Proyecto de aprendizaje servicio

Fecha: 23 de octubre del 2012 Curso: 5to FIMA rea: Psicologa. Integrantes: Santiago Hidalgo Gerardo Torres Jos Solrzano

ndice:
Capitulo 1: 1.1.Introduccin-motivacin 1.2.Ubicacin espacial e datos histricos. 1.3.Diagnostico de la realidad 1.3.1Poblacin de muestra 1.3.2Interpretacin de los datos 1.4.Presentacin del problema 1.4.1Antecedentes 1.4.2Enunciado Capitulo2: 2.1. Diseo de la propuesta. 2.2.1Enunciado de la propuesta. 2.2.2.Fundamentacin de la propuesta. Capitulo 3: 3. Ejecucin y Evaluacin del proyecto. 3.1.. Descripcin del proceso de ejecucin memorias (fotos, dificultades, logros lo vivido en la experiencia personal). 3.2 Evaluacin del proyecto 3.2.1.. Encuesta, tabulaciones y anlisis. 3.3. Conclusin

1.1 Introduccin:

Nosotros jvenes asuncionistas con la iniciativa y el espritu que nos impulsa a ayudar, estamos desarrollando un proyecto a favor de los nios y nias con diferentes discapacidades del CENTRO FISCAL DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSIN. Nosotros alumnos de segundo bachillerato de la Unidad educativa de la Asuncin, tenemos como experiencia visitar otras escuelas con nios y nias de diferentes discapacidades. El da martes 6 de noviembre fuimos a visitar a los nios de Primero A, observbamos como era el desenvolvimiento en clases, cules eran las actividades que se iban a realizar, y como era la actitud de los nios en clase, tambin analizbamos los materiales que trabajan en la clase, veamos la cierta dificultad que tenia la profesora para dar la clase ya que era la nica, y la acompaaban padres de familia controlando la actitud de los nios que estaban presentes en ese entonces, y tuvimos un pequeo compartir y relacionarnos con los nios. Con el fin de hacer este proyecto es poder as brindarles una mejor atencin a los nios y nias. Para as poder llegar a tener un mejor anlisis en los materiales didcticos que ayude mejorar la motriz de estos nios y tambin disminuir sus discapacidades que tengan para as llegar poderles sacarle una sonrisa al nio y darle lo mejor de nosotros.
1.1 Ubicacin espacial e historica de la comunidad educativa:

Con la informacin recogida vamos hablar sobre la ubicacin espacial e histrica de la comunidad educativa que anteriormente estaba ubicada y la ubicacin actual de este CENTRO FISCAL DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSIN. Anteriormente este CENTRO FISCAL DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSIN estaba ubicada Calle Primera e Higueras (URDESA CENTRAL) Club de Leones. El club de leones (leonismo) es una organizacin mundial que acta en 207 pases, en hospitales y centros para la tercera edad, en regiones devastadas por catstrofes naturales, en escuelas y en centros de reciclaje de gafas... y lo hace prestando trabajo voluntario a la comunidad, ayudando, liderando, planificando y brindando respaldo econmico. Porque somos del lugar, estamos en condiciones de satisfacer las necesidades especficas de las comunidades donde vivimos. El club de leones le prest por dos aos las instalaciones para poder continuar con las actividades de este centro.

Ahora el CENTRO FISCAL DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSIN est ubicado actualmente en el Km 5/2 via a Daule. La Unidad educativa De La Asuncin presta sus instalaciones con el fin de apoyar esta actividad para el desarrollo de aprendizaje e intelectual ser el mejor para el alumno.

