QUAL PROJETO POLTICO-PEDAGGICO QUEREMOS?

Partindo das afirmaes e constataes de que Toda Fora Fraca se no Unida e A Unio Faz a Fora. Considerando que est posto o desafio, no Calendrio Escolar de 2012/2013, da discusso do [PPP]. Momento em que teremos a oportunidade de Romper com barreiras e abrir novos Ciclos. Iniciaremos nossa reflexo, referenciada no Professor Fernando Rodrigues da Silveira, fundador do Colgio de Aplicao da UEG, um Colgio experimental de excelncia. Professor de Didtica Geral e de Filosofia da Educao. Um Lder Visionrio da Educao brasileira. Acreditamos no ter sido toa e nem em vo que, no processo de fundao do Colgio, prope a criao do Circulo de Pais e Professores, publica seu Estatuto no Boletim da UEG visando integrar Famlia-Escola. A partir da podemos especular sobre suas percepes em relao ao Projeto Poltico-Pedaggico idealizado, perspicazmente, por ele e outros jovens educadores. Projeto que tinha que ser reconhecido no s como um conquista pessoal ou de um grupo, mas assimilado como uma conquista da Sociedade. Sabiam que a comunicao e a participao pertencem natureza do ato Pedaggico e que no h educao e aprendizagem sem os sujeitos da educao e da aprendizagem interagindo no tempo e no espao. Professor de viso e bastante vivido estava convencido de que, a Sociedade ao se apropriar desse Projeto, alm dos benefcios psicopedaggicos aos estudantes, dificilmente, o Colgio de Aplicao ficaria refm de governos ou de quem quer que seja. Isso talvez por conhecer os mecanismos utilizados pelo sistema e pelos esquemas, com seus sorrateiros mtodos dos pequenos e gradativos desmontes; das depreciaes; das inviabilizaes, at chegarem ao discurso oficial e acadmico da escola que precisa ser salva, no merece ser salva! No lhe faltava exemplos de tantos outros Projetos, tambm, idealizados por importantes educadores que sucumbiram. O Professor conviveu e viveu o suficiente, inclusive, com o movimento do Escolanovismo e o manifesto datado de 1932, defendido por Fernando de Azevedo, Ansio Teixeira, Loureno Filho, Ceclia Meirelles, Armanda lvaro Alberto, Darcy Ribeiro e Florestan Fernandes, para se deixar vencer, ou como se diz na gria: morrer na praia. Para o Ilustre Professor, o Circulo de Pais e Professores seria a retaguarda que o Colgio de Aplicao necessitava. Os abalos e os ataques sofridos ao longo de sua Existncia e a Capacidade de Resistncia do Colgio, demonstram que a sua tese era procedente. Seus ideais tem resonncia no tempo presente sob vrios ngulos: terico-educacional e o poltico-educacional, alm do ponto de vista psicolgicoeducacional e filosfico-educacional. O sentimento no cotidiano da Escola, apesar de todas as dificuldades e diversidades, mesmo para os que esto chegando, o de no se deixar vencer! Certamente pressentia, dentro da sua Viso Sociolgica, que governo algum estimularia a Evoluo da Sociedade. Se o Pas avana porque a Sociedade avanou mais que o

Estado. Se a Sociedade precisa de outras coisas, ela faz, inventa uma sada. No o ideal, mas assim que funciona. Prova disso que, no Brasil, ainda prevalece viso de poltica de governo e no de uma Poltica de Estado para a Educao. O modelo imposto para a Educao Pblica o Tecnocrata. Consideram preo e/ou percentuais mnimos para gastos com Educao Pblica. Comparado aos Pases da America Latina, somos o que ainda gasta bem abaixo de 10% do seu PIB com a Educao. Em nenhum Pas srio Educao tem preo. No se preocupam em apresentar grficos com dados comparativos, questionveis, da escola pblica com a privada, algumas ligadas a religies. Atualmente, a escolha da escola entre ser tradicional ou moderna no responde a todas as questes da escola. Muito menos questo do seu projeto. O desafio est colocado entre os seus Mtodos e os seus Fins. O Circulo de Pais e Professores conquista tamanha importncia no Projeto PolticoPedaggico do Colgio que, em 1978, a ento Direo do Colgio, por questes