REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN BARQUISIMETO ESTADO LARA

PARTICIPANTE: Bello Castillo Sara M. Febrero, 2010.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: U.E.E. JIMNEZ NIVEL: BASICA ETAPA: 1ra GRADO: 2do. SECCIN: A

DOCENTE: Natzelis Mascareo PASANTE: ANA MILDRED ARANDA TITULO DEL PROYECTO: Leyendo y escribiendo Aprendo a Cuidar mi Ambiente PASANTE: Sara M. Bello C..

DIAGNSTICO

La Unidad Educativa Sarina de Azuaje fue fundada el 01 de octubre de 1976, contando con casi la mitad del personal que labora actualmente en la institucin, cabe destacar, que Sarina Machado de Azuaje, nace en el 20 de septiembre de 1923, en la poblacin de San Miguel en el Municipio Jimnez realiza sus estudios en el colegio inmaculada Concepcin de Barquisimeto en donde obtiene el titulo de Maestra de Educacin Primaria Urbana en el ao 1943, inicia su Magisterio a la edad 20 aos en la escuela Federal Riera Aguinagalde, Escuela Juan de Villegas y el grupo escolar Republica de Costa Rica. En el ao 1949, es nombrada Directora de la Escuela Jos ngel lamo de la poblacin de Duaca municipio crespo, 2 aos mas tarde se convierte en la fundadora de la escuela Nacional Jimnez, donde permanece en la Direccin hasta el momento de su muerte. Por otra parte la Escuela Nacional Sarina de Azuaje se encuentra ubicada en la comunidad de Pueblo Nuevo, en la calle 20 entre carrera 01 y avenida los Horcones perteneciente a la parroquia San Juan de Villegas, del Municipio Iribarren del estado Lara al oeste de la ciudad de Barquisimeto.

En la actualidad esta institucin cuenta con un Director: Dr. Abg. Antonio Jos Castillo, oriundo de la Ciudad de Tinaquillo del Estado Cojedes y la Lic. Msc. Juana Gallardo de la ciudad de Barquisimeto Estado Lara como sub. Directora, atendiendo a la educacin inicial, y bsica de la primera y segunda etapa, contando con una matricula de 1018 estudiantes distribuidos en los Sub. Sistemas 442 varones y 842 hembras de bsica y en inicial 90 varones y 86 hembras, cuentan con 29 aulas de clases distribuidas en el horario de la maana y en el turno de la tarde.

En cuanto al personal que labora en la institucin cuentan con los docentes de aulas y 8 maestros especialistas, 6 secretarias, 3 asistentes de preescolar; 19 personal de mantenimiento. En lo que corresponde a la descripcin fsica de la Institucin se observo que se encuentra en buen estado general y se evidencian los trabajos de construccin del comedor, 1 direccin, 19 aulas, un escenario, 4 salas de baos, 1 departamento de control de estudio, 1 departamento de educacin fsica, 1 sala de computacin, 1 biblioteca, 1 cancha deportiva, 1 cafetn. En cuanto al grado seleccionado, se tomo 2 grado A el cuenta con una matricula de 30

estudiantes de los cuales 15 son hembras y 15 varones; en esta sentido podemos apreciar que posee 35 sillas con sus respectivas mesas, un escritorio con dos sillas para el docente, 1 estante grande con llave 2 papeleras y 3 carteleras, 1 pizarrn; con una buena ventilacin 3 ventanas y una iluminacin natural con 4 lmparas la artificial. Ahora bien en cuanto a la ambientacin se aprecia en los murales con trabajos realizados por los estudiantes, afiches relacionados con las reas como recursos de clases. Durante el proceso de observacin se obtuvieron los siguientes datos apreciativos tales como: Aspectos Fisiolgicos: La organizacin se encuentra entre los grupos hetarios 9 y 10 aos de edad, con un aspecto de peso y talla acorde con su edad y con la tabla pondero-estatural del nio Venezolano segn los parmetros de la Organizacin Mundial de la salud, no presentan discapacidades fsicas permanentes ni transitorias que puedan interferir con la productividad y constancia en clase, en el aspecto cefalo caudal se evidencia un

estado de salud aceptable. Y poseen buena audicin y no se evidencia dificultad del lenguaje, en cuanto a su aspecto general poseen hbitos de higiene de manera general, con sus dientes, cabellos, uas, zapatos y ropa limpios a la hora de llegada a la escuela.