1.2 Diagnsticos de la realidad: En este diagnostico tenemos como propsito presentar quienes conforman este Centro educativo, cuantos alumnos hay por cada saln, si estn distribuidos de acuerdo a la discapacidad que el nio tenga, o tambin de acuerdo a la edad, tambin ver si existe la falta de materiales didcticos que hacen que el nio avance disminuyendo su discapacidad. En el CENTRO FISCAL DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSIN hay 7 maestros en total, en el centro se reparte a cada saln. Tienen 80 nios en total en el centro, esta distribuidos por niveles intelectuales. No existen muchos materiales didcticos, por lo que los maestros tienen que sacar de sus ingresos para poder trabajar con los materiales didcticos que ellos compran y se les dificulta avanzar con lo que tienen planeado los profesores. El centro es mixto, decir alojan hombres y mujeres desde el inicial, 1er grado hasta el 3er grado. Hay de 6 a 14 nios por salones aproximadamente. Necesidad de ms profesores para poder agilitar el trabajo. Nosotros escogimos el saln 1er A, est conformada por 14 nios, en estos nios existen diferentes discapacidades Autismo: -Sndrome de Down, -Sordo Mudo, Sndrome de Asperger, -Discapacidad Fsica y Intelectual y conductual. Tuvimos la oportunidad de quedarnos y observar y compartir con los nios hasta la hora del recreo, y como pudimos observar la falta de profesores que ayuden a desenvolver mas la clase, por lo que una profesora no puede desenvolverse sola necesita de un profesor que tambin este con otros chicos. Vimos que los padres de familia cumplen la funcin de controlar y poder ayudar hacer los materiales didcticos por eso vimos que hay una necesidad de otro profesor para ensear a otros chicos. La falta de materiales didcticos produce que no haya un progreso en los estudiantes por lo que existe cierta demora al desenvolver la clase.

1.3.2 Interpretacin de los datos

En esta interpretacin de datos obtendremos las fuerzas, oportunidades, debilidades y amenazas CENTRO FISCAL N2 DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSION que trataremos las necesidades mas emergentes, tambien la descripcin actual del centro, si hay suficiente materiales didacticos para poder trabajar con los alumnos y tambin los profesores que se necesiten para cada curso. Ahora hablaremos las Fuerzas que tiene el centro educativo: - Tienen personal capacitado con licenciatura y doctorado que hace que haya mejor organizacin y brinda un mejor servicio al centro. Tambin pudimos encontrar que Cuentan con terapistas de lenguaje, Psiclogos y terapistas ocupacional, hace que el chico que tenga una deficiencia pueda entrar a una terapia para poder desarrollarle en la parte que se le encuentra la deficiencia. Ahora las oportunidades que encontramos en este centro educativo: -Las oportunidades que tiene este centro es que la Unidad Educativa de la Asuncin le presta sus instalaciones para que puedan seguir laborando en sus actividades como Centro fiscal y seguir trabajando con los nios y nias con las diferentes discapacidades. Tambin brindan una ayuda extra que busca desde este espacio crear las condiciones para que se puedan posteriormente un nmero significativo de nios y nias incluir en procesos educativos regulares dentro de los cuales continen sus estudios o que se preparen para su incorporacin a los programas de formacin y capacitacin profesional, de forma que puedan desarrollar actividades laborales que les sirvan para su sustento personal o familiar. Ahora tratremos sobre las debilidades en el centro: Las debilidades que pudimos encontrar fueron, la falta de profesores hace que haya cierta parte de dificultad al llevar el trabajo solo uno, por lo que los padres son los que acompaan a sus hijos y a los nios y nias del saln, tambin pudimos observar que la falta de materiales didcticos hace que la profesora no se pueda desenvolver pues, hay cierta parte de impedimento para poder llevar la clase. Por eso la maestra tiene que sacar de sus ingresos para comprar los materiales para llevar a cabo con su clase.

Ahora como ultimo trataremos las Amenazas del centro educativo: Como amenazas vimos que los nios provienen de familias alcohlicas. Por esa parte hay pequeos problemas con la familia y le puede afectar al crecimiento del nio o la nia que este en el centro ya que si en este caso existe agresin, lo que va hacer el nio tambin puede agredir a sus compaeros. Tambin No contar con instalaciones propias dificulta que no haya un espacio especfico para ellos, ya que tienen que estar de un lado

y otro y muchos nios no podrn movilizarse de acuerdo si para algunos est lejos o para algunos puede estar cerca. Por eso creemos que pueden perder a los estudiantes inscritos en el centro educativo. Y como ltimo, el gobierno les prometi donar las galletas y jugos que se reparte a los colegios fiscales pero no le ha llegado y tampoco los materiales que le han prometido o proporcionado.

