Gabriela Iosif

Cuvintele vrjite

Culegere de exerciii
de limba i literatura romn
Clasa a IV-a
sem. I
0

Gabriela Iosif

EXERCIII DE LIMBA
I LITERATURA ROMN
Clasa a IV-a

Cuvnt nainte
Am realizat aceast culegere mai ales cu gndul la elevii mei de azi. Nu i-am uitat nici pe cei
de ieri care mi-au dirijat percepia modului n care vrsta poate accepta sau nu un anume mod de
lucru. Am avut i eu de nvat de la ei nu numai ei de la mine. Sper ca n continuare lucrurile s se
petreac la fel, s reuim s lucrm mpreun i s putem spune c timpul a trecut peste sufletele i
minile noastre cu folos.
Exerciiile propuse n culegere urmresc desfurarea leciilor din manualul de limba romn,
clasa a IV-a, autori Tudora Piil i Cleopatra Mihilescu, Editura Aramis, 2006. Culegerile de ieri
i de azi folosite pentru limba romn mi-au fost de ajutor.
Dac nvtura se aterne n minile noastre precum crmizile la o zidire, doresc s cred c
aceast carte va fi o bucic din zidul care va fi cndva mintea unor oameni nvai i inteligeni.
nvtoare, Iosif Gabriela
coala cu clasele I-VIII Episcop Dionisie Romano, Buzu, 2010.

Deteapt-te, romne!

de Andrei Mureanu

1. Rspunde la ntrebri:
Ce fel de soart doresc romnii s-i croiasc?
Care sunt eroii pe care romnii i cinstesc i-i respect
pentru faptele lor de vitejie?
Cine sunt strnepoii acestor eroi?
Cum trebuie s ne aprm ara?
2. Realizai corespondena ntre cuvintele ce acelai
sens:
acum
niciodat
tirani
fal
mree
triumftor

nicicnd
despoi
imediat
victorios
mndrie
impuntoare
3. Alegei din coloana alturat cuvintele cu sens opus:
acum
cruzi
dumani
fal
via
strig

prieteni
moarte
ruine
niciodat
optete
blnzi

4. Alctuii un text scurt folosind expresiile: somnul cel de moarte, croiete-i alt soart,
triumftor n lupte, ...mree umbre: Mihai, tefan, Corvine, cu braele armate Via-n
libertate, ori moarte... .
5. Autodictare : strofa a treia.

Unitatea 1

SUN CLOPOELUL

Nenea directorul
dup George ovu
1. nsemnai cu rspunsurile corecte:
Aciunea se petrece: n curtea colii
lng una dintre ferestrele culoarului
la grdini
Copilul plngea pentru c: l-a certat directorul
nu-i plcea coala
nu cunotea pe nimeni la coal
Personajele lecturii sunt: Ionu Popa
directorul colii
copiii din coal
nvtoarea clasei I
mama copilului
2. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai neles (extrase din text):
Pe partea de jos a ferestrei (...............................) nflorise o mucat roie ca focul.
Avea la gt un irag de pietre semipreioase albe, sidefate (...................................).
La captul holului (.............................) plngea un bieel.
La laboratorul de tiinele naturii a zrit (..............................) un vultur, un porc mistre, un acvariu,
o cprioar i multe psrele.
3. Exprimai-v prerea:
De ce credei c domnul Alexandru Mocanu se prezint ca fiind nenea directorul?
Orientai-v dup urmtoarele rspunsuri:
Directorul a neles c aa tia el de acas c trebuia s se adreseze persoanelor mai n vrst.
Era politicos pentru c folosea formula de politee matale n locul celei ntrebuinate n coal
pentru dumneata.
Nene, dar matale cine suntei? este o exprimare politicoas.
Reinei!
Textul Nenea directorul de George ovu este un text narativ.
Naraiunea (povestirea) prezint ntmplrile ntr-o anumit ordine.
Naratorul (povestitorul) prezint cum nenea directorul afl c bieelului nu-i place la coal i,
nelegnd c el se comport astfel pentru c nu tia pe nimeni i nici nu tia ce este o coal, i
prezint cteva din lucrurile deosebite pe care i le poate oferi aceasta. Cnd constat ct de
frumoas era nvtoarea lui este fericit c poate ocupa locul gol pstrat pentru el.
4. Povestii n scris textul Nenea directorul folosindu-v de ideile principale.
6

Cartea. Rolul ilustraiilor

1. Justificai rolul pe care l au fiecare din prile componente ale unei cri: copertele
(materialul din care este realizat, titlul, autorul, editura, imaginile care nsoesc titlul) , sumarul,
interiorul (paginile, filele, mrimea literelor pentru titlu i pentru texte, aezarea n pagin a textelor
etc).
2. Alegei o carte i descriei-i alctuirea i aspectul.
3. Comparai o carte de literatur i un manual de matematic. Prin ce se aseamn, prin ce se
deosebesc? Ilustraiile sunt necesare? De ce?
4. Precizai din ce fel de cri au fost extrase ilustraiile:

...............................

...............................

...............................

...............................

5. Descoperii familia cuvintelor:

Ex: carte: crticic, crticea ,crulie, crioar, croi
liter:.............................................................................................................................................
a citi: ..........................................................................................................................................
tipar: ............................................................................................................................................
6. Realizai un desen pentru o lectur citit de voi:

Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form, dar cu sens diferit (omonime)

Reinei! : n limba romn unele cuvinte au aceeai form dar sens diferit. Aceste cuvinte se
mai numesc omonime.
1. Se dau cuvintele: broasc, toc, mare, cot, leu, sare. Alctuiete cte dou enunuri cu
sensurile diferite ale cuvintelor.
2. Descoperii i subliniai omonimele din enunurile de mai jos:
Mama a cumprat alt lac de unghii.
n lac notau tot felul de peti.
Sacul este gol, nu mai e nimic n el.
A nscris un gol n ultimul minut al partidei.
Nucul i nfige adnc rdcinile n sol.
Acum cnt nota sol.
3. Folosete imaginile pentru a descoperi omonime, dup model:

4. Descoperii sensurile cuvintelor subliniate i precizai prin ce pri de vorbire sunt

exprimate.:
Am mnact o roie. ...................................................................................................................
Am ales bluza roie. ....................................................................................................................
Vreau s mnnc un corn cu lapte. .............................................................................................
Berbecul a rupt un corn n lupt. ................................................................................................
Dac numeri foile de plcint i piere pofta de mncare. ...........................................................
Nu mai rupe foile caietului! ........................................................................................................
5.
Dictare:
La nea Ion n curte e un strat subire de nea. Fata lui sare coarda, nevasta pune sare n mncare.
Pe bluza roie are desenat o roie. Vor face casa lun pn la rsrit de lun.
Subliniai omonimele. Precizai prin ce pri de vorbire sunt exprimate.
8

Cuvintele vrjite
dup Pierre Gamarra
1. Alegei cu rspunsurile corecte:
ntmplarea se petrece n:
curtea colii sala de clas
Aciunea se petrece:
dimineaa n recreaie

bibliotec

seara

Personajele povestirii sunt:

nvtorul penia climara

dup plecarea copiilor

crile din bibliotec

elevii cuvintele

Mesajul care se deprinde din text:

Cuvintele sunt importante pentru oameni pentru c ele pot schimba, influena evoluia omenirii.
Preedintele conduce i organizeaz un grup, este purttorul lor de cuvnt.
Cuvntul PACE nseamn condiia pentru existena prieteniei, buntii, afeciunii, prieteniei,
unirii, unui loc al nostru numit cas.

Reinei:
Procedeul artistic prin care se atribuie lucrurilor, unor fiine .a. (altele dect oameni) nsuiri
omeneti se numete personificare.
Lectura Cuvintele vrjite folosete acest procedeu atribuind peniei, climrii, literelor,
posibilitatea de a gndi, vorbi, de a-i spune prerea, de a alege, specifice doar comportamentului
omenesc.
2. Dai exemple de lecturi unde se folosete personificarea.
3. Completai dup model:
CAS= ne este drag pentru c semnific locul unde te simi cel mai bine
PRIETENIE= .........................................................................................................................................
UNIRE= .................................................................................................................................................
BUNTATE= .......................................................................................................................................
MUNC= ..............................................................................................................................................
PACE= ...................................................................................................................................................
4. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):
duumea
cuvinte
iubire
buntate
agitate
lume

nelinitite
omenire
podea
generozitate
vorbe
dragoste

5. Alegei perechile de cuvinte cu neles opus (antonime):

buntate
prietenie
unire
pace

dezbinare
rzboi
rutate
dumnie
9

6. Subliniai forma corect:

deodat/ de o dat
npreun/mpreun
copertele/coperile

alee/aleie
hotr/hotr
zoologic/zologic

todeauna/totdeauna
cuvntul/cuvntul
unbl/umbl

7. Familia cuvintelor:
prietenie: ...........................................................................................................................................
munc: ..............................................................................................................................................
frate: .................................................................................................................................................
8. a) Desprii n silabe cuvintele: bibliotec, preedinte, nvtor, viscol, cnd, totdeauna.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
b) Scriei deasupra literelor v (vocal) i c (consoan).
9. Completai n csue semnele de punctuaie potrivite:
Ce cri i plac
mi plac

crile de poveti

Mie mi plac cele de aventuri

O am eu

de poezii

cu benzi desenate i cele cu jocuri

Ce mult mi doresc ultima carte cu Harry Potter

i-o mprumut cu plcere

Mulumesc
10. Redactai un text scurt n care s introducei formule de prezentare, de salut, de permisiune
sau de solicitare.
Text model:
La teatru
_Bun ziua!
_Bun ziua !
_mi permitei s trec? Am bilet pentru locul 54, lng dumneavoastr.
_Cu plcere.
_Mulumesc!
11. Completai n paranteze cu (ks) sau cu (gz) n funcie de cum se pronun sunetul x n
cuvintele urmtoare:
exemplu (gz)

excursie (................)

examen (................)

explicaie (...................)

exerciiu (.................)

taxi (................)

10

Factori care pot ngreuna comunicarea

2. S ne amintim!

Vorbitor (emitor)

mesaj

Asculttor (receptor)

2. Cum comunicm?
O folosind cuvintele (comunicare verbal)
O folosind mimica i gesturile, simbolurile i tonalitatea vocii (comunicare nonverbal)
3. Joc (pe grupe):
Fiecare grup va alege o propoziie care s poat fi descifrat prin gesturi i mimic. Un
reprezentant din grupa cealalt va trebui s o interpreteze. A treia grup va ghici mesajul. Jocul se
va repeta n aa fel nct fiecare grup s treac prin toate etapele (mesaj, emitor, receptor).
4.

Numii factorii care mpiedic nelegerea mesajului:

pronunia incorect

Degeaba l strigi, are ctile la urechi!

Alo, nu te aud, sunt pe strad i e glgie!
Am rguit i nu pot vorbi mai tare!
L(R)ic nu tia s zic
L(R)u, l(r)uc, l(r)mul(r)ic...

zgomotul sau pronunie foarte nceat

factori care mpiedic
auzul (surditate, cti...)

