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CAPTULO

1
1.1 NMEROS NATURALES

Nmeros

Podemos decir que la nocin de nmero naci con el hombre. El hombre primitivo tena la idea de nmero natural y a partir de all, a lo largo de muchos siglos e intenso trabajo, se ha llegado al desarrollo que actualmente posee el concepto de nmero. Con los nmeros expresamos cantidades y tambin medidas pudiendo adems operar con ellos. En el desarrollo de este captulo recordaremos los distintos conjuntos numricos y las operaciones que con ellos se pueden realizar, como tambin sus propiedades.

Recordemos que el conjunto de los nmeros naturales N est constituido por los nmeros 1,2,3,4,5,..., 100,...,.n...., con los cuales contamos, ordenamos y realizamos las operaciones de suma y multiplicacin, siendo el resultado de estas operaciones tambin un nmero natural, sin embargo no ocurre lo mismo con la resta y con la divisin. El conjunto de los nmeros naturales tiene las siguientes caractersticas Es un conjunto infinito. Tiene primer elemento, no tiene ltimo elemento. Todo nmero natural tiene un sucesor, es decir, cada nmero natural, tiene un consecutivo. Todo nmero natural, salvo el uno, tiene antecesor. Entre dos nmeros naturales consecutivos, no existe otro nmero natural, por eso se dice que el conjunto es discreto.

Por ser un conjunto ordenado, es posible representar a los nmeros naturales en una recta, eligiendo como origen el cero, que puede ser incluido tambin en el conjunto, usando en ese caso el smbolo N0 para denotarlo.

1.1.1 Mltiplos y divisores


Hemos visto en los cursos iniciales de matemticas que la multiplicacin es una suma de trminos iguales y puede escribirse de manera comprimida o abreviada: a + a . + ... + a = n a 1 4 4 2 4 43
n veces

Ejemplo: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 8 3 = 24

En ese caso decimos que 24 es mltiplo de 3 y que 24 es mltiplo de 8, o lo que es lo mismo: 3 es divisor de 24 y 8 es divisor de 24. Definicin: a es mltiplo de b si es posible encontrar un nmero natural k, tal que se cumple: a = k b Si a es mltiplo de b, la divisin a b tiene resto cero, por lo tanto decimos indistintamente:

a es mltiplo de b b divide a a b es factor de a a es divisible por b

Son resultados inmediatos de la definicin: 1 es divisor de todos los nmeros pues: a = 1 a 0 es mltiplo de todos los nmeros pues 0 = 0 a

En nuestro ejemplo son equivalentes las proposiciones: 24 es mltiplo de 3 3 divide a 24 3 es factor de 24 24 es divisible por 3 Queda para el lector escribir proposiciones equivalentes, similares a las anteriores que correspondan para el caso de los nmeros 24 y 8.

EJERCICIOS
1. 252 y 588 son mltiplos de 7? La suma de ellos es mltiplo de 7? Y su diferencia 2. Para pensar.... a) Dado un nmero natural cualquiera, cul es su divisor ms pequeo? y el mayor? b) Si un nmero es divisor de otro, tambin lo es de los mltiplos de ste? Por qu? c) Dado un nmero natural cualquiera, cul es su mltiplo menor? y el mayor? d) La suma de varios mltiplos de un nmero tambin es mltiplo de dicho nmero? Si es verdad, demustralo; de lo contrario da un contraejemplo. 3. a) Enunciar los criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6,8, 9,11 b) Escribir Verdadero (V) o Falso (F) segn corresponda:

V Si un nmero es divisible por 6, entonces, es divisible por 3. Si un nmero es divisible por 3, entonces, es divisible por 6. Si un nmero es divisible por 3 y por 5, entonces, es divisible por 15. Si un nmero es divisible por 7, entonces, no es divisible por 2. Si un nmero no es divisible por 4, entonces, no es divisible por 2. Si un nmero es divisible por 16, entonces, es divisible por 8 y por 4.

c) El nmero de pollos de un criadero es menor que 1000. Si los agrupamos de a 5, de a 6, de a 9 o de a 11, siempre sobra 1. Cuntos pollos hay en el criadero?

1.1.2 Nmeros primos y compuestos


La cantidad de divisores que tiene un nmero permite clasificarlo en nmero primo o nmero compuesto, recordemos que todo nmero n mayor que 1 tiene como divisores al 1 y a l mismo. Si admite slo estos divisores, se dice que el nmero es primo. Si los divisores son ms de dos, el nmero es compuesto y en ese caso es posible factorizarlo como producto de los nmeros primos que lo dividen. Esta descomposicin es nica, salvo el orden en que pueden usarse los nmeros primos como factores.

Ejemplos: 2 es un nmero primo, pues tiene solamente dos divisores: l mismo y el 1. Es bueno destacar que el nmero 2 es el nico nmero primo par. 50 es un nmero compuesto, pues admite los divisores 1, 2, 5, 10, 25, 50 y puede

factorizarse usando nmeros primos. As: 50 = 5 2 2 1 no es nmero primo.

EJERCICIOS
1. Para pensar: a) La suma de dos nmeros primos es un nmero primo? Siempre? Justifica tu respuesta. b) El producto de nmeros primos es un nmero primo? Justifica tu respuesta.

1.1.3 Mximo comn divisor


Buscamos los divisores de los nmeros 24 y 36: Los divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24. Los divisores de 36 son: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36. Observamos que los divisores comunes a ambos nmeros son : 1, 2, 3, 4, 6,12. El mayor de ellos es 12, al que llamamos: mximo comn divisor, por ser el mayor de los divisores comunes y lo denotamos as: mcd (24,36) = 12 Escribiendo los nmeros 24 y 36 factorizados, podemos calcular en forma prctica el mximo comn divisor, sin necesidad de listar los divisores de cada uno de los nmeros. As,
24 = 2 3 3 y 36 = 2 2 3 2 para encontrar el mcd (24,36) debemos realizar el producto de los factores que son comunes a ambas descomposiciones tomndolos con el menor exponente

con que figuran. Por lo tanto, elegimos 2 2 y 3 , resultando entonces: mcd (24,36) = 2 2 3 = 12 tal como lo habamos obtenido al hacer el listado de los divisores de los nmeros 24 y 36.
Nota: Si mcd (a,b) = 1, es decir, 1 es el nico divisor comn de a y b, diremos que a y b son coprimos o primos entre s.

1.1.4 Mnimo comn mltiplo


Tomemos ahora los nmeros 12 y 9, busquemos sus primeros mltiplos. Los primeros mltiplos de 12 son: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, 132Los primeros mltiplos de 9 son: 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81, 90, 99, 108, 117. Observamos que hay un nmero infinito de mltiplos de cada uno de ellos y hay infinitos mltiplos comunes a ambos: 36, 72, 108El menor de ellos, el 36, es lo que llamamos el mnimo comn mltiplo por ser el menor de los mltiplos comunes y lo indicamos as: mcm (12,9) = 36 Escribiendo los nmeros 12 y 9 en forma factorizada, podemos calcular en forma prctica el mnimo comn mltiplo sin necesidad de listar los mltiplos de cada uno de los nmeros. Siendo 9 = 3 2 y 12 = 3 2 2 para encontrar el mcm(12,9) debemos realizar el producto de los factores que son comunes a ambas descomposiciones como tambin los que no lo son tomndolos con el mayor exponente con que figuran. Por lo tanto elegimos 2 2 y 3 2 , resultando entonces:
mcm (12,9) = 2 2 3 2 = 36

tal como habamos obtenido al hacer el listado de los mltiplos de los nmeros 12 y 9. Queda para el lector verificar que mcm (24,36) = 72

EJERCICIOS
1. En la Autopista Serranas Puntanas, de 240 km de largo, han planificado colocar: cabinas telefnicas cada 12 km puestos sanitarios cada 30 km estaciones de servicio cada 15 km a) Si en el kilmetro 0 existen los tres servicios, en qu kilmetros vuelven a coincidir los tres? b) Si la Autopista se extiende 60 km ms, al final de este nuevo tramo, volvern a coincidir? c) Qu caracterstica tienes los nmeros de los kilmetros que coinciden los tres servicios? 2. El rbol de Navidad de mi casa tiene dos guirnaldas de luces, una se prende cada 6 segundos y la otra cada 9 segundos. Cada cuntos segundos se prendern las dos juntas?

