I Bimestre

I.E.P.
SANTO TORIBIO
MATEMATICAS
CONTENIDO I BIMESTRE

TEORIA DE CONJUNTOS. REPRESENTACION DE CONJUNTOS. NUMERO CARDINAL. NUMERO ORDINAL. DETERMINACION DE CONJUNTOS. CLASES DE CONJUNTOS. PROPIEDADES DE LA INCLUSIN. CONJUNTO POTENCIA. OPERACIONES CON CONJUNTOS. PROBLEMAS CON CONJUNTOS. PRODUCTO CARTESIANO. RELACION BINARIA. DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCION. INICIACION EN LA GEOMETRA. ANGULOS. POLIGONOS. PROPIEDADES GENERALES EN POLIGONOS CONVEXOS DE N LADOS. TRIANGULOS. CUADRILATEROS. CIRCUNFERENCIA.
TEORA DE CONJUNTOS
Se imaginan ustedes como llevara el control de sus ventas el administrador de una tienda comercial, la seora que vende frutas en la esquina de una calle, el seor que vende pescado en el mercado, la seora que vende ropa en su bazar; como el cajero de un banco tendra que atender a un cliente con tanta rapidez cuando tenga que pagarle S/. 3548 240, todo ese control obedece a una manera de tener cada cosa en su respectivo lugar. Seguramente el cajero del banco tiene agrupados los billetes de S/. 200, de S/. 100, de S/. 50, de S/ 10, pequeos montoncitos de S/. 5, de S/. 2, de S/. 1, de S/. 0.50, de S/. 0.20, de S/. 0.10 para poder pagar en forma rpida y precisa el monto a un determinado cliente. IDEA DE CONJUNTO Entendemos por conjunto a una coleccin, agrupacin de objetos denominados elementos del conjunto, los cuales (los elementos), pueden ser de naturaleza real o material (carpetas, libros, alumnos, etc.) y abstracta o inmaterial (puntos, rectas, ideas, etc.). As tenemos los ejemplos siguientes:
* Un conjunto de sillas
* Un conjunto de frutas
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............................................................................................................ ..................
* Un conjunto de jugadores
Matemticamente, la nocin de conjunto, no est definida.
Analiza si los siguientes ejemplos son conjuntos o no: 1. Conjunto de los nmeros pares menores que 20 ............................................................................................................ .................. 2. Conjunto de los alumnos ms simpticos de 6to. Grado del colegio Lord Kelvin ............................................................................................................ .................. 3. Conjunto de los rganos de los sentidos ............................................................................................................ ................ 4. Conjunto de los das ms calurosos de la semana. REPRESENTACIN GRAFICA Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones planas, cerradas que tienen diferentes formas: ovaladas, triangulares, rectangulares, circulares, dentro de las cuales se ubican los elementos
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIN SIMBLICA: Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra mayscula del abecedario y sus elementos se denotan por letras minsculas. Los elementos van encerrados entre llaves, separados con comas cuando son letras y separados por punto y coma cuando son nmeros. Ejemplo: a. Representar con M el conjunto de letras de la palabra amistad. M = { a, m, i, s, t, d } b. Representar con P el conjunto de nmeros impares menores que diez. P = { 1; 3; 5; 7; 9 }
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1 A 8B 10 A B 11 C 7 A 8 AC 7 B 1C 9 BC
que le pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos que no le pertenecen. A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de Venn, en honor al matemtico John Venn, quien sistematiz su emple. Ejemplo 1. Representa grficamente los siguientes conjuntos: U = {2; 3; 5; 7; 9} ; A = {2; 5; 7; 9}
RELACIN DE PERTENENCIA: Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto, se escribe el smbolo y en caso contrario se escribe el smbolo . As tenemos:
A 5
2 7 9 3
Ejemplo 1. Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que: 1 2 3 4 5 6 A A A A A A 1 pertenece a A 2 pertenece a A 3 no pertenece a A 4 pertenece a A. 5 no pertenece a A 7 pertenece a A
Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son: 2; 5; 7; 9. Adems observamos: 2A 7A ; ; 5A 3A
Ejemplo 2. Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que: a B a pertenece a B b B b pertenece a B f B f no pertenece a B c B c pertenece a B Ejemplo 03.
A 6 8 1 B 10 3 5 9 C 7
Ejemplo 2. Grficamente representa los siguientes conjuntos: A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 } B = {7; 5; 3; 9; 10 } C = {9; 8; 5; 3; 11 }
Dados los conjuntos: y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}
A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} Se tiene que: a) 1 A e) {7} B b) {1} B f) {5} A
c) {3} A g) 6 A
d) 7 A h) {2} B
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MATEMATICAS
Se llama nmero ordinal, al nmero natural que corresponde a cada elemento del conjunto. As por ejemplo, si contamos los elementos del conjunto A (Ejemplo 1), de izquierda a derecha, el ordinal de los elementos ser: De r es 1 r es el 1er elemento. De s es 2 s es el 2do elemento. De t es 3 t es el 3er elemento.
NUMERO CARDINAL
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los elementos del conjunto, es decir, se refiere al nmero de elementos del conjunto. Se denota de la siguiente manera: Car (A) = n(A) = N de elementos de A Ejemplo: Determina el nmero cardinal siguiente conjunto: A = { r, s, t, u, v, x, y, z} Solucin: Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque: {r, s, t, u, v, x, y, z} 1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir: Car(A) = n(A) = 8 NUMERO ORDINAL
DETERMINACIN DE CONJUNTOS:
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cules son los elementos que forman dichos conjuntos. Existen dos formas para determinar un conjunto: por extensin y por comprensin. POR EXTENSIN: Un conjunto se determina por extensin cuando se indican uno por uno los elementos del conjunto. As tenemos: a. R = {do, re, mi, fa, sol, la, si} b. S = {5; 7; 9} POR COMPRENSIN: Un conjunto se determina por comprensin cuando se enuncia una propiedad comn que caracteriza a todos los elementos del conjunto. As tenemos: a. R = {las notas musicales} b. S = { x/x es un nmero impar mayor que 3 pero menor que 11} Ejemplo 1. Determinar por extensin el conjunto: T={x N/2<x<7}
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E = {16, 36}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor que 2 y menor que 7; es decir que esta formado por los nmeros comprendidos entre 2 y 7; As: T = {3; 4; 5; 6 } Ejemplo 2. Determinar por extensin el conjunto: V = { x N / x = a +2 a < 5 } Solucin: Para determinar los elementos de V, analizamos las condiciones que presenta: Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4 Para hallar los valores de x, reemplazamos los valores de a en x = a +2; as: Valores Si Si Si Si Si a a a a a = = = = = 0 1 2 3 4 x=a+2 x= x= x= x= x=
PRCTICA DE CLASE: 1. Sealar la relacin de y en las siguientes afirmaciones: A = {satlite del planeta tierra}
0 1 2 3 4
+ + + + +
2 2 2 2 2
= = = = =
2 3 4 5 6
B = {x/x es un mes del ao} C = {0; 1; 2; 3; 4; 5} D = {x/x es una ciudad de Amrica del sur} Marte Lunes 0 .......... A .......... B .......... C .......... C Luna Per 2. .......... A .......... D Abril Sol ........... B ........... A Primavera ........... B 10 Miami D ........... C ........... D 5 ...........
Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera: V = { 2; 3; 4; 5; 6 } Ejemplo 3. Determina por extensin el siguiente conjunto: E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par} Solucin: Como n debe cumplir: 3<n<8; n N y n es impar Entonces, los valores de n son: 4, 6 Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:
5
Buenos Aires
Define por extensin: A = {las letras de la palabra honestidad} { ............................................ A =
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= = = = a) {3,4,5} 6. A B C = = = = = 7. b){10,12,14} c){10,13,16} d) {4,5,6} e) N.a. 5. Determina por extensin el siguiente conjunto: E = {3x+1 / x N 2 < x < 6}
B = {x/x es un color de la bandera del Per} B { .......................................... C = {X N / 7 x < 18} C { ............................................ D = {x-2 / x N y 1 < x 7} { ........................................... E = {x N / x + 14 = 19} { ............................................ 3. Define por comprensin: A = {norte, sur, este, oeste} { .............................................. B = {a, m, i, g, o} { .............................................. D E
Calcula el nmero de elementos del conjunto: mltiplo de 5 14<x 44}
R ={xN / x es
C = {naranjas, pltanos, peras, manzanas} { .............................................. D = {0; 1; 2; 3; 4; 5} { ............................................. E = {15, 16, 17, 18} { ............................................. 4. D E
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
Si A = {x N / -3 < (3x-1)/3 < 4}. El nmero de elementos de A es igual a:
Halla el Car(A) + Car(B) en los siguientes conjuntos: A = {r, s, t, u, v, x, y, z} ; B = {2; 4; 6; 8; 10; 12} a) 3 8. b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
El conjunto C = { x N / - 3 = 5 } es : 2x
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a) 7
b) 5
c) 3
d) N.a.
9.
a) Unitario b) Vaco c) Tiene elementos d)Tiene 3 elementos e) N.a. Cuntos de las siguientes afirmaciones son verdaderas? I. {0} III. 0 {f} a) 1 b) 2 II. {} = {0} IV. {{}} c) 3 d) 4 B = {(2x+1) / x < 8 y e) Todas x
2 2. En la tabla, el conjunto A es:

0 A B C 1 2 3 4
a) {0; 3; 4}
b) {2; 1; 4}
c) { 1 }
d) { N.a.}
10. Al expresar por extensin: Cuntos son de dos cifras?
N}.
3.
Dado T = { 2a+1/a y 1 a 3 } La suma de todos los elementos de T es: a) 15 b) 17 c) 12 d) N.a.
4.
Si B = { x2 - 3/x ; 3 x < 6 }; entonces por extensin ser: a) {6; 13; 22; 33} b) {3; 4; 5} c) {6; 13; 22} d) N.a.
5.
El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por comprensin: a)
c) e) N.a.
a) 2 b) 3 c) 6 d) 5 e) 4
M = { x 1/ x N 2 x < 8} M = { x 1/ x N 2 < x < 8}
b) M = { x 1/ x N 2 x 8} d) M = { x 1/ x N 2 < x 8}
TAREA DOMICILIARIA 1. Observa el siguiente diagrama y escribe V si la notacin es verdadera y F si es falsa
EJERCICIOS PROPUESTOS N 01 1. En la figura adjunta Cuntos puntos hay en el tringulo y cuadrado a la vez pero no en el crculo?
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M .4 .1 .2 .7 .8 N .10 .9 .11 .5 P .6 .3
G = {x N / 5 x < 9} H = {mltiplos de 4 menores que 12} 4. 9 6 5 3 P N M N ( ( ( ( ) ) ) ) Determina por comprensin: H es el conjunto de departamentos del Per I = {4; 5; 6; 7; 8; 9} J es el conjunto de los divisores de 500
K es el conjunto de los nmeros naturales menores que 800 L es el conjunto de nmeros pares mayores que S y menores o igual que 200 P es el conjunto de los das de la semana M = {0; 1; 2; 3 ....} N = {6; 8; 10; 12 ....}
1 8 2 8 2.
M M N N
( ( ( (
) ) ) )
10 N 7M 11 P 6P
( ( ( (
) ) ) )
Observa el diagrama y escribe el smbolo o entre:

A .f .d C .i .o B .a .b .e
5.
.m
Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto:
A
I ....................... B C o....................... A B B m...................... A
e .......................... C a .......................... B b .......................... A
m ...................... o ......................
.1 .9
.5 .2 .3 .7 C .8 .4
B .6
A = { .................................................... B = { .................................................... C = { ...................................................
m ......................
3.
Determina por extensin: A conjunto de letras de la palabra solidaridad B conjunto de vocales de la palabra murcilago C = {X N / x - 8 = 18} D = {x + 2 / x N y 1 x < 4} E = {x N / x por menor que 8} F = {x2/1 < x < 5}
8
.f .c .i .d R
.m .a .e .u
.b .o .j S
T R = { ................................................ } S = { ................................................ } T = { ................................................ }
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P .3 .1 .4 .5 .8 M .2 .7 Q .6
P = { ................................................... } Q = { ................................................... } M = { ................................................... }
.9
B A .18 .15 C .12 .2 .1 .6 .10 A = { ........................................................ } B = { ........................................................ } C = { ........................................................ }
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E. Conjunto infinito: Es aquel conjunto en el cual no se puede terminar de contar sus elementos. Ejemplo: P = {x/x es un nmero par} Q = {los puntos de una recta} RELACIN ENTRE CONJUNTOS B = {1; 3; 5; 7...} U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 1. Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en B, cuando todos los elementos del conjunto A, estn contenidos en el conjunto B; es decir, es un subconjunto. Simblicamente se denota: A B o tambin B A. Ejemplo: Sean los conjuntos: A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5} Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el conjunto A est contenido en B. Aplicando el Diagrama de Venn se tiene:
B A .4 .1 .3 .5 .2
CLASES DE CONJUNTOS
De acuerdo al nmero de sus elementos, se clasifican en: A. Conjunto Universal o Referencial: Es el conjunto formado por todos los elementos del tema tratado usualmente se le denota por U y se representa mediante un rectngulo para diferenciarlo de los diagramas de los dems conjuntos. Ejemplo: A = {0; 2; 4; 6...} 6; 7; 8...}
B. Conjunto nulo o vaco: Es aquel conjunto que no tiene elementos o sus elementos no existen, se representa por por {}. Ejemplo:
A = {hombre que mida 5 m de altura} == A={ } A= B = {x/x ; 5 x 6 } == B = { } B =
C.
Conjunto unitario o singletn: Es aquel conjunto que solo tiene un elemento. Ejemplo: M = {x/x es un pas llamado Per} N={5}
A B B A Se lee : A A A B B es subconjunto de B est incluido en B est contenido en B incluye a A contiene a A
D. Conjunto finito: Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos. Ejemplo: R = {x/x es un punto cardinal} S = {el nmero de lados de un tringulo}
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Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que ambos son conjuntos comparables.
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M = {4; 6; 8} N = {5; 7; 9 }
M N .4 .6 .8 .9 .5 .7
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN
La inclusin goza de las siguientes propiedades: reflexiva, conjunto vaco y transitiva. * Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo; es decir : A A * Conjunto Vaco. Es subconjunto de cualquier conjunto; es decir: A * Transitiva. Si un conjunto est incluido en otro, y ste en un tercero, entonces el primer conjunto est incluido en el tercer conjunto. Es decir, se cumple: Si A B y B D A D 2. Relacin de no inclusin. Esta relacin se presenta, cuando un conjunto no es subconjunto de otro. Se presenta dos casos: Cuando los dos conjuntos en referencia tienen algn elemento en comn, se tiene una relacin de interseccin. Ejemplo. Sean los conjuntos: A = { a, e, o} B = {i, o, u }
A .a .o .e .i .u B
Verificamos que M y N son conjuntos disjuntos, porque M y N no tienen ningn elemento que se repite o comn. NOTA: Para que quede claro la relacin entre conjuntos, es importante definir un subconjunto. Subconjunto. Se dice que un conjunto A es subconjunto de un conjunto B, si todo elemento de A est en B. Simblicamente se denota : A B. Aclarando el concepto, sabemos que: si A es un subconjunto de B, decimos que A es parte de B, que A est incluido en B, o que B contiene a A. Ejemplo: Sean los conjuntos: A = { a, b, c, d } y d} En los conjuntos observamos que: b B d B y y b A d A B = { b ,
Luego los elementos b y d de B estn en A, entonces B A. Si A no es subconjunto de B, se escribe A B; se lee: A no es subconjunto de B A no es parte de B A no est incluido en B Subconjunto Propios. Dado un conjunto A, su nmero de subconjuntos ser:
A B Cuando dos conjuntos en referencia no tienen ningn elemento comn, reciben el nombre de conjuntos disjuntos. Ejemplo. Sean los conjuntos:
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2 n ( A) 1
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A .2 .4 .6 .8 .10 B a. e. i. o. u.
No se considera el mismo conjunto A. Ejemplo: Sea el conjunto A={2; 4; 6}, los subconjuntos propios de A sern: {2},{4},{6},{2;4},{2; 6},{4; 6}, No es subconjunto propio de A: 3. {2; 4; 6} 7.
Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos. Si:A = B A B BA Ejemplos: M = { 1; 3; 5; 7 } < 5} M y N son dos conjuntos iguales. N = { 2x 1 / x Z ,1 x
Conjunto de Conjuntos. Es aquel conjunto, donde al menos uno de sus elementos es un conjunto a su vez. As tenemos: Ejemplo 1. Sean los conjuntos siguientes: a) M = { { 5; 4}, { 7}, } Analizando el conjunto de conjuntos, observamos que: M = { {5; 4}, {7} , } conjunto vaco conjunto con 1 elemento conjunto con 2 elementos Entonces M es una familia de conjuntos. b) N = { { 1; 2} ; {4; 3}; 9 : } Entonces N no representa a una familia de conjuntos, pero si es un conjunto de conjuntos. Ejemplo 2. Sean los conjuntos: A = { 3; 4; {5 }; 1} B = { {Ana}, {Dora, Mara }, {Rosa} } C = { {2; 4; 6}; {a, b, c }7 ; 8 } D = { {e, f }, {0; 1; 3} Es importante saber que cuando todos los elementos de un conjunto, son conjuntos; recibe el nombre de familia de conjuntos. As tenemos en el ejemplo anterior. A, B, C, D son conjuntos de conjuntos B, D son familia de conjuntos
4.
Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento que no tiene el otro. Ejemplos: A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 } 6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento A A B.
5.
Conjuntos disjuntos. Dos conjuntos son disjuntos si no elemento comn alguno. Ejemplos: A = { 2 ;4 ; 6; 8 } y B = { x / x es una vocal }
tienen
6.
Relacin de Coordinabilidad de conjuntos. Dos conjuntos son coordnables, equivalentes o equipotentes ( < >), si tienen el mismo nmero de elementos o el mismo cardinal. A ={ 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10} coordinables son B ={ a ; e ; i ; o ; u } Graficando, tenemos:
12
MATEMATICAS
CONJUNTO POTENCIA
Si: n[P(A)] = 64 Hallar; n[A B] ; n[P(B)] = 32 ; n[P(A B)] = 8.
Es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un conjunto dado. El conjunto potencia de A se representa por P(A). El nmero de elementos de P(A) o nmero de subconjuntos de A, est dado por:
* Aplicamos la definicin en cada caso:

Primero: n[P(A)] = 2
n(A)
64
=2 =2
n(A)
n[ P ( A) ] = 2
Ejemplo 01: Sea:
n( A)
n(A)
6 = n (A)
donde n(A) representa el nmero de elementos del conjunto A. A = {1; 2; 3}. Hallar Los subconjuntos de A. 3 3 1 1 8 conjuntos unitarios conjuntos binarios el mismo conjunto conjunto vaco subconjuntos
Segundo: n[P(B)] = 2 32

n(B)
=2 =2
n(B)
{1}; {2}; {3} {1;2}; {1;3}; {2;3} {1; 2; 3} Total subconjuntos
n(B)
5 = n (B)
n(A B) Tercero: n[P(A B)] = 2
=2
3
n(A B)
=2
n(A B)
3 = n (A B)
El conjunto potencia de A es: P (A) = {{1}; {2}; {3}; {1;2}; {1;3}; {2;3}; {1;2;3}; } Ejemplo 02: Si: n[P(A)] = 16. Hallar n(A) * De la definicin:
n[ P(A)] = 2 16 2
4 n(A)
* Ahora graficamos y colocamos los cardinales obtenidos.

A B Recordando Como hay interseccin entre entre A y B, se grafica as: A B
=2
n(A)
Recordando x y a =a x=y
* Ahora calculamos lo que nos piden:
n(AB) = 3 + 3 + 2 = 8
n(A) =2
4 = n (A)
Ejemplo 03:
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MATEMATICAS
................................................................................................................ ................... ................................................................................................................ PRCTICA DE CLASE: ................... 5. 2 x x2 comienzan actual = <
.9
1.
Indica con U si el conjunto es unitario y con V si es vaco. A B C D = = = { = {x {x meses del {x ao cuyos / / 4 / < x:
Segn el diagrama completa:

B .2 .6 .4 .1 .3 .10 .8 A D .5 .7 U A = { ......................................................... B = { ......................................................... C = { ......................................................... U = { .........................................................
3} ......................................................................................... 5} ..................................................................................... = 2} ......................................................................................... nombres con del 6. E} ....................................... E = {x/x es un virrey Per} ................................................................... 2. Escribe 2 ejemplos de conjuntos finitos. ............................................................................................................. ................. ............................................................................................................. ................. 3. Escribe 2 ejemplos de conjuntos iguales. ............................................................................................................. ................. ............................................................................................................. ................. 4. Escribe 2 ejemplos de conjuntos infinitos. 7.
Escribe , , , segn convenga: A ........... U 5 ........... U B ......... U D ......... A 9 ........... A 4 ........... A 8 ........... A 6 ............. D 6 ............. B 6 ............. U D ........... U D ........... B B ........... A
7 ........... D 10 ........ A
Escribe el conjunto potencia que le corresponde a cada uno de estos conjuntos: A = {1; 3 } ...................................................................................................... .... B = {m; n; s } ...................................................................................................... C = {a; e; i; u} ................................................................................................. o;
D = {15 } .................................................................................................. .......... La unin de dos conjuntos A y B tienen 126 subconjuntos ms que su interseccin que es un conjunto unitario.Cuntos elementos tiene el conjunto A, si (B A) tiene dos subconjuntos?
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MATEMATICAS
a) 3
b) 4
c) 7
d) 8
e) 15
a) 3
b) 4
c) 6
d) 5
e) 2
EJERCICIOS PROPUESTOS N 02 1. Si E = {x / 6 < x < 7} y F = { x / x < 5 y x es mltiplo de 5}, entonces: a) b)

2.
8.
Dados los conjuntos: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} ; B = {x + 1/x N 0 < x 4} Hallar: n[P(A)] + n(B) n[P(C)] A = {x/ x N 1 x < 6}; y C = {1; 2; 6}
E es unitario Slo F es vaco
c) d)
E y F son unitarios E y F son nulos
Si C = {x / x-2 < 4} y D = { x / x+3 = 10} entonces la suma de todos los elementos de C con los elementos de D es: a) 20 b) 21 c) 22 d) N.a
3.
a) 28 b) 16 c) 32 d) 24 e) N.a.
Dado el diagrama:
B A I. I I. D C
y las proposiciones:
D C B A
9.
Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
I I I. C A
Decir cuales son verdaderas: a) slo I a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 9 10. Si el conjunto A tiene 2 elementos, Cuntos subconjuntos propios tiene P(A)?
4.
b) I y II
c) slo II
d) N.a.
Si A = {4x/x ; 3 x < 6 } entonces por extensin ser: a) {12; 16; 20} b) {3; 4; 5} c) {4; 4; 4} d) N.a.
15

5.
MATEMATICAS
Un ......... Indique Un ......... Dos conjuntos conjuntos son son iguales porque tienen porque .......................................................... Dos .......... 2. Segn el diagrama escribe , , , :
B .6 .3 A .1 .2 .0 U .7 .4 D A = { ......................................................... B = { ......................................................... .5 C C = { ......................................................... D = { .........................................................
Si el siguiente conjunto es unitario. Hallar los valores de b y a ; dar como respuesta su diferencia A = {a + b; b + 4; 11} a) 7 b) 4 c) 11 d) 3
conjunto
es
unitario
porque
tiene
.............................................................. conjunto es finito porque tiene
6.
Dados los conjuntos: lo correcto

a) A = B
A=
B = {0}
c) B = C
C = {};
..............................................................
d) n (B) = n
b) n (B) = 0
(C) 7. Si P = {3a - 3b + 2, a+b, 14} es un conjunto unitario. Hallar el valor de: (2a-5b)
a) 7
8.
2
b) 5
c) 7
d) NA
desiguales
..............................................................
Si S= {x / x Z, x+1 < 2x+4 < x+7}. Cuntos subconjuntos tiene S? a) 64 b) 16 c) 32 d) NA
9.
Cuntos subconjuntos tiene el siguiente conjunto? A = {x2/x Z ; -9 < 2x - 1 < 11} a) 512 b) 128 c) 1024
A = {5x+3y+5; c) 23 2x+7y+12}.
d) NA
Hallar: 9x d) NA
10. Si el conjunto A es unitario: 12y. a) 21 b) 22
TAREA DOMICILIARIA 1. Completa: Un .......... Un ......... conjunto es vaco porque tiene .............................................................. conjunto es unitario porque tiene 3.
A ........... U B ......... U 5 ........... U D ......... A 7 ........... D 10 ........ A
9 ........... A 4 ........... A 8 ........... A
6 ............. D 6 ............. B 6 ............. U
D ........... U D ........... B B ........... A
.............................................................. Escribe el conjunto potencia que le corresponde a cada uno de estos conjuntos: M = { 19 } .................................................................................................... ...........
16
MATEMATICAS
Ejemplo: Dado los conjuntos: A = {2; 3; 5} y B = {1; 2; 4; 6}, hallar: a) A B Solucin: b) B A c) A A d) B B
S = { 5; 6; 7 } ......................................................................................................... T = {m; n; p; r } ......................................................................................................
4.
Dado el conjunto B = {x/x ; 0 < x s } . Hallar n[ P(B) ]
a) A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Grficamente:
A .3 .5 .1 .2 .4 .6 AUB B
b)
B A = {1; 2; 3; 4; 5; 6} Grficamente:
A .3 .5 .1 .2 .4 .6 BUA B
OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. UNIN O REUNIN: La operacin de reunin entre los conjuntos A y B, son todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B. La operacin de Reunin tiene como smbolo: Simblicamente se denotara as: Y grficamente as:
Para Conjuntos Disjuntos
Para Conjuntos Traslapados A B
Para Conjuntos Incluidos A B
A B = {x/ x A x B}
c) A U A = {2, 3, 4} Grficamente:
A .2 .3 .5 AUA
AUB
AUB
AUB
2.
INTERSECCIN: La interseccin entre los conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen tanto al
17
MATEMATICAS
c) Hgalo Ud. ....................................................... ....... d) Hgalo Ud. ................................................
conjunto A como al conjunto B; es decir; formado por los elementos comunes. Simblicamente se denotara as: A N = {x/ x A x B} Y grficamente as:
Para Conjuntos Disjuntos A B
3.
DIFERENCIA: La diferencia del conjunto A menos el conjunto B, es el conjunto formado por los elementos del conjunto A que no pertenecen al conjunto B; es decir, es el conjunto formado los elementos que slo pertenecen al conjunto A. Simblicamente se denota as: A B = { x / x A x B}
A B
A B=
A B
Y grficamente as:
Ejemplo: Dados los conjuntos: A ={x / x N 2 < x < 6}; B = {x /x Z -2 < x < 3} y C ={ x + 2 / x Z -5< x < 3}
Hallar: a) A B Solucin: Nota: Para desarrollar cualquier ejercicio sobre conjuntos, primeramente se debe tener el conjunto determinado por extensin. Primero: Determinando por extensin los conjuntos A; B y C, tenemos: A = {3;4;5}; 1;0;1;2;3;4} B = {-1;0;1;2}; C = { -2;b) B C c) A C d) A B C
A-B
A-B
A-B =
Ejemplo: Dados los conjuntos A = {x/ x N x < 5}, B = { x-2/ x Z -1 < x < 3} y C ={2x-3 / x Z -1 < x < 4} Hallar: a) A B Solucin: b) B C = { -1; 0; 1; 2} Primero: Determinamos los conjuntos A, B y C; por extensin: (hgalo Ud.) b) B - C c) C B d) A C
Segundo: Hallando las operaciones solicitadas: a) A B = { }
18
MATEMATICAS
A = {...........................................................................................} B = {...........................................................................................} C = {...........................................................................................} Segundo: Hallamos las operaciones que se nos solicitan. (Debe hacerlo Ud.) a) b)
A
A B
A B
A B
Ejemplo: Dado los conjuntos: A = {x + 3 / x N 2 x < 6} B = {2x 1 / x N 2 x 6} C = {x (x 1) / x N 2 x 5} Hallar: a) A B b) A C c) (A U B) C
c)
d)
Solucin: Primero: Determinar cada conjunto por extensin: Hallando lo solicitado. A = {5, 6; 7; 8} B = {3; 5; 7; 9, 11} C = {2; 6; 12; 20}
4.
DIFERENCIA SIMTRICA: La diferencia simtrica entre los conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B; pero no a ambos, y tiene como smbolo: Simblicamente se representa as: B)]} Tambin puede representarse as: A)] Y grficamente as: AB={x/x [(A B) ( A
a) A B = b) A C = c) A B = Luego: (A B) C = 5.
{......................................................} {......................................................} {......................................................} { ......................................................}
A B = { x / x [(A B) (B
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO RESPECTO A UN CONJUNTO UNIVERSAL O DE REFERENCIA: El complemento de un conjunto A, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto universal; pero no pertenecen al conjunto A; es decir, los elementos slo pertenecen al conjunto U.
19
MATEMATICAS
Su smbolo es: A ; A ; A ; CA. Simblicamente sera as: A = {x / x x A} Grficamente es:

U A
PRCTICA DE CLASE 1. Dado el diagrama, Determina la unin de: A U C = { ..........................................................A C U D = { .......................................................... .6 B U A = { .......................................................... d) [ (A B) C ]
.8 B U C U D = { ................................................... B .1 .2 .3 .4 C .7 D .5
Ejemplo: Dado los conjuntos: U = Universal = { x N / x < 10} A = { x B / B = <3; 7] } C = { x2 3 / x N 2 x 3 } Hallar: a) A b) CB c) (A B)
Solucin: Determinar por extensin los conjuntos: U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} A = {4; 5; 6; 7}
(C U D) U B = { ................................................ A U B U D = { ...................................................
B = {4; 5; 6; 7}
C = {1; 6}
Hallando lo solicitado:
a) A = {0; 1; 2; 8; 9} b) CB = B = {0; 1; 2; 8; 9} c) (A B) 1 A B = {4; 5; 6; 7} 2 (A B) = {0; 1; 2; 3; 8; 9} d) [(A B) C] 1 A B = {4; 5; 6; 7} 2 (A B) C = {4; 5; 7} Finalmente: [ ( A B ) C ] = {.....................................................................}
20
2.
Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto interseccin de: A B= { .........................................
.2
B C .4 .3 .6 .5 .7
B C= { ......................................... C A B
D= D= D=
{ .........................................
.1
{ .........................................
{ ......................................... A B C= { .................................

3.
MATEMATICAS
S T = {a,b} ........ ( Q S={ } 6. ) .. ( ) S R={} ( ) ( ) Q T = {7,8,9,10 } ..........
Dados los conjuntos E = {x+2 / x y 2 < x < 6 }; F = {x / x 3} ; G = {x / 3 < x < 7} ; H = {3, 6} Efecta y construye los diagramas de: E U F, G U H , (G H) U F
Dados los conjuntos: M = {2; 4; 6; 8} N = {6; 8; 10} S = {2; 4} Determine y grafique: a) M S b) M N
R = {3; 5}
c) (R M) N
4.
Dado los conjuntos : A = {x / N / 2 < x 5 } B = {x / / 2x+3; 1 x < 4} C = { x + 1 / x / y 2 < x < 6 } , Determina y construye su diagrama de: A B A C B C
7.
Dado los conjuntos A = {a, b, c, d} D={g} Determine y construya el diagrama: a) A B b) D C
B = {c, d, e, f}
C = {b, c}
c) (A B) - C
5.
Dado los conjuntos : R = { 4; 7; 10 } S = { a,b,c } T = { 8; 9; 10 } Q={7} Escribe V o F segn corresponda: R Q = { 7 } ..... ( ) R T = { 10 } .......... ( )
8.
Sean: P = {x / 12 x < 25 ; x es mltiplo de 3 } Q = {x / 20 x < 32 ; x es mltiplo de 6 } . graficar P Q
Determinar y
21
MATEMATICAS
EJERCICIOS PROPUESTOS N 03 I. Indicar la expresin que representa a las zonas sombreadas en cada diagrama: 1.
9.
Qu relacin dada entre conjuntos, identifica a la zona achurada?
P S
a) P U S b) S - P
c) P S d) N. a.
C
a) [ (A B) (B C) ] [ C (A B) ] b) [ (A B) C] (CA) c) [ (A B) C] ( C B ) d) [ C - (A B) ] [ (A B) C] 10. P, S, T, son conjuntos no vacos. Cul operacin corresponde a la parte sombreada del diagrama?
P S T
2.
C B A
a) (A U B) (B U C)c) (A B) U (BUC) b) (A U B) U (B C)d) (A B) U (B
C)
3.
Del siguiente diagrama. Hallar (A - B) U (B - C)
5} A
1
B 3 4 2
7 6 5
a) {1; 2; 4; 6}
c) {1; 2; 3;
b) {2; 3; 4; 5; 6} d) N. a.
a) ( P S ) T ) d) ( P S ) ( S T )
b) ( P S ) T e) ( P S ) T
c) ( S T ) ( S P 4. Del siguiente diagrama hallar (B U C) - (A D)
22

B A .1 .4 .2 .3 .6 .5
MATEMATICAS
TAREA DOMICILIARIA a) {1; 5} b) {1; 4; 5} c) { 4 } d) N.a.
D
.11 .10 .9 .7 .8
1.
Sean los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4} B = {3; 4; 5} E = {3; 4} Halla y construye el diagrama de: A U B; B U C; C U D; UEUC
C = {4; 5}
D = {6; 7; 8}
A U E;
B U D;
2.
Dado el diagrama. Hallar la unin de:
Dados:
N R L
.1
.4
A = { .......................................................... B = { .......................................................... C = { .......................................................... A U B = { ..........................} A {........................} B U C = { ..........................} B

.5 .3 .6 .2
B = C =
5.
Efectuar ( N U R ) es :
a) b) c) d) N.a.
{........................} A U B U C={ ........................} A B C={.........................} 3. Dados los conjuntos: M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} A = {x/x es un nmero no menor que 9 pero menor que 1} 2; 3; 4} Determina y construye su diagrama: a) A B e) A B i)M A 4. b) A U B f) M A j) M B c) A B g) M B B = {1;
6.
a)
R U (L N) es:
b) c) d) N.a.
d) B A h) A M
Sean los conjuntos U = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20} A = {1; 3; 5} B = {10; 12; 14} C = { 2; 20} Determine y construya su diagrama: a) B b) C c) A B d) A - C
23

5.
MATEMATICAS
C = {3; 4; 5; 7} c) (A B) U C f) (A B) C
Dados los conjuntos A = {2; 3; 7; 9} B = {2; 5; 7; 8} Determine: a) A U B U C d) (A B) C b) A B C e) A C
PROBLEMAS CON CONJUNTOS

Para resolver problemas entre conjuntos, es necesario conocer otros elementos bsicos de matemtica tales como: Adicin y sustraccin de expresiones algebraicas, porque muchas veces necesitamos trabajar con datos donde se utilizan variables (letras) y resolucin de ecuaciones, porque una veces para resolver el problema se establecen ecuaciones de primer grado tanto con una, como con dos incgnitas. Para no tener dificultades, en esta sesin repasaremos estos elementos. A continuacin se presenta algunos ejercicios para recordar estos elementos bsicos mencionados: I. Efectuar: 1) 4x - (4 + x)
6.
Con el siguiente diagrama sombrear las siguientes operaciones:
a) (A B) C b) (A C) U B c) (B C ) U A
C
7. Con el siguiente diagrama sombrear las siguientes operaciones:
= ............................................... 2) 20 + 5x - (10 - 4x) = ............................................... 3) 40 - (8 + 10-x + 12-x) = ............................................... 4) 100 (x +12a b + 28 a c+30 b c = ............................................... 5) a- (12 - a) = ............................................... 6) 120 - (80 - x) = ............................................... 7) 1000 - (x - 20) = ............................................... 8) 120 - 2a - 2b - (2a - b) = ...............................................
a) b) c)
(A A B) C (A B) (A B A)
24

II.
MATEMATICAS
................................................................................................................ ................... 3. De la pregunta ( 1 ) . Cuntos compran slo La Repblica? ................................................................................................................ ................... 4. De la pregunta ( 1 ) . Cuntos no compran peridico? ................................................................................................................ .................. 5. De 30 alumnos 18 practican ftbol y 16 bsquet. Cuntos practican los dos deportes? Total = 30 Ftbol = 18 Bsquet = 16 FB=? 18 x + x + 16 x = 30 34 x = 30 x = 30 34 x=4 x=4 Rpta.: 4 alumnos practican los dos deportes 6. En una encuesta realizada en el CEPUNT a 150 alumnas con relacin a preferencias arroj lo siguiente: 80 prefieren perfumes, 70 prefieren las flores, 50 prefieren las joyas y slo a 10 los tres regalos. Cuntos prefieren las flores pero no las joyas ni los perfumes? Solucin: Primero: P = prefieren perfumes F = Prefieren las flores J = Prefieren las joyas
F=18
Hallar los valores de las variables en cada ecuacin:
A) 1) x + 3 = 5
2) 2x - 10 = 20
3) (x + 3)/2 = 4
B) 1) x + 1/2 = 5/2 42
2) 3x + 2 - x = 12
3) (12- a-b)+(18 - a - b) =
T = 30
B=16 16 - x
Ejemplos: 1. En una fbrica de 200 obreros 45 compran El Comercio, 53 La Repblica y 17 los dos primeros. Cuntos compran El Comercio solamente? Total = 200 C = 45 Comercio = 45 Repblica = 53 Los dos primeros 17 45 - 17
28 U=200 R = 53 17 53 - 17 36
18 - x x
Rpta.: 28 obreros compran solamente El Comercio 2. De la pregunta ( 1 ) . Cuntos compran peridico?

