SEGUNDO A PERIODO: Septiembre-Febrero

Lenin Andrs lava Caarte DOCENTE: Ing. Jos Cevallos

 Prontuario del curso Carta de presentacin Autorretrato Diario metacognitivo Artculos de revistas profesionales Trabajo de ejecucin Materiales relacionados con la clase. Seccin Abierta. Resumen de cierre Evaluacin de portafolio Anexos Investigacin Vinculacin Gestin

Universidad tcnica de Manab

Visin

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.

Misin

Ser una institucin Universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

Facultad de Ciencias Informticas

Visin

Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad educativa, organizada en sus actividades, protagonista del progreso regional y nacional.

Misin

Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

Prontuario
Informacin general
Programa
Codificacin del curso: Segundo A Ttulo del curso: CLCULO DIFERENCIAL Horas de crdito: cuatro (4) crditos Horas contacto: 64 horas, II semestre

Descripcin del curso

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

POLITICAS DEL CURSO

Las polticas de curso que se aplican en la materia de Clculo Diferencial para optimizar el proceso de enseanzaaprendizaje dentro del aula son los siguientes:

Compromisos Disciplinarios y ticos

De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del aula de clase.
Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en armona entre compaeros y el docente. Ser puntuales en todas las actividades programadas. Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra. Evitar interrupciones innecesarias. Cuidar y preservar el inmobiliario del aula. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto estudiantes como docente.

Asistencia, puntualidad y responsabilidad

La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas. El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de la justificacin reglamentaria. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el uso del celular. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo. Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo en la investigacin. La defensa estar a cargo del grupo. Se presentar impreso en papel, carpeta plstica de acuerdo al modelo presentado en el curso y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante, si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero. El estudiante aplicar en su proceso enseanza-aprendizaje como evidencia y mejoramiento continuo un portafolio de acuerdo al modelo presentado en el curso.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB SYLLABUS

ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL 1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Carrera: Ciclo Acadmico: Nivel o Semestre: rea de Curricular: Tipo de Asignatura: Cdigo: Requisito para: Pre-requisito: Co-requisito: No de Crditos: No de Horas: Docente Responsable: Correo Electrnico: OF-280 Clculo Integral-OF-380 Matemticas Bsicas II-OF-180 Ninguno 4 64 Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc. jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com. Facultad de Ciencias Informticas Ingeniera en Sistemas Informticos Septiembre 2012 Febrero 2013. 2do. Semestre Matemticas Obligatoria de Facultad

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.

3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.

4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS

1. 2. 3. 4. 5. 6. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno Aportar a la toma de decisiones contribuyen al buen vivir que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que

Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS APRENDIZAJE DEL METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar el dominio con la aplicacin de 4 tcnicas, el rango con 4 tcnicas y graficar las funciones con 4 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab. PONDERACIN

Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

APLICACIN

Ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemtico: Derie6 y Matlab.

Aplicacin tcnicas dominio

de 4 para

NIVEL ALTO:

86-100

Aplicacin de 4 tcnicas para rango Aplicacin tcnicas graficar funciones. de 4 para las

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 2 tcnicas, el rango con 2 tcnicas y graficar las funciones con 2 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab

NIVELMEDIO 71-85

Determinar el dominio, con la aplicacin. de 1 tcnica, NIVEL BSICO el rango con 1 tcnicas y graficar las funciones con 1 tcnicas en ejercicios escritos, orales, talleres y en un software Matemtico: Matlab 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de 10 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Conclusin final si no es contina la funcin. PONDERACIN

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua.

APLICACIN

10 ejercicios escritos, orales y en talleres, individual y en equipo.

Participacin activa, e inters en el aprendizaje. Aplicacin de los tres criterios de continuidad de funcin. Conclusin final si no es contina la funcin

NIVEL ALTO:

86-100

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 7 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones.

NIVELMEDIO 71-85

Conclusin final si no es contina la funcin.

Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los resales por medio grfico a travs de 5 ejercicios escritos, orales y en talleres participativos aplicando los tres criterios de continuidad de funciones. Conclusin final si no es contina la funcin.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas

APLICACIN 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en los Software Matemticos: Derive-6 y Matlab. Aplicacin de los teoremas de lmites. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites infinitos. Aplicacin de las reglas bsicas de lmites al infinito. Aplicacin de lmites en las asntotas verticales y asntotas horizontales.

