Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa Universidad Nacional Experimental Politcnica de la Fuerza Armada

Maestra en Tecnologa Educativa Unidad Curricular: La Gerencia de Proyectos y las TIC Profesora Msc. Zaida Quiame

PROPUESTA DE UN AULA VIRTUAL DE CIENCIAS NATURALES EN LA PLATAFORMA TECNOLGICA MOODLE PARA ESTUDIANTES DE 6to. GRADO (CASO: U.E.N.B. BICENTENARIO REPUBLICANO)

Autoras: Albino Nilsa Marimon Amparo Prez Liz Mariana Wix Ilse Sionche Lisberi Caracas, Diciembre de 2012

INTRODUCCIN Este proyecto se centra en un modelo pedaggico interactivo y participativo, apoyado en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la comunicacin (TIC), con la finalidad de innovar mtodos de enseanza/aprendizaje en la rama de las Ciencias Naturales, adecuando las circunstancias pedaggicas a las exigencias del Estudiante moderno en un mundo de constante transformacin. La produccin de nuevos procesos de formacin y su puesta en marcha, permite innovar como Docente en los materiales educativos, bajo plataformas tecnolgicas que logra incorporar nueva propuestas pedaggicas en asignaturas que no despiertan inters en los estudiantes. Es as como se plantea el reto de la creacin de un espacio didctico que, mediado por las TIC, incorpore pautas metodolgicas como el trabajo colaborativo, la reflexin conjunta, el debate y la puesta en comn; la comunicacin, la argumentacin y el contraste de ideas; la negociacin de los significados y la bsqueda del consenso, compartiendo perspectivas y toma de decisiones para romper con la dinmica tradicional del aula. Dicha propuesta se desarrollara de la siguiente manera: La fase 1 de esta propuesta establece el problema educativo a tratar, producto de un diagnstico de necesidades, as como los objetivos y la justificacin de la propuesta; en la fase 2 contiene la fundamentacin terica y legal de la propuesta; en la fase 3 se hace una descripcin de la metodologa utilizada para el diseo e implementacin de la propuesta. Y por ltimo en la fase 4, se describen las etapas del diseo de instruccin, los objetivos a alcanzar, la Misin, Visin, naturaleza y justificacin de la propuesta. Tambin se describe la plataforma educativa a utilizar (MOODLE) y las estrategias para disear el entorno de aprendizaje con dicha aplicacin.

FASE 1 TTULO: LA CIENCIA ES INTERESANTE E INTERACTIVA PLANTEAMIENTO La enseanza de las Ciencias Naturales en la educacin bsica, de la U.E.N.B Bicentenario Republicano es altamente preocupante, por los siguientes aspectos observados en los y las estudiantes del 6 grado como: la desmotivacin en el proceso de enseanza y aprendizaje, debido que el plan o programa curricular es extenso, lo que produce en el dicente una acumulacin de terminologas que no termina de comprender y vincular con los intereses de su propia realidad. Aunado a ello la falta de estrategias novedosas por parte del docente para hacer ms practica la asignatura y adaptarla al su entorno social; puesto que se observa un aprendizaje memorstico y basado en teora conductista; que reflejan un modelo poco idneo de acuerdo a las exigencias de la sociedad. Lo cual, trae como como consecuencia en muchos casos: bajo rendimiento acadmico, repitencia y desercin. Debilidades que no responden ni aportan al proceso de enseanzaaprendizaje de las Ciencias Naturales, lo cual, desmotiva a los dicentes y los alejan del quehacer cientfico, creando esto una nueva demanda respecto a la innovacin didctica en el aula y fuera de ella; adems de resignificar el entorno.