Reinei!
Pentru ca mesajul s fie recepionat corect, trebuie s fie rostit clar, corect, cu intonaia
corespunztoare mesajului transmis. Tonul cobort al vocii, pronunia incorect, neatenia etc. sunt
factori care ngreuneaz comunicarea.
5.
Transformai propoziiile urmtoare n propoziii enuniative, interogative, exclamative i
citii-le corespunztor semnelor de punctuaie folosite.
Exemplu: _Pe cer zbura un crd de berze. (p. enuniativ)
_Pe cer zbura un crd de berze? (p. interogativ)
_Pe cer zbura un crd de berze! (p. exclamativ)
Nite omulei ieeau pe gaura cheii bibliotecii.
Sreau pe duumea.
_Cnd copiii ne vor stlci, l trimitem la domnul nvtor.
6. Joc. Telefonul fr fir
Elevii clasei se vor aeza n ir. Primul elev spune un cuvnt, o expresie, o propoziie la urechea
colegului de alturi care o va transmite urmtorului. La final, ultimul elev spune cu voce tare ce a
neles i se va discuta modificarea mesajului iniial.

11

Planul iniial al compunerii

1. S ne amintim:
Compunerea este ...........................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Prile unei compuneri sunt:

.....................................................................................................

Introducerea prezint: ...................................................................................................................

...............................................................................................................................................................
n cuprins se scriu .......................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
ncheierea poate s conin: .........................................................................................................
..............................................................................................................................................................
2. Aezai n ordine etapele de realizare ale unei compuneri:
.......
.......
.......

dezvoltarea fiecrei idei din planul iniial

stabilirea ideilor principale
stabilirea titlului

3. Citii compunerea alturat i stabilii prile compunerii folosind modelul din manual.

.....................................

......................................

......................................
12

Mi s-a terminat caietul

dup Mircea Sntimbreanu
1. Taie
rspunsurile greite:
ntmplarea se petrece: O acas
O la coal
O n clas
Personajele ntmplrii sunt: O biatul
O autorul
O foile caietului
O nvtorul
Foile erau folosite pentru: O desenarea bicicletelor
O construirea avioanelor
O bileele
O unele teme (scrise ns cu greeli i rupte cu mult uurin)
4. Cuvinte cu acelai sens (sinonime):
mirare
a se termina
molima
hobby
a se isprvi
uimire
pasiune
boal
duzin
informaie
mesaj
doisprezece
a pieri
plafon
tavan
viciu
nrav
a disprea
3. Cuvinte cu sens opus (antonime):
a ateriza
nendoite
ndoite
a iei
a se ivi
a decola
a intra
a disprea
a rupe
a veni
a pleca
a lipi
4. Spunei-v prerea:
Trebuie condamnat biatul pentru pasiunea lui pentru desen? Ce sfat i-ai da? Ce trebuie el s fac?
5. Biatul este numit stpn de ctre autor. De ce credei c a folosit aceast ironie?
face tot ce vrea cu caietele lui
nu i-a psat c acel caiet a costat banii muncii ai prinilor
are drept de via i de moarte asupra caietelor
nu i-a psat c acel caiet s-a terminat n dou zile
6. Ce procedeu artistic a folosit autorul avnd n vedere c foile au nsuiri omeneti?
7. Gsii un alt final pentru aceast povestire n care biatul s neleag cu ce a greit ( de ex.
fa de caietele sale, de prinii si, de cei care au fcut caietele dar i fa de pomii tiai pentru
fabricarea hrtiei).
13

8. Aezai ideile principale n ordinea corect:

Foile nendoite l roag pe autor s le scrie povestea.
Biatul constat c i s-a terminat caietul.
Bicicletele desenate pe foi s-au ntors.
Aeromodelele au aterizat pe caietul din care au plecat.
Foile din coul de hrtie se plng de nravul stpnului.
9. Delimitai fragmentele (de la.... pn la....) corespunztoare ideilor principale.
10. Povestii oral i scris lectura Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu.
11. Imaginai un dialog scurt ntre elev i nvtor. Folosii semnele de punctuaie nvate.
12. Redactai un bilet unui elev care rupe foile din caiet. Dai-i sfaturi acestui elev.
Citii biletele n faa colegilor i discutai-le.

S exersm:
1. Desprii n silabe cuvintele: caietul, biatului, aeromodele, aproape, dumneavoastr
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. Marcheaz cu o linie vocalele i cu dou consoanele din textul urmtor:
Noi ne-am desprins singure. Aa se ntmpl ntr-un caiet cu file rupte. Folosii-ne dumneavoastr.
Scriei despre nravul acestui colar. Caietul acesta s-a terminat tot. Mcar s se termine cu folos
(Mircea Sntimbreanu- Mi s-a terminat caietul)
3. Observ cuvintele prinse n cuplaj, explic-le nelesul i alctuiete propoziii cu fiecare.
Alege variantele cu care se pot confunda ultimele situaii.
aliniat

destins

a proveni

numerar

alineat

distins

a preveni

numeral

caro

harp

fis

acces

..............

.................

..............

.............

4. Taie forma incorect:

Mi s-a teminat caietul!
sa

Aa se ntmpl ntrun caiet cu file rupte.

ntr-un

Noi neam desprins singure.

ne-am

Avioanele s-au ntors pe aerodrom.

sau

14

RECAPITULARE
1. Realizai corespondena ntre mesajul textelor i imagini:
Somnoroase psrele
Pe la cuiburi se adun,
Se ascund n rmureleNoapte bun!
(Somnoroase psrele- Mihai Eminescu)

Se-mbulzesc la coli grmad.

Mndri, sprinteni i vioi,
Rnd pe rnd ca la parad,
Cte unul, cte doi,
Vrnd s intre toi mai iute.
Sunt la poart vreo cinci sute...
(coala-Tudor Arghezi)

2. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele pr, sare, mititei, tob, roie s aib
nelesuri diferite.
3. Explicai cauzele care mpiedic nelegerea mesajului:
a) _ Alo! Alo! V rog s sunai un pic mai trziu c acum exerseaz frate-meu la tob!
b) _ Ce mai e nou la voi pe deal?
_ Ce spui?
_ La voi pe deal....
_ Degeaba strigi. E prea departe. Mai bine sun-m la telefon.
c) Eu sunt romn iar Giovani italian. Greu ne-am neles i doar din semne.
4. Completai

cu semnele de punctuaie potrivite:

Bun ziua
Bine ai venit
Avei cartea Amintiri din copilrie de Ion Creang
Cost 12 lei
Poftii banii
Mulumesc Lectur plcut
Mulumesc i eu Bun ziua
5. Indicai din ce parte a compunerii se potrivesc enunurile:
Era o zi frumoas de toamn. Soarele strlucea printre frunzele ruginii. Ionel porni spre coal.
6. Ordonai enunurile pentru a obine planul iniial al unei compuneri:
........ A respectat reeta din cartea de bucate.
........ Mama a fost foarte mndr de fata ei.
........ Ana a vrut s-i fac mamei o surpriz.
Alctuii o scurt compunere dup acest plan.
16

Evaluare
1. Alegei rspunsul corect:
textul narativ

cuvinte cu aceeai form dar cu neles diferit

sinonime

povestirea unor ntmplri care se desfoar ntr-o anumit ordine

antonime

cuvinte cu neles opus

omonime

cuvinte cu acelai neles

2. Realizeaz corespondena ntre ilustraii i titlurile textelor:

Mi s-a terminat caietul de Mircea Sntimbreanu
Pinochio de Carlo Collodi
Fram, ursul polar de Cezar Petrescu
3. Formuleaz cte dou enunuri n care cuvintele broasc, somn, iret s aib nelesuri
diferite:
....................................................................................................................................
broasc
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
somn
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
iret
...................................................................................................................................
4. Explic prin enunuri care pot fi cauzele nenelegerii mesajului transmis de persoanele care
dialogheaz:

.............................................. ................................................... ....................................................

............................................... .................................................... ....................................................
5. Precizai care este partea compunerii reprezentat prin enunul: i au trit fericii pn la
adnci btrnei.
.......................................................................................................................................................

17

Unitatea 2

A RUGINIT FRUNZA DIN VII...

La Medeleni

dup Ionel Teodoreanu

1. Alegei cu rspunsurile pe care le considerai corespunztoare mesajului textului:

Aciunea se desfoar:
la Medeleni
pe domeniul familiei Deleanu
la Bucureti

Aciunea se petrece:
la nceputul verii
la nceputul toamnei
la sfritul toamnei

Dnu este suprat pentru c:

pleac departe de familie
s-a terminat vacana
pleac la Bucureti

2. Spunei-v prerea!
Dnu a refuzat tovria Monici pentru c:
O prezena Monici l deranja
O era suprat
O ar fi izbucnit i el n lacrimi
O voia s mai admire livada nc o dat
O voia s fie singur n natur
3. Completai spaiile punctate cu cuvintele cu acelai neles (sinonime) din textul La
Medeleni de Ionel Teodoreanu:
Dnu cobor treptele terasei (...............................) i porni n pai ncei ( ..............................)
spre livad. Toamna risipea (............................) arome dulci i amrui, parfumuri (...........................)
stinse. Vntul btea uor (..................) pe mirite i n grdini. Monica se pitise (.............................)
dup trunchiul unui mr domnesc. Crengile se aplecau (.........................................) ca cerceii cu
grele pietre preioase ( .......................................). Ce iute (..................................) a trecut vacana!
se gndea el. Monica apru (....................................) n spatele (................................) bncii. i puse
(...........................) pelerina pe umeri ca s nu rceasc.
4.
Completai cuvintele cu sens opus (antonimele) cuvintelor date:
cobor- ...................................
mrii- ...................................
mprtia- ..............................
grele- .....................................
stinse- ...................................
repede- .................................
deasupra- ..............................
ndrtul- ..............................
5. Delimitai textul n fragmente dup ideile-titlu de mai jos:
Dnu ,singur, n livad (de la............................................. pn la ............................................ )
Venirea toamnei (de la ....................................................pn la ................................................. )
Gndurile lui Dnu (de la .................................................pn la ................................................)
Gestul Monici ( de la .....................................................pn la ................................................. )
6. Citii i alegei titlurile operelor literare legate de toamn cunoscute de voi (nu uitai de
ghilimele!):
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
18

7. Alctuii ideile sub form de propoziii.

8. Povestii oral, apoi n scris fiecare idee principal. Nu uitai s folosii alineatul cnd trecei
la povestirea unei idei noi!
Reinei!
Punctele de suspensie (......) marcheaz pauzele lungi n timpul vorbirii sau lipsa unui
fragment dintr-un text.
9. Explicai de ce credei c au fost folosite punctele de suspensie n lectura La Medeleni de
Ionel Teodoreanu.
Reinei!
Ghilimelele sau semnele citrii sunt semne grafice pe care le ntrebuinm atunci cnd
reproducem ntocmai titluri, cuvinte, enunuri sau texte scrise, spuse sau gndite de cineva. Cnd
n cadrul unui citat intervine un alt citat se folosesc ghilimelele scrise astfel: ... <<...>> ....
10. Explicai de ce s-au folosit ghilimelele n textul leciei.
11. Descoperii n exemple situaii care impun folosirea semnelor
citrii i aezai-le unde lipsesc.
a) Lectura Puiul, scris de Alexandru Brtescu Voineti, se
adreseaz copiilor, adevratul ndemn aflndu-se n motoul de la
nceputul naraiunii: Sandi, s asculi de mmica!
b) Comenteaz proverbul: Fugi de omul cu dou fee, c unele
griete i altele gndete.
c) Reinei versurile:
in minte-un timp ce nu l-a ters uitarea,
Cnd lng chipul mamei, mult iubit,
mi aprea alturea alt chip,
Un chip frumos i blnd: nvtoarea.
12. Completai textul cu semnele de punctuaie ce se impun:

Ai citit n vacan
Da
Ce anume
Ursul pclit de vulpe de Ion Creang Fram, ursul polar de Cezar Petrescui Poezii
de Tudor Arghezi
13. Formuleaz propoziii cu fiecare din cuvintele de mai jos:
sa
s-a

sau
s-au

nea
ne-a

ia
i-a

iau
i-au

14. Dictare:
(alineatele 3, 7-dou enunuri, 8 i 9) din lectura La Medeleni de Ionel Teodoreanu.
19

Propoziia enuniativ afirmativ

Propoziia enuniativ negativ
1. Citii nti propoziia simpl, apoi pe cea dezvoltat. Analizai fiecare propoziie n parte i
ntocmii-i schema.
Eu am
mncat
cacaval
buuun!

