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La interaccin social en Facebook y la identidad del adolescente contemporneo

1. Tema: La influencia del fenmeno Facebook en las interacciones sociales y en las respectivas identidades de los adolescentes de los colegios del Gran Mendoza de la UNCuyo en el mes de octubre del 2012. 2. Problema: Cmo influye el fenmeno Facebook en el proceso de identidad y de interacciones sociales de los adolescentes de los colegios del Gran Mendoza de la UNCuyo durante la segunda mitad del 2012?

3. Objetivo general: Comprender el fenmeno Facebook en el proceso de identidad y de interacciones sociales de los adolescentes de los colegios del Gran Mendoza de la UNCuyo durante la segunda mitad del 2012. 3.1. Objetivos especficos: 1 Indagar sobre Facebook como un nuevo modo de establecer interacciones

sociales en los adolescentes de los colegios del Gran Mendoza de la UNCuyo; 2 Describir el proceso de construccin de la identidad en los adolescentes de los

colegios del Gran Mendoza de la UNCuyo; 3 Comprender la creacin de interacciones sociales.

4. Marco Terico. Para llevar adelante la investigacin creemos pertinente aclarar una serie de conceptos y vinculaciones en torno a los que consideramos como los tres grandes ejes de indagacin de nuestro trabajo: el fenmeno Facebook, la interaccin social en el medio y el proceso de identidad en la adolescencia. Fenmeno Facebook. Antes de hablar sobre Facebook propiamente dicho, ser necesario hacer un rodeo para entender el medio ambiente en el que Facebook existe: el internet. Internet. Internet, segn la Real Academia Espaola, es una red informtica mundial, descentralizada formada por la conexin directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de comunicacin. Sin embargo, esta definicin, si bien 1

precisa desde un punto de vista puramente tcnico, es considerada pobre por el grupo de investigacin ya que Internet es algo ms que una conexin entre computadoras u ordenadores puesto que permite la interaccin entre individuos independientemente de su ubicacin geogrfica. Tras esas computadoras interconectadas, estn las personas que las manejan y que entran en contacto a travs de la tecnologa, y eso es algo que, a nuestro modo de ver, no puede dejar de tenerse en cuenta para llegar a una definicin de internet satisfactoria desde el punto de vista humanstico. Tambin es considerada ms que un medio de comunicacin ya que es un espacio social de interaccin (Chong Lpez: 2006). Pero algunos buscan una definicin que demuestre ms la funcin social de Internet, tal es el caso de Camacho (2003) que la define como una red de redes humanas que utiliza una plataforma de conexiones electrnicas mediadas por computadoras.

Cabe destacar que datos obtenidos del diario la nacin La Nacin dan cuenta de que en la actualidad los usuarios de Internet superan los 2000 millones, y que el nmero de usuarios crece en mayor medida en los pases en vas de desarrollo, en donde se ha registrado un crecimiento en los usuarios de un 15,6% entre el 2009 y 2010. Servicios que brinda Internet. Estos servicios son varios, entre los cuales estn: World Wide Web (www), que consiste en documentos electrnicos que

contienen informacin especfica de un tema particular y vnculos hacia otros lugares; Correo electrnico (e- mail), que permite que cualquier persona que posea

una direccin de correo electrnico pueda enviar y recibir mensajes rpidamente tanto de textos como cualquier tipo de documentos electrnicos; Chat, que es una comunicacin instantnea, en tiempo real, mediada por la

palabra tecleada que se da entre 2 o ms personas que estn conectadas a Internet; Web telefona, hace referencia al sistema por la cual un usuario mediante

un programa puede mantener una conversacin, mediante el uso de la palabra hablada con otra persona, lo que se asemeja a la comunicacin tradicional va telfono, pero a diferencia de sta las personas no poseen un nmero de telfono que los identifique, sino que es necesaria una direccin de correo electrnico; 2

Video- llamada. Es un sistema de comunicacin similar al chat ya que se

puede mantener una comunicacin escrita con otro sujeto y se pueden intercambiar todo tipo de archivos y tambin a la web telefona debido a que se puede hablar mediante el uso de la voz pero a eso se le suma la capacidad de poder ver a la otra persona con la cual se mantiene la conversacin; Juegos que permiten su juego individual o grupal.

Web 2.0 y el incio de Facebook. Como Internet permite una interaccin social y las sociedades van cambiando al igual que las necesidades de los sujetos, demanda que se vaya renovando. Inicialmente la web 1.0 era un espacio de publicacin de contenidos corporativos y servicios, donde el usuario ocupaba un rol pasivo. Desde 1999 con la creacin de Napster1 el papel pasivo del usuario empez a cambiar por el de usuario/ generadores de contenidos. En ese mismo ao surgen los blogs y luego en el 2001 Wikipedia2. Ya para esta poca la web empieza a ser una plataforma para la participacin del usuario sin quitarle la oportunidad de ser meros consumidores de la informacin o, s lo prefieren, ser co-constructores de conocimiento creando nuevas publicaciones. Para concluir se mencionar que la web 2.0 se basa en 2 principios bsicos: los contenidos generados por el usuario; y la arquitectura de la participacin (Cobos y Pardo, 2007).

Por ltimo se sealar tomando a Cobos y Pardo (2007) que la web 2.0 est ordenada en 4 lneas fundamentales:
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Las redes sociales (Social Networking). Contenidos. Organizacin Social e inteligente de la informacin.

Napster fue el primer servicio de distribucin de msica en formato mp3 con otros usuarios. Esas transferencias eran realizadas sin intermediarios y muchas empresas discogrficas comenzaron juicios en contra de la misma y en el 2001 un juez orden el cierre de los servidores para prevenir las violaciones de derecho de autor.
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Wikipedia es una enciclopedia libre y polglota. Sus artculos son redactados por voluntarios de todo el mundo y prcticamente todas pueden ser editadas por cualquier persona que pueda acceder a Wikipedia

Aplicaciones y servicios.

A continuacin se profundizara sobre la red social que nos interesa: Facebook. Facebook. Facebook es una red social gratuita creada por Mark Zuckenber mientras estudiaba en la Universidad de Harvard, a la cual puede tener acceso cualquier persona que tenga una direccin de e- mail y est basado en que el usuario pueda compartir lo que desea con el resto pero para esto es necesario ingresar al sistema: hay que crearse una cuenta.

Registrarse es muy sencillo, como muestra la imagen, a la derecha figura lo que se pide para crear la cuenta: nombre, apellidos, direccin de correo electrnico, contrasea, sexo y edad, luego debajo de la fecha de nacimiento dice por qu tengo que dar esta informacin? Y si se clika se abre un cuadro de dilogo que dice:

Por qu tengo que dar mi fecha de nacimiento? Facebook requiere que todos los usuarios proporcionen su fecha de nacimiento verdadera para fomentar la autenticidad y permitir el acceso solamente a contenido apropiado a la edad del usuario. S quieres, puedes ocultar est informacin (cuyo uso se rige por la poltica de privacidad de Facebook) en tu perfil. Ests a punto de crear una cuenta personal. S lo que quieres es representar a un grupo de msica, una empresa o un producto, crea una pgina de Facebook.

