5

COMPRENSIN DE LECTURA: LOS TIPOS DE LECTURA II

CAPACIDAD DE AREA:
Indicadores:

Comprensin Lectora

Reconoce el nivel de cada tipo de pregunta que resuelve en la

comprensin de lectura.
Reconoce el tipo de lectura que hace.

Recuerda que:

La comprensin es el proceso de elaborar un nuevo

conocimiento por la va de aprender las ideas
relevantes del texto y relacionarlas con las ideas
que ya se tienen.
Los niveles de lectura son :
Nivel explicito: Donde la comprensin literal (donde hay
recuperacin de la informacin explcitamente planteada
en el texto)
Nivel implcito: Donde el alumno usa las ideas
explcitamente planteadas en el texto para formular
conjeturas e hiptesis o sacar conclusiones a partir de lo
ledo.
Nivel valorativo: Aqu se encuentra la lectura crtica (que
requiere que el lector emita juicios valorativos,
comparando ideas presentadas en el texto con criterios
externos a l) y la apreciacin (que intenta evaluar el
impacto psicolgico o esttico que el texto ha producido
en el lector.)
Los tipos de lectura son :
La lectura lenta: usada para estudia, cuando queremos
percatarnos de detalles.
La lectura normal: si la usamos con la intencin personal
de recrearnos.
La lectura rpida: cuando nuestro propsito es leer a
mayor velocidad para obtener y retener una idea general
del texto.

PRCTICA DIRIGIDA DE CONSOLIDACIN EN CLASE

LEA Y RESPONDA CUIDADOSAMENTE LA PREGUNTA QUE LE PIDEN DETALLES DE LA

ESTRUCTURA SINTCTICA:

ESTRUCTURA SINTCTICA 1
La subvaluacin de una moneda puede tener diferentes causas. Puede producirse como
consecuencia de una progresiva desvalorizacin de la moneda gua, sin que sta cambie
su paridad con el oro (caso de "inflacin externa"). Puede tener su causa en un proceso
de fuerte racionalizacin de produccin con el objeto de reducir los costos a niveles ms
bajos en otros pases. Puede suceder tambin que la autoridad monetaria resuelva
mantener inalterada la cotizacin de la moneda gua en circunstancias en que sta haya
sido deva1uada. Finalmente, es posible que, despus de la deva1uacin de una moneda
se fije el nuevo tipo de cambio de la moneda gua a un nivel ms alto que el que
realmente le correspondera. Esto sucedi con la moneda uruguaya que, al fijarse su
nueva paridad con el dlar en 200 pesos, fue, segn parece, intenciona1mente
subva1uada. Una moneda subvaluada favorece las exportaciones. No es tan favorable la
situacin para las importaciones, que tienen que pagarse con divisas a precios
re1ativamente altos. Un pas con moneda subva1uada es de gran atraccin para turistas
del exterior.

Nivel
de
lectura:
_____________________________
1. El hecho de que se fije un nuevo tipo
de cambio de la moneda gua a un
nivel
ms
alto
del
que
le
correspondera es:
a) favorable a las exportaciones.
b) favorable para salir a hacer turismo al
extranjero.
c) favorable a las importaciones. .
d) algo que no influye ni en
exportaciones ni en importaciones.
e) ahuyenta al turismo

Nivel
de
lectura:
____________________________
2. El
texto
anterior
trata,
fundamentalmente:
a) devaluaciones
en
pases
exportadores.
b) devaluaciones en su relacin con
las importaciones.
c) la moneda subvaluada.
d) moneda extranjera: sus funciones.
e) inflacin monetaria y deflaccin

4). Tipo

de lectura
__________________

realizada

ESTRUCTURA SINTCTICA 2
Segn el especialista Mario Lsano el trmino informtica tiene tres connotaciones:
En sentido amplio la informtica comprende toda actividad de documentacin
cientfica, se sirva o no del ordenador.
Informtica en sentido propio responde al origen francs del trmino informatique y
automatique. Es decir, esta disciplina, comprende la bsqueda documental realizada a
travs del ordenador electrnico.
Segn Lsano, la informtica en sentido amplio coincide con los manuales de
documentalistica general; mientras que en su connotacin especfica se limita al
tratamiento electrnico de la informacin.
Existe todava un tercer sentido del trmino informtica que es intermedia entre las dos
antes indicadas, ya que tiene en cuenta las tcnicas tradicionales de tratamiento de
documentos y la aplicacin de stos a las mquinas electrnicas mediante tcnicas de
computacin.