25
MATEMATICAS
n(U) =150 ; n(P) =80 ; n(F) =70 n(J) =50 ; n(P I) = 20 ; n(F J) = 30 n( P J) = 25 ; n(P F J) = 10 Segundo:
2.
En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10 caf y t, el resto solo t Cuntos toman t?
J
Tercero: Ahora t coloca en el diagrama los datos. 3. Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto S, 32 elementos. Si entre los dos tienen 58. Cuntos elementos estn en los dos conjuntos?
P(80) 10
F(70)
J(50)
Rpta: ......................................................................
PRCTICA DE CLASE 1. En un saln de 34 alumnos, 18 tienen chompa, 7 chompa y casaca. Cuntos tienen casaca?
4.
De los 50 alumnos de una aula 30 tienen libro de razonamiento Matemtico 27 tienen libro de razonamiento Verbal 5 no tienen ninguno de estos libros Cuntos alumnos tienen solamente libro Matemtico?
de
razonamiento
26

5.
MATEMATICAS
8. Se encuest a 120 alumnas sobre sus preferencias por el vley o la natacin; se obtuvo los siguientes resultados: - A la cuarta parte no le gusta el vley ni la natacin - A la mitad les gusta natacin - A los 5/12 les gusta el vley Responde: a) A cuntas alumnas les gusta el vley y la natacin? b) A cuntas alumnas les gusta solamente el vley? c) A cuntas alumnas les gusta solamente la natacin?
En una reunin de deportistas: 8 practican ftbol y natacin 6 no practican estos deportes 32 practican solamente natacin 23 practican ftbol Cuntos deportistas haban en la reunin?
6.
En el aula del 6to grado hay 48 alumnos: 26 gustan del arte y 28 del deporte. Si 12 gustan de cine y deporte. Cuntos alumnos no gusten de ninguno?
9.
En un aula de 50 alumnos; aprueban 30 de ellos, fsica 30; castellano 35, matemtica y fsica 18; fsica y castellano 19, matemtica y castellano 20; y 10 alumnos aprueban los tres cursos. Se deduce que:
7.
De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas ciudades. Cuntas personas no conocen ninguna de estas dos ciudades? a) b) c) d) 2 8 2 6 alumnos no aprueban ninguno de los 3 cursos aprueban matemtica y castellano pero no fsica aprueban matemtica, pero no aprueban fsica ni castellano. aprueban matemtica y fsica pero no castellano
10. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican ftbol, 55 bsquetbol y 75 natacin. Si 20 alumnos practican los tres deportes y 10 no practican ninguno. Cuntos alumnos practican un deporte y slo uno?
27
MATEMATICAS
5. Un club consta de 78 personas, de ellos 50 juegan ftbol, 32 bsquet y 23 voley, 6 figuran en los tres deportes y 10 no practican deporte alguno. Entonces, cuntas personas practican un solo deporte? a) 57 e) N.a. b) 42 c) 35 d) 24
a) 50
b) 55
c) 60
d) 70
e) 65
EJERCICIOS PROPUESTOS N 04 1. En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60 personas bailaban el rock. Cuntas personas no bailaban el rock? a) 40 2. b) 25 c) 35 d) N.a.
De un grupo de 200 consumidores de pollos a la brasa a 120 no les gusta la mostaza, a 130 no les gusta el ketchup; a 80 no les gusta ni la mostaza ni el ketchup. A cuntas personas les gusta ambas salsas? a) 10 b) 20 c) 30 d) N.a. 1. 2.
TAREA DOMICILIARIA En un grupo de 60 jvenes, 40 estudian Lenguaje, 23 Matemtica y 11 los dos cursos. Cuntos no estudian ninguno de los dos cursos? De 300 alumnos que salen al recreo: 90 bebieron Inca Kola, 60 bebieron Coca Cola y 10 bebieron ambas bebidas. Cuntos alumnos bebieron slo una de estas bebidas? De 60 alumnos, 40 juegan ftbol, 36 juegan vley. Cuntos alumnos practican los dos deportes? De 12 profesores, 8 ensean en 5to grado y 7 en 6to grado. Cuntos ensean en los dos grados?
3.
De un grupo de 48 alumnos; a 24 les gusta el helado de vainilla, a 21 de chocolate y a 8 ninguno de los dos sabores. A cuntas les gusta los dos sabores? a) 8 b) 5 c) 6 d) N.a.
3. 4.
4.
De 75 alumnos: los 3/5 usan reloj; 1/3 de los alumnos slo usa anteojos; los 2/5 usa anteojos y reloj. Cuntas no usan anteojos ni reloj? a) 5
28
b) 3
c) 4
d) N.a.

5. 6. 7. 8.
MATEMATICAS
Juan consume en el mes de mayo: 18 das mermelada y 7 das mermelada y jugo. Cuntos das consume jugo? En el mes de abril, la seorita Carolina almorz: cada 18 das y ensalada 20 das. Cuntos das almorz caldo y ensalada? De un grupo de 30 nios, 10 estudian computacin y arte y 25 estudian arte. Cuntos estudian un solo curso? Veintids camiones transportan sandas y papayas. Si 16 camiones transportan sandas y 4 transportan sandas y papayas. Cuntos camiones transportan papayas? En el IST Williams Thompson se requiere que los estudiantes del ltimo ciclo de contabilidad cursen matemtica, contabilidad o economa. Si se sabe que de 610 estudiantes, 400 cursan matemtica, 300 contabilidad, 250 economa, 240 economa y matemtica, 90 contabilidad y matemtica y 50 contabilidad y economa. Cuntos alumnos cursan las 3 materias?
9.
10. Cuntos de los 200 alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo estn matriculados en Complemento matemtico, pero no en fsica I. Sabiendo que: 105 estn inscritos en Complemento matemtico, 75 en fsica, 65 en Complemento matemtico y matemtica I, 35 en fsica y complemento matemtico, 30 en matemtica I y fsica, 115 en matemtica I y 20 llevan las tres asignaturas.
29
MATEMATICAS
NOTA: Si dos pares ordenados representa un mismo punto en el plano cartesiano, entonces dichos pares son iguales. B. Producto cartesiano de dos conjuntos.
IMPORTANTE EL PRODUCTO CARTESIANO DE DOS CONJUNTOS A y B es el conjunto formados por todos los pares ordenados (a,b) de modo que a A y b B se simboliza as : A x B
PRODUCTO CARTESIANO
A. Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado por dos elementos a y b, con un orden establecido y que se denota as: (a; b) PROPIEDADES: 1) (a;b) (b;a), a b 2) (a;b) = (c;d) a = c b = d Ejemplo 1: Los pares ordenados (3a + b ; 17) y (11; a + 3b) son iguales, hallar ab (3a + b ; 17 ) = (11 ; a + 3b ) 3a + b = 11 a + 3b = 17 resolviendo: a = 2 y b = 5 por lo tanto, ab = 10 REPRESENTACIN GRAFICA EN EL PLANO CARTESIANO Sobre el plano de la hoja de papel, tomemos dos rectas numricas mutuamente perpendiculares y que coincidan en el 0. Generalmente una de las rectas que se toman es horizontal a la cual se le llama eje abscisas o eje x y la otra (lgicamente vertical) se le llama eje de ordenadas o eje y este es el plano cartesiano y en l, un par ordenado se representa mediante un nico punto y recprocamente, a cada punto de ese plano se le asigna un nico, par ordenado. As:
(5;4) (-4;2)
Donde: a, se denomina primera componente b, segunda componente.
Aprende: A = {1; 2; 3} B = {a, b}
A x B = {(1,a); (1,b); (2,a); (2,b); (3,a); (3,b)} Observan(A) = 3 elementos 3 x 2 = 6 pares ordenados n(B) = 2 elementos Simblicamente tendremos: n(AxB) = n(A) x n(B)
A 1. 2. 3. B .a .b B b a 1 Diagrama de flechas o sagital 2 3 A Tabla de doble entrada AxB 1 2 3 b (1;a) (1;b) (2;a) (2;b) (3;a) (3;b) a
Diagrama Cartesiano o de coordenadas
(;) (-1;-5)
RAZONO .....
30
MATEMATICAS
b) B x C = { ..
Karina y Sofa deciden ir de viaje y no deciden qu medio de transporte utilizar: por avin, barco y mnibus. Cuntas posibilidades tienen?
c) C x C { .
2. Tienen ...................... PRCTICA DE CLASE 1. Dados A = {x / x 3 } B = {x + 2/x y 2 x 5 } { a, e } Efecta y construye los tres grficos: C= posibilidad
Dados los conjuntos: 12} . Hallar:
M = {1; 3; 5} n n n
N = {2; 4; 6; 8} (M (N (R x x x
R = {10; M) N) R) = = =
n (M x N) = .................................. n (N x R) = ................................... n (M x R) = ...................................
..................................... ..................................... .....................................
a) A x B { ................................................................................................. Diagrama de flechas entrada Diagrama Cartesiano Tabla de
= doble
3.
Dada la igualdad de pares ordenados: Hallar el valor de : 2a b
( a + b ; 5 ) = ( 9 ; a b ).
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
4.
Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el valor de x es :
31
MATEMATICAS
5.
a) 6 b) 3 c) 2 d) 12 e) N.a. Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son iguales, entonces el valor de y es :
8.
a) n(AxB) = 120 b) n(AxB) = 99 c) n(CxD) = 120 d) n(CxD) = 60 e) n(CxD) = 70 Dados: A = {a}, B = {b}, C ={a,1} y D = {b,2}, verificar: a) A x B B x A
a) 6 6.
b) 3
c) 2
d) 12
e) N.a.
b) (A x B) (C x D)
Los pares ordenados: (a + 2b + 1; b) y (a 9; a + 5) son iguales, entonces (a; b) est ubicado en
c) A x (B C) = (A x B) (A x C)
a) el primer cuadrante b) el segundo cuadrante cuadrante d) el cuarto cuadrante e) en el eje x 7. Siendo los conjuntos: A = {x R / - 2 x 8}; 6}; C = {x A / x Z}; D = {x B / x N}
c)
el
tercer
B = {x R / - 5 x
d) A x (B C) = (A x B) (A x C)
e) A x (B C) = (A x B) (A x C)
32
MATEMATICAS
EJERCICIOS PROPUESTOS N 05 1. Si A = {3; 4; 5; 6} B = {4; 6; 8; 10} pares ordenados tiene (A B) x C? a) 10 2. b) 6 c) 8 C = {c, d, e, f} Cuntos d) N. a. 1.
TAREA DOMICILIARIA Dados los conjuntos C = {x / 1 x 3 } D = {x / 6 < x 10 } E = { x+1 / x y x < 2} F = { x / x 10; es mltiplo de 5 }. Efecta y construye las tres grficas de: CxD CxE CxF DxE DxF DxC FxC ExC FxF
Hallar la suma de todos los nmeros formados por 1 y 4: a) 110 b) 41 c) 111 d) N. a.
3.
Cunto es la suma de todos los nmeros de dos cifras formados con 2; 3 y 0? a) 196 b) 165 c) 156 d) N. a.
4.
Dados A = {1; 2} B = {2; 3} Cules son los nmeros de dos cifras que se pueden formar? a) 12; 13; 22; 23 b) 21; 31; 22; 23 c) 22; 23; 21; 33 d) N. a.
5.
Sabiendo que A x B = {(2; 3); (2; 4); (3; 3); (3; 4)}. Hallar A B a) { 4 } b) { 2; 3 } c) { 2 } d) N.a.
33
MATEMATICAS
RELACIN BINARIA
b) R = {(1; 2); (1; 4); (2; 4); (3; 4)} c) Un conjunto departida es: A = {1; 2; 3} d) El conjunto de llegada es: B = {2; 4} e) El dominio de la relacin es: DR = {1; 2; 3} f) El rango de la relacin es: RR = {2; 4} g) Su grfica es: A 1. 2. 3. 4. 2. B B 4 3 2 1 1 Diagrama Sagital 2 3 A
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente el uso de las frases tales como: depende de, familia con, tan bueno como, es mayor que, es igual a, etc., es decir, son frasees que significan nexo, enlace, correspondencia, etc. entre dos objetos. As tenemos: Csar es padre de Diego, Sofa es ms alta que Juana, 25 es menor que 28, 13 es igual a 8 + 5, etc. En el lenguaje matemtico, estas frases nos sugieren la idea de Relacin siempre que se refieran a uno o dos conjuntos donde es posible establecer vnculos entre sus elementos mediante pares ordenados que cumplan un criterio o condicin. Definicin: Dado el producto cartesiano AxB, una relacin R de A en B es cualquier subconjunto de AxB R es una relacin de A en B R AxB Notacin: Una relacin de este tipo se llama relacin binaria y suele denotarse as R : A B Y se lee: relacin R que se aplica de A hacia B. Recuerde que A es el conjunto de partida y B es el conjunto de llegada. En toda relacin binaria hay: a) Un conjunto de partida. d) Dominio (primeros componentes pares ordenados b) Un conjunto de llegada e) Rango (segundos componentes) c) Una regla de correspondencia Ejemplo: Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3} Hallar la Relacin definida por a es menor que b. Solucin: a) A x B = {(1; 2); (1; 4); (2; 2); (2; 4); (3; 2); (3; 4)}
34
Diagrama Sagital
de
B = {2; 4}.
MATEMATICAS
F ={(2 ; 9),(3 ; 11),(4 ; m+2),(3 ; 2m+n),(4 ; 4)}
FUNCIN
Una funcin es un conjunto de pares ordenados, es decir una relacin pero con una caracteristica especial: al tomar dos pares cualesquiera de aquella, esto no tiende la misma primera componente lo cual significa que si todos los pares de la funcin son distintos entre s su primera componente son todas distintas. Definicin: Dada la relacin F: A B, se dice que es una funcin si slo si para cada x A, existe a lo ms un y B que le corresponde a travez de F. Ejemplo 1: En cada caso, reconocer si l conjunto de pares dados es una funcin: F = {(1;2),(2;5),(3;1),(4;3),(5;1),(6;4)} ............ si es funcin G = {(1;6),(2;6),(3;6),(4;6)} ......................... H = {(2;2),(3;1),(4;2),(2;5),(5;3)} ................ si es funcin no es funcin
sea una funcin. Para que F sea una funcin, se debe cumplir que:

(3;11) y (3;2m+n) F 11 = 2m + n ..(1) (4;m+2n) y (4;4) F m + 2n = 4 .......(2)
Resolviendo (1) y (2): m = 6 ; n = -1 Ejemplo 4: Calcular a y b sabiendo que el conjunto sea una funcin: G= {(5 ; 11),(8 ; 27),(13 ; 7),(8 ; 2m+n),(10 ; 20),(13 ; 2m-n)} Solucin:
DOMINICO Y RANGO DE UNA FUNCIN