de ordem Administrativa, Jurdica, Financeira e Poltica, prope a transformao e a Instituio da Associao de Pais e Professores do Colgio de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Estatuto no Registro das Pessoas Jurdicas, sob o nmero 617.041, do protocolo do livro A n 53, registrado sob n de ordem 159.626 do livro A n 39, em 20/06/1997. Estatuto que d, aos Associados, o direito a Voz e Voto no Conselho de Representantes e Conselho Fiscal. Segundo Pesquisa da UNESP, dentro dos critrios de avaliao do IDEB, pontuamos o Colgio, dependendo do nvel de envolvimento e comprometimento dos Pais com a escola; da nossa capacidade de formular e adotar polticas assistenciais aos estudantes de um modo geral e na transferncia de recursos financeiros ao Colgio. Os outros so: Infraestrutura, metas e diagnstico, evaso zero, contraturno e etc. Isso significa dizer que temos a responsabilidade de integrar e justificar o Projeto Poltico-Pedaggico do Instituto. Segundo recente estudo publicado Journal of Family psychology, da Associao Americana de Psicologia, escolas que contam com a parceria dos Pais, onde h trocas de informaes com os Diretores e Professores, os alunos aprendem melhor, crianas com mais sade, melhor desempenho escolar e maior estabilidade emocional. Atualmente, o Instituto mesmo com Direo eleita pela comunidade escolar, tem vrias limitaes de competncias, em cumprimento ao Regimento Geral da Universidade, datado de dezembro de 1969, onde diz: O Colgio de Aplicao um rgo relativamente autnomo, subordinado ao Reitor e vinculado tecnicamente ao Centro de Educao e Humanidades.

Folheando a historia do Colgio de Aplicao, no contexto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro de 1969 at 2012, principalmente, a partir da Promulgao da Constituio e do Estatuto da UERJ de 1989; das alteraes Regimentais, atravs de Resolues e Atos Executivos de Ordem Administrativa, vamos constatar que acabaram gerando ambientes hbridos, contraditrios e conflitantes, refletindo na estrutura organizacional e, consequentemente, no cotidiano de toda a Comunidade Escolar. A partir da, talvez possamos apontar a primeira contradio: Elegemos os Diretores do Colgio que parece que mandam, mas, na realidade, no mandam muito. Democracia sem Autonomia? Com Reitores autorizando ao poder Executivo, o descumprimento da Constituio Estadual, no que se refere Autonomia da Universidade, desconsiderando as decises aprovadas pelos Conselhos Superiores da Universidade? Quem que sempre paga a conta pelas contradies e seus desfechos? Neste ponto cabe perguntar: Ser que existem essas limitaes para a sociedade civil organizada, atravs da Associao de Pais e Professores do Colgio de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira da UERJ, tendo em vista o nosso Estatuto, as nossas atribuies legais, desde que no violemos os princpios e objetivos Institucionais? Nesta labuta de mais de meio sculo, preste a se tornar inglria, a pergunta no deveria ser quanto EU levo nisso? E sim quanto leva a escola e o quanto nossos filhos ganham ou perdem no seu processo de formao, considerando o momento grave e frgil que vivemos? Recentemente, gravando depoimentos e ouvindo as histrias de ex Diretores, ex Professores, ex Presidentes da APP e de ex Alunos, ainda vivos, vamos identificar quem e quais, infelizmente, h anos no se integram, no se apropriam, preferindo perder tempo pregando o divisionismo, depreciando as representaes eleitas e os Trabalhadores. Tempo que deveria ser ocupado, a exemplos de muitos Pais que, voluntariamente, dedicaram e dedicam seus tempos livres para trabalharem a favor da Escola dos Nossos Filhos. Enfim, ainda temos pessoas que tentam enfraquecer o trabalho das Gestes da Instituio APP CAp UERJ, das Gestes do Colgio, fazendo o jogo do sistema, no fortalecendo as Representaes da Escola, a partir do momento que vivem pregando o individualismo ou o