendido. Esto tiende entonces a confundirlos, tiende a dejarlos ms perplejos hacia la disciplina que estn estudiando y eso no es bueno. Desde el principio es necesario que el estudiante entienda que la economa es una disciplina compleja que utiliza conceptos que, a veces, tienen distintos significados segn el enfoque terico que lo utilice y que por lo tanto, pueden cambiar de sentido y significado en los diversos cursos de la carrera. Conjuntamente a Introduccin a la Economa, en el primer semestre se dicta un curso de Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica, el cual ayuda a ubicar la economa, como disciplina, dentro del mbito epistemolgico actual. Hay, tambin, en el primer semestre, una asignatura de Introduccin al Estudio de la Sociedad, para mostrar que la disciplina econmica es fundamentalmente social; en la que los campos se solapan con otras disciplinas de la actual divisin positiva de las ciencias sociales. Luego, ya en el segundo semestre, empieza el estudio formal de la teora econmica con la Microeconoma. Es aqu importante lograr que el estudiante entienda que la microeconoma es una manera de interpretar los hechos econmicos muy utilizados, de gran valor pero no la nica. A Microeconoma se asigna dos semestres para dar oportunidad a que el estudiante pueda realizar un estudio profundo y logre un conocimiento cabal de la interpretacin del funcionamiento econmico de la sociedad, a partir de los agentes individuales, que es la interpretacin propia del paradigma neoclsico, el ms utilizado actualmente en el mundo occidental. A Microeconoma le sigue el estudio de la Macroeconoma. Se acept en el Pensum, esta divisin an a conciencia de que la misma implica, de por s, una determinada forma de conceptualizar la economa. Los economistas clsicos no distinguan entre Microeconoma y Macroeconoma porque su manera de ver los fenmenos era incompatible con esa diferenciacin. Tal
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diferenciacin es el producto de una reconciliacin, a posteriori, de la teora neoclsica tradicional del agente individual con la teora keynesiana de los agregados econmicos. Cuando Keynes introduce los elementos esenciales de su pensamiento y los mismos son reincorporados dentro del esquema terico neoclsico tradicional, se plantea de cmo dar compatibilidad a estos agregados con los elementos individuales o microeconmicos. Esta diferencia puede ser eliminada totalmente a partir de otros enfoques tericos. Sin embargo, tal divisin conforma la parte ms slida del corpus theoricum econmico actual. La Escuela simplemente la acepta, quedando reflejada en el Pensum mediante dos cursos de Microeconoma y dos cursos de Macroeconoma. Tales cursos, que constituyen el eje central de la formacin terica, se refuerzan mediante dos cursos de Economa Internacional, que abren al espacio internacional los planteamientos de las doctrinas ya vistas en Microeconoma y Macroeconoma. Al concluir el estudio de esta secuencia, de Microeconoma, Macroeconoma, y Economa Internacional, los estudiantes tendrn una idea bastante clara de cmo se desarrollan los conceptos econmicos. Tendrn una percepcin muy clara de que la Microeconoma es esencialmente una teora neoclsica, con una forma de conceptualizar la sociedad y de ver los fenmenos econmicos a partir de un paradigma muy especfico. En lo que se refiere a la macroeconoma el problema se hace difcil porque hay menos consenso. En la actualidad, las explicaciones macroeconmicas se ven muy disputadas entre los neoclsicos de corte keynesiano, como Tobim y Samuelson, los fundamentalistas monetaristas, que tuvieron su auge en los aos 70, por los neoclsicos a ultranza, como son los de la nueva escuela clsica, y por los seguidores de Keynes, que en su perspectiva son mucho ms radicales hoy de lo que fueron antes. Esto obliga a que las divergencias sobre ciertos puntos deban quedar establecidas claramente en los cursos de Macroeconoma. Estos tienen un ncleo esencial, que se dicta en el primer curso, definido por el keynesianismo del esquema IS-LM, que es la teorizacin bsica de la macroeconoma convencional y de cuya crtica emerge el monetarismo, con una estilizacin, una simplificacin del diagrama IS-LM, eliminando algunas cosas y aceptando otras. De este modo, se presume que quedar claramente expuesta la propuesta macroeconmica del monetarismo que, siendo diferente a la del keynesianismo sigue, sin embargo, las pautas bsicas del diagrama IS-LM. Se puede desarrollar cabalmente el programa de macroeconoma partiendo del esquema convencional y llegando hasta las tesis recientes, sustentadas por la nueva escuela clsica, simplemente mostrando -paso a paso- las modificaciones que al esquema original ISLM introdujeron las sucesivas oleadas crticas en la discusin terica, hasta llegar a las actuales controversias.
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Lo anterior es un ejemplo de cmo se pretende compatibilizar en el Pensum esta multiplicidad de enfoques con toda la coherencia didctica que se necesita. De esta manera el estudiante tendr una visin ordenada, clara y completa de la teora econmica. Por lo tanto, estar en condiciones de empezar a interpretar los hechos econmicos con orden, con disciplina, con rigor, eliminando una carencia del plan de estudio anterior. Pero la formacin terica no ser todo lo cabal y completa que se requiere si no se incluyen tambin otras formas de interpretar los fenmenos econmicos. Adems de las escuelas neoclsicas y keynesianas antes mencionadas, que forman el cuerpo terico de la economa acadmica convencional, hay otras formas de interpretar la realidad econmica. Estas otras formas no deslindan los hechos econmicos de los hechos sociales y polticos, ni de las relaciones de poder que mediatizan cada decisin de poltica econmica y cada forma de interpretar los elementos econmicos. Son stas las interpretaciones que hacen que la economa se vuelque directamente hacia las dems ciencias sociales y se funda con ellas y, por lo tanto, sea totalmente inseparable de esas otras ciencias sociales, como sera lo esperado por una metodologa positivista a ultranza. Todas estas interpretaciones, de tipo crtico acerca de cmo est estructurada la sociedad, son importantes para formar al profesional pero sobre todo al hombre crtico. Y crtico significa ser un poco exagerado, estar a veces fuera de lugar, no ser conformista, es decir, no es una cualidad compatible con muchas otras que se requieren de la persona madura pero es parte de la madurez de una persona. Ser crtico es tener la capacidad de enfrentarse con el medio ambiente en que se vive con un ojo de diferencia, de distancia, para poder interpretar. La perspectiva terica que proporcionan estos elementos es la del anlisis econmico que, teniendo sus races en los economistas clsicos, logra su principal estructuracin con el marxismo. Por aqu tambin, como en las teoras acadmicas, las cosas no son sencillas, son mltiples, hay muchos marxismos viviendo aqu y all. Sobre todo en Amrica Latina, una gran parte del pensamiento econmico ha estado influido por muchas de estas corrientes, cuya fecundidad explicativa an no est agotada. Es pues necesario, para lograr una formacin completa, ensear estas teoras de manera rigurosa y no de manera doctrinaria y monoltica, que no existe. Para lograr este objetivo se propone un curso de Economa Clsica, fundamentado en la concepcin de los clsicos ingleses, que sin ser un curso de doctrinas econmicas ni un curso de erudicin, sea la presentacin de un paradigma alternativo para interpretar los fenmenos econmicos. Paradigma que puede ser contrapuesto y utilizado en sustitucin del modelo neoclsico, o la interpretacin neoclsica keynesiana que conforma la ortodoxia vigente, por
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que no acepta esa forma de interpretar los hechos econmicos al considerarla absolutamente estril para una comprensin de la economa moderna capaz de proponer polticas eficaces. Por ello pregona la reconstruccin de la teora econmica a partir de los lineamientos bsicos que lograron los clsicos ingleses, de tal manera que la enseanza de esta materia mostrar otra forma de interpretar la economa, de indiscutible valor actual. Adems, el estudio actualizado de los clsicos, ya no como historia de las doctrinas sino como teora viva, establece una mejor articulacin con el marxismo, mostrando como el pensamiento de Marx parte de la teora del valor trabajo clsico para alcanzar una vinculacin de los fenmenos econmicos con las relaciones sociales que se plasman en la teora de la plusvala. Por lo tanto, en un curso de Crtica de la Economa Poltica, se podr presentar el pensamiento de Marx y sus caractersticas esenciales no como un simple desarrollo ricardiano sino como una transformacin de la teora de Ricardo, que alcanza a nuevas dimensiones que son las especficas del marxismo: la dimensin de la crtica. A partir de esta formacin bsica es posible derivar ordenadamente las interpretaciones que, sobre la realidad del capitalismo actual, desde la segunda internacional hasta hoy, conforman las corrientes de la Economa Marxista Contempornea. En tal mbito podemos, adems, ubicar con claridad el desarrollo terico hecho desde Amrica Latina sobre Amrica Latina. De esta forma, el estudiante puede entender que el marxismo es algo ms que una teora econmica; asimismo, que este tiene distintos desarrollos, alguno de los cuales enfatizan los aspectos econmicos llegando, incluso, a presentar una teora econmica marxista. Otros ponen el acento en su condicin de doctrina crtica e interpretativa de la realidad social con claras connotaciones polticas. El propsito didctico de estos cursos es informar al estudiante, en forma clara y rigurosa y, por lo tanto eficaz para su formacin intelectual y profesional, sobre la gama de interpretaciones posible de los hechos econmicos preparndolo lo ms idneamente posible o para manejarse en un mundo mltiple. Para poder desarrollar a cabalidad este esquema terico se requiere del apoyo fundamental de las otras materias que estn contempladas en el Pensum. En primer lugar, de las Matemticas. La Teora Econmica, sobre todo la que tiene sus races en el neoclasicismo, ha logrado muchos desarrollos matemticos. Si bien el desarrollo conceptual bsico es prcticamente el mismo desde Walras, la sofisticacin matemtica ha ido muy lejos, impidiendo a muchos economistas la lectura de textos y artculos econmicos, ms o menos avanzados. Los estudiantes debern alcanzar un nivel de conocimiento matemtico suficiente para poder acceder directamente a la bibliografa bsica del corpus theoricum tradicional, para lo cual basta con un buen manejo del clculo y del lgebra lineal.
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Este objetivo se quiere lograr mediante cuatro cursos de Matemticas que permitan al estudiante leer e interpretar ms que desarrollarlo porque, realmente, para los efectos prcticos el economista no necesita tanta complejidad matemtica. Es sobre todo en la construccin de los modelos tericos que se aplican tales conocimientos y a nivel de pregrado no existe tal exigencia. La matemtica tiene aqu una funcin formativa al proporcionar el necesario rigor metodolgico pero, al mismo tiempo es coadyuvante para el buen desarrollo de las materias tericas. Luego se complementa esto con la necesaria formacin Estadstica, que en dos semestres bien organizados e integrados a los modernos sistemas de Computacin, procura que el estudiante pueda tener una slida formacin en estas materias cuantitativas. La formacin bsica no estara completa sin el indispensable estudio de Historia Econmica. La historia es importante para consolidar la dimensin de profundidad a las teoras. Dimensin que ya est contenida en el mtodo de abordar la enseanza de la teora econmica. La forma en que se aprende la teora exige una manera de relativizar los conceptos que implica darles una dimensin temporal. La historia econmica permite ir a los hechos ms concretos y darles mayor espesor, mayor profundidad, a esa dimensin temporal que el estudio de las teoras lleva incorporado. Las otras materias tales como Problemas Sociales Contemporneos, y Estado y Economa, sirven para complementar esa visin de la sociedad en que est inmersa la economa, pero tambin para introducir el fenmeno del estado. El Pensum ofrece esta ltima asignatura a manera de transicin entre la parte terica y la parte de la poltica econmica. La economa como interpretacin de los hechos econmicos tiene sus teorizaciones, pero hay una realidad que es el estado. Esta realidad es histrica y estructural. El estado interviene en la economa, siempre lo ha hecho, siempre lo har. La nica diferencia es que con distintas caractersticas econmicas existen distintas o correspondientes intervenciones del estado. Es necesario ver esta vinculacin a nivel histrico y terico, ver cuales son los elementos de unin entre la concepcin terica general del funcionamiento de la economa, con la intervencin del estado. Por ejemplo, se puede decir que la moneda, que es un fenmeno puramente econmico, es tambin inmediatamente un fenmeno poltico de intervencin del estado en la economa. De hecho, las primeras intervenciones del estado en la economa vienen por esa va. Este Curso de Estado y Economa, quiere fundamentar la funcin del estado en relacin con las caractersticas econmicas, con esto se le da una dimensin de realidad a la teorizacin. Los hechos econmicos no son conceptos abstractos sino que estn inmersos dentro de una institucionalidad, dentro de un desarrollo histrico que se plasma en las instituciones del
