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Luiz Carlos Figueiredo

A REDAO PELO PARGRAFO

EDITORA

UnB

INTRODUO

Mtodo Construir pargrafos organizar e desenvolver ideias, umas ligadas s outras. Organizar e desenvolver ideias difcil; por isso, requer um mtodo que facilite o trabalho do escritor. Esse mtodo depende da cultura e do modo de pensar de cada povo. O antroplogo americano Robert Kaplan, ao estudar a cultura dos povos anglo-saxes, latinos e rabes, identificou trs estilos de pensamento: ingls, romnico e rabe. O pensamento ingls retilneo ou direto; adota a ideia central e avana, aglutinando as ideias secundrias ao redor da ideia principal. . O pensamento romnico, pertencente s lnguas latinas (onde se inclui o portugus), indireto; a ideia principal avana por meio de digresses ou explicaes secundrias. . O pensamento rabe caminha cm espiral, isto , as ideias secundrias avanam em crculos cada vez menores at chegar ideia central. Os americanos e os ingleses, que pensam de modo mais direto e pragmtico, criaram uma didtica de redao, j tradicional, com mtodo para organizar e desenvolver pargrafos padres; um mtodo mecanicista, que s vezes pode tolher a criatividade, mas instrumento muito til para quem deseja escrever. No Brasil, a didtica de redao ainda relativamente pobre e pouco praticada, dando-se demasiada preferncia, no ensino de portugus, anlise sinttica, complexidade das regras gramaticais e s suas numerosas e cansativas excees, no se levando em conta o modo de pensar digressivo dos latinos, o que explica, parcialmente, a sria dificuldade que os brasileiros enfrentam para escrever; no toa que algumas grandes redaes de jornais e revistas brasileiros, e at a grfica do Senado Federal, criaram o prprio manual de regras e estilo, no somente para facilitar o trabalho dos funcionrios como tambm para cobrir lacunas existentes nos livros de gramtica e redao. Segundo a cultura anglo-saxnica quem procura emprego vai empresa, fala das suas qualidades e experincias profissionais e pede um 1. Apud Maria Teresa Serafim, Como escrever textos. pp. 53-54.

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salrio; ou simplesmente preenche um formulrio e telefona depois para saber a resposta. O brasileiro tende a explicar por que est desempregado, ou por que deseja mudar de emprego, por que escolheu a empresa, etc., muitas vezes falando da experincia profissional aps ser indagado (muitas empresas do pas, geralmente de grande porte, adotam mtodos modernos, com preenchimento antecipado de formulrios para evitar digresses). Entre ns, comum algum perguntar algo a uma pessoa e esta dar vrias explicaes (digresses), terminando por no dar a resposta; ou. quando esta ocorre, vir precedida de longa histria. Uma cultura como a nossa, onde predominam os pensamentos digressivos, dificulta ainda mais o aprendizado da escrita. Criar um mtodo para organizar ideias com digresses, se isto for possvel, certamente tarefa dificlima. Portanto, adotamos aqui o mtodo americano e ingls para a construo de pargrafos padronizadas, que, se no for o melhor para a nossa, lngua, o disponvel e, talvez, o mais prtico para o "aprendizado" da escrita. Assim que alguns professores e escolas brasileiros j adotam o pargrafo moda americana ou inglesa.
Diviso

Todo mtodo requer o uso da diviso, um dos principais instrumentos do conhecimento humano: a pessoa apreende, conhece ou assimila o todo atravs das partes que o compem, as quais se acham divididas segundo certos critrios lgicos. Quando algum percebe um vulto noite, no sabe do que se trata, at apreender alguns elementos, com a aproximao do vulto: ele tem tamanho de animal pequeno, quatro patas, rabo, focinho, orelhas, plos. Aos poucos, conclui que se trata de um cachorro. Reconhecendo as partes do que antes era apenas um vulto (sem identificao), a pessoa chega ao todo ( identificao). No aprendizado de qualquer assunto e disciplina, cientficos ou no, ocorre a mesma identificao, porm de modo mais complexo. Na escrita, os pargrafos so as principais partes de determinado texto (artigo, captulo, entrevista, ensaio, etc.). Para assimilar o texto, o leitor precisa entender as partes, isto , os pargrafos. E o escritor, para ser entendido pelo leitor, tem que construir textos divididos em pargrafos que espelhem diviso lgica, da qual fazem parte a unidade, a coerncia e a consistncia.

INTRODUO

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Pargrafo O conceito de pargrafo no totalmente desconhecido. Tudo o que lemos, desde os jornais at as receitas dc bolo, escrito com pequeno espao no incio do texto (de dois a seis toques) para indicar o comeo do pargrafo ou de um bloco de ideias. Quando vamos ao supermercado, vemos prateleiras ou locais especficos para bebidas, frutas, verduras, latas de leo ou bolachas; a diviso dc produtos facilita o trabalho do fregus. Se todos os produtos estivessem misturados seria difcil encontr-los. Os pargrafos so como "prateleiras" que dividem uma seqncia de informaes ou pensamentos. Servem para facilitar a compreenso e a leitura do texto, dar folga ao leitor, que acompanha, passo a passo, a linha de raciocnio desenvolvida pelo escritor. O texto sem pargrafo indigesto. quase impossvel imaginar um romance ou livro de gramtica sem pargrafos; ler um livro sem pargrafos cansativo, tedioso e de difcil
compreenso.

At a Idade Mdia, os textos eram escritos sem ponto, vrgula, ponto- evrgula, letras maisculas ou pargrafos. A dificuldade na leitura obrigou a criao desses instrumentos de diviso.
a) Pargrafo e texto

Em relao obra escrita, os pargrafos representam parcelas ou blocos relacionados, progressivamente, uns com os outros, isto , eles so dinmicos e avanam Logicamente numa determinada direo, desde o pargrafo introdutrio at o ltimo pargrafo, cada um dependendo do outro. No se tratam, pois, de divises estticas, mas progressivas, onde o pargrafo seguinte mantm determinada relao com o pargrafo anterior, cada um com a idia central ao redor da qual giram outras idias secundrias. E o instrumento que serve para dividir o texto em pargrafos determinado critrio lgico; conforme o critrio lgico adotado, o trabalho escrito ter muitos ou poucos pargrafos, longos, curtos ou mdios.
b) Estrutura interna do pargrafo

Em relao estrutura interna, o pargrafo um grupo de perodos relacionados uns com os outros e governados por uma idia central,

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formando uma seqncia unida, coerente e consistente de idias associadas entre si. O conceito de pargrafo padro possui dois princpios: 1) Todas as ideias devem estar organizadas e concentradas ao redor de uma idia central para formar um raciocnio. 2) Cada pargrafo deve se relacionar com o pargrafo anterior. O primeiro pargrafo apresenta o raciocnio geral, com uma ideia principal e introdutria; o segundo pargrafo relaciona-se com o primeiro, o terceiro relaciona-se com o segundo, numa cadeia de raciocnios. O ltimo pargrafo fecha o ciclo de raciocnios e constitui a concluso. O entrelaamento de um pargrafo com outro, ou a ligao de um raciocnio com outro, d coeso ao texto. Se o pargrafo apresenta uma idia central para a qual convergem todas as idias perifricas, organizadas e desenvolvidas uniformemente, segundo critrio lgico, ele possui as trs qualidades necessrias para a construo de um bom pargrafo: unidade, coerncia e consistncia. Sem essas qualidades, o pargrafo toma-se confuso, atrapalha e irrita o leitor. H vrios tipos de pargrafo. Atm do pargrafo introdutrio e conclusivo, h o pargrafo expositivo e argumentativo (prprio da dissertao), descritivo (prprio da descrio) e narrativo (prprio da narrao), os quais podem se subdividir para definir um termo, fazer comparao, contar anedota, eliminar alternativas, apresentar causa e efeito, classificar, dividir... O nmero de pargrafos existente no texto depende do tamanho do texto. O texto pequeno deve conter poucos pargrafos, o texto longo deve conter muitos pargrafos. O tamanho do pargrafo varia de acordo com as circunstncias: um texto formado por pargrafos curtos, longos ou intermedirios, dependendo da idia central desenvolvida pelo escritor, da audincia do escritor (os leitores) e do veculo onde vai ser publicado o texto. Em resumo, o texto formado de pargrafos ou raciocnios progressivos. Cada pargrafo possui a idia central ao redor da qual giram idias complementares. Na construo do pargrafo padro, o escritor deve observar: a organizao das idias; as qualidades na composio das idias (unidade, coerncia e consistncia); os diferentes tipos de desenvolvimento das idias; o relacionamento entre os pargrafos (coeso): e, finalmente, o espao a ser ocupado pelo bloco de idias (o tamanho do

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pargrafo). Observando as normas para a construo do pargrafo padro, o escritor obter um texto bem organizado, uniforme e claro, capaz de manter a ateno e boa vontade do leilor. Esse , afinal, o objetivo da arte de escrever.

CAPTULO I

ORGANIZAO DAS IDIAS


O escritor rene as ideias em pargrafos para que os leitores possam segui-las mais facilmente. Ao organizar o bloco de idias contidas no pargrafo, o escritor deve apresentar a idia central (por intermdio de um perodo) e construir idias secundrias (por intermdio de outros perodos) orientadas para a idia central, de modo a formar um raciocnio completo. A idia central (a origem) comanda o pargrafo, enquanto as idias secundrias constituem detalhes, explicaes ou desenvolvimento da idia central, voltadas para a idia central (objetivo), conforme o seguinte esquema: idia A > Idia central > idia B > idia central (origem) > idia C > (objetivo)
(detalhes)

Ideia central (perodo tpico) A idia central do pargrafo enunciada atravs do perodo denominado perodo tpico (outros preferem tpico frasal, como traduo da expresso inglesa topic sentence; preferimos perodo por considerar que a frase tpica deva ser complexa, isto , fabricada sobre um perodo). Esse perodo orienta ou governa o resto do pargrafo; dele nascem outros perodos secundrios ou perifricos; ele vai ser o roteiro do escritor na construo do pargrafo: ele o perodo-mestre, que contm a frase-chave. Como o enunciado da tese, que dirige a ateno do leitor diretamente para o tema central, o perodo tpico ajuda o leitor a agarrar o fio da meada do raciocnio do escritor; conto a tese, o perodo tpico introduz o assunto e o aspecto desse assunto, ou a idia central com o potencial de gerar idias-filhotes; como a tese, o perodo tpico enun1. Cf. Othon M. Garcia. Comunicao em prosa moderna: aprendendo a escrever, aprendendo a pensar. p. 206.

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A REDAO PELO PARGRAFO ciao argumentvel, afirmao ou negao que leva o leitor a esperar mais do escritor (uma explicao, uma prova, detalhes, exemplos) para completar o pargrafo ou apresentar um raciocnio completo. Assim, o perodo tpico e enunciao, supe desdobramento ou explicao. A idia central ou perodo tpico geralmente vem no comeo do pargrafo, seguida de outros perodos que explicam ou detalham a idia central. Exemplos (o perodo tpico em negrito): Ao cuidar do gado, o peo monta e governa os cavalos sem maltrat-los. O modo de tratar o cavalo parece rude, mas o vaqueiro jamais cruel. Ele sabe como o animal foi domado, conhece as qualidades e defeitos do animal, sabe onde, quando e quanto exigir do cavalo. O vaqueiro aprendeu que pacincia e muitos exerccios so os principais meios para se obter sucesso na lida com os cavalos, e que no se pode exigir mais do que esperado. A distribuio de renda no Brasil injusta. Embora a renda per capita brasileira seja estimada em US$ 2.000 anuais, a maioria do povo ganha menos, enquanto uma minoria ganha dezenas ou centenas de vezes mais. A maioria dos trabalhadores ganha o salrio mnimo, que vale cerca de US$ 65 mensais, ou US$ 780 anuais; muitos nordestinos recebem a metade do salrio mnimo, ou US$ 380 anuais. Dividindo essa pequena quantia por uma famlia onde h crianas e mulheres, a renda per capita fica ainda mais reduzida; contando-se o nmero de desempregados, a renda diminui um pouco mais. H pessoas que ganham cerca de USS 10.000 mensais, ou US$ 120.000 por ano; outras ganham muito mais, ainda. O contraste entre o pouco que muitos ganham e o muito que poucos ganham prova que a distribuio de renda em nosso pas injusta. Nos dois exemplos acima, os perodos tpicos (Ao cuidar do gado, o peo monta e governa as cavalos sem maltrat-los e A distribuio de renda no Brasil injusta) so as idias centrais s quais esto subordinadas as idias subseqentes, que explicam, ilustram ou comprovam o que foi dito no perodo tpico. a) Formulao H perodos tpicos fortes e fracos, dependendo de como so formulados, e do prprio texto a ser construdo. O perodo tpico propriamente

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dito dinmico e cria expectativas no leitor, sugerindo debates, provas ou explicaes; um perodo tpico com idia forte (frase-chave). Quando ele no dinmico nem sugere o desenvolvimento de outras idias, fraco, quase no existe, porque no cria muita expectativa no leitor. Qual dos seguintes perodos se ajusta melhor aos critrios do perodo tpico? Graciliano Ramos nasceu em Alagoas. . O computador, cada vez mais usado no mundo, um indispensvel instrumento de trabalho para o escritor. O primeiro perodo no apresenta idia que requeira muitos comentrios; apenas constata um fato. Por isso, no considerado perodo tpico propriamente dito; no forte. Ele apresenta um assunto claro (o nascimento de Graciliano Ramos), mas no contm idia especfica (frase-chave) sobre um assunto que possa ser desenvolvido mais tarde. Em contraste, o segundo perodo revela um assunto claro (o computador) e uma afirmao (frase-chave) que suscita debates ( indispensvel ao escritor). Quando acabamos de ler o segundo perodo, esperamos uma explicao, argumentos que comprovem ser o computador indispensvel ao escritor. O computador melhor que a mquina de escrever? Por qu? Ele economiza tempo? Apresenta um trabalho mais limpo? Facilita as correes? Permite vrias mudanas no texto com maior rapidez, clareza e melhor apresentao visual? Tudo isso pode ser debatido e explicado, para se chegar concluso de que o computador realmente se tomou instrumento indispensvel, para quem est constantemente escrevendo. Portanto, o segundo perodo genuinamente tpico, pois enuncia um assunto ou tema que leva o leitor a exigir explicaes, do escritor. perodo tpico porque dirige o leitor para determinado caminho, estimulando-o a prosseguir na leitura. O perodo tpico bem formulado facilita o trabalho do escritor e do leitor, pois providencia o roteiro para o desenvolvimento do resto do pargrafo. Organizar pargrafos ao redor do perodo tpico ajuda o escritor a ordenar idias e a gerar contedo para cada pargrafo. Conservando na mente os perodos tpicos de cada pargrafo, ser bem mais fcil fazer a reviso, para ver se cada pargrafo est bem construdo e interligado um ao outro. Exemplos de perodo tpico na abertura de pargrafos (frases-chaves em negrito):

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. A situao da atual poltica brasileira vai mudar. . Colombo no descobriu a Amrica. . Os valores europeus herdados pelo Brasil so questionveis. . Os polticos brasileiros no cumprem o papel como representantes dos interesses populares. . As minhas ltimas frias foram desastrosas. . Machado de Assis o melhor escritor brasileiro. Todos os exemplos citados criam no leitor o clima de curiosidade ou expectativa; o leitor quer ler mais, conhecer provas, explicaes ou fatos que demonstrem a veracidade do que foi enunciado pelo perodo tpico. O perodo tpico forte porque foi bem formulado, possui frase-chave que atia a curiosidade do leitor. b) Posio Os perodos tpicos geralmente abrem o pargrafo, apresentando a idia central, mas podem vir no fim ou ate mesmo no meio, o que menos freqente. No comeo O comeo o local mais comum e natural do perodo tpico; nessa posio, ele despeita expectativas no leitor e anuncia o desenvolvimento do pargrafo. Um bom perodo tpico no comeo importante instrumento na mo do escritor, que antev a continuao, o desenvolvimento e a concluso do pargrafo, com relevantes, especficas e convincentes informaes. Eis como o perodo tpico colocado no incio mostra o caminho para o desenvolvimento do restante do pargrafo: A autoridade de meus pais, quando eu tinha 17 anos, era demasiadamente protetora. Cada vez que eu saa de casa, tinha de detalhar para minha me o que eu ia fazer, aonde e com quem eu ia, que horas retornaria. Antes de eu cruzar a porta, ela fazia vrias recomendaes, de como atravessar a rua, evitar lugares perigosos e telefonar se algo ocorresse fora do previsto. Eu achava tudo ridculo, sentia-me tratada como criana. Alm do mais, contar todos os meus

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planos e passos a meus pais me deixava irritada. Todas as vezes, jurava que jamais trataria meus filhos da mesma maneira. A frase-chave desse perodo tpico : era demasiadamente protetora. Ela desperta a expectativa do leitor e ser o ponto de partida para o desenvolvimento do pargrafo. O escritor tem que explicar por que a jovem de 17 anos acredita que os pais dela so excessivamente protetores. E comea a desfiar alguns fatos ou detalhes. O esquema do pargrafo mostra: 1) Perodo tpico: os pais so demasiadamente protetores. 2) Trs detalhes ou explicaes: A jovem antes de sair tem que informar tudo. - A me faz vrias recomendaes. - A jovem ressente-se, achando tudo ridculo. 3) Concluso: a jovem no criar os filhos do mesmo modo. No fim Muitas vezes, embora o perodo tpico possa ser colocado no incio do pargrafo, o escritor o reserva para o final com o objetivo de criar suspense ou dar sentido de clmax. Quando o perodo tpico vem no fim do pargrafo, as oraes ou perodos anteriores levam criao automtica do perodo tpico. Isto , o tema do pargrafo est implcito nas oraes anteriores, que desembocam naturalmente no perodo tpico. O exemplo anterior pode ser escrito da seguinte maneira: Cada vez que eu saa de casa, tinha de detalhar para minha me o que eu ia fazer, aonde e com quem eu ia, que horas retomaria. Antes de eu cruzar a porta, ela fazia vrias recomendaes, de como atravessar a rua, evitar lugares perigosos e telefonar se algo ocorresse fora do previsto. Eu achava tudo ridculo, sentia-me tratada como criana. Atm do mais, contar todos os meus planos e passos a meus pais me deixava irritada. Todas as vezes, jurava que jamais trataria meus filhos da mesma maneira. Embora eu tivesse 17 anos e dependesse de meus pais, na minha opinio a autoridade deles era demasiadamente protetora.

