PLANEACIN ANUAL NIVEL SECUNDARIA

MATERIA CIENCIAS II NOMBRE DEL TITULAR: Lic. Magdalena Arregun Prez.

FRECUENCIA: 6 horas x semana (5h teora + 1 h de laboratorio). TOTAL DE HORAS ANUALES: 240 horas (200 horas teora + 40 h de laboratorio). Total de horas aproximadas reales: ? horas (teora + laboratorio)

CICLO ESCOLAR 2008 - 2009

Saltillo, Coahuila a 2 de Julio de 2008.

Coordinacin de Secundaria Miss. Diana Rubio de Hernndez

Direccin Acadmica Miss. Virginia Franco de Ochoa.

CIENCIAS II. SEGUNDO AO

ENFOQUE: Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes al abordar los contenidos desde contextos que favorecen la relacin de la ciencia con la tecnologa y la sociedad. Considera al alumno como el centro de los procesos de enseanza y aprendizaje, favoreciendo su autonoma en la construccin personal de conocimientos. Redimensiona y fortalece el papel de los profesores en la formacin de los alumnos, con atencin a la diversidad cultural y social, promoviendo el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias e instrumentos de evaluacin. Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA: El curso de Ciencias II est orientado a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos bsicos que les permitan: Avanzar en la comprensin de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza. Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensin de los conceptos, procesos, principios y lgicas explicativas de la fsica y su aplicacin a diversos fenmenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas como las de cambio y relaciones de causalidad. Valorar y analizar, desde la perspectiva de la ciencia, algunos de los problemas ambientales actuales, derivados de la accin humana, para aplicar medidas que los reduzcan o eviten su aumento. Para lo cual es necesario considerar las interacciones entre el conocimiento cientfico, la tecnologa y sus impactos sociales. Adquirir una visin integral del conocimiento fsico y su interaccin con la tecnologa, que les permita aplicarlo a situaciones que se presentan en diferentes contextos relacionados con la ciencia y su entorno cotidiano. Desarrollar una visin de la fsica que les permita ubicar la construccin del conocimiento cientfico como proceso cultural. Ello implica avanzar en la comprensin de que los conceptos que estudian son el resultado de un proceso histrico, cultural y social en el que las ideas y las teoras se han transformado, cambio que responde a la necesidad constante de explicaciones cada vez ms detalladas y precisas de los fenmenos fsicos.

HABILIDADES: El logro de estos propsitos demanda la puesta en prctica de habilidades y actitudes, como las que a continuacin se describen, que contribuyen al desarrollo de una formacin cientfica bsica: Integrar los conocimientos bsicos de la Fsica y relacionarlos con lo que saben de otras ciencias, as como con aplicaciones tecnolgicas, con la finalidad de interactuar en su entorno fsico, social y cultural. Seleccionar y relacionar, de manera casual y funcional, las variables adecuadas para explicar los fenmenos. Establecer relaciones entre conceptos fundamentales que les permiten reconstruir esquemas de interpretacin coherentes en los cuales est implicado el razonamiento lgico, el lenguaje simblico y las representaciones grficas. Plantear preguntas, elaborar hiptesis e inferencias y construir explicaciones sobre algunos fenmenos fsicos comunes. Realizar experimentos, obtener informacin de diversas fuentes, utilizar diversos medios para efectuar mediciones, analizar datos y buscar alternativas de solucin. Comunicar, escuchar y discutir sus ideas, argumentos, inferencias y conclusiones referidos a los conceptos fsicos y a sus aplicaciones en contextos cientficos, tecnolgicos y sociales. Valorar la contribucin de la ciencia a la cultura y al desarrollo de los pueblos. Participar de manera responsable en el anlisis y la valoracin de los impactos que producen las acciones humanas sobre el entorno en el que se llevan a cabo.

