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INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI RESOLUCIN 1750 DE MAYO 17 DE 2005 PROCESO: GESTIN ACADEMICA FORMATO:

PLAN DE ESTUDIOS 2.012

CDIGO: GAC-FOR 01 FECHA: AO LECTIVO 2012 VERSIN 01 PAG 1 de

PLAN DE ESTUDIOS INTEGRADO RE-UNIR-NOS DA SENTIDO GRADO 4 LUZ STELLA MUOZ ARVALO AO LECTIVO 2.012

Esta es una propuesta que a partir de este ao lectivo 2.012 se est poniendo en escena , con la unin de saberes, de acciones y que surja la creatividad para que juntos hagamos una alianza slida para aprender a comunicarse, interactuar, cuidarse, decidir en grupo para un bien comn, cuidar nuestro entorno y valorar el saber cultural . Se conforma de procesos y saberes inmersos en un esquema que comprende las situaciones que requieren solucin o ejes centrales que responden y tratan aspectos como: YO CONSIGO MISMO-DES-CONECTARME PARA SABER SER. Mi mundo interno, mismidad

YO CON EL OTRO Y CON LO OTRO-INCLUIR-ME EN EL OTRO PARA SABER ESTAR. El mundo externo, otredad

YO COMO SUJETO COLECTIVO- CONECTAR-ME PARA SABER HACER., mi relacin con la historia, mis races, la cultura, la globalizacin. Colectividad ACCIN CREATIVA-RE-CREARME PARA SABER-SABER.

Los estudiantes de 4, cuyas edades oscilan entre 9 y 10 aos primeras prcticas de sentirse maestros cuando se crean para que intervengan, alimentando as su vocacin, teniendo en de la Normal Superior Farallones de Cali MISIN

de edad, hacen sus situaciones pedaggicas cuenta la misin y visin

Formar Normalistas Superiores, para el ejercicio de la Docencia en Preescolar y Bsica Primaria, a travs de procesos pedaggicos y curriculares, articulados dentro de un contexto social incluyente que permitan el desarrollo de un maestro de alta calidad.

VISIN Para el ao 2015 ser reconocida en los mbitos local, regional y nacional como una Institucin de excelencia en la formacin inicial de Maestros para preescolar y bsica primaria, fundamentada en el desarrollo del ser, la comprensin de los lenguajes y la reflexin sobre la practica pedaggica e investigativa.

MACROPROYECTO- PROYECTOS A INTEGRAR-DISTRIBUCIN

Los docentes responsables en cada uno de los proyectos articulan las diferentes temticas en el Plan de aula, actividades pedaggicas y ldicas para la formacin integral de los estudiantes, entre ellas la de acompaamiento y Proyecto de vida todos los lunes.

DEMOCRACIA Y VALORES: Gobierno Escolar y Resolucin de conflictos: Clara Ins Prado, Mara del Pilar Garca

EDUCACION AMBIENTAL: Seguridad Escolar: Luz Stella Muoz, Zoila Solarte EDUCACION ARTISTICA: Habilidades para la vida Marysel Garca, Nhora Milena Castillo, Carmen Rosa Rivera ESCUELA PARA PADRES: Educacin sexual y construccin de ciudadana, prevencin al consumo de Spa : Rocio del Carmen Hoyos, Elizabeth Larroche

RECREACIN , DEPORTES Y TIEMPO LIBRE: Grupo Gestor Sonia Gallardo, Yamileth Buenaventura, Mario To-mas Castro EDUCACION FINANCIERA: Tecnologa: Zalathiel Crdenas, Claudia Patricia Ziga.

El Plan Integrado que se est Implementando tiene en cuenta las intensidades horarias reglamentarias

PRIMERA HORA: 7:00 A 7:55 A.M. SEGUNDA HORA: 7:55 A 8: 50 A.M REFRIGERIO: 8: 50 A 9: 05 A.M TERCERA HORA: 9:05 A 9:45 A.M DESCANSO: 9:45 A 10:15 A.M CUARTA HORA: 10:15 A 11:05 A.M QUINTA HORA: 11:05 A 12:00 M. ATENCIN A PADRES DE FAMILIA Y MEDIACIN DE CONFLICTOS: 12:00 A 12:45
TIMETABLE

Tambin a pesar de buscar permanentemente la integracin de los diversos saberes, debemos tener un horario de clases con reas aisladas para cumplir con los requisitos del PEI, pero en la prctica los nios gozan de plasmar las sntesis de lo que aprenden en cuadernos apropiados. Los padres y madres de familia, tambin tienen la tendencia a que los nios escriban en cuadernos para cada materia y si se hacen actividades integradas y se consigna en uno de ellos, mientras que en los otros no, se pregunta por qu no avanzan en X materia. Esto muestra cmo romper con estructuras sobre la educacin tradicional puede ocasionar resistencia. Igualmente pasa con los libros que se piden para que los nios tengan diferentes fuentes de investigacin, adems en algunos hogares de los estudiantes an no tienen internet y se les dificulta.

Por la forma de enseanza que desde el ao pasado se implementa con nfasis ldico-bilinge
TIME 1 2 3 4 5 MONDAY ETHIC RELIGION NATURAL SCIENCES NATURAL SCIENCES NATURAL SCIENCES TUESDAY MATH MATH SOCIAL SCIENCES RECREATION AND SPORTS NATURAL SCIENCES WEDNESDAY MATH MATH LANGUAGE MATH SOCIAL SCIENCES THURSDAY READING ROOM LANGUAGE ENGLISH SOCIAL SCIENCES COMPUTERS AND TECHNOLOGY FRIDAY LANGUAGE COMPUTERS AND TECHNOLOGY NATURAL SCIENCES ARTS ARTS

JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta el diagnstico de los estudiantes, sus edades que oscila entre los 9 y 10 aos de edad, los contextos sociales donde desarrollan sus vidas que van desde las comunas 1, 2,3, 5,6,8,9,10,11, 14,15,17,18,19 y 20, en estratos socioeconmicos correspondientes del 1 al 3, y sus situaciones familiares que reflejan en muchos ausencia de la figura paterna, falta de dedicacin de calidad, debilidad en el manejo de la autoridad, ausencia en muchos de los casos de acompaamiento de los padres que dejan la educacin en manos de la escuela y falta de claridad o ausencia de normas y hbitos saludables en el hogar. No se puede desconocer que tambin hay familias en el grupo que se destacan por sus fortalezas en la crianza de sus hijos y que as no convivan como pareja han educado a sus hijos adecuadamente logrando as un excelente desempeo personal y colectivo.

En el interactuar de esta amplia gama de saberes, costumbres, modelos y vivencias que traen los nios desde su hogar es donde se construye a travs de la integracin desconocimientos, preconceptos y acciones pedaggicas un Plan integrado para implementar las competencias que conllevan al desarrollo de habilidades para el desempeo personal, la interaccin con el otro, con lo otro, es decir su contexto, ya sea escolar, familiar como tambin de valores bsicos para el cuidado respeto de la vida y la sana convivencia.

La propuesta se fundamenta en 4 ejes centrales articuladores que se desarrollan en los cuatro perodos acadmicos de la siguiente forma:

EJES CENTRALES ARTICULADORES

YO CONSIGO MISMO-DES-CONECTARME PARA SABER SER. (Mi mundo interno) Mismidad

JUSTIFICACIN En este primer proceso se busca que el estudiante se adentre y logre un reconocimiento de s mismo, que se sienta semejante en la diferencia y sea consciente que necesita del otro. Si se reconoce partiendo de su origen puede proyectarse y saber quin es, revisarse, para que pueda comprender la mismidad del otro y respetarlo. Se ejercita el tener interaccin interna consigo mismo, dar vuelta sobre s mismo, dar la posibilidad de reconocer tu historia personal para des-centrarse y mirar-se en perspectiva, re-construirse.

NCLEOS PROBLMICOS - Conocerse as mismo, al otro y lo otro es una forma inteligente de habitar nuestro entornoconvivencia? - Promover el hbito de pensar sobre su propio pensamiento permite tomar sus propias decisiones y modificarse ante su contexto social? - Conocerse implica crear, formarse para formar, informarse, cumplir las metas y una accin intencionada en el contexto cambiante? - Implementar estrategias pedaggicas para saber SER y ESTAR como manifestacin de la accin consciente, crtica e inteligente desarrolla la capacidad de transformar estados mentales cognitivos, afectivos, y particulares?

OBJETIVO GENERAL: Conocerme a m mismo, es decir, mi mismidad es el primer paso para entender al otro, lo otro y accionar para mejorar las relaciones de colectividad

OBJETIVOS ESPECFICOS: Participar de ejercicios ldico pedaggicos que me permiten conocerme, teniendo en cuenta mis races para proyectarme Reconocerme en la semejanza y diferencia con el otro me permite respetarme y respetar a los dems.

YO CON EL OTRO Y CON LO OTRO-INCLUIR-ME EN EL OTRO PARA SABER ESTAR (El mundo externo) Otredad

JUSTIFICACIN Se basa en la necesidad de dialogocidad, de comunicacin, reconocer que el otro asegura el sentido de la existencia personal y la esencia de la inclusin de lo diferente haciendo parte sensible del otro. En este proceso se observa en el otro su invidualidad permitiendo as el reconocimiento como parte del grupo, logrando la valoracin, respeto y empata por los dems. Le permite al nio interactuar buscando estrategias para ser re-conocido y ser tenido en cuenta en el Proyecto de vida del otro y construir el propio. NCLEOS PROBLMICOS - Conocer al otro y lo otro hace parte de una accin efectiva para modificar realidades y potenciar el desarrollo humano, cultural y social? - Conocerme a m mismo, al otro en el contexto, posibilita el desarrollo y conocimiento e interpretacin de una realidad consciente para interactuar eficientemente en ella

YO COMO SUJETO COLECTIVO- CONECTAR-ME PARA SABER HACER (Mi relacin con la historia, mis races, la cultura, la globalizacin) Colectividad

JUSTIFICACIN Aqu se construye la toma de conciencia de que tenemos somos parte de un todo, de que somos ciudadanos de posibilidades. El estudiante Logra re-conocerse y reDesarrolla una postura crtica y de accin frente al sistema hecho que se diluya el carcter colectivo de la familia en econmico (sistema bancario) y desde all se despliegan conflictos sociales actuales. Saber hacer es lograr la integracin de mundos de ecosistemas sociales, el acoplamiento funcional redes, sistemas de redes, la configuracin de imaginarios un mundo compartido y, planetarios como escenario conocer el colectivo. social que impera que ha virtud del rendimiento muchos dificultades y

compartidos, la construccin productivo, la construccin de colectivo

NCLEOS PROBLMICOS Trabajando en colectividad con el otro en convivencia, dando ideas individuales, creamos mltiples ambientes que posibiliten un mundo real?

