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GEOMETRA RECREATIVA SEGUNDA PARTE ENTRE PASO Y BROMA EN GEOMETRA

CAPTULO NOVENO LO ANTIGUO Y NUEVO SOBRE EL CRCULO Contenido: 1. Geometra prctica de los egipcios y romanos 2. Lo s y lo recuerdo perfectamente 3. El error de Jack London 4. El lanzamiento de la aguja 5. Transformando la circunferencia en una recta 6. La cuadratura del crculo 7. El tringulo de Bingo 8. La cabeza y los pies 9. Un alambre a lo largo del ecuador 10. Accin y clculo 11. La chica sobre la cuerda 12. Un vuelo a travs del Polo 13. Longitud de la correa de transmisin 14. Un problema sobre la corneja prudente 1. Geometra prctica de los egipcios y romanos Cualquier alumno sabe calcular la longitud de una circunferencia dividida por el dimetro, con mayor exactitud que un sacerdote de Egipto o un arquitecto de la gran Roma. Los
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egipcios pensaban, que la circunferencia era 3,16 veces mayor que su dimetro, los romanos, 3,12 veces, pero el valor correcto es 3,14159 Los matemticos egipcios y romanos calcularon la razn entre la longitud de la circunferencia y su radio, no a la manera geomtrica, sino de forma emprica. Pero por qu tuvieron estos errores? No pudieron atar un hilo a un objeto redondo y luego, ponerlo recto, y sencillamente, medirlo? Sin lugar a dudas, actuaron de esa manera. Pero no podemos asegurar, que este mtodo de un buen resultado. Imaginemos, por ejemplo, un jarrn con fondo redondo, de 100 mm de dimetro. La circunferencia deber tener 314 mm de longitud. Pero en la prctica, al medir con un hilo, no obtendremos esta longitud: un simple error de un milmetro, y sera equivalente a 3,13 3,15. Ante la imposibilidad de medir el dimetro de un modo exacto, los errores son inevitables, entonces el valor de oscila entre:

142 es decir, en fracciones decimales entre 3,09 y 3,18. Vemos que buscando mediante el mtodo descrito, podemos obtener un resultado, que no coincide con 3,14: La primera vez: 3,1, la segunda vez: 3,12, la tercera vez: 3,17 y as sucesivamente. Causalmente entre ellos aparece el 3,14, pero para contar este nmero no tena mayor importancia. Este camino experimental no dio un resultado aceptable para . Entonces queda claro por qu el mundo antiguo no conoci la razn correcta entre la longitud de circunferencia y su dimetro, y necesit de un genio llamado Arqumedes, para encontrar el valor de = 3 1/7, sin efectuar medicin alguna, solo a base de clculos. 2. Lo s y lo recuerdo perfectamente En la obra Algebra, del matemtico rabe Magamed ben Musa, leemos sobre el clculo de la longitud de la circunferencia: La mejor manera de calcular la longitud de la circunferencia consiste en multiplicar su dimetro por 3 1/7. Es la forma ms fcil y rpida. Solo Dios sabe por qu. Ahora sabemos, que el nmero de Arqumedes, 3 1/7, expresaba con exactitud la razn entre la longitud de la circunferencia y su dimetro. Tericamente no se haba demostrado,
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que esta proporcin no se pudiera expresar mediante una fraccin. Nosotros podemos escribirla de forma aproximada, con mayor precisin que la obtenida con el valor antes establecido, respondiendo a las ms estrictas exigencias de la vida prctica. Un matemtico del siglo XVI, Ludolf de Leuden, pacientemente calcul el citado nmero con 35 decimales y en su epitafio se encuentra grabado este valor de 1 (figura 122). Aqu est: 3,14159265358979323846264338327950288 Un tal Shenx en el ao 1873 obtuvo un valor para , donde despus de la coma iban 707 decimales! Estos largos nmeros, que expresan el valor de de forma aproximada, no tienen valor terico ni prctico. Solo en poca reciente, en los ratos de ocio, surgi el deseo de batir rcords, superando a Shenx: En los aos 1946 1947, en Ferguson (universidad de Manchester) y en Wrench (universidad de Washington) se calcul el valor de con 808 decimales y se sintieron satisfechos al encontrar errores en los clculos de Shenx, a partir del decimal nmero 528.

Figura 122. Grabado del valor de sobre la lpida de Ludolf de Leuden.

1 En aquel tiempo no se usaba este valor: fue traducido en el siglo XVIII, por un acadmico matemtico ruso, Leonardo Pavlovich Euler

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Si queremos, por ejemplo, hallar la longitud del ecuador terrestre con un error de un centmetro, conociendo su dimetro, basta con usar con 9 decimales. Tomando con 18 decimales, podemos calcular la longitud de una circunferencia, cuyo radio vaya desde la Tierra hasta el Sol, con un error inferior a 0,0001 mm (la centsima parte del grosor de un cabello!). El matemtico ruso, Grave, ense con claridad, la verdadera utilidad del nmero con cien decimales. Dijo que, si imaginramos una esfera, cuyo radio fuera equivalente a la distancia desde la Tierra hasta Sirio, es decir, una cantidad en kilmetros equivalente a 132 con diez ceros a su derecha: 132 x 1010, y llenramos de microbios esta esfera, que albergara mil millones de microbios por milmetro cbico, o sea 1010, y se colocaran estos en lnea recta, dejando entre un microbio y otro un espacio equivalente a la distancia desde Sirio hasta la Tierra, tomando este inmenso segmento como dimetro de una circunferencia, podramos calcular la longitud de esta circunferencia gigantesca con una exactitud de 1/1.000.000 mm, siempre que empleramos el nmero con 100 decimales despus de la coma. Sobre este asunto, anota el astrnomo francs, Arago: en la prctica no habramos ganado nada, si entre longitud de circunferencia y su dimetro hubiera existido una razn exacta. En clculos habituales con el nmero , basta recordar dos decimales despus de la coma (3,14), para efectuar clculos ms exactos, se emplean cuatro decimales (3,1416: ac aproximamos el 5 a 6). Permanecen ms tiempo en la memoria, pequeos poemas y frases divertidas, que los nmeros. Por esta razn, para recordar mejor el significado numrico de , se inventan versos o frases especiales. En estas obras de poesa matemtica se buscan palabras en las que la cantidad de letras de cada una de ellas corresponda a cada cifra del nmero , en su respectivo orden. Hay versos en ingls de 13 palabras, por lo tanto dan 12 cifras despus de la coma; en alemn, 24 palabras; en francs, 30 palabras y en espaol, 20 palabras2.
Versos extranjeros: En ingls: See I have a rhyme assisting My feeble brain, its tasks offtimes resisting En alemn: Wie o dies Macht ernstlich, so vielen viele Muh! Lernt immerhin, Jungltnge, leichte Verselein, Wie so zum Beispeil dies durfte zu merken sein En francs: Que jaime a faire apprendre un Nombre utile aux sages! Jmmortel Archimede, sublime ingenieur, Traducido por Natalia Abramenko Corregido por Guillermo Meja 4 Preparado por Patricio Barros Antonio Bravo
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He aqu otro poema: El Nmero PI (por: Wislawa Szymborska. Poetisa polaca Premio Nobel de Literatura, en 1996) El admirable nmero Pi tres coma uno cuatro uno. Las cifras que siguen son tambin preliminares cinco nueve dos porque jams acaba. No puede abarcarlo seis cinco tres cinco la mirada, ocho nueve ni el clculo siete nueve ni la imaginacin, ni siquiera tres dos tres ocho un chiste, es decir, una comparacin cuatro seis con cualquier cosa dos seis cuatro tres de este mundo. La serpiente ms larga de la tierra suma equis metros y se acaba. Y lo mismo las serpientes mticas aunque tardan ms. El squito de dgitos del nmero Pi llega al final de la pgina y no se detiene, sigue, recorre la mesa, el aire, una pared, una hoja, un nido de pjaros, las nubes, hasta llegar directo al cielo, Perderse en la insondable hinchazn del cielo. Qu breve la cola de un cometa, cual la de un ratn! Qu endeble el rayo de un astro si se curva en la insignificancia del espacio! Mientras aqu dos tres quince tres trescientos diecinueve mi nmero de telfono la talla de tu camisa

