PRCTICAS DESARROLLO PSICOLOGICO II

Clave: Semestre: Crditos Horas teora: Horas prctica: Fecha de actualizacin: Responsables de la actualizacin Materias relacionadas:

0139 5 8 3 2 Mayo de 2009 Mtra. Marquina Tern Guilln Desarrollo I, Sensopercepcin, Aprendizaje y Memoria, Motivacin y Emocin

Introduccin La materia de Desarrollo Psicolgico estudia los cambios en los procesos y las conductas a lo largo del ciclo de vida. Mientras que en la teora se revisan los aspectos tericos y conceptuales del desarrollo del ciclo de vida, en la prctica se revisan los aspectos metodolgicos que permitan la integracin de los conocimientos tericos, y sobretodo el desarrollo de habilidades que permita a los futuros profesionales de la Psicologa el abordaje y la solucin de problemas en el mbito del desarrollo psicolgico. En cuarto semestre se aplic un instrumento de evaluacin del desarrollo, lo cual permiti que se integraran las teoras, reas, instrumentos e indicadores del desarrollo. A travs del anlisis conceptual de la entrevista, se elabor y se aplic una historia del desarrollo que le da sentido a los aspectos tericos del desarrollo prenatal, perinatal y postnatal. Con el anlisis de las caractersticas del desarrollo motor, lenguaje, cognoscitivo y social se identifican los indicadores ms importantes y se justifican los criterios que los instrumentos utilizan en la medicin de ste, lo anterior permite una vinculacin terica-prctica del proceso y le proporciona a los futuros psiclogos la experiencia profesional en la evaluacin del desarrollo. Dado que los contenidos de las prcticas pueden ser abordados desde distintas visiones tericas, metodolgicas, por reas o etapas, en el quinto semestre se revisarn las etapas del ciclo de vida, sus caractersticas ms importantes, se elaborar un proyecto y el reporte de investigacin, o programa de intervencin o el desarrollo de materiales (de estimulacin, educativos, de evaluacin, etc.), segn los lineamientos especficos del proyecto. OBJETIVO GENERAL Los estudiantes presentarn un reporte de investigacin o de intervencin o de desarrollo de material educativo; basndose en los conocimientos tericos de la materia, as como, en los distintos mtodos, tcnicas y procedimientos con los que se ha abordado el estudio de las distintas etapas del desarrollo psicolgico: niez, adolescencia y adultos mayores. Unidad I. Etapas del desarrollo psicolgico Objetivo Particular. Definir las caractersticas ms importantes de la niez, la adolescencia y los adultos mayores, en sus reas: fsico-motriz, cognoscitivo y socioafectivo.

Actividades: Exposicin en clase Revisin de bibliografa Elaborar cuadro comparativo de las etapas y reas del desarrollo. Unidad II. La metodologa en la Investigacin del Desarrollo Psicolgico Objetivo Particular. Identificar los elementos esenciales de la metodologa para la elaboracin de un proyecto de investigacin, un programa de intervencin o el desarrollo de material, para el estudio o atencin de un aspecto del desarrollo Psicolgico. Actividades: Organizacin por equipos Anlisis de la metodologa con la que se ha abordado el estudio de distintas etapas del desarrollo psicolgico. Seleccin del equipo de: un proyecto o un programa de intervencin o desarrollo de material educativo. Bsqueda bibliogrfica de las caractersticas y lineamientos metodolgicos, as como del tema seleccionado. Elementos a considerar en el proyecto de Investigacin: 1. Introduccin en donde se sustenta tericamente el proyecto y el planteamiento del problema de investigacin). 2. Metodologa que contempla los siguientes apartados: Sujetos o poblacin; Instrumentos; materiales; Definicin de variables; Diseo de investigacin y Procedimiento. 3. Anlisis de Resultados Se propone el tipo de anlisis de resultados el cual debe ser relacionarse con el planteamiento del problema y el diseo de investigacin. 4. Bibliografa El proyecto se escribe en futuro. Elementos a considerar en el proyecto de material didctico: 1. Introduccin (justificacin y propsito del material) 2. Objetivo de aprendizaje 3. Mapa conceptual (en caso de documento impreso) 4. ndice temtico 5. Desarrollo temtico (estrategias de enseanza: esquemas, preguntas intercaladas, recomendaciones de ejercicios, pistas tipogrficas, cuadros comparativos, etc. dependiendo del tipo de material). 6. Bibliografa 7. Glosario Estos elementos se aplican de manera genrica dependiendo del tipo de material a desarrollar. Para presentaciones audiovisuales se anexar una sntesis escrita y un instructivo para su aplicacin. Elementos a considerar en el proyecto de intervencin: 1. Introduccin (justificacin y propsito de la intervencin) 2. Objetivo de la intervencin 3. Plan de la intervencin (sealando la evaluacin, las actividades y los procedimientos de intervencin) 4. Bibliografa

Unidad III. Elaboracin del proyecto Objetivo Particular: Desarrollar el proyecto elegido de acuerdo con los lineamientos metodolgicos especficos. Actividades: Asesoras a los equipos para la realizacin del proyecto Organizacin e implementacin del proyecto Presentacin de avances Unidad IV. Elaboracin del Reporte Objetivo especfico: Elaborar el reporte especfico de acuerdo a los lineamientos del proyecto realizado. Actividades: Elaboracin del reporte Presentacin pblica de los resultados. Elementos a considerar en el reporte de Investigacin: Resumen Introduccin en donde se sustenta tericamente el proyecto y el planteamiento del problema de investigacin). Mtodo que contempla los siguientes apartados: Sujetos o poblacin; Instrumentos; materiales; Definicin de variables; Diseo de investigacin y Procedimiento. Anlisis de Resultados Se describe el anlisis de resultados, se presentan tablas y/o grficas. Bibliografa. El reporte se escribe en pasado.

BIBLIOGRAFA Unidad I 1. Craig, G. (2001). Desarrollo Psicolgico, Mxico. Prentice Hall 2. Delval, J (1994). El Desarrollo Humano. Espaa. Ed. Siglo XXI 3. Hansen, L. B. (2003). Desarrollo en la edad adulta. Mxico. Ed. Manual Moderno 4. Le Francoise, (2001). El ciclo de la vida. Mxico. Thomson 5. Moraleda, M. (1999). Psicologa del Desarrollo, Mxico. Ed. Alfaomega 6. Papalia, D., Wendkos, S., Duskin, R. (2001). Psicologa del Desarrollo, Colombia. McGraw Hill. 7. Rice, P. F. (1997). Desarrollo Humano, Estudio del Ciclo vital Mxico. Prentice Hall 8. Santrock, J. (2003). Infancia. Espaa Mc Graw Hill Vega, J. L, Bueno, B. (1996). Desarrollo Adulto y Envejecimiento. Espaa, Ed. Sntesis Unidad II 1. Manual de estilos de publicaciones de la American Psychological Association. (2002). Mxico. Ed. Manual moderno 2. Sierra, R. (1997) Tcnicas de investigacin social. Espaa. Ed. Paraninfo 3. Ary, Jacobs y Razavieh (1982). Introduccin a la Investigacin Pedaggica. Mxico: Ed. Interamericana. Pg. 166-187 (Presenta un bosquejo claro de la introduccin y la metodologa y el anlisis de resultados. En la parte de metodologa le falta: definicin de variables y diseo) 4. Scott, W., Wertheimer, M. (1981). Introduccin a la investigacin Psicolgica Mxico. Ed. Manual Moderno 5. Tern, M. y Martnez, J. (1984). Errores ms frecuentes en la Elaboracin de Proyectos de

Investigacin y en la Realizacin de la Investigacin. Prcticas de Desarrollo Psicolgico I. UNAM. Fac. de Psicologa. 6. Zinser, O. (1987). Psicologa Experimental. Mxico Ed. McGraw Hill (presenta un ejemplo de proyecto de investigacin) Bibliografa complementaria 1. Ausubel, D. (1977). Psicologa educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Mxico. Trillas. 2. Beltrn, F. Torres, I. (2002) Hiperactividad: estrategias de intervencin en ambientes educativos. Psicologa Cientfica.com 3. Daz-Barriga, F., y cols. (1995) Metodologa para el diseo curricular para educacin superior. Mxico, Trillas. 4. Del Ro, N. (1991) Intervencin temprana. Dinmica terica: -metodolgica de un modelo de atencin a la salud. Universidad Autnoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. 5. Guralnick, M., Bennett, F. (1987) the effectiveness of early intervention for atrisk and handicapped children. USA Academic Press. 6. Hart, B. (1978) Organizing program implementation en Allen, E., Holm, V and Schielfelbusch, R. Early intervention a team approaches. USA. University park press. 7. Huerta Ibarra J. (1990). Organizacin lgica de las experiencias de aprendizaje. Mxico. Trillas 8. Huerta Ibarra J. (1974). Fines, metas y objetivos. Mxico. Trillas 9. Keat, D. (1979) Fundamentos de pedagoga para el asesor infantil. Mxico, Ed. Diana. 10. Garca, T. (1996) Manual de intervencin temprana. Lo que no ensean en los centros de estimulacin temprana. Mxico. Obra nacional de la buena prensa 11. Lindenfield, G. (1994) Cmo desarrollar la autoestima en nios y adolescentes. Potencia la personalidad y el bienestar emocional de tu hijo ayudndole a confiar en s mismo. Espaa. Ed. Neo person Rodrguez, M.L. (1991) Orientacin educativa. Espaa, Ed. CEAC 12. Sattler, J, (2003). Evaluacin infantil. Aplicaciones cognitivas. Mxico. Ed. Manual moderno. 13. Sattler, J, (2003). Evaluacin infantil. Aplicaciones conductuales y clnicas. Mxico. Ed. Manual moderno. 14. Silva y Ortiz M.T. (1998) La percepcin visual en los primeros aos del aprendizaje segn el programa Frostig. Mxico. UNAM, Escuela nacional de estudios profesionales Acatln, UNAM 15 Walker, J. Shea, T. (1987) Manejo conductual. Mxico. Ed. Manual Moderno. MTODO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE 1. Lectura previa 2. Discusin en pequeos grupos 3. Discusin y conclusin general CRITERIOS DE EVALUACIN 85% de asistencia Lectura previa Ejercicios en clase Reporte de la investigacin, material educativo o intervencin