ACTITUDES: Las actividades que se realicen dentro del aula debern ser en un ambiente que fomente la cooperacin, el debate, el dilogo informado y respetuoso, la apertura a nuevas ideas, la equidad entre hombres y mujeres, y la confianza en s mismos. Promover la relacin con los procesos naturales y la conciencia de que los avances cientficos y tecnolgicos pueden contribuir al desarrollo cultural de la sociedad y que pueden ser utilizados de manera responsable, en beneficio de la humanidad y del conocimiento, desarrollando una actitud crtica ante aquellos ejemplos en los que no ha ocurrido de esta manera. Responsabilidad en el uso de los recursos tecnolgicos a su alcance.

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS
Induccin

SUBTEMAS 1.1. Cmo sabemos que algo se mueve?.

Nuestra percepcin de los fenmenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento. El papel de los sentidos en la percepcin de movimientos rpidos o lentos. 1.2. Cmo describimos el movimiento de los objetos? Experiencias alrededor del movimiento en fenmenos cotidianos y de otras ciencias. La descripcin y medicin del movimiento: marco de referencia y trayectoria; unidades y medidas de longitud y tiempo. Relacin desplazamiento-tiempo; conceptos de velocidad y rapidez. Representacin grfica posicin-tiempo. 1. 3. Un tipo particular de movimiento: el ondulatorio. Relacin longitud de onda y frecuencia. Velocidad de propagacin. 2.1. Cmo es el movimiento de los cuerpos que caen? Experiencias alrededor de la cada libre de objetos. La descripcin del movimiento de cada libre segn Aristteles. La hiptesis de Galileo. Los experimentos de Galileo y la representacin grfica posicin tiempo. Las aportaciones de Galileo: una forma diferente de pensar. 2.2. Cmo es el movimiento cuando la velocidad cambia? La aceleracin Experiencias alrededor de movimientos en los que la velocidad cambia. Aceleracin como razn de cambio de la velocidad en el tiempo. Aceleracin en grficas velocidad-tiempo. Cmo se propagan y previenen los terremotos?(mbitos: de la vida, del conocimiento cientfico y de la tecnologa). Cmo se mide la velocidad en los deportes? (mbito: de la tecnologa). Cmo potenciamos nuestros sentidos para conocer ms y mejor? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa)

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

PRIMERO
Agosto

1. La percepcin del Movimiento

10

Septiembre

El movimiento . La descripcin de los cambios en la naturaleza. 2. El trabajo de Galileo: una aportacin importante para la ciencia.

Octubre

3. Proyecto.:** Investigar: imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar*** (temas y preguntas opcionales)

EVALUACIN DEL PRIMER PERIODO (6 Octubre 10 Octubre 2008)

35

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS
1.2. Cmo describimos el movimiento de los objetos?

Prcticas

SESIONES POR PERIODO 1 1 1 1 1 1 1 7 SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

PRIMERO
Agosto

Septiembre

1
Octubre

Induccin Prctica #1. Movimiento. 1.3. El movimiento ondulatorio Prctica #2. Vibraciones como fuentes de sonido. Prctica #3. Cada Libre. 2.1. El trabajo de Galileo. 2.2. Cmo es el movimiento Prctica #4. Medicin de un movimiento acelerado. cuando la velocidad cambia? La Prctica #5.El cambio como resultado de la interaccin entre aceleracin objetos. Proyecto Proyecto

EVALUACIN DEL PRIMER PERIODO (6 Octubre 10 Octubre 2007)

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS

SUBTEMAS
1.1. Cmo se pueden producir cambios? El cambio y las interacciones Experiencias alrededor de fenmenos de interaccin por contacto y a distancia (mecnica, elctrica y magntica). La idea de fuerza en la cotidianeidad. 2.1. La idea de fuerza: el resultado de las interacciones El concepto de fuerza como descriptor de las interacciones. La direccin de la fuerza y la direccin del movimiento. Suma de fuerzas. Reposo 2.2. Cules son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas La medicin de la fuerza. La idea de inercia. La relacin de la masa con la fuerza. La accin y la reaccin. La descripcin y prediccin del movimiento mediante las leyes de Newton. La aportacin de Newton y su importancia en el desarrollo de la fsica y en la cultura de su tiempo. 2.3. Del movimiento de los objetos en la Tierra al movimiento de los planetas. La aportacin de Newton El estudio de los astros en distintas culturas. Evolucin de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia. La gravitacin como fuerza; la ley de Newton. Relacin de la gravitacin con la cada libre y el peso de los objetos.

