Centro Escolar Benemrito de las Amricas

Con estudios incorporados a la S.E.P. Clave: EMS-3/368 Acuerdo No. 980008del 19 de agosto de 1998

GUA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA TALLER POR COMPETENCIAS

Taller de Lectura y Redaccin 2

2 semestre Tipo de evidencia: conocimiento (examen) Vigencia: ciclo escolar 2011 - 2012

Nota: Para tener derecho a la calificacin del examen extraordinario, es indispensable hacer lo siguiente: Imprimir la gua completa y responder en los espacios que se encuentran despus de cada pregunta o actividad. Resolver la totalidad de los ejercicios en forma correcta: actividades y autoevaluacin hasta la p. 49 Responderla a mano. Anotar tu nombre y expediente en el espacio que est marcado para ello. ENGARGOLARLA a partir de la pgina donde aparece tu nombre y expediente (es decir no entregar el ndice, presentacin ni objetivos generales). Entregarla al profesor sinodal en la fecha, saln y hora sealada.

ndice
pg.

Presentacin

Objetivo general y temtico.

Bloque 1. Redactas textos funcionales. 9

Bloque II. Clasificas los textos funcionales...... 14

Bloque III. Uso del lxico y semntica

19

Bloque IV. Redactas textos persuasivos 23

Bloque V. Clasificas textos persuasivos.28

Bloque VI. Redactas ensayos 31

Bloque VII. Uso del lxico y semntica

36

Bloque VIII. Redactas textos recreativos 40

Bloque IX. Clasificas textos recreativos..

43

Bloque IX. Uso del lxico y la semntica 49

Bibliografa. 57 2

Presentacin En el caso del bachillerato general la materia de Taller de Lectura y Redaccin II se interesa por una lengua en uso: el habla espontnea, individual y libre, creativa e inacabada; destaca la interaccin dentro de un contexto situacional, intencional y genuino; identifica tanto los cambios de sujetos discursivos, como los lmites precisos del enunciado que da una totalidad de sentido y considera los niveles: morfo-sintcticos, lxico-semnticos, fnico-fonolgico que se utilizan como valioso andamiaje o apoyo. De esta manera, el objetivo de la asignatura de Taller de Lectura y Redaccin II es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingsticas; del conocimiento de cdigos. En la presente gua encontrars ejercicios que te ayudarn a desarrollar la habilidad en los diez bloques vistos durante el Taller.

Resuelve cada uno de ellos a fin de que ejercites y tengas xito en tu examen.

Objetivo general
Desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingsticas; del conocimiento de cdigos reales: formales, informales, coloquiales y folklricos de la lengua; de la produccin y comprensin de diversos tipos de texto y del anlisis, usos y formas cono-verbales de imgenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicacin y de la publicidad. Todo ello a travs de dos ejes o habilidades de la lengua: comprensin (leer, escuchar) y produccin (escribir, hablar) enmarcados por la investigacin documental. Asimismo se pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autnomo, para ello se fomenta la emocin y gusto de leer y de escribir constantemente1.

Desempeos del estudiante:

Utiliza la funcin referencial y apelativa en la redaccin de textos funcionales, a partir de una intencin comunicativa en mensajes cotidianos. Emplea la clasificacin de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Aplica las reglas de los signos de puntuacin en la redaccin y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar, cultural, social y cultural. Utiliza los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intencin comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana, empleando asertivamente los elementos normativos de la lengua en la redaccin de mensajes cotidianos. Practica la redaccin de los distintos tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinin y le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Practica la redaccin de ensayos, utilizando las propiedades, metodologa y caractersticas de ste que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, entre otros; de acuerdo con sus necesidades comunicativas y situacin concreta. Utiliza diversas palabras de grupos semnticos diferentes (palabras primitivas, derivadas, prefijos y sufijos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado. Redacta textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo, teniendo en cuenta los propsitos emotivos teniendo en cuenta los propsitos emotivos que desea transmitir en diferentes situaciones de su vida cotidiana. Practica la redaccin de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas, sentimientos o conceptos, que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos: personal, familiar, escolar, social y cultural.

Utiliza palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, neologismos y arcasmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado.

SEP, Direccin General de Bachillerato, Serie Programas de Estudio Taller de Lectura y Redaccin 2, pp. 4-5

Resumen de contenidos Taller de Lectura y Redaccin 2

BLOQUE I. REDACTAS TEXTOS FUNCIONALES. Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Argumenta la funcin referencial y apelativa que predomina en los textos funcionales. Utiliza las funciones del lenguaje en la redaccin de textos funcionales. Aplica la intencin comunicativa y sus caractersticas en la redaccin de textos funcionales. Redacta textos funcionales utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana.

Bloque II CLASIFICAS LOS TEXTOS FUNCIONALES Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica las caractersticas externas e internas en la redaccin de diferentes textos funcionales. Produce textos funcionales. Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos funcionales. Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la normatividad lingstica.

BLOQUE III. USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica el uso de los signos de puntuacin para ordenar datos y conceptos en un texto. Emplea las reglas de puntuacin estudiadas en la lectura y la escritura en la elaboracin de diversos tipos de textos. Elabora mensajes cotidianos analizando las reglas de los signos de puntuacin. Redacta diversos tipos de textos atendiendo al uso de los signos de puntuacin, considerando el contexto en el que se genera. BLOQUE IV. REDACTA TEXTOS PERSUASIVOS Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retrica del lenguaje que predominan en el texto persuasivo. Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa. Produce frases cotidianas empleando el propsito e intencin del texto persuasivo. Crea textos persuasivos relacionados con su contexto.

BLOQUE V. CLASIFICA TEXTOS PERSUASIVOS Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Emplea las caractersticas de los textos persuasivos en la redaccin. Aplica la clasificacin de los textos persuasivos. Redacta diversos tipos de textos persuasivos.

BLOQUE VI. REDACCIN DE ENSAYOS Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Redacta ensayos empleando la metodologa para la redaccin. Aplica la secuencia metodolgica para la redaccin de los diferentes tipos de ensayo. 5

BLOQUE VII. USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en la redaccin de mensajes. Elabora mensajes cotidianos empleando palabras primitivas y derivadas. Emplea la funcin y el uso de los prefijos y sufijos griegos y latinos en la redaccin de textos. Redacta textos utilizando en forma correcta trminos lxicos y semnticos.

BLOQUE VIII. REDACTA TEXTOS RECREATIVOS Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora mensajes empleando las funciones y el propsito comunicativo de los textos recreativos. Redacta textos recreativos reconociendo sus caractersticas externas e internas. Produce textos recreativos aplicando su estructura. BLOQUE IX. CLASIFICA TEXTOS RECREATIVOS Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora textos cortos aplicando la clasificacin de los textos recreativos. Elabora comentarios contrastando la clasificacin de los textos literarios y los populares. Redacta textos recreativos aplicando sus caractersticas. Produce textos recreativos de tipo literario y popular.

BLOQUE X. USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos y arcasmos. Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de diccin. Practica el uso de trminos lxicos y semnticos en la redaccin de textos.

Centro Escolar Benemrito de las Amricas

Con estudios incorporados a la S.E.P. Clave: EMS-3/368 Acuerdo No. 980008del 19 de agosto de 1998

GUA DE ESTUDIO PARA PRESENTAR EL EXAMEN

EXTRAORDINARIO DE LA MATERIA:

Taller de Lectura y Redaccin 2

(2 semestre)
Tipo de evidencia: conocimiento (examen) Vigencia: ciclo escolar 2011 - 2012

Nombre del alumno: ___________________________________________________ Expediente: ____________________

Nota: debes entregar la gua RESUELTA y ENGARGOLADA a partir de esta cartula y hasta la pgina 49.

BLOQUE I. Redacta textos funcionales. Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Argumenta la funcin referencial y apelativa que predomina en los textos funcionales. Utiliza las funciones del lenguaje en la redaccin de textos funcionales. Aplica la intencin comunicativa y sus caractersticas en la redaccin de textos funcionales. Redacta textos funcionales utilizando situaciones reales o de su vida cotidiana.

Instrucciones: Elabora en el siguiente espacio una representacin grfica (mapa mental) del proceso de comunicativo que incluya sus principales elementos.(Enunciador, enunciatario, mensaje, contexto, canal y cdigo. 1.

2.

Completa el siguiente cuadro con tres ejemplos del uso de cada funcin de la lengua. Referencial Emotiva Apelativa Ftica Metalingstica Potica

3. Cules son las funciones de la lengua que predominan en los textos funcionales? Fundamenta tu respuesta.

Instrucciones: lee la siguiente carta peticin y responde lo que se te solicita.

Mxico, D. F., a 14 de junio de 2010

Lic. Rosalinda Gutirrez Directora de la escuela Benito Jurez P r e s e n t e.

Estimada Lic. Gutirrez: Le informo sobre la charla que se realizar el da 21 de junio del ao en curso, a las 15 hs. en nuestro auditorio, el expositor ser el reconocido autor de varios libros sobre competencias, el seor Julio Pimienta. La charla consistir en los siguientes tpicos: "el saber escuchar", "escuchar no es or", "en qu consiste escuchar?" y "saber escuchar = ms productividad". Esta invitacin es slo para nuestros clientes ms exclusivos, es por ello, que esperamos contar con su presencia. Saludo a Ud. Atentamente

Lic. Pamela A. Ritchie Gerente General Editorial Progreso. 4. Cul es la intencin comunicativa del texto que acabas de leer y qu elementos permitieron identificar dicho propsito?

