AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

CLASE MODELO NIVEL PRIMARIO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA :

Sistema Nervioso Central

LICENCIADA : Yisel Melchorita Correa Romn

MIEMBROS DEL JURADO PRESIDENTE: SECRETARIO: VOCAL : ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

ABRIL 2011

AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 01 NIVEL: PRIMARIA

I.

DATOS INFORMATIVOS
2.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : 2.2 NIVEL O MODALIDAD 2.3 GRADO 2.4 CICLO 2.5 REA 2.6 HORA 2.7 DURACIN 2.8 FECHA 2.9 DOCENTE : : : : I.E. CARLOS DURAND - PAITA PRIMARIA DE MENORES SEXTO V CIENCIA Y AMBIENTE

: INICIO 1:55 PM TRMINO 2:40 PM : 45 MINUTOS : 18 DE ABRIL DE 2011. : YISEL MELCHORITA CORREA ROMN

II.

PARTE DIDCTICA
2.1 DENOMINACIN DE LA ACTIVIDAD Nos relacionamos por medio del sistema nervioso central 2.2 JUSTIFICACIN Porque es necesario que los nios(as) conozcan que el Sistema Nervioso Central, permite que el ser humano pueda desarrollar funciones que lo distinguen de otros seres para que lo cuiden de posibles accidentes que le puedan daar alguna zona. 2.3 INTEGRACIN DE REAS REA COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CIENCIA AMBIENTE

Cuerpo Humano y Explora el Identifica la funcin Conservacin de la funcionamiento del sistema nervioso salud del sistema central. nervioso central Reconoce las partes como rgano de del sistema nervioso relacin con el y sus funciones. entorno. Procesa Elabora un esquema informacin del grfico de la sistema nervioso informacin dada central en un con ayuda de la esquema. docente.

Produccin de textos

2.4 CONTENIDOS CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

El sistema nervioso central: Funcin. Partes.

Escuchan con atencin. Responden a interrogantes. Observan una Maqueta. Seleccionan ideas importantes. Participan en la esquematizacin del tema. Desarrollan fichas

Demuestran inters por el tema. Participan activamente. Respeta su turno para hablar. Valoran el tema.

Esquema grfico

Organizan la Cumplen con informacin de un texto responsabilidad en en esquemas. el desarrollo de las tareas encomendadas.

2.5 ESTRATEGIAS METODOLGICAS MOMENTO ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO

INDICADORES

La docente saluda atentamente a los estudiantes. La docente les har recordar a los estudiantes las normas de convivencia. La docente pedir a los alumnos(as) que piensen en tres cosas que se necesita para ser pescador. Invitar a algunos alumnos voluntarios para que lo expresen en forma oral. Dilogo La docente frmula preguntas (anexo 1) La docente realiza la pregunta generadora: Qu sistema del cuerpo humano permite el desarrollo de todas estas habilidades? La docente coloca el ttulo en la pizarra (anexo 1)

Expresan sus ideas. 5

INICIO

Responden a interrogantes planteadas por la docente. Declaran el tema.

MOMENTO

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO 5

INDICADORES observan y escuchan con atencin a la explicacin de la docente. Identifica las ideas importantes del texto. Participan en la esquematizacin del texto Desarrollan con habilidad la ficha.

La docente presentar una Maqueta del Maqueta Sistema Nervioso Central y explicar el tema (anexo 2) La docente entregar a cada alumno una ficha informativa. Los nios marcarn las ideas ms importantes (anexo 3) Los nios recibieran la mitad de una hoja bond, donde esquematizarn la informacin con ayuda de la docente. (anexo 4) La docente entregar una ficha para que los nios la trabajen individualmente (anexo 5) La docente supervisar el trabajo. Ficha Hojas Papelografos ficha

PROCESO

10

10

MOMENTO

ESTRATEGIAS

RECURSOS

TIEMPO 3 2

INDICADORES Responden en forma oral a preguntas metacognitivas.

CIERRE

la evaluacin se har en forma Dilogo permanente. La docente realiza la metacognicin, Ficha Mediante las siguientes preguntas en forma oral:

Qu aprend? Cmo aprend? Para qu me sirven?

