Conf Terra 2010 Vol 2

Giovanni Seabra Jos Antonio Novaes da Silva Ivo Thadeu Lira Mendona
(organizadores)
A Conferncia da Terra
Aquecimento global, sociedade e biodiversidade
Volume II
Editora Universitria da UFPB Joo Pessoa - PB 2010
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

reitor
RMULO SOARES POLARI

vice-reitora
MARIA YARA CAMPOS MATOS
EDITORA UNIVERSITRIA
diretor
JOS LUIZ DA SILVA

vice-diretor
JOS AUGUSTO DOS SANTOS FILHO

supervisor de editorao
ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JUNIOR
Capa: ric Seabra Editorao: Ivo Thadeu Lira Mendona E-mail: gs_consultoria@yahoo.com.br
Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade. Volume II / Giovanni de Farias Seabra, Jos Antonio Novaes da Silva, Ivo Thadeu Lira Mendona (organizadores). Joo Pessoa: Editora Universitria da UFPB, 2010.
675 p.: il. ISBN: 978-85-7745-532-4 1. Meio Ambiente. 2. Mudanas climticas. 3. Educao ambiental. 4. Ecossistemas terrestres e aquticos. 5. Sade global. I. Seabra, Giovanni de Farias. II. Silva, Jos Antonio Novaes da. III. Mendona, Ivo Thadeu Lira. UFPB/BC
As opinies externadas nesta obra so de responsabilidade exclusiva dos seus autores. Todos os direitos desta edio reservados GS Consultoria Ambiental e Planejamento do Turismo Ltda. Impresso no Brasil Printed in Brazil Foi feito depsito legal
Sumrio
SUMRIO .......................................................................................................................................... 5 PREFCIO ......................................................................................................................................... 9

UM NOVO PASSO... ....................................................................................... ERRO! INDICADOR NO DEFINIDO.
3. EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL......................... 10

A EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA A REALIZAO DO CONSUMO SUSTENTVEL E DA PROTEO CONSTITUCIONAL DO MEIO AMBIENTE .......................................................................... 11 AGRESTE SETENTRIONAL DO ESTADO DE PE: IMPACTOS AMBIENTAIS CARACTERIZADOS PELO PROCESSO DE DESERTIFICAO EM SERRA SECA-PE.................................................................................. 18 ANLISE DA PERCEPO AMBIENTAL DA COMUNIDADE RIBEIRINHA PANTANAL EM ARACAJU ....... 25 ANLISE QUALI-QUANTITATIVA DOS RESDUOS SLIDOS EM PRAIAS DO MUNICPIO DE OLINDA-PE .................................................................................................................................................................................... 31 ASPECTOS DA PERCEPO AMBIENTAL DOS MORADORES DO BAIRRO MAURO ANTNIO BENTO EM JATA GOIS, BRASIL ......................................................................................................................................... 38 ASPECTOS ECODINMICOS E SERVIOS AMBIENTAIS ASSOCIADOS AO ECOSSISTEMA MANGUEZAL DO RIO COC, FORTALEZA/CE............................................................................................................................ 43 CARCINICULTURA E A PRODUO DO ESPAO AGROAMBIENTAL NO LITORAL DE SERGIPE, BRASIL .................................................................................................................................................................................... 50 CRISE DO CAPITAL OU CRISE AMBIENTAL: UMA DISCUSSO LUZ DA EDUCAO AMBIENTAL ...... 58 CONTRIBUIO DA PREFEITURA DE OLINDA NA EDUCAO AMBIENTAL NA CONSTRUO DE UM MUNICPIO SUSTENTVEL ........................................................................................................................... 64 DEGRADAO AMBIENTAL DA ZONA COSTEIRA DE SO LUIS MA: UM ESTUDO DE CASO DA PRAIA DO ARAAGY .......................................................................................................................................................... 69 EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE SUSTENTABILIDADE NA ERA DO CONSUMO GLOBAL .................................................................................................................................................................... 75 EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO SUSTENTVEL ...................................................................................... 82 EDUCAO AMBIENTAL, EDUCAO EMPREENDEDORA E DESENVOLVIMENTO LOCAL SUSTENTVEL ........................................................................................................................................................ 88 EDUCAO AMBIENTAL EM COMUNIDADES COSTEIRAS DO CEAR. .......................................................... 95 EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO NA PERCEPO DOS ESTUDANTES DE ENSINO MDIO EM ESCOLA PBLICA ESTADUAL NA CIDADE DE CATALO GOIS .......................................................... 102 EDUCAO AMBIENTAL E O ALAMBIQUE SAMANA RN ........................................................................... 108 EDUCOMUNICAO SOCIOAMBIENTAL: O DESENVOLVIMENTO CRTICO E CONSCIENTE DE CONSUMO POR AQUELES QUE FAZEM RDIO COMUNITRIA ................................................................ 114 EDUCOMUNICAO: UMA ESTRATGIA PARA A CONSERVAO DA BIODIVERSIDADE ...................... 122 EFETIVIDADE DA ROTULAGEM AMBIENTAL: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DO RECIFE .............. 128 MARKETING VERDE: O SEU PAPEL NO PROCESSO DECISRIO DE COMPRA DOS UNIVERSITRIOS DAS INSTITUIES PRIVADAS DE ENSINO SUPERIOR. ........................................................................................ 134 O IMPACTO SECUNDRIO DA ATIVIDADE PETROLFERA NA CIDADE DE MACA COM BASE NA FOTOINTERPRETAO DE IMAGENS AREAS .............................................................................................. 142 O USO DA AULA DE CAMPO COMO MECANISMO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DA EDUCAO AMBIENTAL ........................................................................................................................................................... 151
O USO DE CARTILHA COMO INSTRUMENTO DE INFORMAO DE EDUCAO AMBIENTAL E SANITRIA DIRECIONADO COMUNIDADE TRADICIONAL DA APA DO MARACAN NO MUNICPIO DE SO LUS/MA ................................................................................................................................................... 158 OS REFLEXOS DA EDUCAO AMBIENTAL NA INSPEO VEICULAR ........................................................ 163 PERCEPO DOS PESCADORES DO CABO DE SANTO AGOSTINHO SOBRE A ATIVIDADE PESQUEIRA FRENTE S DRAGAGENS NO PORTO DE SUAPE (PE) ................................................................................... 169 PROJETO RIO LIMPO, RIO LINDO: EDUCAO AMBIENTAL AO LONGO DO RIO DAS MORTES ............. 176 SELO AMBIENTAL: EDUCAR PARA CIDADANIA ................................................................................................ 184 TIMOR-LESTE: PERCEPO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR DE UM ESTADO EM CONSTRUO .................................................................................................................................................................................. 189 UNIVERSIDADE E EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL ................................ 196 A EDUCAO AMBIENTAL E DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL: UMA LEITURA A PARTIR DA SOCIEDADE DO CONSUMO ................................................................................................................................ 201 A EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR: A ESCOLA, O PROFESSOR E O ENSINO DE GEOGRAFIA ........................................................................................................................................................... 206 A FORMAO DO SUJEITO ECOLGICO DENTRO DA FORMAO DE PROFESSORES DO CURSO NORMAL MDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL EM PERNAMBUCO ......................................................... 213 A IMPORTNCIA DE PROJETOS AMBIENTAIS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O PROJETO COM CINCIA, NO BAIRRO ILHA DO BISPO, NA CIDADE DE JOO PESSOA PARABA ................................................. 219 A PERCEPO AMBIENTAL DOS MORADORES DA COMUNIDADE LOTEAMENTO PADRE HENRIQUE BAIRRO DA VRZEA RECIFE-PE ....................................................................................................................... 222 AES ANTRPICAS NOS BAIXOS PLANALTOS COSTEIROS DA BR 101 NO TRECHO JOO PESSOAMAMANGUAPE...................................................................................................................................................... 229 ALAMBIQUE SAMANA E BACIA HIDROGRFICA PIRANHAS-ASSU CASOS DE SUSTENTABILIDADE E DEGRADAO AMBIENTAL NO SERID ..................................................................................................... 235 ANLISE DE DESENHOS SOBRE O MEIO AMBIENTE FEITOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL PBLICO DO MUNICPIO DE CUIT/PB ............................................................................................................ 240 ASPECTOS NATURAIS E CULTURAIS DO MORRO DA MASSARANDUBA, ARAPIRACA AL ................... 246 AVALIAO DO PROCESSO DE DEGRADAO DA COBERTURA VEGETAL EM SERRA BRANCA E COXIXOLA - PB...................................................................................................................................................... 253 CATADORES DE MATERIAS RECICLVEIS DO LIXO DE IREC- BA: EDUCAO E PERSPECTIVAS DE QUALIDADE DE VIDA .......................................................................................................................................... 261 CONCEPO DOS MORADORES DO BAIRRO DA ILHA DE SANTA LUZIA NO MUNICPIO DE MOSSOR RN, SOBRE PROCESSOS EROSIVOS .................................................................................................................. 267 EDUCAO AMBIENTAL NO PARQUE DOIS IRMOS, RECIFE-PERNAMBUCO ........................................... 275 EDUCAO AMBIENTAL COM OS CHACAREIROS DO ENTORNO DA REA DE PRESERVAO PERMANENTE DO CRREGO GRANADA EM APARECIDA DE GOINIA: UMA PROPOSTA EM PROL DA VEGETAO ................................................................................................................................................... 282 EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DA RDS PONTA DO TUBARO RN: POTENCIALIDADES E LIMITAES NA VISO DOS PROFESSORES .................................................................................................. 287 EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL: A IMPORTNCIA DA CONSCIENTIZAO DA POPULAO .............................................................................................................. 295 ESTUDO DA PERCEPO AMBIENTAL DE CRIANAS RIBEIRINHAS PARA PLANEJAMENTO DE AES DE EDUCAO AMBIENTAL .............................................................................................................................. 301 FORMAO DE PROFESSORES E EDUCAO AMBIENTAL NAS SRIES INICIAIS DO ENSINO BSICO: UM ESTUDO NUMA CIDADE DO SERTO NORDESTINO ............................................................................. 308 IDENTIFICAO DE PRTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL DESENVOLVIDAS POR PROFESSORES DO MUNICPIO DE AREIA BRANCA/RN .................................................................................................................. 316 IMPACTO AMBIENTAL NA EXTRAO DE AREIA NA REGIO DO TABULEIRO DAS LAGOAS .............. 322 LINHAS QUE SE SOBREPEM: CONSIDERAES ACERCA DO TEMPO GEOLGICO E AS AES HUMANAS .............................................................................................................................................................. 330 MEIO AMBIENTE NOS OLHARES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE ESCOLAS PBLICAS, JOO PESSOA-PB ............................................................................................................................. 336 O LIMITE, O MAR: USO DA MSICA NA INVESTIGAO DA PERCEPO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DA RDS PONTA DO TUBARO ............................................................................................... 342
PADRES DE CONSUMO, EDUCAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL .................. 349 PERCEPO SCIO-AMBIENTAL DOS FREQUENTADORES DAS PRAIAS DO BESSA E INTERMARES (PARABA-BRASIL) ............................................................................................................................................... 355 PERCEPO AMBIENTAL DE ALUNOS EM UMA ESCOLA NORMAL, NO CONTEXTO DAS SALAS DE INCLUSO DA ESCOLA PBLICA, EM JOO PESSOA - PB .......................................................................... 362 PERCEPO AMBIENTAL DOS ALUNOS EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA NO MUNICPIO DE JOO PESSOA PARABA. ............................................................................................................................................. 371 PERFIL E PERCEPO DOS PARTICIPANTES DE TRILHAS INTERPRETATIVAS DO PARQUE ESTADUAL DE DOIS IRMOS, RECIFE-PE ............................................................................................................................. 378 POSSIBILIDADES E ATUAO SOCIO EDUCACIONAL DO COMPLEXO ALUIZIO CAMPOS CAMPINA GRANDE-PB ............................................................................................................................................................ 383 PRTICA DA AQUICULTURA NO ESTURIO DO CANAL DE SANTA CRUZ: IMPACTOS AMBIENTAIS .. 390 PROPOSTA DO PLANO DE EDUCAO AMBIENTAL DA UFPB-CAMPUS I, JOO PESSOA - PB ............... 397 RECUPERAO DE REAS DEGRADADAS EM JAZIDAS DE INSTALAES DE PETROLO .................... 404 REFLEXO SOBRE CONSCINCIA AMBIENTAL NOS DIAS ATUAIS ............................................................... 410 RESDUOS ELETROELETRNICOS NO MUNICPIO DE MOSSOR-RN ........................................................... 414 ROEDORES VILES DA PESTE NEGRA: RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES NO SERTO PERNAMBUCANO ................................................................................................................................. 419 UM JOGO NECESSRIO ............................................................................................................................................. 425
4. MEGACIDADES E CIDADES SUSTENTVEIS .............................................................. 430

A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA NA TRADICAO AFRICANA BANTO .......................... 431 A ESTRUTURAO DO SISTEMA MUNICIPAL DE MEIO AMBIENTE DE PARNAMIRIM/RN E SUA IMPORTNCIA PARA A GESTO AMBIENTAL LOCAL ................................................................................ 437 CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE: ANLISE TERICA COMO FERRAMENTA PARA O ESTUDO DA EDUCAO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE SERRA TALHADA-PE ......................................................... 444 CONDIES DO MEIO AMBIENTE E GESTO AMBIENTAL EM MUNICPIOS PERNAMBUCANOS .......... 450 POLUIO SONORA E SADE ................................................................................................................................. 458 REESTRUTURAO PRODUTIVA E A DISTRIBUIO DA POPULAO EM MUNICPIOS DA BACIA DE CAMPOS .................................................................................................................................................................. 464 RISCOS SOCIAL, ECONMICO E EPIDEMIOLGICO DAS FAMLIAS RESIDENTES NO MORRO CRISTO REI EM CAJAZEIRAS PB ................................................................................................................................... 471 SOCIA(BI)LIDADE E SOLIDARIEDADE EM COMUNIDADES DE BAIXA RENDA: PRTICAS PARA VIVER EM AMBIENTES HOSTIS ...................................................................................................................................... 479 UM OLHAR VOLTADO A DEMOCRATIZAAO POPULAR EM PLANOS DIRETORES VISANDO CIDADES SUSTENTVEIS ..................................................................................................................................................... 487 CATADORES DE LIXO: REFGIO DO EXCEDENTE POPULACIONAL .............................................................. 492 MARECHAL DEODORO AL EM FOCO: CENRIO E PERSPECTIVAS SOCIOAMBIENTAIS DA COMUNIDADE PESQUEIRA LOCAL .................................................................................................................. 498 PRTICAS DE PRESERVAO NO PARQUE ESTADUAL DE DOIS IRMOS/PE ............................................. 505
5. PLANEJAMENTO ESTRATGICO DOS RECURSOS HDRICOS .............................. 512

A LUTA CONTRA A POBREZA E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL NAS REGIES SEMI-RIDAS PASSA PELO DESENVOLVIMENTO DA IRRIGAO A PARTIR DE PEQUENOS LENIS ALUVIAIS? REFLEXES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO NO NORDESTE BRASILEIRO .................................... 513 ARAGUAIA RIO DE AMOR E POESIA................................................................................................................... 525 A EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO DE RECURSOS HDRICOS ............................................................... 532 A UTILIZAO DO GEOPROCESSAMENTO PARA CRIAO DE UNIDADES HIDROGRFICAS NO ESTADO DA BAHIA: UM SUPORTE NO MONITORAMENTO DA QUALIDADE DAS GUAS.................. 539 AVALIAO DA QUALIDADE AMBIENTAL DE ASSENTAMENTOS NA BACIA HIDROGRFICA DA REPRESA BILLINGS (MUNICPIO DE SO BERNARDO DO CAMPO/SP) .................................................... 547
BACIAS HIDROGRFICAS: GESTO & DEGRADAO AMBIENTAL ............................................................. 555 CARACTERIZAO DO NDICE DE DISPONIBILIDADE DE UMIDADE NA MICROBACIA HIDROGRFICA DO AUDE DOS NAMORADOS, SO JOO DO CARIRI, PB ......................................................................... 561 CARACTERIZAO SOCIOAMBIENTAL: SISTEMA CATUAMA, MUNICPIO DE GOIANA-PE .................... 566 DESPERDCIO DE GUA NAS EDIFICAES DA CIDADE UNIVERSITRIA - UFPB .................................... 573 QUANTIFICAO DA INTERCEPTAO DA GUA DA CHUVA EM RVORES ISOLADAS E EM GRUPO .................................................................................................................................................................................. 581 UTILIZAO DO MICROFITOPLNCTON NO MONITORAMENTO DA QUALIDADE DE GUA DE UM RESERVATRIO HIDROELTRICO TROPICAL ............................................................................................... 588 A POLUIO DO AUDE MARECHAL DUTRA O GARGALHEIRAS ........................................................... 598 ANLISES FSICO-QUMICAS E MICROBIOLGICA DA GUA DO AUDE DE BODOCONG, CAMPINA GRANDE, PARABA .............................................................................................................................................. 604 AVALIAO DA IMPORTNCIA DADA PELOS MORADORES DA CIDADE DE MAMANGUAPE-PB SOBRE O MEIO AMBIENTE, O CASO DO RIO BANDEIRA .......................................................................................... 609 AVALIAO DA VULNERABILIDADE EROSO NAS SUB-BACIAS DE CONTRIBUIO DOS RESERVATRIOS CARPINA, GLRIA DO GOIT E VRZEA DO UNA, PERNAMBUCO, UTILIZANDO TCNICAS DE GEOPROCESSAMENTO ............................................................................................................. 614 DIAGNSTICO AMBIENTAL DO RIO VERMELHO MUNICPIO DE RIO TINTO/PB ..................................... 621 EFEITO DA FRAGMENTAO SOBRE A DIETA DAS ESPCIES DE PEIXES EM IGARAPS DE BAIXA ORDEM NA AMAZNIA ....................................................................................................................................... 629 ESTUDOS PRELIMINARES DOS DADOS FSICO-QUMICOS DE 2007, RIO CUI, JOO PESSOA/PB .......... 637 IDENTIFICAO E MAPEAMENTO DAS REAS DE PRESERVAO PERMANENTE DUNARES NA MICROBACIA DO RIO DOCE NATAL/RN .......................................................................................................... 641 O REFLEXO DA POLUIO URBANA NOS ECOSSISTEMAS AQUTICOS: O CASO DO MANGUEZAL CHICO SCIENCE, COMPLEXO DE SALGADINHO, OLINDA-PE .................................................................... 649 O USO DAS GUAS SUBTERNEAS PARA IRRIGAO NOS MUNICIPIOS DE JOO DOURADO, IREC E LAPO - BAHIA ..................................................................................................................................................... 656 RIO MANDACARU: UMA ABORDAGEM SOBRE A PERCEPO AMBIENTAL E SITUAO SOCIAL DA POPULAO RIBEIRINHA ................................................................................................................................... 662 RIO MEKONG: TRANSNACIONALIDADE, DILEMAS DE AO COLETIVA E COOPERAO INTERNACIONAL .................................................................................................................................................. 669
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade
Prefcio
Um novo passo...
quecimento global ou resfriamento do Planeta Terra? Estas indagaes fazem parte de um elenco de incertezas com que a humanidade se defronta diante da realidade ambiental do mundo atual, mais antropocntrico e menos holstico. As questes ambientais esto incorporadas no dia-a-dia das pessoas, invadindo as residncias, as escolas e os ambientes de trabalho, incidindo na estrutura e hbitos da sociedade humana, tornando-se tema de destaque em reunies de associaes intelectuais e cientficas. Os programas e aes ambientais so quase sempre sustentados pelas grandes corporaes empresariais e polticas, cuja sustentao reside no capital multinacional e nacional e estes, paradoxalmente, constituem os maiores poluidores. Esta situao cria incertezas no pensamento individual e coletivo, exigindo aes de conscientizao e mobilizao efetivas e livres da presso do capital. Somente assim teremos uma sociedade mais justa no Mundo ecologicamente correto. A Conferncia da Terra surge como um importante instrumento de conscientizao e mobilizao da populao, um movimento contnuo em prol da sade planetria. A Conferncia da Terra propicia a unio de todos convergindo na perspectiva, do bem estar dos outros seres, e no somente dos homens. De nada adianta estarmos ss no Planeta, sem a atmosfera e a biodiversidade que nos permitem viver. Na segunda edio, a Conferncia da Terra 2010 apresenta-se como mais uma oportunidade para representantes de instituies acadmicas, sociedade civil e organizada, bem como entidades governamentais e privadas reunirem-se com o objetivo de trazerem solues para a preservao do meio ambiente. Sob o tema Aquecimento global, sociedade e biodiversidade, damos um novo passo no intuito de despertar o censo crtico e instigar aes conservacionistas eficazes e livres das interferncias polticas e institucionais. A Conferncia da Terra, uma realizao da Universidade Federal da Paraba, com apoio de outras instituies, propiciou o acesso de todos os participantes ao que existe de mais novo, no tocante s experincias profissionais e acadmicas de centenas de pesquisadores e cidados evolvendo meio ambiente, mudanas climticas, educao ambiental, ecossistemas terrestres e aquticos e sade global. Giovanni Seabra Ivo Thadeu Lira Mendona
3. Educao Ambiental no Mercado de Consumo Global
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A EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO PARA A REALIZAO DO CONSUMO SUSTENTVEL E DA PROTEO CONSTITUCIONAL DO MEIO AMBIENTE
Karoline de Lucena Arajo Universidade Federal da Paraba. Centro de Cincias Jurdicas. Programa de Ps-graduao em Cincias Jurdicas. Mestranda em cincias jurdicas pela Universidade Federal da Paraba. karolinerp@hotmail.com
RESUMO O texto trata da importncia da educao ambiental para a formao de uma populao consciente e, especialmente, de consumidores conscientes. A educao revela-se primordial para que haja uma mudana na forma de consumir o que levar a uma mudana, tambm, na forma de produzir, j que o sistema capitalista de produo tem como um de seus pilares o fomento ao consumo. Mostrar-se- que a educao ambiental uma previso constitucional e, por isso, reconhecidamente um instrumento para que a proteo constitucional do bem ambiental se concretize. Alm disso, de grande relevncia tambm para a realizao do consumo sustentvel, que a forma de consumo que precisa ser fomentada diante da situao em que se encontra o meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Educao Meio ambiente Constituio Consumo sustentvel. ABSTRACT This paper addresses the importance of environmental education for the formation of a conscious population and especially conscious consumers. Education appears to be essential if there is a change in the way we consume leading to a change also in the form of produce, since the capitalist system of production has as one of its pillars promoting consumption. Show will be that environmental education is a constitutional provision and, therefore, is recognized as a means to the constitutional protection of environmental good will come true. Furthermore, it is also of great importance to the achievement of sustainable consumption, the pattern of consumption that needs to be encouraged about the situation you are in the environment. KEYWORDS: Education - Environment - Constitution - Sustainable consumption 1. INTRODUO O Brasil vive hoje um sistema capitalista de produo. Tal sistema consiste na extrao de recursos naturais, como matria prima dos mais diversos produtos, e no fomento ao consumo. O resultado dessa forma de produo j pode ser sentido e tal sensao no das melhores, isso porque o que se pode observar que a degradao do meio ambiente que culmina com a escassez de muitos de seus recursos. Diante desse quadro, iniciou-se um movimento em nvel internacional de divulgao do estado em que se encontrava o meio ambiente e de formas de se prevenir e evitar novos danos a esse bem. Essa preocupao maior com meio ambiente ganhou relevo no incio da dcada de 70, com a Conferncia das Naes Unidas de Estocolmo em 1972, que publicou o documento conhecido como Declarao sobre o Meio Ambiente Humano. Esse evento teve como objetivo chamar a ateno de todos os pases para a necessidade de se viver em um ambiente de qualidade e que este, para tanto, precisava ser preservado. Foi quando se comeou a falar em desenvolvimento sustentvel. Tal desenvolvimento implica numa forma de produo que seja suportvel pela natureza. Era preciso equilibrar o desenvolvimento com o meio ambiente de qualidade. O presente trabalho traz, nesse diapaso, a educao como forma de esclarecer a populao para a importncia do meio ambiente equilibrado para a manuteno da qualidade de vida. Para tanto, destaca a proteo constitucional dada ao meio ambiente e a previso no mesmo diploma da promoo da educao ambiental como instrumento para proteger e preservar o bem ambiental.
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Sendo assim, num primeiro momento do trabalho feita localizao do meio ambiente na Constituio e, principalmente, colocada a educao ambiental como instrumento para se chegar proteo determinada pela Lei Maior. , ainda nesse momento, chamada ateno para o fato de que o Brasil possui uma Lei de Educao Ambiental que estabelece diretrizes e que ratifica a relevncia da implementao da educao com foco ambiental para que a populao contribua na preveno de danos ao meio ambiente e na manuteno do meio ambiente de qualidade, premissa constitucional. E nesse contexto que se chega ao mercado de consumo. O consumo sustentvel um dos sustentculos para a mudana na forma de produo que, como dito, no possui nenhuma preocupao com manuteno do meio ambiente em equilbrio. O consumidor, atravs de uma mudana de postura, vai estar mais atento ao que consome, pois tem conhecimento de como suas atitudes na hora de consumir so decisivas para que haja a preservao do meio ambiente e, assim, assegurar esse bem para outras geraes. Essas decises sero positivas medida que a populao esclarecida para a importncia de uma postura consumerista ambientalmente responsvel o que possvel atravs da educao ambiental. 2. EDUCAO, CONSTITUIO FEDERAL E MEIO AMBIENTE A educao uma das grandes riquezas, se no a maior, que o ser humano pode ter. Riqueza que pode ser acumulada ilimitadamente. Mas, no basta o acmulo de conhecimento. A educao vai alm. Ela se revela atravs dos atos de quem a adquire. Quando se diz que algum educado porque ele se comporta bem no relacionamento em sociedade, mesmo que no possua conhecimento de muitas cincias. Assim, quando se fala em educao ambiental se quer dizer que uma forma de orientar o indivduo para que se relacione bem com o meio ambiente, um grande movimento tico que deve permear toda a cultura, promovendo uma nova cosmoviso que integre e entrelace as vrias partes do mundo 1. Assim, a educao ambiental uma forma de esclarecer as pessoas sobre as formas de proteger o meio ambiente e de assegur-lo para as futuras geraes. A populao precisa estar ciente de que meio ambiente precisa ser protegido sob pena de a prpria vida humana estar condenada ao fim. Os problemas ambientais gerados por um sistema de produo descomprometido com o meio ambiente levaram muitos pases, inclusive o Brasil, a incorporar em sua legislao e, principalmente, em sua Constituio o meio ambiente como bem protegido. O meio ambiente ganhou destaque constitucional com a promulgao da Constituio de 1988, consolidando e fortalecendo aquela proteo como aduz Antonio Herman Benjamin:
Assim configurada, a proteo ambiental deixa, definitivamente, de ser um interesse menor ou acidental no ordenamento, afastando-se dos tempos em que, quando muito, era objeto de interminveis discusses cientficas e poticas. Aqui, o meio ambiente alado ao patamar mximo do ordenamento, privilgio que outros valores sociais s depois de dcadas ou mesmo sculos lograram conquistar. 2
A Constituio Federal de 1988 traz um captulo especfico para o meio ambiente que se refere ao art. 225 daquele diploma. Ele ressalta a importncia do meio ambiente para a vida humana e o coloca como direito de todos, assim como impe o dever de proteo ao Poder Pblico e populao e, para tanto, destaca a importncia da educao:
Art. 225 - Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes.
1 SEARA FILHO, Germano. O que a Educao Ambiental. In: Desenvolvimento Sustentado: Problemas e estratgias. Editora: Elisabete Gabriela Castellano pg. 6. 2 BENJAMIN, Antonio Herman. Meio ambiente e Constituio: uma primeira abordagem. In: 10 anos da Eco 92: O direito e o desenvolvimento sustentvel. Org.: Antonio Herman Benjamin. So Paulo: IMESP, 2002, pg. 94.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade 1 - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao poder pblico: [...]
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VI promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente;
Necessrio se faz, ento, que haja uma unio de foras, tanto do Poder Pblico como de toda a populao no sentido de preservar o meio ambiente, pois se o ser humano que intervm no ambiente, estabelecendo riscos de degradao ele tambm que deve buscar formas de evit-los para proteg-lo como bem elucida Marcelo Abelha Rodrigues:
Ora, s haver a possibilidade de preservar e proteger para as futuras geraes se e somente se o papel do ser humano for o de lutar pela sua preservao, pois caso contrrio, permanecendo inerte ou em contnua destruio do meio, ter em pouco tempo assassinado a si prprio3.
Por isso, medidas que tenham como importncia primeira a preservao devem ter lugar de destaque nas polticas pblicas. E sem dvida a educao uma delas. Isso porque uma sociedade esclarecida dificilmente permite que seus direitos sejam violados e quando se transfere isso para a educao com foco ambiental, o ato de educar ganha ainda mais relevncia, pois se transforma num grande instrumento de proteo ao meio ambiente. A EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO CONSTITUCIONAL A Lei Maior constatou que a sadia qualidade de vida est condicionada ao equilbrio ambiental e que, portanto, uma afronta a tal equilbrio deve ser evitada sob pena de se est ameaando a qualidade de vida de toda a coletividade, uma vez que o mesmo diploma define meio ambiente como bem de uso como comum, ocorrendo a existncia de um direito material constitucional caracterizado como direito ao meio ambiente, cujos destinatrios so todos 4 Uma populao esclarecida dificilmente vai permitir que o meio ambiente ao qual tem direito, mas com qualidade, seja agredido por um sistema que pe em risco os recursos naturais e a sade da populao. A educao da populao desde os primeiros anos de vida escolar uma forma de se chegar ao equilbrio do meio ambiente que indispensvel para a vida da pessoa que habita atualmente o planeta, bem como as geraes futuras e a Constituio Federal reconhece isso ao estabelecer a educao ambiental como um instrumento de proteo e como finalidade do Poder Pblico, como nas palavras de dis Milar:
A partir da tutela constitucional, o processo educativo relacionado com o meio ambiente adquire uma dimenso transcendental, visto que ele se associa s finalidades do Estado enquanto representao da prpria sociedade como decorrncia de um pacto social. (...) Vale dizer, a Educao ambiental, como preceito constitucional, uma exigncia nacional que engloba dois aspectos distintos, contudo complementares: trata-se da exigncia social e natural duas faces da mesma moeda.5
O problema est no fato de que muitos no sabem da importncia do bem ambiental para garantia da qualidade de suas vidas. Isso porque desde a colonizao desse pas ficou incutida na mente da populao que os recursos naturais eram renovveis e que, portanto, a extrao dos mesmos poderia ser feita sem qualquer tipo de cuidado. preciso quebrar paradigmas, o que era visto como renovvel no pode mais assim ser tido, alm de que meio ambiente possui limites que precisam ser respeitados sob pena de o ser humano pagar preos altos em razo do desrespeito a tais limites. E isso que deve ser esclarecido populao.
3 RODRIGUES, Marcelo Abelha. Instituies de Direito Ambiental. So Paulo: Max Limonad, 2002, p.54. 4 FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Princpios do processo ambiental. So Paulo: Saraiva, 2004. pg. 33. 5 MILAR, dis. Direito de Ambiente. So Paulo: Revistas dos Tribunais, 2000. pg. 164.
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Alm do disposto na Carta Magna existe a Lei de Educao Ambiental (Lei n 9.795/99) que ratifica a premissa constitucional de proteo ambiental. Ela um instrumento que concede eficcia preservao disposta na Carta Maior, pois ela d as diretrizes para o desenvolvimento da poltica de educao ambiental que deve ser desenvolvida pelo Poder Pblico, incumbido a este a promoo da educao ambiental em todos os nveis de ensino. E esta promoo est prevista tanto no inciso I do art. 3 da Lei 9.795/99 quanto no inciso VI do citado art. 225 da Lei Maior, o que atesta a sintonia entre os dois diplomas. a mudana de postura da sociedade, educada e preparada para lutar por seus direitos, nesse caso, pela preservao do meio ambiente, que determinar a mudana de postura daqueles que formam o poder econmico e colocam em risco a qualidade dos recursos naturais e, por conseguinte, da vida humana. O meio ambiente um direito de todos e de cada um assim como o o dever de proteg-lo, mas isso se torna uma tarefa rdua se toda a populao no estiver atenta para isso. E foi por essa razo que a Constituio colocou como dever do Poder Pblico a garantia dessa educao, para que a populao tivesse o conhecimento da importncia de preservar o meio ambiente. A implementao da educao ambiental nas escolas e na comunidade repercute em todas as reas que podem contribuir para preservao ecolgica, j que uma populao informada exigente e atuante o que contribui para a preservao ambiental, como nas palavras de Jos Kalil de Oliveira Costa:
A sociedade civil educada com enfoque ambiental ter viso ecossistmica da ordem pblica jurdica e social e poder assumir um papel mais participativo no controle da comunidade e do Estado, j que estar melhor qualificada para conseguir provocar a ao socioambiental mais efetiva da Administrao Pblica, a fim de se fazer implementar as Polticas Pblicas de Educao Ambiental, dentre tantas outras (...)6.
Sendo assim, a educao foi um dos instrumentos eleitos pela Carta Magna para tornar eficaz seu objetivo de proteo do meio ambiente. Alm disso, convm aduzir que atravs da educao ambiental que se pode chegar a uma mudana importante na sociedade de consumo, pois este um lado relevante do atual sistema de produo, j que se trata do destinatrio final dos produtos e servios para os quais , na maioria das vezes, sacrificado o bem ambiental. 3. O consumo sustentvel Como foi dito, no incio do ensejo, a forma de produo atual se baseia na mercantilizao de recursos e no estmulo ao consumo. Todos os dias as vitrines comerciais apresentam produtos novos mais sofisticados, que desqualificam peremptoriamente o produto de ontem. Essa mensagem atinge diretamente o consumidor que se sente obrigado a adquirir um novo produto, sob pena de ser excludo da modernidade. O consumo cresce cada dia mais, o que leva a crer que a cada dia o bem ambiental mais sacrificado, j que as tecnologias se modernizam objetivando o lanamento de produtos novos no mercado, mas o que permanece caduca a forma de produo, que no se preocupa com a sustentao de tal mtodo produtivo pelos recursos ambientais. Em razo disso, quando se fala em desenvolvimento tendo em vista o meio ambiente, no se pode esquecer na mudana de postura que deve assumir tais consumidores. O consumidor precisa ser um consumidor consciente, ou seja, que conhece suas responsabilidades perante o meio ambiente e que a mudana de sua postura contribui sobremaneira para degradao ambiental. Afinal, o ritmo do consumo dos bens ambientais que determina a velocidade com esses bens passem a ser escassos7 Optando por produtos ou servios que sejam menos danosos ao meio ambiente, ou que, se quer, lhe causem danos, a sociedade de consumo forar os fornecedores a colocarem
6 COSTA, Jos Kalil de Oliveira. Educao ambiental, um direito social fundamental. In: 10 anos da Eco 92: O direito e o desenvolvimento sustentvel. Org.: Antonio Herman Benjamin. So Paulo: IMESP, 2002, pg. 448 449. 7 FIGUEIREDO, Guilherme Jos Purvin de. Consumo sustentvel. In: Ibidem. Pg. 187.
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produtos dessa natureza no mercado. Trata-se do consumo sustentvel. Essa forma de consumo , sem dvida, a maior busca que deve haver por parte da populao, j que qualquer pessoa tem obrigao de preservar o meio ambiente e, enquanto consumidor, est usufruindo dos recursos ambientais, devendo procurar faz-lo de forma responsvel, como ratifica Lafayete Josu Petter:
Aos consumidores so atribuveis mais responsabilidades na proteo do meio ambiente. Como pondera a doutrina, a livre escolha do consumidor pode ser legitimamente limitada em nome da defesa do meio ambiente. Os consumidores, a cada dia precisam tornar-se mais conscientes da dimenso ecolgica do processo de consumo em geral e de seu comportamento individual e particular8.
Isso confirma a relevncia do consumidor para o movimento de preservao ambiental, atravs da sua mudana de postura no s com relao ao que est consumindo, mas tambm com relao ao destino dado ao produto quando este no mais servir para o uso. Ao optar por determinado produto, o consumidor passa a ser responsvel pela repercusso que aquele produto ter no meio ambiente. importante que o produto seja biodegradvel, j que o lixo outra forma de agresso ao meio ambiente, mas que pode ser amenizada se o consumidor for responsvel tambm no momento de descartar o produto. Ainda acerca do consumo, vlido salientar que a mudana na postura da sociedade consumerista no pode ser, apenas na opo por um produto no, ou menos, danoso ao meio ambiente, mas tambm na quantidade de produtos que estes consomem. Assim, o consumo verde lana novos desafios para a comunidade mundial: a mudana radical nos processos produtivos, assim como nos aspectos quantitativos e qualitativos do consumo. 9 E aqui se est diante do dilema de se educar toda uma sociedade treinada para consumir o quanto puder, a consumir somente o necessrio e ainda optar por aquele produto que no agrida a natureza. E a palavra dita foi a mais acertada. Educar. A educao com foco ambiental grande um instrumento. 3.1 A sociedade de consumo e a influncia cultural A sociedade foi treinada, como dito, para consumir. Para tanto, alguns parmetros foram estabelecidos para que esse consumo seja eficiente para o sistema de produo. Existe um parmetro de beleza e para ter aquela beleza alguns produtos cosmticos so oferecidos para consumidor. Existe um padro de vestir que aquele ditado pela famosa indstria da moda. Enfim, isso acontece com os demais ramos da indstria. A preocupao com os danos que aqueles produtos causam ao meio ambiente e se a produo dos mesmos se utiliza de tecnologias que no agridem, ou amenizam a agresso, ao meio ambiente no faz parte das preocupaes dos consumidores. Cria-se, ento, uma cultura universal onde todos comem, vestem e calam a mesma coisa, at aqueles ditos de estilo alternativo possuem um padro. a chamada indstria cultural que insere no subconsciente humano a idia de imitao, que passa a ser considerada como um valor absoluto.10 Esse padro de consumo precisa ser combatido e isso s possvel atravs da demonstrao de que existem outros valores a serem observados. E formao desses novos valores para a formao de uma nova sociedade de consumo s ocorrer atravs da educao ambiental. Como j foi dito, atravs da educao que antigos paradigmas so quebrados. A educao ambiental possui um papel de grande importncia para a mudana de parmetro cultural da sociedade de consumo. 3.2 Educao ambiental para a formao de consumidores conscientes
8 PETTER, Lafayete Josu. Princpios constitucionais da ordem econmica: o significado e o alcance do art. 170 da Constituio Federal. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2005. pg. 38. 9 SPINOLA, Ana Luiza S. Consumo Sustentvel: o alto custo dos produtos que consumimos. In: Revista de Direito Ambiental. p. 215. 10 BASTOS, Lcia Elena Arantes Ferreira Bastos. Consumo de massa e a tica ambientalista. In: Revista de Direito Ambiental. pg. 185.
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Antes mesmo de ser dispositivo constitucional a educao aliada ao meio ambiente j era pauta de alguns encontros de significativa importncia, como o caso da Conferncia de Estocolmo em 1972 em que se destacou a importncia de introduzir a educao ambiental nos estudos, principalmente de jovens e adultos com o fim de formar uma conscincia de responsabilidade sobre a natureza. E mesmo depois na Conferncia do Rio de 1992, em que se elaborou a agenda 21 que props a reorientao do ensino, devendo ser voltado para a conscincia ambiental. O certo que a educao ambiental sempre foi e mencionada como meio de grande eficcia para a formao de uma postura responsvel no consumo. A mudana na postura consumerista se tornou imprescindvel para a sustentao da produo pelos recursos naturais e o, mais importante, para a preservao dos mesmos. E isso relevante destacar que a preservao do bem ambiental no apenas para que o sistema de produo continue, mas para que o meio ambiente seja protegido e preservado para as futuras geraes como reza o dispositivo constitucional. A educao ambiental um instrumento de grande eficcia para que o consumo sustentvel no seja um processo falacioso. preciso que, como nas palavras de Jos Kalil de Oliveira Costa:
A educao ambiental contemple a formao de valores e alteraes de paradigmas arraigados em nossa sociedade, por um processo de aprendizado que muito mais abrangente, capaz de despertar no individuo a cidadania, a responsabilidade social e a preocupao com o bem estar comum, criando uma conscincia crtica acerca da necessidade de harmonizar as atividades humanas com a proteo ao Meio ambiente11.
A educao entra, assim, como vlvula propulsora da mudana de comportamento. preciso que o consumidor esteja bem informado e o Cdigo de Defesa do Consumidor, em seu art. 31, garante o direito ao consumidor terem acesso a qualquer informao acerca do produto ou servio que adquire. Sendo assim, o consumidor tem direito de optar por um produto que seja ou no menos danoso ao meio ambiente e essa opo s ser benfica ao meio ambiente se houver uma preparao do consumidor pra isso preparao essa que fica a cargo da educao ambiental. Assim, muito mais do que ter direito informao sobre o produto, mas ter a conscincia de que tal produto danoso ou apresenta riscos ao meio ambiente e que essa conscincia influencie na escolha. Dessa forma, se permite que a abertura comunicacional proporcionada pelo discurso ecolgico atue diretivamente na orientao de qualquer conduta e atividade de interveno sobre o ambiente12 A educao ambiental abre a comunicao para que a sociedade seja formada para ter conscincia ambiental e at se torne curiosa no sentido de buscar formas de proteger o meio ambiente o que vai influenciar nas suas escolhas com relao, principalmente, ao que consumir e como consumir. 4. CONSIDERAES FINAIS O estgio atual em que se encontra a biota no se pode mais pensar em mudana de postura da populao como algo a ser deixado para depois. preciso formar pessoas comprometidas com a preservao do meio ambiente urgentemente. E isso possvel atravs da promoo da Educao Ambiental. Foi visto no ensejo que a Constituio impe ao Poder Pblico a implementao da educao ambiental nas escolas, o que mais tarde foi regulado tambm atravs de lei especfica, qual seja a Lei n 9.795/99, Lei de Educao Ambiental. Todas as pessoas so consumidoras em potencial. Portanto, formar uma populao consciente formar consumidores conscientes, que se preocupam com o impacto que seu consumo ter no meio ambiente. A educao ambiental deve fazer parte da prtica escolar, mas tambm das
11 COSTA, Jos Kalil de Oliveira. Ob. cit. Nota 5. pg. 450. 12 LEITE, Jos Rubens Morato; AYALA, Patryck de Arajo. Direito ambiental na sociedade de risco. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2002. pg. 92.
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conversas em casa e tambm nas comunidades. Associaes de bairro podem contribuir bastante para essa mudana na mentalidade de jovens, adultos e crianas. preciso que haja uma mudana de valores, para que isso repercuta na forma de consumo e consequentemente obrigue uma mudana no prprio sistema. O que define a produo a demanda. Sendo assim, se os consumidores procurarem cada vez mais produtos que no agridam a natureza e que seu descarte no gere tantos transtornos, o fornecedor indubitavelmente procurar suprir essa demanda. A educao , pois, o caminho seguro para a formao de consumidores conscientes que protegem e preservam o meio ambiente seguindo o dever imposto pela Constituio Federal ao garantir o direito ao meio ambiente de qualidade. 5. REFERNCIAS BASTOS, Lcia Elena Arantes Ferreira Bastos. Consumo de massa e a tica ambientalista. In: Revista de Direito Ambiental. N. 43. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2006. BENJAMIN, Antonio Herman. Meio ambiente e Constituio: uma primeira abordagem. In: 10 anos da Eco 92: O direito e o desenvolvimento sustentvel. Org.: Antonio Herman Benjamin. So Paulo: IMESP, 2002 COSTA, Jos Kalil de Oliveira. Educao ambiental, um direito social fundamental. In: 10 anos da Eco 92: O direito e o desenvolvimento sustentvel. Org.: Antonio Herman Benjamin. So Paulo: IMESP, 2002. FIGUEIREDO, Guilherme Jos Purvin de. Consumo sustentvel. In: 10 anos da Eco 92: O direito e o desenvolvimento sustentvel. Org.: Antonio Herman Benjamin. So Paulo: IMESP, 2002. FIORILLO, Celso Antonio Pacheco. Princpios do processo ambiental. So Paulo: Saraiva, 2004. LEITE, Jos Rubens Morato; AYALA, Patryck de Arajo. Direito ambiental na sociedade de risco. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2002. MILAR, dis. Direito de Ambiente. Doutrina jurisprudncia prtica e glossrio. So Paulo: Revistas dos Tribunais, 2000. PETTER, Lafayete Josu. Princpios constitucionais da ordem econmica: o significado e o alcance do art. 170 da Constituio Federal. So Paulo: Revista dos Tribunais, 2005. RODRIGUES, Marcelo Abelha. Instituies de Direito Ambiental. So Paulo: Max Limonad, 2002. SEARA FILHO, Germano. O que a Educao Ambiental. In: Desenvolvimento Sustentado: Problemas e estratgias. Editora: Elisabete Gabriela Castellano. SPINOLA, Ana Luiza S. Consumo Sustentvel: o alto custo dos produtos que consumimos. In: Revista de Direito Ambiental. N. 43. So Paulo: Editora Revista dos Tribunais, 2006.
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AGRESTE SETENTRIONAL DO ESTADO DE PE: IMPACTOS AMBIENTAIS CARACTERIZADOS PELO PROCESSO DE DESERTIFICAO EM SERRA SECA-PE
Nidja Maria Galvo Arajo e OLIVEIRA
Universidade de Pernambuco/UPE noliveir@oi.com.br

Joo Allyson Ribeiro de CARVALHO
Universidade de Pernambuco/UPE allysondecarvalho@hotmail.com

Mariana Mendes NOGUEIRA
Universidade de Pernambuco/UPE, Bolsista PIBIC/CNPq
ABSTRACT The protection of areas susceptible to desertification in Brazil should be seen as a priority to the welfare of the nature and of the society which inhabits them. This research brings as aim to analyze the resources of nature, that are in process of degradation in the area of Serra Seca in Santa Maria do Cambuc-PE, while observing the continuation of a larger research project in this area. About the methods and techniques, it was used a methodology connected directly in the field, combined with analysis of staff, soil and interviews, all of these are the basis for a theoretical and practical work. Still, we present the identification of the area undergoing rapid desertification, which brings out a guiding of this process, through human activities, incompatible with the carrying capacity of the environment. KEYWORDS: Desertification; Mineral Extraction, Soil Degradation. RESUMO A proteo das reas susceptveis a desertificao no Brasil devem ser vistas como prioridade ao bem-estar da natureza e da sociedade que nelas habitam. A presente pesquisa versa leitura de objetivo voltado a analisar os recursos da natureza e da sociedade que encontram-se em processo de degradao na rea da Serra Seca no municpio de Santa Maria do Cambuc-PE, pautando-se em continuidade de uma pesquisa maior dentro da rea. No que se refere aos mtodos e tcnicas, foram utilizadas a metodologia direta de campo consorciada com anlises de gabinete, analise de solo e entrevistas. Elementos basilares para fundamentao teorico-prtica ao trabalho com a identificao da rea em acelerado processo de desertificao, apresentando caractersticas que norteiam a esse processo, desencadeadas por atividades antrpicas incompatveis com a capacidade de suporte com o ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Desertificao. Extrao Mineral. Degradao de Solos. INTRODUO O processo de desertificao um fenmeno que vem preocupando diversos pases, face sua grande perda da biodiversidade e insero malfica ao socioeconmico do lugar. O Brasil no est excludo dessa realidade degradativa: oito estados do Nordeste, alm do norte de Minas Gerais sofrem riscos potenciais ao processo de desertificao. Muitos locais, j com variados nveis de ocorrncia, como se faz sentir na regio de Serra Seca, rea objeto de estudo, localizada no Municpio de Santa Maria do Cambuc/PE, cuja posio geogrfica de 7 48 45 de latitude S e 35 52 50 de longitude W de Greenwich (Figura 01).
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Figura 01: Localizao da rea de estudo. Fonte: EMBRAPA, 2005.
O processo de desertificao vem sendo tratado desde os anos 30 do sculo passado. No entanto, a evoluo dos modelos de recuperao de tal processo se deu em 1992, na Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano do Rio de Janeiro, quando foi possvel delimitar conceitualmente o fenmeno desertificao, suas causas e efeitos, antes tratados com vrias divergncias entre os estudiosos. Na referida Conferncia foi aprovado o documento discutido e vlido at a atualidade. Pode-se exemplificar a partir da Agenda 21 nacional que em seu 12 captulo define desertificao como:
(...) a degradao da terra nas regies ridas, semi-ridas e sub-midas secas, resultante de vrios fatores, entre eles as variaes climticas e as atividades humanas.
Antes da formulao da Agenda 21 nacional, ocorreram discusses referenciando-se aos fatores que atuavam na deflagrao dos ncleos de desertificao, sem definio clara entre desertificao e desertos. Alm da Agenda 21, Nimer (1988, p. 04) tambm tratou do assunto, diferenciando deserto como sendo um estgio final de degradao, tendo caractersticas prprias, e a desertificao como um processo em que estas caractersticas se tornam variveis de acordo com o grau da evoluo degradante: Deserto e Desertificao, embora tenham a mesma etimologia e, de certa forma, fundamentos semelhantes, designam coisas distintas. Deserto um fenmeno acabado e resultante da evoluo de processos que alcanaram certa estabilidade final, e que pode ser definida como um clmax ecolgico, isto , por uma espcie de equilbrio homeosttico natural. Os impactos naturais vm sendo visualizados, no ambiente, atravs da eliminao da cobertura vegetal com consequente reduo da biodiversidade local, permitindo que os solos fiquem mais vulnerveis eroso, como por exemplo: as guas da chuva que arrastam todos os seus nutrientes inorgnicos e orgnicos, provocando nos rios enchimento dos leitos, fenmeno este conhecido como assoreamento. Tais eroses fazem com que ocorram perdas, parcial ou total nos solos, seja por fenmenos fsicos (voorocas) ou fenmenos qumicos (salinizao e alcalinizao). Alm disso, a incapacidade de reteno de gua nos solos aumenta seca edfica. Todos esses fatores afetam a fertilidade e a produtividade agrcola, impactando o ambiente. Elementos esses, problemas economia, como a queda na produo e produtividade agrcola, diminuindo a renda e o consumo da populao, resultando na desorganizao do mercado local e regional. Prejuzos sociais como estes, so caracterizados pela diminuio da qualidade de vida, o aumento da mortalidade infantil e diminuio da expectativa de vida da populao. Em
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geral, pode-se afirmar que a populao de Serra Seca uma das mais pobres do Estado sem acesso educao e renda adequada. Os impactos na regio de Serra Seca no deixam de ser perceptveis, assim como as reas que sofrem com a desertificao, essa regio padece consequncias dos impactos citados acima, principalmente os que afetam os aspectos fsicos, com a retirada da cobertura vegetal, e da areia para a construo civil, e os que afetam os aspectos econmicos com a perda da produo da castanha de caju, entre outros que existem na regio, desestruturando a renda familiar e o comrcio regional. A desertificao no um processo irreversvel, porm, as recuperaes das reas afetadas podem ser inacessveis para muitos. preocupante que, na maioria das localidades brasileiras, o desenvolvimento sustentvel ainda seja algo distante de ser percebido, principalmente, onde a desertificao e a seca esto presentes, devido carncia da populao que nela habita. O trabalho em referncia j se encontra em desenvolvimento desde 2008, na regio do Stio do Manduri, municpio em pauta, cujo norte de intensificao da rea de pesquisa passou a massificao face o processo de desertificao no estar exclusivamente pontuado no Stio do Manduri, mas que amplia-se em outras reas implcitas no municpio e at mesmo estendendo-se at outros, como se exemplifica em Vertente do Lrio. Esse ltimo, atravs da extrao do calcrio. Diante do exposto, a pesquisa versa como objetivo de potencializar anlises do meio fsico e socioeconmicos, de modo a priorizar o processo emergente de desertificao na rea e suas consequncias no ambiente, associado a processos migratrios do municpio de Santa Maria do Cambuc para as reas adjacentes de oferta de mo-de-obra. METODOLOGIA Para a elaborao da pesquisa, foi necessrio detectar o problema atravs da observao em campo, do reconhecimento da degradao ambiental, das entrevistas e as pesquisas bibliogrficas no que diz respeito desertificao, suas causas e consequncias. Para obteno dos resultados, necessrio se fez a parceira com a Prefeitura Municipal de Santa Maria do Cambuc e a Secretaria de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente do Estado de PernambucoSECTMA/CONSEMA. No concernente metodologia aplicada, estriba-se numa combinao peculiar para percepo das investigaes a seguir: a reviso bibliogrfica veio contribuir para o subsdio da fundamentao terica necessria ao embasamento deste trabalho. Utilizaram-se ainda mapas climticos, geolgicos, pedolgicos, hidrogrficos, polticos e imagens de satlite. A coleta de amostras do solo, para anlise qumico-fsica e teor de matria orgnica ser imprescindvel para verificao do grau de probabilidade ao processo de desertificao e ao mesmo tempo execuo de um manejo sustentvel. Essas anlises esto sendo aferidas em laboratrio. Nesse sentido, pluraliza-se viabilidades de conscientizao no mbito ambiental. Os participantes da pesquisa tm como objetivo fazer com que as famlias do municpio tenham condies de viver do cultivo do caju, utilizando-o no apenas para a extrao da castanha, mas tambm aproveitando o seu pseudofruto, seja para a produo de doces e outros produtos. Para tanto, o tratamento da presente proposta est sendo desenvolvida a partir de encontros e oficinas com a populao local. Atravs das entrevistas foram coletados dados sobre a estrutura scio-econmica do local, buscando solues para a problemtica. Tais solues esto pautadas na adoo de alternativas como programas para a sensibilizao das famlias residentes nas reas de extrao. Como material tcnico, foram utilizados: bssola para a aferio do grau das vertentes, o GPS para a localizao e avaliao do tamanho das reas degradadas, altmetro, que junto com o GPS foi utilizado para
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medir as altitudes, sacos plsticos, ps e esptulas para a coleta de material, e trenas para a medio das vertentes. RESULTADOS E DISCUSSO A extrao de areia que acontece na rea foco de trabalho um espelho das condies em que vivem a populao desfavorecidas da regio. A necessidade e a desinformao so as principais causas das vendas e alugueis de lotes para comercializao de sedimentos. A partir desta lacuna aberta, as empresas propem a estas famlias lucro imediato. Quem permite a extrao em sua propriedade no tem conscincia de que a terra se tornar improdutiva. No sentido de compreender e solucionar essa problemtica encontra-se em processo de realizao a tabulao dos dados obtidos com as entrevistas realizadas com os moradores da rea, uma vez que estes so os elementos fundamentais por serem os atores diretos do processo de degradao in loco. Encontra-se em fase de trabalho a conscientizao da populao, com visitas a colgios locais e palestras abertas s pessoas diretamente ligadas atividade de extrao de areia. Essas atividades vm sendo apoiadas atravs da Prefeitura. As entrevistas com os atores locais para a anlise dos trabalhos encontram-se em desenvolvimento, portanto, as mesmas no devero aparecer no texto em face de no representarem no momento a realidade do processo social em estudo. Com a sequncia de trabalhos tcnicos de campo, percebeu-se que a extrao de areia feia a partir da venda ou aluguel de lotes de terra. Grande parte da areia retirada segue para municpios vizinhos, para a indstria de construo civil. E, na maioria das vezes, no mais com a retirada base da p (Figura 02), mas sim atravs de retro escavadeiras (Figura 03), retirando sedimentos em volume muito mais acentuado, chegando a alimentar indstrias de construo civil de grande porte na cidade do Recife.
Figura 02: utilizao da p enquanto ferramenta.
Figura 03: uso de escavadeira.
No caso do caju, tambm utilizado para a extrao da castanha, que segundo uma das entrevistadas, comercializada com um lucro mdio mensal de R$50,00. Esta prtica pode contribuir no combate desertificao, j que para cessarem as vendas e os alugueis de terras, as famlias precisam de um trabalho que traga renda. O estudo realizado pela EMBRAPA (2009) mostra que o Municpio de Santa Maria do Cambuc possui 63% de aptido para a cultura do caju, o que um bom percentual visto que o solo e o clima no so favorveis para todos os tipos de cultura. Porm, falta s famlias de produtores o aprimoramento desta atividade, como cursos de capacitao que os ajudem, a trabalhar a matria-prima. Segundo outro entrevistado, foi construda uma Usina de Benefcio do Caju e da Castanha, que ajudaria os agricultores no trabalho com o caju. Porm, segundo ele, a mesma foi construda longe da populao (no centro urbano) e acabou por no fazer o trabalho para o qual se destinava. Todavia, a usina atualmente aps esse trabalho de pesquisa, j se encontra lotada na rea de produo, para seu beneficiamento.
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notvel que a desertificao gere mltiplos prejuzos econmicos e sociais. O xodo rural na regio afetada bastante comum. Considerando as entrevistas, foi percebido que as novas geraes das famlias residentes na rea vm para a capital, tentando fugir da pobreza, fato que vem agravando os problemas de infra-estrutura j existentes. No caso do municpio de Santa Maria do Cambuc, o fenmeno do xodo rural acontece quando as famlias percebem que a terra se tornou pouco ou totalmente improdutiva aps a degradao. De acordo com a SECTMA (1993, p. 03), a degradao das terras causa srios problemas econmicos. Isto se verifica principalmente no setor agrcola, como comprometimento da produo de alimentos. Alm do enorme prejuzo causado pela quebra de safras e diminuio da produo. Como a prtica da retirada de areia ativa em certos terrenos, possvel observar na Figuras 04 e 05 as reas desnudadas aps a partida de caminhes que levam o mineral.
Figura 04: rea degradada. Solo estril.
Figura 05: Cratera aps a retirada da areia.
A retirada da areia junto ao lucro traz consigo uma condio irreversvel para a terra, pois o solo fica vulnervel ao das chuvas, que escoam e carregam os nutrientes da rea afetada, destruindo a cobertura vegetal e trazendo prejuzos a mdio e/ou longo prazo. Este fato se d pela falta de permeabilidade da rocha matriz, sendo esta formada pelo embasamento geneticamente de origem do planalto da Borborema. A Figura 06 mostra o afloramento da rocha matriz aps a extrao da areia. Os prejuzos em longo prazo so mais preocupantes neste municpio, pois a agricultura o meio de subsistncia da maioria das famlias residentes. Estas tm como principais atividades o cultivo de feijo, milho e do caju, que na sua maioria so para consumo prprio. Com as visitas de campo, foram coletados alguns dados sobre as crateras e locais degradados. Sero abordados a seguir alguns fatores que mudam aps modelos de uso e ocupao do solo inadequado. Atividade degradante: Em mdia 80% das crateras visitadas j so inativas, ou seja, chegaram a um ponto em que os nutrientes e sedimentos finos se extinguem s restando a rocha matriz. Nessas reas podem ser observados troncos de rvores empilhados a serem comercializados. (Figura 07).
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Figura 06: Afloramento da rocha matriz depois de retirada indiscriminada de sedimentos.
Figura 07: madeira a ser comercializada proveniente do Cajueiro.
Unidade de relevo: Representada por pediplanos. Grande parte das reas analisadas demonstra um relevo de depresso relativa, aplainado com baixas altitudes tambm causadas pelos processos intempricos. O relevo estudado variou entre ondulado, levemente ondulado ou plano, no tendo grandes variaes de altura, a no ser nas vertentes das crateras, que chegam at 7 metros, visualizado na Figura 06. Altitude: Foram aferidas com a ajuda do aparelho de GPS, medidas em cada ponto das vertentes formando um X, variando de 423m a 494m. Um fato importante para a interpretao ambiental da rea, que por sua vez no apresenta declividades acentuadas apesar das considerveis mdias de altitude. Hidrologia: Antes da retirada da areia, poucas vezes o solo consegue reservar gua em sua superfcie pelo fato do relevo ser constitudo de cobertura de regossolos, com altas taxas de permeabilidade. Solos: Foram encontrados os seguintes tipos de solo: Regossolo: Em grande parte das reas visitadas foi encontrado esse tipo de solo, quase massificado localmente. As areias quartzosas distrficas ocupam o segundo tipo de solo mais aflorante. Este solo como o regossolo possui grande poder de percolao, por ser um solo cido no retm umidade em seu perfil. Esse fato agrava o problema da populao local, pois no existem reservas para absoro de gua necessria ao consumo. O Poder Pblico implementou nas reas crticas cisternas para o armazenamento de guas pluviais. Vegetao: Foram encontrados tipos de vegetao arbrea, arbustivas e herbceas retratando o domnio da caatinga, verificou-se algumas espcies atpicas a este domnio sendo a maioria frutferas, como o caju nativo com predomnio, coco, pinha, limo, goiaba, tamarindo e jaca (cultura), que pelo que aparentavam estavam adaptadas ao ambiente. Dinmica instvel: Em alguns casos so encontradas moradias na proximidade das crateras. Porm, na grande maioria, no h populao perto das atividades de extrao, enfatizandose, portanto, uma dinmica voltada para a retirada indiscriminada de sedimentos. Aptido Natural: A maior parte dos terrenos possui aptido para o cultivo do caju. Tambm h, em alguns locais, aptido para a palma, agricultura de subsistncia, pecuria e laboratrio para aulas prticas. CONCLUSES A busca por condies sociais favorveis nem sempre bem sucedida. Na maior parte das vezes, quem vem para a cidade no intuito de buscar melhores condies sociais, acaba vivendo margem da sociedade, no participando da fora de trabalho e agravando a estrutura urbana. Para que a degradao ambiental progressiva do Municpio de Santa Maria do Cambuc seja reduzida, fazem-se necessrias Polticas Publicas que venham estimular a comunidade a se fixar no campo, evitando o xodo.
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A degradao da rea de Serra Seca ocorre devido extrao exacerbada das areias nas reas menos desenvolvidas, por meio da negociao com os proprietrios dos lotes que alugam a rea para a retirada da areia. Essa extrao muitas vezes feita por indivduos de municpios vizinhos que procuram este tipo de solo para a retirada e utilizao na construo civil. Esta prtica vem trazendo grandes problemas para a populao, desde a falta de terra frtil para o plantio, quanto marginalizao da parcela afetada por esta atividade. A estrutura original da rea se mostra por uma rea de depresso relativa e em seu entorno, testemunhos residuais do Planalto da Borborema e o calcrio do municpio de Vertente do Lrio. O relevo local e tipo de solos, em juno com a escassez relativa de pluviosidade torna bastante difcil o acmulo de umidade no solo. Por ser de relevo de pediplano e solos porosa a gua da chuva, escoa e infiltra de forma a no permitir a concentrao de nutrientes e consequentemente reteno de umidade. Apesar de toda a dificuldade de fertilidade, o cajueiro bastante comum no local, o que pode ser o ponto inicial da tomada para a sustentabilidade das famlias residentes ali, j que para a extrao da areia faz-se necessria a retirada da cobertura vegetal, e consequentemente, do solo. Nessa instncia, para que a cultura do caju possa progredir as retiradas de sedimentos precisam cessar urgentemente. A adoo de aes pautadas na Educao Ambiental deve subsidiar as atividades inseridas na rea com vistas meta do desenvolvimento local e sustentvel. A presente meta est sendo perseguida a partir de pequenas, todavia, importantes aes propostas pelo presente estudo e com a anuncia da Prefeitura Municipal. S com o consrcio da comunidade, Poder Pblico e Academia, o futuro do Municpio de Santa Maria do Cambuc poder assegurar aos seus cidados sustentabilidade local e ambiental. REFERNCIAS BRASIL, Senado Federal. Conferncia das naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Rio 92. Agenda 21. Braslia: Senado Federal; Subsecretaria de edies tcnicas, 1996. EMBRAPA, Zoneamento Pedoclimtico do Cajueiro para o Estado de Pernambuco. Disponvel em: http://www.uep.cnps.embrapa.br/caju/index.php?link=index. Acesso em: 20/11/2009. NIMER, E. Desertificao: Realidade ou Mito? Revista Brasileira de Geografia. Rio de Janeiro, IBGE, 50 (1): 7 39 jan/mar, 1988. PERNAMBUCO. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente. Plano de desenvolvimento florestal e da conservao da biodiversidade de Pernambuco. Recife:SectmaPE, 1993.
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ANLISE DA PERCEPO AMBIENTAL DA COMUNIDADE RIBEIRINHA PANTANAL EM ARACAJU

BIANCHINI, Ilka Maria Escaliante Rede Estadual de Ensino SE - Professora ibianchini@yahoo.com.br LIMA, Josael Bruno de Souza Rede Estadual de Ensino SE Professor jobs@infonet.com.br SANTOS, Lorena Xavier SENAI SE Docente lorenasantos@se.senai.br RODRIGUES, Jos Loureno SENAI SE Docente joselourenco@se.senai.br
ABSTRACT The necessity of protection for the aquatic environments has been assuming the projection of global order. The adaptation of managerial and domestic processes with relationship to the release of sewers and garbage is urgent and it requests of the competent organs a more critical glance in than says respect to the environmental preservation. In another sphere, the environmental education gone back to the riverine communities that a lot of times pollute the waters of the rivers for knowledge lack makes itself necessary, because the pollution of water by riverine besides being an environmental problem is also a public health problem. The objective of this work is to analyze the environmental perception of a riverine community in the Pantanal, located the river Poxim near the neighborhood Incio Barbosa in Aracaju, Sergipe. Data collection through site visits and investigative questionnaires, showed us the list of people who live there with the river Poxim. KEYWORDS: Environmental degradation; Riparian; river Poxim. RESUMO A necessidade de proteo aos ambientes aquticos tem assumido projeo de ordem global. A adequao de processos empresariais e domsticos quanto ao lanamento de esgotos e efluentes urgente e requer dos rgos competentes um olhar mais crtico no que diz respeito preservao ambiental. Numa outra esfera, a educao ambiental voltada para as comunidades ribeirinhas que muitas vezes poluem as guas dos rios por falta de conhecimento faz-se necessrio, pois a poluio das guas pelos ribeirinhos alm de ser um problema ambiental tambm um problema de sade pblica. O objetivo geral deste trabalho ser o de analisar a percepo ambiental da populao ribeirinha da comunidade do Pantanal, localizada as margens do rio Poxim, prximo ao bairro Incio Barbosa em Aracaju, Sergipe. O levantamento de dados deu-se atravs de visitas in loco para aplicao de questionrios investigativos, que se evidenciou uma relao de pessoas que ali habitam com o rio Poxim. PALAVRAS-CHAVE: Degradao ambiental; Mata ciliar; rio Poxim. CARACTERIZAO DO RIO POXIM O rio Poxim, um dos principais afluentes da margem direita da Bacia Hidrogrfica do Rio Sergipe, considerado uma sub-bacia que abrange parte dos municpios de Itaporanga DAjuda, Areia Branca, Laranjeiras, Nossa Senhora do Socorro, So Cristvo e Aracaju recebendo as guas dos rios Poxim-Mirim, Poxim-Au e Pitanga, tendo sua foz na mar do Apicum. A regio estuarina do rio Poxim, est localizada na regio sudoeste do Estado de Sergipe, possuindo uma extenso de aproximadamente 9 km, com cerca de 100 m de largura e profundidade mdia de 2 m. O esturio do rio Poxim uma das principais fontes de abastecimento de gua do Estado, recebendo uma grande carga poluidora decorrente da industrializao e do crescimento urbano desordenado. Levando-se em considerao que as concentraes de nutrientes (nitrognio e
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fsforo), esto geralmente relacionadas carga poluidora recebida pelo ecossistema aqutico, onde elevados valores servem como indicativo do estado de eutrofizao , portanto, de grande importncia o controle dos teores de nutrientes neste ambiente. A necessidade de proteo aos ambientes aquticos tem assumido projeo de ordem global. O derramamento de leo, despejos industriais e domsticos, rejeitos de origem hospitalar, contaminao por fertilizantes e pesticidas, desmatamento de manguezais, bem como, reduo de espcies animais e vegetais, constituem foco da ateno a fim de estabelecer proteo adequada aos recursos marinhos e aquticos. A rea estudada compreende a regio que fica localizada atrs do Conjunto Beira Rio, no Bairro Incio Barbosa e surgiu de uma invaso tendo s margens o Distrito Industrial de Aracaju (DIA), onde se encontram indstrias de produtos alimentcios, mveis, plsticos, produtos txteis, qumicos, dentre outras. Constitui-se em um dos principais afluentes do rio Sergipe, amplamente utilizado pela populao do estado desde a captao de guas pela Companhia de Saneamento de Sergipe (DESO), ao uso indiscriminado pela populao em geral e comunidades ribeirinhas, que apesar de retirar o sustento de suas famlias, possuem relaes bem prximas com o rio no que diz respeito a lazer, prtica de esportes, uso das guas para lavagem de roupas, despejo de lixo entre outros. A destruio da mata ciliar e os desvios feitos em mananciais por fazendeiros da regio tambm vem contribuindo significativamente para a agresso ao rio, influenciando no volume de gua. De acordo com o Comit da bacia hidrogrfica do rio Sergipe, a qualidade da gua do rio Poxim em alguns trechos sofrvel, apresenta altos ndices de metais pesados, coliformes fecais e pesticidas, prejudicando ainda mais o ecossistema do rio. O lanamento de efluentes domsticos e industriais sem tratamento eleva os processos de eutrofizao do rio, comprometendo a vida do ecossistema e a vida das pessoas que utilizam as suas guas. O Poxim percorre vrios bairros da capital sergipana, onde a maioria no possui uma rede de saneamento correta e todos os dejetos que saem das casas da rea em questo, sejam eles orgnicos ou artificiais, so jogados diretamente no rio. O esturio do Rio Poxim pode ser caracterizado como um ambiente bastante impactado, com resduos oriundos basicamente do aporte de efluentes industriais e domsticos que no tem tratamento adequado. Seu estado de eutrofizao bastante elevado, o que requer aes de mitigao para coloc-lo em condies ambientais sustentveis. COMUNIDADE PANTANAL: A INTERAO ENTRE OS ELEMENTOS ECOLGICOS E SOCIAIS O Pantanal fica localizado atrs do Conjunto Beira Rio, no Bairro Incio Barbosa na zona sul de Aracaju e surgiu de uma invaso a mais de 25 anos. Os problemas de infra-estrutura desta comunidade em maior ou menor grau condenam a qualidade de vida da populao. Curiosamente, o Pantanal est situado entre o Distrito Industrial de Aracaju, cujas atividades parecem no ter absorvido a mo de obra local, fato que poderia ter auxiliado no desenvolvimento da comunidade, e o Parque dos Coqueiros, bairro de classes mdia e mdia alta. No presente estudo, procurou-se conhecer as percepes relacionadas ao meio ambiente da populao ribeirinha do Assentamento Pantanal as margens do Rio Poxim, no municpio de Aracaju, para que a questo ambiental pudesse ser contextualizada como um sistema complexo, com a interao entre os elementos ecolgicos e sociais. A populao atual genuinamente urbana e composta por aproximadamente 500 famlias, segundo pesquisa de 2005 realizada pela Secretaria Municipal de Sade. Quem segue pelo primeiro trecho do conjunto Beira Rio, bairro regulamentado nas proximidades do rio Poxim, depara-se de repente com uma mudana radical de paisagem. O caminho inicial repleto de casas grandes, algumas at luxuosas, e a pista asfaltada. Alguns metros depois a situao bem diferente. No h mais asfalto, s uma estrada de terra. a ento que comea a Comunidade Pantanal, margeando o
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rio Poxim. O acesso feito por um estreito caminho chamado de Avenida Pantanal que segundo moradores, h muito tempo, foi a primeira avenida aberta na comunidade. A rea apresenta problemas de infra-estrutura que, em maior ou menor grau, condenam a qualidade de vida da populao e comprometem o ambiente natural onde a comunidade esta instalada. Curiosamente, o Pantanal est situado entre o Distrito Industrial de Aracaju, cujas atividades parecem no ter absorvido a mo de obra local, fato que se ocorrido, poderia ter auxiliado no desenvolvimento da comunidade, e o Parque dos Coqueiros, bairro de classes mdias e mdias alta. Diante da crise ambiental que a humanidade est atravessando, explorao equivocada dos recursos naturais e poluio diversificada do planeta, as questes referentes ao meio ambiente adquirem grande importncia. Entretanto, os problemas ambientais no esto restritos aos elementos ecolgicos, cuja degradao est combinada com a rpida expanso populacional e com a viso fragmentada da sociedade. Esses problemas no podem ser entendidos isoladamente, pois so problemas sistmicos, o que significa que esto interligados e so interdependentes. As solues para estas questes requerem mudanas de percepo em relao aos valores humanos, atravs de uma reflexo tica para com as atitudes em relao ao meio ambiente. A escola por sua vez, tornase parte integrante na agregao destes valores ambientais que devem ser abordados, auxiliando na construo de conceitos e ampliando a viso dos cidados em todos os nveis da sociedade. O surgimento de metodologias de ensino participativas em prol da democracia, do exerccio da cidadania e da qualidade de vida deve existir para todos da mesma forma, respeitando a diversidade cultural e as identidades dos grupos sociais. Neste sentido, a escola apresenta grande potencial para a identificao, diagnstico e contribuio no esclarecimento das questes ambientais da comunidade sua volta, uma vez que estudantes, professores e funcionrios levam suas vivncias para a prtica cotidiana escolar. Para tanto a identificao das representaes desses sujeitos sobre as questes ambientais deve ser o primeiro passo para a elaborao de um projeto de educao ambiental. O conceito clssico de Bacia Hidrogrfica explicita basicamente o conjunto de terras drenadas por um corpo dgua principal e seus afluentes, numa perspectiva hidrolgica (PIRES et. al, 2002). Esse conceito, porm, vem se expandindo, uma vez que a bacia hidrogrfica vem se tomando uma unidade de planejamento e gerenciamento ambiental. Essa unidade apropriada para estudos ambientais integrados, pois sobre os sistemas hidrolgicos, geolgicos e ecolgicos de uma bacia hidrogrfica atuam foras antropognicas, onde os sistemas biogeofsicos, econmicos e sociais interagem. (TUNDISI, 2003) A interao humana da comunidade Pantanal com o rio Poxim tornou-se foco principal no levantamento de dados norteadores acerca da percepo ambiental dos moradores desta regio, com a finalidade de averiguar a estreita relao existente entre homem e meio ambiente. No presente estudo, o conhecimento da percepo ambiental da comunidade Pantanal sobre o Rio Poxim, no municpio de Aracaju, foi essencial para que a questo ambiental local pudesse ser contextualizada como um sistema complexo, com a interpretao da interao entre os elementos ecolgicos e sociais. A Comunidade Pantanal apresenta problemas de infra-estrutura que a mais de 25 anos, engessam a elevao da qualidade de vida da populao: saneamento bsico precrio e/ou improvisado, ausncia de calamento, iluminao pblica deficitria, falta de segurana e dificuldade de acesso aos programas sociais e/ou educativos. O poder pblico municipal apenas se faz presente pela regularidade da coleta de lixo. O Pantanal se subdivide em duas etapas. Uma delas, provavelmente a mais antiga, conhecida por muitos como Vila do Rato, parte da invaso que possui mais de vinte anos de existncia e a parte mais pobre do Pantanal. O acesso a esta etapa feito por um estreito caminho na beira do rio. As casas (barracos), improvisadas e sem condies de habitao, acompanham a margem direita do Poxim e se espalham por algumas ruas. A segunda parte, cujos traos de urbanizao so mais evidentes (guardadas s devidas propores), apresenta construes mais bem acabadas, feitas de alvenaria e um nmero mnimo de dependncias (quarto, sala, cozinha e banheiro). Todavia, vale pena sublinhar a existncia de
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casas que, com dois quartos (amplos) e bem divididas, acabam por se destacar dentre as demais habitaes. A partir de um questionrio dirigido comunidade no dia 08 de julho de 2009, foi possvel adquirir algumas informaes pertinentes ao trabalho visitando 70 residncias, com mdia de 04 pessoas por famlia. Perguntadas inicialmente se sabiam quais os motivos principais que levam a escassez de gua no Planeta Terra, 77% dos entrevistados afirmaram que sim, e apontaram o desmatamento, o desperdcio de gua, o aquecimento global, lixos domsticos e dejetos industriais como as maiores causas de degradao ambiental. Solicitados que justificassem suas respostas, aproximadamente 81% dos entrevistados demonstraram possuir informaes mesmo que superficiais a respeito dos reais motivos que tem levado a escassez de gua no planeta, e cerca de 19% desconhecem as suas reais causas. Para os moradores as causas que mais contribuem para a escassez de gua no Planeta Terra so: o desperdcio de gua (50,8%), o desmatamento (15,4%) e a poluio (13,8%) de gua no Planeta Terra. As tabelas a seguir ilustram muito bem esta realidade que constatamos a partir de depoimentos dos habitantes da regio. As demais causas juntas representaram apenas 13,0%, consideradas, portanto desprezveis para uma anlise mais profunda. Os moradores foram indagados se conheciam quais as causas de agresso aos rios que banham a capital sergipana, especialmente o rio Poxim. Aproximadamente 94,40% dos entrevistados disseram que sim, cerca de 4,40% afirmaram desconhecer e os 2,20% restantes nada informaram. De posse destes dados, pedimos que citassem os principais agentes causadores desta poluio. Aps a anlise e discusso chegou-se aos seguintes resultados: 42% citaram o lixo comum, 21,74% os dejetos industriais, 16,31% citaram os esgotos domsticos e 9,79% a falta de conscientizao da populao. Os entrevistados citaram o lixo, os poluentes industriais e a falta de tratamento de esgoto com peso relevante para os resultados, ou seja, constituindo-se em 80,44% do problema. Foi possvel observar que todo tipo de dejeto produzido nos barracos vo direto para o rio, nem todas as casas possuem fossa sptica e isso torna-se um grande problema para os moradores e para o rio. No inicio do assentamento pescadores e familiares se alimentavam do rio. O pescado hoje no Rio Poxim praticamente no existe, estando bastante escasso devido poluio produzida pelas fbricas do Distrito Industrial de Aracaju e pelas residncias da prpria comunidade.
Uma das perguntas dirigida comunidade se conheciam o que pode causar as queimadas e a devastao das matas ciliares aos rios. O primeiro passo foi esclarecer o que mata ciliar. Depois disso, alguns dos entrevistados disseram que as queimadas e a devastao das matas que circundam os rios, modificam a estrutura do solo provocando o assoreamento pela diminuio da capacidade para absorver as chuvas, afetando seriamente a pesca e a vida de outros organismos vivos. Outros destacaram o aumento do buraco da camada de oznio da atmosfera e o aumento da poluio atmosfrica como conseqncia principalmente das queimadas. Disseram que a poluio agride ao meio ambiente e sade do homem. Pode-se notar tambm que 37% dos entrevistados no responderam o que perguntamos, quem sabe, ou por no saber ou por no demonstrarem interesse. Segundo moradores que j vive na comunidade h muito tempo toda rea no inicio do assentamento era uma lagoa de dejetos industriais. Para alguns as conseqncias de tudo isso so
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um nmero cada vez maior de ratos e doenas como leptospirose, clera, doena de pele, verminoses, alm de agentes biolgicos como bactrias e tantos outros que a comunidade desconhece. De acordo com os dados da pesquisa realizada, foi possvel verificar que 58% dos moradores da localidade conhecem alguma lei que defende o meio ambiente de condutas que o prejudiquem, porm, quando perguntamos se sabiam citar todos responderam que no. importante ressaltar que as leis so reguladores externos do comportamento humano, indispensveis sociedade. No entanto, para que sejam conscientemente respeitadas, faz-se necessrio conhecer para que produza uma mudana interna nos indivduos. A educao para o meio ambiente, no entanto, deve ser de maneira ampla e geral, para que possa favorecer uma nova ordem social consciente, crtica, e, sobretudo, responsvel. Apesar de no citarem alguma legislao que defende o meio ambiente destacam o Ministrio Pblico a ADEMA e o IBAMA como rgos de fiscalizao e de encaminhamento de crimes ambientais. De acordo com os dados da pesquisa realizada, foi possvel verificar que 97% dos entrevistados disseram no ter hbito de poluir o Rio Poxim. Contradizem-se quando 61% afirmam que os dejetos sanitrios so jogados no rio e 71% destacam a no existncia em suas residncias de fossa. Opondo-se a afirmao da maioria que dizem no poluir o rio, moradores talvez mais conscientes, disseram que sempre se encontra no seu leito animais mortos, sof boiando, fezes dentro de sacos plsticos, mveis e eletrodomsticos. Apesar de 28% dos entrevistados afirmarem que suas casas possuem fossas, observa-se outra realidade. Encontramos ruas totalmente poludas e sem nenhum saneamento bsico, a exemplo da Avenida Pantanal que uma das mais antigas do assentamento segundo moradores. Infere-se tudo isso a ausncia do poder pblico, que pouco tem investido na educao para preservao da natureza, apesar da coleta de lixo na comunidade acontecer com freqncia pelo poder pblico municipal, ou seja, trs vezes por semana, assim afirmaram 64% dos consultados. Para 33% dos indagados a coleta de lixo acontece com regularidade, porm, acreditam que deveria ser melhor. Apenas um afirmou que a coleta rara. Ao analisar as informaes a respeito do nvel de escolaridade da comunidade percebeu-se que 57% possuem nvel fundamental, 38% nvel mdio, 3% tem formao em nvel de 3 grau e 1% concluiu curso tcnico. Do universo de entrevistados foi encontrado apenas um analfabeto. Os dados levam-se a concluir, que 99% da populao entrevistada alfabetizada. J tinha sido concludo anteriormente que 97% dos entrevistados afirmavam no jogar lixo no rio. O dado agora pesquisado concluir-se que quanto melhor for o nvel de escolaridade, ou seja, as pessoas forem pelos menos alfabetizada, melhor tambm ser seu nvel de conscincia. De acordo com a faixa etria das pessoas que moram na comunidade, verifica-se que do total analisado, a faixa etria de maior incidncia est no intervalo de 27 a 35 anos, num total de 20, representando 32% do universo pesquisado, conforme pode ser visto na tabela 5 e no grfico 5. Na seqncia, as pessoas consultadas esto nas seguintes faixas etrias: de 11 a 19 anos, num total de 11, representando 17%, de 19 a 27 anos, num total de 13 pessoas consultadas, o correspondente a 21%, de 35 a 43 anos, num total de 8, o que corresponde a 13%, de 43 a 51 num total de 7 pessoas, com um percentual de 11% e finalmente de 51 a 59 anos, 4 pessoas pesquisadas, representando 6%. Numa populao to jovem como a da comunidade pantanal, a aplicao de oficinas e palestras voltadas a comunidade em prol do desenvolvimento da percepo ambiental uma maneira de construir quanto mais s pessoas participarem, mais elementos para desenvolvimento de uma conscincia de respeito ao meio ambiente tero. A partir do momento em que se consegue implantar nas mentes e nos coraes de todos, uma nova maneira de enxergar e de explicar a vida e tudo o que nela existe, os cidados bem orientados podero contribuir para a preservao da vida respeitando o meio ambiente. CONCLUSO Concluiu-se que devido falta de moradia apropriada para alguns aracajuanos, a comunidade teve incio s margens do rio com casas construdas em madeira sem nenhuma estrutura nem tampouco rede de esgoto. O Pantanal fruto de um processo de loteamento irregular
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efetivado em terras que pertence Unio. Existe pelo menos h trinta anos segundo a pesquisa efetuada no local. Podemos compreender que se fizermos uma projeo desse dado a populao hoje se aproxima de 3.000 moradores. Em conversas, atravs das entrevistas, pode-se perceber que 89% da populao residem a menos de 11 anos no Pantanal e afirmam que no inicio no se via tanta destruio. A comunidade observada hoje no Pantanal jovem, boa parte instruda, fato que auxilia na relao existente entre rio e comunidade. Os problemas scio polticos que ali so verificados so inmeros, e concluiu-se que obras necessrias para o bem estar da populao e promoo da qualidade de vida, falta da aplicao e planejamento de gesto ambiental de resduos industriais tornaram-se uma constante em todos esses anos de assentamento, deixando a desejar e gerando uma desconfiana da populao em torno das resolues governamentais e da justia ambiental. Diante do exposto, percebe-se que a preservao do meio ambiente deve ir alm das questes legais e polticas, partindo do social, a educao voltada para o jovem, futuros cidados atuantes, deve ser incentivada ento no que se refere ao conhecimento do ambiente em que se vive e isso sim, deve ser levado em considerao. O Poxim percorre vrios bairros da capital sergipana, onde a maioria no possui uma rede de saneamento correta e todos os dejetos que saem das casas, sejam eles orgnicos ou artificiais, so jogados diretamente no rio. Para alguns moradores o mau cheiro incomoda a populao e afasta a clientela de alguns comerciantes. A ocupao desordenada e o despejo de lixo em locais inadequados favorecem aos altos ndices de poluio. Os rgos ambientais permanecem monitorando e fiscalizando todos os pontos a fim de manter o controle dos ndices de poluio. A Educao Ambiental tem a sua importncia na possibilidade de, a partir do conhecimento das leis e o respeito ao meio ambiente, reduzir consideravelmente as agresses ambientais e, sobretudo, os danos natureza. Configura-se, pois, como expresso incondicional de respeito prpria vida. A percepo ambiental, ou cognio ambiental, o termo usado para se referir tendncia geral pelas quais as pessoas desenvolvem atitudes e sentimentos em relao ao ambiente. (ALTMAN; CHEMERS, 1989) Faz-se urgente o incentivo, a criao e aplicao de programas de educao ambiental seja por meio das escolas circunvizinhas, por meio de oficinas organizadas pela prpria comunidade. A educao modifica o pensamento, o pensamento norteia as aes. Indivduos bem informados buscam por melhores condies e a partir da, desenvolvem fora para requerer junto s autoridades os direitos que lhe assistem e lhe so tirados. Estas questes, como muitas outras, esto colocadas para a sociedade brasileira e exigem repostas bem fundamentadas de todos ns. (BEOZZO et. al, 2003) REFERNCIAS ALTMAN, I. CHEMERS, M.M. Cultura e Ambiente. Cambridge. Cambridge Universit Press, 1989. BEOZZO, Jos Oscar; REBOUAS, Aldo da Cunha; MALVEZZI, Roberto; SILVA, Marina; BARROS, Marcelo; CAPPIO, Luis Flvio. gua Vida: Dom de Deus e Responsabilidade Humana. So Paulo: Paulus, 2003. PIRES, J. S. R. A utilizao do conceito de Bacia Hidrogrfica para conservao dos recursos naturais. Conceitos de Bacias Hidrogrficas: teorias e aplicaes Ilhus: Editus, 2002. TUNDISI. J.G. gua no sculo XXI: enfrentando a escassez. So Carlos: RIMA IIE, 2003. http://www.sbp.org.br/ranteriores/23/resumos/0722/index.html http://www.seplantec-srh.se.gov.br/ http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/10950 http://pt.wikipedia.org/wiki/lista de paises limtrofes do Brasil
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ANLISE QUALI-QUANTITATIVA DOS RESDUOS SLIDOS EM PRAIAS DO MUNICPIO DE OLINDA-PE

Claryana Alves da CUNHA Ps graduada em Gesto Ambiental pela Faculdade Frassinete do Recife; 1 Ten Professora de Geografia; Exrcito Brasileiro-Colgio Militar do Recife. Mnica Mrcia VICENTE LEAL Mestre em Oceanografia pela Universidade Federal de Pernambuco; 1 Ten Professora de Biologia e Oficial de Meio Ambiente; Exrcito Brasileiro-Colgio Militar do Recife.
RESUMO O presente trabalho visa realizar um levantamento quali-quantitativo dos resduos slidos em praias do municpio de olinda-PE. Foram delimitados 3 transectos de 5 metros de largura, estendendo-se desde o limite superior da praia at a linha de mar, nas praias do Carmo - A, Casa Caiada B e Rio Doce C. Os resduos slidos foram coletados nas luas novas e cheias, aos domingos, no perodo da tarde, nos meses de dezembro de 2007, janeiro e fevereiro de 2008 e agrupados em categorias. Os plsticos se destacaram com 2722 itens, 44% do total, seguido por alimentos (22,9%) e papel (17%). So necessrias polticas pblicas direcionadas populao local e turistas quanto limpeza, e conservao das praias de Olinda, uma vez que o gerenciamento dos resduos slidos de extrema relevncia para mitigar os impactos decorrentes das atividades humanas no ambiente praial, bem como para preservar o ecossistema costeiro, na busca por um desenvolvimento social justo e ambientalmente sustentvel. PALAVRAS-CHAVE: resduos slidos, praia, Olinda. ABSTRACT This work aims making a research of quantity and quality of solid waster in beaches of Olinda, Pernambuco. Three transects of five meters large were delimited, which was extended from the top limit of the beach to the tide line on Carmo A, Casa Caiada B e Rio Doce C beaches. The solid wastes were caught in new and full moons, on sunday afternoons, in December 2007, January and February 2008. Afterwards the wastes were grouped in categories. Plastic wastes were the most representative, reaching 2.722 items, 44% of the total, followed by food (22,9%) and paper (17%). It is necessary politics focused in the local population and and tourists regarding to cleaning and conservation of Olindas beaches, since solid wastes management is extremely relevant in order to mitigate impact derived from human activities on the beach environment, as well as to preserve the coast ecosystem in a search from a faired social development and environmentally sustainable. KEYWORDS: solid wastes, beach, Olinda. 1. INTRODUO Uma vez que a praia um espao de lazer bastante diversificado, sua explorao como recurso turstico gera empregos, demanda por servios e renda para as populaes locais (Bird, 1996). Com o incremento do consumo consolida-se a cultura do desperdcio, que bastante presente no povo brasileiro. Segundo o ltimo censo do IBGE a quantidade diria de lixo urbano coletado no Brasil de 228.413 toneladas, o que representa 1,25 Kg dirios per capita (IBGE, 2001). O denominado lixo, em funo de sua provenincia variada apresenta tambm constituintes bastante diversos, e o volume de sua produo varia de acordo com sua procedncia, com o nvel econmico da populao e com a prpria natureza das atividades econmicas na rea onde gerado (Braga et al., 2006). As praias olindenses so utilizadas por visitantes locais, e de vrias regies do Brasil e do mundo, e apresentam todas as nuances das questes aqui levantadas.
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Em virtude disto, o presente trabalho tem por objetivo realizar um levantamento quali-quantitativo dos resduos slidos em praias do municpio de Olinda PE, a fim de servir como tivo Olinda-PE, ferramenta de apoio ao gerenciamento ambiental da rea. Para tal, os itens que compe os resduos slidos existentes nas praias de Olinda sero identificados, quantificados e agrupados em categorias de acordo com o tipo de resduo e/ou natureza do tificados material amostrado. Ser ainda determinada a representatividade de cada categoria e a incidncia espao-temporal destes resduos, como subsdio ao poder pblico para o temporal planejamento e direcionamento das medidas de gesto ambiental, com vistas a melhorar a qualidade nejamento das praias e conseqentemente de vida de seus usurios. 2. DESCRIO DA REA DE ESTUDO Olinda, municpio da Regio Metropolitana do Recife RMR, encontra encontra-se entre os paralelos 75730 e 80230, latitude Sul e os meridianos 395500 longitude Oeste de Greenwich, com uma rea de 43,55Km. Seus limites so: ao Norte o municpio de Paulista, Leste o Oceano Atlntico, Oeste e ao Sul o Recife. De acordo com o Censo 2000 do IBGE a populao de 368.643 habitantes e a densidade demogrfica de 8.991 hab/km. (IBGE, 2002 apud Beltro et al,1995).
Figura 1: Localizao do municpio de Olinda Olinda-PE. Fonte: Neves e S (2002). 2.2 O litoral de Olinda O litoral olindense formado por 10,5km de costa aberta, caracterizada por depsitos arenosos, compreendendo, no sentido Sul Norte, as praias: Istmo, Milagres, Carmo, So Francisco, Sul-Norte, do Farol, Bairro Novo, Casa Caiada e Rio Doce. A linha costeira de Olinda sem dvida o maior stio paisagstico municipal, sendo de grande importncia econmica, onde est concentrada a maior parte da populao, bem como as atividades comerciais, de recreao e de turismo. O Diagnstico Ambiental de Olinda (Beltro et al,1995) definiu quatro reas do 1995) litoral com problemas ambientais tais como, eroso marinha, dificuldade de acesso praia, disposio de esgoto domstico, entre outros: Unidade1 Praia do Istmo at dos Milagres; Unidade 2 praias dos Milagres, Carmo e So Francisco; Unidade 3 praias do Farol e Bairro Novo; e finalmente, unidade 4 praias de Casa Caiada e Rio Doce. 3. MATERIAL E MTODOS Inicialmente foi realizado um caminhamento ao longo de toda a orla, a fim de se estabelecer reas especficas a serem estudadas. Foram visualmente observados aspectos como a
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existncia de faixa de areia, a intensidade de freqncia de usurios e a presena de resduos na areia e calada. Desta forma, foram escolhidas para o estudo as praias do Carmo, Casa Caiada e Rio Doce, situadas nas unidades 2 e 4 definidas por (Beltro et al,1995). A praia de Casa Caiada a mais tradicionalmente freqentada, constituindo-se num point da populao jovem. A praia de Rio Doce apresenta a faixa de areia mais extensa e tambm bastante freqentada, no tendo, porm as mesmas condies de infra-estrutura da primeira. A praia do Carmo a mais afastada dentre as praias com maior nmero de usurios. No entanto, a quantidade destes visualmente muito inferior a das anteriormente citadas. Para a coleta de dados foram estabelecidos transectos piloto com 10 m de largura, reduzida para 5 m de largura para a amostragem, dimensionados por meio de uma trena de 50 m e georreferenciados com o auxlio de um GPS Etrex Garmin Estes transectos se estendiam do limite superior da praia (calada, rua, etc.) at a linha de mar. Em cada praia foi estabelecido um transecto em um trecho fixo (A-Carmo, B-Casa Caiada e C-Rio Doce) (Tabela 1). Foi realizada uma medio de cada transecto em dias de mar com amplitude significativamente baixa e alta, a fim de determinar a rea amostral total em m, a mnima e a mxima dos transectos (faixa de areia exposta) a fim de determinar a densidade de lixo por rea em m em ambas as mars. Os horrios de coleta foram entre 14 e 18 horas. A escolha dos dias de coleta de dados baseou-se nos trabalhos de Leal (2006) e Silva (2006) para as praias de Boa Viagem e do Pina. Os dias declaradamente preferidos de visita s praias foram domingos e sbados respectivamente. Com base nestas informaes, foi estabelecido o perodo amostral na estao seca, de dezembro a fevereiro, aos domingos. A segunda autora afirma que o padro de uso dos freqentadores em sua pesquisa foi o mesmo para o vero e inverno, mas a freqncia foi trs vezes maior nos finais de semana de vero, com destaque para o domingo. Foram feitas duas coletas por ms, num total de 6 coletas, nas luas novas e cheias. Os resduos slidos, incluindo fragmentos, foram coletados por catao manual, colocados em sacos de 100 litros e retirados do local para posterior triagem. Os itens identificados foram contados, agrupados em uma tabela e classificados em categorias por tipo, de acordo com a natureza do material que os constitui. Foi calculada representatividade em nmeros absolutos e percentagem de cada categoria, bem como dos itens que se destacaram de forma isolada e em escala espao-temporal.
Transecto A Praia Praia do Carmo Praia de Casa Caida Praia de Rio Doce Localizao 412152S 80319 W 514802S 75855 W 521106S 75815 W Caractersticas Situa-se por trs da Agncia dos Correios, sendo freqentada por banhistas e pescadores. Apresenta construes (residencias) na ps-praia. No apresenta vegetao, possui diques de conteno construdos no mar, paralelos praia. Possui uma extenso de 100m na mar baixa. rea prxima ao Bompreo, em frente casa n 3425. muito frequentada por banhistas. Apresenta construes (residencias) no alto da praia. O ambiente praial atinge 62 m de extenso da calada linha de praia na mar baixa. Fica em frente ao Bar do Vivaro, prximo marina. bastante freqentada por banhistas. Apresenta cobertura de areia original que vai at as caladas das casas. Neste ponto a extenso de 63 m do limite superior at a linha da gua.
Tabela 1: Caracterizao dos transectos de amostragem (A-Carmo, B-Casa Caiada e C-Rio Doce), perfazendo uma rea de 825 m2 de praia, nos meses de dezembro de 2007, janeiro e fevereiro de 2008. 4. RESULTADOS E DISCUSSO Foram identificados um total de 6.191 itens de resduos slidos nas trs reas, durante todo o perodo amostral. Os itens foram distribudos nas seguintes categorias: Pl (plstico); V (vidro); Me (metal); Pa (papel); Ma (madeira) e A (alimentos). (Tabela 2).
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A categoria que se destacou foi a dos plsticos com um total de 2.722 itens, o que representa 44,0% do total amostrado. Silva (2006) encontraou este mesmo padro de prevalncia dos plsticos, para a praia de Boa Viagem, na qual esta categoria representou 40,2% do total da amostra. Em segundo lugar destacou-se a categoria alimentos com o total de 1.415 itens (22,9%). Vale salientar que os itens plsticos mais representativos dentro da amostra total foram copos, canudos e saquinhos (Tabela 2). Os vidros foram os menos representativos dentre todas as categorias, num total de 66 itens (1,1%), isto se deve ao fato de os principais itens desta categoria serem garrafas e fragmentos destas. As bebidas consumidas na praia, que so principalmente cerveja e refrigerante, so servidas em embalagens de vidro retornveis, no sendo, portanto, descartadas na praia. As garrafas coletadas neste estudo foram de bebidas quentes (rum, whisky, campari, etc.), cujas embalagens no so retornveis. Dentre os papis, que representaram 17,0% da amostra total, os guardanapos tiveram uma predominncia massiva. Dos 1.052 itens de papel encontrados, 840 foram guardanapos. Isto refora a idia de que o lixo existente nas praias de Olinda proveniente de seus usurios e que a alimentao uma das principais atividades desenvolvidas por estes.
Total de itens por categoria.

3000 2500 2000 1500 1000 500 0 Pl V Me Pa Ma A Categorias de resduos slidos
Figura 2: Representatividade em valores absolutos das categorias de resduos slidos coletados nas trs praias estudadas em relao ao nmero total de itens. Pl (plstico); V (vidro); Me (metal); Pa (plstico); Ma (madeira) e A (alimentos). Os metais, com 509 itens (8,2%) ficaram em 4 lugar. O nmero de tampas de garrafa foi alto dentro desta categoria (392 ou 77,0%), embora a quantidade de garrafas tenha sido de apenas 19. Como discutido antes, as garrafas de bebidas utilizadas na praia so retornveis. Suas tampas, no entanto, so descartadas na areia. Com relao s latas, importante salientar que dentre as 91 coletadas durante o perodo amostral, encontravam-se no somente as de alumnio, mas tambm as de ferro e ao. No se pode deixar de mencionar que a catao de latas de alumnio como fonte alternativa de obteno de renda uma atividade bastante difundida entre a populao mais carente. Isto faz com que dificilmente este item seja largamente encontrado nas praias. Os itens agrupados na categoria madeira representaram 6,9% da amostra total, com destaque para os palitos de churrasco (188 ou 44,0% do total da categoria). Os palitos de fsforo esto associados presena de fumantes. Foram coletadas 972 pontas de cigarro, que, contudo, no constituem uma categoria por se tratar de um nico item.
Total de itens
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1000 Total de itens 800 600 400 200 0
Quantidade de itens por m s de coleta.
Pl
Me
Dez Jan
Pa
Fev
Ma
Categorias de resduos slidos
Figura 3: Variao quantitativa mensal dos resduos slidos nos trs transectos. Pl (plstico); V (vidro); Me (metal); Pa (plstico); Ma (madeira) e A (alimentos). Segundo Irapu Muniz, Chefe do Departamento de Operaes e Fiscalizao da Limpeza Urbana do municpio de Olinda (Comunicao pessoal), a limpeza da faixa de areia das praias realizada por um efetivo de 36 homens, divididos em duas equipes, distribudos por cerca de 6 km de praia. O trabalho realizado todos os dias, das 6:30 s 23:30, com troca de turno s 15:30. A limpeza feita atravs de ciscao, seguida pelo ensacamento do lixo e sua disposio na calada, para posterior recolhimento por veculo coletor convencional. Este faz 3 coletas ao dia, por volta das 11:00, 14:00-15:00 e noite. Nos finais de semana so distribudos, das 9:00 s 12:00, sacos plsticos aos usurios e comerciantes Ele acrescenta que a deficincia de infra-estrurura sanitria e de fiscalizao da orla, alm do compromisso de ambos, comerciantes e populao em geral, em manter o ambiente limpo, torna difcil o trabalho. Durante o perodo amostral foi possvel observar que na praia de Casa Caiada existem mais lixeiras, distribudas em intervalos menores do que nas demais praias. Algumas estavam depredadas ou restavam apenas os suportes. Os resultados demonstram que no perodo amostral, janeiro apresentou a maior produo de resduos, o que era esperado, por este ser um o ms das frias escolares do vero, o que aumenta a freqncia da populao na praia (figura 9). As variaes nas quantidades de resduos descritas na (Tabela 1), sofreram influncia das flutuaes na quantidade de freqentadores em cada dia de coleta. Das trs reas de coleta, a B, que corresponde praia de Casa Caiada, destacou-se em nmero de itens em todos os meses de amostragem. Isto pode estar relacionado a uma maior presena de usurios neste local, atrados por uma infra-estrutura mais diversificada (banheiros pblicos, quiosques padronizados, segurana etc.). Fazendo uma comparao da quantidade de resduos de cada trecho ao longo dos meses de amostragem, possvel constatar que houve um padro de variao no qual o nmero de itens aumentou em janeiro e diminuiu em fevereiro, ficando este ltimo, no entanto acima dos nveis do ms de dezembro. Esta tendncia foi observada tanto com relao ao nmero total de itens por trecho por ms, quanto em cada categoria por rea por ms, com exceo dos metais, cuja quantidade foi mais expressiva no ltimo ms de coleta (fevereiro). Com relao s mars, a mais alta e a mais baixa do perodo de coleta de dados foram 2.2 e 0.3 metros de amplitude respectivamente. A medio da extenso dos transectos foi feita em mars com 1.9 e 0.4 m (www.dhn.mar.mil.br). Os dados esto agrupados na Tabela 3. Houve uma diferena de extenso de faixa de areia exposta entre a mar baixa e a alta, nos trechos A, B e C, de 49, 25 e 27 m. Isto significa uma reduo de aproximadamente 50% da rea dos transectos na mar alta.
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Quantidade total de ite ns por re a/m s 1200 1000 Total de itens 800 600 400 200 0 DEZ JAN Mes e s de cole ta A B C FEV
Figura 4: Variao quantitativa em nmeros absolutos dos resduos slidos por reas nos meses de amostragem nos transectos A, B e C. A densidade dos resduos, ou seja, a relao entre o nmero de itens por rea em m obteve valores mais elevados na mar alta em todos os trechos estudados. A rea amostral total, resultante da soma das reas dos trs transectos, foi de 1.125 m na mar baixa, com densidade de 5,5 itens/m, e 620 m na mar alta, com densidade de 10 itens/m. O transecto B apresentou as maiores densidades de resduos, em ambas as mars, corroborando as tendncias j discutidas em relao a esta rea. Quanto maior a densidade de resduos slidos num ambiente praial, maiores sero os impactos ambientais e prejuzos sociais decorrentes de sua presena.
A Mar baixa Extenso do transecto (m) rea do Transecto (m) Densidade dos resduos (n de itens/m) 100 500 3,7 Mar alta 51 255 7,3 B Mar baixa 62 310 7,6 Mar alta 37 185 12,8 C Mar baixa 63 315 6,0 Mar alta 36 180 10,6
Tabela 2: Variaes na extenso dos transectos A, B e C, em relao alternncia das mars baixa e alta em metros; rea correspondente em m e densidade de resduos em itens/m. 5- CONCLUSES A grande quantidade de resduos slidos, principalmente plsticos, oferece riscos aos usurios, alm de prejudicar a condio esttico-paisagstica da praia, comprometendo o turismo e a economia do municpio. Diante deste quadro, constata-se a necessidade de se implementar programas e polticas pblicas por parte da Prefeitura Municipal de Olinda direcionadas para a conscientizao da populao local e tambm dos turistas quanto limpeza, manuteno e preservao das praias de Olinda, visando estabelecer princpios, normas, diretrizes e instrumentos, no sentido de incentivar a comunidade, os empresrios, entre outros, a cuidar melhor das praias dessa regio, tendo em vista que o gerenciamento dos resduos slidos de extrema relevncia para mitigar os impactos decorrentes das atividades humanas no ambiente praial, bem como para preservar o ecossistema costeiro, como parte da busca por um desenvolvimento social justo e ambientalmente sustentvel.
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Os resduos slidos nas praias de Olinda demonstrou que os mesmos so provenientes de fontes terrestres, sendo os principais geradores os prprios usurios. 6- REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BELTRO, A. de L.; MAIA, J.T.A.; OLIVEIRA, M.L. de. et al. Diagnostico ambiental do municpio de Olinda: uma contribuio ao Plano Diretor. Recife: Agncia Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos CPRH, 1995. 160 p. BIRD, E.C.F. 1996. Beach management. New York: John Wiley & Sons, 281p. BRAGA, B; HESPANHOL, I.; CONEJO, J.G.; BARROS, M.T.; SPENCER, M.; PORTO, M.; NUCCI, N.;JULIANO, N.; EIGER, S. Introduo Engenharia Ambiental . So Paulo: Prenice Hall, 2002. 305p. IBGE. Sinopse preliminar do censo demogrfico 2000 Brasil. 2001. Disponvel em: http://www.ibge.gov.br - Acesso em: 13/05/2008. LEAL, M.M.V. Percepo dos usurios quanto eroso costeira na praia da Boa Viagem, Recife (PE), Brasil. Dissertao (Mestrado), Universidade Federal de Pernambuco, 99 p., 2006. NEVES, J. M.; S, L.A.C.M. de. Utilizao de um Sistema de Geoinformao para o Cadastro de Terrenos Foreiros Olinda/PE, in: Congresso Brasileiro de Cadastro Tcnico Multifinalitrio UFSC Florianpolis 6 a 10 de Outubro 2002. SILVA, J.S. Diagnstico dos resduos slidos das praias da Boa Viagem e do Pina, RecifePE, Brasil. Dissertao (Mestrado), Universidade Federal de Pernambuco, 99 p., 2006. Tbua de mars. Disponvel em: http://www.dhn.mar.mil.br. Acesso em 10/11/2008.
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ASPECTOS DA PERCEPO AMBIENTAL DOS MORADORES DO BAIRRO MAURO ANTNIO BENTO EM JATA GOIS, BRASIL
Kenia Alves Pereira LACERDA Carlos Czar DA SILVA Ceila de Brito DIAS Vanssa Batista GOUVEIA
RESUMO Buscar a percepo ambiental atravs da investigao sistemtica essencial na compreenso das prticas da sociedade, seus saberes, sua cultura e de como estes conhecimentos ou prticas afetam o meio ambiente. Estes conhecimentos so, sem dvida, importantes ferramentas para o correto direcionamento de uma educao ambiental transformadora e dialgica. O estudo de percepo ambiental uma dos meios utilizados pela etnocincia para obter conhecimentos das comunidades tradicionais e apontar caminhos para a prxis da Educao ambiental, principalmente em espaos no escolarizados. O presente trabalho teve como principal objetivo mensurar a percepo ambiental dos moradores de um bairro da cidade de Jata - Gois, diante da instalao de aquecedores solares em suas residncias, adquiridos atravs de programa governamental. A pesquisa foi realizada com intuito de saber como os moradores percebiam ou no a importncia dos aquecedores em prol do meio ambiente. Notou-se, por meio desta pesquisa, que a percepo ambiental dos moradores entrevistados muito pequena, quase inexistente, principalmente por parte das populaes de baixa renda e com reduzida formao escolar. No h, por parte da comunidade pesquisada, conhecimento de prticas e aes para preservar o meio ambiente, talvez nem saibam como e por onde comear. A populao no tem conscincia que muito das atitudes esto colaborando para a degradao da natureza e do meio ambiente. O que no deixa de ser responsabilidade dos Governos Municipal, Estadual e Federal, que deveriam, no mnimo, conscientizar a populao sobre a importncia de se preservar o meio ambiente de uma maneira geral e utilizar corretamente os equipamentos distribudos pelo programa, numa viso mais pontual. PALAVRAS-CHAVES: Percepo ambiental, educao ambiental, aquecedor solar. ABSTRACT Search the environmental perception through systematic research is essential in understanding the practices of society, their knowledge, their culture and how this knowledge or practices affect the environment. These skills are undoubtedly important tools in the correct direction of an environmental education and transformative dialogue. The study of environmental perception is one of the means used by the ethno-science to gain knowledge of traditional communities and point the way to the practice of environmental education, especially in noneducated. This study aimed to measure the environmental perception of the residents of a neighborhood in the city of Gois - Gois, before the installation of solar heaters in their homes acquired through government program. The research was performed to find out how residents perceive the importance or not of the heaters in favor of the environment. It was noted through this research, the environmental perception of the residents interviewed is very small, almost nonexistent, especially from low-income and low education. There is, by the community surveyed, knowledge of practices and actions to preserve the environment, perhaps do not know how and where to start. The population is unaware that much of the attitudes are contributing to the degradation of nature and the environment. What it remains the responsibility of municipal governments, state and federal, that should at least raise awareness about the importance of preserving the environment in general, and correctly use the equipment distributed by the program in a more timely. KEYWORDS: Environmental perception, environmental education, solar heater.
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INTRODUO Em um cenrio de crise ambiental e constantes catstrofes naturais, preciso que haja uma mudana na cultura e concepo dos valores de cada cidado, objetivando uma maior relativa responsabilidade individual para com o meio ambiente. Torna-se cada vez mais necessrio a real implantao de uma Educao Ambiental, por meio dos rgos pblicos, pois a maior contribuio social tem vindo atravs dos movimentos da prpria sociedade civil, das entidades nogovernamentais, dos veculos de comunicao, dos movimentos polticos e culturais (Carta Brasileira para Educao Ambiental - MEC. Rio-92). Nesta linha de pensamento, TOZONI-REIS (2004) manifesta: Assim, se a educao mediadora na atividade humana, articulando teoria e prtica, a educao ambiental mediadora da apropriao, pelos sujeitos, das qualidades e capacidades necessrias para a ao transformadora responsvel diante do ambiente em que vivem. A percepo ambiental oriunda de diferentes grupos de indivduos de uma sociedade relevante para o correto posicionamento das polticas pblicas de Educao Ambiental. A efetivao de sua prxis, partindo das necessidades emanadas sobre o meio ambiente em que esto inseridos, em uma relao prxima, muitas vezes com valores ambientais muito significativos, o que pode ser evidenciado nas indicaes de Tuan (1980). Buscar a percepo ambiental atravs da investigao sistemtica, essencial na compreenso das prticas da sociedade, seus saberes e sua cultura. Estes conhecimentos so, sem dvida, importantes ferramentas para o correto direcionamento de uma educao ambiental transformadora e dialgica. Contudo, o estudo de percepo ambiental uma das ferramentas utilizadas pela etnocincia para obter conhecimentos das comunidades tradicionais e apontar caminhos para a prxis da Educao ambiental, principalmente em espaos no escolarizados, Figueiredo (2009). A Educao Ambiental est longe de ser uma atividade tranquilamente aceita e desenvolvida, porque implica em mudanas profundas e nada incuas (Brasil, 1997). Atualmente j so notadas aes governamentais que demonstram uma preocupao ambiental como, por exemplo, a instalao de aquecedores solares gratuitos em conjuntos habitacionais para populao de baixa renda. O aproveitamento da energia solar para aquecimento de gua crescente, principalmente devido preocupao com os impactos ambientais provocados pelas formas de energia mais utilizadas atualmente. Segundo Leite (2005), as construes de hidreltricas interferem drasticamente no meio ambiente, alterando o clima devido ao aumento da temperatura, alterando a flora com a perda da biodiversidade, a paisagem natural, e fauna, pois vrios animais morrem na inundao e poucos so reintegrados a natureza. Tudo isso interfere na ocupao terrestre e na base econmica da regio. Conforme Global Energy Telecom (GET), 18% da capacidade de gerao de eletricidade instalada no Brasil acionada nos momentos de pico pelo conjunto de chuveiros eltricos residenciais. O uso de aquecedores solares reduz significativamente os consumos de energia eltrica para usurios de gua quente sendo uma forma de desenvolvimento sustentvel e racional, levando em considerao o impacto ambiental conseqente da gerao de energia eltrica alm da quantidade de empregos diretos gerados pelas empresas de pequeno e mdio porte no mercado de coletores solares. De acordo com relatrio anual de responsabilidade socioambiental da Companhia Energtica de Gois (CELG, 2008), houve uma reduo de demanda de 647 kilowattes por hora e economia anual de energia eltrica de 3.343 megawatts por hora devido instalao dos aquecedores solares nos municpios de Jata, Goiatuba, Catalo, Itapirapu, Luzinia, Novo Gama, Formosa e Planaltina no Estado de Gois. O aquecedor de gua por meio de energia solar consiste basicamente em dois elementos: Coletor de energia solar e depsito acumulador de gua quente. Os coletores so projetados com materiais que possuem uma alta condutividade trmica para reduzir a resistncia ao
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fluxo por conduo, assim a placa ir absorver a energia dos raios solares, transformando em calor que transportado para a gua ir aquec-la. A gua quente ficar armazenada no deposito acumulador de gua. Resultados de trabalhos de pesquisa (MATAJS, 1997) que incluram medies e levantamentos de dados por questionrios, que a Universidade de So Paulo (USP) realizou em conjunto com a ELETROPAULO, no setor residencial, demonstraram que os chuveiros eltricos provocam aumento de potncia mdia instalada de 121%, ou seja, a potncia do chuveiro ultrapassa a soma de todos os outros eletrodomsticos juntos. Demonstra, ainda, que a incluso do chuveiro eltrico eleva a demanda mxima mdia em 365%, ou seja, no momento em que utilizado o chuveiro eltrico, a demanda sobe para mais de 4,5 vezes o consumo mdio. A substituio do chuveiro eltrico pelo aquecedor solar traduz-se em economia, em mdio prazo, principalmente para o usurio final, pois exige baixssima manuteno e possui vida til, em mdia, superior a quinze anos, proporciona economia na conta de energia eltrica e recupera o investimento num perodo de trs a cinco anos. No ano de 2007, moradores do bairro Mauro Antnio Bento, no municpio de jata Gois, receberam como doao aquecedores solares para serem implantados em suas casas, que tambm foram adquiridas em programas governamentais de habitao em anos anteriores. Muitos empreendimentos nos municpios so geridos diretamente por pessoas que no possuem recursos tcnicos adequados para tratar das questes ambientais. No entendimento de Farias (2002), seja por falta de tempo, conhecimento ou recursos financeiros, a gesto dos impactos ambientais relevada em segundo plano. O objetivo central deste trabalho foi verificar a percepo ambiental dos moradores do conjunto habitacional Mauro Bento na cidade de Jata e o impacto ambiental provocado pelo uso de aquecedores solares em suas residncias. Metodologia O trabalho foi proposto e desenvolvido durante o segundo semestre de 2009 durante na disciplina de Biologia Ambiental e Ecologia Humana, sendo coordenado pela professora e pesquisadora dessa rea no curso de Licenciatura em Fsica do Instituto Federal de Gois Campus Jata. A pesquisa foi realizada no Conjunto Habitacional Mauro Antnio Bento em Jata, Gois, onde foram escolhidas aleatoriamente 100 residncias como universo amostral. Foi aplicado um questionrio com 18 questes por residncia, visando avaliar a percepo ambiental. A pesquisa, feita atravs de questionrio, foi baseada nos seguintes parmetros: idade, sexo e moradores por residncia. Anlise dos Resultados O perfil etrio dos moradores heterogneo, com predominncia de casais jovens, 40% tm entre vinte e trinta anos, enquanto 26% tm entre trinta e quarenta anos. Os demais 34% dos moradores tm at vinte ou mais de quarenta e um anos. No total so 66% de publico feminino e 34% masculino. 52% das casas so habilitadas por at trs pessoas, enquanto 46% tem entre 4 e 6 moradores, 2% das residncias abrigam acima de 7 pessoas. Quando questionados sobre os benefcios do aquecedor solar, a grande maioria dos moradores (86%) acredita apenas na reduo do custo da energia eltrica. Apenas 4% vem alguma importncia para o aquecedor alm da reduo de custo com energia eltrica e os demais no responderam, no usam ou no verificaram qualquer diferena aps a implantao do aquecedor solar. Mesmo aps a instalao do aquecedor solar boa parte dos moradores ainda utilizam o chuveiro eltrico, 35% quando est muito frio, 15% quando est chovendo muito, 13% por outros motivos e apenas 37% no usam mais o chuveiro eltrico. Quando questionados se o aquecedor solar ajuda a preservar o meio ambiente, 22% dos moradores conseguiram responder com exatido e demonstraram ter conhecimento sobre o
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assunto. Os outros 78% no souberam responder, e ainda no perceberam a correlao existente entre aquecedores e meio ambiente. Ao perguntarmos para os moradores quem eram responsveis pela manuteno e a qual era o tempo de garantia do equipamento, a maioria no souberam e no tiveram interesse em obter informaes, embora no aquecedor seja informado o endereo eletrnico da empresa, bem como a forma de atendimento ao usurio. Os moradores quando entrevistados se haveria algum problema ambiental no bairro, poucos citaram o lixo eminente nas ruas, inclusive relatando que no apresenta nenhum problema ambiental. Um aspecto interessante que diversos problemas, mesmo que amplamente divulgados pela mdia, no foram citados, entre eles: o problema ocasionado pela incidncia de chuvas, a falta de esgoto, a degradao das nascentes, abuso no uso de agrotxico, caa e pesca indiscriminada. A complexidade destes temas aliados ausncia de informaes pode inibir este pblico para debates. Alguns moradores citaram como problema ambiental uma rea de preservao permanente, que circunda parte do bairro, onde h muito lixo, transferindo a responsabilidade aos rgos pblicos do meio ambiente, omitindo o papel do cidado. Segundo Morin (2006) um cidado definido, em uma democracia, por sua solidariedade e responsabilidade em relao sua ptria. Alguns problemas ambientais locais como a deficincia na arborizao urbana tambm no foram percebidos pelo grupo pesquisado. A orientao realizada pelos responsveis pela instalao do aquecedor solar foi a recomendao de como utilizar o mesmo, no havendo uma preocupao em orient-los a respeito do princpio de funcionamento e como o aquecedor contribui para preservao do meio ambiente. Em relao ao desempenho do chuveiro, poucos entrevistados alegaram que o mesmo no estava funcionando de forma adequada, citando que ele no aquece suficientemente durante o inverno. Concluso No h duvida de que o uso de aquecedor solar ajuda a preservar o meio ambiente, pena que nem todos tm acesso ao mesmo, devido ao custo alto de compra. Mas alguns tendo acesso ao aquecedor solar por meio de projetos do governo, no vem nenhuma vantagem em ter este, a no ser a economia no custo de energia eltrica no final do ms. Os entrevistados quando utilizam o aquecedor solar no se preocupam com a preservao do meio ambiente, isso ocorre porque no h um esclarecimento sobre esses aspectos. Na maioria das vezes h uma evidncia apenas na reduo no valor da quantia da conta de energia, assim a realizao desta pesquisa se apresenta como uma alternativa para alertar indstria e os usurios no que diz respeito forma de divulgao dos benefcios oriundos do uso do aquecedor solar e de que forma o mesmo colabora para a preservao do meio ambiente. A percepo ambiental ainda muito pequena, quase inexistente principalmente por parte das populaes de baixa renda e com reduzida formao escolar. No h um interesse por parte dos moradores em preservar o meio ambiente, talvez nem saibam como e por onde comear. A populao no tem conscincia que muito dos nossos atos est ajudando na degradao da natureza e do meio ambiente. O que no deixa de ser responsabilidade dos Governos Municipais, Estadual e Federal. BIBLIOGRAFIA BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente, Sade/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 128p. v.9. 1997. Eletrotcnica e Energia, Universidade de So Paulo, So Paulo, 1997. FARIAS, J. S. ; A Pequena e micro empresa e o meio ambiente: A percepo dos empresrios com relao aos impactos ambientais. Revista Organizaes & Sociedades. Ed. Escola de Administrao da Universidade Federal da Bahia, v.9, n.23, janeiro/Abril, 2006. FIGUEIREDO, J. NETO, G.G. ASPECTOS DA PERCEPO AMBIENTAL DE UM GRUPO DE EMPRESRIOS DE SINOP, MATO GROSSO, BRASIL. Monografia de concluso
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ASPECTOS ECODINMICOS E SERVIOS AMBIENTAIS ASSOCIADOS AO ECOSSISTEMA MANGUEZAL DO RIO COC, FORTALEZA/CE
Davi Arago ROCHA Programa de Ps-graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/UFC daviaragaorocha@gmail.com Antonio Jeovah de Andrade MEIRELES Prof. Dr. Departamento de Geografia UFC Programa de Ps-Graduao em Geografia da UFC. Programa de Ps-graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/UFC jeovahmeireles@ufc.br
RESUMO Este estudo descreve as funes socioambientais dos ecossistemas manguezais, aprofundando-se na importncia do ecossistema manguezal do Rio Coc, em Fortaleza/CE. Estudase, a partir de publicaes acadmicas e documentos governamentais, os impactos que esse ecossistema vem sofrendo e os consequentes efeitos para a sua biodiversidade e para a populao fortalezense. Observou-se que manguezais so ecossistemas costeiros encontrados principalmente nas regies tropicais, sendo ricas fontes de produo de material orgnico, muito atrativo a diversas espcies de animais e propcios a vrias espcies de plantas, alm de microorganismos. Os ecossistemas manguezais se prestam a vrios servios scio-ambientais. Insere-se nesse contexto o ecossistema manguezal do Rio Coc, que sofre com diversos problemas, como os impactos gerados pela especulao imobiliria e ocupao irregular. Para potencializar as funes e servios ambientais, faz-se necessrio a delimitao e demarcao das reas de preservao permanente; retiradas das construes irregulares em reas de preservao permanente e a recuperao da vegetao; amplo processo de saneamento bsico e aes de implantao de polticas pblicas para ampliar a biodiversidade, principalmente com a conservao dos demais sistemas ambientais associados ao manguezal. Conclui-se que o ecossistema manguezal do Rio Coc, por todas a funes socioambientais que presta, essencial para o ecossistema urbano da cidade de Fortaleza. Assim, de extrema importncia a realizao de estudos ambientais para a fundamentao das polticas pblicas que envolvam esse ecossistema. PALAVRAS-CHAVE: Ecossistema, Manguezal, Rio Coc, Impactos Ambientais ABSTRACT This study describes the social and environmental functions of mangrove ecosystems, deepening the importance of mangrove ecosystem of Rio Coco in Fortaleza. It studies, using academic publications and government documents, the impacts that this ecosystem is suffering and the consequent effects on its biodiversity and on the population of Fortaleza. It was observed that mangroves are coastal ecosystems found mainly in tropical regions, and that they are rich sources of production of organic material, which is very attractive to several species of animals and prone to various kinds of plants, and microorganisms. Mangrove ecosystems lend various social and environmental services. In this context, the mangrove ecosystem of Rio Coco suffers several problems, such as the impacts created by land speculation and illegal occupation. To enhance the functions and environmental services, it is necessary the delimitation and demarcation of areas of permanent preservation; the removal of buildings installeds in areas of permanent preservation; restoration of vegetation; extensive process of sanitation and public actions to enlarge biodiversity, especially with the conservation of other environmental systems associated with the mangrove. We conclude that the mangrove ecosystem of Rio Coco, by all the social and environmental functions it provides, is essential to the urban ecosystem of Fortaleza. The environmental studies are of extreme importance for the public policy involving this ecosystem. KEYWORDS: Ecosystem, Mangrove, Rio Coco, Environmental Impacts
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1. INTRODUO O Rio Coc o principal rio da cidade de Fortaleza, possuindo 45 km de extenso, dos quais 24 km correm dentro desse municpio. Dessa forma, ele historicamente, culturalmente, economicamente e socialmente importante para a capital cearense. O ecossistema manguezal em que o rio se insere realiza diversa funes essenciais ao ecossistema urbano da cidade. Nos ltimos anos, os impactos que a expanso urbana causa nesse ecossistema so cada vez mais perceptveis, chamando a ateno da populao e da mdia para o problema, exigindo aes do poder pblico para a recuperao da rea. Este estudo objetiva, assim, realizar uma descrio das funes socioambientais dos ecossistemas manguezais, demonstrando-se a importncia histrica, cultural, econmica e ambiental. Aprofunda-se na importncia do ecossistema manguezal do Rio Coc. Partindo-se ento para o estudo dos impactos que esse ecossistema vem sofrendo e os consequentes efeitos para a sua biodiversidade e para a populao fortalezense. Utilizou-se, para o estudo, publicaes de autores e rgos governamentais, pesquisas acadmicas e documentos do governo e do ministrio pblico. Essa pesquisa importante por demonstrar a essencial necessidade de estudos ambientais para a fundamentao das polticas pblicas para a recuperao e ampliao dos ecossistemas urbanos, em especial o Rio Coc. Serve ainda de fonte para outros estudos que tratem da temtica ambiental, incluindo-se a pesquisas dos campos do Direito, Arquitetura, Urbanismo, Ecologia, Biologia e Geografia, dentre outros. 2. ASPECTOS ECODINMICOS E SERVIOS AMBIENTAIS O que ecossistema? Eco origina-se do termo grego okos e , como se observa pelo, significa casa, domiclio, habitat (ODUM & BARRETT, 2007). Sistema, por sua vez, tambm vem do grego, do termo systema (grupo, reunio), significando disposio das partes ou dos elementos de um todo, coordenados entre si, e que funcionam como estrutura organizada. Sobre ecossistema, Fritjof Capra escreve o seguinte:
Quanto mais estudamos o mundo vivo, mais nos apercebemos de que a tendncia para a associao, para o estabelecimento de vnculos, para viver uns dentro de outros e cooperar, uma caracterstica essencial dos organismos vivos. Lewis Thomas observou: No temos seres solitrios. Cada criatura est, de alguma forma, ligada ao resto e dele depende. As maiores redes de organismos formam ecossistemas, em conjunto com vrios componentes inanimados ligados aos animais, plantas e microorganismos, atravs de uma intrincada rede de relaes que envolvem a troca de matria e energia em ciclos contnuos. Tal como os organismos individuais, os ecossistemas so sistemas autoorganizadores e auto-reguladores nos quais determinadas populaes de organismos sofrem flutuaes peridicas. Em virtude da natureza no-linear dos percursos e interligaes dentro de um ecossistema, qualquer perturbao sria no estar limitada a um nico efeito, mas poder propagar-se a todo o sistema e at ser ampliada por seus mecanismos internos de realimentao. Num ecossistema equilibrado, animais e plantas convivem numa combinao de competio e mtua dependncia. Cada espcie te potencial suficiente para realizar um crescimento exponencial de sua populao, mas essas tendncias so refreadas por vrios controles e interaes. (grifou-se) (CAPRA, 2005)
Pode-se, portanto, entender ecossistema como uma rede de convivncia dos seres habitantes de determinado meio ambiente fauna, flora e microrganismos , relacionando-se com os outros elementos deste e entre si, tendendo a um equilbrio dinmico e evoluindo ao longo do tempo. A vegetao do mangue a floresta produz grande quantidade de matria orgnica, que decomposta pela microfauna existente na gua e no solo (CEAR, 1992). O fluxo da gua que gera uma troca de elementos entre o mar e o rio (BRASIL, 2004) encarrega-se de levar essa matria orgnica para o mar, tendo nisso a colaborao dos peixes, ajudando no desenvolvimento dos organismos aquticos da costa; e do mar traz consigo nutrientes de um tipo diferente daqueles [...] de forma que as contribuies se complementam (VANNUCCI, 1999). Essa matria orgnica tambm serve de alimento a outros seres, como alguns crustceos e peixes. Essa interao entre gua doce e gua marinha mostra-se muito importante, por exemplo, em relao aos corais, que dependem dos manguezais, pois estes funcionam como controladores da qualidade da gua costeira. Em contrapartida, os corais protegem os manguezais das ondas de forte
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energia, dissipando-as e criando guas de baixa fora e baixa energia, o que muito relevante para o equilbrio do manguezal. Uma das caractersticas do mangue a grande quantidade de peixes, crustceos e moluscos. A quantidade de peixes nos manguezais chega a ser muito maior do que nos habitat das zonas costeiras adjacentes. Segundo relatos, o nmero de peixes nos manguezais da Flrida, nos EUA, por exemplo, chega a ser 35 vezes maior do que na sua costa (RNNBCK, 1999). Saliente-se que, apesar de mais evidentes, os crustceos e os peixes no so os nicos habitantes do manguezal; encontrando-se ainda vrias espcies de mamferos, aves, insetos e rpteis, alm de fungos e parasitas (VANNUCCI, 1999), que tambm mantm uma rede de relaes nesse ecossistema. Compreende-se que h uma grande complexidade de relaes e de trocas nos ecossistemas manguezais. Complexidade que favorece o desenvolvimento de diversas espcies de animais. Os manguezais servem de zona de desova e de alimento de inumerveis espcies de peixes, chegando a 80% dos recursos pesqueiros dependerem, direta ou indiretamente, deles; tendo, juntamente com arrecifes de coral e plantas herbceas marinhas, funo decisiva de armazenar e reciclar os elementos nutritivos, regulando o equilbrio aqutico e protegendo as terras da eroso (JUMA, 1997). Oferecem os manguezais uma abundncia de alimentos bem maior do que nos ecossistemas costeiros prximos, contendo, como j dito, grande quantidade de matria orgnica, tornando-se assim atrativo a larvas e peixes jovens. Estes tm, muitas vezes, como principal dieta filhotes de caranguejos, abundantes nesse ecossistema. Assim, peixes jovens e camares encontram ali bons refgios para proteo. Alm da importncia para a vida animal marinha e para a qualidade da gua, muitos outros servios ambientais so prestados pelos manguezais. Como explicitam Barbier e Cox (2004), as florestas de mangue so uma das caractersticas primrias dos ecossistemas costeiros, sendo, na verdade, um dos mais produtivos ecossistemas costeiros das regies tropicais e subtropicais do mundo, produzindo, uma vez mais, bastante material orgnico. Alguns dos maiores servios ecolgicos promovidos pelos ecossistemas manguezais, de acordo com UICN (2003) The World Conservation Union , que os classifica como categoria especial de terra molhada, so o controle de enchentes e de poluio, a reciclagem da gua do solo e a estabilizao da linha costeira e bancos de rios (TUPINAMB, 2004). O Relatrio GT-Carcinicultura de 2005 da Cmara Federal diz que o manguezal, sendo um ecossistema dos mais complexos do Planeta, favorece a segurana alimentar advinda das atividades de subsistncia, pois atua como suporte para a pesca e a mariscagem. Serve ainda preservao das aves, por estar vinculado a rotas de migraes de vrias espcies, e gerao e produo de vida animal, principalmente marinha, sendo um verdadeiro berrio da vida. Esto elencadas, no Quadro 1, uma srie de servios ambientais e ecolgicos, citados por diversos autores, que so prestados pelos ecossistemas manguezais.
Quadro 1 Servios ambientais e ecolgicos* Fonte de produtos naturais diversos; Proteo contra enchentes, furaces e ondas fortes; Proteo e controle contra eroso pelo amortecimento da energia das mars atravs das razes das plantas; Proteo e controle contra salinizao de lenis freticos; Suporte biolgico e fsico a outros ecossistemas costeiros; Local de refgio, desenvolvimento e alimentao de peixes em especial marinhos crustceos e outros; Proteo e conservao de habitares de fauna de natureza rara; Armazenamento e reciclagem de matria orgnica, nutrientes e poluentes; Exportao de matria orgnica e de nutrientes, atravs da dinmica das mars, para ecossistemas costeiros prximos, constituindo a base da cadeia trfica com espcies de importncia econmica e/ou ecolgica; Aumento do desenvolvimento da pesca em geral atravs do fornecimento de detritos; Manuteno, regulamento e diversificao da biodiversidade local;
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Regulao biolgica de processos e funes ecossistmicas; Produo de oxignio; Influncia nos climas locais e no clima global; Habitat e suporte a atividades de subsistncia de comunidades tradicionais (pescadores, marisqueiras, ndios e agricultores); Valores espirituais, culturais, religiosos e hereditrios; Inspirao artstica; Fonte de informao educacional e cientfica; Turismo e recreao; Vinculao a rotas migratrias de aves *Fontes: BARBIER e COX, 2004; DESCH, 2004; IBAMA, 2005; Relatrio GT-Carcinicultura da Cmara Federal, 2005; REIS ARAGO, 2004; RNNBCK, 1999; VANNUCCI, 1999; TUPINAMB, 1994.
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Apesar de todas essas importantes funes, os manguezais eram comumente considerados, no passado, como terras baldias (IBAMA, 2005), chegando-se inclusive a afirmar que deveriam ser transformados em terras teis e produtivas. Dessa forma, os manguezais so atualmente um dos ecossistemas mais devastados, e esto desaparecendo de forma rpida em vrios pases (BARBIER & COX, 2004), pois foram ao redor do planeta gradativamente ocupados, urbanizados e, mais recentemente, degradados pela utilizao para a carcinicultura. Os nmeros assustam. Muitos pases da Amrica Latina e da frica perderam entre 30% e 70% nos ltimos 40 anos. Na sia, a ndia perdeu 50% entre 1963 e 1977; as Filipinas perderam 70% entre os anos de 1920 e 1990 (BARBIER & COX, 2004). A indstria pesqueira chegou a perdas anuais de 4,7 milhes de toneladas de peixes e 1,5 milho de tonelada de camaro, em virtude da degradao dos manguezais (IBAMA, 2005). Assim, faz-se necessrio procurarem-se formas de parar as fontes causadoras da degradao, ou de, pelo menos, atenuar seus efeitos, e de recuperar as reas de manguezais depredadas, sendo imprescindveis a vontade poltica e a presso da sociedade civil para que haja polticas pblicas voltadas para as questes sociais e ambientais inseridas nessa problemtica. 3. O MANGUEZAL DO RIO COC NO CONTEXTO URBANO O estado do Cear apresenta atualmente cerca de 182 km de manguezais, que se estendem ao longo dos seus aproximados 573 km de comprimento de zona costeira (CEAR, 2006). nesse estado, mais precisamente na cidade de Fortaleza, que se encontra o manguezal do Rio Coc e onde ele atinge o mar, na praia do Caa e Pesca. Formando uma zona estuarina, com terrenos sujeitos a inundao, a influncia das mars chega, atualmente, no rio Coc, at 13 km da foz. Nesta zona, os bosques de mangue que conseguiram resistir ao desmatamento, ocupam uma rea de cerca de 375 ha (MIRANDA, 1988). Dos aproximados 45 km de curso do rio, 24 km percorrem o municpio de Fortaleza, onde a poluio torna-se um grande prejuzo sade do Coc. A se insere, como forte contribuinte desse problema, a especulao imobiliria, que colabora com o aparecimento de esgotos a cu aberto, a construo de comunidades sem saneamento bsico e desmatamento e aterramento do manguezal. Como j dito, a zona estuarina no Rio Coc vai, atualmente, at cerca de 13 km da foz, sendo essa rea a mais utilizada pela populao de baixa renda (IBAMA, 2005). O bairro do Lagamar, por exemplo, localiza-se nessa faixa, sofrendo com alagamentos no perodo de cheias. Esses alagamentos ocorrem pelo aumento da permanncia das guas sobre a superfcie, consequncia da impermeabilizao do solo, fruto das edificaes, pavimentaes de ruas e aterro do manguezal. No documento Proposta de Proteo, Conservao e Recuperao do Rio Coc (CEAR, 2003) so apresentados os impactos ambientais identificados por estudo da Superintendncia Estadual do Meio Ambiente SEMACE, afirmando que em toda a extenso do rio o homem tem provocado muitas alteraes, usando os recursos ambientais de forma
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irracional. Afirma ainda que, atravessando a Regio Metropolitana de Fortaleza, a qualidade da gua do rio torna-se crtica em quase todo o trajeto, recebendo diversos tipos de poluentes. Esse estudo evidencia que os principais impactos ambientais associados ao Rio Coc so: a) Disposio de resduos slidos (lixo domstico), ressaltando-se a falta de infra-estrutura dos locais vistoriados lugares de moradias de baixa renda e a tendncia de agravamento do problema, em virtude do crescimento da populao na rea; b) Ocupaes irregulares por barracos, problema esse que est diretamente ligado ao anterior, tendo no apenas questes ambientais envolvidas, mas essencialmente profundos problemas sociais, que vo desde o desemprego falta de moradia; c) Construes irregulares de alvenaria, que invadem as reas de preservao permanente do rio, incluindo-se a prdios e residncias; d) Lanamento de efluentes, incluindo-se desde efluentes de cemitrios e matadouros, a efluentes de oficinas, lavagem de carros e troca de leo. e) Desmatamento da vegetao de mangue para implantao de equipamentos provados nas margens do esturio e afetando diretamente a biodiversidade do manguezal; f) Ocupao de reas de preservao permanente do mangue e rio por avenidas, centros comerciais e edifcios residenciais; reduzindo a rea de influncia do fluxo das mars e, consequentemente, impedindo a ampliao da vegetao de mangue; g) Supresso de reas midas de fundamental importncia para as reaes ecolgicas (habitat de anfbios, aves de produtoras de nutrientes) e destinadas ao amortecimento das inundaes durante o perodo de cheias; h) Impermeabilizao de extensos trechos do leito principal do esturio, com a extino de reas de recarga do aqufero, plancie de inundao e de riachos afluentes do rio Coc. Sobre o problema do lanamento de efluentes no rio, relatrio de estudo tcnico do Ministrio Pblico Federal (2007) afirma:
[...] a implantao de postos de combustveis, oficinas mecnicas, indstrias e comrcios em suas adjacncias, provocam forte presso, inserindo diferentes tipos de tensores no meio [...], haja vista que (...) foram implementadas sem as devidas adequaes ambientais, j que inibem ou interferem na livre passagem do fluxo de guas e, (...), modificam as taxas de sedimentao, acelerando as precipitaes (...) desses sedimentos, pois houve alterao da fonte primria de energia ou remoo da energia armazenada pelo sistema, bem como implicam no incentivo a outros tipos de agresses, estimulando a deposio direta de lixo e de lanamento de esgotos in natura na rea.
Em trechos terraplenados, encontram-se extintos os sistemas ambientais destinados a amortecer as enchentes (plancie de inundao e de mar, lagoas e riachos), evidenciando-se aes irregulares na implantao de intervenes que ocupam fundamentais setores do rio para o controle das enchentes promovendo impactos cumulativos. Posto isso, aumentaro os danos socioambientais relacionados com as reas de risco vinculadas bacia hidrogrfica do rio Coc, caso haja instalao e operao de novas edificaes em reas antes destinadas ao fluxo das mars e regularizao dos eventos de cheias. O conjunto de impactos promove desmatamento de vegetao de mangue, impermeabilizao do solo, supresso de unidades do ecossistema manguezal, extino de setores da plancie de inundao, plancie de mar e demais reas midas vinculadas ao sistema estuarino, representando intervenes em um sistema ambiental de fundamental importncia para a cidade de Fortaleza. Por tudo o que se mostrou, as funes e servios ambientais do ecossistema em estudo foram alteradas e modificadas, gerando consequncias que interferiram na biodiversidade e na qualidade de vida dos fortalezenses. A biodiversidade vem sendo paulatinamente ameaada e reduzida pela expanso da especulao imobiliria, com todos os seus impactos, que avana sobre a floresta e o rio, desrespeitando a legislao vigente e quebrando importantes elos das cadeias existentes no ecossistema, necessrios sua sobrevivncia. O rio, aos poucos, morre, sendo poludo pelos efluentes advindos de vrios pontos da cidade por todo o trajeto que percorre. Os efeitos para os fortalezenses so, por exemplo, problemas de sade, perda de espaos de lazer e de memria coletiva, mudanas no microclima, perda de potenciais fontes de renda e produo, alm de
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constantes e cada vez maiores enchentes, que provocam enormes transtornos populao e grandes perdas financeiras ao poder pblico. Nisso tudo, importa salientar que quem mais sofre a populao de menor renda, em especial a que vive irregularmente prxima ao rio, tendo perdas incomensurveis. Por isso, urgente a realizao de polticas pblicas transformadoras dessa realidade, atravs de obras de saneamento bsico, de recuperao do ecossistema, de habitao e de fiscalizao, alm da necessria demarcao das reas legalmente protegidas. 4. CONSIDERAES FINAIS Manguezais so ecossistemas costeiros encontrados principalmente nas regies tropicais, sendo locais de encontro e interao de guas doces dos rios com guas salgadas do mar, formando ambientes bastante caractersticos. Ressalte-se que apesar das caractersticas comuns, cada manguezal nico, com suas prprias relaes, interaes e espcies de seres. Diversos estudos apontam os ecossistemas manguezais como ricas fontes de produo de material orgnico, fruto das reaes qumicas e interaes ambientais entre os seres vivos l presentes e o ambiente abitico, tornando esses ecossistemas muito atrativos, pela grande quantidade de nutrientes, a diversas espcies de animais e propcios a vrias espcies de plantas, alm de microorganismos. Para diversas espcies de peixes e crustceos, inclusive e especialmente marinhos, esses ecossistemas possuem a funo de berrio por servirem de refgio contra predadores e de local com fartura de alimento. Por isso, cerca de 70% da vida marinha depende dos manguezais, incluindo-se nessa dependncia os corais, dos quais, por sua vez, dependem os ecossistemas em questo, existindo, como se percebe, uma interdependncia. Alm disso, os ecossistemas manguezais se prestam a vrios servios scio-ambientais. Pode-se destacar: proteo contra enchentes; proteo e controle contra eroso; proteo e controle contra salinizao de lenis freticos; suporte biolgico e fsico a outros ecossistemas costeiros; local de desenvolvimento e de peixes em especial marinhos crustceos e outros; proteo e conservao de habitares de fauna de natureza rara; vinculao a rotas migratrias de aves; armazenamento e reciclagem de matria orgnica, nutrientes e poluentes; exportao de matria orgnica e de nutrientes, atravs da dinmica das mars, para ecossistemas costeiros prximos, constituindo a base da cadeia trfica com espcies de importncia econmica e/ou ecolgica; produo de oxignio; influncia nos climas locais e no clima global; habitat e suporte a atividades de subsistncia de comunidades tradicionais (pescadores, marisqueiras, ndios e agricultores); fonte de informao educacional e cientfica; turismo e recreao. Fortaleza vem sofrendo desde a dcada de 30 um processo de crescimento populacional desordenado, provocando forte presso sobre o meio ambiente. Insere-se nesse contexto e no apresentado no incio desta concluso, o ecossistema manguezal do Rio Coc, que apesar da importncia para a cidade em que se encontra Fortaleza sofre com diversos problemas. Como exemplo, tem-se que antigamente o fluxo das mars conseguia chegar a at 22km da foz; hoje, porm, no passa dos 13km. A especulao imobiliria no entorno do Coc grande. Encontrando-se parte dele inserido em rea nobre da cidade. No apenas moradias de luxo fazem parte da paisagem, mas lojas, supermercados, oficinas, postos de combustvel, entre outros. Vastas reas de comunidades pobres cobrem tambm o entorno do rio, no possuindo o saneamento adequado. V-se de um lado a presso do luxo, onde verde vendido como jardim particular; de outro a presso da pobreza, onde o rio toma a funo do Poder Pblico de recolher o lixo da populao. No se pense, porm, que no primeiro caso no se polui. Acontece que l, procura-se utilizar o rio como tapete, para onde se joga debaixo, furtivamente, os detritos do farto jantar. Para potencializar as funes e servios ambientais relacionados ao manguezal do rio Coc, faz-se necessrio a delimitao e demarcao das reas de preservao permanente; retiradas das construes irregulares em reas de preservao permanente e a recuperao da vegetao; amplo processo de saneamento bsico e aes implantao de polticas pblicas para ampliar a biodiversidade, principalmente com a conservao dos demais sistemas ambientais associados ao manguezal.
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CARCINICULTURA E A PRODUO DO ESPAO AGROAMBIENTAL NO LITORAL DE SERGIPE, BRASIL13

SANTOS, Carmem Lcia Prof do IFS-SE, Doutoranda do NPGEO/UFS- Brasil carmemls@infonet.com.br COSTA, Boni Guimares Prof. da SEED, Mestrando em Geografia do NPGEO/UFS- Brasil costaboni@hotmail.com
RESUMO A carcinicultura, assim como qualquer outra atividade produtiva demanda o consumo de recursos naturais e pode afetar adversamente o meio ambiente. Na regio litornea de Sergipe em meados de 1998, iniciou-se o cultivo de camaro marinho com a espcie lipopenaeus Vannamei adotando-se o sistema semi-intensivo. Neste contexto, este trabalho, baseado em fontes bibliogrficas e documentais, busca discutir o processo de transformao nos espaos no litoral sergipano a partir da configurao territorial da carcinicultura, onde as relaes sociais se intensificam com mudanas na produo e organizao espacial. O presente estudo consiste em uma sistematizao descritiva dos dados preliminares da pesquisa e fornece uma idia da evoluo e da organizao do espao litorneo agroambiental sergipano, bem como apresenta alguns aspectos relativos s formas de organizao do corredor produtivo, em especial a carcinicultura. Com base em estudos da Companhia de Desenvolvimento Industrial e de Recursos Minerais de Sergipe CODISE o nmero de empreendimentos de carcinicultura em Sergipe cresceu entre 2004 e 2006 nas vrias bacias hidrogrficas do Estado. A atividade da carcinicultura no litoral sergipano contribuiu para uma reduo e extino de habitats de numerosas espcies, o desmatamento de extensas reas de manguezal causando interferncia direta na produo e distribuio de nutrientes para o esturio e plataforma continental; extino de setores de reproduo e alimento de moluscos, aves e peixes e diminuio da biodiversidade ao longo das bacias hidrogrficas. Isto gera a expulso de marisqueiras, pescadores e catadores de caranguejo de suas reas de trabalho, ou tornam-se obstculos a seu acesso, aos espaos produtivos do territrio, ao esturio e ao manguezal com a privatizao de terras da Unio, tradicionalmente utilizadas para o extrativismo animal e vegetal. PALAVRAS-CHAVE: Carcinicultura, povoamento, corredor produtivo, espao agroambiental e meio ambiente. ABSTRACT
Shrimp farming, like any other productive activity demands the use of natural resources and can adversely affect the environment. In the coastal region of Sergipe in mid-1998, began the cultivation of marine shrimp species with lipopenaeus Vannamei adopting the semi-intensive system. In this context, this paper, based on bibliographic and documentary discusses the process of transforming the spaces in the Sergipe coast from the territory configuration of shrimp farming, where social relations are intensified with changes in production and spatial organization. This study consists of a systematic descriptive of the research and provides an idea of the evolution and organization of space-environment coastal Sergipe, introduces some aspects of the forms of organization of productive runner, especially shrimp. According to the Industrial Development Corporation and Mineral Resources of Sergipe - CODISE the number of projects in Sergipe shrimp grew between 2004 and 2006 in various watersheds. The activity of shrimp farming in coastal Sergipe contributed to a reduction and disappearance of habitats for many species, the deforestation of large areas of marsh causing direct interference in the production and distribution of nutrients to the estuary and continental shelf; extinguishing sectors of reproduction and food shellfish, birds and fish and reduction of biodiversity along the river basin. This leads to the expulsion of seafood, fishermen and crab
13 Texto apresentado faz parte da avaliao final da disciplina Dinmica Ambiental e Agricultura ministrada pela Prof Dr. Rosemeri Melo e Souza do Programa de Ps-Graduao em Geografia NPGEO/UFS, no 2 semestre de 2009.
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collectors of their work areas, or become obstacles to their access to productive areas of the area, estuaries and mangroves with the privatization of the land traditionally used for extraction plant and animal. KEYWORDS: Shrimp farming, settlement, running productive, space-environment and environment.
INTRODUO A globalizao da problemtica ambiental apresentou srias conseqncias ao sistema mundo e acentuou-se, sobretudo, com as aes do capital com seus modelos desenvolvimentistas, sobre os ambientes naturais, desconsiderando a questo da sustentabilidade socioambiental. Isto pode ser visto pelo pouco envolvimento da sociedade em relao a elaborao de estratgias de proteo dos recursos naturais. Ross (2006, p. 64), nos lembra que a produo do espao atual no territrio brasileiro o resultado da combinao convergente de um conjunto de fatores naturais, tcnico-cientficos e poltico-econmicos que se associam aos diferentes momentos da histria econmica brasileira, em que programas, projetos e planos dos governos federal e estaduais voltaram-se para uma poltica de planejamento que visa ao desenvolvimento econmico, sem preocupao maior com o social e o ambiental. Neste sentido, uma problemtica que no pode deixar de ser considerada, a realidade na qual se encontra a zona costeira brasileira. Ela uma regio associada a importantes momentos histricos e palco de grandes intervenes ao longo do tempo. Enquadra-se, portanto, num cenrio desafiador e influenciador de re-configuraes territoriais. Deniz (1981) classifica zona costeira a partir do termo litoraneidade, entendido como um conjunto de condies econmicas e ambientais submetidos ao processo histrico. O autor aponta trs elementos como critrios de definio da litoraneidade: o povoamento antigo, clima quente e mido e solos pobres e relevo suave. Para Diniz, o fato de estar junto ao mar d fisionomia prpria ao litoral e explica uma srie de fatos ligados ocupao do espao. No que o importante seja o mar propriamente dito, mas um conjunto de caractersticas associadas a essa posio, quer seja de relevo e solo, quer seja de clima, de povoamento ou de atividade econmica (DINIZ, 1981). Vasconcelos (2005) destaca que a ocupao humana de forma desordenada gerou rompimentos no equilbrio dinmico e srios impactos negativos no ambiente costeiro brasileiro. Essa zona vem sendo objeto de acelerado processo de ocupao com srios reflexos na produo do espao geogrfico e nas re-configuraes dos territrios. Os reflexos dessa situao podem ser percebidos no litoral Sergipano que sofre do mesmo tipo de intervenes e transformaes ocorridas no litoral brasileiro, com uma relativa concentrao de atividades econmicas, indstriais, servios, atividades primrias, concentrao populacional significativa em funo de importantes municpios costeiros e tambm sistemas naturais protegidos. Entretanto, no difcil identificar na zona litornea sergipana sistemas ambientais naturais transformados pelas prticas econmicas, em projetos de carciniculturas 14 e construes de viveiros nas margens dos rios e canais fluviais dos sistemas estuarinos. Nesta zona se definem quadros problemticos do ponto de vista da gesto ambiental, demandando aes de carter corretivo, com a mediao dos mltiplos conflitos de uso. Diante deste cenrio, busca-se discutir o processo de transformao nos espaos no litoral sergipano a partir da configurao territorial da carcinicultura, onde as relaes sociais se intensificam com mudanas na produo e organizao espacial. A realizao do estudo considerou trabalhos cientficos, dissertaes de mestrados, teses de doutorado e relatrios de estudos de planejamento dos rgos estaduais. Apesar deste trabalho consistir, ainda, em uma sistematizao descritiva dos dados preliminares obtidos na pesquisa ele fornece uma idia da evoluo e da organizao do espao litorneo agroambiental sergipano, bem como apresenta alguns aspectos relativos s formas de organizao do corredor produtivo, em especial a carcinicultura. Para melhor entendimento dos termos espaos agroambiental e corredor produtivo costeiro norte-sul, o trabalho teve como base as observaes tecidas por Ross (2006) que: a partir da leitura
14 A carcinicultura uma atividade que estabelece relaes diretas com o ecossistema, podendo alterar sua dinmica e funes ecolgicas caso a atividade no seja conduzida respeitando os princpios de sustentabilidade ambiental.
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do processo histrico de ocupao do territrio brasileiro, discutiu a classificao das unidades geomorfolgicas do pas relacionadas com a vegetao e os sistemas naturais vegetais, sob a perspectiva do grau de alterao pelo homem, quando se transformam em espaos de atuao econmica: tanto em agropecurio quanto em extrativista. Nesse transcurso terico foi possvel identificar que existem vastas reas pouco produtivas, com agricultura e pecuria no geral decadentes, combinadas com ambientes naturais degradados, ao lado de grandes espaos ainda pouco ocupados e tambm pouco produtivos, que se apresentam em condies ambientais ainda bastante preservados. Neste estudo, considerou-se o que foi determinado pela Poltica Nacional de Gerenciamento Costeiro do Ministrio do Meio Ambiente quanto classificao adotada pelos estudos para elaborao do Gerenciamento Costeiro em Sergipe. A zona costeira estadual encontrase subdividida em trs setores: i) Litoral Norte 17 municpios: Barra dos Coqueiros, Nepolis, Nossa Senhora do Socorro, Laranjeiras, Riachuelo, Maruim, Santo Amaro das Brotas, Rosrio do Catete, General Maynard, Carmoplis, Pirambu, Japaratuba, Pacatuba, Brejo Grande, Ilha das Flores; ii) Litoral Centro Aracaju, e iii) Litoral Sul 5 municpios: So Cristvo, Itaporanga DAjuda, Estncia, Santa Luzia do Itanhi e Indiaroba. 1.1 Algumas Consideraes sobre a Ocupao do Espao Agroambiental do Litoral Sergipano A estrutura do espao agroambiental sergipano resultado de um longo processo, cujo ponto inicial pode ser fixado na formao do espao colonial brasileiro. A a explorao aucareira representou seu grande instrumento de ocupao, sendo precedida pela pecuria extensiva, com o intuito de promover cada vez mais o alargamento de suas fronteiras agrcolas e como no haviam de deixar de ser, econmicos. Foi o cultivo da cana-de-acar, inicialmente no litoral da Capitania de So Vicente, hoje litoral paulista, e pouco mais tarde no litoral de Pernambuco e Bahia, que comea de fato o processo de ocupao do territrio, se estabelecendo uma incipiente transformao dos ambientes naturais em reas cultivadas( ROSS, 2006, p. 99). No processo de formao do territrio sergipano a pecuria uma dessas atividades em comum em todo o Estado, que no deve ser esquecida, inclusive pela forte influncia que exerceu nos municpios litorneos como um todo. Porm, somente nos anos de 1970 e principalmente nos anos de 1980, que se comprova nitidamente a pecuarizao. Os dados de mudanas nas formas de utilizao da terra e na orientao da agricultura deixam evidente o predomnio das pastagens, mormente as plantadas, e do rebanho bovino (VILAR e VIEIRA, 2004). No final do sculo passado, o cultivo de arroz j se fazia presente no litoral sergipano, sobretudo nas reas prximas ao atual municpio de Brejo Grande. Entretanto, o referido cultivo no tinha, naquela poca a mesma importncia da cana-de-acar e do sal, de exportao. Porm, para aumentar a dinamizao econmica entre os esturios, foram construdos canais de conexo fluvial, permitindo a interligao das bacias hidrogrficas dos rios Japaratuba e Sergipe, atravs da construo do Canal do Pomonga, e entre as bacias hidrogrficas do Rio Sergipe e do Vaza-Barriz por intermdio do Canal de Santa Maria que facilitava a comunicao entre as reas nucleares do espao litorneo sergipano. O litoral sergipano apresenta-se devastado na sua cobertura vegetal primitiva. De acordo com Santos e Andrade (1992), exemplo marcante notado nos municpios de Pirambu e Pacatuba ao observar uma forte transio da floresta costeira tanto para a mata de restinga, quando se encaminha para o litoral, quanto para o cerrado e mata no espinhosa, quando se dirige para o interior. possvel afirmar, ento, a substituio, sobretudo, nas reas mais devastadas, dessa cobertura por cultivos perenes (exemplos do coco-da-baa e da manga) e temporrios (cana-deacar e mandioca), e ainda pelas pastagens e do rebanho bovino, caracterizando um ntido processo de pecuarizao. Essas paisagens podem ser entendidas ento, como um dos elementos fundamentais para o entendimento das organizaes e relaes espaciais. Levando em considerao a perspectiva humana pode ser evidenciada a partir dos estudos do gegrafo francs Georges Bertrand (2004, p.
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141) onde ele nos apresenta que: [...] a paisagem no a simples adio de elementos geogrficos disparados. uma determinada poro do espao, resultado da combinao dinmica, portanto instvel, de elementos fsicos, biolgicos e antrpicos que, reagindo dialeticamente uns sobre os outros, fazem da paisagem um conjunto nico e indissocivel, em perptua evoluo. Fontes (1990), por exemplo, afirma que a parcela considervel dos mangues vem sendo devastada, ocorrendo sua ocupao, principalmente, por salinas, viveiros e canais artificiais, alterando profundamente a circulao da gua, modificando os ciclos das mars e consequentemente reduzindo o ingresso de nutrientes. O aterro resulta, geralmente, da execuo de obras de engenharia (aterro para construo de obras de engenharia (aterro para construo de leito de rodovias), que se interpem isolando reas de mangue. Caracteriza-se pela ao definitiva e irreversvel na alterao do manguezal suprimindo completamente a fauna e a flora. Atualmente, ao longo de toda zona litornea pode-se observar a presena da rodovia estadual (SE-100 e SE-318) que tem como meta interligar grande parte do litoral, os estados da Bahia, Sergipe e Alagoas, com recursos provenientes do Programa de Desenvolvimento do Turismo no Nordeste - PRODETUR. Amplia-se assim de forma significativa o fluxo de ocupao e servindo de eixo estruturador do espao. A CARCINICULTURA COMO ATIVIDADE DO CORREDOR PRODUTIVO COSTEIRO NORTE-SUL Entendemos a organizao espacial como sendo o conjunto de objetos ou formas espaciais efetivadas no processo histrico, atravs da atuao humana. Neste contexto so construdos campos de cultivos, pontes, rodovias, que facilitam os fluxos geogrficos no litoral. O conjunto de todas essas formas configura a organizao espacial da sociedade. A organizao espacial a segunda natureza, ou seja, a natureza primitiva transformada pelo trabalho social (CORRA, 2003b, p.54). Com Ross, (2006), obtivemos a compreenso de que existem dois macrocorredores de maior produo e produtividade agropecuria no Brasil, que se estendem na direo norte-sul, sendo um na parte central e o outro na zona costeira do pas. Dentro desta zona encontra-se o litoral do Nordeste que apresenta grande dinmica econmica onde a carcinicultura vem se instalando. No Brasil, a prtica da carcinicultura foi iniciada em 1970 e se firmou como uma atividade industrial em 1980 a partir de articulao entre instituies de pesquisas regionais, governo e iniciativa privada no sentido do planejamento e da implantao de tecnologias tais como: engenharia de projetos, insumos, equipamentos, biotecnologia entre outros. O investimento nesse setor no Brasil, especialmente na Regio Nordeste, ampliou-se nos ltimos dez anos devido s caractersticas edafoclimticas, topogrficas e hidrobiolgicas que beneficiam o cultivo do camaro durante todo o ano permitindo realizar trs ciclos anuais de produo, aos investimentos realizados em infra-estrutura da Regio; e em razo de uma queda na produo dos pases com grande participao no mercado mundial (FIGUEIREDO, GONDIM, 2003). A viabilidade do cultivo comercial do camaro foi obtida com a aclimatao da espcie Litopenaeus vannamei que originria da costa do Pacfico e teve uma excelente adaptao s condies tropicais de clima, solo e gua principalmente as encontradas no litoral Nordeste. Por isso, a regio Nordeste detm a maior concentrao de rea produtiva e responde por quase a totalidade da produo nacional, especialmente, nos Estados do Rio Grande do Norte, Cear, Bahia e Pernambuco (ABCC, 2002). Forjado (2008, p.48) nos evidencia que, as dinmicas econmicas modificam as paisagens (criando e recriando), produzindo, novas configuraes territoriais. Um subsdio terico-conceitual de Raffestin, acerca da compreenso de espao e territrio evidenciado nesse trabalho. Ele afirma que essencial compreender bem que o espao anterior ao territrio. O territrio se forma a partir do espao, resultado de uma ao conduzida por um ator sintagmtico (ator que realiza um programa) em qualquer nvel [...] O territrio nessa perspectiva, um espao onde se projetou um trabalho, seja energia e informao, e que, por
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conseqncia, revela relaes marcadas pelo poder. O espao a priso original, o territrio a priso que os homens constroem para si [...] O espao , portanto anterior, preexistente a qualquer ao. O espao de certa forma, dado como se fosse uma matria prima (RAFFESTIN, 1980). Seguindo o raciocnio de Raffestin, o ser humano constri territrios a partir de interesses capitalistas e a carcinicultura um exemplo, se constituindo em um segmento produtivo da aqicultura15, derivada do processo de desenvolvimento tecnolgico, associado ao crescimento da demanda mundial por tais produtos. Como resposta s exigncias da modernizao socioeconmica, a atividade alm de utilizar recursos naturais progressivamente, proporciona agresses aos limites de tolerncia dos ecossistemas, reprimindo e eliminando espcies de natureza viva, reduzindo, portanto, a biodiversidade (ALTVATER, 1995). Os problemas ambientais gerados pela criao de camaro em cativeiro so frequentemente relatados. Tahim (2004), por exemplo, aponta o desmatamento de mangues, lanamento de efluentes nos cursos dgua (causando mudanas das caractersticas fsico-qumicas das guas), bem como o uso de produtos qumicos, eroso, inundaes, alteraes no regime hidrolgico de rios gerando problemas socioeconmicos para as comunidades locais. Esse autor alerta que a implantao de viveiros de camaro realizada em reas que eram utilizadas para a pesca, mariscagem, uso de produtos da flora do mangue por parte das comunidades ribeirinhas. Porm, no lugar destas atividades a carcinicultura se introduziu, demarcando seu territrio impedindo o acesso dessas comunidades, j que so reas disponveis para o extrativismo, causando o que podemos chamar de privatizao das terras da Unio. Os aspectos legais e scioculturais esto relacionados, por exemplo, ao uso de guas pblicas, conflitos locais, entre outros fatores (ALTVATER, 1995). Os grandes projetos de carcinicultura marinha localizados nos esturios apresentam conflitos com o mangue, degradandoo atravs de supresso de sua vegetao para instalao/ampliao de viveiros ou para implantao de vias de acesso. O lanamento de fluentes e resduos em seus corpos de gua compromete em mdio prazo a funo desses ecossistemas (CPRH, 2003) e tambm o lanamento de resduos da larvicultura no manguezal e corte de mangue para instalao de viveiros de camaro (CPRH, 2003). Saquet (2007) aborda a formao do territrio como fruto de relaes econmicas, polticas e culturais efetivadas por um grupo social. Cotidianamente, so estabelecidas inmeras relaes/ ligaes/conexes, que formam o que se chama de redes geogrficas. A precarizao socioespacial dominante na sociedade capitalista d forma quilo que se denominam aglomerados humanos de excluso, exemplo mais estrito de des-territorializao, considerado por HAESBAERT (2006, p. 67) como um processo de excluso social, ou melhor, de excluso socioespacial. 3.ESPAOS PRODUTIVOS DO LITORAL SERGIPANO: A CARCINICULTURA O litoral de Sergipe tem uma extenso, de aproximadamente 163 km e ocupa uma superfcie de 5.453 km2, composto de 23 municpios, classificados como costeiros, litorneos ou estuarinos, distribudos, e delimitados pelos critrios do GERCO - Programa Nacional de Gerenciamento Costeiro, fortemente marcado pela presena da plancie Litornea que recebe influncia direta dos esturios dos rios: So Francisco, Japaratuba, Sergipe, Vaza-Barris e Piau Real. Alm disso, comporta variadas paisagens, assentadas sobre a formao de vastas reas estuarinas e manguezais cujo potencial animal constitudo, basicamente, da fauna tpica desses ambientes, onde se podem destacar crustceos, moluscos, aves. Associado vegetao, ao solo e as caractersticas hdricas dos esturios, a fauna tpica bastante diversificada, representada por vrias espcies de crustceos, moluscos, cuja captura desempenha importante papel na
15 Aqicultura uma atividade multidisciplinar, que constitui no cultivo de organismo aqutico incluindo peixes, moluscos, crustceos e plantas aquticas (FAO, 1998). O cultivo implica em interveno humana no processo de criao para aumentar a produo, tal como regulao dos estoques, alimentao, proteo de predadores, entre outros. Considerando, tambm, o potencial dos impactos econmicos com o crescimento da aqicultura e a gerao de emprego e renda.
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sobrevivncia das populaes locais. Alm da pesca artesanal outra forma de utilizao desse espao a instalao de viveiros para a prtica de aqicultura. Segundo Carvalho (2004) a ocupao com os carcinicultores e seus sistemas de produo, semi-intensivo, de natureza comercial do camaro marinho em Sergipe tiveram incio em meados de 1998, com a espcie cultivada lipopenaeus Vannamei e o sistema de cultivo semiintensivo. Este sistema conta com suporte de fertilizantes e/ou nutrientes externos. A espcie cultivada depende de consumo de organismos vivos, presentes no viveiro, e de suplementos alimentares. Conforme estudos desenvolvidos16, em 2004 havia 60 empreendimentos em produo com rea total de 636,87 hectares, distribudos em cinco bacias hidrogrficas (figura 1), destacandose, em nmero, a do rio Sergipe, com 21 unidades produtoras e, em rea, a do So Francisco com 262,07 ha em produo. Com relao ao tamanho das unidades produtivas, 78,33% eram de pequeno porte, 16,33% possuam porte mdio e apenas 5% so de grande porte.
649955
N
O
SERGIPE MUNICPIOS QUE CULTIVAM CAMARO MARINHO 2006
718758
ALAGOAS
8892061
BAHIA
BREJO GRANDE
8834276
PACATUBA
3,41
10,73
PIRAMBU
0,49
SANTO AMARO DAS BROTAS
1,95
N. Sra. DO SOCORRO
SO CRISTVO
8776491
L
ITAPORANGA D'AJUDA
A
BACIAS HIDROGRFICAS
RIO SO FRANCISCO RIO JAPARATUBA RIO SERGIPE RIO VAZA-BARRIS RIO PIAU RIO REAL
CONVENES CARTOGRFICAS
6,83
0,49
T
4,88
O C
ESTNCIA
N
LIMITE MUNICIPAL MUNICPIOS COM EMPREENDIMENTOS REDE HIDROGRFICA
0,49 PERCENTUAL DE EMPREENDIMENTOS
Fonte: Atlas Digital - SRH, 2004. Organizao: Marcelo Alves dos Santos, 2010.
11,71
SANTA LUZIA DO ITANHY
BAHIA
3,90
INDIAROBA
4,39
0 12 24 Km
Figura 1: Empreendimentos de maricultura por bacias hidrogrficas, 2006. De acordo com a CODISE (2004), no esturio do Rio So Francisco existiam 17 estabelecimentos de produo de camaro cultivado, dos quais 14 localizam-se no municpio de Pacatuba, totalizando 259,77 ha produtivos, e 3 em Brejo Grande, com um total de 9,5ha. Estes empreendimentos correspondem maior rea produtiva do estado, totalizando 41,20% da rea em produo. O esturio do rio Sergipe era o segundo maior em rea produtiva de camaro cultivado ocupando 25,60% dos hectares produtivos. Dos 21 empreendimentos de carcinicultura, 10 esto localizados no municpio de Nossa Senhora do Socorro, 8 na Barra dos Coqueiros, 2 em Santo Amaro das Brotas e 1 em Aracaju. O municpio com maior rea em produo Nossa Senhora do Socorro, com 125,5ha. Com relao ao esturio do Rio Vaza Barris havia sete empreendimentos localizados em Itaporanga dAjuda, somando 37 hectares de produo, enquanto So Cristvo apresentava apenas uma fazenda, que, no entanto, possui 70 ha em produo. Este esturio ocupava a terceira posio em termos de rea produtiva no estado, com 16,80%. No esturio do rio Piau existiam nove unidades produtivas de camaro cultivado, ocupando a quarta colocao em rea produtiva do estado, com 8,25% hectares de espelho dgua em produo. Dos 52,70 ha em produo, 34,5 ha esto localizados no municpio de Estncia e 18,2
16 Refiro-me os resultados da dissertao de Mrcia Eliane Silva Carvalho, A Carcinicultura na Zona Costeira do Estado de Sergipe, defendida no NPGEO/UFS, em 2004.
ARACAJU
IC
47,81
3,41
BARRA DOS COQUEIROS
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ha em Santa Luzia do Itanhy. Indiaroba o nico municpio sergipano localizado na bacia do Rio Real concentrando cinco empreendimentos, com 52 ha em produo, o que equivale a 8,15% da produo no estado. Com base nos dados da CODISE, em 2006 existiam 205 estabelecimentos distribudos em 978 ha voltados para o cultivo do camaro marinho na plancie litornea sergipana com a maior incidncia no esturio no rio Sergipe. Os municpios de Nossa Senhora do Socorro, So Cristovo e Pacatuba, totalizam mais de 70% do total de empreendimentos (CODISE, 2007). Percebe-se um crescimento do nmero de empreendimentos e a rea de produo nas margens dos rios e canais fluviais dos sistemas estuarinos na zona litornea sergipana. A disponibilidade de rea com essa destinao, segundo Fonseca et.al.(2008), 56,09% dos empreendimentos, instalados em estruturas pr-existentes, eram salinas ou viveiros de mar. 4. ALGUMAS CONSIDERAES A MAIS A implantao da carcinicultura no litoral Sergipano constitui um espao modificado a partir da relao do homem com a natureza configurando relaes sociais por conta de novos fatores territoriais onde tais relaes se intensificam com mudanas na produo e organizao da sociedade. Partindo deste pressuposto Milton Santos esclarece que, a paisagem um conjunto de formas, que num dado momento, exprime as heranas que representam as sucessivas relaes localizadas entre homem e natureza [...] Santos (2002, p. 103 apud CASTRO, s.d, s.p.). Essa conceitualizao evidencia que a partir de algumas atividades socioeconmicas (carcinicultura) nos permite entender os processos que produzem as paisagens. Com relao ao meio ambiente, a carcinicultura no litoral sergipano contribuiu para uma reduo e extino de habitats de numerosas espcies, o desmatamento de extensas reas de manguezal causando interferncia direta na produo e distribuio de nutrientes para o esturio e plataforma continental; extino de setores de reproduo e alimento de moluscos, aves e peixes e diminuio da biodiversidade ao longo das bacias hidrogrficas. Isto gera a expulso de marisqueiras, pescadores e catadores de caranguejo de suas reas de trabalho, ou tornam-se obstculos a seu acesso, aos espaos produtivos do territrio, ao esturio e ao manguezal com a privatizao de terras da Unio, tradicionalmente utilizadas para o extrativismo animal e vegetal. REFERNCIAS ABCC. Associao Brasileira de Criadores de Camaro. O cultivo de camaro e meio ambiente. Disponvel em http//www.abcc.com.br. Acesso em 30/11/2009. __________ Censo de carcinicultura nacional 2004. http//www.abcc.com.br. Acesso em novembro/2009. ALTVATER, E. O preo da riqueza. So Paulo, UNESP, 1995. ANDRADE, Manuel Correia de. A terra e o homem no Nordeste contribuio ao estudo da questo agrria no Nordeste. So Paulo, Editora Atlas S.A, 1986. BERTRAND, George. Paisagem e geografia fsica global. Esboo metodolgico. RAEGA. Curitiba, n.8, 2004, p.141-152. CARVALHO, Mrcia Eliane Silva, A carcinicultura na zona costeira do Estado de Sergipe. Dissertao de mestrado. Aracaju, NPGEO-UFS, 2004. CODISE. Companhia de Desenvolvimento Industrial e de Recursos Minerais. Censo georeferenciado da carcinicultura no Estado de Sergipe. Aracaju, 2007. __________ Censo georeferenciado da carcinicultura no Estado de Sergipe. Aracaju, 2004. CORRA, Roberto Lobato. Regio e organizao espacial. 7 ed. So Paulo: tica, 2003b. CPRH. Companhia Pernambucana do Meio Ambiente. Diagnstico Socioambiental do Litoral de Pernambuco. Recife, 2003, 214p. DINIZ, Jos Alexandre Filizola. reas agrcolas subcosteiras do nordeste meridional. Recife: SUDENE, 1981. FARJADO, Srgio. Territorialidades corporativas no rural paranaense. Guarapuava. Ed. UNICENTRO, 2008. FAO. The state of word fisheries and aquaculture. Roma, 1998, 114p.
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CRISE DO CAPITAL OU CRISE AMBIENTAL: UMA DISCUSSO LUZ DA EDUCAO AMBIENTAL

