UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Marcelo da Cruz Oliveira RA: 911121764

EDUCAO COMUNITRIA

Memorial da Amrica Latina So Paulo 2012

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Marcelo da Cruz Oliveira RA: 911121764

EDUCAO COMUNITRIA

Trabalho de Estudo educao comunitria, apresentado a disciplina de Pedagogia, entregue Prof. Mireili Lcia de Santana.

Memorial da Amrica Latina So Paulo 2012

Onde se aprende mais sobre tica e cidadania, na educao formal ou na educao informal?
O trabalho objetiva refletir sobre a educao no-formal e seu papel educativo nos marcos da Pedagogia Social. Considera-se a educao no -formal como um campo de conhecimento em construo. Analisa-se como ocorre a mediao deste processo educativo com a escola por meio da participao da sociedade civil organizada em estruturas colegiadas de interao entre as escolas e o territrio que a circunda. Buscam-se as aprendizagens que acontecem das interaes geradas pelo processo participativo O trabalho se divide em duas partes: a primeira de carter terico - discute a categoria educao no-formal em si, seu campo, atributos e relao com a Pedagogia Social. Por meio da anlise comparativa, busca-se diferenciar a educao formal, da informal e da no-formal. A segunda utiliza os pressupostos da educao no - formal para observ-la em ao: em colegiados escolares, no interior das escolas e em movimentos sociais que atuam no campo da Pedagogia Social. A tica se refere aos princpios e normas enquanto tais e, mais especificamente, cincia ou parte da filosofia que estuda esses princpios e normas buscando distinguir entre o bem e o mal; enquanto que a moral corresponde retido dos costumes que conduzem as aes consideradas corretas e meritrias no seio de uma determinada comunidade que compartilha um mesmo sistema de valores. A educao para a cidadania pretende fazer de cada pessoa um agente de transformao. Isso exige uma reflexo que possibilite compreender as razes histricas da situao de misria e excluso em que vive boa parte da populao. A formao poltica, que tem no universo escolar um espao privilegiado, deve propor caminhos para mudar as situaes de opresso. Muito embora outros segmentos participem dessa formao, como a famlia ou os meios de comunicao, no haver democracia substancial se inexistir essa responsabilidade propiciada, sobretudo, pelo ambiente escolar. A ideia de educao deve estar intimamente ligada s de liberdade, democracia e cidadania. A educao no pode preparar nada para a democracia a no ser que tambm seja democrtica. Na educao formal um dos meios mais eficazes de realizao da equidade social, e como direito e bem fundamental, um dos atributos da prpria cidadania, fazendo parte de sua prpria essncia. A plenitude humana consolida-se na realizao do homem enquanto cidado e este processo tm como mediador fundamental a educao. A cidadania cria para cada

indivduo a aparncia de um ser social reconhecido como tal pelo fato de ser detentor de direitos (fundamentais, educao, sade, habitao, trabalho etc). Para uma maior integrao do indivduo enquanto cidado e sua conscientizao como pessoa detentora de direitos e garantias individuais cabem educao inserir o homem num processo de ao histrica e dotlo de autodeterminao como um ser capaz de transformar a realidade sua volta. Segundo o que pesquisei e li nas apostilas Educao formal aquela que se obtm nas escolas oficiais (publicas ou particulares), cujos cursos so reconhecidos pelo MEC e comprovados atravs de certificados e diplomas igualmente registrveis no Ministrio da Educao e Cultura. o oposto da educao informal, que se obtm fora das escolas, com professores particulares e aulas individuais, ou mesmo pela experincia da vida e a autodidatao. Os autodidatas so aqueles que estudam sozinhos e alcanam um nvel de conhecimento em determinada rea que se iguala, ou at supera um profissional que teve uma educao formal. Simplificando as formas de educao formal e informal: A formal a criana aprende na escola ler, escrever, quatro operaes, histria, geografia e etc. A informal adquire-se em casa, no convvio com os pais, irmos, tios, vizinhos, amigos, pais de amigo e etc.