Universidad Nacional del Centro del Per

DIRECCION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PROYECCION SOCIAL FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

Segundo Informe: ACTIVA- ACTIVANDO VALORES EN LA ALDEA EL ROSARIO DISTRITO DE HUANCAYO

Lugar de Ejecucin: ALDEA EL ROSARIO Ejecutores: Apellidos y nombres GARCIA MONTERO, PAMELA MAYHUASCAR LOSANO, KAREN MAYOR ICHAVAUTIS, JHOANS MEDINA HUARCAYA, JESSENIA MARCOS DAMAS, KATHERINE PARIONA AQUINO, LEA TITO YAURI, KAREN VARGAS SALAZAR, JHELY MARILI VELASCO MUNGUIA, MARIANELA ZUIGA JIMENEZ, MAYRA Asesores: Apellidos y nombres ROJAS PERALES, GEOVANA PATRICIA GARAY QUINTANA, SOLEDAD AURA Modalidad rea Fecha de inicio Fecha de conclusin Fecha de presentacin : Monovalente : Extensin Universitaria : 19 de Abril del 2012 : 20 de Diciembre del 2012 : 02 de Noviembre del 2012 DNI 70301885 46580697 46507573 46368824 46799828 70024821 70857826 70222629 47109072 72764291 DNI 20038172 19876999 Cdigo 2009107015H 2009100566H 2009100564J 2009100562A 2009100572L 2008200653B 2009101621F 2009100563L 2009102021L 2009100759H Condicin nombrado nombrado Semestre VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII VIII Categora asesor asesor

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Lic. Mirian Rosas Guevara Director de Extensin universitaria y proyeccin social de la Facultad de Trabajo Social Mg. Tedulo Gerardo Lzaro Aquino Director de la OGEUPS

2012

1.

REUNIONES DE TRABAJO: Del mes de abril hasta Octubre el equipo de proyeccin trabaj con los nios de la aldea El Rosario, normalmente los das domingo de 9:30 a 12:00 pm fomentando la prctica de buenos valores a travs de dinmicas esquematizadas en mdulos. Durante el tiempo trascurrido el equipo mantuvo reuniones de direccionamiento del proyecto para el logro de objetivos finales: Desde el mes de Julio se han realizado las siguientes reuniones:

FECHA Y HORA 23/o7/12 6:13pm

LUGAR Facultad Social De Trabajo

ASUNTO Entrega de primer informe Informe de situacin de voluntades y grupo proyeccin durante las vacaciones(agosto) Presentacin e informe de avances de la elaboracin de los mdulos Determinacin de fechas de ejecucin de talleres de los mdulos Eleccin de grupo que iniciara con los mdulos

De Trabajo

12/09/12 5:00pm

Facultad Social

18/0912 6:05pm

Facultad Social

De

Trabajo

ltimos acuerdos para la elaboracin de los mdulos Horario de inicio de taller Reafirmacin de grupos de trabajo Evaluacin del taller realizado sobre respeto Acuerdos para los siguientes talleres resumen de la ejecucin del taller sobre tolerancia problema de la inasistencia de los voluntarios Improvisacin del taller por inasistencia de los de proyeccin social.

30/09/12 12:04pm 07/10/12 11:52am 14/10/14 10:30am Aldea El Rosario Aldea El Rosario

Aldea El Rosario

28/10/12 10:15am 29/10/12 10:40pm

Aldea El Rosario

Trabajo

Incumplimiento de los mdulos

Facultad Social

De

Situacin con voluntades Reorganizacin Acuerdos para fiesta de halloween y msica criolla en el albergue Otros Llamada de atencin a estudiantes con tardanza Peticin de permiso de una integrante Castigos y multas

04/11/12 12:43pm Aldea El Rosario

2. 3. 4.