Esto es un dato importante ya que demuestra que desde esta red social no se fomenta el anonimato. Una vez llenado ese formulario, ya se tiene una cuenta en Facebook y al entrar el usuario se encuentra con una pgina con 3 pestaas con un paso cada una: Paso 1: buscar amigos: estn ya tus amigos en Facebook? Buscando en

la cuenta de correo electrnico es la manera ms rpida de encontrarlos; Paso 2: informacin del perfil: donde pide que informes de tu condicin de

estudio, trabajo, entre otras aspectos; Paso 3: foto de perfil

Ninguno de estos pasos es obligatorio y puede pasarse directamente al perfil de la cuenta creada en donde si no buscamos amigos en el paso 1 nos va a volver a insistir en una bsqueda, luego nos ofrece la posibilidad de activar Facebook en un celular y por ltima opcin controlar la informacin que compartes.

Ya una vez creada la cuenta, siempre que se trate de ingresar se va a parar en la pgina de inicio, donde se encuentran las ltimas noticias, es decir las ltimas publicaciones que hayan realizado nuestros amigos en lo que denominamos muro, tambin nos informa sobre nuevas notificaciones, solicitudes de amistades, eventos en los costados de la pgina.

Una vez que se pasa al perfil, en ese sector se observa la foto de perfil, la lista de amigos, nuestra informacin, la pregunta qu ests pensando? donde se pueden publicar desde fotos, frases, links, cualquier tipo de comentario.

Algunas prestaciones que da Facebook son: Lista de amigos: ac van a aparecer todas las persona que el usuario tenga como amigo, es decir, que hayan respondido a la solicitud de amistad; Grupos y pginas: estos tienen como funcin la de reunir personas con

intereses comunes; Biografa (antes denominada muro): es un espacio en cada perfil de usuario

que permite que uno o los amigos escriban mensajes, posteen fotos, etc para que el usuario los vea. Solo es visible para usuarios registrados;

Fotos: es un proceso muy sencillo donde se pueden crear lbumes o

subirlas directamente al muro y los amigos pueden hacer comentarios en las mismas al igual que el usuario que las subi; Aplicaciones: para usarlas, el usuario debe aceptar una solicitud de permiso que implica un permiso para que el sistema de aplicaciones tenga acceso a la informacin bsica del sujeto (que le pueda enviar e- mails, publicar en su muro, fecha de cumpleaos, acceder a fotos y vdeos, entre otras). De no ser aceptadas todas las condiciones no se puede hacer uso de las aplicaciones; Juegos: ac pasa lo mismo que en las aplicaciones ya que el sujeto tiene que aceptar una solicitud de permiso, pero ac se utilizan el nombre de algunos amigos de la lista de amigos para invitarlos a participar de los diferentes juegos o expandir las aplicaciones; Eventos: organiza eventos del mismo usuario o se puede responder a

alguna invitacin; Notas de Facebook: es una herramienta que permite tener una suerte de

blog en Facebook y los dems pueden comentarlo; Chat

Identidad del adolescente contemporneo. Popularmente la palabra adolescencia hace referencia a un sujeto que adolece, tal vez esto se pueda deber a que se confunde la etimologa de la palabra adolescencia la cual deriva del trmino latino adolescere que significa seguir creciendo, sujeto que est en un momento de crecimiento, con el de la palabra del espaol adolecer.

No hay una definicin en s de adolescencia. Depende de la poca, sociedad y, por supuesto, del autor que trate el tema. En algunas definiciones se tienen en comn los cambios biolgicos pero la adolescencia implica un complejo en los sujetos que exceden exclusivamente lo biolgico. Moreno y Del barrio (2000) consideran que la adolescencia es el periodo de transicin entre la niez y la edad adulta. El intervalo temporal que cubre suele fijarse entre los 1112 aos y los 18- 20 aos.

Por otro lado Arminda Aberastury (1974) hace referencia a que la adolescencia es un proceso crucial en la vida del hombre y constituye la etapa ms decisiva de un proceso de desprendimiento. Haciendo hincapi en que su maduracin sexual permitira al sujeto poder consumar el incesto (ya antes fantaseado durante el complejo de Edipo, que se desarrolla durante los primeros aos de vida del nio), lo cual lo moviliza, para evitarlo, a buscar objetos de amor en el mundo exterior.

A su vez Alicia Hartmann la define como una "etapa limidal" lo cual hace referencia al lmite entre la dependencia infantil del sujeto y la entrada en el mundo adulto, con una inscripcin diferente del sujeto en cuanto a la sexualidad. Tambin va a marcar el carcter de crisis que sta implica, destacando que esta "crisis" estar dada por los procesos identificatorios que se ponen en juego.

Por otra parte Obiols & Di Segni (2000) van a agregar que "se genera un fenmeno particular con los adolescentes en la medida en que la postmodernidad propone a la adolescencia como modelo social, y a partir de esto se "adolescentiza" a la sociedad misma". Todos quieren llegar a esta etapa y quedarse aqu.

Pero los cambios tanto a nivel fsico, van acompaados tambin de cambios en el nivel psquico. El adolescente va adquiriendo mayor capacidad de discriminacin, adecuacin a la realidad, va dejando sus vnculos infantiles, entre otras. Segn Fernndez Moujn (1986) el adolescente pasa de un pensamiento lgico formal con caractersticas mesinicas a uno con caractersticas cientficas. Este proceso es llevado en tres tiempos, que tambin son subetapas en las que se divide la adolescencia y Moreno y Del Barrio (2000) las nombran como: Adolescencia temprana o pubertad: es el periodo entre los 11- 14 aos. Es

el momento de transicin y confusin del pensamiento. Las palabras se convierten en objetos que van a reemplazar a los objetos reales, el accionar y las palabras pueden ser reemplazadas por el pensar, o a la inversa; Adolescencia media: transcurre en el lapso entre los 15- 18. La principal caracterstica que adquiere el pensamiento en este periodo es de la grupalidad, donde ya ha perdido el carcter transicional y de confusin de la etapa anterior. Aparece el grupo de pares. El pensamiento de esta etapa se lo llama pensamiento mesinico, que es el que se comparte con quienes manifiestan 7

ideas semejantes. Tambin se plantea como igual ante los adultos y se distancian de stos ya que prefiere a su grupo de pares; Adolescencia tarda o juventud: es a partir de los 18 aos en adelante. Ya en esta etapa se adquiri el pensamiento lgico formal lo que le permite un pensamiento creador y realizador. Es flexible y personal lo que le permite interrogarse sobre el futuro y proponer modificaciones

En cada subetapa lo que se puede destacar es el incremento del pensamiento, de la reflexin sobre s mismo. El adolescente constantemente se va a observar y cuestionarse, acerca de sus sentimientos, pensamientos y acciones.

