REPUBLICA DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

RESOLUCIN NMERO

3461

DE 2003

( Diciembre 30

Por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para los programas de pregrado en Psicologa

LA MINISTRA DE EDUCACIN NACIONAL, En uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas en el Decreto 2566 del 10 de Septiembre de 2003; y,

CONSIDERANDO:

Que mediante Decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003 el Gobierno Nacional reglament las condiciones mnimas de calidad y dems requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas acadmicos de educacin superior. Que conforme a lo dispuesto en los artculos 1 y 4 del Decreto 2566 del 10 de Septiembre de 2003, le corresponde al Ministerio de Educacin Nacional fijar las caractersticas especficas de calidad para cada programa con el apoyo de las instituciones de educacin superior, las asociaciones de facultades o profesionales o de pares acadmicos. Que en la definicin de las caractersticas especficas de calidad para el ofrecimiento y desarrollo de programas de formacin profesional de pregrado aplicables en el rea de Psicologa, se cont con la participacin activa de la comunidad acadmica nacional de la respectiva rea de conocimiento, en los encuentros organizados en los seis Centros Regionales de Educacin Superior (CRES) y en otros escenarios acadmicos; logrando en su definicin altos niveles de consenso y un mayor compromiso con la calidad de la Educacin Superior. Que por lo anterior se hace necesario definir las caractersticas especficas de calidad aplicables a los programas de pregrado en Psicologa.

RESUELVE:

ARTCULO 1. Denominacin acadmica del programa. La denominacin acadmica del programa debe ser claramente diferenciable como programa profesional de pregrado, as mismo, sta no podr ser particularizada en cualquiera de los campos de desempeo de la Psicologa, ni tampoco en ninguna de sus funciones. La Institucin podr certificar un nfasis de formacin profesional en concordancia con el contenido curricular registrado. El ttulo profesional que se otorgar ser el que determine la ley.

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HOJA No. 2

Artculo 2. Aspectos curriculares. Debern guardar coherencia con la fundamentacin terica, prctica y metodolgica de la psicologa como disciplina y como profesin y con los principios y propsitos que orientan la formacin desde una perspectiva integral, considerando, entre otros aspectos, las competencias y saberes que se espera posea el Psiclogo. 1. 1.1. 1.2. Todo programa de formacin profesional en Psicologa propender por: El desarrollo humanstico general del estudiante y su contacto con el pensamiento contemporneo universal. La slida fundamentacin epistemolgica y metodolgica para el conocimiento tanto del comportamiento humano, como de los contextos y escenarios en que ste se desarrolla. La formacin de un pensamiento crtico, abierto y reflexivo. La cultura del trabajo interdisciplinario para la conceptualizacin de problemas, la actividad investigativa y el desempeo profesional. El compromiso social, el respeto a la diferencia y la responsabilidad ciudadana. El discernimiento tico, frente a los problemas humanos y sociales que debe enfrentar. El dominio del discurso oral y de la produccin escrita. El desarrollo en el estudiante del conocimiento y dominio de s mismo. En la formacin del Psiclogo el programa buscar que el egresado adquiera competencias encaminadas a desarrollar su capacidad de anlisis y juicio crtico, que le permita una visin histrica universal de los problemas fundamentales de su disciplina, los intentos sucesivos de solucin, el estado actual de la discusin terica, y el desarrollo de instrumentos de observacin, registro e intervencin, tanto para fines pedaggicos como de produccin de nueva informacin cientfica, y de las aplicaciones del conocimiento producido. El programa comprender los ncleos y dominios fundamentales del conocimiento en las reas disciplinaria y profesional que identifican la formacin del psiclogo, incluyendo como mnimo los siguientes componentes bsicos, los cuales no deben entenderse como un listado de asignaturas: rea de formacin disciplinaria: equivale a la formacin terica (disciplinaria e interdisciplinaria) la cual debe integrarse con ejercicios, observaciones y prcticas en ambientes controlados, semicontrolados y naturales, el cual estar integrado mnimo por los siguientes componentes: 3.1.1 Historia de la psicologa, su epistemologa y sus modelos tericos y metodolgicos 3.1.2 Bases psicobiolgicas del comportamiento. 3.1.3 Procesos psicolgicos bsicos y del comportamiento. 3.1.4 Bases socioculturales del comportamiento humano. 3.1.5 Problemas fundamentales de la psicologa individual. 3.1.6 Problemas fundamentales de la psicologa social. 3.1.7 Psicologa evolutiva. 3.1.8 Formacin en procesos investigativos para la produccin de conocimiento disciplinario. 3.1.9 Medicin y Evaluacin en Psicologa 3.2. rea de formacin Profesional: Corresponde a la fundamentacin y formacin en herramientas de prctica profesional, y a la formacin en estrategias y tcnicas de intervencin. Incluye, entre otros, los siguientes componentes: clnica y de la salud,

1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 2.

3.

3.1.

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educativo, organizacional, social y jurdico, que como requisitos de formacin, deben ofrecerle al estudiante experiencias integrales y representativas del ejercicio profesional.
4.

El programa tendr una estructura curricular flexible mediante la cual organice los contenidos, las estrategias pedaggicas y los contextos posibles de aprendizaje para el desarrollo de las competencias esperadas. Responder tanto a las necesidades cambiantes de la sociedad como a las capacidades, vocaciones e intereses particulares de los estudiantes. Adems deber incluir el conocimiento y utilizacin de una segunda leng ua.

PARGRAFO. Cada institucin organizar dentro de su currculo las reas de formacin y sus componentes, as como otras que considere pertinentes, en correspondencia con su misin y Proyecto Educativo Institucional. ARTCULO 3. Formacin investigativa. El programa de pregrado en Psicologa incluir y desarrollar procesos orientados a la formacin investigativa bsica de los estudiantes. La formacin investigativa del psiclogo en los programas de pregrado estar dirigida a: 1. La comprensin de los procesos de produccin del conocimiento bsico y aplicado en el campo de la psicologa. 2. El desarrollo de capacidades para el diseo y anlisis de proyectos de investigacin psicolgica, desde diversos paradigmas, incluyendo tanto el uso de modelos y tcnicas cuantitativas, como las tcnicas de anlisis cualitativo. 3. El discernimiento de las responsabilidades ticas inherentes al proceso investigativo y al uso del conocimiento producido. 4. El discernimiento de las responsabilidades ticas inherentes al proceso investigativo y al uso del conocimiento producido. ARTCULO 4. Personal Acadmico. Las asignaturas de los ncleos disciplinarios de la psicologa y la asesora de las prcticas profesionales debern estar a cargo de psiclogos especializados en cada uno de los ncleos y dominios profesionales, sin perjuicio de las relaciones interdisciplinarias que ello implique. ARTCULO 5 . Medios educativos. Adems de los medios educativos sealados en el decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003, el programa de Psicologa deber contar con laboratorios de apoyo a la actividad acadmica e investigativa y convenios institucionales que garanticen las condiciones logsticas e institucionales suficientes para el desarrollo de las prcticas profesionales. ARTCULO 6. Vigencia. La presente resolucin rige a partir de su publicacin.

PUBLQUESE Y CMPLASE

Dado en Bogot, D.C.

30 / DIC / 2003

LA MINISTRA DE EDUCACIN NACIONAL,

CECILIA MARA VLEZ WHITE