1.2 NMEROS ENTEROS


Recordemos que la resta en el conjunto de los nmeros naturales siempre es posible cuando el minuendo es mayor que el sustraendo, en caso contrario no es posible. Para resolver este problema necesitamos ampliar el campo numrico introduciendo el cero y los opuestos de los nmeros naturales, llamados nmeros enteros negativos. Obtenemos el conjunto de los nmeros enteros: Z = {......, 3, 2, 1, 0 ,1, 2, 3, 4, 5,.....} Pueden representarse en la recta numrica como sigue: 0 1 2 3 4

-5

-4

-3

-2

-1

Definicin: Si x es un nmero entero x es el opuesto de x. Ejemplos: a) Sea x = 7 , su opuesto es x = 7 . b) Sea x = 4 , su opuesto es x = 4 .

Los enteros se pueden ordenar, las operaciones de suma, resta y producto dan como resultado un nmero entero, sin embargo no ocurre lo mismo con la divisin, por ejemplo 8 dividido 3 no da un nmero entero. Debemos destacar que el conjunto Z tiene las siguientes caractersticas:

Es un conjunto infinito. No tiene ni primer elemento ni ltimo. Es un conjunto discreto. Cada nmero entero tiene un antecesor y un sucesor.

1.2.1 Valor absoluto


Para cada nmero entero x definimos el valor absoluto de x, que indicamos x , como sigue: Si el nmero x es positivo o cero, su valor absoluto es el mismo nmero y es su opuesto, x, si el nmero es negativo. Simblicamente:
Definicin:

x si x 0 x = x si x < 0
El valor absoluto de cada nmero entero, es siempre un nmero no negativo.

Recordemos:

Ejemplos:
3 =3 ;

3 = ( 3 ) = 3

Geomtricamente, el valor absoluto mide la distancia del nmero x al cero, los ejemplos anteriores quedan representado en la recta por:
-3
dist 0 6 4 (7 , 3 ) = 3 48

1 4 2 43 0 dist (3 , 0 )= 3

EJERCICIOS
1. Encontrar el valor de cada una de las expresiones siguientes, para x = 2 y y = 3 :

a) x + y e) 2 (x y )

b) 2 (x + y )

c) x + 3y

d) x y

f) y x 3y

1.2.2 Comparacin de nmeros enteros


Dados dos enteros a y b, se dice que a < b si y slo si b - a > 0.
Observacin: Todo nmero entero positivo es mayor que cualquier nmero entero negativo. Dados dos nmeros enteros negativos, a y b, b > a sI y slo si | a | > | b |

EJERCICIOS
1.- Escribir cada enunciado usando desigualdades a) x es positivo c) t es menor que 6 e) z es mayor que -5 g) x es mayor o igual que -3 i) z es menor que 3 k) y es menor que o igual que 2 e y mayor que 0 b) y es negativo d) u es menor o igual que 1 f) x es menor que 5 h) t est comprendido entre 3 y 0 j) t es menor que 5 mayor que -2

1.3 NMEROS RACIONALES


Nos vemos en la necesidad de ampliar nuevamente nuestro campo numrico, puesto que con los nmeros enteros podemos contar pero no siempre medir. Para expresar medidas necesitamos nmeros que representen partes de la unidad, de aqu surge la idea de nmero fraccionario: la mitad, la tercera parte, las dos quintas partes,...de una unidad. El conjunto de los nmeros enteros unido al conjunto de todas las fracciones constituye el conjunto de los nmeros racionales, al que denotamos por Q.
Definicin: Un nmero racional
a es el cociente de dos nmeros enteros a y b, con b 0 , b siendo a el numerador y b el denominador.

Cuando en una fraccin, el numerador y el denominador son nmeros primos entre s, decimos que la fraccin es irreducible.

Caractersticas de Q
Q es un conjunto denso, es decir que entre dos nmeros racionales hay infinitos nmeros racionales. En Q no podemos hablar de sucesores o antecesores.

Ejemplo: Dados dos nmeros racionales a y b, siempre es posible encontrar otro entre ellos. a+b Una manera sencilla de determinarlo es la semisuma: . 2 a+b Queda para el lector la verificacin: a < <b . 2

En este conjunto, las cuatro operaciones elementales son cerradas, es decir, el resultado obtenido es siempre un nmero racional.

1.3.1 Interpretacin de nmeros racionales


a indica que dividimos en b partes iguales al todo y tomamos a de esas b 7 partes. As, dado el nmero , ste nos indica que el todo se ha dividido en 8 partes iguales y 8 de ellas se han tomado 7. Una de las formas grficas de interpretar la situacin anterior, es:

El nmero racional

Ejemplo : Si representamos el todo mediante una barra, sta se ha dividido en 8 partes iguales

de las 8 partes iguales se toman 7, la parte sombreada 7 representa el nmero 8

En la recta numrica, como siete octavos es menor que uno, dividimos la unidad en ocho partes iguales, contamos siete de ellas a partir del cero, obteniendo as el punto 7 de la recta que representa al nmero : 8 0 1

7 8

EJERCICIOS
1.- Representar en la recta numrica los siguientes nmeros:

17 1 3 9 3 1 , , , , , 2 5 3 5 4 7

1.3.2 Fracciones
a) Fracciones equivalentes

A menudo trabajaremos con fracciones equivalentes, por lo tanto, es til recordar que:
Definicin: Dos fracciones son equivalentes o iguales si representan la misma cantidad.

Ejemplo:

3 6 y de un mismo todo representan la misma cantidad. 4 8

3 < 1 , por lo tanto, necesitamos slo una unidad para representarla grficamente como lo 4 muestra la figura: 3 lo representamos por: 4 6 lo representamos por: 8

Si multiplicamos (o dividimos) el numerador y el denominador de una fraccin por un mismo nmero distinto de cero, obtenemos una fraccin equivalente a la dada.

Ejemplo:

6 3 3 32 6 por lo tanto, es equivalente a , como lo mostramos en la figura 1. = = 4 8 4 42 8

EJERCICIOS
1.- Usar grficos para verificar que
cada nmero?Por qu? Podemos demostrar que:
12 6 = . Cuntas unidades se necesitan para representar 10 5

Dos fracciones

c a y son equivalentes si y slo si a d = b c b d


2 1 y son equivalentes, pues 2 5 = 10 1 , en 5 10

Usamos este resultado para verificar que cambio

21 3 y no son equivalentes, pues 3 25 4 21 4 25

b) Comparacin de fracciones
a c , tal que b > 0 y d > 0 , se define el siguiente orden y b d en el conjunto de los nmeros racionales: a c si y slo si, a d < b c < b d

Definicin: Dadas dos fracciones

En forma anloga se definen los smbolos: > , y


a c y , siempre se las puede comparar, resultando alguna de las b d a c a c a c > = . siguientes opciones: < b d b d b d

Dadas dos fracciones,

Propiedades:

Una fraccin positiva es mayor que cualquier fraccin negativa. Dadas dos fracciones positivas de igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador. Dadas dos fracciones positivas de igual numerador es mayor la que tiene menor denominador Dadas dos fracciones positivas con distinto denominador y numerador, se llevan a fracciones equivalentes con igual denominador (o numerador) para hacer la comparacin. Dadas dos fracciones negativas es mayor aquella cuyo valor absoluto es menor.