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos Octubre 2 Las fuerzas. La explicacin de los cambios 2. Una explicacin del cambio: la idea de fuerza Noviembre

11

REPASO (2 9 Diciembre 2008) EXAMENES DEL SEGUNDO PERODO (10 19 de Diciembre del 2008)

29

MES PERIODO Octubre

UNIDAD

TEMAS

Prcticas
Prctica # 6. Friccin y fuerzas. Prctica # 7. Primera Ley de Newton. Prctica # 8. Segunda Ley de Newton: ley del movimiento. Prctica # 9. Tercera ley de Newton: accin y reaccin. Prctica # 10. Transformaciones de la energa. Prctica # 11.Los polos norte y sur. Electrosttica.

Noviembre

1. El cambio como resultado de 2 las interacciones entre objetos Las fuerzas. La 2. Una explicacin del cambio: explicacin la idea de fuerza de los cambios

SESIONES POR PERIODO 1 1 1 1 1 1 6

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

REPASO (2 9 Diciembre 2008) EXAMENES DEL SEGUNDO PERODO (10 19 de Diciembre del 2008)

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS
3. La energa: una idea fructfera y alternativa a la fuerza

SUBTEMAS
3.1. La energa y la descripcin de las transformaciones Experiencias alrededor de diversas formas de la energa. La idea de energa en la cotidianidad. 3.2. La energa y el movimiento. La energa cintica y potencial. Formulaciones algebraicas. Transformaciones de la energa mecnica. 4.1. Cmo por acto de magia? Los efectos de las cargas elctricas. Experiencias alrededor de fenmenos electrostticos. El relmpago. Formas de cargar elctricamente los objetos. Interaccin entre cargas elctricas. La fuerza elctrica. Energa elctrica. 4.2. Los efectos de los imanes. Experiencias alrededor de los imanes. El magnetismo terrestre. El comportamiento de los imanes. Fuerza magntica. Cmo se producen las mareas? (mbitos: del conocimiento cientfico y del ambiente y la salud). Qu materiales se pueden magnetizar y qu aplicaciones tiene esta propiedad? (mbitos: del conocimiento cientfico, de la tecnologa y de la vida). Cmo intervienen las fuerzas en la construccin de un puente colgante? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa) 1.1. Caractersticas de la materia. Qu percibimos de las cosas? Experiencias alrededor de algunas caractersticas de la materia: sus estados de agregacin. Nocin de materia. Propiedades generales de la materia y su medicin.

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

Enero

2 Las fuerzas. La explicacin de los cambios

4. Las interacciones elctrica y magntica

5. Proyecto: Investigar: imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar* (temas y preguntas opcionales)

Las interacciones de la materia.

Febrero

3
Un modelo para describir lo que no percibimos.

1. la diversidad de objetos

EVALUACIN DEL TERCER PERODO (9 - 13 de Febrero 2009)

MES PERIODO

24

UNIDAD

TEMAS
Prctica Prctica Prctica Prctica # # # # 12. 13. 14. 15.

Prcticas
.Propiedades generales de la materia. Propiedades especficas de las sustancias. Equilibrio trmico . Transformacin del calor en otras energas.