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No meio Quando o perodo tpico vem no meio do pargrafo, o que raro, ele funciona como ponte de ligao entre os perodos anteriores e os posteriores. Exemplo: Em muitas partes do mundo ocidental, a pessoa significa o indivduo envolto pela pele. No norte da Europa, por exemplo, a pele e mesmo as roupas da pessoa no podem ser tocadas, sem permisso, por um estranho. Em algumas partes da Frana, o mero toque de outra pessoa, durante uma briga, costuma ser legalmente definido como assalto. Para os rabes, a localizao da pessoa, em relao ao corpo, bem diferente. A pessoa fica bem no interior do corpo, mas no est completamente protegida, porque pode ser tocada pelo insulto; a pessoa est protegida contra o ataque fsico dos outros, mas no contru as palavras. A dissociao entre corpo e pessoa explica o costume, na Arbia Saudita, de amputar publicamente a mo do ladro (castigo fsico, sem ferir a pessoa). A abertura desse pargrafo (as idias do mundo ocidental sobre a personalidade) prepara o campo para que o escritor explique a concepo rabe sobre a personalidade. O perodo tpico (o quarto perodo) introduz a principal idia do escritor o contraste entre as atitudes ocidentais e as rabes, em relao pessoa, bem diferente (frase-chave). Esquema desse pargrafo: 1) Abertura: . imagem ocidental sobre a pessoa e o corpo; . mesmo o contato superficial significa violao. 2) Perodo tpico: . a concepo rabe diferente. 3) Concluso: - a pessoa est no interior do corpo; o castigo do corpo no ameaa a pessoa. c) idia central implcita A prtica de construir o pargrafo ao redor da idia central ou perodo tpico muito til, principalmente para facilitar a unidade (vrias idias ao redor de uma, ou direcionadas para uma). possvel, porm, construir o pargrafo com unidade sem uma clara idia central ou perodo

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tpico. Mas importante que a idia principal esteja implcita no paragrato e fique bem evidente para o leitor. Exemplo: Na Idade Mdia, as aulas da Universidade de Paris comeavam s cinco horas da manh. As primeiras atividades constavam de palestras ordinrias; eram as mais importantes palestras do dia. Aps vrias palestras regulares, havia pequeno lanche; depois, os estudantes assistiam a leituras extraordinrias, dadas tarde pelos professores menos importantes, os quais geralmente tinham de 14 a 15 anos. O estudante gastava 10 ou 12 horas dirias com os professores* assistindo s aulas at tardinha, quando ocorriam eventos esportivos. Depois dos esportes, o dia escolar prosseguia: existiam, ainda, as tarefas de copiar, recopiar e memorizar notas, at a luz permitir. Havia pouco intervalo no calendrio escolar, as frias de Natal eram de aproximadamente trs semanas, e as frias de vero, apenas de um ms. Formulando um perodo tpico para esse pargrafo, teramos: O longo dia escolar na Universidade de Paris, durante a Idade Mdia, requeria muita dedicao dos estudantes. A idia est claramente implcita pelo desenvolvimento do pargrafo, que apresenta o seguinte esquema: 1) Perodo tpico implcito: o dia escolar medieval exigia muita dedicao. 2) Detalhes: palestras comuns das cinco horas at o lanche; . palestras extraordinrias depois do lanche; . eventos esportivos tardinha; tediosas tarefas at o cair da tarde. O perodo tpico implcito funciona apenas quando o desenvolvimento do pargrafo claro. Comumente, melhor esforar-se para incluir o perodo tpico no incio do pargrafo do que se arriscar a deixar o leitor incerto sobre a principal idia.

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Idias secundrias Alem da idia central (perodo tpico), o pargrafo possui outras idias, perifricas ou secundrias, subordinadas idia central. Essas idias so detalhes ou explicaes do perodo tpico, caminhos que servem para desenvolver o pargrafo, completando ou ilustrando o pensamento impulsionado pela idia central. A falta dessas idias secundrias, que do suporte idia central, enfraquece ou quebra o pargrafo, geralmente forando a construo de outros pargrafos fragmentrios, deixando o leitor perdido no meio do texto, pouco convencido sobre o tema apresentado pelo escritor. Exemplos de pargrafos sem e com desdobramento da idia central: O presidente da Repblica deve ser eleito para governar durante cinco anos. Em tempo mais curto, o presidente no implanta uma boa administrao, e o pas no vai para a frente. Ele normal mente gasta muito tempo com poltica, ficando com pouco tempo para agir como executivo. Os deputados e os senadores tambm devem ser eleitos por um longo perodo. Na situao presente, eles mal tomam posse e j esto fazendo campanha para as prximas eleies. Nos dois pargrafos anteriores, faltam detalhes que comprovem ou expliquem melhor o perodo tpico. Enriquecidos com pormenores ou explicaes, os mesmos pargrafos ficam assim: O presidente da Repblica deve ser eleito para governar durante cinco anos. As principais razes: a eleio para presidente da Repblica demanda tempo e dinheiro e no pode ser realizada em perodo muito curto, sob pena de sangrar a economia do pas: um perodo menor, de trs ou quatro anos, dificulta a formao de uma boa equipe administrativa o planejamento e a execuo de programas srios; por outro lado, um perodo muito longo, de seis a nove anos, pode viciar ou amolecer a vontade de governar, impedir o progresso do pas principalmente se o presidente e sua equipe demonstrarem incompetncia administrativa, ou favorecer a implantao da ditadura poltica.

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Os deputados e os senadores tambm devem ser eleitos por um perodo de cinco anos. O tempo suficiente para que eles realmente tomem conscincia dos problemas e solues das regies que representam e formulem projetos de interesse pblico dentro das leis vigentes. Um tempo menor pode dificultar os trabalhos dos representantes populares, e um tempo maior pode consolidar no cargo a incompetncia e a inutilidade de alguns senadores e deputados, frustrando a vontade e os interesses dos eleitores.

Ordenao das ideias A organizao das idias depende do tipo de pargrafo, e o tipo de pargrafo depende do assunto a ser tratado e da audincia de leitores, ou de ambos. Se a idia principal sugere diviso ou classificao, a ordem das idias secundrias segue o roteiro dado pela idia central. Exemplo: O corpo humano divide-se em trs partes: cabea, tronco e membros. A cabea, que fica na parte superior do corpo, a mais importante, porque nela esto contidos o crebro e os principais rgos do sentido; o tronco, onde esto alojados o corao, os pulmes, o estmago, os intestinos, os rins, o fgado e o pncreas; finalmente, os membros, que podem ser superiores (braos e mos) e inferiores (pernas e ps). No pargrafo acima, o assunto a diviso do corpo humano. A idia central sugere a construo do pargrafo (trs partes: cabea, tronco e membros) e as idias secundrias acompanham a classificao indicada (1, a cabea; 2, o tronco; e 3. os membros). Eis o esquema do pargrafo: 1) Perodo tpico: . o corpo divide-se em trs partes: cabea, tronco e membros. 2) Idias secundrias: a cabea, parte superior, a mais importante; . o tronco, parte do meio onde esto vrios rgos; . os membros, inferiores e superiores.

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No caso do pargrafo narrativo, a ordem natural das idias a cronologia isto , as ideias constroem a narrao conforme os fatos ocorreram no tempo. No pargrafo descritivo, as idias constroem a cena segundo a organizao espacial, onde os detalhes so apresentados de acordo com os sentidos, como os olhos esto vendo a cena ( direita, esquerda, no centro, acima, abaixo), e como os objetos se movem (da direita para a esquerda, de cima para baixo). Em outros casos, a ordenao das idias pode caminhar da idia mais fcil para a idia mais difcil, da idia menos importante para a idia mais importante (ou vice-versa), da idia geral para a idia especfica (ou vice-versa). Esse assunto ser estudado com mais profundidade na parte dedicada aos vrios tipos de pargrafo.

Especificaes Especificar detalhar o perodo tpico e as idias secundrias para que o pargrafo tenha estrutura bem acabada. Sem detalhes, o pargrafo toma-se vago e impreciso ao leitor. Por isso, obrigao do escritor fornecer ao leitor os pormenores necessrios (sujeitos e verbos bem determinados, com adjuntos adnominais e adverbiais) para dar mais vida, cor, som, odor, sabor e sensibilidade ao texto. Para especificar, o escritor precisa ter imaginao e conhecimento do assunto. Exemplo: Um pssaro canta na rvore. Um pssaro: que pssaro? > um sabi de que cor? >amarelo, com pintas negras de que tamanho? > imenso Canta: como ele canta? > suavemente Na rvore: que tipo de rvore? >um carvalho > um velho carvalho um velho carvalho florido Assim, o perodo inicial, cheio de vagueza, com o acrscimo de especificaes, tornou-se mais preciso e rico: Um imenso sabi amarelo, com pintas negras, canta suavemente num velho carvalho florido. A escolha dos pormenores importante; eles devem passar informaes que concretizem as idias e convenam o leitor, por meio de palavras capazes de transmitir elementos percebidos pelos nossos senti

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dos (viso, audio, tato, olfato E sabor). Exemplos de pargrafo vago e com detalhes (perodo tpico e idias secundrias): Quando deixamos a escola, ningum estava preparado para o desconforto da viagem que ia ocorrer. Fizemos vrias coisas para passar o tempo, mas a monotonia logo chegou. Tambm ficamos entediados, pois passamos muito tempo sentados. Quando a noite chegou, dormimos nos bancos. Alguns dormiram no corredor, onde havia restos de alimentos e bebidas. Esquema do pargrafo: Perodo tpico: ningum estava preparado para o desconforto da viagem. Idias secundrias: a monotonia da viagem; . assentos desconfortveis; condies difceis para dormir. Pargrafo revisado, com especificaes: Quando o nibus da Cometa deixou o estacionamento do Colgio Marista, no sbado, s nove horas da manh, ningum estava preparado para o desconforto da desastrosa viagem para Foz do Iguau. Passamos trs horas cantando, contando piadas, jogando baralho, mas a monotonia logo chegou. Tambm ficamos aborrecidos, porque passamos 12 horas sem caminhar, sentados nos desconfortveis bancos ou no corredor do nibus. A noite chegou, alguns dormiram no corredor, onde havia restos de po, chocolate, papel de bala, latas de guaran e de cerveja. Foram especificados, com o acrscimo dos seguintes pormenores: Escola: nome da escola. Meio de transporte: nibus da Cometa. Tempo: sbado, s nove horas da manh; trs horas cantando; 12 horas sem caminhar. Vrias aes: cantar, contar piadas, jogar baralho, sentar e dormir nos bancos e no corredor. Restos de alimentos e bebidas: po, chocolate, bala, latas de guaran e de cerveja.

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Outros exemplos: 1) No sculo passado, os jornais de alguns pases, eram sensacionalistas. . No fim do sculo XIX, dez jornais americanos publicavam matrias exageradas e sensacionalistas sobre escndalos polticos e crimes sociais. 2) Samos noite para passear. . As nove horas da noite samos, eu e Margarida, num fusca amarelo para jantar no "Bargao, restaurante especializado em frutos do mar. 3) A festa foi maravilhosa. . festa de casamento de Mrio e Rosana compareceram inmeras pessoas, gentis e divertidas, que danaram quase a noite toda, depois de um maravilhoso jantar. 4) O menino no tomou a sopa. . O menino de dois anos, sentado na cadeirinha, no tomou a sopa de ervilhas preparada pela av. de ervilhas preparada pela av. As especificaes devem ser relevantes para os propsitos do escritor; por isso, precisam ser selecionadas, no meramente inventariadas. Os detalhes tomam-se tediosos quando o escritor confunde quantidade com qualidade. As especificaes enriquecem o texto, mas no podem ir contra a conciso ou conduzir a digresses desnecessrias, que atrapalham o entendimento da idia central. Normalmente, a especificao deve ser feita: Em relao a tempo espao medida peso taxa idade Vago h muito tempo cm futuro prximo tarde. noite perto, distante muito pesado muito leve muito elevada significativa muito velho, moo, jovem Especificar meses/anos dias/meses horas metros ou quilmetros toneladas ou quilos percentual anos, meses, dias

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Palavras e frases de ligao As palavras e as frases transicionais ajudam a conectar as ideias secundrias com a idia central, E as idias secundrias entre si; so conectivos (conjunes, pronomes, sinnimos, etc.) que ajudam a desenvolver explicaes, mudar o curso da discusso, enfatizar ou ilustrar; so importantes para organizar idias e dar coeso interna ao pargrafo. Assim, depois do perodo tpico, os outros perodos do mesmo pargrafo ligam-se uns aos outros (ou idia principal) por palavras ou frases de ligao, identificando as relaes entre as partes do pargrafo e fazendo avanar a idia semeada no incio. So pontes entre um perodo e outro. Exemplo: Em algumas cidades brasileiras, as crianas abandonadas esto sendo cruelmente assassinadas, mesmo nas cidades tradicionalmente pacatas e bem administradas, como, por exemplo, Pitangueiras do Sul, cognominada Cidade da Paz. Isto constitui srio embarao para o progresso de qualquer cidade ou nao. Os recentes acontecimentos na Cidade da Paz devem alertar as autoridades sobre a urgente necessidade de resolver o problema dos menores abandonados. As palavras transicionais mesmo, por exemplo, isto e Cidade da Paz servem para enfatizar (mesmo), ilustrar (por exemplo) ou repetir (isto, Cidade da Paz) o pensamento do escritor, alm de indicar a direo aonde avana o pargrafo. Eis algumas palavras, conectivos ou frases transicionais comumente utilizados; a) para indicar idia de acrscimo: e, alm do mais, novamente, igualmente, tambm, similarmente, como complemento, sobretudo, finalmente, primeiro, segundo, terceiro, por ltimo, alm do mais; b) para introduzir contraste ou alternativa: mas, ou, pelo contrrio, nem, ainda, contudo, ao contrrio, por outro lado, embora; c) para registrar concluso, causa ou efeito: assim, portanto, logo, ento, concluindo,em concluso, conseqentemente, como resultado, em outras palavras, resumindo (em resumo);

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d) e)

para introduzir exemplo ou ilustrao: assim, por exemplo, a saber, isto , notoriamente. especialmente, tal como, especifica- mente;

para enfatizar: principalmente, ainda, mais importante; f) para dar idia de tempo: depois do que, mais cedo, mais tarde, at, por ltimo; para dar idia de lugar: mais longe, atrs, na frente, distncia, perto, no prximo captulo; g) pronomes: este, esse, meu, aquilo. A pontuao tambm serve para mostrar a relao das idias: vrgula indica expanso, explanao, ilustrao, intercalao, explicao, da mesma idia; ponto-e-vrgula informa que as idias juntas esto proximamente relacionadas ou so da mesma importncia.

CAPTULO II

QUALIDADES DO PARGRAFO
As qualidades do bom pargrafo so cinco: unidade, coerncia, consistncia, conciso e nfase. Unidade A unidade a primeira qualidade do pargrafo. Ela amarra todas as idias entre si: a idia central s idias secundrias, e estas entre si (todas tm algo em comum, que as unifica); e cada idia se liga s prprias exemplificaes ou detalhes. A unidade seleciona uma forte idia central (perodo tpico) ao redor da qual giram as mais importantes idias secundrias. Assim, se a idia central contm A, todas as idias secundrias contm a, conforme o seguinte esquema: Idia 1a Idia 2a > Idia A (central) Idia 3a a) Perodo tpico O primeiro passo para que o pargrafo tenha unidade a formulao de um forte perodo tpico, pois, se a idia central fraca, obscura ou vaga, as idias secundrias, que giram ao redor da idia-me, sero fracas, obscuras ou vagas, idias vagas ou obscuras tomam o pargrafo frouxo, sem cimento para unir as idias. Exemplo: Vi uma cadela doente na estrada. Seus filhotes estavam chorando. Mais longe pastava um cavalo magro, numa grama rala e seca. Perto de mim estava um menino pobre pedindo po. Tudo retratava uma cena de tristeza.

