Construcao de Lunetas

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Rosa Maria Fernandes Scalvi
Gustavo Iachel
Marcelo Gomes Bacha
Anderson Alexandre Andriatto
CONSTRUO E UTILIZAO DE
LUNETAS NO ENSINO DE ASTRONOMIA
9 7 8 8 5 7 9 8 3 2 7 0 3
ISBN 978-85-7983-270-3
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Rosa Maria Fernandes Scalvi Licenciada em Fsica pela Universidade de Bauru/
Unesp, mestre em Fsica Aplicada pela Universidade de So Paulo/USP -IFSC e doutora
em Cincia e Engenharia de Materiais pela Universidade de So Paulo /USP-IFSC.
professora assistente doutora do Departamento de Fsica e orientadora do Programa de
Ps-Graduao em Cincia e Tecnologia de Materiais da Faculdade de Cincias/Unesp/
Bauru, com experincia na rea de Fsica da Matria Condensada, com nfase em
Propriedades eltricas e pticas de minerais. Atua tambm na rea de ensino de astronomia,
coordenando o Observatrio Didtico de Astronomia no Cmpus da Unesp-Bauru.
Gustavo Iachel licenciado em Fsica e mestre em Ensino de Cincias pela Faculdade
de Cincias/Unesp/Bauru e, atualmente, doutorando do Programa de Ps-Graduao em
Educao para a Cincia, FC/Unesp/Bauru. Tem experincia na rea de Ensino de Cincias,
com nfase em Astronomia, atuando principalmente nos seguintes temas: formao de
professores, construo de telescpios. professor efetivo do Departamento de Fsica,
Centro de Cincias Exatas, Universidade Estadual de Londrina-UEL.
Marcelo Gomes Bacha licenciado em Fsica e mestre em Cincia e Tecnologia de
Materiais pela Faculdade de Cincia/Unesp/Bauru. Atualmente doutorando do Programa
Interunidades de Cincia e Engenharia de Materiais da Escola de Engenharia de So Carlos/
USP/So Carlos.
Anderson Alexandre Andriatto licenciado em Fsica pela Faculdade de Cincias/
Unesp/Bauru. Atualmente desenvolve trabalhos autnomos na elaborao de lunetas e
telescpios, colaborando tambm como voluntrio no Observatrio Didtico de Astronomia
da Unesp/Bauru.
As etapas de construo de uma luneta, utilizando mtodo totalmente artesanal,
so abordadas de forma aplicadas ao ensino de Fsica e Astronomia. O construtor
habilidoso tem como resultado fnal um instrumento com qualidade ptica sufciente
para iniciar a pr tica observacional do cu noturno. Alm da construo da luneta,
os conceitos bsicos de Astronomia tambm so explorados, incentivando estudantes
de qualquer nvel de ensino a conhecer mais sobre essa cincia.
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Universidade Estadual Paulista
Vice-Reitor no exerccio da Reitoria Julio Cezar Durigan
Pr-Reitora de Graduao Sheila Zambello de Pinho
Pr-Reitora de Ps-Graduao Marilza Vieira Cunha Rudge
Pr-Reitora de Pesquisa Maria Jos Soares Mendes Giannini
Pr-Reitora de Extenso Universitria Maria Amlia Mximo de Arajo
Pr-Reitor de Administrao Ricardo Samih Georges Abi Rached
Secretria Geral Maria Dalva Silva Pagotto
Chefe de Gabinete Carlos Antonio Gamero
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Gustavo Iachel
Marcelo Gomes Bacha
So Paulo
2012
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Pr-reitora Sheila Zambello de Pinho
Secretria Joana Gabriela Vasconcelos Deconto
Silvia Regina Caro
Assessoria Jos Brs Barreto de Oliveira
Laurence Duarte Colvara
Maria de Lourdes Spazziani
Tcnica Bambina Maria Migliori
Camila Gomes da Silva
Ceclia Specian
Eduardo Luis Campos Lima
Gisleide Alves Anhesim Portes
Ivonette de Mattos
Maria Emlia Arajo Gonalves
Maria Selma Souza Santos
Renata Sampaio Alves de Souza
Sergio Henrique Carregari
Projeto grfco Andrea Yanaguita
Diagramao Printft (Renata Kuba)
equipe
Pr-Reitoria de Graduao, Universidade Estadual Paulista, 2012.
Ficha catalogrfca elaborada pela Coordenadoria Geral de Bibliotecas da Unesp
C758
Construo e utilizao de lunetas no ensino da astronomia / Rosa Maria
Fernandes Scalvi ... [et al]. So Paulo : Cultura Acadmica : Universidade
Estadual Paulista, Pr-Reitoria de Graduao, 2012.
78 p.
ISBN 978-85-7983-270-3
1. Astronomia Estudo e Ensino. 2. Lunetas Construo. I. Scalvi, Rosa
Maria Fernandes. II. Iachel, Gustavo. III. Bacha, Marcelo Gomes. IV. Andriatto,
Anderson Alexandre.
CDD 522.2
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PROGRAMA DE APOIO
PRODUO DE MATERIAL DIDTICO
Considerando a importncia da produo de material didtico-pedaggi-
co dedicado ao ensino de graduao e de ps-graduao, a Reitoria da UNESP,
por meio da Pr-Reitoria de Graduao (PROGRAD) e em parceria com a
Fundao Editora UNESP (FEU), mantm o Programa de Apoio Produo
de Material Didtico de Docentes da UNESP, que contempla textos de apoio s
aulas, material audiovisual, homepages, softwares, material artstico e outras
mdias, sob o selo CULTURA ACADMICA da Editora da UNESP, disponibi-
lizando aos alunos material didtico de qualidade com baixo custo e editado
sob demanda.
Assim, com satisfao que colocamos disposio da comunidade aca-
dmica mais esta obra, Construo e utilizao de lunetas no ensino de
astronomia , de autoria da Profa. Dra. Rosa Maria Fernandes Scalvi, do Prof.
Ms. Gustavo Iachel, do Ms. Marcelo Gomes Bacha, do Lic. Anderson Alexan-
dre Andriatto, do Departamento de Fsica, Faculdade de Cincias do Cmpus
de Bauru, esperando que ela traga contribuio no apenas para estu dantes
da UNESP, mas para todos aqueles interessados no assunto abordado.
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SUMRIO
Introduo 9
1. conceitos bsicos de ptica geomtrica 11
1.1. Formao de imagens em lentes 12
1.2. Formao de imagens em espelhos 14
1.3. Aberraes 18
2. conceitos bsicos de astronomia 21
2.1. A Esfera Celeste 21
2.2. O Sistema Solar 24
2.3. As escalas na Astronomia 34
2.4. As estrelas 36
2.5. Um pouco de observao do cu 42
3. instrumentos pticos 47
3.1. Olho humano, lupa, binculos e telescpios 47
3.2. Luneta 49
4. construo de lunetas 53
4.1. Materiais necessrios 53
4.2. Avaliao dos materiais para construo da objetiva 55
4.3. Custos e onde comprar 56
4.4. Confeco da lente objetiva 57
4.5. Determinao da distncia focal 60
4.6. Lente ocular 61
4.7. Preparao dos tubos 65
4.8. Montagem 66
4.9. Alinhamento 67
4.10. Opes para construo do trip 68
4.11. Opcional: suporte para inverter ocular e mira 70
5. utilizando a luneta construda 73
Bibiografia 77
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INTRODUO
Nos ltimos anos, a Astronomia foi inserida gradualmente nas disciplinas
que compem o ensino mdio, como na Fsica, ao se abordar a ptica ou a re-
latividade, na Biologia, ao se debater sobre a vida no planeta e a possibilidade
dela fora da Terra, na Qumica, ao se estudar a formao de elementos qumi-
cos pesados no ciclo de vida de uma estrela ou, ainda, na Matemtica, quando
as funes trigonomtricas podem ser associadas ao movimento aparente do
Sol durante o perodo de um dia, um ms ou um ano. Apesar disso, pelo distan-
ciamento da Astronomia do cotidiano dos alunos, nem sempre tais abordagens
cumprem seu principal objetivo, que o de motivar cada vez mais os estudan-
tes a desenvolverem o gosto pelas Cincias.
Uma das formas de diminuir a distncia entre o aluno e a Astronomia po-
deria ser a introduo da observao astronmica regular no dia a dia dos estu-
dantes. Para que isso se tornasse possvel, cada escola, pblica ou privada, deve-
ria possuir ao menos um equipamento astronmico, de uma simples luneta a
um sofisticado telescpio. No entanto, uma aquisio pode se tornar dispen-
diosa aos caixas das escolas, alm de obsoleta com muita rapidez, agravada pela
falta de conhecimento de expressiva parte dos professores em exerccio, quanto
utilizao dos instrumentos.
O entrave motivo suficiente para a intensificao da presena da dis-
ciplina Astronomia nos cursos de licenciaturas, em especial os de Fsica, Ma-
temtica, Qu mica, Biologia e Pedagogia, fundamental para a formao do
futuro profissio nal da educao, permitindo que atue de maneira inovadora e
motivadora. par te apenas construir o conhecimento, cada profissional tem
a responsabilidade de formar cidados comprometidos com o rumo de nosso
planeta, tarefa que se tor na bem mais atraente quando se conhece um pouco
do universo no qual se vive.
Assim, a ideia de elaborao do presente texto teve incio com a realizao
da primeira oficina de construo de lunetas, pelo grupo de estudos de Astro-
nomia do departamento de Fsica da Unesp Bauru, em 2006. Desde ento,
outras oficinas ocorrem a cada semestre e o interesse, no s pela construo
das lunetas, mas pela Astronomia em geral, expande-se junto aos estudantes e
professores, tanto os do ensino fundamental e mdio como os dos cursos de
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CONSTRUO E UTILIZAO DE LUNETAS NO ENSINO DE ASTRONOMIA 10 |
graduao do campus da Unesp, em Bauru, e de outras instituies de ensino
superior da Regio Centro-Oeste do estado de So Paulo. As oficinas so reali-
zadas com o apoio da Pr-Reitoria de Extenso Universitria da Unesp (Proex),
Fundao para o Desenvolvimento da Unesp (Fundunesp), Conselho Nacio-
nal de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) e Ncleo de Ensino
da Unesp/Faculdade de Cincias (Bauru). O objetivo principal a obteno de
um instrumento astronmico de excelente qualidade, com o uso de materiais
acessveis e de baixo custo, que possa ser utilizado para a popularizao da
matria, com nfase nas escolas de ensino fundamental e mdio.
A construo das lunetas permite relacionar cada etapa do processo com
os conceitos da ptica fsica e geomtrica, tais como formao de imagens em
lentes e espelhos, ocorrncia de aberrao esfrica e cromtica, dispositivos e
alinhamento ptico, entre outros tpicos abordados na sequncia do texto, de
forma resumida. Durante a realizao das oficinas so discutidas tambm as
dificuldades encontradas para a construo de equipamentos astronmicos
por amadores e as vantagens dos instrumentos artesanais e dos comerciais.
Com o crescente interesse de professores em exerccio pelas oficinas, alm
de outros profissionais da comunidade local, considerou-se que o contedo
abordado deva ser oferecido aos alunos matriculados na disciplina (optativa)
Astronomia, presente na estrutura curricular do curso de licenciatura em Fsi-
ca, do departamento de Fsica, Unesp Bauru. Com isso, um expressivo con-
tingente de professores, tanto em exerccio quanto em formao, poder se
beneficiar do material proposto. Em um futuro prximo, h a pretenso de
oferecer a disciplina Astronomia Bsica para outros cursos de licenciatura,
como Biologia, Qumica, Matemtica e Pedagogia, uma vez que os professores
em formao em tais reas atuaro no ensino de Cincias, abordando conte-
dos relacionados Astronomia, conforme se verifica na estrutura curricular
vigente pela Secretaria de Educao do Estado de So Paulo.
1
Complementando a abordagem do presente texto, fazem parte contedos
bsicos da Astronomia, com destaque para os relacionados observao e o re-
conhecimento do cu noturno com uso de lunetas e telescpios, atuando como
fonte de consulta e referncia para professores em formao ou em exerccio.
1. Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Disponvel em: <http://www.rededosaber.sp.gov.
br/portais/>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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1
CONCEITOS BSICOS DE PTICA GEOMTRICA
A construo e a utilizao de lunetas astronmicas envolvem determi-
nados conceitos que, neste captulo, so apresentados de maneira sintetizada.
Para maiores detalhes e aprofundamento no estudo dos contedos abordados,
sugere-se o apoio em livros de fsica bsica usados em cursos de graduao.
No caso especfico do curso de licenciatura em Fsica da Unesp Bauru, os
contedos ora apresentados so abordados na disciplina Fsica IV, oferecida
no 4 termo da grade curricular. Os alunos matriculados na disciplina optativa
Astronomia, no 8 termo da grade curricular, j possuem o conhecimento
bsico. Durante as oficinas de construo de lunetas, por outro lado, a abor-
dagem se d de forma aplicada e apenas em seus aspectos fundamentais, por
envolverem a participao de profissionais e estudantes de outras reas de
ensino, tais como Matemtica, Biologia, Geografia, Qumica, alm de Filoso-
fia, Portugus e Educao Fsica.