Ana Gizelle da SILVA Mestranda em Geografia da UFG Catalo/GO anagizelles@yahoo.com.br Jos A. Lima DOURADO Mestrando em Geografia da UFG Catalo/GO josephdourado@yahoo.com.br Klayton Marcelino de PAULA Mestrando em Geografia da UFG Catalo/GO klaytonmarcelino@yahoo.com.br Paulo Henrique Kingma ORLANDO Professor Dr. UFG Catalo/GO phorlando@yahoo.com.br
RESUMO Ante aos desequilbrios ambientais causados pelas atividades da sociedade e pela necessidade de mudar os paradigmas atuais regularizados primordialmente pelo crescimento econmico, a Educao Ambiental (EA) se apresenta como um instrumento de fundamental importncia, visto que, somente uma sociedade esclarecida e consciente das limitaes dos recursos naturais territorializados, poder garantir a existncia e o bem estar das atuais e futuras geraes, atravs de outro tipo de organizao societria. A EA uma prtica educativa que surgiu em virtude da preocupao humana com a qualidade de vida, no entanto, seu contexto muito amplo e abrangem aspectos que no se dissociam da natureza, estando interligados aos aspectos sociais, econmicos, polticos, ticos e culturais. Esse artigo faz uma anlise das crises contemporneas pela tica crtica da EA dialgica e emancipatria, que valoriza todos os saberes, e que conduz a sociedade a uma maior participao poltica em defesa de uma nova postura diante das questes engendradas pela ocupao territorial. PALAVRAS-CHAVE: Crise do Capital. Crise Ambiental. Educao. Educao Ambiental. ABSTRACT With the environmental imbalance caused by the activities of society and for necessity to change the present paradigms settled primarily by economic growth, environmental education (ee) is presented as an instrument of fundamental importance, since only a company informed and aware of the limitations of territorial resources, can guarantee the existence and well being of present and future generations, through another type of corporate organization, ee is an educational practice that arose as a result of human concern for quality of life, however, its context is very huge and cover issues which do not dissociate from nature and are linked to social, economic, political, ethical and cultural aspects. This article is an analysis of contemporary crisis through the eyes of ee dialogi cal critical and emancipatory, which values all knowledge, and leading the company to a larger political role in support of a new position with the issues created by the land occupation. KEYWORDS: Crisis in the capital. Environmental crisis. Education. Environmental education. INTRODUO O fim da primeira dcada do sc. XXI est sendo marcado por calorosos debates relacionados crise ambiental, crise do capital, crise social, ou ainda, crise da sociedade contempornea. A crise ambiental no se dissocia da social, tendo em vista que o termo socioambiental redundante, sendo comprovado pelo hibridismo homem/natureza, to evidenciado por Latour (1994) em Jamais Fomos Modernos. Ento podemos afirmar que nos resta uma nica
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opo de crise que para efeito de anlise pode ser discutida em seus dois focos: ambiental e do capital. Partimos do princpio que os adjetivos que do conotao s crises so extremamente amplos, imbricados de indagaes e pormenorizados em detalhes, fazendo com que a Geografia saia na frente nesse embate terico, por ter o privilgio de trabalhar a apropriao e uso da natureza pela sociedade. Soma-se a essa questo o uso do territrio dentro de uma formao scio-espacial, pautado na lgica de mximo aproveitamento dos recursos naturais transformados em mercadorias. Nesse cenrio a Educao Ambiental (EA) dialgica e emancipatria, que valoriza todos os saberes, torna-se um meio importante de conduzir a sociedade a uma maior participao poltica em defesa de uma nova postura diante das questes engendradas pela ocupao territorial, num projeto de educao que baseado na ao possvel do agora, promova mudanas individuais e coletivas mais precisas. A educao aqui tratada como um processo que deve ser explorado e efetivado, pois, a consideramos um mecanismo capaz de criar uma auto-reflexo no indivduo, uma utopia no sentido de desejo de um mundo melhor e uma pea chave de sensibilizao que leva ao desencadear da autoconscientizao, portanto, a educao por si s e sem adjetivos exerce um papel primordial na melhoria da qualidade de vida. O problema passa a ser ento como oferecer uma educao de qualidade e de cunho crtico? Como fazer cumprir as vrias Leis existentes que organizam e programam o processo de efetivao especfico da EA no ensino formal? Como desburocratizar o sistema e aproximar o educador do educando? Como facilitar o acesso do educador as fontes de informaes necessrias a um bom trabalho? Nas vrias concepes terico-metodolgicas sobre esse assunto existe um consenso: a relevncia da educao de qualidade em todos os nveis, com carter global e holstico. preciso ir alm das disciplinas engavetadas. Nesse sentido preciso tambm ambientalizar a educao atravs do estudo efetivo das questes ambientais e do entendimento do homem como natureza. dever dos pesquisadores acadmicos a rdua tarefa de inserir no debate das Universidades a questo da formao dos professores como um todo, numa viso geral da educao formal, incitada pela nova ordem econmica e socioambiental com suas incoerncias e deficincias. Racionalidade, Epistemologia e Saber Ambiental na viso de Enrrique Leff Comearemos o dilogo com o doutor em Economia do Desenvolvimento Enrique Leff que se orienta fundamentalmente no sentido da anlise de processos de articulao das cincias naturais e sociais. Ele tece suas discusses formulando uma teoria baseada na Racionalidade Ambiental ( preciso construir um saber diferenciado da razo produtivista dominante na economia e na prpria cincia). Para esse autor o Saber Ambiental poderia ajudar a compreender a dinmica ambiental lanando mo de outros saberes que no sejam s o cientfico. Leff (2000, p. 41) diz o seguinte: A crise Ambiental no s se manifesta na destruio do meio fsico e biolgico, mas tambm na degradao da qualidade de vida, tanto no mbito rural como no urbano. Mais uma vez fica ntido o hibridismo homem/ meio, onde no existe prejuzo a um que no seja tambm do outro. Leff na mesma obra (p. 45) fala que toda a produo de valores de uso implica um processo social de transformao da matria e da energia acumuladas no planeta. Ratificando a idia de que a crise do capital leva a crise ambiental e que a crise ambiental promove a crise do capital, Leff escreveu: Com a conformao do Modo de Produo Capitalista, as tendncias dos processos ecolgicos e culturais articulam-se, so assimiladas ou transformadas pela sobre-determinao que lhes impe a racionalidade econmica de uso dos recursos. (LEFF, 2000, p. 107). Percebemos ento, que tudo passa pelo patamar econmico, e que se no doesse no bolso a crise ambiental no seria to relevante para a sociedade capitalista. Sobre esta questo o mesmo autor diz o seguinte: A expanso internacional da Economia induziu processos de destruio ecolgica e tnica, pelo fato de a Natureza e a Cultura no terem valores contabilizveis dentro da racionalidade econmica prevalecente. (Leff, 2000, p. 124). Esses valores se diferenciam dos
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valores dos bens produzidos, todavia, com a escassez generalizada dos bens naturais, existe uma tendncia a valorizao financeira dos mesmos, a exemplo da gua e do petrleo. A crise ambiental uma crise do conhecimento: da dissociao entre o ser e o ente lgica autocentrada da cincia e ao processo de racionalizao da modernidade guiado pelos imperativos da racionalidade econmica e instrumental (...). O saber ambiental vai derrubando certezas e abrindo os raciocnios fechados que expulsam o ambiente dos crculos concntricos do conhecimento. (LEFF, 2007, p. 13). Leff ainda afirma que a epistemologia ambiental funda-se a partir de um novo saber que emerge do limite do real (entropia), do projeto de unificao forada do ser e da epopia da cincia pela objetividade e transparncia do mundo (2007 p. 15). Assim, problematiza e questiona os paradigmas existentes, entre eles o positivismo e prope uma nova abordagem, onde nas entrelinhas se l Educao Ambiental, ou seja, um projeto para pensar as condies tericas e para estabelecer mtodos que orientem as prticas interdisciplinares. Fechando a linha de pensamento de Leff, vale citar o que ele disse no livro Saber Ambiental (2008, p. 15) A crise ambiental veio questionar a racionalidade e os paradigmas tericos que impulsionaram e legitimaram o crescimento econmico, negando a natureza. Na atualidade, o discurso comeou a mudar e a sustentabilidade busca reconciliar os contrrios da dialtica do desenvolvimento: o Meio Ambiente e o Crescimento Econmico. E o que se procura hoje ecologizar a economia. A problemtica ambiental converteu-se numa questo eminentemente poltica. Os conflitos socioambientais emergem de princpios ticos, direitos culturais e lutas pela apropriao da natureza que vo alm da internalizao dos custos ecolgicos para assegurar um crescimento sustentado. (LEFF, 2008, P. 45). Eis aqui o grande desafio da sociedade, ou melhor, o grande desafio da classe trabalhadora que sustenta os modelos vigentes e que no frigir dos ovos a maior prejudicada com os problemas socioambientais. Tal desafio ainda maior por perpassar pela falta de tica generalizada do atual padro poltico e econmico. As novas tendncias e abordagens que buscam mudanas da concepo linear da sociedade para uma concepo holstica Para dar inicio ao debate sobre mudanas escolhemos Frijot Capra. Destacamos que esse autor em sua obra O Tao da Fsica desafiou a sabedoria convencional ao demonstrar os surpreendentes paralelos existentes entre as mais antigas tradies msticas e as descobertas da Fsica, no sc. XX. Em O Ponto de Mutao (1982) Capra criticou o pensamento cartesiano e colocou a Fsica Moderna como responsvel por uma revoluo e transformao em todas as cincias, o que levou a nova viso de mundo e de valores. A crise atual, portanto, no apenas uma crise de indivduos, governos ou instituies sociais; uma transio de dimenses planetrias. Como indivduos, como sociedade, como civilizao e como ecossistema planetrio, estamos chegando a um momento decisivo. (CAPRA, 1982, P. 30). Nessa concepo, baseado na Fsica Quntica, o autor aumenta as margens da crise, tornando-a com uma dimenso incalculvel. Capra diz que o pensamento racional linear, ao passo que a conscincia ecolgica decorre de uma intuio de sistemas no-lineares. Desta forma, afirma (1982, p. 39) que nosso progresso, portanto, foi uma questo predominantemente racional e intelectual, e essa evoluo unilateral atingiu agora um estgio alarmante, uma situao to paradoxal que beira a insanidade. Dando seqncia ao debate citaremos as idias de Edgard Morin que trata do Paradigma da Complexidade, partindo tambm de uma abordagem sistmica. Esse autor acredita na necessidade de discutir a base da conscincia humana como um ser que possui diversas identidades: Csmica, terrena/biolgica, cultural e pessoal. Nesse sentido. Os modelos explicativos fazem parte do cotidiano dos estudos do meio fsico. A complexidade das relaes, dos lugares e dos sistemas leva a necessidade de discusso.
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Seria preciso ensinar princpios de estratgias que permitam enfrentar os imprevistos, o inesperado e a incerteza, e modificar seu desenvolvimento, em virtude das informaes adquiridas ao longo do tempo. preciso aprender a navegar em um oceano de incertezas em meio a um arquiplago de certezas. (MORIN, 2004, p.16). Pensando nisso, as noes de mundo e relaes seriam ampliadas, ressaltando que o homem como indivduo (identidade pessoal) predominante na sociedade contempornea. Sobre esse assunto escreveu Morin (2002, p. 63) A Terra no a adio de um planeta fsico, mais a biosfera, mais a humanidade. uma totalidade complexa fsica/biolgica/antropolgica, em que a vida uma emergncia da histria da Terra. Esse autor (2002, p.46) tambm contribui para a justificativa da EA quando diz que nossa educao ensinou separar, compartimentar, isolar, e no ligar os conhecimentos. Nos faz conceber nossa humanidade de forma insular. Assim, podemos afirmar que o momento agora de unir, aglutinar, ligar os conhecimentos, j que o desvelar da histria nos mostrou que no existem ilhas para o saber e no o sistema cartesiano o caminho das pedras. Chegou o tempo do neoliberalismo, onde a concorrncia passou a ser natural, ou talvez, um mal necessrio. Existe competio em tudo: Blocos Econmicos, Pases, Multinacionais, Pequenas Empresas, Trabalhadores e em vrios outros setores. Para (Gonalves, 2006, p. 51) o perodo atual da globalizao neoliberal, difere dos perodos que o antecede pela especificidade do desafio ambiental. O motor do mundo globalizado a competitividade. E para que esse motor no pare de funcionar, alimentado pela corrida tecnolgica. Chegar em primeiro lugar significa teoricamente ter a maior economia. Assim, trava uma incessante e burra disputa econmica em todas as escalas. O Ter substituiu o Ser. A razo Cartesiana questionada ou no, ainda permanece nas entrelinhas das relaes sociais e da construo de conhecimento. No entender de Gonalves (2006, p. 113) o mercado se mostrou hbil para encontrar mecanismos de remunerar os investimentos de acordo com seus riscos potenciais, o mesmo no se d com relao aos riscos ambientais. O processo de globalizao traz em si mesmo a globalizao da explorao da natureza com proveitos e rejeitos distribudos desigualmente. O estrago ambiental j foi feito. O lucro obtido com esse estrago no foi dividido entre os povos do planeta. Contrastam no mundo naes ricas com sociedade altamente consumista com naes pobres com a maioria da populao de miserveis famintos. O crescimento econmico e tecnolgico de algumas naes e o uso indiscriminado dos recursos naturais no foi acompanhado pelo desenvolvimento social. A Educao Ambiental no contexto da Crise Em decorrncia do desenvolvimento tecnolgico, da produo em larga escala e do consumismo, o meio ambiente tem passado por intensas transformaes, induzidas pelo prprio homem. A primeira dcada do sculo XXI est sendo marcada por um debate mundial acerca das questes ambientais, o que fez difundir a idia da finitude dos recursos naturais e das sutilezas do mecanismo natural do planeta. Juntamente com o crescimento das discusses sobre a problemtica ambiental, cresce tambm, a preocupao coletiva com o futuro comum da humanidade, criando assim, a necessidade de frear o processo de destruio. viabilizada ento a Educao Ambiental como uma das propostas para alcanar uma nova relao da sociedade com o meio ambiente. Importante sublinhar que quando falamos EA, estamos falando de educao como protagonista de libertao da sociedade nos moldes de Paulo Freire e, portanto, sem a mitificao de que o indivduo o culpado por tudo, pela sua falta de tica e pelo seu consumismo. S se consome porque se produz. Alm das salas de aula e das nossas casas, existem um complexo sistema chamado capitalismo e uma estrutura poltica que maximizam os problemas ambientais. Assim, a EA necessria tanto quanto a educao, no desvelar de uma sociedade mais consciente e critica. As necessidades humanas so atendidas com os recursos da natureza. Natureza complexa, impossvel de ser estudada em todas as suas especificidades por apenas uma cincia, o que leva profissionais de todas as reas a trabalharem juntos, tornando a Educao Ambiental um
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tema transversal, como tratada pelos Parmetros Curriculares Nacionais. Sobre essa questo Guimares disse: A Educao Ambiental apresenta uma nova dimenso a ser incorporada ao processo educacional, trazendo toda uma recente discusso sobre as questes ambientais, e as conseqentes transformaes de conhecimento, valores e atitudes diante de uma nova realidade a ser construda. (GUIMARES, 2005, p. 9). Essa discusso no est somente na educao formal em si, ela ultrapassa os muros das escolas e chega at a sociedade num contexto bem mais amplo, adquirindo fora atravs do debate, para combater as desigualdades sociais, polticas e ambientais consideradas o trip da insustentabilidade. A resoluo dos problemas ambientais implica na soluo de mazelas sociais vergonhosas como a fome e todos os problemas inerentes condio humana, visto que, homem natureza e no existe mal feito a um que no atinja o outro. Esse complexo sistema constitui a preocupao maior da EA. Para Carvalho (2008) EA a uma mediao importante na construo social de uma prtica poltico-pedaggica portadora de nova sensibilidade e postura tica, sintonizada com o projeto de uma cidadania ampliada pela dimenso ambiental. Segundo essa autora a EA crtica seria, portanto, aquela capaz de transitar entre os mltiplos saberes: cientficos, populares e tradicionais, alargando nossa viso do ambiente e captando os mltiplos sentidos que os grupos sociais atribuem a ele. A EA um discurso, assim como ao, atitude, prtica que de alguma forma tenta mitigar e recuperar os estragos causados ao meio ambiente pela ao humana. tambm, protagonista de uma discusso necessria e comprometida com a transformao da sociedade, conclamando para uma leitura crtica da realidade, apresentando tica como principal coadjuvante. Reconhecemos que estamos imersos numa era de imprevisibilidades, em meio a uma transio muito turbulenta, e precisamos estar preparados para o que vai ocorrer nos prximos anos. Reconhecemos que estamos diante de um sistema cada vez mais limitado para responder os anseios das sociedades, e que vivenciamos as diversas crises humanas ambientais, sociais, econmicas... que so meros sintomas de uma crise ambiental mais profunda, cujas razes se encontram na perda e aquisio de novos valores humanos e na carncia de tica. (DIAS, 2004, p.94). A globalizao das questes ambientais vem despertando uma preocupao sem precedentes em relao degradao causada pelo desenvolvimento tecnolgico/industrial. A propagao da idia que Desenvolvimento e Meio Ambiente constituem um binmio que deve ter valores e prioridades equivalentes promoveu o entendimento que essencial desenvolver economicamente, mas vital que os recursos naturais sejam poupados para que no faltem. Esta viso apresenta fortes contradies. Mesmo dentro das limitaes da EA, assim como da Educao, possvel afirmar que a Educao permanente transforma a realidade. No existe quem sabe tudo, to pouco quem no sabe nada, o homem assim como os outros animais um ser inacabado e se diferencia pelo fato de ter conscincia disso, essa conscincia ao ser desenvolvida pode transformar tornando-se crtica, e a partir da suscitar mudanas. Consideraes Finais No novo cenrio mundial de crises necessria uma viso humanista da escola e do mundo e uma viso crtica da realidade socioespacial. Nesse sentido, tentamos analisar a crise ambiental/capital ou vice-versa, pelo prisma da EA, convocando a mesma para uma elucidao dos problemas ambientais/econmicos vigentes. Nosso intuito foi beneficiar os estudos dessa rea do conhecimento e fortalecer o debate sobre as questes ambientais na Universidade a qual o projeto que deu origem a esse artigo est vinculado. Enfatizamos que as colocaes feitas aqui so tangveis de discusso e aprofundamento terico e se pautam numa pergunta essencial: tem como ser sustentvel dentro dos marcos que regem a sociedade atual? Iniciamos citando Enrrique Leff que fez grandes contribuies ao diferenciar Racionalidade, Epistemologia e Saber Ambiental e ao afirmar que a crise ambiental tambm uma
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crise de conhecimento. Na seqncia, falamos sobre as novas tendncias e abordagens que buscam mudanas da concepo linear da sociedade para uma concepo holstica. Nesse momento da discusso tentamos deixar claro nosso real objetivo ao pesquisarmos Educao Ambiental, ou seja, conhecer para propor mudanas de atitudes e valores. Ao falarmos da Educao Ambiental no contexto da crise, fizemos um recorte no tempo, para melhor entend-la, e assim, clarificar sua necessidade e justificar o ttulo do artigo que diz: CRISE DO CAPITAL OU CRISE AMBIENTAL: uma discusso luz da Educao Ambiental. Referncias CAPRA, fritjot, O Ponto de Mutao. Traduo de lvaro Cabral. So Paulo: Cultrix, 1982. CARVALHO, Isabel C. de Moura. Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2008. _________, A Inveno Ecolgica Narrativas e Trajetrias da Educao Ambiental no Brasil. 3. ed. Porto alegre: UFRGS, 2008. DIAS, Genebaldo Freire. Ecopercepo: um resumo didtico dos desafios socioambientais. So Paulo: Gaia, 2004. ____. Educao Ambiental princpios e prticas. 9.ed. So Paulo: Gaia, 2004. GONALVES, Carlos W. Porto. Os (des)caminhos do meio ambiente. So Paulo: Contexto, 2005. __________. A Globalizao da Natureza e a Natureza da Globalizao. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2006. __________. O Desafio Ambiental. Rio de Janeiro: Record, 2004. GUIMARES, Mauro. A Dimenso Ambiental na Educao. 6. ed. SP: Papirus. 2005. __________. A Formao de Educadores Ambientais. 3. ed. SP: Papirus, 2007.. LATOUR, Bruno. Cincia em ao: como seguir cientistas e engenheiros sociedade a fora. So Paulo: UNESP, 2000. _______. Jamais Fomos Modernos. Traduo de Carlos Irineu da Costa. 2. ed. Rio de Janeiro: Ed 34, 2000. LEFF, Enrrique. Saber Ambiental. Traduo: Lcia Mathilde Endlich Orth. 6. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. ____. Ecologia, Capital e Cultura racionalidade ambiental, democracia participativa e desenvolvimento sustentvel. Traduo de Jorge Esteves da Silva. Blumenau: edifurb, 2000. ____. Epistemologia Ambiental. Traduo de Sandra Valenzuela. 4. ed. So Paulo: Cortez, 2007 MORIN, Edgar. Cincia e Conscincia. So Paulo: Bertrand Brasil, 1996. ____. Os Sete Saberes Necessrios Educao do Futuro. Traduo de Catarina Eleonora F. da Silva Jeanne Sawaya. 5. ed. UNESCO, Cortez, 2000. ____. A cabea bem-feita repensar a reforma reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. SATO, M. e SANTOS, J. E. A Contribuio da EA Esperana de Pandora. 2. ed. So Carlos: Rima, 2003. SATO, Michle; SANTOS, Jos Eduardo. Tendncias nas pesquisas em educao ambiental. In NOAL, F.; BARCELOS, V. (Org) Educao ambiental e cidadania: cenrios brasileiros. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2003.
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CONTRIBUIO DA PREFEITURA DE OLINDA NA EDUCAO AMBIENTAL NA CONSTRUO DE UM MUNICPIO SUSTENTVEL

Maria de Ftima Faro Cleide Amorim Snia Brando Maria Helena Peixoto Luiza Maria Barros Grupo da Sala Verde / Diretoria de Meio Ambiente da Prefeitura de Olinda-PE
O Centro de Educao Ambiental Espao Bonsucesso, CEA, situado na Secretaria de Oramento Participativo e Desenvolvimento Urbano da Prefeitura de Olinda, um local de Reedio de Prticas Ambientais, onde a comunidade olindense tem oportunidade de ser sensibilizada em relao problemtica ambiental, atravs da exposio de temas ambientais, debates, pesquisas e vivncia de demonstraes de prticas ambientais. O CEA dispe de uma Sala Verde, Sala de Capacitao, Oficina de Papel, Oficina de Ecoartes e Ptio para Atividades de Compostagem. Este espao vem funcionando desde a sua inaugurao em junho de 2006. SALA VERDE Sala Verde um projeto do Ministrio do Meio Ambiente que consiste em uma biblioteca interativa sobre questes ambientais, onde os interessados encontraro um acervo significativo relacionado ao meio ambiente. Este acervo est disponvel para leitura, pesquisa e consulta na forma de livros, cartilhas, peridicos, folders, CDs, DVDs, fitas de vdeo. Podendo ser utilizado por professores, estudantes e a comunidade em geral. O objetivo do espao democratizar o acesso da populao s informaes, materiais e publicaes ambientais, oferecendo atividades diversas como: capacitaes, palestras, oficinas, vivncias, campanhas, entre outras experincias, viabilizando uma participao ativa do processo de conservao da cidade. Sendo a cidade de Olinda Monumento Nacional e Patrimnio Cultural da Humanidade, com rico acervo arquitetnico, urbanstico e cultural, a Sala Verde vem enriquecer na formao de reeditores ambientais, visando melhorar a qualidade de vida e consequentemente a cidadania ambiental. A Sala Verde funciona de segunda sexta-feira no horrio das 08 s 12 horas. com visitas pr-agendadas. OFICINA DE PAPEL RECICLADO Na dcada de 80 foram introduzidas tecnologias alternativas em Olinda pelo governo municipal como solo cimento, compostagem do lixo, sistema condominial de esgotamento sanitrio e a reciclagem de papel. O Centro de Educao Ambiental Espao Bonsucesso-CEA continua com a prtica da reciclagem do papel para demonstrao didtica, atravs da Oficina de Papel, proporcionando comunidade a vivncia do passo a passo do reaproveitamento do papel j utilizado. A oficina de papel funciona de segunda sexta no horrio das 08 s 12 horas. com visitas pr-agendadas. EXPERINCIA DE COMPOSTAGEM EM OLINDA A prtica da compostagem em Olinda, iniciada desde a dcada de 80, tendo sido referncia no tratamento alternativo de resduos slidos orgnicos, prtica ecologicamente correta. A compostagem realizada em pequena escala, no CEA, para demonstrao didtica, a partir da Coleta Alternativa de uma pequena rea de difcil acesso no entorno da Secretaria. Consta de um processo biolgico no qual o lixo orgnico transformado em composto rico em nutrientes, o hmus, o qual utilizado nos jardins das praas olindenses.
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Tal prtica mais um estmulo reciclagem do Lixo vivenciado pela comunidade. Oficina de Ecoartes Nesta oficina, as arte educadoras do CEA desenvolvem produtos elaborados a partir da reciclagem de papel, garrafas plsticas e outros materiais reciclveis, junto a comunidade. Existe um atendimento a grupo da 3 idade todas as segundas pela manh. E atendimentos eventuais a partir da demanda por esta atividade. Capacitaes cada ms so desenvolvidos pelo menos dois temas do Calendrio Ecolgico, sendo apresentado e discutido com o pblico presente. Podendo tambm ser apresentados outros temas ambientais, dependendo do interesse do pblico alvo como Eroso Marinha, Hortas e outros. A cada visita inicial de um grupo realizado um tour pelo CEA, onde so recepcionados com conceitos de Meio Ambiente e Cidadania, depois acompanham o passo a passo da Compostagem, recebem informaes sobre os cuidados e responsabilidades sobre a questo do Lixo e, aprendem e praticam o passo a passo da Reciclagem do Papel. Sendo Olinda uma cidade litornea, enfatizamos a preocupao com o lixo nas praias e suas consequencias na Biota Marinha. Por fim apresentada a Sala Verde, colocando a disposio dos interessados todo o nosso acervo. Em ocasies especiais a capacitao apresentada de forma ldica atravs do Teatro de Fantoches. Outro Projeto do CEA: Coletivos Educadores Outra atividade do Centro de Educao Ambiental Espao Bonsucesso a integrao ao programa do Ministrio do Meio Ambiente Coletivos Educadores para Municpios Sustentveis, focando o fortalecimento da Educao Ambiental no nosso territrio e a melhoria da nossa realidade socioambiental. O Coletivo Educador constitudo pela articulao de instituies que trabalham com formao em Educao Ambiental, Educao Popular, Ambientalismo e Mobilizao Social, estabelecendo parcerias para implementar uma proposta integrada de Educao Ambiental na base territorial, a partir de uma reflexo crtica acerca da problemtica socioambiental local. Por meio desse processo de formao, o Coletivo forma educadores ambientais populares que tem como compromisso promover intervenes no territrio voltadas para a sustentabilidade socioambiental, sendo apoiados pelo Coletivo de forma contnua e permanente. MATA DO PASSARINHO A Mata do Passarinho, resqucio de Mata Atlntica em Olinda, definida como Reserva Ecolgica pela Lei Estadual n 9.989/87, rea de Proteo Especial pela Lei Orgnica do Municpio e Zona de Preservao Ambiental Especial pelo Plano Diretor, foi desapropriada pela Prefeitura de Olinda em 1998, passando a ter um Ncleo de Educao Ambiental. um espao onde as pessoas vivenciam, atravs das trilhas de carter educacional, a dinmica e a biodiversidade da mata, reconhecendo o seu papel na Natureza. Desde a inaugurao do Ncleo de Educao Ambiental em 2002, foi visitado por inmeras escolas das redes municipal, estadual e particular, grupos da 3 Idade, e pblico em geral. Este espao, aberto ao pblico pode ser visitado no horrio da manh de segunda sexta, aps agendamento na Diretoria de Planejamento Ambiental da Secretaria de Oramento Participativo e desenvolvimento Urbano.
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ROTINAS DO CENTRO DE EDUCAO AMBIENTAL - CEA
1. Recepo dos visitantes
2. Demonstrao do Processo de Compostagem
3. Capacitao sobre Lixo
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4. Oficina de Papel Reciclado
5. Capacitao Calendrio Ecolgico e Sala Verde
6. Capacitao com a 3 Idade
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REFERNCIA BIBLIOGFAFICA DELORS, Jacques e outros (1996) Educao: um tesouro a descobrir. Relatrio da Comisso Internacional sobre a Educao para o sculo XXI Paris: UNESCO/ Rio Tinto: ASA, 1996. Encontros e caminhos: formao de educadoras (es) ambientais e coletivos educadores / Luiz Antonio Ferraro Junior, organizador. Braslia: MMA, Diretoria de Educao Ambiental, 2005. FAZENDA, I.C.A. (Org). Prticas interdisciplinares na escola. 2.ed. So Paulo: Cortez, 2004. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 20 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. GUTIRREZ, F.; PRADO, C. Ecopedagogia e cidadania planetria. So Paulo: Cortez, 1999. Programa Nacional de Educao Ambiental PRONEA. Documento em Consulta Nacional. Braslia: DEA / MMA, COEA / MEC, 2003. TORO, J. B.; WERNECK, N. M. D. Mobilizao Social: um modo de construir a democracia e participao. Braslia: SRH/ MMA, ABEAS, UNICEF, 1997.
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DEGRADAO AMBIENTAL DA ZONA COSTEIRA DE SO LUIS MA: UM ESTUDO DE CASO DA PRAIA DO ARAAGY
Lorena Santos GONALVES lorenaangitur@hotmail.com Janane Lira VIEIRA biologajana@hotmail.com Thas Eline Ribeiro ALMEIDA thais.eline@gmail.com Hadryan Lima RODRIGUES hadryan11@yahoo.com.br Grupo de Pesquisa em Educao Ambiental em Unidades de Conservao no Maranho (GPEAMA) / Curso de Especializao em Educao Ambiental - Departamento de Qumica e Biologia, Universidade Estadual do Maranho, Cidade Universitria Paulo VI. C.P. 09. Tirirical - CEP. 65055-970 So Lus - MA, Brasil.
RESUMO O presente trabalho objetiva fazer um estudo de caso na zona costeira do Maranho, especificadamente na rea da praia do Araagy, para analisar as condies ambientais da rea, caracterizando os impactos e/ou problemas ambientais gerados pelas desordenadas aes antrpicas. Quanto metodologia, utilizou-se, principalmente, a observao in locu, a partir das visitas peridicas realizadas no local, simultaneamente, foi feito um levantamento sobre tais impactos e registro dos mesmos. A partir dos dados obtidos, sentiu-se a necessidade de realizar aes de Educao Ambiental na rea, voltadas para o desenvolvimento da conscincia crtica dos barraqueiros e banhistas freqentadores da praia, orientando-os sobre a importncia da tomada de atitudes ambientalmente corretas, no que diz respeito a conservao e preservao dos recursos naturais, ainda existentes na rea. PALAVRAS-CHAVES: zona costeira, educao ambiental, impactos ambientais. ABSTRACT The present paper aims at studying the shoreline of Brazilian Maranhao state, specifically Araagy beach, in Sao Luis, in order to analyze the environmental conditions in that area, characterizing the impacts and environmental problems generated by anthropic disorderly actions. Regarding methodology, one used, mainly, in locu observation, from periodical visits made to the location. Simultaneously, a study was made about the impacts and their records. From the obtained data, arised the need for Environmental Education actions in the area, aimed at the development of critical conscience of bar owners and attenders of the beach, giving them orientation about the importance of environmentally correct attitudes, regarding conservation and preservation of the natural resources which still exist in the area. KEYWORDS: shoreline zone, environmental education, environmental impacts. 1 INTRODUO Desde o surgimento da humanidade na superfcie terrestre, a mais de um milho de anos, o homem vem transformando a natureza. No principio, essas transformaes causava impactos irrelevantes sobre o ambiente, exatamente pelo fato de haver um pequeno nmero de pessoas vivendo no planeta. Assim, possvel verificar que o limite entre o homem submisso natureza e o grande agente modificador do espao natural marcado indiscutivelmente pela Revoluo Industrial. Nessa perspectiva, os principais impactos ambientais decorrentes da capacidade humana de transformao da natureza, passaram a crescer em ritmo acelerado, no somente locais, como tambm em escala global. A ilha do Maranho, situada no Golfo Maranhense, possui mais de 1000 km, sendo composta pelos municpios de So Jos de Ribamar, Raposa, Pao do Lumiar e So Lus. Juntos, estes municpios perfazem uma populao em torno de 1.211.270 habitantes (IBGE, 2008). Limita-
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se, ao norte, com o Oceano Atlntico; ao sul, com o Estreito dos Mosquitos; a leste, com a Baa de So Jos, e a Oeste, com a Baa de So Marcos. No que se refere zona costeira da capital maranhense, pode-se constatar que se trata de uma das reas de maior atrao populacional, que como conseqncia da concentrao das atividades humanas, vem se constituindo numa das reas mais afetadas pelo processo de degradao ambiental, provocando srios impactos e diminuindo a qualidade paisagstica. Neste sentido, impacto ambiental caracteriza-se como:
qualquer alterao das propriedades fsicas, qumicas e biolgicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matria ou energia resultante das atividades humanas, que direta ou indiretamente afetam: a sade, a segurana, o bem-estar da populao; as atividades sociais e econmicas; a biota; as condies estticas e sanitrias do meio ambiente; a qualidade dos recursos naturais. (Resoluo CONAMA n0001/86 apud (et.al), 200p.133).
Entretanto, pode-se espreitar que os impactos ambientais decorrentes das aes antrpicas na praia do Araagy extendendo-se ao Porto do 400, rea de estudo, prejudicam toda a dinmica do ambiente, podendo-se arrolar, como exemplo; a degradao da paisagem, devido a construes inadequadas, especialmente de edifcios que por suas dimenses, formas, cores e matrias-primas utilizadas, podem ser consideradas arquitetonicamente inadequadas ao local; aumento da utilizao e da necessidade de abastecimento da gua potvel; contaminao da gua do mar, devido ao aumento de efluentes no tratados e contaminao por resduos; degradao da fauna e da flora; aumento da gerao de resduos slidos. Assim como tambm podemos citar como exemplo, o aumento do trfego de veculos ocasionando conseqentemente a reduo da qualidade do ar; dos rudos; os assoreamentos da encosta, com destruio de corais, recifes, mangues, restingas e dunas, onde se destacam os constantes aterros para aumentar a rea urbana; necessidade de implantao de obras de infraestrutura causadoras de impactos ambientais tais como: estradas, sistemas de drenagem, aterros com grande movimentao de terra, entre outros. As praias so ambientes costeiros que oferecem grande oportunidade para uma imerso inicial no estudo do meio marinho, possibilitando um melhor entendimento da zonao do mar e das caractersticas do oceano consideradas de maior interesse ecolgico. Os ambientes marinhos possuem maior diversidade animal do que os ambientes terrestres ou de gua doce. Isso ocorre devido maior estabilidade de seus fatores ambientais durante o tempo geolgico (PEREIRA & SOARES-GOMES, 2002). A Zona Costeira abriga um mosaico de ecossistema de alta relevncia ambiental. A sustentabilidade das atividades humanas na Zona Costeira depende de um meio marinho saudvel e vice-versa (VIDIGAL et al., 2006). A caracterizao fsica da Zona Costeira Brasileira leva em considerao aspectos como: localizao geogrfica, geomorfologia, clima e a produtividade (PEREIRA & SOARES-GOMES, 2002). 2 OBJETIVOS 2.1 Objetivo Geral Identificar o estado atual das condies naturais da Praia do Araagy, fazendo um levantamento sobre as caractersticas apresentadas, bem como analisar os diferentes graus de impactos ambientais ocorridos na rea da zona costeira decorrentes das aes antrpicas. 2.2 Objetivos Especficos Levantar dados no que tange os impactos ambientais ao longo do litoral; Estabelecer relaes entre os diversos tipos de degradao ambiental; Observar e registrar a paisagem natural da rea; Caracterizar a zonao e fatores abiticos da praia; Divulgar os dados obtidos atravs de artigo cientifico.
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3 MATERIAL E MTODOS Para a percepo do ambiente natural da praia realizou-se uma caminhada ao longo da linha e poas de mar e pedras, com o objetivo de averiguar inicialmente o modo de vida ali existente. Foi feito in loco: a medio dos parmetros de temperatura e salinidade, a caracterizao da zonao e a observao dos fatores abiticos, registrado atravs de GPS, refrator e termmetro em alguns pontos estratgicos do local, bem como a identificao das zonas intertidais, supratidais e subtidais da regio. Aps a coleta dos dados supracitados, realizou-se uma entrevista (informal) com alguns visitantes abordando principalmente as questes das potencialidades e/ou problemas da praia. Na ocasio da entrevista, aproveitou-se da oportunidade para conversar informalmente um pouco sobre Educao Ambiental com os banhistas freqentadores da orla martima com a inteno de fazer um trabalho de conscientizao ambiental com os mesmos. Todas as observaes feitas foram registradas com fotografias e anotaes para uma posterior anlise e compreenso acerca da temtica abordada. Pensou-se ainda na possibilidade de coletar esses dados e resultados obtidos para publicar em forma de artigo cientfico como um dos objetivos do trabalho. 4 RESULTADOS E DISCUSSES O Brasil um pas com uma vasta zona costeira, tendo o nordeste vantagem sobre outras regies pelo seu clima e pela geomorfologia. No Estado do Maranho, que tem o segundo maior litoral no pas, com 640 km, encontramos uma diversidade de paisagens que variam de planaltos, tabuleiros, plancies, plancie de mar areno-lamosa, plancie flviomarinha, cordes arenosos, falsias, florestas, capoeira, campos, vegetao de dunas ou restingas, mangues, apicuns e entre outros. 4.1 REA DE ESTUDO 4.1.1 PRAIA DO ARAAGY A Praia do Araagy localiza-se nas coordenadas S 02 27911 e W 0442003 localizada na cidade de So Jos de Ribamar/MA, fica no litoral da ilha do Maranho, tambm conhecida como Ilha de Upaon-Au. Toda a praia possui uma orla de dunas com vegetao rasteira tpica. Ao longo da visita realizada praia, pde-se conhecer as seguintes zonaes: intertidal ou litoral (superfcie do mar que sobe e desce com as ondas), supratidal (regio localizada acima da zona intertidal), e subtidal ( a regio abaixo da zona intertidal). Numa oportunidade seguinte visitou-se tambm na praia do Araagy o projeto Orla Viva que recebe entidades de todos os nveis de ensino e aberta para visitao pblica. J possui 5 anos de existncia. De maro 2007 a dezembro de 2008 recebeu em mdia 4.164 visitantes sendo 80% estudantes. Para estudantes de instituio privada cobrada uma taxa para manuteno do projeto. J passaram visitantes de 13 pases, 23 estados brasileiros e 42 municpios. O referido projeto uma importante iniciativa voltada para o estudo das espcies marinhas encontradas na rea, assim como tambm para despertar uma conscincia ecolgica ligada preservao e conservao da biodiversidade da zona costeira maranhense. 4.1.2 PORTO DO 400 O Porto do 400 que uma rea limite de mangue e praia, localiza-se nas coordenadas S 022715 e W 440933. Os manguezais so ecossistemas costeiros, estuarinos, sujeitos a inundaes peridicas pelas mars e por guas doces. So sistemas abertos no tocante a entrada e sada de matria e energia. Geralmente, ocorre nos manguezais entrada de sedimentos, gua doce e nutrientes e sada de gua e matria orgnica para os esturios (Araujo & Maciel, 1979; Cintrn, Lugo & Martinez, 1980).
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No Porto do 400 pode-se observar a presena de caranguejos do gnero Uca rapax que um componente bastante presente na macrofauna bentnica dos manguezais da Ilha do Maranho. Apesar de no possuir valor econmico esse txon destaca-se, juntamente com as outras espcies do gnero, por contriburem grandemente na reteno de nutrientes e energia pelo consumo da maioria do folhio, aumentando a degradao das folhas, remineralizando os nutrientes e promovendo a oxigenao pela atividade de alimentao e escavao de tocas, as quais parecem estimular a produo de rvores dos manguezais (Schaeffer-Novelli, 1989). Constituem as florestas de mangue: Mangue vermelho (Rhizophora), Mangue Branco (Laguncularia) e o Mangue de Seriba (Avicennia). Vivem na zona das mars, apresentando uma srie de adaptaes: razes respiratrias, capacidade de ultrafiltragem da gua salobra e desenvolvimento das plntulas na planta materna, para serem posteriormente dispersas pela gua do mar. A flora do manguezal pode ser acrescida de poucas espcies como a samabaia do mangue, a gramnea spartina e o hibisco. Todo esse cenrio tem passado por inmeras modificaes que so verdadeiros reflexos das aes antrpicas desordenadas, que visa defender seus interesses particulares. Vale ressaltar que existe uma srie de fatores que agravam ainda mais a evoluo do processo erosivo, como a devastao da cobertura vegetal como efeito da especulao imobiliria e o prprio crescimento populacional, que acaba impulsionando a ocupao desordenada de reas de ecossistema frgil como manguezais, dunas e margens de rios. As zonas costeiras esto em uma fase de supervalorizao e em So Lus isso no diferente, visto que o processo de urbanizao tem crescido consideravelmente nessas reas. 4.2 PRINCIPAIS PROBLEMAS DETECTADOS *MAU USO E OCUPAO DA ZONA COSTEIRA Uma ocupao espacial de sistemas ambientais inadequada, com aes desenfreadas que coduz a um anexo de agresses ao meio ambiente, que se manifesta por meio de verdadeiros desastres que afetam o equilibrio ecolgico, podendo at se tornar um caso irreversvel.
Figura 1: Ocupao da zona costeira
*DESTRUIO DA MATA CILIAR Na rea de estudo, encontram-se conjuntos faunisticos representados pelo mangue e florestas secundarias, j bastante reduzidos devido a expano urbana da cidade de So Luis.
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Figura 2: Destruio da mata ciliar
*CONSTRUO DE EDIFICAES E EROSO PROVENIENTE DAS CONSTRUES Com a grande concentrao populacional, a apropriao desenfreada e desorganizada e contrues inadequadas de edificios, geram alteraes no ambiente. Devido ao mau planejamento, as dunas invadiram contrues feitas para o lazer.
Figura 3: Edificaes e eroso proveniente de construes
*ACUMULO DE RESDUOS Neste aspecto, observou-se que as grandes quantidades de resduos acumulados na rea so provenientes das atividades comerciais realizadas pelos barraqueiros da praia, onde os mesmos at tentam organizar os resduos produzidos, mas dependem diretamente do servio pblico de coleta de lixo, que passam no local em dias alternados, sendo insuficiente para a grande quantidade de resduos produzidos. 6 CONSIDERAES FINAIS Os problemas ambientais decorrentes das aes antrpicas associadas a um mau planejamento do uso e ocupao do solo da zona costeira do Maranho desencadearam uma srie de obstculos ao desenvolvimento sustentvel e manuteno e/ou preservao dos recursos hdricos dos quais se destaca a rea de estudo. As alteraes causadas pela interveno do homem resultaram na quebra do equilbrio natural, acarretando no s o empobrecimento do solo como conseqncia do modo de explorao, mas provocou tambm o surgimento de outros elementos prejudiciais ao homem e ao meio ambiente. Dessa forma, as principais transformaes ocorridas resultaram numa paisagem
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pontuada de formas residuais que encenam caracteres de antigos ambientes, esses testemunhos encontram-se ao longo do litoral. O ambiente o maior patrimnio que a humanidade possui; quanto maior for sua qualidade, maiores sero os benefcios. Assim sendo, o que se pretende com esse trabalho caracterizar os impactos ao longo da Praia do Araagy, e criar aes que possam minimiz-los, para que assim se tenha um meio ambiente, equilibrado e sadio. Partindo desta premissa, foi discutido e analisado os aspectos apontados ao longo das visitas in locu e pensou-se em tomar algumas medidas que pudessem pelo menos minimizar os impactos j mencionados, em carter emergencial, tais como: Realizao de mutires de limpeza ao longo da orla por educadores ambientais devidamente identificados para chamar a ateno dos banhistas. Na ocasio, orientar as pessoas da importncia em tomar certas atitudes voltadas para a preservao e conservao das caractersticas naturais da zona costeira, atravs de conversas informais e entregas de panfletos educativos. Posteriormente consolidar o trabalho com a elaborao de projetos em Educao Ambiental Marinha para serem desenvolvidos com os barraqueiros e banhistas freqentadores da praia. Assim como tambm, implantar uma sede de estudos e aes em Educao Ambiental Marinha na zona costeira de So Lus-MA, para o desenvolvimento de aes e produes acadmicas de Educao Ambiental realizadas nas praias de So Lus-MA. REFERNCIAS ARAJO, D. S. D. & MACIEL, N.C. Os manguezais do recncavo da Baia de Guanabara. Cadernos FEEMA, ser. tc., 10/79: 1-115. 1979. BANCO DO NORDESTE. Manual de impactos ambientais. Fortaleza: Banco do nordeste, 1999. CINTRN, G; LUGO, A. E. & MARTINEZ, R. Structural and functional propeties of mangrove forests. Symp. Signaling the Completion of the flora of Panama, p. 53-66. 1980. ODUM, E. P. Ecologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008. PEREIRA, R. C.; SOARES-GOMES, A. (Orgs). Biologia marinha. Rio de Janeiro: Intercincia, 2002. SCHAEFFER-NOVELLI, Y. Perfil dos ecossistemas litorneos brasileiros com especial nfase sobre o ecossistema manguezal. S. Paulo: Publicao esp. Inst. oceanogr., 1989. SILVA, Pedro Paulo de Lima [et. al.]. Dicionrio brasileiro de cincias ambientais. Rio de Janeiro: Thex editora, 2005. T. S. Oliveira e [et. al.]. Alometria no crescimento de uca rapax (crustacea, decapoda, ocypodidae) na ilha de so lus, maranho. Caxambu MG: Anais do VII Congresso de Ecologia do Brasil, Setembro de 2007. VIDIGAL, A. A. F. [et. al.] Amaznia azul: o mar que nos pertence. Rio de Janeiro: Record, 2006.
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EDUCAO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE SUSTENTABILIDADE NA ERA DO CONSUMO GLOBAL

Bruno Soares de ABREU Economista - Doutorando em Recursos Naturais - CTRN/UFCG abreu.ufcg@gmail.com Vera Antunes de LIMA Prof. da Unidade Acadmica de Eng. Agrcola - CTRN/UFCG antuneslima@gmail.com Silvana FERNANDES NETO Gegrafa Doutoranda em Recursos Naturais - CTRN/UFCG silfeneto@gmail.com Geraldo Moura BARACHUY NETO Administrador, Doutorando em Recursos Naturais - CTRN/UFCG baracuhy@gmail.com
RESUMO As aes antrpicas em favor do consumo global tm aumentado gradativamente a degradao ambiental em todo planeta, fazendo com que, os problemas ambientais se tornem cada vez mais preocupantes. Notoriamente, a revoluo industrial, o avano tecnolgico e o consumo desenfreado pela populao, favoreceram o desencadear de uma crise ambiental, outrora no to evidenciada. Assim sendo, a busca incessante por medidas que minimizassem tal situao passou a ser foco principal mediante encontros, relatrios e convenes. A disseminao de informaes de carter educativo sobre a necessidade de proteger e melhorar o meio ambiente, possibilitando o desenvolvimento do homem de forma sustentvel, em todos os sentidos, foi se tornando essencial principalmente na era do consumo global. Nesse contexto, a educao ambiental versa para uma sustentabilidade equitativa e duradoura, sendo um processo de aprendizagem contnuo e permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educao apresenta enfoque humanstico e participativo, afirmando valores e aes que contribuem para a preservao ecolgica e transformao de sociedades socialmente justas. Incorporar a educao ambiental vai alm das mudanas de comportamento, paradigmas conceituais e metodolgicos; busca a responsabilidade individual e coletiva e a relao de interdependncia e diversidade. PALAVRAS-CHAVE: Educao ambiental. Consumo. Sustentabilidade. Meio ambiente e desenvolvimento. ABSTRACT The human actions encouraged by a global consumption have increased gradually throughout the world environmental degradation, causing environmental problems become increasingly worrying. Notably, the industrial revolution, technological advances and unbridled consumption by the population, favored the onset of an environmental crisis, once not so evident. Thus, the incessant search for measures that might minimize this situation came to be the main focus through meetings, reports and conventions. The dissemination of information of an educational nature on the need to protect and improve the environment, enabling the development of mankind in a sustainable way, in every sense, was becoming essential, particularly in the era of global consumption. In this context, environmental education versa for a fair and lasting sustainability, being a continuous learning process and ongoing, based on respect for all life forms. Such education has humanistic and participatory approach, affirming values and actions that contribute to ecological preservation and processing of socially just societies. Incorporate environmental education goes beyond the behavior changes, conceptual and methodological paradigms; search the individual and collective responsibility and the relationship of interdependence and diversity. KEYWORDS: Environmental education. Consumption. Sustainability. Environment and development.
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INTRODUO A realidade socioeconmica e ambiental, no apenas em escala nacional, mas tambm em nvel global, tende a ficar cada vez mais obscura quando nos dispomos a investigar de forma um tanto quanto minuciosa e detalhada, como o atual modelo de desenvolvimento socioeconmico do sistema capitalista vem causando danos muitas vezes irreparveis humanidade como um todo em prol de seu desenvolvimento e consumo desenfreados. Cada vez mais nos deparamos com as crescentes incertezas e instabilidades que pairam na mente das pessoas no que dizem respeito aos caminhos que devem ser implantados para que se possa alcanar a plenitude de um desenvolvimento econmico e social mundial de forma igualitrio, equitativo, inclusivo e duradouro. Mesmo com a busca constante de um desenvolvimento equitativo e igualitrio proposto pelos princpios da sustentabilidade, observamos que o to glorioso desenvolvimento social, econmico e ambiental, articulado e imposto pelos grandes capitalistas vem nos provando o contrrio. Estes, sempre trazem em seus braos uma srie de impactos e modificaes geralmente negativas nas quais, hoje a sociedade j comea a despertar e a questionar o seu to impiedoso modo de agir. Atualmente, os impactos sociais, econmicos e ambientais vm aumentando de forma exponencial, provocando a destruio dos ecossistemas e causando alteraes do meio ambiente a partir das atividades humanas que afetam a sade, a segurana, o bem estar da populao, as atividades socioeconmicas, as condies estticas e sanitrias do meio ambiente como um todo. Diante desse contexto, este trabalho tem por intuito, a realizao de uma retrospectiva histrica acerca dos mecanismos que possibilitaram a observao gradativa dos problemas sociais, econmicos e ambientais decorrentes da extrao de recursos naturais para o consumo, bem como a introduo de uma educao ambiental que versa para uma sustentabilidade equitativa e duradoura, atraves de um processo de aprendizagem contnuo e permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida onde tal educao apresenta um enfoque humanstico e participativo, e afirma valores e aes que contribuem para a preservao ecolgica e transformao de sociedades socialmente justas. Reviso terica Atualmente, em todas as reas do conhecimento, a questo ambiental e seus desafios vm sendo bastante refletidos por se tratar de uma preocupao mundial. Historicamente, a forma irracional adotada na busca do desenvolvimento e consumo scio-econmico vem causando danos alarmantes no s ao meio ambiente, mas tambm a humanidade como um todo. Os avanos cientficos e tecnolgicos, a globalizao da sociedade, a mudana dos processos de produo e suas conseqncias na educao, trazem a tona novas exigncias conscientizao das pessoas objetivando reverter o atual quadro em que se encontra a questo ambiental. Observou-se na segunda metade do sculo XVII, na Europa, o surgimento dos primeiros movimentos que se preocupavam com questes relacionadas preservao de reas naturais, como reao degradao do meio ambiente promovida pela revoluo industrial. E, a partir do sculo XIX, foram criados os primeiros parques nacionais nos EUA, Austrlia e Nova Zelndia, como exigncia da sociedade local. No sculo XX, mais precisamente na dcada de 60, comearam a surgir as primeiras articulaes de movimentos ambientalistas preocupados com questes referentes preservao ambiental, cujas informaes sobre as ameaas que o planeta estava sofrendo, difundia-se rapidamente entre as sociedades fazendo com que estas comeassem a adquirir a noo de equilbrio ecolgico e a conscincia sobre a necessidade de preservar os recursos naturais e os ecossistemas. Nos anos 70, o termo ambiente passou a constituir a agenda mundial no bojo da crise econmica na maioria das naes do planeta, quer sejam estas desenvolvidas ou no. Nesse contexto, observou-se um novo componente na crise e que este tinha relao direta com a reduo
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do ndice de qualidade de vida de uma grande parte da populao mundial: a poluio, a degradao ambiental, que juntamente com a possibilidade de saturao dos recursos naturais interferia no presente e no futuro da humanidade.
A degradao ambiental se manifesta como sintoma de uma crise de civilizao marcada pelo modelo de modernidade regido pelo predomnio do desenvolvimento da razo tecnolgica sobre a organizao da natureza. A questo ambiental problematiza as prprias bases da produo; aponta para a desconstruo do paradigma econmico da modernidade e para a construo de futuros possveis, fundados nos limites das leis da natureza, nos potenciais ecolgicos, na produo de sentidos sociais e na criatividade humana (LEFF, 2001).
A partir de ento, o tema passou a aparecer em diversos estudos, relatrios e programas internacionais dedicados ao meio ambiente, embora de formas e com nfases distintas, onde na maioria das vezes vieram deturpar a viso da sociedade para as reais necessidades de preservao do meio ambiente com intuito de minimizar o processo de degradao ambiental com a qual nos deparamos na atualidade. Segundo Leff (2001), a degradao ambiental, o risco de colapso ecolgico e o avano da desigualdade e da pobreza so sinais eloqentes da crise do mundo globalizado. A sustentabilidade o significante de uma falha fundamental na histria da humanidade; crise de civilizao que alcana seu momento culminante na modernidade, mas cujas origens remetem a concepo do mundo que serve de base civilizao ocidental. A sustentabilidade o tema do nosso tempo, do final do sculo XX e da passagem para o terceiro milnio; da transio da modernidade truncada e inacabada para uma ps-modernidade incerta, marcada pela diferena, pela diversidade, pela democracia e pela autonomia. Mediante tais constataes surge o conceito de desenvolvimento sustentvel que, segundo Barbosa (2007), aquele que atende as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras geraes de prover as suas prprias necessidades. Nesse sentido, o desenvolvimento sustentvel implica necessariamente em uma ao interligada e interdependente com as variveis econmicas, sociais e ambientais de maneira estvel e equilibrada, pois, at ento, a produo material, a reproduo e a conservao dos recursos naturais no so corrigidas pela economia de mercado. Busca-se uma nova forma de racionalidade do sistema capitalista frente s contradies do mundo moderno.
A noo de desenvolvimento sustentvel tem como uma de suas premissas fundamentais o reconhecimento da insustentabilidade ou inadequao econmica, social e ambiental do padro de desenvolvimento das sociedades contemporneas. Esta noo surge da compreenso da finitude dos recursos naturais e das injustias sociais provocadas pelo modelo de desenvolvimento vigente na maioria dos pases (BECKER, 1999).
De acordo com Leff (2001), o princpio de sustentabilidade surge no contexto da globalizao como marca de um limite e o sinal que reorienta o processo de civilizao da humanidade. A crise ambiental veio questionar a racionalidade e os paradigmas tericos que impulsionaram e legitimaram o crescimento econmico, negando a natureza. Ultimamente, surge de maneira crescente, adeso a essa idia mesmo que de forma genrica e pouco precisa. Nos anos 80, aps a publicao em vrios idiomas do Relatrio de Brundtland, a noo de desenvolvimento sustentvel apresentada vem se tornando bastante usual em mltiplos espaos sociais nos dias atuais. Notoriamente, a implementao do desenvolvimento sustentvel percorre um processo de discusso e comprometimento da sociedade como um todo, uma vez que implica em mudanas no modo de agir dos agentes sociais. Vale salientar que, foi a partir da publicao do Relatrio de Brundtland que se tornou possvel se problematizar algumas concepes e idias do desenvolvimento sustentvel, onde a essncia do que foi apresentado em tal documento vem recair sobre uma tica mais crtica da
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explorao que ocorre com os recursos naturais, da orientao dos investimentos e das compatibilidades entre preservao e desenvolvimento. O mesmo tambm reafirma o fosso profundo entre pases centrais e pases subdesenvolvidos (GIANSANTI, 1998). Dessa maneira, fica evidente que a garantia de sustentabilidade do patrimnio natural integrada a um desenvolvimento econmico e social, necessita da elaborao e aquisio de vrios outros conceitos que possibilitem garantir um desenvolvimento justo, equitativo e duradouro. De acordo com Giansanti (1998), o Relatrio de Brundtland, referencia ao atendimento das necessidades essenciais dos pobres no mundo. Inegavelmente, tal meta possui grande mrito, mas h evidentes dificuldades em definir essas necessidades, diferenciando as coisas que realmente devem ser produzidas das coisas suprfluas. Consoante, Leff (2001) evidencia que o discurso da sustentabilidade leva, portanto, a lutar por um crescimento sustentado, sem uma justificao rigorosa da capacidade do sistema econmico de internalizar as condies ecolgicas deste processo. A Organizao das Naes Unidas (ONU), que constituda por quase todos os pases do planeta, vem abordando a temtica ambiental durante a realizao de suas conferncias. Dois desses eventos que se destacaram e focaram a tal questo no mundo foram a Conferncia de Estocolmo (1972) e a Conferncia do Rio (1992). Nessas conferncias foram estabelecidos princpios que serviram de caminho para a resoluo das questes abordadas, como tambm a concretizao de compromissos assumidos em convenes. Embora se saiba que existe um longo caminho a ser percorrido entre o que se tem em mente e o que se deseja pr em prtica, de suma importncia conhecermos e valorizarmos o esforo das Naes Unidas, pois este constitui-se em um grande passo para que as mudanas necessrias ocorram. A questo ambiental tornou-se uma preocupao mundial a partir do que foi declarado em Estocolmo, passando a fazer parte do que era negociado internacionalmente. O primeiro passo constituiu na criao de um mecanismo institucional para cuidar de questes ambientais no mbito das Naes Unidas. No ano de 1972, surge o Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA). Segundo Giansanti (1998), nos anos 70, a preocupao bsica da Conferncia de Estocolmo, era conter as vrias formas de poluio, sendo que os debates foram marcados pela polarizao entre os defensores do chamado crescimento zero, que advogavam pela conteno dos ndices de crescimento econmico dos pases pobres diante da ameaa de esgotamento dos recursos naturais que o ritmo de explorao da natureza poderia causar e os desenvolvimentistas, que eram compostos praticamente de representantes de pases subdesenvolvidos que reivindicavam o direito ao desenvolvimento, mesmo trazendo impactos ambientais. Ainda em 1972, durante a Conferncia de Estocolmo, no s o Brasil como os pases em desenvolvimento opunham-se problemtica ambiental alegando que proteo ao meio ambiente teria sido uma estratgia criada pelos pases desenvolvidos para impor barreiras a industrializao em andamento dos pases subdesenvolvidos. Desta forma, o Brasil no reconhecia que as questes ambientais assumiam dimenses muito mais responsveis e complexas. Em junho de 1992, as Naes Unidas convocaram outra conferncia a ser realizada no Rio de Janeiro, denominada Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), para discutir concluses e propostas do Relatrio que introduziu o conceito de desenvolvimento sustentvel e ainda comemorar os 20 anos da Conferncia de Estocolmo. Na Conferncia do Rio foram produzidos documentos fundamentais ao conceito de desenvolvimento sustentvel, entre os quais podemos citar a criao da Agenda 21, um amplo programa de ao com a finalidade de dar efeito prtico aos princpios aprovados na declarao do Rio. Em sntese, a Agenda 21 constitui um plano de ao estratgico, que possuiu a mais ousada e abrangente tentativa j feita de realizar, em escala planetria, um novo padro de desenvolvimento, conciliando mtodos de proteo ambiental, justia social e eficincia econmica. Assim, estabelecendo uma parceria entre governos e sociedades, ou seja, um programa estratgico,
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universal, para alcanarmos o desenvolvimento sustentvel no sculo XXI. Com isso, a implantao da Agenda 21 pode proporcionar um Meio Ambiente equilibrado para as futuras geraes (ABREU, 2009). A construo e implementao de alguns processos da Agenda 21 tem o intuito de sensibilizar a populao atravs da educao ambiental, transformando e impulsionando as polticas pblicas ambientais, levando-se em considerao as demandas populares pela equidade de um desenvolvimento social, econmico e ambiental. O papel da educao na promoo do desenvolvimento sustentvel tratado mais especificamente no Captulo 36 da Agenda 21, que trata da promoo do ensino, da conscientizao e do treinamento; prope um esforo global para fortalecer atitudes, valores e aes que sejam ambientalmente saudveis e que subsidiem o desenvolvimento sustentvel. Antes mesmo do surgimento da Agenda 21, segundo Sorrentino (1998), foi a partir da Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental realizada em Tsibilisi (EUA), no ano de 1977, que se iniciou um amplo processo em nvel global orientado que visava criar as condies que para formar uma nova conscincia sobre o valor da natureza e para reorientar a produo de conhecimento baseada nos mtodos da interdisciplinaridade e nos princpios da complexidade. Ainda segundo o autor, tal campo educativo tem sido fertilizado transversalmente, e isso vem possibilitando a realizao de experincias concretas de educao ambiental de forma criativa e inovadora por diversos segmentos da populao e em diversos nveis de formao. Na Cidade de Tessalnica, Grcia em 1997, foi realizada a Conferncia Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade, Educao e Conscincia Pblica para a Sustentabilidade, onde o seu documento chama a ateno para a necessidade de se articularem aes de educao ambiental baseadas nos conceitos de tica e sustentabilidade, identidade cultural e diversidade, mobilizao e participao e prticas interdisciplinares. Segundo Godard (1997), a interdisciplinaridade com efeito, o tema ideal de discursos enfticos e abstratos, suscetveis de inflamar as paixes e de alimentar longos debates, onde cada qual se considera suficientemente competente de emitir uma opinio to definitiva quanto distante de um conhecimento prtico comprovado. Ainda segundo o autor, quanto mais a aproximao interdisciplinar apontar na direo da simbiose, tanto mais ela necessitar dispor de amplos horizontes temporais, considerados suficientes para que o conhecimento mtuo e a confiana possam se estabelecer, e para que se possa construir uma crnica de fases alternadas do conhecimento disciplinar isolado e de fases de forte interao e de realizaes comuns. Assim, a educao ambiental pode ser indicada como um dos possveis instrumentos interdisciplinar capaz de capacitar e ao mesmo tempo sensibilizar a populao em geral acerca dos problemas ambientais nos quais se deparam a humanidade na atualidade. Atravs desta, torna-se possvel a elaborao de mtodos e tcnicas que facilitam a tomada de conscincia das pessoas a respeito da gravidade e necessidade da implementao de providncias urgentes no que diz respeito aos problemas ambientais globais. De acordo com Minnini (1994), a Educao Ambiental enfatiza o desenvolvimento de valores e comportamentos diferentes na inter-relao homem e meio ambiente, defendendo a necessidade de um conhecimento integrado da realidade e procedimentos baseados na investigao dos problemas ambientais, utilizando estratgias interdisciplinares. Diante disto, a educao um meio para que acontea a transformao na sociedade. No entanto, essa mudana depende da prxis educativa do educador, que deve oferecer condies para que o educando se torne independente, crtico, consciente, livre, responsvel com o mundo, com a vida e consigo mesmo. Educar construir, libertar o ser humano das cadeias do determinismo social, reconhecendo no processo histrico um tempo de possibilidades inesgotveis. Desta forma, podemos dizer que o processo educativo configura-se como um "ensinar a pensar de forma autnoma. um "que fazer dialogado, co-participado", integrado e por isso no pode de modo
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algum tornar-se produto de uma mente burocratizada e estagnada, ao contrrio exige dos seus participantes uma reflexo crtica reflexiva da prtica e do contexto histrico, poltico e cultural no qual encontra-se inserido (FREIRE, 1987). Sendo assim, a educao um processo contnuo, devendo nunca se distanciar da realidade concreta do educando e do educador, buscando a coerncia entre o dizer e o fazer, entre o pensar e o agir, entre o sentir e o falar. Partimos da concepo de que, a educao ambiental tambm um processo contnuo, interdisciplinar, direcionada a toda sociedade e, por isso mesmo, deve promover uma vinculao estreita com as prticas sociais e polticas, com as nossas formas de intervir na realidade. A educao, assim como a educao ambiental, no se restringe apenas a uma mera transferncia de conhecimentos, mas a um ato de compromisso, de conscientizao e de testemunho de vida. Por conseguinte, a educao ter um papel determinante na criao da sensibilidade social necessria para reorientar a humanidadade (ASSMANN, 2001, p. 26). De acordo com Freire (1977 apud Philippi Jr., 2005), a educao como prtica de liberdade no a transferncia ou a transmisso do saber nem da cultura; no a extenso de conhecimentos tcnicos; no o ato de depositar informes ou fatos nos educandos; no a perpetuao dos valores de uma cultura dada, nem o esforo de adaptao do educado a seu meio. A tarefa do educador, ento, problematizar aos educandos o contedo que os mediatiza, e no dissertar sobre ele. Dessa forma, ele (o educador) aprofunda-se e compromete-se com o processo, enquanto os educandos o captam, o analisam e o compreendem (PHILIPPI JR., 2005). Nesse contexto, o processo de conscientizao e sensibilizao acerca das questes sociais, econmicas e ambientais necessita do envolvimento e participao dos sujeitos, que por meio das responsabilidades buscaro a ao e participaro na tomada de decises para a soluo dos problemas ambientais. Desta maneira, a educao ambiental pode contribuir de forma significante na formao da cidadania crtica e responsvel, capaz de participar de forma democrtica das decises polticas, econmicas do desenvolvimento das futuras geraes. Assim, precisamos tratar a educao ambiental a partir de sua vinculao direta com a tica e a cidadania, situando-a numa reflexo mais ampla, o que envolve uma viso sociolgica e uma viso poltica de mundo. Nessa perspectiva, importante que a educao ambiental desperte nas pessoas o sentimento de que somos co-responsveis pela mudana de atitude, que no s promova a preservao da vida, mas uma nova mentalidade essencial para criar um novo tipo de desenvolvimento - o desenvolvimento sustentvel - onde as sociedades sustentveis combatem o desperdcio, levam em conta o processo coletivo, e o bem comum sem violar os direitos individuais das pessoas. Alm disso, no basta apenas apontar problemas decorrentes de uma ao do homem em relao ao meio ambiente, imprescindvel, entender o ambiente no somente como um meio para satisfazer as necessidades humanas, mas como o meio ambiente do ser humano, que condiciona a prpria sobrevivncia. Este ambiente tem sua prpria dinmica, suas regras e exigncias e a humanidade pode interagir com ele (PENTEADO, 1994). Segundo Philippi Jr. (2005), a educao ambiental deve, portanto, capacitar ao pleno exerccio da cidadania, permitindo a formao de uma base conceitual suficientemente diversificada, tcnica e cultural, de modo a permitir que sejam superados os obstculos utilizao sustentvel do meio. Ainda de acordo com o mesmo autor, educao ambiental no ecologia; pressupe conhecimentos disciplinares diversos, que permitam uma viso integral dos problemas e seu enfrentamento de forma interdisciplinar.
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Metodologia A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste estudo partiu de uma abordagem com natureza bibliogrfica que, na viso de Gil (1991), desenvolvida a partir de material j elaborado, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos. Na desenvoltura do mesmo foi realizada uma anlise documental referente s literaturas em alguns autores que enfocam a questo da Educao Ambiental, consumo e sustentabilidade, assim como peridicos (revistas e jornais) que serviram para enriquecimento, ampliao e verificao das questes levantadas. Aps a coleta e reviso do material, foi feita uma anlise dos dados escolhidos e dado incio a escritura do mesmo. 4 Concluso A educao ambiental um tema sempre presente nas discusses de mbito educacional nas ltimas dcadas. Entretanto, possvel perceber que embora esta temtica seja amplamente debatida, estudada, percebemos a cada dia, em uma velocidade assustadora, a destruio do meio ambiente em prol do desenvolvimento e consumo estipulado pela humanidade. Nesse sentido, imprescindvel apresentar caminhos metodolgicos para a implementao de polticas de gesto do meio ambiente na escola e na sociedade, objetivando a formao de conscincias individuais e coletivas no sentido de alcanarmos a sustentabilidade ambiental. Diante do exposto, cabe-nos observar que o educador, o gestor, o pesquisador tem um papel importante na formao de um sujeito crtico, participativo e criativo, com argumentao e viso dialtica do contexto scio-poltico-ambiental e do processo de desenvolvimento sustentvel, pois, educar ambientalmente um processo de educao poltica, formar atitudes que predisponham ao. REFERNCIAS ABREU, Bruno Soares. Gesto e resduos slidos e seus aspectos sociais econmicos e ambientais. Dissertao de mestrado, Universidade Federal de Campina Grande, 2009. ASSMANN, H. Reencantar a educao rumo sociedade aprendente. 5 ed. Petrpolis: Vozes, 2001. BARBOSA, Erivaldo Moreira. Introduo ao direito ambiental. Campina Grande: EDUFCG, 2007. BECKER, Dionizar Fermiano. Desenvolvimento Sustentvel: Necessidade e/ou Possibilidade.2.ed. Santa Cruz do Sul:Edunisc, 1999. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 27 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. GIANSANTI, R. O desafio do desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Atlas, 1998. GODARD, O. A relao interdisciplinar: problemas e estratgias. In: VIEIRA, Paulo Freire; WEBER, Jacques (Eds). Gesto de recursos naturais renovveis e desenvolvimento. Novos desafios para a pesquisa ambiental. So Paulo: Cortez, 1997, pp. 321-360. LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrpolis: Vozes, 2001. 343p. MININNI, N.M. Elementos para a introduo da dimenso ambiental na educao escolar 1 grau. Amaznia: uma proposta interdisciplinar de educao ambiental. Braslia, IBAMA, 1994. PENTEADO, H.D. Meio ambiente e formao de professores. So Paulo: Cortez, 1994. PHILIPPI JR., A. Saneamento, sade e ambiente fundamentos para um desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Manole, 2005. SORRENTINO, M. De Tbilisi a Tessaloniki, a educao ambiental no Brasil. In: JACOBI, P. et al. (orgs.). Educao, meio ambiente e cidadania: reflexes e experincias. So Paulo: SMA.1998. p.27-32.
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EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO SUSTENTVEL

Hadryan Lima RODRIGUES hadryan11@yahoo.com.br Thas Eline Ribeiro ALMEIDA thais.eline@gmail.com Lorena Santos GONALVES lorenaangitur@hotmail.com Grupo de Pesquisa em Educao Ambiental em Unidades de Conservao no Maranho (GPEAMA) / Curso de Especializao em Educao Ambiental - Departamento de Qumica e Biologia, Universidade Estadual do Maranho, Cidade Universitria Paulo VI. C.P. 09. Tirirical - CEP. 65055-970 So Lus - MA, Brasil.
RESUMO As questes ambientais geram diversas manifestaes, principalmente contra a utilizao de tecnologias poluentes, o que de uma forma ou de outra nos conduz para a necessidade de implantao de um processo de desenvolvimento mais responsveis com o ambiente. Observando esse contexto, a realizao desse estudo nasceu do interesse em discutir os problemas relacionados com as variadas formas de consumo do ambiente e fazer a conexo com os diversos saberes relacionados s prticas de Educao Ambiental, de modo a fornecer subsdios para o entendimento das mltiplas situaes relacionadas ao antrpica com o ambiente. Pretende-se, ainda, analisar os impactos socioeconmicos decorrentes destas relaes, bem como contribuir para o desenvolvimento de aes que conduzam para uma melhoria da condio ambiental em nveis locais, regionais e intrarregionais. PALAVRAS-CHAVES: educao ambiental, consumo sustentavel, sociedade. ABSTRACT Environmental issues generate several manifestations, mainly against the use of polluting technologies, which leads us to the need for implementation of a development process more responsible regarding environment. Observing this context, this study arose from the interest in discussing problems related to the several forms of environmnet consumption and making the connection with the several knowledges related to environmental education practices, in order to supply with subsidies for the understanding of multiple situations related to anthropic action with the environment. It also aims at analyzing the socieoeconomical impacts of these relations, as well as contributing for the development of actions leading to the improvement in local, regional and interregional levels. KEYWORDS: environmental education, sustainable consumption, society. 1 INTRODUO A Educao Ambiental constitui-se em uma ao educativa permanente. tambm atravs dela que a comunidade educativa toma conscincia de sua realidade global, do tipo de relaes que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas decorrentes destas relaes e de causas mais profundas. Ela desenvolve, mediante uma prtica que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformao superadora dessa realidade, tanto em seus aspectos naturais quanto sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessrias para esta transformao. No dia 27 de Abril de 1999 a Educao Ambiental tornou-se lei. Trata-se da Lei N 9.795 Lei da Educao Ambiental que em seu Art. 2 afirma:
A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal (BRASIL, 1999).
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Ocorre que, muitas vezes em nome do desenvolvimento tcnico-cientfico, tem se efetivado o consumo cada vez mais desordenado do ambiente. Esse aspecto deixou claro os problemas de ordem ambiental, fazendo com que essa problemtica acabasse por agravar os questionamentos sobre essa forma de consumo do espao. Nesse cenrio, as manifestaes contra a utilizao de tecnologias poluentes tambm aumentaram, o que de uma forma ou de outra vai nos conduzindo para a necessidade de implantao de um processo de desenvolvimento mais responsvel com o ambiente. Conforme Rosa (1992), exatemente o desenvolvimento sustentvel que vai apresentar uma sntese para responder as demandas sociais emergentes desse contexto. Em uma viso empresarial, o espao constitui-se cada vez mais em um produto de consumo. Sob essa perspectiva, um outro problema surge dessa situao: a ocupao, a produo e o consumo do meio ambiente geralmente desacompanhada de uma preocupao ambiental, o que contribui para o agravamento dos aspectos relacionados degradao ambiental. Entretanto, possvel afirmar que esto sendo implantadas medidas, ainda que de forma pouco abrangentes, para se promoverm uma melhoria do ambiente, mesmo que sejam para possibilitarem a otimizao das margens dos lucros empresariais. A degradaao ambiental se manifesta de diversas formas e sob variadas cirunstncias. Nesse sentido, concordamos com Borrero (1990) quando afirma que a lgica da cincia e da tecnologia, a falta de uma poltica social coerente e a procura por necessidades bsicas que garantam a sobrevivncia faz com que muitas pessoas sejam cmplices involuntrias da degradao ambiental. Sendo assim, constata-se mais um agravante: a difuso da idia de que a implentao de aes que promovam a justia social so impossveis de acontecerem em pases que ainda esto em vias de desenvolvimento. Sabe-se que a produo industrial descontrolada ameaa signficativamente a vida no planeta. Desta forma, possvel afirmar que h uma relao direta entre a atividade de consumo realizada pelo homem com os padres de sustentabilidade do ambiente. Alm desta constatao, pode-se afirmar, ainda, que o ambiente no fonte inesgotvel de recursos, bem como no assegura o crescimento econmico permanente entre as naes. Levando-se em considerao o contexto atual, aponta-se para a necessidade de efetivao de um consumo sustentvel que possa auxiliar na mitigao dos problemas decorrentes das diversas formas de produo e consumo ao qual estamos todos submetidos. Deve-se destacar, ainda, que o conceito de consumo sustentvel passou a ser construdo a partir do termo desenvolvimento sustentvel, divulgado com a Agenda 21, documento produzido durante a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, na cidade do Rio de Janeiro, em 1992. A Agenda 21 relata quais as principais aes que devem ser tomadas pelos governos para aliar a necessidade de crescimento dos pases com a manuteno do equilbrio do ambiente. Os temas principais desse documento falam exatamente sobre as modificaes dos padres de consumo, do manejo ambiental dos resduos slidos e do saneamento, bem como abordam o fortalecimento do papel do comrcio e da indstria. Desta forma, o consumo sustentvel se trata de um desafio que nos remete ao pensamento sobre a importncia de se adotar um comportamento mais comprometido com a necessidade de reciclar, bem como de se adotar um novo estilo de vida que nos conduza a novos padres de consumo. Sabe-se, ainda, que esta deve ser uma tarefa pertinente a todas as esferas, sejam governamentais, sociais ou mesmo empresariais. Segundo Portilho (2004), exatamente a partir do crescimento dos movimentos ambientalistas, que vo surgir novos argumentos contra os hbitos ostensivos e consumistas de nossa sociedade. Essa prerrogativa deixa evidente que o padro de consumo das sociedades ocidentais, alm de se apresentar de forma socialmente injusta, tambm imoral e ambientalmente insustentvel. Sobre esse assunto a autora se manifesta da seguinte forma:
A crise ambiental mostrou que no possvel a incorporao de todos no universo de consumo em funo da finitude dos recursos naturais. O ambiente natural est sofrendo uma explorao excessiva que ameaa a estabilidade dos seus sistemas de sustentao (exausto de recursos naturais renovveis e no renovveis, desfigurao do solo,
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perda de florestas, poluio da gua e do ar, perda de biodiversidade, mudanas climticas etc.). Por outro lado, o resultado dessa explorao excessiva no repartido eqitativamente e apenas uma minoria da populao planetria se beneficia desta riqueza. (PORTILHO, 2004)
A realizao desse estudo nasceu do interesse em discutir os problemas relacionados com as variadas formas de consumo do ambiente e fazer a conexo com os diversos saberes relacionados s prticas de Educao Ambiental, de modo a fornecer subsdios para o entendimento das mltiplas situaes relacionadas ao antrpica com o ambiente. Pretende-se, ainda, analisar os impactos socioeconmicos decorrentes destas relaes, bem como contribuir para o desenvolvimento de aes que conduzam para uma melhoria da condio ambiental em nveis locais, regionais e intrarregionais. Se levarmos em considerao o princpio tico de igualdade, em que todos os habitantes do planeta, das presentes e das futuras geraes, possuem o direito a usufruir os recursos naturais, poderemos chegar a constatao de que enquanto os pases desenvolvidos continuarem distribuindo de forma desigual a riqueza e os recursos naturais, os pases do subdesenvolvidos podero continuar reivindicando o direito de adotar o mesmo padro de comportamento, tornando impossvel a conteno do consumo global dentro de limites considerados sustentveis. Nesse sentido, os riscos de conflitos gerados a partir do interesse de consumo pelos recursos naturais tendero a aumentar. Esse dilema conduz para a percepo tica de que todos os povos devem ter direitos proporcionais no acesso e na utilizao dos recursos naturais. Sendo assim, para se promover a reduo das disparidades socioeconmicas, necessrio estabelecer um nvel mnimo e um mximo para os padres de consumo. Entretanto, cada sociedade possui o direito e o dever de desenvolver o seu estilo de vida, mas no sem antes estabelecer uma condio de vida e de consumo que no comprometa a qualidade de vida da prpria humanidade. O que Educao Ambiental (EA)? O que consumo sustentvel? Qual a relao entre a EA e os nveis de consumo da humanidade? Quais os valores ticos referentes a prtica do consumo sustentvel? Que tipos de aes em EA poderiam ser realizadas para se garantir uma melhor relao entre consumo e qualidade de vida? Focalizar esta realidade significa, portanto, contribuir no somente para o desenvolvimento da rea das cincias sociais numa perspectiva acadmica. Trata-se, tambm de produzir conhecimentos que possam ser utilizados no campo da Educao Ambiental, dando suporte s estratgias de desenvolvimento de aes que culminem na formao de cidados mais crticos e responsveis com o ambiente. 2 EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO SUSTENTVEL Recorrendo a Portilho (2004), percebe-se que a qualidade de vida, a felicidade e a qualidade ambiental esto sendo cada vez mais associadas ou reduzidas s conquistas materiais. Essa constatao leva a um ciclo vicioso, onde o indivduo trabalha no somente para manter um determinado nvel de consumo, mas tambm para ostentar uma condio materialista de sucesso social. Esta situao reduz o tempo destinado ao lazer e a prpria felicidade a mercadorias que devem ser consumidas para alimentar a caractersticas inerentes ao modelo econmico do qual fazemos parte. Por este ngulo, conveniente destacar que a expanso da Sociedade de Consumo, amplamente influenciada pelo modo de vida estadunidense, possibilitou que o consumo se transformasse em uma compulso, que vastamente estimulada pelas foras do mercado econmico. Sabe-se que esta sociedade produz carncias, desejos e necessidades materiais e simblicas intimamente presentes no modelo industrial, na moda e nas diversas formas de comunicao, como a publicidade. Estes aspectos convergem para a constatao de Santos (2005), que avisa sobre os desajustes existentes entre as prticas de consumo e suas relaes com o ambiente. Nessa tica, a autora destaca que a comunicao exerce um papel fundamental para conscientizar o consumidor, mas, no com a inteno de estender o consumo a todas as classes, e sim por torn-lo uma forma de presso que norteia para mudanas no prprio modo de produo.
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Tal modelo de sociedade passa a reconhecer seus indivduos a partir da avaliao e do julgamento daquilo que consomem, utilizam ou simplesmente possuem e exibem aos outros. O prprio indivduo passa a fazer uma autoavaliao a partir do que possui, ou pelo seu poder de consumo diante dos produtos ofertados pelo mercado. Trata-se de uma situao complexa em que se torna muito difcil estabelecer o limite entre consumo e consumismo, pois a definio do que necessrio ou suprfluo est diretamente relacionado s caractersticas culturais e socioeconmicas da sociedade e do grupo ao qual fazemos parte. Exatamente pelos aspectos j destacados que Canclini (1996) afirma que o consumo se mostra como um tema relevante quando se trata de se investigar as representaes e os valores sociais que se constroem no cenrio contemporneo. Sob esta perspectiva, deve-se destacar que o fenmeno do consumo se constitui, tanto como um campo de construo simblica, quanto um ato poltico e espao de disputa pela hegemonia de determinados valores e parmetros. Sobre a natureza e os aspectos que envolvem a produo simblica, Bourdieu (1998) contribui da seguinte forma:
O campo de produo simblica um microcosmo da luta simblica entre as classes: ao servirem aos interesses na luta interna do campo de produo (e s nessa medida) que os produtores servem aos interesses dos grupos exteriores ao campo de produo (BOURDIEU, 1998, p. 12)
Levando-se em considerao os padres de consumo j citados, tambm necessrio destacar o reconhecimento das limitaes fsicas do nosso planeta em relao ao reconhecimento do princpio universal de eqidade na distribuio e acesso aos recursos indispensveis vida humana. A partir dessa percepo e da constatao de que os atuais padres de consumo esto inequvocamente relacionados s origens da crise ambiental, a crtica ao consumismo passa a ser uma contribuio substancial para a construo de uma sociedade mais justa, democrtica e sustentvel. Nessa perspectiva, surgiram diversas propostas que objetivam a modificao desses padres, tais como: o consumo verde, consumo consciente, tico, responsvel e sustentvel. Tratase de uma proposta que dominada por diversas anlises que consideram que caso os consumidores possuam conhecimento suficiente, iro por conseqncia obter a necessria conscincia ambiental, transformando-a em atitudes e comportamentos ambientalmente adequados. Conforme Cohen (2001), um bom exemplo dessa questo seria o enfrentamento com maior nfase exercido pelos programas informativos que possuem estratgias de eco-rotulagem, como acabou sendo empregado pela Comunidade Europia. Entretanto, o simples acesso a conhecimentos relacionados questo ambiental no conduz a estilos de vida e prticas ambientalmente corretas. Outro aspecto que merece ser destacado a excessiva quantidade de informaes relacionadas com uma grande diversidade de assuntos, muitas vezes altamente especializados, que impossibilitam a realizao de uma anlise correta, tendo em vista que muitas informaes so incompreensveis ou incompatveis, alm de se configurarem como aspectos conflitantes mesmo entre os especialistas no assunto. Recorrendo mais uma vez a Santos (2005), percebe-se que a idia de consumo sustentvel nas organizaes toma forma quando as posturas das empresas anunciam uma preocupao realmente efetiva com os nveis de impacto socioambiental que sua produo e seu consumo provocam. Outra evidncia de destaque acontece quando um compromisso ainda maior com a sustentabilidade ocorre nas empresas que promovem modificaes em sua perspectiva de futuro relacionadas, tanto em seu modo de produo, quanto em nvel de compartilhamento das novas polticas com fornecedores, clientes e com o prprio governo. Outro aspecto que merece observncia refere-se ao papel que a mdia exerce na adoo de padres sustentveis de consumo. inegvel que a disseminao de informaes, bem como a mudana cultural relativa ao consumo encontra nos instrumentos miditicos um excelente instrumento de influncia nessas questes. Nesse contexto, Habermas (1997) destaca o poder que os meios de comunicao possuem de produzir o que ele denomina de esfera pblica abstrata. Tal expresso contempla questes referentes a leitores, ouvintes e espectadores, onde quer que se
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encontrem, pois compreende-se que tal esfera apresenta o poder de interferir no conjunto de narrativas a que a mdia confere visibilidade. Com base no que foi exposto, possvel afirmar que a presena de temas relativos a sustentabilidade constitui-se em reflexo de uma modificao contnua na percepo pblica e em uma condio importante para que este reflexo encontre eco nos variados segmentos sociais. A partir do agir comunicativo, a mdia fomenta a gerao do espao social. Nessa perspectiva, ela provoca a ambientao adequada para expor cena pblica os questionamentos relativos ao desenvolvimento sustentvel. Desta forma, deve-se destacar o argumento de que aes coletivas e intervenes polticas podem realmente fazer ajustes, tanto no nvel, quanto na estrutura do consumo de forma menos onerosa, principalmente para os consumidores. Alm desse aspecto, deve-se destacar que estas aes e intervenes facilitam a distribuio dos custos e dos benefcios desses ajustes de uma forma mais equilibrada. Finalmente, tambm importante afirmar que as aes coletivas oferecem vrios mritos, principalmente o de eliminar os problemas causados pelos aproveitadores entre aqueles que participam ativamente da construo de benefcios e de melhorias na qualidade ambiental, tendo em vista que os mesmos pretendem usufruir dos benefcios, contudo se recusam a participarem dos custos decorrentes dessa participao. Dessa forma, as aes coletivas se configuram como excelentes estratgias, potencialmente mais adequadas e eficazes no que diz respeito a conduo dos atuais padres de consumo em direo a construo de um mundo mais justo e democrtico, bem como de um ambiente mais sustentvel. 3 CONSIDERAES FINAIS A sociedade de consumo e o consumismo esto intimamente relacionados. Os ideais de liberdade individual e a valorizao exarcebada ao individualismo comprometem de forma significativa as aes convergentes para uma melhor condio ambiental. Neste sentido, pode se afirmar que a sociedade de consumo foi erguida sob a bases da liberdade individual de escolha. Entretanto, concordamos com Bauman (2000), quando se refere que o aumento da liberdade individual pode coincidir com o aumento da impotncia coletiva. Uma vez que no existe uma forma nica se traduzir preocupaes pessoais em questes pblicas, torna-se necessrio estabelecer a comunicao entre estas esferas e romper com as limitaes que envolvem essas circunstncias. A anlise das conseqncias das polticas de consumo como estratgia de enfrentamento dos problemas ambientais nos leva a reforar a afirmao de que as aes individuais no so o espao onde mudanas profundas nos padres de consumo devem ser esperadas, sem uma presso vinda das organizaes sociais e das instituies polticas, ainda que tenham sido eleitas democraticamente. Conforme lembra Strasser et al (1998), as atividades de consumo operam na interseo entre vida pblica e privada, atuando no sentido de alterar as fronteiras entre elas. Acreditamos que o debate sobre a Educao Ambiental e as prticas de Consumo Sustentvel devem ocorrer em um espao pblico e ao mesmo tempo privado. Esse debate deve envolver questes de ambas as esferas e objetivar recuperar os elos entre elas. Atravs dessa perspectiva, a questo ambiental certamente poder ser colocada em um lugar cujas preocupaes privadas e as questes pblicas se encontram. Desta forma, o consumo sustentvel pode funcionar como uma estratgia poltica para promover a resoluo de problemas coletivos e individuais, atravs da prpria aproximao entre essas esferas. Quanto s crticas referentes ao consumismo, possvel dizer que a organizao individualista do consumo tende a nos desconectar, enquanto cidados, da solidariedade e do interesse pelos problemas coletivos. Ainda que concordemos com essa afirmao bastante precisa, tambm somos obrigados a concordar com Canclini (1996) quando afirma que a expanso das comunicaes e do consumo gera associaes de consumidores e lutas sociais. Nesse sentido, muito pouco tem sido feito para se analisar as prticas de consumo como uma forma de criao de redes de intercmbio de informao e de aprendizagem que sirvam para o exerccio da cidadania.
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Finalmente, ainda que no seja correto afirmar que o consumidor o nico ator social capaz de mudar a sociedade em direo a um ideal mais sustentvel, deve-se considerar a possibilidade de se politizar o debate ambiental na esfera privada. Deve-se, ainda, considerar as prticas polticas como uma necessria condio para o desenvolvimento de propostas que conduzam para uma modificao dos padres de consumo, alm de fazerem parte de um projeto e de utopia de implantao de uma sociedade que seja realmente sustentvel. REFERNCIAS BAUMAN, Zygmunt. Em busca da poltica. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2000. BORRERO, M. Los Estudios de Ciencia, Tecnologia e Sociedad em el contexto lationoamericano. In: MANUEL MEDINA et al. (Orgs.). Cincia, tecnologia y sociedad: estdios interdisciplinares em la universidade, em la educacin y em la gestinn poltica y social. Barcelona: Antropos, p.125-9, 1990. BOURDIEU, Pierre. O poder simblico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. BRASIL. MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Diretrizes para operacionalizao do Programa Nacional de Educao Ambiental. Disponvel na internet no endereo: http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_legislacao/20_legislacao18032009111654.pdf em: 24 de julho de 2009. CANCLINI, Nstor Garca. Consumidores e cidados - conflitos multiculturais da globalizao. Rio de Janeiro, UFRJ, 1996. HABERMAS, Jrgen. Direito e democracia. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. PORTILHO, Ftima. Limites e possibilidades do consumo sustentvel. In: Educao, ambiente e sociedade: idias e prticas em debates - Programa de Comunicao Ambiental. Serra, CST, 2004, pp.73-96. SANTOS, Luciane Lucas dos. Comunicao e consumo sustentvel: das entrelinhas do capitalismo leve ao enquadramento da sustentabilidade na mdia. In: revista fronteiras estudos miditicos. vol. 3. set./ dez. Porto Alegre: UNISINOS, 2005. STRASSER, Susan; McGOVERN, Charles & JUDT, Matthias. Getting and spending European and American consumer societies in the Twentieth century. Cambridge, Cambridge University Press, 1998.
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EDUCAO AMBIENTAL, EDUCAO EMPREENDEDORA E DESENVOLVIMENTO LOCAL SUSTENTVEL

PINTO, Francisca Wislana Costa17 FCAP/Universidade de Pernambuco wislana@msn.com
RESUMO O presente trabalho analisa questes-chave a respeito da educao ambiental como um aliado na disseminao da educao empreendedora e do desenvolvimento local sustentvel. Em concordncia com a viso do desenvolvimento, o empreendedorismo vem se consolidando cada vez mais como um dos elementos de contribuio para a incluso social e o desenvolvimento econmico alm de tornar-se um tema prioritrio e relevante nas discusses referentes ao crescimento do mercado de consumo e ao futuro do nosso Pas. Sendo assim, buscamos no sistema educacional uma parceria no ensino e formao de empreendedores, com insero de temas relacionados a negcios em seus programas de ensino, em diferentes nveis, para a promoo do desenvolvimento local sustentvel. PALAVRAS-CHAVES: Empreendedorismo, Desenvolvimento Local, Educao Empreendedora, Educao Ambiental. ABSTRACT This paper examines key issues concerning the environmental education as an ally in the dissemination of entrepreneurial education and local development. In line with the vision of development, entrepreneurship is consolidating more and more as one of the elements contributing to social inclusion and economic development as well as become a priority and relevant in discussions concerning the growth of the consumer market and the future of our country Therefore, we sought a partnership in the educational system in teaching and training of entrepreneurs, with inclusion of topics related to business in their teaching programs at different levels, to promote sustainable local development. KEYWORDS: Entrepreneurship, Local Development, Entrepreneurial Education, Environmental Education. 1 INTRODUO O empreendedorismo tem como tema central promover o desenvolvimento, criar e inovar o que j existe. crescente o interesse pelo empreendedorismo como fora propulsora na criao de empresas. A disseminao da importncia do empreendedorismo, atravs da educao, visa contribuir com o processo de desenvolvimento econmico local e fundamenta-se na idia de que a educao empreendedora promove o rompimento de barreiras de resistncia realizao de idias inovadoras e pode gerar comportamentos e atividades que conduzem criatividade e gerao de riquezas Dentre as idias associadas questo da criao de emprego e renda e a conseqente preocupao com a elevao da qualidade de vida da populao est o empreendedorismo. Num sentido amplo, empreendedorismo fomenta o desenvolvimento local integrado e sustentvel, vinculado capacidade de uma comunidade ser autora dos processos de mudanas essenciais ao seu crescimento e ao acesso de toda a populao riqueza gerada. E para ser empreendedor preciso ter seu prprio negcio? A resposta no. Ser empreendedor criar e inovar o que j existe. Ele busca novos negcios e oportunidades e est sempre pesquisando para melhorar produtos ou servios com base nas necessidades do mercado, num processo contnuo pela busca da melhoria do produto, da prestao do servio ou do desempenho na funo que exercer. Os empreendedores so
17 Administradora, acadmica do programa de Mestrando em GDLS -Gesto do Desenvolvimento Local SustentvelFACP/UPE
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pessoas que inovam. Peter Drucker (1992) afirma "A inovao o instrumento especfico dos empreendedores, o meio pelo qual eles exploram a mudana como uma oportunidade para um negcio ou servio diferente". A questo fundamental ento o preparo do empreendedor. O sistema educacional assume um papel importante para com a causa empreendedora. A incluso de temas no programa de ensino das escolas de ensino mdio, tcnico e superior, voltados aos negcios, tem se mostrado uma iniciativa bastante positiva para a promoo do empreendedorismo. E esse estudo tem como propsito refletir sobre a importncia da disseminao da educao empreendedora para a criao de empresas e na promoo do desenvolvimento local de forma sustentvel. 2 Empreendedorismo Vrios so os conceitos para o empreendedorismo. A literatura apresenta muitas definies para os termos empreendedorismo e empreendedores, dada as diversas correntes de pesquisadores desse campo, que utilizaram os princpios de suas reas de interesse para construir o conceito. O Termo empreendedorismo um neologismo traduzido livremente do ingls entrepreneurship, originada da palavra francesa entrepreneur, usada no sculo 12 para designar aquele que incentivava brigas (Dolabela, 1999a, p. 43). Segundo Leite (2002) cita que o empreendedor um empresrio ou aquele que abre um empreendimento, criando por conta prpria um negcio em seu benefcio, assumindo riscos de um produto qualquer. Neste sentido, para Degen (2005) ser empreendedor significa ter a necessidade de realizar coisas novas, pr em prtica suas prprias idias e essas so caractersticas de personalidade e comportamento no muito comuns de se encontrar, mas que fazem com que as pessoas que as possuem se destaquem, pois so elas que fazem as coisas acontecer. O empreendedorismo trata atos e comportamentos dos empreendedores. Um empreendedor uma pessoa que imagina, desenvolve e realiza vises Filion (1999 p.9); o empreendedor um agente de mudanas e inovaes, que identifica oportunidades e busca recursos para transformar conhecimento em riqueza. Desta forma, o instrumento especfico do esprito empreendedor a inovao, a busca deliberada e organizada de mudanas, as fontes das oportunidades que tais mudanas podem oferecer. Os empreendedores esto comprometidos num processo onde o economista Joseph Schumpeter (1959) descreveu como "destruio criativa", ou seja, "romper com velhos hbitos, para gerar respostas novas s carncias e desejos do mercado". Eles (os empreendedores) foram situaes, com o objetivo de mudar as coisas para melhor. So construtores compulsrios: quando comeam, no param mais (LEITE, 2006). A respeito da contribuio dos empreendedores na formao da riqueza de um pas, Schumpeter (1959) afirma que o empreendedor o agente do processo de destruio criativa e o impulso fundamental que aciona e mantm em marcha o motor capitalista. Transformar conhecimento, nascido de uma idia, de uma oportunidade, em riqueza, atravs da realizao da viso concebida a partir do sonho, uma tarefa que requer do empreendedor diversas caractersticas. O empreendedor tem caractersticas e traos capazes de deixar todos os integrantes da empresa surpreendidos, sempre prontos para trazer e gerir novas idias, produtos ou mudar tudo o que j existe. um otimista que vive no futuro, transformando crises e oportunidades, e exercendo influencia sobre as pessoas para lev-las em direo s suas idias. Ele cria e inova o que j existe, busca novos negcios e oportunidades e est sempre pesquisando para melhorar produtos ou servios com base nas necessidades do mercado. Para Weber (1996) o empreendedor no parece to arrojado quanto o de Schumpeter (1959), mas organizado e racional. A racionalidade, um dos pilares do empreendedor weberiano, inclua todo o processo de produo, comercializao, a capacidade de organizao e da contabilidade, a busca do aumento da produtividade e a introduo de "baixos-preos e "grande giro" [...] "e aqueles que no fizerem o mesmo, tm que sair do negcio" (WEBER, 1996, p. 44). O termo empreendedorismo, embora tenha se originado a partir de pesquisas em economia, recebeu fortes contribuies da psicologia e da sociologia, que deram nfase as caractersticas pessoais do
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indivduo empreendedor o que provocou diferentes definies para o termo e, como conseqncia, variaes em seu contedo. O futuro dinmico e cheio de incertezas, sendo assim, necessrio refletir sobre as nossas posturas, habilidades pessoais e profissionais; criatividade; memria; comunicao; como enfrentar este sculo. So mudanas socioculturais e tecnolgicas que fazem repensar hbitos e atitudes frente s novas exigncias do mercado. Diferenciar-se dos demais, rever convices e comportamentos, mudar paradigmas, sobrepor idias antigas s novas verdades, este o perfil do profissional que, trocando informaes, dados e conhecimentos, poder fazer parte do cenrio das organizaes que aprendem, das organizaes sustentveis. 3 Educao empreendedora Antes, acreditava-se que o empreendedorismo no podia ser ensinado: Os empreendedores eram indivduos nascidos com dom inato, e com caractersticas especiais que os levava ao sucesso no mundo dos negcios. Hoje, temos resultados diferentes. Os estudos recentes indicam que embora caractersticas pessoais possam facilitar a atuao individual frente de um novo negcio, o processo empreendedor pode, sim, ser ensinado e aprendido (Dolabela, 1999b; Dornelas, 2001). O autor Dornelas(2001) destaca que o processo empreendedor pode ser ensinado e entendido por qualquer pessoa e que o sucesso decorrente de uma gama de fatores internos e externo ao negocio, do perfil do empreendedor e de como ele administra as adversidades que encontra no dia-a-dia de seu empreendimento. Os empreendedores inatos continuam existindo e sendo referencia se sucesso, exemplos como Ford, Bill Gates, Silvio Santos, Roberto Marinho. Todavia muitos outros podem ser capacitados para a criao de empresa duradoras. A cultura empreendedora pode ser desenvolvida a partir de aes e polticas especficas para este fim. Saini (2001), menciona que uma das questes bsicas do desenvolvimento econmico refere-se promoo do esprito empreendedor na sociedade. Os pases em desenvolvimento se deparam com uma considervel populao de empreendedores, que esto dispostos a criar novos negcios e novas tecnologias, correr riscos, na criao de empregos, proporcionando o crescimento da comunidade. Diante disso, podemos apontar que a educao um dos grandes instrumentos para o desenvolvimento da cultura empreendedora na sociedade, e quanto mais cedo se comear a inculcar nos jovens, os valores e o pensamento empreendedor, tanto mais efetivos sero os resultados. Como sustenta Dolabela (2003, p. 15), a educao empreendedora deve comear na mais tenra idade, porque diz respeito cultura, que tem o poder de induzir ou de inibir a capacidade empreendedora. Qualquer curso de empreendedorismo deve focar em seus programas de ensino, temas como: - A inovao e o processo empreendedor; - A importncia do empreendedorismo para o desenvolvimento econmico; - Como preparar e utilizar um plano de negocio; - Como identificar fontes e obter financiamento para o novo negcio; - Como gerenciar e fazer a empresa crescer de forma sustentvel, e - Como tornar-se responsvel social e ambiental. A insero desses temas relacionados atividade empreendedora estimula uma iniciativa bastante adequada para a promoo do empreendedorismo. De acordo com Lundstrm & Stevenson (2002), programas desta natureza atendem a pelo menos duas necessidades: a) o fortalecimento da cultura empreendedora; e b) a preparao dos jovens para as transformaes no mercado de trabalho mudanas estas que, inevitavelmente, faro com que algum aspecto do empreendedorismo seja includo futura experincia profissional deles. Dolabela (1999a; 1999b) relaciona outros motivos que por si s justificariam a disseminao da cultura empreendedora atravs do sistema de ensino estabelecido. Dentre eles: a) fortalecer valores relacionados tica e cidadania, fatores estes intrinsecamente ligados ao empreendedorismo;
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b) aumentar a percepo quanto importncia da PME (Pequena e Mdia Empresa) para o desenvolvimento econmico; c) reduzir a possibilidade de fracasso entre as empresas nascentes; d) preparar os jovens para atuarem como intraempreendedores (ou empreendedores dentro das organizaes); e) aproximar as instituies de ensino, sistemas de suporte e empresas, ainda muito distantes entre si, no contexto brasileiro; f) estimular a auto-realizao. No Brasil, o ensino do empreendedorismo j desponta iniciativas no sentido de levar o empreendedorismo da sala de aula para a casa do aluno, para o trabalho e para o convvio social. Vejamos alguns exemplos: - projeto Aprender a Empreender, parceria entre a Fundao Roberto Marinho, Programa Brasil Empreendedor e SEBRAE Nacional, o qual tem levado o ensino do empreendedorismo de maneira dinmica e criativa a milhares de pessoas, atravs de um curso composto de 10 programas de TV e um livro texto com os 10 captulos correspondentes. Alm de contribuir para o desenvolvimento da cultura empreendedora, a iniciativa auxilia empreendedores, ou empreendedores em potencial, em relao a aspectos como planejamento, organizao, direo e controle dos empreendimentos nascentes (FRM, PBE & SEBRAE Nacional, 2000). - projeto Oficina do Empreendedor, criado pelo Prof. Fernando Dolabela, aplicado em escolas de segundo grau e universidades (Dolabela, 1999a). - Desafio SEBRAE voltada para o pblico universitrio. O programa consiste em uma competio entre equipes em torno da administrao de uma empresa. - PROGER Jovem Empreendedor. O programa, promovido pelo Governo Lula, uma linha de crdito especial abrangendo jovens com at 24 anos de idade que pretendam montar uma microempresa, uma cooperativa ou trabalharem por conta prpria. Esse financia investimento fixo e capital de giro, com valores que podem chegar a R$ 50 mil e prazo de pagamento de at 84 meses, com 18 meses de carncia. O jovem financiado obrigado a se submeter a capacitao tcnicogerencial prvia e acompanhamento ps-crdito. - Incubadoras de Empresas, promovido pelas Escolas tcnicas e IES como o propsito de identificar o potencial empreendedor de pessoas que de outra forma no poderiam iniciar seus empreendimentos inovadores. O programa desenvolvido em laboratrios, centros de pesquisas, e constitui-se em iniciativas de pr-incubao que permitiriam aos alunos vivenciar o ambiente de uma empresa, sem a necessidade de sua constituio formal desde o inicio. 4 Desenvolvimento Local Sustentvel O desenvolvimento local uma ao que possibilita o aumento de indicadores econmicos, assim como tambm o principal instrumento de melhoria da qualidade de vida- um processo dinamizador que utiliza a comunidade, o ser humano. A problemtica da sustentabilidade assume neste novo sculo um papel central na reflexo sobre as dimenses do desenvolvimento e das alternativas que se configuram. O quadro socioambiental que caracteriza as sociedades contemporneas revela que o impacto dos humanos sobre o meio ambiente tem tido conseqncias cada vez mais complexas, tanto em termos quantitativos quanto qualitativos (JACOBI, 2003). A construo histrica do conceito de sustentabilidade e desenvolvimento sustentvel est vinculada ao incremento da preocupao com a manuteno da existncia de recursos naturais em um ambiente propcio para a continuidade das geraes futuras, rediscutindo o ritmo e a forma como o sistema capitalista propunha o desenvolvimento das sociedades. (SILVA, 2005). A necessidade de abordar o tema da complexidade ambiental decorre da percepo sobre o incipiente processo de reflexo acerca das prticas existentes e das mltiplas possibilidades de, ao pensar a realidade de modo complexo, defini-la como uma nova racionalidade e um espao onde se articulam natureza, tcnica e cultura. Refletir sobre a complexidade ambiental abre uma estimulante oportunidade para compreender a gestao de novos atores sociais que se mobilizam para a apropriao da natureza, para um processo educativo articulado e compromissado com a
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sustentabilidade e a participao, apoiado numa lgica que privilegia o dilogo e a interdependncia de diferentes reas de saber. Mas tambm questiona valores e premissas que norteiam as prticas sociais prevalecentes, implicando mudana na forma de pensar e transformao no conhecimento e nas prticas educativas. Segundo Capra (2006) Uma sociedade sustentvel aquela que satisfaz suas necessidades sem diminuir as perspectivas das geraes futuras . A realidade atual exige uma reflexo cada vez menos linear, e isto se produz na interrelao dos saberes e das prticas coletivas que criam identidades e valores comuns e aes solidrias diante da reapropriao da natureza, numa perspectiva que privilegia o dilogo entre saberes. A preocupao com o desenvolvimento sustentvel representa a possibilidade de garantir mudanas sociopolticas que no comprometam os sistemas ecolgicos e sociais que sustentam as comunidades. A complexidade desse processo de transformao de um planeta, no apenas crescentemente ameaado, mas tambm diretamente afetado pelos riscos socioambientais e seus danos, cada vez mais notria.
Os economistas corporativos tratam como bens gratuitos no somente o ar, a gua e o solo, mas, tambm a delicada teia das relaes scias, que seriamente afetada pela expanso econmica continua. Os lucros privados esto sendo obtidos com os custos pblicos em detrimento do meio ambiente e da qualidade geral de vida, e s expensas das geraes futuras. O mercado, simplesmente, nos d a informao errada. H uma falta de realimentao, e a alfabetizao ecolgica bsica nos ensina que esse sistema no Sustentvel (CAPRA, 2006 p. 233)
A concepo sociedade de risco18, de Beck (1997), amplia a compreenso de um cenrio marcado por nova lgica de distribuio dos riscos. Isso implica a necessidade de se multiplicarem as prticas sociais baseadas no fortalecimento do direito ao acesso informao e educao ambiental em uma perspectiva integradora. E tambm demanda aumentar o poder das iniciativas das empresas baseadas na premissa de que um maior acesso informao e transparncia na administrao dos problemas ambientais urbanos pode implicar a reorganizao do poder e da autoridade.
[...] o indivduo o produto de um ciclo de reproduo; mas este produto , ele prprio, reprodutor em seu ciclo, [...]. Somos, portanto, produtos e produtores, ao mesmo tempo. Assim tambm, quando se considera o fenmeno social, so as interaes entre indivduos que produzem a sociedade, com sua cultura, suas normas, retroage sobre os indivduos humanos e os produz enquanto indivduos sociais dotados de uma cultura (MORIN, 2001, p.119)
De acordo com Pedrosa (2000) preciso refletir que a forma de apropriao dos recursos naturais espelho de relaes sociais marcadas pela noo de possuidor /possudo, dominador/dominado. Existe, portanto, a necessidade de incrementar os meios de informao e o acesso a eles, bem como o papel indutivo do poder privado nos contedos educacionais, como caminhos possveis para alterar o quadro atual de degradao scio ambiental. Trata-se de promover o crescimento da conscincia ambiental, expandindo a possibilidade das empresas participarem em um nvel mais alto no processo decisrio, como uma forma de fortalecer sua co-responsabilidade na fiscalizao e no controle dos agentes de degradao ambiental. 5 Consideraes Finais De acordo com o estudo bibliogrfico, deste trabalho, constatamos que o empreendedorismo cumpre um importante papel em relao ao desenvolvimento local e que a educao a melhor ferramenta para a disseminao e formao do empreendedor. Segundo o GEM (2008) o Brasil ocupou a 13 posio no ranking mundial de empreendedorismo realizado pelo Global Entrepreneurship Monitor em 2008. A Taxa de Empreendedores em Estgio Inicial
18 A noo de risco pode ser entendida a partir do que ele denomina lgica invertida. Tal inverso diz respeito passagem da sociedade de penria, na qual a questo fundamental girava em torno de uma melhor diviso das riquezas, para a sociedade de risco onde a questo fundamental passa a ser, como o prprio nome diz, a diviso dos riscos. (BECK, 1997)
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(TEA) brasileira foi de 12,02, o que significa que de cada 100 brasileiros 12 realizavam alguma atividade empreendedora at o momento da pesquisa. Todavia, sendo uma caracterstica de indivduos, compreensvel que o empreendedorismo esteja inter-relacionado com a cultura e educao. Alm do que, pode-se facilmente observar o potencial para o desenvolvimento/fortalecimento de uma cultura empreendedora a partir da utilizao do sistema educacional estabelecido. O ensino do empreendedorismo nas escolas tcnicas e universidades brasileiras baseiam-se na criao de novos negcios, gerao de riqueza e crescimento econmico. Sendo ainda necessrio reforar aes que visem conscientizar e motivar os futuros empreendedores a serem proativos com seus negcios em promover o desenvolvimento local sustentvel. No basta somente gerar riqueza para reduzir a pobreza no mundo. preciso preservar manter limpo e saudvel o nosso meio ambiente para as geraes futuras. Por isso, os empreendedores no s devem perseguir objetivos financeiros e sociais, mas devem, tambm, procurar preservar os recursos naturais e proteger o meio ambiente. As aes voltadas educao ambiental nos curso de empreendedorismo tm o potencial de contribuir para o aumento da atividade inovadora, do desenvolvimento local e do crescimento econmico, alm de conscientizar e motivar, o novo empreendedor para o mundo das oportunidades de negcios baseados na preservao de recursos naturais de forma sustentvel. 6 Referncias Bibliogrficas CAPRA Fritjof, A teia da vida: uma nova compreenso cientifica dos sistemas vivos/Fritjof Capra: traduo Newton Roberval Eichemberg. So Paulo: Cultrix, 2006. BECK, Ulrich. A reinveno da poltica: rumo a uma teoria da modernizao reflexiva. In Anthony Giddens. Modernizao Reflexiva. So Paulo: UNESP, 1997 DEGEN, Ronald. O Empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. So Paulo: Markon Books, 2005. 368 p DOLABELA, F. (1999a) Oficina do Empreendedor. So Paulo: Cultura Editores Associados. DOLABELA, F. (1999b) O Segredo de Lusa. So Paulo: Cultura Editores Associados. DOLABELA, F. (2003) Pedagogia Empreendedora. So Paulo: Editora de Cultura. DORNELAS, J. C. A. (2001) Empreendedorismo: Transformando Idias em Negcios. Rio de Janeiro: Campus. DRUKER, P. F. Administrando para o futuro: os anos 90 e a virada do sculo. So Paulo: Pioneira, 1992. FILION, L.J. Diferenas entre Sistemas Gerenciais de Empreendedores e Operadores de Pequenos Negcios. RAE-Revista de Administrao de Empresas, FGV. So Paulo: 1999. FRM, PBE & SEBRAE Nacional. (2000) Aprender a Empreender. Fundao Roberto Marinho, Programa Brasil Empreendedor e SEBRAE Nacional. Sala Produes. GEM.Empreendedorismo no Brasil Global Entrepreneurship Monitor, 2008. Disponvel em:http://201.2.114.147/bds/BDS.nsf/5D1CAC412448B0428325757B00697DC7/$File/NT0003EF 2A.pdf. Acesso em 20 de setembro de 09. JACOBI, Pedro. Educao Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade. In: Cadernos de Pesquisa- vol. 118- maro 2003- Fundao Carlos Chagas LEITE, Emanuel F. O fenmeno do empreendedorismo/ Recife: Bagao, 2002. _________Empreendedorismo, inovao e incubao de empresas: Lei de Inovao/Emanuel Leite. Recife: Bagao, 2006. LUNDSTRM, A., & L. Stevenson. (2002) On the Road to Entrepreneurship Policy. Stockholm: Swedish Foundation for Small Business Research. MORIN, Edgar. A cabea bem feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001 PEDROSA, Fbio J. A. Cavernas Tecnolgicas. Revista de Cincias da Administrao de Pernambuco, 2000, v. 1, 2000.
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EDUCAO AMBIENTAL EM COMUNIDADES COSTEIRAS DO CEAR.

Juliana Maria Oliveira SILVA Universidade Federal do Cear. Doutoranda em Geografia juliana_geoufc@hotmail.com Jocicla de Sousa MENDES Universidade Federal do Cear. Graduanda em Geografia Ccera Anglica de Castro dos SANTOS Universidade Federal do Cear. Mestranda em Geografia Prof. Dr. Edson Vicente da SILVA Universidade Federal do Cear
RESUMO Este trabalho relata as experincias desenvolvidas pelo projeto de educao ambiental desenvolvido na comunidade da Praia das Fontes, municpio de Beberibe-Cear, contemplando em mdia 35 crianas. O projeto visa fazer com que as crianas tenham uma conscincia em relao aos problemas scioambientais do local e que juntas possam atuar na melhoria da rea. A Geografia Fsica possui um elo com a educao ambiental. A Geografia Fsica tem ajudado no embasamento terico e tcnico. Atravs dos conhecimentos adquiridos no curso de Geografia que possvel desenvolver as atividades repassando para as crianas em uma linguagem acessvel todo o mecanismo que rege a praia das fontes, enfocando as principais unidades geoambientais da rea como os campos de dunas, falsias, faixa de praia, lagoas. As trilhas realizadas com as crianas contribuem para uma melhor visualizao dos fenmenos, j que as mesmas sabem que tem na rea, mas no como isso funciona e as oficinas contribuem para uma melhor aprendizagem. PALAVRAS-CHAVES: educao ambiental, comunidades costeiras, geografia. ASBTRACT This paper reports the experiments conducted by the environmental education project developed in the community of Praia das Fontes, Ceara-Beberibe, comprising on average 35 children. The project aims to ensure that children have an awareness of the socio-environmental problems of the site and that together they can act to improve the area. Physical geography has a link to environmental education. Physical geography has aided in the theoretical and technical. Through the knowledge acquired in the course of Geography is that it is possible to develop activities for children passing on a language accessible throughout the mechanism governing the beach of sources, focusing on the main geoenvironmental units in the area such as dune fields, cliffs, full of beach ponds. The tracks performed with children contribute to a better visualization of the phenomena, since they know they have in the area, but not how it works and workshops contribute to better learning. KEYWORDS: environmental education, coastal communities, geography. INTRODUO O Laboratrio de Climatologia e Recursos Hdricos do curso de Geografia da Universidade Federal do Cear realiza pesquisas e desenvolve suas atividades atravs da atuao de projetos de extenso universitria com temticas sobre Educao Ambiental, Educao Indgena e Produo de Materiais Didticos. O Laboratrio dispe de um quadro de oficinas temticas, cursos e palestras que so utilizadas nas aes realizadas na comunidade, onde a escola est envolvida atravs da participao de professores e alunos, associao de bairro, sendo envolvidas as lideranas comunitrias, os agentes de sade e outros indivduos. Por meio de visitas comunidade so realizadas palestras, oficinas e mini-cursos tornando possvel ampliar e aprofundar as interaes entre o conhecimento cientfico e as experincias da comunidade.
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Dentre os diversos projetos de educao ambiental que o Laboratrio desenvolve destacase o de Educao Ambiental em Comunidades Costeiras. Este artigo relata as experincias desenvolvidas na comunidade da Praia das Fontes, municpio de Beberibe-Cear, contemplando em mdia 35 crianas. O projeto visa fazer com que as crianas tenham uma conscincia em relao aos problemas scioambientais do local e que juntas possam atuar na melhoria da rea. As aes do projeto ocorrem na Escola Municipal Raimundo Fagner, com o apoio da Associao de Moradores da Praia das Fontes. As crianas envolvidas com as atividades relacionadas so incentivadas e informadas para atuarem como agentes multiplicadores das aes de Educao Ambiental em sua comunidade. A comunidade da Praia das Fontes situa-se no municpio de Beberibe, litoral leste do Cear, com aproximadamente 200 famlias vivendo de atividades ligadas a agricultura, pesca, comrcio e turismo. A Praia das Fontes possui uma diversidade de paisagens composta por faixa de praia, campos de dunas, lagoas e um extenso corredor de falsias com areias multicoloridas que so lapidadas pela ao marinha e pluvial. Devido a esta diversidade de paisagens, a praia tem atrado turista e muitos investidores imobilirios que construram hotis em reas de preservao permanente e que continuam a se expandir na praia (SILVA, 2008). Destacamos inicialmente a experincia vivenciada durante os anos de 2007, 2008 e 2009 na comunidade da praia das Fontes. Paralelamente houve a criao da Sala de Leitura Pedro Gomes do Nascimento (figura 01) pelo trabalho conjunto entre a escola e a comunidade.
Figura 01: Sala de Leitura Pedro Gomes do Nascimento Funciona como mais um espao para a leitura
A questo ambiental trabalhada na comunidade, direciona-se do local para o global, pois a comunidade alvo de propagandas mercadolgicas voltadas para o potencial turstico que o Governo do Estado prope e que chega a diversos pases com essa caracterstica. Logo, a populao v seu litoral preenchido por turistas, trazendo novas culturas exploratrias, fazendo com que muitas famlias se afastem do seu aconchego nativo (FREITAS, 2009). O projeto possibilitar que outras comunidades possam conhecer o que est sendo desenvolvido na praia das Fontes e com os resultados obtidos atravs da Sala de Leitura e da Educao Ambiental, possam inserir esses ideais na sala de aula ou at desenvolver projetos educativos de maior alcance. Alm do que, a prpria populao deve conhecer ainda mais esses projetos educativos e com eles se envolver, principalmente os familiares dos alunos. METODOLOGIA Para se obter os objetivos propostos fizeram-se necessrios alguns procedimentos tericometodolgicos que auxiliaram na compreenso do tema. Como referencial terico utilizamos os princpios e prticas da Educao Ambiental do Programa Nacional de Educao Ambiental, um programa elaborado pelo Ministrio do Meio Ambiente (2005). Este documento lista 20 objetivos
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da Educao Ambiental, e ns consideramos interessante e que nos vlido para a realizao do projeto na comunidade alguns como: Criar espaos de debate das realidades locais para o desenvolvimento de mecanismos de articulao social, fortalecendo as prticas comunitrias sustentveis e garantindo a participao da populao nos processos decisrios sobre a gesto dos recursos ambientais; Incentivar iniciativas que valorizem a relao entre cultura, memria e paisagem sob a perspectiva biofilia -, assim como a interao entre os saberes tradicionais e populares e os conhecimentos tcnico - cientifico; Difundir a legislao ambiental, por intermdio de programas, projetos e aes de educao ambiental. O propsito da Educao Ambiental a conscientizao das pessoas em relao ao uso do Meio, assim necessrio que se tenha um conhecimento do mesmo, sua formao, sua importncia. Para isso foi utilizado tambm como embasamento terico conceitos da Geografia Fsica, no que se refere s explicaes a cerca da dinmica natural. Para Guimares (2005) essa demanda pela Educao Ambiental, no s decorrente dos aspectos legais, mas tambm dos problemas ambientais vivenciados por toda a sociedade, provoca a necessidade deformar profissionais aptos a trabalhar com essa nova dimenso do processo educativo. A Educao Ambiental no Brasil regulada pela Poltica Nacional de Educao Ambiental - PNEA, instituda pela lei n. 9795, de abril de 1999, que definiu os seus princpios bsicos dentre os quais se destaca o enfoque democrtico e participativo, a concepo de ambiente em sua totalidade e a garantia de continuidade e permanncia do processo educativo. "Processo em que se busca despertar a preocupao individual e coletiva para a questo ambiental, garantindo o acesso informao em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma conscincia crtica e estimulando o enfrentamento das questes ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar no apenas a mudana cultural, mas tambm a transformao social, assumindo a crise ambiental como uma questo tica e poltica. (Poltica Nacional de Educao Ambiental - Art. 1o da Lei n. 9.795 de abril de 1999). Segundo Guimares (2005), o educador ambiental, como liderana que pretenda contribuir para a superao dos problemas ambientais, no se contenta em promover intervenes pontuais de carter meramente informativo. Esse processo deve ser educativo tem que ser potencializador, gerador de movimento, impulsionando o processo de transformao social. A relao Universidade-Comunidade importante para que se compartilhem experincias, nesse caso especifico contedos aprendidos no curso de Geografia sendo trabalhado atravs de atividades com as crianas da comunidade da Praia das Fontes, onde foi utilizada uma linguagem acessvel para explicar o mecanismo que rege a Praia das Fontes, enfocando as principais Unidades Geoambientais da rea como os campos de dunas, falsias, faixa de praia, lagoas, etc. Alm do referencial terico, os procedimentos tcnicos adotados foram elaborao de uma srie de oficinas, trilhas ecolgicas, exposies e dinmicas, visando um mximo de esclarecimento e de entendimento sobre o meio ambiente e o local em que vivem. RESULTADOS: RELATOS DAS EXPERINCIAS O projeto iniciou-se com uma oficina sobre Lixo (tabela 01) juntamente com um mutiro de limpeza da praia (figuras 03 e 04). No primeiro momento criam-se concepes sobre o que lixo, como ele pode ser prejudicial ao homem, como o lixo pode ser dividido (figuras 05) para ser reutilizado e qual o tempo de decomposio de cada tipo de lixo.
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Figura 03: Incio da trilha na praia
Figura 04: Mutiro de limpeza na praia
Figura 05: Explicao sobre os tipos de lixo OBJETIVO Proporcionar uma maior interao e favorecer um maior reconhecimento entre os participantes. Ressaltar a importncia da colaborao entre as pessoas. E que essa colaborao de fundamental importncia para a preservao do meio ambiente.
TABELA 01 Dinmicas executadas na oficina

DINMICA 1 Apresentao 2 Dinmica das mos DESCRIO Apresentao de cada participante da oficina Os participantes so dispostos um ao lado do outro e colocados em crculo, onde eles iram observar quem estar do seu lado esquerdo e direito, em seguida pedido para que eles se movimentem entre eles, depois pedido para pararem de se movimentar e para dar as mos, sem sair do lugar, para o companheiro que estava do seu lado esquerdo e direito. Logo aps pedido para que eles tentem formar um circulo igual ao feito no comeo a dinmica, contudo no permitido que soltem as mos. Pede-se a cada participante que pegue um material reciclado e coloque na caixa de cor correspondente ao tipo de produto. Caixa azul: papel (jornais, revistas, formulrios contnuos, folhas de escritrio, caixas, papelo, etc). Caixa amarela: metal (latas de ao e de alumnio, clipes, grampos de papel e de cabelo, papel alumnio). Caixa verde: vidro (garrafas, copos, recipientes). Vale ressaltar que nesta dinmica, para evitar o manuseio de vidro, optou-se por escrever o nome do objeto em seu correspondente de plstico. Cada participante desenha algo que queira e que esteja relacionado com o tema. No final sorteiam-se trs pessoas para explicar os seus desenhos.
3 Dinmica com dados19
Proporcionar uma reflexo e visualizar qual a percepo desta pessoa sobre o tema tratado.
4 Dinmica do desenho
Observar e discutir a percepo ambiental de cada participante alm de promover a socializao entre eles. Assim passa-se a trabalhar os temas a partir da percepo de cada participante. Coletar o lixo encontrado ao longo da trilha, discutir sobre alguns problemas que a comunidade enfrenta e ressaltar as belezas naturais encontradas ao longo da trilha.
5 Trilha na praia
Como ultima atividade a ser realizada, foi feita uma trilha ao longo da praia. Em mutiro com todos os participantes coletou-se o lixo ao longo da trilha.
19 Vale ressaltar que o processo de construo dos dados segue as seguintes etapas: 1 Material utilizado: duas caixas de papelo em forma de quadrado, fita adesiva, cola, cartolina, tesoura, e imagens de paisagens. 2 Cortam-se as folhas de cartolina, de acordo com o tamanho de cada lado da caixa. 3 Em seguida, com o auxilio da cola e da fita adesiva, cola-se a cartolina cortada em cada lado da caixa, at cobrir todos os lados da caixa. 4 Colam-se as imagens de paisagens em cada lado do dado. O mesmo processo se repete para a construo do segundo dado, no entanto no lugar de imagens de paisagens, colocam-se frases que faam as pessoas refletirem. Cabe ressaltar que vrios tipos de dados podem ser feitos, depende do assunto de cada oficina, no caso desta optou-se por utilizar imagens da regio onde a oficina foi ministrada.
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A segunda oficina trabalhou-se o aproveitamento de resduos slidos para a confeco de brinquedos (figuras 06 e 07).
Figura 06: Confeco da peteca
Figura 07: Confeco de Brinquedos com Resduos Slidos
Realizou-se uma Gincana Interdisciplinar, traando como objetivo principal, praticar o conhecimento que os alunos detinham a cerca do meio ambiente, focalizando os ecossistemas litorneos, aprimorando os saberes e analisando o perfil de conhecimento dos alunos a partir do saber cotidiano. Participaram um total de 20 alunos, em conjunto com a participao da professora da escola e integrantes da comunidade (figuras 08).
Figura 08: Gincana momento de realizao de uma tarefa
Foram realizadas as seguintes atividades: um dilogo inicial sobre a temtica trabalhada, lembrando as diferentes paisagens encontradas na localidade, indicando-se assim um mapeamento sobre a percepo do litoral no cotidiano dos participantes. Os alunos foram divididos em equipes para responder as perguntas sobre conhecimentos especficos de Geografia e Meio Ambiente, seguindo com uma leitura para se contar uma histria local e por fim discutimos sobre a temtica de uma msica de contexto ecolgico. Uma atividade de crucial importncia no desenvolvimento do projeto foi realizao da oficina com a temtica: Unidades Geoambientais. Nela construmos juntamente com as crianas maquetes, representando as paisagens que eram reconhecidas por eles, realizamos uma trilha e percebemos que eles identificavam e conheciam cada unidade, entretanto no sabiam o que eram exatamente nem como se formaram, alguns nunca tinham visto de perto o Monumento Natural das Falsias. Dessa maneira dividiu-se essa atividade em duas, sendo a parte terica onde se construram maquetes (Figura 09) para facilitar a identificao das unidades por eles e a prtica, na qual reconheceram-se cada unidade de paisagem.
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Figura 10: Maquete de representao de lagoa costeira e
Na parte terica trabalhou-se a dinmica de formao das lagoas, das falsias, da praia e o cuidado que a comunidade deve ter com o meio. Um fato importante notado foi o quanto eles sabiam sobre o assunto, s vezes de maneira popular e outras de maneira cientifica, tentamos fazer com que eles firmassem esse conhecimento. Para desenvolver essas atividades firmaram-se parcerias com a prefeitura e a associao de bugueiros do municpio, que disponibilizaram trs bugues (Figura 11) para que se pudesse realizar a trilha com 13 crianas (Figura 12). A trilha saiu da Praia das Fontes e seguiu-se em direo a Praia de Morro Branco, onde se localiza o Monumento Natural das Falsias (figura 13), de l se seguiu, pela faixa de praia, para a Lagoa do Urua, durante o percurso pode-se observar toda a plancie litornea e suas fcies (faixa de praia, ps-praia, campo de dunas, mar litorneo, falsias e lagoas) finalizamos a trilha na Lagoa do Urua.
Figura 11: Caminho para a praia de Morro Branco
Figura 12: Crianas que participaram da trilha.
Figura 13: Trilha no Monumento Natural das Falsias
Percebeu-se a necessidade de trabalhar a questo sobre manguezal com as crianas, apesar de na comunidade no haver manguezal, eles tinham um conhecimento sobre o assunto, pois muitos dos pais viviam da explorao do mangue. Nessa oficina mostrou-se a eles, a importncia desse ecossistema para as comunidades pesqueiras, pois o mangue produz mais de 90% dos alimentos capturados do mar pelo homem. Relatou-se sobre a importncia da preservao do manguezal e a utilizao sustentvel do mesmo j que ele de grande importncia para a dinmica costeira. Pediuse para que as crianas desenhassem sobre o que entenderam da oficina em seguida foi utilizada uma musica sobre mangue. Outra oficina realizada na comunidade da Praia das Fontes foi a Agenda 21. O objetivo desta oficina foi discutir a importncia da Agenda 21 como um compromisso com o meio ambiente, buscando realizar aes de melhoria no s ambiental, mas o social tambm. Iniciou-se a oficina perguntando o que tinha de bom e de ruim na comunidade e o que se poderia fazer para melhorar. As crianas tiveram uma avaliao muito crtica da comunidade, onde o principal problema para elas so os piquiniqueiros que freqentam a praia dia de domingo e jogam o lixo na praia. Deste modo, foi feito um dia de conscientizao na praia com os freqentadores, distribuindo sacos de lixo e pedindo para que eles no jogassem o lixo na praia e sim no saco distribudo e depois colocassem nos tambores de lixo que tem na praia. A partir desta oficina foi criada a comisso da criao da Agenda 21 das crianas na Praia das Fontes. Outras oficinas sero realizadas para a construo da agenda 21.
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ALGUMAS CONSIDERAES As oficinas tiveram uma participao total das crianas, com muito empenho e criatividade na realizao das atividades. Destaca-se tambm a conscincia das crianas em relao ocupao indevida sobre as falsias e como estas podem atuar na comunidade, fazendo com que o meioambiente da Praia das Fontes juntamente com a sua Unidade de Conservao seja respeitado e preservado. No decorrer do projeto, outras oficinas sero ministradas visando assuntos que sejam importantes para a rea. A Geografia, como outras disciplinas escolares um meio didtico de mostrar s crianas algumas das diversas conseqncias da expanso da ocupao na praia das Fontes. Muitos da comunidade j compreendem os resultados, percebem atravs da movimentao de turistas nos finais de semana, pelo trabalho dos pais e at pela quantidade de lixo que se deixado aps os piqueniques de visitantes. A comunidade da praia das Fontes j apresenta um percurso histrico escolar dinamizado que ganhou novas dimenses a partir do momento que permitiu-se trabalhar com projetos educativos que estivessem suporte escolar. A Sala de Leitura Pedro Gomes pode ser desvendada como instrumento de possibilidade de desenvolvimento da E.A. como tambm, smbolo da prtica educativa como modelagem local, no qual as atividades e caractersticas da Sala possibilitam visualizar como trabalhar a partir do local o regional ou vice-versa, mas como enfoque, podemos expor a Sala como recurso metodolgico da educao ambiental. Na praia das Fontes existem disputas entre empresrios de equipamentos tursticos e comunidade local, principalmente em questo de espao e meio ambiente. Parte da populao beneficia-se com o turismo, porm existe uma grande hierarquia em cargos e funes. Outra questo que podemos destacar a formao profissional dos que j esto inseridos nos servios prestados aos turistas, pois verificamos que os buggeiros e comerciantes no apresentam uma formao adequada a rea. Os atrativos da localidade se tornaram produto turstico, pois existiram investimentos estruturais, porm um planejamento turstico, social e ambiental necessita de uma nova configurao, nesse contexto se faz necessrias avaliaes peridicas na busca de um turismo integrado. Como forma de agregar as caractersticas locais, refletindo as influncias regionais, a educao ainda continua uma prtica social vivel a todas as populaes, independente da existncia de problematizaes, sejam essas referentes a dinmica local, aos materiais didticos escolares ou aos espaos diferenciais. REFERNCIAS BRASIL. Congresso. Senado. Lei n 9.985, de 18 de julho de 2000. Regulamenta o art. 225, O 1 , incisos I, II, III e VII da Constituio Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservao da Natureza e d outras providncias. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil, Braslia, DF, 18 julho, 2000. FREITAS, B.M.R. Educao Ambiental e Sala de Leitura: Alternativas para o Ensino de Geografia. Universidade Federal do Cear, Curso de Geografia, 2009 (Trabalho de Graduao de Licenciatura). GUIMARES, Mauro. Educao ambiental: no consenso, um embate? Campinas: Papirus, 2000. SATO, Michele. Educao ambiental. So Carlos: Rima 2002. SILVA, J.M.O. Monumento Natural das Falsias: diretrizes para o planejamento e gesto ambiental. Fortaleza: Universidade Federal do Cear, Programa de Ps-Graduao em Geografia, 2008. (Dissertao de Mestrado).
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EDUCAO AMBIENTAL E CONSUMO NA PERCEPO DOS ESTUDANTES DE ENSINO MDIO EM ESCOLA PBLICA ESTADUAL NA CIDADE DE CATALO GOIS
Klayton Marcelino de Paula Mestrando em Geografia. Universidade Federal de Gois - Campus Catalo klaytonmarcelino@yahoo.com.br Ana Gizelle da Silva Mestranda em Geografia. Universidade Federal de Gois - Campus Catalo anagizelles@yahoo.com.br Manoel Rodrigues Chaves Orientador: Prof. Dr. (UFG). rgo Financiador: Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Gois FAPEG
ABSTRACT Environmental changes of anthropogenic origin, waving with a series of impacts in Brazil, ranging from changes in agricultural production to public health including population displacement in the regions of the semi-arid toward the states of south and southeast as the most developed. The human performance, in charge of growing environmental problems, promotes uncontrolled exploitation of natural resources, many non-renewable, to meet the demands of the global consumer market with goods increasingly less disposable and biodegradable. This whole discussion involving the environment must pass the school, according to INEP last updated on 13/08/2009 were recorded this year, 8.369.369 in the national enrollment average of which 69.999 are in schools federal, 7.239,523 in the state, 163.779 in city and 897.068 in private. These 8.369.369 adolescents enrolled in high school education are consumers, workers who benefit from goods, facilities and services provided by the modern world. It is urgent to understand how the perception of high school students in public school in relation to consumption stimulated by the capitalist system and address issues related to environmental education, learn ways to this study being efficient, provide students with means of knowledge environmental issues and realize that part of the process as a transforming agent of the environment, and the real possibilities didactic/methodological in public schools to discuss environmental education and consumption. KEYWORDS: Environmental education. Public school. High school. Teaching. RESUMO As mudanas ambientais de origem antrpica, acenam com uma srie de impactos que, no Brasil, vo desde mudanas na produo agropecuria rea da sade pblica incluindo deslocamentos populacionais das regies do semi-rido em direo aos estados do sul e sudeste considerados mais desenvolvidos. A atuao humana, responsvel pelos crescentes problemas ambientais, favorece a explorao desordenada dos recursos naturais, muitos no renovveis, para atender demanda do mercado de consumo global com mercadorias cada vez mais descartveis e menos biodegradveis. Toda essa discusso envolvendo o meio ambiente deve passar pela escola, segundo os dados do INEP atualizados em 13/08/2009 foram contabilizadas, neste ano, em rede nacional 8.369.369 matrculas no ensino mdio das quais 68.999 so nas escolas federais, 7.239.523 nas estaduais, 163.779 nas municipais e 897.068 nas particulares. Esses 8.369.369 adolescentes matriculados nas sries do ensino mdio so consumidores, trabalhadores que usufruem das mercadorias, comodidades e servios disponibilizados pelo mundo moderno. urgente compreender como a percepo dos estudantes de ensino mdio de escola pblica estadual em relao ao consumo estimulado pelo sistema capitalista e a abordagem das questes relacionadas Educao Ambiental, conhecer caminhos para que este estudo se torne eficiente, proporcionar aos estudantes meios de conhecimento a respeito das questes ambientais e que se percebam parte integrante do processo como agente transformador do ambiente, e as reais possibilidades didtico/metodolgica das escolas pblicas para discutir Educao Ambiental e Consumo.
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PALAVRAS-CHAVE: Educao ambiental. Escola pblica. Ensino mdio. Prticas pedaggicas. INTRODUO A Educao Ambiental tem sido apresentada como uma modalidade de educao preocupada com a anlise e interpretao dos problemas ambientais, sendo reconhecida como instrumento decisivo para promover as mudanas na humanidade desde a Conferncia de Estocolmo (ONU, 1972) e prtica educativa integrada, contnua e permanente com abordagem transdisciplinar nas escolas em todas as modalidades e fases do ensino de acordo com a Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999. Nesse contexto, a educao assume posio de destaque para construir os fundamentos da sociedade sustentvel, propiciando os processos de mudanas culturais em direo instaurao de uma tica ecolgica individual e social. Diante do exposto, questionamse quais princpios terico-metodolgicos e estratgias educativas podem promover avanos nos estudos da Educao Ambiental? Como construir uma proposta metodolgica que ajude a tornar o estudo mais objetivo possvel, porm no-neutro? Como discutir consumo no mundo atual levando em conta todas as facilidade e comodidades que o consumo oferta? A complexidade do significado e da representao da Educao Ambiental no ambiente escolar vai mais alm, ser a Educao Ambiental uma prtica pedaggica voltada conservao na natureza? Promover desenvolvimento sustentvel? Religar o humano natureza, como se no fossem pertencentes mesma essncia? Seria mudana de comportamento e atitude relacionada ao consumo para algo mais ecologicamente correto? Portanto, no sentido de promover a articulao das aes educativas voltadas s atividades de conscientizao, proteo, recuperao de valores ticos e morais no trato com a natureza, melhoria socioambiental, e de potencializar a funo da educao para as mudanas comportamentais, que se deve pensar a qualidade da abordagem das questes ambientais no ambiente escolar. O debate sobre Educao Ambiental e Consumo deve estar presente na prtica docente, sem ser um discurso vazio, h que fugir do lugar-comum da crtica apenas pela crtica. JUSTIFICATIVA Meio ambiente, Educao ambiental, Consumo, Poluio, Poltica, todos esses temas e outros tantos esto nas pautas das conversar informais, nas manchetes dos jornais e no noticirio da TV, no h uma nica pessoa que nunca tenha proferido um discurso crtico sobre esses assuntos, porm, to logo passe esses momentos onde se tenta resolver os problemas mundiais numa roda de amigos, tudo continua como antes, isso significa que no h falta de informao sobre as questes ambientais, no h falta de projetos mitigadores, h uma infinidade de ONGs com proposta de salvao do planeta, porm, ainda persistem e aumentam a cada dia as agresses natureza em todos os sentidos. Isto resultado da falta de qualidade, embasamento, credibilidade, seriedade, compromisso com as questes que envolvam meio ambiente. No precisaramos de Educao ambiental, se a humanidade fosse educada de forma ampla e completa, educao e nada mais, aprender a respeitar o prximo entendendo esse prximo como tudo que est a nossa volta. A educao ampla funo da famlia e da escola. A escola, ao definir seu Projeto Poltico Pedaggico - PPP deve propiciar condies para que o estudante conhea os fundamentos bsicos da investigao cientfica; reconhecer a cincia como uma atividade humana em constante transformao, fruto da conjuno de fatores histricos, sociais, polticos, econmicos, culturais, religiosos e tecnolgicos, e, portanto, no neutra; compreender e interpretar os impactos do desenvolvimento cientfico e tecnolgico na sociedade e no ambiente. Reconhecendo que os principais temas referem-se compreenso da vida na Terra, das consequncias dos avanos tecnolgicos e da interveno humana. A famlia aos poucos perde sua caracterstica de formadora da tica e da moral social. Independente da durabilidade das unies, o compromisso com a formao do carter da prole de responsabilidade dos seus genitores, porm a educao dos filhos fortemente permissiva e
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consumista, talvez compensado a falta de ateno preenchida com mercadorias, presentes, gratificaes para os olhos brilhantes de quem recebe um agrado material quando falta o afetivo.
[...] Enquanto a cultura geral comportava a incitao busca da contextualizao de qualquer informao ou idia, a cultura cientfica e tcnica disciplinar parcela, desune e compartimenta os saberes, tornando cada vez mais difcil sua contextualizao. [...] Da decorre o paradoxo: o sculo XX produziu avanos gigantescos em todas as reas do conhecimento cientfico, assim como em todos os campos da tcnica. Ao mesmo tempo, produziu nova cegueira para os problemas globais, fundamentais e complexos, e esta cegueira gerou inmeros erros e iluses, a comear por parte dos cientistas, tcnicos e especialistas. Por qu? Porque se desconhecem os princpios maiores do conhecimento pertinente. O parcelamento e a compartimentao dos saberes impedem apreender o que est tecido junto.[...] A educao do futuro dever ser o ensino primeiro e universal, centrado na condio humana. Estamos na era planetria; uma aventura comum conduz os seres humanos, onde quer que se encontrem. Estes devem reconhecer-se em sua humanidade comum e ao mesmo tempo reconhecer a diversidade cultural inerente a tudo que humano. Conhecer o humano , antes de mais nada, situ-lo no universo, e no separ-lo dele, todo conhecimento deve contextualizar seu objeto, para ser pertinente. Quem somos? inseparvel de Onde estamos?. De onde viemos?, Para onde vamos? (MORIN, 2002, p. 41 - 47).
No h tempo disponvel pra discutir ou delegar funes entre escola e famlia, ambas esto despreparadas para formar esse cidado completo e educado amplamente. A escola enquanto espao fsico est sucateada e desfalcada de recursos, e enquanto componente humano est despreparada desde a formao universitria dos docentes. A escola se ressente com tantas obrigaes delegadas a ela e por outro lado a famlia entende ser obrigao unicamente da escola a formao do cidado consciente. preciso avaliar a forma da abordagem das questes ambientais e principalmente proporcionar ao estudante meios para estabelecer comparaes, perceber impasses, contradies, desafios ambientais de nvel local e global.
A problemtica ambiental a poluio e degradao do meio, a crise de recursos naturais, energticos e de alimentos surgiu nas ltimas dcadas do sculo XX como uma crise de civilizao, questionando a racionalidade econmica e tecnolgica dominantes. Esta crise tem sido explicada a partir de uma diversidade de perspectivas ideolgicas. Por um lado, percebida como resultado da presso exercida pelo crescimento da populao sobre os limitados recursos do planeta. Por outro, interpretada como o efeito da acumulao de capital e da maximizao da taxa de lucro a curto prazo, que induzem padres tecnolgicos de uso e ritmos de explorao da natureza, bem como formas de consumo, que vm esgotando as reservas de recursos naturais, degradando a fertilidade dos solos e afetando as condies de regenerao dos ecossistemas naturais. A problemtica ambiental gerou mudanas globais em sistemas socioambientais complexos que afetam as condies de sustentabilidade do planeta, propondo a necessidade de internalizar as bases ecolgicas e os princpios jurdicos e sociais para a gesto democrtica dos recursos naturais. Estes processos esto intimamente vinculados ao conhecimento das relaes sociedade-natureza: no s esto associados a novos valores, mas a princpios epistemolgicos e estratgias conceituais que orientam a construo de uma racionalidade produtiva sobre bases de sustentabilidade ecolgica e de equidade social. Desta forma a crise ambiental problematiza os paradigmas estabelecidos do conhecimento e demanda novas metodologias capazes de orientar um processo de reconstruo do saber que permita realizar uma anlise integrada da realidade. Uma das principais causas da problemtica ambiental foi atribuda ao processo histrico do qual emerge a cincia moderna e a Revoluo Industrial. Este processo deu lugar distino das cincias, ao fracionamento do conhecimento e compartimentalizao da realidade em campos disciplinares confinados, com o propsito de incrementar a eficcia do saber cientfico e a eficincia da cadeia tecnolgica de produo. A partir dessa premissa, iniciou-se a busca por um mtodo capaz de reintegrar esses conhecimentos dispersos num campo unificado do saber. Desta forma a anlise da questo ambiental exigiu uma viso sistmica e um pensamento holstico para a reconstruo de uma realidade total. Da props um projeto para pensar as condies tericas e para estabelecer mtodos que orientem as prticas da interdisciplinaridade. (LEFF, 2007, p. 61 e 62).
Portanto, no sentido de promover a articulao das aes educativas voltadas s atividades de conscientizao, proteo, recuperao de valores ticos e morais no trato com a natureza, melhoria socioambiental, e de potencializar a funo da educao para as mudanas comportamentais, que se deve pensar a qualidade da abordagem das questes ambientais na escola na inteno que esse conhecimento adquirido seja levado adiante na futura vida familiar e profissional dos estudantes. Caracterizao da rea da pesquisa A pesquisa foi realizada na cidade de Catalo a sudeste do estado de Gois divisa com Minas Gerais, localiza-se latitude 18 9 57 sul e longitude 47 56 47 oeste e altitude de 835 metros, sua populao foi recenseada em 2007 como sendo de 75.623 habitantes, seu PIB de
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mais de 2,5 bilhes de reais em 2007 que o coloca como a sexta maior economia do Centro-Oeste e a terceira de Gois neste ano. Possui rea de aproximadamente 3778 km. Tambm da nome ao distrito sede do municpio (os outros dois so Pires Belo e Santo Antnio do Rio Verde) e a uma microrregio do Estado de Gois, formada pelos municpios de Catalo, Ipameri, Ouvidor, Trs Ranchos, Davinpolis, Goiandira, Cumari, Nova Aurora, Anhanguera e Corumbaba. O Colgio Estadual Polivalente Dr. Tharsis Campos est situado Avenida Jos Marcelino s/n, Bairro Nossa Senhora de Ftima em Catalo-GO, esta a principal avenida de acesso cidade para quem entra pelo estado de Minas Gerais passando pelas cidades mineiras de Uberlndia e Araguari, a avenida basicamente comercial, porm o bairro como um todo de caracterstica residencial, sendo um dos mais antigos da cidade devido a isso os moradores so em geral de pessoas com mais idade havendo poucos jovens. A escola contabilizou no ano letivo de 2009 o nmero de 664 alunos matriculados, destes, 499 no ensino mdio, e os demais nas sries do ensino fundamental 8 e 9 anos. Em 2010 j so 530 matrculas confirmadas para o Ensino Mdio at a presente data (maro de 2010) as matriculas continuam em aberto e esperam-se novos alunos oriundos da vizinha Escola Estadual David Persicano que teve extinguido em 2010 suas turmas de Ensino Mdio ficando exclusivamente com Ensino Fundamental. A escola possui 30 professores e 32 funcionrios administrativos, 1 laboratrio de informtica com 20 computadores conectados a internet, 1 laboratrio de cincias equipado com 10 microscpios pticos, 2 microscpios esteroscpicos, vidraria completa, 1 balana digital e reagentes diversos utilizados nas aulas prticas, 1 biblioteca, 1 oficina de artes, 1 sala de leitura, 1 sala de vdeo com TV LCD e aparelho de DVD, acervo histrico com objetos antigos doados pela comunidade e objetos da prpria escola, auditrio com equipamentos de som e imagem (DVD e VHS) e projetor de multi mdia. O Colgio Polivalente foi fundado em maio de 1979 com a proposta de escola profissionalizante ofertando no currculo do Ensino Fundamental disciplinas como: tcnicas industriais, tcnicas comerciais e tcnicas agrcolas. Para estas disciplinas contava com maquinrio de marcenaria e serralheria, mobilirio simulando uma loja e o espao da horta. Aprendia-se a trabalhar com madeira, ferragens, atendimento comercial e o trato com a terra desde o plantio at a colheita. O ensino das disciplinas profissionalizantes foi extinto no incio da dcada de 1990, ficando caracterizada como escola de Ensino Mdio. O Colgio atende alunos dos bairros: Nossa Senhora de Ftima, Santa Terezinha, Castelo Branco, Pontal Norte, So Francisco, Santo Antnio, bairro JK e zona rural, Fazenda dos Casados e Comunidade Cisterna. A renda mdia geral das famlias entre 2 a 5 salrios mnimos, a principal fonte empregadora so as empresas de extrao de minrios, montadoras de veculos e empresas terceirizadas. As turmas do turno matutino so de alunos mais jovens que ainda no foram introduzidos no mercado de trabalho, os alunos do vespertino so em grande parte da zona rural de Catalo (GO) e os alunos do noturno so mais adultos e em grande maioria, trabalhadores nas indstrias e comrcio local. Metodologia da pesquisa Para a realizao da pesquisa foi feito o estudo dos Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio que tratam do estudo transdisciplinar da Educao Ambiental e a Lei n. 9.795/99, que dispe sobre a educao ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e da outras providncias, entre elas, a obrigatoriedade da abordagem ambiental em todas as sries e modalidades de ensino. Foi aplicado questionrio aos alunos das 3 sries do ensino mdio matutino e noturno do Colgio Estadual Polivalente Dr. Tharsis Campos em Catalo-GO. Foram entrevistados um total de 80 estudantes, deste total, 40 foram do turno matutino sendo 28 mulheres e 12 homens com idades entre 16 a 20 anos e 40 estudantes do turno noturno sendo 25 homens e 15 mulheres com idades entre 16 a 21 anos, a entrevista tentou revelar
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um pouco do perfil e modelo de consumo dos estudantes, bem como, o perfil dos alunos que estudam de manh e dos que estudam a noite. Resultados Das 40 entrevistas pela manh, 35 estudantes possuem aparelho celular, 24 possuem computador de mesa, 7 possuem computador porttil e 19 possuem MP3 ou outro similar. Em relao ao tempo que permanecem com esses aparelhos, 2 afirmaram trocar a cada seis meses, 12 trocam uma vez ao ano principalmente celular e 26 permanecem com o mesmo aparelho por mais de um ano. O destino dos aparelhos usados, 24 disseram que revendem ou doam aos amigos ou familiares, 16 simplesmente deixam em casa e ningum descarta o aparelho antigo no lixo domstico. A manuteno financeira dos estudantes, para 29 deles fica a cargo dos pais ou outro responsvel, 2 so por conta dos cnjuges e 9 afirmam serem eles mesmos os responsveis pelas despesas. Na compra de roupas e sapatos 26 revelam que compram todos os meses, 9 compram a cada seis meses e 5 passam mais de seis meses sem comprar peas de vesturio. Sobre o consumo de alimentos industrializados, tipo refrigerante e salgadinhos, 17 dizem consumir todos os dias, 19 somente nos finais de semana e 4 somente em ocasies especiais como uma festa, todos afirmam consumir alimentos naturais no dia a dia. Das 40 entrevistas no perodo noturno, 38 estudantes possuem aparelho celular, 22 possuem computador de mesa, apenas 6 possuem computador porttil e 11 possuem MP3 ou outro aparelho similar. Em relao ao tempo que permanecem com esses aparelhos, 2 afirmaram trocar a cada seis meses, 16 trocam uma vez ao ano principalmente celular e 22 permanecem com o mesmo aparelho por mais de um ano. O destino dos aparelhos usados, 1 revelou descartar no lixo domstico comum, 26 repassam a terceiros vendendo ou doando e 13 deixam o aparelho velho em casa. A manuteno financeira dos estudantes, para 14 deles fica a cargo dos pais ou outro responsvel, 2 so sustentados pelos cnjuges e 24 se mantm com o prprio trabalho. Na compra de roupas e sapatos 19 revelam comprar todos os meses 18 compram a cada seis meses e 3 passam mais de seis meses sem comprar peas de vesturio. Sobre o consumo de alimentos industrializados, tipo refrigerante e salgadinhos, 23 dizem consumir todos os dias, 13 apenas nos finais de semana e 4 somente em ocasies especiais como uma festa, todos afirmam consumir alimentos naturais no dia a dia. Consideraes finais Em linhas gerais, os alunos no matutino so mantidos pelos pais e os do noturno so responsveis pelas prprias despesas, isso determina os perfis de consumo, enquanto os alunos do matutino se preocupam com a marca do celular e o trocam com freqncia, os do noturno se preocupam com o valor do aparelho. Percebe-se pela pesquisa que os estudantes da manh so mais jovens que os do noturno, a grande maioria possuem mais computador de mesa em relao ao do noturno, alguns preferem o computador porttil por ter a opo de levar para a escola ou trabalho. Em relao ao vesturio, os alunos do matutino so mais consumistas e sempre valorizando a marca da roupa ou sapato como status. No noturno h um consumo maior de alimentos industrializados, pois muitos saem do trabalho e vo pra escola e a opo mais fcil e rpida de alimento comprar algo pronto no supermercado. Todos revelam uma certa preocupao e noes bsicas de meio ambiente e produo de lixo tecnolgico, sabem ou j ouviram falar do perigo de descartar esse tipo de material no lixo domstico. A finalidade da pesquisa no foi apontar hbitos de consumo e classific-los como certos ou errados, afinal, estamos todos felizes com nossos aparelhos celulares modernos e ultra modernos, nossos MP 3, 4, 5 e tantos outros MPs, estamos contentes com nossos computadores portteis cada vez mais leves, econmicos e rpidos, a questo est, onde e como usufruir, descartar ou reciclar o obsoleto? A resposta a isso no vir da populao consumidora apenas e nem ser papel da escola indicar um caminho, a escola pode e deve apontar as questes histricas do desenvolvimento tecnolgico, as questes biolgicas e qumicas da produo de lixo, as questes sociais da produo industrial, trabalho e consumo, porm apontar uma melhoria scio-ambiental
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tarefa conjunta das grandes empresas produtoras de tecnologia, das revendedoras e claro, do consumidor final tambm. A escola trabalha com conscientizao, visitando aterros sanitrios, trabalhando textos, livros, palestras e projetos, mas tudo isso incuo em relao grandiosidade do mundo consumista, os prprios professores so vtimas do modelo de consumo e da tecnologia. A tecnologia facilitou nossas vidas, isso ningum pode negar, seja na comunicao, na sade, na rapidez das informaes, porm tudo isso teria que ser acessvel a toda a populao, mas infelizmente o que se observa a tecnologia se transformar em mais um aspecto de determinismo de categoria social. REFERNCIAS BARCELOS, Valdo; Educao ambiental : sobre princpios, metodologias e atitudes / Petrpolis RJ. ed. Vozes, 2008. (Coleo Educao Ambiental). CARVALHO, Isabel C. de Moura. Educao ambiental: a formao do sujeito ecolgico / 2. ed. So Paulo: Cortez, 2006. DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental princpios e prticas. 3 Ed. Editora Gaia. So Paulo 1994. GALIAZI, Maria do Carmo; FREITAS, Jos Vicente de Metodologias emergentes de pesquisa em educao ambiental. Iju : Ed. Uniju, 2007. (Coleo Educao em Cincias) LEFF, Enrique. Epistemologia Ambiental. 4. ed. So Paulo : Cortez, 2007. LOUREIRO, Carlos Frederico B; Trajetria e fundamentos da educao ambiental / 2. ed. So Paulo : Cortez, 2006. Ministrio da Educao (MEC), Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica (Semtec). Parmetros curriculares nacionais para o ensino mdio. Braslia MEC/Semtec, 1999. ______Secretaria de Educao Bsica. Orientaes curriculares para o ensino mdio : volume 2. Cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias Braslia, 2008. Ministrio do Meio Ambiente, Programa nacional de educao ambiental ProNEA Diretoria de Educao Ambiental; Ministrio da Educao. Coordenao Geral de Educao Ambiental. 3. ed. Braslia, 2005. Rede Brasileira de Educao Ambiental; Revista brasileira de educao ambiental / - n. 2 (Fev. 2007). Braslia, 2007
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EDUCAO AMBIENTAL E O ALAMBIQUE SAMANA RN

Maracaj, Kettrin Farias Bem Professora da UFRN/Curso de Turismo kettrin@ufrnet.br Dantas, Jos da Paz Bacharel em Turismo pela FCST paizitopaz@bol.com.br Silva, Vicente de Paulo Rodrigues da UFCG/Unidade Acadmica Cincias Atmosfricas vicente@dca.ufcg.edu.br
RESUMO Nos dias atuais existe uma preocupao constante em relao educao ambiental como alternativa sustentvel de desenvolvimento econmico em reas naturais. Porm, para isso necessrio minimizar os impactos ambientais que so constantemente gerados nessa areas. O presente trabalho discute a Educao Ambiental no Alambique Samana RN e aponta alguns procedimentos utilizados para minimizar os impactos ambientais provocados pelo cultivo da canade-acar. O artigo apresentado atravs de uma reviso bibliogrfica e entrevistas na rea de estudo, como parte de um projeto de pesquisa desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. PALAVRAS-CHAVE: impactos ambientais, reas naturais, cana-de-acar ABSTRACT Nowadays there is a constant concern about environmental education as sustainable alternative for the economic development in natural areas. However, for this it is necessary to minimize the environmental impacts that are constantly generated on such areas. This paper discusses the environmental education in the Alembic Samana RN, indicating some procedures for reducing the environmental impacts caused by growth of sugar cane. The article is presented through a literature review and interviews in the study area, as part of a research project developed by Federal University of Rio Grande do Norte. KEYWORDS: environmental impacts, natural areas, sugar cane ALAMBIQUE SAMANA A messoregio do Serid do Estado do Rio Grande do Norte tem grande potencial turstico devido as suas belezas naturais como a vegetao, o relevo e o clima, alm das belezas artificiais, como audes, barragens e a arquitetura em geral, e seus valores culturais, destacando-se a religiosidade, festejos juninos, artesanato, gastronomia, dentre outros aspectos culturais. Segundo ARAJO (2003) em 1994 foi construda no leito do Rio Serid a barragem Passagem das Traras, perenizando assim o rio, beneficiando e valorizando toda a messorregio, tornando produtivas aquelas terras que at ento s eram aproveitadas para plantaes em pocas chuvosos. Essa construo favoreceu o plantio, dentre outras lavoras, a da cana-de-acar, surgindo assim, a idia da implantao de um alambique para a fabricao da cachaa. Outro fator que influenciou e fomentou a idia da produo da cachaa foi a alta concentrao de sacarose (acar) encontrada na planta, devida s condies climticas ideais da regio para o desenvolvimento dessa cultura. O senhor Dad Costa, proprietrio da cachaa Samana, muito embora no tenha sido o pioneiro na fabricao de cachaa no Serid, pois antigamente j existia uma produo de cachaa na regio, mas de maneira rudimentar, ele assumiu o desafio de instalar na sua fazenda um alambique de cobre, com todos os seus aparatos e equipamentos necessrios para produzir uma cachaa de tima qualidade. Muitos especialistas no assunto consideram essa cachaa de excelncia, que inclusive j est sendo comercializada para o exterior. O tipo de alambique utilizado
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na Samana o mais recomendado para a destilao e fabricao da cachaa artesanal, como tambm o mais usado no Brasil. A cachaa foi batizada com o nome de Samana devido a fazenda, que pertence a famlia do proprietrio h mais de cem anos, encontrando-se localizada na serra de Samana. O senhor Dada Costa, citando Cmara Cascudo, afirma que Samana significa serra, elevao ou montanha listrada de preto. De fato, observando-se a Serra de So Bernardo se constatam algumas pedras listradas de preto na antiga Serra de Samana. O Rio So Bernardo tambm j foi chamado de Rio Samana, como tambm existe um bairro em Caic com o mesmo nome, dentre outros produtos existentes na regio com o mesmo nome. Assim, devido a sua importncia histrica e cultural, o Alambique Samana est de forma inovadora resgatando o seu nome de origem indgena, principalmente para ter o seu reconhecimento histrico da poca do Brasil colonial e que o mundo tambm conhea parte da cultura dessa regio semirida atravs do consumo de um produto originalmente brasileiro. Outrossim, no que diz respeito a produo de cachaa, a Samana no nenhuma novidade. Entretanto, levando-se em considerao a qualidade e a produtividade do produto, pode-se afirmar que o projeto do Alambique Samana totalmente inovador, estabelecendo um marco na histria scio-cultural e econmica da regio Serid, como tambm do estado do Rio Grande do Norte. Alm disso, esse produto resgata no passado da microrregio do Serid uma de suas bases de sua economia, bem como mantm vivas as antigas tradies e costumes de parte do Pas.
ALAMBIQUE SAMANA: UM PATRIMONIO TURSTICO NO SERID A mesorregio do serto se destaca por uma vasta diversidade de ecossistemas, que esto sendo reduzidos em face das atividades agropastoris. Primeiramente, o grande ciclo econmico na regio foi a pecuria, depois veio o ciclo do algodo, fazendo com que o status da regio fosse elevado, chegando a ser, por muito tempo, o centro econmico e poltico do Estado do Rio Grande do Norte. A prova disso o grande nmero de governadores, dentre outros polticos influentes, que saram dessa regio naquela poca. Essa messoregio tambm se destaca pelos seus contrastes climticos, principalmente no regime pluviomtrico, com grandes perodos de seca intermitentes e pequenos perodos de chuva. Apesar disso, o Serto sempre ofereceu condies suficientes para as sobrevivncias dos homens e dos animais, devido s tcnicas utilizadas para construo de audes, barragens, poos e similares. Em 1994 foi construda no leito do rio Serid a barragem Passagem das Traras, perenizando, assim, o rio que beneficiou e valorizou aquelas terras que at ento eram utilizadas para plantaes nas pocas chuvosas. Essa construo favoreceu, dentre outras lavoras, o plantio da cana-de-acar, surgindo assim a idia da implantao de um alambique para a fabricao de cachaa. Outro fator que tambm influenciou e fomentou a idia de produzir aguardente da cana-de-acar foi o alto nvel de sacarose da planta, devida s condies climticas da regio favorveis ao plantio dessa cultura. A principal finalidade das plantaes de cana-de-acar no Serid foi na manuteno da pecuria e na fabricao de rapadura e batida. Essa atividade e produtos j fazem parte da vida dos seridoenses por mais de cem anos. Assim como no contexto nacional, a produo de cachaa no era o principal objetivo do plantio, muito embora se fazia necessria para suprir as necessidades do consumo, principalmente em nvel familiar, pois, o que sobrava da fabricao da rapadura, os proprietrios dos engenhos utilizavam para a fabricao da cachaa, mesmo que de forma rudimentar, em alambiques pequenos e artesanais para ser consumida nas festividades da regio, como o natal, noite de ano, festas de padroeiros, aniversrios, casamentos, batizados, ou at mesmo em comemorao de fim da safra. Esse produto era pouqussimas vezes utilizado como complemento da renda familiar, assim como em outras regies do pas, pelo fato do principal objetivo ser para o consumo prprio. Nesse contexto destacou-se no passado o alambique Sipuada, que produzia uma cachaa artesanal de mesmo nome, e que se localizava no municpio de So Joo do Sabugi. Outro alambique que se destacou na regio foi o da fazenda Caboclo, localizado no municpio de Caic. A produo desses alambiques no tinha fins comerciais. Assim, no que diz respeito a produo de cachaa, a Samana no nenhuma novidade. Entretanto, levando-se em considerao a qualidade, a produtividade e a preocupao com a
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educao ambiental se pode afirmar que o projeto do Alambique Samana totalmente inovador, estabelecendo um marco na histria scio-cultural e econmica da regio Serid, como tambm no Estado do Rio Grande do Norte. Alm de resgatar a histria do Serid Potiguar, essa atividade mantm vivas as tradies e costumes da regio.
EDUCAO AMBIENTAL A partir dos anos 80, o Brasil comea a se preocupar com a educao ambiental, mediante a realizao da Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e desenvolvimento, conhecida como Rio 92, dando incio a uma srie de discusses entre os diversos representantes das naes. Segundo a COMISSAO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO, as cincias relacionadas ecologia e aos recursos naturais elaboram os fundamentos bsicos da proposta pedaggica que veio a se chamar de Educao Ambiental, enfocando: conscientizao, mudanas de comportamento, desenvolvimento de competncias, capacidade de avaliao e participao. Esse mesmo autor, Jos do Carmo Neves na poca presidente do Instituto Estadual de Florestas (IEF), props que os responsveis pelo ensino no Pas, Estados e Municpios inclussem nos seus currculos dos cursos de primeiro e segundo graus noes realistas e aplicveis sobre conservao dos recursos naturais renovveis e a preservaes e melhoria do meio ambiente, conforme disposies do Artigo 42, do Cdigo Florestal - Lei n 4771, de 15 de setembro de 1965. No mbito do Alambique Samana a educao ambiental passa a ser um processo contnuo de conscientizao pelos trabalhadores da prpria comunidade local, objetivando a preservao do meio ambiente diariamente. A prtica adotada consiste em transmitir todas as instrues educacionais para que se atinja a produo de forma sustentvel e com menor ao impactante sobre o meio ambiente no Alambique Samana. A estimulao da conscientizao da populao baseada na Lei n 9795 de 27/04/99, que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental no formal de ser incentivada pelo poder publico nas trs esferas do governo (art.13 inciso VIII). a partir de uma nova conduta, obtida atravs da educao ambiental, que se pretende evitar muitos efeitos malficos nos locais de produo, tentando, assim, fazer com que exista cada vez mais um Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) nessa mesorregio do Estado do Rio Grande do Norte. ALAMBIQUE SAMANA E EDUCAO AMBIENTAL O Alambique composto por um ptio central, jardins, rea de secagem do bagao da cana, moendas, onde moda a cana para a obteno do caldo, decantadores, sala de fermentao. Nele, ainda, consta a destilao, galpes onde so armazenados os barris e tonis para o envelhecimento, sala de engarrafamento, marcenaria e alojamento dos funcionrios. Tudo isso distribudo em uma rea de mil e noventa e dois metros quadrados, que justamente a rea construda do empreendimento. As Figuras 1 e 2 exibem a faixada externa e as instalaes internas do alambique, respectivamente. Alm desse espao, o alambique ainda possui a rea da lavoura de cana-de-acar, lagoa de estabilizao, casa da fazenda, dentre outras dependncias.
Figura 1: Faixada do Alambique
Figura 2: Instalaes Externas
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O Alambique Samana uma indstria de cachaa artesanal que produ cem produz mil litros de cachaa por ano, com capacidade de dobrar a sua produo, pois, opera praticamente com cinqenta por cento de sua capacidade. A produo da cachaa no alambique Samana gera emprego e renda de forma sustentvel, tendo em vista que seus equipamentos produzem o mnimo de poluio. No plantio da cana do alambique dispensado o uso de agrotxicos, optando apenas pelo adubo orgnico proveniente da prpria produo, sendo utilizados os rejeitos das leveduras usadas na fermentao. Alm disso, utilizado tambm o vinhoto, que consiste em um disso, resduo pastoso e com forte odor proveniente do rejeitado da fermentado da cana cana-de-acar. Para cada litro de cachaa produzido, deixado para traz aproximadamente dez litros de vinhoto, que se jogados diretamente nos rios pode causar grande impacto ambiental. Porm, se tratado ele pode ser iretamente usado como adubo na prpria lavoura ou na obteno de biogs. No caso do Alambique Samana, essa substncia tratada em uma lagoa de conteno, onde o produto fica ar armazenado por um perodo de aproximadamente quarenta dias, e usado posteriormente como adubo. Isso torna a atividade de fabricao de cachaa no Alambique Samana auto sustentvel, alm de contribuir auto-sustentvel, diretamente na preservao do meio ambiente.
Figura 3: Cana Cortada
Figura 4: Lavoura de cana
Outra caracterstica positiva do Alambique a opo pela no queimada da lavoura. As queimadas aumentam a produtividade da cana, devido ao ganho de tempo de colheita, mas, diminui a qualidade do produto final, pois, a partir do momento em que a cana aquecida, ela passa por um processo qumico que diminui o seu teor de acar. Esse processo estimula outras propriedades da cana que podem ser nocivas ao consumo, comprometendo assim a bebida, sem mencionar na produo de grande quantidade de fumaa txica, cujos danos muitas vezes so irreversveis para a sade humana e para a atmosfera. No Alambique Samana a cana colhida manualmente, como mostra a figura 3, e cortada a parte da folhagem como se observa na figura 4, pois se as folhas fossem modas ocasionaria uma fermentao excessiva do caldo, influenciando diretamente na qualidade da produo, tal como no brix (teor de acar).
Figura 5: Bagao da cana
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Aps a moagem, o bagao da cana (figura 5) que chega a trinta por cento do produto, fica exposto em uma rea descoberta para secagem, de duzentos e sessenta metros quadrados. Aps a secagem, cinqenta por cento desse volume hidrolisado e destinado alimentao do rebanho, e os outros cinqenta por cento so aproveitados como combustvel nas fornalhas do alambique. A quantidade de bagao produzida por safra chega trezentas toneladas. IMPACTO NA ECONOMIA DA REGIO Como o objetivo inicial do Alambique Samana era o de gerar emprego e renda, foi articulada uma parceria com o permetro irrigado Itans/Sabug atravs da criao do Aude para facilitar o cultivo da cana-de-acar naquela localidade. Entretanto, o que acontece atualmente que a zona rural est sendo esvaziada com o exdo rural para os grandes centros urbanos. A razo disso est associado ao fato de que antigamente os recursos naturais no eram to escassos como hoje. Toda fazenda tinha a sua lavoura de onde se tirava o sustento para os seu moradores trocando por outros produtos. Um dos fatores que contribuiu para que esse quadro se revertesse foi a prpria ao predatria do homem, atravs de desmatamentos desordenados, caa e pesca abusivas com fins comerciais, dentre outros. Todos esses fatores ocasionaram o empobrecimento dos solos, eroses, assoreamento dos mananciais e o desaparecimento da flora e da fauna. Assim, o homem quando se viu sem sada, comeou a migrar para as cidades, aumentando cada vez mais as dificuldades de sobrevivncia. Muitas vezes essa populao sem saber que se algumas aes fossem tomadas, toda a potencialidade do campo poderia ser resgatadas, inclusive com a agregao de outros valores. Portanto, sem nenhuma necessidade de deslocamento do seu local de origem para se aventurar nos grandes centros urbanos e agravando ainda mais os problemas sociais. No caso em anlise, a auternativa foi justamente a implantao da lavoura de cana-de-acar, pois, todos os moradores que estavam desempregados, ou trabalhavam na zona urbana tiveram a oportunidade de trabalhar na sua regio de origem. Alm disso, eles tm a oportunidades de morar prximo a suas famlias, alm de salrio fixo e contar com as aes pblicas, tendo em vista que onde se desenvolve atividades geradoras de renda e de capital existem programas sociais que melhoram a qualidade de vida dos habitantes daquela localidade. Soma-se a isso o fato de possibilidade da comercializao de produtos tradicionais da regio, como artesanato, culinria, festas populares, dentre outros; abrindo, assim, precedentes para o desenvolvimento de outras atividades, como por exemplo, o turismo. CONSIDERAES FINAIS Apesar de serem amplas as questes quanto aos impactos ambientais, percebe-se que pouco se faz na prtica para minimiz-los e a conscientizao dos trabalhadores sobre essa questo, assim como da populao, ainda muito restrita. A educao ambiental pode ser utilizada com mais nfase e, assim, se transformar em uma ferramenta eficaz, trabalhando como forma de se obter a preveno do meio ambiente, como tambm, a utilizao de ferramentas que esto disponveis para diminuio da poluio. O exemplo disso o Alambique Samana que utiliza 50% do bagao prensado da canade-acar para servir de energia ao invs da madeira que provoca o desmatamento e a degradao dos ecossistemas rurais. J existem maquinas destinadas a queima de casca de coco, como tambm, a prensa do bagao de cana-de-acar para transformar em pequenos fardos, minimizando, assim, a poluio ambiental. Isso tambm mostra que existe um crescimento da conscientizao popular sobre os problemas da poluio. O Alambique Samana deve ser tornado como exemplo de como se pode alcanar o desenvolvimento sem a emisso de poluentes atravs da pouca utilizao de lenha, por no existir queima da lavoura e tambm por ter uma lagoa de conteno. A educao ambiental tem o potencial de contribuir para que as pessoas compreendam melhor as questes ambientais; desse modo ampliar a conscientizao desses problemas, para que as pessoas tenham contato mais
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prximo como o meio ambiente natural. Esse contato eleva a conscincia do valor da natureza e faz com que a populao adotem comportamentos e atitudes ambientalmente conscientes para preservar o meio ambiente. Portanto, destaca-se que a educao ambiental realmente est atrelada s aes de sustentabilidade do Alambique Samana, com qualidades cada vez mais destacadas dos demais Alambiques da regio que envolvidos diretamente com a atividade da fabricao de aguardente da cana-se-acar. Somente atravs de aes educativas possvel reduzir os impactos negativos sobre o meio ambiente e se obter os desenvolvimentos social e econmico de forma sustentvel. Enquanto este perfil de sustentabilidade ambiental no for atingido, a educao ambiental se torna a ferramenta mais adequada a ser utilizada como alternativa para a preveno e conservao dos ecossistemas naturais. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS: ARAJO, R. C. Aude Itans: estao de piscicultura e permetro irrigado. In: Muirakytan;K. de Macedo (org.). Caic: uma viagem pela memria seridoense. Natal: SEBRAE/RN, 2003. CMARA, Marcelo. Cachaas: bebendo e aprendendo. Rio de Janeiro: Mauad X, 2006. ______. CARVALHO Hernani de. A cachaa, vista pelo folclore. Jangada Brasil, Rio de Janeiro, v. 5, n. 49, set. 2002. Disponvel em: <http://www.jangadabrasil.com.br/setembro49especial02.htm>. Acesso em: 12 set, 2008. COMISSAO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso Futuro Comum. 2 ed. Rio de Janeiro: Fundao Getulio Vargas. 1991 DOCUMENTRIO sobre a cachaa. Dirio Turismo. TV Dirio, 09 jun. 2008. MOLETTA, Vnia Florentino. Turismo rural. 3. ed. Porto Alegre: SEBRAE/RS, 2002. MOLINA E. Srgio. Turismo y Ecologa- 6a ed. Mxico, Trilhas;1998. TRINDADE, Alesandra Garcia. Cachaa: um amor brasileiro. So Paulo: Melhoramentos, 2006. ORGANIZACAO MUNDIAL DE TURISMO-OMT. Guia de desenvolvimento do turismo sustentvel. Porto Alegre: Bookman, 2003. PELLEGRINI Filho, Amrico. Ecologia, cultura e turismo- 2aed, Campinas- SP, Papirus; 1997.
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EDUCOMUNICAO SOCIOAMBIENTAL: O DESENVOLVIMENTO CRTICO E CONSCIENTE DE CONSUMO POR AQUELES QUE FAZEM RDIO COMUNITRIA
Marlos Feitosa MARQUES Bilogo, Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Educao Matemtica e Tecnolgica, Centro de Educao, UFPE marlos.feitosa@gmail.com
RESUMO O objetivo deste estudo foi demonstrar o modo processual de formao da conscincia crtica de consumo por jovens responsveis pela realizao de programas radiofnicos comunitrios no Municpio de Pombos-PE. O procedimento de coleta e anlise de dados teve como fonte os dilogos contidos em um programa sobre Educao Ambiental, produzido atravs de prticas educomunicativas e veiculado no ms de outubro de 2009. A conscincia crtica de consumo pde ser observada em estgios iniciais nos exemplos de dilogos travados entre os locutores do programa. Embora as idias e o discurso no tenham alcanado todo o potencial intrnseco ao contedo especfico trabalhado, os jovens conseguiram fazer relaes importantes entre o tema e a questo do consumo consciente. Contribumos, dessa forma, para a compreenso do potencial de desenvolvimento crtico e consciente de consumo, presente em prticas radiofnicas educomunicativas, o que se constitui como um dos primeiros passos para o engajamento dos sujeitos em aes que extrapolem o discurso e os limites espaciais do ambiente da rdio comunitria. PALAVRAS-CHAVES: Educao Ambiental, Educomunicao Socioambiental, Rdio Comunitria, Consumo Consciente. ABSTRACT The aim of this study was to demonstrate how procedural formation of critical conscience of consumption by young people responsible for realization of communitarian radio programs in the city of Pombos-PE. The source of data collect and analysis was the dialogue contained in an Environmental Education program, produced through educommunication practices and transmitted in october 2009. A critical conscience of consumption could be observed in the early stages in the examples of dialogues between speakers of the program. Although the ideas and the discourse has not reached all intrinsic potential of the specific content working, young people were able to make important links between the theme and the question of conscientious consumption. We contribute, therefore, to understand the potential of developing critical and conscious of consumption in this educommunicatives practices of radio, which are constituted as a first step for the engagement of individuals in actions that go beyond speech and spatial limits of the environment communitarian radio. KEYWORDS: Environmental Education, Socioenvironmental Educommunication, Community Radio, Conscious Consumption. INTRODUO No mundo contemporneo globalizado as tecnologias da informao e comunicao, transformam a distncia e o tempo das relaes estabelecidas ao criar redes invisveis interconectadas que, entre outros efeitos, aproximam mercados acelerando a produo e o consumo das sociedades de forma nunca antes vista. Considerando que o desenvolvimento da humanidade se deu a partir de sua formas de interveno no meio natural e de acordo com sua capacidade de se comunicar, o desenvolvimento dos diversos artefatos tecnolgicos ocorreu concomitantemente ao desenvolvimento das tecnologias da informao e comunicao (tics), a comear pela prpria linguagem humana.
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Entretanto, Trigueiro (2004) nos d uma idia dos efeitos colaterais desse modelo de desenvolvimento: Apenas 1,7 bilho dos atuais 6,3 bilhes de pessoas que habitam o planeta tm hoje condies de consumir alm das necessidades bsicas. Ainda assim, a demanda por matria-prima e energia cresce, precipitando o mundo na direo de um impasse civilizatrio: ou a sociedade de consumo enfrenta o desafio da sustentabilidade, ou teremos cada vez menos gua doce e limpa, menos florestas, menos solos frteis, menos espao para a monumental produo de lixo e outros efeitos colaterais desse modelo suicida de desenvolvimento (online). Defendemos, no entanto, neste artigo, a idia que se, outrora, a linguagem, assim como as tecnologias da informao e comunicao de uma forma geral, se relacionaram fortemente com o desenvolvimento das tcnicas de modificao do meio natural e conseqentemente com a consolidao do atual quadro de desequilbrios instalado, cabe tambm a estas preponderante papel na resoluo da problemtica ambiental, a comear pela formao de consumidores mais crticos e conscientes. O papel da mdia, entretanto, em especial da grande mdia, isto , aquela que tem longo alcance e atinge pblicos socialmente diversificados, (a exemplo do rdio e da televiso) , a esse respeito, historicamente pautado mais pelo estmulo ao consumo desequilibrado, e isto se deve, basicamente, forte dependncia financeira dos meios de comunicao em relao publicidade empresarial. A crise ambiental contempornea, por outro lado, vem estimulando o aumento de propagandas em que muitas empresas se autopromovem como sustentveis e socioambientalmente responsveis. Todavia, alm da falta de compreenso de que h uma maior necessidade de medidas preventivas que compensatrias, em razo do atual status de degradao ambiental, o apelo ao consumo desenfreado permanece atrelado propaganda empresarial e aos noticirios em geral, revelando a no associao da crise ambiental ao modelo civilizatrio de explorao dos recursos naturais e produo e consumo de bens. O discurso da mdia, nesse sentido, altamente contraditrio e continua a promover a perpetuao do consumo desequilibrado e inconsciente. A partir dessa problemtica possvel constatar a dificuldade atual em desenvolver processos de Educao Ambiental atravs dos meios tecnolgicos de informao e comunicao. Neste contexto, o novo campo da Educomunicao visto como alternativa para a substituio de velhas prticas pedaggicas que no mais respondem s necessidades urgentes contemporneas de relao com o ambiente. O termo Educomunicao foi originalmente criado pelo comunicador argentino Mrio Kapln. As idias deste autor e de grandes nomes da educao, como Martin Bber e Paulo Freire, alm de estudos de diversos pesquisadores interessados nesta rea, somaram-se para que o professor Ismar Soares formasse um entendimento mais completo da Educomunicao. Segundo o autor, a Educomunicao tem como objetivos (2004 apud BRASIL/MMA, 2005): Promover o acesso democrtico produo e difuso de informao; facilitar a percepo crtica da maneira como o mundo editado nos meios; facilitar o ensino/aprendizado atravs do uso criativo dos meios de comunicao (no do ponto de vista instrumentalista, mas partindo da percepo de suas peculiaridades e da importncia de democratizar o acesso a eles); e, por fim, promover a expresso comunicativa dos membros da comunidade em questo (p. 12). Nessa perspectiva, a caracterstica que mais se destaca na Educomunicao a mudana do autor e do sentido da informao de modo a propiciar processos mais efetivos de conscientizao crtica e aprendizagem por aqueles que produzem e veiculam informaes. Concordamos com Volpato (2010), quando afirma que o fazer comunicao tem: (...) uma funo contrahegemnica, ou seja, caminhar em direo construo de uma nova ordem comunicacional ligada s manifestaes socioculturais da comunidade e no aos
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interesses mercadolgicos e, ainda, que rompe com a relao dominador/dominado, emissor/receptor (p.11). A Educomunicao , portanto, a cincia do aprender fazendo, interagindo, se comunicando mediado pelas tics. A Educao Ambiental, conceitualmente e pragmaticamente transformada em Educomunicao Socioambiental pelos elementos essenciais da Educomunicao, almeja ser eficaz nesse sentido. A Educomunicao Socioambiental no significa apenas mais uma terminologia que representa os esforos desprendidos em torno da resoluo da problemtica ambiental. A princpio, tambm no pretende ser uma nova forma de transmitir Educao Ambiental, pois entende a Educao Ambiental de qualidade como conseqncia de uma prxis, e isto significa que os maiores beneficiados so aqueles envolvidos em prticas dialgicas, participativas e tecnologicamente mediadas entendidas como educomunicativas. Embora muitas tecnologias atendam a iniciativas de Educao Ambiental, a tecnologia rdio, em especial, a rdio comunitria, promove segundo nossa viso maiores nveis de acesso democrtico sociedade por ser dentre as tics mais populares aquela que a mais difundida, de menor custo e de mais fcil manuseio. Por essas qualidades, tem melhores condies de atender s necessidades imediatas da comunidade. Segundo Kapln (1994), cada vez mais reconhecido o papel do rdio em promover: (...) a transmisso de valores, a promoo humana, o desenvolvimento integral do homem e das comunidades, em que se prope a elevar o nvel de conscincia, estimular a reflexo e converter cada homem em agente ativo da transformao em seu meio natural, econmico e social (p. 22). Em suas discusses contextualizadas em torno da rdio comunitria, Volpato (2010) acrescenta que as contribuies educacionais que afloram em torno desta tecnologia esto vinculadas construo da cidadania dos sujeitos: A participao na comunicao comunitria contribui para uma formao cidad porque cria processos educativos que ampliam a conscincia das pessoas e promove o desenvolvimento de habilidades, alm de faz-las experimentar novas experincias e conhecer outras realidades (p. 11). No entanto, defendemos o ponto de vista da autora quando ela aponta que processos mais efetivos de educao e cidadania ocorrem a partir de nveis ampliados de participao proporcionados, no pela recepo passiva de mensagens atravs dos meios, mas atravs do fazer comunicao pelo uso dos meios, porque permite nascer nos envolvidos um sentimento de compromisso, responsabilidade, de pertena a uma comunidade, de carter cooperativo, o que, sem dvida, mobiliza com maior eficincia que pela simples veiculao de contedo (p. 10) Certamente, concordamos com os autores citados que h o afloramento de todas essas competncias scio-cognitivas. Demonstramos, inclusive, em outra oportunidade (MARQUES, 2010, dados no publicados)20, a relao entre a emergncia dessas competncias e as prticas educomunicativas de jovens comunicadores, que constituem, mais uma vez, nosso pblico alvo. No entanto, focaremos neste artigo na demonstrao do modo processual de formao da conscincia crtica de consumo por jovens responsveis pela realizao de programas radiofnicos comunitrios. Consideramos oportuno estudar uma iniciativa particular visto que todas as localidades, situadas ou no em grandes centros urbanos, influenciam e so influenciadas pelo mercado de produo e consumo planetrio, em face do atual nvel de globalizao observado. METODOLOGIA 2.1 Campo de Pesquisa e Pblico Alvo
20 MARQUES, Marlos F. Educomunicao e juventude: um olhar sobre a produo de rdio comunitria por jovens no Municpio de Pombos-PE. Trabalho submetido ao Encontro Nacional de Didtica e Prtica do Ensino de 2010 e aguardando aprovao.
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O nosso campo de pesquisa o Programa denominado De Propsito veiculado dentro da Rdio Comunitria Brasil FM, 98,5 localizada no municpio pernambucano de Pombos, por jovens com faixa etria mdia de vinte anos, e formados pela Organizao No Governamental GIRAL (Grupo de Informtica, Comunicao e Ao Local). O pblico alvo deste estudo formado por 8 jovens que se revezam em dois grupos de quatro para a realizao semanal do programa. Para isso, eles se renem duas vezes na semana: s quintas feiras, para produzir o roteiro e aos sbados, para a veiculao do programa, que acontece no horrio das 10:00 s 11:30 da manh. Os jovens so acompanhados e orientados por um educador designado pela ONG e a programao inclui temas variados a cada semana, no se restringindo necessariamente temticas ambientais. A escolha do pblico alvo desta pesquisa se deve em razo de j haver sido diagnosticada a presena de prticas educomunicativas pelo grupo, as quais consideramos essenciais para demonstrar a formao dos sujeitos, como consumidores crticos. 2.2 Coleta e Anlise de Dados Para a coleta e anlise de dados foi realizada uma viagem ao Municpio de Pombos no ms de outubro de 2009 para acompanhamento do processo de reunio-produo-veiculao do programa. A anlise esta centrada, entretanto, somente no contedo de um programa sobre meio ambiente, embora o processo geral de conscientizao crtica se estenda desde a produo do roteiro at o momento da veiculao do programa, como conclumos em outro trabalho (MARQUES, 2010). RESULTADOS E DISCUSSO Apresentada a tcnica metodolgica, procurar-se- demonstrar o desenvolvimento da conscincia crtica de consumo nos dilogos entre os jovens locutores do Programa De Propsito. Para isso, iniciamos a anlise tomando como referncia trechos das falas presentes em um programa de temtica ambiental, mais especificamente sobre desmatamento. Locutor 1: (...) focando desmatamento e queimadas que so grandes males do sculo, destruindo inmeros e inmeros habitats de animais, at contribuindo com o aquecimento global! Locutor 2: , e isso acontece por causa das necessidades do homem em obter matria prima, pensando apenas no benefcio imediato que isso lhes trar. As reas enormes de mata so derrubadas para a construo de condomnios residenciais, industriais e rodovias. Locutor 1: isso ocorre e no de hoje n, hoje que a gente tem um alerta maior, talvez tenha um entendimento mais claro sobre isso (...) a gente sabe que precisa realmente que o progresso possa tomar algumas dessas reas, mas com um certo controle devido ao desordenamento. Aqui, tem-se um fragmento de dilogo que demonstra haver entre os atores um entendimento da relao entre desenvolvimento urbano e gerao de impactos ambientais, extrapolando para a capacidade de associao entre este modelo de desenvolvimento no preventivo e financeiramente interessado e uma problemtica de larga escala temporal e espacial, que o aquecimento global. A ltima fala fornece indcios da compreenso do dilema entre progresso e preservao, tpico das discusses sobre desenvolvimento sustentvel. A esse respeito e levando em conta a existncia dois tipos de mudanas para o enfrentamento da crise ambiental (LAYRARGUES, 2009 p. 16): profundas e radicais, contemplando o mbito tico e paradigmtico (...) ou apenas (...) reformando os sistemas sociais, mantendo intactos os mecanismos de reproduo social, o locutor concebe um raciocnio moderado, caracterstico do segundo tipo de
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mudana, o que demonstra ainda haver um estgio inicial de conscincia crtica sobre esse tema especfico. Locutor 1: mas uma coisa h de se saber... J existem formas para controlar ou para tentar amenizar este problema, um deles a certificao florestal. A certificao florestal uma garantia da origem que serve tambm para orientar o comprador atacadista ou varejista a escolher um produto diferenciado e com valor agregado, capaz de conquistar um pblico mais exigente e assim, abrir novos mercados. Ao mesmo tempo, permitir ao consumidor, de maneira consciente, a obteno de um produto que no degrada o meio ambiente e contribui para o desenvolvimento socioeconmico das comunidades florestais. A questo do consumo consciente retratada pelos atores atravs da certificao florestal, vista como alternativa de controle ou mitigao de impactos. Trata-se de um discurso adquirido que tem visivelmente a intencionalidade de fornecer uma informao pouco disseminada ao ouvinte-consumidor, mas que uma forte tendncia para a qualificao de produtos destinados ao mercado. Podemos inferir pela fala, que o tipo de valor agregado ao produto o de sustentabilidade e que o exemplo das comunidades florestais indica conscientizao sobre a responsabilidade socioambiental. H, no entanto, potencial para um maior desenvolvimento da conscincia crtica sobre o assunto entre os jovens, j que, no basta atualmente que o consumidor seja exigente ou consciente, pois, produtos com certificao ambiental, em geral, ainda so caros e pouco competitivos, tendo, por isso, dificuldades em se popularizar. Locutor 1: Para muita gente o assunto do aquecimento global soa distante como se a atitude de uma nica pessoa no tivesse nada a ver com essas catstrofes naturais (...) a exemplo do supermercado que as pessoas usam sacolas plsticas n, e preferem mesmo estando com um monte de sacolas... Sempre quando algum oferece mais uma... uma caneta que se compre, tem que colocar em um saquinho plstico! (...) se voc joga a sacola dentro de um rio, quando vem uma enchente e ele joga de volta pra sua casa de novo! Ento ele tambm tem a hora de se defender! (...) ao falar de meio ambiente preciso levar em conta as questes sociais, culturais, ticas e polticas tambm. De repente voc foi criado em determinada cultura, ou o seu pai, o seu av, mas que naquela poca no se tinha uma noo exata das conseqncias para o meio ambiente. Locutor 3: isso mesmo Jairo, infelizmente a globalizao est esquecendo da gerao futura n? as crianas, os jovens...Tem pessoas que dizem... ah! Eu vou morrer mesmo! Mas esquecem que tem seu neto, tem seu filho, tem seus bisnetos, que a vida continua n! A gerao que vem, com certeza merece um mundo igual ou melhor ao nosso n Jairo? Locutor 1: , isso sem contar que a gente tem que pensar em fazer o hoje, no esperar o amanh confiando que algum vai ter uma atitude brilhante e vai solucionar isso... que a gente vai procurar outro planeta para morar de repente (...) Agora existe ainda nos dias de hoje, os governantes, as pessoas, as autoridades nacionais, at mundiais que criaram algumas regras pra inibir ou pelo menos conter alguns problemas. Locutor 3: E no Apocalipse fala, quem for ler vai ver que o mundo vai acabar do jeito que comeou, nas trevas, infelizmente n! Deus deu, Deus fez o mundo, fez a natureza, mas o homem infelizmente no ta sabendo cuidar e o mundo v acabar em fogo, mas esse fogo que a Bblia diz o sol quente que vai queimar tudo mesmo (...) Desta vez, possvel observar no dilogo entre os trs locutores uma srie de elementos discursivos que formam o raciocnio crtico de que a responsabilidade socioambiental deve ser estendida desde o modelo social de tcnicas de produo de alimentos pela agricultura at o plano individual, como em atitudes corriqueiras de uso e descarte de sacolas plsticas. A formao da
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conscincia crtica para o consumo abrange, assim, todo o ciclo de produo de bens. A idia de que a natureza se defende do ser humano indica tanto o entendimento do efeito de ao e reao como a percepo do planeta como um sistema vivo, interconectado e complexo, que precisa ser respeitado. J a soluo para os problemas ambientais perpassa desde o estabelecimento de regras sociais, representadas pelas penalidades da lei, at a viso apocalptica do fim do mundo. Isso representa uma desorientao estendida populao em geral e at mesmo aos cientistas, sobre mtodos eficazes de preveno e mitigao de impactos ambientais, pois as medidas governamentais, em sua maioria, so apenas punitivas ou compensatrias A legislao ambiental, mesmo quando fornece diretrizes preventivas padece de orientaes metodolgicas definitivas, entre outros fatores, pela diversidade social, cultural e ecossistmica existente no planeta. Interessante ressaltar que a preocupao da locutora 3 com a gerao futura esta, inclusive, contemplada na Constituio Brasileira de 1988, em seu artigo 225 (BRASIL, 1998). Locutor 1: O Brasil est entre os pases do mundo de maior diversidade biolgica e ainda possui a flora mais rica do planeta, mas o homem quando pratica o ato de queimar a pastaria e as matas, no tem conscincia que esse sistema levou anos pra se formar! Para apreciadores da natureza, locais como esse so verdadeiros santurios ecolgicos que uma vez preservados, podero ser utilizado como fonte de explorao turstica, fonte permanente de estudos do poder medicinal. Locutor 3: isso verdade! Enquanto levam embora as coisas que a gente tem de importante aqui no nosso pas, esses produtos, tipo xampu, produto pra pele, so tudo cosmticos feitos da natureza e a gente compra to caro, sabendo que a gente tem essa plantinha aqui, at mesmo na nossa casa (...) No dilogo acima, a natureza concebida sob dois enfoques: de forma sagrada, como local de contemplao para o bem estar social e como fonte de explorao comercial, atravs de atividades tursticas e de produo de medicamentos e cosmticos. Destacamos nesses fragmentos a questo da relao entre propriedade intelectual e plantas medicinais, que bastante problemtica no Brasil em decorrncia do confronto cultural entre instituies com interesses competitivos de mercado e povos pautados por modo de vida solidrio e detentores de conhecimento tradicional. A conscientizao crtica presente nesse dilogo se d, portanto, pelo reconhecimento da importncia do conhecimento tradicional para o mercado de consumo global de medicamentos e cosmticos. Locutor 1: (...) Reduzir, Reutilizar e Reciclar so os chamados 3 Rs. Reduzir consumir menos, fundamental (...) Locutor 2: Reutilizar: impossvel reduzir a zero a gerao de resduos, mas muito do que jogamos fora poderia ser reaproveitado (...) Locutor 1: Reciclar: o R mais conhecido, sinnimo de economia de matrias primas como o vidro, papel, plstico e metal; e representam em mdia 50% do lixo que vai para os aterros, hoje a gente j percebe que as pessoas, sobretudo as menos favorecidas, j conseguem ganhar algum dinheiro com reciclagem de papelo, de papel e tambm de alumnio n, aqui na nossa cidade bem comum, a gente perceber as pessoas recolhendo esse tipo de material nas festas? Locutor 2: , como, tipo, latinha tambm, eles recolhem e isso ajuda muito na limpeza da cidade. Locutor 1: olha a! Evitar comprar tambm coisas suprfluas, ou seja, coisas que no tem utilidade, que no tem necessidade, apenas por impulso. aquela coisa, voc v aquele produto que j tem em casa e compra novamente, acaba no utilizando, vai ser jogado fora e vai dar
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trabalho, (...) a gente usa descartvel porque no vai dar trabalho limpar, joga fora, e isso vai acumulando, mas o acmulo vai demorar semanas, at meses, dependendo do tipo de material pra se decompor. Olha, complicado, mas no impossvel. A gente achava sculos atrs que era impossvel construir uma edificao com tantos andares, imagine ento mudar alguns hbitos e culturas que a gente tem no dia a dia, ento eu acho que no to complicado. Nessa passagem, a questo do consumo consciente abordada de forma mais direta. No dilogo, os jovens formam uma concepo de que muitos dos bens comprados pelos consumidores no so de primeira necessidade, gerando mais resduos, o que poderia ser evitado. Isso se deve muitas vezes a uma das artimanhas do sistema capitalista - a inovao esttica - embora as propriedades do produto continuem as mesmas a sua aparncia muda para atrair o consumidor causando nele uma falsa necessidade de consumo. J os descartveis so um exemplo tpico de outro artifcio do mercado de consumo capitalista a obsolescncia planejada - que consiste na fabricao pela indstria de produtos com pouca resistncia e durabilidade, para que sejam substitudos o mais rpido possvel, realimentando o mercado (ZACARIAS, 2009). A fala sobre a reduo, reutilizao e reciclagem de resduos simboliza a fora contrria de resistncia a essas artimanhas do modelo de produo capitalista e tem implicitamente a preocupao em no deixar que o valor de uso das mercadorias seja mais relevante que seu valor de troca (ZACARIAS, 2009). A mudana de valores e hbitos tambm validada na fala, quando os jovens se referem aos catadores de lixo, e, em um segundo momento, ao fazer a analogia entre a dificuldade de reforma individual e a das edificaes. A educao ambiental concebida, assim, nesse discurso como processual, naturalmente difcil, mas no impossvel. CONSIDERAES FINAIS O desenvolvimento da conscincia crtica de consumo pde ser observado no Programa De Propsito atravs dos exemplos de dilogos entre os locutores. Faz-se importante ressaltar, no entanto, que a formao crtica tem inicio na reunio de produo do roteiro do programa e, portanto, se estende aos outros participantes do grupo que, assim como os locutores, tambm participam da pesquisa e discusso da temtica de cada semana. Embora as falas indiquem um estgio inicial de conscientizao, acreditamos que possa haver um amadurecimento das idias e do discurso, visto que, o tema central era desmatamento e, portanto, os jovens no tinham, diretamente, a inteno de aprofund-lo naquele programa. Isso demonstra, alis, um aspecto positivo: a capacidade de associao pelos atores entre uma problemtica especfica e outras questes sociais, como o consumo consciente. Acreditamos ter contribudo para reforar a idia de que prticas radiofnicas educomunicativas podem propiciar processos sociocognitivos importantes para o desenvolvimento da cidadania de jovens comunicadores. A formao da conscincia crtica de consumo um exemplo disso e constitui-se em uma etapa chave para o envolvimento mais efetivo dos sujeitos em aes que extrapolem o discurso e os limites fsicos do ambiente da rdio comunitria. REFERNCIAS ARCOVERDE, Kalinne de Silveira; NORONHA, Karla Rossana F. R.; OLIVEIRA, Sara Lusa de; TAVARES, Olga. Mdia e Universidade: Caminhos Radiofnicos para a Conscientizao Ambiental. Intercom Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicao. XXXI Congresso Brasileiro de Cincias da Comunicao Natal, RN 2 a 6 de setembro de 2008. Disponvel em: <http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2008/resumos/R3-1030-1.pdf>. Acesso em: 06 mar. 2010. BRASIL, 1998. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm>. Acesso em: 06 mar. 2010. BRASIL, MMA. Programa de Educomunicao Socioambiental. Srie Documentos Tcnicos-2. Braslia: rgo Gestor da Poltica Nacional de Educao Ambiental. 2005. Disponvel
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EDUCOMUNICAO: UMA ESTRATGIA PARA A CONSERVAO DA BIODIVERSIDADE

