Alicia Fernndez: "Aprendizagem tambm uma questo de gnero"

Para a psicopedagoga argentina, as dificuldades da criana em sala de aula tm relao com os papis atribudos a homens e mulheres

Uma questo despertava a ateno da psicopedagoga argentina Alicia Fernndez na dcada de 1980. A maioria dos casos relacionados a dificuldades escolares que chegavam ao consultrio dela se dava com meninos e no com meninas. Um estudo realizado entre 1986 e 1989, com crianas e jovens menores de 14 anos, comprovou uma observao: 70% deles eram do sexo masculino. A constatao de que o cenrio se repetia em outros pases estimulou a investigao sobre o assunto. O resultado est no livro A Mulher Escondida na Professora, que discute o papel feminino na Educao. Com 63 anos, a diretora da Escola Psicopedaggica de Buenos Aires presta servios de consultoria a instituies de formao em seu pas e tambm no Uruguai, em Portugal, na Espanha e no Brasil. "Sinto que sou um pouco nmade", afirma. Atualmente, ela desenvolve pesquisas sobre hiperatividade e dficit de ateno na infncia, problemas que cada vez mais so identificados, inclusive no Brasil. Nesta entrevista, concedida NOVA ESCOLA no Uruguai, Alicia explica que esses distrbios so reflexos do comportamento da sociedade, permeado pelas questes de gnero, e no algo que aparece de forma espontnea e isolada em cada um dos alunos. Por que relacionar as questes de gnero aprendizagem? ALICIA FERNNDEZ Percebi que a maioria das crianas que chegava para o atendimento psicopedaggico em meu consultrio era de meninos. Achei que essa observao merecia uma pesquisa. Procurei estatsticas em outros pases e constatei a mesma situao. Ainda hoje, de 75 a 80% dos pacientes encaminhados para o atendimento desse tipo so do sexo masculino. 0Para entender melhor a questo, comecei a analisar as famlias e percebi que em casa a figura feminina (me, av, bab, irm mais velha, tia etc.) era a responsvel pelas primeiras descobertas dos pequenos. Como a orientao feminina interfere na aprendizagem dos meninos? ALICIA Considerando que os humanos aprendem por identificao, possvel imaginar como difcil para um garotinho ser ensinado por uma mulher a fazer xixi usando o vaso sanitrio,por exemplo. Ela no um modelo para ele porque no age da mesma maneira. Isso se repete na escola, onde a maioria de professoras. Sempre queremos nos parecer com quem ensina e por

isso que para os meninos mais complexo dar uma significao prazerosa ao conhecimento. Como se explicam, ento, os problemas escolares apresentados pelas meninas em sala de aula? ALICIA Com as garotas, o caso outro. As dificuldades delas ficam escondidas porque o modelo que se tem de bom aluno aquele que no questiona, quieto, obediente, passivo e caprichoso nas atividades. Elas, em geral, renem essas caractersticas e, por isso, so valorizadas. Esses critrios de avaliao so criados por mulheres, que no consideram as questes de gnero presentes na sociedade. Se esse processo fosse encabeado por homens, a situao seria diferente porque eles levam em conta outras coisas, como a espontaneidade e a ousadia. Porm o problema no se resolveria se eles tambm no pensassem nessa dicotomia. Quais as principais queixas em relao aos estudantes encaminhados aos consultrios psicopedaggicos? ALICIA Os meninos apresentam hiperatividade e as meninas so diagnosticadas com distrbios de ateno - esto sempre dispersas e no se concentram. Ambos os casos levam dificuldade de aprendizagem e so considerados questes de gnero. Quando falamos de crianas, o maior nmero de pacientes do sexo masculino, mas a proporo se equipara quando nos referimos aos adolescentes. Isso acontece porque eles, de modo geral, questionam tudo e todos. assim que constroem o seu pensamento. Se a garota foi reprimida na infncia, podem se manifestar durante sua adolescncia distrbios como anorexia e bulimia. Ela no se permite comer para se satisfazer ou come e sente necessidade de vomitar. como se no tivesse direito de se apropriar do alimento. Essa mesma lgica ocorre em relao ao conhecimento. Cabe ao professor desenvolver um trabalho intencional sobre gneros? ALICIA Eu afirmaria que sim se no tivesse medo de isso se transformar numa tcnica, ou seja, o educador falar sobre o assunto duas horas por semana e nada mais. O assunto para ser trabalhado de maneira transversal, com constncia, nas mais diferentes disciplinas. preciso, por exemplo, corrigir alguns textos que se encontram nos livros de Histria, como: "Os egpcios moravam na beira do rio Nilo. Suas mulheres..." O texto no diz claramente que as mulheres so propriedade dos homens, mas sutilmente sugere que a palavra egpcios, no trecho, no se refere ao povo como um todo. Essas mensagens subliminares so profundas e perigosas, pois criam um modo de pensar. necessrio excluir isso das aulas. Cite outras situaes de preconceito em relao mulher. ALICIA Quando procuramos as palavras homem e mulher em dicionrios espanhis e brasileiros, encontramos embaixo da primeira a seguinte definio: "homem pblico, indivduo que ocupa um alto cargo do Estado". J mulher pblica definida como prostituta, meretriz. Isso est em publicaes que, se supe, falam de conceitos e no de mitos. A professora uma pessoa pblica,