Qui de ton jugement peut sender la valeur? Pour moi ton probleme eut de pareils avantages En espaol: Rima Para Recordar El Nmero PI (por: Manuel Golmayo, ajedrecista cubano) Soy y ser definible, (3,14159) mi nombre tengo que daros, (26535) cociente diametral siempre inmedible, (8979) soy de los redondos aros, (32384)

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el ao mil novecientos sesenta y tres, sexto piso el nmero de habitantes, sesenta y cinco cntimos dos pulgadas de cintura, una charada y un mensaje cifrado que dice vuela mi ruiseor y canta y tambin se ruega guardar silencio, y se extinguirn cielo y tierra, peor el nmero Pi, no, jams, seguir su camino con su nada despreciable cinco con su en absoluto vulgar ocho con su ni por asomo postrero siete, empujando, ay!, empujando a durar a la perezosa eternidad. Estos versos son curiosos, pero muy grandes y pesados. Entre los alumnos de E. Y. Tereskov, profesor de matemticas de una regin moscovita, se recita en la escuela una estrofa muy popular, compuesta por l mismo:

a Una de sus alumnas, Elisa Cherikover, invent la siguiente frase burlesca y prctica:

b El autor de este libro no se atreve a componer algo, pero propone una frase bastante prosaica. Qu se yo sobre crculos?, una pregunta, donde el nmero 3,1416 esconde la respuesta. 3. El error de Jack London El siguiente prrafo de la novela de Jack London Un pequeo dueo de una gran casa nos proporciona los datos necesarios para realizar un ejercicio de geometra: Problema:

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En medio del campo hay una prtiga de acero clavada en el piso a gran profundidad. Desde su parte superior hasta un extremo del campo se tiende un cable, unido a un tractor. Los mecnicos tiran de la palanca, y el motor empieza a andar. El vehculo avanza hacia adelante, describiendo un crculo alrededor de la prtiga, como si esta fuera su centro. - Para dar el toque final a esta mquina, - dijo Gregen, - debes convertir la circunferencia que describe el vehculo, en un cuadrado. - Por cierto, de ser cuadrado el campo, se eliminar mucha tierra. Gregen hizo un par de clculos, luego dijo: - Se pierden cerca de tres acres, de cada diez. - No, menos. Proponemos a los lectores comprobar el clculo. Solucin Se ha efectuado un clculo errneo: Se pierde 0,3 de toda la tierra. Pues bien, en realidad, un lado del cuadrado es a. La superficie de este cuadrado es a2. El dimetro del crculo inscrito mide a, por lo tanto, su rea es:

123 El rea encerrada entre el cuadrado y el crculo es:

124

Vemos que el campo cuadrado no abarca el 30%, como pensaban los protagonistas de la novela americana, sino el 22%. 4. El lanzamiento de la aguja Un mtodo original y aleatorio para calcular es el siguiente. Se toma una aguja corta (de unos dos centmetros), preferiblemente sin punta, para que tenga el mismo espesor, se
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trazan sobre un papel un par de lneas paralelas, separadas entre s una distancia igual al doble de la longitud de la aguja. Luego se arroja la aguja desde una altura arbitraria sobre el papel y se marca, si cruza o no una de las lneas (figura 123, a la izquierda). Para que la aguja no rebote, se pone debajo, un papel secante o un pao. Se repite el lanzamiento muchas veces, por ejemplo cien o mejor an, mil veces, marcando cada vez el sitio de interseccin3. Luego se divide la cantidad total de lanzamientos entre el nmero de aciertos, o sea los casos en los que la aguja cae sobre una de las rayas, el resultado ser l valor aproximado del nmero .

Figura 123. Lanzamiento de aguja. Experimento de Bufon Veamos la validez del resultado obtenido. Llamemos K a la probabilidad de interseccin y asumamos que la aguja tiene 20 mm de longitud. Entonces el nmero probable de intersecciones de cada milmetro de la aguja es de K/20. Si la aguja mide 3 mm de largo, el nmero probable de intersecciones de cada milmetro ser de 3K/20. Si la aguja tiene 11 mm de largo, el nmero probable de intersecciones de cada milmetro ser de 11K/20, y as sucesivamente. En conclusin, el nmero probable de intersecciones es directamente proporcional a la longitud de la aguja. Esta proporcionalidad es vlida an en el caso de que la aguja sea curva. Tomemos, por ejemplo, una aguja con la forma mostrada en la figura II (figura 123, a la derecha), en la que AB = 11 mm y BC = 9 mm.
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Cuando la punta de la aguja toca la lnea se anota una interseccin. 8 Preparado por Patricio Barros Antonio Bravo

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Para la parte AB, el nmero probable de intersecciones es 11K/20, y para BC, es 9K/20 y para la aguja completa ser 11K/20 + 9K/20, es decir, que al igual que antes, es equivalente a K. Podemos doblar la aguja de una manera todava ms ingeniosa (la figura III, figura 123), y no vara el nmero de intersecciones. (Debemos tener en cuenta, que si tenemos una aguja doblada se nos pueden presentar dos o ms intersecciones al mismo tiempo; por esta razn debemos calcular esas intersecciones como 2, 3, etc., puesto que se hacen los clculos para la primera interseccin, los clculos para la segunda, y as sucesivamente.) Imaginemos ahora, que estamos lanzando una aguja de forma circular, cuyo dimetro equivale a la distancia entre las dos lneas trazadas anteriormente (ms del doble de la longitud de nuestra aguja). Este anillo debe cruzar cada vez alguna lnea (o puede caer tangente a ambas lneas, en todo caso, siempre tendremos dos intersecciones). Si la cantidad total de lanzamientos es N, el nmero de intersecciones ser 2N. Nuestra aguja recta es tantas veces menor que este anillo, cuantas veces el radio es menor que la longitud de circunferencia, es decir, 2 veces. Pero ya hemos establecido, que el nmero probable de intersecciones es proporcional a la longitud de aguja. Por eso el nmero probable de las intersecciones, K, de nuestra aguja, tiene que ser menor que 2N, 2 veces, es decir, que equivale a:

125

126 Cuanto mayor sea la cantidad de lanzamientos, ms exacto ser el valor de . Un astrnomo suizo, R. Volf, en siglo XIX, efectu 5000 lanzamientos de la aguja sobre el papel con las lneas y obtuvo el valor de = 3,159 esta expresin presenta menor exactitud que el nmero de Arqumedes. Como vemos, ac se encuentra la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro mediante un mtodo prctico y curioso, sin tener que dibujar el crculo ni el dimetro, es decir, que no hace falta el comps. Una persona que no tenga la ms mnima idea sobre la geometra o sobre el crculo, podr encontrar el valor del nmero , si realiza pacientemente gran cantidad de lanzamientos con la aguja.
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5. Transformando la circunferencia en una recta En la prctica, en la mayor parte de los casos, se puede emplear el nmero 3 1/7 en lugar de ; el largo de la circunferencia equivale a 3 1/7 veces su dimetro (esto se consigue fcilmente, dividiendo un segmento en siete partes). Existen otros mtodos aproximados, utilizados en la prctica por carpinteros y dems, para transformar la circunferencia en una lnea recta. No los vamos a examinar ahora, sino mostraremos un mtodo bastante sencillo para efectuar la transformacin, obteniendo un resultado bastante exacto.

Figura 124. El modo aproximadamente geomtrico de enderezamiento de la circunferencia. Cul es el principio elemental de esta teora?

Problema Si necesitamos transformar en una recta la circunferencia de centro en O y radio r (figura 124), trazamos el dimetro AB, y en el punto B una lnea CD, perpendicular a AB. Desde el centro O, trazamos la recta OC, formando un ngulo de 30 con AB. Luego, en la recta CD, se mide desde el punto C hasta D, una distancia equivalente a tres radios de esta circunferencia, luego se unen mediante una lnea recta, los puntos D y A: El segmento AD es equivalente a longitud de la semicircunferencia. Si prolongamos el segmento AD al doble de su longitud, tendremos la circunferencia O transformada en una recta. El error resultante es menor que 0,0002r. Solucin Aplicando el teorema de Pitgoras se obtiene: CB2 + OB2 = OC2

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Llamando r al radio OB, y teniendo en cuenta, que CB=OC/2 (el cateto opuesto al ngulo de 30), obtenemos: CB2 + r2 = 4CB2 De donde:

127 Luego, en el ABD:

128

129 Comparando este resultado con el que obtuvimos para (3,141593), vemos que solo hay una diferencia de 0,00006 m. Si transformamos de esta manera, una circunferencia de 1 m de radio, en una recta, obtendremos una semicircunferencia con un error de 0,00006 m, o sea, una circunferencia con un margen de error de 0,00012 m, 0,12 mm (el triple del ancho de un cabello). 6. Cuadratura del crculo No puede ser, que ninguno haya odo hablar alguna vez acerca de la cuadratura del crculo, aquel famoso problema de geometra, en el que trabajaron los matemticos, veinte siglos atrs. Estoy seguro, que muchos lectores intentaron resolver este problema. Y ms an, lectores que dudan de la dificultad de este problema clsico, que an no se ha podido resolver. La mayora se limita a repetir una y otra vez, que el problema sobre la cuadratura del crculo no tiene solucin, sin saber nada acerca de la naturaleza de este problema, ni conocer las dificultades que se presentan para resolverlo.

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Las Matemticas tienen problemas an ms curiosos que la cuadratura del crculo, tanto en la teora como en la prctica. Pero ninguno ha alcanzado tanta popularidad como este; en busca de su solucin han trabajado durante siglos profesionales, matemticos y aficionados. Encontrar la cuadratura del crculo, consiste en dibujar un cuadrado cuya superficie sea equivalente a la de un crculo dado. Este problema se presenta con bastante frecuencia, y se resuelve en la prctica. El famoso problema pide resolverlo dibujando las lneas de la figura con ayuda de dos procedimientos: 1. Trazar una circunferencia alrededor de un punto. 2. Trazar una lnea recta entre dos puntos. O sea que se debe trazar la figura, utilizando solamente dos instrumentos: comps y regla. Entre los matemticos hay diversidad de opiniones, debido a la dificultad que surge porque la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro (el famoso nmero ) no se puede expresar mediante un nmero finito de dgitos. Esto es cierto debido a que la solucin de este problema depende de la naturaleza especial del nmero . Transformar un rectngulo en un cuadrado con idntica rea constituye una tarea de fcil y rpida solucin. El problema de la cuadratura del crculo consiste en construir, con regla y comps, un rectngulo de igual rea que el crculo. De la frmula de la superficie de una circunferencia S = r2, o (lo que es lo mismo) S= r x r, evidentemente, la superficie del crculo es equivalente a la superficie de este rectngulo, donde uno de los lados es r, otro en r. Entonces se trata de dibujar un segmento, que mida veces el largo del radio del crculo dado. Se sabe, no es exactamente equivalente a 3 1/7, ni 3,14, ni tampoco 3, 14159. La serie numrica es infinita. La irracionalidad4 del nmero , fue estudiada en el siglo XVIII por los matemticos Lamber y Lejandro. Sin embargo, el hecho de que fuera irracional, no detuvo los esfuerzos de los matemticos cuadraturistas. Ellos saban, que la irracionalidad por si misma no haca la tarea desesperada. Existen cantidades irracionales que se pueden trazar mediante procedimientos geomtricos. Si se requiere dibujar un segmento, que sea largo que un segmento dado. Tanto veces ms

como , son irracionales. Sin embargo, nada es el lado del (el

resulta tan fcil, como dibujar el segmento buscado: Recordaremos,

cuadrado inscrito en el crculo con radio a. Cualquier alumno dibujar el segmento

lado del tringulo equiltero inscrito en una circunferencia). No se presentan grandes dificultades en la construccin de la expresin irracional (a primera vista muy complicada):

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130 porque se basa en la construccin de 64 lados, es un callejn sin salida. Como vemos, multiplicador irracional, estado en la expresin, no siempre lo hace esta expresin imposible para construir con el comps y la regla. La insolubilidad de cuadratura del crculo se esconda no totalmente en el -irracional, sino dentro de otra propiedad de este nmero-. Precisamente, la cantidad no es algebraica, es decir no la podemos obtener como solucin de una ecuacin con coeficientes racionales. Estos nmeros se llaman trascendentes El matemtico de siglo XVI, Viet, demostr, que el nmero