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito y aplicacin de lmites en las asntotas verticales y horizontales, en 10 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Derive-6 y Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de los teoremas de lmites, Con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 7 ejercicios escritos, orales, talleres y en el software Matemtico: Matlab.

NIVELMEDI O 71-85

Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales con la aplicacin de la regla bsica de lmites infinitos, con la aplicacin de la regla bsica de lmites al infinito en 5 ejercicios manuales y en el software Matemtico: Derive-6

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la cadena abierta, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemticos: Derive-6y Matlab. PONDERACIN

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

APLICACIN
Ejercicios escritos, orales, talleres y en el Software Matemticos: Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los teoremas de derivacin. Aplicacin de la regla de derivacin implcita. Aplicacin de la regla de la cadena abierta. Aplicacin de la regla de derivacin orden superior.

NIVEL ALTO: 86-100

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, con la aplicacin de la regla de la derivacin implcita, con la aplicacin de la regla de la derivacin de la derivada de orden superior en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVELMEDI O 71-85

Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales aplicando acertadamente los teoremas de derivacin, en ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

NIVEL BSICO 70

RESULTADOS APRENDIZAJE

DEL

METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

NIVELES METODO DE EVALUACIN CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE PONDERACIN

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

ANLISIS

Ejercicios escritos, orales, talleres y en el software matemtico: Matlab.

Aplicacin del criterio para crticos.

primer puntos

Aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin. Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas. Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin.

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, con la aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, y con la aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin en ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

NIVEL ALTO: 86-100

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, Aplicacin del segundo criterio para problemas de optimizacin. En ejercicios escritos, orales, talleres y en software matemtico: Matlab

NIVELMEDI O 71-85

Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales, con la aplicacin del primer criterio para puntos crticos, con la aplicacin del segundo criterio para concavidades y punto de inflexin, Aplicacin del primer y segundo criterio para el estudio de graficas, en ejercicios escritos, orales y talleres.

NIVEL BSICO 70

5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. b. c. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la informtica. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

d.

e. f.

g.

h. i. j.

k.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera: A: Alta M: Medio B: Baja a A b c d e f g M h i j k B

6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Sept. 25 Oct.23

TOTAL 16 2

UNIDAD I ANLISIS DE FUNCIONES PREFACIO. ANLISIS DE FUNCIONES. PRODUCTO CARTESIANO. Definicin: Representacin grfica.

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin temas de de clase lectura

de y

1.

Bibliografas-

Interactivas, 2. 2. Pizarra lquida, de tiza

ANLISIS MATEMTICO. JUAN MANUEL SILVA, ADRIANA LAZO. 2006. LIMUSA NORIEGA.

los y de

3. Laboratorio de Computacin, 4. Proyector, 5. Marcadores6. de, LAZO PAG. 124-128142

objetivos,

motivacin y video del tema, tcnica lluvia de

RELACIONES: Definicin, Dominio y Recorrido de una Relacin. FUNCIONES: 2 2 Definicin, Notacin Dominio y recorrido. Variable dependiente e independiente. Representacin grfica. Criterio de Lnea Vertical. Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin. Funcin en los Reales: inyectiva,

ideas, para interactuar entre los receptores.

Software Matlab

Observacin

del CALCULO CON GEOMETRIA ANALITICA. TOMO I LARSONHOSTETLEREDWARDS.EDISION OCTAVA EDICIN. MC GRAWW HILL 2006

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes problema, con para la de del mtodo

inductivo-deductivo,

LARSON PAG. 4, 25Definir los puntos del LAZO PAG. 857-874, 891-919. LAZO PAG. 920-973 LAZO PAG. 994-9991015 37-46.

sobreyectiva y biyectiva Representacin grfica. Criterio de Lnea horizontal. 2 Proyecto de Investigacin.

importantes conocimiento interactuando a

los

estudiantes para que TIPOS DE FUNCIONES: 2 Funcin Constante Funcin de potencia: Identidad, expresen sus

conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz. Funciones Polinomiales

Talleres Funciones Racionales Funciones Seccionadas Funciones Algebraicas. Funciones Trigonomtricas.

intra-clase,

para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin

en software para el rea con el flujo de

Funciones Exponenciales. Funciones Inversas Funciones Logartmicas: definicin y propiedades.

informacin.

Funciones trigonomtricas inversas.

CALCULO. TOMO 1, PRIMERA EDICIN, ROBERT SMITHROLAND MINTON, MC GRAW-HILL. INTERAMERICANA. 2000. MC GRAW HILL.

