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INTRODUCCIN

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El medio ambiente es una definicin que ha tenido un carcter dinmico desde su consideracin como tal en la Conferencia de Estocolmo (1972). Puede ser considerado un sistema de elementos abiticos, biticos y socioeconmicos con que interacta el hombre, a la vez que se adapta al mismo, lo transforma y lo utiliza para satisfacer sus necesidades. En lo sucesivo, para una mejor comprensin de la evolucin de los problemas del medio ambiente, es pertinente hacer algunas consideraciones con relacin a una caracterstica del concepto: el carcter de sistema, que se refiere a un conjunto de elementos en interaccin que siendo susceptible de ser dividido en partes, adquiere entidad precisamente en la medida en que tales partes se integran en su totalidad. En el sistema medio ambiente, como cualquier otro, se distinguen componentes en distintos estados con caractersticas inherentes al proceso de evolucin natural, social o tecnolgica que han experimentado, y una estructura que est determinada por las relaciones que posibilitan las interconexiones entre los componentes. El hombre forma parte del medio ambiente total, y es a la vez, artfice de su medio ambiente socio - cultural, lo que supone un nexo recproco entre ambos, de ah que El medio ambiente y los seres humanos son indudablemente, entidades inseparables. Sin embargo, a travs del tiempo, la interaccin entre ambos; sistemtica e innovadora, ha tenido un carcter irracional, y en muchos lugares se manifiesta en la ocurrencia de daos ambientales en sus ms diversas dimensiones, entre las que se destacan: la modificacin de las caractersticas del medio natural, el deterioro de los valores ambientales y de los indicadores de salud y de bienestar humano, son expresiones de las relaciones que establecen los hombres con la naturaleza en el proceso de produccin material.

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El desarrollo de la humanidad ha transitado por una espiral impresionante, pero quebrada, e inconsistente para enfrentar los grandes desafos del futuro, sin considerar al medio ambiente. En las ltimas centurias, la naturaleza ha estado sometida al salvajismo de la cultura moderna; especialmente la del capitalismo, que acenta el dominio de la razn instrumental como sinnimo de progreso, ya no solo para obtener ganancias, sino tambin para acumular riquezas y que se ha basado siempre en la violencia humana sobre la naturaleza. Esta concepcin est presente en el pensamiento de filsofos como Descartes (1596 1650): debemos tratar a la naturaleza como si fuera nuestra esclava, descifrar su lenguaje, acaparar su energa y someterla a nuestros pies como una esclava que nos sirve. La relacin hombre - naturaleza es un elemento esencial para el desarrollo de toda sociedad y una condicin indispensable en la supervivencia humana. En dependencia de como se establezca esta conexin, ya sea planificada o arbitraria, racional o irracional, consciente o espontnea, as ser el futuro del medio natural en que vive el hombre y por consiguiente el de la humanidad. Entrado el ltimo cuarto del siglo pasado, con el desarrollo tecnolgico y el inobjetable paradigma de desarrollo y consumo que durante aos ha enarbolado la ideologa del capitalismo en un grupo reducido de pases industrializados, como sinnimo de bienestar y poder, los problemas ambientales se agravaron hasta alcanzar, en sus diferentes dimensiones espaciales, niveles inusitados en la reduccin de la calidad de vida de la poblacin. Daos como el agujero de la capa de ozono estratosfrico; el calentamiento global y el cambio climtico asociado, y otros, son un sostenido dilema que ha conducido a la existencia de una creciente preocupacin universal por parte de polticos, cientficos, pedagogos e investigadores, y de cuya solucin depende, en gran medida, la calidad de vida y la propia supervivencia del principal componente de nuestra casa comn: el hombre. El deterioro ambiental es, a fin de cuentas, resultado de las injustas relaciones sociales establecidas, por lo tanto, es un problema sociopoltico cuya solucin exige una nueva escala de valores y una nueva tica, profundamente humana y de dimensin social. Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 2

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PROBLEMA
La comunidad de la Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa, (IEASAR), de Puerto Tejada, que tiene un currculo atravesado por el tema del medio ambiente, y sabedora de la poca actividad y los escasos conocimientos en el campo de la Educacin Ambiental que se ha observado y aun se observa en nuestro municipio, ha estructurado y puesto en marcha su Proyecto Ciencia, Tecnologa, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (CTMADS), que esperamos trascienda a la comunidad estudiantil de la poblacin y a la comunidad en general, con el fin de crear una cultura ambientalista comprometida con la investigacin y el uso racional de los recursos que le brinda el medio, aprovechando la excelente biodiversidad de Colombia, para buscar un desarrollo sostenible y sustentable que permita el logro de una mejor calidad de vida, donde exista equilibrio entre naturaleza, hombre y sociedad.