5. Seala cules son las funciones de la lengua que predominan en la carta de solicitud e incluye algn fragmento del texto que ejemplifique el uso de estas funciones. Funcin de la lengua Ejemplo

10

Explica a continuacin cules son las funciones de la lengua que predominan en los siguientes tipos de textos funcionales y por qu. 6. Mapa conceptual Funcin de la lengua Justificacin:

7. Cuadro sinptico Funcin de la lengua Justificacin:

8. Currculum vtae Funcin de la lengua Justificacin:

9. Solicitud de empleo Funcin de la lengua Justificacin:

10. Memorando Funcin de la lengua Justificacin:

11

11. Carta de peticin Funcin de la lengua Justificacin:

Lee el siguiente texto a fin de identificar la situacin comunicativa y funciones de la lengua que predominan y que le dan el carcter de funcional.

12. De qu trata el texto?

13. Cul es su propsito?

14. Con qu intencin lo escribi el enunciador?

12

15. De las funciones empleadas cul es la que predomina?

BLOQUE II. Clasificas los textos funcionales Bloque II CLASIFICAS LOS TEXTOS FUNCIONALES Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica las caractersticas externas e internas en la redaccin de diferentes textos funcionales. Produce textos funcionales. Clasifica, ordena e interpreta el contenido de los diversos tipos de textos funcionales. Redacta diversos tipos de textos funcionales con base en la normatividad lingstica. Instrucciones: lee los siguientes enunciados y sus opciones a fin de identificar cul completa correctamente los espacios vacos, marca el inciso que contiene la respuesta.

16. Los textos funcionales se clasifican en escolares,

A) B) C) D)

personales y sociales periodsticos y recreativos personales y laborales empresariales y persuasivos

17. Funciones de la lengua que predominan en los textos funcionales:

A) B) C) D)

emotiva referencial ftica - referencial potica - referencial conativa referencial

18. Lugar y fecha, enunciatario, saludo, texto, despedida y enunciador, son elementos caractersticos de: A) B) C) D) Memorndum Solicitud de empleo Carta peticin Currculum vitae

19. Organizador previo que permite libertad de diseo, contiene elipsis, lneas rectas y palabras de enlace (nexos-conectores). A) Diagrama de flujo B) Cuadro sinptico C) Mapa conceptual 13

D) Mapa mental

Instrucciones: En la columna de la izquierda estn revueltas todas las caractersticas externas e internas, identifica si es externa o interna y marca el inciso que contiene las respuestas correctas. 20. 1. 2. 3. 4. A) B) C) D) Fecha Domicilio Informacin clara y coherente Asunto

a) Caractersticas externas b) Caractersticas internas

1b, 2a, 3a, 4b 1a, 2b, 3b, 4a 1b, 2b, 3a, 4a 1a, 2a, 3b, 4b

Instrucciones: lee el siguiente caso y contesta lo que se pide usando las opciones, marca la correcta. 21. El jefe del departamento de Recursos humanos, debe recordar a dos trabajadoras asistir al servicio mdico de la empresa para su revisin mdica mensual a travs de qu documento debe hacerlo? A) B) C) D) solicitud laboral oficio carta peticin memorando

Instrucciones: lee con atencin y contesta lo que se te pide. 22. Una diferencia significativa entre la carta solicitud y el memorando es que la primera se utiliza para: A) B) C) D) transmitir informacin o recomendaciones importantes al enunciatario. recordar un asunto en el interior del centro laboral a todos los enunciatarios. Informar los periodos vacacionales del centro de trabajo a los enunciatarios. hacer una peticin de informacin o requerir una accin del enunciatario.

23. Cuando vayas a pedir trabajo a una empresa siempre debes presentarte en el departamento de Recursos Humanos con dos textos funcionales cules son?

A) B) C) D)

solicitud de empleo y carta peticin. solicitud oficial y currculum vtae. solicitud de empleo y currculum vtae. carta peticin y un currculum vtae.

14

Instrucciones: identifica a qu tipo de texto funcional pertenece el siguiente ejemplo. Elige de las opciones enlistadas abajo.

24. A) B) C) D)

mapa conceptual cuadro comparativo cuadro tipo organizador cuadro sinptico

15

Instrucciones: identifica a qu tipo de texto funcional pertenece el siguiente ejemplo. Elige de las opciones enlistadas abajo.

25. A) B) C) D)

mapa conceptual cuadro comparativo cuadro tipo organizador cuadro sinptico

Instrucciones: Contesta lo que se te pide. 26. Texto personal funcional que organiza la informacin del enunciador en los siguientes bloques: Datos personales, escolaridad, otros estudios, experiencia laboral y otras actividades. A) B) C) D) Oficio Solicitud de empleo Carta peticin Currculum vtae

16

Instrucciones: lee con atencin e identifica qu tipo de texto funcional es el que sigue.

Para: Mauricio del Moral, Director General De: Luz Mara Durn

Mxico, D. F. a 9 de junio de 2010. Asunto: Reunin de Ventas

El rea de ventas llevar a cabo su reunin mensual el da 22 de abril del presente. En la reunin se discutirn los temas referentes al incremento de ventas que se ha alcanzado en el ltimo trimestre. Es muy importante contar con su presencia. Saludos a UD. Atentamente Luz Mara Durn Gerente Ventas 27. A) B) C) D) oficio carta personal. memorndum carta peticin

17

Instrucciones: lee con atencin e identifica a qu tipo de texto funcional pertenece el siguiente fragmento.
Fecha Puesto que solicita
Favor de escribir con letra manuscrita. Nota: La informacin aqu proporcionada ser tratada confidencialmente.

FOTOGRAFA RECIENTE

Sueldo mensual deseado

Datos personales
Apellido Paterno Apellido Materno Nombre (s) Edad

Direccin Lugar de nacimiento

Colonia

Cdigo Postal

Telfono Fecha de nacimiento

Sexo

M
Nacionalidad

M
Vive con: Estatura Peso

E
kg.

Sus padres

Su familia

Parientes

Solo

28. A) B) C) D) Currculum vtae Solicitud de empleo Carta peticin Oficio

BLOQUE III. Uso del lxico y la semntica BLOQUE III. USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica el uso de los signos de puntuacin para ordenar datos y conceptos en un texto. Emplea las reglas de puntuacin estudiadas en la lectura y la escritura en la elaboracin de diversos tipos de textos. Elabora mensajes cotidianos analizando las reglas de los signos de puntuacin. Redacta diversos tipos de textos atendiendo al uso de los signos de puntuacin, considerando el contexto en el que se genera.

18

Instrucciones: Relaciona ambas columnas a fin de identificar las reglas del uso correcto de los dos puntos.

Instrucciones: En los siguientes ejemplos escribe los dos puntos segn corresponda. 34. 35. 36. 37. 38. 39. Necesitamos llevar lo siguiente champ, bloqueador, toalla y cepillo dental. Apreciable seor Los cuatro puntos cardinales son norte, sur, este y oeste. Como deca Salvador Dal De lo que se trata es de desacreditar la realidad. Comes demasiado, duermes mucho, haces poco deporte no te cuidas nada. Descartes dijo Pienso, luego existo. Llueve, hace viento, el fro es intenso me quedo en casa.

Coloca parntesis o guin largo segn corresponda 40. Despus de estas visitas que nos empleaban toda la tarde solamos pasear juntos por la Alameda. 41. Como usted disponga, doctor. Usted es el mdico y adems el amo de la casa. No hay prisa. Levntese y desayune con calma 42. Anda, Justino. Diles que tengan tantita lstima de m Justino apret los dientes y movi la cabeza diciendo: No Y sigui sacudiendo la cabeza durante mucho rato.
Juan Rulfo, Diles que no me maten!

19

43. Escribe los signos de interrogacin o admiracin segn el caso. 1. Qu buen tiempo hace. 2. Quieres venir conmigo. 3. Hola, dijo al verme. Qu milagro que nos encontramos. 4. Fuego, fuego grit el joven aterrorizado. 5. Encontr ayer a mi maestro, pero qu envejecido. 6. Exhal un ay de dolor. 7. Pero qu es lo que quieres que haga. 8. Eh, amigo mo. 9. Cunto cuesta ese reloj. 10. Iras al cine por la tarde.

20

44. En los siguientes textos identifica los signos de puntuacin utilizados y seala a que regla corresponde en cada caso.

Fbulas de Esopo Galileo Galilei

(Pisa, actual Italia, 1564-Arcetri, id., 1642) Fsico y astrnomo italiano. Fue el primognito del florentino Vincenzo Galilei, msico por vocacin aunque obligado a dedicarse al comercio para sobrevivir. En 1574 la familia se traslad a Florencia, y Galileo fue enviado un tiempo quiz como novicio al monasterio de Santa Mara di Vallombrosa, hasta que, en 1581, su padre lo matricul como estudiante de medicina en la Universidad de Pisa. Pero en 1585, tras haberse iniciado en las matemticas fuera de las aulas, abandon los estudios universitarios sin obtener ningn ttulo, aunque s haba adquirido gusto por la filosofa y la literatura.

