Anda di halaman 1dari 7

Hubungan antara Motivasi Belajar dan Keaktifan Belajar dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Asuhan Kebidanan II Mahasiswa

Semester III (Universitas Respati Yogyakarta)


ABSTRAK Herli Gustiani. S541102037. 2012. Hubungan antara Motivasi Belajar dan Keaktifan Belajar dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Asuhan Kebidanan II Mahasiswa Semester III (Universitas Respati Yogyakarta). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Anitah, M.Pd. Pembimbing II: Jarot Subandono, Dr., M.Kes. Program Studi Magister Kedokteran Keluarga Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Latar Belakang: Proses pembelajaran pada dasarnya merupakan transformasi pengetahuan, sikap dan keterampilan dengan melibatkan aktivitas fisik dan mental siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, banyak sekali masalah yang perlu diperhatikan. Salah satunya dalam pembelajaran mata kuliah Asuhan Kebidanan II. Mata kuliah tersebut mempunyai beban 4 SKS; 1 SKS untuk teori dan 3 SKS untuk praktik laboratorium. Keaktifan dan motivasi belajar mahasiswa sangat diperlukan dalam pembelajaran mata kuliah ini. Tujuan Penelitian: Menganalisis : hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II, hubungan keaktifan belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II, hubungan motivasi belajar dan keaktifan belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II pada Mahasiswa Semester III Universitas Respati Yogyakarta. Metode Penelitian: Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif korelasional dengan pendekatan crossectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester III Universitas Respati Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Hasil penelitian dianalisis melalui uji korelasi product moment dari Pearson dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian: Hasil uji analisis data menunjukkan : Ada hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II dengan nilai rhitung (0,619) > rtabel (0,205). Ada hubungan yang signifikan antara keaktifan belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II dengan nilai rhitung (0,638) > r tabel (0,205). 3) Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan keaktifan belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II, dimana Fhitung (34,464) > F tabel (2;92;0,05) (3,95). Simpulan: Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan keaktifan belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II pada Mahasiswa Semester III Universitas Respati Yogyakarta. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Keaktifan Belajar, Prestasi Belajar. ABSTRACT Herli Gustiani. S41102037. 2012. The relationship of Learning Motivation and the Learning Activeness to Learning Achievement of Midwifery Care II Course in the Semester III Students (Yogyakarta Respati University). Thesis. First Consultant: Prof. Dr. Siti Anitah, M.Pd. Second Consultant: Jarot Subandono, Dr., M.Kes. Family Medical Magister Study Program of Professional Education Main Interest of Postgraduate Program of Surakarta Sebelas Maret University. Background: The learning process is basically a transformation of knowledge, attitude, and skill involving the students physical and mental activities. In the implementation of learning process in the classroom, many problems should be considered. One of them is the Midwifery Care II Course. The course has 4 credits; 1 credit for theory and 3 credits for laboratory practice. The student learning activeness and motivation is very necessary in this course learning. Objective: To analyze : the relationship of learning motivation to learning achievement of Midwifery Care II Course, the relationship of learning activeness to learning achievement of Midwifery Care II Course, and the relationship of Learning Motivation and Learning Activeness to Learning Achievement of Midwifery Care II Course in the Semester III students of Yogyakarta Respati University. Objective: This study was a descriptive correlational research with cross-sectional approach. The population of research was all Semester III students of Yogyakarta Respati University in the school year of 2011/2012. The sampling technique used was random sampling one. The data collection was done using questionnaire. The result of research was analyzed using Pearsons product moment correlational test and multiple regression. Result: The result of data analysis showed that : There is a positive significant relationship of learning motivation to learning achievement of Midwifery Care II Course with rstatistic value (0.619) > rtable (0.205). There is a significant relationship of learning activeness to learning achievement of Midwifery Care II Course with rstatistic value (0.638) > rtable (0.205). 3) There is a significant relationship of learning motivation and learning activeness to learning achievement of Midwifery Care II Course, in which Fstatistic value (34.464) > rtable (2;92;0,05) (3.95). Conclusion: Based on the result of research, it could be concluded that there is a significant relationship of learning motivation and learning activeness to learning achievement of Midwifery Care II Course in the Semester III students of Yogyakarta Respati University. Keywords: Learning Motivation, Learning Activeness, Learning Achievement.