OBJETIVOS LOGRADOS: Generamos buenas relaciones interpersonales entre los nios, nias de la Aldea el Rosario La practica de valores en la vida cotidiana de los nios, nias y adolescentes de la Aldea El Rosario. Fomentamos el buen trato entre los nios, nias de al aldea el Rosario METAS LOGRADAS: El modulo II de Tolerancia El modulo III de respeto (respeto mutuo, auto respeto y respeto a las cosas ajenas Taller sobre valorando a mi persona Talleres los valores en la Responsabilidad CUMPLIMIENTO DEL CRONOGRAMA: Se desarrollo las siguientes actividades:

Hora: 9:30 a.m. 12:00 a.m. Temas:

Tolerancia Responsabilidad Liderazgo

Marianela , Jessenia, Jhoans Katy Mayra, Pamela, Jhely, Karen Lea Mayra Karencita Pamela

2 y 9 Septiembre 16 y 23 Septiembre 30 Septiembre 7-14-21-28 Octubre

-Tolerancia I -Tolerancia II - Responsabilidad I - Responsabilidad II Liderazgo - Liderazgo - Autoestima - Trabajo en Grupo - Tolerancia - Asertividad

TALLER I : TOLERANCIA INTRODUCCION: Para que una persona pueda vivir de una manera responsable y plena es necesario que sepa aceptar los hechos de manera realista. Cuando estos hechos se refieren a nosotros mismos, a veces nos resulta difcil observarnos de manera objetiva y aceptarnos tal y como somos, con nuestras cualidades y defectos (auto imagen) . Si conseguimos desprendernos de nuestros miedos y aceptarnos tal y como somos, podremos valorar nuestra vida y las decisiones que tengamos que tomar de una forma mucho ms realista. Para poder aceptarnos a nosotros mismos debemos intentar ser objetivos y olvidarnos de valorarnos aprobndonos o desaprobndonos. No podemos ser objetivos si estamos pensando continuamente en lo que deberamos ser, en lo que est bien visto, en las cosas del pasado que debimos hacer de otra manera, en lo que pensarn los dems Debemos hacernos consciente de nosotros mismos y evaluar qu queremos, qu sabemos, qu cosas podemos hacer y cules no

Una vez nos hayamos observado, debemos aceptarnos como lo que somos: una persona nica y especial con muchas caractersticas positivas. Auto aceptarse no significa quererse seamos como seamos y negarnos a cambiar. Al contrario. Una vez que nos conocemos y nos aceptamos sin miedo, estaremos mucho ms preparados para observar cules son nuestras carencias y ver si podemos mejorarlas. El hecho de observarnos de manera objetiva nos ayudar a poder enfocarnos en mejorar sin la intromisin de culpas o temores.1 OBJETIVO DEL TALLER: Ensear a los nios y nias a valorarse y aceptarse como personas con cualidades y caractersticas particulares, que son muy importantes. TIEMPO 9:20 -9:30 9:30 -9:40 9:40-9:55 ACTIVIDAD Llegada de voluntarios Retroalimentacin de la actividad Recepcin de los nios (si hay voluntarios nuevos hacer su presentacin frente a los nios) Dinmica rompe hielo Contador de cuentos Dibjate a mi mismo METODOLOGIA Lista de asistencia RECURS OS RESPO NSABL E Jhoans Jhoel

10:0010:10 10:1010:25 10:2510:45 10:45 10:55 10:55 11:15

Cancin Se contara un cuento acerca de un tema alusivo a los temas a tratar Los nios se dibujaran dentro de la Aldea y podrn lo que saben hacer y lo que no saben hacer Se formaran tres grupos y cada grupo tiene que encontrar las pistas correspondientes que estarn dispersos por la Aldea Se formaran tres grupos y cada grupo tratar de tirar una pelotitas al centro de las rieles Lap top Msica Hojas Lpices Borrador tajador Sobres de colores

Laura Yayo mayra

REFRIGERIO En busca del tesoro

Jhely Paola

11:15 11:40 11:40 -11:50 11:50 12:10

gol

Pelotita masking

Paola y Laura jessenia

Despedida Reunin con los voluntarios

TALLER II: Responsabilidad, honestidad Objetivos: 1. Hacer que los nios tomen conciencia que cada accin tiene una consecuencia.

