Bases Teóricas para La Enseñanza de Las Ciencias

COMPONENTE : CONOCIMIENTOS INTERDISCIPLINARES CON ENFOQUE INTERCULTURAL
Bloque Temtico: Bases Tericas para la enseanza de las ciencias
M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo
REFLEXIN
En una poca de cambios radicales, el futuro es de los que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no existe
Eric Hoffer 1902-1983 Escritor norteamericano
Francesc Pedr
Mito de Platn que describe nuestra situacin respecto al conocimiento.

Sesin N 01
La filosofa se encarga de desarrollar, evaluar y cambiar las teoras cientficas. Ello le permitir construir una ciencia verdadera. - Surgir entonces una serie de proposiciones bsicas para construir dicha ciencia como el empirismo, realismo, falsacionismo, entre otras.
La naturaleza y la obtencin de las ideas cientficas ( conceptos, hiptesis, modelos, teoras, paradigma)
FILOSOFA
Castillo
La relacin de cada una de ellas con la realidad
Como la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la naturaleza.
La formulacin y el uso de mtodo cientfico
Los tipos de razonamiento para llegar a conclusiones
Las implicancias de los diferentes mtodos y modelos de la ciencia. M.Cs. Irma Agustina Mostacero
PRINCIPALES REPRESENTANTES
Ren Descartes Francis Bacon David Hume Inmanuel Kant Auguste Comte Pierre Duhem
COMTE HUME BACON

DESCARTES
KANT
DUHEM
DESCARTES
Pretenda un conocimiento basado en una existencia indudable. Deja de plano a lo sensible por no ser confiable. Fundamenta un conocimiento matemtico.
BACON
Propone un conocimiento basado en el empirismo. Basa su teora en experiencias sensibles y observacin , a travs de tablas de verdad. Realiza el experimento crucial basado en manipular la Naturaleza a condiciones extremas para obtener resultados no esperados.
Hoy
Maana
Diferencia dos tipos de percepcin: inmediatas (impresiones de los sentidos) y reflexiva (ideas) Sobre de la relacin de causa- efecto menciona que no es posible establecer una relacin de causalidad por su continuidad.
HUME
KANT
Rene los juicios a priori, posteriori, y juicios sintticos a priori(la ciencia).
Ideas universales
Ciencias Empricas (certeza por los sentidos)
Leyes Cientficas
AUGUSTE COMTE
La ciencia se reduca a fenmenos observables. Renuncia al conocimiento de las causas. Se refiere a tres estados del hombre para alcanzar un desarrollo intelectual.
PIERRE DUHEM
Se refiere a leyes ni verdaderas ni falsas , solo aceptables por la ciencia Habla sobre la aproximacin de la descripcin del realidad mediante el progreso de la ciencia.
- Fundamenta la veracidad de un enunciado segn el mtodo de verificacin empirista o Analtica.
Aceptan la Distincin de Kant, pero niegan lo sinttico a priori ( sin experiencia). En necesario para establecer una ciencia recurrir a las experiencias, y si no se puede fundamentar en lo emprico se considera concepciones matemticas o conceptuales)
Su criterio verificacionista se basa en:
Enunciados con sentido : se comprueban empricamente
Enunciados sin sentido : No se puede comprobar su verdad o falsedad.
Las Teoras son redes que apresan la realidad y por ello deben ser contrastadas a travs de lo emprico.
Ciencia
Pseudociencia
Popper busca la cientificidad y no la verdad.
Porque existen postulados que son verdaderos, pero no cientficos

