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Prof. Paulo Roberto Haidamus de Oliveira Bastos, Dr.

E-mail: haidamus@terra.com.br
R. Talles, 84 So Loureno
Celular: (67) 9985-1460
Campo Grande - MS

Aluno(a):________________________________________________________________

METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA

Estudos dirigidos. Apostila criada para


acompanhamento das aulas tericas
da disciplina METODOLOGIA
DA
PESQUISA CIENTFICA
DE MONOGRAFIAS - ABNT.

ELABORAO

Metodologia Cientfica

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Apostila criada por Paulo Roberto H. de Oliveira Bastos, Prof. Dr.
Copyright de Novembro de 2009

2009

O CONHECIMENTO CIENTFICO

1) O trabalho do pesquisador consiste em elaborar teorias e p-las


incansavelmente prova: a dvida, a curiosidade e a insatisfao com o
que se conhece, portanto, residem na origem de cincia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2)A sistematizao uma das principais caractersticas do conhecimento
cientfico, o que o diferencia e particulariza dos demais conhecimentos
produzidos pelo homem.i
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) atravs da derivao conceitual do conhecimento cientfico que
podemos deduzir suas principais caractersticas.
Em primeiro lugar ___________________, revelando sobremaneira os
graus e os nveis de complexidade de determinado grupo de pesquisa
envolvido, em certo contexto social e em determinadas condies
histricas. , entretanto, ____________________ , tambm denominado de
____________ .ii
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) O conhecimento cientfico s cientfico porque _________________,
refutvel e sujeito falsificao permanentemente.iii So quatro os
critrios internos de cientificidade, segundo Demo (1980) apud Viegas,
1999: 45
a) _______________. A contradio pode anular as partes ou os elementos
do conhecimento cientfico. A contradio metodolgica algo
diferenciado da ambigidade introjetada, haja vista que, a cincia,
porquanto progenitora do conhecimento cientfico, nos apresenta um
estatuto repleto de paradoxos, fundamentalmente em seu sentido
valorativo (moral e tico).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) _________________. A propriedade de tentar resistir ao tempo e at
mesmo a argumentos contrrios, a fim de subsistir.
__________________________________________________________________________
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c) __________________. A no-tautologicidade, i. e., no dizer por formas


diversas, sempre a mesma coisa.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
d) __________________. necessrio que evitemos formulaes ideolgicas,
dogmas e doutrinas no atacveis pela cincia e experincia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4.1) O critrio externo, segundo Demo (1980), representa as
propriedades de divulgao, reprodutibilidade, comparao crtica e
reconhecimento pela comunidade cientfica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
TIPOS DE CONHECIMENTO

1) Conhecimentos inatos. Representam os conhecimentos que


trazemos na nossa razo, desde o nosso nascimento. Os
conhecimentos inatos tambm so chamados de conhecimentos a
priori, pois, todo ser racional o traz consigo em maior ou menor grau,
independentemente de qualquer experincia sensvel com a
realidade em que vive. So aqueles conhecimentos que
________________ da experincia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Conhecimentos empricos. So os conhecimentos que adquirimos
atravs dos nossos sentidos empricos (paladar, tato, viso, audio e
odor). Pertencem tambm a esta classe aqueles conhecimentos que
conquistamos atravs de dedues inferenciais. Ex. os cachorros tm
quatro patas porque vi (empiria) vrios cachorros at hoje e, todos,
tinham quatro patas. So os conhecimentos a_______________________,
obtido pela experincia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Conhecimentos por autoridade. So conhecimentos obtidos
normalmente por informaes, artigos, publicaes, mais ou menos
confiveis, de outros profissionais, pesquisadores que esto em
condies epistemolgicas momentaneamente superiores a nossa, no
tocante a determinado assunto. Ex. Albert Einstein (filsofo e fsico).

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Os conhecimentos por autoridade tambm so chamados de


conhecimentos a ________________.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) Existe ainda uma outra forma de conhecimento, mais especulativa
de todas, por isso, rejeitada por alguns epistemlogos, cientistas e
pesquisadores luz do conhecimento cientfico: so os
conhecimentos revelados por alguma experincia religiosa, mstica
ou por inspirao abstrata.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5) Principais diferenas do conhecimento do senso comum e cientfico: iv
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A METODOLOGIA CIENTFICA

1) A metodologia no tem status prprio; precisa ser definida em um


contexto terico-metodolgico.
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2) No se deve discutir metodologia fora de um quadro referencial
terico, que, por sua vez, condicionado por pressupostos
epistemolgicos.
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__________________________________________________________________________
3) A metodologia tem por trs a decorrncia da evoluo do pensamento
epistemolgico, i. e., a busca da verdade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) Nesse sentido, o papel do pesquisador o de intrprete da realidade
pesquisada, segundo os instrumentos conferidos por sua postura tericoepistemolgica.