Maria Vitria Elida do NASCIMENTO Programa de Ps-Graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/ UFRN. cep: 59072-970. Natal/RN, Brasil. vitoriaelida@yahoo.com.br Jucicleide Gomes da Silva SOUZA Programa de Ps-Graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/ UFRN. Leonardo Oliveira da SILVA Programa de Ps-Graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/ UFRN. Eline ARAJO-DE-ALMEIDA Professora. Programa de Ps-Graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA/ UFRN. cep: 59072-970. Natal/RN, Brasil.
RESUMO Temas referentes degradao ambiental vm recebendo destaque ao longo dos anos, fazendo com que o homem passe a buscar estratgias para minimizar os problemas que emergem dessa questo. Dentre as alternativas de soluo, encontra-se a Educao Ambiental (EA), importante ferramenta na luta pela conservao do meio ambiente. Implementar a EA em reas protegidas age fortalecendo os mecanismos de conservao da biodiversidade. Porm, esta Educao Ambiental, tambm necessita desenvolver formas para alcanar seus objetivos de sensibilizao para esta conservao. Surge ento o conceito de Educomunicao, que consiste em aes que buscam fortalecer s atividades de comunicao no mbito educacional. Utilizar o enfoque da Educomunicao em projetos de Educao Ambiental, pode tornar-se uma importante atividade na busca de promoo da conservao da diversidade biolgica em Unidades de Conservao. PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental; Educomunicao; Conservao da Biodiversidade ABSTRACT Topics related to environmental degradation has received attention over the years, making the man go to seek strategies to minimize the problems that emerge from this issue. Among the alternative solution, is the Environmental Education (EE), an important tool in the fight for environmental conservation. Implement the EA in protected areas act strengthening mechanisms for biodiversity conservation. However, this environmental education also needs to develop ways to achieve their goals of raising awareness of this conservation. Then, it comes the concept of Educommunication, which consists of actions that seek to strengthen communication activities in education. Using the approach of Educommunication in projects of environmental education can become an important activity in seeking to promote the conservation of biological diversity in protected areas. KEYWORDS: Environmental Education; Educomunication; Biodiversity Conservation INTRODUO Segundo o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global, a Educao Ambiental surge como um processo orientado por valores baseados na transformao social, tendo como ao necessria, garantir que os meios de comunicao se transformem em instrumentos educacionais para a preservao e conservao do meio ambiente. O Tratado, ainda, afirma que a Educao Ambiental requer a democratizao dos meios de comunicao de massa e seu comprometimento com os interesses de todos os setores da sociedade; que a comunicao um direito inalienvel e que os meios de comunicao de massa devem ser
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transformados em um canal privilegiado de educao, no somente disseminando informaes em bases igualitrias, mas tambm promovendo intercmbio de experincias, mtodos e valores. Nesse sentido, surge a Educomunicao no como uma nova disciplina a ser acrescentada nos currculos acadmicos, mas, segundo Soares (2000): ... como o novo campo, por sua natureza relacional, estrutura-se de um modo processual, miditico, transdisciplinar e interdiscursivo, sendo vivenciado na prtica dos atores sociais, atravs de reas concretas de interveno social. Este campo defende, segundo Soares (2000), o uso da comunicao como um meio eficaz para ampliar aes voltadas cidadania e para ampliar as formas de expresso dos membros de uma comunidade, utilizando as Novas Tecnologias de Informao (NTICs) de maneira transdisciplinar e interdiscursiva na produo e disseminao do conhecimento. Desta maneira, o ambiente mediado por tecnologias pode ajudar a produzir sentidos, convertendo-se em mediao. o sentido que provoca a aprendizagem, no a tecnologia, e por isso que o campo compete educomunicao (SOARES, 2002). Diante disso, a Educao Ambiental pode assumir uma funo crtica e transformadora, objetivando co-responsabilizar indivduos no intuito de promover um novo modelo de desenvolvimento (LEFF, 2001). Cabe, ento, a esta Educao Ambiental, criar novas estratgias no intuito de disseminar o conhecimento geral sobre o meio ambiente. Segundo Gutierrez (1978), a comunicao um problema humano e, em sntese, dilogo. A educao, por outro lado, deve proporcionar as possibilidades para que o homem atue, modifique e transforme a realidade. Atrelando tais pensamentos, pode-se perceber a necessidade de que a educao seja voltada comunicao, para utilizar desses meios comunicativos na expresso dos envolvidos, sendo assim, a Educomunicao, um elemento de importncia significativa. O termo Educomunicao surgiu atravs do filsofo de educao Mario Kaplun, e une os conceitos de educao e comunicao, surgindo como um novo campo de interveno nas relaes educativas. A Educomunicao uma rea do conhecimento que atua na interface da educao e comunicao e tem como foco a formao crtica e reflexiva dos sujeitos (SCHAUN, 2002). Ao pensarmos Educomunicao e Meio Ambiente, devemos ter cuidado para entender a complexidade do tema, e de como ser feito o processo de transformao de saberes. Nesse sentido, as atividades de escrita, fotografia, desenho, a fala, so registros elaborados desses saberes. E a divulgao dessas aes atravs dos meios de comunicao, seja ele, rdio, TV, jornal ou outro qualquer, realiza-se uma ao educomunicativa, onde a educao cruza seus conhecimentos com a comunicao. Pois, conservar a diversidade biolgica de grande importncia para a manuteno da vida no planeta. Devido contribuio econmica gerada, a participao na manuteno de ciclos ambientais, manuteno de paisagens e principalmente, pelo direito a vida. Dessa forma, a pesquisa tem como objetivos proporcionar elementos de reflexo para fornecer um maior entendimento sobre o meio ambiente, atravs de uma viso mais ampliada acerca do universo de conhecimentos produzidos ao relacionar a Educomunicao s questes envolvidas nos espaos destinados conservao da diversidade biolgica. PERCURSO METODOLGICO A pesquisa foi desenvolvida por meio de um levantamento amostral de alguns referenciais bibliogrficos disponveis em sites diversos, seguindo alguns princpios da anlise de contedo exposta em Bauer (2008). Foram selecionados para orientao das reflexes sobre o tema, os trabalhos que direcionassem para alguma fonte bibliogrfica explicitada. Preferencialmente foram selecionados trabalhos que conduziram s discusses luz de algum referencial terico especializado. Tambm, nesta reviso, elegeu-se o tema meio ambiente, unidades de conservao e biodiversidade enfocando a perspectiva da educomunicao, abrangendo informaes relativas ao Brasil como territrio fonte de estudo. Foram combinadas palavras-chave enfocando s seguintes combinaes: a) educomunicao + meio ambiente; b) educomunicao + unidade de conservao e, c) educomunicao + biodiversidade. As fontes selecionadas para o estudo, em princpio foram
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buscadas entre aquelas que contivessem, no mnimo frase(s) abordando um dos trs conjuntos de combinaes conceituais. Em seguida, utilizou-se o critrio de uma apreciao da experincia do autor no estudo do tema e nas fontes onde os mesmos publicaram seus escritos. Acrescidas pesquisa bibliogrfica, fundamentada na busca por palavras-chave e leitura crtica dos contedos conceituais, foram acrescidas as informaes oriundas da experincia de pesquisa com a temtica conservao da biodiversidade dos trs primeiros autores desse trabalho, onde cada um pode interagir numa narrativa conceitual proporcionada pela expresso de seus perfis relatados junto com os elementos da pesquisa, trazendo a tona, contedos carregados de sentidos e de expresso pessoal diante do processo de releitura do objeto de pesquisa relacionando-o numa perspectiva da investigao (auto)biogrfica (ver Passeggi, 2008; Passeggi; Barbosa, 2008a; Passeggi; Barbosa, 2008b), como tambm voltada para a construo interdisciplinar como se encontram destacado em Arajo-de-Almeida (2010). A EDUCAO AMBIENTAL COMO UM ELEMENTO A SER APLICADO NAS UNIDADES DE CONSERVAO Ao longo dos anos tm-se percebido uma grande preocupao com as questes ambientais. Isso se deve a forma como o homem se relaciona com o meio, relao esta de dominao e explorao, gerando um ambiente degradado e cada dia mais ameaado. A partir da dcada de 70, o homem comeou a inquietar-se diante destes problemas ambientais e de como seria o futuro da humanidade, incluindo neste contexto as questes referentes biodiversidade. Segundo Diegues (2004), um importante mecanismo de conservao da biodiversidade encontra-se na criao de Unidades de Conservao (UC), que so espaos territoriais e seus recursos ambientais, legalmente institudos pelo Poder Pblico, com o objetivo de conservao e limites definidos, sob regime especial de administrao, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteo (BRASIL, 2000). Mas, apenas a criao destas unidades no tem sido efetiva na tentativa de conservar a biodiversidade, visto que ainda se tem conhecimento de processos de degradao de ecossistemas. Os rumos da Educao Ambiental (EA) comearam a ser definidos a partir da Conferncia de Estocolmo, em 1972, onde se inseriu a temtica EA no cenrio internacional. Mas foi em Tbilisi, que saram as definies, objetivos, princpios e estratgias para a Educao Ambiental, sendo estes at hoje adotados. Uma das finalidades da Educao Ambiental (EA) a formao de um sujeito crtico e capaz de efetuar mudanas nas suas atitudes, com intuito de poder interferir positivamente no meio, produzindo um ambiente digno e saudvel. Aplicar a EA em reas de conservao ambiental importante na busca por orientao e promoo de mudanas na viso com relao ao funcionamento da unidade de conservao, produzindo hbitos que no acarretem na degradao destas reas. Com isso, educar nessas reas significa problematizar sua finalidade e concertar a sua forma de utilizao, inserido-as na realidade local. A realizao de Educao Ambiental em reas protegidas requer que se desenvolvam estratgias diferenciadas que se adequem a cada realidade local, para assim cumprir com seus objetivos de sensibilizao (SILVA, 2000). Estratgias essas que motivem a formao de uma nova tica ambiental e social, facilitando o enfrentamento dos problemas ambientais. Dentro dessas estratgias encontra-se a utilizao de meios de comunicao, atravs da atividade denominada de Educomunicao, um novo campo de pesquisa, que conecta as reas de educao e comunicao de forma a contribuir na resoluo de problemas ambientais. Os meios de comunicao podem atuar potencializando as atividades e projetos de educao ambiental, pois agem de maneira esclarecedora a cerca do panorama ambiental. O fornecimento de informaes aos cidados um principio que deve nortear a gesto ambiental, de forma a permitir tomada de deciso e a promoo de aes voltadas melhoria do ambiente (FURRIELA apud DUARTE; ESPINOLA, 2006), visto que a comunicao o elemento pelo qual possvel transformar o ser
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humano em sujeito da sua prpria histria, vivendo uma relao dialtica, em dilogo, que o conduz a uma conscincia crtica e a uma transformao. IMPORTNCIA DA CONSERVAO DA BIODIVERSIDADE Segundo as consideraes de Primack (1993) biodiversidade ou diversidade biolgica refere-se variedade de formas de vida presente na Terra (diversidade de espcies), aos genes que as constituem (diversidade gentica) e aos ecossistemas dos quais so parte (diversidade de ecossistemas). Este termo foi introduzido na metade da dcada de 80, pelos naturalistas que se inquietavam pela rpida destruio dos ambientes naturais e suas espcies (LVQUE, 1999). O Brasil apresenta uma das maiores diversidades de espcies conhecidas (descritas) do mundo. Mas essa riqueza gerou a idia ilusria de que a biodiversidade brasileira abundante e inesgotvel, por isso poderia ser explorada. Ao sediar a Conferncia das Naes Unidades para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, em 1992, e confirmar a assinatura da Conveno sobre Diversidade Biolgica, o Brasil assumiu compromisso em proteger a biodiversidade, o que impulsionou a criao de aes conservacionistas no pas. Heywood e Watson (apud HOROWITZ, 2003) ampliam o conceito de biodiversidade, para as relaes estruturais e funcionais das organizaes biolgicas nas quais as atividades humanas esto inseridas. Dessa forma pode-se expandir este tema para alm da dimenso ambiental, incorporando assim, as dimenses humanas e culturais, onde tudo mostra biodiversidade. A criao de Unidades de Conservao (UC) se tornou, ento, uma estratgia muito importante para a promoo da conservao da biodiversidade, devendo ser associada a atividades de sensibilizao das comunidades de dentro e do entorno da UC, para que haja uma manuteno dessa rea e assim, ocorra uma efetiva conservao da diversidade biolgica. A Conservao da biodiversidade, portanto, deve ser compreendida como um compromisso social que inclui aes de todos os indivduos. medida que espcies correm o risco de serem extintas, necessrio que se tomem medidas de proteo dos processos ecolgicos que mantm tais espcies. Para isso, alm de estratgias de conservao, de fundamental importncia que a sociedade seja sensibilizada para compreender as ameaas a diversidade biolgica e o risco que a extino das espcies representa. Nesse contexto, o acesso informao surge como condio essencial para apoiar o exerccio da cidadania e o protagonismo social em polticas pblicas, entre as quais, as que se destinam proteo de unidades de conversao. Colaboram para esse entendimento, autores como Bordenave (1985), para quem no existe participao social, sem comunicao. Diante disso, necessrio que se pense como desenvolver atividades de educomunicao em unidades de conservao, com intuito de sensibilizar a comunidade sobre a diversidade existente em sua rea, e sobre a necessidade de conservar as espcies a presentes. Para isso, podem ser propostas aes junto a autoridades locais, administraes escolares e alunos residentes em unidade de conservao, como a elaborao de um jornal informativo sobre a biodiversidade da rea, uma rdio comunitria voltada para as questes ambientais do local, entre outras aes, todas com intuito de promover a conservao. Pois, segundo informa Guimares (2001) O novo mundo que queremos, mais equilibrado e justo, requer o engajamento pessoal coletivo de educadores e educandos no processo de transformaes sociais. Isto personifica a incorporao do tema Educomunicao como uma perspectiva de acesso as pessoas interessadas sobre a temtica conservao da biodiversidade reconfigurando essa questo para a sociedade brasileira. Assim, a Educomunicao no vem subistituir a Educao Ambiental, mas ampliar o seu campo de ao, aliando-se comunicao como um meio eficaz para ampliar aes voltadas cidadania e as formas de expresso dos membros de uma comunidade, correspondendo, assim, a um dos objetivos da Estratgia Nacional de Comunicao e Educao Ambiental (Brasil, 2009; p. 12):
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Elaborar e implementar projetos e aes de Educao Ambiental para as comunidades do entorno, considerando lideranas comunitrias, mulheres, jovens e minorias para seu maior envolvimento e dilogo quanto s atividades de gesto das UCs, destacando assuntos que se relacionem a importncia das UC e seu papel na conservao da biodiversidade e na manuteno dos servios ambientais da rea protegida; CONSIDERAES FINAIS Como estamos diante de uma sociedade em que as mdias so as principais fontes de informao, a Educao Ambiental pode utilizar esse mecanismo para disseminar conhecimentos sobre biodiversidade e sua conservao, atravs do que chamamos de Educomunicao. Pode-se considerar importante a responsabilidade dos veculos de comunicao nas tentativas de conservao de biodiversidade em unidades de conservao, torna-se uma estratgia da educao ambiental. Maior importncia ainda confiada aos meios de comunicao comunitrios, seja pela possibilidade de veicularem um contedo mais ligado s necessidades da comunidade, seja pela possibilidade de potencializarem ainda mais a educao ambiental atravs da promoo da participao no fazer-comunicao. Realizar atividades de Educao Ambiental e buscar cada vez mais estratgias de sensibilizao torna-se foco significativo para futuras pesquisas em conservao em reas protegidas. Assim, Educomunicao e a Educao Ambiental se complementam e se interrelacionam em suas propostas e aes ao promover interdisciplinaridade e sensibilizao para traar metas que levem conservao do meio ambiente. REFERNCIAS ARAJO-DE-ALMEIDA, E. (org.). Ensino de Zoologia: ensaios interdisciplinares. 2. Ed. Joo Pessoa :EdUFPB, 2009. BAUER, M. W. Anlise de contedo clssica: uma reviso. In: BAUER, M. W.; GASKEL, G. (Org.). Pesquisa qualitativa com texto imagem e som. Petrpolis/RJ: Editora Vozes, 2008, 516p. BORDENAVE, J. D. O que participao? So Paulo: Brasiliense, 1985. BRASIL Cartilha para Consulta Pblica: Estratgia Nacional de Comunicao e Educao Ambiental no mbito do Sistema Nacional de Unidades de Conservao, Braslia/DF: Ministrio do Meio Ambiente, 2009. BRASIL. Lei n. 9.985 de 18 de julho de 2000, que regulamenta o art. 225, 1o, incisos I, II, III e VII da Constituio Federal, institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservao da Natureza e d outras providncias, Brasil, 2000. DIEGUES, A. C. O mito moderno da natureza intocada. 5. Ed. So Paulo: Editora Hucitec, 2004. DUARTE, F.; ESPINOLA, B. Comunicao e Educao Ambiental: Estudo de Caso em Curitiba. In: Comunicao e espao pblico. Ano IX, n. 1 e 2, 2006. p. 108-119. GUIMARES, M. A dimenso ambiental na educao. 4. Ed. So Paulo: Papirus, 2001. GUTIERREZ, F. Linguagem total: uma pedagogia dos meios de comunicao. So Paulo: Summus, 1978. HOROWITZ, C. A sustentabilidade da biodiversidade em unidades de conservao de proteo integral: Parque Nacional de Braslia. Tese de doutorado, CDS/UnB, Braslia, 2003. LEFF, E. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrpolis: LVQUE, C. A Biodiversidade. Traduo: Waldo Mermelstein. So Paulo: EDUSC, 1999. PASSEGGI, M. C. Memoriais auto-bio-grficos: a arte profissional de tecer uma figura pblica de si. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memrias, memoriais:
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EFETIVIDADE DA ROTULAGEM AMBIENTAL: UM ESTUDO DE CASO NA CIDADE DO RECIFE

Adauto Alex dos SANTOS Mestrando do Programa de Ps-Graduao em Cincias Biolgicas Zoologia, DSE, Universidade Federal da Paraba (UFPB) adautoalexs@gmail.com Maria Eduarda V. DIAS Graduada em Cincias Biolgicas/Cincias Ambientais pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Tatiana de Oliveira CALADO Graduada em Cincias Biolgicas/Cincias Ambientais pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) Virgnia C. B. ROCHA Graduada em Cincias Biolgicas/Cincias Ambientais pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
RESUMO Esta pesquisa buscou avaliar a relao entre consumidores de produtos de supermercados, catadores de materiais reciclveis e a rotulagem ambiental. A rotulagem ambiental funciona como um elo de comunicao entre produtor e consumidor, visando informar ao consumidor algumas caractersticas sobre o produto. O trabalho trata-se de uma pesquisa exploratria com uma abordagem qualitativa e quantitativa. Foram aplicados 100 questionrios de mltipla escolha populao de consumidores (n=80) e catadores de materiais reciclveis (n=20) na cidade do Recife, no ano de 2008. Atravs da aplicao desses questionrios pode-se constatar a falta de conhecimento dos consumidores em relao ao selo ou rtulo ambiental, onde a grande maioria diz nunca perceb-los nas embalagens, demonstrando que na hora da compra as pessoas pouco se importam com o destino final do produto que levam para casa. Em relao aos catadores de materiais reciclveis, surpreendentemente, a maioria dos entrevistados (19 catadores) souberam explicar corretamente o que uma coleta seletiva devido, principalmente, ao convvio direto com os diversos tipos de materiais. H uma necessidade de maior contedo informacional no que passado nos rtulos para garantir que os consumidores possam realmente se importar com a presena dos selos ambientais e entenda o seu significado. PALAVRAS-CHAVE: Rtulo ambiental, Selo ambiental, Consumidor, Catador de materiais reciclveis. ABSTRACT This researchs objective is to evaluate the correlation between the consumers of products from supermarkets and recycled garbage pickers and the environmental labeling. The Environmental Labeling working as a link of communication between producer and consumer, aiming to inform the consumer some characteristics on the product. This document is an exploratory research using a qualitative and quantitative approach. 100 Questionnaires were applied multiple choice to the population of consumers (n=80) and recycled garbage pickers (n=20) in the city of Recife, in the year 2008. Through the application of these questionnaires was possible to notice the consumers lack of knowledge in respect to environmental labels or stamps, where the great majority says never understand them on packs, showing that at the time of acquire people little care to the final destination of the product that take to home. In relation to recycled garbage pickers, surprisingly, most interviews (19 garbage pickers) able explain correctly what it is a selective collect due, mainly, to direct contact with the various types of materials. There is a necessity for greater informational content in what is transmitted in labels to ensure that consumers can actually imported with the presence of the environmental stamps and understand its significance. KEYWORDS: Environmental label, Environmental stamp, Consumer, Recycled garbage picker.
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INTRODUO Atravs do marketing verde e do consumo consciente, atualmente em estgio de evoluo, identificou-se, no mercado, uma ferramenta que poder agregar valor a essas duas vertentes: Os rtulos ambientais. A rotulagem ambiental, que funciona como um elo de comunicao entre produtor e consumidor, so selos que visam informar ao consumidor algumas caractersticas sobre o produto, podendo ser conhecidos tambm como selo verde, selo ambiental ou rtulo ecolgico. Alm do consumidor, esses rtulos tm como objetivo fornecer orientao para o processo de coleta seletiva atravs de sua simbologia de produtos reciclveis (GODOY & BIAZIN, 2000; KOHLRAUSCH, 2003). A ISO (Organizao Internacional para Padronizao) criou a srie de Normas 14020 falando sobre os trs tipos de rotulagem ambiental. A Rotulagem tipo I (NBR ISO 14024) aborda tpicos sobre os programas de Selo Verde, estabelecendo princpios e procedimentos para o desenvolvimento de programas de rotulagem ambiental, incluindo a seleo de categorias de produtos, critrios ambientais e caractersticas funcionais dos mesmos, alm de avaliar e demonstrar sua conformidade. Esta Norma tambm estabelece os procedimentos de certificao para a concesso do rtulo (CEMPRE, 2008). A Rotulagem tipo II (NBR ISO 14021) especifica os requisitos para auto-declaraes ambientais, incluindo textos, smbolos e grficos, no que se refere aos produtos. Este tipo de rotulagem descreve termos selecionados usados comumente em declaraes ambientais e fornece qualificaes para seu uso, alm de trazer uma metodologia de avaliao e verificao geral para auto-declaraes ambientais e mtodos especficos de avaliao e verificao para as declaraes selecionadas nesta Norma. Dentro desta Norma esto contidas declaraes como reciclveis, lixo comum, plsticos, entre outros, auxiliando, dessa forma, na coleta seletiva (CEMPRE, 2008). Os Rtulos do tipo III (ISO 14025) ainda esto sendo elaborados no mbito da ISO, tendo um alto grau de complexidade devido incluso da ferramenta Avaliao do Ciclo de Vida. A percepo de que ainda h um longo caminho a ser percorrido para que este tipo de rotulagem ganhe o mercado, visto que a ferramenta de ACV ainda no est definitivamente consolidada do ponto de vista tcnico (CEMPRE, 2008). O crescimento desordenado da populao, a inexistncia de uma poltica eficiente, e a falta de informao da grande massa da populao faz com que haja uma urgncia de se criarem diretrizes que acompanhem os rtulos ambientais, para que estes tenham seus objetivos alcanados no seu pblico-alvo: populao de consumidores e catadores de materiais reciclveis. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho foi o de avaliar se a rotulagem ambiental, de fato, est sendo posta em prtica (Conhecimento e efetividade), atendendo, assim, os objetivos propostos junto o pblico consumidor como informante de caracteres ambientais, e com os catadores de coleta seletiva atravs de sua simbologia para produtos reciclveis. MATERIAIS E MTODOS De carter exploratrio este trabalho foi desenvolvido na regio metropolitana do RecifePE, no ano de 2008, com uma abordagem quantitativa e qualitativa. A pesquisa exploratria objetiva, em geral, provocar o esclarecimento de uma situao para a tomada de conscincia, atravs de entrevistas com pessoas que tiveram (ou tm) experincias prticas com o problema pesquisado, nesse caso, o conhecimento sobre a rotulagem ambiental (CHIZZOTTI, 1995). Foram utilizados questionrios como instrumento de coleta de dados, sendo estes aplicados e preenchidos pelo entrevistador no momento da entrevista (ver LAKATOS & MARCONI, 1985). Foram elaborados dois questionrios de mltipla escolha, um destinado aos consumidores e o outro aos catadores de materiais reciclveis. Para o pblico consumidor foram aplicados 20 questionrios em cada um dos 4 (quatro) grandes supermercados escolhidos aleatriamente na cidade do Recife (Hiper Bompreo - Av. Caxang, 3942, Iputinga; Hiper Bompreo - Praa Francisco Pessoa de Queiroz, 23 Casa Forte;
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Comprebem Av. Caxang, 2900, Iputinga; Extra Av. Engenheiro Domingos Ferreira, 1818, Boa Viagem), totalizando 80 consumidos entrevistados. O segundo tipo de formulrio, direcionado aos catadores, foram aplicados em trs ncleos de catadores de coleta seletiva, localizados nos bairros da Torre, Cajueiro e Afogados. Ao todo foram entrevistados 20 catadores. RESULTADOS Consumidores A Maioria dos entrevistados foi do sexo feminino (66%), com faixa etria entre 21 e 35 anos (33,7%), 2 grau completo (35%) e com renda familiar acima de 11 salrios mnimos (30%). No foi registrado nenhum indivduo com 1 grau completo ou analfabeto. Nos tipos de produtos que os consumidores afirmam ter o hbito de ler o rtulo, os alimentcios foram os mais citado com 22,2%, seguido pelos de Limpeza e artigos de Higiene e Perfumaria, ambos com 18,5% . Esses dados so referentes aos consumidores que afirmaram ler apenas um tipo de produto, contudo, indivduos que lem todos os produtos compreenderam um total de 48,15% dos entrevistados, e apenas 3,7% no lem nenhum rtulo. Mais da metade dos consumidores (55%) afirmaram nunca observarem a presena de selos ambientais no rtulo de um produto, e apenas 17,5% afirmam manter o hbito de l-los. Com os smbolos de reciclagem os dados so bastante semelhantes: apenas 22,5% dizem sempre observar os smbolos. A grande maioria (47,5%) nunca percebe sua presena ou quase nunca (30%). Os consumidores demonstraram, a primeira vista, diferenciadas formas de analisar o rtulo de um produto. Os itens que mais chamam ateno so o logotipo (marca) e o contedo, com 25% e 22,5%, respectivamente. A presena de alguma certificao no produto notada por apenas 12,5% dos consumidores, seguido pela embalagem reciclvel (10%). Na opinio da maioria dos consumidores (72,5%), prevaleceu a seguinte definio no que diz respeito aos selos ambientais: Declaraes que atestam que um produto causa menor impacto ambiental.... Em seguida, com 12,5%, encontra-se a opo relacionada legislao vigente. Apenas 30% dos entrevistados sabem identificar no rtulo um selo ambiental, e, para cerca de 46%, a presena de um selo ambiental no rtulo influenciaria em seu processo de compra. A maioria daqueles que responderam no se influenciar pela presena de selo (54%) justificaram a sua escolha, principalmente, pelo hbito de sempre comprar a mesma marca. queles que afirmaram ter preferncia por produtos certificados citaram, como principal fator motivacional, o processo de conscientizao ambiental, proteo da natureza e conservao do meio ambiente (59%). Em relao aos smbolos de reciclagem, 60% dos consumidores desconhecem esta simbologia, enquanto 40% esto familiarizados. Quanto ao conhecimento dos smbolos entre os diferentes materiais, 51,2% afirmaram saber a diferencia entre eles, ao passo que 48,7% no sabem distingui-los. Catadores de Materiais Reciclveis Do total de entrevistados, 16 catadores eram do sexo masculino, com idade entre 21 a 35 anos (50%) e com 1 grau incompleto. A maioria (18 catadores) apresentou renda familiar entre um e trs salrios mnimos. Quando perguntados se a sua renda principal era proveniente do trabalho de coleta, 85% (17 catadores) responderam que sim, enquanto que os demais (3 catadores) justificaram outras formas de comrcio informal (ambulante) como sendo sua principal fonte de renda. A maioria dos entrevistados (14 catadores) afirmou saber o que uma coleta seletiva, dentre eles, 19 catadores responderam que Se trata de um processo de separao dos resduos de acordo com o material de que composto.
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Quando questionados se sabiam identificar um smbolo de reciclagem no rtulo dos produtos, 65% declararam que sim, porm nenhum dos entrevistados sabe diferenciar os smbolos de reciclagem entre os diferentes materiais, assim como todos afirmaram nunca prestar ateno em smbolos nos rtulos dos produtos que compra. exemplo da questo anterior, quando perguntados se deixariam de comprar algum produto pelo fato de sua embalagem no ser reciclvel, todos confessaram que nunca fariam tal escolha, justificando-a por limitaes financeiras. DISCUSSO O que mais chama a ateno dos consumidores nos produtos so a marca e o contedo, isso confirma que a preferncia do consumidor manipulada pela produo e propaganda de grandes empresas, elas decidem o que produzir, colocando no mercado seus produtos e deixando a cargo da propaganda e do marketing a venda dos produtos (PIETROCOLLA, 1986). As grandes empresas so responsveis por definirem as necessidades e os valores da sociedade (SLATER, 2002). Segundo LAZZARINI & SODR (2001), hoje se vive o que muitos autores chamam de sociedade de consumo, sociedade que tem por caractersticas, entre outros fatores, a produo em srie, alta tecnologia na fabricao, distribuio em massa, crdito fcil e valorizao da publicidade como meio de venda. Esse sistema acaba atraindo os consumidores no seu dia-a-dia, com as mais variadas propostas e produtos, tornando a escolha e a compra complicada, por no haver discriminao entre um produto e outro, principalmente no que se refere aos impactos ambientais. Os resultados apresentados neste trabalho corroboram esta idia, visto que a presena de alguma certificao e selos ambientais chamam ateno de uma nfima parcela de consumidores. Em relao aos smbolos de reciclagem presentes nos rtulos dos produtos, a grande maioria diz nunca perceb-los, com uma pequena parcela levando em considerao produtos que apresentem tal embalagem. Na hora da compra, as pessoas pouco se importam com o destino final do produto que levam para casa, levando ainda a uma reflexo sobre a coleta seletiva entre os consumidores. De acordo com BENTLEY (2002), a alavanca principal para reduzir os efeitos ambientais do consumo no precisa ser necessariamente o ato de consumir menos, mas como uma segunda alternativa, consumir de maneira diferente. Consumir menos seria o caminho ideal, especialmente nos pases desenvolvidos, porm, consumir de maneira diferente utilizando-se da reutilizao, reciclando produtos, comprando peas construdas com consideraes ambientais e produtos que contenham rtulos ambientais, hoje, pode ser uma atitude mais realista. A definio de selos ambientais por parte dos consumidores, Declaraes que atestam que um produto causa menor impacto ambiental em relao a outros produtos disponveis no mercado, parece de acordo com as definies vigentes atualmente: A rotulagem ambiental consiste na atribuio de um selo ou rtulo a um produto para comunicar ao seu consumidor que este atende aos padres ambientais requeridos para sua concesso (ROTULAGEM, 2002); Rotulagem ambiental so declaraes que do ao consumidor informao acurada a respeito do impacto ambiental de um produto (CEMPRE, 1999); Os rtulos ecolgicos atestam que um produto causa menor impacto ambiental em relao a outros (NASCIMENTO, 2002). Daqueles consumidores entrevistados que observa a presena de selos ambientais poucos deles sabiam identificar no rtulo um selo ambiental, e, caso soubessem, pouco influenciaria em seus respectivos processos de compra. A rotulagem um dos meios capazes de informar a sociedade a respeito dos impactos causados pela deteriorao ininterrupta do meio ambiente pelo modo insustentvel de produo e consumo (SODR, 2002). Em relao aos catadores de materiais reciclveis, sobre o conhecimento da coleta seletiva, a hiptese testada foi de que os coletores no tinham conhecimento sobre esse processo, seguindo apenas orientao do sucateiro (pessoa responsvel por comprar os materiais coletados e revender a terceiros). Contudo, a maioria dos entrevistados soube explicar o que uma coleta seletiva, devido ao convvio direto com os diversos tipos de materiais, refutando nossa hiptese inicial.
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A maioria dos entrevistados sabia identificar os smbolos de reciclagem no rtulo, no entanto, nenhum deles soube diferenci-los. Os catadores no deixariam de comprar algum produto pelo falo de sua embalagem no ser reciclvel por falta de condies financeiras, sendo o preo fator determinante para aquisio de produtos. Os catadores tambm ignoram os aspectos que envolvem a logstica do processo de reciclagem, desconhecimento muitas vezes atribudo ao baixo nvel de escolaridade. O pouco conhecimento do circuito da reciclagem um forte impedimento para que catadores obtenham ganhos melhores nessa atividade (CARMO, 2005; MAGERA, 2003). Observou-se com a pesquisa que no o rtulo do produto que no lido ou notado, j que a maioria dos entrevistados o faz com freqncia, especialmente os alimentcios, o problema em questo so os consumidores no saberem identificar um selo ambiental no rtulo dos produtos. Com isso, comprova-se que o problema de identificao e compreenso se d apenas com os selos ambientais, e isso provavelmente estar ligado ao fato dos selos no agregarem informaes e contedo. Outro fator perceptvel foi a falta de preocupao dos consumidores em comprar produtos reciclveis, alm da pouca relevncia da simbologia e diferenciao dos smbolos de reciclagem para eles, deixando claro a defasagem na preocupao com o destino final dos produtos consumidos. H uma necessidade de maior contedo informacional no que passado nos rtulos para garantir que os consumidores possam realmente se importar com a presena do selo ambiental e entenda o seu significado. Observa-se que o consumidor tem pouca ou nenhuma informao sobre os atributos de qualidade do produto. Informaes do tipo: processo de produo, insumos utilizados, tecnologias, entre outras, no so prontamente observveis e, por isso, de difcil avaliao pelo consumidor. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BENTLEY, M. 2002 Consumir menos, mais ou de outro jeito? Disponvel em: <http:// CARMO, M. S. 2005. A semntica "negativa" do lixo como fator "positivo" sobrevivncia da Catao Estudo de caso sobre a associao dos recicladores do Rio de Janeiro. Encontro Nacional da Associao Nacional de Ps-graduao em Pesquisa em Administrao. ENANPAD, Braslia DF. CEMPRE, 2008. A rotulagem ambiental aplicada s embalagens. ABRE Associao Brasileira de Embalagem, Cartilha, 20p. CEMPRE. 1999. A Rotulagem Ambiental e o Consumidor no Mercado Brasileiro de Embalagens. Acessado em 25/02/2010, Disponvel em www.cempre.org.br. CHIZZOTTI, A. 1995. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo: Cortez. GODOY, A.M.G. & BIAZIN, C.C. 2000. A rotulagem ambiental no Comrcio Internacional, Anais 4 Encontro Eco-Eco. KOHLRAUSCH, A. K. 2003. A Rotulagem Ambiental no Auxlio Formao de Consumidores Conscientes. Dissertao (Mestrado em Engenharia de Produo) Ps graduao em Engenharia de produo, UFSC, Florianpolis, 153p. LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. 1985. Metodologia Cientfica. So Paulo, Atlas, 1985. LAZZARINI, M. & SODR, M. G. 2001. Consumidores organizados os reis do mercado? Disponvel em: http://www.meioambiente.org.br/consumo_sust.htm>. Acessado em 02 jan.2010. MAGERA, M. 2003. Os empresrios do lixo: um paradoxo da modernidade. Campinas, SP: tomo. NASCIMENTO, L. F. 2002. Rotulagem Ambiental. Disponvel em: <http://www.disciplinas.adm.ufrgs.br/engambiental/download/Aula%206-%20selos.ppt>. Acesso em: 19 dez. 2009. PIETROCOLLA, L. G. 1986. O que todo cidado precisa saber sobre sociedade de consumo. So Paulo/SP: Global, 74p.
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MARKETING VERDE: O SEU PAPEL NO PROCESSO DECISRIO DE COMPRA DOS UNIVERSITRIOS DAS INSTITUIES PRIVADAS DE ENSINO SUPERIOR.
PEDROSA, Andr de Sousa UFCG andre_pedrosa1@yahoo.com.br SOUZA, Adriana Paula Braz UFCG adrianapaula.souza@hotmail.com PINHEIRO, Isabelle de Ftima Silva UFCG isabelleisp@gmail.com FREITAS, Lcia Santana de, Dra UFCG luciasf@ch.ufcg.edu.br
RESUMO O sculo XXI tem se caracterizado por uma peremptria evoluo ambiental em virtude do crescente desequilbrio ambiental devido ao processo de industrializao e, sobretudo, ao consumismo descontrolado das sociedades. Essa evoluo ambiental desenvolve-se sobre o escopo de uma nova sensibilizao ambiental por parte de entidades governamentais, ONG`s, sociedade civil e ambientalistas que exigem a insero da sustentabilidade no mbito das corporaes. Essa reivindicao da sociedade por organizaes sustentveis vem manifestando-se no processo decisrio de compra de um consumidor mais seletivo e, principalmente, mais racional com as escolhas dos produtos. Face ao exposto, o presente artigo trata de uma anlise do comportamento de consumo dos estudantes de Instituies de Ensino Superior privada, localizadas na cidade de Campina Grande-PB. O artigo apresentou como objetivo analisar as percepes dos estudantes universitrios sobre a utilizao do marketing verde e os seus reflexos na deciso de compra. O trabalho buscou identificar se o pblico pesquisado poderia desembolsar uma quantia maior para comprar produtos ambientalmente corretos; avaliar se o pblico confia na preocupao das organizaes com o meio ambiente ao investirem na produo de produtos verdes; enumerar os principais fatores que influenciam a deciso de compra; avaliar se as instituies de ensino superior esto promovendo aes que notabilizem a promoo de uma nova racionalidade consumista ambientalmente correta e verificar se as certificaes so fatores preponderantes na deciso de compra. A pesquisa de campo constatou que, de modo geral, os universitrios ainda no se conscientizaram sobre a possibilidade de modificarem as atitudes das organizaes poluidoras atravs do ato decisrio de consumo. Outra informao auferida foi mencionada inexistncia de aes proativas por parte da instituio de ensino para o fortalecimento de uma conscincia ambiental. PALAVRAS CHAVES: Conscincia ambiental; Sustentabilidade; Marketing verde; Educao ABSTRACT The century has been characterized by an adamant environmental changes due to the growing environmental imbalance due to the process of industrialization and, above all, the consumerism of society. This development environment is developed on the scope of a new environmental awareness by government agencies, ONGs, civil society and environmentalists who demand the inclusion of sustainability within corporations. This widespread demand for sustainable organizations is manifested in the decision process of purchasing a consumer more selective and especially with the more rational choices of products. Given the above, this article deals with an analysis of consumer behavior of students in institutions of higher education private, located in the city of Campina Grande. The article presented to analyze the perceptions of university students on
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the use of green marketing and its impact on purchasing decisions. The study aimed to identify whether the public could pay searched a larger amount to purchase environmentally friendly products, assessing whether the public trust in organizations concerned with the environment by investing in the production of green products, list the main factors influencing the buying decision and to evaluate whether the higher education institutions are promoting actions that excel in promoting a new environmentally friendly consumer rationality and verify that the certifications are important factors in purchasing decisions. The field research found that, overall, the university has not become aware of the possibility of altering the attitudes of polluting organizations through the act of making consumption. Other information was received for the aforementioned lack of proactive efforts by the educational institution for the strengthening of environmental awareness. KEYWORDS: Environmental awareness, sustainability, green marketing, Education INTRODUO notrio que h muito tempo estamos no limiar de um cenrio catastrfico e irreversvel para o planeta. Este inquestionalmente no suporta mais o ritmo consumista que nos imprimimos no nosso cotidiano. O clamor por uma nova sociedade mais racional e por empresas sustentveis tornam-se mais latentes no cenrio mundial. Uma nova conscincia faz-se necessrio, o desligamento de antigos paradigmas, de antigas tautologias e paradoxos, almejando, desta forma, um consumo e um crescimento sustentado e ordenado, no qual as organizaes possuem um papel singular nesta evoluo. Diante desta realidade que sugere a insero da sustentabilidade do desenvolvimento econmico, poucas organizaes se mostram simpatizantes na insero de processo que venham a causar uma produo mais limpa e sustentvel. Uma grande parcela preocupa-se apenas em no divergir com a legislao, evitando assim as penalidades, ou seja, ainda situam-se naquele estgio inerte diante das aes antrpicas que as mesmas promovem para os seus colaboradores, populao e ao planeta. Por outro lado, h organizaes que conseguem interpretar essas mudanas de paradigmas atravs de um prisma diferente, prisma esse que enxerga novas convenincias e diferenciais, e j direcionam seus planejamentos para as novas contingncias mercadolgicas. O marketing verde uma ferramenta de gesto holstica de processos que alvitram identificar, antecipar e satisfazer as necessidades dos clientes e sociedade, atravs de um novo ordenamento balizado na consonncia entre lucratividade e sustentabilidade. (PEATTIE; CHARTER, 2003). A funo deste tipo de marketing que enfatiza as questes ambientais de agregar valores aos produtos atravs dos enfoques ecolgicos e sociais, tendo por preceitos a educao ambiental e os seus valores gerados. O marketing verde quando planejado de forma tica e moral, incentiva o consumo consciente da sociedade, e ao mesmo tempo projeta uma imagem de qualidade dos produtos e de uma organizao ciente de suas responsabilidades perante a sociedade. Assim, em decorrncia dos novos cenrios que ressaltam o meio ambiente e, sobretudo, perante o contexto de que plausvel contribuir com o meio ambiente atravs das decises de consumo, enfatiza-se a importncia da conscincia verde nas universidades. As Instituies de Ensino Superior tem a obrigao de difundir a educao ambiental, como um processo no qual o indivduo e a coletividade desenvolvem valores sociais, habilidades, atitudes, valores sociais e competncias direcionadas para a conservao do ambiente e, sobretudo, para um consumo consciente e tico, visto que, os universitrios representam uma parcela consumista considervel e podero representar a fora motriz para as futuras transformaes em termos de consumo no mundo. Portanto, a justificativa deste trabalho encontra-se na importncia que a temtica ambiental tem tomado dentro das esferas sociais, visto que, o processo de conscientizao ambiental um dever de todos. Mesmo que estejamos inseridos em paradigma capitalista desenvolvimentista, podemos atravs de um consumo consciente cooperar com a diminuio dos nveis de poluio causados por ns e pelas organizaes. Assim, importante ressaltar que os universitrios podero ser os principais atores de uma transformao de consumo. Por conseguinte o estudo procura
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analisar as percepes dos estudantes universitrios sobre a utilizao do marketing verde e seus reflexos na deciso de compra, como tambm a postura das instituies de ensino superior com relao s questes ambientais e sua implantao no meio acadmico. Metodologia Trata-se de uma pesquisa de campo quali-quantitativa tendo em vista que a coleta de dados utilizou como instrumentos de investigao questionrios aplicados aos discentes das instituies privadas de ensino superior. Segundo Oliveira (2002) a abordagem da pesquisa quantitativa significa quantificar opinies, dados, na forma de coleta de informaes, e empregar recursos e tcnicas estatsticas. A abordagem qualitativa no emprega tratamento estatstico como centro do processo de anlise do problema, mas usada para poder entender a relao de causa e efeito do fenmeno e conseqentemente chegar a sua verdade e razo. O mtodo de pesquisa a ser usado o Survey. Conforme Babbie (1999) a pesquisa Survey usada para a obteno de dados sobre caractersticas, aes ou opinies de determinado grupo, indicado como representante de uma populao alvo, por meio de questionrios estruturados e entrevistas pessoais. A aplicao dos questionrios utilizou perguntas fechadas e de mltipla escolha. O universo da pesquisa envolveu 100 estudantes de duas instituies privadas de ensino superior do municpio de Campina Grande. Os resultados foram obtidos a partir de uma anlise estatstica descritiva de carter qualiquantitativa de cinco cursos, a saber: Administrao, Biomedicina, Biologia, Enfermagem e Fisioterapia, pertencentes ao terceiro perodo, e todos tiveram na sua grade curricular disciplinas relacionadas ao meio ambiente. Fundamentao terica Marketing Verde: Um novo enfoque organizacional Com o reconhecido desenvolvimento das prticas da gesto ambiental, as organizaes iniciaram um novo processo de adaptao dentro de suas reas mercadolgicas, onde as temticas ambientais representam a principal fora motriz desta nova adaptao. As organizaes alm de serem obrigadas a seguirem uma legislao ambiental incisiva que as obriga a uma acuidade maior com o controle da poluio, tambm devero coadunar seus planejamentos com a nova viso da sociedade, viso esta que esta cada vez mais focada com as conseqncias da degradao ambiental. Para Kotler (1995), o marketing verde surge quando as organizaes comeam a absolver as temticas ambientais e os anseios sociais sobre o meio ambiente. A produo de produtos ecologicamente corretos, embalagens reciclveis e biodegradveis e um maior controle da poluio, foram estratgias utilizadas pelas organizaes na tentativa de convergir suas culturas organizacionais com a nova racionalidade ambiental imposta pela sociedade. Diante das recentes necessidades que norteiam essa racionalidade ambiental que se dissemina de forma contnua entre os consumidores, as organizaes devero se adaptar a essas novas necessidades atravs da ferramenta do marketing verde que proporciona a insero de polticas ambientais envolvendo todos os nveis setoriais da organizao. Os consumidores esto mais informados e atentos aos produtos que consomem e, sobretudo, muitos determinam suas decises de compra no apenas pelo fator preo, mas tambm pelo critrio seletivo de escolha de produtos que de alguma forma colaborem com a questo socioambiental. Para o marketing verde, a sua vertente principal o desenvolvimento da educao ambiental. Esta vertente apresenta-se como a fora motriz que modificar as decises dos cidados, tornando-os mais atentos s conseqncias dos seus atos de compra e contribuindo para o avano de um consumo tico, consumo este que pautado na sinergia da trplice sociedade, organizaes e meio ambiente. O papel da Educao para o consumo tico e sustentvel. A nossa sociedade ainda sobrevive no fundo de uma crise scio-ambiental, onde a urgncia de mudar o paradigma desenvolvimentista e antropocntrico para uma viso mais coletiva, biocntrica e comprometida com todos os temas relevantes para a sobrevivncia da raa humana. O sistema capitalista impe padres de consumo no condizentes com a realidade ambiental, sob pena de inviabilizar qualquer soluo sustentvel para o desenvolvimento das
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naes. Assim, o papel da educao fundamental na criao de uma nova racionalidade, tendo ao o como elemento capital a conscientizao do consumo. H uma necessidade de mudanas no modo de pensar que privilegie uma viso total do mundo, com uma postura tica, responsvel e solidria. Segundo Barbieri (2006) a educao ambiental tem a funo de criar uma nova uno mentalidade nas pessoas, com o intuito de promover mudanas que venham a alterar vrios comportamentos divergentes com a realidade em vigncia, como, por exemplo, os padres de consumo. Na concepo de Sirvinskas (2002) o caminho a ser percorrido para alcanar a conscincia vinskas ecolgica atravs da educao ambiental ser melhor fundamentado com o fomento de uma nova ambiental, tica ambiental, responsvel e solidaria com o futuro do planeta. vel A nova tica est fundamentada na responsabilidade e na solidariedade com o futuro. Para Medina e Santos (1999, p. 18): H uma necessidade de mudana fundamental na maneira de ): pensarmos acerca de ns mesmo, nosso meio, nossa sociedade e nosso futuro; uma mudana bsica nos valores e crenas que orientam nosso pensamento e nossas aes; mudanas que nos permita adquirir uma percepo holstica e integral do mundo com uma postura tica, responsvel e solidria. Devido a sua importncia, a educao ambiental deve ser atuante em todos os graus e modalidades do ensino, e compete ao poder Pblico a fiscalizao de sua aplica aplicao. O artigo 2 da Lei 9.795/99 assim estabelece: A educao ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no no-formal. Portanto, o futuro da espcie humana e de todas as espcies depende do equilbrio do meio ambiente. Sem uma relao harmnica e equilibrada entre o ser humano e a natureza, no h como assegurar a sadia qualidade de vida no presente, e a existncia das futuras geraes. Desta forma, a educao ambiental tem um papel singular na tentativa de criar uma pluralidade de novos valores, calcados na tica, responsabilidade e solidariedade ambiental nas camadas sociais. Anlise dos resultados Perante o que foi exposto no decorrer da pesquisa, os questionrios foram aplicados a 100 discentes pertencentes a instituies privadas de ensino superior dos cur cursos da rea de sade (biomedicina, biologia, enfermagem e fisioterapia) e da rea de humanas o curso de administrao. Ao analisarmos as respostas dadas percebemos que no momento da compra de um produto o consumidor se utiliza de diferentes critrios. Quando indagados sobre tais critrios, pode se perceber claramente que o critrio ndo pode-se ambiental aparece quase nulo, visto que a maioria desconhece a importncia da certificao ambiental. De acordo com a primeira pergunta do questionrio, referente aos critrios para a escolha e compra de um produto ou servio, 59% dos entrevistados acham que a qualidade o principal critrio de escolha, enquanto apenas 2% optaram pela certificao ambiental como critrio.
2%
Quais os principais critrios para a escolha e compra de um produto ou servio?

4% 29% 6% 59% Qualidade Preo
Grfico 1 Critrio de escolha 1.
e compra de um produto ou servio. oduto Um produto ambientalmente correto se apresenta como estimulador na deciso de compra, pois ele se destaca perante a avaliao do
O que voc entende por um produto ambientalmenteQue na correto produo, ou produto verde? descarte consumo e esse no
4% 1% 1% 39% agrediu o meio ambiente. Que a empresa cumpre as leis ambientais.
55%
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consumidor, sendo ento diferente dos demais ofertados, e por isso a impresso que se tem que ele superior aos outros. Segundo o observado no grfico 2, 55% dos pesquisados afirmaram que a terminologia produto ambientalmente correto ou produto verde remete que na produo, consumo e descarte, este produto no agrediu o meio ambiente. Por outro lado, 39% dos entrevistados acreditam que ambientalmente correto ou produto verde significa que a empresa cumpre com as leis ambientais. Revela-se ento que os entrevistados apresentam uma viso limitada da funo ambientalmente correto, trazendo uma distoro do seu conceito e mostrando tambm ineficcia do seu uso.
Grfico 2. Entendimento com relao a produto ambientalmente correto ou verde. O processo de rotulagem, diante do acentuado avano do mercado verde, surge como uma temtica em crescente evoluo que vem sendo trabalhada em diversos tipos de pases. uma ferramenta que fornece subsdios para uma padronizao do consumo, visando uma evoluo mais consciente. De acordo com o grfico 3, 2% quando os estudantes foram Quando possvel identificar um indagados sobre a possibilidade de Quando possui o produto ambientalmente correto? selo identificao de um produto de certificao 1% ambientalmente correto, 80% 0% 15%1% 1% ambiental Quando a sua responderam que percebem essa embalagem de papel possibilidade atravs do selo de reciclavel 80% certificao ambiental afixado no Outro produto, enquanto que 1% avaliam a atravs da varivel preo.
Grfico 3. Produto ambientalmente correto. Dada a relevncia no entendimento da questo ambiental interpretada nos grficos anteriores, mesmo assim 60% dos entrevistados ainda no pagariam mais caro por produtos que possuem certificao ambiental. O percentual de negao nos faz refletir sobre a real importncia da certificao, seria necessrio algum tipo sensibilizao que levasse ento a populao a compreender melhor e ento optar por pagar mais caro ou no.
Voc estaria disposto a pagar mais por produtos que possussem certificao
40% 60% Sim No
Grfico 4. Disposio dos usurios de produtos com certificao ambiental. A aplicao de aes ambientais pelas empresas so importantes, pois , mostram que de certa
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forma, algum tipo de trabalho a organizao est aplicando, por um lado percebe-se a desconfiana do consumidor por achar que esse processo se faz apenas por um jogo de interesses. Faz-se necessrio ento um melhor planejamento estratgico dessas aes. No grfico 5, os entrevistados mostraram-se receosos com relao as aes ambientais aplicadas pelas empresas, visto que 32% entendem que estas aes visam apenas estratgias para vender mais, enquanto que 14% acreditam que essas aes so realmente direcionadas para a proteo do meio ambiente.
O que voc acha das aoes Uma estratgia ambientais aplicadas pelas para
6% 2% 14% 18% 28% 32% Passar uma imagem correta para os seus clientes vender mais
Grfico 5. Aplicaes de aes ambientais.
As instituies pesquisadas apresentam em sua grade curricular disciplinas que verso sobre a temtica ambiental, utilizam tambm eventos para estimular o uso consciente, porm o que ainda se percebe um descrdito por parte dos partcipes. Em relao a responsabilidade social e ambiental das IES para a construo de uma racionalidade de consumo consciente, segundo 62% dos entrevistados, as instituies deixam a desejar no que se refere a um trabalho de sensibilizao e disseminao de novos valores pautados numa nova tica ambiental.
Voc observa por parte das IES algum tipo de estmulo ao consumo consciente?
10% 3%
Grfico 6. Avaliao na viso dos estudantes da ao das IES. 62% Sempre Quando indagados se reduziriam o nvel de consumo em prol da preservao ambiental, 79% dos estudantes responderam que sim, ou seja, apesar de no observarem um incentivo por parte das IES constatado no grfico anterior, percebe-se que o consumo consciente vem ganhando espao atravs de fatores externos, fatores esses que podem ser a mdia, a internet, a TV.
25% Nunca
Raramente
Voc reduziria o seu nvel de consumo em prol da preservao ambiental?

15% 6% Sim No
Grfico 7. Relao nvel de consumo e preservao ambiental. Depende Consideraes Finais imperativo modificar os hbitos de consumo que causam srios problemas ambientais e sociais, freando o consumismo e fazendo escolhas que promovam o desenvolvimento sustentvel. Nesse processo, o consumidor consciente tem um papel fundamental. A realizao deste estudo permitiu um melhor entendimento do comportamento dos estudantes universitrios sobre as questes ambientais e as suas relaes com o consumo ambientalmente correto.
79%
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Os resultados obtidos nas pesquisas de campo demonstram que o consumidor esta passando por um novo estgio desenvolvimento, estgio esse que notabilizasse pelo interesse dos consumidores nas questes ambientais e, conseqentemente, no fator de que eles podem assumir um papel fundamental no processo decisrio das empresas atravs da sua fora de consumo. Entretanto, este pblico ainda no possui informaes e critrios que venham a desenvolver um conhecimento mais conciso sobre os produtos ambientalmente corretos, a ponto de mudarem os seus hbitos tradicionais. Ficou evidenciado neste estudo que os estudantes so detentores de uma conscincia ambiental e que reconhecem o desequilbrio ambiental em vigncia, no entanto ainda no esto cientes de que suas atitudes individuais de consumo podem contribuir para a mudana deste cenrio. No que se refere aos critrios que levam o consumidor a decidir por um produto, o pblico pesquisado optou pela qualidade, ou seja, no interessa se o produto foi fabricado de forma ambientalmente correta. Em relao s aes ambientais das empresas, os entrevistados acreditam que as mesmas no possuem uma real preocupao ambiental, detendo-se apenas no interesse comercial. Um dos aspectos negativos foi ausncia de estmulos das Instituies de Ensino Superior na formao de novos valores que seriam imprescindveis para a composio de uma conscincia ambiental real dos estudantes. Um nmero considervel de entrevistados afirmou que nunca ou raramente as suas Instituies ressaltaram as questes ambientais com a devida preciso e importncia. Esta afirmao nos leva refletir sobre a eficincia do real papel das Instituies de Ensino Superior na formao de um cidado consciente, cabendo destacar que o desenvolvimento de uma conscincia ambiental que reflita em atitudes reais, deve ser iniciada desde o ensino fundamental. Face ao exposto, a conscincia ambiental fator fundamental que dever ser desenvolvida tanto pelas organizaes, como tambm pelos consumidores. Entretanto, nota-se que este tipo de conscincia ainda se encontra em uma fase embrionria no Brasil, requerendo assim uma maior pro atividade de vrios setores da sociedade. Para que isso ocorra necessria a interveno do governo na composio de polticas que sejam eficientes no processo de conscientizao ambiental principalmente em relao a preservao do meio ambiente e ao consumo ambientalmente correto, considerando que a deciso de compra est sendo cada dia mais repassada para crianas e adolescentes. A realizao deste estudo contribuiu para um esclarecimento mais conciso sobre o comportamento dos estudantes universitrios relacionados s suas percepes a respeito das questes ambientais e suas relaes com o consumo. A conscincia ambiental ainda precisa ser melhor trabalhada no intelecto dos universitrios e nas suas respectivas instituies de ensino, para que efetivamente surja um novo consumo consciente e tico, e que venha a modificar as posturas empresariais que so divergentes com a realidade ambiental. Portanto, fundamental que as empresas, sociedade, Instituies de Ensino Superior e o governo se unam para atingir uma conscientizao coletiva, tica e sustentvel. Como por exemplo, as empresas no devem deter-se apenas com o papel comercial, mas tambm na funo de educar ambientalmente o consumidor, as Instituies de Ensino Superior devero estar mais cientes e sensveis com relao s questes ambientais, visto que, o seu papel formar atores sociais racionais com os temas que norteiam o desenvolvimento de nossa sociedade, favorecendo assim o desenvolvimento de uma nova conscincia de consumo no intelecto dos universitrios que ser sentida em geraes futuras. Por conseguinte, para uma maior amplitude de resultados, faz-se necessrio a conjectura de anlises oriundas de outras instituies e de outros cursos para a obteno de uma melhor diversidade e qualidade nas informaes, visto que, o trabalho se restringiu apenas a um grupo de discentes de instituies de ensino superior privado. Como sugestes para estudos que abordam temticas associadas com os assuntos trabalhados no estudo, pode-se analisar os seguintes temas para o desenvolvimento de trabalhos
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futuros: Produtos orgnicos e sua participao nos supermercados, uma anlise sobre o nvel de conhecimento dos selos verdes por parte dos consumidores, o processo de implantao do (SGA) em uma empresa, alm da anlise de projetos de implantao na rede de ensino de metodologias educacionais acerca dos problemas ambientais. Referncias Bibliogrficas BABBIE, Earl. Mtodos de Pesquisas de Survey. 1a. reimpresso. Belo Horizonte: UFMG, 1999. BARBIERI, Jos Carlos. Gesto ambiental empresarial. Conceitos, modelos e instrumentos. So Paulo : Saraiva, 2006 MEDINA, Nan Mininni; SANTOS, Elizabeth da Conceio. Educao ambiental: uma metodologia participativa de formao. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Metodologia cientfica aplicada ao Direito. So Paulo: Thomson,2002. PEATTIE ; CHARTER, M. Green Marketing. In : BAKER, M. (ED). The marketing book. Gran Britannia : Ed. Butter Wealth,2003. SIRVINSKAS, Lus Paulo. Meio ambiente e cidadania. Revista do Instituto de Pesquisas e Estudos. Bauru, n. 35, p. 305-307, ago. 2002 KOTLER, Administrao de Marketing : anlise,planejamento,implementao e controle.4.ed.So Paulo : Atlas, 1995.
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O IMPACTO SECUNDRIO DA ATIVIDADE PETROLFERA NA CIDADE DE MACA COM BASE NA FOTOINTERPRETAO DE IMAGENS AREAS
Rafael Nogueira Costa Mestrando em Engenharia Ambiental, Instituto Federal Fluminense, IFF. rafaelnogueiracosta@gmail.com Maria Ins Paes Ferreira Doutora em Engenharia Qumica e Coordenadora do Ncleo de Pesquisa em Petrleo Energia e Recursos Naturais, Instituto Federal Fluminense, IFF ines_paes@yahoo.com.br RESUMO Atualmente existem poucos estudos sobre o impacto secundrio da atividade petrolfera nos Municpios da Bacia de Campos. A tmida atuao do poder pblico na mitigao desses impactos, aliada organizao incipiente dos usurios dos recursos naturais da regio pode levar ao esgotamento de tais recursos, notadamente o dos recursos pesqueiros. Este artigo visa discutir a relao de uso e apropriao dos recursos comuns, em especial, os do esturio do rio Maca, situado no epicentro das atividades de apoio explorao e produo de petrleo offshore na Bacia de Campos. Compreender as funes ecolgica e econmica desse ecossistema e entender os pressupostos a ele aplicveis pela legislao ambiental um passo fundamental para propor solues e definir metas para proteg-lo, contribuindo assim para a manuteno de uma das atividades tradicionais da Regio Norte Fluminense, a pesca. PALAVRAS-CHAVE: Maca, Petrleo, Crescimento Urbano, Impacto, Esturio ABSTRACT Currently there are few studies on the secondary impact of oil activity in the municipalities of Campos Basin. The modest performance of the government in mitigating these impacts, coupled with the incipient organization of users of natural resources in the region may lead to depletion of these resources, notably fisheries resources. This paper discusses the relationship of use and appropriation of common resources, in particular the Maca River Estuary, located at the epicenter of activities to support the exploration and production of offshore oil in the Campos Basin. Understanding the ecological and economic functions of this ecosystem and understand the conditions applicable to it by environmental legislation is a key step to propose solutions and set goals to protect him, thus contributing to the maintenance of traditional activities of the North Fluminense, fishing . Keywords: Maca, Petroleum, Urban Growth, Impact, Estuary INTRODUO O Municpio de Maca (Figura 1), localizado no Estado do Rio de Janeiro, Brasil, faz divisa com as cidades de Quissam, Carapebus, Conceio de Macabu, ao Norte; Rio das Ostras e Casimiro de Abreu, ao Sul; Trajano de Moraes e Nova Friburgo, a Oeste; e com o Oceano Atlntico, a Leste. Possui uma rea total de 1.219,8 km2, destacando-se a presena de diversos pontos tursticos, como as praias e a regio serrana (MACA, 2009). O objetivo desse estudo analisar atravs do uso de aerofotografias antigas e atuais os impactos secundrios da atividade petrolfera no Municpio de Maca, em especial o esturio. Tal modificao vem gerando uma descaracterizao de um ecossistema de relevncia ambiental e econmica para a Regio.
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Figura 1. Localizao do Municpio de Maca. Fonte: Fundao Centro de Informaes e Dados do Rio de Janeiro CIDE (2001).
A regio de estudo adotada compreende o trecho inferior da bacia do rio Maca, incluindo a parte final estritamente fluvial e toda zona estuarina da bacia. O trecho em estudo, embora pouco extenso, incorpora reas de grande interesse social (navegao, moradias e pesca). METODOLOGIA O sensoriamento remoto uma tecnologia que permite obter imagens e outros tipos de dados, da superfcie terrestre, por meio da captao e do registro da energia refletida ou emitida pela superfcie (GALLOTTI, 2007). Os fenmenos no mundo real podem ser observados sob trs aspectos: (i) temtico, aquele que trata das variao de caractersticas; (ii) espacial, trata da variao geogrfica; e (iii) temporal, trata da variao em intervalos de tempo (SILVA, 2007). Neste trabalho procuramos apresentar os trs aspectos atravs do acompanhamento da srie histrica: 1956, 1966, 1976, 1989 e 1999; e relacion-lo com os conceitos de uso e apropriao apontados por Vieira et al. (2005). RESULTADOS E DISCUSSAO IMPACTOS SECUNDRIOS DA ATIVIDADE PETROLFERA EM MACA A Aerofotografia 1 foi tirada em 1956, poca em que j era possvel ver que a cidade de Maca estava localizada no esturio do Rio Maca. Esse fenmeno de crescimento das cidades acompanha o que acontece no mundo inteiro. Por se tratar de um ambiente de transio entre o oceano e o continente, os esturios constituem reas de grande complexidade e vulnerabilidade influencia do homem. Essa relao estabelecida pelos seguintes motivos: (i) so locais adequados para a instalao de portos; e (ii) constituem uma via de acesso importante para o interior dos continentes (MIRANDA et al., 2002). A partir de meados desse sculo, com a conseqente expanso populacional nas cidades prximas aos esturios em todo o Planeta, aumentou consideravelmente a influncia do homem sobre esse ambiente (WELLS, 1999). Vale ressaltar que nessa poca o Cdigo Florestal (Lei 4.777 de 1965) ainda no existia. Logo, suas definies de reas de preservao permanente e a proteo das matas ciliares no eram aplicadas nesse caso. Em 1966, a cidade ainda sobrevivia basicamente da pesca e do comrcio local, dez anos se passaram e quase no vemos muita diferena em relao quantidade de moradias localizadas na foz do rio Maca (Aerofotografia 2), que passaram a ter suas margens protegidas pela Lei Federal 4.771 de 1965 (BRASIL, 1965).
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Aerofotografia 1. Data: 1956. O Rio Maca com seus meandros naturais e o incio do processo de retificao. Fonte: GEOMACA (2008).
Aerofotografia 2. Data: 1966. A paisagem parece no mudar muito apesar te ter passado uma dcada. Fonte: GEOMACA (2008).
As intervenes realizadas pelo extinto Departamento Nacional de Obras e Saneamento (DNOS) no rio Maca trouxeram impactos negativos e positivos. Os positivos esto relacionados diminuio da incidncia de malria, problema que muito preocupava as autoridades locais. Por outro lado, se constatou a reduo do pescado, dada a diminuio dos locais naturais de postura e pelo desaparecimento de reas de vrzeas com vegetao natural. Houve tambm uma diminuio do volume de gua e acmulo de terra em conseqncia de enchentes (AMARAL, 2003). Nota-se que o Rio permanecia com seus meandros naturais e que se torna visvel o incio do processo de retilinizao (Aerofotografia 3). Este processo criou ilhas entre o novo curso, retilinizado, e o antigo, sinuoso, alm de dois braos na desembocadura, separados pela ilha Colnia Leocdia (SOFFIATI, 2007). Porm, aps 20 anos ainda no se verificava mudana significativa em termos de ocupao associada ao crescimento urbano. Como afirma Soffiati (2007), com a descoberta das jazidas de petrleo da Bacia de Campos e a posterior construo das instalaes da PETROBRAS em Maca, a cidade passou a receber anualmente milhares de pessoas de todo o Brasil em busca de emprego. Muitas no conseguem trabalho e acabam marginalizadas, o que gera, alm da violncia, a invaso de reas de
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preservao ambiental (IPEA, 2008). Em alguns trechos verifica-se um vertiginoso processo de urbanizao por pessoas de baixa renda, tornando-se consolidado em alguns pontos: (i) na margem direita do rio velho; (ii) no interior da ilha Colnia Leocdia; (iii) no trecho final do canal CamposMaca; (iv) e na margem esquerda do rio. Entretanto o processo de invaso do esturio no se limita a pessoas com baixo poder aquisitivo, o que pode ser visto na ilha da Caieira, onde est localizado um condomnio fechado com manses (Aerofotografia 4). A urbanizao, alm de suprimir importantes reas, acarreta outro grande problema: aumento de lanamentos de produtos qumicos (LACERDA et al. 2008). Com efeito, notria a contaminao do rio Maca por esgoto orgnico, por efluentes oleosos e por resduos slidos. Apesar de possuir sua foz permanentemente aberta, permitindo a ao saudvel das mars, esse ecossistema encontra-se em estgio avanado de degradao sofrendo intensos e permanentes impactos antrpicos como lanamento de esgoto in natura e despejo de leo das pequenas embarcaes utilizadas para pesca, principalmente no final do Canal Campos-Maca. Em 1999, o Municpio de Maca j estava consolidado no cenrio nacional e at mesmo mundial no tocante indstria do petrleo. Associado aos problemas ambientais e sociais ocasionados pelo processo de extrao de leo e gs, o crescimento da cidade gerou uma presso sobre o esturio (Aerofotografia 5, na qual pode-se ver o Rio Maca completamente retilinizado).
Aerofotografia 3. Data: 1976. Incio da formao da Ilha Colnia Leocdia. Fonte: GEOMACA (2008).
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Aerofotografia 4. Data: 1989. Incio do crescimento espontneo em cima do esturio. Implantao do Porto de Imbetiba. Fonte: GEOMACA (2008).
Aerofotografia 5. Data: 1999. Descaracterizao do esturio do rio Maca. Fonte: GEOMACA (2008).
Atualmente, um dos maiores vetores de crescimento da cidade situa-se sobre o esturio, o que acarreta em uma diminuio na quantidade de pescado, influenciado pela perda de habitat para procriao e crescimento dos organismos marinhos, aliados a esse fator a sobre pesca e poluio urbana, fazem desse um grande problema enfrentado pelo governo atual e futuro no que diz respeito a sustentabilidade do municpio, principalmente aps a finalizao das atividades exploratrias de petrleo e gs na Bacia de Campos. As atividades humanas concentradas nessas reas podem gerar outros tipos de estresse, podendo alterar completamente as condies naturais do meio (BONETTI, 2000). Almeida (2009) discute a falta de percepo ambiental de alguns alunos das escolas pblicas localizadas prximas ao manguezal, o que comprova no s a descaracterizao do ambiente, mas tambm a separao homem-natureza no tocante a esse ecossistema, que caracteriza, conforme Foster (2005), um estado de alienao. FUNES ECOSSISTMICAS E RELAES HOMEM-NATUREZA NO ESTURIO
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Segundo a definio de Dyer (1997, apud MIRANDA et al., 2002) os esturios so corpos de gua costeiros semifechados, com uma livre ligao com o oceano aberto, estabelecendo-se rio acima at o limite da influncia da mar, sendo que em seu interior a gua do mar mensuravelmente diluda pela gua doce oriunda da drenagem continental. Diversos peixes e crustceos utilizam o esturio como parte do seu ciclo de vida, entre eles o camaro-rosa Farfantepenaeus paulensis apresenta forte valor comercial na regio norte-fluminense (IWAI, 1978). Assim sendo, as regies comerciais de pesca dependem da conservao e da proteo dos esturios (BRAGA et al., 2005; MIRANDA, et al., 2002). O esturio, em especial o manguezal desempenha diversas funes naturais de grande importncia ecolgica e econmica, dentre as quais se destacam (SEMADS, 2001; HERCULANO & PACHECO, 2006): (i) Proteo da linha da costa: a vegetao atua contra a ao erosiva das ondas e mars; (ii) Reteno dos sedimentos carreados pelos rios; (iii) Ao depuradora: o ecossistema funciona como um filtro biolgico; (iv) Fonte de matria orgnica particulada e dissolvida para as guas costeiras adjacentes e (v) Renovao da biomassa costeira e reproduo de espcies. Costanza et al. (1997) relatam que os ecossistemas apresentam servios e funes ecolgicas que podem ser classificados quanto ao seu uso e valor para a sustentabilidade humana. Os esturios apresentam extrema relevncia, pois participam em praticamente todos os servios apresentados, destacando-se: refgio e berrio das espcies, controle da linha da costa e inundaes, ecoturismo, pescaria e recreao ao ar livre e ciclagem dos nutrientes. Muitas so as normas jurdicas existentes para defesa desse ecossistema. Porm, como afirma Leff (2000), elas mais sancionam as condutas individuais que geram efeitos nocivos no ambiente do que reorientam a racionalidade global do aproveitamento dos recursos naturais de propriedade comum. Com isso o processo de uso e ocupao do esturio passa a ser calcado na premissa de punio individual. Como a punio no aconteceu no incio e Nem vem sendo praticada na atualidade, isso facilitou e vem facilitando a prtica de apropriao das terras dentro das reas protegidas por lei. O processo de ocupao do esturio em Maca foi acelerado pela chegada da indstria petrolfera na Bacia de Campos, e em especial na cidade de Maca, que foi escolhida para ser sede dos processos de explorao. Como no fim da dcada de 70 as questes ambientais no estavam em voga, os princpios do discurso ambientalista no foram incorporados na prtica poltica daquela poca, gerando uma forte degradao ambiental e diminuio de qualidade de vida das populaes locais, o que caracterizamos como impactos secundrios dessa atividade. visvel o fato que em Maca o homem se tornou alienado em relao ao ambiente natural, pois a busca pelo crescimento econmico individual e pelas riquezas materiais passa a ser o centro das atenes. Os pescadores, por terem co-evolucionado sustentavelmente com a natureza e assegurado conservao da biodiversidade nos esturios (ALIER, 2007), so ou deveriam ser seus defensores. Porm, em Maca, esse grupo est desarticulado e sem lutas visveis em relao defesa desse bem to precioso. Muitas vezes, so os prprios pescadores os grandes culpados pela descaracterizao desse ecossistema, pois jogam toneladas de leo das embarcaes no rio. Em Maca tambm inexistem atualmente grupos articulados ligados a correntes do ativismo ambiental. Nesse sentido, as instituies educacionais que chegaram no Municpio, como Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Universidade Federal Fluminense (UFF), Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Fluminense (IF Fluminense) e outras, passam a desempenhar papel importantssimo na construo de feedbacks, contribuindo assim para uma articulao com os setores envolvidos direta e indiretamente com essas causas, necessria construo da racionalidade ambiental, formulando e/ou sistematizando princpios conceitos e teorias que se articulam com os processos ecolgicos, tecnolgicos e sociais, os quais so a base de uma racionalidade produtiva alternativa (LEFF, 2000). Ao falarmos em exausto dos recursos naturais, cabe ressaltar a parbola usada por Hardin (1968, apud Vieira et al., 2005) conhecida como tragdia dos comuns. Formulada inicialmente para explicar a superexplorao de reas de pastagens, num hipottico sistema de recursos comuns na Inglaterra medieval, pode ser aplicada aos dias atuais no Municpio de Maca. Os indivduos que
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usam em conjunto o mesmo recurso so incapazes de se organizar e de se engajar numa ao coletiva, ou seja, a liberdade no uso de recursos comuns provoca a runa de todos. Entretanto Vieira et al. (2005) considera que essa metfora poderosa no chega a caracterizar muito bem o que acontece em muitos casos de recursos comuns, pois no leva em conta a existncia de instituies e feedbacks. A organizao seria um passo para evitar esse problema, fato que no est ocorrendo em Maca. Segundo Vieira et al. (2005) os recursos de uso comum podem ser geridos sob um dos quatros regimes bsicos de apropriao de recursos, entre eles: (i) livre acesso (geralmente a demanda excede a capacidade de renovao, sendo seu esgotamento inevitvel); (ii) propriedade privada (tende a um incentivo para uso sustentvel); (iii) propriedade estatal (na qual a quantidade de regulamentos, gera um descumprimento generalizado); e (iv) propriedade comunal ou comunitria (oferece o mais diversificado conjuntos de regulamentos, mas o crescimento populacional, mudanas tecnolgicas e econmicas podem contribuir para a desestruturao dos mecanismos de excluso). Na prtica, os recursos tendem a ser controlados mediante combinaes desses regimes, e existem variaes em cada combinao (VIEIRA et al. 2005). Os direitos de apropriao de uso dos recursos naturais esto associados s perspectivas sobre as interaes entre sistemas sociais e naturais. Os direitos de apropriao dos recursos de uso comum em nveis locais e geridos sob diferentes regimes de apropriao so definidos e analisados em diferentes possibilidades (VIEIRA et al. 2005). As caractersticas bsicas na discusso sobre os recursos comuns so: (i) excluso ou controle do acesso e (ii) problema de uso compartilhado. Os recursos que compartilham essas caractersticas tendem a ser susceptveis ao esgotamento e a degradao, esse dilema tem sido chamado de a tragdia dos comuns, ou seja, a liberdade no uso de recursos comuns provoca a runa de todos. Assim, apesar de existirem grupos organizados como colnia de pescadores e associaes de moradores, o modelo de apropriao caracterizado como livre acesso, tendo em vista que os incentivos para o uso sustentvel dos recursos so fracos e praticamente inexistente. Alm desse problema ainda existe a invaso do manguezal para construo de moradias, tanto de moradores de baixa renda como de condomnios de luxo. Nesse processo de invaso no existe nenhum interesse em conservar os recursos, pois ambos utilizam o rio Maca como depositrio de esgoto, logo a tendncia nesse caso o esgotamento dos principais organismos, acarretando em uma maior dificuldade para os indivduos que dependem diretamente e indiretamente dos recursos biolgicos desse ecossistema. Com isso, a atividade que um dia foi a principal fonte de renda do munpio, fica cada vez menos vivel, o que implica no baixo interesse dos alunos do ensino fundamental do Colgio Municipal de Pescadores em desenvolver a pesca como atividade profissional. Entrevistas realizadas previamente mostraram que apenas 6% do total de alunos matriculados em 2010 possuem tal pretenso. Alguns estudos mostram que nem a gesto centrada exclusivamente no nvel local e tampouco aquela centrada exclusivamente nos nveis mais altos funcionam bem por si mesmas. Como sada torna-se interessante apoiar instituies que permeiam as diversas escalas, denominadas por Vieira et al. (2005) como interaes transescalares, que esto conectadas tanto horizontalmente (atravs do espao) quanto verticalmente (atravs de nveis de organizao). Alm disso, quando h dificuldades em se fazer cumprir a legislao, acordos de co-gesto envolvendo os usurios de recursos pesqueiros e as instituies governamentais. Tais acordos podem contar ainda com a participao de organizaes no-governamentais para desenvolvimento e empoderamento dos atores locais. Experincias anlogas j foram tentadas em Maca (como a formao da Rede Solidria da Pesca, a REDESCA, que contou com a participao da Colnia de Pescadores, de Instituies de Ensino e Pesquisa e do Poder Pblico, atualmente desarticulada). CONSIDERAES FINAIS Existem problemas no cumprimento da legislao federal, estadual e municipal no que concerne s questes ambientais relacionadas ao uso e a ocupao do esturio do rio Maca. Os
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indivduos que usam em conjunto o esturio, seja para alimentar-se e/ou retirar sustento familiar, no esto conseguindo se organizar em uma ao coletiva para a conservao desse ecossistema. Fato esse que torna os recursos desse ecossistema susceptveis ao esgotamento e degradao. A falta de articulao entre os usurios visvel. A comunidade pesqueira de Maca anda desestimulada com a situao do futuro da profisso e sem interesse em iniciar qualquer tipo de interveno e se engajar numa ao coletiva, fato que sugere que os recursos desse ecossistema esto susceptveis. papel das instituies de ensino e pesquisa, como IF Fluminense, UFRJ e outras, localizadas no Estado do Rio de Janeiro, a produo de feedbacks de forma flexvel, aberta e atualizada. Um exemplo desse tipo de procedimento o monitoramento constante da situao ambiental desse ecossistema. Muitas informaes j foram produzidas no Municpio, porm a grande maioria est relacionada ao Parque Nacional da Restinga de Jurubatiba, pouco se sabe sobre a situao ambiental do esturio do rio Maca, um ecossistema frgil e de suma importncia para a economia da Regio. A continuidade dessas aes e a no participao da comunidade na elaborao de regulamentos, interligando os diferentes usos do esturio e dos recursos pesqueiros e disciplinando as intervenes, como elaborao de normas explcitas e punies podem levar a um colapso do ecossistema, influenciando deleteriamente as atividades econmicas locais ligadas pesca. Como recomendaes, acreditamos que retomar os procedimentos que viabilizem os acordos de co-gesto entre a comunidade (notadamente os pescadores), instituies da sociedade civil e governos, que priorizem o poder formal, compartilhado em parceria, deveria ser uma medida urgente para mitigar tal problema. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ALIER, J. M. 2007. O Ecologismo dos pobres. Conflitos ambientais e linguagens de valorao. Editora Contexto. So Paulo. 2007. AMARAL, K. J. Esturio do rio Maca: Modelagem computacional como ferramenta para o gerenciamento integrado de recursos hdricos. Tese de mestrado em Engenharia Civil, COPPE/UFRJ. Rio de Janeiro. 2003. p-53. BONETTI, C. V. D. H. C. 2000. Foraminferos como bioindicadores do gradiente de estresse ecolgico em ambientes costeiros poludos. Estudo aplicado ao sistema estuarino de Santos - So Vicente (SP, Brasil). Tese de Doutorado. Universidade de So Paulo, Instituto Oceanogrfico, 229 p. BRAGA, B.; et al. Introduo engenharia Ambiental. 2 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005, 23p. BRASIL. Lei n. 4.771 de 15 de setembro de 1965. Institui o Novo Cdigo Florestal. Braslia. DOU 16.09.1965. CIDE (1994). Centro de Informaes e Dados do Rio de Janeiro. Percentual das reas, por tipo de uso do solo, segundo os municpios. Disponvel em http://www.cide.rj.gov.br/tabelas/CoberturaVegetal.htm. Acesso em: 24 de junho de 2009. COSTANZA et al. (1997). The value os the world`s ecosystem services and natural capital. Nature. Vol. 387. FOSTER, J. B. 2005. A ecologia de Marx: materialismo e natureza. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira. LEFF, E. 2000. Ecologia, Capital e Cultura. Racionalidade Ambiental, Democracia Participativa e Desenvolvimento Sustentvel. Edifurb. 2000. IPEA. PAULA, G. (2008). Desafios do desenvolvimento. A revista mensal de informaes e debate do PNUD. Disponvel em : <http://www.ipea.gov.br/desafios/edicoes/29/artigo377463.php> Acesso em: 16 dezembro de 2008. GALLOTTI, F. T. Iniciao em sensoriamento remoto. 2a Edio. Oficina de Textos. So Paulo. 2007. GEOMACA. 2008. Secretaria Municipal Especial de Planejamento e Gesto. Maca. Rio de Janaeiro.
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O USO DA AULA DE CAMPO COMO MECANISMO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DA EDUCAO AMBIENTAL

Joel Maciel Pereira CORDEIRO Professor de Geografia (substituto) do ensino fundamental da escola Ulisses Maurcio de Pontes Sertozinho, PB. Graduando em Geografia pela UEPB Joelmacielbig_all@hotmail.com Josenilson Soares BASLIO Professor de Cincias do ensino fundamental da escola Ulisses Maurcio de Pontes Sertozinho, PB. Graduado em Geografia pela UEPB, Biologia pela UVA e Especialista em Agroecologia pela UFPB josenilsonsoares@hotmail.com
RESUMO Este trabalho discute as contribuies das aulas de campo para motivar a aprendizagem do aluno em relao ao conhecimento ambiental, porque comum, hoje em dia, encontrar alunos e professores reclamando que a sala de aula um ambiente cansativo e pouco atrativo. A aula de campo por sua vez, constitui um importante elemento que facilita no processo ensino-aprendizagem ao comparar a teoria com a prtica e simplificar assuntos que, s vezes, tornam-se to complexos. Contribui para enriquecer a discusso acerca da temtica e dinamiza o trabalho do professor. Experincias pessoais de emoes e sensaes vivenciadas durante aulas de campo justificam a elaborao deste trabalho, pretendendo, portanto, contribuir para incentivar o desenvolvimento de iniciativas que dotem as instituies de ensino de capacidade tcnica e de infraestrutura adequada para realizao de tais atividades. Atravs de resultados de uma pesquisa com alunos do 6 ano do ensino fundamental da escola municipal Ulisses Mauricio de Pontes em Sertozinho, no estado da Paraba e do posicionamento de diferentes autores sobre o tema, procurou-se por meio da anlise, distinguir pontos bsicos necessrio ao desenvolvimento do tema o uso da aula de campo como mecanismo interdisciplinar no ensino da educao ambiental demonstrando um recurso interessante para valorizar o ensino da educao ambiental e uma possibilidade de inovao para o trabalho do professor, alm de levar a compreenso de que a educao ambiental no se limita apenas a algumas disciplinas, bem como a pginas de um livro ou a quatro paredes de uma sala de aula, mas sim a todas as reas do conhecimento e em todo o espao que nos cerca. PALAVRAS-CHAVE: Educao ambiental. Interdisciplinaridade. Motivao. Aula de campo. ABSTRACT This paper discusses the contributions of field classes to motivate students that are learning about the environmental knowledge, because its common, nowadays, to find students and teachers complaining that classrooms are boring and unattractive. The class field is an important strategy that helps the teaching-learning process by comparing theory with practice, simplifying issues that sometimes seem to be so difficult. It helps to enrich discussions about the theme and makes teachers' practice more interesting. Personal experiences, emotions and sensations experienced during field classes justify the production of this work, intending thus to encourage the development of political initiatives which may bring educational stuff to the schools, infrastructure for conducting such activities. Through the results of a survey with the 6th year atudents of an elementary school, The Municipal School Ulisses Maurcio de Pontes in Sertozinho- Paraba. Thats why a research in different authors that discuss this subject, through it we wanted to distinguish basic points os the development of our subject - the use of class field as an interdisciplinary mechanism to environmental education teaching - demonstrating a nice feature to enhance the environmental education teaching and an opportunity for innovation of the teacher's work and it also leads to understanding that the environmental education is not limited to certain subjects, as well as the pages of a book or the four walls of a classroom, but to all areas of knowledge and all the space around us.
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KEYWORDS: Environmental education. Interdisciplinarity. Motivation. Class field. A EDUCAO AMBIENTAL E OS TRABALHOS DE CAMPO Na escola, no contexto atual, comum encontrarmos professores reclamando do desinteresse dos alunos. de se considerar que os elementos encontrados no ambiente escolar no qual os alunos se deparam todos os dias salas de aulas cercadas por quatro paredes, carteiras onde os alunos assistem s aulas sentados e observando constantemente o professor, o quadro negro e um giz transformam o ensino em algo montono e cansativo. O professor de geografia e de cincias/biologia, bem como das demais reas do conhecimento, tem a sua disponibilidade diversos mtodos que podem ser aplicados dentro e fora da sala de aula para auxiliar na aprendizagem do aluno e dinamizar o ensino da educao ambiental. Dentre os mtodos para auxiliar no ensino da educao ambiental, as aulas de campo aparecem como um instrumento eficiente para o estabelecimento de uma nova perspectiva na relao aluno/aprendizagem, pois o aluno passa a ver o meio ambiente em vez de apenas ler o meio ambiente, permitindo assim, uma maior compreenso da influncia que exerce neste ambiente, assim como passam a compreender melhor a influncia dos fatores ambientais em sua vida. De acordo com Brasil (1998, p. 126) Esses trabalhos contemplam visitas planejadas a ambientes naturais, a reas de preservao ou conservao, reas de produo primria (plantaes) e indstrias, segundo os diferentes planos de ensino do professor. E ainda complementam:
Alm de unidades de conservao, deve-se considerar a riqueza do trabalho de campo em reas prximas, como o prprio ptio da escola, a praa que muita vezes est a poucas quadras da escola, as ruas da cidade, os quintais das casas, os terrenos baldios e outros espaos do ambiente urbano, como a zona comercial ou industrial ou da cidade [...] (BRASIL, op cit, p. 126).
Com relao educao ambiental, as aulas de campo constituem um elemento importante para superar as dicotomias existentes entre a teoria exposta em sala de aula e a prtica advinda das aulas de campo, bem como a integrao entre as vrias reas do conhecimento.
A atividade de campo passa a ser um momento de construir e de compartilhar o novo com o aluno e de aproximar o conhecimento terico, lgico, ao experienciado, ao emprico. Ela tambm d sentido e prazer ao fazer pedaggico, a que se prope o educador (MATHEUS, 2007, p. 143).
Para Lacoste (2006, p. 85) as excurses por nibus durante a qual os professores, nas diferentes paradas que previam no percurso, fazem um discurso diante dos estudantes passivos, so importantes, porm insuficientes por servirem apenas de iniciao pesquisa. Em contrapartida, Alentejano e Rocha-Leo fazem a seguinte observao diante das afirmaes de Lacoste:
Ao nosso ver, se estas excurses forem previamente preparadas, instigando-se os alunos a problematizar o que vo ver, a preparar o que vo perguntar e refletir acerca do que vo observar, podem representar uma importante contribuio para o processo de formao destes como pesquisadores (ALENTEJANO e ROCHA-LEO 2006, p. 63).
Pode-se observar ainda, a importncia de uma orientao pedaggica necessria a utilizao adequada da dialtica e os trabalhos de campo. A didtica devia comportar uma oscilao dialtica entre o campo e os exerccios na sala de aula: estudos de documentos, exposies orais, discursos [...]. Aps o campo, necessrio extrair concluses, ampliar conhecimentos. (TRICART, 1985, p.117). Assim, objetivou-se descrever no presente artigo, as diversas contribuies que as aulas de campo podem oferecer para transformar o ensino da educao ambiental em um dos temas mais atraentes para os alunos de todos os nveis de ensino e, principalmente, incentivar o desenvolvimento de iniciativas que dotem as instituies de ensino de capacidade tcnica e de infraestrutura adequada para a realizao de tais atividades.
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Materiais e mtodos Para realizar o trabalho foram efetuadas pesquisas com 32 alunos, de idade entre 9 e 12 anos, matriculados na poca em uma das turmas de 6 ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ulisses Mauricio de Pontes em Sertozinho, no estado da Paraba. Houve-se primeiramente, um dilogo com os alunos da turma a respeito dos contedos que sequencialmente seriam estudados, depois, discutiu-se a proposta da realizao de uma aula de campo aps os mesmos aprofundarem-se nos contedos preestabelecidos. Em um primeiro momento foram desenvolvidas aulas tericas na escola, e duas semanas depois, aulas de campo em regio circunvizinha cidade. Nas duas etapas foram abordadas as seguintes reas de conhecimento: degradao do meio ambiente, biogeografia, biodiversidade e vegetaes brasileiras (em especial a mata atlntica e a caatinga). Em classe, os contedos foram sobrepostos atravs de aulas expositivas dialogadas, atividades de leitura de textos e trabalhos pesquisados em equipes, alm de apresentaes em DVD de algumas imagens referentes aos temas discutidos. Ao levar a turma a campo pretendia-se mostr-los as espcies vegetais da caatinga e mata atlntica que podem ser encontradas no espao vivenciado pelos alunos e suas respectivas classificaes (xerfitas, caduciflias, pereniflias). Almejava-se integrar os estudantes e os professores em torno da preservao desses biomas para a garantia e sobrevivncia da diversidade de espcies animais e vegetais que correm o risco de desaparecer devido degradao desses ecossistemas pelo homem, despertando, contudo, a conscientizao ecolgica dos mesmos ao faz-los enxergar e sentir de perto a natureza, assim como os problemas provocados no meio ambiente pela ao humana. O lugar da aula de campo foi escolhido de forma intencional por ser prximo cidade e por atender as exigncias dos contedos pressupostos em sala de aula: havia diversas espcies vegetais da caatinga, como a jurema preta (Mimosa nigra), o juazeiro (Zizipus joazeiro), mandacaru (Cereus jamacaru), sabi (Mimosa sp) e da mata tropical a exemplo do pau darco (Tabebuia sp) e o cajueiro (Anacardium occidentale), alm de um aude onde havia indcios de resduos slidos depositados no mesmo. Tambm podiam ser vistos algumas espcies de animais como o anu (Crotophaga ani), a jaan (Jacana spinosa) e alguns insetos. Aps a aula de campo foram levantadas discusses em sala de aula com os alunos, organizadas em crculos, onde seriam debatidos alguns elementos analisados no decorrer da aula de campo, despertando desta forma, a interao dialtica do aluno com o professor e a turma, ao instig-los a dar suas opinies, fazer suas crticas ou comentrios sobre os temas abordados. E por fim, foi sobreposto um questionrio aos alunos para analisar o conhecimento sobre os conceitos estudados, bem como suas observaes a respeito do ambiente visitado, alm das emoes e motivao com relao ao conhecimento ambiental despertados com a aula de campo. A motivao acompanha o conhecimento biogeogrfico do meio ambiente Uma sada a campo constitui um elemento fundamental para dinamizar o ensino da biogeografia e integrar os alunos nas questes ambientais, pois a diversidade de elementos encontrados no espao observado influencia na curiosidade do aluno e na aprendizagem de coisas novas, assim como favorece o dilogo e uma melhor relao entre professores e alunos. O dia da sada em geral uma festa; a alegria de uma aula fora das quatro paredes sempre vivida com muito entusiasmo (MARTINS, Ano 3, n 14, p. 63). Por situar-se prximo escola, o percurso da aula de campo foi realizado atravs de caminhadas desde o inicio. Era notvel a ansiedade dos alunos e a curiosidade em aprender mais sobre os elementos observados: professor, que rvore aquela?; a qual classificao pertence quela rvore?; professor, por que as rvores da caatinga perdem as folhas durante a estao seca?; professor, ali tem um ccto, ele da caatinga, no ?. Sair do ambiente escolar, por si s, gera um efeito geralmente positivo sobre o interesse dos alunos pelo contedo (FARINA e GUADAGNIN, 2007, p. 111).
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No campo eram colhidas amostras de folhas e galhos de plantas, sendo explicado aos alunos algumas caractersticas que as classificassem como pertencentes a caatinga ou a mata pertencentes tropical. Tambm foi esclarecido aos alunos que a interveno humana nesses biomas com prticas de queimadas e derrubadas da vegetao nativa vem a cada dia pondo em risco as espcies de seres vivos que dependem desse ambiente para sobreviver. Ao observar o aude notava ambiente notava-se que haviam resduos slidos depositados no mesmo (isopor, garrafas pet, sacolas plsticas), e este problema servia de base para explicar aos alunos sobre as conseqncias da degradao do meio ambiente para o ser humano. As atividades realizadas no decorrer da aula de campo demonstraram satisfatrias junto demonstraram-se aos objetivos preestabelecidos. de se concordar que:
Alm da fuga das paredes escolares (fundamental, sadia e necessria), que j serve como uma mo motivao para o trabalho e para o surgimento de interesse, o estudo de caso especfico tem como retorno imediato a atribuio de significado ao contedo que esta sendo estudado (FARINA e GUADAGNIN, 2007, p. 118). ontedo
A aula de campo um componente didtico que no tem como ser separado da que sensao de lazer, ansiedade, angstia e novidade.
nessa perspectiva que considero importante sair do espao escolar, mais formal, com papeis definidos e cadeiras ordenadas, para um local que nos permita desfrutar emoes compartilhar, cantar, rir, emoes, quem sabe proporcionar um novo olhar ao que j est dado (MATHEUS, 2007, p. 142) 142).
Atravs destas atividades observou-se que as aulas de campo despertam a motivao do se aluno e contribuem para aproximar o mesmo do conhecimento biogeogrfico, ou seja, ambiental , ambiental. Tanto nas discusses em sala de aula, como no questionrio, ao question ao question-los sobre o que eles mais gostaram na aula de campo, obteve se como resultado respostas bem diversificadas, desde obteve-se a anlise da paisagem, observar a natureza, os animais e as espcies vegetais, at respostas natureza, relacionadas a aspectos emocionais como diverso e tranquilidade, conforme aparece no grfico I: mocionais tranquilidade,
Grfico I: Frequncia de justificativas apresentadas pelos alunos com relao seguinte questo: O que ncia voc mais gostou na aula de campo?
No questionrio foi elaborada uma questo para analisar quais os aspectos da paisagem observada atraiu mais a ateno do aluno: V c achou o lugar visitado: feio ( ); bonito ( ); por Voc qu? 31 alunos responderam que acharam o lugar bonito e apontaram diversas justificativas: porque um lugar calmo, cheio de plantas e animais; porque uma paisagem natural e tranquila; por causa da natureza; porque o aude enorme e tem muitas rvores 2 alunos usa rvores.
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consideraram o lugar feio e apontaram a poluio do aude como fator fundamental para suas concluses: porque o aude estava poludo; porque havia lixo no aude. A partir do observado evidenciou-se a importncia da utilizao das aulas de campo se para estabelecer uma relao entre teoria e prtica, permitindo aos alunos vivenciarem aquilo que foi prescrito em sala de aula, comprovando as diferenas e semelhanas da realidade biogeogrfica dos lugares visitados, aproximando, portanto, o alunado dos temas expostos. Desta forma, foram elaboradas mais trs questes para analisar o aproveitamento e assimilao dos contedos pelos alunos. Ao question-los: Quais os elementos do contedo visto em sala de aula voc observou no contedo decorrer da aula de campo?, 26 alunos conseguiram estabelecer de forma coerente a relao entre a teoria pressuposta em sala de aula com a aula prtica desenvolvida no ambiente extra essuposta extra-escolar: as plantas da caatinga e da mata atlntica: cajueiro, jurema, juazeiro; plantas caduciflias, xerfitas, inga rvores da mata atlntica; rvores caduciflias como a jurema preta e a sabi; as plantas da rvores caatinga como o ccto que tem espinhos no lugar de folhas; a degradao do meio ambiente, as cto degradao rvores da caatinga e da mata atlntica. De acordo com Alves (2008 p. 63), as espcies vegetais da depresso sublitornea (na qual (2008, ), Sertozinho faz parte) mostram se acatingadas, com a maioria das espcies caduciflias e mostram-se espinhosas. E ainda ressalta: Ao lado das espcies da caatinga, encontra-se espcies da mata mida, s. o que talvez indique o seu carter de transio entre esses biomas. eu No questionrio foi solicitado que os alunos caracterizassem as espcies da caatinga e da mata atlntica e depois dessem alguns exemplos: 22 alunos caracterizaram as espcies da caatinga e deram exemplos: tem espinhos e folhas pequenas. O juazeiro e a jurema preta; tem espinhos e algumas no tem folhas como o mandacaru; a jurema e a sabi, porque tem espinhos e perdem as porque folhas no vero; 9 alunos deram apenas os exemplos e 2 alunos deixaram a questo em branco. Com relao mata atlntica, 18 alunos caracterizaram as espcies de forma coerente: o cajueiro porque pereniflia e tem as folhas grandes; tem folhas grades e so verdes o ano grandes; inteiro, por exemplo: o cajueiro e o pau darco; elas so grandes e sempre verdes como o pau darco e o pau-brasil; 7 alunos deram apenas os exemplos e 8 responderam de forma incorreta ou deixaram a questo em branco.
22 18 9 7 2 8
Caracterizaram as espcies de forma correta e deram os exemplos
Deram apenas os exemplos
Deixaram a questo em branco ou responderam de forma incorreta
Grfico II Comparao das respostas sobre a caracterizao das formaes vegetais: caatinga e mata atlntica.
Como se pode observar no grfico II, houve uma diferena no nmero de respostas correta com relao s caractersticas da caatinga e da mata atlntica. De certa forma, no ambiente da aula caatinga de campo havia uma maior ocorrncia em nmero e diversidade de espcies da caatinga que da mata tropical, o que talvez tenha influenciado nas respostas. Alguns alunos inclusive deram
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exemplos de espcies da mata atlntica que no estavam presentes no lugar observado, como o paubrasil (Caesalpinia echinata) e a pitombeira (Talisia esculenta). A aula de campo: uma atividade complementar Por tudo o que foi mencionado, torna-se conveniente considerar a educao ambiental como uma dos temas interdisciplinares mais adequadas para a utilizao das aulas de campo como metodologia de ensino. Se esse mtodo desencadeia diversos aspectos positivos relacionam a teoria com a prtica, proporciona uma melhor compreenso do espao, quebra a rotina dos estudos, motivam o interesse pelo tema em questo adequado que o educador passe a utilizar mais as aulas de campo para minimizar a banalizao das questes ambientais na sociedade, bem como na comunidade escolar. Entretanto, vale salientar que apenas as aulas de campo no so suficientes para despertar o interesse do aluno pela preservao ambiental, a integrao das disciplinas/reas do conhecimento, exerce papel crucial nesse despertar.
Para isso, a preocupao ambiental inserida nas vrias reas do saber decisiva. [...] As reas de Cincias Naturais, Histria e Geografia so as tradicionais parceiras para o desenvolvimento dos contedos aqui relacionados, pela prpria natureza dos seus objetos de estudos. Mas as demais reas ganham importncia fundamental, pois, cada uma, dentro da sua especialidade, pode contribuir para que o aluno tenha uma viso mais integrada do ambiente (BRASIL,1998, p. 194).
A sala de aula o lugar em que o educador convive com seus alunos, a partir desse ambiente que o professor deve compartilhar com os estudantes o conhecimento ali (no campo) desenvolvido. O professor deve transformar a aula em um espao aberto para o dilogo, as discusses, as crticas e reflexes dos alunos diante dos temas abordados, bem como fazer com que o aluno perceba qual a importncia do espao, na constituio de sua individualidade e da(s) sociedade(s) de que ele faz parte (escola, famlia, cidade, pas, etc.) (KAERCHER 2004, p. 223), obtendo assim, resultados mais significativos no desenvolvimento do interesse do aluno pelo meio ambiente. Consideraes finais As contribuies que as aulas de campo proporcionam ao trabalho do professor e o auxlio que elas propem para a compreenso dos contedos pelos alunos, demonstram que esse mtodo deveria ser mais usado nas instituies de ensino para aumentar a valorizao dos contedos em particular a educao ambiental - abordados nas salas de aulas. As inovaes associadas interdisciplinaridade so muito proveitosas para que o estudante compreenda os assuntos de forma mais agradvel e satisfatria. As aulas de campo, como alternativa de inovao e interdisciplinaridade, ajudam o aluno a analisar e refletir sobre a interferncia humana no meio ambiente que o cerca, contribuindo para desenvolver a capacidade de interagir com o conhecimento e com a vida em sociedade. Por isso de fundamental importncia o desenvolvimento de iniciativas que dotem as instituies de ensino de capacidade tcnica e de infraestrutura adequada para realizao dos trabalhos de campo. Somando a vontade e determinao dos professores com os diversos mtodos e inovaes que motivam os alunos a conhecer melhor o meio ambiente, esse tema tende a se tornar um dos mais interessantes, admirados e respeitados pelos alunos em todos os estgios de ensino. REFERNCIAS ALENTEJANO, Paulo R. R.; ROCHA-LEO, Otvio M. Trabalho de campo: uma ferramenta essencial para os gegrafos ou um instrumento banalizado? In: Boletim Paulista de Geografia: trabalho de campo, n 84. So Paulo: AGB, 2006; pp. 51-67 ALVES, J. J. Amncio. Biogeografia. Joo Pessoa; Ed. Do Autor, 2008 BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias Naturais. Secretaria de Educao Fundamental Braslia: MEC/SEF, 1998
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_________. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos: Apresentao dos temas transversais Braslia: MEC/SEF, 1998 FARINA, B. C.; GUADAGNIN, F. Atividades prticas como elementos de motivao para a aprendizagem em geografia ou aprendendo na prtica. In: REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (ORG.). Geografia - prticas pedaggicas para o ensino mdio. Porto Alegre: Artmed, 2007; pp. 111-119 KAERCHER, N. A. O gato comeu a geografia crtica? Alguns obstculos a superar no ensino-aprendizagem de geografia. In: PONTUSCHKA, N. N.; OLIVEIRA, A. U. de (ORG.). Geografia em perspectiva: ensino e pesquisa. 2 ed So Paulo: Contexto, 2004; pp. 221-231 LACOSTE, Yves. A pesquisa e o trabalho de campo: um problema poltico para os pesquisadores, estudantes e cidados. In: Boletim Paulista de Geografia: trabalho de campo, n 84. So Paulo: AGB, 2006; pp. 77-92 MARTINS, Dad. Alm dos muros da escola: como o estudo do meio pode ajudar na propagao do conhecimento. In: Discutindo geografia, ano 3, n14. Escala Educacional; pp. 62-63 MATHEUS, E. H. C. O que h por trs de uma panela? Uma atividade de campo como trajetria a um olhar geogrfico. In: REGO, N.; CASTROGIOVANNI, A. C.; KAERCHER, N. A. (ORG.). Geografia - prticas pedaggicas para o ensino mdio. Porto Alegre: Artmed, 2007; pp. 135-148 TRICART, Jean. O campo na dialtica da Geografia. In: Associao de Gegrafos Brasileiros AGB. Reflexes sobre a Geografia. So Paulo: AGB, 1980; pp. 97-119
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O USO DE CARTILHA COMO INSTRUMENTO DE INFORMAO DE EDUCAO AMBIENTAL E SANITRIA DIRECIONADO COMUNIDADE TRADICIONAL DA APA DO MARACAN NO MUNICPIO DE SO LUS/MA
Luciana da Silva BASTOS lucianabastos79@gmail.com Thas Eline Ribeiro ALMEIDA thais.eline@gmail.com Lorena Santos GONALVES lorenaangitur@hotmail.com.br Hadryan Lima RODRIGUES hadryan11@yahoo.com.br Grupo de Pesquisa em Educao Ambiental em Unidades de Conservao no Maranho (GPEAMA) / 2 Curso de Especializao em Educao Ambiental da UEMA - Departamento de Qumica e Biologia, Universidade Estadual do Maranho, Cidade Universitria Paulo VI. C.P. 09. Tirirical - CEP. 65055-970 So Lus - MA, Brasil.
RESUMO A rea de Proteo Ambiental do Maracan, constitui-se em Unidade de Conservao de Uso Sustentvel, abrangendo cerca de 1.8131 hectares (VASCONCELOS, 1995). A APA do Maracan, a exemplo de reservas extrativistas do norte do pas, pode se aproveitar da explorao da Euterpe oleracea Mart., a juara, como atrativo turstico, pois o modo de extrao e preparao da bebida tpica desta fruta conhecido por grande parte da populao, principalmente, na ocasio da Festa da Juara (MENDES, 2007). O objetivo desse trabalho realizar aes de Educao Ambiental com produtores do vinho da juara do Parque da Juara na APA do Maracan, So Luis MA, utilizando como instrumento didtico-pedaggico uma cartilha educativa sobre as boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados. A cartilha Saiba como preparar a Juara abordou os seguintes temas: Perigos na produo do vinho de juara (doena de chagas, doenas de transmisso hdrica), e as Boas prticas na produo do vinho de juara - Passo a passo como produzir vinho de juara com qualidade (Colheita, debulha, armazenamento, transporte, processamento da juara, acondicionamento e coleta de resduos, manipuladores). Sugeriram-se tambm algumas dicas visando os cuidados na lavagem de reservatrios e como lavar as mos. PALAVRAS-CHAVE: Festa da Juara, cartilha educativa, Educao, APA do Maracan. ABSTRACT The Environmental Protection Area of Maracana, it constitutes a Conservation Unit of Sustainable Use, covering approximately 1.8131 hectares (Vasconcelos, 1995). APA Maracana, the example of extractive reserves in the north, can take advantage of the exploitation of Euterpe oleracea Mart. The juara, as a tourist attraction, because the mode of extraction and preparation of the typical drink of this fruit is known by most population, mainly in the Feast of Juara (MENDES, 2007). The aim of this work is to perform actions on Environmental Education with wine producers of the juara Park Juara the APA Maracan, So Luis - MA, using as didactic and pedagogic an educational booklet on good hygiene and sanitary practices in handling and marketing the juara and its derivatives. The booklet Learn how to prepare the Juara covered the following topics: Dangers in the production of wine juara (Chagas' disease, waterborne diseases), and Best practices in wine production juara - Step by step how to produce wine with juara quality (Harvesting, threshing, storage, transportation, processing juara, packaging and collection of waste handlers). It also suggested some tips aimed at the care and cleaning of reservoirs such as hand washing. KEYWORDS: Festival Juara, educational booklet, Education, APA Maracana.
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1 INTRODUO Uma rea de Proteo Ambiental (APA) em geral extensa, com um certo grau de ocupao humana, dotadas de atributos abiticos, biticos, estticos ou culturais especialmente importantes para a qualidade de vida e o bem-estar das populaes humanas, e tem como objetivos bsicos proteger a diversidade biolgica, disciplinar o processo de ocupao e assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais. (Legislao Brasileira do Meio Ambiente, 2002). A rea de Proteo Ambiental do Maracan, constitui-se em Unidade de Conservao de Uso Sustentvel, abrangendo cerca de 18.131 hectares (VASCONCELOS, 1995). A APA do Maracan, a exemplo de reservas extrativistas do norte do pas, pode se aproveitar da explorao da Euterpe oleracea Mart., a juara, como atrativo turstico, pois o modo de extrao e preparao da bebida tpica desta fruta conhecido por grande parte da populao, principalmente, na ocasio da Festa da Juara (MENDES, 2007). A Festa da Juara surgiu em 1970, idealizada pela ento secretria de educao e ao comunitria da prefeitura de So Lus e engenheira agrnoma Rosa Mochel, moradora do bairro Maracan situado na zona rural de So Luis MA. Ao observar a abundante produo de juara no local e seu pequeno mercado consumidor, insuficiente para o escoamento de toda a produo, Rosa Mochel resolveu organizar uma festa que acabasse com esse problema e pudesse trazer uma renda extra para a populao local. Em outubro desse mesmo ano realizou-se a primeira Festa da Juara. Em 2009 a festa comemora a sua 39 edio. O Parque da Juara possui uma rea total de cinco hectares com a presena de trinta e trs barracas de alvenaria. vlido ressaltar que o trabalho do manipulador de alimentos fundamental para garantir produtos mais seguros e proteger a sade dos consumidores, sendo importante investir em aes contnuas de Educao Sanitria e Ambiental com esse pblico especfico. Assim, torna-se indispensvel uma cartilha didtica significativa, capaz de sensibilizar as pessoas que manipulam a juara, desde o momento da coleta do fruto at o momento da destinao final do vinho ao consumidor, reconhecendo boas prticas. Nunes (2004) ressalta que a educao Ambiental uma aliada fundamental no processo de conscientizao individual e coletiva, comprometida com a realidade vivenciada, na busca de mudanas comportamentais que garantam a sustentabilidade da vida. De acordo com Teixeira (apud BRASIL, 2001, p.3) a informao representa um fator fundamental para identificar, prevenir, mitigar e reverter efeitos adversos que comprometem a sade e o bem-estar das comunidades. Dias (apud COSTA, 2003, p.26), refere-se educao ambiental como uma forma de prtica educacional sintonizada com a vida da sociedade e, s pode ser efetiva, se todos os membros da sociedade participarem, de acordo com suas habilidades, das completas e mltiplas tarefas de melhoria das relaes das pessoas com seu ambiente. Esse trabalho objetivou realizar aes de Educao Ambiental com produtores do vinho da juara do Parque da Juara na APA do Maracan, So Luis MA, utilizando como instrumento didtico-pedaggico uma cartilha educativa sobre as boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados. 2 PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS A ao educativa desenvolvida realizou-se atravs de entrega de cartilha educativa sobre boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados e conversa informal com cada barraqueiro. Na escolha da cartilha como forma de repassar as informaes foram levados em considerao: A necessidade de material grfico a ser utilizado nas atividades profissionais realizadas e o fato de a cartilha oferecer alm da linguagem escrita, uma linguagem visual de fcil entendimento do contedo do leitor. A utilizao de ilustrao permite o envolvimento dos manipuladores com o texto, tornando prazerosa a aquisio destas informaes, atraindo assim a
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ateno destes leitores. O cuidado com esses detalhes teve como objetivo a fcil leitura e entendimento do texto. A cartilha Saiba como preparar a Juara foi elaborada destinada aos produtores do vinho da juara e vm justamente com a inteno de possibilitar a esse pblico conhecimentos bsicos e importantes sobre boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados. Nesse contexto, enfocou-se os seguintes temas: Perigos na produo do vinho de juara (doena de chagas, doenas de transmisso hdrica), e as Boas prticas na produo do vinho de juara - Passo a passo como produzir vinho de juara com qualidade de acordo com o fluxograma a seguir. FLUXOGRAMA
Colheita
Debulha
Armazenamento
Transporte
Processamento da juara
Acondicionamento
Coleta de resduos
Manipuladores
Sugeriram-se tambm algumas dicas visando os cuidados na lavagem de reservatrios e como lavar as mos. Na confeco da cartilha foram utilizados o formato 16 (15x21cm), encadernao tipo canoa, colorida (policromia), com 20 pginas. Neste cenrio, a Educao Ambiental e Sanitria tem um papel importante a exercer sensibilizando para a importncia da adoo de boas prticas, quebrando o distanciamento entre sujeito e objeto da pesquisa, partiu-se da realidade local para a elaborao da cartilha, como instrumento educacional. 3 RESULTADOS E DISCUSSO Dentre os instrumentos atualmente utilizados como veculos na transmisso de informao que possam conscientizar, sensibilizar e promover reflexo das pessoas,as cartilhas tem merecido destaque, uma vez que de uma forma prtica e concisa, conseguem transmitir de maneira agradvel os conhecimentos bsicos sobre o assunto.
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Considerando a importncia da implantao de boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao de suco de juara, a suspeita de ocorrncia de surto de Doena de Chagas Aguda transmitida por alimentos contaminados com Trypanosoma cruzi e a caracterstica altamente perecvel do fruto, elaborou-se essa cartilha trazendo informaes teis que vo ajudar os comerciantes e manipuladores a produzir esses alimentos mais seguros e de forma a prevenir possveis danos sade dos consumidores.
Figura I Capa da cartilha
O ministrio da Educao (2001b) ressalta que, embora recomendada por todas as conferncias internacionais, exigida pela constituio e declarada como prioritria por todas as instancias do poder, a Educao Ambiental est longe de ser uma atividade tranquilamente aceita e desenvolvida, porque ela implica mudanas profundas e nada incuas. Ao contrrio, quando bem realizada, a Educao Ambiental leva a mudanas de comportamento pessoal e a atitudes e valores de cidadania que podem ter fortes conseqncias sociais. Nesse ponto importante ressaltar que atingir o grande pblico no que se refere ao conhecimento sobre boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados da comunidade tradicional da APA do Maracan e, portanto, da Educao Ambiental, s ser possvel se recorrermos a grupos de ligao, grupos diferenciados por sua ligao social e profissional como indicam ZIAKA et al. (2003). Assim, importante a continuidade de aes educativas na rea, visando qualidade de vida dos produtores e consumidores dessa festa.
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4 CONSIDERAES FINAIS A discusso em torno dos contedos a constar na cartilha, dentro da concepo de investigao-ao, mostrou-se essencial por permitir discutir e esclarecer comunidade o quanto importante adotar as boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados, alm de contribuir para a construo de conhecimentos individuais e coletivos, culminando em aes conjuntas na busca de melhoria qualidade de vida da comunidade. Com a realizao deste trabalho, pode-se perceber que a cartilha um instrumento que pode ser utilizado pela comunidade em geral visto que esta iniciativa de fundamental importncia para a compreenso de temas relevantes que necessitam de maior ateno. A festa da Juara rene centenas de pessoas de todos os bairros de So Lus, alm de alguns turistas de outras regies do pas, portanto, tornou-se necessrio um trabalho de preveno e orientao dos barraqueiros e demais profissionais que atuam na rea durante a realizao do evento, no que se refere s boas prticas higinico-sanitrias na manipulao e comercializao da juara e seus derivados. REFERNCIAS MENDES, Edijanne R.; RIBEIRO, rika F. V.; ROCHA, Ariadne E. Florstica e fitossociologia das Trilhas ecolgicas da APA Maracan, Ilha de So Lus MA. Disponvel em: <http://www6.ufrgs.br/seeragroecologia.pdf>. Acesso em: 13 mai 2009. MINISTERIO DA EDUCAO. Parmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente/Sade. Secretaria de Educao, Fundamental, 3ed. Braslia, DF. 2001b. 128p. NUNES, Ana Tereza de Sousa. GUA: O bom uso comea em casa. 2004. 24f. Monografia (Especializao em Educao Ambiental) Universidade Estadual do Maranho, So Luis, 2004. SILVA, F.H.C. Educao Ambiental enfocando o desperdcio de papel na sala de aula de professores do UniCEUMA. 2003. 55f. Monografia (Graduao em Cincias Biolgicas Curso de Cincias Biolgicas). Centro Universitrio do Maranho, So Luis, 2003. VASCONCELOS, Janete Rodrigues de. Maracan para todos: uma proposta de desenvolvimento sustentvel para a rea de Proteo Ambiental da Regio do Maracan. UEMA/ CTDS. So Lus, 1995. ZIAKA, Y.; SOUCHON, C.; ROBICHON, P. Educao ambiental: seis proposies para agirmos como cidados. So Paulo: Instituto Polis, 2003. 216p. (Cadernos de proposio para o sculo XXI, 3).
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OS REFLEXOS DA EDUCAO AMBIENTAL NA INSPEO VEICULAR

Evandro OLIVEIRA SANTANA (Professor) FJAV - Faculdade Jos Augusto Vieira Evandro_se@yahoo.com.br Jos Aldemar dos SANTOS ANDRADE Ademrio ALVES SANTOS (Orientador) FJAV - Faculdade Jos Augusto Vieira Praa Nossa Senhora Aparecida, s/n, Bairro Cidade Nova. CEP: 49400-000 Lagarto-SE
ABSTRACT The environmental education is a present subject in all possible discussions. It is objective of speech in parliament; it is also objective of academics approaches and informal talks in any place on the planet. When we discuss about its importance we usually remember to destruction of the forests, rivers and streams and its risings, like this we usually remind to the sanitary embankments and the inadequate use of the solid residues. But is not common, in spite of being of extreme importance, to link the environmental education the vehicular inspection, because when we link environmental education to the world of the automobiles, we just remembers to the pollution provoked by the liberation of the monoxide of the carbon in the atmosphere, among other, but the agents traffic performance in the sense of the action against the abuses, is not at least associated the a subject of environmental education. KEYWORDS: Education, inspection and traffic. RESUMO A educao ambiental assunto presente em todas as discusses possveis. alvo de discurso no parlamento, alvo de abordagens no plano da academia, alvo tambm de conversas populares em qualquer lugar do planeta. Quando se trata de discutir sua importncia, comumente vista quando se recorda a destruio das matas, os assoreamentos dos rios, a destruio das nascentes de rios e riachos, os aterros sanitrios, o uso inadequado de resduos slidos e por diante. O que no comum, apesar de ser de extrema importncia, vincular a educao ambiental a inspeo veicular, pois o que se constata que, quando se relaciona educao ambiental ao mundo dos automveis, lembra-se apenas da poluio provocada pela liberao do monxido do carbono na atmosfera, dentre outros, mas a atuao dos agentes de trnsito no sentido de coibir os abusos, no sequer associada a uma questo de educao ambiental. PALAVRAS-CHAVE: educao, inspeo e trnsito. INTRODUO Percebe-se que de um modo em geral, os pases desenvolvidos ou do norte foram os pioneiros no tocante aos problemas direcionados s questes ambientais. Com a preocupao veicular ambiental, tambm no foi diferente. H uma larga tradio dos moradores das cidades dos pases desenvolvidos em cobrarem o cumprimento das leis sejam elas quais forem. O exerccio da cidadania d-se mediante a relao que as pessoas mantm com o pblico no sentido de fazer valer aquelas conquistas que demoraram, muitas vezes, sculos para se conseguir. Nos pases subdesenvolvidos, nota-se o quanto tais atitudes demoram a serem postas em prtica, no por falta de conhecimento de tais problemas, mas por uma lgica capitalista insensvel necessidade de se usar os recursos naturais disponveis em seu meio de vivncia de forma ecologicamente correta. No Brasil, por exemplo, mesmo se tendo conhecimento da realidade depredadora dos espaos urbanos e rurais de seu territrio, verifica-se que apenas no incio da dcada de 80, quando o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), mais precisamente em 31 de Agosto de 1981, no uso de suas atribuies, passou a vigorar a lei 6.938, a regulamentada pelo decreto nmero
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99.274, de 06 de Junho de 1990 e suas alteraes, tendo em vista o disposto em seu regimento interno e considerando que a emisso de poluentes por veculos automotores contribui para a contnua deteriorao da qualidade do ar, especialmente nos grandes centros urbanos. Em Sergipe, a realidade vinculada temtica para a inspeo veicular no diferente, uma vez que se determinam aes voltadas para organizar o trnsito em si, com orientaes e aplicaes de multas, sem de fato preocupar-se com as emisses de poluentes oriundos da queima de combustveis fosseis, emitidos pelos escapamentos dos automveis e meios de transportes como um todo. Com se diagnostica, conseqentemente, que no h tambm preocupao com a qualidade do ar que respiramos e as possveis doenas respiratrias, originadas pela pssima qualidade do ar, que a cada dia se multiplicam os nmeros de pessoas acometidas com doenas respiratrias. Lagarto, municpio localizado na regio centro-sul de Sergipe, um dos municpios que apresenta um fluxo de veculos em crescimento e que, seno forem adotadas medidas importantes, tende apresentar srios problemas relacionados aos resduos txicos liberados no ar pela frota de veculos. De acordo com as informaes obtidas junto aos rgos que fiscalizam e regulam as atividades relacionadas circulao de veculos, o referido municpio apresenta uma inspeo veicular restritamente direcionada orientao dos condutores de veculos e aplicao de multas, ambas voltadas com certa preocupao de evitar acidentes no trnsito e de angariar recursos financeiros para abastecer os cofres pblicos. Diante dessa realidade, faz-se necessrio com uma certa urgncia a devida aplicabilidade da lei nmero 6.938, determinada pelo CONAMA, bem como, as polticas pblicas de trnsito, direcionadas sensibilizao e atuao dos proprietrios de veculos particulares, empresas de nibus, moto taxi, taxistas, caminhes, carretas e veculos de cargas em geral, para que, juntos, possam circular pelas rodovias e centros urbanos sem polurem com tanta agressividade o ar. A referida pesquisa pode apontar que a forma pela qual a inspeo ambiental veicular conduzida sinaliza para uma interpretao da qualidade da educao (conscincia) ambiental em Sergipe. Para isso, procura-se a consistncia numa iniciativa que, envereda na busca por retratar o panorama das questes que envolvem as polticas pblicas voltadas para a inspeo ambiental veicular em Sergipe e todos os agentes envolvidos com a finalidade de proporcionar a sociedade sergipana um diagnstico que se aproxime o quanto possvel, da real situao no Estado. A pesquisa em tela proposta procura compreender de que forma o povo e as instncias envolvidas com as questes de trnsito buscam outras posturas, atravs de novos comportamentos sociais, de se relacionar com a problemtica do trnsito. No se omite quanto s questes clssicas de educao ambiental e para tanto considera a emisso de poluentes no meio ambiente sergipano como um dos itens que merecem redobradas atenes. Dessa forma, convm ressaltar o necessrio desenvolvimento deste trabalho, pois viabiliza a sociedade civil e jurdica o despertar por uma educao ou reeducao nas aes relativas sustentabilidade ambiental sem descartar a importncia do trnsito, tambm por no acarretar danos ao meio natural e sade da populao. A pesquisa, alm do custo social e da proteo ambiental, possibilita transformar-se em material de estudo para a comunidade sergipana; aos pesquisadores, acadmicos, estudantes em geral e demais seguimentos afins; bem como, serve de documento e instrumento revelador de um fato concreto que urge por iniciativas mais eficazes dos rgos e personagens responsveis. OS TRMITES PARA A REALIZAO DA VISTORIA DOS VECULOS E A FISCALIZAO VOLTADA PARA A INSPEO VEICULAR A educao no Brasil para onde quer que se olhe fornece numerosas condies precrias. Esta precariedade se reflete nos nmeros que o pas apresenta anualmente, os quais dizem um pouco da qualidade de vida da populao. So gigantescos os desafios que o Brasil tem pela frente para transformar esta realidade cruel. H quem aponte no mnimo quarenta anos investindo ininterruptamente (UNESCO, 1997). O que se percebe que apesar do pas investir quantias significativas do PIB Produto Interno Bruto em educao, quando se vo olhar os resultados, os nmeros nos envergonham. O que diria daqueles setores vistos de forma separada? Como est a educao ambiental do brasileiro? Como anda a educao no trnsito? De que forma est a
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educao do brasileiro quando medida pela higiene e pelos cuidados em manter o patrimnio pblico? Estas so questes que nos remetem a outro desafio: compreender de que maneira a educao de um modo em geral influncia em todas as demais instncias da vida civilizada. Como esta opo praticamente impossvel, nos resta observar, a partir da relao com o trnsito, como o brasileiro, que vive aqui em lagarto, situa-se nesta temtica. Conforme informaes obtidas junto a Policia Rodoviria do Estado de Sergipe, detecta-se que h uma fiscalizao constante voltada para segurana no trnsito e aes direcionadas s questes ilcitas de um modo geral. Porm, fiscalizao relativa inspeo veicular de cunho e sensibilizao ambiental, no. Segundo alguns motoristas de nibus interestadual a abordagem das blitz da Polcia Rodoviria Federal para observar, juntamente com outros rgos, responsveis como o DETRAN, a quantidade de passageiros, se o carro est com pneus adequados para circular, se o uso de cintos de segurana feito, utiliza-se, s vezes, o teste do bafmetro para fiscalizar e punir motoristas embriagados nas rodovias. Nota-se tambm uma preocupao com a manuteno do tacgrafo para verificar se h excesso de velocidade e se as condies dos veculos esto boas para seguir viagem. Percebe-se que por parte dos donos de nibus e outros veculos h uma preocupao com a manuteno dos veculos para no provocarem acidentes e no caso dos nibus para garantir um melhor atendimento aos clientes, mas no objetiva diretamente os cuidados necessrios, como a qualidade do ar, com a reduo de poluentes na atmosfera. Alm disso, poucos nibus e veculos tm o saco plstico no seu interior para a coleta de lixo, com isso, passageiros e condutores em geral lanam os resduos slidos nas Rodovias Federais, Estaduais e Municipais; nas ruas e avenidas das cidades; e nas estradas e rodovias da zona rural; agregando emisso de dixido de carbono na atmosfera, uma enorme e diversificada quantidade de lixo que contribui negativamente para a qualidade de vida, uma vez que tais resduos entopem bueiros, contamina as guas e o solo, alm de provocar outro tipo de poluio, a poluio visual. Segundo Adriano, motorista de nibus da Empresa Coopertalse, ele se preocupa muito com a manuteno do carro (mecnica, pneus, direo...); usa som baixo; atende bem aos passageiros; paradas corretas e mais segurana para os clientes; limpeza do filtro de ar uma vez por ms, pois no fazendo pode provocar falhas no veculo. Diz ainda que ao mesmo tempo em que conserva o nibus, contribui de forma indireta para diminuir a emisso de poluentes e que os novos veculos so bem menos poluidores que os mais antigos. correto afirmar que os veculos mais antigos so os mais poluidores. Nota-se, dessa forma, um certo descaso dos rgos responsveis, principalmente no interior, com as medidas que deveriam ser tomadas, nas doses de suas propores, em relao ao cumprimento da lei, pois alm do alto ndice de acidentes que os mesmos provocam, dizimando vidas, registra-se um aumento significativo dos resduos que no apenas comprometem o ar, mas desestabilizam os ecossistemas quando objetos poluidores so lanados, sem mencionar a contribuio em grande escala para o aquecimento global. De acordo com os agentes de trnsito dos Municpios de Aracaju e de Lagarto, no edital do concurso o qual os mesmos foram submetidos para exercer a funo, tem claramente que uma das obrigaes seria a inspeo veicular, utilizando aparelho devido para medir a emisso de poluentes na atmosfera, porm no h aparelhos para os mesmos executarem a referida tarefa. Segundo eles, apenas a Polcia Rodoviria Federal disponibiliza no Estado de Sergipe de tal aparelho. Nesse sentido, percebe-se que mesmo disponibilizando do mencionado aparelho, nas blitz proferidas pela Policia Rodoviria no h medio de ndices de poluio e nem cobranas aos condutores de veculos no sentido de minimizarem a emisso de poluentes no meio ambiente. O agente de trnsito Edivnio, diz que o governo deveria se preocupar com os rgos fiscalizadores no sentido de desenvolver prticas destinadas ao controle dos poluentes na atmosfera e polticas pblicas educativas para de fato surtir efeitos mais eficazes. O leque de obrigaes dos rgos fiscalizadores grande, no entanto, no caso de Sergipe, limita-se mais especificamente s aes fiscalizadoras e punitivas. a finalidade maior.
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Constata-se de fato que as instncias responsveis pela inspeo veicular em Sergipe, voltam-se, para galgar recursos financeiros para os cofres pblicos, sem transformar tais recursos em benefcios sociais coletivos. Essa uma prtica comum naqueles pases que apresentam uma estrutura arrecadadora de suprir apenas as necessidades coorporativas. Goldemberg (1999) argumenta que a questo da poluio do ar, seja pela emisso de gases presentes, por exemplo, nos escapamentos de veculos, seja pela instalao de unidades industriais sem a devida fiscalizao ainda um dos maiores desafios que o Brasil enfrenta. A deficincia de projetos vinculados temtica educacional no Brasil, e de maneira especial em Sergipe, ainda algo insipiente. Em entrevista, um agente de trnsito relata que no h projetos de cunho educativo voltados exclusivamente para a educao veicular ambiental. Em Sergipe, tanto para os crticos, quanto para os especialistas, em especial, funcionrios pblicos envolvidos com a problemtica do trnsito, os governantes deveriam implantar a educao veicular ambiental desde a educao infantil at o ensino mdio, deveriam tambm exigir das autoescolas a obrigatoriedade de assumir um papel dissipador em relao ao projeto educacional que tivesse como finalidade instruir os condutores de veculos. Para estes, infelizmente existem no Brasil e em Sergipe autoescolas que aceitam o pagamento pelas aulas sem que o aluno, e futuro motorista, tenha freqentado como deveria ser, quanto mais assumir outra responsabilidade (educao veicular ambiental). Observa-se, diante dessa vertente, que os governantes de todas as esferas de governo, instncias responsveis, autoescola, indstrias automobilsticas e concessionrias de veculos buscam dentro da lgica capitalista o acmulo de capital sem a mnima preocupao com as conseqncias da frota de automveis que cresce significamente nas rodovias e ruas das cidades e povoados do Estado em foco. Este fato confirma o pensamento de Harvey (2000) quando enfatiza que a lgica do capital a reproduo. Verifica-se que Lagarto e Aracaju sobressaem em relao aos demais municpios do Estado de Sergipe que no implantaram a municipalizao do trnsito, pois a capital, e o maior municpio da regio centro-sul do Estado, respectivamente, principiaram a fiscalizao. Essa fiscalizao tinha inicialmente a inteno de ser orientadora e posteriormente punitiva como j destacada antes, porm em todo o Estado no h preocupao e fiscalizao de carter ecolgico ou de sustentabilidade ambiental no trnsito. Na verdade, no Brasil h alguns casos isolados de Estados que implantaram a lei n 6.938, como por exemplo, So Paulo, Distrito Federal e alguns poucos municpios do sul do Pas. Essa realidade confirma o pensamento de Correa (1996) ao enfatizar que uma das principais formas de organizar o espao pela regulamentao de todas as atividades presentes nas instncias que respondem pela organizao das atividades econmicas tuteladas pela importncia das leis. Por parte dos condutores de veculos no se percebe tambm qualquer preocupao. Como o agente destaca a existncia de veculos totalmente deteriorados em circulao, outros usando irregularmente o gs de cozinha, que contribui para poluir de forma desenfreada ainda mais a atmosfera, fazendo surgir com relativa freqncia s doenas respiratrias. O pblico que mais abusa do vcuo, deixado pela completa ausncia de fiscalizao, composto basicamente por Jovens que abusam dos canos de descargas das motocicletas, o que acabam por provocar certo incmodo aos moradores, que, por sua vez, reclamam da poluio sonora sem se deter das questes ecolgicas. Segundo Haguete (1994) quando os papeis so invertidos ou negligenciados sobra somente o descaso. este o descaso que se sustenta de um lado pelo no cumprimento das leis e de outro pela prpria precariedade das condies de civilidade que a educao promove. A comunidade, por sua vez, no costuma reclamar do incmodo causado pela destruio ou depreciao dos espaos pblicos, que servem para o lazer e para o divertimento das crianas, quando isso acontece, no mximo, percebe-se uma voz indignada se levantar, o que, muitas vezes, acaba sendo uma forma de exposio para quem costuma no aceitar as coisas como esto. Poucos so aqueles moradores que procuram as autoridades para denunciar um comportamento acima ou fora da lei. Por duas razes bsicas: ou no vo ser atendidos dadas as condies de precariedade de delegacias e demais rgos responsveis pela segurana, ou porque no acreditam mesmo nas instituies pblicas como promotoras da manuteno da lei e da ordem pblica.
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interessante observar sobre esse ponto de vista o que nos foi relatado por um dos agentes de trnsito: Os incomodados reclamam da poluio sonora, questo ambiental, preocupao nenhuma (Edivnio entrevista 2009). A preocupao do referido agente faz sentido na medida em que as questes relacionadas s temticas ambientais no esto apenas includas naquelas que se sustentam na crtica ao lanamento de resduos slidos nos rios, riachos, logradouros pblicos etc., mas a toda uma srie de fatores que refletem diretamente na qualidade de vida dos moradores de uma comunidade qualquer (Alves, 2009). O PAPEL DA EDUCAO AMBIENTAL E DE TRNSITO A educao poderia dizer tem dois papais simultneos: educar e fazer o cidado dono de si. Alves (2008) enfatiza ainda, convm lembrar, que a expresso dono de si est diretamente vinculada ao papel libertador da prpria educao. Como os resultados positivos da educao algo que se conseguem com o tempo, a partir da execuo de medidas corretas, deve-se esperar que estes resultados, hoje desfavorveis, possam ser modificados para melhores daqui a alguns anos, mas at l no resta outra alternativa seno a de exigir dos responsveis o cumprimento dos dispositivos constitucionais preconizados na legislao ambiental. Gonalves (2001) pronuncia-se fazendo observaes quanto ao lanamento de resduos txicos nos crregos e tambm do lanamento de dejetos de esgotos nos lixes das cidades, alm de toda a produo de elementos txicos presentes nos combustveis queimados pelos veculos e emitidos no ar sem qualquer fiscalizao. Para ele, a atuao apenas dos rgos pblicos, sem a participao da sociedade civil, no adianta visto ser muito difcil funcionar algo, que coletivo, individualmente. Para o referido autor, a situao da agroindstria canavieira em So Paulo apresentou conquistas e avanos no sentido de se porem fim as prticas das queimadas para extrair a cana. Alves (2009) ao observar a destruio da vegetao e a no tomada de conscincia da populao em reivindicar a punio dos responsveis, enfatiza que a proliferao de um comportamento destrutivo e anti-social ganha fora em sociedades com um largo perfil autoritrio, relata ainda a destruio de espcies antigas, presentes na formao da vegetao nativa no oeste sergipano, e observa a importncia da mediao dos educadores nas questes que tocam diretamente nos problemas educacionais. Para isso, ele chama ateno para o papel da educao como fora libertadora indo de encontro ao pensamento de Freire (1986) que enfatiza que a educao a nica forma de livrar os homens da opresso. E afirma que educar exige compromisso e responsabilidade. Nesta freqncia, quando se avalia a participao dos moradores de Lagarto, nas questes vinculadas ao trnsito em todas as suas formas legtimas, o que se denota que nada mudou. S para se ter uma ideia, de acordo com os resultados obtidos numa ligeira amostragem, 86% da populao tem srias dificuldades em relacionar inspeo veicular s questes de sade ambiental. A inspeo dos veculos no tarefa fcil tambm para que seja cumprida. Ainda que este ou aquele agente diga que possvel realizar. Isto porque precisa de profissionais qualificados, que identifiquem os veculos com problemas de emisso de ar, precisa-se tambm de um corpo de funcionrios que se identifique com o que faz. Por outro lado, necessita que a populao colabore, fazendo as denncias e reconhecendo a importncia do agente de trnsito, assim como outros profissionais indispensveis na formao de uma melhor convivncia com as durezas da rotina de quem passa horas por detrs de um volante. CONSIDERAES FINAIS A preocupao com a inspeo ambiental veicular teve sua origem nos pases de desenvolvimento, seja de maior sensibilizao da sociedade ou por terem tambm iniciado a deteriorao e degradao das condies atmosfricas e da prpria qualidade de vida. Notou-se que nos pases menos desenvolvidos tais atitudes surgiram bem mais tarde e em menores propores. No Brasil apenas no final do sculo XX mais precisamente em 1981 que surge o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) que se considera que a emisso de
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poluentes por veculos automotores contribui para o continua deteriorao da qualidade do ar, especialmente nos centros urbanos. Considerou-se tambm a necessidade de contnua atualizao do Programa de Controle da Poluio do Ar por Veculos Automotores PROCONVE; e considerou-se ainda, a produo nacional e as importaes de veculos automotores, juntamente com a necessidade de harmonizao tecnolgica internacional, resolvem adequar circulao de veculos e poluir menos o meio ambientes. So Paulo o estado brasileiro que mais busca seguir as novas exigncias. No estado de Sergipe, observou-se que os governantes, os rgos e os agentes responsveis pela inspeo ambiental veicular, tambm parte dos condutores de veculos e alguns membros da sociedade, tm conhecimento da resoluo do CONAMA e so sabedores dos problemas oriundos pela emisso de gases poluentes por veculos, principalmente os mais antigos e em condies irregulares de circulao pelas rodovias de todo o Estado, inclusive na capital. Quem primeiro implantou o sistema de trnsito no Estado, porm at os dias atuais voltado apenas para a fiscalizao de carter orientador e punitivo, sem aes direcionadas proteo ambiental e melhor qualidade do ar sergipano. Contudo percebeu-se a urgente necessidade de aes integradas de cunho educativo para sensibilizar todos os seguimentos da sociedade sergipana na proteo da qualidade do ar; e que os rgos fiscalizadores faam com seriedade cumprimento das exigncias do CONAMA. Portanto, nota-se de um modo em geral que, enquanto em Sergipe luta-se para iniciar o cumprimento de uma lei existente h muito tempo, noutros estados, a exemplo de So Paulo, essas questes vinculadas inspeo j se encontram numa realidade bastante diferente da nossa ainda que apresente tambm srias dificuldades. Nos Estados Unidos, por exemplo, atravs da iniciativa do governador da Califrnia, agora uma luta abraada pelo atual presidente, que em acordo com montadoras, ambientalistas e sindicalistas buscam inovaes dessa lei, que em Sergipe, na prtica nem iniciou, para impor limites mais eficazes emisso de gases, ou seja, produzir de fato o chamado carro verde. esperar para ver. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ALVES, Ademrio. Os Aterros Sanitrios numa Proposta de Educao Ambiental. 12 Encontro de Gegrafos da Amrica latina. Montevidu Uruguai, abril 2009. _______ Agricultura Canavieira Sergipe, Brasil: Mdia, Energia e a problemtica Ambiental. III Encontro Nordestino de Biogeografia. Natal/Rio Grande do Norte. 2008. _______ Gesto em Educao: Pressuposto Terico-Metodolgico em Jean-Paul Sartre. Encontro de Educao Superior Fjav- Lagarto. 2009. FInotti, P. O sofrimento do solo. Folha de So Paulo, 13 de Abril, 1991, So Paulo, editora Hucitec,. 1980. GONALVES, D. B. A Regulamentao das Queimadas e as Mudanas nos Canaviais Paulistas. Campinas. Universidade Estadual de Campinas. 2001 GOLDEMBERG, Jos. Estudo de Reduo de Emisso de CO2. So Paulo, NICA., 1999 MORAES, Antonio Carlos Robert. Geografia: Pequena Histria Critica. So Paulo, Hucitec, 1990. _____Ideologias Geogrficas. So Paulo, Ed. Hucitec 1996. ______ O Estado e a Cumulao no Norte Nordeste: Acumulao Administrativa, Fortaleza, 1998. PAULILLO, Luiz Fernando. Redes de Poder e Territrios Produtivos. So Carlos, So Paulo, Ed. UFSCar. 2000. LEFBVRE, H. La producion de Lespace. Paris Antropos, 1981 HAGUETE, Teresa Maria Frota. O Cidado e o Estado. Fortaleza, Editora da universidade Federal do Cear, Fortaleza. 1994
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PERCEPO DOS PESCADORES DO CABO DE SANTO AGOSTINHO SOBRE A ATIVIDADE PESQUEIRA FRENTE S DRAGAGENS NO PORTO DE SUAPE (PE)
Christine Farias COELHO Laboratrio de Ncton e Aqicultura / IMAT, Departamento de Oceanografia, UFPE. Bacharel em Cincias Ambientais chrisfcoelho@yahoo.com.br Daniel Lino LIPPI Laboratrio de Ncton e Aqicultura / IMAT, Departamento de Oceanografia, UFPE. Bacharelando em Cincias Biolgicas daniel_lippi@hotmail.com Sidney Vieira da SILVA Laboratrio de Ncton e Aqicultura / IMAT, Departamento de Oceanografia, UFPE. Especialista em Gesto de Ambientes Costeiros sidneyvieira2@gmail.com Marcus Vincius Bezerra dos SANTOS Laboratrio de Ncton e Aqicultura / IMAT, Departamento de Oceanografia, UFPE. Especialista em Gesto de Ambientes Costeiros vinymarcus@hotmail.com
ABSTRACT The study aims to present the fishermens perceptions face to the enlargement of the Suape Port and Industrial complex, considering possible impacts on the ichthyofauna resulting from the dredging process during the construction of the quay 5. The work took place, monthly, in the first half of 2009, at the same time of dredging. In addition to the qualitative interviews applied to 40 local fishermen, a survey of the fish fauna was performed, allowing a comparative assessment with the information obtained from the fishing community. Bottom trawls were used on motorized boat with collections at four distinct points. The natural channel farthest from the port, at the outer area of the barrier reef, was chosen as the control zone by presenting similar ecological characteristics to the other points and not be included among the places of dredging. Fishermen are aged between 40 and 60 years and engaged in the business for over 10 years, have low education level and average monthly income of about 2 times the minimum wage. Most affirmed that carries out alternatives activities to fishing for maintaining familiar livelihood and considers the current status of fish stocks below standard. The dredging process to expand the CIPS and the removal of mangroves have been quoted by fishermen as the main impacts to the region. Were captured 1112 fishes belonging to 56 species and 22 families with total biomass of 13.88 kg. Ecological indices indicate that in the area inside the dike and location of dredging, the number of species and biomass were lower, possibly because they are places of greater substrate removal and excess of noise, besides the increasing of suspended matter in the water column. The ichthyofaunistic survey results corroborate the opinions of fishermen contemplated in this work. KEYWORDS: Fishing community, interviews, dredging, ichthyofauna RESUMO O estudo visa apresentar as percepes dos pescadores em relao ampliao do Complexo Industrial Porturio de Suape, levando-se em considerao possveis impactos detectados sobre a ictiofauna, decorrentes dos processos de dragagem na construo do Cais 5. O trabalho ocorreu no primeiro semestre de 2009, com sadas mensais, no mesmo espao temporal das dragagens. Alm das entrevistas qualitativas aplicadas a 40 pescadores locais, foi realizado o levantamento da ictiofauna, possibilitando uma avaliao comparativa junto s informaes obtidas com a comunidade pesqueira. Foi usado arrasto de fundo em embarcao motorizada com coletas em quatro pontos distintos. O canal natural mais distante do porto, na rea externa da barreira recifal, foi escolhido como rea controle por apresentar caractersticas ecolgicas semelhantes aos
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demais pontos e por no estar incluso entre os locais de dragagem. Os pescadores tm idades entre 40 e 60 anos e exercem a atividade h mais de 10 anos, possuem baixo grau de escolaridade e renda mdia mensal em torno de 2 salrios mnimos. A maioria alegou que desenvolve atividades alternativas pesca para manuteno do sustento familiar e considera a situao atual dos recursos pesqueiros abaixo do padro. O processo de dragagem para ampliao do CIPS e a supresso do manguezal foram citadas pelos pescadores como os principais agentes impactantes na regio. Foram capturados 1.112 peixes pertencentes a 56 espcies e 22 famlias, com uma biomassa total de 13,88kg. Os ndices ecolgicos indicam que na rea interna do dique e local da dragagem o nmero de espcie e biomassa foram menores, possivelmente por serem os locais de maior remoo do substrato e excesso de rudo, alm do aumento do material em suspenso na coluna de gua. Os resultados do levantamento ictiofaunstico corroboram com as opinies dos pescadores contemplados neste trabalho. PALAVRAS-CHAVE: Comunidade pesqueira, entrevistas, dragagem, ictiofauna INTRODUO A partir da dcada de 80, o cenrio econmico em Pernambuco sofreu modificaes com a construo do Complexo Industrial Porturio de Suape (CIPS), o qual representa atualmente o plo industrial mais completo do nordeste do Brasil (SILVA-JNIOR, 2008). Todavia, medida que se tornou um dos principais eixos impulsionadores do desenvolvimento estadual, tal empreendimento trouxe uma srie de problemas de ordem ambiental, destacando-se as alteraes nas caractersticas ecolgicas da rea de influncia das atividades porturias (KOENING et al., 2002). Entre os principais agentes de impacto relacionados s atividades porturias, inclui-se o processo de dragagem, que consiste na retirada de sedimentos do fundo marinho e/ou estuarino com a finalidade de aumentar a profundidade dos canais de acesso aos cais e permitir o trfego de navios de maior porte (VALE/CEPEMAR, 2010). Embora permitam melhorias para a navegao e aumento considervel da movimentao porturia (TORRES, 2000), as dragagens trazem consigo uma srie de implicaes ambientais, tais como assoreamento e deposio de sedimentos na rea estuarina e o aumento da turbidez da gua (KOENING et al., 2002). Os efeitos decorrentes dessas implicaes podem interferir na estrutura da comunidade bitica, incluindo os peixes, e conseqentemente afetar a economia local. Em Pernambuco, a pesca uma atividade econmica e socialmente importante, diante do grande nmero de empregos diretos e indiretos gerados e oferta de protena nobre de origem animal (CEPENE/IBAMA, 2007). Motivado pela problemtica supracitada, o presente estudo tem como propsito apresentar as caractersticas socioeconmicas dos pescadores da regio de Suape, levando-se em considerao possveis impactos detectados sobre a ictiofauna decorrentes dos processos de dragagem para ampliao do CIPS, a construo de mais um bero de atracao, o Cais 5. Foi realizado tambm o levantamento da ictiofauna, de modo a permitir uma avaliao comparativa junto s informaes obtidas durante entrevistas com pescadores. METODOLOGIA O CIPS est localizado entre os municpios do Cabo de Santo Agostinho e Ipojuca, na zona fisiogrfica do litoral sul do estado de Pernambuco e compreendido entre as latitudes 82000 e 82900S e longitudes 345630 e 350300W, distando cerca de 40 km da cidade do Recife (SOUZA & SAMPAIO, 2007). A baa de Suape, na qual parte do referido porto est inserido, contm uma ilha central e est limitada a leste por um recife arentico em barreira. Para obteno dos dados com a finalidade de conhecer aspectos sociais, econmicos e ambientais dos pescadores foi utilizado o mtodo de entrevista qualitativa. Tal prtica tem como objetivo promover a elucidao das atitudes, valores e motivaes, em relao aos comportamentos das pessoas em contextos sociais especficos, alm disso, fornece dados bsicos para o entendimento das interaes sociais (GASKELL, 2002). Assim, por meio de questionrios semiestruturados, aplicados a 40 pescadores que residem e/ou realizam a atividade pesqueira nas proximidades de Suape, as entrevistas foram conduzidas durante sadas mensais a campo, no
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perodo de janeiro a maio de 2009, junto Colnia de Pescadores Z-08 (cdigo na Capitania dos Portos), situada em Gaibu, localidade vizinha a Suape, tambm pertencente ao municpio de Cabo de Santo Agostinho. A associao citada conta com 166 pescadores cadastrados e o formulrio utilizado nas entrevistas constituiu-se de duas partes: a primeira objetivou traar o perfil socioeconmico dos pescadores e a segunda etapa foi elaborada com perguntas abertas, possibilitando assim um maior espao para respostas em termos do que os prprios interrogados consideraram importantes. Para o levantamento ictiofaunstico foi empregada a tcnica de arrasto de fundo em embarcao motorizada utilizando uma rede com 25 m de comprimento e malha com abertura de 5 mm. Os arrastos tiveram durao de 15 minutos. As coletas foram conduzidas mensalmente no mesmo perodo das entrevistas (e no mesmo espao de tempo das dragagens) em quatro pontos distintos; Ponto 1 (P1): entrada e sada principal do Porto; Ponto 2 (P2): rea interna do dique e local da dragagem; Ponto 3 (P3): paralelo face interna da barreira recifal e Ponto 4 (P4): canal natural mais distante do porto, na rea externa ao recife (figura I). P4 foi escolhido como rea controle por apresentar caractersticas ecolgicas semelhantes aos demais pontos e por no estar incluso entre os locais de dragagem.
Figura I - Pontos de Coleta: Ponto 1 (P1): entrada e sada principal do Porto, coordenada: S 0823.477 W 03457.163; Ponto 2 (P2): rea interna do dique e local da dragagem, Coordenada: S 0823.297 W 03458.128; Ponto 3 (P3): paralelo face interna da barreira recifal, Coordenada: S 0822.799 W 03457.300 e Ponto 4 (P4): canal natural mais distante do porto, na rea externa ao recife, Coordenada: S 0821.816 W 03456.479 Fonte: Google Earth, 2009.
Foram determinados os ndices ecolgicos riqueza de Margalef (d), diversidade de Shannon (H) e equitabilidade de Pielou (J), calculados para cada ponto de amostragem utilizando o programa Primer 5.1.2. A similaridade entre os pontos foi calculada pelo coeficiente de BrayCurtis, atravs do programa Bioestat 3.0, utilizando-se os dados de abundncia e freqncia. RESULTADOS E DISCUSSO A pesca, alm de ser uma atividade comercialmente importante, assume uma relevncia social bastante expressiva, seja pelos aspectos culturais na manuteno do modo de vida tradicional das comunidades costeiras, seja pela significativa quantidade de famlias que dependem direta ou indiretamente desta prtica para o seu sustento (AQUASIS, 2003). O resultado obtido a partir das 40 entrevistas com os pescadores da regio de Suape apontou que o perfil da comunidade pesqueira formado por 88% de homens e 12% de mulheres, a
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maioria (97,5%) exerce a atividade h mais de 10 anos. Em relao faixa etria, a categoria representada principalmente por pessoas com idades entre 40 e 60 anos, perfazendo 64% dos entrevistados. Do percentual restante, 16% afirmaram ter menos de 39 anos e 20% responderam ter mais de 60 anos. Dentre estes ltimos, alguns so aposentados, porm ainda exercem a atividade mesmo que de forma espordica, e suas informaes foram consideradas relevantes, pois permitem um resgate histrico a respeito do relacionamento da comunidade local com o seu meio ambiente j quem vivem na regio h mais tempo. O grau de escolaridade apresenta-se diversificado, compreendendo desde aqueles sem escolaridade alguma (25%), at os que concluram o nvel mdio (25%). Alm destes, 40% abandonaram os estudos ainda no nvel fundamental e apenas 10% chegaram a cursar o nvel mdio, mas no o finalizaram. Este perfil similar aos dados obtidos em estudos com comunidades pesqueiras de outras regies (ALCNTARA, 2007; RODRIGUES, 2007; CABRAL et al., 2006; SANTOS et al.,2008) e pode constituir um fator limitante para os pescadores que desejam (ou necessitam) ingressar em outro ramo profissional. Quando questionados sobre o motivo da escolha profissional, 48% fizeram referncia herana familiar, sendo esta uma caracterstica comum para a categoria, uma vez que as comunidades pesqueiras tradicionais fundamentam suas atividades no conhecimento emprico, adquirido e repassado de gerao em gerao (SALLES et al., 2008). Do percentual restante, 28% dos interrogados justificaram a escolha pela localizao e pelo gosto da atividade pesqueira e 24% alegaram ter sido a nica opo de subsistncia. A maior parte (95%) afirmou pescar com a finalidade de consumo prprio e comrcio, demonstrando que a atividade constitui um importante meio de produo e subsistncia para a comunidade local e uma significativa fonte de renda estatal. Os recursos provindos do mar so vendidos em todo o municpio do Cabo de Santo Agostinho, principalmente em Suape e Gaibu, e proporciona um ganho mdio mensal de um salrio mnimo por pescador. Alguns interrogados (36%) no forneceram suas rendas mensais, alegando ser uma quantia instvel. Contudo, 51% dos entrevistados alegaram que desempenham outras atividades alternativas pesca a fim de complementar a renda familiar: muitos exercem funes de pedreiro, encanador, eletricista e comerciante. Contudo, deste contingente, apenas 5% responderam possuir vnculo empregatcio e 13% alegaram contar com benefcios do governo, como o Programa Bolsa-Escola. As respostas obtidas dos pescadores em relao quantidade mdia semanal do pescado mostraram-se variveis, com grande percentual na categoria No informado, de modo que 30% atribuem tal ocorrncia aos fatores ambientais, como condies climticas desfavorveis no perodo chuvoso e mars ruins no vero. Dos demais entrevistados, 32% disseram pescar menos de 100 kg/semana, 33% responderam trazer entre 100 e 200 kg semanais e apenas 5% alegaram obter uma quantidade superior a 300 kg por semana. Quanto freqncia de sadas semanais para pesca, 50% alegaram ser em mdia de quatro vezes, 25% disseram sair trs vezes, e o percentual restante respondeu realizar sadas irregulares de acordo com as condies do mar. Em outros locais, como em Porto de Galinhas (Ipojuca, PE), o regime de trabalho menos intenso, uma vez que os pescadores tm a opo de complementar as suas rendas com atividades relacionadas ao turismo conhecidamente estabelecido (ALCNTARA, 2007). Em relao ao tipo de petrechos utilizados, onze artefatos foram citados pelos pescadores, sendo os mais empregados a linha de fundo, rede de espera e covo. A exausto dos estoques no estado pode estar relacionada ao excesso de esforo pesqueiro, que resulta na sobrepesca, ou seja, pesca-se mais do que as espcies podem repor, alm de se utilizar mtodos que degradam os ecossistemas (BOECKMANN & GEBER, 2006). Incluem-se nestas prticas inadequadas, as capturas de indivduos imaturos e de espcimes ovados, assim como vrias atividades ilegais: pesca com bomba, uso de cloro, venenos, rede de malha fina, pesca em pocas de defeso (GERCO, 2004). Apesar dos entrevistados demonstrarem conhecimento acerca da utilizao destas tcnicas, nenhum deles afirmou empreg-las. Em relao percepo ambiental dos pescadores ao longo do espao temporal, a situao atual dos recursos pesqueiros considerada abaixo do padro pela maioria (85%), sendo necessrio
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ir regio no protegida pelos recifes, denominada por eles de mar de fora, para obteno do pescado. Apenas 2% dos entrevistados no perceberam nenhuma alterao e 13% no responderam ao quesito. Em estudo de caso na comunidade de Braslia Teimosa (Recife-PE), os resultados apontaram que aproximadamente 80% dos pescadores relataram a reduo na quantidade do pescado e as principais causas responsveis citadas foram as seguintes: poluio, pesca predatria e quantidade excessiva de embarcaes (VIEIRA, 2008). Entretanto, no trabalho em tela, 67% dos interrogados acreditam que a ampliao porturia em Suape constitui uma obra de impacto negativo para a atividade pesqueira, desse percentual, 11% afirmaram ter o acesso restrito aos principais pontos de pesca. Em contrapartida, 33% dos entrevistados mostraram-se favorveis ampliao do CIPS alegando melhor oportunidade de emprego e/ou cursos profissionalizantes aos seus filhos. As possveis alteraes sobre os ecossistemas marinhos e estuarinos em Suape, principalmente com a destruio dos habitats bentnicos e o aumento na turbidez da gua, podem causar alteraes nos ciclos de desenvolvimento da ictiofauna (TORRES, 2000), contribuindo para a diminuio do potencial de pesca na rea. A respeito deste fato, 49% dos entrevistados opinaram ser o processo de dragagem o responsvel pela diminuio do estoque pesqueiro, seguido pela supresso do manguezal (21%). Os demais direcionaram suas respostas degradao do Rio Ipojuca (13%), pesca predatria (9%) e especulao imobiliria (2%), em especial construo de resorts. Apenas 6% responderam no saber ou no terem percebido qualquer alterao dos recursos biticos na rea de influncia das dragagens. Quando perguntados sobre os cuidados para com o meio ambiente, quase a metade (46%) dos interrogados admitiu no possuir nenhum tipo de ateno especial ao destino do lixo. Este percentual preocupante, pois a poluio com materiais sintticos oferece srios riscos biota marinha, uma vez que mamferos marinhos, pssaros e tartarugas alm de ingerirem, podem ficar aprisionados em redes, e assim ter o padro de comportamento alterado, dificultando a sobrevivncia destes organismos (SANTOS et al., 2008). Dos demais, 34% responderam descartar adequadamente os resduos ao retornarem da pescaria e o restante (20%) ressaltou que respeitam o perodo de desova (no caso da lagostinha, por exemplo) e disseram utilizar artefatos que evitam a coleta de exemplares juvenis (malhas grandes). Em relao s sugestes para a preservao ambiental, a necessidade de projetos de cunho ambiental para a regio foi o aspecto mais pontuado (27%), 18% fizeram aluso recuperao do manguezal atravs do replantio, 14% proibio e/ou fiscalizao de prticas de pesca inadequadas (malha fina, bomba, etc.) e 25% no responderam a esse quesito. Apenas 7% dos entrevistados fizeram referncia ao embargo das obras de ampliao do CIPS, e 8% forneceu como resposta a gesto turstica e o tratamento de efluentes, domsticos e industriais. Alm das informaes prestadas, alguns entrevistados citaram que as reas mais freqentadas por eles (ao norte do Porto de Suape) vm sofrendo intenso processo de sedimentao (muita lama), possivelmente decorrente das dragagens. Durante o levantamento ictiofaunstico foram capturados 1.112 indivduos pertencentes a 56 espcies distribudas em 22 famlias, com uma biomassa total de 13,88 kg. Em levantamentos realizados em esturios na regio sul do Brasil, um com acentuado grau de assoreamento (CORTELLETE et al, 2009) e outro pouco impactado (BRANCO et al, 2002), foram obtidos nmeros inferiores de espcies quando comparados ao presente estudo. Para o esturio do Rio Formoso no estado de Pernambuco, Paiva et al (2009) registrou 78 espcies e 39 famlias, indicando que este encontra-se sob baixa influncia antrpica. Alm do estado de conservao, a abundncia (RAMOS & VIEIRA, 2001) e a composio da ictiofauna estuarina podem ser influenciadas negativamente pela sua latitude (ARAJO & AZEVEDO, 2001). O ponto de maior contribuio em nmero de exemplares foi o P4 com 438, seguido por P1 (377), P3 (180) e P2 com apenas 117 peixes coletados. A mesma tendncia foi observada para o nmero de espcies e biomassa total, tendo P4 e P1 apresentado os maiores valores, enquanto que P2 e P3 foram os pontos mais pobres. As maiores similaridades obtidas atravs do coeficiente de Bray-Curtis ocorreram entre os pares P1-P4, pontos externos barreira recifal, e P2-P3, internos. Os Pontos 1 e 4 encontram-se mais preservados e apresentaram, portanto, os melhores valores para os
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ndices ecolgicos testados: P4 (d= 5,61; J= 0,78 e H= 1,20) e P1 (d= 5,05; J= 0,65 e H= 0,97). A distncia para o porto e a proteo dos recifes, parecem amenizar as influncias da dragagem e das atividades porturias no Ponto 4. O ponto 2 (d= 2,93; J= 0,53 e H= 0,72) , interno ao porto e local da dragagem, apresentou o menor nmero de indivduos e biomassa devido possivelmente elevada mortalidade de indivduos sugados pela dragagem, alm da remoo do substrato (ANGONESI et al., 2006), resuspenso de sedimentos contaminados (SULLIVAN & HANCOCK, 1977), excesso de rudo e aumento do material em suspenso na coluna de gua (BLABER, 2000). Os piores ndices foram obtidos no ponto 3 (d= 2,50; J= 0,53 e H= 0,61). Segundo Torres (2000) o acentuado assoreamento e a consequente reduo da profundidade devido ao aporte de sedimentos provenientes da dragagem, podem estar selecionando as espcies resistentes s mudanas imediatas no ambiente (ANGONESI et al., 2006). Ao trmino da pesquisa, no dia 03 de agosto de 2009, foi vivenciado um novo encontro com os pescadores da Colnia Z-08, dessa vez para agradecer pela participao nas entrevistas e apresentar os aspectos mais relevantes obtidos com o estudo. Esta constitui uma maneira de valorizar esta categoria j desanimada em colaborar com pesquisas acadmicas e no obter melhora (INSTITUTO OCEANRIO, 2010). Dessa forma, o conhecimento cultural da comunidade foi apreciado e a cidadania foi fortalecida. CONCLUSO Os resultados do levantamento ictiofaunsticos corroboram com as informaes fornecidas pela comunidade pesqueira da regio de Suape e apontam para uma diminuio significativa da abundncia e diversidade dos recursos pesqueiros. Grandes investimentos em infra-estrutura, como a ampliao de instalaes porturias, requerem a previso e mitigao de impactos sociais, fazendo-se necessria a gesto integrada que orientem a adoo de polticas de explorao dos espaos litorneos conforme os princpios de desenvolvimento sustentvel, incluindo a manuteno socioeconmica comunitria. O presente estudo pode contribuir para a formulao de polticas pblicas adequadas ao gerenciamento dos recursos costeiros (principalmente pesca artesanal), sem esgotar as possibilidades de novas pesquisas referentes ao tema. REFERNCIAS ALCNTARA, R. 2007. Pesca, perfil socioeconmico e percepo ecolgica dos pescadores artesanais de Porto de Galinhas, Pernambuco. Dissertao (Mestrado em Oceanografia). Universidade Federal de Pernambuco. ANGONESI, L.G.; BEMVENUTI, C.E.; GANDRA, M.S. 2006. Effects of dredged sediment disposal on the coastal marine macrobenthic assemblage in southern Brazil. Brazilian Journal of Biology. v.66, n.2A, p.413-420. AQUASIS Associao de Pesquisas e Preservao de Ecossistemas Aquticos. 2003. A zona costeira do Cear Diagnstico para gesto integrada. ARAUJO, J. G. & AZEVEDO, M. C. C. 2001. Assemblages of Southeast-South Brazilian coastal systems based on the distribution of fishes. Estuarine, Coastal and Shelf Sciences, 52: 729738. BLABER, S. J. M. 2000. Tropical Estuarine Fishes, ecology, exploitation and conservation. Fish and aquatic resource series 7. Blackwell Science. 372 p. BOECKMANN, C. E.; GEBER, F. O. 2006. Propostas para o desenvolvimento sustentvel do setor pesqueiro no estado de Pernambuco, com apoio de incentivos fiscais. B. Inst. Pesca, So Paulo, 32(2): 199 211. BRANCO, J. O.; LUNARDON-BRANCO, M. J.; BRAUN, R. R. J. 2002. Monitoramento da carcinofauna, ictiofauna e avifauna do esturio do Saco da Fazenda, Itaja,SC. Itaja: UNIVALICTTMar, 24 p. Relatrio tcnico.
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PROJETO RIO LIMPO, RIO LINDO: EDUCAO AMBIENTAL AO LONGO DO RIO DAS MORTES
Roberto de Barros MESQUITA Prof. MSc. Universidade do Estado de Mato Grosso. robertomesquita@unemat.br Ana Caroline MOCELIN Prof. Esp. Universidade do Estado de Mato Grosso. amocelin@gmail.com Ftima Cristina Arantes Mobiglia MESQUITA Bel. em Turismo. Universidade do Estado de Mato Grosso. fatimamesquitanx@gmail.com
RESUMO O Projeto Rio Limpo, Rio Lindo uma parceria entre a Unio das Associaes de Moradores de Bairros de Nova Xavantina (UNAMB-NX) e a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) Campus de Nova Xavantina, que tem por objetivo realizar diagnstico socioambiental da bacia do Rio das Mortes e exercer trabalhos de educao ambiental nas comunidades ribeirinhas presentes num trecho de aproximadamente 600 km entre Nova Xavantina (MT) e So Felix do Araguaia (MT). Este artigo pretende apresentar o trabalho de educao ambiental desenvolvido pelo Projeto, que contribui para a criao de uma identidade cultural entre os povos das margens do rio que valorize a preservao e a conservao do meio ambiente, visto que a expanso desordenada das atividades agropecurias, a pouca conscientizao ambiental das populaes ribeirinhas e a fiscalizao incipiente esto promovendo a degradao ambiental desta importante bacia hidrogrfica matogrossense. PALAVRAS-CHAVE: Meio Ambiente, Comunidades tradicionais, Degradao Ambiental. ABSTRACT The Rio Limpo, Rio Lindo Project is a partnership between the Union of Neighborhoods Associations of Nova Xavantina (UNAMB-NX) and the University of Mato Grosso (UNEMAT) Campus of Xavantina, which has the objective to achieve socio-environmental diagnosis of the Rio das Mortes Basin and pursue environmental education work in riverside communities present in a stretch of about 600 km between Nova Xavantina (MT) and So Flix do Araguaia (MT). This article aims to present the work of environmental education developed by the Project, which helps to create a cultural identity among the peoples of the river that values the preservation and conservation of the environment, since the uncontrolled expansion of agricultural activities, poor environmental awareness of coastal communities and the lack of monitoring are promoting the environmental degradation of this important watershed of Mato Grosso state. KEYWORDS: Environment, Traditional communities, Environmental Degradation. INTRODUO Nos ltimos anos o meio ambiente tem sido pauta de intensas discusses em funo da acelerada degradao da natureza e consequente decadncia da qualidade de vida nas cidades e no campo. Situao que decorre, dentre outras razes, do mau gerenciamento ambiental executado pelos setores pblico e privado. As preocupaes com o meio ambiente, de acordo com Moura (1998), passaram a fazer parte do cotidiano da sociedade moderna a partir de 1968, quando um grupo de cientistas publicou o relatrio denominado Limites do Crescimento (Limits to Growth), no qual, por meio de simulaes matemticas, divulgaram projees de crescimento desordenado da populao, da poluio e do esgotamento dos recursos naturais do planeta.
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Neste sentido, Lima (1999) reflete sobre a questo ambiental e define-a como um conjunto de contradies resultantes das interaes internas ao sistema social e deste com o meio envolvente. Em uma anlise profunda, o autor refere-se a situaes feridas por conflitos, esgotamento e destrutividade, e caracterizadas pelo descontrole no crescimento econmico; na expanso dos centros urbanos; no constante esgotamento dos recursos naturais e energticos no renovveis; desigualdade socioeconmica e excluso social; extino de espcies e degradao de ecossistemas. Por fim, considera-as como realidades que comprometem a qualidade da vida humana e do prosseguimento da vida global. O fato do meio ambiente ter sido considerado um recurso farto e abundante ao longo do tempo dificulta a possibilidade de estabelecimento de critrios equilibrados para sua utilizao, disseminando mundialmente a problemtica ambiental que, por sua vez, passa a influenciar toda a sociedade contempornea em virtude da apropriao indevida dos fatores ambientais (DONAIRE, 1999). Nosso planeta tem passado por muitas transformaes.
As aes antrpicas sobre ambientes naturais, resultantes das atividades humanas, vm provocando grandes alteraes no meio ambiente natural sem ser levada em conta uma sustentabilidade a curto, mdio e longo prazo. E o resultado uma crescente degradao ambiental, piorando a qualidade de vida e o bem estar das populaes [...] (BRITO; CAMARA, 1998, p. 36).
Tal situao poder ser minimizada na medida em que houver uma maior conscientizao das pessoas de que o meio ambiente bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade, bem como dos demais seres vivos. Uma das ferramentas que pode ser utilizada no processo de sensibilizao das pessoas a educao ambiental. Educao Ambiental (EA) O progresso da humanidade baseado na industrializao tem gerado uma oferta macia de produtos para satisfazer necessidades crescentes da populao. A produo de bens e servios que atendam s necessidades e desejos humanos requer fatores de produo, dentre os quais os recursos naturais, em quantidades cada vez maiores. Paralelamente, h um incremento tambm crescente de embalagens e produtos que so descartados aps sua utilizao, contribuindo para a perda de qualidade do meio ambiente. O meio ambiente , ao mesmo tempo, fonte de recursos e recipiente de resduos (BARBIERI, 2004). Logo, a maneira como a produo e o consumo de produtos e servios est ocorrendo promove a degradao acelerada do planeta.
O modelo de desenvolvimento imposto ao mundo pela cultura moderna (industrial), baseado no lucro e na produo de mercadorias, tem sido responsvel pela maioria dos problemas socioambientais. O meio ambiente vem sendo alterado/degradado s vezes de forma irreversvel e at mesmo para produzir bens perfeitamente dispensveis (PIAIA, 1999, p.199).
A Resoluo CONAMA n 001, de 23 de janeiro de 1986, dispe os critrios bsicos e as diretrizes gerais para o Relatrio de Impacto Ambiental (RIMA). Nela compe-se a definio dos impactos ambientais como:
[...] alteraes das caractersticas geoecolgicas (fsicas, qumicas e biolgicas) do ambiente promovida pela insero de matria e energia resultante das atividades humanas, afetando de forma direta ou indireta a sade, a segurana e o bem-estar da populao; as atividades socioeconmicas; os seres vivos; as condies estticas e sanitrias do ambiente; e a qualidade dos recursos ambientais.
Monteiro et al (2001) relatam a falta de ateno sobre a gesto dos resduos slidos no Brasil, principalmente, por parte do poder pblico. Com isso, compromete-se a sade da populao e degradam-se cada vez mais os recursos naturais, especialmente o solo e os recursos hdricos. Quanto ao desmatamento, outro vetor de impactos ambientais, a Secretaria de Planejamento do Estado de Mato Grosso (2006) considera a expanso da agropecuria como responsvel pelos graves problemas de desmatamento, tais como reduo dos recursos florestais e
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da biodiversidade; degradao de bacias ou sub-bacias hidrogrficas, com o assoreamento dos rios e degradao pela carga de agrotxicos, alm da compactao e eroso do solo. Miller Jnior (2007) entende que a contribuio da cincia e tecnologia tem sido significativa para resolver os problemas decorrentes da poluio, mas muitas vezes questes de ordem poltica, social e cultural retardam ou inviabilizam a adoo de solues. Logo, a existncia de problemas ambientais torna necessria a gesto ambiental, que segundo o Ministrio do Meio Ambiente MMA (2006), gesto ambiental :
[...] um conjunto de polticas, programas e prticas que levam em conta a sade e a segurana das pessoas e a proteo do meio ambiente. A gesto realizada por meio da eliminao ou da minimizao de impactos e danos ambientais decorrentes do planejamento, implantao, operao, ampliao, realocao ou desativao de empreendimentos e atividades, incluindo-se todas as fases do ciclo de vida de um produto (BRASIL, 2006, n. p.).
Neste artigo aplica-se a gesto ambiental no entendimento de Baasch (apud FENGLER, 2002), ou seja, como um processo de mediao de interesses e conflitos entre atores sociais que atuam sobre o meio ambiente. O modo como os diferentes atores por meio de atitudes alteram a qualidade do meio ambiente e tambm como se distribuem na sociedade os custos e os benefcios destas atitudes , portanto, relevante para a proposio de melhorias. Assim, torna-se oportuno avaliar a forma que o homem est utilizando e ocupando o espao de seu habitat, estabelecendo seu grau de conservao e caracterizando os efeitos dos impactos ambientais. A anlise do uso e da ocupao atual do espao torna-se relevante, pois as informaes obtidas a partir do modelo presente das atividades e sistemas de explorao, exercidas no espao, possibilitam instituir os processos e condies ambientais existentes (CEAR, 1994). A realizao de um diagnstico socioambiental pode comprovar as preocupaes mencionadas e produzir novas e consequentes aes a serem desenvolvidas, visando melhoria da qualidade ambiental. Para tanto, destaca-se a educao ambiental prevista como condio necessria para modificar um quadro de crescente degradao socioambiental (JACOBI, 2003). Dias (2001) discute a finalidade da educao ambiental, reconhecendo nela a possibilidade de promoo de interesse ativo e atitudes necessrias para proteger e melhorar a qualidade ambiental, e de induzir novas formas de conduta nos indivduos, grupos sociais e na sociedade em seu conjunto, tornando-a apta a agir em busca de solues para seus problemas ambientais. Sobre educao ambiental, diversas literaturas discutem sua aplicabilidade no tratamento entre comunidades e os problemas ambientais. Para Phillipi Jr. (2005, p. 381) a educao ambiental (EA) objetiva desenvolver uma conscincia ecolgica no ser humano, por meio de prticas de conscientizao/sensibilizao que comeam no meio familiar e na escola. Cascino (1999) acredita que a EA deve tratar das questes globais crticas, suas causas e inter-relaes em uma perspectiva sistmica, em seu contexto social e histrico. Aspectos primordiais relacionados com o desenvolvimento e o meio ambiente, tais como populao, sade, paz, direitos humanos, democracia, fome, degradao da flora e da fauna, devem ser abordados dessa maneira. Enfim, independente do conceito adotado vale citar que a EA em tempos de explorao desenfreada precisa ser permanente e abrangente, ou seja, fazer parte da vida de um nmero cada vez maior de pessoas e num maior espao de tempo possvel (SCHIMIEDER apud ZEPPONE, 1999, p. 147). E com esta idia que o Projeto Rio Limpo, Rio Lindo trabalha junto a comunidades que dependem e interferem na dinmica do meio ambiente. Projeto Rio Limpo, Rio Lindo: educao ambiental no Rio das Mortes Primack e Rodrigues (2001) ressaltam a urgncia da sociedade em todos os seus segmentos, entender que de seu prprio interesse trabalhar pela conservao e desacelerar a perda de espcies e de comunidades biolgicas. No obstante, remeter ao poder pblico a tarefa de redigir polticas preservacionistas eficientes ao passo de aplicar estratgias de fiscalizao eficazes, abre um paralelo de comparao sobre a velocidade destas aes e a velocidade de destruio dos recursos naturais. Ademais,
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esperar da iniciativa privada decises a respeito desdobra-se em programas com mais vantagens corporativas do que preservacionistas. Assim, Lopes reafirma a viso supracitada sobre a importncia de a sociedade interferir neste cenrio:
Professores, alunos, segmentos comunitrios, agentes sociais de uma prtica social em que cada um contribua com sua experincia acumulada, sua viso de mundo e suas expectativas, aflorando contradies. Dessa forma, facilita a compreenso e a atuao integral e integrada sobre a realidade vivenciada. As pessoas envolvidas nesse processo tero, como um exerccio de cidadania, uma participao ativa na elaborao terica e prticas das aes para a superao dos problemas diagnosticados (apud GUIMARES, 1995, p. 42).
Desta maneira, sociedade organizada, sociedade civil e Universidade determinam mecanismos de atuao para contribuir com a conservao dos recursos naturais, por meio da sensibilizao do homem e sua interferncia no meio ambiente, com a formao do Projeto Rio Limpo, Rio Lindo, idealizado por membro do movimento social de Nova Xavantina MT, Valteri Arajo. Conforme dados da Organizao das Naes Unidas (ONU), o Rio das Mortes considerado um dos rios menos poludos do mundo. Atualmente, sua gua consumida por toda a populao ribeirinha de dezessete municpios do Estado de Mato Grosso, alm de ser fonte de sobrevivncia para muitos por meio da pesca. O Projeto Rio Limpo, Rio Lindo objetiva a realizao de diagnsticos da situao socioambiental do Rio das Mortes e das populaes ribeirinhas, aes de coleta de resduos slidos nas margens e nas guas do rio, anlises da gua em diferentes trechos e trabalhos de educao ambiental. O objeto deste artigo a ao de educao ambiental promovida pela equipe do Projeto por meio de apresentao da pea teatral denominada Ns e o Rio. A EA no Rio Limpo, Rio Lindo: metodologia e resultados Primack e Rodrigues (2001, p. 84-85) refletem sobre a atuao do homem, enquanto espcie, na alterao dos processos ecolgicos que acabam por ameaar outras espcies.
Somente alguns indivduos de nossa espcie fazem isso. Assim como no a espcie humana, como um todo, que sofre a consequncia dessas extines. Alguns indivduos sofrem mais com a degradao dos recursos naturais e extino de espcies do que outros. O consumo excessivo de recursos no sustentvel com o passar dos anos, e se este padro for adotado pela classe mdia em expanso dos pases em desenvolvimento, causar uma perturbao ambiental em larga escala.
A educao ambiental instiga a percepo da necessidade do ser humano e meio ambiente estarem integrados em uma relao harmoniosa e consciente do equilbrio dinmico na natureza. Isto , por meio da insero do educando e do educador em interao de novos conhecimentos, valores e atitudes sobre o processo de transformao ambiental do nosso planeta (GUIMARES, 1995). Em janeiro de 2010, a equipe do Projeto em expedio rio abaixo partindo de Nova Xavantina realizou duas abordagens de trabalho de EA nas comunidades de Novo Santo Antnio e So Flix do Araguaia. A metodologia utilizada para a realizao destas duas aes seguiu praticamente o mesmo roteiro e protocolo, sempre iniciando o processo com um contato prvio com autoridades locais (Secretrio de Meio Ambiente ou Prefeito) para estes auxiliarem na divulgao da chegada do Projeto aos muncipes, atravs dos meios de comunicao das cidades. As abordagens junto s comunidades previam a interao entre os membros do projeto e as pessoas que se deslocavam at o local, a fim de conhecer os moradores e estabelecer uma divulgao do projeto e suas aes, pois de acordo com Sato (2004, p. 18), a educao ambiental deve estimular a solidariedade, a igualdade e o respeito aos direitos humanos, valendo-se de estratgias democrticas e interao entre as culturas.
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As peas teatrais com fantoches apresentavam personagens que remetiam imagem de elementos e figuras conhecidas do cotidiano da comunidade, no intuito de proporcionar ao pblico uma forma interativa de associar sua realidade mensagem proposta pelo teatro.
Figura 01: Personagens da pea teatral apresentada pelo Projeto O roteiro da pea contextualiza a diminuio de espcies que vivem no rio ou em suas margens em funo do descarte de resduos slidos e do desmatamento das matas ciliares, e utiliza personagens como pescadores, peixes diversos, animais silvestres e rpteis, produzidos com espuma e pintados por componentes do Projeto. Os personagens e os dilogos so os mesmos que ilustram a cartilha ambiental que distribuda ao pblico presente antes do incio das apresentaes.
[...] a educao ambiental considera o ser humano como um ser integrante, agente na natureza e busca uma modificao na forma como nos relacionamentos com ela. Nesta perspectiva o processo de aprendizagem se d atravs da sensibilidade, da criatividade, para formar cidados crticos, criativos, sensveis e comprometidos em buscar relaes mais sustentveis com o meio (CAVEDON et al apud KINDEL; SILVA; SAMMARCO, 2004, p. 66).
Uma vez encerrada a apresentao teatral, surge o palhao Pinbim, um acadmico do curso de Turismo da Universidade do Estado de Mato Grosso, fazendo a animao do pblico presente e distribuindo brinquedos s crianas. Para concluir os trabalhos, os membros do projeto so apresentados ao pblico e feita uma breve reflexo sobre a importncia da conservao do rio para a manuteno da qualidade de vida nas comunidades ribeirinhas. O pblico presente nessas aes foi estimado em 60 pessoas em Novo Santo Antonio, cuja ao ocorreu durante a tarde, e de 250 pessoas em So Flix do Araguaia, onde a apresentao ocorreu de noite.
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Figura 02: Local da ao ambiental em Novo Santo Antonio A infraestrutura para as apresentaes teatrais montada pelos prprios membros do Projeto s margens do rio das Mortes, assim que se chega nas comunidades, e composta de uma tenda de 16 metros quadrados e 50 cadeiras plsticas. Em So Flix do Araguaia, cidade situada a 7 quilmetros a montante da barra do rio das Mortes no rio Araguaia, antes da apresentao da pea, foi exibido o vdeo Mudana do Clima, Mudanas de Vidas produzido pelo Greenpeace, com durao de 15 minutos. Acredita-se que essas intervenes vo ao encontro da promoo da transformao e construo da sociedade, pois conforme Guimares (1995), a educao ambiental transformadora de valores e atitudes atravs da construo de novos hbitos e conhecimentos. necessria a criao de uma nova tica que possibilite a melhoria da qualidade de vida nas comunidades, e consequentemente, no planeta, pois no basta que os cidados tenham acesso informao, preciso que a sensibilidade ambiental seja construda junto aos sujeitos das localidades para que a sociedade se torne sustentvel. Esta uma das tarefas mais efetivas da EA, visto que embora este seja um processo lento, tem consequncias duradouras.
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Figura 03: Crianas lendo as cartilhas ambientais em So Flix do Araguaia Cabe ressaltar que em ambas as comunidades visitadas professores solicitaram cartilhas extras para que os mesmos possam trabalhar nas escolas locais. Tal fato ilustra uma participao ativa e responsvel de indivduos que pretendem contribuir com o processo de desenvolvimento de prticas educacionais voltadas a resoluo de problemas do meio ambiente. CONSIDERAES FINAIS Acredita-se que o diagnstico socioambiental, o processo educacional e as aes de coleta de resduos slidos do Rio das Mortes realizados pelos membros do Projeto Rio Limpo, Rio Lindo proporcionem a criao e estabelecimento de uma identidade cultural entre os povos das margens do rio que valorize a preservao e a conservao do meio ambiente. Alm disso, com a incluso ecolgica, espera-se da populao ribeirinha um combate sistemtico a qualquer tipo de agresso natureza e s leis ambientais, quer seja praticada no rio e seus afluentes, ou no seio das comunidades que dele fazem uso dirio para sua sobrevivncia. Isso trar impactos positivos qualidade ambiental da regio e gerar possibilidades ainda maiores para o desenvolvimento da atividade turstica, que tem potencial significativo de gerao de emprego e renda nas localidades, contribuindo para a criao de novas alternativas econmicas. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BARBIERI, J. C. Gesto ambiental empresarial. So Paulo: Saraiva, 2004. BRASIL. MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Cadernos de formao, v. 1, 2006. Disponvel em: <http://www.cepam.sp.gov.br/v11/arquivos/sisnama_site_AF.pdf> Acesso em: 10 maio 2008. BRITO, Francisco A.; CMARA, Joo B. D. Democratizao e gesto ambiental: em busca do desenvolvimento sustentvel. 3. ed. Petrpolis: Vozes, 1998. CASCINO, Fbio. Educao ambiental: princpios, histria, formao de professores. So Paulo: SENAC-SP, 1999. CEAR. Secretaria de Planejamento e Coordenao. Projeto ridas. Grupo de Trabalho I, vol. II, Recursos Naturais e Meio Ambiente. Fortaleza: SEPLAN, 1994. DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental: princpios e prticas. 7. ed. So Paulo: Gaia, 2001. DONAIRE, D. Gesto ambiental na empresa. 2. ed. So Paulo: Atlas, 1999.
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FENGLER, T. R. B. Modelo de gesto ambiental na hotelaria. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2002. Dissertao de Mestrado. GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO. Plano de Desenvolvimento do Estado de Mato Grosso MT+20. Cuiab: SEPLAN, 2006. GUIMARES, Mauro. A dimenso ambiental na educao. 6. ed. Campinas: Papirus, 1995. JACOBI, Pedro. Educao ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, 2003, p. 189-205. KINDEL, Eunice Aita Isaia; SILVA, Fabiano Weber da; SAMMARCO, Yanina Micaela (Orgs.). Educao ambiental: vrios olhares e vrias prticas. Porto Alegre: Mediao, 2004. LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Questo ambiental e educao: contribuies para o debate. Ambiente & Sociedade, NEPAM/UNICAMP, Campinas, ano II, n 5, 1999, p. 135-153. MILLER JR., G. T. Cincia ambiental. So Paulo: Thomson Learning, 2007. MONTEIRO, Jos Henrique Penido et al. Manual de Gerenciamento Integrado de resduos slidos. Rio de Janeiro: IBAM, 2001. MOURA, L. A. A. Qualidade e gesto ambiental: sugestes para implantao das normas ISO 14000 nas empresas. So Paulo: Oliveira Mendes, 1998. PHILIPPI JR., Arlindo. Educao Ambiental. So Paulo: Manole, 2005. PIAIA, Ivane Inz. Geografia de Mato Grosso. 2. ed. Cuiab: Edunic, 1999. PRIMACK, Richard B.; RODRIGUES, Efraim. Biologia da conservao. Londrina: Planta, 2001. Resoluo CONAMA N 001/1986 - Dispe sobre critrios bsicos e diretrizes gerais para o Relatrio de Impacto Ambiental - RIMA - Data da legislao: 23/01/1986 - Publicao DOU, de 17/02/1986, p. 2548-2549. Disponvel em: <http://www.mma.gov.br/port/conama/legiabre.cfm?codlegi=23> Acesso em: 01 jun 2008. SATO, Michele. Educao Ambiental. So Carlos: Rima, 2004. ZEPPONE, Rosimeire Maria Orlando. Educao ambiental: teoria e prticas escolares. Araraquara: JM, 1999.
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SELO AMBIENTAL: EDUCAR PARA CIDADANIA