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES: Tcnica de grafica rpida de funciones. SMITH PAG. 13-14 SMITH PAG. 23-33-4151 SMITH PAG. 454

COMBINACIN DE FUNCIONES: 2 Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones. Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta 2

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas. FECHAS N DE HORAS TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Oct. 25 Nov. 15

TOTAL12 2

UNIDAD II APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LMITE DE UNA FUNCIN. Concepto de lmite. Propiedades de lmites. Limites Indeterminados

Dinmica integracin socializacin, documentacin,

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector

LAZO PG. 1029 LAZO PG. 1069 SMITH PG. 68 LARSON PG. 46

presentacin de los temas de clase y

objetivos, lectura de motivacin y del tema, video tcnica

LAZO PG. 1090

LMITES UNILATERALES 2 LMITES INFINITOS Definiciones Teoremas. Limite Lateral izquierdo. Limite Bilateral. Limite Lateral derecho

lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

LAZO PG. 1041 5.Marcadores 6.Software derive-6, de

Observacin diagrama secuencia con especficos del

del de tema

Matlab LAZO PG 1090 LARSON PG. 48

ejemplos para con la de del mtodo SMITH PG. 95

LMITES AL INFINITO ASNTOTAS OBLICUAS. Asntota Horizontal: Definicin. Definiciones. Teoremas. Limites infinitos y al infinito. VERTICALES Y

interactuar problemtica interrogantes

problema,

HORIZONTALES,

inductivo-deductivo, LAZO PG 1102 Definir los puntos SMITH PG. 97

Asntota Vertical: Definicin. Asntota Oblicua: Definicin.

importantes conocimiento

del

interactuando a los estudiantes para que

LMITES TRIGONOMTRICOS. Lmite fundamental. 2 Teoremas. Trigonomtrico

expresen conocimientos tema

sus del tratado, LAZO PG. 1082 LARSON PG. 48

aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica Tareas intra-clase, LAZ0 PG. 1109

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO. Definiciones. Criterios de Continuidad. Discontinuidad Esencial. 2 Removible y

para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la en

informacin

software para el rea con el flujo de

informacin.

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente. FECHAS NO DE HORAS Nov. 27 Dic. 13 TOTAL12 2 UNIDAD III CALCULO DIFERENCIAL RECTA TANGENTE DEFINICIONES. DERIVADAS. Definicin de la derivada en un punto. Interpretacin geomtrica derivada. La derivada de una funcin. Grfica de la derivada de una funcin. Diferenciabilidad y Continuidad. Observacin del diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos para interactuar con la problemtica de interrogantes del problema, mtodo inductivo-deductivo, de la PENDIENTE DE LA TEMAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS BIBLIOGRAFA

Dinmica de integracin y socializacin, documentacin, presentacin de los temas de clase y objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software derive-6, Matlab de

LAZO PG. 1125 SMITH PG. 126 LARSON PG. 106

SMITH PG. 135 SMITH PG. 139 LARSON PG. 112

LAZO PG. 1137 SMITH PG. 145 LARSON PG. 118

CALCULO DE DERIVADAS DE FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.

ALGUNAS

LAZO PG 1155 SMTH 176 LARSON PG. 141

Derivada de la funcin Constante. Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la potencia. Derivada de una constante por la funcin. Derivada de la suma o resta de las funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del funciones. cociente de dos

Definir los puntos importantes del conocimiento interactuando a los estudiantes para que expresen sus conocimientos del tema tratado, aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica

LAZO PG. 1139 SMITH PG. 145 LAZO PG. 1149 SMITH PG. 162 LARSON PG. 135 LAZO PG. 1163

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. 2 Regla de la Cadena. Regla de potencias combinadas con la Regla de la Cadena. Tareas intra-clase, para luego reforzarlas con tareas extractase y aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin.

SMITH PG. 182 LARSON PG. 152 SMITH PG. 170 LARSON PG. 360

DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS. DERIVADA IMPLICITA. Mtodo de diferenciacin Implcita. DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y

SMITH PG. 459 LARSON 432

LOGARITMICAS Derivada de: 2 Funciones exponenciales. Derivada de exponenciales de base e. Derivada de logartmicas. las funciones funciones LAZO PG. 1163 SMITH PG. 149

Derivada de la funcin logaritmo natural. Diferenciacin logartmica. FUNCIONES

DERIVADA DE LAS TRIGONOMETRICAS INVERSAS. DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR. 2

Notaciones comunes para derivadas de orden superior.