Ejemplos:
a) b)
2 3 < ya que tienen el mismo denominador y 2 < 3 7 7 7 7 > ya que tienen el mismo numerador y 2 < 3 2 3 4 12 2 10 12 10 4 2 > ya que = , = y > 5 15 3 15 15 15 5 3 3 2 3 2 > ya que < 8 3 8 3

c) d)

A las fracciones las podemos interpretar tambin como una divisin, dando lugar a los nmeros decimales.

1.3.3 Expresin decimal de los nmeros fraccionarios


En muchas ocasiones conviene expresar un nmero fraccionario en forma de nmero decimal, para ello, basta dividir el numerador por el denominador.

Ejemplos: 1)
54 = 0.054 , obtenemos un nmero decimal exacto, puesto que el resto de la divisin es 1000 cero. A la fraccin dada se le denomina fraccin decimal, ya que el denominador es una

potencia de 10, en este caso es 10 3 197 = 2.4625 , obtenemos un nmero decimal exacto, puesto que el resto de la divisin 80 es cero. 11 3) = 3.666... = 3.6 no obtenemos un nmero decimal exacto puesto que el resto de la 3 divisin no es cero, es un nmero peridico puro. 87 4) = 1.31818 .... = 1.318 no obtenemos un nmero decimal exacto puesto que el resto de la 66 divisin no es cero, es un nmero peridico mixto.

2)

Todo nmero racional se puede escribir en forma decimal.


A veces, el resultado es un decimal exacto, como en los ejemplos 1) y 2), otras veces producen un decimal peridico, como en los ejemplo 3) y 4). Analizando el denominador de una fraccin es posible determinar, que tipo de expresin decimal le corresponde, como veremos a continuacin:

Si en una fraccin irreducible, la descomposicin del denominador en factores primos slo tiene los nmeros 2 y/o 5, el nmero decimal correspondiente es exacto. Para hallar el nmero decimal convertimos la fraccin dada en una fraccin decimal equivalente.

Ejemplo:

197 197 197 5 3 197 125 24625 = = = = = 2.4625 80 10000 24 5 24 54 10 4

Si en una fraccin irreducible el denominador tiene algn factor distinto de 2 y de 5, la expresin decimal correspondiente no es exacta y ser peridica pura.

Ejemplo:

3 = 0.428571 , no existe un nmero natural que multiplicado por 7 d una potencia 7 de 10, por lo tanto, su expresin decimal no es exacta. Si en una fraccin irreducible el denominador contiene alguno de los factores 2 5 y otro distinto de stos, se obtendr una expresin decimal peridica mixta. 7 7 = = 0.46 15 3 5

Ejemplo:

Dado cualquier nmero decimal se puede encontrar la fraccin correspondiente.

Si el denominador es decimal exacto, es fcil. 4 7986 0 .4 = 7.986 = Ejemplos 10 1000

0.00752 =

752 100000

Queda para el lector, encontrar la regla para el caso de los decimales exactos.

Para pasar de un decimal peridico a forma de fraccin, conviene observar atentamente en los siguientes ejemplos el procedimiento: 1) Escribir N = 3. 804 en forma de fraccin
N = 3.804804... 3801 res tan do : 1000 N N = 3801 999 N = 3801 N = 1000 N = 3804.804... 999 3801 Hemos obtenido que 3.804 = 999

Regla 1: La fraccin correspondiente a un decimal peridico puro se obtiene escribiendo, como numerador, el nmero dado sin la coma menos la parte entera y, como denominador, tantos 9 como cifras tenga el perodo.

2) Escribir N = 0.00431 , en forma de fraccin, en forma similar al caso anterior: 1000 N = 4.3131... 100 (1000 N ) = 431.3131...
100000 N 1000 N = 427
99 000 N = 427 N = 427 99000

Hemos obtenido 0.00431 =

427 99000

Regla 2: La fraccin correspondiente a un decimal peridico mixto se obtiene escribiendo, como numerador, el nmero dado sin la coma menos la parte entera seguida de la parte no peridica y, como denominador, tantos 9 como cifras tenga el perodo seguida de tantos 0 como cifras tenga la parte no peridica.

Resumiendo: a) Todo nmero racional puede expresarse como nmero decimal exacto o peridico. b) Los nmeros decimales exactos y peridicos, pueden expresarse en forma de fraccin.

EJERCICIO
1.- Sin hacer la divisin, decida que clase de expresin decimal corresponde a las fracciones: 3 5 2 125 ; ; ; 40 27 25 60 2.- Escribir en forma de fraccin: 2.34 ; 1.124 ; 1.075

1.3.4 Operaciones con fracciones

Suma

Recordemos que la suma de varias fracciones con igual denominador es la fraccin con el mismo denominador que aquellas y el numerador es la suma de los numeradores.
Ejemplos:

2 1 5 2 + 1+ 5 8 + + = = 9 9 9 9 9

3 2 5 4 6 32+5+46 4 + + = = 11 11 11 11 11 11 11

Si las fracciones tienen distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes a las dadas que tengan igual denominador y despus se suman de la forma indicada anteriormente.
Ejemplo: 2 +
2 7 150 30 35 180 35 145 29 = + = = = 5 15 75 75 75 75 75 15

En general:

a c a d +c d + = b d bd

Es conveniente usar como denominador para las fracciones equivalentes, el mnimo comn mltiplo. Observando el ejemplo anterior, vemos, que el denominador comn para las fracciones equivalentes es 15, que es el mnimo comn mltiplo entre 1; 5 y 15.
2+ 2 7 30 + 6 7 29 = = 5 15 15 15

Ejemplo: Calcular:

1 3 5 + + 6 10 8

Descomponiendo los denominadores en factores primos, obtenemos: m.c.m. (6, 10, 8 ) = 2 3 3 5 = 120 Por lo tanto:
1 3 5 20 36 75 20 + 36 + 75 131 + + = + + = = 6 10 8 120 120 120 120 120

Multiplicacin

Recordemos que el producto de varias fracciones es otra fraccin que tiene como numerador el producto de los numeradores y como denominador el producto de los denominadores.

10

Ejemplo:

6 11

3 7 6 ( 3 ) 7 126 4 2 = 11 4 2 = 88 .
a c ac = b d bd

En general:

Divisin

Para dividir fracciones, es conveniente recordar: a c Definicin: Dos fracciones , son recprocas o inversas si su producto es igual a 1, y b d a c es decir: = 1 . b d De la definicin obtenemos el siguiente resultado:

Una fraccin

a tiene inversa si y slo si a 0 . b


a b

La fraccin inversa de

es la fraccin

b . a

Para dividir una fraccin por otra, se multiplica la primera fraccin por la inversa de la segunda.
Ejemplos: a)

5 7 5 11 55 : = = 6 11 6 7 42

b)

3 3 5 3 1 3 : 5= : = = 7 7 1 7 5 35

En general:

a c a d = b d b c

1.3.5 Partes de un todo


Hay situaciones en las cuales es necesario calcular partes o fracciones de cantidades, como por ejemplo: partes de cantidades de dinero, de superficies de terrenos, porciones de sustancias, etc. Para esos casos recordemos que: La fraccin es decir:
a a de un nmero cualquiera p se obtiene multiplicando por el nmero p , b b a a de p = p b b

Ejemplo 1: Supongamos que tenemos 8 fichas y deseamos usar las

3 partes de ellas. 4

Cuntas fichas usaremos? 3 3 de 8 , es decir, 8 = 6 Necesitamos calcular 4 4


Usaremos 6 fichas.

11

Ejemplo 2: Sea ahora una situacin en la que necesitamos calcular la fraccin de otra fraccin. 2 4 de . Para una mejor interpretacin de la regla anterior, recurrimos a la Por ejemplo 3 5 4 representacin grfica. Representemos la fraccin 5

2 4 de 3 5 4 5

Es decir:

2 4 de 3 5

es

2 4 8 = del total 3 5 15
La fraccin buscada es
8 15

1.3.6 Fracciones y porcentaje


En la vida diaria, es habitual en nuestro lenguaje el uso de los trminos: porcentaje, por ciento, como tambin el clculo de ellos. En el siguiente diagrama mostramos las diferentes maneras de expresar una parte de un todo.
Porcentaje: el 40% de 80 (Recordar que el 40% significa tomar 40 partes de 100)

40 80 = 32 100 Simplificacin

Divisin

2 80 = 32 5 Fraccin
Ejemplo 1: Cunto es el 15% de 38?.