Preguntas centrales y complementarias

Nivel
de
_____________________________
5). Idea general captada:

lectura:

Nivel
de
lectura:
_____________________________
6). Tipo de lectura realizada (tome en
cuenta que la idea al leer la
estructura era slo captar un a idea
general):
________________________________
Nivel
de
____________________________

lectura:

7) Qu afirmacin es compatible
con el tercer sentido de
informtica:
a) est ms aparentada con el uso del
computador.
b) tiene un origen francs en su
denominacin.
c) combina el sentido amplio con la
documentalistica.
d) amalgama el tratamiento de
documentos con el sentido
restringido de informtica.
e) obvia el uso del ordenador en el trato
de documentos valiosos.

Examen de comprobacin N 5
Tema:
Preguntas
del examen

ESTRUCTURA SINTCTICA
Una mujer est sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie ms en el mundo: todos
los otros seres han muerto.
Golpean a la puerta.

PREGUNTAS:
Nivel
de
____________________________

lectura:

8). Quin golpeo la puerta?:

Rpta:
________________________________________

_________________________________________
____

Nivel
de
____________________________

9). Tipo

de lectura
__________________

lectura:

realizada

TAREA

DOMICILIARIA SEMANAL N
5

Nombres y apellidos:__________________________________________________________
Institucin Educativa: _________________________________________________________
Bimestre: ______

Mes:

_____________ Fecha:________

Seccin:

_______
Inquirimientos:

LEA Y RESPONDA LAS PREGUNTAS QUE LE HACEN:

Estructura sintctica 1
Beatriz Lpez opina que muchos cultivos de origen andino como la quina se enfrentan a
la idea prejuicios a de ser poco sabrosa o a tener formas limitadas de preparacin, pero
a consideracin de otros cereales es considerablemente nutritiva.
Lo tiene todo y forma equilibrada para una alimentacin humana completa basada en
protenas de origen vegetal. No en vano ha sido seleccionada por la NASA como un
alimento bsico que sirve para alimentar a los astronautas en los viajes espaciales de
larga duracin.
Los conocimientos mdicos actuales reconocen que varias enfermedades, incluyendo
varios tipos de cncer, se originan en una dieta excesiva de protena animal. Ante este
panorama el consumo de productos naturales como alternativa alimentaria es de vital
importancia para el cuidado de la salud.

Preguntas centrales y complementarias

Nivel
de
____________________________

lectura:

1). El ttulo probable sera:

A).
La NASA
B).
La quinua
C).
Las virtudes de la quina
D).
La quinua y su alternativa
E).
Cuidando la salud

Nivel
de
____________________________

lectura:

2). El origen del cncer y algunas otras

enfermedades est en :
Respuesta:
_________________________________________

Nivel
de
____________________________

lectura:

3). De acuerdo lo ledo, cual es la

posicin del autor respecto a los
alimentos de origen andino:

A).a favor
B).en contra
C).indiferente
D). incrdulo
E).expectativo
4). Tipo

de lectura
_________________

realizada

Estructura sintctica 2 (minicuento)

Por fin. La desconocida suba siempre en aquella parada. "Amplia sonrisa, con una
hermosura sin igual... una madre excelente para mis hijos", pens. La salud; ella
respondi y retom su lectura: culta, moderna.
l se puso de mal humor: era muy conservador. Por qu responda a su saludo? Ni
siquiera lo conoca.
Dud. Ella baj.
Se sinti divorciado: "Y los nios, con quin van a quedarse?"

Preguntas centrales y complementarias

Nivel de lectura: ____________________________
4). Le pareci correcta para usted la
actitud del hombre de la historia?

_______________________________________
____

Rpta.
______________________________________
_______________________________________

6). Qu enseanza saca a partir de lo

ledo?

Rpta.

____

______________________________________
Nivel

de

lectura:

____________________________

_______________________________________
____

5). Qu le puedes criticar al hombre de

la historia?

Rpta.

