Anda di halaman 1dari 4

Presentado en el XI Encuentro Pedaggico Silablando en las salas del jardn. Ciudad de Buenos Aires, oct/nov de 2009.

ALFABETIZACIN Y SILABLADO
Mara Jos Francia y Silvia Lpez
mjf064@hotmail.com | silvia_lopez2004@hotmail.com

Introduccin
A partir de haber indagado en la propuesta del Silablado I y ante la posibilidad de participar del segundo encuentro, consideramos significativo continuar profundizando lo ya iniciado en las experiencias anteriores, como resultado de los primeros acercamientos a este mtodo. El primer trabajo prctico se bas en la iniciativa de complementar y articular los mtodos de esta nueva propuesta y los planteados en el diseo curricular para la educacin inicial del GCBA. Decidimos continuar con lo ya iniciado considerando los resultados obtenidos y comprendiendo que es ampliamente provechoso ofrecer a los nios diversidad de estrategias que permitan a todos ellos acercarse a la alfabetizacin en un marco de variadas oportunidades.

A continuacin relataremos las nuevas experiencias


El trabajo fue pensado con el objeto de propiciar diferentes situaciones ldicas en las que se planteen variados momentos, materiales y actividades. Ubicacin de lminas en diversos sectores de la sala para facilitar el acercamiento espontneo de los nios y la familiarizacin con los grafismos.

Fuente: www.silablado.com.ar

Presentado en el XI Encuentro Pedaggico Silablando en las salas del jardn. Ciudad de Buenos Aires, oct/nov de 2009.

Presentacin de carpetas que contengan variadas laminas de la serie 1 juegos 1 y 2. Este material se destin al sector de biblioteca al cual acceden los nios de manera espontnea y/o en bsqueda de lo necesario para desarrollar una actividad planteada por las docentes.

Trabajo de comparacin de lminas llevado adelante en pequeos grupos. Presentacin de dos lminas y su complejizacin: primer slaba repetida, segunda slaba cambiada (MAPA- MASA), primer slaba cambiada, segunda slaba idntica (PALA- MALA). Preparacin de lminas nuevas: los nios propusieron crear nuevos textos a travs del uso de la computadora.

Fuente: www.silablado.com.ar

Presentado en el XI Encuentro Pedaggico Silablando en las salas del jardn. Ciudad de Buenos Aires, oct/nov de 2009.

Presentacin de hojas que llevaban impresas slabas repetidas. Los nios haciendo uso de la tijera cortaban por los sectores en los que ellos consideraban necesario hacerlo con el fin de separar el texto en slabas.

Trabajo en pequeos grupos: uso de las slabas que prepararon con el objeto de intentar unirlas para formar textos que se pudieran leer.

Bsqueda de imgenes en revistas que respondan a esas palabras formadas.

Fuente: www.silablado.com.ar

Presentado en el XI Encuentro Pedaggico Silablando en las salas del jardn. Ciudad de Buenos Aires, oct/nov de 2009.

Presentacin de fotografas con diversas imgenes (pato, sapo, pala, mesa, mono, etc.) bsqueda de las slabas que respondan a la imagen presentada. Este trabajo se realiz en grupo total como tambin en pequeos grupos.

Conclusiones
Al igual que en nuestras primeras experiencias con este mtodo, pudimos observar que la propuesta es favorecedora de nuevas instancias de aprendizaje.

Si bien cada nio se caracteriza por ser nico y encontrarse en alguno de los momentos particulares del proceso de adquisicin de la lectura y la escritura, este trabajo abri nuevas instancias para que todos lograran explorar, desde sus posibilidades, otras alternativas para ampliar sus saberes. Tambin permiti que surgiera de los nios situaciones de juego espontneo a partir de motivaciones individuales y/o grupales y de intereses genuinos de ellos, que generaron juegos que los invitaban a dictarse slabas y palabras, copiarlas en diversos portadores, intentar variar los formatos, incluirlas en la construccin de libros, etctera, brindando la posibilidad de interactuar, confrontar y replantearse lo sabido para incluir los nuevos conocimientos a sus saberes.

Fuente: www.silablado.com.ar