0.4 80 = 32

Nmero decimal

15 38 = 0.15 38 = 5.7 100


3 38 114 15 38 = = = 5. 7 100 20 20
20 3

Otra forma:

5.7 representa el 15% de 38. Ejemplo 2: Qu parte del total representa el 25% de una cantidad C, 25 1 C= C 25% de C = 100 4 Representa la cuarta parte de esa cantidad C

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Variacin porcentual

Si bien el clculo de porcentajes es conocido, es bueno mejorar la comprensin de los aumentos y disminuciones porcentuales, como tambin afianzar las tcnicas para el clculo de ellos. Algunos ejemplos aclararn a lo que nos estamos refiriendo.
Ejemplo 1: Una remera cuesta inicialmente $ 18. Su precio sube un 15%. Cul es el nuevo precio?. 15 nuevo precio = 18 + 18 = 18 + 0.15 18 = (1 + 0.15 ) 18 = 1.15 18 = 20.70 100
coef. de variacin

El nuevo precio es $ 20.70

En el ejemplo anterior, dado el valor inicial se calcula el valor final conociendo el porcentaje del incremento.
Ejemplo 2: Por pago al contado en un comercio hacen un descuento del 10%. Cunto se paga al contado por un artculo cuyo precio es de $ 139?

Precio al contado = 139

10 139 = 139 0.10 139 = (1 0.10 ) 139 = 0.90 139 = 125.10 100

El precio por pago al contado es de $ 125.10

En este ltimo ejemplo, conocido el valor inicial se calcula el valor final conociendo el porcentaje del descuento. En general, cuando una magnitud aumenta o disminuye en un tanto por ciento, la relacin entre el valor inicial y el nuevo es:
nuevo valor = coeficiente de variacin valor inicial coeficiente de variacin = 1 r, donde r es el tanto por ciento

Ejemplo 3: El precio de un producto era de $ 120 y sufri un incremento del 14%. Cul es el nuevo precio?.

nuevo precio = (1 + 0.14 )120 = 1.14 120 = 136.80


El nuevo precio es de $ 136.80 . Ejemplo 4: He pagado $ 85.40 por un electrodomstico. El precio incluye 21 % de IVA. Cul

es el precio sin IVA?.


85.40 = (1 + 0.21) C 85.40 =C 1.21

(C = precio sin IVA)

El precio sin IVA es de $ 70.58. Ejemplo 5: Un saco costaba $ 160 y pagu por l $ 128 en una liquidacin. En qu

porcentaje fue rebajado?.


128 = (1 r ) . 160 (por ser un descuento usamos 1-r como coeficiente de variacin) 128 = 1 r 0.8 = 1 r por lo tanto r = 1 0.80 es decir: r = 0.20 160

Por lo tanto el descuento es del 20%.

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EJERCICIOS
1.- Resolver: a) 2.7

1 + 0.05 ; 4 1 5 b) 20 0.25 2 3

2.- Escribir, usando porcentaje, los siguientes enunciados: a) Dos de cada cinco alumnos juegan basquet. b) La cuarta parte de los alumnos hacen atletismo. c) Todos los alumnos asisten a la clase de historia. d) Tres octavos de los alumnos practican natacin. e) Uno de cada cuatro alumnos aprob la evaluacin de matemticas. f) Las tres cuarta parte del curso practica algn deporte.

1.4 NMEROS IRRACIONALES


Algunos decimales no son exactos ni peridicos. Recordemos de geometra al nmero que se usa para calcular longitudes de circunferencias y reas de crculos, para el cual la aproximacin ms usual es 3.1416. La representacin decimal de este nmero contina interminablemente sin repeticin. Gracias a la tecnologa que ahora tenemos, una computadora calcul como decimal hasta cien cifras, he aqu algunas:
= 3,14159 26535 89793 23846 26433 83279 ........

Los pitagricos fueron quienes descubrieron los nmeros irracionales al aplicar el Teorema de Pitgoras (captulo 5) en un tringulo cuyos catetos eran iguales a la unidad. Cuando calcularon la hipotenusa se encontraron que meda 2 y que no era un nmero natural. Para ellos los nmeros naturales constituan el principio de todas las cosas, por esta causa, mantuvieron el descubrimiento de los irracionales en el ms estricto secreto.
En los libros elementales de matemtica encontraremos la demostracin de que 2 no es un racional. Con ste nmero se pueden generar infinitos nmeros irracionales, la forma es de 2 sumarle a 2 un nmero racional: 1 + 2 , 7 + 2 , 2 , etc. 3 Otra manera de obtener nmeros irracionales es escribir un nmero cuyas cifras decimales sean infinitas y no presenten periodicidad: 0.1234567891011121314151617181920...., -2.16716781678916711672.... El nombre de irracional proviene del hecho de que no se puede expresar como razn de dos enteros. Las races cuadradas de los nmeros naturales que no son exactas como 2 , 5 , 7 , .... se representan exactamente aplicando el Teorema de Pitgoras en la recta numrica. En la
siguiente figura representamos 2.

14

EJERCICIO:
1.- Representar en la recta real
3 , 5 , 2 + 5 , 2 3 , 1 5

1.5

NMEROS REALES
nmeros irracionales, constituyen el conjunto de

Los nmeros racionales junto con los nmeros reales (R).

nmeros reales

racionales enteros fraccionarios irracionales

naturales ( enteros positivos ) cero enteros negativos

Existe una correspondencia entre los nmeros reales y los puntos de la recta: a cada punto de la recta le corresponde un nmero real y viceversa, por ello decimos que los nmeros reales cubren la recta. A continuacin daremos las propiedades fundamentales de las operaciones en los nmeros reales. Sean a , b y c nmeros reales:

La suma satisface las siguientes propiedades: a) Asociativa: a + ( b + c ) = ( a + b ) + c ; b) Conmutativa: a + b = b + a ; c) Existencia de elemento neutro: 0 R / a + 0 = 0 + a = a ;

d) Existencia del elemento opuesto: a R , a R / a + (a ) = (a ) + a = 0

El a) b) c)

producto satisface las siguientes propiedades: Asociativa: a ( b c ) = ( a b ) c ; Conmutativa: a b = b a ; Existencia de elemento neutro: 1R / a 1 = 1 a = a ;

d) Existencia del elemento recproco o inverso: a R, a 0, a 1 R / a a -1 = a -1 a = 1 ;


e) Propiedad distributiva del producto con respecto a la suma: a (b + c ) = (a b ) + (a c )

La diferencia o resta se define a partir de la definicin de suma: a - b = a + (-b) , a , b R El cociente se define a partir de la definicin de producto: b 0 , a b = a b -1 , a , b R

Observacin: El 0 no tiene elemento inverso o recproco.

EJERCICIOS
1. Dados los nmeros reales: 28 5 ; 7 ; 3 .2 ; ; 7
3.2121121112 11112 ... ; 9 32 14

20 ; 5

2.13 ;

4.35 ;

2 ;

8 ;

23.454545 ... ;

14.5666 ...

Clasificarlos en naturales, enteros, racionales, irracionales.