7). Tipo de lectura realizada :

_______________

______________________________________

ESTRUCTURA SINTCTICA 3
La expresin Feng Shui significa literalmente viento agua. Las
races de esta prctica se remonta varios milenios hasta la poca en la
que se originaron muchos conceptos filosficos orientales, entre ellos el
llamado equilibrio llamado el Yin y el Yan (oscuridad y la luz; el calor
y el fro, lo negativo y lo positivo).
A dicho concepto se uni el del Chi, cuyo significado literal es aire o aliento. El
Yin, el Yan y el Chi junto con los llamados cinco elementos (madera, tierra, agua fuego,
metal) son parte integrante de la teora llamada Feng Shui.
Los seguidores de esta doctrina creen que potentes corrientes de energa recorren todo
paisaje. Su objetivo es localizar los puntos donde la energa (el Chi) de la tierra y el cielo
puedan equilibrase, lo cual se logra modificando la configuracin del paisaje o efectuando
cambios en el interior de los edificios. Dicho equilibrio da supuestamente, buena suerte a
los que trabajan o viven en el lugar.
Los que dominan el Feng Shui suelen consultar un comps geomntico. El instrumento
se compone de una pequea brjula colocado en el centro de lo que viene ha ser una
carta astrolgica. Contiene varios crculos concntricos, divididos por lneas, que
aportan datos sobre las constelaciones, las estaciones, los ciclos solares, etc.
Cuando se analiza un terreno o un edificio, se efecta varias lecturas con el comps
geomntico. El experto en Feng Shui observa donde se cruza la aguja imantada con los
crculos y las lneas exteriores, y basndose en ello determina lo que se necesita para
purificar el ambiente.

Preguntas centrales y complementarias

Nivel
de
_____________________________
11). Idea general captada:

lectura:
Nivel
de
_____________________________

Nivel
de
lectura:
_____________________________
12). Tipo de lectura realizada (tome
en cuenta que la idea al leer la
estructura era slo captar un a idea
general):
________________________________

12).

lectura:

El ttulo para el fragmento sera:

A).El Feng Shui
B).La filosofa oriental
C).
La
naturaleza,
caractersticas y componentes
del Feng Shui
D).
El comps geomntico de
la ideologa oriental
E). El Feng Shui en Amrica

Tema: Los tipos de lectura

Reconoce el nivel de cada tipo de

pregunta que resuelve en la
comprensin de lectura.

Reconoce el tipo de lectura que

hace.

Responden correctamente las

preguntas

Logro
satisfactorio

Logro
previsto

En
camin
o del
logro

Inicio del
camino
del logro

8-7

6-5

4-3

2-1

9-8

7-6

5-4

3-2-1

Puntaj
e

LOS CAMPOS SEMNTICOS I

CAPACIDAD DE AREA:
Indicadores:

Conoce le concepto y como se forman los campos semnticos

semntico.
Deduce el campo semntico de un grupo de elementos.
Enumero los elementos de un campo semntico.

Recuerda que:
La acepcin es el significado de un vocablo.
Los significados estn formado por semas.
Los semas son las mnimas unidades de significado en las
palabras.
El campo semntico es el nombre general que engloba a
un grupo de palabras afines en sus semas.
Se forma detectando un sema comn expreso o
sobrentendido a un grupo de palabras.

PRCTICA DIRIGIDA DE CONSOLIDACIN EN CLASE

1.
La
familia
semntica se define como:

.................................................................
.................
.................................................................
..................

Grupo 3:

2.
Escriba
los
semas
comunes de cada grupo de
cada grupo y los significados
de
cada
uno
de
sus
miembros:

:
.............
b) Obnubilacin :
.............
c) Racionalidad :
.............
d) Irracionalidad :
.............

......................
............................................................
.......................

b) Felona:..........................................

Grupo Nro. 1
a) Lucidez

a) Hipocresa:..........................................

..............................
..............................
..............................
..............................

Semas comunes
.................................................................
..........................
.................................................................
.................................................................
....................................................
Nombre del campo semntico:
.................................................................
..................

Grupo Nro. 2
GLAUCO
: .........................................
.........................................
.................................................................
..................
RUBICUNDO:.............................................
................
.................................................................
..................
BRUNO:.....................................................
.......
.................................................................
..................
Semas comunes
.................................................................
.........................
.................................................................
..........................
.................................................................
.........................
Nombre del campo semntico:
.................................................................
..................

...........................
............................................................
.......................
c)
Lujuria:.....................................
........................
................................................................
...................
d) Promiscuidad:................................
..........................
.................................................................
......................
Semas comunes
.................................................................
.................................................................
....................................................
Nombre del campo semntico:
.................................................................
..................