A ptica geomtrica estuda a formao de imagens com base na geome-
tria formada pelos raios de luz, sem preocupao com o fenmeno da natureza
da luz
1
e se baseia em trs princpios fundamentais: da propagao retilnea,
da reversibilidade e da independncia dos raios de luz.
2
Os fenmenos de in-
terferncia, difrao e polarizao so estudados no ramo da Fsica conhecido
como ptica fsica. O conhecimento desses fenmenos bsicos da ptica data
do sculo XVII e pode ser sintetizado da seguinte forma:
1. BARTHEM, R., 2005.
2. KELLER, J. F.; GETTYS W. E. & SKOVE, M. J., 1999.
TIPLER, P.A. & MOSCA, G., 2006.
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Figura 1.1 Fenmenos pticos estuda dos na Fsica.
Muito bem descritos a partir do
conceito de raios luminosos.
ESTUDADOS NA PTICA GEOMTRICA
ESTUDADOS NA PTICA FSICA
Descobertos na 2
a
metade do sculo XVII
e no explicados, considerando a luz
como partcula.
1. Reflexo
2. Refrao
3. Interferncia
4. Difrao
5. Polarizao
1.1. FORMAO DE IMAGENS EM LENTES
Ao atravessar diferentes meios a luz sofre um desvio, fenmeno que recebe
o nome de refrao e depende do ndice de refrao dos meios envolvidos, que
pode ser representado numericamente.
3
Assim, quando um raio de luz atraves-
sa uma lente (com seu respectivo ndice de refrao), ele desviado, o que
depende tambm do formato ou do tipo de lente. As lentes mais utilizadas so
as esfricas, classificadas como convergentes e divergentes, conforme ilustrado
na Figura 1.2.
Figura 1.2 Ilustrao das lentes bicncava (divergente) e biconvexa (convergente)
3. KELLER, J. F.; GETTYS, W. E. & SKOVE, M. J., 1999.
TIPLER, P. A. & MOSCA, G., 2006.
Disponvel em: <http://educar.sc.usp.br/otica/refracao.htm>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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Conceitos Bsicos de ptica Geomtrica | 13
Os raios paraxiais (oriundos de objetos muito distantes e considerados
quase paralelos) que atravessam uma lente convergente ou divergente so re-
presentados nos diagramas mostrados nas Figuras 1.3 e 1.4, respectivamente.
Figura 1.3 Raios paraxiais incidentes em uma lente convergente, com F sendo o foco
da lente.
Objeto
muito
distante
F
Figura 1.4 Raios paraxiais incidentes em uma lente divergente, com F sendo o foco
da lente.
F
Objeto
muito
distante
Ao passar pela lente, ou seja, ao mudar de um meio para outro, os raios de
luz sofrem refrao. Os raios tendem a se encontrar no mesmo ponto, nas len-
tes convergentes, enquanto nas divergentes eles se afastam, quando incidem
paralelos.
Na abordagem da construo de uma luneta astronmica, a formao de
imagens com o uso de lentes de fundamental importncia e seu estudo se
torna ainda mais atraente quando vistos de forma aplicada. A Figura 1.5 apre-
senta uma lente convergente plano-convexa utilizada como lente objetiva da
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luneta proposta. Detalhes de sua obteno so indicados no captulo destinado
confeco da lente objetiva e da lente ocular de uma luneta.
Figura 1.5 Lente convergente plano-convexa.
1.2. FORMAO DE IMAGENS EM ESPELHOS
O fenmeno da reflexo observado quando a formao de imagens ocor-
re utilizando-se superfcies polidas, como os espelhos. A reflexo dita especu-
lar, quando em superfcies lisas, e difusa, no caso das rugosas, como se v nas
Figuras 1.6 e 1.7, respectivamente.
Figura 1.6 Reflexo especular da luz incidente em superfcie polida.
Superfcie polida
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Figura 1.7 Reflexo difusa da luz incidente em superfcie rugosa.
Superfcie rugosa
Em um espelho plano, os raios de luz so refletidos com o mesmo ngulo
de incidncia em relao a uma reta perpendicular superfcie (chamada
normal). A imagem formada atrs do espelho e a distncia entre a imagem
e o espelho a mesma entre ele e o objeto. Nesse caso, a imagem tem o mesmo
tamanho do objeto. A Figura 1.8 mostra os raios incidente e refletido em um
espelho plano e a Figura 1.9 a formao de uma imagem nesse tipo de espe-
lho, representada aqui por uma ilustrao esquemtica da constelao do
Cruzeiro do Sul.
Figura 1.8 Reflexo da luz em um espelho plano.
Superfcie polida
Raio refletido Raio incidente
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Figura 1.9 Representao de distncias em um espelho plano. Denominao brasileira
das estrelas da constelao do Cruzeiro do Sul: Magalhes (), Mimosa (),
Rubdea (), Plida (), Intrometida (). Desenho sem escala de distncia
entre a representao das estrelas.

Espelho plano
Em espelhos esfricos, a imagem pode se formar atrs ou na frente do es-
pelho e a distncia entre o espelho e a imagem no necessariamente a mesma
entre o objeto e o espelho. Ela depende de onde est colocado o objeto, podendo
estar, por exemplo, a uma distncia maior ou menor do que a distncia focal
do espelho em questo. Os espelhos esfricos, chamados cncavos e convexos,
so representados na Figura 1.10.
Figura 1.10 Representao esquemtica de um espelho convexo (a) e cncavo (b).
Espelho convexo
Espelho cncavo
Luz incidente
Luz incidente
(a)
(b)
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H alguns elementos importantes em um espelho esfrico: o centro de cur-
vatura (centro da esfera que contm a calota que forma o espelho), vrtice (pon-
to na superfcie do espelho), eixo principal ou eixo ptico (reta que une o centro
de curvatura e o vrtice) e o foco do espelho (metade da distncia entre o centro
de curvatura e o vrtice). No caso de espelhos esfricos, a imagem pode ser
maior, menor ou ter o mesmo tamanho do objeto, o que tambm depende da
disposio do objeto em relao superfcie do espelho.
4
Para se determinar o
tamanho e a posio da imagem de um objeto ao se utilizar um espelho esfrico
utilizam-se trs das quatro regras bsicas estudadas na ptica geomtrica.
5
Qualquer raio de luz, paralelo ao eixo ptico, e que se reflita no espelho
passa pelo ponto focal.
Qualquer raio incidente no vrtice refletido com o mesmo ngulo.
Um raio que passe pelo ponto focal, aps a reflexo, torna-se paralelo
ao eixo ptico.
O raio que passa pelo centro de curvatura se reflete sobre si prprio.
A Figura 1.11 ilustra um exemplo de uma dessas situaes. Outros exem-
plos podem ser obtidos nos livros de fsica bsica, nos captulos referentes
ptica geomtrica.
Figura 1.11 Formao de imagem em um espelho convexo.
imagem
objeto
Espelho convexo
4. TIPLER, P. A. & MOSCA, G., 2006.
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Durante as oficinas, a utilizao de espelhos esfricos discutida como o
principal dispositivo encontrado em telescpios refletores, enquanto para
o uso de lentes isso vale para os telescpios refratores (como as lunetas). Alm
disso, nas etapas de construo, utiliza-se um pequeno espelho plano, cujo
objetivo mudar a direo de observao do objeto de interesse, conforme
ser visto.
1.3. ABERRAES
De maneira geral, diz-se que no existe uma lente esfrica opticamente
perfeita. Invariavelmente, todas apresentam defeitos pticos, chamados de
aberraes, inerentes sua estrutura. Entre as aberraes, existem as esfricas
e as cromticas, quase inevitveis nas lunetas construdas artesanalmente.
A aberrao esfrica ocorre porque os raios de luz incidentes prximos
borda das lentes so muito mais refratados que os raios que incidem prximos
ao eixo ptico. Em vez de se refratar no ponto focal, os raios se refratam na frente
ou atrs dele, formando ao redor do ponto focal um halo luminoso concntrico,
que altera a qualidade da imagem. Isso explica o motivo do usurio de lentes
corretivas ter uma viso melhor atravs do centro da lente do que de sua perife-
ria. A Figura 1.12 traz o fenmeno de aberrao esfrica em uma lente.
Sendo o funcionamento de lentes baseado na mudana de direo da luz
devido aos diferentes ndices de refrao, cada cor do espectro luminoso tem
um desvio diferente. Assim, como a luz branca composta por todas as cores,
ao atravessar uma lente cada cor apresenta um desvio diferente, no se dirigin-
do exatamente para um mesmo ponto.
6
O fenmeno leva o nome de aberrao
cromtica e uma maneira de se evitar ou se minimizar seus efeitos o uso de
uma lente composta,
7
formada, por exemplo, por uma lente convergente e uma
divergente, como ilustrado na Figura 1.13.
6. Disponvel em: <http://astro.if.ufrgs.br/telesc/node2.htm>. Acesso em: 25 jul. 2012.
7. Disponvel em: <http://observatoriophoenix.astrodatabase.net/n_telesc/24_N01.htm>. Acesso em:
25 jul. 2012.
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Figura 1.12 Exemplo de aberrao esfrica em uma lente convergente.
Luz branca incidente na lente
Feixes convergem para
pontos diferentes
Figura 1.13 Caso de lente composta, minimizando o efeito de aberrao cromtica.
Lente Simples: ilustrao de
aberrao cromtica
Lente Composta: correo da
aberrao cromtica
A utilizao de um conjunto de lentes, como na imagem inferior da Figu-
ra 1.13, pode minimizar ou at eliminar os efeitos de aberrao. O fenmeno
explorado de forma prtica na construo artesanal de lunetas, quando se
obtm sua lente ocular utilizando-se trs ou mais lentes combinadas. A aber-
rao esfrica tambm pode ser verificada, com facilidade, quando se usam
lentes objetivas obtidas por diferentes processos, como se ver.
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2
CONCEITOS BSICOS DE ASTRONOMIA
Este captulo traz os principais conceitos necessrios para uma boa prtica
observacional utilizando a luneta proposta e outros tipos de instrumentos,
como binculos e telescpios refletores.
O contedo aqui abordado explorado tanto nas oficinas, para professores
do ensino fundamental e mdio, quanto na disciplina de Astronomia, para
alunos do curso de licenciatura de Fsica.
2.1. A ESFERA CELESTE
Quando se olha para o cu noturno tem-se a impresso de que os corpos
celestes esto todos igual distncia da Terra, como se estivessem colados em
uma grande esfera. A sensao apenas aparente. Desde a antiguidade, o ho-
mem percebeu que poderia se localizar na Terra observando o movimento
aparente dos astros nessa grande esfera, conhecida como esfera celeste
1
(Figura
2.1). muito comum dizer-se que os astros surgem ou nascem a leste e se
pem ou morrem a oeste dessa grande esfera aparente. Um dos pontos b-
sicos da prtica observacional utilizando um instrumento ptico, como uma
luneta, ou vista desarmada (a olho nu) saber localizar os pontos cardeais
por meio do reconhecimento de um astro e da observao do local em que ele
surgiu ou se ps.
1. LANGHI, R., 2005.
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Figura 2.1 Representao da esfera celeste.
ZNITE
NADIR
Sul Norte
eclptica
Leste
Oeste Equador Celeste
horizonte
Alm dos pontos cardeais, outros elementos na esfera celeste tambm so
muito importantes para a localizao de um objeto no cu e como referncia
de orientao na superfcie da Terra, entre eles:
2
Horizonte: plano formado pelo observador e o limite de sua viso.
Znite: ponto situado acima da cabea do observador.
Nadir: ponto situado a 180 do znite, abaixo do observador e no visvel.
Equador celeste: projeo do Equador terrestre na esfera celeste.
Polo celeste Norte: prolongamento do polo Norte terrestre na esfera
celeste.
Polo celeste Sul: prolongamento do polo Sul terrestre na esfera celeste.
Eclptica: plano contendo o Sol e os planetas. Caminho aparente do Sol
no cu.
importante, ainda, conhecer as coordenadas terrestres e celestes, apro-
veitando a oportunidade para abordar assuntos discutidos na Geografia, de
forma interdisciplinar, relacionando a Astronomia com outras cincias. Este
um fator bastante importante nas oficinas propostas, uma vez que so dirigi-
das tambm para professores em exerccio nas trs grandes reas de conheci-
mento: exatas, humanas e biolgicas.
2. Disponvel em: <http://astro.if.ufrgs.br/esf.htm>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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Conceitos Bsicos de Astronomia | 23
As coordenadas terrestres so:
3
Latitude geogrfica: ngulo medido sob o meridiano local, com origem
no Equador e fim na posio do observador, com variao entre -90
(polo Sul) e +90

(polo Norte).
Longitude geogrfica: ngulo medido com referncia no Meridiano de
Greenwich. Por definio, seu intervalo varia de -180 (leste) a +180
(oeste). o ngulo entre o meridiano de referncia e o meridiano do
local do observador. Assume valores negativos a leste de Greenwich e
positivos a oeste deste.