15

2. Representar en la recta numrica los nmeros: 2 3 ;


5

0.7

1 7

1 7

3.7

3. Dados los siguientes pares de nmeros, reemplazar por <, > o = segn corresponda: 1 5 d) 0 b) 5 c) -3 3.14159 a) 6 2 2 1 1 f) 2 1.41 g) 0.52 h) 0.333 e) 2 3 2 3 1 1 2 i) 0.333 k) 0.25 j) 0.67 l) -1 -2 3 3 4

1.5.1 Potenciacin
Definicin: Sea n un nmero natural y a un nmero real cualquiera:
a 0 = 1 si a 0 a1 = a

a n = a 4 2 .... 3a si n > 1 1 a 4

Propiedades:

n veces

a) El producto de varias potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo

exponente es la suma de los exponentes de los factores: a n a m = a n + m .


b) El cociente de dos potencias de igual base es otra potencia de la misma base cuyo am exponente es la diferencia de los exponentes del dividendo y del divisor: = a m n an c) La potencia n-sima de un producto es el producto de las potencias n-simas de sus

factores: (a . b )n = a n . b n .

d) La potencia

n-sima de un cociente es el cociente de las potencias n-simas del


n

an a dividendo y del divisor: = n . b b

e) La potencia de una potencia es igual a la misma base elevada al producto de los

exponentes: a m
f)

( )

= a mn .
1
an

Si el exponente es negativo, se tiene: a n =

Ejemplos: a) 2 3 . 2 2 . 2 4 = 2 3+ 2+ 4 = 2 9

b)

25 2
3

= 253 = 22
. 52

c) (2 . 13 . 14 )3 = 2 3 .13 3 .14 3

d)

( 3 . 5)2 = ( 3)2

( 5)3 = ( 1)3 . 5 3 = 5 3 5 5 e) = = 3 3 33 33 33
3 3

f) 3 4

( )

= 3 42 = 38

16

g) ( 5 )3 =

1 ( 5 ) 3

1 125

1 h) 3

1 1 3
4

1 = 81 1 81

2 i) 3

1
5 1 35 35 243 = 2 = 5 . = 5 = 1 1 32 2 2 35

3 5

Observacin: Cuando tenemos la potencia de una suma no se debe distribuir el exponente, ya

que los resultados obtenidos no son los mismos, por ejemplo (2 + 5 )2 2 2 + 5 2 pues 7 2 29 En general:

(a + b )n

an + bn

Aplicacin de la potenciacin: Notacin cientfica

En los terrenos cientficos y econmicos se usan nmeros muy grandes o muy pequeos lo cual tiene sus dificultades. Por un lado las operaciones con ellos son muy complicadas y por otro, al poseer tantas cifras, no es posible tener una idea de cun grande o pequeo es el nmero. El uso de la notacin cientfica resuelve estos inconvenientes, resulta muy cmoda para la escritura de nmeros grandes o muy pequeos y reduce a una forma sencilla las operaciones a realizar con ellos. Por ejemplo, la masa de un protn es aproximadamente 1.67 10 27 kilogramos y la masa de la tierra es 5.98 10 24 kilogramos, estas cantidades estn dadas en notacin cientfica. Dados los nmeros:
a = 2460000000000000

b = 0.0000000000004562

se pueden escribir de diversas formas utilizando las potencias de 10:


a = 246 1013 = 2.46 1015 b = 4562 10 16 = 4.562 10 13

En ambos casos, la ltima manera de escribir a y b recibe el nombre de notacin cientfica. Un nmero del tipo x 10n est en notacin cientfica cuando 1 x < 10 Es importante observar que el nmero x es un decimal cuya parte entera tiene una sola cifra distinta de 0. La notacin cientfica permite captar rpidamente el orden de magnitud de una cantidad, por medio del exponente n. As:
2.34 10 6
4

representa millones, de los que hay 2.34

3.21 10 representa diezmilsimos, de los que hay 3.21 Dijimos tambin que las operaciones se simplifican notablemente. Vemoslo en el siguiente:

Ejemplo: El ser vivo ms pequeo es un virus cuyo peso es del orden de 10 21 kg y el ms

grande es la ballena azul que pesa cerca de 1.38 10 5 kg Cuntos virus sern necesarios para conseguir el peso de una ballena?.
peso ballena 1.38 10 5 = = 1.38 10 26 21 peso virus 10

Harn falta 1.38 10 26 virus para tener el peso de la ballena

17

EJERCICIOS
1.- Resuelva aplicando propiedades de potenciacin: a) 2 2 + 2 5 : 2 3 , b) 3 3 ( 3 )5 : ( 3 )2 , c) 3a 3a 2 . (3a )3

2.- Indique cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas. Modificar las expresiones incorrectas para que resulten correctas: a) d

(a

1 6 1 2 y y = 2 64
5

b) e)

(a b)2 + 4ab = (a + b)2 ,


(2x 3 y )2
4 x 2 + 12 xy + 9 y 2 =1

c)

(a 2b)2 + 4ab = a 2 + 2b 2

2a 3

a 3

)= 2a ,

3.- Exprese en notacin cientfica los siguientes nmeros: a) 48000 , b) 0.000008 , c) 2345 , d) 234.5 , e) 38.7 104 , f) 0.0032 10-5 . 4.- Escriba mediante notacin cientfica, la equivalencia en metros, de las siguientes unidades de longitud: a) 1 micrn ( 1 = 0.001 mm) b) 1 ngstrom (1 = 0.0000001 mm). 5.- Supongamos que la Tierra est totalmente formada por arena y que es una esfera de 6500 km de radio. Si 100 gramos de arena ocupan 1mm3 . cuntos granos de arena habra en la tierra?.

1.5.2 Radicacin
Definicin: La raz n-sima de un nmero real a, denotada por
n
na

a = b si a = b

Cuando n es par, a 0 y cuando n es impar, a es cualquier nmero real. Cada nmero real positivo a tiene una nica raz n-sima positiva y cada nmero real negativo tiene una nica raz n-sima negativa, siempre que n sea un nmero impar. Los siguientes comentarios son importantes:

Los nmeros negativos no tienen raz cuadrada (en el conjunto de los nmeros reales), ya 4 no es un que el cuadrado de cualquier nmero real es no negativo. Por ejemplo, nmero real pues no existe un nmero real cuyo cuadrado sea 4. La raz n-sima, n > 1 , de 0 es 0, ya que 0 n = 0 . Es decir,
n0

= 0.

Ejemplos:

a)

64 = 8

b)

1 1 = 16 4
( 5 ) 2 = 5

c)

1 .4

)2 = 1.4

d)

52 = 5

e)

Si se analiza e), se observa:

( 5 ) 2 = 25 = 5 = 5

Resumiendo: Si n 2 es un entero positivo y a es un nmero real, tenemos que:


n n

an = a , a
n

si n es impar si n es par

= a ,

18

Ejemplos: a)

43 = 4 = 3 = 3

b) e)

( 3)5

= 3

c)

24 = 2

d)

( 3)4

x2 = x

En lo que sigue supondremos que todos los radicales estn definidos.

Propiedades: a) La raz n-sima de un producto es el producto de las races n-simas de los factores: n a.b = n a . n b b) La raz n-sima de un cociente es el cociente de las races n-simas del dividendo y del na a divisor: n = . nb b

c) La raz m-sima de la raz n-sima de un nmero es igual a la raz (m n ) -sima de

dicho nmero:
Ejemplos: a)

mn

a =

m n

3 8.27.125

= 3 8 . 3 27 . 3 125 = 2 . 3 . 5 = 30
6 6

b) 6 2 . 6 4 . 6 8 = 6 2 . 4 . 8 = 6 2 . 2 2 . 2 3 = 21+ 2+3 = 2 6 = 2
125 = 8 = =
3 125 38

c)

5 2

d)

3 81 33 34 2

81 3 3 = 27 = 3 3 = 3 3 2 = 12 2

e)

34

1.5.3 Potencia de exponente racional


Recordemos la definicin: sea un nmero racional tal que
na

m , con n 2 , si a es un nmero real n

est definida, entonces:

m an

m n = am = n a .
3 2

( )
=

Ejemplos: a)

3 72

= 7

b) 7

1
3 72

1 73

Observacin: Las propiedades de las potencias de exponente racional son las mismas que las de las potencias de exponente natural.