JUSTIFICACIN
El concepto de ambiente no puede reducirse estrictamente a la conservacin de la naturaleza, a la problemtica de la contaminacin por desechos o a la deforestacin, que en su momento desde una postura ecologista se impuso; este concepto es mucho ms profundo y se deriva de la complejidad de los problemas y potencialidades ambientales y del impacto mismo. Hablar de educacin ambiental, es hablar de los procesos que posibilitan al hombre y a las comunidades la comprensin de la interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crtico de su realidad biofsica, poltica, econmica y cultural para generar actitudes y valores que incidan en una relacin adecuada en el trinomio hombre-naturaleza-sociedad. La educacin ambiental propone entonces, formar seres humanos ntegros, que puedan actuar ante las riquezas y carencias que les presente el medio en el cual actan, desde las perspectivas tcnica, tica, social, poltica, econmica y cientfica, con la firme intencin de buscar la mejor calidad de vida a nivel individual y social, lo que se convierte en un espacio rico en posibilidades y alternativas para el desarrollo de una educacin integral, que permita la adquisicin de los diferentes saberes, favorezca la formacin en valores perennes y modernos y propicie una actitud ciudadana democrtica y participativa, donde entre todos se busca el bien comn y Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 3

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se ponen las bases de una cultura en la que la comunidad asuma el desarrollo sostenible de su entorno como la mejor alternativa, permitiendo que el progreso tenga como base fundamental, el uso racional de los recursos que brinda el medio. La educacin ambiental propicia la formacin de un pensamiento crtico, reflexivo y creador. Se considera que un proyecto de vida fundamentado en medio ambiente, da cobertura a todos los elementos que hacen posible el desarrollo de la persona, desde su individualidad hasta su compromiso con su ncleo social, como se plantea desde los fines de la educacin, segn la ley 115 de 1994 y en la Constitucin Poltica de 1991. En la poca que vivimos, son las Instituciones Educativas entre otras organizaciones, las llamadas a generar cultura y propuestas que a futuro, contribuyan a la solucin de las problemticas ambientales actuales. Por ello la pertinencia de este tema en una poca en la que a nivel mundial se mira con gran preocupacin las destructoras formas de relacin que ha establecido el hombre con su entorno, llegando a unos niveles muy altos de uso irracional de lo que le brinda el medio.

MARCO JURDICO
El presente proyecto se encuentra enmarcado en la normatividad nacional vigente sobre el aspecto medioambiental algunas de esas normas son: *Constitucin Poltica de Colombia 1991 Art. 67 , 79 y 80 *Ley 99 de 1993 que crea el ministerio del Medio Ambiente *Ley 115 de 1994 o Ley General de la Educacin, Art. 5 *Decreto 1743 de 1994 que instituye el Proyecto Ambiental Escolar *Cdigo Nacional de los recursos Naturales *Poltica Nacional de Educacin Ambiental *Ley 812 de 2003 Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 4

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ENFOQUE DEL PROYECTO

El proyecto CTMADS se desarrollar bajo el enfoque Ciencia Tecnologa y Sociedad.

Pero Qu es Ciencia Tecnologa y Sociedad?

