Sete nveis de leitura J.

Jolibert

Nvel 1: Contexto situacional de um texto

Ler uma atividade muito mais complexa do que a simples interpretao dos smbolos grficos e de cdigos. Requer que o indivduo seja capaz de interpretar alm das palavras. preciso que as crianas compreendam que no existe texto em si sem contexto. (JOLIBERT) Procedimento inicial. Explorando a capa: Que personagem aparece na capa? O que ele est fazendo? Qual a expresso do rosto do personagem? Qual seria o nome ideal para o livro? Procedimento secundrio. Explorando o ttulo: Por que o autor escolheu esse ttulo? Que inteno o autor em escrever o livro? Do que se trata a histria?

Nvel 2 Contexto cultural do texto

... entendemos por contexto cultural ou contexto afastados dos textos aqueles vastos, que, por essa mesma razo, esto mais distantes da experincias imediata das crianas: contexto litrrio. Sociolgico, tecnolgico, histrico-geogrfico, etc.( JOLIBERT, grifos da autora) Apresentando a humanidade do autor Lus da Cmara Cascudo Lus Cmara Cascudo Lus Cmara Cascudo nasceu em 30 de dezembro de 1898, na cidade de Natal, estado do Rio Grande do Norte. Filho nico de Francisco Justino de Oliveira Cascudo, um influente coronel da Guarda Nacional, e de Ana Maria da Cmara Cascudo.

Estudou no Externato Corao de Jesus e no Colgio Santo Antnio. Chegou a cursar medicina na Bahia e no Rio de Janeiro, porm desistiu do curso e foi estudar Direito na Faculdade do Recife. Cmara Cascudo casou-se em 1929, com Dlia, com quem teve dois filhos. Cmara Cascudo trabalhou como professor, diretor de escola, secretrio do Tribunal de Justia e exerceu atividade de jornalista escrevendo crnica diria no jornal A Repblica e outros veculos. Foi divulgador do integralismo e lecionou direito internacional na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Lanou mais de 150 livros, escreveu at os ltimos dias de sua vida; o primeiro livro, Alma Patrcia, foi lanado em 1921. Em 1939, lanou a obra Vaqueiros e Cantadores, livro que destacou o seu nome entre os autores que escreviam sobre a sabedoria popular. Em 1954, lanou o livro Dicionrio do Folclore Brasileiro, obra que o destacou como folclorista e em referncia mundial. Em 1959, lanou Rede de Dormir; em 1967, Histria da Alimentao no Brasil, e no fim da dcada de 60, Nomes da Terra. Nunca abandonou a sua terra natal. Em 1965, lanou o livro Histria do Rio Grande do Norte. Fundou a Sociedade Brasileira de Folclore, e at os dia de hoje referncia de autor e pesquisa relacionada ao folclore brasileiro. Publicou suas obras no Brasil e no exterior, por no querer abandonar a sua terra no aceitou ser membro da Academia Brasileira de Letras, e ainda rejeitou o convite para ser reitor da Universidade de Braslia, convite feito na poca pelo ento presidente Juscelino. Cmara Cascudo faleceu em Natal, no dia 30 de julho de 1986.

Nvel 3: Tipos de textos

Cruzando textos e informaes que compe a estrutura textual.

Entre os bichos da floresta, espalhou-se a notcia de que haveria uma festa no Cu. Porm, s foram convidados os animais que voam. As aves ficaram animadssimas com a notcia, comearam a falar da festa por todos os cantos da floresta. Aproveitavam para provocar inveja nos outros animais, que no podiam voar. Um sapo muito malandro, que vivia no brejo,l no meio da floresta, ficou com muita vontade de participar do evento. Resolveu que iria de qualquer jeito, e saiu espalhando para todos, que tambm fora convidado. Os animais que ouviam o sapo contar vantagem, que tambm havia sido convidado para a festa no cu, riam dele. Imaginem o sapo, pesado, no agentava nem correr, que diria voar at a tal festa! Durante muitos dias, o pobre sapinho, virou motivo de gozao de toda a floresta. _ Tira essa idia da cabea, amigo sapo. dizia o esquilo, descendo da rvore.- Bichos