Alana Fernanda Dias CARVALHO Coordenadora de Meio Ambiente. Secretaria de Planejamento- SEPLAN - Av. Floriano Peixoto, 1726. Santo Antonio, Campina Grande-PB alana_carvalho25@hotmail.com Edinete Maria de OLIVEIRA Professora. Secretaria de Planejamento- SEPLAN - Av. Floriano Peixoto, 1726. Santo Antonio, Campina Grande-PB edineteoliver@yahoo.com.br Marlia Pereira AMORIM Gerente de Mobilizao e Educao Ambiental. Secretaria de Planejamento- SEPLAN - Av. Floriano Peixoto, 1726. Santo Antonio, Campina Grande-PB mariliap.amorim@hotmail.com
RESUMO O trabalho est sendo realizado pela Secretaria de Planejamento de Campina Grande-PB atravs da Coordenadoria de Meio Ambiente- COMEA. Para primeira fase foram selecionadas dez escolas pblicas municipais de diferentes pontos da cidade para escolha do desenho a se tornar oficialmente o Selo Amigo do Meio Ambiente. Considerando que esse trabalho est em andamento, os primeiros resultados mostram ser de positivo impacto no despertar da sociedade local para maior responsabilidade com o meio ambiente. A segunda fase ser em parceria com empresas que desejam agregar valor a seus produtos tornando-se Amigo do Meio Ambiente. O objetivo desse trabalho promover Educao Ambiental informal atravs de empresas comprometidas com o meio ambiente e cidadania no municpio de Campina Grande. PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental, Selo, Cidadania. ABSTRACT The work is being conducted by the Secretaria de Planejamento of Campina Grande-PB through the Coordenadoria de Meio Ambiente -COMEA. For first phase were selected ten public schools in different parts of the city to choose the design to become the official stamp of the Environment. Considering that this work is in progress, the first results show positive impact on the awakening of society for more responsibility with environment. The second phase will be in partnership with companies which want aggregate value to their products by becoming themselves Amigo do Meio Ambiente. The objective this work is to promote informal environmental education through committed companies to the environment and citizenship in the city of Campina Grande. KEYWORDS: Environmental Education, Stamp, Citizenship. INTRODUO A Constituio Federal determina como uma das obrigaes do Poder Pblico a promoo da Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e conscientizao pblica, colocando o meio ambiente ecologicamente equilibrado como um direito do cidado, vinculando qualidade ambiental e cidadania. O desafio do desenvolvimento sustentvel est se tornando base para as polticas ambientais e conseqentemente ao desenvolvimento econmico das sociedades, o que requer mudanas de comportamento e nesse sentido o planeta tem pressa. A economia dos recursos, a opo por produtos ecologicamente corretos e a preocupao com o coletivo so atitudes que podem ser alcanadas atravs da conscientizao e educao ambiental (Pdua e Tabanez, 1997). No to simples quanto parece, pois a histria mostra que tudo passa por questes polticas, sociais e econmicas, complexas e difceis com muitas contradies, deixando o planeta sempre distante do melhor caminho de mitigao dos problemas ambientais e consequentemente de preservao do meio ambiente. Nesse sentido Mota Jnior (2009), baseado em muitos autores,
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coloca como necessria a formao de uma Educao Ambiental crtica em meio s adversidades como a crise da poltica e padro de desenvolvimento e sustentabilidade concebido por meio do consumo. Para isso a Educao Ambiental precisa aperfeioar metodologias e aprofundamento terico para o desafio de ser poltica e ao mesmo tempo promotora da nova cidadania. Sendo assim, os empresrios de forma geral tm conscincia da importncia de seus produtos estarem atrelados aos diversos conceitos de meio ambiente. Diante disso, a Prefeitura Municipal de Campina Grande-PB atravs da atravs da Secretaria de Planejamento, pela Coordenadoria do Meio Ambiente lana o Selo Municipal Amigo do Meio Ambiente e busca com os empresrios locais desenvolver parcerias objetivando sensibilizar a populao da importncia e possibilidade de somar desenvolvimento econmico preservao do meio ambiente. METODOLOGIA O trabalho foi realizado pela Secretaria de Planejamento de Campina Grande- PB atravs da Coordenadoria de Meio Ambiente- COMEA. Esse trabalho possui duas fases, a primeira ocorreu entre os meses de setembro e dezembro de 2009, atravs da escolha e lanamento do Selo Municipal Amigo do Meio Ambiente, onde em parceria com a Secretaria de Educao do Municpio, foram selecionadas dez escolas pblicas municipais de diferentes pontos da cidade com prvia experincia em educao ambiental, de forma a representar a toda a realidade do local. O trabalho de divulgao do projeto foi executado, pelos servidores da COMEA, sendo apresentado aos professores em cada uma das escolas selecionadas. s escolas restou divulgar o concurso Selo Amigo do Meio Ambiente, realizar as inscries dos alunos interessados e recolher o material que os alunos produziram. Aos professores coube orientar os alunos no que concerne aos conceitos de meio ambiente, recursos naturais e desenvolvimento sustentvel, bem como, caractersticas e conceito de selo. A equipe para seleo do desenho foi formada por professores da rede pblica municipal, tendo sido avaliados os seguintes critrios: Criatividade do aluno, originalidade, ligao existente entre a figura e o tema Amigo do Meio Ambiente, forma caracterstica de uma figura preparada para tornar-se selo. Foi obedecida a seqncia abaixo: Foram escolhidas de forma preliminar 03 (trs) figuras, por ciclo, de cada escola participante; Estas foram classificadas entre si, ainda por ciclo; Posteriormente os primeiros lugares de cada ciclo competiram entre si; Nesta ltima etapa restou apenas 01 representante de cada escola, dentre os quais ser escolhido o grande vencedor do concurso. Escolhido o desenho, foi promovido no dia 18 de dezembro de 2009, o evento oficial de Lanamento do Selo Municipal Amigo do Meio Ambiente, institudo pela Lei 4.908 de 14 de janeiro de 2010. A continuao desse trabalho se dar atravs das seguintes etapas: Divulgao do selo, Confeco de kit com proposta do projeto para apresentar a empresrios locais a fim de firmar parcerias. A Coordenadoria de Meio Ambiente se prope a promover palestras em Educao Ambiental nas empresas, sobre temas de interesse e que estejam relacionados com a atividade da mesma; contribuir com a destinao adequada de lixo; implantar coleta seletiva; divulgar o nome das empresas como Amiga do Meio Ambiente nos eventos, atravs de material impresso, logomarcas e mdia; autorizar a utilizao do selo em seus produtos, com vistas a uma futura certificao. RESULTADOS E DISCUSSO Considerando que esse trabalho ainda est em andamento, pois a fase de criao, escolha e confeco do selo considerada primeira etapa, observamos que as inscries em dez escolas
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municipais possibilita considerar o projeto como de positivo impacto, no despertar da sociedade local para maior responsabilidade com o meio ambiente. Os resultados dos primeiros lugares por escola (tabela 1) mostraram certa proximidade nos valores, embora seja considervel a diferena entre a menor e maior mdia (7,0 e 9,5) o que demonstra nvel constante de desenvolvimento e conhecimento sobre Meio Ambiente pelos alunos no Municpio bem como bom entendimento na proposta do selo.
ESCOLA ALUNOS INSCRITOS 28 ALUNO CLASSIFICADO EM 1 LUGAR NA ESCOLA Larissa Alves Domingos MDIA 9,2 7,5 7,2 7,0 7,8 9,0 7,5 8,0 9,5 7,8
Escola Municipal Joo Pereira de Assis Escola Municipal Paulo Freire 25 Karla Maria Domingos Escola Municipal Tiradentes 38 Karina de Cssia Cipriano Escola Municipal Padre Antonino 71 Nialisson Max da Silva Escola Municipal Manoel da 112 Renato Silva Costa Cirne Escola Municipal M das Vitrias 49 Lus Carlos Medeiros Uchoa Escola Municipal Frei Dagoberto 85 Maria de Ftima Pereira Stucker Escola Municipal Antnio Mariz 29 Thiago da Silva Escola Municipal Lafayete 102 Demstenes Gutierry Cavalcante Escola Municipal Roberto 45 Jssica Luana Simonsen Tabela 1: Mdias dos alunos com primeira colocao, por escola.
No entanto, percebe-se que os trinta desenhos (figura 1) escolhidos apresentaram caractersticas peculiares s idades, sries, realidades sociocultural (escolas), pois reconhecemos que estamos muito longe de uma educao ambiental de qualidade por muitos motivos entre eles a falta de preparao e atualizao dos professores de escolas pblicas. Para Brasil (1998), cada professor dentro da especificidade de sua rea deve adequar os tratamentos dos contedos para contemplar o tema meio ambiente. Essa adequao pressupe um compromisso com as relaes interpessoais no mbito da escola. A educao ambiental se caracteriza por incorporar as dimenses sociais, polticas, econmicas, culturais, ecolgicas e ticas, devendo contemplar a sociedade como um todo (Dias, 1994).
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Figura 1. Alguns desenhos premiados
As figuras abaixo (2 e 3) mostram o evento de lanamento do selo, com entrega de brindes aos trs primeiros colocados por escola, em um total de 30 (trinta) crianas, bem como a oficializao do Selo Amigo do Meio Ambiente, desenho do aluno Demstenes Gutierry da Escola Municipal Lafayete Cavalcante.
Figura 2. Mesa composta por autoridades municipais.
Figura 3. Crianas premiadas pelo concurso.
Na figura 4 o aluno recebe o prmio pelo primeiro lugar no concurso (um microcomputador) em sua residncia, pelo desenho (Figura 5).
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Figura 4. Aluno vencedor do concurso recebendo premiao.
Figura 5. Desenho escolhido para o selo. CONSIDERAES FINAIS A Coordenadoria de Meio Ambiente juntamente com a Secretaria de Educao podero contribuir na melhoria da qualidade da Educao ambiental nas escolas pblicas municipais de Campina Grande-PB. A melhor maneira de fazer Educao Ambiental com qualidade levantando os problemas locais e sensibilizando a sociedade. Firmar parcerias entre Municpio e iniciativa privada, amplia o alcance do projeto, alm de aumentar as condies de trabalho do ponto de vista financeiro. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental; temas transversais. Braslia: MEC/ SEF, 1998. DIAS, G.F. Educao Ambiental: Princpios e Prticas. Ed.Global, 551p, So Paulo, 1994. MOTA JNIOR. V. D. Educao Ambiental, Poltica, Cidadania e Consumo. Interaces (Portugal), V. 11, p. 214-229, 2009. PADUA, S.M & TABANEZ, M.F. Educao Ambiental: Caminhos trilhados no Brasil.Ed. Grfica e Fotolito Ltda, 283p, Braslia, 1997.
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TIMOR-LESTE: PERCEPO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR DE UM ESTADO EM CONSTRUO

Elisabet Andrijani TARWANTI Aluna do Programa de Ps-graduao Lato Sensu em Educao/rea Educao Ambiental, da Universidade Nacional Timor Lorosae-UNTL/CAPES. Professora secundarista da Escola Secundria Colgio de So Jos Dili/Timor-Leste Benedita Aparecida da SILVA Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia do Esprito Santo - IFES- Brasil Professor-orientador benedita@ifes.edu.br, Doutora em Cincias Biolgicas (UNESP/Botucatu)/Professor Bolsista da CAPES no Programa de Ps-graduao Lato Sensu em Educao/rea Educao Ambiental, da Universidade Nacional Timor LorosaeUNTL. Timor-Leste, 2008/2009
ABSTRACT The Southeast Asian country East Timor, is a country which first obtained its independence in 2002. A range of historical and political factors, and associated conflicts of interest, have shaped this new nation. The current global pressure for sustainable development is another challenge in the process of state and identity-building for the Timorese. The current study was carried out to investigate perceptions of the environment in a school context, as the basis to examine the effect of such factors on the entire environmental awareness of the country. The study was carried out between October 2008 and May 2009 at the private catholic vocational secondary College of St. Joseph, located in the capital city of Dili. The institutional model of this school is that of the colonial past of the country, and therefore has a substantial effect on the current process of state-building. This work can be classified as qualitative and interpretive research. It used structured interviews with students and teachers, as well as observational analysis of the educational/learning processes. The responses of both teachers and students clearly reflected an idealized vision of the environment, without conflict. The key environmental issues on the minds of both teachers and students were air pollution, poor sanitation and deforestation. Global warming was not linked to any of these issues by respondents. Students and teachers had differing perceptions of the critical causes and consequences of environmental degradation, but agreed on the general responsibility of society for the damages seen, and on environmental protection. Teachers had little knowledge of environmental issues. The integration of environmental awareness in the Timorese society is incomplete. This partly due to significant communication problems in this multilingual country, as well as ethnic issues. Environmental awareness however, can act as an important factor for the Timorese in their own building of a sustainable society. KEYWORDS: East-Timor. Environmental perception. Sustainable society; Secondary College of St. Joseph, RESUMO Timor-Leste, no Sudeste Asitico, um Estado independente desde maio de 2002. O conjunto de acontecimentos histrico-polticos, e as disputas de interesses associados, marcam sua trajetria, e os desafios atuais em construir a identidade da nao, e um modelo de sociedade timorense que inclua a demanda global por desenvolvimento sustentvel. Esse trabalho tem por objetivo investigar a percepo ambiental em um contexto escolar, como subsidio de anlise da insero da dimenso ambiental na realidade timorense. O estudo foi realizado entre outubro de 2008 e maio de 2009, em uma instituio vocacional catlica, privada, de ensino secundrio, Escola Secundria Colgio de So Jos, na capital Dili, cujo modelo institucional corresponde quele predominante no passado colonial do pas e que subsiste com grande influncia no processo atual de construo desse Estado. Ele caracteriza-se como uma investigao qualitativa e interpretativa, com o uso de entrevistas estruturadas com alunos e professores, e anlise observacional dos espaos de ensino-aprendizagem. Professores e alunos revelaram uma viso de meio ambiente como natureza idealizada, e sem conflitos. As problemticas ambientais de maior relevncia apontados, global e
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localmente, para professores e alunos, so aqueles vivenciados no cotidiano, como poluio atmosfrica, falta de saneamento e desmatamento. Aquecimento global no foi relacionado a estes. Alunos e professores revelam percepes diferenciadas quanto a anlise crtica de causas e consequncias dos fenmenos da degradao ambiental, porm concordam na responsabilizao da sociedade em geral pelos danos e pela proteo ambiental. Professores revelam pouco domnio das temticas ambientais. Os resultados revelam que a insero da dimenso ambiental na sociedade timorense ainda incipiente, e passa pelo enfrentamento de questes como as barreiras de comunicao entre sua populao multilinguistica, e as rupturas em sua matriz tnica. Porm, ela pode contribuir como elemento aglutinador do povo, na construo de um projeto comum de sociedade sustentvel. PALAVRAS-CHAVE: Timor-Leste; percepo ambiental; sociedade sustentvel; Escola Secundria Colgio de So Jos. INTRODUO Timor-Leste localizado no Sudeste Asitico, um Estado independente desde maio de 2002. Ele representa no cenrio internacional, o caso do maior volume de investimentos da Assistncia para Desenvolvimento Internacional (AID) na reconstruo das infra-estruturas fsicas e administrativas de um pas (SILVA ; SIMIO, 2007). Colnia de Portugal por mais de 450, seu territrio, foi ocupado em 1975, por foras militares da Repblica Indonsia e a ela anexado. Em 1999, por meio de um referendo negociado pela ONU, ocorre sua desocupao pelas foras indonsias, e tem incio a ajuda da assistncia internacional. O conjunto de acontecimentos histrico-polticos, e as disputas de interesses associados, marcam a trajetria do pas, e os desafios atuais em construir a identidade da nao e um modelo de sociedade timorense, que inclua a demanda global por desenvolvimento sustentvel. O homem como ser histrico, desde o seu surgimento, vem produzindo profundas transformaes na natureza no sentido da produo de bens para a satisfao de suas necessidades. Nesse processo ele construiu um modo de vida em sociedades urbano-industriais, que se caracteriza no apenas por uma grande dependncia de produtos gerados por transformaes tecnolgicas, como alimentos, vesturios, moradias, medicamentos, transporte, energia, etc, mas tambm, e sobretudo, por um elevado distanciamento do meio natural e intensiva degradao desse meio, colocando em risco a sua prpria sobrevivncia no planeta Terra. A reflexo sobre a responsabilidade de todos em relao as questes scioambientais, adquire cada vez mais relevncia em nvel mundial, e passa a fazer parte das agendas dos governos, como estratgia de desenvolvimento. Assim que Timor-Leste, o pas que mais recentemente alcanou a condio de Estado independente, j apresenta em sua Lei de Bases da Educao, promulgada em 29 de outubro de 2008 (RDTL, 2008), a diretriz para abordagem da dimenso ambiental nos curriculos escolares. Logo, a compreenso que se tem de natureza e o valor que se atribui a ela, e s relaes que so estabelecidas com o mundo natural, dependem da cultura e do momento histrico vivenciados por cada povo. A percepo ambiental de uma pessoa, nessa perspectiva, o resultado de fatores sociais, como aqueles relacionados com a educao e a cultura, e tambm da afetividade como resultado das impresses que os sujeitos estabelecem com o meio onde vivem, das relaes que estabelecem com as pessoas da comunidade, do acesso a informaes a partir da escola e outros meios, televiso, jornal, internet, tradies da comunidade onde vive, alm de caractersticas pessoais especficas (HOEFFEL E FADINI, 2007). O fato dos sujeitos apresentarem diversas percepes sobre natureza ou mundo natural, reflete-se tambm nas percepes que estes sujeitos tm sobre meio ambiente e as questes ambientais. Conhecer estas percepes, torna-se portanto essencial no processo de elaborao e aplicao de propostas que busquem contribuir com a melhoria da qualidade ambiental e de vida das pessoas (SAUV, 2000; REIGOTA, 2002; HOEFFEL e FADINI, 2007). O presente estudo tem por objetivo investigar a percepo ambiental relativa a questes ambientais, como uso de recursos naturais, danos ambientais, aquecimento global, e outros, entre
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alunos e professores da Escola Secundria Colgio de So Jos, como subsidio de anlise da insero da dimenso ambiental na educao escolar em Timor-Leste. METODOLOGIA 2.1. A Escola Secundria Colgio de So Jos A Escola Secundria Colgio de So Jos, uma instituio vocacional catlica, privada, de ensino secundrio subordinada a Congregao Jesuta, fundada em 1971, em Dili, capital do Timor-Leste. O seu turno matutino funciona com aulas da matriz curricular obrigatria, e vespertino, com atividades extra-curriculares. No perodo de realizao do estudo, outubro de 2008 a maio de 2009, contava com um corpo discente representado por 537 alunos, distribudos nas trs sries do ensino secundrio, com mdia de idade variando de 15 a 18 anos, e predomnio do gnero feminino. O corpo docente, por sua vez, era constitudo por 46 professores, incluindo os gestores, sendo 19 mulheres e 27 homens, religiosos da congreo jesuta e no religiosos. Contava ainda com cinco agentes administrativos. Seu modelo institucional corresponde quele predominante no passado colonial do pas e que subsiste com grande influncia no processo atual de construo desse Estado. O Colgio de So Jos, declara como Misso, a formao de lideres para atuarem em suas comunidades, e atua na perspectiva da educao integral (COLGIO DE SO JOS, 2008-2009) . 2.2.Metodologia 2.2.1.Coleta e avaliao de dados sobre a percepo ambiental dos alunos e professores/gestores da Escola Secundria Colgio de So Jos. Esse estudo, caracteriza-se como uma investigao qualitativa e interpretativa, por meio da coleta e anlise de dados obtidos por meio de dois instrumentos: a) Entrevistas estruturadas, na forma de questionrio com 15 questes fechadas aplicado a alunos e professores. A amostra de alunos para aplicao do questionrio, foi constituida de 61 educandos, em um total de 537, casualizada por meio de sorteio simples, incluindo proporcionalmente representantes das trs sries: 25 alun(a)os da primeira srie (40%), 18 alun(a)os da segunda srie (30%) e 18 alun(a)os da terceira srie (30%). A amostra de professores tambm foi casualizada, observando-se a equitatividade na representao das duas reas de ensino existentes na Escola, isto , Cincias, incluindo professores de matemtica, fsica, biologia, qumica; e Sociais, incluindo professores de Sociologia, Economia, Contabilidade, Computador, Geografia, Histria e Lnguas. Esta amostra ficou constituda por 9 professores, dos quais um tem tambm funo administrativa, ocupando o cargo de Vice-diretor da Instituio. A anlise dos dados se deu por b)Anlise observacional dos espaos de ensino-aprendizagem, particularmente por meio de levantamento da temtica ambiental na atividade Exibio da Aprendizagem. A atividade Exibio da Aprendizagem uma atividade de iniciao cientfica, obrigatria para a 3 srie como requisito para realizao dos exames finais e concluso do curso secundrio. Os aluno(a)s so organizados em duas reas de ensino, Cincias e Sociais. O processo dessa atividade comea no terceiro trimestre da 2 srie, onde os alunos devem definem um tema para o trabalho a ser apresentado no ano seguinte. Os temas escolhidos so entregues para o Coordenador da atividade. Na srie seguinte, a 3 srie, o Coordenador define um orientador para cada aluno, e o processo de orientao tem incio. Um vez concluido o trabalho, ele defendido junto a uma banca formada por dois professores. O levantamento dos temas dos trabalhos ou projetos cientficos que defendidos na edio Exibio de Aprendizagem 2009, foram analisados com a determinao do nmero e as categorias em que a temtica ambiental apareceu nos mesmos. 3) Resultados e Discusso A anlise dos resultados a partir da aplicao do questionrios, sobre a viso de meio ambiente, entre alunos e professores, revela uma viso romntica, e pouco crtica, associada a esse
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conceito. Entre os professores, esse percentual chegou a 56%, e alunos, a 46%, como apresentado no Quadro 1. Tambm possivel observar neste Quadro, que , 21% dos alunos associam o conceito a uma viso ecolgica e ainda, na mesma proporo a uma viso scioambiental (a escola, a igreja, os esgotos, as comunidades humanasos animais, todos os espaos onde vivemos e realizamos aces). Entre professores, no entanto, 33% associam o conceito a uma viso utilitarista, e nenhum, a viso scioambiental.
VISES SOBRE MEIO AMBIENTE Viso romntica Viso (%) Utilitarista(%) 56 33 43 13
Sujeitos pesquisados Professores Alunos
Viso Scioambiental(%) 0 21
Viso Ecolgica (%) 11 21
No sabe opinar (%) 0 2
QUADRO1: Viso de meio ambiente entre alunos e professores/gestores da Escola Secundria Colgio de So Jos observada em abril de 2009 A Questo n.2 tratava da percepo dos alunos e professores quanto a relao entre os fatores crescimento econmico, desenvolvimento e degradao ambiental. Entre os alunos, 49% concordaram com afirmativa de que possvel haver crescimento econmico e desenvolvimento social com base no controle das fontes poluidoras e geradoras de degradao ambiental; essa porcentagem sobe para 78% entre os professores, revelando uma viso menos crtica por parte destes ltimos. Ainda apenas entre os alunos surge a percepo (7%) de que crescimento econmico e desenvolvimento social no cenrio atual, indissociavel da gerao de degradao ambiental. A Questo de n. 3, tratava da abordagem de temticas ambientais no ambiente escolar. Entre os professores, 56% responderam que a temtica ambiental frequentemente abordada na escola; entre os alunos, apenas 15% compartilham da mesma opinio, 34% responderam que raramente e 18%, que nunca abordada. As Questes de ns. 4 e 12, em complementao com as Questes de ns. 11 e 13, permitem conhecer a percepo de alunos e professores quanto aos problemas ambientais globais e locais. Entre os 3 problemas ambientais de maior importncia em nvel global, aparecem na viso dos alunos, a poluio atmosfrica (52%), o desmatamento (26%) e a falta de saneamento (19%). Na viso dos professores, aparecem empatados na primeira posio a poluio atmosfrica e a falta de saneamento (56%), na segunda posio, o desmatamento (44%). Na Questo de n.12, onde se levantou os 3 problemas de maior importncia em nvel local (cidade de Dili), novamente aparece, na viso dos alunos, a sequncia dos trs primeiros lugares anteriores. Na viso dos professores, a poluio atmosfrica (50%) tambm se mantm como o problema local de maior importncia, seguido pela falta de saneamento(31%) e desmatamento (19%). Em relao Questo n.11, onde se questiona se a poluio na cidade de Dili pode afetar a sade da populao, h uma concordncia que sim, na viso dos alunos (90%) e professores (100%), observando que essa poluio entendida sobretudo como poluio atmosfrica. A Questo n.13, onde se questiona a qualidade ambiental de Dili, na viso dos alunos 55% a consideram boa ou adequada, enquanto 36%, a consideram pssima. Entre os professores, 56% a consideram, boa ou adequada, e 44% pssima. A poluio atmosfrica, resultante da poeira e da poluio veicular, sentida por toda a populao de Dili, e a taxa de desmatamento em Timor-Leste de 1,2% ao ano, uma das mais elevadas do Sudeste Asitico, cuja explicao, segundo o BM&BAD (2007) est na converso das florestas em terrenos agrcolas. As representaes quanto a responsabilizao ambiental se deram com base na interpretao das respostas s Questes de ns. 5, 6, 7, 8, 9 e 10. A Questo n.5, que busca conhecer comportamentos negativos, e portanto relaes, estabelecidas com o Meio ambiente, mostram que entre os alunos, no conjunto de aes apresentadas, 48% responderam que deitam (jogam) ou j deitaram lixo em locais inadequados e 34%, cortam, ou j cortaram rvores de matas e florestas. Entre os professores, 67% responderam que deitam (jogam) ou j deitaram lixo em locais inadequados e 22%, cortam, ou j cortaram rvores de matas e florestas. O comportamento de jogar lixo em locais como vias pblicas, bastante comum na cidade de Dili, e
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no percebido pela populao como uma agresso ao meio ambiente com implicaes sade pblica. A captura de animais silvestres, sobretudo macacos e papagaios (loricos), como animais de estimao, ou para venda outra prtica comum observada na cidade de Dili. Entre os sujeitos pesquisados, apenas os alunos relataram a prtica, e em baixa porcentagem (3%). No h legislao especfica que proba este tipo de atividade naquele no Timor-Leste. No h um animal em especial considerado sagrado no Timor-Leste, mas dentro da concepo mtica original do povo timorense a natureza no seu todo considerada sagrada (lulik).Eram frequentes, no entanto, o relato que durante a ocupao indonsia muitos animais do territrio timorense foram levados para aquele pas, sobretudo aves, isso somado a internacionalizao do seu territrio, tem levado perda dessa forma original de relao do povo com a natureza. As Questes n.6 e n. 7 tratam da atitude dos sujeitos em relao a prtica de aes negativas ao meio ambiente e as aes do governo de Timor-Leste em relao ao meio ambiente, respectivmente. Os dois grupos concordam na responsabilizao da sociedade em geral pelos danos e pela proteo ambiental. Os resultados observados nas respostas de professores e alunos apontam para um entendimento de que o governo de Timor-Leste tem ateno e comprometimento com o meio ambiente. A viso dos professores no entanto mais crtica, porque a par dessa ateno do governo, avaliam que ele tambm provoca danos ao meio ambiente. A Questo n.10 trata do conhecimento entre os sujeitos pesquisados, de alguma Organizao No Governamental (ONG) voltada defesa do meio ambiente em Timor-Leste. No grupo de professores,78% responderam que sim, e citaram a Fundao Haburas, e no grupo de alunos, 49%, tambm responderam que sim, e citaram a Fundao Haburas. A Fundao Haburas, de acordo com informaes contidas em seu site oficial (HABURAS FOUNDATION/FUNDAO HABURAS, 2008), foi fundada em 1998 por um grupo de estudantes timorenses, com o objetivo de mostrar a degradao ambiental causada pelos militares indonsios, durante o perodo de ocupao do Timor-Leste. Aps o referendo de 1999, a Haburas mudou seu foco de atuao para educao e gesto ambiental, e com o suporte de muitos doadores internacionais desenvolve projetos nestas reas. A Questo n.14, buscou verificar o conhecimento entre professores e alunos, do documento que visa a reduo dos gases do efeito estufa. No grupo dos professores 89%, responderam Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global, e apenas 11% Protocolo de Kioto, sendo, o respondente, professor de qumica. No grupo de alunos, 52% responderam Protocolo de Kioto; 26% Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global; 20% Agenda 21 e 2% Carta da Terra. Os resultados obtidos em relao ao documento que trata da reduo da emisso de gases do efeito estufa, mostra o grande desconhecimento entre professores, sobre os principais documentos norteadores dos acordos internacionais para as grandes questes ambientais, e entre os alunos, o maior conhecimento apresentado sobre o documento indica uma possvel influncia da pesquisadora que tambm professora na Escola Secundria Colgio de So Jos. Finalmente, a Questo n.15, buscou conhecer o sentimento dos sujeitos em relao aos problemas ambientais. No grupo dos professores 45% disse estarem tranquilos porque hoje a humanidade dispe de tecnologia para resolver qualquer problema de ordem ambiental. No grupo dos alunos 38% tambm afirmaram estar tranquilos, ou pela segurana que sentem na tecnologia (21%) ou porque acreditam que problemas como o aquecimento global esto muito longe da realidade de Timor-Leste (17%). As porcentagens dos que afirmaram estar preocupados, foi de 55% entre professores, e 52% entre alunos, com coincidncia entre os dois grupos (44%) para os nveis de degradao ambiental e o risco de sobrevivncia no planeta. O levantamento dos temas dos trabalhos ou projetos cientficos defendidos na Exibio de Aprendizagem, edio 2009, foram analisados e a partir dessa anlise, determinou-se o nmero e as categorias em que a temtica ambiental apareceu nos mesmos. Os dados levantados entre os alunos na rea de Cincias, e Sociais, esto apresentados nos Quadros 2 e 3, a seguir.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Aluno 1- Baptista Mouzinho 2- Sri Putri Ningsih 3- Dulce Maria 4- Sonia Mariana Daos Ttulo Vulcanismo O impacto das poeiras no sistema respiratrio Bactrias causadoras de diarrias Compostagem a partir do lixo Temtica Ambiental Poluio (atmosfrica e chuva cida) Poluio atmosfrica e sade pblica Saneamento e sade pblica Resduo Slido (lixo)
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QUADRO2: Levantamento dos temas relacionados com a temtica ambiental na atividade Demonstrao de Aprendizagem dos alunos da 3 srie do Colgio So Jos do ano letivo de 2009
O nmero total de trabalhos defendidos na rea de Cincias foi de cinquenta e um (51), e deste total, apenas quatro (4) trabalhos, ou seja 7,8% desenvolveram a temtica ambiental. Entre estes, a anlise das categorias temticas, mostrou que 2 trabalhos (50%) tratam da poluio, com nfase na poluio atmosfrica; 1 trabalho (25%) trata do tema saneamento e sade e 1 trabalho (25%), aborda o tema resduos slidos.
Aluno 1- Gui Santos da Cruz Ttulo Temtica Ambiental Corte e queimada de rvores no Suco* de Tibar Desmatamento 2- Jesuina C. S. X. Belo A comunidade do subdistrito de Recursos Naturais e sistemas Laleia e o cultivo de arroz: produtivos dificuldades no acesso aos recursos hdricos 3- Joozinho C. do Carmo Influncia da poluio atmosfrica na sade da Poluio Atmosfrica comunidade 4- Lgia Esperana Guterres Baixa produtividade agrcola no Recursos Naturais e sistemas subdistrito no subdistrito de Ossu produtivos 5- Nancy dos Santos Importncia da arborizao no Desmatamento Subdistrito de Metinaro e no pas Timor-Leste *Suco= Unidade administrativa QUADRO 3: Levantamento de ttulos relacionados com a temtica ambiental na atividade Demonstrao de Aprendizagem dos alunos do terceiro ano da rea de ensino Sociais
O nmero total de trabalhos na rea Sociais, por sua vez, foi de oitenta e seis (86), e deste total, apenas cinco trabalhos (5,8%) desenvolveram a temtica ambiental. Analisando-se estes cinco trabalhos quanto as categorias temticas, 2 trabalhos (40%) tratam da temtica desmatamento e 2 (40%), da temtica uso de recursos naturais e sistemas produtivos, e 1(20%), trata da poluio, com nfase na poluio atmosfrica. Os resultados obtidos por meio da atividade Demonstrao da Aprendizagem, nas reas de Cincias e Sociais, esto de acordo com os aqueles obtidos sobre a percepo dos sujeitos a partir da aplicao dos questionrios, e indicam que a dimenso ambiental ainda no est significativamente inserida nas preocupaes da sociedade civil de Dili, e na timorense em geral. Quando as questes ambientais surgem em contextos como o escolar, as temticas so aquelas relativas aos problemas vivenciados de forma muito concreta na vida cotidiana, sem no entanto uma vinculao ou anlise mais crtica ou ampliada da crise ambiental vivenciada pela humanidade de forma coletiva. 4) Concluses Os professores(as), em um mundo onde a diversidade de situaes e problemas se tornam cada vez mais complexos em todas as reas, precisam estar cada vez mais preparados para reelaborar seus conhecimentos e atuar como facilitadores da construo de conhecimentos e cidadania, para seus alunos aprendizes;
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A falta de capacitao dos professores para abordagem da temtica ambiental, identificada no contexto investigado, se aplica a realidade de Timor-Leste em geral, e implica na necessidade de investimentos em formao continuada desses profissionais; A construo da percepo ambiental de alunos, se formata a partir de influncias, alm muros escolares; O aquecimento global, tido na atualidade como o maior problema ambiental enfrentado pela humanidade, suplantado, na percepo dos sujeitos avaliados, por problemas locais como poluio atmosfrica, falta de saneamento e desmatamento, sem uma ligao reflexiva com aquele de natureza global; A ocupao no passado por foras militares indonsias, o seu contexto geopoltico do passado e atual e a ostensiva presena da ajuda internacional em seu territrio, so fatores que atuam paulatinamente na perda da identidade cultural do povo Timorense, e da sua relao de harmonia com a natureza; O resgate de um projeto comum de sociedade ambientalmente sustentvel, ir contribuir com a superao das rupturas linguisticas e tnicas, que dificultam a construo do Estado-Nao Timor-Leste. REFERNCIAS BM&BA (BANCO MUNDIAL; BANCO ASITICO DE DESENVOLVIMENTO). Documento breve sobre desenvolvimento econmico e social, 2007, 81p. COLGIO DE SO JOS. Livru matadalan Colgio de So Jos. Dili, 2008-2009. 25p. HABURAS FOUNDATION/FUNDAO HABURAS. Haburas brochure. Disponvel em: <http:haburasfoundation.org/index_files/Page388.htm>. Acesso em 14 dez. 2008. HOEFFEL, J.L.; FADINI, A. A.B. Percepo Ambiental. In: FERRARO JUNIOR, L. A. (Org.). Encontros e caminhos: formao de educadoras(es) ambientais e coletivos educadores. Braslia: MMA-Departamento de Educao Ambiental,v2. 2007.p. 255-262. REIGOTA, M. Meio ambiente e representaes sociais. So Paulo: Cortez, 2002. REPBLICA DEMOCRTICA DE TIMOR-LESTE (RDTL). Lei de Bases da Educao (N. 14/2008). Publicada no Jornal da Repblica de 29 de outubro de 2008 Srie I, n. 40, p 26412658. SAUV,Lucie (Ed.). A educao ambiental: uma relao construtiva entre a escola e a comunidade. Montreal: Projeto EDAMAZ, UQAM, 2000. SILVA, K. C.; SIMIO, D.S (Orgs.). Timor-Leste por trs do palco: cooperao internacional e a dialtica da formao do Estado. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2007.
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UNIVERSIDADE E EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL

ARAJO, Monica Lopes Folena Doutoranda em Educao (UFPE), Profa. Depto. de Educao (UFRPE) monica.folena@gmail.com FRANA, Tereza Luiza de Profa. do Programa de Ps-Graduao em Educao (UFPE) sansilsi@uol.com.br
RESUMO Grande parte dos problemas socioambientais que vivemos resulta do entendimento de desenvolvimento como sinnimo de crescimento econmico. Neste cenrio, a Educao representa a possibilidade de um futuro sustentvel. O presente trabalho tem por objetivo geral refletir proposies acerca do papel da universidade para a insero da Educao Ambiental no mercado do consumo global. A partir de reviso bibliogrfica apontamos que alguns destes papis so: formar os mais diversos profissionais sob a lgica da sustentabilidade, contribuir para a discusso de temas prioritrios ao desenvolvimento sustentvel, ocupar-se dos problemas locais, ser universal, harmonizar-se com a natureza, criar um ambiente saudvel, recuperar sonhos ticos, redescobrir o valor da espiritualidade e transgredir os conceitos e prticas obsoletas. A universidade precisa recriar sua histria pensando na sustentabilidade que deve ser vista no plural. Isto implica em chegarmos a consensos ticos sobre questes fundamentais; a insero da Educao Ambiental na Universidade uma delas. PALAVRAS-CHAVE: Universidade; Educao Ambiental; Consumo. ABSTRACT Most of social environmental problems we live result of the understanding that development is a synonym of economic development. In this scenery, Education represents the possibility of a sustainable future. The present paper has as main goal think about universitys role to the insertion of Environmental Education in the global consumption market. Using bibliographic review, we point some of these roles that are: form the most different professionals under the logic of sustainability, contribute with the discussion of priority themes to sustainable development, get involved with local problems, be universal, tone in with nature, create a healthy environment, recover ethic dreams, rediscover the value of spirituality and infringe obsolete concepts and practices. The University needs to recreate its history considering sustainability that has to be seen in the plural. This implies that weve got to get to ethic consensus about primordial questions; the insertion of Environmental Education in university is one of them. KEYWORDS: University; Environmental Education; Consumption. INTRODUO As catstrofes anunciadas em jornais, revistas e outros meios de comunicao lembramnos diariamente do desequilbrio ecolgico, social, poltico, educacional e econmico no planeta. So furaces, tornados, chuvas sem trguas que castigam Rio de Janeiro, So Paulo e Mato Grosso, desertificao no Nordeste, violncia causada pela desumanizao do humano, desrespeito s diferenas, corrupo, fome e misria em todo o mundo. Grande parte destes problemas apontados resulta do entendimento de desenvolvimento como sinnimo de crescimento econmico. Vivemos em uma sociedade em que produo e conservao de recursos naturais ainda parecem caminhar em direes contrrias. O mercado de consumo global aumenta e carrega consigo registros freqentes da insustentabilidade. A coisificao j no termo exclusivo das coisas, mas tambm das pessoas, pois marca, muitas vezes, as relaes humanas. Como nos diz Seabra (2009a), o desenvolvimento sustentvel est francamente em desacordo com o modelo de consumo global (p. 01).
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Neste cenrio, a Educao Ambiental (EA) encontra campo frtil para provocar mudanas comportamentais e atitudinais no homem e, desse modo, melhorar as relaes homemnatureza e homem-homem. Mas por onde comear? Em casa, na escola, na rua, em todos os lugares; mas, tambm, na universidade. Quais os papis desta para a insero da EA no mercado do consumo global? O presente trabalho teve como objetivo geral refletir proposies acerca do papel da universidade para a insero da Educao Ambiental no mercado do consumo global. Deste modo, definimos como objetivos especficos: discutir a EA como promotora do desenvolvimento sustentvel e contribuir com as discusses relativas necessria insero da EA nas universidades. EDUCAO AMBIENTAL, SUSTENTABILIDADE E MERCADO DO CONSUMO GLOBAL: QUAIS OS PAPIS DA UNIVERSIDADE? Na Constituio Brasileira de 1988, o artigo 225 enfatiza que todos tm direito ao Meio Ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. No pargrafo 1, o inciso VI determina: Promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e conscientizao pblica para a preservao do Meio Ambiente. J a promulgao da lei 9795/99 instituiu a Poltica Nacional de Educao Ambiental (PNEA), oferecendo amparo legal EA, responsabilizando e envolvendo todos os setores da sociedade e incorporando oficialmente a EA nos sistemas de ensino. Em Pernambuco, o Programa de Educao Ambiental do Estado (PEA/PE) tem como um de seus objetivos a conexo com os princpios norteadores estabelecidos na PNEA e com a Poltica de Educao do Estado. Evidencia-se, dessa forma, que as aes e prticas educativas devem respaldar a necessidade da conservao dos recursos ambientais, elo indispensvel construo de uma sociedade justa e ecologicamente equilibrada (PERNAMBUCO, 2006). Assim, o Poder Pblico e a coletividade devem preservar a qualidade do Meio Ambiente trabalhando juntos em favor da vida planetria, pois a organizao social e econmica vigente nos oprime e promove a alienao, materializada na subjugao pelo capital e coisificao de tudo e de todos, assim estabelecendo uma dicotomia na relao sociedade-natureza e na relao entre humanos. Logo, esse pacto para garantir a qualidade de vida e do ambiente no pode ser mediado pela ideologia de mercado, mas sim pela idia de sustentabilidade que, segundo Freire (2001), uma racionalidade impregnada de emoo; e para Morin, Ciurana e Motta (2003), uma lgica do vivente. Entretanto, como nos alerta Seabra (2009b), o modelo de desenvolvimento atual est fundamentado no consumismo massificado. Consumir, para muitos em nossa sociedade, significa fortalecimento ou at mesmo construo de identidade. Mas ser que somos uma sociedade de consumo ou uma sociedade ideologizada pelo consumo? Para Zacarias (2009), a segunda opo parece corresponder mais ao tipo de sociedade contempornea j que somente pequena parte da populao mundial tem acesso sociedade de consumo. A autora defende a centralidade da produo como fator organizador da sociedade e no do consumo (p. 120). Assim, podemos entender o consumo como uma das fases de um mesmo processo que inclui a produo, a distribuio, a circulao e o consumo propriamente dito. Este seria, ento, a concretizao da produo e tambm do trabalho. Porm, sob a tica do capitalismo, a produo deixa de ser concebida como processo que leva satisfao das necessidades humanas e passa a ser desempenhada com o propsito de obteno de lucro. E, nestas condies, o consumo pode se tornar alienado, levando as pessoas a colecionar mercadorias. O ato de consumir assume o significado de encontrar felicidade e deteriora as relaes sociais. As relaes sociais capitalistas so, de acordo com Zacarias (2009), as causas da crise ambiental, pois so fundadas na explorao do trabalho pelo capital, no lucro, na explorao da fora de trabalho e dos recursos naturais e no acmulo do capital. Estes argumentos nos levam a
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constatar que os padres de produo e de consumo na sociedade so injustos socialmente e insustentveis ecologicamente (idem, p. 135). A EA, neste cenrio, precisa ser entendida como promotora de mudanas ambientais, mas tambm de mudanas sociais. A partir de opes poltico-pedaggicas, a EA pode contribuir para a reproduo da sociedade tal qual est, ou a sua transformao (LAYRARGUES, 2009, p. 11). A EA, inserida em todos os nveis de ensino, pode ser potencializada na Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (2005-2014) e assim promover a transformao social. Segundo o documento proposto pela UNESCO (2005):
O objetivo maior da Dcada integrar princpios, valores e prticas de desenvolvimento sustentvel em todos os aspectos da educao e do ensino. Esse esforo educacional deve encorajar mudanas no comportamento para criar um futuro mais sustentvel em termos de integridade do meio ambiente, da viabilidade econmica e de uma sociedade justa para as atuais e futuras geraes (p. 57)
Neste sentido, o programa Educao para o Desenvolvimento Sustentvel exige a reorientao da Educao desde o jardim de infncia at a universidade, afinal a Educao um elemento indispensvel para que se atinja o desenvolvimento sustentvel (idem, p. 27). O que nos parece problemtico no documento, e faz-nos concordar com Gadotti (2008), a relao entre Educao para o Desenvolvimento Sustentvel e Educao Ambiental. O documento prope que aquela no deve ser equiparada a esta e define a EA como uma disciplina que enfatiza a relao dos homens com o ambiente natural. Portanto, desenvolvimento sustentvel engloba a educao ambiental, colocando-a no contexto mais amplo dos fatores socioculturais e questes sociopolticas de igualdade, pobreza, democracia e qualidade de vida (UNESCO, 2005, p. 46). Encaramos a compreenso da EA como disciplina um retrocesso nas discusses at hoje estabelecidas nos grandes fruns mundiais. A EA j engloba elementos sociais, culturais, polticos, econmicos e educacionais, portanto, no h porque substituir um termo por outro. Atravs da prtica pedaggica da EA em todos os nveis de ensino podemos alcanar o desenvolvimento sustentvel. Debrucemo-nos ento, sobre os papis da universidade na insero da EA. O artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) esclarece que as universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos quadros profissionais de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber humano [...]. Logo, as universidades so responsveis pela formao dos professores da Educao Bsica e dela prpria e pela formao de profissionais das mais diferentes reas que atuam diretamente com temas que perpassam a EA, como engenheiros, agrnomos, bilogos, administradores de empresas e outros. A formao destes profissionais pode restringir-se aquisio de competncias tcnicas o que resultaria na viso provavelmente utilitarista dos recursos naturais, mas deve compreender as realidades sociais, como ressalta Souza (2001), e tambm as ambientais. A indissociabilidade ensino-pesquisa na universidade potencializa este modelo de formao esperado j que a pesquisa cria novos conhecimentos e apresenta-se como mola propulsora do progresso cultural, cientfico e tecnolgico da humanidade (idem, p. 152). Deste modo, a universidade assume papis fundamentais na transformao ambiental e social da sociedade. A universidade constitui-se como um potencial local de formao de professores. Entretanto, como argumentam Guerra e Guimares (2007), as universidades foram um dos ltimos espaos institudos da sociedade em que a EA se inseriu. Mesmo com este dficit, incontestvel a responsabilidade destas instituies na formao e na atuao profissional dos professores. Alm da formao inicial que contemple princpios bsicos da EA e metodologias diferenciadas de trabalho neste campo, a universidade deveria ser um lugar para o qual o professor pudesse continuamente retornar para atualizar-se das pesquisas realizadas em sua rea de trabalho. A parceria escolauniversidade vantajosa para todos, pois o professor se atualiza e, ao mesmo tempo, pode contribuir na formao do licenciando. Formar professores tarefa rdua e exige a compreenso de que, desde o primeiro momento que entramos em uma escola para cursar a Educao Infantil ou o Ensino Fundamental, comeamos a construir esquemas e/ou modelos de docncia. Deste modo, o papel de formar
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professores para atuar efetivamente com a EA em todos os nveis de ensino leva-nos a algumas pistas de aes das instituies formadoras: ser agente de transformao para o desenvolvimento sustentvel, conscientizando licenciandos, funcionrios e professores de sua responsabilidade em introduzir mudanas positivas na sociedade; incentivando valores, comportamentos e estilos de vida adequados para um futuro sustentvel; fortalecer a capacidade de reflexo orientada para o futuro e valorizar nossa diversidade humana e natural como nossa principal riqueza. Amaro Lins, reitor da Universidade Federal de Pernambuco, em painel apresentado durante o seminrio Educao no Brasil: fator de desenvolvimento sustentvel, organizado pela Academia Pernambucana de Cincia (APC), trouxe-nos a reflexo de outro papel das universidades: o de contribuir para a discusso de temas prioritrios ao desenvolvimento sustentvel. Entre os temas destacados pelo reitor destacamos: cidades sustentveis, energia e sustentabilidade, empreendedorismo e tecnologias sociais, eco-eficincia e produo mais limpa, polticas pblicas e sustentabilidade, tica e sustentabilidade e mudanas climticas. No mesmo evento, o senador e ex-ministro da Educao, Cristvo Buarque, apontou outros papis da universidade que tem por meta a sustentabilidade: ocupar-se dos problemas locais; ser universal; harmonizar-se com a natureza; criar um ambiente saudvel; recuperar sonhos ticos, controlando a tcnica e unindo-a humanidade; redescobrir o valor da espiritualidade e transgredir os conceitos e prticas obsoletas, o que implica em mudanas permanentes na sua estrutura, currculos e temas de estudo. Os papis da universidade para a insero da EA na sociedade atual so muitos e cabe-nos refleti-los e implement-los, pois o fortalecimento desta instituio imprescindvel para o avano nas questes socioambientais. Conhecimento, cincia e tecnologia a favor da vida em todas as suas formas, o que inclui luta contra as desigualdades sociais, respeito s culturas e raas, novos padres de vida, enfim, a construo de um mundo sustentvel. CONSIDERAES FINAIS Todos os papis que enumeramos para que a universidade contribua efetivamente para a insero da EA na sociedade e, conseqentemente, atinjamos o desenvolvimento sustentvel esto contidos em um papel maior que precisa ser desempenhado pela mesma. Trata-se de servir ao bem pblico, produzir conhecimento e massa crtica como compromisso social. Contudo, para que os papis apontados neste trabalho sejam desempenhados, primordial que a EA seja inserida, primeiramente, na universidade. Professores, alunos e funcionrios precisam ser envolvidos em uma atmosfera diferente, um ambiente que promova e contribua com a vida. Novos padres comportamentais e atitudinais precisam ser inseridos na mesma, como a preocupao com o gasto de energia, o consumo e a quantidade e destino dos resduos produzidos por ela. Sem dvida, a universidade um dos maiores patrimnios de uma nao, pois dela saem os profissionais que alimentaro o mercado, faro o desenvolvimento e mudaro o futuro. Mas em que direo? A humanidade chegou a um ponto que poderia responder a quase todas as suas necessidades, porm, isso no ocorre. O campo das relaes est seriamente comprometido. A humanidade parece ter encontrado uma misso ainda maior que passa pela universidade: humanizar-se a si mesma. Nesta perspectiva, o pensamento fragmentado no mais d conta das necessidades atuais. Precisamos questionar as racionalidades e pensar em um paradigma complexo. Como pensar de forma complexa em universidades departamentalizadas? A universidade precisa recriar sua histria pensando na sustentabilidade que deve ser vista no plural. Isto implica em chegarmos a consensos ticos sobre questes fundamentais; a insero da EA na universidade para a sustentabilidade ambiental, social, poltica, econmica e educacional uma delas. REFERNCIAS BRASIL. Constituio. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF, Senado, 1988.
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______. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Braslia: Senado Federal, 1997. ______. Lei No 9795 de abril de 1999. Dispe sobre a Educao Ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias. Dirio Oficial da Repblica Federativa do Brasil, Poder Executivo, Braslia, DF, 28 de abril 1999 Ip.01. BUARQUE, C. O modelo de universidade do sculo XXI. In: SEMINRIO EDUCAO NO BRASIL: FATOR DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL. Pernambuco: Academia Pernambucana de Cincias, 2009. FREIRE, P. sombra desta mangueira. 4 ed. So Paulo: Olho Dgua, 2001. GADOTTI, M. Educar para a sustentabilidade: uma contribuio Dcada da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel. So Paulo: Instituto Paulo Freire, 2008. GUERRA, A. F. S.; GUIMARES, M. Educao ambiental no contexto escolar: questes levantadas no GDP. Pesquisa em Educao Ambiental, v. 2, n. 1, p. 155-166, jan./jun. 2007. LAYRARGUES, P. P. Educao ambiental como compromisso social: o desafio da superao das desigualdades. In: LOUREIRO, C.F.; LAYRARGUES, P.P; CASTRO, R. S. de (Orgs). Repensar a educao ambiental: um olhar crtico. So Paulo: Cortez, 2009, p. 11-31. LINS, A. H. P. Contribuies das universidades para o desenvolvimento sustentvel. In: SEMINRIO EDUCAO NO BRASIL: FATOR DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL. Pernambuco: Academia Pernambucana de Cincias, 2009. MORIN, E.; CIURANA, E.; MOTTA, R.D. Educar na era planetria: o pensamento complexo como mtodo de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. So Paulo: Cortez; Braslia: UNESCO, 2003. PERNAMBUCO. Secretaria de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente. Programa de Educao Ambiental do Estado de Pernambuco, Recife: Sectma, 2006. SEABRA, G. Educao ambiental e dever de casa. In: EcoAgncia Solidria de Notcias Ambientais. Jun. 2009a. Disponvel em: <http:www.ecoagencia.com.br/?open=artigo&id> Acesso em 26 jan. 2010. ______. Educao ambiental na sociedade de consumo e riscos. In: SEABRA, G. (Org). Educao ambiental. Joo Pessoa: Editora Universitria da UFPB, 2009, p. 11-24. SOUZA, P. N. P. de. LDB e educao superior: estrutura e funcionamento. 2 ed. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2001. UNESCO. Dcada das Naes Unidas da Educao para o Desenvolvimento Sustentvel (2005-2014). Braslia: Unesco, 2005. ZACARIAS, R. Sociedade de consumo, ideologia do consumo e as iniqidades socioambientais dos atuais padres de produo e consumo. In: LOUREIRO, C.F.; LAYRARGUES, P.P; CASTRO, R. S. de (Orgs). Repensar a educao ambiental: um olhar crtico. So Paulo: Cortez, 2009, p. 119-140.
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A EDUCAO AMBIENTAL E DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL: UMA LEITURA A PARTIR DA SOCIEDADE DO CONSUMO

Fbio de Jesus Barreto Mestrando em Geografia UFS fabiojbarreto@ibest.com.br Sheilla Souza Prata Licenciada em Geografia UFS e Bacharelando em Geografia UFS. sheillaprata@yahoo.com.br
RESUMO O presente estudo tem como objetivo discutir a forma como o discurso do desenvolvimento sustentvel tem sido utilizado, atentando para as contradies de suas prticas no seio da sociedade do consumo, onde todas as formas de produo ao invs de atender as necessidades de reproduo humanas, visam reproduo do sistema produtor de mercadorias que tem como nico objetivo a realizao do lucro, dessa forma, produo, consumo e desperdcio so as principais caractersticas desse modelo social. Assim o papel da educao no sistema capitalista promover o desenvolvimento do movimento de expanso do capital, onde, atravs dela todos os discursos esto velados de forma a possibilitar e mascarar todo o verdadeiro processo que envolve a destruio e degradao do planeta que colocam em risco at mesmo a existncia da prpria humanidade. Dessa forma, a possibilidade de existir um verdadeiro desenvolvimento sustentvel s se dar mediante a construo de uma sociedade onde a solidariedade em busca da satisfao das necessidades humanas seja colocada como ponto central, uma sociedade onde o principal objetivo seja a emancipao da humanidade. PALAVRAS-CHAVE: Sistema Capitalista, Educao, Desenvolvimento Sustentvel ABSTRACT This study aims to discuss how the discourse of sustainable development has been used, paying attention to the contradictions in their practices within the consumer society, where all forms of production rather than meet the needs of human reproduction, aim the production of goodsproducing system that has as its sole objective to make a profit, thus, production, consumption and waste are the main characteristics of this social model. Thus the role of education in the capitalist system is to promote the development of the movement of capital expansion, where, through it all speeches are veiled so as to enable and mask any real process that involves the destruction and degradation of the planet that endanger even the very existence of mankind. Thus, the possible existence of a true sustainable development will only be by building a society where solidarity in pursuit of the satisfaction of human needs to be placed as a hub, a society where the main goal is the emancipation of humanity. KEYWORDS: Capitalist System; Education; Sustainable Development INTRODUO Vivemos hoje um momento impar dentro da histria daquilo que denominamos ao longo do tempo de educao ambiental, sobretudo quando esta se encarrega de fornecer o suporte necessrio ao pleno estabelecimento e manuteno do Status cuo da atual sociedade de consumo. Essa preocupao fica mais evidente quando vinculada principalmente ao discurso e a prtica da Educao Ambiental e do Desenvolvimento Sustentvel. As transformaes cclicas do sistema capitalista que sucedem os seus momentos de crises para os quais a reestruturao produtiva se coloca como necessria uma vez que objetiva a retomada dos padres anteriores de acumulao, provocam em escala cada vez mais crescente, o uso e a explorao indiscriminada dos recursos naturais.
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O metabolismo social do capital e o processo de contradies que fazem parte da sua base material se encarregam de criar todas as formas necessrias ao seu processo de acumulao crescente sem o qual a prpria sociedade do consumo estaria condenada, de forma a dar suporte ao processo contraditrio de gerao do lucro a educao utilizada para promover o desenvolvimento do movimento de expanso do capital, onde, atravs dela todos os discursos esto velados de forma a possibilitar e mascarar todo o verdadeiro processo que envolve a destruio e degradao do planeta que colocam em risco at mesmo a existncia da prpria humanidade. Essa funcionalizao de toda a degradao ambiental e esgotamento dos recursos naturais que vemos hoje e que promovida pelo discurso da educao ambiental gerada inclusive nos centros acadmicos, tem-se constitudo como ferramenta fundamental para atender as necessidades do sistema produtor de mercadorias. A partir dessa premissa temos o objetivo de discutir a forma como o discurso do desenvolvimento sustentvel tem sido utilizado, bem como a impossibilidade da sua prtica no seio da sociedade do consumo, onde todas as formas de produo ao invs de atender as necessidades de reproduo humanas visam reproduo do sistema produtor de mercadorias que tem como nico objetivo a realizao do lucro, dessa forma, produo, consumo e desperdcio so as principais caractersticas desse modelo social. O presente trabalho foi desenvolvido atravs de observaes empricas onde o local apenas um recorte escalar compreendido a partir do regional e global, as revises bibliogrficas e anlises metodolgicas e discursivas foram realizadas atravs de intensos debates em grupos de estudo e a partir desse universo emerge a prtica pedaggica e seu discurso sobre o tema abordado como objeto da discusso. A (IM)POSSIBILIDADE DA PRTICA X DISCURSO NA SOCIEDADE DE CONSUMO inquestionvel que a atual sociedade capitalista dispe do produto do seu progresso cientfico, que nada mais representa do que sculos de explorao da classe trabalhadora e destruio desenfreada dos recursos naturais, entretanto, esse progresso cientfico, que confere a atual sociedade a capacidade de exterminar a fome e a desigualdade no mundo totalmente aproveitado no emprego da tcnica das linhas produtivas, para a realizao do lucro, dessa forma, o que pode ser constatado pelo observador mais atento que ao invs de serem atendidas as necessidades humanas o que se v so nveis cada vez mais acentuados de concentrao, consumo e desperdcios e que, paradoxalmente, acaba gerando os mais diversos tipos de problemas de natureza social e ambiental.
O capitalismo contemporneo operou, portanto, o aprofundamento da separao entre, de um lado, a produo voltada genuinamente para o atendimento das necessidades e, de outro, as necessidades de sua auto-reproduo. E, quanto mais aumenta a competitividade e a concorrncia intercapitais, mais nefastas so suas conseqncias, das quais duas so particularmente graves: a destruio e/ou a degradao crescente do meio ambiente, na relao metablica entre homem, tecnologia e natureza, conduzida pela lgica societal subordinada aos parmetros do capital e do sistema produtor de mercadorias (Mszros, 2002, p. 18).
Diante dessa perspectiva, para esse modelo de sociedade, qualquer tipo de possibilidade de desenvolvimento que atenda padres de significativa sustentabilidade ambiental fruto mera especulao. E a proposio desse discurso na grande maioria das vezes serve antes de tudo, para atender ao mascaramento necessrio ao controle aceitvel da totalizante destruio ambiental causado inevitavelmente pelo desenvolvimento capitalista. Crescimento desordenado, desemprego, violncia, crises em variados seguimentos sociais permeiam as discusses nos mais diferentes espaos de debate e veculos de comunicao. Porm, mais do que nunca, v-se o tema educao ambiental ganhar notoriedade, sobretudo a partir da necessidade da funcionalizao da degradao ambiental desenfreada e indiscriminada dos recursos naturais, causada, sobretudo pela necessidade de acumulao crescente e reproduo ampliada do capital.
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Alguns autores mais entusiasmados com o romantismo do sistema produtor de mercadorias chegam a afirmar que;
Sem dvida somente a prtica de um desenvolvimento econmico que concilie as prioridades ambientais em seus objetivos pode alterar este quadro de insustentabilidade a longo prazo, proporcionando uma harmonia entre as atividades e o meio ambiente (FRANCISCO, 1996, p 149).
Naturalmente a formula apresentada pelo autor serviria de fato como a salvao para todos os problemas de ordem ambiental, porem, necessrio observar que estamos diante da necessidade de acumulao crescente do sistema produtor de mercadorias, onde para continuar existindo necessrio que a cada ciclo os padres de acumulao sejam superiores ao que o antecedeu, dessa maneira, qualquer possibilidade de conciliao entre produo e preservao do meio ambiente somente poderia existir diante de um consumo racional que pudesse ter como objetivo a retirada consciente dos recursos naturais, por outro lado a retirada consciente desses recursos naturais na sociedade do consumo de maneira alguma poderia representar controle de extrao, produo e destruio dos recursos naturais. DE ACORDO COM KARL MARX;
A mercadoria , antes de mais nada, um objeto externo, uma coisa que, por suas propriedades, satisfaz necessidades humanas, seja qual for a natureza, a origem delas, provenham do estomago ou da fantasia. No importa a maneira como a coisa satisfaz a necessidade humana, se diretamente, como meio de subsistncia, objeto de consumo, ou indiretamente, como meio de produo (MARX, 2004, p 57).
Para Marx, a mercadoria serve antes de mais nada para satisfazer necessidades humanas, entretanto, sob a lgica do capital essa mercadoria passa a satisfazer a necessidade de acumulao do capital. Diante desse fato a sua produo passa a ser uma necessidade constante, no interessando se essa mercadoria ser consumida ou no, ou mesmo se essa produo destruir o meio ambiente ou no. E essa transformao aplicada na mercadoria pelo capital que transforma a mercadoria de valor de uso valor de troca, modifica completamente a sua posio na relao entre sociedade e natureza, onde a satisfao de necessidades humanas passa a no mais interessar e a produo do lucro assume ento o papel de elemento central, o nico interesse passa a ser ento o consumo produtivo. Nesse contexto, o discurso do desenvolvimento sustentvel, torna-se na atualidade uma grande necessidade para a continuidade da explorao desenfreada dos recursos naturais, porm, qualquer leitor mais atento reconhece de imediato a impossibilidade da sua prtica em uma sociedade de consumo, onde a principal marca o desperdcio. Nesse sentido a prtica de um desenvolvimento sustentvel consequentemente teria de perpassar por uma nova maneira de se pensar sociedade, um modelo de sociedade onde o objetivo principal no fosse a produo desenfreada do lucro, mas sim uma sociedade que produzisse para a satisfao das suas necessidades. O principio bsico da sociedade capitalista a produo para o lucro, e dessa maneira, o circuito da produo possui um objetivo imediato que a realizao da mais valia21 , que s se dar atravs do consumo da sua produo, dessa maneira todo o discurso que sustenta e fundamenta esse mecanismo de reproduo tem que estar dentro desse esquema de realizao capitalista, por esse motivo que nos discursos convencionais de desenvolvimento do capital quase nunca vemos de forma prtica um direcionamento a uma postura de combate ao consumo desenfreado, e sim um discurso normativo sobre esse consumo, ou seja, um discurso que antes funcionaliza esse consumo,
21 Ver MARX, K. O capital: crtica da economia poltica; apresentao Jacob Gorender; coordenao e reviso de Paul Singer; Traduo de Regis Barbosa e Flvio R. Kothe. So Paulo, SP: Abril Cultural, 1982.
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ou que ideologicamente transmita uma falsa preocupao social que desvia o olhar da sociedade do verdadeiro foco de destruio ambiental. Coleta seletiva, plantao de mudas de rvores, filtros purificadores automotivos, essas so geralmente as sadas bsicas para se escapar da degradao ambiental. Entretanto, se olharmos bem, estas tambm so formas de potencializar o consumo. No entanto quando se resolve nas conferencias internacionais limitar a emisso de gases poluentes na atmosfera, produzidos pela produo industrial, esses argumentos so imediatamente refutados, pois isso coloca-se contra os interesses dos grande capital internacional. Tudo que se opuser a acumulao estar se opondo ao funcionamento do sistema, que necessita de um grau cada vez maior de consumo, para alimentar a necessidade de acumulao crescente.
Mas talvez a mais sria das atuais tendncias de dominao econmica e cultural seja a forma voraz e terrivelmente perdulria com que os Estados Unidos tomam para si os recursos de energia e de matrias-primas do mundo: 25% deles para no mais que 4% da populao do mundo, com dano imenso e crescente para as condies ambientais de sobrevivncia humana. Pois, nesse mesmo esprito, os Estados Unidos continuam o processo de sabotagem ativa de todos os esforos internacionais que visam introduzir alguma forma de controle para limitar e, talvez no ano de 2012, reduzir em certo grau a atual tendncia catastrfica de dano ambiental, que j no pode mais ser negado nem mesmo pelos mais empedernidos apologistas do sistema (Mszros, 2003, p. 53).
A abordagem que temos hoje de desenvolvimento sustentvel bem como de educao ambiental, totalmente apropriada e utilizada para que a sociedade acompanhe e encontre maneiras economicistas de lidarem com esse discurso, servindo assim de potencializador na reproduo ampliada do capital. Essas medidas alm de criarem as formas de controle social que possibilitam a solidificao desse discurso, reproduzem ainda de maneira perversa uma forma de controle ideolgico eficiente, viabilizado graas aos meios educacionais. A PRTICA PEDAGGICA PARA A FUNCIONALIZAO DA DEGRADAO AMBIENTAL O objetivo central da educao na sociedade capitalista fornecer os conhecimentos necessrios insero do indivduo no mercado de trabalho, alm de preparar a sociedade para a aceitao e naturalizao de todas as disfunes geradas contraditoriamente pelo sistema produtor de mercadorias. Nesse sentido, utilizada dessa forma, a educao passa de instrumento emancipador do indivduo a um aparelho ideolgico de Estado. Ou seja, apenas uma pea no funcionamento da engrenagem geradora de lucro. Para Mszros o papel da educao no atual contexto da sociedade capitalista ; Fornecer os conhecimentos e o pessoal necessrio a maquinaria produtiva em expanso do sistema capitalista, mas tambm gerar e transmitir um quadro de valores que legitima os interesses dominantes (MSZROS, 2005, p.15). Desta forma, a escola constitui-se como espao aberto para efetivao do processo, em funo de reunir em seu meio os instrumentos necessrios para que tal prtica se difunda com maior rapidez e confiabilidade, pois, ideologicamente, a escola concebida como espao de produo e transmisso de conhecimento, legitimado pelo sistema a partir do desenvolvimento de projetos que venham atender os seus prprios interesses. Nesta diretriz que, diante das atuais transformaes scio-ambientais provocadas pelo consumismo desenfreado e necessidades de respostas ao modismo da poltica de desenvolvimento da educao ambiental, o sistema educacional permeado por projetos para atender e/ou propor medidas para a prtica da educao ambiental. Porm, est funciona apenas de maneira a normatizar
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a degradao ambiental, j que a real preservao do meio ambiente atacaria profundamente os mecanismos de reproduo desse sistema. Nas mais diversas instituies de ensino possvel observar o modismo do discurso convencional que chama a ateno para a importncia do desenvolvimento sustentvel tomando conta de todos os espaos como nica alternativa para a continuidade vivel para o planeta, porm, a reproduo desse pensamento, na maioria das vezes, acaba contribuindo com a consolidao e reproduo da ordem consumista, perdendo assim a noo da real idia de como est solidificado esse discurso e qual a sua principal finalidade. Esse discurso acaba transmitindo ao indivduo a responsabilidade por toda a degradao ambiental, que hoje ameaa a humanidade, fazendo com que ele perca a verdadeira percepo de como essa degradao ambiental est estabelecida e que tipo de interesses a tornam possvel. CONSIDERAES FINAIS O discurso e a prtica da educao ambiental e do desenvolvimento sustentvel se constituem numa verdadeira anomalia quando aplicado a um modelo de sociedade onde todos os objetivos esto voltados para a produo do lucro, que por sua vez s se realiza com o consumo. Esse consumo por sua vez de modo algum servira para satisfazer as necessidades humanas, mas sim a necessidade de acumulao capitalista, j que para a sua manuteno necessrio que essa reproduo se realize de forma ampliada, expandindo assim cada vez mais os seus horizontes produtivos. O sistema capitalista na sua atual conjuntura atravessa mais uma vez, por um perodo de crise, dessa vez uma crise que ameaa a prpria existncia do modelo de sociedade. Uma das formas buscadas para a superao dessa crise est na reproduo ideolgica do controle da degradao ambiental, a partir do indivduo, que agora passa a acumular os papeis de vitima e atualmente de principal autor dessa degradao, fazendo assim com que esse discurso aliado a essa prtica acabe atuando de forma ideolgica na funcionalizao da degradao ambiental. Segundo Mszros;
A criao da alternativa radical ao modo de reproduo metablica do capital uma necessidade urgente, mas no h de acontecer sem uma reavaliao crtica do passado (MSZROS, 2002, p. 21).
nesse sentido que defendemos que, para que haja a possibilidade de um verdadeiro desenvolvimento sustentvel este somente seria possvel mediante a construo de uma sociedade onde a solidariedade em busca da satisfao das necessidades humanas se colocasse como ponto central, uma sociedade onde o principal objetivo seja a emancipao da humanidade. BIBLIOGRAFIA Campinas, SP: Editora da Unicamp, So Paulo: Imprensa Oficial, 2001. FOLADORI, Guillermo. Limites do desenvolvimento sustentvel; trad. Marise Manoel. FRANCISCO, C. F. Agricultura e meio ambiente. Um estudo sobre a sustentabilidade ambiental de sistemas agrcolas na regio de Ribeiro Preto (SP), So Paulo, 1996. Tese de doutorado em Geografia. Departamento de Geografia do instituto de Geocincias e Cincias Exatas, Universidade Estadual Paulista. MARX, K. O capital: crtica da economia poltica; apresentao Jacob Gorender; coordenao e reviso de Paul Singer; Traduo de Regis Barbosa e Flvio R. Kothe. So Paulo, SP: Abril Cultural, 1982. MSZROS, I. A educao para alm do capital. So Paulo: Boitempo, 2005. ____________ O sculo XXI socialismo ou barbrie?; traduo de Paulo Csar Castanheira. - So Paulo, SP: Boitempo Editorial, 2003. ____________ Para alm do capital: Rumo a teoria da transio; apresentao de Ricardo Antunes; traduo de Paulo Cesar Castanheira e Srgio Lessa So Paulo, SP: Editora INICAMP / Boitempo, 2002.
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A EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR: A ESCOLA, O PROFESSOR E O ENSINO DE GEOGRAFIA

Juliana Felipe FARIAS Universidade Federal do Cear - Graduanda em Geografia julianageoufc@hotmail.com Ronaldo Mendes LOURENO Universidade Federal do Cear - Graduando em Geografia ronaldo.geografia@yahoo.com.br Camila de Freitas CMARA Universidade Federal do Cear - Graduanda em Geografia kamila.defreitas@hotmail.com Prof. Dr. Edson Vicente da SILVA Orientador - Universidade Federal do Cear cacau@ufc.br
RESUMO O presente artigo traz uma contribuio no que diz respeito ao discurso sobre a insero da Educao Ambiental - EA no espao escolar. Para tanto, na primeira parte contextualiza-se a partir de uma perspectiva histrica os reflexos que a discusso em torno da EA evidencia no Brasil. Na segunda parte feita uma anlise sobre qual o papel da escola, do professor e do ensino de geografia no contexto da Educao Ambiental, proporcionando maiores reflexes sobre de como importante estabelecer no espao escolar o ingresso desse tema para que ocorra um maior debate sobre o real significado e realidade dessa perspectiva educacional. PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental, Escola e Ensino de Geografia. ABSTRACT The present article brings a contribution to the speech of the inclusion of Environmental Education EE in school space. For that so, in the first part we contextualize, from a historical perspective, how the reflections of the discussion around the theme EE materialize in Brazil. In second part, we do an analysis about what role the school, the teacher and the geographys teaching have in the Environmental Education context, giving bigger reflections about of how important is to establish in the school space the entering of this theme, so it can occur a better and larger debate about the real meaning and about the reality of this educational perspective. KEYWORDS: Environmental Education, school and geography teaching. 1. TRAJETRIAS DA EDUCAO AMBIENTAL E SUAS EVIDNCIAS NO BRASIL A questo ambiental tem sido caracterizada como sendo cada vez mais importante para a sociedade, pois a relao estabelecida entre os recursos naturais disponveis e o seu ditam o futuro da humanidade. Na medida em que a sociedade intensifica a explorao dos recursos naturais, surgem tenses e conflitos quanto necessidade de preservao do meio ambiente. Segundo Leff:
uma das principais causas da problemtica ambiental foi atribuda ao processo histrico do qual emerge a cincia moderna e a Revoluo Industrial (...) iniciou-se a busca por um mtodo capaz de reintegrar esses conhecimentos dispersos num campo unificado do saber. Desta forma a analise da questo ambiental exigiu uma viso sistmica e um pensamento holstico para a reconstituio de uma realidade total (LEFF, 2007, p. 62).
De acordo com Pedrini (1997, p. 22) o homem criou leis que previam multas e privao da liberdade, mas estas medidas no foram suficientes e decidiu associar o processo educativo para conceber estrategicamente sua sociedade, eis que surge ento o termo Educao Ambiental (EA) imerso em um contexto derivado do uso inadequado dos recursos naturais em diferentes escalas.
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Dessa maneira, preciso compreender a crise ambiental que emergia na poca como uma crise com fortes influncias culturais, que com o desenvolvimento acelerado em detrimento dos recursos naturais, de acordo com Rodriguez e Silva:
levou a civilizao humana a um desenvolvimento explosivo da capacidade cultural da explorao dos seres humanos e dos bens naturais. Ocorreu um uso intensivo dos sistemas naturais que lhe modificou as propriedades e os conduziu a uma perda irreversvel dos seus atributos de auto regulao e homeostase (RODRIGUEZ & SILVA, 2009, p. 175).
As discusses sobre a problemtica ambiental surgiram em meados da dcada de 1970, como conseqncia do desenvolvimento do modelo capitalista, o qual priorizava os lucros e no as questes ambientais, pois de acordo com Leff (2007, p. 64) a problemtica ambiental no ideologicamente neutra nem alheia a interesses econmicos e sociais. De acordo com Leff (2007), nesse perodo foram apontados os limites da racionalidade econmica e os desafios apresentados pela degradao ambiental ao projeto civilizatrio da modernidade. Esse evento contou com a participao de 113 pases, os quais objetivavam estabelecer princpios que servissem de orientao para a humanidade como forma de preservar o ambiente humano. Desse evento derivou alguns documentos como a Declarao sobre o Ambiente Humano e seu Plano de Ao Mundial, que alertavam sobre o acelerado crescimento demogrfico e os seus efeitos sobre os recursos naturais, denunciando o provvel colapso da humanidade. Nessa declarao, pela primeira vez, a EA foi reconhecida como essencial para solucionar a crise ambiental internacional. Segundo Pedrini (1997, p. 26) o Plano de ao da Conferncia de Estocolmo recomendou a capacitao de professores e o desenvolvimento de novos mtodos e recursos instrucionais para a EA. No ano de 1975, a Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura (UNESCO), promoveu o Encontro Internacional sobre Educao Ambiental (EA). No encontro foram elaborados orientaes e princpios para um programa internacional de Educao Ambiental contnuo e multidisciplinar. Foi organizada tambm nesse evento a Carta de Belgrado, a qual expressava a necessidade de uma nova tica global que beneficiasse toda a humanidade e possibilitasse o aumento da qualidade de vida. A UNESCO (1977) organizou a Primeira Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, ficando conhecida como Conferncia de Tbilisi e como a mais marcante de todas, pois revolucionou a EA. Aliada a UNESCO, o Programa de Desenvolvimento das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), colaborou para a realizao dessa conferncia. Esse encontro contribuiu para definir os princpios, caractersticas, objetivos, estratgias, funes e recomendaes para o desenvolvimento da Educao Ambiental, reunidos em um documento que foi publicado pelo PIEA/UNESCO. Pedrini (1997) enfatiza alguns pontos desse documento, sugerindo que a EA
deveria basear-se na cincia e tecnologia para a conscincia e adequada apreenso dos problemas ambientais (...) se dirigir tanto pela educao formal como informal a pessoas de todas as idades (...) despertar o individuo a participar ativamente na soluo de problemas ambientais do seu cotidiano (PEDRINI, 1997, p. 28).
Nesse documento foram formuladas 41 recomendaes que visavam alertar pela unio internacional dos esforos para o bem comum, considerando a EA como um fator essencial para que a riqueza e o desenvolvimento dos pases ocorram mais igualitariamente. Mesmo com todas essas formulaes a Conferncia de Tbilisi no contemplou as demandas pedaggicas emergentes internacionais, e somente na Conferncia de Moscou foram criadas estruturas tericometodolgicas mais aperfeioadas.
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A Conferncia de Moscou foi realizada em Agosto de 1987, reunindo cerca de 300 educadores de diversos pases, objetivando fazer uma avaliao sobre o desenvolvimento da EA desde a Conferncia de Tbilisi em todos os pases membros da UNESCO. Os principais pontos enfocados nessa Conferncia priorizavam elaborar um plano de ao para a dcada de 1990, destacando-se o desenvolvimento de um modelo e de novos recursos instrucionais; capacitar docentes e licenciados em EA; melhorar a qualidade das mensagens ambientais veiculadas pela mdia; informar sobre a legislao ambiental, dentre outras medidas (PEDRINI, 1997, p. 30). A temtica ambiental ganhou relevncia no Brasil no ano de 1992, com a Conferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), oficialmente denominada de Conferncia de Cpula da Terra, realizada no Rio de Janeiro. A Rio-92, como ficou conhecida, abordou a necessidade de esforos para a erradicao do analfabetismo ambiental, aprovando cinco acordos oficiais internacionais dentre eles a Agenda 21 e a Declarao do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Nessa ocasio ocorriam eventos paralelos onde foi elaborado um documento denominado Carta Brasileira para a Educao Ambiental, enfocando o papel do estado e estimulando as mais diversas instancias educacionais a implementar a imediata EA em todos os nveis de ensino. Um dos eventos paralelos mais importantes para a EA foi jornada Internacional de EA, da qual derivou o Tratado de Educao Ambiental para as Sociedades Sustentveis, o qual est na base da formao da rede brasileira de Educao Ambiental, se diferenciando dos demais pelo fato de ter sido formulado e aprovado em calorosas discusses entre educadores. O Brasil, imerso no regime ditatorial, andava na contramo das discusses internacionais de preocupao com o ambiente, pois exibia ao mundo o Projeto Carajs e a Usina Hidreltrica de Tucuru, iniciativas de forte degradao ambiental. Vale ressaltar que existiam alguns movimentos isolados preocupados com a questo ambiental, como a criao da Associao Gacha de Proteo ao Ambiente Natural (AGAPAN), instigadora de movimentos ambientais no pas. A Conferncia de Estocolmo teve suas conseqncias no Brasil, pois discusses ocorridas no evento suscitaram em 1973, a criao da Secretaria Especial do Meio Ambiente (SEMA), orientada para a gesto integrada do Meio Ambiente. A Educao Ambiental no Brasil tem passado por muitos percalos para a sua implantao e desenvolvimento no ensino formal, no-formal e informal. No Brasil, a trajetria da EA aparece bastante coerente no discurso tcnico, mas a sua prtica ainda se mostra muito confusa. A EA foi citada pela primeira vez na Constituio Brasileira em 1988, considerada como um reflexo de sua insero na Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA), sendo tratada apenas no captulo de Meio Ambiente, mantendo uma dissociao de sua dimenso pedaggica. Segundo Pedrini (1997) a EA foi formalmente instituda no Brasil pela lei federal de n 6.938, sancionada a 31 de agosto de 1981, que criou a PNMA, sendo um marco histrico na defesa da qualidade ambiental brasileira. A criao de rgos e leis que priorizam a utilizao racional dos recursos naturais pelos homens deve extinguir aes que trazem conseqncias negativas para o Meio Ambiente. Mas, na prtica percebe-se que muito ainda tem que ser feito para que os preceitos estabelecidos pela Educao Ambiental ganhem as propores necessrias para que sejam efetivados, e assim possam contribuir com o desenvolvimento das civilizaes. Dessa maneira, pode-se compreender a Educao Ambiental, ao longo desse processo de consolidao marcado por avanos no que se refere a sua implantao, como um processo de aprendizagem e comunicao das questes relacionadas com a interao dos seres humanos com o ambiente, tanto em mbito global, natural, como no criado pelo homem (RODRIGUEZ; SILVA, 2009, p. 175). 2. A Escola, o Professor e o Ensino de Geografia no contexto da Educao Ambiental: debates e perspectivas educacionais
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No perodo de estruturao da Geografia, at meados do sc. XX, o meio ambiente era percebido somente atrelado natureza, onde segundo Paulo e Asari (2006, p. 53) ao se romper com a caracterstica descritiva do ambiente natural, que ainda muito presente, alguns gegrafos passam a abord-lo na perspectiva de interao, de recuperao, degradao da natureza e da melhoria da qualidade de vida do homem. Progressivamente, os preceitos que conduzem a Educao Ambiental foram sendo incorporados no mbito das instituies de ensino, demonstrando que as prticas da EA so importantes para se estabelecer um equilbrio na relao homem-natureza, pois segundo Guimares (1995, p. 15) [...] educao ambiental tem o importante papel de fomentar a percepo da necessria integrao do ser humano com o meio ambiente, em uma relao harmoniosa, consciente do equilbrio na natureza. Os valores adotados pelas polticas de EA objetivam conscientizar a populao da importncia de se utilizar os recursos naturais de forma sustentvel, pois de acordo com Dias:
[...] a educao ambiental deve permitir a compreenso da natureza complexa do meio ambiente e interpretar a interdependncia entre os diversos elementos que conformam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos do meio na satisfao material e espiritual da sociedade no presente e no futuro (DIAS, 1998, p. 27).
Compreender a educao ambiental como uma maneira de se perceber a interao do homem com os recursos naturais permitiria a atuao dos educandos de maneira ativa e eficaz na preveno e soluo dos problemas ambientais, na gesto do uso dos recursos e servios, bem como para a elevao da qualidade de vida e para a conservao e proteo ambientais (RODRIGUEZ & SILVA, 2009, p. 175). Na atualidade, as concepes que envolvem a natureza necessitam de mudanas profundas, uma vez que os novos valores individuais e sociais, embasados no atual modelo de civilizao, fazem com que o homem no se considere como integrante da natureza, utilizando-a como um objeto de poder econmico sem importar-se com as possveis conseqncias futuras. Nesse contexto, necessria uma mudana de valores e posturas quanto ao papel do homem na natureza, sendo indispensvel que o mesmo perceba a importncia de se preservar os recursos naturais como forma de garantir o desenvolvimento e a sobrevivncia das futuras geraes. Dessa maneira, o papel da educao ganha relevncia, sendo caracterizada por Rodriguez e Silva como:
um dos instrumentos mais importante para a adaptao cultural, tendo um papel fundamental na construo do futuro [...] a educao ambiental dever formar valores ambientais, ou valores verdes, que devero ser muito diferentes dos chamados valores da modernidade (RODRIGUEZ; SILVA, 2009, p. 176).
Entretanto, segundo os Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs (Brasil, 1997), mudanas s ocorrero se houver esse entrelaamento com a educao, ou seja, a educao que poder mudar muitos setores da sociedade e solucionar ou amenizar muitos problemas atuais e futuros, principalmente os de ordem humana. Na esfera educacional, o Governo Federal emitiu o parecer 226/87 de 11 de Maro de 1987 do Ministrio da Educao (MEC), indicando o carter interdisciplinar da EA e traando recomendaes para sua realizao em todos os nveis de ensino. O carter interdisciplinar de suma importncia para a EA, pois segundo Leff:
a interdisciplinaridade proclamada hoje em dia no s como um mtodo e uma prtica para a produo de conhecimentos e para sua integrao operativa na explicao e resoluo dos cada vez mais complexos problemas do desenvolvimento; alm disso aparece com a pretenso de promover intercmbios tericos entre as cincias e de fundar novos objetos cientficos (LEFF, 2007, p. 72).
No ano de 1991, o Ministrio da Educao instituiu que a EA deveria ser englobada nos currculos dos diferentes nveis de modalidades de ensino, lanando em 1997, os Parmetros
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Curriculares Nacionais abordando temos como tica, sade, meio ambiente, pluralidade sexual e orientao sexual, discutidos como temas transversais. Dessa maneira, as escolas norteadas por documentos como os PCNs, surgem no atual contexto como o local mais adequado para a disseminao dos princpios da Educao Ambiental e para o desenvolvimento de atividades interdisciplinares, preparando as geraes futuras para viver em harmonia com os recursos naturais do planeta, em especifico os recursos hdricos. A temtica Educao Ambiental trabalhada nas escolas como um tema transversal, e [...] deve ser desenvolvido a fim de ajudar os alunos a construrem uma conscincia global das questes relativas ao meio [...] (PCN, 1997 p. 47). Uma mudana de postura perante a conservao, preservao e correta utilizao dos recursos hdricos disponveis s ocorrer quando a populao for educada ambientalmente. Nessa perspectiva, segundo Paulo e Asari:
a escola torna-se fundamental, pois numa ao conjunta, professores e equipe pedaggica podem se propor a realizar trabalhos de Educao Ambiental, pois sabe-se que, assim, os alunos tero maiores condies de reivindicar seus direitos perante a sociedade (PAULO & ASSARI, 2006, p. 52)
Sendo assim, o trabalho de Educao Ambiental efetivado na escola deve propiciar o desenvolvimento de atitudes e valores ambientalmente corretas nos alunos. Segundo os PCNs temas transversais o aluno deve perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interaes entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente (PCN, 1997 p. 07). O papel do professor no desenvolvimento da Educao Ambiental de extrema relevncia, pois em educao ambiental preciso que o educador trabalhe intensamente a integrao entre o ser humano e o ambiente e se conscientizar de que o ser humano natureza e no apenas parte dela (GUIMARES, 1995, p. 30). Segundo os PCNs (Brasil, 1997) o professor tem uma importante tarefa associada ao meio ambiente, que proporcionar ao aluno o reconhecimento de fatores que produzam real bem-estar, ajudando-o a desenvolver um esprito de crtica quanto as indues do consumismo, de modo a respeitar o ambiente e a sociedade. Dessa maneira, escolas e professores devem permitir que o educando construa o seu prprio conhecimento e, a partir da, critique os valores da realidade na qual est inserido. Guimares (1995), afirma que assumindo essa postura, no significa dizer que o educador assumiu um papel neutro perante a situao e nem que negou os seus prprios valores, e sim propiciou que o educando confrontasse diferentes valores em busca de uma sntese pessoal que refletir em novas atitudes. A temtica EA vem sendo progressivamente incorporada nas aulas, uma vez que as escolas atuam como divulgadoras de atitudes ambientalmente corretas. De acordo com Guimares (1995, p. 09) a EA apresenta uma nova dimenso que deve ser incorporada ao processo educacional, trazendo toda uma recente discusso sobre as questes ambientais, e as conseqentes transformaes de conhecimento, valores e atitudes diante de uma nova realidade a ser construda. Cavalcanti (2002), afirma que a EA tem o objetivo de ofertar instrumentos essenciais para que os cidados possam interagir com o meio ambiente de maneira consciente. Mesmo a EA possuindo um carter interdisciplinar, ou seja, que deve ser abordada nas mais variadas disciplinas, na Geografia que a EA encontra bases mais slidas para seu desenvolvimento, pois a cincia geogrfica trabalha de maneira detalhada a relao homemsociedade-natureza. Nas escolas a Geografia ganha representatividade quanto a Educao Ambiental. De acordo com o PCN de Geografia o estudo do meio
[...] no deve se restringir mera constatao e descrio dos fenmenos que o constituem. Deve-se tambm buscar as relaes entre a sociedade e a natureza que ai se encontram presentes, situando-as em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando-as, conferindo-as significados, compreendendo-as. (PCN, 1997, p. 116).
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A Educao Ambiental pode ser trabalhada com o auxilio da Geografia para a preservao dos recursos hdricos. Segundo Cavalcanti (2002, p. 18) outro aspecto da educao ambiental, que pode ser trabalhada a partir da contribuio da Geografia, o de fornecer instrumentos para que os cidados possam localizar os diferentes ambientes produzidos pelo homem. A Geografia Escolar, ministrada nas escolas, tem procurado desenvolver nos alunos o pensar geogrfico e o papel dos mesmos nessa sociedade em mudanas, indicando novos rumos e reafirmando preceitos essenciais para o desenvolvimento sustentvel da humanidade. A necessidade de se trabalhar a temtica Educao Ambiental nas escolas, no s na disciplina de Geografia, mas tambm em carter interdisciplinar, de suma importncia. Em suma, atravs da utilizao de uma metodologia que busca estudar de forma unificada a Educao Ambiental, a conservao dos recursos hdricos e o desenvolvimento dessas temticas na escola, que o presente trabalho foi desenvolvido. Embasado em prticas construtivistas, objetivou-se colaborar para a formao de futuros cidados conscientes da importncia de se preservar os recursos naturais disponveis no planeta, em especifico os recursos hdricos, como forma de garantir a sobrevivncia de muitas geraes. Compreende-se que a educao sozinha no suficiente para amenizar ou findar todos os problemas ambientais que assolam o planeta. necessrio que ocorra um movimento mais amplo que envolva populao, poder pblico, em suas mais variadas instncias, municipal, estadual e federal, empresrios, enfim, todos os agentes produtores do espao, unidos com o objetivo de respeitar os limites da natureza e priorizar o desenvolvimento sem o detrimento de algumas das partes envolvidas no processo de modernizao e expanso urbana. Entretanto, educar ambientalmente a populao, com atividades sendo desenvolvidas desde os primeiros anos nas escolas, ainda a ferramenta mais eficaz no processo de preservao e conservao dos recursos naturais. 3. Consideraes Finais A preocupao ambiental presente na sociedade repercute no campo educativo. A educao, neste sentido, tem-se mostrado um campo altamente sensvel s novas demandas e temticas socioculturais, como no caso da EA, elegendo-as como objeto da pesquisa e da prtica pedaggica. Ao constituir-se como prtica educativa, a Educao Ambiental posiciona-se na confluncia do campo ambiental e das tradies educativas, as quais vo influenciar na formao de diferentes segmentos e orientaes pedaggicas no mbito da Educao Ambiental ou, dito de outro modo, produzir diferentes Educaes Ambientais. Contudo, importante no esquecer que esse encontro entre o ambiental e o educativo, no caso da Educao Ambiental, se d como movimento proveniente do mundo da vida nada puramente biolgica, mas na vida refletida, ou seja, do mundo social. baseado na dinmica cultural diversificada que o conhecimento crtico passa a ser aplicado as problemticas que afetam ao meio ambiente e na conscincia por parte dos indivduos e comunidades, e quando acontece o debate em torno da Educao Ambiental. Existem alguns fatores que no podem ser esquecidos no processo de conservao ambiental, assim como no fortalecimento dos sentimentos de identidade e cultura. Todos esses fatores fazem com que essa conscincia ambiental acontea com os que esto envolvidos no processo de educao sejam eles professores ou alunos. Sendo assim, acredita-se que o presente trabalho possa servir de contribuio para a compreenso de como a EA se insere no atual contexto da escola brasileira, alm claro de ser uma ferramenta mediadora que traz novos conhecimentos sobre a importncia da Ecopedagogia ser trabalhada no mbito das escolas. Referncias Bibliogrficas
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BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: histria, geografia. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. ________, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: meio ambiente, sade. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e prticas de ensino. Goinia: Alternativa, 2002. DIAS, Genebaldo Freire. Educao Ambiental: princpios e prticas. 5 ed. So Paulo: Gaia, 1998. GUIMARES, Mauro. A dimenso ambiental na educao. 2 ed. So Paulo: Papirus, 1995. LEFF, Enrique. Epistemologia Ambiental. 4 ed. So Paulo: Cortez, 2007. PAULO, Miriam Lopes; ASARI, Alice Yatiyo. A educao ambiental na escola estadual de Pau dalho do Sul. In: ANTONELLO, Ideni T.; MOURA, Jeani D. P.; TSUKAMOTO, Ruth Y. (orgs). Mltiplas geografias: ensino-pesquisa-reflexo. v. III. Londrina: Edies humanidades, 2006. PEDRINI, Alexandre G. (org.). Educao ambiental: reflexes e prticas contemporneas. 5 ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. RODRIGUEZ, Jos M. M.; SILVA, Edson V. Educao ambiental e desenvolvimento sustentvel. Fortaleza: Edies UFC, 2009.
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A FORMAO DO SUJEITO ECOLGICO DENTRO DA FORMAO DE PROFESSORES DO CURSO NORMAL MDIO DE UMA ESCOLA ESTADUAL EM PERNAMBUCO
Brbara Graziella Monteiro GOMES
Graduanda em Gesto Ambiental pelo Instituo Federal de Educao Cincia e Tecnologia de Pernambuco, IFPE.
grazyellamonteiro@hotmail.com Anlia Keila Rodrigues RIBEIRO
Doutora em psicologia pela UFPE, professora pelo curso Gesto Ambiental pelo Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia de Pernambuco, IFPE.
analiakeila@yahoo.com.br
RESUMO O trabalho consiste numa pesquisa realizada com os alunos do curso Normal Mdio de uma escola estadual em Pernambuco. Por ser o meio ambiente, alvo das mais diversas especulaes da atualidade, estudos relacionados a essa temtica despertam interesse no campo da pesquisa. Ao passo que a formao de novos professores contribui para sustentabilidade da sociedade. O presente estudo traz como objetivo principal, a tentativa de compreender como se forma a identidade do sujeito ecolgico dentro dessa formao de professores do curso, alm de abordar outros aspectos relevantes aos objetivos do trabalho. A pesquisa faz uso da metodologia de carter qualitativo, com aplicao de questionrio misto a fim de obter dados acerca do tema em questo. De acordo com os levantamentos bibliogrficos, o curso de formao de professores Normal Mdio traz aspectos positivos com relao formao do sujeito ecolgico, porm os alunos pesquisados no trabalham a Educao Ambiental dentre as prticas educativas do curso. PALAVRA-CHAVE: Meio Ambiente; Educao Ambiental; Formao de Professores; Curso Normal Mdio. ABSTRACT The work consists of a survey of students of normal course statewide average school in Pernambuco. The target environment of today's most diverse speculation, studies related to this issue are of interest in the field of search. While training new teachers contributes to sustainability of society. This study brings as main objective, the attempt to understand how to shape the identity of the subject ecological inside this teacher training course, in addition to addressing other aspects relevant to the goals of the job. Search makes use of qualitative character methodology, with application of joint questionnaire to obtain data about the subject in question. According to the bibliographic surveys, the teacher training course brings average normal positive aspects with respect to training of taxable ecological, however pupils searched aren't environmental education among educational practices of the course. KEYWORD: Environment; Environmental Education; Teacher Training; Normal Course Medium. INTRODUO O presente trabalho visa apresentar um estudo quanto formao do sujeito ecolgico inserida em futuros professores. Tais professores, no entanto, sero formados aps a concluso do curso Normal Mdio, que tem durao de quatro anos. Tambm est contido nos objetivos do presente trabalho, identificar potenciais educadores ambientais, a partir da perspectiva ambiental dos alunos quanto s prticas pedaggicas do curso. O meio ambiente sofre constantes mudanas a todo o momento, que podem ser de ordem natural ou pela ao humana. Os problemas ambientais vm se acentuando cada vez mais devido a essas mudanas que chegam a um nvel de degradao ambiental ultrapassando os limites que o
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planeta tem em se recuperar sozinho. Essa degradao ambiental, causada pela ao do homem, esta relacionada, dentre outras circunstncias, ao acelerado crescimento populacional de forma descontrolada, aumento na demanda de recursos naturais, m distribuio de renda, e uma sociedade cada vez mais escrava do modo de produo capitalista. Diante desse quadro surgem ento os chamados movimentos ecolgicos que buscam solucionar os problemas ambientais a partir de aes sociais, tendo em vista uma conscincia ecolgica, muito embora essa ecologia seja diferente da convencionalmente estudada pelos bilogos. Trata-se de uma luta ecolgica da sociedade para identificar e solucionar os problemas ambientais. Surgido no Brasil nos anos 70, tais movimentos ecolgicos quase sempre contam com uma maior participao dos jovens, que manifestam os seus interesses por uma mudana social, indo contra o modelo consumista de sociedade, cada vez mais presente. (CARVALHO, 2004). Ainda segundo Carvalho (2004), a Educao Ambiental (EA) surge no Brasil, principalmente, com os debates inseridos em movimentos ecolgicos, ganhando fora, com os avanos da conscientizao humana em relao ao meio ambiente, por volta dos anos 80 e 90. Aps debates e movimentos sociais que incluem a EA como principal soluo para o desenvolvimento sustentvel, surge em 1995, uma verso preliminar dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que se consolidou com a publicao definitiva dos PCNs de 1 a 4 sries no ano de 1997 e de 5 a 8 sries em 1998, trazendo a proposta de abordar o meio ambiente dentro de sala de aula como tema transversal e em todos os nveis de ensino. A partir deste momento, a EA passa a fazer parte do currculo escolar, buscando a interdisciplinaridade como forma de abordar os temas ambientais transversais. Esta, alm de estar inserida no contexto do ensino formal, proposta pelos Parmetros Curriculares Nacionais, tambm se reflete em manifestaes populares dentro da comunidade atravs dos interesses sociais e culturais que seguem o pensamento ecolgico anteriormente citado. Tal educao inovadora preocupada com o meio ambiente e suas interferncias culturais, sociais e biolgicas, nos ensina o modo, os caminhos que nos levam a conscientizao da nossa realidade, onde podemos enxergar melhor as coisas ao nosso redor (GADOTTI, 2000). Para Reigota (2007), a prtica da EA esta inserida dentro do contexto ecolgico, social, poltico e cultural, onde muito contribui para uma reflexo sobre a educao de um modo geral. O autor diz ainda que, essa contribuio se d ao passo que, o mundo em que vivemos nos dias de hoje traz uma complexidade em seus problemas do cotidiano que a educao normal no abrange em sua totalidade. Dentro do contexto estudado temos a figura do Educador Ambiental como sendo aquele que faz uso da EA tanto formal, presente nas escolas atravs do ensino tradicional, quanto noformal, contida na comunidade atravs de aes comunitrias (CARVALHO, 2004). Com prticas diferentes em ambientes mais diversos, a educao ambiental segue com os mesmos objetivos: que promover uma sensibilizao da sociedade a fim de minimizar os impactos ambientais prejudiciais ao meio ambiente. Novamente seguindo as idias de Carvalho (2004), esse Educador ambiental pode ser qualquer pessoa que desenvolva prticas ambientais com os objetivos propostos pela EA, no sendo necessariamente um professor com formao acadmica. A autora sugere ainda que: O Educador por natureza um interprete, no apenas porque todos os humanos o so, mas tambm por oficio, uma vez que educar ser mediador, tradutor de mundos. (CARVALHO, 2004, p.76). Assim, qualquer professor pode vim a ser um Educador Ambiental, de modo que ele introduza em suas prticas pedaggicas, conceitos e proposta de uma EA em sala de aula. Desse modo, ele passa a possuir um diferencial, por envolver em sua metodologia de ensino temas atuais e de relevante interesse social. Muito embora, o educador ambiental no deve ser visto como um ser perfeito, de inteligncia superior, uma vez que um profissional da rea de educao, ele precisa estar sempre aberto a novos conhecimentos, aprendendo, ao passo que educa. De acordo com a ProFEA, Programa Nacional de Formao de Educadoras(es) Ambientais (2000), a relao entre o educador ambiental e o aluno consiste na troca mutua de saberes, onde no permitida a hierarquia de conhecimento nos dilogos sobre a realidade vivida por ambas as partes.
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Partindo desse pressuposto, definiremos agora a formao do sujeito ecolgico, que esta intimamente relacionada formao do educador ambiental. Para Carvalho (2004) o sujeito ecolgico em formao um ser ideal, conhecedor e praticante de atitudes sustentveis, ao mesmo tempo em que faz uso da educao ambiental como prtica cotidiana em seus diferentes aspectos. O sujeito ecolgico um ser com iderios utpicos, que vive na constante busca da perfeio. Para Leonardo Boff: ... o ser humano e a sociedade no podem viver sem utopia. (BOFF, 1999, p.81). A utopia faz com que busquemos fazer sempre o melhor, indo atrs de um ideal que nunca poder ser alcanado por estar sempre um passo a nossa frente. Essa idia de utopia que o sujeito ecolgico traz, faz com que ele busque sempre melhorar suas atitudes, seus comportamentos, de maneira a desenvolver cada vez mais atitudes sustentveis. Carvalho (2004) combina o sujeito ecolgico a caractersticas de um modo ideal de ser e agir, na medida em que esse sujeito vive conforme os princpios dos comportamentos ecolgicos. Onde a EA esta inserida nos ideais do sujeito ecolgico, do mesmo modo que esse sujeito o ser almejado pelos objetivos dessa educao, assim, os educadores que desenvolvem ideais ecolgicos em suas prticas educativas, esto desenvolvendo sua identidade scio-ambiental, agindo como sujeitos em busca da formao ecolgica. Desse modo, um professor pode vir a desenvolver o papel do educador ambiental, contribuindo no decorrer do processo, com a figura do sujeito ecolgico em formao. Aps a definio dos conceitos que norteiam este trabalho, buscaremos compreender a contribuio do curso Normal Mdio para a formao de educadores enquanto sujeito ecolgico. O curso Normal Mdio est previsto no artigo 62 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n. 9.394/1996 e regulamentado pela Resoluo CNE/CEB n. 02/99, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Docentes da Educao Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na modalidade Normal. Os docentes formados nessa modalidade atuam diretamente na educao formal, que dada em ambiente escolar. De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), no Brasil, a educao esta dividida em Educao Bsica, que formada pela educao infantil, pelo ensino fundamental e ensino mdio, e a Educao Superior. A educao tem por finalidade a insero dos indivduos ao contexto social, de modo a proporcion-lo ferramentas necessrias para uma boa atuao na sociedade. Uma vez que os Parmetros Curriculares Nacionais determinam o meio ambiente como tema transversal, devendo ser abordado em sala de aula nos diferentes nveis de ensino, assim sendo o professor precisa desenvolver metodologias de ensino que tratem o meio ambiente conforme proposto pelos PCNs. Essa uma educao que vai alm da contida no currculo escolar, mas que no deixa de estar prevista nos objetivos da educao no Brasil. O objetivo principal do presente trabalho consiste nessa compreenso do sujeito ecolgico inserido na formao de professores do curso, a partir de uma anlise na perspectiva em se formar possveis educadores ambientais dentre os docentes que sero formados. Uma vez que, de acordo com os requisitos do curso, este professor sair apto para ensinar em escolas tanto pblicas como privadas. Assim sendo, a justificativa da escolha do tema se d a partir da necessidade de se conhecer dentro do curso normal mdio, futuros professores que podero atuar como educadores ambientais, atendendo aos PCNs e consolidando a EA nas escolas da maneira como ela vem sendo requerida. METODOLOGIA A fim de compreender a identidade socioambiental do grupo de alunos pesquisados, buscando a complexidade dos fatos, a metodologia utilizada tem o enfoque qualitativo, por promover uma maior proximidade entre o pesquisador e o grupo a ser pesquisado, isso possibilita um melhor colhimento e analise dos dados. (TEIXEIRA, 2009). O estudo traz pontos relevantes da compreenso ambiental identificada na identidade socioambiental dos alunos pesquisados, tendo em vista sua futura formao profissional. Bem como
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define Isabel Carvalho (2004), as experincias e percepes dos alunos que atuam na formao de professores devem ser identificadas para serem analisadas dentro de sala de aula, valorizando assim a compreenso individual do meio ambiente, que serve muitas vezes de referncia para importantes discusses sobre o tema. A pesquisa foi realizada inteiramente nas dependncias de uma escola estadual localizada na cidade do Recife, com alunos do curso Normal Mdio, curso esse de formao de professores. No citarei aqui o nome da escola a pedido da coordenadora da mesma. Foram selecionados, de forma aleatria, representantes de cada srie do curso, tendo assim dados de alunos do 1 ao 4 ano. A coleta dos dados foi dividida em duas etapas. A primeira com visita a campo, a fim de conhecer melhor o meu objeto de estudo. Ocorreu no horrio da manh, e consistiu apenas em obter informaes sobre o curso, como a sua grade curricular, total de sries contidas e quais delas atuantes no horrio da manh. Passado esse primeiro momento, a segunda etapa foi composta pela coleta de dados atravs de um questionrio misto. Os questionrios foram divididos em duas partes, a primeira contendo perguntas abertas e a segunda contendo perguntas fechadas de mltipla escolha. A primeira parte do questionrio que compunha perguntas abertas traz um incentivo aos alunos a refletir sobre suas escolhas profissionais, e de que forma isso pode influenciar na vida de outras pessoas. Ainda na primeira parte, foi feito um convite ao aluno para que ele identificasse caractersticas consideradas de um bom professor e sua importncia na formao social do ser humano. Paralelamente ele reflete sobre suas atitudes ambientais, identificando-as em prticas cotidianas, tendo em vista sua compreenso do venha a ser meio ambiente, buscando com isso alcanar um dos objetivos especficos da pesquisa. A segunda parte do questionrio, composta por perguntas fechadas, refora a opinio dos alunos pesquisados quanto relao existentes na formao de professores e suas prticas ambientais individuais. Perguntas essas, a fim de obter resposta para o objetivo principal da pesquisa, que compreender a contribuio do sujeito ecolgico em formao dentro do curso, procurando ainda identificar nos alunos suas possveis prticas educacionais que podem ser desenvolvida dentro de sala de aula, estando ele na condio de um educador. Alm de identificar atuais e futuras atitudes diante de assuntos ambientais, a segunda parte do questionrio tambm traz aspectos relevantes do quanto esses alunos podem vir a se tornar um educador ambiental, ao passo que as perguntas feitas a ele fazem meno a uma auto-analise da preparao individual dos alunos frente a problemas ambientais. Com isso, buscamos tambm associar a interveno que o curso traz quanto a essa formao do sujeito ecolgico, identificando que tipo de atuao o mesmo vem desenvolvendo com esses alunos a professores, se de forma positiva ou negativa. A metodologia utilizada faz possvel a obteno dos objetivos a serem alcanados, por conter perguntas que deixam ao pesquisado opes de escolha, bem como sua liberdade de expresso, uma vez que sua identidade no precisou ser revelada e por serem abordados temas de fcil entendimento. Os questionrios foram entregues em dois dias diferentes e seqenciais, ambos pela manh, melhor horrio identificado por conter nele todas as sries a serem pesquisadas. No primeiro dia, o questionrio foi aplicado a cinco alunos do 1 ano e cinco alunos do 2 ano. No dia seguinte, com os alunos do 3 e 4 ano, tambm cinco selecionados de cada srie para responder as perguntas. A entrega dos questionrios para serem respondidos foi feita dentro de sala de aula, onde foi estipulado um tempo para o recolhimento do material entregue. A fim de obter um retorno de 100% desse material distribudo, todo o processo de aplicao e recolhimento dos questionrios foi feito no mesmo dia, conseguindo assim esse retorno previsto. Esse procedimento com aproveitamento mximo de retorno dos questionrios s foi possvel por contar com o auxilio dos professores que estavam em sala de aula no momento da entrega, e possibilitaram aos alunos um tempo para que eles respondessem as perguntas, mesmo estando em horrio de aula. Sendo assim, concluindo, dos vinte questionrios entregues, vinte foram devolvidos.
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A anlise dos dados ocorreu na identificao de pontos relevantes apontados pelas respostas dos questionrios, bem como as informaes adquiridas nas primeiras visitas com o reconhecimento do objeto de estudo. A contribuio do curso normal mdio foi avaliada a partir da analise dos questionrios, com base nas respostas de alunos das diferentes sries do curso, podendo assim fazer um comparativo entre essas classes de ensino, buscando relacionar a evoluo sofrida pelos alunos durante os anos letivos. RESULTADOS E DISCUSSO Nas primeiras visitas a fim de conhecer o meu objeto de estudo, pude perceber que dentro das disciplinas curriculares do curso, nenhuma faz meno a EA, colocando em evidncia a deficincia do curso quanto formao de educadores ambientais proposta por Carvalho (2004). E que os alunos do curso de formao de professores na modalidade Normal Mdio, quase no praticam nenhuma atividade pontual relacionada ao meio ambiente, mas ainda quando o fazem, no conseguem relacionar tais atividades as suas prticas educativas no curso. Isso porque quando foi perguntado, de maneira informal, aos alunos se eles desenvolviam alguma atividade relacionada ao meio ambiente, os alunos responderam que no, mas ao circular nas dependncias da escola, pude notar, atravs de cartazes, que a escola possui um projeto nomeado Escola Limpa. Essa falta da EA dentro do curso compromete a formao desses alunos como professores capazes de cumprir seus princpios educacionais. Isso porque, os PCNs de 1 a 4 srie do ensino fundamental, que justamente a rea de atuao desses professores formados pelo curso Normal Mdio, prope que o meio ambiente seja trabalhado em sala de aula, possibilitando que o aluno seja inserido na sociedade de forma a valorizar sua identidade cultural, ambiental e social. No que diz respeito formao do sujeito ecolgico definida por Carvalho (2004), o curso deixa muito a desejar nessa formao, uma vez que no incentiva seus alunos a abordarem temas ambientais dentro e fora de sala de aula. Isso pde ser identificado muito claramente no fato da falta da EA abordada na grade curricular do curso. O que se pode identificar, que os alunos esto estritamente inseridos aos contedos programticos do curso, impossibilitando assim, uma formao da sua identidade como um todo de maneira mais complexa, e que inclui o educador ambiental. Discutindo a definio que a LDB traz sobre a educao normal, aquela que ser ministrada por esses alunos, e que se inserem no contexto da EA, uma vez formados professores incapazes de estabelecer uma ligao intima entre essas duas esferas da educao, os princpios educacionais regulamentados pela LDB fogem a regra de serem cumpridos. Muito curiosamente, os dados obtidos com os questionrios mostraram que, os alunos do 1 ano do curso tm uma melhor viso e perspectiva sobre o meio ambiente e a importncia de esse tema ser trabalhado em sala de aula. Isso pde ser identificado em diversas das perguntas realizadas aos alunos, uma delas trouxe a inteno dos alunos em abordar o meio ambiente em suas aulas ao se tornarem professores, os dados mostraram que todos os alunos pesquisados do 1 ano responderam que sim, enquanto que nenhum dos alunos pesquisados do 4 ano respondeu que sim. Ou seja, os alunos ingressantes do curso tm inteno em desenvolver a EA nas escolas que trabalharem, ao contrrio dos alunos que provavelmente concluram esse ano. No que se refere aos alunos das sries intermedirias, 2 e 3 ano, os dados tambm mostram que falta interesse dos alunos em desenvolver a EA em suas aulas. Essa deficincia por partes dos alunos do 2 ao 4 ano pode estar relacionada prpria prtica pedaggica do curso, uma vez que, todos os alunos do 1 ano que foram questionados responderam que abordam temas relacionados ao meio ambiente entre as aulas do curso, enquanto as demais sries divergem bastante as respostas. Esses dados podem estar relacionados com o fato de o tema meio ambiente mostrar-se muito mais em evidncia nos ltimos tempos, e que por isso, esses alunos que na sua maioria so mais jovens, se mostram mais interessados pelo assunto. O curso de formao de professores por sua vez tambm se mostra mais preocupado em abordar esses assuntos com os alunos ingressantes
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do curso, isso pode ser constatado como um interesse do curso em formar alunos com essa perspectiva ambiental desde o inicio de sua formao. Porm, isso se torna um ponto bastante negativo, ao passo que o curso deixa a desejar quanto formao dos demais alunos, que de toda forma, tambm se tornaram professores. Como havia sido mencionado na fundamentao terica da pesquisa, segundo Carvalho (2004), o educador ambiental pode vir a ser qualquer pessoa que seja capacitado para essa funo, que desenvolva em sua identidade uma formao socioambiental caracterstica dos objetivos impostos pela EA. Com isso, pde ser compreendido que os alunos do 1 ano do curso de formao de professores Normal Mdio tm uma maior tendncia a virem a se tornar educadores ambientais, muito embora, as prticas educativas do curso ainda no contribuam por completo com essa formao. CONCLUSO De acordo com nosso referencial terico conclumos que, o curso de formao de professores Normal Mdio tem todos os requisitos necessrios para uma boa contribuio na formao do sujeito ecolgico, uma vez que, prepara profissionais para atuarem diretamente na rea da educao. Contudo, com base nos resultados adquiridos, os alunos do curso Normal Mdio que foram pesquisados, no trazem essa contribuio para o sujeito ecolgico da maneira como poderiam trazer, contribuio essa baseada na importncia que esses alunos tero na formao educacional de novos indivduos. Essa compreenso da contribuio do curso para o sujeito ecolgico s pde ser identificada em teoria, ou seja, ficou notvel que, um curso formador de professores traz princpios e objetivos semelhantes aos do sujeito ecolgico em formao. Mas essa contribuio no ficou consistente na prtica, por no serem trabalhados mais objetivamente os temas ambientais dentre as disciplinas do curso. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BOFF, Leonardo. Saber cuidar: tica do humano - compaixo pela terra. Petrpolis, RJ: Vozes, 1999. BRASIL, Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. BRASIL, Resoluo n. 002, de 29 de janeiro de 1999. Ministrio da Educao e do Desporto Conselho Nacional de Educao. Institui Diretrizes Curriculares para a Formao de Docentes da Educao Infantil e dos anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na modalidade Normal. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: introduo aos parmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1997. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educao Ambiental: a formao do sujeito ecolgico. 3 Ed. Niteri, RJ: Vozes, 2004. GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. So Paulo: Peirpolis, 2000. (Srie Brasil Cidado). MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO. ProFEA: programa nacional de formao de educadoras(es) ambientais. Por um Brasil educado e educando ambientalmente para a sustentabilidade. 2006. REIGOTA, Marcos. Meio Ambiente e Representao Social. 7. ed. - So Paulo, Cortez, 2007. (Coleo questes da nossa poca; v.41). TEIXEIRA, Elizabeth. As Trs Metodologias: acadmica, da cincia e da pesquisa. 6. Ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.
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A IMPORTNCIA DE PROJETOS AMBIENTAIS: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O PROJETO COM CINCIA, NO BAIRRO ILHA DO BISPO, NA CIDADE DE JOO PESSOA PARABA
Elisngela de Arajo BARBOSA Alunos do curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. elisangelaz10@hotmail.com Deinne Airles da SILVA Alunos do curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. Tho BRASILINO Alunos do curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. Vancarder Brito SOUSA Orientador, Doutor em Sociologia (UFPB) e Professor da Universidade Estadual da Paraba. vancarder@hotmail.com
RESUMO O presente estudo de caso pretende demonstrar a importncia de projetos ambientais, voltados para crianas e jovens em idade escolar. O projeto Com Cincia, criado em 2009 por estudantes de graduao do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba, realizou o seu primeiro trabalho no bairro da Ilha do Bispo, Joo Pessoa PB, com finalidades de promover Educao Ambiental naquela rea, conseguiu apoio junto a Associao Recreativa, Cultural e Artstica (ARCA), local onde desenvolveram seus projetos com crianas e jovens de 10 a 19 anos. A educao ambiental, no promove apenas conscincia relacionada a problemas ambientes, abrange tambm todo o campo da cidadania, e atravs da solidariedade consegue transmitir a essncia entre o ensinar e o aprender, educando cidados capazes de exercer a cidadania em sua plenitude, respeitando os direitos do prximo. PALAVRAS-CHAVES: Projetos ambientais, Com Cincia, Ilha do Bispo. ABSTRACT This case study aims to demonstrate the importance of environmental projects for children and young people of school age. Project Com Cincia, created in 2009 by graduate students of the course of Biological Sciences, State University of Paraba, held his first job in the neighborhood of Ilha do Bispo, Joo Pessoa - PB, with aims to promote environmental education in that area, managed support from the Association Recreational, Cultural and Art (ARCA), where developed their projects with children and young people aged 10 to 19 years. Environmental education not only promotes awareness of problems related environments, it also covers the whole field of citizenship, and through solidarity can convey the essence between teaching and learning, educating citizens capable of exercising citizenship in its entirety, respecting the rights of next. KEYWORDS: Environmental Projects; Com Cincia; Ilha do Bispo INTRODUO O Projeto Com Cincia, criado em 2009, foi desenvolvido por estudantes de graduao do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba, e possui como principal objetivo ministrar aulas sobre educao ambiental a crianas e jovens em idade escolar, que participam das atividades da Associao Recreativa Cultural e Artstica, no bairro Ilha do Bispo, na cidade de Joo Pessoa Paraba. Este projeto possui alguns trabalhos em que faz o estudo da populao do bairro e da Educao Ambiental na ARCA. Alguns artigos e resumos publicados: Projeto Com Cincia e Educao Ambiental: o ensino da temtica coleta seletiva para crianas; Educao Ambiental em comunidades populares: um estudo sobre as concepes de Educao Ambiental de moradores da Ilha do Bispo Joo Pessoa/PB; Dos movimentos ambientalistas Educao Ambiental Popular: o processo de ensino-aprendizagem de crianas e jovens.
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O com Cincia foi criado devido aos alunos notarem que o bairro, este localizado entre o Rio Sanhau e um de seus afluentes (KOURY, 2005) e possuir em seu territrio o ecossistema manguezal, ter sido parcialmente alterado pela ao antrpica, atravs do aterramento para a construo de casas, da presena de uma indstria, e pela poluio do rio, pois o mesmo recebe diariamente resduos provenientes das residncias da populao ribeirinha, que sem nenhum ou pouco conhecimento, joga todo tipo de material no rio Sanhau, prejudicando cada vez mais, sua prpria qualidade de vida. Geralmente os agentes responsveis por projetos scio-educativos e ambientais na Ilha do Bispo so a ARCA e Associao Comunitria ndio Piragibe, que visam uma interao entre os jovens e adultos, oferecendo atividades recreativas, como esporte, danas, arte, entre outras, como meio de ocupar o tempo desses cidados. Essas instituies trabalham junto comunidade com o auxlio de educadores e voluntrios. Diante do exposto, o objetivo deste trabalho demonstrar a importncia de projetos de educao ambiental em comunidades, pois se tem conhecimento da importncia e a necessidade de se realizar projetos de cunho social voltados para o meio ambiente, pois eles ajudam na formao do aluno como cidado consciente de suas responsabilidades e direitos em todos os aspectos da vida, aprendendo a valorizar e a respeitar o outro ser vivo, seja ele qual for. De acordo com Brandalise et al. (2009) a educao ambiental um dos instrumentos de que se dispe para tentar sanar ou minimizar os problemas ambientais, sensibilizando toda da populao local. Para que a Educao Ambiental? Segundo Dias et al. (2009) a educao ambiental vista como um elemento indispensvel para a transformao da conscincia dos alunos. Para que haja uma resposta realmente significativa, necessrio que os alunos se envolvam com o assunto em questo. Ao se abordar o tema Educao Ambiental, no basta apenas ensinar a no jogar o lixo no cho, preciso explicar sua origem, pra onde ele ir quando jogamos em coletores de lixo ou nas ruas, e como podemos diminuir a quantidade desses resduos no ambiente, dessa forma, conseguimos influenciar de maneira positiva na forma com que esses alunos pensam, sensibilizando-os atravs da Educao Ambiental. Esse trabalho se torna mais fcil, se forem abordados temas que fazem parte de seu cotidiano, por exemplo, no caso das aulas de Educao Ambiental na Ilha do Bispo, se faz exemplificaes locais, como a ao de jogar o lixo no rio Sanhau, o prejuzo de ser ter afetada a qualidade de vida, devido presena de esgotos a cu aberto. Por isso, em uma comunidade como o bairro Ilha do Bispo, que apresentar caractersticas socioambientais peculiares no faz sentido falar sobre a caatinga, pois no faz parte da realidade dos moradores, ento, o aprendizado se torna mais difcil. O processo de educar, no se resume apenas em ensinar, mas tambm em aprender, seja qual for o tipo de educao. No entanto quando se trata de educao ambiental, o processo se torna mais dinmico e o progresso mtuo, pois um professor que mora em um local distante de onde leciona, no tem como saber, por vivncia, a realidade daquele local, mas conhece em sua teoria, j que deve ter lido sobre o bairro em artigos, revistas, livros, etc. Esse professor pode aprender muito com os alunos que ali vivem, pois apesar de no saberem na teoria, mas vivem na prtica, ento acontece uma troca entre professores e alunos, teorias e praticas. Segundo Tristo (2005), a Educao Ambiental visa, justamente, potencializar as aes coletivas e a fortalecer o associativismo para resgatar o sentido da repolitizao da vida coletiva. Nessa viso, a educao ambiental tratada como algo maior, como um processo de aprendizado na sociedade, visando o beneficio para o coletivo, e no individual, como ocorre em muitas disciplinas. A solidariedade um ponto chave no caminho rumo ao bem estar de todos e utilizando essa ferramenta que a educao ambiental alcanar seu sucesso e plenitude, e ser (se j no for),
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to necessria como outra disciplina. Devendo ento ser abordada em todos os nveis escolares, do fundamental ao superior. CONCLUSO A partir da experincia dos discentes de Cincias Biolgicas no Com Cincia, pode-se concluir que o projeto est tendo xito no ensino das crianas e que alm de levar a Educao Ambiental e a Educao Ambiental Popular um importante meio para se conhecer os problemas scio-ambientais da populao por meio dos trabalhos publicados. REFERNCIAS BRANDALISE, L. T; BERTOLINI, G. R. F; Rojo, C. A.; LESANA, A. G. R.; POSSAMAIS, O. A percepo e o comportamento ambiental dos universitrios em relao ao grau de educao ambiental. Gesto & Produo. vol.16 no.2 So Carlos. 2009. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-530X2009000200010&script=sci_arttext> Acesso em: 23 de fevereiro de 2010. DIAS, S. L. F. G.; TEODSIO, A. S. S.; CARVALHO, S.; Silva, H. M. R. Conscincia ambiental: um estudo exploratrio sobre suas implicaes para o ensino de administrao. RAE eletrnica. v.8 no.1 So Paulo. 2009. Disponvel em: <http://www.gv.br/biblioteca/pe/raeeletronica/SP000529447.pdf > Acesso em: 05 de maro de 2010. KOURY, Mauro G. P. Tenso convvio, sociabilidade, medo, hierarquizao e segregao em um bairro popular. Revista de Antropologia Experimental [on-line], Espanha, v. 5, n. 6, 2005. Disponvel em: <http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2005/koury2005.pdf> Acesso em: 05 de fevereiro de 2010. TRISTO, M. Tecendo os fios da educao ambiental: o subjetivo e o coletivo, o pensado e o vivido. Educao e Pesquisa. vol.31 no.2 So Paulo. 2005 Disponvel em: <http://www.acaprena.org.br/planodemanejo/artigos/tecendo_os_fios_da_educacao_ambiental.pdf> Acesso em: 27 de fevereiro de 2010.
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A PERCEPO AMBIENTAL DOS MORADORES DA COMUNIDADE LOTEAMENTO PADRE HENRIQUE BAIRRO DA VRZEA RECIFE-PE
Marinalva Marina Espdola Graduanda do curso Gesto Ambiental no IFPE. marinalvamarina@hotmail.com Anlia Keila Rodrigues Ribeiro Professora do IFPE. Doutora em psicologia Cognitiva analiakaeila@yahoo.com.br Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia de Pernambuco/IFPE Av.Prof. Luis Freire, 500, Cidade Universitria, CEP 50740-540, Recife-PE.
RESUMO A pesquisa busca inestigar como os processos da percepo ambiental pode contribuir para a formao do sujeito ecolgico na comunidade Loteamento Padre Henrique localizado no bairro da vrzea Recife PE, e tem como objetivos especficos: compreender as concepes dos moradores sobre o meio ambiente; identificar em suas atividades do dia-a-dia prticas tpicas do sujeito ecolgico e compreender como se desenvolve o processo de interao dos moradores com o meio ambiente. O paradigma metodolgico utilizado foi a pesquisa qualitativa, tendo como estratgia de coleta de dados a entrevista na qual foram gravadas e posteriormente transcritas, obtendo aps anlise prvia e parcial os resultados textuais. O entendimento da percepo ambiental ir contribuir na identificao de problemas ambientais locais, ocasionados pela ao humana, que depois de identificados ser analisado para verificar a quem compete resoluo de tais problemas, se aos moradores da comunidade ou ao Poder Pblico. Tendo em vista as diferentes formas que cada indivduo tem de perceber, reagir e responder as diferentes aes sobre o meio, alm disso, a percepo ambiental possibilitar uma melhor compreenso das inter-relaes entre o homem e o meio ambiente. Tambm, a partir dos achados, poder-se- elaborar procedimentos associativos que contribuam para uma percepo ambiental mais compatvel com o iderio do sujeito ecolgico. O projeto ter tambm a contribuio dos vrios conceitos da educao ambiental, pois esta juntamente com a percepo ambiental forma conceitos de suma importncia que postos em prtica sero bases consolidadas para a formao do sujeito ecolgico. Pois o indivduo necessita inicialmente de um processo de aprendizagem para que ele possa passar de uma condio de indivduo para se transformar em sujeito social construtor de sua prpria histria, podendo dessa forma perceber sua interao com o meio natural. PALAVRAS-CHAVE: Percepo ambiental, educao ambienta, sujeito ecolgico. ABSTRACT The research seeks to understand how the processes of environmental perception contribute to the formation of the ecological self in the community Allotment Father Henry located in the floodplain Recife PE, and has the following objectives: to analyze the environmental awareness of residents, to identify in their day - to-day practices typical of the ecological self and understand how it develops the process of interaction people have with the environment. The methodological paradigm used was qualitative research, with a strategy for data collection in which the interview were recorded and transcribed, after obtaining prior analysis and partial results supports. The understanding of environmental awareness will help in identifying local environmental problems, caused by human action, which once identified will be analyzed to determine who is responsible for resolving such problems, the residents of the community or to the Government. Given the different ways that each individual has to perceive, react and respond to different actions on the environment, in addition, environmental perception, provide a better understanding of the interrelationship between man and the environment. Also, from the findings, one will develop procedures associations that contribute to environmental perception more
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compatible with the ideas of ecological self. The project will also assess the contribution of the various concepts of environmental education, as this along with environmental perception, form concepts of paramount importance that will be put in place a consolidated basis for the formation of ecological self. For the individual needs of an initial learning process so that it can pass from one condition of the individual to become a social subject constructor of their own history, and can thus understand their interaction with the environment. KEYWORDS: Environmental perception, environmental education, ecological self. INTRODUO Educao ambiental Segundo a Comisso Internacional na preparao da Eco92, a Educao Ambiental se caracteriza por incorporar as dimenses scio-econmica, poltica, cultural e histrica. Devendo considerar as condies e estgios de cada pas, regio e comunidade, sob uma perspectiva histrica, ou seja, partindo de uma perspectiva local para uma perspectiva global. Para formar cidados crticos com uma percepo ambiental voltada para a sua realidade local necessrio uma formao adequada, incluindo em sua base educacional a educao ambiental. Ultimamente, a educao ambiental vem assumindo um carter mais realista, envolvida na busca de um equilbrio entre o homem e o meio ambiente, apesar da dicotomia existente entre sustentabilidade e desenvolvimento. Alm disso, pode ser considerada uma prtica para a sustentabilidade e para a sua percepo necessrio uma forma de pensar mais complexa. A lei de nmero 9.795, 27 de abril de 1999 da Constituio Federal em seu artigo primeiro entende a Educao Ambiental como os processo por meio dos quais, o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos habilidades e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente. Partindo desse princpio o projeto ser desenvolvido na comunidade Loteamento Padre Henrique, localizada no bairro da vrzea- Recife PE e tem como objetivo geral compreender como os processos da percepo ambiental contribuem para a formao do sujeito ecolgico. Especificamente a pesquisa busca entender o que os moradores pensam sobre o meio ambiente, alm de identificar no seu dia-a-dia prticas tpicas do sujeito ecolgico e tambm analisar o desenvolvimento das relaes com o ambiente na comunidade. Entretanto, com esta pesquisa pretende-se responder a seguinte questo: qual a contribuio da percepo para a formao do sujeito ecolgico com uma conscincia crtica-ambiental capaz de compreender a importncia da manuteno de um ambiente limpo e saudvel para a sua qualidade de vida e para a melhoria do planeta, visando o desenvolvimento sustentvel. Ao responder a questo de estudo, a pesquisa contribui para a formao da conscincia ambiental dos moradores, visto que a experincia desenvolvida tem como expectativa compreender como os moradores pensam e agem sobre o meio ambiente e de que forma procura solucionar problemas concreto do meio ambiente, tendo por base a percepo ambiental com uma participao ativa e responsvel de cada indivduo e da coletividade. Tendo alm da percepo ambiental a contribuio da Educao Ambiental de forma conceitual por ser um campo multi e interdisciplinar que se desenvolve em um processo contnuo e permanente. Segundo Mauro Guimares o processo educacional deve incorporar uma nova dimenso com discusso sobre questes ambientais e possveis transformaes de conhecimento, valores e atitudes diante de uma nova realidade a ser construda. Pois importante ressaltar que ao longo da histria da humanidade, os valores e padres ticos construdos no incluram a dimenso ambiental, tendo o homem se preocupado apenas com o seu bem estar, fornecido pela produo ilimitada e pela utilizao indiscriminada dos recursos naturais, visto que os paradigmas filosficos, ticos e econmicos levaram o homem a distanciar-se da natureza, impedindo dessa forma que a sociedade reflita sobre a relao dos homens entre si, e deste com a natureza. Neste contexto, a percepo ambiental e a educao ambiental vm contribuir em processo interativo, participativo e crtico para o desenvolvimento sustentvel.
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Referencial terico A resoluo CONAMA 306:2002: define Meio Ambiente o conjunto de condies, leis, influencia e interaes de ordem fsica, qumica, biolgica, social, cultural e urbanstica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas. de responsabilidade de toda a sociedade pela preservao do meio ambiente, sendo preciso agir de maneira consciente para no modific-lo de forma negativa, tendo em vista que o meio o lugar que nos envolve e nos cerca na qual dependemos para nossa sobrevivncia e que tais modificaes tem influencia direta na nossa qualidade de vida e na qualidade de vida de geraes futuras. Sendo a percepo ambiental a conscincia do ambiente pelo homem, assim juntamente com a educao ambiental, quando postos em prtica formaro as bases consolidadas para a formao do sujeito ecolgico. Pois a percepo ambiental leva em considerao as diferentes formas do ser humano ver e agir sobre o meio ambiente, que segundo OKAMOTO (2003), a percepo ambiental a viso que cada indivduo tem do ambiente, de acordo com o contexto que o envolve possibilitando diferentes formas de reagir com o meio a sua volta. J para FAGGIONATO (2007), cada indivduo percebe, reage e responde diferentemente frente s aes sobre o meio. As respostas so resultados da percepo, processos cognitivos, julgamento e expectativa de cada indivduo. Diante da importncia da educao e percepo ambiental para um melhor entendimento das inter-relaes entre o homem e o meio ambiente, a pesquisa busca analisar como a comunidade interage e percebe o meio ambiente. Durante muito tempo o atual modelo de desenvolvimento econmico no permitiu que o homem refletisse sobre sua atuao no planeta, e se apoderou da necessidade e da dependncia que este tem com relao natureza, para exaurir os recursos naturais, sendo assim um modelo econmico injusto, pois visa apenas o lucro, alm de ser o responsvel pelas mazelas existentes e pelo verdadeiro caos que presenciamos em pleno sculo XXI. um modelo de causar indignao na medida em que sobrepem o luxo e o status acima da necessidade de sobrevivncia, visto que os beneficiados pela explorao dos recursos naturais constituem uma pequena parcela da populao que se preocupam apenas com seu bem estar, sendo a maioria vtima dos danos causados ao meio ambiente, alm do que muitos no tm o mnimo de tais recursos para atender as suas necessidades bsicas. Entretanto foi preciso o homem sentir na pele os efeitos da degradao ambiental, para ver que os recursos naturais so finitos e que a sua ambiciosa explorao estava pondo em risco a vida no planeta. Estava mais do que na hora do homem parar de explorar e parar para pensar um pouco na sua generosa e grandiosa casa, o planeta terra. O homem viu que o modelo econmico que lhe impe a ambiciosa ganncia de explorao, seria o mesmo que lhe levaria ao abismo no momento em que no fosse mais possvel extrair da natureza os recursos da qual necessita. Alm disso, ele viu que mesmo com os avanos tecnolgicos no foi possvel acabar com a fome, nem mesmo diminuir as desigualdades existentes, s fez potencializar a capacidade de degradao ambiental com a produo em larga escala. Torna-se necessrio uma conscientizao para possveis solues dos problemas ambientais, o que ser possvel atravs dos vrios processos em que se desenvolve a Educao Ambiental com uma evidente mudana de atitudes, valores e aes na forma do homem se relacionar com a natureza, ou seja, atravs de uma integrao da educao ambiental e da percepo ambiental. Foram muitos encontros, fruns e conferncias no s no Brasil, mas em todo mundo, criando assim um novo olhar sobre as atividades humanas, na busca para preservao e melhoria do meio ambiente. possvel a descrio de todo um panorama histrico que marca o incio das preocupaes com o futuro da humanidade diante da grave crise ambiental. O Clube de Roma em 1968, que concluiu pela necessidade urgente de buscar meios de conservao dos recursos naturais e controlar o crescimento populacional a partir de uma mudana radical na mentalidade de consumo e procriao REIGOTA (1984). Tendo em seu relatrio os limites do crescimento. Alguns anos depois em 1972, em Estolcomo, a organizao das Naes Unidas (ONU) promoveu a Primeira conferncia sobre o Meio Ambiente, na qual se atribuiu educao ambiental,
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recomendando o treinamento de professores e o desenvolvimento de novos recursos institucionais e mtodos HAMMES,( 2004). Segundo Dias (2003) nessa poca pouco se falava em Educao Ambiental. Pois durante muito tempo a natureza foi vista erroneamente apenas como flora e a fauna sem nenhum tipo de integrao homem-natureza, alm de no levar em considerao as nossas condies socioeconmicas. Ainda sobre a educao ambiental, por no ter uma definio exata continuou pouco difundida, no entanto os conceitos e abordagens eram em funo das diferentes vises em prol dos interesses de cada pas. No era conveniente para os pases ricos a divulgao das mazelas ambientais, socioeconmicas entre outras produzidas pelos modelos econmicos adotados e que so impostos aos pases pobres. Em 1975, ocorreu em Tibilise (Gergia) a primeira Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, muito importante, pois tinha objetivos e princpios definidos com recomendaes e estratgias voltadas aos planos regional, nacional e internacional. Foi visto que para o desenvolvimento da Educao Ambiental preciso levar em conta os diversos componentes de uma sociedade, como os aspectos polticos, econmicos, sociais, tecnolgicos e ticos, ou seja, desenvolver a educao ambiental de forma interdisciplinar possibilitando no s ao indivduo, mas tambm a coletividade a compreenso da natureza complexa do ambiente, fornecendo-lhe conhecimentos e habilidades para lidar com as questes ambientais. No Brasil a Educao Ambiental ganhou impulso em 1981, com a lei 6.938 sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente com determinados fins, formao e aplicao. importante lembrar que cabe ao Poder Pblico promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente (captulo VI, Artigo225, pargrafo I, item VI). Mas preciso termos conscincia de nossa responsabilidade em promover a melhoria e manuteno da qualidade ambiental, atravs de nossas decises e atitudes. Alm dessa conscincia o indivduo e a coletividade devem adquirir compreenso sobre o meio ambiente e seus problemas, podendo assim mudar o seu comportamento, obtendo habilidades necessrias para identificar e resolver problemas ambientais. A tica outro elemento chave para proteger a vida sobre a terra. Segundo Hammes dentre outros aspectos, a nova responsabilidade tica requer do homem:
Sentimento de unidade planetria; compreenso e respeito ao outro e natureza, em suas diversidades; solidariedade e trabalho participativo; sensibilidade, afetividade e amor; busca de humanizao em sua conscincia pessoal; postura no-dogmtica e abertura mudana (HAMMES, 2004, p.43).
Mediante o nosso modo de vida adotado, predominando o individualismo e o descompromisso com a vida e com o outro, nas nossas relaes cotidianas, alm da falta de tica em todos os setores comprometendo a vida social e ecolgica, mais do que essencial a adoo desses sentimentos para a mudana de postura. A Educao Ambiental tem como um de seus princpios bsicos considerar o meio ambiente em sua totalidade, ou seja, integrando o homem natureza, construindo uma abordagem holtica, que integra o todo, envolvendo todos os aspectos de vida.
Para educadores que desenvolve trabalhos nesta corrente, o enfoque exclusivamente analtico e racional das realidades ambientais encontra-se na origem de muitos problemas atuais. Onde necessrio levar em conta tanto as dimenses das realidades socioambientais quanto as dimenses da pessoa que entra em relao com estas realidades, da globalidade e da complexidade de seu ser no mundo. O sentido global refere-se totalidade de cada ser, de cada realidade, e a rede de relaes que une os seres entre si, em conjunto onde eles adquirem sentido. (SATO E
CARVALHO, 2007, p. 26). Ainda de acordo com Santos e Carvalho no que diz respeito s matrias ambientais (Educao e tica), grande parte das filosofias holsticas pretende integrar o ser humano natureza como soluo para crise ambiental. Tendo os seres humanos como parte da natureza. Porm as mesmas ressaltam que na medida em que algumas posturas holsticas integram o homem natureza de tal modo que no seria possvel fazer nenhuma distino entre natureza e cultura, estariam
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causando um dos maiores problemas ticos e epistemolgicos, criando assim alguns problemas para conservao ambiental. Outro princpio da educao ambiental, que esta se constitui de um processo contnuo e permanente atravs de todas as fases de ensino seja ele formal e no-formal. Princpio este de relevante importncia na medida em que a educao ambiental no se restringe apenas nas escolas com o ensino formal, mas um conceito com prticas que se expande para alm das escolas, podendo ser desenvolvida em comunidades. Visto que aps a elaborao do perfil ambiental das comunidades, teremos informaes das prioridades podendo dessa forma criar projetos ou programas de educao ambiental de acordo com a realidade local. Um grande potencial da educao ambiental o seu enfoque interdisciplinar, ou seja, um tema que consegue inter-relacionar as diversas disciplinas, adaptando-se a vrios contextos scioeconmicos e culturais, de forma a tornar o conhecimento mais abrangente e eficaz. Santos e Carvalho define a interdisciplinaridade como um conceito polissmico, mas geralmente entendido como proposta epistemolgica que tende a superar a excessiva especializao disciplinar surgida da racionalidade cientfica moderna. Para as autoras uma forma de reorganizar o conhecimento para responder melhor aos problemas da sociedade, na medida em que parte da premissa de que a realidade divisvel desde o terico, para fins de estudo, porm os diversos componentes que originam as disciplinas esto de fato relacionados. Para HAMMES (2004), a interdisciplinaridade se efetiva em um dilogo entre as disciplinas cujas contribuies se mtuas regem as aes com finalidade nica: transformar indivduos e sociedade. Outro ponto importante a ser mencionado com relao ao campo ambiental, pois partindo dessa concepo, um amplo conjunto de prticas sociais voltadas para os diferentes aspectos das relaes entre sociedade e ambiente, sendo necessrio outro paradigma (scio-histrico) diferente do paradigma naturalista para o campo ambiental. Segundo CARVALHO (2001), o paradigma naturalista tem uma viso da natureza como um mundo de ordem biolgica, essencialmente boa, pacificada, equilibrada, estvel em suas interaes com o mundo cultural humano, enquanto que no campo ambiental entende a natureza como lugar das interaes entre a base fsica e cultural da vida nesse planeta. Ainda de acordo com a autora, a educao ambiental contribui para a construo de uma atitude ecolgica, trazendo consigo forte potencial para alimentar o ideal de sujeito ecolgico, na medida em que opera como importante mediao, pela qual esse ideal vai sendo transformado em experincias concretas de identificao e subjetivao de indivduos e coletividade. No que se refere aos valores e crenas, estes explicam, legitimam e regulamentam a estratificao social, ou seja, um complexo de idias coletivas direta ou indiretamente relacionado a um sistema de estratificao. Quanto ao valor est ligado quilo que bom, til, positivo. Os valores indicam s expectativas as aspiraes que caracterizam o homem em seu espao de ser superior a si mesmo e situao histrica; marcam aquilo que deve ser em contraposio quilo que . J as crenas esto voltadas para a religio que se caracteriza na F de um povo. Com relao aos valores e crenas do sujeito ecolgico, este deve adotar crenas e valores voltados para um jeito ecolgico de ser, com novo estilo de vida, com modos prprios de pensar o mundo, com uma viso crtica aos valores, crenas e normas pr-estabelecidas, alm de pensar a sua relao com os demais seres existentes no planeta. O sujeito ecolgico um agente que surge para lutar em prol da preservao tornando-se essencial para a educao ambiental, Carvalho (2004), o descreve como
Um sujeito ideal que sustenta a utopia dos que crem nos valores ecolgicos, tendo valor fundamental na luta de um projeto de sociedade bem como na difuso desse projeto. No se trata, de imagin-lo como uma pessoa ou grupo de pessoas completamente ecolgicas em todas as suas esferas de vidas ou ainda como um cdigo normativo a ser seguido e praticado em sua totalidade por todos que nele se inspiram (CARVALHO, 2004, p.67).
No que se refere ao modelo ideal importante compreender quais so os valores e crenas centrais que constituem o sujeito ecolgico e como ele opera como uma orientao de vida, expressando-se de diferentes maneiras por meio das caractersticas pessoais e coletivas de indivduos e grupos em suas condies scio-histricas de existncia.
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Mediante o modelo econmico adotado ainda sim, possvel a preservao dos recursos naturais atravs do desenvolvimento sustentvel, pois este engloba vrias dimenses como a ecolgica, a social, a econmica, alm das questes cultural, tecnolgica e poltica, entretanto s haver desenvolvimento sustentvel de fato se houver uma ordenao territorial com um compromisso de monitoramento permanente e com a utilizao racional dos recursos naturais, buscando sempre o equilbrio dos sistemas antrpicos de forma a garantir a preservao do meio ambiente e a longevidade dos sistemas de ocupao e explorao. Alm disso, dever ter a participao ativa das pessoas na proteo ambiental e na melhoria da qualidade de vida, levando em considerao a importncia da educao ambiental para reorientar e capacitar as pessoas na construo de uma sociedade consciente e sustentvel. Metodologia Esta pesquisa leva em considerao os diferentes conceitos de Educao Ambiental, e mais precisamente como os processos da percepo ambiental contribuem para a formao do sujeito ecolgico. O entendimento da contribuio desses processos para formao do sujeito ecolgico de suma importncia, para a concluso desse projeto, tendo por base a abordagem conceitual na qual se refere importncia das diferentes concepes que cada um de ns tem sobre um mesmo fenmeno ou coisa.
O conceito um componente bsico de qualquer teoria. So abstraes ou construes mentais de uma realidade objetiva e socialmente definida. O sentido do conceito pode mudar e, assim, ele precisa de uma definio operacional, ou seja, precisa ter um contedo sempre descrito. Um conceito precisa ser definido tanto em termos abstratos, dando-lhes o significado geral que se pretende dar a conhecer quanto em termos operacionais pelos quais ser representado num determinado estudo. (PEDRINI, 2007).
A pesquisa ser estruturada no paradigma metodolgico qualitativo, tendo como apreenso da realidade, a coleta e a anlise de dados, informaes sobre o tema da pesquisa, na qual sero feitas segundo suas abordagens conceituais e operacionais. A pesquisa ter como estratgia de coleta a entrevista como um dos instrumentos metodolgico. Pois a entrevista possui grandes vantagens, como por exemplo, capacidade contextual, alm de no exigir a escolaridade do entrevistado. Existe a possibilidade dos dados coletados serem categorizados e operacionalizados possvel tambm surgir novas perguntas, que no foram previstas na medida em que ocorre a entrevista. No que se refere anlise dos dados /informaes, ser de forma prvia e parcial baseada essencialmente nos resultados textuais como a transcrio das entrevistas. Resultados e discusses A entrevista realizada na comunidade Loteamento Padre Henrique foi dividida em duas partes, a primeira parte refere-se entrevista aberta na qual consta o nome, a idade, o local onde mora e o grau de escolaridade dos entrevistados. A segunda parte referente s perguntas relacionadas ao meio ambiente. A pesquisa tem os seguintes resultados: Quando feito pergunta, o que meio ambiente para voc a maioria dos entrevistados disseram que o lugar onde vivemos, onde envolve o ar a gua o solo, a natureza em conjunto. Quando perguntei aos entrevistados se consideravam como parte do meio ambiente todos respondeu que sim, por que vivemos no espao tido como meio ambiente, portanto fazemos parte dele. Para os entrevistados cuidar do meio ambiente cuidar da casa maior que o planeta, ter conscincia e no jogar lixo nas ruas, a preservao para ter uma qualidade de vida, evitar os vrios tipos de poluio como a visual a sonora etc. cuidar dos animais para que estes no venham prejudicar os vizinhos, ter uma boa relao com os vinhos. Andar de carro, lixo mal condicionados, desperdcio de gua, no cuidar dos animais, assistir televiso e gases poluentes, todo esse problemas ambientais foram tidos como atividades do dia-a-dia que vem prejudicar o meio ambiente. Foi perguntado se a coleta da comunidade satisfatria todos disseram que sim, por que o carro da
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coleta passa todos os dias e s faltava ser seletiva. Para os entrevistados as pessoas que buscam de alguma forma a melhoria ambiental, so pessoas louvveis, corajosas, conscientes. Quanto aos problemas da comunidade os entrevistados identificaram vrios como: a falta de educao por parte de alguns moradores, o mau hbito do ser humano de jogar lixo nas ruas, jogar lixo no rio at eletrodomsticos que no so mais usados como geladeira so jogados no rio. Com relao ao tratamento de esgoto na comunidade no existe, o que existe uma fossa sptica feita assim que o loteamento foi construdo e que est desativada e o esgoto lanado no rio de forma in natura atravs de uma rede subterrnea, sem nenhum tipo de tratamento. Projeto sugerido pelos entrevistados para a comunidade, projeto educacional de forma atrativa com palestras, reciclagem, educao ambiental, limpeza do rio e dos canais. Concluso Com relao percepo ambiental dos moradores da comunidade Loteamento Padre Henrique do bairro da vrzea Recife-PE, conclui-se que os entrevistados tm uma ampla viso voltada para o meio ambiente, ao passo que o define como o lugar onde vivem, tendo tambm conscincia dos cuidados que devem ter para preserv-lo, alm disso, os entrevistados identificam facilmente os problemas ambientais da comunidade, mesmo tendo parte dos moradores conscientes com relao ao meio ambiente ainda existe queles que no despertaram para a problemtica ambiental e continuam jogando lixo nas ruas e no rio. No que se refere ao problema ambiental mais grave encontrado na comunidade, que o lanamento dos esgotos no rio sem nenhuma forma de tratamento, este depende do oramento participativo e enquanto o oramento participativo definir prioridade de comunidade, para a liberao de verba para saneamento bsico, os moradores da comunidade Loteamento Padre Henrique continuar lanando seus esgotos sem tratamento no rio, pois a quantidade de moradores na comunidade bem inferior ao definido no oramento participativo.
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AES ANTRPICAS NOS BAIXOS PLANALTOS COSTEIROS DA BR 101 NO TRECHO JOO PESSOA- MAMANGUAPE
Elaine de Jesus LIMA graduandos no curso de Geografia pela UFPB elainejlima@yahoo.com.br Rab Sousa da SILVA graduandos no curso de Geografia pela UFPB rabgeo@yahoo.com.br Ana Maria Ferreira COSME graduandos no curso de Geografia pela UFPB anamariageografia@yahoo.com.br Paulo Roberto de Oliveira ROSA Orientador Ms da UFPB paulorosa_ufpb@hotmail.com
RESUMO O presente artigo tem como objetivo apresentar as aes antrpicas nos baixos planaltos costeiros da BR 101 no trecho Joo Pessoa-Mamanguape, evidenciando alteraes no modelado dos interflvios decorrentes da duplicao da rodovia. A evoluo das foras de produo fez com que a natureza fosse sendo apropriada e transformada pelo homem, objetivando a produo dos recursos necessrios sua existncia, a exemplo das transformaes observadas no segmento estudado da BR 101. Diante disto faz-se necessria uma maior compreenso da atual dinmica do relevo para atenuar os impactos provocados pela interferncia humana. Para isso esclarecemos a necessidade da tomada de medidas preventivas com base em um planejamento geo-ambiental respaldado pelo conhecimento geomorfolgico para que se atinja um equilbrio de estado contnuo. PALAVRAS-CHAVE: degradao ambiental, ao antrpica, planaltos costeiros. ABSTRACT This article aims to present human actions on the low coastal plains along the stretch of the BR 101-Joo Pessoa Mamanguape, showing changes in the modeled interfluves resulting from duplication of the highway. The development of productive forces has meant that nature were being appropriated and transformed by man, aiming at the production of the resources necessary for their existence, similar to changes observed in the studied segment of the BR 101. Given this it is necessary a greater understanding of the current dynamics of relief to mitigate the impacts caused by human interference. For that we clarify the need for preventive measures based on a geoenvironmental planning backed by knowledge geomorphological for achieving a continuous state of equilibrium. KEYWORDS: environmental degradation, human action, coastal plains CONSIDERAES SOBRE AS AES ANTRPICAS Os processos de dinmica superficial, aliados aos processos de dinmica interna, sempre atuaram como agentes modeladores da superfcie terrestre. Estes processos atuavam de forma natural, provocando alteraes igualmente naturais. Com o surgimento do homem e a evoluo das foras de produo, a natureza passou a ser apropriada e transformada por ele. E a partir de ento com a apropriao da natureza para a indstria, o homem vem transformando a natureza, produzindo atravs deste processo os recursos necessrios sua existncia. No decorrer da evoluo humana e social, as necessidades humanas tambm evoluram, sua tecnologia desenvolveu-se, para atend-las melhor, o que acarretou a interferncia e intensificao dos agentes e processos modificadores da paisagem. O aumento do contingente populacional aliado atual economia especulativa, decorrente do desenvolvimento social e tecnolgico nos trouxe atual degradao, tornando-a um elemento fundamental para o progresso. Faz-se necessrio evidenciar que a degradao um problema social (Blaikie e Brookfield, 1987).
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Para Tricart (1970), o homem agente desencadeador do processo geomorfolgico de degradao e desempenha este papel atuando e interferido na natureza de formas diretas e indiretas, algumas das quais sero abordadas a seguir. O primeiro estgio da degradao antrpica a interferncia na cobertura vegetal. Sendo esta o fator mais importante de defesa natural contra a eroso no solo, sua retirada ou sua modificao, configura-se como fator desencadeante de vrios outros fatores degradantes. O desmatamento em funo da agricultura implica na substituio da vegetao natural por uma vegetao artificial, o que interfere nos fenmenos hdricos e elicos e proporciona a potencializao da morfognese, pois sem a cobertura vegetal, as partculas do solo ficam vulnerveis desagregao e eroso pluvial e elica. Neste caso, dependendo do tipo de cultivo, a tecnologia agrcola aplicada tambm interfere nos mecanismos de degradao do solo, podem acelerar a desfertilizao e ocasionar reas em processo de desertificao. Um exemplo claro disto o cultivo da cana-de-acar, que devido substituio da vegetao natural que protege o solo do impacto pluvial, por uma vegetao artificial e verticalizada que propicia um contato direto pluvial e elico no solo, provoca a desagregao das partculas, conferindo-lhe uma maior erodibilidade. Outro mecanismo de degradao que afeta o solo a retirada da cobertura vegetal para fins de pastagem. O desprovimento de cobertura vegetal associado ao pisoteio e compactao do solo impede a infiltrao e modificam as condies do escoamento, tornando-o mais intenso, e a fixao de cercas para demarcao de pasto potencializa o poder erosivo do escoamento superficial, resultando em processos de ravinamento e/ ou voorocamento, em estgios mais avanados. Vale salientar que existe outro efeito secundrio da retirada da cobertura vegetal: o assoreamento. Como o escoamento superficial gravitacional, a gua transporta todos os sedimentos para as reas de cotas mais baixas, que coincidem com os vales dos rios, provocando eroso laminar em suas vertentes e efetuando a deposio em seus leitos. Sendo assim, a retirada da cobertura vegetal altera o modelado de forma direta e indireta. () A presso exercida pelo homem como agente desencadeador do processo geomorfolgico, origina fenmenos de degradao demasiadamente fortes: primeiro como instrumento direto de modificao, como por exemplo, quando ele abrange uma p e opera um Bull Dozer. Segundo, atravs das srias influncias diversas sobre outros processos geomorfolgicos: quando represa um rio, ou corrige seu curso mendrico. Sua influncia direta pode ser proposital ou incidental para outras atividades. (TRICART: 1974) A ocupao humana em reas de encostas contribui para a ocorrncia de movimentos de massa, como deslizamentos. Logicamente, estes fenmenos esto relacionados a causas geolgicas e climticas naturais, entretanto, a retirada da vegetao em reas de declividade considerada e a ocupao desordenada associada a estas condies naturais de risco, desestabilizam as encostas, provocando desastres que afeta, em sua maioria, a populao de baixa renda. A pavimentao impede a percolao da gua no solo, e o acmulo de lixo nas ruas, que obstrui as galerias de escoamento pluvial, atuam como fatores intensificadores de enchentes em perodos de mximas e em alguns casos, corridas de lama e de detritos. O bombeamento de guas subterrneas, acrscimo de peso devido a obras e estruturas e extrao de minerais tambm podem ocasionar e intensificar os processos de subsidncia e colapsos. A construo de grandes obras de engenharia pode deflagrar sismos e outros eventos considerados de menor magnitude. Atividades de minerao e pedreiras causam a remoo de grandes quantidades de rochas, podendo resultar em dois tipos de terremotos induzidos: os provocados pela remoo de materiais em minas profundas, e os superficiais, devidos a escavaes em minas rasas e remoo de materiais em pedreiras; a injeo de fludos a grandes profundidades induz sismos devido presso que a gua exerce nos poros das rochas; a extrao de fluidos das rochas, atravs da explorao de petrleo, gua ou gs, reduz a presso nos poros das rochas, alterando o estado dos esforos tectnicos, produzindo sismos; exploses subterrneas tambm podem desestabilizar o estado dos esforos tectnicos provocando sismos em funo da acomodao destes esforos. E o tipo mais comum de sismicidade induzida a decorrente da
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construo de reservatrios de gua. Notadamente, os sismos so fenmenos geolgicos, mas dependendo de sua magnitude podem interferir na geomorfologia local. A regio costeira, por se tratar da zona de contato entre a hidrosfera, a litosfera e a atmosfera, um dos sistemas mais sensveis. A ocupao humana nessas reas tem se dado de forma cada vez mais acelerada e desordenada, acarretando uma gama de problemas como eroso costeira, saneamento, poluio, desmatamento de manguezais, alterao do balano de sedimentos, construo de portos, dragagens e aterros. Estes fatores desconfiguram o ambiente influenciando e alterando diretamente e indiretamente a dinmica local. A degradao ambiental frente a reconfigurao geomorfolgica A Geomorfologia, a cincia que estuda o relevo terrestre, palco da degradao ambiental, e sua gnese; faz-se eminente a sua contribuio para a compreenso da atual dinmica do relevo, o diagnstico de reas impactadas e sua recuperao. Pois todas as interferncias antrpicas causam alteraes no meio fsico, alteraes estas refletidas diretamente no modelado, seja por um deslizamento numa encosta ou por um corte num interflvio..Obviamente a degradao ambiental se d de forma holstica, integrando vrios outros fatores alm da Geomorfologia, entretanto, esta anlise verticalizada tem o objetivo de chamar a ateno para o monitoramento dos fenmenos geomorfolgicos decorrentes da degradao ambiental para que se conhea a sua distribuio geogrfica, suas causas, como iro ocorrer no futuro e prever e estabelecer solues que levem manuteno de um equilbrio de estado contnuo, bem como preservar a integridade do nosso planeta, ou ao menos atenuar os impactos provocados pela interferncia humana. () Quando os conhecimentos geomorfolgicos so utilizados de forma correta e adequada, h uma pequena probabilidade de ocorrerem danos ambientais, como movimentos de massa, eroses dos solos, eroso costeira, assoreamento, enchentes etc. (...) (GUERRA 2001: 70) Os Planaltos costeiros na Paraba Compondo um dos compartimentos geomorfolgicos da Paraba, os baixos planaltos costeiros constituem uma cobertura sedimentar terrgena continental de idade pliocnica, depositada por sistemas fluviais entrelaados associados a leques aluviais e so sustentados pelos depsitos areno-argilosos da Formao Barreiras provenientes do Planalto da Borborema. Estes se estendem ao longo do litoral paraibano com altitudes que variam entre 20 e 30 metros, havendo alguns com at 200 m. O relevo varia entre vales estreitos e encostas abruptas ou vales abertos com vertentes suaves com amplas vrzeas. Em geral, os solos so pobres e possuem pouca capacidade de armazenamento de gua. A vegetao nativa a Mata Atlntica e as terras so altamente frteis e prprias para o cultivo da cana-de-acar. Estas reas so palco de marcante ocupao antrpica atravs atividades agro-pastoris, expanso do turismo e obras de engenharia. Estas atividades so potencialmente causadoras de desequilbrio do meio ambiente, atravs de interferncias no meio fsico. Os sedimentos do Barreiras so tambm fonte importante de materiais de construo e de cermica, alm de constiturem, em alguns locais, aqferos importantes, responsveis pelo abastecimento de gua de algumas cidades e vilarejos. A duplicao da BR 101 no trecho entre Joo Pessoa e Mamanguape Paraba A rodovia BR-101, tambm denominada translitornea, uma rodovia federal longitudinal do Brasil. Seu ponto inicial est localizado na cidade de Touros (RN), e o final em So Jos do Norte (RS). Atravessa 12 estados brasileiros: Rio Grande do Norte, Paraba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia, Esprito Santo, Rio de Janeiro, So Paulo, Paran, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Em toda sua extenso denominada oficialmente Rodovia Governador Mrio Covas. A adequao da capacidade e duplicao da BR-101 uma obra do Governo Federal, realizada pelo Ministrio dos Transportes e executada pelo Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes (DNIT). O Programa de Acelerao do Crescimento (PAC) do Governo Federal destinou investimentos alocados para o estado da Paraba. Entre os novos recursos, uma parte da verba foi destinada duplicao da BR-101. No trecho entre Joo Pessoa e Mamanguape, sero duplicados 52km da referida rodovia com o intuito de tornar o trfego mais confortvel, seguro e rpido.
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MTODOS E TCNICAS O trabalho foi realizado comportando trabalho de gabinete e pesquisa de campo. Em gabinete, a priori foi desenvolvida uma reviso terica conceitual acerca da interferncia antrpica na Geomorfologia, fazendo um resgate de alguns conceitos de processos morfogenticos desencadeados e suas implicaes no modelado. Num segundo momento, surgiu a preocupao em delimitar um espao fsico real onde podem ser observados alguns destes processos. Foi escolhida ento a BR101 no seu segmento Joo Pessoa - Mamanguape, por se tratar de um recorte espacial bastante conhecido e onde atualmente esto sendo realizadas obras do PAC (Programa de Acelerao do Crescimento), passando, atualmente, por processo de duplicao. Foi feita uma visita virtual ao trecho da BR 101 utilizando o Google Earth como ferramenta de anlise, realizando a seleo da rea e delimitando o segmento em foco, observando o recortes realizados nos planaltos costeiros, afim de comprovar atravs das imagens, as possveis alteraes no modelado dos interflvios oriundas das obras do PAC. Utilizou-se um recorte do trecho Joo Pessoa Mamanguape a partir de mapa rodovirio numa escala de 1:500000, para que se pudesse calcular a extenso do segmento da BR 101 a ser estudado. Em campo realizou-se uma visita, para observao e coleta de dados in loco a partir de imagens fotogrficas horizontais comprobatrias dos questionamentos levantados acerca da reconfigurao do modelado. Por ltimo foi necessrio voltar ao gabinete para plotar os dados , o aporte terico e as imagens virtuais, analisando-os e contrapondo-os no objetivo de definir as concluses do estudo. Foi constatado que h uma real desconfigurao do modelado dos planaltos costeiros, que se d em funo da duplicao da rodovia. RESULTADOS E DISCUSSO A duplicao da BR aumentar a capacidade turstica do Estado e lhe proporcionar mais autonomia para movimentar suas riquezas, transportar sua gente e atrair novos investimentos. Entretanto toda esta interveno de infra-estrutura rodoviria implica na desconfigurao do modelado dos planaltos costeiros atravs do corte dos interflvios para a passagem da rodovia, transformando as antigas vertentes em taludes paralelos com aproximadamente 70 de declividade. Em outros pontos os tabuleiros so cortados com o objetivo de fornecer material para alimentar as estradas na aplicao de obras de terraplanagem. Ou seja, as obras na BR no desconfiguram o modelado original dos tabuleiros apenas ao longo da rodovia, mas tambm em outros locais onde so implantadas as jazidas de sedimentos. A retirada de sedimentos para a construo da rodovia acarreta alteraes ambientais considerveis, como a desestabilizao do relevo, eliminao de espcies, atravs da retirada de uma faixa residual de Mata Atlntica, e perda do potencial gentico.
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Figura 1 Destacando a BR 101 no segmento Joo Pessoa- Mamanguape. Fonte: Google Earth, 2010..
Figura 2- Imagem obtida a partir mapa rodivirio representando o trecho da BR 101 entre Mamanguape e Joo Pessoa.
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Figuras 3e 4 Representando os recortes realizados nos interflvios para a passagem da rodovia. 2010
CONSIDERAES FINAIS Existem causas naturais para a degradao, elas ocorrem com ou sem a interveno humana. No entanto, quando o homem transforma o ambiente, esses processos naturais tem intensidade elevada ocasionando a reconfigurao do modelado. Analisando-se o trecho Mamanguape-Joo Pessoa da BR 101 foi constatado que h uma real desconfigurao do modelado dos planaltos costeiros, que se d em funo da duplicao da rodovia, configurando-se assim, um processo de degradao proveniente da ao humana. Faz-se implcita a tomada de medidas preventivas e mitigadoras, aplicadas sob a gide do conhecimento geomorfolgico direcionado tanto pelo Estado, quanto pela iniciativa privada, para que haja um efetivo desenvolvimento sustentvel. REFERNCIAS BIGARELLA, Joo Jos, BECKER, Rosimari Dora e SANTOS, Gilberto F. dos. Estrutura e origem BIOON, A.L. Superfcie da Terra. Edgard Blcher/Edusp. So Paulo, 1988. CASSETI, Valter. Ambiente e apropriao do relevo. Contexto (coleo ensaios), 1991. CRISTOFOLETTI, Antnio. Geomorfologia. Edgar Blcher, 1980. das paisagens tropicais e subtropicais, Vol I. Editora UFSC, Florianpolis- SC, 1994. DREW, David. Processos interativos homem-meio ambiente. Editora Bertrand Brasil, 1996. GUERRA, Antnio Teixeira e BAPTISTA, Sandra. Geomorfologia e meio ambiente. Editora Bertrand Brasil, 1996. GUERRA, Antnio Teixeira e BAPTISTA, Sandra. Geomorfologia: Uma atualizao de bases e conceitos, Bertrand Brasil, Rio de janeiro, 1994. GUERRA, Antnio Teixeira et all. Eroso e conservao dos solos- Conceitos temas e aplicaes. Bertrand Brasil, 1999. GUERRA, Antnio Teixeira. Dicionrio Geolgico-geomorfolgico, 4 edio. Rio de Janeiro, IBGE, 1975. TRICART, Jean. A terra, planeta vivo. Lisboa, Editorial Presena, 1974.
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ALAMBIQUE SAMANA E BACIA HIDROGRFICA PIRANHAS-ASSU CASOS DE SUSTENTABILIDADE E DEGRADAO AMBIENTAL NO SERID
ARAJO, Fernanda Santos Gentil Graduanda do curso de Bacharelado em Turismo. Universidade Federal do Rio Grande do Norte nandinhagentil@hotmail.com MARACAJ, Kettrin Farias Bem Orientadora e Professora Mestre. Universidade Federal do Rio Grande do Norte kettrin@ufrnet.br
RESUMO A proposta deste trabalho apresentar alguns aspectos de sustentabilidade e de degradao ambiental, relacionando-os aos casos do Alambique Samana e da Bacia Hidrogrfica PiranhasAssu respectivamente, mostrando o processo de produo sustentvel da cachaa, os principais agentes causadores da degradao ambiental da Bacia e suas consequncias. Em sua estrutura, aps a introduo, sero apresentados conceitos de degradao e de sustentabilidade, seguidos da descrio dos casos Alambique Samana e Bacia hidrogrfica Piranhas-Assu, e aps, a relao entre os mesmos, concluindo com as consideraes finais. PALAVRAS-CHAVE: Meio ambiente, Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu, Alambique Samana, Desenvolvimento Sustentvel. ABSTRACT The purpose of this paper is to present some aspects of sustainability and environmental degradation, linking them to cases of Samana Alembic and Watershed Piranhas-Assu, respectively, showing the process of sustainable production of rum, the major causative agents of environmental degradation in the Watershed and its consequences. In its structure, following the introduction will be presented concepts degradation and sustainability, with descriptions of cases Samana Alembic and Watershed Piranhas-Assu, and after, the relationship between them, concluding with the final considerations. KEYWORDS: Environment, Watershed Piranhas-Assu, Samana Alembic, Sustainable Development. INTRODUO A Constituio Federal de 1988, Art. 225 apud PEDRO e FRANGETTO (2004), determina que todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. Sabe-se que a cada ano aumenta o nmero de casos de desastres ambientais provocados por diversos fatores, tanto naturais quanto por interferncia do homem. Os desastres provocados por fatores naturais pode-se dizer que no tm como evitar. No entanto, os desastres provocados pelo homem podem e devem ser evitados, ou minimizados, mas no o que acontece. O homem com sua necessidade do uso dos recursos naturais extraem da natureza recursos para sua sobrevivncia, sem nenhuma preocupao em recompens-la por isso. A sociedade moderna extremamente consumista e se acostumou ao descartvel, o que tem levado a uma enorme produo de lixo. Os sistemas adotados pela maioria das comunidades para a administrao de resduos so resultantes de uma viso de inesgotabilidade dos recursos naturais, o que necessita de reviso urgente, dentro da tica do desenvolvimento sustentvel, uma vez que dele depende a existncia harmoniosa do homem no Planeta. Outro conceito que carece de reviso quanto responsabilidade pelo lixo. No que diz respeito sociedade, ela no se encerra no momento em que o lixo colocado porta para a coleta. Para tal, sero necessrias mudanas nos hbitos de consumo, no apenas em relao quantidade, mas tambm ao tipo de produto
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adquirido, como e de qu ele produzido. Um aspecto importante tambm decorre das concentraes e da toxicidade dos resduos, uma vez que a deposio pontual destes materiais pode comprometer seriamente os ecossistemas de uma regio, provocando alteraes nas mesmas propores que a extrao predatria de recursos naturais e, muitas vezes, inviabilizando a prpria extrao dos recursos em funo da contaminao, comprometendo assim a qualidade de vida da populao. (FIGUEIREDO, 1995 apud BROLLO e SILVA, 2001) DEGRADAO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE A Lei da Poltica Nacional do Meio Ambiente (artigo 3, inciso II), define degradao ambiental como a alterao adversa das caractersticas do meio ambiente. Ou seja, todo e qualquer dano ao ambiente, o qual faz perder ou reduzir a qualidade dos recursos ambientais, os quais geralmente so provocados pela ao antrpica. Com o paulatino aumento da populao e a manuteno de um estilo tecnolgico obsoleto, lcito esperar o agravamento dos problemas ambientais. Disso resulta a constante deteriorao dos ecossistemas naturais. O homem, em si, no perturbador da natureza, mas so suas ms atividades canalizadas para um objetivo que no o timo a longo prazo. A populao, o homem comum, apenas um condutor propiciatrio da poluio, motivo pelo qual, a nosso ver, a orientao tecnolgica a verdadeira causadora da deteriorao ambiental. A sociedade tecnolgica produz, ano aps ano, um grande acmulo de conhecimentos cientficos que se aplicam vida cotidiana; assim que uma gerao muda radicalmente suas possibilidades e estilos de vida no curso de 15 ou trinta anos, seja para o bem ou para o mal. A vida do homem tornou-se mais acelerada, enfrentando mltiplas opes para encaminhar e satisfazer suas necessidades. a racionalidade cientfica e tecnolgica que provoca o crescente esgotamento dos recursos naturais, uma racionalidade ligada ao interesse do capital. (MOLINA, 2001) A partir disso, nasce a necessidade do consumo racional, mas no a racionalidade ligada ao interesse capital, e sim a racionalidade ligada ao bem comum, a qual procura fazer com que os recursos utilizados hoje possam ser acessveis tambm para as futuras geraes, evitando o esgotamento desses recursos, sendo assim chamado de sustentabilidade. A Sustentabilidade a condio ou o resultado do equilbrio nas relaes entre uma determinada sociedade humana e o meio natural em que ela vive e se organiza, de modo que as demandas e ofertas recprocas atendam s necessidades dos ecossistemas naturais e sociais, sem prejuzo das geraes futuras, dos sistemas vivos e dos ecossistemas do planeta Terra. (COIMBRA, 2004) Diante desses conceitos e da importncia que a sustentabilidade exerce para uma vida sadia, Butler apud Hall (2004, 59) comenta que: Os maus resultados tratos da sincronizao da poltica e da prtica parecem, portanto, ser um dos maiores impedimentos para cumprir os objetivos do desenvolvimento sustentvel. ALAMBIQUE SAMANA O Alambique Samana localiza-se na regio Serid do Rio Grande do Norte, a 280 km da capital do Estado, e a 15 km da cidade de Caic pela BR 427, no Stio Samana. O Alambique foi instalado em 2004 por seu proprietrio Vivaldo Dad Costa. (ALAMBIQUE SAMANA, 2010) No ano de 2008 o Alambique recebeu o Prmio Socioambiental Chico Mendes, no qual as empresas premiadas receberam um trofu, alm do selo para veiculao em qualquer material de comunicao que o contemplado julgar oportuno, certificado e passaporte de responsabilidade socioambiental elaborado pelo Instituto, prevendo a reduo de riscos ambientais, sociais e econmicos por meio da implantao de modelos de preveno. A seguir ser descrito o processo de produo da cachaa:
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A matria prima utilizada para a fabricao da cachaa a cana-de-acar. A cana de acar utilizada na fabricao da cachaa samana cultivada sem o uso de agrotxicos nem adubos qumicos e colhida manualmente. Ela contm um maior teor de sacarose, devido incidncia de 4000 horas de sol/ano e diferena acentuada de temperatura entre o dia e a noite caractersticas da regio. Moagem da cana: depois de colhida manualmente, a cana de acar madura, fresca e limpa moda num prazo mximo de 24 horas. O caldo da cana decantado e filtrado para, em seguida, ser levado s dornas de fermentao. Fermentao: o processo de fermentao da cachaa samana ocorre com leveduras naturais, sem o uso de aditivos qumicos, em dornas de inox, num perodo de 24/48 horas, a uma temperatura de 29, numa sala climatizada devido s altas temperaturas da regio. Caldeira: O emprego da caldeira neste alambique primordial para o sucesso da cachaa, pois, fornece calor para a esterilizao dos equipamentos, responsvel pelo bom andamento dos destiladores, e aproveita o bagao da cana como combustvel. Destilao: A cachaa samana obtida da destilao em alambiques de cobre, do mosto fermentado da cana de acar, aproveitando somente o corao, que equivale a 75% do destilado e, descartando a cabea e a cauda. Envelhecimento: A cachaa artesanal para adquirir boas propriedades sensoriais, armazenada em tonis/barris de madeira nobre, que alm de melhorar o aroma e o paladar, modifica a colorao de branca para amarelada, torna a cachaa macia e aveludada, atenuando a sensao do lcool presente. Engarrafamento / envasamento: A cachaa samana acondicionada em embalagem de vidro, em volumes de 500 ml, 160 ml e 50 ml. Esse processo dar-se atravs de enchedora, a cachaa transferida para a embalagem, sendo posteriormente fechada com tampa metlica em alumnio. Seguem-se as operaes de rotulagem e acondicionamento. O Alambique tambm utiliza a coleta seletiva do lixo. As partes do produto que so descartadas, a cabea e cauda so destinadas a uma lagoa de estabilizao. Bem como os resduos slidos que so destinados a um aterro sanitrio. BACIA HIDROGRFICA PIRANHAS-ASSU A Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu est localizada na regio do semi-rido nos Estados do Rio Grande do Norte e Paraba exercendo uma grande importncia econmica para o Estado, pois alm de fornecer gua para o consumo humano, ela fundamental para algumas das principais atividades econmicas da regio que a Bacia abrange como a agricultura e a indstria txtil. O rio Piranhas-Au nasce na Serra de Pianc na Paraba com o nome de rio Piranhas, recebe as guas dos rios Paraibanos Pianc e peixe, e entra no Rio Grande do Norte pelo municpio de Jardim de Piranhas, desembocando prximo cidade de Macau-RN. Como a maioria absoluta dos rios do semi-rido nordestino, exceo do rio So Francisco e do Parnaba, um rio intermitente em condies naturais. A perenidade de seu fluxo assegurada por dois reservatrios de regularizao construdos pelo DNOCS (Departamento Nacional de Obras Contra as Secas): O Coremas - Me dgua, na Paraba, com capacidade de 1,360 bilhes de m e vazo regularizada (Q 95%) de 9,5 m/s e a barragem Armando Ribeiro Gonalves (ARG), no Rio Grande do Norte, com 2,400 bilhes de m e vazo regularizada de 17,8 m/s (Q 90%). Ao longo do sistema hdrico formado pela calha do rio e seus reservatrios de regularizao, denominado Sistema CuremasAssu, desenvolvem-se diversos usos como irrigao difusa, irrigao em permetros pblicos, abastecimento humano, dessedentao animal, lazer, produo energtica e aquicultura. (CHB, 2009) A Secretaria de Meio Ambiente e Recursos Hdricos SEMARH/RN (2009) define a extenso da Bacia Piranhas-Assu com 17.498,50 km de superfcie entre os estados do Rio Grande do Norte e da Paraba. No Estado do Rio Grande do Norte a bacia do Rio Piranhas-Assu
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corresponde a cerca de 32,8% do territrio estadual, abrangendo 33 municpios e uma populao de aproximadamente 415.000 habitantes. A mesma, apesar de toda sua importncia no preservada como deveria, e essa nopreservao provoca diversos problemas ambientais. O Laboratrio de Microorganismos Aquticos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte LAMAq / UFRN (2009) descreve alguns dos problemas causadores da degradao ambiental encontrados na Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu, como: lanamento de despejos orgnicos de cidades, indstrias e esgotos em geral, como detergentes sintticos, pesticidas, herbicidas, nutrientes agrcolas, produtos qumicos complexos e substncias txicas. Alm disso, como principais fontes de poluio das guas do rio Piranhas-Assu, podem ser citadas: Esgotos domsticos, principalmente em cidades pouco desenvolvidas, caracterstica da maioria das cidades que circunvizinham a bacia do rio Piranhas-Assu, que, sem saneamento bsico satisfatrio, contribuem para a poluio ao transportarem diretamente para suas guas o componente fecal e urinrio; guas de retorno dos sistemas de irrigao ou do escoamento superficial dos solos agrcolas, cujos principais poluentes so os fertilizantes, especialmente nitrognio e fsforo, e pesticidas, principalmente o DDT; Esgotos industriais, que so lanados s guas receptoras diretamente ou por meio de esgotos urbanos. RELAO ENTRE O ALAMBIQUE SAMANA E A BACIA HIDROGRFICA PIRANHAS-ASSU Pde-se observar que no Alambique h uma preocupao com o tratamento e o destino correto para cada resduo sejam eles slidos ou lquidos, utilizam as matrias que poderiam ser descartadas, como o caso do bagao da cana que substitui a lenha e o carvo na caldeira, e as cinzas da caldeira junto ao bagao servem de adubos para cana-de-acar, no utilizando adubos qumicos nem agrotxicos, dando assim sua contribuio para um mundo mais sustentvel. Enquanto isso, na mesma regio, a Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu sofre srios problemas de degradao ambiental. As principais atividades da regio que a Bacia abrange que so a agricultura e a indstria txtil provocam graves problemas como a alterao da qualidade de seus mananciais, e no so apenas suas guas que so poludas, so vidas que esto sendo postas em risco pela falta de saneamento bsico, de um destino e de um tratamento adequado para os resduos industriais e domsticos, risco de extino de espcies da fauna, alterao do ambiente como um todo. A gua um elemento essencial para a vida humana, e no mundo os poucos m dela esto sendo poludos, como o caso da Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu. E para tentar reverter essa situao, a aplicao de uma gesto ambiental na regio da Bacia seria o mtodo mais eficaz. Philippi Jr. e Bruna (2004) definem gesto ambiental como,
o ato de dirigir, administrar ou reger os ecossistemas naturais e sociais em que se insere o homem, individual e socialmente, num processo de interao entre as atividades que exerce, buscando a preservao dos recursos naturais e das caractersticas essenciais do entorno, de acordo com padres de qualidade. O objetivo ltimo estabelecer, recuperar ou manter o equilbrio entre a natureza e o homem.
Sendo assim, a gesto ambiental na regio da Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu teria o papel de avaliar os problemas do homem com seus impactos negativos sobre a mesma, e transformar essa avaliao em aes para solucionar os problemas, tornando melhor a relao homem-natureza. CONSIDERAES FINAIS Diante da descrio dos casos acima, fica clara a importncia da sustentabilidade, da extrao responsvel dos recursos naturais, da conscientizao da comunidade e o alerta para a falta de conservao e manuseio desordenado das reas naturais.
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A regio na qual abrange Bacia Hidrogrfica Piranhas-Assu, por ser uma regio propcia a secas e ser alvo de inmeros casos de degradao ambiental, se faz necessria a aplicao de uma gesto ambiental para tentar amenizar a situao catica na qual se encontra seus mananciais, seu bem mais precioso. Por meio da gesto ambiental no s seus mananciais que sero beneficiados, mas tambm a fauna, a flora e a qualidade de vida da populao. E o caso do Alambique Samana pode ser um exemplo de sustentabilidade a ser seguido na possvel aplicao da gesto ambiental na regio que abrange a Bacia. Sendo o objetivo da gesto ambiental, estabelecer o equilbrio entre o homem e a natureza, a mesma promover adaptaes ou modificaes no ambiente natural, adequando-as s necessidades individuais e coletivas, fomentando um desenvolvimento sustentvel. REFERNCIAS BROLLO, Maria Jos; SILVA, Mirtes Moreira. Poltica e gesto ambiental em resduos slidos. Reviso e anlise sobre a atual situao no Brasil. Disponvel em: http://www.bvsde.paho.org/bvsaidis/brasil21/vi-078.pdf. Acesso em: 05 de Maro de 2010. CACHAA SAMANA. Disponvel em: http://www.cachacasamanau.com.br/novo/principal.htm. Acesso em: 27 de Fevereiro de 2010. COIMBRA, Jos de vila Aguiar. Linguagem e Percepo Ambiental. In: PHILIPPI JR., Arlindo; ROMRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet (ORG). Curso de Gesto Ambiental. Manole LTDA. Barueri SP, 2004. COMIT DA BACIA HIDROGRFICA PIRANHAS-ASSU (CBH Piranhas-Assu). Disponvel em: http://www.piranhasacu.cbh.gov.br/A_bacia.aspx. Acesso em: 30 de outubro de 2009. FIGUEIREDO P J M. A sociedade do lixo: os resduos, a questo energtica e a crise ambiental. 2 ed. UNIMEP. Piracicaba SP, 1995. LABORATRIO DE MICROORGANISMOS AQUTICOS LAMAq. Descrio da Bacia Piranhas-Assu. Disponvel em: http://www.cb.ufrn.br/~letma/areas.html. Acesso em: 25 de outubro de 2009. MOLINA E. , Srgio. Turismo e Ecologia. EDUSC. Bauru SP, 2001. PEDRO, Antnio Fernando Pinheiro; FRANGETTO, Flvia Witkowski. Direito ambiental aplicado. In: PHILIPPI JR., Arlindo; ROMRO, Marcelo de Andrade; BRUNA, Gilda Collet (ORG). Curso de Gesto Ambiental. Manole LTDA. Barueri SP, 2004.
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ANLISE DE DESENHOS SOBRE O MEIO AMBIENTE FEITOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL PBLICO DO MUNICPIO DE CUIT/PB
Ana Carolina dos Santos FONSCA Aluna do Curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Educao e Sade (CES), Unidade Acadmica de Educao (UAE) *E-mail: anacarolinacuite@hotmail.com Cristiane Francisca da COSTA Prof Dra. da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Educao e Sade (CES), Unidade Acadmica de Educao (UAE). Anderson SCARDUA Prof. Dr. da rea de psicologia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), Centro de Educao e Sade (CES), Unidade Acadmica de Sade (UAS).
RESUMO O estudo da percepo ambiental fundamental para compreendermos as relaes existentes entre os humanos e meio ambiente. Os seres humanos observam, interpretam e agem no meio ambiente segundo sua percepo, que quase sempre equivocada, pois existe desconexo entre a percepo e as leis naturais, ocasionando diversos problemas ambientais e sociais. A proposta deste trabalho foi verificar, atravs de desenhos, as concepes e percepes sobre o meio ambiente dos alunos de trs escolas da rede estadual e municipal do municpio de Cuit PB e como estes alunos se percebem como seres constituintes e atuantes no mesmo. Os desenhos foram analisados atravs da tcnica de anlise de contedo temtica. Durante o perodo de junho a dezembro de 2009 foram realizados encontros semanais com os alunos onde foram trabalhadas atividades de Educao Ambiental, de forma ldica, como contos de histrias, anlise de msicas, produo de cartazes, montagem de quebra cabeas, jogos, etc. Os temas trabalhados foram: a conservao ambiental; fauna e flora nativa; higiene e sade; tipos de poluio; destino, reutilizao e reciclagem do lixo; formas de convivncia e aspectos culturais do municpio de Cuit-PB. Em todos os encontros os alunos foram incentivados a participarem das atividades de forma coletiva e a representar o aprendizado adquirido em forma de desenhos. Um total de noventa e sete desenhos foi produzido pelas crianas e a anlise dos mesmos demonstra que estas so conscientes da necessidade da preservao ambiental, se mostraram preocupadas com a degradao ambiental da regio e com o destino do lixo, mas revelam tambm que na percepo das crianas o ambiente s conservado se no existir a presena do homem, ou seja, elas concebem e percebem o ambiente como algo alheio ao homem e do qual ele no poder fazer parte sem degradar e destruir. PALAVRAS-CHAVE: Educao ambiental, percepo ambiental, psicologia, desenhos, Cuit/PB. ABSTRACT The study of environment perception is crucial to understand the relationships between humans and other living beings. Humans observe, interpret and act on the environment according to their perception, which is almost always mistaken because there is disconnection between the perception and the laws of nature, causing many environmental and social problems. The purpose of this study was to assess, through the analysis of drawings, the perceptions and conceptions on environment of students in public schools in Cuit PB, and how they perceive themselves as beings that are part of the environment and can act on it. We used the thematic content analysis to analyze the drawings produced by these students. During the study, which occurred from April to December of 2009, there were weekly meetings with the students related to environmental education activities such as plays, storytelling, music analysis, production of posters, assembling puzzles, games and others. The activities were related to the following themes: intending to work various topics such as water, local fauna and flora region, pollution, waste and environmental degradation; health and care, recycling; and local cultural aspects. In all the meetings the students
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were encouraged to participate collectively and to represent what they have learned through drawings. A total of ninety-seven drawings were analyzed and these drawings seemed to show that children are aware of the necessity of environmental preservation, but also reveal that in childrens perception the environment is only maintained if mans presence doesnt exist, that is, they perceive and conceive the environment as something alien to them and which they cannot be part without degrading and destroying. KEYWORDS: environmental education, environmental perception, psychology, drawings, Cuit / PB. INTRODUO Ao longo do tempo, o meio ambiente sempre foi visto como depositrio direto dos subprodutos inaproveitveis das atividades humanas. Por trs deste comportamento, havia a impresso de que os recursos da natureza seriam inesgotveis e que o crescimento econmico e tecnolgico poderia continuar sem fronteiras e sem preocupaes com o estoque destes recursos, que, de acordo com essa percepo, seria inesgotvel (COSTA et. al., 2005). A percepo que as pessoas tm de determinadas coisas ou situaes no isolada, ela surge de suas relaes com o meio cultural em que vivem. A partir da percepo das pessoas acerca de determinado tema, surge o conhecimento e este o ponto de partida para a prtica. Estudarmos a percepo ambiental fundamental para podermos compreender as relaes existentes entre os humanos e os demais seres vivos (SILVA et. al., 2002). Os seres humanos observam, interpretam e agem no meio ambiente segundo sua percepo, que quase sempre equivocada, pois existe desconexo entre a percepo e as leis naturais, ocasionando diversos problemas ambientais e sociais. O indivduo atua no ambiente, e nas diversas esferas de sua vida, de acordo com seus interesses, necessidades, desejos e concepes sobre o mundo, recebendo influncias dos conhecimentos adquiridos anteriormente. A percepo ambiental envolve acima de tudo o imaginrio, os sonhos, as necessidades individuais e coletivas (SILVA et. al., 2002). Costuma ocorrer um equvoco quando se fala em percepo, uma vez que o termo comumente entendido como sinnimo de conhecimento. Percepo a distino de uma forma sobre um fundo, ou seja, um processo psicolgico; e conhecimento um processo epistemolgico. Os aspectos de imaginabilidade resultantes, o relacionamento ambiental e a topofilia (sentimento de envolvimento com determinados locais), expressam a relao do homem com o seu meio ambiente (ADDISSON, 2003). evidente a necessidade de estudos de percepo para melhor compreender a realidade urbana e seus habitantes como indicadores de planejamento, utilizando-se de critrios que propiciem a participao da populao, bem como a anlise comportamental da mesma, a partir das relaes com o meio urbano (ADDISSON, 2003). Contudo, a percepo no atua de forma isolada, ela permeada pelos conhecimentos, pelas formas que representamos o mundo. Estas formas no so simplesmente concepes individuais, mas so conhecimentos construdos socialmente e que influenciam e guiam outros processos psicolgicos como a percepo, direcionando, por exemplo, nosso olhar para determinadas figuras em detrimento de outras (MOSCOVICI, 1978). Neste sentido, nos aproximamos da teoria das representaes sociais. Esta procura dar conta de um fenmeno, sobretudo urbano, em que as pessoas manifestam sua capacidade imaginativa para assenhorar-se do mundo, por meio de conceitos, afirmaes e explicaes, originadas no seu cotidiano, a respeito de qualquer objeto, social ou natural, para torn-lo familiar e garantir a interao e comunicao com outras pessoas e grupos (SOUZA FILHO, 1993). Atividades de educao, planejamento e gerenciamento voltados para questes ambientais fundamentam-se na importncia de conhecer as concepes e a percepo ambiental dos indivduos envolvidos, o que facilita a compreenso das relaes do ser humano com o meio ambiente. A Educao Ambiental um processo de ensino/aprendizagem que deve promover
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mudanas de atitudes, de comportamentos e de percepo, alm de garantir condies de vida digna para as geraes atuais e futuras, aplicando o princpio da sustentabilidade (SILVA et. al., 2002). Atualmente, a sustentabilidade tem se firmado como um novo paradigma para o desenvolvimento humano e entendida como um senso profundamente tico, de igualdade e justia social, de preservao da diversidade cultural, de autodeterminao das comunidades e de integridade ecolgica e prope a questo fundamental de que a sustentabilidade no viver melhor amanh, mas viver de modo diferente hoje e para que isso acontea so necessrias mudanas profundas na forma de pensar, viver, produzir e consumir (RUSCHEINSKY, 2002). A mediao adequada entre meio ambiente, educao e sustentabilidade implica em destacar a diversidade cultural, a participao, o envolvimento subjetivo e a cidadania ativa. Por este caminho, passam a redescoberta da solidariedade entre os homens como agentes sociais e sua moderao quanto ao uso dos bens naturais. Da a necessidade de que as pessoas vislumbrem e esquematizem os pilares de uma nova sociedade, construindo e reconstruindo sua prpria histria. Este caminho tambm conduz a uma nova viso do mundo e suas relaes com a natureza, vinda das relaes entre os que compartilham uma nova reflexo, discordante com a tradio de domnio sobre a natureza pela tica do antropocentrismo (RUSCHEINSKY, 2002). A psicologia ambiental fundamenta as inter-relaes entre o ser humano e o ambiente, considerando os efeitos das condies do ambiente sobre o comportamento dos indivduos, tanto quanto do indivduo atuando sobre ele (LIRA e FERRAZ, 2009). Pensando dessa forma, a proposta deste trabalho foi verificar a percepo ambiental dos alunos de escolas da rede pblica estadual e municipal da cidade de Cuit PB, atravs da anlise de contedo de desenhos produzidos por estes alunos ao longo do perodo estudado. METODOLOGIA Durante o perodo de abril a dezembro de 2009, foram realizadas visitas semanais a turmas de trs escolas do municpio de Cuit/PB: Escola Estadual de Ensino Fundamental Maria das Neves Lira de Carvalho, com duas turmas do 3 ano, com 25 alunos cada uma; e duas escolas municipais, Escola Municipal de Ensino Fundamental Benedito Venncio dos Santos, em uma turma do 3 ano de 30 alunos, e Escola Estadual de Ensino Fundamental Celina de Lima Montenegro, em uma turma do 5 ano de 40 alunos. Um total de 100 encontros foi realizado nas quatro turmas trabalhadas, envolvendo 120 alunos em todas as escolas. Nesses encontros, foram trabalhadas atividades de Educao Ambiental, de forma ldica, com contos de histrias, anlise de msicas, produo de cartazes, montagem de quebra cabeas, jogos, etc., sendo os temas voltados para a conservao ambiental, fauna e flora nativa, higiene e sade, tipos de poluio, destino, reutilizao e reciclagem do lixo, formas de convivncia e aspectos culturais do municpio de Cuit-PB. Em todos os encontros os alunos foram incentivados a participar das atividades de forma coletiva e a representar o aprendizado adquirido em forma de desenhos. Foram selecionados e analisados, especificamente, os desenhos relacionados com o meio ambiente e as formas de como as crianas o percebem, bem como sua participao no mesmo. Todas as representaes produzidas pelos alunos foram analisadas seguindo a metodologia descrita por Souza Filho (1993) que se apia na anlise de contedos temticos. RESULTADOS E DISCUSSO Um total de noventa e sete desenhos foi produzido pelas crianas e a anlise dos mesmos demonstra que estas so conscientes da necessidade da preservao ambiental, se mostraram preocupadas com a degradao ambiental da regio e com o destino do lixo, mas revelam tambm que na percepo das crianas o ambiente s conservado se no existir a presena do homem, ou seja, elas percebem o ambiente como algo alheio ao homem e do qual ele no poder fazer parte sem degradar e destruir (Fig. 1). Dentre as representaes produzidas pelos alunos, 49,48% representavam o meio ambiente como algo natural, no havendo elementos que demonstrassem qualquer cenrio urbano
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como pessoas, construes, casas e outros. Os elementos presentes nesses desenhos foram: sol, lua, arco-ris, nuvens, pedras, montanhas, cachoeiras, plantas e animais tpicos da regio. Tambm ocorreram nos desenhos alguns animais que no fazem parte da fauna da regio, como girafas, elefantes e lees. 17,52% dos desenhos apresentavam o meio ambiente com a presena de elementos urbanos em que apareciam construes, pessoas, mas estas se encontravam de uma forma no completamente integrada, uma vez que essas pessoas estavam nesse ambiente apenas a passeio, para nadar em guas limpas ou fazer atividades ao ar livre, como pular corda ou passeios em famlia. Os elementos, como as pessoas que se banhavam nas guas, realizavam atividades ao ar livre e as construes humanas, quando presentes, em sua maioria estavam representados de forma que estes no faziam parte de um ambiente equilibrado e sim se encontravam no mesmo para tirar vantagem dos recursos naturais disponveis. A ao negativa do ser humano fica mais ntida quando observamos os desenhos (4,12%) que representavam o meio ambiente sujo, com carros, avies, chamins de casas produzindo fumaa e esgotos lanados em rios, resultando em morte de peixes.
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Fig. 1- Desenhos produzidos pelos alunos a respeito do meio ambiente, durante as visitas realizadas s escolas do municpio de Cuit PB, no perodo de abril a dezembro de 2009. As anlises revelaram ainda que 28,86% dos desenhos representavam uma comparao entre o que um meio ambiente equilibrado e desequilibrado. No ambiente equilibrado, encontramos elementos como: gua limpa, animais, plantas, latas de lixo com o lixo dentro e em alguns havia casas e pessoas. O ambiente desequilibrado foi representado por elementos como: indstrias e automveis produtores de fumaa, fontes de gua poludas por lixo, esgotos, plantas e animais mortos, casas, queimadas, fogueiras, pessoas jogando lixo no cho ou nas guas, derrubando rvores e agindo de outras formas negativas no meio ambiente. Nos desenhos em que havia essa comparao, a parte do ambiente desequilibrado era representada de uma forma que os animais, as plantas e o sol estavam tristes e sem cor e na parte do ambiente equilibrado, havia muita felicidade e cor. As anlises dos dados revelaram que na percepo dos alunos o ambiente desequilibrado resultado das interferncias humanas, cujas aes promovem poluio, sujeira e morte de organismos, logo a maioria das aes humanas sobre a natureza tende a ser negativa. Tais dados corroboram os encontrados por Reigota (1995) Apud (MAZZOTTI, 2001) que investigando as representaes sociais do ambiente elaboradas por um grupo de professores, inferiu que o homem uma nota dissonante do meio ambiente, o componente depredador por excelncia. Diante do exposto percebe-se que para as crianas que foram trabalhadas, o conceito de ambiente equilibrado est dissociado da presena humana e esta no um integrante da natureza e sim alheia a ela. CONCLUSES Inicialmente, alguns alunos apresentavam dificuldades de trabalhar em equipe, em se concentrar nos ensinamentos apresentados e muita agitao. Ao final do trabalho, foram observadas mudanas de comportamentos dos alunos, que se encontravam mais calmos e menos dispersos. Os dirigentes e professores das escolas demonstraram satisfao em ver que o trabalho realizado foi importante, pois as crianas apresentaram melhorias atravs do mesmo. As concepes dos alunos a respeito do meio ambiente refletem refletiram o ideal antropocntrico de nossa sociedade, que concebe erroneamente que as pessoas no fazem parte da natureza, podendo assim, destru-la e degrad-la. As atividades realizadas serviram para mostrar que muito ainda pode ser feito para desenvolver nas pessoas atitudes de respeito e pertinncia valorizao do ao meio ambiente em que vivem. Num horizonte mais ou menos distante seria possvel construir uma sociedade solidria e com justia social, considerando uma convivncia mais harmnica com o meio ambiente. Identificar os efeitos de trabalhos em educao ambiental nos permite compreender melhor as possveis mudanas geradas em termos de percepo e concepes sobre o meio ambiente, trazendo-nos informaes que sirvam para influenciar no desenvolvimento de novas
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estratgias de ao. Assim, podemos apontar que mais nfase deve ser posta, em futuros trabalhos sobre educao ambiental, em fatores que apontem para a relao entre o ser humano e o meio ambiente, evitando concepes que separem estes dois elementos. Os trabalhos de educao, como o nosso, podem auxiliar no na transformao das concepes devem priorizar o aspecto da interao entre o humano e o natural, possibilitando mudar concepes de que o homem em contato com a natureza no apenas a destri, mas que pode conviver com ela de forma mais equilibrada e harmnica. REFERNCIAS ADDISSON, E.E. 2003. A Percepo ambiental da populao do municpio de Florianpolis em relao cidade. Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Engenharia de Produo da Universidade Federal de Santa Catarina. 152p. COSTA, J. R., LIU, A.S, FIORINI, M. P., GIRARDI, L, AQUINO-SILVA, M. R. Percepo ambiental e participao pblica na gesto dos recursos hdricos da cidade de So Sebastio (SP). In: Anais do IX Encontro Latino Americano de Iniciao Cientfica e V Encontro Latino Americano de Ps-Graduao Universidade do Vale do Paraba. So Jos dos Campos, 2005. 4p. FILHO, E. A. de S. Anlise das representaes sociais. In: SPINK, M. J. (Org.). O conhecimento no cotidiano: as representaes sociais na perspectiva da psicologia social. So Paulo: Brasiliense, 1993. 109-145p. LIRA, L.; FERRAZ, V. Psicologia ambiental: uma relao de equilbrio entre o homem e a natureza. In: SEABRA, G. (org.). Educao ambiental. Joo Pessoa: Ed. UFPB. 2009, 53-68p. MAZZOTTI, T. B. Representao social de problema ambiental: uma contribuio educao ambiental. In: MOREIRA, A. S. P. Representaes sociais: teoria e prtica. Joo Pessoa: Ed. UFPB. 2001, 333-368 p. MOSCOVICI. S. A Representao social da psicanlise. Rio de Janeiro: Zahar. 1978. RUSCHEINSKY, A. Educao ambiental: abordagens mltiplas. Porto Alegre: Artmed, 2002. SILVA, M. M. P. da; LEITE,V. D.; ROSA, L. G.; VIEIRA, M. M. de P.; SOUZA, J. M. F. de; ANDRADE L. A. de. Percepo ambiental de educadores e educadoras do estado da Paraba/Brasil. In: Anais do XXVIII Congresso Interamericano de Engenharia Sanitria e Ambiental. Cancn, 2002. 5p.
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ASPECTOS NATURAIS E CULTURAIS DO MORRO DA MASSARANDUBA, ARAPIRACA AL