El ratn y el len Dorma tranquilamente un len, cuando un ratn empez a juguetear encima de su cuerpo. Despert el len y rpidamente atrap al ratn; y a punto de ser devorado, le pidi ste que le perdonara, prometindole pagarle cumplidamente llegado el momento oportuno. El len ech a rer y lo dej marchar. Pocos das despus unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso rbol. Pas por ah el ratoncillo, quien al or los lamentos del len, corri al lugar y roy la cuerda, dejndolo libre. -- Das atrs -- le dijo --, te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y cumplidos. Nunca desprecies las promesas de los pequeos honestos. Cuando llegue el momento las cumplirn.

El perro (Canis lupus familiaris) es un mamfero carnvoro domstico de la familia de los cnidos, que constituye una subespecie del lobo gris. No obstante, su alimentacin se ha modificado notablemente desde principios del siglo XX debido principalmente al estrecho lazo que existe con el hombre, hasta el punto en que hoy en da sea alimentado usualmente como si fuese un omnvoro. El hombre se dio cuenta rpidamente de los finos sentidos del olfato y el odo que tena el perro; su olfato es ms potente que del humano (su rea olfatoria es 20 veces ms gruesa, y en el caso del Pastor Alemn con un tamao (volumen) 34 veces mayor y con 40 veces ms clulas olfatorias) y su odo es capaz de percibir sonidos muy por debajo y por encima del rango que oyen los BLOQUE IV. REDACTA TEXTOS PERSUASIVOS humanos. Ventaja sta que aumenta su utilidad para la caza y las labores de guarda.

21

BLOQUE IV. Redactas textos persuasivos Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retrica del lenguaje que predominan en el texto persuasivo. Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa. Produce frases cotidianas empleando el propsito e intencin del texto persuasivo. Crea textos persuasivos relacionados con su contexto. Examina la siguiente caricatura.

Creador: Palomo. Peridico: La Jornada 45. Identifica las caractersticas que permiten clasificar esta caricatura como texto persuasivo. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

22

46. Seala cul es el tema de esta caricatura. ___________________________________________________________________________ 47. Explica a continuacin cul es la intencin comunicativa de las caricaturas polticas y cul es el mensaje especfico de la propuesta anterior. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________

48. Identifica qu funciones de la lengua son predominantes en esta caricatura. Fundamenta con ejemplos de los recursos grficos y lingsticos usados por el enunciador. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 49. Menciona quien es el enunciador, enunciatario, mensaje y contexto de la caricatura poltica anterior. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 50. Escribe cinco ejemplos de tipos de textos persuasivos. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 51. Con base a tus conocimientos previos, completa el siguiente cuadro con las caractersticas externas de los textos persuasivos listados a continuacin. Textos persuasivos Caracterstica estructural principal Organizacin de la informacin Caricatura poltica

Artculo de opinin

Publicidad

23

Lee el siguiente artculo de opinin

La nica y autntica patria es la infancia La rifa del tigre

Carlos Puig 2009-09-13 | Milenio semanal

Tengo miedo. Para los que creemos en la frase de Rilke que da ttulo a esta columna, lo que se nos viene encima desde esta semana nos resulta escalofriante. Ya inici con el encendido del fuego bicentenario a nadie se le ocurri algo ms original y seguir con torres, arcos, edificios, parques, fiestas, ms fiestas, fuegos artificiales, lucecitas, lucesotas, sesudos debates, revisiones historiogrficas, mitificaciones de los ayer desmitificados y viceversa Ser espantoso. Seremos testigos de una competencia feroz entre gobiernos, no gobiernos, universidades, institutos, ONGs, asociaciones pblicas y privadas para ver quin hace la mejor fiesta, quin es el ms crtico, quin el ms inteligente, el ms abierto, el ms pueblo, el que descubre una nueva fecha, el que edita el mejor libro, o el ms grande o el ms bonito o el documental ms original o el mejor hecho o el que no se entienda por pensante Lo dicho: el horror. Ya escucho a los que dicen que la Independencia empez en 1808, a los que dicen que nunca ha acabado, a los que insisten, pero participan, que se debera celebrar en el 2017 o en el 2021, o nunca. Uno de los inevitables resultados del ejercicio ser el aliento a esa pulsin de mexicanismo que hace que se persigan extranjeros en El ngel, que se objete con indignacin la convocatoria de mexicanos porque eso son no nacidos en Mxico a la seleccin nacional de futbol, que nos provoca repeler lo diferente, insultar a los gringos, condenar a las empresas extranjeras y despreciar a los asiticos entre tantos ejemplos de la tan mexicana y negada, pero enraizada xenofobia. Nos hartaremos de mariachi y de tequila y de Adelitas y de Villa y Madero y del cura Hidalgo y doa Josefa. Coincidirn todos los bicentenarios, eso s, en lo original y nico que es Mxico, como sinnimo por supuesto de maravilloso, misterioso, excepcional, laberntico, inescrutable. Uy qu interesantes somos! Se dirn unos a otros. Nos sentiremos mejores que otros y nos alejaremos de los otros por el simple hecho de que no son nosotros. Cantaremos el himno mil veces y ondearn ms banderas que nunca. Slo en nombre de la Divinidad se han cometido ms barbaridades que en nombre de una nacin. Convertir a la nacin en religin, bajo pretexto de una efemride, me da miedo.

24

52. Cul es la intencin comunicativa del artculo La nica y autntica patria es la infancia y qu funciones de la lengua son predominantes. Para esto completa el siguiente cuadro con sus conclusiones y fundamenta tus respuestas con ejemplos del texto. Discurso poltico Publicidad

Intencin comunicativa

Funciones de la lengua predominante

Ejemplos

Instrucciones: vuelve a examinar el mismo artculo y escribe en los siguientes espacios un ejemplo de cada una de las partes en que est organizada su estructura. 53. Entrada o planteamiento (presenta el tema o plantea su postura de enunciador sobre ste). _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 54. Desarrollo o cuerpo de la argumentacin (expone los argumentos que respaldan las opiniones del enunciador). _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 55. Remate o conclusin (destaca las razones de la postura del enunciador o presenta una oracin que sintetice los principales aspectos de su punto de vista. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

25

_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 56. Con base en tus conocimientos previos, completa el cuadro siguiente con las caractersticas internas de otros tipos de textos persuasivos.

Textos persuasivos Resea

Caractersticas internas

Discurso poltico

Publicidad

Propaganda

Uno de los principales recursos de la argumentacin de los textos persuasivos consiste en ofrecer hechos, opiniones y argumentos. Identifica en el artculo La nica y autntica patria es la infancia un ejemplo de cada uno de ellos. Escrbelos a continuacin: 57. Hechos: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 58. Datos: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 59. Argumento: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _____________________________________________ 26

Escribe a continuacin un breve texto persuasivo (un prrafo) en el cual presenten su punto de vista razonado con respecto a los siguientes fragmentos del artculo de opinin. 60. La nica y autntica patria es la infancia. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____________________________________________BLOQUE V. Clasificas textos persuasivos Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora mensajes cotidianos utilizando las funciones apelativa y retrica del lenguaje que predominan en el texto persuasivo. Redacta textos persuasivos empleando correctamente su estructura interna y externa. Produce frases cotidianas empleando el propsito e intencin del texto persuasivo. Crea textos persuasivos relacionados con su contexto.

Responde las siguientes preguntas: 61.El discurso poltico tiene como propsito convencer e influir en el pblico, de manera que intenta causar una _________________. 62.El artculo de opinin posee argumentos propios del lector, ya que ste pretende influir directamente en el_________. 63.Debido a que los anuncios publicitarios tienen la intencin de persuadir a adquirir un producto o ________, mostrando todas sus caractersticas, se dice que combinan las funciones ______________________.

64.Utiliza la siguiente hoja para elaborar un cuadro sinptico en donde clasifiques los textos persuasivos, jerarquizando de acuerdo a la funcin de cada uno. Responde las siguientes preguntas 65.Quin es el que elabora y enva el mensaje persuasivo? _____________________________________ 66.La stira, la analoga y la irona son elementos caractersticos de: _____________________________ _______________________________________________________________________________________

27

Instrucciones: Observa la siguiente caricatura poltica e indica los elementos que la integran.

Tomado del peridico La Jornada, Mxico, D.F.

67. EL FISGN es el caricaturista oficial del peridico La Jornada, por lo tanto, representa al: _______________________________________. 68. EL FISGN pretende mostrar al lector que el PAN hizo recortes a los presupuestos para la educacin. Instrucciones: Lee el siguiente artculo de opinin para trabajar con l, como hicimos en clase:

VIVA LA UNAM! VIVA LA JUVENTUD!

