CAPTULO 3: Possibilidades de Avaliao atravs do Moodle: dos recursos s atividades Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem e suas ferramentas

A expresso Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA ou LMS (Learning Management System) refere-se ao amplo conceito de espao de aprendizagem possibilitado pelas tecnologias informticas. Esses espaos propiciam o uso de ferramentas especialmente produzidas ou adaptadas para fins educacionais e se configuram como um espao de interao social entre diferentes agentes educativos.

Conhecendo um pouco mais sobre os Sistemas de Gerenciamento de Aprendizagem Anos 80 Remontam aos sistemas de conferncia (ferramentas de comunicao predominantemente assncronas, que viabilizam o envio de mensagens em tempos e espaos diversos) por computador operados em redes internas. Com a criao da Internet, no final dos anos 80 a funcionalidade desses sistemas foi alterada significativamente. Se, inicialmente, as experincias educativas via computador apenas disponibilizavam materiais educacionais, ocorrendo de forma mais diretiva, o uso das ferramentas viabilizadas pelas tecnologias de informao e comunicao fez com que rapidamente interatividade se tornasse a palavra de ordem. Atualmente, os ambientes de aprendizagem se caracterizam como espaos que organizam recursos e ferramentas que englobam elementos tcnicos (computadores, softwares e servidores), humanos (alunos, professores e demais profissionais) e suas relaes (troca de e-mails, discusses em fruns, listas e chats, construo coletiva de texto, dentre outros). Anos 90. As primeiras verses de ambientes virtuais para a educao, surgidas em meados da dcada de 90, tinham como base quatro estratgias: 1. Incorporar elementos j existentes na Web, como correio eletrnico e grupos de discusso; 2. Agregar elementos para atividades especficas de informtica, como gerenciar arquivos e cpias de segurana; 3. Criar elementos especficos para a atividade educacional, como mdulos para o contedo e avaliao; 4. Adicionar elementos de administrao acadmica sobre os cursos, alunos, avaliaes e relatrios.

Esses primeiros LMS eram criticados como sendo ambientes de contedo fechado, onde as informaes e atividades estariam previamente organizadas, sem possibilidades de rearranjo. Porm, a moderna gerao de sistemas permite a configurao de aprendizagem com grande flexibilidade, de modo a atender s necessidades de diferentes grupos de usurios. Destaca-se, como parte do desenvolvimento recente dos AVAs, a definio e utilizao de alguns padres tcnicos. Inicialmente, a implementao de contedos em LMS era feita com o armazenamento de verdadeiros websites construdos de pginas em HTML. Com o crescimento do mercado e o surgimento de diversos ambientes contendo suas prprias ferramentas, veio a necessidade da criao de padres para desenvolvimento de solues que se adaptassem a qualquer tipo de plataforma. A adequao a esses padres: Universaliza a utilizao de contedos; Torna possvel a reutilizao de objetos de aprendizagem; Facilita a migrao para outros ambientes.

Os sistemas de gerenciamento de aprendizagem renem, em um nico ambiente, recursos para uso didtico e para gesto dos processos de ensino e aprendizagem pela Web. Atualmente os sistemas disponveis na Rede procuram corresponder s necessidades de professores, administradores e alunos que buscam ambientes intuitivos e fceis de utilizar, com possibilidade de se adaptar a diferentes metodologias. De modo geral, os ambientes possuem interfaces diferenciadas para o aluno, o tutor e o administrador, visando atender s necessidades diversas de cada segmento e garantir a inviolabilidade atravs de um cdigo de identificao. Abordaremos a seguir esses diferentes perfis e apresentaremos exemplos da interface de cada um deles, tendo o Moodle como referncia. necessrio observar, contudo, que esses exemplos tm somente a finalidade de ilustrar, j que a interface de cada AVA difere no s na aparncia, mas tambm nos recursos que oferece.

O Moodle e suas ferramentas

O Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle oferece uma variedade de recursos pedaggicos. A utilizao de todos eles bastante intuitiva, na sua forma mais bsica, mais oferecem, quase sempre, algumas possibilidades de variaes.