Rosineide Nascimento da SILVA Universidade Federal de Alagoas Campus Arapiraca. Graduanda em Biologia-Licenciatura rosineideg7@gmail.com Marcos Antnio Silvestre GOMES Professor Adjunto da Universidade Federal de Alagoas Campus Arapiraca gomesmas@yahoo.com.br
RESUMO Este trabalho resulta da pesquisa Conservao ambiental e aspectos culturais do Morro da Massaranduba, Arapiraca-AL: bases para a ao e a gesto participativas subsidiada pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Pesquisa-Ao (PIBIP-AO/2009). Trata-se da anlise e caracterizao dos aspectos naturais e culturais do Morro da Massaranduba, que compreende cerca de 30.000m2, distante da rea central urbana do municpio de Arapiraca, aproximadamente, 8 km. O Morro uma das poucas reas no municpio com vegetao remanescente tpica de regies de transio entre os ecossistemas Caatinga e Mata Atlntica. considerado importante na legislao municipal para compor o patrimnio ambiental natural e cultural, direcionado conservao da biodiversidade. Culturalmente, destaca-se no agreste alagoano como um local tradicionalmente religioso e de peregrinao, onde ocorre a encenao do Espetculo da Paixo de Cristo. Para este estudo foram necessrios levantamentos e consultas bibliogrficas referente s temticas explicitadas; consultas ao Plano Diretor Municipal de Arapiraca e Agenda 21 Local; visitas tcnicas a rea para selecionar, classificar e catalogar as principais espcies; entrevistas aos rgos pblicos; aplicao de questionrios aos moradores para identificar os aspectos histricos e a relao destes com o Morro etc. Observou-se, entre outros, que a ausncia de polticas pblicas no planejamento e gesto da rea a torna um local utilizado especialmente para a encenao da Paixo de Cristo, que contraditoriamente contribui para a extirpao dos elementos naturais. Por isso, um elemento norteador da pesquisa foi a compreenso de que este espao pode ser utilizado pelas escolas pblicas do entorno na prtica de atividades interdisciplinares, por exemplo. Destarte, este trabalho procurou contribuir para o estudo da conservao das espcies faunsticas e florsticas do Morro da Massaranduba, associando-a aos aspectos culturais, privilegiando os interesses da populao local etc. Contudo, so necessrias mudanas na concepo dos gestores municipais quanto ao planejamento e gesto da natureza e no reconhecimento da cultura local. PALAVRAS-CHAVE: natureza, cultura, Arapiraca, Morro da Massaranduba ABSTRACT This work results of the research Environment Conservation and cultural aspects of the Hill of the Massaranduba, Arapiraca-AL with contribution of the Program of Initiation to Research-Action (PIBIP-AO/2009). The o work is a analysis and characterization of the natural and cultural aspects of the Hill of the Massaranduba, in the city of Arapiraca, Brazil. The hill has typical vegetation of regions of transistion between the ecosystems Caatinga and Atlantic Forest. It is important to natural and cultural environmental patrimony because has important biodiversity. Culturally the Hill is a traditionally religious place and of peregrination. There, once a year arised the Spectacle of the Passion of Christ. The work demonstrated that the absence of public politics in the planning and management in the hill becomes it a place used especially for the spectacle of the Passion of Christ, that contradictorily contributes to the extinction of the natural elements. The work recommend that this space can to be used by the public schools to class about animals and vegetation of Alagoas. KEYWORDS: nature, culture, Arapiraca, hill of the Massaranduba
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INTRODUO Uma das principais preocupaes mundiais observadas na atualidade refere-se questo da conservao da natureza, tratada em eventos como as conferncias mundiais para o meio ambiente e o desenvolvimento, das Naes Unidas. A conservao ambiental, contudo, deve ser analisada em determinadas reas considerando-se as caractersticas culturais de povos, suas manifestaes artsticas, religiosas etc. Os aspectos culturais, para muitos autores, integram um amplo conceito que inclui, dentre outros elementos, a prpria natureza, por isso a complexidade de se tratar de ambas as vertentes natureza e cultura. Este trabalho resulta da pesquisa intitulada Conservao ambiental e aspectos culturais do Morro da Massaranduba, Arapiraca-AL: bases para a ao e a gesto participativas, que contou com o apoio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Pesquisa-Ao (PIBIPAO/2009). Trata da anlise e caracterizao dos aspectos naturais e culturais do Morro da Massaranduba que situa-se a 376m de altitude, compreende cerca de 30.000m2 e localiza-se na interface da zona rural e urbana do municpio de Arapiraca AL, distante da rea central urbana, aproximadamente 8km. O Morro torna-se relevante para esta anlise, em especial, devido aos aspectos naturais, pois representa uma das poucas reas em Arapiraca com vegetao remanescente tpica de regies de transio entre os ecossistemas Caatinga e Mata Atlntica, apontado na legislao municipal como importante para compor o patrimnio ambiental natural e cultural, bem como um espao direcionado conservao da diversidade biolgica regional. Alm disso, dotado de relevante beleza paisagstica pelas suas caractersticas fisicogeogrficas (Fig. 1).
Fig. 1. Vista panormica do Morro. Ao fundo, observa-se uma capela. direita tem-se uma das vias de acesso (ladeira da penitncia). Fonte: pesquisa de campo (2009). Autor: Marcos A. S. Gomes.
No mbito cultural, o local destaca-se no contexto do agreste alagoano como um espao de peregrinao, construdo coletivamente ao longo dos anos e que integra a identidade religiosa de Arapiraca, pois, anualmente, ocorre a encenao do Espetculo da Paixo de Cristo. O evento conta com parcerias entre municpio, governo do estado e rgos federais, como Ministrio do Turismo. Como forma de melhorar e maximizar os usos e funes deste espao, o referido estudo procurou realizar palestras em duas escolas, uma do stio Massaranduba e outra do stio Carrasco, com o intuito de fomentar nos professores e alunos das escolas discusses e prticas que resultem na integrao do Morro ao processo educativo. O intuito foi demonstrar que o Morro pode ser utilizado como uma rea capaz de subsidiar o desenvolvimento de atividades de campo que envolvam a interdisciplinaridade e a contextualizao dos componentes curriculares. Alm disso, elaborou-se e distribuiu-se uma cartilha/folder com o propsito de divulgar os aspectos naturais e culturais do Morro, contribuindo para disseminar a importncia dessa rea para a
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sociedade em geral, em especial, para os moradores do entorno, para as escolas e os rgos pblicos, como secretarias municipais de meio ambiente e de cultura. METODOLOGIA Para este estudo foram necessrios executar levantamentos e consultas bibliogrficas em livros, artigos, internet etc. que tratassem das temticas estudadas (conservao, patrimnio natural e cultural, entre outros); consultas ao Plano Diretor Municipal de Arapiraca e Agenda 21 Local; visitas tcnicas a rea para selecionar e classificar as principais espcies da Arthropofauna e da flora comumente encontradas no local para elaborar um catlogo com essas espcies; visitas tcnicas para verificar a cobertura vegetal do Morro e das suas adjacncias, os diferentes tipos de usos da terra; entrevistas aos rgos pblicos para verificar se na rea h algum tipo de poltica pblica direcionada manuteno da biodiversidade local, bem como provveis parcerias na realizao do espetculo que torna o espao visvel e reconhecido; aplicao de questionrios aos moradores locais para identificar os aspectos histricos e a relao destes com o Morro da Massaranduba. Ao trmino do trabalho foi planejada a distribuio da cartilha/folder tanto para a comunidade local, incluindo as escolas que colaboraram na execuo da pesquisa, quanto para os rgos pblicos, fato que contribuiu para a caracterizao do trabalho como extenso, proporcionando a disseminao do conhecimento produzido na academia. RESULTADOS/DISCUSSES Com a concluso da pesquisa foi constatado que a rea estudada, Morro da Massaranduba (Fig. 2), tem sofrido um intenso processo de devastao em detrimento da realizao do Espetculo da Paixo de Cristo (Fig. 3), que se tornou uma tradio durante as manifestaes crists da Semana Santa. Por outro lado, verificou-se que a degradao da biodiversidade existente na rea est associada ausncia de polticas pblicas concretas, pois em entrevistas cedidas pelas Secretarias de Meio Ambiente e de Cultura de Arapiraca foi observada a marcante ausncia dessas polticas, tendo em vista que os interesses dos gestores municipais atuais concentram-se, especialmente, na rea central da cidade ou em alguns bairros adjacentes, em detrimento da periferia e a zona rural.
Fig. 2. Vista area do Morro da Massaranduba, em 2004, onde se percebe a reduo da cobertura vegetal. Em azul tem-se a delimitao do comprimento de toda a rea (3.016m) e no interior da linha azul tem-se um limite de 14, 625 ha. Clculos efetuados com o programa GPS UTILITY, por Henrique C. H. da Silva. Fonte: Google Earth (2010).
Fig. 3. Encenao do Espetculo da Paixo de Cristo no Morro da Massaranduba. Fonte: www.arapiraca.al.gov.br.
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Analisando a legislao municipal, especificamente o Plano Diretor do Municipal de Arapiraca (Lei n 2424/2006) tem-se que, embora este perceba o Morro como um potencial espao para a conservao da biodiversidade regional, no h, por parte do poder pblico, aes ou medidas de interveno embasadas em um plano de manejo. Existem, somente, intenes declaradas tanto no Plano Diretor Municipal quanto na Agenda 21 Local. Nesta ltima, verifica-se que a rea tende a ser transformada em uma unidade de conservao e tombada como patrimnio cultural e religioso, at 2017, para incentivar o turismo religioso e desenvolver aes que garantam a sustentabilidade do espetculo da Paixo de Cristo (ROMO, 2008). Por sua vez, o Plano Diretor aponta algumas serras que constituem zonas especiais de interesse ambiental do patrimnio natural, a exemplo do Morro da Massaranduba. Uma dicotomia complexa natureza e cultura permeia a gesto e os distintos interesses desse espao, como se pode observar. So perceptveis, assim, os desafios que a gesto pblica deve enfrentar quanto conciliao dos interesses divergentes em torno da rea, pois, de um lado, pretende-se implantar uma rea de proteo ambiental APA que permite o uso dos recursos naturais apenas de modo indireto; de outro, se pretende tornar o espao um local de turismo religioso. Conforme o glossrio do Ministrio do Meio Ambiente, uma rea de Proteo Ambiental deve ser concebida como uma rea geralmente extensa, com certo grau de ocupao humana, dotada de atributos abiticos, biticos, estticos ou culturais especialmente importantes para a qualidade de vida e o bem-estar das populaes humanas, e tem como objetivos bsicos proteger a diversidade biolgica, disciplinar o processo de ocupao e assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais. constituda por terras pblicas ou privadas. Percebe-se, assim, a necessidade de ser criado um plano de trabalho adequado a realidade do Morro, alm de instaurar uma gesto que priorize aes que no prejudiquem as caractersticas naturais tampouco culturais e/ou sociais do espao. As reas protegidas figuram, sob algumas perspectivas de anlise, como o principal instrumento para a conservao da biodiversidade (BENSUSAN, 2006). Todavia, tm-se como uma aliana entre o homem e a natureza, o respeito diversidade cultural onde est calcada a manuteno da diversidade biolgica (DIEGUES, 2004), embora refletir sobre estas questes seja cada vez mais difcil no mundo atual. A Agenda 21 Arapiraca, composta por dez estratgias distribudas em diversas aes a curto, mdio e longo prazos, traz em suas aes gerais a curto prazo (at cinco anos) o Morro da Massaranduba como uma rea em que deve ser contido o desmatamento, bem como deve ser reflorestado seu entorno e ser implantada uma APA, dada sua relevncia quanto aos aspectos naturais. A medida de criao de APAs dever contemplar outras serras como, por exemplo, Mangabeira (abriga o atual lixo) e Ferreiras. Contudo, se o Morro for considerado uma propriedade particular, por que no se sabe de certo a quem pertence a titularidade das terras22, aponta-se a necessidade de refletir sobre a criao de uma Reserva Particular do Patrimnio Natural (RPPN) que no restringe a presena humana, desde que esta no prejudique a biodiversidade que se pretende proteger. Segundo informaes da Secretaria de Cultura de Arapiraca os interesses na rea do Morro permeiam mais a esfera econmica que necessariamente a religiosa. Esse espao, de domnio privado em sua maior extenso, onde o poder pblico pouco atua, no possui lei especfica que o declare como de interesse ambiental e cultural, h apenas intenes neste sentido. O espao utilizado para a promoo de uma festa que, segundo entrevistas com os moradores, muitas pessoas no mais o procuram por motivos religiosos, mas para curtio e prticas de ordem pessoal. Ou seja, atravs de anlises, infere-se que essa tradio pode est sendo ameaada por diversos fatores que comprometem sua originalidade e funo histrico-religiosa.
22 H declaraes de moradores do entorno que as terras pertencem a particulares, no entanto, no se conseguiu a confirmao desse dado na Prefeitura Municipal.
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As potencialidades do Morro, contudo, so pouco exploradas pela comunidade local, pois, em geral, este apresenta pouca utilidade e usos para essa populao. Por isso, procurou procurou-se atravs deste trabalho divulgar as caractersticas ambientais e culturais dessa rea, especialmente, para a comunidade escolar, incentivando nesta a possibilidade efetiva de utilizar o local em estudos extra extraclasse e/ou aulas prticas de Geografia, Biologia, Histria etc., bem como o reconhecimento da produo e reproduo da cultura local No que tange biodiversidade faunstica e florstica do lugar, percebeu percebeu-se, atravs de visitas de campo, que a rea apresenta bom nvel de regenerao vegetal, apesar da apropriao e devastao humanas. Durante os meses de outubro e novembro de 2009 foram realizadas duas visitas tcnicas ao Morro para coletar exemplares tanto de plantas quanto de animais. Estes foram representados pelos insetos, considerados bons indicadores de nveis de impacto ambiental devido a sua sensibilidade, indicadores grande diversidade de espcies e habitats, distribudos pelas distintas categorias taxonmicas, alm da sua importncia nos processos biolgicos dos ecossistemas naturais. De acordo com as aval avaliaes realizadas no Morro, obteve-se um nmero razovel de se espcimes de insetos. Esse nmero demonstra que o local de observao est se recuperando dos efeitos da antropizao, pois se encontrou trinta e nove representantes distribudos pelas seguintes ordens (Fig. 4): Odonata, Orthoptera, Lepidoptera, Diptera, Hemiptera, Hymenoptera, Coleoptera e rdens Mantodea.
Fig. 4. Ordens e respectivas percentagens de espcies encontradas no Morro da Massaranduba, durante dois momentos de observao, em um perodo de duas horas. Fonte: levantamento de campo executado por Edmilson S. Silva. Org. Rosineide Nasc. da Silva.
se Ressalte-se que, apesar de ter sido encontrado espcimes representantes de oito ordens, observaram-se poucas espcies de cada ordem e muitos espcimes. Com isto, constata se ordem constata-se que a maioria das espcies presentes foi observada em ambas as coletas e geralmente so espcies encontradas em ambientes agrcolas, causando danos s plantas cultivadas. Contudo, como ressaltam Thomanzini e Thomanzini (2002) o nmero de ordens, famlias e espcies tendem a omanzini diminuir com a elevao do nvel de antropizao do ambiente. Quanto vegetao, foi observado que esta pode ser classificada de acordo com dois pontos de vista distintos: fitofisionomia e status de conservao. De acordo com sua fitofisionomia, status a vegetao considerada uma Savana Estpica Florestada, observando observando-se as caractersticas apresentadas por Veloso et al (1991). De acordo com seu status de conservao pode ser considerada uma vegetao secundria pelo elevado grau de distrbio por tempo prolongado. o
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Tambm possvel observar na rea do Morro a presena de clareiras antrpicas, indcio da ao humana devastadora. Dentre as espcies vegetais encontradas, tm-se algumas tpicas da caatinga nordestina como o Ip (Tabebuia sp.), Senna sp., Brana (Schinopsis brasiliensis Engl.), Ju (Ziziphus joazeiro Mart.) e Angico da espcie Anadenanthera colubrina (Vell. Brenan). Ainda, foi possvel encontrar a Coccoloba latifolia Lam. na localidade, geralmente, encontrada em florestas midas. Embora o municpio de Arapiraca esteja em um domnio do semi-rido e sejam encontradas espcies tpicas de caatinga no se observou a caducifolia, fenmeno em que as plantas perdem suas folhas no perodo seco. Alm dessas espcies, foram observados alguns representantes de demais famlias botnicas, como Caesalpinaceae, Solanaceae, Asteraceae, Cyperaceae, Boraginaceae etc. Atravs dos levantamentos efetuados, foi verificado que o Morro apresenta uma quantidade significativa de animais da classe Insecta, embora a diversidade seja limitada. A vegetao, por sua vez, marcada pela presena de algumas espcies e famlias, no entanto, tambm no foi constatada maior diversidade florstica na rea. De modo geral, observou-se que o Morro da Massaranduba apresenta usos e funes limitados a realizao do evento da Paixo de Cristo, no possui polticas pblicas atuantes que criem e implantem um plano de manejo, salvaguardando suas caractersticas/potencialidades naturais e/ou culturais. Por isso, uma das maiores preocupaes deste trabalho referente extenso foi a otimizao das potencialidades deste espao, retratando-o, junto s escolas pblicas dos stios Massaranduba e Carrasco como um local singular para a prtica de atividades que integrem a teoria abordada em salas de aula aplicao de conceitos atravs da verificao, anlise e discusso do ambiente cujos alunos esto inseridos, entretanto, muitas vezes o desconhece. CONSIDERAES FINAIS Com este trabalho procurou-se contribuir com a discusso sobre a conservao das espcies da fauna e da flora do Morro da Massaranduba, considerando os aspectos culturais deste espao, marcado por uma populao que historicamente tem relao com o lugar. Pretende-se, com os resultados do trabalho, que o local seja percebido pelo poder pblico no sentido de criar e implantar medidas eficazes de gesto, manuteno e conservao da diversidade biolgica da rea, promovendo uma articulao com os proprietrios do local e com rgos federais. Para tanto, h a necessidade de manifestao do interesse pblico para criao de lei especfica que estabelea diretrizes de uso nesta rea. O estudo significa uma primeira preocupao no estabelecimento de parcerias entre os rgos pblicos diretamente relacionados, os moradores locais, as escolas dos stios Massaranduba e Carrasco e a prpria universidade para criar diretrizes e executar aes que podem contribuir com a manuteno do espao e ampliar seus usos e funes, deixando de ser ocioso na maior parte do ano para suprir alguns anseios dos moradores locais, porm sem comprometer os elementos naturais e/ou culturais. Sabe-se, contudo, que para que esses objetivos sejam alcanados so necessrias mudanas de concepo dos gestores municipais no que concerne a ambas as vertentes (natureza e cultura). Por isso, diante da singularidade da rea, destaca-se a urgncia de medidas que possam auxiliar na sua gesto e no planejamento de suas funes. O Morro precisa ser observado segundo as mais diversas vertentes que se relacionam identidade de um povo, da a dificuldade de concepo do mesmo pela comunidade local. Embora o Morro ainda no seja efetiva e legalmente uma rea protegida, pode ser compreendido como uma rea importante para o municpio de Arapiraca para a conservao ambiental e a prtica cultural religiosa. Estes so apenas alguns dos elementos que se julgou pertinente nesta anlise na qual se aponta a diversidade de fatores e agentes relacionados problemtica da rea. A partir da, destaca-se a necessidade de se elaborar e aplicar leis, organizar e efetivar um plano de manejo, alm de priorizar e consolidar aes e gesto participativas na rea. Ou seja, preciso interesse, investimentos, polticas pblicas atuantes, comprometimento e
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iniciativa dos atores sociais envolvidos com a rea para que efetivamente se realizem as mudanas necessrias. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BENSUSAN, N. Conservao da biodiversidade em reas protegidas. Rio de Janeiro: Editora Fundao Getlio Vargas, 2006. GOMES, M. A. S. [cood.]. Conservao ambiental e aspectos culturais do Morro da Massaranduba, Arapiraca-AL: bases para a ao e a gesto participativas. Relatrio de pesquisa de iniciao cientfica (PIBIP - AO). Arapiraca: Universidade Federal de Alagoas, 2009. DIEGUES, A. C. S. O mito moderno da natureza intocada. 5 Ed. Universidade de So Paulo. Ncleo de apoio pesquisa sobre populaes humanas e reas midas brasileiras. So Paulo: Hucitec, 2004. GALLO, D. [et al]. Entomologia agrcola. Piracicaba: FEALQ, 2002. 920p. INSTITUTO BRASILEIRO DE ANLISES SOCIAIS E ECONMICAS (IBASE). Educao ambiental e gesto participativa em Unidades de Conservao. Rio de Janeiro: Ibase: Ibama, 2003. Disponvel em: <http://fr.calameo.com>. Acesso em: 27 Nov. 2009. MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Agenda 21 brasileira: bases para a discusso. Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento. Comisso de Poltica de Desenvolvimento Sustentvel e da Agenda 21 Nacional, criada por decreto presidencial em 26/02/1997. Braslia, 2000. _________________. Departamento de Conservao da Biodiversidade. Secretaria de Biodiversidade e Florestas. Disponvel em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 23 Jul. 2009. _________________. Glossrio. Secretaria de Biodiversidade e Florestas. Disponvel em: <http://www.mma.gov.br>. Acesso em: 22 Fev. 2010. ORGANIZAO DAS NAES UNIDAS PARA EDUCAO, A CINCIA E A CULTURA (UNESCO). Conveno para a proteo do patrimnio mundial, cultural e natural. Paris, 1972. Disponvel em: <http://www.brasilia.unesco.org>. Acesso em: 29 Jul. 2009. PELEGRINI, S. C. A. Cultura e natureza: os desafios das prticas preservacionistas na esfera do patrimnio cultural e ambiental. Universidade Estadual de Maring. Revista Brasileira de Histria. Vol. 26. So Paulo, 2006. Disponvel em: <http://www.scielo.org>. Acesso em: 18 Jun. 2009. PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAPIRACA. Plano Diretor Municipal de Arapiraca. Lei n 2424, de 23 de Janeiro de 2006. Arapiraca, 2006. Departamento de Imprensa. Disponvel em: ____________________. <http//:www.arapiraca.al.gov.br>. Acesso em: 30 Nov. 2009. ROMO, S. R. L. A cidade do futuro: agenda 21 Arapiraca. Macei: Iderio Comunicao e Cultura, 2008. TOWNSEND. C. R.; BEGON, M.; HARPER, J. L. Fundamentos em ecologia. 2 Ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. THOMANZINI, M. J. & THOMANZINI, A.P. B. W. A fragmentao florestal e a diversidade de insetos nas florestas tropicais midas. Circular Tcnica, 57. Rio Branco: EMBRAPA, 2000. 21p. VELOSO, H. P.; RANGEL FILHO, A. L. R.; LIMA, J. C. A. Classificao da vegetao brasileira, adaptada a um sistema universal. Rio de Janeiro: IBGE: Departamento de Recursos Naturais e Estudos Ambientais, 1991.
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AVALIAO DO PROCESSO DE DEGRADAO DA COBERTURA VEGETAL EM SERRA BRANCA E COXIXOLA PB

Patrcia H. C. FEITOSA UATA/CCTA/UFCG. Rua Coronel Joo Leite S/N Centro Pombal - PB. Professora Campus de Pombal phcfeitosa@bol.com.br Karina de S. ANDRADE Geomecncia Engenharia S/A. Rua Bela, 1128 - So Cristvo - 20930-381 - Rio de Janeiro RJ. Telefax: (21)3515-0100 e 3515-0101. ks_andrade@hotmail.com Marx P. BARBOSA UAEAG/CTRN/UFCG, Av. Aprgio Veloso 882, Bodocong. CEP 58109-970, Campina Grande, PB. Fone: 3310 1055. marx@deag.ufcg.edu.br Edilndia F DANTAS UATA/CCTA/UFCG. Rua Coronel Joo Leite S/N Centro Pombal PB; Estudante de Engenharia Ambiental Campus de Pombal edilandiadantas@hotmail.com
RESUMO O desenvolvimento desordenado e no-planejado da ocupao e uso das terras incrementa a degradao da cobertura vegetal, cujos desmatamentos aceleram eroso e assoreamento dos rios e reservatrios, aumentando a amplitude dos desastres relacionados s secas peridicas e cheias atpicas no semi-rido nordestino. Assim, o objetivo foi avaliar a degradao da cobertura vegetal ocorrido entre 1987 e 2004, nos municpios de Serra Branca e Coxixola, no Cariri Paraibano. A classificao da cobertura vegetal foi realizada mediante a classificao de imagens digitais TM do satlite Landsat 5 tendo como base as imagens IVDN, o que permitiu qualificar as diferentes classes de vegetao, solo e gua para os municpios em estudo. A anlise evidenciou o aumento da explorao da cobertura vegetal, observando-se uma transformao da paisagem, com um incremento de 14,45% das reas de vegetao rala associada a solos-expostos. O solo, desprovido de sua proteo natural, favorece ao aumento do risco a eroso. Este processo indica a expanso das reas dos nveis de degradao grave a muito grave e reflete a importncia em intervir neste processo acelerado de devastao da caatinga contendo o uso irracional deste recurso natural. PALAVRAS-CHAVE: Desmatamento, Solo, Sensoriamento Remoto ABSTRACT The disordered and not-planned development of population distribution and soil usage increases vegetal covering degradation, whose deforestations speed up rivers and reservoirs erosion and river capture, rising the level of related atypical disasters related to seasonal floods and droughts in the Brazilian northeastern (Semi rido). Thus, the purpose was to evaluate the degradation of vegetal covering between 1987 and 2004, in the towns of Serra Branca and Coxixola, in the Cariri Paraibano. The classification of vegetal covering was carried through analysis of TM digital images from Landsat 5 satellite taking into account the IVDN base images, what allowed characterizing of vegetation type, soil and water. The analysis evidenced the increase of the exploration of the vegetal covering, observing a transformation of the landscape, with an increment of 14.45% of the areas of thin vegetation associated to exposed soil. The soil, without natural protection, allows the increase of the erosion risk. This process indicates the expansion of the areas with serious levels of degradation and shows the importance of actions to speed down the Caatinga devastation process acting against the irrational usage of natural resources. KEYWORDS: Deforestation, Soil, Remote Sensing
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INTRODUO Em mbito urbano e rural, regies so desmatadas, alterando a cobertura do solo e ocasionando alteraes tanto no ciclo hidrolgico, como no solo, em funo do empobrecimento de sua fertilidade e perdas por eroso, tendo como conseqncia a diminuo da capacidade produtiva e comprometimento da cadeia alimentar. Entre as reas em que esta degradao scio-ambiental tem se tornado mais evidente, esto as regies ridas e semi-ridas em todo o mundo e o semi-rido nordestino no ficou imune aos efeitos do processo global de degradao. A Conveno das Naes Unidas para o Combate Desertificao (United Nations, 2001) conceituou a desertificao como o processo de degradao das terras das regies ridas, semiridas e sub-midas secas, resultante de diferentes fatores, entre eles as variaes climticas e as atividades humanas. Alm da pobreza, esto ligadas a essa conceituao as degradaes do solo, da fauna, da flora e dos recursos hdricos. Desta forma, torna-se imperativo avaliar o desenvolvimento local e apontar aspectos falhos no planejamento e gesto da rea e dos recursos voltados a ela e oferecidos por ela. Diferentes formas de explorao dos bens disponveis devem ser observadas as em funo de sua capacidade de suporte de explorao, buscando nas atividades desenvolvidas pelas comunidades locais experincias favorveis ao processo de preservao da qualidade do ambiente e da vida humana. Uma das ferramentas utilizadas para fazer o levantamento e reconhecimento da cobertura dos solos o sensoriamento remoto. A grande vantagem do uso de sensoriamento remoto orbital que essas informaes so obtidas periodicamente, de modo que, constantemente, possvel fazer uma adequao dos resultados obtidos em datas anteriores. Outra vantagem diz respeito viso ampla da rea de estudo e maior facilidade de se fazer o levantamento e acompanhamento do uso do solo em reas de difcil acesso (MOREIRA, 2003). Ele pode nos ajudar a entender o estado atual e a tendncia de desenvolvimento desse processo, alm de fornecer dados para pesquisa sobre mecanismos internos, processos atuais e diferenas espaciais e temporais da degradao do solo. A importncia do sensoriamento remoto como ferramenta para avaliar os processos de desertificao fica mais evidente, quando se verifica que um dos quatro indicadores recomendados pela ONU para avaliar o problema o ndice de vegetao derivado de imagens de satlite, o chamado IVDN ndice de Vegetao de Diferena Normalizada (United Nations, 2001), (MOREIRA, 2003), (MENEZES & NETTO, 2001). Foi aplicado esse mtodo de monitorao do processo de degradao atravs da imagem remotamente detectada, analisando caractersticas e dinmicas do comportamento da degradao da cobertura vegetal que tenham ocorrido durante o perodo de 1987 a 2004, focando-se na vulnerabilidade rural local, frente aos riscos e ameaas da seca, atravs de um estudo comparativo entre os municpios de Serra Branca e Coxixola, PB. Assim, foram condensadas informaes de maneira simples e qualificada, para servir como instrumento de gesto e tomada de deciso procurando contribuir para a produo de informao cientfica sobre a evoluo do processo de degradao da cobertura vegetal nos municpios, buscando alternativas na adaptabilidade cultural e convivncia do homem com situaes climticas extremas que conduzam ao desenvolvimento sustentvel do semi-rido. MATERIAL E MTODOS O presente trabalho foi conduzido nos municpios de Serra Branca e Coxixola, situados na Microrregio do Cariri Ocidental, e contou com a disponibilidade da infra estrutura do Laboratrio de Sensoriamento Remoto e SIG da Unidade Acadmica de Engenharia Agrcola da Universidade federal de Campina Grande Campus I, cumprindo-se a seguinte metodologia: Trabalhos de reconhecimento de campo: Reconhecimento geral da rea segundo um roteiro pr-estabelecido, em funo das unidades ambientais reconhecidas nas imagens de satlite.
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Identificao dos diferentes comportamentos da populao local frente s vulnerabilidades e avaliao da adaptabilidade cultural s caractersticas ambientais da regio, a serem observados durante as visitas de campo e relatos dos produtores rurais. Georreferenciamento e registro dos pontos e\ou caractersticas relevantes, mediante o uso de GPS e mquina digital. Mapeamento das unidades ambientais (solo, gua e vegetao) e avaliao dos diferentes nveis de degradao ambiental para um perodo de 17 anos, a partir do uso de imagens de satlite, para toda a microrregio de catol do rocha; Para dar suporte ao desenvolvimento desta etapa do trabalho foram utilizadas imagens orbitais multiespectrais do satlite TM/Landsat 5 rbita 215.065, bandas de 1 a 7, para duas datas distintas, 09 de maio de 1987 e 17 de dezembro de 2004. Esta multitemporalidade permite o estudo da evoluo da ao antrpica e determinao qualitativa e quantitativa do processo de degradao da cobertura vegetal. Para a elaborao dos mapas temticos foram utilizados o software SPRING 4.0 desenvolvido pelo INPE (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), cartas topogrficas da SUDENE, tomadas como base cartogrfica, mesa digitalizadora e softwares como mapinfo, AutoCAD e microstation, que auxiliaram no tratamento dos dados. Antes de iniciar a interpretao visual das imagens orbitais foi realizado o processamento digital destas atravs da manipulao do contraste das bandas 5, 4 e 3, seguindo-se com a composio multiespectral ajustada das bandas 3 + IVDN + banda 1, que consiste de uma transformao RGB onde no canho vermelho est a banda 3, no verde a imagem IVDN e no azul a banda 1. Depois, foi realizada a segmentao (10x20) da imagem IVDN pelo mtodo de crescimento de regies, que corresponde a uma tcnica de agrupamento de dados, na qual somente as regies adjacentes, espacialmente, podem ser agrupadas. Assim, a imagem dividida em um conjunto de sub-imagens e ento realizada a unio entre elas, segundo um limiar de agregao definido. (Cmara 1996). A partir da, segue-se com a classificao de padres das imagens IVDN segmentada, utilizando-se o classificador Bhattacharrya. Neste mtodo, as amostras foram as regies formadas na segmentao de imagens e as imagens classificadas foram vetorizadas atravs da funo mapeamento, permitindo fazer uma quantificao das diferentes classes de cobertura vegetal, solo e gua para os municpios estudados, sendo mapeadas cinco classes de cobertura vegetal: vegetao densa, vegetao semi-densa, vegetao rala, vegetao rala + solo exposto, solo exposto, afloramento de rocha, gua; A identificao das classes foi feita a partir da anlise visual das tonalidades de cinza, na tela do computador. As tonalidades de cinza mdio a escuro foram consideradas como representativas da cobertura vegetal; as escuras como representativas de corpos dgua e as tonalidades de cinza mdio a claro como representativas de vegetao rala a solo exposto, conforme os padres de reposta espectral dos alvos As imagens classificadas foram ento transformadas em matriz, atravs da funo Mapeamento, o que permitiu fazer uma quantificao das diferentes classes para os diversos mapas temticos de cada municpio estudado. Essa imagem foi editada e foi feito o refinamento da classificao para eliminar a confuso de borda entre as imagens para homogeneizao dos temas e para minimizar os erros de omisso (reas que no foram classificadas como pertencente a nenhuma das classes) e de comisso (uma determinada classe classificada como outra classe). A quantificao das reas em km2 estar sendo considerada relativa, embora a soma de seus valores corresponda ao total da rea territorial dos municpios (MORAIS NETO, 2003). RESULTADOS E DISCUSSO De acordo com o estudo realizado a partir do uso de imagens de satlite para identificao das classes de cobertura vegetal e respectivas reas, entre os anos de 1987 e 2004 (Figuras 1A e 1B), da visita de reconhecimento das caractersticas ambientais da rea de estudo e depoimentos de moradores locais, pde-se observar uma modificao da paisagem ao longo dos anos.
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Figura 1A. Cobertura vegetal dos municpios de Serra Branca e Coxixola 1987
Figura 1B. Cobertura vegetal dos municpios de Serra Branca e Coxixola 2004
Nos municpios de Serra Branca e Coxixola h predominncia da vegetao de caatinga de porte arbreo baixo ou arbreo arbustivo, cuja densidade varia de muito rala a semi-densa e densa, mostrando-se mais conservada em pequenas reas de serras, onde pode-se observar uma densidade mais alta da vegetao e alguns exemplares arbreos. Entretanto, em sua maioria, constatou-se uma
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vegetao que vem sofrendo com a ao devastadora do homem e que tenta se adaptar a nova realidade ambiental que lhe imposta. Tem-se, com freqncia, uma vegetao raqutica (Figura 2A) em meio a uma paisagem caracterizada por solos expostos e erodidos (Figura 2B).
(A) 73135,7 S e 363931,7W
(B) 73135,7 S e 363931,7W
Figura 2. Vegetao raqutica (A) e aspecto geral da vegetao (B) no municpio de Coxixola Nos ecossistemas no atingidos pela ao antrpica, ainda existe um equilbrio dinmico entre a fauna e a flora, alm de um teor substancial de matria orgnica e gramneas no solo. Entretanto, o homem continua utilizando prticas agrcolas inadequadas e ineficientes, como o desmatamento predatrio para a explorao de novas reas agrcolas, bem como o uso da caatinga com pecuria extensiva ou mesmo a explorao vegetal para a produo de carvo, lenha, estacas e construo civil. A anlise da evoluo da cobertura vegetal tem uma direta implicao na qualidade dos solos e uma dependncia na presso da atividade antrpica sobre este meio. Atividades humanas que resultam em reas de solo exposto, culturas anuais e pastagens, possuem um alto valor de vulnerabilidade nos processos de perda de solo, devido baixa cobertura do solo e ao constante preparo para a agricultura. As classes abrangidas nesse estudo e seus valores de ocorrncia nos municpios so verificados na Tabela 1 Os valores apresentados refletem a dinmica da cobertura vegetal desde 1987 at o ano de 2004. Tem-se que, para o intervalo de tempo de 17 anos, ocorreu um aumento da explorao da cobertura vegetal, observando-se uma transformao da paisagem. reas de cobertura vegetal rala passaram a se enquadrar em reas de vegetao rala mais aberta (Figura 3A) associada a vrias manchas de solo exposto (Figura 3B), ocorrendo uma diminuio de 14,19% da rea de vegetao rala e aumento de 14,45% das reas de vegetao rala+solos-expostos, quando comparado os anos acima citados. As reas de vegetao semi-densa e de vegetao rala, que em sua maioria representam as reas de Caatinga em recuperao e cultivo agricultura, tiveram um decrscimo, justificado pelo aumento na classe de vegetao rala + solo exposto e vegetao rala. Esse acrscimo nas classes mais crticas configura a realidade da pecuria extensiva sem manejo adequado, criao pecuria da regio, aonde os caprinos e ovinos vem devastando tudo ao longo dos anos, e a vegetao, quando presente, se caracterizam por diferentes graus de raquitismo em seu desenvolvimento. Esse aumento da degradao termina por ser confirmada no acrscimo das reas de solo exposto, demonstrando mais uma vez o aumento das vulnerabilidades dessas reas e criando uma alerta: se no houver uma mudana na configurao dessa realidade em que vive essa populao local, a sustentabilidade futura da rea est seriamente comprometida. O solo, ento desprovido de sua proteo natural, reflete um aumento do risco a eroso (Figura 4 A e B) nesta regio. Este processo indica a expanso das reas de degradao grave a muito grave e reflete a importncia em intervir neste processo acelerado de devastao da caatinga, de modo a conter o uso irracional desse recurso natural.
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Um dado que poderia ser considerado positivo no processo de recuperao da caatinga, seria o pequeno acrscimo, na ordem de 0,43%, da vegetao densa, quando comparamos os dados de 1987 e 2004. Entretanto, ao confrontar os mapas de cobertura vegetal, constatou-se que ocorreu uma dissipao da vegetao densa, que antes se convergia a noroeste e leste da rea. Agora representado nas pores mais elevadas do terreno e de reflorestamento de algaroba, confirmadas durante as visitas de reconhecimento de campo, vegetao essa muitas vezes situadas nos aluvies (Figura 5), o que passa a ser um fator agravante no processo de desertificao. Nas imagens de satlite, reas com reflorestamento de algaroba possuem resposta espectral similar a de vegetao densa, levando classificao como matas ciliares, que protegem os corpos d'gua ao longo de sua extenso. Entretanto, essa planta extica degrada cada vez mais o solo. Sendo uma planta aloptica, compromete o sistema hdrico, com razes profundas, que rompem quaisquer obstculos em busca de gua, com uma caracterstica fisiolgica que apresenta elevada necessidade hdrica, impedindo o desenvolvimento de qualquer outro tipo de vegetao no seu permetro, e assim, minimizando a capacidade de auto-recuperao da vegetao nativa. Tabela 1. Distribuio das classes de cobertura vegetal nos municpios de Serra Branca e Coxixola
CLASSES DE COBERTURA VEGETAL REA (km2) TIPO DE VEGETAO 1987 Vegetao Densa Vegetao Semi-densa Vegetao Rala Vegetao Rala + Solo Exposto Solo Exposto Afloramento de Rocha gua* rea Total das Classes 128,53 178,36 414,32 106,97 22,41 0,81 7,25 858,65 % 14,97 20,77 48,25 12,46 2,61 0,09 0,84 100,00 2004 132,18 154,84 292,48 231,03 43,15 0,83 4,15 858,65 % 15,39 18,03 34,06 26,91 5,02 0,10 0,48 100,00 Variao (%) 0,43 -2,74 -14,19 14,45 2,42 0,00 -0,36
* A gua no corresponde a uma classe de cobertura vegetal, porm, foi considerada nos clculos para obter uma melhor configurao da rea total em estudo.
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(A) 73135,7 S e 363931,7W
(B) 73650,3 S e 363920,7W
Figura 3. reas de vegetao rala (A) associada a vrias manchas de solo exposto (B) em Coxixola
(A) 72811,37 S e 363729,6W
(B) 72836,68 S e 36387,54W
Figura 4. Formao de sulcos e voorocas (A) e testemunho de eroso laminar (B) em Serra Branca
73816,91 S e 364536,23W
Figura 5. rea de aluvio com plantio de algaroba no municpio de Serra Branca CONCLUSES Foi constatado um aumento degradao da cobertura vegetal durante o perodo de 1987 a 2004. As reas de cobertura vegetal rala passam a se enquadrar em reas de vegetao rala mais aberta associada a vrias manchas de solo exposto. Os solos desprovidos de sua proteo natural refletem um aumento do risco a eroso nos municpios de Serra branca e Coxixola.
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O processo indica a expanso das reas de degradao grave a muito grave e reflete a importncia de conter o uso irracional das terras. A ocupao das terras prximas aos sistemas de drenagem nos municpios de Serra Branca e Coxixola, bem como o uso intensivo nas reas de vrzea coloca os recursos hdricos da regio numa situao de risco de contaminao em virtude de prticas agrcolas degradantes. A mesma prtica de ocupao ribeirinha vem ocasionando diminuio da disponibilidade hdrica nos aluvies em virtude das constantes requisies de gua feitas nestas reas quer seja para consumo humano, como para irrigao das lavouras. LITERATURA CITADA CMARA, G.; MEDEIROS, J. S. Geoprocessamento para projetos ambientais. So Jos dos Campos: INPE, 1996. MENESES, P. R.; NETTO, J. S. M. Sensoriamento Remoto: Reflectncia dos alvos naturais. Braslia, DF: UnB; Planaltina: Embrapa Cerrados. 2001. MORAES NETO, J. M. Gesto de riscos a desastres ENOS (EL NIN OSCILAO SUL) no semi-rido paraibano: uma anlise comparativa. Campina Grande: UFCG, 2003. 175 p. Tese de Doutorado MOREIRA, M. A. Fundamentos do sensoriamento remoto e metodologias de aplicao. 2.ed. Viosa: UFV, 2003. UNITED NATIONS. Text of the United Nations Convention to Combat Desertification. Disponvel em <www.unccd.int/convention/text/convention. php>. Acesso em 25 Set. 2001. VENEZIANI, P.; ANJOS, C. E. Metodologia de interpretao de dados de sensoriamento remoto e aplicaes em geologia. INPE-2227-MD/014, 1982.
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CATADORES DE MATERIAS RECICLVEIS DO LIXO DE IREC- BA: EDUCAO E PERSPECTIVAS DE QUALIDADE DE VIDA
Stelina Moreira de Vasconcelos Neta Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia UNEB, Campus XVI e membro do Ncleo de Meio Ambiente - NUMA. Cludio Roberto Meira de Oliveira Professor Doutor da UNEB, Campus XVI e IFBaiano, Campus Guanambi. Membro do Ncleo de Meio Ambiente- NUMA. Darcy Ribeiro de Castro Professor Especialista da UNEB, Campus XVI. Membro do Ncleo de Meio Ambiente - NUMA. Arilma Oliveira do Carmo Tavares Professora Mestre da FTC- Salvador e SENAI-CETIND. Membro do Ncleo de Meio Ambiente - NUMA
RESUMO A cidade de Irec, localizada no Centro Oeste Baiano, possui uma populao de 66.061 habitantes e apresenta diversos problemas socioambientais em virtude da produo e destinao final dos resduos, os quais so dispostos em um lixo. O objetivo desse trabalho foi pesquisar a situao dos catadores de materiais reciclveis do lixo de Irec, diagnosticando suas condies de vida, trabalho e escolaridade. A pesquisa foi desenvolvida entre os meses de outubro de 2009 a maro de 2010, atravs de entrevistas com 22 dos 30 catadores cadastrados pela Prefeitura. Os catadores entrevistados esto expostos diariamente s condies insalubres de trabalho provenientes de um lixo. A baixa escolaridade foi um dos fatores considerado pelos catadores como impeditivo para a obteno de um emprego no mercado competitivo. Diante dessa investigao, constatou-se, dentre outros, a necessidade de estimular os catadores atravs de polticas pblicas voltadas para a educao, melhoria das condies de trabalho e de vida para que possam desempenhar suas atividades dignamente. PALAVRAS-CHAVE: Catadores de materiais reciclveis, Educao e Resduos Slidos. ABSTRACT The City of Irec, located in the Midwest region of Bahia, has a population of 66,061 inhabitants, and presents several problems due to socio-environmental production and disposal of waste, which are disposed in a landfill. The aim of this study was to investigate the situation for collectors of recyclable materials from the landfill Irec, diagnosing their conditions of life, work and schooling. The research was carried out between October 2009 and March 2010, through interviews with 22 of the 30 registered by the city of scavengers. The garbage pickers are exposed daily to the unhealthy conditions of work from a landfill. Low education was one of the factors considered by collectors as a hindrance to obtaining employment in the competitive market. Given this research, it was found, among others, the need to encourage the collectors through public policies for education, improvement of working conditions and living so that they can perform their activities with dignity. KEYWORDS: Collectors of recyclable materials, Education and Solid Waste. INTRODUO A gerao dos resduos oriunda de diversas atividades exercidas pelos seres humanos, que ao longo dos sculos vem consumindo mais, tendo sua gnese na Revoluo Industrial e, com o consumo acelerado a natureza no consegue absorver e o lixo vai se acumulando. Com o avano tecnolgico observado nos ltimos anos, diversas conquistas foram observadas no campo das cincias por outro lado, o avano tecnolgico contribuiu para o aumento na diversidade de produtos que trazem em sua composio componentes e materiais de difcil degradao e maior toxidade ao ambiente (BRASIL, 2001).
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A produo de resduos nas cidades um fenmeno inevitvel que ocorre diariamente estando a quantidade produzida relacionada com o seu nvel de desenvolvimento econmico, com sua populao e seus diferentes estratos sociais (D ALMEIDA, 2000). Nos ltimos anos o planeta tem vivenciado diversas crises e desequilbrios ambientais provenientes do padro de produo e consumo da sociedade. Com a ocorrncia destas crises, a espcie humana sofre com as reaes da natureza, podendo ser estas manifestadas em diferentes tipos de catstrofes. Nesse contexto, OLIVEIRA, MAGNA & SIMM (2007) corroboram essa idia ao afirmarem que os problemas ambientais comearam a surgir da explorao da natureza, acrescentando que a gerao de resduos que no tratados adequadamente, passaram a agredir o meio ambiente e esto fazendo parte desse cenrio. A gesto de resduos um dos pontos crticos da contemporaneidade, que exige ateno, pois, alm de causar impactos negativos como a contaminao do solo, das guas subterrneas, atmosfera, ainda provoca diversas doenas de pele, verminoses, entre outras que afetam a sade da populao em geral e das pessoas que tem contato ou trabalham na catao desses materiais. Outro aspecto negativo que, segundo BRASIL (2008) apenas 5,9% das cidades brasileiras tem o sistema de coleta seletiva. No Brasil, observa-se que o gerenciamento dos resduos slidos deficiente, pois 65% dos municpios dispem os resduos em lixes (IBGE, 2000). Esse contexto refora a necessidade de instituir polticas pblicas e legislaes para a preservao do meio ambiente e da sade pblica atravs da criao de aterros sanitrios e desativao dos lixes. Ainda no Brasil outro aspecto que tem chamado a ateno o aumento acelerado na qualificao dos trabalhadores, fato que tem levado muitas pessoas a se tornarem catadores de materiais reciclveis como uma forma de garantir a sobrevivncia e uma alternativa de trabalho (MAGALHES et al., 2004). No entanto, os catadores de materiais reciclveis em sua maioria realizam as suas atividades nos lixes estando expostas a um ambiente insalubre. Na ltima dcada, os catadores de materiais reciclveis conquistaram diversos direitos, entre eles, mais precisamente no ano de 2001, com a criao do MNCNR (Movimento Nacional dos Catadores de Materiais Reciclveis) que, em 2002 conseguiu agregar na CBO (Classificao Brasileira de Ocupaes), a profisso de catador, que inclu como funo catar, selecionar e vender materiais reciclveis como papel, papelo, vidro e materiais ferrosos e reaproveitveis (GONALVES, 2004). Estima-se que o nmero de catadores varia entre 300 mil e 1 milho de pessoas no Brasil (BRASIL, 2009). Segundo MNCMR (2010) de cada 1000 indivduos 01 catador, fato que contribui para que o pas esteja entre os 10 maiores do mundo em reciclagem. No Lixo de Irec so encontradas 30 pessoas trabalhando na catao de materiais reciclveis. Os movimentos sociais de classe no contexto nacional tm permitido aos catadores, diversas vitrias, como a criao de cooperativas e associaes, mas esse fato ainda est distante da realidade de Irec. Isso ocorre devido a no organizao dos catadores que desenvolvem suas atividades de forma individualizada, dificultando a negociao dos produtos para outras empresas e, assim, permanecem dependentes dos atravessadores. OBJETIVO Diagnosticar as condies de vida, escolaridade e ambiente trabalho dos catadores de materiais reciclveis do lixo de Irec - Bahia. CARACTERIZAO AMBIENTAL DA REA DE ESTUDO A cidade de Irec est localizada no centro oeste baiano, a uma distncia de 478 km da capital do estado, a cidade de Salvador, e possu uma rea aproximada de 314 km2 e possui as seguintes coordenadas geogrficas 11 18 e 38,5 S e 41 53 e 21,1 W. O lixo de Irec no ano de 1997 foi transferido da BA-052, a rodovia estadual conhecida como a estrada do feijo, para as proximidades do bairro Loteamento Flix, na divisa da cidade com o povoado do Umbuzeiro. Esse lixo possui uma rea de 17 ha, e est a uma distncia de 5 km do
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centro da cidade. A prefeitura municipal, atravs da Secretaria de Infraestrutura autoriza o trabalho de 30 catadores de materiais reciclveis nesse local. No entanto, no perodo em que foi feita a pesquisa foram encontrados 22 deles laborando regularmente na rea estudada. Nesta rea observa-se a proliferao de vetores transmissores de doenas, a poluio do solo atravs dos resduos que so dispostos inadequadamente, bem como, os possveis riscos de contaminao do lenol fretico ocasionado pela infiltrao do chorume, proveniente da decomposio do lixo depositado naquela rea. Assim, a populao que mora nas imediaes do lixo sofre com o odor provocado pela decomposio e queima dos resduos. Mesmo possuindo caractersticas peculiares de um ambiente insalubre e desagradvel, diversas pessoas disputam uma vaga para trabalhar nesse local e se inscreverem em uma lista de reserva, a qual constava 40 nomes que aguardavam uma desistncia para poder desempenhar suas atividades e garantir a sua sobrevivncia atravs da catao de materiais reciclveis. METODOLOGIA Para conhecimento e estudo do ambiente de trabalho e da situao a que esto expostos os catadores a pesquisa foi dividida em cinco etapas. A primeira constou de uma pesquisa bibliogrfica sobre os seguintes temas: impactos ambientais, lixo, catadores de materiais reciclveis, classificao de resduos, leis e regulamentaes existentes. Na segunda etapa foram elaboradas as perguntas para as entrevistas com os catadores e posteriormente, a aplicao das mesmas. O questionrio abordou questes relacionadas com a atividade desenvolvida e, temas referentes escolaridade, situao econmica e social. Na terceira e quarta fases da pesquisa, foram realizados os registros fotogrficos da rea e tambm dos indivduos que trabalham nesse local, bem como a observao participante, em que a pesquisadora esteve presente acompanhando o desenvolver das atividades dos pesquisados, investigando seu dia-a-dia na rea estudada. A ltima etapa da pesquisa aconteceu com a assinatura dos catadores de um termo autorizando a divulgao dos dados e fotografias para eventos e reunies cientficas. A pesquisa teve durao de quatro meses com visitas peridicas ao lixo no perodo compreendido entre outubro de 2009 a maro de 2010. RESULTADOS E DISCUSSES No lixo de Irec existe um cadastro que possibilita a atuao de somente 30 catadores para exercerem a atividade como catadores. No entanto, nos meses em que a pesquisa fora realizada, apenas 22 estavam indo regularmente e desses 21 aceitaram participar da entrevista e 01 recusou. So cadastradas trs empresas para fazer a comercializao dos produtos coletados no lixo de Irec, entretanto, apenas uma o faz. Os catadores desempenham sua atividade de forma independente, no fazem parte de nenhuma cooperativa ou associao. Dessa forma, a remunerao definida pela quantidade de resduos coletados e vendidos aos intermedirios, que repassam para outras cidades do nordeste onde sero reciclados. No decorrer das visitas foram observadas as negociaes, bem como, o descaso e a explorao dos catadores. Muitas vezes os catadores ficavam esperando o comprador e o mesmo no aparecia, outras vezes ia avis-los que no iria comprar, deixando-os desesperados, pois dependem dessa renda para a sobrevivncia de sua famlia. Em relao venda dos materiais coletados, o comprador quem determina os preos e no decorrer das semanas faz alteraes alegando mudanas no mercado externo e, alm disso, no dispe de nenhuma tabela de preos para que os catadores estejam cientes dos valores que recebem por cada material. Acompanhando algumas negociaes, foi constatado que os preos dos reciclveis praticados no lixo de Irec so inferiores aos praticados em Salvador e Recife (Tabela 01).
264 Recife(1) (R$) 1,0 0,32 0,22 0,28 2,2
Tabela 01: Preo dos reciclveis praticados no Lixo de Irec (kg).

Resduo Garrafa PET Papel branco Latas de Ao Papelo Alumnio
(1)
Irec (R$) 0,20 0,05 0,15 0,10 1,50
Salvador (1) (R$)
0,70 0,35 ---0,20 3,00
Fonte: CEMPRE (2009).
Observou-se ainda que os preos praticados pelos atravessadores em Irec so 50% mais baixos do que os praticados em Recife para garrafa PET e 100% abaixo dos praticados em Salvador para o alumnio (Tabela 1). Em termos de rendimentos mensais, a renda mdia obtida pelos catadores no perodo que os questionrios foram aplicados foi a seguinte: 75% conseguiram um ganho varivel entre R$ 101 e 200,00 com os materiais recolhidos; 25% alcanaram uma renda entre R$ 201 e 300,00. Para conseguir tal remunerao, a jornada de trabalho varivel. Assim, 20% deles trabalham at 4 horas dirias; 30% tm atividade laborativa de 6 horas dirias; 45% ficam nesse espao entre 7 e 8 horas e 5% permanecem nesse local mais de 8 horas diariamente. A baixa escolaridade considerada como um dos fatores que pode ter levado esses cidados a trabalhar nesse local, estando diretamente relacionada com a falta de opo, pois com o mercado de trabalho cada vez mais competitivo, a exigncia pela qualificao do profissional e a ausncia da mesma nos pesquisados um dos fatores determinantes para que esses indivduos se submetam a atividades de baixa remunerao (RIBEIRO & SANTOS, 2000). Como encontrado na pesquisa, 42,8% dos catadores do lixo de Irec no sabem ler e nem escrever, o que dificulta questionar os valores que o atravessador paga para eles. notvel que muitos dos catadores tiveram sua vida escolar interrompida. Assim, 23,8% deixaram os estudos por causa do trabalho; 23,8% foi devido falta de condies da famlia em arcar com as despesas e 52,4% relataram que a deixaram por diversos motivos entre eles por falta de incentivo familiar. Quando questionados sobre conhecer algum programa de alfabetizao de adultos 85,8% dizem nunca ter ouvido falar sobre essa modalidade de ensino e apenas 14,2% julgam saber da existncia dessa opo. A Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD) (IBGE, 2005) apontou que 31,5% da populao brasileira apresentou entre quatro e sete anos de estudo. No que se refere aos catadores, a mdia de estudo foi de dois anos e oito meses, sendo quase todos considerados analfabetos ou analfabetos funcionais, pois apresentam escolaridade menor que quatro anos de estudo (IBGE, 2000). Estes dados no diferem dos encontrados em Irec onde apenas 23,8% afirmam que sabem ler e escrever, 19% dos entrevistados revelou assinar o nome apenas e 14,2% afirmam que sabem um pouco, o que insuficiente para l os rtulos dos resduos. A populao pesquisada composta por indivduos com idades que variam de 18 a 62 anos, sendo 14,2% deles com a idade compreendida de 18 a 25 anos; 19% com idade entre 26 a 35 anos, a mesma porcentagem refere-se aos catadores com idade de 36 a 40 anos; 23,8% possuem entre 41 e 50 anos e apenas 4,8% deles tem mais de 60 anos. Em relao a vontade de voltar a estuda, 52,4% demonstram que tem desejo de ampliar o seu conhecimento e melhorar a leitura e escrita enquanto 42,8% no apresentam o anseio de aprender, pois acreditam que no existe mais tempo para isso, esto desmotivados e com a autoestima baixa e 4,8% admitiram que s vezes tem essa pretenso, mas, so descrentes que tenha condies de instruir-se. Dos catadores entrevistados, 38,1% j buscou outro tipo de atividade e profisso, mas, no obteve xito e 61,9% revelou que no procurou outra oportunidade de emprego at mesmo por no ter conseguido antes de se tornar catador, acreditando que se no alcanou sucesso antes, no teria motivos para novas tentativas.
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Dados do IBGE (2000) indicam que quanto menor a escolaridade, maior a quantidade de filhos, fato observado entre os catadores do lixo, assim: 9,5% deles tm acima de oito filhos; 4,8% cinco, 28,6% quatro, 19% tem trs, 9,6% tem dois, 23,8% tem um e apenas 4,8% afirmou no ter nenhum herdeiro. A profisso de catador de material reciclvel existe desde meados de 1950 e ainda na contemporaneidade esse individuo visto como um sujeito excludo socialmente (MNCMR, 2010), por esse motivo 81% dos catadores do lixo de Irec sonham em mudar de profisso, 14,2% afirmam que gostam de trabalhar nesse espao e que no pensam em sair e 4,8% dizem que s vezes refletem sobre essa possibilidade. Evidenciando que no esto satisfeitos com a sua situao atual, ao mesmo tempo em que no encontram novas opes para mudar de vida ou melhores condies de trabalho. No decorrer da pesquisa foi observado que 71,4% dos catadores do lixo de Irec so afrodescendentes e 28,6% tem a cor da pele parda, revelando a inexistncia de catadores com a cor da pele branca (segundo critrios prprios de avaliao). Dos catadores entrevistados, 38,1% fuma e bebe enquanto 61,9% informaram que no o fazem; dos que apresentam algum vcio, o cigarro o mais comum. Ao se entregaram a algum tipo de vcio busca-se esquecer dos problemas e camufla o desnimo e a descrena na perspectiva de uma melhor qualidade de vida. CONSIDERAES FINAIS A profisso de catador, ainda discriminada pela sociedade, faz-se necessria uma vez que esses agentes ambientais retiram do ambiente materiais que podero levar dezenas de anos para se decompor e contriburem para a reduo da explorao dos recursos naturais que servem de matria-prima para o setor produtivo. O diagnstico realizado com os catadores do lixo de Irec evidenciou que eles no reconhecem a sua importncia para a preservao do meio ambiente, possuem baixa escolaridade e desestmulo em relao possibilidade de voltar estudar, bem como, de melhorar a sua qualidade de vida. A cidade de Irec no possui programas que busquem melhorar a qualidade de vida desses catadores atravs da instituio de polticas pblicas que favoream a classe. Por outro lado, um aterro sanitrio compartilhado est sendo viabilizado atravs da implantao de um consrcio com o apoio da Secretaria de Desenvolvimento Urbano do Estado da Bahia. O referido aterro pode ser compreendido como uma ao positiva para os catadores caso eles sejam inseridos na gesto integrada dos resduos slidos da cidade. Outras aes que podem melhorar as condies de vida dos catadores so: a coleta seletiva, a padronizao de uma tabela de preos dos materiais reciclveis e uma poltica de educao. A ao da coleta seletiva na sociedade possibilitaria aos catadores um processo de catao mais eficaz, com menor exposio a riscos de contaminao e tambm maior aproveitamento dos resduos e assim maior renda. A padronizao de uma tabela de preo dos materiais reciclveis contribuiria para que eles no fossem prejudicados por atravessadores. Por fim, uma poltica voltada para a formao escolar e capacitao dos catadores ofereceria para que eles se tornassem independentes para se organizarem atravs de associaes ou cooperativas. Percebe-se que a baixa estima interfere no desejo de voltar a estudar por no acreditarem na possibilidade e na capacidade de aprender e, diante desses fatores, as perspectivas de mudana na qualidade de vida no so percebidas. Diante disso, necessrio que esses trabalhadores sejam contemplados pelas polticas pblicas, pois os catadores so atores sociais importantes que contribuem para a preservao ambiental estimulando a prtica da reutilizao e reciclagem dos resduos slidos. AGRADECIMENTOS Agradecemos a Srgio Lus Varela da Silva que auxiliou no translado at a rea de estudo e no registro fotogrfico. Aos catadores do lixo de Irec que gentilmente aceitaram participar da
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pesquisa, ao senhor Genivaldo Pereira Moura funcionrio do lixo que permitiu o acesso e facilitou o contato com os catadores e a Delian Mendes de Souza e Rita de Cssia Machado Arajo do SEBRAE - BA que disponibilizaram materiais para pesquisa e a Amanda da Silva Cascaes que ajudou na tabulao dos dados. REFERNCIAS AJUDABRASIL. Reciclagem. Disponvel em: <http://www.ajudabrasil.org/6.567.html#03>. Acesso em: 01 abr 2010. BRASIL, Ministrio da Sade Secretaria Executiva Projeto REFORSUS. Gerenciamento de Resduos de Servio de Sade. Braslia DF, 2001. BRASIL, Ministrios do Desenvolvimento Social e Combate Fome (MDS). Parceria entre Governo Federal e Catadores de Papel visa Gerar Trabalho e Renda. 2009. Disponvel em: <http://www.mds.gov.br/noticias/parceria-entre-governo-federal-e-catadores-de-papel-visa-gerartrabalho-e-renda-1> Acesso em: 31 mar 2010. CEMPRE Compromisso Empresarial para Reciclagem. Preo dos materiais reciclveis (2009). Disponvel em: <http://www.cempre.org.br> Acesso em: 20 mar. 2010. D ALMEIDA, M. L., VILHENA, A. Lixo Municipal: Manual de Gerenciamento Integrado. So Paulo: IPT/ CEMPRE, 2000. GONALVES, R. de S. Catadores de Materiais Reciclveis: trajetrias de vida, trabalho e sade. Rio de Janeiro, FIOCRUZ/ENSP, 2004. IBGE. Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico - PNSB/2000. Rio de Janeiro: IBGE/DPE, 2002. CD-Rom. IBGE. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (2000). Censo Demogrfico, 2000. <http://www.mds.gov.br/noticias/parceria-entre-governo-federal-e-catadoresde-papel-visa-gerar-trabalho-e-renda-1>. Acesso em: 01 de abr. 2010. IBGE. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA (2000). Cidades 2000, Censo 2000, Brasil em Sntese, Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico, 2000, Sntese de Indicadores Sociais 2000, 2003 e 2004. Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios 2004-2005. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 17 fev. 2007. RIBEIRO, A. C. M.; SANTOS, V. F. Criana no Lixo, Nunca Mais. Relatrio Social Morro do Cu. Jornal do Meio Ambiente, Niteri, Jul. 2000. Disponvel em: <http://www.jornaldomeioambiente.com.br> Acesso em: 15 dez. 2006. MAGALHES, M. A.; MAGALHES, A. B. S.; MATOS, A. T. Levantamento e Diagnstico das Condies Socioeconmicas e Culturais dos Catadores de Lixo e do Mercado de Reciclveis no Municpio de Viosa, MG. In: Congresso Mundial de Educao Ambiental, 2. 2004, Rio de Janeiro. Anais. Rio de Janeiro, 2004. MNCR - Movimento Nacional dos Catadores de Materiais Reciclveis. (2009) Disponvel em: <http://www.movimentodoscatadores.org.br> Acesso em: 20 de fev. de 2010. OLIVEIRA, T. M. N. de; MAGNA, D. J.; SIMM, M. Gesto de Resduos Slidos Urbanos o Desafio do Novo Milnio. Revista Sade e Ambiente (Health and Environment Journal). Volume 8. N 1, Jun. 2007. Univille Universidade de Joinvile, 2007. RIBEIRO, A. C. M.; SANTOS, V. F. Criana no Lixo, Nunca Mais. Relatrio Social Morro do Cu. Jornal do Meio Ambiente, Niteri, Jul. 2000. Disponvel em: <http://www.jornaldomeioambiente.com.br> Acesso em: 15 dez. 2006.
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CONCEPO DOS MORADORES DO BAIRRO DA ILHA DE SANTA LUZIA NO MUNICPIO DE MOSSOR RN, SOBRE PROCESSOS EROSIVOS
Emanoella Delfino Figueirdo REINALDO Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN Graduando do Curso Bacharelado em Gesto Ambiental manu_delfino@hotmail.com Maria Clara Torquato SALLES Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN Graduando do Curso Bacharelado em Gesto Ambiental mariaclaratorquato@hotmail.com Zildenice Matias GUEDES Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN Graduando do Curso Bacharelado em Gesto Ambiental zildenice@hotmail.com Jorge Luis de Oliveira PINTO FILHO Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Bel. em Gesto Ambiental, Professor da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN jorgefilho-uern@bol.com.br
RESUMO Este artigo aborda um estudo de caso realizado no bairro da Ilha de Santa Luzia localizado no Municpio de Mossor RN. Atravs do mesmo objetivou-se realizar um levantamento sobre os problemas ambientais enfrentadas pelos moradores do bairro da Ilha de Santa Luzia, enfatizado os processos erosivos. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliogrfica, aplicao de questionrios com os moradores do bairro com a finalidade de avaliar o nvel de conscientizao e conhecimento dos problemas ambientais do Bairro e anlise documental a exemplo do diagnostico final de caracterizao do municpio de Mossor RN. Atravs desse estudo pode-se observar inmeros problemas ambientais, dentre eles: poluio do rio, enchentes e inundaes em perodo de inverno, queimadas de resduos pela prpria populao, surgimento de vetores devido a deposio do lixo domiciliar as margens do rio e esgotos clandestinos a cu aberto mesmo sendo o referido bairro saneado. Todavia em nenhum momento a populao citou os processos erosivos como problemas enfrentados pelo bairro, desconhecendo ento suas causas e conseqncias. Isso demonstra o no conhecimento das questes ambientais, por isso os moradores do bairro pouco participam e/ou contribuem para mudana de cenrio. Tornando-se dessa forma um problema que deve mobilizar Poder Pblico, Sociedade Civil Organizada, Gestores, para que os impactos decorrentes da ao antrpica sejam mitigados e torne-se possvel um bairro sustentvel para todos. PALAVRAS-CHAVE: Ilha de Santa Luzia, Processos Erosivos, Problemas Ambientais. RESUMEM Este artculo se acerca a un estudio del caso ejecutado en el cuarto de la isla del santo de Luzia situada en la ciudad de Mossor - RN. Con iguales objectified para llevar con un examen en los problemas ambiente hechos frente por los habitantes del cuarto de la isla del santo de Luzia, acentuada los procesos erosivos. La metodologa usada era la investigacin bibliogrfica, uso de cuestionarios con los habitantes del cuarto con el propsito de evaluar el nivel del conocimiento y el conocimiento de los problemas ambiente del cuarto y del anlisis documental el ejemplo de ella el final de la caracterizacin de la ciudad de Mossor - RN de la diagnosis de I. Con este estudio puede ser problemas ambiente innumerables observados, entre ellos: contaminacin del ro, inundaciones y floodings en el perodo de invierno, incendios forestales de los residuos para la poblacin apropiada, brote de los vectores debidos la deposicin de la basura domiciliaria los bordes del ro y alcantarillas clandestinas el cielo abierto exactamente que es el cuarto relacionado del saneado. No obstante en ningu n momento la poblacin cit los procesos erosivos como
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problemas hechos frente para el cuarto, siendo inconsciente entonces de sus causas y consecuencias. Esto demuestra no el conocimiento de las preguntas ambiente, por lo tanto los habitantes del cuarto participan y/o contribuyen poco para el cambio de la escena. El pasar con esta forma un problema que debe movilizar para ser pblico capaz, sociedad civil organizada, manejando, para atenuar y lleguen a ser posibles los impactos decurrentes de la accin del antrpica un cuarto sostenible para todos. PALABRA-CLAVE: Isla erosiva del santo de Luzia, procesos, problemas ambiente. INTRODUO O crescimento das cidades de forma contnua e descontrolada, as queimadas, os desmatamentos dentre outras aes impactantes ao solo tem proporcionado de forma decisiva para o aceleramento dos processos erosivos. Dorst (1973, p. 181) defende que a eroso acelerada provoca, uma sensvel diminuio das precipitaes atmosfricas, acelerando os processos de desertificao. A eroso do solo trata-se da remoo das camadas superficiais do solo pelas aes do vento e da gua, tendo inicio a partir das foras de arrasto, de impacto ou trao agindo em partculas individuais da superfcie do solo (ARAUJO; ALMEIDA; GUERRA, 2007, p. 77). Estando o solo privado da sua cobertura vegetal a sua estrutura ficar modificada e suas propriedades fsico-qumicas capazes de garantir a reteno da gua sero perdidas contribuindo para o aumento do escoamento, diminuindo a infiltrao e contribuindo para o abaixamento do lenol de gua subterrneo. Resulta da um dessecamento progressivo dos horizontes superiores, provocando um empobrecimento da vegetao (DORST, 1973, p. 180). Diante do contexto da eroso causada pelo escoamento superficial e intensificada pela ao antrpica, apresenta-se o bairro da Ilha de Santa Luzia no Municpio de Mossor/RN. O mesmo situa-se entre dois braos do rio Apodi/Mossor e enfrenta grandes problemas, sobretudo do ponto de vista ambiental e social. Nesta perspectiva esta pesquisa tem como objetivo principal realizar um levantamento sobre os problemas ambientais enfrentadas pelos moradores da comunidade da Ilha de Santa Luzia, enfatizado os processos erosivos. Tipos de Eroso A eroso um processo que se constitui em duas fases: uma que ocorre com a remoo de partculas, e a outra que o transporte desse material, efetuado pelos agentes erosivos. No possuindo energia suficiente para dar continuidade ocorrendo o transporte, uma terceira fase sucede, que a deposio desse material transportado (GUERRA; CUNHA, 2007, p. 165). Com base em Araujo; Almeida; Guerra (2007, p. 77) os dois tipos mais comuns de eroso so a pluvial e a elica. A eroso pluvial tem inicio com as gotas de chuva, de modo que quando essas gotas colidem com o solo desnudo e sem cultivo podem desacomodar e mover as partculas de solo a uma distncia surpreendente. Solos desnudos e expostos tornam-se propcios a ao da eroso, todavia quando cobertos pela vegetao a eroso pode ser evitada e/ou os processos erosivos podem ocorrer, porm de forma atenuada. Miller Jr. (2008) enfatiza que o solo est erodindo mais rapidamente do que est se formando em mais de um tero das terras cultivveis. A eroso se desenvolve e evolui a partir da exposio dos solos, quase sempre provocada pelo desmatamento, ao impacto direto das chuvas, que promove a desagregao de suas partculas. A partir da, segue alguns exemplos de eroso hdrica: Escoamento superficial - promove o arraste das partculas de solo liberadas e, pela ao da enxurrada, a desagregao e arraste de novas partculas. Eroso laminar - produto do escoamento superficial difuso da gua da chuva sobre os solos desprotegidos. A eroso se processa como uma lmina agindo sobre toda a superfcie agrcola, removendo as camadas mais superficiais e expostas dos solos.
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Eroso em sulcos ou ravinas - surgir, tanto como uma evoluo da eroso laminar, quanto pelo revolvimento e exposio dos horizontes B e C dos solos, provocados por obras de engenharia, ao do escoamento concentrado da gua da chuva. Boorocas (ou voorocas) - trata-se da evoluo da etapa anterior, quando, pela ao das guas pluviais, uma ravina se aprofunda at atingir o lenol fretico, perenizando-a (NOFFS; GALLI; GONALVES, 2000, p.14). Ambiente Brasil (2010) destaca ainda a eroso provocada pelo vento, tambm chamada de eroso elica, que consiste no transporte areo ou por rolamento das partculas erodidas do solo, sua importncia grande onde so comuns os ventos fortes. A vegetao surge com um papel importante na estabilidade do solo, pois a mesma ameniza o impacto das chuvas, regulariza e reduz o escoamento superficial e aumenta o tempo disponvel para infiltrao da gua pelo subsolo. Desse modo a vegetao impede a ao direta das guas pluviais sobre o manto, reduzindo o impacto no solo, e a velocidade do escoamento superficial, contribuindo para evitar a instalao de processos de instabilidade (USINA CACA, 2007, p. 03). 2. A ao antrpica causando e intensificando a destruio do Solo As atividades humanas vem acelerando de forma vertiginosa os processos erosivos. O crescimento urbano das cidades desordenado e mal planejado, o desmatamento e devastao da vegetao, rios desprovidos de matas ciliares, o uso de tcnicas inadequadas em solos arveis, dentre outros inmeros fatores contribuem para o aumento da eroso do solo. Segundo Miller Jr. (2008) o solo se torna mais vulnervel eroso por conta das atividades humanas, por exemplo, plantaes, alagamentos, construes, pastagens excessivas, uso de veculos off-road e queimadas deliberadas da vegetao que destroem a cobertura das plantas. Guerra e Cunha (2007, p. 187) defendem que a eroso no causa problemas apenas nas reas onde ocorre, podendo ocorrer em nvel local como tambm em grandes reas. Como exemplo os autores citam que:
O material que erodido de uma bacia hidrogrfica pode causar assoreamento de rio e reservatrios. Alm disso, as partculas transportadoras pela gua, em uma rea agrcola, podem estar impregnadas de defensivos agrcolas e contaminar as guas dos rios. O desmatamento e a eroso dos solos podem provocar o desaparecimento de mananciais, bem como acentuar os efeitos de inundaes. Enfim, a eroso dos solos causa uma grande gama de impactos ambientais, desde a sua prpria degradao, passando por problemas ambientais de uma forma geral (GUERRA; CUNHA, 2007, p. 187).
Os riscos de eroso dependem tanto das condies naturais quanto dos modelos de uso da terra. O clima (especialmente a intensidade da chuva), as caractersticas das encostas, a cobertura vegetal e a natureza do solo tambm so importantes. Com respeito ao uso da terra, qualquer atividade humana que exija a remoo da cobertura vegetal protetora (florestas, arbustos, forragens etc.) promove eroso, o mesmo ocorre com medidas imprprias como arar o solo (ARAUJO; ALMEIDA; GUERRA, 2007, p. 24). Conforme Pedro; Lorandi (2004, p. 29) as feies erosivas, decorrentes da m gesto do uso do solo e da falta de planejamento urbano, provocam impactos ambientais negativos devido a produo de sedimentos que vo assorear os cursos dgua induzindo ocorrncia de enchente e inundaes, em perodos chuvosos. Comumente, a ocupao da rea periurbana desordenada gerando pontos de desestabilizao de encostas pela ausncia de tcnicas adequadas para a implantao de moradias, como exemplo, a falta de sistema de drenagem, que aumenta o problema da eroso dos solos. O crescimento da ocupao desordenada potencializa esse problema e pode vir a acarretar problemas futuros como o aparecimento de trincas nas paredes das casas, surgimento de minas dgua e vazamento de fossas sanitrias, pondo as famlias em risco (PEDRO; LORANDI, 2004, p. 29). Carrijo; Baccaro (2000, p. 71) ressaltam que com a expanso da malha urbana e, portanto a necessidade cada vez maior de espaos habitveis, torna-se necessrio a criao de uma legislao
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ambiental mais rgida, de modo que desenvolvam estudos a fim de se fazer cumprir a legislao e ainda apontar medidas preventivas e de conteno apropriadas. A eroso acelerada, o maior risco para a manuteno da fertilidade dos solos, a longo prazo. Ela alm de reduzir a profundidade do solo pode, algumas vezes, remover o solo inteiro. (WILD, 1993 citado por GUERRA; CUNHA, 2007, p. 187). Para Miller Jr. (2008, p. 236) a eroso do solo possui dois grandes efeitos nocivos. O primeiro a perda da fertilidade do solo pelo esgotamento dos nutrientes das plantas. J o segundo ocorre quando o solo erodido acaba como sedimento em guas superficiais nas proximidades, podendo poluir a gua, matar peixes e mariscos e obstruir valas de irrigao, canais para barcos, reservatrios e lagos. 3. MATERIAL E MTODOS 3.1 Classificao da Pesquisa De acordo com Gil (2006) a pesquisa foi de natureza exploratria tendo em vista que ser realizado um levantamento bibliogrfico e estudo de campo e classificada como qualitativa. A metodologia foi aplicada com a finalidade de avaliar o nvel de conscientizao e conhecimento dos problemas ambientais no Bairro de Ilha de Santa Luzia no Municpio de Mossor-RN envolvendo diversos atores sociais desse Municpio localizados na rea de estudo. 3.2 Estudo de Caso O estudo foi realizado no Bairro da Ilha de Santa Luzia estando localizado em uma ilha fluvial delimitada pelos braos do Rio Apodi/Mossor, o que o caracteriza como rea de preservao, no entanto, com ocupao j consolidada. um bairro com caractersticas de uso que se divide em parte residencial e parte de comrcio e servios, os quais se concentram ao longo da Av. Presidente Dutra. A Avenida citada a principal via do bairro e constitui-se como a extenso da zona comercial do centro da cidade. A grande maioria das vias calada e o padro construtivo das edificaes mdio alto e a infra-estrutura encontra-se consolidada, suficiente para ocupao e expanso. uma regio passvel de controle da ocupao devido a suas caractersticas citadas anteriormente. 3.3 Procedimento da Pesquisa Os procedimentos metodolgicos foram utilizados por meio de levantamento bibliogrfico e coleta de dados em campo junto ao bairro da Ilha de Santa Luzia. 3.4 Levantamento Bibliogrfico A fundamentao terica do presente estudo foi realizada por meio de pesquisa em livros e artigos sobre a temtica Processos Erosivos. 3.5 Obteno dos Dados em Campo Os dados coletados foram obtidos atravs de observao in locu, registro fotogrfico e aplicao de questionrios com os moradores da comunidade Ilha de Santa Luzia. A pesquisa se fixou em uma amostragem no probabilstica de 39 indivduos dos atores sociais questionados. 4. RESULTADOS E DISCUSSES Atravs do referido estudo de caso pode-se evidenciar que a populao residente no bairro Ilha de Santa Luzia sofre inmeros problemas ambientais, dentre eles: poluio do rio, enchentes e inundaes em perodo de inverno, queimadas de resduos pela prpria populao, surgimento de vetores devido a deposio do lixo domiciliar as margens do rio, esgotos clandestinos a cu aberto, mesmo sendo o referido bairro saneado. Mesmo a populao sendo vtima dos transtornos causados pela enchente e demais problemas ambientais, percebeu-se atravs da aplicao dos questionrios que no h percepo quanto a origem das causas e suas co-responsabilidades, nem tampouco a medidas mitigadoras. A figura abaixo retrata essa realidade, em que se verifica o ndice considerado para os aspectos ambientais, de modo que a populao em estudo demonstrou-se incomodada com outros aspectos como presena de vetores, tais como ratos, baratas, que esto relacionados com as questes ambientais, porm
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Abastecimento de gua Violncia Falta de esgoto sanitrio Desemprego Iluminao Publica Processos Erosivos 23% 2% 8% 5% 5% 8% 7% 5%
Falta de coleta de lixo Sade Pavimentao Desperdcio de gua Falta de escola Outros 19% 3% 13% 2%
Figura 01 Opinio dos moradores sobre os maiores problemas da Ilha de Santa Luzia; 2010.
A respeito da pergunta Voc sabe o que eroso, suas causas, consequncias e formas de combate? a maior parte dos entrevistados alegaram no ter conhecimento sobre a problemtica em questo.
Figura 02 Resposta a pergunta Voc sabe o que eroso, suas causas, consequncias e formas de combate? Das famlias residentes no bairro Ilha de Santa Luzia; 2010 2010.
Apesar de haver a coleta de lixo trs vezes na semana no bairro estudado, pode verificar pode-se que a populao ainda deposita os seus resduos margem do rio (Figura 3) Contribuindo para a 3). proliferao de vetores transmissores de doenas. Esse fato pode ser atribudo a irregularidades no sistema de gerenciamento de resduos slidos, bem como o atendimento a todos os locais do bairro. Os moradores no apresentam conscincia de que suas moradias esto localizadas em reas de Preservao Permanente (Figura 04), nem tampouco de interferirem na qualidade do meio , ambiente, ou ate mesmo do Rio Apodi/Mossor. Sofrendo ento as conseqncias das cheias e te, inundaes em perodo de inverno, tendo que abandonar as suas casas.
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Figura 03 Despejo de resduos slidos a margem do Rio Apodi/Mossor RN; 2010. Foto: Maria Clara Torquato.
Figura 04 Habitaes irregulares as margens do Rio Apodi/Mossor RN; 2010. Foto: Maria Clara Torquato.
Com relao aos processos erosivos, pode-se observar que o principal tipo de eroso encontrado no Bairro foi a hdrica caracterizadas pelo escoamento superficial e eroso laminar. Porm, evidenciou-se a falta de conhecimento dos moradores no tocante aos problemas ambientais provenientes dos processos erosivos. Apesar dos dados evidenciados apontarem descaso com as questes ambientais e problemas enfrentados no Bairro, a parcela da populao questionada afirmou no causar danos ao meio ambiente no seu dia-a-dia.
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Figura 05 Retirada da mata ciliar margens do Rio Apodi/Mossor RN; 2010. Foto: Maria Clara Torquato.
Figura 06 Resposta a pergunta No seu dia a dia voc considera que causa algum dano ao meio ambiente? Das famlias residentes no bairro Ilha de Santa Luzia; 2010.
Atravs da presente pesquisa pode se perceber que os moradores do bairro em estudo pode-se apresentam desconhecimento e, portanto, descaso para com os processos erosivos ocorrentes ao seu entorno. Mesmo que os mesmos reconheam a falta de atuao do poder pblico, assumem a ausncia de conscincia dos seus vizinhos, sem tampouco assumirem sua contribuio para a minimizao dos acentuados processos erosivos aos quais vivem submetidos. 5. CONSIDERAES FINAIS Os processos erosivos intensificados pela ao antrpica tem efeitos impactantes para o antrpica prprio homem e o meio ambiente. Tais efeitos tm sido vistos e sofridos de maneira acentuada pelos moradores do bairro em estudo. As reas situadas no entorno do rio tem sido cada vez mais desprotegidas, acometidas de despejo inadequado dos resduos slidos e desmatamento da despejo vegetao nativa para fins domsticos. O que evidenciou se foi uma populao desconhecedora das evidenciou-se questes ambientais, portanto pouco participativa para mudana de cenrio.
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Sabe-se que solos desprotegidos tornam-se mais suscetveis aos impactos negativos das chuvas, e o que foi claramente identificado na rea em estudo foi que, mesmo a referida rea tratando-se de uma APP no houve conscientizao para com a populao no que diz respeito a importncia da mesma, e ainda a contribuio da prpria populao para uma cidade sustentvel. Tampouco o Poder Pblico tem atuado para mudar esse cenrio, pois no h fiscalizao quanto s construes irregulares, poluio ao rio Apodi/Mossor e quanto aos modelos de uso da terra identificados no bairro Ilha de Santa Luzia. Em pocas de intenso inverno os primeiros a sofrerem as conseqncias das chuvas de forma calamitosa o bairro da Ilha de Santa Luzia, mas devido aos resduos, supresso da vegetao, dentre outras conseqncias, outros bairros so acometidos dos danos ambientais. Sendo assim, os moradores da Ilha de Santa Luzia tm suas conseqncias sofridas por outros moradores de diversos bairros da cidade. Tornando-se dessa forma um problema que deve mobilizar Poder Pblico, Sociedade Civil Organizada e Gestores para que os impactos decorrentes da ao antrpica sejam mitigados e torne-se possvel um bairro sustentvel para todos. REFERNCIAS AMBIENTE BRASIL. Portal Ambiental. Eroso do Solo. Disponvel em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./agropecuario/index.html&conteudo=./a gropecuario/erosao.html> Acesso em: 29 de jan. de 2010. ARAUJO, Gustavo Henrique de Sousa; ALMEIDA, Josimar Ribeiro de; GUERRA, Antonio Jos Texeira. Gesto Ambiental de reas Degradadas. 2 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. DORST, Jean. Antes que a Natureza Morra. So Paulo: Edgard Blucher, 1973. FRANCO, Fernando Silveira et al. Quantificao de eroso em sistemas agroflorestais e convencionais na Zona da Mata de Minas Gerais. Rev. rvore. 2002, vol.26, n.6, pp. 751-760. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010067622002000600011&script=sci_arttext >. Acesso em: 01 fev. 2010. GUERRA, Antonio Jos Teixeira; CUNHA, Sandra Baptista da. Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. 7 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007. IDEMA INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO E MEIO AMBIENTE DO RIO GRANDE DO NORTE, Diretoria Tcnica Administrativa. Perfil do seu municpio: aspectos geoambientais. Relatrio 2003. MILLER JR, G. Tyler. Cincia Ambiental. So Paulo: Cengage Learning, 2008. NOFFS, Paulo da Silva; GALLI, Luiz Fernando; GONALVS Jnio Carlos. RECUPERAO DE REAS DEGRADADASDA MATA ATLANTICA: Uma experincia da CESP Companhia Energtica de So Paulo. Disponvel em: <http://www.semarh.pb.gov.br/comites/rbma/pdf/cad3.pdf>. Acesso em: 01 fev. 2010. Plano de Recuperao de reas Degradadas (PRADE) - USINA CUCA, 2007. Disponvel em: <http://www.cepan.org.br/promata/docs/prade_cacau.pdf> Acesso em: 01 fev. 2010.
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EDUCAO AMBIENTAL NO PARQUE DOIS IRMOS, RECIFEPERNAMBUCO

Nilson da Rocha CORDEIRO Graduando em Histria pela UFPE; Graduando em Gesto Ambiental pelo IFPE nilson.cordeiro@ymail.com Anlia Keila Rodrigues RIBEIRO Doutora em psicologia pela UFPE; Professora do IFPE no curso de Gesto Ambiental analiakeila@yahoo.com.br
RESUMO Parques zoolgicos so locais de recreao, mas tambm podem ser definidos como museus, uma vez que so instituies que se ocupam com a conservao, pesquisa e comunicao de elementos naturais. Neste contexto, eles so locais de grande potencial educativo, onde o animal o tema gerador de assuntos ligados preservao ambiental. Assim, a educao ambiental faz parte do contexto das atividades de um zoolgico, no sendo este um local apenas para abrigar animais. Esta educao permite que haja um maior respeito aos animais e uma maior conscientizao quanto necessidade de preservao das espcies e de seus ambientes. Quando se fala em educao ambiental os diferentes atores adotam diferentes discursos sobre a mesma e propem diversas maneiras de conceber e de praticar a ao educativa. Contudo, predominante a ideia de uma educao ambiental voltada apenas para o ensino da ecologia, deixando as questes sociais e polticas fora do seu campo de reflexo. Nosso objetivo neste trabalho foi analisar o programa de educao ambiental desenvolvido no Parque Dois Irmos na cidade de Recife, Pernambuco; entender sua orientao metodolgica e medir a repercusso dessas prticas junto aos visitantes do parque. Pudemos perceber, em nosso estudo, que os funcionrios e estagirios do parque, encontram-se bastante sensibilizados para a importncia da educao ambiental. Os visitantes reconhecem o Parque Dois Irmos como um espao de grande potencial para atividades educacionais. Entretanto, predominante a viso naturalista da educao ambiental, deixando as questes sociais e polticas fora do seu campo de reflexo. Desta forma, faz-se necessrio um uma mudana na viso de educao ambiental que vem sendo desenvolvida. PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental. Parque Dois Irmos. Zoolgico ABSTRACT Zoos are places for recreation, but can also be defined as museums, since they are institutions with the conservation, research and communication of natural elements. In this context, they are places of great educational potential, where the animal is the theme generator of environmental preservation issues. Environmental education is part of the context of zoo activities, not only is this a place to house animals. This education allows greater respect for animals and a greater awareness on the need for preservation of species and their environment. When we talk about environmental education in the different actors take different speeches about the same and propose various ways of conceiving and practice educational action. Predominant however is the idea of environmental education focused only for teaching ecology, leaving the social and political issues outside its field of reflection. Our goal in this job was to analyse the environmental education program developed in Dois Irmos Park in the city of Recife, Pernambuco; understand their methodological orientation and measure the impact of such practices with park visitors. We realize, in our study, which employees and trainees of the park, are quite aware of the importance of environmental education. Visitors recognize the Dois Irmos Park as an area of great potential to educational activities. However, is predominant vision naturalist of environmental education, leaving the social and political issues outside its field of reflection. This way, a change is needed in the environmental education vision being developed. KEYWORDS: Environmental education. Dois Irmos Park. Zoo
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INTRODUO Antes de as funes atuais dos zoolgicos serem definidas, os mesmos j serviram como colees em cativeiro de animais selvagens para usufruto dos homens e como forma de entretenimento da alta realeza (BARRELLA et al., 2000). Foi apenas a partir do sculo XX que passaram a desenvolver atividades e a terem funes voltadas para conservao da fauna regional e global. Wemmer (2006) considera como principais funes de um zoolgico: lazer, educao, conservao e pesquisa. Para Primack & Rodrigues (2002), o principal objetivo da maioria dos grandes jardins zoolgicos estabelecer populaes de criao em cativeiro, sobretudo de animais raros ou ameaados de extino. Assim, parques zoolgicos so locais de recreao, mas tambm podem ser definidos como museus, uma vez que so instituies que se ocupam com a conservao, pesquisa e comunicao de elementos naturais, neste caso, considerando-se os animais (ZOLCSAK, 2002). Sua evoluo histrica se deu em paralelo com os princpios ambientais e hoje atuam em busca de tcnicas eficazes para a preservao da fauna silvestre e, ao mesmo tempo, realizam trabalhos de educao ambiental que, nos dias atuais, est includa entre os principais objetivos dessas instituies. Segundo Mergulho (1998), a educao ambiental faz parte do contexto das atividades de um zoolgico, no sendo este um local apenas para abrigar animais. Esta educao permite que haja um maior respeito aos animais e uma maior sensibilizao quanto necessidade de preservao das espcies e de seus ambientes. Figueiredo (2001), tambm considera que alm da conservao h outras importantes funes dos zoolgicos, tais como o lazer e a educao ambiental que, por sua vez, de extrema importncia para a conscientizao das pessoas, mostrando a importncia da conservao da biodiversidade, incluindo as espcies da fauna ameaadas de extino. Neste contexto, os zoolgicos so locais de grande potencial educativo, onde o animal o tema gerador de assuntos ligados preservao ambiental. Aproveitando a grande visitao e os sentimentos de empatia e curiosidade, estas instituies podem desempenhar papel importante na educao no formal de seu pblico. Em diversas cidades, os zoolgicos so uma das principais reas de lazer e recreao, onde as escolas realizam aulas prticas e, nos finais de semana, renem inmeras famlias que l encontram um lugar tranqilo para diverso. Nesse contexto, os trabalhos de educao ambiental implantados nos zoolgicos dinamizam as programaes e tornam as visitas mais atrativas. Acompanhando toda a evoluo pela qual os zoolgicos passaram, a educao ambiental passou a fazer parte dos objetivos dessas instituies e vem, a cada dia, aperfeioando o modo de educar as pessoas a partir da exposio de animais silvestres em cativeiro. Atualmente, grande parte dos zoolgicos brasileiros realiza programas de educao ambiental e, muitas vezes, tais programas so responsveis pelo aumento do nmero de visitantes, uma vez que passam a incentivar a visitao, principalmente de escolas (AURICCHIO, 1999). Aps a realizao de um trabalho que visava reunir informaes sobre os zoolgicos que realizavam educao ambiental, Auricchio (1999) constatou que os zoolgicos brasileiros so muito procurados por escolas que desejam realizar atividades extracurriculares ou recreativas. Com o atual desenvolvimento da educao ambiental, muitos zoolgicos passaram a realizar programas para atender as escolas. Em sua pesquisa, Auricchio (1999) obteve como resultado que cerca de 80% dos zoolgicos j apresentavam trabalhos de educao ambiental. Apesar de diversas funes terem sido atribudas aos zoolgicos, Ribeiro-Marino et al. (2007) consideram que, diante destas, a compreenso da relao existente entre a proteo (preservao, conservao e recuperao) ambiental e o uso pblico dos parques para atividades recreativas ou educativas tem sido o grande desafio dos administradores destas instituies, reforando a necessidade de instrumentos que definam claramente as diretrizes para a administrao e manejo. Nosso objetivo neste trabalho foi de analisar o programa de educao ambiental desenvolvido no Parque Dois Irmos na cidade de Recife, Pernambuco; entender sua orientao metodolgica e medir a repercusso dessas prticas junto aos visitantes do parque.
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rea de estudo Em nosso estudo, procuramos observar o programa de educao ambiental desenvolvido no Parque Dois Irmos, localizado no bairro de mesmo nome na cidade de Recife-PE (Figura 1). O parque possui uma rea de 384,42 hectares, sendo 14 hectares de zoolgico. Nele existe cerca de 600 animais entre aves, rpteis e mamferos distribudos em mais de 200 espcies. O complexo do parque ainda conta com um centro de educao ambiental: Centro Vasconcelos Sobrinho de Educao Ambiental, um anfiteatro, centro veterinrio, sementeira, um museu de Histria Natural, que possui um acervo de animais taxidermizados da fauna local, oceanrio e demais estruturas de apoio.
Figura 1. Imagem de satlite do Parque Dois Irmos, Recife-PE. Fonte: Google Maps.
Resultados e Discusso Segundo a biloga responsvel pelo programa de educao ambiental no parque, Brbara Lins Morais, o Jardim Zoolgico de Dois Irmos, ou Horto Zoobotnico de Dois Irmos, considerado destaque na regio Nordeste pelos eventos e atividades na rea de educao ambiental. Essas atividades consistem em visitas monitoradas ao Museu de Histria Natural e ao Centro de Educao Ambiental (CEA), onde existe uma exposio permanente de animais empalhados e outros materiais e objetos que reproduzem espaos e elementos da natureza. O passeio monitorado pelo parque, para observao dos animais, acontece de forme constante. Tambm so realizadas trilhas monitoradas em parte da reserva. Alm dessas atividades existe tambm colnia de frias e outras atividades externas como visita escolas, com exposio de animais e oficinas ambientais. O oceanrio do parque abriga aqurios de tubares, peixes, tartaruga marinha, cavalo marinho e moreias, onde h monitores que apresentam os animais, tirando dvidas dos visitantes. Na entrada do Parque, os visitantes so recebidos por um monitor que esclarece o que eles vo encontrar durante o passeio e d orientaes de como eles devem se comportar durante o passeio no parque. Porm esse contato com o monitor exclusivo para grupos previamente agendados. Os visitantes so convidados a conhecer o Museu de Histria Natural e o Centro de Educao Ambiental (CEA) onde tem acesso informaes sobre os animais l presentes como: tipo de alimentao; hbitos; habitat; risco de extino e tambm curiosidades sobre algumas espcies consideradas mais carismticas, exticas e at os animais considerados marginalizados pela populao, como aranhas, sapos, serpentes, etc.
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Ao sarem do CEA, os visitantes podem ficar a vontade, visitando os animais nos quais tiverem maior interesse e podero ser, acompanhados por estagirios. No momento do passeio, novamente, os visitantes recebem informaes sobre os animais. Existem placas informativas em todos os viveiros dos animais com informaes como nome vulgar, nome cientfico, alimentao, ameaado de extino etc. Em entrevista com a coordenadora do CEA, foi constatado que as atividades de educao ambiental existem no parque desde sua fundao, porm sem haver um programa especfico, limitando-se ao Museu de Histria Natural, at a fundao do Centro de Educao Ambiental Vasconcelos Sobrinho no ano de 2000. O CEA conta com quatro bilogos e 10 estagirios23. No existe nenhum educador ambiental ou pedagogo. A concepo de educao ambiental que permeia todas as atividades desenvolvidas no Parque Dois Irmos est baseada em uma das primeiras correntes de EA, que Sauv (2005) chama de corrente naturalista. Esta corrente concebe o meio ambiente como sendo a natureza. Nessa perspectiva, o objetivo da EA seria o de reconstruir uma ligao com essa natureza. Foi percebido que as atividades possuem um enfoque sensorial-experiencial, afetivo-cognitivo e criativo-esttico como predominante. As proposies da corrente naturalista reconhecem o valor intrnseco da natureza, acima e alm dos recursos que ela proporciona e do saber que dela se possa obter. Desta forma possvel que nas atividades de EA promovidas pelo CEA no Parque Dois Irmos, a busca pela mudana do paradigma de superioridade da espcie humana em relao aos outras, numa tentativa de reconciliao entre Homem e Natureza, encontra-se latente. Felizmente j se percebe que na atualidade no parece ser a sensao de superioridade existente no passado que move as pessoas a visitar os zoolgicos. Segundo Meyer (1988), em muitos casos, nestas instituies que os moradores de grandes centros urbanos tm contato com a natureza. Segundo este autor existe uma relao estabelecida entre o zoolgico e a busca por qualidade de vida. Atravs de abordagens24 com os frequentadores do parque, foi identificado que 45% dos visitantes entrevistados esto procura de um momento agradvel de diverso e lazer junto natureza. O interesse em conhecer os animais foi o segundo motivo, com 36% das respostas, seguido por 14% que vo ao zoolgico para levar os filhos, e 5% dos visitantes que tm motivos diferenciados: trabalho interno dentro de restaurantes ou lojas, e acompanhamento das excurses (Figura 2). Assim, ficou evidente que o Parque Zoolgico de Dois Irmos reconhecido como um local para momentos de descontrao e tranqilidade.
50 40 30 20 10 0
Momento de lazer Conhecer os animais Acompanhar os filhos Outro motivo
45 36
14 5
Figura 2. Motivos que alegados pelos visitantes para freqentar o Parque Dois Irmos (%) 23 Alunos de diferentes cursos universitrios. Prioritariamente os cursos de Cincias Biolgicas, Veterinria e Engenharia Florestal. 24 Os dados foram coletados a partir de questionrios aplicados aos visitantes do parque. Ao todo foram aplicados 120 questionrios.
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Ainda segundo os dados levantados, foi percebido que 94% dos visitantes concordam que os zoolgicos so locais apropriados para educao ambiental (Figura 3). Diante desta viso positiva dos visitantes possvel perceber que o zoolgico deixou de ser o local de aprisionamento dos animais para desempenhar um importante papel na preservao da diversidade biolgica ao menos na percepo dos freqentadores entrevistados. Sendo assim, a EA, novamente, torna-se uma ferramenta que deve atuar de forma integrada com as demais reas de conhecimento pela conservao.
100 80 60 40 20 6 0
Sim No
94
Figura 3. Avaliao dos frequentadores quanto ao fato de os projetos de educao ambiental no Parque Dois Irmos serem adequados (%).
Com base nas percepes ambientais dos visitantes entrevistados, pode-se inferir que a viso positiva dos visitantes do Parque Dois Irmos revela uma sintonia deste com a tendncia mundial de entender estes locais como apropriados para o lazer com a famlia junto natureza e onde o bem estar animal deve ser prioridade. Contudo, predominante uma na viso naturalista da educao ambiental. Voltada apenas para o ensino da ecologia, esta perspectiva deixa as questes sociais e polticas fora do campo de discusso reduzindo consideravelmente o potencial transformador da sociedade que uma das premissas da educao ambiental. Dos frequentadores entrevistados do Parque Dois Irmos, 57% so estudantes do ensino mdio (Figura 4). Porm a maior parte dos projetos do parque voltada para a faixa etria infantil, deixando esse pblico de fora de seu foco. Poucos visitantes percebem ao final de sua visita que participaram de um projeto de educao ambiental ou mesmo que os momentos que passaram no parque foi um momento educativo. No esclarecido a eles que alm de lazer o ambiente onde esto tambm um ambiente de aprendizagem. Ainda pouco evidente para a maioria das pessoas que educao pode acontecer fora de uma sala de aula. Quase ningum imagina que em um zoolgico se pode estudar enquanto se diverte. Esse esclarecimento pode ser apresentado aos visitantes.
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Figura 4. Escolaridade dos frequentadores do Parque Estadual de Dois Irmos (%)
importante ressaltar que parcerias de sucesso podem ser estabelecidas entre o Parque Dois Irmos e outras instituies. Enquanto espao pblico reconhecido por seu potencial educacional e de lazer, o Parque Dois Irmos tem inmeras possibilidades de firmar parcerias com instituies privadas e pblicas, tanto educacionais, como cientficas e esportivas. Assim seria possvel uma ampliao tanto nas formas de atuao como no nmero de visitantes do parque. Como resultado, teramos a troca de experincias e conhecimentos e uma maior visibilidade do Parque Dois Irmos e do seu programa de educao ambiental. CONSIDERAES FINAIS Quando se fala em educao ambiental, os diferentes atores (professores, pesquisadores, pedagogos, animadores, associaes, organismos, etc.) adotam diferentes discursos sobre a mesma e propem diversas maneiras de conceber e de praticar a ao educativa neste campo (SAUV, 2005). No Parque Dois Irmos, pudemos perceber que os funcionrios e estagirios, encontram-se bastante sensibilizados para a importncia da educao ambiental. Os visitantes do parque tambm revelaram interesse e reconheceram a importncia da educao ambiental. Contudo predominante a idia de uma educao ambiental com nfase numa viso naturalista, deixando as questes sociais e polticas fora do seu campo de reflexo. Assim, as atividades de EA, realizadas no Parque Dois Irmos no estimulam uma reflexo mais profunda sobre nosso modelo de sociedade, reduzindo consideravelmente o seu potencial transformador da sociedade, premissa da educao ambiental. necessrio o desenvolvimento de projetos voltados para o pblico jovem e adulto. Palestras e debates so extremamente interessantes para faixa esta etria. Atividades que vo alm da transmisso de informao e passeios pela mata. Exemplos de atividades possveis so: mostras de filmes, oficinas, debates, feiras e at mesmo campanhas sociais a educao ambiental est intimamente ligada ao social e este tema tem forte apelo no pblico jovem , parcerias com ONGs que atuam com crianas, jovens e adolescentes tambm podem contribuir para o enriquecimento do programa de educao ambiental do Parque Dois Irmos. Um ponto importante, mas que ainda negligenciado pelo programa a falta de uma equipe multidisciplinar a frente dos projetos. Atualmente existem apenas profissionais da rea da biologia e veterinria envolvidos com as atividades. A presena de pedagogos, gestores ambientais, educadores ambientais, arte-educadores, etc., pode contribuir bastante para atividades com respaldo didtico-metodolgico especfico para cada objetivo. Quanto ao espao fsico, a estrutura excelente. Porm subutilizado. O anfiteatro no mencionado quando se apresentam as atividades de educao ambiental. O que indica que ele no considerado para tal finalidade. Trata-se de um espao adequado para realizao de palestras,
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debates e at mesmo congressos. Um espao que ainda faz falta ao Centro de Educao Ambiental uma biblioteca para disponibilizar publicaes sobre temas variados e especficos de educao ambiental. Assim o Centro ganharia um status de local de pesquisa e estudo que o que ele realmente deve ser. Alm disso, uma biblioteca seria mais um espao para disponibilizar os resultados das pesquisas que j veem sendo realizadas no Parque Dois Irmos. O Parque Dois Irmos apresenta-se como um espao de grande potencial para atividades de educao ambiental. Sendo um local que j reconhecido como espao privilegiado para atividades educacionais especialmente para educao ambiental o parque configura-se como uma rea onde a educao ambiental pode ser desenvolvida de forma expressiva. Entretanto, como j colocamos aqui, necessria uma viso mais profunda das potencialidades do parque, alm de investimentos maiores para o desenvolvimento de novos projetos. Faz-se necessrio um uma mudana na viso de educao ambiental que praticada a partir da capacitao da equipe responsvel. , portanto, necessrio explicitar quais as correntes e teorias da educao ambiental do sustentao s prticas educacionais desenvolvidas e ampliar a viso crtica do programa de EA, abrangendo no apenas temas ecolgicos, mas tambm sociais, polticos, econmicos e culturais. Analisando o programa de educao ambiental, atualmente desenvolvido no Parque Dois Irmos, possvel perceber que, apesar de algumas dificuldades comuns a todos os projetos de educao ambiental ainda se apresenta como uma importante ao educativa e que tem o respaldo do pioneirismo no estado de Pernambuco. Situado dentro de uma reserva de Floresta Atlntica, possui um ambiente riqussimo em possibilidades e oferece um local para o desenvolvimento de uma gama diversa de projetos de educao ambiental a partir das mais variadas correntes. Referncias Bibliogrficas AURICCHIO, A. L. R. Potencial da Educao Ambiental nos Zoolgicos Brasileiros, So Paulo: Publicaes Avulsas do Instituto Pau Brasil de Histria Natural, 1, 1-46, 1999. Barrella, W.; Pessuti, C.; Teixeira, R. H.; Mergulho, M.C. Zoolgicos do Estado de So Paulo. In: Joly, C.A. & Carlos Bicudo, C.E. (Orgs.) Biodiversidade do Estado de So Paulo, Brasil. So Paulo: FAPESP, 1999. v. 7: 126-148. FIGUEIREDO, I. C. S. Histrico dos Zoolgicos no Mundo. In: WEMMER, C.; TEARE, J. A.; PIOKETT, C. Manual do Bilogo de Zoolgico Para Pases em Desenvolvimento. So Carlos: Sociedade de Zoolgicos do Brasil SZB, vii-x, 2001. GUIMARES, Mauro. A Dimenso Ambiental na Educao. Campinas, SP: Papirus, 1995. MERGULHO, Maria Cornlia. Zoolgico: uma sala de aula viva. 1998. Dissertao (Mestrado) Faculdade de Educao, Universidade de So Paulo. MEYER, Mnica de Azevedo. Que bicho que deu. Pesquisa de educao ambiental no Jardim Zoolgico de Belo Horizonte. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais. 1988. PRIMACK, Richard B.; RODRIGUES, Efraim. Biologia da conservao. Londrina: E. Rodrigues, 2002. 327 p. Ribeiro-Marino, L.M.; Moschini, L. E.; Santos, J. E.; Marino, G.I. Caracterizao e Zoneamento Ambiental do Parque Zoolgico Municipal de Mogi Mirim (SP). Anais do VIII Congresso de Ecologia do Brasil, 2007, Caxambu MG. SAUV, Lucie. Uma Cartografia das Correntes em Educao Ambiental. In: SATO, Michle & CARVALHO, Isabel (org.). Educao Ambiental: Pesquisa e Desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005. Wemmer, C. Manual do tcnico de zoolgico. Sociedade de Zoolgicos do Brasil. Balnerio Camburi /SC. 2006. ZOLCSAK, E. Estudo da capacidade de comunicao ambiental de exposio de animais vivos. In: JACOBI P. R. (org.). Cincia Ambiental: os desafios da interdisciplinaridade. So Paulo: Annablume, 61-81, 2002.
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EDUCAO AMBIENTAL COM OS CHACAREIROS DO ENTORNO DA REA DE PRESERVAO PERMANENTE DO CRREGO GRANADA EM APARECIDA DE GOINIA: UMA PROPOSTA EM PROL DA VEGETAO
Hellbia Samara Moreira de Carvalho Rodrigues Licenciada em Geografia /Especialista em Educao Ambiental/ Cursando o Bacharelado em Geografia /Instituto de Estudos Scio-ambientais/UFG hellbiageografia1@hotmail.com Laura Marina Jaime Ramos Orientadora/Doutorando em Geografia UFG laurajaima@hotmail.com
RESUMO O presente estudo contempla a rea de Preservao Permanente do Crrego Granada, localizada no municpio de Aparecida de Goinia (GO), numa abordagem voltada para a Educao Ambiental dos moradores do local. O trabalho resulta em reduzir o desmatamento das encostas do crrego Granada e atravs da sensibilizao dos moradores, trabalharem aes pontuadas para o plantio de mudas, e reconstituio da rea. A mudana da populao na relao com o meio em que vive para tal utilizando dos instrumentos que a Educao Ambiental proporciona, atravs de interveno devido rea de Preservao Permanente ser de grande relevncia na manuteno do ambiente. ABSTRACT The present study addresses the Permanent Preservation Area Stream Granada, located in the city of Aparecida de Goinia (Gois), a focused approach to environmental education of local residents. The work results in reducing the deforestation of hillsides and stream Granada by raising awareness among residents, working stock scored for the planting of seedlings, and reconstitution of the area. The change of population in relation to the environment in which to live using instruments such as the Environmental Education provides, through the intervention because of Permanent Preservation Area is of great importance in maintaining the environment. INTRODUO Aparecida de Goinia um municpio que atrai indstrias e cresce economicamente, fato que pode ser visto a olhos nus, e devido esse crescimento ocorre o processo intenso de urbanizao. Observa-se que Aparecida de Goinia teve um crescimento acelerado que vem de 1991 (IBGE, 2007). E em um curto espao de tempo, por conseqncia desse crescimento e o fator dos setores serem loteados at as margens dos crregos, intensificou o processo de degradao da rea de preservao permanente. A rea estudada a do Jardim Ipanema, loteado at as margens do crrego Granada, que por sua vez sofre com o desmatamento de suas encostas realizado pelos chacareiros. E em decorrncia desse desmatamento est ocorrendo eroso, e em alguns pontos at mesmo assoreamento, e perante a lei essa uma rea de Preservao Permanente, previsto no cdigo Florestal no decreto N23.793 de 23/10/1934, ao qual trata da preservao do meio biofsico (PLANALTO, 2008). As reas de preservao permanente so reas de grande relevncia ambiental, devido proteger e dar assistncia ao curso hdrico, e preserv-la manter a expectativa de vida para as geraes futuras. A Educao Ambiental possui instrumentos que podem ser trabalhados para que os moradores das reas prximas do crrego se sensibilizem e parem de desmatar, e at mesmo busquem atravs do auxlio do projeto de interveno, do educador ambiental e do poder pblico
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realizar o plantio de mudas para reverter realidade o qual sofre o curso hdrico e at mesmo os moradores, que esto vendo seus terrenos serem levados pelo desbarrancamento das encostas, o que ocorre justamente por falta da cobertura vegetal. Assim como explica Gomes (2004, p.1250) que a perda da gua em quantidade esta intimamente ligada ao desmatamento, cujo terreno desnudo no retm mais as molculas de gua cadas no solo. O projeto busca trabalhar a Educao Ambiental com os chacareiros que residem na APP. de suma importncia para a preservao do crrego, da fauna e da flora e conseqente melhoria da qualidade de vida dos moradores. OBJETIVO GERAL Reduzir o desmatamento das encostas do crrego Granada atravs da sensibilizao moradores, e do plantio de mudas.
dos
OBJETIVOS ESPECFICOS * Levantar dados do local, atravs de fotos, entrevistas; * Mapear o local das chcaras, do crrego; * Realizar estudo sobre a flora do local; *Criar cartilhas para os moradores que oriente sobre a importncia da preservao, tanto para o curso hdrico, quanto para seus prprios terrenos; * Sensibilizar e informar os moradores sobre a problemtica do desmatamento das encostas do crrego, e a possibilidade do plantio de mudas. METODOLOGIA Ciente do objetivo a ser alcanado, o presente projeto de interveno est sendo realizado e subdividido em aes, o local apenas o permetro do crrego limtrofe ao Setor Jardim Ipanema. O principal enfoque terico e metodolgico a Educao Ambiental para a realizao, por ser de relevncia na ao educativa. A pesquisa de cunho qualitativa, onde a inteno da construo do plano de interveno propor aes de mudana da realidade atravs do trabalho de caracterizao da rea, estudo tcnico e biogeogrfico e sensibilizao dos moradores, propondo uma mudana na realidade do local a partir da mudana de atitude deles prprios. Sero retiradas fotos: sero retiradas no local, no percurso delimitado das chcaras, utilizando como recurso mquina digital; Imagens sero trabalhadas a partir do Google Earth (devidamente georefernciadas) e Landsat-(disponveis no site no INPE); O mapeamento ser realizado atravs dos programas Arc Gis e Spring e a partir dos mapas ser analisado a bacia hidrogrfica a qual pertence o crrego e a largura do crrego para adequar o verdadeiro tamanho da rea de preservao permanente do local, isso de acordo com as leis Federal e Estadual. Ser realizada entrevistas, o questionrio ser aberto, realizados com o uso de rdio, ter o intuito de saber dos moradores qual a percepo da realidade vivenciada, a compreenso sobre a natureza, escolaridade e uso do local, perspectivas relacionadas ao local. O levantamento da flora ser realizado atravs de pesquisas bibliogrficas, visitas a campo, com o auxlio de um profissional bilogo. A construo das cartilhas ser realizada com base em bibliografias da EA, bem ilustradas e com experincias que podem ser realizadas pelos moradores, como plantio de mudas, construo de minhocrio para a produo de humos e conseqente reduo de lixo. Produo de Alertas relacionado a importncia da cobertura vegetal para o curso hdrico juntamente com dados da escassez da gua no planeta no sentido global e no estado no sentido local; Ser ministrado mni-curso e oficinas com o contedo abordado na cartilha, com o intuito de proporcionar conhecimento e sensibilizao dos moradores adotarem em seu cotidiano o cuidado com o meio ambiente o seu habitat.
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O trabalho de sensibilizar e informar sero realizados de porta- em- porta, com base nos estudos do local e das entrevistas, e por fim atravs de reunies com os moradores do local, com o intuito de realizar o plantio de mudas, que sero solicitadas atravs de oficio para prefeitura e empresas privadas. As mudas tero um monitoramento atravs de visitas mensais s chcaras. CARACTERIZAO DA REA Aparecida de Goinia teve seu incio atravs da doao de terras feita pelos senhores Abro Loureno de Carvalho, Jos Candido de Queiroz, Joo Batista de Toledo, Antnio Barbosa Sandoval e Aristides Frutuoso, que de acordo com SEBRAE/GO (1996, p.9), foi doado um alqueire de terra para formar o arraial.. Assim Aparecida localiza-se no Vale do Meia Ponte e sua fundao ocorreu em 11 de maio de 1992. O arraial surgiu do empenho religioso de vrias famlias que trabalharam na construo da capela de Nossa Senhora Aparecida, com o apoio de padres de Campinas que hoje o bairro da capital do estado. A localizao de Aparecida privilegiada em vrios fatores, por fazer fronteira com a capital do estado, Goinia, e est distante, 214, Km da capital Federa Braslia e seus limites se perfazem com os seguintes municpios: Aragoinia, Goinia, Hidrolndia, Bela Vista e Senador Canedo, (Ver Figura.1).
Figura 1. Localizao Geogrfica de Aparecida de Goinia.

Fonte: SIEG, 2008. Organizadores: FILHO, Z; RODRIGUES, H.
Aparecida de Goinia foi criada perante a Lei Estadual n 4.927, de 14 de novembro de 1963, e o distrito foi promovido categoria de municpio com a denominao de Aparecida de Goinia (SEBRAE/GO, 1996, p.6). Ocupa uma rea de 290.1 Km, e desde a sua origem passou por intenso processo de crescimento populacional. Podemos verificar atravs do senso demogrfico (IBGE, 2007), a evoluo ao observar que em 1970. Aparecida de Goinia possua 7.410 habitantes e em 1996 j possua 265.868 habitantes O municpio possui uma rea de 290.1 Km, sua localizao geogrfica determinada pelos meridianos 491413 longitude oeste, (em sua interseco) intercede com o paralelo 164818 latitude Sul, possui uma altitude mdia de 808 m. E possui um excelente condicionamento para o fluxo rodovirio a BR-153, anel virio e GO- 060.
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A localizao beneficiada pelas vias de fcil acesso alavancou olhares para o municpio, devido a esse fator foram criados diversos Distritos Industriais. Que segundo dados sobre a cidade SEBRAE/GO (1999), os Distritos Industriais compreende por: * Distrito Agroindustrial de Aparecida de Goinia, DAIAG possui 35 empresas com produo voltada para o agronegcio; * Distrito Industrial Municipal de Aparecida de Goinia, DIMAG, possui 85 indstrias instaladas; * Plo Empresarial Gois, PEGO possui 48 empresas. E no plo empresarial Gois est localizado o plo de Confeces; * H ainda a rea de influncia da BR-153 com 110 empresas instaladas, alm de 482 empresas distribudas em outras reas. A partir desses dados pode-se colocar que Aparecida est passando por um processo de remodelao do territrio, mudanas que traz um crescimento econmico, mas crescimento no significa desenvolvimento, ou seja, que a sociedade esteja encontrando melhores escolas para seus filhos, emprego na regio para que no precise migrar em busca de trabalho, saneamento bsico, pois o Sieg (2007) aponta que h 494.303. Hab. e apenas 162.346Hab. possuem a gua tratada e rede de esgoto. O verdadeiro desenvolvimento estaria voltado para a sustentabilidade, para o humano, condicionando aos aparecidenses melhores condies de vida. O setor Jardim Ipanema em Aparecida de Goinia localizado no entroncamento da BR-153 e o Anel virio, possui uma escola municipal primaria, iluminao, linha de nibus, e no possui rede de esgoto e gua, asfalto e foi loteado at as margens do crrego Granada, no respeitando a rea de Preservao Permanente. Pode-se observar como ex-moradora e freqentadora do setor que, a cada ano o curso d gua do crrego Granada diminui devido s margens do crrego serem desmatadas. E veio at mesmo a surgir grandes eroses, desbarrancamento de encostas, reduzindo e prejudicando o curso d gua. Os chacareiros que residem no local esto preocupados, pois, em alguns casos o desbarrancamento j est prximo sua residncia e a situao piora com a chegada das chuvas. Essa situao ocorre devido o desmatamento das encostas, feitos pelos prprios chacareiros, e sem a vegetao o solo perde as foras e ocorre todos esses fenmenos citados, prejudicando o crrego que tambm sofre com o despejo de lixo, esgoto domestico. (Ver Figura 2).
FIGURA 2. Delineamento da Micro Bacia do Fonte: SIEG, 2008. Organizadores: FILHO, Z; RODRIGUES, H.
Crrego Granada.
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O crrego Granada um afluente do crrego Santo Antnio, sua micro-bacia localizada na bacia do Meia Ponte. Na classificao da micro-bacia o padro de drenagem Dentrtico Paralelo, quanto hierarquia um canal de segunda ordem, de acordo com a classificao proposta de Strahler (1952). RESULTADOS E DISCUSSES O projeto est sendo trabalhado com aes pontuadas, com parte j realizada. Foram retiradas fotos do local e realizada um interpretao da paisagem, identificando eroses, reas do crrego com incio de assoreamento, desmoronamento de rvores, esgoto industrial no percurso delimitado das chcaras, utilizando como recurso mquina digital. Esto sendo trabalhadas Imagens a partir do Google Earth e Landsat - (disponveis no site no INPE) e sendo georefernciadas, segmentada e classificadas. O mapeamento esta sendo realizado atravs dos programas Arc Gis e Spring e a partir dos mapas ser analisada a bacia hidrogrfica a qual pertence o crrego verificando-se a largura do crrego para adequar o verdadeiro tamanho da rea de preservao permanente do local, isso de acordo com as leis Federal e Estadual. Que se consiga despertar na populao o interesse em reverter a situao de degradao vivenciada. O intuito ter ao final uma mudana na realidade local. reas mais vegetadas, um Zelo maior por parte dos moradores com seu ambiente, principalmente no sentido de no realizar em seu terreno o desmatamento das encostas, melhorando conseqentemente a qualidade da gua do crrego Granada e a qualidade de vida dos moradores. Permitindo a eles prprios uma nova relao, de respeito, cuidado e harmonia com o meio que vivem. REFERENCIAL BIBLIOGRFICO BRASIL. Decreto-lei n. 4771, de 15 de setembro de 1965. Institui o novo Cdigo Florestal. Dirio Oficial [da] Repblica Federativa do Brasil. Braslia, 16 set. 1965. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L4771.htm. Acesso em:18 ago. 2008. GOMES, Horieste. O Dilema da gua Potvel no Brasil. Goinia: Fragmentos de Cultura, 2004. IBGE. Dados Demogrficos de Aparecida de Goinia. Disponvel em http/:www.ibge.gov.br/home/. Acesso em 3 out. 2008. Informaes Scio-econmicas Municipais. Estudos e Pesquisas. Gois: Sebrae, 1996. SATO, Michele. Educao Ambiental. So Carlos: Rima, 2003.
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EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS DA RDS25 PONTA DO TUBARO RN: POTENCIALIDADES E LIMITAES NA VISO DOS PROFESSORES
Luzifran Maria Duarte GURGEL Graduanda em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Sunny Mirelly Rgis de OLIVEIRA Graduanda em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Pmella Luana Pereira VITORINO Graduanda em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Rodrigo Guimares de CARVALHO Professor do Dep. de Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN rodrigocarvalho@uern.br
RESUMO A educao ambiental implica um esforo de mudana. Toda conjuntura que envolve o cotidiano principalmente das reas urbanas (territrio do capital), impregna nas suas populaes, conceitos e ideologias antagnicas possibilidade de desenvolvimento sustentvel. Considerando que, quanto menos envolvidas por essa atmosfera capitalista, mais fcil seria a promoo da educao ambiental nas escolas de ensino fundamental e mdio, a presente pesquisa buscou analisar as potencialidades e limitaes da aplicao da educao ambiental nas escolas da Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro, localizada entre os municpios de Macau e Guamar RN. Por meio da percepo dos professores, foram relatadas principalmente potencialidades ligadas ao fato de viver na reserva, o que traria uma maior facilidade na explicao sobre as questes ambientais; o apoio dado pelas escolas a formulao de polticas e prticas de educao ambiental; e a qualificao e disponibilidade dos professores em desenvolver projetos voltados a uma educao para a sustentabilidade. Como limitaes no trato da educao ambiental dentro das escolas foram evidenciadas a falta de recursos materiais e financeiros, falta de amor pela reserva por parte de alguns alunos e desinteresse de alguns membros do corpo docente em explorar a temtica nas suas aulas. Ao final da oficina com a tabulao e anlise dos dados, verificamos que, embora esteja situada em um terreno frtil para a promoo da educao ambiental, as escolas da RDS Ponta do Tubaro carecem ainda de incentivos financeiros e capacitao para consolidar dentro do cotidiano de sala de aula, prticas perenes de educao ambiental para a construo de uma comunidade sustentvel que garanta a preservao dessa unidade de conservao. PALAVRAS CHAVE: Educao Ambiental Formal; Unidades de Conservao; Percepo Ambiental ABSTRACT Environmental education involves a change effort. Every conjecture that involves the daily life, mainly in urban areas (territory of the capital), impregnates in its populations concepts and ideologies antagonistic to the possibility of sustainable development. Whereas, the less involved by this capitalist environment, the easier would be the promotion of environmental education in elementary and secondary education schools, this research investigated the potentialities and limitations of the application of the environmental education in the schools of Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro, located between the municipalities of Macau and Guamar - RN. Through the teachers perception, mainly potentialities related to the fact of living in the reserve were reported, which would ease the explanation about the environmental issues, the support given by schools, the formulation of environmental education policies and practices and the qualification and availability of teachers in developing projects aimed at education for sustainability. As limitation in dealing with environmental education inside the schools the lack of
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material and financial resources, the lack of love for the reservation of some students and the lack of interest of some faculty members to explore the theme in their classes were evidenced. At the end of the workshop with the tabulation and data analysis, we found out that, although they are situated in a fertile ground for the promotion of environmental education, the RDS Ponta do Tubaro schools still are in need of financial incentives and training to consolidate within the daily classroom, perennial practices of environmental education to build a sustainable community that ensures the preservation of this protected area. KEYWORDS: Formal Environmental Education, Protected Areas, Environmental Perception INTRODUO O surgimento da problemtica ambiental o resultado do incremento de fatores socioeconmicos de forma crescente sobre a capacidade regenerativa dos recursos naturais, seja na utilizao de matrias primas, seja no descarte de resduos de todos os tipos no ambiente natural. Com o despertar nas ltimas dcadas do sculo XX para o que se convencionou chamar de Crise Ambiental, muitas questes foram postas em discusso em eventos internacionais tendo pelo menos uma linha de pensamento em comum: como alcanar a sustentabilidade socioambiental? Rodriguez e Silva (2009) destacam que a formulao da concepo de desenvolvimento sustentvel foi um processo longo tendo contribuies, em parte do debate acadmico, mas tambm das discusses e lutas polticas.
uma concepo diversa e complicada, que no desfruta de unanimidade nem nos crculos cientficos nem no mundo ideolgico e poltico. ainda um processo em construo. Tem dois grandes enfoques pelo menos: uma viso geral prpria, com discurso particular e retrica poltica, e uma viso cientfica em que visualizado como um atributo dos sistemas ambientais. (RODRIGUEZ; SILVA, 2009, p. 60).
Desde a publicao do livro Primavera Silenciosa por Rachel Carson em 1962, onde a autora expunha os perigos do inseticida DDT, a idia de desenvolvimento sustentvel foi ganhando dimenso e forma em uma sequncia de acontecimentos mundiais que se sucederam nos ltimos 50 anos como descrito no quadro 1:
Quadro 1 Acontecimentos ligados a evoluo do conceito de Desenvolvimento Sustentvel I) A criao do Clube de Roma em 1968; II) A Conferncia da UNESCO sobre a conservao e o uso racional dos recursos da biosfera tambm em 1968; III) A publicao do livro Os limites do Crescimento em 1972 pelo Clube de Roma onde foi previsto um colapso dos recursos naturais em 100 anos se prosseguissem as tendncias de explorao que imperavam; IV) Os debates promovidos na ocasio da 1a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente Humano em Estocolmo na Sucia realizada em 1972, com destaque para a evidenciao do termo Ecodesenvolvimento; V) A formao pela ONU da Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento - CMMAD em 1983; VI) A publicao do Relatrio Brundtland da CMMAD, O nosso Futuro Comum em 1987. Esse documento foi de suma importncia para ampliar a visibilidade do conceito de desenvolvimento sustentvel, este sendo definido como o desenvolvimento que atende as necessidades das geraes atuais sem comprometer a possibilidade das geraes futuras atenderem s suas necessidades; VII) A 2a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, tambm conhecida como Cpula da Terra em 1992. Foram aprovados importantes documentos e acordos, entre eles a Declarao do Rio de Janeiro sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, A Declarao de princpios para a gesto sustentvel de florestas, o Convnio sobre a Diversidade Biolgica, o Convnio sobre as Mudanas Climticas e a Agenda 21; VIII) A Rio + 5 realizada em Nova York em 1997 e que teve como objetivo principal analisar a implementao do Programa da Agenda 21; IX) A Cpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentvel, conhecida tambm como Rio + 10, realizada em Johannesburgo (Africa do Sul) em 2002, onde foi avaliado se foram alcanadas as metas estabelecidas pela Rio 92 e serviu para que os estados reiterassem seus compromissos com os princpios do Desenvolvimento Sustentvel. Fonte: Adaptado de Dias (2008).
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movido por essa conjuntura que surge o termo Educao Ambiental, aparecendo no auge da crise ambiental e social causada pelo crescente pensamento consumista da sociedade. A Universidade de Keele, no Reino Unido, em 1965 foi a pioneira a falar sobre esse conceito. Este tem como princpio reeducar a sociedade na forma como a mesma se relaciona com o meio ambiente, ou seja, fazer com que as pessoas entendam que podem conviver e usufruir dos recursos naturais de forma a no impactar to exageradamente, mostrando formas para que essa reeducao acontea.
A Educao um dos intrumentos mais importantes da adaptao cultural, tendo um papel fundamental na construo do futuro. [...] A educao ambiental dever formar valores ambientais, ou valores verdes, que devero ser muito diferentes dos chamados valores da modernidade. (RODRIGUEZ; SILVA, 2009, p. 176).
Trabalhar essa temtica em unidades de conservao uma medida essencial. Um exemplo de Unidade de Conservao a Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro que est localizada no Estado do Rio Grande do Norte e abrange parte dos Municpios de Macau e Guamar (FIGURA1).
Figura 1 - Mapa da Reservas de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro.
Essa reserva engloba vrios ecossistemas como esturio, campos de Dunas, restinga, rea costeira, manguezais e rea de caatinga hiperxerfila. A pesca a atividade mais importante da reserva. Trabalhar a educao ambiental na RDS Ponta do Tubaro importante, pois contribui para combater a destruio dos mangues, a poluio dos esturios e explorao desmedida de recursos pesqueiros que so as maiores fontes de renda da comunidade. A maior parte dessas aes predatrias so feitas de forma inconsciente devido principalmente ao no conhecimento da forma correta de manejo ou prtica. A RDS Ponta do Tubaro, representada pelo Conselho Gestor, vem lutando h muito tempo para combater a devastao dos seus recursos naturais, principalmente das foras investidas pelos empresrios que buscam usufruir de todos os seus ecossistemas. Por isso se torna to importante utilizar-se da educao ambiental para ensinar a populao a preservar a sua fonte de subsistncia. Os professores tm um papel importante na aplicao dessa nova ideologia de educao na reserva.
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[...]cabe aos professores dos diversos nveis de ensino e diferentes disciplinas tratarem os temas ambientais visando sensibilizar seus interlocutores para a necessidade de uma nova relao entre a sociedade e o meio do qual faz parte[...] (SEABRA, 2009, p. 40).
Levando em conta todos esses fatores, a presente pesquisa buscou avaliar antes de tudo, o pensamento daqueles que so peas-chave para efetivao dessa educao ambiental, os professores que atuam nas escolas da RDS. O artigo teve por objetivo central evidenciar as potencialidades e as limitaes que os educadores acreditam encontrar na implementao da prtica da educao ambiental nas escolas da reserva, buscando assim, obter uma maior clareza dos fatos que rodeiam a reserva e, a partir da, o desenvolvimento de tcnicas fundamentadas nesses aportes tericos que venham a servir para uma mais plena conscientizao daqueles que viro a ser o futuro da RDS Ponta do Tubaro, as crianas. MATERIAL E MTODOS A pesquisa foi desenvolvida com professores das redes municipal e estadual de ensino que habitam e/ou lecionam nas comunidades de Barreiras, Diogo Lopes e Sertozinho, que so situadas s margens do Rio Tubaro, dentro dos limites da Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro (Figura 2), no municpio de Macau/RN. Os professores que colaboraram com a pesquisa foram identificados a partir de sua participao em uma oficina que desenvolvia atividades de educao ambiental, e tinham por objetivo principal a formulao de uma futura especializao voltada para esse campo, que aconteceu na sede do IDEMA em Macau/RN, nos dias oito e nove de dezembro de 2009 e, antecedeu o IX Encontro Ecolgico da Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro (onze a quinze de novembro de 2009). No decorrer da oficina foi realizada uma dinmica na qual os professores participantes teriam que expressar sua opinio acerca das potencialidades e limitaes na prtica da educao ambiental nas escolas da RDS Ponta do Tubaro. A dinmica se sucedeu da seguinte forma: cada professor, individualmente, recebeu folhas de papel ofcio e uma caneta; nessa folha teria que fazer dois quadros, um seria para apresentar as potencialidades, ou seja, o que segundo eles positivo e contribui para o processo de implantao da educao ambiental nas escolas da reserva, e as limitaes, ou seja, o que influencia negativamente nesse processo. Para isso lhes foi estipulado um tempo de quinze minutos. Vinte e oito professores participaram da dinmica (FIGURA 3). Os dados contidos nos papis foram recolhidos e contabilizados26. As informaes foram analisadas e agrupadas em blocos relativamente homogneos. Posteriormente foram tratadas a partir de tabelas e grficos.
26 Cerca de 280 opinies diversas, sem que fosse seguido qualquer roteiro prescrito. Uma mdia de 10 opinies potencialidades e limitaes por professor participante.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Figura 2 - Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro, Macau/RN
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Figura 3 - Momento da dinmica
RESULTADOS E DISCUSSO Apesar de apresentar um grau de anlise bem mais complexo do que se fossem estruturadas propostas de respostas pr-estabelecidas, a metodologia seguida permitiu que os professores ficassem livres para indicar suas opinies, o que favoreceu bastante a aproximao da realidade sobre a situao da educao ambiental nas escolas da RDS. A seguir sero apresentados os resultados que mais se repetiram nas respostas dos entrevistados. Estes foram distribudos em duas listas com as principais potencialidades e limitaes existentes na RDS Ponta do Tubaro para a prtica da educao ambiental nas escolas. Aps cada lista mostrado o grfico com a frequncia de repeties para cada resposta (Figuras 4 e 5). Lista 1 Potencialidades para o desenvolvimento de prticas de educao ambiental: O fato de viverem na reserva e de conviverem com a natureza diariamente, que os deixa mais prximos da temtica Ambiental.
O nosso laboratrio de pesquisa a prpria reserva. Nossos recursos naturais, a melhor base para desenvolver esse trabalho. O ambiente: o fato de morarmos em uma rea de conservao torna mais fcil o desenvolvimento de atividades relacionadas ao manguezal, as dunas ao esturio a restinga e etc. (Respostas transcritas).
Receberem o apoio da escola em que se pretende trabalhar.