Aspectos Cognitivos: Al hacer una revisin en cuanto al nivel de conocimiento que poseen estos nios (as), a nivel general se evidencio debilidad en la escritura y lectura en un 80 % ortografa, anlisis e interpretacin de textos. En matemtica el 85% posee nociones bsicas de operaciones sencillas como suma y restas y presentan dificultades con la multiplicacin, en geometra desconocen el uso de algunos instrumentos geomtricos como el transportador y comps. Aspectos Afectivos: Se puede apreciar que la mayora de estos estudiantes poseen un nivel elevado de autoestima al hablar con buen timbre voz, seguros, participativos, despiertos a la clase, se interrelacionan con sus compaeros y con otros nios de la institucin, son inquietos y se distraen en ocasiones con ruidos exteriores y entre ellos mismos. presentan deficiencias en la redaccin,

Aspecto Motriz: Se toma como primer aspecto que logran tomar correctamente el lpiz y escriben sin mayor dificultad, recortan manteniendo los parmetros de las rayas realizan trazos y dibujan, corren y saltan por lo que se aprecia que mantienen en buen estado la motricidad fina y gruesa, la prueba de Rombert y lateralidad y pares craneales esta conservada.

Aspecto Familiar: Se aprecia que la mayora de los nios provienen de hogares bien constituidos buenas condiciones, los hbitos alimenticios estn recursos econmicos mnimos y otros mas holgados y otros entre lo aceptable. que poseen viviendas en

dentro de los parmetros para su edad, los padres poseen

Propsito Que los estudiantes desarrollen estrategias didcticas haciendo cognitivos en la lectura, escritura, y en el lenguaje, desarrollo del

operaciones numricas basadas en experiencias significativas a travs de nfasis pensamiento, valores y trabajo. Propiciando al educando que desarrolle su propio aprendizaje participando en las actividades programadas en el proyecto y durante su ejecucin

Aprender a Ser Que aprende por si mismo comprende y trasmita significados Que valore el Aprender a lenguaje como Conocer medio de Reconoce y comunicacin comprende ideas imgenes y smbolos Conoce, comprende, interpreta Conceptos y

Aprender a Convivir Participa de manera permanente y entusiasta en actividades culturales y deportivas Respetuosos de los deberes y derechos propios y ajenos

PERFIL DE COMPETENCIA

Aprender Hacer Adquiere, aplica, procesa informacin Expresa su pensamiento de manera clara y coherente.

Lengua Literatura Reflexiona sobre Lengua

y la

Matemtica Comenzando a calcular medidas de longitud

Ciencia y tecnologa Sol, Tierra Luna Materiales.

LEYENDO Y ESCRIBIENDO CONOCEMOS NUESTRO AMBIENTE

Ciencias Sociales Espacio geogrfico y Diversidad de paisajes

Educacin Esttica Elementos y medios de Expresin Artstica

Eje transversal Desarrollo del p

Lengua y literatura

Matemtica

Ciencia y tecnologa

Ciencias Sociales

Educacin Esttica

Dimension es Pensamient o efectivo. Alcance Comprenda las instruccione s de un trabajo antes de comenzarlo. Indicador: Aplicacin de conocimient os a situaciones nuevas.

Comprenda las instruccione s de un trabajo mediante la observacin y el reconocimie nto de gnero (masculino y femenino) y nmero singular y plural) en oraciones relacionadas con el medio ambiente.