paralelismo. Esquecem que, agindo assim, vem dando tiro nos prprios ps. O Conselho Comunitrio do CAp UERJ Existe e Insiste na tese de que tudo vale a pena quando a alma no pequena. Filho se Educa com Bons Exemplos. Podemos afirmar que o Instituto de Aplicao -ainda- colhe bons frutos, pela ousadia de muitos; na sua capacidade de desafiar as deficincias do seu cotidiano; seu tempoespao; por envolvimento e esforo pessoal de Pais, Estudantes, Servidores Docentes, Tcnico-Administrativos e Direo, do que por investimentos e compromissos das nossas autoridades com a Educao, particularmente, com uma Instituio de

Excelncia, que deveria servir de exemplo a ser seguido como Poltica de Estado para a Educao Pblica. Na qualidade de Pais atuantes estamos com as nossas conscincias tranquilas de que temos trabalhado no sentido de unir foras com todas s representaes do colgio, sem distino. Dialogando, labutando de maneira sria, responsvel, na defesa incondicional dos interesses da nossa misso maior, da nossa razo de ser e de existir, que so as nossas crianas e jovens que aqui estudam. A Associao de Pais + Professores + Grmio Estudantil + Servidores + Diretores, somados d benefcios direto aos Estudantes. Temos a clareza que, a nossa Representao, no se sobrepe a nenhuma outra. APP CAp UERJ no se furtar, considerando seu Estatuto e a Legislao em Vigor, em defender os interesses dos ou no Associados, caso algo saia do prumo e do carter disciplinar. Sempre que solicitado por escrito, no deixou de acionar e esgotar as Instncias internas do Colgio, da Universidade e, quando necessrio, s externas. Nossos Desafios no [PPP] Proposto no Calendrio Escolar 2012/2013? H bem pouco tempo nos transformaram no Instituto de Aplicao. Nos Obrigaram ou nos Instalaram em Prdios INADEQUADOS, COM ESTRUTURAS INSUFICIENTES E PRECRIAS. Situao que s se agrava, com reflexos diretos, no desenvolvimento e entendimento do Projeto Poltico-Pedaggico, principalmente, na Vida Escolar dos Nossos Filhos. Isso por no termos, dentro da Estrutura Departamentalizada da Universidade, uma Estrutura Organizacional Adequada e Suficiente para dar conta das demandas das nossas crianas e jovens. De acordo com o Regimento de 1969, inicialmente, o Colgio de Aplicao tinha por objetivo o treinamento pedaggico de alunos da Faculdade de Educao, constituindo uma Unidade de experimentao e de aperfeioamento metodolgico e didtico do curso de nvel mdio. . Depois que vem o Ensino Fundamental O Colgio de Aplicao da UEG foi criado por decreto em 1946 e fundado em 1957. Foi pensado como um Colgio Experimental para o antigo curso ginasial, que pudesse servir de campo de experimentaes para todas as reas de conhecimento da Universidade. Fugindo da histria de como se deu a implantao do regime semi-integral, atual ensino fundamental. Vamos refletir sobre as sries iniciais que, por exigncia de Lei, sofreu reduo da idade para ingresso e colocou o desafio de dar conta da escola inclusiva. Todos muito bem vindos. Desafios para os quais a Estrutura Organizacional, Fsica, os currculos de Formao dos Professores e dos outros Profissionais no estavam preparados. Mais uma vez cria-se leis sem d as mnimas condies de adequao para o seu fiel cumprimento. Neste novo contexto, no temos Pedagogos, Psiclogos, Assistentes Sociais, em nmeros suficientes, para dar conta das necessidades dos nossos filhos, muito menos a