Nas duas escolas que trabalho, no h restries para trabalhar essa temtica. (Respostas transcritas).
A existncia de docentes disponveis e capacitados, dispostos a contribuir com o ensino da educao ambiental nas escolas. Apoio das universidades, de grupos de trabalho e de projetos na reserva, voltados para a educao e gesto ambiental em unidades de conservao. Os alunos, principalmente na faixa etria de trs a treze anos demonstram gostar e se interessar pela questo ambiental, muitas vezes por j possurem um conhecimento emprico nesse assunto.
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Possuem um nmero significativo de subsdios como: livros, cartilha, revistas, que retratam a temtica ambiental. Participao frequente em encontros que abordem temas relacionados questo ambiental e que servem de capacitao. O ecossistema diferenciado onde os alunos podem explorar de forma saudvel, com possibilidades de aulas de campo.
Explorao do manguezal, restinga, esturio; sendo eles bem presentes em nossa comunidade e so muito importantes para se trabalhar as aulas de campo nas escola. (Respostas transcritas).
A existncia de um conselho gestor.
Figura 4 Nmero de vezes que se repetiu cada resposta na lista 1.
Lista 2 - Limitaes para o desenvolvimento de prticas de Educao Ambiental: Falta de recursos financeiros para, por exemplo, a contratao de professores realmente capacitados ou at o investimento numa melhor capacitao dos j existentes, o frete de transporte ou equipamentos necessrios para a efetivao de aulas de campo, dentre outros. E falta de recursos materiais como: computador, internet, data show; recursos esses que serviro de apoio para o trabalho da educao ambiental. Falta de amor pela reserva; resistncia de algumas pessoas da comunidade que no cuidam da reserva, vem-na apenas como fonte de lucratividade para si e suas famlia.
Falta de compreenso por parte da comunidade num geral; precisa-se amar mais a terra, acreditar mais, ter esperana, e esquecer um pouco mais o lado lucrativo.
Falta de compromisso do corpo docente para desenvolver nas escolas os conhecimentos adquiridos. Falta de apoio do poder pblico. Falta de apoio dos pais e familiares dos alunos.
H famlias de alunos que no acreditam no potencial dos filhos.
Falta de conhecimento terico na rea ambiental

Falta de conhecimento de alguns nativos referente a importncia de cuidar ou preservar o meio natural.
Falta de apoio de algumas escolas para trabalhar essa temtica. Falta de polticas pblicas voltadas para o setor.
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Lentido dos rgos ambientais na resoluo dos problemas da RDS Ponta do Tubaro, que desestimula a populao a levar a srio a questo ambiental. A no existncia de um reaproveitamento dos resduos; trabalhos com reciclagem ou coleta seletiva, por exemplo.
Lista 2 - Limitaes para o desenvolvimento de prticas de educao ambiental na RDS

Quantidade de Respostas 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nmero de vezes que se repetiu cada resposta
Figura 5 Nmero de vezes que se repetiu cada resposta na lista 2.
Na anlise dos dados preciso interpretar tambm o peso que cada potencialidade ou limitao pode imprimir no desenvolvimento da educao ambiental formal. Fica evidente que o fato de viver na prpria reserva proporciona uma atmosfera favorvel que pode aguar a percepo dos alunos e facilitar o processo de aprendizagem e internalizao da questo ambiental. Isso se deve tanto a preservao dos sistemas ambientais, quanto ao desenvolvimento de encontros ecolgicos, projetos de conservao ambiental por parte das universidades e o modo de vida tradicional da populao. No tocante a capacitao do corpo docente, percebe-se uma contradio, aparecendo este fator tanto na lista das potencialidades quanto das limitaes. Como os professores so os prprios agentes da pesquisa possvel que instintivamente se sintam capacitados, no entanto, reconhecem a necessidade de programas contnuos de capacitao e atualizao. Qualquer projeto de educao ambiental formal continuada deve observar essas ponderaes como um primeiro nvel de anlise para o estabelecimento de metas ajustadas s reais necessidades dos professores e das escolas em questo. A implementao de um programa de gesto continuada com solues prticas e rpidas para problemas elementares como o controle do desmatamento e a coleta seletiva e o reuso do lixo produzido poderiam ajudar na conscientizao da populao local, refletindo no comprometimento dos alunos com a questo ambiental. CONCLUSO A Educao Ambiental vem sendo posta como uma necessidade minimizao e preveno dos problemas ambientais que atingem todo o planeta. Nesse sentido dado Educao Formal, incluindo todas as formas e modalidades de ensino, um papel de destaque e ao professor a responsabilidade de inserir a Educao Ambiental na sua prtica de ensino, como recomenda a Poltica Nacional de Educao Ambiental (PNEA) instituda pela Lei 9.795 em 1999, regulamenta pelo Decreto 4.281 de 2002. (SEABRA, 2009, p.39). notria a urgncia de trabalhos voltados para a educao ambiental na reserva, um ecossistema sensvel e qualquer impacto, seja ele antrpica ou natural, pode vir a causar grandes desequilbrios que conseqentemente afetar a toda sociedade no s da reserva, mas de todos que visitam a regio.
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A pesquisa certamente acrescentou e continuar acrescentando grandes contribuies para a prtica da Educao ambiental na RDS Ponta do Tubaro, partindo da idia de que, encontrados os pontos a serem melhorados, se torna mais simples e prtico o planejamento e a busca por um processo de preservao e cuidado. REFERNCIAS BILBIOGRFICAS DIAS, R. Gesto Ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. So Paulo: Atlas, 2008. RODRIGUEZ, J. M. M. e SILVA, E. V. da. Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel: problemtica, tendncias e desafios. Fortaleza: Edies UFC, 2009. SEABRA, Giovani (Organizador). Educao Ambiental. Joo Pessoa: Editora Universitria da UFPB, 2009.
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EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL: A IMPORTNCIA DA CONSCIENTIZAO DA POPULAO

Mayara ferreira de Farias Discente do curso de Turismo. Bolsista Voluntria de pesquisa pelo REUNI / UFRN. Bolsista FAEX no projeto de Educao Ambiental na comunidade. Universidade Federal do Rio Grande do Norte mayarafarias23@hotmail.com Kettrin Farias Bem Maracaj Orientao: Ms. Professora Efetiva/ UFRN / DCSH / CERES / Turismo kettrin@ufrnet.br
RESUMO A conseqncia do aumento do consumismo incentivado pelo pensamento que sustenta o capitalismo, remete necessidade de que sejam criadas estratgias para a divulgao e marketing da conscientizao da sociedade que cada vez mais urgente. Pensando nesta atual situao global de alerta, o presente artigo visa argumentar sobre as possibilidades de criar metodologias, no sentido de despertar na sociedade a sensibilizao atravs do conhecimento para uma diminuio do alto consumo global possibilitando a continuao de existncia de vida na terra. PALAVRAS-CHAVE: Capitalismo; Conscientizao; Consumismo; Educao Ambiental; Sociedade ABSTRACT The consequence of increased consumerism encouraged by the thought that sustains capitalism refers to the need for strategies to be created for the dissemination and marketing of awareness of society is increasingly urgent. Thinking about this current situation of global warning, this article intends to argue about the possibilities of creating methodologies, to raising awareness in society through knowledge to a decrease in the high overall consumption allowing the continued existence of life on earth. KEYWORDS: Capitalism; Consciousness; Consumerism; Environmental Education; Society. 1. INTRODUO Decorrncia da Revoluo Industrial, o aumento do consumismo, que dinamiza e sustenta o sistema capitalista, continua acarretando conseqncias irreparveis que sero refletidas futuramente. O alto consumo reflete negativamente principalmente no que se refere ao meio ambiente, necessitando que sejam tomadas medidas que venham a minimizar os impactos negativos ocasionados pela falta de conscincia e planejamento do homem. O conceito de ambiente, no sentido de uma maior preocupao de criao de maneiras de proteg-lo, ganha proporo revolucionaria com a promulgao da constituio de 1988, regulamentando leis de proteo, conservao e preservao ao meio ambiente. O que deve ser percebido pela sociedade o despertar para as mudanas ocasionadas pela poluio, corte de rvores, crescimento demogrfico, utilizao de produtos com descartes desnecessrios. Bem como no preocupao com reflorestamento e diminuio de hbitos prejudiciais a natureza, necessitando haver primeiro uma interveno cultural, no sentido de mudana de hbitos atravs de aquisies de conhecimentos, para uma mudana na atual situao na qual se encontra o ambiente natural. E para melhor compreender o sentido real da palavra conscientizao, principalmente ao que se refere questo ambiental, necessrio conhecimento sobre o que a educao ambiental, desenvolvimento sustentvel, a atual situao de consumo global e o que deve ser feito para minimizao de impactos negativos ocasionados pela humanidade.
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2. EDUCAO AMBIENTAL O papel da educao ambiental conscientizar, informar e sensibilizar as pessoas das mais diversas localidades e culturas, em relao ao respeito que se deve ter com o meio ambiente, repensando atuais valores do consumismo e da degradao acelerada ocasionada pelo homem ao meio ambiente. Todos sabem que preservando o meio ambiente haveriam benefcios, alm de atender o que defende a legislao ambiental. No Brasil, segundo Dias (2008), o Brasil possui uma legislao ambiental que vai consolidando-se como uma das mais avanadas do mundo. Novas formas de pensamento sobre o ambiente natural devem ser cotidianamente utilizadas pela populao, no sentido de priorizar o que a mudana de hbitos influenciar na preservao e conservao do meio ambiente. Com o envolvimento crescente com as novas tecnologias, as relaes sociais parecem cada vez mais se perderem e as maneiras de socializao esto necessitando de uma maior ateno, principalmente ao que se diz respeito ateno ao meio ambiente e s conseqncias que a m utilizao dos recursos naturais ocasionar. Deve haver uma viso mais crtica no sentido de saber optar e opinar acerca dos problemas ambientais e os impactos que podem ser minimizados pelo homem. Segundo Pestana (2010) a educao ambiental aceita como sinnimo de educao para o desenvolvimento sustentvel, sendo imprescindvel que haja insero no currculo escolar de maneira interdisciplinar em todas as prticas da escola, na busca pela formao de uma sociedade mais consciente. Polticas de conscientizao, bem como, novos meios de divulgao das questes ambientais devem ser repensados e inseridos na atual realidade da sociedade moderna, utilizando, por exemplo, do ambiente escolar para fazer surgir um sistema dinmico que abranja todos os que freqentam o ambiente escolar e que de alguma forma venham a repassar as informaes obtidas, atravs do convvio social e das atividades e dilogos que se desenvolvem no processo de humanizao, educao e reeducao, onde o papel do educador transpassa o ambiente escolar, atingindo as esferas sociais e familiares. A importncia da educao ambiental deve atingir as mais variadas camadas sociais e polticas, refletindo-se na nova realidade econmica baseada no consumismo exagerado e descontrolado, com a finalidade de minimizao da utilizao de recursos naturais que necessitam de tempo para voltar a surgir e fazer com que a vida humana ainda consiga existir. Deve-se haver maior conscientizao das pessoas em relao gua enquanto tomam banho, lavam louas, ao desperdiar gua lavando caladas, podendo esperar que chova ou simplesmente varram as caladas, alm de sua utilizao em refeies que muitas vezes vo para o lixo, sendo o educador mediador na construo sensvel de novas posturas ticas em relao ao que se desempenhado diante da sociedade e diante s prticas cotidianas que venham atingir de forma positiva ou negativamente no ambiente, despertando no aluno a vontade de conhecer mais e preservar de forma significativa o ambiente no qual ele pretende viver e progredir sem atingir negativamente as geraes que iro surgir. A educao Ambiental pode ser, portanto, difundida no ambiente da famlia, da escola ou nos diversos outros modos de convvio social, envolvendo todas as faixas etrias, nveis de conhecimento ou interesses diversos em relao ao ambiente. Abrangendo questes importantes de poltica, cultura e sociais, que podem a vir desencadear em conflitos, guerras, por recursos de sobrevivncia que venham a ficar cada vez mais difceis de ser encontrados, como gua, petrleo e seus derivados, recursos hdricos diversos, etc. 3. CONSUMISMO NA ATUALIDADE A sociedade atual, caracterizada pelo capitalismo, estando cada vez mais individualista e preocupada com o crescimento pessoal econmico, utiliza dos recursos naturais sem a preocupao de repor ou de desenvolver medidas que minimizem esta utilizao. O que ocorre uma verdadeira
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falta de compromisso com as geraes futuras e com os efeitos devastadores que esta explorao causa e ainda causar na vida dos Seres Vivos. Consumismo pode ser considerado como aquisio de bens para uso prprio, onde remete necessidade urgente de mudar o comportamento do homem em relao natureza, promovendo uma existncia harmnica, utilizando de prticas econmicas e conservacionistas para a melhoria da qualidade de vida. Sobre isso, o portal do MEC defendida a idia de que (2010, p. 173):
A demanda global dos recursos naturais deriva de uma formao econmica cuja base a produo e o consumo em larga escala. A lgica, associada a essa formao, que rege o processo de explorao da natureza hoje, responsvel por boa parte da destruio dos recursos naturais e criadora de necessidades que exigem, para a sua prpria manuteno, um crescimento sem fim das demandas quantitativas e qualitativas desses recursos.
A sociedade deve repensar sobre as atuais modificaes e uso dos recursos naturais que o homem utiliza para atingir objetivos econmicos com conseqncias, muitas vezes, irreparveis ou de difcil modificao e recuperao. A gua, por exemplo, desperdiada por causa de canos mal conservados que se rompem ou desviada, onde quando em crises atingem principalmente a camada menos favorecida da populao em decorrncia do mal usa de uma minoria detentora do poder aquisitivo com mais privilgios. O que ser da vida na terra sem gua? No surgir, pois a vida seria at possvel sem comida, mas sem gua seria impossvel. As pessoas precisam acordar para a natureza com urgncia, pois a vida dos seres vivos est sendo destruda, e no silenciosamente, o mundo j grita socorro com suas mudanas de clima, chuvas inesperadas e descontroladas, gelos esto se desprendendo, queimadas esto cada vez mais constantes, as sensaes de calor aumentam a cada dia, etc. Necessita-se, por conseguinte, que sejam elaboradas medidas mais rigorosas quem venham a minimizar desperdcios de gua, relacionando-as com multas e diminuio do fornecimento de gua, ser repensados os conceitos e utilizao do pensamento sobre sustentabilidade, que se refere responsabilidade para com ambiente e seus recursos, destacando as formas de conservao e preservao da natureza pensando nos interesses atuais e futuros da sociedade. 4. DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL O desenvolvimento sustentvel consiste na tentativa por minimizar os impactos causados ao ambiente natural de maneira no prejudicial s prximas geraes, ou seja, uma forma de desenvolver sem criar problemas que possam atrapalhar ou impedir o desenvolvimento no futuro. Segundo Hall (2004, p. 22):
O conceito de desenvolvimento sustentvel exige que se tenha uma viso mais ampla de desenvolvimento e do ambiente natural do que tem ocorrido at o momento em grande parte da sociedade ocidental, especialmente nos ltimos anos, em que a economia monetarista e a negao de um interesse pblico tem sido a caracterstica de tantas polticas governamentais.
Barretto (2005, p.56) acrescenta ainda que, o desenvolvimento sustentvel de uma localidade requer crescimento econmico acompanhado de uma distribuio equilibrada da renda e da devida proteo dos recursos naturais, na finalidade de assegurar adequada qualidade de vida atual e futura. O sistema de existncia social precisa ser reconstrudo no que diz respeito s construes realizadas e almejadas pelo homem, atentando para os argumentos da ecologia e formas de utilizao dos recursos naturais renovveis ou no renovveis. Os recursos naturais necessrios vida esto cada vez mais escassos em conseqncia das aes humanas ao meio ambiente: poluindo ambientes terrestres ou martimos, poluindo mares, rios e lagos, utilizando exageradamente nossos recursos hdricos, realizando queimadas desnecessrias, descartando grande quantidade de lixo que pode ser reaproveitado, em decorrncia da falta de planejamento e compromisso ambiental e social. Segundo site Natureba (2008) a concentrao de gs carbnico na atmosfera cresceu principalmente pelo uso de combustveis fsseis em termeltricas, indstrias, automveis e tambm pela devastao e queima de florestas, destacando o carvo, petrleo, gs natural.
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O desenvolvimento atual, apesar de trazer melhorias populao, trouxe inmeros desequilbrios ambientais como o aquecimento global, o efeito estufa, o desgelo das calotas polares, poluio, extino de espcies da fauna e flora entre tantos outros. Por conseguinte, como um alerta de que nossos recursos podem desaparecer e que caso no sejam absorvidas novas vises sobre desenvolver e mudana sobre o pensar na natureza como fonte inesgotvel de riquezas, sofreremos conseqncias irreversveis e a vida dos seres vivos poder no mais existir. 5. A IMPORTNCIA DA CONSCIENTIZAO DA POPULAO Independentemente do meio onde esteja inserido o cidado e qual cargo ocupe na sociedade, deve-se haver divulgao e tentativa de utilizao dos conceitos de preservao, conservao e sustentabilidade ambiental. Pequenos Hbitos cotidianos podem fazer grande diferena na preservao da vida. Para isso, destaca-se o papel dos meios comunicao em massa, que devem ser utilizados para a divulgao da preservao do meio ambiente devem ser de formas auditivas ou visuais, pois no justificaria fazer conscientizao em relao prticas que venham a minimizar os impactos negativos na natureza caso sejam utilizados papeis que aps lidos possam ser jogados fora do lixo. Segundo Dias (2008, p. 165):
Para essa conscientizao ambiental, muito tm contribudo os rgos de comunicao de massa em todos os nveis, a disseminao de publicaes semanais que trazem artigos relacionados ao meio ambiente, o trabalho no reconhecido e quase annimo de professores de escolas primrias e secundrias, que de forma muitas vezes isolada procuram repassar a seus alunos valores que de forma muitas vezes isolada procuram repassar a seus alunos valores baseados no respeito natureza e as ameaas provocadas pela ao do homem.
Os meios de comunicao exercem, portanto, poder sobre as pessoas e sobre a difuso de informaes que eles podem proporcionar, onde quanto mais informadas sobre as questes ambientais, mais podero fazer as pessoas em prol das polticas que defende as causas de diminuio de impactos negativos na natureza que venham a comprometer o desequilbrio ecolgico. Para a difuso desse conhecimento, acha-se necessrio tambm, que sejam realizadas palestras e fruns educativos, que venham a questionar e informar mais s pessoas sobre as questes acerca da importncia da educao ambiental para a vida futura na terra. Tem-se que ser compreendidas as relaes de ambiente, sociedade, questes ticas, morais, psicolgicas e acima de tudo, questes relacionadas cultura e mudanas de hbitos para a concretizao em relao melhoria da qualidade de vida sem danificar a natureza de forma irreversvel. populao cabe questionar aos governantes quanto ao uso correto do dinheiro pblico, ressaltando as atividades para a conservao do meio ambiente, bem como no estmulo recuperao do mesmo. Ao educador o dever de formar cidados responsveis e com capacidade de crtica a tudo o que no esteja de acordo com os padres tico-sociais. A conscincia sobre a importncia da reciclagem deve ser discutida nos ambientes escolares como meio de minimizar as aes do homem moderno na destruio de nosso planeta, onde a relao homem natureza deve ser reelaborada e conduzida a novos parmetros de desenvolvimento e utilizao de ferramentas humanas para atingir seus objetivos, ressaltando a importncia do meio ambiente conservado, para a mudana de pequenos hbitos cotidianos e pensamentos, com a finalidade de abranger novas formas de visualizao do presente e futuro quanto o desenvolvimento sustentvel e s conseqncias que a sua no utilizao ocasionar. O dever de preservar e conservar o meio ambiente abrange governos e sociedade, partindo de interesses individuais ao coletivo na busca contra a destruio de recursos naturais e a busca por um desenvolvimento sustentvel, mais comprometido com o futuro e com a vida. Segundo Rose (2002, p. 51) este desenvolvimento sustentvel est intimamente ligado conservao dos recursos ambientais, que por sua vez podem garantir a explorao sem que haja deteriorizao dos recursos naturais, atravs da renovao ao mesmo tempo de sua utilizao, servindo para satisfazer necessidades momentneas sem comprometimento da capacidade de sustentar as futuras geraes.
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Em relao ao ambiente escolar, destaca-se a fundamental importncia de que polticas pblicas de planejamento possam despertar sensibilizao sobre o tema abordado na ampliao dos conhecimentos relacionados ao ambiente natural para que o processo de conscientizao venha a ser ampliado e mais discutindo no ambiente social. Deve haver envolvimento pessoal e comunitrio para a construo de uma sociedade mais consciente e preocupada com o meio ambiente, alm de estimulo formao de sociedades mais justas e ecologicamente equilibradas, que procurem conservar a diversidade que o nosso pas possui. Para isso, a compreenso comunitria deve ocorrer com urgncia. 6. CONCLUSO A sociedade atual baseia-se na superproduo e superconsumo de pequena parte da populao, atingindo negativamente a maior parte, que muitas vezes vivem em condies de subconsumo. Tratando-se de um ato poltico, a conscincia ambiental transpassa o sentido de sua palavra, abrangendo questes sociais, culturais, psicolgicas e morais, necessitando ser melhor analisada, aceita e seguida com a finalidade de que seja estabelecida uma nova forma de ver a natureza e de se apropriar dela. Onde o homem deve repensar suas atitudes diante da natureza e reposio do que se retirado dela, para que no futuro ela continue a utilizar da mesma e consiga sobreviver na sociedade. Geralmente no se h planejamento na matana e caa de animais, bem como no h preocupao na derrubada de rvores em nosso pas, levando a no reposio em tempo acelerado que venha a atender necessidades urgentes. Embora tambm existam alguns locais de preservao ambiental j possuem pocas e quantidades em que podem ser retirados peixes e recolhimento de madeira. Com o objetivo de no ser devastada a natureza e que ela possa continuar a dando frutos. Parcerias em prol da natureza so necessrias, principalmente no que diz respeito difuso da informao. Cada realidade social necessita de um plano de preservao e conservao de acordo com seus padres de relao com a natureza, abrangendo pequenos e grandes hbitos que atingem o ambiente natural. Informaes sobre o saber e a memria populares devem ser divulgadas estimulando a novas prticas de desenvolvimento sustentvel ou que ao menos minimizem seus impactos. Devem ser abertos espaos para que sejam mostrados atitudes de pessoas que exercem seu exerccio da cidadania e atuam na melhoria da qualidade de vida da sociedade e do ambiente, assegurando de alguma forma, que os grupos de ecologistas popularizem suas atividades e que as comunidades incorporem em seu cotidiano a questo ecolgica. Onde haja promoo da sensibilizao das pessoas quantos a seus hbitos e melhor compreenso sobre seus atos consumistas que venham a ajudar de alguma forma para a modificao em um pensamento baseado na sustentabilidade que contribuam em uma melhoria de vida. Todos necessitam, portanto, despertar para as evidncias de que o mundo pede socorro e que na atualidade cada vez mais comum vermos acontecer enchentes, chuvas inesperadas, acmulo exagerado de lixo, descongelamento, mudanas de temperaturas bruscas, sensaes trmicas desconfortveis, desaparecimento de algumas espcies da fauna e da flora, alm dos efeitos perceptveis de eroso, efeito estufa e aquecimento global. Devendo o Homem criar novas estratgias de minimizao de emisso de gases poluidores, consumismo desnecessrios, m utilizao de recursos que podem ocasionar secas, doenas na m distribuio e contato indevido, e principalmente diminuio de chance de sobrevivncia com utilizao de gua potvel, cada vez mais rara. O homem deve se questionar sobre: O que ocorrer daqui h 20, 50, 100 anos? O que estou construindo para meus filhos, netos e bisnetos? Ter gua para sempre? De onde viro os alimentos? Teriam maneiras de se minimizar os impactos causados pelas grandes construes? O que pequenos hbitos podem realmente modificar na nossa realidade atual? Que transformaes so necessrias? Os recursos para a vida sero suficientes? A terra ter vida ou ser que nem os outros planetas daqui a algum tempo? Tecnologias podem ser adaptadas?
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A Humanidade j possui evidncias claras de que o mundo corre o risco de sofrer um colapso e que a mudana de hbitos necessria e urgente. Quanto tempo ainda temos? REFERNCIAS BARRETTO, Margarita. Planejamento responsvel do turismo. So Paulo: Papirus, 2005. DIAS, Reinaldo. Turismo, Cidadania e Educao Ambiental. In:______. Turismo sustentvel e meio ambiente. 1. ed. 4. reimp. So Paulo: Atlas, 2008 HALL, G. Michael. Planejamento turstico: polticas, processos e relacionamentos. So Paulo: Editora Contexto, 2004. MINISTRIO DA EDUCAO. Parmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf> Acesso em fev. de 2010 NATUREBA. A Poluio do Ar e o Desequilbrio do Clima. Disponvel em <http://www.natureba.com.br/> acesso em Jan. de 2010. PESTANA, Ana Paula da Silva. Educao Ambiental e a Escola, uma ferramenta na gesto de resduos slidos urbanos. Disponvel em <http://www.cenedcursos.com.br/educacao-ambientale-a-escola.html> acesso em Jan. de 2010. ROSE, Alexandre Duratti. Turismo: Planejamento e marketing. So Paulo: Manole, 2002.
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ESTUDO DA PERCEPO AMBIENTAL DE CRIANAS RIBEIRINHAS PARA PLANEJAMENTO DE AES DE EDUCAO AMBIENTAL
Chryda Glyssa Mendes Moreira Marques PERES Universidade do Estado de Mato Grosso. Acadmica. cherydaglyssa@gmail.com Roberto de Barros MESQUITA Universidade do Estado de Mato Grosso. Docente. robertomesquita@unemat.br
RESUMO Este artigo tem como propsito alertar a sociedade sobre os problemas ambientais que esto acontecendo atualmente, os quais podero ser minimizados desde que cada um faa a sua parte. Busca tambm informar que existem inmeros processos que so utilizados pelos ambientalistas e por pessoas que lutam em prol da conservao e preservao do meio ambiente, dentre eles a educao ambiental, que visa sensibilizar e conscientizar as pessoas de que necessrio minimizar os impactos negativos por elas provocados, para a sua prpria sobrevivncia e dos demais seres vivos. A pesquisa tem como objetivo diagnosticar a percepo das crianas ribeirinhas do Rio das Mortes sobre meio ambiente e impactos ambientais das aes humanas. Os dados foram coletados mediante a aplicao da tcnica do desenho, que foi bem aceita pelas crianas, pois para elas o ato de desenhar uma verdadeira brincadeira, na qual conseguem expor seu pensamento de forma bem espontnea. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa exploratria e de campo com abordagem qualitativa, embora haja dados quantificveis. Os resultados apontam a concepo da natureza como um lugar bonito e cheio de vida, enquanto o meio degradado percebido como um ambiente sem vida e representado com um nmero menor de elementos desenhados. PALAVRAS-CHAVE: Comunidades tradicionais, Desenho infantil, Educao Ambiental. ABSTRACT This article aims to alert society about environmental problems that are happening now, which can be minimized as long as everyone does their part. It also aims to inform that there are several processes that are being used by environmentalists and people who fight for the conservation and preservation of the environment, among them environmental education, to raise awareness and make people conscious of the need to minimize the negative impacts they cause, for their own survival and the other living beings. The objective of the research is to diagnose the perception of the riverside children by the Rio das Mortes on environment issues and impacts of human actions. Data were collected by applying the technique of drawing, which was well accepted by the children, because for them the act of drawing is a real joke, in which they can explain their thinking in a very spontaneous way. The study is characterized as an exploratory and field research with a qualitative approach, although quantifiable data is available. The results show that they conceive the nature as a beautiful place and full of life, while the degraded environment is perceived as a lifeless environment and represented with a smaller number of elements drawn. KEYWORDS: Traditional communities, Childrens drawing, Environmental Education. INTRODUO A cada ano que passa o planeta vem sofrendo diversas alteraes, como animais entrando em extino, aquecimento global, tsunamis, terremotos, tempestades violentas, chuvas e neve em pocas no previstas, dentre outras. Essas mudanas prejudicam no somente os seres humanos, mas todos os serem vivos existentes no mundo, sendo que as aes inconseqentes do homem so uma das grandes responsveis por todos esses acontecimentos. Para melhorar essa situao e tentar salvar o planeta necessrio que os seres humanos se sensibilizem do grande mal que esto causando me terra e comecem a mudar seus hbitos, mas
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para que isso acontea preciso por em marcha processos de conscientizao ambientalista, os quais possuem inmeras maneiras de serem realizados. necessrio mostrar sociedade que possvel utilizar recursos naturais de forma equilibrada, sustentvel, beneficiando assim a todos. A educao ambiental um processo que faz com que os indivduos adquiram conhecimentos, valores, habilidades e acima de tudo comportamentos, para garantir a conservao e a preservao do meio ambiente, buscando assim solucionar os problemas ambientais e melhorar a qualidade de vida para todos. Este artigo trata do levantamento da percepo ambiental de crianas que residem em comunidades s margens dos rios Araguaia e das Mortes, no estado de Mato Grosso, utilizando as representaes, para posteriormente realizar aes de educao ambiental junto a essas e outras comunidades ribeirinhas localizadas s margens do rio das Mortes. As representaes so aqui entendidas como expresso das relaes estabelecidas entre o homem e o ambiente que o envolve, dotadas de sentimentos e valores, que resgatam experincias vivenciadas (SCHWARZ; SEVEGNANI; ANDR, 2007). Educao Ambiental: possibilidade de melhoria da qualidade ambiental De acordo com Marangon (2002), a questo ambiental est em alta pela simples razo da necessidade de sobrevivncia humana. Em funo disso, a autora acredita que quanto mais cedo o tema for abordado com as crianas, maiores as chances de despertar nelas a conscincia pela preservao. Nas palavras de Miller Jr (2007), a maioria dos ambientalistas considera que os principais objetivos da educao ambiental so: Desenvolver o respeito ou reverncia a todas as formas de vida; Entender o mximo possvel sobre como a terra funciona e se sustenta e usar esse conhecimento para guiar nossas vidas, comunidades e sociedades; Buscar conexes dentro da biosfera e entre ela e nossas aes; Usar as habilidades de raciocnio crtico para perseguir a sabedoria ambiental em vez de sermos recipientes repletos de informaes ambientais; Compreender e avaliar nossa viso de mundo ambiental e entend-la como um processo de longa durao; Aprender a avaliar as conseqncias benficas e malficas para a terra de nossas escolhas de estilo de vida e profisso, hoje e no futuro; Fomentar o desejo de fazer do mundo um lugar melhor e agir para tanto. Quando se fala em respeito a todos os tipos de vida considera-se uma interpretao abrangente do que seja o meio ambiente. Barbieri (2004) define meio ambiente como tudo aquilo que nos cerca, o espao onde os seres vivos existem, a prpria condio para a existncia de vida na Terra. Logo, para que essa existncia tenha qualidade preciso conservar o planeta. Odum e Sarmiento (1997) consideram trs ambientes distintos: o natural; o domesticado, aquele composto pelas reas agrcolas, florestas plantadas, lagos artificiais etc; e o fabricado, o construdo pelo homem, a exemplo das cidades, parques industriais e corredores de transporte. Ruschmann (1997) acrescenta aos recursos construdos pelo homem os padres comportamentais das populaes folclore, vesturio, gastronomia e o modo de vida em geral. Com isso, a conservao do planeta passa pelo respeito e valorizao da cultura humana, especialmente das populaes tradicionais, que muitas vezes tem sido desrespeitada em detrimento da necessidade de modernizao para acompanhar a globalizao econmica.
As populaes tradicionais, que podem ser definidas como aquelas que ocupam o espao e utilizam os recursos naturais para subsistncia, com mo-de-obra familiar e tecnologias de baixo impacto, derivadas de conhecimentos patrimoniais e de base sustentvel (caiaras, ribeirinhos, seringueiros, quilombolas), vm sendo afastadas dessas reas naturais, muitas vezes sem poder contribuir na elaborao das polticas regionais e sem se beneficiar das polticas de conservao (TOLEDO; PELICIONI, 2005, p. 752).
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Esse fenmeno vem ocorrendo no Centro Oeste brasileiro desde a dcada de 70, ocasio da expanso da fronteira agrcola na regio. O Plano de Desenvolvimento do Estado de Mato Grosso MT+20 (2006) considera que o estado tem um grande dinamismo econmico e alta competitividade no agronegcio, mas que tambm tem se destacado por fortes presses antrpicas sobre o meio natural, uma das suas maiores riquezas e potencialidades. O mesmo documento reconhece que o rpido crescimento da economia mato-grossense tem gerado desmatamento e queimadas (associadas incorporao de novas terras ao processo produtivo), alm da eroso, compactao dos solos, contaminao da gua por agrotxicos, poluio dos recursos hdricos e a reduo da piscosidade em seus rios e lagos.
A extino de espcies da biota dos ecossistemas brasileiros, em decorrncia de queimadas, desmatamento, fragmentao de ecossistemas, compromete o equilbrio ecolgico desses espaos, destri o patrimnio pblico, aumentando a necessidade do uso de biocidas para controle de pragas urbanas e agrcolas (PHILIPPI JR; MALHEIROS, 2005, p.70).
Para fazer frente a esta realidade, destaca-se a educao ambiental como condio necessria para modificar um quadro de crescente degradao socioambiental (JACOBI, 2003). A educao ambiental busca sensibilizar e conscientizar as pessoas de que preciso mudar seus hbitos, minimizando assim os impactos negativos na natureza, e comear a lutar a favor da conservao e preservao da mesma, para que geraes futuras possam ter o mesmo privilgio que esta tem e desfruta.
A Educao Ambiental tem como finalidade promover a compreenso da existncia e da importncia da interdependncia econmica, poltica, social e ecolgica da sociedade; proporcionar a todas as pessoas a possibilidade de adquirir conhecimento, o sentido dos valores, o interesse ativo e as atitudes necessrias para proteger e melhorar a qualidade ambiental; induzir novas formas de conduta nos indivduos, nos grupos sociais e na sociedade em seu conjunto, tornando-a apta a agir em busca de alternativas de solues para os seus problemas ambientais, como forma de elevao da sua qualidade de vida (DIAS, 2001, p. 83).
Entretanto, antes de agir necessrio que as aes sejam planejadas. Neste sentido, este trabalho objetiva diagnosticar a percepo ambiental das crianas ribeirinhas do rio das Mortes, o que ser relevante para o planejamento de aes ambientais nesta regio, pois para que as pessoas possam mudar seus comportamentos, importante que elas saibam o que , e o que compe o meio ambiente, bem como quais comportamentos contribuem para a melhoria da qualidade ambiental em suas comunidades, e consequentemente, no planeta. O desenho pode ser utilizado como ferramenta de identificao de conhecimento e vivncias, pois so expresses das relaes entre o homem e o meio envolvente (SCHWARZ; SEVEGNANI; ANDR, 2007).
Desenhar para a criana como uma brincadeira, um jogo, que ligado a sua realidade ambiental numa associao de elementos tangveis ou no e presentes em suas vivncias, representando algo das dimenses concretas ou imaginrias do meio ambiente. Desta forma, o desenho realista, mas no s representa o real imediato do pensamento racional, mas representa tambm as influncias culturais e o pensamento simblico, partes integrantes de suas tradies, principalmente no caso de sociedades tradicionais (ANTONIO; GUIMARES, 2005, p. 2).
Procedimentos metodolgicos A rea de estudo desta pesquisa foi o Rio das Mortes, que o principal afluente da margem esquerda do rio Araguaia, e eixo de uma importante bacia mato-grossense. O baixo Rio das Mortes est localizado na plancie do Bananal, estendendo-se por mais de 600 km pela margem esquerda do rio Araguaia, onde desemboca a 7 quilmetros a montante de So Flix do Araguaia MT (BRASIL, 1982). Nas margens do Rio das Mortes encontra-se a vegetao tipo Cerrado, com reas afetadas por atividades antrpicas como pastagens e plantaes de soja e algodo. O universo da pesquisa foram crianas moradoras das comunidades ribeirinhas ao Rio das Mortes no trecho entre Nova Xavantina e So Flix do Araguaia, compreendendo aproximadamente
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600 quilmetros de extenso. Entretanto, dada a impossibilidade de se trabalhar com todos os pblicos ao mesmo tempo, devido incompatibilidade de linguagem a ser utilizada, optou-se por crianas na faixa etria de 04 a 13 anos de idade, pois como esto na fase de crescimento e aprendizagem, conseguem absorver as informaes com mais facilidade justamente por ainda no possurem uma opinio formada, e assim podero contribuir com o processo educacional passando adiante a idia de conservar e preservar a natureza para os seus pais, amigos e familiares. Nesse universo esteve envolvido na construo dos dados um grupo de 22 crianas, na faixa etria de 4 a 12 anos, residentes nas comunidades objeto da pesquisa, sendo 9 indivduos de So Flix do Araguaia e 13 de Novo Santo Antonio. As crianas foram selecionadas por acessibilidade por ocasio da apresentao de pea teatral de fantoches Ns e o Rio, organizada por membros do Projeto Rio Limpo Rio Lindo, durante o ms de janeiro de 2010. A pesquisa foi realizada antes do incio da apresentao teatral, ao lado da tenda montada no cais das comunidades visitadas. Considerando a classificao proposta por Vergara (2007), este estudo se classifica como pesquisa exploratria e de campo. Segundo Gil (1991), a pesquisa exploratria tem como objetivo o aprimoramento das idias e possui um planejamento flexvel. utilizada para se aprofundar no conhecimento referente rea estudada, levando em considerao que se possui pouca ou quase nenhuma referncia sobre esta temtica na regio alvo da pesquisa. De acordo com Vergara (2007), pesquisa de campo investigao emprica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenmeno ou que dispe de elementos para explic-lo. A abordagem qualitativa, embora haja dados quantificveis, pois caracterizada pelos seus atributos e relaciona aspectos no somente mensurveis, mas tambm definidos descritivamente (FACHIN, 2003). Os dados foram construdos atravs da tcnica do desenho (AMOROZO; MING; SILVA, 2006), e a aplicao dessa tcnica teve como objetivo identificar como as crianas das comunidades ribeirinhas percebem o meio ambiente e as aes humanas que podem degradar este meio. A tcnica de desenho foi aplicada por outros autores (ANTONIO; GUIMARES, 2005 e SCHWARZ; SEVEGNANI; ANDR, 2007) como instrumento para estudo, interpretao e representao do meio ambiente. Foi disponibilizado s crianas papel A4 e lpis de cor e solicitado que as mesmas desenhassem o que a natureza e quais elementos a compe e o que as pessoas fazem que prejudica a natureza. Resultado e discusso Inicialmente feita a categorizao dos elementos presentes nos desenhos, e posteriormente, so apresentados dois desenhos que foram produzidos por uma criana de cada comunidade visitada. O quadro 01 sintetiza os elementos representados nos desenhos produzidos pelos pesquisados quando questionados sobre a natureza.
Elemento gua rvore Casa Flor Humano Nuvem Pssaro Peixe Sol Frequncia absoluta 12 12 02 05 04 06 09 07 06 Frequncia relativa 55% 55% 9% 23% 18% 27% 41% 32% 27%
Quadro 01: Elementos que compe a natureza desenhados. Percebe-se nos desenhos produzidos pelas 22 crianas a maior frequncia de recursos naturais que fazem parte do seu cotidiano: rvores (55%), presentes tanto nos ambientes urbanos, quanto no entorno das comunidades; gua (55%), representando o rio, que o local
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predominantemente associado ao lazer; e os pssaros (41%) e peixes (32%), que esto associados aos desenhos anteriores. Cabe ressaltar a percepo de algumas crianas de que o homem e as construes fazem parte do meio ambiente. No quadro 02 so apresentados os elementos associados ao que no se deve fazer com o meio ambiente que foram produzidos pelas mesmas crianas, embora neste caso tenha sido possvel interpretar os desenhos de 16 pessoas, visto que algumas no fizeram o desenho (05 crianas) e no desenho de uma delas no se consegue definir o que foi desenhado.
Elemento Desmatamento Jogar lixo Queimar a mata Frequncia absoluta 05 04 07 Frequncia relativa 31% 25% 44%
Quadro 02: Elementos associados a aes humanas negativas ao meio desenhadas. Identifica-se aqui uma preocupao das crianas com a conservao das matas, visto que o desmatamento e as queimadas foram representados com maior frequncia. Em alguns desenhos foram retratadas algumas consequncias de aes humanas que geram danos ao meio ambiente, a exemplo da extino de animais e peixes, ocasionados em funo das queimadas e desmatamentos, e do descarte de resduos slidos no solo e no rio. Na figura 01, a criana apresenta as duas situaes solicitadas num mesmo desenho, ou seja, percebe-se a representao de situaes distintas no mesmo ambiente. esquerda do desenho fica caracterizado o meio ambiente composto por rvores, vegetao rasteira, nuvens, pssaros voando e o sol distante e feliz, ambiente no qual a prpria criana est inserida. J no lado direito do desenho a situao alterada em funo da queimada das rvores e da vegetao rasteira. Os pssaros continuam voando, as nuvens no esto mais presentes, o sol continua l, mas com caractersticas bem distintas. A criana desenhou o sol com uma luz muito mais intensa, embora com seu tamanho diminudo, ilustrando assim a percepo que se tem do sol por ocasio das queimadas, devido ao contraste que surge quando ele encoberto pela fumaa.
Figura 01: Desenho infantil Fonte: Kamilla (7 anos) So Flix do Araguaia MT
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O autor da figura 02 apresenta o meio ambiente composto por pssaros, lua, rvore frutfera, borboleta, animal com feies humanas, a margem e o rio com peixes coloridos. Esta realidade representada de forma bem harmoniosa e colorida. J a representao do ambiente degradado mostra rvores queimadas, uma em p e outra cada, o esqueleto de um peixe no rio e um peixe morto na margem, utilizando cores escuras. Os demais elementos contidos no lado esquerdo do desenho foram eliminados, demonstrando com isso a percepo de que o ambiente degradado torna-se mais vazio e triste.
Figura 2: Desenho infantil Fonte: Pedro Afonso (5 anos) Novo Santo Antonio MT Na concepo das crianas a natureza um ambiente bonito, harmonioso, colorido, cheio de vida com muitos animais e vegetais. um lugar onde todos querem estar. Enquanto o meio degradado um ambiente sem vida, com animais mortos ou feridos, sem rvores ou com rvores destrudas e cadas, no harmnico, pois a representao feita com cores apagadas ou escuras, e com um nmero menor de elementos desenhados.
Consideraes Finais Pode-se perceber que as crianas pesquisadas so extremamente humildes, educadas e participativas, qualidades que auxiliaram muito para que a pesquisa fosse realizada com sucesso. Com os desenhos, observou-se que elas possuem um amplo conhecimento em relao natureza, bem como sobre algumas aes realizadas pelo homem que degradam este ambiente. surpreendente e ao mesmo tempo gratificante saber que crianas to novas possuem esta percepo. Talvez o motivo dessa sabedoria seja o fato da natureza fazer parte do seu cotidiano. Todavia, identificou-se que est ocorrendo um agravamento da degradao ambiental na regio pesquisada, o que refora a necessidade de aes de educao ambiental para reduzir
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possveis danos futuros, que possam ser irreversveis, e tambm para criar um elo entre as crianas e os adultos que torne mais fcil trabalhar com a conscientizao ambiental. Referncias bibliogrficas: AMOROZO, Maria Christina de Mello; MING, Lin Chau; SILVA, Sandra Pereira. Mtodos de coleta e anlise de dados em etnobiologia, etnoecologia e disciplinas correlatas. So Paulo: UNESP, 2006. ANTONIO, David Gutierrez; GUIMARES, Solange T. de Lima. Representaes do meio ambiente atravs do desenho infantil: refletindo sobre os procedimentos interpretativos. Revista Educao Ambiental, n 14, Setembro 2005. Disponvel em: http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=343&class=02 Acesso em: 10 jan 2010. BARBIERI, Jos Carlos. Gesto ambiental empresarial. So Paulo: Saraiva, 2004. DIAS, Genebaldo Freire. Educao Ambiental: princpios e prticas. 7. ed. So Paulo: Gaia, 2001. FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2003. GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. So Paulo: Atlas, 1991. JACOBI, Pedro. Educao ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, 2003, p. 189-205. MARANGON, Cristiane. Preservar tambm coisa de criana. Revista Nova Escola, Dezembro de 2002. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6anos/preservar-tambem-coisa-crianca-422841.shtml. Acesso em: 06 jan 2010. MATO GROSSO. Plano de Desenvolvimento do Estado de Mato Grosso MT+20. Secretaria de Planejamento e Coordenao Geral. Cuiab: SEPLAN, 2006. MILLER JR, G. Tyler. Cincia Ambiental. 11. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2007. ODUM, Eugene; SARMIENTO, Fausto. Ecologia: el puente entre ciencia y sociedad. Mxico: McGraw Hill Interamericana, 1997. PHILIPPI JR, Arlindo; MALHEIROS, Tadeu F. Sade Ambiental e desenvolvimento. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Ceclia Focesi. Educao Ambiental e Sustentabilidade. Barueri, SP: Manole, 2005. RUSCHMANN, Doris Van de Meene. Turismo e planejamento sustentvel. 8. ed. Campinas, SP: Papirus, 1997. SCHWARZ, Maria Luiza; SEVEGNANI, Lcia; ANDR, Pierre. Representaes da Mata Atlntica e de sua biodiversidade por meio de desenhos infantis. Revista Cincia & Educao, vol. 13, n 3, Setembro/Dezembro 2007. TOLEDO, Renata Ferraz; PELICIONI, Maria Ceclia Focesi. Educao Ambiental em Unidades de Conservao. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Ceclia Focesi. Educao Ambiental e Sustentabilidade. Barueri, SP: Manole, 2005. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos de pesquisa em Administrao. 8.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
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FORMAO DE PROFESSORES E EDUCAO AMBIENTAL NAS SRIES INICIAIS DO ENSINO BSICO: UM ESTUDO NUMA CIDADE DO SERTO NORDESTINO
Jardel Dantas de PAULA Graduando em Gesto Ambiental. Universidade Potiguar. Campus Mossor jardel_dantas@hotmail.com Albino Oliveira NUNES Orientador: Prof. Ms. de Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgico. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte IFRN. Campus Mossor albino.nunes@ifrn.edu.br RESUMO O presente trabalho discute a formao dos professores que atuam nas sries iniciais de educao bsica da rede privada de ensino da cidade de Mossor-RN e as prticas de educao ambiental adotadas nestas escolas. Os resultados demonstram que cerca de metade das professoras entrevistadas no possui formao em EA, mas que todos afirmam realizar atividades para trabalhar temas ambientais. A fala dessas professoras deixa claro que existem algumas contradies no seu entendimento sobre questes ambientais, e que a viso geral depreendida do conjunto de resposta a de que o ser humano se faz parte do ambiente, o que demanda programas de formao continuada. PALAVRAS-CHAVE: Educao Ambiental; Formao Docente; Alfabetizao Cientfica e Tecnolgica; Ensino Fundamental. ABSTRACT This article discusses the training of teachers working in the early grades of basic education in private schools in the city of Mossor-RN and practices of environmental education adopted in these schools. The results show that about half of the teachers interviewed did not have any training in environmental education, but they all claim to work activities carried out environmental issues. The speech of these teachers shows that there are some contradictions in their understanding of environmental issues, and they think that the human isnt part of the environment, which requires continuing education programs. KEYWORDS: Environmental Education; Training Teacher; Science literary; Elementary School. INTRODUO A responsabilidade humana com o meio ambiente e ao discurso de uma tica ambiental emergente discutida por Mitcham (1996) que relata as ambivalncias na construo de uma conscincia frente ao meio ambiente. Segundo esse autor a compreenso da tica est condicionada a dois outros conceitos: o de conservao e o de preservao. Enquanto o primeiro volta-se a uma gesto dos recursos naturais sempre tendo em vista as necessidades humanas, o segundo trata de uma viso que confere um valor intrnseco natureza, independente de seu valor para o homem. Santos (1999) afirma que a tica ambiental trata principalmente de questes ligadas a tecnocincia e a influncia negativa que esta tem na natureza, citando as categorias levantadas por Christensen (1991) para a tica em relao a natureza: tica egocntrica: focada no individuo e suas necessidades, sob essa perspectiva o que bom para o indivduo bom para a sociedade; tica antropocntrica: que se baseia no entendimento de que deve ser buscado o bem estar social, e de que devem ser satisfeitas as necessidades da maior parte da comunidade; tica ecocntrica: que confere a todo o ambiente sua importncia e a necessidade de preservao dos seres vivos, mas tambm dos elementos inamimados.
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Eckersley (1992) apud Tvoralo (2000) tambm caracterizam a tica antropocntrica e ecocntrica: "o primeiro 'approach' [antropocntrico] caracterizado por sua preocupao de articular uma teoria poltica que oferea novas oportunidades para a emancipao humana e sua realizao numa sociedade ecologicamente sustentvel. O segundo 'approach' [ecocntrico] persegue esses mesmos objetivos no contexto de uma noo mais ampla de emancipao que tambm reconhea o lugar moral do mundo no-humano e almeje assegurar que ele tambm se realize nas suas vrias maneiras" (ECKERSLEY, 1992). Com base nesses argumentos Tvoralo (2000) identifica a postura antropocntrica com a idia de preservao, surgindo ambos dos limites do planeta e dos efeitos negativos que a ao humana descontrolada causou aos prprios grupos humanos. Assim, a ao volta-se a busca da maioria da sociedade (inclusive as geraes futuras).Contrariamente o movimento ecocntrico por conferir valor intrnseco a cada ser so identificados com os movimentos de conservao por entendem o mundo como: "intrinsecamente dinmico, uma rede interconectada de relaes nas quais no h entidades absolutamente discretas e no h linhas divisrias absolutas entre o mundo vivente e o mundo novivente, seres inanimados e animados, ou mundo humano e mundo no humano" (ECKERSLEY, 1992 apud TAVOLARO, 2000). A emergncia dessa tica est situada historicamente na alterao das formas de interao homem-natureza. Enquanto a ao humana podia ser absorvida pela natureza, no havia a necessidade de um pensar sobre esta, a urgncia de um pensamento de natureza tica surge quando os impactos da ao antropognica excede os limites do ambiente e a natureza torna-se vulnervel aos seus efeitos (Santos, 2001). No entanto, Mitcham (1996) chama a ateno para os trabalhos iniciais nesse campo que apontam a raiz dos problemas ambientais na lgica crist e na sua crena de que o homem feito a imagem e semelhana de Deus teria domnio sobre a natureza tendo esta apenas a funo de servir quele. Crtica essa que mais tarde se expandiu para toda a tradio secular ocidental. Outro conceito importante para a compreenso do ser humano com a natureza o conceito de alfabetizao cientfica e tecnolgica (ACT) apresentado por Chassot (2006), Marco-Stiefel (2001) e Cajas (2001). Estes autores argumentam que a ACT seria a aquisio de conhecimentos cientficos que permitam ao cidado ler o mundo natural e social, profundamente transformados pela ao humana atravs da cincia e tecnologia. Assim o entendimento e ao humana sobre o ambiente dialogam com o conhecimento que possui sobre esta, da sua importncia para a mudana de postura frente o ambiente. Porm, Delizoicov e Auller (2001) chamam a ateno para o fato de que a expresso alfabetizao cientifica e tecnolgica pode designar desde movimentos de divulgao cientfica, movimentos de democratizao do processo cientifico e tecnolgico ou mesmo a busca de um respaldo dos processos de deciso tecnocrticos. Assim h que se nomear sobre qual alfabetizao cientfica e tecnolgica se fala. A alfabetizao que ora defendemos a que permite ao cidado compreender a cincia e a tecnologia de uma forma crtica, percebendo as relaes que estas estabelecem com o ambiente e a sociedade e que permita a este participar ativamente dos processos democrticos de deciso, tendo em vista as limitaes do conhecimento cientfico e benefcios e malefcios trazidos pelo avano tecnolgico. Essa alfabetizao se faz necessria e urgente para fazer frente s decises tecnocrticas ora em vigor. Diante da necessidade de uma alfabetizao cientfica para todos visando o exerccio da cidadania plena, Solbes, Vilches e Gil (2001) defendem as relaes CTS como elemento fundamental. Para tanto se faz necessria uma formao docente, o que vem sendo proposto por
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diversos pesquisadores (MARTINS, 2003; SOLBES et al, 2001; REBELO et al, 2008, MAMEDE e ZIMMERMANN, 2005). Em consonncia com estas idias a necessidade de contribuir para a sustentabilidade e para o desenvolvimento sustentvel deveria ser uma das preocupaes da educao cientfica, no entanto, parece ser uma categoria esquecida dentro desta rea de ensino (Vilches et al, 2004). Como demonstram esses autores, muitos professores de cincias, manuais didticos e mesmo pesquisadores da rea tem concepes que excluem aspectos importantes da situao de mundo, tais como o crescimento demogrfico e a extino da diversidade cultural. O conceito de desenvolvimento sustentvel segundo Sez e Riquarts (2001) tem suas origens nos primeiros informes do Clube de Roma, principalmente em Os limites do Crescimento (1972). Estes autores elencam quatro idias fundamentais ao se tratar de desenvolvimento sustentvel: * Os seres humanos formam parte da natureza e que nossa existncia depende de nossa capacidade para conseguir o sustento em um mundo natural finito. * A atividade ecnonmica deve levar em considerao os custos ambientais da produo. * Nosso desenvolvimento no pode furtar o futuro das geraes que viro. * A manuteno de um entorno global habitvel depende do desenvolvimento que determina toda a humanidade em conjunto. (SEZ e RIQUARTS, 2001)27 Tal conceito, no entanto, no precisa uma relao entre o bem-estar e a conservao dos recursos naturais, o que pode levar a diferentes interpretaes (SEZ e RIQUARTS, 2001). Residindo aqui um dos obstculos para a construo de um futuro sustentvel (Vilches et al, 2008). A urgncia do pensar a sustentabilidade provm de vivermos uma era de emergncia mundial onde diversos efeitos das aes antropognicas so sentidas (chuvas cidas, mudanas climticas, poluio de mananciais hdricos, fome, guerras,...), e mesmo assim parecem haver obstculos que impedem uma transformao das posturas e a construo de um mundo sustentvel (Vilches et al, 2008). Tendo-se em vista tais ponderaes e o papel fundamental que a educao ambiental representa para a construo de um futuro sustentvel buscou-se caracterizar a formao dos professores e prticas de educao ambiental realizadas nas escolas da rede privada na cidade de Mossor-RN. PERCURSO METODOLGICO: Para traar o perfil da formao dos professores e prticas de educao ambiental na rede privada de ensino da cidade de Mossor elaborou-se o instrumento de coleta de dados, pautam-se para tanto no instrumento j validado por outros pesquisadores (MEDEIROS, et al 2007). Ao instrumento inicial foram acrescidos alguns itens que visavam caracterizar a formao dos professores que atuam no ensino fundamental menor (foco deste trabalho). Foram entrevistados no total 19 professores de ensino fundamental em 03 escolas da rede privada de ensino da cidade de Mossor-RN, no perodo de 03 a 31 de maro de 2010. Para a anlise das questes abertas foram utilizados elementos de anlise de contedo para a categorizao dos dados, segundo Bardin e Stubs apud Prlan et al (1998) e Richardson (1985). RESULTADOS: Os dados coletados demonstram que todas as professoras entrevistadas so licenciadas, sendo que a maioria possui formao em pedagogia e apenas uma licenciatura em cincias sociais. Deste mesmo total 57,9 % afirmam possuir ps-graduao em nvel de especializao, mas nenhuma fez ps-graduao Educao Ambiental (EA) ou em reas correlatas.
27 Traduo nossa.
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Contudo, o mesmo percentual (57,9%) destas revela ter tido em sua formao (inicial e continuada) estudos de EA, de onde se depreende que apenas cerca da metade dos entrevistados teve uma formao (ainda que mnima) para tratar em sala as questes ambientais. Quando confrontamos esse dado com a afirmao de que todas as professoras trabalham EA e com certa frenquncia (Grfico 1), isto causa surpresa e levanta uma questo: Se no possuem formao para trabalhar as questes ambientais quais so os referncias nos quais essas atividades so desenvolvidas? H ainda que se ressaltar que 74% das entrevistadas afirmam realizar essas atividades pelo menos uma vez a cada quinze dias, independentemente das disciplinas que leciona, como podemos perceber no grfico 1, logo abaixo.
Grfico 1: Frenquncias das atividade de Educao Ambiental Quando retomamos o questionamento sobre o conhecimento do corpo docente entrevistado sobre questes ambientais, podemos perceber que 94,7% conhecem os termos Emergncia Planetria e Situao de Mundo, empregados pelos educadores e pesquisadores envolvidos da defesa do ambiente e na construo de um desenvolvimento sustentvel. Mas a despeito do que se poderia imaginar com base nesses dados, as mesmas professoras expressam no acreditar que elementos que se constituem em fatores cruciais no estabelecimento da Situao de Emergncia Planetria, sejam agresses ao meio ambiente. Podemos notar claramente no grfico 2, abaixo.
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Grfico 2: Fatores que geram impactos no meio ambiente A viso que se depreende dessas afirmaes a de que o conceito de meio ambiente que as entrevistadas possuem exclui o ser humano e suas construes, pois apenas 4 docentes acreditam que a violncia represente uma agresso ao meio ambiente, e igual nmero cita a morte cultural de povos tradicionais. Uma parcela igualmente reduzida (6 entrevistadas) afirma que as desigualdades sociais se constituem em uma agravo ao ambiente. Esta ltima afirmao ganha ainda maior relevncia em um pas como o Brasil, onde a diferena de renda entre os mais ricos e os mais pobres chega a limites exorbitantes, o que provoca uma srie de agravos dignidade humana e a integridade ambiental, tais como podemos citar: a concentrao do consumo dos recursos naturais em alguns poucos indivduos, a ocupao de reas de proteo ambiental para construo de moradias precrias, dificuldade ao acesso da rede de gua e esgotos, proliferao de doenas infecto-contagiosas... A viso depreendida a partir do grfico 2, contudo se contrape a que pode ser percebida no grfico 3. Quando perguntados diretamente sobre a definio de meio ambiente para elas as repostas das professoras puderam ser categorizadas como demonstrado abaixo:
Grfico 3: Definio sobre Meio Ambiente
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A partir destas podemos perceber que nominalmente 74% das entrevistadas expressam definies de ambiente que incluem o ser o humano. Como interpretar esta aparente contradio? As docentes entrevistadas no incluem agresses s populaes humanas (violncia, desigualdades sociais) enquanto agresses ao meio ambiente, contudo inserem o ser humano enquanto parte deste mesmo ambiente. Aparentemente, no h uma reflexo sobre o significado e implicaes da definio de Meio Ambiente para essas professoras. De tal forma que somente no discurso as professoras afirmam que o homem faz parte do meio ambiente, mas quando questionadas sobre outros aspectos ambientais no levam em considerao tal afirmao. Esta idia pode ser reforada quando analisamos a tabela 1, na qual so apresentados os principais problemas ambientais, na perspectiva das docentes. Tabela 1: Principais problemas ambientais
Problemas Ambientais Acumulo de lixo Desmatamento Aquecimento global/Efeito estufa Poluio das guas e do ar Extino de animais Queimadas Avano tecnolgico irresponsvel Falta de saneamento N de citaes 8 10 4 14 1 1 2 1
Como podemos perceber nas categorias que emergem (Poluio das guas, desmatamento, extino de animais, queimadas, ...) h por parte da maioria um entendimento que os principais problemas ambientais so os que afetam a natureza, sem que houvesse na maior parte das respostas referncias ao ser humano enquanto parte do ambiente. CONSIDERAES FINAIS: Diante dos dados coletados pode-se inferir que a falta de uma formao em EA pode ser percebida no entendimento das questes ambientais que as professoras de educao infantil possuem. Ainda que estas afirmem que trabalham regularmente atividades voltadas a Educao Ambiental, possvel que seus esforos sejam limitados em funo do pouco conhecimento que possuem sobre tais questes. Sendo assim essencial programas de formao continuada que visem problematizar o entendimento do ambiente e fornecer subsdios tericos que permitam uma atuao docente mais coerente e eficaz na formao e construo de uma tica ecocntrica por parte dos estudantes desde o ensino fundamental. REFERNCIAS: CAJAS, F. Alfabetizacion cientifica y tecnologica: la transposicion didactica del conocimiento tecnologico. Enseanza de las ciencias, Barcelona, v.19. n.2. p.243-254, 2001. CHASSOT, Attico. Alfabetizao cientfica: questes e desafios para a educao. Iju: Ed. Uniju, 4 ed, 2006. DELIZOICOV, D., AULER, D., Alfabetizao cientfico-tecnolgica para qu? Ensaio, v. 3, n 1, jun, 2001. MAMEDE, M. y ZIMMERMAN, E. Letramento cientfico e CTS na formao de professores para o ensino de cincias, Enseanza de las ciencias. Nmero Extra,1-4, 2005.
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ANEXO: INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS Dados Pessoais Sexo: M ( ) F ( ) Idade:________ Formao inicial (graduao):_________________ Tempo de Sala de Aula:_________ Turmas nas quais leciona:_____________________ Disciplinas que leciona:___________________________________________________ Possui Especializao: ( ) Sim ( )No Qual? _________________ Voc teve em sua formao (inicial ou continuada) estudos sobre a educao ambiental? Voc trabalha com seus estudantes questes ambientais? Em caso afirmativo, com que freqncia? ( ) Semanalmente ( ) Quinzenalmente Anualmente ( ) No trabalha ( ) Mensalmente ( )Bimestralmente ( )
Voc j ouviu falar nos termos Emergncia Planetria ou Situao de mundo? Dentre os itens abaixo, quais voc acredita que geram impactos ambientais: ( ) Urbanizao crescente ( ) Aumento da populao mundial ( ) Desigualdades sociais ( ) Poluio das guas ( ) Derramamento de leo ( ) Queima dos combustveis fsseis ( ) Morte cultural ( ) Avano da cincia e tecnologia ( ) Violncia ( ) Crescimento da economia Para voc qual a definio de meio ambiente? Quais so, em sua opinio os principais problemas ambientais que ns enfrentamos?
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IDENTIFICAO DE PRTICAS DE EDUCAO AMBIENTAL DESENVOLVIDAS POR PROFESSORES DO MUNICPIO DE AREIA BRANCA/RN
Ana Cludia Medeiros SOUZA Graduando do Curso em Bacharel em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN anaclaudia.gambiental@hotmail.com Gleydson de Freitas SILVA Graduando do Curso em Bacharel em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN gleydson_caico@hotmail.com Mrcia Regina Farias da SILVA Professora do Departamento de Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN mreginafarias@hotmail.com Raimunda Maria Marques de AZEVEDO Professora do Departamento de Turismo. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN azevedorai@yahoo.com.br
RESUMO A sobrevivncia do ser humano sempre esteve ligada ao uso dos recursos naturais. No entanto, com o advento da Revoluo Industrial esses recursos passaram a ser explorados de forma indiscriminada. A partir dos anos de 1960 a questo ambiental vem recebendo uma ateno especial. No mbito mundial, destaca-se a Conferncia de Tbilisi, em 1977, que fomentou o debate sobre a importncia da Educao Ambiental (EA), e no Brasil, a criao da Lei n 9.795 e dos Paramtros Curriculares Nacionais (PCNs), que conceberam a EA como um instrumento capaz de mudar o pensamento e as atitudes da sociedade no que se refere questo ambiental. Nessa direo, objetivou-se identificar as prticas desenvolvidas pelos professores de duas escolas de ensino fundamental da rede municipal, na cidade de Areia Branca/RN. Como procedimento metodolgico foram realizadas pesquisas bibliogrficas, na biblioteca da UERN e em sites como o scielo e google acadmico. No que se refere pesquisa emprica foram realizadas reunies com as equipes de docentes das duas escolas, na inteno de identificar as atividades de EA j desenvolvidas; em seguida, foi ministrado um curso de atualizao para os docentes e realizadas entrevistas informais. Verificou-se que, as atividades de EA que vem sendo desenvolvidas pelos professores das duas escolas so fragamentadas e pontuais, sugerindo a necessidade de uma proposta que estabelea uma conexo entre as diferentes disciplinas, e que seja desenvolvida de modo contnuo. No tocante ao curso de atualizao, contatou-se a aceitao por parte dos docentes em desenvolver um projeto de EA, na inteno de interligar as diferentes disciplinas. Dessa forma, a preparao do corpo docente torna-se fundamental para trabalhar junto aos seus alunos as questes ambientais vigentes. PARAVRAS-CHAVES: Educao ambiental, prticas educativas, professores, ensino fundamental, transdisciplinaridade. ABSTRACT The survival of the human being has always been linked to the use of natural resources. However, with the advent of the Industrial Revolution these resources began to be exploited indiscriminately. In the 60 years from the environmental issue has received particular attention. Worldwide, stands the Conference of Tbilisi in 1977, which fostered the debate about the importance of Environmental Education (EE), and Brazil, the creation of the 9.795 Act and the National Curricular Parameters (PCN), who conceived the EE as a tool to change the thinking and attitudes of society regarding the environmental issue. In this direction, was objected to identify the practices developed by teachers from two elementary schools in the Municipality in the city of Areia Branca/RN. The methodology applied literature searches were conducted in the library of UERN and on sites like scielo and google scholar. As regards empirical research, meetings were
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held with teams of teachers from two schools, the intention of identifying the activities of EE already developed and then was given a refresher course for teachers and informal interviews. It was found that the activities of EE that have been developed by teachers from both schools are fragmented and isolated, suggesting the need for a proposal to establish a connection between different disciplines, and is developed continuously. Concerning the refresher course, it was found the acceptance by teachers in developing a project EE, the intention to link the different disciplines. Thus, the preparation of teachers becomes essential to work together to their students the environmental regulations. KEYWORDS: environmental education, educational practices, teachers, school, transdisciplinarity. INTRODUO O ser humano sempre esteve ligado com os recursos naturais, tanto de modo positivo quanto negativo. Este, no entanto, a partir da Revoluo Industrial a qual objetivava a explorao dos recursos naturais de uso indiscriminado que contribuiu com a degradao do meio ambiente, alcanou uma forma de desenvolvimento. Esse modelo de desenvolvimento baseia-se no capitalismo que enfatiza a produo e o consumo, sendo o principal fator que distanciou o homem da natureza. possvel observar que aps esse perodo a questo ambiental passa a ser analisada com ateno. Dessa forma, Brito (1998) cita que a disperso de recursos naturais tem sido motivo de grandes preocupaes no mundo, principalmente no que se refere escassez desses recursos pelo uso irracional. A partir desse momento, segundo Brasil (1998), foi iniciado debates com relao a uma adequada viabilidade entre o crescimento econmico e o uso racional dos recursos naturais. Nesses debates foi destacada a Educao Ambiental (EA) como sendo um instrumento capaz de alterar o pensamento e atitudes da sociedade com relao ao meio ambiente, como explica Brasil (2007) que caracteriza a EA como um compromisso para mudanas tanto de comportamento quanto de valores. Alm disso, toda a sociedade deve estar envolvida e principalmente ter uma ao continuada e permanente. De acordo com Dias (2004) a Conferncia realizada em Tbilisi, em 1977, tratou a EA com maior clareza, estabelecendo objetivos, princpios e estratgias a serem seguidas no mbito nacional, regional e internacional. Alm disso, esse autor cita ainda que foi estabelecido que essa educao, no deveria ser trabalhada de forma isolada e sim integrada s disciplinas escolares. Dessa forma, h uma abordagem inter e transdisciplinar, nos quais possibilita uma abrangncia com a relao entre o meio ambiente e este com a sociedade. A EA no Brasil est fundamentada em dois documentos importantes, isto , os Parmetros Curriculares Nacionais PCNs, que apresenta a temtica sobre meio ambiente numa relao de transversalidade, de modo que impregne toda a prtica educativa e, ao mesmo tempo, crie uma viso global e abrangente da questo ambiental. (BRASIL, 1998 p. 193). O outro documento consiste na Lei n 9.795/99, que institui a Poltica Nacional de EA - PNEA, em que so abordados alm do conceito da EA, a forma de ensino no mbito formal. Porm, de acordo com Bonotto (2005) o professor brasileiro sente dificuldades em trabalhar com essa abrangncia, pois a EA considerada recente no que se refere aos programas de formao docente. Situao semelhante ocorre no municpio de Areia Branca/RN, onde a EA, de acordo com Freire (2009) realizada de forma pontual, fragmentada e descontnua. Dessa maneira, foi requerido pela prefeitura do referido municpio Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN um projeto de EA a professores da rede municipal de ensino fundamental. Assim, objetivou-se identificar as prticas j desenvolvidas pelos professores da Escola Municipal Professora Geralda Cruz (EMPGC) e da Escola Municipal Santo Expedito (EMSE), onde o referido projeto ser realizado, e as propostas pelos mesmos para futuras atividades a serem realizadas. MATERIAIS E MTODOS
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Esta pesquisa, de acordo com Gil (2002), caracteriza-se como exploratria, pois proporciona uma melhor aproximao com a situao estudada, tornando assim mais explcito. Com base nos procedimentos tcnicos definida como bibliogrfica, tendo em vista que esse mesmo autor define por ter sido desenvolvida atravs de livros e artigos cientficos cuja aquisio se deu atravs da biblioteca da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN e por meio de rede mundial de computadores (internet): scielo e google acadmico; e pesquisa de campo, pois a mesma realizada de forma que aborda um grupo e tem sempre a presena do pesquisador. Foram realizadas reunies com docentes das duas escolas pesquisadas, com a inteno de identificar as prticas de EA que j vem sendo realizadas nas escolas, em seguinda foi oferecido um curso de atualizao na EMPGC para os professores das duas escolas. Nesse curso foi possvel abordar temticas como, por exemplo, conceitos, histrico e teorias que norteiam a EA. Alm disso, ao final do curso foram realizadas entrevistas informais com os docentes, com o objetivo de identificar possibilidades prticas de se desenvolver projetos de EA, no mbito das escolas envlvidas nesta investigao. RESULTADOS E DISCUSSES Durante o curso de atualizao, que foi realizado nos dias 24 e 25 de fevereiro de 2010, verificou-se que os professores de ambas as escolas j desenvolveram atividades envolvendo as questes ambientais. Com isso, foi possvel constatar que a EMSE (Figura 01) realizou gincanas com tarefas de arrecadao de material reciclvel; projeto arte com leitura mutiro de limpeza da sala de leitura; maquetes com material reciclado; arte musical fabricao de instrumentos musicais com material reciclado; emancipao poltica - desfile da escola com o tema: aquecimento global e gua; peas teatrais com temas ambientais e passeio ecolgico na cidade de Apodi/RN (museu, barragem e lagoa).
Figura 01. Grupo de docentes da EMSE reunidos na EMPGC, no dia 25 fev. 2010.
Bem como, observou-se que a EMPGC (Figura 02) tambm havia realizado atividades como, conscientizao ecolgica: do local para o global; os amigos do mangue; projeto de arborizao; campanhas de reciclagens; gincanas ambientais; projeto Dengue; projeto parmetros em ao meio ambiente na escola; mutiro no litoral e resgatando valores e praticando cidadania.
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Figura 02. Grupo de docentes da EMPGC, Areia Branca, no dia 25 fev. 2010.
Foi possvel identificar que os professores das escolas mencionadas j tm ou ainda fazem ps-graduao na sua rea de ensino. Com a abordagem de temas como os resduos slidos no Brasil (Figura 03), percebeu-se que os docentes discutiram esse assunto em nvel local, ou seja, a situao de Areia Branca/RN no que se refere reciclagem de resduos alm da falta de cumprimento para a reciclagem por parte de uma empresa salineira instalada no municpio.
Figura 03. Discusso com os docentes na EMPGC sobre os resduos slidos no Brasil, no dia 24 fev 2010.
No entanto, observou-se que as teorias que envolvem a EA na sua complexidade (Figura 04) foi o centro das discusses entre os docentes, especialmente atravs das obras do pensador Edgar Morin: Os sete saberes necessrios educao do futuro e A cabea bem-feita que, de modo geral, discute sobre a EA formal trabalhando os valores humansticos e tambm a interao do ser humano e o meio ambiente em meio aos avanos tecnolgicos do mundo moderno.
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Figura 04. Discusso com os docentes na EMPGC sobre a EA na sua complexidade, no dia 25 fev 2010.
Por fim, identificou-se tambm as atividades que os docentes pensam realizar em suas respectivas escolas (Figura 05). Na EMPGC foram apontadas atividades relacionadas implantao da coleta seletiva na escola; arborizao da escola; cursos para produzir detergentes, gua sanitria, brinquedos, jogos; campanhas para racionalizar gua, energia; projeto de conscientizao e ao de educao ambiental na escola partindo da escola; projeto sobre o rio Ivipanim estudo sobre o ecossistema.
Concluiu-se, pois, na EMSE atividades como, resgatar projeto da horta orgnica (plantas medicinais, ornamentais e verduras); elaborar projetos de arborizao na comunidade e coleta seletiva; elaborar semana do estudante com temas ecolgicos e sade; incluir a educao ambiental na sala de aula; mutiro de limpeza na escola; passeio ecolgico; projeto arte na cozinha reaproveitamento de restos de alimentos; visitar aterro controlado local. CONSIDERAES FINAIS Apesar das dificuldades sentidas pelos professores com relao s atividades voltadas ao meio ambiente de forma permanente e continuada, que de acordo com Freire (2009) pode est, estreitamente, associada com o ndice de rotatividade do corpo docente e com a ausncia de qualificao continuada na rede municipal de ensino, observa-se uma ampla aceitao da proposta pelos professores das escolas, assim como pela equipe pedaggica. Dessa forma, torna-se importante o envolvimento do corpo docente preparado para enfrentar as questes ambientais com seus alunos de forma que desenvolvam, de forma clara e objetiva, prticas educativas na rea ambiental, assim como social e econmica, tendo em vista que
Figura 05. Atividades que os docentes da EMPGC e da EMSE pensam desenvolver em suas respectivas escolas, realizado na EMPGC no dia 25 fev 2010.
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a prpria Lei n 9.795, define a EA voltando-se para a conservao da natureza que por sua vez est relacionado qualidade de vida e a sua sustentabilidade. REFERNCIAS BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos temas transversais. Braslia: MEC/SEF, 1998. (Secretria de Educao Fundamental). BRASIL. Lei n 9.795, de abril de 1999. Dispe sobre a Educao Ambiental, institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias. Braslia Legislao dos Cadernos de Capacitao. 2006. p. 189. BRASIL. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e prticas em educao ambiental na escola. Braslia: Ministrio da Educao, Coordenao Geral de Educao Ambiental: Ministrio do Meio Ambiente, Departamento de Educao Ambiental: UNESCO, 2007. BRITO, Francisco A; CMARA, Joo B. D. Democratizao e gesto ambiental: em busca do desenvolvimento sustentvel. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. Formao docente em educao ambiental utilizando tcnicas projetivas. Paidia (Ribeiro Preto) [online]. 2005, vol.15, n.32, pp. 433-440. ISSN 0103-863X. Disponvel em: <http://www.scielo.br/pdf/paideia/v15n32/13.pdf> Acesso em: 23 set. 2009. DIAS, Genebaldo Freire. Educao Ambiental: princpios e prticas. 9 ed. So Paulo. Gaia, 2004. FREIRE, Diura Rodrigues da Silva. Anlise das prticas de educao ambiental em escolas de Areia Branca, RN. Monografia (Gesto Ambiental). Faculdade de Cincias Econmicas. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Areia Branca, 2009. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo. Atlas, 2002.
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IMPACTO AMBIENTAL NA EXTRAO DE AREIA NA REGIO DO TABULEIRO DAS LAGOAS

Rab Sousa da SILVA Graduanda em Geografia pela UFPB rabgeo@yahoo.com.br Maria Jose Vicente de BARROS Mestre em Agronomia pela UFPB lacogeo@yahoo.com.br Pablo Rodrigues ROSA Co-orientador, Consultor Ambiental prrosa@hotmail.com Paulo Roberto de Oliveira ROSA Professor Orientador UFPB paulorosa_ufpb@hotmail.com
RESUMO Embora necessrias, as atividades minerrias de uma forma geral so causadoras de grandes impactos ao meio ambiente. Este trabalho teve como objetivo verificar quais impactos ambientais esto sendo gerados pela atividade de extrao de areia quartzosa distrfica na rea dos tabuleiros das lagoas, localizado na compartimentao geomorfolgica dos Baixos Planaltos Costeiros paraibano, especificamente entre as cidades de Joo Pessoa, Santa Rita e Bayeux. A pesquisa foi realizada parte em gabinete, parte em trabalhos de campo. Verificou-se a ocorrncia de extrao de areia quartzosa distrfica de forma desenfreada para uso na construo civil. Observouse que esta atividade traz consigo inmeros problemas de ordem ambiental, visto que provoca alteraes no sistema que rege a organizao dos elementos que compem o espao observado, como a retirada da vegetao caracterstica, o acaba com o habitat de espcies animais, alm disso a retirada de areia traz consigo o assoreamento dos rios. O impacto ambiental visto como o produto da atividade de ao e reao dentro de um sistema que estrutura e direciona a configurao de uma regio. Dessa forma, se faz necessrio que sejam observadas as normatizaes para minimizar os impactos advindos da atividade minerria. PALAVRAS-CHAVE: Extrao de areia quartzosa distrfica, Degradao, Impacto Ambiental. ABSTRACT The mining activities it is in general causing of major impacts to environment, although to be a necessary activity. This study aimed to verify what environmental impacts are being generated by the mining activities of dystrophic quartz sand located in Paraba/Brasil on geomorphologic coastal tablelands, specifically between Joo Pessoa, Santa Rita and Bayeux cities. The survey was conducted in office and other in field. Was observed what the sand extraction is unbridled for use in civil construction. Still it was observed that this activity brings many environmental problems because the changes in natural ecosystem, such as vegetation removal or instability to the natural animals habitat as well as drainage problems. The environmental impact is seen as the product of action and reaction within a system that directs the structure and configuration of a region. Thus, it is necessary that the norms are observed to minimize the impacts resulting from mining activity. KEYWORDS: Extraction of quartz sand dystrophic, Degradation, Environmental impact. INTRODUO Desde que o homem deixou de ser nmade, passou a explorar a natureza de forma mais intensa. Cada vez aprimorando tcnicas para transformao dos recursos naturais em produtos acabados e prontos para serem consumidos. Essa explorao doa recursos geralmente ocasiona impactos ao meio ambiente. O crescimento das cidades demanda a construo de vrias edificaes e dessa forma a indstria da construo civil foi uma das que mais cresceu nos ltimos tempos.
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Esse crescimento requer matria-prima que geralmente acaba sendo em sua maioria fruto de atividade mineraria. Uma das atividades de explorao de recursos que mais impactam o ambiente a minerao, tendo em vista que trata-se de um recurso no renovvel, bem como que esta explorao acaba interferindo em todo o sistema ambiental, acarretando uma srie de problemas. Um bom exemplo dessa explorao a retirada de areia para o emprego na construo civil, onde as lavras so abertas, em alguns casos, so abertas de forma clandestinas, e a retirada realizada at exaurir totalmente o recurso. Foi verificado que est ocorrendo extrao descontrolada de areia quartzosa distrfica na rea do Tabuleiro das lagoas localizado na compartimentao geomorfolgica dos Baixos Planaltos Costeiros paraibano, especificamente entre as cidades de Joo Pessoa, Santa Rita e Bayeux. Portanto, este trabalho busca investigar quais os impactos provocados por esta atividade na regio. POTENCIAL ECONMICO E SOCIAL DO MINERAL. A areia pode adquirir vrias interpretaes e, consequentemente, vrios significados de acordo com a perspectiva de anlise e observao. Numa anlise superficial ou puramente cotidiana a areia adquiri significado de coisa, sem importncia, econmica nem utilidade de interesse social, em que sua origem natural. De acordo com Rosa e Rosa (2009) a coisa o que existe por si s, ou seja, o que espontneo, logo natural ou a natureza propriamente dita. Esta situao pode ser vista como sendo algo oriundo das ddivas, pois nessa viso o Celestial quem prov. Na perspectiva de utilidade, a areia adquiri o significado de recurso mineral28, no qual est inserido em seu contexto o valor econmico, deixando uma conceituao e observao dentro moldes das banalidades para ser inserido na funo de um bem til que pode ser explorado, gerando o retorno em capitais financeiros para aquele que o explora.
A Coisa quando vista como recurso torna-se um Bem til sendo este capaz de satisfazer uma necessidade econmica (satisfao pessoal ou formao de capital) e tambm poltica (para satisfao da necessidade coletiva ou pessoal, neste ltimo caso quando satisfaz ao ego do gestor ou do legislador).
(ROSA e ROSA, 2009) Na anlise de importncia social a extrao de areia desempenha um papel importante na construo e desenvolvimentos das sociedades humanas. Desde os primrdios do surgimento das primeiras civilizaes, o homem vem alterando o meio ambiente, de acordo com as necessidades de sobrevivncia. O meio ambiente constitudo de recursos minerais que do subsdios para homem construir sua moradia, bairro e a cidade de um modo geral. Portanto, os recursos minerais esto no alicerce da evoluo do homem, gerando empregos e rendas para as populaes, possibilitando o homem transformar a paisagem natural em paisagem modificada. PRINCIPAIS IMPACTOS DECORRENTES DA ATIVIDADE DE EXTRAO DE AREIA Antes de definir os principais impactos que advm da extrao de areia em tabuleiro, definiremos o conceito de impacto. Compreendemos impacto como sendo o resultado/produto de uma ao que gerou uma alterao na configurao fsica ou constituio inicial de uma coisa ou de um espao. Portanto o termo impacto pode designar alterao nas quatro esferas constituintes do espao: Ambiental, Social, Econmica e Poltica. Em seguida evidenciaremos algumas conceituaes para o termo impacto.
De acordo com enfoque funcionalista, impacto qualquer fator ou perturbao que tende a desequilibrar o estado de equilbrio instvel em que se encontra um sistema. J, de acordo com enfoque estruturalista, impactos so aqueles fatores, ou condies de um sistema, que leva a mudanas estruturais do mesmo. (GARCIA, 1987, Apud TOMMASI, 1994)
Segundo TOMASSI (1994) Impacto ambiental uma alterao fsica ou funcional em qualquer dos componentes ambientais. Essa alterao pode ser favorvel ou desfavorvel ao
28 www.geologo.com.br. a concentrao ou depsito na crosta da Terra, de material natural, slido, em quantidade e teor e/ou qualidades tais que, uma vez pesquisado, exibe parmetros mostrando, de modo razovel, que seu aproveitamento econmico factvel na atualidade ou no futuro.
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ecossistema ou a sociedade humana. A resoluo n 001 do CONAMA Conselho Nacional do Meio Ambiente (23/01/86) definiu impacto ambiental como qualquer alterao das propriedades fsicas, qumicas e biolgicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matria ou energia das atividades humanas, dentre outros. De acordo com TOMASSI (1994) H dois tipos de impactos ambientais; os impactos diretos e indiretos de uma dada ao. Diretos: so as modificaes ambientais que exibem uma relao inicial, de primeira-ordem, com fator importante (BISSET, 1984, Apud de TOMMASI, 1994). Indiretos: Os impactos ambientais que atuam atravs de uma srie de componentes intermedirios do ambiente fsico e biolgico, so denominados indiretos (WATHERN, 1984, Apud de TOMMASI, 1994). Qualquer atividade humana, seja, ela de carter ambiental ou social provoca alteraes no sistema que rege a organizao dos elementos que compem o espao observado. Portanto o impacto deve ser visto como o produto da atividade de ao e reao dentro de um sistema que estrutura e direciona a configurao de uma regio. Dentre os impactos ambientais causados pela extrao de areia enumeramos os seguintes: Alterao da paisagem A retirada de areia de um solo desconfigura sua aparncia natural, descaracterizando seu modelado, a instalao dos equipamentos de extrao de areia, de transporte e o trnsito veculos, afeta de maneira significativa a paisagem local. Soma-se a esse fato a estocagem do material em lugares imprprios, at mesmo o material ser removido em definitivo. Outro fator digno de observao a construo de vias de acesso para que o sedimento seja retirado e transportado. Supresso da vegetao - Provocada pela remoo da vegetao nativa antes de iniciar a extrao da areia, operao dos equipamentos, no qual as mquinas esmagam a vegetao que tenta se restabelecer, disposio do material extrado e dos rejeitos e pela circulao de veculos. Modificaes na estrutura do solo - A atividade extrativa acarreta mudanas nas caractersticas do solo, aumentando o seu grau de compactao, de exposio ao sol e mudanas de ordem microbiolgica. Interferncia sobre a fauna - A remoo de vegetao, a modificao na estrutura do solo, o aumento ou a introduo de rudos, a circulao de caminhes, entre outros fatores, provocam a evaso ou alterao nos hbitos da fauna no entorno do local. Um fato observvel, quando a extrao ocorre em zonas pouco povoadas a morte de pequenos animais por atropelamento pelos caminhes responsveis pelo transporte do material extrado. Destruio dos mananciais de guas - A retirados dos depsitos existentes neste local provoca a extino de crregos que confluem para os rios da regio Trepidao. - Acarretada principalmente pela circulao de equipamento de desmonte, carregamento e transporte. A presena de trepidao provoca perturbaes nas estruturas locais. Poluio sonora. - Produzida, pelos caminhes, pelo trator, da carregadeira de pneus, ou seja, dos equipamentos que fazem parte do empreendimento. Poluio atmosfrica. - O processo extrativo contribui para esse tipo de poluio pela emisso de partculas minerais na atmosfera. E o funcionamento dos equipamentos de extrao, carregamento, estocagem e transporte, com a emisso de partculas gasosas e slidas provenientes da queima de combustveis. Resduos slidos. - A retirada de terra para a ocorrncia da extrao da areia gera a formao de montes de solo orgnico e estril. A utilizao desses solos na reabilitao da rea de extrao deve ser prevista desde o incio do projeto. Alteraes no trfego. - Indubitavelmente haver um acrscimo no fluxo de caminhes, provocando assim, um aumento no nvel de rudos, nos riscos de acidentes de trnsito e poluio atmosfrica. Gerao de conflitos de uso dos recursos minerais. - O solo, a gua e o ar tm seus diversos usos definidos de acordo com os hbitos locais. Deve haver uma busca constante de compatibilizao dos usos dos mesmos com as atividades extrativas de areia. Alteraes no nvel do lenol fretico. - O processo de extrao de areia que atingem o nvel do lenol fretico pode acarretar a subsidncia do terreno - acomodao de terra - colocando
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em risco, construes prximas ao local. Podendo provocar, tambm a inativao de poos de captao de gua no entrono do local de extrao. Todos os impactos enumerados contribuem para dar origem situao de degradao ambiental se de configura num processo de descaracterizao da paisagem de seu aspecto natural, alterando o equilbrio entre litosfera, hidrosfera, atmosfera e biosfera, provocando um estado de caos no ambiente. De acordo com FERREIRA (1999) Degradao vem do Latim Degradatione que significa destituio ignominiosa de grau, qualidade. Quando essa destituio ocorre em questes do meio ambiente pode ser denominado de degradao ambiental. Segundo a observao de GUERRA (2005), degradao ambiental a degradao no meio ambiente causada pela ao do homem que na maioria das vezes no respeita os limites impostos pela natureza. DESCRIO GERAL DA REA DE ESTUDO A rea pesquisada est localizada no estado da Paraba, na mesorregio da Zona da Mata e microrregio de Joo Pessoa, especificamente entre os municpios de Joo Pessoa, Santa Rita, Bayeux. Possui uma extenso aproximada de 150 hectares (FIG 01).
Figura 1 localizao da rea de estudo
A rea estudada denominada de Tabuleiro das Lagoas. Esta rea est inserida na compartimentaao geomorfolgica dos Baixos Planaltos Costeiros29 (Tabuleiros) e apresenta em alguns pontos, vegetao caracterstica de cerrado, a que denomina-se Vegetao de Tabuleiro. Em outras partes, mais prximos aos rios, a vegetao de Floresta Ombrfila Aberta. O clima do tipo As, segundo a classificao de Koppen e a hidrografia comporta os rios Gramame, Mamuaba, Mars com seus pequenos tributrios, que so responsveis pelo abastecimento de gua da cidade de Joo Pessoa. Nesse espao so encontrados vrios depsitos de sedimento clstico 30 tipo areia quartzosa distrfica31, localizados nos topos das vertentes formando uma grande rea de ocupao,
29 GUERRA (2005) Tabuleiro costeiro compreende uma faixa sedimentar de material variegado, constitudo (areias, argilas) em processo de consolidao. 30 BARRETO (1998). Sedimentos clstico - so aqueles formados por fragmentos de rochas, minerais preexistentes e de produtos secundrios de decomposio qumica. So formados por sedimentos que atingem grandes dimenses at fraes coloidais. Os representantes mais comuns desses sedimentos so os: conglomerados, os arenitos, os siltes e as argilas.
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apresentando uma distribuio particular que acompanha as redes de drenagem da bacia hidrogrfica existente nessa rea. (FIG 02)
Figura 2 Depsitos de areia quartzosa distrfica no topo das vertentes
Atualmente neste local est ocorrendo a extrao desenfreada de areia quartzosa distrfica ocasionando diversos impactos ambientais como: modificao na configurao do modelado terrestre, alterando equilbrio entre os sistemas biticos e abiticos, podendo ocasionar futuramente uma degradao ambiental irreversvel. Propomos a partir da situao exposta, verificar quais os impactos ambientais so decorrentes da atividade de extrao de areia na rea pesquisada, analisando de forma integrada as aes que geram o impacto resultante dessas aes impressas na paisagem. MATERIAIS E MTODOS Delimitamos a rea pesquisada em polgonos que evidenciam a presena de depsitos de areia quartzosa distrfica na rea estudada, correlacionando esses polgonos com localizao dos municpios que o limitam (Bayeux e Santa Rita). A delimitao foi realizada em ambiente virtual, utilizando o sistema computacional do programa Google Earth. Posteriormente, foram realizadas sadas de campo para verificar in loco as reas mineradas, as vias, enfim, os impactos visveis na paisagem a um primeiro momento de forma elementar. Foram utilizados nessa sada mquina fotogrfica, GPS modelo GARMIM, fita mtrica, p e sacos de coletas e fita adesiva. Foram plotados os pontos de visita, onde foram realizadas coleta de sedimentos, sendo identificadas com fita adesiva. Fizemos algumas paradas a mais para registro fotogrfico da fisionomia da paisagem local. RESULTADOS E DISCUSSES Em visita ao local estudado, foi identificado em campo os depsitos de areia quartzosa; as reas que j foram exploradas, os rejeitos oriundos da extrao, a vegetao degradada, a alterao do modelado terrestre. Observou-se que alguns equipamentos que foram utilizados para extrao da areia que foi deixado no local. Foi observado tambm as vias de acessos criadas para realizar o
31 MA (1972) Compreendem solos areno-quartzoso, profundos com muito baixo teor de argila (de 15% para baixo, pelo menos dentro de uma profundidade de dois metros, aproximadamente). So cidos, com saturao de base (V%) baixa e alta saturao com alumnio trocvel. Tem fertilidade natural muito baixa, so excessivamente drenados e apresentam horizonte A fracamente desenvolvidos.
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transporte, como tambm a compactao do solo gerada por essas atividades, bem como a proximidade das reas minerarias reserva florestais (FIG 03).
Figura 03a: rea de minerao prximo reserva florestal. Fonte: Google Earth
Figura 03b: Destaque da mina prxima mata e rea compactada
Em alguns pontos visualizamos um perfil estratigrfico, no qual identificamos na camada superficial de aproximadamente 18 centmetros, formada de uma vegetao rasteira na parte superior, essa camada apresenta uma colorao escura, composta provavelmente de areia e hmus proveniente da vegetao local. Abaixo dessa camada identificamos outra camada com aproximadamente 5 metros de altura, com colorao clara, constituda de areia branca, de granulometria composta de areia grossa na parte superior e mais fina na parte inferior (FIG 03b). Este estrato de maior extenso estava intercalado em determinados pontos por uma camada de um material endurecido de colorao amarelada, numa inferncia de que seja tipo fragipan32 (FIG 04).
Figura 04: Perfil estratigrfico mostrando a transio da areia branca para a areia mais escura, com intercalaes de fragipan.
Nos pontos onde j foi extrada toda a areia observamos que a base do solo aps a extrao de areia, apresentou areia de granulometria grossa com presena de seixos de quartzo de tamanho mdio. Foi verificado por meio de imagem do Google Earth, como tambm in locu que rea de extrao se encontra inserida na bacia hidrogrfica Gramame-Mumbaba, possuindo vrias nascentes e riachos que confluem para uma rede de drenagem principal, toda esta rea est sofrendo um processo degradao, que pe em risco o abastecimento de gua da cidade de Joo Pessoa.
32Fragipan conceituado como um horizonte subsuperficial, com contedo baixo de matria orgnico, aparentemente cimentado, alta densidade do solo, com consistncia dura a muito dura, quando seco, e, quando molhado, apresenta-se quebradio. Embrapa, 1999.
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Em alguns locais, a vegetao foi retirada, no havendo nenhuma recuperao aps a exausto da mina (FIG 05). Nesse caso, no houve sequer o aplainamento do terreno para deix-lo com uma conformao topogrfica mais adequada para a recuperao natural da vegetao, logo, a aparncia que perceptvel de uma desordem total, onde destoa da paisagem das adjacncias (FIG 06). Essa diminuio da cobertura vegetal poder afetar algumas espcies presentes no local, devido reduo da rea de seu habitat.
Figura 05: rea degradada pela minerao. Figura 06: destaque da rea degradada e abandonada aps a retirada da areia. Fonte: Google Earth.
Diante das observaes em meio digital e verificaes em campo, podemos concluir que a rea pesquisada se constitui num ambiente de suma importncia para a bacia hidrogrfica Gramame-Mumbaba, representando um recorte da interao dos sistemas: Hidrosfera, atmosfera, litosfera, gerando a biosfera. Esse recorte espacial esta sofrendo uma degradao ambiental, devido extrao de areia de forma desordenada, causando diversos impactos como: alterao da paisagem, supresso da vegetao, modificao na estrutura do solo, interferncia sobre a fauna, destruio dos mananciais de gua, trepidao, como tambm, poluio sonora, atmosfrica, resduos slidos, alterao no trfego, gerao de conflito de uso mineral, alterao dos nveis dos lenis freticos. CONSIDERAES FINAIS Compreendemos que impacto ambiental toda alterao negativa na configurao da paisagem natural. Na rea pesquisada foram identificados inmeros impactos, causados pela a atividade de extrao de rea, todos estes impactos se articulam para originar a situao de degradao ambiental, no qual o principal agente responsvel a ao humana. Por isso que toda ao humana deve ser realizada de forma sustentvel correlacionando as atividades com as suas conseqncias ao meio ambiente. A partir das conceituaes e situaes apresentadas, percebemos que a extrao de areia nos tabuleiro, provoca destituio da qualidade natural que lugar em outrora apresentava. O uso desse recurso mineral indispensvel para a manuteno do desenvolvimento humano, visto que o homem necessita da utilizao do mesmo para uso na construo civil, entre outros fins. Portanto areia adquiriu um valor dependendo do seu fim utilizado, podendo ser chamado de coisa, recurso, com bem til na perspectiva econmica. Aps a observao desses impactos impressos na paisagem, devemos ter em mente que se no forem adotadas medidas mitigadoras, para frear os processos de degradao se tornar irreversvel. Logo, se faz necessrio que as polticas pblicas estabelecidas atravs dos atos normativos sejam cumpridas, bem como, que sejam realizadas fiscalizaes a fim de verificar a ocorrncia de extrao clandestina, bem como, verificar a recuperao ou reabilitao da rea.
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REFERNCIAS ARAJO, Francisca Soares de. Estudo fitogeogrfico do Carrasco no nordeste do Brasil. Tese Doutoral em Biologia Vegetal. Universidade Estadual de Campinas. Departamento de biologia. Campinas, 1998. BARRETO, Solon Barrozo. O porqu das doenas e como evit-las. Alagoas: Jaramataia, 1998. BRASIL. Levantamento exploratrio-reconhecimento de solos do Estado da Paraba. Rio de Janeiro: SUDENE, 1972. FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo Aurlio sculo XXI: O dicionrio da Lngua portuguesa. 3ed. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 1999. GUERRA, Antonio Jos Teixeira. Avaliao e pericia ambiental/ Sandra Batista da Cunha. Antonio Jos Teixeira Guerra (Organizadores). Rio de Janeiro; Bertrand Brasil, 1999. GUERRA, Jose Antonio Teixeira. Novo dicionrio geolgico-geomorfologico. 4 ed.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. ROSA, Paulo Roberto de O. ROSA, Conrad Rodrigues. Recursos naturais como bens dadivosos. Publicado no jornal contra ponto. Maio de 2009. Paraba. TOMMASI, Luiz Roberto. Estudos de Impactos Ambientais, CETESB: Terragraph Artes e Informtica, So Paulo, 1993. BRASIL. Resoluo CONAMA n001/86. Dispe sobre critrios bsicos e diretrizes gerais para a avaliao de impacto ambiental. Disponvel: http://www.mma.gov.br/conama. Acesso em: 18 de mar de 2010.
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LINHAS QUE SE SOBREPEM: CONSIDERAES ACERCA DO TEMPO GEOLGICO E AS AES HUMANAS

Tarcianne Maria de Lima OLIVEIRA Aluna de graduao do curso de Bacharelado em Ecologia da UFPB. tarci_ecologia@hotmail.com Bartolomeu Israel de SOUZA Professor Dr. do Departamento de Engenharia e Meio Ambiente/UFPB bartoisrael@yahoo.com.br Anderson Alves dos SANTOS Professor MSc. do Departamento de Engenharia e Meio Ambiente/UFPB andergrafia@yahoo.com.br
RESUMO Este trabalho tem como objetivo discutir sobre o Tempo Geolgico e as principais anlises que so feitas para identific-lo, a partir de uma reviso bibliogrfica. Enfatiza-se que atualmente o Tempo Geolgico no caracterizado apenas pelas catstrofes naturais, mas sim pela fora das aes antrpicas que vem provocando grandes transformaes na superfcie terrestre, a tal ponto que, de to intensas, j poderiam estabelecer um novo perodo na escala geolgica o Quinrio tambm chamado por alguns autores de Tecngeno. Este vem a ser o perodo em que a ao humana tem tido uma presena cada vez maior no ambiente geolgico e geomorfolgico, sendo tanto um fator de eroso como de deposio. Neste caso, identificamos e classificamos os vrios tipos de depsitos relacionados a essa proposta de Tempo Geolgico, alm de fazer uma relao dos fatores que a caracterizam com a questo ambiental, uma vez que, como o Quinrio tem como principal agente as aes humanas sobre a superfcie terrestre, modifica-se tambm a concepo tradicional dominante em relao ao meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Tempo Geolgico, Quinrio, Meio Ambiente. ABSTRACT This paper aims to discuss the Geological Time and the main tests that are made to identify you from a literature review. Emphasizes that the current geologic time is not characterized only by natural disasters, but by force of human action that is causing major changes in land surface, to the point that, so intense, I could establish a new period in the geological scale - the quinary - also called by some authors of Tecngeno. This has to be the period in which human action has had an increasing presence in the geological and geomorphological environment and is both a factor of erosion and of deposition. In this case, identify and classify the various types of deposits related to the proposed geologic time, and make a list of factors that characterize the environmental issue, since, as the quinary agent's main human actions on the land surface, it also changes the traditional concept dominant in relation to the environment. KEY WORDS: Geological Time, Quinary, Environment. O TEMPO LENTO E AS SUAS MEDIES O Tempo Geolgico aquele representado desde a formao da Terra, observado a partir de seus efeitos sobre a superfcie terrestre. Entretanto, mesmo possibilitando essa anlise, a viso proporcionada pelos efeitos do passado no presente sempre deve ser considerada de forma relativa. Dessa forma devemos entender, tal como afirma o paleontlogo sueco Stefan Bengtson (apud Texeira et al, 2003) que, O presente no abre a porta do passado, deixando-a escancarada para nossa inspeo fcil e completa da histria geolgica de nosso planeta. Muito pelo contrrio, a viso do passado que o presente nos propicia, embora razovel, algo limitada. Cabe Geologia, cincia centrada no estudo das rochas, nos auxiliar nessa tarefa de identificar o tempo da histria da Terra. Dessa forma, o gelogo busca entender uma srie de
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fenmenos que ocorreram a milhares, milhes ou at bilhes de anos pelo exame do registro geolgico das rochas, fsseis e estruturas geolgicas. Conforme ressaltam Teixeira et al. (2003, p. 306) Esse exerccio trabalhoso complicado ainda mais pela natureza incompleta e, comumente, muito complexa do registro e tambm em funo da superposio e repetio de fenmenos ao longo da histria geolgica. O registro desses eventos, por sua vez, fica destacado na escala geolgica. Do ponto de vista das bases histricas que fundamentaram a elaborao da escala geolgica com a qual nos deparamos na atualidade, muito se deve a James Hutton e Charles Lyell, no sculo XIX, uma vez que os mesmos levaram os cientistas a entender que o planeta no foi modelado por uma srie de eventos catastrficos ocorridos em apenas poucos milhares de anos, como muitas pessoas at ento acreditavam. Pelo contrrio, a Terra era o produto de uma srie de processos geolgicos atuando durante um intervalo de tempo muito maior. De acordo com Press et al. (2006), cada intervalo de tempo na escala geolgica est correlacionado a um pacote de rochas e respectivos fsseis. Sendo assim, a escala de tempo geolgico com a qual nos deparamos atualmente dividida ento em quatro unidades principais, enunciadas a seguir em ordem de diminuio da sua durao: ons, eras, perodos e pocas. O on a maior diviso da histria. Destes, o mais antigo o Arqueano apresentando rochas com cerca de 4 bilhes de anos e se estendendo at 2,5 bilhes de anos. O on Proterozico vem a seguir, com dataes de 2,5 bilhes a 543 milhes de anos atrs. O on Fanerozico o mais recente e mais bem estudado, abrangendo os ltimos 543 milhes de anos. O Fanerozico subdividido em trs eras: Paleozica (vida antiga), apresentando de 543 milhes a 251 milhes de anos; Mesozica (vida intermediaria), apresentando de 251 milhes a 65 milhes de anos; Cenozica (vida recente), correspondendo a 65 milhes de anos atrs at o presente. As eras so subdivididas em perodos que, por sua vez, so subdivididos em pocas. Destas ltimas, as mais bem conhecidas geologicamente so aquelas do perodo Tercirio, como a poca Pliocena, abrangendo o intervalo de 6 milhes a 1,8 milhes de anos atrs. Ainda importante observar que, para eventos muito recentes na histria geolgica, como por exemplo, episdios de mudanas climticas na escala de tempo de centenas de milhares de anos, outros materiais estratificados so utilizados para suplementar as informaes das rochas que fornecem um calendrio dos eventos passados da Terra. Alguns desses materiais so os anis de crescimento de troncos de rvores, os testemunhos de gelo glacial da Antrtica e da Groelndia e os sedimentos no consolidados do assoalho ocenico. As rochas sedimentares, entretanto, ainda so o material estratificado mais importante que se usa para decifrar a grande imensido da histria geolgica. Em relao ao clculo do tempo geolgico, este um processo de grande complexidade, conforme veremos a seguir. De acordo com Popp (1998), para se estudar o tempo geolgico preciso primeiramente entender como ocorreram os depsitos estratigrficos das rochas, pois o tempo geolgico de uma determinada rea analisado basicamente a partir de sua sequncia deposicional, levando sempre em conta todos os processos que podem ter ocorrido com este material, como: truncamentos por eroso, onde os limites so dados pela eroso dos estratos; discordncia, que so interrupes de sequncias, podendo ser do tipo litolgico (quando os sedimentos encontram-se com rochas cristalinas), erosivas (quando duas sequncias sedimentares no-perturbadas esto separadas por uma superfcie irregular produzida por eroso, sobre o pacote inferior), angular (quando duas sequncias se cortam por ngulos diferentes) e paralela (quando a sequncia no apresenta evidncias fsicas de que tenha ocorrido interrupo no processo sedimentar); eventos turbulentos: abalos ssmicos, precipitao de cinzas vulcnicas ou poeira produzida por impactos de meteoritos, transgresses e regresses marinhas (envolvendo intervalos de tempo, quantidade de material fornecido e dispersado, proporo de material depositado levando em conta as mudanas do nvel do mar ou movimentos tectnicos e migraes das linhas de praia).
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Eicher (1969) por sua vez diz que, para o clculo do tempo geolgico, o principal instrumento so as rochas, assim como de grande importncia o estudo dos fsseis. Atravs destes ltimos, se descobriu que cada perodo era finalizado por uma catstrofe natural, o que inspirou os gelogos a ordenar as principais sucesses geolgicas em uma escala de tempo geolgico da fauna e flora, estabelecendo os sistemas geolgicos atravs de estudos das unidades bioestratigrficas, litoestratigrficas, cronoestratigrficas e cronogeolgicas. As unidades bioestratigrficas so caracterizaes e delimitaes de pacotes de rochas com contedo fossilferos; as litoestratigrficas so pores de rochas da crosta terrestre distinguidas e delimitadas tridimensionalmente por critrios litolgicos; as unidades cronoestratigrficas e cronogeolgicas tm como objetivo organizar todas as sequncias da Terra em relao ao tempo correspondente sua formao (Popp, 1998). Apesar das consideraes anteriormente relatadas, para Press et al. (2006), na prtica no podemos, a partir da estratigrafia, medir o tempo com uma preciso de anos pelo fato de os sedimentos no se acumularem numa taxa constante em nenhum ambiente de sedimentao. Nesse caso, por exemplo, citam os autores que, enquanto numa grande inundao um rio poder depositar em seu canal uma camada de areia de vrios metros de espessura em questo de poucos dias ou mesmo horas, durante todos os anos que se seguem entre as inundaes ele depositar uma camada de areia com apenas poucos centmetros de espessura. Press et al. (2006) tambm destacam que o registro das rochas no nos diz quantos anos se passaram entre cada perodo de deposio, pois muitos lugares na plancie fluvial de um vale recebem sedimentos somente durante o tempo de inundao e os intervalos de tempo entre as inundaes no se encontram representados por qualquer sedimentao, concluindo ento que os fsseis seriam a chave para detectar intervalos de tempo perdidos e correlacionar a idade relativa das rochas em diferentes lugares. Logo, os fsseis se tornaram o mais importante instrumento para construir com exatido uma escala de tempo geolgico para todo o planeta. A escala do tempo geolgico baseada em estudos da estratigrafia e dos fsseis uma escala relativa. Com ela, os gelogos podem dizer se uma formao mais antiga que outra, mas no determina precisamente quando uma rocha se formou. Somente em 1905, com o avano da fsica moderna, o fsico Ernest Rutherford sugeriu que a radioatividade poderia ser usada para medir a idade exata das rochas, dando incio a datao isotpica que consiste no uso de elementos radioativos naturais para determinar a idade destas. O tempo geolgico tambm pode ser calculado atravs de mtodos radiomtricos para determinar a idade de uma rocha ou mineral, sendo que a escolha vai depender da composio qumica do material a ser datado, da sua provvel idade e tambm do tipo de problema geolgico que se pretende estudar. Nesse caso, os mais comumente utilizados so: Potssio40 Argnio40, Rubdio87 Estrncio87, Urnio - Chumbo, Chumbo207 Chumbo206, Samrio147 Neodmio143 e Carbono14 (Teixeira et al., 2003). O mtodo potssio argnio muito utilizado para determinar o tempo envolvido no resfriamento de corpos gneos ou o trmino de um processo metamrfico, entre outras aplicaes. Com os avanos tecnolgicos foram introduzidos uma variante do mtodo potssio argnio que fornece idades mais precisas. o mtodo do argnio40 argnio39 que, atravs de sistemas de fuso pontual a laser, possibilita a anlise de cristais individuais. Outro mtodo radiomtrico muito utilizado para a datao de minerais o mtodo urnio chumbo, que se baseia no decaimento de dois istopos radioativos de urnio, o urnio207 e o uranio238, gerando os istopos radiognicos, o chumbo207 e o chumbo206, respectivamente (Teixeira et al., 2003). Atualmente, o mtodo urnio chumbo considerado um dos mais precisos para datar eventos gneos e metamrficos, assim como as fontes de material detrtico em rochas sedimentares. Por estes motivos, este mtodo tem sido muito utilizado para calibrar a escala do tempo geolgico. Para a datao de materiais geolgicos e biolgicos relativamente jovens (troncos e folhas fsseis, ossos, dentes, conchas, etc.), o mtodo mais comum utilizado o carbono-14. Mesmo assim, existem erros relacionados s variaes j constatadas na produo deste elemento ao longo
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dos ltimos 70.000 anos. Desse modo, tornou-se necessrio aplicar frmulas de correo aos resultados obtidos para corrigir os erros verificados. Uma maneira de confirmar as idades obtidas em certas regies pelo mtodo do carbono-14 atravs da dendrocronologia, ou seja, a datao de troncos de rvores pela contagem e medio da espessura dos anis de crescimento. Nesse caso, a variao na espessura desses anis reflete no apenas o ciclo anual das estaes, mas tambm mudanas climticas de mais longa durao. Apesar de tudo o que acabamos de expor em relao ao tempo geolgico, analisado num primeiro momento sob a tica das aes da Natureza, atualmente e cada vez mais so inseridos novos elementos essa temtica, tornando-a ainda mais complexa, conforme veremos a seguir. As aes humanas na Natureza e a proposta de um novo Perodo na Escala Geolgica No momento da histria em que estamos vivendo, o catastrofismo natural no tem mais tanto vigor, pois vivemos em uma sociedade em que o Homem intervm em tudo na Natureza, atravs de aes diretas, como a construo de cidades, as atividades agrcolas, as indstrias, as atividades mineradoras e energticas, as obras virias, etc., e aes indiretas, como por exemplo, o incremento ao efeito estufa e sua participao nas mudanas climticas globais. Dessa forma, torna-se cada vez mais difcil estabelecer o que puramente Natural do que Social, sendo a interpenetrao desses elementos a regra cada vez mais comum (Souza, 2008). Portanto, h um crescente aumento da compreenso de que no se pode separar em partes distintas aquilo que uma teia de relaes inseparveis (Guerra & Maral, 2006). Ressaltamos ainda que a busca em compreender as conexes entre a Natureza e a Sociedade est inserida numa questo ainda maior, que a prpria complexidade do mundo, denominado de hbrido por Latour (1994), onde inclusive o conceito de Cincia est se modificando (Morin, 1996). Dada a intensificao das atividades antrpicas e os seus efeitos na Natureza, para muitos pesquisadores o Homem passou a ser considerado um agente geolgico e geomorfolgico, cujos fenmenos desencadeados devem ser registrados na escala geolgica do tempo. Emerge dessas inquietaes a proposta de um conceito sobre um novo perodo no tempo geolgico, denominado de Quinrio, cuja caracterstica diferenciadora em relao aos outros j existentes e consolidados seria a presena cada vez maior da ao humana sobre o ambiente geolgico da crosta terrestre. Dessa forma, este pode ser compreendido como [...] o perodo em que a atividade humana passa a ser qualitativamente diferenciada da atividade biolgica na modelagem da biosfera, desencadeando processos (tecnognicos) cujas intensidades superam em muito os processos naturais. (Oliveira, apud Rodhe, 1996, p. 120). Peloggia (2005) denomina essa situao geolgico-geomorfolgica atual como Tecngeno, instante em que a ao geolgica humana ganha destaque significativo no que tange aos processos da dinmica externa. Este autor ressalta que a ao humana sobre o relevo tanto pode se dar de forma direta quanto indireta, onde o Homem um fator tanto de eroso como de deposio, podendo essas aes aumentarem ou diminurem a intensidade das manifestaes naturais. Pelo que expusemos at o momento em relao a essa proposta de periodizao do tempo, o Quinrio seria um momento na histria da Terra em que as atividades humanas e as suas conseqncias j superaram significativamente os processos naturais, fazendo com que a poca geolgica denominada Holoceno j seja considerada superada. Prope-se assim uma ruptura com o Quaternrio clssico, dando espao para uma nova Era (Suertegaray, 2002). Em relao ao trabalho de identificao do Quinrio, este resulta na caracterizao dos diferentes tipos de depsitos interpretados a partir da anlise dos artefatos humanos ali existentes como decorrente de uma dinmica tecnognica (Suertegaray, 2002). Segundo Oliveira (apud Peloggia, 1998) esses depsitos tecnognicos podem ser classificados em trs tipos principais: depsitos construdos (aterros, corpos de rejeitos, etc.); depsitos induzidos (assoreamento, aluvies modernos, etc.); depsitos modificados (depsitos naturais alterados tecnogenicamente por afluentes, adubos, etc.).
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Outra classificao diz respeito aos materiais constituinte desses depsitos. Neste caso, Flanning (apud Peloggia, 1998) destaca quatro tipos principais: materiais rbicos (detritos urbanos, materiais terrosos com artefatos manufaturados como tijolos, vidro, concretos, etc.); materiais grbicos (depsitos de materiais detrticos com lixo orgnico de origem humana); materiais esplicos (materiais terrosos escavados e redepositados por operaes de terraplenagem); materiais dragados (materiais terrosos provenientes da dragagem de cursos dgua e comumente depositados em diques em cortes topogrficos superiores s plancies aluviais). Essas denominaes so de grande importncia, pois a partir delas podemos identificar no ambiente as evidncias do novo perodo do tempo geolgico proposto o Quinrio. Alm disso, ao inserir o Homem nesse processo, representa uma contribuio de elevada relevncia das geocincias no entendimento e enfrentamento da crise ambiental contempornea. Portanto, a adoo dessas concepes, ao destacarem as atividades humanas como desencadeadoras de processos antes vistos somente como naturais, estaria mais de acordo com a realidade atual. Ao serem analisadas do ponto de vista econmico e social, essas concepes esto inseridas dentro de um perodo que Santos (1985) denomina de Tcnico-CientificoInformacional, onde toda a Natureza se torna passvel de utilizao direta ou indireta, num mundo onde predomina, cada vez mais, o trabalho intelectual, enquanto a circulao do capital ocorre em escala mundial. Reforando a idia de Quinrio, Santos (1985) ainda defende que, no que ele prope como Perodo Tcnico-Cientfico-Informacional, a cincia e a tecnologia participam da criao de novos processos vitais e da produo de novas espcies (animais e vegetais), estando na base da produo, da utilizao e do funcionamento do espao, tendendo a constituir o seu substrato. Logo, neste novo momento, a presena de materiais tecnognicos como plsticos, fertilizantes, colorantes, entre outros anteriormente inexistentes na Natureza, esto cada vez mais presentes, criando uma espcie de amlgama entre o que se considerava tradicionalmente Natural e Social. Nesse caso, diante de tudo o que expusemos, diante de todas as interferncias e transformaes pelas quais a Natureza passou e vem passando, a concepo tradicional dada esta pela humanidade no tem mais razo de existir. Dessa forma, qualquer tipo de interveno que pretenda se fazer nessa nova Natureza e no que denominamos de meio ambiente tem que levar em considerao a existncia de uma complexidade ainda maior que em tempos passados, quando a influncia do Homem no era to presente e modificadora. Quanto a questo ambiental, como defende Latour (1994), nos exigido um novo desenho das constituies natural e poltica para que possamos, de fato, compreender a articulao dos elementos e processos naturais e sociais. Assim sendo, a idia de Quinrio no apenas permite uma melhor compreenso do tempo geolgico atual, como tambm, ao encaminhar o pensamento cientfico dominante a outro patamar de relaes, capaz de dar respostas mais efetivas questo ambiental. Consideraes Finais O tempo um fator chave para a compreenso dos processos que se desenvolvem no meio ambiente. Por exemplo, a organizao das comunidades animais e vegetais, juntamente com os ciclos de matria e de energia, no dependem unicamente das condies ambientais atuais, mas tambm da histria pretrita. Nesse caso, do ponto de vista geolgico, o fenmeno de sedimentao o principal registro desses eventos, sendo um verdadeiro arquivo de dados fsicos e biolgicos que permite estudar as condies de ocupao por parte das populaes animais e vegetais de um meio em transformao. Entretanto, cada vez mais os tipos de sedimentao esto fortemente marcados pelas atividades humanas. O Homem tem transformado a Natureza em grandes extenses, pois sua concentrao em determinados locais, juntamente com o desenvolvimento das suas atividades em diferentes setores
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do espao, cria interferncias na qualidade das guas, na qualidade do ar, na potencialidade dos solos, nas formas do relevo (tanto em sua transformao como em sua gnese), etc. As marcas dessas interferncias so cada vez mais perceptveis, deixando registros onde antes somente ou principalmente os elementos ditos naturais se faziam presentes. Diante desse quadro, prope-se o Quinrio (ou Tecngeno) como uma nova periodizao do tempo, onde so consideradas as marcas da humanidade sobre a Terra. Essa proposta de periodizao do tempo, ao ser pensada como substituindo uma tradio pautada na identificao e anlise das marcas deixadas no espao exclusivamente pelos elementos naturais, pode ser considerada revolucionria na medida em que a [...] expresso da histria da apropriao do Homem pela Natureza atravs do trabalho e da tcnica enquanto instrumentos de produo, acumulao e, por conseqncia, de produo de uma nova Natureza [...]. (Suertegaray, 2002, p. 52). Dessa forma, a proposta de uma nova concepo do tempo geolgico acaba inserindo a dinmica humana num contexto de modificao e criao de outro tipo de Natureza. Logo, estaramos vivenciando a acelerao do tempo e das transformaes nessa Natureza devido as atividades humanas, o que d origem a uma realidade ainda mais complexa quando se pensa nas conseqncias desencadeadas por essas transformaes e nas formas de amenizar os efeitos negativos que este processo vem acarretando. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS EICHER, D. L. Tempo Geolgico. Jos Eduardo Siqueira Farjallat (Trad.). So Paulo: Ed. Edgard Blucher, 1969. GUERRA, A. J. T. & MARAL, M. S. Geomorfologia Ambiental. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006. LATOUR, B. Jamais fomos modernos. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1994. MORIN, E. Cincia com conscincia. Rio de Janeiro: Ed. Bertrand Brasil, 1996. PELOGGIA, A. U. G. O Homem e o ambiente geolgico: Geologia, sociedade e ocupao urbana no municpio de So Paulo. So Paulo: Ed. Xam, 1998. PELOGGIA, A. U. G. The city, the slopes and valleys: relief transformation by human action in So Paulo city. So Paulo: Revista do Departamento de Geografia, n.16, 2005, p 24-31. POPP, J. H. Geologia Geral. So Paulo: Ed. S. A, 1998. PRESS, F.; GROTZINGER, J.; SIERVE, R.; JORDAN, T. Para Entender a Terra. Rualdo Menegat, Paulo Csar Dvila Fernandes, Luis Alberto Dvila Fernandes, Carla Cristine Porcher (Trad.). 4 ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. RODHE, G. M. Epistemologia ambiental: uma abordagem filosfico-cientfica sobre a efetuao humana alopoitica. Porto Alegre: Ed. PUCS, 1996, Coleo Filosofia, 37. SANTOS, M. Espao e Mtodo. So Paulo: Nobel, 1985. SOUZA, B. I. Cariri paraibano: do silncio do lugar desertificao. 197 p. Tese de Doutorado. Programa de Ps-Graduao em Geografia UFRGS, Porto Alegre, 2008. SUERTEGARAY, D. M. A. Geografia Fsica e Geomorfologia. Uma (re) leitura. Iju: Ed. Uniju, 2002.
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MEIO AMBIENTE NOS OLHARES DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE ESCOLAS PBLICAS, JOO PESSOA-PB
Jos Nildo F. de Arruda Estudante de Geografia da UFPB nildografia@gmail.com Rafael Angel T. Guerra Prof. Msc. do Depto de Sistemtica e Ecologia da UFPB
RESUMO Este trabalho faz parte da monografia de concluso de curso em Geografia, onde se trabalhou com estudantes do ensino fundamental II de duas escolas pblicas no municpio de Joo Pessoa Paraba. Nelas foram diagnosticadas a percepo ambiental de estudantes desta fase escolar. Como mecanismo de obteno de dados para esta pesquisa utilizou-se um questionrio composto por perguntas abertas e fechadas. Este foi aplicado com 183 da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Presidente Mdici e 196 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Aruanda. Aps esta fase, realizou-se a tabulao dos dados que ficaram organizados em grficos. Quanto aos resultados, constatou-se que os estudantes percebem o Meio Ambiente a partir de um contexto naturalista, isto , eles do bastante destaque aos elementos como Plantas, Rios, Cu dentre outros. Em relao participao do elemento humano nas respostas deles, foi possvel diagnosticar que os estudantes na maioria das vezes no inserem o homem como sendo um elemento partcipe do meio ambiente. A partir dos resultados obtidos, nota-se que preciso desenvolver atividades educativas com o objetivo de sensibilizar a comunidade escolar para a realidade ambiental em que vivem. PALAVRAS-CHAVES: Meio Ambiente, Estudantes, Escolas ABSTRACT This work is part of the monograph of completion in Geography, where he worked with elementary school students II of two public schools in the city of Joao Pessoa Paraiba. Them were diagnosed to environmental perception of students of school age. As a mechanism for obtaining data for this research used a questionnaire with open and closed questions. This was applied with 183 State School for Elementary and Middle President Medici and 196 of the Municipal School Elementary Aruanda. After this phase, there was a tabulation of the data were organized into charts. In the results, it was found that students perceive the environment from a context "naturalist," that is, they give enough emphasis on elements such as plants, rivers, sky, among others. Regarding the involvement of human element in their responses, it was possible to diagnose that students most often do not enter the man as being a key participant in the environment. From the results, note that you need to develop educational activities with the aim of raising the school community to the environmental reality in which they live. KEYWORDS: Environment, Students, Schools INTRODUO A sociedade humana ao longo do seu processo histrico vem desenvolvendo cada vez mais um aparato instrumental com ampla capacidade de execuo e interferncia. Desde a idade da pedra polida passando pelo uso do arado at as modernas mquinas robotizadas os seres humanos tem agredido o meio ambiente de forma danosa, ou seja, a partir do momento em que estes instrumentos de trabalho iam sendo aperfeioados o homem passou a ter um maior controle e domnio do meio. Diante destas transformaes do homem sobre o meio o estudo da percepo ambiental um ponto de partida muito relevante para que consigamos entender os problemas ambientais locais, regionais e mundiais. Faggionato (2003) mostra que saber como os indivduos
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com quem trabalharemos percebem o ambiente em que vivem suas fontes de satisfao e insatisfao de fundamental importncia, pois s assim, conhecendo a cada um, ser possvel a realizao de um trabalho com bases locais, partindo da realidade do pblico alvo. Portanto, os conhecimentos empricos de cada povo constituem um elemento essencial para a conservao do meio ambiente. Nesta pesquisa procurarmos analisar como os estudantes da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Presidente Mdici e da Escola Municipal de Ensino Fundamental Aruanda percebem o tema Meio Ambiente. Metodologia Como meio de obteno de dados para esta pesquisa, utilizou-se um questionrio modificado do original de Corria (2002). O questionrio foi aplicado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Presidente Mdici, a qual est localizada no Bairro do Castelo Branco Municpio de Joo Pessoa - PB. Nesta escola foram respondidos 183 questionrios todos por estudantes do segundo ciclo do ensino fundamental que compreendem as turmas do 6 ao 9 ano. Alm desta, foi aplicado um questionrio com 196 estudantes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Aruanda, esta escola est localizada no bairro dos Bancrios do mesmo municpio mencionado acima. Dentre os questionamentos propostos para os estudantes, tnhamos: 1) Cite sete elementos que fazem parte do Meio Ambiente. 2) Quais so os elementos que fazem parte do Meio Ambiente? (Assinale quantas alternativas voc acha necessrio). ( ) Rios, lagos e mares; ( ) O ser humano; Praas e parques; ( )Ruas, caladas e estradas; ( ) Ar e Cu; ( ) Os animais; ( ) Construes, casa, prdios e fbricas; ( ) Stios, chcaras e fazendas; ( ) Plantas, Terra e montanha; ( )Chuvas e Ventos. 3) Por meio de um desenho represente o Meio Ambiente. Para a tabulao dos dados nesta pesquisa tivemos o apoio do Laboratrio de Educao Ambiental Ldica (LEAL) do Departamento de Sistemtica e Ecologia da UFPB. Resultados e Discusso No questionamento do Grfico 01 a seguir, pedimos para que os estudantes citassem sete elementos que no entendimento deles fazem parte do Meio Ambiente. Grfico 01. estudantes. Elementos que fazem parte do meio ambiente na concepo dos
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Ao observarmos o Grfico 01, notamos uma variao percentual muito grande entre alguns elementos do meio ambiente citados pelos estudantes nestas duas escolas. Os elementos Rios, lagos e mares, por exemplo, possuem valores mais acentuados do que a maior parte dos demais existentes. A escola Presidente Mdici, que est sendo identificada pela cor azul, contem 68,3%. J na escola Aruanda identificada pela cor vermelha, esta realidade um pouco diferente, pois a mesma agrega 79,6%. Em seguida temos o elemento O Ser Humano este por sua vez no foi muito mencionado nas respostas dos estudantes. De acordo com o Grfico 01, nota-se que em ambas as escolas os estudantes tiveram uma compreenso bem similar a respeito deste elemento. Sendo: 19,1% na escola Presidente Mdici e 20,9% na escola Aruanda. Quanto ao prximo elemento expresso no Grfico 01, tem-se As Praas e Parques estes foram pouqussimos lembrados pelos estudantes. No entanto, as turmas da escola Presidente Mdici citaram mais estes elementos nas respostas deles. Prosseguindo observando estes percentuais destas duas escolas, verifica-se que os elementos, Ruas, Caladas e Estradas foram poucos mencionados pelos estudantes. Na escola Aruanda, por exemplo, obteve um percentual de 4,6%. J para a escola Presidente Mdici, apenas 0,5% dos estudantes expressaram estes elementos nas respostas deles. Enquadrando-se, em um grupo de elementos que foram bastante apontados pelos estudantes, estavam o Ar e o Cu. Conforme o Grfico 01 nota-se que nestas duas escolas atingiram percentuais maiores do que 40,0%. Dentre outros elementos que apresentaram uma significativa representao percentual, foram os Animais. Estes apresentaram valores maiores que 55,0% nas duas escolas trabalhadas. Em se tratando dos elementos como: Construes, Casas, Prdios e Fbricas constituram um grupo onde apresentaram pequenos percentuais. Na escola Presidente Mdici, apenas 7,1% dos estudantes se enquadraram neste grupo. De acordo com os valores contidos no Grfico 01, percebe-se que nenhum estudante destas duas escolas, apontou os Stios e Chcaras como sendo elementos constituintes do meio ambiente. J em relao aos elementos Plantas, Terras e Montanhas nota-se que os estudantes enfatizaram mais. Na escola Presidente Mdici, por exemplo, obteve um percentual de 78,1% e para a escola Aruanda este valor foi ainda maior. Para os estudantes os elementos Chuva e Ventos tiveram uma representao menor do que estes citados anteriormente. A partir do Grfico 01, comprova-se que os estudantes da escola Aruanda expressaram mais estes elementos nas respostas deles do que os estudantes da escola Presidente Mdici. Enquanto, a primeira delas apresentou um percentual de 14,8% outra concentrou apenas 7,1%. Ainda analisando os percentuais contidos no Grfico 01, observa-se que na escola Presidente Mdici, 7,7% dos estudantes no responderam o quesito solicitado. Na escola Aruanda este valor foi bem inferior, sendo: 1,0%. O ltimo grupo das respostas presentes no Grfico 01 refere-se as Respostas Desconexas; estas foram apenas identificadas na escola Aruanda. Em pesquisa realizada por Arruda e Guerra, (2004); Guerra e Ablio (2006) com estudantes de escolas pblicas, tambm diagnosticaram que os elementos do meio ambiente, mais destacados por eles foram: Rios, lagos e mares, os animais, as plantas, terra e montanha. Com base nestes resultados, constata-se que os estudantes tanto os envolvidos nesta pesquisa como em outras realizadas por outros autores, percebem o meio ambiente a partir de contexto naturalista. O Grfico 02 a seguir refere-se aos elementos do meio ambiente assinalados pelos estudantes destas duas escolas
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Grfico 02. Elementos do meio ambiente que foram assinalados pelos estudantes
No Grfico 02 observa-se que os elementos Rios, lagos e mares corresponderam aos itens mais assinalados pelos estudantes. Mediante aos dados expressos, verifica-se que estes percentuais nas duas escolas ultrapassaram 90,0%. Estes valores entram em consonncia com os da pesquisa realizada por Guerra e Ablio (2006) na Escola Municipal Jos de Miranda Burity, localizada no municpio de Cabedelo-PB. Nesta escola diagnosticaram que estudantes priorizaram muito estes elementos rios, lagos e mares. Em relao ao segundo elemento a qual se refere ao ser humano detecta-se que este teve uma quantidade bastante expressiva nas respostas dos estudantes de ambas as escolas. Este grande destaque a respeito deste elemento foi muito surpreendente, pois em vrios trabalhados pesquisados observou-se que os estudantes na grande maioria das vezes no vem a figura humana como sendo parte integrante do meio ambiente. Quanto aos elementos como praas e parques, observa-se que estes no foram to apontados pelos estudantes tanto quanto os mencionados anteriormente. Nesta mesma realidade, entram tambm os elementos como ruas, caladas e estradas. Na escola Aruanda houve uma participao menor dos estudantes que assinalaram estes elementos. De acordo com os trabalhos realizados por Guerra e Ablio (2006) tambm constataram que apenas 2,5% dos estudantes expressaram os elementos antrpicos nas respostas deles. Dando prosseguimento a verificao dos valores presentes no Grfico 02, percebe-se que para os estudantes, o ar e o cu constituem-se dois elementos de grande destaque nas respostas deles. Tanto na escola Presidente Mdici, como na escola Aruanda os percentuais referentes a estes elementos foram maiores do que 75,0%. Outros elementos muito enfatizados pelos estudantes referiu-se aos animais onde foram: 80,3% na escola Presidente Mdici e 77,0% na escola Aruanda. Segundo Arruda e Guerra (2004), ao investigarem o entendimento dos estudantes do ensino mdio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Mdio Escritor Horcio de Almeida localizada no bairro do Alto do Mateus, municpio de Joo Pessoa-PB; constataram que 84,0% deles assinalaram os animais, como sendo elemento do meio ambiente. Em se tratando dos itens, como as construes, casas, prdios e fbricas verifica-se que em ambas as escolas estes elementos tiveram percentuais bem inferiores quando comparados com outros elementos como os rios, lagos e mares. Na compreenso dos estudantes, os elementos antrpicos, como as casas, os prdios dentre outros, no possuem destaques to acentuados quanto aos elementos naturais do tipo, rios lagos mares plantas etc. No Grfico 02, pode-se encontrar tambm mais um grupo de elementos do meio ambiente, que se refere aos stios, chcaras e fazendas; estes tiveram uma maior concentrao na escola Presidente Mdici, onde atingiram um percentual maior do que 30,0%. J para a escola
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Aruanda este valor foi um pouco menor. De acordo com os dados do Grfico 02, pode-se verificar que as plantas, terra e montanha constituem um grupo de elementos com uma alta expressividade nas respostas fornecidas pelos estudantes. Tanto na escola Presidente Mdici, como na escola Aruanda estes percentuais apresentaram valores maiores do que 80,0%. Um outro grupo de elementos que foram assinalados pelos estudantes, referiu-se a chuva e o vento. Estes a exemplo das plantas, terras e montanha tambm atingiram percentuais com grande destaque. So eles: 68,9% na escola Presidente Mdici e 77,6% na escola Aruanda. Ao verificar estes valores, pode-se constatar mais uma vez que o quanto os estudantes priorizam os elementos do meio ambiente sem a participao da figura humana. Referindo-se ao penltimo grupo de respostas, presente no Grfico 02, tem-se os estudantes que no responderam. Na escola Presidente Mdici houve uma quantidade maior de estudantes que tiveram este comportamento. J em relao ao grupo dos estudantes que no souberam responder, constatou-se que isso ocorreu apenas na escola Aruanda. Grfico 03. Agrupamento dos elementos do meio ambiente presente nos desenhos elaborados pelos estudantes
Aps a tabulao dos desenhos elaborados pelos estudantes pde-se verificar que a grande maioria deles abordaram os elementos naturais sem o homem, isto, no entanto, teve uma maior concentrao na escola Presidente Mdici onde atingiram um percentual de 67,7%. J em relao escola Aruanda estes elementos tiveram um destaque menor. A partir destes resultados podemos verificar mais uma vez a no insero do elemento humano nas respostas dos estudantes. Dando prosseguimento a observao destes dados, constata-se que os elementos naturais com o homem no foram to enfatizados tanto quanto os elementos naturais. Na escola Presidente Mdici, por exemplo, apenas 2,7% dos estudantes indicaram a participao dos elementos naturais juntamente com a presena humana. J para a escola Aruanda nota-se uma maior concentrao dos estudantes que puseram estes elementos nos desenhos deles. Compondo o grupo dos elementos naturais e antrpicos sem o homem, pode-se verificar que em ambas as escolas estes elementos apresentaram percentuais bem semelhantes. No entanto, na escola Aruanda este valor foi um pouco menor. Em se tratando do conjunto dos elementos naturais e antrpicos com homem, detecta-se que estes em ambas as escolas obtiveram percentuais menores do que 10,0%. Mediante a este mesmo item, observa-se que os estudantes da escola Aruanda percebem bem mais a participao do homem como sendo parte integrante do meio ambiente. Alm destes conjuntos de elementos do meio ambiente organizado no Grfico 03, pode-se constatar mais um conjunto a qual se refere a somente os elementos antrpicos com o homem. Ao se fazer uma leitura do Grfico 03, verifica-se que um nmero muito resumido
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dos estudantes destas duas escolas indicaram que o homem faz parte do meio ambiente. Alm deste aspecto, eles tambm tendem a no apontarem os bens produzidos pelo homem. Na escola Presidente Mdici este valor foi 1,1% e na escola Aruanda 2,0%. Por fim, no Grfico 03, tm-se os percentuais referidos aos estudantes que no responderam. Este tipo de comportamento dos estudantes foi mais freqente na escola Presidente Mdici. Consideraes Finais De acordo com os resultados obtidos nesta pesquisa, pde-se verificar que os estudantes de ambas as escolas percebem o meio ambiente a partir de enfoque naturalista. Quando foi solicitado para que eles citassem os elementos que na concepo deles fariam parte do meio ambiente, observou-se que os elementos mais destacados por eles eram: mares, montanhas, cu, plantas, animais dentre outros. Numa segunda abordagem foi solicitado para que eles assinalassem os elementos referentes ao meio ambiente. Nesta pergunta eles poderiam assinalar quantas alternativas quisessem, pois todos os elementos propostos nas alternativas fazem parte do meio ambiente. Aps a tabulao das respostas, notou-se que um nmero bastante acentuado deles apontaram os mesmos elementos indicados na primeira pergunta, isto , as plantas, rios, montanhas etc. Ainda em relao a esta pergunta foi possvel detectar que os estudantes mencionaram com uma maior freqncia o elemento humano nas respostas deles. Em ambas as escolas, os valores referentes a este item foram maiores do que 50%. Em se tratando da ltima abordagem, verificou-se que os estudantes tendem a no inserirem o elemento humano nos desenhos deles. Ao se fazer alguns agrupamentos dos elementos presentes nos desenhos elaborados por eles, pde-se perceber que na grande maioria das vezes o elemento humano ficou ausente das respostas deles. Diante destes resultados nota-se o quanto necessrio realizarmos intervenes junto s escolas no intuito de sensibilizar os estudantes para os problemas ambientais. As escolas so espaos muito proveitosos para a divulgao da temtica ambiental. Tanto nas disciplinas de Geografia e Cincias como nas demais, podem desenvolver atividades educativas com seus aluno(a)s. O intercmbio dos vrios conhecimentos destas disciplinas possibilita formular alternativas mais adequadas para a compreenso do meio ambiente. Alm disso, os estudantes tem a oportunidade de investigarem o ambiente a partir de vrios ngulos. REFERNCIAS ARRUDA, F. N. F.; GUERRA, R. A. T. O lixo e outras Problemticas Ambientais Locais na viso de Estudantes do Ensino Mdio de uma escola pblica de Joo Pessoa / Paraba. In: Congresso Nacional de Meio Ambiente, II., Salvador. 2004. p. 348- 349. CORRA, V. A. 2002. A Educao Ambiental na Escola: percepo e prtica de alunos do municpio de Novo Hamburgo. Disponvel em: <http//www.apoema.com.br >. Acessado em: 11/05/09. FAGGIONATO, S. 2003. Percepo Ambiental. Disponvel em:<http// www. Educar.sc. usp.br/>textos. Acessado em 15/04/2009. GUERRA, R. A.; ABLIO, F. J. P. (Org.). A questo ambiental no ensino de cincias e a formao continuada de professores de ensino fundamental. Joo Pessoa: UFPB/ FUNAPE/LEAL, 2006. 130p.
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O LIMITE, O MAR: USO DA MSICA NA INVESTIGAO DA PERCEPO AMBIENTAL DOS PROFESSORES DA RDS PONTA DO TUBARO
Leandro Aiko Medeiros TAVARES Graduando em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Melina Bandeira Antas de AZEVEDO Graduanda em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Aline Cordeiro dos SANTOS Graduanda em Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN Rodrigo Guimares de CARVALHO Professor do Dep. de Gesto Ambiental. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN rodrigocarvalho@uern.br
RESUMO A presente pesquisa apresenta uma discusso sobre a possibilidade de uso da msica como forma de trabalhar a educao ambiental em sala de aula, assim como compreender a percepo ambiental dos indivduos envolvidos. Como ao experimental, foi realizada uma oficina para os professores das redes estadual e municipal que atuam na Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro localizada na regio litornea do Rio Grande do Norte, entre os municpios de Macau e Guamar. Pela natureza do cotidiano, modos de vida e ritmo de trabalho estreitamente relacionados ao convvio harmonioso com o mar e com os ecossistemas costeiros, optou-se por utilizar com esse grupo de professores uma experincia sensorial atravs da audio da msica 500 anos depois do grupo musical Planta e Raiz. Essa cano trata de forma original, por vezes metafrica, por vezes direta, da histria de invaso e domnio dos colonizadores europeus Amrica do Sul. No ritmo do reggae, pudemos verificar uma grande facilidade do grupo no desenvolvimento de idias por meio de associaes e analogias s palavras e frases contidas na msica. Trazendo para situaes reais do cotidiano, sempre com o trao das experincias pessoais, os participantes da oficina relataram e discutiram vrias questes referentes a estrutura atual e dinmica socioambiental da RDS Ponta do Tubaro, de modo a demonstrar a grande potencialidade do uso da msica para investigaes de percepo ambiental e trabalhos de educao ambiental. PALAVRAS CHAVE: Educao Ambiental, Percepo Ambiental; Msica; Unidades de Conservao ABSTRACT This research presents a discussion about the possibility of using music as a way to work with environmental education in the classroom, as well as to understand the environmental perception of the individuals involved. As experimental action, a workshop was held for teachers in state and municipal education networks that work in the Reserva de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro located in the coastal region of the state of Rio Grande do Norte, between the municipalities of Macau and Guamar. By the nature of daily life, lifestyles and patterns of work closely related to living in harmony with the sea and the coastal ecosystems, we chose to use with this group of teachers a sensory experience through the listening of the song "500 anos depois"33 of the band "Planta e Raiz34.This song approaches in a very original way, sometimes metaphorical, sometimes direct, the history of the South America invasion and domination by the European settlers. In the reggae rhythm, we could notice how easy it is for group to develop ideas through associations and analogies to words and phrases within the music. Bringing to real daily situations, always with the trace of personal experiences, the workshop participants reported and discussed various issues concerning the current structure and the environmental dynamics of RDS Ponta do
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Tubaro, in order to demonstrate the great potential of the use of music to investigations of environmental perception and environmental education works. KEYWORDS: Environmental Education, Environmental Perception, Music, Protected Areas INTRODUO A instituio de reas protegidas tem como principal marco a criao do Parque Nacional de Yellowstone nos Estados Unidos em 1872. Este surgiu num contexto de grande beleza cnica, com o objetivo de proibir qualquer explorao que alterasse as caractersticas naturais da rea, destinando-a para a preservao, lazer e benefcio das geraes futuras. (CRTE, 1997). Para Milano (2002), ao longo do tempo que compreende o perodo entre a criao das primeiras reas protegidas e o momento presente, as preocupaes da conservao da natureza mudaram bastante, transcendendo o conceito original de rea silvestre, que considera um tanto quanto emocional. Se referindo ao momento atual, este autor salienta que:
[...] alm de preservar belezas cnicas e buclicos ambientes naturais ou histricos para as geraes futuras, as reas protegidas assumiram objetivos tais como a proteo dos recursos hdricos, manejo de recursos naturais, desenvolvimento de pesquisas cientficas, manuteno do equilbrio climtico e ecolgico e preservao de espcies e recursos genticos, sendo que atualmente as reas protegidas constituem o eixo de estruturao da preservao in situ da diversidade biolgica. (MILANO, 2002)
No Brasil, somente em 1937 foi criada a primeira rea protegida, o Parque Nacional de Itatiaia. Este Parque tinha como objetivo atender s finalidades de pesquisa cientfica e a demanda turstica. Na opinio de Crte (1997), os primeiros Parques Nacionais Brasileiros tiveram como mola propulsora o objetivo de criar verdadeiros monumentos pblicos naturais, com rea delimitada, para preservar parte significativa de ecossistemas que tivessem ao mesmo tempo valor cientfico e beleza cnica. A partir dessa poca at os dias atuais, ocorreu uma grande disseminao de reas protegidas em todo territrio nacional. Entre outros fatores, o fato de o Brasil ser um pas de dimenses continentais com grande diversidade de paisagens favorece essa prtica. A Lei 9.985 do Sistema Nacional de unidades de conservao (SNUC) que emana as diretrizes para a criao e implementao dessas reas, as define como:
[...] os espaos territoriais e seus recursos ambientais, incluindo as guas jurisdicionais, com caractersticas naturais relevantes, legalmente institudo pelo Poder Pblico, com objetivos de conservao e limites definidos, sob regime especial de administrao, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteo.
A criao de unidades de conservao tem se mostrado em grande expanso nas diversas esferas do poder pblico, Federal, Estadual e Municipal. No entanto, a criao destas, que segundo o SNUC se dividem em dois grandes grupos, as de Proteo Integral e as de Uso Sustentvel, no garante, por si s, a integridade dos recursos naturais. O que se observa so muitas deficincias no processo de implementao destas unidades. Considerando principalmente o grupo de unidades de uso sustentvel, destaca-se a grande necessidade de desenvolvimento da educao ambiental formal e informal junto aos estudantes, moradores e visitantes da unidade. Crte (1997) entende por instrumentos de planejamento de unidades de conservao aqueles que tm por objetivo informar, orientar, programar e estabelecer prioridades de aes necessrias para atingir uma situao desejada, definida por objetivos, a partir de uma situao atual e do conhecimento que se tem dessa situao no momento da tomada de deciso. Considera que muitas vezes essas diretrizes gerais no so seguidas e sem o manejo adequado, as unidades de conservao passam a sofrer as conseqncias da falta de planejamento como uso inadequado dos recursos, expanso de moradias e loteamentos irregulares, entre outras. Pdua (2002), comentando sobre o aumento em nmero e extenso das unidades de conservao no Brasil, considera isso uma boa notcia mencionando que essas criaes geralmente recebem elogios de todos os cantos da sociedade, que sem maior anlise, as aceitam como
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benefcios sociais e ambientais. No entanto, a autora acredita que quando se criam unidades de conservao sem justificao ecolgica ou, sem assumir a responsabilidade de sua implantao e manejo efetivos, na verdade se est, em grande medida, enganando a sociedade. O surgimento da Reserva de Desenvolvimento Sustentvel - RDS Ponta do Tubaro (FIGURA 1) se deu a partir de uma grande luta entre os moradores locais e os especuladores imobilirios, alm dos grandes empresrios que queriam desmatar os mangues, a fim de construir empreendimentos relacionados a carcinicultura. A mobilizao da comunidade em torno da preservao da rea e manuteno e aperfeioamento dos modos de vida tradicionais mostrou-se fundamental para sensibilizar e motivar os rgos ambientais, as universidades e polticos a discutirem com maior empenho a possibilidade de criao de uma unidade de conservao. A promulgao da Lei Estadual n 2439 de 2003 que criou a RDS contou com a participao dos moradores das comunidades de Barreiras, Diogo Lopes, Sertozinho, Mangue Seco, e Lagoa Doce localizadas nos municpios de Macau e Guamar. A reserva engloba uma rea de 12.960 ha e constituda por reas revestidas por caatinga, dunas, plancies interdunares, reas alagadias, praias, restingas, ilhas de sedimentao, manguezal e poro ocenica. A pesca a principal atividade econmica, o que torna a RDS um dos mais importantes plos da pesca artesanal do Estado e da regio Nordeste, garantindo o sustento de 90% da populao local.
Figura 1 - Mapa da Reservas de Desenvolvimento Sustentvel Ponta do Tubaro.
Tendo em vista todo esse contexto de grande valia trabalhar a educao ambiental com a populao para a busca de um desenvolvimento sustentvel para a reserva. Antes de iniciar qualquer plano, programa ou projeto de EA importante estabelecer um diagnstico da percepo ambiental das pessoas envolvidas. Esses dois termos se relacionam, podendo ser entendidos como uma tomada de conscincia do ambiente pelo homem, em outras palavras, o ato de compreender o ambiente em que se vive, pois s assim ser possvel a realizao de um trabalho com bases locais partindo da realidade do pblico alvo. Partindo dessa problemtica, o presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada com os professores do ensino mdio e fundamental que atuam na rea da RDS. O objetivo central foi conhecer a percepo dos professores sobre o ambiente da reserva atravs da msica e fomentar a sensibilizao. Destaca-se a importncia do educador que tem a funo de mediador na construo de referenciais ambientais e deve saber us-los como instrumentos para o desenvolvimento de uma prtica social centrada no conceito da natureza. (JACOBI, 2003). MATERIAL E MTODOS O presente trabalho foi desenvolvido no Ecoposto da RDS Estadual Ponta do Tubaro no perodo de 08 a 09 de novembro. Foi realizada uma dinmica com o intuito de induzir os professores presentes, que lecionam nas redes estaduais e municipais da regio, a refletir sobre a
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msica 500 anos depois da banda Planta e Raiz35 (QUADRO 1) e fazer uma relao da letra da msica com a forma como eles percebiam o quadro socioambiental da reserva. Para tanto foi feita a distribuio dos professores em 6 grupos, onde dois grupos eram compostos por 6 integrantes e quatro grupos compostos por 7 integrantes. Cada grupo tinha o objetivo de destacar 3 frases ou palavras da msica, que foi passada duas vezes para a melhor compreenso dos grupos em relao letra, e posteriormente eles deveriam apresentar a relao do trecho destacado com alguma situao observada no cotidiano da reserva. Distribuiu-se uma folha de papel madeira a cada grupo, dois pincis, a letra da msica impressa e destinou-se cerca de 30 minutos para que elaborassem a anlise. Aps esse perodo cada grupo escolheu um representante para expor suas frases e suas reflexes para os demais participantes da oficina. (FIGURA 2).
Figura 2 Momento da apresentao. Quadro 1 Letra da Msica 500 anos depois (Planta e Raiz) A vida aqui E sai embarcao pra imensido do mar O limite o mar E a tripulao, sem saber se vai chegar Ou algum lugar distante da floresta Junto a esperteza de um povo negociador Deus do trovo Destruiu a natureza Com sua voz trazia chuva No planta nem uma flor E ajudava semear a plantao Junto com o Deus sol Hoje a vida aqui no, no h limite Que traz o calor para ilha tropical Mas eu tiro uma base Que emana o amor junto a pureza Por toda essa violncia De um povo respeitador Lutando por justia Das leis da natureza Esse povo explorado No mata nem uma flor! Na certeza um dia vai Encontrar a salvao A vida aqui O limite e o mar E segue pensando em Deus Ou os confins daquele reino mais distante Que traz o amor Com a expanso da mente Por conseqncia, a paz A idia quase louca de encontrar terras Que acaba com a dor Alm do horizonte Junto a alegria de quem j encontrou Seu sossego na maldita babilnia Sempre na luz do senhor. 35 Essa msica foi escolhida por apresentar um contexto interessante sobre a invaso dos europeus na Amrica do Sul e destacar a apropriao dos recursos naturais. Outro ponto observado foi o paralelo que a letra revela entre os modos de vida das populaes tradicionais e do conquistador europeu.
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RESULTADOS E DISCUSSO Como principais resultados desse processo investigativo e educativo, sublinhamos as conexes apresentadas pelos grupos participantes da atividade entre a letra da msica e o cotidiano e dinmica socioambiental da reserva. Essas impresses, juntamente com os relatos, so ferramentas importantes que devem ser analisadas e proporcionar diagnsticos referentes percepo ambiental destes, ao mesmo tempo, professores e moradores da RDS. Aes de educao ambiental desenvolvidas a partir desse conhecimento podem alcanar um maior xito, pois a imagem mental que esses indivduos trazem sobre meio ambiente e a localidade que vivem, melhora sobremaneira o planejamento das etapas de interveno. No Quadro 2 destacamos os trechos da msica escolhidos pelos grupos, as principais situaes correlacionadas ao cotidiano da RDS e alguns relatos dos participantes que foram registrados durante o trabalho e ilustram com maior clareza esse momento de reflexo.
Quadro 2 Resultado sistematizado entre os trechos da msica destacados e a situao correlacionada ao cotidiano da RDS. FRASES DESTACADAS GRUPO 1 1. E sai a embarcao pra imensido do mar 2. E a tripulao sem saber se vai chegar SITUAO RELACIONADA A pesca artesanal como base de sustentabilidade na RDS. Pelas condies precrias de segurana, os pescadores trabalham no limite entre a vida e a morte. Na reserva existem pessoas que no se preocupam com a preservao da natureza. Alm disso, pessoas de fora tentaram desenvolver grandes projetos na RDS, com srios impactos negativos para o manguezal. FALA PARTICIPANTES DOS
esta a realidade da nossa comunidade pesqueira, que sai em busca de sustento arriscando a prpria vida. existem pessoas que destroem e no pensam nas conseqncias futuras, eis a a preocupao da criao da RDS.
3. Destruiu a natureza, no plantou nenhuma flor
GRUPO 2 1. E sai a embarcao pra imensido do mar e a tripulao sem saber se vai chegar 2. Lutando por justia, o nosso povo explorado
a rotina diria da maioria da populao da RDS. Foi travada uma grande luta entre os moradores locais e os especuladores imobilirios, alm dos grandes empresrios que queriam desmatar os mangues, a fim de construrem empreendimentos relacionados a carcinicultura. Em 1996, dois ranchos de pesca da populao local, foram incendiados como retaliao s manifestaes da comunidade pela preservao da rea. Denota a religiosidade, bem como a vontade de promover a paz entre as comunidades da RDS que ainda apresentam alguns desentendimentos. As comunidades da RDS sempre foram exploradas pelo gestor municipal .
3. Segue pensando em Deus que traz o amor por conseqncia a paz que acaba com a dor GRUPO 3 1. E sai a embarcao pra imensido do mar
A unio das comunidades da RDS, ou seja, todos lutando pelos mesmos ideais.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade 2. Hoje a vida aqui no h limite A comunidade tem apresentado um nmero crescente de casos de violncia e uso abusivo de drogas e lcool principalmente entre a populao mais jovem e do sexo masculino.
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3. Lutando por justia o nosso povo explorado. GRUPO 4 1. Pra expanso da mente, a idia quase louca.
Os indivduos que abraam o movimento pela manuteno e desenvolvimento sustentvel da reserva recebem duras crticas dos que no concordam. Parte da comunidade completamente desiludida quanto ao sucesso da implementao da RDS.
Somos tratados como loucos, ou seja, por estarmos enfrentando lutas para alcanarmos o ideal.
2. Lutando por justia, o nosso povo explorado 3. Na certa um dia, a gente encontra a nossa salvao. GRUPO 5 1. E sai a embarcao pra imensido do mar. 2. Hoje a vida aqui no h limite mais. 3. Lutando por justia, o nosso povo explorado. GRUPO 6 1. A vida aqui, o limite o mar. Apesar de tantas lutas, muitos tem esperana no sucesso da unidade de conservao.
uma luta constante pela no explorao da nossa RDS. acreditar e persistir que a mudana possvel pra todos.
O mar o elemento natural mais importante e mais respeitado por todos. Alm disso, representa um limite geogrfico para a comunidade.
H mudanas de hbitos (costumes) nas relaes pessoais O limite-geogrfico e do uso dos recursos naturais O mar- uma referencia na vida de todos, com boas e ms lembranas Caracterstica do povo das comunidades uma determinao dos moradores diante de qualquer ameaa de explorao
2. Junto respeitador.
pureza
do
povo
Mesmo diante das circunstancia, o respeito da maioria da comunidade pela natureza permanece.
3. Lutando por justia, o nosso povo explorado. Fonte: Elaborao prpria
Na anlise conjunta do discurso das equipes, pudemos perceber que algumas situaes so mais lembradas e foram referenciadas nos trabalhos. O trecho da msica que diz lutando por justia, o nosso povo explorado foi lembrado por cinco dos grupos. De modo geral faz uma referncia clara a luta da comunidade contra a explorao dos recursos naturais por grupos externos, com destaque para a construo de um resort e fazendas de camaro que tentaram instalar no local. Essa mesma luta, deu incio ao processo de construo da proposta de uma unidade de conservao como forma de impedir por meios legais a invaso das terras onde vivem as comunidades tradicionais.
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Outro trecho que foi lembrado por quatro dos grupos faz uma relao aos modos de vida e de sustento associados s atividades da pesca tradicional. Apesar de todas as dificuldades enfrentadas pelas comunidades da RDS com relao segurana dos pescadores, aos atravessadores que muitas vezes dificultam o escoamento da produo e foram a diminuio dos preos do pescado, e a pouca adeso das novas geraes a essa atividade, a pesca ainda a atividade mais importante e destacada da comunidade. O aprofundamento da anlise desses resultados apresenta um enorme potencial para o planejamento de atividades de educao ambiental com esses professores. A partir dos dados, evidenciam-se pontos fortes e fragilidades ligadas ao cotidiano da RDS permitindo a percepo sobre o melhor direcionamento de atividades de EA. CONCLUSO O uso da msica na investigao da percepo ambiental dos professores que atuam na RDS Ponta do Tubaro mostrou-se um instrumento capaz de gerar uma srie de informaes importantes. A msica atua como elemento sensibilizador, possibilitando o aguamento perceptivo dos indivduos. Contudo, fundamental destacar que para o desenvolvimento metodolgico de uma investigao nessa linha de trabalho, a escolha da msica precisa ser feita de forma bastante criteriosa. Isso requer uma anlise prvia da populao a ser investigada, na busca de elementos que possam ajudar a desvendar o tipo de enredo musical mais favorvel para a oficina. O presente trabalho apresenta um breve recorte de um projeto maior, de extenso universitria, relacionado ao desenvolvimento da educao ambiental e gesto participativa na RDS. Desse modo, a ao que gerou essa pesquisa ocorreu como uma de suas etapas e em carter experimental. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRASIL. Lei n 9.985, Sistema Nacional de Unidades de Conservao SNUC, 2000. CRTE, D. A. A. Planejamento e gesto de APAs: enfoque institucional. IBAMA, Braslia, 1997. JACOBI, Pedro. Educao ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cad. Pesqui., So Paulo, n. 118, Mar. 2003. MILANO, M. S et al. Unidades de Conservao: atualidades e tendncias. Fundao O Boticrio de proteo natureza, 224p. Curitiba, 2002. PDUA, M. T. J. Unidades de Conservao, muito mais do que atos de criao e planos de manejo. In: MILANO, M. S. et al. Unidades de Conservao: atualidades e tendncias. Fundao O Boticrio de proteo natureza, 224p. Curitiba, 2002.
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PADRES DE CONSUMO, EDUCAO AMBIENTAL E DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL

Dbora Vieira SILVA Estudante UFS deborasilva.se@hotmail.com Thiago de Souza OLIVEIRA Prof Orientador UFS thiagoufs@hotmail.com
RESUMO Este artigo pretende fazer uma abordagem da atual crise ambiental, sustentando, atravs de uma reflexo terica e prtica, que o grande problema a falta de sensibilizao coletiva, ou seja, se concentra na falta de compromisso com o meio ambiente, comprovado quando se analisa os paradigmas atuais. O trabalho aponta ainda que com as estruturas predominantes, e sempre ser impossvel se controlar a degradao ambiental de forma eficiente, apontando a educao ambiental como uma forte aliada para resoluo do problema tratado e como um dos caminhos seguros que levam ao desenvolvimento sustentvel. PALAVRAS-CHAVE: Crise ambiental, educao ambiental, sustentabilidade. ABSTRACT This article attempts to approach the current environmental crisis, arguing through a theoretical and practical, the big problem is the lack of collective awareness, that is, focuses on the lack of commitment to the environment, evidenced when analyzing current paradigms. The work also shows that the predominant structures, is and always will be impossible to control environmental degradation efficiently, pointing to environmental education as a strong ally for solving the problem and treated as one of the sure paths that lead to sustainable development. KEYWORDS: Crisis, environmental education, sustainability. INTRODUO O presente ensaio tem como objetivo verificar se a educao ambiental, a responsabilidade social e individual so enriquecidas pelos padres de comportamento de vida e pelas leis brasileiras para resolver a crise ambiental que vem se desencadeando drasticamente. Os homens do nosso tempo devem olhar para trs e observar, reconstruir valores, aprender com eles e descobrir formas de evitar futuros graves desequilbrios ambientais que foram resultados da falta de compromisso e das varias promessas quebradas na soluo ambiental, feitas em reunies passadas, como o protocolo de Quioto. A destruio de ecossistemas e a poluio do ar, da gua e do solo, so agresses ao meio ambiente e esto em toda parte. Nesse contexto, um exerccio de reflexo essencial para continuar andando na construo vlida de um mtodo que realmente contribua, no apenas de maneira pontual, mas sim a partir da base, ou seja, da educao para crianas, jovens e adultos em todo o mundo. Mudana que precisa ser, principalmente, cultural. A sociedade se encontra dentro de uma crise ambiental, mas preciso saber o que exatamente uma crise. Attali (1982) define como "la larga y difcil reescritura que separa dos formas provisionales del mundo", ou seja, quando um dilema nos obriga a abandonar determinados hbitos. E essa nova viso emergente que, considerando alternativas inovadoras, guia para o equilbrio das relaes entre diferentes grupos de seres humanos e da humanidade com a natureza, onde o meio ambiente, tem sentido relevante e deve ser um dos requisitos educacionais e sociais dos indivduos, usando a reflexo e a prtica da educao ambiental. Portanto, o problema, de acordo com o objetivo, descrever as noes bsicas e necessrias para assumir a responsabilidade que lhe pertinente, alm disso, se as pessoas so capazes de fortalecer a aliana com o meio ambiente de sua rea, regio ou pas, como um meio de
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garantia de aprendizagem, que abrir a ao eticamente correta em um ambiente que exige uma preocupao imediata de medidas, ao invs de urgncia, ser consciente. Na economia de hoje, o desenvolvimento sustentvel tem sido um dos fatores de maior peso na hora de se fazer as alteraes necessrias para o ambiente, a educao ambiental , portanto, um pilar fundamental do sistema para resolver imediatamente esse paradigma Desde este ponto de vista insistimos na questo essencial para as geraes atuais e futuras, onde a conscincia individual ser as responsabilidades coletivas que so necessrias, j que estamos em uma ilha onde no podemos sair, ou mudar a nossa "casa". DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL E A VISO ECONMICA A princpio importante destacar a diferena entre trs conceitos que so de suma importncia para o nosso estudo. Crescimento significa aumento da produo, desenvolvimento abarca o conceito de crescimento e acrescenta-lhe o carter social. Ou seja, desenvolvimento aumento da produo e melhoras nos indicadores sociais. J o termo Desenvolvimento Sustentvel implica em equilbrio ecolgico, social e econmico. Crescimento, desenvolvimento e desenvolvimento sustentvel so trs conceitos que dizem respeito evoluo econmica de uma sociedade e que tm diferenas significativas, principalmente para as futuras geraes. Para Novo (2007), desenvolvimento sustentvel significa atuar respeitando o equilbrio ecolgico e, simultaneamente, adotar critrios de contrapeso nas relaes do planeta. Alm disso, se trata de favorecer e melhorar as condies de vida, especialmente dos mais pobres, sem pr em risco as geraes presentes e futuras. Nesse contexto, plausvel, no intuito de iniciarmos a discusso, nos determos a uma pergunta bsica: qual a diferena entre valor e preo? Para compreender tal indagao, Novo (2007), nos coloca que os valores ecolgicos e os valores de bem estar no podem ser mensurados em valores monetrios. Sendo assim, impossvel, pelo menos por hora, atribuir valores monetrios a uma rvore, que resulta do trabalho de dezenas de anos da natureza. Bem como o desfrutar de uma maravilhosa paisagem, ou colocar preo em uma cultura. Porm, esse modelo econmico de produo, que domina as sociedades ditas modernas e economicamente globalizadas, pretende, segundo Novo (2007), transformar toda qualidade em quantidade, colocando preo sempre que possvel. Apesar disso, existe o esforo de muitos estudiosos para encontrar formulas que minimizem as conseqncias negativas do sistema, e assim, obtenha-se o equilbrio ecolgico verdadeiro e durvel em uma economia integrada. Fala-se em equilbrio ecolgico, social e econmico, mas no devemos esquecer que a viso ambientalista esta subordinada aos modelos poltico-econmicos. Sistema poltico-econmico hoje chamado de neoliberalismo. O neoliberalismo baseado em defender o mercado altamente competitivo, onde o estado regula a livre concorrncia, ou seja, o neoliberalismo privilegia a competio, onde os indivduos devem ser criativos, empreendedores, que saibam competir em um ambiente que apresenta opes favorveis e opes desfavorveis a eles. O homem, segundo Novo (2007) deve ser capaz de entrar no mercado e buscar meios que lhes permita participar livremente deste; estes meios podem ser livres contratos de trabalho e liberdade dos fatores de produo. O grande problema que neste modelo a economia se isola dos problemas associados ao esgotamento dos recursos naturais ou a contaminao do meio pelo lixo gerado no processo econmico. Atualmente se busca unir a economia com a ecologia com o intuito de eliminar, sempre que possvel, as discrepncias entre ambas. Neste processo, Novo (2007) menciona que o crescimento quantitativo e a melhora qualitativa obedecem leis distintas. As economias precisam se desenvolver, mas no precisam crescer da forma desenfreada que vem acontecendo. A economia ter que adotar um conceito de desenvolvimento sem crescimento da degradao ambiental. J passa da hora de se fazer essa adaptao conceitual. A educao ambiental constitui uma ferramenta que visa melhorar as relaes do homem com seu meio, e do meio com a economia atravs do conhecimento, da sensibilizao, da promoo
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de estilos de vida e comportamentos favorveis sustentabilidade do meio em que vivemos. Sendo assim a educao ambiental nos proporciona tanto uma aquisio de conhecimentos e destrezas, como uma formao social e tica entorno do meio em que vivemos e tem como finalidade a sensibilizao para lograr que cada ser humano assuma a responsabilidade que lhe compete. EDUCAO AMBIENTAL, GLOBALIZAO, TICA E SOCIEDADE Vincular o tema educao ambiental globalizao no foi por acaso. Segundo Novo (2007), atualmente a Educao Ambiental deve se fazer presente em meio aos problemas contemporneos e a crise ambiental que nossa gerao vem passando. Assim, o processo educativo deve ser contextualizado e, nesse caso, de acordo com Novo (2007), o contexto da crise a sociedade da globalizao. Por tanto, necessrio que todos os que trabalhem com educao ambiental sejam capazes de mostrar todos os atributos e potencialidades da educao ambiental como forma de se atingir o desenvolvimento sustentvel. Primeiro necessrio definir o conceito de globalizao. Segundo Ramonet (2004, p.10): Es la interdependencia cada vez ms estrecha de las economas de numerosos pases y concierne sobre todo al sector financiero, ya que la liberdad de circulacin de los capitales es total y hace que este sector domine, de lejos, El mundo de la economa. La globalizacin neoliberal acta como mecanismo de seleccin permanente em virtud de uma competencia generalizada Alm disso, a globalizao um novo cenrio de relaes, valores, modelos de produo e consumo, esquemas de comunicao e intercmbio que se caracteriza por conectar pessoas, grupos e sistemas de distintas partes do mundo, de forma instantnea. Esta conexo em tempo real com escala mundial faz com que seja possvel que diferentes atores possam desenvolver elementos ou apoios positivos ou negativos para o meio ambiente. Existem movimentos anti-globalizao, mas a globalizao um processo irreversvel. Mais realista seria falar sobre globalizaes alternativas que podemos obter quando avanamos a globalizao para as reas mais sociais, como a solidariedade, a equidade ou a cooperao que devem ser globalizadas. Em uma rpida passagem pelo papel da cincia dentro desse contexto o papel desta se mostra evidente. Hoje compreendemos o fim do progresso cientifico e entendemos que seu papel resolver problemas e responder questes a fim de tentar compreender toda complexidade que envolve nossa presena na terra. Do ponto de vista tico, Novo (2007) verifica que existe um imaginrio social e coletivo que concede espcie humana a autoridade de dominar e transformar tudo que esta ao seu alcance. Isso faz com que se crie uma mentalidade tica que impossibilita o homem de conviver bem com a natureza. A cincia j quebrou a hiptese de que a terra o centro do universo, mas uma barreira ainda maior deve ser quebrada, com a ajuda da cincia: a de que o homem o centro da terra. Para passarmos da dominao e explorao da natureza para o desenvolvimento sustentvel, se deve abandonar a viso antropocntrica predominante nos ltimos sculos, para se chegar a uma nova compreenso das relaes sujeito-meio ambiente. Trata-se, em sntese, de definirmos valores e atitudes que nos levam a uma relao harmoniosa com o meio ambiente. Os ltimos pargrafos nos colocaram questes ticas e valores dominantes, mas um questionamento se faz presente, como desenvolver os processos coletivos que visam educar para a responsabilidade, transformando os indivduos em consumidores moderados; criar essa resposta traz de volta a conscincia ambiental na qual o ser humano parte da natureza e sua sobrevivncia depende diretamente da relao equilibrada entre eles. Sendo assim, o primeiro passo para termos o ser humano integrado a natureza fazer com que se compreenda que somos membros da comunidade bitica, entendendo esta como uma comunidade de interesses, cujo fim essencial a manuteno da vida. Perseguindo ainda o critrio tico, o respeito pela diversidade biolgica torna-se um critrio obrigatrio. Sendo assim, a ideia de que os bens naturais tm um valor intrnseco e, como tais, so necessrios e essenciais para a manuteno equilibrada da vida. Isso envolve o respeito a diversidade cultural, como sendo elemento de primeira ordem no desenvolvimento da vida humana,
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sendo primordial para se chegar as expectativas, fazer o bem e procurar o bem, evitando sempre o mal. Essa premissa, alm de englobar as transformaes climticas e outros temas to densos quanto, abarca longas e complexas discusses. Talvez, medidas consideradas drsticas para muitos, sejam a salvao do equilbrio, j abalado, do planeta e, conseqentemente, a salvao para a espcie humana. Ento, para comear a finalizar o trabalho, por hora, e como produto de um trabalho investigatrio-reflexivo, ser interessante contribuir de forma mais concreta com o paradigma da educao ambiental no Brasil. A CONSTITUIO FEDERAL E O MEIO AMBIENTE Debates e questionamentos sobre o uso dos recursos naturais de maneira insustentvel no discusso atual. Economistas, ambientalistas, amantes da natureza, cientistas entre outras classes chamam a ateno para o avano dos problemas ambientais que vm surgindo a nvel mundial. Essa preocupao com o crescente consumo, muitas vezes irresponsvel, do meio natural gerou reunies nvel nacional e internacional que acarretou na formulao de leis concernentes as questes ambientais. No Brasil a partir da dcada de 1960 j haviam leis voltadas para a proteo ambiental. Porm a Constituio Federal brasileira s veio apresentar uma real preocupao com o meio ambiente (proteo de maneira global e local) a partir da Constituio Federal de 1988, como ressalva Milar (184p) A Constituio de 1988 pode muito bem ser denominada verde, tal o destaque (em boa hora) que d proteo do meio ambiente. A constituio brasileira bastante rigorosa e detalhista nos quesitos meio ambiente (sanes) por isso a comparao como sendo uma constituio verde. A Lei que regula a utilizao do Meio ambiente assegurada na Constituio no seu Art. 225 onde est escrito o dever do Poder Pblico e o da coletividade para com o Meio ambiente. Todos tem direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para s presentes e futuras geraes. O presente artigo retrata dois pontos, a responsabilidade do poder pblico e responsabilidade coletiva para com o meio. explicito na lei a imposio feita ao Poder Pbico (Executivo, Legislativo e Judicirio) e coletividade o dever de cuidar do meio ambiente. Pois, este pertence a todos incluindo as geraes presentes e futuras, brasileiros ou no. Ou seja, o meio ambiente de uso comum e no est disponvel a particularidade de ningum. Nesse mesmo artigo subentendido que quando se fala em todos inclui tambm as aes individuais. Um excelente motivo para se trabalhar com a ferramenta da Educao Ambiental de maneira individual, gerando assim um comportamento coletivo e responsvel para o uso racional dos meios naturais. No 1, incisos II, IV e VI podemos identificamos o que dever do Poder Pblico. E, com base no inciso VI que se encontra importncia da Educao Ambiental na vida dos indivduos. Promover a Educao Ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente. Nesse trecho encontra-se a funo de se trabalhar nas instituies de ensino com a educao voltada para o meio ambiente, pois a EA busca desenvolver uma conscincia e sensibilizao nas pessoas explicando que o meio ambiente no apenas os fatores biticos, mas sim os biticos e abiticos (meio natural e no-natural). possvel identificar, ainda, que a Constituio no se preocupou apenas impor leis ou sanes, h tambm uma preocupao com a construo do ser humano e ser cidado para as questes ambientais. A Educao Ambiental surge como aliada a proteo do meio ambiente, pois forma cidados conscientes e sensveis ao seu meio. Uma pessoa sensvel as problemticas ambientais que a cercam poder a vir ter uma participao e viso crtica maior quanto s questes sobre o meio ambiente. Com uma percepo mais aguada, o ser cidado poder vir formar uma opinio critica nas participaes das audincias pblicas e no curso do processo de licenciamento ambiental. Ou seja, o cidado poder
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identificar o que bom ou ruim para o desenvolvimento da comunidade e para a sustentabilidade da natureza. Na Lei n 9795/99 e artigos encontram-se os seguintes comentrios sobre EA: Art. 1 A Poltica Nacional de Educao Ambiental ser executada pelos rgos e entidades integrantes ao Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA), pelas instituies educacionais pblicas e privadas do sistema de ensino, pelos rgos pblicos da Unio, Estado, Distrito Federal e Municpios, envolvendo entidades no governamentais, entidades de classes, meio de comunicao e demais segmentos da sociedade, Art 10 A Educao Ambiental ser desenvolvida como prtica educativa integrada, contnua e permanente em todos os nveis e modalidades de ensino. O texto acima demonstra que a Constituio Federal de 1988 bastante opulenta no quesito Meio Ambiente, pois trata no s da responsabilidade de todos para com o Meio que ocupam, mas tambm se preocupa em instituir a Educao Ambiental a todos os cidados, em todos os nveis de ensino e de forma contnua. Ou seja, a Educao Ambiental deve ser trabalhada atravs da ferramenta escola. No basta, entretanto, apenas legislar. fundamental que todas as pessoas e autoridades se lancem ao trabalho de tirar essas regras do limbo da teoria para existncia efetiva da vida real; na verdade, o maior dos problemas ambientais brasileiros o desrespeito generalizado, impunido ou impunvel, legislao vigente. (MILAR,185p) As legislaes brasileiras esto bem entrelaadas no quesito meio ambiente. Mas, para que estas sejam cumpridas se faz necessrio reeducar os adultos e educar as crianas quanto a importncia de preservao e conservao da fauna, flora e gua. Ser ecolgico ou buscar o uso responsvel dos meios naturais no significa para de desenvolver. O desenvolvimento que se deve alcanar o Desenvolvimento Sustentvel, ou seja, buscar fontes menos poluentes, menos impactantes. Para isso de fundamental importncia formar uma nova conscincia de desenvolvimento e de responsabilidade ambiental individual e coletiva. S ento poder se chegar a um ambiente que no necessite de sanes para aqueles que infringem a lei e degradam o ambiente em que vivem. CONSIDERAES FINAIS A atual situao do meio ambiente demonstra a urgncia de uma mudana comportamental do homem para com o meio em que vive. Ou seja, uma mudana cultural que venha entrelaada com a quebra de que o homem o centro da terra ou o dominador de toda a espcie considerada erroneamente como inferior. O homem enraizou a ideia de que todo valor ecolgico necessita de um valor monetrio. Porm, ainda no tem a sensibilidade para perceber que no se mensura aquilo que a natureza leva anos para lapidar. A falta de compromisso com o ambiente, com os acordos e reunies intergovernamentais provoca uma situao catica na relao homem-natureza. Onde aquele esquece ou finge esquecer que a conservao e preservao do Meio Ambiente so essenciais para a sobrevivncia da prpria espcie. Para que haja um ambiente saudvel necessrio, dentre vrios fatores, a unio da economia com a ecologia. O desenvolvimento sustentvel o modelo de crescimento que deve ser adotado, pois garante os equilbrios econmicos, sociais e ecolgicos; buscando o desenvolvimento de uma nao sem avanar com o crescimento da degradao do meio ambiente. Porm, o desenvolvimento sustentvel deve ser acompanhado por uma mudana comportamental da sociedade. A mudana no comportamento das sociedades pode ser desenvolvida atravs da ferramenta Educao Ambiental formal e informal. Onde a formal desenvolvida nos centros educacionais e a informal fora destas instituies (aquilo que aprendido e repassado). A EA vista como um dos pilares para se alcanar um equilbrio ambiental, pois com o apoio dela se chega formao de pessoas sensveis as problemticas ambientais que as cercam e conscientes da importncia do convvio equilibrado entre homem e natureza. As leis que regem o Brasil so diretas no que se refere obrigao que todos tm com a preservao e conservao do meio ambiente para as presentes e futuras geraes. O descumprimento dessas leis acarreta em sanes. Para que estas sejam evitadas de grande valor
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reeducar adultos e educar crianas. A frmula est na incluso da EA nas instituies de ensino, no uma incluso que se restrinja a um captulo da aula de cincias ou geografia, mas um ensino interdisciplinar, ou seja, uma educao que perpasse por todas as disciplinas e que saia da teoria para a prtica do indivduo. Uma sociedade educada e ciente de suas responsabilidades ambientais formar um novo modelo de desenvolvimento que pode ser o sustentvel ou de carter mais prximo do que se almeja para relao saudvel do homem e da natureza. Ser ambientalmente correto no parar de desenvolver, mas desenvolver de maneira menos agressiva, mais responsvel, mais inteligente, mais correta e mais saudvel. Ou seja, buscar o desenvolvimento econmico e culturalmente diminuindo ao mximo as crescentes agresses ambientais e adotando medidas de contra peso. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CALDERONI, Sabetai. Economia Ambiental. Curso de Gesto Ambietal. Baurueri, SP: Manole, 2004. p.571-616. COHEN, Claude. Padres de Consumo e Energia: Efeitos sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento. In: Economia do meio ambiente: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. p. 245-269. GOMES, Daniela Vasconcellos. Revista eletrnica Mestr. Educao Ambiental. ISSN 1517-1256, v.16, janeiro junho de 2006. JACOBI, Pedro. Educao Ambiental, Cidadania e Sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa, n. 118, p. 189-205, maro/ 2003. LOUREIRO, Carlos F.B. Tragetria e fundamentos da educao ambiental. So Paulo: Cortez, 2004. MILAR, dis. Direito do Ambiente. So Paulo: Revista dos Tribunais. 2001. NOVO, Maria. La Educacin Ambiental. Bases ticas, conceptuales y metodolgicas. Madrid. Editorial Universitas, 1998. NOVO, Maria. El desarrollo sostenible, su dimensin ambiental y educativa. Espaa. Editorial Universitas, 2007. ORTIZ, Ramon Arigoni. Valorao Econmica Ambiental. Economia do meio ambiente: teoria e prtica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. p. 81-99. PELICIONI, Maria Ceclia Focesi. Fundamentos da Questo Ambiental. Curso de Gesto Ambietal. Baurueri, SP: Manole, 2004. p. 459-484. PHILIPPI, A. Jr. et al. Curso de Gesto Ambiental. So Paulo: Manole, 2004. SILVA, Dbora Viera. Educao ambiental: alternativa propulsora para o ecoturismo. In: II Seminario Internacional de estudiantes de Postgrado em Estudios Americanos - SIEPEA, 2009, Santiago de Chile. SIEPEA, 2009. SILVA, Vicente Gomes da. Comentrios a legislao ambiental. Braslia: W.D. Ambiental, 1999. ZITZKE, Valdir Aquino. Educao Ambiental e Ecodesenvolvimento. Rev. eletrnica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, Volume 09, julho a dezembro de 2002.
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PERCEPO SCIO-AMBIENTAL DOS FREQUENTADORES DAS PRAIAS DO BESSA E INTERMARES (PARABA-BRASIL)

