Educacin a distancia, tecnologas y acceso a la educacin superior. Silvia Coicaud.

La educacin a distancia surge desde acciones polticas tendentes a lograr una mejor distribucin del conocimiento acadmico hacia sectores ms amplios de la poblacin Una de las instituciones pionera en la organizacin de la educacin superior abierta y a distancia, ha sido la universidad Abierta-Open University- de Gran Bretaa, la cual surgi en 1969. La educacin a distancia surge como una modalidad que deja de lado el rgido enmarcamiento de los sistemas presenciales, los cuales pautan los tiempos, ritmos y lugares en los que deben desarrollarse los procesos de enseanza y de aprendizaje. Harold Wilson, hizo realidad una idea: planificar una institucin universitaria que significara una nueva forma de obtener calificacin oficial, utilizando la potencialidad educativa de las tecnologas de comunicacin. Surge la Universidad del Aire, teniendo como origen las convecciones personales profundas basadas en determinadas concepciones de la educacin superior. La educacin a distancia aparece como una forma de estudio legitimada que permitira comercializar productos educativos utilizando las potencialidades de las TIC. En el siglo XX las propuestas de educacin a distancia y de tecnologa educativa posibilita que un gran nmero de mujeres puedan acceder a la formacin universitaria, en el siglo XX1 Europa y Norteamrica acuen el trmino de e-learning. E-learning: e constituye una abreviatura de electrnico, se refiere al desarrollo de los aprendizajes a travs de medios informticos, entre otras tecnologas electrnicas. Un experto en educacin a distancia D. Keegan, observa que actualmente se confunde educacin virtual con educacin a distancia, pues los sistemas virtuales consisten en ensear presencial a distancia a travs de nuevas tecnologas. La ventaja ms importante de la educacin a distancia es su flexibilidad, posibilita implementar propuestas educativas organizadas y apropiadas a la realidad en la que viven muchas personas que desean seguir estudiando. Procesos de escritura y lectura en EaD. Primer nivel: Microescritura. Posibilita reconocer el orden del texto, identificando las ideas bsicas del mismo, estableciendo una continuidad temtica entre las ideas y conectndolas entre s a partir de relaciones cusales, motivacionales o descriptivas. Segundo nivel: Macroescritura. Permite establecer la jerarqua entre las ideas, distinguiendo aquellas que son centrales y otorga un sentido unitario y global al texto ledo. Tercer Nivel: Superestructura. Las ideas centrales ocupan un determinado lugar en la trama lgica o
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superestructura del texto. Los materiales elaborados para propuestas educativas a distancia, acuan conocimientos compartidos entre docentes y alumnos, es un interjuego de comprensiones mutuas que genera nuevos pensamientos a partir de contextos culturales que posibilita el intercambio y la creacin permanente de significados. Cualquier instrumento u objeto que pueda servir de recurso para que, a travs de su manipulacin, se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna funcin de la enseanza. (Gimeno Sacristn, 1997) Acceso a los conocimientos mediante sistemas de hipermedia, constituido por distintos canales: escrito, oral, audiovisual, el de animacin y el grfico. La red internet como posibilitadora de nuevas comunidades. Una gran red electrnica hace real la virtualidad en sus diversas manifestaciones y los avances en el ciberespacio unifican percepciones sensoriales para lograr otras formas de interaccin humana. Las redes configuran espacios de aprendizaje distribuido y esto permite a los docentes trabajar en forma recproca, siendo protagonistas y responsables de su propia formacin. Las TIC ayudan y facilitan la creacin de estas redes, que mediante el correo electrnico, el chat o los foros comparten y crean conocimiento (Marcelo, 2002) Las posibilidades didcticas de los medios La utilizacin de algunas estrategias como el correo electrnico, chats o foros tienen una serie de ventajas para el aprendizaje. Por un lado, proveen al alumno de experiencias y situaciones prcticas con las que seguramente se encontrar en su vida profesional Si concebimos a la educacin a distancia como una modalidad flexible y adecuada a las necesidades de estudio de la gente, que incorpora las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin para democratizar el acceso al conocimiento y generar mltiples aperturas en la sociedad. La motivacin de los alumnos La motivacin reside en quien aprende, si a los alumnos no se les proporciona informacin sobre las caractersticas de esta forma de estudiar, de las condiciones de trabajo y la dedicacin que se requiere, puede generarse procesos que lleven a la frustracin, desmotivacin y desercin. La motivacin que reside en el diseo formativo de los materiales de aprendizaje, tambin reside en la accin docente del formador. El diseo didctico de los materiales para el estudio a distancia. La enorme capacidad de almacenamiento que actualmente existe en los entornos digitalizados conformados por discos compactos, pginas web, diseos hipertextuales y bibliotecas completamente virtualizadas, en estos contextos de sobreabundancia de informacin, los docentes tienen la responsabilidad de ensearles a los alumnos a seleccionar y valorar crticamente la misma, optimizando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas.
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Se describe a la sociedad actual como sociedad del conocimiento, ya que progresivamente se agudiza la necesidad de controlar y manejar los distintos campos cientficos y tecnolgicos. La educacin a distancia ha demostrado ser una forma de organizar propuestas de estudio flexibles, posibilitando el acceso a la educacin a sectores diversos y tradicionalmente excluidos del sistema convencional Recuperacin de mi experiencia. Esta actividad me gust mucho ya que aprend desde comprar el libro en lnea e instalarlo en la PC hasta realizar la presentacin en la aplicacin Prezi, no la conoca y me cost mucho trabajo, tuve que pedir una asesora al Mtro. Giovanni Chvez para que me explicara lo bsico, fue algo nuevo para m pero realmente aprend a utilizarla, en este tipo de actividades realmente se tiene un aprendizaje significativo aprendiendo a aprender En cuanto a la lectura slo tuve problemas en tres conceptos: zapping (p. 56), nefitas (p. 48) y sincrnico (p. 59), los cuales desconoca su significado y tuve que buscarlos en la aplicacin de Google. Bibliografa Coicaud, Silvia (2010). Educacin a distancia, tecnologas y acceso a la educacin superior, Buenos Aires: Biblos.

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