Ejm: La tierra se mueve porque lo Dice la biblia.
Pone al Dogma en juego, es decir, busca contraejemplos a una teora para poder verificarla. Busca Autocrtica a la teora.
La revolucin cientfica es el remplazo del nuevo paradigma y establecer nuevamente la ciencia normal
Ciencia normal: Ciencia extraordinaria: acepta un paradigma Cuestiona el paradigma vigente
Verla como una realidad histrica ,es decir, cambiante. Como un intento subjetivo de obtener conocimiento Entonces el trabajo del cientfico ser investigar fuera de las frontera (paradigmas).
Modelo exitoso de resolucin de problemas cientficos. Sirve para guiar las mentes cientficas productivamente. Y la revolucin cientfica hace cambiar al paradigma por uno nuevo e incompatible.
Uno de los principales representantes es Merton, fundador de la Robert. K Merton (1910 2003) sociologa en los aos 40.
Sus trabajos son influenciados por Kuhn. Por ello utilizar el trmino paradigmas , pero como supuestos tericos, es decir, leyes de una comunidad cientfica.
KUHN
Los paradigmas son conocimientos adquiridos por el proceso social. Son parte de la institucionalizacin de la ciencia en la ciencia. Por lo tanto al ser comparadas se elige al paradigma que prime o que concuerde de acuerdo a la historia de la ciencia
MERTON
Afirma que al crear paradigmas hay errores. El cambio de la ciencia no se da por un paradigma acumulativo sino por uno paradigmtico.
Muchos filsofos en la actualidad buscan un anlisis de la problemtica actual. Por ello se busca analizar LA CIENCIA ACTUAL, y realizar una crtica.
Aparece una aldea sin nombre, la llaman simplemente la aldea. El narrador es un anciano de ciento tres aos, una buena edad para dejar de vivir. Hay un ro tranquilo con cuyas aguas juegan los grandes molinos de madera
El beso de la naturaleza
Sesin N 02
La ciencia se puede definir como proceso o producto.

PROCESO
Es una actividad denominada tambin Investigacin cientfica, lo cual se lo realiza con mtodos y tcnicas vlidas y confiables propias de las ciencias.
PRODUCTO
Es el conjunto sistematizado de ideas expresadas en frmulas lingsticas, objetivas, racionales, provisoriamente establecido como verdaderas Se le denomina tambin conocimiento cientfico.
Epistemlogo alemn ( El primero en dividir la ciencia)

Estudia formas vlidas de inferencia Ejemplo : Lgica, Matemtica
Aqu se encuentran las ciencias que tienen como objeto de estudio a la Naturaleza Ejemplo: Biologa, Fsica, Qumica.
Ocupan disciplinas del ser humano (cultura y sociedad) Ejemplo: Psicologa, Economa, etc.
Ciencias Formales
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales
Clasifica la ciencia en funcin de un proceso natural o social. Es decir, Ciencia Factual y Formal.
CIENCIA FACTUAL
Estudia hechos segn la experimentacin y observacin. Ocurren en la realidad pero deben ser contrastados con lo emprico
CIENCIA FORMAL
Tiene por estudio las relaciones abstractas entre signos. Se estudian ideas.
Es el mtodo general que puede aplicarse de manera universal y en forma lgica.

ANLISIS (OBSERVACIN Y EXPERIMENTACIN) INDUCCIN ( DEFINICIN DEL PRINCIPIO) DEDUCCIN( CASOS SINGULARES) SNTESIS ( INTEGRACIN DE VERDADES)
El mtodo cientfico es la sucesin de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos, en otras palabras, para comprobar o rechazar hiptesis que implican conductas de fenmenos , desconocidos hasta el momentos. ( Pardinas 1969)
Conocimiento Cientfico
Mtodo Cientfico
Investigacin Cientfica
MARIO BUNGE
Formula preguntas, propone problemas y plantea hiptesis. Registra datos Elaborar observados Efecta explicaciones y Anticipar el para Generar o revisar medidas, responder surgimiento de conclusiones observaciones extender preguntas ciertas que estn de conclusiones. y formuladas o relaciones. acuerdo a evaluaciones. comprobar observaciones. hiptesis.
Es necesario una verificacin emprica: Confirman la hiptesis. Es progresivo: Aporte a procedimientos y tcnicas, con el propsito de adecuarse a exigencias superiores: Es Autocorrectivo: Como resultado de sus propias conclusiones estn condicionadas a ir corrigiendo y sustentando sus procedimientos segn el nivel de exigencia. Es objetivo: Rechaza como mtodo cientfico todo aquellos que no es basado en la prueba humana o razn.
Los diferentes mtodos para recopilar informacin. Elaboracin de encuestas. La observacin.
Son necesarios porque :