Andra Amorim LEITE Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. andreaamorim.bio@gmail.com Emanoela Moura TOSCANO Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. emanuella09@gmail.com Raphaela Batista dos SANTOS Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. rapha.asaph@hotmail.com Vancarder Brito SOUSA Professor (Doutor) da UEPB Campus V e Orientador vancarder@hotmail.com
RESUMO O presente trabalho tem como objetivo traar o paralelo entre os freqentadores das praias do Bessa e Intermares em relao percepo e educao ambiental. A rea de estudo fica situada no Norte do litoral Paraibano e a metodologia aplicada para avali-la foi a partir de questionrios que continham 12 questes cada. A amostragem foi do tipo aleatria simples, sem nenhum critrio de excluso, onde cada pesquisador avaliou aproximadamente 30 pessoas, totalizando 171 entrevistados. As principais variveis analisadas neste estudo foram: grau de instruo, gnero, naturalidade e a faixa etria, com a finalidade de entender o perfil dos freqentadores destas praias e seu comportamento em relao ao ambiente. Com isso, foi possvel concluir que os freqentadores das praias do Bessa e de Intermares se diferenciam principalmente em relao ao grau de instruo dos entrevistados, sendo possvel perceber que as pessoas que desfrutam de um maior conhecimento, percebem a natureza e o ambiente de uma maneira diferenciada, atribudo a ela uma maior importncia. Esse aspecto define o comportamento destes em relao percepo e educao ambiental que possuem. Porm, necessrio um trabalho contnuo de conscientizao da populao, abrangendo todas as classes financeiras e de grau de instruo, a fim de minimizar ao mximo os impactos causados ao meio ambiente devido s aes antrpicas. PALAVRAS-CHAVE: percepo ambiental, educao ambiental, meio ambiente. ABSTRACT This paper aims to compare the perception and environmental education among the users of the Bessa and Intermares beaches. The study area is located at northern coast of Paraiba and the methodology used was to apply questionnaires containing 12 questions. Sampling was made at random, without any exclusion criteria where each researcher evaluated approximately 30 people, amounting 171 respondents. The main variables analyzed in this study were educational level, gender, nationality and age in order to understand the profile of the users of these beaches and their behavior relative to the environment. We concluded that the users of Bessa and Intermares differ mainly in the educational level of respondents therefore, those with higher educational level give a greater importance to the conservation of the environment. This defines the behavior of the users face to their perception of the environment and environmental education they have. However, there is a need for continued education of the population in relation to environment conservancy, covering all economic classes and educational level in order to minimize most of the impacts to the environment, which is highly impacted due to human activities. KEYWORDS: environmental perception, environmental education and environmental. 1. INTRODUO: A questo ecolgica encontra-se cada vez mais presente no cotidiano da sociedade em geral, seja atravs da divulgao pela mdia, seja devido a ntidas alteraes da paisagem e
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climticas nos diversos ambientes (FREITAS, 2009). Desse modo, as pesquisas de percepo ambiental auxiliam a aplicao de educao do ambiente, importante ferramenta para subsidiar o debate ecolgico e expandir o nmero de pessoas envolvidas na prtica da conservao e da conscientizao ambiental, fundamental para a formao de cidados plenos. A percepo ambiental est diretamente relacionada viso da populao sobre a rea em que esto inseridos ou que utilizam para diversos fins, como: lazer, trabalho, residncia entre outros. importante reconhecer as diversas formas de compreenso individual dos ambientes pela percepo das pessoas, que dele se utilizam, para que seja possvel a realizao de trabalhos de educao ambiental que possam recuperar ou revitalizar uma rea natural. Segundo Milano e Bezerra et al citado por Costa, 2006, atualmente, vrios estudos de percepo e educao ambiental esto sendo aplicados devido ao fato de que no Brasil a criao, por fora de lei, de parques, estaes ecolgicas e outras reas naturais protegidas, no tm conseguido solucionar os problemas decorrentes das presses antrpicas, como desmatamentos, invases, extrao de produtos naturais, caa, pesca, expanso das atividades agrcolas e industriais, entre outras, que comprometem a conservao dos recursos naturais e culturais dessas reas. Segundo DIAS (2004), a educao ambiental um processo permanente no qual os indivduos e a comunidade tomam conscincia do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experincias e determinao que os tornem aptos a agir e resolver problemas ambientais, presentes e futuros. Segundo MACEDO (2000), a percepo ambiental definida como sendo as diferentes maneiras sensitivas que os seres humanos captam, percebe e se sensibilizam pelas realidades, ocorrncias, manifestaes, fatos, fenmenos, processos ou mecanismos ambientais observados in loco. Reala-se a importncia da percepo ambiental principalmente por ser a mesma, considerada a precursora do processo que desperta a conscientizao do indivduo em relao s realidades ambientais observadas. No litoral norte da Paraba a construo de novas percepes para que seja possvel reduzir a insero de lixo que degradam e prejudicam o ambiente natural, tanto na esttica como biologicamente altamente discutido em rgos e organizaes no governamentais, que lidam com a questo ambiental. A partir disto o presente trabalho tem como objetivo traar o paralelo entre os freqentadores das praias do Bessa e Intermares em relao percepo e educao ambiental de acordo com a anlise de algumas variveis. 2. METODOLOGIA 2.1 rea de Estudo A rea piloto escolhida para desenvolver o presente trabalho fica situada no litoral Paraibano, mais precisamente nas praias de Intermares e do Bessa, localizadas respectivamente nas cidades de Cabedelo e Joo Pessoa. Na Figura 1 pode ser observada a localizao da rea de estudo em relao aos municpios de Joo Pessoa e Cabedelo, assim como na Figura 2 observa-se uma carta-imagem da rea de estudo.
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Figura 1 Localizao da rea de estudo. FONTE: SANTOS et al. 2008
Figura 2 Carta imagem da rea de estudo
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2.2 Instrumento Base da Pesquisa Em novembro de 2009, foi aplicado o questionrio desenvolvido pelas autoras apresentando, doze perguntas tipo mltipla-escolha, onde em uma delas o entrevistado explicita (por redao) informaes complementares interpretao da resposta. Este teve como finalidade traar um paralelo entre a percepo e educao ambiental dos freqentadores da praia do Bessa e da praia de Intermares e a viso destes com relao aos possveis impactos causados pela atividade turstica na regio. O questionrio foi aplicado por alunas do curso de cincias biolgicas, nas praias do Bessa e Intermares. A amostragem foi do tipo aleatria simples, sem nenhum critrio de excluso. O publico alvo foram freqentadores da praia do Bessa e Intermares, divididos em turistas, residentes e comerciantes da regio. Cada pesquisador realizou uma amostragem de aproximadamente 30 entrevistados, totalizando 171 ao final da pesquisa. As variveis analisadas foram o tipo de entrevistado, grau de instruo, gnero, naturalidade e a faixa etria, a fim de ter um perfil do tipo de freqentador destas praias. 3. RESULTADOS E DISCUSSO Dentro da anlise aplicada no presente trabalho alguns aspectos scio-ambientais foram avaliados e seus resultados sero discutidos de acordo com as respostas do questionrio proposto. Foi entrevistado um total de 171 pessoas, sendo 71 dos questionrios aplicados na praia do Bessa e 100 questionrios aplicados na praia de Intermares. O primeiro aspecto analisado o tipo de entrevistado, sendo este dividido em trs tipos caractersticos: comerciantes, residentes e turistas. Na praia do Bessa observamos que dentre os freqentadores temos 52,12% que so residentes, 35,22% turistas e 12,7% comerciantes. Na praia de Intermares observamos que dentre os freqentadores temos, 35% que so turistas e 10% comerciantes. Dentre os entrevistados da praia do Bessa 57,25% so do gnero masculino e 42,25% so do gnero feminino. Na praia de Intermares 51% dos entrevistados so do gnero masculino e 49% so do gnero feminino. Dentre estes, temos que 57,25% so paraibanos e 42,25% so de outros estados, na praia do Bessa, e na praia de Intermares 52% so paraibanos e 48% so de outros estados. A faixa etria observada na praia do Bessa foi de 2,83% para pessoas at 18 anos, 69,01% para pessoas entre 18 e 40 anos e 28,17% para pessoas acima dos 40 anos. Na praia de Intermares observamos que 5% esto na faixa etria de at 18 anos, 75% esto entre 18 e 40 anos e 20% so acima dos 40 anos. Em relao percepo dos entrevistados para a definio do que seja meio ambiente, temos que na praia do Bessa 52,12% dos entrevistados entendem meio ambiente como sendo natureza, 39,44% entendem meio ambiente como sendo lugar em que se vive, 8,46% entendem meio ambiente de outra forma ou no sabem definir. Na praia de Intermares 57% dos entrevistados entendem meio ambiente como sendo natureza, 41% entendem meio ambiente como sendo lugar em que se vive, 2% entendem meio ambiente de outra forma ou no sabem definir. Analisando o comportamento dos entrevistados temos que em relao ao descarte dos resduos slidos produzidos no dia a dia temos que a maioria dos entrevistados no descarta na rua, sendo 77,47% da praia do Bessa e 74% da praia de Intermares. J em relao ao interesse por assuntos relacionados ao meio ambiente a maioria dos entrevistados afirma possuir este tipo de interesse, sendo 87,32% dos entrevistados da praia do Bessa e 88% dos entrevistados da praia de Intermares. Dentre estes, 69,02% da praia do Bessa e 75% da praia de Intermares acreditam causar algum tipo de dano ao meio ambiente e 94,37% da praia do Bessa e 91% da praia de Intermares sentem-se incomodados em relao a aspectos como rudos, desmatamento e poluio no meio ambiente. Em relao a estes incmodos, a maioria dos entrevistados na praia do Bessa (52,11%) afirmou ter feito algo para mudar esta realidade, como participar de um abaixo assinado (7,05%), conversou com algum amigo (9,86%), procurou algum poltico (11,27%), participou de alguma manifestao (0%), fizeram contato com rgo de controle ambiental (8,45%) e tomaram outras
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providncias (18,31%), j na praia de Intermares 23% afirmou ter feito algo para mudar esta realidade, como participar de um abaixo assinado (1%), conversou com um amigo (2%), procurou algum poltico (0%), participou de alguma manifestao (3%), fizeram contato com rgo de controle ambiental (7%) e tomaram outras providncias (4%). No tocante a percepo dos entrevistados a quem eles atribuem causar o maior dano ao meio ambiente, na praia do Bessa 59,15% e 50% da praia de intermares dos entrevistados, atribuem sociedade em geral.Contudo, em relao aos setores envolvidos com a preservao ambiental, na praia do Bessa 39% atribuem a sociedade em geral, e na praia de Intermares 56% atribuem sociedade em geral. A maioria dos entrevistados da praia do Bessa acredita que as questes ambientais nas instituies de ensino so abordadas eventualmente (56,34%), entretanto, na praia de Intermares 64% acredita ser freqente este tipo de abordagem. A maioria dos entrevistados na praia do Bessa (63,38%) e Intermares (59%) acredita poder existir desenvolvimento econmico e social sem a gerao de impactos ambientais desde que haja o controle ambiental das fontes poluidoras. E 38,05% e 41%, dos entrevistados de Bessa e Intermares, respectivamente, acreditam que no pode ocorrer desenvolvimento sem causar danos ao meio ambiente. Por fim, 69,02% das pessoas entrevistadas na praia do Bessa acreditam que a atividade turstica representa uma das causas de degradao deste ambiente, e em Intermares 55% responderam que esta atividade agride este ambiente. Dentre os impactos que eles alegaram se destacam a poluio, como os resduos slidos depositados na areia da praia. Atualmente, as praias tm-se destacado como um dos ambientes naturais mais procurados pelos turistas em todo o mundo, confirmando a preferncia recreacional de turismo e de lazer pelo modelo sol, areia e mar (VERA et al., 2009). O aumento da utilizao das praias para fins recreacionais tambm o resultado da percepo que as pessoas tm das reas costeiras e esta percepo varia, em termos socioeconmicos e culturais, nas diferentes cidades e entre as regies mais ou menos urbanizadas (MAC LEOD et al., 2002). Cada indivduo percebe, reage e responde diferentemente s aes sobre o ambiente em que vive. As respostas ou manifestaes da decorrentes so resultados das percepes (individuais e coletivas), dos processos cognitivos, julgamentos e expectativas de cada pessoa (COELHO, 2002). Dessa maneira, na praia de Intermares, devido ao grau de instruo dos entrevistados, podese aferir que este influencia na relao da percepo no mbito dos maiores causadores de danos ao meio ambiente e aos maiores protetores do mesmo, visto que suas respostas se encontram de acordo com a viso geral do assunto proporcionado muitas vezes, apenas, pelos meios de comunicao, diferente do resultado obtido na praia do Bessa. O grau de percepo ambiental da realidade, dos fatos acontecimentos, situaes ou eventos varivel entre os atores perceptivos principalmente, em funo do seu estado psicolgico, envolvimento pessoal, valorizao e importncia atribudas questo em foco e do nvel de conhecimento a cerca da natureza. Este nvel de percepo, indubitavelmente, nos conduz a um nvel de conscientizao ecolgica que reala a nossa responsabilidade de conservao da natureza, como requisito de manuteno da nossa sobrevivncia humana. Ou seja, o grau de percepo e o nvel de conscientizao ambiental podem ser considerados como pr-requisito para uma efetiva conservao da natureza (MACHADO, 2007). As percepes ambientais dos freqentadores das praias do Bessa e Intermares so semelhantes em certos aspectos, como o entendimento de que o meio ambiente, do destino dos resduos slidos, de interesse relacionado ao meio ambiente, dentre outros; apesar de o turista entender o meio ambiente, as praias, como local de entretenimento e lazer, o residente entender este local como meio que proporciona melhor qualidade de vida e bem estar, e o comerciante utilizar este ambiente como meio de sobrevivncia. A partir dos dados pode-se inferir que os freqentadores das praias do Bessa e Intermares possuem um grau de percepo e educao ambiental razoveis, diante das respostas dadas com relao ao meio ambiente e educao ambiental, contudo, ainda no possuem pr-atividade para conservao destes locais. Ao mesmo tempo em que acreditam poder haver desenvolvimento scio-
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econmico sem causar impacto, desde que haja controle por partes dos rgos licenciadores e fiscalizadores do meio ambiente, das fontes poluidoras. Isto mostra que em determinado nvel, os freqentadores, possuem conhecimento a cerca do desenvolvimento sustentvel. Embora os mesmos afirmem que a atividade turstica cause impacto ao ecossistema da praia. O impacto mais relevante mencionado pelos freqentadores a poluio causada pelo excesso de resduos slidos produzidos por todas as atividades desenvolvidas na rea, isso demonstra pouco conhecimento a respeito dos demais impactos causados, como alguns citados pela minoria dos entrevistados, a exemplo da extino da flora caracterstica da praia, da perda da biodiversidade, da compactao do solo causando prejuzo a desova de tartarugas marinhas, dentre outros. A problemtica dos resduos slidos uma das maiores conseqncias causadas pela ausncia de educao ambiental efetiva dos freqentadores, que com as devidas medidas instrutivas pode ser facilmente sanado. 5. CONSIDERAES FINAIS Conclumos que o perfil dos freqentadores das praias do Bessa e de Intermares se diferencia principalmente no quesito grau de instruo dos entrevistados. Este aspecto define o comportamento dos atores em relao percepo e educao ambiental que possuem. Os resultados demonstram que as pessoas que possuem maior grau de instruo tm mais aes efetiva para mitigar os impactos causados por todas as atividades humanas inerentes ao crescimento das reas urbanos e plos tursticos. Porem necessrio um trabalho contnuo de conscientizao da populao, abrangendo todas as classes financeiras e de grau de instruo. A fim de minimizar ao mximo os impactos causados ao meio ambiente em ger 6. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS COELHO, A. Percepo Ambiental dos Alunos da Faculdade Brasileira. 2002. Disponvel em: http://www.abe_es.org.br/paginas/trabalhos/percep%e7%e3%20ambiental%20u.pdf Acessado em dez/2009. COELHO, A.J. A Importncia do Desenvolvimento Sustentvel. 2000. Disponvel em: http://www.idcb.org.br/documento/artigos2301/aimportancia.doc. Acessado em dez/2009. CORSON, W. H. Manual Global de ecologia o que voc pode fazer a respeito da crise do meio ambiente. So Paulo, August, 1993. 413p. COSTA, Jos Newton. ESTRUTURA SOCIOAMBIENTAL DO ASSENTAMENTO PERIMETRAL NO ENTORNO DO PARQUE NACIONAL MONTANHAS DO TUMUCUMAQUE/AP. 2006. 198 f. Dissertao (Ps-graduao) - Ufam, Manaus, 2006. DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental: Princpios e Prticas. 9 Edio So Paulo: Gaia, 2004. 551 p. FREITAS, Rafael Estrela de; RIBEIRO, Karla Cristina Campos. EDUCAO E PERCEPO AMBIENTAL PARA A CONSERVAO DO MEIO AMBIENTE NA CIDADE DE MANAUS: UMA ANLISE DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAO INFANTIL ELIAKIN RUFINO. Revista Eletrnica Abor: Publicao da Escola Superior de Artes e Turismo, Manaus, n. , p.1-17, 01 abr. 2009. LUCHIARI, M. T. D. P. Turismo, natureza e cultura caiara; um novo colonialismo? IN: SERRANO, C. M. T. & BRUHNS, H. T. Viagens natureza (turismo, cultura e ambiente) Campinas, Papirus, 1997. 59 84p. MAC LEOD, M.; SILVA, C. P. da; COOPER, J. A. G. A Comparative Study of the Perception and Value of Beaches in Rural Ireland and Portugal: Implications for Coastal Zone Management. Journal of Coastal Research, v. 18, n. 1, p. 14-24, 2002. MACEDO, R. L. G.. Percepo e Conscientizao Ambiental. Lavras/MG: Editora UFLA/FAEPE. 2000.132p. MACEDO, S. B.; MACEDO, R. L. G.; ANDRETTA, V.; VENTURIN, Nelson; AZEVEDO, F. C. S. . , 2007, ITATIAIA, 12p.. ANAIS DO II ENCONTRO INTERDISCIPLINAR EM UNIDADES DE CONSERVAO (EcoUC) / CONGRESSO NACIONAL DE ECOTURISMO. SAO PAULO : INSTITUTO PHYSIS - CULTURA E AMBIENTE, 2007.
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PERCEPO AMBIENTAL DE ALUNOS EM UMA ESCOLA NORMAL, NO CONTEXTO DAS SALAS DE INCLUSO DA ESCOLA PBLICA, EM JOO PESSOA - PB
Hermes de Oliveira MACHADO FILHO Universidade Federal da Paraba (UFPB) filohermes@yahoo.com.br Rafael Angel Torquemada GUERRA Universidade Federal da Paraba (UFPB) rafael.torquemada@gmail.com
RESUMO Estudos sobre percepo ambiental so ferramentas importantes para avaliar a respeito da importncia, que determinados grupos sociais, do s questes ambientais e quais relaes so estabelecidas com a utilizao dos recursos naturais. Com este objetivo, o presente artigo, bucou verificar a viso de alunos em uma turma de escolar normal, ou seja, de formao de professores em nvel mdio, sobre percepo ambiental. Esse tipo de avaliao serve para repensar como a viso sobre meio ambiente, problemas ambientais e educao ambiental reproduzida na escola pblica, em especifico em uma escola de formao docente e, ainda mais, quando esta escola apresenta salas de incluso. A turma analisada pertence a Escola Normal Maria do Carmo de Miranda, situada no municpio de Joo Pessoa PB, e que apresenta em seu contexto alunos surdos integrados uma turma de alunos ouvintes. A turma verificada. Desta forma, a pesquisa identificou que os alunos apresentam uma viso utilitarista e restringida sobre o conceito de meio ambiente, alm de verificar um problema bastante polmico no cenrio da educao brasileira atual, que o paradigma das salas de incluso, os problemas de oferecer um repasse em informaes de forma equitativa para uma turma considerada bastante heterognea. PALAVRAS-CHAVE: Percepo Ambiental; Salas de Incluso; Escola Normal. ABSTRACT Studies on environmental perception are important to value as to the importance, which determined social groups, they give to the environmental questions and which relations are established by the use of the natural resources. With this objective, the present article, bucou to check the pupils' vision in a group of normal schoolboy, in other words, of teachers' formation in middle level, on environmental perception. This type of evaluation serves to rethink like the vision on environment, environmental problems and environmental education is reproduced in the public school, in I specify in a school of teaching formation and, still more, when this school presents rooms of inclusion. The analysed group belongs to Normal School Maria of a Carmo de Miranda, situated in the local authority of John Pessoa PB, and who presents in his context deaf pupils when listeners integrated to a group of pupils. The checked group. In this way, the inquiry identified that the pupils present a utilitarian vision and restringid on the concept of environment, besides checking a quite controversial problem in the scenery of the Brazilian current education, who is the paradigm of the rooms of inclusion, of offering one go over again the problems in informations of equitable form for a quite "heterogeneous" respected group. KEYWORDS: Environmental perception; Rooms of Inclusion; Normal School. 1. INTRODUO: At pouco tempo atrs, a escola ainda no tinha se posicionado de forma efetiva sobre a questo ambiental. A sociedade vem passar por um intenso contexto desfavorvel sobre a sustentabilidade dos recursos naturais e vem perdendo cada vez mais aspectos de qualidade de vida com as aes negativas do homem sobre o ambiente, como o caso da poluio ambiental, crescente urbanizao e explorao desenfreada das atividades agropastoris no campo.
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Segundo Bassani (2001), o contexto destes problemas scio-ambientais implica na reflexo sobre as relaes que o homem vem desenvolvendo sobre o ambiente em que est inserido, e qualquer anlise que se possa extrair sobre estes fatos, geram solues passveis a se criar elementos formadores em reverter essa situao desfavorvel ao nosso planeta. A partir destas idias, que se buscou neste trabalho captar a percepo ambiental de alguns estudantes de uma escola normal; instituio que busca formar profissionais na rea de educao para atuar na formao de alunos no ensino infantil e na primeira fase do ensino fundamental, ou seja, os futuros professores que vo atuar em escolas publicas e privadas, e que so potenciais formadores de opinio no ambiente escolar. Este trabalho buscou verificar qual a concepo de meio ambiente, da problemtica ambiental atual e da importncia da educao ambiental com estes estudantes. Porm, um fator interessante que na pesquisa, est no fato de que a turma avaliada apresenta-se como uma classe de incluso de alunos surdos integrados a uma turma de alunos ouvintes. De acordo com a Resoluo Normativa do Conselho Nacional de Educao Bsica (CNE/CEB N 02/2001), foi estabelecido que todos os sistemas de ensino deve assegurar e atender de forma inclusiva qualquer aluno portador de necessidades especiais em todas as etapas e modalidades da educao brasileira. Tendo a obrigao de se adequar para receber esta nova clientela, assegurando as condies necessrias para desenvolver uma educao de qualidade para todos. A escolha deste pblico-alvo est na necessidade de se averiguar se existe deficincia na compreenso e aprendizagem, nos alunos, em perceberem a situao da problemtica ambiental que vem ocorrendo atualmente no nosso meio, da importncia da colaborao quanto cidado e sobre a conservao dos recursos naturais. De forma a contribuir e direcionar uma prtica pedaggica sobre como se trabalhar s deficincias no que diz respeito ao tema gerador e trazer condies necessrias ao acesso dessas informaes a esses alunos; principalmente, quando estes alunos apresentam uma barreira fsica, e que muitas vezes, podem deixar que ser esclarecidos sobre diversos temas de interesse e iniciar um processo de sensibilizao para a causa ambiental. 3. METODOLOGIA A concepo ambiental ser investigada seguindo a metodologia utilizada por MachadoFilho & Guerra (2007), onde se baseia na aplicao de questionrio semi-estruturado com sete perguntas, que foram respondidas pelos alunos do ensino mdio profissionalizante na modalidade normalista, da Escola Normal Maria do Carmo de Miranda, no Bairro de Jaguaribe, Joo Pessoa PB. Constaram as seguintes questes para discusso:
QUESTIONRIO: Escola: _________________________________________________________ Srie: ______________ Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino 1) O que ambiente para voc? 2) Voc costuma ter informaes a respeito de meio ambiente por meio de: ( ) livros ( ) revistas ( ) televiso ( ) jornais ( ) professor ( ) internet ( ) outro 3) O que faz parte do ambiente? ( ) rios, lagos, mares ( ) o ser humano ( ) praas, parques ( ) ruas caladas, estradas ( ) ar, ventos, cu, nuvens, chuvas ( ) os animais e as plantas ( ) construes, casas, prdios, fbricas ( ) stios, fazendas, chcaras ( ) terra, montanhas, rochas ( ) outros:____________________________________
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade 4) Assinale entre os itens abaixo, aquelas que voc considera como problema ambiental. ( ) falta de gua ( ) aumento de ratos, baratas ( ) poluio das guas ( ) poeira ( ) esgoto e lixo a cu aberto ( ) contaminao do solo (por agrotxicos, por fezes) ( ) fumaa de cigarro, de chamins, de carros ( ) trnsito, buzina ( ) cartazes e faixas nas ruas ( ) falta de reas verdes (como parques e praas) ( ) extino de espcies animais e vegetais ( ) cortes de rvores e queimadas 5) H problemas ambientais no seu bairro? Se sim, quais so eles? 6) No seu entender, quem deveria ajudar a resolver os problemas ambientais? ( ) os cientistas ( ) voc individualmente ( ) as pessoas que se sentirem prejudicadas ( ) os polticos (os vereadores, deputados, senadores, presidente) ( ) as igrejas ( ) a comunidade unida ( ) as associaes de bairros ( ) as escolas ( ) os empresrios, os industriais ( ) os jornalistas ( ) os artistas ( ) o governo ( ) as organizaes ecolgicas, as universidades ( ) outros:________________________________ 7) O que voc entende por educao ambiental?
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Para analisar as respostas das questes utilizou-se a perspectiva de anlise de Sauv (1997) para a primeira questo, Guerra & Ablio (2006) da segunda stima questo e Machado Filho & Guerra (2007) para a oitava questo. Para a anlise geral dos resultados foram levados em conta dados quantitativos atravs da tabulao de percentuais, mas procurou-se compreender os resultados como um todo, de forma tambm a identificar a que contexto ideolgico as respostas dos estudantes trazem consigo. 4. RESULTADOS E DISCUSSES A turma analisada, como j foi dito, pertence Escola Normal Maria do Carmo de Miranda, no perodo noturno do 2 ano do ensino profissionalizante na modalidade magistrio. A pesquisa foi realizada no primeiro semestre de 2008, e apresentava 21 alunos matriculados regularmente, sendo 18 mulheres e 2 homens. Duas das mulheres se apresentavam como portadoras de necessidades especiais com surdez de nascena. Sendo que uma das alunas surdas havia desistido uma semana antes da realizao desta pesquisa. A seguir so apresentados os resultados das respostas dos estudantes referentes ao questionrio de percepo ambiental aplicado na turma. O que o ambiente para voc? O trabalho de Sauv (1997) apresenta uma abordagem que orienta sobre como analisar as diversas prticas do discurso ambiental, esclarecendo sobre as concepes tipolgicas de representao, nas diversas correntes de pensamento sobre o meio ambiente. Nesta perspectiva se verifica 6 (seis) anlises de categorias ambientais fundamentais, para a autora, podendo englobar o meio ambiente...
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1 Como Biosfera, pois o ambiente abrange um fato global onde h conscincia sobre a interdependncia entre os seres vivos e o ambiente fsico, numa perspectiva dos problemas ambientais; 2 Como Natureza, que trata do ambiente como um local puro, intocado, primitivo, perfeito, lindo. como uma relquia, ou monumento, que deve apenas ser observado, admirado e respeitado, sem provocar mudana alguma, pois assim deixaria de ser o que . 3- Como Recurso, sendo uma fonte biofsica estratgica, para a utilizao humana, onde h interesse pela sua abundncia e longevidade. passado como algo que deve ser gerenciado por autoridades pela preocupao quanto a limitao e escassez destes recursos. 4 Como problema, est relacionado atual situao em que se encontram nossas cidades, o campo, os resqucios da natureza, ou seja, do mundo. O enfoque dado ao apelo pela mudana, pela transformao da realidade, contra a ameaa que o mundo pode estar passando num futuro no muito distante. Pode ser considerado tambm, uma viso catastrfica sociedade pela excessiva poluio ambiental e escassez dos recursos naturais. 5 Como um Lugar para se Viver, esta concepo est atrelada ao mbito local, como por exemplo, a nossa casa, a nossa escola, ao local de trabalho, etc. o espao de apropriao do sujeito, por isso uma ambiente restrito, mas que deve ser cuidado, pois afinal, pertencemos a ele. 6 Como Projeto Comunitrio, sendo um local dividido pela coletividade humana, mas que clama pelo apoio participativo da comunidade em questo para resoluo de problemas e conduo de solues adequadas em prol do desenvolvimento social e ambiental. Dentre as respostas analisadas elaborou-se a tabela 1, que enquadra as opinies dos alunos.
Tabela 1 Respostas dos Alunos sobre a percepo do que o ambiente representa a eles. Categorias Freqncia das Percentual das Respostas Segundo Sauv (1997) Respostas dos Alunos (%) Biosfera 7 35 Natureza 1 05 Recurso 1 05 Problema 1 05 Lugar para se Viver 8 40 Projeto Comunitrio 0 00 No Respondeu 2 10 TOTAL 20 Alunos 100%
Pelo que se podem perceber, as concepes entre os alunos estiveram estatisticamente divididas entre as categorias de meio ambiente como Biosfera (35%) e como Lugar para se Viver (40%). Os alunos apresentam opinies bem definidas, alguns defendem a idia de meio ambiente num contexto global, ou seja, uma viso maximizada e generalizada de que os acontecimentos no planeta derivam de um espao que abrange a todos os seres vivos. Outros j defendem a idia do local, ou seja, o meio ambiente a partir do espao mais prximo do sujeito, do lugar em que se vive. Desta forma, podem-se verificar respostas que trazem o contexto de um meio ambiente de forma global, tais como: o lugar onde estamos, envolve casas, natureza, ruas e etc; tudo que envolve a natureza e aos seres vivos. As respostas mais comuns que tratam sobre o ambiente como espao local, pode-se citar: Lugar que ns vivemos, trabalhamos ou estamos de lazer; o meio (lugar) em que vivemos. Apresenta esta tendncia em perceber o global-local, demonstrando aspectos bem representativos e positivos nas respostas dos alunos, pois quebra o paradigma de considerar o meio ambiente como algo distante do ser humano, ou sinnimo de natureza, ou fonte de explorao que permeia sobre a ideologia capitalista utilitarista ao longo da histria da sociedade (VESENTINE, 1992). As demais categorias de meio ambiente como Natureza, Problema ou Recurso no foram consideradas representativas na pesquisa, pela baixa freqncia verificada; todas s tiveram
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uma resposta cada. O meio ambiente como Projeto Comunitrio no teve nenhuma resposta e dois dos alunos no responderam pergunta. Voc costuma ter informaes a respeito do meio ambiente por meio de... Essa questo foi elaborada atravs de uma abordagem direta, ou seja, atravs de pergunta de mltipla escolha e de carter livre. O aluno poderia marcar mais de uma resposta para se ter uma idia melhor sobre qual (ais) meio (s) de comunicao (so) o (s) mais aceito (s) pelo pblico avaliado. Desta forma, montou-se a seguinte tabela 2, a seguir.
Tabela 2 Veculos de Comunicao mais Aceitos pelos Alunos para se Obter Informaes sobre o Meio Ambiente. Veculo de Comunicao Livros Revistas Televiso (TV) Jornais Professor Internet Outras fontes Freqncia das Respostas dos Alunos (%) 13 13 18 10 12 5 1 (observando a paisagem)
Este resultado indica uma diviso bem equitativa na obteno de informaes sobre o meio ambiente pelos alunos, destacando o veculo televisivo (18 respostas) como o mais freqente. Na atualidade inquestionvel o poder da TV, que exercido sobre a opinio da massa populacional em nossa sociedade de consumo. Essa influencia interfere consideravelmente em questes importantes, tais como a viso que se tem sobre meio ambiente. A TV seria um meio independente de se obter conhecimento, de se manter consciente, frente s aes da sociedade e preocupado com a problemtica ambiental. Os meios de comunicao so as fontes mais influentes para esse propsito e servem como apoio importante na nossa sociedade globalizada (ARBEX, 1995; VESSENTINE, 1992). Esse meio de comunicao obtm uma presena junto s comunidades imprescindveis para a consecuo do processo de conscientizao, principalmente porque eles atuam junto a jovens e adolescentes, bem como da populao em geral e nessa fase ideal uma boa formao dirigida para formao de seu carter quanto cidado (COSTA & BATISTA, 2001). Porm muitas vezes a mdia acaba trabalhando a servio de uma classe dominante que deturpa as informaes pela posse da ideologia estabelecida para seu prprio bem (ARBEX, 1995). Os livros e revistas vieram em seguida (13 respostas ambos), depois o professor (12 respostas), jornais (10 respostas), internet (5 respostas) e por ltimo outras fontes (1 resposta, a exemplo, observando a paisagem). O que faz parte do meio ambiente Para a anlise desta questo optou-se em dividir as respostas em duas categorias bsicas, respostas de carter naturalista e as de carter humanitrio. As respostas de carter naturalista se enquadram nas afirmaes que exploram a escolha de alternativas sobre os recursos naturais (plantas, animais, rios, montanhas, cu, etc), as respostas de carter humanitrio so aquelas que representam o homem e seus produtos sociais (ruas, praas, casas, stios, etc). Montaram-se assim as respostas de acordo com a tabela 3 abaixo.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Tabela 3 O que faz parte do ambiente para os estudantes avaliados. Aspectos naturais e humanos Freqncia das respostas (%) Rios, lagos, mares 17 Ar, ventos, cu, nuvens 15 Os animais e as plantas 15 Stios, fazendas, chcaras 13 Terra, montanhas, rochas 11 O ser humano 10 Praas, parques 10 Ruas, caladas, estradas 7 Construes: casa, prdio, fabrica 4 Outros 1 (tudo que o homem no destruiu)
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Percebe-se a tendncia geral das respostas priorizando os aspectos naturalistas, evidenciando que apenas o item stios, fazendas, chcaras citado com tanta freqncia como os elementos naturais. Talvez esse resultado se reflita na falsa idia de que esses locais, que geralmente se encontram no meio rural, as pessoas tenham um maior contato com a natureza, sem perceber que l existe uma forte influencia antrpica. O campo representado atualmente como o espao de produo primria humana (VESENTINE, 1992), vem sofrendo forte problemas com relao a poluio dos recursos naturais e o estado de degradao do meio ambiente cada vez mais evidente em nossa sociedade. Analisando os aspectos naturalistas e humanitrios de um modo geral, a soma geral das respostas dos aspectos naturais tem-se um total de 58 respostas e a soma dos aspectos humanitrios tem-se 44 respostas. De forma generalizadora, temos uma escolha mais evidente por aspectos naturais para representar os elementos que compem o ambiente, em minoria esto os aspectos humanitrios. Este resultado corrobora aos estudos de Silva & Guerra (2006), Guerra & Ablio (2006), Machado Filho & Guerra (2007), que destacam em suas pesquisas sobre a tendncia geral nos da maioria dos estudantes nestes tipos de sondagens em relacionar o conceito de meio ambiente e seus elementos formadores simplesmente aos aspectos naturais e esquecer o homem e seus produtos sociais como pertencentes a esse ambiente. O que so problemas ambientais Os problemas ambientais esto cada vez mais evidentes na sociedade atual. Esses problemas esto representados por diversos tipos de agresso causados pelo homem e seu modo de produo sobre a natureza ao longo do tempo (VESENTINE, 1992). E os alunos pesquisados, trabalhando uma sntese geral, conseguiram expor de forma bem representativa essa problemtica to degradante do nosso planeta. As respostas foram enquadradas em 8 (oito) categorias que representam os problemas ambientais mais freqente, elencados pelos prprios alunos. As categorias criadas foram: aquecimento global, poluio ambiental, destruio da natureza, queimadas-desmatamento, a ao antrpica, respostas desconexas e no responderam. As respostas dadas por essa questo foram organizadas na tabela 4 e calculado o percentual da freqncia simples destacada pelos alunos em suas respostas.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Tabela 4 Problemas Ambientais Destacados pelos Alunos Pesquisados. Categorias Gerais Freqncia Percentuais das das Respostas Freqncias (%) Poluio ambiental 11 55 Destruio da Natureza 3 15 Aquecimento global 1 5 Queimadas-desmatamentos 1 5 O homem 1 5 Desconexas 1 5 No responderam 2 10 TOTAL 20 100%
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Pelas respostas dadas pelos alunos, basicamente o problemas da poluio ambiental caracteriza-se como sendo o mais freqente com 55% das respostas. Esse dado bastante relevante, pois a poluio no ambiente urbano e no rural algo facilmente constatado nos dias de hoje e faz parte da realidade espacial em vrios lugares no mundo, tais como nos pases pouco desenvolvidos. As demais respostas so de igual relevncia, pois a destruio da natureza est muito relacionada com a poluio ambiental e outros problemas citados nas respostas. Esta categoria uma sntese das demais. O problema do aquecimento global que est hoje em dia muito fortemente aclamado pela mdia tambm esteve presente nas respostas. Os desmatamentos e queimadas tambm foram citados, bem como at o homem esteve nessa anlise, como fazendo parte de um problema ambiental para o planeta. Assinalar entre os itens abaixo, aquelas que voc considera como problema ambiental De forma a complementar a questo anterior foi proposta este questionamento que visa apenas identificar com maior nvel de detalhamento, quais problemas so mais comuns evidenciados pelos alunos pesquisados. Com base nas respostas verificadas, montou-se a tabela 5 abaixo.
Tabela 5 Quais Problemas Ambientais so Mais Comuns na Realidade dos Alunos Pesquisados. Problemas ambientais Freqncia das respostas dos alunos (%) Poluio das guas 19 Contaminao de solo 18 Extino das espcies 18 Cortes de arvores e queimadas 17 Fumaa de cigarro, chamins, carros 16 Esgoto e lixo a cu aberto 14 Falta de reas verdes 14 Aumentos de ratos e baratas 14 Falta de gua 10 Cartazes e faixas nas ruas 08 Transito, buzina 06 Poeira 04
Os problemas ambientais elencados representam a verdadeira crise ambiental que as grandes cidades vm enfrentando hoje em dia. Poluio generalizada em diversos fatores, seja nas guas, solos, ar, poluio visual, sonora, falta de reas verdes, tais como parques, praas arborizadas, a extino de animais e vegetais, etc. so tantos os problemas que demonstram o quanto se encontram insustentveis as cidades na atualidade. H problemas ambientais no seu bairro? Esta questo a suplementar questo anterior, e visa que os alunos identificassem quais problemas ambientais esto a nvel local aos alunos. Enquanto a anterior tratou de um plano de problemas ambientais a nvel global ou geral, esta trata dos problemas mais prximos a realidade do aluno.
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Dessa forma, as respostas foram dividas e organizadas na tabela 6 abaixo.

Tabela 6 Problemas Ambientais Evidenciados nos Bairros dos Estudantes Avaliados. Problemas ambientais Freqncia das Percentual das respostas freqncias Lixo e esgotos 6 30 Proliferao de vetores 4 20 Cortes de rvores 3 15 Poluio atmosfrica 3 15 No respondeu 3 15 No h poluio no bairro 1 05 TOTAL 20 100%
As respostas demonstram que os alunos apresentam problemas relacionados a questo ambiental presente em grandes cidades, demonstrando que a totalidade dos alunos provavelmente habita o ambiente urbano e encara esses problemas diariamente em seus bairros. No seu entender, quem deveria ajudar a resolver os problemas ambientais? Nesta pergunta buscou-se avaliar nas respostas dos alunos, quem seriam os agentes mais importantes para a resoluo dos problemas ambientais. Foram colocados diversos sujeitos que esto inseridos no processo scio-ambiental, mas a inteno maior nesta questo seria que o aluno respondesse todas as questes. O objetivo desta atividade seria elucidar a importncia de que todas as pessoas, independente de profisso ou posio na sociedade, tm o dever de cuidar do ambiente e o direito de ter acesso a esse espao com qualidade ambiental satisfatria. Como resultado, nenhum aluno marcou todas as questes que deveriam ser realizado, mas apresenta-se a seguir uma tabela demonstrativa, que resumem quais agentes foram mais freqentemente evidenciados pelos alunos, de acordo com a tabela 7 abaixo.
Tabela 7 Agentes Responsveis pelo Cuidado com o Meio Ambiente, Segundo os Alunos Avaliados. Agentes responsveis pelo meio ambiente Freqncia das respostas dos alunos A comunidade unida 14 As associaes de bairros 14 Organizaes ecolgicas, universidades 13 O governo 12 As escolas 12 Voc individualmente 09 Os polticos 08 Os empresrios, os industriais 08 As pessoas que se sentirem prejudicadas 06 As igrejas 03 Os jornalistas 03 Os cientistas 02 Os artistas 01 Outros 01
Os agentes responsveis pelo cuidado com o meio ambiente, mais destacados pelos alunos, foram comunidade unida e as associaes de bairros, demonstrando que os problemas ambientais podem ser resolvidos pela comunidade quando esta se apresenta unida ou aliada s associaes de bairros. 5. CONSIDERAES FINAIS A investigao identificou que os alunos, de uma forma geral, apresentam uma viso utilitarista e restringida sobre o conceito de meio ambiente, alm de constatar um problema bastante polmico no panorama da educao do Brasil contemporneo.
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O paradigma das salas de incluso estabelece um problema no processo ensinoaprendizagem que de certa forma, priva o sujeito de refletir mais apuradamente sobre o tema ambiental, entre outros assuntos. 6. REFERNCIAS ARBEX, J. O Poder da TV. Ponto de Apoio. So Paulo: Scipione, 1995. BASSANI, M.A. Fatores Psicolgicos da Percepo Ambiental. In: Indicadores Ambientais: Conceitos e Aplicaes. Orgs. MAIA, N.B. [et al]. So Paulo: EDUC/COMPEC/INEP, 2001. BRASIL. Ministrio da Educao. Resoluo n 2 do Conselho Nacional da Educao e Cmara de Educao Bsica (CNE/CEB), de Fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica. Braslia: Ministrio da Educao, 2002. COSTA, M.A.A.; & BATISTA, M.S.S. (Coordenao). O Homem, a terra e a cidadania.Natal: PROJETO ELIZABETH TEIXEIRA NEPALE FEIDE PROEX - UERN, 2001. GUERRA, R. A. T. & ABLIO, F. J. P. Educao Ambiental na Escola Pblica. Joo Pessoa: Fox, 2006. MACHADO-FILHO, H.O. & GUERRA, R.A.T. Como os alunos ingressantes no curso de Geografia da UFPB percebem o ambiente e a conservao dos recursos naturais. Resumo apresentado na IV SEMAGEO Semana de geografia da UFPB, 2007. SAUV, L. Educao Ambiental e Desenvolvimento Sustentvel: uma anlise complexa. In: Revista de Educao Pblica, v. 6, n10, 1997. PP. 72-102. VESENTINE, J. W. Geografia, Natureza e Sociedade. So Paulo: Contexto, 1992.
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PERCEPO AMBIENTAL DOS ALUNOS EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA NO MUNICPIO DE JOO PESSOA PARABA.
Raphaela Batista dos SANTOS Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. rapha.asaph@hotmail.com Emanoela Moura TOSCANO Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. emanuella09@gmail.com Andra Amorin LEITE Discentes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da UEPB Campus V. andreaamorim.bio@gmail.com Giselle Medeitos da Costa SILVA Professora Orientadora (Doutoranda do RENORBIO UFPB) gisellecg@hotmail.com
RESUMO A percepo ambiental tem sido cada vez mais abordada em estudos. Sua anlise tem contribudo para a construo de uma sociedade sustentvel. A Educao Ambiental (EA) surge como ferramenta a fim de auxiliar a percepo ambiental e o desenvolvimento sustentvel do meio ambiente. A educao formada a partir da aprendizagem e dos hbitos e muitos destes so construdos dentro da escola, por isso surge a necessidade de se implantar a EA dentro desta Instituio de Ensino. Este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento dos alunos do ensino mdio, do primeiro ao terceiro anos do ensino mdio, de uma escola particular, do Municpio de Joo Pessoa- PB, em relao ao meio ambiente a fim de verificar o nvel de percepo destes alunos a respeito de problemas ambientais em termos gerais e especificamente, os existentes no Municpio em que se localiza a escola, como tambm, verificar quais atores sociais so considerados responsveis pela conservao e degradao ambiental. PALAVRAS-CHAVES: percepo, educao ambiental, atores sociais. ABSTRACT Environmental perception has increasingly been addressed in studies. His analysis has contributed to building a sustainable society. The Environmental Education (EE) emerges as a tool to assist environmental awareness and sustainable development of the environment. Education is formed from the learning and the habits and many of these are built within the school, so arises the need to deploy the EE within this education institution. This summary has as a goal to identify the knowledge of the high school students, from first year to the last year of high school, from a private school in the city of Joao Pessoa, PB. It is about the environment, to check the level of awareness of these students in concern to general environmental problems, and more specifically, the problems that exist here within the city where the school is located. Also, it will check which social factors are considered responsible for the conservation and destruction of the environment. KEYWORDS: awareness, environmental education social factors. INTRODUO A EA apresenta-se como uma dimenso do processo educativo, voltada para a participao de seus atores, educandos e educadores, na construo de um novo paradigma que contemple as aspiraes populares de melhor qualidade de vida socioeconmica e um mundo ambientalmente sadio. Ela participativa, comunitria, criativa e valoriza a ao. uma educao crtica da realidade vivenciada, formadora da cidadania. transformadora de valores e atitudes atravs da construo de novos hbitos e conhecimentos, criadora de uma nova tica, sensibilizadora e conscientizadora para as relaes integradas ser humano/sociedade/natureza, objetivando o
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equilbrio local e global, como forma de obteno da melhoria da qualidade de todos os nveis de vida (GUIMARES, 1995). No apenas a Educao Ambiental deve ser trabalhada, mas tambm a percepo ambiental dos indivduos. Muitos estudos apontam que as pessoas conservam ou preservam aquilo que tem valor para elas; de fcil compreenso conservar os bens materiais, mas como mensurar o valor do ar puro, da vegetao intacta, da gua limpa, para que se possa entender a real importncia desses fatores? Para se promover a Educao Ambiental necessrio antes de qualquer coisa conhecer a percepo ambiental dos atores sociais envolvidos neste processo. Corroborando esta idia, Machado (2009) afirma que o estudo da percepo ambiental de fundamental importncia para que possamos compreender melhor as inter-relaes entre o homem e o ambiente, suas expectativas, anseios, satisfaes e insatisfaes, julgamentos e condutas. Diante do exposto, este estudo teve como objetivo identificar o conhecimento dos alunos do ensino mdio de uma escola particular de Joo Pessoa- PB, em relao ao meio ambiente a fim de verificar o nvel de percepo destes alunos a respeito de problemas ambientais em termos gerais e especificamente, os existentes no Municpio em que se localiza a escola, como tambm, verificar quais atores sociais so considerados responsveis pela conservao e degradao ambiental. METODOLOGIA A escola onde se desenvolveu o presente trabalho pertence rede privada de ensino e localiza-se no bairro Tambi, Joo Pessoa PB. Participaram desse estudo os alunos regularmente matriculados nas trs sries do Ensino Mdio.Aplicou-se um questionrio semiestruturado em maro de 2010 a fim de identificar a percepo e educao ambiental dos alunos de uma escola no Municpio de Joo Pessoa PB. A amostragem foi do tipo aleatria simples, sem nenhum critrio de excluso. A escola pesquisada possui um universo de 330 estudantes regularmente matriculados no ensino mdio, para se ter uma amostra representativa, foram entrevistados 117 destes alunos. Sendo 34 entrevistados do primeiro ano, 47 entrevistados do segundo ano e 36 entrevistados do terceiro ano. As variveis sociais analisadas foram faixa etria, srie a que pertencem e sexo a fim de traar o perfil do alunado entrevistado desta escola. RESULTADOS E DISCUSO Foram aplicados 117 questionrios aos educandos, destes, 67 eram do sexo masculino e 50 do sexo feminino. A faixa etria est compreendida entre 13 e 17 anos. Sendo que 30,76% representam alunos da 1 srie do ensino mdio, 40,17% representam alunos da 2 srie do ensino mdio e 29,07% representam alunos da 3 srie do ensino mdio. As informaes obtidas nos mostram que 50,42% dos educandos entendem que o meio ambiente tudo aquilo que nos rodeia, os demais alunos apresentam diferentes opinies (Figura 1). Esses dados demonstram que o conhecimento a cerca do meio ambiente para os alunos entrevistados satisfatria, pois mesmo alguns alunos no se colocando como parte do meio ambiente, eles conseguem identificar em sua maioria os elementos constituintes do meio ambiente.
O que meio ambiente?

17,09% 3,40% 50,42% 29,05% Tudo que nos rodeia
Figura 1 Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa-PB a cerca do que o meio ambiente. 2010.
O termo meio ambiente tem sido utilizado para indicar um espao (com seus componentes biticos e abiticos e suas interaes) em que um ser vive e se desenvolve, trocando energia e interagindo com ele, sendo transformado e transformando-o. No caso do ser humano, ao espao fsico e biolgico soma-se o espao sociocultural (LEFF, 1999).
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A grande maioria dos educandos entrevistados (95, 72%) se sente parte do meio ambiente (Figura 2). O que demonstra que eles possuem um nvel bsico de percepo ambiental.
Voc faz parte do

4,28% Sim No 95,72% Figura 2 Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa-PB em relao ao pertencimento do meio ambiente. 2010.
Para conhecer a percepo dos problemas ambientais do Municpio foi pedido para que eles citassem os principais problemas ambientais evidenciados na cidade de Joo Pessoa. Do 3 ao 1 ano, respectivamente, tivemos algumas definies e exemplos que se destacaram, como: Tudo que provoca desequilbrio na natureza, So problemas que agridem o meio ambiente, Falta de respeito com as espcies e conseqentemente com o ambiente em que vivem, ex.: desmatamento, poluio, excesso de lixo, aquecimento global, buraco na camada de oznio, queimadas, espcies em extino, efeito estufa, enchentes, emisso de gases, etc. A princpio os entrevistados possuem definies aceitveis para problemas ambientais, contudo percebe-se que eles possuem uma tendncia a acreditar que os impactos so apenas causados pelo homem e suas atividades, no compreendem que os outros fatores presente no ambiente tambm podem causar impactos, como o vento, a chuva, etc. Impactos ambientais so alteraes do meio ambiente, causados por atividades humanas, que afetam a sade, segurana, bem estar da populao, atividades socioeconmicas, condies estticas e sanitrias do meio ambiente (DIAS, 1992). Em relao ao conhecimento sobre a existncia de problemas ambientais no Municpio em que a escola est localizada (Figura 3), 86,32% dos entrevistados afirmam conhecer os problemas e entre os exemplos mais citados esto do 3 ao 1 ano, respectivamente, foram: deslizamento da falsia do Cabo Branco, aumento da quantidade de automveis, ou seja, aumento da eliminao de CO2, avano do mar no bairro de Manara, poluio do rio Jaguaribe, falta de saneamento bsico em muitas reas, etc. De fato, todos esses so exemplo bastante evidentes em nossa cidade, o que demonstra que os educandos esto bem informados e conscientes.
Existe problemas ambientais em Joo

13,68% 86,32% Sim No
Figura 3 Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa-PB a cerca dos problemas ambientais do Municpio a que pertence a escola. 2010.
Os dados demonstram que 92,30% acreditam que o maior causador dos problemas ambientais o prprio homem (Figura 4), j em relao aos responsveis pelas solues(Figura 5) aos problemas ambientais temos que 47,86% definem ser papel do homem, 31,62% afirmam serem as organizaes ecolgicas, 11,96% atribuem esse papel ao governo e os demais (8,54%) declaram que toda a comunidade deve ser a responsvel pela soluo dos problemas.
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Responsveis pelo surgimento de

7,70% 92,30% Homem Outros
Responsveis pelas solues

11,96% 8,54% 47,86% 31,62% Homem Organizaes ecolgicas
Figura 4 e 5- Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa-PB a cerca dos responsveis pelos problemas ambientais.2010.
Estes resultados nos chamam ateno para a confuso parte do alunado em relao a pratividade dos indivduos para resolver os problemas que nos rodeiam. Apesar de pouco diferente, os resultados mais expressivos so bastante prximos, por isso, se faz necessrio trabalhar conceitos de cidadania com estes jovens, juntamente com as funes das organizaes ambientais, a fim de sensibiliz-los a perceber que no so apenas as Entidades que devem lutar pelo meio ambiente, mas todos ns, indivduos, grupos, comunidade. Diante de tantos noticias em evidncia nos ltimos tempos envolvendo o meio ambiente (Figura 6), foi questionado aos entrevistados se eles costumam acompanhar estas notcias e 79,48% afirmam ter conhecimento a partir dos meios de comunicao como: jornais e internet, isso demonstra que ainda muito do conhecimento adquirido tem influencia das mdias populares, enquanto 20,51% relatam no se informar a respeito o assunto.
Acompanha notcias?
20,51% Jornais e internet 79,48% Figura 6 Meios de obteno de informao sobre o meio ambiente pelos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa - PB. 2010.
Nos dias de hoje, a mdia desempenha um papel decisivo na formao do universo de conhecimentos dos indivduos, ao introduzir informaes diversas sobre outras realidades. Essas informaes, ao serem incorporadas pelas pessoas, passam a fazer parte do seu universo de interesse, podendo, assim, ser mais facilmente trabalhadas pela escola. Por meio dessas informaes, o jovem pode ampliar seu universo de conhecimentos e formar a noo do quo amplo esse universo. Assim, importante que o professor possa dimensionar o trabalho, levando em conta a importncia tanto de se trabalhar com a realidade imediata da criana como de se reforar nela o interesse pelo que transcende e amplia essa realidade (Guimares, 1995). Apesar do termo sustentabilidade estar bastante em evidencia, 59,82 % dos educandos no possuem conhecimento sobre o significado de desenvolvimento sustentvel (Figura 7). Os demais afirmam conhecer a expresso e a definiram como o desenvolvimento que nos ajuda no presente, porem no visa apenas a nossa gerao, mas tambm as geraes futuras, Saber usar com conscincia, utilizar a natureza sem prejudicar as geraes futuras.
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Sabe o que quer dizer "desenvolvimento

59,82% 40,18% Sabem definir
O que a "Agenda 21"?

9,41% No sabem 90,59%
Figura 7 e 8 Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa PB sobre o significado de sustentabilidade e Agenda 21, respectivamente. 2010.
Apesar das boas explicaes temos uma confuso por boa parte dos alunos com o termo sustentabilidade e sustentar-se. No Dicionrio Aurlio o conceito de Sustentvel significa que se pode sustentar. O prefixo pode por uma ligao errnea por parte do alunado ter causado tal confuso, nesse sentido, as Instituies de ensino devem se organizar de forma a proporcionar oportunidades para que o aluno possa utilizar o conhecimento sobre Meio Ambiente para compreender a sua realidade e atuar sobre ela (Dias, 1992). J em relao a possuir conhecimento sobre o significado da agenda 21 (Figura 8), 90,59% no sabem o que este documento e o que ele representa apenas 9,40% dos entrevistados declaram ter tal conhecimento e o definiram como: Conferencia sobre o meio ambiente, Foi uma reunio para melhorar o ambiente. Os citados foram as respostas mais coerentes, muitos confundiram o termo agenda com livro, caderno, site, etc. Este resultado nos faz repensar o uso e a funcionalidade da Agenda 21 e mais do que isto, a maneira com que se deve planejar objetivos deste tipo documento para que de fato ele seja eficaz e no apenas uma idia perdida no meio de tantas mentes ansiosas por conhecimento. A Agenda 21 rene uma srie de encontros e debates promovidos pelas Naes Unidas sobre o meio ambiente e suas relaes com o desenvolvimento. O foco da Agenda 21 a reflexo em torno de atos e gestos que esto sendo praticados pelo homem em relao natureza, o que num futuro bem prximo far com que nos privemos das riquezas naturais. Dentro desse contexto, sobressaem-se as escolas, como espaos privilegiados na implementao de atividades que propiciem essa reflexo, pois isso necessita de atividades de sala de aula e atividades de campo, com aes orientadas em projetos e em processos de participao que levem autoconfiana, atitudes positivas e ao comprometimento pessoal com a proteo ambiental implementados de modo interdisciplinar (DIAS, 1992). Existe uma multiplicidade de formas para explicar a EA (Figura 9), ao ponto de 46,15% defin-la como assuntos relacionados natureza, 42,73% a interpretam como ferramenta de educao para o desenvolvimento sustentvel, e 11,11% a entendem como uma dimenso dada ao contedo e prtica da educao.
O que voc entende por Educao

11,11% 42,73% 46,15% Assuntos relacionados natureza
Importncia da Educao Ambiental

20,51% 51,28% 27,35% Conservar o ambiente
Figura 9 e 10 Percepo dos Alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa PB a cerca do significado e da importncia da EA, respectivamente. 2010.
No h resposta mais ou menos correta neste questionamento, mas estes dados demonstram que ainda h uma fraca percepo ambiental por parte do alunado, pois eles atribuem uma ligao direta entre a palavra ambiental e natureza sem analisar o termo completo (educao ambiental) e em que aspecto a educao pode estar relacionada ao ambiente.
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A Educao Ambiental um processo de formao dinmico, permanente e participativo, no qual as pessoas envolvidas passem a ser agentes transformadores, participando ativamente da busca de alternativas para a reduo de impactos ambientais e para o controle social do uso dos recursos naturais (LEFF, 1999). Em relao importncia da educao ambiental (Figura 10), o alunado apresentou bom discernimento, 51,28% atribuem a importncia conservao do meio ambiente, enquanto 27,35% diz que a importncia est em proteger a natureza, embora 20,51% entenda que a importncia est em melhorar a qualidade de vida. relevante entender que todas as respostas culminam para formar o concreto valor da educao ambiental. A EA permanece, ento, como uma dimenso fundamental da educao contempornea. No apenas uma moda, um lema ou uma etiqueta. O que est em discusso a busca de um marco educativo compreensivo, de tal forma que possamos integrar de maneira tima as diferentes dimenses da educao contempornea, que tentam contribuir com a resoluo dos principais problemas sociais e ambientais de nosso mundo, assim como a construo de projetos transformadores (SAUV, 2002). Na entrevista 24%, dos alunos afirmaram que no sabem se causam algum dano ao meio ambiente (Figura 11), e 76% j possuem a conscincia de que, em seu cotidiano, causam algum tipo de dano.
Causa algum dano ao meio ambiente

24% No sabem ou no causam dano
Contribuio para conservar o meio

6,83% 9,40% 31,62% 52,13% No jogando lixo na rua
76%
Figura 11 e 12 Percepo dos alunos de uma escola privada do Municipio de Joo Pessoa PB a cerca dos danos causados ao meio ambiente e das contribuies para conservar o meio ambiente. 2010.
A partir das respostas dadas pode-se inferir que apesar do entendimento que toda atividade causa um impacto ao meio ambiente, ainda existe dificuldade por meio dos alunados em identificar que as atividades cotidianas causam impacto ao meio ambiente. Silveira (2004) afirma que a natureza faz de ns e o que ns fazemos dela, ou seja, no h como separar meio ambiente e ser humano. Por isso, toda atividade humana causadora de impacto em nveis diferentes de intensidade. A contribuio dos entrevistados para conservar o meio ambiente est representada por 52,13% relatam no jogar lixo na rua, as demais opinies esto expressas na figura 12. A atitude para conservar o ambiente maior aplicada em relao aos resduos slidos, talvez porque estes estejam ligados diretamente a m educao do cidado ou pela grande produo diria. necessrio ensinar outros comportamentos/atitudes, to eficazes quanto os aplicados aos resduos slidos, aos educandos, como por exemplo, apagar a luz quando no estiver precisando, diminuir o desperdcio de gua, utilizar meios de locomoo que no poluam, enfim a percepo destes indivduos ainda est atrelada muito ao campo visual e pouco ao campo reflexivo. Porm, o mundo e a sociedade contempornea esto passando por uma srie de modificaes estruturais que nos obrigam a reavaliar aquilo que estamos fazendo em educao, tentando alinhar este esforo realidade que existe fora da instituio acadmica (LITTO, 1999), podendo, a nosso ver, esta reavaliao ser estendida educao para o meio ambiente. Estas mudanas, que acontecem tanto dentro quanto fora da escola, constituem um desafio para repensar esta instituio, no intuito de tentar responder a essas modificaes que esto sofrendo as representaes, os valores sociais e os conhecimentos disciplinares (HERNNDEZ, 1998).
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CONSIDERAES FINAIS A partir dos dados obtidos, fica claro que, na escola em estudo, os educandos conseguiram perceber-se como parte integrante do meio ambiente, identificar os problemas ambientais que os rodeiam como tambm os atores sociais que degradam e protegem o meio ambiente, contudo importante observar que o grau de percepo e educao ambiental desses alunos ainda muito limitado, sugere-se escola e aos docentes, trabalhar com atividades ldicas em projetos de educao ambiental para despertar o desejo dos alunos a conhecer e a aplicar mais esta ferramenta to importante. REFERNCIAS DIAS, G. F. Educao Ambiental: princpios e prticas. So Paulo, Gaia, 1992. GUIMARES, Mauro. A dimenso ambiental na educao. 4 ed. Campinas: Papirus, 1995.104 p. HERNDEZ, Fernando. Repensar a Funo da Escola a Partir dos Projetos de Trabalho. Ptio, Ano 2, no 6, Agosto/Outubro, 1998. LEFF, E. La Racionalidad Ambiental y el fin del Naturalismo Dialetico. Persona Y Sociedad. Santiago do Chile, 1999,Nmero Especial. LEI N 6.938, DE 31 DE AGOSTO DE 1981. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/LEIS/L6938.htm> Acesso em: 17 dez 2009. LITTO, Frederic, M. Um Modelo Para Prioridades Educacionais Numa Sociedade de Janeiro. Informao. Convvio, no 6. Secretaria Municipal de Educao. Prefeitura do Rio de Janeiro, 1999. MARCATTO, Celso. Educao ambiental: conceitos e princpios.Belo Horizonte: FEAM, 2002.64 p. MACHADO, Raquel C. Assis et al. Percepo scio-ambiental dos turistas e trabalhadores da praia de Porto de Galinhas (Pernambuco-Brasil) acerca do ecossistema recifal. Revista da Gesto Costeira Integrada, Vale do Itaja, n. , p.1-8, 19 out. 2009. MAROTI, Paulo Srgio. Percepo e educao ambiental voltadas uma unidade de conservao (Estao Ecolgica do Jata, Luiz Antnio, SP). So Carlos: 1997, 118 f. Dissertao (Mestrado em Ecologia e Recursos Naturais) Programa de Ps-Graduao em Ecologia e Recursos Naturais, UFSCar. SAUV, Lucie. La educacin ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: em busca de un marco de referencia educativo integrador. In: SAUV, Lucie; ORELLANA, Isabel & SATO, Michle. Textos escolhidos em Educao Ambiental de uma Amrica outra. Qubec: Ls Publications ERE-UQAN, 2002. Tomo I. p. 63-78. SILVEIRA, Ana Cristina da. A relao homem e meio ambiente e a reparao do dano ambiental: reflexessobre a crise ambiental e a teoria do risco na sociedade. 2004. 23 f. Tese (Mestrado) - Curso de Direito Ambiental, Universidade de Caxias do Sul Ucs, Caxias do Sul, 2004.
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PERFIL E PERCEPO DOS PARTICIPANTES DE TRILHAS INTERPRETATIVAS DO PARQUE ESTADUAL DE DOIS IRMOS, RECIFE-PE
Edivania do Nascimento PEREIRA Graduanda do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco-UFRPE. edivania_nascimento@hotmail.com Kamila Gaudncio da SILVA Graduanda do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da UFRPE. milaufrpe@gmail.com Gileno Antonio Arajo XAVIER Professor Adjunto do Departamento de Morfologia e Fisiologia Animal da UFRPE, Rua Dom Manoel de Medeiros s/n - 52171-900 Recife PE. gileno@dmfa.ufrpe.br Marina Falco RODRIGUES Biloga do Parque Estadual Dois Irmos, SECTMA, Pr. Faria Neves s/n - 52.171011 Recife-PE. doce_falcao@yahoo.com.br RESUMO A acentuada reduo de rea, aliada a sua imensa riqueza biolgica e altos nveis de endemismo, fazem da Mata Atlntica uma das prioridades mundiais para preservao. Os Parques Estaduais possibilitam o desenvolvimento de atividades de educao e interpretao ambiental, de recreao em contato direto com a natureza. A Mata de Dois Irmos, uma das poucas reas remanescentes da Floresta Atlntica de Pernambuco. Em 1998 foi criado o Parque Estadual Dois Irmos PEDI, englobando a Reserva Ecolgica e o Horto Zo-Botnico. A Interpretao Ambiental em reas naturais uma estratgia educativa que integra o ser humano com a natureza, motivando-o a contribuir para a preservao das UCs. Cada indivduo percebe seletivamente aquilo que lhe interessa, o que de seu costume observar, de acordo com seu contexto sociocultural. As respostas ao meio ambiente variam ento, de acordo com as escalas de percepo e de valor. O presente trabalho teve como objetivo analisar a percepo de visitantes participantes de trilhas promovidas pelo Centro de Educao Ambiental do Parque Estadual Dois Irmos. As coletas foram realizadas atravs de questionrios relacionados ao perfil do participante, ao PEDI e as trilhas. Foi analisado um total de 64 questionrios. Quanto ao perfil dos participantes: a faixa etria variou de 13 a 55 anos; mulheres (69%); escolaridade de nvel mdio (37%), fundamental ou superior (27%) e outros (9%). Quanto ao parque e trilhas: desconhecia o PEDI (59%); nunca participou de trilhas antes (67%); primeira trilha realizada no parque (89%); foi na escola que soube da trilha (52%) e motivados por aventuras juntamente com informaes (58%). PALAVRAS-CHAVE: Questionrio, Educao Ambiental; Unidades de Conservao; Mata Atlntica. ABSTRACT The sharp reduction in area, together with its immense biological wealth and high levels of endemism make the Atlantic Forest a priority for global conservation. State Parks allow the development of activities of environmental education and interpretation, recreation in direct contact with nature. The Forest of Dois Irmos, one of the few remaining areas of Atlantic Forest in Pernambuco. In 1998 created the Parque Estadual de Dois Irmos - PEDI, encompassing the Ecological Reserve and the Zoo-Botanical Garden. The environmental interpretation in natural areas is an educational strategy that integrates human beings with nature, motivating them to contribute to the preservation of the UC's. Each individual perceives selectively what interests you,
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what is their custom to observe, according to their sociocultural context. The responses to the environment then vary according to the scales of perception and value. This study aimed to analyze the perception of visitors participating trails promoted by the environmental education Parque Estadual de Dois Irmos. Samples were collected through questionnaires related to the profile of the participant, the PEDI and the tracks. We analyzed a total of 64 questionnaires. The profile of participants: age range was from 13 to 55 years; women (69%); and middle level education (37%), basic or higher (27%) and others (9%). The park and trails: unaware of the PEDI (59%); never participated in tracks before (67%); trail first place in the park (89%); was in school I heard the track (52%); and motivated by good fortune along with information (58%). KEYWORDS: Questionnaire, Environmental Education, Conservation Areas, Atlantic Forest. INTRODUO A acentuada reduo de rea, aliada a sua imensa riqueza biolgica e altos nveis de endemismo, fazem da Mata Atlntica uma das prioridades mundiais para preservao. De acordo com Galindo-Leal e Cmara (2005), a Mata Atlntica um dos 25 hotsposts de biodiversidade reconhecidas no mundo, reas que perderam pelo menos 70% de sua cobertura vegetal original, mas que, juntas, abrigam 60% de todas as espcies terrestres do planeta. A Mata de Dois Irmos, uma das poucas reas remanescentes da Floresta Atlntica no Estado de Pernambuco, um patrimnio biolgico incalculvel que, a partir de 1987, passou categoria de Reserva Ecolgica Municipal. Em 1998 foi criado o Parque Estadual Dois Irmos PEDI, que engloba a Reserva Ecolgica e o Horto Zo-Botnico de Dois Irmos (MACHADO et al., 1998). Constitui assim, segundo a Fundao de Desenvolvimento da Regio Metropolitana do Recife FIDEM, um refgio de espcies da fauna e flora, alm de rea protetora do sistema hidrogrfico, fazendo parte das bacias dos Rios Beberibe e Capibaribe (FIDEM, 1987). Os Parques Estaduais so categorizados como, Unidade de Conservao UC de Proteo Integral de acordo com o (SNUC, 2006) e tm como objetivo bsico a preservao de ecossistemas naturais de grande relevncia ecolgica e beleza cnica, possibilitando a realizao de pesquisas cientficas e o desenvolvimento de atividades de educao e interpretao ambiental, de recreao em contato direto com a natureza e de turismo ecolgico. A interpretao uma atividade educativa cujo objetivo revelar o significado e as relaes com o uso de objetos originais, experincias em primeira mo e de forma ilustrativa, ao invs de simplesmente comunicar informao dos fatos (TILDEN, 1977). A Interpretao Ambiental est baseada na maneira de perceber o mundo e no uso dos sentidos, na motivao para a observao do espao, no qual o homem est inserido e no enriquecimento das vivncias pessoais, atravs do contato com as paisagens naturais e construdas (PROJETO DOCES MATAS, 2002). Em reas naturais uma estratgia educativa que integra o ser humano com a natureza, motivandoo a contribuir para a preservao das unidades de conservao (ROBIM E TABANEZ, 1993). De acordo com Boo (1992) nos ltimos tempos, as trilhas em ambientes naturais esto sendo usadas cada vez mais, por pessoas que buscam contato com a natureza, nesse contexto, as trilhas interpretativas vm desempenhando uma grande funo nas Unidades de Conservao uma vez que a mesma possibilita ao individuo a oportunidade de reencontros para uma relao homem natureza mais responsvel e mais sustentvel. Para Vasconcelos (2006), a trilha um caminho atravs de um espao geogrfico, histrico ou cultural. considerada interpretativa quando seus recursos so traduzidos para seus visitantes com a utilizao de guias especializados, folhetos ou painis (FEINSINGER,1997). A Mata de Dois Irmos como Unidade de Conservao possui um relevante papel local por divulgar os aspectos ecolgicos do Bioma Mata Atlntica, e por utilizar um dos recursos para interpretao ambiental, que so as trilhas interpretativas guiadas. Segundo Machado (1996), cada indivduo possui uma viso de mundo, que nunca objetiva. Cada um percebe seletivamente aquilo que lhe interessa, o que de seu costume observar,
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de acordo com seu contexto sociocultural. As respostas ao meio ambiente variam ento, de acordo com as escalas de percepo e de valor (MACHADO,1997). O presente trabalho teve como objetivo analisar a percepo de visitantes participantes de trilhas promovidas pelo Centro de Educao Ambiental do Parque Estadual Dois Irmos. MATERIAIS E MTODO O PEDI est localizado no bairro de mesmo nome, a noroeste da cidade do Recife, com rea de aproximadamente de 4,0 km2, paralela a rodovia BR-101 norte, km 69 (COUTINHO, 1998). A Mata de Dois Irmos protegida, no nvel estadual n 11.622/1998 que a categoriza como Parque Estadual de Dois Irmos, com rea de 387,4 ha. No nvel municipal esta mesma rea protegida pela Lei de Uso e Ocupao do Solo da Cidade do Recife, n 16.179/96, que a categoriza como ZEPA 2 Zona Especial de Proteo Ambiental 2, tornando-a portanto, uma Unidade de Conservao Municipal (MELO 2006). O PEDI possui cinco trilhas disponveis ao pblico e que so utilizadas com fins educativos, divididas da seguinte forma: trs trilhas pequenas, de curta durao, variando de 30min 1h e 30min de percurso, chamadas de Trilha do Macaco, do Tigre e do Leo; uma trilha mdia, conhecida como Trilha do Chapu do Sol, com cerca de 3h de caminhada e uma trilha longa, sem denominao especfica, que para ser percorrida leva cerca de 4h. Todas elas possuem formato atalho, variando as suas caractersticas geomorfolgicas, percurso, durao da caminhada, assim como seus pontos de paradas para interpretao. As trilhas relacionadas ao estudo foram as trs trilhas pequenas, a Trilha do Macaco, a do Tigre e a do Leo, que juntas perfazem um trajeto de cerca de 1h e 30min. O ponto de partida encontra-se ao lado do Setor de Veterinria do Zoolgico e o ponto de chegada na casa de Branca Dias, as margens do Aude do Prata. Juntas possuem cerca de 13 pontos de paradas onde o guia explora questes ambientais como a fauna e flora da Mata Atlntica, suas principais caractersticas, importncia e atual situao, assim como questes histricas, como a lenda sobre a Senhora Branca Dias, sua casa e sua relao com o Aude do Prata. Para o estudo foi elaborado um questionrio contendo 19 questes objetivas relacionadas ao perfil do participante, ao PEDI e as trilhas. Para aplicao dos questionrios consultou-se a administrao do parque sobre os horrios de agendamento das trilhas. As coletas dos dados foram realizadas em quatro etapas, no perodo de 01 a 12 de dezembro de 2009. Em cada etapa, ao trmino das trilhas, foram entregues questionrios para alguns participantes dos grupos. Ao final, foram recolhidos um total de 64 questionrios, os quais serviram para anlise dos dados. RESULTADOS E DISCUSSO Com base nas respostas geradas, observou-se que em relao idade dos praticantes de trilhas, a faixa etria foi diversificada, variando de 13 a 55 anos, sendo a maioria com idade de 13 a 18 anos (Figura 1). Mesmo que os questionrios no ter sido a aplicao a grupos que possusse pessoas com idade inferior a 13 anos, tm-se informaes que trilhas com crianas so realizadas no parque. Com relao ao sexo dos participantes, houve uma predominncia do feminino, 69% deles. Quanto ao nvel escolaridade, a maioria respondeu possuir o nvel mdio (37%), o nvel fundamental ou superior (27%) e outros (9%). Apesar do PEDI receber um nmero bastante elevado de visitantes semanalmente, 59% das respostas revelam no conhecer o parque. Tal desconhecimento pode est relacionado ao fato de que muito recente a mudana da denominao da unidade, Parque Estadual de Dois Irmos, e Fig. 1 - Grfico das faixas dos que boa parte da populao ainda faz uso dos termos antigos participantes de trilhas para identificar a instituio, tais como: Horto de Dois Irmos interpretativas do Parque Estadual de ou Zoolgico de Dois Irmos. Acredita-se que uma visita ou Dois Irmos, Recife-PE. uma trilha desenvolvida no Zoolgico e na sua mata, no
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havendo entendimento da estrutura de uma UC urbana. Verificou-se que 67% dos questionados nunca tinham participado de trilhas antes e 89% estavam, no momento, realizando trilha pela primeira vez no PEDI. E quando perguntados de como souberam da trilha, 52% dos visitantes responderam que foi atravs da escola (Figura 2). Com relao aos motivos que levaram os participantes a procurar as trilhas, a maioria (58%) respondeu Fig. 2 - Grfico das respostas que buscava tanto prticas de passeio, ou de aventura, quanto referentes a como soube das trilhas atividade que envolvesse uma parcela de aprendizado (Figura interpretativas do Parque Estadual de 3). Na prtica de trilhas interpretativas, importante associar Dois Irmos, Recife-PE. os anseios dos participantes de manter contato com a natureza com a necessidade de aproveitar a oportunidade para envolver o pblico em um programa educativo no formal, abordando temticas ambientais, histricas ou culturais. Observou-se que 59% deles afirmaram que seus grupos eram compostos por mais de 30 participantes e a quantidade de guias foi de no mximo 3 por grupo. Com base nestas informaes, percebeu-se que o nmero de participantes/guia a uma relao desfavorvel para a execuo das trilhas, principalmente no que se refere ao desenvolvimento do temas Ao serem indagados se as explicaes dadas pelos interpretes foram satisfatrias, 83% Fig. 3 - Grfico dos motivos que indicaram que sim. Os dados revelaram que 95% deles levaram os participantes a procurar indicariam para outras pessoas tambm participarem das trilha as trilhas interpretativas do Parque desenvolvidas pela equipe do Centro de Educao Ambiental Estadual de Dois Irmos, Recife-PE. do PEDI. CONCLUSES Com base na anlise das respostas obtidas atravs dos questionrios aplicados durante o estudo do perfil e percepo dos participantes de trilhas, pode-se concluir que: Para esse tipo de atividade h uma procura maior por parte dos jovens, prevalecendo as mulheres; H certo desconhecimento do pblico quanto ao Parque Estadual de Dois Irmos ser uma Unidade de Conservao; Pela satisfao dos visitantes e a possibilidade de indicar a outras pessoas interessadas em realizar trilhas, pode-se considerar que as temticas abordadas pelos guias durante o trajeto das trilhas foram estimulantes e cativantes. AGRADECIMENTOS administrao do Parque Estadual de Dois Irmos e, em especial, aos monitores e tcnicos do Centro de Educao Ambiental Vasconcelos Sobrinho pela colaborao e apoio. REFERNCIAS MACHADO I.C.; LOPES A.V.; PORTO K.C. & COUTINHO, R.Q. Reserva Ecolgica de Dois Irmos: estudos em um remanescente de Mata Atlntica em rea urbana (Recife-PernambucoBrasil). Recife: Ed. Universitria da UFPE, 1998. p. 21. FEINSINGER P.; MARGUTTI L. & OVIEDO R. D. School yards in nature trails: ecology education outside the university. Tree 12 (3): 115 120. 1997. MACHADO I.C.; LOPES A.V. & PORTO K.C. Reserva Ecolgico de Dois Irmos: estudos em um remanescente de Mata Atlntica em rea urbana (Recife-Pernambuco-Brasil). Recife: Ed. Universitria da UFPE, 1998. p.7.
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PROJETO DOCES MATAS/Grupo Temtico de Interpretao Ambiental. Manual de introduo interpretao ambiental. Belo Horizonte, 2002. 108p. SNUC Sistema Nacional de Unidades de Conservao: texto da Lei 9.985 de 18 de julho de 2000 e vetos da Presidncia da Repblica ao PL aprovado pelo Congresso Nacional. 2ed. Caderno 18. So Paulo: Conselho Nacional da Reserva da Biosfera da Mata Atlntica, 2000. 76p. VASCONCELLOS, J.M.O. Educao e interpretao ambiental em Unidades de Conservao. Curitiba: Fundao O Boticrio de Proteo Natureza. Cadernos de Conservao, Ano 3, n. 4. 2006. 86p. GALINDO-LEAL, C. & CMARA, I.G. Status do hotspot Mata Atlntica: uma sntese. In: GALINDO-LEAL, C. & CMARA, I.G. (Ed.) Mata Atlntica: biodiversidade, ameaas e perspectivas. So Paulo: Fundao SOS Mata Atlntica Belo Horizonte: Conservao Internacional, 2005. p.3-11 FUNDAO DE DESENVOLVIMENTO DA REGIO METROPOLITANA DO RECIFE FIDEM. Reservas ecolgicas: regio metropolitana do Recife. Recife, 1987. BOO, E. The ecotourism boom: planning for development and management. WHN Technical Paper Series. Paper 2, Washington, DC: WWF. 1992. 14p. MACHADO, L.M.C.P. Paisagem valorizada. A serra do mar como espao e como lugar. In: RIO, V. D & OLIVEIRA, L. Percepo ambiental: a experincia brasileira. So Paulo: Studio Nobel, 1996. p.97-119 MACHADO, L.M.C.P. Qualidade ambiental: indicadores quantitativos e perceptivos. In: MARTOS, H.L. & MAIA,N.B. (Org.) Indicadores ambientais. Sorocaba: PUC, 1997. p.15-21 MELO, M.D.V.C. & FURTADO, M.F.G. Florestas urbanas: estudo sobre as representaes sociais da Mata Atlntica de Dois Irmos, na cidade do Recife. Cadernos da Reserva da Biosfera da Mata Atlntica: srie Cincia e Pesquisa, Conselho Nacional da Reserva da Biosfera da Mata Atlntica, So Paulo, n. 34, 2006. 45 p. VASCONCELLOS, J.M.O. Avaliao da visitao pblica e da eficincia de diferentes tipos de trilhas interpretativas no Parque Estadual Pico do Morumbi e Reserva Natural Salto Morato, PR. Curitiba, 1998. Tese (Doutorado em Cincias Florestais) Setor de Cincias Agrrias, Universidade Federal do Paran, 1998. TILDEN, F. Selecciones de Interpretando Nuestra Herencia. Turrialba, Costa Rica: CATIE, 1977. ROBIM, M.J.; TABANEZ, M.F. Subsdios para implantao da trilha interpretativa da Cachoeira Parque Estadual de Campos do Jordo. Rev. Inst. Flor. So Paulo, v.5:1, 65-89. 1993.
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POSSIBILIDADES E ATUAO SOCIO EDUCACIONAL DO COMPLEXO ALUIZIO CAMPOS CAMPINA GRANDE-PB

Lailson da Silva ALVES Estudante de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba lailsonpuxinana@hotmail.com Romilda Narciza Mendona de QUEIROZ Estudante de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba rnarciza@gmail.com Helder Neves ALBUQUERQUE Orientador. Bilogo. Doutorando em Agronomia CCA/UFPB/Areia helderbiologo@gmail.com Iara Cristina da Silva LIMA Estudante de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba iara.cristina19@gmail.com
RESUMO Este trabalho apresenta uma rea pertencente Fundao Universitria de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extenso da Paraba (FURNE), chamada de Complexo Aluzio Campos, que est sendo transformada em Horto Florestal e um Memorial. Localizando-se em Campina GrandePB, este local no possui nenhum registro ou publicao de pesquisas realizadas. Existe um projeto em andamento, referente a um levantamento da diversidade faunstica e das riquezas fitoterpicas da flora regional. Devido grande presso antrpica este estudo pretende discutir e apresentar as possibilidades e estratgias de estudo, preservao e aproveitamento, focando a importncia da rea para o meio cientfico e para a prpria comunidade local. O Complexo Aluzio Campos oferece muitas possibilidades para estudantes, para o meio cientfico e para os moradores da regio. Na rea de Zoologia, possvel fazer muitos trabalhos. preciso identificar as espcies animais de todos os txons presentes no local e as suas relaes ecolgicas in situ e ex situ. Quanto vegetao necessrio fazer toda a parte de taxonomia, sistemtica e ecologia das espcies. Com plantas medicinais, esto sendo desenvolvidas atividades junto populao e a montagem de um laboratrio para a produo que se apresenta como de grande importncia, pois os pesquisadores podero produzir frmulas de baixo custo e que ajudaro as pessoas. Isso, aliado ao trabalho educacional que j est sendo realizado, poder trazer muitos benefcios populao, dentre outras aes e planos a serem desenvolvidos. Assim, percebe-se que o Complexo Aluzio Campos oferece inmeras oportunidades de aproveitamento para o meio cientfico e para a populao, onde as aes ambientais e educacionais contribuem para a melhoria de vida das populaes locais e da biodiversidade. PALAVRAS-CHAVE: Complexo Aluzio Campos, parque ecolgico de preservao, aes educacionais ABSTRACT This paper shows an area belong the University Fundaction of Support to the Teach, research and extension from Paraiba (FURNE), called Aluzio Campos Complex that is being transformed in Horto Florestal and a Memorial. It is located in Campina Grande, this local has no register or research publication realized. There is a project in progress about a diversity survey of faunal and herbal wealth of regional flora. Due the great anthropogenic pressure this study aims at discussing the possibilities and strategies of study, preservation and use; focusing the importance of a scientific area and to own local community. The Aluzio Campos Complex provides a lot of possibilities for students, the scientific area and the residents of the region. About zoology, it's possible do lots of functions. Its necessary identify the animals species all over the taxons in local and their ecological relationships in situ and ex situ. About the vegetation is necessary to make all taxonomy part, systematic and ecologic from the species. The studies of medical plants are being developed with the people cooperation. The installation of a laboratory for productions is very
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important, because the researchers may to create cheap formulas that will help the population. This in union with educational work that is already being realized may bring benefits to the population, among others actions and plans will be developed. Thus, is being perceived that the Aluzio Campos Complex offers numerous opportunities of use to the scientific area and population, where the environments actions and educational contributes for the improvement of the local population's life and biodiversity. KEYWORDS: Complexo Aluzio Campos, Ecological Park Preservation, Educational Activities 1.INTRODUO Educao scio-ambiental num contexto regional de entorno, influncia e aduo do Complexo Aluizio Campos, envolvendo um consrcio de atores presentes no cenrio atravs de um planejamento adaptvel, aberto e pblico, centrado na capacidade da iniciativa privada em visualizar o campo e ajustar suas prticas para assegurar a disponibilidade futura dos recursos naturais. Essa tendncia de ajuste vem se mostrando atravs das certificaes de qualidade e de responsabilidade que so ampliadas para o espao scio-ambiental por fora de uma demanda crescente por produtos e servios que, alm de proporcionar conforto e bem estar, cuidem da plataforma na qual o ser humano ir deles desfrutar (MENDONA, 2005b). O Complexo Aluzio Campos uma rea que foi cedida Fundao Universitria de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extenso (FURNE), com o objetivo de criar um memorial para seu exproprietrio e um parque ecolgico de preservao e educao ambiental. Est localizado na BR 104/sul, no municpio de Campina Grande, na Paraba. Esta rea, que possui 30 hectares, compreende dois espaos principais. O primeiro, com 28 hectares, destinado criao do Horto Florestal do Memorial Aluzio Campos; e na segunda parte da rea ficar o Memorial Aluzio Campos, com dois hectares. A atual importncia do ecoturismo e do turismo cientfico na sociedade no est apenas baseada na varivel econmica, mas principalmente em seu potencial educativo e de conservao da natureza, advindos das experincias e sensaes vivenciadas em meio natureza. O carter educativo do ecoturismo e do turismo cientfico baseia-se no fato de que esta atividade, comprometida com a conservao da natureza, prev o seu desenvolvimento a partir da participao responsvel dos ecoturistas e dos turistas cientficos em ambientes de elevada importncia tanto para essa atividade quanto para a humanidade (MENDONA, 2005a). Segundo Pires (1998), o ecoturismo ou turismo cientfico caracteriza-se por um tipo de viagem realizada em meio natureza, que utiliza predominantemente recursos naturais como forma de atrao turstica e/ou cientfica, os quais se constituem como matrias-primas para o desenvolvimento do ecoturismo e do turismo cientfico. Trata-se de um movimento turstico recente, que tem obtido relevncias tanto cientficas, econmicas, sociais, culturais quanto ambientais, pois como relembra Serrano (2000), mesmo antes das definies dos termos e da comercializao de atividades relacionadas ao ecoturismo ou turismo cientfico, j se destacavam algumas viagens natureza. O Complexo foi idealizado pelo ex-promotor e ex-deputado federal Aluzio Afonso Campos, que morreu em 2002 e deixou esta rea em testamento para a FURNE, para que o local pudesse beneficiar toda a populao, principalmente a comunidade local, os estudantes e o meio cientfico. 2. O COMPLEXO ALUZIO CAMPOS 2.1 O Memorial Aluzio Campos No Memorial, (Fig. 1) est situada a casa onde Aluzio Campos morou, que foi transformada num museu que contm objetos pessoais e a histria do proprietrio.
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Figura 01 - Casa de Aluzio Campos H tambm um espao onde esto sendo construdos um laboratrio destinado s pesquisas ligadas zoologia e um centro onde ser desenvolvido o trabalho de educao ambiental. O Centro de Educao Ambiental dever conter um acervo contendo exemplares da fauna local e uma brinquedoteca, com material visando a conscientizao ambiental. O centro pretende receber estudantes e grupos que queiram conhecer este espao, onde recebero orientaes e informaes sobre a fauna e flora local, sobre os cuidados para prevenir acidentes com animais peonhentos, sobre o uso correto das plantas medicinais e a importncia de preservar a natureza. H tambm uma horta (Fig. 2) e um prdio onde funcionar um laboratrio para a produo de medicamentos fitoterpicos. Esses medicamentos sero produzidos a partir das plantas que foram divulgadas na Relao Nacional de Plantas Medicinais de Interesse ao SUS. As plantas divulgadas nesta lista possuem ao comprovada cientificamente e esto sendo usadas no Programa Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterpicos (BRASIL, 2009). A interiorizao e apreenso de informaes, incentivadas pelos sentidos e propiciadas pelas experincias ecotursticas, proporciona a possibilidade de novos comportamentos e novas atitudes nos indivduos em funo no somente do sentido, mas tambm do percebido. Esse processo educativo, segundo Tuan (1980) tido como um [...] elo afetivo entre a pessoa e o lugar ou ambiente fsico, denominado de topofilia, onde a atitude representa uma postura cultural, formada pela sucesso de percepes, tambm entendidas como experincias. A horta est sendo usada para o cultivo dessas plantas medicinais e para aes educacionais com grupos que visitem o Memorial.
Figura 02 - Horta no Memorial Aluzio Campos
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2.2 O Horto Florestal O espao destinado ao Horto Florestal uma rea de 28 hectares, que possui lagos, terrenos alagados e, composta basicamente por gramneas, vegetao tpica da mata ciliar e algumas rvores encontradas no brejo e cariri. Ainda no possvel caracterizar este local, porque nenhum tipo de pesquisa cientfica foi finalizado. necessrio identificar as espcies vegetais e suas relaes ecolgicas neste ambiente. Pois essas descobertas podem beneficiar a prpria comunidade local, porque, conhecendo o potencial dessas plantas, podemos utiliz-las para fins medicinais, por exemplo. preciso tambm, realizar um levantamento faunstico e estudos que visem observao e o entendimento dos padres ecolgicos da fauna local, como as relaes intra e interespecficas e as interaes desses animais com o ambiente. Apesar de ser inexplorada cientificamente e de biodiversidade desconhecida, essa rea j sofreu ao antrpica. Alguns lugares foram devastados para criao de gado e a presena de estradas neste local, acaba influenciando o ambiente natural. Por isso, viu-se a necessidade de transformar esse espao em um local de preservao, recuperando e arborizando onde foi degradado. 2.3 Atividades desenvolvidas e em Andamento Apesar do Complexo Aluzio Campos ainda estar em processo de estruturao, algumas atividades j esto sendo desenvolvidas. Foi iniciado um projeto referente a um levantamento da diversidade faunstica local. Est sendo realizado um levantamento preliminar da fauna, utilizando-se como metodologia a busca ativa e armadilhas do tipo pitfall traps (Fig. 03 e 04). Os animais capturados esto sendo destinados ao acervo do Complexo Aluzio Campos, sendo que alguns podero ser usados para trabalhos de educao ambiental.
Figuras 03 e 04. Montagem e detalhes das armadilhas de quedas (Pitfalls traps).
As armadilhas so para fazer o levantamento dos invertebrados e pequenos vertebrados terrestres. Estes dados comporo o documento que transformar a rea em Horto Florestal Aluzio Campos. Dentre os animais encontrados, foram identificados 158 indivduos de 41 espcies, conforme a Tabela 01, abaixo.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade GRUPO N DE ESPCIES N DE INDIVDUOS Anura 4 7 Lagartos 7 19 Escorpies 5 38 Diplpoda 2 5 Quilpoda 1 10 Serpentes 5 9 Aranhas 5 19 Opilies 2 2 Insetos 10 49 TOTAL 41 158 Tabela 01. Resultado com o nmero de espcies e indivduos de cada grupo capturados.
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Entre estas espcies, algumas determinam o grau de conservao da rea devido ao seu comportamento e suas funes ecolgicas e ambientais. Entre os indicadores, podemos destacar os anuros, que so extremamente sensveis s mudanas ambientais (LOEBMANN, 2005). Em especial a Dermatonotus muelleri (Fig. 05) Tambm vale citar o lagarto Anotosaura vanzolinia (Fig. 06), que nunca encontrado em reas abertas, somente em locais que tenham condies especiais, com vegetao que propicie um clima mais ameno (RODRIGUES, 2003; DELFIM e FREIRE, 2007). E os escorpies dos gneros Bothriurus rochai (Fig. 07) e Rhopalurus agamenom costumam ser muito exigentes no que se diz respeito s condies ambientais (NOGUEIRA et al., 2008).
Figura 05. Dermatonotus muelleri
Figura 06. Anotosaura vanzolinia
Figura 07. Bothriurus rochai
Alm disso, esto sendo desenvolvidos trabalhos educacionais sobre fauna e flora (Fig. 08), ao mesmo tempo em que se desenvolvem estudos e produo, atravs de oficinas, com remdios caseiros com plantas medicinais (Fig. 09), junto comunidade local. Os pesquisadores esto divulgando o conhecimento sobre as propriedades da flora, atravs de cursos oferecidos no centro comunitrio da regio. Nestes cursos, os moradores aprendem
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informaes importantes sobre as plantas e como utiliz-las corretamente. H tambm, aulas sobre produo de sabonetes artesanais e outros cosmticos, o que pode ajudar na implementao da renda dessas pessoas.
Figura 08. Atividades educacionais sobre fauna
Figura 09. Atividades educacionais sobre plantas
As atividades e oficinas com plantas medicinais esto garantindo renda e sade, tendo em vista que esto sendo produzidos lambedores, tinturas e leos, repelentes naturais, sabonetes medicinais e velas aromticas. Um levantamento florstico est em andamento, mas algumas espcies j esto sendo identificadas e esto proporcionando dados para a efetivao do Horto Florestal, por serem consideradas raras ou de extrema importncia para o local como: Myrcia crocea, Ximenia americana, Sideroxylon obtusifolium, Amburana claudii, Schinus molle, Spondias tuberosa, entre outras. 2.4 Perspectivas e Possibilidades O Complexo Aluzio Campos oferece muitas possibilidades para estudantes, para o meio cientfico e para os moradores da regio. S na rea de Zoologia, possvel fazer muitos trabalhos. preciso identificar as espcies animais de todos os txons presentes no local e as suas relaes ecolgicas; e pode-se realizar pesquisas sobre comportamento animal, no prprio laboratrio do Complexo. Quanto vegetao local, necessrio fazer toda a parte de taxonomia, sistemtica e estudos relativos ecologia das espcies. Alm disso, deve-se dar continuidade s atividades sobre as plantas medicinais, principalmente as que esto sendo desenvolvidas junto populao. E o laboratrio para a produo de medicamentos fitoterpicos que est sendo construdo, ser de grande importncia, pois os pesquisadores podero produzir frmulas de baixo custo e que ajudaro as pessoas. Isso, aliado ao trabalho educacional que j est sendo realizado, poder trazer muitos benefcios populao. De grande importncia ser a conscientizao ambiental que ser trabalhada no local, atravs do Centro de Educao Ambiental e do prprio espao do Memorial Aluzio Campos, que poder receber estudantes dos nveis fundamental, mdio e superior. E essas aes educacionais tambm podero ser desenvolvidas com outros grupos visitantes e com os moradores da regio. Alm de tudo isso, o Complexo Aluzio Campos oferece oportunidades de estgios e pesquisas cientficas na rea, atravs da FURNE, para estudantes universitrios. Contribuindo, assim, para a formao acadmica e o desenvolvimento cientfico. 3. consideraes finais A partir do que foi discutido, percebe-se que o Complexo Aluzio Campos oferece inmeras oportunidades de aproveitamento para o meio cientfico e para a populao.
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As pesquisas que podem ser desenvolvidas relativas e as que esto em andamento quanto a identificao da fauna e flora local, podem ajudar na escolha de estratgias de preservao da rea. Alm disso, as aes educacionais e com as plantas medicinais contribuem para a melhoria de vida das pessoas. Os dados levantados esto formando o banco de dados e de suporte documental para a transformao da rea no Horto Florestal Aluizio Campos que servir de espao para estudos, lazer e desenvolvimento scio-educacional e ambiental para o municpio de Campina Grande e adjacncias. 4. REFERNCIAS BRASIL. PROGRAMA NACIONAL DE PLANTAS MEDICINAIS E FITOTERPICOS. Disponvel em: <http://portal.saude.gov.br/portal/saude/profissional/visualizar_texto.cfm?idtxt=30277&janela=1> Acesso em: 10 de agosto de 2009. Caatinga. Recife: Editora Universitria da UFPE, p.181-231, 2003. DELFIM, F.R; FREIRE, E.M.X. Os lagartos gimnoftalmdeos (Squamata: Gymnophthalmidae) do Cariri paraibano e do Serid do Rio Grande do Norte, Nordeste do Brasil: consideraes acerca da distribuio geogrfica e ecologia. Revista Oecologia Brasiliensis. v. 11, n.3, p.365-382, 2007. FUNDAO UNIVERSITRIA DE APOIO AO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO FURNE. Disponvel em: <http://www.fundacaofurne.org.br/index.php?option=com_frontpage&Itemid=72> Acesso em: 27 de Julho de 2009. LOEBMANN, D. Os anfbios da regio costeira do extremo sul do Brasil: Guia ilustrado. MENDONA, R. In: TRIGO, L. G. G. Anlises regionais e globais do turismo brasileiro. So Paulo: ROCA, 2005a, p. 537-545. __________. Educao ambiental e ecoturismo. In: NEIMAN, Z.; MENDONA, R. Ecoturismo no Brasil. Barueri: Manole, 2005b, p. 154-169. NOGUEIRA, A.S.; ALBUQUERQUE, H.N.; ALBUQUERQUE, I.C.S.; MENEZES, I.R. Inventrio preliminar da escorpiofauna no municpio de Campina Grande Paraba. Revista de Biologia e Farmcia. V.3, n.1, p. 74-84, 2008. Pelotas: USEB, 2005. PIRES, P. S. A dimenso conceitual do ecoturismo. Turismo: viso e ao. Itaja, v.1, n.1, p.75-91, jan/jun, 1998. RODRIGUES, M. T. Herpetofauna da Caatinga. IN: LEAL, I. M. C. Ecologia e Conservao da SERRANO, C. LUCHIARI, M. T. (Eco)turismo e meio ambiente no Brasil: territorialidades e contradies. In: TRIGO, L. G. G. (Edit.) Anlises regionais e globais do turismo brasileiro. So Paulo: ROCA, 2005, p. 505-515. TUAN, Yi-Fu. Topofilia: um estudo da percepo, atitudes e valores do meio ambiente. So Paulo: DIFEL, 1980.
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PRTICA DA AQUICULTURA NO ESTURIO DO CANAL DE SANTA CRUZ: IMPACTOS AMBIENTAIS

BARROS, H. R. Alunos da graduao em Geografia - UFPE hr_barros@hotmail.com SILVA, B. Q. Alunos da graduao em Geografia - UFPE beth.queiroz@hotmail.com GALVNCIO, J. D. Professora Adjunta do Departamento de Cincias Geogrficas - UFPE Josicleda@hotmail.com Avenida Acadmica Hlio Ramos, s/n, Cidade Universitria, CEP: 50670-901 Recife PE
RESUMO A aquicultura o cultivo de organismos que tem na gua o seu principal meio de vida. Esta atividade econmica est em constante expanso, nacional e internacionalmente. O estado de Pernambuco em 2004 contribuiu com 2% da produo nacional e 5% da regional, tendo como principal produto o camaro marinho. (CAMARGO et al, 2005). O cultivo no estado se da em reas estuarinas pertencentes ao ecossistema de Manguezal, a atividade neste ambiente ocasiona impactos ambientais de diferentes naturezas e por vezes irreversveis. Atravs de duas imagens do mapeador temtico do satlite Landsat 5, foi realizado uma anlise espao temporal e verificou-se que 727 ha foram ocupadas pela instalao dos viveiros, inclusive reas com vegetao de mangue, apicuns e salgados, o que acarreta grandes danos ao equilbrio do ecossistema. PALAVRAS CHAVE: aquicultura, esturio, impactos, ecossistema. ABSTRACT Aquaculture is the cultivation of organisms whose main livelihood is the water. This economic activity is constantly expanding, globally and nationally. In the state of Pernambuco is no different; in 2004 it accounted for 2% of national production and 5% of the regional, with its main product being the shrimp. (Camargo et al, 2005). The cultivation in the state occurs in estuarine areas belonging to the mangrove ecosystem, this activity causes environmental impacts of different nature and, every so often, they are irreversible. Through two images of the thematic mapper of the satellite Landsat 5, an analysis was carried out timeline and it was found that 727 hectares were occupied by commercial nurseries, including areas with mangrove vegetation, apicuns and salgados; fact that causes imense damage to the ecosystem's balance. KEYWORDS: aquaculture, estuaries, impact, ecosystem. INTRODUO A aquicultura o cultivo de organismos que tem na gua o seu principal meio de vida como peixes, crustceos e moluscos, tanto com a finalidade de subsistncia quanto para comercializao. Usando o ambiente como critrio, existem dois tipos de prtica de aquicultura; marinha e continental, a primeira cultivada em guas marinhas ou esturios, a segunda cultivada em rios, lagos e reservatrios. A atividade econmica est em constante expanso, desde seu aprimoramento tcnico aps a dcada de 50, ela apontada como uma alternativa na produo de alimentos em escala global, frente pesca, que devido s atividades predatrias sofre o estancamento das capturas desde o final da dcada de 80 (CAMARGO et al, 2005). A produo aqucola mundial no ano de 2004 alcanou 59 milhes de toneladas, com uma gerao de renda de aproximadamente US$ 70,3 bilhes. O cenrio para o Brasil bastante otimista, a atividade aqucola brasileira no perodo de 1991 a 2004 cresceu em media 21,2%/ano enquanto que a mundial cresceu cerca de 9,5%/ano (OSTRENSKY et al, 2008). A regio Nordeste a principal produtora do pas, corresponde a 41 % da produo nacional, cultiva 92,8 % dos crustceos produzidos do Brasil e tem como principal produto o camaro marinho. Sua forte caracterstica o cultivo em
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ambientes marinhos este corresponde a 79 % de sua rea de produo (OSTRENSKY et al, 2008). As caractersticas de produo do Nordeste, principalmente quando se trata do camaro marinho, faz crescer o interesse por reas estuarinas, visto que essas apresentam as condies climatolgicas, oceanogrficas e ecossistemas ideais para esse tipo de cultivo. O estado de Pernambuco com 187 km de litoral possui treze reas de estuarinas predominantemente inseridas no ecossistema de manguezal (CPRH, 2010). O estado tem o mesmo perfil de produo do Nordeste, em 2004 participou com 5 % na produo regional e 2 % da nacional, o que corresponde a 5.588 toneladas (OSTRENSKY et al, 2008). O Complexo estuarino do Canal de Santa Cruz tem a maior cobertura de vegetao de mangue do estado com 5.299 h (CPRH, 2010), neste esturio que se concentram umas das maiores reas de produo aqucolas. O trabalho visa elaborao da analise espao temporal da atividade de aquicultura no esturio do canal de Santa Cruz, no apenas no foco quantitativo, mas tambm qualitativo, ao analisar quais unidades naturais foram destrudas e quais os tipos de regime de produo atuantes, visto que diferentes formas de manejo provocam impactos em diferentes escalas. Metodologia A rea de estudo localiza-se no Norte do esturio do Canal de Santa Cruz; no litoral norte de Pernambuco. O canal tem 22 km de extenso, esta a maior rea estuarina do estado; abrange os municpios de Itamarac, Itapissuma, Goiana e Igarassu, o ltimo foi descartado pela distncia da rea estudada. Seus principais rios so o Igarassu, Botafogo, Maniquara e Arataca (CPRH, 2010). Veja na figura 1.
Figura 1. Mapa de localizao da rea de estudo. Foram utilizadas duas imagens do mapeador temtico satlite Landsat5, atravs de download gratuito no catlogo de imagens do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), as imagens apresentam as datas 30-08-1996 e 26/08/2006 do Ponto 214 e rbita 65. Por meio do software ERDAS 9.3 foi processado o empilhamento, composio, correo geomtrica e recorte espacial das imagens. No demonstrativo ArcGis 9.3 foi executada a vetorizao, clculo de rea, montagem de um banco de dados contendo informaes obtidas atravs da anlise das imagens e tratamento das shapes, alm dos dados adicionais da CPRH, por seguinte os layouts foram gerados (Licenas do Departamento de Cincias Geogrficas-UFPE).
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Resultados e Discusso A anlise espao temporal obedece a um intervalo de dez anos uma vez que a primeira imagem de 1996 e a segunda de 2006 ambas do ms agosto, perodo sem chuvas no litoral o que possibilitou a presena de poucas nuvens. Nos mapeamentos foi calculado o quanto de rea em hectares a aquicultura ocupou em cada data especifica. Verificou-se a distribuio espacial dos tipos de produo e grupos atuantes e que tipo de cobertura ou utilizao do solo, essas reas tinham antes da implantao da atividade.
Figura 2. Mapa de atividade aqucola do ano de 1996 A imagem demonstra a no existncia de qualquer tipo de prtica aqucola na parte norte do esturio durante o ano de 1996. O que h uma delimitao de uma rea parcialmente desflorestada a qual estava sendo preparada para a carcinocultura, ou seja, no ano analisado apenas existia o projeto de uma futura fazenda. Essa rea foi calculada e o valor corresponde a 255 ha, esse valor provavelmente pode ser convertido em rea de vegetao de mangue destruda pela aqicultura. Isto demonstra que a rea no acompanhava o ritmo de produo do Nordeste que neste mesmo ano produziu cerca de 20.000 toneladas (OSTRENSKY ET AL, 2008).
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Figura 3. Mapa da atividade aquicola do ano de 2006.
Na imagem correspondente ao ano de 2006 notria a presena de grandes reas ocupadas por fazenda aqucolas, essa corresponde a 727 ha., o que demonstra uma mudana bruta no uso do solo do esturio do Canal de Santa Cruz. Diferentes grupos e empresas so responsveis por est modificao, eles adotam diferentes formas de produo e produzem com diversas finalidades, Veja figura 4.
Figura 4. Mapa dos grupos e empresas atuantes e seus modos de produo.
O sistema de produo aplicado neste caso semi-intensivo, nesse empregado uma tecnologia desenvolvida de produo, envolvendo o uso de viveiros-berrio, de rao comercial, de aeradores e controle bsico de qualidade da gua. No entanto os sistemas e escalas produtivas da carcinocultura aplicam tecnologias diferenciadas em funo do tamanho das propriedades, do tipo
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de cultivo e das condies socioeconmicas do produtor. O mapa a cima foi gerado segundo dois critrios de anlise a primeira a escala da produo realizada e a segunda so os grupos e empresas responsveis pelo cultivo. Segundo um estudo realizado pela Agncia Estadual de Meio Ambiente - CPRH duas escalas so predominantes no litoral norte, uma a pequena escala caracterizada pela criao, em geral, praticada por pescadores, pequenos agricultores e trabalhadores rurais e urbanos. So cultivados em tanques pequenos com paredes de barro e sem instruo tcnica-sanitria. Nas margens do rio Jaguaribe existe a prtica de aquicultura com essas caractersticas, o responsvel pela produo a Associao dos Criadores de Camaro da Ilha de Itamarac ACCII, composta por um grupo de 32 ex-pescadores. A outra a produo de larga escala que emprega reas acima de 100 ha, possui grande empreendimento e infra-estrutura, conta com a mo de obra especializada e tem condio de exportar seus produtos. Um exemplo desta no local a Maricultura Netuno, segundo empreendimento em extenso do litoral Norte, o seu projeto original conta com uma rea 270 ha. Destinada a tanques-berrios e viveiros e uma reserva florestal prevista em 299,5 hectares de mangue (CPRH, 2000). A produo destinada ao abastecimento do mercado interno e externo e o excedente abastece o mercado regional. Impactos ambientais da aqicultura no ecossistema de manguezal Nos ltimos anos, tem se dado maior ateno conservao dos manguezais devido a diversos atributos do ecossistema para a manuteno do meio ambiente. No entanto, uma caracterstica at ento pouco considerada e, que tambm merece ateno especial, diz respeito ao papel dos manguezais na manuteno da alta diversidade biolgica, estrutural e funcional da zona costeira, a despeito da reduzida diversidade de espcies vegetais tpicas, quando comparada a outros ecossistemas (SOARES, 1997). Para a implantao de uma atividade de cultivo neste ecossistema necessrio um estudo prvio de impactos ambientais, para minimizar suas conseqncias negativas. No caso da aquicultura, no diferente, pois os impactos relacionados a ela so muitas vezes irreversveis, por isso a necessidade de um planejamento correto. Esta atividade construda muitas vezes em rea de Preservao Permanente (APP), segundo o Art. 6 2 da Resoluo do Conselho Estadual de Meio Ambiente do Estado de Pernambuco - CONSEMA n 02/2002, essas reas so definidas como os salgados e apicuns circundados por manguezais ou completamente no interior dos mesmos (Figura 3), sem prejuzo das definies do Cdigo Florestal; no entanto os viveiros so instalados com a autorizao dos rgos governamentais responsveis pela proteo ambiental.
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Figura 5. Mapa do uso e cobertura da rea anterior a atividade aqucola
Pode-se observar na imagem que as reas de salgados e apicuns foram ocupadas pelas atividades de aquicultura no respeitando o Artigo 6 da Resoluo 02/2002 do CONSEMA que restringe a ocupao da carnicicultura no mximo 30% da rea, porm como a Resoluo permite a chegar a 50% (cinqenta) por cento quando tiver uma compensao de rea por meio de reserva legal suplementar na propriedade, mediante termos de compromisso da empresa interessada, necessrio um estudo mais detalhado sobre cada atividade comercial instalada na rea de estudo a fim de obter o resultado se as instalaes dos viveiros esto seguindo a Resoluo ambiental. Duas reas de aquicultura em 2006 eram vegetaes de manguezal em 1996, confirmando a retirada da vegetao para a instalao dos viveiros no respeitando a mesma resoluo que diz: Art. 8 - Os empreendimentos situados em zona de influncia flvio-marinha, onde ocorra presena de formao vegetal de mangue, mantero um afastamento de, no mnimo, 30 (trinta) metros, entre a parte posterior da vegetao e o empreendimento, considerado pelo limite da base externa dos diques, por toda a rea de confrontamento onde ocorra esta situao, no inferior a rea de Preservao Permanente. Deve-se levar em considerao que o total do ecossistema a ser considerado para clculo da limitao ser sempre aquele adjacente propriedade, na faixa compreendida entre a Borda continental e o limite da formao vegetal de mangue da APP. E para que os impactos relacionados s atividades de interesse humanas, no suprimisse todo ecossistema de manguezal, existe uma interveno governamental, com leis que regulamentam tais atividades. No Brasil a primeira legislao ambiental foi o decreto Lei n 24.643 de 10 de julho de 1934 (Lei das guas), aps essa outras foram promulgadas para uma conscientizao e proteo ambiental. Como o Cdigo Florestal, Lei n 4.771 de 10/09/65 trata mais especificamente da proteo do ecossistema de manguezal: Define medidas de proteo de certas formas de vegetao, especialmente daquelas intimamente associadas aos recursos hdricos (matas ciliares, reservatrios, mangues). Apesar de vrias discusses de nvel mundial sobre as questes ambientais, como o Livro Primavera Silenciosa de Raquel Carson (1962), Conferncias mundiais como a de Estocolmo (1972) e as j existentes Leis brasileiras concernindo alguma questo ambiental, essa discusso foi mais aprofundada a partir da dcada de 80. neste momento que surge a Resoluo n 004 de
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18/09/1985, do Conselho Nacional de Meio Ambiente CONAMA que estabelece como rea de preservao permanente os manguezais e outras de interesse para a aqicultura. importante citar que o crescimento da atividade na rea estudada se d na dcada posterior do Decreto de Lei n 2.869 de 09/12/1998 que regulamenta a cesso de guas pblicas para a explorao da aqicultura. Em Pernambuco reas como da Maricultura Netuno j era vista como de interesse para a aquicultura desde a dcada de 90, mas s em 1999 foi encaminhado seu Plano de Controle Ambiental a CPRH, para se obter a licena para a instalao e concretizao do projeto. Pois o CONSEMA na resoluo n 02/2002, artigo 6, determina: Atendido ao disposto nesta Resoluo e feita anlise da localizao de cada projeto, ser permitida a utilizao, para as atividades relacionadas carnicicultura, at de 30%, das reas de salgados e apicuns existentes na borda continental voltada para a zona estuarina, podendo chegar 50% (cinqenta) por cento por meio de compensao de rea de reserva legal suplementar na propriedade, mediante Termos de Compromisso. 1 - O total do ecossistema a ser considerado para clculo da limitao ser sempre aquele adjacente propriedade, na faixa compreendida entre a Borda continental e o limite da formao vegetal de mangue da rea de Preservao Permanente (APP). Segundo a mesma Resoluo as reas propcias para a carnicicultura devem ser definidas pelo Zoneamento Ecolgico, ouvido o Conselho Nacional do Meio Ambiente e em conformidade com os Planos Nacionais, Estaduais e Municipais de Gerenciamentos Costeiros. Concluso No caso da aqicultura analisada, seja de pequena ou em larga escala, observa-se que agride a fauna e a flora na rea de construo dos seus tanques; ocupam e destri reas de manguezais com sua instalao; o lanamento dos efluentes dos viveiros deteriora a qualidade dos ecossistemas aquticos naturais, com os produtos qumicos e drogas usadas no manejo dos cultivos, elevando o risco de destruio da diversidade das espcies nativas. Apesar de todas as Leis e Resolues que protegem o ecossistema de manguezal, os proprietrios da aquicultura tm causado diversos impactos negativos a gua, fauna e flora. Sejam com a falta de estrutura para a atividade, no caso da aqicultura artesanal, ou com a aqicultura intensiva no quais os interesses econmicos sobrepem as questes ambientais. REFERNCIAS CAMARGO, Sabrino G. O. de. POUEY, Jovencio L. O. F. 2005. Aqicultura Um Mercado em Expanso. Pelotas. V.11, n. 4, p. 393-396. CARSON, Rachel. 2005. Primavera Silenciosa. Ed. Critica. LA. Diagnstico Socioambiental do Litoral Norte, 2000. Publicaes CPRH / MMA PNMA. p. 128133. http://www.cprh.pe.gov.br/perfis_ambientais/areas_estuarinas/39751%3B33012%3B1802 %3B0%3B0.asp <acesso em: 02 de abril de 10, 15:37> Lei n 4.771, de 15 de setembro de 1965. Cdigo Florestal. OSTRENSKY, Antonio. BORGHETTI, J. R., SOTO, D. 2008. Aquicultura no Brasil o desafio crescer, Braslia. Resoluo n 02/2002, de 15 de outubro de 2002. Conselho Estadual do Meio Ambiente do Estado de Pernambuco CONSEMA. SOARES, M.L.G. 1997. Estudo da biomassa area de manguezais do sudeste do Brasil Anlise de modelos. Tese de Doutorado. Instituto Oceanogrfico da Universidade de So Paulo, V.1, 294pp.
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PROPOSTA DO PLANO DE EDUCAO AMBIENTAL DA UFPBCAMPUS I, JOO PESSOA - PB

ARAJO, Jacqueline Sobral Estudante do Curso de Licenciatura e Bacharelado em Geografia da Universidade Federal da Paraba. jacqueline.sobral.araujo@gmail.com ARAJO, Janana Sobral Estudante do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal da Paraba. janaraujopb@hotmail.com MORAIS, Jocio de Arajo Jnior Prof. Dr. do DECA-Departamento de Engenharia Civil e Ambiental (Orientador) joacio@ct.ufpb.br
RESUMO Este trabalho apresenta uma proposta de Plano de Educao Ambiental para ser aplicada na UFPB, campus I, visando a implantao da coleta seletiva na instituio. A partir do ano de 2006 entrou em vigor o decreto de lei 5.940 que determina a obrigatoriedade da coleta seletiva em todas as instituies federais e a destinao dos resduos para alguma associao de catadores. Apesar de passados quatro anos do lanamento da lei, a UFPB ainda no havia consolidado esta prtica na instituio. Somente em agosto de 2009 comeou-se a pensar como seria a coleta seletiva no campus I. Para estabelecer a metodologia que seria utilizada, foi feito um diagnstico da UFPB. Esse levantamento de dados determinou a quantidade de coletores que seria necessrio adquirir para que a separao funcionasse. Porm, somente a compra de coletores novos e uma metodologia no iriam funcionar se as pessoas no estivessem dispostas a participar do projeto. A partir desse momento, a EA surge como proposta para sensibilizar os alunos e fazer com que eles participem ativamente desta nova fase da UFPB. Para construir esse Plano, foi fundamental fazer um estudo sobre a forma como o DEVAR/EMLUR trabalha na implantao da coleta seletiva em instituies. Como resultado, a metodologia proposta foi baseada principalmente no modelo utilizado por este departamento. Realizando a coleta seletiva, a UFPB ser beneficiada com a diminuio do passivo ambiental que a instituio produz e tambm estar contribuindo socialmente na gerao de renda dos agentes ambientais, antigos catadores. PALAVRAS CHAVE: Coleta seletiva, Resduos Slidos, Educao Ambiental. ABSTRACT This project presents an idea of environmental education to be applied in UFPB, Campus I. The goal is to implement the selective colletion on this place.Since 2006 exists the decree law 5.940, this is determining the requirement of selective colletion in all federal institutions and waste disposal to the association of collectors. Although past 4 years of this law,the UFPB not had consolidate this practice within the institution . Only in August 2009 began to think how would be the sective colletion on this Campus. To establish the methodology that would be used, they were made a diagnosis of UFPB. This diagnosis determined how many collectors will be necessary for the goal be worked.However, the purchase of new collectors and methodology will not work if people will not want to participate in the project. Thereafter, the EA comes with the responsability to encourage students to activelly participate in this phase of UFPB. To do this project works, it was essential to do a study on how DEVAR/EMLUR works in waste collections in the institutions. As a result, the proposed methodology was based on the model used by the same departament.Realizing the selective collection, the UFPB contribute to decrease of the environmental liability that the current institution produces and will also be contributing socially income generation of environmental agents, the old collectors. KEYWORDS: selective colletion, solid waste, environmental education
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INTRODUO Atualmente, as questes ambientais tm preocupado a sociedade mundial. No fugindo dessa regra, a capital paraibana tambm desenvolveu tal inquietao. A partir do ano de 2003, houve o fechamento do lixo do Rger e inaugurao do Aterro Sanitrio Metropolitano do municpio de Joo Pessoa PB onde a Educao Ambiental deu seu pontap inicial na cidade e comeou a ser trabalhada na EMLUR (Autarquia Especial Municipal de Limpeza Urbana) pelo DEVAR (Departamento de Valorizao e Recuperao dos Resduos Slidos). Uma das atividades realizadas pelo DEVAR a Implantao da Coleta Seletiva em Instituies. Para isso ela segue sempre um mtodo: Consultoria para montar o plano de gerenciamento; Palestra para mostrar como ir acontecer a gesto do resduo dentro do estabelecimento; Garantir que o material recolhido seja doado s cooperativas que trabalham na cidade. No municpio existem duas cooperativas (ASTRAMARE e Acordo Verde). No caso do Campus I da UFPB, a cooperativa de catadores mais prxima o Acordo Verde Jardim Cidade Universitria. O DEVAR ir contribuir no processo de Implantao da Poltica de Educao Ambiental voltada Gesto dos Resduos Slidos da UFPB, participando da elaborao do plano, colocando experincias de sucesso para serem seguidas como modelo e fazendo a ponte entre a instituio e a cooperativa responsvel pela coleta. No fim, o processo beneficiar a UFPB com o funcionamento da gesto, e a cooperativa com o dinheiro da venda do material. O Campus 1, alvo deste trabalho, situa-se em Joo Pessoa PB e compreende os seguintes centros: Centro de Cincias Exatas e da Natureza - CCEN; Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes - CCHLA; Centro de Cincias da Sade - CCS; Centro de Cincias Sociais Aplicadas CCSA; Centro de Educao - CE; Centro de Tecnologia - CT e Centro de Cincias Jurdicas - CCJ. De acordo com os dados divulgados pela prpria UFPB, hoje o campus conta com cerca de 20.000 alunos matriculados em 2009.2 e um total de 4.948 funcionrios. As universidades que sempre foram tidas como o bero do conhecimento, lugar de grandes descobertas, onde adquirimos maturidade e tcnica para sermos profissionais e entrar no mercado de trabalho deveria ser a primeira a pensar em prticas que resultasse na reduo, reutilizao e reciclagem de resduos slidos, problema to evidente das grandes cidades. Mas, em pleno ano de 2009 e trs anos aps o Decreto de Lei n 5.940 que determina a obrigatoriedade da coleta seletiva em todas as instituies federais, a UFPB ainda no possua a coleta seletiva implantada em nenhum dos seus campus. Houve uma iniciativa em 2006/2007, porm, o projeto no teve continuidade devido a problemas como a quantidade de coletores existentes, a falta de compromisso da cooperativa responsvel pelo recolhimento do material e a ausncia de uma poltica de EA no campus. No se trata apenas de ensinar sobre a natureza, mas de possibilitar a compreenso da relao entre o ser humano e meio ambiente, e a construo de novas formas de pensamento, relacionamento, atitudes e aes. Existem poucas universidades com cursos de graduao em meio ambiente ou educao ambiental. J na ps-graduao esses temas so mais abordados. Porm, essa insero j deveria estar acontecendo h um bom tempo. MORALES (2009, p 187) afirma que a necessidade e urgncia de formao de educadores ambientais decorreram desde as recomendaes da Conferncia de Tibilisi. As deliberaes geradas por este encontro propem que os espaos universitrios deveriam:
Romper com os modelos tradicionais de educao ao aceitar a interdisciplinaridade para a soluo de problemas socioambientais; desenvolver materiais pedaggicos locais e estabelecer cooperaes locais, nacionais e internacionais, bem como incluir no programa de formao de professores a educao ambiental; ajudar docentes dos centros de formao de professores na rea de educao ambiental e facilitar, aos futuros professores, formao ambiental apropriada ao meio urbano ou rural (UNESCO, 1994 apud MORALES, 2009, p. 187).
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Somente na dcada de 1990 comeam a surgir os primeiros cursos especficos de educao Ambiental, as primeiras disciplinas nos currculos. Por ser um tema integrador e multidisciplinar, o meio ambiente deveria est consagrado nas prticas do dia a dia dessas instituies. Nesse estudo, a educao ambiental contribuir no processo de implantao da gesto dos Resduos Slidos da Universidade Federal da Paraba, informando aos alunos e funcionrios como acontecer a destinao do lixo, como ele ser coletado e para quem ser doado. Partindo desse princpio, esse trabalho teve por objetivo elaborar um Plano de Educao Ambiental-PEA, seguindo o modelo utilizado pelo DEVAR/EMLUR, que vise a implantao da gesto dos resduos slidos do campus I, UFPB. Nesse caso o mais importante mostrar aos alunos e funcionrios da parte administrativa os novos coletores e o que deve ser colocado em cada um. Aos funcionrios da limpeza, ela deve mostrar a funo de cada um no processo, os dias e horrios das coletas e como o lixo dever ser coletado da data de incio em diante. Para que haja a correta gesto do resduo necessrio que se conhea a classificao a qual o material descartado se insere. S assim possvel estabelecer a maneira mais adequada para o tratamento e destinao do lixo. A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) apud Muhringer e Shayer (2007) define o lixo como todo e qualquer resduo slido o qual no escorra, que seja produzido pelo homem e que no seja reaproveitado. Quando classificamos o lixo como resduo slido, torna-se necessrio compreender quais resduos esto includos nesta categoria. De acordo com NBR 10004/2004 apud RIBEIRO e MORELLI (2009, p. 19), resduos slidos so
Resduos nos estados slido e semisslido, que resultam de atividades da comunidade de origem: industrial, domstica, hospitalar, comercial, agrcola, de servios e de varrio. Ficam includos nesta definio os lodos provenientes de sistemas de tratamento de gua, aqueles gerados em equipamentos e instalaes de controle de poluio, bem como determinados lquidos cujas particularidades tornem invivel seu lanamento na rede pblica de esgotos ou corpos dgua, ou exijam para isso solues tcnica e economicamente inviveis, em face melhor tecnologia disponvel.
Existem vrias maneiras de tratar e descartar o lixo. Os resduos slidos podem ser descartados em lixes, aterro controlado ou aterro sanitrio e podem ser tratados atravs da incinerao, compostagem, reutilizao e reciclagem. De acordo com DIAS (p. 58, 2006) quando reciclamos estamos contribuindo efetivamente para diminuir a presso sobre os recursos naturais. Na reciclagem, alguns resduos slidos, como papel, vidro, plstico e metal so separados do lixo e destinados a grandes indstrias, como matria prima. Esse ato de separao e venda do material alm de diminuir a extrao de recursos naturais ainda pode gerar renda para pessoas carentes que estejam dispostas a sobreviver com os recursos deste trabalho. Para que a coleta seletiva acontea necessrio sensibilizar a populao para participar dela. Nesta linha, Pestana (p. 03, 2007) afirma: A educao ambiental tem por objetivo informar e sensibilizar as pessoas sobre os problemas (e possveis solues) existentes em sua comunidade, buscando transformar essas pessoas em indivduos crticos que participem das decises sobre seus futuros, exercendo desse modo o direito a cidadania, instrumento indispensvel no processo de desenvolvimento sustentvel. A Educao ambiental tambm ir informar a populao sobre o horrio correto da coleta, a melhor forma de acondicionamento e como fazer a coleta seletiva. Nesse processo, fundamental desenvolver atividades de educao ambiental no sentido de motivar uma maior participao do cidado no sistema de limpeza do campus, mostrando-lhe as conseqncias ambientais, econmicas e sociais de atos simples e dirios como jogar o lixo no coletor adequado para cada tipo de material. Fazendo com que ele torne-se mais um educador nesta corrente que est se expandindo cada vez mais pelo mundo.
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No havia como fazer um trabalho de gesto dos resduos slidos sem a colaborao da populao geradora deste resduo, ou seja, os alunos e funcionrios da instituio. Por se tratar de universitrios subtende-se que todos so conscientes quanto necessidade dessa gesto, porm no se sentem tocados o bastante para por em prtica o que j compreendem na teoria. O Plano de Educao Ambiental - PEA surgiu, ento, como uma forma de sensibilizar as pessoas e promover as mudanas de hbitos dentro do campus atravs de aes voltadas sustentabilidade ambiental, necessrias para o desenvolvimento de uma nova cultura de responsabilidade com o meio ambiente. O PEA surge ento como a alternativa ideal para formar cidados capazes de promover a sustentabilidade. Desta forma, a educao ambiental apresenta-se como o agente responsvel pela difuso da informao, agente conscientizador e sensibilizador das pessoas. Ela deve ser trabalhada de forma holstica atravs da integrao social. Trata-se de promover o crescimento de uma sensibilidade maior nas pessoas face aos problemas ambientais. Uma forma de fortalecer sua coresponsabilidade na fiscalizao e no controle da degradao ambiental. METODOLOGIA Toda pesquisa fundamentada em indagaes propostas. Consiste em achar resposta para essas perguntas atravs de mtodos cientficos. Cada autor costuma ter um quadro de classificao para os tipos de pesquisa. De acordo com Silva e Meneses (2001), podemos classificar este trabalho como: Quanto natureza Pesquisa aplicada: Esta pesquisa teve por objetivo gerar um conhecimento para que ele seja aplicado na soluo de um problema especfico. Criar o PEA para ajudar na Implantao do Plano de Gesto dos Resduos Slidos da Instituio. Quanto abordagem Qualitativa: Foi fundamentada na interpretao de entrevistas e observaes do local de estudo, possuindo um carter descritivo. Quanto aos objetivos Pesquisa descritiva: Visou descrever as caractersticas dos servios oferecidos pelo DEVAR atravs de uma coleta de dados. Tambm teve como objetivo especfico analisar o diagnstico do tratamento dos resduos slidos da UFPB, realizado pelos alunos de Engenharia Ambiental e por ltimo gerar o PEA e estabelecer a sua aplicabilidade. Quanto aos procedimentos Pesquisa-ao: Seu resultado (PEA) ser aplicado na resoluo de um problema coletivo (Gesto dos Resduos Slidos). Mtodo Mtodo dedutivo: A partir das anlises dos dados coletados pode-se chegar s concluses. Se a instituio realmente necessita de um PEA, se a participao do DEVAR seria realmente necessria e quais as datas mais adequadas para a realizao das atividades planejadas. PLANO DE EDUCAO AMBIENTAL A proposta para o desenvolvimento de um plano de educao ambiental para a UFPB, Campus 1 foi definida no ms de setembro de 2009 e logo em seguida comearam-se as reunies na Prefeitura Universitria para estabelecer algumas deliberaes.
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Das reunies participaram o Eng Antonio Borba Guimares, a arquiteta Brunna Lima de Almeida, o professor de Engenharia Ambiental Prof. Dr. Jocio Morais Junior, e a aluna concluinte do curso de graduao em geografia (bacharelado), Janana Sobral de Arajo (autora deste trabalho). Essas reunies aconteciam uma vez por semana e a pauta consistia em dizer o que havia sido resolvido e traar as metas de cada um. Logo aps as primeiras reunies, comeou-se a busca por referncias para a construo do PEA. Inicialmente o plano passou a ser desenvolvido baseado no caso de experincia da Universidade Catlica de Braslia, relatado no livro de Dias (2006). Um exemplo colocado no plano a acolhida aos alunos, utilizado para inserir a EA na vida dessas pessoas desde o seu ingresso na instituio. Outro exemplo as polticas de incentivo relatadas na proposta. Num segundo momento, houve o contato com o DEVAR. O diagnstico sobre o este departamento da EMLUR j estava pronto h algum tempo, desde junho de 2009, e seu potencial como multiplicador de EA j estava definido, a tarefa a seguir seria formar a parceria. Esse fato aconteceu no decorrer de uma reunio com a chefe do DEVAR (Elma Maria Xavier) que se mostrou interessada e de prontido para participar do plano. Durante essa mesma reunio foram traadas algumas estratgias para a elaborao do plano e algumas propostas para modificar o que j estava sendo construdo. Nessa fase, foi discutido em que o DEVAR iria contribuir tomando como base o modelo que eles j seguiam na implantao da coleta seletiva em outras instituies. Essa reunio foi fundamental para a concluso do PEA. Dessa forma, o plano proposto juntou o modelo utilizado pelo DEVAR e as experincias de sucesso expostas no trabalho de Dias (2006). Parceria perfeita para a concluso de um trabalho que ir beneficiar milhares de pessoas e repercutir em prol da universidade. RESULTADOS A proposta que esse plano comece a ser implantado a partir do prximo ano letivo, 2010.1. A demora com a compra dos equipamentos pode atrasar um pouco a campanha, mas assim que os coletores chegarem seu incio ser imediato. ACOLHIDA AOS CALOUROS Os calouros tero uma manh inteira voltada s questes referentes s normas do Campus e Educao Ambiental. Os CAs ficaro responsveis por reunir as turmas e leva-las ao Auditrio da Reitoria. L, estaro as principais autoridades do Campus e pessoas que possam passar informaes sobre os regulamentos do Campus e o calendrio letivo. Em seguida, surge o pessoal responsvel pela EA. O projeto da Coleta Seletiva ser apresentado e durante a conversa, apontado qual o papel de cada um. Alm disso, nessa recepo eles podero se informar sobre como participar do corpo de voluntrios e dos eventos que sero promovidos pelo Campus cuja temtica ser Meio Ambiente e Educao Ambiental. Para finalizar, os alunos tero que passar pelo tradicional trote de iniciao universitria. Eles faro uma caminhada pelo campus e durante o percurso tero que separar o material misturado (lixo reciclvel e no-reciclvel) que estar dentro dos coletores. SENSIBILIZAO DOS FUNCIONRIOS DA LIMPEZA Uma representao teatral ser uma maneira de distra-los e durante a diverso ser mais fcil introduzir contedos como meio ambiente e sua preservao. No final aprendero sobre
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reutilizao, reciclagem e como eles iro atuar no processo de coleta seletiva do campus. At l j teremos definidos horrios e os pontos de coleta. Para encerrar, o grupo de funcionrios poder montar uma simulao, mostrando que compreenderam o que foi passado para eles. SENSIBILIZAO DOS FUNCIONRIOS DO ADMINISTRATIVO O restante dos funcionrios, como tem seu nvel de escolaridade maior, ser elaborado um ciclo de palestras sobre meio ambiente, a legislao que deve ser seguida, como funcionar a coleta seletiva no campus, e o papel de cada um nesse processo. Nesse caso importante trabalhar a unio e a participao de todos. SENSIBILIZAO DOS ALUNOS (VETERANOS) Quanto a esse grupo, como o nmero de pessoas maior, ser interessante fazer algo que atinja a maior quantidade possvel delas. Nesse momento caber tambm o grupo teatral itinerante, que se apresentar nas principais praas e locais de encontro dos estudantes do campus. A representao abordaria a questo da coleta seletiva e como cada um ir participar. Durante a representao tambm ser mostrado que no campus h novos coletores e como deve ser a destinao correta do resduo produzido por eles. POLTICAS DE INCENTIVO Para que o processo de implantao da coleta seletiva d certo, necessrio fazer com que o alunado sinta-se participante. Dessa forma, ser formado um grupo de voluntrios que trabalhar junto ao curso de Engenharia Ambiental, atuando no acompanhamento da coleta seletiva e na produo acadmica. Alm disso, a UFPB ter a sua Semana do Meio Ambiente na primeira semana de junho. O evento ter mesas redondas, ciclos de palestras e apresentao de trabalhos, abrindo oportunidade para que os alunos de todos os cursos do campus mostrem suas pesquisas na rea. Ao final, ser premiado o destaque, o projeto inovador, que receber da universidade um incentivo a mais para a continuidade de suas pesquisas. Os melhores trabalhos sero publicados em revistas cientficas da rea. CONSIDERAES FINAIS Foi observado que aps a criao do DIEA, o DEVAR procurou voltar as suas aes para a EA. A quantidade de servios prestados populao deu um salto na quantidade e na qualidade. A implantao da coleta seletiva oferecida por este departamento, j vem sendo praticada a mais de dois anos e pode ser facilmente adaptada realidade da UFPB. O diagnstico sobre os resduos slidos da UFPB, campus I, mesmo incompleto, j pde mostrar muitas informaes fundamentais para a implantao da coleta seletiva, como a quantidade de coletores que deveriam ser comprados para suportar o volume do lixo calculado e evitar os pontos de acmulo encontrados no campus. A previso que este diagnstico esteja finalizado at o incio da coleta seletiva previsto para maro de 2010. O PEA foi basicamente formulado seguindo o modelo utilizado pelo DEVAR/EMLUR, com o acrscimo de algumas atividades voltadas especificamente IES. Espera-se que as polticas de incentivo propostas para o plano sejam as grandes responsveis pela manuteno da gesto na instituio. Essas polticas ainda podem trazer novas descobertas na rea, atravs das pesquisas cientficas.
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O importante lembrar que alm de executar o plano necessrio haver um controle, uma fiscalizao que indique os pontos de falha que com certeza iro surgir durante o processo. Para finalizar, o plano proposto procurou ao mximo se adequar realidade da UFPB. Sua execuo ser um marco na histria desta instituio. Ele colocar a universidade no mapa das instituies federais que promovem a sustentabilidade e se preocupam com a qualidade de vida das geraes futuras. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS DIAS, Genebaldo Freire. Educao e Gesto Ambiental. So Paulo. Ed. Gaia, 118 p., 2006. MORALES, Anglica Gis Mller. A Formao dos Profissionais Educadores Ambientais e a Universidade: Trajetrias dos Cursos de Especializao no Contexto Brasileiro. Revista Educar. Curitiba. Ed. UFPR, n. 34, p. 185-199, 2009. MUHRINGER, Snia Marina; SHAYER, Michelle M. Lixo e Sustentabilidade. So Paulo. Ed. tica, 48 p., 2007. PESTANA, Ana Cludia da Silva. Educao Ambiental e a Escola, Uma Ferramenta na Gesto dos Resduos Slidos Urbanos. Revista Educao Ambiental em Ao, n 21, 02/09/2007. Disponvel em: <http://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=506&dass=20>, acesso em: 22/12/2009. RIBEIRO, Daniel Vras; MORELLI, Mrcio Raimundo. Resduos Slidos, Problema ou Oportunidade? Rio de Janeiro. Ed. Intercincia, 135 p., 2009. SILVA, Edna Lcia; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da Pesquisa e Elanorao de Dissertao. Florianpolis, Laboratrio de Ensino Distncia, UFSC. 3 edio, 121 p., 2001. Disponvel em: <http://projetos.inf.ufsc.br/arquivos/Metodologia da Pesquisa 3a edicao.pdf>, acesso em: 22/12/2009
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36RECUPERAO DE REAS DEGRADADAS EM JAZIDAS DE INSTALAES DE PETROLO

Silvanete Severino da SILVA Universidade Federal Rural do Semi-rido- Campus de Angicos, Graduanda Bacharelado em Cincias e Tecnologia silvanetevidasilva@yahoo.com.br Iana Larissa Silva do NASCIMENTO Universidade Federal Rural do Semi-rido. Agrnoma rvpordeus@gmail.com Roberto Vieira PORDEUS Universidade Federal Rural do Semi-rido-Campus de Angicos, D.Sc. Engenheiro Agrcola. Professor rpordeus@ufersa.edu.br Maria Isidria Silva GONZAGA Departamento de Engenharia Agronmica. Universidade Federal de Sergipe. D.Sc. Engenheira Agrnoma. Professora mariaisisilva@gmail.com
RESUMO O objetivo deste trabalho apresentar as situaes atuais da base e acesso a poos exploratrio e jazidos, com relao ao arrasamento e recuperao da rea aps a devoluo da mesma as empresas exploradora de petrleo sob exigncias da Agncia Nacional do Petrleo. A elaborao de um programa sistemtico de avaliao de impactos ambientais e adoo de medidas compensatrias para mitigao de efeitos prejudiciais necessita de um diagnstico prvio sobre as condies induz aps a ao antrpica. Consiste em retirar materiais estranhos na rea, tais como ferro, plstico, restos de resduos proveniente da perfurao dos poos, bem como retirar os locos de ancoragem e aterrar o antepoo. Realizando escarificao, cobrindo o solo com uma camada de material contendo matria orgnica e sementes (serrapilheira), retirado de reas vizinhas garantindo que as sementes sejam de vegetao semelhante a existente na rea. As empresas exploradoras de Petrleo so conscientes da necessidade de um Planejamento Estratgico de Recuperao de reas Degradadas reforando o compromisso de atuar com responsabilidade social e ambiental de forma totalmente integrada aos negcios. O crescimento, a rentabilidade e a responsabilidade social e ambiental so fatores de desempenho na busca da excelncia operacional, da gesto e do domnio tecnolgico. Entre as atividades desenvolvidas pelas empresas na rea ambiental, esto pesquisa e desenvolvimento de novas tecnologias que permitam a preservao dos recursos naturais e a contribuio para a construo de uma nova conscincia coletiva voltada preservao. PALAVRAS-CHAVE: Recuperao de reas Degradadas. Preservao. Impacto Ambiental. ABSTRACT The objective of this work is to present the current situations of the base and access to the exploratory well and lain, regarding the demolition and recuperation of the area after the devolution of area the company explorer of petroleum through demands of the National Agency of the Petroleum. The preparation of a systematic program of evaluation of environmental impacts and adoption of compensatory measures for mitigation of damaging effects needs a prior diagnosis on the conditions induces after the action anthropic. It consists in withdrawing strange materials in the area, such as iron, plastic, remains of residues originating from the drilling of the wells, as well as to remove the hole of anchorage and land wells. Performing scarification, covering the ground with a layer of material containing organic matter and seeds, withdrawn of nearby areas guaranteeing that the seeds should be of similar vegetation the existent one in the area. The company of exploration of petroleum is conscious of the necessity of a Strategic Projection of Recuperation of Degraded Areas
36 Trabalho extrado da monografia de graduao em Engenharia Agronmica da segunda autora na Universidade Federal Rural do Semi-rido-UFERSA, Mossor-RN
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reinforcing the promise of acting with social and environmental responsibility of form totally integrated on the business. The growth, the profitability and the social and environmental responsibility are factors of performance in the search of the operational excellence, of the management and of the technological power. Through the activities developed by the company in the environmental area, they are to the research and development of new technologies that allow the preservation of the natural resources and the contribution for the construction of a new collective conscience turned to the preservation. KEYWORDS: Recuperation of degraded areas. Preservation. Ambient impact. INTRODUO A avaliao de impacto ambiental um dos instrumentos mais importantes para a proteo dos recursos ambientais, tanto que a constituio declarou como sendo um dos deveres do Poder Pblico exigir, na forma da Lei (art. 225, pargrafo 1, inciso IV), para instalao de obra ou atividade potencialmente causadora de significativa degradao do meio ambiente estudo prvio de impacto ambiental a que se dar publicidade (BRASIL, 1988). Anteriormente, a lei n 6.938/81 j tinha estabelecido avaliao de impacto ambiental como um dos instrumentos da Poltica Nacional do Meio Ambiente. Ao longo do processo de avaliao de impacto ambiental, vrias decises so tomadas por diferentes protagonistas. H decises acerca das alternativas de projeto, do alcance e profundidade dos estudos, das medidas mitigadoras e compensatrias, das modalidades e do alcance das consultas pblicas etc. (Andr et al., 2003). Esses estudos incluem ainda medidas de desativao da atividade instalada e, portanto, medidas de recuperao de danos ambientais conseqentes e, por ventura, presentes. rea degradada aquela que sofreu, em algum grau, perturbaes em sua integridade, sejam elas de natureza fsica, qumica ou biolgica. Recuperao, por sua vez, a reverso de uma condio degradada para uma condio no degradada (BALENSISIEFER, 1996), independentemente de seu estado original e de sua destinao futura (MANTOVANI, 1998). A recuperao de uma dada rea degradada deve ter como objetivos recuperar suas integridades fsicas, qumicas e biolgicas (estrutura), e, ao mesmo tempo, recuperar sua capacidade produtiva (funo), seja na produo de alimentos e matrias-primas ou na prestao de servios ambientais. De acordo com a natureza e a severidade da degradao, bem como do esforo necessrio para a reverso deste estado, Rodrigues (1996) define que: (i) Restaurao o retorno completo da rea degradada s condies existentes antes da degradao ou a um estado intermedirio estvel Neste caso, a recuperao se opera de formas naturais (resilincia), uma vez eliminados os fatores de degradao; (ii) Reabilitao, por sua vez o retorno da rea degradada a um estado intermedirio da condio original, havendo a necessidade de uma interveno antrpica; e (iii) Redefinio ou redestinao refere-se a recuperao da rea com vistas ao uso/destinao diferente da situao pr-existente, havendo a necessidade de uma forte interveno antrpica. A explorao de petrleo tende a envolver uma srie de impactos inerentes a atividade, inclusive aqueles de carter fsico e biolgico ao ambiente natural com comprometimento do solo (eroso, perda da camada frtil, desmatamento, etc.). As empresas envolvidas no processo so compelidas por lei e, geralmente, dentro de sua poltica ambiental interna, de retomarem a condio desses ambientes para a mais prxima ao natural. O emprego de tcnicas convencionais e de alternativas na recuperao de reas degradadas tm sido amplamente pesquisadas e adotadas, incluindo o uso de serrapilheira ou por meio da estabilizao de processos erosivos (EMBRAPA, 2003). O presente estudo tem como objetivo o levantamento dos resultados provenientes do tratamento fsico e revegetao de reas degradadas aps a explorao de petrleo. MATERIAL E MTODOS O presente trabalho foi realizado numa rea de explorao de petrleo, denominada de Jazida 53, localizada no municpio de Governador Dix-Sept Rosado, coordenadas 5 27 34.04 S e
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37 31 16.38 O, elevao 35 m, situada na mesorregio oeste potiguar e na microrregio Chapada do Apodi, comunidade de Cachoeirinha, no estado de Rio Grande do Norte. As atividades de recuperao ambiental das reas tiveram incio no ano de 2003 e foram concludas em 2007. Para reduzir o efeito prejudicial das atividades de minerao na jazida, optou optouse por aes em longo prazo, repondo assim paulatinamente a vegetao nat nativa. As medidas adotadas esto descritas na Tabela 1. Tabela 1. Etapas adotadas no processo de recuperao da rea em estudo.
ETAPAS Levantamento topogrfico Escarificao DESCRIO DA ATIVIDADE Realizou-se Realizou se uma vistoria tanto nas reas de jazidas como em poos desativados, analisando a situao atual da rea e grau de degradao. Atravs de uso de um trator, a escarificao foi feita em dois sentidos, uma cruzando a outra, a segunda no sentido contrrio das guas, para evitar eroso no solo. O objetivo desse processo o de melhorar a oxigenao do solo e aumentar a capacidade de c campo. Foi realizado o processo de nivelamento a fim de deixar a rea mais uniforme, diminuindo os ngulos de inclinao existentes. Proteo da rea em processo de recuperao, especialmente da presena de animais, evitando prejuzo para desenvolvimento das plantas. evitando Uma camada de serrapilheira foi espalhada na rea, contendo sementes e matria orgnica. O processo se deu de forma mecnica ou manual, dependendo do acesso s reas em recupera recuperao. O material foi retirado ao lado da rea em recuperao, com o objetivo de coletar sementes de vegetao j presentes para que durante o perodo das chuvas essas sementes pudessem germinar e assim favorecer o reflorestamento da rea. Realizado um levantamento da vegetao em reas circunvizinhas rea degradada, indicando as espcies vegetais existentes no local, com o objetivo de revegetao da rea em estudo.
Nivelamento Isolamento da rea Aplicao de serrapilheira
Levantamento Florstico
RESULTADOS E DISCUSSO Durante a realizao dos trabalhos, pode-se verificar uma eficincia positiva em todos os se tratamentos aplicados na rea de recuperao. As Figuras 1a e 1b apresentam as condies da rea em estudo antes e aps os tratamentos, nos anos de 2003 e 2007, respectivamente.
Figura 1a. Retirada de material - jazida 53Cachoeirinha-RN. Foto: Sheilla Paiva, 2003.
Figura 1b. rea em recuperao - jazida 53Cachoeirinha-RN. Foto: Iana Larissa, 2007.
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Logo durante a escarificao, percebeu-se a reao do solo no sentido de promover uma melhor oxigenao do mesmo, influenciando assim na germinao de algumas sementes remanescentes. O incremento da serrapilheira, cujo objetivo , alm das sementes, o fornecimento de um percentual de nutrientes, bem como, a cobertura ao solo para evitar a evaporao, apresentou resultados significativos. Nas reas de maiores agresses, como observado na Figura 1a, verificouse o grande impacto causado quando se retira camadas do solo de sustentao e desenvolvimento das razes. Nesta camada de solo onde se concentra grande parte de matria viva e dos nutrientes disponveis para as plantas, bem como a gua disponvel. Essa camada ainda considerada como a profundidade onde se concentra mais de 80% das razes. A Figura 1b, por sua vez, aps o tratamento de recuperao, observa-se que com a utilizao de material de emprstimo como a serrapilheira, uma rea degradada pode ser recuperada reduzindo a evapotranspirao, favorecendo assim a germinao das sementes e o surgimento de novas plantas. A Figura 2 apresenta uma jazida explorada na mesma rea em estudo, mas onde no foi promovido o processo de recuperao, portanto sujeita apenas ao processo natural de atenuao. A imagem demonstra que com a remoo significativa da camada superficial do solo, portanto, da camada mais frtil do solo, o processo de recuperao natural praticamente no ocorreu. Dias & Melo (1998) destacam que uma rea com remoo da camada superficial do solo fica sujeita a dificuldade de revegetao espontnea, j que poucas so as espcies capazes de se adaptar a essa situao.
Figura 2. rea degradada (jazida 53- Cachoeirinha -RN). Foto: Iana Larissa, 2007.
Em reas como a supracitada, a recuperao depende de estudos mais profundos e investimentos mais elevados, necessitando neste caso, de material de emprstimo (exemplo, serrapilheira) para atender da camada sub-superficial at a camada propcia para recomposio da vegetao natural. Trabalhos de recuperao de reas degradadas com este nvel vm sendo realizados pela empresa exploradora de petrleo, reduzindo os efeitos causados pela degradao ambiental, bem como trabalhos de aes compensatrias na regio, reparando os prejuzos causados ao meio ambiente. Quanto ao processo de revegetao da rea, a Tabela 2 detalha o levantado florstico das espcies vegetais lenhosas e no-lenhosas existentes nas reas circunvizinhas e na rea recuperada. Observa-se que, quanto s espcies lenhosas, um total levantado de 7 espcies, surgiram 3 novas espcies, ou seja, um crescimento de aproximadamente 43% contra uma reduo de espcie de aproximadamente 29%, no revegetao de 2 espcies, enquanto para as espcies no-lenhosa o crescimento (surgimento) foi de 800%, isto provavelmente se deve ao processo de recuperao da
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rea degradada com utilizao da serrapilheira, que contribui de certa forma ao favorecimento para o surgimento de novas espcies vegetais. Tabela 2. Levantamento florstico no processo de recuperao da rea em estudo.
ESPCIES LENHOSAS Catingueira (Caesalpinia Bracteosa Tul.); Caesalpiniaceae; Flor-De-Seda (Calotropis Procera R. BR.); Asclepiadaceae Imburana (Commiphora Leptophloeos (Mart.) J. B. Gillett) Burseraceae Jurema-Preta (Mimosa Tenuiflora (Willd.) Poir Marmeleiro-Preto (Croton Sonderianus Muell. Arg.) Euphorbiaceae Maria-Preta (Cordia Leucocephala Moric.); Boraginaceae Mofumbo (Combretum Leprosum Mart.); Combretaceae Quatro-Patacas (Allamanda Blanchettii A. Dc.); Apocynaceae Pau-Branco (Auxemma Glazioviana Taub.); Boraginaceae Urtiga-Branca (Cnidoscolus Urens (L.) Arthur); Euphorbiaceae ESPCIE NO-LENHOSAS Feijo-De-Boi (Canavalia Brasiliensis) Trepadeira), Stylosanthes Spp. Cunh (Centrosema Pascuorum Benth Convolvulceas Rasteiras (Evolvulus Sp.) Trepadeiras Volveis (Jacquemontia Sp.) Rubiceas Dos Gneros Dioidia E Spermaccoce); A Labiada Hyptis Suaveolens L Malva-Branca (Herissantia Crispa (L.) Brizicky; Subarbusto) Pavonia Cancellata (Lf.) Cav. (Rastejante) Compsitas Herbceas; E A Esterculicea Malva-De-Embira (Waltheria Indica L.; Subarbusto) Macambira (Bromelia Laciniosa Mart.) REA CIRCUNVIZINHA X X X X X X X X REA RECUPERADA X X X X X X X X X X X X X X X X -
CONCLUSO A recuperao de reas degradadas envolve um estudo prvio cuidadoso e a tomada de medidas criteriosas. No presente estudo, a retirada significativa da camada superficial e frtil comprometeu seu reestabelecimento ao longo do tempo (2003-2007). A adoo dos tratamentos, nivelamento do solo e uso da serrapilheira foi essencial para a recuperao fsica e de revegetao da rea. Espera-se que o presente trabalho contribua para a gerao de conhecimentos e tecnologias que se traduzam em melhorias para a preservao e / ou recuperao ambiental de reas em processo de degradao. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ANDR, P., C.E. Delisle et J.P. Revret 2003. valuation des impacts sur lenvironnement. Processus, acteurs et pratique pour un dveloppement durable. 2me dition, Presses Internationales Polytechnique, cole Polytechnique de Montral, 519 pages. Voir aussi la page Web ddie BALENSISIEFER, M. Recuperao de reas Degradadas. FUPEF. UFPR. 1996. p.83-100 (Apostila do III Curso de Atualizao) BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Braslia, DF: Senado, 1988. DAVIDE, A. C. Seleo de espcies para recuperao de reas degradadas. Simpsio de Recuperao de reas Degradadas Anais..., Foz do Iguau, 1994. Pg. 113. DIAS, L.E.; MELO, J.W.V. (ed.) Recuperao de reas Degradadas. UFV, Sociedade Brasileira de Recuperao de reas Degradadas. P.197-202. 1998. Embrapa. Identificao de novas espcies de leguminosas. Disponvel em <www.cnpab.embrapa.br>. Acesso 20 nov. 2007.
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MELO, J.T & RESCK, D.V.S. EMBRAPA. Boletim de Pesquisa e Desenvolvimento 109. Retorno ao solo de nutrientes da serrapilheira de eucalyptus camaldulensis no serrado do Distrito Federal.Planaltina/DF. p.15. dezembro 2003. MANTOVANI, W. Recuperao e Monitoramento de Ecossistemas: Escalas de Abordagem. Simpsio de Ecossistemas BRASILEIROS. 4,1998. Anais...[s.i.]: Publicao ACIESP n. 104, v 5, 1998. p.288-294 RODRIGUES, R.R. Metodologia para a Recuperao de reas Degradadas pela Agricultura: Estudo de Caso do Rio Brilhante, Jacira, MT.Gois: UFMT, IBAMA, 1996. 46p.
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REFLEXO SOBRE CONSCINCIA AMBIENTAL NOS DIAS ATUAIS

Gilberlndio Nunes da Silva Graduando do 3 Perodo em Engenharia Sanitria pela Universidade Estadual da Paraba gilberlandionunes@hotmail.com Joycyely Marytza de Araujo Souza Graduando do 8 Perodo em Licenciatura em Qumica Pela Universidade Estadual da Paraba jmarytza@yahoo.com.br
RESUMO A reflexo sobre as prticas sociais, em um contexto marcado pela degradao permanente do meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma necessria articulao com a produo de sentidos sobre a conscincia ambiental. Assim com a educao ambiental dever constituir uma preocupao de carter geral e permanente na implementao do processo educativo; pressupondo uma clara definio de interaes educacionais de ensino e aprendizagem. Manter o meio ambiente saudvel, isso mostra que cada vez mais necessrio que se intensifique a educao ambiental, no sentido de conscientizar a populao de nosso planeta. Para realizar o presente artigo fez-se necessrio a consulta e anlise de diversas fontes bibliogrficas como livros, artigos, revistas, etc., atravs de mtodos analticos. A educao ambiental, esta relacionada com as tomadas de decises e a tica que conduzem para a melhoria da qualidade de vida do planeta. Consciente desta problemtica necessrio que sejam desenvolvidas atividades que possam minimizar os diversos tipos de impactos causados por o homem; Dessa forma, a escola pode estabelecer tais vnculos atravs de aes e propostas pedaggicas numa perspectiva interdisciplinar, ou seja, contra a fragmentao do conhecimento e criando possibilidades para o desenvolvimento da conscincia ambiental. PALAVRAS-CHAVES: Conscincia Ambiental, Ambiente Saudvel e Educao Ambiental ABSTRACT Reflection on the social practices in a context marked by the continual degradation of the environment and its ecosystem, involves a necessary connection with the production of meaning about environmental awareness. So with the environmental education should be a concern of a general and permanent implementation of the educational process, assuming a clear definition of educational interactions of teaching and learning. Maintaining a healthy environment, it is shown that increasingly it is necessary to intensify environmental education, to raise awareness of our planet. To realize this article was necessary consultation and analysis of various library resources such as books, articles, magazines, etc.. Through analytical methods. Environmental education is related to decision making and ethics that lead to improved quality of life on the planet. Aware of this problem is necessary that activities should be developed to mitigate the various types of impacts caused by man; Thus, the school may establish such ties through educational actions and proposals from an interdisciplinary perspective, ie against the fragmentation of knowledge and creating opportunities for the development of environmental awareness. KEYWORDS: Environmental Awareness, Healthy Environment and Environmental Education INTRODUO Refletir sobre a complexidade ambiental abre uma estimulante oportunidade para compreender a gestao de novos atores sociais que se mobilizam para a apropriao da natureza, para um processo educativo articulado e compromissado com a sustentabilidade e a participao, apoiado numa lgica que privilegia o dilogo e a interdependncia de diferentes reas de saber. Pode-se observar que em qualquer das definies necessrio que a conscincia ambiental
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contemple a formao de valores e alteraes de paradigmas arraigados na sociedade, em despertar no individuo a cidadania, a responsabilidade social e a preocupao com o bem estar comum, criando uma conscincia critica acerca da necessidade de harmonizar as atividades humanas com a proteo do meio ambiente. Segundo Pereira (2008 p.16), h ampla concordncia em reconhecer que a educao o meio mais eficaz, que a sociedade possui para enfrentar as provas do futuro; fato que o meio ambiente saudvel quem moldar o mundo de amanh.
A transformao no modo de pensar das pessoas, a incorporao de princpios ticos e comprometimento com as prximas geraes, a vida despertada como bem maior e intrinsecamente ligada ao meio ambiente, e por fim, o desprendimento de valores que induzem ao consumo desenfreado e predador somente ser possvel da educao ambiental (COSTA, citado em PEREIRA, 2008 p. 16).
O conselho nacional do meio ambiente (CONAMA, 1990) considerou a educao ambiental como um processo de formao e informao, orientado para o desenvolvimento da conscincia critica sobre as questes ambientais e de atividades que levem participao das comunidades na preservao do equilbrio ambiental. Nesse sentido cabe destacar que a educao ambiental assume cada vez mais uma funo transformadora, na qual a co-responsabilizao dos indivduos torna-se um objetivo essencial para promover um novo tipo de desenvolvimento. A educao ambiental, esta relacionada com as tomadas de decises e a tica que conduzem para a melhoria da qualidade de vida (SATO, 1996). No entender de Pereira, (2008) educao ambiental a adaptao continua do homem ao ambiente onde vive ao seu nicho ecolgico, tentando sempre manter o equilbrio harmonioso em suas relaes que o rodeiam. Assim a educao ambiental dever constituir uma preocupao de carter geral e permanente na implementao do processo educativo; pressupondo uma clara definio de interaes educativas de ensino e aprendizagem. FUNDAMENTAO TERICA O meio ambiente vem sofrendo grandes problemas relacionados m gesto dos resduos slidos urbanos, desde sua produo e coleta at sua disposio final, o que vem acontecendo desde quando os homens comearam a se fixar em determinados lugares, abandonando a vida nmade; Consciente desta problemtica necessrio que sejam desenvolvidas atividades que possam minimizar os impactos causados por essa super produo, essa coleta deficiente e pela disposio final feita de forma irregular. Os resduos slidos causam danos no s ao meio ambiente, mas tambm sade humana e animal. A reflexo sobre as prticas sociais, em um contexto marcado pela degradao permanente do meio ambiente e do seu ecossistema, envolve uma necessria articulao com a produo de sentidos sobre a conscincia ambiental. Portanto, necessrio que haja a reduo da quantidade de resduos que gerado e lanado em reas afastadas, terrenos abandonados, bem como em cursos dgua, para evitar que crianas e adolescentes que freqentem estes locais adquiram doenas, que a gua, o solo e o ar sejam contaminados, que cause assoreamento e turbidez da gua dos rios. A coleta seletiva vista como uma forma de diminuir o lanamento dos resduos slidos no meio ambiente. Parte deste lixo que iria parar em um lixo ou em um rio, poder ser reaproveitado ou reciclado, como o papel, o plstico, o vidro e o metal. J o resduo orgnico, que durante sua decomposio produz um lquido denominado de chorume e que altamente poluidor de mananciais aquticos, pode ser utilizado na confeco de pilhas de compostagem e incorporar o composto, produto da compostagem, ao solo, melhorando as caractersticas qumicas e fsicas deste solo, evitando que sejam usados produtos txicos que prejudiquem o meio ambiente. A dimenso ambiental configura-se crescentemente como uma questo que envolve um conjunto de atores do universo educativo, potencializando o engajamento dos diversos sistemas de
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conhecimento, a capacitao de profissionais e a comunidade estudantil numa perspectiva interdisciplinar. Mas tambm questiona valores e premissas que norteiam as prticas sociais prevalecentes, implicando mudana na forma de pensar e transformao no conhecimento e nas prticas educativas. Estas condies evidenciam as necessidades de estudos sistemticos na rea de poltica educacional, motivo pelo qual propomos discutir aspectos importantes da atual poltica educacional brasileira. Nesse sentido, a produo de conhecimento deve necessariamente contemplar as interrelaes do meio natural com o social, incluindo a anlise dos determinantes do processo, o papel dos diversos atores envolvidos e as formas de organizao social que aumentam o poder das aes alternativas de um novo desenvolvimento, numa perspectiva que priorize novo perfil de desenvolvimento, com nfase na sustentabilidade socioambiental. Por isso precisamos de mudanas nas prticas educacionais as quais poderiam dinamizar todo o processo de ensino nas escolas pblicas, e assim teramos uma aprendizagem de forma construtivista e cidados conscientes ambientalmente. Devemos salientar que a educao no uma responsabilidade s dos profissionais deste meio e das escolas, existe outros meios que influenciam de forma direta a exemplo a famlia, que deveria dar uma enorme contribuio, mas muitas no tm instrues algumas. Isso devido diversidade de classes sociais, mas as mesmas quando crianas no tiveram oportunidade de receber estas instrues.
A aprendizagem escolar tem um vnculo direto com o meio social que circunscreve no s as condies de vidas dos alunos, mas tambm a sua relao com a escola e o estudo, sua percepo e compreenso das matrias. A consolidao dos conhecimentos depende do significado que eles carregam em relao experincia social dos alunos, na famlia no meio social, no trabalho (LIBNEO, 1999, P.87).
Portanto, devemos buscar alternativas que promovam uma contnua reflexo que culmine na metania (mudana de mentalidade); apenas dessa forma, conseguiremos implementar, em nossas escolas, a verdadeira Educao Ambiental, com atividades e projetos no meramente ilustrativos, mas fruto da nsia de toda a comunidade escolar em construir um futuro no qual possamos viver em um ambiente equilibrado, em harmonia com o meio, com os outros seres vivos e com nossos semelhantes. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (2000) uma das questes que levaram a inserir o meio ambiente como tema transversal foi contribuio, que, em termos de educao, essa perspectiva pode contribuir para evidenciar a necessidade de um trabalho vinculado aos princpios da dignidade do ser humano, da participao, da co-responsabilidade e da eqidade. Dessa forma, a escola pode estabelecer tais vnculos atravs de aes e propostas pedaggicas numa perspectiva interdisciplinar, ou seja, contra a fragmentao do conhecimento e criando possibilidades para o desenvolvimento da Educao Ambiental como um todo, e tambm, contornando dificuldades que se encontram na aplicao das propostas estabelecidas em projetos pedaggicos nos diferentes contextos escolar como orientador de uma prtica que, segundo os Parmetros Curriculares Nacionais reflita que mais do que informaes e conceitos, a escola se proponha a trabalhar com atitudes, com formao de valores, com o ensino e a aprendizagem de habilidades e procedimentos.
Em meio a esse processo de mudana no apenas a escola desenvolve a conscincia sobre a necessidade de orientar o seu processo interno de mudana de modo de acompanh-la as novas condies externas como a prpria sociedade cobra que faa. Assim que a escola encontra-se hoje, no centro das atenes da sociedade, isto porque se reconhece que a educao na sociedade centrada no conhecimento dotada de grande valor estratgico para o desenvolvimento de qualquer sociedade e da qualidade de vida de seus cidados, sobre tudo, no entanto, importante reconhecer que a educao a condio necessria para a formao de indivduos sem a qual esses no se alam a nveis mais elevados do desenvolvimento humano, como professores e cidados. (LUCK, 2004, p. 31)
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Diante da perspectiva de uma escola preparada para tratar das questes ambientais e voltada para a formao de cidados crticos, reflexivos e, plenamente, conscientes de seus direitos e deveres que se encontra o ambiente ideal para o desenvolvimento e formao de valores, indo alm dos contedos aplicados em sala de aula, fornecendo mais que informaes e conceitos (por vezes errneos trazidos em certos materiais didticos), contudo, valorizando comportamentos, experincias, habilidades que possam favorecer o trabalho que o tema prope dentro do currculo e nas prticas cotidianas de todos. A conservao ambiental, principalmente na escola, est ligada com um bom relacionamento, extra - escola, e entre a mesma comunidade, portanto um estreitamento dessas relaes ajuda a conservar o meio ambiente. Segundo (PEREIRA, 2008. P 58)
Pudemos perceber que o aluno um bom agente multiplicador de informaes no sentido de que a escola comunidade, por isso torna-se cada vez mais importante inverter o fluxo de informaes, ou ensinamentos importantes deixe de se propaga na comunidade em que habita.
Para que isso possa efetivamente acontecer preciso que todos participem, mas preciso tambm que esse processo seja executado por alguns atores dessa instituio de Ensino. A educao est ligada transmisso cultural, e ela tem como objetivo principal promover mudanas desejveis no sujeito, provocando a obteno dos comportamentos j existentes. CONCLUSO Diante do contexto apresentado, tem-se a retomada de alguns aspectos da pesquisa realizada considerados pertinentes para compreender o significado da insero da educao ambiental na escola, bem como, dos objetivos especficos propostos por este artigo. Sem dvidas desmatamentos, queimadas so um dos grandes problemas ambientais enfrentados pelos ambientalistas, nota-se que vem se agravando a cada dia, seja como forma de sobrevivncia para as comunidades pobres, ou simplesmente pela explorao dos seus interesses; segundo PEREIRA 2008 manter o meio ambiente saudvel, isso mostra que cada vez mais necessrio que se intensifique a educao ambiental, no sentido de conscientizar a populao de nosso planeta. A escola tem como funo educar para cidadania, para que seus alunos compreendam o seu papel de reivindicar seus direitos e cumprir seus deveres, deve incentivar o individuo a participar ativamente na busca de solues para os problemas de sua realidade local. A escola necessita de investimentos por parte do governo em capacitao e preparao dos educadores, e auxilio com materiais de apoio no qual ir aprofundar seus conhecimentos para que assim facilite os seus trabalhos na escola e com isso iria aumentar a percepo dos alunos nesta temtica. REFERNCIAS BRASIL, Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA, 1990) resoluo do CONAMA N 009, 06 de Dezembro de 1990.Disponvel em <http: // www.adv.lei.com.br> Acesso em: 10/11/2009 BRASIL. Ministrio de Educao e do Desporto- MEC. Parmetros Curriculares da Educao. Disponvel em: <http://www.mec.gov.br/sef/sef/pcn.shtm>. Acesso em: 10/11/2009. LIBNEO, J.C. Didtica. 15.ed. So Paulo: Cortez, 1999. LUCK, H. Concepes e processos dramticos de gesto educacional. Petrpolis: Vozes, 2004. PEREIRA, D. S. S. Educao ambiental: Conscincia para cidadania, [Trabalho apresentado no curso de especializao em educao bsica, pela universidade estadual da Paraba, 2008, p.16-58] SATO, M. A educao ambiental frente ao sculo XXI. In seminrio fundacional PRODEMA. Macei: UFAL, PRODEMA 1996
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RESDUOS ELETROELETRNICOS NO MUNICPIO DE MOSSOR-RN