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estado: en el estado mismo y en su poltica. Esto permite entrar en la asignatura ms emprica o ms directamente vinculada a la realidad: los problemas del desarrollo y de la poltica econmica. En los cursos comentados hasta ahora, la teora es estudiada en sus distintas corrientes pero en una forma ms o menos esttica. La dinmica econmica, con las caractersticas especificas de las realidades en las que tiene que desenvolverse, es tratada como Teoras del Desarrollo Econmico I y II. Las distintas interpretaciones del desarrollo econmico resultan de la diversidad doctrinaria de la economa, por lo tanto, se debe dar al estudiante una manera de analizar el desarrollo econmico coherente y, al mismo tiempo, diversificada. Se puede partir del modelo neoclsico de crecimiento hasta llegar a las teoras estructurales y cepalinas, en una forma ordenada, evitando as en el estudiante la sensacin de confusin, resultante de or sobre las mismas cosas en momentos distintos, distintas interpretaciones, sin ninguna ilacin ni conexin. Las Teoras del Desarrollo abarcan todo lo que se ha pensado, en forma ms o menos organizada, desde los modelos neoclsicos hasta la teora de la dependencia. Los estudiantes estarn en capacidad de ver cmo la manera de conceptualizar el desarrollo econmico depende mucho de la interpretacin bsica de los hechos econmicos se tenga. Obviamente los modelos de corte neoclsico harn nfasis en algunos elementos centrales que el estudiante podr ubicar muy bien, pues ste tiene la visin microeconmica bsica propia de la teora neoclsica. Tambin podr entender que significan las teoras de la dependencia porque comprender cmo el marxismo deriv, a partir de Marx, sucesivamente hacia distintas formas de interpretar la realidad, que implican conceptos como imperialismo, dependencias y otros. Una vez que el estudiante tiene esta formacin terica la Poltica Econmica puede ser ordenada, pero con mayor dificultad. La Poltica Econmica, que es el objetivo no siempre declarado de toda teora econmica, representa el mayor fracaso de esta disciplina. De hecho podra decirse que, hasta ahora, todas las teorizaciones econmicas han sido incapaces de ofrecer un conjunto de polticas econmicas consistentes, slidas y eficaces. Hay algunas polticas que a veces funcionan pero ninguna que funcione siempre; eso es lo que ha precipitado la crisis actual del pensamiento econmico. Sin embargo, al estudiante hay que formarlo tambin en Poltica Econmica. En tres cursos se trata de organizar las distintas formas de interpretar o proponer la poltica econmica, ya sea de corte Keynesiano, neoclsico u otras, que puedan ser de utilidad para el estudiante. Culmina el Pensum con la interpretacin de la realidad venezolana y el estudio de su economa en forma dinmica, lo cual implica interpretacin terica, conocimiento histrico y anlisis sectorial.
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III.- Las opciones de estudio La formacin bsica buscada no sera completa sin otra parte, que se aborda mediante la incorporacin de un sistema ms o menos flexible. El Pensum contiene una parte electiva: una electiva bsica y seis electivas de orientacin, de las cuales tres estn adscritas a una opcin y son de carcter obligatorio, debiendo cumplir con las prelaciones asignadas, y otras tres de libre eleccin escogidas de la lista general de electivas. La electiva bsica est en el sexto semestre y sirve para reforzar en el estudiante las distintas reas bsicas del conocimiento que va adquiriendo en esa primera parte de sus estudios: computacin, epistemologa, historia o teora econmica. Las electivas de orientacin son electivas que quieren culminar, completar la formacin bsica, en reas ms o menos bien identificadas del mbito econmico. Estas electivas de orientacin obligatorias estn agrupadas en cuatro grandes opciones:
III.1. III.2. III.3. III.4.
Poltica Econmica y Planificacin Economa de Empresas Banca y Finanzas Teora Econmica
Las otras tres electivas de seleccin libre aparecen en la lista general de asignaturas electivas. Las opciones no son especializaciones. En el pregrado no hay que especializar pues este es esencialmente formativo. Sin embargo, despus de culminada la formacin estrictamente esencial, que tiene que ser comn para todos, se disea un espacio que toma en cuenta las inquietudes personales y la propensin psicolgica de cada quien, dado que hay estudiantes que prefieren algunos temas ms que otros. Estas cuatro grandes reas ms o menos abarcan todo el mbito de la realidad econmica y son equivalentes con el propsito de completar la formacin bsica. Tres de estas opciones sirven al propsito de orientar en el ejercicio profesional. La cuarta, que es la de Teora Econmica, sirve para aquellos estudiantes que piensan seguir profundizando sus estudios de investigacin de tipo acadmico o, en un post-grado de tipo terico y quieren seguir por esa lnea de formacin. De este modo se ofrece una mayor flexibilidad, una mayor capacidad de adaptacin a las distintas caractersticas de la poblacin estudiantil sin perder el rigor, la coherencia, el objetivo de formacin bsica.
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IV.- Los Cursos Monogrficos La flexibilidad del Pensum se ve completada con la introduccin de unas materias que quieren ser vnculo directo entre este y los procesos sociales reales actuales. Sabemos que las asignaturas tericas, incluso las de las opciones, por sus propias caractersticas, tienen programas relativamente estables, algunos se mantienen por mucho tiempo siempre igual, otros cambian pero lentamente. Una de las premuras que siempre tienen los profesores es la de introducir en los programas el anlisis de la realidad; pero la realidad analizada precipitadamente se convierte en la peor de las abstracciones. Esta angustia por introducir el estudio de los procesos reales actuales se resuelve con la introduccin de unas materias dictadas como Cursos Monogrficos. Los denominamos Monogrficos porque estn dedicados a un tema, son monotemticos si se quiere. El Curso Monogrfico se dicta como cualquier otro; en forma de seminario o en forma de curso regular, con las mismas caractersticas en cuanto a su evaluacin o su exigencia, etc. Se distingue de los cursos regulares por ser un programa especial, preparado por el profesor con una biografa especial para conseguir un objetivo especial y que al perder actualidad o inters debe dejar de dictarse. Esto permitir a los profesores que hacen investigacin vaciar sus logros en la Escuela, drselos a los estudiantes sin tener que violentar su programa normal. Le permite a la Escuela invitar profesionales que, sin ser profesores regulares, siendo especialistas en un tema no estaran dispuestos a mantenerse dictando un curso regular. De esta manera, el curso monogrfico permite, en una forma organizada, mediante una programacin por semestre, ofrecerle a los estudiantes, para que complementen su preparacin en determinados aspectos especficos de la realidad; por ejemplo, la deuda externa es un problema actual, que es posible que siga siendo un problema actual por algn tiempo, pero puede ser que dentro de diez (10) aos no exista como problema, por lo que no cabe dentro de la estructura regular de un curso de economa internacional, salvo una vaga mencin, siempre derivada de otros razonamientos. Los cursos monogrficos ofrecen la posibilidad de invitar a especialistas para que dicten cursos especiales sobre temas de inters como la deuda externa, la crisis econmica en Amrica latina y otros. Aportando adems, una experiencia vivida y un conocimiento de causa efectiva, porque en los cursos monogrficos no basta el conocimiento terico, sino que se requiere tambin la experiencia propia, personal. Con esto se puede mejorar sustancialmente la formacin terica, por un lado, y ampliar de manera ordenada la percepcin y la informacin sobre la realidad actual que pueda adquirir el estudiante de pregrado. Esto es, en esencia, el plan de estudio aprobado por el Consejo de la Escuela de Economa en Julio de 1.988. Tambin hay otros elementos, de caracterstica general, que tienen que ver con la manera de ensear, que acompaan la estructura temtica del Pensum.
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V.- Consideraciones Generales sobre cmo Ensear Detrs de esta estructura formal, hay una concepcin de cmo se debe ensear. Queremos hacer nfasis en un estudiante ms activo. La formacin implica actividad por parte del estudiante, no as la capacitacin de informacin, que se puede obtener en forma pasiva. Se quiere reducir el tiempo de permanencia del estudiante en el aula a la escucha de la voz del profesor. El estudiante deber ser ms activo, ms estudioso, ms inclinado a profundizar y a reflexionar que a memorizar y repetir, por lo tanto, es necesario recortar el tiempo en el aula. Se estima que en promedio el nmero de horas tericas por asignaturas debe ser entre tres (3) y cuatro (4) horas semanales. Es importante que el estudiante aprenda a ser participante activo. Cuando va a clases es para que le aclaren las ideas, dudas, pero para poder tener esas ideas, esas dudas l debe realizar un trabajo previo. La reduccin del nmero de horas de clases proporciona, adems, una mayor capacidad docente a la Universidad con los mismos recursos. Se podr variar los tipos de cursos, introducir ms cursos monogrficos, vincular ms la docencia a la investigacin porque el docente puede ahora tener ms tiempo para la investigacin y la extensin, con ms incentivos para hacerlo porque puede variar eso, ahora tendr en su curso monogrfico una tribuna donde exponer los resultados de su trabajo. No existe un sistema de evaluacin nico. Todos los sistemas de evaluacin son insatisfactorios. El Pensum deja abierta la posibilidad de distintos tipos de evaluacin que se pueden ir ensayando y, con el tiempo, las ctedras podrn seleccionar los mejores y los que crean ms adecuados. Hay tambin una cierta diferenciacin entre el curso diurno y nocturno, porque pensamos que el estudiante nocturno necesita espaciar ms en el tiempo la asimilacin de las materias. Adems, es preferible una menor carga en el nmero de materias que cursa por semestre. Es as conveniente disminuir la cantidad en aras de la calidad. Aprobar la estructura temtica del Pensum acompaada de las caractersticas generales que tienen que ver con una manera de ensear, no es suficiente. Sin un cambio de comportamiento de los docentes y de los estudiantes ser muy limitado su alcance. Sin embargo, la implementacin de este Pensum favorecer el surgimiento de condiciones para que la enseanza de la economa vaya mejorando cada da ms. VI.- Esquema de las Asignaturas El Pensum consta de sesenta y siete (67) asignaturas, treinta y cinco (35) de las cuales corresponden a asignaturas obligatorias, con un promedio de cuatro unidades crditos (u.c.) por asignatura, cinco (05) electivas bsicas y veintisiete (27) asignaturas de orientacin, en ambos casos, de tres unidades de crditos cada una:
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I.1 Asignaturas Obligatorias VI.2 Electivas Bsicas VI.3 Asignaturas de Orientacin VI.3.1. Electivas de Opcin 11 VI.3.2 Electivas Generales 19 VI.4 Trabajo Especial de Grado (Seminarios I, II y III) Total Asignaturas
35 05 30
03 73
Cada estudiante deber cursar entonces ciento treinta y cinco (135) unidades de crdito( ) en asignaturas obligatorias, tres (03) u c en una electiva bsica, nueve (9) u.c. en tres (3) asignaturas de opcin -seleccionada esta entre cuatro (4) opciones- nueve (9) u.c. en tres (3) electivas y nueve (9) u c en tres (3) seminarios conducentes al Trabajo Especial de Grado. Esto significa que de ciento sesenta y cinco (165) crditos totales a cursar por cada estudiante, treinta (30) u.c, aproximadamente el 17%, son particulares y diferenciadores.
Se toma una unidad crdito como equivalente a una hora semanal de clase terica o hasta tres de prcticas o de laboratorio.
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I.1 Programa Diurno

