UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE CARACAS MAESTRIA EN EDUCACIN. MENCIN: ORIENTACIN. PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN EN VENEZUELA.

Profesor: Msc Jorge Lus Jimnez Luna Alumna: Cristali Peinado C.I: 18.234.602 LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTFICAS DE THOMAS KUHN: ENIGMAS, REGLAS, DESCUBRIMIENTOS EN LA CIENCIA Y ANOMALAS Thomas Kuhn explica qu son revolucin cientfica, paradigma y ciencia normal en las secciones I al III de su obra La estructura de las revoluciones cientficas surgiendo as, una imagen totalmente distinta de la ciencia de la aceptada tradicionalmente hasta 1960, dcada en que publica su ensayo. En las secciones IV al VI l introduce y desarrolla conceptos necesarios que sern claves para ampliar y clarificar el tema central de su obra as como el concepto de paradigma. En la seccin IV Kuhn establece un paralelismo entre los problemas de la ciencia normal y los enigmas. Entendiendo que la ciencia normal es una actividad dirigida por un paradigma que a su vez proporciona el criterio para seleccionar los problemas a resolver y que por tanto se asume a priori que stos tienen soluciones (mas se desconoce la forma de llegar asta), se puede decir que la investigacin normal tiene como objetivo aumentar el alcance con el que se puede aplicar el paradigma mas no producir novedades importantes, y es en este sentido que los problemas de la ciencia normal pueden llamarse enigmas. ste se puede definir como aquel problema que pone a prueba el ingenio y las habilidades para resolverlos, que no es intrnsecamente interesante o importante y que tiene ms de una solucin asegurada. De igual forma, debe haber reglas que limiten tanto la naturaleza de las soluciones aceptables como los pasos para obtenerlas ya que, en algunos casos hasta que no se satisfagan las condiciones proporcionadas por ellas no habr solucin de un problema, por ejemplo, relacionar los resultados experimentales con la teora. Menciona que las categoras principales a que corresponden esas reglas seran: 1- La ilustrada por los tipos de generalizaciones tales como enunciados de leyes, conceptos y teoras cientficas. 2- Las ms concretas, como la multitud de compromisos sobre el tipo de instrumentacin preferida, los modos en que pueden utilizarse o la resistencia a ellos. En relacin, menciona que una slida red de compromisos de tipo conceptuales, tericos, instrumentales y metodolgicos explica la metfora que relaciona la ciencia normal y la resolucin de enigmas. Sin embargo, la ciencia normal no necesita estar enteramente determinada por reglas ya que estas se derivan de los paradigmas. Kuhn en la seccin V ampla esa idea al indicar que la ciencia normal puede determinarse por la inspeccin directa de paradigmas lo que resulta ms sencillo con la ayuda de reglas y suposiciones pero que no depende de la formulacin de ellas. Menciona tambin que cuando existen paradigmas compartidos, estos no derivan reglas compartidas, que la existencia de paradigma no implica existencia de algn conjunto completo de reglas, que la coherencia de los problemas y las tcnicas de investigacin surgidas de una tradicin d la ciencia normal puede no implicar un conjunto de reglas sino que pueden relacionarse por emulacin o semejanza con alguna parte del cuerpo cientfico, en este respecto menciona que se puede suponer que los cientficos intuitivamente pueden saber si una solucin o un problema sean aceptables y que lo demuestran mediante su habilidad de llevar a cabo investigaciones brillantes. Suministra 4 razones para reflejar claramente por que los paradigmas son anteriores, ms inflexibles y completos que las reglas, por qu pueden determinar la ciencia normal sin necesidad de ellas y cmo guan la investigacin como modelos directos y mediante reglas abstradas: 1- Dificultad para descubrir qu reglas 2- Los cientficos aprenden los conceptos, leyes y teoras en una unidad histrica junto con el estudio de sus aplicaciones y su prctica y no de forma abstracta 3-La comunidad cientfica puede aceptar la ciencia normal sin reglas cuando las soluciones a los problemas resueltos no estn sujetas a discusiones, las reglas sern relevantes realmente solo cuando los paradigmas sean inseguros, es decir, principalmente en los periodo de pre-ciencia o crisis. 4- Pueden existir revoluciones cientficas tanto grandes como pequeas, ya que, al no ser la ciencia normal una empresa unificada y al no existir prioridad para los principios bsicos de los paradigmas en las especializaciones profesionales sino para estudiar a profundidad sus aplicaciones, la sustitucin de paradigmas puede afectar solo un sub-grupo de la comunidad cientfica (a diferencia de las reglas explicitas que si abarcan gran parte de la comunidad cientfica). En la seccin VI seala que una caracterstica indiscutible de la ciencia es que sta constantemente apunta a nuevos descubrimientos lo que no coincide con la descripcin dada de la ciencia normal, para explicar esto, menciona primeramente que invento y descubrimiento no son lo mismo e indica tres ejemplos de descubrimientos que aunque son distintos en cuanto a la forma en que se lleg a ellos (accidentales o inducidos por la teora) tienen la misma estructura: 1- Percepcin previa de una anomala 2- Aparicin gradual y simultanea del reconocimiento conceptual y de observacin (exploracin de la zona de la anomala) RESISTENCIA 3- Cambio de las categoras, expectativas y procedimientos del paradigma (es decir, cuando lo anormal se convierte en normal). Explica que los descubrimientos no surgen gracias a un solo individuo, en un momento y lugar determinado sino que ms bien son procesos extensos que toman tiempo, que a menudo emergen simultneamente en varios laboratorios y que pueden incluir un cambio en el paradigma (sin embargo, el descubrimiento no es necesariamente el causante de esos cambios) COLOCARPORQ LA CIENCIA NORMAL ESUTIL EN DESCUBRIR NOVEDADES. Los procedimientos y las aplicaciones paradigmticas son fundamentales para el desarrollo de la ciencia Ahora bien, para entender bien este punto, cabe sealar que las anomalas son aquellos problemas que no tienen solucin dentro del paradigma que est rigiendo la investigacin, es decir, como si la naturaleza violara las expectativas inducidas por los paradigmas ya que esta solo resalta en el fondo proporcionado por el paradigma por lo que tratan de explicarlas con hiptesis adoc hasta que las anomalas son muchas y no se pueden pasar por alto. El origen de la anomala es

lapercepcion d q algo esta mal, es llevado a cabo durante la practica, implica que cambia la percepcin y sensacin de un desajuste de la comunidad cientfica y desemboca en crisis. KUHN DIC Q LA PERMANENCIA EN EL PARADIGMA NO ES MALO PORQ EXPANDE LA RESOLUCION DE ENIGMAS. El leer las secciones I al VI de tan interesante ensayo de Thomas Kuhn esclarece y modifica para muchos los conceptos de ciencia, desarrollo de esta, paradigmas, revoluciones cientficas, ciencia normal, enigmas, reglas, anomalas. Etc, por lo q ser mucho mas enriquecedor leer el libro.