Evaluacin en Atencin Temprana

(David Muoz Lpez)

5.- IDENTIFICACIN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

A. La evaluacin psicopedaggica
El proceso de toma de decisiones tendentes a ajustar en cada alumno la respuesta educativa a las necesidades particulares de ste implica, por un lado, identificar y valorar de forma cuidadosa y precisa dichas necesidades y, por otro, concretar la oferta educativa ordinaria o especfica, que habr de incluir las medidas y apoyos necesarios. Desde este punto de vista, en educacin la evaluacin psicopedaggica se entiende como un proceso de recogida, anlisis y valoracin de la informacin relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseanza y aprendizaje, para: Identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo personal y/o acadmico. Fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas que aqullos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades. En consecuencia, la evaluacin psicopedaggica actualizada es necesaria para: a) Determinar si un alumno tiene necesidades educativas especiales. b) Tomar decisiones relativas a su escolarizacin. c) Para la propuesta extraordinaria de flexibilizacin del perodo de escolarizacin. d) La elaboracin de adaptaciones significativas. e) Realizar propuestas de diversificacin del currculo. f) Determinar los recursos y apoyos especficos complementarios que los mismos puedan necesitar. Adems, la evaluacin psicopedaggica en educacin es contextual e interactiva, pues se basa en la interaccin del alumno con los contenidos y materiales de aprendizaje, con el profesor, con sus compaeros en el contexto del aula y en el centro escolar, y con la familia. As mismo, rene la informacin del alumno y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la respuesta educativa a sus necesidades: a) Del alumno: Condiciones personales de discapacidad, historia educativa y escolar, competencia curricular y estilo de aprendizaje. b) Del contexto escolar: Anlisis de las caractersticas de la intervencin educativa, de las caractersticas y relaciones que se establecen en el grupo clase, as como de la organizacin de la respuesta educativa. c) Del contexto familiar: Caractersticas de la familia y de su entorno, expectativas de los padres y posibilidades de cooperacin en el desarrollo del programa de atencin educativa en el seno familiar.

5.- Identificacin de alumnos con necesidades educativas

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Evaluacin en Atencin Temprana

(David Muoz Lpez)

Para efectuar la evaluacin psicopedaggica, los profesionales utilizan los instrumentos propios de las disciplinas implicadas y para ello se sirven de procedimientos, tcnicas e instrumentos como: La observacin. Los protocolos para la evaluacin de las competencias curriculares. Los cuestionarios. Las pruebas psicopedaggicas. Las entrevistas. La revisin de los trabajos escolares.

En todo caso, se procura asegurar que los instrumentos utilizados y la interpretacin de la informacin obtenida sean coherentes con la concepcin interactiva y contextual del desarrollo y del aprendizaje.

B. El informe psicopedaggico
Este informe constituye un documento en el que, de forma clara y completa, se refleja la situacin evolutiva y educativa actual del alumno en los diferentes contextos de desarrollo o enseanza, se concretan sus necesidades educativas especiales y, por ltimo, se orienta la propuesta curricular y el tipo de ayuda que puede necesitar durante su escolarizacin para facilitar y estimular su progreso. El informe psicopedaggico incluye, entre otros elementos, la sntesis de informacin del alumno relativa a los siguientes aspectos: Datos personales, historia escolar y motivo de la evaluacin. Desarrollo general del alumno, que incluir, en su caso, las condiciones personales de salud, de discapacidad, el nivel de competencia curricular y el estilo de aprendizaje. Aspectos ms relevantes del proceso de enseanza y aprendizaje en el aula y en el centro escolar, teniendo en cuenta las observaciones realizadas y la informacin facilitada por el profesorado y otros profesionales que intervengan en la educacin y tratamientos individualizados del alumno. Influencia de la familia y del contexto social en el desarrollo del alumno. Identificacin de las necesidades educativas especiales que ha de permitir la adecuacin de la oferta educativa, as como la previsin de los apoyos personales y materiales a partir de los recursos existentes o que razonablemente puedan ser incorporados. Orientaciones para la propuesta curricular.

5.- Identificacin de alumnos con necesidades educativas

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