Grupo 4

a) Locuaz
.........................
b) Parco
.........................
c) Cuchichear
.........................
d) Dilogo
.........................
e) Vociferar
........................

: ..............................
: ..............................
: ..............................
: ..............................
: ..............................

Semas comunes
.................................................................
..................
.................................................................
..................
.................................................................
..................
.................................................................
..................
Nombre del campo semntico:
.................................................................
..................

Grupo 5

a) Diatriba

:..........................................
......................
b) Ditirambo:...........................................
.....................
c) Apologa :..........................................
......................
d) Arenga :..........................................
......................
e) Predica :..........................................
......................
Semas comunes
.................................................................
..................
.................................................................
..................
.................................................................
..................
.................................................................
..................
Nombre del campo semntico:
.................................................................
..................

Examen de comprobacin N 6
Tema:

Preguntas del examen

ESCRIBE LOS MIEMBROS O EL NOMBRE LA FAMILIA SEMNTICA:

Familia semntica

Miembros de la familia semntica

Estestocopio, escalpelo, mandil

Truhn, iracundo, medroso,
prfido(traicionero)
Deferente, afable, bizarro, circunspecto
(prudente)
Estados mentales
Estados econmicos de la
persona

TAREA

DOMICILIARIA SEMANAL N
6

Nombres y apellidos:__________________________________________________________
Institucin Educativa: _________________________________________________________
Bimestre: ______

Mes:

_____________ Fecha:________

Seccin:

_______
Inquirimientos:
Deduce el nombre del campo
semntico de las palabras despus
de poner el significado

Nombre del campo semntico:

______________________________________

1.

___

Alarife :..........................................

..

Galeno

2.

:............................................

Bate

...........................

:...............................

.............

Gendarme

:...............................

.............

..

:....................

Neumlogo

:...............................

Institutriz

:...............................

Psicoanalista :...............................

Bruno :..........................................
Niveo :..........................................
Rubicundo

:...............................

..........................

.............

: ..............................

...............

.............

Lapislzuli

...............

........................

:..........................................

..........................

Gastroenterlogo

Ocre

:...............................

...............

Mentor:..........................................

Albo

Grisneo

:...............................

..........................

.............

Psiclogo

:...............................

______________________________________

.............

Pediatra

.............

Nombre del campo semntico:

:...............................

___

3.

Pareomeologa:..............................

.....................

.........

Adagio:..........................................
Proverbio

....................

.........

Sentencia

....................

Apotegma

....................

Aforismo

....................

Mxima

....................

Silva

:..........................................

Crepita

:...............................

Castaea

:...............................

....................

:...............................

:..........................................

....................

:...............................

Llora

.........

:...............................

:...............................

.........

:...............................

Gorgojea

....................

Dicho :..........................................

Chirra :..........................................

.........

:...............................

Chilla :..........................................

.........

.........

.........

Refrn :..........................................

Gruo :..........................................

Chapalea

:...............................

....................

Arra :..........................................

.........
Nombre del campo semntico:

______________________________________

.........

___

Parpa :..........................................
Zurea :..........................................

.........

Pa

4.

....................

Zumbido

:...............................

....................

Trompeteo

.........

Rebuznar

....................

Mugido

....................

Graznar

:...............................

....................

Barrita :..........................................

.........

:..........................................

Trina :..........................................

.........

:...............................

Alla

.........

:...............................

Ladra :..........................................

.........

Balido :..........................................

Malla :..........................................

.........

:...............................

....................

:...............................

Musita :..........................................

.........
Nombre del campo semntico:
______________________________________
___

ESCRIBE LOS MIEMBROS O EL NOMBRE LA FAMILIA SEMNTICA:

Familia semntica

Miembros de la familia semntica

Estestocopio, escalpelo, mandil

Truhn, iracundo, medroso,
prfido(traicionero)
Deferente, afable, bizarro, circunspecto
(prudente)
Estados mentales
Estados econmicos de la
persona
Arra, trompeteo, balido, mugido, tauteo
Bruno, albo, lapislzuli, maluco
Tritn, salamandra, rana, sapo
Enodio, jabato, potranca, borrego
Robledo, saucedal, pinar, alameda
Graznido, trinar, ulular, piar
Colectivos de personas
Colectivos de animales
Huancayo, Lima, Huaraz, Cuzco
Partes de la clula
Partes del Sol

Tema: Los tipos de lectura

Deduce los semas comunes y el

nombre de la familia semntica
Escribe el nombre o miembros de la
familia semntica

Logro
satisfactorio

Logro
previsto

En
camin
o del
logro

Inicio del
camino
del logro

12-11-109

8-7-65

4-3

2-1

8-7

6-5

4-3

2-1

PRCTICA DE RETROALIMENTACIN II

CAPACIDAD DE AREA: Expresin oral y comprensin lectora.

