SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL DIRECCION DE EDUCACION BASICA DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA ESPAOL CICLO 2012-2013 .JEF. DE ENZA.

MA. DE LA LUZ ESPERICUETA REYNA ZONA ESCOLAR 3 H. MATAMOROS, TAM. Nombre del docente Escuela: ________________________________ Grado: _1 Grupo: A, B y C__ Tiempo probable de atencin: 10 sesiones del _ _al ________________________ BLOQUE: I mbito: Participacin Social Prctica Especifica: ELABORAR UN REGLAMENTO INTERNO DEL SALN Tipo de Texto: DESCRIPTIVO Producto Final: Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el saln de clases. Competencia Emplear e identificar las propiedades del lenguaje para comunicarse. Aprendizajes Comprender y analizar la funcin de los reglamentos, y emplear y escribir los modos y tiempos verbales para indicar derechos y obligaciones. Habilidades Produce textos adecuados, coherentes,, y empleando tiempos y modos verbales. Actitudes Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

Actividades de SESIN 1 Apertura- Mediante preguntas, indagar los conocimientos previos sobre el tema

En plenaria el Maestro indagar sobre la importancia de los reglamentos en la sociedad, escuela, familia, etc. Despus de haber escuchado las diversas opiniones de los alumnos El docente les pide que contesten las dos primeras preguntas del recuadro, la 3. Hasta el final. Qu s de reglamentos? Qu necesito saber Qu aprend s/reglamentos

El docente contina indagando los conocimientos sobre el tema, har las siguientes preguntas: 1.- En la primaria elaboraste algn reglamento, Cmo eran? 2.- Qu circunstancias te llevaron a elaborar un reglamento? 3.- Qu tomaste en cuenta para redactarlos? 4.- Por qu son importantes para normar la conducta?, Qu aspectos de la convivencia conviene normar? 5.- Crees que en tu grupo sea necesario contar con un reglamento? Por qu? 6.- Conoces el reglamento de la escuela? Posteriormente el docente har la presentacin del proyecto, dar a conocer a los alumnos algunos puntos importantes del mismo. A).- Los propsitos del proyecto. B).- Los aprendizajes esperados., competencias, habilidades, actitudes C) .-Forma de trabajo, responsabilidades, evaluacin C).- El producto final de los alumnos. D).- Portafolio de Evidencias El docente les indica que de tarea. Investigarn sobre los textos descriptivos: Definicin, estructura, lenguaje, funcin. De tarea el docente les encarga la definicin de REGLAMENTOS y sus caractersticas

Actividades de Desarrollo

SESIN 2

En plenaria, presentarn su investigacin sobre los textos descriptivos El docente les pide que formen equipos de cinco elementos, con los que trabajarn en este primer perodo. (AGOSTO, SEP. OCT.) Al interior del equipo revisen la tarea de reglamentos y sus caractersticas. En lluvia de ideas se conocern los diversos conceptos de reglamentos y sus

SESIN 3

caractersticas EN SECUENCIA DIDACTICA SE EXPLICARA EL TEMA DE REFLEXIN: Importancia de reconocer el carcter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. Despus organizar una discusin sobre la importancia de contar con un reglamento en la sociedad. El Maestro pedir de tarea que lleven una copia de algn reglamento que conozcan. Se formarn equipos para compartir lo que cada integrante del equipo llevo al saln de clases con el fin de realizar algunas actividades como:
1.- Lo revisara con el fin de localizar lo que dice acerca de los derechos y obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar, sociales etc. 2.- Identificar quin lo suscribe y su fecha de expedicin. 3.-Intercambiar opiniones sobre la vigencia y adecuacin del mismo. 4.- Estructura de la redaccin de los reglamentos. Despus de compartirlo el docente pedir que revisen, localicen y enlisten lo que se

dice acerca de derechos y obligaciones. SECUENCIA DIDACTICA explicar la estructura sintctico-semntica: --Forma de redactar los derechos y obligaciones del documento. --Identificar los verbos utilizados, modos, tiempos verbales que se emplean (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro indicativo) SESIN 4 El docente pedir a los alumnos que de tarea marquen en sus reglamentos los verbos y en su cuaderno los enliste registrando en qu modo verbal se presentan.