- Tener en cuenta estos ejes temticos hacen parte de una propuesta renovada para la educacin integrada? - Cmo recuperar la colectividad familiar

ACCIN CREATIVA-RE-CREARME PARA SABER-SABER. Creatividad

JUSTIFICACIN

La comunidad se transforma como actores de nuevos ordenes conceptuales y comportamentales, con la intensin de construir, alterando lo establecido, un lugar donde no cabe la indiferencia, una cultura con una realidad justa y futurible. En esta fase opera la ldica como instrumento de creatividad y recursividad para transformar, cambiar, resolver y solucionar en forma original los conflictos. Al mismo tiempo se abren espacios de reflexin e interaccin para estimular en el estudiante la capacidad de dar variadas lectura a una situacin (conflicto) como tambin formular mltiples respuestas y no solo una, la correcta como es tradicional.

NCLEOS PROBLMICOS

Implementar la ldica pedaggica influye en la capacidad de cambiar personal y colectivamente para beneficiarse creando nuevas situaciones y actuando sobre su medio? Re-unir -nos da sentido para el desarrollo de procesos para estructurar y configurar el mundo desde la perspectiva del conocimiento de mi mismo, con el otro y en el contexto? Fortalecer en el estudiante el pensamiento divergente abre sus horizontes para que encuentre varios caminos y estrategias para dar respuesta a una situacin que considere conflictiva o crtica?

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer e implementacin un Plan de Aula integrado teniendo en cuenta las variables del contexto social, la realidad global y sus implicaciones en el entorno educativo de la Normal Superior farallones de Cali

OBJETIVOS ESPECFICOS Explorar, reflexionar, actualizar y proponer nuevas formas de prcticas pedaggicas, de pensar en el aula desde la Filosofa para nios, proyectos construidos con estudiantes y acudientes teniendo en cuenta sus necesidades e intereses, haciendo nfasis en el desarrollo de habilidades para ser maestros de calidad.

Proponer espacios y situaciones que conlleven a hacer un anlisis crtico de la realidad y el conocimiento, permitiendo propiciar acciones que den soluciones a los problemas ms sentidos en el contexto escolar y social, a travs de la puesta en escena de Proyectos como el de la mediacin y el Proyecto de vida, como estrategia para el desarrollo humano y cultural Intercambiar reflexiones y experiencias significativas sobre las prcticas pedaggicas y familiares relacionadas con el ser, saber, hacer, saber hacer con creatividad y ldica, por medio de foros de discusin permanente , actividades de reflexin y estudio de casos, promoviendo as la participacin activa de todos los estudiantes, y acudientes

Implementar esta propuesta de Plan integrado para que sea socializada y sea una experiencia significativa a difundir

ASPECTOS CURRICULARES DE FORMA INTEGRADA

Uno de los principales aspecto para dar trascendencia pedaggica es que a travs de la reflexin y la construccin colectiva se permite organizar y orientar el que hacer pedaggico desde el conflicto, situaciones, vacos o temticas; conectando lo desconectado, integrando procesos y saberes, y aprovechando situaciones de la vida diaria donde los intereses y las necesidades de los nios son la base de la articulacin pedaggica. Se propone un plan de estudio generalizado a travs de una estructura integrada que permita orientar y vivenciar la enseanza y el aprendizaje escolar desde un todo integrado.

ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Despus de la jornada los casos que merecen anlisis y reflexin para el mejoramiento de la convivencia en el saln, los estudiantes involucrados se hacen preguntas y escriben sus respuestas para sensibilizarse y tomar conciencia de que deben tomar decisiones asertivas y saber decir NO cuando la tentacin de participar de actos de indisciplina le lleguen,Si el caso lo amerita ser remitido a Psicologa para presentar un trabajo de reflexin y formacin acercad e la falencia comportamental y se le har seguimiento al estudiante y si es necesario se citar a los padres. Tambin es este horario de acadmicas de los estudiantes se les hacen refuerzos las dificultades. En otros casos sus mismos compaeros son los o los tiempos libres. acuerdo a las necesidades personalizados para superar que les explican en la clase

EL BUEN APRENDIZAJE SE DA EN GRUPO. LA COLABORACIN ES LO QUE ALIMENTA EL CRECIMIENTO Otra forma de satisfacer las necesidades formativas, afectivas y de aceptacin de grupo de los estudiantes es por medio de la implementacin de la ldica donde se ver presionado a respetar las normas del juego para ser admitido en el grupo, de lo contrario ser llamado a reflexionar sobre el porqu no es aceptado en el juego. El equipo de mediacin entrar a hacer sus funciones para que el compaero llegue a acuerdos del respeto a las normas.

FUNDAMENTACIN TERICA Para el desarrollo y cumplimiento del objetivo de este Plan integrado, con los ingredientes de la ldica y la articulacin de los diferentes proyectos obligatorios en el Proyecto de vida de los estudiantes, se hace necesario tener presente los aportes de autores como el de Estanislao Zuleta, quien critica la educacin y la define como la que reprime el pensamiento del nio porque solo se ocupa de trasmitir conocimientos. Defiende al nio como un pensador y evoca a Freud para darnos a conocer que el nio es un investigador , hacer lo contrario sencillamente no es educar. En este sentido al aadir las acciones ldicas durante el aprendizaje, le permite lo que muy bien argumenta el autor Chileno Manfred Max Neef quien conceptualiza la ldica no solo como una necesidad del ser humano, sino como una potencialidad creativa, esto es, que la ldica no solo relaciona al ser humano con el disfrute, sino tambin, cumple una funcin importante en el desarrollo de la creatividad, potencializando el espritu innovador, proactivo y transformador del estudiante. En ese mismo sentido Vigotsky seala la cultura humana ha surgido de la capacidad del hombre para jugar, para adoptar una actitud ldica En este sentido se evidencia el potencial que se puede desplegar desde la ldica hacia la creatividad humana, siendo esta el motor de muchos de los cambios e innovaciones por ejemplo, en la ciencia, la educacin, la sociedad en general: los cambios se producen en los procesos de ruptura con las viejas estructuras, estos se implementan para mejorar ya sea la productividad, los procesos educativos para obtener mejores resultados en los procesos de aprendizaje, en la sociedad para mejorar las formas de convivencia, es la lucha entre lo viejo y lo nuevo; finalmente la ldica potencializa la creatividad, capacidad que genera procesos de cambio en la vida de los seres humanos. En las practicas pedaggicas se demuestra que la ldica facilita la integracin de saberes y la construccin de nuevos conocimientos desde los preconceptos de los nios; como bien lo seala Jimnez, cuando introduce un elemento valioso en relacin con la ldica, es el aprendizaje significativo con el reflexiona sobre lo importante del conocimiento la pre concepciones que manejan los estudiantes, partiendo de ellas se puede establecer un puente que permita realizar un aprendizaje significativo, jugar es un rol fuerte para la prevencin de comportamientos y decisiones inadecuadas, y potencializa hbitos y prcticas que los infantes necesitan para su convivencia y crecimiento personal. Para finalizar una accin pedaggica preventiva la plantea el conferencista Sirken Robinson, quien en su conferencia en Monterrey California en el 2.006 titulada educacin y creatividad hace referencia a las fortalezas de los nios como seres creativos, que no tiene miedo a equivocarse, se arriesgan, sino saben hacen el intento y que la educacin elimina poco a poco esta creatividad hasta que al llegar a adultos es casi nula. Define la creatividad como el proceso de tener ideas originales que tienen valor a menudo resulta la interaccin de las diferentes disciplinas

FUNDAMENTACIN PRCTICA Y METODOLGICA La esencia de este Plan es integrar las diferentes reas de conocimiento y proyectos que conforman el Macroproyecto de la Martn Restrepo Meja, iniciando por la fase de la caracterizacin del grupo de estudiantes, sus necesidades, intereses y fortalezas. La construccin por medio de acciones ldicas del lbum del proyecto de vida que cada estudiante elabora, es una evidencia en la que se consignan y grafican todas sus proyecciones, reflexiones, experiencias personales, familiares, escolares y dems. De otro lado con la lectura y anlisis del libro de literatura infantil Colombia, mi abuelo y yo permite que permee los diferentes contenidos de las disciplinas, se aprovecha cada intencin de la autora Pilar Lozano, para experimentar con los nios una aventura para la cimentacin de aprendizajes significativos para su cotidianeidad y vida. Tambin, con la actividad de acompaamiento que cada docente hace con su grupo el da lunes que le corresponde, se trabajan temas integrados a los proyectos transversales, con nfasis en los valores y las habilidades para el siglo XXI. Para finalizar, se integra a este tejido de propuestas metodolgicas, que le facilitan al nio crecer en un ambiente saludable, el Proyecto de mediacin, donde el conflicto es una oportunidad de aprendizaje y crecimiento personal, el cual le da sentido con la intervencin del grupo de estudiantes que fueron elegidos por voto democrtico, quienes intervienen con sus pares para llegar a acuerdos y promocionar la sana convivencia. Es conveniente tener claro que constantemente a los estudiantes se les da la oportunidad de sentirse maestro y maestra, se estimulan sus capacidades pedaggicas y se desarrollan habilidades para que desde la base de Ser maestro puedan proyectarse a otras carreras complementarias en su vida ( ver anexo: escritos de los nios sobre el significado de ser maestros) Para afianzar la fluidez verbal, escrita, la capacidad de redactar su realidad y experiencias que marcan su infancia, la lectura, el manejo del pblico y la participacin activa, se trabaja todos los das de 7:00 a 7:15 a.m escritura libre; la primera etapa fue escribir y titular, la segunda es partir de una pregunta y contestarse ( ver anexos : ejemplos

TRABAJO COLABORATIVO

La forma de organizacin de los pupitres no es en filas porque consideramos que la mejor forma porque los nios no tienen la posibilidad de mirarse, comunicarse mirando al otro y el dilogo puede ser indirecto; es por eso que hay 6 grupos cada uno conformado por 6 estudiantes los cuales han construido sus acuerdos grupales. Cada semana hay un lder que rota en cada equipo, las funciones de ste son las del buen funcionamiento del equipo en todos los sentidos disciplinario y acadmico. Constantemente se hacen actividades en equipo para consolidar el grupo y su convivencia, colaboracin y comunicacin sea eficaz. La toma de asistencia tambin es una funcin rotativa, la colocada y guardada del papel higinico, la ubicacin del botiqun mvil que le corresponde a los brigadistas de primeros auxilios, los brigadistas se encargan de dirigir el grupo cuando hay que salir del saln u otro sitio a otra sala o auditorio. Las madres y padres de familia estn involucrados en este proceso organizacional, hay comit de madres para la celebracin de los cumpleaos de los nios cada dos meses (se acord en reunin de padres al principio del ao lectivo), otras madres estn encargadas de diligenciar lo que se necesita para el ambiente sano del saln y se arregle o instale lo necesario ( t.v, DVD), est la encargada de que el saln permanezca limpio (aseo), adems las que colaboran como representantes del consejo directivo, el comit de evaluacin y promocin y el grupo gestor. Los padres y madres de familia estn muy pendientes y dispuestos a colaborar por ejemplo cuando se hacen concursos internos como el de la Normal tiene Talento, hacen el papel de jurado

PERFILES DE FORMACIN

Los principios y valores que fundamentan esta Propuesta son:

Principios Auto respeto, valoracin y autoestima Comunicacin asertiva y participativa Reconocimiento de ser parte de un todo Crecimiento personal para aportar al mejoramiento de su contexto.