Comprenda las instruccione s de un trabajo mediante la resolucin de problemas aplicando propiedad asociativa, conmutativ a y multiplicaci n de nmeros naturales.

Comprenda las instruccione s de un trabajo a travs del reconocimie nto de los diferentes fenmenos naturales.

Comprenda n las instruccione s de un trabajo mediante el conocimient o de las seales de trnsitos presentes en la comunidad.

Comprenda las instrucciones de un trabajo a travs de la elaboracin de seales de trnsitos.

Eje transversal Valores

Lengua y literatura

Matemtica

Ciencia y tecnologa

Ciencias Sociales

Educacin Esttica

Dimension es

Aprecie y respete los recursos Respeto por que brinda la vida. la naturaleza Alcance: mediante la composicin Aprecie y y cuentos respete los recursos que brinda la naturaleza. Indicador: Respeto por el ambiente.

Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza a travs de la formacin de conjuntos con elementos del paisaje y de lectura de cantidades.

Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza en la elaboracin de normas para preservar el medio ambiente.

Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza a travs de la representac in de paisajes contaminad os y no contaminad os.

Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza a travs de las representacio nes de los colores del arco iris utilizando tcnicas de pintura.

Eje transversal Lenguaje.

Lengua y literatura

Matemtica

Ciencia y tecnologa

Ciencias Sociales

Educacin Esttica

Dimension es
Hablar escribir y

Alcance Evalu su actuacin y la de otras personas en situaciones comunicativ as. Indicadores: Valoracin de los procesos hablar y escribir

Evalu su actuacin y de otras personas al participar en actos de lecturas y escrituras de pequeos prrafos y al mismo tiempo identificar cuantas oraciones estn explicitas en el mismo

Evalu su actuacin y la de otras personas al realizar adiciones y sustraccion es tomando como base para la explicacin los colores del arco iris.

Evalu su actuacin y las de otras personas mediante la clasificacin de los componente s del ambiente.

Evalu su actuacin y la de otras personas al reconocer las diferentes interaccione s del espacio geogrfico

Evalu su actuacin y la su otras personas a traves de la realizacin de ejercicios de dibujo y pintura para representar formas de su ambiente y de su fantasa

Eje transversal Trabajo..

Lengua y literatura

Matemtica

Ciencia y tecnologa

Ciencias Sociales

Educacin Esttica

Dimension es: Calidad y productivida d Alcance: Reconozca el hacer como la manera de experiment ar, aplicar y comprobar lo que dice, Aprende Haciendo.

Reconozca el hacer como la manera experimenta l loa que dice a travs del conocimient o y uso de los adjetivos y pronombres en diferentes oraciones.

Reconozca el hacer como la manera experiment al de aplicar, comprobar los dice a travs de la adicin y sustraccin de nmeros.

Reconozca el hacer como la manera experimenta l de aplicar comprobar lo que dice mediante la descripcin de paisajes geogrficos y materiales presentes en la naturaleza.

Reconozca el hacer como la manera experiment al, aplicar comprobar lo que dice mediante la observacin de paisajes naturales.

Reconozca el hacer como la manera experimental de aplicar comprobar lo que dice mediante dibujos con elementos presentes en los materiales.

Da: Lunes
Ejes reas Bloque

Unidad de Clase.
conceptual es Procedment ales Actitudimal es Recursos

Actividad didctica

Lenguaje

Lenguaje y Literatura

A Leer u a Escribir

Desarroll o del pensamie nto

Matemti ca

Comenzan do a calcular

Aspecto formales de la lengua escrita: forma de las letras, uso de mayscula sy minscula s, signos de puntuaci n, sangra. Adicin y sustracci n de nmeros naturales

Elaboracin de diversos materiales escritos para campaas sociales, relacionadas con problemas q ataen a la comunidad salud, proteccin del ambiente. Realizacin de adiciones y sustraccione s con nmeros hasta de cuatro cifras

Valoracin del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresin personal la representac in y la interaccin social.

