Janeiro de 2013
PLANIFICAO
Segunda-Feira
reas/Tempo
Matemtica
Contedos
Objetivos
Estratgias
A/o docente prope aos alunos a resoluo de um conjunto de algoritmos envolvendo operaes de adio e subtrao.
Atividades
Os alunos resolvem um conjunto de algoritmos envolvendo operaes de adio e subtrao.
9h 10.30h
Nmeros e Operaes
- Resolver Problemas
A/o docente prope aos alunos a resoluo de um problema que envolve situaes de juntar, completar e comparar.
Portugus
Leitura e Escrita Ler em voz alta palavras e textos; Apropriar-se de novos vocbulos; Organizar os conhecimentos do texto; Transcrever e escrever textos.
Ler um texto com articulao e entoao corretas; Reconhecer o significado de novas palavras; Identificar o tema ou o assunto do texto; Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos narrativos; Escrever um pequeno texto, em situao de ditado.
11h 12.30h
A/o docente, solicita a leitura, em voz alta, por alunos por si escolhidos, do texto Duas estrelas; A/o docente solicita aos alunos que recontem o texto; A/o docente dirige ao grupo um conjunto de questes tendo em vista ajud-los na interpretao do texto; A/o docente incentiva os alunos a procurarem no dicionrio palavras que no conhecem; A/o docente dita parte do texto Duas estrelas para que os alunos o escrevam.
Leitura pelos alunos do texto Duas estrelas; Reconto do texto pelos alunos; Os alunos interpretam o texto com a ajuda da/o docente que orienta o dilogo; Os alunos utilizam o dicionrio para procurar o significado das palavras desconhecidas; Os alunos transcrevem um trecho do texto, em situao de ditado.
Estudo do Meio
14h 15.30h
A/o docente promove um dilogo sobre algumas regras de primeiros socorros em caso de mordeduras de animais e
Os alunos participam de um dilogo, orientado pelo professor, onde referem alguns dos procedimentos a ter em caso de mordeduras de animais e hemorragias.
hemorragias.
PLANIFICAO
Tera-Feira
reas/Tempo
Portugus
Contedos
Objetivos
Aplicar, para as relaes fonema grafema e grafema fonema, as diferentes possibilidades de escrever os seguintes fonemas que, segundo o cdigo ortogrfico do portugus, podem corresponder a mais do que um grafema (lembrasse/lembrase; comesse/comese; h/ah/; hora/ora).
Estratgias
Atividades
Os alunos fazem a interpretao oral do texto Duas estrelas (continuao); Os alunos resolvem as fichas das p. 25LF e 61-L onde tm de aplicar corretamente os diferentes grafemas de acordo com o contexto: lembrasse/lembrase; comesse/comese; h/ah/; hora/ora.
9h 10.30h
A/ o docente inicia a aula recordando o texto interpretado no dia anterior, incentivando a participao do grupo;
Com base no texto, a/o docente prope a realizao de duas fichas de trabalho em que os alunos tm de aplicar corretamente os diferentes grafemas, tendo em conta o contexto.
Matemtica
11h 12.30h
A/o docente dirige uma discusso em grupo tendo em vista que os alunos concluam a definio de mltiplo de um nmero natural;
Os alunos, atravs de uma discusso em grupo, devem concluir e reconhecer a definio de mltiplo de um nmero natural; Os alunos devem ainda, atravs de exemplos dados pela/o docente, aperceber-se que o zero funciona como elemento absorvente na multiplicao. Os alunos participam de um dilogo onde referem alguns dos procedimentos a ter em caso de hemorragia nasal.
Reconhecer o zero como elemento absorvente da multiplicao. Estudo do Meio descoberta de si mesmo A segurana do seu corpo. Conhecer algumas regras de primeiros socorros: - Hemorragia nasal.
A/o docente, atravs de exemplos concretos, leva os alunos a aperceberemse, que o zero elemento absorvente na multiplicao.
14h 14.45h
A/o docente promove um dilogo sobre algumas regras de primeiros socorros em caso de hemorragia nasal; A/o docente prope a realizao de uma ficha de trabalho.
Jogos de exploraoCorpo.
Experimentar percusso corporal, (batimentos, palmas, estalar de dedos); Acompanhar canes com gestos e percusso corporal.
14.45h 15.30h
A/o docente dirige um exerccio em que os alunos tm que repetir uma sequncia de vrios batimentos, palmas, estalar de dedos, etc.;
Os alunos repetem uma sequncia de vrios batimentos, palmas, estalar de dedos, etc., de acordo com a orientao da/o docente; Os alunos seguem o ritmo de canes, acompanhando-as com gestos e percusso corporal.
A/o docente solicita aos alunos que estes, ao som de vrias cano, sigam o seu ritmo, acompanhandoa com gestos e percusso corporal.