Jaime Martnez Veloz

Algo anda mal en nuestro pas cuando diversos segmentos sociales se unen en una campaa de linchamiento en contra de un grupo de jvenes que, equivocados o no, encontraron la muerte en la selva ecuatoriana en medio del bombardeo del ejrcito colombiano, apoyado y asesorado por personal y tecnologa estadounidense. Si dichos jvenes hubieran perecido en acciones ajenas a cuestiones ideolgicas, pero ligadas a acciones mafiosas o de narcotrfico, hasta corrido les hubieran compuesto y lo hubieran subido a youtube.com. sa es la hipcrita moral de los linchadores modernos, para quienes ser narco-junior o mafioso es sinnimo de estatus, en tanto un luchador social o quien abraza una causa ideolgica es sinnimo de estupidez y degradacin social, concepcin que abunda en amplios sectores de la sociedad mexicana que parecen imposibilitados para revisar el porqu de las inquietudes de la juventud mexicana, que cada da ve reducidas sus expectativas de vida, resultado de un sistema incapaz de ofrecer alternativas a los jvenes. Adems de la edad, hay un comn denominador en todos los jvenes de los diferentes universos: en ningn caso se ha desarrollado una poltica de atencin integral para atender sus problemas y aspiraciones. Sociedad y gobierno comparten la misma responsabilidad por esta ausencia. Partidos, medios de

28

comunicacin y gobierno, los ven como un mercado que hay que conquistar por medio de diferentes productos, o bien como clientela poltica que puede ser cooptada. Demasiado viejos para ser nios y demasiado jvenes para opinar y ser tenidos en cuenta, pero no para ser puestos a trabajar, para ser utilizados como objetos sexuales o para ser considerados carne de presidio, tal es la tragedia moderna en nuestra juventud. Sus opciones se reducen a la maquila, al subempleo, irse de mojados, caer en adicciones o deslumbrados por el narcotrfico. Una doble moral que con su hipocresa y discursos esconde la desventura de ser joven en los tiempos del sida y de lo que algunos llaman transicin democrtica. La juventud, esa suma de conjuntos heterogneos, no reacciona de igual forma ante el impacto de los fenmenos sociales, econmicos y polticos. Dada su complejidad, tampoco est sujeta a un solo calificativo sea positivo o negativo. La realidad siempre est ms all de las calificaciones (o descalificaciones) maniqueas. De esta manera, la juventud es al mismo tiempo rebelda, imaginacin, que indiferencia, despersonalizacin o consumo de drogas. Hoy los jvenes se debaten en la contradiccin, pues buscan definiciones en medio de influencias, a veces extraas a su cultura. Por la singularidad de su edad, afrontan mltiples preocupaciones y angustias, pero se atreven a potenciar conflictos y cuestionar tradiciones. Que todas las y los jvenes vivan esta etapa con plenitud depende en gran parte de que existan las condiciones adecuadas para que cada uno pueda expresar sus inquietudes y cuente con las oportunidades que le permitan resolver sus necesidades. Lamentablemente, da con da, miles de ellos enfrentan la exclusin en todos los rdenes: econmico, escolar, laboral, poltico y social. Estoy convencido de que la lucha armada no es la va para la transformacin democrtica de la sociedad, mucho menos justifico acciones que al amparo de la accin revolucionaria lastimen a terceros; el secuestro es abominable en cualquier sociedad y circunstancia. 69. Despus de leer el artculo de opinin, seala con llaves la: introduccin, desarrollo y conclusin. 70. Seala con amarillo 4 argumentos del enunciatario. 71. Seala con azul marino 2 contraargumentos del artculo de opinin. 72. Indica con naranja 2 figuras retricas que utiliza el autor. 73. Marca con morado 2 marcas discursivas que contiene el artculo de opinin.

BLOQUE VI. Clasifica los textos personales Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Redacta ensayos empleando la metodologa para la redaccin. Aplica la secuencia metodolgica para la redaccin de los diferentes tipos de ensayo.

Responde las siguientes preguntas: 74. Cul es la expresin escrita en prosa, hecha con un punto de vista personal sobre un tema, se caracteriza por la propuesta y defensa del mismo? ________________________________________ 75. Son elementos que conforman la estructura del ensayo: ___________________________________ 29

30

76. Selecciona la opcin que corresponde a la relacin correcta entre las dos columnas, conforme a las caractersticas del ensayo: 1. 2. 3. 4. 5. Variedad y libertad temtica. Prueba. Hiptesis. Originalidad. Ciencia y literatura. A) B) C) D) 1c, 2d, 3a, 4b, 5e 1a, 2b, 3c, 4e, 5d 1e, 2d, 3c, 4b, 5a 1b, 2a, 3c, 4d, 5d a. Participa de la imaginacin y del razonamiento cientfico. b. Punto de vista diferente. c. Comprobable a travs del tiempo. d. Se arraiga en la duda. e. Las ideas en juego abarcan diversos dominios.

77. Selecciona la opcin que corresponde a la relacin correcta entre las dos columnas, conforme a las caractersticas del ensayo: 1. Madurez 2. Tono polmico 3. Subjetivo 4. Estilo A) B) C) D) 1c, 2d, 3a, 4b, 1a, 2b, 3c, 4e, 1e, 2d, 3c, 4b, 1d, 2a, 3c, 4b a. Su intencin es remover lo establecido. b. Refleja la personalidad de quien escribe. c. Representa la actitud del escritor. d. Es necesaria la experiencia intelectual

Instrucciones: Lee el siguiente ensayo y resuelve lo que se te solicita al final de la lectura. DESDE LA GRAN TENOCHTITLAN HASTA LA CIUDAD DE MXICO
Dulce Ruiz

Visitas el Centro Histrico y te sitas ante la estatua de los aztecas frente al guila devorando la serpiente, a un costado del Palacio Nacional. En ese instante puedes sentir que ests en un lugar destinado a crecer, los pies de los habitantes en la bsqueda de Aztln solamente representan las huellas de aquellos que transitan diariamente por esta olla de oro: la gran Tenochtitlan. Cmo se convirti este enorme valle en la ciudad de Mxico? La bsqueda del agua trajo a los primeros habitantes; por cierto, actualmente seguimos en una bsqueda igual del agua de vida (oportunidades). Si en la antigedad transitaban nuestros ancestros en chinampas, slo queda la nostalgia del andar en Xochimilco; todo se ha convertido en un fluir constante, trasladarse de un lugar a otro por las distintas delegaciones es avivar el eterno movimiento del ombligo del pas Todo se mueve en este sitio: carros, metrobs, tren ligero, microbuses, turibs, metro; todas ellas son excelentes vialidades por encima y debajo de la tierra. Por qu es fascinante visitar al rea metropolitana ms grande del mundo? Existen sobradas razones, la primera es su clima, ya que aqu no necesitas ventiladores ni aparatos costosos o artificiales, porque la temperatura es tan agradable que puedes estar fresco todo el da la mayor parte del ao; en ella se viven intensamente las cuatro estaciones del ao. Es una ciudad alucinada y esplndida.

31

Con respecto a la comida, tenemos desde lo ms simple hasta lo ms sofisticado. Puedes comer elotes en la esquina de muchas calles, -recuerda que el maz es nuestro principal tesoro, pero tambin puedes darte ciertos lujitos, como ir tras los elegantes restaurantes de comida china, italiana, francesa, argentina, etc. En esta ciudad est contenido todo el mundo. Los puestos de flores en da de muertos, hacen que te atrape el olor a cempaschil, las rosas en mayo o alrededor del catorce de febrero. Tambin estn las huele de noche que te venden alrededor de la vida nocturna en cada semforo. Cada flor es un tributo distinto a la solidaridad que hay en el corazn de nuestros habitantes; pues pese a su aparente indiferencia, se ha demostrado unidad en eventos memorablemente siniestros. Si vives un romance aqu, ests atrapado como el inicio de una msica que no tiene fin, Garibaldi y sus mariachis, los foros con su rock. En el centro del universo de espectculos: la magia del Auditorio Nacional y su luna de frente, puedes contemplar una lluvia de estrellas dedicadas al arte de todo el pas y ms all de tanta frontera. Otro pretexto para visitar nuestra ciudad es que representa un patrimonio histrico de la humanidad: te ves rodeado de edificios de todos los tiempos y descubres por qu ha sido llamada la ciudad de los palacios, el de Bellas Artes, el de Minera, el de Correos. Todos ellos con una arquitectura fuerte, con esqueletos de acero. Se construyeron a principios del siglo pasado por Porfirio Daz, con motivo del centenario de la independencia. Son una huella imborrable de los famosos muralistas mexicanos que colorearon su tiempo y espacio. Por qu no caminar por Reforma? En sus amplias banquetas puedes disfrutar de sus exposiciones temporales: esculturas, flores, nacimientos, muestras de provincia, escoltadas por edificios llenos de espejos, como el de la bolsa de valores o la torre mayor. Avanzas hasta que te encuentras de frente con la Diana cazadora o el ngel de la Independencia, dos cuerpos femeninos esculpidos a la perfeccin; como lo son tantas bellas chicas que deambulan a lo ancho de la ciudad. Estamos llenos de museos por todas partes, desde el impresionante de Antropologa e historia hasta el del Estanquillo. Necesitas varias semanas para recorrerlos todos: Ripley, cera, castillo de Chapultepec, caricatura, historia natural, cerro de la estrella, casa de Benito Jurez en Palacio Nacional, culturas populares, papalote, arte contemporneo, Rufino Tamayo, museo mural de Diego Rivera, Jos Luis Cuevas, San Carlos, casa de Frida y Diego, colegio de San Ildefonso, la estampa, Franz Meyer. El del Templo Mayor es la construccin ms relevante del centro ceremonial azteca. Parece sumergido en el pasado, pero cuando desciendes a l, te transportas mgicamente a la poca prehispnica, ves la piedra circular de Colyoxauqui y te sorprendes de la hechura de sus manos. Te vuelan los pies hasta Tlatelolco para llorar y lamentar nuestros muertos de la plaza de las tres culturas; los de la cada de los aztecas y los del dos de octubre. Aqu vivimos en un conglomerado de vestigios coloniales y ocultas construcciones ancestrales que no hemos terminado de descubrir: piedra de sol. Esta ciudad es como un jarrito: cabe todo en ella si lo sabes acomodar; el mundo entero est contenido en este lugar, todo tipo de gente encuentra un sitio que le gusta, con toda su riqueza atemporal y es que en la ciudad de Mxico el tiempo no es una lnea cronolgica, es un lugar donde ciertas pocas se han detenido, tal vez desordenadamente pero as ha sido. Quieres contemplar nuestro ms reciente patrimonio histrico de la humanidad? Ven a la UNAM, contempla las gigantes esferas de cemento en la explanada de rectora y sus magnficos edificios con 32

