Leccin 2 SUMARIO

En la presente leccin se pasa revista a los principales procesos psicolgicos. A travs de cada uno de los tpicos presentados el estudiante lograr entender los mecanismos de funcionamiento del psiquismo y la conducta humana, en sus elementos base o fundamentales, que se denominan procesos psicolgicos, que se subdividen en procesos cognitivos (percepcin) afectivos (emocin), volitivos; que en su conjunto, permitirn adquirir una concepcin global de las conductas de las personas.

Procesos psicolgicos Definicin:

Esta referido a procesos internos/conducta subjetiva, los procesos psicolgicos se pueden entender como sistemas activos que sirven para analizar, manipular y transformar la informacin que ingresa a la persona a travs de los sentidos, que han ido alcanzando mayores niveles de organizacin y complejidad, debido que son una producto de la actividad cerebral as como de la evolucin Existen dos tipos de procesos psicolgicos Procesos psicolgicos superiores tienen que ver con el desarrollo de sistemas arbitrarios y convencionales, adquiridos en situaciones de interaccin social Procesos psicolgicos inferiores son aquellos que tienen que ver con las races biolgicas, propias de desarrollo de la especie y la disposicin orgnica, son producto de la funcin del tejido cerebral, tenemos por ejemplo: la sensacin, el movimiento, formas elementales de atencin y memoria

Caractersticas de los procesos psquicos

Es propiedad de la actividad cerebral, es producto de la evolucin, su origen es social, la asimilacin de la experiencia social cambia la actividad psquica humana, crea procesos psquicos de orden superior en el hombre a travs del lenguaje. Los procesos se inician desde lo intrapsicolgico (gesto en si), va hacia lo extrapsicolgico (gesto para otros), hacindose finalmente a lo intrapsicolgico (gesto par si) La regulacin de los procesos psquicos del animal es inmediata, en los seres humanos los procesos psquicos mediados por el lenguaje, y otros elementos culturalmente formados (el sistema de numeracin, la escritura, etc.) Los procesos psquicos superiores forman un sistema, existiendo una completa interconexin entre los elementos de este Se manifiestan a travs de la conducta Tienen una base biolgica, las funciones psquicas superiores tiene base biolgica la actividad del cerebro Presentan formas de: o Imgenes, conceptos o Afectos, sentimientos o Necesidades, intereses

Tipos de procesos psicolgicos

Procesos cognitivos Son nuestras capacidades cognitivas Discriminar Analizar

Abstraer Conceptuar Se expresan como habilidades de ejecucin Nos permiten conocer la realidad La Atencin Tejero (1999, p. 36) indica que la atencin puede definirse como el mecanismo cognitivo mediante el que ejercemos control voluntario sobre nuestra actividad perceptiva, cognitiva y conductual, entendiendo por ello que activa/inhibe y organiza las diferentes operaciones mentales requeridas para llegar a obtener el objetivo que pretendemos y cuya intervencin es necesaria cuando y en la medida en que estas operaciones no pueden desarrollarse automticamente (Fernndez-Abascal, pp. 53 ). La Percepcin El psiclogo sovitico, Luria (1978) considera que las percepciones, a diferencia de las sensaciones, son fruto de una compleja labor de anlisis y sntesis, a la vez destaca su carcter activo y mediatizado por los conocimientos y experiencias anteriores del sujeto (Fernndez-Abascal, pp. 81 ). Est suficientemente establecido que La percepcin presenta una caracterstica distinta del resto de funciones cognitivas, y es que tiene su origen en la interaccin fsica que se da entre el medio y el organismo a travs de los sentidos (Fernndez-Abascal, pp. 81). La percepcin es determinada conjuntamente por el estmulo y por las caractersticas del perceptor (Whittaker, pp 326) Marcos de Referencia Las personas continuamente elaboramos escalas de valores a travs de la experiencia, que se hace uso en el juicio o distincin, estas escalas de valores se denominan escalas de referencia (Wittaker, pp. 326). Dos estudiante, por ejemplo, que reciben una calificacin de C en un curso pueden juzgar la calificacin muy diferentemente. Uno, acostumbrado a recibir slo calificaciones A, puede juzgar mala la calificacin que ha recibido. Otro, a punto de ser expulsado de la escuela por bajas calificaciones, puede juzgar esta calificacin muy favorablemente. Sus escalas de referencia difieren significativamente para las calificaciones, y por consiguiente, su juicio de la misma calificacin puede variar considerablemente (Wittaker, pp. 326) Aprendizaje Bower y Hilgard en Ferrnndez-Abascal definen al aprendizaje como el cambio de conducta potencial de conducta de un sujeto a una situacin dada como producto de sus repetidas experiencias en una situacin, siempre que el cambio conductual no pueda explicarse con base en sus respuestas a sus tendencias innatas, su maduracin o estados temporales (como la fatiga la intoxicacin alcohlica, etc) Otro rasgo importante es que el aprendizaje procede de la experiencia. As podemos distinguirlo del instinto (Fernndez-Abascal, pp. 81 ) La Memoria Es un proceso psicolgico cognitivo que se origina como una funcin cerebral resultado de conexiones sinpticas entre neuronas, por medio de nuestra menora podemos traer a nuestroa mente las experiencias pasadas. Segn el alcance temporal se clasifican en Memoria a corto plazo consecuencia de la simple excitacin de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente. En este tipo de memoria el almacn de informacin que contiene la informacin buscada es inmediatamente accesible a la consciencia, que puede contener 7 (+/-2) elementos. Ejm Su nmero telefnico Memoria a largo plazo consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis gracias a la activacin de ciertos genes y a la sntesis de las protenas correspondientes, est formada, por un sistema exclusivamente

