Organizao e Gesto Curricular

Docente: Ramiro Marques Diana Monteiro & Diana Priscila

Planificao Semanal
Curso de Licenciatura em Educao Bsica 3. ano 1. Semestre

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica

Objetivos

Contedos Nmeros e Operaes: Nmeros

Estratgias Apresentao de um texto alusivo numerao romana (sua contextualizao na Histria e no quotidiano);

Atividades Leitura de textos e identificao dos numerais romanos (diagnstico). Previso do que os esses nmeros simbolizam (em

Utilizar corretamente os numerais ordinais;

Qua

inter

Tex

Utilizar corretamente numerais romanos;

Naturais; Sistema de

apoi

Fich

trab

Comparar nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =.

Numerao Decimal

Explicitao dos nmeros entre I e XII, utilizando a figurao de relgios; Monotorizao da tarefa dos relgios; Explicitao dos nmeros de I a XX, utilizando exemplos de datas histricas (a.c e d.c), com apresentao de pequenos textos.

grande grupo); Realizao de exerccios com numerais romanos entre I e XII, atravs da determinao das horas propostas nos relgios apresentados, relacionando os numerais romanos com os cardinais, e estes, por sua vez, com os ordinais; Realizao de exerccios, traduzindo os numerais nas mais diversas representaes, por outros sugeridos, e comparando-os pelo sinal >, < ou =;

supo

e pa

Portugus

Antecipar assunto do texto, mobilizando conhecimentos prvios;

Iniciao Educao Literria;

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias.

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra,

Qua

inter

Fich

Identificar, justificando, as personagens principais; Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Responder, por escrito e de forma completa, a questes sobre o texto; Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto,

Leitura e Escrita; Gramtica

Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

trab

supo

e pa

Obr

Giga

Ego

Osc

assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes

prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Estudo do meio Identificar os principais produtos agrcolas da regio. Descoberta das Inter-Relaes Entre a Natureza e a Sociedade - A Reconhecer a agricultura como fonte de matriasprimas. Agricultura do Meio Local Explicar aos alunos, com um Power Point, a agricultura fonte de matriasprimas. Distribuir uma ficha de trabalho, de recorte e colagem. Questionar os alunos quanto aos produtos agrcolas da regio. Explorao de alguns exemplos, em Power Point, de matrias-primas e respetivos produtos acabados. Realizao de uma ficha de trabalho, de recorte e colagem: recortar produtos agrcolas da regio de revistas e colar as imagens escolhidas numa folha A4.

Fich

trab

Rev

Teso

Cola

Qua

inter

Pow

Planificao Semanal

Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica

Objetivos

Contedos

Estratgias

Atividades

Recurs

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Estender as regras de construo dos numerais, efetuando contagens progressivas e regressivas, com saltos fixos, para que possam tirar partido das regras de construo dos numerais. Utilizar corretamente numerais romanos; Representar qualquer nmero natural at 1000000, identificando o

Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

Monotorizao das tarefas propostas;

Realizao de exerccios sobre numerais cardinais, ordinais e romanos em retas numricas, contas e problemas; Comparao dos diferentes nmeros e sua representao com >, < ou =; Leitura por classes e por ordem de alguns nmeros.

Quadro interativo;

Ficha de tr

em suporte

digital e pa

valor principal dos algarismos que os compe e efetuar a leitura por classes e por ordens; Comparar nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =.

Portugus

Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Manifestar sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pela histria ouvida; Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e

Quadro interativo;

Ficha de tr

2 em supor

digital e pa

Obra O G

Egosta, d

Oscar Wild

explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Escolher, em tempo limitado, entre as diferentes frases escritas a que contempla a informao contida num texto curto, de cerca de 100

objetivos descritos.

palavras, lido anteriormente; Relacionar intenes e emoes das personagens com finalidades da ao; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes

verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Reconhecer palavras que pertencem mesma famlia, Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Expresso e Educao Plstica Explorar as possibilidades tcnicas de: mo, esponjas, trinchas, pincis, rolos com pigmentos naturais, guaches, aguarelas, anilinas, tintas de gua Bloco 2: Descoberta e Organizao Progressiva de Superfcies Pintura Bloco 3: Explorao de tcnicas diversas de expresso Recorte, Colagem, Dobragem. Solicitar aos alunos que recortem as matrias-primas e os produtos acabados, colando-os, numa folha A4, expondo a relao que estes tm entre si. Sugerir a aplicao de diferentes tcnicas de pintura, na concretizao da Atravs da distribuio de duas folhas por alunos, uma com matrias-primas e outra com produtos acabados, derivados dessas matrias-primas, os alunos tm que recortar e colar numa folha A4, relacionando as matrias-primas com os produtos Tesoura; Cola.

Uma folha

matrias-p

impressas;

Uma folha produtos acabados; Folha A4;

tarefa, dado que as figuras se encontram, ainda, a preto e branco.

acabados, numa lgica ou ordem escolha.

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares

Objetivos

Contedos

Estratgias

Atividades

Matemtica

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a leitura por classes e por ordens;

Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais;

Apresentao de um texto alusivo numerao romana, dos nmeros entre

Audio de textos sobre exemplos onde a numerao romana pode ser encontrada; Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana entre XX e C Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos.

Qua

inter

Tex

apoi

Sistema de Numerao Decimal

XX e C; Monotorizao da tarefa propostas; Explicitao dos nmeros de XX a C, representandoos nas diferentes representaes abordadas (cardinais e ordinais);

Fich

exer

supo

digi

Portugus

Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do

Qua

inter

Fich

trab

supo

e pa

Obr

Giga

Ego

Osc

as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Escrever um texto em situao de ditado, quase sem cometer erros; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3

excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Estudo do meio Identificar alguns fatores naturais com influncia na agricultura (clima, solo, relevo). Descoberta das Inter-Relaes Entre a Natureza e a Sociedade - A Agricultura do Meio Local Dialogo com os alunos sobre um texto. Leitura e interpretao de um texto, sobre alguns fatores naturais que influenciam a agricultura, tais como o clima, o solo e o relevo. Interpretao do mesmo. Dilogo entre os alunos sobre o tema do texto.

Tex

form

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica

Objetivos

Contedos

Estratgias

Atividades

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a leitura por classes e por ordens; Comparar os nmeros naturais, utilizando os smbolos >, < ou =.

Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

Monotorizao das tarefas propostas;

Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana; Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos. Comparar os diferentes nmeros com os smbolos >, < ou =; Realizao de problemas com recurso aos diferentes numerais;

Qua

inter

Fich

exer

supo

digi

Portugus

Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto);

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita; Gramtica

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias. Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde;

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra, considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro;

Qua

inter

Fich

trab

supo

e pa

Obr

Giga

Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito; Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Referir em poucas palavras o essencial do texto; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir

Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

Ego

Osc

de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Registar ideias relacionadas com tema antes de escrever sobre ele; Usar vocabulrio adequado, estratgias de expanso por coordenao de nomes e de adjetivos; Trabalhar um texto, amplificando-o atravs da coordenao e nomes, adjetivos e verbos; Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3

conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Identificar relaes de significado entre palavras; sinnimos e antnimos. Estudo do Meio Identificar alguns perigos para o homem e para o ambiente resultantes do uso de produtos qumicos na agricultura (cuidados a ter com o uso de pesticidas, herbicidas, adubos qumicos). descoberta das a Natureza e a Sociedade - A Agricultura do Meio Local Apresentao de uso de produtos qumicos na agricultura; Dilogo com os alunos sobre o texto; Distribuio de Ficha de trabalho. Leitura de um texto sobre o uso de produtos qumicos na agricultura; Dilogo com os alunos sobre o mesmo. Realizao de uma mini ficha de trabalho para consolidar a matria lecionada.

Qua

Inter-Relaes entre um texto sobre do

inter

Tex uso

prod

qum

agri

form

digi

pape

Fich

trab

form

digi

pape

Planificao Semanal Turma de 3. ano

Unidades Curriculares Matemtica

Objetivos

Contedos

Estratgias

Atividades

Utilizar corretamente numerais romanos; Identificar o valor principal dos algarismos que compe determinado nmero e efetuar a leitura por classes e por ordens; Comparar os nmeros naturais, utilizando os smbolos >, < ou =;

Nmeros e Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

Apresentao e explicitao dos nmeros romanos entre C e M, atravs de um texto; Monotorizao das tarefas propostas;

Realizao de exerccios consolidadores da representao numrica romana; Comparao entre nmeros romanos at M com >, < ou =; Leitura por classes e por ordens dos nmeros sugeridos; Resoluo de problemas.

Qua

inter

Tex

apoi

Fich

exer

supo

digi

Portugus

Confrontar as previses feitas com o assunto do texto;

Iniciao Educao Literria; Leitura e Escrita;

Mediao da conversa de grupo, partilha de ideias.