Valores Responsabilidad personal , con el otro y lo otro AutoRespeto y hacia los dems. Empata, resilencia e inclusin Autonoma, autocuidado Creatividad y recursividad Cooperacin, comprensin mutuaPilares fundamentales: nuevas concepciones UNESCO- J. Delors 1996 Aprender a ser : La Construccin de su proyecto de vida permite el desarrollo personal, del otro en lo otro y de la colectividad , en condiciones de equidad, justicia y autonoma. La variedad de actividades ldicas y acadmicos integran

capacidades como la habilidad cognitiva, la creatividad, la facilidad comunicacin y el ejercicio del liderazgo pedaggico para que desde la base de su formacin sienta la conviccin de ser maestro(a). Aprender a conocer: la comprensin, el manejo se estrategias cognitivas para procesar la informacin y resolver problemas conocimientos aplicados en la vida. Al mismo tiempo se ejercitan estrategias de metacognitivas, que son mecanismos internos como la memoria y atencin en la adquisicin de aprendizajes. Aprender a hacer: prepararse para hacer Frente a competencias sociales Y laborales iniciando por la forma como se trabajo por grupos en el saln ( hay conformados 6 grupos) Con el trabajo colaborativo , el desarrollo del Proyecto De vida, y del de Mediacin Aprender a convivir: El trabajo en equipo, la participacin, la comprensin mutua, el cooperativismo y el uso del dilogo y la mediacin como herramienta para la resolucin de conflictos entre pares. Tambin la integracin, la pertenencia, y la aceptacin de la diversidad hacen parte de la convivencia.

REJILLA CURRICULAR por nivel de 3 A 5: Este ejercicio se hizo con la Lic. Esperanza Libreros EN 2.011 y se aleja de esta propuesta integradora:

Ncleo Problmico: Qu necesito desde la escuela para continuar potencializando mis sentimientos, habilidades, destrezas, conocimientos y relacin con los dems en mi diario vivir? Eje articulador: Me conozco, me acepto, me relaciono y me comprometo
CONVENCIONES DE REAS POR COLOR:

ESTRUCTURA CONCEPTUAL INTEGRADORA:


DEMOCRACIAETICA Y VALORES CIENCIAS SOCIALES LENGUA EXTRANJERA: INGLS EDUCACIN ARTSTICA LENGUA CASTELLANA RELIGIN TECNOLOGA

El Plan Integrado se distribuye as:

CIENCIAS NATURALES MATEMTICAS EDUCACIN FSICA

YO CONSIGO MISMO-DES-CONECTARME PARA SABER SER. Mi mundo interno, mismidad

ESTANDAR

COMPETENCIA INTEGRADORA

INDICADOR DE DESEMPEO

NUCLEO PROBLMIC O

EJE CENTRAL ARTICULADO R

ACTIVIDAD LDICA INTEGRADOR AY PRODUCCIN

MACRO PROYECTO

CRITERIOS DE EVALUACIN

Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos.

Identifico los puntos de vista de la gente con la que tengo conflictos ponindome en su lugar ( empata)

Participo de ejercicios que me permiten conocerme, teniendo en cuenta mis races y proyectarme Reconozco que soy semejante y diferente del otro y debo respetarlo Reconozco las responsabilid ades que tienen las personas elegidas

Conocer se as mismo, al otro y lo otro es una forma inteligente de habitar nuestro entornoconvivenci a?

. YO CONSIGO MISMODESCONECTA RME PARA SABER SER. (Mi mundo interno) Mismidad

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caracterstica s con otros seres vivos y

Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud,

Nmeros Promove naturales: r el hbito orden de pensar La semirecta sobre su numrica: la propio pensamie temperatura , nto representaci permite tomar sus n de

Conocimien to de s mismo Su semejanza en la diferencia La necesidad del otro Mis races y origen Me proyecto Quin soy Entiendo que el otro tiene su mismidad y debo respetarlo

Proyecto de Tecnologa

Memorizaci n de Operacin e pases y implementaci capitales de n de las Sur Amrica diferentes Dictados e herramientas identificaci tecnolgica e n de informticas nmeros ( orden Frente a un posicional)d problema, e ms de 4 propongo cifras varias soluciones Ejercicios posibles de indicando descomposi cmo llegu a cin segn ellas y cules valor son las posicional, ventajas y desarrollo desventajas exponencial

que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamo s.

educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin.)

Formula y resuelve problemas; analiza y explica relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo en situaciones econmicas sociales y de las ciencias naturales.

Reconozco algunas caracterstica

por voto popular y algunas caracterstica s de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, Me cuido a m congresistas, mismo! presidente) Comprendo que cuidarme Conozco los y tener hbitos Derechos de saludables los favorece mi Nios e bienestar y identifi co mis algunas relaciones. instituciones locales, Ayudo a nacionales e cuidarlas internacional plantas, los es que velan animales y el por su medio cumplimiento ambiente en (personera mi entorno estudiantil, cercano comisara de familia, Expreso, en Unicef).

propias decisione sy modificars e ante su contexto social?

cantidades positivas y negativas Tabla de posicin de los nmeros Descomposi cin segn el valor de las unidades de cada digito, nombre de cada dgito, valor posicional, por desarrollo exponencial Problemas cotidianos usando adicin , sustraccin , multiplicaci n y divisin de naturales ( ms de 4

Conocer se implica crear, formarse para formar, informars e, cumplir las metas y una accin intenciona da en el contexto cambiante ? Impleme ntar estrategia s pedaggic

Con base en la pelcula ro comparar igualdad y diferencias de cifras poblacional es, extensin de pases suramerica nos Construcci n de oraciones en ingls usando los pronombre personales y el vocabulario de los deportes Saludos: Good morning mi kids? Good morning

de cada una.

y nombre del dgito Revisin de las pgs. Del libro Glifos 4: de la 4 a 25 Cuaderno de trabajo: 4,5,10 a la 13 Concurso de ortografa ( sobresale Valentina Castro) Investiga textos expositivos, descriptivos y narrativos. Anlisis del libro Colombia mi abuelo y yo ( por qu es

Proyecto de vida. Quin soy Mi autobiografa rbol genealgico Mi visin y Misin Qu voy a ser cuando sea adulto Ciclo de vida A quin quiero parecerme y a quin no. Mis abuelos Por qu me colocaron mi nombre. Descubro mis habilidades artsticas y

s fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencia s sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas

as para saber SER y ESTAR como manifesta cin de la accin conscient e, crtica e Propongo inteligente distintas desarrolla opciones la Conoce los cuando capacidad derechos de tomamos Identifico y de los nios y Decisiones en establezco transform las el saln y en la similitudes y ar estados instituciones vida escolar. diferencias mentales que velan por entre los cognitivos su textos , cumplimiento narrativos y afectivos, expositivos. y particulare Mi Leo , analizo s? pronunciaci y hago n es produccin comprensible, Coopero y textual del hablo de muestro libro manera lenta solidaridad Colombia mi y pausada en con mis abuelo y yo ingls compaeros y Identifico las Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

forma asertiva , mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.

cifras) Propiedade s de la multiplicaci n Anlisis y produccin textual de la Pelcula Ro Antnimos y sinnimos Sustantivos: propios, comn, concreto, abstracto, patronmico, individual. Colectivo, gentilicio, derivado, primitivo Uso de la mayscula Textos expositivos ,

teacher How are you? I fine, and you Questions: WH What day is today? It is Monday 8 february 2.012

deportivas

PROYECTO EDUCAIN FINANCIERA Entrevista a los padres y anlisis de cmo se gasta el dinero: prioridades, utilidad, beneficio Presentacin . Anlisis y reflexin sobre El ahorro

un texto narrativocaracterstic as) Presenta el anlisis y produccin textual de los captulos I,II y II de Colombia mi abuelo y yo Revisin del cuaderno de Produccin diaria en forma libre. ( deben tener 44 produccione s) Revisin de las pgs. Del Libro Veo Veo: La narracin: 6 a la 17

What are you doing? I am studying

Which es the last month? The last month was Proyecto december Democracia y Valores: Which is the next month? The Gobierno nex month escolar y el is april. conflicto

Asumo, de manera pacfi ca y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios

mis compaeras; trabajo constructivam ente en equipo

Participacin y propuesta de nuevas actividades para el fomento de la ldica y el aprovechami ento del tiempo libre en forma productiva

Participo constructiva mente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escola

ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas acciones vulneran sus derechos. (Competenci as cognitivas). Uso la biblia como material de lectura y anlisis en las clases de religin

descriptivos y narrativos El prrafo como elemento de la expresin narrativa Uso del punto y la coma

Idea principal y secundaria de un prrafo Tiempos verbales El adjetivo Produccin diaria en Palabrario ( cuaderno donde se plasman las produccione s textuales

Relacionar el vocabulario de los miembros de la familia en ingls con la pregunta: Who are they?-Who are you?who is she? Desarrollo de ejercicios del libro Easy: Sing My face: pg 55 This / these- My body: 56-57 Sing and Write: Head , shoulders, jnees and toes: 58-59

Presentacin de las caracterstica s de los mediadores Seleccin de mediadores segn perfil por medio del voto Establecimie nto de las funciones de la mesa de mediacin del grupo.

Interpretaci n y produccin de textos narrativos: La leyenda, El mito, La fbula, El cuento, La ancdota y la Biografa: 44 a la 59.

Autoconocimi ento sobre habilidades como mediador.