La definicin del dominio y el rango de una funcin es anloga al caso de una relacin Ejemplo 5: Para la funcin : F={(3 ; 2),(1 ; 0),(2 ; 0),(0 ;1 ),(4 ; 2)} Dom(F) ={3 , 1 ; 2 ; 0 ; 4}={0; 1; 2; 3; 4} Ran(F) = {2 ; 0 ; 0; 1; 2} = {0 ; 1 ; 2} y para la funcin : G = {(1 ; 4),(2 ; 4),(3 ; 4),(4 ; 4),(5 ; 4)} Dom(G) ={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} y Ran(G) = { 4 }
Ejemplo 2: De los siguientes diagramas sagitales, reconocer si es o mo una funcin:

F 1 2 3 A 4 2 3 4 B 1 2 3 4 A 5 G 2 4 6 B
EVALUACION DE UNA FUNCION Dada una funcin: y = F(x) ; x Dom(F). Para x = a (a Dom(F) se dice que y = F(a) es un valor de la funcin y ademas el par (a ; F(a) ) es un elemento de F. Ejemplo 6: Considerando la funcin del ejemplo 35:
F={(2;2),(3;4),(4;4)} si es una funcin
F={(1;2),(2;4),(2;6),(5;6)} ..........................
PROPIEDAD Dado ellos: un conjunto de pares ordenados F, donde (a;b) y (a;c) son de F es una funcin b = c Ejemplo 3: Calcular m y n para que el conjunto:
35
F = {(3; 2)(1; 0)(2; 0)(0; 1)(4; 2)}
MATEMATICAS
y = F,
y
Supongamos la existencia de una regla de correspondencia: entonces este conjunto se puede colocar as: F ={(3 ; F(3)),(1 ; F(1) ),(2 ; F(2)),(0 ; F(0)),(4 ; F(4)) Con lo cual: F(3) = 2, F(1) = 0, F(2) = 0, F(0) = 1, F(4) = 2}
x
x
Observese que todos estos valores forman el rango de la funcin F. REPRESENTACION GRAFICA DE UNA FUNCION Ya sabemos que la grafica cartesiana de una relacin puede ser un trazo continuo o discontinuo, abierto o cerrado, o talvez una regin o porcin del plano. Para una funcin, su grfica solo puede ser un trazo (continuo o discontinuo) abierto, que en algunos casos se denomina curva. Ejemplo 7: Para la funcin : F( x ) = 3x 2 ; x < - 4 ; 5] Su grfica, como se ver ms adelante, es:
y 13
PRCTICA DE CLASE 1. Sean los conjuntos: A = {Trujillo, Huaraz, Chiclayo} B = {Ancash, La Libertad, Lambayeque, Piura} con una relacin definida por a es la capital de b. Hallar: a) La relacin: ..
b) Conjunto de Partida: d) El dominio
c) Conjunto de llegada: .. e) El rango: ..
-4 -2
..........
-14
PROPIEDADES: En el plano cartesiano, una curva corresponde a la grfica de una funcin s slo si cualquier lnea vertical intersecta dicha grfica a lo ms en un punto. Ejemplo 8: Reconocer en cada caso si la grfica corresponde a uan funcin:
f) Diagrama sagital
36
MATEMATICAS
a) La Relacin: b) El conjunto de llegada ....... d) El Dominio ........... f) Diagrama Sagital . c) El conjunto de partida:
2.
Sean los conjuntos: D = {6; 7; 8} y E = {2; 3; 4} con R definida por a es mltiplo de b. Hallar a) D x E b) La Relacin: .... c) El conjunto de partida: ........ e) El Dominio: g) Diagrama Sagital: f) El Rango: h) Diagrama Cartesiano: 4. d) El conjunto de llegada: ..................................................
..... e) El Rango:
........ g) Diagrama Cartesiano:
Sea A = {a, b, c} y la relacin en A definida por a = b. Hallar: a) A x A b) La Relacin: ..... .. c) El conjunto de partida .. d) El conjunto de llegada: ......
3.
Dados los conjuntos A = {1; 3; 5} y B = {2; 4; 6} con R definido por a + b = 7. Hallar:
37

e) El Dominio
MATEMATICAS
f) El Rango: ..... 6. Hallar la suma de los elementos del dominio de la siguiente relacin: R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}
............. g) Diagrama Sagital
h) Diagrama Cartesiano:
a) 15 7. 5. Sea C = {5; 8; 10} y la relacin en C definido por a divisible b. Hallar: a) C x C b) La Relacin: c) El conjunto de partida ...... .. e) El Dominio .. g) Diagrama Sagital d) El conjunto de llegada: ..................... 8 a) 15
b) 17
c) 6
d) 7
e) NA
Hallar la suma de los elementos del rango de la siguiente relacin: R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}
b) 17
c) 6
d) 7
e) NA
Dado el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8} , R A x A ; (a ; b) R a es divisor de b. Hallar n(R). a) 10 b) 20 c) 15 d) 25 e) 30
f) El Rango: ....... h) Diagrama Cartesiano:
38
MATEMATICAS
Son funciones: a) R1 R3 b) R1 R2 d) R3 R4 e) N.a 4. c) R2 R4
Cules de los siguientes diagramas de Venn Euler representen a funciones:
I.EJERCICIOS PROPUESTOS N 06 1. Sea R la relacin de: A = {2, 4, 6, 8} en B = {3,5,7} ; definida por: (a ; b) R si y slo si a < b. Indicar el nmero de elementos de R. a) 12 d) 4 2. b) 7 * e) 8 c) 6
III.-
II.-
IV.-
Dado el conjunto : A = {1 ; 2; 5/2 ; 3} Encontrar por extensin la siguiente relacin en A: R1 = {(x,y) / x2 + y2 < 8 } a) R1 = {(1,1), (2,2), (1,2), (2,1)} b) R1 = {(1,1), (1,2), (1, 5/2), (5/2, 1), (2,1), (2,2)} c) R1 = {(1,2), (1,3), (3,3)} d) R1 = {((1,1), (2,2), (5/2, 5/2), (3,3)} e) R1 = {(1,3), (3,1), (2,2)}
V.-
3.
Qu conjunto de pares ordenados: R1 R2 R3 R4 = = = = {(3;2) , (4; 6) , (5; -1)} {(1; 2) , (1; 3) , (1; -2)} {(1; 4) , (3 ; 4) , (7 ; 3)} {(3; 6) , (3; 7) , (4; 7)}
39
MATEMATICAS
Egipto. Lugar donde los continuos desbordes del ro Nilo provocaban la desaparicin de los lmites en los terrenos adyacentes a l. Razn por la cual, se haca necesario un medio para establecer estas demarcaciones, dando lugar a lo que posteriormente sera una ciencia, La Geometra. OBJETIVOS DE LA GEOMETRA: El objeto de la geometra es el estudio de las figuras geomtricas desde el punto de vista de su forma, extensin y relaciones que guardan entre s. TAREA DOMICILIARIA Geometra Plana.- estudia las figuras planas, esto es aquellas cuyos puntos se encuentran en un mismo plano. Geometra del espacio.- Estudia la figuras slidas o del espacio, esto es, aquellas cuyos puntos se encuentran en diferentes planos. FIGURAS GEOMETRICAS: Se llaman figuras geomtricas a los conjuntos de puntos, tales como las lneas, superficies y cuerpos. El punto representa el conjunto unitario. En toda figura, excepto en el punto, distinguiremos su tamao, su forma y su posicin.
1.
Dados los conjuntos: A = {2; 3; 8} 5; 6}. Hallar: a) R1 = {(a, b) A x B / a < b } b) R2 = {(a, c) A x C / a = c } c) R3 = {(b, c) B x C / b + c = 9} d) R4 = {(c, a) C x A / c a = 1} e) R5 = {(b, c) B x C / b > c }
B = {2; 4; 6; 8}
y C = {3; 4;
* Para cada Relacin hallar el producto cartesiano, el conjunto de partida y llegada, el dominio y rango, y los diagramas. * Determine cules son funciones y cules no lo son.
INICIACIN A LA GEOMETRA
RESEA HISTRICA: Etimolgicamente el trmino GEOMETRA deriva de dos voces griegas: GEOS = tierra METRON = medida Etimolgicamente significa: medida de la tierra Es decir que en su origen, la Geometra era concebida como un instrumento que permita la medida de la Tierra, especficamente en
40
Clasificaciones de las figuras geomtricas: Congruentes. Cuando tienen igual forma y tamao Semejantes. Cuando tiene igual forma pero diferente tamao. Equivalente. Cuando tiene la misma rea o el mismo volumen pero diferente forma o tamao.
CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES
MATEMATICAS
LA RECTA
EL PUNTO: La huella que deja en el papel un lpiz bien afilado, la huella que hace el plumn en la pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena, una estrella en el firmamento, etc. Nos dan la idea de un punto. Un punto es un elemento de una recta o de un plano
NOTACIN La recta designar: a) Por mayscula se una puede
REPRESENTACIN
letra
A B A B
el punto geomtrico es TAN PEQUEO que CARECE DE DIMENSIN slo tiene POSICION
b) Por dos de sus puntos con el smbolo encima
EL PUNTO
NOTACIN Los puntos se designan por letras maysculas
REPRESENTACIN x + A B C
EL PLANO: La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a lo lejos parece plana, de una hoja de papel de una sbana bien tendida, etc. Nos dan la idea de un plano. Un plano no tiene lmites ni espesor.
Un plano contiene infinitos puntos. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .
LA RECTA: El borde de una pizarra, unn hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de una recta . Una recta es una lnea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos, es decir, no tiene origen ni tiene.
Un plano es ilimitado
Toda recta contiene infinitos puntos
EL PLANO
NOTACIN El plano se designa por: a) Letras maysculas. b) Letras griegas.

H
REPRESENTACIN
Toda recta es ilimitada
Notacin: Plano H : H
41
MATEMATICAS
Si tenemos dos puntos cualquiera de una misma recta, siempre existe un tercero que est entre ellos.
POSTULADOS IMPORTANTES: Por dos puntos pasa una recta y slo una.
A
A B
x C
SUBCONJUNTOS DE LA RECTA
Dos rectas no pueden tener ms que slo un punto comn.
L1 m L2
A 0 Semirrecta 0A A 0 0 B B Semirrecta 0B 0A 0B A 0 0 B 0A 0B
SEMIRRECTA
RAYO:
Por un punto pasan infinitas rectas.
* Una semirrecta no contiene semirrecta el origen. La cabeza de la Flecha nos dice el sentido. A la semirrecta no se le puede medir. SEGMENTO DE RECTA:
Es la figura formada por una y su punto de origen. Al rayo no se le puede medir.
Dada un recta L hay por lo menos un punto P tal que P L .
Definicin: Para dos puntos cuales quiera A y B. El segmento AB es el conjunto de los puntos A y B y de los puntos que estn entre A y B. Los puntos A y B se denomina extremos.
B AB segmento AB o BA segmento BA.
xp L
El segmento si tiene medida.
42
MATEMATICAS
m m M
Segmentos Consecutivos: Dos o ms segmentos se llaman consecutivos, cuando cada uno tiene con el siguiente un extremo comn. Los segmentos consecutivos pueden pertenecer a una misma recta o una poligonal.
A B C D Los segmentos AB, BC y CD son consecutivos

MEDICIN DE SEGMENTOS Todo segmento se caracteriza por tener una longitud que es un nmero natural que nos indica la distancia que hay entre los extremos del segmento. Ejemplo: En la siguiente figura vemos a un segmento cuyos extremos A y B distan 8 cm.
A 8 cm B AB = 8 cm
Si: M AB y AM = MB; entonces M es el punto medio de AB . Mediatriz de un segmento : Es la parte perpendicular trazado por su punto medio de un segmento.
L Mediatriz
Comparamos segmentos segn su longitud:

B A C D
Q P R S PQ = 4 cm y PQ RS (los segmentos son congruentes) RS = 4 cm
OPERACIONES CON SEGMENTOS:

CD = 2 cm CD
AB = 3 cm y AB >
a) Suma de Segmentos:
AB + BC + CD = AD
b) Resta de Segmentos:
AB = AD BD
A B C D
Punto Medio de un Segmento: Es aquel punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos segmentos parciales de igual longitud. 1.
PRCTICA DE CLASE Observa la recta del recuadro. Luego escribe V si es verdadero o F si es falso:
43
MATEMATICAS
A B C
.............................................................. ......... .................................................... ) ) ) ) ) )

A
a) b) c) d) e) f) 2.
AB BC = AC AC BC = BC AB BC = B AB BC = BC BA AB = AB
BC CB = CB
.............. .............. .............. .............. .............. ..............
( ( ( ( ( (
................... ......... 3. ..............................................................
Observa los planos P y Q y escribe V o F :

B E P
K I H Q J N M L
D C F
AB ........... (
P ........... ( P ............ ( AB ............ (
JI Q ........... ( ........... (
) ) ) )
) ) ) )
Nombra las rectas: Hay 4 rectas : ..............................................................