131 Esta representacin de resolvera el problema de la cuadratura del crculo, si la serie tuviera una cantidad finita de operaciones (despus esta expresin podr ser construida geomtricamente). Pero como se tiene un nmero infinito de trminos con raz cuadrada, la frmula de Viet no sirve de ayuda. La razn por la que no es posible hallar la solucin del problema de la cuadratura del crculo se debe a que el nmero es trascendente, es decir que no se puede solucionar la ecuacin con coeficientes racionales. En 1889, el matemtico alemn Lindeman, estudi esta propiedad del nmero . En el fondo, este es el nico cientfico que ha resuelto la cuadratura del crculo, a pesar de afirmar que la solucin es de construccin imposible. Por lo tanto, en ao 1889 se terminan los esfuerzos realizados durante siglos por los matemticos en torno al citado problema; pero, por desgracia, mas no terminan los ensayos intiles de los aficionados que no conocen suficientemente el problema. Se concluye lo antedicho con base en los avances del tratamiento terico del problema, pero, qu sucede en la prctica? Esta no requiere una solucin exacta de tan famoso problema. La mayora opina que, la solucin del problema de la cuadratura del crculo, quizs tendra gran importancia si no se obtuvieran buenos resultados en la prctica. Pero en su aplicacin habitual, basta con tener a disposicin mtodos aproximados de solucin.

El nmero es irracional, es decir, que no puede expresarse como fraccin entre dos enteros. 13 Preparado por Patricio Barros Antonio Bravo

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Las investigaciones prcticas de la cuadratura del crculo han sido infructuosas desde la poca en la que se tenan los primeros 7 8 nmeros exactos de . Para fines prcticos basta con saber que =3,1415926. Ninguna medicin de longitud arroja un resultado con ms de siete cifras significativas. Por eso carece de importancia tomar con ms de ocho cifras decimales: esto no mejora la exactitud del clculo5. Si se expresa el radio con siete cifras significativas, la longitud de la circunferencia no tendr ms de siete nmeros, an en el caso que tomemos su valor con cien cifras significativas. Por ello, el extenuante trabajo que realizaron los matemticos antiguos para obtener cada vez un mayor nmero de cifras significativas, no tiene ninguna importancia prctica. Adems carece de utilidad a nivel cientfico. Solo expresa la paciencia de quienes realizaron los clculos. Si lo deseas y disponen de mucho tiempo libre, podrn encontrar las primeras 1000 cifras de , empleando la siguiente serie infinita, encontrada por Leibinz6

132 Un astrnomo, citado anteriormente, Argo, escribi lo siguiente: Quienes buscan la cuadratura del crculo siguen dedicando su tiempo a resolver el problema, del cual se ha demostrado que no tiene solucin, y si acaso se pudiera realizar, no traera ningn inters prctico. No hace falta ocuparnos de este asunto: Los enfermos del cerebro hacen todo lo posible por descubrir la cuadratura del crculo, pero por desgracia no tiene ningn sentido. Esta enfermedad mental existe de la antigedad. Y concluye as su stira: Las academias de todos pases, que mantienen en observacin a quienes buscan la cuadratura, notan un fenmeno, y es el hecho de que habitualmente, la enfermedad se agudiza, en primavera. 7. Tringulo de Bingo Examinaremos una de las soluciones aproximadas del problema de la cuadratura del crculo, ms empleadas en la vida prctica. El mtodo consiste en calcular (figura 125) el ngulo , formado por el dimetro AB, y la cuerda AC = x, que corresponde al lado del cuadrado buscado.

Ver Aritmtica Recreativa Y. I. Perelman. Este ejercicio aritmtico no aporta nada til, ni siquiera representa un avance en la solucin del famoso problema. 14 Preparado por Patricio Barros Antonio Bravo

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Figura 125. Un modo de ingeniero ruso de Bingo (1836) Para averiguar el valor de este ngulo, echamos mano de la trigonometra:

133 donde r es el radio del crculo. Entonces, un lado del cuadrado buscado x = 2r x cos a, su superficie es 4r2 x cos2 a. Por otro lado, la superficie del cuadrado, r2, es la superficie del crculo correspondiente. De aqu se deduce que,

134
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de donde:

135 En las tablas encontramos: = 27 36. Entonces, trazando en el mismo crculo, una cuerda que forme un ngulo de 27 36 con el dimetro, obtenemos inmediatamente un lado del cuadrado, con una superficie equivalente a la del crculo. En la prctica se hace as: construye una escuadra7, en la cual uno de los ngulos agudos mide 27 36 (el otro, 62 24). Con esta escuadra, podemos encontrar un lado del cuadrado de igual rea que un determinado crculo. Para quienes quieran construir esta escuadra resultan tiles las siguientes instrucciones: Como la tangente de 27 36 es equivalente a 0,523, o 23/44, los catetos de este tringulo estn en la proporcin de 23/44. Si por ejemplo, construimos la escuadra de modo que uno de los catetos mida 22 cm, y el otro, 11,5 cm, tenemos el instrumento que se requiere. Esta escuadra se usa igual que las dems. 8. La cabeza y los pies Parece, que uno de los protagonistas de una novela de Julio Verne, calcul que parte de su cuerpo, la cabeza o los pies, haba recorrido un camino ms largo durante el viaje en un crucero alrededor del mundo. Este problema resulta ms instructivo, si lo planteamos de otra manera. Nosotros la enunciamos de otra forma. Problema. Imagnense que ustedes han cruzado el mundo a lo largo del ecuador. Cul ser la diferencia entre la distancia recorrida por la parte superior de la cabeza y la que ha recorrido la punta del pie?

7 Este mtodo prctico fue propuesto en el ao 1836 por un ingeniero ruso de apellido Bingo; el tringulo lleva el nombre de su inventor, tringulo de Bingo.

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Solucin Los pies recorrieron un camino 2R, donde R es el radio de la Tierra. La parte superior de la cabeza hizo el recorrido con un radio 2(R+1,7), donde 1,7 m es la estatura del cuerpo humano. La diferencia entre ambos recorridos es 2(R + 1,7) - 2R = 2 x 1,7 = 10,7 m. Entonces, su cabeza recorri 10,7 m ms, que sus pies. Es curioso, que en la respuesta final no entre el radio de la Tierra. Por esta razn el resultado es idntico en la Tierra que en Jpiter, u otro planeta pequeo. En general, la diferencia de longitudes de dos circunferencias concntricas no depende de sus radios, solamente de las distancia entre ellos. Al agregar un centmetro al radio de la rbita terrestre aumentar su longitud tantas veces, cuantas veces prolonga la longitud de una simple moneda a cuyo radio se suma idntica cantidad. Mas esta paradoja geomtrica se encuentra en uno de los manuales de curiosidades geomtricas. Problema Si se tiende sobre el ecuador terrestre un hilo metlico y luego se le aade un metro, entonces, podr pasar un ratn entre el alambre y la tierra? Solucin Normalmente contestan, que el espacio es ms angosto que un cabello: Qu significa un metro comparando con 40 millones de metros de longitud del ecuador terrestre! Realmente el espacio ser:

136 No solo podr pasar un ratn, sino que tambin podr pasar el gato por este espacio. 9. Alambre a lo largo de ecuador Problema Ahora imagnense, que el globo terrestre se rodea fuertemente con un hilo metlico a lo largo de ecuador. Qu suceder si se enfra el hilo un 1C? Considerando que no se rompe ni se estira, cunto se hundir en la tierra?
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Solucin Parece que una pequea reduccin de temperatura de solo 1C, no hundir demasiado el alambre en la tierra. Los clculos, sin embargo, indican lo siguiente: Al enfriarse 1C, el hilo metlico se encoger una cien milsima parte de toda su longitud. Si tiene una longitud total de 40 millones de metros (es la longitud de ecuador) el hilo se contrae 400 m, como fcilmente se puede calcular. Pero el radio de esta circunferencia metlica no disminuye 400 metros, sino muchsimo menos. Para saber cuanto disminuye el radio, debemos dividir 400 m sobre 6,28, es decir sobre 2 . Obtenemos as, 64 metros. Entonces, al enfriarse el hilo 1C, no se hundir en la tierra un par de centmetros, sino ms de 60 metros!

Figura 126. Cuntas vueltas har el circulo claro, dando un giro alrededor de otros siete?

10. Accin y clculo Problema Frente a ustedes se tienen ocho crculos iguales (figura 126). Los siete sombreados estn fijos, el octavo (sin sombrear) se mueve sobre ellos sin deslizarse. Cuntas vueltas dara este, al dar una vuelta alrededor de los crculos fijos? Ahora mismo podrn comprobarlo en la prctica: Coloquen sobre la mesa ocho monedas del mismo tamao, como se muestra en la figura y fijen las siete monedas sobre la mesa, dejando girar la octava moneda. Para calcular el nmero de vueltas observen, por ejemplo,
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la posicin del nmero sobre la moneda. Cuando el nmero vuelva a la posicin inicial, la moneda habr dado un giro alrededor de su centro. Hagan la prueba en el mundo real, no en la mente, y vern, que la moneda solo dar cuatro vueltas. Ahora vamos a tratar de obtener la misma respuesta con ayuda de anlisis y clculos. Vamos a encontrar, por ejemplo, el arco que describe el crculo mvil sobre un crculo fijo. Con base en esto, imaginemos el movimiento del crculo mvil desde la cresta (la mayor distancia al centro del crculo central) y en el siguiente valle (espacio entre dos crculos) entre dos crculos fijos (figura 126 la lnea discontinua). En la figura no es difcil establecer, que el arco AB, que corre el crculo entre una cresta y el siguiente valle, es de 60. Hay dos arcos similares en la circunferencia de cada crculo fijo; juntos forman un arco de 120 sea 1/3 de circunferencia. Por lo tanto, cuando el crculo mvil da 1/3 de vuelta, cruza 1/3 de vuelta de un crculo fijo. Uniendo los seis crculos fijos; se llega a este resultado: el crculo fijo solo da 1/3 x 6 = 2 vueltas. Obtuvimos un resultado diferente al que encontramos antes por simple observacin! Pero la accin es engaosa. Si la observacin no confirma los clculos, se ha presentado un error. Ustedes tendrn que encontrar el error con base en el siguiente razonamiento. Solucin Lo que pasa es que cuando el crculo se mueve, sin deslizarse, sobre un segmento recto que tiene la mitad de la longitud de la circunferencia del crculo mvil, da vuelta alrededor de su centro. Esta conclusin es errnea, no corresponde a la realidad, cuando el crculo se desplaza sobre el arco de una lnea curva. En el problema examinado, el crculo mvil que recorre el arco formado, por ejemplo, por 1/3 longitud de su circunferencia, no da vuelta, sino 2/3 de vuelta y por lo tanto, al recorrer los seis arcos se obtienen: 6 x 2/3 = 14 vueltas! Podemos comprobar el resultado por simple observacin. La lnea punteada de la figura 126, refleja la posicin del crculo mvil despus de recorrer el arco AB (= 60) del crculo fijo, o sea, el arco formado por 1/6 longitud de la circunferencia. En la nueva posicin del crculo, el sitio ms alto de su circunferencia no es el punto A, sino el punto C; esto, como vemos, corresponda a un giro de 120 de cada punto de la circunferencia, es decir, 1/3 de vuelta completa. Al camino de 120 le corresponden 2/3 de vuelta completa del crculo mvil.
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Entonces, el crculo mvil dar una cantidad diferente de vueltas sobre una lnea curva de las que da sobre un camino recto de igual longitud. *** Nos detendremos un poco sobre la parte geomtrica de este curioso fenmeno, adems, la explicacin habitual no siempre es cierta. Sea el crculo de radio r que se desplaza sobre la recta. Este da una vuelta sobre el segmento AB, cuya longitud es equivalente a la longitud de circunferencia del crculo mvil (2r). Doblemos el segmento AB por la mitad (figura 127) y formemos con CB un ngulo , proporcional a la posicin inicial.

Figura 127. Como se observa la vuelta suplementaria al desplazar el crculo sobre la curva. Ahora, cuando el crculo da media vuelta sobre el segmento AB, su parte superior llega al punto C, y para conservar la posicin en la que el crculo toca al punto C, luego de girar sobre la recta CB, rote su centro un ngulo equivalente al ngulo (estos ngulos son iguales, porque tienen sus lados perpendiculares). Al efectuar el giro, el crculo se desplaza sobre el segmento. Esto es lo que genera la parte suplementaria de la vuelta completa comparada al giro del crculo sobre la recta. La curva suplementaria corresponde a una fraccin de vuelta completa, cuyo ngulo es . Luego, el crculo recorre media vuelta ms desde C hasta B. completa, 2, es decir, otra media vuelta, entonces, cuando el crculo se desplaza entre A y C, sobre la lnea quebrada ACB da 1 + /2 vueltas.

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Ahora no resulta difcil imaginar, cuantas vueltas dar el crculo, al moverse sobre el exterior del hexgono (figura 128).

Figura 128. Cuntas vueltas ms dar el crculo, si se mueve sobre los lados del polgono, pero no sobre su permetro extendido en lnea recta? Evidentemente las vueltas que dar sobre en lnea recta, equivalen al permetro (suma de los lados) del hexgono, ms la cantidad de vueltas que da en los vrtices del polgono, equivalente a la suma de los ngulos exteriores del hexgono, dividida por 2. Como la suma de los ngulos exteriores de cualquier polgono convexo es exacta y equivalen a 4d, 2, entonces 2 /2 = 1. De modo que, al rodear un hexgono y tambin cualquier polgono convexo, el crculo dar siempre una vuelta ms que al desplazarse sobre el segmento recto, equivalente al permetro del polgono. Si se duplican una y otra vez hasta el infinito, los lados del polgono convexo, hasta acercarse a la circunferencia, todo lo dicho aplica para la circunferencia. S, por ejemplo, de acuerdo con el problema inicial, el crculo se mueve sobre un arco equivalente a 120 de su circunferencia, entonces, queda clara a la luz de la geometra, la aseveracin de que al girar dicho crculo, no da 1/3, sino 2/3 de vuelta.