Resuelvo situaciones prcticas cotidianas, utilizando los conceptos y Reconozco, en procedimient los textos os

Interpretaci n y produccin de textos expositivos : Semntica: Eleccin del Sinnimos y personero de antnimos la Normal: Gramtica: Gregorio El sustantivo, Carpio de IV El adjetivo, semestre del Concordanci programa de a entre el formacin adjetivo y el complementa sustantivo ria Ortografa: Uso de V y la

Soy capaz de pensar por mi mismo, de actuar por conviccin personal, de tener un sentido crtico y asumir responsabilid ades

literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios.

matemticos Utilizo sumas, restas, multiplicacion es, divisiones y en el clculo mental escrito con el fin de resolver diversos problemas en situaciones cotidianas Selecciona estrategias y datos adecuados en la resolucin de problemas Expresa correctament e y justifica resultados obtenidos al

diarias y con libertad temtica) Extincin de animales y Plantas en Colombia Efectos del Calentamie nto Global Ecosistema s: factores biticos y abiticos Ciclo del agua: importancia Contaminaci n Racionamie nto Seres vivos y su alimentaci n: cadena alimenticia, clasificacin de animales

Mide su estatura , calzado, palmas y las compara con las de sus compaero s

Eleccin del personerito de 5 : Miguel ngel Cardona Colorado 5-1

b Uso de las maysculas Cmo escribo un cuento: 40 Prueba saber 42 Propuestas de acciones para evitar el impacto del calentamien to global y sus consecuenc ias Usar la lupa para observatori o y registro de clases de ecosistemas , seres biticos y abiticos en la Normal

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo. Analizo caractersticas ambientales

Ejercicio de toma de temperatura corporal Ejercicio de Toma de la temperatura con el termmetro : temperatura normal del cuerpo y la fiebre ( cuidados) Video del

Proyecto Seguridad Escolar: Capacitacin en primeros auxilios y vigilancia. Entrevista a Don Gonzalo de vigilancia de la Normal: Funciones. Elaboracin del mapa de evacuacin del saln. Participacin en el concurso del

de mi entorno y peligros que lo amenazan Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.

resolver problemas dando Argumentos con una base matemtica.

Utilizo tecnologas de la informacin y la Cumplo mi comunicacin funcin disponibles cuando trabajo en mi entorno en grupo, para el respeto las desarrollo de funciones diversas de otros y actividades contribuyo a (comunicaci lograr n, productos entretenimien comunes to, aprendizaje, Reconozco bsqueda y caracterstica validacin de s del informacin, funcionamien investigacin, to de etc.). algunos productos Se reconoce

segn la forma de alimentarse, pirmide alimenticia infantil y para adultos. Acuerdos grupales Valoro a mi Normal Historia de la Normal Visin y Misin de la Normal El conflicto: formas de solucin : evasin, confrontaci n, dilogo y mediacin Las

calentamien logo y to global y emblema de sus efectos los brigadistas Observaci n de las Recoleccin zonas de elementos verdes para para el hacer botiqun registro de mvil clases de ecosistema I encuentro s, de relaciones brigadistas: de recordatorio dependenci de misin, a agua, funciones y aire, tierra y logros. mutualismo. II encuentro de brigadistas: Reaccin Ejercicio de ante una anlisis de emergencia qu por sismo alimentos consumimo s en la Proyecto lonchera y Escuela de en el Padres:

Elaboracin del mapa conceptual de la clasificacin de los seres vivos revisin de las pginas del libro planeta: 8 ,9,31. Elabora sus tteres y participa en la obra. Consulta el Manual de Convivencia y se autoevalua en cuanto a su cumplimient o Consulta el origen de la

tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura. Identifico objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo en ingls por el profesor.

y a sus compaeros por tener caracterstica s como mediador de conflictos Reconoce y aplica los pasos negociacincolaboracin para la resolucin de un conflicto Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas.

Normas: en la familia, colegio y en la sociedad. El ahorro Manual de Conviven Derechos: el voto Gobierno escolar: eleccin de lderes estudiantiles : al Consejo estudiantil y personero Derechos de la Mujer: da de la mujer

restaurante escolar. Argumentac in de cmo cuidar nuestro cuerpo al consumir alimentos. Elaboracin de los acuerdos grupales en espaol e ingls Recorrido por la Normal para conocer las salas , sitios de riego y sitios seguros Prevencin SPA, Educacin sexual y construccin de la ciudadana: Presentacin y reflexin Conocerme implica conocerte y a lo otro Observacin e interpretaci n de los videos: El violn de Marco Cuento del abuso sexual.

celebracin del da de la mujer. Compara las pocas y los derechos de la mujer (cumplimien to) Entrevista a los abuelos para conocer sus races familiares Participa de lectura e interpretaci n de lecturas bblicas Puesta en escena del paquete de talentos que Dios nos da. Participaci n en La

Observo el mundo en el que vivo Formulo preguntas a

Igualdad de gnero: qu es ser nia y nio,

Proyecto de

partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).

derechos. Mi fe en Dios: me hace fuerte y tranquila El pecado me aleja de Dios Dialogo con Dios: el hijo prdigo La ltima cena Seguir el Camino bueno y no el malo La mentira desecha a Dios y a la verdad Parbola de los talentos Estudio de casos de los conflictos de mediacin Eleccin de mediadores del saln segn perfil Propuestas de las funciones y mtodos de manejo de conflictos: cuaderno para actas. Participaci n en obras de tteres y dramatizad os del conflicto y posibles acuerdos.

recreacin y deportes: Aprovechami ento del tiempo libre: pasatiempos , actividades en descanso, juegos de mesa. Proyecto Grandes escritores: Produce diariamente textos de su propia autoria. Anlisis y representaci n de los captulos I,II y III del Libro Colombia mi abuelo y yo Lectura de cuentos

Normal tiene talentos Porta el diccionario bilinge e Investiga vocabulario acerca de los deportes en ingls Escribe los nmeros en ingls numerando las hojas del cuaderno. Trae y usa en el tiempo estipulado los materiales para la clase de arte Elabora los diferentes trabajos en

Diseo y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Identifi co adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caracterstica s de los ecosistemas en que viven. Identifica los mandamiento s de la seguridad y los pone en prctica en el I simulacro por sismo Fomentar el

Uso de papelillos para decorar aves : BLU

Anlisis de noticias y programas de T.V. donde Uso del fomi muestran para moldes los y crear una derechos representaci de las n artstica. mujeres transgredid Elaboracin os. de tteres Hace Decoracin produccin de ganchos textual de ropa crtica del para colgar rol de la el ttere. mujer a Rasgado: travs de elaboracin los tiempos de paisajes teniendo en cuenta el Tiza mojada video y seca: presentado elaboracin y Lectura de decoracin historia de animales relacionada s a la

regalo relacionado con el libro del abuelo como: Mi abuela aventurera Exploracin, anlisis, comprensin y lectura de libros segn el inters en la sala de lectura Lectura Una ciudad limpia propuestas de cmo tener a Cali y a la Normal limpias

artes usando diferentes tcnicas y materiales

Aplica los conocimient os adquiridos acerca de la resolucin de un conflicto para el bien comn

Presenta el mapa de evacuacin de su casa. Registro de los experimento s Presentados

Aprovechami ento del tiempo libre:

espritu cientfico con la explicacin de experimentos de su inters. Analizo el ecosistema que me rodea y lo Comparo con otros. Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Selecciono el lxico apropiado y

Contrastes en blanco y negro Composici n con semillas Temperas y acuarelas

invisibilidad de la mujer o considerad a como sexo dbil: cuentos tradicionale s. Anlisis y estudio de casos que generan conflicto en el saln de clases: acuerdos Comparaci n de los amigos de Jess, ltima cena con tus amigos. Dar ejemplos reales de cundo haz

Programaci n de ejercicios ldicorecreativos para fomentar el cooperativis mo y el trabajo en equipo

en clase: Implemento s, procedimien to Revisin de las pginas del libro Planeta: de la 3 a la 9.

Proponer mapa de evacuacin para la familia en caso de emergencia Texto informativo: el temblor en Mxico Concepto de epicentro o foco El

Elaboracin de la sopa de letras con palabras claves para la sana convivencia. Desarrollo de Ejercicios del Libro Artista Expresin Grfica, la regla y la escuadra,

acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.

sismgrafo y seal para reconocer el temblor. Escala de Richter: clasificacin de los temblores

seguido el buen camino y el de la oscuridad Desarrolla ejercicios comparativ os e interpretativ os de las lecturas bblicas con su realidad ( noticias) Descripcin en ingls del personaje principal de la pelcula BLU Dilogos usando frases como: Where do

Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimiento s (formales y conceptuales ) de la

trazo de lneas horizontales : 3a 7 Puntillismo: puntear imgenes, efecto sombra: 813 La figura Humana: proporcione s de la figura humana, dibujo esquemtic o, de perfil, de espalda, modelos de rostro : 14 a la 19.

produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordanci a, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos. Asocio un dibujo con su descripcin escrita en ingls Comprendo descripciones cortas en ingls sobre personas, lugares y acciones conocidas.

you live? Where are your berthday? How old are you? What are your dress? Where do you study? What do you play? Elaboracin del universo usando contrastes blanco y negro Con materiales del medio escolar hacer una composici n Pintar con temperas un dibujo

hecho por ellos ( rbol) y complemen tarlo con otros materiales.

YO CON EL OTRO Y CON LO OTRO-INCLUIR-ME EN EL OTRO PARA SABER ESTAR (El mundo externo) OTREDAD

ESTANDAR

COMPETENCIA INTEGRADORA

INDICADOR DE DESEMPEO

NUCLEO PROBLMICO

EJE CENTRAL ARTICULADOR

ACTIVIDAD LDICA INTEGRADORA Y PRODUCCIN

MACRO PROYECTO

CRITERIOS DE EVALUACIN

Identifico y describo caracterstic as sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizacio nes humanas (banda, clan, tribu...). Comparo caracterstic as de las primeras organizacio nes humanas

Utilizo sumas, restas, multiplicacione Reconocimie s, divisiones y (fracciones en nto y valoracin de el clculo los derechos mental escrito de los nios. con el fin de resolver diversos Entidades donde acudir problemas en situaciones en caso de transgresin cotidianas de los derechos del Resuelvo y formulo nio problemas cuya Gozar y estrategia de poner en solucin prctica requiera de las conceptos relaciones y tericos propiedades asimilados de los en las nmeros diferentes

Conocer al otro y lo otro hace parte de una accin efectiva para modificar realidades y potenciar el desarrollo humano, cultural y social?