decorados de azulejo; aqu puedes disfrutar de conciertos ocasionales que ensanchan tu interior (ya que por mi raza hablar el espritu); dar un paseo en bicicletas que alquila la misma universidad. Tambin puedes asistir a sus teatros y cines, gozar de presentaciones de danza, sus salas de arte, exposiciones, libros, en donde afortunadamente casi todo es gratuito. En el centro histrico tambin puedes pasear en bicicleta. Extraas un olor a provincia? Visita el kiosko de la Santa Mara La Ribera o el centro de Coyoacn. Compras? Desde Tepito hasta Mundo E, armadoras de carros, hasta un tornillo. Deportes? Estadio Azteca, estadio UNAM. Diversidad de tribus urbanas? El tianguis del chopo. Ven al corazn del pas, uno de tantos ombligos del mundo, ven a la ciudad de Mxico y fndete en un beso con ella, en esa meloda eterna de vida con ritmo a rieles de metro y olor a madrugada, esta ciudad te dice Bsame mucho! Besa este suelo, pedazo de patria. Si alguna vez has sentido el horrible dolor de abandonar tu patria, sabes de lo que hablo. Es tremendo sentirse sin suelo propio, sin casa, sin tierra. Pero esta ciudad es de todos, aqu cabe todo; porque ella es como una madre tierra que se ensancha por todos sus hijos; como caderas de mujer. 78. Cules son las funciones de la lengua que predominan en el ensayo? 79. Redacta en tus propias palabras la tesis que sostiene la autora. 80. Indica 3 marcas discursivas con rojo. 81. Redacta un contraargumento de tu propia opinin.

Instrucciones: realiza un ensayo conforme a la siguiente rbrica.

33

Categoras Portada institucional. Organizacin textual: 1. Premisas

A mejorar Datos incompletos o en desorden.

Bien No aplica

Muy bien Con sus nueve elementos en orden. 2 puntos Redacta y subraya con lpiz mnimo dos razonamientos que muestran conocimiento del tema. 2 puntos Sustenta de forma clara su postura u subraya con naranja. 2 puntos Utiliza y subraya con azul marino dos razonamientos para probar o demostrar algo a fin de convencer de lo que afirma o niega. 5 puntos Rebate mnimo con un razonamiento lo que otros dicen en contra de la tesis defendida. Indica con una flecha y lo rotula. 5 puntos Resume lo expuesto y exhorta al enunciatario para que apoye su idea. 2 puntos Subraya con caf mnimo dos figuras que acentan la intencin persuasiva del mensaje y no el contenido. 2 puntos Subraya con rosa dos frases en las que asume su opinin. 2 puntos Anuncia el tema tratar mnimo con dos frases subrayadas con la tinta que usa para redactar. 2 puntos Subraya con rojo mnimo dos ejemplos. 2 puntos Emplea y subraya con azul mnimo dos ejemplos. 2 puntos Subraya con verde mnimo un ejemplo. 2 puntos Subraya con amarillo mnimo dos ejemplos. 2 puntos Subraya con morado mnimo una expresin de certeza, probabilidad o duda. 4 puntos Utiliza 2 a 3 referencias y elabora sus notas a pie de pgina. 8 puntos Uno a dos errores. 6 puntos

No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos

2. Tesis Estructura externa

3. Argumentos

No contiene 0 puntos

Redacta y subraya con lpiz un razonamiento que muestra conocimiento del tema. 1 punto La redaccin de la tesis es ambigua y poco objetiva. 1 punto Utiliza y subraya con azul marino un razonamiento para probar o demostrar algo a fin de convencer de lo que afirma o niega. 3 puntos La redaccin del contraargumento es ambigua y poco objetiva. Indica con una flecha y lo rotula. 3 punto Resume lo expuesto pero no exhorta al enunciatario para que apoye su idea. 1 punto Subraya con caf una figura que acenta la intencin persuasiva del mensaje y no el contenido. 1 punto Subraya con rosa una frase en la que asume su opinin. 1 punto Anuncia el tema tratar con una frase subrayada con la tinta que usa para redactar. 1 punto Subraya con rojo un ejemplo. 1 punto Emplea y subraya con azul un ejemplo. 1 punto Utiliza un ejemplo sin subrayar. 1 punto Subraya con amarillo un ejemplo. 1 punto Utiliza una expresin de certeza, probabilidad o duda pero no subraya. 2 puntos Utiliza slo 1 referencia y 1 nota de pie de pgina 4 puntos Tres a cinco errores. 4 puntos

4. Contraargumentos

No contiene 0 puntos

5. Conclusin o eplogo Marcas discursivas: Figuras retricas: irona, interrogacin retrica, reiteracin, hiprbole, metfora). Formas personales: yo pienso que, en mi opinin, me parece que, creo que Organizadores textuales: voy a referirme a, en primer lugar, finalmente, etc. Organizadores de causa: porque, ya que, por, puesto que, debido a que, etc. Organizadores de consecuencia; por lo tanto, por consiguiente, de este modo, etc. Restricciones: a menos que, excepto que, toda vez que, etc. Frmulas concesivas: reconozco que pero, tengo que admitir que sin embargo, aunque, si bien, etc. Modalidades del enunciado: estoy convencido, seguramente, parece ser, es probable, quiz, ser?, es posible?, etc. Citas y notas de pie de pgina

No contiene 0 puntos

No contiene 0 puntos

No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos No contiene 0 puntos Seis a ocho errores.3 puntos

Estructura interna

Ortografa

34

BLOQUE VII. Uso del lxico y la semntica Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Aplica las caractersticas del lenguaje denotativo y connotativo en la redaccin de mensajes. Elabora mensajes cotidianos empleando palabras primitivas y derivadas. Emplea la funcin y el uso de los prefijos y sufijos griegos y latinos en la redaccin de textos. Redacta textos utilizando en forma correcta trminos lxicos y semnticos.

Instrucciones: Lee el texto que se presenta a continuacin. La importancia del Color en la vida del Hombre Es indudable que desde que los animales aparecieron en la tierra dotados de rganos de los sentidos; es la vista uno de ms relevantes ya que gracias a l establecieron una relacin con el mundo exterior que les permiti conocer el terreno, distinguir el peligro, avizorar su caza y por ende su alimento; ms es difcil saber cules animales distinguieron el colorido del medio ambiente y no es hasta que el ms racional de los animales aparece que podemos tener la conviccin que los colores influyeran en su vida y decisiones. Este animal es el hombre. El color es luz, belleza, armona y delicia de la vista, pero es sobre todo, equilibrio psquico, confort y educacin. Podemos imaginar cmo los hombres ms antiguos aprendieron por la vista de los colores, muchos de los fenmenos naturales, conocieron el azul del cielo y la oscuridad de la noche, el verde de los campos, el rido amarrillo de los desiertos, el blanco glido de los glaciares y el rojo de la sangre. Tambin estos colores debieron avisarles las estaciones del ao y hasta los cambios de clima segn se perciba. As los colores de la naturaleza deben haber influido directamente en su desarrollo, naciendo el gusto y predileccin por algunos. La misma naturaleza prodiga en elementos, fue la que brind la materia prima para que los colores fueran manipulados por los hombres, provocando se pintaran, posteriormente la necesidad de abrigo los motiv a utilizar los colores de su preferencia en las vestimentas y al paso del tiempo; del conocimiento y perfeccionamiento de esta prctica establecieron que determinadas vestimentas de color fueran utilizadas en galas, festejos, tristezas y guerras. El hogar de nuestros das no solo requiere color para embellecer y animar, sino color que resuelva las necesidades psicolgicas de quienes vivan con l. La eleccin del color est basada en factores estticos y tambin en los psquicos, culturales, sociales y econmicos. Es as como a travs de la historia los colores han influido, en la moda, en los gustos, en las celebraciones ms siempre, se han vinculado al estado de nimo. Hoy en da se conoce que los colores despiertan sensaciones y sentimientos, as los hay tranquilizadores como el azul, de limpieza y pureza como el blanco, pasionales como el rojo, etc. El color en las artes es el medio ms valioso para que una obra transmita las mismas sensaciones que el artista experiment frente a la escena o motivo original; usando el color con buen conocimiento de su naturaleza y efectos y adecuadamente ser posible expresar lo alegre o triste, lo luminoso o sombro, lo tranquilo o lo exaltado, etc. Nada puede decir tanto ni tan bien de la personalidad de un artista, del carcter y cualidades de su mente creadora como el uso y distribucin de sus colores, las tendencias de estos y sus contrastes y la msica que en ellos se contiene. El color en la arquitectura y decoracin se desenvuelve de la misma manera que en el arte de la pintura, aunque en su actuacin va mucho ms all porque su fin es especifico, puede servir para favorecer, destacar, disimular y aun ocultar, para crear una sensacin excitante o tranquila, para significar temperatura, tamao, profundidad o peso y como la msica, puede ser utilizada deliberadamente para 35

