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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

CURSO DE NIVELACION Y ADMISIN

PORTAFOLIO DE FORMLACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

ESTUDIANTE: JOHNNY JAMIL TOBAR PEA

PARALELO: D

DOCENTE: SARA CRUZ

MACHALA - EL ORO ECUADOR

INDICE JUSTIFICACIN______________________________________________________ _____________ 3 I INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS
1 CARACTERISTICAS DE UN PROBLEMA_______________________________________________________________ 4 2 PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCION DE UN PROBLEMA_______________________________________________ 5

II PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

3 PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y FAMILIARES___________________________________________ 6 4 PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN_________________________________________________________ 7

III PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES

5 PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS_______________________________________________________________ 8 6 PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS_________________________________________________________________ 10 7 PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES O SEMANTICAS_______________________________________________ 11

IV PROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOS

8 PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA________________________________________________ 13 9 PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO___________________________________________ 14 10 PROBLEMAS DINAMICOS ESTRATEGIA MEDIOSFINES________________________________________________ 16

V SOLUCIONES POR BUSQUEDA EXHAUSTIVA

11 PROBLEMAS DE TANTEO SISTEMATICOS POR ACOTACION DEL ERROR____________________________________ 17 12 PROBLEMAS DE CONSTRUCCION SISTEMATICA DE SOLUCIONES________________________________________ 18

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PROBLEMAS

DE

BUSQUEDA

EXAHUSTIVA___________________________________________________19

CONCLUSION GENERAL____________________________________________________________ 20

JUSTIFICACIN

El presente documento elaborado en donde se compila un resumen de todo el proceso acadmico del Mdulo Formulacin Estratgica de Problemas Corresponde aun requisito que el programa de educacin sugiere para todas las materias, por cuanto tiene una valoracin en la evaluacin final.

Yo considero que esta ocasin es un gran acierto del programa la elaboracin y produccin del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos cientficos y

habilidades intelectuales, objetivo primordial de la asignatura. A travs de este proceso reiteramos la comprensin y reflexin de los diferentes temas estudiados ayudndonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo.

Mientras tanto por otro lado constituye como una fuente de consulta permanente en nuestra formacin acadmica ya que habilidades y capacidades desarrolladas dentro de la asignatura respaldan nuestra formacin transversal en las diferentes etapas el trabajo acadmico que iremos desarrollando en nuestra estancia en esta prestigiosa institucin.

Unidad 1: Introduccin a la solucin de problemas Leccin 1: caractersticas de los problemas Anlisis La definicin de problema es un enunciado que de una cierta informacin plantea una pregunta. Existen 2 tipos de problemas estructurados y no estructurados, los estructurados son los que contienen cierta informacin necesaria para resolver el problema y los no estructurados son los que no tienen la informacin completa y por lo tanto se necesita que la persona busque la informacin necesaria. Contienen variables que se refieren a las caractersticas de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Ejemplos: Enunciados que son problemas: 1. En ciertas comunidades con poca poblacin existe escasez de los servicios bsicos Cules seran las principales causas de esta situacin? 2. La falta de informacin veraz sobre las enfermedades de transmisin sexual en los adolescentes Qu problemticas sociales han acarreado?

3. Adolfo sembr 10 000 semillas de naranja, florecieron 9000 de las cuales a causa de la helada quedaron 7846 Cul es el porcentaje de perdida? Enunciados que no son problemas: 1. La falta de prctica de los ejercicios en la sociedad causan un deterioro en la salud. 2. El uso inadecuado de la tecnologa provoca problemas sociales y psicolgicos. 3. Cules son los requisitos necesarios para aprobar el la carrera?