Cdigo Requisitos A s i g n a t u r a I SEMESTRE Introduccin a la Economa Introduccin al Estudio de la Sociedad Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica Matemtica I Crditos H o r a s Tericas Prcticas
Total
2111 2311 2321 2411
5 3 4 4 16
4 2 4 3
2 2 2
6 4 4 5 19
II SEMESTRE 2121 2331 2412 2421 2111 / 2411 2321 2311 2411 Microeconoma I Historia Econmica I Matemticas II Computacin 4 4 4 3 15 4 4 4 3 15 4 3 4 4 15 4 4 3 4 15 4 4 3 4 3 18 4 4 4 4 3 19 3 4 3 2 2 2 2 5 4 5 4 18 5 4 5 4 18 5 4 4 5 18 5 5 4 5 19 5 5 4 5 34 22 23 5 5 4 5 34 22 23
2122 2333 2413 2431
2121 / 2412 2331 2412 2421
III SEMESTRE Microeconoma II Historia Econmica de Venezuela. Matemticas III Contabilidad IV SEMESTRE Macroeconoma I Contabilidad Social I Estado y Economa Matemticas IV
V SEMESTRE
3 4 3 2
2 2 2
2131 2211 2312 2414
2122 2122 / 2431 2111 / 2333 2413
3 2 4 3
2 2 2
2132 2141 2212 2441
2131 2131 / 2211 2211 2414 / 2421
Macroeconoma II Economa Internacional I Contabilidad Social II Estadstica I VI SEMESTRE Economa Internacional II Economa Poltica Clsica Matemtica Financiera Estadstica II Electiva Bsica (1)
3 3 2 3
2 2 2 2
2142 2151 2415 2442
2141 2132 2414 2442 70 u c
3 3 2 3
2 2 2 2
2152 2161 2313 2443
2151 2151 / 2441 2312 2441 90 u c
VII SEMESTRE Crtica de la Economa Poltica Teora del Desarrollo Econmico I Problemas Sociales Contemporneos Econometra I Electiva de Opcin (2)
3 3 4 3
2 2 2
La Electiva Bsica se cursar cuando se tenga aprobado como mnimo 70 unidades crdito y, desde luego, la prelacin de la asignatura especfica a cursar. 2 La Opcin seleccionada se tomar cuando se tenga aprobado un mnimo de 90 unidades crdito y, desde luego, las prelaciones o requisitos especficos de cada asignatura que se desee cursar. Las tres asignaturas deben necesariamente tomarse de acuerdo a cualquiera de las opciones que ofrece el Pensum de la Escuela.
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Cdigo Requisitos
A s i g n a t u r a VIII SEMESTRE Economa Marxista Contempornea I Teora del Desarrollo Econmico II Poltica Econmica I Electiva de Opcin Seminario I (3) (T E G)
Crditos
Tericas
H o r a s Prcticas
Total
2153 2162 2221 2501
2151 2142 / 2161 2132 / 2443 90 u c 110 u c
4 4 4 3 3 18 4 4 4 3 3 184 3 3 3 3 16
3 3 3
2 2 2
5 5 5 34 3 21 22 5 4 5 34 3 20 21 5 34 34 34 3 17 20
2222 2231 2423 2502
2221 2162 / 2211 2414 / 2421 90 u c 2501
IX SEMESTRE Poltica Econmica II Problemas Econmicos de Venezuela Investigacin de Operaciones Electiva de Opcin Seminario II (T E G.) X SEMESTRE Poltica Econmica III Electiva (4) Electiva Electiva Seminario III (T E G.)
3 4 3
2 2
2223
2503
2222 / 2231 90 u c 90 u c 90 u c 2502
El Seminario, donde se realiza el Trabajo Especial de Grado, podr cursarse cuando se tengan aprobadas al menos 110 unidades crdito y los requisitos especficos que se establezcan. 4 Las Electivas podrn tomarse de aquellas que al efecto regularmente ofrezca la Escuela hasta cualquiera de las asignaturas que integran las opciones. En cualquier caso deber tomarse un mnimo de noventa unidades crdito aprobadas.
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I.2 Programa Nocturno