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5) O rigor metodolgico distingue a verdadeira cincia das
pseudocincias. v
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A INSTRUMENTAO DA METODOLOGIA CIENTFICA

1) O mtodo cientfico constitui-se no principal recurso metodolgico de


aplicao prtica e fivel da cincia de modo geral e, representa de per
si, um fator de segurana e economia para a consecuo de um objetivo.
vi

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) atravs do mtodo cientfico que a principal finalidade da atividade
cientfica, isto , a obteno da verdade alcanada, mesmo que
provisoriamente.
A
verdade

conseguida
por
meio
da
_____________________________, que, segundo Lakatos (1986), so pontes
entre a observao da realidade e a teoria cientfica que explica a
realidade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Conceito de mtodo

3) A palavra mtodo, de etimologia grega, significava at pouco tempo


atrs, um atalho. Nas cincias atuais significa: andar em busca de. vii
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) Para Vieira, 1999: 123-9 o mtodo cientfico tem por misso cumprir,
pelo menos, trs funes especficas que so: a funo didtica, a
funo econmica e a pedaggica. viii
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6
Dr.

5) O mtodo que produz o conhecimento cientfico o ______________.


pelo rigor do mtodo que o conhecimento cientfico se orienta
conscientemente na direo da eliminao do erro, da explicao da
realidade; explicao esta intermediada pela compreenso e
interpretao da realidade pelo homem, da anlise e avaliao das leis e
enunciados das cincias; enfim, das teorias cientficas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6) Um mtodo cientfico aquele que procura o perigo. Seguro de seu
acervo, ele se aventura numa aquisio. A dvida est na frente, e
no atrs, como na vida cartesiana. ix
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
PESQUISA

Conceito
1) So vrios os conceitos de pesquisa existentes na academia, em
diferentes campos do conhecimento, uma vez que no h consenso
universal sobre o tema. Entretanto, podemos afianar que a pesquisa
representa um procedimento, uma indagao, um exame crtico, um
mtodo de pensamento, sobretudo reflexivo, que requer a adoo de
tratamento cientfico causa real, na busca de possveis respostas e
solues aos problemas humanos.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) A pesquisa tambm pode ser considerada como uma classe de
atividades e aes cujo objetivo maior contribuir para o
desenvolvimento do conhecimento generalizvel. x
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) As pesquisadas so formalizadas atravs de projetos e/ou protocolos
de pesquisa. So documentos que, de forma geral, descrevem a pesquisa
em seus aspectos fundamentais: as relevncias, justificativas, objetivos,

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metodologias adotadas, seleo de tcnicas estatsticas, a qualificao


do pesquisador, a instituio de pesquisa, etc. xi
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1) Segundo Trujillo (1974) apud Lakatos, 1996: 16 so duas as principais
finalidades da pesquisa:
a) Pura. Permite o desenvolvimento da metodologia, ampliando o
conhecimento.
b) Aplicada ou Prtica. Aplicada em objetivo prtico.
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__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Elementos bsicos da pesquisa
1) Formulao de um problema de pesquisa:
1.1) O ponto de partida de uma pesquisa pressupe o ato da vontade, a
inteno do pesquisador em buscar respostas a um determinado
fato. Para isso, ele precisa exercer sua capacidade de formular,
especificar um problema, delimitando-o do fato todo. A clareza, a
conciso e a objetividade perfazem os passos iniciais, a fase
preliminar do processo de pesquisar. xii
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.2) A formulao de um problema, na forma interrogativa ou no, deve
ser realizada com indicao das possveis variveis que participam
do estudo, caracterizando e definindo-as, bem como destacando
suas relaes entre si. um processo contnuo de reflexo que
requer algum conhecimento prvio sobre o assunto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.3) A elucidao de um problema no se constitui em uma tarefa das
mais simples; preciso que saibamos isolar, destacar, analisar e
compreender o fato que est chamando a nossa ateno,
despertando a nossa curiosidade, para podermos inter-relacionar os
fatores especficos, tanto no campo das informaes necessrias,
quanto na organizao das possveis hipteses de pesquisa.

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1.4) No meio cientfico h um considervel consenso sobre a(s)
relevncia(s) e a originalidade do problema como critrios
importantes sua formulao. xiii
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.5) A(s) relevncia(s) de um problema de pesquisa coerente
historicidade dos fatos e costuma trazer consigo toda uma
fundamentao terica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.6) luz das cincias, surgem vrias relevncias de um problema de
pesquisa e que podem ser assim definidas:
a) Relevncia
terica
(cientfica):______________________________________
b) Relevncia
social:_________________________________________________
c) Relevncia
institucional:___________________________________________
d) Relevncia
para
o
pesquisador:_____________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1.7) So critrios de qualidade intrnseca formulao de um problema
de pesquisa:
a) Viabilidade:____________________________________________________
__
b) Capacidade:____________________________________________________
__
c) Novidade:______________________________________________________
__
d) Exeqibilidade:________________________________________________
___
e) Oportunidade:_________________________________________________
___
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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DESENHOS DE ESTUDOS EM PESQUISAS NA REA DA SADE