Leccin 2: procedimiento para la solucin de problemas Anlisis Leer con cuidado, leer pate por parte del problema, plantear relaciones operaciones y estrategias de solucin, aplica la estrategia de solucin, formula la respuesta del problema y por ultimo de verifica el proceso y el producto. Ejemplos:

Carlos en el mes de Diciembre decide regalar 50% de su dinero a su esposa Martha, para sus hijos Edwin y patricio decide regalarles el 20 % para cada uno de ellos y para su hija Mayra decide regalarle el 10% por ser Navidad Cunto recibi cada uno de ellos si Don Carlos tena en total 120 $?

Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de os datos y de la interrogante del problema

Mayra Edwin Patricio Martha Carlos 120 =

10% 20% 20% 50% 100%

1 2 2 5 10

10 Aplica la estrategia de solucin del problema Mayra recibe el 10% Edwin recibe el 20% Patricio recibe el 20% Martha recibe el 50% 1 2 2 5 = = = = 12$ 24$ 24$ 60$

Formula la respuesta del problema Mayra recibe el 12$ Edwin recibe el 24$ Patricio recibe el 24$ Martha recibe 60$ Verifica el procedimiento y el producto que hacemos para verificar el resultado

Sumar todos los resultados

12$ + 24$ 24$ 60$

120$

Marta gasto 500 dlares en cuadernos y 100 dlares en lpices. Si tena disponibles 800 dlares para gastos de materiales, cuanto dinero le sobro? 500+100=600-800=200

Unidad 2: problemas de relaciones con una variable Leccin 3: problemas de relaciones parte todo y familiares Anlisis. Existen problemas sobre relaciones parte- todo, en este tipo de problemas unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre las partes, tambin existen problemas sobre relaciones familiares, en esta parte de la leccin se presenta un tipo particular de relacin referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia.

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Ejemplos: La medida de un elefante en 3 secciones cabeza, estomago y cola son las que vienen a continuacin. La cabeza mide 9 metros, la cola mude la cabeza mas la mitad del estomago, y el estomago mide la suma de las medidas de la cabeza y la cola Cuntos metros mide en total el lagarto? Cabeza 9metros Estomago=9 m mas la cola Cola= 9 m mas la mitad de la cola Cabeza + estomago + cola = X X =72 cm El peso de Juan es igual a la suma de los siguientes datos: la cabeza pesa 5kg, el tronco pesa la mitad que las extremidades y las extremidades pesan seis veces el peso de la cabeza ms 2 kg Cunto pesa Juan en total? Qu se pide? Encontrar el peso total de Juan Representacin del enunciado del problema C abeza Tronco
Extremidades
-------I--------------------------------I I-----I---------

5Kg x/2 x=5*6 +2

Cabeza pesa 5Kg

11 Extremidades x=5*6+2 x=32Kg Tronco x/2 32/2=16Kg Peso total 5+32+16=53Kg

Qu se extrae de este diagrama? El valor da cada parte del cuerpo Qu se concluye? Que la suma de la cabeza, tronco y extremidades nos da el peso total Cunto es el peso de Juan? El peso de Juan es de 53Kg

Leccin 4: problemas sobre relaciones de orden Anlisis En esta leccin nos referiremos a relaciones en donde se ordena de manera relativa a cada objeto usando trminos como: ms alto que, ms bajo que, ms rico que, menos rico que, gast ms, gasto menos entre otras. Los problemas involucran una sola variable es por eso que se la puede representar en lneas horizontales o verticales semejantes a una tabla numrica en donde se ubican a los objetos de cada enunciado de acuerdo a

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una

sola

variable

cuantitativa,

esta

estrategia

se

llama

representacin de una dimensin. Ejemplos: Carlos tiene ms dinero que Juan pero menos dinero que Antonia, a su vez que Luis tiene ms dinero que Juan pero menos que Carlos. Quin es el que posee la mayor y menor cantidad de dinero? Variable: Cantidad de Dinero Pregunta: Quin es el que posee la mayor y menor cantidad de dinero?