Actividad de Rutina Inicio: Presentacin del docente, entrega de Humanos: distintivos. .-Alumnos Tcnica: Narracin .-Docentes La gota de lluvia intil Explicacin de la lectura por parte del docente. - A Travs una lmina explicara el efecto de la lluvia sobre el medio ambiente y la sequa. Materiales: Entrega de material .-Figuras Confianza fotocopiado geomtricas en las Para la produccin .propias en escrita de los alumnos Instrumentos las propias geomtricos capacidades Explicacin de .-Mapa para la Adicin y conceptual realizacin sustraccin. .-Material de Resolucin de Fotocopiado operaciones ejercicios por parte de calculo de los alumnos mental entrega de material fotocopiado.

Ejes
Valores

rea
Ciencias Sociales

Bloque
Convivencia Social Ciudadana

Conceptuale s
y Distribucin Espacial de poblacin

Proced mentales
Localizacin en el mapa de Venezuela las Principales ciudades del pas.

Actitudnale s
Se interesa por conocer las principales Ciudades del pas.

Actividad didctica
Actividad de rutina. Inicio: El docente entregara un material fotocopiado en cual aparecen los estados de Venezuela y los alumnos deben colocar las capitales Que ellos conozcan. Desarrollo: Mediante un Mapa el docente explicara las regiones de Venezuela y su ubicacin encontrando en el dibujo el estado y ciudad donde viven. Cierre: A travs de un material fotocopiado (mapa de Venezuela) los alumnos colocaran el nombre de los estados y capitales segn corresponda a la ubicacin geogrfica de Venezuela. *Ciclo de preguntas y respuestas. Cules son los bailes que ms les gustan? Cmo se realizara un baile? Cmo ser un baile de tambor? Ser que el Ballet se baila igual que el baile de tambores? *Se les entregara material fotocopiado sobre imgenes alusivas al baile. *Describir las caractersticas del mismo.

Recursos
Humanos: .-Alumnos .-Docente Materiales: .-Mapa de Venezuela. .-Material fotocopiado colores .-sacapuntas . -lpices .-hojas blancas

EDUCACIN FSICA

Expresin y Comunicacin corporal

Baile y Danza

Baile y Danza

*Disfrute de la participacin en las actividades rtmicas corporales.

Eje Lenguaje

reas

Bloques

Conceptuale s Estrategias de comprensin lectora

Proced mental Identificacin y diferenciacin de la estructura general de los textos como estrategias para facilitar su comprensin

Actitudnales Didcticas Incorporaci n de la lectura y escritura para satisfaccin de necesidades y solucin de problemas

Actividades Actividades de rutina.

Recursos

Lengua y Interrelacion literatura es comunicativ as Lectoras

Matemtic a Operaciones

Multiplicaci n de nmeros Realizacin de Naturales y multiplicacion decimales es En los cuales los factores son nmeros naturales y decimales.

Valoracin de la importancia de seleccionar adecuadame nte Las estrategias de clculos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Humanos: .-Alumnos Inicio: Se entregar un .-Docente material seleccionado por los estudiantes para ser Materiales ledos por ellos e : interpretarlo para .-Lminas interaccionar con el .-hojas docente. blancas .-mapa Desarrollo: A travs de conceptua un mapa conceptual el l docente explicar el .-Material prrafo, idea principal, impreso idea secundaria. fotocopiad El docente entregar un o listado de preguntas relacionada con la lectura realizada al inicio: Cual es el titulo de la lectura? Quines son los personajes? En que lugar se producen los hechos? Cul es la idea principal y secundaria del prrafo? .El docente explicara Producto y sus elementos. Cierre: realizar ejercicios de producto.

Ejes Valores

rea Ciencias Sociales

Bloque

Conceptuale s

Proced mentales Reflexin sobre la necesidad de defensa de los derechos del nio y del cumplimient o de los deberes

Actitudnales Manifestacio nes de las actitudes pro-defensa de los derechos en la practica ciudadana.