Executa diferentes jogos rtmicos que permitam a apropriao da pulsao. Realiza os diversos exerccios de explorao vocal. Reconhece os elementos dinmicos Forte e Piano. Distingue linhas sonoras
1- Insuficiente
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5
Ascendentes e Descendentes. Identifica e reproduz sons Agudos e Graves. Explora e improvisa ritmos com instrumentos ou sons corporais. 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5- Excelente
PLANIFICAO
Quarta-Feira
reas/Tempo
Matemtica
Contedos
Nmeros e Operaes Multiplicao com nmeros naturais.
Objetivos
Estratgias
Atividades
Discusso em grupo sobre como pode ser feita a aplicao das tabuadas no quotidiano;
9h - 10.30h
A/o docente dirige uma discusso em grupo sobre a aplicao das tabuadas no quotidiano;
Utilizar estratgias de clculo mental e escrito para a operao multiplicao usando as suas propriedades.
A/o docente apresenta um conjunto de problemas sobre temticas, com que os alunos se podem deparar no quotidiano, promovendo a sua resoluo atravs de estratgias de clculo mental e escrito.
Os alunos resolvem problemas utilizando estratgias de clculo mental e escrito; Os alunos resolvem a ficha da p. 48-L.
Portugus
Leitura e Escrita Interpretar textos narrativos; Descobrir, num contexto, o sentido de palavras desconhecidas. Gramtica Organizar famlias de palavras;
11h 12.30h
A/o docente, solicita a leitura, em voz alta, por alunos por si escolhidos, do texto A pequena Lua;
Reconto do texto pelos alunos; A/o docente dirige ao grupo um conjunto de questes tendo em vista ajud-los na interpretao do texto;
Os alunos interpretam o texto, descobrindo simultaneamente o significado de palavras desconhecidos, tendo em conta o contexto em que surgem;
Estudo do Meio
14h-14.45h
A/o docente dirige um dilogo com os alunos sobre as diferentes caratersticas de: - aldeias, vilas e cidades; - freguesia, concelho, distrito e pas; - naturalidade e nacionalidade;
Dilogo em grupo sobre as caratersticas de aldeias/vilas/cidades; Os alunos fazem a distino entre freguesia/concelho/ distrito/pas; Os alunos nomeiam as regies autnomas; Os alunos fazem a distino entre os conceitos de naturalidade e nacionalidade; Resoluo de uma ficha de trabalho, pelos alunos, sobre os conceitos acima descritos.
Caraterizar aldeias/vilas/cidades ;
A/o docente solicita aos alunos que, oralmente, nomeiem as ilhas e as associem aos respetivos arquiplagos;
Expresso ArtsticaDramtica
14.45h-15.30h
A/o docente solicita aos alunos que realizem exerccios de expresso e movimento corporal.
Anexo Matemtica
Nome:
Ficha de Trabalho
1 Completa: As ______________ so localidades onde vivem poucas pessoas, h poucas casas, pouco trnsito e a maior parte das pessoas dedica-se _______________.
As ___________ so localidades onde vivem mais pessoas do que nas aldeias, mas menos do que nas ______________. Nas ______________ vivem e trabalham muitas pessoas e pode observar-se uma grande variedade de edifcios que se destinam habitao, aos servios e ao comrcio.
Portugal Espanha
francs luxemburgus
6 Indica as trs divises administrativas em que se divide o nosso pas. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________
9 Quantas regies autnomas tem o nosso pas? Indica-as. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________
10 Liga corretamente as ilhas ao respetivo arquiplago e ao grupo a que pertencem, utilizando cores diferentes.
So Miguel Madeira Santa Maria Regio Autnoma dos Aores So Jorge Terceira Porto Santo Faial Graciosa Regio Autnoma da Madeira Pico Flores Corvo
Nesta atividade pretende-se que os alunos consigam imaginar-se na pele de diversos seres vivos e objetos, devendo por isso, e de acordo com a orientao dada pelo/a docente realizar movimentos caractersticos ou representativos destes.
ORIENTAO (DADA PELO PROFESSOR) s uma girafa. s uma girafa a comer a folhagem de uma rvore muito alta. s uma formiga. s uma formiga a fugir de um elefante. s um elefante. s um elefante a correr pela savana. s um elefante a rebolar na lama. s uma guia. s uma guia procura de alimento. Agora, s o alimento da guia! s a guia novamente, a voar muito alto. Agora voas baixinho, rente copa de uma rvore. Comeou a chover, sentes-te molhado. Pousas numa rvore para te abrigares da chuva. s uma rvore a abanar ao vento. s uma folha a cair lentamente ao vento. Com a chuva e o frio, transformas-te num cubo de gelo.
PLANIFICAO
Quinta-Feira
reas/Tempo
Portugus
Contedos
Oralidade
Objetivos
Ouvir ler obras de literatura para a infncia; Identificar o tema ou o assunto do texto;
Estratgias
A docente bibliotecria l e interpreta, em conjunto com os alunos, a histria O senhor do seu nariz; De seguida, a docente faz a releitura de um trecho do texto para que os alunos consigam identificar, oralmente, quais os verbos existentes; A docente distribui uma folha a cada aluno com uma letra do alfabeto, para que estes procurem e transcrevam, do dicionrio, todos os verbos iniciados pela letra que lhe foi atribuda, com o intuito de construir um ficheiro de verbos.