Conhecer as coordenadas terrestres fundamental para um astrnomo
amador, pois sabendo os valores da altitude e latitude do local de observao
possvel configurar softwares astronmicos e cartas celestes que auxiliam na
prtica observacional.
J as coordenadas celestes (sistema horizontal) so compostas por:
4
Azimute (A): ngulo medido sobre o horizonte, com origem no norte e
fim no crculo vertical do astro. Crculo vertical o anlogo ao meridia-
no terrestre, mas para a esfera celeste (0 < A < 360).
Altura (h): ngulo medido sob o meridiano vertical do astro, com ori-
gem no horizonte e fim no astro. Varia de -90 at +90. Neste sistema,
as coordenadas de um astro dependem apenas do lugar e da hora de
observao.
Os elementos mencionados (altitude, latitude, azimute e altura) permitem
ao observador do cu localizar os astros na esfera celeste e a si prprio na Ter-
ra. Nas lunetas construdas dada ateno especial ao trip escolhido, procu-
rando obter sistemas inteligentes que possam buscar os astros solicitados, com
o uso dos conceitos aqui explorados.
Uma maneira simples de adquirir noo da localizao terrestre , a par-
tir do Sol, apontar o brao direito para o lado no qual ele nasceu (lado
leste). Em seguida, com os braos abertos em um ngulo de 180, posicionar
o brao esquerdo para o lado oeste, no qual o Sol se pe. sua frente est o
3. Disponvel em: <http://astro.if.ufrgs.br/coord.htm>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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norte e atrs o sul. Porm, preciso observar que o Sol no surge sempre no
mesmo ponto do horizonte, ou seja, o ele no nasce sempre no ponto leste,
mas sim no lado leste. Tal fato se d devido ao eixo de inclinao da Terra em
relao eclptica, em torno de 23,5. Portanto, o mtodo de apontar o brao
para o Sol nascente para se detectar o leste pode indicar um ponto distante
at 23,5 para a esquerda ou direita do verdadeiro leste geogrfico, depen-
dendo da poca do ano.
5
Para uma localizao precisa deste ponto geogrfico e dos outros pontos
cardeais sugere-se a utilizao de um gnomon, cujos mtodos para construo
so bastante simples e divulgados na literatura.
6
Outra maneira, ainda mais
simples, de se obter os pontos cardeais o uso de uma bssola, que pode ser
facilmente construda em sala de aula.
7
Neste texto, tais objetos (gnomon e
bssola) no so abordados, mas podem ser incorporados na prtica pedag-
gica em sala de aula durante a utilizao das lunetas construdas. A sua confec-
o pode, por exemplo, ser proposta para os alunos do curso de licenciatura,
futuros professores.
2.2. O SISTEMA SOLAR
As principais caractersticas dos objetos que compem o Sistema Solar so
tpicos que podem estar presentes em qualquer nvel de ensino que se traba-
lhe. Portanto, fundamental que elas sejam abordadas na disciplina Astrono-
mia, na qual os futuros professores tm a oportunidade de entrar em contato
com seus conceitos bsicos. No estado de So Paulo, o estudo do Sistema Solar
ocorre na disciplina de Cincias, durante a 6 srie (7 ano) e no 1 ano da dis-
ciplina de Fsica,
8
no ensino mdio. Como j foi dito, no entanto, a Astronomia
pode ser tratada de maneira interdisciplinar nos cursos de formao de profes-
6. Disponvel em: <http://cdcc.sc.usp.br/cda/producao/sbpc93/index.html#r000>. Acesso em: 25 jul.
2012.
7. Disponvel em:
<http://www.cienciamao.usp.br/tudo/exibir.php?midia=rip&cod=_construindoumabussola>.
Acesso em: 25 jul. 2012.
8. Secretaria de Educao do Estado de So Paulo. Disponvel em: <http://www.rededosaber.sp.gov.
br/portais/>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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sores, principalmente de Fsica, Biologia, Geografia e Pedagogia. A discusso
do contedo assume grande importncia, pois proporciona um conhecimento
prvio necessrio para o desenvolvimento da prtica pedaggica do futuro do-
cente, eliminando possveis inseguranas ao abordar o assunto em sala de aula.
Alm disso, na aplicao da luneta construda, as superfcies lunares e planet-
rias so identificadas com facilidade, motivando alunos e demais usurios a
buscar conhecimento mais profundo no tema.
O Sistema Solar formado pelo Sol, planetas, asteroides, planetas-anes e
cometas. Os planetas orbitam em torno do Sol, em rbitas elpticas, pouco
excntricas (praticamente esfricas), de acordo com as leis de Kepler.
9
Sero
citados, na sequncia, certos aspectos dos objetos do Sistema Solar e mais al-
guns detalhes. Maior aprofundamento pode ser obtido na literatura
10
proposta
na disciplina Astronomia. Sugerem-se, tambm, sites confiveis na internet,
como as referncias citadas ao final do livro.
2.2.1. Mercrio
Rochoso, o primeiro planeta quanto proximidade do Sol. No possui
satlites em sua rbita e sua atmosfera muito rarefeita, o que faz com que sua
superfcie fique desprotegida e seja coberta de crateras provocadas por cho-
ques de asteroides. Tem aspecto e tamanho semelhante ao da Lua. As variaes
de temperatura so as mais extremas do Sistema Solar, entre -180 C e +400 C.
possvel ser observado com um pequeno telescpio, luneta, binculos ou at
vista desarmada. Porm, sua viso no muito facilitada, pelo fato de estar
sempre muito prximo do Sol, cujo nascer e pr acaba por ofusc-lo. Algu-
mas caractersticas deste e dos demais planetas so apresentadas na Tabela 2.1.
2.2.2. Vnus
Segundo em ordem de afastamento do Sol, o planeta que est mais
prximo da Terra. o terceiro objeto mais brilhante do cu, perdendo para
9. OLIVEIRA FILHO, K. S. & SARAIVA, M. F. O., 2004.
10. OLIVEIRA FILHO, K. S. & SARAIVA, M. F. O., 2004; HORVATH, J. E., 2008; BOCZKO, R., 1984;
RIDPATH, I., 2007; CANIATO, R., 1994.
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o Sol e a Lua. Sua atmosfera composta, em sua essncia, por gs carbnico
e to espessa que se torna muito difcil observar sua superfcie com o te-
lescpio. A densa atmosfera produz um forte efeito estufa que aumenta a
temperatura do planeta. A presso atmosfrica cerca de 90 vezes maior do
que a da Terra.
A observao de Vnus pode ser feita com telescpio, luneta, binculo e
vista desarmada. O planeta, muitas vezes, chamado de estrela dAlva ou estre-
la da manh. Quando visto ao telescpio, possvel verificar suas fases, assim
como a Lua.
2.2.3. Marte
Possui uma atmosfera muito fina, composta de dixido de carbono
(~95,3%), nitrognio (~2,7%), argnio (~1,6%), traos de oxignio (~0,15%) e
gua (~0,03%) e o quarto planeta em distncia do Sol. A presso atmosfrica
em sua superfcie de cerca de 1/100 da presso atmosfrica terrestre. Tem
duas calotas permanentes de gelo seco, localizadas nos polos, quase metade do
dimetro da Terra e dois satlites, chamados Fobos (medo) e Deimos (terror).
Devido colorao vermelha do xido de ferro, presente em sua superfcie,
comum que seja chamado de planeta vermelho. Pode ser observado com teles-
cpio, luneta, binculo e vista desarmada.
2.2.4. Jpiter
Quinto planeta em ordem de afastamento do Sol e o maior do Sistema
Solar, possui dimetro em torno de onze vezes maior que o da Terra e massa
381 vezes a da terrestre. um planeta gasoso composto de hidrognio (86%),
hlio (14%) e traos de metano, gua e amnia. Possui anis em seu redor,
assim como Saturno, sendo apenas quatro, muito escuros e fracos. o quar-
to objeto mais brilhante do cu. Possui inmeros satlites conhecidos, em
nmeros controversos na literatura, e quatro deles (os maiores) so as cha-
madas luas galileanas (Io, Ganimedes, Calisto e Europa). As quatro so vi-
sveis apenas com telescpio e binculos, mas o planeta pode ser visto a olho
nu. A observao dessas luas sempre muito atraente para os iniciantes
Lunetas_cap2.indd 26 16/09/2012 21:56:44
na observao do cu, refazendo os passos executados pelo astrnomo Gali-
leu Galilei.
11
2.2.5. Saturno
Tem anis compostos, em sua maioria, de cristais de vrias substncias e
o sexto planeta a partir do Sol. composto de hidrognio (75%) e hlio (25%),
com traos de gua, amnia e metano e, por tal fato, o menos denso do Sistema
Solar. Sua densidade especfica (0,7) menor que a da gua (1,0). Pode ser
observado com telescpio, luneta, binculo ou vista desarmada. Seus anis,
porm, so visveis apenas com um telescpio. Possui inmeros satlites co-
nhecidos, acreditando-se na existncia de muitos outros.
2.2.6. Urano
Stimo planeta em ordem de afastamento do Sol, sua constituio 89% de
hidrognio, 11% de hlio, com traos de metano, gua e amnia. O ncleo
composto de hidrognio metlico lquido e a atmosfera espessa e extensa.
Por isso, tem aspecto semelhante ao de Jpiter, Saturno e Netuno, que so pla-
netas gasosos. Tanto quanto seus irmos gigantes e gasosos tem anis e 21 sa-
tlites em sua rbita. Pode ser visto com um telescpio de mdio porte e um
bom binculo, mas dificilmente visvel a olho nu.
2.2.7. Netuno
ltimo planeta do Sistema Solar, foi descoberto a partir de clculos teri-
cos. composto por 89% de hidrognio, 11% de hlio, com traos de metano
e gua. Possui oito satlites conhecidos em sua rbita. Foi observado pela pri-
meira vez em 1846, pelo astrnomo alemo Johann Gottfried Galle (1812-
1910), podendo ser visto apenas com telescpios de mdio ou grande portes.
Na Tabela 2.1, as principais caractersticas dos planetas do Sistema Solar,
tomando o planeta Terra como referncia. frente, so fornecidas algumas
orientaes para observao dos planetas.
11. IACHEL, G., 2009.
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Tabela 2.1 Algumas das caractersticas dos planetas do Sistema Solar.
Caracterstica Mercrio Vnus Marte Jpiter Saturno Urano Netuno
Massa
(vezes a massa
da Terra)
0,0558 0,815 0,107 318 95,18 14,5 17,2
Dimetro
equatorial (km)
4.880 12.100 6.790 143.000 120.000 51.800 49.500
Densidade
mdia (g/cm
3
)
5,43 5,25 3,93 1,314 0,71 1,21 1,67
Perodo de
rotao (em dias
terrestres)
58,7 243 1,03 0,409 0,426 0,451 0,658
Perodo orbital
(em dias
terrestres)
87,969 224,701 1,88 11,86 29,46 84 164
Distncia mdia
ao Sol (U.A.)
0,387 0,723 1,52 5,203 9,54 19,2 30
Satlites No possui No possui 2 18(?) 30(?) 21 13
2.2.8. Os asteroides
Entre as rbitas de Marte e Jpiter localiza-se o cinturo de asteroides no
qual, com certa probabilidade, deva ter-se formado um dos planetas. Na re-
gio, so conhecidos cerca de 20 mil asteroides e muitos outros so descober-
tos, a cada ano. Asteroides pequenos, contudo, so observados da Terra com
enorme dificuldade. Dentre os conhecidos, 99% possuem dimetro acima de
100 km e os menores de 1 km so pouco conhecidos. Ceres, o maior asteroide
conhecido, posteriormente promovido categoria de planeta-ano, foi desco-
berto em 1801, por Giuseppe Piazzi.
2.2.9. Planetas-anes
Pluto um planeta-ano. Em 2006, perdeu seu status de planeta, devido
ao seu tamanho e irregularidade na rbita. Foi descoberto pelo astrnomo
americano Clyde W Tombaugh. Possui um satlite chamado Caronte, desco-
berto em 1978 e gira na direo oposta dos planetas do Sistema Solar, com a
rbita mais inclinada dentre os demais.
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Para abordagem das principais caractersticas dos planetas do Sistema So-
lar, interessante a utilizao das animaes multimdia criadas por alunos
que j fizeram parte do Grupo de Estudos de Astronomia (GEA), do curso de
licenciatura de Fsica, da Faculdade de Cincias, Unesp Bauru. A Figura 2.2
representa uma animao criada no GEA, que pode ser obtida por meio de
contato com seus autores.
Figura 2.2 Sistema Solar (crdito de Gustavo Iachel).
Os planetas do Sistema Solar
Mercrio
Distncia at o Sol: 57.900.000 km
Translao: 0,241 anos terrestres
Rotao: 58,7 dias terrestres
Velocidade Orbital: 47,9 km/s
Inclinao: <28
o
Dimetro Equatorial: 4.880 km
Massa: 0,0558 x a massa terrestre
Gravidade na superfcie: 3,78 m/s
2
Velocidade de escape: 4,3 km/s
Satlites conhecidos: 0
Gustavo Iachel - Grupo de Estudos Astronmicos - Unesp - Bauru
2.2.10. Interaes SolTerraLua
A Terra o terceiro planeta em ordem de afastamento do Sol, o nico que
contm uma quantidade significativa de oxignio na atmosfera e, talvez, s ele
possua gua em abundncia. Quase de sua superfcie coberta de gua.