YO CON EL OTRO Y CON LO OTROINCLUIRME EN EL OTRO PARA SABER ESTAR (El mundo externo) OTREDAD Experiment os: cambios de la materia : formacin del granizo y las nubes Partes de la clula

Proyecto de Tecnologa: Anlisis y comparativ o de la pelcula UP con el desarrollo de los captulos IV, V, VI del libro Colombia mi abuelo y Yo Comprensi n lectora de La tortuga Viki como ejemplos de resolucin de Identifica el trabajo infantil como uno de los derechos transgredido s que desencadena n Lo positivo y consecuenci lo negativo de as negativas algunos para un sano inventos desarrollo en tecnolgicos: el nio. la plvora y el internet. Tiene en cuenta los videos para Proyecto de la actitud vida. positiva y el Salida manejo del pedaggica a conflicto la biblioteca presentados Trabajo integrado: observacin de videos sobre la observacin de la Clula

con las de las organizacio nes de mi entorno.

disciplinas

naturales y sus operaciones. Conocer me a m mismo, al Resuelvo y otro en el formulo contexto, problemas a posibilita el partir desarrollo de un conjunto y de datos conocimie provenientes nto e de interpretaci observaciones n de una , consultas realidad o consciente experimentos. para interactuar Identifico los eficientem derechos de ente en los nios y doy ella? ejemplos reales de cundo no se cumplen Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para

Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarm e a ellos Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico caracterstic as de la materia, fenmenos fsicos y

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales. Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales,

Niveles de organizaci n celular en los seres vivos Importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos La clula animal y vegetal. Los organelos y sus funciones Cadena trfica: flujo de energa concepto y caracterstic

conflictos Y autocontrol Observar el video erase una vez una princesa Ecologa Argumentar y proponer qu podemos hacer para evitar la contaminaci n ambiental. Festival de la palabra y da del idioma

centro Cultural Comfandi

Presentacin en Acompaami ento: Campaa contra el trabajo infantil, derechos del nio transgredidos Campaa de higiene oral: fluorizacin

en el acompaami ento para desarrollar trabajo grupal de reflexin.

Clases de residuos y su clasificacin : orgnicos,

Compone canciones e inventa un Video: todo lo arreglo que brilla no musical es oro individual y

PROYECTO EDUCAIN FINANCIERA

manifestaci ones de la energa en el entorno

inorgnicos , reciclables y de manejo especial y peligrosos.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicaci n, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutor es y hacer ms eficaces mis procesos comunicativ os

la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencia Salida s pedaggica integradoras). Aporta y la Jardn propone Botnico diferentes para conocimiento formas del y apreciacin cuidado del medio de la Biodiversida ambiente teniendo en d que nos caracteriza cuenta la salida pedaggica al Los piojos Jardn como Botnico parsitos que afectan Reconoce el nuestra beneficio de salud aplicarr las 3 Los sistemas R en beneficio del cuerpo propio, humano, colectivo y del animales y Planeta. plantas.

as de los tejidos tanto animal como vegetal comparacio nes entre los sistemas de los animales, de las plantas y de los seres humanos problemas que tiene actualmente nuestro planeta planteamien to de propuesta para ayudar a solucionarlo Lectura de mapas conceptuale s sobre los

en grupo. Comparaci n de algunas narraciones : cuento , fbula, ancdota, leyenda, mito y biografa

Video de Morfi: uso inteligente del dinero

Proyecto Democracia y Valores: Anlisis de videos: Bully y actitud positiva

Identificar en La oracin: sujeto y predicado Dictado y lectura de palabras con el Uso de la c, z, s

Proyecto Seguridad Escolar: Participacin en la construccin de la Oracin del brigadista

Observaci n y vivencia de la Dibujar y biodiversida describir los d del jardn lugares

Formula y resuelve problemas; analiza y explica relaciones de dependenci a entre cantidades que varan en el tiempo en situaciones econmicas sociales y de las ciencias naturales. Conoce los derechos de los nios y las institucione s que velan por su cumplimient o

Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativa s, principios bsicos de la comunicaci n: reconocimien to del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacion ales Propongo hiptesis

Identifica y pone en prctica cmo ser eficiente con el consumo del agua. Apreciar y valorar nuestra diversidad observada y vivida en el Jardn Botnico.

tejidos animales y vegetales

botnico

Reconoce las especies amenazadas en Cali y el Valle del cauca Identifica las partes , las funciones , cuidados y enfermedades de los

Con la participaci n de los la longitud y padres se latitud, hace la ubicacin de exposicin lugares en de las el planisferio regiones naturales Los husos de horarios Colombia para por grupos, determinar presenta: la diferencia ubicacin de horas geogrfica, entre los gastronom pases a, floclor etc. Diferencia entre los Construcci conceptos n de un de geografa crucigrama (importancia con las en la vida regiones diaria) y naturales. astronoma Lectura de Critca las mapas injusticias conceptual

seguros e inseguros del colegio

Capacitacin: respuesta a una emergencia cuando no se cuenta con equipo de apoyo.

Conserva limpio su lugar de trabajo y deposita los desechos en la caneca Participa de jornadas de aseo Decora la caneca de su grupo. Participacin adecuada en el I simulacro por sismo Evala actividades

Capacitacin curso de Primeros Auxilios nivel bsico. I Simulacro pos sismo a nivel de escuela

Proyecto ambiental: Salida

Reconozco que tanto los individuos como las organizacio nes sociales se transforman con el tiempo, construyen su legado, y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc. Utilizo coordenadas , escalas y convencione s para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representaci n. Identifico y acepto

sistemas del cuerpo Humano, seo, urinario, digestivo, circulatorio, respiratorio Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia). Identifico y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos).

de nuestra sociedad fronteras y lmites de Colombia Regiones naturales de Colombia

es de los sistemas del cuerpo humano.

Hablo en ingls con palabras y oraciones aisladas, para expresar mis ideas y

Lectura, comprensi ny memorizaci Indgenas n del de estas poema regiones Mother colombianas day . Costruccin de oraciones Colombia con: THis tiene is, he variedad is she racial: isshe is a mestizas, forty years indgenas y old. negras y que no Lectura de deben mapas existir conceptual prejuicios es con las raizales caractersti entre unos y cas de las

pedaggica al Jardn Botnico. Identificacin de Entidades que trabajan por la conservacin y cuidado del medio ambiente: Universidad Autnoma, cementos Argos Video cmo disminuir la contaminaci n: Reciclando La higiene oral: fluorizacin. Proyecto Escuela de Padres:

como el festival de la palabra comunicart e vale la pena, que le aporta y porqu lleva ese ttulo Compone posea a su madre y padre en su da y para poner en cuenta sus caracterstic as Investiga sobre quin descubri la clula y cul elemento us. Elabora e identifica las funciones de los

Prevencin

sentimiento s sobre temas del colegio y mi familia Establezco par metros ticos y morales para la sana convivencia

diferencias en las formas de vida y de pensar.

. Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativ o.

Reconoce y valora las caractersticas que identifican a cada una de las regiones Naturales de Colombia Cuido el entorno que me rodea y manejo Responsablem ente las basuras. Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero,

otros.

Comprendo informacin personal en ingls proporcionad a por mis

regiones naturales de Caracterstic Colombia as geogrficas, Preguntas econmicas para la y culturales argumentac de las in: Quin distintas es Dios, regiones Jess y qu colombianas es la biblia Comparacio nes en Lectura entorno a: bblica El vestido, buen grupos Pastor humanos, diversidad Inventa una de riqueza oracin a natural y Dios en cultural que agradecimi tiene ento por nuestro pas todo lo que en cada nos brinda regin. Participa de Problemas la lectura que afectan La actualmente sexualidad

SPA, Educacin sexual y construccin de la ciudadana Trabajo en red con la polica comunitaria. Visita del Bus DARE Observacin anlisis de videos: El patito fumador Lucho Relincho Di no y Di si , la droga fea. Presentacin y reflexin en el auditorio Cuidemos nuestra vida Proyecto

organelos de la Clula animal y vegetal. Elaboracin de una composicin con hojas tradas del jardn Botnico Lectura de los huitotos (amazonas) pag 182 Investiga sobre los piojos, reproduccin, ciclo de vida y cmo afecta a los humanos. Exposiciones, representaci n musical, danza, y gastronoma

compaeros y mi profesor.

industrial...) y reconozco su Impacto en las comunidades. Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin . Participa, reflexiona y propone cmo aplicar en su vida textos e historia Biblicas:Jons y la ballena, la obediencia Identifica a Jess como el

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor cuando me expreso en ingls

a estas regiones: desplazamie nto, conflicto armado, sectores climticos (Inundacion es, deslizamient os, terremotos, prdida de cultivos, pobreza).

humana y se hace un mini foro para argumentar lo que Dios dice del cuidado de nuestro cuerpo

Grandes escritores: Participacin en el Festival de la palabra : autores destacados de Colombia ( abril 26-12) Lectura y anlisis de los captulos IV , V , VI de la obra lteraria Colombia mi abuelo y Yo

de cada regin natural de Colombia Revisin de las pginas Revisin de las pginas del libro Planeta relacionado sobre los sistemas de los seres vivos: de la 10 a la 30. Trabajo del libro sobre la materia y la energa. Pginas: de la 36 a la 47. Elaboracin de la tarjeta y el detalle para el da de la madre.

Valores asociados a la convivencia, tolerancia y paz Estudio de casos de conflicto en el saln de clases.

Lectura y desarrollo de ejercicios de reflexin s del libro Convivenci a sobre el valor de nuestras regiones naturales: Regin Geogrfica: 12 Regin

Proyecto de recreacin y deportes:

buen pastor Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos. Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m. Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y

Planteamien to de estrategias de solucin con la intervencin del equipo de mediacin de los estudiantes.

Caribe: economa, poblacin y problemas, 13 a la 16. Regin Pacfico: economa, poblacin, problemas: 17-18 San Andrs Desarrollo y mis providencia habilidades : 19-20 para ser un Regin maestro Andina: Respeto por economa, las Minera, creencias y Industria, diferencias comercio, con el otro. transporte, aspecto Respeto por humano: 20 la a la 25. individualida Regin d del otro, Amaznica: efectos de economa , los apodos y poblacin: las burlas 26-27. entre Regin

Aprovechami ento del tiempo libre: pasatiempos , actividades en descanso, Presenta el juegos de mapa de mesa. Colombia y la ubicacin de Proyecto las Grandes comunidades escritores: indgenas que Produce an existen. diariamente textos de su Participacin propia en la autoria. eucarista sobre la Pascua. Desarrolla el taller sobre Jess est vivo. Hace lectura bblica de: La oveja encontrada La insistencia

promuevo su cumplimiento Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos expresados en ingls. Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas

compaeros . Trabajo colaborativo escolar, familiar y comunitario

Orinoqua: economa, poblacin de los Llanos: 2829

( Valor) Desarrollo de trabajos del libro Artista : Colores Clidos: esgrafiado pg 21 a la 27Colores Fros: Tcnica acuarela: 29 a la 31 Las sombras: 33 a la 35. Bocetos: 37

Desarrollo de Valor y ejercicios respeto por del libro el rol de Easy servicio de pgs.: My la madre y whole el padre ( en Family: 63su da) 70 Obediencia a las normas de dios y de la sociedad, donde se relaciona con el manual de convivencia de la institucin educativa. romanos

13:1 y 2 xodo 20:12 premio a la obediencia xodo 19: 5 y6 josu 1: 7 y 8 hechos 5: 29 ejemplos de desobedien cia de sal: 1 samuel 15: 1 al 35 especialmen te vers. 22 y 22. 1 pedro 2: 13 al 25. adn y eva desobedece n gnesis 3: 1 al 24 especialmen te vers. 2, 3 y 11. importante: cmo demuestro

mi amor a dios? r/ obedeciend oy guardando sus mandamient os. san juan 14: 15 Comparativ os de los diferentes clases de textos: descriptivo, narrativo, dialogado expositivo y argumentati vo

Clases de oraciones; interrogativa sy exclamativa s

YO COMO SUJETO COLECTIVO- CONECTAR-ME PARA SABER HACER (Mi relacin con la historia, mis races, la cultura, la globalizacin) Colectividad
ESTANDAR COMPETENCIA INTEGRADORA INDICADOR DE DESEMPEO NUCLEO PROBLMI CO EJE CENTRAL ARTICULADO R ACTIVIDAD LDICA INTEGRADORA Y PRODUCCIN MACRO PROYECTO CRITERIOS DE EVALUACIN

. Produce textos orales y escritos abordando temas de distintas disciplinas, utilizando diversas estrategias para buscar, seleccionar y organizar informacin y reconocien do aspectos formales y conceptuale s en los textos que

Uso en forma segura algunos productos tecnolgico s de mi entorno.