uma cientista, importante na vida da comunidade. Outro exemplo de problema relacionado ao gnero: as carreiras de carter feminino demoram mais para serem reconhecidas. Isso acontece especificamente no Brasil com a Psicopedagogia, em que a maioria dos profissionais mulher e diferentemente do que ocorre na Argentina - ainda no regulamentada. Pesquisas indicam que muitos educadores atribuem dificuldades de aprendizagem dos alunos a uma condio social desfavorvel. ALICIA No acredito nisso. Na Argentina, no sul da Patagnia, trabalhei com psicopedagogos e docentes numa comunidade indgena. Havia a idia de que o povo que ali vivia no aprendia. Quando a histria dessa comunidade comeou a ser explorada, descobrimos que no passado os ndios tinham muito conhecimento na rea da sade. Com isso, ficou claro que antes eles no aprendiam porque precisavam esconder suas origens e, assim, se adequarem aos nossos padres. Alguns deles foram matriculados em escolas regulares argentinas e alcanaram notas altas nas avaliaes, ficando entre os 10% com melhor desempenho dentro da capital federal. Esse exemplo comprova que se reconhecermos que, o outro inteligente, independentemente de raa, classe social e sexo, grande parte das dificuldades deles desaparece. Como as questes de gnero influenciam a profisso docente? ALICIA Os sistemas educativos esto organizados conforme as sociedades patriarcais e, por isso, aspectos da singularidade dos gneros so negados ou exibidos com excesso, quase como em uma caricatura. Esses esteretipos prejudicam os docentes e, sem dvida, os estudantes. O que o homem deixa de lado quando se dedica ao magistrio? ALICIA s vezes, ele o nico dentro de um grupo grande de mulheres. Por isso, pesa sobre ele a responsabilidade do sexo masculino, ou seja, ele visto como o grande pai. Quando preciso chamar a ateno de um aluno, delegam essa funo a ele - que no pode se constituir em um modelo de masculinidade como deseja. No permitido ao professor, por exemplo, agir com ternura, criatividade e sensibilidade. Se ele assume esse lado, vira motivo de chacota. E a mulher, o que esconde? ALICIA As prprias idias. Ela no discute opinies e tem medo de publicar algo que escreveu. No toa que 90% dos docentes so do sexo feminino e a quantidade de livros publicados por homens muito maior.Na maioria dos pases que pesquisei, cerca de 80% das publicaes desse tipo so de homens. Como mudar essa situao? ALICIA Para que as mulheres se autorizem em pblico, preciso que elas estejam dispostas a enfrentar quem no concorda com elas. No fcil. necessrio tempo para que isso acontea,

pois elas foram preparadas para estarem sempre sorridentes e submissas s imposies. H trabalhos extraordinrios que as professoras fazem e que deveriam se tornar pblicos. Entretanto, elas no se animam a escrever suas experincias. Muitas dizem que so a nica a pensar de forma diferente na escola. Ento, pergunto: "Voc j socializou suas idias com colegas?" Geralmente a resposta no.Nesse momento, digo que possvel existirem mais duas ou trs que compartilham as mesmas opinies e, juntas, elas poderiam ganhar fora nesse questionamento.Por outro lado, h mulheres que quando querem se impor carregam na caricatura do sexo oposto. Elas so ouvidas, mas ficam com a imagem de agressivas e violentas. Esse no um bom modelo nem para os alunos nem para a sociedade. Essa falta de autoria tem a ver com as experincias na infncia? ALICIA Sim. A mulher que no se expe reflexo da menina que teve de esconder o que pensava, pois suas perguntas nunca eram consideradas apropriadas e as respostas sempre estavam incorretas. Com isso, deixou de questionar o mundo ao redor e passou a registrar tudo em um dirio que ningum pudesse ler. Essa uma prtica comum e exclusivamente feminina. Quando trabalho a psicopedagogia com adultas, proponho o resgate da garotinha que elas j foram um dia para que voltem a se permitir fazer perguntas, conhecer, descobrir e serem espontneas. Defendo que nunca nos esqueamos da criana e do adolescente que fomos no passado. Como no minar o esprito infantil que h em cada aluno? ALICIA Geralmente, na passagem da prescola para o 1o ano, parte das atividades comuns na Educao Infantil deixada de lado para que se foque mais nos contedos escolares. Com isso, a mensagem passada que a vida mudou e necessrio assumir afazeres mais importantes. Artistas, poetas, escritores e mesmo os cientistas - autores de grandes invenes para a humanidade guardam a essncia do brincar.Nenhum desses profissionais seria bem-sucedido se no tivesse viva a criana interior, que questionadora. Os educadores podem ajudar a mudar muito a sociedade nesse sentido. Claro que um trabalho demorado, mas profundo porque ele est em contato com seres que so frgeis e aprendem por meio de referncias. De que maneira um mestre pode se tornar um modelo? ALICIA Sempre nos lembramos daqueles que ensinavam com entusiasmo e dos que tinham senso de humor.Nunca nos remetemos a eles como algum que lecionava bem. Quando se alfabetiza, por exemplo, se ensina o amor pela leitura e no s o ato de ler. Se o aluno aprende apenas a tcnica, no vira um bom leitor. Quando um mestre desempenha sua funo com esse grau de qualidade, deixa para trs qualquer problema relacionado questo de gnero.
http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/desenvolvimento-eaprendizagem/aprendizagem-tambem-questao-genero-432236.shtml