Cdigo Requisitos A s i g n a t u r a Crditos Tericas H o r a s Prcticas Total
2111 2321 2411
I SEMESTRE Introduccin a la Economa Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica Matemtica I II SEMESTRE
5 4 4 13
4 4
2 2
6 4 5 15
3 4 3 4 11 2 3 2 2 2 5 4 5 14
2121 2311 2412
2111 / 2411 2321 2411
Microeconoma I Introduccin al Estudio de la Sociedad Matemticas II
2122 2331 2413 2421
2121 / 2412 2311 2412
III SEMESTRE Microeconoma II Historia Econmica I Matemticas III Computacin IV SEMESTRE Macroeconoma I Historia Econmica de Venezuela. Matemticas IV Contabilidad V SEMESTRE Macroeconoma II Contabilidad Social I Estado y Economa Estadstica I VI SEMESTRE Economa Internacional I Contab. Social II Matemtica Financiera Estadstica II
4 4 4 3 15 4 4 4 3 15 4 3 4 4 15 4 3 3 4 14
3 4 3 2
2 2 2
5 4 5 4 18 5 4 5 4 18 5 4 4 5 18 5 4 4 5 18
2131 2333 2414 2431
2122 2331 2413 2421
3 4 3 2
2 2 2
2132 2211 2312 2441
2131 2122 / 2431 2111 / 2333 2414 / 2421
3 2 4 3
2 2 2
2141 2212 2415 2442
2131 / 2211 2211 2414 2441
3 2 2 3
2 2 2 2
2142 2151 2443
2141 2132 2442 70 u c
VII SEMESTRE Economa. Internacional II Economa Poltica Clsica Econometra I Electiva Bsica (5)
4 4 4 3 15
3 3 3
2 2 2
5 5 5 34 18 19
2152 2161 2423
2151 2151 / 2441 2414 / 2421 90 u c
VIII SEMESTRE Crtica de la Economa Poltica Teora del Desarrollo Econmico I Investigacin de Operaciones Electiva de Opcin (6)
4 4 4 3
3 3 3
2 2 2
5 5 5 34 18 19
La Electiva Bsica se cursar cuando se tenga aprobado como mnimo 70 unidades crdito y, desde luego, la prelacin de la asignatura especfica a cursar. 6 La Opcin seleccionada se tomar cuando se tenga aprobado un mnimo de 90 unidades crdito y, desde luego, las prelaciones o requisitos especficos de cada asignatura que se desee cursar. Las tres asignaturas deben necesariamente tomarse de acuerdo a cualquiera de las opciones que ofrece el Pensum de la Escuela.
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Cdigo Requisitos
A s i g n a t u r a
Crditos
Tericas
H o r a s Prcticas
Total
2162 2221 2313
2142 / 2161 2132 / 2443 2312 90 u c
IX SEMESTRE Teora del Desarrollo Econmico II Poltica Econmica I Problemas Sociales Contemporneos Electiva de Opcin
4 4 4 3 15
3 3 4
2 2
5 5 4 34 17 18
2153 2222 2501
2151 2221 90 u c 110 u c
X SEMESTRE Economa Marxista Contempornea Poltica Econmica II Electiva de Opcin Seminario I (7)(T E G.) XI SEMESTRE Problemas Econmicos de Venezuela Electiva (8) Electiva Seminario II (T E G.) XII SEMESTRE Poltica Econmica III Electiva Seminario III (T E G.)
4 4 3 3 14 4 3 3 3 13 4 3 3 10
3 3
2 2
5 5 34 3 16 17 4 34 34 3 13 15
2231
2502
2162 / 2211 90 u c 90 u c 2501
2223 2503
2222 / 2231 90 u c 2502
5 34 3 11 12
El Seminario, donde se realiza el Trabajo Especial de Grado, podr cursarse cuando se tengan aprobadas al menos 110 unidades crdito y los requisitos especficos que se establezcan. 8 Las Electivas podrn tomarse de aquellas que al efecto regularmente ofrezca la Escuela hasta cualquiera de las asignaturas que integran las opciones. En cualquier caso deber tomarse un mnimo de noventa unidades crdito aprobadas.
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I.3 Elementos de Diferenciacin