insero da Psicopedagogia das Orientadoras Educacionais; da Faculdade de Servio Social. Isso sem falar no mundo multifactico das Comunicaes que, num paradoxo digno da sua infinita versatilidade, o CAp UERJ ainda- capaz de produzir a incomunicao. Na calda do nosso cometa, o prdio dos fundos, de cinco(5) andares, onde estudam s crianas do 1 ao 5 ano, com salas de aulas muito bem cuidadas por todos, temos apenas um elevador que no funciona h dcadas. Se os senhores observarem, neste prdio, no h escada de incndio. A uma nica escada fica localizada na entrada principal do prdio, em frente ao posto de atendimento Mdico. Na verdade de Enfermagem que, possivelmente, devem utilizar produtos inflamveis em seus procedimentos. No mesmo corredor do 1 andar foram suprimidas salas, para a ampliao da biblioteca e temos uma copa. No 4 andar, como o Reitor no autorizou, em 2009, a construo do prdio anexo, nos fundos do Ginsio, sobre pilotis, foi remanejado o projeto de ampliao e atualizao dos Laboratrios de Fsica, Qumica e Biologia. Que funcionar com gs encanado? Produtos Qumicos? No 5 andar, sobre eles, temos salas de aulas. Como estudar e trabalhar sem apreenses e preocupaes? Como escapar com as nossas crianas no caso de um desfecho trgico? Onde est a Lei da Acessibilidade e de Segurana criada por eles? Encostado a este prdio, temos um lindo parquinho suspenso para recreao, descoberto, exposto ao sol e a chuva. O que sobra de espao para recreao e lanches? Um corredor, dos juntos e misturados, cortado por uma grade de ralo para escoamento de gua das chuvas, vrias tampas de bueiros com relevos e bancos de cimento. Onde no raro assistir crianas fazendo seus lanches. Mesmo corredor da cooperativa da APP CAp UERJ que, por ironia do destino, est instalada ao lado da subestao de foras e de alta voltagem. Internamente sua rea considerada insalubre. No ano de 2011, tive a oportunidade de conversar, informalmente, por duas vezes, na Reitoria, com o Magnfico Reitor e seu assessor, um Professor da Faculdade de Cincias Mdicas, em torno das nossas preocupaes, pelo fato de no temos um Mdico de Planto no Colgio, considerando a reduo da idade para ingresso e os desafios da escola inclusiva. Isso na tentativa de iniciar as discusses sobre a implantao do Programa Sade e Merenda Escolar, tendo em vista que a Universidade tem um Centro Biomdico de Excelncia e de Referncia na rea de sade da criana e do adolescente, Instituto de Nutrio, Servio de Fisioterapia, Fonoaudiologia, Odontologia... Citei como exemplo de risco, o protocolo Mdico de teste, para crianas alrgicas a Leite de Vaca(LV)? O protocolo recomenda que, antes de iniciar o teste, a aplicao do LV sobre a pele de um dos braos da criana, antes de passar ao redor da boca e por fim gotejar dentro da boca ou, dependendo da idade, estimul-la a comer derivados, ela esteja com acesso venoso perifrico puncionado e funcionante, carrinho de PCR completo, circuito de oxignio montado e corticoide em mos. A poca,

indaguei: imaginem se uma criana alrgica ao LV, na hora do recreio, troque biscoitinho de leite com a outra? Consequncias: pode fazer uma reao alrgica violenta, ao ponto de fazer um edema de glote, parar de respirar e, mesmo que chegue ao Hospital Sales Neto, o mais prximo com aporte para reanim-la. Mesmo que se consiga a reverso do quadro, dificilmente, esta criana no ter leso cerebral irreversvel. E olha que no entrei nem nas possibilidades de uma criana fazer crise convulsiva por fatores diversos. Mesmo no prdio da frente, onde estudam alunos do 6 ao 3 ano do ensino mdio, temos srios problemas, que vai do que chamamos carinhosamente do fosso das Artes, at ao 5 andar. Dependendo do volume das chuvas na nossa cidade, a Arte fica alagada. Tem uma escada na parte frontal do prdio, onde presenciamos Profissionais e colegas ajudando ou carregando aluno no colo, dependendo das dificuldades de locomoo, at a sua sala de aula. Temos uma escada de incndio que fica localizada um pouco depois do final parede da cozinha do refeitrio terceirizado, no 2 andar. s condies de estudo e de trabalho nas salas de aulas s perguntar para os prprios estudantes e professores. O que dizer das perdas Pedaggicas e Psicolgicas dos nossos estudantes que, com muita frequncia, perdem seus Professores e Funcionrios, do quadro efetivo ou de carga horria contratual temporria? Seja pelos baixos salrios, seja pelas pssimas condies de trabalho. Para piorar a situao o Governo