SESIONES POR PERIODO 1 1 1 1 4

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

EVALUACIN DEL TERCER PERODO (9 - 13 de Febrero 2009)

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS
1. la diversidad de objetos

SUBTEMAS
1.2. Para qu sirven los modelos? Los modelos y las ideas que representan. El papel de los modelos en la ciencia. 2.1. Un modelo para describir la materia? Experiencias alrededor de la estructura de la materia. Las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia. 2.2. La construccin de un modelo para explicar la materia. Desarrollo histrico del modelo cintico de partculas de la materia: de Newton a Boltzmann. Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas. Volumen, masa, densidad y estados fsicos interpretados con el modelo cintico de partculas. 3.1. Calor y temperatura, son lo mismo? Experiencias cotidianas alrededor del calor y la temperatura. Explicacin de la temperatura en trminos del modelo cintico; la medicin de la temperatura. Explicacin del calor en trminos del modelo cintico. La energa trmica. Diferencias entre calor y temperatura. Transformaciones entre calor y otras formas de energa. Principio de conservacin de la energa. 3.2. El modelo de partculas y la presin. Experiencias alrededor de la presin. Relacin de la presin con las colisiones de partculas. Presin y fuerza, dos conceptos diferentes. Presin en lquidos y gases.

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

Febrero

2. Lo que no percibimos de la materia

Marzo

Las interaccion es de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos. 3. Cmo cambia el estado de la materia

13

EVALUACIN DEL CUARTO PERODO (30 de Marzo 3 de Abril 2009)

MES PERIODO

27 SESIONES POR PERIODO 1 1 1 1 1 5

UNIDAD

TEMAS
2. Lo que no percibimos de la materia.

Prcticas

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

Febrero Marzo

Prctica # 16. Mquina trmica. Prctica # 17. Principio de Pascal. Prctica # 18. Gases. Prctica # 19. Flotacin. 3. Cmo cambia el estado de la Prctica # 20. Cambios de estado. materia

EVALUACIN DEL CUARTO PERODO (30 de Marzo 3 de Abril 2009)

MES PERIODO QUINTO

UNIDAD 3

TEMAS

SUBTEMAS
Principio de Pascal. 3.3. Qu sucede en los slidos, los lquidos y los gases cuando vara su temperatura y la presin ejercida sobre ellos? Experiencias alrededor de algunos cambios en el estado de agregacin de la materia. Cambios de estado de agregacin de la materia. Representacin grfica de los cambios de estado. Cmo funcionan las mquinas de vapor? (mbitos: del ambiente y la salud, de la tecnologa y del conocimiento cientfico) Cmo se predice el estado del clima? (mbitos: de la tecnologa y del ambiente y la salud) Cmo funciona el submarino? (mbitos: de la vida y de la tecnologa) 1.1. Manifestaciones de la estructura interna de la materia Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimn. Limitaciones del modelo de partculas para explicar la naturaleza de la materia. 2.1. Orgenes de la teora atmica De las partculas indivisibles al tomo divisible: desarrollo histrico del modelo atmico de la materia. Constitucin bsica del tomo: ncleo (protones y neutrones) y electrones. 3.1. La corriente elctrica en los fenmenos cotidianos. Orgenes del descubrimiento del electrn. El electrn como unidad fundamental de carga elctrica. Historia de las ideas sobre corriente elctrica. Movimiento de electrones: una explicacin para la corriente elctrica. Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente. Resistencia elctrica 3.2. Cmo se genera el magnetismo?. Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones. Induccin electromagntica. Aplicaciones cotidianas de la induccin electromagntica 3.3. Y se hizo la luz! Las ondas electromagnticas. Experiencias alrededor de la luz. Reflexin y refraccin. Emisin de ondas electromagnticas.