despertar un sentimiento. El color es la magia que transforma, altera y lo embellece todo o que, cuando es mal utilizado, puede trastornar, desacomodar y hasta anular la bella cualidad de los materiales ms ricos. El color, como cualquier otra tcnica, tiene tambin la suya, y est sometido a ciertas leyes, que conocindolas ser posible dominar el arte de la armona, conocer los medios tiles que sirven para evitar la monotona en un combinacin cromtica, estimular la facultad del gusto selectivo y afirmar la sensibilidad. El nivel intelectual, el gusto de la comunidad, la localizacin y el clima tambin influyen en la eleccin del esquema y asimismo la finalidad o propsito de cada pieza. Pero entre todos estos factores del color, quizs sea el ms importante el psicolgico, por qu nos alegra, inquieta, tranquiliza o deprime un determinado conjunto o combinacin cromtica? Los colores del interior deben ser especficamente psicolgicos, reposados o estimulantes porque el color influye sobre el espritu y el cuerpo, sobre el carcter y el nimo e incluso sobre los actos de nuestra vida; el cambio de un esquema de color afecta simultneamente a nuestro temperamento y en consecuencia a nuestro comportamiento. Debido a que los colores nos afectan psquicamente es importante mencionar que uno de los factores importantes en la aplicacin de la psicologa del color es la personalidad, ya que cada color refleja caractersticas del comportamiento, carcter, personalidad y temperamento. Cada individuo como la palabra lo ndica es nico y diferente a los dems, podemos tener caractersticas en comn, ms nunca podremos ser idnticos uno del otro, lo que marca la diferencia son los rasgos particulares de cada persona, que se forman por diferentes factores como el sexo, edad, cultura, etc., dando pie a la formacin de un carcter, influyendo en este el temperamento, que son las reacciones innatas que cada persona presenta ante las diferentes situaciones. Los factores anteriores concluyen en la personalidad, siendo esta irrepetible e inigualable para cada individuo. Los colores forman parte de nuestra vida cotidiana desde que nacemos hasta que morimos, encontrndolos en los edificios y decoraciones de estos, en la naturaleza, en las cosas que utilizamos, en las personas, la moda e incluso en las expresiones coloquiales. Es tal la importancia que tienen en nuestra vida que se han dedicado aos de estudio a la explicacin coherente y justificada del efecto que tienen sobre las personas, aprovechndose en ocasiones de estas cualidades del color, para casos como la publicidad, el diseo y el arte. 82. .Escribe un texto de dos prrafos en la que comentes, de acuerdo a tu opinin, el texto La importancia del color, empleando lenguaje denotativo. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

36

83. Instrucciones: Identifica cul es el gnero, nmero, modo de las palabras listadas y qu elementos lo indican. Si es necesario, consulta un manual de gramtica para realizar esta actividad. Gnero Nmero Modo Empapelado Papel Papeleo Papeleras Papelera Papelera Papeleta Papeletebamos Papelillo Papeln Pisapapeles

84. Identifica en el texto La importancia del color tres palabras primitivas, tres derivadas y tres compuestas. Escribe las palabras a continuacin. Primitivas Derivadas Compuestas

85. Identifica qu elemento comn existe en las siguientes palabras y explica que significa dicho elemento. Palabras Elemento comn Significado del elemento comn Apocalptico Anormal Afnico Bifurcacin Bicentenario Bifocal Hipertenso Hipertiroidismo Hiperactivo Homicida Raticida Magnicida Claustrofobia Xenofobia Homofobia Taquigrafa Radiografa 37

Paleografa 86. Encuentra en el texto: La importancia del color dos palabras que tengan sufijos y escrbelas a continuacin. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 87. Elige diez palabras del texto la importancia del color, agrega a estas palabras prefijos o sufijos y explica cul es el nuevo significado de la palabra. Observa el ejemplo incluido en la primera fila. Palabras seleccionadas Palabra nueva Significado nuevo Ejemplo: Conocer 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Desconocer Que se ignora o no se reconoce algo

BLOQUE VIII. Redacta textos recreativos Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Elabora mensajes empleando las funciones y el propsito comunicativo de los textos recreativos. Redacta textos recreativos reconociendo sus caractersticas externas e internas. Produce textos recreativos aplicando su estructura.

Instrucciones: Realiza lo que se te pide. 88. Explica la situacin comunicativa de cada texto; es decir qu pudo haber conmovido y motivado a cada autor a escribir los siguientes textos? Antalo en el espacio que est debajo de cada texto.
Texto 1 Qu paloma tan seora! A un arroyo claro a beber, vi bajar a una paloma. Por no mojarse la cola, Texto 2 La dentadura Durante la noche dejaba su dentadura en un vaso de agua hervida sobre una mesita de caoba. Pues una noche, sigilosamente, la dentadura baj al comedor y se acab todos los

38

levant el vuelo y se fue. Qu paloma tan seora! Annimo. Poesa espaola para nios

bizcochos. Francisco Tario. En: Cuentos brevsimos de Latinoamrica.

Tal vez estaba cerca de un ro descansando cuando vio a la paloma acercase a tomar agua y lo relacion con los nios, su inocencia y la manera tan tierna de ser y resplandecer en un mundo que ya no es claro como el agua y que si no los guiamos ellos se van a mojar.
Texto 3 Enseanza Era una maestra que odiaba tanto a sus alumnos, que les ense todo al revs. Man Sauza Vargas. En: Cuentos brevsimos de Latinoamrica.

Tal vez quiso explicar a travs de una metfora que no debemos ser desesperados y antojados como la dentadura que a pesar de ya ser de noche ella tena ganas de un bizcocho y baj a comerlo. Hay que ser pacientes.

Texto 4 Adivinanza Verde Cual brizna de hierba. No me ve quien bien no observa. Bajo la lluvia me oyes cantar. Y entre los charcos saltar. Soy como verde manzana: Una regordeta rana. Svjetlan Junakovic. En: Vuelta, nada, roja o morada.

Es una manera de hacernos valorar el trabajo de nuestros maestros ya que si no les hacemos caso no vamos a aprender.

Tal vez para divertir un rato y entreteniendo a las personas para descifrar la adivinanza.

39

Instrucciones: lee el siguiente texto recreativo y contesta lo que se te pide. El barquero inculto

Se trataba de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla tom una barca. Silente y sumiso, el barquero comenz a remar con diligencia. De repente una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero: -Buen hombre, has estudiado la vida de las aves? -No, seor repuso el barquero. Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida. Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del ro, el joven pregunt al barquero: -dime, barquero: has estudiado botnica? - No, seor, no s nada de plantas. -Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida coment el petulante joven. El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente

sobre las aguas del ro. Entonces el joven pregunt: - sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas. sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua? -No, seor, nada s al respecto. No s nada de esta agua ni de otras. -Oh, amigo!- exclam el joven-. De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida. Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca comenz a hundirse. El barquero pregunt al joven: -Seor, sabe nadar? -No repuso el joven. -Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.

Annimo hind 89. Subraya en el texto cinco ejemplos de funcin emotiva (rojo) y cinco de la funcin potica (amarillo).

90. Cul es el propsito de este cuento? ______________________________________________. 91. Cul ser la situacin del mundo real en la que se inspir el autor? _____________________________

_______________________________________________________________________________________

40

Instrucciones: Distingue las caractersticas externas en los siguientes textos recreativos. Texto 1 Por si no lo saban, en este universo en que habitamos, las estrellas se reproducen con gran rigidez, tanta, que si no fuera por los agujeros negros del espacio ya estaramos llenos de ellas.
Virulo. Dimensin desconocida

Texto 2 Yo no te pido que me bajes una estrella azul slo te pido que mi espacio llenes con tu luz.
Mario Benedetti. Yo no te pido

Texto 3 Patricia: No hace mucho fro. Est linda la noche No: El coche qued lejos. Patricia: Va a ser muy rico caminar en el aire de la noche (Respira hondo). Esta flor huele divino. No: No ests cansada? Patricia: De qu? De bailar? No me canso nunca! Vamos bailando hasta el coche, nada. (Da unos pasos de baile). No: Oye, si no es pelcula musical. Nos jala la patrulla por andar de bailarines. Patricia: Ay, t, tan aguado, qu tiene(Baila) No: (Seco.) Paty, vmonos. Patricia: Aaaaay Estbamos tan a gusto
Emilio Carballido. La miseria.

92. Determina las caractersticas externas de los textos: cul utiliza la prosa, cul est en verso y cul en dilogo. __________________________________________________________________________. Instrucciones: Lee detenidamente los siguientes textos y responde las siguientes preguntas. Texto 1 Estar sola es perder el sitio, andar en la intemperie. Estar sin tus besos es morir.
Ulalume Gonzlez de Len Telegramas para Jorge

Texto 2 Un cronopio pequeito buscaba la llave de la puerta de calle en la mesa de luz, la mesa de luz en el dormitorio, el dormitorio en la casa, la casa en la calle, aqu se detena el cronopio, pues para salir a la calle precisaba la llave de la puerta.
Julio Cortzar Historias de cronopios y de famas.