Eu am
mncat!

......... ............................

Eu

am

............. ......................... ................... .............

mncat!

......... ...............................

Eu

am

mncat cacaval buuun!

.............. ......................... ..................

.............

S ne amintim!
Propoziia simpl este alctuit din subiect i predicat.
Propoziia dezvoltat are, pe lng subiect i predicat i alte pri secundare de propoziie.
2. Alctuii propoziii simple cu ajutorul imaginilor.

..................................

..............................

................................

..........................

3. Adugai nu n faa cuvntului care exprim o aciune.

....................................... ...................................

.......................................

...............................

Reinei!
Propoziia enuniativ afirmativ exprim o constatare, prezentnd o aciune sau o stare ca
fiind real. (exemplu: Elevul citete.)
Propoziia enuniativ negativ prezint o aciune sau stare ca nefiind real. (exemplu: Elevul
nu citete.)
4. Alctuii propoziii afirmative i negative la sfritul crora s se afle punct, semnul
ntrebrii, semnul exclamrii.
5. Alctuii o compunere scurt cu titlul Un elev harnic. ncercai s modificai acest text
transformnd unele propoziii afirmative n propoziii negative pentru a alctui un al doilea text cu
titlul Un elev lene.
20

Compunerea dup un suport vizual

Sfaturi pentru realizarea unor compuneri reuite:
1.

Numai citind mult vei izbuti s realizezi compuneri reuite!

Literatura este un model permanent din care poi nva cum s scrii. Prin lectur i vei mbogi
vocabularul cu cuvinte noi i vei nva cum s aranjezi aceste cuvinte n propoziii, astfel nct s-i plac
ceea ce ai scris.
2.
Vei putea s scrii frumos numai despre ceea ce cunoti.
Observ cu toat atenia tot ce te nconjoar i informeaz-te din toate sursele care-i stau
la ndemn.
3. Las imaginaia s zboare!
4.
Ordoneaz cuvintele n propoziii i propoziiile ntr-un text n aa fel nct
povestirea s curg firesc.
5.

Despre expresiile poetice:

Cuvintele care arat nsuiri se numesc adjective. Adjectivele sunt cuvinte de srbtoare. Datorit lor
exprimarea este mai clar, mai limpede, mai precis, mai plcut, mai adevrat. Propoziiile devin mai
frumoase i mai bogate cu ajutorul comparaiilor, personificrii i al altor asocieri artistice de cuvinte.
6.

Fiecare compunere are un titlu.

Atunci cnd ai un titlu, dup care va trebui s lucrezi compunerea te vei gndi la un coninut care s
fie legat de titlu. i faci un plan al lucrrii i, pe msur ce scrii, recitete titlul pentru a vedea dac te-ai
abtut de la el.
Atunci cnd i se d tema compunerii va trebui s-i gseti singur titlul, gndindu-te la coninutul
compunerii.
7.
Prile compunerii:
Orice compunere are introducere, cuprins i ncheiere.
n introducere, de regul sunt prezentate: personajele, momentul i locul desfurrii ntmplrii.
Cuprinsul este partea cea mai dezvoltat.
n ncheiere se pot scrie: finalul ntmplrii, nvmintele trase, strofe scurte din poezii care conin
versuri potrivite textului scris n cuprins etc.
8.

Respect alineatele!
O compunere trebuie s aib cel puin trei alineate (pentru cele trei pri ale
compunerii). Cuprinsul, n funcie de ideile care apar, poate avea la rndul su mai
multe alineate.
9.

Nu repeta aceleai cuvinte!

10.

Un plan bun, o compunere bun!

Planul iniial de idei te ajut s-i pui gndurile n ordine, s nu te rtceti prin alte subiecte, s alegi
ce e mai important de zis. Planul compunerii este format din ideile care rnduiesc desfurarea temelor astfel
nct compunerea s curg firesc, fr ntreruperi. Ideile pot fi interogative (sub form de ntrebri),
propoziii enuniative sau titluri.
11. Fii atent cum scrii!
O compunere trebuie scris cu atenie pentru a nu face i greeli de punctuaie, ortografie, ordinea i
forma corect a literelor .a.
12. nainte de a scrie, gndete!
Scrie compunerea pe alt caiet i perfecioneaz-o prin mai multe ncercri. Cnd e gata, transcrie-o pe
curat. Ultima citire f-o cu voce tare. Este important s-i citeti compunerea pentru a fi neles.

21

Culesul porumbului
dup Ion Agrbiceanu
1. Completai cu

rspunsurile corecte:

Primvara, plugarii erau ngrijorai pentru c: O fusese secet

O plouase prea mult
O nu semnaser porumbul la timp
Porumbul s-a fcut mult pentru c : O plouase la timp
O porumbul legase cte doi-trei tiulei pe fir
O toamna a fost lung
Personajele care apar n text sunt: O stenii
O copiii
O plugarii
O nvtorul
Culesul porumbului a nceput: O la nceputul primverii
O la sfritul lui octombrie
O la nceputul lui noiembrie
2. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):
ngndurai
destul
senin
rcoroase
nlau
boare
larma

luminoas
reci
ridicau
ngrijorai
suficient
glgie
adiere

3. Legai cuvintele cu sens opus:

trziu
lung
nalt
s-a nclzit
rdea
a intrat

scund
devreme
scurt
a ieit
s-a rcit
plngea

4. Potrivii nelesurile prin coresponden:

Se descuie cerul

admiraia fa de porumbul des i nalt ca

o pdure

Ce porumb s-a fcut! Pdure!

bucuria stenilor datorat recoltei bogate

Le rdea oamenilor inima

a plouat mult

larma vorbelor ca o nentrerupt fierbere

oamenii fericii vorbeau mult i tare

22

5. Alegei cu

i alte titluri potrivite lecturii Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu:

O Hrnicie
O Primvar secetoas

O Toamn darnic
O An mbelugat

O Roadele hrniciei
O Plugarii harnici

O Miresmele toamnei
O nceput de an colar

6. Selectai din text cte dou exemple pentru fiecare tip de imagine:
Imagini vizuale

Imagini auditive

Imagini olfactive

Imagini tactile

Imagini dinamice

(miros)

(senzaii de frig, cald)

(de micare)

7. Desprii n silabe cuvintele: groase, nentrerupt, vremea, nct, toamn, noiembrie, plouat,
mireasm, fierbere, porneau, tiuleii, auzea, fiert, copiii, inimoase, persoane, boare.
8. Desprii n silabe dup model: dintr-o
ntr-o

.......................

tai-o

.....................

scrie-o

.......................

din

tr-o

printr-un

.......................... n-are

.......................... .

de-acum

......................... privindu-l

.........................

pe-acolo

....................... printr-o

............................

9. Explicai sensurile urmtoarelor cuvinte:

inima
O doare inima.
Primria e n
inima satului.

car

semna

E un car tras de boi.

Car un sac n spate.

fire

Primvara semna porumb. Are o fire vesel!

Semna bine cu mama ei. Bunica toarce fire de in.

11. Introducei cuvintele din dreapta n spaiile potrivite:

Era i sora ............... acolo.
El nu ........... gndit ce s fac mai trziu.
Nu tie dac s ia mere ............... pere.
Albinele ................ adunat n stup.
Vii pe .............. mine?
................ fiert i ............ mncat.

s-a
sa
s-au
sau
l-a
la

12. Transformai dup model:

l vede

l-a vzut

se vede

l aduce

........................

se aduce

l sperie

.........................

se sperie

s-a vzut

o vede

a vzut-o

.....................

o aduce

........................

.....................

o sperie

.......................

13. Dictare: Din cnd n cnd.... porumbului.(din lect. Culesul porumbului dup I.Agrbiceanu)
23

Rapsodii de toamn
-fragmentde George Toprceanu
1. Alegei rspunsurile corecte:
Primul semn de venire a toamnei: O Crivul
O o boare
O un vnticel rece
Plantele sunt ngrijorate deoarece: O toamna nseamn moartea florilor
O toamna las usctur n lumea plantelor
O suflarea rece a vntului le distruge
Libelula i-a oprit zborul graios pe o campanul deoarece: O era obosit
O se temea s nu fie luat de vnt
O a simit rceala vntului
Toamna las n urma ei: O spaima florilor i insectelor
O crri pustii
O alai de frunze moarte
2. Cnd afl c toamna vine :
v
v
v
v
v

florile
dalia
petuniile
floarea-soarelui
campanula

-i vibreaz clopoeii
-se teme c-or s-i cad dinii
-se-agit
-i ndreapt talia
-regret, sunt ngrijorate

3. Alegei cuvintele cu acelai sens (sinonime):

rapsodie
boare
elit
vibraie
a pustii
spaim

freamt
distins
vnticel
cntec
fric
a goli

4. Selectai explicaiile potrivite:

Titlul poeziei i expresiile cu privire la reaciile vieuitoarelor n momentul apariiei toamnei
sugereaz:
un cntec trist, melancolic
un cntec vesel, optimist
o poezie dedicat schimbrilor din natur la venirea toamnei
5. Folosii cuvintele: cine, ce, unde, cum, cnd, de ce, din ce cauz .a. pentru a formula
ntrebri fiecrei strofe a poeziei.
6. Explicai de ce poezia Rapsodii de toamn de George Toprceanu este un text n versuri i
dai exemple de folosire a personificrii n poezie.
7. Autodictare: strofele care conin denumirile florilor.
24

Verbul
1. Completai spaiile punctate cu cuvintele potrivite:
Partea de vorbire care exprim .............................. , ..................................., ................................
fiinelor, lucrurilor, fenomenelor ale naturii se numete verb.
Verbul are pentru o singur fiin, un singur lucru, un singur fenomen al naturii, numrul
........................................ i pentru mai multe fiine, mai multe lucruri, mai multe fenomene ale
naturii, numrul .............................................. .
Pronumele care pot nsoi verbele ajut la determinarea persoanei verbelor:
-eu, noi persoana ...........
-tu voi persoana ..............
-el, ea, ei, ele persoana ..............
2. Completai spaiile punctate cu verbele potrivite:
Ramurile ....................................purtate de vnt.
Florile .........................................n ghiveci.
Copiii ......................................cu mingea.

Soarele ............................ la orizont.

Drapelul ...........................n vnt.
Petele ..............................n acvariu.

3. Transform substantivele n verbe, dup model:

fug

a fugi

munc

floare

.................

ntoarcere

................. pcleal

................. uitare

................

............... vorbire

...................... poveste

...............