1) Os desenhos de estudos em metodologia cientfica servem como


bssolas,
indicadores
para
se
localizar
e
evitar
possveis
__________________. Um _____ em um estudo representa um erro que pode
nos levar a uma concluso incorreta, podendo ser observado desde a
seleo da amostragem, coleta de dados propriamente dita e ainda pelo
modo de se extrair possveis concluses.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Classificao dos Desenhos de Estudos (Dawson, B. ; Trapp. R.
G. 2003: 7-19).
A) Estudos observacionais
I)
II)

Descritivo ou srie de casos


Estudos de caso-controle (retrospectivos)
II.1 Causas e identificao de doena
II.2 Identificao de fatores de risco
III)
Estudos de corte transversal, enquetes (prevalncia)
III.1 Descrio da doena
III.2 Diagnstico e estadiamento
III.3 Processos e mecanismos patolgicos
IV) Estudos de coorte (prospectivos)
IV.1 Causas e incidncia de doena
IV.2 Histria natural e prognstico
IV.3 Identificao de fatores de risco
V)
Estudos de coorte histricos
B) Estudos experimentais
I)

Ensaios controlados
I.1 Controles paralelos ou concorrentes
a) randomizado
b) no-randomizado
I.2 Controles seqenciais
a) autocontrolados
b) cruzamentos (estudo cruzado)
I.3 Controles externos (histricos)
II)
Estudos sem controle

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III)

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Metanlises

A) Estudos observacionais
I) Descritivo ou de srie de casos.
Trata-se de um
_______________________ de caractersticas interessantes e
observadas em um grupo de pacientes e envolvem sujeitos
acompanhados durante um lapso de tempo relativamente
________. No geral, no possui sujeito-controle (pacientes sem a
doena descrita). precursor de outros estudos.
II)

Estudos de caso-controle (retrospectivos). Os casos nestes


estudos representam sujeitos selecionados com base em alguma
doena ou desfecho clnico: os controles so sujeitos sem a
doena ou desfecho clnico. Nos desenhos deste estudo, a
natureza do questionamento ______________, do tipo: O que
aconteceu?, sendo denominados por vezes de estudos
retrospectivos. As histrias dos pacientes so examinadas
durante perodo anterior a fim de se verificar a presena ou
ausncia
de
caractersticas
predisponentes
ou
fatores
de_____________(e.g.doena infecciosa). Estes estudos so
longitudinais, j que a pesquisa cobre um lapso de tempo.

III)

Estudos de corte transversal, enquetes (prevalncia). De


corte transversal por descrever a linha de tempo. Analisam os
dados coletados em um grupo de indivduos em determinado
momento,
em
vez
de
___________________________.
Os
participantes so escolhidos e as informaes obtidas em um
curto perodo. Como se concentram em um ponto no tempo, so
por vezes chamados de ________________________. So desenhados
a fim de responder o que est acontecendo? exatamente
agora. Estes estudos podem ser desenhados para abordar
questes levantadas por uma srie de casos.

IV)

Estudos de coorte. Um ___________ representa um grupo de


pessoas que possuem algo em comum, permanecendo parte de
um grupo durante certo perodo de tempo. Os sujeitos so
escolhidos por alguma caracterstica definidora presumida como
sendo ________________ ou __________de ____________ de uma
doena.
Os estudos de coorte perguntam o que vai
acontecer?, sendo a direo destes estudos para o futuro. Os
sujeitos da pesquisa so selecionados no incio do estudo e a

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seguir determinam se ______________________ ou se foram


expostos. Como os eventos se revelam aps o incio do estudo,
por vezes so tambm denominados de estudos ________________.
Estudos de coorte histricos. Ou ainda estudos retrospectivos
de coorte, so aqueles em que so utilizadas informaes
histricas, isto os eventos so avaliados no momento em que
ocorreram, antes do incio do estudo, observando que o sentido
do estudo no tempo ainda para adiante, de uma causa possvel
ou fator de risco.

B) Estudos Experimentais
Estudos experimentais ou ensaios clnicos. Os estudos experimentais
feitos com seres humanos so denominados de _____________________,
haja vista o objetivo de tirar concluses sobre determinado procedimento
ou tratamento. Os ____________________ so estudos nos quais o
medicamento ou o procedimento experimental comparado com outro
medicamento ou procedimento, algumas vezes o ______________. Os
estudos no-controlados so aqueles nos quais a experincia do
pesquisador com o medicamento ou procedimento descrita, porm o
tratamento no comparado com outro tratamento e assim por diante.
I)

Ensaios controlados. Ensaios com controles independentes


concorrentes. Um modo de controlar um estudo possuir dois
grupos de participantes, sendo que um recebe o procedimento
experimental (grupo experimental) e o outro recebe o placebo ou
procedimento convencional (grupo controle). Os grupos:
experimental e controle devem ser __________________________,
exceto quanto ao prprio procedimento. O melhor modo de se
assegurar que os grupos sejam tratados de modo semelhante
________________________ no mesmo perodo durante o estudo.
Desse modo os estudos adquirem ___________________. Para se
reduzir s oportunidades de os sujeitos da pesquisa ou os
pesquisadores verem o que esperam ver, os pesquisadores
podem desenhar estudos ___________________, nos quais nem os
sujeitos, nem os pesquisadores sabem se o sujeito est no grupo
de tratamento ou grupo de controle. Quando apenas o sujeito da
pesquisa no sabe, o estudo se chama ___________________.