B A D C
EF AB C
I
......... .............................................................. ......... .............................................................. ......... .............................................................. ......... 4.
N L
H M .......... ( P .......... (
KL
En la figura denota: rayos
4.
segmentos, 4 rectas, 4
A
A B
Hay 6 rectas : .............................................................. ......... .............................................................. ......... .................................................... ................... 5.
Mide cada segmento con una regla graduada en centmetros y completa:
44

A C E
MATEMATICAS
S T
M B R D L RS = ................ cm RL = ................ cm TM = ................ cm ST = ................ cm LM = ................ cm
AB = ................ cm BC = ................ cm CD = ................ cm DE = ................ cm
9.
Los puntos lineales y consecutivos A, B, C y D; son tales que: AD = 18, BD = 13 y AC = 12. Hallar BC.
6.
Observa la recta y escribe V o F :
AB + BC = AC ............... ( A B C AC - BC = AB ............... ( AC - AB = BC ............... ( AC + AB = BC ............... (

7.
AD = 24cm; AC = 15cm BD = 17cm . .
) ) ) )
10. Sobre una lnea recta se ubican ordenadamente los puntos A, B, C y D, si AB = 3BC = 4CD y AD = 19 m. Calcular la longitud de BC .
. Hallar "x".
x
EJERCICIOS PROPUESTOS N 07 8. En una recta se encuentran los puntos consecutivos A, B, C donde AC mide 40 y BC, 10. Halla la medida del segmento AB. 1. Sobre una recta se disponen los puntos consecutivos A, B, C y D donde AC = 5 cm. AD = 18 cm. Cunto mide CD ?. a) 12
45
b) 23
c) 13
d) 15
e) NA.

2.
MATEMATICAS
P 4m 12 m Q R
Sobre una recta se considera los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AD = 10m AC = 6 m y BD = 7 m. Calcular BC ?. a) 3 m b) 5 m c) 4 m d) 2 e) NA. 3.
3.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C, tal que AB = 6, AC=10 y M es el punto medio de BC. Calcular: AM a) 7 b) 8 c) 9 d) 8,5 e) 7,5
Se tiene los puntos A, B, y C sobre una recta. Si AD = 25 cm. 13 cm. Hallar la medida del segmento AB .
PR + QS = 20mts QR = 6mts. .
BC =
4.
Calcular "x"
x
4.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D, AB = 14, AD=20 y BC = 2(CD). Calcular AC a) 16 b) 8 c) 19 d) 20 e) 17 5. 7 PC
= 2PD + 5PB
07. En una recta se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D de modo que AB = a) 2
" 2AD + 5AB = 14mts Calcular x" .

x P A B C D
BC 2
CD .. 3
Si AD = 24m c) 6
Calcular AB. d) 8 e) 10
b) 4
TAREA DOMICILIARIA 1. Con respecto a la siguiente figura realizar las siguientes operaciones: a) AB b) AB + BC .
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a un plano) y no se intersecan. * A B =
R
BC
A 3 cm B 5 cm C
c) AC AB
AB d) BC
e) 2.
BC 2 AB 2
R L se lee: La recta R es paralela con la recta L B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de interseccin. Las rectas secante se clasifican en: Rectas oblicuas y rectas perpendiculares.
Sobre una recta se trazan los puntos consecutivos P, Q, y R. Hallar la medida de QR .

46
MATEMATICAS
4. Haciendo uso de una regla y una escuadra, trace dos rectas paralelas y dos rectas perpendiculares.
a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un punto en comn y al cortarse determinan dos pares de ngulos de la misma medida.
R
NGULOS
L
P R L={P}
R L se lee: La recta R es oblicua a la recta L
Observa :
11 12 1 2 10 9 3 8 4 7 6 5
En cada momento las manecillas de este reloj forman ngulos
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en comn y al cortarse determinan 4 ngulos rectos.
R
ngulo es la reunin de dos rayos

L
R L se lee: La recta R es perpendicular a la recta L
que tienen un origen comn
Definicin: Es una figura geomtrica formada por dos rayos que tienen un mismo origen. CUANTO APREND 1. Las rectas en el plano pueden ser : ................................................................................................................ ................... 2. Las rectas que determinan cuatro ngulos rectos se llaman : ................................................................................................................ ................... 3. Las rectas secantes de cortan en : ................................................................................................................ ...................
O B A
Elementos del ngulo. 1. 2. 3. 4. 5. Lados: OA y OB Vrtice: O Simbologa: AOB, AOB; AOB Notacin: AOB = OA OB Medida: m AOB =
MEDICIN DE NGULOS Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la medida de un ngulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
47
MATEMATICAS
A
O
Transportador
c) ngulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente 90
ngulos Congruentes: igual medida:
Dos o ms ngulos son congruentes si tiene AOB =

B
MNP
P
= 90 O
d) ngulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90, pero menor que 180 90 < < 180
A O B
A N
Bisectriz de un ngulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un ngulo, divide a este en dos ngulos congruentes
B M OM = Bisectriz O A
e) ngulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente 180 = 180
Clasificacin: 1 Segn su medida:
a) ngulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera a 0 O A B
f) ngulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360

O A B
b) ngulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 90 0 < < 90
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MATEMATICAS
m AOB = m COD
g) ngulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 180 0 < < 180 h) ngulo Cncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180 pero menor que 360 180 < < 360 2 Segn la Posicin de sus lados: a) ngulos adyacentes: Dos ngulos sern adyacentes si tienen el mismo vrtice y un lado comn tal que los ngulos se encuentren a uno y otro lado del lado comn.
B C
c) ngulos formados en un punto de una recta y en un mismo semiplano.
+ + + = 180
d) ngulos formados alrededor de un punto en un plano.
O Lado comn A
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes. Dos o ms ngulos sern consecutivos cuando cada uno de ellos es adyacente con su inmediato.
C D O A B
+ + + + = 360
Segn sus caractersticas a) ngulo Complementario: Son dos ngulos cuyas medidas suman 90
A B M
b) ngulos Opuestos por el Vrtice: Son dos ngulos determinados al trazar dos rectas secantes, dichos ngulos son congruentes.
D C
49
A O B
O
Los ngulos AOB y MPQ, son complementarios. Si: + = 90
MATEMATICAS
c) ngulos Adyacentes Complementarios: Son dos ngulos que tiene el mismo vrtice y cuyas medidas suman 90
C B O
Complemento de un ngulo: (C). Es lo que falta a la medida de un ngulo para medir 90. Sea el ngulo; 0 < < 90 C = 90 - Propiedad: Sea x la medida de un ngulo, donde: 0 < x < 90
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes complementarios d) ngulos Adyacentes Suplementarios: Son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y cuyas medidas suman 180
B C O
x;si"n"es par CCC...CC x "n"veces C x ;si"n"es impar

b) ngulos Suplementarios: suman 180 Son dos ngulos cuyas medidas
B M
A O P
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes suplementarios S: + = 180
Los ngulos AOB y MPO, son suplementarios. S: + = 180 Suplemento de un ngulo: (S). Es lo que falta a la medida de un ngulo para medir 180 Sea el ngulo; 0 < < 180 Propiedad: Sea x la medida de un ngulo, donde 0<<180
PRCTICA DE CLASE 1. Usa tu transportador para medir los siguientes ngulos y clasifcalos:
x; si "n" es par SSS...SSx = S ; si "n" es impar "n"veces x

50

M D
MATEMATICAS
F H P R
3. Mide con el transportador cada uno de los siguientes ngulos y realiza las operaciones que se indican:
Q R
Q
P O S ROS = ................. ROS = .......................................... ROS = .......................................... QOR = .......................................... ROS = ......................................
B A
2.
m POQ +
POQ = ................. m
QOR = .................m
QOR = .......................................... POR ROS = .......................................... QOS QOR = .......................................... + ROS QOR + ROS = .......................... + POR
POQ POQ POQ +
Usa el transportador para construir los siguientes ngulos y clasifcalos:
A0B = 75
M0N = 130
R0T = 90
4.
Haciendo uso de Regla y Comps grafique un ngulo cualquiera y trace su bisectriz
P0F = 180
AM 0 = 40
TIM = 145
5.
Siendo: OM Bisectriz del ngulo BOC. Calcular el valor de x
A 30 x 20 C
51

6.
MATEMATICAS
10. OB: Bisectriz del ngulo AOM. Calcular el valor de x
A
Calcular el valor de x
20
x 4x
20
O x
40
M C
7.
OM: Bisectriz del ngulo AOB. Calcular el valor de x

A 3x-20 O 2x
11. Calcular el valor de x
48 x
12. Hallar la m AOC, sabiendo que: Calcular el valor de x

A B
m AOB + m AOD = 120.
8.
OM: Bisectriz del ngulo Calcular el valor de x.

B M x A O C N
AOB. ON: Bisectriz del ngulo MOC.
C x
EJERCICIOS PROPUESTOS N 08 1. En la figura, el nmero de ngulo es: a) 5 b) 4 c) 6 d) 3
9.
Calcular el valor de x
3x+10
2x+40
52

2.
MATEMATICAS
2. Usa el transportador para construir los siguientes ngulos y clasifcalos:
Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC de tal manera que AOC + BOC = 70. Calcular el ngulo formado por OC y la bisectriz del AOB a) 35 b) 17,5 c) 45 d) 37 e) 53
A0B = 55
M 0N = 80
R0T = 95
3.
Cuntos ngulos agudos hay en la siguiente figura?:
P0F = 210
a) 4 4. b) 3 c) 0 d) N.a.
AM 0 = 270
TIM = 315
Si el ngulo mide 70 y el ngulo mide 110. Cmo se llama el ngulo que forman los dos juntos? a) llano b) recto c) obtuso d) N.a. 3. Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC de tal manera que BOC AOB = 50. Calcular el ngulo formado por OB y la bisectriz del AOC. Alrededor de un punto y en un mismo plano se trazan los rayos consecutivos OA, OB, OC y OD de tal manera que BOC = AOB/3 = COD/4 y DOA = 4/3 AOB. Calcular la medida del COD Se tiene tres ngulos consecutivos AOB, BOC y COD de manera que AOB COD = 80. Calcular el ngulo formado por las bisectrices de los ngulos AOD y BOC Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC si BOC AOB = 88 se trazan las bisectrices OX y OY de los ngulos AOB y BOC. Calcular la medida del ngulo BOZ, siendo OZ bisectriz de XOY. La mitad de un ngulo es igual a cinco veces la medida de su complemento. Cunto mide el ngulo? Cul es el suplemento de un ngulo cuyo complemento es el cudruple del ngulo? Cunto mide el ngulo que mide igual que su complemento?
5.
En la figura Cunto mide el ngulo ?
a) 100 b) 115
4.
65
c) 35 d) N.a. 5.
TAREA DOMICILIARIA 1. Usa tu transportador para medir los siguientes ngulos y clasifcalos:
6.
M D A N E F G H I P
7. 8. 9.
Q
53
MATEMATICAS
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Punto donde se inicia un rayo. Nombre del punto que divide a la recta en dos semirrectas. Unin de dos rayos que tienen el mismo origen. Lo que representa este dibujo Lo que representa este dibujo ngulo que mide menos de 90. Dos rectas que tienen un punto en comn. Conjuntos con interseccin vaca.
10 Si a uno de dos ngulos suplementarios se le disminuye 10 para agregarle al otro, este ltimo ngulo resulta ser 5 veces lo que queda del primero. Cunto mide cada ngulo? 11. Dos ngulos complementarios son entre si como 8 y 12. Cunto mide los ngulos?
CUNTO APREND? Completa el crucigrama y descubrirs el nombre de un filsofo y matemtico griego que realiz importantes estudios de geometra.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.
Lo imaginamos como un papel, lo ms extenso.

54
MATEMATICAS
POLGONOS
Frontera Regin exterior Regin interior
LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que poseen distintas direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas Lneas Poligonales Abiertas:
- Un polgono determin en el plano una Regin interior y una regin exterior. - El polgono es la frontera entre la regin interior y la exterior. - La unin de un polgono y su regin interior recibe el nombre de Regin poligonal. Diagonal: Es el segmento cuyos extremos son dos vrtices no consecutivos Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios de dos lados cualesquiera de un polgono.
B Q A C
Lneas Poligonales Cerradas:
Estas lneas poligonales cerradas reciben el nombre de POLIGONOS
P E
Elementos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Vrtices: A, B, C, ..... Lados: AB, BC, ...... ngulos Interiores: , .... ngulos Exteriores: x, .... Diagonal: EC , .... Diagonal Media: PQ , .....
Polgono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma consecutiva de tal manera que su extremo inicial coincide con su extremo final.
55
MATEMATICAS
Nota: En todo polgono se cumple que el nmero de lados es igual al nmero de vrtices e igual al nmero de ngulos.
DENOMINACIN DE UN POLGONO SEGN EL NMERO DE LADOS:

N de Lados 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 20 POLIGONO Tringulo Cuadriltero Pentgono Hexgono Heptgono Octgono Nongono Decgono Endecgono Pentadecgono Icosgono
NOTA: La diferencia entre un polgono convexo y cncavo se determina al trazarle una recta secante; ya que si es convexo lo interceptar solo en dos puntos, y si es cncavo lo har en ms de dos puntos. 3. Polgono Equingulo: Polgono convexo que tiene todos sus ngulos iguales, ya sean internos externos.

4.
Polgono Equiltero: Polgono convexo o cncavo que tiene todos sus lados iguales.
OBSERVACIN: Si un polgono tiene ms de 20 lados; se le nombrar segn el nmero de lados. Por ejemplo si un polgono tiene 25 lados, se le llama Polgono de 25 lados. CLASIFICACIN: 1. Polgono Convexo: Polgono en el cual todos los ngulos son menores de 180 5. Polgono Regular: Polgono convexo que tiene lados iguales y ngulos iguales.
2.
Polgono Cncavo: cncavo.