Cdigo Requisitos A s i g n a t u r a Crditos Tericas H o r a s Prcticas Total
Electivas Bsicas
2123 2133 2322 2332 2422 2122 2132 2321 2331 2421 Microeconoma III Macroeconoma III Epistemologa de la Ciencia Econmica Historia Econmica II Computacin II 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 2 4 4 3 3 4
Electivas de Orientacin
Electivas de Opcin
2171 2172 2323 2224 2225 2226 2261 2251 2252 2225 2241 2242 2132 2171 2321 2222 2221 2221 Teora Econmica Teora Econmica Avanzada I Teora Econmica. Avanzada II Problemas Epistemolgicos Poltica Econmica y Planificacin Planificacin Macroeconmica Teora Poltica Monetaria Avanzada Finanzas y Presupuesto Pblico Economa de Empresas Planificacin Corporativa Anlisis de Mercado Formulacin y Evaluacin de Proyectos I Banca y Finanzas Teora y Poltica. Monetaria Avanzada Elementos de Anlisis Financiero Instituciones Financieras 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3
2141 / 2442 2251 2221 2431 2312
Electivas Generales
2123 2124 2133 2143 2154 2155 2171 2172 2173 2174 2177 2178 2179 2213 2224 2225 2226 2232 2241 2242 2122 2123 2132 2162 2153 2153 2132 2171 2414 2152 90 u c 90 u c 90 u c 2312 2222 2221 2221 2333 2431 2312 Microeconoma III Teora del Bienestar y de la Eleccin Pblica Macroeconoma III Integracin Econmica Economa Marxista Contempornea II Economa Socialista Teora Econmica Avanzada I Teora Econmica Avanzada II Economa Matemtica Doctrinas Econmicas Cursos Monogrficos I Cursos Monogrficos II Cursos Monogrficos III Administracin Pblica Planificacin Macroeconmica Teora y Poltica Monetaria Avanzada Finanzas y Presupuesto Pblico Economa Espacial Elementos de Anlisis Financiero Instituciones Financiera 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 2 2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3
2 2 2
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Cdigo Requisitos 2243 2251 2252 2253 2254 2261 2262 2314 2322 2323 2332 2422 2424 2432 2444 2431 2141 / 2442 2251 2252 2251 2122 2312 2321 2321 2331 2421 2423 2431 2443
A s i g n a t u r a Anlisis de Estados Financieros Anlisis de Mercado Formulacin y Evaluacin de Proyectos I Formulacin y Evaluacin de Proyectos II Evaluacin Social de Proyectos Planificacin Corporativa Organizacin y Administracin de Empresas Derecho Econmico Epistemologa de la Ciencia Econmica Problemas Epistemolgicos Historia Econmica II Computacin II Investigacin de Operaciones II Contabilidad de Empresas Econometra II
Crditos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Tericas 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2
H o r a s Prcticas 2 2 2 2 2 2
Total 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4
2 2 2 2
VIII. Objetivos Programticos de los Cursos
VIII.1. Introduccin a la Economa. Este curso se concibe en trminos elementales y como primer contacto del estudiante con el campo de la economa. Se busca como objetivo principal, familiarizar al estudiante con el lenguaje y los problemas fundamentales del que hacer econmico que se agrupa en torno a las siguientes grandes reas: el contenido programtico se inicia con una reflexin en torno al objeto y mtodos de la ciencia econmica, para continuar con los principales enfoques tericos que explican lo econmico. La configuracin del circuito econmico. Algunos temas para explicar la naturaleza de las relaciones econmicas internacionales. Introduccin a la problemtica sobre el desarrollo. Se trata de una introduccin a la ciencia econmica y a la realidad econmica. VIII.2. Microeconoma I Este curso se ocupa de la construccin terica referente al campo de los efectos de las decisiones individuales en la formacin de los precios y en la asignacin de los recursos a los diversos usos posibles. Partiendo de la nocin de mercado, se estudia su mecanismo de accin por medio de la oferta y demanda de bienes, expresin del comportamiento de los agentes. A tal efecto se analizan las teoras del consumo, la produccin y los costos para desembocar en la determinacin del precio en una estructura de mercado en situacin de competencia perfecta. En el mercado de factores se estudia la situacin competitiva, as como las implicaciones que tal configuracin mercantil tiene sobre la teora neoclsica de la distribucin.
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VIII.3. Microeconoma II Como continuacin del curso de Microeconoma I, este aborda aquellos desarrollos tericos de los modelos microeconmicos con estructuras de mercado distintas de la competencia perfecta (monopolio, oligopolio, competencia monopolstica, etc). Se estudia adems, el equilibrio ptimo en los mercados de factores en situacin de competencia imperfecta, la teora del equilibrio general y la teora del bienestar, desde su versin inicial de ptimo paretiano hasta sus alcances ms recientes en relacin con los problemas de externalidades, bienes pblicos, eleccin social, etc. VIII.4. Macroeconoma I A partir de este curso el estudiante tiene la oportunidad de aproximarse al conocimiento de la dinmica econmica, mediante el estudio de aquellos agregados particularmente significativos que permite representar el sistema de relaciones macroeconmicas. Al estudio de las variables macroeconmicas fundamentales prosigue una breve referencia a la contabilidad del ingreso nacional, como necesaria introduccin a la presentacin de los modelos de determinacin de la renta nacional. Temas centrales de este programa son los relacionados con el papel y la naturaleza econmica del dinero y las versiones tericas que ofrecen las perspectivas Keynesiana y Neoclsica, culminando con la presentacin del modelo de Hicks: IS-LM. VIII.5. Macroeconoma II Esta asignatura retoma el anlisis del modelo IS-LM y del mercado de trabajo para llegar a la determinacin del modelo general de demanda y ofertas agregadas. En profundidad se estudian, as mismo, las concepciones acerca de la funcin consumo y los enfoques alternativos de discusiones pertinentes a los problemas vinculados con la relacin entre inflacin y desempleo. VIII.6. Economa Internacional I Se busca en este primer curso de Economa Internacional I, explicar la naturaleza del comercio internacional. Se analizan las primeras teorizaciones del comercio internacional, la doctrina mercantilista, la concepcin ricardiana, las teorizaciones neoclsicas, el teorema de Heckscher y Ohlim, la paradoja de Leontief y los desarrollos tericos que cuestionan la aplicabilidad de la teora convencional a los pases subdesarrollados (las relaciones centroperiferia, y el intercambio desigual). VIII.7. Economa Internacional II Esta asignatura ofrece al estudiante un anlisis amplio del sector externo de las economas nacionales, al tiempo que llena el vaco existente entre las teoras del comercio internacional, vistas en el primer curso, y las decisiones de poltica econmica. Mediante el estudio de los principales problemas (tecnolgicos, financieros y otros) que han confrontado la economa mundial, sirve como asidero para la discusin de las tesis modernas a favor del libercambismo o del proteccionismo, de los procesos de integracin econmica y de los fenmenos vinculados a la internacionalizacin del capital y las empresas transnacionales.
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VIII.8. Economa Poltica Clsica El propsito de este curso es el ofrecer al estudiante de pregrado un conocimiento general del modo clsico de interpretar el funcionamiento de la economa, dirigiendo esfuerzos hacia el estudio de la naturaleza y causa de la riqueza y de las leyes del movimiento del capitalismo. Se completa as la formacin bsica en Teora Econmica, reconstruyendo los lineamientos generales del sistema clsico y de su metodologa. Lo importante desde esta perspectiva es seleccionar los distintos aportes que compongan un cuadro genrico nico, estableciendo continuidad temtica en el tratamiento analtico de la produccin, circulacin, distribucin y acumulacin de bienes y servicios. VIII.9. Crtica de la Economa Poltica El presente curso resalta el discurso crtico iniciado por Marx, que busca disolver las categoras econmicas en las relaciones de poder que las sustentan, para encontrar los sujetos sociales que producen la realidad econmica, poltica y social. Despus de la introduccin sobre el origen y el alcance de la economa poltica, se aborda el transito de la teora del valor clsico a las relaciones de poder y la teora de la plusvala. El proceso de la produccin y la acumulacin y circulacin del capital. La posibilidad de crisis. La emergencia de la subjetividad obrera y la vinculacin entre economa y el planteamiento socialista. VIII.10. Economa Marxista Contempornea El objetivo de este curso es proporcionar al estudiante la posibilidad de familiarizarse con un modo de tratar los aspectos econmicos que no imponen una separacin absoluta entre lo econmico, lo poltico y lo social, y las teoras econmicas Marxista, hasta llegar a las corrientes marxistas mas contemporneas. Haciendo particular nfasis en las tendencias marxistas de los pensadores latinoamericanos. VIII.11. Teora del Desarrollo Econmico I A partir de este curso se analizaran los planteamientos bsicos de las teorizaciones sobre el crecimiento y el desarrollo econmico. Se estudian inicialmente los planteamientos de Shumpeter y se desarrollan, con cierta amplitud, los modelos de crecimiento iniciados por Harrod-Domar y continuados en los modelos neoclsicos, basados en la funcin de produccin agregada; el modelo de Kalecki, llegando hasta las teorizaciones de modelos de crecimiento con distribucin del ingreso formulados por la escuela de Cambridge. VIII.12. Teora del Desarrollo Econmico II Se abordan en este curso las teoras que sobre el desarrollo y subdesarrollo han surgido en distintos escenarios. Bajo esta perspectiva interesa estudiar tanto las teoras basadas en las interacciones entre los sectores moderno y tradicional. Diversas versiones sobre las teoras del subdesarrollo, que asocian este fenmeno a la estructura y dinmica de la expansin del capitalismo. Tomando como realidad de estudio la comprensin de la formacin econmica latinoamericana.
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VIII.13. Poltica Econmica I Este curso resea y analiza las principales polticas monetarias, fiscales y de ingresos que dispone el estado para moderar el ciclo econmico, tomando en cuenta, tanto la diversidad de enfoques tericos en que se sustentan como la especificidad del contexto legal e institucional venezolano expuesto en la asignatura de Estado y Economa. Se har nfasis en el control de la oferta monetaria, las tasas de inters y de crdito bancario; el nivel y composicin del gasto y del ingreso pblico y sus efectos sobre el nivel de actividad econmica. La poltica impositiva. El nivel de precios, los subsidios, los salarios, el nivel de empleo. El curso igualmente contempla la evaluacin de las polticas monetarias y fiscales tradicionales. El enfoque monetarista sobre la poltica econmica. Crtica de la Nueva Escuela Clsica a la efectividad de la poltica econmica para controlar el ciclo. VIII.14. Poltica Econmica II En este curso se profundiza en aquellos puntos de la poltica econmica que ha ido configurando el actual estilo de desarrollo de la economa venezolana, haciendo nfasis en los aspectos asociados al mediano y largo plazo. La poltica petrolera, el ingreso fiscal y el presupuesto de divisas. El tipo de cambio, la balanza de pagos y sus efectos sobre la economa nacional. Las polticas de industrializacin y la sustitucin de importaciones. La promocin de exportaciones. Los programas de integracin subregional y sus efectos sobre el sistema arancelario. La actividad empresarial del Estado y la formacin de capital. Efectos de las polticas en la produccin agrcola e industrial. La distribucin del ingreso y sus efectos en el crecimiento econmico. VIII.15. Poltica Econmica III El propsito de esta asignatura es preparar al estudiante en el anlisis de los procesos parciales de poltica econmica. Especficamente, se estudiaran procesos asociados a la problemtica energtica; se evaluar el comportamiento de los diversos agentes aqu implicados, los propsitos y las decisiones gubernamentales tomadas para alcanzar, el logro de resultados. Asimismo se analizarn los procesos que tienen su origen en los sectores agrcola e industrial. VIII.16. Contabilidad Social I El objeto de este curso es el de suministrar una visin amplia del Sistema de Cuentas Nacionales y de la Contabilidad de la Balanza de Pagos, como marco necesario para la descripcin en trminos cuantitativos de las relaciones de mercado dentro y entre economas nacionales. El conocimiento de las cuentas nacionales, permiten por otra parte (sujetas a las limitaciones del sistema), la comparacin del presente con el pasado reciente, as como tambin pueden proporcionar una informacin estadstica til a objeto de valorar los efectos de la poltica econmica. VIII. 17. Contabilidad Social II Este curso intenta completar ciertos tpicos adicionales de la contabilidad social tales como la naturaleza y utilidad de la contabilidad matricial del Insumo-Producto, la contabilidad de fluir de fondos, y la constitucin del Sistema Integrado de Cuentas nacionales.