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A idia central, no exemplo, a descrio de uma cena triste, e os exemplos so de fato tristes, mas os ideias esto mal costuradas. Falta unidade, o pargrafo fraco. Como melhorar o pargrafo? O primeiro passo trabalhar o perodo tpico e, a partir da, ordenar as idias secundrias, dirigindo-as para a idia central, a saber: A cena que vi naquela tarde, beira de uma estrada rural, refletia muita tristeza. Perto de mim, um menino sujo e esfarrapado pedia po; mais adiante, no meio da estrada, jazia uma cadela doente, acompanhada de quatro filhotes que choravam; mais alm, avistei um cavalo magro que tentava se alimentar com o resto de grama seca. A fome passara por ali, deixando seu rastro de tristeza. Nos dois pargrafos, h idias de: fome (menino pedindo po, cavalo magro, grama seca e rala, filhotes chorando), de cenrio rural (estrada, cavalo, pasto, grama), aspectos de tristeza. No primeiro pargrafo, o perodo tpico no sugere a idia de campo, importante para a composio do cenrio que retrata a tristeza e serve como pano de fundo (unidade) para a descrio dos outros fatos (estrada, cavalo, grama). O menino pobre, pedindo po na estrada rural (com poeira, pois a grama est seca), sugere a idia de que se veste mal e est sujo. Quanto ao cavalo, se est magro junto grama seca e rala, porque est se alimentando mal. Assim, o que est contido no primeiro pargrafo mal costurado foi aproveitado para construir-se, com unidade, o segundo pargrafo. A disposio espacial do cenrio segue a ordem do mais prximo (perto de mim) para o mais longnquo (mais adiante, mais alm). O perodo final conseqncia da ordenao e unidade das idias. Introduziu-se pequeno detalhe no segundo pargrafo para reforar a idia central: naquela tarde. Se o escritor percebe que o perodo tpico no est ligado a uma das idias secundrias, ele tem duas alternativas: a) se a idia secundria importante ou aproveitvel, ele faz ponte entre a idia central e a idia secundria, acrescentando algo no perodo tpico (como o caso do cenrio rural do pargrafo acima: beira de uma estrada rural); se a idia secundria no importante, ou de pouco proveito, deve ser descartada como intrusa. Exemplo: A cena que vi naquela tarde, beira de uma estrada rural, refletia muita tristeza. Perto de mim, um menino sujo e esfarrapado

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pedia po [...] Um avio voava baixo naquele momento. A fome passara por ali, deixando seu rastro de tristeza. O perodo "Um avio voava baixo naquele momento" no tem ligao com o resto do pargrafo, e por isso deve ser cortado. A no ser que seja feita ligao com o perodo tpico e os outros perodos, a saber: "Um avio da prefeitura sobrevoava o local para registrar o estrago da forte seca que consumia a vida da regio". b) Perodos secundrios O segundo passo para dar unidade ao pargrafo e ajustar as idias secundrias ao redor da idia-me, isto , os perodos secundrios devem estar subordinados (relacionados) ao perodo tpico. Se a idia central menciona diviso ou classificao, as idias secundrias devem desenvolver a diviso ou a classificao. Exemplo: O corpo humano divide-se em trs partes: cabea, tronco e membros. A cabea a mais importante de todas, pois contm o crebro e os principais rgos do sentido. O tronco aloja o corao, os pulmes, o estmago, os intestinos, os rins, o fgado e o pncreas. Finalmente, os membros, que podem ser superiores (braos e mos) e inferiores (pernas e ps). No pargrafo acima, a idia central est intimamente ligada, relacionada ou cimentada com as idias secundrias e vice-versa. um pargrafo com unidade, refletindo raciocnio completo. Quando a idia central faz uma pergunta, as idias secundrias movimentam-se para respond-la; quando ela generaliza, as idias secundrias precisam especific-la; quando apresenta efeito, as idias secundrias devem explicar a causa; e, quando a idia central mostra diviso ou classificao, as idias secundrias discutem as partes dessa diviso ou classificao. Quando todos os perodos do pargrafo trabalham para o mesmo objetivo, o pargrafo tem unidade. E quando h um ou mais perodos estranhos (digresses), sem relao com os outros perodos, ele um intruso que deve ser cortado ou modificado para se adequar idia central, para no quebrar a unidade do pargrafo. Tambm precisam ser

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cortadas as idias secundrias com detalhes fracos e irrelevantes que enfraquecem a unidade. Coerncia A coerncia outra qualidade do pargrafo. Enquanto a unidade seleciona as ideias, central e secundrias, escolhendo as mais importantes e cimentandoas atravs de um ponto comum, a coerncia organiza a seqncia dessas idias (central e secundrias), de modo que o leitor perceba facilmente "como" elas so importantes para o desenvolvimento do pargrafo. Mesmo que todos os perodos do pargrafo estejam relacionados entre si, ou deem suporte idia principal, se faltar a organizao dessas idias, o pargrafo ser confuso, sem coerncia. Veja o seguinte esquema: Com coerncia (seqncia): Idia la Idia 2a > Idia A Ideia 3a Sem Coerncia Idia 3a Idia 1a -> Idia A Idia 2a

Segundo o esquema, a unidade assegurada pela letra a (todas as idias tm um ponto comum orientado para a idia central A); e a coerncia est na organizao (seqncia) dessas idias: 1, 2 e 3, uma seguindo a outra, dependendo da outra. Assim, o pargrafo pode apresentar unidade (letra a, no caso) e ser incoerente (3, 1, 2). verdade que a unidade ajuda a dar coerncia ao pargrafo. mais fcil dar coerncia ao pargrafo que tenha unidade do que a um pargrafo sem unidade. A unidade e o planejamento (organizao) das idias cons- troem o pargrafo coerente, que leva o leitor facilmente de um perodo para outro, numa seqncia clara e ordenada de idias. A ordem (seqncia ou coerncia) das idias pode ser de vrios tipos. H, porm, alguns mais comuns: .Seqncia cronolgica: 1995,1996,1997. . Seqncia espacial: norte, sul, leste, oeste.

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. Seqncia conforme urna classificao mencionada: o primeiro, o segundo, o terceiro; um, dois, trs. . Seqncia do raciocnio: as causas provocam efeitos; os efeitos possuem causas. Provocam incoerncia (desordem de idias): . Eventos fora de seqncia cronolgica (1998, 1993, 1995; abril, janeiro, maro). Descries de cena sem lgica espacial. . Fatos ilogicamente arranjados (1,4,2,3). . Pontos omitidos numa discusso (1,2,4; onde est o 3?). . Acrscimo de idias fora do contexto (citar trs causas e escrever sobre quatro). . Causa sem efeito ou vice-versa. Tudo o que gera desorganizao prejudica a coerncia, como: perodos com os componentes na ordem invertida (complemento, sujeito e verbo, em vez de sujeito, verbo e complemento); uso exagerado de perodos picados; longos perodos com digresses; uso insuficiente ou inadequado de conectivos que fazem a passagem de uma idia para outra. Como a unidade, a coerncia exige lgica. A lgica da unidade que todas as idias tenham alguma coisa em comum (gato, zebra, barata, cachorro e pernilongo so animais); a lgica da coerncia que todas as idias apresentem uma determinada seqncia ou ordem (barata, cachorro, gato, pernilongo e zebra, animais na ordem alfabtica; ou, cachorro, gato e zebra, mamferos; barata e pernilongo, insetos). a) Perodo tpico A coerncia deve comear com o perodo tpico, pois uma idia mestra incoerente vai gerar idias secundrias incoerentes ou desorganizadas. Exemplo: O artista russo escreveu trs stiras: em abril de 1993, em 1984 e no ano passado. A primeira foi sobre as mulheres moscovitas, a segunda sobre os jovens de Leningrado e a terceira sobre os bandidos da Monglia. No pargrafo acima, a desorganizao comea pela idia central e alastra-se pelas idias secundrias. A incoerncia est na seqncia das

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datas (1993, 1984, ano passado), na omisso de meses (1993 6 acompanhado de ms; os outros anos no so) e no uso inadequado para a ltima data (ano passado). Organizado, o perodo tpico fica assim: O artista russo escreveu trs stiras: a primeira em 1984, a segunda em 1993 e a ltima em 1994. Ou: O artista russo escreveu trs stiras: a primeira em janeiro de 1984, a segunda em abril de 1993 e a terceira em novembro de 1994. A seqncia das datas foi organizada cronologicamente e de modo igual, especificando quando foi escrita a primeira , a segunda e a terceira ou ltima stira. Organizado o perodo tpico (a idia guia), os perodos secundrios fluem normalmente, na mesma sequncia. As palavras primeira, segunda e terceira so importantes; funcionam como conectivos ou palavras transicionais organizadas. a) Perodos secundrios Mesmo que o perodo tpico seja coerente e oriente os perodos secundrios, o escritor pode apresentar idias secundrias desorganizadas, dificultando o progresso claro do pargrafo. Exemplos: O corpo humano divide-se em trs partes: cabea, tronco e membros. Os membros [...]. A cabea [...]. O tronco [...]. No exemplo acima, o perodo tpico est perfeito, mas os perodos secundrios apresentam incoerncia; no seguem a ordem de idias comandada pela idia central (que : cabea, tronco e membros). Numa classificao maior, se as partes designadas na ideia central forem distribudas com desorganizao, sem a seqncia indicada ao incio, o leitor no se sente confortvel. Se o perodo tpico menciona a classificao de quatro objetos, e a seqncia de idias trata de trs ou cinco objetos, h omisso ou excesso de objetos, confundindo o leitor, porque o pargrafo incoerente. Numa descrio, se o escritor menciona a orelha e a boca, vai para o p, fala do nariz, do umbigo, do tornozelo, dos olhos, do

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joelho, do cabelo, das unhas, cotovelo, num infindvel ziguezague, est sendo incoerente. Em resumo, o pargrafo coerente flui suavemente numa clara direo, com os perodos colocados em seqncia lgica (cronolgica, espacial, classificatria, explanatria) sem omisso de perodos necessrios para completar a seqncia, e sem a intromisso de perodos estranhos. Muito importante para dar coerncia ou coeso construo intema do pargrafo, e aos pargrafos entre si, so as palavras e frases de ligao, as conjunes, os sinnimos e os pronomes. A repetio de idias e palavraschaves, alm de dar nfase, tambm ajuda a dar coerncia aos pargrafos. Consistncia A terceira qualidade do pargrafo a consistncia, na forma e no contedo. A consistncia na forma significa a adoo do mesmo tom ou estilo na apresentao do texto. No se pode iniciar o texto com um tom srio e continu-lo de modo jocoso; ou passar do estilo taquigrfico para o quilomtrico (a no ser que haja forte razo). Quanto ao contedo, no se coloca uma idia em situao diferente das outras idias, gerando contradio. Se um perodo afirma que ngela a mais bela moa do colgio, e se outro perodo assinala que Ldia a mais bonita, o pargrafo contraditrio; ou se um perodo declara que um aparelho barato, e outro perodo diz que caro, o pargrafo no tem consistncia. A adoo do mesmo critrio bsico para que o texto tenha consistncia. A falta do mesmo critrio pode ocorrer com sutileza, como no seguinte exemplo: Na mesa de bilhar, as bolas restantes estavam do mesmo lado do primeiro jogador: a verde, a amarela, a marrom e a de nmero sete. No exemplo, existe unidade no perodo tpico: as bolas verde, amarela. marrom e a de nmero sete tm alguma coisa em comum: so as bolas restantes. H seqencia organizada (coerncia): a bola verde, a amarela, a marrom, e a de nmero sete. Mas falta consistncia, o uso do

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mesmo critrio lgico na ordem das bolas: a enumerao das bolas toma por crilrio a cor de cada uma (verde, amarela, marrom), menos a ltima (nmero sete), cujo critrio o nmero. Ainda que o leitor entenda de bilhar e saiba que a bola de nmero sete a de cor preta, no foi adotado o mesmo critrio (a cor), e a consistncia foi prejudicada; o leitor no obrigado a conhecer o bilhar e saber que a bola de nmero sete preta. Conciso Em respeito ao tempo do leitor, o escritor deve ser breve. Por isso, na apresentao das idias, deve esforar-se para economizar palavras e frases, cortando o que for desnecessrio. s vezes, a eliminao de palavras ou de frases leva o escritor a cortar perodos inteiros. timo, o leitor sai ganhando. Tambm ajuda na conciso do texto a substituio de palavras e expresses longas por outras mais breves. No final, o texto fica mais gil e fcil de se ler. O escritor precisa estar sempre vigilante contra duas pragas comuns e difceis de serem eliminadas: a prolixidade, que alonga e dificulta a compreenso do assunto, com a repetio das mesmas idias; e a digresso, que foge do assunto principal para tratar de questes paralelas de pouca importncia. H quatro casos comuns de prolixidade, os quais precisam ser evitados: verbos diludos, tautologia ou pleonasmo, construes digressivas e uso desnecessrio de preposies.

a) Verbos diludos Alguns escritores se utilizam de verbos diludos ou enfraquecidos com a nominalizao (verbo + nome), tirando a fora do verbo especfico e ocupando mais palavras: considerar a proposta mais forte e breve do que levar em considerao a proposta. Nesse caso, o nome (considerao) fortalecido, com o enfraquecimento do verbo

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(considerar). O verbo especfico deve, pois, ser preferido, por ser mais concentrado. Exemplos: Verbos diludos Concentrados Levar em considerao Levar ao conhecimento Fazer o estudo Fazer o exame Fazer o relatrio de Dar a prova de Chegar concluso Chegar deciso Tomar a deciso Tomar conhecimento indicativo de Estabelecer um sistema Estabelecer um regulamento b) Tautologia (pleonasmo) a mesma idia repelida, sem necessidade, com outras palavras. Resulta da falha na considerao do significado das palavras mais importantes. Exemplos: Tautologia Redondo na forma Verde na cor Jovem na idade Dois metros no tamanho Largo no tamanho Na seqncia de 10 a 20 Breve na durao Sistema planejado No presente momento Circular ao redor Redondo Verde Jovem Dois metros Largo De 10 a 20 Breve Sistema Agora Circular Conciso Considerar informar Estudar Examinar Relatar Provar Concluir Decidir Decidir Conhecer Indica Sistematizar Regulamentar

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Tautologia Nas bases fundamentais Conseqentes resultados Combinar junto Cooperar junto Consenso de opinio Continua a permanecer Resultados finais Lucros desejveis Rpido na ao Aqui incluso Poucos cm nmero Exata mente justo Primeiro comeo Misturados juntos -Mtua cooperao Moderno mtodo de hoje Requisitos necessrios Repetir novamente Efeito resultante Trs quilmetros de distncia c) Construes digressivas Nas bases

Conciso

Resultados Combinar Cooperar Consenso Continua Resultados Lucros Rpido Incluso Poucos Justo Comeo Misturados Cooperao Moderno mtodo Requisitos Repetir Efeito Trs quilmetros

Construes e frases indiretas so digressivas, enfraquecem o pensamento e o texto. Na frase: "H um tratamento disponvel que consiste de trs exerccios" o escritor desperdia palavras e tempo. bem melhor escrever "O tratamento consiste de trs exerccios". Nesse caso, o verbo haver dispensvel, como em casos semelhantes (h seis causas que provocam = seis causas provocam). Outros exemplos: . Vou apresentar um resumo = Vou resumir, resumirei, resumindo. . Parece que h trs processos = H trs processos. No caso de = Se. . bvio que ele vir = Ele vir. . Em artigos anteriores eu j demonstrei = J demonstrei.