Possui somente um satlite natural, a Lua. estudada com sondas e satlites
artificiais, postos em sua rbita para fotograf-la do espao.
Das interaes gravitacionais entre a Terra, o Sol e a Lua resultam as mars,
fenmeno abordado nas salas de aulas de ensino mdio e, na maioria das ve-
zes, considerado de difcil compreenso pelos estudantes e professores. De ma-
neira bastante simplificada, a fora gravitacional depende do inverso da dis-
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tncia entre os corpos,
12
a Lua exerce uma fora maior no lado da Terra que
est mais prximo dela e como a gua flui com facilidade, ela se move em di-
reo Lua. Assim, o lado da Terra voltado para a Lua apresenta mar alta e,
como o movimento de rotao da Terra maior do que o da Lua, seis horas
mais tarde, a mar alta se encontra em outra regio, separada da primeira por
um ngulo de 90. No entanto, a mar alta ocorre tambm no lado da Terra que
est no sentido oposto Lua. Isso se deve ao fato da Terra girar, jogando a
gua para fora. Sugere-se, outra vez, um estudo mais detalhado das referncias
ao final do livro e em outras publicaes pertinentes.
2.2.11. Fases da Lua
A Lua reflete a luz solar, no possuindo luz prpria. A face iluminada da
Lua a que est voltada para o Sol. Dependendo das posies dos astros do
sistema SolTerraLua, parte da face iluminada da Lua visvel da Terra.
A Lua (Figura 2.3) realiza seu movimento em torno da Terra em aproximados
27 dias e 8 horas, levando o mesmo tempo para girar em torno de seu prprio
eixo, em um movimento de rotao. Por essa razo, a face lunar voltada para
a Terra sempre a mesma.
Cada fase da Lua representa, por consequncia, o quanto da face ilumina-
da tambm se encontra voltada para a Terra. O aspecto das fases no o mes-
mo ao longo dos dias, mudando gradualmente at iniciar uma prxima fase.
Assim, o ciclo lunar dividido em quatro fases principais, nos quais a Lua
chamada de nova, quarto crescente, cheia e quarto minguante.
Lunetas_cap2.indd 30 16/09/2012 21:56:44
Figura 2.3 Fotografia da Lua (crdito de Rodolfo Langhi).
13
Nosso satlite natural
A Lua realiza o movimento de evoluo em torno da Terra em 27 dias e 8 horas,
aproximadamente. Ela leva o mesmo tempo para girar em torno de seu prprio
eixo, num movimento de rotao. Por esta razo, a face lunar voltada para a
Terra sempre a mesma, mostrando um terreno acidentado.
Fortes impactos espalharam material do solo lunar em todas as direes,
a partir das crateras.
Lua nova: a face iluminada no pode ser vista na Terra. Ainda assim,
possvel observ-la durante o dia, pois a Lua nasce perto das 6 horas
da manh e se pe perto das 18 horas, encontrando-se na mesma di-
reo do Sol.
Lua quarto crescente: metade da face iluminada pode ser vista da Terra.
Quando observada do hemisfrio Sul terrestre apresenta a forma de um
C, mas quando vista do hemisfrio Norte tem a forma de um D.
possvel observ-la durante o dia, pois nasce por volta das 12 horas e se
pe prximo das 24 horas. Por estar separada do Sol por um ngulo de
90, quando o Sol se encontra no znite, a Lua deve estar surgindo a leste.
Lua cheia: a face iluminada pelo Sol est inteiramente voltada para a
Terra. possvel observ-la durante toda a noite, j que nasce prxi-
13. Disponvel em: <http://sites.google.com/site/proflanghi/astrofotografia/astrofotografias>. Acesso
em 25 jul. 2012.
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mo das 18 horas e se pe perto das 6 horas da manh seguinte. Est
na direo oposta ao Sol, separados por um ngulo de 180. Assim,
quando o Sol se pe no oeste a Lua surge no Leste.
Lua quarto minguante: apenas metade da face iluminada pelo Sol vis-
ta da Terra, configurando o lado oposto visto na fase quarto crescente.
Se observada do hemisfrio Sul terrestre tem a forma de um D e de
um C, se vista do hemisfrio Norte. Nasce por volta das 24 horas e
se pe perto das 12 horas do dia seguinte.
Um desenho esquemtico das fases
14
da Lua apresentado na Figura 2.4.
Figura 2.4 As fases da Lua.
Quarto Minguante
Quarto Crescente
Lua Cheia
rbita da Lua
Raios de Luz do Sol
TERRA
Lua Nova
2.2.12. Eclipses
Eclipse solar: d-se quando a Lua eclipsa o Sol, ou seja, a Terra atingida
pela sombra da Lua, conforme ilustrado na Figura 2.5, que se refere a uma
animao multimdia criada por membro da equipe do Observatrio Didtico
de Astronomia, Lionel Jos Andriatto.
14. Disponvel em: <http://www.uranometrianova.pro.br/circulares/circ0037.htm>. Acesso em: 25
jul. 2012.
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Figura 2.5 Eclipse solar e lunar (crdito de Gustavo Iachel).
Eclipses Solar e Lunar
Sol
Terra
Lua
Comear
Eclipse lunar:
15
ocorre quando a Terra eclipsa a Lua, ou seja, a Lua entra
na sombra da Terra, como ilustrado na Figura 2.6 e, em astrofotografia, na
Figura 2.7.
Figura 2.6 Eclipse lunar.
Eclipses Solar e Lunar
Eclipse Lunar
Repetir
15. OLIVEIRA FILHO, K. S. & SARAIVA, M. F. O., 2004.
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Figura 2.7 Astrofotografia de eclipse da lua (crdito de Rodolfo Langhi).
16
Eclipse Total da Lua
Este tipo de eclipse ocorre quando a Lua atravessa a sombra
da Terra projetada no espao, devido a um alinhamento
peridico entre estes dois astros e o Sol. Por isso, tais eclipses
s podem ocorrer se a Lua estiver em sua fase cheia.
INFORMAES ADICIONAIS
Data: 09/11/03
Local: Adamantina - SP
Filme: Fuji 400
Tempo exp.: 1 s
Mtodo: Foco primrio
Instrumentos:
Telescpio reetor Meade LX 10;
f/D=10; f=2.000 mm
Cmera Canon EOS 5000
Os eclipses lunares no ocorrem todos os meses. A rbita da Lua quase
5 inclinada em relao ao plano que contm a Terra e o Sol e os eclipses s se
do quando a rbita da Lua cruza com o plano da rbita da TerraSol.
17
2.3. AS ESCALAS NA ASTRONOMIA
As distncias astronmicas so imensas e conveniente que o assunto seja
ser abordado durante as observaes do cu noturno. Para isso, diversos ende-
reos na internet e trabalhos encontrados na literatura
18
apresentam experi-
16. Disponvel em: <http://sites.google.com/site/proflanghi/astrofotografia/astrofotografias>. Acesso:
em 25 jul. 2012.
17. ROSVICK, J., 2008.
18. CANALLE, J. B. G. O., 1994.
Disponvel em: <http://www.astro.iag.usp.br/~gastao/PlanetasEstrelas/>. Acesso: em 25 jul. 2012.
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mentos simples para demonstrar a escala do Universo. Durante uma observa-
o astronmica para um pblico especfico, sempre interessante chamar a
ateno para as distncias as quais os objetos observados se encontram da Ter-
ra, despertando a curiosidade do observador e fazendo-o refletir sobre a capa-
cidade do instrumento que est sendo utilizado para a observao, como a
luneta astronmica construda. Seguem algumas comparaes entre medidas
cotidianas e algumas distncias observadas da Terra, que podem ser consulta-
das em softwares como o Stellarium (obtido na internet, gratuitamente).
1 m = prximo da distncia de um passo largo;
10 m = altura de um pequeno edifcio;
100 m = a distncia mdia entre duas esquinas de uma mesma quadra;
1 km = uma rua pequena, de dez quadras;
10 km = o raio de uma cidade pequena;
100 km = o raio de uma cidade grande;
1 mil km = o tamanho aproximado de um estado;
10 mil km = o dimetro aproximado da Terra, que de 12.700 km;
100 mil km = comparvel a da viagem para a Lua, que fica distante
384 mil km;
1 milho de km = comparvel com a rbita da Lua ao redor da Terra,
que de quase 1,3 milhes de km;
10 milhes de km = a distncia orbital percorrida pela Terra em quatro
dias ao redor do Sol;
100 milhes de km = a distncia aproximada entre Vnus e o Sol, que
de 108 milhes de km;
1 unidade astronmica (U.A.) = cerca de 150 milhes de quilmetros,
que a distncia mdia entre a Terra e o Sol;
1 bilho de km = 6,66 U.A. = ultrapassa a rbita de Jpiter, que de
5,2 U.A.;
10 bilhes de km = 66,6 U.A. = distncia que ainda cabe no Sistema
Solar;
100 bilhes de km = 667 U.A. = a distncia ainda est sob o domnio do
Sol, em uma regio quase na fronteira do Sistema Solar;
Lunetas_cap2.indd 35 16/09/2012 21:56:45
1 trilho de km = A Nuvem de Oort ainda ocupa esse espao e uma
regio que limita o Sistema Solar;
1 ano-luz (A.L.) = 9,460x10
12
km = O ano-luz uma unidade de distn-
cia. Sabendo-se que a luz percorre 300 mil km/s e multiplicando-se pelos
segundos de um ano, obtm-se esta medida, que muito usada na Astro-
nomia. A distncia o limite do Sistema Solar, no qual finda a Nuvem de
Oort. A estrela mais prxima do Sol est a 4,04 A.L de distncia;
1 parsec (pc) = 3,084x10
13
km;
100 A.L. = o tamanho aproximado da regio central de um aglomerado
fechado (globular);
10 mil A.L. = um dcimo do tamanho da Via Lctea. O Sistema Solar se
encontra na periferia da galxia, a 30 mil AL do centro;
100 mil A.L. = o tamanho aproximado da Via Lctea. As galxias mais
prximas, como as Nuvens de Magalhes, esto a cerca de 150 mil A.L.
de distncia;
1 milho de A.L. = a distncia que outras galxias esto da Via Lctea.
Estas formam o Grupo Local de Galxias (ou aglomerado local), que con-
tm 25 galxias e possui um tamanho estimado de 3 milhes de A.L.;
100 milhes de A.L. = o tamanho de um superaglomerado de galxias,
como o de Virgem;
10
26
m = 100 sextilhes, o limite do Universo observvel = 1,06x10
10

A.L. = 3,24x10
9
parsecs.
2.4. AS ESTRELAS
So corpos gasosos em cujo interior ocorrem reaes nucleares, dando ori-
gem a elementos mais pesados. Essas reaes liberam uma grande quantidade de
energia. Observando o cu noturno, com facilidade, nota-se que as estrelas apre-
sentam diferentes brilhos e coloraes. Algumas caractersticas so exploradas
no captulo, a fim de aplic-las na prtica observacional. Inmeras referncias
podem ser consultadas para o aprofundamento dos contedos.
19
19. OLIVEIRA FILHO, K. S. & SARAIVA, M. F. O., 2004; HORVATH, J. E., 2008; BOCZKO, R., 1984;
RIDPATH, I., 2007.
Lunetas_cap2.indd 36 16/09/2012 21:56:45
2.4.1. Magnitude das estrelas
O cu noturno apresenta estrelas com diferentes brilhos. O fato j era ob-
servado desde a antiguidade. Hiparco de Niceia, astrnomo grego, no sculo II
a.C. atribuiu seis grandezas (magnitudes) para as estrelas. Os nmeros esta-
vam relacionados com o brilho da estrela, sendo a magnitude 1 para a estrela
mais brilhante do cu e 6 para a menos brilhante.
Diversos outros astrnomos contriburam para a classificao das magni-
tudes, que se distinguem, nos dias atuais, em dois tipos:
Aparente: que no leva em conta sua distncia da Terra e medida a
partir da quantidade de luz que chega at a Terra.
Absoluta: que considera a distncia at a Terra e a magnitude que
a estrela apresentaria se estivesse a 10 parsec daqui, distncia estabe-
lecida como padro, a partir da qual possvel apurar o brilho e a
luminosidade.
Tais magnitudes so descritas por nmeros inteiros, fracionrios e tam-
bm negativos, com uma ordem inversa da estabelecida por Hiparco: nmeros
maiores esto relacionados com os menores brilhos e valores menores com os
maiores brilhos.
2.4.2. Luminosidade estelar
A quantidade de energia que ela emite por unidade de tempo, em todas as
direes. A grandeza est diretamente relacionada com sua magnitude absolu-
ta. Assim, conhecendo-se uma possvel calcular a outra.