Hacen efectivo al mtodo Son auxiliares y permiten la aplicacin Son concretas y se adaptan al objeto de estudio. Las tcnicas ests incluidas en el mtodo, por lo que, un mtodo se comporta como la aplicacin de varias tcnicas
En el mtodo cientfico es necesario es la induccin y deduccin. Existen 6 etapas:

1. Percepcin de la dificultad
2. Identificacin y definicin de dificultad

3. Soluciones propuestas para el problema 4. Deduccin de las propuestas 5. Verificacin de la hiptesis
6. Interpretacin
Caracterstica
Deductivo
Procedimiento que se utiliza para establecer teoras cientficas. Se usa cuando se han acumulado tericamente y empricamente los datos
Inductivo
Componentes constructivos conocimiento, generalizados de formacin de conceptos. del la los
Hipottico
Comparativo
Procedimiento de investigacin y enclarecimiento de los fenmenos culturales.
CONCEPTO
PARTICULARIDAD
Capacidad de utilizar la tcnica deductiva de la conclusin (inferencia e induccin)
Partiendo de hechos singulares se llega a preposiciones generales
Tomar aseveraciones calidad hiptesis comprueba hiptesis, deduciendo conclusiones se confrontan hechos.
en de y
que con
Comparacin de elementos antiguos y comunes a distintas esferas del saber.
PASOS
Inferir de un material emprico todas las consecuencias posibles
Confrontacin de hechos. Revisin de conceptos existentes. Formacin de nuevos conceptos
Establecer la semejanza de los fenmenos estudiados a partir de la inferencia.
MBITO
De lo universal a lo particular (lo conocido y desconocido)
Hace posible alcanzar preposiciones generales
Se utiliza como auxiliar en el apoyo a otros mtodos.
Aprender a vencerse es aprender a vivir

Eliphas Levi ( Escritor francs)
Sesin N 03
Proceso sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis, bsqueda o la confirmacin y desarrollo de teoras Es la bsqueda sistematizada de hechos desarrollada en etapas : planificacin, ejecucin y evaluacin.
Prctica
Solucin de los problemas prcticos
Terica
Reflexin acadmica
Metodolgica
Aspectos de procedimiento
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recoleccin de datos mediante
Es el procedimiento mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propsito de:
PASOS
-Encuesta
- Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo.

- Definir las herramientas y programas estadsticos.
ANLISIS DE LOS RESULTADOS
DESCRIPCIN DE RESULTADOS MEDIANTE:
- Entrevista
- Observacin
- Problema de investigacin - Objetivos - Hiptesis de estudio
- Reflexin sobre los resultados obtenidos

- Problema de investigacin - Hiptesis de estudio - Marco terico
La estadstica
Acciones llevadas a cabo a realizar planes Planificacin
Proyecto de Investigacin
Se ejecuta lo planeado Etapas de la investigacin Ejecucin Se tiene en cuenta problemas posibles a la ejecucin Evaluar si se obtiene un rendimiento Evaluacin
Lograr objetivos de la investigacin.
El investigador define el tipo o nivel a investigar.

DEFINIR LA INVESTIGACIN , segn:
Estado de la investigacin Objetivos de la investigacin Enfoque del investigador segn el tema de estudio
TIPOS DE INVESTIGACIN CIENTFICA

HISTRICA Analiza eventos del pasado y busca relacionarlos con eventos del presente Analiza informacin escrita sobre el tema de objeto de estudio
DOCUMENTAL
DESCRIPTIVA
Se fundamenta en la resea de rasgos, cualidades o atributos de una poblacin objeto de estudio.