Discusso, em grande grupo, sobre o possvel assunto da obra,

Qua

inter

Fich

Fazer inferncias; Propor ttulos alternativos para o texto; Interpretar sentidos da linguagem figurada (caso exista no texto); Identificar o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas; Identificar e explicar as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia; Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirma-lo no dicionrio; Escrever pequenas narrativas, incluindo

Gramtica

Leitura em voz alta de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Monotorizao da ficha de trabalho, discusso e grupo e correo da mesma

considerando as informaes bibliogrficas e capa do livro; Audio de um excerto da obra O Gigante Egosta, de Oscar Wilde; Explorao do excerto da obra ouvido, atravs de uma ficha de trabalho, considerando os contedos e objetivos descritos.

trab

supo

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Obr

Giga

Ego

Osc

os seus elementos constituintes: Quem? Quando? Onde? O Qu? Como?; Introduzir dilogos no texto narrativo. Classificar palavras quanto ao nmero de slabas; Distinguir a slaba tnica da tona; Classificar palavras quanto posio da slaba tnica; Identificar nomes prprios, comuns, verbos (nas 3 conjugaes verbais), pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, determinantes possessivos e demonstrativo; Distinguir frase na forma afirmativa e negativa; Expresso e Educao Saltar corda em corrida e no local, Ginstica Distribuio de cordas curtas para Cada um dos alunos ter que

Cord

Fisico-Motora

com coordenao e fluidez de movimentos. Saltar corda, movimentada pelos companheiros, entrando e saindo sem lhe tocar. Fazer a cambalhota frente, terminando com as pernas afastadas e em extenso. Fazer o pino de cabea, aproximandose da vertical, com a ajuda de um colega.

que os alunos saltem corda individualmente. Distribuio de cordas longas para que os alunos saltem corda em grupo. Colocao dos colches no cho para que os alunos faam a cambalhota; O professor organiza os alunos em pares para fazerem o pino com a ajuda do colega.

saltar corda individualmente, sem sair do lugar, de forma a se adaptarem a saltar corda. De seguida os alunos tm que fazer uma corrida a saltar a corda, individualmente. Os alunos tm que saltar corda em grupos. Dois colegas do grupo movimentam a corda, enquanto os outros tentam entra, saltar e sair sem tocar na corda. Os colegas que movimentam a corda vo trocando com os que j realizaram o exerccio de entrar, saltar e sair da corda. Os alunos tero que fazer uma cambalhota em

Cord

com

Gin

cima do colcho. Cada aluno tentar fazer o pino com a ajuda do ser par.

Anexos
Anexo A (Grelhas de Avaliao)
Nome da Escola:

Grelha de Observao de Matemtica

Nome do aluno: 1.Perodo

Ano:

Nmero:

Docente:

Assinatura do docente: Contedos Objetivos a desenvolver Insuficiente

2feira, 10 de dezembro de 2012 Avaliao Suficiente Bom Muito Excelente

Bom
Nmeros de Operaes: Nmeros Naturais; Sistema de Numerao Decimal

Utilizar corretamente os numerais ordinais; Utilizar corretamente numerais romanos; Compara nmeros naturais utilizando os smbolos >, < e =.

Nome da Escola:

Grelha de Observao de Portugus

Nome do aluno: 1.Perodo

Ano:

Nmero:

Docente:

Assinatura do docente: Contedos Objetivos a desenvolver Insuficiente

2feira, 10 de dezembro de 2012 Avaliao Suficiente Bom Muito Bom Excelente

Antecipa o assunto do texto, mobilizando conhecimentos prvios;

Iniciao Educao Literria;

Identifica, justificando, as personagens principais;

Faz inferncias;
Leitura e Escrita;

Prope ttulos alternativos para o texto;

Gramtica

Interpreta sentidos da linguagem figurada (quando estes existem no texto);

Responde, por escrito e de forma completa, a questes sobre o texto;

Identifica, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos (narrativos), com mais de 300 palavras, situaes de resposta a questes formuladas por escrito;

Identifica o tema ou assunto do texto, assim como eventuais subtemas;

Refere em poucas palavras o essencial do texto;

Identifica e explica as marcas de pontuao e de conexo entre as frases, assim como o papel dos pronomes e relaes lexicais que asseguram a coeso e coerncia;

Sublinha as palavras desconhecidas, inferindo o seu significado a partir de dados contextuais, confirmando-os no dicionrio;

Classifica as palavras quanto ao nmero de slabas;

Distingue a slaba tnica da tona;

Classifica palavras quanto posio da slaba tnica;

Identifica:

Nomes prprios;

Nomes comuns;

Verbos nas 3conjugaes verbais;

Pronomes pessoais;

Pronomes possessivos;

Pronomes demonstrativos;

Determinantes possessivos;

Determinantes demonstrativos;

Distingue frase na forma afirmativa e negativa.

