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III Jornadas Nacionales I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores/as en Formacin en Educacin Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educacin (IIE UBA) Ttulo

o de la Ponencia: La incorporacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en escuelas secundarias pblicas de la Provincia de Crdoba Nombre de las autoras: Gabriela Romero Silvina Chali Ttulo del Proyecto en el cual se enmarca: Una propuesta multimedial para trabajar con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en las escuelas pblicas de Crdoba. Directora: Dra. Eva Da Porta Universidad y/o Instituto de pertenencia: Centro de Estudios Avanzados (CEA)- UNC. Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba. Direccin de correo electrnico: gabrielaxromero@gmail.com silvina.chali@gmail.com

Palabras clave TIC- sentidos y representaciones- prcticas docentes- prcticas de enseanza. Tema La incorporacin de las TIC en escuelas secundarias pblicas de la Provincia de Crdoba. Objeto La utilizacin pedaggica del recurso tecnolgico en las aulas, como herramienta para la renovacin de las prcticas docentes y las dinmicas institucionales Problema Nos interesa indagar en los procesos de apropiacin, recreacin y transformacin de las significaciones propuestas por las polticas educativas en las escuelas secundarias pblicas de la Provincia de Crdoba poniendo nfasis por una lado en la reduccin de las brechas entre sectores sociales y entre generaciones en el acceso y uso de las TIC y tambin con los desafos pedaggicos que implica la introduccin de las TIC en trminos de los espacios y

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tiempos en el cotidiano de la escuela, como en la reorganizacin de los saberes y la autoridad en el aula. Hiptesis/ Anticipaciones de sentido Consideramos como hiptesis de trabajo que la introduccin de las TIC en escuelas pblicas debe asumirse como factor de igualdad de oportunidades asegurando la democratizacin en el acceso a ellas y a partir de las significaciones que los docentes poseen y construyen respecto de las TIC. Objetivos Reconocer y analizar las significaciones propuestas por las polticas de incorporacin de TIC en la educacin secundaria Indagar los modos en cmo los docentes recrean/reconfiguran y /o transforman sus prcticas con la incorporacin de TIC. Identificar continuidades y rupturas en los procesos de enseanza y aprendizaje respecto de la tecnologa y la comunicacin.

Tipos de Diseo/ Metodologa Para llevar adelante el trabajo propuesto, nos posicionamos desde el paradigma interpretativo, cuyo supuesto bsico es la necesidad de comprensin del sentido de las prcticas en relacin con un contexto histrico y desde la perspectiva de los participantes. Para abordar el anlisis de la poltica educativa en relacin con la integracin de las TIC en las escuelas pblicas secundarias de la Provincia de Crdoba, consideraremos los desarrollos del Anlisis Poltico del Discurso en la lnea propuesta por Buenfil Burgos. Avances A partir de la implementacin del Programa Conectar Igualdad, que permite que los estudiantes y docentes cuenten con una netbook para uso personal dentro y fuera del aula se ha producido una profunda transformacin en las escuelas secundarias. Los datos de usos y apropiaciones de TIC dan cuenta de que se requiere una profundizacin en el abordaje para que los objetivos inclusivos y de mejora de estas propuestas no fracasen. En este sentido nos proponemos recuperar experiencias significativas y variadas que permitieron a los docentes realizar distintas operaciones pedaggicas y dieron lugar a la expresin de los estudiantes, vinculando el espacio del aula con el contexto extraescolar, entre otros procesos relevantes. Los problemas/desafos a los que actualmente nos enfrentamos en nuestro trabajo de investigacin

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Como particularidad de nuestro equipo, la condicin de no becarias nos posiciona de modo diferente frente a la investigacin, con la dificultad de no contar con dedicacin exclusiva a la misma. Por otro lado, el hecho de integrar un equipo tcnico orienta nuestro trabajo en un sentido estratgico y prospectivo en trminos de los alcances de las polticas pblicas en educacin. En este sentido, el carcter indito de la poltica de universalizacin del acceso a TIC nos compromete a reconocer saberes, experiencias y formas de producir conocimiento y participar en su desarrollo desde la investigacin y la intervencin. Las cuestiones fundamentales que deseara intercambiar con otros/as investigadores/as en formacin. El carcter nacional y federal de las polticas que consideramos habilita el enfoque de las particularidades regionales y los contextos en los que stas se expresan en diversas prcticas; aspecto que nos interesa especialmente profundizar como aporte de estas jornadas a nuestro trabajo.

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