4. Identificai verbele i subliniai-le cu o linie pe cele la numrul singular i cu dou pe cele la

plural:
a) A trecut nti o boare
b) O mireasm mbttoare se risipea n aer.
Pe deasupra viilor,
(Culesul porumbului -I. Agrbiceanu)
i-a furat de prin ponoare
Puful ppdiilor.
(Rapsodii de toamn -G. Toprceanu)
c)Cnd vine toamna, psrile pleac i frunzele cad...
(La Medeleni -Ionel Teodoreanu)
5. Completai tabelul urmtor cu verbele: a ridica, a vedea, a aduna, a scrie, a cnta, a cumpra.
pers. I

singular
pers a II-a

pers a III-a

eu

tu

el,ea

25

pers I

plural
pers a II-a

pers a III-a

noi

voi

ei,ele

6. Selectai verbele din enunurile urmtoare i completai tabelul.

a) oarecele de bibliotec ronia la o carte i-i ddea cu prerea:
_ E bun cartea, mai bun dect cea de ieri!
b) Doi grauri ciuguleau din cireele roii i dulci. Pisica pndea i ea
pofticioas. Ce nu tii voi ns, e c Grivei abia atepta s fac un pas i...ha! S se nvee minte
hoaa!
verbul

numrul

persoana

7. Alctuii enunuri n care verbele s fie la:

persoana a III-a, numrul plural
...............................................................................................................................................................
persoana a II-a, numrul singular
..............................................................................................................................................................
persoana I, numrul plural
.............................................................................................................................................................
8. Transcrie enunurile date renunnd la cratim:
Ce-i mai trebuie?
Ce i mai trebuie?
Nu-l doare. .................................................
N-a pit nimic.
............................................... Ce-i spui mine? .........................................
S-i cear scuze!
.............................................. Ce-l supr? ...............................................
Cred c-mi aduc aminte. .......................................... Vreau s-mi spui. ......................................
9. Alctuii propoziii n care verbul s arate:
-aciunea unei fiine:
........................................................................................................................................................
-existena unui obiect:
.......................................................................................................................................................
-starea unui lucru:
.......................................................................................................................................................
26

7. Alegei explicaiile corecte:

iarna-i aproape deoarece:
O czuse bruma pe acoperiuri
O nghease apa ginilor
O n pcla albstruie din pdure iarna pregtete sania
uitndu-m numa-ntr-un ochi, ca raa la uliu vrea s spun c:
O raa st nemicat ca s urmreasc micrile dumanului
O pasrea st pregtit s fug la fiecare micare a atacatorului
O st n ateptare nendrznind s mite
iepurii sreau ca lcustele exprim:
O mulimea iepurilor asemntoare cu a lcustelor
O sriturile iepurilor
O exagerrile povetilor vntoreti
8. Desprii n silabe, conform modelului, urmtoarele cuvinte:
Exemplu: ntr-o
n tr-o
i-nghease
cojocu-n

...............................................

de-acu

.................................................

...................................................

iarna-i

..................................................

nlndu-mi

...............................................

uitndu-m

.............................................

numa-ntr-un

..............................................

se-nelege

............................................

i-mpucam

...............................................

dumneata-n

.........................................

Reinei!
Cuvintele v-a se scriu cu liniu de unire (cratim) i se rostesc ntr-o silab. Liniua de unire
nlocuiete vocala din cuvntul v. Cuvntul a ajut la formarea timpului trecut al verbelor.
Cuvntul va ajut la formarea timpului viitor.
9. Alegei varianta corect:
Dac va/ v-a ncepe s plou va/ v-a trebui s avei umbrel la voi. Bunica nu poate veni s v
ia. Va/V-a spus de ieri c a fost programat la doctor i nu tie cnd va/ v-a termina. Va/V-a adus
umbrela aceasta, pentru orice eventualitate.
10. Selectai verbele din enunuri i analizai-le (preciznd persoana, numrul, timpul lor):
Peste o sptmn se vor ntoarce cu toii.
...............................................................................................................................................................
El l-am ntrebat pe tatl lui despre excursie.
...............................................................................................................................................................
V-ai adunat jucriile ?
..............................................................................................................................................................
11. Dictare:
Din lectura ara de dincolo de negur dup Mihail Sadoveanu de la ntr-o diminea... pn la
...n-o vd nicierea.
29

Sfrit de toamn
-fragmentde Vasile Alecsandri
1. Indicai rspunsurile potrivite:
au fugit de zile rele sugereaz c psrile : O au plecat pentru c vor veni zile friguroase
O fug de perioada n care nu pot gsi hran
O fug de cineva care le vrea rul
urmrite de al nostru jalnic dor nseamn c: O le vom duce dorul cu jale
O plngem pentru c nu le putem opri plecarea
O dorim s plece ct mai repede
Lunca btut de brum acum pare ruginit arat c: O pdurea roiatic strlucete acoperit de
brum
O lunca e distrus, ca btut, ars de brum
O bruma strlucete sub razele soarelui
iarna vine, vine pe criv clare descrie: O venirea furtunoas a iernii
O apariia iernii clare pe criv ca o vrjitoare clare pe
mtur
O apropierea iernii uor, pe nesimite
boii rag, caii rncheaz, cinii latr la un locspune c: O animalele simt cu team apropierea iernii
O animalele se ceart
O animalele sunt nfiorate de zgomote
2. Descoperii n textul Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri cuvintele cu acelai sens
(sinonime) cu cele de mai jos:
musafirii
.......................... abandonat-au
..................... rtcit-au
......................
trist
.............................
ofilite
............................... se desprind
......................
3. Realizai corespondena ntre cuvintele date i cuvintele cu sens opus (antonimele) din textul
Sfrit de toamn:
a reveni
scurt
vesel
a se lipi
a crete
a se deprta
lung

a se dezlipi

a scdea

a pribegi

a se apropia

trist

4. Un cuvnt, mai multe sensuri. Explic sensul expresiilor date:

A czut pe gnduri. .........................................................................................................................
Frunza a czut pe pmnt. ..............................................................................................................
I-a czut faa cnd l-a vzut. ...........................................................................................................
A czut la pat, are febr mare. ........................................................................................................
Am czut la examen. ......................................................................................................................
5. Legai corespunztor ( cu
virgula
desparte o repetiie, o enumeraie

) folosirea semnelor de punctuaie din ultima strof:

semnul exclamrii
punctul
marcheaz sfritul comunicrii
30

exprim team, emoie

Planul dezvoltat de idei

Reinei!
Planul simplu de idei este alctuit din ideile principale ale unui text.
Planul dezvoltat nseamn mbogirea ideilor principale cu informaii semnificative despre
locul, timpul, personajele i aciunile acestora.
1. Realizai planul dezvoltat de idei pentru lectura Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu
pornind de la modelul prezentat n manual pentru lectura La Medeleni de Ionel Teodoreanu.
Culesul porumbului
dup Ion Agrbiceanu

Culesul porumbului
dup Ion Agrbiceanu

Planul simplu de idei

Planul dezvoltat de idei

1. Primvara, plugarii erau ngrijorai.

2. Toamna aduce roade mbelugate.
3. Fericii, oamenii culeg porumbul.

2.Realizai povestirea textului

1. Primvara, plugarii erau ngrijorai.

Seceta din primvar ntrzie semnatul.
Doar o ploaie ndestultoare i o toamn
lung ar fi salvat recolta.
Vremea a ajutat la creterea recoltei.
2. Toamna aduce roade mbelugate.
Porumbul s-a fcut ca pdurea de des.
Vremea lunii noiembrie este prielnic
culesului.
3. Fericii, oamenii culeg porumbul.
Lanurile de porumb sunt pline de larma
culegtorilor.
Copiii ajut i ei dar se bucur i de
aroma porumbului copt.
Carele nlate i pline cu porumb
pornesc scrind de greutate spre sat.

folosindu-v de planul dezvoltat de idei.

3. Nu uitai! Pentru ca un text s fie frumos trebuie s conin expresii artistice.

Utilizai-le pe cele din textul lecturii sau pe cele descoperite de voi n lecturile cu coninut
asemntor. Iat cteva exemple:
Soarele era palid., Toamna mprtia arome dulci i amrui., crenguele ca cerceii cu grele
nestemate, le rdea oamenilor inima, larma vorbelor ca o nentrerupt fierbere, alai de frunze
moarte, scnteiase n grdin i pe acoperiuri o brum groas.
4. Analizai-v propriile compuneri dar i pe cele ale colegilor dup urmtoarele criterii:
a) Dac povestirea urmrete ideile planului dezvoltat.
b) Dac conine toate alineatele impuse de idei.
c) Dac cuvintele sunt corect ordonate n propoziii i propoziiile n text astfel nct povestirea
s curg firesc i fr cuvinte care s se repete suprtor.
d) Dac s-au folosit cuvinte i expresii artistice care s mbogeasc textul.
e) Dac este scris cu atenie, respectnd ordinea, forma corect a literelor, ortografia i
punctuaia potrivite.
31

Unitatea 3

POVESTIRI CU TLC

Plria Omului-de-zpad
dup Iuliu Raiu

1. Completai cu

rspunsurile potrivite:

Aciunea textului se desfoar: O toamna

O iarna
O la nceput de primvar
Personajele textului sunt: O Omul-de- Zpad
O biatul
O ceilali copii
O un trector
Omul-de-Zpad i-a dat plria: O ca s-o duc la depozitul de fier vechi
O pentru c era prea grea pentru el
O pentru c oricum nu-i mai trebuia, venea
primvara i zpada se topete
nvtura pe care o desprindem din acest text este: O s reciclm materialele refolosibile
O s respectm natura
O s ne respectm unii pe alii
2. Gsii cuvinte cu sens asemntor (sinonimele) celor date mai jos cu cele aflate n textul
leciei Plria Omului-de-Zpad dup Iuliu Raiu.
l urmrea
...........................
normal
.................................
nu arunca
...........................
voce
..................................
nasturii
.................................
eu stimez
.............................
ngrijorat
............................
impresionat
...........................
3. Realizai corespondena ntre cuvintele cu sens opus (antonime):
frig

a se apropia

n fa

a strnge

prieten

nepstor

duman

grijuliu

cald

a se deprta

n spate

a mprtia

4. Gsii ct mai multe cuvinte din familia cuvintelor date:

fier
................................................................................................................................................
copil
.........................................................................................................................................
5. Delimitai textul n fragmente folosindu-v de ideile sub form de titlu date:
Discuia biatului cu Omul-de-Zpad
Propunerea Omului-de-Zpad
Promisiunea biatului
33

6. Transformai ideile-titlu n idei sub forma unor propoziii, apoi ntocmii planul dezvoltat de
idei.
7. Folosii-v de planul dezvoltat de idei pentru a realiza povestirea textului.
8. Omul de zpad a primit, prin folosirea personificrii, cteva trsturi omeneti. Enumerai
cteva din ele.
9. Scriei verbele date la timpul trecut.
(a mpleti)
(a supraveghea)
Bunica mi- ............................. un fes gros. Bunicul m- .............................. la leciile de asear.
(a fi)
(a ajuta)
i eu ...................... un nepot responsabil i i- .................................. cu treburile n gospodrie.
10. Alegei varianta corect a cuvintelor va i v-a:
Bunicul nu va / v-a spus atunci tot adevrul. Acum v va / v-a putea spune de ce. Va / V-a
povesti o ntmplare cu tlc.
11. Completai cu semnele de punctuaie potrivite.
Omul i-a spus cu cel mai firesc glas