DIAGNOSTICO La entrega de aportes cientficos y sociales por parte de estudiantes de educacin bsica en la asignatura de Ciencias Naturales, son pocas, situacin que causa ruido en la comunidad educativas, como en los padres y representantes por el bajo rendimiento de los estudiantes en la asignatura de Ciencias Naturales. El bajo rendimiento y desmotivacin que tienen los estudiantes de 6to grado de la U.E.N.B Bicentenario Republicano en el rea de Ciencias Naturales es preocupante, refleja el desinters de evolucionar en el rea. Evaluacin que parte de las estrategias pedaggicas aplicadas por parte de los docente, las cuales, no motivan al desarrollo de nuevas tareas cientficas como parte de su proceso de enseanza en el aula de clase. Causales que derivan de la resistencia al cambio de un sistema pedaggico tradicional que arrastran algunos docente, lo que ocasiona poca innovacin en sus planes y programas de formacin en sus reas y refleja la ausencia de estrategias didcticas y herramientas interactivas; a esto se le suma, la poca iniciativa de la institucin de aplicar proyecto de capacitacin para los docentes.

OBEJTIVOS GENERAL: Proponer un aula virtual de Ciencias Naturales en la plataforma tecnolgica MOODLE para estudiantes de 6to grado de la Unidad Educativa Nacional Bicentenario Republicano. OBJETIVOS ESPECFICO: Diagnosticar las necesidades de aprendizaje y enseanza en Ciencias Naturales de los estudiantes de 6to grado de la U.E.N.B Bicentenario Republicano. Promover dentro de la comunidad educativa un aula virtual de Ciencias Naturales para el proceso de enseanza-aprendizaje de los estudiantes de 6to grado. Disear un aula virtual en Ciencias Naturales bajo la plataforma tecnologa MOODLE a travs de la aplicacin Educlic.net para la U.E.N.B Bicentenario Republicano.

JUSTIFICACION El presente proyecto tiene como finalidad promover acciones que involucren innovaciones y cambios en el abordaje de la asignatura como: los contenidos, los materiales, los insumos, las gestiones que den respuestas al desafo de calidad/ equidad en la enseanza de las Ciencias Naturales. Por lo que se requiere aplicar herramientas susceptibles en el aula para generar comportamientos colaborativos e interactivos; transformado una clase conductista en una constructivista social, donde el sujeto pueda participar activamente y puedan comprender conceptos esenciales para comprender temas como los avances en la salud, el transporte, el medio ambiente, avances tecnolgicos, recursos energticos que buscan mejorar las condiciones de vida de todos los seres vivos. Esta propuesta tiene como finalidad, brindar aportes de crecimiento individual y colectivo a los estudiantes de 6to grado de la U.E.N Bicentenario Republicano, para disminuir la desmotivacin en las Ciencias Naturales, los bajos rendimientos acadmicos, la repitencia y desercin de un nivel bsico a la etapa de primaria; de igual manera beneficiara a los Docentes, Padres y Representantes problemtica. e Instituciones educativas que padecen la misma

FASE 2: FUNDAMENTACIN TERICO-LEGAL GENERALIDADES El proyecto del aula virtual se basa en un modelo instruccional centrado en el estudiante y en el anlisis de situaciones-problema de la vida real, cercanas a sus intereses y campo de conocimiento que busca inducir el razonamiento mediante la discusin crtica. Herramientas que los participantes acten como pequeos investigadores del mundo donde viven, con la toma de decisiones, resolucin de problemas e integrar conocimientos en diversas disciplinas. Con la finalidad de actuar como ciudadanos responsables, participativos, autnomos y con la conciencia de que la autonoma requiere para su desarrollo la creacin y permanencia de espacios de comunicacin que promuevan la capacidad de reflexionar, aceptar el conflicto, y desarrollar la capacidad de negociacin. TEORAS El proyecto se desarrolla desde la metfora educativa del constructivismo sociocultural, considerando que la visin constructivista de los procesos de enseanza y aprendizaje tiene como fuentes principales, planteamientos derivados de la psicologa gentica de Piaget, del cognoscitivismo de Ausbel y Brunner y de la Teora de la Elaboracin de Reigeluth que aporta la secuenciacin holstica de los contenidos. Desde el marco de la percepcin sociocultural del aprendizaje o, desde las formulaciones tericas iniciadas por Vigostky, los procesos mentales superiores, se consideran de manera general funciones de la actividad mediada.