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II)

Ensaios clnicos randomizados. O ensaio clnico randomizado,


por designao aleatria o compndio, o eptome de todos os
desenhos
de
pesquisa
porque
_______________________________________________ para a concluso
da relao causal, bem como maior segurana de que o resultado
foi conseqncia da interveno. Ensaios no-randomizados.
Os estudos que no utilizam a escolha aleatria so denominados
de _____________________________. Os estudos no aleatrios, ou
controle no-randomizados so considerados muito fracos por
apresentarem vieses na designao dos sujeitos da pesquisa,
sendo suas concluses altamente questionveis.

III)

Controles sequenciais. Autocontrolados. Alguns estudos tm


apenas um grupo no qual os pacientes so avaliados antes e
depois da interveno. Este estudo que utiliza os sujeitos da
pesquisa como seus prprios controles so denominados por
vezes de _________________________; podendo-se, inclusive utilizar o
mesmo grupo de participantes para ambas as opes, a
experimental e a de controle. Estudo cruzado. O desenho de
estudo autocontrolado pode ser modificado a fim de fornecer
associao de controles _______________________________, utilizando
dois grupos de pacientes: um designado para o tratamento
experimental e o segundo para o tratamento placebo. Aps um
perodo de tempo, os sujeitos do estudo experimental e placebo
so retirados do grupo para um descanso. Neste perodo no
recebem tratamento.
Os grupos, ento, passam a receber
tratamento alternativo, sendo que o experimental recebe placebo
e o grupo de placebo recebe o experimento. Esse desenho
denominado de ________________________. Controles externos. Os
resultados de pesquisa de outro pesquisador podem ser utilizados
como termo de comparao, utilizando-se de controles __________
ao estudo. s vezes, os controles so sujeitos que o pesquisador
estudou
de
outra
maneira,
denominados
______________________________.

IV)

Metanlises. Utiliza informaes publicadas de outros estudos e


associa os resultados de modo a permitir uma concluso geral.
assemelhada aos trabalhos de _______________, incluindo uma
avaliao quantitativa e um resumo dos achados. adequado

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quando o estudo tem poucos participantes ou se chegam a


concluses diferentes.
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

APRESENTAO DE TRABALHOS CIENTFICOS: MONOGRAFIA

Conceito
1) De acordo com Salomon, 1979: 51-95, o termo monografia enseja,
pelo menos, duas representaes ou sentidos: sentido estrito e
sentido lato
1.1) Sentido Estrito Identificando-se com uma tese, em que:
...investigao cientfica com o escopo de apresentar uma
contribuio relevante ou original e pessoal cincia.
1.2) Sentido Lato todo trabalho cientfico que resulte de uma
investigao cientfica. Podem ser diferenciadas (as monografias)
de acordo com o nvel de investigao que as precedem.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Segundo a NBR 14724/2002, da ABNT:
2.1) Dissertao Documento que evidencia o resultado de um trabalho
ou exposio de um estudo cientfico, de tema nico e bem delimitado
em sua extenso, com o objetivo de reunir, analisar e interpretar

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informaes. Evidencia o conhecimento de literatura existente sobre o