Sin embargo, Moreno y Del Barrio (2000) denominan como nueva limitacin al egocentrismo adolescente definido por la incapacidad para poder diferenciar ese poder recin estrenado del yo que reflexiona. Algunas de estas manifestaciones propias de este egocentrismo son: La audiencia imaginaria: esto se debe a que hay un incremento tan elevado

de la autoconciencia, que lleva a que el adolescente imagine que su apariencia o conducta es el centro de quienes lo rodean. Por lo que acta y por momentos lo lleva a sobreactuar ante un pblico visible o invisible; La fbula personal: hace referencia a la creencia que tienen los

adolescente de que aquello que les sucede a ellos, es nico, por lo que crean historias que se auto repiten y las repiten ante los otros

Inicio de la identidad del adolescente El duelo es lo que va formando al adolescente, es por esto que hay que entender la definicin que se formula en Duelo y Melancola: la reaccin frente a la prdida de una persona amada o de una abstraccin que haga sus veces. Es necesario comprender el concepto del duelo ya que la prdida de la niez significa aceptar la muerte de una parte del Yo y sus objetos para poder ubicarlos en el pasado (Aberastury: 1974).

El sujeto debe realizar toda una serie de trabajos psquicos para poder adaptarse a todos los cambios que le van sucediendo. Algo en l se ha perdido. Hoy se encuentra ante la situacin de hallar ante s una serie de caractersticas nuevas, que en un primer momento las vivenciar como ajenas a l. Estas situaciones lo van a llevar a preguntarse 8

continuamente quin es l? Para hacer propias estas nuevas condiciones el sujeto deber elaborar diversos duelos primordiales en la adolescencia. Entendemos por duelo al conjunto de procesos psicolgicos que se producen normalmente ante la prdida de un objeto amado y que llevan a renunciar a ste (Obiols & Di Segni: 2000).

Arminda Aberastury (1974) postula que los adolescentes tendrn que atravesar diversos duelos para devenir adultos. 1. Duelo por el cuerpo infantil perdido: esto se da debido a que los cambios corporales que le suceden al adolescente son muy rpidos y de gran intensidad por lo que sorprenden al sujeto, dejndolo en una posicin de expectante, ya que los vivencia como ajenos. 2. Duelo por el rol e identidad infantil perdida: cuando se habla del rol infantil, se hace referencia al trabajo que implica abandonar la dependencia y asumir las

responsabilidades propias del mundo adulto. La identidad infantil debe reemplazarse por la identidad adulta, desconocida an para el sujeto, debido a ello surge la angustia. 3. Duelo por los padres de la infancia perdidos: Renunciar a su proteccin, a sus figuras idealizadas e ilusorias, aceptar sus debilidades y su envejecimiento

Solo una vez que el adolescente puede aceptar sus cambios, configurar su nueva identidad. Esto se observa cuando el objeto amado ya no existe ms. Ante ello el individuo ira deslibidinizando a dicho objeto y de ese modo podr investir nuevos objetos, es decir el sujeto puede observar este nuevo cuerpo, nuevo rol y nuevos padres y los podr volver a investir y tomar como objetos amados. Proyecto identificatorio. El joven tiene como trabajo psquico central la bsqueda de su identidad, el delineamiento de su proyecto identificatorio y para eso es necesario el abandono de la autoridad parental. Los padres de la infancia se convierten en objetos antiguos, lo cual da como resultado el proceso de desinvestidura parental, lo que posibilita la bsqueda de nuevos objetos. Abandonar las figuras parentales permite que el adolescente se diferencie, y conforme su propia cosmovisin, lo que lo lleva a buscar nuevos modelos identificatorios y nuevas metas. 9

Esta bsqueda de nuevos modelos, no es una tarea sencilla ya que va formando un yo frgil en donde el sujeto se aferra a objetos que le sirven de defensa ante tanta incertidumbre. Es mediante el juego de ser otros, que se va a conformar el proyecto identificatorio. Y es as como sostiene Cristina Rother que el adolescente, va a decir: yo soy este (y no aquel). Sentimiento que procede de la representacin de un cuerpo unificado, de la separacin y lmite entre el mismo y el otro, de un sentimiento de propiedad de s, de su imagen narcisstica, de la identificacin con las imgenes, los mandatos y los valores parentales, del sentimiento de pertenencia a una familia, a un grupo, a un pueblo, a una cultura, etctera.

Es en el marco de la identidad grupal que la identidad individual toma cuerpo, es este grupo quien le sirve de anclaje en el aqu y ahora, a su existencia. Es decir que el adolescente est buscando su lugar en el mundo para lo cual, debe en primer lugar distanciarse de la familia. Este nuevo lugar implica que se vaya ganando su lugar en el mundo adulto, primero enfrentando a sus adultos ms cercanos. Este proceso lleva al adolescente a enfrentar lo que los padres proponen (rompiendo las condiciones de dialogo), y buscar el apoyo emocional en el grupo de pares. Grupo de pares Como se dijo anteriormente, el grupo de pares en la adolescencia es primordial ya que se produce un distanciamiento con la familia originando sensaciones de vaco afectivo, los cuales sern subsanados con la presencia de los amigos.

Este grupo le da nuevas ideas y mediante la confrontacin con sus pares va a poder superar la absoluta confianza en el poder categrico de las ideas propias, caracterstica del egocentrismo adolescente (Moreno y Del Barrio: 2000).

Son los amigos los que lo llevarn van a identificarse como igual a un grupo y diferente a otros. Tal es el caso de las tribus urbanas, por ejemplo, un adolescente se identifica como emo y se reconoce como igual y a su vez es reconocido como tal por los otros, ya que solo en las relaciones intersubjetivas se construye el yo soy. El grupo de pares identifica 10

y co construye subjetividades, y es tambin donde el adolescente va a experimentar que esos sentimientos de angustia y vaco no son exclusiva sensacin suya. 5. Marco espacio temporal: contexto y casos. En base a lo expuesto en el apartado anterior decidimos armar el muestreo de casos a analizar en base al siguiente universo: adolescentes de clase media que utilicen Facebook y que estn en edad escolar, en el circuito de la educacin secundaria. En base a esta decisin se tomaron diez casos elegidos al azar de entre los estudiantes de las escuelas de la Universidad Nacional de Cuyo (Liceo Agrcola y Enolgico, Departamento de Aplicacin Docente, Escuela de Comercio Martn Zapata, Colegio Universitario Central y Magisterio). La investigacin se llev a cabo durante el segundo semestre del ao 2012. Los lugares donde se realizaron las entrevistas fueron lugares neutros con una ligera inclinacin hacia lugares familiares para los entrevistados para garantizar su bienestar y comodidad durante la situacin de entrevista: cafs cntricos cercanos a los establecimientos educativos de los que cada entrevistado provena (siempre que esto fuera posible, pues esta condicin no pudo ser satisfecha en el caso de los casos provenientes del Liceo Agrcola y Enolgico y el Departamento de Aplicacin Docente por su ubicacin geogrfica apartada de reas urbanas).