2.4.3. Tipo espectral
As estrelas apresentam tipos espectrais diferentes, quando observadas por
espectroscpios. Os tipos espectrais mais frequentes so designados pelas le-
tras O, B, A, F, G, K, M, seguindo uma ordem decrescente de temperatura,
sendo caracterizados por alguns elementos.
Tipo O: raias de hlio ionizado.
Tipo B: raias de hidrognio.
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Tipo A: raias de hidrognio, com mxima intensidade.
Tipo F: raias de ferro e magnsio.
Tipo G: raias de clcio.
Tipo K: bandas moleculares de xido de titnio.
Tipo M: bandas moleculares de xido de titnio, em mxima intensidade.
2.4.4. Cor e temperatura das estrelas
Quando se observa o cu fcil notar que as estrelas apresentam diferentes
cores, como Antares, uma estrela vermelha situada na constelao do Escor-
pio. As estrelas mais distantes e menos luminosas tm a sua cor atenuada pela
distncia, baixa luminosidade e o efeito da atmosfera terrestre.
A temperatura superficial da estrela e sua cor (vide Tabela 2.2) esto dire-
tamente relacionadas e a primeira pode ser obtida de duas formas:
a) Pelas relaes de Wien e de Stefan-Boltzmann, segundo as quais, por
meio do espectro das estrelas pode-se estimar sua temperatura, com
base em clculos tericos.
b) Pela relao de Henry Norris Russell (1877-1957), que relaciona a tem-
peratura com seu ndice de cor.
Tabela 2.2 Relao entre o tipo espectral, a temperatura e a cor das estrelas.
Classe espectral
Temperatura superficial
aproximada (K)
Cor
O 30.000 Azul
B 21.000 Branco-azulada
A 10.000 Branca
F 7.200 Branco-amarelada
G 6.000 Amarela
K 4.700 Alaranjada
M 3.000 Vermelha
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2.4.5. Dimenses das estrelas
As estrelas tm a aparncia de serem pequenos pontos no cu, por estarem
a enormes distncias da Terra, quando na verdade possuem diferentes tama-
nhos, como ilustrado na Figura 2.8, variando entre:
Supergigantes: como exemplo, tem-se a estrela Mu Cephei, cujo dime-
tro aproximado 1.420 vezes o dimetro solar.
Gigantes: como Arcturus, 17 vezes maior que o Sol.
Ans: assim como Sirius B, com dimetro de 8.400 km e menor que a
Terra.
O tamanho de uma estrela estimado com base numa relao entre sua
luminosidade, temperatura e raio estelar. Assim, possvel determinar o raio
da estrela quando a temperatura superficial e a luminosidade so conhecidas.
Figura 2.8 Comparao entre o tamanho de algumas estrelas (crdito de Gustavo
Iachel).
O tamanho das estrelas
Grupo de Estudos Astronmicos - Unesp - Bauru
O tamanho das estrelas
Grupo de Estudos Astronmicos - Unesp - Bauru
Fomalhaut
Sol
Sol
Sirius A
Castor
Betelgeuse
Voltar
Voltar
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2.4.6. Sistemas binrios
Quando se observa o cu a olho nu, tem-se a impresso de que as estrelas
esto mesma distncia da Terra, embora elas estejam a diferentes distncias
daqui e esta proximidade seja apenas aparente.
De posse de um telescpio veem-se estrelas indistinguveis a olho nu. Elas
podem formar agrupamentos aparentes, por estarem na mesma regio do cu,
enquanto, na realidade, encontram-se a diversas distncias da Terra. Podem,
enfim, ser vistas em agrupamentos reais, nos quais as estrelas observadas esto
prximas de si e, por consequncia, quase a mesma distncia da Terra. Tais
sistemas so influenciados pela atrao gravitacional e giram em torno de um
centro comum.
2.4.7. Aglomerados estelares e sistemas mltiplos
Os sistemas estelares podem ser formados por duas, trs, quatro, centenas
ou milhares de estrelas. Um exemplo de sistema mltiplo Castor, a estrela
mais brilhante da constelao de Gmeos, que apresenta trs estrelas visuais,
cada uma delas um sistema binrio. Assim, Castor um sistema com seis es-
trelas, das quais quatro so maiores do que o Sol.
As estrelas podem se agrupar, ainda, em sistemas com centenas ou milha-
res de estrelas, formando os aglomerados estelares, que interagem gravitacio-
nalmente entre si e podem ser de dois tipos:
Abertos: formados por centenas de estrelas jovens, relativamente dis-
tantes entre si. Tem-se como exemplo so as Pliades, na constelao
de Touro.
Fechados: constitudo de milhares de estrelas mais velhas, relativa-
mente prximas entre si e que apresentam aspecto esfrico. Um exem-
plo o aglomerado mega, na constelao de Centauro, ilustrado na
Figura 2.9.
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Figura 2.9 Aglomerado de mega Centauro (astrofotografia de Rodolfo Langhi).
20
Omega Centauri (NGC 5139)
Aglomerado globular contendo cerca de um milho de
estrelas, localizado a uma distncia de 17.000 anos-luz de
ns, na direo da constelao do Centaurus. At Halley
descobrir a sua natureza, em 1677, Omega Centauri era
catalogada como apenas uma estrela.
INFORMAES ADICIONAIS
Data: 17/12/01
Hora (T.U.): 08h00m
Local: Adamantina - SP
Filme: Kodak 800
Tempo exp.: 20 min
Mtodo: Foco primrio
Instrumentos:
Telescpio reetor Meade LX 10;
f/D=10; f=2.000 mm
Cmera Canon EOS 5000
Foto: Rodolfo Langhi (rlanghi@fc.unesp.br)
2.4.8. Constelaes
So agrupamentos aparentes de estrelas, uma vez que as estrelas que as
formam em geral esto a enormes distncias entre si. Para um observador na
Terra, elas se encontram, a princpio, a iguais distncias daqui. Levados pela
imaginao, os antigos povos uniam as estrelas por linhas imaginrias, for-
mando figuras associadas as suas crenas.
20. Disponvel em: <http://sites.google.com/site/proflanghi/astrofotografia/astrofotografias>. Acesso:
em 25 jul. 2012.
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Sabendo-se a poca em que uma constelao nasce no horizonte, pois no
so visveis durante todo o ano, possvel determinar o incio ou fim de uma
estao do ano, bem como se orientar a partir delas.
Toda esfera celeste dividida em 88 regies demarcadas com clareza, que
so as constelaes. Estas no so designadas por figuras imaginrias, mas sim
por regies delimitadas do cu. Por um acordo institucional, as constelaes
recebem nomes latinos e tm sua abreviao designada por trs letras.
Em uma constelao, a estrela mais brilhante identificada pela letra grega
, seguida do nome em latim da constelao. Por exemplo, a estrela mais bri-
lhante do Cruzeiro do Sul chamada de Crux. A classificao utilizada para
todas as estrelas de uma constelao, sendo a segunda estrela mais brilhante
e assim por diante. Esgotado o alfabeto grego, usam-se as letras, maisculas e
minsculas, do alfabeto latino. H catlogos estelares que s utilizam nmeros
para classific-las.
As constelaes no foram criadas apenas na Antiguidade, tendo surgido
algumas entre os sculos XVII e XIX, devido s grandes navegaes.
Softwares astronmicos atuais dispem imagens das constelaes. Os de-
senhos podem ser encontrados com facilidade na internet, por meio de busca-
dores de imagens.
As constelaes zodiacais so as dispostas na esfera celeste ao longo do ca-
minho percorrido pelo Sol durante seu movimento aparente dirio. As circum-
polares so aquelas acima das regies circumpolares da Terra. No Brasil, situado
no hemisfrio Sul, no possvel ver certas constelaes do hemisfrio Norte.
As constelaes austrais esto dispostas entre as zodiacais e as circumpolares
Sul. J as boreais esto dispostas entre as zodiacais e circumpolares Norte. As
equatoriais esto sobre a projeo do Equador terrestre na esfera celeste.
2.5. UM POUCO DE OBSERVAO DO CU
Para poder observar o cu e seus inmeros objetos celestes, como plane-
tas, estrelas, galxias, nebulosas, dentre outros, necessrio reconhec-lo. A
observao vista desarmada, quando realizada com frequncia, auxilia a
reconhecer cada vez mais os pontos cardeais, as estrelas mais brilhantes, as
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principais constelaes nas diferentes pocas do ano e o movimento aparente
dos corpos celestes. Para isso, o uso de cartas celestes
21
ou softwares astron-
micos bastante til. Como sugestes de softwares para observao astro-
nmica podem ser consultados o Stellarium, Cartes du Ciel, Starry Night,
dentre outros.
As observaes devem ser feitas, de preferncia, em uma noite em que a
Lua no esteja visvel (lua nova), em lugar livre de obstculos, como prdios,
e sem poluio atmosfrica e luminosa. Aps sentir-se seguro com as posies
de alguns planetas, estrelas e constelaes, a prxima etapa da observao
realizada com binculos, em seguida com uma luneta e, por fim, com um te-
lescpio. A sequncia no obrigatria, mas, ao segui-la, o observador conse-
gue ter uma noo melhor da relao entre o aumento e o campo visual que
um instrumento ptico possui. Em ambientes propcios para observao,
possvel detectar, a olho nu, uma faixa leitosa que atravessa o cu, um dos
braos da Via Lctea.
Apreciando o hbito todos os dias, o observador percebe que as estrelas
surgem no cu cerca de quatro minutos mais tarde que na noite anterior.
Ao longo de um ms esse avano ser em torno de duas horas. Assim, o cu
de 1 de abril, s 21 horas, ser o mesmo de 1 de maio, s 23 horas. Dessa
forma, ao longo do ano nota-se que, observando o cu sempre no mesmo
horrio, algumas estrelas j no so visveis e outras, no visveis antes, co-
meam a surgir.
Em cada constelao h uma ou mais estrelas que se destacam dentre as
demais. Sabendo reconhec-las, torna-se fcil identificar a qual constelao
elas pertencem, podendo se basear na posio delas para encontrar os de-
mais corpos celestes. Um bom exemplo a constelao do Cruzeiro do Sul,
que apresenta estrelas brilhantes e de fcil localizao. Para identificar a
cruz, formada por quatro estrelas mais brilhantes, basta procurar por duas
estrelas muito brilhantes, apontando para o lado menor da cruz, que so Alfa
e Beta, do Centauro, conforme ilustrado na Figura 2.10, obtida atravs do
software Stellarium.
21. Disponvel em: <http://www.heavensabove.com>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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Figura 2.10 O Cruzeiro do Sul e suas guardis, Alfa e Beta, do Centauro.
Para identificar outras estrelas, o observador pode utilizar uma carta ce-
leste ou um software astronmico. Para o uso da carta celeste, sugere-se o uso
de uma lanterna com papel celofane vermelho sobre a lmpada, pois a luz
avermelhada a que menos afeta a sensibilidade do olho humano, no inco-
modando tanto na observao do cu noturno.
As cartas celestes impressas em papel, em geral, apresentam o cu estrela-
do planificado. Ao redor do mapa celeste, encontram-se os pontos cardeais. O
observador deve levantar o mapa sobre sua cabea e alinhar o ponto cardeal da
carta com o geogrfico. Fazendo isso, ele pode perceber semelhanas entre o
cu real e o cu impresso em sua carta e se localizar com facilidade. Para com-
pleta abordagem do uso de um mapa do cu e o reconhecimento do cu notur-
no, sugere-se a leitura do livro Aprendendo a Ler o Cu, de Rodolfo Langhi.
22
2.5.1. Observando os objetos celestes a olho nu
Todas as estrelas so visveis como pontos brilhantes e aparentam varia-
es no brilho, causadas por mudanas de umidade, temperatura e densidade
22. LANGHI, R., 2012.
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da atmosfera, que refratam inmeras vezes a luz emitida por esses objetos,
antes de chegar aos olhos do observador. Quanto mais prximo do horizonte
o objeto celeste estiver, maior ser a perturbao causada pela atmosfera, devi-
do a maior quantidade de gases que a luz atravessa.
Os planetas no apresentam tanta variao no brilho quanto as estrelas,
deslocam-se em relao s estrelas fixas e so sempre, ao mesmo tempo, vis-
veis prximos da eclptica e parte das constelaes zodiacais.
Mercrio e Vnus, chamados de interiores, no se afastam muito do Sol, e
sendo sempre visveis perto do nascer e do pr desse astro. Mercrio, sempre
muito prximo do Sol, um planeta de difcil observao, por se encontrar vi-
svel perto do horizonte, regio, de hbito, tomada pelas nuvens. Vnus muito
brilhante e pode ser localizado com facilidade ao amanhecer ou ao entardecer.
Marte facilmente observado no cu noturno, aparentando ter o brilho
de uma estrela avermelhada. Jpiter se apresenta com colorao branca prate-
ada e possui brilho superior a muitas das estrelas, sendo, portanto, de fcil
localizao.
Saturno, apesar de possuir brilho esbranquiado, de difcil localizao.
O observador deve recorrer a cartas celestes at se habituar a reconhec-lo.