Representacin:

Juan

Luis

Carlos

Antonia + Cantidad de

dinero
I----------------------------------------------

Respuesta:

Antonia posee la mayor cantidad de dinero Juan posee la menor cantidad de dinero

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Carlos tiene ms dinero que Juan pero menos dinero que Antonia, a su vez que Luis tiene ms dinero que Juan pero menos que Carlos. Quin es el que posee la mayor y menor cantidad de dinero? Variable: Cantidad de Dinero Pregunta: Quin es el que posee la mayor y menor cantidad de dinero? Representacin:

Juan

Luis

Carlos

Antonia + Cantidad de

dinero I----------------------------------------------

Respuesta: Antonia posee la mayor cantidad de dinero Juan posee la menor cantidad de dinero

Unidad 3: problemas de relaciones con 2 variables Leccin 5: problemas de tablas numricas

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Anlisis En la leccin se plantearn problemas con relaciones simultneas entre variables para obtener soluciones en construccin de tablas. Yo he aprendido que en las tablas numricas se registran cantidades o nmeros en unas casillas llamadas celdas formadas por las filas y las columnas; en la parte superior de las columnas se colocan las caractersticas de variables independientes y en la parte izquierda se colocan las caractersticas de las variable dependientes. Ejemplos: Las hijas del seor Carrin, Clara, Isabel y Belinda tienen 9 pulseras y 6 anillos, es decir, un total de 15 accesorios personales. Clara tiene 3 anillos, Isabel tiene tantas pulseras como anillos tiene Clara y, en total, tiene un accesorio ms que Clara, que tiene 4. Cuntas pulseras tienen Clara y Belinda?

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Respuesta: Clara tiene una pulsera y Belinda tiene 5 pulseras.

Un grupo de tres amigos Nelson, Alberto y Andrs tienen en total 52, estos estn divididos en pelotas de: futbol que son 16, bsquet y tenis. Alberto tiene 4 pelotas de futbol y 6 de tenis, Nelson tiene 4 pelotas de futbol ms que Andrs, el nmero de pelotas de bsquet de Andrs es igual al nmero de pelotas de pelotas de futbol de Nelson y por ultimo Nelson tiene 4 pelotas de tenis que en total son 17Cuntas pelotas de bsquet tiene Alberto y Nelson si en total Nelson tiene 16 pelotas? Representacin: Pelotas Amigos Futbol Bsquet Tenis TOTAL Respuesta: Alberto tiene 7 pelotas de bsquet Nelson tiene 4 pelotas de bsquet 8 4 4 16 4 7 6 17 4 8 7 19 16 19 17 52 Nelson Alberto Andrs Total

Leccin 6: Problemas de tablas lgicas

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Anlisis Ahora en esta leccin puedo deducir que se trata de usar nuestro raciocinio para ubicar datos en tablas, utilizando relaciones lgicas para resolver lo siguiente. Con los conocimientos adquiridos hasta ahora s que las tablas lgicas tienen una gran utilidad para resolver acertijos y problemas de la vida cotidiana de cada dia. Pero se debe seguir un orden y usar la postergacin sin olvidar la poca informacin que se dice en cada enunciado del problema. Ejemplos: Un grupo de tres amigos Nelson, Alberto y Andrs tienen en total 52, estos estn divididos en pelotas de: futbol que son 16, bsquet y tenis. Alberto tiene 4 pelotas de futbol y 6 de tenis, Nelson tiene 4 pelotas de futbol ms que Andrs, el nmero de pelotas de bsquet de Andrs es igual al nmero de pelotas de pelotas de futbol de Nelson y por ultimo Nelson tiene 4 pelotas de tenis que en total son 17Cuntas pelotas de bsquet tiene Alberto y Nelson si en total Nelson tiene 16 pelotas? Representacin: Pelotas Amigos Futbol 8 4 4 16 Nelson Alberto Andrs Total

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Bsquet Tenis TOTAL Respuesta:

4 4 16

7 6 17

8 7 19

19 17 52

Alberto tiene 7 pelotas de bsquet Nelson tiene 4 pelotas de bsquet

Pepa, Marta y Yola son estudiantes. Cada una estudia en una universidad diferente. Una estudia en la UTPL, otra en la SSA y la otra en la UDA. Pepa y la de la UDA son amigas de Yola. Pepa no estudia en la SSA. En qu universidad esta cada una?\ Variables independientes: Nombre y Universidades Relacin lgica: Universidad de cada una segn su nombre.