This entry was posted on Kamis, April 12th, 2012 at 1:48 pm and is filed under Publikasi Tesis/Disertasi Siap Uji .

Hubungan Persepsi Tugas Akademik Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Asuhan Neonatus Bayi Dan Anak Balita Di Akademi Kesehatan Karya Husada Yogyakarta
ABSTRAK Dwi Suyanti, S541008021, 2012. Hubungan Persepsi Tugas Akademik Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Asuhan Neonatus Bayi Dan Anak Balita Di Akademi Kesehatan Karya Husada Yogyakarta. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr.Satimin H,dr, PAK, MARS, II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pentingnya peranan motivasi dalam proses pembelajaran perlu dipahami oleh pendidik agar dapat melakukan berbagai bentuk tindakan atau bantuan kepada siswa. Kehadiran tugas sebagai salah satu unsur yang dapat mendinamiskan kegiatan pembelajaran di sekolah memainkan peranan yang penting dalam motivasi belajar. Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan di Akademi Kesehatan Karya Husada Yogyakarta pada bulan Oktober dengan melakukan wawancara kepada kepala bagian administrasi akademi, pada tahun ajaran 2010/ 2011 terdapat 39 mahasiswa (36,1%) yang tidak dapat mencapai nilai batas lulus pada mata kuliah asuhan neonatus, bayi dan anak balita. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis prestasi belajar mahasiswa Akademi Kesehatan Karya Husada Yogyakarta ditinjau dari persepsi tugas akademik dan motivasi belajar pada pada mata kuliah asuhan neonatus, bayi dan anak balita. Penelitian ini menggunakan korelasional dengan pendekatan Crossectional . Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester III program studi D III Kebidanan. Tehnik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah tehnik simpel random sampling. Jumlah responden sebanyak 86 responden. Intrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner. Analisis data meliputi analisis deskriptif dan inferensial. Analisis data menggunakan tehnik analisis regresi linear berganda menggunakan program SPSS versi 15. Hasil Penelitian ini diketahui 1) Ada hubungan antara persepsi tugas akademik dengan prestasi belajar mahasiswa dengan nilai r hitung sebesar 0,408 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05) . 2) Ada hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa dengan nilai r hitung sebesar 0,435 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). 3) Ada hubungan antara persepsi tugas akademik dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa dengan nilai F hitung sebesar 13,984 dengan signifikansi sebesar 0,000. Sehingga bias disimpulkan ada hubungan yang positif antara persepsi tentang tugas akademik dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah asuhan neonatus, bayi dan anak balita di Akademi Kesehatan Karya Husada Yogyakarta. Kata Kunci : Persepsi tugas akademik, motivasi belajar, Prestasi belajar Abstract Dwi Suyanti, S541008021, 2012. Relation of academic duty and learning motivation perceptions with student learning achievement in subject of baby neonates and children before five years old nursing at Health Academy Karya Husada Yogyakarta. Thesis. First leader: Prof.Dr. Satimin H,dr, PAK, MARS, second leader: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. study program of family medical Magisterial, Postgraduate program of Sebelas Maret University, Surakarta. The importance of motivation role in learning process need to be understood by teacher in order to capable in conducting many action pattern or help to student. The presence of assignment as one of element that able to dynamic learning activity at school plays important role in learning motivation. Based on preliminary student that conducted at Health Academy Karya Husada Yogyakarta on October by interviewing head of academy administration in academic year 2010/2011, it is obtained that there are 39 students (36.1%) who cannot achieve limit of passes value on neonates, baby and children before five years old nursing. This research is conducted to analysis student of health academy Karya Husada learning achievement reviewed from perception of academic duty and learning motivation on subject of neonates, baby and children before five years old nursing. This research uses correlation with cross sectional approach. Populations in this research are third semester students of midwife diploma study program. Sampling technique in this research is simple random sampling technique. Numbers of respondent are 86 respondents. The used instrument in this research is questionnaire. Data analyses consist of descriptive and inferential analysis. Data analysis uses double linier regression analysis technique by using SPSS version 15. From this research it can be known that 1) there is relation between academic duty perception with student learning achievement with r count value as 0.408 and significance value as 0.000 (p<0.05). 2) There is relation between study motivation with student learning achievement with r count value as 0.435 and significance value as 0.000 (p<0.05). 3) there is relation between academic duty and learning motivation perceptions with student learning achievement with F count value as 13.984 and significance value as 0.000, so that it can be concluded that there is positive relation between perception on academic duty and learning motivation with student learning achievement on subject of neonates, baby and children between five years old nursing at health academy Karya Husada Yogyakarta. Keywords: academic duty perception, learning motivation, study achievement