Urano e Netuno so de mais fcil observao com binculos e muito difceis
de ser localizados vista desarmada (as condies devem ser perfeitas para
uma tentativa).
Em noites escuras, possvel perceber uma grande quantidade de aglome-
rados estelares, como os aglomerados M6 e M7, na constelao de Escorpio,
e as Pliades, na constelao de Touro. Com sorte, pode-se detectar o fraco
brilho de algumas galxias, como a Pequena e a Grande Nuvem de Magalhes e
Andrmeda.
Ao aprender a identificar os objetos apresentados a olho nu tem-se grande
vantagem, pois para a observao detalhada, basta apontar os equipamentos
para l.
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3
INSTRUMENTOS PTICOS
Os mais simples instrumentos pticos tm seu funcionamento baseado na
formao de imagens, quando os raios de luz provenientes de uma fonte inci-
dem sobre lentes e/ou espelhos. Como exemplos, citam-se o prprio olho huma-
no, a lupa, os projetores, binculos, microscpios, cmeras fotogrficas, telesc-
pios e as lunetas (telescpio refrator). Na prtica de construo de uma luneta,
interessante abordar tambm outros instrumentos, pois o construtor percebe
com facilidade que um ajuste adequado de diferentes tipos de lentes e espelhos
forma um ou outro instrumento ptico. Porm, os conceitos de Fsica, em espe-
cfico os da ptica geomtrica, servem para qualquer instrumento estudado.
3.1. OLHO HUMANO, LUPA, BINCULOS E TELESCPIOS
O olho humano um instrumento ptico bastante sensvel e de funciona-
mento relativamente simples de ser compreendido. formado por uma as-
sociao de duas lentes, chamadas crnea e cristalino.
1
A crnea refrata os
raios de luz que chegam at o olho, a ris (parte colorida do olho) tem a funo
de regular a entrada de luz pela pupila e o cristalino uma espcie de lente que
auxilia na focalizao da imagem na retina (uma membrana fina que contm
fotorreceptores, que transformam a luz em impulsos eltricos que o crebro
interpreta como imagem).
Para uma eficiente observao do cu noturno, recomendvel aguardar
entre 10 e 15 minutos para que os olhos se acomodem na escurido, em espe-
cial se o local escolhido estiver livre de efeitos da poluio luminosa. Isso
aumenta a sensibilidade dos olhos, com a dilatao da pupila, permitindo vi-
sualizar um nmero maior de objetos no cu escuro.
A lupa uma simples lente convergente, utilizada quase sempre para au-
mentar a dimenso dos objetos.
1. Disponvel em: <http://educar.sc.usp.br/otica/>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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O binculo um instrumento provido de lentes tais que possibilitam um
grande alcance da viso. O mais primitivo era composto de uma objetiva com
uma lente convergente, no meio de duas lentes divergentes, e uma lente ocular
de sentido inverso. Nos dias atuais, constitudo de uma lente ocular e de outra
objetiva baseada nas lunetas astronmicas, utilizando o mtodo poliprisma.
2
Os telescpios podem ser refratores ou refletores.
3
Os refratores so mais
conhecidos como lunetas, pois utilizam somente uma associao de lentes
para a formao das imagens, enquanto os refletores fazem uso de espelhos, o
que acarreta uma diminuio de aberraes. As lunetas so abordadas em de-
talhes nos captulos seguintes. Os tipos mais comuns de telescpios so apre-
sentados a seguir.
O do tipo newtoniano composto por dois espelhos, um primrio e outro
secundrio. O primrio (espelho curvo) o principal e fica localizado em uma
das extremidades do telescpio e o secundrio (espelho plano) se encon-
tra prximo ao foco do primrio, fornecendo a imagem que chega ocular,
como se v na Figura 3.1.
Figura 3.1 Esquema de um telescpio newtoniano. Imagem adaptada.
4
Espelho Primrio
Espelho
Primrio
Espelho Secundrio
Espelho Secundrio
Lente Ocular
(focalizador)
Suporte do Secundrio
Suporte do
Secundrio
Suporte do Primrio
Foco
Focalizador
2. Disponvel em: <http://www.astroshop.com.br/iniciantes/binoculos.asp>. Acesso em: 25 jul. 2012.
3. MOURO, R. R. F., 2001.
4. SCHERMAN, J. & VIOLA, H. A., 1960.
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Instrumentos pticos | 49
O do tipo Cassegrain
5
tambm composto por dois espelhos, primrio e
secundrio, ambos esfricos e seu esquema ptico foi elaborado por Guillaume
Cassegrain, em 1672. Na poca, Isaac Newton apresentava o seu telescpio
newtoniano e dizia que a montagem de Cassegrain no apresentava qualquer
vantagem sobre a sua. Devido ao grande prestgio que Newton tinha na poca,
o telescpio do tipo Cassegrain foi ignorado por um bom perodo. A principal
vantagem que a montagem desse ltimo apresenta o comprimento do seu
corpo, em mdia metade do comprimento do corpo de um telescpio newtonia-
no de mesma potncia, facilitando a sua locomoo e diminuindo o seu peso.
Com o tempo, a montagem de Guillaume Cassegrain (conhecida como
Cassegrain clssica) sofreu modificaes. Hoje, o telescpio Cassegrain Dall-
-Kirkham tido como o mais fcil de ser construdo dentre os de tipo Casse-
grain. Seu espelho primrio elptico e cncavo e o secundrio esfrico e
convexo, enquanto na montagem clssica o espelho primrio parablico cn-
cavo e o espelho secundrio hiperblico convexo. O esquema
6
mostrado na
Figura 3.2.
Figura 3.2 Esquema ptico do telescpio Cassegrain Dall-Kirkham.
Espelho
Secundrio
Convexo
Lente Ocular
Espelho Primrio Parablico
3.2. LUNETA
A proposta fundamental deste texto descrever o funcionamento e um m-
todo de construo artesanal de uma luneta, utilizando tanto as etapas de cons-
5. MOURO, R. R. F., 2001.
6. TEXERAU, J., 1984.
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truo como o aparelho finalizado no desenvolvimento da disciplina de Astro-
nomia para alunos do curso de licenciatura, assim como para professores em
exerccio, por meio de oficinas de construo. Alm desse, outros mtodos utili-
zando diversos materiais podem ser encontrados na literatura
7
e na internet.
3.2.1. Sistema ptico
A luneta uma associao de lentes esfricas,
8
como mostrado na Figura 3.3.
Figura 3.3 Associao de lentes numa luneta astronmica.
Imagem 1
Imagem 2
2
1
3
4
5
6
7
8
Ocular Objetiva
No caso da luneta astronmica, a imagem vista pelo observador invertida.
Quando os raios luminosos passam pela primeira lente do dispositivo, conver-
gente e chamada objetiva, do origem Imagem 1, mostrada na Figura 3.3.
Essa serve como objeto para a segunda lente convergente, chamada ocular,
dando origem Imagem 2, maior e invertida.
A luneta terrestre semelhante astronmica, porm a imagem vista
direita (ou direta). No dispositivo, a imagem I
2
formada obedecendo s mes-
mas regras, entretanto, a lente ocular divergente, dando origem a uma ima-
gem direta (ou direita). Na luneta terrestre, tambm pode ser utilizado um
prisma, a fim de tornar a imagem direta. A utilizao de um dispositivo desse
7. CANALLE, J. B. C., 1994, 2005
8. Disponvel em: <http://educar.sc.usp.br/otica/>. Acesso em: 25 jul. 2012.
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Instrumentos pticos | 51
tipo discutida na prtica na oficina de construo de lunetas e pode ou no
ser uma opo para o construtor.
Em geral, uma luneta do tipo Galileu, uma combinao de uma lente
positiva de pequeno dimetro (objetiva convergente) com uma lente negativa
(ocular divergente), que fornecem imagens virtuais. Ela assim chamada por-
que foi Galileu Galilei (1564-1642) quem, pela primeira vez, em 1609, a usou
para observar o cu e registrar suas descobertas.
9
Ele observou pela primeira
vez os satlites mais brilhantes de Jpiter (conhecidos como galileanos), iden-
tificou estruturas que depois foram compreendidas como os anis de Saturno.
Tambm estudou, em detalhes, as crateras da Lua, as fases de Vnus e percebeu
que o cu possua muito mais estrelas do que aquelas visveis a olho nu. A
repercusso de seu trabalho observacional , em termos histricos, incalcul-
vel. Em termos imediatos, a identificao dos satlites de Jpiter e das fases de
Vnus tornou mais aceitvel a ideia de que o Sol poderia ser o centro do sistema
ao qual a Terra pertencia, abrindo caminho para a constituio da fsica iner-
cial, cuja forma seria dada por Newton, em detrimento da fsica aristotlica.
10
9. MARTINS, J. B., 2008.
10. VERDET, J. P., 1991.
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4
CONSTRUO DE LUNETAS
Neste captulo, abordam-se as etapas de construo de uma luneta astro-
nmica, proposta para os alunos do curso de licenciatura em Fsica e para os
professores em exerccio. No decorrer das oficinas, que se iniciaram em
2006, as lunetas foram modificadas, com destaque ao que se refere obten-
o do trip e da lente objetiva. Com isso, procurou-se obter um aparelho de
qualidade cada vez melhor a um custo cada vez menor, possibilitando sua
construo por docentes de qualquer nvel de ensino, em conjunto com seus
respectivos alunos.
O leitor, por seu lado, pode optar pelo modelo que deseja construir, por
exemplo, incluindo ou no um trip mais sofisticado ou uma buscadora (esp-
cie de mira para primeira visualizao do objeto de interesse). Importa, sim,
que o mtodo para sua obteno leve em conta os conceitos da Fsica, com
nfase para a ptica geomtrica e que sua utilizao seja fator plenamente mo-
tivador no ensino e no aprendizado da Astronomia.
4.1. MATERIAIS NECESSRIOS
Para a construo artesanal de uma luneta podem ser utilizados diversos
modos e materiais, visando a obteno de um aparelho de boa qualidade e
com baixo custo. A proposta que se segue tem custo que varia entre R$ 15,00
e R$ 40,00 (dependendo da opo para a lente objetiva), com tima qualida-
de, ideal para observao lunar e planetria. Os materiais necessrios para a
construo so:
1. Lente positiva de grau esfrico, plano-convexa e com 50 mm de dime-
tro (construda ou comprada em lojas especializadas na venda de cu-
los ou em pticas). O dimetro da lente pode ser maior ou menor do
que o sugerido, dependendo do aparelho que se deseja construir.
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2. Trs lupas simples com 40 ou 50 mm de dimetro e aumento angular de
quatro vezes. Dar preferncia s lupas confeccionadas com vidro e no
plstico e que tenham foco mais curto possvel.
3. Duas arruelas (sugesto: 2 de dimetro externo e 1 de dimetro interno).
4. Tubo de PVC branco, com 2 de dimetro.
5. Tubo de PVC branco, com 1,5 de dimetro.
6. Tubo preto (condute eltrico), com 2 de dimetro interno (15 cm/8 cm).
7. Adesivo para cano de plstico (cola para tubo de PVC).
8. Fita isolante preta.
9. Spray preto fosco (de secagem rpida).
10. Pedaos de madeira, para construo do trip.
11. Pequeno pedao de espelho plano, como a parte de um espelho retrovi-
sor de carro (item opcional).
12. Pedaos de tubo de PVC de tamanhos variados, para a buscadora (item
opcional).
13. Parafusos de bitolas variadas.
14. Demais itens opcionais: CD usado, pregos, pedao de acrlico transpa-
rente, arame cozido, transferidor de 360.
As Figuras 4.1 e 4.2 mostram desenhos esquemticos das lunetas propos-
tas para construo, indicando seus respectivos componentes. A diferena en-
tre as duas apenas a utilizao de um espelho para inverso da posio de
observao, espelho que no inverte a imagem formada.
Figura 4.1 Luneta astronmica com observao ao longo do corpo. 1) Lente ocular
(3 lupas); 2) Arruela para ocular; 3) Tubo da ocular; 4) Tubo intermedirio;
5) Tubo principal da luneta; 6) Arruela para a objetiva; 7) Lente objetiva;
8) Luva para acoplar lente objetiva.
2
1
3
4
5
6
7
8
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Construo de Lunetas | 55
Figura 4.2 Corte transversal da luneta astronmica.
4.2. AVALIAO DOS MATERIAIS PARA CONSTRUO DA OBJETIVA
Antes de definir qual a melhor opo para a confeco da lente objetiva
deve-se analisar os materiais, considerando critrios de qualidade e custo/be-
nefcio. A anlise pode ser incorporada construo da luneta, criando a
oportunidade de se discutir custos e benefcios, alm de permitir que outras
sugestes sejam apresentadas e avaliadas.
Pedao de vidro comum.
Bloco de cristal.
Lupa simples (encontrada em lojas populares).
Lente confeccionada em laboratrios de lojas fabricantes de culos
(pticas).