El Maestro inducir a los alumnos a conocer las funciones semnticas del infinitivo y el imperativo dentro de los reglamentos, as como su organizacin. SECUENCIA DIDACTICA sobre el uso del recurso grfico para organizar un reglamento. En equipo se reunirn para revisar los documentos y marcarn dichos recursos grficos. Posteriormente en equipos reafirmarn las caractersticas de la redaccin de los reglamentos. Caractersticas Ttulos Subttulos Captulos Divisin de apartados Secciones Marcas graficas (numerales, maysculas, negritas, etc.) Los alumnos buscarn reglamentos en los diferentes lugares de la escuela como: en el laboratorio de Biologa, fsica, tecnologa, artes, educacin fsica, etc. Para leerlos y analizar qu derechos y obligaciones faltan. S No

SESIN 5

El alumno con los reglamentos que analizo les dar un seguimiento: lectura, hacer una lista de derechos u obligaciones, revisar la estructura sintctico-semntico, etc., hasta conocer las funciones de los verbos, el infinitivo y el imperativo, en los reglamentos que lean, para facilitarles la actividad siguiente: Elaborar un esquema de planificacin del reglamento que regule la participacin de los estudiantes en distintas funciones del saln. Se reunirn en equipo, elegirn la asignatura donde desean hacer dicho

reglamento (Espaol, Matemticas, Ciencias I, Geografa, Artes, Educacin Fsica, Lab. De Cmputo, etc.) Guiados por el maestro: *Producir el reglamento del grupo con los siguientes criterios: 1.-Establecer lineamientos claros en la organizacin de las normas. 2.-Decidir el modo de enunciar las normas y verificar que sea consistente. 3.- Evitar ambigedades en la descripcin de las situaciones normadas. 4.- Evitar la palabra NO, sustituyndola por ELIGE O EVITA.

SESIN 6

SESIN 7 El alumnos revisar el texto y consultara manuales de gramtica, puntuacin y ortografa (impresos o electrnicos) para resolver dudas. Har la distribucin del espacio y marcas grficas (letras, nmeros, tipografa) en la organizacin grfica de los textos. SECUENCIA DIDACTICA TIPOS DE VERBOS, MODOS Y TIEMPOS VERBALES QUE SE EMPLEAN EN LA REDACCIN DE DERECHOS Y RESPONSABILIDADES EN LOS REGLAMENTOS. Elaborarn el borrador del reglamento interno usando como gua las mencionadas por su maestro en la redaccin de las partes de su reglamento: - Observando ttulos, subttulos en el primer prrafo - Verificar cuantos artculos y fracciones e incisos Presentar el reglamento al grupo, leerlo, analizarlo para poder corregirlo si hay necesidad. Publicarlos en el saln en un lugar visible. Criterios de Evaluacin Reglamento Aprendizajes Esperados

Actividades De Cierre

SESIN 8

SESIN 9 Metodologa, Tcnicas y Recursos Didcticos

Mtodo: De proyectos e inductivo Tcnica: lluvia de ideas, trabajo individual y en equipo Pizarrn Lpiz Libro de texto Hojas, cuaderno de notas Computadoras, TIC Reglamentos diversos Cuaderno de notas AC ERVOS DE Las B .E. Y B.A.

indicadores En la presentacin Describe propsitos y destinatarios. Empleo de modos y tiempos verbales correctos en la redaccin Cumple la estructura Redaccin precisa de normas Responsabilidades Sanciones Ortografa y puntuacin correctas. H. MATAMOROS, TAM CICLO ESCOLAR 2012 2013

En proceso

no

Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades. Analiza el contenido de reglamentos. Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.

JEFATURA ENSEANZA Ma. de la Luz Espericueta

DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR(A). DE LA ASIGNATURA

Reyna ____________________ ____________________ __________________________ 3