Ciencia, Tecnologa y Sociedad, CTS, corresponde al nombre que se le ha venido dando a una lnea de trabajo acadmico e investigativo, que tiene por objeto preguntarse por la naturaleza social del conocimiento cientfico-tecnolgico y sus incidencias en los diferentes mbitos econmicos, sociales, ambientales y culturales de las sociedades occidentales (principalmente). A los estudios CTS, tambin se le conocen como estudios sociales de la ciencia y la tecnologa. Sus orgenes se remontan a la dcada de los aos 60, con la movilizacin social por los problemas asociados al desarrollo tecnolgico. La preocupacin por la ciencia y la tecnologa se vena manifestando desde la segunda guerra mundial, aquella que dej ms de cuarenta millones de muertos, con la posicin de varios fsicos que cuestionaron e incluso abandonaron sus experimentaciones en el campo de la energa nuclear, decepcionados por la forma como sus trabajos de investigacin haban sido utilizados en la produccin de la bomba atmica. Estos cientficos buscaron otras ciencias, como la Biologa, para trabajar desde all por un conocimiento que contribuyera a la vida y no a la destruccin de la misma. La ciencia, sinnimo de razn y de verdad, de progreso de la humanidad, pareca sealar el lmite de su utilizacin a travs de la creacin de la bomba atmica. La preocupacin por el desarrollo tecnocientfico creci y se multiplic en la dcada de los aos sesenta, bajo el escenario de la tensin internacional por la carrera armamentista y bajo el creciente deterioro del medio ambiente. Se hizo cada vez ms evidente una sensacin de temor y frustracin generalizados, cuya fuente de origen parecan estar ligados a la ansiedad sobre el desarrollo cientficotecnolgico. En este contexto, se iniciaron diferentes propuestas sobre los valores de la civilizacin industrial. Por un lado, se propugnaba por un cierto rechazo al desarrollo tecnolgico, cuyas expresiones radicales estuvieron en las manifestaciones estudiantiles de los aos sesenta y comienzos de los setenta, tanto en Europa como en Norteamrica, dirigidos principalmente contra la guerra del Vietnam; el uso del napalm se convirti en el smbolo de los excesos de la civilizacin cientfica-tecnolgica de aquella poca. A ello se sumaron las denuncias sobre Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 5

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catstrofes relacionadas con la tecnologa, como los primeros accidentes nucleares y los envenenamientos farmacuticos. La preocupacin por el tema ambiental ha estado ntimamente relacionada con el desarrollo cientfico-tecnolgico y en particular con la concepcin de este desarrollo. Esta protesta social, de la que sali el movimiento ambientalista y el hipismo, fue canalizada en los espacios acadmicos de las universidades, tanto norteamericanas como europeas, incluso latinoamericanas -tal como se desprende, por ejemplo, de los trabajos de Jorge Sbato y Amlcar Herrera, al sur del continente, en la ptica por buscar un espacio de desarrollo tecnolgico ms adecuado para los pases latinoamericanos. CTS pas de la movilizacin social a la preocupacin acadmica, sin perder su capacidad crtica. En conclusin, de una postura antitecnolgica y antiestablecimiento presente en la dcada de los sesenta, se deriv hacia una actitud ms positiva que pretendi dilucidar qu valores culturales subyacen detrs del logro tecnolgico. Si el siglo veinte es el de la ciencia, tambin lo es para la democracia que ha librado una de las ms importantes batallas durante la dcada del 60, en la extensin de los derechos civiles frente a las amenazas relacionadas con el desarrollo cientficotecnolgico. Es en este contexto donde surgen los estudios en Ciencia, Tecnologa y Sociedad. Se considera que desde los aos setenta se generaron dos grandes tendencias en los estudios CTS. Una, preocupada por los orgenes epistemolgicos y sociales del conocimiento (estos ltimos como reaccin a la tradicional filosofa de la ciencia centrada solo en los aspectos epistmicos de las teoras sin mayor articulacin con el campo social); esta lnea, en sus orgenes, fue cultivada principalmente en Europa y tuvo como sede inicial la Universidad de Edimburgo; la segunda tendencia, de origen norteamericano, ha estado centrada en las consecuencias de ese conocimiento en los diferentes espacios de la sociedad, y es lo que permite comprender la creacin de oficinas de evaluacin de tecnologas y la implementacin de polticas pblicas en ciencia y tecnologa tempranamente en los E.E.U.U . Los estudios CTS se han concentrado principalmente en tres campos.

En el plano de la investigacin, promoviendo una visin socialmente contextualizada de la ciencia y la tecnologa. Pgina 6

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En el mbito de las polticas pblicas de ciencia y la tecnologa, defendiendo la participacin pblica en la toma de decisiones en cuestiones de poltica y de gestin cientfico-tecnolgica. En el plano educativo, tanto la educacin secundaria como universitaria, contribuyendo con una nueva y ms amplia percepcin de la ciencia y la tecnologa con el propsito de formar una ciudadana alfabetizada cientfica y tecnolgicamente.