Indicadores:
Recuerda, reconoce los niveles y tipos de lectura.
Responde correctamente las preguntas e identifica el nivel de lectura que
requiere
Identifica los semas comunes a grupo de vocablos, deduce el nombre de la

Puntaj
e

PRCTICA DE CONSOLIDACIN EN CLASE

1). APAREA LAS SIGUIENTES COLUMNAS:

(5

minutos )

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
I)

Lectura lenta
Lectura rpida
Lectura normal
Nivel explicito
Nivel implcito
Nivel valorativo
La lectura
La familia semntica
Formacin de una familia semntica

Proceso en la que el lector adquiere

un nuevo conocimiento enlazndolo
con el previo.
Aqu el alumno emite juicios de valor
sobre lo ledo, de acuerdo a los
conocimiento que el posee.

Su finalidad es adquirir una idea

general de lo ledo.
Es minucioso y tiene sentido de
estudio.
Se busca una recreacin.
Busca sacar conclusiones, conjeturas
o hiptesis a partir de lo ledo.
Busca identificar ciertos datos
manifiestos en lo ledo.
Es un grupo de vocablos o palabras
unidas por semas comunes.
Se forman uniendo vocablos con
semas afines.

LEA CUIDADOSAMENTE Y RESPONDA:

ESTRUCTURA SINTCTICA
Paramangasa Yogananda cuenta la historia del venado almizclero, que tiene una bolsa
ubicada debajo de su estmago una fragancia exquisita (1).Cuando el venado envejece
comienza a sentir la fragancia, pero no sabe de donde viene (2):
Empieza a buscarla por todo el campo en los rboles, en las piedras, en los ros- pero no
lo encuentra (3).El venado enloquece buscando la fragancia, y en desesperacin se arroja
a un precipicio tratando de encontrarla en el vaci (4).
Los cazadores lo recogen muerto debajo de los precipicios (5). Lo increble es que el
venado ya tena dentro de si, lo que buscaba, pero no lo saba (6):De manera similar
nosotros buscamos la paz y la felicidad fuera, en vez de mirar a nuestro interior (7).

Preguntas centrales y complementarias

Nivel
de
_____________________________
13). Idea general captada:

lectura:

Nivel
de
lectura:
_____________________________
14). Tipo de lectura realizada (tome
en cuenta que la idea al leer la
estructura era slo captar un a idea
general):
________________________________

Nivel
de
lectura:
_____________________________
15. Qu busca el venado almizclero al
llegar a la vejez?.
Rpta: ..................................................
..............
Nivel
de
_____________________________

lectura:

16. Segn el texto cuando nos

parecemos al venado almizclero.
Rpta:.........................................................
.............

LOS CAMPOS SEMNTICOS II

CAPACIDAD DE AREA:
Indicadores:

Conoce le concepto y como se forman los campos semnticos

semntico.
Deduce el campo semntico de un grupo de elementos.
Enumero los elementos de un campo semntico.

Recuerda que:
La acepcin es el significado de un vocablo.
Los significados estn formado por semas.
Los semas son las mnimas unidades de significado en las
palabras.
El campo semntico es el nombre general que engloba a
un grupo de palabras afines en sus semas.
Se forma detectando un sema comn expreso o
sobrentendido a un grupo de palabras.

PRCTICA DIRIGIDA DE CONSOLIDACIN EN CLASE

ESCRIBE LOS MIEMBROS O EL NOMBRE LA FAMILIA SEMNTICA:

Familia semntica

Miembros de la familia semntica

Instrumentos del galeno

Defectos humanos
Virtudes
Estados mentales
Estados econmicos de la
persona
Sonidos onomatopyicos
Bruno, albo, lapislzuli, maluco
Tritn, salamandra, rana, sapo
Enodio, jabato, potranca, borrego
Robledo, saucedal, pinar, alameda
Graznido, trinar, ulular, piar
Gento, indiada, muchedumbre, caterva
Huancayo, Lima, Huaraz, Cuzco
Partes del corazn
Partes de la Tierra