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. No h dvida que ele vir = Ele vir. Ele l cerca de 20 a 30 pginas - Ele l de 20 a 30 pginas. Quero crer que ele est fora = Ele est fora. . Na minha opinio, ele forte = Ele forte. . Acho que ele estuda muito = Ele estuda muito. Tenho em mos sua carta de junho = Sua carta de junho. . Desaparecer da vista = Desaparecer (sumir). Em minha opinio, eu penso = Penso. No curso de = Durante, no, na. Nos meses de vero = No vero. d) Preposies Outra indicao de prolixidade o uso desnecessrio dc expresses preposicionadas. Exemplos: Expresses preposicionadas Dentro em breve Com relao a Em relao a Em funo disso Decidir sobre o assunto Conciso Em breve Sobre Sobre Por isso Decidir o assunto

nfase A excelncia da comunicao no depende s da consistente conexo das ideias entre si, mas tambm da nfase que se d s principais idias. O escritor tem vrios caminhos para enfatizar o pensamento: escolha cuidadosa da palavra ou expresso, forte e adequada para representar a idia; posio das oraes no perodo; o tamanho das oraes e dos pargrafos; repetio da idia principal. O conhecimento e o emprego judicioso dessas tcnicas sobre a nfase habilitam o escritor a aprimorar o estilo e a abrilhantar o texto. Ignor-las pode significar o enterro de preciosas idias, relegadas a segundo plano, e o realce de idias insignificantes. Muitos escritores desconhecem a importncia da nfase e o funcionamento dos seus princpios, porque no aprenderam nas escolas (alguns

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professores a consideram ensino avanado). O aprendizado da nfase, todavia, essencial ao escritor que busca melhor redao e estilo e deseja aumentar o grau de persuaso diante dos leitores. A nfase coloca o pensamento do escritor exatamente no devido lugar idias principais destacadas e idias secundrias em segundo plano. a) Posio das oraes H duas importantes posies no pargrafo: o comeo e o fim. Alguns escritores preferem colocar as oraes principais no incio (oraes cumulativas); outros, no final (oraes peridicas). A adoo de uma ou outra posio depende de cada escritor, de cada caso; o comeo mais didtico, e o fim tem o mrito do efeito-surpresa. Deve-se, porm, evitar o posicionamento de idias secundrias no comeo ou no fim e de idias principais perdidas no meio do pargrafo. Os escritores mais experimentados reservam, j no rascunho de seus trabalhos, as posies inicias e finais para as idias mais importantes. A simples mudana de posio da orao no pargrafo pode tom-lo obscuro ou brilhante. Oraes cumulativas A orao cumulativa apresenta a principal idia no comeo, seguida de outras que constituem detalhes. As oraes cumulativas possuem duas vantagens: 1) so claras, diretas e mais fceis de controlar; 2) so geralmente flexveis; uma vez construda a principal idia, o escritor pode empregar novas idias, secundrias, variando de ritmo e tamanho de orao. Exemplo: Comecei a escrever o livro (cumulativa), depois do belo curso sobre meio ambiente. Oraes peridicas As oraes peridicas so opostas, na estrutura, s oraes cumulativas. A principal idia vem no fim, depois que os detalhes j foram escritos. Elas causam certo suspense e so conclusivas. Colocadas estra-

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tegicamente, depois de algumas oraes cumulativas, as oraes peridicas surpreendem o leitor, com efeito diferente. Exemplo: Depois que fiz o belo curso sobre meio ambiente, comecei a escrever o livro (peridica). Ao utilizar a orao peridica, o escritor precisa cuidar para que a principal idia, que vem no final, no seja fraca. Se as idias colocadas na orao peridica so fortes, a idia principal deve acompanh-las. Do contrrio, o suspense criado anteriormente pode se tomar ridculo. Exemplo: Como a quente e chuvosa noite era longa, e o mistrio envolvia seu pequeno quarto no convento, o frade decidiu fazer um sanduche de mortadela. A ordem dos termos na frase tambm determine, a valorizao das idias e sentimentos, principalmente na nossa lngua, "bastante flexvel para sintonizar a expressividade em vrios nveis". b) Tamanho das oraes e dos pargrafos O tamanho das oraes e dos pargrafos serve para enfatizar o pensamento, por meio do contraste (pequenas e longas oraes) ou do princpio da proporo. Contraste - oraes ou pargrafos curtos no meio de pargrafos mdios ou longos do contraste e nfase. E vice-versa. Depois de longo perodo, o escritor escreve uma frase curta: "E agora, Jos?" Essa frase fica ressaltada dentre as demais. O mesmo ocorre com os pargrafos. A diferena contrasta, d nfase. . Proporo - o volume impressiona. Se uma idia importante precisa ser mais bem explicada, cia ocupar mais espao, exigir mais oraes e pargrafo mais longo. Nesse caso, o escritor enfatiza a ideia principal, concedendo-lhe tratamento mais prolongado.
1 . Cf. Nilce SantAnna Martins, Introduo estilstica, p. 164.

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A idia menos importante ocupar menos espao. Isso, porm, no elimina o uso do contraste, por meio do qual o escritor, depois de utilizar uma srie de oraes ou pargrafos mdios ou longos, quebra a rotina para enfatizar uma idia por intermdio de oraes ou pargrafos curtos. c) Repetio do principal pensamento A repetio do pensamento outro instrumento utilizado para dar nfase, mas exige habilidade do escritor, se ele no quiser aborrecer o leitor. Palavras ou expresses diferentes (sinnimos ou antnimos), partculas de realce ou expletivos, algumas figuras de sintaxe, como a repetio enftica do conectivo (polissndeto) e de fonemas consonantais idnticos ou semelhantes (aliterao) realam o pensamento. Exemplos: - Calma e tranqilidade era o seu forte (sinnimos) . No era inquieto nem intranquilo (antnimos de calmo). . Ele que manda (partcula de realce). . Ele forte, e valente, e ousado (polissndeto). . Vozes veladas, veludosas vozes (aliterao). Outras figuras servem para dar nfase idia: figuras de palavras, como o smile, a metonmia, a metfora; figuras de pensamento, como a aproximao dc palavras com sentido oposto (anttese), exagero de idias (hiprbole), interrupo do texto para chamar a ateno (apstrofe), seqncia de palavras ou frases para intensificar progressivamente a idia (gradao). Exemplos: . O sol parecia uma laranja (smile). Voc j leu Machado de Assis? (metonmia). . As dentadas do arrependimento (metfora). . Ela espetou-me seus olhos metlicos (metfora). . Meu verso sangue (metfora). . Amor dor que desatina sem doer (anttese). . A garota carregava uma montanha nos ombros (hiprbole). . Veja, meu Deus e Senhor, quanta corrupo (apstrofe). Esta uma sociedade de crianas pobres, miserveis, de ningum (gradao).

QUALIDADES DO PARGRAFO

A comunicao do pensamento complexo pode beneficiar-se da nfase bem construda, com a repetio por meio da linguagem viva, sob diferentes pontos de vista, da idia expressa positiva e negativamente, de perguntas e respostas, da generalidade e especificidade, do impessoal e pessoal. As variaes, e pessoal. As variaes, quando bem empregadas, so eficazes.

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CAPTULO III

TIPOS DE PARGRAFO
O assunto muitas vezes determina a estrutura do pargrafo. Se algum escreve sobre um evento, provavelmente construir o pargrafo conforme a ordem cronolgica, utilizando a descrio; se discorre sobre dois artistas plsticos, usar pargrafos comparativos, ressaltando as semelhanas e as diferenas. Nos dois casos, o tema deter-mina o tipo de pargrafo. s vezes, o assunto escolhido no apresenta caminho claro para a construo dos pargrafos. Nessas ocasies, til conhecer alguns padres bsicos que servem para controlar o desenvolvimento da redao. Empregar certos tipos padronizados de pargrafo para controlar o desenvolvimento do texto outro caminho para tomar a obra escrita mais efetiva, satisfazendo as expectativas do leitor. Os tipos de pargrafos normalmente usados na composio do texto (narrao, descrio e dissertao) possuem certos princpios estruturais. Dentre eles, temos os pargrafos de: introduo, exemplificao, comparao e contraste, repetio de idias, definio, causae-efeito, eliminao de alternativas, analogia, classificao e diviso, processo mecnico, descrio, ordem espacial, narrao, dissertao, mtodos combinados e concluso. Introduo O pargrafo introdutrio delineia exatamente o assunto a ser desenvolvido, geralmente por meio da informao ou da opinio. Requer um tema (o que introduzir?) e atenta para o tipo de leitor (para quem intro- duzir?); possui perodo tpico forte, claro e indicativo do que se vai tratar. Exemplo: Todos reconhecem a importncia dos computadores, mas nem todos conhecem a histria de sua inveno e aperfeioamento. A histria desses aparelhos exemplo de como grandes e complicadas invenes podem ser feitas a partir de uma idia bem

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simples. Comecemos com a modesta idia que deu origem aos computadores. Essa introduo estabelece o tema (a histria dos computadores) e indica como a redao ser desenvolvida; o escritor enuncia a proposio no perodo de abertura e acrescenta detalhes para esclarecer o leitor. O tipo de introduo enuncia uma tese. H outro tipo de introduo, pessoal ou experimental, na qual o escritor se apresenta ao leitor, sua eficincia depende da impresso que o escritor passa ao leitor. Exemplo: Voc escreve melhor quando est bastante interessado no assunto. Vou apresentar-lhe o que mais me interessa e tenho de melhor: o profundo conhecimento e imensa paixo que h muito tempo tenho pelos carros antigos. Essa introduo pessoal, baseada na experincia prpria, depende do senso do imediato e especfico para instigar a imaginao do leitor ou despert-lo para determinada realidade. Nesse caso. predomina a introduo de atmosfera. Quase todos os escritores - profissionais ou amadores - consideram o primeiro pargrafo como falsa introduo, ou rascunho que ser retra- balhado. Portanto, no se deve preocupar muito com os pargrafos introdutrios apenas rascunhados: mais tarde. sero revisados. Ao rascunhar a introduo, o escritor precisa de algo para quebrar o gelo e dar o impulso inicial. Finalizado o texto, com a viso global e mais clara do assunto, o autor trabalhar a introduo com mais pacincia e cuidado, pois o primeiro e o ltimo pargrafos so os mais importantes do texto. O perodo tpico da abertura precisa ser interessante e caprichado, isca atraente capaz de agarrar o peixe. Quando sem graa, ele espanta o interesse do leitor. Exemplos: Rui Barbosa diz que... Este texto vai estudar o anarquismo... Vamos comear falando de... Objetivando esclarecer melhor... Primeiro vamos comear tratando...

TIPOS DE PARGRAFO

Esses perodos tpicos no contm informaes que prendam o leitor. Faltam-lhes frases-chaves, algo mais atraente e forte. No af de achar um perodo tpico atraente, deve-se evitar o exagero, a busca de frases bombsticas e grandiloqentes, mas vazias. Muitos estudantes e at professores falham na hora de construir o perodo tpico da introduo quando utilizam a prolixidade, palavras inteis ou confusas. Exemplos: . Freqentemente, o ttulo do captulo de um livro revela ao leitor o principal tema que o autor deseja desenvolver durante o curso do captulo. Melhor seria: O ttulo freqentemente revela o contedo do captulo. . O meio ambiente que circunda uma pessoa na juventude tende a ser o maior fator na determinao de seu carter. Melhor seria: O meio ambiente influencia fortemente o carter do jovem. . desafortunado, mas verdadeiro, que o preconceito social ou de diferena de classes se mostra precoce na vida de uma criana. Melhor seria: cortar tudo ou, na melhor das hipteses, dizer que a criana tambm percebe o preconceito social. Muitas vezes, nem mesmo o escritor sabe com clareza o significado dos seus longos e confusos perodos. Por falta de reflexo ou organizao de idias, inicia a redao com texto nebuloso, catico, incompreensvel ou de difcil digesto. Nesse caso, o escritor irrita o leitor e d o sinal amarelo, ou vermelho, de que vai desperdiar o tempo e a pacincia do leitor. H vrias maneiras interessantes de comear o pargrafo introdutrio. Algumas mais usadas iniciam com: 1) Anedota ou fbula, poderosos instrumentos de abertura. O escritor introduz certa fbula popular, de modo a captar, de maneira suave, a ateno do leitor, para depois compar-la com algo srio, desenvolvendo o pargrafo com ilustraes e argumentos apropriados. Exemplo: Asterix dever estar procurando seu druida para que lhe fornea poo mgica diferente daquela que permitia a uma pequena aldeia

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de gauleses derrotar legies e legies romanas. A poo deve ser diferente porque se trata de descobrir, na aldeia cercada de romanos por todos os lados (o Governo de Compadres instalados em Braslia), quem o espio que Csar enviou para espalhar a ciznia e arruinar os esforos para redimir a misria e salvar o Pas da ganncia dos banqueiros e dos ricos. A rigor, Asterix chegar tarde ao druida porque a ciznia j se instalou no governo, a tal ponto que se pode dizer que a coligao a que se referia o lder Roberto Freire , no fundo, uma coalizo de comadres faladeiras. O que no impede que Asterix continue em seus esforos para descobrir o espio romano (ou seria norte-americano, desembarcado nas Guianas?), pois de se esperar que os esforos para desestabilizar o govemo Itamar Franco feitos pelo presidente, seu conselho ntimo e agora por polticos influentes dos partidos que o apiam com ministros - produzam seus efeitos danosos para a estabilidade emocional de todos os brasileiros. (Editorial "A aldeia das comadres". Estado de S. Paulo, 19/5/1995.) 1) Citao de pessoas respeitadas no assunto: "O pacote econmico no acaba com a inflao e gera recesso, diz o prmio Nobel de Economia". 2) Pergunta que desperta a curiosidade: "Por que algumas palavras so consideradas obscenas?" 3) Estatstica: "O Brasil acaba de registrar 15 milhes de menores abandonados". 4) Definio de um importante termo (original ou mais sofisticada, no meramente copiada do dicionrio comum): "Escolher um sistema de governo escolher o destino da prpria famlia". 5) Rpida oposio: "O presidente da Cmara no disse a verdade". 6) Fato recente: "A crnica violncia que domina o pas acaba de ferir de morte o presidente da Repblica". H excelentes pargrafos de abertura que fogem aos padres. Esses modelos, porm, so largamente usados, e com sucesso. A definio, por exemplo, bastante empregada nos ensaios analticos; o ensasta esclarece os sentidos do termo ou expresso e especifica, a seguir, qual o tpico a ser desenvolvido. Exemplo: A expresso "arte primitiva" vem sendo usada com, pelo menos, trs diferentes sentidos: primeiro, para indicar primitivos estgios de uma arte particular, quando se fala de italianos primitivos; segundo,

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para designar trabalhos de arte executados por pessoas sem treinamento formal nas tcnicas artsticas e nos cnones estticos; terceiro, para referir-se s obras de arte realizadas por uma sociedade que resolveu se chamar de no-civilizada. A presente discusso lidar apenas com a ltima.

Exemplificao ou ilustrao Nossas conversas esto freqentemente recheadas de expresses como: por exemplo, a saber, ou seja, como, tal como. modo quase instintivo de exemplificar ou ilustrar o que desejamos transmitir com mais vivacidade. O exemplo ou a ilustrao - poderoso instrumento de comunicao - envolve o pensamento em termos de classe e itens particulares pertencentes mesma categoria. Parte-se do geral para o particular. Exemplos; os insetos (geral), como as aranhas e mosquitos (itens particulares); os roedores (geral), como os ratos, castores e esquilos (itens particulares). Na ilustrao, pois, citamos um ou mais itens particulares para esclarecer ao leitor a natureza da classe na qual se acha includo o item. A relao do particular com determinada classe fundamental no processo de ilustrao ou exemplificao. O importante que o particular - indivduo ou grupo - esteja includo na classe a que pertence e represente as qualidades dessa classe. Em resumo, a natureza do geral governa a natureza do particular. O pargrafo tambm desenvolvido por intermdio de exemplos ou ilustraes para prestar maiores esclarecimentos e prender a ateno dos leitores. O perodo tpico desse tipo de pargrafo introduz a classe ou categoria que o escritor deseja desenvolver, seguindo-se os exemplos. Exemplo: Muitos poluidores qumicos contribuem para degradar os rios. Os resduos industriais so os piores, porque contm uma serie de elementos qumicos altamente prejudiciais vida aqutica, como o benzeno, o aldedo e vrias espcies de cidos. Os agro- txicos utilizados para combater as pragas na agricultura tambm so poluidores que alcanam os rios, envenenando e matando vrios

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organismos, principalmente os peixes. Os esgotos residenciais transportam para os rios diversos tipos de poluidores qumicos, dentre os quais o mercrio. No exemplo acima, o escritor utiliza o perodo tpico para semear a idia de que alguns poluidores qumicos (classe ou categoria) prejudicam os rios, da partindo para citar alguns dos principais produtos (exemplos). O esquema do pargrafo apresentado : Perodo tpico: Muitos poluidores qumicos degradam os rios. Exemplos: resduos industriais (benzeno e aldedo); agrotxicos; esgotos residenciais (mercrio). Trs principais fontes poluidoras foram citadas ou exemplificadas no pargrafo (resduos industriais, agrotxicos. esgotos residenciais), algumas com mais especificaes (benzeno, aldedo e mercrio). Todas pertencem a uma classe ou so membros dE uma categoria, selecionadas para ilustrar o perodo tpico introdutrio. comum os exemplos serem introduzidos no pargrafo por conectivos ou expresses transicionais: por exemplo, a saber, tais como, todavia, mesmo sem os conectivos, a estrutura do pargrafo desenvolvido por exemplos evidente para o leitor, se a categoria que os exemplos ilustram claramente enunciada no comeo, como no caso do exemplo sobre os poluidores qumicos.

Comparao e contraste Se desejamos mostrar as semelhanas ou diferenas entre dois assuntos/objetos, a comparao e o contraste so o mtodo lgico para desenvolver as idias. O escritor usa os pargrafos por contraste e comparao, indicando, no comeo, os assuntos ou temas que sero tratados, organizando os detalhes (idias secundrias) e relacionando-os de modo claro e fcil de ser acompanhado pelo leitor. H, comumente, dois caminhos para a estrutura das comparaes e contrastes: alternao e diviso.