assunto, bem como a capacidade de sistematizao do acadmico.
redigida sob a orientao de um doutor, com vistas obteno do ttulo
de mestre.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.2) Tese Representa o resultado de um trabalho cientfico de tema
nico, bem delimitado. Fruto de investigao original, indita. Feita sob a
coordenao de um doutor, com vistas elaborao do ttulo de doutor
ou equivalente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Para Asti Vera (1979) apud Salomon, 1979: 220-30, as monografias
cientficas restringem-se a um domnio do tema tratado, preservadas em
sua originalidade. xiv
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1) O termo monografia tambm designa um tipo especial de trabalho
cientfico, descritivo. Salomon (1979) apud Severino, 1996:104 trata o
tema monografia como aquele trabalho que reduz sua abordagem a
um nico assunto, a um nico problema, com um tratamento
especificado. Os trabalhos so monogrficos medida que seguem
um tratamento estruturado, devidamente delimitado. xv
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) No h monografia sem investigao cientfica: aquela decorrente
desta. Certos problemas exigem-nos, de acordo com sua natureza,
investigao cientfica, pois as possveis respostas vo alm dos
limites da documentao (artigos, livros, revistas) existente e
disponvel, assim como da reflexo analtica e crtica.
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Redao
1) A elaborao da monografia um processo metodolgico que envolve
seis fases distintas, a saber:
1.1) A escolha do assunto atravs da seleo do problema e sua
delimitao;
1.2) A elaborao de hipteses resoluo do problema;
1.3) Reviso de literatura;
1.4) A seleo do mtodo e da tcnica de pesquisa (instrumental);
1.5) A crtica anlise e interpretao dos dados obtidos, e
1.6) Redao da monografia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Assim, a redao da monografia representa a fase final do trabalho
de investigao. Como a monografia tem por objetivos a transmisso
de uma mensagem, a divulgao dos resultados de uma pesquisa, ou
de uma reflexo, exige-se que a redao seja o mais fiel possvel a
respeito do que se pretende dizer sobre o assunto, focalizando sempre
a idia central e suas inter-relaes com os dados obtidos, dando um
enfoque especial aos resultantes finais, assumindo assim uma
funo pedaggica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Elementos formais/materiais da monografia - NBR 14724/2005
2.ed., ABNT.
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a)

No existe normatizao plena, no Brasil, quanto extenso de


relatrios cientficos, trabalhos tcnicos e monografias. Entretanto, a
partir do que observamos no mundo acadmico, o tamanho do texto
nas monografias de cursos de especializao, publicadas no pas,
costuma ter extenso compreendida entre 3.000 a 4.000 palavras,
valendo dizer, de 10 a 15 pginas. xvi
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Formatao da pgina
a) Apresentao no anverso da folha, na cor preta, formato internacional
A4 (210X297mm), padro DIN (NBR 10719). Espacejamento 1,5 nas
entrelinhas e fonte 12 para o texto. Fonte 10 para citaes longas
(mais de trs linhas com recuo de 4 cm da margem esquerda) e notas
de rodap, paginao e legendas das ilustraes e tabelas. No verso
da folha de rosto deve estar contida a ficha catalogrfica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Espacejamento simples para citaes longas, notas de rodap,
referncias, legenda das ilustraes e tabelas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
1) Margens
Margem superior: 3,00 cm
Margem inferior: 2,00 cm
Margem esquerda: 3,00 cm
Margem direita: 2,0 cm.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Capa

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a) A seleo da capa (dura, brochura, ou em espiral) depende das


exigncias do programa de ps-graduao e a critrio do autor.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Paginao
b) Todas as folhas do trabalho devem ser contadas a partir da folha de
rosto de forma sequencial, mas no numeradas. A numerao deve ser
colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos
arbicos, no canto superior direito da folha, a dois cm da borda superior.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4) Citaes
c) Apresentadas conforme a ABNT NBR 10520.
Estrutura e apresentao do trabalho cientfico Monografia
1) Elementos do pr-texto:
1.1) Na monografia, constituem o pr-texto:
a) Capa (obrigatrio);
b) Lombada (opcional);
c) Folha de rosto (obrigatrio);
d) Errata (opcional);
e) Folha de aprovao (obrigatrio);
f) Dedicatria (s) (opcional);
g) Agradecimento (s) (opcional);
h) Epgrafe (opcional);
i) Resumo na lngua verncula (obrigatrio);
j) Abstract; (obrigatrio);
k) Lista de ilustraes (opcional);
l) Lista de tabelas (opcional);
m)Lista de abreviaturas e siglas (opcional);
n) Lista de smbolos (opcional);
o) Sumrio (obrigatrio).

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Capa
a) Representa o invlucro do trabalho. composta por: nome da
instituio (opcional), nome completo do autor, ttulo, subttulo, se
houver, numero de volumes, local (cidade) de apresentao, ano de
depsito.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lombada
b) As informaes devem ser impressas segundo a ABNT NBR 12225.
Folha de rosto
c) O principal objeto da folha de rosto em seu anverso servir como base
identificao do trabalho, podendo conter os seguintes elementos:
Ttulo, subttulo do trabalho; nome completo do autor, nmero de
volumes, natureza e objetivo, nome da instituio, nome do orientador e
co-orientador (se houver), local (cidade) da instituio, ano de depsito.
No verso, deve conter a ficha catalogrfica, segundo o Cdigo de
Catalogao Anglo-americano vigente.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Errata
d) Opcional. Apensada logo aps a folha de rosto. Contm lista avulsa de
folhas e linhas que contm erros com as devidas correes. Pode ser
apresentada em quatro colunas (folha, linha, onde se l e leia-se) .
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Folha de aprovao