1.3 Presentacin del problema: 1.4.1 Antecedentes: Los antecedentes que hemos encontrado en el CENTRO FISCAL N2 DE RECURSOS Y APOYO A LA INCLUSION es que el gobierno no les ha proporcionado los materiales que van a ser entregados por el gobierno, por lo cual hace que haya cierta parte de dificultad a los maestros en realizar sus clases con los nios, como por ejemplo alimentos y materiales didacticos por lo cual, nosotros estudiantes de la asuncin nos encargaremos de donar materiales didacticos para los nios y nias del centro educativo para poder asi un mejor avance en la clase y no tengas impedimentos para dar la clase. Hemos visto que tratar esta problemtica es de mucha importancia ya que como jovenes activos, participativos tenemos el deber de poder ayudar investigando, observando y sobre todo analizando los problemas mas emergentes que necesitan, para as tener una mejor informacin acerca de esta problemtica y poder ayudar en los aspectos mas importantes de estos nios para su crecimiento e ir mejorando y disminuyendo las discapacidades y preparen para su incorporacion a los programas de formacion y capacitacin que les ofrece el gobierno de forma que puedan desarrollar actividades laborales que le sirvan de susteno personal o familiar. 1.4.2 Enunciados: La dotacin de los materiales didcticos como los rompecabezas, el cubo de Montessori, pelotitas para desarrollar ejercicios y masajes para el fortalecimiento de muscular para as mejorar la destreza de la compresin de los nios con discapacidad intelectual y conducta.

Captulo 2 Diseo de la planificacin de la propuesta 2.1 Diseo de la propuesta: 2.2.1 Enunciado de la propuesta:
En este enunciado del problema vamos a tratar acerca de la elaboracin de los materiales didcticos para los nios de 1ero A. En el cual nos concentramos en la deficiencia intelectual y conductual, lo que nos conllevo a pasar una tarde con ellos mientras estaban en clases, mientras observbamos y analizbamos el desenvolvimiento de ellos en la clase. Cuando fue la hora del recreo, hablamos con la profesora de cules eran los materiales didcticos ms indicados para el trabajo con los nios. Primero nos indico la deficiencia de cada nio que estaban en la clase, y nos indico los materiales ms necesitados como: el cubo de Montessori, que ayuda la motriz fsico y mental del nio, tambin cartillas de colores para desarrollar el habla con los nmeros y letras. Los rompecabezas para entender a encajar piezas, y identificar donde va la pieza en el lugar correcto y como ultimo la pelotita anti estrs para el desarrollo motriz del agarre y fortalecimiento de los msculos de los brazos.

2.2.2 fundamentacin terica:

Las personas con discapacidad intelectual que presentan problemas de conducta, constituyen un grupo heterogneo en edad, tipo y grado de discapacidad. De hecho, dado que los problemas los comportamientos mentales se desarrollan, normalmente, de manera gradual a lo largo de un periodo de varios meses o aos, y se presentan en un nmero cada vez mayor de situaciones vitales, no es raro que estos aparezcan en los primeros aos del desarrollo y que aumenten en frecuencia y gravedad en la adolescencia y primera juventud. Como consecuencia de ello, aparecen necesidades individuales muy distintas y que requieren una atencin individualizada para el diagnstico. La naturaleza crnica del problema de conducta, limita la participacin por parte de la persona en una gama de experiencias sociales, educativas, vocacionales y recreativas que resultan adecuadas y deseables para el desarrollo. Tales restricciones van en contra del objetivo de normalizacin: inclusin social, acceso ilimitado a las opciones normales del sistema, y libre expresin de las elecciones y preferencias personales. La presencia de problemas de conducta supone adems un peso considerable para la familia y el resto de cuidadores y personas que apoyan al enfermo, en servicios de atencin, en residencias o en centros de da.