Uma lente obtida a partir do bloco de cristal tem qualidade superior s
obtidas com pedaos de vidro e lupas. Porm, devido ao seu valor mais eleva-
do (aproximados R$ 40,00, o bloco) e demora em sua preparao, torna-se
invi vel sua utilizao em cursos destinados construo de lunetas nas esco-
las pblicas, por vezes desprovidas de recursos para tal finalidade. Lentes fei-
tas de lupa apresentam um desempenho baixo e, apesar de sua preparao ser
a mais rpida, so inviveis para uma oficina de construo, pois os equipa-
mentos finais tm a qualidade comprometida. As lentes fabricadas em pticas
no precisam ser modificadas e, embora apresentem desempenho razovel, o
custo mais elevado (em torno de R$ 36,00) torna seu uso quase sempre invi-
vel. Alm disso, as lentes fabricadas em pticas possuem efeitos de aberrao,
nas bordas, mais drsticos do que as construdas a partir de pedaos de vidro.
Portanto, a lente de vidro tem boa qualidade e sendo inferior apenas de
cristal considerada a melhor opo, face seu baixo custo (cerca de R$ 1,00,
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cada pedao de vidro de tamanho adequado) e menor tempo necessrio para
sua preparao.
Na relao de custo, do maior para o menor, temos:
Bloco de cristal lente comercial vidro comum lupa simples
Na relao qualidade, da maior para a menor, temos:
Bloco de cristal vidro comum lente comercial lupa
Na relao custo/qualidade, da melhor para a pior, temos:
Vidro comum lente comercial bloco de cristal lupa simples
Como sugesto para o iniciante em construo de lunetas, a lente comer-
cial a mais indicada, pois fcil de ser adquirida. Aps o construtor obter um
pouco mais de experincia, ele prprio pode construir sua lente objetiva, a
partir de um pedao de vidro comum, tornando o equipamento de maior qua-
lidade e de menor custo. Aps isso, a lente comercial pode ser substituda, com
facilidade, no aparelho construdo.
4.3. CUSTOS E ONDE COMPRAR
Os principais materiais usados na construo da luneta so de fcil aquisi-
o, podem ser adquiridos conforme descrito e tm custos com pequena varia-
o, dependendo do local de compra.
Aquisio e custo dos materiais
Lente objetiva encomendada em pticas: ~ R$ 36,00.
Vidro comum: ~ R$ 1,00.
Lupa: ~ R$ 2,00.
Bloco de cristal: ~ R$ 40,00.
Lupas para lente ocular lojas populares ou papelarias: ~ R$ 6,00.
Arruelas ferros-velhos ou lojas de material de construo: ~ R$ 2,00.
Tubos de PVC (dimetros variados) ferros-velhos ou lojas de material de
construo: ~ R$ 8,00.
Fita adesiva lojas, em geral: ~ R$ 4,00.
Cola para cano plstico lojas de material de construo: ~ R$ 12,00
(um tubo pode ser utilizado para quatro lunetas, ou mais).
Pedaos de madeira madeireiras ou depsitos: sem custo estimado, podendo at
ser obtidos de maneira gratuita.
Pedao de vidro (retrovisor de carro) ferros-velhos: sem custo estimado,
podendo at ser obtido de maneira gratuita.
Lunetas_cap4.indd 56 17/09/2012 15:12:51
4.4. CONFECO DA LENTE OBJETIVA
No caso da confeco da lente objetiva a partir de um pedao de vidro
comum, o procedimento envolve a necessidade de obter uma pequena quanti-
dade de abrasivo, como o carborundum (carbeto de silcio), um pouco de breu
e pedaos de madeira, que servem de apoio para a lente. Se surgir alguma difi-
culdade para a obteno do abrasivo, pode-se substituir por lixas modas, de
numerao varivel.
O pedao de vidro trabalhado sempre de uma forma: cortado no dime-
tro desejado para a lente (40, 50 ou 60 mm) e colado, com breu, em um disco
espesso de madeira, com o mesmo dimetro da lente. O vidro desgastado em
chapas de ferro molhadas por uma soluo de gua e abrasivo, com a lente re-
sultante tendo uma face curva e outra plana.
Para ser chegar lente, pode ser utilizada uma placa de ferro com curvatu-
ra de um grau, com um dos lados do vidro sendo desgastado por carborundum
de grana 180, at ficar com a curvatura desejada. Em seguida, usa-se o abrasivo
com grana 500 para diminuir a porosidade da lente e assim, sucessivamente,
at a grana 2000. O processo chamado de esmerilhamento. Assim, o conjun-
to montado para trabalhar o pedao de vidro que d origem lente objetiva
composto por: uma base de madeira retangular, um disco de madeira que pos-
sa girar sobre a base, um molde de ferro, pedao de vidro e de madeira com o
dimetro da lente. A Figura 4.3 ilustra o conjunto, no qual so realizados os
movimentos ilustrados na Figura 4.4:
O pedao de vidro, preso com fita isolante ao pedao de madeira de
igual dimetro, deslizado de de seu dimetro sobre o molde de ferro
(preso ao disco de madeira maior e mvel).
O disco de madeira maior e mvel girado em torno do eixo do con-
junto em um ngulo aproximado de 30.
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Figura 4.3 Conjunto para se obter a lente objetiva da luneta. Para maiores detalhes,
um filme do sistema em operao pode ser obtido com os autores.
Figura 4.4 Movimentos para obter a curvatura do pedao de vidro comum.
vai e vem
circulares
Aps essas etapas, realiza-se o polimento com xido de ferro, utilizando-se
de movimentos idnticos aos do esmerilhamento. O xido de ferro para o po-
limento do vidro extrado de uma tintura em p, como as usadas para pisos
de construes (conhecido como vermelho). Testes indicaram que o produ-
to da cor vermelha o melhor dentre todas as cores, devido baixa granulao
e ao nmero reduzido de impurezas. A tintura pode ser encontrada em lojas de
material para construo ou em casa de tintas (as marcas mais utilizadas po-
dem ser recomendadas por ATMs em listas de discusso na rede mundial de
computadores).
Lunetas_cap4.indd 58 16/09/2012 21:57:23
Em torno de 15% dos 500g do produto so aproveitados, pois preciso
mistur-lo com gua e co-lo no mnimo por trs vezes seguidas em coadores
ultrafinos de caf (quanto menor os poros, melhor a seleo do produto). Du-
rante a mistura com a gua, o lquido no pode ficar muito concentrado nem
muito diludo. Ao coar, retira-se todo tipo de fragmento do material que possa
riscar a superfcie esfrica do vidro. Por esse motivo, o que restar no coador
deve ser descartado. importante deixar o lquido ser coado naturalmente,
sem presses manuais, evitando que uma diminuta pedra consiga passar por
um dos poros do coador. Aps o lquido vermelho ser coado trs vezes, deve
ser guardado e protegido em pequenas garrafas plsticas, possibilitando o ma-
nuseio seguro, sem que haja riscos de contamin-lo.
H, ainda, a possibilidade de se utilizar xido de crio no polimento do
vidro. No entanto, um produto prejudicial sade, alm de mais caro. J o
xido de ferro barato e pode ser manuseado sem o uso de luvas.
Para a lente de cristal, as duas faces so trabalhadas: uma em chapa de ferro
de um grau, igual ao da lente que se quer obter, e outra em chapa plana, usando
o mtodo anterior de desgaste at o polimento. Para a lente feita de lupa
usada apenas uma chapa de ferro plana, com igual mtodo. A lente objetiva
obtida por meio de um pedao de vidro comum mostrada na Figura 1.5.
Como j mencionado, a construo da lente objetiva, para um construtor
iniciante, pode apresentar dificuldades extras que, dependendo das condies,
trazem resultados negativos, tanto na qualidade da lente obtida quanto na mo-
tivao para construir uma primeira luneta. Para evitar que isso acontea, su-
gere-se que ele adquira uma lente comercial (nas lojas comercializadoras de
culos) e se familiarize primeiro com o mtodo de construo da luneta, antes
do da lente objetiva. Nesse caso, o nico cuidado que se deve ter com a lente
comercial o de realizar o polimento de suas bordas, aparando-as com lixa,
minimizando o surgimento de efeitos de aberrao esfrica, como demonstra-
do na Figura 1.11.
Entretanto, se o construtor tiver interesse em produzir sua prpria lente
objetiva, ele pode se dirigir Oficina de Instrumentao ptica e Astronomia,
do Observatrio Didtico de Astronomia, Lionel Jos Andriatto, cuja equipe
responsvel prestar auxlio, bastando entrar em contato com um dos autores
deste livro.
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4.5. DETERMINAO DA DISTNCIA FOCAL
Uma lente objetiva de 50 mm de dimetro, por exemplo, deve apresentar
distncia focal (ou foco da objetiva, F
ob
) de 1 m, cujo valor pode variar ligeira-
mente, dependendo da construo. Quando da determinao da distncia fo-
cal, os conceitos abordados sobre lentes convergentes e divergentes podem ser
relembrados, na prtica. O foco da lente determinado fazendo-se com que os
raios de luz solar incidentes na lente convirjam para um nico ponto (o foco),
deslocando-se a lente, com suavidade. Medindo-se o valor observado, a dis-
tncia focal obtida, como indica a Figura 4.5 (itens a e b).
Figura 4.5 Determinao da distncia focal da lente objetiva, em (a) e (b).
(a) (b)
Aps a determinao da distncia focal da lente, o tubo de PVC que for-
ma o corpo principal da luneta cortado com 10 cm a mais do que a distn-
cia determinada (depois ele cortado no tamanho final necessrio). A Figu-
ra 4.5b ilustra a medida da distncia focal, utilizando o tubo que forma o
corpo principal da luneta e que deve ser cortado em tamanho maior do que
a distncia focal obtida para a lente. Antes de fixar a lente no tubo adequado,
realiza-se uma excelente limpeza nesta, com pano ou papel macio embebido
em lcool ou detergente. Outros cuidados devem ser tomados, como lixar a
borda cortada do tubo e pintar seu interior usando spray preto fosco. Na
etapa, possvel abordar o tema da reflexo e absoro da luz por objetos
pretos ou brancos, uma vez que a pintura pretende evitar a sua reflexo du-
rante a observao.
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4.6. LENTE OCULAR
A ocular uma lente, ou conjunto de lentes, disposta na parte dianteira do
tubo da luneta, ficando prxima ao olho durante a observao. A qualidade
da imagem obtida depende muito da ocular e isso torna sua confeco de
fundamental importncia na construo de uma luneta. Um mtodo barato e
eficiente para a obteno de uma lente ocular a combinao de trs peque-
nas lupas, obtidas em papelarias ou lojas populares, por meio do seguinte
procedimento:
I. Os cabinhos que sustentam as lupas so retirados, sem remoo de
seu envoltrio plstico, conforme mostrado na Figura 4.6 (item a).
Elas devem ser limpas com detergente e pano macio. Dependendo do
dimetro das lupas (com seus envoltrios plsticos), deve se encontrar
um tubo de PVC com dimetro interno igual. Os tubos e os anis de-
vem ter os interiores pintados de tinta preta fosca.
II. Utilizando duas lentes, uma colocada sobre a outra, sendo unidas
com fita isolante enrolada nas bordas, conforme a Figura 4.6 (item b).
III. Na extremidade de um tubo de PVC, com dimetro um pouco maior
do que as lupas, cola-se uma arruela, pintada de tinta preta fosca,
como mostra a Figura 4.6 (item c). Nesse copo furado so postas
duas lupas, um anel (feito com um pedao de tubo de PVC) de 1,5 cm
de altura, outra lupa e, por ltimo, outro anel, que trava o sistema. As
lupas unidas, conforme item II, so fixadas dentro do tubo, utilizan-
do-se fita isolante preta o quanto for necessrio para mant-las justas,
no tubo. Ao inserir o conjunto no tubo preciso se certificar de que
ele no est desalinhado (torto). A Figura 4.6 (item d) ilustra uma
lente ocular construda com pequenas lupas e a Figura 4.7 esquemati-
za o processo de confeco da ocular, cujo comprimento fica a critrio
do construtor. O anel entre as duas lupas e a terceira serve para am-
pliar o campo de viso da ocular.
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Figura 4.6 Confeco da lente ocular, com pequenas lupas, em (a), (b), (c) e (d).
(b)
(d)
(a)
(c)
Figura 4.7 Montagem de uma ocular de baixo custo
anel travador
lupa
anel separador
arruela colada
lupa
lupa
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A arruela tambm pode ser substituda por um aro de tubo em PVC. O
importante associar as trs pequenas lupas de modo a se ajustarem no tubo.
A distncia entre elas deve ser mantida, conforme a seguinte explicao:
Lupas so lentes convergentes que quando associadas funcionam como
uma nica lente, cujo foco o do conjunto. No caso do uso de lupas com
50 mm de dimetro, elas devem ser arranjadas de forma tal que o foco total do
conjunto ptico seja 2,5 cm. O valor obtido atravs da seguinte equao.
1

1 2
3
1 2 12
1 2
3 23
1 2 12
T
F F
F
F F d
F
F F
F d
F F d
| |
|
+
\ .
=
| |
+
|
+
\ .
(1)
Onde:
F
1
: foco da lente 1;
F
2
: foco da lente 2;
F
3
: foco da lente 3;
d
12
: distncia entre as lentes 1 e 2;
d
23
: distncia entre as lentes 2 e 3.