e o Reitor no cumprem a lei 4.599/05, Lei do prprio governador. Pagam bem abaixo do que manda a Lei e ainda se do ao luxo de atrasar o pagamento dos salrios e dos encargos sociais. No respeitam o principio da equidade. Esses Profissionais so relegados ao ltimo plano, como se o bom funcionamento do Colgio fosse independente deles. Bom seria se todos fossem concursados pelo Regime Jurdico nico. No seria muito melhor Estudar, Ensinar e Trabalhar numa Instituio que funcione devidamente em seus mnimos detalhes? E isto certamente seria possvel, no fosse a falta de compromisso em colocar o CAp UERJ na pauta das prioridades da Universidade, de modo a evitar mais perdas e greve. DE sem data base para recomposio das perdas salariais e s incertezas do PCC dos Servidores Tcnico-Administrativos vo d em que? Aps o Magnfico Reitor ter se recusado, publicamente, dentro da recepo do Conselho Universitrio, em receber o Conselho Diretor da APP CAp UERJ e alguns Pais, para tratar das pautas do Colgio, a Associao de Pais e Professores do Colgio de Aplicao da Universidade do Estado Rio de Janeiro, entrou com uma Ao no Tribunal de Justia do Estado do Rio de Janeiro, na 8 Vara de Fazenda Pblica. Processo n 0372556-02.2012.819.0001, solicitando Admissibilidade de Responsabilizao das Autoridades Competentes. Processo que, alm do simbolismo que carrega, responder a todas as questes colocadas anteriormente. Posteriormente a Audincia realizada, em 26/09/2012, na Sede do Instituto, no dia 31 de outubro de 2012, na sala 316, da Assembleia Legislativa do Estado do Rio de

Janeiro, ocorreu outra Audincia Pblica da Comisso de Educao, Presidida pelo Ilustre Deputado Comte Bttencourt, para tratar das Emendas Oramentrias das Universidades para 2013. Das 19 emendas adicionou-se mais de R$ 355 milhes aos recursos destinados para a UERJ, incluindo as reivindicadas, especificamente, para o CAp UERJ. Na oportunidade, a defesa das emendas foi apresentada por uma Frente Parlamentar a Comisso de Oramento da ALERJ. Em 27/11/2012, at s 20h, estava na pauta de votao em Plenrio. Depois de votadas e aprovadas, o nosso maior desafio o cumprimento pelo poder Executivo. A nossa luta para que o Magnfico Reitor efetue urgentemente a recuperao ou a demolio do prdio do Chins, que se encontra em precarssimas condies de uso; execute as reformas das duas(2) casas velhas, localizadas nos fundos do prdio das turmas do 1 ao 5 ano e as integrem ao complexo do Colgio; negocie, em carter de Urgncia, com o Governador e com o Prefeito da Cidade do RJ, a Desapropriao do Prdio e da rea da Avenida Paulo de Frontin, n 670, localizado nos fundos do Instituto de Aplicao. O mesmo pertenceu ao Unibanco e encontra-se em excelente estado de conservao, com estrutura adequada para ampliar o complexo Escolar. Isso considerando que o prdio do Colgio Estadual Joo Alfredo, do Instituto Municipal de Geriatria(IGG), da Escola Municipal Republica da Argentina, todos localizados na mesma rea de terreno da Avenida 28 de Setembro, em Vila Isabel, esto cedidos ao Estado e a Prefeitura do Rio de Janeiro pela UERJ. O Conselho Diretor da APP CAp UERJ, tambm, apresentar ao Conselho Comunitrio do Instituto a proposta de uma Petio Pblica, solicitando a Construo da Sede Definitiva do Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira. Ser como , o que isto Significa? Na menor partcula de giz, o que visto ser sempre relacionado com a nuvem que se observa atravs da janela ou com as esperanas do observador. As coisas pesam mais se so vistas; oito mais oito so dezesseis e mais a pessoa que est somando. Ser como , ento, talvez no seja o que realmente , mas apenas valha como tal, apresente-se como tal, ou mesmo parea ser como tal.
Jlio Cortazar Os Prmios

Associe-se! Contribua com o Colgio! Apoie a nossa Luta! Cordialmente, Conselho Diretor da APP CAp UERJ Binio 2012/2014
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