Mide el grado de relacin del objeto de estudio.
CORRELACIONAL
EXPERIMENTAL
Analiza el efecto producida por la accin o manipulacin de variables dependientes e independientes

Analiza una unidad especfica del objeto de estudio
ESTUDIO DE CASOS
MARCO DE REFERENCIA
Tema Problema por investigar Objetivos
Proyecto final
Justificacin y Delimitacin
Hiptesis y Diseos de investigacin
Tipos de investigacin
Muestra
Recoleccin y procesamiento de datos
Anlisis y discusin de resultados
Ubica la investigacin dentro de una teora o un enfoque.
Marco Terico: Fundamentacin terica dentro de la cual se enmarca la investigacin. Marco Conceptual: Definicin de conceptos relevantes utilizados en el estudio Marco Histrico: Ubicacin histrica del estudio (algunas veces)
PLANTEAR EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN
ASPECTOS DEL PROBLEMA
IMPORTANCIA
Qu es un problema de investigacin?
DESCRIPCIN : Muestra la situacin del objeto de estudio
FORMULACIN: Realizar un reflexin del tema a travs de preguntas.
Permite conocer y dimensionar la situacin a estudiar presentando los posibles rasgos.
Es un hecho o fenmeno que conlleva a la reflexin de un determinado tema.

Claridad en los objetivos de la investigacin a realizarse. Seleccin de la muestra Diseo y utilizacin de tcnicas en la recoleccin. Recoger la informacin

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Bloque Temtico: Bases Tericas para la enseanza de las ciencias

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

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Mito de Platn que describe nuestra situacin respecto al conocimiento.

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La relacin de cada una de ellas con la realidad

Como la ciencia describe, explica, predice y contribuye al control de la naturaleza.

La formulacin y el uso de mtodo cientfico

Los tipos de razonamiento para llegar a conclusiones

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COMTE HUME BACON

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Rene los juicios a priori, posteriori, y juicios sintticos a priori(la ciencia).

Ciencias Empricas (certeza por los sentidos)

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- Fundamenta la veracidad de un enunciado segn el mtodo de verificacin empirista o Analtica.

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

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Su criterio verificacionista se basa en:

Enunciados con sentido : se comprueban empricamente

Enunciados sin sentido : No se puede comprobar su verdad o falsedad.

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

Popper busca la cientificidad y no la verdad.

Porque existen postulados que son verdaderos, pero no cientficos

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La ciencia se puede definir como proceso o producto.

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

Epistemlogo alemn ( El primero en dividir la ciencia)

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Es el mtodo general que puede aplicarse de manera universal y en forma lgica.

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

Los diferentes mtodos para recopilar informacin. Elaboracin de encuestas. La observacin.

Son necesarios porque :

En el mtodo cientfico es necesario es la induccin y deduccin. Existen 6 etapas:

2. Identificacin y definicin de dificultad

Capacidad de utilizar la tcnica deductiva de la conclusin (inferencia e induccin)

Partiendo de hechos singulares se llega a preposiciones generales

Comparacin de elementos antiguos y comunes a distintas esferas del saber.

Inferir de un material emprico todas las consecuencias posibles

Confrontacin de hechos. Revisin de conceptos existentes. Formacin de nuevos conceptos

Establecer la semejanza de los fenmenos estudiados a partir de la inferencia.

De lo universal a lo particular (lo conocido y desconocido)

Hace posible alcanzar preposiciones generales

Se utiliza como auxiliar en el apoyo a otros mtodos.

Aprender a vencerse es aprender a vivir

M.Cs. Irma Agustina Mostacero Castillo

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Recoleccin de datos mediante

- Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS

DESCRIPCIN DE RESULTADOS MEDIANTE: