SATISFACCIN SEXUAL DE LAS DOCENTES Y SUS ACTITUDES EN EL AULA.

Livia Luca Alvarado Gutirrez La mujer como tema de ciencia aparece en escena en la segunda mitad del siglo XIX con la realizacin de algunos estudios pioneros en diferentes ramas. En la segunda mitad del siglo XX, concretamente en los aos sesenta las mujeres universitarias crearon cursos en los que se reflexion acerca de la experiencia femenina En los setenta las mujeres abarcan nmeros importantes en las matrculas de las escuelas, y logran espacios a los que no tenan acceso. Los estudios acerca de mujeres y de su sexualidad adquieren mayor seriedad ya que constituye un problema complejo y es necesaria una mayor apertura. La tarea de analizar la naturaleza de la personalidad femenina progresivamente se ha convertido en un campo de accin importante. Actualmente una gran cantidad de estudios se han avocado a la compresin del problema de lo femenino. Interesa examinar diferentes perspectivas que existen con respecto al problema de la mujer. Algunos psiclogos han intentado explicar cuales son los rasgos que se pueden consideran como tpicamente femeninos y si siempre se les conceptu caractersticos de las mujer. Naturalmente, estas teoras reflejan la idiosincrasia de su poca. Un trabajo pionero fue realizado por el psiclogo Havelik Ellis. En la poca de 1840 el tema de la mujer se haba convertido en un tema de discusin, bajo la influencia del positivismo exista una tendencia a tratar el problema por un camino prctico, de la ciencia natural. En su obra, Studies in the Psychologhy of sex, publicado en 1897, concluy que la cuestin de la superioridad de cada sexo no puede existir, que los dos sexos por diferentes que sean estn hechos el uno para el otro y se complementan mutuamente. Se opuso a los tradicionalistas que sostenan la superioridad del hombre. De esta manera, Ellis describi a los principios psicolgicos que ahora forman la base de la psicologa sexual (Klein, 1985). Con respecto a la sexualidad de las mujeres, diversos estudios indican que es un tema delicado y de gran controversia, actualmente se dedica una buena parte del quehacer cientfico para el estudio de la sexualidad femenina, llegando a hallazgos que verdaderamente han revolucionado las concepciones tradicionales acerca de este tema. Estudiar a la sexualidad femenina requiere de incursionar en un tema rodeado de mitos e inconsistencia, el cual necesita de visiones completamente explicadas en un contexto formal. La satisfaccin sexual femenina es una variable que requiere de la investigacin que explique de manera adecuada las condiciones en que esta ocurre. Horer (1988) distingue que la satisfaccin sexual femenina es una variable que se constituye como una evidencia que puede generalizarse al comportamiento sexual de otros sectores de mujeres. Aunque debe tenerse en cuenta que la estadstica reporta que solo la mitad de las mujeres tienen una vida sexual satisfactoria y que hay evidencia de que muchas de ellas encontraron el goce despus de aos de frustraciones. Un comportamiento sexual femenino, significativo en el estudio de Horer, es reportar que a medida que pasa el tiempo, con los aos van adquiriendo mayor goce sexual. A lo largo de la historia se han cometido un larga serie de errores y excesos. Uno de los grandes errores ha sido interpretar que la sexualidad femenina se atiene a la comparacin con la sexualidad del hombre. Otro gran error ha sido ignorar los caminos por donde pasa la sexualidad de las mujeres. Tanto biolgicos, como psicolgicos y sociales. La mujer experimenta un anhelo de fusin completa, de establecer su intimidad a travs del contacto sexual. Si el deseo de una unin fsica no esta estimulado por el amor solo conduce a una unin transitoria y fugaz. El deseo sexual puede ser estimulado por la angustia de la soledad, por el deseo de conquistar o ser conquistado, por la vanidad por el deseo de herir al igual que como con el amor (Fromm, 2004). De esta manera surge la necesidad de analizar como ocurre el aprendizaje de la sexualidad. En estudio realizado con una amplia muestra formada por ms de 13000 mujeres, que reportan que para la gran mayora, la sexualidad sigue siendo un sueo de comunicacin total; cuerpos, palabras, espritus, caricias, sexo, pero tambin reconocimiento y respeto del otro (Horer, 1988), se encontraron evidencias que pueden generalizarse al comportamiento sexual de otros sectores de mujeres: a) Entre los factores psicolgicos que le impiden a la mujer llevar la vida sexual que deseara se han asociado: timidez, temor a herir a los allegados, temor a perder al compaero, temor a daar