93. Cul de los dos textos est escrito en prosa? _________________________________________ 94. Copia del texto correspondiente un verso. _____________________________________________________________________________________

41

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 95. Menciona dos evidencias del uso de la funcin emotiva en el primer texto. 96. Subraya dos ejemplos de funcin potica en el primer texto. 97. A qu gnero literario pertenece el texto 1? __________________________________________

BLOQUE IX. Clasificas textos recreativos. 98. Instrucciones: Completa el siguiente mapa conceptual.

42

99. Completa la siguiente tabla. Gnero Narrativo Tipo de texto Mito Leyenda Fbula Epopeya Cuento Descripcin Caractersticas Estructura Ejemplo

Novela

43

100. Enlista 3 caractersticas de los textos del gnero lrico.

Hombres necios Hombres necios que acusis a la mujer sin razn, sin ver que sois la ocasin de lo mismo que culpis: si con ansia sin igual solicitis su desdn, por qu queris que obren bien si las incitis al mal? Opinin ninguna gana, pues la que ms se recata, si no os admite, es ingrata y si os admite, es liviana. Siempre tan necios andis que con desigual nivel a una culpis por cruel y a otra por fcil culpis. Pues cmo ha de estar templada la que vuestro amor pretende, si la que es ingrata ofende y la que es fcil enfada? Mas entre el enfado y pena que vuestro gusto refiere, bien haya la que no os quiere y quejaos enhorabuena. Dan vuestras amantes penas a sus libertades alas, y despus de hacerlas malas las queris hallar muy buenas. Pues para qu os espantis de la culpa que tenis? Queredlas cual las hacis o hacedlas cual las buscis. Bien con muchas armas fundo que lidia vuestra arrogancia, pues en promesa e instancia juntis diablo, carne y mundo. Sor Juana Ins de la Cruz

1. ___________________________________ 2. ___________________________________ 3. __________________________________

Instrucciones: lee el siguiente poema y contesta lo que se te pide. 101. Nmero _________________ 102. Nmero _______________ de versos:

de

estrofas:

103. Est escrito ____________________ 104. Mtrica: _________________________

en:

105. Coloca un asterisco encima de las slabas

tnicas a fin de encontrar el ritmo.

44

106.

Elabora un mapa conceptual en donde seales las caractersticas principales del gnero dramtico.

45

107.

Identifica las propiedades de los textos populares

Textos populares

Texto

Propsito

Caractersticas

Ejemplos

Cancin

Chiste

Refrn

Adivinanza

Historieta

46

108.

Redacta algunos textos recreativos

47

BLOQUE X. USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA Desempeos del estudiante al terminar el bloque. Redacta textos aplicando el uso de los tecnicismos, neologismos y arcasmos. Elabora textos atendiendo y corrigiendo los vicios de diccin. Practica el uso de trminos lxicos y semnticos en la redaccin de textos. Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar el concepto y su definicin. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 109. 1. Voz o palabra utilizada en el lenguaje de una ciencia, un arte, un oficio o una profesin. 2. Palabra, vocablo, acepcin o giro nuevo en la lengua que hace referencia a los avances tecnolgicos. 3. Palabra, expresin o modismo cuya forma o significado resultan anticuados.

a) Arcasmo b) Tecnicismo c) Neologismo

A) 1c, 2a, 3b B) 1a, 2b, 3c C) 1b, 2c, 3a

Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar qu tipo de palabras son las de la columna izquierda. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 110. 1. Mesmo, truje 2. Memoria RAM, blog 3. Glucemia, rinitis a) Tecnicismos b) Neologismos c) Arcasmos

A) 1a, 2c, 3b B) 1c, 2b, 3a C) 1b, 2a, 3c Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar qu tipo de palabras son las de la columna izquierda. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 111. 1. Meloda, guionista 2. Do vas?, de otrora 3. USB, pen drive A) 1b, 2a, 3c B) 1c, 2b, 3a C) 1a, 2c, 3b a) Tecnicismos b) Neologismos c) Arcasmos

48

Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar el concepto y su definicin. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 112. 1. Incorreccin al pronunciar o escribir mal las palabras, o emplear vocablos impropios. 2. Cualquier error cometido en la sintaxis (construccin de oraciones. 3. Trmino griego que significa malsonante. Sonido repetido o montono.

a) Cacofona b) Solecismo c) Barbarismos

A) 1a, 2c, 3b B) 1c, 2b, 3a C) 1b, 2a, 3c

Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar qu tipo de ejemplos son los de la columna izquierda. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 113. 1. Hoy en la noche pasan un estupendo show en televisin. 2. Hubieron tumultos y violencia 3. Con consentimiento. A) 1a, 2c, 3b B) 1b, 2a, 3c C) 1c, 2b, 3a Instrucciones: Relaciona las columnas a fin de identificar qu tipo de ejemplos son los de la columna izquierda. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas. 114. 1. Va a Acapulco 2. Lupe no se recuerda 3. Encontraron rastros de un ser antidiluviano. A) 1a, 2b, 3c B) 1b, 2c, 3a C) 1c, 2a, 3b Instrucciones: Lee el siguiente fragmento a fin de identificar qu tipo de palabras son las marcadas en la columna izquierda. Elige el inciso que contiene las respuestas correctas.
En el aire, otro bosque A casi 100 metros de altura, las copas de estas antiguas secuoyas rojas se convierten en el refugio de otro bosque. Matorrales de bayas, helechos y otras conferas, algunas tan grandes que incluso producen pias, surgen de las capas de suelos que se forman en las ramas o en las ramificaciones del tronco. Estos suelos, de hasta un metro de profundidad, se forman con la descomposicin de helechos, hojas y corteza de la secuoya. Proporcionan nutrientes para este ecosistema areo desconocido hasta los noventa, cuando los cientficos subieron por primera vez.

a) Barbarismos b) Cacofona c) Solecismo

a) Barbarismos b) Cacofona c) Solecismo

49

Revista National Geographic, octubre 2009.

115. 1. Secuoyas 2. Hicistes 3. Helechos 4. Matorrales de bayas A) 1a, 2b, 3c, 4d B) 1b, 2c, 3d, 4b C) 1a, 2d, 3a, 4a D) 1b, 2a, 3b, 4c 116. 1. Conferas 2. Lestes 3. Hojas y corteza 4. Abocinar 5. Ecosistema A) 1b, 2a, 3c, 4d, 5a B) 1a, 2d, 3a, 4c, 5a C) 1c, 2b, 3d, 4a, 5b D) 1d, 2c, 3b, 4a, 5b a) Tecnicismos b) Neologismos c) Arcasmos d) Cacofona a) Tecnicismos b) Neologismos c) Arcasmos d) Cacofona

50

Respuestas
Bloque I 2. Completa el siguiente cuadro con tres ejemplos del uso de cada funcin de la lengua. Referencial 1.- El tomo es la partcula ms pequea del universo. 2.- Sabas qu el anillo de compromiso se coloca en el dedo anular porque slo en ese dedo hay una vena que llega directamente al corazn? Emotiva 1.- Eres muy importante para mi Te amo. 2.- No puedo dejar de pensar en l, lo extrao. 3.- Tan slo quisiera poder abrazarte. Apelativa 1.- Lvate las manos! 2.- Recoge tu tiradero! 3.- No puedes entrar si no traes tu libro de TLR! Ftica 1.- Hola! 2.- Cmo ests? 3.- Necesitas que te ayude en algo? Metalingstica 1.- Filosofa, trmino derivado del griego, que significa amor por la sabidura. 2.- Matemticas, estudio de las relaciones entre cantidades, magnitudes y propiedades, y de las operaciones lgicas utilizadas para deducir cantidades, magnitudes y propiedades desconocidas. 3.- Biologa, ciencia de la vida. Potica 1.- Tus ojos son tan azules como el mar. 2.- Ser o no ser, esa es la cuestin 3.- Hombres necios que acusis a la mujer sin razn

3.- 5 + 5 = 10 y 5 = a 15

3.

Las funciones de la lengua que predominan son: la apelativa y la referencial porque dan informacin necesaria sobre un asunto o peticin y persuaden a enunciatario a que cumpla con lo requerido. La intencin comunicativa es que acudan a la charla que se va a realizar y el propsito se identifica a travs de las funciones del lenguaje: referencial indica el objetivo de la charla y apelativa da a conocer que se espera su presencia.

4.

5. Funcin de la lengua Referencial Apelativa Ejemplo Anunciarle sobre la charla que se realizar el da 21 de junio a las 15 hrs. Esperamos contar con su presencia

6.

Mapa conceptual Funcin de la lengua Referencial Justificacin: Da informacin acerca de un tema de manera jerrquica.

51

7.

Cuadro sinptico Funcin de la lengua Referencial Justificacin: Da informacin sobre un tema a travs de llaves con informacin breve y ejemplos.

8.

Currculum vtae Funcin de la lengua Referencial Justificacin: Da informacin sobre las capacidades que tiene la persona.