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS

NO DE HORAS

TEMAS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFA

Dic. 18 En. 28

TOTAL24 2

UNIDAD IV APLICACIN DE LA DERIVADA. ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA

Dinmica integracin socializacin, documentacin, presentacin temas de de clase

de y

1.BibliografasInteractivas 2. Pizarra de

LAZO PG. 1173 LAZO PG. 1178 SMITH PG. 216 LARSON 176

RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO. VALORES MXIMOS Y MINIMOS. Mximos y Mnimos Absolutos de una funcin. Mximos y Mnimos Locales de una funcin. Teorema del Valor Extremo. Puntos Crticos: Definicin.

los y

tiza lquida. 3. Laboratorio de Computacin. 4.Proyector 5.Marcadores 6.Software de

objetivos, lectura de motivacin y video del tema, tcnica lluvia de ideas, para interactuar entre los receptores.

Observacin

del

derive-6, Matlab LAZO PG. 1179 SMITH PG. 225 LARSON 176

2 FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA. 2 Funcin creciente y funcin

diagrama de secuencia del tema con ejemplos especficos interactuar problemtica interrogantes Funciones montonas. Prueba de la primera derivada para extremos Locales. CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN. Concavidades concavidades Definicin. Prueba de concavidades. Punto de inflexin: Definicin. Prueba de la 2da. Derivada para extremo locales. hacia hacia arriba y Definir los puntos del problema, con para la de del mtodo

Decreciente: Definicin.

inductivo-deductivo,

LAZO PG. 1184 SMITH PG. 232

importantes conocimiento interactuando a

abajo:

los

estudiantes para que 2 expresen conocimientos tema sus del tratado,

aplicando la Tcnica Activa de la Memoria Tcnica LAZO PG. 1191 SMITH PG. 249 intra-clase, LARSON 236

2 TRAZOS DE CURVAS. Informacin requerida para el

Tareas

para luego reforzarlas con tareas extractase y

trazado de la curva: Dominio, coordenadas al origen, punto de 2 corte con los ejes, simetra asntotas Informacin de 1ra. Y 2da. Derivada PROBLEMA DE OPTIMIZACIN. PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS. 2 INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS 2 2 SUSTENTACION INVESTIGACION Diferenciales. Definicin. Integral Indefinida. Definicin. DE PROYECTOS DE y

aplicar la informacin en software para el rea con el flujo de informacin. LAZO PG. 1209 SMITH PG. 475 LARSON PG. 280

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS

Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems. Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.. Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas. Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos. La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura. El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso de 10 minutos. El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el docente. El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad. Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula. El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.

DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES

Exmenes Pruebas Escritas Actividades varias Participaciones en Pizarra Tareas Portafolio Informe escrito (avance-fsico) Investigacin Defensa Oral-informe final(lgico y fsico) (Comunicacin matemtica efectiva ) TOTAL

15% 5% 5% 5% 5% 15%

15% 5% 5% 5% 5%

30% 10% 10% 10% 10% 15%

15% 50% 50%

15% 100%

9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico. STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico. THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA. GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral. LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central. Ecuador. PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera. PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera. www.matemticas.com

10. REVISIN Y APROBACIN

DOCENTE RESPONSABLE Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc. Firma: Firma: DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN ACADMICA

Firma:

_______________________ Fecha: 2 de Abril del 2012

_______________________ Fecha:

_______________________ Fecha:

AUTORRETRATO.
Lenin Andrs lava Caarte. Portoviejo Tel: 085252551

Universidad Tcnica de Manab Facultad de Ciencias Informticas 2do Semestre A

Mi nombre es Lenin Andree lava Caarte, soy estudiante de la asignatura de CLCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, activa y me gusta trabajar en equipo. Mis principales reas de inters son la aplicacin y desarrollo de las tecnologas y el manejo de diferentes software. Mis metas son convertirme en profesional como ingeniera en Sistemas Informticos, aplicando los conocimientos adquiridos en diferentes ramas de la informtica brindndole a la sociedad un servicio de calidad y poder cumplir mis propsitos. Adems incentivar a los dems a que estudien la carrera de Ing. en sistemas informticos ya que la tecnologa es lo que prevalece hoy en da.