Desde sus inicios, los estudios CTS han buscado promover y desarrollar formas de anlisis e interpretacin sobre la ciencia y la tecnologa de carcter interdisciplinario, en donde se destacan de las disciplina humansticas y sociales, la historia, filosofa y sociologa de la ciencia y la tecnologa; as como la economa del cambio tcnico, y las teoras de la educacin y del pensamiento poltico, principalmente.

PLANIFICACIN
Propsito
Con su proyecto Ciencia, Tecnologa, Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (CTMADS), la Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa de Puerto Tejada, se propone crear en las nuevas generaciones del municipio, una cultura medioambientalista, e incentivar el espritu investigativo a travs de un trabajo que se proyecte, inicialmente, al interior y, a continuacin, al exterior de la Institucin permitiendo el logro de conocimientos y acciones que conduzcan a la adquisicin y reforzamiento de la conciencia sobre la necesidad de un desarrollo sostenible, teniendo en cuenta que si bien es cierto , la tecnologa ha contribuido con el deterioro del medio ambiente, no es menos cierto que la gran esperanza de corregir los daos causados est puesta justamente en esa misma tecnologa.

OBJETIVOS
Objetivo General
Crear en las nuevas generaciones de nuestro municipio una cultura que valore la inmensa riqueza que tiene Colombia en su biodiversidad, lo que constituye un potencial para el progreso de la localidad, de la regin, del departamento y del pas dentro del desarrollo sostenible y sustentable, que implique un equilibrio en la Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 7

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relacin naturaleza-hombre-sociedad; para lograrlo cada quin debe asumir su responsabilidad ante el uso racional y tico de los recursos que le brinda el medio, de los descubrimientos de la ciencia y las innovaciones tecnolgicas que surgen da a da, logrando as avanzar en el desarrollo, al tiempo que se busca mantener y mejorar las condiciones que hacen posible la vida en el planeta Tierra.

Objetivos Especficos
*Propiciar experiencias de aprendizaje ticas, socioafectivas y cognoscitivas que conduzcan a la comunidad educativa y a la comunidad en general a la prctica de una tica ambientalista. *Fomentar en los y las estudiantes de la Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa su capacidad de observacin, exploracin e investigacin para que, a travs de diferentes programas, se acerquen al conocimiento cientfico y tecnolgico. *Vincular al proyecto CTMADS, a personas y organizaciones del entorno que trabajen por una cultura medioambientalista, lo que implica la defensa del uso racional de todos los recursos que administra el ser humano. *Organizar los programas y actividades del proyecto en etapas progresivas que permitan la creacin, gestin y divulgacin de propuestas ambientales que comprometan a la familia, a exalumnos y exalumnas, a otras instituciones educativas y a la sociedad en general, en las tareas, proyectos, programas y planes que conduzcan a un desarrollo sostenible, para lograr mayor equidad y mejor calidad de vida de la comunidad. *Ser lderes dentro de la comunidad de nuestro municipio en el cuidado y uso racional del agua, el aire, el suelo y el manejo de los residuos slidos como tambin multiplicadores de experiencias ambientalistas significativas. *Presentar el Proyecto CTMADS ante organizaciones estatales, privadas y ONGs a nivel nacional e internacional, con el fin de divulgar la cultura medioambientalista.

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TIEMPO DE EJECUCIN

Primera Etapa: Organizacin e implementacin de la propuesta dentro de la Institucin, desarrollo de las primeras actividades .Periodo 2008 Segunda Etapa: Reforzamiento de la organizacin, evaluacin y divulgacin de las primeras experiencias. De 2009 en adelante, no tiene fecha de finalizacin porque se convirti en parte del PEI de la IEASAR.

POBLACIN BENEFICIADA
El Proyecto CTMADS. Involucra y beneficia a toda la comunidad educativa de la IEASAR: estudiantes (ms de 700), padres de familia, docentes, personal administrativo, personal de apoyo y de servicios, exalumnos y exalumnas, adems la CRC, EMPUERTO E.S.P. De este proyecto se beneficia la sociedad en general. Dado que el proyecto en su segunda etapa no tiene tiempo limitado, que adems se convirti en parte fundamental del PEI de la IEASAR y que su accin llegar no solo a comunidades educativas del municipio de Puerto Tejada, sino a otras comunidades de la regin y posiblemente del resto del pas, lo mismo que a organismos del Estado, no es posible limitar la poblacin que de l se beneficie.