Iertai-m de deranj dar a vrea s v pun o ntrebare

Ce ntrebare vrei s-mi pui
De ce v scoatei plria de cte ori trec eu pe drum
Oala vrei s zici se amuz omul de zpad
12. Selectai din text verbe:
a) la timpul trecut: .........................................................................................................................
b) la timpul prezent: ......................................................................................................................
c) la timpul viitor: .........................................................................................................................
13. Realizai un text scurt n care s folosii formule de prezentare, solicitare, de permisiune, de
salut.
14. Spunei-v prerea:
De ce credei c este foarte important ca elevii s adune fierul vechi?
natura va fi mai curat fr deeurile de fier;
fierul vechi va duce la economisirea minereului de fier necesar
uzinelor;
fierul va fi refolosit n oelrii cu costuri mai mici;
se pot ctiga bani muli din vnzarea fierului vechi;
elevii vor fi apreciai i ludai pentru astfel de activiti;
34

Substantivul
S ne reamintin!
Partea de vorbire care denumete fiine, lucruri, fenomene ale naturii se numete substantiv.
Substantivele sunt de dou feluri: substantive comune i substantive proprii.
Substantivele comune sunt cele care denumesc fiine, lucruri, fenomene ale naturii de acelai fel.
Substantivele proprii sunt cele care denumesc anumite fiine, anumite lucruri, anumite fenomene
ale naturii pentru a le deosebi de celelalte de acelai fel.
Substantivele au dou numere: numrul singular (pentru o fiin, un lucru, un fenomen al
naturii) sau numrul plural (pentru mai multe fiine, mai multe lucruri, mai multe fenomene ale
naturii).
1. Verificai care din urmtoarele cuvinte sunt substantive. Cum procedezi?
zboar, albin, cald, ninsoare, ntoarcere, noapte, plop, ispitete, bucurie.
2. Alegei dintre substantive pe acelea care denumesc aciuni i stri sufleteti:
semnatul, cel, cltor, bucurie, pritul, creion, ger, scriere, bucurie, rbdare, rsrire, manual,
furie, prjitur, nfurare.
aciuni:............................................................................................................................................
stri sufleteti: ...............................................................................................................................
3. Transformai verbele: pleac, cltorete, strig, muncete n substantive i alctuiete cu
ele propoziii:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. Recunoatei substantivele din textul urmtor i precizai felul i numrul lor:
Ursul nostru se nrvise s fure, i nu fura altceva dect bomboane, ciocolat, dulcea, fructe
i rahat.
(Houl- Tudor Arghezi)
Psrile de la Giurgiu ateptar psrile din Arge, de la Bacu i Severin, i, dup ce se
adunaser toate, au trecut n nori de stoluri ctre miazzi, peste Dunre....
(Piatra piigoiului- Tudor Arghezi)
5. Punei n coresponden fiecare grup de cuvinte subliniat cu substantivele potrivite ca
neles:
Am plecat de-acas cu prere de ru.
Calc cu bgare de seam pentru c e alunecu.
Aducerile aminte nu-i dau pace.
Poeziile cer inere de minte.
Houl urmrete tocmai victima cu nebgare de seam.
35

memorie
amintirile
regret
neatenie
atenie

Genul substantivelor
Reinei!
Substantivele care se numr la singular cu un i la plural cu doi sunt la genul masculin.
Substantivele care se numr la singular cu o i la plural cu dou sunt la genul feminin.
Substantivele care se numr la singular cu un i la plural cu dou sunt la genul neutru.
1. Identific substantivele comune din fragmentul urmtor i grupeaz-le dup gen n tabel:
Nu tiu alii cum sunt, dar eu, cnd m gndesc la locul naterii mele, la casa printeasc din
Humuleti, la stlpul hornului unde lega mama o far cu motocei la capt, de crpau mele
jucndu-se cu ei, la prichiciul vetrei cel humuit, de care m ineam cnd ncepusem a merge
copcel, la cuptiorul pe care m ascundeam, cnd ne jucam noi bieii de-a mijoarca i alte jocuri i
jucrii pline de hazul i farmecul copilriei, parc-mi salt i acum inima de bucurie.
(Amintiri din copilrie- Ion Creang)
masculin

feminin

neutru

2. Analizai substantivele din textul urmtor, dup modelul:

floare = substantiv comun, genul feminin, numrul singular
Un popor de ppui cu braele ntinse, cu obrajii umflai i rumeni, par a privi mirate la noi, cu
ochii de mrgele.
( n Ajunul Crciunului- Alexandru Vlahu)

3. Realizai un text cu titlul La magazin unde s folosii ct mai multe substantive.

Subliniai-le!

37

7. Realizai planul dezvoltat de idei pentru lectura Povestea crocodilului care plngea dup
Vladimir Colin pornind de la planul simplu de idei:
Povestea crocodilului care plngea
dup Vladimir Colin

Povestea crocodilului care plngea

dup Vladimir Colin

Planul simplu de idei

1.Crocodilul plnge nelnd-o pe cprioar.

2.Cprioara vrea s-l ajute pe crocodil.

3.Crocodilul o mnnc pe cprioar.
4.Papagalul povestete fapta crocodilului.

Planul dezvoltat de idei

1.Crocodilul plnge nelnd-o pe cprioar.
.......................................................................
......................................................................
......................................................................
2.Cprioara vrea s-l ajute pe crocodil.
.........................................................................
........................................................................
3.Crocodilul o mnnc pe cprioar.
......................................................................
.....................................................................
4.Papagalul povestete fapta crocodilului.
.......................................................................
.......................................................................

8. Povestii oral fiecare idee apoi, cu atenie la exprimare, corectitudine i aspect, n scris.
9.Citii-v n gnd de cteva ori povestirea, apoi n faa colegilor cu voce tare. Apreciai care
este cea mai frumoas povestire din cele citite. Justificai alegerea fcut.
10. Continuai povestirea imaginndu-v cum au pedepsit animalele din pdure fapta
crocodilului.
Un papagal, care vzuse din vrful unui copac tot ce se ntmplase strg:
_ S afle toat pdurea ce pete cine crede n lacrimile unui crocodil!...
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
39

5. Care din proverbe nu se potrivete cu mesajul poeziei?

Cine muncete are ce mnca.
Unirea face puterea.
Cine alearg dup doi iepuri nu prinde niciunul.
Lenea e cucoan mare care n-are de mncare.

Scrierea corect a cuvintelor n-ai i nai

Reinei!
Cuvintele n-ai se scriu cu liniu de unire (cratim) i se rostesc ntr-o singur silab.
Liniua de unire nlocuiete vocala u din cuvntul nu folosit n propoziiile negative. Cuvntul ai
ajut la formarea timpului trecut al verbelor.
Cuvntul nai este un substantiv comun, care denumete un instrument muzical de suflat.
1. Rezolv conform modelului:
Nu ai uitat.
Nu ai vzut.
Nu ai scris.

N-ai uitat.
..............................
..............................

Nu ai putut.
Nu ai aflat.
Nu ai cerut.

..............................
..............................
..............................

2. Alege forma corect a cuvintelor n-ai i nai :

Dac n-ai un n-ai, n-ai cum s cni.
nai
nai nai

N-ai primit premiul nti la concursul de n-ai.

Nai
nai

Crezi c n-ai curaj s cni la acel n-ai?

nai
nai

Tu n-ai nimic de fcut?

nai

3. Completeaz textul nlocuind cuvintele subliniate cu ortogramele potrivite:

_ Nu am (...............................) frm de mncare!
_ i ce este (.............................) de fcut cnd nu este (...................................) de unde?
_ Nu ai (......................................) de mncare dac nu munceti! i apoi (............................) de
ce s ne vicrim degeaba? Hai la munc!
4. Rspunde la ntrebri dup modelul de mai jos:
Ai ateptat meciul?

L-am ateptat.

Ai ctigat concursurile?

..................................................................... .

Ai adus sacoa?

.......................................................................

i aminteti poezia?

.......................................................................

Te aude cineva?

.....................................................................

Ai but laptele?

......................................................................

Ai vzut harta?

......................................................................
41

Transformarea textului dialogat n povestire

Reinei!
Atunci cnd un text dialogat se transform n povestire se reiau toate informaiile transmise de
personaje.
n povestire nu se mai folosete linia de dialog, iar verbele sunt la persoana a III-a.
Trecerea de la dialog la povestire se face cu ajutorul cuvintelor de legtur: c, apoi, dac, deci,
ca s, pentru c, cci, i etc.
Model:
Textul dialogat
Povestirea
n seara urmtoare, prepelia i ntreb
Urmtoarea sear prepelia i-a ntrebat pe pui
puiorii:
ce au mai auzit.
_Ei, ce-ai mai auzit astzi?
_A venit iar stpnul cu feciorul su. Au tot
Ei i-au spus mamei c n-a venit nimeni s-l
ateptat rudele dar n-au venit.
ajute pe stpn.
Stpnul i-a spus feciorului: <<Se vede c
degeaba ateptm, fiule, c ajutor nu vom primi
de nicieri. Ovzul e n prg. O s pun n
rnduial cele de trebuin, c mine, cum s-o
crpa de ziu, venim i ne apucm singuri de
coas.>>

Pentru c ovzul era copt i nu se mai putea

atepta, a hotrt ca, mpreun cu fiul su, s
pregteasc cele necesare i s vin la munc a
doua zi, foarte devreme.

_Ei, puiorii mei, de vreme ce omul a hotrt

s pun singur mna, fr s atepte ajutorul
altora, treaba se va face. Se cade s ne mutm
de aici.
Prepelia i puii ei dup L.N.Tolstoi

Auzind prepelia c omul n-a mai ateptat

ajutor de la nimeni i c a hotrt ca el i cu fiul
su s lucreze singuri, a neles c treaba se va
face. I-a luat pe puiori i s-a mutat.

Dup modelul de mai sus transformai textul dialogat dat n povestire:

Din vorb n vorb, copiii se fcur stpni
pe obrajii bunicului.
_Partea asta e a mea!
_i partea asta a mea!
_i asta, a mea!
La barb se ncurcar. Bunicul i mpc
zicndu-le:
_Pe din dou.
i copiii o despicar, cam repede, c btrnul
strnse din ochi.
_Jumtate mie.
_i jumtate mie. (...)
i biatul ntinse d-o musta i fata de alta, ba
a lui, ba a ei, s fie mai lung.
Pe bunic l trecur lacrimile, dar tcu i-i
mpc zicndu-le:
_Amndou sunt deopotriv.
Bunicul- B.t.Delavrancea

43

Dup asemnarea lor

dup Emil Grleanu
1. nlocuii cuvintele subliniate cu altele cu acelai sens din lectur.
Fcuse Dumnezeu aproape toate vietile (.........................................) Pmntului. Pe ultimele
hotr s le creeze (.........................................) dup
sfatul celorlalte. Creatorul (...............................) Se
gndea cum s mai dea o vieuitoare vzduhului
(.............................................). Dup sfatul
(......................................) rutcios(as) al broatei,
fluturelui, albinei, pianjenului, oprlei, care voiau
crearea unei fiare (.........................................), i-au ales
ca model prile pe care le credeau ele a fi cele mai
urte. Numai rndunica fusese darnic
(.......................................) i ceruse o pasre mai
frumoas (.......................................) dect ea.
2. Realizai corespondena ntre animalele din povestire i sentimentele pe care le descoper
Dumnezeu fa de celelalte animale.
leul

invidia

raa

mrinimia

elefantul

ur

broasca

ngmfarea

rndunica

rutatea

3. Spunei-v prerea!
a) De ce credei c leul l ura pe tigru?
b) De ce raa era invidioas pe lebd?
c) De ce elefantul a cerut lui Dumnezeu s creeze oricelul?
4. Comentai nvturile desprinse din lectur. Adugai i voi alte preri.
O Dumnezeu e drept i bun nelegnd mintea i inima celorlalte vieuitoare.
O Rutatea, egoismul, invidia au fost remarcate.
O Buntatea este cel mai frumos sentiment.
O Creatorul i rspltete pe cei cu suflet frumos aa cum a fcut i cu rndunica.
5. Ce procedeu artistic a folosit autorul avnd n vedere c vieuitoarele se comport precum
oamenii: vorbesc, au sentimente i plnuiesc anumite ntmplri?
6. Realizai planul dezvoltat al povestirii, apoi povestirea acesteia. Pentru alctuirea unui text
corect i frumos recitii indicaiile de la pagina 21.
7. Analizai-v propriile compuneri dar i pe cele ale colegilor dup criteriile de la exerciiul
numrul 4, pagina 31.