6. Anticipaciones de sentido. Suponemos que la influencia que Facebook ejerce sobre los adolescentes es importante y no es un fenmeno despreciable. Anticipamos que las personas que lo utilizan lo hacen por diversas razones, principalmente porque es una manera de integrarse a un modo de comunicacin en boga. Su uso como herramienta tambin puede ser frecuente, entre otras formas de participacin o usos. Facebook ha facilitado una nueva apertura de conocimiento personal para la interaccin entre personas, es una nueva forma ms sencilla de entablar conversaciones y relaciones interpersonales. Es en este punto que nos interesa ver el tipo de relaciones entre los adolescentes de los colegios secundarios de la UNCuyo; nos interesa particularmente cmo se sienten, qu significa para los adolescentes Facebook y que percepcin tienen del mismo las personas que se encuentran en este medio. La adolescencia es importante puesto que la interaccin social con el grupo de pares se vuelve un punto neurlgico en la conformacin del propio yo, y nos interesa ver cmo la interaccin social en Facebook incide en ese proceso.

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A travs del entendimiento del fenmeno Facebook, pretendemos describir el proceso de construccin de identidad y de comprender cmo son las interacciones dadas en este medio. En el primero, adelantamos que cada persona muestra una faceta de sus gustos y de los gustos por los dems, es decir, que los actores sociales no solamente dan a Facebook un fin como medio de comunicacin sino que tambin lo utilizan como un camino por el cual se identifican con cierto tipo de publicaciones que hacen ellos o los dems. Como segunda instancia, intentaremos comprender la creacin de interacciones sociales en este medio, dando a entender que para que haya una interaccin tiene que haber una comunicacin entre dos o ms personas y que stas tienen que responder recprocamente a la presencia del otro -en este caso presencia virtual-. De este modo, los adolescentes interactan entre ellos a travs de este medio para luego entablar un encuentro ms personal con los otros, cara a cara, y de esta forma poder establecer un vnculo con ellos y que, posiblemente, cada uno muestra diferentes personalidades a travs de Facebook. 7. Metodologa. Para el trabajo de investigacin presente acudiremos al uso de la entrevista en profundidad, buscando de esta manera el adecuado nivel de profundizacin que nos permita aprehender la realidad estudiada desde la perspectiva de los actores y desentraar cmo ellos la perciben y la entienden. 8. Sistema de categoras. Existen 4 tipos de categoras en este trabajo: Auxiliares, Macro categoras, categoras a priori y categoras emergentes.

Categora Auxiliar: Datos del entrevistado: Toda informacin que nos ayude a identificar el nombre,

edad, escuela y dems datos personales del entrevistado relevantes a la investigacin. Macro Categoras: Surgen de las tres grandes dimensiones que nos interesaban estudiar. Fenmeno Facebook. Interacin Social en Facebook. La identidad en Facebook. 12

Categoras a priori: Surgen en conjunto con la fase de formulacin de las preguntas, en cierta forma demuestran lo que esperamos que nos contesten los entrevistados a cada pregunta y emergen de los conceptos centrales del marco terico, los supuestos, las anticipaciones de sentido y las posiciones tericas de los investigadores. La lista original de categoras a priori se fue modificando a partir de las entrevistas, al igual que el significado de las categoras, hasta llegar a la formulacin actual. Antigedad en Facebook. Razones que llevan a crear una cuenta de Facebook. Cantidad de amigos en Facebook. Recursos tcnicos para acceder a Facebook. Otras Redes Sociales. Tiempo invertido en Facebook. Otros espacios de socializacin. Significado de la amistad por Facebook. Requisitos para aceptar amigos en Facebook. Diferencias entre el trato por Facebook y trato en otros espacios de

socializacin. Usos de Facebook y formas de participar en el mismo. Significado de Facebook para el entrevistado. Presentacin de s mismo en Facebook.

Categoras emergentes: Emergen de proposiciones de los entrevistados y reflejan temas que no haban sido tenidos en cuenta o previstos en las formulaciones anteriores de la investigacin pero que son especialmente relevantes para entender la percepcin de los entrevistados en torno el fenmenos que estamos estudiando. Los amigos como razn de ingreso a Facebook. Una cuestin de moda. Incidencia de Conectar-Igualdad. Conexin desde el hogar. Preferencia por Facebook frente a otras Redes Sociales. Relacin entre uso de Facebook y otras Redes Sociales. Preeminencia del trato en persona o preferencia por otras actividades. 13

Relacin entre presentacin de s en Facebook y en otros espacios. Facebook como espacio personal y/o ntimo. Recelos o desconfianza ante Facebook y sus usos o las redes sociales en

general.

9. Anlisis de los conceptos y proposiciones.

A continuacin haremos un anlisis de las categoras utilizadas para el anlisis y el significado de stas categoras. Cabe aclarar que el significado que exponemos a continuacin est fuertemente influido por el proceso de anlisis y categorizacin de las entrevistas, hecho que se verifica en que algunas categoras formuladas a priori cambiaron completamente de significado una vez hechas las entrevistas. Asimismo, sostendremos el anlisis de estas categoras desde las proposiciones que los entrevistados nos han proporcionado. Cabe aclarar que en el siguiente anlisis las macro categoras no llevan citas puesto que su anlisis se desagrega de las categoras que se contienen a su interior.

Aclarar por qu las macrocategoras no llevan interpretaciones y citas 1. Fenmeno de Facebook: Facebook en s, como medio de interaccin social y de comunicacin, como fenmeno tcnico y tecnolgico en la vida de las personas. 1.1. Antigedad de la cuenta en Facebook: el tiempo en que llevan los entrevistados utilizando facebook Febrero del ao pasado, del 2011, Tres aos aproximadamente, desde 2009, se van a cumplir ahora en Noviembre tres aos. Aqu puede observarse que los entrevistados poseen su cuenta entre 1 y 4 aos dando cuenta que dichos adolescentes de colegios universitarios poseen Facebook desde los 15 aos aproximadamente. 1.2. Las razones que llevan a crear una cuenta de Facebook: las causas que llevaron a los entrevistados a crearse una cuenta de Facebook, sus motivaciones para ingresar al medio Porque empec a tener muchos amigos que tenan Facebook, para relacionarme y porque ya tena varios amigos que ya tenan Facebook, Porque todos lo tenan y se comunicaban por ah, era como una juntada y era en el Face. Se encontr que las motivaciones predominantes en los entrevistados para ingresar a Facebook fueron en relacin a obtener un nuevo 14