This entry was posted on Selasa, April 17th, 2012 at 2:01 pm and is filed under Publikasi Tesis/Disertasi Siap Uji .

Hubungan antara Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Mata kuliah Asuhan kebidanan II Mahasiswa Prodi D III Kebidanan STIKES Kusuma Husada Surakarta
ABSTRAK Hutari Puji Astuti, S540209010. 2011.Hubungan antara Pemanfaatan Sumber Belajar dan Motivasi dengan Prestasi Belajar Mata kuliah Asuhan kebidanan II Mahasiswa Prodi D III Kebidanan STIKES Kusuma Husada Surakarta. Komisi Pembimbing I : Prof. Dr. H. Much. Syamsulhadi, dr. SpKJ (K), pembimbing II : Jarot Subandono, dr. M.Kes. Tesis, Program Studi Pebdidikan Profesi Kesehatan. Magister Kedokteran Keluarga Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan sumber belajar dan motivasi dengan prestasi belajar mata kuliah asuhan kebidanan II mahasiswa Program studi D III kebidanan STIKES Kusuma Husada Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan pendekatan cross sectional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa tingkat II semester 4 Prodi D III Kebidanan STIKES Kusuma Husada Surakarta dengan jumlah total 114 mahsiswa, tetapi saat penyebaran kuesioner hanya 96 mahasiswa yang hadir. Data diperoleh dengan menyebarkan angket dan dokumentasi berupa nilai KHS mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan : (1) terdapat hubungan yang signifikan pemanfaatan sumber belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan II ( Fobservasi = 3,573; p= 0,032 < 0,05), (2) terdapat hubungan yang signifikan motivasi mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa mata kuliah Asuhan Kebidanan II (Fobservasi = 10,639; p= 0,002 < 0,05 dan (3) Hasil pengujian hubungan yang signifikan pemanfaatan sumber belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar mahasiswa mata kuliah Asuhan Kebidanan II digunakan analisis variansi Two Ways diperoleh hasil perhitungan analisis variansi dua jalan (Fobservasi = 210,729; p= 0,000 < 0,05). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dengan prestasi belajar (p=0,032), (2) Ada hubungan yang signifikan motivasi dengan prestasi belajar (p= 0,002) dan (3) Ada hubungan signifikan pemanfaatan sumber belajar dan motivasi terhadap prestasi belajar mahasiswa (p=0,000). Kata kunci : Sumber belajar, motivasi belajar, prestasi belajar. ABSTRACT Hutari Puji Astuti, S540209010.2011. The Relationship between Learning Resource Utilization and Achievement Motivation in Learning Care Midwifery course Program Study D III Midwifery STIKES Kusuma Husada Surakarta. The first commission of supervision is Prof. Dr. H. Much. Syamsulhadi, dr. SpKJ (K), The second supervision is Jarot Subandono, dr. M.Kes. Tesis, Study Program: Masters Degree of Family Medication. Interest: Health Profession Education, Graduate Program. Sebelas Maret University. The aims of this study to determine relationship between the use of learning resources and learning achievement motivation subjects midwifery care Program study D III Midwifery STIKES Kusuma Husada Surakarta This study was an analytic study with cross sectional approach. The population was student fourth semester program study D III Midwifery STIKES Kusuma Husada Surakarta, with total of 114 student, the sample used only 96 students in attendance. Data obtained by distributing questionnaires and documentation of the students Study Achievement Card. The results of this study shows : (1) there is a positive significant correlation utilization of learning resources and academic achievement subject Midwifery Care (Fobs = 3.573, p = 0.032 <0.05), (2) there is a positive very significant correlation between student motivation and academic achievement of student subject Midwifery Care (Fobs = 10.639, p = 0.002 <0.01) and (3) The test result is positive very significant correlation between the us of learning resources and motivation to students learning achievement Midwifery Care course used analysis of variance Two Ways obtained by the calculation of two-way analysis of variance (Fobs = 210.729, p = 0.000 <0.01). Conclusion this study shows that :(1) There is a positive significant correlation between the use of learning resources and academic achievement (p = 0.032), (2) There is a positive very significant correlation with learning achievement motivation (p = 0.002) and (3)There is positive very significant relationships utilization of learning resources and motivation to student learning achievement (p = 0.000). Keywords: Sources of learning, learning motivation, learning achievement