DIARIO METACOGNITIVO
RESUMEN DE CALCULO DIFERENCIAL DE LA CLASE #1: 2doA PERIODO ABRIL-SEPTIEMBRE 2012

Clase No. 1:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Septiembre 2012-Febrero 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 25-jueves 27 de Septiembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I:

Anlisis de funciones Producto cartesiano Definicin: Representacin grfica

Relaciones:
Definicin, dominio y recorrido de una relacin.

Funciones:
Definicin, notacin Dominio, recorrido o rango de una funcin Variables: dependiente e independiente Constante Representacin grfica de una funcin Criterio de recta vertical.

Objetivos de desempeo:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin Definir y graficar funciones, identificacin de las misma aplicando criterios.

Competencia general:
Definiciones, identificacin y trazos de grficas.

INTRODUCCIN
En el siguiente resumen se da a conocer informacin sobre la clase#1 de clculo diferencial en la cual se ha iniciado con una breve explicacin sobre el captulo respectivo. En la primera clase se tomaron en cuenta varios factores acerca de las funciones como: 1. Dominio. 2. Codominio. 3. Imagen. RESUMEN Se comenz con la presentacin del profesor, con la forma de trabajar de l, nos mostr un video titulado Oracin a mismo, uno de cada miembros de estudiante dio su reflexin acerca del video, se eligi el asiste, nos present el portafolio del docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, tambin vimos el portafolio estudiantil. En la primera clase del Capitulo #1 se dio la explicacin correspondiente sobre el tema relacionado a Funciones correspondiente al captulo antes mencionado, tomando como principio de la clase el siguiente tema: Relaciones, Funciones - Variables, Producto Cartesiano Las relaciones de funciones se basa en una relacin entre dos conjuntos en el cual el conjunto A ser el Dominio y el conjunto B el Co-dominio. La relacin entre el dominio y el Co-dominio se denomina imagen, recorrido o rango.

Datos interesantes discutidos:

Despus comenzamos con la presentacin del tema, nos explic que: La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero una relacin nunca ser funcin. La relacin es comparar los elementos. Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta con el dominio respectivo. Imagen (I) Recorrido (R) Rango (Ra)

Una imagen es la agrupacin entre el dominio y el Co-dominio que da como resultado un par. La relacin entre el dominio y el Co-dominio produce un conjunto de pares.

B= {(2,14) ;(1,7)}

En una funcin podemos encontrar dos tipos de variables: Dependientes e Independientes, y a esto se agregan las constantes. Las variables independientes son aquellas que no dependen de ningn otro valor, en cambio las dependientes dependen de la otra variable. Las constantes son valores que no cambian durante la funcin por lo tanto no se alteran ni cambian sus valores.

Las funciones son representadas por el smbolo f(x), en el que la f no es indispensable, ya que puede ser reemplazado por cualquier otra. Dependiendo de lo dicho anteriormente referente a las funciones podemos encontrar dos tipos de funciones: Funciones Explicitas. Funciones Implcitas.

Las funciones Explicitas se refieren a una funcin definida en su totalidad. Y = X + 2X 1 Las funciones Implcitas son contrarias a las explicitas, por lo consiguiente no se encuentran definidas. Y + 5 = 2X + 3 X Variable dependiente, no depende de otra variable mediante el proceso matemtico, ejemplo: f(x)=x,y o f(x)es la variable dependiente ya que est sujeta a los valores que se subministra a x. Variables Independiente, depende de otra variable, ejemplo: x ya que la y es la que depende de los valores de x.

Funcin implcita, no est definida con ninguna de las variables, ejemplo: y2+x-1=x2-6 Funcin explicita, est definida con las variables, ejemplo: Y=x2-2x+1
Funcin creciente, al medida que aumenta el dominio aumento la imagen Funcin decreciente, a medida que aumenta su dominio disminuye su imagen Funcin constante, a medida que aumenta su dominio igual ser su imagen Par, de estar formado por un dominio y un condominio Plano cartesiano, est formando por dos rectas, una horizontal y otra vertical que se corta en un punto. Tambin nos vimos como poder reconocer una funcin mediante el criterio de recta vertical, en un plano cartesiano, esto se realiza pasando una recta perpendicular paralela a la ordenada (y) si corta un punto es funcin, si corta 2 o ms no es funcin.

El producto cartesiano nos permite representar de manera grfica cualquier funcin, siempre y cuando sea de forma explcita y se realice la comprobacin correspondiente aplicando el Criterio de la recta.