Identificar el conducto regular a seguir para denunciar cualquier evidencia de matoneo en la escuela.

El ciclo de vida

Lectura de textos cortos en ingls. Utilizo grficas para representar la

Trabajan do en Lectura y colectivid anlisis de ad con el YO COMO los captulos otro en SUJETO VII, VIII, IV conviven COLECTIV del libro cia, OColombia mi dando CONECTA abuelo y Yo ideas R-ME Identifica el individual PARA Dibuja sistema es, SABER representand muscular, creamos HACER o los lugares reproductor y mltiples (Mi seguros, nervioso de los ambiente relacin inseguros, dems s que con la diseo del sistemas: posibilite historia, mapa de diferencias y n un mis races, evacuacin conectividad. mundo la cultura, del saln. Sigo las real? la instrucciones de globalizaci Elaboracin los manuales de - Tener n) de carteleras utilizacin de en cuenta Colectivida de los juegos productos estos d olmpicos

Proyecto de Tecnologa:

Participa identificando Reconozco las caractersticas caracterstic del as de un funcionamiento acosador y de las algunos situaciones productos de Bulling o tecnolgicos matoneo. de mi entorno y los Identificar el utilizo en forma conducto segura. regular a seguir para Proyecto de denunciar vida. cualquier Matoneo: evidencia de presentacin matoneo en y video de 4la escuela 2. Consulta y Entrega de observacin

escribe, y los que lee

informacin ms relevante de un texto en ingls

tecnolgicos. Realiza lecturas cortas en ingls y expresa lo que entendi Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo

Identifico, describo y Reconozco comparo que tanto algunas los caracterstic individuos as sociales, como las polticas, organizacio econmicas nes y culturales sociales se de las transforman comunidade con el s tiempo, prehispnica construyen s un legado de Colombia y dejan y Amrica. huellas que permanece n en las Valoro y sociedades utilizo el actuales conocimient o de diferentes Comprendo personas de textos mi

ejes temticos hacen parte de una propuest a renovada para la educaci n integrada ? - Cmo recuperar la colectivid ad familiar

, Los juegos olmpicos en Inglaterra 2.012

2.012.Medall eria de colombianos

Toallas Nosotras y explicacin de la menstruacin -higiene.

de noticias para participar en clase sobre los Olmpicos 2.012 Dictados para poner en prctica las reglas ortogrficas

Fraccionari os El camino de los malos: Salmo 37

Ejercicios de comprensin lectora ( pruebas saber) Ejercicios ortogrficos con el uso de la g y j

PROYECTO EDUCAIN FINANCIERA: Presentacin de las nuevas monedas, origen y homenaje a la conservacin de los animales en va de extincin Proyecto Democracia y Valores: Actividades ldicas para la

Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos. Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones

Clasificacin de las palabras El Halloween: segn el cuidado de acento: los nios en agudas, graves, este mes. esdrjulas y Comunidad sobreesdrju las es Indgenas Socializacin de Latinoamri de la

cortos en ingls , sencillos e ilustracione s sobre temas cotidianos personales y literarios

entorno . Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgico s en la solucin de problemas de la vida cotidiana

y proporciones. Construyo objetos tridimensionales a partir de representacione s bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura. Construyo y descompongo fi guras y slidos a partir de condiciones Dadas Represento datos usando tablas y grfi cas (pictogramas, grfi cas de barras, diagramas de

ca.

consulta sobre el sistema muscular. Ejercicios de memorizaci n y uso de vocabulario sobre lugares: park, the hospital.

convivencia

Proyecto Seguridad Escolar:

Proyecto Escuela de Padres:

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollars e en un entorno y que puedo utilizar como criterios de

Ejercitacin de los possessives: her y his. Vocabulary partes de la casa: descripcin de las partes de la casa, que hay dentro de cada sala y

Prevencin SPA, Educacin sexual y construccin de la ciudadana

Participo con mis profesores, compaeros

efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena,

clasificaci n

y compaeras en proyectos Reconozco colectivos y rechazo orientados al las bien comn situaciones y a la de solidaridad. exclusin o (Competenci discriminaci as n integradoras en mi medio ). escolar Reconozco la importancia de la creacin de obras de todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. (Competenci

lneas, diagramas circulares).

quin est en cada lugar. Reconocer y responder a los comandos: Come here, open your notebook, put your notebook away, we are going top lay,give me your eraser please:

Tabaco, drogas y licores.

Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento.

Proyecto Ambiental: Video Los colorados reducir, reutilizar y reciclar las 3 R Ciclo Menstrual

Creacin de un libro personal con 5 captulos y dibujos

Ubicacin de los departament os y capitales de Colombia. Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las Desarrollo De ejercicios de comprensin

La menarqua, Produccin menopausia y de un libro andropausia. por grupo con 5 Proyecto de captulos y aprovechamie representaci nto del n grfica. tiempo libre y Desarrollo edu.fsica: de la sopa de letras Presentacin para de la descubrir y medallera sealar los que los nombres de

as cognitivas y conocimient os).

caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales

lectora de la lectura: Somos producto de la evolucin o de una intervencin divina? Ubicacin y concientizaci n de las riquezas naturales de Colombia. Lectura y comprensin lectora de el origen de los primeros pobladores a Amrica y Colombia Ejercicios de expresin Plstica: modelado de arcilla: pg 39 a la 44

colombianos ganaron en los Olmpicos 2.012 Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.

los miembros de la familia. Reconocimie nto de las partes de la casa en un plano. Realiza lectura y comprensi n de ella animals you can see at the zoo. Ubica y aprende en el croquis del mapa de Colombia: sus ros, lmites, ubicacin de los departament os y capitales de Colombia

Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenami ento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual

Identifi co organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin ) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifi co su impacto sobre el desarrollo.

Proyecto de recreacin y deportes:

Aprovechami ento del tiempo libre: pasatiempos , actividades en descanso, juegos de mesa. Proyecto Grandes escritores:

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Identifi co en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin. Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su

Vitrales: 44 a la 46.

Produce diariamente textos de su propia autoria.

Desarrollo de ejercicios ldicos del libro Easy pgs.: Sing: He has the whole World in this hans : 11

Investiga ciertos personajes que participaron en La invasin de los espaoles

Ubicacin de las rutas por donde pasaron los primeros pobladores ( estrecho de Bering)

Revisin del libro

funcin. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales, microorganismo s). Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados

Convivencia En las pginas : 37 y 38 Culturas indgenas antepasadas . Visita al Museo de Oro con su familia y registro de la experiencia. Revisin y socializacin de Comunidade s Indgenas pg: 33 Convivencia

ACCIN CREATIVA-RE-CREARME

PARA SABER-SABER.

ESTANDAR

COMPETENCIA INTEGRADORA

INDICADOR DE DESEMPEO

NUCLEO PROBL MICO

EJE CENTRAL ARTICULA DOR

ACTIVIDA D LUDICA INTEGRAD ORA Y PRODUCC IN

INTEGRACI N MACRO PROYECTO Y ESCUELA SALUDABL E

CRITERIOS DE EVALUACIN

Asumo de manera pacfica y construc tiva los conflicto s cotidian os en mi vida escolar, familiar y contribu yo a la protecci n de los derecho s de las nias y

Asumo una posicin crtica, frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas y propongan formas de cambiarla.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la

Participo en procesos de mediacin cuando hay conflicto. Registro y Construyo diagrama de barras, esquemas y tablas para la organizacin de datos de actividades colectivas e individuales Desarrollo el sentido de pertenencia a la Institucin Educativa por medio de la

Poner ACCIN en CREATI prctica VA-RElos CREAR valores ME individu PARA ales y SABERcolectiv SABER. os para Creativi la sana dad convive ncia , el desarro llo de habilida Valores des para la acad sana micas y conviven el cia. cuidado del El medio, conflicto

Recono ce y represe nta sus cualidad es, defectos , sueos, y proyecci n. Celebra cin de los cumplea os de los estudian tes cada 2 meses organiza

Proyecto Edu. Sexual y Constru ccin Ciudada na. La autoesti ma. La empata Proyecto de vida Igualdad de gnero Maltrato y abuso sexual Proyecto Prevenci n al