FUNDAMENTOS LEGALES Fundamentos legales de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en la educacin Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria... como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. Artculo 110: El estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico, social y poltico del pas. Artculo 108: El estado garantizar servicios pblicos de radio, televisin y redes de bibliotecas y de informtica, con el fin de permitir el acceso universal a la informacin... Ley Orgnica de Ciencia Tecnologa e Innovacin: Artculo 1: La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnologa e innovacin y sus aplicaciones... Ley Nacional de la Juventud Artculo 28: El estado, a fin de preservar el acceso y la permanencia de los jvenes y las jvenes en el sistema educativo, optimizar la educacin nocturna y la educacin a distancia mediante el uso de la informtica... Artculo 38: Los jvenes y las jvenes tienen derecho a que sean reconocidas como propias las invenciones, creaciones cientficas, tecnolgicas y culturales...

 Decreto 825: Decreto que normaliza el acceso y uso de Internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la Repblica Bolivariana de Venezuela (Gaceta N 36.955, de fecha 20/05/2000). Decreto N 3.390: Decreto con rango y fuerza de Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin que obliga a la Administracin Pblica Nacional a emplear prioritariamente el Software Libre desarrollado con estndares abiertos. Gaceta N 38.095, de fecha 28/12/2004 Decreto 8.579: El siguiente reglamento tiene por objeto regular y establecer los lineamientos, mecanismos, modalidades y formas en los relativos aportes a la ciencia, tecnologa, innovaciones y sus aplicaciones, al financiamiento de actividades con dicho aporte... Gaceta Oficial N 39.795, con fecha de 08/11/2011 Articulacin con las siguientes Instituciones: - Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes (MECD), el Gobierno Bolivariano, a travs del Ministerio y la Fundacin Bolivariana de Informtica y Telemtica (FUNDABIT, 2001) ha emprendido acciones que favorecen los cambios necesarios. Al igual, que los centros bolivarianos de informtica y telemtica (CBIT, 2003), El Portal Educativo Nacional (2003) y La Red Nacional de Actualizacin Docente mediante el uso educativo de la Informtica y la Telemtica (RENADIT, 2004).

FASE 3: METODOLOGA UTILIZADA PARA EL DISEO E IMPLEMENTACIN DE LA PROPUESTA GENERALIDADES Para el Diseo Instruccional del Aula Virtual de la U.E.N Bolivariano Republicano se desarrollo la metodologa de ADDIE, luego de revisar las diferentes propuestas metodolgicas para el diseo de cursos en lnea, disponibles en la literatura nacional e internacional, se defini que la propuesta denominado ADDIE (por sus siglas en ingls), podra adaptarse con facilidad a las necesidades y caractersticas de la poblacin a la que va dirigido. Dicha metodologa consiste en los siguientes pasos (Molenda, 2003, p.1): 1. Anlisis 2. Diseo 3. Desarrollo 4. Implementacin 5. Evaluacin En virtud de que la primera tarea a desarrollar durante este trmino es el diseo de la materia, los pasos que se contemplaron para la creacin del aula virtual fueron los tres primeros de la metodologa ADDIE (Anlisis, Diseo y Desarrollo). Las fases correspondientes a la Implantacin y Evaluacin de la materia, no incluida completa, en virtud de que estamos modelando un prototipo para la aceptacin del proyecta en la Unidad educativa, pero se incluyeron las actividades de monitoreo y asesora por parte de los diseadores instruccionales. La metodologa qued como se ilustra a continuacin:

Descripcin de las fases Fase 1: Anlisis de las caractersticas de la materia Con la finalidad de asegurar que los docentes tengan identificado el tipo de materia, poblacin a la que va dirigida y sus implicaciones pedaggicas al momento de disear, la fase de Anlisis consisti en solicitar a los docentes que identificaran las siguientes caractersticas de la materia a disear (aula virtual de Ciencias para estudiantes de 6to grado de la Unidad Educativa Nacional Bicentenario Republicano) Ubicacin en el plan de estudios (de acuerdo con el Plan Ideal de el/los programa/s al/los que se imparte) Programas a los que se imparte Cantidad de participantes Horas tericas y prcticas rea curricular a la que corresponde Dimensiones que atiende Competencias que pretende desarrollar

Fase 2: Diseo de la materia En lo que corresponde al diseo, se solicit a los docentes la definicin de los elementos pedaggico-didcticos de la materia diseada. En primer trmino se definieron las Unidades de aprendizaje y para cada una de ellas los objetivos, los temas, las actividades de aprendizaje, la evaluacin y la bibliografa. Para esta primera fase se utiliz un formato en el que el docente deba especificar los elementos antes mencionados por cada unidad de su curso. La finalidad de este formato fue guiar el trabajo de los docentes, de manera tal que exista congruencia entre los diferentes elementos pedaggicodidcticos de cada unidad. Fase 3: Desarrollo de materiales en la plataforma institucional La fase de desarrollo comprende dos procesos: 1. El primero de ellos consisti en la elaboracin de los contenidos del curso. Una vez que los docentes disearon el esquema de las unidades de su materia, se les solicit el desarrollo por escrito de cada uno de los siguientes aspectos por unidad: a. Introduccin b. Objetivos c. Temas d. Actividades de aprendizaje e. Evaluacin f. Bibliografa En el caso de la introduccin y las actividades de aprendizaje, fue necesario explicar a los docentes el tipo de texto que se esperaba que elaboren, ya que fue difcil para ellos comprender las implicaciones derivadas de las diferencias entre una clase presencial (en la que el docente proporciona de manera verbal, tanto la introduccin a cada tema, como las

instrucciones para realizar las diferentes actividades de aprendizaje del curso), y lo que implica un curso en lnea (en el que se requiere que el docente escriba, de manera clara y concisa, la introduccin a cada unidad y las instrucciones de cada actividad). 2.- En virtud de que la mayor parte de los docentes desconoca las diferentes herramientas de la plataforma institucional, antes de solicitarles que colocaran los contenidos de su materia en la plataforma, fue necesario capacitarlos en el uso de la mayor parte de las herramientas que sta ofrece. Una vez desarrollados los materiales, se realiz un proceso para verificar la calidad de la materia, que se denomin Proceso de validacin. ste incluy la revisin por parte especialista en los aspectos pedaggicos y tecnolgicos del curso; y por parte del coordinador de la materia, la revisin de los contenidos seleccionados por el docente, as como su secuencia y profundidad. Para ello, se utilizaron tres formatos diseados en la metodologa ADDIE que contemplaban los diferentes aspectos a evaluar, dependiendo del caso. Una vez realizada la validacin, el equipo de materias en lnea se reuni con cada docente para darle la retroalimentacin correspondiente y solicitar los cambios a la materia que se consideraran pertinentes, con el fin de asegurar que tuvieran la calidad esperada. Finalmente, una vez validada la materia, se integr en esta fase la aplicacin del diseo grfico a las materias. Para ello, se disearon una serie de elementos grficos (iconografa) y de navegacin, que le proporcionaron a las materias en lnea una imagen institucional y que buscaron ofrecer al alumno una interfaz ms atractiva y fcil de navegar. Fase 4: Implementacin de la materia Una vez realizados los pasos anteriores, se identificaron las materias que cumplieron con los requisitos de calidad en tiempo y forma y se dio la