Producto cartesiano._

Funcin

No funcin

El criterio de la recta._ El criterio de la recta nos indica, al trazar una recta vertical se
forma una paralela a la ordenada porque corta un punto de la grfica y su dominio A se conecta una y solamente una vez con su imagen B. Realizamos ejercicios donde podemos verificar si hay funciones en las relaciones y=2x+1 Esta es una funcin por que la y tiene un resultado. y2=4-x2 Si resolvemos este ejercicio nos quedara as: y2=2-x2 y=

Esta no es una funcin porque y tiene como dos resultado con signo diferentes. Otros detalles que analizamos fueron:

Galera, es la tabla de resumen de datos ejemplo:

Qu cosas fueron difciles? Lo que podra decir de esta primera unidad es que tuve un poco de dificultades debido a la forma de trabajar del docente. Cules fueron fciles? SE me hizo fcil de aprender la diferenciacin entre una relacin y una funcin aplicando el criterio de la recta vertical Qu aprend hoy? Aprend a diferenciar una relacin de una funcin.

DIARIO METACOGNITIVO
RESUMEN DE CALCULO DIFERENCIAL DE LA CLASE #1: 2doC PERIODO ABRIL-SEPTIEMBRE 2012 Clase No. 2
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Septiembre 2012-Febrero 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 2-jueves 4 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Tema discutido: Unidad I:

Funciones: Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva Grfica, criterio de recta horizontal

Tipos de Funciones: Funcin Constante Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola y funcin raz

Objetivos de desempeo: Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

Competencia general: Definir de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones.

Datos interesantes discutidos hoy: Comenzamos con el video de reflexin con el nombre Lluvia de Ideas, este se tratada de decir en pocas palabras como haba uno amanecido con sus alegras y sus preocupaciones. Abrimos el programa de MATLAB, para verificar el manejo de dicho programa, realizando algunos ejercicios como: >>figure (4) y=(x-1)/(x) y= (x-1)/x >>ezplot(4)

Qu cosas fueron difciles?

Se me complico un poco lo que se refiere a los problemas para resolver de las situaciones objetivas donde se involucra el concepto funcional.

Cules fueron fciles?

Se me hizo fcil reconocer las funciones: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva

Qu aprend hoy?
En esta clase aprend lo dicho anteriormente, a sacarle el dominio, imagen a una funcion y sus criterios adems tambin a resolver problemas de las situaciones objetivas donde se involucra el concepto funcional aunque con un poco de dificultad.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB-FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS-DISE0 MICROCURRICULAR No 3

CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA

PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Septiembre 2012-Febrero 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 2-jueves 9 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES: Funcin polinomio, Funcin racional, Funciones seccionadas, Funcin algebraica. Funciones trigonomtricas. Funcin exponencial Funcin inversa, Funcin logartmica: definicin y propiedades, Funciones trigonomtricas inversa, Transformacin de funciones: tcnica de graficacion rpida de funciones Problemas

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones. COMPETENCIA GENERAL: Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

Datos interesantes discutidos hoy: En el da de hoy en los temas discutidos empezamos con el video de reflexin sobre AQU ESTOY YO el cual nos mostr que dios esta con todos para ayudarnos en todo los problemas, el cual aprendemos hacer todas las clases de funciones.

Qu cosas fueron difciles?

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fueron a graficar y reconocer los diferentes tipos de funciones. Cules fueron fciles? Fue graficar analticamente sin realizar un anlisis numrico o galera a una funcin tambin aprender a graficar funciones seccionadas y funciones de valor absoluto p Qu aprend hoy? Varios tipos de funciones y como son distinguidas

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABFACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICASDISE0 MICROCURRICULAR No 4

CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Septiembre 2012-Febrero 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 16-jueves 30 de Octubre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

CONTENIDOS: COMBINACIN DE FUNCIONES: Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE. LIMITE DE UNA FUNCIN Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Lmite lateral izquierdo Lmite bilateral

ASNTOTAS: Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asntotas horizontales, definicin, grficas. Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir operaciones con funciones. Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

Algebra de funciones:

Ejemplo:

2.)

Funcin compuesta:

Qu cosas fueron difciles?