RECURSOS
Humanos
Todo el personal de la comunidad educativa de la IEASAR.

Financieros
El presupuesto del Proyecto CTMADS est inmerso en el presupuesto de la IEASAR, debido a que es un proyecto transversal en el currculo de la Institucin, lo que hace imposible separar su presupuesto del presupuesto del Plantel. Es importante anotar que algunos programas que se realizaran ao tras ao dentro de este proyecto, crean unos costos que incrementan significativamente el presupuesto Institucional. Se hace aqu referencia a algunos rubros como: salidas pedaggicas, equipos de computadores, papelera, fotocopias, adquisicin de bibliografa especializada y en general todo lo que demanda la investigacin y la ejecucin de un Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 9

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proyecto abierto a la comunidad y con gestin tanto en las comunidades externas amparadas por el Proyecto como al mismo alumnado. Aspiramos por lo tanto que sea posible lograr apoyo externo para poder financiar los diferentes programas y actividades que se estarn desarrollando.

Fsicos
Todos los inventarios de la IEASAR, que se van realizando a medida que avanzan los programas de cada rea o asignatura. De manera especfica en el pensum institucional, no se destinaran horas semanales al Proyecto CTMADS, pero dada la transversalidad del mismo podrn adelantarse actividades de investigacin desde cualquiera de las reas y asignaturas del currculo institucional.

Institucionales
Al Proyecto CTMADS se aspira vincular universidades como la Universidad del Valle y su centro CINARA; adems la UMATA de Puerto Tejada, CRC, las empresas pblicas del municipio EMPUERTO, la Secretara de Educacin del departamento del Cauca, los Ministerios de Educacin y del Medio Ambiente, Colciencias y otras Instituciones relacionadas con el trabajo medio ambiental las cuales iremos aadiendo a este listado.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Internas
-El Medio Ambiente es eje transversal del currculo de la IEASAR, lo que permite abordarlo desde diferentes reas y en todos los niveles desde preescolar hasta el grado once. -Se crear el Club Guardianes del Medio Ambiente con los comits de Guardianes del Agua, Guardianes del Aire, Guardianes Del Suelo y Guardianes de los Residuos Slidos (ver anexo 1) -Peridicamente se realizarn conversatorios, conferencias y debates sobre medio ambiente, lo que permitir socializar los avances del proyecto. Se vincula toda la comunidad educativa al proyecto CTMADS -Se divulgan las actividades de CTMADS a travs de una publicacin semestral. Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 10

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-Se elaborarn sendas cartillas sobre los temas Agua, Aire, Suelo y Residuos Slidos.

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-Se desarrollan actividades que permiten la sensibilizacin de la comunidad educativa por medio de eventos recreativos, ldicos, artsticos, actos cvicos, foros, celebracin de fechas especiales significativas: das del agua, de la tierra, entre otras. -Seleccin y organizacin del material: bibliogrfico, videos, documentos, libros, plegables; con los que cuenta la Institucin para que sirvan de base de consulta a estudiantes y docentes. -Vinculacin de diferentes personas al proyecto a travs de la realizacin de charlas y otras actividades en las que se comparta un saber o experiencia especfica. -Se trabaja en forma integrada con todas las reas pero de manera especial con las reas de Educacin tica y en Valores Humanos, Educacin Artstica, humanidades y Ciencias Sociales. -Realizacin de diversas actividades que permitan a los y las estudiantes apropiarse de los conocimientos y principios estudiados y empezar construir nuevas propuestas que enriquezcan el proyecto CTMADS. -Posibilitarle a la comunidad educativa, en general, espacios que les permitan vivenciar, analizar y reflexionar sobre situaciones reales en el campo del medio ambiente. -Incentivar a los estudiantes para que en el rea de Tecnologa e Informtica planteen y desarrollen proyectos en donde se destaque la aplicacin de los principios ambientalistas estudiados y se desarrolle el concepto de desarrollo sostenible. -Incentivar a los estudiantes para que desde el rea de Ciencias Sociales se desarrollen investigaciones pertinentes en relacin con la situacin real de la Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 11

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comunidad de nuestro municipio en los aspectos que tratan sobre las necesidades bsicas que pueden ser resultas con la ayuda de aplicaciones tecnolgicas sencillas y econmicas. -Convertir la prctica de los buenos hbitos medioambientalistas en un verdadero laboratorio que permita a nuestros estudiantes utilizar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas, valorando as la pertinencia de los mismos. -Resaltar la importancia del trabajo en equipo no solo en la obtencin de mejores resultados en las actividades que se realicen sino tambin en el reforzamiento de lazos de amistad y de valores para la convivencia ciudadana.