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VIII.18. Problemas Econmicos de Venezuela El programa de esta asignatura supone que el estudiante de pregrado ha logrado un conocimiento importante de las teoras econmicas, de las medidas de poltica y de un instrumental prctico, que le permitan estimular una reflexin sobre la realidad econmica venezolana. Mediante un anlisis inter e intra-sectorial se intenta detectar las principales tendencias en la evolucin de la economa venezolana, ofreciendo la posibilidad al estudiante de establecer, a la luz de diversos criterios, posibles vas para la superacin de la situacin del momento. VIII.19. Introduccin al Estudio de la Sociedad Este programa brinda una visin de la realidad social, de los elementos constitutivos de la misma y del problema de las relaciones de sus elementos constitutivos. Es esencial comprender en este sentido que para establecer las relaciones entre las ciencias sociales y lo social hay que darse cuenta de que aquellas son en si mismas parte de esto, y en l se originan. Punto siguiente del curso es el de los caminos alternativos para la comprensin de la realidad social para desembocar en el panorama actual entre teoras sociales y antropolgicas. Finalmente el curso en su intento por resaltar las limitaciones del parcelamiento en el anlisis de los fenmenos sociales, hace una descripcin de los campos de anlisis de la realidad social. Lo econmico (de las formas y maneras de organizar la actividad productiva), lo normativo y de las formas de ejercicio del poder, lo simblico y las formas de organizacin social. Bases constitutivas de la sociedad latinoamericana y venezolana. VIII.20. Problemas Sociales Contemporneos Este curso se propone como objetivos bsicos: Familiarizar a los estudiantes con la discusin de los problemas sociales actuales de ndole poltico, cultural, ideolgico, social y ecolgico. Relacionar el anlisis de estos asuntos con la problemtica de la poltica econmica contempornea. Establecer los vnculos relaciones e interconexiones de estos problemas con la realidad econmica social de Amrica Latina y de Venezuela actual. VIII.21. Estado y Economa El curso ofrece al estudiante una informacin general sobre la naturaleza del estado, indagando su origen y sus diferentes formas histricas, para luego resear las principales teorizaciones sobre el mismo. Se dedica un espacio importante al anlisis de las instituciones, las regularizaciones y las prcticas que surgen en la relacin entre estado y economa. Establecer las condiciones econmicas que supone el contexto poltico y social del estado en la contemporaneidad latinoamericana. VIII.22 Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica En esta asignatura, se proveer al estudiante del instrumental metodolgico que le permita comprender la existencia de paradigmas contradictorios en el campo de las ciencias econmicas, evaluando sus potenciales explicativos, y mostrando al mismo tiempo cuales son
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las implicaciones polticas, ideolgicas o filosficas. En este contexto adquiere importancia fundamental aclarar las relaciones existentes entre las llamadas ciencias naturales y ciencias sociales, ciencias y filosofa, ciencia e ideologa, lgica y ciencia a fin de comprender el papel que juegan en la constitucin de un paradigma. VIII.23 Historia Econmica I Se busca estimular en este curso el anlisis de los procesos histricos, induciendo a la comprensin de las sociedades capitalistas como una instancia de transformaciones que conducen hacia formas complejas de la relacin econmica. El programa ofrece una amplia cobertura programtica que arranca en la conformacin del sistema capitalista y su definitiva instauracin con las revoluciones burguesas siguiendo con la fase imperialista, los aos de la crisis mundial, la segunda guerra mundial y la dinmica de la post-guerra, el capitalismo contemporneo y los grandes problemas del mundo desarrollado y del subdesarrollado, concluyendo en un anlisis del contexto econmico mundial despus de 1.970, enfatizando en la realidad latinoamericana. VIII.24. Historia Econmica de Venezuela El curso proporciona una visin de la formacin histrica de la economa venezolana que ayuda a comprender mejor la actual ocupacin y explotacin del territorio venezolano, as como el nivel del desarrollo alcanzado y los elementos estructurales que lo caracterizan. Iniciacin del comercio colonial, el rgimen de la encomienda el comercio del cacao, la guerra de la independencia y sus efectos sobre la economa. La nueva insercin en el comercio internacional y las primeras casas comerciales. El latifundio en el siglo XIX. El petrleo y el desarrollo de burguesa importadora. El Gomecismo y la consolidacin de la economa de enclave. El Postgomecismo y la Industrializacin sustitutiva de importaciones. El capitalismo despus de la II guerra mundial y sus consecuencias en Venezuela. VIII.25. Matemticas I Esta asignatura presenta al estudiante tres temas centrales generales: funciones lmites y una introduccin a la nocin de derivada. Cada una de estas reas se ilustra con ejemplos econmicos y los mismos deben compatibilizarse con el contenido de las materias de informacin econmica del primer semestre. VIII.26. Matemticas II Como continuacin del curso de Matemticas I, este curso cubre cuatro grandes reas; aplicaciones de la derivada de funciones en una variable, optimizacin en una variable, derivada en varias variables y una aproximacin al tema de matrices. Se pretende establecer un instrumental bsico a objeto de que el estudiante se familiarice con los modelos econmicos que utilizan como forma de expresin la notacin matemtica. VIII.27. Matemticas III El objeto de este curso es mostrar como se utilizan ciertas tcnicas matemticas para construir modelos dinmicos. Este instrumental matemtico ha tenido influencia en distintas
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reas de la teora del crecimiento econmico, en el rea de la planificacin y en distintas lneas de investigacin en el campo de la macroeconoma. El contenido fundamental estara dedicado a la adquisicin de conocimientos en materia de integrales, ecuaciones diferenciales y ecuaciones en diferencias. VIII.28.Matemticas IV El propsito del curso es facilitar un conjunto de instrumentos del lgebra lineal que son de suma utilidad en diversas teoras econmicas. El programa a ese efecto se divide en cuatro grandes temas: vectores y espacios vectoriales en IRn, repaso de lgebra matricial, diagonalizacin de matrices y aplicaciones del lgebra lineal a la economa VIII.29. Matemtica Financiera En este curso se aporta el instrumental bsico que capacita al estudiante para conocer los problemas que se presenten en el campo de las finanzas, expresando en trminos numricos y algebraicos las caractersticas intrnsecas de cada operacin financiera y sus resultados. VIII.30. Computacin I La computacin constituye hoy da un apoyo importante para la comprensin y manejo de los instrumentos de anlisis econmico. Es necesario, entonces vincular la enseanza prctica con el uso de los computadores. A tal efecto, los esfuerzos de este curso estn dirigidos a familiarizar al estudiante los elementos bsicos de la programacin y el manejo operativo de programas que posibilitarn aplicaciones de tipo estadstico, de modelstica econmica, financiera y de contabilidad. VIII.31. Investigacin de Operaciones I Se ofrece al estudiante un curso de investigacin operativa como complemento importante en el estudio del proceso de toma de decisiones. A objeto de hacer un mejor uso de los recursos escasos en la consecucin de ciertos fines, se manejan ciertas tcnicas en el estudio de la efectividad del comportamiento humano. El curso aborda como temas centrales, las tcnicas de programacin lineal, los modelos de transporte y el modelo PERT-CPM. VIII.32. Contabilidad A fin de lograr una aproximacin inicial a la tcnica contable con la ayuda de la computacin para el registro del valor monetario de las transacciones comerciales y financieras, se propone un curso de contabilidad, que revisando los tpicos relacionados con la teora del cargo y del abono, la naturaleza de los registros operacionales, los ajustes finales peridicos, etc haga nfasis en aquellas guas que permiten revelar la situacin financiera de la empresa u organismos en tratamiento mediante la determinacin y el estudio de los principales estados contables: Balance General, Ganancias y Prdidas, Balance de Comprobacin, y Elementos de Contabilidad de Costos.
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VIII.33. Estadstica I A grandes rasgos se persigue como objetivo de este curso, el conocimiento necesario para el uso de los estadgrafos descriptivos estticos y sus posibles aplicaciones en el campo de la economa, al tiempo que se aborda como una introduccin necesaria a la estadstica inferencial y las nociones elementales bsicas de la teora de la probabilidad. VIII.34 Estadstica II Este segundo curso de estadstica busca como objetivo general, facilitar al estudiante el conocimiento del anlisis estadstico inferencial. VIII.35. Econometra I Este curso se inscribe con el propsito de ofrecer al estudiante, un anlisis introductorio de las tcnicas matemticas y estadsticas aplicadas al anlisis de los fenmenos econmicos. Se examinan los principales elementos de los modelos economtricos, el modelo lineal simple, los modelos ecuacionales, multivariables, heterodasticidad y multicolinealidad y los modelos multiecuacionales.
IX. Objetivos de las Opciones
IX.1. Opcin Planificacin y Poltica Econmica El conjunto de asignaturas que configuran esta opcin, tiene por objetivo ampliar y profundizar los conocimientos del estudiante en el campo de la planificacin y de la poltica econmica mediante el estudio de las distintas teoras y sistemas de planificacin existentes. A tal fin se estudiaran aspectos tcnicos de la administracin y finanzas pblicas, adems de las teoras y las experiencias de planificacin existentes y los ms importantes aspectos de la actual discusin sobre las polticas econmicas. Asimismo se sugiere a los estudiantes complementar esta opcin con el estudio de los efectos sociales de los proyectos de inversin, y el espacio como factor econmico. IX.2. Opcin Economa de Empresa El objetivo de este conjunto de asignaturas es el de formar al estudiante en la evaluacin y solucin de los problemas econmicos que confrontan las empresas en la economa de mercado con fuerte intervencin estatal, tales como la formulacin y evaluacin de proyectos de inversin. Las incidencias econmicas de la planificacin corporativa, la organizacin y administracin de empresas. Se sugiere complementar su estudio con el anlisis del marco jurdico e institucional que condiciona la actividad econmica de la empresa.