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

ABRIL

Las interaccion es de la materia. Un modelo para 4. Proyectos describir lo que no percibimos

3. Cmo cambia el estado de la materia

1. Aproximacin a fenmenos relacionados con la naturaleza de la materia. 4

Aprendizajes esperados

2. Del modelo de partcula al modelo atmico

MAYO

Manifestaciones de la estructura de la materia 3. Los fenmenos electromagnticos

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS
3. Los fenmenos electromagnticos Proyectos:

SUBTEMAS
Espectro electromagntico. La luz como onda electromagntica. Propagacin de las ondas electromagnticas. El arco iris. Cmo se origin el universo? (mbito: del conocimiento cientfico) Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo. Diferencia entre astronoma y astrologa. Estructura del universo. Teora de la gran explosin. La expansin del universo y su futuro: expansin y contraccin. Cmo descubrimos los misterios del universo? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa) Estudio de la informacin del espacio a travs de la captacin de ondas electromagnticas de distintas frecuencias. La influencia del desarrollo de la tecnologa en el avance de la astronoma. Cules son las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservacin de la salud? (mbitos: de la tecnologa y de la vida) Rayos X para el diagnstico de enfermedades. Nuevos materiales y tcnicas basadas en la fsica para el diagnstico y tratamiento de enfermedades. Cmo funcionan las telecomunicaciones? (mbito: de la tecnologa) Uso de la tecnologa en los cambios de vida en la sociedad. Algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos histricos para comunicarse. Necesidades que han dado origen al desarrollo cientfico y tecnolgico. Uso de la fibra ptica en las comunicaciones. Cmo puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento cientfico y tecnolgico? (mbitos: del conocimiento cientfico, de la tecnologa, y del ambiente y la salud) La fsica y el estudio de la Tierra. Fenmenos atmosfricos y los sismos. Prevencin de riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcnicas y heladas, entre otros.

SESIONES POR PERIODO 1

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

1. La fsica y el conocimiento del universo (obligatorio)

QUINTO

2. La tecnologa y la ciencia (temas y preguntas opcionales)

Aprendizajes esperados

Comentarios y sugerencias

MAYO Conocimiento, sociedad y tecnologa.

3. Fsica y medio ambiente (temas y preguntas opcionales)

MES PERIODO

UNIDAD

TEMAS

SUBTEMAS
Crisis de energticos? Cmo participo y qu puedo hacer? (mbitos: del conocimiento cientfico, de la tecnologa, y del ambiente y la salud) Energa y energticos. Fuentes de energa (renovables y no renovables). Recursos energticos alternativos. Acciones bsicas orientadas al consumo responsable de los recursos energticos en la escuela y en el hogar. Qu ha aportado la ciencia al desarrollo de la humanidad? (mbitos: del conocimiento cientfico y de la tecnologa) Papel del conocimiento de la ciencia en distintas pocas histricas. Su contribucin al desarrollo de la cultura y la tecnologa. Contribucin de la fsica al desarrollo econmico y social del pas. Estereotipo de profesionistas de la ciencia.

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

Proyectos: 3. Fsica y medio ambiente (temas y preguntas opcionales) QUINTO 5 MAYO 4. Ciencia y tecnologa en el desarrollo de la sociedad

5. Breve historia de la fsica y la tecnologa en Mxico (mbitos: del conocimiento cientfico y de Desarrollo de la fsica y la tecnologa en Mxico. Su comparacin la tecnologa) con la de otros pases.

REPASO (26 de Mayo 30 de Mayo 2009) EVALUACIN DEL QUINTO PERODO (3 10 Junio 2009)

29

MES PERIODO QUINTO

UNIDAD

TEMAS
Prctica Prctica Prctica Prctica Prctica

Prcticas
Prctica # 21. Bobina o solenoide, electroimn. # 22. Conductividad elctrica. # 23. Motor y generador. # 24. Construir un juguete con un circuito elctrico. #25. Luz Visible # 26. Fabricar hielo con hielo.

SESIONES POR PERIODO

AVANCE PROGRAMTICO

OBSERVACIONES

5 MAYO

REPASO (26 de Mayo 30 de Mayo 2009) EVALUACIN DEL QUINTO PERODO (3 10 Junio 2009)

Bibliografa: 1. Plan y programas de estudio Reforma educativa 2006 (RES 2006). Educacin bsica, Secundaria SEP