La docente entregar una ficha con actividades para que desarrollen en casa (anexo 6)

2.6 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS A. CIENTFICAS: B. DIDCTICAS: libro Entorno 5, Ciencia y Ambiente- Editorial Norma. Libro Entorno 6. Ciencia y Ambiente-Editorial Norma Maqueta, esquemas, fichas, dilogo.

ANEXO 1

La docente formula preguntas:

El acto de pensar donde ocurri? Qu medio de comunicacin utilizaron para expresar su pensamiento? Otros seres pueden utilizarlo? Las tres cosas que necesita para ser pescador A dnde debo guardarlo para no olvidarlo y evocarlo en cualquier momento? Qu parte de nuestro cuerpo permite que nos agachemos, nos levantemos y podamos mover brazos y piernas?

La docente coloca el ttulo en la pizarra

Sistema Nervioso Central

ANEXO 2

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

ENCFALO

CEREBRO

CEREBELO BULBO RAQUDEO MDULA ESPINAL

ANEXO 3
La docente entregar a cada alumno una ficha informativa Los nios marcarn las ideas ms importantes.

El Sistema Nervioso Central

El sistema nervioso central se relaciona con aquellas funciones superiores que distingue al ser humano, como el pensamiento y el lenguaje, entre otras. Para su funcionamiento, este sistema dispone del encfalo y la mdula espinal. El encfalo Es el centro de control y organizacin de las funciones del organismo. Est situado al interior del crneo y protegido por l. Comprende tres estructuras: Cerebro: ocupa la mayor parte de la cavidad craneana y pesa de 1,3 a 1,5 Kg. Est conformado por millones de neuronas. Controla la funcin del lenguaje, el aprendizaje y la memoria. Bulbo raqudeo: controla la respiracin, el hipo, el estornudo, la deglucin de alimentos, entre otros. El Cerebelo: es el responsable de la precisin de los movimientos musculares. Adems mantiene el equilibrio del cuerpo. La mdula espinal es la conexin entre el encfalo y el resto del cuerpo. Se encuentra a lo largo de toda la columna vertebral y est protegida por esta. La mdula espinal es el centro de los movimientos reflejos. Existen 31 pares de nervios llamados nervios raqudeos, que nacen de la mdula espinal y parten hacia el resto del cuerpo. Estos son los encargados de que cada msculo del cuerpo tenga movimiento.

ANEXO 4
Los alumnos esquematizarn la informacin con ayuda de la docente:
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
CONTROLA

FUNCIONES SUPERIORES
COMPRENDE

ENCFALO
SE ENCARGA

MDULA ESPINAL
SE ENCARGA

CONTROLAR Y ORGANIZAR FUNCIONES DEL ORGANISMO

COMPRENDE

LAS

CENTRAL REFLEJOS

LOS

MOVIMIENTOS

CEREBRO

BULBO RAQUDEO
CONTROLA RESPIRACIN, HIPO, ESTORNUDO

CEREBELO

CONTROLA LENGUAJE APRENDIZAJE MEMORIA

MANTIENE EQUILIBRIO DEL CUERPO

ANEXO 5 COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES

1. Identifica el rgano del sistema nervioso que realiza las
siguientes acciones o actividades, y completa el espacio en blanco.
a) rgano que permite el proceso mental de la memoria y el aprendizaje_______________________________________________ b) Permite estornudar y controlar el hipo_______________________________ c) Participa en el equilibrio y postura del cuerpo_________________________

d) Comunica el encfalo con el resto del cuerpo______________________

2.

Encuentra en la sopa de letras las partes del sistema nervioso central sealadas en el dibujo. Luego colocars en los recuadros.

O B L R A C N O S B O L U C E R E B R O U J E S P E C P B U L B A I I N A L D A T L B I

E T M E D U L A D O U R L O E D E S M I I U Q A R Q I Z A

D E M X

C E R O U R A Q U E U

ANEXO 6 Actividad Para La Casa

En este cerebro se confundieron las palabras. Ordnalas y Encontrars una idea importante de la pgina.

El aprendizaje

La funcin

Del lenguaje

Controla Y la memoria

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