2. Fomentar la transparencia entre los nios con confianza y respeto para con ellos y los dems. 3. Recordar que a ms independencia, ms responsabilidad y la necesidad de una mejor toma de decisiones. Cronograma: Hora 9:15 - 9:40 Llegada de voluntarios Actividad Materiales RRHH: Lista de asistencia vol./ nios.

9:40 - 9:45

Recordatorio de actividad y organizacin del da (pegar los talentos y el papelote con las normas) 4 Encuestas para los Tips /indicaciones sobre manejo de nios/ definicin de capitanes , talentos supervisador. Recoger a los nios (abrazo fuerte para cada nio) /Poner nombres a nios y voluntarios/recoge la tarea y se le hace la encuesta para nios. Bienvenida del domingo cancin voy al castillo /formacin de grupo./ Dinmica Un detective privado (Se forman 4 grupos de trabajo y cada grupo expone quien es el responsable de que Luis no hizo la tarea)/ 4 Papelotes. Plumones de colores para los 4 grupos. Imgenes de apoyo (opcional). 4 Revistas( peridicos) 4 Tijeras. 4 Vaso Gomas. 4 Plumones. 4Cartulinas o Papelotes. 26 Encuestas para los nios

9:46 - 10:00

10:01 - 10:20

10:21-10:51

10:52 11:22

Collage: Cada grupo realizara un collage con los valores que se vieron en la sesin: Responsabilidad y Honestidad (a eleccin). Luego exponen/ Exposicin por grupos y Conversatorio general / Reflexin final. / Cancin final cuando salgo del castillo/

11:25-11:55 11:55 12:05 11:05 12:15

12:15 12:25

Asignacin de la tarea/ pinocho

26 copias Asignacin de la tarea

12:26-12.35

Felicitar a los nios por hacer la tarea/ conteo de talentos/ reconocimiento grupo ganador.

12:35-12:40

Llevar a los nios a sus casas.

Desarrollo: UN DETECTIVE PRIVADO (HONESTIDAD - RESPONSABILIDAD): Se dividirn a los nios en 4 grupos. Los nios de cada grupo debern responder las preguntas de la dinmica y al final 2 representantes por grupo expondrn la respuesta del caso. Voluntarios pueden colaborar. Se les dar mnimo 5 minutos y mximo 8. CASO A RESOLVER: Carlos no hizo la tarea. Al da siguiente tuvo un serio problema con la maestra. Carlos le dijo que l no tena la culpa de no haber hecho la tarea. Tu labor como detective es descubrir quin de los sospechosos es responsable de que Carlos no haya hecho su tarea. Posibles culpables: Alberto, el hermano menor de Carlos, porque lo obligo a jugar con l, y a Carlos no le qued ms remedio que irse a jugar. Mariana, la hermana mayor de Carlos, porque estuvo escuchando msica en su cuarto y lo distrajo. El pap de Carlos, porque cuando lleg de trabajar quiso cenar con toda la familia, as que Carlos no tuvo ms remedio que sentarse en la mesa. La mam de Carlos, porque le dijo que levantara sus juguetes, y por levantarlos no puedo hacer su tarea. Spike, el perro de Carlos porque, estuvo ladrando y haca mucho ruido. El lpiz negro de Carlos, porque no tena punta. Flops, el gato de Carlos, porque tena hambre y a Carlos no le qued otro remedio que servirle su leche. La televisin de Carlos, porque estaba prendida y haba un programa interesante. La maestra de Carlos, porque se le ocurri dejar mucha tarea. El cuaderno rayado de Carlos, porque se qued en el colegio. La refrigeradora de Carlos, porque estaba llena de galletas. Quin podr ser el culpable? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Alberto Mariana El pap La mam El perro Spike El lpiz negro El gato Flops La televisin La maestra

COLLAGE (HONESTIDAD-RESPONSABILIDAD): Cada grupo realizar un collage del valor con el que se sientan identificados. Se les dar un material equitativo y tiempo de 10 min con una pequea presentacin del tal explicando: Por qu lo eligieron? En qu momento lo practican?

Algn valor se relaciona? Materiales: Revistas. Peridicos. Tijeras. Gomas. Plumones. Cartulinas o Papelotes.