56
Polgono que tenga por lo menos un ngulo
MATEMATICAS
5. Nmero total de diagonales medias.
0 N dm =
n(n 1) 2
6. NOTA: Todo polgono regular se puede inscribir y circunscribir a una circunferencia. Tal que el centro de la circunferencia viene a ser el centro del polgono.
Suma de las medidas de los ngulos interiores.

S1 = 180 (n 2)
PROPIEDADES GENERALES EN POLGONOS CONVEXOS DE n LADOS

1. Nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice.
ND1 = n 3
7.
Suma de las medias de los ngulos exteriores Se = 360 Adems de estas frmulas, para polgonos regulares se cumple:
2.
Nmero de tringulos determinados al trazar los diagonales desde un vrtice.

N() = n 2
8.
Medida de un ngulo Interior

180 (n 2) n
Ai =
3.
Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado.
9.
Medida de un ngulo Exterior

360 n
n(n 3) N = 2
d
Ae =
PRCTICA DE CLASE 4. Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado. N = n 1 1. Completa la siguiente tabla con lo que se te solicita.
57
MATEMATICAS
6. Hallar la medida de uno de los ngulos exteriores de un decgono regular
Nmero de lados Nmero de vrtices Nmero de ngulos Es convexo? Es cncavo? Nombre que recibe segn el nmero de lados.
7.
Hallar el nmero de diagonales que se pueden trazar en un pentgono convexo.
2.
Cuntas diagonales tiene un decgono? 8. Hallar el nmero de diagonales medias que se pueden trazar en un pentadecgono convexo.
3.
Cuntas diagonales se pueden trazar desde un solo vrtice en dodecgono?
9. 4. Hallar la suma de los ngulos interiores de un octgono.
Hallar el nmero de lados del polgono cuya suma de las medidas de sus ngulos interiores es 1440
5.
Hallar la medida de uno de los ngulos interiores de un hexgono regular
10. Si un polgono tiene 27 diagonales. Cuntos lados tiene?
11. La suma de los ngulos internos de un polgono es 1080, dicho polgono es un:
58
MATEMATICAS
a) Hexgono d) Nongono
b) Heptgono e) Pentgono
c) Octgono
a) Exgono d) Cuadrado
b) Icosgono e) Decgono
c) Heptgono
12. Un polgono tiene 20 diagonales, entonces es un :
16. Si el nmero de diagonales medias de un polgono convexo es 15, dicho polgono es:
a) Octgono d) Heptgono
b) Nongono e) N.a.
c) Decgono
a) Exgono b) Pentgono
c) Icosgono d) Nongono
e) Decgono
13. El ngulo externo de un polgono regular mide 72, hallar el nmero de lados.
17. En qu polgono se cumple que el nmero de lados es igual al nmero de diagonales?
a) 9
b) 8
c) 7
d) 5
e) N.a.
14. Calcular el ngulo central de un polgono regular de 36 lados.
a) Exgono Decgono b) Pentgono
c) Icosgonoe) d) Nongono
a) 20 b) 15 c) 30 d) 60 e) 10 15. En qu polgono regular, el ngulo interior y exterior estn en la razn de 5:2 ?.
18. Hallar el nmero de lados de un polgono si se cumple que el nmero de diagonales de dicho polgono es igual al doble de su nmero de lados.
59
MATEMATICAS
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10 EJERCICIOS PROPUESTOS N 09 1. Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice en un pentgono? a) 2 2. b) 3 c) 5 d) N.a.
19. Calcular el nmero de lados de un polgono regular si se cumple que la suma de los ngulos internos ms la suma de sus ngulos externos es igual a 900.
Cuntas diagonales en total se podrn trazar en un hexgono? a) 18 b) 9 c) 6 d) N.a.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8 20. Hallar el nmero de lados de un polgono regular, sabiendo que el triple de la suma de sus ngulos externos es igual a la suma de sus ngulos internos.
3.
Cmo se llama el polgono que tiene 20 lados? a) Tringulo b) Decgono c) Icosgono d) N.a.
4.
Cuntos ngulos interiores tiene un pentgono? a) 8 b) 5 c) 10 d) 15
5.
Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice del pentgono? a) 3 b) 0 c) 4 d) 2
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9 TAREA DOMICILIARIA 1. Dibuja en tu cuaderno los polgonos; usa tu regla y colores. a) Octgono 2. Completa la tabla: b) Decgono c) Cuadriltero
60
MATEMATICAS
A A A A
TRINGULOS
Responde: Cmo se llama el polgono que tiene el menor nmero de lados? ................................................................................................................ ................... DEFINICIN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunin de los segmentos determinados al unir tres puntos no colineales.
Nmero de lados Nmero de ngulos Nmero de vrtices Nmero de diagonales que parten del vrtice A Es convexo? Es cncavo? Nombre segn el nmero de lados.
B c x A
y a b z C
3.
Calcular la suma de ngulos internos de aquel polgono que tiene tantas diagonales como nmeros de lados. a) 540 b) 480 c) 610 d) 720 e) 700
4.
En un polgono regular, la relacin entre la medida de un ngulo interior y un exterior, es como 3 es a 2. Calcular el nmero de lados del polgono. a) 6 b) 8 c) 12 d) 4 e) 5
5.
Cuntos lados tiene un polgono si la suma de sus ngulos interiores es 3240? a) 18 b) 20 c) 24 d) 25 e) 26
ELEMENTOS: 1. Lados: AB, BC, AC 2. Vrtices: A, B, C 3. Permetro 2p: 2p = a + b + c 4. Semipermetro: p = (a + b + c) / 2 5. Longitud de los lados: AB = c; BC = a y AC = B Medida de los ngulos de un triangulo (m) ngulos Interiores m BAC = ; m ABC = ; ngulos Exteriores m
m BCA = ; m
= x
= y
= z
NOTACIN:
61
MATEMATICAS
ABC =
AB
BC
AC
CLASIFICACIN: Los tringulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o segn sus ngulos, de la siguiente manera: CLASIFICACIN POR SUS LADOS
Equiltero
B
Issceles
B
Escaleno
B
1. Es un tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto es la hipotenusa y los lados que determinan el ngulo recto, son los catetos. La longitud de la hipotenusa siempre es mayor que cualquiera de los catetos. 2. Los tringulos que no son rectngulos se llaman, en general, oblicungulos. 3. Un triangulo no puede tener ms de un ngulo obtuso. 4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base mientras que en un triangulo issceles, se considera como base al lado desigual. LNEAS NOTABLES
Sus tres lados tienen la misma medida, es decir, son congruentes
Dos de sus lados son congruentes, el lado desigual se llama base. Los ngulos en la base son congruentes.
Sus tres lados y sus tres ngulos tienen diferente medida. No son congruentes
1.
Altura
(BH) :
Es el segmento perpendicular, trazado desde un vrtice
(B) al lado opuesto (AC) o a su prolongacin. Se simboliza mediante a letra h acompaada por un subndice que representa al lado donde cae la altura.
B
POR SUS NGULOS
hb
Acutngulo
B A
Rectngulo
B
Obtusngulo
B
2.
C A C A C
Mediana
(BM) :
Se denomina mediana al segmento trazado desde un
Sus tres ngulos son agudos, es decir miden menos de 90.
Presenta un ngulo recto. Los lados que forman el ngulo recto se llaman catetos y el que se opone al ngulo recto se llama hipotenusa.
Presenta un ngulo obtuso, es decir un ngulo que mide ms de 90. El lado opuesto al ngulo obtuso es el lado mayor.
vrtice (B) al punto medio (M) del lado opuesto (AC) de un triangulo. Se simboliza mediante la letra m acompaada por un subndice que representa al lado en el cual cae la mediana.
B mb A M C
OBSERVACIONES:
62

3.
MATEMATICAS
B
Bisectriz Interior (BD): Se denomina bisectriz interior al rayo que partiendo de un vrtice (B) de un triangulo, divide a su ngulo interior correspondiente en dos ngulos cuyas medidas son iguales. Para el calculo de su medida, se considera tan solo la porcin de rayo contenido en el triangulo (BD).
B
TEOREMAS FUNDAMENTALES 1) La suma de las medidas de los ngulo interiores de un triangulo es 180
B A C
4.
Bisectriz Exterior (BD): Se denomina bisectriz exterior al rayo que partiendo de un vrtice (B) de un triangulo, se divide a su ngulo exterior correspondiente en dos ngulos cuyas medidas son iguales. Para el calculo de su medida, se considera nicamente la porcin de rayo comprendida entre el vrtice y la prolongacin del lado opuesto.
B A
+ + = 180
2) En todo triangulo, la medida de un ngulo es igual la suma de las medidas de los ngulos interiores no adyacentes al ngulo exterior.
B A x C
x= +
5.
Mediatriz ( L ): Se denomina mediatriz, a la perpendicular que se levanta desde el punto medio de un lado del triangulo. Para el calculo de su medida, se considera tan solo la parte de recta comprendida entre dos lados del triangulo.
B
3) La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un triangulo, uno por vrtice, es igual a 360.
y B
A x
z C
x + y + z = 360
4) En un mismo triangulo, a mayor lado se opone mayor ngulo y viceversa.

A D C
B c A b a C
6.
Ceviana: Es aquel segmento que partiendo desde un vrtice de un triangulo (B) cae en el lado opuesto (BD, Ceviana interior) o en la prolongacin de este (BE, Ceviana exterior).
63
S i: b > a > c > >
MATEMATICAS
5) En un mismo triangulo, a lados congruentes se oponen ngulos congruentes y viceversa.

B A C 6) CONDICIN DE EXISTENCIA DEL TRIANGULO En todo triangulo, la longitud de uno des sus lados es menor que la suma de las longitudes de los otros dos, pero a su vez, mayor que su diferencia.
B
S i: A B = B C m A = m C
Issceles Escaleno Equiltero Rectngulo Acutngulo Obtusngulo
Si: b > a > c

c A b a C
3.
Hallar x+y.
x+20 40 y+50
a c< b< a+ c
PRCTICA DE CLASE 1. Observa los tringulos y completa:

B Q R R S
4.
Hallar x.
x
T
x+20
5. Hallar los ngulos de un tringulo rectngulo, estn en la relacin de 4 a 5.
Cateto : .............................. PQ : ................................ Cateto : .............................. Cateto : .............................. RP : ................................ Cateto : .............................. Hipotenusa : ...................... QR : .............................. RT : ..............................
2.
Marca con un aspa los casilleros correspondientes a la clasificacin de cada tringulo segn sus lados y ngulos.
6.
Hallar .
64

7. Hallar x.
MATEMATICAS
150
110
x y z 100
30 x 150
8. Hallar x.
x 150
11. Hallar x.
120
120
140
12. Hallar x.
180 - x
9.
Hallar x, y, z.
100
180 -2x 180 - 7x
y z 110
x 150
13. Hallar x.
10. Hallar x, y, z.
60
14. Hallar m.
65

x 118
15. Hallar .
MATEMATICAS
19. La recta L, mediatriz del lado AB, corta a dicho lado en el punto F, de modo que AF = x + 4 y FB = 10. Hallar x.
5x 70
16. Hallar x.
6x
20. En un trigulo ABC se traza la bisectriz interior CD de modo que: m<ACD = x + 30 y m<DCB = 70. Hallar el valor de x
x 120
17. Hallar los ngulos x; y; z.
y
EJERCICIOS PROPUESTOS 1. En el tringulo, hallar el valor de x:

B
x 20
18. En un tringulo ABC, se traza su mediana AM, tal que: BM = 2x + 5 y MC = x + 8. Hallar x

A
2x+10 2x+30 2x
a) 20
b) 30
c) 60
d) N.a.
2.
En un tringulo rectngulo, uno de sus ngulos mide 35. Cunto medir el otro ngulo agudo? a) 145 b)65 c) 55 d) N.a.
66

3.
MATEMATICAS
59
En un tringulo issceles, el ngulo desigual mide 112 Cunto medirn los otros ngulos? a) 68 b) 34 c) 90 d) N.a.
x
TAREA DOMICILIARIA 1. Calcula en los tringulos, el valor del ngulo C:

C C C C 80 65 A 65 B 100 A 25 B A 30 B A B
45 x
a) 65 5.
b) 66
c) 75
d) 62
e) 90
En el tringulo, hallar el valor de x:
2.