9.

Solicitud de empleo Funcin de la lengua Referencial Justificacin: Da informacin sobre quin es la persona, donde ha trabajado, y que experiencia tiene.

10. Memorando Funcin de la lengua Referencial 11. Carta de peticin Funcin de la lengua Referencial y apelativa Justificacin: Informa sobre lo que se necesita obtener y persuade de manera simple y objetiva para que se cumpla lo requerido a la brevedad. Justificacin: Informa sobre un hecho o acontecimiento dentro de una empresa.

12. De concientizar a la ciudadana para que utilice los servicios de emergencia de la polica, etc. 13. Terminar con la delincuencia siendo participes del uso de este servicio y convirtindonos en los ojos de nuestra colonia o cuidad. 14. Con la intencin de ver que la polica s, est trabajando, pero que necesita de nosotros para que su labor sea ms eficiente. 15. Referencial y apelativa. 16. C) personales y laborales 17. D) conativa referencial 18. C) Carta peticin 19. C) Mapa conceptual 20. D) 1a, 2a, 3b, 4b 21. 4. memorando 22. D) hacer una peticin de informacin o requerir una accin del enunciatario. 23. C) Solicitud de empleo y currculum vitae 24. A) mapa conceptual 25. D) cuadro sinptico 26. D) Currculum vtae 27. C) memorndum 28. B) Solicitud de empleo 45. a) La funcin de la lengua es apelativa. b) Empleo de recursos retricos. c) Propsito persuasivo. d) Estructura externa: Presentacin, organizacin textual, elementos paralingsticos. e) Estructura interna: Marcas discursivas, adecuacin, coherencia y cohesin. 46 El tema es poltico

52

47. La intencin comunicativa es la de influir en la ideologa de las personas, donde lo se busca es la reflexin, y muchas veces se hace de esta manera, cuando las palabras no pueden alcanzar todos los estratos sociales. 48. La funcin que predomina es la apelativa y al funcin retorica. Un ejemplo donde se hace uso de la funcin retrica es: Ahora sueo con un barrio ms seguro 49. Enunciador: Palomo Enunciatario: Lectores del peridico La Jornada. Mensaje: La inseguridad ha llegado a niveles locales Contexto: Poltica. 50. Carteles publicitarios, propagandsticos, artculos de opinin, ensayos, discursos polticos. Textos persuasivos Caricatura poltica Caracterstica estructural principal Las caricaturas polticas son dibujadas en hoja blanca. Suelen presentarse de manera escrita u oral. Introduccin, planteamiento y conclusin. Organizacin de la informacin En un recuadro que contiene un dibujo y pocas letras y su extensin es breve (1/2 cuartilla). Saludo formal, se enuncia la propuesta y se resaltan los aspectos positivos, se comparan con otras propuestas, se anticipan objeciones y se concluye con una exhortacin. Su duracin puede variar desde cinco minutos a cinco horas. Puede ser de pocas lneas hasta la pgina completa de un peridico, formados por los dos elementos: grfico y textual. El texto es muy corto, suele ser palabras muy fciles de recordar que funcionan como un slogan.

Discurso poltico

Imagen llamativa, mensaje Publicidad corto, datos de la empresa que promociona.

53. Entrada o planteamiento: Ser espantoso. Seremos testigos de una competencia feroz entre gobiernos, no gobiernos, universidades, institutos, ONGs, asociaciones pblicas y privadas para ver quin hace la mejor fiesta, quin es el ms crtico, quin el ms inteligente, el ms abierto, el ms pueblo, el que descubre una nueva fecha, el que edita el mejor libro, o el ms grande o el ms bonito o el documental ms original o el mejor hecho o el que no se entienda por pensante 54. Desarrollo o cuerpo de la argumentacin (expone los argumentos que respaldan las opiniones del enunciador). Uno de los inevitables resultados del ejercicio ser el aliento a esa pulsin de mexicanismo que hace que se persigan extranjeros en El ngel, que se objete con indignacin la convocatoria de mexicanos porque eso son no nacidos en Mxico a la seleccin nacional de futbol, que nos provoca repeler lo diferente, insultar a los gringos, condenar a las empresas extranjeras y despreciar a los asiticos entre tantos ejemplos de la tan mexicana y negada, pero enraizada xenofobia. Nos hartaremos de mariachi y de tequila y de Adelitas y de Villa y Madero y del cura Hidalgo y doa Josefa. Coincidirn todos los bicentenarios, eso s, en lo original y nico que es Mxico, como sinnimo por supuesto de maravilloso, misterioso, excepcional, laberntico, inescrutable. Uy qu interesantes somos! Se dirn unos a otros. Nos sentiremos mejores que otros y nos alejaremos de los otros por el simple hecho de que no son nosotros. 55. Conclusin o remate: Slo en nombre de la Divinidad se han cometido ms barbaridades que en nombre de una nacin. Convertir a la nacin en religin, bajo pretexto de una efemride, me da miedo. 57. Hechos: Seremos testigos de una competencia feroz entre gobiernos, no gobiernos, universidades, institutos, ONGs, asociaciones pblicas y privadas para ver quin hace la mejor fiesta, quin es el ms crtico, quin el ms inteligente, el ms abierto, el ms pueblo, el que descubre una nueva fecha, el que edita el mejor libro, o el ms grande o el ms bonito o el documental ms original o el mejor hecho o el que no se entienda por pensante

53

58. Datos: Ya escucho a los que dicen que la Independencia empez en 1808, a los que dicen que nunca ha acabado, a los que insisten, pero participan, que se debera celebrar en el 2017 o en el 2021, o nunca. 59. Argumentos: Cantaremos el himno mil veces y ondearn ms banderas que nunca. Slo en nombre de la Divinidad se han cometido ms barbaridades que en nombre de una nacin. Convertir a la nacin en religin, bajo pretexto de una efemride, me da miedo. 61. Reaccin en el enunciatario. 62. Lector o enunciatario. 63. Servicio referencial y apelativa. 65. El enunciador autor. 66. La caricatura o cartn poltico. 67. Enunciatario o lector. 68. Enunciador. 74. El ensayo. 75. Planteamiento o introduccin, cuerpo y conclusin. 76. C 77. D 78. Referencial y apelativa. 79. Responde algo como: Quiere convencernos de conocer mejor y valorar la ciudad de Mxico. 81. Responde algo como: no estoy de acuerdo porque en la ciudad se viven muchos peligros y no es seguro ser turista en ella.

54

El barquero inculto 89.

Se trataba de un joven erudito, arrogante y engredo. Para cruzar un caudaloso ro de una a otra orilla tom una barca. Silente y sumiso, el barquero comenz a remar con diligencia. De repente una bandada de aves surc el cielo y el joven pregunt al barquero: -Buen hombre, has estudiado la vida de las aves? -No, seor repuso el barquero. Entonces, amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida. Pasados unos minutos, la barca se desliz junto a unas exticas plantas que flotaban en las aguas del ro, el joven pregunt al barquero: -dime, barquero: has estudiado botnica? - No, seor, no s nada de plantas. -Pues debo decirte que has perdido la mitad de tu vida coment el petulante joven. El barquero segua remando pacientemente. El sol del medioda se reflejaba luminosamente sobre las aguas del ro. Entonces el joven pregunt: - sin duda, barquero, llevas muchos aos deslizndote por las aguas. sabes, por cierto, algo de la naturaleza del agua? -No, seor, nada s al respecto. No s nada de esta agua ni de otras. -Oh, amigo!- exclam el joven-. De verdad que has perdido las tres cuartas partes de tu vida. Sbitamente, la barca comenz a hacer agua. No haba forma de achicar tanta agua y la barca comenz a hundirse. El barquero pregunt al joven: -Seor, sabe nadar? -No repuso el joven. -Pues me temo, seor, que has perdido toda tu vida.

90. Hacer una reflexin de quines somos y de cmo hemos llevado el curso de nuestras vidas. 91. Nos ensea a que no seamos arrogantes, presumidos o sabihondos porque siempre va a haber alguien mejor preparado, debemos de valorar a las personas por lo que son y apoyarlas en las buenas y en las malas. 92. Texto 1 est en prosa Texto 2 en verso Texto 3 en dilogo 93. El texto 2 96. Menciona dos evidencias del uso de la funcin potica en el primer texto. Andar a la intemperie sera una metfora. Estar sin tus besos es morir es una hiprbole. 97. Gnero Popular 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. C) 1b, 2c, 3a B) 1c, 2b, 3a C) 1a, 2c, 3b B) 1c, 2b, 3a A) 1a, 2c, 3b B) 1b, 2c, 3a C) 1a, 2d, 3a, 4a B) 1a, 2d, 3a, 4c, 5a

Annimo hind

55

Bibliografa

Lpez Velzquez, E. Amn, et al, 2009, Taller de Lectura y Redaccin 2, Progreso Editorial, 1 ed., (Mxico), 272pp.

Snchez Espinosa, Martha, Martnez Santilln, Ernesto, 2007, Taller de Lectura y Redaccin 2, Un enfoque constructivista, Pearson Educacin, 1 ed., (Mxico), 192 pp.

Zarzar Charur, Carlos, 2009, Taller de lectura y Redaccin 2, Ed. Patria Cultural, 1 ed., (Mxico), 182 pp.

56