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a) Comparao alternativa O escritor trabalha o pargrafo, construindo o aspecto de um assunto e comparando-o com o aspecto de outro assunto. O pargrafo desenvolvido por comparaes alternativas de cada aspecto especfico. As comparaes, assim, so construdas por partes. Exemplo: O filme limita a imaginao mais que o livro. Quando lemos o livro, imaginamos as coisas quase livremente, mesmo dentro dos limites colocados pela descrio do escritor. Quando assistimos ao filme, nossa imaginao limita-se ao que estamos vendo na tela. Assim, ao ler E o vento levou..., os leitores imaginam o personagem Rhett de vrias maneiras, dentro da descrio apresentada pela escritora Margaret Mitchell. No filme baseado no mesmo livro, o personagem Rhett sempre ser Clark Gable. O filme limita de tal modo a imaginao que, se uma pessoa primeiro assistir ao filme e depois ler o livro, o personagem do livro tender n ser imaginado tal qual o personagem do filme. No pargrafo acima, o perodo tpico apresenta comparao entre livro e filme, que dever ser desenvolvida ou explicada ("O filme limita a imaginao mais que o livro). Em seguida, o autor fala alternadamente do livro e do filme, parte (quando se l um livro, quando se assiste a um filme) por parte (quando se l ... E o vento levou, quando se assiste ao filme do mesmo nome). b) Comparao dividida O escritor, aps enunciar o perodo tpico, desenvolve primeiro um assunto (metade do pargrafo, mais ou menos), para depois tratar do outro assunto (a outra metade do pargrafo). Esse mtodo funciona bem quando os assuntos no podem ser comparados na base de item por item, ou quando o escritor prefere tratar mais intensamente de um assunto antes de passar para o outro. Exemplo: O macaco mais esperto que o bicho-preguia. O macaco pula rapidamente de um galho para outro, de uma rvore para outra, comendo vrios tipos de frutinhas ou brincando com outros macacos. O bichopreguia muito vagaroso, sobe lentamente no galho e

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ali permanece bastante tempo, comendo folhas ou simplesmente ficando parado, durante vrias horas. H outros mtodos mais complicados para usar a comparao. Alguns utilizam at trs mtodos, a saber a) apresentaflo completa de um item (A); b) apresentao completa de outro item (B); c) comentrio sobre as semelhanas e as diferenas entre os dois itens. a) apresentao de uma parte de um item (A); b) apresentao de uma parte de outro item (B); c) comentrio sobre as semelhanas e as diferenas entre essas partes (segue a apresentao de outra parte, com comentrios). a) apresentao completa de um item (A); b) apresentao de outro item (B), comparando, parte por parte, com o primeiro item (A). Concluindo, os mtodos mencionados devem ajudar o escritor ou o leitor a no confundi-los. O importante no pargrafo de comparao e que as semelhanas e as diferenas entre os itens comparados precisam ser ntidas. Repetio dc ideias O escritor utiliza a repetio de idias no pargrafo para dar nfase e clarificar a idia central. As repeties devem ser elaboradas por intermdio de frases originais, bem construdas e com palavras novas; assim, garante-se a nfase, evitando o tdio. No exemplo seguinte, o autor assinala que a cincia no segue um planejamento estabelecido, e repete vrias idias para reforar seu ponto de vista: Obviamente, a cincia no segue planos. Ela se desenvolve ao acaso. O progresso cientfico depende de fortuitas condies, como o nascimento de homens de talento, a forma de suas mentes e a direo tomada por sua curiosidade. No conduzida pelo desejo de aperfeioar o estado dos seres humanos. As descobertas responsveis pela civilizao industrial avanaram graas fantasia das intuies dos cientistas e a circunstncias mais ou menos casuais de suas carreiras.

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Se Galileu, Newton ou Lavoisier tivessem aplicado os poderes de sua inteligncia para estudar o corpo e a conscincia, nosso mundo atual provavelmente seria diferente. Os homens de cincia no sabem aonde eles esto indo. So guiados pelo acaso, por sutil raciocnio, por uma espcie de clarividncia. Cada um deles um mundo parte, governado por leis prprias. De vez em quando, as coisas obscuras para os outros tomam-se claras para eles. Em geral, as descobertas so desenvolvidas sem qualquer previso de suas conseqncias. Essas conseqncias, contudo, tm revolucionado o mundo e feito a nossa civilizao como ela . (Alexis Carrel, O homem, esse desconhecido.)

Definio
A definio mtodo bastante utilizado para desenvolver o pargrafo. Ela locuo que explica o que uma coisa ou o que um nome significa. A definio primeiro envolve o termo pertencente a uma classe ou categoria geral para depois apresentar outro termo mais especfico, que distingue o termo geral dos outros elementos pertencentes mesma classe (caractersticas especficas). Quando se diz que o homem um animal, a definio abrange apenas parte da verdade, pois o primeiro termo est relacionado com uma grande classe (animal); falta outro termo capaz de, entre vrios animais, diferenciar o homem do restante; o termo "racional". Assim, a definio: "um animal racional" limita o elemento "homem'' dentro da grande categoria dos animais. A definio deve limitar a coisa definida (da a origem da palavra lati na de = para. e finis = limite) de modo que nenhum outro elemento faa parte da rea limitada. s vezes usa-se a definio descritiva, mais abrangente, para descrever a coisa definida com alguns detalhes. Outras vezes pode ocorrer a definio simples, por aposio, como: A Lua est no apogeu, isto , na posio mais longe da Terra. Todavia, quando se lida com termos complexos, usados em sentidos especiais, preciso desenvolver o pargrafo com definio exata. Quatro regras bsicas devem ser aplicadas na construo da definio: 1) A definio jamais pode conter o termo definido, para no formar crculo vicioso (definio circular) que confunde o leitor e nada explica. Exemplos:

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. Democracia um processo democrtico. . O astrnomo uma pessoa que estuda astronomia. . O poltico uma pessoa que est sempre lidando com poltica. Quando o dicionrio traz "poltico relativo poltica", no se refere a uma definio, mas a uma indicao, que supe a explicao da palavra "poltica existente no mesmo dicionrio. 2) A definio no longa lista de sinnimos que o escritor enumera no meio do texto. Exemplos: . Educao aumentar os conhecimentos, desenvolver e aprimorar o carter, treinar, ensinar liderana, encaminhar para o bem, refinar o gosto e orientar para o melhor caminho. - Inteireza significa totalidade, integridade, indivisibilidade, perfeio. aperfeioamento e acabamento. - Vantagem proveito, lucro, ganho, fortuna, esperteza, prmio, rendas, etc. 3) A definio no contm palavras veementes ou emocionais, pois estas extrapolam os limites da definio e acabam revelando o subjetivismo e a parcialidade do escritor num assunto que deve ser objetivo e sbrio. Exemplos de definio emocional: . A eutansia instrumento criminoso utilizado pelas pessoas inescrupulosas e sem esperana. . A eutansia piedosa interveno de uma pessoa bondosa para acabar com os sofrimentos de outra pessoa que se encontra em situao de desespero. Nos dois exemplos, a suposta definio'*, com opinies subjetivas, negativas ou positivas, contm julgamento. Os julgamentos geralmente so subjetivos e tambm poderosos instrumentos de persuaso, que podem ou devem ser usados adequadamente; nas definies, porm, so inconvenientes.

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4) A definio usa o paralelismo: substantivo (s.) seguido por substantivo (s.); verbo (v.) por verbo (v.), no mesmo tempo e modo. Assim: Certo Aluno (s.) um estudante (s.)... Corja (s.) um grupo (s.)... Errado Aluno (s.) quando (conj.)... Corja (s.) reunir (v.)...

O pargrafo s vezes requer que os objetos ou termos chaves sejam definidos. A definio necessria para colocar os limites dentro dos quais uma idia central est sendo usada, principalmente quando estamos lidando com idias abstratas. Pargrafos com definio so freqentes e importantes em determinados textos, ensaios e antigos. Os pargrafos de definio muitas vezes usam detalhes e exemplos, comparao ou repetio para dar maior clareza ao texto. Quando se define um objeto com- plexo (motor, mquina, aparelhos, etc.) se recomenda, como ilustrao, um desenho com a especificao das diversas partes descritas. O esquema seguinte ilustra os componentes da definio: Termo Classe Especificao homem animal racional malta substantivo coletivo que indica bando de malfeitores liberalismo conceito poltico baseado na crena do progresso, na essncia da bondade humana, na autonomia individual e na luta pela proteo das liberdades polticas e civis advrbio palavra invarivel que modifica verbo, adjetivo ou outro advrbio atravs do exagero

hiprbole

realce de uma idia

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Termo diabete(s)

Classe doena metablica

Especificao causada por desordem da glndula pituitria ou pncreas, caracterizada por excesso de urinao, sede constante e, s vezes, inaptido para metabolizar o acar

H vrias maneiras de se definir um termo ou objeto, e muitas vezes o escritor deve utilizar, ao mesmo tempo, mais de uma definio, em nome da clareza. Os principais tipos de definio so: a) Formal - uma cspcie de anlise. O termo colocado dentro de uma classe ou famlia e depois recebe caractersticas prprias. s vezes esse tipo de definio chamada inclusiva/exclusiva, porque, inclui a palavra numa relevante categoria e depois exclui outros elementos ou membros dessa mesma categoria. Plato definiu o homem como: um bpede sem penas com unhas achatadas nas pontas dos ps. O frango depenado pode ser um bpede sem penas (est includo na definio), mas no tem as unhas dos ps achatadas (fica excludo da definio). b) Etimolgica - s vezes o escritor emprega o sentido etimolgico da palavra para melhor explicar o assunto (muitas vezes, o sentido real ou atual do termo est longe do significado etimolgico, e por isso no pode ser usado no pargrafo). Exemplo: Quiromancia a adivinhao por meio da leitura da mo; vem do grego quiro ("mo") e mancia ("adivinhao"). c) Estipulativa - a definio seletiva, estipulada para ser empregada com determinado sentido. Quando o escritor deseja falar dos catlicos, ele pode estipular que se tratam de pessoas batizadas no

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catolicismo ou somente aquelas que freqentam a Igreja Catlica. H termos com vrios significados; quando utilizados pelo escritor, precisam ser bem delimitados. d) Sinonmica - a definio por sinnimos incompleta, ou breve, servindo para elucidar rapidamente o objeto ou termo que requer pouca explicao. Exemplo: Os pauis ou pntanos do Mato Grosso do Sul possuam muitos jacars. "Pntanos" sinnimo de "pauis" (breve definio). e) Parenttica - como a definio sinonmica, apenas breve explicao do termo, dada entre parnteses, travesses ou aps uma vrgula, para prestar maior esclarecimento ao leitor. Exemplo: As alis (fmeas do elefante) eram abundantes no Ceilo, atual Sri Lanka. f) Longa - a maioria dos trabalhos cientficos, acadmicos e de maior flego necessita de definies mais precisas ou complexas. Uma longa definio pode incluir vrios tipos de definio (formal, estipulativa, etimolgica) e at mesmo o pargrafo de comparao e de descrio. Ela pode ocupar longo pargrafo, ou mais de um pargrafo, dependendo do tamanho e da profundidade do texto. Exemplo: O microscpio um aparelho de preciso que serve para ver ou examinar coisas minsculas (definio formal). A palavra vem do grego micro (pequeno) e scopio ([instrumento] para ver) (definio etimolgica). H vrios tipos de microscpio, desde os sofisticados eletrnicos aos mais simples aparelhos manuais. Vamos tratar aqui do microscpio eletrnico (definio estipulativa). Causa-e-efeito No pargrafo desenvolvido por causa-e-efeito, o escritor enfatiza as conexes entre um ou vrios resultados (efeitos) e os seus precedentes (causas). Alguns pargrafos de causa-e-efeito funcionam como instru-

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mento de persuaso, levando o leitor a sentir o vigor das concluses do texto, ou, pelo menos, fazendo-lhe ver os fundamentos dessas concluses. Outros pargrafos de causa-e-efeito so essencialmente explanatrios. O pargrafo de causa-e-efeito pode comear com a introduo de um efeito e passar a explicar as causas, ou abrir com a causa para depois explorar os efeitos, conforme o seguinte esquema: > causa efeito -> causa O efeito estufa tem as seguintes causas: .... > causa > efeito causa > efeito A chuva cida provoca os seguintes efeitos: ... > efeito

Eliminao de alternativas O escritor, para reforar a idia central, pode desenvolver um pargrafo diferente, que elimine as diversas alternativas, como sugere o seguinte exemplo: Se a Lua tivesse se separado da Terra, quando esta ainda estava bastante mole, o lquido teria coberto imediatamente o lugar da ruptura, e nenhum trao teria sido deixado no corpo de nosso planeta. Ou ainda: O pnei no um cavalo grande nem de enormes propores. Por isso, no serve para ser utilizado nas corridas de cavalo ou para carregar cargas muito pesadas. Analogia A analogia tipo de comparao entre duas coisas diferentes, uma familiar ao leitor e outra no familiar, com o objetivo de prestar maiores

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explicaes. Partindo-se das caractersticas do objeto, termo ou conceito j conhecidos do Ieitor, passa-se a explicar as caractersticas mais abstratas e menos conhecidas. A analogia inteligente explica com mais facilidade o conceito difcil. Os escritores profissionais freqentemente usam a analogia para tornar as tcnicas ou idias abstratas acessveis mdia dos leitores. E cuidam-se para desenvolver pargrafos que assegurem melhor esclarecimento aos leitores, utilizando as analogias como ilustraes, no como provas. Para explicar o funcionamento do corao, o escritor pode compar-lo a uma bomba. Ao desenvolver o seguinte pargrafo sobre a teoria da gravitao, Lincon Barnett utiliza a analogia como pequena fbula: A distino entre as idias de Newton e as de Einstein sobre a gravitao tem sido s vezes ilustrada com a apresentao de uma criana jogando bolinhas de gude num lote da cidade. O cho muito inclinado. O observador de um escritrio dez andares acima da rua ser incapaz de ver as irregularidades no cho. Reparando que as bolinhas de gude parecem evitar algumas partes do cho [as reas superiores] e mover-se para outras partes [as inferiores], ele pode deduzir que uma fora [semimagntica] opera, repelindo as bolinhas de certas partes e as atraindo para outras. Mas outro observador no cho percebe instantaneamente que os caminhos das bolas so apenas governados pela curvatura do lote. Nessa pequena fbula, Newton e o observador de cima que imagina uma fora em funcionamento, e Einstein o observador do cho, que no tem razo para fazer tal raciocnio. As leis gravitacionais de Einstein descrevem meramente as propriedades de campo do espao-tempo contnuo. Classificao e diviso Como a comparao e a exemplificao, a classificao processo natural, extrado da experincia. Usamos a classificao no dia-a-dia: quando lavamos a roupa (fina, grossa, branca, colorida), planejamos uma viagem (objetos, mapas, roupas), ou organizamos os documentos numa carteira. A classificao instrumento importante para a organizao e a exposio do conhecimento; tambm sistema de arquivo, ou mtodo, utilizado para se chegar a um novo conhecimento. Ela ajuda o escritor a desenvolver o texto e auxilia os leitores a entender o assunto, especialmente se este for complexo.

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A classificao preocupa-se com a sistematizao das classes, indo das menos inclusivas para as mais inclusivas. Quando sistematizamos um item dentro de determinada classe, estamos posicionando-o em relao a outros itens. A classe no mera soma ou agrupamento de itens; a idia, o conceito, as caractersticas ou as qualidades de um item organizado dentro da classe. A classificao no apenas diviso: quando vemos cem pessoas em grupos de dez, elas esto apenas divididas; quando selecionamos as cem pessoas e as separamos, seguindo determinados critrios, elas esto sendo classificadas. Podemos classific-las como mdicos, professores, estudantes, eletricistas (classificao por profisso), ou como brasileiros, argentinos, suos e poloneses (classificao por nacionalidade). A classificao deve atingir trs objetivos interligados: . servir como preparao do texto; . providenciar estrutura adequada; . contribuir para enriquecer o assunto. O escritor que utiliza a classificao para desenvolver o pargrafo enumera e descreve as principais divises do assunto, para clarific-lo, ou como introduo do assunto para futura discusso. Ele esclarece a classificao dos elementos de um grande grupo - carros clssicos, estudantes de colgio, computadores domsticos, cavalos de corrida - que pode ser dividido em subgrupos (por exemplo, "h trs tipos de cavalos de corrida"). A classificao ajuda a entender melhor a categoria geral. No seguinte pargrafo, a antroploga Margaret Mead usa a classificao para apresentar nova perspectiva sobre o conceito de cultura: As distines que fao entre as trs- diferentes espcies de cultura - a ps-figurativa, na qual as crianas aprendem primeiro de seus antepassados; a co-figurativa, na qual as crianas e os adultos aprendem de seus pares; e a perfigurativa, na qual os adultos aprendem das crianas - so uma reflexo do perodo no qual vivemos. As sociedades primitivas de pequenas religies e enclaves ideolgicos so primeiro ps-figurativas, derivando a autoridade do passado. Grandes civilizaes, que necessariamente desenvolveram tcnicas para incorporar mudana...

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Esquema do pargrafo: Perodo tpico: a cultura pode ser dividida em trs espcies. Perodos secundrios: 1a espcie: ps-figurativa, na qual... 2 espcie: co-figurativa, na qual... 3 espcie: perfigurativa, na qual... As principais caractersticas da classificao levam em conta: 1) Diviso criteriosa a classificao tem sentido se as coisas forem agrupadas segundo critrios claros e inteligveis. Para maior facilidade, os estudantes de uma escola so classificados ou agrupados conforme o ano de estudo (primeira srie do segundo grau...), a principal matria de estudo (estudante de engenharia), lugar de residncia, etc. Tais classificaes providenciam meios para organizar uma srie de dados. A classificao, contudo, deve ser usada se ajudar o leitor a compreender melhor o assunto tratado. 2) Exausto - a classificao perfeita exaustiva, isto , procura abranger todos os membros do grupo ou categoria, dividindo-os criteriosamente. Os estudantes de uma universidade so classificados como alunos de histria, matemtica, geografia, engenharia, psicologia, msica, etc. A classificao simples abrange poucas divises (geralmente dois elementos, como: polticos democratas e nodemocratas), enquanto a exaustiva trata de vrios desdobramentos, como se v a seguir: capazes > trabalhadores > preguiosos Polticos > incapazes > trabalhadores > preguiosos > demagogos > indiferentes Processo mecnico Desenvolver pargrafo pelo processo mecnico seguir vrias aes associadas, em ordem cronolgica, para se chegar a um determinado fim.