151 x 54
6.
a) 55 b) 65 c) 45 En el tringulo, hallar el valor de x:

36 x
d) 85
e) N.A.
a) 155 3.
b) 165
c) 115
d) 185
e) 195 a) 145 b) 165 c) 100 d) 108 e) N.A.
7.
60
15
x (07)
a) 55 4.
b) 65
c) 60
d) 85
e) N.A. a) 150 b) 160
c) 115
d) 125
e) 195
8.
67
MATEMATICAS
x
PROPIEDADES EN CUADRILTEROS
118
01. La suma de las medidas de sus ngulos interiores es igual a 360 d) 15

B
a) 45 9.
b) 31
c) 35
e) 25
C
+ + + = 360
En la figura mostrada hallar el segmento de menor longitud.
40 8060 D
70
a) AB b) BC c) CD d) AD e) BD 10. Cul es el permetro del mayor tringulo equiltero, cuyo lado es un nmero entero, que se puede construir sobre un lado de un triangulo cuyos otros lados miden 2 m y 9 m? a) 9 m b) 18 m c) 24 m d) 30 m e) N.a.
02. La suma de las medidas de sus ngulos exteriores es igual a 360
y z x
+ + + = 360
CUADRILTEROS
Es la figura, geomtrica plana determinada por la unin de cuatro puntos no colineales mediante segmentos de recta de modo que estos segmentos no se intersecan. Elementos:
w
De acuerdo al tipo de regin que limita, un cuadriltero puede ser convexo o cncavo. Cuadriltero Convexo
B
C
Lados : AB ; BC ; CD ; AD Vrtices : A ; B ; C ; D
C ABCD : convexo D AC y BD : diagonales + + + =360
ngulos internos : Diagonal : BD
D
68
Cuadriltero Cncavo
MATEMATICAS
N y x R z L
B C B C
- Cuatro lados iguales - Lados paralelos de - ngulos rectos igual medida. - Diagonales iguales - ngulos rectos y perpendiculares. - diagonales iguales
ROMBO
C B D A A B
ROMBOIDE
C
( MNLR : cncavo en R > 180) ML y NR : diagonales x+y+z+ = 360
CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS

PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE
- Lados paralelos de - lados de igual medida igual medida. - ngulos no rectos - ngulos no rectos - Diagonales - diagonales desiguales perpendiculares. y oblcuas.
Propiedades en Paralelogramos: 1. Los lados opuestos son congruentes.
B A D
C D
C B
B A BC = AD AB = CD
2.
C D
A Tiene sus lados opuestos
Tiene un par de lados A D paralelos y congruentes. paralelos. No tiene lados paralelos BC // AD y BC = AD BC // AD AB // CD y AB = CD

PARALELOGRAMOS: Los paralelogramos se clasifican en:
CUADRADO RECTANGULO
Los ngulos opuestos son congruentes.
B A
TRAPECIOS:
C D
Los paralelogramos se clasifican en:

69

T. ESCALENO
B C
MATEMATICAS
T. RECTNGULO
B C
T. ISOSCELES
B d d C
C B
B
C a m
b b
m a A
A Si : BC // AD y AB CD
A Si :m ABC = m BAD = 90
A
D
Si : BC // AD y AB = CD
Si :BC // AD y AB // BC
Si : AB // CD y BC // AD Adems : BD mediatriz de AC
Propiedades en Trapecios: 1. En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio, adems su longitud es igual a la semisuma de las longitudes de dichas bases.
B m M m A x N n D b C n
PRCTICA DE CLASE 1. Completo: tiene
Si
MN
es la base media del trapecio ABCD

a+ b x= 2
MN // BC
Adems :
* El trapezoide .................... lados ................................................................ * El paralelogramo tiene sus lados .. * El trapecio tiene ...
............................ paralelos y par de lados
TRAPEZOIDES: Los trapezoides se clasifican en:

TRAPEZOIDE ASIMTRICO TRAPEZOIDE SIMTRICO
...........................
* Las diagonales de los . Se cortan en su punto medio.
70
MATEMATICAS
* Las diagonales del .. y del son perpendiculares. * En el .. y en el . Una diagonal es mediatriz de la otra. * En los , los ngulos a un lado no paralelo son .. 2. Completa la tabla con Si o No, segn corresponda.
Los lados son congruent es? Los lados opuestos son congruent es? Los lados Consecutivos son perpendicular es? Los lados opuestos son paralelos ? hay dos lados opuestos paralelos ?
4.
En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 3x + 6. Hallar x
5.
En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6. Hallar x
6.
Dos lados de un rombo miden: 7x 21 y 4x + 12. Hallar x
3.
En un paralelogramo ABCD, AB = 15 y CD = 3x + 6. Hallar x
7.
En un cuadriltero ABCD, m<A = 2m<B. m<C = 110 y m<D = 100. Hallar m<A
71
MATEMATICAS
a) 12 cm 2. b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm e) N.A. Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de la mediana. a) 46 cm 3. b) 23 cm c) 48 cm d) 24 cm e) N. A.
8.
Uno de los lados de un rectngulo mide 3x + 5 y su lado opuesto mide 17. Hallar x.
La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12 cm. Hallar la medida de lastra base. a) 18 cm e) NA b) 24 cm c) 28 cm d) 34 cm
9.
En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C miden x, 2x y 3x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide 60. Hallar x.
4.
Hallar el permetro del cuadriltero PQRS . Si AC + BD = 16 mt.

B P A Q C R
10. En un cuadriltero convexo, la suma de las medidas de tres de sus ngulos interiores es 280. Hallar la medida del cuarto ngulo interior.
a) 4m 5.
b) 8m
c) 12m
d) 16m
e) 24m
En la figura. Hallar el suplemento de x

C
B A
8x+10 8x+14 x
3x+6
EJERCICIOS PROPUESTOS 1. Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los otra que mide 20 cm.
3 5
a) 16,5 de la 1.
b) 195,5
c) 163,5
d) 150
e) N.A.
TAREA DOMICILIARIA En un cuadriltero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110 y m<D = 130. Hallar m<B.
72

2. 3.
MATEMATICAS
CIRCUNFERENCIA
Definicin: Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que equidistan de otro punto llamado centro
Uno de los lados de un rectngulo mide 2x + 5 y su lado opuesto mide 4x 13 . Hallar x. En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C miden x, 3x y 6x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide 100. Hallar la medida de los ngulos exteriores en A, B y C. En un cuadriltero convexo, la suma de las medidas de tres de sus ngulos interiores es 293. Hallar la medida del cuarto ngulo interior. En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, m<A = 50 y m<D = x + 10. Hallar x.
4. 5.
Elementos : 1. Centro. Es el punto fijo que se encuentra a la misma distancia de cualquier punto de la circundferencia
O : Centro
2.
Radio: Es el segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia, se le representa por R o r
A R O
OA : Radio
73

3.
MATEMATICAS
7. Flacha o Sagita: Es el segmento perpendicular a una cuerda en su punto medio.
N
Diametro: Es el segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia, se le representa por R o r.
A R R B O
AB : Diametro AB = 2R
M O
MN : Flecha o sagita
4.
Cuerda: Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.

D
8.
Arco: Es una porcin de circunferencia comprendida entre dos puntos.
A .
C O
CD : Cuerda
O
5. Secante: Es una recta que corta a la circunferencia en dos puntos.
F E L
.B
AB : arco
PROPIEDADES: L : Recta secante 1. El radio es perpendicular a la tangente en el punto de tangencia.
T
6. Tangente: Es una recta que tiene un punto comn con la circunferencia. Al punto comn se le llama punto de tangencia.
L1 A
x = 90
2. L1 : Recta Tangente
Arcos comprendidos entre cuerdas paralelas, son congruentes.
A C
B D
Si
AB // CD AC = BD
A : Punto de tangencia
74

3.
MATEMATICAS
2. Angulo Inscrito: Su vrtice se encuentra sobre la circunferencia y sus lados son dos cuerdas. La medida del ngulo inscrito es igual a la mitad de la medida del arco comprendido entre sus lados.
A cuerdas congruentes le corresponden arcos tambin congruentes.
A O B
4.
C Si AB = CD AB = CD D
3.
B A C
Angulo Semi Inscrito: El vrtice se encuentra sobre la circunferencia y sus lados son una tangente y una cuerda. La medida del ngulo semi-inscrito es la mitad del arco correspondientes a la cuerda.
B A = BC / 2 C Angulo Ex Inscrito: Su vrtice se encuentra sobre la circunferencia, este ngulo es el adyacente suplementario de un ngulo inscrito.
A
= AC / 2
Un radio perpendicular a una cuerda, divide a la cuerda y al arco correspondiente en partes congruentes.
N A M O
Si
OM
AB
AM = MB AN = NB
5.
Por un punto exterior a una circunferencia slo se pueden trazar dos tangentes, las cules son a su vez congruentes.
A O C B AB = BC
4.
ANGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA 1. Angulo Central: Es aquelngulo cuyo vrtice se encuentra en el centro de la circunferencia y sus lados son dos radios. La medida del ngulo central es igual a la medida del arco comprendido entre sus lados.
C B
= ABC / 2
5.
A O B
75
Angulo Interior: El vrtice se encuentra en el interior de la circunferencia y sus lados son dos segmentos de cuerda. La medida del ngulo interior es igual a la semisuma de las medidas de los arcos comprendidos entre sus lados y las prolongaciones de los lados.
A D C B = ( AB + DC ) / 2
= AB

A
MATEMATICAS
2. En la figura, encuentra el valor de x.
A
O C
AB = BC O C
x+8 B 2x+5
6.
Angulo Exterior: Su vrtice es exterior a la circunferencia y sus lados pueden ser dos secantes, una secante y una tangente o dos tangentes. La medida del ngulo exterior es igual a la semidiferencia de las medidas de los arcos comprendidos entre sus lados.
A B m E B D C n n D n A m C B A m C
3.
En la figura, las cuerdas AB y MN son paralelas, adems mAM = 3x + 50 y mBN = x + 80. Encuentra el valor de x.
A M
B N
4.
=(n-m)/2
En la circunferencia de centro O, si 12. Hallar x.
OC AB , AF = 2x y FB = x +
PRCTICA DE CLASE 1. En la circunferencia de centro O de la figura, la recta L es tangente. Halla x, si m<OAB = 2x + 30
L A O B
76
MATEMATICAS
77

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I.E.P.

I.E.P. SANTO TORIBIO

Matemticamente, la nocin de conjunto, no est definida.

I.E.P. SANTO TORIBIO

Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son: 2; 5; 7; 9. Adems observamos: 2A 7A ; ; 5A 3A

Ejemplo 2. Grficamente representa los siguientes conjuntos: A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 } B = {7; 5; 3; 9; 10 } C = {9; 8; 5; 3; 11 }

Dados los conjuntos: y B = {0; {1}; 2; 3; {4}}

A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7} Se tiene que: a) 1 A e) {7} B b) {1} B f) {5} A

I.E.P. SANTO TORIBIO

I.E.P. SANTO TORIBIO

Define por extensin: A = {las letras de la palabra honestidad} { ............................................ A =

I.E.P. SANTO TORIBIO

Calcula el nmero de elementos del conjunto: mltiplo de 5 14<x 44}

Si A = {x N / -3 < (3x-1)/3 < 4}. El nmero de elementos de A es igual a:

I.E.P. SANTO TORIBIO

2 2. En la tabla, el conjunto A es:

10. Al expresar por extensin: Cuntos son de dos cifras?

Dado T = { 2a+1/a y 1 a 3 } La suma de todos los elementos de T es: a) 15 b) 17 c) 12 d) N.a.

El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por comprensin: a)

M = { x 1/ x N 2 x < 8} M = { x 1/ x N 2 < x < 8}

TAREA DOMICILIARIA 1. Observa el siguiente diagrama y escribe V si la notacin es verdadera y F si es falsa

I.E.P. SANTO TORIBIO

Observa el diagrama y escribe el smbolo o entre:

I ....................... B C o....................... A B B m...................... A

e .......................... C a .......................... B b .......................... A

A = { .................................................... B = { .................................................... C = { ...................................................

T R = { ................................................ } S = { ................................................ } T = { ................................................ }

I.E.P. SANTO TORIBIO

P = { ................................................... } Q = { ................................................... } M = { ................................................... }

B A .18 .15 C .12 .2 .1 .6 .10 A = { ........................................................ } B = { ........................................................ } C = { ........................................................ }

I.E.P. SANTO TORIBIO

A B B A Se lee : A A A B B es subconjunto de B est incluido en B est contenido en B incluye a A contiene a A

I.E.P. SANTO TORIBIO

I.E.P. SANTO TORIBIO

I.E.P. SANTO TORIBIO

* Aplicamos la definicin en cada caso:

{1}; {2}; {3} {1;2}; {1;3}; {2;3} {1; 2; 3} Total subconjuntos

n(A B) Tercero: n[P(A B)] = 2

* Ahora graficamos y colocamos los cardinales obtenidos.

* Ahora calculamos lo que nos piden:

I.E.P. SANTO TORIBIO

Segn el diagrama completa:

I.E.P. SANTO TORIBIO

EJERCICIOS PROPUESTOS N 02 1. Si E = {x / 6 < x < 7} y F = { x / x < 5 y x es mltiplo de 5}, entonces: a) b)

E es unitario Slo F es vaco

E y F son unitarios E y F son nulos

Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}

I.E.P. SANTO TORIBIO

.............................................................. conjunto es finito porque tiene

Dados los conjuntos: lo correcto

Si S= {x / x Z, x+1 < 2x+4 < x+7}. Cuntos subconjuntos tiene S? a) 64 b) 16 c) 32 d) NA

10. Si el conjunto A es unitario: 12y. a) 21 b) 22

A ........... U B ......... U 5 ........... U D ......... A 7 ........... D 10 ........ A

9 ........... A 4 ........... A 8 ........... A

6 ............. D 6 ............. B 6 ............. U

D ........... U D ........... B B ........... A

I.E.P. SANTO TORIBIO

S = { 5; 6; 7 } ......................................................................................................... T = {m; n; p; r } ......................................................................................................

Dado el conjunto B = {x/x ; 0 < x s } . Hallar n[ P(B) ]

OPERACIONES CON CONJUNTOS

I.E.P. SANTO TORIBIO

Para Conjuntos Disjuntos A B

Para Conjuntos Traslapados A B