espacio de socializacin, ya que stos hicieron su cuenta debido a que fueron motivados porque sus amistades ya eran parte de ese medio o porque deseaban formar parte del fenmeno de Facebook. 1.2.1. Los amigos como razn de ingreso a Facebook: hace referencia a que las amistades del crculo ntimo- de los entrevistados ya contaban con una cuenta de Facebook, entonces para integrarse a este nuevo medio de interaccin los entrevistados crean su cuenta Me lo hizo una amiga porque todo el mundo tena Facebook y me la hizo, no me la hice yo en realidad, Y para charlar con amigos, lo vi como un modo ms prctico para hablar con ellos, Porque vea que todos mis amigos y mis primos sobretodo se haban abierto una cuenta. Esta categora se relaciona estrechamente con la siguiente. 1.2.2. Una cuestin de moda: Y la cree bsicamente por una cuestin de moda, consideramos Facebook como una moda porque es un fenmeno global en el cual la gran cantidad de usuarios es de la franja etaria en la que se encuentran los entrevistados y adems, esta red social pertenece a lo que es considerado web 2.0. Observamos aqu que los entrevistados fueron contagiados por este fenmeno En realidad porque me daba curiosidad, porque mucha gente estaba hablando de eso y no haca mucho que haba salido Facebook as como tan global, entonces me dio curiosidad y empec a agregar amigos. 1.3. Otras redes sociales: otras pginas de la web que utilicen los entrevistados que proporciones prestaciones similares a Facebook S, Twitter y mail, S, y ahora casi de la misma manera tengo Ask, que es de las preguntas annimas, tengo Twitter, tengo Gmail el de los crculos cerrados, y eso yeso, Tengo amigos de Espaa que usan Tewntee. Los entrevistados no utilizan solamente como red social el Facebook sino que se comunican con otras personas y crean contenidos a travs de otras pginas como Twitter, mail, Gmail y Twentee. 1.3.1. Preferencia de Facebook frente a otras redes sociales: la preferencia es entendida por una mayor valoracin y uso de Facebook sobre otras redes sociales Porque me interesa ms, Y por el hecho de que la mayora de la gente usa Facebooky me interesa mucho ms Facebook por el movimiento 15

que le doy, Es la que ms usan todos digamos, si quiero hablar con un amigo me meto al Facebook y le hablo por ahno por el mail por ejemplo que nunca lo hara, Porque me parece que es la red social que ms me llama la atencin, en la que ms gente hay, en las que ms cosas se pueden hacer, Porque la mayora de la gente usa ms Facebook y no las otras redes sociales, Yo estoy acostumbrada a Face. Los entrevistados notan que hay un mayor inters de parte de ellos hacia la utilizacin de Facebook sobre otras redes sociales ya que les llama ms la atencin, es usada por ms personas de su entorno conducindolas a comunicarse por ese mismo medio y por las funciones que tiene Facebook como red social ya que brinda herramientas que otras no ofrecen, y esto hace ser a Facebook como una suma de herramientas que el resto de las otras redes sociales no brindan. Esta categora se profundizar en la siguiente mencin. 1.3.2. Relacin entre usos de Facebook y otras redes sociales: en s el uso de Facebook implica tener una direccin de correo, esa es la mnima relacin que hay entre Facebook y otra red social. Dentro de las herramientas que ofrece Facebook existen aplicaciones que permiten conectar varias cuentas entre s, tal es el caso de la aplicacin de Twitter en Facebook. Esto no depende solamente de interconectar cuentas, tambin depende desde el dispositivo en que se conecta como es el caso de un Small phone, que desde su fabricacin ofrece la posibilidad de conectarse a las redes sociales ms populares Depende. Tengo aplicaciones mviles desde el celular, como Facebook y Twitter, y en la computadora las tengo todas pero la que ms uso en el celular es Twitter y en la computadora Facebook, Desde que tengo Twitter las he dividido. El Twitter lo utilizo como una herramienta de militancia y de contacto mucho ms impersonal que el Facebook y el Facebook lo utilizo para de todo un poco, s, si quiero hablar con amigo me meto al Facebook y le hablo por ahno por el mail que por ejemplo nunca lo hara. Se interpreta que los entrevistados hacen una diferenciacin para acceder a las distintas redes sociales dependiendo del dispositivo en el cual se conectan y por la relacin personal-impersonal que desean tener con las dems personas conectadas a la red.

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1.4. Tiempo invertido en Facebook: cantidad estimada de horas que los entrevistados utilizan en Facebook, Menos de una hora por da, Segn pero un promedio de una hora por da seguramente sera. Quizs ms, quizs menos, pero ah, Tres horas como mucho a la semana porque no tengo internet, antes era ms pero ahora tres horas como mucho a la semana, estoy cuatro horas seguidas ponele me conecto una hora, despus me voy a hacer otra cosa, me vuelvo a conectar, as, Eso vara, pueden ser dos minutos como pueden ser diez horas. Depende de cunto demande mi atencin de lo que tenga que hacer, Y depende de lo que tenga que hacer. Lo mximo cinco horas al menos, no s. A veces casi ni estoy, no s a qu mximo habr llegado, no he llevado la cuenta seis, por ah. El tiempo que dedican los entrevistados a Facebook es irregular (pueden o no estar frente a la computadora) pero constante (la cuenta siempre est conectada), Es muy variable porque puede ser que un da estoy aburrida y me pongo a hablar con alguien y puedo pasar tres horas hablando con esa persona por ah como puede ser que me meto cinco minutos a ver si se organiz alguna juntada, lo veo, comento y me voy. Es muy variable eso y tambin depende del humor muchas veces je y que no tens ganas de saber nada de nadie, ni te mets porque sabs que alguien te va a empezar a molestar, es as bah, no molestar sino que te va a empezar a hablar y cuando no quers hablar, no quers hablar. Pero tambin, el estado de nimo, las ganas, el tiempo pero no voy a dejar de hacer cosas por estar en el Face; no le encuentro sentido, y eso es muy variable porque por ejemplo un da a la noche no tengo nada que hacer, lo prendo y pongo que hablar con alguien o lo dejo prendido. La cantidad de tiempo invertido depende de diversos factores, sin embargo, en todos los entrevistados hay un uso continuo de esta red social. En principio los entrevistados aseguran una mayor utilizacin de la red social en el tiempo en que estn conectados, ms de lo que ellos desearan, luego van disminuyendo su frecuencia hasta que lo utilizan algunas horas por da o por semana. Adems, los entrevistados dan cuenta de que estar mucho tiempo en Facebook que lo consideran una prdida de tiempo o un distanciamiento de la realizacin de otras actividades. Mucha gente pasa el da conectado y no est bueno porque, qu se yo, dejs de juntarte y de hacer tus cosas que antes hacas, Me entends?, tus preocupaciones; el estudio, no se estudia por estar en Facebook, Noal principio es como que te conects todo el tiempo pero despus lo vas dejando de lado como algo ms, no te interesa tanto, Me empez a 17