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pontos cardeais (do este para oeste, do norte para o sul), posies (de cima para baixo, de baixo para cima, do centro para fora, de fora para o centro, daqui para l, etc.), tamanho (do pequeno para o grande, do grande para o pequeno). Exemplo: A oeste, a Inglaterra limitada pelo Mar do Norte, que uma velha depresso com freqentes correntes de gua. Uma simples olhadela no mapa dir mais do que mil palavras. Aqui, direita (o este) est a Frana. Ento, chegamos a uma coisa que parece com um trecho sobre uma rodovia, o canal britnico, etc.

Narrao

A narrao o tipo de discurso relacionado com eventos, verdadeiros ou fictcios, que ocorrem no tempo. Conta a vida em movimento e responde pergunta "O que aconteceu?" feita pela imaginao inquieta do leitor. A narrao histrica, por exemplo, seqncia, em ordem cronolgica, de acontecimentos passados. O pargrafo narrativo deve ser simples e geralmente segue, cronologicamente, o comeo e o desenvolvimento da histria. Quando a pessoa conta o evento ocorrido na rua, relatando alguma experincia vivida por ela ou outra pessoa, est fazendo narrao. O pargrafo desenvolvido por narrao comea com perodo tpico anunciando a ocorrncia do evento; segue com o desdobramento do acontecimento, por intermdio de pormenores movimentados e interessantes, de acordo com a imaginao do escritor. Exemplo: Mui rpida e penosa, mas interessantssima, foi a excurso que fiz, como presidente da provncia do Paran, at o porto da Unio da Vitria, no rio Iguau, e mais alm na estrada de Palmas umas duas lguas, completando, em menos de sete dias, quase 150 lguas de ida e volta, embora estorvado em meu regresso por violentos aguaceiros, que obrigaram em Campo Largo a uma parada, fora do programa por mim delineado. Darei agora os pormenores dessa digresso, que tomou visos de verdadeira viagem, pondo em ordem Ligeiros apontamentos e apelando para a memria, que sem dvida por vezes me faltar. (Visconde de Taunay, Paisagens brasileiras.)

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Nesse exemplo, o perodo tpico longo e constitui o prprio pargrafo, que resume o roteiro do texto; a seguir, o autor assinala que especificar o que foi dito no pargrafo introdutrio. O pargrafo desenvolvido por narrao nem sempre necessita do perodo tpico ou idia central para seguir avante. Apenas a cronologia pode bastar. No pargrafo abaixo, o escritor narra trecho de uma batalha, sem usar o perodo tpico. A unidade e a coerncia do pargrafo surgem da marcao precisa do tempo e da seqncia dos eventos. Trazendo suas tropas para o sul com toda a rapidez, o general Alencar chegou Capital da Provncia no dia 27 de janeiro de 1773. Cinco dias depois, aps reunir novos reforos e mais munio, ele partiu para Nova Esperana, onde esperava atacar o general Epaminondas de surpresa. Perodo tpico: nenhum. Oraes secundrias:. 27 de janeiro: chegada do general Alencar. . Cinco dias depois: partida para Nova Esperana.

Dissertao O pargrafo dissertativo expressa uma tese; pode ser expositivo ou argumentaiivo. O expositivo expe e discute uma idia ou assunto com a finalidade de esclarecer o leitor, sem tentar convenc-lo. O argumentativo tem a finalidade de convencer ou aliciar o leitor, por meio de argumentos. Exemplo do pargrafo expositivo: No obstante o brilho alcanado pela vida urbana do mundo greco-romano, sua estrutura socioeconmica no deixou jamais de ser eminentemente agrria. A agricultura e o pastoreio consturam- se sempre nas principais atividades econmicas, determinando o destino da maioria da populao. Desde os tempos homricos, passando pelo perodo helenstico, ate o final do Imprio Romano, a propriedade da terra permaneceu como a condio bsica para que o cidado gozasse de poder e prestgio. (Maria Beatriz Florenzano, 0 mundo antigo: economia e sociedade.)

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Exemplo de pargrafo argumentativo: O parlamentarismo sistema de governo mais democrtico que o presidencialismo e, portanto, mais adequado para atender aos anseios de um povo em constante crise. O parlamentarismo envolve descentralizao de poderes e tarefas, que so distribudos entre o presidente da Repblica chefe de Estado -, o primeiro-ministro - chefe do governo - e os ministros apoiados pelos parlamentares. J o presidencialismo concentra poderes e tarefas no presidente da Repblica. Portanto, o parlamentarismo mais democrtico. Mtodos combinados possvel tambm combinar os vrios tipos de pargrafos j estudados, o que ocorre com bastante freqncia. No exemplo anterior, sobre o parlamentarismo e o presidencialismo, o pargrafo argumentativo (uso da dissertao argumentativa) e comparativo (uso da comparao e do contraste).
Concluso

Os pargrafos conclusivos, como os introdutrios, so especiais e, portanto, mais difceis. O pargrafo final destina-se ao fechamento do assunto e, como a introduo, deve conter algo interessante, que convena e impressione os leitores. No interessante acabar com a frase: Assim vimos que...", e a repetir o ttulo do texto e o raciocnio do primeiro pargrafo. Justifica-se um pargrafosumrio ao fim de longo texto para lembrar ao leitor as vrias idias apresentadas e s vezes difceis de serem guardadas. Contudo, o bom pargrafo conclusivo mais que um sumrio. Ele resume rapidamente o que foi dito (sem o bvio "Ns podemos agora resumir..."), apresentando algo mais, uma idia, imagem ou fato originais retirados do prprio trabalho (sem introduzir idia nova, pois o pargrafo conclusivo no local para introduzir idias novas), sob tica atraente, que d idia geral do que foi dito. Exemplo:

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As instituies e as convenes, com efeito, foram todas transplantadas, mas tiveram de acomodar-se, a duras penas para elas e para as pessoas, a um outro jeito de ser e de viver sem parmetros na civilizao que ditava as regras distncia, muito alm da linha do honzonte do profundo e dilatado mar azul. Vilhena queixava-se do fato de ele viver longe do rei, em uma colnia que, por estar distante da Corte, lhe parecia ser tambm o teatro de todos os vcios. Pois era. (Emanuel Arajo, O teatro dos vcios.) Cada escritor deve achar o prprio caminho para finalizar o texto. Eis algumas sugestes: 1) No pedir desculpas. 2) No fazer apenas o resumo do que foi dito. 3) No introduzir assunto novo. 4) Terminar com uma citao, especialmente uma que amplifique ou varie a idia do pargrafo introdutrio; pode ser uma idia ou detalhe relacionado com o pargrafo introdutrio. 5} Terminar com uma aluso, citao de alguma figura mitolgica ou histrica. 6) Terminar com convite otimista (a sugesto dc que o prximo passo o do leitor), jamais com uma idia negativa que coloque barricadas. Os pargrafos conclusivos nem sempre so necessrios. Os textos descritivos, por exemplo, podem terminar com um pargrafo que no seja conclusivo, sem um pargrafo especialmente trabalhado. J os textos analticos so os que mais necessitam de pargrafos conclusivos. Precauo e sugesto Os vrios tipos de pargrafos, explicados individualmente na teoria, raramente so usados de modo independente. Cada pargrafo auxilia e i lumina o texto dos outros pargrafos. Na prtica, porm, eles aparecem misturados, seguindo a personalidade de cada escritor. A construo do pargrafo expositivo, por exemplo, pode exigir o uso do pargrafo descritivo, comparativo, a exemplificao, a definio, etc. O escritor deve

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considerar os padres de pargrafos no como normas estabelecidas, mas como linhas mestras de tcnicas que devem ser selecionadas e combinadas livremente. O escritor deve considerar o mtodo de construo de pargrafos como caminhos para "arranjar" os contedos do pargrafo e para "gerar'' contedos de pargrafos. Em outras palavras, o mtodo ajuda a organizar idias concebidas pelo escritor e auxilia a criar ou descobrir novas idias. O modelo de pargrafos , pois, instrumento capaz de organizar o pensamento do escritor e revelar ngulos interessantes sobre o tema escolhido.

CAPTULO IV

TAMANHO DO PARGRAFO

O espao entro um pargrafo e outro breve osis que permite ao leitor pensar ou imaginar o que foi dito, pois o pargrafo representa segundos de conversa que prendem o leitor. Os pargrafos so moldveis como a argila, podem ser aumentados ou diminudos, conforme o tipo de redao, o leitor e o veculo de comunicao onde o texto vai ser divulgado. Se o escritor souber variar o tamanho dos pargrafos, dar colorido especial ao texto, captando a ateno do leitor, do comeo ao fim. Um princpio, o pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso. Existem, porm, algumas normas que ajudam o escritor a utilizar o bom senso; essas normas tm por base a lgica do texto, o leitor, o formato, a variedade e a nfase. Lgica O pargrafo a diviso lgica do todo. Agrupa idias ao redor do mesmo raciocnio, permitindo ao leitor avanar de um raciocnio para outro numa construo de fcil leitura, sinalizando o progresso das idias para a compreenso do texto. O pargrafo possui uma lgica, que o principal critrio para determinar seu tamanho. Se a redao discute trs caractersticas de certo assunto, a lgica determina que elas sejam englobadas em um pargrafo ou apresentadas em trs pargrafos, um para cada caracterstica. Se uma classificao apresenta quatro questes, elas devem ser debatidas em um pargrafo ou em quatro, um para cada questo; nesses casos, o tamanho de cada pargrafo deve ser mais ou menos o mesmo. No se dedica longo pargrafo para discorrer sobre uma questo e pargrafos curtos para apresentar as outras questes, a no ser que haja justificativa especial, como a necessidade de se explicar a questo mais complexa. Quando se anuncia a diviso ou classificao, mais fcil seguir a lgica dos pargrafos. s vezes, porm, toma-se difcil separar as idias e

coloc-las dentro dos pargrafos. Nesse caso, bom lembrar-se de que o tamanho apropriado do pargrafo se relaciona com a sua estrutura: pero do tpico (idia central) e ideias secundrias desenvolvidas ou orientadas para o perodo tpico. Assim que o escritor apresenta a idia central e as idias secundrias que apiam, ele saber que est na hora de iniciar outra idia central em novo pargrafo. importante estar alerta para evitar pargrafos mal desenvolvidos, que dispersam e confundem o leitor. O escritor no deve hesitar em transferir um perodo de um pargrafo para outro, se a sequncia de idias se tomar mais clara; precisa lembrar-se que pargrafos so blocos coerentes, unidades substanciais do texto.

Leitor O tipo de leitor tambm influencia o tamanho do pargrafo. Se o leitor criana ou adulto pouco instrudo, o pargrafo deve ser curto para facilitar a compreenso do texto, de modo que cada raciocnio seja apresentado em doses homeopticas; nesse caso, o texto apresentar as idias agrupadas em blocos menores, formando pargrafos curtos. Se o leitor culto, os pargrafos podem ser mais longos; pargrafos muito curtos, cujas idias avanam lentamente, aborrecem a pessoa capaz de acompanhar raciocnios mais complexos. Todo leitor, culto ou no, precisa de pausa para descansar e refletir; por isso, os pargrafos longos no devem ultrapassar uma pgina. Os leitores com cultura mdia so capazes de ler alguns pargrafos curtos, outros longos e mdios, conforme a estrutura do texto. A maioria dos leitores americanos de literatura ou assuntos profissionais esto acostumados a ler pargrafos de cem a trezentas palavras. Este pargrafo tem 66 palavras. Quando os leitores no possuem forte formao cultural, o escritor deve planejar pequenos pargrafos; se for impossvel quebrar o pargrafo longo, ele deve fazer uma diviso interna, variando os tipos de pargrafos, usando at mesmo o dilogo, para facilitar a leitura e a assimilao do texto. Pargrafos slidos e inquebrantveis, com mais de trezentas palavras, devem ser raros, mesmo em textos dirigidos a leitores mais experientes.

TAMANHO DO PARGRAFO

Formato O formato a aparncia do pargrafo diante do leitor (texto manuscrito, datilografado, impresso em jomal, revista ou livro). Pargrafos que aparentam bom tamanho no manuscrito podem ser longos nas estreitas colunas do jomal, ou curtos e fragmentrios no livro. Assim, o escritor precisa aprender, com experincia e observao, a visualizar os pargrafos, a imaginar como eles vo aparecer diante do leitor, do contrrio, pode escrever um pargrafo muito curto ou muito Longo. Alguns escritores da rea comercial, acostumados a escrever pequenos pargrafos nas cartas, no imaginam que, se elas forem publicadas em livro, podero parecer fragmentos de texto. Planejar pargrafos tambm significa antecipar a aparncia final, pois o mesmo texto pode parecer bom para determinada publicao e mau para outras. A seguir, algumas idias sobre pargrafos curtos, mdios e longos. a) Curtos Os pargrafos curtos so prprios para textos pequenos, fabricados para leitores de pouca formao cultural e notcias de jornais, onde as colunas so estreitas. Construdo para rpida leitura e fcil assimilao, cada pargrafo curto possui poucas idias, apresentadas num mximo de trs perodos que ocupam cerca de cinqenta palavras. Artigos jornalsticos especializados ou editoriais costumam ter pargrafos mais longos. As revistas e os livros didticos, dependendo dos leitores, possuem pargrafos curtos ou mdios. Revistas mais populares e obras didticas destinadas a alunos iniciantes geralmente apresentam pargrafos curtos combinados com mdios. Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargrafos menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm empregado para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou para enfatizar uma idia. b) Mdios O pargrafo mdio utilizado em textos de tamanho mdio, comum nas revistas e obras didticas destinadas a alunos de nvel mdio ou livros

mais leves. Cada pargrafo mdio usualmente construdo com trs perodos que ocupam de cinqenta a 150 palavras. As revistas especializadas podem apresentar pargrafos um pouco mais longos, mas sem exageros. bom lembrar que uma pgina de texto datilografada (cerca de 250 palavras) e o mximo que o leitor comum pode alcanar antes de respirar. Geralmente, a pgina de um livro possui cerca de trs pargrafos com mdia de 390 palavras, o que d cerca de 130 palavras por pargrafo. c) Longos Em geral, as obras cientficas e acadmicas possuem longos pargrafos, por trs razes: os textos so grandes e consomem muitas pginas; as explicaes so complexas e exigem vrias idias e especificaes, ocupando mais espao; os leitores possuem capacidade e flego para acompanh-los. Esses textos so publicados normalmente em livros ou revistas especializados, onde os pargrafos costumam ocupar uma ou meia pgina (um a dois pargrafos por pgina impressa), com duzentas a quatrocentas palavras, ou at mais, em cada pargrafo. Certos trabalhos vo mais alm, com pargrafos de at uma pgina e meia como o caso da obra dc A. Hauser (Histria social da literatura e da arte). Na literatura, os pargrafos s vezes tambm so longos; o escritor Graciliano Ramos tem vrios exemplos de longos pargrafos, chegando a apresentar um conto de quatro pginas com apenas um pargrafo ("Histria de uma Guariba, em Alexandre e outros heris). Ocasionalmente, o escritor pode usar pequeno pargrafo com o objetivo de chamar a ateno para importante mudana na linha de pensamento ou para dar nfase a um ponto crucial; tais pargrafos so efetivos, mas devem ser usados com cuidado e parcimnia. Pargrafos curtos fragmentam o texto cientfico ou acadmico, tomando a leitura tediosa. Por isso, quando os pargrafos aparentam ser curtos demais, o escritor deve combinar dois ou mais pargrafos para formar um pargrafo longo. O uso de pargrafos curtos, mdios ou longos orientado pelo bom senso, fundamentado em certos critrios. No se trata, pois, de contar palavras, mas de se ter idia geral do formato do pargrafo impresso, conforme o costume geral.

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Variedade Quando o escritor deseja enfatizar determinada idia ou assunto, chamar a ateno do leitor, dinamizar ou variar o texto, ou mudar de assunto, ele pode utilizar-se do pargrafo curto no meio de vrios pargrafos mdios ou longos, e vice-versa. Empregando um pargrafo diferente dos restantes, o escritor projeta luz especial sobre esse pargrafo, que deve realmente conter algo especial. Nesse caso, a variedade ou mudana d mais fora ao pargrafo e ao texto. O uso habilidoso na alternncia do tamanho de pargrafos (curtos, mdios e longos) propicia contrastes com resultados surpreendentes, quebrando a monotonia do texto. A mistura de pargrafos curtos, mdios e longos, usada com lgica, isto , cada pargrafo no seu devido lugar e hora, dinamiza e enriquece o texto.