44

Povestirea dup un plan de idei a unor texte de mic ntindere

Realizai povestirile textelor date parcurgnd urmtorii pai:
citii fiecare text cu atenie;
ntocmii planul simplu de idei;
adugai planului amnunte alctuind astfel planul dezvoltat de idei;
realizai povestirea cu grij la exprimare i aspect (indicaiile de la pag. 21);
analizai textul obinut (ex.4 pag. 31), mbuntii-l, eventual, rescriei-l pentru a obine un text de
calitate.
a)
Ce ruine!
Alexandru i Marin
De la coal-acas vin.
Zice dintr-o dat Marin:
_Hai s ne jucm puin!

Mama tare-i suprat

Alexandru-n prag s-arat:
_Bunicua m-a inut
Pe la treburi s-o ajut.

ntr-un ram de corcodu

Pun ghiozdanele acu
i ncing cu sete-un joc.
Timpul ns nu st-n loc.

Nu termin vorba bine,

Iat i bunica vine,
Ca s-l vad pe biat,
C as-noapte l-a visat.

Ce ruine a pit
Alexandru, c-a minit,
Nu e greu de-nchipuit
(Bucuria de a scrie compuneri- Marcela Pene)
b)
Rndunica a plecat
Dup hran pentru pui,
Cuibu-i singurel sub streini
i prin curte nimeni nu-i.

Trist se tnguie motanul:

_Miau i vai de capul meu!
Petrior l ia n brae
_Iart-m, te rog, cci eu

Rde sub musti motanul

_Ce noroc!...Pcat s-l scap!...
Iute sus!...Dar poc, o piatr
l lovete drept n cap.

Te-am lovit, i ru mi pare,

Dar de bieii puiori
ie cum nu i-a fost mil,
Cnd srisei s-i omori?
(Motanul pedepsit- Elena Farago)

c)ntr-o zi, capra cheam iezii de pe-afar i le zice:

_ Dragii mamei copilai, eu m duc n pdure, ca s mai aduc ceva de-ale mncrii. Dar voi
ncuiai ua dup mine, ascultai unul de altul i nu cumva s deschidei pn ce nu-i auzi glasul
meu. Cnd oi veni eu, am s v dau de tire, ca s m cunoatei, -am s v spun aa:
<<Trei iezi cucuiei
Ua mamii descuiei...>>
_Auzit-ai ce-am spus eu?
_Da, mmuc, ziser iezii.
_Pot s am ndejde n voi?
_S n-ai nici o grij, mmuc
(Capra cu trei iezi- Ion Creang)

45

Cumtra vulpe
de Otilia Cazimir
1. Completai cu

rspunsurile corecte:

Aciunea se petrece: O n grdin

O n dumbrvioar
O n poian

Personajele poeziei sunt: O gtele

O vulpea
O Catincua
O lupul
O Ilenua
O celuii
O mioarele
O Grivei
Din poezie nvm c: O unde-s muli, puterea crete
O cei fr putere pot izbndi dac sunt unii
O vulpea cea ireat a vrut doar s ncerce dac fetiele sunt atente
2. nlocuii cuvintele subliniate cu altele din text cu acelai neles:
O vulpe pozna (......................................) sttea s spioneze (........................................),
nfometat (................................................), slab (..............................................), cu gndul la o
gsc durdulie (...............................................). Gtele au nceput s ipe i s zboare dnd
semnalul. Fetele i cinii au srit cu ce au avut la ndemn. Vulpea cea prostu (............................)
era s-i lase coada ntre dinii ( .....................................) lui Grivei. Acum e pace (...........................)
n dumbrav iar fetiele sunt mndre de realizarea (.........................) lor.
3. Transformai cuvintele date n cele care arat obiecte mai mici, ca n model:
cas
csu
gsc
.................................. sor
.............................
vulpe
......................... cine
.................................. coad
............................
dumbrav
........................... oaie
........................... ra
.............................
4. Transcriei versurile care arat:
a) spaima trezit la apariia vulpii
d) hotrrea fetelor de a-i apra avutul
b) descrierea hoului
e) ajutorul primit de la celui
c) mesajul poeziei
f) linitea care s-a lsat n dumbrav
i bucuria faptului c au reuit,
mpreun, s izbndeasc asupra unui
duman de temut.
5. Completai cuvintele cu sens opus (antonimele) celor date mai jos:
costeliv
.................................. neroada
....................................
flmnd
s lase
...................................
....................................
gras
linite
....................................
...................................
muli
alung
...................................
..................................
crete
rzboi
...................................
..................................
urta
hoa
....................................
...................................
46

Vorbim i scriem corect!

1. ncercuiete forma corect:
Dac n-ai/nai carte n-ai/nai parte.
Am citit toat cartea ntr-o/ntro zi.
Vreau s i-au/iau o floare mamei.
Vineri v-a/va pleca n vizit la bunici.

Cnd ai un n-ai/nai cni, cnd n-ai/nai un n-ai/nai nu cni.

Se mica cnd ntr-o/ntro parte cnd ntr-alta/ntralta.
Lui Ionel nu i-au/iau plcut fotografiile.
V-a/Va fost cald sau frig?

2. Completeaz casetele cu semnele de punctuaie potrivite:

Scufia Roie ascult i se duse s se aeze pe pat lng bunica dar mirat foarte de
nfiarea acesteia spuse
Vai bunicuo de ce ai mini aa de mari
Ca s te strng mai bine n brae copila mea
Vai bunicuo dar de ce ai urechi aa de mari
Ca s te pot auzi mai bine fata mea
Vai bunicuo dar de ce ai dini aa de mari
Ca s te pot mnca mai bine
i spunnd acestea lupul cel ru se i arunc asupra Scufiei Roii i o mnc pe dat
(Scufia Roie- Charles Perrault)
3. Transformai dialogul de la exerciiul precedent n povestire.
4. Imaginai-v un alt sfrit pentru fragmentul prezentat la exerciiul nr.1.
5. Alegei proverbele care se potrivesc acestei poveti:
neleptul nva din pania altora, nesocotitul nici din a sa.
i crap obrazul de ruine.
Ascult nvtura tatlui tu i nu uita poveele mamei tale.
Paza bun trece primejdia rea.
Pzete-te de rele/ Ca s nu dai de belele.
Caut acul n carul cu fn.
6. Transform conform modelului:
Model: Nu le spune!
Spune-le!

Nu-l trezi!

Nu m uita!

..............................

Nu te gndi!

Nu te atepta!

.............................

Nu l grbi!

Nu-mi spune!

.............................

Nu-i privi cutia!

N-o asculta!

.............................

Nu-i ierta!

7. Alctuii o propoziie dup urmtoarea schem:

S +
P
+ Ap + Ap
sc
v
sc
a
49

Trezete-l!
..................................
.................................
..........................
...................................

Recapitulare
1. Citii textul urmtor respectnd intonaia impus de mesaj i semnele de punctuaie:
_Mamioo! Mammare! Tanti!
_ Ce e? Ce e? sar cucoanele.
_ S opreasc! zbiar i mai tare Goe, btnd din picioare. Mi-a zburat plria! S opreasc!!!
Tot ntr-un timp, iact conductorul intr s vaz cine s-a suit de la staia din urm.
_Biletele, domnilor!
Cucoanele arat biletele dumnealor, explicnd d-lui conductor de ce nu poate i Goe s fac
acelai lucru: fiindc biletul era n pamblica plriei, i, dac a zburat plria, firete c-a zburat cu
pamblic i cu bilet cu tot. Dar avea bilet
Conductorul nu nelege, pretinde bilet; dac nu, la staia apropiat, trebuie s-l dea jos pe d.
Goe.
(D-l Goe- I.L.Caragiale)
2. Identificai: titlul lucrrii, autorul ei, personajele, locul desfurrii aciunii.
3. Identificai verbele din text i analizai-le.
4. Descoperii substantivele i analizai-le.
5. Redacteaz planul simplu de idei pentru fragmentul de la ex. 1. Dezvolt aceste idei i
povestete-l nti oral apoi n scris.
6. Alctuiete cte trei enunuri cu ajutorul fiecruia dintre cuvintele i-a i ia.
7. Formulai trei enunuri cu cuvintele cndva, fiindc, uneori.
8. Alctuii propoziii simple dup urmtoarele scheme.
a) P + S
v
s

b) P
v

S
p

c) S
nr

P
v+adj

9. Dezvoltai aceste propoziii i alctuii-le schemele.

10. Alctuii un plan de idei pornind de la imaginile de mai jos:

11. Redacteaz o compunere dup imaginile de la ex. 10 folosind ideile formulate.

realizai povestirea cu grij la exprimare i aspect (indicaiile de la pag. 21);
analizai textul obinut (ex.4 pag. 31), mbuntii-l, eventual, rescriei-l pentru a obine un text de
calitate.

50

Unitatea 4

BABA IARNA INTR-N SAT

Iarna

de Vasile Alecsandri

1. Barai cu

rspunsurile greite:

Tabloul realizat de scriitor surprinde : O iarna

Culoarea care domin poezia este: O albastrul
O primvara
O albul
O toamna
O verdele
Iarna este nfiat ca: O o zn
O o btrn nemiloas care cerne norii de zpad
O o crias a zpezii
Omul i face simit prezena prin: O satele pierdute sub clbucii albi de fum
O plopii albi fantomatici
O apariia saniei dintre vi
2. Selectai cu explicaiile potrivite expresiilor date:
cerne norii nseamn:
baba iarna cea cumplit cerne norii ca fina printr-o
sit imens;
vntul viscolete zpada;
zpada cade din cer mrunt i deas ca cernut prin
sit;
troiene cltoare adunate-n cer grmad se refer la:
nmeii viscolii;
valurile de zpad purtate de viscol;
la drumurile prin care trec cltorii;
fulgii zbor, plutesc n aer ca un roi de fluturi albi sugereaz c:
zborul fulgilor de nea seamn cu cel al fluturilor;
fulgii de nea sunt uori ca nite fluturi albi;
fulgii sunt muli precum roiul de fluturi;
Ca fantasme albe plopii nirai se pierd n vale exprim:
plopii mbrcai n alb apar ca nite stafii;
stau aezai ca nite lumnri albe pe marginea drumului;
apar ca nite stafii ale unor vieti de mult disprute din via;
satele perdute sub clbucii albi de fumarat c:
satele par ngropade sub stratul pufos ca de clbuci;
satele sunt acoperite de albul zpezii;
fumul este singurul semn de via din imensitatea alb care acoper satele;
oceanul de ninsoare sugereaz:
imensitatea spaiului precum oceanul acoperit de zpad;
valurile de zpad se aseamn cu valurile oceanului;
cantitatea de zpad este mare precum oceanul.
52

3. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):

vzduh

albi

nirai

se oprete

cumplita

armur

se pierd

orizont

dalbi

aer

zare

niruii

zale

groaznica

nceteaz

dispar

mndra

patrie

dezmiard

vesel

ar

omt

fantasm

alint

zpad

strad

voios

clopoei

drum

frumoasa

zurgli

fantom

4.Scriei cuvintele cu sens opus (antonimele) celor extrase din poezie:

lungi

adunate

albi

ziua

tineree

deprtare

uoar

voios

scurte

Adjectivul
5. Scriei adjective pentru substantivele:
iarn
.........................
.........................
.........................

ger
..........................
..........................
..........................

soare
........................
........................
........................

ntindere
.........................
.........................
.........................

sanie
............................
............................
............................