dejar de llamar tanto la atencin y algunas cosas as []. Ahora estoy ms calmado igualme conectoo sea, antes como que estaba todo el da y aunque no hiciera nada estaba como mirando o boludeandoahora es como que entro y veo las cosas importantes y me salgo y vuelvo al rato, capaz no es que lo dejo abierto y estoy sentado todo el da frente a la computadora 1.5. Recursos tcnicos para acceder a Facebook: tipo de conexin, acceso y dispositivo de donde se conectan los entrevistados a Facebook. A Facebook desde la computadora, a Twitter desde el celular, No, tengo Facebook desde el celular pero es incmodo porque el celular que tengo permite aplicaciones viejas entonces al no tener chat, que no me lleguen las notificaciones es medio embolante y prefiero sorprenderme en la computadora, tres horas a la semana porque no tengo internet, antes me conectaba ms pero ahora como tres horas como mucho a la semana, Y de cualquier parte, o sea, tengo en el celular, lo uso o bueno, cuando es en el celular no lo uso tanto, tan fluidamente. Sino en la computadora de mi casa, me siento y ah cuando me instalo, lo hagoo sino cuando voy a la casa de un amigo lo hago tambin. Los entrevistados demuestran que su conexin a facebook es mayormente desde la computadora fija de sus respectivas casas pero, de todos modos, usan otro tipo de conexiones como desde el celular, modem inalmbrico Desde la computadora, pasa que tengo el mdem que tiene Internet limitado, entonces como que lo cuids un par ms para que te dure todo el mes. 1.5.1. Incidencia de conectar igualdad: en algunos casos se evidencia que el plan Conectar Igualdad, iniciativa del gobierno nacional llevada a cabo del 2010 en adelante que dot de netbooks a alumnos de escuelas pblicas secundarias de todo el pas, otorg las facilidades tcnicas para acceder a Facebook. Tambinn como veremos ms adelante en otra categora, se prefiere que el consumo de Facebook sea algo privado y en este sentido la caracterstica de las netbooks como equipos porttiles y personales de los alumnos favorece esta tendencia. De la computadora de la escuela, Desde la netbook, Solo la netbook, ahora s. Antes usaba la de escritorio pero ahora buenocomo tengo la netbook uso la netbook. 1.5.2. Conexin desde el hogar: es una forma de acceso a la Red. Se puede apreciar que en casi todos los casos los entrevistados afirman que se 18

conectan desde el hogar, principalmente. Desde mi casa, S, en mi casa o en lugares que tengan Internet pero s, generalmente en mi casa, Desde la computadora grande, En mi casa, en la notebook, en la compu grande, En mi casa siempre. 2. Interaccin social: Facebook como espacio en el que se desenvuelve la dinmica social. Los procesos de comunicacin entre personas a travs del soporte tecnolgico Facebook. El significado de la interaccin social a travs de Facebook para los actores sociales. 2.1. Otros espacios de socializacin: Lugares fsicos frecuentados por los entrevistados que comparten con su grupo de pares fuera de la red. En el colegio, cuando salgo a bailar, cuando salimos, todo eso ah, Y s, me junto, vamos, no s, a tomar mate por ah, Cosas de arte o algn evento as importante para m, que s yo, ferias de artesanas en tal lado y lo subo para ver s hay gente que le interesa y lo ve justo y gracias a eso van. El grupo interpreta que los entrevistados socializan con su grupo de pares en lugares que comparten las caractersticas del mismo grupo y, que tambin usan a Facebook como medio para encontrarse en otros espacios para socializar. 2.2. Significado de la amistad por Facebook: En Facebook para ser amigo se debe haber enviado una solicitud de amistad y la otra persona tiene que aceptarla o, por otro lado, directamente aceptar la solicitud de otra persona que la haya enviado. El 90% de los que estn ah son amigos, familia y conocidos de cierta cercana. Si son conocidos de muy poca cercana los acepto y despus los termino eliminando, segn cmo vaya la relacin, Capaz que muchos contactos pero no muchos amigos, Conocer a alguien o sea tengo amigos con los que hablo por chat y gente que conozco y que la tengo que.. nunca hablo. Ac se ve que los entrevistados definen a la amistad por Facebook como una posibilidad de conocer a esa persona que se la conoce de vista mnimamente Significa ser alguien con quien est todo bien, o sea no s, que me lo qu s yo alguien con quien puedo publicar algo y me lo puede comentar y le puede poner me gusta o lo puede compartir o alguien con quien puedo chatear un rato y en caso de conocerlos cara a cara, de tener comunicacin continua en la red social Y, hablar un rato, chatear me he juntado con amigos de Facebook porque los he

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conocido ah, pero qu s yo, quizs iban al colegio bueno, entonces despus terminas hablando en el colegio en la iglesia 2.3. Requisitos para aceptar amigos en Facebook: los requerimientos que debe cumplir una persona en Facebook para ser aceptado. Ac interpretamos que los entrevistados predomina que para aceptar a una persona en Facebook tiene que haberla visto previamente o tener amigos en comn para que as se sientan seguros de quines estn en su lista amigos Y que la conozca, sobre todo que lo conozca, o si no lo conozco, que tenga varios amigos en comn, S, reconocido visualmente de algn lugar o algo. O que sea un amigo de algn amigo, o que sepa que es el primo cosas as. Si no lo tengo reconocido no, A cualquiera que conozca o sea conocido A cualquiera que sea conocido pero que recuerde o si no le mando un mensaje privado y le pregunto quines son y si ah me cae la ficha los agrego 2.4. Diferencias entre el trato por Facebook y en otros espacios de socializacin: si la gente se comporta diferente a travs de Facebook y otros espacios de socializacin, si el trato es distinto, si los entrevistados aprecian alguna diferencia. Ac interpretamos que todos los entrevistados prefieren el trato cara a cara Y diversas cosas. Hay cosas que te solucionan la vida ya que no tengo tiempo para estar con 500 personas una hora al da pero s tengo tiempo para estar con 500 personas o sea cara a cara y s tengo para estar en Facebook con 500 personas una hora al da. Es decir que te conecta con gente que tal vez no ves de hace mucho pero perds esa relacin ms personal, perds el trato ms personal, perds el darte un abrazo, la mano, poder consolar la lgrima de la cara del otro, que s yo. Quiz sea medio sentimental pero esa relacin personal la perds con la tecnologa, en general, sin embargo reconocen a Facebook como una herramienta de contacto tanto con el amigo y el conocido ya que as se pueda hablar con varias personas a la vez pero bueno no pods estar juntndote todo el tiempo entonces bueno, hablas por Face o quiz algn comunicado o hay muchos grupos en el Face y eso sirve para grupos el colegio, de la iglesia, del club, ehh grupos adentro del curso, un grupo nuestro de chicas, un grupo de amigas, bueno nos comunicamos maana nos juntamos a hacer esto te ahorra bastantes cosas, qu s yo, sino tens crdito entonces lo publics en el Face en el grupo y bueno eso comunica a los dems. 20

2.4.1. Preeminencia del trato en persona o preferencia por otras actividades: que se prefiera una comunicacin cara a cara, en directo por medio de la voz y gestos. La mayora de los entrevistados manifiestan preferible el trato cara a cara, en persona por sobre el trato a travs de Facebook Es mejor cara a cara porque e ven ms las expresiones, Es decir, te conecta con gente que quizs no ves de hace mucho pero perds esa relacin ms personal, perds el trato personal, perds el darte un abrazo, la mano, poder consolar la lgrima de la cara al otro, qu s yo. Prefiero mil veces hablar con una persona cara a cara, porque le puedo ver las expresiones, le puedo mirar a los ojos me molesta no ver a una persona a los ojos cuando estoy hablando y que me miren que no me miren me molesta tambin mucho. Pero el face es como que muchas veces te peleas o no entends o jods, todo pero hay personas que lo usan porque se desinhiben en el face. Adems como se dijo anteriormente, los entrevistados tienen una preferencia del trato cara a cara y por esto aceptan la solicitud de las personas que ya conocen y analizan de las que no conocen Puede ser amigos de otros amigos o personas que conozca pero que alguna vez haya visto a la cara 3. Proceso de identidad: el impacto de Facebook y las dinmicas sociales que en el medio se desenvuelve sobre la identidad y la subjetividad de las personas. El significado de Facebook para los actores sociales. 3.1. Significado de Facebook para el entrevistado: es lo que representa el fenmeno Facebook para los entrevistados. Interpretamos que el significado principal de Facebook para todos los entrevistados es que es una herramienta de comunicacin Una forma de comunicarme, Y es un diario personalizado. Me encuentro noticias de toda ndole donde muchas veces recibo las que quiero y las que no, no. Por eso es personalizado, est hecho a mi medida, me entero de lo que le pasa a los dems que son conocidos y que en cierto punto me pueden dar a influir o interesar. Y s lo uso como un recordatorio de muchas cosas, con el tema de los eventos y mensajes privados. Me sirve hasta como una agenda te dira y eso, Una red social en donde puedo hablar con mis amigos sin gastar crdito por ejemplo, gratis y estar hablando con muchos a la vez, Una red social que invita a poder comunicarnos entre muchos y poder quizs expresar cosas que no podes estar juntndote todo el tiempo, me entends, creo que te ahorra 21