Ejemplo:

32
68

25
6

23

22
3

22
1

= 22

1 2

= 2 2 = 22 = 4

26

22

19

1.5.4 Clculos con radicales


a) Suma de radicales: Para sumar radicales deben tener el mismo ndice y el mismo radicando. Ejemplo:
3 +5 3 1 1 11 3 = 1 + 5 3 = 3 2 2 2

En algunos casos es necesario recurrir a la extraccin de factores fuera del radical para que la suma pedida sea posible de realizar.
Ejemplo:

2 + 8 3 50 = 2 + 4 2 3 25 2 = 2 + 2 2 3.5 2 = 12 2

Hemos usado aqu propiedades de la radicacin y factorizacin de los radicandos.


b) Multiplicacin de radicales: Para multiplicar radicales, si tienen igual ndice se usan las propiedades vistas, si tienen distinto ndice se reduce a comn ndice y luego se efecta el producto. Ejemplos: a)
2 8 = 16

b)

35 43

= 12 5 4 3 3

c)

65 43

= 12 5 2 3 3

c) Racionalizacin de denominadores.

Cuando tenemos radicales en los denominadores, es conveniente encontrar una expresin equivalente que no contenga radicales en el denominador. En esos casos se dice que se ha racionalizado el denominador. Para ello, se multiplica y se divide la correspondiente fraccin por una expresin adecuada, de manera de eliminar la raz en el denominador.
Ejemplo 1:

Sea

3 7

y necesitamos eliminar la raz del denominador. Procedemos as:


3 7 = 3 7 7 7 = 3 7 7

multiplicando el numerador y el denominador por expresin encontrada es equivalente a la dada.


Ejemplo 2: Se pide racionalizar el denominador en

7 , es decir,

. La

7 1+ 5

En este caso se multiplican numerador y denominador por 1 denominador una diferencia de cuadrados, es decir :
7 1+ 5 = 7 1+ 1 5 5 = 7 1 1

5 , a los fines de obtener en el

5 1

( 5)

5
2

) = 7 (1

) = 7 (1
4

Comparacin de radicales:

Los radicales que se pueden comparar son los que tienen ndices iguales, siendo mayor el que tiene mayor radicando. Si los radicales son de distinto ndice se reducen a comn ndice.
Ejemplo: Veamos cual de los nmeros reales
3
3

7 y

4 11

es mayor.
= =
12

= =

12

74

4 11

12

113

2401 3 4 7 > 11 12 1331

20

1.6 Aproximacin
Para operar con nmeros decimales de muchas cifras, se emplean valores aproximados.
Ejemplo: Dado el nmero real 5 . Es un nmero irracional, por lo cual tiene un nmero infinito de cifras decimales no peridicas. La calculadora nos da una aproximacin:
5 2.2360679 774 Las aproximaciones pueden ser por defecto o por exceso. La dada arriba es una aproximacin

por defecto, es decir: 2.2360679774 < 5 . El nmero racional 2.236068 es una aproximacin por exceso, es decir: 2.236068 > 5 .

La aproximacin por exceso es cuando el clculo aproximado es mayor que el nmero dado. La aproximacin por defecto es cuando el clculo aproximado es menor que el nmero dado.

En la siguiente tabla, damos aproximaciones por defecto y por exceso. Aproximacin por defecto Con error menor que 1 dcimo Con error menor que un centsimo Con error menor que un milsimo Aproximacin por exceso

2 .2 < 5 < 2.3


2.23 < 5 < 2.24

2.236 < 5 < 2.237

2.2

2.23

2.24

2.3

1.6.1 Redondeo.
En la prctica, el redondeo consiste en aumentar en una unidad la ltima cifra conservada, siempre que la primera omitida sea mayor o igual que 5. Considerando el ejemplo anterior al aproximar la
5 2.24 . 5 , el redondeo hasta los centsimos sera

1.7 Intervalos
En el conjunto R de los nmeros reales estn definidas las relaciones menor que ( < ), mayor que ( > ), menor o igual que ( ) y mayor o igual que ( ). Cuando un nmero real b cumple simultneamente que es mayor que un nmero a y menor que c ( a < b y b < c ) se puede expresar por la triple desigualdad: a < b < c El conjunto de todos los nmeros reales comprendidos entre a y b lo simbolizamos:
A = {x R / a < x < b}

Un nmero real x pertenecer al conjunto A si satisface la desigualdad a < x < b , es decir cumple que a < x y x < b .

21

Ejemplo B = x R / 2 < x < 7 es el conjunto de todos los nmeros reales mayores que 2 y 4 menores que 7 . 4

(
-2

)
7 4

El conjunto B es un conjunto infinito, pues existe una correspondencia biunvoca entre los puntos de la recta y el conjunto de los nmeros reales. Esa correspondencia biunvoca se 7 mantiene si consideramos como en este caso los nmeros comprendidos entre 2 y . 4 Los siguientes nmeros son algunos de los elementos del conjunto B: 1 3 2 1 , , , 0, 2 , , 1, 100 2 4 3 2 Definimos los siguientes conjuntos de nmeros reales:

Intervalo abierto: se simboliza (a, b ) y es el conjunto de todos los nmeros reales

comprendidos entre a y b , sin incluirlos.

(a, b ) = {x R / a < x < b}

(
a

)
b

Intervalo cerrado: se simboliza [a, b ] y es el conjunto de todos los nmeros reales comprendidos entre a y b , incluyndolos.

[a, b] = {x R / a x b} .

[
a

]
b

Intervalo semiabierto: (a, b] intervalo abierto por izquierda y cerrado por derecha, es el conjunto de todos los nmeros reales comprendidos entre a y b, incluyendo al extremo b.

(a , b ] = {x R / a < x b}

(
a

]
b

De manera semejante se define [a, b ) intervalo cerrado por izquierda y abierto por derecha, es el conjunto de todos los nmeros reales comprendidos entre a y b incluyendo al extremo a.

)
b

Observacin: En los intervalos (a, b ), [a, b ], (a, b ], [a, b ) los nmeros a y b se llaman extremos del intervalo. Cuando el intervalo es abierto los extremos no pertenecen a l, en cambio cuando es cerrado si pertenecen. Qu ocurre en el caso de los intervalos semiabiertos?

22

Intervalos no acotados.

Las definiciones anteriores se pueden generalizar, para ello usaremos los smbolos + (se lee ms infinito) y (se lee menos infinito). Con + debemos entender supera cualquier nmero por grande que sea. O sea no es un nmero real y no se debe pretender operar con estos signos en nuestro estudio. Los usaremos por conveniencia de notacin.

[a,+ ) denota el intervalo cerrado por izquierda y no acotado por derecha, corresponde
al conjunto de todos los nmeros reales mayores o iguales que a .

[a,+ ) = {x R / x a}
(, b]

[
a

denota el intervalo cerrado por derecha y no acotado por izquierda, corresponde al conjunto de todos los nmeros reales menores o iguales que b.

(, b] = {x R / x b}

]
b

(a,+ ) denota el intervalo abierto por izquierda y no acotado por derecha, corresponde
al conjunto de todos los nmeros reales mayores que a .

(a,+ ) = {x R / x > a}

(
a

denota el intervalo abierto por derecha y no acotado por izquierda, corresponde al conjunto de todos los nmeros reales menores que b.

(, b )

(, b ) = {x R / x < b}

)
b

Finalmente con (,+ ) denotaremos al conjunto de todos los nmeros reales y su representacin es toda la recta real.