Actividad didctica

Recursos Humanos: de .-Alumnos .-Docente Materiales: .-Mapa de Venezuela. .-Material fotocopiado colores .-sacapunta s .-lpices .-hojas blancas

Deberes y Nio, derechos Familia, del nio en escuela y la Comunidad comunidad y el estado.

Educacin esttica.

Elementos de expresin Artstica

Elementos de expresin plstica en Utilizacin el dibujo y de tcnicas la pintura. y materiales para dibujar y pintar como expresin plstica.

.Inicio: Actividad Rutina Tcnica: Lectura: Desarrollo: Explicacin por parte del docente sobre los colores, las combinaciones y los tipos de material que existen para pintar. A Travs de la combinacin de pinturas al frio Explicarles la importancia de conocer Disfruta en los deberes y los la derechos mediante un participacin afiche que le explique de las cuales son y cuando actividades estn siendo violados los para derechos y deberes. expresarse artsticament Cierre: colorear un e. dibujo fotocopiado utilizando las tcnicas enseadas.

Ejes Valores

rea Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

Bloque Sol, Tierra Luna, Lluvia, Nubes y Viento.

Conceptuale s

Proced mentales

Actitudnale s -Valoracin de la importancia de la lluvia para las plantas, animales y personas. -Inters por conocerlos fenmenos atmosfrico s.

Actividad didctica Actividad de rutina. Entrega de material fotocopiado sobre el tema de la lluvia. Explicacin por parte del docente. Explicacin del maestro como debe funcionar el medio ambiente. Lluvia, tormentas, sequa. A travs de espejos y plantas Asignacin de actividades. Colorear material entregado y realizar las caligrafas.

Recursos Humanos: .-Alumnos .-Docente Materiales: .-Mapa de Venezuela. .-Material fotocopiado colores .-sacapuntas .-lpices .-hojas blancas

Nocin del -Prediccin periodo de sobres la sequa y de influencia lluvia. de la lluvia y de la sequa. -Reflexin de cmo esta el cielo antes de llover, en el momento de la lluvia y despus de la lluvia.

PLAN DE EVALUACION

PARTICIPACION Ejes transversales, valores, trabajo, desarrollo personal, lenguaje. Procedimiento Elaboracin de ejercicios matemticos y caligrficos. rea Lengua y literatura Recursos Lamina, tiza, pizarrn, material fotocopiado. Tipos Explorativa, formativa Formas Auto evaluacin y coevaluacion

Criterio Significatividad

Competencia
Progresa en el conocimiento y uso de algunos electos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita. Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de cuatro cifras interpretando el valor absoluto y posicionad de cada cifra.

Indicadores 1.-Demuestra inters, cooperacin, en el trabajo en equipo. 2.- Aplica lo aprendido. 3.- responde y aplica los conocimientos.

Matemtica Significatividad

1M.-Realiza adiciones con nmeros hasta de cuatro cifras en forma vertical y horizontal 2M.-Ordena y realiza sustracciones con nmeros hasta 4 cifras. 3M.-Comparte en forma constructiva sus resultados.

PLAN DE EVALUACION PARTICIPACION Ejes transversales, valores, trabajo, desarrollo personal, Procedimiento Papel Bond, pintura al fri, cinta plstica. Para el mural Recursos Laminas, colores, marcadores, tiza, pizarrn, Pintura al fri, pincel. material fotocopiado Criterio Articulacin Coherente Ciencias Sociales Tipos Explorativa, formativa Formas Auto evaluacin y coevaluacion

rea

Competencia Interpreta y representa el espacio geogrfico y la diversidad de paisajes.

Indicadores 1CS.-Observa y representa los elementos del paisaje geogrfico. 2CS.Disfruta del paisaje geogrfico. 3CS.- establece relaciones entre los elementos del entorno.

Educacin Fsica

Participacin

1.-Identifica los nombres de los bailes Ejecuta bailes practicado. tradicionales y 2.- Participa en todos los bailes. contemporneos. 3.- Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los que

lenguaje.