Externas
-Participacin en eventos que por su trascendencia son importantes para crecer en la cultura medioambientalista. -Establecimiento de relaciones y vinculacin con instituciones gubernamentales, privadas y ONG interesadas en el cuidado del ambiente, tales como las que se anotaron en el ttulo Recursos Institucionales. -Buscar apoyo de la empresa privada y entidades gubernamentales para financiar en parte las actividades que se realizan desde el proyecto CTMADS. -Invitacin a la participacin de otras instituciones educativas oficiales y privadas cuando se trata de reforzar el Proyecto CTMADS.

RGANOS INSTITUCIONALES DE CTMADS

Para lograr los objetivos que se ha propuesto la IEASAR con el Proyecto CTMADS., se conformarn organismos internos, constituidos por estudiantes activ@s, exalumn@s, profesores y padres de familia. Son ellos: Consejo CTMADS. (Estudiantes activ@s, exalumn@s, padres de familia, profesores y directivas) Adelantados del Medio Ambiente (Estudiantes de 9, 10 y 11) Novat@s del Medio Ambiente (Estudiantes de 6, 7 y 8) Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 12

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Peque@s investigador@s (Estudiantes de 4 y 5 de Primaria que se interesan por la investigacin. Principiantes del Medio Ambiente (Estudiantes de 0,1, 2, 3). Es un semillero para el Proyecto CTMADS.

PROGRAMAS
El proyecto CTMADS comprende una serie de programas, entre los que se destacan:

Cuidado y uso racional del agua: Est conformado por una serie de subprogramas. Como ejemplo de los objetivos que stos persiguen, anotamos los siguientes: a) Concientizar a la comunidad para que haga uso racional del agua y ayude a resolver los problemas que nos han ocasionado el fenmeno de El Nio y el fenmeno de La Nia; b) Incentivar en la comunidad un sueo de prosperidad y valores que nos garantice a largo plazo vivir un tercer milenio a plenitud con equidad en la distribucin y uso del agua como fuente de vida.

Cuidado y uso racional del aire: Busca que los(as) alumnos(as) de diferentes
planteles se preparen para compartir sus conocimientos o soluciones a problemas relacionados con la contaminacin atmosfrica, realicen sus pre-foros para involucrar a toda la comunidad, trabajen sobre este tema de actualidad en lo relativo al medio ambiente, asunto en el que hoy piensan todos los gobiernos y pueblos del mundo, es algo bien interesante que vale la pena seguir impulsando y que merece el apoyo de las Organizaciones interesadas en la educacin de las nuevas generaciones y en la conservacin de la vida en el planeta Tierra.

Cuidado y uso racional del suelo: Esta relacionado con el conocimiento de los
usos adecuados del suelo parta evitar su degradacin por diversas causas y la forma de recuperarlo en caso de que ya haya sufrido daos. Este programa es importantsimo pues aun se encuentran en nuestra comunidad propietarios de pequeas fincas al estilo tradicional del norte del cauca, de las cuales depende el sustento de varias familias y es necesario que ellos puedan mantener y mejorar sus propiedades con prcticas que las puedan hacer ms rentables y de las cuales se puedan obtener productos ms sanos.

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Investigacin: Se dar especial atencin a la prctica investigativa como una

forma de fortalecer el proyecto y reforzar en los estudiantes los principios que sobre esta actividad imparten los docentes en las diferentes reas y asignaturas. Aspiramos a vincular entidades de todos los rdenes que puedan brindarnos capacitacin y orientacin adecuadas.