multidimensional en el cual existen dimensiones stas son la base del carcter esencial de una persona depsito secundario de informacin; aqu la informacin almacenada est siempre disponible. El pensamiento Cuando el psiclogo emplea el trmino pensamiento es virtualmente sinnimo de resolucin de problemas (Whittaker, pp.397): Humphrey (1963) ha expuesto algunas generalizaciones que resumen lo que se conoce acerca del pensamiento actualmente. 1.- Se define el pensamiento como aquello que ocurre en la experiencia cuando un organismo humano o animal, encuentra reconoce y resuelve un problema. 2.- Se define un problema como una situacin que por alguna razn impide a un organismo alcanzar una meta. 3.- Pensamiento supone cierta clase de combinacin activa de caractersticas que como parte del problema, originalmente fueron discretas. 4.- Supone experiencia, pero exactamente cuanta experiencia es empleada en el pensamiento todava no ha sido comprendido completamente por los psiclogos. 5.- Toda la actividad pensante supone ensayos, sea animal u hombre quien la realice y tanto si dicha actividad es abierta o encubierta. 6.- La motivacin es importante en el pensamiento, y en realidad, todo pensamiento se dirige hacia una meta. 7.- El lenguaje no puede ser igualado con el pensamiento, pero ordinariamente es de gran ayuda en el pensamiento humano. 8.- Varias clases de elementos pueden participar en la respuesta total a un problema. Pueden ser a) imgenes de varias clases, b) actividades musculares, c) lenguaje y d) conceptos. (Witakker, pp. 398). Creatividad Una variante de pensamiento es el pensamiento creativo. La creatividad, supone, por lo menos tres condiciones: 1) una idea o respuesta nueva debe ser producida 2) esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta 3) el conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al mximo. Caractersticas de la persona creadora Se suele indicar que las personas creadores presentan ms o menos ciertas caractersticas, como: reservada, industriosa y meticulosa. Tiene una imagen de s misma como persona responsable, un grado de resolucin, y segn Mac Kinnon (1960) casi inevitablemente una medida de egolatra (Witakker,pp.408). Otras caractersticas del individuo creador son, la 1) conducta agresiva y dominante,2) alto nivel de energa que aporta a su trabajo, 3) inteligencia superior a la media, aunque la inteligencia sola no hace la creatividad, 4) alto aprecio a los valores estticos y tericos,5) en los varones, una falta de inters por representar el papel masculino, hasta el punto denegar la expresin de rasgos ms femeninos, 6) e introversin.

Procesos afectivos La Emocin La emocin, describe o explica las reacciones de un organismo y se encuentra caracterizadas por: Cambios en la actividad fisiolgica Interpretacin subjetiva de tales cambios fisiolgicos Preparacin para la accin o movilizacin de comportamiento Expresin emocional o exteriorizacin de todo este complejo (Fernndez- Abascal pp.297).

