CARACTERSTICAS DE PERSONALIDAD Y DE COMPORTAMIENTO La personalidad del delincuente segn Francs (1998), se caracteriza por: Una inmadurez que es excesiva

para su edad Un vaco de s mismo Inseguridad de la persona

Segn Roman (1997), son tres los mecanismos psquicos del acto delictuoso: La inconsciencia de los motivos El masoquismo El sentimiento de culpabilidad TRASTORNO DISOCIAL Los jvenes con este trastorno se caracterizan por poseer un comportamiento que viola de manera repetitiva y persistente las normas sociales importantes. Pueden clasificarse de la siguiente manera: Agresin a personas y animales Destruccin de la propiedad, fraudulencia o robo Violaciones graves de normas familiares y escolares CARACTERSTICAS FAMILIARES Francs (1998) describe una serie de caractersticas de las familias con menores infractores: Las familias de estos menores no son completas Dificultan la evolucin afectiva del menor Presentan dificultades en los procesos de identificacin CARACTERSTICAS EDUCATIVAS E INTELECTUALES Los menores que presentan problemas de delincuencia juvenil muestran dificultades acadmicas, las cuales se manifiestan por : Falta de habilidades intelectuales Fracaso escolar Abandono de la escuela Dificultades de conducta Factores PROTECTORES del ambiente social

Mc Whiter (1993) informa que los jvenes resistentes buscan las redes de ayuda social con ms frecuencia. La red de apoyo ms importante es la familia. Otros factores importantes son las ayudas sociales que se les pueda brindar a los padres para atenuar el estrs de la crianza de los hijos. FACTORES PROTECTORES - FAMILIARES Kokko y Pulkkinen (2000) sostienen que los estilos de paternidad democrticos y centrados en el joven son factores que disminuyen la probabilidad de que stos padezcan problemas de adaptacin social en la vida adulta. Kazdin y Buela-Casal (1999) sealan como factores protectores el que los padres permanezcan juntos y mantengan una relacin armnica. FACTORES PROTECTORES - PERSONALES Segn Mc Whiter y sus colaboradores (1993) son cinco las caractersticas que diferencian a los nios resistentes o de bajo riesgo: Aptitudes imprescindibles para la escuela concepto de s mismo y autoestima Comunicacin con otros habilidades de afrontamiento control

a) Aptitudes imprescindibles para la escuela Hawkins y Weis (1985) sostiene que los aspectos bsicos en el desarrollo de un vnculo positivo con la escuela son las oportunidades para participar en la vida escolar. Mc Whiter llama habilidades de supervivencia a aquellas que facilitan la adquisicin del conocimiento. Por ejemplo, seguir las instrucciones y levantar la mano para preguntar.

b) concepto de s mismo y autoestima Garrido (1989), Dabermann (1999) y la American Psychological Association (2001) sostiene que los jvenes no delincuentes tienen una autoestima y un sentimiento de autoeficacia ms alto que aquellos delincuentes.

c) Comunicacin con los otros

Los nios y jvenes no vulnerables tiene habilidad para construir y mantener relaciones positivas con compaeros y adultos.

d) Habilidades de afrontamiento Los jvenes de bajo riesgo hacen frente al estrs de manera eficiente utilizando tcnicas como el humor, el altruismo y el sentido comn.

e) Control Los adolescentes no delincuentes presentan control de sus decisiones, y stas son competentes y realistas acerca del futuro, y consideran las consecuencias de sus actos. PROGRAMAS DE PREVENCIN Y TRATAMIENTO DE LA DELINCUENCIA JUVENIL Los programas de prevencin y tratamiento por lo general se enfocan en tres sistemas o instituciones sociales: la familia, la escuela y la comunidad. Prevencin y tratamiento en el sistema familiar Las intervenciones desarrolladas dentro la familia han sido por lo general de tres tipos: Entrenamiento a padres Creacin de servicios de apoyo a la familia Creacin de servicios de terapia y consejo familiar

a) Entrenamiento a padres Se ha entrenado a los padres en tcnicas de crianza y comunicacin eficaz con los hijos.

b) Creacin de servicios de apoyo familiar Consiste en cuidados mdicos, guarderas para facilitar el cuidado de los nios mientras las madres trabajan, as como servicios de consejo y orientacin gratuitos.

c) Creacin de servicios de consejo y terapia familiar Minuchin y Fishman (1996) consideran que la terapia familiar consiste en entrar en coparticipacin con una familia y experimentar la realidad como sus miembros la viven. PREVENCIN Y TRATAMIENTO EN EL SISTEMA EDUCATIVO

Cramer y White (2000) sostienen que los programas educativos pueden mejorar las condiciones de los confinamientos juveniles. Good y Brophy (1996) describen varias condiciones que favorecen el desarrollo de la motivacin del estudiante: ambiente de apoyo, nivel apropiado de desafo, oportunidad, evaluacin de desempeo, entre otras. Mercy y Steelman (1982) y Wilson (1983) hicieron importantes estudios donde muestran que factores como el nivel socioeconmico de la familia y el nivel de escolaridad de los padres influyen de manera fundamental en el desempeo del joven en la escuela. Prevencin y tratamiento en la comunidad Dentro de la comunidad pueden mencionarse los grupos de autoayuda, los grupos recreativos y deportivos, as como los centros de capacitacin profesional para atender el problema de la delincuencia juvenil.