Las funciones trigonomtrica con sus funciones trigonomtricas inversas tambin ya que no entend muy bien el procedimiento para la resolucin de los mismos Cules fueron fciles? Reconocer las funciones en el plano cartesiano Qu aprend hoy? Aprend a que las funciones trigonomtricas son fundamentales para realizarlas diferentes operaciones con funciones

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABFACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICASDISE0 MICROCURRICULAR No 5

CALCULO DIFERENCIAL SEGUNDO SEMETRE DE CARRERA
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Septiembre 2012-Febrero 2013 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes 1-jueves 15 de Noviembre del 2012. Ing. Jos Cevallos Salazar

Contenido LIMITE INFINITO: Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO: Definicin, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

APLICACIN DE LAS DERIVADAS DERIVADA: Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretacin geomtrica de la derivada. La derivada de una funcin Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVO DE DESEMPEO Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas. Definir todos los modelos matemticos sobre derivadas aprendidos en clases.

COMPETENCIA GENERAL: Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin de modelos matemticos de las derivadas.

Teoremas de lmites:

Ejemplo:

LIMITES ESPECIALES:

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO. Derivada de la funcin Constante, Derivada de la funcin Idntica. Derivada de la funcin potencia. Derivada de una constante por una funcin. Derivada de la suma de funciones. Derivada del producto de funciones. Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA. Regla de la cadena, Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.

OBJETIVOS DE DESEMPEO: Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico. Definir y calcular derivadas de funciones compuestas. Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.

COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin directa de modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.

Derivada de la funcin Constante

Derivada de una funcin constante Sea una funcin constante f(x) = C. Su grfica es, como se sabe, una recta paralela al eje de abscisas. Puesto que para cualquier valor de la abscisa su ordenada correspondiente es, constantemente, igual a C, si a es un punto cualquiera del campo de definicin de f(x),

f(a + h) - f(a) = C - C = 0, por lo que

Luego la derivada de una constante es siempre cero.

Derivada de una suma

La derivada de una suma de dos funciones es igual a la suma de las derivadas de dichas funciones. Esta regla se extiende a cualquier nmero de sumandos, ya sean positivos o negativos.

Ejemplos

Derivada de un producto
La derivada del producto de dos funciones es igual al primer factor por la derivada del segundo ms el segundo factor por la derivada del primero.

Derivada de un cociente
La derivada del cociente de dos funciones es igual a la derivada del numerador por el denominador menos la derivada del denominador por el numerador, divididas por el cuadrado del denominador.

Apliquemos ln a: y = u/v lny = ln u - ln v; derivemos en forma implcita, recordando que tanto y, u como v son f(x): (1/y)*(dy/dx) = (1/u)*(du/dx) - (1/v)*(dv/dx); restamos a la derecha, sacando uv como factor comn: (1/y)*(dy/dx) = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)] / uv; dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* y / uv; pero como y= u/v: dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* u / uv*v; dy/dx = [v*(du/dx) - u*(dv/dx)]* / v^2 Esto explica: y' = (u'v - v'u) / v^2

Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.

Qu cosas fueron difciles? Para desarrollar estas clases de ejercicios tenemos que aplicar el teorema correspondiente y si no lo aplicamos el ejercicio se nos volver complicado. Qu cosas fueron fciles? Derivar funciones con los modelos enseados por el docente Qu aprend hoy? A derivar de una manera fcil y sencilla debido a que todos los modelos matemticos estn impresos en el laboratorio

ARTCULOS DE REVISTAS
La enseanza del clculo diferencial e integral mediante la resolucin de problemas, una propuesta motivadora

RESUMEN Se pudo comprobar que estudiantes que tradicionalmente sentan renuencia por el aprendizaje del clculo, hoy en da sienten gusto por la matemtica, ya que puede ver la variedad de aplicaciones que tiene esta asignatura en su carrera profesional. Otra estrategia que ayuda en el proceso enseanza-aprendizaje y que se emple en este trabajo de investigacin, son los talleres grupales, que despus de revisados los fundamentos tericos, los estudiantes resuelven en pequeos grupos, un conjunto de ejercicios y problemas, teniendo como gua al profesor, en estos talleres los alumnos logran consolidar mejor sus conocimientos, porque preguntan con mayor libertad, discuten entre ellos los resultados, lo analizan y critican, actitud que posteriormente ya es parte de su aprendizaje. Este trabajo de investigacin es un punto de partida, que deja abierta la posibilidad de seguir estudiando los fenmenos educacionales, en cuanto se refiere a formas de enseanza que ayuden al estudiante a ser cada vez ms independientes, crticos y analticos.

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FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

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