eso sobre todo y conocer gente nueva tambin, Es una red social, es una forma de comunicarme que no estn en este momento como tambin puedo agarrar un telfono y llamarlas, me es indistinto. Pero es mucho ms comodo, porque podes hablar con muchas personas a la vez o hacer otras cosas mientras ests en el face, Para m es una forma de mantenerme en contacto con familiares que tengo en otro pas. Porque me sirve muchas veces. He hablado con ellos por Facebook. Tambin para mantenerme informada de cosas del colegio. Por ah dijeron alguna noticia, de que entraba ms tarde o cosas as y yo no escuch y por Facebook me pude enterar. Y de ltima es para ver fotos y cosas as pero eso casi no lo hago, me sirve para informarme y mantenerme en contacto con otras personas. Adems de ser una herramienta de comunicacin, tambin es visto como un pasatiempo, una actividad donde pasar el tiempo libre pero sin abusar ya que se vuelve enviciante Digamos es una herramienta til pero muchas veces me ha pasado, sobre todo cuando empec, que iba a la casa de un amigo y me meta a Facebook y no estaba con mi amigo para estar en Facebook. O sea lleg a hacerse un vicio hasta que bueno, me di cuenta y me empec a controlar pero era estar en la computadora en Facebook y luego pasar a los jueguitos y eso. Antes lo usaba ms para un divertimento, Por ah sirve como manera de distenderte, Una prdida de tiempo prcticamente. Si lo utilizas para relacionarte por ah est bueno pero como dije antes, te genera demasiado vicio y no es muy saludable estar tantas horas metida ah pudiendo vivir en realidad y yo lo uso por inercia, por costumbre, no debera estar tanto tiempo pero no s, no es ms que otra pgina, que otra red social. No es algo fundamental en mi vida, no lo necesito demasiado. Para completar la explicacin de esta categora, se va a desagregar en 3 sub categoras que explican el fenmeno Facebook en sus dimensiones tcnicas, sociales e individuales que pudimos extraer de los dichos de los entrevistados 3.1.1. Facebook como espacio personal y/ o intimo: Facebook como una hoja de registro de la vida personal de los usuarios. En esta sub categora se pudo apreciar que Facebook es usado como un espacio personal para expresar su propia personalidad y gustos. Y es un diario personalizado. Me encuentro noticias de toda ndole donde muchas veces recibo las que quiero y las que no, no. Por eso es personalizado, est hecho a mi medida, me enter de lo 22

que les pasa a los dems que son conocidos y que en cierto punto me pueden dar a influir o a interesar, El otro da me puse a buscar estados viejos y me di cuenta todo lo que he evolucionado. Es decir que te sirve como diario ntimo, Facebook s le puedo decir, qu s yo, hola, cmo ests? preguntarle de su vida, qu hizo, que no hizoeso, de estar hablando, o pasarle decirle mir estoy viendo esto, estoy haciendo tal tarea, psame tal cosa, que no se lo podes mostrar si estamos ac y sacs la computadora y no no, Poder quizs expresar cosas que no podes. 3.1.2. Usos de Facebook y formas de participar en el mismo: los usos de los que es susceptible Facebook, ventajas y desventajas, formas de participar en el medio y que beneficio trae su uso. Ac se interpreta que los usos son varios para esta herramienta como por ejemplo comunicar con amigos Lo usas para comunicarte por ah, el tema de los mensajes privados, sirve como un buen contacto, Si quiero hablar con un amigo me meto al Facebook y le hablo por ah, Hay cosas que te solucionan la vida ya que no tengo tiempo para estar con 500 personas una hora al da pero s tengo tiempo para estar con 500 personas o sea cara a cara y s tengo para estar en Facebook con 500 personas una hora al da, como un memorndum de eventos Lo uso como un recordatorio de muchas cosas tambin con el tema de los eventos y mensajes privados. Me sirve hasta como una agenda te dira y adems para socializar con gente nueva Conocer gente nueva tambin 3.1.3. Recelos o desconfianza ante Facebook y sus usos o las redes sociales en general: aspectos negativos que los entrevistados manifiestan en cuanto a Facebook y/ o el uso de las otras redes sociales. Los entrevistados notan que Facebook tiene caractersticas negativas en cuanto a su privacidad porque sienten que al subir informacin de ellos quedan vulnerables ante los dems, se sienten desprotegidos ante personas que no conozcan y por esto suben poca informacin; tambin observan que algunas personas no son iguales en su forma de actuar dentro de Facebook y fuera de Facebook. Otros aspectos, es que Facebook crea un distanciamiento entre las personas debido a que no estn en cercana fsica para observar mejor a los otros. Tambin Facebook genera un vicio en algunos entrevistados alejndolos de sus relaciones personales (fuera de Facebook) y 23

de actividades que podran realizar. Quizs sea medio sentimental pero esa relacin personal la perds con la tecnologa en general, Digamos, es una herramienta til pero muchas veces me ha pasado, sobre todo cuando empec, que iba a la casa de un amigo y me meta a Facebook y no estaba con mi amigo por estar en Facebook. O sea lleg a hacerse un vicio hasta que bueno me di cuenta y lo empec a controlar pero era estar en la computadora n Facebook y luego pasar a los jueguitos y eso, Trato de no publicar nato, sobre mi vida personal no. No me interesa que todos sepan lo que me pasa o si estoy en algo o si esto o lo otro me entends, Yo creo que tener y usar Facebook est bueno eeeh, pero con moderacin me entends. Porque eso se vuelve un vicio. Mucha gente pasa el da conectada y no est bueno porque qu s yo, dejs de juntarte o de hacer tus cosas que antes hacas me entends, tus preocupaciones: el estudio, no se estudia por estar en Facebook o se pasa mucho tiempo. Por eso, usarlo para lo imprescindible me entends, qu s yo, enterarte de lo que te digo, de una juntada o de que va a haber una reunin, Por el face es como que muchas veces te peleas o no entends o jods, todo pero Hay personas que lo usan porque se desinhiben en el face, No me gustara tener como otra identidad, as en el Facebook, alguna gente supongo que las tiene, Hay mucho chusmerio, que muchas veces la gente se desentiene o termins peleando por una tontera que dijo, y que no te gust, y que se enter todo el mundo y te vienen y te joden con eso cosas as viste, Es como que hay muchas caretas en face y a parte est la necesidad de aparentar una figura que por ah no tiene nada que ver con la realidad, solamente para agradare a la gente entonces la diferencia creo que en la realidad uno se puede dar tal como es y en Facebook tenes que fingir, Obviamente siempre tens que estar resguardado porque no sabs con quin ests hablando, quin est del otro lado. 3.2. Presentacin de s mismo: es el modo en que los entrevistados se presentan a s mismos en Facebook. Ac se interpreta que todos los entrevistados se muestran tal cual son Como soy, con mis ideologas tanto por el ftbol, la religin, la poltica, como mi estilo de vida, como mis concepciones de la vida que me han dado mi familia. Como me voy formando a medida de que va pasando el tiempo, aunque existe cierto control sobre lo que se publica porque no les 24