6. Scriei substantive pentru adjectivele date:

cuminte, frumos, iubit, harnic, vesel
pufoas, rece, alb, groas, troienit
strlucitor, palid, rotund, cald
7. Transformai substantivele date n adjective, conform modelului:
piatr, sfat, b, sticl, stnc, minciun, rcoare, umbr, muchi, eap, inim, ghea, os,frumusee.
Model:
piatr
pietros, pietroas
8. Subliniai adjectivele din prima strof a poeziei Iarna de Vasile Alecsandri preciznd
genul i numrul acestora.
9. Altur adjective potrivite substantivelor date:
fluture: ..............................................
carte: .................................................
nor: ..................................................

fluturi: ........................................................
cri: ............................................................
nori: ...........................................................

10. Autodictare: versurile care descriu ninsoarea din poezia Iarna de Vasile Alecsandri
53

Fram, ursul polar

dup Cezar Petrescu
1. nsemnai cu

rspunsurile corecte:

Personajele lecturii sunt: O Fram

O Egon
O eschimoii
O Otto
Textul lecturii este: O o descriere
Locul unde se petrece aciunea este: O Polul Sud
O o naraiune
O Polul Nord
O un text in versuri
O Romnia
Timpul aciunii este: O primvara
O iarna
O vara

Cei doi prieteni au fost salvai de ctre Fram:

O nclzii de blana lui groas
O s-a aezat peste ei
O le-a lins faa
2. Spunei-v prerea:
De ce credei c Fram nu i-a atacat pe cei doi oameni?
De ce i-a salvat de la nghe?
De ce i-a salutat cnd s-au trezit?

3. Ce sentimente a avut Egon cnd l-a recunoscut pe Fram, salvatorul lor?

O mulumire
O simpatie
O recunotin
O dragoste
O furie
O vinovie
O fric
O uimire
O bucurie
4. Alegei cu cteva dintre trsturile care dovedesc ataamentul lui Fram fa de oameni:
le-a salvat viaa, nclzindu-i
s-a bucurat cnd acetia s-au trezit
cnd i-a auzit numele i-a salutat
nu nelegea de ce nu micau
fusese crescut de oameni de mic
vorbea cu oamenii pe care-i nelegea
se simea singur fr compania oamenilor cunotea comportamentul oamenilor
i-a recunoscut dup miros
i manifesta bucuria asemeni oamenilor
5. Realizeaz corespondena ntre cuvintele cu acelai sens (sinonime):
icnea
nfricotoare
urgie
epuizai
nspimnttoare
gemea
istovii
nenorocire
sleii
obosii
nelegea
voce
glas
pricepea
6. Completai spaiile punctate cu cuvintele cu sens opus (antonimele) cuvintelor date:
mrunt
mare

..............................
..............................

buni
puternic

......................
..................

vechi
vesel

...............................
..........................

7. Povestii textul Fram, ursul polar dup Cezar Petrescu dup ce ai ntocmit planul simplu de
idei.
54

Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu substantivul

1. Subliniai substantivele din textul dat. Precizai genul i numrul acestora.
Dar un bot cald, o rsuflare fierbinte le cuta obrajii. Era un urs. Un urs alb, care l mpingea pe
fiecare, mirat de nemicarea lor...
I-a tras pe amndoi sub blana lui mare i mult i s-a pus cuminte pe ateptat. Rbdarea i-a fost
rspltit: Egon deschise ochii, mirat i nencreztor. Nu murise!
_ Otto! E Fram! Fram de la circul Struki!
Att i-a trebuit ursului: Fram sri n patru labe, pe urm n dou. i ridic n aer botul mare i
puternic i cu o sclipire vesel n ochiorii calzi salut cu palma la tmpl.
(Fram, ursul polar dup Cezar Petrescu)
2. Recunoatei adjectivele din textul anterior i analizai-le preciznd genul i numrul lor.
3. Realizai acordul corect ntre substantivele date i adjectivele din parantez:
Se rtciser n aceast urgie (nspimnttor) ........................................ . Erau doi prieteni
(bun)................................. i (veche) .................................... , vntori de uri (alb)............................
Amndoi simeau c se cufund n somnul (cea mare)................................ i (negri)..........................
de unde nu se mai ntoarce nimeni.
4. Menionai genul i numrul i vei nelege n ce const acordul dintre substantiv i adjectiv.
copil

frumos

femeie

blnd

penare

noi

nr...........

nr..........

nr...........

nr..........

nr..........

nr..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

pantof

elegant

cni

sparte

caiet

albastru

nr...........

nr..........

nr...........

nr..........

nr..........

nr..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

gen..........

Reinei!
Adjectivul poate fi la genul masculin, feminin sau neutru.
Adjectivul se acord cu substantivul pe care l determin.
5. Inversai locul prilor de vorbire:
bujori roii

roii bujori

floare albastr

.............................

soare strlucitor

...................................

mas bogat

..............................

croitori harnici

..................................

nori cenuii

..............................

6. Construii propoziii dup schemele date:

a) P
v

AP
s

AP +
adj

AP
adj

b) S
s

55

AP
adj

AP
adj

P
v

Darurile
dup E.T.A. Hoffman
1. Eliminai rspunsurile greite cu

Evenimentul descris n text este: O Patele

O Crciunul
O Sf. Nicolae
Personajele povestirii sunt: O Mo Crciun
O Fritz
O Maria
O prinii
O bunica
Copiii descoper n brad: O mere aurite i argintate O jucrii
O migdale zaharisite
O ppui
O bomboane poleite
O o rochi de mtase
O lumnrele
O un roib
O husari mbrcai de parad O Sprgtorul-de-Nuci
La vederea pomului copiii: O au fost indifereni
O au fost uimii
O s-au bucurat

O l-au admirat
O au amuit
O au privit cu curiozitate

Omuleul descoperit la piciorul bradului a fost botezat: O Sprgtorul-de-Nuci

O Sfarm-Piatr
O Soldelul de plumb
2. Scriei ordinea ideilor principale:

Maria i Fritz adopt omuleul pe care-l boteaz Sprgtorul-de-Nuci.

Copiii ateapt nerbdtori s intre n odaia cea mare.
Copiii descoper uimii bradul frumos mpodobit.
Ei descoper jucriile din jurul pomului.
3. Alctuii povestirea acestui text nti oral apoi n scris.
4. Alctuiete enunuri n care s introduci cuvintele explicate n vocabular.
5. Srbtorile sunt ntotdeauna momente n care ne gndim i la cei care au o soart mai puin
fericit. Cum ai putea face ca i ali copii s descopere bucurie n aceste zile? Dar n restul anului?
6. Scrie o scrisoare lui Mo Crciun n care s-i povesteti care sunt sentimentele tale fa de
srbtorile de iarn. Folosete expresii artistice din lectura Darurile dup E.T.A. Hoffmann.
PORTOFOLIU:
Selecteaz pe o fi denumirea operelor i a autorilor care au descris momentul srbtorilor de
iarn ( cel puin 5).
Povestii n scris una din lecturile alese.

56

Vorbim i scriem corect!

1. Descoperii ce funcie au n propoziie substantivele subliniate. Alctuii schemele
propoziiilor date.
...................... .................. ..................
Copacii
nfrunzesc
primvara.
+
+
..................... ................
................
.................. .................
Frunzele
copacilor
.................. ...............
................
n copaci
...............

...............
locuiesc
...............

............... ..............
se usuc toamna.
............... ............
.............
psrele
............

.........
mici
.........

+
...........
mari.
...........

2. Analizai verbele din propoziiile anterioare preciznd ce funcie au n propoziie, persoana,

numrul i timpul acestora.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
3. Precizai ce gen i numr au adjectivele descoperite la ex. 1.
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
4. Realizai acordul dintre substantive i adjectivele din parantez care le determin:
Sclipirile (nentrerupt) ........................................... i (orbitor) ......................................... de
lumin (frnt) ..................................... ale fulgerelor spintecau, pe linii (fantastic).............................
i nemrginit de (lung)........................................, ntunecimile (fioros) .............................. ale nopii
(nalt) .......................................[...] ntinderile (alb) ..................................... tremurau cu rstimpuri
(scurt) .................................. de ntuneric i lumin (albstriu) ................................. sub licririle
(fulgertor) ............................................. i (iute) ................................... ale focului ceresc.
(Furtuna dup Calistrat Hoga)
5. ntocmete un plan de idei pentru o compunere, avnd ca sprijin ilustraiile:

6.Redactai o compunere cu ajutorul imaginilor i ideilor formulate.

57

3. Completai spaiile punctate cu cuvintele potrivite selectate din textul Colindtorii dup
Mihail Sadoveanu:
n ajunul ............................... doi frai pornir cu ...........................................peste cmpuri,
peste .......................................de ghea al Siretului, spre ......................................... .Tcerea
................................ a nserrii strecura ....................................... de nelinite n ...............................
copiilor. De team c s-au ............................................. dar i de frig au nceput s ..........................
Colindtorii vzur ............................................ din ntuneric nenumrate .............................. ale
satului. Ptrunser ntr-o ..................................... . Stpnul casei se uita la ei ca la ..........................
Chemai n cas, la lumina candelei, nsoii de sunetul uor al ........................................ ncepur cu
glasurile lor .......................................... s depene firul .................................. de demult. Celor din
cas li de pru c ............................................ cerului coborser s le aduc prin ............................
vestea cea bun. Au primit n suflete ................................... i lumin.
5. Realizai corespondena dintre cuvintele cu acelai sens (sinonime):
tainic

nelinite

cretea

suspin

dihnii

nduioat

sporea

slbticiuni

misterioas

ngrijorare

emoionat

oft

6. mprii lecia n fragmente dup ce ai ordonat ideile din planul simplu:

Cei doi frai au fost primii cu steaua n gospodria unui om din Viioara
Copiii au plecat pe nserate la colindat departe de satul lor.
S-au temut c s-au rtcit.
7. Povestii oral textul apoi realizai povestirea n scris.
8. Grupai n dou coloane substantivele i adjectivele urmtoare. Ce observai?
lumin, curajos, stnc, fricos, azur, somnoros, prieten, auriu, umbr, luminos, curaj, stncos,
fric, azuriu, somn, prietenos, aur, umbros
Substantive

Adjective

9. Transformai n adjective urmtoarele substantive: albstrele, tineree, curenie, rceal,

glbenele, roea, albu, negreal, verdea.
59

Scrierea corect a cuvintelor n-am i n-are

Reinei!
Cuvintele n-am i n-are se scriu ntotdeauna cu liniu de unire (cratim). Liniua de unire
nlocuiete litera u din cuvntul nu.
1. Transformai conform modelului:
Model: Nu am vorbit la telefon.
N-am vorbit la telefon.
Nu am citit lecia.