como ns, que no voam, no tm chances de aparecer na Festa no Cu. _ Eu vou sim.- dizia o sapo muito esperanoso. - Ainda no sei como, mas irei. No justo fazerem uma festa dessas e exclurem a maioria dos amimais. Depois de muito pensar, o sapo formulou um plano. Horas antes da festa, procurou o urubu. Conversaram muito, e se divertiram com as piadas que o sapo contava. J quase de noite, o sapo se despediu do amigo: _ Bom, meu caro urubu, vou indo para o meu descanso, afinal, mais tarde preciso estar bem disposto e animado para curtir a festa. _Voc vai mesmo, amigo sapo? - perguntou o urubu, meio desconfiado. _ Claro, no perderia essa festa por nada. - disse o sapo j em retirada.- At amanh! Porm, em vez de sair, o sapo deu uma volta, pulou a janela da casa do urubu e vendo a viola dele em cima da cama, resolveu esconder-se dentro dela. Chegada a hora da festa,o urubu pegou a sua viola, amarrou-a em seu pescoo e vou em direo ao cu.

Ao chegar ao cu, o urubu deixou sua viola num canto e foi procurar as outras aves. O sapo aproveitou para espiar e, vendo que estava sozinho, deu um pulo e saltou da viola, todo contente. As aves ficaram muito surpresas ao verem o sapo danando e pulando no cu. Todos queriam saber como ele havia chegado l, mas o sapo esquivando-se mudava de conversa e ia se divertir. Estava quase amanhecendo, quando o sapo resolveu que era hora de se preparar para a "carona" com o urubu. Saiu sem que ningum percebesse, e entrou na viola do urubu, que estava encostada num cantinho do salo. O sol j estava surgindo, quando a festa acabou e os convidados foram voando, cada um para o seu destino. O urubu pegou a sua viola e vou em direo floresta. Voava tranqilo, quando no meio do caminho sentiu algo se mexer dentro da viola. Espiou dentro do instrumento e avistou o sapo dormindo , todo encolhido, parecia uma bola. - Ah! Que sapo folgado! Foi assim que voc foi festa no Cu? Sem pedir, sem avisar e ainda me fez de bobo! E l do alto, ele virou sua viola at que o sapo despencou direto para o cho. A queda foi impressionante. O sapo caiu em cima das pedras do leito de um rio, e mais impressionante ainda foi que ele no morreu. Nossa Senhora, viu o que aconteceu e salvou o bichinho. Mas nas suas costas ficou a marca da queda; uma poro de remendos. por isso que os sapos possuem uns desenhos estranhos nas costas, uma homenagem de Deus a este sapinho atrevido, mas de bom corao. Analise as caractersticas de cada texto e responda as questes a seguir: 1) chamado de texto narrativo?

a) b) 2) a) b) 3) a) b) 4) a) b) 5) a) b) 6) a) b) 7) 8) a) b) 9) a) b) 10) a) b)

texto 1 texto 2 Possui a funo de informar? texto 1 texto 2 Tem personagens e que vive aventuras? texto 1 texto 2 Seus relatos so verdadeiros e objetivos? texto 1 texto 2 Sou chamado de texto literrio? texto 1 texto 2 Apresento estrutura coerente com clmax e finalizao? texto 1 texto 2 Voc capaz de dizer qual o texto narrativo e o informativo? Trago emoo ao leitor? narrativo informativo Conto fatos que podem ou ser verdadeiros mas que so grandes aventuras? narrativo informativo Trata de mostrar ao leitor quem foi o autor? narrativo informativo

Nvel 4: Lgica de sua organizao de conjunto

Anlise das informaes Observando a ilustrao do urubu com a cara de cansado, por que o pssaro estava com essa expresso? Por que o urubu estava surpreso com o peso do violo? Por que se ilustrou o sapo redondo e achatado no final do livro? Qual a diferena apresentada entre o personagem sapo no inicio e no final da histria.

Situao inicial

Evento perturbador

Ex: Espalharam a notcia de que haveria uma festa no Cu. E que s foram convidados os animais que voam. As aves ficaram animadssimas com a notcia, comearam a falar da festa zombando dos outros animais, que no podiam voar. Ex: Um sapo muito malandro, que vivia no brejo, ficou sabendo do evento e resolveu que iria de qualquer jeito. Pois a matutar uma forma de poder ir a festa. _ Tira essa idia da cabea, amigo sapo. dizia o esquilo, descendo da rvore.- Bichos como ns, que no voam, no tm chances de aparecer na Festa no Cu. Ex: O sapo deu uma volta, pulou a janela da casa do urubu e vendo a viola dele em cima da cama, resolveu esconder-se dentro dela. O urubu sacudiu mas o sapo no saia. Ex: Quando a festa acabou o urubu foi embora e o pobre sapo teve que achar outra carona para casa. O coitado caiu e se esborrachou no cho, ficou feio, redondo e chato.