Anexo B (Fichas de Matemtica)

Ficha de Trabalho de Matemtica Nome: __________________________________ Data: ______________

Numerao Romana
Escreve em numerao romana.
1- ____________________

4- ____________________ 7- ____________________ 2- ____________________ 5- ____________________ 8- ____________________ 3- ____________________ 6- ____________________ 9- ____________________ 10- ____________________ 11- ____________________ 12- ____________________

Liga corretamente:

IX . VIII . IV .

. 5-1 . 7+2 .5+3

XI . . 7+5 XII . . 8+3

Problemas 1-)O Hlder tem XII anos e o irmo tem IV anos. Qual a diferena de idades entre eles?

R:___________________________________________________

2-) III mas, mais V peras, mais IV laranjas, quantos frutos d ao todo?

R:___________________________________________________

Escreve as horas em numerao romana.

_________________

_______________

_______________

Anexos C (Fichas de Explorao do texto de Portugus)

Nome da Escola: Ano: Turma: Nmero: Data:

Nome do aluno:

Nome do(s) professor(es): Professor(es):

Assinatura(s) do(s)

I Responde s questes. Qual o ttulo da obra?

Qual o nome do autor do livro?

E do ilustrador?

Escreve o nome da editora do livro.

Escreve uma frase que responda s seguintes informaes: Edio/ Local de publicao/ Data de publicao/ Nmero de pginas

II Responde s questes que se seguem, de forma completa. Coloca um X na alnea que torna a afirmao verdadeira. A personagem principal do texto : o amigo do gigante. a primavera. o gigante egosta.

Para onde costumavam, as crianas, ir brincar, depois da escola?

Descreve como era o jardim antes e depois do gigante regressar.

As frases que se seguem correspondem a questes e respostas incompletas. Reescreve-as, completando as respostas que se encontram separadas, e por isso incompletas, de modo a obteres as questes e respostas completas e corretas

. . .

Explica o motivo do gigante no deixar as crianas brincar no jardim. o gigante ficou encantado e percebeu o quanto estava a ser egosta. Ao ver as crianas penduradas nas rvores e a primavera a regressar para os

locais do jardim onde as crianas estavam . . O gigante no deixava as crianas brincar no seu jardim porque era egosta e, tambm por esse motivo, a primavera no apareceu no jardim.

Coloca um V nas frases que consideras verdadeiras e F nas frases que achas que so falsas:

5.1.

_____ Certo dia, o gigante regressou de uma viagem a casa do seu amigo Ogre da Cornualha, construiu um alto muro em redor do seu jardim e colocou um letreiro convidando todas as crianas a brincar quando quisessem.

5.2.

_____ Quando o gigante ps o menino na rvore, esta floresceu imediatamente, os pssaros pousaram nos seus ramos e comearam a cantar.

5.3.

_____ O Gigante deixou de ser mau porque todos os meninos deixaram de gostar dele.

5.4.

_____ Ao meio dia, quando as pessoas se dirigiam para o mercado, todos

encontraram o Gigante a brincar com as crianas no jardim.

Quem que tu achas que era o menino?

III Pontua o texto com os seguintes sinais de pontuao: . Todas as tardes quando vinham da escola , ! ?

as crianas estavam acostumadas a ir

brincar para o jardim do Gigante Era um jardim muito grande e bonito Que bem se est aqui Um dia o gigante regressou Que fazeis aqui fugiram gritou-lhes com voz carrancuda e as crianas todo atapetado de macia e verde relva

diziam uns aos outros

No texto que se segue, coloca as palavras sublinhadas e a negrito numa das colunas a que pertence: Todas as tardes, quando vinham da escola, as crianas estavam acostumadas a ir brincar para o jardim do gigante. Era um jardim muito grande e bonito, todo atapetado de macia e verde relva. Aqui e ali havia lindas flores, que eram como estrelas entre a relva, e havia uma dzia de pessegueiros que, ao chegar a primavera, cobriam-se de delicadas flores de rosa-prola e, no outono, davam deliciosos frutos.

Substantivos

Adjetivos

Procura no dicionrio o significado de trs dos adjetivos que colocaste na tabela.

Preenche as linhas dando 3 exemplos de palavras da famlia de flor.

IV

Se eu fosse um gigante

___________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________________________

Anexo D (Fichas de Estudo do Meio)

Power Point sobre matrias-primas e produtos acabados, aula de 10 de dezembro de