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IX.3. Opcin Banca y Finanzas La creciente importancia del sistema financiero en economa moderna y el estudio de su complejidad especfica es el objetivo de este grupo de asignaturas. El estudiante se familiarizar con la compleja articulacin del sistema financiero nacional del estado y el sector privado que caracteriza el caso venezolano, as como la creciente internacionalizacin del sistema financiero en general. IX.4. Opcin Teora Econmica El conjunto de materias que configuran esta opcin tiene por objetivo profundizar el estudio de la teora econmica mediante el anlisis de las elaboraciones ms recientes en el campo de la modelstica y de la discusin terica. Por ello se canalizan algunos modelos recientes de inspiracin neoclsica, keynesiana, post keynesiana, neoricardiana y marxista; as como algunos tpicos muy controvertidos tales como las expectativas racionales, exogeneidad y endogeneidad del dinero, el concepto de equilibrio econmico, la eleccin pblica y cualquier otro que tenga relevancia directa para la formulacin terica. X. Materias Electivas El grupo de materias electivas se compone de dos subgrupos: Electivas Bsicas y Electivas de Orientacin. X.1. Electivas Bsicas Estas asignaturas se ofrecern tan slo para estudiantes del sexto semestre, una vez que hubiese aprobado como mnimo setenta (70) unidades crdito. Su propsito es el de completar la formacin bsica del estudiante. X.2. Electivas de Orientacin Este otro subgrupo est conformado, en primer lugar, por los conjuntos de asignaturas que corresponden a cada una de las cuatro opciones u orientacin del Pensum, las cuales pueden cursarse a partir del sptimo semestre, una vez que el estudiante apruebe como mnimo noventa (90) unidades crdito. El estudiante para tomar la primera de este grupo materias de la opcin de orientacin debe previamente informar a la Direccin de la Escuela, mediante los mecanismos que sta establezca, de la seleccin de la opcin de su preferencia. En segundo lugar, conformando el subgrupo de orientacin, estn las electivas generales, de las cuales cada estudiante deber aprobar tres (3) con un mnimo de nueve (9) unidades de crdito. El objetivo de este subgrupo de asignaturas electivas de orientacin no es el de especializar al estudiante, sino el de completar su formacin bsica, tal como corresponde a los estudios de pregrado. Sin embargo, la formacin bsica no tiene que ser necesariamente
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uniforme y unvoca. Una cierta adecuacin del pensum a las inclinaciones, preferencias e intereses del estudiantado, necesariamente divergente, permite ampliar orgnicamente el rango de reas temticas que la Escuela ofrece al tiempo que se consolida la formacin de cada estudiante individual evitando una innecesaria y contraproducente dispersin. El bloque de opciones y materias electivas incorpora en el pensum un mecanismo de renovacin permanente y gradual, que evita la reestructuracin peridica total que, por lo general, son difciles y traumticas. Aquellas asignaturas que resulten ser inadecuadas, obsoletas o de menor inters, podrn ser reemplazadas por otras que entren al pensum bajo la forma inicial de Cursos Monogrficos.
A continuacin se presenta la lista de asignaturas electivas: X.3. Electivas Bsicas X.3.1. X.3.2. X.3.3. X.3.4. X.3.5. Microeconoma III Macroeconoma III Epistemologa de la Ciencia Econmica. Historia Econmica II Computacin II
X.4.Electivas de las Opciones
X.4.1.
Teora Econmica 1) Teora Econmica Avanzada I 2) Teora Econmica Avanzada II 3) Problemas Epistemolgicos Economa de Empresas 1) Planificacin Corporativa 2) Anlisis de Mercado 3) Formulacin y Evaluacin de Proyectos I Banca y Finanzas 1) Teora y Poltica Monetaria Avanzada 2) Elementos de Anlisis Financiero 3) Instituciones Financieras Planificacin y Poltica Econmica 1) Planificacin Macroeconmica 2) Teora y Poltica Monetaria Avanzada 3) Finanzas y Presupuesto Pblico.
X.4.2.
X.4.3.
X.4.4.
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X.5 Electivas Generales X.5.1 X.5.2 X.5.3 X.5.4 X.5.5 X.5.6 X.5.7 X.5.8 X.5.9 X.5.10 X.5.11 X.5.12 X.5.13 X.5.14 X.5.15 X.5.16 X.5.17 X.5.18 X.5.19 X.5.20 X.5.21 X.5.22 X.5.23 X.5.24 X.5.25 X.5.26 X.5.27 X.5.28 X.5.29 X.5.30 X.5.31 X.5.32 X.5.33 X.5.34 X.5.35 Microeconoma III Teora del Bienestar y de la Eleccin Pblica Macroeconoma III Integracin Econmica Economa Marxista Contempornea II Economa Socialista Teora Econmica Avanzada I Teora Econmica Avanzada II Economa Matemtica Doctrinas Econmicas Curso Monogrfico I Curso Monogrfico II Curso Monogrfico III Administracin Pblica Planificacin Macroeconmica Teora y Poltica Monetaria Avanzada Finanzas y Presupuesto Pblico Economa Espacial Elementos de Anlisis Financiero Instituciones Financiera Anlisis de Estados Financieros Anlisis de Mercado Formulacin y Evaluacin de Proyectos I Formulacin y Evaluacin de Proyectos II Evaluacin Social de Proyectos Planificacin Corporativa Organizacin y Administracin de Empresas Derecho Econmico Epistemologa de la Ciencia Econmica Problemas Epistemolgicos Historia Econmica II Computacin II Investigacin de Operaciones II Contabilidad de Empresas Econometra II
XI. Los Cursos Monogrficos XI.1. Caractersticas y Utilidad de los Cursos Cada curso monogrfico estar dedicado a un tema especfico que no este incluido o tratado con la suficiente amplitud y profundidad en ninguna de las asignaturas regulares, pero sin embargo se considere de inters para la formacin del estudiante de Economa. De este
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modo, se podrn ofrecer al estudiante temas que por su transitoriedad, su especificidad o su carcter experimental difcilmente podran incluirse en la programacin permanente de las asignaturas establecidas. Se aprovecharan de esta forma los conocimientos de especialistas que solo pueda tener un inters transitorio en ensear en la Escuela, tales como profesores visitantes del exterior o de otras Universidades, investigadores o expertos nacionales o extranjeros interesados en una enseanza ad hoc de un tema particular para quien los programas de las asignaturas regulares son inadecuadas. El curso monogrfico ofrece tambin al profesor de planta, la oportunidad de ensear temas vinculados a sus trabajos de investigacin que, sin embargo, no pueden tratarse adecuadamente sin distorsionar la coherencia y la pertinencia de la programacin regular, la cual est siempre en funcin tanto de las caractersticas de cada asignatura como del conjunto de las mismas. Finalmente, el curso monogrfico es un instrumento de renovacin permanente del Pensum, porque permite ensayar la enseanza de temas que, de probarse su utilidad y pertinencia ms all del breve perodo de algunos semestres, pueden convertirse en asignaturas permanentes, sin desestabilizar el pensum vigente.
XI.2. Modo de Instrumentar los Cursos Monogrficos. La Programacin de los cursos monogrficos estar a cargo de los Departamentos, los cuales harn una evaluacin y preseleccin de los proyectos de cursos propuestos y los presentarn al Consejo de Escuela para su aprobacin definitiva, a finales del semestre inmediatamente anterior al semestre en el cual se dictarn los cursos. La adscripcin de cada curso monogrfico a un Departamento se har de acuerdo al contenido temtico del curso. En todo caso, cada Departamento podr ofrecer un mximo de dos cursos monogrficos por semestre. Para someter a la consideracin del Departamento un proyecto de curso, el profesor deber elaborar un programa detallado del contenido temtico, precedido por una exposicin de motivos en la cual se describa el propsito del curso, el mtodo de enseanza y las formas de evaluacin que se aplicaran y se acompaara de la bibliografa necesaria. Si el proponente no es miembro del personal docente de la UCV deber entregar la documentacin que acredite que cumple con los requisitos legales para ejercer la docencia. En previsin de que los profesores de los cursos monogrficos puedan no ser miembros del personal docente, la Escuela deber mantener partidas presupuestarias para un mximo de cuatro (04) profesores convencionales para sendos cursos monogrficos, de tres (03) horas de docencia cada una.
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XI.3. Seleccin de los cursos monogrficos A continuacin se establecen algunos criterios para seleccionar los cursos monogrficos: XI.3.1.La temtica debe ser pertinente para la formacin del estudiante de la Escuela de Economa. XI.3.2 La temtica no ser una simple reiteracin de lo programado en los cursos regulares, ni redundante con la de otro curso monogrfico. XI.3.3. El proyecto de programa debe ser presentado cumpliendo los requisitos que el Consejo de Escuela establezca para tal propsito.
XII. Departamentos y Ctedras El nuevo pensum requiere de una reorganizacin de los Departamentos y de las Ctedras para darle el necesario apoyo administrativo. Se mantienen los cuatro Departamentos pero se reduce el nmero de ctedras con el fin de que esta ltima sea un elemento de coordinacin eficaz. El Departamento de Economa Terica agrupa a todas sus asignaturas las referidas a la enseanza de la teora econmica y la economa poltica, en siete ctedras. El Departamento de Poltica Econmica y Materias Instrumentales, tiene a todas las asignaturas que se refieren o coayudan directamente a las aplicaciones econmicas, y consta de seis ctedras. El Departamento de Materias Formativas, que recoge todas las asignaturas necesarias para la indispensable ampliacin del horizonte econmico hacia el mbito de lo social, de la formacin de los saberes y de los procesos histricos, lo conforman tres ctedras. El Departamento de Mtodos Cuantitativos contiene las asignaturas matemticas, estadsticas y otros mtodos cuantitativos necesarios para desarrollar la habilidad en la comprensin y dedicacin de las mediciones y las relaciones cuantitativas que son centrales en el estudio de la economa. Este Departamento tiene cuatro ctedras
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Departamento de Economa Terica Ctedra Introduccin a la Economa Asignatura Introduccin a la Economa
Microeconoma
Microeconoma I Microeconoma II Microeconoma III Teora del Bienestar y de la Eleccin Pblica
Macroeconoma
Macroeconoma I Macroeconoma II Macroeconoma III
Economa Internacional
Economa Internacional I Economa Internacional II Integracin Econmica
Economa Poltica
Economa Poltica Clsica Crtica de la Economa Poltica Economa Marxista Contempornea. I Economa Marxista Contempornea. II Economa Socialista
Teora del Desarrollo Econmico
Teora del Desarrollo Econmico I Teora del Desarrollo Econmico II
Teora Econmica Avanzada
Teora Econmica Avanzada I Teora Econmica Avanzada II Economa Matemtica Doctrinas Econmicas
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Departamento de Poltica Econmica y Materias Instrumentales Contabilidad Social I Contabilidad Social II Administracin Pblica Poltica Econmica I Poltica Econmica II Poltica Econmica III Planificacin Macroeconmica Teora y Poltica Monetaria. Avanzada Finanzas y Presupuesto Pblico Problemas Econmicos de Venezuela Economa Espacial Elementos de Anlisis Financiero Instituciones Financieras Anlisis de Estados Financieros Anlisis de Mercado Formulacin y Evaluacin de Proyectos. I Formulacin y Evaluacin de Proyectos. II Evaluacin Social de Proyectos Planificacin Corporativa Organizacin y Administracin de Empresa
Contabilidad Social
Poltica Econmica
Problemas Econmicos de Venezuela
Elementos de Anlisis Financiero
Anlisis de Mercado
Economa de Empresas
Departamento de Materias Formativas Introduccin al Estudio de la Sociedad Estado y Economa Problemas Sociales Contemporneos Derecho Econmico Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica Epistemologa de la Ciencia Econmica Problemas Epistemolgicos Historia Econmica I Historia Econmica II Historia Econmica de Venezuela
Sociologa
Epistemologa
Historia Econmica
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Departamento de Mtodos Cuantitativos Matemticas I Matemticas II Matemticas III Matemticas IV Matemtica Financiera Computacin I Computacin II Investigacin de Operaciones I Investigacin de Operaciones II Contabilidad Contabilidad de Empresas Estadstica I Estadstica II Econometra I Econometra II
Matemticas
Computacin
Contabilidad
Estadstica
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III.1. III.2. III.3. III.4.