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11. La chica sobre la cuerda Cuando gira un crculo sobre una lnea, situada en su mismo plano, cada punto del crculo se mueve sobre el plano, describiendo una determinada trayectoria.

Figura 129. Cicloide, es la trayectoria descrita por el punto A, del disco que gira sin deslizamiento sobre la lnea recta Si se fijan en la trayectoria de cualquier punto del crculo, que se mueve sobre una lnea o sobre de una circunferencia, vern curvas distintas. Se muestran algunas de ellas en los figuras 129 y 130. Surge la pregunta: Podr un punto del crculo, corriendo por la parte interna de la circunferencia de otro crculo (figura 130), trazar una lnea recta y no una curva? A simple vista parece imposible. Sin embargo esto lo vi con mis propios ojos. Es un juguete: la chica sobre la cuerda (figura 131). Ustedes podrn construirlo tambin sin ninguna dificultad. En un trozo de cartn dibujan un crculo de 30 cm de dimetro, dejan espacio en el papel, y prolongan uno de los dimetros por ambos extremos.

Figura 130. Hipocicloide, la trayectoria del punto de la circunferencia del disco, corriendo por el dentro de una circunferencia ms grande, adems R=3r.
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En los extremos del dimetro prolongado colocan dos agujas que sostienen un hilo, lo estiran horizontalmente y fijan sus extremos sobre el cartn. Cortan el crculo y dentro del crculo hueco que queda, colocan otro crculo de cartn, de 15 cm de dimetro. Colocan una aguja sobre el borde del crculo pequeo, como se muestra en la figura 131, cortan del papel la figura de la chica y pegan una de sus piernas a la cabeza de la aguja. Ahora traten de rodar el crculo menor, contra el borde del hueco circular. La cabeza de la aguja, junto con la figura de la chica, se desliza hacia adelante y hacia atrs, a lo largo del hilo tirante.

Figura 131. La chica sobre la cuerda. En el crculo mvil hay unos puntos que se mueven en lnea recta. Esto explica por que el punto del crculo mvil, en el que se fij la aguja, se mueve justamente a lo largo del dimetro del hueco circular. Pero por qu en el caso anlogo, mostrado en la figura 130, el punto del crculo mvil no describe una recta sino una curva (se llama hipocicloide)? Todo depende de la proporcin entre los dimetros de ambos crculos. Problema Demostrar, que si dentro de un crculo mayor se mueve un crculo cuyo dimetro es la mitad del dimetro del crculo mayor, al efectuarse el movimiento, cualquier punto sobre la circunferencia del crculo menor se mover sobre una lnea recta, que corresponde al dimetro del crculo mayor.
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Solucin Si el dimetro del crculo O1 es la mitad del dimetro del crculo O (figura 132), al moverse el crculo O1, en todo momento uno de sus puntos se encuentra en el centro del crculo O.

Figura 132. Explicacin geomtrica de la chica sobre la cuerda Observemos el movimiento del punto A. Supongamos que el crculo menor ha recorrido el arco AC. Dnde se encuentra ahora el punto A del crculo O1? Evidentemente, se debe encontrar en el punto B de su circunferencia, para que los arcos AB y BC tengan igual longitud (el crculo se mueve sin deslizarse). Sea OA = R y AOC = . Luego AC = R; por lo tanto, BC = R, pero como O1C = R/2, entonces BO1C = R x /(R/2) = 2; Luego el ngulo inscrito BOC es 2/ 2 = , es decir, que el punto B se encuentra sobre la recta OA. El juguete descrito aqu representa un mecanismo primitivo para transformacin del movimiento giratorio en rectilneo. La construccin de estos mecanismos (llamados inversores) resulta de sumo inters a los tcnicos mecnicos desde que el inventor ruso I. I. Polzunov, desarroll la primera maquina a vapor.

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Normalmente estos mecanismos, que transmiten al punto un movimiento rectilneo, se construyen con bielas. El matemtico ruso P.L. Chebyshev (1821 1894), (figura 133), hizo un valioso aporte a las matemticas de los mecanismos. Chebyshev no solo era un gran matemtico, sino tambin un aventajado mecnico. Construy un modelo de silla: la cicleta, invent el mejor mecanismo para mquinas contables de aquel tiempo: el aritmmetro, etc.

Figura 133 P. L. Chebyshev (1821 1894) 12. Un vuelo a travs del Polo Ustedes evidentemente, se acuerdan de un vuelo del famoso M. M. Gromov y sus compaeros desde Mosc hasta San Jacinto a travs del Polo Norte, empleando 62 horas 17 min. Se han conquistado dos marcas mundiales de vuelo sin aterrizaje, en lnea recta (10.200 km) y en curva (11.500 km). Cmo creen ustedes que fue posible, que el avin de los hroes diera la vuelta alrededor del eje terrestre junto con la Tierra, y cruzara el Polo al mismo tiempo? Con frecuencia se escucha esta pregunta, mas no siempre nos dan la respuesta correcta. En cualquier avin, tambin en ese que cruz el Polo, sin duda alguna tendr que tomar parte el giro del globo terrestre. Esto sucede, porque el avin en vuelo permanece separado de la litosfera, pero se queda en la atmsfera, al tiempo que se mueve alrededor del eje de nuestro planeta.

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Por lo tanto, al realizar el vuelo desde Mosc hasta Norteamrica, giraban al mismo tiempo el avin y la Tierra alrededor de su eje. Qu trayectoria sigui este vuelo? Para contestar correctamente esta pregunta, debemos tener en cuenta que cuando digamos el cuerpo se mueve, significa que vara la posicin del cuerpo con respecto a otros. La pregunta acerca de la trayectoria, y en general, sobre el movimiento, no tendra sentido de no especificar, como dicen los matemticos, el sistema de referencia, o sencillamente, el cuerpo respecto al cual se presenta el movimiento. Relativo a la Tierra, el avin de M. M. Gromov se movi a lo largo del meridiano de Mosc; como cualquier otro, gir junto con la Tierra alrededor de su eje, siguiendo la lnea del meridiano durante todo el vuelo; pero este movimiento no se manifiesta para un observador en Tierra, porque se da en relacin a otro cuerpo cualquiera, no con relacin a la Tierra. Por lo tanto, si nosotros estamos en la Tierra, veremos la trayectoria del vuelo a travs del Polo, como un arco de un gran crculo, si tener en cuenta, que el avin se movi sobre el meridiano, conservando siempre la misma trayectoria, entre los polos terrestres. Ahora preguntaremos de otra manera: tenemos el movimiento del avin con respecto a la Tierra y sabemos, que el avin gira junto a la Tierra alrededor del eje terrestre, es decir, tenemos el movimiento de avin y de la Tierra con respecto de un tercer cuerpo; Cul es la trayectoria del vuelo para el observador, en relacin con este tercer cuerpo? Vamos a facilitar la tarea. Imaginemos la regin polar de nuestro planeta como un disco plano, cuya superficie se sita perpendicularmente al eje terrestre. Sea esta superficie imaginaria aquel cuerpo respecto al cual se mueve el disco alrededor del eje terrestre, y a lo largo de un dimetro del disco regularmente se desplaza una carreta mecnica: Esta representa al avin, volando a lo largo del meridiano, a travs del Polo. Qu trayectoria va a seguir nuestra carreta en la superficie (mejor dicho, un punto de la carreta, en su centro de gravedad)? El tiempo durante cual va la carreta desde un extremo del dimetro hasta el otro, depender de su velocidad. Vamos a ver tres casos: 1. La carreta recorre su camino durante 12 horas; 2. Recorre el mismo camino durante 24 horas y 3. Recorre igual trayecto durante 48 horas. En cada caso, el disco da una vuelta cada 24 horas. Primer caso (figura 134). La carreta se mueve sobre el dimetro del disco durante 12 horas. Durante este tiempo el disco da media vuelta, es decir que gira 180, y se intercambia la
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posicin de los puntos A y A. En la figura 134 el dimetro est dividido en ocho partes iguales, la carreta recorre cada una de ellas en 12/8 = 1,5 horas.