Ciencias de la Naturaleza

Significatividad

Interpreta fenmenos de la naturaleza que ocurren en la tierra como consecuencias de las interacciones con el sol.

Interpreta fenmenos de la naturaleza que ocurren en la tierra como consecuencias de las interacciones con el sol.

*Representa

Educacin Esttica

Fluidez

el ritmo, sonido, movimiento, espacio y el tiempo en manifestaciones artsticas.

* Participa en danzas populares, tradicionales y tnicas en atencin con la forma, pasos y figuras en un tiempo y espacio escnico.

Ejes Lenguaje

reas Lenguaje y Literatur a

Bloque A Leer u a Escribir

conceptual es Aspecto formal de la lengua escrita: forma de las letras, uso de mayscula sy minscula s, signos de puntuaci n, sangra.

Procedment ales Elaboracin de diversos materiales escritos para campaas sociales, relacionadas con problemas q ataen a la comunidad salud, proteccin del ambiente.

Actitudimal es Valoracin del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresin personal la representaci n y la interaccin social.

Competencia . Progresa en el conocimiento y uso de algunos electos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Indicadores

-Respeta las normas y convencione s de la lengua. -Persevera en la elaboracin de de sus trabajos segn los elementos normativo estudiados. -Demuestra actitudes de cooperacin y solidaridad en el trabajo en equipo

Ejes e Desarroll o del pensamie nto

reas Matemti ca

Bloque Comenzan do a calcular

conceptual es Adicin y sustracci n de nmeros naturales

Procedment ales Realizacin de adiciones y sustraccione s con nmeros hasta de cuatro cifras

Actitudimal es

Competencia de y con de

Indicadores 1M.-Realiza adiciones con nmeros hasta de cuatro cifras en forma vertical y horizontal 2M.-Ordena y realiza sustraccione s con nmeros hasta 4 cifras. 3M.Comparte en forma constructiva sus resultados.

Realizacin adiciones Confianza sustracciones en las nmeros hasta propias en cuatro cifras las propias capacidade s para la realizacin de operacione s de calculo mental

Ejes
Valores

reas
Ciencias Sociales

Bloques
Convivenci a Social y Ciudadana

Conceptual es
Distribucin espacial de la poblacin

Proced mentales
Localizaci n en el mapa de Venezuela los principales estados del pas.

Actitudnale s
Se interesa por conocer los principales estados del pas. .

Competencias
Interpreta y representa el espacio geogrfico y la diversidad de paisajes. Maneja las nociones espaciales que sirven de inicio en la realidad social.

Indicadores 1CS.-Observa y representa los elementos del paisaje geogrfico. 2CS.Disfruta del paisaje geogrfico. 3CS.- establece relaciones entre los elementos del entorno.

Desarrollo del Pensamien to

Lenguaj

Ejes
Valores

rea

Bloque

Conceptuale s

Proced mentales

Actitudnale s

Competencias

Indicadores

EDUCACI N FSICA

Expresin y Comunicaci n corporal

Baile Danza

y Baile Danza

bailes y *Disfrute de Ejecuta la tradicionales y participaci contemporneos. n en las actividades rtmicas corporales.

1.-Identifica los nombres de los bailes practicado. 2.- Participa en todos los bailes. 3.Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los que participa.

Ejes Valores

rea Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa

Bloque Sol, Tierra Luna, Lluvia, Nubes y Viento.

Conceptuale s

Proced mentales

Actitudnale s -Valoracin de la importancia de la lluvia para las plantas, animales y personas. -Inters por conocerlos fenmenos atmosfrico s.

Competencia Interpreta fenmenos de la naturaleza que ocurren en la tierra como consecuencias de las interacciones con el sol.

Indicadores 1.-Muestra inters por conocer los fenmenos atmosfricos. 2.-Establece diferencias entre lluvias, tormentas y llovisnas.