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e) Juntada logo aps a folha de rosto, contendo ttulo e subttulo do


trabalho; nome completo do autor, natureza, objetivo, nome da
instituio, rea de concentrao, titulao e assinatura dos
componentes da banca examinadora e instituies a que pertencem; a
data de aprovao e assinaturas dos membros componentes da banca,
colocadas aps a aprovao do trabalho.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Dedicatria
f) Colocada aps a folha de aprovao.
__________________________________________________________________________
Agradecimento
g) Colocado aps a dedicatria.
__________________________________________________________________________
Epgrafe
h) Colocado aps os agradecimentos. Podem conter epgrafes nas folhas
de aberturas das sees primrias.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resumo na lngua verncula
i) Digitado em folha separada com frases concisas e objetivas, no
ultrapassando 500 palavras. Deve ser seguido de palavras-chave e/ou
descritores.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resumo em lngua estrangeira
j) As mesmas caractersticas do resumo em lngua verncula, digitado em
folha separada. Deve ser seguido de palavras-chave e/ou descritores, na
lngua. uma sntese do trabalho que agrega em poucas linhas o
principal enfoque do trabalho: as finalidades, objetivos, relevncias, a
metodologia
empregada,
os
resultados
e
a
concluso.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lista de ilustraes
k) Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto,
recomendando-se lista prpria para cada ilustrao.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lista de tabelas
l) Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lista de abreviaturas e siglas
m) Consiste na relao alfabtica das abreviaturas e siglas utilizadas no
texto, seguidas das palavras ou expresses correspondentes grafadas
por extenso. Algumas abreviaturas e siglas mais utilizadas:
apud citado por.Cf confira, confronte (ou compare).
id. ib. expresso em latim que significa o mesmo, no mesmo lugar.
op. cit. opus citatum, na obra citada.
loc. cit. lugar citado.
NBR norma brasileira da ABNT.
q. v. quod vide, ver ou veja.
A. C. antes de Cristo.
art. artigo.
A., - autor, ou AA, - autores.
cit. citao, citado.
Dr. doutor.
et al e outros (et allii).
et seq e seguintes (et sequens).
ibid. ibidem.
id. idem.
i. e. isto .
n. nmero.

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passim aqui e ali.


p. ex. por exemplo.
p. rosto pgina de rosto.
p. pgina.
pref. prefcio.
ref. referncia.
res. resumo.
s. d. sem data.
s. l. sem lugar de publicao.
sr. srie.
v. tb. veja tambm, ver tambm.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Lista de smbolos
n) Elaborada de acordo com a ordem apresentada no texto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Sumrio

xvii

o) No sinnimo de ndice. xviii O sumrio denota a estruturao do


trabalho pela indicao dos ttulos dos captulos, dos itens e anexos, na
mesma ordem em que se encontram na monografia, indicando a
existncia de sees e subsees, se houverem.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Elementos do texto
2.1) Nas monografias, so elementos do texto:
a) Introduo;
b) Desenvolvimento;

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c) Concluso.
Introduo

a) O pesquisador fornece, na introduo, uma viso panormica do


trabalho, definindo os motivos, primrios e secundrios, que o
conduziram pesquisa, bem como as possveis relaes existentes com
outros trabalhos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
a1) na introduo da monografia que alguns conceitos podem ser
devidamente explicitados e at mesmo definidos, aclarando algumas
questes. Qual objeto est sendo tratado? At aonde avanou a
investigao nesse assunto? Na introduo o pesquisador delimita o
assunto tratado; descreve inicial e sucintamente a metodologia da
pesquisa, abordando as restries ou limitaes encontradas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Desenvolvimento
a) No desenvolvimento (parte principal do texto) da monografia deve
haver a preocupao com a explicitao e ordenao do tema e do
problema, os principais aspectos do trabalho sob o ponto de vista
da(s) hiptese, justificativa(s) apreciada (s) e da(s) relevncia(s) do
assunto. xix
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b1) O referencial terico explicitado minuciosamente, selecionado
dentro do procedimento de reviso bibliogrfica. Os objetivos e as
hipteses, descritos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b2) Divide-se em sees e subsees. A ateno com a descrio
detalhada da metodologia. xx
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b3) Na discusso, tambm denominada de resultados, a inter-relao
existente entre a teoria (anlise), os princpios e pressupostos cientficos

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e os dados obtidos na experimentao e/ou na pesquisa de campo,


desvelando a interpretao e os resultados (sntese) desse cruzamento.
As citaes, notas de rodap, notas de fim, ilustraes, figuras, quadros,
tabelas podem ser trabalhados neste momento.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Concluso
c) Ateno! A terminologia concluso pode levantar a falsa impresso de
um trabalho pronto, definitivamente acabado, finalmente terminado. O
trilhar do procedimento cientfico, o rigor metodolgico, as
experimentaes, e os caminhos do mtodo nos avanos da tcnica e da
tecnologia, perante a evoluo e a complexidade do conhecimento, no
nos permitem a afirmativa de um trabalho cientfico acabado, concludo,
pronto; este, para ser cientfico, precisa estar sempre em constante
renovao,
verificao.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c1) Na concluso de pesquisa, encontramos a mensagem final do
autor a partir das exposies, das correlaes dos fatos, das dedues e
das argumentaes apresentadas e defendidas no desenvolvimento do
trabalho.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c2) A concluso apresentada numa perspectiva de futuro ao
relacionar os objetivos e hipteses do trabalho com os dados obtidos, ou
mesmo os resultados apresentados (sntese). Entretanto, a concluso
ressalta os valores obtidos na pesquisa de campo e interpretados, no
tempo presente. Na perspectiva de tempo futuro, a concluso de um
trabalho cientfico serve para ampliar espaos, rever condutas, avaliar
atitudes, provocar mudanas de paradigmas e deflagrar novos desafios.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
c3) Algumas sugestes e/ou recomendaes, a critrio do autor, podem
constar do trabalho e serem apresentadas numa seo parte.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Elementos do ps-texto
3.1) Na monografia, so elementos do ps-texto:

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a)
b)
c)
d)
e)

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Referncias (obrigatrio);
Glossrio (opcional);
Apndice (s) (opcional);
Anexo (s) (opcional);
ndice (s) (opcional).

Referncias
a) As Referncias devem seguir as normas previstas na ABNT NBR
6023/2002.
Glossrio
b) O glossrio o vocabulrio em que se d o significado de palavras ou
expresses pouco usadas ou de sentido obscuro, ou ainda de uso
regional. Elaborado em ordem alfabtica.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Apndices
c) Identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos
respectivos ttulos.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Anexos

xxi

d) Identificados por letras maisculas consecutivas, travesso e pelos


respectivos ttulos. Os anexos precisam ser colocados fora do texto a fim
de no sobrecarregar nem interromper os fluxos de argumentao e
interpretao presentes no corpo do trabalho. Os anexos servem,
apenas, para vincular ou at mesmo corroborar com os dados obtidos na
apresentao de documentos e outros.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ndices

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e) Conforme a ABNT NBR 6034. Os ndices so listas ordenadas de


assuntos com a indicao do local onde se encontram no corpo do
trabalho. Os ndices complementares mais comuns so: ndice
sistemtico, ndices cronolgicos e ndices onomsticos (relativos a
nomes prprios).
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

NOTAS DE FIM
A Cincia

O conhecimento cientfico institucionalizado mediante o endosso da comunidade cientfica. por meio da


comunidade cientfica que chegamos a intersubjetividade do conhecimento, haja vista que uma proposio s tida
como cientfica, quando aceita por tal comunidade.
ii
tido como certa a falsa assertiva de que o conhecimento cientfico no pode ser valorativo, i. ., o pesquisador tem
a responsabilidade de apenas e to somente constatar a realidade explicando-a ou compreendendo-a, sem entrar no
mrito de como ela deve ser: esse o papel da filosofia e da tica.
iii
A provisoriedade, a incerteza e a dvida residem na origem, no processo e no produto da cincia.
iv
Segundo Dr. Phil Guido Imaguire (30.05.2000): que o sol, amanh de manh nascer novamente, uma convico
que tanto cientistas como leigos tem. O que difere ento o senso comum do conhecimento cientfico? A resposta
simples: enquanto no senso comum as pessoas acreditam simplesmente pelo hbito (porque o sol sempre nasceu,
dever amanh nascer novamente), sem saber dar motivos (as razes) para seu julgamento; o cientista (o astrnomo)
saber explicar porque o sol nascer com base na teoria do movimento de rotao da terra. O leigo acredita sem
saber dar razes, o cientista conhece as razes. A explicao do cientista baseada na compreenso que tm dos
fatos, e na interpretao dos postulados e enunciados cientficos. O cientista conhece as razes, mas, por serem
razes cientficas esto sujeitas a verificao, falseabilidade e falsificao das cincias, estes dois ltimos advogados
por Karl Popper (1972).
O Primeiro Paradigma das Cincias: o Positivismo
v

A metodologia caracteriza e afirma o conhecimento resultante da verificao precisa e cuidadosa dos fatos, bem
como as afirmaes subjetivas e impressionistas. Estas caractersticas so to importantes que, para alguns
pesquisadores e estudiosos, a existncia ou a inexistncia de mtodos, constitui a diferena especfica entre o
conhecimento vulgar e o conhecimento cientfico, q.v. Viegas, 1999: 122.