A Figura 4.8 traz outro arranjo das lupas para a confeco da ocular.
Figura 4.8 Variao de esquema para arranjo de lupas.
2
1
2
,
0

c
m
0
,
7

c
m
2
3
1. Disponvel em: <http://www.astronomyboy.com/eyepieces/ep_calc.shtml>. Acesso em: 25 jul. 2012.
2. Idem.
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A lente ocular tambm pode ser confeccionada com o uso de bolinhas de
gude como molde para a lente. O processo realizado atravs dos seguintes
passos:
1. Cortam-se dois planos da bolinha de gude.
2. O vidro colado em tais planos.
3. O conjunto esmerilhado em um torno, para que o vidro tome o for-
mato da bolinha.
4. O conjunto polido com xido de ferro.
5. Os pedaos de vidro so descolados.
6. As bordas das lentes so lixadas, para ficar no formato circular.
A Figura 4.9 mostra os vidros j colados na bolinha de gude e, direita, o
conjunto sendo esmerilhando no torno. Entretanto, o mtodo exige um pouco
mais de prtica do construtor de lunetas, sendo a iniciativa anterior mais reco-
mendada, de incio.
Figura 4.9 Obteno da ocular utilizando bolinhas de gude.
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4.7. PREPARAO DOS TUBOS
Eles devem ser cortados com as medidas adequadas para a construo do
corpo da luneta e da ocular. Todos os tubos cortados precisam ter suas bordas
lixadas, para a retirada de rebarbas.
Em seguida, cada tubo lixado em sua parte externa, a fim de que se retire
a sujeira e as marcas do fabricante, tornando a aparncia da luneta melhor.
Depois de lixados, os tubos so lavados e, na sequncia, pintados com spray
preto fosco em suas partes internas, em especial, daquele que formar o corpo
da luneta. O procedimento feito apenas para os brancos. A Figura 4.10 (itens
a, b e c) mostra o corte dos tubos e suas etapas de preparao.
Figura 4.10 Corte, limpeza e preparao dos tubos de PVC, em (a), (b) e (c).
(a)
(b)
(c)
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A Figura 4.11 ilustra os tubos de PVC utilizados e cortados nos respectivos
tamanhos para uso na confeco da lente ocular.
Figura 4.11 Pedaos de tubo em PVC para instalao da lente ocular.
4.8. MONTAGEM
Os seguintes passos so seguidos para montar a luneta:
I. Ajuste de foco: no tubo branco de 50 cm deve ser colada uma pequena
tira de cano, evitando que a pea de ajuste do foco caia dentro do cor-
po da luneta, aps a finalizao da construo. O tubo de ajuste de
foco deve ser colocado no maior tubo, de maneira que a pequena tira
de cano aponte para o lado oposto ao do encaixe. Dentro do corpo da
luneta deve ser colocado um tubo preto de 8 cm de comprimento,
com uma arruela colada.
II. O cano deve ser posto dentro do tubo, com a arruela virada para as
oculares. Tal procedimento realizado para diminuir a aberrao cro-
mtica da objetiva. A lente objetiva deve ser colocada com a curva
convexa da objetiva apontando para fora do corpo da luneta, com a
parte plana para dentro do corpo da luneta.
III. Posiciona-se a luva com cuidado para no apertar em demasia, pois
a lente objetiva fina e pode trincar.
IV. A lente ocular fixada na ponta do ajuste de foco, com o auxlio da fita
isolante. A Figura 4.12 ilustra o corpo da luneta com objetiva e ocular,
ambas acopladas.
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Figura 4.12 Montagem da luneta.
4.9. ALINHAMENTO
O conjunto de lentes (objetiva e ocular) disposto nos tubos de tal forma
que fique alinhado, ou seja, os tubos devem permanecer em uma reta, para que
a imagem formada pelo sistema no fique prejudicada. As lupas, por isso, so
coladas com muito cuidado, para que fiquem perpendiculares ao tubo em que
so encaixadas. Com a lente objetiva preciso o mesmo cuidado e, caso fique
desalinhada, basta retirar a luva do tubo e colocar a objetiva outra vez.
No processo de alinhamento, recomendvel que se defina um objeto dis-
tante, procurando focaliz-lo na ocular. Nessa etapa, o tubo de PVC cortado
no tamanho correto, considerando agora a ocular j colocada. Recomenda-se
cortar o tubo aos poucos, para que no se perca o tamanho adequado da dis-
tncia focal da lente objetiva. A Figura 4.13 ilustra o processo de alinhamento,
indicando a medida do tubo que deve ser cortado.
Figura 4.13 Alinhamento e adequao do tubo da luneta.
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4.10. OPES PARA CONSTRUO DO TRIP
Para utilizao de uma luneta na prtica observacional mais adequado que
seja acoplada a um trip, pois segurar a luneta por muito tempo traz desconforto
e o objeto observado sai do campo de viso, de costume, com o tremor dos bra-
os. Para construtores iniciantes, diversos trips de construo simples podem
ser obtidos, embora o apoio em qualquer outro objeto permita estabilidade e o
mnimo conforto. Um modelo simples de trip indicado na Figura 4.14.
Figura 4.14 Trip simples, construdo com madeira.
Trip feito com tubo de PVC
A montagem do trip com tubos de PVC mostrada na Figura 4.16 (item a)
e os materiais necessrios so: tubo de PVC com 1 m de comprimento, base de
madeira, dois cotovelos com o dimetro do tubo de PVC.
Trip feito com madeira
O trip simples, obtido com pedaos de madeira, est ilustrado na Figura 4.16
(item b). So necessrios trs pedaos de madeira de dimenses 1 x 4 x 40 cm,
uma viga de madeira de 5 x 5 x 30 cm, um cubo de madeira, com lado 5 cm.
Dois pedaos devem ser colados em um ngulo de 90. Entre estes se cola
a viga de madeira, fazendo-se um corte na diagonal de forma a encaixar o l-
timo pedao de madeira que est colado ao cubo, conforme a figura.
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Alm dessas opes e de outras, obtidas na literatura, o construtor pode
optar por um trip mais detalhado, como o da Figura 4.15 (itens a e b), para
o qual necessrio o uso de materiais simples, como pedaos de madeira,
transferidores de 360, cola, fita isolante, pregos e parafusos. A Figura 4.16
ilustra os componentes do trip mostrado na Figura 4.15 (item a). A confec-
o de qualquer um dos modelos indicados depende da habilidade do cons-
trutor, havendo sempre a opo de adquirir um trip comercial que pode
encarecer o custo final.
Figura 4.15 Modelos de montagem de trips para lunetas, em (a) e (b).
(a)
(b)
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Figura 4.16 Componentes necessrios para a montagem de um trip, em (a), (b), (c) e (d).
(b)
(d)
(a)
(c)
4.11. OPCIONAL: SUPORTE PARA INVERTER OCULAR E MIRA
Os acessrios descritos agora so opcionais e sua obteno exige apenas
habilidade e criatividade do construtor.
Por conveno, a ocular disposta no mesmo eixo da objetiva, mas uma
opo coloc-la perpendicular ao eixo, permitindo uma observao mais
confortvel para o observador. A Figura 4.17 (itens a, b e c) mostra o espelho
j no suporte de madeira, usando uma conexo em T de PVC para acopl-lo (e
ocular) e o conjunto todo conectado ao corpo da luneta. Para detalhes, po-
dem-se contatar estes autores.
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Figura 4.17 Componentes para obteno de um inversor de posio, em (a), (b) e (c).
(a)
(b)
(c)
Outro item que pode ser acoplado luneta construda uma buscadora,
espcie de mira que auxilia na identificao dos objetos observados. Sua
construo envolve habilidade, sendo necessrios pedaos de tubos de PVC,
pedaos de madeira, parafusos e cola para cano plstico. Tanto na execuo
quanto na utilizao podem ser discutidos temas como o campo visual e
a localizao de objetos no cu. Os itens a, b e c da Figura 4.18 mostram o
dispositivo e maiores detalhes para sua elaborao devem ser obtidos junto
aos autores deste livro.
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Figura 4.18 Montagem da buscadora de uma luneta, em (a), (b) e (c).
(a)
(b)
(c)
Lunetas_cap4.indd 72 16/09/2012 21:57:25
5
UTILIZANDO A LUNETA CONSTRUDA
As caractersticas de observao de um instrumento ptico dependem, em
sua essncia, do dimetro da objetiva. Essas caractersticas so as seguintes:
Aumento: o poder de ampliao da luneta, dado por:

T
O
F
A
F
(2)
Onde:
A: aumento (quantas vezes aumenta a imagem);
F
T
: foco do espelho principal ou objetiva (em cm);
F
O
: foco da ocular (em cm).
Luminosidade: em um local escuro, quantas vezes mais o aparelho conse-
gue captar a luz do que o olho humano, dada por:

2
0, 36
D
L
(3)
Onde:
D: dimetro do espelho principal ou objetiva (em cm);
L: luminosidade que a luneta capta.
Magnitude-limite: magnitude da estrela menos luminosa que o aparelho
consegue captar, dada por:

5. log( ) 7, 5 M r (4)
Onde:
M: magnitude-limite;
r: raio da objetiva metade do dimetro (em cm).
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Poder separador: capacidade que a luneta possui para separar pontos lumi-
nosos (por exemplo, estrelas duplas), dado por:

24"
S
P
D
(5)
Onde:
P
s
: poder separador do instrumento ();
D: dimetro do espelho principal ou lente objetiva (em cm).
Com o valor do dimetro da objetiva obtm-se as caractersticas de uma
luneta construda artesanalmente, conforme apresentadas na Tabela 5.1.
Tabela 5.1 Caractersticas de observao da luneta.
Caracterstica Valor
Aumento 40 vezes
Luminosidade 70
Magnitude-limite 9,5
Poder separador 4,8
Desta forma com a luneta possvel observar:
Planetas;
Lua;
Ocultaes de planetas ou estrelas pela Lua;
Aglomerados de estrelas;
Nebulosas;
Eclipses.
A Figura 5.1 (itens a e b) mostra duas das lunetas construdas nas oficinas
j realizadas
1
e que tambm devem ser obtidas na disciplina Astronomia para
os alunos de licenciatura em Fsica.
1. IACHEL, G. et al., 2009.
Lunetas_cap5.indd 74 17/09/2012 15:14:00
Utilizando a Luneta Construda | 75
Figura 5.1 Lunetas astronmicas construdas artesanalmente, em (a) e (b).
(a)
(b)
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Gustavo Iachel
Marcelo Gomes Bacha
9 7 8 8 5 7 9 8 3 2 7 0 3
ISBN 978-85-7983-270-3
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Rosa Maria Fernandes Scalvi Licenciada em Fsica pela Universidade de Bauru/
Unesp, mestre em Fsica Aplicada pela Universidade de So Paulo/USP -IFSC e doutora
em Cincia e Engenharia de Materiais pela Universidade de So Paulo /USP-IFSC.
professora assistente doutora do Departamento de Fsica e orientadora do Programa de
Ps-Graduao em Cincia e Tecnologia de Materiais da Faculdade de Cincias/Unesp/
Bauru, com experincia na rea de Fsica da Matria Condensada, com nfase em
Propriedades eltricas e pticas de minerais. Atua tambm na rea de ensino de astronomia,
coordenando o Observatrio Didtico de Astronomia no Cmpus da Unesp-Bauru.
Gustavo Iachel licenciado em Fsica e mestre em Ensino de Cincias pela Faculdade
de Cincias/Unesp/Bauru e, atualmente, doutorando do Programa de Ps-Graduao em
Educao para a Cincia, FC/Unesp/Bauru. Tem experincia na rea de Ensino de Cincias,
com nfase em Astronomia, atuando principalmente nos seguintes temas: formao de
professores, construo de telescpios. professor efetivo do Departamento de Fsica,
Centro de Cincias Exatas, Universidade Estadual de Londrina-UEL.
Marcelo Gomes Bacha licenciado em Fsica e mestre em Cincia e Tecnologia de
Materiais pela Faculdade de Cincia/Unesp/Bauru. Atualmente doutorando do Programa
Interunidades de Cincia e Engenharia de Materiais da Escola de Engenharia de So Carlos/
USP/So Carlos.
Anderson Alexandre Andriatto licenciado em Fsica pela Faculdade de Cincias/
Unesp/Bauru. Atualmente desenvolve trabalhos autnomos na elaborao de lunetas e
telescpios, colaborando tambm como voluntrio no Observatrio Didtico de Astronomia
da Unesp/Bauru.
As etapas de construo de uma luneta, utilizando mtodo totalmente artesanal,
so abordadas de forma aplicadas ao ensino de Fsica e Astronomia. O construtor
habilidoso tem como resultado fnal um instrumento com qualidade ptica sufciente
para iniciar a pr tica observacional do cu noturno. Alm da construo da luneta,
os conceitos bsicos de Astronomia tambm so explorados, incentivando estudantes
de qualquer nvel de ensino a conhecer mais sobre essa cincia.
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