LA APTITUD Esta maana vamos a intentar diferenciar dos significados que nos ayudarn a conducirnos en forma ms efectiva en nuestro

quehacer profesional La diferencia entre el significado de la palabra APTITUD con P y la palabra ACTITUD con C APTITUD: viene del latn (aptus significa capaz para). Es la Capacidad y buena disposicin para desempear o realizar satisfactoriamente una tarea, determinada funcin, empleo, etc. CUALIDAD que hace que un sujeto sea apto, adecuado o acomodado para cierto fin. En psicologa, es cualquier caracterstica psicolgica que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. (Ejemplo: ya viste al Suboficial lo apto que es para el puesto de conductor de tanques) ACTITUD: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. Es lo que demuestra una persona, su estado de nimo. (Por ejemplo: "Ese Sargento tiene una actitud muy altanera; aquel Teniente muestra una actitud positiva conduciendo los movimientos de orden cerrado, contagia a su subordinados). Muchas veces tenemos la disposicin de estado de nimo para realizar algunas cosas, pero... no siempre somos aptos para realizarlas. Es pertinente entonces diferenciar el uso de ambos trminos en nuestro quehacer diario, porque nos permitir, mejorar nuestra calidad profesional, acrecentando nuestra eficacia como lderes. La palabra aptitud se refiere a las caractersticas psicolgicas que permiten pronosticar diferencias interindividuales de comportamientos en situaciones futuras de aprendizaje o de conducta. En el habla comn, la aptitud hace referencia a la capacidad de una persona para realizar una tarea en forma correcta. En psicologa, en cambio, este trmino abarca tanto las capacidades cognitivas como las caractersticas emocionales y de la personalidad. De esta forma, la aptitud est vinculada con la inteligencia y con las habilidades innatas y adquiridas tras un proceso de aprendizaje Entonces precisando, la Aptitud, es un rasgo general y propio de cada individuo que le facilita el aprendizaje de tareas especficas y lo distinguen de los dems. Actitud En cambio cuando nos referimos a la actitud, debemos hacerlo como cierta forma de motivacin social -de carcter, por tanto, de orden secundario o mayor importancia, frente a la motivacin biolgica, que es de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. Eiser define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objetivo social. La actitud presenta los siguientes componentes:

Componente cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista tambin una
representacin cognoscitiva del objetivo. Los objetivos no conocidos o sobre los que no se posee informacin no pueden generar actitudes positivas. La representacin cognoscitiva puede ser vaga o errnea; si es vaga, el afecto relacionado con el objetivo tender a ser poco intenso; cuando sea errnea no afectar para nada a la intensidad del afecto. Por lo tanto es sumamente importante mantener informado a nuestros subordinados de los objetivos de la Gran Unidad o Regin.

Componente afectivo: es el sentimiento en favor o en contra de un objetivo social. Es el

componente ms caracterstico de las actitudes. Aqu radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo -.

 Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetivos de una determinada

manera. Es el componente activo de la actitud. Hacia este componente debe actuar el Lder. Sobre este componente y la relacin entre actitud-conducta, y las variables que estn interviniendo, debemos orientar nuestro esfuerzo para influenciar y motivar el comportamiento organizacional de nuestros subordinados. Entones Qu significa realmente ser un buen lder? Cules son las aptitudes que convierten a las personas en lideres? y lo ms importante Cmo ejercer un liderazgo efectivo? Precisamente es en esta ltima cuestin en la que deseo centrar mi participacin, pues constituye el reto ms complejo y el ms gratificante a la vez al que cualquier Lder o conductor de talentos pueda enfrentar en su carrera profesional. Sabemos que hoy en da ya no se dirigen personas en plural, sino "persona" en singular y, sobre todo, equipos de trabajo cargados de talento, mucho talento y conocimiento. Somos conscientes adems de que una de las tareas del lder es la de identificar las cualidades que cada persona puede aportar y explotarlas en favor del equipo alinendolas hacia la correcta consecucin de los objetivos por alcanzar. Pero Qu dice la teora acerca de las aptitudes para el liderazgo? La teora afirma que un lder debe presentar cualidades para: El Control de la Atencin (buscar el sentido prctico a las acciones encaminadas hacia la consecucin de objetivos), El Control del Significado (capacidad para comunicar correctamente la misin, visin y objetivos de la Gran Unidad o Regin para lograr la adhesin de las personas a los mismos), El Control de la Confianza (el lder debe transmitir confianza y credibilidad), y El Control de s mismo (con un conocimiento de sus propias habilidades y un uso eficaz de las mismas). Pues bien, aplicando toda esa teora ya hemos identificado a un lder en potencia, por lo que una vez superado el primer obstculo ahora pasamos al segundo nivel y quiz el ms importante, esto es, al nivel de la actitud. Estoy convencido de que la actitud es lo que diferencia a un buen de un mal lder. Una buena actitud le permitir centrarse en lo que verdaderamente importa y resulta til a la Gran Unidad o Regin dejando de lado cuestiones que contribuyen a entorpecer la buena gestin de las personas, las ideas y las tareas propias de su quehacer cotidiano. Un lder eficaz para cualquier Institucin debe dejar a un lado la mala actitud que le conduce al miedo escnico, al pnico a perder un puesto de privilegio dentro de la misma , y centrarse en llevar una gestin eficaz de todos los mbitos que influyen en la correcta consecucin de sus objetivos. En mi opinin, prestar atencin a esos miedos y amenazas no hace sino precipitar su cada y perjudicar la labor de estmulo y aliento que debe ejercer un lder para que su equipo de trabajo se sienta til y partcipe de la objetivos que busca la Gran Unidad o Regin, encontrando con ello que su trabajo es estimulante y susceptible de ser considerado un reto que merece la pena afrontar, porque con ello contribuye a la consecucin del objetivo deseado. Por tanto Cmo ejercer un liderazgo efectivo? El lder debe poseer siempre una buena actitud y el subordinado la mejor actitud, ambos debidamente motivados permitirn conseguir el objetivo en el menor tiempo posible y sin duplicidad de esfuerzo.