This entry was posted on Rabu, Januari 12th, 2011 at 5:31 pm and is filed under Publikasi Tesis/Disertasi Siap Uji .
Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Metode Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Perbedaan Pengaruh Jenis Permainan Dan Kelompok Umur Terhadap Peningkatan Kemampuan Gerak Dasar (Eksperimen Perbedaan Pengaruh Permainan Perorangan Dan Beregu Pada Siswa Putra Usia 6 7 Tahun Dan 7 8 Tahun SD Muhammadiyah Program Khusus Surakarta

Hubungan Konsep Diri Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Semester III Program Studi D III Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto
Bety Mayasari, S541008008. 2012. Hubungan Konsep Diri Dan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Semester III Program Studi D III Kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto. Komisi Pembimbing I : Prof. Dr. Didik Tamtomo, dr, PAK, MM, MKK. Komisi Pembimbing II : Dra. Sariyatun, M. Pd, M. Hum. Program Studi : Pendidikan Profesi Kesehatan. Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Latar Belakang : Pendidikan D III Kebidanan diharapkan mampu mendukung upaya pencapaian derajat kesehatan yang optimal dengan membekali para lulusannya dengan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor yang dapat dipertanggungjawabkan. Tujuan : menganalisa hubungan konsep diri dengan Prestasi Belajar, menganalisa hubungan minat belajar dengan prestasi belajar, menganalisa hubungan konsep diri dan minat belajar dengan prestasi belajar mahasiswa semester III program studi D III kebidanan Stikes Dian Husada Mojokerto. Jenis penelitian : analitik kuantitatif dengan pendekatan Cross Sectional. Penelitian ini dilaksanakan di Stikes Dian Husada Mojokerto, terletak di Jabon, Puri, Mojokerto pada bulan Oktober sampai Januari 2012. Pengambilan sampel dengan teknik Simple Random Sampling, dengan jumlah sampel 74 mahasiswa. Teknik analisa data korelasi sederhana, korelasi ganda dan regresi dengan taraf signifikan 0,05 Hasil penelitian : berdasarkan hasil penelitian dan analisis regresi linier ganda diketahui nilai p < 0,05 dan artinya Ada hubungan antara konsep diri dengan prestasi belajar sebesar 0,918, terdapat hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar sebesar 0,875. Terdapat hubungan konsep diri dan minat belajar dengan prestasi belajar sebesar 0,895. Simpulan : Konsep diri berhubungan sangat dan positif dengan prestasi belajar, minat belajar berhubungan positif dan kuat dengan prestasi belajar. Ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan minat belajar dengan prestasi belajar. Kata kunci : Konsep Diri, Minat Belajar, Prestasi Belajar. ABSTRAK Bety mayasari, S 541008008. 2012. The Corelation between Self Concept and interest in learning with Learning Achievment of Third Semester Midwifery Students in Stikes Dian Husada Mojokerto. The first commission of supervision is Prof. Dr. Didik Tamtomo, dr, PAK, MM, MKK. The second commission of supervision is Dra. Sariyatun, M. Pd, M. Hum. Study Program : magister Degree of Family medication. Interest : Health Profession Education, Graduate program : Sebelas maret university of Surakarta. Background : the purpose of midwifery academy is essentially create of midwife that be able with kognitif, affective and skill/ psicomotor. To achieve optimal health status made various efforts comprehensive health services targeted and sustainable. Purpose : to analysis the correlation of self concept with learning achievement, analysis the correlation of interest in learning with learning achievement, analysis the correlation between self concept and interest in learning with learning avhievment of Third Semester Midwifery Students in Stikes Dian Husada Mojokerto. Methods : this researched is corelational study. The population of this researched was all Third Semester Midwifery Students in Stikes Dian Husada Mojokerto totaling 287 people, with simple random sampling obtained by 74 respondents.the variable independent consist of self concept (X1) and interest in learning (X2). Dependent variable is learning achievement of Third Semester Midwifery Students in Stikes Dian Husada Mojokerto. The instrument use questionnaire and study result card. Then to analysis using multiple linear regression. Result: based on the result of multiple linear regression analysis of known value of p < 0,05, there is correlation of self concept with learning achievement which is 0,918, and there is correlation of interest in learning with learning achievement which is 0,875. Its means the self concept and interest in learning of students collectively have a significant effect on learning achievement which is 0,895. Conclusion : self concept has positive significant correlation with learning achievement, interest in learning has positive significant correlation with learning achievement. Self concept and interest in learning have positive significant correlation with learning achievement. Key Words : self concept, interest in learning, learning achievement.