Soluciones de problemas: convivencia, ejercicios tecnolgicos, matemticos Observacin de construccin de actividades por medio de la participacin asertiva. Aporta al trabajo colaborativo con diferentes acciones Otros aspectos formativos a evaluar: Responsabilidad Compromiso Solidaridad Respeto por el otro y por las normas Actitud frente a la construccin del conocimiento Aplicacin de lo que sabe en lo que hace. Uso adecuados de mecanismos de participacin: espera el turno, escucha al

los nios

colaboracin implem y las dos por en entand mltiples un actividades o opciones comit programadas ejercici para de Valoro la y respeto por os llegar al madres. utilidad las normas ldicos, acuerdo. de del Manual para Lectura algunos de contrib Valores: noticias, objetos Convivencia uir a La habilida y Analizo mejore autoesti des, tcnicas caracterstica s ma, anlisis, desarroll s relacion persever ldicas, ados por ambientales es y un ancia, la sopa de el ser de mi ambien cooperac letra, humano entorno y te in, valores y peligros que saludab respeto y y reconoz Observo el lo amenazan. le, le responsa derecho co que mundo en que Realizo permite bilidad. s somos vivo, formulo experimentos al La transgre agentes preguntas y y estudia toleranci didos de planteo acciones observacione nte, ay (caso de cambio de solucin s de recrear conviven Malala en el desde mi experimentos el cia nia de entorno desempeo y las que me mundo Pakistn y en la voluntades de los permiten person Producci ). socieda dems. reconocer mi al y n d entorno fsico social textual Lectura y sus efectos inmedia diaria, y Identifico y en el mundo to para libre y anlisis comparo algunas que vivimos tener articulad de causas que un a con artculos

utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa

consum o (spa). La toma de decisione s asertivas Interactivi dad con videos y actividad es virtuales que ofrece el Bus DARE ( Polica Comunita ria) Pelcula un nio especial. Aprovec hamient o del tiempo libre: participac

otro, aporta a la clase. Escucha activa Logro de productos colectivos Propone alternativas para el cuidado del entorno, de s mismo y su colectivo Participa de anlisis y opiniones acerca de los temas trabajados de los diferentes proyectos escolares despus de cada puesta en escena en el auditorio al iniciar la semana

Participacin en el anlisis de la Pelcula Un nio especial y hace el comparativo entre conceptos de familia, escuela, profesor-maestro, actitud frente a los problemas, uso del conducto regular ante un problema en la escuela, clases de compaeros y amigos. Desarrollo de lecturas y ejercicios de comprensin sobre el Nomadismo y el sedentarismo

Asertividad en la formulacin

Identific o transfor macione s en mi entorno a partir de algunos principio s fsicos, qumico s, biolgic os que permiten el desarroll o de tecnolog as

dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento,I ndependencia...) Identifico y cuestiono las funciones y cumplimiento de las leyes en Colombia, en especial de los derechos de los nios y de la mujer

Reconoz co que tanto los individu os como las

Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin)

Verifi co la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases. Verifi co la conduccin de electricidad o calor en materiales Reconozco las responsabilid ades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caracterstica s de sus cargos: Personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente)

mejor diferente Que ambien s tienen te para vivencias que ver la y con la constru aconteci transgre ccin mientos sin de de su diarios( los Proyect noticias) derecho o de s de los vida Toma de nios : person concienc maltrato al, ia de que y abuso familiar mis sexual y acciones social? y reaccion Lectura es y pueden desarroll afectar o de positiva ejercicio o s de negativa compren Imple mente el sin mentar colectivo sobre la , el los ldica medio mayas, pedag ambiente incas, gica y la aztecas influye calidad en la de su capacid vida

in en compete ncias y juegos antes de iniciar clase, en el descanso y a la salida Proyecto Democra cia. Mesa de mediaci n para manejar conflictos en el aula de clase Repaso de las normas del grupo en ingls Ejercicios ldicos

de preguntas para una entrevista o cuestionamiento de las funciones o acciones colectivas. Exposicin de consulta de la vacuna del papiloma humano ( aplicada el 17 de agosto , noviembre_ de 2.012)

Participacin en salidas pedaggicas al Centro Cultural Comfandi: Fomento de la lectura y escritura, observacin de obras de arte y carnaval del libro. Trae los materiales requeridos para las diferentes experiencias y trabaja con ellos en el tiempo acordado. Participacin en danza en el evento Colombia canta y baila Elaboracin de frases en ingls para carteleras, Afiches. Entonacin y memorizacin de

organiza ciones sociales se transfor man con el tiempo, construy en su legado, y dejan huellas que permane cen en las socieda des actuales.

en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo. Expreso mis ideas en forma oral, gestual, grfica y escrita usando un lenguaje apropiado Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios De comunicacin. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la

Comparo caracterstica s del sistema polticoadministrativ o de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas Uso responsable mente los recursos (papel, agua, alimento, energa). Construyo textos de forma escrita diariamente para el desarrollo de

Reconoz co la utilidad de las organiza ciones polticoadminist

ad de Cancin cambia Cuidado de la r y paz, person conserva elaborac al y cin del in de colectiv agua carteles amente como por para lquido equipos. benefici vital arse Coro creand Rotacin para la o de roles marcha nuevas de por la situacio liderazgo Paz nes y en el Basta actuan grupo: Ya do Lder de Pelcula sobre cada de un su grupo, nio medio? lder de especial 4-1, , se toma de hace asistenci una aa sntesis clase, e brigadas identific escolare a las s( cualidad Reatencin es de unir en P. cada nos da auxilios), nio.

para fortalecer el trabajo en equipo y colaborat ivo Construc cin de comando s en ingls.

canciones en ingls. Solucin de pasatiempos en ingls. Descripcin de personajes y actividades diarias en ingls. Uso permanente de frases que lo ayudan a comunicarse en ingls durante la jornada de estudio.

Desarrollo del las pgs. 47 y 48 del libro Artista: El Da del Agua: carteleras, Estrategi Mensajes en espaol e ingls, banderines para la marcha de as de Escuela la Paz. Saludabl Biografa de Alejandro es: salud Obregn mental y habilidad Seguimiento de orientaciones, comprensin y pronunciacin es para en ingls acertada la vida. La alimentac Responsabilidad de produccin en la clase y in espiritual entrega puntual de tareas. compara da con la Seguimiento de orientaciones alimentac para el uso de aplicativo y

rativas y sus cambios a travs del tiempo como resultad o de acuerdo sy conflicto s.

mis competencia s de lectoescritura Participo de las salidas Representacin y pedaggicas operaciones a la bsicas usando biblioteca y las fracciones desarrollo decimales. trabajos relacionados La lengua con lo extranjera como aprendido y el conocimiento vivenciado. de otras culturas, Produzc instrumento de Determino o textos comunicacin, y algunas escritos oportunidades estrategias que educativas y para respond laborales mejor buscar, en remuneradas seleccionar y a aqu en almacenar diversas Colombia y en el informacin: necesida exterior. resmenes, des cuadros comunic Leo y entiendo sinpticos, ativas y textos autnticos mapas que y sencillos sobre conceptuales siguen acontecimientos y un concretos fi chas

posibilidad de ocurrencia de eventos del contexto escolar, familiar y social .

sentido para el desarro llo de proces os para estruct urar y configu rar el mundo desde la perspe ctiva del conoci miento de mi mismo, con el otro y en el context o?

organiza cin de las diferente s actividad es del grupo y de la escuela Producci n textual coherent e, segurida dy claridad en su comunic acin oral Identifica r la intencin comunic ativa en las diferente

Uso de material reciclabl e para la construc cin de nuevas formas de expresi n artstica: exposici n de trabajos, desfile a los trajes 3 R Reducir, Reciclar, Reutiliza r.

in que necesita el cuerpo humano Cuestion arse sobre la misin como ser humano Proyecto Ambient al. Participa cin en jornadas de limpieza, siembra y reutilizaci n de producto s desecha bles Participa cin en la Salida pedaggi ca a

herramientas informticas para la resolucin de problemas y actividades acadmicas y ldicas. Iniciativa, puesta en escena y aplicacin de juegos y actividades fsicas de forma pedaggica Trae la biblia como material de consulta y para el desarrollo de actividades pedaggicas con temticas como: la mentira, la honradez, la paz, el camino del bien, lo que les pasara a los malignos Trae materiales y entrega los trabajos elaborados en clase o en casa Comparte materiales y presta ayuda teniendo en cuenta sus habilidades para el entendimiento y produccin artstica del otro Participacin en jornadas de aplicacin de las 5 S Asistencia y participacin

procedi miento estratgi co Para su elaborac in.

asociados a las tradiciones culturales ( cumpleaos, Halloween etc)

Reconoz co el uso de algunas magnitu des (longitud , rea, volumen , capacida d, peso y masa, duracin , rapidez, temperat ura) y de algunas

Fortal ecer en el estudia nte el pensa Utilizar las TIC miento para lograr el diverge desarrollo de nte competencias Resuelvo y abre personales, formulo sus colectivas y problemas horizon laborales, segn cotidianos a tes mis necesidades partir para de un que Lidero conjunto de encuen actividades datos tre ldicas, provenientes varios deportivas y de camino recreativas en mi observacione s y ambiente s, consultas estrate escolar, familiar y o gias social. experimentos para dar Argumenta qu respue de lo que se Comparo y sta a consulta en la clasifico una biblia contribuye objetos situaci para su proyecto tridimensiona n que

Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas

Recorrid os por el colegio, aprovec Analizo y hamient explico o de las relacione salidas s de pedagg depende icas ncia para entre observar cantidad el es que desarroll varan o de la en el ciudad tiempo y con entrevist cierta as y regularid dilogos ad con su en familia: situacion uso es adecuad econmi o del cas, agua, sociales clasifica y de las cin de ciencias las naturales basuras, Creo y ahorro

s expresio nes del lenguaje

EMCALI para hacer parte de los Guardian es del Agua Participa cin en la prevenci n oral: fluorizaci n P segurida d Escolar:

de las capacitaciones en seguridad escolar Realiza experimentos y explica los cambios de estado de la materia y conductores de energa

Revisin ejercicios del libro Glifos 4: ngulos : 26 a la 31 Unidades de tiempo: 32 1 34 Diagrama de barras: 35, 36 Evaluacin de logros : 41y 42. Polginos:54,55,56 Tringulos: 57 a 59 Cuadrilteros:60 y 61 Crculo y circunferencia: 62 Participa y 63 cin en Magnitud de longitud: 64 y simulacro 65 s Permetro:66 y 67 Nacional Combinaciones y Patrones es e geomtricos: 68 a la 73 internos Evaluacin de logros 2: 74 y (3) y 75 prcticas de Cuaderno de trabajo autocuid Glifos:16,17,18,22,23,28,29,3 ado y 0,31,47,48,49,56,57,63,64,65,

de las unidade s que se usan para medir cantidad es de la magnitu d respecti va en situacio nes aditivas y multiplic ativas. Compre ndo textos cortos, sencillos e ilustraci ones sobre temas cotidian os,

de vida

Vivencia y aplica los valores fundamentales para la convivencia pacfica y el trabajo colaborativo Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos). Realiza aprendizajes artsticos teniendo en cuenta sus preconceptos de su entorno inmediato

les de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades Comparo y clasifico figuras bidimensiona les de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caracterstica s. Aplico las formulas matemticas para hallar el rea y permetro de algunas figuras geomtricas bidimensiona

conside re conflicti va o crtica?

