UNIVERSIDADE DE FRANCA NCLEO DE EDUCAO DISTNCIA PLO RIBEIRO PRETO BAUHAUS

PORTIFLIO DE ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO

PLNIO ALEXANDRE DOS SANTOS CAETANO CURSO: EAD - FORMAO DE PROFESSORES DE MATEMTICA PROFESSOR: FBIO TADEU REINA (TUTOR) CDIGO DO ALUNO: 118644-4

SETEMBRO, 2012

1. PROPOSTA
Aps estudos da apostila da disciplina e tambm dos textos

complementares, voc ir escolher um tema (de seu interesse), dentre os citados abaixo: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. A nova lei de Diretrizes e Bases da Educao (9394/96) A educao infantil O ensino fundamental de nove anos Ensino Mdio Modalidade de Ensino: Educao de Jovens e Adultos Modalidade de Ensino: Educao Profissional Modalidade de Ensino: Educao Especial Modalidade de Ensino: Educao a Distncia Gesto Democrtica

O prximo passo visitar uma escola e realizar uma observao, verificando como est sendo a implementao na prtica desse contexto terico estudado (do tema escolhido). Elabore um texto, procurando elencar os seguintes tpicos: a. b. c. d. Introduo sobre o tema escolhido. Descrio da observao Comparao dos aspectos tericos com a prtica Sua atuao ou perspectiva de atuao nesse contexto educacional

(em relao ao tema) e e. Concluso

2. MODALIDADE DE ENSINO: A EDUCAO ESPECIAL

No que se refere Educao Especial, consoante ao apresentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (1996), diz respeito ao direito assegurado s crianas portadoras de necessidades educacionais especiais de que este ocorra na educao bsica, quer seja por meio de escolas especializadas ou, conforme a legislao destaca prioridade, por intermdio de escolas regulares, a fim de que permita a integrao destes estudantes s classes comuns. Desta forma, procedi com uma visita EMEFEM Dom Lus do Amaral Mousinho, localizada no bairro Campos Elseos, em Ribeiro Preto, a fim de observar a aplicao / adequao aos preceitos legais vigentes, bem como ao respeito a este pblico. A escola em questo atua em dois segmentos da educao bsica: o Ensino Fundamental e o Ensino Mdio (ambos nas modalidades de ensino Regular e Educao de Jovens e Adultos), atendendo diversos portadores de deficincia relacionada audio e, em menor escala, deficincia visual, mental e motora. A escola conta, para tanto, com profissionais em seu corpo docente capacitados para trabalhar com estes educandos: Tradutores / Intrpretes da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS), Especialistas em Deficincia Mental e Especialistas em Deficincia Visual. No que se refere aos deficientes visuais, h ainda uma sala de apoio para suas atividades educacionais, propiciando a impresso de materiais em braile, para sua leitura. Quanto sua estrutura, apresenta rampas de acesso, elevadores, marcaes tteis em seu piso e corrimos de acesso (nas rampas e escadas). Com relao ao pblico com deficincia auditiva, os profissionais Tradutores / Intrpretes em LIBRAS so profissionais com letramento em LIBRAS e surdos, que auxiliam, no decorrer das aulas, aos demais educadores. A escola em questo municipal e, para a Secretaria Municipal de Educao de Ribeiro Preto, a mesma considerada como polo em deficincia auditiva, tida em conta como a mais bem preparada para o atendimento a este pblico em toda a rede municipal. Um aspecto bastante positivo observado que, dentre os colegas de turma, vrios aprenderam a se comunicar por intermdio de LIBRAS com estes estudantes, evidenciando claramente a incluso destes aos demais.

Os fatos observados vo ao encontro da inteno de possibilitar a todos o direito de exercer a cidadania e de construir conhecimentos no ambiente educacional, independente de suas deficincias (LEITE, 2009). No entanto, a cidade de Ribeiro Preto no apenas promove a incluso de estudantes com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares. Ela mantm, ainda, uma escola de educao especial (a escola Egydio Pedreschi). A escolha da escola em questo, para fins da abordagem e tratamento desta modalidade de ensino, se justifica em razo de, anteriormente, eu ter feito parte do quadro administrativo desta escola; situao na qual tive grande interesse por esta rea de atuao, com perspectivas de futuramente trabalhar com este pblico, enquanto professor de Matemtica. Dessa forma, luz do exposto na legislao, percebe-se que a escola em questo tem feito o seu papel no sentido de auxiliar no processo de incluso, de maneira sria e responsvel, promovendo a integrao de crianas, jovens e adultos e sua insero como cidados na sociedade. Papel esse que serve de modelo para outras escolas, tendo em vista a sua adequao na equipe e na estrutura, de forma a propiciar condies de igualdade entre estudantes portadores de necessidades educacionais e os demais.

3. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL, Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9.394/96). Dirio Oficial da Unio, 20 dez. 1996.

LEITE, Ana Maria Alexandre. Perspectiva educacional da incluso. In: VALLE, Bertha de Borja Reis do (Coord.). Polticas Pblicas em Educao. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009.