This entry was posted on Rabu, Januari 11th, 2012 at 2:24 pm and is filed under Publikasi Tesis/Disertasi Siap Uji

PENGARUH METODE E-LEARNING DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH DOKUMENTASI KEBIDANAN (Pada Mahasiswa DIII Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta)
ISTIQOMAH RISA WAHYUNINGSIH. S 540809011, 2010. PENGARUH METODE E-LEARNING DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA KULIAH DOKUMENTASI KEBIDANAN (Pada Mahasiswa DIII Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta). Pembimbing I Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, pembimbing II Prof. Bhisma Murti, dr., M.Sc., MPH., PhD, Tesis: Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Pemanfaatan teknologi informasi (internet) dalam dunia pendidikan sering disebut dengan e-learning. Penerapan metode e-learning merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, selain itu prestasi belajar juga dapat dipengaruhi oleh kebiasaan belajar. Kebiasaan belajar yang baik akan meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk meneliti pengaruh metode e-learning dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah dokumentasi kebidanan pada mahasiswa DIII Kebidanan. Desain penelitian ini adalah penelitian analitik dengan pendekatan randomized controlled trial (RCT). Penelitian ini dilakukan di Program Studi DIII Kebidanan STIKES Aisyiyah Surakarta. Waktu penelitian pada bulan Agustus-November 2010 dengan populasi 120 mahasiswa. Sampel yang digunakan 60 responden dengan menggunakan teknik purposive sampling. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode e-learning dan kebiasaan belajar, sedangkan variable terikatnya adalah prestasi belajar. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan nilai post test Mata Kuliah Dokumentasi Kebidanan. Analisis data menggunakan regresi linier ganda dengan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang mendapatkan metode bejalar e-learning memiliki kemungkinan untuk kompeten setengah kali lebih rendah daripada mahasiswa dengan metode belajar konvensional. Pengaruh metode belajar tersebut secara statistik tidak signifikan (OR= 0.58; p= 0.465). Mahasiswa yang mempunyai kebiasaan belajar yang baik memiliki kemungkinan untuk kompeten 13 kali lebih besar daripada mahasiswa yang memiliki kebiasaan belajar kurang. Pengaruh kebiasaan belajar tersebut secara statistik signifikan (OR= 13.61; p<0.001). Simpulan dari penelitian ini adalah tidak ada pengaruh yang signifikan antara metode e-learning dengan prestasi belajar tetapi ada pengaruh yang signifikan antara kebiasaan belajar dengan prestasi belajar. Saran dari penelitian ini adalah institusi tidak disarankan untuk menerapkan metode e-learning dengan jenis web course dalam proses belajar mengajar namun kebijakankebijakan institusi yang berkaitan dengan kebiasaan belajar harus dipertahankan atau lebih ditingkatkan lagi. Kata kunci: metode e-learning, kebiasaan belajar, prestasi belajar ABSTRACT ISTIQOMAH RISA WAHYUNINGSIH. S 540809011, 2010. THE INFLUENCE OF E-LEARNING METHOD AND LEARNING HABIT ON LEARNING ACHIEVEMENT IN THE SUBJECT OF MIDWIFERY DOCUMENTATION (At DIII Midwifery Students of STIKES Aisyiyah Surakarta). 1st counselor Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, 2nd counselor Prof. II. Bhisma Murti, dr., M.Sc., MPH., PhD, Thesis: The PostGraduate Program in Family Medicine, Sebelas Maret University of Surakarta The use of information technology (Internet) in education is often called as e-learning. The applying of e-learning method is one of the factors that influence learning achievement, besides that the learning achievement can also be influenced by the learning habit. A good learning habit will improve students learning achievement. The purpose of this study is to investigate the influence of elearning methods and learning habit on learning achievement in the subject of midwifery documentation in DIII Midwifery students. The design of this research is an analytical research by using randomized controlled trial (RCT) approach. This research is conducted in DIII Midwifery Studies Program of STIKES Aisyiyah Surakarta. Research time is in August-November 2010 with totally the population 120 students. The sample which is used is 60 respondents by using purposive sampling technique. The independent variable in this research is e-learning method and learning habit, while the dependent variable is learning achievement. The technique of collecting the data uses questionnaires and post test score in the subject of Midwifery Documentation. Analysis of data uses multiple linear regression with 0.05. The results of this research show that students who get e-learning methods have the possibility for competence a half times lower than students with conventional learning methods. The influence of learning methods is not statistically significant (OR = 0:58, p = 0465). The students who have good learning habit have the possibility for competence thirteen times bigger than students with less learning habit. The influence of learning habit is statistically significant (OR = 13.61, p <0.001). The conclusion of this research is that no significant influence between e-learning method and learning achievement, but there is significant influence between learning habit and learning achievement. Suggestions from this study is that the institution is not recommended to implement e-learning method with the type of web course in teaching and learning process but institutional policies which relates to learning habit should be maintained or further enhanced. Keywords: e-learning method, learning habit, learning achievement

This entry was posted on Selasa, Desember 28th, 2010 at 10:59 am and is filed under Publikasi Tesis/Dis