EJERCICIOS
1.- Escribir cada desigualdad usando la notacin de intervalo y luego graficar en la recta real:

a) 0 x 4 2 e) < x < 5 3

b) 4 x < 6 f) 0.5 x < 4.5

c) 3 < x 1
1 7 g) < x 2 2

d) 2 x 0 h) 5 < x <
5 2

2.- Escribir cada intervalo como una desigualdad que involucre la variable x y luego graficar en la recta real: 9 3 7 d) ( 3, 5 ) c) 2, b) , a) [ 2, 5 ] 4 4 2

e) (, 3 ]

f)

[ 2, 5 ]

g) [ 1, + )

23

1.8 PRCTICO: NMEROS


Ejercicio 1: Resolver los siguientes ejercicios: a) 16 (2) (4 + 2) + 5 (1) c)
16 [ 3 22 ( 2)] ( 2) 4 ( 5 + 2) (10 + 5 ) ( 5 ) + 4 ( 2)

b) 3 + 5 ( 1 1 ) + 4 [ 5 + 4 ( 2 + 7 )]

Ejercicio 2: 13 y 31 son nmeros primos. Determinar todos los pares de nmeros primos de dos cifras que tengan los mismos dgitos. Ejercicio 3: a) Determinar todos los divisores de: 50, 28, 73 b) Cul es el menor mltiplo de 8 mayor que 128? c) Cul es el menor nmero natural por el que hay que multiplicar a 504 para que resulte un cuadrado perfecto? Ejercicio 4: Indicar cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas: a) Un nmero es primo si slo es divisible por si mismo. b) Todos los nmeros pares son compuestos. c) El producto de dos nmeros primos es un nmero compuesto. d) El valor absoluto de un entero es siempre mayor o igual que dicho entero. e) 1 y 1 son los nicos que tienen inverso en el conjunto de los nmeros enteros. f) La suma de dos nmeros primos siempre es un nmero primo. Ejercicio 5: Sea n = 2520 , es cierto qu:

V a) b) c) d) 36 es divisor de n ? 85 es divisor de n ? 50 es divisor de n ? 120 es divisor de n ?

Ejercicio 6: Al dividir un nmero natural por 11, se obtiene resto cinco.

a) El nmero, es mltiplo de 11? b) Cul es el menor nmero que hay que sumarle para obtener un mltiplo de 11? c) Y el menor que hay que restarle?
Ejercicio 7: Qu nmero de tres cifras es divisible por 4 y por 9 si posee un 3 en el lugar de las decenas? Ejercicio 8: El nmero 1234 no es divisible por 11.

a) Cambiar sus cifras de lugar para obtener un nmero que si lo sea. b) La solucin es nica?
Ejercicio 9: Busquen dos nmeros de cuatro cifras cuya primera y ltima sea 6, y que sean divisibles por 3, 4 y 11. Ejercicio 10: La Municipalidad de San Luis, decidi controlar el estado de los vehculos que circulaban por la ciudad, por lo que implement un operativo donde se examinaban los frenos cada seis automviles, la documentacin, cada diez y las luces, cada quince. Si a un vehculo se le realiz una revisin completa, cuntos sern examinados despus de ste para que nuevamente se realice una revisin completa?

24

Ejercicio 11: Multiplicar o dividir por el nmero que corresponda para que las fracciones sean equivalentes:

a)

3 = 5 25

b)

3 6 = 8

c)

24

27 8

Ejercicio 12: a) Escribir dos fracciones que sean respectivamente equivalentes a las dadas y que tengan el mismo denominador:

i)

1 2 y 5 3

ii)

5 7 y 9 27

iii)

11 7 y 4 12

b) Escribir fracciones equivalentes a las dadas en cada caso, donde el denominador m.c.m. de los denominadores de las fracciones dadas:

sea el

i)

5 7 y 33 110

ii)

37 3 .2 .7
5 2 3

11 3 .25.72
4

Ejercicio 13: a) Ordenar en forma creciente los siguientes nmeros racionales: 14 4 1 1 2 1 11 22 ii) , , , 2, i) , , , 1 , 11 7 3 2 5 3 5 3 b) Ordenar utilizando la relacin los siguientes racionales y representarlos en la

recta numrica:

2 , 1 , 2 , 2, 3 , 14 , 3 , 9 , 18 3 5 3 15 7 8 2 4

Ejercicio 14: Calcular:

3 a) 5 5

b)

(3 7 ) 5

c)

(2 + 8) (5 1)
85

Ejercicio 15: Qu condicin ha de cumplir una fraccin para que pueda transformarse en un decimal exacto?Y para que genere un decimal peridico?. Ejercicio 16: Clasificar los siguientes nmeros racionales en decimales exactos y decimales peridicos. ( Dar la respuesta sin efectuar la divisin).
1 3

2 ; 5

3 4

5 8

7 6

23 ; 10

13 5

4 9

Ejercicio 17: Calcular mentalmente el nmero decimal equivalente a cada fraccin:


1 2

3 4

1 4

1 5

2 5

3 5

Ejercicio 18: Expresar en forma de fraccin:

a) 25.8

b) 4.25

c) 4.25

d) 3.047

e) 0.152

f) 1.23154

Ejercicio 19: Calcular esta suma de infinitos sumandos:


3 3 3 3 + + + + ... 10 100 1000 10000

25

Ejercicio 20: Escribir en forma de nmero decimal y fraccin decimal:

a) 6 dcimos d) 60 dcimos g) 345 dcimos

b) 6 centsimos e) 60 centsimos h) 5 diezmilsimos

c) 6 milsimos f ) 60 milsimos k) 532 diezmilsimos

Ejercicio 21: Hallar las fracciones irreducibles de los siguientes nmeros:

a) 2.75

b) 16.783783 ...

c) 0.30303 ...

d) 2.586

e) 0.0345

Ejercicio 22: Calcular:

a) d) g)

8 7 3

1 1 b) 7 3 4

c)

3 4 2 5 6

3 3 4 2 5 6
3

e)

5 15 6 4
2

12 14 f) 15 27
2

1 3

( 3 )1

3 h) 4

j)

3 44 3 3 4

m) p)

3 ( 3 )

1 1 1 4 3 2

3 4 1 1 3 k) 3 5 1 2+ 2 50 + (32 ) 5 n) (8 10 ) 3

1 i) 5 1 4

2 1 1 2 5 (9) 4 (5) 2 o) ( 3) ( 6) 5

l) 7 2

1 (5 5 3 ) 3

Ejercicio 23: Calcular:

a) 0.4 + 0.3 + 0.2

b) 3.07 1.67

c)

2.15 1.48

d) 0.6 0.5

e) 2.12 0.14

Ejercicio 24: i) Decidir si las igualdades dadas son correctas:

a)

3m 1 = m6 2

b) e)

1 a = a+b b

c) f)

3a + c =3 a+c

2a 3 a+c = a+c a+c m m m g) = + s+t s t d) 1 + ii) Resolver: a)


2a 1 1 + a a

3a + c 4 = a+c 2 4a 4 a h) = b b b

a+b+2 a b 2 = + + c c c c a b+2 a+b+2 i) + = c c c

b)

5 5 x x 1

c)

3 2 1 + 5 x y 2 xy

d)

a b ab a+b

Ejercicio 25: Calcular:

a)

5 3 de 6 4

b)

8 de 30 3

c)

21 6 de 7 4

26

Ejercicio 26: Completar el cuadro de equivalencias:


PORCENTAJE FRACCION NUMERO DECIMAL

50% 1/4 0,75 20% 3/5 0,8

Ejercicio 27: En una ciudad hay dos clubes deportivos. Uno de cada 8 habitantes es socio de uno de ellos, y los 3/8 de la poblacin estn asociados al otro. Qu porcentaje de la ciudad pertenece a cada club?. Ejercicio 28: En 1970 haba 250 guilas en la Cordillera. Durante la dcada 70-80 disminuyeron en un 12% . Cuntas quedaban en 1980?. Ejercicio 29: La canasta familiar sube un 20% y despus baja un 10%. Cul ha sido finalmente el porcentaje de variacin?. Ejercicio 30: Cuntos coches se vendieron el ao pasado?. Segn el informe anual sobre ventas de vehculos en este ao se han vendido 287.500 coches, lo que supone un incremento del 15% respecto del ao pasado. Ejercicio 31: Un comerciante compra un objeto por $ 120. Lo pone a la venta incrementando su precio en un 30%. Posteriormente lo rebaja en un 20% sobre el precio de venta al pblico. Qu porcentaje de beneficio obtuvo? Por cunto lo vendi?. Ejercicio 32: Una cantidad C se incrementa en un 12%. Este nuevo valor se incrementa en un 30%. Cul es el porcentaje correspondiente a la variacin total?. Ejercicio 33: Un coche usado costaba $ 8600 y pagu por l $ 8200. De qu porcentaje fue la rebaja?. Ejercicio 34: En los negocios suelen aparecer estas ofertas lleve 3 y pague 2. A qu porcentaje de descuento equivale esta oferta?. Ejercicio 35: Un automovilista hace un viaje en 2 etapas. En la primera consume
1 de la nafta 5

que llevaba en el tanque y en la segunda con 30 litros.