Testar, futucar, experimentar cada recurso e suas variaes e o melhor conselho que podemos dar. Consultar manuais, links de ajuda, tutoriais, tambm um bom caminho. Para este curso escolhemos algumas ferramentas que so bastante utilizadas nos ambientes virtuais de aprendizagem e que consideramos essenciais para iniciarmos a compreenso em relao ao uso e manuseio das estruturas de comunicao e interao do Moodle. Assim, continuamos acreditando que a experimentao a melhor maneira de nos apropriarmos deste ambiente virtual to cheio de possibilidades e conhecermos as formas de comunicao, interao e produo do conhecimento coletivo desse espao virtual. Trabalharemos aqui com as seguintes ferramentas: Frum Blog/Dirio Chat Tarefa Mensagem

As ferramentas de comunicao sncrona Epa! Comeando um texto com uma palavra que no muito comum no vocabulrio de todos... Vamos nos fazer entender. Ferramentas sncronas so aquelas que possibilitam a comunicao em tempo real e necessrio que as pessoas estejam conectadas no mesmo horrio, no mesmo ambiente para que possam conversar, dialogar, discutir, papear. Para isso, apresentamos alguns exemplos do nosso cotidiano desses tipos de ferramentas comunicacionais como o MSN, o Google Talk, o Skype, os bate papos das redes sociais, dentre outras. Agora que o termo sncrona est esclarecido, vamos conhecer qual a ferramenta do moodle que possibilita essa forma de comunicao: O chat O chat ou bate-papo traz como principal caracterstica a comunicao sncrona, ou seja, a possibilidade de podermos interagir no mesmo momento, enviando mensagens e recebendo comentrios de forma imediata. Apesar de o chat apresentar algumas caractersticas semelhantes a exemplo de conversas entre amigos e colegas, o seu formato digital que vai alterar a dinmica comunicacional. O chat e suas potencialidades pedaggicas

Interao nos cursos a distancia, por proporcionar o esclarecimento de dvidas, discusses, criao de vnculo; Definio de tpicos para a discusso; Armazenamento das discusses para posterior leitura dos alunos que no participaram da seo; Dinmica colaborativa onde todos podem contribuir com a discusso.

Ferramentas de comunicao assncrona As ferramentas de comunicao assncrona so todas aquelas que possibilitam a comunicao e a interao sem a necessidade das pessoas estarem conectadas 1. A interface do administrador Para quem exerce a funo de administrador do sistema, os ambientes tornam possveis as seguintes aes, dentre outras: Disponibilizar cursos; Configurar o ambiente; Cadastrar, matricular e enviar senhas aos usurios; Acessar o registro de todas as operaes que ocorrem no ambiente

2. A interface do tutor A atuao do tutor no ambiente de aprendizagem pode acontecer de duas formas: a) Criando cursos, o que lhe oferece o direito de edio no LMS. Por meio dessa interface so realizadas, dentre outras, as seguintes funes: Elaborao e insero do contedo e de materiais complementares; Elaborao e insero de atividades; Seleo e insero das ferramentas e recursos didticos a serem usados no curso; Elaborao do cronograma; Visualizao e alterao de dados.

O Moodle faculta ao tutor que cria cursos realizar as funes discriminadas a seguir: b) Ministrando cursos previamente criados, sem direito de edio no LMS. Por meio dessa interface so realizadas dentre outras, as seguintes funes:

Gerenciar as ferramentas/recursos didticos disponveis no ambiente; Mediar fruns e chats; Corresponder-se com os alunos via correio eletrnico (mensagens instantneas); Corrigir tarefas; Inserir avisos e divulgar eventos; Acessar relatrios de participao dos alunos gerados pelo ambiente.

3. A interface do aluno

Na condio de aluno, a interface permite realizar as seguintes aes, dentre outras: Visualizar as ementas e os planos de curso e de aulas; Selecionar materiais; Realizar tarefas; Socializar trabalhos e participar de fruns e chats; Corresponder-se com os colegas e com o tutor via mensagem instantnea; Fazer anotaes Apresentar-se nos espaos apropriados;

Uma questo de natureza poltica que ganha cada vez mais espao a que diz respeito aos softwares livres e gratuitos. Esta uma questo muito mais ideolgica do que financeira, uma vez que, software livre aquele que tem seu cdigo-fonte disponvel e permite que seus usurios copiem, distribuam e modifiquem conforme seus interesses e o software gratuito aquele pelo qual o usurio no precisa pagar, tendo a licena para utiliz-lo, geralmente em uma verso simplificada. Para acompanhar o que discutido sobre o assunto na Internet, clique nos links abaixo: http://www.softwarelivre.org http://www.softwarelivre.gov.br

Apenas 10,6% dos lares brasileiros possuem computador. A chamada democratizao da informao passa pela disponibilizao deste acesso em alguns lugares como a escola, as universidades e os locais de trabalho. O conceito de incluso digital, mais importante e abrangente, est intimamente ligado ao de incluso social.