Hubungan Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Anatomi Fisiologi pada Mahasiswa Program Studi D III Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo
ABSTRAK Sulistyo Andarmoyo, S541002032. 2011. Hubungan Minat Dan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Anatomi Fisiologi pada Mahasiswa Program Studi D III Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Pembimbing I: Prof. Dr. Didik Tamtomo, dr., MM., M.Kes., PAK; Pembimbing II: dr. Putu Suriyasa, MS., PKK., Sp.OK, Tesis: Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2011. Tujuan: penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisa hubungan antara minat dengan prestasi belajar mata kuliah Anatomi Fisiologi; (2) Menganalisis hubungan antara motivasi dengan prestasi belajar mata kuliah Anatomi Fisiologi; dan (3) Menganalisis hubungan antara minat dan motivasi dengan prestasi belajar mata kuliah Anatomi Fisiologi Mata Kuliah Anatomi Fisiologi pada Mahasiswa Program Studi D III Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Metode: Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif analitik dengan menggunakan rancangan korelasional. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester I Program Studi D III Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Ponorogo berjumlah 120 orang. Sampel penelitian berjumlah 90 mahasiswa yang diambil secara random. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Data dianalisisdengan menggunakan uji korelasi dan regresi linier ganda dengan bantuan program SPSS versi 16.0. Hasil: analisis data menunjukkan bahwa : (1) Terdapat terdapat hubungan positif yang signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar mahasiswa, hal ini dapat diketahui dari hasil uji F dimana P-Value = 0.000, nilai tersebut lebih kecil dari = 0,05 dan hasil uji signifikansi koefisien regresi yang menunjukkan sig.(P-Value) = 0,000 < = 0.05. (2) Terdapat hubungan positif yang signifikan antara motivasi mahasiswa dengan prestasi belajar, hal ini dapat dilihat dari Uji F dimana didapatkan P-Value = 0,03, dan hasil uji signifikansi koefisien regresi yang menunjukkan hasil sig.(P-Value) = 0,03 < = 0,05. (3) Terdapat hubungan yang positif yang signifikan antara minat dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Hal ini didasarkan pada Uji korelasi ganda yang menunjukkan sig.P-Value = 0,001 < = 0,05 dan hasil uji signifikansi koefisien regresi dimana hasil sig.(P-Value) X1 = 0,002 dan P-Value X2 = 0,008 < = 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan: dari hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa tingginya minat belajar dan motivasi belajar secara bersamaan akan meningkatkan prestasi belajar; maka untuk meningkatkan prestasi belajar sebaiknya sejak awal perkuliahan dosen perlu menumbuhkankembangkan minat belajar dan motivasi belajar pada mahasiswa sehingga diharapkan prestasi belajar akan meningkat. Kata kunci : Minat, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar. ABSTRACT Sulistyo Andarmoyo, S541002032. 