Nocin del -Prediccin periodo de sobres la sequa y de influencia lluvia. de la lluvia y de la sequa. -Reflexin de cmo esta el cielo antes de llover, en el momento de la lluvia y despus de la lluvia.

REAS EDUCACI N ESTTIC A

BLOQUES
Ritmo, espacio, tiempo y movimiento en las manifestacio nes

CONCEPTUALE S
*Ritmo.

PROCEDIMENTALES
*Ejecucin de bailes y danzas populares, tradicionales y tnicas marcando simultneamente con pasos, el pulso, los acentos y el ritmo. *Montaje coreogrfico con pasos y figuras de acuerdo a diferentes ritmos musicales populares, tradicionales y tnicos.

ACTITUDINAL ES
*Participacin activa en el trabajo colectivo.

COMPETENCI A
*Representa el ritmo, sonido, movimiento, espacio y el tiempo en manifestacione s artsticas.

INDICADORES
* Participa en danzas populares, tradicionales y tnicas en atencin con la forma, pasos y figuras en un tiempo y espacio escnico.

*Espacio, tiempo, ritmo y movimiento. *Representacin de danza y bailes populares, tradicionales y tnicos ajustndose a la estructura: forma, pasos y figuras en un tiempo y espacio escnico.

*Inters por representar danzas y bailes tradicionales en un tiempo y espacio escnico.

FECHA

ACTIVIDADES DIDACTICAS TIPO

ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICA S Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva INSTRUMENT OS Escala de Estimacin Escala de Estimacin CRITERIOS significat ividad significat ividad FORMAS DE PARTICIPACI ON Individual OBSERVACI ON

LUNES

Orientacin referente a los valores Composicin verbal y escrita sobre la convivencia familiar. Explicacin y ejercitacin de adicin de 4 cifras Resolucin de operaciones de adicin y escritura de frases segn resultado Reflexin oral y escrita referente a la lectura

Explorat iva Formati va Explorat ivaForm ativa Explorat iva Formati va Formati va

Individual Grupal

Escala de Estimacin Escala de Estimacin

Habilidad es Destreza s

Individual

MARTES

Individual fluidex

Presentacin de palabras para formar oraciones sencillas. MIERCOLE Analizar una S lectura referente a los valores Dramatizacin de acciones partiendo de imgenes Explicacin y ejercitacin de sustracciones JUEVES Desarrollo de habilidades a travs de juegos

Explorat iva Formati va Formati va Formati va Explorat ivaForm ativa Explorat ivaForm ativa Formati va

Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva Tcnica Alternat iva

Escala de Estimacin Escala de Estimacin Escala de Estimacin Escala de Estimacin Escala de Estimacin

Coherenc ia Pertinenc ia Pertinenc ia Coherenc ia significat ividad Habilidad es Destreza s Participa cin

Individual Grupal Individual

Individual Individual Grupal Individual

Escala de Estimacin

Individual Grupal

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1L.Indicadores N o 0 APELLIDOS NOMBRES Y E B R M E B R M E B R M E B R M 2L.3L.4L.-

1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1M Indicadores N o 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 APELLIDOS NOMBRES Y E B R M E B R M E B R M E B R M 2M 3M 4M

2 1 3

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1CS Indicadores N o 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 APELLIDOS NOMBRES Y E B R M E B R M E B R M E B R M 2CS 3CS 4CS

0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1EE Indicadores 2EE 3EE 4EE

N o 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3

APELLIDOS NOMBRES

Y E

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1EF Indicadores N o 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 APELLIDOS NOMBRES Y E B R M E B R M E B R M E B R M 2EF 3EF 4EF

1 1 1 2 1 3 REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL JULIO TEODORO ARZE GRADO: 3RO SECCION: C

ESCALA DE ESTIMACIN

Nombres y Apellidos 1CN Indicadores N o 0 1 0 2 0 3 0 4 APELLIDOS NOMBRES Y E B R M E B R M E B R M E B R M 2CN 3CN 4CN

0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3