autorizacin para impartirlas en el proveedor de servicios de aulas en lneas educlic.net como prototipo de este proyecto. Fase 5: Evaluacin de la materia El proceso de evaluacin de las materias en lnea va a consistir en la aplicacin de diversos instrumentos de evaluacin interactiva que ofrece la plataforma moodle (subida de archivos, chat, foros, entre otros), durante cada tema o unidad curricular diseada, as como tambin la evaluacin al docente culminado el curso en lnea, con el fin de mejorar esta aula virtual. Fase 4: Desarrollo de materiales en la plataforma institucional Diseo de la Propuesta: 1.- Naturaleza de la propuesta: Incorporar el uso de las TIC en el proyecto de enseanza aprendizaje de las Ciencias Naturales en la U.E.N.B Republicano Bolivariano para los y las estudiantes de 6to grado. 2.- Justificacin de la propuesta: Promover a travs de un Aula Virtual un modelo educativo constructivista social en las Ciencias Naturales, con la finalidad de incentivar participantes innovar y crear propuestas en base a sus necesidades e intereses educativos y sociales. 3.- Misin de la propuesta: Disminuir el bajo rendimiento acadmico, la repitencia en las Ciencias Naturales y desercin en el nivel de sexto grado, en la U.E.N.B Republicano Bolivariano 4.- Visin de la propuesta: Brindar la oportunidad a los estudiantes del sexto grado de primaria de incursionar en un ambiente de aprendizaje de orientacin constructivista donde una mediacin a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin 5.- Objetivo de la propuesta: Propiciar un espacio educativo e innovador a travs de un Aula Virtual donde los Docentes y participantes desarrollen sus actividades acadmica, cientfica y de investigacin.

6.- Objetivos Especficos de la propuesta Satisfacer las necesidades acadmicas del docente y los participantes en las Ciencias Naturales Orientar a los docentes el uso de herramientas multimedias para el abordar cientfico a travs de simuladores en casos especficos. Promover un uso ptimo de la tecnologa de la informacin y comunicacin en la escuela, ejemplo: Aulas Virtuales. Establecer como espacio virtual el intercambio de experiencias en el proceso de enseanza-aprendizaje entre docente y participante Plataforma Educativa o Herramienta Aplicada: MOODLE: Es un ambiente educativo virtual, que permite gestionar cursos a travs de Internet, fue desarrollado por Martin Dougiamas, apoyndose en el marco de la teora del Constructivismo Social. La palabra MOODLE es un acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Enviromenmet, en espaol, Entorno de Aprendizaje Dinmico, Modular, Orientado a Objeto. Requerimientos Bsicos para utilizar la plataforma Moodle: El siguiente documento contendr las especificaciones necesarias para poder instalar una plataforma de manejo de aprendizaje basado en la web, en el mismo, se indicarn las especificaciones tcnicas necesarias para instalar un servidor y las plataformas para administrar el mismo como un sistema de aprendizaje. Las plataformas necesarias para poseer un sistema de aprendizaje virtual basado en la web funcionan bajo la modalidad Cliente -Servidor, esto quiere decir que siempre existir un computador denominado Servidor en el

cual estn instaladas las plataformas, dicho computador debe poseer ciertas caractersticas tcnicas, las cuales son: Como sistema operativo para un servidor se recomienda el uso de GNU/Linux por diversas razones, entre las cuales se puede mencionar algunas, tales como: Estabilidad, Rendimiento, Administracin, Seguridad, Ausencia de Virus, Entre Otras. Como plataforma para manejo de usuarios y cursos se recomienda el uso de Moodle. Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pblica GNU. Por consiguiente para su instalacin se requiere:

Un servidor web. La mayora de los usuarios usan Apache, pero Moodle debe funcionar bien en cualquier servidor web que soporte PHP, como el IIS (Internet Information Server) de las plataformas Windows.

Una instalacin de PHP en funcionamiento (versin 4.3.0 o posterior). PHP 5 est soportado a partir de Moodle 1.4. (tenga cuidado con PHPAccelerator ya que se han detectado problemas con l. Moodle 2

necesita como mnimo la versin 5.2.8. Si se usa PHP 5.3, hay que asegurarse que la versin es superior a la 5.3.2

Una base de datos: MySQL o PostgreSQL, que estn completamente soportadas y recomendadas para su uso con Moodle.