interesa llegar a esos contactos de la lista de amigos que no consideran parte de su grupo de pares Trato de no publicar tanto, sobre mi vida personal no. No me interesa que todos sepan lo que me pasa o si estoy en algo o si esto o lo otro me entends, por eso yo no voy a poner estoy triste, sola en un estado porque no me interesa que las dems personas me estn diciendo va a pasar, me entends? Eso lo saben, s tengo algn problema, lo saben las personas con las que a m me interesan que sepa, que son mis amigos, que me apoyan y todo eso, Pero tengo un perfil normal, casi bajo en Facebook 3.2.1. Relacin entre presentacin de s en Facebook y en otros espacios: cmo son los entrevistados y cmo se muestran. Se observ que para los entrevistados no es igual la forma en que las personas se presentan a s mismas en Facebook y en otros espacios. Quizs ponen un nombre y no es l, o una foto y no es l me entends, eso. No estn diciendo la verdad sobre s mismos, Generalmente uno muestra lo que quiere mostrar en Facebook ni siquiera lo que es sino lo que quiere mostrar, Yo me muestro tal cual soy. S alguien me habla por face y luego me conocer, soy la misma. No necesito por qu fingir una persona que no soy porque no sera yo.

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10. Conclusiones. A partir de la investigacin encontramos que en gran parte nuestras anticipaciones de sentido tenan algo de acertado, pero tambin nos encontramos con varios temas emergentes que no habamos previsto y ampliamos nuestras miras al enriquecer nuestro conocimiento con las interpretaciones que los entrevistados nos proporcionaron. Esto nos permite exponer ahora una serie de hallazgos, que de ninguna manera es exhaustiva ni est cerrada a futuras correcciones:

1. Se entra a facebook por una cuestin de moda, para "estar en la misma que todos", y se permanece en l y se prefiere ante otras redes sociales por su funcionalidaad y los usos que ofrece como herramienta para comunicarse.

2. Facebook como espacio de interaccin social no es muy valorado. Es ms bien un medio de comunicacin para con otras personas cuyos vnculos se formaron fuera de facebook. Es muy raro que los vnculos se formen en facebook y de ah se pase al cara a cara, aunque sucede, pero es un fenmeno marginal.

3. Facebook es muy valorado como un espacio que permite mostrarse a s mismo como se es o como se gustara ser visto por los dems.

4. Todos los entrevistados crearon su cuenta en el perodo 2008-2010, podramos decir que se fue el auge de facebook.

5. Todos los entrevistados tienen ms "amigos" en facebook con los que no interactan que con los que se tratan a travs del medio.

6. Los entrevistados prefieren conectarse desde su hogar y siempre que sea posible desde equipos personales. Eso da una pauta del espacio personal e ntimo que significa facebook para los actores sociales. El plan conectar igualdad ha favorecido en varios casos este "consumo ntimo" de face.

7. Facebook es muy valorado como medio para comunicarse con los amigos de la vida real (vida real: espacios de socializacin cara a cara) y se tienen recelos frente a l cuando se loo considera como espacio de socializacin en s mismo. Todos los 26

entrevistados prefieren las relaciones cara a cara frente a las relaciones a travs de facebook.

8. La amistad a travs de facebook no es muy valorada a menos que exista un lazo que una a los actores sociales en otros espacios de socializacin.

9. El requisito fundamental para aceptar a un contacto a facebook es que exista un lazo, directo o indirecto, que una al actor social con el amigo a aceptar fuera de face: que sea un amigo en la vida real, un conocido ms o menos cercano o el amigo de un amigo.

10. Si bien todos los entrevistados manifiestan que se muestran de la misma manera en facebook y en otros espacios de socializacin, es decir "tal como son", tambin concuerdan en que existen "muchas caretas en face", que la gente muestra lo que quiere mostrar e incluso que a veces se escudan tras la pantalla para hacer y decir cosas que en el cara a cara no haran/diran.

11. Existen varios recelos y desconfianzas ante facebook. Principalmente salen a relucir tres fuentes de desconfianza: se desconfa del uso que se le pueda dar a los datos personales volcados en el medio, se desconfa de la sinceridad de las personas a travs de facebook y se desconfa de facebook como potencial fuente de alienacin del individuo frente a la vida social. En este ltimo punto, se piensa que facebook puede volverse preponderante en la vida de uno y alejarlo de las relaciones cara a cara, sin embargo en ninguna entrevista sale a relucir que un caso de tales caractersticas se vea confirmado en la realidad. Podramos decir, aunque a mucho riesgo de caer en inexactitudes, que estas desconfianzas son generalizables no slo a todas las redes sociales, sino a la internet en general.

As, hemos podido observar la realidad del espacio que Facebook ocupa en la vida cotidiana de los adolescentes desde la percepcin de los actores sociales, algo imprescindible para entender el fenmeno puesto que es en la propia subjetividad donde se lleva a cabo la dinmica que ms nos interesa: la construccin de sus procesos de identidad y de las modalidades de socializacin que en Facebook despliegan los adolescentes, como as tambin la influencia que Facebook ejerce sobre la interaccin social fuera del medio. 27

Este estudio no pretendi ser sino un trampoln para futuras indagaciones en base a una seleccin de casos ms amplia y a formulaciones tericas cuyas bases se asientan en los hallazgos y experiencias que del presente trabajo se desprende. Queda para futuras ocasiones el indagar ms exhaustivamente y con ms detenimiento en la subjetividad de los adolescentes a travs de un uso ms profundo de las entrevistas y de un establecimiento de relaciones ms ntimas con los entrevistados, con miras a lograr una apertura cada vez mayor hacia los procesos intrasubjetivos de los actores sociales, aspecto que en este estudio no se logr a causa del escaso tiempo con el que se cont para trabajar.

En conclusin, podemos decir que este trabajo es slo el paso previo para una investigacin intensa y ms amplia que eche una luz ms esclarecedora sobre el lugar que ocupa la interaccin social a travs de internet y de las redes sociales en los procesos subjetivos de construccin de la identidad de los adolescentes.

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