Figuras 134 135 Las curvas que describe un punto sobre una superficie fija, participando durante dos movimientos. Veamos donde est la carreta despus de moverse durante 1,5 horas. Si el disco no da vueltas, la carreta, sale del punto A, y alcanza el punto b despus de 1,5 horas. Pero el disco gira 360/8 = 45, durante 1,5 horas. Por esto el punto b del disco se traslada al punto b. Un observador que se encuentre sobre el disco y de vueltas junto con este, no notar su giro y ver que la carreta pasa del punto A al punto b. Pero el observador, que se encuentre fuera del disco y no participe de su giro, notar otra cosa: La carreta se mueve sobre una lnea curva desde el punto A hasta el punto b. Despus de 1,5 horas ms, el observador que est fuera del disco, ve la carreta en el punto c. Luego de otras 1,5 horas la carreta recorre el arco cd. Luego de otras 1,5 horas ms, alcanzar el centro e. Si el observador que est por fuera del disco fija su atencin al movimiento de la carreta, nota algo curioso: la carreta describe la curva efgfA, y curiosamente no termina el movimiento en el extremo opuesto del dimetro, sino en el punto de partida. Este enigma se explica as: Luego de seis horas de viaje sobre la mitad del dimetro, el radio gira 180 junto con el disco y este se orienta de nuevo hacia la mitad del dimetro que acaba de recorrer. Como la carreta gira a la par con el disco, al momento de pasar por su centro, un punto de la carreta se une con el centro del disco, y en un momento
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determinado, la carreta gira junto con el disco alrededor de este punto. Ocurre lo mismo con un avin en el momento en que vuela sobre el Polo. Entonces la trayectoria que describe la carreta entre los extremos del dimetro del disco es diferente para dos observadores ubicados en distinto lugar. Aquel que est sobre el disco y gira junto con l, ver la trayectoria como una lnea recta. Pero el observador fijo es decir, que no se encuentra sobre el disco-, ver el movimiento de la carreta como una curva, tal como se muestra en la figura 134 y tendr forma de corazn. Cualquier observador en Tierra, ve la misma curva del desplazamiento del avin en vuelo, perpendicular al eje terrestre, Asumiendo que la Tierra sea etrea, el observador y la superficie no participan del giro de la Tierra, y el vuelo a travs del Polo dura 12 horas. He aqu un ejemplo curioso en el que se suman los dos desplazamientos. En realidad el vuelo a travs del Polo desde Mosc hasta el punto diametralmente opuesto del mismo paralelo dura 12 horas, por eso examinaremos otro ejemplo referente al mismo problema. Segundo caso (figura 135). La carreta se mueve sobre el dimetro durante 24 horas. Durante este tiempo el disco da la vuelta completa, y por lo tanto para un observador fijo en relacin al disco, la trayectoria sigue una curva, tal como se muestra en la figura 135.

Figura 136. Al sumar los dos movimientos se obtiene una curva muy pronunciada.

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Figura 137. La trayectoria Mosc San Jacinto como la ve el observador, que no participa en el vuelo, y tampoco en la rotacin de la Tierra Tercer caso (figura 136) El disco, de igual manera que en los casos visto antes, da una vuelta cada 24 horas, pero la carreta recorre el dimetro, de extremo a extremo, durante 48 horas. En este caso, la carreta recorre 1/8 del dimetro en 48:8 = 6 horas. Durante estas seis horas el disco da un cuarto de vuelta, o sea, 90. Por eso, seis horas despus de ponerse en movimiento, la carreta se traslada sobre el dimetro (figura 136) hasta el punto b, pero el giro del disco traslada este punto hasta el punto b. Despus de otras seis horas la carreta pasa por el punto g, y as sucesivamente. La carreta recorre todo el dimetro en 48 horas, y el disco da dos vueltas completas. En vez de sumar estos dos movimientos, un observador fijo ve una trayectoria curva, la misma que se muestra con un trazo continuo, en la figura 136. Observando este caso apreciamos de cerca las verdaderas condiciones de vuelo a travs del Polo. El vuelo dura unas 24 horas desde Mosc hasta el Polo; el observador que se encuentra en Tierra, ve esta parte de la trayectoria similar a la primera mitad de la curva (figura 136). La parte restante del vuelo de M. M. Gromov, dura una y media veces ms, y el trayecto desde el Polo hasta San Jacinto tambin es una y media veces ms largo que la distancia desde Mosc hasta el Polo Norte. Por eso esta ltima parte del trayecto se representa con la misma curva, una y media veces ms larga que la que corresponde a la primera parte del vuelo.
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Probablemente, a muchos de ustedes les confunda el hecho de que el punto inicial y el punto final (figura 137), se ven como vecinos cercanos. Pero no olvidemos que la figura no indica las posiciones de Mosc y San Jacinto en el mismo instante, sino que distan entre si, un lapso de 2 veces, en un perodo de veinticuatro horas. El trayecto hacia el Polo Norte tiene una forma similar a la antes descrita, si observamos el vuelo desde Tierra. Pero si podemos llamar verdadera trayectoria a travs del Polo a este complejo bucle, a diferencia de la trayectoria relativa, que se indica en las cartas de navegacin? No, ese movimiento tambin es relativo: El movimiento est relacionando con un cuerpo que no participa en el giro de la Tierra alrededor de su eje, lo mismo que la figura de la trayectoria relativa a la superficie giratoria de la Tierra. Si observamos el mismo vuelo desde la Luna o el Sol, la trayectoria del mismo tiene otro aspecto. La Luna no comparte la rotacin terrestre cada veinte cuatro horas, pero da la vuelta alrededor de nuestro planeta cada mes. Durante 62 horas de vuelo desde Mosc hasta San Jacinto, la Luna describe alrededor de la Tierra un arco de 30, y esto afecta la trayectoria del vuelo, para un observador situado en la Luna. La ruta del avin, observada respecto del Sol, involucra un tercer movimiento, el giro de Tierra alrededor del Sol. No existe el movimiento de un cuerpo aislado, solo existe el movimiento relativo, - dijo F. Engels en la Dialctica de la naturaleza. El problema que acabamos de analizar nos confirma esta frase. 13. Longitud de la correa de transmisin Cuando los alumnos de escuela profesional terminaron su trabajo, el maestro al despedirse les propuso resolver un ejercicio. Problema Para una de las nuevas instalaciones de nuestro taller, dijo el maestro, se necesita ensamblar la correa de transmisin, pero no sobre dos poleas, como es usual, sino sobre tres poleas, y el maestro les ense el esquema de la transmisin (figura 138).