2011. Relationship With Enthusiasm And Motivation Learning Achievement Learning Anatomy Physiology Course on Student D III Study Program of Nursing, Faculty of Health Sciences, Ponorogo Muhammadiyah University, Counsellor I: Prof. Dr. Didik Tamtomo, dr., MM., M.Kes., PAK; Counsellor II: dr. Putu Suriyasa, MS., PKK., Sp.OK, Thesis: Master of Family Medicine, Main Interest in Health Professions Education, the Graduate Program in March Eleven University of Surakarta, 2011. Objective: This study aimed to: (1) Analyze the relationship between interest in learning achievement Anatomy Physiology courses, (2) Analyze the relationship between learning achievement motivation with subjects of Anatomy Physiology, and (3) Analyze the relationship between interest and motivation in learning achievement subject Anatomy Physiology Anatomy Physiology Course on Student D III Study Program of Nursing Faculty of Health Sciences University of Muhammadiyah Ponorogo. Methods: This research uses descriptive analytical research method using a correlational design. The study population is a first semester student D III Study Program of Nursing Faculty of Health Sciences University of Muhammadiyah Ponorogo numbered 120 people. Study sample amounted to 90 students drawn at random. Data collected using questionnaires and documentation. Dianalisisdengan data using correlation test and multiple linear regression with SPSS version 16.0. Results: Data analysis showed that: (1) There is a significant positive relationship exists between the interest in learning with student learning achievement, it can be seen from the results of the F test in which the P-Value = 0.000, the value is smaller than = 0.05 and regression coefficient significance test results that showed sig. (P-Value) = 0.000 < = 0.05. (2) There is a significant positive relationship between achievement motivation of students with learning, this can be seen from the F test in which the obtained P-value = 0.03, and significance test results of the regression coefficient that shows the results sig. (P-Value) = 0 , 03 < = 0.05. (3) There is a significant positive relationship between interest and motivation towards learning achievement of students. It is based on multiple correlation test that showed sig.P-Value = 0.001 < = 0.05 and regression coefficient significance test results where the outcome sig. (P-Value) X1 = 0.002 and P-Value X2 = 0.008 < = 0:05 so that H0 is rejected and H1 accepted.

Conclusion: The results of these studies indicate that the high interest in learning and motivation to learn at the same time will enhance the learning achievement; then to improve learning achievement since the beginning of college lecturers should have menumbuhkankembangkan interest in learning and motivation in learning achievement of students that are expected to rise. Key words: Interests, Learning Motivation, Learning Achievement

This entry was po