Pepa est en la UTPL Marta est en la SSA Yola est en la UDA

Leccin 7: Problemas de tablas conceptuales

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Anlisis Mi instinto acerca de estos de problemas es que utilizaremos ms variables, y que en cada celda de la tabla utilizaremos conceptos o datos escritos en palabras; los enunciados sern ms largos, se utilizar ms razonamiento como consecuencia de una lectura comprensiva reteniendo las relaciones que se plantean en cada problema de estos Ejemplo: Como trabajo de fin de colegio se presentaron obras de teatro, danzas, proyecto cientfico, preparacin de comidas tradicionales y proyectos ecolgicos cada proyecto estuvo a cargo de dos personas y trabajaron de la siguiente manera. Tatiana al pesar de ser la mejor amiga de Karina no hizo junto a ella, pero ambas en su tiempo libre ayudaron en el proyecto de Erika. Patio que ama la cocina le disgusto mucho no poder trabajar ese proyecto pero fue feliz por hizo con una gran amiga Alexandra incluso salieron un da de compras y se encontraron a vernica que compraban cosas para su experimento cientfico a beln se le hizo muy fcil preparan su proyecto porque es muy buena en la danza pero se molestaba mucho porque su compaera pasaba mucho tiempo con su mejor amiga Karina

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quien se pasaba mucho tiempo preparando los guiones pues justo su compaera se enfermo y le toco hacer la mayora de la obra de teatro y no pudo acompaar a preparar la comida a rosita que hizo comida muy deliciosa pues su compaera contaba con las indicaciones de Karina y Tatiana que cocinan muy bien

El proyecto ecolgico fue el mejor pues una de sus integrantes destino la mayor parte del tiempo y nunca sali con nadie solo hablaba en los ratos libres con su mejor amiga que tambin es muy dedicada.

Nombres /proyectos Danza Cientfico Ecolgico Teatro comida

Karina X X X V X

Tatiana v X X X x

rosa X X X X V

Beln V X X X X

Vero x V X X X

Patio x x x v x

Paola x X V x x

paz x X V X x

Erika x X X x V

Alex X x x X X

En el rezo de la novena se necesita saber que da se rezo en cada casa Patricia e el quito y cuarto da o fue por enfermedad Las hijas de Celia tuvieron que limpiar su casa antes y despus de la novena por eso no y Pedro Francisco por su trabajo pidi el ltimo da fueron a la novena de Auxilio

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Pedro no fue a la casa de Eva pero se disculpo al da siguiente en la casa de Hernn e invito a su casa dos das despus

da hora

a teresa le toco despus que Hernn al que le toco el tercer

Patricia un da ates de su oveja anticipo que cambiaria de

Das/personas Patricia Hernn Pedro Francisco Leo Auxiliadora Tere Celia Eva

1 X X X X V X X X X

2 x x x x x X X X V

3 x v x x X X X X X

4 x x x x x X V X X

5 x x v x X X X X x

6 x x x x x X X V X

7 x x x x X V X X x

8 v x x x x X X X X

9 X x x V X X X X x

Unidad 4: problemas Relativos a eventos dinmicos Leccin 8: problemas de simulacin concreta y abstracta

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Anlisis Lo que vamos a ver a continuacin son estrategias para representar simulacros de manera simblica y reducida, problemas que son de gran extensin, ocasionados de forma permanente en la vida real. Utilizaremos la habilidad para crear dibujos coherentes

llevndolos a un plano real sobre cada situacin o hecho. Recalcando que se usara el tiempo, pues, la unidad nos habla de eventos dinmicos Ejemplo: Hay cinco cajas de cervezas en un lugar y tienen que llevarse a diferentes sitios como sigue: la primera a 10 m de distancia del origen la segunda a 20 m de distancia, la tercera a 30 m de distancia, y as sucesivamente hasta colocarlas siempre a 10 metros de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva la caja al lugar que corresponde y regresa al lugar de origen. Si solo se puede llevar una caja en cada intento. Qu distancia habr recorrido la persona al finalizar la tarea?