.................................................................................

Nu am cuvinte s-i mulumesc!

................................................................................

Nu am ateptat mult.

................................................................................

Nu am scris prea ngrijit.

...... .........................................................................

Nu am cntat Steaua.

................................................................................

2. Urmrete modelul i completeaz.

Model: N-are ntrebri .
Nu are ntrebri.
N-are hart.

..........................................

N-are scutire.

...........................................

N-are treab.

..........................................

N-are timp.

..........................................

N-are bani.

.........................................

N-are flori.

...........................................

N-are ntrebri.

.........................................

N-are jucrii.

..........................................

3. Rezolv dup modelul dat:

Exemplu: verbul a sosi
Eu n-am sosit.
Noi n-am sosit.
Tu n-ai sosit.
Voi n-ai sosit.
El n-a sosit.
Ei n-au sosit.
Ea n-a sosit.
Ele n-au sosit.
a gndi, a citi, a privi, a opti, a dori, a zmbi, a lipi, a ti, a fi.
4. Dictare: din textul Colindtorii dup Mihail Sadoveanu de la _Vr minile....pn la
ias dihniile. Corectai-v dictarea cu ajutorul manualului.
5. ncercuiete varianta corect:
(Nai, N-ai) descoperit cine era fptaul?
Cnta la (nai, n-ai) n fiecare zi.
Nu (mai, m-ai) cutat aa cum ai promis.
E luna florilor n (mai, m-ai).
(Sa, S-a) gndit la sora (sa, s-a) toat ziua.
(Na, N-a) dat de mncare pisicii.
(Na, N-a) de aici un co cu mure!

Vrea s (ia, i-a) nite prjituri de la cofetrie.

(Ia, I-a) promis mamei c va fi cuminte.
(La, L-a) vzut ieri n parc.
Au sosit (la, l-a) gar devreme.
i-a cumprat haine (noi, n-oi).
Doar (noi, n-oi) da de gol toat povestea!
Stai (sau, s-au) pleci?

60

Personajul literar
Reinei!
Personajul literar este persoana care particip la aciunea descris ntr-un text. La aciunea unui
text pot participa i fiine sau obiecte care primesc nsuiri omeneti (personificare) i devin
personaje literare.
Personajele pot face fapte bune sau fapte rele. Aadar, personajele literare pot fi personaje
pozitive sau negative.
1. Recunoatei personajele i precizai-le nsuirile fizice i sufleteti:
a) I-a tras pe amndoi sub blana lui alb i mult i s-a pus cuminte pe ateptat.
personaj

nsuiri fizice

nsuiri sufleteti

b) Sus, pe o column nalt, sttea, privins peste cetate, statuia... Era acoperit de foie de aur,
ochii erau dou safire luminoase, iar mnerul spadei avea un rubin...
_Pe vremea cnd eram n via i aveam inim de om nu plngeam. Stteam nchis n palat i n
nu tiam ce este dincolo de ziduri......ntr-o csu vd o femeie cu un copil bolnav. Rndunelule,
du-i femeii rubinul meu!
personaj

nsuiri fizice

nsuiri sufleteti

c) Cum sttea-n tufi la pnd,

Costeliv i flmnd,
S-a gndit c pentru mas
N-ar strica o gsc gras...
personaj

nsuiri fizice

nsuiri sufleteti

2. Precizai care personaje sunt pozitive i care negative. Motivai.

3. Portofoliu:
Pregtii fragmente din texte literare destinate copiilor pentru jocul de recunoatere a
personajului. Pregtii prezentarea personajului (faptele, vorbele i gesturile care dovedesc
trsturile morale ale acestui personaj i prerea altor personaje din lectur despre el) pentru a oferi
indicii suplimentare.
Aceste materiale vor folosi ora urmtoare la concursul de recunoatere a personajelor.

62

Tradiii romneti de Srbtori

1. Recunoatei dup descriere despre ce fel de obicei este vorba i realizai corespondena:
n Ajunul Crciunului, ca i n ajunul Anului Nou n toate provinciile
romneti copiii formeaz grupuri i pornesc pe la casele gospodarilor
cntnd cntece ce au refrenuri ca: "Florile dalbe", "Lerui ler", "Ziurel de
ziu", ori "Valerim" i "Veler Doamne".
Timp de 40 de zile nainte de srbtori cretinii respect ... Crciunului
care se ncheie n seara de Crciun.
Tierea porcului (20 decembrie) are loc n aceast zi. n unele localiti
din ar aceast zi se pornete umblatul cu Capra.
Tradiia cu pricina este respectat ndeosebi la sat, unde totul se
desfoar conform unui adevrat ritual. Originile acestuia dateaz din
vremurile de dinaintea cretinismului, acesta din urm aceptndu-l ca o parte
fireasc din viaa comunitii i dndu-i de asemenea o nsemntate spiritual
ntruct bucatele astfel pregtite nu pot fi consumate pn ce nu au fost
sfinite de preot.
De la Crciun i pn la Boboteaz copiii umbl cu ..., un obicei vechi ce
se ntlneste la toate popoarele cretine. n zona Munteniei, n zilele noastre,
n Cmpia Brganului mersul cu ... se face de la Sfntul Nicolae pn la
Ignat.
Micul cor al stelarilor, care intra n cas, cnt versuri religiose despre
naterea lui Isus, despre drumul magilor care urmresc raza vestitoare a
naterii Domnului.
Dragul de el... Fr el parc nu ar mai fi srbtoare! Popoarele lumii l
numesc n tradiiile lor Noel, Santa Clause, Babbo Natale, Saint Nick, Kris
Kringle sau Agios Vasilis... . Legenda spune c triete departe, tare depare,
tocmai la Polul Nord unde este iarn venic. Vine n noaptea de 24 spre 25
Decembrie i aduce daruri multe, n special "la cerere". Copiii, uneori i
adulii, i scriu lungi scrisori n care i comunic ce i-ar dori s primeasc.
De pe ... celor trei zile de Crciun nu trebuie s lipseasc friptura,
caltaboii, leberul, piftia, crnaii, toba, sngeretele, prjiturelele i, neaprat,
cozonacul.
n jurul ei se reunesc toi membrii familiei, de oriunde ar fi venii,
bucurndu-se mpreun pentru c srbtoarea Crciunului este i srbtoarea
familiei.
Cnd ne gndim la Crciun ne vine n minte imediat i acest obicei.
Istoria acestuia este datat de pe vremea egiptenilor, care i decorau casa cu
frunze de palmier. Apoi, acest obicei a fost preluat de romani care-i
mpodobeau casa cu crengi de brad. La nceput, acetia erau mpodobii doar
cu fructe i dulciuri. Martin Luther a folosit pentru prima dat lumnarea
pentru mpodobire. La nceputul sec. XVI n Germania s-a inventat beteala.
Mai apoi, a nceput s se dezvolte o ntreag industrie care se ocupa cu
mpodobitul, de la instalaii electrice, betele, pn la tot felul de globuri din
sticl sau alte materiale viu colorate. La noi n ar el a nceput s fie
mpodobit din sec.XIX i continu pn n zilele noastre,fiecare strduindu-se
s-l aib ct mai mare i ct mai frumos ornamentat.
2. Scrie o mic compunere. Tu ce-ai face dac ai fi Mo Crciun?
63

Postul
Crciunului

Colindatul

Ignatul

Steaua

Mo Crciun

Masa de
Crciun

Bradul

CUPRINS

Deteapt-te, romne, de Andrei Mureanu ..........................................................................................................................

Unitatea 1- Sun clopoelul
Nenea directorul dup George ovu .......................................................................................................................................
Cartea.Rolul ilustraiilor ...........................................................................................................................................................
Cuvntul. Cuvinte cu aceeai form dar sens diferit ................................................................................................................
Cuvintele vrjite dup Pierre Gamarra ....................................................................................................................................
Factori care pot ngreuna comunicarea ....................................................................................................................................
Planul iniial al compunerii ......................................................................................................................................................
Mi s-a terminat caietul dup Mircea Sntimbreanu ................................................................................................................
coala de Tudor Arghezi .......................................................................................................................................................
Recapitulare .............................................................................................................................................................................
Evaluare ...................................................................................................................................................................................
Unitatea 2- A ruginit frunza din vii
La Medeleni dup Ionel Teodoreanu ......................................................................................................................................
Propoziia enuniativ afirmativ. Propoziia enuniativ negativ .........................................................................................
Compunerea dup un suport vizual. Sfaturi pentru realizarea unor compuneri reuite ..........................................................
Culesul porumbului dup Ion Agrbiceanu .............................................................................................................................
Rapsodii de toamn de George Toprceanu .............................................................................................................................
Verbul .....................................................................................................................................................................................
Timpurile verbului ...................................................................................................................................................................
ara de dincolo de negur dup Mihail Sadoveanu ................................................................................................................
Sfrit de toamn de Vasile Alecsandri .................................................................................................................................
Planul dezvoltat de idei ...........................................................................................................................................................
Recapitulare ............................................................................................................................................................................
Unitatea 3- Povestiri cu tlc
Plria Omului-de-zpad dup Iuliu Raiu ............................................................................................................................
Substantivul ............................................................................................................................................................................
Genul substantivelor ................................................................................................................................................................
Povestea crocodilului care plngea dup Vladimir Colin .......................................................................................................
Sfatul degetelor de Elena Farago ............................................................................................................................................
Scrierea corect a cuvintelor n-ai i nai ...............................................................................................................................
Prepelia i puii ei dup Lev N. Tolstoi ...................................................................................................................................
Transformarea textului dialogat n povestire ..........................................................................................................................
Dup asemnarea lor dup Emil Grleanu ..............................................................................................................................
Povestirea dup un plan de idei a unor texte de mic ntindere .............................................................................................
Cumtra vulpe de Otilia Cazimir .............................................................................................................................................
Prinul fericit dup Oscar Wilde ..............................................................................................................................................
Vorbim i scriem corect! ..........................................................................................................................................................
Recapitulare .............................................................................................................................................................................
Evaluare ...................................................................................................................................................................................
Unitatea 4- Baba Iarna intr-n sat
Iarna de Vasile Alecsandri .......................................................................................................................................................
Fram, ursul polar dup Cezar Petrescu ...................................................................................................................................
Genul adjectivelor. Acordul adjectivului cu substantivul .......................................................................................................
Darurile dup E.T.A Hoffman. ...............................................................................................................................................
Vorbim i scriem corect! ........................................................................................................................................................
Colindtorii dup Mihail Sadoveanu ......................................................................................................................................
Scrierea corect a cuvintelor n-am i n-are .....................................................................................................................
Poziia adjectivului fa de substantiv n propoziie. Scrierea corect a adjectivelor terminate n -iu ...............................
Personajul literar ....................................................................................................................................................................
Tradiii romneti de srbtori .................................................................................................................................................

64

5
6
7
8
9
11
12
13
15
16
17
18
20
21
22
24
25
27
28
30
31
32
33
35
37
38
40
41
42
43
44
45
46
48
49
50
51
52
54
55
56
57
58
60
61
62
63