Dilogos dos personagens

Aes dos personagens

Situao final

Nvel 5: ndice relativos coerncia do discurso e coeso do texto importante que os alunos compreendam que um texto no uma sequncia de frases. Estas so organizadas de maneira a proporcionar a estruturao do texto. ( JOLIBERT) O texto est escrito em primeira pessoa ou em terceira pessoa? Quais os locais que aparecem no texto? Qual o tema abordado no livro? No trecho: Porm, em vez de sair, o sapo deu uma volta, pulou a janela da casa do urubu e vendo a viola dele em cima da cama, resolveu esconder-se dentro dela.

As palavras em destaque refere-se respectivamente: a) o urubu e o sapo b) o sapo e a viola c) o urubu e a viola d) o sapo e o urubu

No trecho: A queda foi impressionante. O sapo caiu em cima das pedras do leito de um rio, e mais impressionante ainda foi que ele no morreu. Nossa Senhora, viu o que aconteceu e salvou o bichinho.

A palavra sublinhada refere-se: a) ao urubu b) ao sapo c) a viola d) a gara No trecho: Mas nas suas costas ficou a marca da queda; uma poro de remendos. por isso que os sapos possuem uns desenhos estranhos nas costas, uma homenagem de Deus a este sapinho atrevido, mas de bom corao.

O pronome possessivo refere-se: a) as costas do sapo b) ao pescoo do urubu c) as costas do urubu d) ao pescoo do sapo Observe a frase do texto: Depois de muito pensar, o sapo formulou um plano. Qual a funo de depois no texto ? a) mudar o sentido do texto. b) mostrar que passou o tempo na histria. c) Indicar que o texto acabou. d) Anunciar novo pargrafo. a) b) c) d) a) b) c) d) Qual a funo do travesso no texto? explicar um termo do texto. Indicar a idia do personagem. Indicar a fala do personagem. Iniciar o pargrafo. Por que o urubu chamou o sapo de folgado? Porque o sapo no gostava de viajar. Porque o sapo s danava e no trabalhava. Porque o sapo viajou na viola do urubu. Porque o sapo era musico e no queria tocar.

Nvel 6: Atividades de sistematizao metacognitiva e metalingstica em relao s frases A frase a primeira unidade semntica constituda de uma rede hierarquizada de microproposies. Para construir uma representao do sentido da frase, o

leitor/produtor deve estar em condies de transformar uma sequncia de palavras em uma ou vrias proposies que correspondem globalmente expresso de uma ou vrias idias.(JOLIBERT, 2008, p.233)

Observe a frase: Um sapo muito malandro, que vivia no brejo,l no meio da floresta, ficou com muita vontade de participar do evento. O que indica as palavras em destaque? a) Ao do personagem. b) Tempo do personagem. c) Sentimento do personagem. Quem o autor das aes no trecho?

As palavras em destaque so: a) Artigo. b) Pronomes. c) Verbos d) Adjetivos. No texto so usados termos como malandro e folgado. A quem se refere estas caractersticas? a) Ao esquilo na rvore. b) Ao urubu que no voava. c) Ao sapo que morava no brejo. d) Ao escritor da histria. Nvel 7: Atividades de sistematizao metacognitiva e metalingstica em relao paavra e s microestruturas que a constituem. A compreenso das palavras na escrita remete compreenso das palavras no oral, maneira pela qual o aluno construiu, estruturou e continua a estruturar seu lxico. (JOLIBERT, 2008, P. 251) Analise a frase do texto: Todos queriam saber como de conversa e ia se divertir. havia chegado ( l ), mas o sapo esquivando-se mudava

A palavra no quadro um pronome, refere-se: a) sapo

b) urubu c) a cu d) a festa A palavra entre parnteses um advrbio de lugar e refere-se: a) ao rio b) a casa do urubu c) a festa no cu d) a floresta No trecho; A queda foi impressionante. O sapo caiu em cima das pedras do rio. O termo impressionante tambm pode ser entendido como: a) algo absurdo b) algo incrvel c) algo apavorante d) algo muito legal Observe o trecho: Chegada a hora da festa,o urubu pegou a sua viola, amarrou-a em seu pescoo e vou em direo ao cu. O termo sublinhado refere-se : a) Ao sapo b) A viola c) Ao pescoo d) Ao urubu