Desventajas de la Plataforma Moodle: Reduce el trabajo docente, se rompe el vnculo afectivo, imposibilita las interrelaciones presnciales entre docente y el participante Sensacin de aislamiento. Es muy importante que la plataforma a utilizar provea de distintas formas de fomentar la comunicacin y colaboracin (tanto de los estudiantes entre s, como con los profesores y/o tutores) para suplir la falta de convivencia real.

 Para los docentes es muy difcil realizar un seguimiento a cada estudiante continuamente, por otro lado, esta orientado a participantes con distintos niveles de aprendizaje. Ventajas de la Plataforma Moodle: Es herramienta que permite crear y gestionar cursos, temas y/o contenidos de forma sencilla, en los que podemos incluir gran variedad de actividades y hacer un seguimiento exhaustivo del trabajo de nuestros participantes. Esta plataforma se basa en la pedagoga social constructivista (colaboracin, actividades, reflexin, entre otros) Su navegacin es accesible, confiable y estable as como ligera, sencilla y compatible con distintos navegadores Web. Permite a los educadores crear Espacios Virtuales de Aprendizaje en los que desarrollar cursos en lnea, por ser un paquete de software para la creacin de cursos y sitios Web basados en Internet. Est desarrollado en su totalidad bajo software libre, lo que la convierte en una alternativa muy interesante para las comunidades educativas que quieran utilizar una plataforma para realizar sus cursos en lnea. No requiere pago de Licencia, es decir, se distribuye gratuitamente como software libre (Open Source) (Bajo Licencia Pblica GNU) bsicamente esto significa que moodle tiene derechos de autor (copyright) pero que usted tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el cdigo fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los derechos del autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de l. Puede funcionar en cualquier ordenador en el que se pueda correr PHP, y soportar varios tipos de bases de datos (en especial MYSQL).

Caractersticas: Promueve una pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades, reflexin crtica, etc.). Apropiada para el 100% de las clases en lnea, as como tambin para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, eficiente y compatible. Es fcil de instalar en casi cualquier plataforma que soporte PHP. Slo requiere que exista una base de datos (y la puede compartir). Con su completa abstraccin de bases de datos, soporta las principales marcas de bases de datos (excepto en la definicin inicial de las tablas). La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los cursos que hay en el servidor, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado. Los cursos pueden clasificarse por categoras y tambin pueden ser buscados - un sitio Moodle puede albergar miles de cursos. Se ha puesto nfasis en una seguridad slida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies encriptadas, etc. La mayora de las reas de introduccin de texto (recursos, mensajes de los foros etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto de Windows. Los objetivos son reducir al mnimo el trabajo del administrador,manteniendo una alta seguridad.

 Soporta un rango de mecanismos de autenticacin a travs de mdulos de autenticacin, que permiten una integracin sencilla con los sistemas existentes. Mtodo estndar de alta por correo electrnico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de correo electrnico se verifica mediante confirmacin. Cada persona necesita slo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Una cuenta de administrador controla la creacin de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos. Una cuenta como autor de curso permite slo crear cursos y ensear en ellos. A los profesores se les puede remover los privilegios de edicin para que no puedan modificar el curso (p.e. para tutores a tiempo parcial). Seguridad: los profesores pueden aadir una "clave de matriculacin" para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden transmitir esta clave personalmente o a travs del correo electrnico personal, etc. Los profesores pueden inscribir a los alumnos manualmente si lo desean. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque tambin existe una forma automtica de dar de baja a los estudiantes. Se anima a los estudiantes a crear un perfil en lnea de s mismos, incluyendo fotos, descripcin, etc. De ser necesario, pueden esconderse las direcciones de correo electrnico. Cada usuario puede elegir el idioma que se usar en la interfaz de Moodle (Ingls, Francs, Alemn, Espaol, Portugus, etc.).