Las emociones cumplen ciertas funciones que las hacen tiles y adaptativas a la vida humana. La funcin adaptativa de las emociones, sirve para facilitar la conducta apropiada. La funcin social de las emociones se basa en la expresin tanto no verbal como verbal de las mismas. La funcin motivacional de las emociones, porque una emocin puede determinar la aparicin de la propia conducta motivada, es decir, dirigirla hacia determinado objetivo y hacer que se ejecute con cierto grado de intensidad (Frnandez-Abascal pp. 296). Dimensiones de la experiencia emocional Existen por lo menos tres dimensiones en la experiencia emocional consciente que son tiles para comprender la naturaleza de la emocin. Estas son: tensin-relajacin, agrado-desagrado y atencin-rechazo (Schlosberg, 1954). Procesos volitivos La Motivacin. La motivacin es un proceso multideterminado que energiza y direcciona el comportamiento (FernndezAbascal, pp. 259). La motivacin es un trmino amplio que es utilizado en psicologa para comprender las condiciones o estados que activan o dan energa al organismo y que llevan a una conducta dirigida hacia determinados objetivos (Whittaker, James O., 145). En cuanto a la motivacin pueden ser constatados en el comportamiento observable de una persona, sus efectos tales como: El comienzo de una nueva actividad o inicio de un comportamiento El mantenimiento de un comportamiento o persistencia de una actividad en curso La direccin o fuerza con que se realiza un comportamiento La finalizacin o terminacin de un comportamiento (Fernndez-Abascal pp.259). PREGUNTAS 1.- Qu caractersticas tienen los procesos psicolgicos a. Forman un sistema, tienen una base biolgica y se manifiestan a travs de la conducta b. Son procesos que se hacen presente mediante la evocacin voluntaria y representan la conducta de alerta c. Son los procesos psicolgicos de la vida diaria d. Todas e. Slo b. y c. 2.- Las percepciones son producto de una compleja labor de .. y .. a. pensamiento y memoria b. anlisis y sntesis c. motivacin y conductas 3.- El proceso psicolgico que es sinnimo de resolucin de problemas, se denomina.. a. Percepcin b. Memoria c. Pensamiento d. Marco de referencia 4.- Segn su alcance temporal la memoria se clasificay a. Inmediata y lejana b. de corto y largo plazo c. referencial y remota 5.- La creatividad supone tres condiciones. a. Una nueva respuesta, que resuelve un problema, y es desarrollado al mximo b. Capacidad de crear, que responde al ego ideal y para beneficio propio c. Capacidad para crear artefactos novedosos, para obtener un beneficio, que este sirva a la sociedad 6. La emocin est caracterizada por.. a. El desborde de los sentimientos que no se puede controlar y nos domina b. Representa la vida afectiva, que se madura progresivamente y c. Cambio en la actividad fisiolgica, que prepara para la accin y es adaptativa a la vida humana

d. Todas e. Ninguna 7. La memoria Supone a. Una idea o respuesta nueva debe ser producida b. Esta idea o respuesta debe resolver un problema o alcanzar cierta meta c. El conocimiento original debe ser mantenido y desarrollado al mximo d. El comienzo de una nueva actividad o inicio de un comportamiento e. Ninguna Respuestas de control 1. a 2. b 3. c 4. b 5. a 6. c 7. e

Textos seleccionados Lectura LOS ALIADOS El arquero que no comparte con otros la alegra del arco y de la flecha, jams conocer sus propias cualidades y defectos. Por lo tanto, antes de ponerte a buscar nada, bscate aliados: gente que se interesa por lo que ests haciendo. No digo: busca otros arqueros. Digo: encuentra personas con diferentes habilidades, porque el camino del arco no es diferente de cualquier otro camino que se sigue con entusiasmo. Tus aliados no sern necesariamente aquellas personas a quienes todos miran, ante quienes se deslumbran y de quienes afirman: no hay nadie mejor. Muy al contrario: sern aqullos que no temen errar, y sin embargo yerran. Por ello, su trabajo no siempre es reconocido. Pero es esa clase de persona la que transforma el mundo, la que, tras muchos errores, consigue acertar en algo que marcar un antes y un despus en su comunidad. Son personas que no pueden quedarse esperando los acontecimientos para despus tomar la mejor decisin: ellos deciden a medida que actan, aun sabiendo los riesgos que con ello corren. Convivir con estas personas es importante para un arquero, porque ste necesita entender que, antes de colocarse frente al blanco, debe ser lo bastante libre para cambiar de direccin a medida que lleva la flecha hacia delante de su pecho. Cuando abre la mano y suelta la cuerda, debe decirse a s mismo: mientras abra el arco, recorr un largo camino. Ahora suelto esta flecha con la conciencia de que he arriesgado lo suficiente y he dado lo mejor de m. Los mejores aliados son aqullos que no piensan como los dems. Por eso, cuando busques compaeros para compartir con ellos el entusiasmo del tiro, sigue tu intuicin y no te dejes llevar por los comentarios ajenos. Las personas siempre juzgan a los dems poniendo como modelo sus propias limitaciones, y a veces la opinin de la comunidad est llena de prejuicios y temores. nete a los que experimentan, arriesgan, caen, se hieren y vuelven a arriesgar. Aprtate de quienes afirman verdades, critican a quienes no piensan como ellos, jams dan un paso sin tener la seguridad de que se les respetar por ello, y prefieren tener certezas a tener dudas. nete a los que se exponen y no temen ser vulnerables: ellos entienden que las personas slo podemos mejorar cuando vemos lo que hace el prjimo, no con el fin de juzgarlo sino para admirarlo por su dedicacin y coraje. Tal vez pienses que el tiro con arco no puede interesar a un panadero o a un agricultor, pero yo te digo: ellos ven, aprenden, y ponen lo que aprenden en aquello que estn haciendo. T hars lo mismo: aprenders como el buen panadero a usar las manos y a saber la mezcla exacta de los ingredientes. Aprenders como el agricultor a tener paciencia, a trabajar duro, a respetar las estaciones, y a no blasfemar contra las tormentas, pues ello sera una prdida de tiempo. nete a los que son flexibles como la madera de tu arco y entienden las seales del camino. Son personas que no dudan en cambiar de rumbo cuando se topan con un obstculo insalvable, o cuando vislumbran una oportunidad mejor. Tales son las cualidades del agua: pasar entre las rocas, adaptarse al curso del ro y transformarse a veces en un lago hasta que la depresin est rebosando y puede seguir su curso. Porque el agua no olvida que su destino es el mar, y que tarde o temprano deber llegar a l. nete a los que jams dijeron: se acab, aqu me detengo. Porque as como al invierno le sigue la primavera, nada termina: despus de alcanzar tu objetivo hay que comenzar de nuevo, empleando en todo momento lo que aprendiste en el camino. nete a los que cantan, cuentan historias, disfrutan la vida, y tienen alegra en los ojos. Porque la alegra es contagiosa, y siempre consigue evitar que nos dejemos paralizar por la depresin, la soledad y las dificultades.