CUENTO DE PINOCHO + DIBUJO (HONESTIDAD): Con la dinmica se les explica a los nios la importancia de decir la verdad y ser honestos en todo momento, para ello se les pide ejemplos de las oportunidades cuando no practicaron la honestidad en su vida diaria, luego establecern compromisos de cambio. PINOCHO

En una vieja carpintera, Geppetto, un seor amable y simptico, terminaba ms un da de trabajo dando los ltimos retoques de pintura a un mueco de madera que haba construdo este da. Al mirarlo, pens: qu bonito me ha quedado! Y como el mueco haba sido hecho de madera de pino, Geppetto decidi llamarlo Pinocho. Aquella noche, Geppeto se fue a dormir deseando que su mueco fuese un nio de verdad. Siempre haba deseado tener un hijo. Y al encontrarse profundamente dormido, lleg un hada buena y viendo a Pinocho tan bonito, quiso premiar al buen carpintero, dando, con su varita mgica, vida al mueco. Al da siguiente, cuando se despert, Geppetto no daba crdito a sus ojos. Pinocho se mova, caminaba, se rea y hablaba como un nio de verdad, para alegra del viejo carpintero. Feliz y muy satisfecho, Geppeto mand a Pinocho a la escuela. Quera que fuese un nio muy listo y que aprendiera muchas cosas. Le acompa su amigo Pepito Grillo, el consejero que le haba dado el hada buena. Pero, en el camino del colegio, Pinocho se hizo amigo de dos nios muy malos, siguiendo sus travesuras, e ignorando los consejos del grillito. En lugar de ir a la escuela, Pinocho decidi seguir a sus nuevos amigos, buscando aventuras no muy buenas. Al ver esta situacin, el hada buena le puso un hechizo. Por no ir a la escuela, le puso dos orejas de burro, y por portarse mal, cada vez que deca una mentira, se le creca la nariz ponindose colorada. Pinocho acab reconociendo que no estaba siendo bueno, y arrepentido decidi buscar a Geppetto. Supo entonces que Geppeto, al salir en su busca por el mar, haba sido tragado por una enorme ballena. Pinocho, con la ayuda del grillito, se fue a la mar para rescatar al pobre viejecito. Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidi que le devolviese a su pap, pero la ballena abri muy grande su boca y se lo trag tambin a l. Dentro de la tripa de la ballena, Geppetto y Pinocho se reencontraron. Y se pusieran a pensar cmo salir de all. Y gracias a Pepito Grillo encontraron una salida. Hicieron una fogata. El fuego hizo estornudar a la enorme ballena, y la balsa sali volando con sus tres tripulantes. Todos se encontraban salvados. Pinocho volvi a casa y al colegio, y a partir de ese da siempre se ha comportado bien. Y en recompensa de su bondad el hada buena lo convirti en un nio de carne y hueso, y fueron muy felices por muchos y muchos aos.

LIDERAZGO EN LA ASERTIVIDAD I. MARCO TEORICO 1.- CONCEPTO:

1.1.- La asertividad: parte de una postura de respeto hacia los dems, claridad en tus criterios y la conviccin en lo que defiendes, es confianza en s mismo, valoracin y reconocimiento de las cualidades de los dems. 1.2.- Liderazgo define al proceso de influir en otras personas y de incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo comn. Dalberto Chiavenato, destaca que Liderazgo es la influencia interpersonal ejercida en una situacin, dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos. 1.3. Lder: es la capacidad de inspirar y guiar a individuos o grupos. No necesitas ser un genio para ser una buena lder. Necesitas una saludable inteligencia emocional y el desarrollo del proceso de comunicacin humana, que menciona Dalberto Chiavenato, que es la asertividad. 1.4.- Ser asertivo: es aquel ser suficientemente valiente para defender lo que quiere ante cualquier persona, lo suficientemente segura para ser paciente con los dems y lo suficientemente honesta para entender que todos somos valiosos aun cuando no le guste la postura y la actitud de alguien y respetar eso. 1.5.- Liderazgo y asertividad: Un lder que se maneja con asertividad tiene mayores resultados y es ms eficiente. Logra influir en los dems y desarrollar el potencial de los dems. No irrespeta, agrede, ni se deja someter. Sabe servir a los dems mas no es servil. Los buenos Lideres Son Asertivos. La asertividad es una cualidad inherente al Liderazgo. Es esencial que todo el que quiera desarrollar su liderazgo desarrolle su asertividad. Si te comunicas con asertividad te comunicaras mejor pues se nota que sabes lo que quieres y vales, conoces tus derechos y los defiendes, la asertividad te permite valorar a los dems lo que te ayudara ser capaz de influir en los dems de manera positiva y consiente. Pues ante todo la gente le gusta saberse aceptada y respetada aun no estn todo el tiempo de acuerdo con ellos. 2.- PASOS PARA MEJORAR COMUNICACIN ASERTIVA Y MEJORAR CAPACIDADES COMO LIDER: 2.1.- TENER UN OBJETIVO CLARO Y ASEGURARSE QUE BENEFICIE AL EQUIPO Este objetivo debe valer la pena no solo para la persona sino para el equipo y estar basado en un ideal, en algo que le haga sentir orgulloso. Mientras ms claro se tenga ese objetivo y cunto vale, se comunicara con mayor asertividad y luchara con ms firmeza de ser necesario. 2.2.- RECONOCE TUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y LAS DE CADA MIEMBRO DE TU EQUIPO. Conocerte y tomarte el tiempo para conocerlos, aumentara tu asertividad y tu liderazgo pues estars ms segura y a la vez sers ms humilde para pedir ayuda o delegar. Escucharas ms a tu equipo y eso es primordial en el liderazgo. 2.3.- SE INTEGRO. Que tus acciones y tus opiniones se apoyen mutuamente. El liderazgo es influencia y no se puede influir en nadie sin confianza. Adems mientras ms integro seas, mejor te sentirs contigo mismo y te comunicaras cada da con ms asertividad. Poner en prctica estos pasos mejorara tu asertividad y tu liderazgo y te ayudaran a tener ms xito en la vida. La clave del xito de cualquier esfuerzo est en la capacidad de dirigir a otros con xito. II. METODOLOGIA Taller grupal

III. OBJETIVOS Promover el valor del liderazgo en la asertividad en los nios (as) de la Aldea El Rosario Huancayo. III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: 1h y 20 min TECNICA METODOLOGIA RECURSOS TIEMPO RESPONSABLE Rompe hielo Pre-evaluacin Conformacin grupos de Cancin cuando un cristiano baila Fast - test Tarjetas con nombres - LIDER -LIDERAZGO -ASERTIVIDAD -SER ASERTIVO Armar el rompe cabezas sobre conceptos importantes, y aprenderse de memoria Exposicin grupal de conceptos Preguntas entre grupos sobre todos los trminos conocidos en clase. 15 min Dramatizacin sobre cada paso -----------------hojas bond -Cartulina -Imperdibles - Plumones 5 min 5min 2min

Rompe cabezas

-cartulinas -plumones -grficos -masking --------------------------------

8 min

Exposicin conceptos Consolidacin conocimientos.

de de

5 min 5 min

Refrigerio Socio drama por grupos sobre pasos para la tener comunicacin asertiva y mejorar capacidades como lder. Reflexin grupal Post evaluacin Cancin el tiburn

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20 min

Exposicin sobre lo aprendido Fast - test Canto

-papelotes -hojas bond ------

10min 5 min 5 min

ANEXOS 1. CANCION CUANDO UN CRISTIANO BAILA Cuando un cristiano baila, baila, baila, baila (bis) pies, pies, pies... Cuando un cristiano baila, baila, baila, baila (bis) rodilla, rodilla, rodilla... pies, pies, pies... Cuando un cristiano baila, baila, baila, baila (bis) cintura, cintura, cintura... rodilla, rodilla, rodilla... pies, pies, pies... Cuando un cristiano baila, baila, baila, baila (bis) hombros, hombros, hombros, cintura, cintura, cintura... rodilla, rodilla, rodilla... pies, pies, pies... 2. CANCION EL TIBURON Tiburn, tiburn, tiburn a la vista, baista.