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Figura 138. Esquema de transmisin. Cmo hallar la longitud de la correa de transmisin, empleando solamente las medidas dadas? Las tres poleas, continuaba l, tienen las mismas medidas. Sus dimetros y las distancias entre sus ejes se indican en el esquema. Conociendo estas medidas y sin hacer mediciones suplementarias, cmo se puede encontrar rpidamente la longitud de la correa de transmisin? Los alumnos empezaron a pensar. De pronto alguno de ellos dijo: Pienso que toda la dificultad radica en que no se indican las medidas de los arcos AB, CD, EF, sobre cual rodea la correa cada uno de los rodillos. Para encontrar la longitud de cada arco necesitamos saber el valor de su ngulo central y, a m me parece que, sin transportador no se puede obtener. Podemos calcular los ngulos de los que ests hablando, respondi el maestro, con las medidas indicadas en la figura, mediante la ayuda de las frmulas y las tablas trigonomtricas, pero este camino es muy largo y difcil. Tampoco necesitaremos aqu el transportador, porque no hace falta conocer la longitud de cada arco, es suficiente saber. Su suma, dijeron los chicos, habida cuenta de qu se trata. Bueno, pero vyanse ahora a casa y traigan maana sus soluciones. No se apresuren por conocer la solucin que trajeron los chicos. Despus de todo, con lo que ha dicho el maestro no es difcil solucionar por si mismo. Solucin En realidad, la longitud de la correa se encuentra con extrema facilidad: A la suma de las distancias entre los ejes de los rodillos hay que aadir la longitud de la circunferencia de una polea. Si la longitud de la correa es l, entonces l = a + b + c + 2r
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Con base en el hecho de que la suma de las longitudes de los arcos con los cuales hace contacto la correa da la longitud total de una polea, todos los alumnos encontraron la clave, pero demostrar la solucin result difcil para algunos. De las todas soluciones el maestro ha preferido la ms corta el siguiente. Sea BC, DE, FA, son tangentes a las circunferencias (figura 138). Pasaremos los radios en los puntos del contacto. Como las circunferencias de las poleas tienen mismos radios, entonces las figuras O1BCO2, O2DEO3 y O3FA O1, son rectngulos, por lo tanto, BC + DE + FA = a + b + c. Deja ver que la suma de las longitudes de los arcos: AB + CD + EF corresponde a la longitud de una circunferencia completa. Para esto construimos la circunferencia O con el radio r (figura 138, parte superior central). Pasamos OM || O1A, ON || O1B y OP || O2D, luego MON = AO1B, NOP = CO2D, POM = EO3F, por ser ngulos con lados paralelos. De aqu se deduce, que AB + CD + EF = MN + NP + PM = 2r. De donde, la longitud de la correa es: l = a + b + c + 2r. De igual manera podemos afirmar que no solo para tres, sino para cualquier cantidad de poleas iguales, la longitud de la correa de transmisin es igual a la suma de los intervalos entre sus ejes ms la longitud de la circunferencia de una polea. Problema En la figura 139 se presenta un esquema de transmisin con cuatro ruedas (tambin hay ruedas intermedias, pero no se indican en el esquema, pues no tienen importancia en la solucin de este problema). Utilizando la escala indicada en la figura, introduzca las medidas necesarias y calcule la longitud de la correa.

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Figura 139. Mediante la escala dada se anotan las medidas necesarias, en la figura, y se calcula la longitud de la correa de transmisin. 14. Un problema sobre la corneja prudente Nuestros manuales escolares tienen la historia de la corneja prudente. Esta antigua historia cuenta que una corneja muerta de sed encontr un jarro con agua. Haba muy poca agua en el jarro, y con el pico no pudo alcanzarla, pero se le ocurri una solucin a la corneja. Comenz a tirar los pedruscos en el jarro. Como resultado de esta argucia, subi el nivel del agua hasta el borde, y la corneja pudo tomrsela. No vamos a discutir acerca de si existe o no una corneja tan inteligente. De este problema nos interesa el enfoque geomtrico. Nos da motivos para resolver el siguiente problema, Problema Pudo tomar agua la corneja, si el agua llegaba hasta la mitad del jarro? Solucin Analizando este problema comprobaremos que el procedimiento empleado por la corneja, puede funcionar o no, dependiendo del nivel inicial de agua en el jarro. Para simplificar los clculos, supondremos que el jarro tiene forma de prisma rectangular, y los pedruscos tienen formas esfricas de igual tamao. Se comprende fcilmente, que el agua sobrepasa el nivel de los pedruscos, siempre que la cantidad de agua que hay dentro del jarro tenga mayor volumen que los intersticios entre los pedruscos: En este caso, el agua llenar los espacios y brotar sobre los pedruscos. Vamos a calcular el volumen que ocupan estos intersticios. Para facilitar el clculo, asumiremos que los pedruscos estn dispuestos de modo tal que sus centros est situados sobre una recta vertical.
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Sea d dimetro de un pedrusco, por lo tanto, su volumen es: 1/6 x d3, la fraccin cbica, del volumen del jarro, que contiene el pedrusco, es: d3. La diferencia entre sus volmenes es: d3 - 1/6 d3 que corresponde a la parte vaca del cubo, y se obtiene el valor:

137 Lo que significa que la parte vaca de cada fragmento cbico del jarro corresponde a 0,48 partes de su volumen. La suma de los volmenes de todos los intersticios del volumen del jarro da este mismo valor, es decir, un poco menos de la mitad del volumen total. El resultado no vara, si se cambia la forma del jarro y tambin la forma de los pedruscos. En general podemos afirmar, que si el agua contenida en el jarro, no llega inicialmente a la mitad de su volumen, la corneja no podr subir el nivel del hasta el borde, tirndole pedruscos. Si la corneja fuera tan fuerte que pudiera pulverizar y compactar los pedruscos, podra subir el agua al doble de su nivel inicial. Pero de acuerdo con las condiciones del problema, la corneja no logra hacer esto y coloca cada pedrusco sobre otro. Adems de esto, usualmente los jarros son ms anchos en el centro, lo que reduce el nivel al que sube el agua y comprueba que nuestra conclusin es correcta: Si el agua estaba por debajo de la mitad del jarro, la corneja no pudo tomrsela.

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