Prevencin y Atencin de Desastres: Estar a cargo del comit Guardianes

del suelo y dentro de l, lo atendern los y las estudiantes de octavo grado, a quienes orientar y acompaar un profesor titular del campo de ciencias naturales. Se entiende el hecho de prevenir desastres como un aprendizaje que ensea a respetar la naturaleza, a reforestar, a saber manejar el agua, el fuego y la tecnologa, se puede decir que es aprender a convivir amablemente con nuestro planeta en evolucin. Por esto, prevenir es tarea y compromiso de todos, no debemos esperar a que nos ocurra un desastre para ver qu hacemos en ese momento; debemos tomar medidas anticipadas, previniendo protegemos vidas, educamos para el presente, evitamos grandes prdidas humanas, sociales, naturales y econmicas.

Cruz Roja: L@s estudiantes pertenecientes a este programa, atendern en

primera instancia a las personas accidentadas o a quienes sufren dolencias menores. Con l se fomenta el deseo de servir a nuestros semejantes en el campo de la salud.

Amigos y Defensores de los Servicios Pblicos: Generar en los y las

estudiantes y dems estamentos que conforman la comunidad educativa la cultura del uso racional de los Servicios Pblicos, para que se asuma como un aprendizaje significativo y un hbito de vida, hacindolo extensivo en el entorno institucional. Para el desarrollo de este programa se solicitar el apoyo a las empresas prestadoras de los diferentes servicios aqu en nuestro municipio.

Reciclaje: Se recicla papel de oficina, papel peridico, cartn y plstico

reduciendo el impacto sobre el ambiente y sus recursos, de la actividad escolar.

Vivero y Arborizacin: se establece un vivero que permita no solo completar la

arborizacin de nuestra s instalaciones sino el poder ofrecer a la comunidad en Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 14

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general las plantas que permitan fortalecer de manera prctica el proyecto en el municipio en lo que a este aspecto se refiere.

Compostaje: Este programa ser una salida al manejo de residuos orgnicos

adems de un soporte al programa de vivero y arborizacin

Programa Ambiental Escolar (Prae): Creado por decreto 1743/94 que ordena
incluir en el P.E.I. un proyecto ambiental escolar, con el fin de determinar diagnsticos ambientales locales, regionales o nacionales que ayuden a la solucin de problemas ambientales especficos. A travs del programa PRAE, que conduce a la sensibilizacin y la creacin de una cultura ambientalista de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa y de la comunidad circundante que genere la necesidad y el deseo de: tomar medidas pertinentes, gestionar procesos interactivos conducentes al establecimiento de relaciones educativas con ste elemento natural; ya que las quebradas son nuestras fuentes de agua ms inmediatas y a su vez afluentes de los ros, cuyo tratamiento y cuidado es muy difcil, sobre todo cuando la contaminacin por residuos slidos es muy grande debido al inadecuado manejo de estos.

Conexiones: Crear ambientes de aprendizaje basados en tecnologas de

informacin y comunicacin para el mejoramiento de la calidad de la educacin en la IEASAR y el municipio. Para ello se deber desarrollar una infraestructura tecnolgica compuesta por una red interescolar de comunicaciones y una infraestructura informtica que permita acceder a una serie de herramientas de software y de informacin. En este aspecto se propondr a la administracin municipal la consolidacin en las diferentes Instituciones Educativas de la localidad del rea de Tecnologa e Informtica, en consonancia con lo dispuesto en la Ley general de educacin (Ley 115 de 1994), en especial con los numerales 5, 7, 9 y 13 del artculo 5 de la citada Ley.

Encuentros Literarios Sobre El Cuento Ecolgico: Con el apoyo del rea

de humanidades de la institucin se realizaran encuentros literarios con el tema de la Ecologa; dando oportunidad a nios y jvenes de cultivar su creatividad, avanzar en sus conocimientos y en su capacidad de expresin. Esto permitir la integracin de las instituciones del municipio y la regin del norte del Cauca. Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS Pgina 15

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Publicaciones De CTMADS.: Se plantea realizar una publicacin peridica que

sirva como medio de comunicacin entre estudiantes y profesores de la IEASAR y miembros de la comunidad del municipio de Puerto Tejada interesados en el tema de medioambiental. En la publicacin se resaltarn las efemrides relacionadas con el medio ambiente y se dar amplia divulgacin de todas las actividades de los miembros del Proyecto CTMADS.