Dilogo O dilogo , normalmente, um pargrafo curto. As obras de fico costumam trazer bastante dilogos, que servem para diferenciar os personagens (o pargrafo usado quando muda o personagem). Se o dilogo dinmico, os pargrafos so curtos, indicando conversas rpidas entre os personagens. Raramente o dilogo muito longo, para no parecer monlogo. Os pargrafos narrativos entre os dilogos geralmente so tambm curtos. O semidilogo (pedao de dilogo) relatado na narrao pode ser includo dentro do prprio pargrafo, a saber: Metido dentro daquele espao escuro, pequeno e ftido. Albe- roni permanecia quieto e atento a tudo o que ocorria l fora. Em dado momento, ele ouviu: "Bom dia. Fernando. Faz bom tempo". Logo depois, algum repetindo a mesma idiotice: "Que belo dia, no , maninha?" Nada de bom dia nem de belo dia para Alberoni. Provavelmente, seria um dos piores dias de sua vida. Quando se cita diretamente o dilogo inteiro, recomendam-se vrios pargrafos, para deixar imediatamente claro ao leitor a mudana de locutor. Exemplo:

Metido dentro daquele espao escuro, pequeno e ftido, Alberoni permanecia quieto e atento a tudo o que ocorria l fora. Em dado momento, ele ouviu: - Bom dia, Fernando. Faz bom tempo. - Bom dia, senhor Abelardo. Realmente, um dia muito bonito. Nada de bom dia nem de belo dia para Fernando. Provavelmente, seria um dos piores dias de sua vida. a) Personagens conhecidas, paragrafados separadamente, no discurso direto - Mas isto no significa tudo, no ? - perguntou J os Roberto. De modo algum. apenas uma parcela da verdade - respondeu Marilda. As palavras podem ser entendidas de vrias maneiras - assinalou Jos Roberto, sentando-se no sof. - A questo reside justamente no modo de interpret-las - completou Marilda. b) Personagens desconhecidos, paragrafados separadamente, no discurso direto Mas isto no significa tudo, no ? - perguntou angustiado. De modo algum. apenas uma parcela da verdade. Nada mais. As palavras podem ser entendidas de vrias maneiras. verdade. A questo reside justamente no modo de interpret-las.

Concluso Se voc tem dvidas sobre o tamanho dos pargrafos do seu texto, faa estas perguntas e, com base no bom senso, encontrar a estrutura adequada para cada pargrafo: 1) Qual a principal ideia deste pargrafo? 2) H suficiente evidncia ou especificaes para completar a idia e satisfazer ao leitor?

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3) H alguma informao interessante, mas irrelevante, no pargrafo, que pode ser descartada ou transferida para outro pargrafo? 4) O tipo de leitor (criana, jovem, pessoa pouco culta ou de forte- formao cultural) ter facilidade em ler e compreender o pargrafo? 5) Qual o veculo de comunicao do texto: folha de papel manuscrita, papel datilografado, jornal, revista ou livro? Enfim, o escritor deve sempre ter em mente: a estrutura do pargrafo serve para beneficiar o leitor.

CAPTULO V

LIGAO DE PARGRAFOS

Os pargrafos comunicam-se por meio dos mesmos processos usados para ligar perodos ou frases do pargrafo: conectivos, sinnimos, repetio de frases ou palavras-chaves, pronomes, comparao e paralelismo. Essas ligaes do coeso entre os perodos do mesmo pargrafo e entre os diversos pargrafos do texto. Conectivos Alguns conectivos mais comuns: mas, porm, contudo, todavia, alm do mais, naturalmente, assim, consequentemente, finalmente, do mesmo modo, portanto, e, ou, primeiro, segundo, terceiro, quanto , etc. Exemplo: Pargrafo 1: O contrato afro-asitico foi firmado com a inteno de reduzir a fome nos pases mais pobres da frica... Pargrafo 2: Contudo, outras atividades complementares sero adotadas para que os resultados finais sejam de elevado alcance para todos... Pargrafo 3: Finalmente, preciso ressaltar que no bastam essas iniciativas... Sinnimos Serve como sinnimo de conexo qualquer palavra que identifique o termo (ou termos) j mencionado no pargrafo anterior. Exemplo: Pargrafo 1: O cavalo chamado Arisco era de Sandra... Pargrafo 2: Arisco... Pargrafo 3: O animal... Pargrafo 4: O eqino... Pargrafo 5: A criatura...

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No exemplo dado, o primeiro pargrafo menciona o cavalo Arisco. Os pargrafos seguintes esto ligados entre si (e ao primeiro) por palavras sinnimas de cavalo: Arisco, animal, eqino, criatura. O sinnimo possui diversas qualidades: conecta idias, permite a variedade, aumenta a preciso do pensamento e enfatiza o conceito. Diz Mattoso Cmara Jr.: esta a grande vantagem, da acumulao de sinnimos nas frases de certos escritores, famosos pela sua riqueza vocabular como o Padre Vieira. Camilo Castelo Branco e Rui Bairbosa. Chega-se assim no apenas a um maior relevo da idia, em virtude da insistncia com que ela se repele a cada palavra da srie. Atinge-se

tambm a uma maior preciso dessa idia, porque a significao escrita de cada sinnimo reage sobre a dos outros, e, do conjunto, aflora, como resultante, um matiz de significao, no contido nos diversos termos isolados. (Manual de expresso oral & escrita. Petrpolis. Vozes, 1981, p. 135.)

Repetio de frases ou palavras-chaves Palavras ou frases-chaves existentes no pargrafo anterior tambm servem para iniciar novos pargrafos. Pode ser um nome de pessoa ou um assunto j mencionado. Exemplo:

Pargrafo 1: Os irmos Joo e Pedro foram pescar no rio Tocantins. Pedro, o mais velho, tinha mais experincia... Pargrafo 2: Pedro teve mais sorte... Pargrafo 3: Joo queixou-se dos mosquitos... Pargrafo 4; Naquele rio h muitos peixes... Pargrafo 5: O irmo mais jovem desistiu cedo de pescar. Joo, Pedro e rio Tocantins, mencionados no primeiro pargrafo, so repetidos nos pargrafos seguintes, de outra maneira: pelo nome ou palavra-chave de identificao (naquele rio, o irmo mais jovem, o mais velho).

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Pronomes Os pronomes pessoais (ela, ele, eles, ns), de tratamento (Sua Alteza, Sua Excelncia), demonstrativos (este, esse, aquela, nesse, isso, tal), indefinidos (algum, nenhum, muito, vrios, certo, poucos, tais, tudo, tantos, outro, cada qual, cada um, qualquer), possessivos (meu, minha, nosso, sua), interrogativos (quais, quantos) tambm servem para ligar pargrafos. Exemplo: Pargrafo 1 : O ortopedista Luiz Gonzaga meu mdico... Pargrafo 2: Meu ortopedista recomendou-me trs exercidos dirios... Pargrafo 3: Ele explicou-me que... Pargrafo 4: Esse mdico... Expresses bvias de transio devem ser evitadas. So prolixas, sobrecarregam o pargrafo e irritam o leitor. Exemplo: "Agora, vamos considerar as caractersticas mencionadas...".

CAPTULO VI

REVISO DOS PARGRAFOS


Introduo Este o ltimo captulo, mas no o menos importante. Revisar o trabalho escrito preciso, com cuidado e pacincia. Escritores apressados, preguiosos ou relapsos tendem a desprezar a reviso, assumindo incorretamente a idia de que bons escritores no revisam suas obras; acreditam, falsamente, que a inspirao e a fora de expresso iniciais devem permanecer virgens para manter a qualidade do texto. Os grandes escritores, porm, tm demonstrado que a reviso de imensa importncia. Eles no revisam, apenas: revisam vrias vezes, cortando, acrescentando, modificando constantemente; h sobejas provas, nas anotaes dc seus originais, nas biografias e nas provas de pginas impressas. Para encorajar os incipientes e diluir as falsas crenas dos que menosprezam a reviso, eis alguns fatos: Graciliano Ramos revisava, cortando palavras, mudando-as, cortando-as novamente, a ponto de sua mulher Helosa alert-lo de que, se no parasse de podar, nada sobraria. Ele mesmo disse, sobre o romance Angstia: "Mas se eu continuar podando o que preciso, termina saindo em branco. E seu filho Ricardo Ramos deu o seguinte depoimento: De preferncia escrevia a lpis, sem usar borracha, mas cortando palavras, frases ou trechos indecisos, imprecisos, insuficientes, para seguir ou sobrepor mais definitivo. Era difcil, primeira vista, encontrar nexo naquele emaranhado. Mas a simples aproximao descobria uma lgica, um padro, uma simetria nos seus originais. Sempre encurtados, nunca aumentados, pois tendia ao concentrado e no ao derrame. Pelas margens, nada. O essencial das mudanas nas entrelinhas. A datilografia posterior e alheia (em casa ou profissional) era um trabalho s de ateno. Que em seguida ele revia, suprimindo, podando, sofrendo ainda. (Graciliano: retrato fragmentado, p. 116.) A escritora Ana Miranda, ao falar da obra Sem pecado, revelou: Foram dois anos dc trabalho e de muito esforo; reescrevi o texto muitas vezes...[...] Olha, eu sou um trator trabalhando com o

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texto. As mudanas que Eu fao so radicais. A primeira verso que fiz poderia ser publicado com outro ttulo, que ningum ia reconhe cer. (Entrevista "Mais". Folha de S. Paulo, 6/6/1993.) O romancista Cyro dos Anjos, apesar de confessar-se preguioso e lerdo, deps, numa entrevista: Escrevo mo, retoco infinitas vezes, depois passo o manuscrito a uma datilgrafa. E, uma vez, datilografado, o original ainda submetido a revises. Parturio penosa, como voc v. Em carta a George Sand, Flaubert queixava-se que reescrevia seis, sete vezes a mesma pgina: creio que se limitava a essas emendas ou substituies, porque usava uma grossa caneta, daquelas que calejavam terrivelmente os dedos. Se escrevesse mquina ou dispusesse de datilografia, por certo dobraria o nmero de refundies...(Edla van Steen, Viver & escrever.) Ernest Hemingway reescrevia todos os dias o que j havia escrito nos dias anteriores; quando os originais ficavam prontos, corrigia-os novamente, e ainda mais uma vez durante as provas finais. Dizia: "Voce deve agradecer por ter essas diversas oportunidades de revisar", revelando que reescreveu a ltima pgina de Adeus s armas 39 vezes, at ficar satisfeito. Aldous Huxley tambm disse: Escrevo cada coisa vrias vezes. Todos os meus pensamentos so segundos pensamentos. E corrijo muito cada pgina, ou reescrevo o texto vrias vezes, conforme vou avanando". Somerset Maugham confessou que o resultado de seu trabalho era alcanado depois de extremo esforo. Ele considerava admirvel e fluente o estilo de Collete, para ele a melhor escritora da Frana na poca; achava que Collete no tinha dificuldade para escrever. Movido pela curiosidade, perguntou um dia escritora se ela possua algum problema para escrever; surpreso, soube que ela freqentemente despendia a manh inteira trabalhando uma nica pgina. . Reviso requer pacincia e tempo. E disponibilidade de tempo torna- se grande problema para quem pretende fazer boa reviso, principalmente para aqueles que no esto acostumados a essa rdua, porm necessria, tarefa.

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O exerccio de revisar produz compensaes: leva o escritor a ponderaes profundas sobre o trabalho, toma-o mais experiente para outros trabalhos e gera, como resultado, um texto mais primoroso. Gastar tempo na reviso evita futuras dores de cabea e, talvez, a perda de mais tempo, caso o texto seja devolvido para modificaes. Por isso, ao planejar e organizar qualquer trabalho, o escritor deve reservar tempo para a reviso. Se o trabalho escrito encomendado por instituies ou professores, estes devem conceder aos profissionais, aos pesquisadores ou aos estudantes o tempo suficiente para a redao do texto e sua reviso. Todos sairo ganhando. Tipos de reviso A reviso do texto deve ser feita sob vrios ngulos e inclui a verificao do material informativo, a clareza, a conciso, a gramtica e o estilo.
a)

Material: escassez e abundncia

Na primeira leitura, o escritor considera a quantidade do material informativo do texto. Se falta informao, ele pesquisa mais at completar o texto; se h excesso, corta as informaes desnecessrias, mesmo que sejam preciosas em outros contextos, O cscritor pode ter includo algum material para impressionar o leitor, com a oferta macia de conhecimentos e habilidades, os quais, no entanto, so dispensveis para satisfazer s necessidades do leitor. Em tal caso, o escritor, pensando mais no interesse de sua platia, tem que abdicar de suas "preciosidades", guardando-as para futuras publicaes. Um professor norte-americano de redao e estilo ensina que o bom escritor enche de papel mais o prprio cesto de lixo do que a cabea dos leitores.
b) Clareza: contedo e forma Clareza na comunicao do contedo e na forma fundamental. Se o escritor tem uma idia mal elaborada em sua mente, a comunicao ser defeituosa. Se a idia clara, mas expressada inadequadamente, a comunicao tambm ser defeituosa. Os efeitos devem ter causas, as definies devem ser completas; raciocnios desconexos devem ser repensados

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at que fiquem claros para o escritor. Do contrrio, melhor remov-los, jamais fechar os olhos e deix-los ficar. O escritor tem obrigao de pensar corretamente antes de comear a redao. Quanto forma do texto, o uso das palavras deve ser adequado s idias do escritor. Vocbulos e expresses imprecisos ou ambguos devem ser substitudos para evitar interpretaes errneas. O escritor precisa estar vigilante ao usar palavras parnimas, como desapercebidas (privadas de proviso) e despercebidas (no percebidas ou notadas), flagrante (manifesto, claro) e fragrante (perfumado), ratificar (confirmar) e retificar (corrigir). Os perodos devem ser claros, com sujeito, verbo e complemento. Mesmo que o leitor seja capaz de captar a mensagem do texto, ele no obrigado a ser mais inteligente do que o escritor.
c)

Conciso

A reviso inclui cortes de palavras ou frases desnecessrias que passaram despercebidas e contrariam a brevidade. Escrever muito defeito comum, especialmente entre os latinos. Assim, preciso estar sempre alerta sobre a abundncia de palavras, expresses e, principalmente, digresses. Os leitores j tm demasiadas publicaes disposio e despendem muito tempo para selccion-las, no meio dos correcor- res da vida moderna: jornais, revistas, enciclopdias, artigos e obras especializados. Nem mesmo leituras dinmicas so suficientes para colocar os leitores em dia com a oferta de leituras. Por isso, cada obra tem que estar enxuta para poupar o tempo do leitor. Texto concentrado sinal de respeito e de cortesia. Quatro casos comuns de prolixidade devem ser evitados: pleonasmo, construes digressivas, verbos diludos, certas expresses preposicionadas. Se o escritor se livrar desses casos de prolixidade, aprimorar bastante o estilo. No comeo, gasta-se tempo na busca da brevidade. A experincia permitir a eliminao da verbosidade j no rascunho. Finalmente, a verbosidade desaparecer at mesmo nas conversas, o que os mestres tautologistas consideram bnus extra no aprendizado da boa escrita.

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d)

Gramtica

H erros gramaticais que adquirimos, eliminamos e, aps certo tempo, readquirimos. Reaprendizagens peridicas so necessrias. O escritor deve estar sempre atento para algumas questes gramaticais tratadas na parte final deste livro (captulo VII).
e) Estilo

A boa redao depende de pensamentos claros e bem organizados; tambm verdade que o aperfeioamento da redao gera clareza e aprofundamento das idias. Portanto, ao melhorar o estilo de redao, o escritor beneficia os leitores e a si mesmo. Tratamos, a seguir, de algumas tcnicas para o escritor conduzir a frase a uma ao mais decisiva, dar vigor a idias velhas, produzir texto mais conciso e claro. . Voz passiva Eliminar o uso desnecessrio da voz passiva dar fora ao verbo e levar a uma ao mais decisiva. A voz ativa clara, completa, concisa e familiar aos leitores: o sujeito age, o verbo expressa a ao direta e claramente, e o objeto recebe essa ao. mais forte dizer: "Celso matou a ona" do que "A ona foi morta por Celso. Na voz passiva, o sujeito recebe a ao (agente passivo) por meio da preposio (por), que enfraquece a frase, e o verbo assistente (ser) ofusca o brilho e a fora do verbo principal (matar, no exemplo acima). A voz passiva requer mais palavras, e a repetio do auxiliar gera monotonia. Na ativa, sujeito e verbo brilham mais, e h mais conciso. A voz passiva tende para a impreciso e a ambigidade e, s vezes, utilizada com esse propsito. A me, para esconder que o filho espancou a nora, pode usar a passiva: "Ela foi espancada", em vez de "Meu filho a espancou". Relatrios governamentais, polticos ou empresariais abusam desse estilo, buscando, consciente ou inconscientemente, o anonimato, dispersando responsabilidades. Exemplos: Foi aprovado um decreto determinando o fechamento das escolas. Uma carta foi escrita para a polcia. Portaria foi baixada para acabar com as algazarras. O sindicalista foi torturado na priso. Medida provisria aprovada no Congresso.

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Os agentes, nesses casos, so annimos, e no se sabe quem aprovou, escreveu, baixou, torturou e aprovou. Apenas se imagina. Casos em que a voz passiva bem empregada: 1) o agente da passiva desconhecido (Jurandir foi atropelado) ou pouco importante (Jurandir foi atropelado por um carro); 2) o agente da passiva mais importante do que o agente da ativa (Um anel de brilhantes foi doado campanha); 3) variedade na construo da frase; 4) gentileza (Dona Maria, o documento deve ser datilografado hoje. O formulrio especial no pode ser usado); 5) descries cientificas, mas sem exageros (O cloro foi colocado no tubo A, o sdio no tubo B, e o fsforo no D). O estilo impessoal, com a ausncia do eu ou ns na redao tcnica, passou a dominar a cincia, a tecnologia e os meios governamentais norteamericanos da dcada de 1920; departamentos governamentais, especialmente o Pentgono, eliminaram qualquer indicao de que um ser humano redigia os relatrios. Tambm os setores comercial e industrial norte-americanos comearam a utilizar-se do mesmo estilo, consolidando-o a partir de 1940 (A sua carta de... foi recebida... por favor, esteja avisado... trs entradas foram registradas). Essa tendncia tambm ocorreu no Brasil. Hoje, h um movimento para reverter a siruao, com maior uso da voz ativa e da pessoalidade nos relatrios tcnicos, comerciais e governamentais. Se aconselhvel tentar atingir a objetividade, evitando-se o eu e o ns da voz ativa, tambm se aconselha evitar a terceira pessoa no lugar da primeira, eliminando a falsa modstia. Exemplos de falsa modstia ou falta de objetividade: O presente escritor... O autor que lhes fala... Este correspondente... O presidente desta empresa deseja ( o prprio presidente quem fala). . Estilo telegrfico O escritor deve evitar a prolixidade, mas no pode ir ao extremo de adotar o estilo telegrfico, onde as ideias saem picadas e mal especificadas, construindo um texto montono.