Coelho El Camino Del Arco 2008 Pgina Web de Paulo Coelho www.paulocoelho.com Blog de Paulo Coelho www.paulocoelhoblog.com Exploraciones on line http://www.pbasicos.divisionescolpsic.org/procesos_basicos.htm

Glosario Actitud : Predisposicin o tendencia en la forma de actuar de una persona, implica regularidad en sentimientos, pensamientos esta en relacin a algn aspecto de su vida Aptitud: Es una caracterstica psicolgica que permite diferenciar a los individuos en situaciones futuras de aprendizaje. Capacidad y buena disposicin para desempear una determinada tarea, funcin, empleo Conductismo: Es un enfoque psicolgico que propone el estudio de la conducta y sus diversas adaptaciones Escala de Lickert : Es una forma de medir, es utilizada en cuestionarios, encuestas para la investigacin. Gestlt: Proviene del trmino alemn "Gestalt", se ha traducido como "forma" o "configuracin", Inconsciente: Psicoterapia Es un proceso de comunicacin entre un psicoterapeuta y una persona que acude a l, es la bsqueda de una mejora en la calidad de vida, a travs de un cambio en su conducta, actitudes, pensamientos o afectos Test: Es una prueba psicolgica que sirve para medir las diversos procesos psicolgicos ola capacidad individual de una persona: Test de las Manchas de Tinta Es un test que se utiliza para evaluar la personalidad. Consiste en una serie de 10 lminas que presentan manchas de tinta sin estructurar. Variable: Es un elemento, caracterstica o todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigacin. Los valores que una variable es capaz de recibir, pueden estar definidos dentro de un rango, y/o estar limitados por criterios o condiciones de pertenencia, al universo que les corresponde (en estos casos, el universo de la variable pasa a ser un subconjunto de un universo mayor, el que tendra sin las restricciones). Exploraciones on line http://www.pbasicos.divisionescolpsic.org/procesos_basicos.htm Referencias Bibliogrficas Zepeda Herrera, Fernando (1998) Introduccin a la Psicologa Una Visin Cientfico Humanstica; Mxico, Addison Wesley Loggman de Mxico S.A. de C.V., 446 pp. Fernndez-Abascal ( ) Los procesos psicolgicos Bibliografa Aduni (2001) Psicologia. Una perspectiva cientfica. Coleccin de letras y humanidades. Lima, Lumbreras Editores SRL, 758 pp Brennan, James (1999): Historia y sistema de la psicologa. Mxico. Prentice Hall 5 edicin en http://books.google.com.pe/books?id=Q4CEsW3yiU8C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r& cad=0#v=onepage&q=&f=false Aceves Magdaleno, Jos (2000): Psicologa General. Mxico. Publicaciones Cruz, en http://books.google.com.pe/books?id=fJj9K5EOIi4C&printsec=frontcover&dq=Historia+y+sistemas+de+la+ psicologia&lr=&source=gbs_similarbooks_r&cad=2#v=onepage&q=&f=false Heinemann, Klaus (1999). Metodologa de la investigacin emprica en las ciencias del deporte. Barcelona, Editorial Paidotribo. en http://books.google.com.pe/books?id=bjJYAButfB4C&printsec=frontcover&source=gbs_v2_summary_r&ca d=0#v=onepage&q=&f=false Papalia, Diane (1995) Psicologa,. Mxico, Edit. Mc Graw Hill. 2da. Edicin. http://www.diccionarios-online.com.ar http://www.wordreference.com