Semana Cultural Ao 2008: La IEASAR ha seleccionado como tema central

de su semana cultural del ao 2008 Media Ambiente y Desarrollo Sostenible por lo cual se planea tomar este acontecimiento como el escenario de lanzamiento y consolidacin del proyecto. A ella se invitar a varias instituciones educativas y esperamos que sus estudiantes se sientan motivados para hacer algo semejante en sus establecimientos. Esto sera muy satisfactorio para los miembros del Proyecto CTMADS porque demostrara que s es posible la multiplicacin de las buenas iniciativas.

Banco de Proyectos: Se mantendr un banco de proyectos de carcter

tecnolgico, cientfico o artstico relacionados de alguna forma con el medio ambiente y que se irn implementando teniendo en cuenta su impacto y su importancia para la comunidad.

RESULTADOS ESPERADOS
Una Cultura Ambientalista: Los miembros del Proyecto CTMADS aspiran crear
un modelo escolar innovador, caracterizado por una cultura ambientalista que trasciende todas las dems actividades realizadas por el Plantel, logrando influir en: estudiantes, profesores, empleados, padres de familia y estudiantes egresados; adems se espera extenderlo a un significativo nmero de planteles educativos oficiales y privados del municipio de Puerto Tejada y a la comunidad en general.

Eleccin De Profesin Por Parte De L@S Estudiantes De La Ieasar:

Algun@s estudiantes podran elegir estudiar Ingeniera Ambiental, o alguna carrera tcnica o tecnolgica relacionada con el quehacer medio ambientalista, resultando

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ser personas convencidas de su compromiso para trabajar por el equilibrio hombrenaturaleza-sociedad.

Impacto En El Currculo: El Proyecto CTMADS atraviesa el currculo de la

IEASAR, lo que permitir que se entrelacen las diferentes reas dando integralidad al trabajo acadmico. Desde las distintas asignaturas se elegirn temas que tengan relacin directa con el proyecto que se est desarrollando; por ese motivo todos los profesores de la Institucin no solo conocen el Proyecto, sino que hacen parte fundamental de l.

Impacto En El PEM: Nuestro proyecto podra ser tomado como modelo o como
referencia para que en el Plan Educativo Municipal (PEM 2007-20016) se introduzca de manera significativa la educacin ambiental y la actividad prctica en las instituciones educativas oficiales y privadas, del municipio a favor de la conservacin de nuestros recursos naturales y la adquisicin de una conciencia ambientalista que procure un futuro mejor a las generaciones actuales y venideras.

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CONCLUSIONES

La puesta en prctica del presente proyecto, evidentemente, no ser la solucin a los innumerables problemas de tipo social y ambiental que tiene nuestra comunidad, pero si puede ser esa semillita que requerimos para iniciar ese gran bosque que llegue a refrescar de manera permanente y efectiva nuestro quehacer acadmico, logrando impulsar la conciencia ecolgica de los y las estudiantes, pero adems dando la oportunidad de que su capacidad crtica crezca para bien de ellos y del entorno en el cual se desempeen. La educacin ambiental es una necesidad sentida y reconocida, pero la prctica de buenos hbitos en ese aspecto se ha convertido en un asunto de supervivencia para nuestro planeta, y de nosotros depende que pare la desaparicin de especies y se detenga el lento pero continuo envenenamiento que por diversas causas se est presentando en aguas, aire y suelo. De nosotros depende porque EL MUNDO EST EN NUESTRAS MANOS.

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2008

BIBLIOGRAFA

1. Artculo El desarrollo tecnolgico y su impacto en el medio ambiente en diferentes etapas de la historia Autores: Lic. Ral Calvo Gmez . rcalvo@ssp.rimed.cu Profesor asistente en la especialidad de Geografa del departamento de Ciencias Naturales. MsC. Marcia Macas Concepcin. Profesora asistente en la especialidad de Biologa del departamento de Ciencias Naturales Publicado en www.monografas.com 2. La Educacin Cientfica y Tecnolgica desde el enfoque en Ciencia, Tecnologa y Sociedad Aproximaciones y Experiencias para la Educacin Secundaria Autor: Carlos Osorio M. Unidad de Gestin Tecnolgica Escuela de Ingeniera Industrial y Estadstica Universidad del Valle, Cali, Colombia

Institucin Educativa Ana Silena Arroyave Roa /Proyecto CTMADS

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