Tiburn, tiburn, de mi pellejo Sal del agua, mujer que el tiburn de mi pellejo no va a poder.

te no y te ven

va va va

a a conmigo a a

comer, poder. bailar, comer,

Ay, mam! Que me Ay, mam! Que me No va a poder, de mi pellejo no va a comer. POST EVALUACION

come come

el el

tiburn! tiburn!

1. Qu es asertividad y que es liderazgo? 2. Cules son los pasos para la tener comunicacin asertiva y mejorar capacidades como lder? 3. Qu has aprendido del taller de hoy? 4. De qu manera aplicaras lo aprendido en tu vida cotidiana? LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO 1.- Definicin Liderazgo: El Liderazgo es la capacidad que tiene una persona para manejar grupos de personas o hacer que le sigan. Estos compartan ideas, y ejecutan las acciones o actividades necesarias para el cumplimiento de uno o varios objetivos. 2.-Caractersticas de un lder. 1. CAPACIDAD DE COMUNICARSE: La comunicacin es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y lograr que su gente las escuche y las entienda. Tambin debe saber "escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa. 2. CAPACIDAD DE ESTABLECER METAS Y OBJETIVOS: Para dirigir un grupo, hay que saber a dnde llevarlos. Sin una meta clara, ningn esfuerzo ser suficiente. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir. UN LDER CRECE Y HACE CRECER A SU GENTE: Siempre ve hacia arriba. Para crecer, ensea a su gente, delega funciones y crea oportunidades para todos. TIENE CARISMA: Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atencin y ser agradable a los ojos de las personas. ES INNOVADOR: Siempre buscar nuevas y mejores maneras de hacer las cosas. UN LDER ES RESPONSABLE: Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder en beneficio de todos. UN LDER EST INFORMADO: Un lder debe saber cmo se procesa la informacin, interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma ms moderna y creativa.

3.

4.

5. 6.

7.

2.-TRABAJO EN EQUIPO: Un equipo de trabajo es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo comn. 2.1. Tres elementos clave del trabajo en equipo: Conjunto de personas: los equipos de trabajo estn formados por personas, que aportan con ideas, conocimientos, que van a influir decisivamente en los resultados que obtengan dicho equipos. Organizacin: existen diversas formas en las que un equipo se puede organizar para el logro de una determinada meta u objetivo. Esto supone que cada miembro del equipo realiza una serie de tareas de modo independiente, pero es responsable del total de los resultados del equipo.

Objetivo comn: no debemos olvidar, que las personas tienen un conjunto de necesidades y objetivos que buscan satisfacer o lograr.

2.2.-LIDERAZGO EN EL EQUIPO DE TRABAJO: Dentro del equipo de trabajo las personas conocidas como lderes no solamente generan dedicacin individual sino tambin capacidad organizacional. TEMA: LIDERAZGO EN EL EQUIPO DE TRABAJO OBJETIVO: Promover en los nios y nias de la aldea Rosario _ Hyo. El trabajo en equipo, dejando de lado el individualismo, unificando ideas, habilidades propias y de sus compaeros, garantizando as el xito del trabajo. Metodologa: Taller Educativo NOMBRE DE la DESARROLLO MATERIALES TIEMP RESPONSABL ACTIVIDAD. O E .. 1.- Qu entienden por liderazgo? Pre evaluacin (Se realizara preguntas) respecto al tema. 2.- Qu es trabajo en equipo? 3.- Cmo te organizas cuando deben de realizar alguna tarea e n grupo? Qu es el trabajo en equipo? Liderazgo en el trabajo en equipo. Elementos clave del trabajo en equipo Comportamiento de un lder. Importancia del trabajo en equipo. Imgenes de animales. (pollitos, conejito, gatitos y perritos) Rompe cabeza: (hoja de colores y cartulina). Exposicin: (papelotes y 5 min. Mayra Hoja Lapiceros 10 min. Laura

Dinmica rompe hielo. RELVAME.

de

10 min

Jesenia

15 min.