Poltica Econmica y Planificacin Economa de Empresas Banca y Finanzas Teora Econmica

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I.1 Programa Diurno

2111 2311 2321 2411

2122 2333 2413 2431

2121 / 2412 2331 2412 2421

2131 2211 2312 2414

2122 2122 / 2431 2111 / 2333 2413

2132 2141 2212 2441

2131 2131 / 2211 2211 2414 / 2421

2142 2151 2415 2442

2141 2132 2414 2442 70 u c

2152 2161 2313 2443

2151 2151 / 2441 2312 2441 90 u c

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2153 2162 2221 2501

2151 2142 / 2161 2132 / 2443 90 u c 110 u c

2222 2231 2423 2502

2221 2162 / 2211 2414 / 2421 90 u c 2501

2222 / 2231 90 u c 90 u c 90 u c 2502

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE ECONOMIA

I.2 Programa Nocturno

2111 2321 2411

I SEMESTRE Introduccin a la Economa Introduccin a la Epistemologa de la Ciencia Econmica Matemtica I II SEMESTRE

2121 2311 2412

2111 / 2411 2321 2411

Microeconoma I Introduccin al Estudio de la Sociedad Matemticas II

2122 2331 2413 2421

2121 / 2412 2311 2412

2131 2333 2414 2431

2122 2331 2413 2421

2132 2211 2312 2441

2131 2122 / 2431 2111 / 2333 2414 / 2421

2141 2212 2415 2442

2131 / 2211 2211 2414 2441