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Respuesta: La persona al final ha recorrido 300 metros

Leccin 9: Problemas con diagramas de flujo y de intercambio Anlisis Mi visin de los problemas que vienen a continuacin es que son estrategias para resolver de manera ordenada y continua, un sinnmero de actividades planteadas en situaciones reales, que se identificarn en cada uno de los ejercicios. Tambin se utilizar el tiempo para recurrir a la resolucin de los mismos. Ejemplos: Ernesto decidi en enero una pequea tienda de artculos deportivos. Para esto, en el mes de enero tuvo

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considerables gastos para que el equipamiento y compra de artculos para la tienda; invirti 12 000 dlares y solo tuvo 1 900 dlares en ingresos producto de las primeras ventas. En el mes siguiente aun debi gastar 4 800 dlares en operacin pero sus ingresos subieron a 3 950 dlares. El prximo mes se celebr un torneo de ftbol en la ciudad y las ventas subieron considerablemente a 9 550 dlares, mientras que los gastos fueron de 2 950 dlares. Luego vino un mes tranquilo en el cual el gasto estuvo en 3 800 UM y las ventas en 3 500 dlares. El mes siguiente tambin fue lento por los feriados y Juan gast 2 800 dlares y genero ventas de 2 500 dlares. Para finalizar el semestre, el negocio estuvo muy activo por los equipamientos para los curso de verano; gast 7 600 dlares y vendi 12 900 dlares. Cul fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de Juan al final del semestre? En qu meses Juan tuvo mayores ingresos que egresos? Representacin:

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Tabla:

Respuesta: El saldo de ingresos de la tienda de Ernesto al final del semestre fue de 34 300 dlares y el saldo de egresos fue de 33 950. En marzo y junio tuvo mayor cantidad de ingresos que egresos. Una buseta inicia su recorrido sin pasajeros. En la primera parada se suben 25; en la siguiente parada bajan 3 y suben 8; en la otra parada no se baja nadie y suben 4; en la prxima parada se bajan 15 y suben 5; luego bajan 8 y se sube 1, y en la ltima parada no sube nadie y bajan todos. Cuntos pasajeros se bajaron en la l t i m a e s t a c i n ? C u n t a s p e r s o n a s quedan en la buseta despus de la tercera

parada? Cuntas paradas realizo la buseta?

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Leccin 10: Problemas dinmicos. Estrategia medios fines Anlisis Yo pienso que en esta leccin lo que vamos a hacer es seguir utilizando el tiempo pero en problemas ms complicados en la que pondremos la respectiva atencin porque se seguir un proceso distinto al de los anteriores, por tal razn la habilidad para resolverlos tendr que incrementar a travs de la prctica da a da. Ejemplos:

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Un cuidador de Animales de un circo necesita cuatro litros exactos de agua para darle una medicina a un elefante enfermo. Se da cuenta que solo dispone de dos tobos, uno de 3 litro y otro de 5 litros. Si el cuidador va al rio con los dos tobos, Cmo puede hacer para medir exactamente los 4 litros de agua con esos dos tobos? Sistemas: Rio, tobos de 3 y 5 litros y cuidador Estado: Los dos tobos vacos Estado final: El tobo de 5 litros conteniendo 4 litros de agua. Operadores: Llenado tobo con agua del rio, vaciado del tobo y transvasado entre tobos. Restriccin: Una, que la cantidad de 4 litros sea exacta.