Pamela

DESARROLLO DEL TEMA

Unindgonos la granja de los animales. ARMADO DE ROMPECABEZA S.

Conformacin de grupo, distribuyendo a los nios con los voluntarios. Los nios(as) debern armar la rompe cabeza con su respectivo grupo e interpretar la frase que esta contenga, para luego exponerlo.

20 min.

Marianela

plumones). POS EVALUACIN 1.- cmo se debe de trabajar para lograr el xito de una actividad? 2.- es importante trabajar en equipo? Porque? 3.- Dibujarse a s mismo como personas lderes dentro un grupo de nios. FRASES PARA EL ROMPE CABEZA: El trabajo en equipo es el combustible para el vehculo del logro. Yo hago lo que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas. La fuerza esta en las diferencias, no en las similitudes. Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados. DINMICA ROMPE HIELO RELVAME OBJETIVOS: Fomentar el juego en equipo y remarcar la cooperacin

Hojas Colores.

10min

Paola.

DESARROLLO: Cada equipo se pone formando una fila. Detrs del ltimo de la fila hay una botella vaca, y delante del primero hay un recipiente lleno de agua. Todos los jugadores se ponen con las piernas abiertas. Cuando empieza el juego, el primero llena en el recipiente un vaso y se lo pasa al segundo por debajo de sus propias piernas; ste lo pasa al tercero y as hasta llegar al ltimo, que vaciar el agua que quede en el vaso dentro de la botella y devolver dicho vaso al compaero que tiene delante. El vaso siempre tiene que pasar por entre las piernas. Gana el equipo que primero llene la botella.

5.

AVANCE PORCENTUAL (%) Hasta la fecha hemos tenido un avance del 80% de nuestros objetivos como en las metas y en el desarrollo de los mdulos a favor del fortalecimiento de valores en los nios, nias y adolescentes de la Aldea el rosario, esperamos poder concluir a un 90% al final del ao en favor de nuestra poblacin objetiva.

6.

METODO QUE SE VIENE APLICANDO Los mtodos son dinmicas y kincanas para un mayor entendimiento para los nios, nias de la aldea el Rosario, que ellos a travs de juegos puedan percibir la importancia de prcticas de valores.

7.

INFORME ECONOMICO:

Loa gastos econmicos que demanda el proyecto es autofinanciado por las ejecutoras (las alumnas), los gastos son dados por los materiales utilizados durante el desarrollo de los talleres. 8. FIRMA DE LOS EJECUTORES:

Ejecutores: Apellidos y nombres GARCIA MONTERO, PAMELA MAYHUASCAR LOSANO, KAREN MAYOR ICHAVAUTIS, JHOANS MEDINA HUARCAYA, JESSENIA MARCOS DAMAS, KATHERINE PARIONA AQUINO, LEA TITO YAURI, KAREN VARGAS SALAZAR, JHELY VELASCO MUNGUIA, MARIANELA ZUIGA JIMENEZ, MAYRA Asesores: Apellidos y nombres ROJAS PERALES, GEOVANA PATRICIA GARAY QUINTANA, SOLEDAD AURA DNI 20038172 19876999 Condicin nombrado nombrado Categora asesor asesor FIRMA DNI 70301885 46580697 46507573 46368824 46799828 70024821 70857826 70222629 47109072 72764291 Cdigo 2009107015H 2009100566H 2009100564J 2009100562A 2009100572L 2008200653B 2009101621F 2009100563L 2009102021L 2009100759H Semestre VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII FIRMA

9.

ALGUNA OTRA INFORMACION: _________________________________________________________________________

ANEXOS: FOTOS

LOS NIOS DISFRUTANDO DE LA DINAMICA DE ENTRADA

LOS NIOS ATENTOS ANTE DEREPRODUCCIN DE UN VIDEO

Los nios reconociendo sus derechos

Los nios haciendo uso de creatividad

1.

Acta de control de asistencia de los ejecutores sealando fecha y firmas.

Huancayo, 02de Noviembre del 2012

Asesor

Presidente Grupo

Secretario