1 de lo que le quedaba, llegando al final del trayecto 4

a) Con cuntos litros emprendi el viaje?. b) Cuntos km recorri en cada etapa, si el automvil consume 5 litros de nafta cada 100 km.?.

27

Ejercicio 36: Un escritor escribi un libro en tres meses. En el 1 mes escribi

3 del libro, en 7

el segundo

1 de lo que quedaba?. Qu parte del libro escribi durante el 3 mes?. 4 1 de los mismos no aprob la evaluacin de 7

Ejercicio 37: En un curso de 35 alumnos,

matemtica. En otro curso

1 de los 30 alumnos no aprob la misma evaluacin. En qu 6 curso fue mejor el rendimiento?


2 del dinero que le regalaron. Cunto dinero le 5

Ejercicio 38: Gabriel tiene $18, que son los

dieron a Gabriel?.
Ejercicio 39: Cada semana gasto
1 1 de mi sueldo. Si al comenzar el mes, gasto en los 8 5 gastos fijos. Qu parte de mi sueldo llevo gastado al fin de la 2 semana?.

Ejercicio 40: Los

6 de los alumnos de un curso son 30 alumnos. Cuntos alumnos tiene el 7

curso?.
Ejercicio 41: Los

4 de una cantidad son 120. Cul es esa cantidad? 3

Ejercicio 42: En una carrera de bicicletas, uno de los ciclistas tarda 16 min en recorrer 4/5 del circuito y el otro invierte 14 min en recorrer 2/3 del mismo circuito. Cul de los ciclistas gana la carrera?. Ejercicio 43: Escribir un nmero irracional mayor que 2 y menor que Ejercicio 44: Sealar sobre la recta, los puntos que corresponden a:
5.

3b

2a

a+b

ab

2a + 3b

siendo a y b los puntos indicados en la recta: 0

Ejercicio 45: Determinar cuanto debe valer n para que se verifique cada igualdad:

a) 0.000000123 = 1.23 10 n

b) 43560000000000000 = 4.356 10 n

Ejercicio 46: Colocar los exponentes para que sean correctas las igualdades:
2540.187 = 2.540187 10 = 2540187000 0 10 0.0000215 = 2.15 10 = 0.00215 10

Ejercicio 47: El volumen del agua de los ocanos es de 1338 millones de km3. Escribir el volumen en m3, usando notacin cientfica.

28

Ejercicio 48: Simplificar:

A=

12 3 10 2 15 2 6 4

Ejercicio 49: Realizar las siguientes operaciones sin usar calculadora

a) b) c)

32.73 10 0.231 100 0.027 100

d) 32.73 10 e) 0.027 10000 f) 32.73 0.1

g) 0.231 0.01 h) 34.26 0.001 i) 13425 .72 0.0001

Ejercicio 50: Realizar las siguientes operaciones sin usar calculadora.

q) r) s)

37.73 10

d) 0.027 100 e) 32.7373 100 f) 32.73 0.1

g) 0.231 0.01 h) 32.73 0.001 i) 1.56 0.1

0.231 10
13.614 100

Ejercicio 51: Descubrir dnde est el error:

a) b) c)

5 2 + 1 = 26

16 4 d) = 3 3

(3 )2

= 9 2

e) 32 + 42 = 72 f) 4 2 3 2 = 25

4 . 3 2 = 144

Ejercicio 52: Resolver, usando los valores exactos:

a) d)
3

8 +5

b) e)

18 5 50

c) 3 5 2 45 + f) 5
3 2

16 3 2 + 2 3 54

8 .3 2

6 1

20 8

Ejercicio 53: Calcular sin usar calculadora:

a)

7 . 5

35

b)
3+ 4

3 . 2 3

8 3

c)
3 4

5 .

3 . 10

Ejercicio 54: Siendo: A = Ejercicio 55: Resolver:

y B=

calcular A + B

y AB

a)

22 2 2

b)

3 27 5 3 3

c)

5 2

27 2 27 3

3 3

Ejercicio 56: Racionalizar los denominadores:

a)

3 2 1 4 3 2

b)

5 5

c)

2x

x
4

d)

e)

f)
8 3

5 2 1

29

Ejercicio 57: Sabiendo que

5 < x . Cul es el menor de los siguientes nmeros?. Los 5


x +1

nmeros dados son mayores que 1 o menores que 1?. 5 5 a) b) x x 1

c)

Ejercicio 58: Decidir cuales de las siguientes igualdades son verdaderas o cuales son falsas.

a) c) e)

a+b = a + b
9m + 9 n = 9 (m + n ) = 3

b)
m+n

ab = a b m+ m =2 m

d)

x +

x =

2x

f) 3 5( 2) = 2 + 2
8 y su altura es

Ejercicio 59: Cul es el permetro de un rectngulo cuya base mide


1+ 2 ? Cul es la medida de su rea?.

Ejercicio 60: Simplificar y expresar el resultado usando exponentes racionales:

a)
3

x3 3 x 2
5

b)

y 2 y3 / 2

c)

x
m m

x
m
3

d)
m

m2 m

e)

f)

Ejercicio 61: Dados los nmeros: a = 5 + 2

2 y b =52

2 probar que a + b y a 2 + b 2

son nmeros enteros.


Ejercicio 62: Calcular, sin usar la calculadora

a)

1.6 10 5

b)

0.0001

c)

2.5 10 3

Ejercicio 63: a) Dar una aproximacin por defecto de

2 usando 3 decimales.

b) Dar una aproximacin por exceso de

2 usando 3 decimales.

Ejercicio 64: Aproximar al centsimo ms cercano:

a)

1 3

b)

1 6

c)

7 9

d)

5 18

e) 0.581

f) 0.4281

g) 0.931

h) 1.23152

Ejercicio 65: Dados los nmeros irracionales


a= 3
b = 3 +3

c = 1

d =4

Decidir si las siguientes proposiciones son Verdaderos o Falsas: a + d es racional i) b + c es racional ii) iii) c d es racional iv)
c 2 es racional

30

Ejercicio 66: Expresar como intervalos y representar en la recta, los subconjuntos de nmeros reales dados por:

a)

{x / 2 < x < 5} ; b) {x / 1 x 3} ; c) {x / 4 < x 6} ; d) {x / 7 x} ; e) {x / x 3}

Ejercicio 67: Graficar cada uno de los siguientes intervalos en una recta numrica: , b) [2.3 , 4] , c) (2 , ) a) [4 , 2) Ejercicio 68: Exprese la desigualdad 7 x e n la notacin de intervalos. Ejercicio 69: Escribir cada desigualdad usando la notacin de intervalo y luego graficar en la recta real: b) 4 x < 6 c) 3 < x 1 d) 2 x 0 a) 0 x 4

e)

2 < x <5 3

f) 0.5 x < 4.5

g)

1 7 <x 2 2

h) 5 < x <

5 2

Ejercicio 70: Escribir cada intervalo como una desigualdad que involucre la variable x y luego graficar en la recta real: 9 3 7 a) [ 2, 5 ] b) , c) 2, d) ( 3, 5 ) 4 4 2

e) (, 3 ]

f)

[ 2, 5 ]

g) [ 1, + )

1 7 h) , 4 3

31

32