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Un seor dispone de 3 tobos, un tobo de 8 litros , uno de 5 litros y el tercero de 3 litros. Si el tobo de 8 litros est lleno de agua. Cmo puede dividir el agua en dos porciones de exactamente 4 litros haciendo tobos? exclusivamente trasvases entre los tres

Leccin 11: Problemas de tanteo sistemtico por acotacin del error Anlisis

El esta leccin definiremos varias alternativas y las iremos eliminando segn el porcentaje de error que tengan y definiremos el error segn este estructurado el enunciado o problema es decir tantearemos la respuesta.

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Ejemplos: En una mquina de venta de golosinas 12 nios c o m p r a r o n c a r a m e l o s y chocolates. Todos los nios compraron solamente una golosina. Los caramelos v a l e n 2 Um y los chocolates 4 Um Cuntos caramelos y c u a n t o s c h o c o l a t e s compraron los nios si gastaron entre todos 40 Um?

Leccin 12: Problemas de construccin de soluciones Anlisis Pienso que en esta leccin necesariamente usaremos la

construccin de grficos para la solucin de cada problemas, pues en ellos de ubicarn los resultados y al igual que la leccin anterior los buscaremos minuciosamente pero utilizando la lgica, sin adivinar las respuestas. Ejemplos Coloca los dgitos del 1 al 9 en los cuadros de la figura de abajo, de forma tal que la cada fila, cada columna y cada diagonal sumen 15. Cules son todas las ternas posibles?

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Leccin 13: Problemas de bsqueda exhaustiva Anlisis

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En esta leccin no hay nuevos tipos de problemas sino solamente el desarrollo de problemas estudiados en la ultima unidad. Es decir de tanteo sistemtico y de construccin de soluciones. Ejemplo: La seora Rosa mientras conversaba con una amiga de infancia que se encontr a los aos le pide que adivine la edad de sus tres hijas. Le da como informacin que el producto de las edades es 36, y que la suma de las edades es igual al numero de aos transcurridos sin verse (13). La amiga le dice que no tiene suficiente informacin y Rosa le dice que tuvo tres hijas porque no quera tener una hija nica. Cules son las edades de cada una de las hijas de Rosa?Qu informacin puedes obtener del enunciado? El producto de las edades es 36 La suma de edades es igual al numero de aos sin verse Tuvo tres hijas porque no quera tener una hija nica Cules son las ocho posibles tres edades cuyo producto sea 36?

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Qu significa lo que Rosa dice que tuvo tres hijas porque no quera tener una hija nica? Que tuvo una hija primero y como no quera tener una sola hija tuvo otra despus pero fueron gemelas es decir de la misma edad. Respuesta: Las edades de las hijas es la primera de 9 aos y las dos ultimas (gemelas) de 2 aos cada una.

CONCLUSIN GENERAL Los problemas que hemos tratado y estudiado son de diferente ndole, es por eso que cada uno de ellos necesitan de su propio procedimiento y estrategia para llegar a la solucin real. Usan diferentes esquemas de para poder representarlos adems estos proporcionan una gran ayuda porque as se entiende mejor lo

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que plantea cada problema. En este folleto doy a conocer paso a paso la resolucin de los problemas, y se podrn dar cuenta que al principio los problemas fueron fciles pero al final estos requieren ms razonamiento, debido a que su nivel de complejidad va aumentando. Para un buen resultado se necesita de un anlisis exhaustivo mediante la observacin y la lectura comprensiva, entre ms veces leamos el problema selo va a entender claramente y se facilitar la solucin; para ello tambin es de vital importancia sacar todos los datos que podamos encontrar junto con la identificacin de las caractersticas de cada ejercicio. El desarrollo del pensamiento constituye la forma ms correcta para mejorar nuestro aprendizaje hoy y en el sucesivo avance de los conocimientos que obtendremos ms adelante.