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Eufemismo O eufemismo (tentativa de tomar mais suave uma situao difcil) tambm peca contra a objetividade. S deve ser usado quando indis pensvel; do contrrio, precisa ser eliminado. Para aqueles que so sensveis linguagem, o eufemismo pode at piorar a situao. Exemplos: ele passou desta para outra vida (morreu); os desprivilegiados ou carentes neste mundo (pobres). Clichs Frases estereotipadas e fantasiosas usadas na prosa informal freqentemente refletem ausncia de pensamento; o mesmo ocorre com certas frases surradas, feitas de velhas idias, que demonstram falta de originalidade e preguia de pensamento. So os clichs, que outrora exprimiram um pensamento original e eficaz e hoje nada dizem de novo. Quem diz: "Num futuro previsvel, estarei no Mxico" no est refletindo, pois o futuro desconhecido (imprevisvel). O escritor habilidoso pode dar vida nova a velhas idias, com roupagem diferente, mas deve evitar os clichs. Clichs mais comuns A carruagem passa, os ces ladram Acredite ou no Amargo destino Assim, em concluso Campos verdejantes Carruagem do tempo Cu infinito Cortina de ferro Em ltima anlise Dever indeclinvel Dramtica situao Fim amargo Forte como touro Influncia avassaladora Ironia do destino Isto incrvel Luar banhando a noite Nas duas vertentes Manto branco Manto negro da noite Morrer como passarinho Por incrvel que parea Primeiro e nico Raios argentinos Rua da amargura Sem sombra de dvida Silncio sepulcral Teste cido

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O gramtico portugus Manuel Rodrigues Lapa acha difcil evitar o clich; mas condena o uso abusivo: O emprego abusivo do clich caracteriza quase todos os principiantes em trabalhos de estilo. [...] O estilo uma permanente criao pessoal. No aconselhamos o estudioso a evitar por completo as sries usuais, o que seria alis difcil; e tambm verdade que, em certos con- textos, um escritor de marca pode darlhes vida nova; mas prevenimo-lo contra o emprego assduo do clich, muleta ridcula de preguiosos, duma trivialidade insuportvel. Ver com os seus prprios olhos, sentir com os seus prprios sentidos dever ser a divisa de todo o aprendiz de redao. (Estilstica da lngua portuguesa, p. 90.) A originalidade do estilo no se confunde com o uso de frases e palavras excntricas ou de estranhas e ridculas metforas. - Eufonia a harmonia ou suavidade dos sons na construo das frases. O maior pecado contra a eufonia a cacofonia, ou encontro de vocbulos com som desagradvel e duplo sentido. Exemplos: ela tinha ( latinha), boca dela (cadela), uma mala (mam-la). - Linguagem tcnica A linguagem tcnica indispensvel para comunicar idias a leitores com a mesma especialidade, pois, nesse sentido, o caminho mais curto e preciso de transmisso; exemplo a linguagem mdica dirigida aos mdicos. H, porm, abusos em duas direes: profissionais que se comunicam com pessoas de outra rea, usando a mesma tcnica dirigida aos colegas de profisso; profissionais que, querendo ostentar sabedoria, apresentam trabalho com linguagem to complexa e confusa que os prprios colegas sentem dificuldades em entend-los. Nos dois casos, a falha do comunicador, no primeiro, o profissional deve corrigir-se, ser flexvel e usar o bom senso, sabendo que melhor comunicar algo a leitores (ou ouvintes) leigos, mesmo com impreciso, do que nada; no segundo, o profissional deve procurar ser simples, modesto e claro na linguagem, empregando termos tcnicos e evitando rebuscar o pensamento

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para no passar a idia de que atrs da complexidade e da confuso nada existe, ou h apenas repetio de idias mal assimiladas. Outro defeito o uso, por um leigo, de termos ou expresses prprias de uma especialidade, o que, geralmente, provoca mal-entendidos. Nos ltimos anos, a linguagem tcnica vem ocupando, indiscriminadamente, espaos de outras reas, gerando, mesmo para leitores especializados, frases confusas como esta: "A maximizao das funes lineares sujeitas ao constrangimento de inexplicveis foras extrnsecas" (matemtica? economia? fsica?). Muitas vezes, a influencia da linguagem tcnica e o desejo de apresentar estilo complexo e "inteligente' levam bons profissionais da economia, sociologia, antropologia, filosofia, etc. a comunicar pouco ou nada de seus conhecimentos. O prejuzo dos leitores. O escritor que lida com palavras abstratas, de sentido mais amplo e vago do que as concretas, deve comuniclas com grande cuidado, dando-lhes, quanto possvel, preciso e clareza, por meio de especificaes. Os leitores agradecero. Artigo O emprego dos artigos definido e indefinido arte; eles servem para enfatizar e devem ser usados com parcimnia, sem extremismos. Especial ateno deve ser dada ao artigo indefinido, raramente utilizado pelos escritores clssicos da lngua portuguesa. Rodrigues Lapa cita os escritores portugueses Ferreira de Castro e Soeiro Pereira Gomes como verdadeiros inimigos do indefinido. O bom estilo aconselha cortar o desnecessrio. Com indefinido O aluno tira um grande proveito da lio. Perto de uma linda cachoeira, sombra de uma imensa rvore, um velho comia uma ma. Sem indefinido O aluno tira grande proveito da lio. Perto de linda cachoeira, sombra de imensa rvore, um velho comia ma.

1. Cf. Rodrigues Lapa. Estilstica da lngua portuguesa, p. 124.

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- Possessivo O uso desnecessrio do possessivo, acompanhado ou no de artigo, tambm deve ser evitado. O possessivo, embora sirva para especificar a posse, s vezes toma a frase ambgua; eliminando-o, o escritor evita esclarecimentos, quando o texto suficiente para transmitir a idia correta. Com possessivo O pai carregou (o) seu filho. O estudante pegou (o) seu livro na estante. Esto comendo (a) sua ltima refeio. Sem possessivo O pai carregou o filho. O estudante pegou o livro na estante. Esto comendo a ltima refeio.

Quanto ao artigo antes do possessivo, costuma-se omitir o artigo diante de nomes de parentescos (minha irm viajou; meu tio espirrou) e de expresses tradicionais (em meu poder, lanar-se a seus ps, em meu nome). Rodrigues Lapa3 menciona estatstica do fillogo Said Ali: Ferno Lopes usou muito pouco o artigo definido antes do possessivo (5%); Cames, um pouco mais (30%); Vieira, bastante (70%); e Herculano, muito (90%). Assim, temos a seguir trs alternativas, das quais achamos melhor a ltima, em nome da conciso: - O monge fez sua orao e partiu; - O monge fez a sua orao e partiu; - O monge fez a orao e partiu (melhor o monge orou e partiu).

Reviso do pargrafo Na reviso propriamente dita do pargrafo, o escritor deve atentar para o tamanho, as qualidades, os mtodos de desenvolvimento das idias, a nfase e os pargrafos de abertura e de concluso.
2. Cf. Rodrigues Lapa. op. cil., p. 161.

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a) Tamanho O tamanho do pargrafo deve obedecer a certos critrios, como a lgica, o formato, a audincia e a variedade (consultar o captulo V). Lgica A lgica a principal reguladora do tamanho do pargrafo. Assim, a discusso com trs caractersticas ocupa: um pargrafo que engloba as trs caractersticas; ou trs pargrafos que tratam de cada caracterstica. Se a classificao apresenta duas questes: dedica-se um pargrafo para tratar das duas questes ou dois pargrafos, um para cada questo. . Leitor O escritor deve saber qual o tipo de leitor a que se dirige: criana e adulto pouco letrado exigem pargrafos curtos; leitores de forte formao cultural preferem pargrafos mais longos. . Formato O formato depende da publicao: texto datilografado, impresso em jornal, revista popular ou especializada, livro de leitura leve ou de maior flego. O pargrafo ser maior ou menor conforme o veculo em que for divulgado. . Variedade Alternar pargrafos de modo racional dinamizar a redao. O escritor enriquece o texto, variando o tamanho dos pargrafos, ao enfatizar a idia, num breve pargrafo (para chamar a ateno do leitor), ou num longo pargrafo (para explicar melhor a idia importante); e ao dar luz especial idia, por meio do dilogo ou de um exemplo. b) Unidade Ao analisar se o texto apresenta unidade, o escritor primeiro deve observar se a redao lida apenas com um tema: nesse caso, todos os

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pargrafos tratam do mesmo assunto, do comeo ao fim. Depois, deve observar se, em cada pargrafo, a idia central (periodo tpico) abrange as idias secundrias (especificaes e detalhes), ou se estas esto totalmente voltadas para a idia central. c) Coerncia Ao revisar a coeso e a coerncia dos pargrafos, o escritor verifica cuidadosamente se as idias secundrias (especificaes e detalhes) esto bem cimentadas entre si e ligadas idia central (perodo tpico) por meio de palavras e de expresses transicionais (assim, contudo, porque, naquele dia) e conforme uma seqncia organizada (primeiro, segundo, terceiro); e se o pargrafo anterior est bem amarrado ao pargrafo posterior, tambm por meio de conectivos. Qualquer que seja o tipo do pargrafo desenvolvido, ele deve apresentar coeso e coerncia internas entre si e em relao aos outros pargrafos. A conexo entre oraes, perodos e pargrafos por meio de palavras ou expresses de ligao toma o texto mais suave e claro, fcil de ler e de compreender. O primeiro pargrafo abre o leque de idias para o desenvolvimento dos outros pargrafos. Cada um deles se amarra ao outro, est relacionado aos outros como os degraus de uma escada. Se a reviso verifica que algum pargrafo no se encaixa no outro, deve consert-lo, se for possvel, usando um conectivo; se no for possvel, deve cort-lo. Pargrafo fora do esquadro, provvel fruto da digresso ou de idia mal desenvolvida, deve ser rejeitado. Expresses ou frases transicionais longas ou bvias, outrora muito comuns, hoje sobrecarregam o texto, enfraquecem o estilo e aborrecem o leitor. Exemplo: "Agora vamos considerar as caractersticas mencionadas". Os escritores modernos utilizam-se de palavras ou expresses tran- sicionais curtas e leves, exceto nas passagens onde h pensamentos ou raciocnios mais complexos. d) Consistncia a manuteno, em todo o texto, do mesmo ponto de vista, das mesmas idias e do mesmo tom adotados no incio, sem contrariar ideias e sem mudar de estilo. A reviso ajuda o escritor a ter a viso global do

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texto e a rastrear o contedo e a forma, para evitar contradies na exposio do pensamento e manter o mesmo nvel estilstico. e) Conciso Na reviso, o escritor deve atentar para a brevidade das palavras, da construo das oraes e dos perodos, de modo a apresentar ao leitor todas as idias numa redao enxuta, sem prolixidade. O texto pode ser longo, os pargrafos e os perodos tambm, porm apenas com as palavras suficientes para expressar as idias. f) nfase O escritor deve verificar se foi dada nfase s idias principais por meio do tamanho do pargrafo, da repetio, do dilogo, da posio das frases, dos exemplos. H figuras de estilo, especialmente as metforas. Ideias secundrias no merecem nfase. g) Mtodos de desenvolvimento Quanto possvel, os mtodos para desenvolver a idia tpica nos pargrafos devem ser variados, para dar agilidade e clareza ao texto. h) Pargrafos introdutrios e conclusivos Como as primeiras e as ltimas frases so as peas, mais importantes do perodo, os primeiros e os ltimos pargrafos so as peas-chaves do texto. Por isso, eles precisam ser bem elaborados para, inicialmente, atrair a ateno dos leitores e, no final, deix-los convencidos e satisfeitos com o assunto proposto e apresentado. Os pargrafos introdutrios e os conclusivos devem estar adequados, isto , amarrados aos pargrafos intermedirios do texto, de modo a formar um conjunto coeso. . Introdutrio O pargrafo de abertura deve sugerir rpida e cmoda viagem pelo texto, um convite capaz de prender a ateno. Deve ser informativo, claro

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e de fcil leitura, encorajando os leitores a continuarem, porque sentem prazer e curiosidade intelectuais. No deve prometer o que no pode cumprir, como a cobertura total sobre o assunto. O leitor gosta de iniciar a leitura quando a redao construda com estilo claro, suave e interessante. O escritor, porm, no pode comear dizendo que o assunto "interessante" e "importante". Abra o texto com pargrafo que demonstre qualidades: idia central forte, por meio de perodo tpico pensado e elaborado, bem desenvolvida por meio de idias secundrias ilustradas. O primeiro pargrafo o diapaso que d o tom ou indica a natureza do estilo que vai dominar o texto. Se o estilo popular, mais ntimo, os outros pargrafos devem conserv-lo; se mais srio, didtico ou cientfico, tal estilo deve ser mantido ao longo da redao. Relembrando, o pargrafo introdutrio deve apresentar a idia principal, evitando: repetir o ttulo; apresentar piada ou brincadeira de mau gosto; dar definio tirada do dicionrio (d a impresso de que o autor desconhece o assunto ou o conhece superficialmente); caso isso seja necessrio, o escritor deve esperar pelos prximos pargrafos; melhor mesmo a definio pessoal. Alguns especialistas recomendam no iniciar o pargrafo introdutrio com pergunta, a fim de evitar resposta irnica ou malcriada. Todavia, quando bem usada, a pergunta introdutria no texto tem a fora de despertar a curiosidade do leitor e de estimul-lo a prosseguir. Exemplo a introduo da conferncia de Rui Barbosa pronunciada no Teatro Lrico, do Rio de Janeiro, a 20 de maro de 1919: Conheceis, porventura, o Jeca Tatu, dos Urups, de Monteiro Lobato, o admirvel escritor paulista? Tivestes, algum dia, ocasio de ver surgir debaixo desse pincel de uma arte rara, na sua rudeza, aquele tipo de uma raa, que, 'entre as formadoras da nossa nacionalidade", se perpetua, "a vegetar de ccaras, incapaz de evoluo e impenetrvel ao progresso? (A questo social e poltica no Brasil.) . Conclusivo Constri-se o pargrafo conclusivo quando no h nova idia para ser desenvolvida. Ele refora a tese apresentada, com final vigoroso, sem

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constituir-se em mero sumrio do que foi dito. Como a introduo, ele deve ser verdadeiro. A concluso representa suave parada no final do caminho c a ltima impresso que os leitores tm sobre o texto. O leitor precisa terminar a leitura com a sensao de que a proposta do pargrafo introdutrio foi bem-sucedida durante a trajetria dos pargrafos seguintes, de que o escritor cumpriu misso, e de que chegou a hora de finalizar. Erro grave declarar que vai finalizar, sem jamais o fazer, como o convidado em fim de festa que fica porta se despedindo, sem ir embora. Outro erro grave pedir desculpas pelo trabalho apresentado. Se o texto fraco, melhor reescrev-lo; se fruto de trabalho apressado (falta de tempo), com algumas falhas, melhor pedir desculpas logo aps o pargrafo introdutrio, mesmo assim indiretamente, de modo que o leitor saiba que o trabalho tem limitaes. O contedo do pargrafo conclusivo varivel: a retomada da idia central, sob novo ngulo, com a demonstrao de que o enunciado da tese foi provado; anlise do significado do tema; um exemplo ou recomendao; um caso ou reflexo interessante; breve citao que resuma idias e atitudes expressas no texto.

Concluso A tcnica de construir pargrafos instrumento de aperfeioamento da boa redao. No faz o escritor, mas orienta-o para novos caminhos, para poderosas descobertas. Por isso, a tcnica deve ser assimilada e praticada, principalmente por aqueles que desejam se comunicar melhor. Adotando-a, o escritor tem condies de medir o nvel de sua redao e dos textos de outros. No final do trabalho, ter condies de perguntar (e responder) o seguinte: 1) Adaptei o tamanho dos pargrafos ao formato do veculo de comunicao e aos leitores? 2) Os pargrafos esto divididos de acordo com a lgica? 3) Os pargrafos variam dc tamanho, para dinamizar o texto e valorizar as idias mais importantes?

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4) Cada pargrafo contm a mesma idia central do pargrafo intro dutrio, mantendo a unidade do texto? 5) Em cada pargrafo domina o perodo tpico, do qual derivam as idias secundrias? 6} Houve variedade no desenvolvimento dos pargrafos? 7) Foram utilizadas palavras ou expresses transicionais para ligar perodos e pargrafos? 8) Posicionei as idias principais no comeo ou no fim dos pargrafos? 9) Foram utilizadas palavras e frases concisas para expressar as idias? 10) O estilo adotado no incio manteve-se at o final do texto?