ESTRATEGIAS DE COMO DISEAR EL ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL COMO CON LA PLATAFORMA O APLICACIN Creacin del Aula Virtual: el desarrollo de esta fase consiste en disear contenidos de manera especfica en base a los temas a desarrollar sobre las Ciencias Naturales, con la finalidad de cargar la informacin en el servidor o sistema de datos, transfiriendo los datos a la plataforma tecnolgica educativa. Tiene como objetivo principal mejorar la clida educativa en las Ciencias Naturales, a travs de herramientas de interaccin, con miras de disminuir los niveles de desercin y repitencia en la Escuela Bicentenario Republicano y ampliar las posibilidades de los estudiantes de innovar social y cientficamente en materia de Ciencias Naturales. El programa a disear para el aula virtual ofrecer nuevas formas de enfocar el aprendizaje y la enseanza, incorporando las tecnologas y creando un ambiente innovador y motivador para el alumno. Los docentes participantes del programa se transforman en agentes multiplicadores de esta formacin, haciendo uso de simuladores digitales de experimentos en el rea abordado, logrando as el docente aprovechar en sus clases las motivaciones y beneficios del aprendizaje visual e interactivo. Todo el proceso debe ir trabajo en equipo, de igual manera las revisiones de cada una de las etapas abordar, es de suma importancia realizar una prueba piloto para medir la efectividad de la programacin tanto de los recursos a utilizar en el entorno virtual previamente a su proceso de implementacin; con la finalidad de obtener datos para identificar el problema y as revisar los diseos instruccionales

La implementacin del Curso en lnea: permitir llevar a la prctica el diseo instruccional elaborado en la plataforma tecnolgica educativa, esta fase debe llevar una evaluacin y seguimiento acadmico y del proceso en general, con la finalidad de conocer la efectividad y aceptacin del sistema de enseanza y aprendizaje en las Ciencias Naturales. Es est implementacin se puede tener imprevisto el desarrollo de un cuestionario interactivo y de evaluacin por parte del estudiantes para conocer aspectos a mejorar o profundizar en el aula virtual implementada. La evaluacin del curso virtual: para esta fase parte de la evaluacin y seguimiento de expertos en el rea que garantice la aceptacin de cada uno de los recursos utilizados en base a innovar cientfica y tecnolgicamente en las Ciencias Naturales, en la evaluacin de proyecto se debe tomar a consideracin el contenido del Curso, el diseo instruccional, los aspectos tecnolgicos (navegacin), aspectos visuales del curso (uso correcto de los elementos visuales: imgenes, colores, letras, iconos, eslogan, entre otros.). CONCLUSIN La propuesta tiene como finalidad brindar el uso de las TIC como un recurso de interaccin, innovacin e incentivo de entretenimiento en las Ciencias Naturales, para bajar las deserciones y repitencia en los alumnos de 6to grado de la escuela Republicano Bicentenario. Siendo est una de las problemticas notoria y de preocupacin para la comunidad estudiantil de la escuela, para desarrollar de una forma ms eficiente y de inclusin en el proceso de transformacin del sistema

educativo con el uso de las TIC y la aceptacin del Docente y la adaptacin de los participantes.

Referencia Bibliograficas:

Uso Ventajas

educativo y

de

las de

TIC, la

bases plataforma

legales. MOODLE

http://es.scribd.com/doc/23046626/Base-Legal-Tic-Venezuela

Desventajas

http://blog.pucp.edu.pe/item/26621/ventajas-y-desventajas-delmoodle-aplicado-en-el-aprendizaje-cooperativo. 18/07/2012. Ventajas y desventajas del moodle aplicado en el aprendizaje cooperativo. [Consultado 18/11/2012]

Requerimiento

de

Hardware

para

servidor

de

MOODLE.

http://ojedareinaldo.blogspot.com/2008/05/requerimientos-dehardware-para moodle.html. 2 de mayo de 2008. Requerimientos de Hardware para Servidor de Moodle. [Consultado 18/11/2012]

MOODLE.

http://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas.

[Consultado 18/11/2012]