Atividades
9h 10.30h
Os alunos ouvem e interpretam, em conjunto com a docente bibliotecria a histria O senhor do seu nariz;
Identificar verbos.
Os alunos ouvem a releitura de um trecho do texto para tentarem identificar, oralmente, quais os verbos existentes;
Os alunos devem transcrever do dicionrio todos os verbos iniciados pela letra que lhe foi atribuda, com o intuito de construir um ficheiro de verbos
Matemtica
11h 12.30h
Efetuar mentalmente multiplicaes de nmeros com um algarismo por mltiplos de dez inferiores a cem, tirando partido das tabuadas.
Estudo do Meio
14h 14.45h
A/o docente promove um dilogo em grupo sobre a importncia de saber agir em caso de: hemorragia por ferimentos ligeiros, hemorragia nasal, picadas de insetos, queimaduras e mordeduras de animais; A/o docente solicita aos alunos a leitura da p. 41-L; A/o docente prope a resoluo de uma ficha de trabalho.
Os alunos participam num dilogo devendo referir a importncia de conhecer os procedimentos de primeiros socorros na vida quotidiana;
Os alunos efetuam a leitura, em voz alta, da p. 41-L, onde esto descritos os procedimentos a ter em caso de hemorragia por ferimentos ligeiros, hemorragia nasal picadas de insetos, queimaduras e mordeduras de animais;
p. 12-LF.
14.45h 15.30h
A/o docente, utilizando contedos de Geometria, solicita aos alunos que desenhem e recortem vrias figuras geomtricas para formar diversas composies.
Os alunos desenham e recortam figuras geomtricas com recurso a rgua, compasso e tesoura, para posteriormente formar vrias composies.
PLANIFICAO
Sexta-Feira
reas/Tempo
Contedos
Objetivos
Estratgias
Atividades
Matemtica
Identificar mltiplos do 8;
Os alunos constroem grupos de trs, a tabu 8, com recurso a ma reciclveis (tampa garrafas);
9h 10.30h
Exemplificar mltiplos do 8;
Construir a tabuada do 8.
A/o docente organiza grupos de quatro alunos, a quem sugere a construo da tabuada do 8, com recurso a tampas de garrafa;
A/o docente prope a realizao de uma ficha de trabalho do manual. Portugus Oralidade Interpretar textos narrativos.
11h 12.30h
A/o docente, em conjunto com os alunos, recorda a leitura do texto A pequena Lua estudado na aula anterior; Tendo como ponto de partida o texto acima referido, a/o docente prope realizao da ficha de trabalho do manual de Portugus.
-famlia
-sinonm
-sinais d
Estudo do Meio
14h 14.45h
14.45h 15.30h
Executar um conjunto de aes solicitadas aleatoriamente e de acordo com os sinais previamente combinados, tendo em conta a velocidade de reao para a sua realizao.
A/o docente mostra aos alunos um conjunto de sinais que ir realizar e as aes que os alunos devem executar como resposta a esses mesmos sinais;
(VER ANEXO
A/o docente, aleatoriamente, realiza os sinais a que os alunos devem responder com a ao correspondente, no menor tempo possvel. A/o docente sugere a realizao de uma gincana de obstculos.
Deslocamentos e Equilbrios
O aluno em situa atacante deve escol perseguir um dos fug para o tocar;
O aluno em situa defesa deve fugir e es se do atacante, utiliz mudanas de dire velocidade. Em situao de defesa:
Variante: o aluno em de defesa quando apa pelo atacante, junta-s para apanhar os rest colegas, e assim sucessivamente
Anexo Matemtica
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5 1- Insuficiente
Demonstra criatividade. Regista ideias relacionadas com o tema, organizando-as. Participa corretamente no que respeita pontuao do texto. Escreve corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em -o e os nomes ou adjetivos terminados em consoante.
Faz a translineao de palavras no final das slabas terminadas em vogal e em ditongo e na separao dos dgrafos rr e ss.
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
4 4 4 4
5- Excelente
Stop (Com os braos levantados, bem afastados e Parar imediatamente. com as mos abertas em direo ao grupo.) Aproximao (Com mos levantados ao nvel do Aproximao para junto do professor. trax, fazendo o movimento de afastamento e de aproximao das mos ao trax, com as costas das mos voltadas para o grupo.) Fila (Brao erguido perpendicularmente ao corpo, Formar a fila na direo e local solicitados. na direo e no local que se pretende que a fila seja formada.) Roda (Partindo com o brao estendido junto ao Formar uma roda no local solicitado. corpo, executar o movimento de rotao do mesmo, no local onde se pretende que a roda seja formada.)
Nota: Os textos e fichas de trabalho referenciados fazem parte integrante dos manuais Pasta Mgica do 3. ano do ensino bsico da Areal Editores.