La compre nsin y el uso del idioma extranj ero por medio del proyect o Ldico bilinge

analizo con el tangran diferente s represen taciones de elemento s que hacen parte de la interpret acin de la realidad y le doy efecto de tridimens ionalidad La fraccin como parte de la unidad. Ejemplar izacin con la

de la energa, cambios fsicos y qumico s de la materia, conserv acin y transfor macin de los alimento s

cuidado del otro Capacita cin y prctica en manejo del extintor

a la 70. Aplicacin simulacro pruebas saber: 72 a la 80. Revisin del libro Veo Veo:

Interpretacin y Produccin de Textos dramticos: 132135 El montaje teatral, El guin 136-138 Proyecto Interpretacin y produccin de de textos Tecnolo narrativos: 142-145 Garabat ga: Semntica: os : Uso Palabras homfonas : ay, imgene adecuad ah, hay s o, Anagramas: olga-algo-lago ocultas constructi Gramtica: vo y Clases de oraciones, Partes Cmics: peligros de la oracin. Concordancia producci de las entre sujeto y predicado de n con redes la 148-156 ejemplo sociales s reales y el Ortografa: uso de la h, de la Onomat internet. raya, del punto 158-162 opeyas El acoso Vieta ciberntic Interpretacin y produccin o de textos informativos: Anagra Interactivi La sinopsis y resea: 166

personal es y cotidian os.

personal, escolar y familiar. Despierta la creatividad induciendo la libre produccin Participo de figuras y en trabajos convers a travs del uso aciones los diversos cortas materiales usando reciclables y de vocabul modelado ario y existentes oracione s que trabajo Utilizo en la tecnologas de la vida informacin y la escolar comunicacin disponibles en mi entorno para el Aplico desarrollo de concept diversas os y actividades funcione (comunicacin, s entretenimiento, bsicas aprendizaje, que bsqueda y permitan validacin de usar informacin,

les y tridimensiona les, Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo

facilita el desarro llo del trabajo colabor ativo y la sana convive ncia en el saln de clases?

vida cotidiana de los estudiant es: porcione s de alimento s en el restaura nte escolar, al partir la torta en la celebraci n de los cumplea os Aplico el porcentaj ea diferente s actividad es escolare s represen tadas en grficos

mas con los nombres Pictogra mas : sealtic a Dinmic a de cambios de Roles (gnero) para fomenta r el respeto y valoraci n del otro. Dramati zados de ejercicio s donde se

dad en la wix y el blog del grupo y de la escuela Consulta de portales educativo se interactivi dad ( juegos ) Proyecto de aula Grandes Escritor es: Produce un texto diario de 6 prrafos en forma coordina da, cuidand o su ortograf ay

Medios de comunicacin masivos: internet, radio , t.v 168 y 169 tica y convivencia ciudadana: Resolucin de conflictos :169 Prueba saber : 172

Asistencia y Participacin a las salidas pedaggicas: Planta de tratamiento de agua potable Ro Cali: septiembre 19 de 2.012 Centro cultural Comfandi .octubre 5 de 2.012 : sala de exposicin , sala de lectura infantil y sala de invidentes y ciegos: aprendizaje comunicacin por seas y Braille. Centro Cultural Comfandi: Carnaval del libro: noviembre 2 de 2.012. Completar los espacios de la cancin I am a Little

tecnolog as de informac in y comunic acin con sentido. Manejo las habilida des y destreza s bsicas para que me permiten integrar me producti vamente en la prctica de activida des de carcter deportiv o, recreativ

investigacin, etc.). Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas

recurrente de unidades. Utilizo diferentes procedimient os de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de Algunos cuerpos slidos. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de fi guras diferentes, cuando se fi ja una de estas medidas. Utiliza la

estadsti cos

represen tacin por medio Suma y de resta de dibujos. decimale Lectura s y El uso anlisis del Anlisis del texto ingls de Colomb como noticias ia, mi medio de de la abuelo y comunic cotidian yo, acin y eidad. represen conocimi Entrevist taciones ento de a con el por otras persone medio culturas ro de la del que Normal, drama abren lder Constru sus comunit ccin de horizonte ario cuentos s ( reales e JAL)entr imaginar La e otros. ios de creativid forma ad para Exposici individu la n de al, del utilizaci cuentos grupo de n del o libros trabajo

respeten las normas y leyes y donde se transgre dan.

teapot Realiza el Word search para encontrar vocabulario aprendido en la cancin. Memoriza, entiende y pronuncia la cancin de : Happy birthday

Socializacin y desarrollo de ejercicios de reflexin y comprensin en el libro Convivencia sobre: Nomadismo y sedentarismo en Amrica: 32 Los mayas, actividades econmicas, creencias costumbres: 34 a la 36 Los Aztecas: 37 a la 40 Los Incas: 41 a la 45 Periodos de la Historia de Colombia: 46-47 Las primeras comunidades indgenas: los Chibchas, Los muiscas, Los Taironas, Los Caribes, Los Arawac: 48 la 60 Europa antes del descubrimiento:

oy laboral propias de mi edad. Explica con sus propias palabras sus actos y la voluntad de Dios Creo y participo de experien cias de aprendiz aje agradabl es que fortalezc an el trabajo autnom o, en equipo, colabora tivo y la

lengua extranjera para saludar y presentarse personalment e, dar y recibir rdenes cortas; y participar en actividades ldicas en el desarrollo de la clase de ingles Identifico los smbolos matemticos bsicos y entiendo la operacin de adicin y sustraccin explicada en ingls Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de

vocabula rio adquirido en ingls en las diferente s actividad es escolare s. Memoriz a, entiende y entona cancione s en ingls: I am a Little teapod.

individu ales, de equipo y del grupo. Exposici n de Proyect os de vida

diario y de todo el grupo 4-1

Identifico mis necesida des y las herramie ntas tecnolgi

Utilizaci n de diferente s mtodos y magnitu des para la medici n de element os en diferente s contexto s: cuarta, pulgada,

Feudalismo, Burguesa Comercial, Espaa a finales del siglo XV y mientras tanto Qu suceda en Amrica?: de la 61 a la 66 El Descubrimiento: 67-70 La conquista: 71-72 Proyecto La Colonia: 73-80 Educaci n Financie Colombia es una ra democracia: 4 Poder Pblico; ramas del Trabajo poder: legislativa, judicial y matemt ejecutiva: 3 a la 10. ico con el valor , Los organismos de Control tamao, y Vigilancia : 11. iconos de las Elaboracin de cartas a los moneda soldados Colombianos s nuevas enviadas a Bogot ( de $ Maestra Pilar) 1.000, $ 500, $ 200, $ Buena ortografa, expresin 100 y $ oral y escrita. 50. Inters por construir Ejercicio conocimiento y buena actitud s de en el aula

participa cin Participa r, crear y producir teniendo en cuenta la interacci n con la naturale za para impleme ntar mundos artstico sy culturale s desde s mismo y desde el otro

pases angloparlante s. Identifico las caracterstica s, usos y oportunidade s que ofrecen las TIC segn mis necesidades personales y escolares. Asocio costumbres culturales con caracterstica s del entorno y con el uso de diversos artefactos. Poseo hbitos para la prctica organizada y responsable

cas que me ayudan a resolverl as. Crear nuevos juegos basados en los tradicion ales. Desarroll ar habilidad es fsicas e intelectu ales para establec er relacione s armnica s con los dems basadas en el respeto. Las

metro, termm etro, balanza etc.

Medidas de longitud. Organiz acin de los datos anterior es en tablas y diagram as. Elabora cin de figuras tridimen sionales en forma creativa y elaborar figuras

reflexin y matemt Profundidad de conocimientos icos adquiridos acerca de la importan cia del ahorro.

Anlisis de situacio nes donde se aplica la priorida d, la utilidad y el benefici o.

de actividades fsicas en mi tiempo libre. Explica situaciones que inciden positiva y negativament e en la realizacin personal Conocer y Participa en danza y bailes para la identidad de la cultura Colombiana y Latinoameric ana Enfocar el uso del dibujo y de diferentes tcnicas para pintura como medio de expresin de la

necesida des e intereses de los estudiant es como eje central de consultor a en la biblia para dar cuenta del camino a seguir para la satisfacci n personal y conviven cia con el respeto por la diferenci a Uso de

con ellas en grupo.

Presenta cin y reflexin : de Desarrol dnde lo de viene operacio todo lo nes que bsicas tenemos expresa ? ndo sus smbolo s ( +,Proyecto .x./) y de aula los ldico nmeros bilinge: explican Uso en do en forma ingls. permane nte de Dramati comand zados y os, dilogos permiso en s, frases ingls y Memoriz vocabul acin y ario represe acorde a ntacin las corporal temtica de s

espiritualidad del y su deseo de hacer representacio nes. Expresa sus vivencias y experiencias de manera creativa mediante la Aplicacin de las tcnicas adecuadas a los materiales seleccionado s. Fortalece el uso del ingls en su cotidianidad participando en dilogos y presentacin Participo en representacio nes cortas;

diferente s materiale s para la expresi ny comunic acin de sentimie ntos y emocion es por medio del arte

trabajad as. Elaborac in de Dilogos juegos de de mesa presenta y rondas cin e para la introduc prctica cin. del Uso del ingls. ingls en las diferente Elaborac s reas in de La danza en la cartelera como fecha, s, medio ttulos, banderin para la vocabul es, desinhibi ario trabajos cin relacion usando corporal, ado, diferente eliminar permiso s el miedo s, material al comand es y contacto os, element con el despedi os a otro, da. usar en desarroll la danza ar Utilizo movimie portales

cancion es en ingls

memorizo y comprendo los parlamentos en ingls Identifico y describo algunas caracterstica s de las organizacion es polticoadministrativ as colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal).

ntos de acuerdo al ritmo y fondo cultural y disfrute de espacios para la expresi n corporal. Identifica la pronunci acin del alfabeto en ingls y deletrea su nombre.

educativ os, el de mi grupo 4-1 y el de la escuela para informar me y escribir mis comenta rios al respecto .

Observa cin y anlisis de la Pelcula: Powaqq atsi que Elabora pone en cin de duda poemas todo lo utilizand que o los creemos pictogra saber mas. sobre la

Conoce y pronunci a el abeceda rio en ingls facilitand o que deletree su nombre. Conoce, pronunci ay ejercita los nmeros del 1 al 100 en ingls.

socieda d contemp ornea, Compar ativo del uso de artefacto s tecnolg icos en las diferente s culturas del mundo. Creaci n de juegos colectivo s para fortalece r las relacion es cordiale s en el saln de clase y en la

escuela Consult as e interpret acin de temas bblicos teniendo en cuenta lo que el nio necesita para su formaci n. El acontec er diario como tema de consulta bblica Estudio de casos Trabajo

en equipo Ejercici o the spelling : How do you spell your name? Pronun ciacin e identific acin en la sopa de letras Busco oportun idades para usar lo que s en ingls como

saludos , permiso s, despedi das y la integrac in con las dems reas de conoci miento.