A Instrumentao da Metodologia Cientfica


vi

A caracterstica distintiva do mtodo a de ajudar a compreender, no sentido mais amplo, no os resultados da


investigao cientfica, mas o prprio processo de investigao. Kaplan apud Grawitz, 1975. In: Lakatos, 1986:41.
Ou, ainda: Mtodo um procedimento regular, explcito e passvel de ser repetido para conseguir-se alguma coisa,
seja material ou conceitual. Bunge (1980) apud Lakatos, 1986:41.
vii
Segundo Viegas (1999), na linguagem atual, a palavra mtodo nos apresenta dois sentidos especficos: um genrico,
representando os conhecimentos tericos, ou ainda um conjunto de procedimentos para se chegar a algum
conhecimento; e um mais restrito, de tcnica de pesquisa, porquanto um procedimento de investigao, ordenado e
repetvel, garantindo a obteno de resultados vlidos. Cf. Abbagnano (1970) apud Viegas, 1999:124.
viii
A funo didtica tem o papel de encaminhar o pesquisador em busca de seu propsito, funo esta representada
na figura imaginria de um atalho. A funo econmica argumentada pela ordenao e estruturao do
pensamento, evitando desvios e perdas de energia. O aspecto pedaggico revelado pela demonstrao de erros,
destacando falhas e corrigindo desvios (atalhos equivocados).

Desenvolvimento Histrico dos Mtodos


i
ix

Bachelard, 1985: 11-22.


O conhecimento generalizvel consiste em teorias, relaes ou princpios ou no acmulo de informaes sobre as
quais esto baseados, que possam ser corroborados por mtodos cientficos aceitos, de observao e inferncia.
xi
As pesquisa que envolvem seres humanos so aquelas que, individual ou coletivamente, participem seres humanos,
em sua totalidade ou em partes, direta ou indiretamente.
x

xii

O incio de uma pesquisa pode constituir-se de uma inteno imprecisa, intuda, e ainda no trabalhada.
Para pesquisadores iniciantes tal problema constitui-se em uma barreira quase intransponvel, assumindo
propores que costumam criar bices e at mesmo desmotivar ao trabalho: as relevncias do problema so
confundidas com nveis de grandiosidade da pesquisa.
xiv
O critrio de originalidade no se identifica com novidade ou singularidade, mas, retorno origem, essncia,
verdade. (SALOMON, 1979: 220)
xv
O trabalho monogrfico identifica-se mais pela unicidade e delimitao do tema e pela profundidade do
tratamento do que pela eventual extenso, generalidade ou valor didtico. (SALVADOR, A. In: SEVERINO, 1996:
104) Est aqui, talvez, um elemento caracterizador da tese em relao monografia: ser exaustiva quanto ao
aprofundamento da parte terica. (SALOMON, 1979: 220)
xvi
No esto inclusos a os elementos do pr-texto e do ps-texto.
xvii
ABNT/NBR 6. 027/89 e outras.
xviii
O ndice representa a enumerao detalhada dos assuntos, com a indicao de sua localizao no texto.
xix
O desenvolvimento representa a parte mais importante do trabalho. A parte mais extensa, sendo dividida em
sees e subsees.
xx
Tipo, local de pesquisa. Os sujeitos envolvidos, direta ou indiretamente. Materiais, instrumentos, tcnicas.
xxi
V. tb. ABNT/NBR 10. 719/89 e outras.
xiii

REFERNCIAS (ABNT NBR 6023: 2002)

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. ABNT NBR 14724 : 2005 09


pginas.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. ABNT NBR 6023 : 2002 24
pginas.
ANDERY, M. A.; MICHELETTO, N.; ZANOTTO, M. L. et al. Para compreender a
cincia: uma perspectiva histrica. 4.ed. Rio de Janeiro: Espao e Tempo, 1992.
BACHELARD, G. O novo esprito cientfico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,
1985.
BRASIL. Resoluo nO. 196, de 10 de outubro de 1996. Coleo de Cadernos
Tcnicos do Conselho Nacional de Sade, do Ministrio da Sade, Braslia,
DF, p. 22-45.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo:Cortez,
1991.
CRUZ, C.; RIBEIRO, U. Metodologia Cientfica: teoria e prtica. 2.ed. Rio de
Janeiro: Axcel Books do Brasil Editora, 2004.
DAWSON, B.; TRAPP, R. G. Bioestatstica: bsica e clnica. 3.ed. Rio de Janeiro:
Mc Graw Hill Editora, 2003.
HEATH, O. V. S. A estatstica na pesquisa cientfica. So Paulo: EPU, v.1,
1981.
KCHE. J. C. Fundamentos da metodologia cientfica. 7.ed. ampliada. Caxias
do Sul: Editora da Universidade de Caxias do Sul, 1985.
KUHN, T. S. A estrutura das revolues cientficas. 5.ed. So Paulo:
Perspectiva, 1997.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1986.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A.. Tcnicas de Pesquisa. 3.ed. So Paulo:
Atlas,1996.
LUNA, S. V. Planejamento de pesquisa: uma introduo. So Paulo: EDUC,
1997.

LYOTARD, J. F. A condio ps-moderna. 2.ed. rev. Lisboa: Gradiva, 1989.


MORIN, E. Cincia com conscincia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1996.
POPPER, K. A lgica da pesquisa cientfica. So Paulo: Cultrix, 1972.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 20.ed. So Paulo: Cortez,
1996.
VIEGAS, W. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 2.ed. Braslia: Editora
Universidade de Braslia, 1999.

Campo Grande, MS novembro de 2009.