la propia reputacin, principios morales o religiosos. Para muchas mujeres la vida sexual se ha ubicado en el campo de las prohibiciones. b) Se han reportado que la mitad de las mujeres estn fsica y afectivamente frustradas cuando no hacen el amor, sin embargo el 78% de las mujeres creen que es posible no experimentar ninguna necesidad sexual durante cierto tiempo. c) Otra situacin en relacin con la sexualidad femenina es que la estadstica reporta que el 51% de las mujeres tiene vida sexual satisfactoria, 49% insatisfecha. Aunque las primeras encontraron el goce despus de aos de frustraciones. Es significativo que el 42% de las mujeres declaran simular el orgasmo. Y que otras reportan que a medida que pasa el tiempo, con los aos van adquiriendo mayor goce sexual. d) El 11% report que nunca se ha mirado el sexo, el 1% dice que no lo har nunca. Estas realidades indican que hay mujeres que viven su sexo como un vaco. Que nunca aprendieron a conocer su sexualidad. e) El 3% de las encuestadas reportaron no saber en donde est su cltoris. Los testimonios muestran descubrimientos tardos. Estos hallazgos ofrecen ciertas realidades en que ocurre una variable tan importante para los seres humanos, como es su sexualidad. En donde la evidencia indica, desconocimiento, insatisfaccin e inmadurez para una amplia poblacin de mujeres. Un absurdo que se opone completamente a la nocin de placer es el mito de la frigidez femenina, los expertos opinan que los daos causados por esta privacin afectan a la mujer en su integridad sexual. Ocurren situaciones en que las mujeres sufren de presiones sociales y son convencidas de la anormalidad si no experimentan placer en el momento del coito. La anormalidad consiste en gozar, como lo prescribe el entorno social, en este sentido se le hace creer a la mujer que la frigidez es como enfermedad. Se han reportado evidencias de mujeres que en algn momento tardo descubrieron el placer del orgasmo, tambin descubrieron que no eran frgidas. En el caso de muchas mujeres el no tener orgasmos es un problema psicolgico. Los psicoanalistas creen que cuando una mujer es frgida, es porque rechaza su feminidad. Por su parte, Kinsey, Masters y Johnson (citado en Horer, 1988) contradicen a estos supuestos, ellos descubrieron que el cltoris es la fuente principal de toda excitacin sexual. Adems, la causa ms frecuente que se ha asociado con la frigidez, realmente slo es la falta de estimulacin clitoridiana. Otra circunstancia digna de atenderse en la sexualidad femenina, es la ablacin psicolgica del cltoris. Algunas mujeres han ignorado la presencia de su cltoris, les ha sido impuesta una mutilacin mental, en nombre de concepciones religiosas, sociales y culturales. La ablacin psquica, representa un sistema de pensamiento. Es un bloqueo sucio, con experiencias desagradables. Esta ablacin es producida en la educacin rgida, prisionera de los principios morales (Horer, 1988). La negacin de la sexualidad es un fenmeno social que revela a una humanidad en lucha contra sus pulsiones sexuales. La sofocacin de nuestra propia sexualidad infantil ligada a la culpabilidad experimentada conduce a negarla a nuestros hijos. La sexualidad tiene fuertes implicaciones en la vida de la pareja, frecuentemente, una mujer y un hombre olvidan, en algn punto de su cotidianeidad, vivirse ms completamente. La sexualidad es cuestin de inteligencia da el equilibrio psquico necesario para vivir. Los seres humanos tenemos derecho al placer. Cuando la prctica de la sexualidad, est bien realizada, llega a modificar la vida de las mujeres. Cuando la mujer vara todo cambia, repercutiendo en la pareja y en la familia (Horer, 1988). Un indicador muy importante en la revaloracin que hace la mujer de si misma son las relaciones ntimas satisfactorias lo que la lleva a comunicarse libremente y ser abierta con las relaciones cercanas, esto adems incluye a las amistades. Las mujeres confirman sus frustraciones en el mbito sexual y reclaman su derecho al placer, al orgasmo, al reconocimiento de su cuerpo por parte del hombre y el disfrute de una sexualidad intensa, como parte de su realizacin como seres humanos (Horer, 1988) El propsito de este estudio es investigar como influye la satisfaccin sexual de las mujeres docentes en sus actitudes en el aula escolar? En la secundarias Num. 80 Don Juan Cataln Turno Matutino ubicada en oriente 164 y Norte 29 # 63 Colonia Moctezuma 2da seccin, Delegacin Venustiano Carranza C.P 15400. Esta escuela cuenta con un colectivo de 70 personas de los cuales 52 son maestros frente a grupo subdividindose en 35 mujeres y 17 hombres.