Capitulo 3
3. Ejecucin y Evaluacin del proyecto. 3.1 Descripcin del proceso de ejecucin memorias (fotos, dificultades, logros lo vivido en la experiencia personal).

Guayaquil 14 de Noviembre del 2012

Gerardo Torres: En este proyecto he aprendido mucho, ya que al momento de realizar nuestra experiencia pude comprender que los chicos de 1 son chicos que tienen muchas potencialidades, a pesar de su discapacidad ellos pueden realizar muchas cosas, con la ayuda de la profesora mejoran cada da, para que el nio o la nia pueda disminuir su discapacidad y para que d grande pueda ejercer un trabajo para ayudar como sustento para de su familia o de l. El da mircoles 14 de noviembre, estuvimos compartiendo y ayudando a los chicos con los materiales didcticos a poder disminuir su grado de dificultad para que el chico pueda mejorar su dificultad y estuvimos 10 minutos con cada material didctico para que el chico pueda orientarse por los diferentes materiales.

Santiago Hidalgo: Esta experiencia del proyecto me ha ayudado mucho como persona ya que, pude comprender el valor, la fuerza y sobretodo el amor de los padres que siguen luchando cada da con su hijo a disminuir su discapacidad. El proyecto me ha dado conocer las debilidades y fortalezas del COLEGIO FISCAL, pero ms que todo yo encuentro ms fortalezas aunque haya muchas debilidades, sus fortalezas es la unin de los padres con los profesores, son un grupo que se ayudan entre s. Tambin nos ha abierto las puertas para poder hacer este proyecto que nos ha enseado a crecer como persona, que todos somos iguales ante Dios y todos merecemos el mismo amor y respeto. El da mircoles 14 de noviembre tuvimos la oportunidad de hacer ejercicios mediante los materiales didcticos con los chicos cada 10 min cambibamos de material didctico para fortalecer la dificultad que tena el nio. Y al parecer les gustaron los materiales didcticos que queran los mismos siempre o a veces queran el de los compaeritos, fue una experiencia inolvidable.

Jos Solrzano: Esta experiencia de proyecto junto con mis compaeros hemos aprendido que los nios son personas que a pesar de su dificultad, son personas muy importantes para las personas que se dedican a ayudarlos y a salir adelantes y tambin importantes para nosotros porque con los materiales didcticos podemos mejorar y disminuir el grado de dificultad de la discapacidad. Los padres vean la motivacin de nosotros en tener inters de poder ayudarlos no aportando con algo econmico si no que con base a nuestro conocimiento y experiencia poder ayudarlos dndoles los materiales

didcticos los que puedan desenvolver y mejorar.

3.2 Evaluacin del proyecto 3.2.1 Encuesta, tabulaciones y anlisis.

Nosotros como grupo realizamos una pequea entrevista a los padres de familia que estaban presentes en el lugar, tambin quisimos saber acerca de la familia para poder conocernos mejor y llevar a cabo una mejor entrevista, Tambin dndoles informacin acerca de nuestro trabajo en este proyecto que nos motiva hacerlo y evaluando nuestro proyecto de acuerdo a los parmetros que cumplen con xito nuestro proyecto. Buenas tardes, como ve somos alumnos de la asuncin hacemos esta entrevista dndoles a conocer nuestro proyecto de lo que usted ha visto de nosotros participando en algunos das, y queremos que atreves de este medio poder que usted nos evalu acerca de nuestro proyecto. Pero primero vamos a conocerla mejor, para poder tener informacin acerca de su acompaamiento de su hijo. Usted siempre acompaa a su hijo? A veces puedo acompaarlos, hay a veces unos das que se me dificulta venir por la distancia que hay para ir a las instalaciones del colegio. Y cuando no voy no mando a mi hijo ya que a veces pelea con sus compaeritos. Y tambin por su grado de discapacidad. Cunto tiempo lleva su hijo en el CENTRO FISCAL N2 DE RECURSOS Y APOYO A