Hay algunas maestras en las que se observan conductas de autoritarismo muy marcado, prepotencia, carencia de trato amable y son mujeres que carecen de un compaero o que en su defecto a pesar de tenerlo no mantienen una relacin fsico afectiva con el mismo. Se realiz un estudio basado en un enfoque cualitativo y cuantitativo, en grupos de discusin, a travs de un anlisis conversacional. En reuniones de cinco personas (mujeres) se ha observado que sus opiniones han sido vertidas con toda sinceridad y se encuentran dos subgrupos, el de las maestras realizadas en el mbito afectivo sexual y las no realizadas en este plano, esta actividad sirvi como una catarsis para las maestras carentes de afectividad y plenitud sexual y a partir de ah se contemplaron probables soluciones. Despus de hacer un cuestionario verbal en un micro universo integrado por 35 compaeras de la Secundaria Diurna, quienes se manifestaron, siempre en una actitud de colaboracin y sin tabes de ninguna ndole se expresaron de manera franca y directa, lo cual demuestra que en la mujer actual se observa un comportamiento desinhibido con relacin a la mujer de centurias pasadas. El movimiento feminista en los aos 50 encabezado en Francia por la intelectual Simone de Beauvoir, en los aos 60 en Estados Unidos la actriz norteamericana Jane Fonda, la misma Susan Sontag escritora tambin en los aos 60, en Mxico la Directora Teatral Nancy Crdenas, todas ya fallecidas, exceptuando a Jane Fonda de igual maneara Marguerite Yourcenar, (Horer, 1988). La semilla que estas fminas sembraron permite recoger en la actualidad una mujer que lucha por sus derechos polticos, laborales, sindicales, intelectuales incluyendo la satisfaccin sexual como un factor inherente a su personalidad y en los prejuicios propios de generaciones pasadas quienes se regan por otros moldes, como es la sumisin total al esposo, un promedio de 10 a 12 hijos, cuyas edades oscilaban entre los 14 y 18 aos, considerndose solterona quien no se casaban civil y religiosamente a los 24 aos.(Klein, 1985).

En la entrevista verbal se obtuvieron las siguientes conclusiones: Hay 14 maestras sin pareja masculina; hay 21 profesoras casadas con un promedio de 2 hijos cada una. De las 14 maestras sin pareja, 8 tienen de 1 a 2 hijos y 6 no; pero en los 2 subgrupos de 8 a 6 se observaron los siguientes factores similares: comunicacin elemental estrictamente indispensable en la relacin maestro alumno proceso Enseanza Aprendizaje. Ausencia de muestra de afectividad por considerarlo inadecuado remarcando siempre la frontera maestro alumno como un esquema que no se debe romper por querer conservar el estereotipo de la maestra autoritaria, impositiva con las cuales no se puede negociar por considerar como una merma a su autoridad.

No permiten que el alumno exteriorice, su capacidad de anlisis, curiosidad, reflexin, creatividad, sntesis, imaginacin. Cinco de ellas admitieron violencia verbal insultos, adjetivos despectivos discriminacin intelectual clasificndoles en muy aplicados, aplicados, incumplidos, flojos, problemticos, agresivos, desmotivados, sin un proyecto de vida ni a corto, mediano ni largo plazo. Elevados ndices de reprobacin an en Expresin y Apreciacin Artstica y Ed. Tecnolgica Productos Alimenticios, Corte y Confeccin El grupo de las 21 Profesoras con relaciones fsico afectivas present los siguientes factores comunes: Mayor efectividad hacia los alumnos generando un mayor acercamiento y confianza. Mayor flexibilidad en cuanto a programacin de tareas, exmenes, etc..Aplicacin de la normatividad sin llegar a los extremos. Realizan su labor de asesoras del proceso enseanza aprendizaje y las aplicaciones didcticas que de todo ello se deriva. Las Aportaciones para resolver el problema considero que pueden ser las siguientes: No se pierde de vista que el problema es delicado, muy personal, pero los alumnos no tienen porque arrastrar con las carencias de realizacin personal fsico- afectiva sexual. Una actividad positiva de parte de este subgrupo de Profesoras podra ser la sublimacin, mecanismo psicolgico que permite que al no realizarse en un aspecto, se puede lograr la realizacin en otro plano, como lo marca Octavio Paz en Las trampas de la Fe en donde se considera que Sor Juana Ins de la Cruz no se realiz en el mbito afectivo sexual haciendo una transferencia al plano literario con trascendencia an en la poca actual. Las profesoras, despus de un proceso de concientizacin prolongado pueden lograr un cambio positivo generando en los alumnos una actitud de aceptacin y respeto. Que las profesoras asistan a Cursos de Desarrollo Humano y que tomen en cuenta la importancia de su labor como docentes.

(Originalmente publicado en el No. 7, febrero 2008 de la Revista Et Sixe On, de la Universidad INACE)