LA INCLUSION?
Llevo 3 aos en el centro fiscal N2 de recursos y apoyo a la inclusin Le parece apetitoso el cambio de instalaciones del CENTRO FISCAL N2 DE RECURSOS

Y APOYO A LA INCLUSION?
La verdad se me dificulta venir por que donde vivo me queda lejos y aparte queda en una loma, la verdad hago lo posible para que venga y mejore su capacidad y disminuya el grado de discapacidad que tiene, pero muy lindo el lugar, mi nio le encanta subirse a los juegos que les presta la Unidad Educativa de la Asuncin. Qu le parece los proyectos que estn haciendo los alumnos de la Asuncin de Segundo Bachillerato hacia los alumnos del CENTRO FISCAL N2 DE RECURSOS Y APOYO A

LA INCLUSION para mejorar su capacidad y disminuir el grado de dificultad? Me parece interesante y agradable ver que otros chicos esten interesados por los chicos que estan aqu pues la verdad es una situacin dificil y ver que ellos ponen su granito de ayuda nos hace ver que si hay jovenes emotivados a ayudar a los que mas lo necesitan en este caso mi nio y los nios de los diferentes padres de diferentes cursos. Y tambien que tengan esa iniciativa de poder colaborar y ayudar.

 Y al punto de usted como nos ha visto desenvolvernos, trabajar con los chicos, si nuestro trabajo en equipo a ayudado mucho a los nios que estan en 1 ha mejorar su capacidad? La verdad los he visto tres dias, de lo que he estado he podido observar que si se han desenvolvido en su proyecto, ya que han estado con los chicos en la clase, compartiendo con ellos, y ayudando a cada chico a coger los materiales didacticos y poder desarrollarlos correctamente, pero al parecer era de acuerdo a la discapacidad que escogieron pues otros chicos tambien de su curso escogieron otros nios a poder desarrollar su capacidad. Pues la verdad si creo que han llegado a poder cumplir su trabajo. 3.3 Conclusin: Nuestra conclusin para cerrar este proyecto que se vivio, momentos de experiencia de poder compartir con los alumnos y los padres, de poder desarrollar la capacidad del nio con la deficiencia intelectual, hemos podido saber que cuan es importante realizar estos proyectos para darles un mejor servicio de trabajo, de poder desarrollar en todas sus areas su capacidad y a disminuir su discapacidad. De saber que estos nios tambien tiene los mismos derechos que cualquier otro ser humano, que no hay que excluirlos ni imaginarlos en cambio ellos son parte de nuestra sociedad, podemos ver que tambien se merecen el mismo respeto ante todo, pues tambien son seres humanos, aunque tenga su dificultad tambien son importantes por que los seres humanos no somos mas que uno ni menos que otros para Dios todos somos iguales, y Dios ve en esas personas mucha humildad la que tenemos nosotros mismos, Dios los ve completos aunque le falte una extremidad o tenga una discapacidad, en cambio ellos nos ensea a valorarnos como seres humanos y darles gracias a Dios de poder tener esta oportunidad de enseanza, ya que ellos nos ensean tambien a nosotros. Para hacer este proyecto tuvimos que hacer un procedimiento de analisis, observacin, saber los datos de la institucin , conocer las ubicaciones anteriores, el diagnostico de la realidad, FODA, una poblacin de la muestra, conocer el saln donde ibaos a trabajar y poder tambien conocer las discapacidades que tienen e investigar cuales son, pues necesitamos conocimientos antes de poner el proyecto a marcha, tambin tuvimos que preguntar de los materiales didacticos que necesitaba el chico que escogimos, cuales eran los mas importantes para poder desarrollar su capacidad y como ultimo una evaluacin de los padres o profesores hacia a los alumnos de la Unidad Educativa de la Asuncin que realizaron este proyecto, si lo realizaron con xito o les falto mas desarrollo o desenvolvimiento.