Breno Medeiros Menezes de Aguiar Universidade Potiguar brenom@unp.br Kivia Kandysse Paiva de Melo Universidade do Estado do Rio Grande do Norte kiviapaiva@gmail.com Lcia Maria de Souza especialista em servio social lucinhabiapino@hotmail.com37
RESUMO Um dos principais problemas modernos enfrentados e a destinao e reciclagem dos resduos produzidos pela humanidade que vem ocorrendo devido ao avano incontrolvel das tecnologias produzidas, influenciada pelo sistema capitalista, fortemente, presente nos dias atuais. Os resduos eletroeletrnicos so um dos principais tipos de resduos que se vem gerando em grande quantidade e que ainda no se tem um descarte apropriado e que podem ser potencialmente perigosos tanto para o meio ambiente com para a sade humana. No municpio de Mossor-RN, no diferente da maioria das cidades do pas, a realidade e a mesma, no existindo uma poltica para os resduos eletroeletrnicos produzidos na regio podendo causar um grande impacto ao meio. A partir do exposto, o presente trabalho objetivou-se em analisar a situao atual e dissertar sobre as alternativas mitigadoras que podem ser tomadas para uma melhor administrao desses resduos no municpio. As metodologias empregadas para o desenvolvimento da pesquisa constituem-se de uma reviso bibliogrfica, coleta de dados e entrevista a populao. Aps a coleta e analise de toda a informao obtida tanto da administrao do municpio quando da populao pode-se notar a grande deficincia de gesto do municpio perante diversos tipos de resduos incluindo o material eletroeletrnico. Surgindo assim a necessidade de um re-planejamento e a pesquisa de medidas alternativas de disposio de resduos, visando melhoria de gesto e qualidade de vida humana no municpio. PALAVRAS-CHAVES: resduos eletroeletrnicos, e-lixo, meio ambiente, sade pblica. ABSTRACT One of the main modern problems faced and the destination and recycling of the garbage and residues produced for the humanity who comes occurring due to the uncontrollable advance of the produced technologies, influenced for the capitalist system, strong, gift in the current days. The electro-electronic residues are one of the main types of residues that if come generating in great amount and that not yet if it has an appropriate discarding and that they can in such a way be potentially dangerous for the environment with for the health human being. In the city of MossorRN, not different of the majority of the cities of the country, the reality and the same one not existing a management for the electro-electronic residues produced in the region being able to cause a great impact to the way. From the displayed one, the present work was objectified in analyzing the current situation and to argue on the corrective measure alternatives that can be taken for one better administration of these residues in the city. The methodologies used for the development of the research consist of a bibliographical revision, collect of data and interview the population. After the collection and analyzes of all the gotten information in such a way of the administration of the city when of the population the great deficiency of management of the city can be noticed before diverse types of residues including the electro-electronic material. Thus appearing the necessity of a reverse speed-planning and the research of alternative measures of disposal of residues, aiming at improvement of management and quality of life human being in the city.
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KEYWORDS: electro-electronic residues, e-garbage, environment, public health INTRODUO Os resduos eletro-eletrnicos, conhecidos como REE, tratados como foco deste trabalho, esto se tornando um problema acima dos outros tipos de resduos produzidos no planeta, pois, alm de serem produzidos e descartados muito rapidamente, em sua maioria, apresentam diversas substancias perigosas, como mercrio, cdmio, arsnio, berlio, chumbo, brio, BRT (retardante de chamas) e etc. Sendo no reaproveitveis representando tambm o desperdcio dos recursos naturais. Lixo eletro-eletrnico ou e-lixo, segundo a Lei n 8.876/2008, do Estado do Mato Grosso, so equipamentos de informtica obsoletos, danificados e outros que contenham resduos ou sobras de dispositivos eletroeletrnicos que so descartadas, fora de uso ou obsoletos, que possam ser reaproveitados ou ainda que contenha integrada em sua estrutura, elementos qumicos nocivos ao meio ambiente e ao ser humano, mas passveis de serem reciclados. Enquadrando-se nessa definio: computadores, equipamentos de informtica, pilhas, baterias de celulares, de filmadoras ou industriais, televisores e monitores, microondas, mquinas fotogrficas, lmpadas fluorescentes e eletroeletrnicos como rdios, aparelhos de som e DVD, celulares, mp3 players, entre outros. Ao redor do globo j existe por parte de alguns pases certa preocupao em volta dos resduos de equipamentos eltricos e eletrnicos, sendo a conveno de Basilia, elaborado em 1989, o primeiro tratado internacional que visa diretrizes de gesto adequada desses resduos, que j est em pratica em diversos pases que podem ser analisadas, tomadas por base e adaptadas a realidade brasileira. Como citado por Rodrigues (2003), a Comunidade Europia, em funo de reflexos negativos, decorrentes do manuseio, reciclagem e disposio de resduos de equipamentos eltricos e eletrnicos, aprovou duas Diretivas relacionadas ao problema: a Diretiva 2002/96/CE, que estabelece regras disciplinando a gesto adequada desses resduos, tendo como princpio a responsabilizao do poluidor pagador, e a Diretiva 2002/95/CE, relativa restrio do uso de determinadas substncias perigosas nos equipamentos eltricos e eletrnicos. A Diretiva 2002/96/CE, prev a responsabilidade ps-consumo do produtor como forma de incentivar a concepo e produo dos eletroeletrnicos, que contemplem plenamente e facilitem o seu conserto, eventual atualizao, reutilizao, desmontagem e reciclagem. No Brasil a realidade de gerao e impacto desses resduos no conhecida e a poltica de nacional de resduos slidos, efetivada em 1991, no disserta sobre a destinao deste tipo de resduo e o CONAMA (conselho nacional do meio ambiente) apenas cita em sua resoluo n 257/1999 a quantidade de material qumico legal permitido em pilhas e baterias, sendo isso apenas uma vertente do problema em geral. Com o crescente avano na evoluo de novas tecnologias e a grande demanda de eletrnicos no Brasil, o pas se posiciona despreparado para o descarte final desse material eletrnico e de meios de fiscalizao que assegurem sua deposio final que, na realidade o pas se encontra-se fragilizado com normas que as regulem. Pois esse tipo de material txico e oferece risco a sade humana e ao meio ambiente contaminando os corpos hdricos e os solos, devido a uma quantidade significativa de matrias pesados como o mercrio. necessrio que o governo junto populao se mobilizem para criar aes que possibilite a efetivao de polticas voltadas para os resduos minimizando os efeitos depredativos ao meio ambiente. Faz-se necessrio a criao de polticas para regular o descarte final do e-lixo, pois o Brasil ainda no possui leis que legislem sobre os resduos eletrnicos. No territrio nacional apenas os estados de Minas Gerais e So Paulo contm apenas uma legislao, no muito efetiva, nem especfica, sobre a gesto e descarte desse material de forma que se torna impossvel um efetivo controle do e-lixo no estado e no Municpio e no Pas. No municpio de Mossor, segundo a secretaria municipal de urbanismo, so produzidas 150 toneladas de lixo domiciliar por dia, que 10% e constitudo de resduos eletrnicos, sendo um problema crescente e perigoso para a comunidade residente na regio do municpio. Pois o consumo
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desses tipos de equipamentos vem aumentando a cada ano e no havendo um destino apropriado oferecido pela administrao da cidade, nem informaes a populao sobre uma procedncia de descarte desse tipo de material que pode se altamente prejudicial sade humana e ao meio devido aos diversos tipos de composio destes resduos que pela conseqncia da falta de planejamento de coleta e descarte pode prover uma contaminao dos solos e corpos hdricos da regio devido biodigesto destes resduos e, como citado anteriormente, afetar gravemente a sade humana. A partir do exposto, o presente trabalho tem o objetivo de fazer uma reviso bibliogrfica sobre o tema, quase inexistente, e dissertar sobre a situao do e-lixo no municpio de Mossor-RN, onde no se tem um controle sobre o resduo produzido, e algumas medidas efetivas que podem auxiliar no controle do lixo eletrnico na regio. Por fim, espera-se ampliar o campo de conhecimentos sobre descartes de materiais eletroeletrnicos, tanto no municpio estudado como a realidades em outras cidades, sempre com vistas melhoria de gesto e qualidade de vida humana. MATERIAIS E MTODOS rea de estudo O municpio de Mossor, situa-se na mesorregio Oeste Potiguar e na microrregio Mossor, limitando-se com os municpios de Tibau, Grossos, Areia Branca, Serra do Mel, A, Upanema, Governador Dix-Sept Rosado, Barana e o Estado do Cear, abrangendo uma rea de 2.100 km, inseridos nas folhas Mossor (SB.24-X-D-I), Quixer (SB.24-X-C-III) e Areia Branca (SB.24-X-B-IV), na escala 1:100.000, editadas pela SUDENE. A sede do municpio tem uma altitude mdia de 16 m e apresenta coordenadas 051116,8 de latitude sul e 372038,4 de longitude oeste, distando da capital cerca de 277 km, sendo seu acesso, a partir de Natal, efetuado atravs da rodovia pavimentada BR-304. (IDEMA, 1999 apud MME, 2005). Apresentando, segundo dados do IBGE/2009, aproximadamente cerca de 244.287 habitantes e sendo uma das principais cidades do interior nordestino, atualmente vive um intenso crescimento econmico e de infra-estrutura considerada uma das cidades de mdio porte brasileiras mais atraente para investimentos no pas. Metodologia A primeira ao para a realizao da presente pesquisa se deu por um resgate bibliogrfico, com leitura, analise de livros e artigos acerca de temas como, resduos eletroeletrnicos, gesto urbana municipal, qumica ambiental, saneamento e problemas de sade e impactos ao meio causados por estes resduos. Pois se pretende fazer uma ligao entre o sistema de saneamento gesto do material eletrnico tendo-se assim mais uma ferramenta eficaz para o tratamento desse tipo resduo. Num segundo momento foram efetivadas coletas de dados em rgos pblicos do municpio, tendo destaque a prefeitura municipal, a secreta de urbanismo e a gerencia de gesto ambiental e entrevistas a uma parte significativa da populao sobre descarte de material eletrnico. Tendo-se esses dados em mos foi feita uma anlise entre a bibliografia estudada e a realidade do e-lixo na cidade tentando-se encontrar uma forma de gesto desse material. RESULTADOS E DISCUSSES Uma pesquisa realizada aleatoriamente em diversos bairros da cidade mostrou que 79% da populao no tm instruo e/ou idia alguma sobre lixo tecnolgico e misturam o lixo eletrnico com o lixo domestico ou armazenam na prpria casa e 21% tm uma instruo parcial ou completa sobre resduos eletrnicos, mas mesmo assim misturam com o lixo comum ou armazenam o material em casa devido falta de uma coleta seletiva e informao sobre a gesto do resduo.
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O e-lixo municipal, tratado apenas como resduo domestico, e apenas encaminhado ao aterro sanitrio da cidade, no muito eficaz a realidade do municpio, provendo um grande risco de contaminao dos solos, corpos hdricos e do ar. Notando-se visivelmente uma total falta de compromisso da gesto da cidade perante os seus moradores que tambm no se interessam pela gesto dos resduos produzidos na cidade. Precisando-se assim de uma elaborao de diretrizes para mitigar os efeitos impactantes gerados por este tipo de resduos e incentivar a populao para uma ao ativa junto ao governo municipal. Um dos principais motivos do no aproveitamento desses resduos a falta do investimento de tecnologia mais adequada para o descarte e tratamento destes materiais. Pois tem um custo bastante elevado no compensando o valor de sua produo. Sendo um pretexto para a maioria dos fabricantes e distribuidores burlarem suas obrigaes perante a sociedade. Uma das alternativas possveis alternativas mitigadoras para o e-lixo de carter bem informal seria a meta reciclagem j em prtica em Minas Gerais e organizada por ONGs e auxiliada pelo poder pblico que atuam de diversas formas como a captao da sucata eletrnica, para possibilitar a construo de novos computadores, enquanto prope a abertura da mquina como recurso educativo e de agregao social, desdobrando-se na criao de ambientes de circulao da informao atravs da Internet. O lixo gerado desse processo de reciclagem pode ser separado e vendido, oferecendo tambm s comunidades envolvidas uma alternativa econmica. E os subprodutos gerados por esses equipamentos poderiam ser imple mentados novamente no ciclo produtivo, reduzindo assim custos e tempo de produo, proporcionando benefcio econmico alm do ambiental. Podendo ser implantado no municpio gerando empregos e renda para diversas famlias de baixa renda da cidade. Outra bastante efetiva seria o sistema de devoluo, ao termino da vida til de componentes eletrnicos eles serem encaminhados pelos consumidores locais de adoo desse material, podendo-se at oferecer um incentivo econmico ou social para mobilizao da populao. Que acompanharia as polticas de pr e ps-consumo exigido aos fabricantes, distribuidores e comerciantes no municpio. CONCLUSO A situao do lixo tecnolgico no Brasil ainda uma questo que requer muita ateno de iniciativas pblicas, privadas e da prpria comunidade, principalmente no que concerne ao manejo seguro e disponibilizao de informaes sobre essa categoria de resduos. Fatores crticos na situao dos resduos eletro-eletrnicos a rpida obsolescncia tecnolgica; a reduo planejada, por parte dos fabricantes, do tempo de vida til dos produtos; os altos custos para a manuteno e conserto de equipamentos usados, alm dos estmulos ao consumo insustentvel, muito presentes em nossa sociedade que atravs de campanhas de marketing, associam a posse de bens qualidade de vida e a sua substituio constante modernidade (RODRIGUES, 2007). Dando continuidade ao estudo, futuramente pretende-se fazer uma consulta e questionamento a empresas privadas do municpio que produzem uma quantidade significativa do resduo em estudo e que aparentemente no demonstram um sistema para o seu descarte e ainda desenvolver uma ao de conscincia do descarte desse material para a populao local. Tendo-se em vista que o municpio de Mossor e classificado como de mdio porte, podese ter uma idia da situao dos REE em cidades de grande porte em nosso pas, que apenas um problema crescente que se torna ignorado simplesmente por ter solues no muito praticas e sem retorno direto aos seus produtores tendo por conseqncia um impacto negativo no meio, afetando o ambiente e a sade humana. REFERNCIAS LOPES, Wilton. S. et al. Avaliao de Impactos Ambientais causados por lixes: Um estudo de caso. Congresso Interamericano de Engenharia Sanitria e Ambiental. Porto Alegre, 2000.
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PHILIPPI JR, A. Saneamento sade e ambiente: fundamentos para um desenvolvimento sustentvel. Barueri, SP: Manole, 2005. RODRIGUES, ngela Cssia. Resduos de Equipamentos Eltricos e Eletrnicos: Alternativas de Poltica e Gesto 2003, Biblioteca da Escola de Sociologia e Poltica de SP. ________.Impactos scios ambientais dos resduos de equipamentos eletro e eletrnicos: estudo da cadeia ps consumo no Brasil. Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP), Santa Brbara do Oeste, SP, 2007. SILVA, Bruna Daniela da; OLIVEIRA, Flvia Cremonesi; MARTINS, Dalton Lopes. Resduos Eletroeletrnicos no Brasil, Santo Andr, 2007.
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ROEDORES VILES DA PESTE NEGRA: RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO DOS ESTUDANTES NO SERTO PERNAMBUCANO
Ayany Mychely dos Santos LIMA Graduandas do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadmica de Serra Talhada (UAST/UFRPE). Fazenda Saco S/N. Caixa Postal: 063. CEP: 56.900-000. Serra Talhada - PE mysantos_2@hotmail.com Priscylla Nayara Bezerra SOBREIRA Graduandas do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Unidade Acadmica de Serra Talhada (UAST/UFRPE). Fazenda Saco S/N. Caixa Postal: 063. CEP: 56.900-000. Serra Talhada - PE Luciana de Matos Andrade BATISTA-LEITE Professor orientador da UAST/UFRPE
RESUMO A Peste Negra uma doena infecciosa causada pela bactria Yersinia pestis cujo principal vetor a pulga Xenopsylla cheopis que disseminada por carnvoros domsticos e roedores. No passado, o municpio de Triunfo, localizado no serto pernambucano, foi considerado um dos principais focos da doena e seus habitantes convivem com essa realidade histrica que dizimou centenas de famlias. Devido a relativa proximidade com a cidade de Triunfo, Serra Talhada tambm foi alvo da pesquisa. O presente trabalho objetivou levantar informaes sobre o conhecimento que estudantes dos nveis Fundamental II, Mdio e Superior apresentavam sobre a Peste Negra e reconstruir o aprendizado com intuito de proteger o homem e manter o equilbrio do ecossistema. A coleta de dados foi realizada nos meses de fevereiro a setembro de 2009 com 120 estudantes dos ensinos Fundamental II, Mdio e Superior de instituies pblicas e privadas. Os estudantes de Fundamental II e ensino Mdio da Rede privada demonstraram conhecimentos sobre a Peste Negra bem prximos dos estudantes de graduao e resultados superiores aos estudantes de ensino mdio da Rede pblica. PALAVRAS CHAVE: Peste Negra, conscientizao, Serra Talhada-PE e Triunfo-PE ABSTRACT The Black Plague is an infectious disease caused by the bacterium Yersinia pestis whose main vector is the flea Xenopsylla cheopis which is spread by domestic carnivores and rodents. In the past, the municipality of Triunfo, located in the inside of Pernambuco was considered one of the main foci of the disease and its inhabitants live with this historical reality that decimated hundreds of families. Given the relative proximity to the city of Triunfo, Serra Talhada was also the target of research. This study aimed to gather information on the knowledge that students from elementary levels II, Middle and Upper presented on the Black Death and re-learning to further protect the man and keep the balance of the ecosystem. Data collection was conducted from February to September 2009 with 120 students from Middle School, Middle and Upper public and private institutions. Students of Elementary II and Middle school of the private network demonstrated knowledge of the Black Death and close to graduating students and better results than high school students from public schools. KEYWORDS: Black Plague , awareness, Serra Talhada-PE e Triunfo-PE 1.INTODUO A Peste Negra uma doena infecciosa causada pela bactria Yersinia pestis, essa bactria contm bacilos gram-positivos, aerbios ou anaerbios facultativos, cultivveis em meios comuns, que se adaptam a uma temperatura ambiente entre 22 e 29C. Em relao a sua resistncia e conservao, em laboratrios, deve-se evitar a ao da luz e os efeitos da dessecao, sendo
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conservada por um longo tempo a 4C. Sua resistncia no ambiente depende basicamente da espessura e a natureza do substrato, da temperatura ambiental e da umidade relativa do ar. Geralmente, os bacilos so destrudos pelos raios solares em um perodo de uma a cinco horas, mas em condies apropriadas resiste ao calor seco a 100C durante uma hora (ALMEIDA et al., 2002). O homem pode contrair a infeco nos campos ou no interior de sua prpria residncia. As epizootias dos animais silvestres podem atingir as habitaes humanas atravs dos carnvoros domsticos. Os gatos tm um papel principal na disseminao da doena, pois, transportam as pulgas ou at mesmo contraem a doena e transmitem ao homem. A pulga Xenopsylla cheopis considerada como o principal vetor da Peste, tendo a maior distribuio e uma grande avidez em picar o ser humano, mas outras espcies de pulgas tambm so capazes de transmitir o bacilo da Peste (ALMEIDA et al., 2002). No Brasil, a Peste se alastra principalmente na regio conhecida como Polgono da Seca: Serra da Ibiapaba, Serra de Baturipe, Chapada do Araripe, Chapada da Borborema, Serra de Triunfo, Planalto Oriental e Piemonte da Chapada Diamantina e na Serra dos rgos (ALMEIDA et al., 2002). de extrema necessidade a vigilncia epidemiolgica permanente nos focos, em decorrncia da facilidade de epidemia da doena e para evitar focos ativos. Na Serra de Triunfo (PE), existe assim como nos outros pontos de foco esses centros de vigilncia. As atividades de vigilncia envolvem a captura sistemtica de roedores e carnvoros domsticos, os ces no so apreendidos por apresentar um quadro benigno ao homem, enquanto que os gatos infestados pela Y. pestis desenvolvem uma forma mais severa da doena, sendo muitas vezes fatal. Normalmente, a contaminao dos carnvoros pela Peste ocorre mais pela ingesto de roedores infectados do que pela picada da pulga infectada. Em regies onde no h indcios de Peste, os carnvoros domsticos so testados sorologicamente para a atividade pestosa nos focos (ALMEIDA et al., 2002). As aes de vigilncia no Brasil mantiveram-se estruturadas em Programas de Controle da Peste (PCP) do Ministrio da Sade (MS) e atravs de outras entidades governamentais. Atualmente, esse controle est sob a responsabilidade dos prprios municpios que foram atingidos pela epidemia. A vigilncia permanente de atividade pestosa geralmente mais canalizada em locais onde apresentam um histrico significativo da Peste Negra, para que seja possvel impedir novos focos ativos. Contudo, se faz necessrio que alm da vigilncia epidemiolgica seja includo aes de educao em sade para que a meta seja alcanada. COSTA & LPEZ (1996) define a educao em sade como um conjunto de saberes e prticas orientados para a preveno de doenas e promoo da sade. Conforme ALVES (2005), trata-se de um recurso por meio do qual o conhecimento cientificamente produzido no campo da sade, intermediado pelos profissionais de sade, atinge a vida cotidiana das pessoas, uma vez que a compreenso dos condicionantes do processo sade-doena oferece subsdios para a adoo de novos hbitos e condutas de sade. Durante o estudo foram realizadas palestras educativas que demonstravam que na maior parte dos casos o homem o principal responsvel pela proliferao de roedores em sua zona de habitao e/ou renda. Levando em considerao que o roedor s consegue sobreviver em um local que lhe oferea abrigo e alimento, retirando estes recursos do mesmo ele morrer ou no mnimo se afastar correto? No, este pensamento equivocado de forma que uma das medidas mais importantes a serem tomadas a notificao as autoridades sanitrias competentes (Centros de zoonose) sobre a proliferao de roedores presenciada. Esta notificao aos centros de zoonose de extrema importncia, pois profissionais capacitados vo analisar a situao e decidir o melhor a ser feito para que a sade coletiva seja preservada. Mas claro que os indivduos devem despertar uma responsabilidade individual e coletiva a cerca do assunto, de forma que ele entenda que caso no haja da maneira correta estar lhe prejudicando e prejudicando todos os que lhe cercam ou no. Se pensarmos em uma produo de milho, a safra ir atrair roedores, estes por sua vez podem desvalorizar os alimentos estocados os contaminando com urina, fezes e pelo seu hbito de roer. Alm desta desvalorizao da safra, caso medidas higinicas adequadas no sejam realizadas
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no produto da safra antes do consumo que o consumir correr um alto risco de ser infectado com alguma enfermidade. Temos que levar em considerao que apesar dos roedores serem os principais vetores da pulga que pode carregar a bactria causadora de uma das grandes epidemias da histria, a peste negra, estes mesmos roedores so responsveis pela disseminao de vrias outras enfermidades que afetam a sade do homem. Se formos analisar no ponto de vista virolgico encontramos: coriomeningite linfocitria e hantavirose; no ponto de vista bacteriano: leptospirose, tifo murino, salmonelose, febre da mordedura do rato (febre de Haveihill), peste (bubnica, pneumnica e septicmica); e no ponto de vista das parasitoses: triquinelose e toxoplasmose. Entretanto estas so apenas alguns exemplos, sendo que estimativas demonstram que estas doenas ultrapassem 60 tipos diferentes, algumas de maior intensidade outras nem tanto. Uma pesquisa realizada pela Prof Dra Masaio Mizuno Ishizuka da Universidade de medicina veterinria e zootecnia da USP sobre controle de roedores publicada em maro de 2008 mostra que em 1968 os danos que os roedores causavam a economia dariam para alimentar cerca de 85 000 000 pessoas e que somando de 4 a 8% da produo agrcola mundial. Apesar destes nmeros alarmantes temos que ter em mente que uma matana de roedores estaria longe de se resolver o problema, na realidade isto poderia acarretar um srio desequilbrio ambiental, que mais cedo ou mais tarde afetaria o ser humano. Se pensarmos que os roedores apesar de se reproduzirem muito rpido e vrias vezes em apenas um nico ano, a aniquilao dos mesmos afetaria toda a fauna que deles se alimentam e estes por sua vez sem seu alimento ou morreria tambm ou poderia sofrer uma adaptao modificando sua dieta para uma de um outro animal, o que deixaria esse novo alimento escasso por sua grande procura. Se concordarmos que a preservao a melhor forma de combate e que mais fcil modificar os hbitos dos mais jovens, vemos a importncia de programas de conscientizao como o deste estudo em escolas fundamentas, mdias e por que no em Universidades tambm. Levando em considerao que a Peste Negra se manifesta em alto ndice na extensa rea do Polgono da Seca, que compreende desde o Cear at ao Norte do Estado de Minas Gerais. E, sobretudo, por Triunfo apresentar sua histria marcada por um elevado ndice de mortalidade por Peste Negra surgiu a necessidade de verificar o nvel de esclarecimento dos estudantes dos ensinos Fundamental II e Mdio das escolas (pblica e privada) sobre a Peste Negra e despertar nos alunos o interesse pelo cuidado com o meio ambiente, mas utilizando-se de procedimentos adequados para evitar danos sade humana. De acordo com a proximidade de Triunfo com o municpio de Serra Talhada viu-se a necessidade de repetir a pesquisa neste municpio tambm, mas agora optamos pela Universidade Federal Rural de Pernambuco Unidade Acadmica de Serra Talhada (UFRPEUAST) e pelo curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas com o intuito de torn-los agentes disseminadores das informaes adquiridas. 2.MATERIAIS E MTODOS O procedimento metodolgico consistiu em aplicao de questionrios individuais antes das palestras, com intuito de verificar o nvel de esclarecimento dos estudantes. Em seguida, foram ministradas as palestras com durao de uma hora, e aps trs dias os questionrios foram reaplicados para avaliar o nvel de aprendizado incorporado durante as palestras. A pesquisa e sensibilizao aconteceram simultaneamente. Isto , medida que os dados foram coletados serviram de base para estruturao das estratgias de sensibilizao, conforme metodologia de ROSA & SILVA (2002). Durante as palestras eram abordados assuntos como a rpida proliferao de roedores em reas habitadas e reas no habitadas por humanos, que a forma mais correta de armazenar alimentos em um local que no tenha contado direto com o cho, sobre a importncia da higienizao e sobre o equilbrio ou mesmo desequilbrio que os roedores podem causar. Isto mesmo, ns temos a mania de achar que o homem a maior causa de todo o desequilbrio do ambiente, certo que em grande parte dos casos isto uma realidade, mas no podemos nos esquecer
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que ns tambm fazemos parte deste ambiente e que ns no somos os nicos a causar este desequilbrio. As palestras nas escolas de nvel mdio de fundamental que foram realizadas em Triunfo-PE procederam no perodo de duas semanas no ms de fevereiro/2009 em duas escolas, com intuito de comparar o nvel de esclarecimento entre os estudantes de escolas pblica e privada. A amostragem para este estudo foi de 102 entrevistados, sendo 86 estudantes da rede de ensino pblica e 16 estudantes da rede privada. A diferena do nmero de entrevistados foi em virtude de que as crianas e adolescentes, independente do seu poder aquisitivo, so preparados para serem educados em escolas pblicas. As escolas abordadas foram a escola Nova Gerao Triunfense ( Rede privada) e a escola de Referncia de ensino mdio Alfredo de Carvalho ( Rede pblica ). Enquanto que as palestras realizadas em Serra Talhada-PE procederam na Universidade federal de Pernambuco Unidade Acadmica de Serra Talhada, onde Foram aplicados 90 questionrios, sendo 45 antes da realizao de uma palestra esclarecedora sobre a doena e mais 45 aps a palestra. O pblico alvo da pesquisa foram os estudantes do Curso de Bacharelado em Cincias Biolgicas da Unidade, com intuito de torn-los agentes multiplicadores. As palestras foram realizadas no perodo de uma semana entre Agosto e Setembro de 2009 com durao mdia de 20 minutos. O intervalo de tempo entre a aplicao dos dois questionrios foi de trs dias. A amostragem foi realizada com trs turmas de Cincias Biolgicas, sendo entregue 30 questionrios em cada turma, 15 antes da palestra e 15 posteriormente. 3.RESULTADOS E DISCUSSO A Peste Negra uma doena conhecida por 69% dos estudantes da rede privada e 40% dos entrevistados da rede pblica. Conforme PINTO (1987), Em seu dia-a-dia, a populao desenvolve um saber popular que chega a ser considervel. Embora a este saber falte uma sistematizao coletiva, nem por isso destitudo de validez e importncia. No pode, pois, ser confundido com ignorncia e desprezado como mera superstio. Ele o ponto de partida e sua transformao, mediante o apoio do saber tcnico-cientfico, pode constituir-se num processo educativo sobre o qual se assentar uma organizao eficaz da populao, para a defesa dos seus interesses. Aps avaliao do primeiro questionrio proposto, verificou-se que (19,4 %) dos estudantes da rede privada souberam explicar como a Peste Negra transmitida, quais so os sintomas da doena e como ocorre a preveno. Todavia, apenas 2,8% dos alunos das escolas pblicas responderam de forma satisfatria. Apesar da populao do municpio de Triunfo ter sofrido com a Peste Negra em poca passadas, grande parte da comunidade estudantil desconhece os sintomas e as medidas de preveno da doena. Assim, a educao ambiental alm de contribuir de forma efetiva nas mudanas de comportamento e atitude, relacionadas ao meio ambiente, poder possibilitar grande auxlio na sade pblica. VIEIRA & SILVA (2002) definem a Educao Ambiental como um processo educativo que gera mudanas na qualidade de vida, e que contribui de forma dinmica, criativa e ldica para participao dos educandos, levando-os a participarem ativamente para a melhoria do meio ambiente. Depois da realizao das palestras, e aplicao do segundo questionrio, foi verificado que 16% dos estudantes da escola pblica no responderam satisfatoriamente. Contudo, apenas 2% dos alunos da escola privada no tiveram xito na resoluo do questionrio. Este resultado se mostrou satisfatrio, em virtude do baixo nmero de estudantes que no obtiveram sucesso na sondagem. Uma alternativa de grande relevncia contida no questionrio foi sondar se havia algum caso de Peste Negra na famlia dos entrevistados: 100% dos estudantes responderam que desconheciam esse fato, corroborando com os dados do centro de vigilncia ambiental e sanitria do municpio. J quando a pesquisa foi realizada na UFRPE-UAST observamos que com a aplicao do primeiro questionrio 71% dos estudantes j ouviram falar sobre a peste negra. Contudo, apenas 23% souberam responder como, de fato, se contrai a doena.
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Os estudantes foram questionados sobre a presena de um parente familiar acometido pela doena: 100% afirmaram que desconheciam esse fato. Em seguida, foram indagados sobre os sintomas: 43% dos entrevistados citaram um (1) dos sintomas da doena. Posteriormente, foram argidos sobre medidas de preveno: 57% responderam satisfatoriamente. Com a aplicao do segundo questionrio, com o intuito de observar se as informaes repassadas com as palestras tiveram algum impacto sobre os alunos, observamos um aumento significativo no nvel de aprendizagem dos alunos. Desta forma, 72% dos entrevistados agora souberam explicar de que forma se contrai a doena e 94% dos estudantes estavam instrudos sobre os sintomas. As formas de preveno foram relacionadas por 97% dos entrevistados e o tratamento foi relatado por 87% dos graduandos. Esta campanha esclarecedora sobre a Peste Negra foi de suma importncia na formao dos ouvintes, pois a melhor forma de evitar o contgio a preveno, uma vez que a doena altamente contagiosa. Segundo STEVEN R. BELMAIN (2008) Quando comparado com os insetos-praga, o controle de ratos e camundongos pode parecer difcil. No entanto, a experincia tem comprovado, que quando se emprega o conhecimento sobre a ecologia desses animais e ferramentas apropriadas, possvel reduzir significativamente a populao de roedores, numa relao custo- benefcio favorvel. Encarando que os roedores so muito diversificados de forma que cada espcie de roedor possui hbitos distintos, logo se almejamos combate-los sem causar um impacto ambiental, deve-se ser realizado um estudo aprofundado destes hbitos, s assim agiremos diretamente no foco e afast-los das moradias e plantaes. Com a aplicao do primeiro questionrio conseguimos medir o nvel de informao dos alunos sobre a Peste Negra antes da palestra. Observamos que eles j possuam certo esclarecimento sobre a questo abordada, porm somente aps a palestra com a aplicao do segundo questionrio, vimos dados mais satisfatrios de aprendizagem dos mesmos. Com estes resultados podemos observar que o numero de alunos de graduao que j haviam ouvido falar sobre a Peste Negra antes das palestras dos (71%) muito se equivale ao da Rede de ensino privado (69%) considerando um empate tcnico. Entretanto quando os alunos da Rede privada de ensino so argidos sobre transmio, sintomas e forma de preveno da doena somaram (19,4%) um valor maior de o da rede de ensino pblica (2,8%) porem relativamente menor que o dos estudantes de graduao (41%). Quando ouve a aplicao do segundo questionrio, ou seja depois das palestras, podemos observar um aumento significativo no numero de alunos que souberam dar detalhes sobre o assunto tanto na Rede de ensino pblica (84%), quanto na Rede de ensino privado (98%) e nos estudantes de Graduao (87,5%). Estes resultados demonstram que os estudantes da Rede de ensino privado se aproximaram mais dos resultados positivos dos estudantes de graduao do que os estudantes da Rede de ensino pblico. O que de certa forma aponta que em relao a forma de Transmio, sintomas, preveno e tratamento da grande epidemia da Peste Negra estes estudantes da Rede privada esto mais prximos do nvel de conhecimento dos estudantes de graduao e em geral mais distantes do dos estudantes da Rede pblica de ensino. 4.REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS [1] ABATH, FGC; ALMEIDA, AMP; FERREIRA, LCS. 1989.Electrophoretic characterization of the outer membrane proteins of Yersinia pestis isolated in Northeast Brazil. Epidemiol. Infect. 103: 595-602. [2]ALMEIDA, AMP; BRASIL, DP; CARVALHO, FG; ALMEIDA, CR. 1985. Isolamento de Yersinia pestis nos focos pestosos do nordeste do Brasil no perodo de 1966 a 1982. Rev. Inst.Med. Trop. 7: 207-218.
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[3] ALMEIDA, AMP; BRASIL, DP; LEAL, NC; MELO, MEB; REGO, RVB; ALMEIDA, CR. 1989. Estudos bacteriolgicos e sorolgicos de um surto de peste no Estado da Paraba, Brasil. Mem. Inst. Oswaldo Cruz. 84: 249-256. [4] ALMEIDA, AMP; FERREIRA, LCS. 1992. Evaluation of three sorological tests for the detection of human plague in Northeast Brazil. Mem. Inst. Oswaldo Cruz. 87: 87-92. [5]ALMEIDA, AMP; LEAL, NC; CARVALHO, FG; DANTAS SOBRINHO, J; ALMEIDA, CR. 1995.Plague surveillance in Brazil: 1983 - 1992. Rev. Inst. Med. Trop. 37: 511516. [6]ARAJO, AM; PETRIBU, ATS; BARBOSA, GHTS; DINIZ, JDR; ALMEIDA, AMP; AZEVEDO, WM; MALAGUENO, E; CARVALHO JR, L.B. 1996. The use of Polyvinil Alcohol Glutaraldehyde as solid phase in ELISA for plague. Mem. Inst. Oswaldo Cruz. 91: 195-198. [7]ARAJO, AM; PETRIB, ATS; BARBOSA, GHTS; DINIZ, JRP; ALMEIDA, AMP; CARVALHO, JR. LB. 1998. Rapid ELISA for Plague. Mem. Inst. Oswaldo Cruz. 93: 111-112. [8] STEVEN R. BELMAIN.Artigo: Roedores: uma estratgia ecolgica para o controle de um problema global Agriculturas - v. 5 - no 1 - abril de 2008 [8]BARBOSA, AD; BARROS, FSM; CALLOU, EQ; ALMEIDA, AMP; ARAJO, AM; AZEVEDO, WM; CARVALHO LB JR. 2000. Cellulose acetate as solid phase in ELISA for plague. Mem. Inst. Oswaldo Cruz, 95: 95-96. [9] PROF Dra MASAIO MIZUNO ISHIZUKA. Artigo: Controle de roedores na suinocultura moderna- porkworld 43 mar/abr 2008 | ano 7 ALMEIDA, AMP; GUIYOULE, A; GUILVOUT, I; ITEMAN, I; BARANTON, G; CARNIEL, E. 1993. Chromosomal irp2 gene in Yersinia: distribution, expression, deletion and impact on virulence. Microb. Pathogen. 14: 9-21.
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UM JOGO NECESSRIO
Samuel Moreira Chaves bacharelando do curso de Turismo da UERN Edilma Nascimento Barbosa bacharelandas do curso de Turismo da UERN Fernanda Gabriela Oliveira bacharelandas do curso de Turismo da UERN Jarileide Cipriano Orientadora: professora mestre do curso de Cincias Sociais da UERN RESUMO O homem um ser instintivamente jogador. Certamente, esta a causa de sua busca incessante por encontrar solues para as infinitas inquietudes que o rodeia, revelando-se nos achados histricos que dissertam sobre os mitos gregos. A compreenso destes, claramente, percebe-se que tem como objetivo a conquista de sensaes que designam uma felicidade pessoal. A cincia ainda no conseguiu formular uma receita a fim de prolongar esta condio de ser consumido por espasmo de felicidade que, inevitavelmente, suspensa por momentos de profunda tristeza. Tristeza esta, que ser o acessrio impulsionador a novos referenciais de vida. Este trabalho faz uma anlise de uma metfora: o homem como pssaro, que utiliza o processo de desenvolvimento da humanidade de uma ave para entender o porqu dos desejos do homem. Provocando um dilogo entre Edgar Morin e Boris Cyrulnik discutiremos as formas que esse pssaro encontra para sobreviver na sociedade em que brutalmente foi jogado, fazendo-o viver e agir sobre regras que so incompreendidas por ele e pelo prprio meio. PALAVRAS-CHAVE: homem, humanidade, artifcio. ABSTRACT The "man" is a player to be instinctively. Certainly, this is the cause of his incessant search for solutions to the myriad concerns surrounding it, revealing the historical relics who speak of the Greek myths. Understanding these clearly perceives that aims to conquer feelings that designate a personal happiness. Science has yet to formulate a recipe to extend this condition which, inevitably, is suspended for moments of deep sadness, that that will be the driving force behind the new accessory life references. This work is bringing an analysis of a metaphor that uses the process of development of "humanity" of a bird. The dialogue that takes place between Edgar Morin and Boris Cyrulnik discuss the ways in which this bird is to survive in society that was brutally thrown, doing it live and act on rules that are misunderstood by him and the media. KEYWORDS: man, mankind, fireworks. INTRODUO A funcionalidade da vida pode ser vista como uma pea de teatro. Em tcnicas, empregada a idia de que em um bom espetculo imprprio possuir linearidade entre as cenas. Faz-se necessrio ter uma quebra da expectativa que o pblico elabora previamente acerca da amostra, ocasionando uma regresso de valores. Iniciar algo a partir da referncia, numericamente, classificada em zero, a melhor forma para que o mesmo d certo e com xito, j que sua estrutura ser concebida gradativamente, com encaixes cnicos perfeitos. Esse processo dar-lhe- um esqueleto adaptvel aos desafios encontrados nos caminhos de vida. (Brecht, 1986) Desprendendo-se do pensamento simples, limitado e metdico, um novo caminho surgir frente aos olhos do homem. As sombras, que impedem a viso de atingir as demais cores alm do horizonte, alm do azul, expirar-se-o ao surgir da luz irradiante desse novo olhar. A relao: imaginrio e real, negada por muito tempo, nascer a fim de provocar muitas inquietaes.
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Hoje, a conscincia da existncia desse envolvimento presente, no somente em carter emprico, mas tambm cientfico, em vista que autores como Edgar Morin e Boris Cyrulnik estabelecem dilogos acerca dessa temtica em funo da compreenso dos jogos que o homem cria a fim de ver-se, sentir-se e viver como homens dotados de humanidade. A sistematizao das idias de ambos tem contribuies de diversos ramos das cincias, viajando por nmeros, clulas, espaos, histria e principalmente em volta do esprito envolto mente humana. Dessa forma, atribuindo uma complexificao ao assunto, j que, todos esses universos passam a se cruzar doando vida a um novo sistema universo. Da nutre-se o valor do outro na formao do indivduo. (MORIN, 1988 e CYRULNIK,1997). Inspirado nos distintos autores, esse trabalho vem com uma metodologia similar a suas obras. As lembranas das cenas de um espetculo de dana contempornea (Tempo de Vero da Marcia Milhazes Companhia de Dana do Rio de Janeiro - RJ) guardadas na lembrana do autor do presente trabalho viro a ser o objeto analisado. Chaves promover um dilogo entre os autores referenciais acerca do que sentiu ao presenciar a pea: espetculo formado por trs bailarinos, que conta a saga de um pssaro que ao nascer depara-se com um mundo repleto de desafios. Este constantemente trava dilogos com o seu amigo imaginrio, personagem que passa ser responsvel pelos caminhos que devem seguir. Contudo, coincidentemente sempre sugere as rotas com menos abismos e sempre tomando as passagens mais confortveis para ambos. Em certo momento essa relao entra em conflito com a entrada de um novo componente na histria. Na verdade, este sempre esteve presente, porm, passava-se despercebido ao agir isoladamente. Mas quando os universos de ambos se chocam, os personagens sofrem as primeiras contrariedades que d vida ao sentimento da decepo que at ento era desconhecida. Isso desencadeia nova relao que faz o pssaro perceber que seu amigo na verdade o seu prprio reflexo. Da o porqu de sempre gui-lo por caminhos fceis. A histria toma um novo rumo no momento em que todos os componentes se entrelaam e buscam formas de superao alimentando seu desejo de vitria chegando a um pseudo-prazer. Com isso, inquietaes surgiram acerca da funcionalidade e importncia dos personagens existentes em volta do homem. Da do interesse por compreender o processo de motivao do homem em melhor relacionar-se com o mundo. ESPETCULO
Trs cus, trs aventuras de infindveis variaes sutis. Trs observadores de zonas de sombras que forjam o prprio eu desconhecido - pssaros. Trs corpos de imagens que prope um labirinto e campo de instinto, enfileirando camadas de desenhos concntricos amantes. Gestos acumulados como territrios de desejos silncio. Um olhar numa sucessiva narrativa de profunda emoo solido. Crculos e crculos, espirais e arabescos buscam a no premeditao, declaram uma pulsao, tentando essencialmente abraar a natureza humana do trabalho Paz e Amor Cachoeira. Valsas com seu tom de amor melanclico e ntimo, constroem um desenho gramtico onde tenta estabelecer uma saborosa ponte de contrastes e subverses do popular e erudito. Os sons da natureza, relatam um profundo estado de sentimento puro. (MILHAZES, 2009)
A vida, com todas as suas no definies, faz-se complexa e pendente de relaes cotidianas j compreendidas. A transferncia de referncias do mundo real social para o introspectivo individual essencial para incluir verdades, mesmo que relativas, na mente do homem. Em vista que o saber nasce a partir dos dilogos existentes entres as informaes absorvidas sob as relaes vividas entre o homem e a natureza. O homem, individualmente, procura, de forma involuntria, ter poder do indecifrvel. Chega-se a imaginar que essa caracterstica fruto da capacidade relacional que o crebro humano possui, diferente de todos os outros animais. Inocente, o censo comum provoca o esquecimento da existncia do esprito. Isto vem limitar a presena de humanidade a seres no eretos, fazendo-os pensar serem independentes da natureza. Irrelevante as crenas religiosas que do funo e sentido a esse elemento formador das particularidades dos indivduos o esprito , existem novas linhas
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cientificas que diverge da tradicional que busca a no existncia do mesmo, dando-lhe novos sentidos. Com esse novo olhar o esprito vem como uma fora que inseri em cada ser atributos tornando-o nico humano. A fonte energtica dessa fora o outro, este, possui ntimo controle sobre a formao da personalidade, que sofrer fortes embates com os interesses de cada um. (ECO, 1998) No correr das primaveras, caminha o tempo. Aps o seu registro, ele passou a ser o propulsor por todo acontecimento. A descoberta das sensaes foi um divisor de guas na histria da humanidade, algo que o tempo trousse e hoje se faz to importante na vida humana, o prazer, o gozo, a satisfao tornam-se cruciais a vida. A nsia por estar feliz foi um indicador para o homem adquirir formas de sobrevivncia cada vez mais eficaz e dessa forma prolongar sua existncia e viver consumido por essa sensao. Atravs do empirismo, observando os amimais que j possuam artifcios para todas as fazes de suas vidas, reproduziram tcnicas em benefcio prprio. A codificao das informaes obtidas nas observaes deu-lhes um significado ao por que de suas aes como homens que, hoje, pode-se dar-lhes uma definio: o jogo. Este que, estar em um eterno campeonato que far disso um espetculo a vida. (CYRULNIK, 1997) Usando a citao acima, ter-se- um parmetro da vida associado a um trip. Diferente ao que se imagina o homem no se sustenta somente em duas bases, e sim, em vrias Neste caso trabalharemos apenas com trs. Com o brincar de palavras usadas na referncia, perceber-se-, tambm, uma busca essencial de uma relao harmnica entre as bases de sustentao desse fenmeno dado como espetculo. O eu/individuo, o duplo e o outro so os pilares que esto em exposio na discusso nas palavras dos autores: Morin e Cyrulnik. Para ambos, as aes do eu ocupam uma posio no universo do real, as aes do duplo age na vastido do imaginrio e as aes do meio estaro ativas no vazio antropolgico. Morin (1988) O estudo acerca destes pontos trar um saber que fundamentar um processo evolutivo de cada indivduo como ser humanstico. Para isso, faz-se necessrio partir do: PRINCPIO A formao das coisas possui uma influncia energtica submetida a aes exteriores, e quando se fala de seres biolgicos os efeitos dessas foras so mais subjetivas que objetivas. Ainda, sob formao, transferncias so feitas dos genitores a progenitores, estas so as responsveis pelas semelhanas existentes em ambos. A existncia dos seres registrada a partir da iniciativa das transferncias de informaes, da surge identidade. Quando se fala de seres biolgicos a troca gentica a primeira relao destes com o meio, embora puramente passiva. Dessa passividade d-se a gestao. Isso, devido incapacidade de agir voluntariamente, sendo receptor de todos os desejos alheios. Contudo, esse momento faz-se essencial, medida que isso ser o primeiro jogo em funo da sua maturao enquanto ser existente e funcional. (CIRULNIK, 1997) Morin vem trabalhar a subjetividade com a presena da conscincia, j que ambos so divergentes. Sendo assim, a subjetividade s vem existir aps o rompimento biolgico do pai e filho. O filho nesse momento ter que criar artifcios de manuteno do seu corpo e mente. Assim, alimenta uma relao afetiva com o seu criador, dando-lhe uma garantia de proteo at o momento libertao do meio familiar. Essa conquista ser alimentada pela subjetividade do indivduo, sabendo que este, agora, possuir uma particular relao consigo. Da, Cyrulnik atentar para a objetividade como um meio de sobrevivncia eficaz e modificante de todas as esferas sociais. E este trabalhar em parceria com a conscincia. Parceiros, produziro metas alcanveis. Alcances que alimentar a subjetividade criando uma movimentao circular dando as dimenses humansticas encontradas em cada criatura. Ter isso em mente vai-se entender o porqu de um pssaro, antes de sair de sua casca, insistir em bic-la provocando uma ao de causa e efeito. A informao de sua existncia ser propagada essencial para que no haja desistncia nos cuidados sobre a arca que o far presente no mundo social em momento adequado. A se inicia as primeiras referncias acerca das aes do
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trip em funo de sua auto-relao, anteriormente tratada. A iniciativa do seu atual protetor de fazer um retorno informacional com bicadas na parte exterior do ovo, indicando ansiedade pela destruio dos muros que os separam, promover, por Cyrulnik, uma exploso de desejos, acarretando o surgimento da fora necessria para chegar ao mundo real. CAMINHO Aps o rompimento dos laos biolgicos, os pssaros so bombardeados com elementos culturais j aculturados por influncias de ambiente exteriores, anteriormente vividas por diferentes outros, que na sua contemporaneidade foram referncias sociais. O primeiro contato com a luz o princpio de uma jornada. Nos primeiros momentos do homem, ainda sem penugem e fora suficiente para proteger-se dos males em sua volta, como fatores climticos e predadores, o protetor doa-se em favor de sua cria. A doao vem como um artifcio do prazer. Saber que a sua existncia permanecer vital mesmo aps o fraquejar do sistema celular que o faz homem foi o modo encontrado para fugir da inevitvel chegada da morte. O medo da morte faz dos seres: guerreiro da felicidade. Sabendo que impossvel impedila de agir sobre a existencial da matria, o homem estuda a melhor forma de saciar seus desejos, alimentando a biologia e o esprito que o torna sapiens. Esse alimento dar-lhe- equilbrio e inspirao para formao de novas necessidades. Da a constante mutatividade do homem. Por isso do dizer: O homem como um rio que flui. medida que sofrem as aes do tempo, ele procura formas de se adequar a um novo ambiente. Conseqentemente novas vontades crescem junto a sua maturidade. Ento, a hora de abrir os olhos chegar seguida da morte afetiva do pai. Agir sozinho ser o momento de maior aprendizado para todos os seres, pois agora, recebero lies do mundo. Antes, recebia alimento no bico, agora, ser necessrio erguer vo em busca de suas prprias presas. Ser dono de si, trar, neste instante, novas afetividades: social, econmica, cultural, entre outras. Afim, mais uma vez, de cuidar de se prprio. O ninho que o impedia de ver o mundo com toda sua infinitude destrudo acarretando novas relaes. Esses novos contatos combinados com suas experincias (do pai) formulam conceitos. Atravs dessas formulaes o seu carter nascer junto com o ser nico que agora ele . QUEDA O desafio de voar sozinho trar muitas decepes, sabendo que as primeiras tentativas sero falhas. Surge ento a procura pelo dilogo de si com o duplo. O Duplo que vive em si, alimenta todos os medos e crenas do indivduo. Por isso da importncia do auto conhecimento. O homem ao conseguir dialogar consigo encontrar a forma necessria para levantar voou com perfeio superando uma limitao. Alm de acumular ferramentas para futuros obstculos. Pois, atravs das combinaes de conhecimentos com a situao vivida chega-se a soluo. Contudo, saber voar no suficiente quando no se sabe que ventos seguir. Ento, o outro entra em cena como indicadores de caminhos. O outro um conjunto de bens culturais adquiridos ao longo do tempo, que juntos daro as formas ticas que se deve seguir ao viver em comunho com a sociedade. Isto vai definir grande parte da ndole de cada um. Neste momento comear o embati das prprias vontades do eu com as regras j existentes do outro/sociedade. Cabe ao homem decidir se ser por todo um sempre um objeto manipulado por esse sistema e transformar-se em uma marionete. No homem essa condio de manipulado por vezes no se satisfaz, pois sempre permanecer de braos atados o descaracteriza de ser dotado de inteligncia, reduzindo-o aos seres inferiores em sua concepo. Saber da impossibilidade de libertao desse sistema regido pela sociedade e de viver sobre suas regras trs outras desventuras. Ento, mais uma vez, o artifcio de Cyrulnik entrar em cena a fim de suprir essa necessidade para posteriormente chegar a outra. Pois ele nunca se sentir satisfeito com o que j possui estando sempre envolto por esse esprito de eterno caador. A cada nova superao, metaforicamente, diz-se que o pssaro est a mudar sua plumagem, para s ento ter penas suficientes e fortes afim de produzir a deslocao do ar
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necessria para suspender seu corpo do solo. Transpondo-se da metfora ao real, vai-se dizer que: o homem s levanta porque j caiu. (CYRULNIK, 1997) FIM Mergulhando no mundo do imaginrio, em meio a uma imensido de smbolos, cores, formas e sons, poderemos compreender melhor tudo que foi dissertado anteriormente. Assim como no desabrochar de uma rosa existe suas diversas fases, as aes do homem tambm passam por um processo de construo. Diferente do que se imagina, elas no so frutos de um nico momento, pois tudo que o homem exterioriza o resultado de um grande aglomerado de informaes obtidas por meio da prtica vivida ou da prtica da observao. Assim como criam ferramentas de repulsa, criam as de atrao, estas so as que causam fascnio, uma iluso que o faz presa fcil do outro. Cyrulnik trs a idia:
No difcil estudar um sapo que engole uma mosca que esvoaa. A manipulao experimental do enfeitiamento consiste em fabricar cpias de moscas em carto cuja cor, brilho, odor e movimento se faro variar. Constata-se, ento, que o que fascina o sapo o movimento do logro38, que desencadeia um salto para abocar uma folha que esvoaa ou uma gotinha que cai. (CYRULNIK, 1997, p. 188)
Fica claro que um indivduo pode fazer uso da fascinao de outro em beneficio prprio. Essa uma forma de sobrevivncia antiqssima e nesse exerccio que as auto defesas vo surgindo. medida que ambos, predador e presa, vo se adaptando as novas circunstncias em favor de suprir as trs necessidades bsicas expostas pelos autores: alimento, sexo e territrio so os trofus inalcanveis, sabendo que alimento de hoje supre a fome de hoje, o sexo praticado estimula um novo prazer e o territrio alcanado sempre insuficiente. Portanto, o trabalho que esses bens promovem necessita mais uma vez da revoluo mental que s acontece com o exerccio de assimilao e combinao das vivncias. vlido lembrar que muito do que um sujeito pode fazer, faz parte de influncias exteriores:
[...] um filho de me dominadora, pelo seu bem-estar, se torne, por sua vez, dominador. Ao passo que um filho de me doente ou dominada se sentir menos eufrica e exprimir menos combatividade ou impulso em relao aos outros. [...] (CYRULNIK, 1997, p. 194)
Por mais que este possua uma forte personalidade, mas, muito do que ele acredita faz parte de um contexto social que foi inserido e hoje faz parte, exercitando suas crenas inconscientemente. Contudo existe algo que independente de qualquer coisa inata: o desejo pelo prazer. Este desencadear todos os artifcios necessrios para que sua humanidade esteja sempre em vigor. Concluo dizendo que: o homem um pssaro de vrias estaes como tambm um jogador multidisciplinar. Em vista que ele dota-se de talentos diversos a fim de assumir essa caracterstica de um ser mltiplo. Ele precisa viver sob: calor, vento e frio para s ento (re)nascer, seguindo o ciclo das quatro estaes climticas: vero, outono, inverno e primavera. A cada (re)nascer um novo talento surge fazendo do homem um jogador de diversas posies. A multidisciplinaridade deste Ser est na infinitude microscpica da clula o esprito. BIBLIOGRAFIA BRECHT, Bertolt. Teatro I. 2 Ed. Portugal: Potugalia, 1986. CYRULNIK, Coffret Boris. Do Sexto Sentido: O Homem e o Encantamento do Mundo. Instituto Piaget, Lisboa, 1997. ECO, Umberto. Cinco Escritos Morais. 3 Ed. Rio de Janeiro: Record, 1998. MARCIA MILHAZES CIA DE DANA. Tempo de Vero. Rio de Janeiro, 2009. Folder. MORIN, Edgar. O Paradigma Perdido: A Natureza Humana. 4 Ed. Portugal: Publicao Europa-Amrica, 1988.
38 Aquilo que o indivduo nomeia como fundamental para sua existncia.
4. Megacidades e Cidades Sustentveis
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A RELAO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA NA TRADICAO AFRICANA BANTO

Luis Tomas DOMINGOS Prof. Dr. UEPB ltdomingos@hotmail.com
RESUMO Neste trabalho procuramos desenvolver a relao entre o homem e a natureza, a terra na tradio Africana-Banto. O Homna fricano, de uma meneira geral, estabelece relaes profundas com o Universo. E a ordem est na natureza, o homem se reconhece como parte da Natureza e, com todos os seres, forma uma totalidade. Tudo passa na ordem porque a natureza uma e nica. A estrutura de cada ser, sua organizao constituem uma unidade que parte total da unidade da natureza. Neste contexto subsiste o sistema da natureza e a ordem dos seres no Cosmos. A dimenso religiosa est sempre presente. E nesta dinmica de relaes que o Africano-Banto preserva: com o ser Supremo, Nzambi, (Deus), os espritos, os homens, os animais, os vegetais, os minerais, etc., para o seu equilibrio na Natureza. PALAVRAS CHAVES:Homna fricano, Banto, Natureza, Universo, Relaes. INTRODUO O homem se liberta pela sua inteligencia e suas invenes diante das necessidades da vida. Ele sonha substituir por outras normas aquelas que foram impostas pela natureza. Na Grcia antiga, e em Roma por exemplo, a ascese estoiciana, foi praticada apenas por pequena minoria da populao. Os discpulos de Zeno, de Epicteto, de Marco Aurlio, foram sempre pouco numerosos. As revoltas sempre existiram, em vrias sociedades, contra os no-conformistas. Em todas as pocas, os hreticos foram queimados, assassinados, perseguidos, mortos e exilados, etc. At aos nossos dias de hoje, os inventores muitas vezes morrem na misria, os profetas so lapidados e alguns homens sbios tradicionais continuam no descrdito, em nome da dita cincia ocidentalizada. Na verdade, aqueles que obedecem s leis da vida, da natureza que implicam a queda da ordem existente no presente so, inevitavelmente, considerados pela sociedade moderna como tradicionalistas, supersticiosos. Eles so considerados como impostores como inimigos pela multido incitada por um punhado de medocres que vivem na iluso, em uma sabedoria corrupta e desenvolvem, em nome da cincia, as habilidades que servem os seus interesses particulares. Na realidade o fim real da existncia do homem na Cosmoviso africana est estabelecido no Universo e influenciado pela ordem dos seres na natureza. Esta finalidade independente dos desejos do homem, mesmo das suas aspiraes mais sublimes. Alguns homems do sentido sua existncia orientados pela condio da sua riqueza simblica, de sua famlia e pelas suas qualidades hereditrias, pelo poder religioso, acompanhados pelas doutrinas mitolgicas e filosficas, etc. Mas existe o parentesco original entre o homem e a natureza na frica. Um dos fundamentos da arte de viver do Africano a participao ou a comunho profunda com a Natureza. Podemos situar as diferenas entre a arte de viver dos Ocidentais, europeus e a arte de viver dos Africanos. Para o ocidental, de uma maneira geral, o projeto maior da vida dominar e transformar a natureza e obter o capital, o poder econmico todo custo, para ostentar e impor o seu status social na sociedade, mesmo sem os meios tcnicos necessrios. Todas as tentaivas especulativas da cincia europia atravs das tecnicas so produtos para ultrapassar a experincia da separao, para curar o homem do deslocamento, para abri-lo a um cu novo e uma terra nova, ao longo da sua trajetria na natureza. (Cf. BRUN, 1961, p. 298) Enquanto na concepo tradicional africana, o projeto maior da vida do homem encontrar o equilbrio, a harmonia entre o homem e a natureza. Mesmo engajado na obra moderna de transformao, sempre guarda certa dimenso da sua individualidade. E o obstculo ao desenvolvimento do homen africano tradicional sua desintegrao, a separao com a Natureza.
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a participao total da vida humana no tempo e espao: o munthu, ser humano participa da grande famlia que compreende os ancestrais, vivos e os que ho de vir no futuro. Qualquer que seja a estrutura da familia africana, muitas vezes complexa, e qualquer que seja a sua condio social, mesmo em profunda transformao, na frica, ela [a famlia] continua a ser o enraizamento e o refgio da pessoa face s adversidades da vida humana. O valor pode ser o mais original, no sentido da comunidade, solidariedade e comunho. Ser isolado, estar morto. Assim o Africano se v em harmonia com o prprio homem, com aqueles que esto vivos, com os que j partiram, os mortos. Neste contexto a religio tradicional africana destinada a manter as relaes com os ancestrais, as entidades que existem na natureza, os Orixs. A noo do espao e tempo importante para os Africanos. Trata-se do tempo oscilante (MAURIER, 1975, p.129). que junta sempre um pouco mais: um tempo relacional, participativo, em espiral que avana atravs de ciclos e ritos sem constituirem um ciclo. Um tempo ativo dinmico, integrando nos gestos novos, nas relaes novas; um tempo diversificado, complementar e cumulativo nas atividades dramticas da vida do homem e sua comunidade. Para os Africanos, os Bantos em particular, a vida no est para ser transformada em soluo, mas para ser vivida, intensamente, fora de todo o contexto do pecado original. O trabalho, o amor, a dana, os mortos-vivos, a palavra (o sopro dos ancestrais) so mensagens que o munthu, o homem africano banto confia a ele mesmo, no tempo e espao, para ser, estar e viver, apreciando, usufruindo subjetivamente e objetivamente a totalidade do Universo. A experincia do homem africano se apresenta como uma colaborao do homem com a natureza atravsz das snteses de todas as foras existentes no Cosmos. Desta forma o homem est reconciliado consigo mesmo, com sua histria, seus antepassados, sua linhagem, seus contemporneos tnicos e sua comunidade da aldeia. A experincia de separao, desintegrao, isolamento, rejeitada categoricamente na sua concepo. O homem fundamento de tudo e se localiza no centro da natureza e do Cosmos. Ele se torna Nzambi, deus. Ele no pode se separar dele mesmo nem dos outros elementos da natureza. O tempo do homem e a atividade humana se confundem, e so intimamente unidos. No h escatalogia para concluir o fim dos tempos na frica Negra tradicional. O tempo cclico. O tempo na frica tradicional carregado, pesado e cheio. Todo este tempo (tempo de circunciso, tempo de exciso, tempo de organizao de classe de idade, tempo de iniciao, etc. H uma relao estreita com as divindades dos pais. As datas do culto dos deuses se inscrevem tambm nos perodos das cerimnias religiosas de interesse geral. (BOUAH, 1964, p. 153.) Assim se encontra o tempo de homem, aquele da conquista de si mesmo, do seu direito existncia. Este tempo importante. Ele continua o referencial privilegiado da inteligncia, da doutrina dos Africanos Bantos sobre Deus, homem, e a natureza. Humanizar a dialtica de vida e retirar a sua perenidade constitui o fundamento da vocao do ser humano e constitui a aventura humana. Aqui, o mundo um deslocamento, e a vida o teatro deste deslocamento. O homem tem tendncia de caminhar, quase sempre, fora da sua prpria direo, ele se nega e foge de si mesmo. Esta caminhada acompanhada de um desejo, um esforo para sair da separao, do seu deslocamento, do seu desvio da rota do ciclo de vida humana. Enfim a vida humana constituda de rupturas permanentes, de um equilbrio instvel. E o homem age praticamente e constantemente no meio da natureza para conquistar a sua fora vital no espao-tempo da sua propria existncia. O pensamento negro-africano banto, continua a ser sensvel; cada vez os dados lexicais se encarregam dos fatos precisos. Pode se considerar o tempo quanto introduo da ordem nas sensaes , nas coisas e nos pensamentos. Na concepo global do mundo dos africanos, o tempo o lugar onde o homem age sem parar na sua luta contra o seu enfraquecimento e para o desenvolvimento e fortalecimento da sua energia vital. Tal a dimenso principal da religiosidade tradicional africana onde tempo o campo fechado e a trajetria na qual as foras negociam e se complementam na natureza, no Cosmos e para defender-se contra toda forma de reduo do seu ser; para reforar sua sade, sua
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forma fsica, etc. E este constitui o ideal dos individuos como a coletividade na frica. E esta concepo do munthu, (homem) incontestavelmente dinmica e ligada Natureza. Cada coisa tem o seu espao e seu tempo. Quando se respeita este principio, se refora seu ser; ele pode enfrentar o tempo descontnuo e viver plenamente dentro de toda diversidade na natureza. Enquanto ordem, o tempo a frmula abstrata de mudanas do Universo. Como tal, o progresso, evoluo, ainda o tempo: Tempo do futuro, tempo que est frente, marcado pelas intenes do presente. Sem o futuro no existiria, para o homem, o presente ativo. O tempo humano se apresenta sob forma de esforo, de inteno. O homem vive no tempo, em outras palavras, na relao de antecedente a consequente. O que o passado, faz parte ainda da ordem do tempo, da evoluo, da mudana. Na frica tradicional, o tempo compreendido como longnguo presente; o passado uma vez presente, longnguo, mtico, ancestral, histrico. Ele multiforme, pluridimensional. O estatuto de idoso, o mais velho, o chefe, atribudo queles que fizeram provas da experincia e da sabedoria. O sbio, maduro pelo tempo, transforma o mais velho da linhagem, dos cls, em chefe de etnia. Este homem do passado, quer dizer, o velho que conhece a vida e os homens de outros tempos. O passado confere autoridade quele que traz o pesoaa; o peso do tempo, da sabedoria e da gerao. Mesmo se os antepassados longnguos esto presentes no mundo dos vivos, o tempo deles pertencem uma estrutura, um outro nvel de temporalidade. O seu tempo Csmico, e dele dependem os bens aos quais pertencem periodicamente os anos, as estaes, os dias e as noites no percurso cclico. As principais etapas da vida (nascimento, iniciao, casamento, e morte) so separadas umas das outras pelos ritos de passagem e tem tempos distintos, como so tambm os tempos sociais ligados (plantio, caa, colheitas, etc.). O tempo cclico e o tempo mtico, o tempo ritual, o tempo ritmado pelas festas que renovam a vida da comunidade, da terra do grupo, o tempo de divinizao dos chefes e dos reis, o tempo de circunciso, de exorcismo, so apreendidos pelos smbolos e concretizados pelos atos, gestos e obras. Assim cada coisa tem o seu lugar e seu tempo. Quando se respeita este princpio, se refora a fora vital, do seu ser. Nesta lgica natural, pode se afrontar o tempo descontnuo e o viver plenamente em todas diversidades existentes na natureza. (MBITI, 1972, p.25) O universo no qual vive e morre o Africano Banto se compe de dois espaos ou modos distintos. Um escondido e invisvel: o mundo de todos os seres invisveis, espirituais; outro visvel e observvel: o mundo dos homens, dos animais, dos vegetais e de todo reino mineral. O homem se v em harmonia com aqueles que so vivos e com aqueles que partiram. E a religio tradicional africana constitui o fundamento desta relao entre os dois mundos: visvel e invisvel. Certos animais so totem, muitas vezes, em relao para uma determinada familia. Uma relao que se explica pela fraternidade e primogenitura do animal, ou pela associao dos animais mticos com os primeiros homens aos quais teriam transmitido a sabedoria. Na cosmogonia Africana, na vegetao se encontra o principio das rvores da vida, da fecundidade e da proteo. E nas grandes horas de existncia, os homens da religio tradicional africana respeitam profundamente a natureza. Eles se dirigem s florestas sagradas para realizar os ritos de passagem, de iniciao, etc. E as mulheres se aproximam destas florestas, das ervas, das plantas para efetivar a sua maternidade. E h uma relao particular dos homens com os minerais; pedras que possuem potenciais especiais. No desenvolvimento da vida concreta e normal, o conhecimento mtico do visvel engloba o conhecimento positivo, alis, o conhecimento mtico engloba o invisvel; os espritos e Deus. E por isso que se diz: as coisas e os seres no so obstaculos ao conhecimento de Deus; eles constituem, ao contrrio, os significantes, os indicios reveladores do divino. (ZAHAN, 1970, p. 30). Este conhecimento mtico do invisvel no puramente contemplativo: ativo, atuante e concreto. E elevado para a realizao integral do homem, para reforar o seu princpio vital. Como afirma Evans Pritchard: nenhum tema da antroplogia social to contestado quanto a telogia dos primitivos (EVANS- PRITCHARD, 1962, p. 162). Esta realidade advm do fato de
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que, aos olhos dos povos dessas religies tradicionais, o deus no realmente separado do homem, da sociedade (vivos e mortos), nem de natureza; mas no faz com que os homens se confundam com Deus, sobre o plano da experincia, com a entidade humana, com a sociedade ou com a natureza. Para compreender esta questo, preciso compreender o ponto de vista do homem africano banto. Para ele, no existe a revelao. Esta realidade no constitui nenhum problema. Se, com efeito, a unidade do mundo vivido como uma experincia primeira e evidente, a noo de um Deus fora ou abaixo do mundo, inconcebvel. Pois Deus est no mundo: Homem, Deus e Natureza se integram. Se o prprio homem unidade pela sua vida, se a vida ao mesmo tempo o unifica ao resto do Universo, natureza, ao mundo dos antepassados e a Deus, o homem se sente confrontado nas diversas experincias de sensao, de emoo, de criao, de sonho como sendo uma diversidade. (ELUNGU, p. 1987, p. 36.) Numa apreenso cosmolgica da viso tradicional Africana, na relao entre o homem e a natureza, o individuo no um sujeito abstrato, separado, independente das condies ecolgicas da sua existncia . O individuo no est separado das condies genealgicas e de seus pressupostos mticos, msticos, mgicos ou religiosos da terra. O ponto de partida desta apreenso a integrao do homem na natureza. A sua relao, ligao significa, simultaneamente, o apego, a interdependncia. A ligao entre o homem e a terra. O que carateriza especialmente essas relaes entre o homem e a terra, so traos vivos da existncia da ligao concreta e no utilitria da poro da terra dada. Esta ligao caracterizada pela indissociabilidade da interdependncia entre um e outro, a interdependncia reconhecida que se traduz pelas obrigaes recprocas. Uma relao vital apega o homem ao espao natural como a fonte de valores de subsistncia, transfigurada na Me Nutriz. volta da terra se organizam as hierarquias sociais. O mestre da terra encarna a relao entre os ancestrais e os vivos; ele assegura a reproduo da inscrio sobre o solo. O homem manifesta assim a preocupao permanente de conservar e de reforar seu pertencimento a um grupo transformando a herana material e espiritual que ele recebeu (BONTE, et IZARD, 1991, p. 705).. O estatudo da terra na viso da sociedade tradicional africana banto, obedece outras concepes diferentes da ocidental. A terra , portanto, a fonte da vida. E est diretamente ligada Criao, mesmo com a sua eventual imperfeio. Esta sacralizao da Terra implica a sua no apropriao como simples bem imobilirio. Para us-la e usufruie dela preciso, antes de tudo, fazer um rital de aliana com os guardies invisveis (os antepassados, gnios, orixs, inquices, etc.), pois, eles se encontram ligados natureza. O Ancestral fundador de uma comunidade, da aldeia considerado como aquele que estabeleceu a primeira aliana com as entidades divinas e tutelares da Terra. Esse Antepassado nascido da Terra pela mitologia considerado como fundador. Ele transmite sua funo de uma maneira hereditria aos possiveis chefes da terra que usufruem de certos poderes sobre os outros homens em funo da autoridade que detm sobre o solo. A relao entre a terra, a ordem e a fecundidade , muitas vezes atestada pela crena que a morte do chefe se acompanha de seca de Terra e esterilidade das mulheres. Podemos dizer que toda apreensso cosmolgica, sacralizante ou vitalista da terra nos Africanos induz uma relao de pertencimento do homem a seu meio ambiente natural, uma relao onde o meio nos aparece como sujeito e homem o atributo. A representao da Terra Mater implica que a terra viva. Ela tem esta caracterstica excepcional de engendrar e absorver as foras dadas de uma auto-renovao. Na concepo africana o homem participa da fora vital que
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o liga terra, fora que representada pelos gnios, espritos ou deuses que esto ligados terra e natureza. Esta existncia de relao que une a terra ao mundo invisvel e , no mundo visivel, ao homem e aos grupos sociais, impede a emergncia que nos familiar do conceito de direito real, direito de propriedade. Direto este sado da distino clara de que um direito no pode valer diretamente sobre uma coisa, muito menos sobre a terra. A terra irredutivel a uma objeto tendo em vista que a sua propriedade e utilizao dos seus frutos so organicamente ligados hierarquizao dos grupos sociais e aos estatutos que deles resultam. Os indivduos no podem considerar que os direitos fundirios provam o seu nivel de competncia e nem aleg-los mediante condies que um precedente titular fez quando do seu uso. Esta noo de direito de apropriao da terra ainda constitui um forte debate na frica. (Cf. Le ROY, E. - LE BRIS, E, 1982. pp.155-177) . Esta realidade pode constituir uma das diferenas entre a arte de viver dos europeus e a dos Africanos. Pois para o Ocidente um dos projetos maiores aquele de dominao e de transformao da natureza, mesmo se ele no possui os meios tcnicos nem as competncias para isso. A terra antes de ser um modo de subsistncia , segundo VERDIER, para o campons, uma maneira de ser e de viver, um modo de pensar e de agir: Em primeiro lugar, a terra a fonte da vida e a ligao que o homem estabelece com ela passa necessariamente pela mediao dos gnios e antepassados que possemi a sua potncia fecundante: bem vital, ela no pode ser apropriada como objeto, o homem deve fazer aliana com seus guardios invisveis. Em segundo lugar, o individuo no existe na sua singularidade isolado e abstrato, mas na sua participao em diferentes grupos, de parentesco e de aliana, de localidade e de vizinhana. As diversas funes que ele assume so refentse ao seu estatuto, que dizer, o conjunto de direitos e deveres recprocos correspondentes s diversas posies que ele ocupa. Em terceiro lugar, a terra um bem socializado em duplo sentido: sua valorizao cultural estabelece um ligao de dependncia entre a geraes passadas, presentes e futuras; sua explorao dev ser feita pelos membros dos grupos familiares e residenciais criando entre eles as ligaes de cooperao e de solidariedade. (VERDIER, 1986, p.9) A Terra para os Africanos antes de ser o espao do qual o homem se apropria, uma entidade espiritual na qual ele se encontra. Potncia indispensvel para a vida, ela o lugar vital que possui o homem, que nasceu da terra, e a ela retorna na morte. Neste sentido, a relao entre o homem e a terra est no plano cosmolgico, como a ligao entre a criana e seus genitores biolgicos. Portanto a posse da terra no ocupada implica em um ritual de fecundao, onde o primeiro ocupante deve obedecer s pontncias espirituais que residem nessa terra. E ele deve ser ao mesmo tempo um smbolo vivo da aliana religiosa com a terra como entidade espiritual e de unidade da comunidade territorial na tripla dimenso de responsabilidade: passado, presente e futuro. Consideraes finais Na tradio africana a natureza no algo definido ou indefenvel, como qualquer coisa autonma ou ainda menos independente. O homem no se ope originariamente e fundamentalmente a si mesmo, natureza, Deus. O homem tradicional Africano no procura objetivar a natureza: tudo que dado percebido primeiramente na sua pluridade, na sua diversidade e pela experincia sensivel de vida. A vida humana englobante. nessa experincia concreta da vida que pode se provar tudo aquilo que pode ser dado ao homem. A vida conceitual, a atividade de conceitualizao no ausente do plano dos dados concretos da experincia. E as lnguas ditas primitivas possuem expresses conceituais concretas dessa experincia. Por exemplo nas lnguas Africanas Bantas: munthu, significa, homem, ser humano : composto por nthu ( fora vital). O munthu, ser humano, tornou possivel a confluncia dos seres, no somente pela palavra que pode escutar, falar, e nomear, alm de dirigir a dana, a msica, mas tambm pela sua
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constituio como ser, pois ele realizado como encontro de todas as foras, alias, como sntese de todas as coisas. Em outras palavras, se trata de atualizar todas as potencialidades hereditrias do individuo e inserir na realidade csmica, natural; onde o indivduo torna-se realmente munthu ser humano na sua dimenso integral. Nesta lgica natural o homem se faz na conquista de unidade do seu ser, quer dizer, de equilbrio eficiente, dinmico, s vezes instvel com as energias csmicas. O poder de conhecimento que procura o homem tradicional Africano Banto, antes de tudo aquele que consiste na natureza dos seres: as foras destes dois mundos (visvel e invisvel), sobretudo o principio que os rege. Possuir o tal conhecimento permite ao homem explorar mais as foras do Universo, da natureza em funo do seu prprio desenvolnvimento integral, da sua propria libertao. Fazer da natureza um espao de residncia humana e de cultura, para viver de maneira durvel, harmoniosa e em equilbrio com a natureza, tal um dos sentidos profundos que muitos homens do campo africanos estabelecem como ltima meta. E deste modo que o homem dito tradicional age, centrando todos os seus esforos para se integrar na natuereza constituindo com ela uma nica e mesma experincia. BIBLIOGRAFIA BONTE, Pierre. IZARD, Michel. Dictionnaire de lethnologie et de LAnthropologie. Paris, P.U.F. 1991. BOUAH, Georges Niangoran: La division du temps et le calendrier rituel des peuples lagunaires de Cte-dIvoir. Paris: Institut dEthnologie. 1964 BRUN, Jean . Les conqutes de lhomme et la sparation ontologique. Paris, P.U.F., 1961. DOMINGOS, Luis Tomas. La question ethnique et la formation de lEtat -Nation au Mozambique : le cas des Senas de la Valle do Zambeze. ANRT. Universit de Lille 3. France. 2005. ELUNGU, P.E.A. Tradition africaine et rationalit moderne. Paris: LHarmattan. 1987. EVANS-PRITCHARD, E.E. Essays in Social Anthropology. London: Faber and Faber. 1962. JUNOD Henri Philippe A, Moeurs et Coutumes des Bantou, la vie dune tribu SudAfricaine, (2 tomes), Payot, Paris, , 1936. KAGAME Alexis, La philosophie Bantou compar, Prsence Africaine, Paris, 1976. LE BRIS E., LE ROY E. MATHIEU P, (eds) Lappropriation de la terre en Afrique noire, manuel danalyse, de dcision et gestion foncires, Karthala, Paris, 1991. Le droit de terre en Afrique (ouvrage coll., prf. J. N. Hazard), Maisonneuve et Larose, Paris, 1971. Le ROY E, "Caractres des droits fonciers coutumiers", in Encyclopdie Juridique de lAfrique, V (Dakar , 1982) p. 39-47. Le ROY E., "Une doctrine foncire pour lAfrique rurale de lan 2000", LAvenir du Tier monde, Paris, P.U.F., col. Tiers Monde, 1991, pp. 193-211. Le ROY, E. - LE BRIS, E.. La question foncire en Afrique noire. Esquisse dune nouvelle problmatique de la question foncire en Afrique noire, JLP, 20 (1982). Pgs 155-177. MAURIER, Henri. Philosophie de lAfrique Noire. Bon: studia Instituti Anthropos. 1976 MBITI, John. Religions et philosophie africaine , trad. De langlais, Yaound, dit. Cl, 1972. OBENGA Thophile, Les Bantou: langues peuples civilisations, Prsence Africaine, Paris, 1985. SAVONNET, G. Paysans des savanes africaines et paysans du Nordeste brsilien in Socits paysannes du Tiers-Monde (d. C. Coquery-Vidrovitch), 1980. VERDIER, R. Systme foncier a la ville et dans le village. Paris. LHarmattan. 1986. ZAHAN, Dominique. Religion, spiritualit et pense africaines. Paris: Payot. 1970.
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A ESTRUTURAO DO SISTEMA MUNICIPAL DE MEIO AMBIENTE DE PARNAMIRIM/RN E SUA IMPORTNCIA PARA A GESTO AMBIENTAL LOCAL
Ana Anita Alexsandra Seixas de CASTRO Biloga. Mestre em Ecologia Aqutica. Ps-graduanda em Gesto Ambiental. Secretaria do Meio Ambiente e do Desenvolvimento Urbano de Parnamnirim - SEMUR Rua Tenente Medeiros, 105, Centro, Parnamirim/RN. CEP: 59.140-260 anaanitaseixas@gmail.com
RESUMO O arranjo poltico-administrativo adotado pelo Brasil para a gesto ambiental o Sistema Nacional do Meio Ambiente SISNAMA, o qual compreende a Unio, os Estados, o Distrito Federal, os Territrios e os Municpios. A municipalizao da gesto ambiental se configura como um instrumento propulsor para a soluo dos problemas ambientais locais, mediante a utilizao dos recursos disponveis no prprio municpio. Assim, cada municpio, pela ao legtima do Poder Pblico local, deve preocupar-se em instituir o Sistema Municipal de Meio Ambiente (SISMUMA), considerado um conjunto de estrutura organizacional, diretrizes normativas e operacionais, implementao de aes gerenciais, relaes institucionais e interao com a comunidade. O municpio de Parnamirim corresponde a um dos principais municpios do Estado do Rio Grande do Norte. Com o objetivo de a uma gesto ambiental mais eficaz do seu territrio, o municpio hoje possui seu SISMUMA estruturado e j licencia os empreendimentos e atividades efetiva ou potencialmente poluidores, considerados de impacto local. Parnamirim, ao assumir seu papel constitucional traz uma srie de benefcios, principalmente a maior proximidade dos problemas a enfrentar. Alm disso, a descentralizao da gesto ambiental diminui a demanda de processos de licenciamento ambiental no rgo estadual competente, facilitando a gesto. PALAVRAS-CHAVE: Gesto ambiental. Descentralizao. Licenciamento. ABSTRACT The arrangement of administrative policy adopted by Brazil for environmental management is the National System of Environment - SISNAMA, which comprises the Union, States, Federal District, the Territories and the Municipalities. The decentralization of environmental management is configured as a propellant tool for solving local environmental problems through the use of available resources in their own city. Thus, each municipality, by lawful action of the Municipality, must be concerned to establish the Municipal System of Environment (SISMUMA), considered a set of organizational structure, policy guidelines and operational implementation of management actions, institutional relations and interaction with the community. The municipality of Parnamirim corresponds to one of the main cities of Rio Grande do Norte. With the goal of a more effective environmental management of its territory, the municipality now has its SISMUMA structured and already licenses the developments and activities actually or potentially polluting, considered the impact site. Parnamirim, to assume its constitutional role has a number of benefits, especially the proximity of the problems we face. Furthermore, the decentralization of environmental management reduces the demand for environmental licensing processes in the body competent state, facilitating the management. KEYWORDS: Environmental management. Decentralization. Licensing 1 INTRODUO De acordo com Barbieri (2007), a gesto ambiental, pode ser entendida como as diretrizes e as atividades administrativas e operacionais, realizadas com o objetivo de obter efeitos positivos sobre o meio ambiente, quer reduzindo ou eliminando os danos ou problemas causados pelas aes humanas, quer evitando que eles surjam.
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O arranjo poltico-administrativo adotado pelo Brasil para a gesto ambiental por parte do Poder Pblico o Sistema Nacional do Meio Ambiente SISNAMA, o qual compreende a Unio, os Estados, o Distrito Federal, os Territrios e os Municpios. O SISNAMA tem por objetivo ampliar a efetividade da gesto ambiental pblica e consolidar o processo de Gesto Ambiental Compartilhada. De acordo com Brasil (2009), Gesto Ambiental Compartilhada o processo pelo qual formas de cooperao e integrao tcnica so estabelecidas entre os entes da federao, de forma a assegurar a qualidade ambiental necessria manuteno e melhoria da qualidade de vida e ao desenvolvimento sustentvel, atravs de uma repartio adequada de responsabilidades e recursos. Nesse sentido, o Municpio ao assumir seu papel constitucional, traz para si uma srie de benefcios que sero discutidos mais adiante neste artigo. A ao ambiental dos municpios pode estar associada a inmeras possibilidades de interao entre os Estados e a Unio, compartilhando responsabilidades em condies de autonomia, cooperao e complementaridade. Um exemplo disso so os acordos de cooperao tcnica celebrados entre estados e municpios. No que se refere gesto ambiental compartilhada, o Estado do Rio Grande do Norte, dispe da Resoluo n 03/2009 do Conselho Estadual de Meio Ambiente (CONEMA) (RIO GRANDE DO NORTE, 2009). Tal resoluo aprova o Plano de Gesto Ambiental Compartilhada do Rio Grande do Norte, que tem por objetivo descentralizar a atribuio de licenciamento ambiental, fiscalizao e monitoramento das atividades consideradas potencialmente poluidoras e degradadoras. Essa atribuio seria compartilhada entre o Estado, cujo rgo ambiental o Instituto de Desenvolvimento Sustentvel e Meio Ambiente do Rio Grande do Norte (IDEMA), e os Municpios, desde que atendidos alguns critrios tcnicos e institucionais. 1.1 MUNICIPALIZAO DA GESTO AMBIENTAL A municipalizao da gesto ambiental est inserida em dois importantes marcos normativos: a Constituio Federal do Brasil, que incumbe ao Poder Pblico e coletividade o dever de defender e preservar o meio ambiente ecologicamente equilibrado e atribui competncia ambiental comum entre Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios (BRASIL, 2003); e a Lei n 6.938/81, de 31 de agosto de 1981, que dispe sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA) que institui o Sistema Nacional do Meio Ambiente (SISNAMA), visando estabelecer um conjunto articulado e integrado, formado pelos rgos e entidades da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, responsveis pela proteo e melhoria da qualidade ambiental (BRASIL, 1981). A municipalizao da gesto ambiental se configura como um instrumento propulsor para a soluo dos problemas ambientais locais, mediante a utilizao dos recursos disponveis no prprio municpio. Segundo Bursztyn et al (1993) apud Souza (2003) [...] a capacidade de gesto direta local constitui o recurso de organizao social mais sub-utilizado, e torna-se urgente corrigir os atrasos absurdos que caracterizam a nossa administrao pblica. Assim, cada municpio, pela ao legtima do Poder Pblico local, deve preocupar-se em instituir o Sistema Municipal de Meio Ambiente (SISMUMA), considerado um conjunto de estrutura organizacional, diretrizes normativas e operacionais, implementao de aes gerenciais, relaes institucionais e interao com a comunidade (MILAR, 1999). De acordo com Souza (2003), os Estados, atravs dos seus rgos ambientais, devem estimular as administraes municipais para estruturarem-se para implementao e aperfeioamento do sistema prprio de gesto ambiental, em termos legal, institucional, tcnico e operacional. 2.2 O LICENCIAMENTO AMBIENTAL COMO INSTRUMENTO DE GESTO AMBIENTAL MUNICIPAL
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O Licenciamento Ambiental um dos instrumentos de gesto ambiental, institudo pela Poltica Nacional do Meio Ambiente. De acordo com a Resoluo n 237, de 19 de dezembro de 1997, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), o Licenciamento Ambiental um procedimento administrativo pelo qual o rgo ambiental competente licencia a localizao, instalao, ampliao e a operao de empreendimentos e atividades utilizadoras de recursos ambientais , consideradas efetiva ou potencialmente poluidoras ou daquelas que, sob qualquer forma, possam causar degradao ambiental, considerando as disposies legais e regulamentares e as normas tcnicas aplicveis ao caso (BRASIL, 1997). Tal instrumento consiste no exame dos aspectos ambientais dos projetos em suas diferentes fases: concepo/planejamento, instalao e operao. Constitui-se num dos mecanismos de que o Poder Pblico dispe para assegurar que os empreendimentos produtivos levem em considerao os riscos que sua instalao pode trazer ao meio ambiente compatibilizao do desenvolvimento econmico-social com a preservao da qualidade ambiental (BRASIL, 2009). Uma das principais normas legais referentes ao licenciamento, a Resoluo n 237 do CONAMA (BRASIL, 1997), veio para dirimir as dvidas existentes no mbito nacional quanto ao procedimento licenciatrio, deixando claro em seu artigo 6 a competncia municipal para licenciar os empreendimentos, projetos e atividades de impacto local e ainda daqueles que lhe forem delegados pelo Estado por instrumento legal ou convnio, como pode ser verificado in verbis: Compete ao rgo ambiental municipal, ouvido os rgos competentes da Unio, dos Estados e do Distrito Federal, quando couber, o licenciamento ambiental de empreendimentos e atividades de impacto ambiental local e daquelas que lhes forem delegadas pelo Estado por instrumento legal ou convnio (BRASIL, 1997). Entretanto, foi estabelecida a seguinte condio bsica: Os entes federados, para exercerem suas competncias licenciatrias, devero ter implementado os Conselhos de Meio Ambiente, com carter deliberativo e participao social e, ainda, possuir em seus quadros ou sua disposio profissionais legalmente habilitados (BRASIL, 1997). A referida Resoluo fortaleceu ainda a participao dos municpios em todo o pas, quanto competncia para exercer a gesto ambiental local, deixando claro que o licenciamento ambiental deve se d em um nico nvel de competncia seja federal, estadual ou municipal, cabendo ao municpio licenciar os empreendimentos, projetos e atividades de impacto local e ainda aqueles que lhe forem delegados pelo estado por instrumento legal ou convnio, desde que atendidas as prerrogativas estabelecidas. 2 O MUNICPIO DE PARNAMIRIM A palavra Parnamirim originria do tupi-guarani e significa rio pequeno. O municpio pertence ao Estado do Rio Grande do Norte e possui uma rea de 120,20 km, equivalente a 0,24% da superfcie estadual, distando 12 km em relao Capital, Natal (Figura 01) (RIO GRANDE DO NORTE, 2005). O municpio corresponde a uma das principais economias do RN e segundo IBGE (2009), possui uma populao estimada de 184.222 habitantes.
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Figura 01: Localizao do Municpio de Parnamirim. Disponvel em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Parnamirim
2.1 O SISTEMA MUNICIPAL DE MEIO AMBIENTE (SISMUMA) DE PARNAMIRIM O municpio de Parnamirim j possui, desde 2005, um rgo responsvel pela fiscalizao e execuo das polticas pblicas ambientais e urbanas, a Secretaria do Meio Ambiente e do Desenvolvimento Urbano (SEMUR) e, apesar do Plano Diretor do municpio (PARNAMIRIM, 2000) ter institudo o Conselho e o Fundo Municipal de Meio Ambiente, foi apenas a partir do ano de 2009, que os mesmos foram regulamentados, e que o municpio comeou, de fato, a se organizar no sentido de estruturar o seu Sistema Municipal de Meio Ambiente, com vistas a uma gesto Meio ambiental mais eficaz do seu territrio, principalmente atravs do licenciamento, fiscalizao e monitoramento de empreendimentos e atividades, considerados efetiva ou potencialmente poluidoras. Na busca pelo estabelecimento de mecanismos de controle ambiental nas estabelecimento intervenes setoriais que possam vir a comprometer a preservao, melhoria e recuperao da qualidade ambiental, objetivo central da Poltica Nacional de Meio Ambiente, o municpio hoje possui seu SISMUMA estruturado e atende aos seguintes requisitos para a gesto ambiental struturado compartilhada: Possui Plano Diretor; Conta com um Conselho Municipal de Meio Ambiente implantado (Conselho Municipal do Planejamento Urbano e Meio Ambiente COMPLUMA); Possui, na estrutura administrativa municipal, um rgo com atribuies para coordenar, executar e supervisionar a gesto ambiental local (Secretaria do Meio Ambiente e do Desenvolvimento Urbano SEMUR) SEMUR); Possui previso oramentria em seu plano plurianual para a implantao da poltica municipal de meio ambiente; Possui, no quadro tcnico da SEMUR, equipe tcnica multidisciplinar, constituda por SEMUR, profissionais capacitados e legalmente habilitados para o licenciamento, a fiscalizao e o monitoramento ambiental; Conta com Fundo Municipal de Meio Ambiente (Fundo Municipal de Urbanizao e Conservao FMUCA), efetivamente implantado implantado; Possui Legislao prpria que regula o licenciamento, a fiscalizao e o monitoramento ambiental, bem como as sanes administrativas pelo descumprimento das regras estabelecidas. omo 2.2 O LICENCIAMENTO COMO INSTRUMENTO DE GESTO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE PARNAMIRIM
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importante ressaltar que, de acordo com a Constituio Federal, no existe uma hierarquia entre os entes federados, tais entes possuem autonomia entre si. No entanto, como j foi dito anteriormente, a ao ambiental dos municpios pode estar associada a inmeras possibilidades de interao entre os Estados e a Unio, um exemplo disso so os acordos de cooperao tcnica celebrados entre estados e municpios. No mbito do Estado do Rio Grande do Norte, o IDEMA visa orientar o estabelecimento de parcerias institucionais entre o Estado e os Municpios, no sentido de contribuir para a descentralizao da gesto ambiental, a partir da celebrao de Convnios, quando da prtica do licenciamento, da fiscalizao e do monitoramento ambiental de atividades e empreendimentos de impacto local. Nesse sentido, o municpio de Parnamirim celebrou um Convnio de Cooperao Tcnica e Administrativa com o IDEMA, visando a gesto ambiental compartilhada (licenciamento, fiscalizao e monitoramento) de atividades de impacto local. De acordo com a resoluo CONAMA 237/97 e baseado no referido Convnio, entre as competncias e compromissos do Municpio, podemos citar: Proceder ao licenciamento, fiscalizao e monitoramento ambiental das atividades e empreendimentos desenvolvidos no municpio e considerados de impacto local, nos termos da Resoluo n 04/2009 do Conselho Estadual de Meio Ambiente (CONEMA) e de acordo com o anexo constante no convnio em questo, observando a legislao ambiental vigente nos trs nveis de governo, bem como as demais normas dos rgos e entidades estaduais que integram o Sistema Estadual de Meio Ambiente SISEMA; Licenciar os empreendimentos e atividades declarados pelo CONEMA como sendo de competncia do municpio, nos termos da Resoluo n 04/2009 e anexo nico do Convnio, e aqueles delegados pelo Estado, em conformidade com a legislao ambiental municipal, levando em conta as normas ambientais estaduais e federais vigentes; Receber e apurar as denncias referentes aos empreendimentos e atividades cujo licenciamento seja da competncia do municpio; Proceder s fiscalizaes de rotina, programadas ou planejadas referentes aos empreendimentos e atividades licenciados pelo municpio ou que estejam na sua esfera de competncia; Proceder ao monitoramento da qualidade ambiental referente aos empreendimentos e atividades licenciados pelo municpio ou que estejam na sua esfera de competncia. Observando a legislao ambiental vigente nas trs esferas de governo, o municpio de Parnamirim j licencia, desde maro de 2010, os empreendimentos e atividades utilizadoras de recursos naturais, efetiva ou potencialmente poluidores, bem como os capazes, sob qualquer forma de causar degradao ambiental, considerados de impacto local. 3 CONSIDERAES FINAIS crescente o nmero de municpios que despertam para a necessidade de criar e fortalecer a sua rea de meio ambiente. Isso representa um avano. Porm, ainda continua bastante grande o contingente daqueles que no possuem um departamento relacionado a essa rea. H tambm os que criam leis e rgos somente no papel, sem qualquer efetividade (BRASIL, 2006). O Diagnstico Perfil dos Municpios Brasileiros, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), mostra que a realidade brasileira ainda est distante da meta de ter o SISNAMA em pleno funcionamento. A grande maioria dos municpios (77,8%) no tem conselhos de meio ambiente ativos. Isso se aplica tambm aos fundos municipais de meio ambiente (93,4%) e existncia de uma legislao adaptada s condies locais (86,4%). Somente 2,2% deles possuem, ao mesmo tempo esses trs instrumentos em funcionamento. Isso representa 122 municpios brasileiros com sua rea ambiental formalizada e atuante (BRASIL, 2002).
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De acordo com Brasil (2009), o municpio ao assumir seu papel constitucional traz uma srie de benefcios. Nesse sentido, a estruturao do Sistema Municipal de Meio Ambiente de Parnamirim, traz como principais benefcios: Mais proximidade dos problemas a enfrentar e melhor acessibilidade dos usurios aos servios pblicos; Maiores possibilidades de adaptao de polticas e programas s peculiaridades locais; Melhor utilizao dos recursos e mais eficincia na implementao de polticas; Mais visibilidade e transparncia das tomadas de decises e; Democratizao dos processos decisrios e de implementao, favorecendo a participao da populao envolvida e as condies para a negociao de conflitos. Alm disso, levando-se em considerao as diferentes realidades e as peculiaridades dos municpios que compem o RN, praticamente impossvel um nico rgo, no caso o IDEMA, ser responsvel pela gesto ambiental de todo o Estado. Dessa forma, a descentralizao da gesto ambiental, torna-se importante, no s porque diminui a demanda de processos de licenciamento ambiental no rgo estadual competente, como tambm facilita a gesto, pois, quem tem maior proximidade dos problemas locais e maior acesso aos usurios dos servios pblicos, so os prprios municpios. Acrescente-se ainda a tudo isso o seguinte: a experincia dos municpios que j utilizam o licenciamento como instrumento de gesto ambiental, como como o caso de Parnamirim, o conhecimento da estrutura dos mesmos, e o levantamento das dificuldades e principais benefcios locais para aqueles que j licenciam, poder contribuir para uma reflexo sobre o problema de uma gesto ambiental centralizadora, focada em um nico rgo; alm de fornecer informaes para que as autoridades competentes enfrentem a questo da gesto ambiental pblica com maior eficincia. Em resumo, o Sistema Nacional do Meio Ambiente existe e atua na medida em que existem e atuam os rgos que o compes. Dessa forma, a estruturao dos SISMUMAs dos diversos municpios brasileiros implica no fortalecimento desse sistema, sendo de grande importncia na busca de uma gesto ambiental, em nvel nacional, realmente eficaz. REFERNCIAS ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao citaes em documentos apresentao. Rio de Janeiro, 2002. 7 p. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10520: informao e documentao referncias elaborao. Rio de janeiro, 2002. 24 p. BARBIERI, Jos Carlos. Gesto ambiental. In: Gesto ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. So Paulo: Saraiva, 2007. p. 25-32. BRASIL. Conselho Nacional do Meio Ambiente. Resoluo n. 237, de 19 de dezembro de 1997. In: Codex Ambiental. Belo Horizonte: mbito Comercial, 2003. Base de Dados. Atualizao em fev. 2003a. http://www.mma.gov.br/port/conama/res/res97/res23797.html ______. Cadernos de formao volume 2: como estruturar o sistema municipal de meio ambiente. Ministrio do Meio Ambiente. Braslia: MMA, 2006. 63p. ______. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. In: Codex Ambiental. Belo Horizonte: mbito Comercial, 2003. Base de Dados. Atualizao em fev. 2003. ______. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE, Ministrio do Meio Ambiente, Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto. Pesquisa de Informaes Bsicas Municipais. Perfil dos Municpios Brasileiros. Meio Ambiente 2002. Rio de Janeiro: IBGE, 2005. 382p. ______. Lei n 6.938, de 31 de agosto de 1981. Dispe sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente, seus fins e mecanismos de formulao e aplicao, e d outras providncias. Disponvel em: http://www.lei.adv.br/6938-81.htm. Acesso em: 05 fev. 2010. ______. Programa Nacional de Capacitao de Gestores Ambientais: licenciamento ambiental. Ministrio do Meio Ambiente. Braslia: MMA, 2009. 90p.
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CIDADANIA E SUSTENTABILIDADE: ANLISE TERICA COMO FERRAMENTA PARA O ESTUDO DA EDUCAO AMBIENTAL NO MUNICPIO DE SERRA TALHADA-PE
Maria Livnia Dantas de VASCONCELOS Mestranda em GDLS Gesto do Desenvolvimento Local e Sustentvel, pela FCAP/UPE Faculdade de Cincias da Administrao de Pernambuco / Universidade de Pernambuco. mlivania@bol.com.br Prof Dr Nidja Maria Galvo Arajo e OLIVEIRA Professora Titular do Mestrado em GDLS - Gesto do Desenvolvimento Local e Sustentvel da FCAP/UPE Faculdade de Cincias da Administrao de Pernambuco / Universidade de Pernambuco. noliveira@oi.com
RESUMO A formao educacional fato imprescindvel para a obteno de uma convivncia harmnica e transformadora entre homem e natureza, com caminhos traados para a conservao dos ecossistemas e do planeta Terra. O presente trabalho versa sobre a perspectiva de diagnosticar e avaliar s prticas de educao ambiental atualmente aplicadas nas escolas de ensino fundamental do municpio de Serra Talhada - PE, na esfera pblica e privada, tendo como base de estudo o conhecimento apresentado pelo aluno e a sua percepo quanto ao manejo e preservao do bioma Caatinga. Considerando que a educao ambiental deve ser trabalhada atravs de procedimentos metodolgicos de interao com o ambiente local de forma multidisciplinar e transdisciplinar, tendo como eixo central formao de cidados crticos e responsveis, objetivando alcanar o desenvolvimento de forma sustentvel. PALAVRAS CHAVE: Educao Ambiental. Sustentabilidade. Preservao. Caatinga ABSTRACT The educational background is a fact essential to achieving a peaceful coexistence and transformation between man and nature, with the paths set for the conservation of ecosystems and the planet Earth. This paper discusses the prospect of diagnosing and assessing practices of environmental education, currently implemented in public and private, elementary schools in the city of Serra Talhada - PE, based on study of the knowledge presented by the student and their perception regarding the management and preservation of the Caatinga. Considering that environmental education should be worked through methodological procedures for interaction with the local environment across disciplines, in a multidisciplinary way, and with the principal objective to form a critical and responsible citizen, aiming to achieve development in a sustainable manner. KEYWORDS: Environmental Education. Sustainability. Conservation. Caatinga. INTRODUO Nas ltimas dcadas o mundo tem passado por grandes mudanas e transformaes, de ordem ambiental, social e econmica. A populao cresce e se desenvolve a cada dia, surgindo, com isso, necessidades pessoais diversas, tanto para suprir necessidades bsicas de sobrevivncia, como de complementaridade s quais geram bem-estar, comodidade e prazer ao ser humano. As necessidades atuais do homem so supridas por meio de bens diversos, que se apresentam como bens de consumo ou de capital. Estes, em sua grande maioria so gerados e/ou produzidos com matrias-primas provenientes dos sistemas de vida (OLIVEIRA, 2009)39: fsico, biolgico e social. No primeiro caso reporta-se aos recursos climticos, hdricos e solos; em segundo biosfera que se v regida pelas leis da fsica, qumica, biologia e ecologia (fauna e flora) e, complementando o ciclo, a tecnosfera, que representa o mundo das mquinas criadas pelo homem, e a sociosfera constituda por governo, religio, tica, cultura, etc., todos necessitando de
39 Informao fornecida pela Prof. Dr Nidja Oliveira, 2009
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equilbrio no sistema para o ambiente no entrar em processo de colapso, pois a Terra um sistema fechado no que se reporta a matria e aberto em relao energia. Neste sentido, o planeta Terra pode ser transformado, nunca destrudo nem criado, justificando-se os ciclos estabelecidos pela natureza e os diversos fatores naturais e sociais que contribuem para o seu desenvolvimento. O crescimento no processo de produo e a gerao de resduos vm impactando, de forma direta o meio ambiente. Visualiza-se de forma clara paradigmas na sociedade e na natureza, cada um permeando poderes e fragilidades, que necessitam integrar-se de forma harmnica: homem e natureza. A sobrevivncia humana depende de todos os recursos disponveis no meio ambiente, diante deste fato imprescindvel trabalhar os pontos crticos e fragilizados, consequentes da falta de aplicao de uma poltica ecoconsciente, voltada para uma induo crtica e responsvel do uso dos recursos naturais, em suas mais diversas formas. O meio ambiente nosso bem maior; ento necessrio se faz criao de prticas saudveis e respeitosas para proteo desse bem maior; devendo essas prticas, serem trabalhadas e aplicadas em todas as etapas da vida. Enxerga-se, na educao, o eixo central de sustentao, capaz de trilhar os caminhos para a sustentabilidade, em que as aes e propostas estabelecidas em tratados e documentos diversos, tais como a Agenda 2140, possam sair do papel e transformar-se em aes efetivas e com resultados qualificveis e mensurveis, dentro das perspectivas estabelecidas para seus determinados fins. notrio que alguns hbitos e comportamentos dos seres humanos, necessitam serem revistos, e isso s ser conseguido atravs de uma formao educacional, que dever ter como norte a promoo do conhecimento e a conscientizao, dentro dos diversos contextos estruturais, partindo de forma local para o global. A escola um dos palcos fundamentais para a insero do conhecimento e a formao do cidado crtico responsvel e consciente das formas e usos dos recursos que a natureza lhe oferece. O conhecimento, partindo do contexto ao qual o sujeito est inserido deve ser o ponto inicial de qualquer prtica de educao ambiental. Considerando s escolas do municpio de Serra Talhada-PE, estudar e conhecer o bioma Caatinga e aprender a conviver com as diversas dificuldades de uma regio semi-rida a base para sensibilizar e mobilizar os diversos atores sociais, canalizando para uma tica disciplinar segmentada a preservao deste rico ecossistema, induzindo a uma parceria estrutural e harmoniosa. Diante do exposto, a pesquisa tem como objetivo, diagnosticar e avaliar as prticas de educao ambiental que esto sendo desenvolvidas e aplicadas nas escolas de ensino bsico e fundamental da rea estudada, voltadas ao desenvolvimento sustentvel, pois conhecendo que se aprende e respeita. Edgar Dale (1995), autor do cone de experincias, enfatiza que o ensino puramente terico (simblico-abstrato) deve ser evitado. O imediatamente vivencial permite uma maior eficcia. A formao educacional do sujeito fato imprescindvel para a obteno de uma convivncia harmnica e protecionista, necessria ao equilbrio dos sistemas de vida existentes no planeta. O estudo e anlise do ambiente ao qual o aluno est inserido a base fundamental para o desenvolvimento e a insero de prticas educativas, focadas na realidade do aluno, baseando um estudo pautado na realidade local, interagindo com a natureza, a cultura e os saberes locais, preservando desta forma as razes e histrias de um povo. Educao Ambiental A educao enquanto conhecimento, premissa bsica para o desenvolvimento do ser, enquanto pessoa. Est intrnseca, parte integrante e necessria para conjuntura humana, podendo
40 A Agenda 21, refere-se ao instrumento de planejamento para a construo de sociedades sustentveis, acordado e assinado por representantes de 179 pases, durante a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, realizada na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992.
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ser considerada, sob o aspecto da convivncia grupal, como elemento vital e indispensvel, que norteia aes abrangentes sob a perspectiva da necessidade de sobrevivncia do homem.
A Educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (C.F./1988, art 205).
Quando a abordagem educao, no se permite, apenas, pensar de forma lrica, a educao escolar, mas educao como um todo, pois todo e qualquer evento multidisciplinar, que tenha propsitos naturais, sociais, culturais, religiosos e econmicos, dentro de um determinado contexto, pode se traduzir em educao sob uma perspectiva holstica, no esquecendo da infuso dos objetivos da educao ambiental, como conhecimento, habilidade e atitude e sugerindo nveis de compreenso como o compromisso de ao, compreenso e conscincia, (Adaptado da Unesco Pnuma/PIEA, -1987) Considerando as idias de Morin (2003).
A educao, deveria mostrar e ilustrar o destino multifacetado do humano: o destino da espcie humana, o destino individual, o destino social, o destino histrico, todos entrelaados e inseparveis. Assim, uma das vocaes essenciais da educao do futuro ser o exame e o estudo da complexidade humana. Conduziria tomada de conhecimento, por conseguinte, de conscincia, da condio comum a todos os humanos e da muito rica e necessria diversidade dos indivduos, dos povos, das culturas, sobre o nosso enraizamento como cidados da Terra.
O universo educacional bastante amplo, pois quando se trata de educao, muitos fatores se correlacionam, tais como a educao familiar, que advm do seio familiar e que acompanha o indivduo por toda a sua vida. As concepes da infncia so variveis para a anlise social, pois ela jamais poder ser completamente separada de outros fatores como etnia, gnero, padro social e at mesmo a forma de criao e conceituao de vida proposta na infncia. Outro fator a educao escolar que est presente na vida do indivduo a partir da educao infantil, passando pela educao bsica, superior e/ou profissional. De acordo com as idias de Freire (1975), o homem o objeto e o sujeito da educao, a qual um ato poltico transformador. Dentro do contexto educacional, precisa-se traar ou aperfeioar polticas pblicas que se voltem para a educao, preparando a escola, o educador e o educando, sob uma viso holstica dentro das perspectivas de sustentabilidade tanto ambiental quanto econmica, capaz de introduzir aes que tratem do respeito e da preservao do meio ambiente e do aproveitamento das potencialidades locais, para que esses esforos sejam capazes de produzir desenvolvimento sustentvel. Dessa forma, toda e qualquer ao s conseguir sua capacidade de sustentabilidade e de continuidade se provier por meio da educao, pois sendo esta geradora de conhecimento, ser o elo importante na formao do cidado responsvel, crtico e preocupado com as geraes que esto por vir. Como potencializador das transformaes, a educao assegura a transferncia da cultura de um povo e d a liberdade para a aplicabilidade dos saberes, somado ao pensar e agir de forma crtica e responsvel, norteando aes de sustentabilidade focadas ao desenvolvimento. Neste sentido, passa a ser um processo amplo e contnuo de tomada de conscincia do mundo e de si prprio, objetivando provocar e desenvolver uma conscincia crtica, colaborando com a construo do sujeito capaz de transformar o mundo, com senso de iniciativa, assumindo responsabilidades, fazendo escolhas, agindo de forma cooperativa e social, aberto s mudanas e preocupado com o presente e o futuro das geraes e com todos os demais sistemas de vida. A educao ambiental, de forma explcita, tem como norte a concepo da probabilidade de construir o processo histrico, a relao com os elementos da natureza, intensificando-se o conhecimento e as causas do sistema de degradao, materializada atravs do homem, permeando uma globalizao verdadeira, gerando valores que ofeream sentido a existncia.
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A gnese sobre Educao Ambiental inicia-se em 1977, em Tbilisi, com a Primeira Conferncia Intergovernamental sobre Educao Ambiental, Dias (2000), estreando um processo em nvel global, que conduz para a criao de formas e condies que se voltem a orientar a produo do conhecimento, baseado em mtodos interdisciplinares e transversais que possibilitem a prtica de experincias concretas de forma segmentada aos diversos nveis da populao, que possa atender as diversas reas de complexidade de forma criativa e inovadora. No ano de 1992, durante a Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento do Rio de Janeiro, intitulada Rio 92, foi elaborado o Tratado de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis e Responsabilidade Global que se propem a implementar vrias diretrizes, citando-se dentre elas: Incentivar a produo de conhecimento, polticos, metodologias e prticas de Educao Ambiental em todos os espaos de educao formal, informal e no formal, para todas as faixas etrias; Promover e apoiar a capacitao de recursos humanos para preservar, conservar e gerenciar o ambiente, como parte do exerccio da cidadania local e planetria; Estimular posturas individuais e coletivas, bem como polticas institucionais que revisem permanentemente a coerncia entre o que se diz e o que se faz, os valores de nossas culturas, tradies e histria; Criar condies educativas, jurdicas, organizacionais e polticas para exigir dos governos que destinem parte significativa de seu oramento educao e meio ambiente; Promover a compreenso das causas dos hbitos consumistas e agir para a transformao dos sistemas que os sustentam, assim como para com a transformao de nossas prprias prticas; Leff (2001) comenta sobre a impossibilidade de resolver os crescentes e complexos problemas ambientais e reverter suas causas, sem que ocorra uma mudana radical nos sistemas de conhecimentos, dos valores e dos comportamentos gerados pela dinmica de racionalidade existente, fundada sob o aspecto econmico do desenvolvimento. Vive-se no Brasil o antagnico, mesmo sendo um pas rico em diversidade ambiental, cultural e social, no se atingiu o norte para a gerao da apreenso do conhecimento que venha a canalizar assimilao da prtica, fazendo com que as esferas educativas sejam utilizadas, partindo das primcias do conhecimento do real, valorizando a diversidade de cada ambiente vivido. Fato que, se pressupe poder ser materializado no municpio de Serra Talhada, apropriando s prticas do conhecimento da realidade local e individual de grupos de indivduos, que possibilitem o norteamento para a sobrevivncia local. O nascedouro da ecopedagogia insere-se na trajetria da investigao em prol de uma perspectiva tica, em cujo horizonte integrem-se indivduos, sociedade e meio ambiente via recursos naturais (RUSCHEINSKY, 2002). A postura tica e consciente da populao de educandos e educadores da rea de pesquisa fonte indiscutvel dentro da abordagem educacional em vias para a educao ambiental. Os programas e projetos de cunho voltado para a Educao Ambiental no municpio de Serra Talhada-PE, devem permear acima de tudo o interesse com o todo, enfocando o social, o indivduo e a tica como um extrato indiscutvel, canalizando a formao de cidados ecoresponsveis e ecoconscientes, indutores ao desenvolvimento sustentvel. Desenvolvimento Sustentvel: O bioma caatinga como eixo de estudo da educao ambiental Vive-se atualmente a problemtica da sustentabilidade, o impacto das aes do homem sobre o meio ambiente. A Caatinga um dos biomas brasileiros mais alterados pela atividade humana e vem perdendo grandes reas de vegetao face s queimadas e a expanso de monoculturas, a degradao ambiental visvel e preocupante. De acordo com o monitoramento realizado com base no mapeamento da cobertura vegetal dos biomas brasileiros, o bioma Caatinga
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entre os anos de 2002 2008, sofreu desmatamento de 16.576 Km, totalizando um percentual de 2% de sua rea total (MMA Ministrio do Meio Ambiente, 2010). Em relao vegetao, o cotidiano do bioma caatinga, faz parte do processo histrico hegemnico de destruio, na transformao das reas de biodiversidade em campos para pecuria extensiva, utilizando-se a queimada no ajuste da dessecao da paisagem, cuja madeira geralmente utilizada nas fornalhas das padarias, olarias, indstrias e tambm como fonte de energia caseira, fatos que, s vezes extrapolam as fronteiras limtrofes do municpio de Serra Talhada-PE. O homem precisa reconhecer que os recursos naturais so escassos e que urgente a sua conscientizao quanto forma correta do uso dos recursos ambientais disponveis, fato hoje assistido dentro do bioma caatinga com o desflorestamento desse rico e mpar ecossistema, onde se visualizam vrias espcies, no que concerne florstica, consorciada faunstica e, que diante do processo degradativo de rpida expanso esto induzidas ao cerne do processo de extino. A noo de sustentabilidade implica, portanto, uma inter-relao necessria de justia social, qualidade de vida, equilbrio ambiental e a ruptura com o atual padro de desenvolvimento (JACOBI, 1997), padro este que deve ser olhado e percebido com parmetros voltados para a subsistncia e a dignidade do nordeste e do homem sertanejo. A importncia da educao para a formao voltada cidadania e a sustentabilidade deve partir da contextualizao e associao de conhecimentos advindos das polticas e prticas pedaggicas, formuladas e desenvolvidas para um processo educativo de construo e de convivncia com os aspectos do local e regional, discutindo primcias e solues resultantes do processo de captao da realidade e do coletivo, explicitando uma tomada de conscincia libertadora, capaz de criar uma sociedade com vistas s prticas de atitudes respeitosas e significativas, provendo uma integrao entre o homem do serto e o meio ambiente sertanejo, de forma no danosa, mas sim sustentvel. CONCLUSO Muito se escuta falar sobre sociedade sustentvel e a necessidade de sua co-existncia. Esse fato desafiante para todo e qualquer governante, e o panorama que vem se apresentando revela que a sociedade sustentvel deve sair do abstrato para tornar-se realidade, fomentada pelo conhecimento de educao bsica e prticas de respeito natureza. Para ocorrer o desenvolvimento sustentvel no municpio de Serra Talhada-PE, necessrio que se removam as principais fontes de privaes: fsicas, biolgicas e sociais; no uma privao potica, mas canalizada a liberdade do ser indivduo enquanto cidado, a ter acesso ao no analfabetismo e a falta de participao social. Quando se fala em sustentabilidade para a Caatinga no se deve concentrar apenas em recorte do meio ambiente, mas, sim, em uma totalidade sistmica, considerando o sistema como aberto em cadeia, sendo gerado com subsistemas integradores e de equilbrio para permear a sustentabilidade com base na educao formal e informal, assistida pela transversalidade da educao ambiental. Conhecer s prticas e metodologias atuais aplicadas ao estudo e desenvolvimento da educao ambiental, atravs da viso e dos sentimentos descritos por alunos da rede pblica e particular de ensino possibilitar mensurar e quantificar informaes para desenvolver uma metodologia prpria e aplicvel voltada para uma abordagem local e regional, integradora ao desenvolvimento sustentvel, possibilitando formar cidados conhecedores das riquezas e potencialidades locais, com vistas a uma sustentabilidade globalizada, fundamentada no conhecimento. REFERNCIAS AGENDA 21. Disponvel em http://www.mma.gov.br. Acesso em 01 de maro de 2010. BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. Braslia: Senado Federal: Subsecretaria de Edies Tcnicas, 2004.
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CONDIES DO MEIO AMBIENTE E GESTO AMBIENTAL EM MUNICPIOS PERNAMBUCANOS

Ivo Vasconcelos PEDROSA Profissional. Universidade de Pernambuco UPE ivo@nupesp.org Adriana rika KAKUTA akakuta@gmail.com
RESUMO
O objetivo geral da investigao foi o de examinar a evoluo recente das alteraes nas condies ambientais no territrio dos municpios mais populosos de Pernambuco, bem como o avano na utilizao de instrumentos de gesto pelos respectivos governos. A metodologia da pesquisa consistiu na anlise das condies ambientais e da atuao dos governos municipais a partir dos ndices IPA (ndice das Presses Antrpicas) e IAPAM (ndice de Atenuao das Presses Antrpicas pelos Governos Municipais) construdos em pesquisa anterior. Foi tambm examinada a representatividade dos gastos nas reas ambientais no total do oramento. Dentre os resultados obtidos, destaca-se a sistemtica reduo dos valores do IPA, indicador das presses antrpicas, entre 2002 e 2006, pois, de 22 municpios, apenas dois tiveram seus ndices aumentados e as redues no ndice foram maiores que 20% em 13 dos municpios. Quanto aos ndices que revelam a atuao dos governos municipais (o IAPAM), observou-se crescimento em 16 dos 22 municpios, tendo cinco deles se elevado mais que 100%. A anlise dos oramentos de 2006 revelou que onze municpios da Regio Metropolitana do Recife contemplados pela pesquisa previram gastar, em 2006, com projetos e atividades relacionados ao meio ambiente, percentuais da despesa total que variaram de 1,7% em So Loureno da Mata a 16% em Abreu e Lima. As concluses principais apontam para a ampliao das aes dos governos municipais na rea ambiental, mas em ritmo insuficiente diante das alteraes nas condies ambientais que a pesquisa revelou terem sido mais intensas no perodo analisado (2002-2006). PALAVRA-CHAVE: crise ambiental, governo municipal, Pernambuco ABSTRACT This paper presents results of a research on the environment in municipal governments in Pernambuco (Brazil). The objective herein is to examine the programs toward protection of the natural environment, in view of assessing their contribution to increase the effectiveness of the local government in the process of sustainable development. The research is based on two datasets obtained through questionnaires sent to the surveyed municipalities: first, the search results of IBGE (2005) for 2002, and the ones related to 2006-2007, collected by NUPESP, with identical methods used by IBGE; secondly, surveys of the main programs of Pluriannual Plans for Actions (PPAs 2006-2009), as well as the annual budgets (2006). The results are presented by indices created: IPA (Anthropical Pressures Index) and IAPAM (Anthropical Pressures Mitigation by Municipal Governments), which represent, respectively, the degree of environmental degradation and the use of mitigation policies on the part of the municipal governments. Analyses of the municipal budgets of 2006 in the area shows that the environmental programs, projects and activities related to the extension and improvement of urban infrastructure attract the largest municipal investments. KEYWORDS: environmental crisis, municipal government, Pernambuco. INTRODUO Desde o surgimento da civilizao, o homem vem utilizando os recursos naturais no seu cotidiano. A extrao de recursos desenfreada produziu efeitos devastadores nas ltimas dcadas. A sociedade no deu ateno ao fato de os recursos serem esgotveis, renovveis sujeitos degradao ou frgeis e os seus atos provocarem resultados prejudiciais s geraes presentes e futuras.
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O processo de devastao predatria foi intensificado com o crescimento do meio urbano, da inovao tecnolgica e da industrializao, pois se agravou a disputa pelos recursos naturais. A partir das duas ltimas dcadas esto sendo intensificados esforos para atenuar os problemas ambientais. Existe uma relao contraditria e desafiadora entre cincia, tecnologia e meio ambiente: ao mesmo tempo em que a tecnologia gerou os principais mecanismos de agresso ao meio ambiente, tambm ela que tem apresentado alternativas para amenizar ou solucionar esses impactos. Na dcada de 1930, os primeiros movimentos decorrentes das mudanas polticas e sociais no Brasil provocaram alteraes em relao viso das questes ambientais. Medeiros (2006, p. 46) afirma: Diversos fatores convergiram para a criao de um ambiente poltico e institucional favorvel a tais mudanas. Em parte, a influncia e presso de movimentos organizados voltados proteo da natureza, que aqui comeavam a melhor se aparelhar, aliadas necessidade de reorganizao da explorao florestal no Brasil, estabeleceram importantes referenciais para a construo de uma nova poltica ambiental. A dcada de 1970, com o surgimento de uma viso mais voltada a amenizar e postergar os impactos ambientais caracterizou-se especialmente pela adoo de tecnologias limpadoras ou incrementais nas empresas. J nos anos 1980 e mais recentemente, o foco tem se voltado adoo de tecnologias limpas ou radicais, a partir da percepo de que o modelo atual de desenvolvimento econmico insustentvel e que a sua persistncia condenar as geraes futuras ausncia de condies mnimas de qualidade de vida. Como agravante desse processo ainda se tem a relao homem-natureza, que se caracteriza pela presena, cada vez mais marcante, do espao pblico, em lugar do privado, em razo da incapacidade do mercado de limitar o conjunto de beneficirios de seus produtos e servios queles que paguem o preo fixado para o benefcio. Ao mesmo tempo, foi se tornando mais e mais difcil conseguir que esse preo contemple todos os custos correspondentes aos danos causados ao ambiente pela produo de tais bens e servios (Drummond, 2001). Dessa forma se torna vital o papel da ao coletiva, seja para conscientizao de aes voluntrias, seja para a imposio de regras e de penalidades em virtude do seu no-cumprimento. A Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992, no Rio de Janeiro, foi o grande marco da institucionalizao de aes voltadas para o desenvolvimento sustentvel. Baseados neste conceito, novos valores, como a educao ambiental e a certificao da gesto ambiental, foram inaugurados. De acordo com Schneider (2000) existem trs categorias de objetivos relacionados ao desenvolvimento sustentvel: os objetivos sociais, os econmicos e os ecolgicos, que podem se caracterizar da seguinte forma na gesto pblica: - os objetivos sociais compreendem a moradia, educao, lazer e sade; - os objetivos econmicos compreendem a produo, o acesso aos bens de consumo e o emprego; - os objetivos ecolgicos compreendem a preservao do meio ambiente. Estes trs tipos de objetivos auxiliam no desenvolvimento de uma gesto ambiental e fazem perceber que os problemas ambientais no se referem simplesmente aos objetivos ecolgicos, como a preservao do meio ambiente natural. No Brasil, foi criada em fevereiro de 1997, por decreto presidencial, a Comisso de Polticas e Desenvolvimento Sustentvel e da Agenda 21, a fim de propor estratgias de desenvolvimento sustentvel e coordenar, elaborar e acompanhar a implementao da Agenda no Pas. Devido s suas dimenses continentais e mltiplas diferenas, ganha importncia a construo de Agendas Locais. No Estado de Pernambuco foi elaborada a Agenda 21 de Pernambuco (Frum Estadual da Agenda 21 de Pernambuco, 2003, p. 9). Dessa maneira pode-se considerar que a crise ambiental passou a ser considerada como um problema social e por isso requer solues por instrumentos sociais (de pequenas aes individuais, que se notabilizam, at a formulao de legislaes). Requer tambm outra postura governamental
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para tratar do problema ambiental. Assim, podem ser encontradas formas mais inteligentes de se lidar com o ambiente, baseando-se no desenvolvimento sustentvel. Segundo Neves (2006): A anlise das aes municipais relacionadas ao campo ambiental mostra que, s vsperas de completar um quarto de sculo de existncia do SISNAMA, os municpios brasileiros revelam notvel iniciativa para cumprir com suas atribuies ambientais, ainda que sujeitos a importantes restries. A pesquisa relatada neste artigo focou a atuao do governo municipal em meio crise ambiental presente no municpio1. Foram objetos de investigao: a implementao da Agenda 21 local; os programas em execuo ou previstos visando preservao do meio ambiente; e os instrumentos de gesto utilizados. Sua proposta alicerar e contribuir com os municpios, atravs de um mapeamento das gestes realizadas, para atenuar os problemas ambientais e atingir um desenvolvimento sustentvel2. O objetivo deste artigo identificar os padres de atuao dos governos municipais com relao aos efeitos da ocupao do espao urbano sobre o ambiente natural, contribuir para o diagnstico dos impactos ambientais nas cidades e das principais causas da degradao ambiental urbana; contribuir para a formulao de polticas pblicas no sentido de se evitarem danos ao ambiente e s pessoas, bem como para a avaliao das estratgias de preservao e recuperao do ambiente urbano e permitir o estabelecimento de critrios para uma correta gesto das relaes entre os equipamentos urbanos, a populao e os recursos naturais. MTODO A pesquisa teve como foco os 23 municpios mais populosos do Estado de Pernambuco. A amostra abrangeu 11 dos 14 municpios da Regio Metropolitana do Recife e 12 municpios do interior do Estado. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram questionrio e entrevistas com gestores municipais. O questionrio foi formado por um conjunto de perguntas para se obter informaes escritas, com instrues para facilitar o preenchimento bem como apresentar o objetivo da pesquisa e a importncia da colaborao da pessoa responsvel pelas informaes. O questionrio utilizado foi resultado de ligeira adaptao do utilizado pelo IBGE na pesquisa de 2002 relativa ao meio ambiente nos municpios brasileiros (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, 2005). Compe-se de sete blocos temticos com perguntas fechadas (sim ou no) abrangendo todos os tpicos necessrios para alcanar o objetivo da pesquisa. Esses questionrios foram encaminhados para todos os secretrios, coordenadores ou diretores de meio ambiente dos municpios pesquisados. As respostas do questionrio foram tabuladas no software Microsoft Excel visando a facilitar a anlise e interpretao dos dados. As entrevistas com gestores municipais tiveram como objetivo a obteno de informaes relevantes, prestadas pelos gestores, sobre o assunto em questo: meio ambiente no territrio municipal e gesto ambiental. Essas entrevistas, constantes do acervo em mdia do Ncleo de Pesquisas em Economia do Setor Pblico (NUPESP)3, foram realizadas entre 2004 e 2005. NDICE DAS PRESSES ANTRPICAS (IPA) E NDICE DE ATENUAO DAS PRESSES ANTRPICAS PELOS GOVERNOS MUNICIPAIS (IAPAM) Foram analisados os ndices de 22 dos 23 municpios (96%), que responderam o questionrio. Seguem abaixo, nas tabelas 1 e 2, os ndices encontrados: IPA (ndice das Presses Antrpicas) e IAPAM (ndice de Atenuao das Presses Antrpicas), em ordem alfabtica dos municpios4.
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Tabela 1 Pernambuco - IPA de 2002 e 2006 de 23 municpios mais populosos

Municpio ABREU E LIMA ARARIPINA ARCOVERDE BELO JARDIM CABO CAMARAGIBE CARPINA CARUARU GARANHUNS GOIANA GRAVAT IGARASSU IPOJUCA JABOATO MORENO OLINDA PAULISTA PETROLINA RECIFE SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE SO LOURENO DA MATA SERRA TALHADA VITRIA IPA 2002 0,737 0,939 0,758 0,788 0,586 0,707 0,778 0,758 0,889 0,596 0,848 0,556 0,253 0,424 0,657 0,768 0,909 0,869 0,747 0,869 0,939 0,848 0,515 IPA 2006 0,556 0,717 0,869 0,424 0,121 0,535 0,657 0,646 0,465 0,465 0,485 0,687 0,414 0,535 0,717 0,535 0,323 0,667 0,444 0,485 0,404 0,253
Tabela 2 - Pernambuco - IAPAM de 2002 e 2006 de 23 municpios mais populosos

Municpio ABREU E LIMA ARARIPINA ARCOVERDE BELO JARDIM CABO CAMARAGIBE CARPINA CARUARU GARANHUNS GOIANA GRAVAT IGARASSU IPOJUCA JABOATO MORENO OLINDA PAULISTA PETROLINA RECIFE SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE SO LOURENO DA MATA SERRA TALHADA VITRIA IAPAM 2002 0,098 0,128 0,098 0,180 0,256 0,135 0,128 0,331 0,135 0,113 0,128 0,248 0,195 0,211 0,301 0,263 0,195 0,195 0,459 0,113 0,421 0,203 0,150 IAPAM 2006 0,180 0,105 0,128 0,579 0,744 0,278 0,218 0,248 0,218 0,158 0,481 0,203 0,180 0,278 0,504 0,308 0,541 0,624 0,135 0,188 0,195 0,346
Obs. O municpio de Araripina enviou o questionrio respondido, porm incompleto, o que levou a se considerarem as questes sem resposta como negativas (130 itens).
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Com relao comparao entre os ndices IPA (ndice das Presses Antrpicas) entre 2002 e 2006, destaca-se uma piora na maioria dos municpios pesquisados. O IPA permitiu a observao e a anlise da degradao ambiental nos territrios dos municpios e os impactos ambientais causados, que vm se agravando. Por meio da anlise do IPA, os municpios pesquisados apresentam um agravamento da degradao ambiental de 2006 em relao a 2002. O IAPAM (ndice de Atenuao das Presses Antrpicas) um ndice que avalia as polticas ambientais implementadas nos municpios. Este ndice revelou que , de um modo geral, bastante precria a gesto ambiental dos governos locais e que uma parte dos municpios manteve o ndice com pequenas variaes e outra melhorou o ndice de 2006 em relao a 2002. Isto significa que os governos municipais tm se preocupado mais em utilizar instrumentos de gesto ambiental. ANLISE DOS PLANOS PLURIANUAIS 2006-2009 E ORAMENTOS 2006 DOS MUNICPIOS PESQUISADOS Foi feito um mapeamento dos programas de um grupo de municpios dos quais se obtiveram os documentos, com base nos Planos Plurianuais de Aes para o perodo de 2006-2009 e nos Oramentos Anuais (2006), especificando-se os projetos e atividades e os recursos envolvidos. Os documentos obtidos foram, em geral, dos municpios mais significativos em termos de populao. O processo de exame dos documentos refere-se aos planos, programas, projetos e oramentos para verificar o registro de informaes sobre quais programas do municpio so relacionados com a eliminao ou atenuao dos efeitos negativos da interao da comunidade com os recursos ambientais (solo, subsolo, gua, ar e cobertura vegetal). Segue abaixo um quadro resumo dos recursos do oramento relacionados com a preservao, proteo e recuperao ambiental e a indicao do projeto ou atividade com mais gastos autorizados em cada oramento municipal. Tabela 3 Pernambuco Oramentos de 2006 dos municpios mais populosos do Estado
MUNICPIOS Abreu e Lima Camaragibe Igarassu Ipojuca Oramento 2006 (R$ 1.000,00) 41.595 90.062 50.759 188.016 Oramento especfico da rea ambiental (R$ 1.000,00) 6.725 9.009 5.364 22.986 % do oramento ambiental no total 16,2 10,0 10,6 12,2 Projeto / Atividade com mais gastos autorizados (R$ 1.000,00) Manuteno e Conservao dos Servios de Limpeza Urbana 4.080 Operacionalizao do sistema de limpeza urbana 5.396 Aes de pavimentao, drenagem, morros e encostas 2.820 Implantao do sistema de abastecimento dgua e esgotamento sanitrio 6.300 Coleta do lixo domiciliar 900 Operao do sistema de limpeza urbana -11.090 Manuteno dos servios de coleta de lixo e limpeza urbana 10.935 Limpeza Pblica - 83.030 Manuteno da limpeza urbana e coleta de lixo 830 Manuteno da limpeza urbana e coleta de lixo 1.990
Moreno Olinda Paulista Recife Santa Cruz do Capibaribe So Loureno da Mata
44.363 146.147 130.438 1.670.394 35.764 53.897
2.779 15.188 15.182 223.567 1.467 6.090
6,3 10,4 11,6 13,4 4,1 11,3
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Fonte: equipe da pesquisa do NUPESP, a partir dos oramentos obtidos junto s Prefeituras. A grande parte dos municpios pesquisados apresenta projetos ou atividades com maiores gastos em oramento ambiental relacionados com a manuteno da limpeza urbana e coleta de lixo. A manuteno da limpeza se refere principalmente coleta de resduos slidos; esta forma de coleta no , porm, em grande parte dos casos, seletiva. Observa-se, por outro lado, que os municpios necessitam focar aes preventivas em relao reduo de lixo domiciliar e no somente realizar medidas de manuteno. Os Planos Plurianuais analisados se referem ao perodo de 2006-2009. A tabela 4 apresenta os dois programas com maiores estimativas de custo no perodo de 2006-2009 de cada municpio. A limpeza urbana o programa que aparece com maior freqncia dentre os programas municipais; em segundo lugar, a limpeza e desobstruo da drenagem urbana. Na anlise dos PPAs (Planos Plurianuais de Ao) dos municpios verificou-se que a atuao dos governos municipais com relao aos efeitos da ocupao do solo urbano sobre o ambiente natural tem uma contribuio muito pequena. Tabela 4 - Pernambuco - Programas com maior investimento, no PPA, em municpios significativos, no perodo de 2006-2009
Municpio Abreu e Lima Camaragibe Jaboato Guararapes Moreno Programas 1) Melhoria do sistema de limpeza urbana 2) Melhoria do sistema de drenagem 1) Limpeza Urbana 2) Esgotamento sanitrio da cidade dos 1) Gesto dos servios de limpeza urbana 2) gua e terra em equilbrio 1) Coleta de lixo domiciliar 2) Controle urbano e ambiental 1) Limpeza Urbana 2) Limpeza e desobstruo da macro microdrenagem 1) Limpeza Urbana 2) Drenagem Urbana 1) Limpeza pblica 2) Comunidade saudvel do 1) Saneamento Rural e Urbano Simplificado 2) Abastecimento de gua emergencial 1) Limpeza urbana e coleta de lixo 2) Construo de aterro sanitrio Estimativa de custo (PPA) (R$ em 1.000,00) 15.200 3.900 25.046 6.962 86.895 25.497 5.937 3.148 49.624 e 9.136 41.288 3.098 353.398 146.626 5.600 1.600 9.236 4.641
Olinda Paulista Recife Santa Cruz Capibaribe
So Loureno da Mata
O conhecimento das alteraes ambientais e das aes governamentais dos municpios, voltadas para sua preveno e mitigao, permitir o estabelecimento de critrios relacionados com a atuao dessa esfera de governo, especialmente a partir do engajamento da populao quanto s questes por ela enfrentadas no territrio em que vive. CONCLUSES A degradao ambiental vem se agravando ao longo dos anos, porm os governos municipais buscam implementar ferramentas de gesto para atenuar os problemas ambientais. O estudo dos ndices IPA e IAPAM caracterizou a situao atual do meio ambiente alm de apresentar as ferramentas que so utilizadas nas prefeituras dos 23 municpios mais populosos de Pernambuco.
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A grande maioria dos governos municipais de Pernambuco pesquisados em 2006 (87%) apresentou algum tipo de convnio ou parceria firmado por rgos ou entidades da prefeitura. Este resultado demonstra o interesse das prefeituras em buscar novas alternativas para melhoria do meio ambiente na rea de abrangncia das gestes municipais. Os resultados da pesquisa visam a contribuir com os governos municipais para formulao de polticas pblicas no sentido de se evitar danos ao ambiente e s pessoas, bem como para a avaliao das estratgias de preservao e recuperao do ambiente urbano. Percebe-se que dentre esses municpios mais populosos, alguns governos municipais ainda esto necessitando de maior conscientizao a partir das prprias Secretarias de Meio Ambiente, ou rgos equivalentes, que no se dispuseram a colaborar com a pesquisa. A pesquisa sobre os governos municipais e o meio ambiente traz grande contribuio para o meio acadmico, pois so poucas as pesquisas existentes referentes ao monitoramento das polticas pblicas ambientais dos municpios do Estado de Pernambuco. Os ndices IPA e IAPAM so uma ferramenta para medio da degradao do meio ambiente como tambm do desenvolvimento de polticas de gesto pblica. NOTAS 1. A pesquisa se desenvolveu entre agosto de 2006 e julho de 2007. Sua realizao foi possvel a partir da aprovao do projeto pelo CNPq, no mbito do Edital Universal 01/2002, e a conseqente concesso de auxlio financeiro (Pedrosa, 2005). 2. Ver outros resultados em Pedrosa, Silva, Zobby e Reis (2006), Silva (2006) e Pedrosa, Reis e Silva (2007). 3. Nupesp: Ncleo de Pesquisas em Economia do Setor Pblico, um grupo de pesquisa certificado pela Universidade de Pernambuco - UPE. 4. Pedrosa, Reis e Silva (2007) examinaram os ndices e principais programas dos governos municipais, relacionados com o meio ambiente, dos 20 municpios mais populosos, segundo o Censo de 2000. Esse artigo especifica o processo de clculo dos ndices. REFERNCIAS Drummond, J. A. (2001) Conceitos bsicos para a anlise de situaes de conflito em torno de recursos naturais. In: Bursztyn, M. (Orgs.). A difcil sustentabilidade; poltica energtica e conflitos ambientais. Rio de Janeiro: Garamond. Frum estadual da Agenda 21 de Pernambuco. (2003). Agenda 21 do Estado de Pernambuco. Recife: Secretaria de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (2005). Pesquisa de informaes bsicas municipais; perfil dos municpios brasileiros meio ambiente 2002. Rio de Janeiro: IBGE. Recuperado em 15 de maio, 2007 de www.ibge.gov.br. Medeiros, Rodrigo (2006). Evoluo das tipologias e categorias de reas protegidas do Brasil. Ambiente & Sociedade (vol. IX, n. 1, jan./jun. 2006). Recuperado em 19 de abril, 2007 de http://www.scielo.br/pdf/asoc/v9n1/a03v9n1.pdf) Neves, E. M. S. (2006). Federalismo e governana ambiental: a perspectiva dos municpios brasileiros [Mimeo]. Fundao Joaquim Nabuco, Recife, PE. Pedrosa, I. V., Reis, A. C., & Silva, E. M. (2007). Condies ambientais e aes dos governos dos municpios mais populosos de Pernambuco. Revista Gesto e Sociedade-eletrnica, 1(3). Recuperado em 20 de agosto, 2007 de http://www.ges.face.ufmg.br. Pedrosa, I. V., Silva, E. M., Zobby, C., & Reis, A. C. (2006, maio). Monitoramento de polticas ambientais municipais: uma experincia em Pernambuco [CD-ROM]. Pster apresentado no 11 Congresso da Sociedade Nordestina de Ecologia, Recife, PE. Pedrosa, I.V. (2005). Polticas pblicas municipais relacionadas com a melhoria do ambiente urbano no estado de Pernambuco: limitaes e possibilidades (Relatrio de pesquisa - 2005). Recife, PE, CNPq, Faculdade de Cincias da Administrao de Pernambuco, Universidade de Pernambuco.
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POLUIO SONORA E SADE

Samir Cristino de SOUZA Prof. Dr. do IFRN; samir.souza@ifrn.edu.br. Karoline Rachel Teodsio de MELO melo.krt@gmail.com Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Av. Senador Salgado Filho 1559, 59015-000, fone: (84) 4005-2668; Graduanda em Gesto Ambiental do IFRN.
RESUMO A poluio sonora a terceira principal causa de poluio no Mundo, perdendo apenas para a do ar e da gua. Ela bastante perigosa e vem se agravando dia a dia, numa escala de nveis de rudos cada vez mais elevados, exigindo solues em curto prazo para controlar os seus efeitos sobre o meio ambiente, principalmente nos grandes centros com alta densidade de populao. O rudo pode provocar distrbios nervosos, neurose, insnia, perda da audio, ansiedade e desvio da ateno. Ele tambm diminui a eficincia de um indivduo no trabalho, uma vez que as taxas de acidentes e a produtividade geralmente podem melhorar quando se diminuem os nveis de barulho. Nesse contexto, esse trabalho objetiva caracterizar os efeitos da poluio sonora na sade humana principalmente no que diz respeito ao seu ambiente laboral e na sua prpria comunidade. Para tanto, foi realizado uma pesquisa terica a respeito da questo exposta. PALAVRAS-CHAVE: poluio sonora, sade, acstica ambiental, impacto ambiental ABSTRACT Noise pollution is the third leading cause of pollution in the world, losing only to air pollution and to water pollution. It is sufficiently dangerous and is aggravating day by day, on a scale of noise levels ever higher, requiring short term solutions to control its effects on the environment, especially in big cities with high population density. Noise can cause nervous disorders, neurosis, insomnia, hearing loss, anxiety and diversion of attention. It also decreases the efficiency of an individual at work, considering that the accident rates and productivity can improve when lower levels of noise. In this context, this study analyzes the effects of noise pollution on human health especially in relation to his workplace and in his own community. For this, we performed a theoretical research on the issue exposed. KEYWORDS: Noise Pollution, Health, environmental acoustics, environmental impact INTRODUO O som um elemento inerente ao ser humano. No nascimento, o grito a primeira manifestao da nova vida que vem surgindo. Desse modo, somos emissores e, ao mesmo tempo, receptores de ondas acsticas. Assim, o ambiente sonoro algo totalmente intrnseco ao nosso cotidiano, que nem sequer nos damos conta do quanto ele est presente (DUX e DUX, 2006). Contudo, com muita freqncia na sociedade moderna, o som nos incomoda. a partir da que o som se torna um rudo. O homem moderno vem sendo submetido, cada vez mais, a condies sonoras agressivas no ambiente em que vive, at mesmo nos momentos de descanso e lazer (DERSIO, 2007). O rudo, sob a forma de poluio sonora, est presente desde fontes pontuais como o latido insistente de um co, at em fontes extensas, como o ronco dos motores de um grande parque industrial. Estudos de Azevedo (2004) apontam que nas cidades, o rudo vem crescendo 2dB (A) a cada ano. Isso um dado perigoso, uma vez que esse tipo de poluio no deixa resduos de forma fsica, mas os prejuzos que ela causa a sade humana so acumulativos e incapacitantes. Segundo os estudos de Lacerda et al. (2005), a velocidade de manifestao do dano que a poluio sonora causa no indivduo depende, alm do nvel das emisses sonoras, de fatores como: 1) o tempo de exposio, 2) as condies gerais de sade, 3) a idade, etc.
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Os principais sintomas que envolvem a exposio elevada ao rudo combinada aos fatores relatados incluem sintomas auditivos e extra-auditivos. O primeiro se manifesta principalmente pela Perda Auditiva Induzida por Rudo (PAIR). O segundo est relacionado as respostas ao rudo, que podem ser qumicas, somticas e psicolgicas. Nesse contexto, esse trabalho objetiva caracterizar os efeitos da poluio sonora na sade humana principalmente no que diz respeito ao seu ambiente laboral e na sua prpria comunidade. Para tanto, foi realizado uma pesquisa terica a respeito da questo exposta. POLUIO SONORA E SADE A importncia dos sons enquanto uma referencia espacial que est presente na vida cotidiana fundamental para compreendermos o mundo em que vivemos. Essa uma realidade que ignorada por muitas pessoas, pois o som o que permitem que cada um se localize no espao. Por outro lado, a privao de informaes auditivas e a permanncia em um silncio forado provocam um corte com o ambiente. Acrescente-se a isso que os surdos tem muitas vezes, em relao ao mundo exterior, uma percepo inamistosa e at por vezes hostil. Sentem-se a maior parte do tempo separados ou afastados do mundo, e sentem ansiedade no meio da multido, ao passo que o aparecimento de sons que se tornam habituais e o fato de os ouvir tranqilizam imediatamente e marcam as necessidades sensoriais cotidianas de cada um. No entanto, no se deve ocultar o fato que, ao contrrio, quando o ambiente fica saturado de sons, se cria um clima muitas vezes sentido como irritante, ou opressivo, por isso so criadas leis que normatizam a emisso de sons e rudos. Um bom exemplo o que consta no artigo 3o da Lei Federal no 6.938/81 da Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA), em que entende-se por poluio a degradao da qualidade ambiental resultante de atividades que direta ou indiretamente prejudiquem a sade, a segurana e o bem-estar da populao; criem condies adversas aos ambientes, s atividades sociais e econmicas; afetem desfavoravelmente a biota; afetem as condies estticas ou sanitrias do meio ambiente; lancem matrias ou energia em desacordo com os padres ambientais estabelecidos (NETO; FERREIRA, 2009). Dessa forma, podemos inferir que o rudo se enquadra no conceito de poluio que est nas leis brasileiras, uma vez que prejudica a sade e causa incmodos que interferem nas atividades humanas. Nesse sentido, percebe-se uma grande preocupao em relao ao crescimento dos nveis de rudo em todas as partes do mundo. Atualmente fala-se que a poluio sonora a terceira principal causa de poluio no Mundo, perdendo apenas para a do ar e da gua (MURGEL, 2007). Segundo estudos da Organizao Mundial de Sade (OMS), em torno de 15 milhes de pessoas no Brasil tm algum problema de audio, no entanto, muitos indivduos no tm conscincia de que isso advm da exposio excessiva ao rudo e afirmam estar acostumados a agresso diria desse tipo de poluio. Outros ainda acreditam que o rudo um grande causador de problemas sade, mas acham que no existe forma de controle. Em face disso, necessrio esclarecer a respeito das doenas relacionadas ao barulho, principalmente a Perda Auditiva Induzida pelo Rudo (PAIR) e suas implicaes. Para tanto, preciso destacar alguns conceitos de rudo e suas propriedades fsicas, as quais esto em destaque a seguir. 2.1 Poluio Sonora A poluio sonora bastante perigosa e vem se agravando dia a dia, numa escala de nveis de rudos cada vez mais elevados, exigindo solues em curto prazo para controlar os seus efeitos sobre o meio ambiente, principalmente nos grandes centros com alta densidade de populao. Ela disseminada por meio dos rudos que, na prtica so sons que causam incmodos. At sons considerados harmnicos, mas de intensidade muito elevada, podem ser considerados rudos, pois trazem perturbaes e danos sade humana. Assim, o rudo nada mais do que um som indesejado e/ou desagradvel que possa prejudicar a sade e que no faa parte do ambiente natural (MURGEL, 2007)
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Em se tratando do ser humano e do espao onde ele vive, os rudos so comumente encontrados no cotidiano (ver figura 2), e denominamos de rudos ambientais. Para OMS, (1999) apud SOUSA, (2004), rudo ambiental aquele emitido por todas as fontes: trfego rodovirio, ferrovirio e aeronutico, indstrias, construo civil, servios pblicos, entre outras, que tambm pode ser chamado de rudo em comunidade ou rudo domstico, com exceo quele que exercido no ambiente de trabalho, denominado de rudo ocupacional, para o qual existe uma legislao especfica de proteo ao trabalhador.
FIGURA 2: Diferentes nveis de rudo encontrados no cotidiano FONTE: http://www.saudepublica.web.pt/90-Imagens/ruido.jpg
Ainda de acordo com SOUSA (2004), a caracterizao e percepo do rudo e a forma como ele afeta o homem, um fenmeno complexo e de ordem multidimensional, que depende da combinao de vrios fatores como: caractersticas das fontes sonoras, isto caractersticas fsicas do rudo emitido por essa fonte; caractersticas do meio em que esse rudo se propaga e ao tipo de tecido urbano; e da resposta de cada indivduo a esse rudo que se d por meio de variveis fisiolgicas e de natureza subjetiva. Outros fatores conhecidos atualmente como o carter repetitivo e o tempo de exposio so determinantes para definir os riscos e o seu grau de conseqncia. De acordo com a OMS, dependendo do tempo de exposio, um rudo de at 50 dB(A) pode perturbar, mas o organismo pode se adaptar facilmente a ele. A partir de 55 dB(A), pode haver a ocorrncia de estresse leve e desconforto. O nvel de 70 dB(A) tido como o nvel inicial do desgaste do organismo, aumentando o risco de infarto, derrame cerebral, infeces, hipertenso arterial e outras patologias. A 85 dB(A) comea a surgir o zumbido, primeiro sintoma de problemas auditivos. J a 100 dB(A) pode haver perda de audio a curto prazo (PORTELA, 2008). A perda auditiva, efeito direto provocado pelo excesso de rudo pode ser causado por inmeras atividades dirias, como por exemplo, usar o mp3 player em nveis prximos de 80 dB (A) pode provocar perdas de 30 a 35% da audio, se a exposio diria ultrapassar 8h, e esses efeitos so cumulativos. Calcula-se que 15 a 20% da populao do pas j reclamam de zumbido (DUBNER, 2008). No contexto urbano atual, o rudo de trnsito de veculos automotores o que mais contribui para a poluio sonora e cresce muito nas grandes cidades brasileiras. No mbito domstico, essa poluio ocorre pela emisso de rudos acima das especificaes produzidas por
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eletrodomsticos. O rudo ocupacional, que abrange inmeras funes na indstria e na prestao de servios, alm da perda orgnica da audio, provoca uma grande variedade de males sade do trabalhador, que vai de efeitos psicolgicos, distrbios neuro-vegetativos, nuseas e cefalias, at reduo da produtividade, aumento do nmero de acidentes, de consultas mdicas e do absentesmo (SANTOS, 2001). No intuito de combater esses efeitos, a OMS estabeleceu limites de emisses de rudos urbanos mostrados no quadro 1. Outras normas internacionais e nacionais visam diminuir os efeitos da poluio sonora, e sero expostas mais adiante.
QUADRO 1: Limites tolerveis de poluio sonora rea Perodo Zona de hospitais Diurno Noturno Zona residencial urbana Diurno Noturno Centro da cidade (negcios, Diurno comrcio, administrao). Noturno FONTE: OMS, 2002 Decibis (dB) 45 40 55 50 65 60
2.1.1 Desconforto Acstico Como j foi dito acima, a resposta do indivduo, independente dos limites legais e dos efeitos a sade, varia conforme os aspectos fisiolgicos do receptor e as caractersticas do rudo de fundo. Em geral uma comunidade reage negativamente a uma fonte sonora, a partir de 65 dB(A), quando surgem raras reclamaes. Essas se tornam generalizadas quando o nvel de rudo atinge 75 dB(A), e a poluio sonora torna-se inaceitvel quando o rudo atinge 80 dB(A). Em geral, como apresentado no quadro 2, considera-se que um rudo provoca perturbao quando est 3 dB(A) acima do rudo de fundo preexistente; com mais de 5 dB(A), o nvel de incmodo mdio; sendo alta a perturbao provocada por fontes sonoras com mais de 10 dB(A) acima do rudo de fundo (MURGEL, 2007).
QUADRO 2: Nveis de incomodo de uma fonte de rudo. Alta perturbao Rudo de fundo + 10 dB(A) Mdia perturbao Rudo de fundo + 5 dB(A) Pequena perturbao Rudo de fundo + 3 dB(A) Audvel Rudo de fundo No audvel FONTE: MURGEL, 2007
Segundo CALIXTO (2002) os barulhos podem provocar distrbios nervosos, neurose, insnia, perda da audio, ansiedade e desvio da ateno. O sono pode est comprometido mesmo quando o indivduo no acorda, ficando com uma sensao de noite mal dormida. O rudo tambm diminui a eficincia de um indivduo no trabalho, uma vez que as taxas de acidentes e a produtividade geralmente podem melhorar quando se diminuem os nveis de barulho. Pesquisas apontam que os moradores da zona rural tem audio mais apurada que os da zona urbana, levando a crer que o barulho urbano j est comprometendo a sade auditiva dos seus habitantes. Sabe-se ainda que os efeitos do barulho podem ser cumulativos. Ainda segundo os autores, uma forma de avaliar o nvel de perturbao do rudo entrevistar os indivduos que esto sujeitos a essa poluio e verificar a interferncia funcional do rudo nas suas atividades e assim estabelecer o grau de aborrecimento.
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2.2 Rudos e os Danos a Sade A exposio prolongada ou repetida a um barulho intenso provoca uma baixa da acuidade auditiva, na maioria das vezes temporria. Depois de um tempo de recuperao no silncio, a audio volta ao normal. Mas, segundo as concluses da Conferncia de Consenso sobre o Barulho e Surdez, organizada nos EUA em 1990, um tero dos casos de baixa acuidade seria imputvel a leses causada por exposio a rudos muito altos (DOUX; DOUX, 2006). Ainda de acordo com esses autores, um barulho pode ser considerado perigoso quando o auditor estiver com dificuldades de se comunicar na sua presena, se sofrer de zumbido persistente depois da exposio a este barulho e sentir um ensurdecimento depois de deixar a zona de exposio sonora. De acordo com Murgel, (2007): Exposies continuadas a fontes de rudo com intensidade da ordem de 85 dB(A) so suficientes para causar danos irreversveis a audio. No entanto, a perda auditiva um processo bastante lento, afetando primeiramente as freqncias agudas (4000 Hz) e a partir de ento a diminuio da acuidade auditiva passa a ser ainda mais lenta. E quando se percebe sua ocorrncia, j no h meios de reparar o dano, o que torna particularmente importante a preveno (MURGEL, 2007, p.40). Os chamados efeitos extra-auditivos podem tambm resultar da exposio crnica ao rudo. De acordo com Alexandry (1985) apud Portela (2008), ocorrem trs tipos de respostas ao rudo: resposta somtica, resposta qumica e resposta psicolgica. A primeira diz respeito a fatores como a vasoconstrio perifrica o que provoca aumento da presso, a hiporritmia do sistema respiratrio, a variao trmica e a variao tensomuscular. A segunda refere-se relao de secreo de substncias glandulares, que produzem pequenas variaes na composio do suco gstrico, sangue, urina e fludo neurnico. A terceira apresenta-se em vrios nveis, como sono, ateno, concentrao, irritabilidade, ansiedade, inibio, medo e neurose. Ainda segundo esses autores, dentre as respostas citadas, a mais preocupante, a psicolgica, j que regula a vida social do trabalhador. Mudanas de comportamento em auditores que ficam expostos a rudos intensos por longo perodo de tempo so mais percebidas e refletem-se na forma de irritabilidade excessiva, impacincia, depresso, falta de interesse social, entre outros (ALVES FILHO, 2002 apud PORTELA, 2008). Trabalhadores em ambientes ruidosos relatam nuseas, queixas nervosas, dor de cabea, alterao do humor, distrbios do sono, ansiedade, queda de resistncia a doenas infecciosas, disfunes no sistema reprodutor, conflitos sociais e na famlia. O rudo funciona como um estressor no-especfico. Alm disso, h tambm o comprometimento no rendimento do trabalho, e ainda da capacidade para o trabalho, podendo at proporcionar riscos ao trabalhador, na medida que impossibilite o entendimento de informaes essenciais prpria segurana pessoal ou atividade laboral, como na recepo de avisos de alerta ou ordens de superiores hierrquicos, respectivamente (CALIXTO, 2002). importante ressaltar, no entanto, que todo esse processo fisiolgico realizado de forma inconsciente, de maneira que h alteraes no sistema nervoso autnomo simptico do nosso organismo. Indivduos que so expostos diariamente a rudos constantes e de elevada intensidade, muitas vezes no reclamam de sua condio. Se dizem acostumados com o ambiente ruidoso e no se incomodam com ele. Na realidade, esses indivduos esto em um estado de torpor, insensveis aos efeitos primrios do rudo, todavia, seu desgaste emocional pode ser percebido no cotidiano, quando, por exemplo, vai discutir ferozmente com o vizinho que estacionou o carro na sua vaga (MURGEL, 2007). Mediante o exposto, possvel afirmar que os trabalhadores ainda no conseguiram impor mudanas nos ambientes e na organizao do trabalho, de modo a controlar esse perigoso agente, uma vez que muitos deles no sentem o rudo como um risco sua sade, mas como uma situao inerente ao seu trabalho e que j se acostumaram.
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3. CONCLUSO De acordo com as pesquisas realizadas, possvel inferir que a poluio sonora ambiental influencia a qualidade de vida de uma populao urbana, gerando reaes psicosociais efetivas como: insnia e problemas cognitivos. Estas reaes podem estar na base de doenas graves como disfunes cardiovasculares, podendo interferir na sade e no bem estar dos indivduos, gerando um problema de sade pblica (LACERDA,2005). No entanto, a poluio sonora pode ser controlada. Para tanto preciso que haja um trabalho multidisciplinar, unindo profissionais de vrias reas em busca de uma resposta comum, sabendo que os problemas vistos em relao principalmente a audio, dependendo de seu grau de exposio, so irreversveis. O que pode ser feito um Programa de Conservao Auditiva e Ambiental, para que as pessoas que perderam parte da audio no sofram mais e para as que ainda no perderam no sofram mais tarde, pois a preveno se apresenta como nica alternativa, at o momento, para se evitar o dano sade. Outro elemento importante a elaborao e o cumprimento de polticas ambientais de sade destinadas melhoria da qualidade de vida urbana que exigem por parte dos habitantes da cidade uma forte dose de compromisso e reciprocidade que pode ser estimulada por meio de aes promovidas por programas de Educao Ambiental atravessados pelo ideal de formao de uma nova mentalidade ecolgica fundamentada em lgicas de comportamento e interveno urbanas no apenas mais justas e ecologicamente corretas, mas tambm mais eficazes e funcionais. REFERNCIAS AZEVEDO, A. P. M. Efeito de Produtos Qumicos e Rudo na Gnese de Perda Auditiva Ocupacional. Dissertao de Mestrado Escola Nacional de Sade Pblica, 2004. CALIXTO, A. O Rudo Gerado pelo Trfego de Veculos em Rodovias-Grandes Avenidas Situado Dentro do Permetro Urbano de Curitiba, Analisado sob Parmetros Acsticos Objetivos e seu Impacto Ambiental. Dissertao de Mestrado. Universidade Federal do Paran, 2002. DERSIO, Jos Carlos., Introduo ao controle de poluio ambiental. 3a. Ed. So Paulo: Signus editora, 2007. 151-156 p. DUX, Suzanne e DUX, Pierre. Ecologia a sade. Lisboa: Instituto Piaget. 2006, 240244p. LACERDA, Adriana Bender Moreira de et al. Ambiente urbano e percepo da poluio sonora. Ambient. soc. [online]. 2005, vol.8, n.2, pp. 85-98. ISSN 1414-753X. PAULA, E.S. de. Poluio sonora e a Sade Ambiental: Causas e Consequncias. Faculdade de Cincias Humanas (ESUDA). Recife (PE): 2009. Disponvel em: http://www.ebah.com.br/poluicao-sonora-e-a-saude-ambiental-pdf-a25133.html. Acesso em: 20/03/2010 PORTELA, B.S. Anlise da Exposio Ocupacional ao Rudo em Motoristas de nibus Urbanos: Avaliaes Objetivas e Subjetivas. Dissertao de Mestrado Universidade Federal do Paran, Departamento de Engenharia Mecnica, 2008. SANTOS, Antonio Silveira R. dos. Poluio Sonora E Sossego Pblico In: Revista Meio Ambiente Industrial/ SP- Maio/ Junho 2001) SILVA, B.T.R. et al. Insalubridade do trabalhador rural na produo animal: uma questo de educao e informao. In: Simpsio de Construes Rurais e Ambientes Protegidos, 2006, Campinas. Caderno de Resumos do Simpsio de Construes Rurais e Ambientes Protegidos. Campinas : Feagri/Unicamp, 2006. v. 1. p. 44. SOUZA, D. da S., Instrumentos de Gesto de Poluio Sonora para a Sustentabilidade das Cidades Brasileiras. Rio de Janeiro: COPPE/UFRJ, 2004.
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REESTRUTURAO PRODUTIVA E A DISTRIBUIO DA POPULAO EM MUNICPIOS DA BACIA DE CAMPOS

Maria Laura Monnerat GOMES Mestranda do curso de Engenharia Ambiental. Instituto Federal Fluminense, Maca RJ. mlauramg@gmail.com Luis de Pinedo QUINTO JR. Orientador RESUMO Este artigo aborda as tendncias demogrficas ocorridas em Campos dos Goytacazes, Maca e Rio das Ostras, durante o perodo compreendido entre 1950 e 2007. A dinmica demogrfica da regio de estudo bastante peculiar se compararmos com a cidade do Rio de Janeiro, sofrendo profundas modificaes principalmente durante as ltimas trs dcadas. Isso se deve reestruturao econmica que o Estado fluminense sofreu no sculo XX. PALAVRAS CHAVE: Bacia de Campos, Crescimento Demogrfico, Distribuio da Populao ABSTRACT This article discus the demographics trends that occurred in Campos dos Goytacazes, Maca and Rio das Ostras, during the period between 1950 and 2007. The population dynamics of the study area is peculiar in comparison with the city of Rio de Janeiro. This is because of the economic restructuring that the State of Rio de Janeiro has experienced in the twenty century. KEYWORDS: Bacia de Campos, Population Growth, Population Distribution INTRODUO Os processos iniciais de industrializao e de formao, ocupao e desenvolvimento do territrio fluminense so bastante peculiares, apresentando como principal caracterstica a fragmentao do territrio. No incio do sculo XX h uma concentrao industrial na cidade do Rio de Janeiro e pouca industrializao nos municpios que hoje formam a Regio Metropolitana do Rio de Janeiro e no interior do Estado, refletindo diretamente na formao, ocupao e desenvolvimento do territrio. Essa concentrao industrial deve-se principalmente porque o Rio de Janeiro foi marcado por amplos investimentos por abrigar, a princpio a capital da Colnia e, posteriormente, a do Imprio. Outro fato que pode ser destacado que os investimentos industriais fora do ncleo s ocorreram em lugares situados ao longo principalmente de trs eixos virios, BR116 Sul (Rodovia Presidente Dutra), BR-101 Sul (Rodovia Rio-Santos) e BR-040 (Rodovia RioJuiz de Fora), que ligam a cidade do Rio de Janeiro a So Paulo e a Minas Gerais. As rodovias que ligavam a cidade do Rio de Janeiro ao norte e noroeste do Estado eram interrompidas pela Baa de Guanabara, no havendo fluxo que causasse impacto econmico nesse eixo. (OLIVEIRA, 2008). Desta forma, apesar do Brasil ter apresentado intenso processo de crescimento populacional e conseqente urbanizao na segunda metade do sculo XX (MARICATO, 2001), principalmente devido imigrao estrangeira, associada ao apogeu da exportao cafeeira e a uma intensificao da industrializao (MIZUBUTI, 2001), os Municpios do interior Fluminense passaram por esse processo apenas no final do sculo XX, aps as polticas Federais de Integrao das principais reas industriais do Pas, tais como os investimentos em rodovias de ligao do Rio de Janeiro, ento Distrito Federal, com as principais cidades da Regio Sudeste; e com a reestruturao produtiva. Segundo Oliveira (2008), a reestruturao produtiva, baseada em novos segmentos produtivos e em novas tecnologias, (...) deslocou a primazia industrial do ncleo metropolitano, ou seja, da cidade do Rio de Janeiro, para fora desse ncleo, tecendo uma nova relao entre a capital e as regies fluminenses, bem como novas relaes entre regies. Portanto,
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novos eixos de desenvolvimento foram criados no final do sculo XX, e novos eixos esto surgindo com os novos investimentos em Itaguai e Porto do Au, por exemplo. O objetivo deste trabalho resumir as principais tendncias demogrficas ocorridas durante o perodo compreendido entre 1950 e 2007, em trs Municpios da Bacia de Campos, no Estado do Rio de Janeiro; contribuindo desta forma para um maior conhecimento do processo de crescimento demogrfico e conseqente urbanizao nos municpios da regio. Os trs Municpios avaliados so Campos dos Goytacazes, Maca e Rio das Ostras, localizados ao norte fluminense (Figura 1).
Figura 1: Regies de Governo e Microrregies Geogrficas do Estado Destaque para a rea de estudo. Fonte dos dados: Fundao Centro de Informaes e Dados do Rio de Janeiro - CIDE. Para o desenvolvimento deste artigo foi realizada uma pesquisa bibliogrfica, documental e quantitativa, reunindo dados sobre a populao, PIB, Royalties e oferta de empregos, da rea de estudo. Crescimento Demogrfico Brasileiro A dinmica populacional brasileira se destaca por um nvel de crescimento elevado. A populao brasileira cresceu a uma taxa mdia acima de 2% ao ano, no perodo entre 1872 e 1980. No incio do sculo XX, o pas apresentava uma populao de 18.200,00 habitantes. J na metade do sculo, esse nmero quase triplicou, quando apresentou a maior taxa de crescimento, chegando a quase 3%. No mesmo sculo, o Pas sofreu intenso processo de urbanizao. Entre 1920 e 1940, a taxa de urbanizao triplicou, chegando a 31,24% (SANTOS, 2001). Em 1940, quando a populao brasileira era de 41.236,00 habitantes, a populao urbana era de 26,35% do total, j em 2000 ela de 81,2% (MARICATO, 2001). Segundo Maricato (2001) alguns marcos histricos relacionados ao crescimento da populao urbana brasileira so: emergncia do trabalhador livre, a Proclamao da Repblica e uma indstria (...) ainda incipiente que se desenrola na esteira das atividades ligadas cafeicultura e s necessidades do mercado interno (...) e, principalmente, as reformas urbanas conjugando saneamento ambiental e embelezamento das cidades, resultando em uma queda na taxa de mortalidade. Com o aquecimento da demanda internacional pelo caf brasileiro, as exportaes do produto alcanaram grande magnitude, proporcionando o crescimento do mercado interno brasileiro. Segundo Mizubuti (2001) A acumulao de capital comercial ocorrida neste setor cafeeiro, permitiu tambm a transferncia de recursos financeiros da agro-exportao para a economia industrial urbana surgente poca. Mesmo assim, a industrializao desenvolvia-se com dificuldades estruturais, tcnicas e financeiras. A imigrao estrangeira trouxe mo-de-obra experiente, principalmente vindo da Itlia, sendo bastante importante para o processo de industrializao. Na verdade a imigrao estrangeira outro fator que merece destaque e est diretamente relacionado ao crescimento demogrfico. Santos (1981) destaca que o Brasil apresentou um incremento da populao urbana de 49% devido ao crescimento migratrio, e 51% devido ao crescimento natural, no perodo compreendido entre 1940 e 1955. Os ciclos econmicos da Bacia de Campos A regio da Bacia de Campos passou por trs importantes ciclos de crescimento econmico: (i) o 1 ciclo ocorreu principalmente no sculo XIX; (ii) o 2 no incio do sculo XX e (iii) o 3 no final do sculo XX, perdurando ate hoje. Os dois primeiros ciclos esto ligados
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produo sucroalcooleira e o terceiro ciclo est ligado explorao e produo de petrleo e gs (SILVA e CARVALHO, 2004). O cultivo da cana-de-acar na Regio Norte Fluminense teve incio no sculo XVI, quando o Brasil foi dividido em Capitanias Hereditrias. Porm, o cultivo da cana-de-acar na regio no deu certo devido aos ataques dos ndios. Na segunda metade do sculo XVII a atividade aucareira ressurge na regio, garantida pela forte demanda do mercado internacional; e no incio do sculo XIX h uma ampliao do consumo interno de acar e, portanto, aumento da produo dos engenhos campistas, devido vinda da corte portuguesa para o Rio de Janeiro. A partir de 1820, os engenhos passam por um processo de mecanizao com a inteno de aumentar a produo de acar. Esse fator possibilita a diviso do trabalho e d incio ao processo de industrializao na produo aucareira e derivados na regio (SILVA e CARVALHO, 2004). Conforme Silva e Carvalho (2004), nesta poca houve grandes avanos na rea de transportes, facilitando o comrcio na regio, tais como a obra de escavao do canal Campos-Maca e a Estrada de Ferro CamposMaca. No final do sculo XIX inicia-se o declnio do Norte Fluminense. Os fatores essenciais para a deteriorao da economia da regio foram: a abolio da escravatura e introduo da economia de mercado; a desagregao do espao territorial de Campos dos Goytacazes41; o ciclo do caf e a crise da economia do Rio de Janeiro e a perda de competitividade da agroindstria aucareira do Norte Fluminense (SILVA e CARVALHO, 2004). No incio do sculo XX, como o acar brasileiro no conseguia ter participao do mercado internacional, o governo brasileiro adotou uma poltica de proteo, criando o Instituto do Acar e do lcool (IAA), sendo extinto em 1990. Com a criao do IAA, Campos dos Goytacazes se tornou o municpio de maior produo de acar no Brasil (AZEVEDO, 2005). A partir da dcada de 1950, Campos comea a sofrer a influncia competitiva de outros estados, perdendo importantes fatias de mercado no setor interno da economia brasileira. Isso se deve principalmente pela baixa produtividade das lavouras de cana do Norte Fluminense e da defasagem tecnolgica (SILVA e CARVALHO, 2004). No final de 1975 h uma queda do preo do acar. Nesta poca os produtores de acar tinham planejado e executado ampliaes, visando comercializar grande parte do acar no mercado externo. A regio Norte Fluminense perde a posio de grande produtora do setor sucroalcooleiro. Ocorre a alta do preo de petrleo, justificando uma nova ajuda estatal no setor sucroalcooleiro, o Prolcool, permitindo a montagem e ampliao de destilarias para a produo exclusivamente de lcool anidro (AZEVEDO, 2005). Com o Prolcool, o parque industrial quase totalmente reestruturado e modernizado. (PIQUET, 2003, p. 223). A partir de 1985, o Brasil passa por um intenso processo inflacionrio e ocorre queda do preo do petrleo. H uma crise nas finanas pblicas e conseqente corte do apoio ou dos subsdios, tornando impossvel justificar a continuidade do Prolcool (AZEVEDO, 2005). Usinas no Norte Fluminense comeam a fechar nas dcadas de 1980 e 1990, elevando o grau de desemprego na regio. A crise econmica no NF ocorre principalmente devido falta de diversificao das atividades econmicas e a dependncia da regio com relao ao setor sucroalcooleiro, marcando o fim do 2 ciclo de crescimento econmico (SILVA e CARVALHO, 2005). No incio da dcada de 1970 descoberto petrleo na praia do Farol de So Tom, na Bacia de Campos, inaugurando um novo ciclo econmico na regio, agora baseado direta e indiretamente nos recursos oriundos da explorao petrolfera (PIQUET, 2003). O extraordinrio crescimento da indstria petrolfera tem implicado efeitos positivos, como o incremento da participao na distribuio dos royalties e o incremento da atividade industrial como decorrncia direta e indireta do setor de petrleo. Esses efeitos contribuem para o dinamismo econmico do estado e dos municpios beneficiados com essa atividade industrial (SILVA e CARVALHO, 2005). A indstria de explorao e produo de petrleo e gs trouxe grandes transformaes nos municpios da Bacia de Campos, tais como: (i) aumento na receita a partir da distribuio de
41 Maca emancipou-se de Campos em 1846, So Joo da Barra em 1850, So Fidlis em 1870 e Itaperuna em 1889 (SILVA e CARVALHO, 2004, p. 57).
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royalties; (ii) surgimento de novos municpios a partir da emancipao e (iii) aumento da oferta de emprego. Todas essas transformaes contriburam para a atrao de populao para a regio. A partir de 1998 os Royalties se tornaram a principal fonte de receita dos municpios. Os municpios litorneos da Bacia de Campos so os mais beneficiados pelos repasses de royalties. Campos dos Goytacazes o municpio mais beneficiado na distribuio de royalties, seguido por Maca e Rio das Ostras (Tabela 1). Tabela 1: Valor de Royalties acumulado no ano 1999-2001.
Municpio Campos dos Goytacazes Maca Rio das Ostras 1999 48.460.781,43 34.757.683,06 17.654.899,17 2000 87.092.941,18 67.461.252,65 36.510.215,78 2001 118.236.702,42 84.424.763,70 48.044.104,82
Fonte dos dados: ANP Agncia Nacional de Petrleo Com o Decreto 2.705/98 os critrios de recolhimento e distribuio dos recursos, que at ento eram feitas pela prpria Petrobras, sofreram intensas alteraes. O recolhimento dos royalties passa a ser feito na Secretaria do Tesouro Nacional e sua distribuio passa a ser coordenada pela Agncia Nacional do Petrleo, com base em novos critrios de clculos (OLIVEIRA, 2008). A taxa de crescimento no valor de repasse de royalties a partir dos novos critrios de clculos bastante elevada. A taxa de crescimento acima de 75% considerando o perodo entre 1999 e 2000 Porm, os critrios de repasse dos royalties podem ser alterados, se for aprovado o projeto de Lei 5.938/2009. Com a distribuio de royalties h um incremento no PIB municipal. No perodo de 1999 a 2000, os municpios estudados apresentaram uma taxa de crescimento do PIB acima de 70%. Segundo IBGE (2005) Campos dos Goytacazes e Maca passaram a ocupar respectivamente a 13 e a 18 posio em relao ao Produto Interno Bruto em 2002. Rio das Ostras uma dos municpios com maior PIB per capita, ocupando a 6 posio em relao aos municpios brasileiros. O municpio de Rio das Ostras apresenta baixa concentrao populacional, porm recebe elevadas parcelas dos royalties, da apresentar PIB per capita elevado. Os royalties, segundo Neto e Ajara (2006), tiveram tambm grande influncia no movimento emancipacionista, pois gerou competio intra-regional. O Municpio de Maca foi desmembrado, surgindo, em 1990, o Municpio de Quissam e em 1997, o Municpio de Carapebus. O Municpio de Rio das Ostras se emancipou do Municpio de Casimiro de Abreu em 1992 (NETO e AJARA, 2006). O aumento da oferta no nmero de empregos outra transformao que influencia a distribuio demogrfica. A regio Norte Fluminense e as regies imediatamente contguas e diretamente influenciadas pela explorao petrolfera e de gs apresentaram as maiores taxas de crescimento no nmero de empregos formas. A regio norte, apresentou uma taxa de crescimento de 68,06% (OLIVEIRA, 2008). Segundo Neto (2004) Campos dos Goytacazes sofreu significativas perdas de empregos entre os anos 1997 e 1999, apresentando sinais de recuperao a partir de 2000. Enquanto, entre os anos de 1990 e 2000, Maca apresentou um acrscimo de aproximadamente 50% de postos de emprego formal, sendo o municpio do interior do Estado do Rio de Janeiro que mais absorve trabalhadores formais (NETO, 2004). A Construo Civil, o Setor de Ensinos e o Setor Pblico apresentaram crescimento significativo na regio (PIQUET, 2003). Maca torna-se, para muitos, sinnimo de emprego assalariado, acesso ao consumo, possibilidade de ascenso social e insero na sociedade moderna, polarizando intensos fluxos migratrios. Campos dos Goytacazes deixa de exercer o papel de plo regional para se firmar como centro prestador de servios qualificados, principalmente no setor educacional (PIQUET, 2003, p. 228). Inicia-se, portanto, a partir do final da dcada de 1970, sendo mais significativo na dcada de 1990, um intenso fluxo migratrio no NF. A regio passa a receber pessoas de outras cidades e at de outros estados. A tabela 2 mostra a porcentagem de migrantes na regio no ano 2000. Campos dos Goytacazes, em 2000, teve 344 habitantes vindos do estrangeiro. Enquanto Maca e Rio das Ostras tiveram, respectivamente 847 e 157 habitantes na mesma poca. Tabela 2: Populao migrante residente nos municpios pertencentes OMPETRO
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Municpio Campos dos Goytacazes Maca Rio das Ostras Populao Total 407 168 132 461 36 419 Nacional 3,29 13,96 13,85 Exterior 0,08 0,64 0,43
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Fonte dos dados: Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE, Censo Demogrfico, 2000 Segundo Araujo (2005) h um grande nmero de trabalhadores da indstria do petrleo que, apesar de trabalhar na regio, optaram por continuar residindo com suas famlias em seus municpios de origem, caracterizando a migrao pendular. Estes no so sequer recenseados enquanto migrantes, j que no mantm residncia na regio da Bacia de Campos. Isso acontece devido ao regime de trabalho nas plataformas, de 14 dias de trabalho por 21 dias de folga. A dinmica demogrfica em Municpios da Bacia de Campos Campos dos Goytacazes, Maca e Rio das Ostras so municpios que passaram por um intenso processo demogrfico, em um perodo muito curto. Nota-se, na Tabela 3 , que na dcada de 1950, a populao dos municpios da rea de estudo localizavam-se em sua maioria na Zona Rural, quando o Norte Fluminense e Baixada Litornea permaneceram basicamente como domnio da burguesia canavieira, sem representar alteraes expressivas no ordenamento do territrio. A inverso na representao da populao rural e urbana ocorre a partir da dcada de 1970 nos Municpios de Campos dos Goytacazes e em Maca, principalmente devido indstria e petrleo e gs. J em Rio das Ostras, essa inverso ocorre apenas a partir da dcada de 1980, tanto por conta da especulao imobiliria em Maca, diretamente ligada explorao do petrleo e gs, quanto por causa da indstria do turismo. Tabela 3: Porcentagem da Populao segundo situao do domiclio
Municpio Campos dos Goytacazes Maca Rio das Ostras 1950 Rural Urbana 1970 Rural Urbana 1980 Rural Urbana 1991 Rural Urbana 2000 Rural Urbana
65,04 70,68 80,03
34,96 29,32 19,97
44,92 38,86 84,00
55,08 61,14 16,00
41,63 27,29 38,01
58,37 72,71 61,99
16,56 11,46 6,00
83,44 88,54 94,00
10,52 4,87 27,93
89,48 95,13 72,07
Fonte dos dados: Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica IBGE, Censo Demogrfico, 2000. O incio do processo de industrializao em Municpios da Bacia de Campos gera o primeiro impulso urbanizao do espao fluminense, produzindo a desruralizao. Segundo IBGE (2000), a Taxa de Crescimento Populacional nos trs municpios da Bacia de Campos foi superior apresentada pelo Rio de Janeiro, no perodo de 1980 a 1990. O Estado apresentou um crescimento populacional de 13,42%, enquanto Campos dos Goytacazes, Maca e Rio das Ostras apresentaram, respectivamente, 17,27%, 57,67% e 77,77%. Rio das Ostras, no perodo 1991-2000, apresentou taxa de crescimento populacional de 100,16%, enquanto o somatrio da taxa de Campos e Maca foi de 49,62%. Na verdade, Campos dos Goytacazes apresentou uma grande variao na taxa de crescimento populacional no perodo compreendido entre 1950 e 2007, chegando a 23,23% no perodo 1950-1960 e 4,45% no perodo 2000-2007. Consideraes Finais Apesar de o Brasil ter passado por um processo de crescimento demogrfico e conseqente urbanizao a partir da dcada de 1940, sendo mais expressivo nas dcadas de 1970 e 1980, os municpios da Bacia de Campos passaram por esse processo apenas a partir da dcada de 1970, sendo mais expressivo na dcada de 1990 e 2000. Considerando que a industrializao tem influncia direta na ocupao do territrio, so apontados os seguintes marcos histricos relacionados a essa dinmica demogrfica: (i) at a dcada de 1980 os investimentos no Estado do Rio de Janeiro voltados para a industrializao e desenvolvimento da economia industrial ocorreram basicamente na cidade ncleo, Rio de Janeiro e em lugares situados ao longo de eixos virios que ligam a cidade do Rio de Janeiro So Paulo e
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Minas Gerais; (ii) o norte do estado do Rio de Janeiro era isolado da capital, Campos dos Goytacazes era apenas importante ncleo canavieiro, desenvolvendo a atividade agroindustrial para beneficiamento da cana; (iii) a construo da Ponte Rio - Niteri em 1974, que deu importncia BR-101, favorecendo investimentos pblicos nas Baixadas Litorneas, que permitem seu desenvolvimento como reas de veraneio42, e (iv) descoberta de petrleo no Campo de Garoupa na Bacia de Campos em 1974, mudando o perfil da produo brasileira de petrleo43 (OLIVEIRA, 2008) A grande exploso demogrfica na regio, resultante da chegada de empresas relacionadas cadeia produtiva de petrleo trouxe um grande processo de urbanizao. Os municpios de Maca e Rio das Ostras apresentaram taxa de urbanizao acima de 90%, enquanto Campos dos Goytacazes apresentou uma taxa entre 70 e 90%. Na maioria dos municpios da Bacia de Campos surgem novos bairros e os j existentes so adensados. Rio das Ostras deixa de ser apenas o local da segunda moradia (veraneio) para tambm ser cidade dormitrio; local de moradia de pessoas que trabalham em Maca, principalmente na rea de extrao e produo de petrleo e gs. importante salientar que o crescimento demogrfico provoca mudanas no espao urbano, atravs do adensamento e/ou da expanso urbana, levando ao aquecimento e valorizao do mercado imobilirio. Portanto, baseado no que foi exposto, a reestruturao produtiva que ocorreu no Estado do Rio de Janeiro, modificou por completo a ocupao do territrio fluminense, atraindo pessoas de outras regies e/ou at mesmo da zona rural para a zona urbana, no s do municpio sede, mas tambm dos municpios vizinhos. A regio Norte Fluminense, que at meados dos anos 1970 era praticamente rural, comea a sofrer um processo acelerado de urbanizao do seu territrio. Outra dinmica demogrfica esperada nesse novo sculo, com espectativas de um novo boom migratrio para o Norte Fluminense. Esto sendo feitos investimentos no interior do Estado, principalmente em So Joo da Barra e Quissam. Esses investimentos so de grande importncia para a economia do estado e com certeza refletir novamente na mudana da ocupao do territrio norte fluminense. BIBLIOGRAFIA ANP Agncia Nacional de Petrleo. www.anp.gov.br AZEVEDO, H. J. de (2005). Uma anlise da cadeia produtiva da cana-de-acar na Regio Norte Fluminense. In PESSANHA, R. M. e NETO, R. S. (2004). Economia e desenvolvimento no Norte Fluminense: da cana-de-acar aos royalties do petrleo. Campos dos Goytacazes, RJ: WTC Editora. IBGE (1996). Contagem Populacional. www.ibge.gov.br. IBGE (2000). Senso Demogrfico. Caractersticas da Populao e dos Domiclios. www.ibge.gov.br. MARICATO, E. (2001). BRASIL, cidades - ensaios para a crise urbana. 2.ed. Petrpolis RJ: Vozes. 204p. MIZUBUTI, S. (2001). Sobre a formao da mo-de-obra industrial no Brasil e a imigrao estrangeira 1890-1930. Geografia. Vol. 3, n. 5, 2001.
42 Vale ressaltar que a BR-101 no exerceu muita influncia na ocupao do norte fluminense at a construo da Ponte Rio - Niteri, uma vez que a ligao entre a cidade do Rio de Janeiro e o norte fluminense apresentava uma ruptura em razo da existncia da Baa de Guanabara. Portanto, exigia o contorno da Baa de Guanabara por estradas bastante precrias (OLIVEIRA, 2008). 43 Apesar da explorao no Estado do Rio de Janeiro ter tido os primeiros resultados comerciais satisfatrios em 1977, com o funcionamento das plataformas do Campo de Anchova, na dcada de 1980 os resultados no lograram uma grande influencia na economia do estado, uma vez que a produo de petrleo era limitada e os custos de extrao muito altos para a Petrobras. No incio da dcada de 1990 o quadro se altera, uma vez que produo atinge escala comercial de grandes propores com a entrada em operao das plataformas dos campos de Marlin Sul e Albacora Leste (OLIVEIRA, 2008).
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NETO, A. de F. P. e AJARA, C. (2006). Transformaes recentes na dinmica scioespacial do Norte Fluminense. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDOS POPULOACIONAIS, ABEP. Minas Gerais. OLIVEIRA, F. J. G. de. (1958). Reestruturao produtiva, territrio e poder no Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Garamond, 2008 SANTOS, M. (2002). A Urbanizao Brasileira. 5 ed., 2 reimpr. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2009. ______, (1981). Manual de Geografia Urbana. 3 ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 2008 SILVA, R. C. R. S. da e CARVALHO, A. M. (2005). Formao Econmica da Regio Norte Fluminense. In PESSANHA, R. M. e NETO, R. S. (2004). Economia e desenvolvimento no Norte Fluminense: da cana-de-acar aos royalties do petrleo. Campos dos Goytacazes, RJ: WTC Editora.
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RISCOS SOCIAL, ECONMICO E EPIDEMIOLGICO DAS FAMLIAS RESIDENTES NO MORRO CRISTO REI EM CAJAZEIRAS PB
Jos Deomar de Souza BARROS Licenciado em Cincias com Habilitao em Biologia e em Qumica; Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. Especialista em Agroecologia; Universidade Federal da Paraba UFPB. Especialista em Ensino de Qumica; Universidade Regional do Cariri URCA. Mestrando em Recursos Naturais; Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. deomarbarros@gmail.com Maria de Ftima Pereira da SILVA Licenciada em Letras com habilitao em lngua inglesa e verncula; Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. Ps-graduanda em Gesto Publica Municipal. Universidade Federal da Paraba. maryfatimapereira@gmail.com Lucilandio Pereira MARECO Professor de Ciencias Escola Municipal Ceclia Estolano Meireles Licenciado em Cincias Biolgicas, especialista em Meio ambiente. lulogia@hotmail.com Janierk pereira de FREITAS Professora de Historia escola Antonio de Sousa Dias especialista em Geopoltica. janierk_pfreitas@hotmail.com
RESUMO O presente trabalho tem o objetivo identificar os determinantes sociais, econmicos, ambientais e epidemiolgico de uma comunidade que vive as margens do morro do Cristo Rei. A referida pesquisa foi realizada no perodo de 17 de agosto a 03 de setembro de 2009. Contendo uma amostra de 21 famlias. Foram realizadas visitas as residncias e aplicado um questionrio contendo questes objetivas e subjetivas. Os resultados obtidos indicam que as pessoas que vivem nesta localidade apresentam uma escolaridade baixa, sofrem constantemente com as conseqncias da falta de esgotamento sanitrio e da coleta regular do lixo, apresentado diversos tipos de doenas rei cientes. PALAVRAS-CHAVE: Cristo Rei, escolaridade baixa, esgotamento sanitrio. ABSTRACT This paper aims to identify the social, economic, environmental and epidemiological study of a community that lives the margins of the hill of Christ the King This research was conducted from August 17 to 03 September 2009. Containing a sample of 21 families. Visits were made to residences and applied a questionnaire with objective and subjective. The results indicate that people living in this city have a low educational level, constantly suffer with the consequences of poor sanitation and regular trash collection, presented several types of diseases king aware. KEYWORDS: Christ the King, low education, sanitation. INTRODUO A incluso dos conceitos de riscos as sociedades resultante das transformaes sociais e tecnolgicas. Devido especialmente as mudanas nas relaes econmicas e ao desenvolvimento de estruturas polticas inditas. Assim, risco um termo resultante da reorientao das relaes das pessoas com eventos futuros (LUIZ e COHN, 2006). Discute-se h muito tempo no Brasil questes relacionadas a poltica de desenvolvimento econmico e cientifico, entre outros. Apesar disso, a populao vive situaes de contraste relacionadas as desigualdades sociais, avano tecnolgico e degradao ambiental. Temos presenciado aumento crescente da violncia urbana, altas taxas de desemprego, baixa escolaridade e superlotao das cidades obrigando as famlias de menor poder aquisitivo a construir suas
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residncias em locais inapropriados constituindo assim risco constante a sobrevivncia e dignidade humana (DINIZ e FRAGA, 2005). Essas disparidades so visveis em paises como o Brasil no qual nas cidades existem verdadeiras linhas divisrias (segregao social) existente entre construes com infra-estrutura, servios de coleta de lixo e esgoto, gua tratada, caracterizada pela beleza arquitetnica de suas construes. O inverso dessa realidade formado por construes em locais inadequados, constituindo risco eminente de vida. Sem servios mnimos como saneamento bsico, pavimentao de ruas, entre outros fatores (CUNHA, 2008). Esses fatores de m qualidade expem as pessoas a diferentes tipos de riscos, esse riscos tem evoludo com o passar do tempo. Na situao atual, protege-se o ser humano das alteraes ambientais provocados por ele prprio, em um tempo no muito distante protegia-se o homem do ambiente (FORATTINI, 1992). Esse processo de artificializao do ambiente tem provocado alteraes ambientais significativas refletindo diretamente nos quadros de sade e doena. Dando lugar tambm a conflitos socioambientais, provocado por disputas entre grupos humanos que utilizam os recursos ambientais, em suas estratgias de sobrevivncia (LITTLE, 2001). A conjuntura social que ora vivenciamos desafia a implantao de um gerenciamento dos riscos (CUNHA, 2004). Para Back (1998) sociedade de risco aquela em que a disperso dos ricos assume a centralidade das aes que antes eram destinadas ao atendimento das necessidades essenciais. De acordo com Cunha (2004) na sociedade brasileira o risco foi disseminado em uma realidade que ainda no atendeu as necessidades bsicas da maioria, como o acesso habitao. Cajazeiras uma cidade de mdio porte localizada no alto serto paraibano, com uma populao de 56.051 habitantes (IBGE, 2007), vive tambm o fenmeno de segregao social. Essa pesquisa foi realizada no morro do bairro Cristo Rei um local imprprio para seres humanos residirem devido as altas temperaturas a dificuldade de acesso e aos riscos naturais de desabamento. Assim, procurou-se identificar as caractersticas sociais e econmicas, os aspectos negativos da sade das famlias e os impactos negativos ao ambiente devido a permanncia da comunidade. Dessa forma, esta pesquisa justifica-se, pois a partir desta pode-se conhecer a realidade social e epidemiolgica dos moradores do morro Cristo Rei afim de auxiliar outras pesquisas nesta comunidade e proporcionar reflexes sobre a necessidade de interveno do poder publico atravs de polticas pblicas objetivando a mitigao dos problemas supracitados. METODOLOGIA A pesquisa foi realizada atravs de visitas ao bairro Cristo Rei no perodo de 17 de agosto a 03 de setembro de 2009. Tendo como instrumento de pesquisa um questionrio contendo questes objetivas e subjetivas, abordando os aspectos scio-econmicos dos moradores, problemas com parasitas, condies de saneamento bsico, doenas freqentes que acometem as pessoas da famlia, entre outros. Incluiu-se no estudo todas as famlias do morro Cristo Rei, cujas casas estivessem abertas por ocasio da visita do pesquisador e que tivessem um responsvel adulto disponvel para responder o questionrio, alm de aceitar participar voluntariamente da pesquisa. RESULTADOS E DISCUSSES Os dados coletados correspondem a pesquisa realizada com 21 famlias que residem no morro localizado no bairro Cristo Rei. Aps as analises dos dados constatou-se que 57,10% dos moradores responsveis pela residncia no momento da pesquisa so do sexo feminino, e 42,90% do sexo masculino, apresentando uma media de idade de 29 anos. Esses dados esto de acordo com as caractersticas da regio, onde os esposos saem para trabalhar ou procurar servio e as mulheres ficam responsveis pela casa e pelas crianas. Em relao escolaridade, constatou-se que os moradores, em sua maioria 57,10% possuem nvel fundamental. Pesquisa realizada por Martins, et al (2007), na favela Vila Pereira da Silva, Laranjeiras, Zona Sul do Rio de Janeiro verificou que 51% das pessoas pesquisadas possuem ensino fundamental incompleto.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade 57,10% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 42,90%
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0,00% No sabe ler Fundamental nem incompleto escrever Mdio
0,00% Superior
Figura 1: Escolaridade dos responsveis pelo domicilio Nas casas visitadas moram em mdia 5 pessoas, as famlias pesquisadas apresentam uma mdia de 3 filhos, quando a pessoa responsvel pela casa foi questionada se os filhos menores de dezoito anos freqentavam a escola 14,30% responderam que os filhos no mais freqentavam as aulas. Um estudo mostra que 24,2% das crianas e jovens do pas que deveriam estar estudando ostra esto fora das escolas e creches. Quem no freqenta a escola, na maior parte dos casos, pertence s classes sociais mais pobres. Ao todo 82,1% das crianas e adolescentes que no f freqentam as salas de aula vivem em famlias com rendimento por pessoa inferior a um salrio mnimo ( (HARNIK, 2008).
28,60% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Sim No No tem No tem idade filhos Filho maior 14,30% 14,30% 14,30% 28,70%
Figura 2: Freqncia dos filhos menores de idade a escola Inquiridos sobre a renda mensal da famlia ocorreu predominncia das pessoas qu no que possuem renda fixa, essas pessoas desenvolve atividades eventuais, outros responderam que recebem menos de um salrio mnimo, nessa faixa de classificao esto as pessoas que recebem o auxilio bolsa famlia do governo federal e tambm pessoas que recebem 1 salrio mnimo neste recebem item esto dos aposentados e as pessoas que trabalham de gari para a prefeitura, todos com 28,57% . A minoria (14,2%) possui 2 salrios nesta classificao esto s pessoas vivas que recebem a aposentadoria e a penso do espos ou esposa j falecidos. esposo
28,57% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% Sem renda Menos de 1 fixa salrio 1 salrio 2 salrios 14,29% 28,57% 28,57%
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Figura 3: Renda das Famlias Os nmeros relativos situao empregatcia demonstram que a minoria (14,29%) dos entrevistados desenvolvem atividade remunerada eventual. Em uma pesquisa desenvolvida por Diniz, et al (2005) foi verificado que 47 % das pessoas pesquisadas desenvolvem algum trabalho 47,1% avulso.
28,57% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00% 14,29% 28,57% 28,57%
Figura 4: Situao empregatcia Em relao ao tipo de moradia verificou se que 71,40% das casas so de taipa e verificou-se 28,60 so de alvenaria, constitudo risco de transmisso da doena de chagas aos moradores, visto transmisso que o barbeiro o inseto mais freqente nas moradias visitadas, alm de constituir risco de vida, em virtude das casas serem velhas e sem manuteno, apresentando uma mdia de 3 cmodos. Em as estudo realizado em Anpolis, Bernardes et al (2009), constaram que as construes eram formadas polis, por pequenas casas, sem infra-estrutura bsica para moradia apresentando espaos estreitos de estrutura movimentao. Todas as casas so de propriedades dos moradores, Martins, et al (2007), verificou que 79% dos entrevistados possuem casa prpria. O acesso gua tratada um dado alarmante onde apenas 57,10% tem acesso a gua de qualidade, constituindo risco de transmisso de diversas modalidades de doenas. Segundo Reymo e Saber (2007), o percentual de pessoas com acesso a gua tratada no Brasil vem aumentando, mas ainda em ritmo insuficiente para garantir qualidade de vida para a populao, constitudo desafio em reduzir metade a proporo de pessoas sem acesso a gua pot potvel at 2015. No semi-rido brasileiro em 1991, havia 13,0% da populao urbana sem acesso a rido abastecimento de gua tratada. Em 2000, esses percentuais haviam cado para 10,9% da populao 2000, urbana brasileira. Pesquisa realizada por Silva (2007) verificou em comunidades quilombolas que o percentual de residncias que no so abastecidas por gua canalizada de 70%.
57,10% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% Sim No 42,90%
Figura 5: Acesso a gua tratada Os domiclios pesquisados no tem acesso a coleta de lixo, com isso, o lixo fica acumulado prximo das casas ou queimado ocasionando diversos problemas ambientais e de sade naquela comunidade. Intensificado por esse fator a populao relatou durante toda a pesquisa que as pessoas
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encontram com freqncia na casa respectivamente: barbeiro, murioca, formigas, rat ratos, barata, cobra, entre outros. De acordo com Gouveia (2009), o lixo n coletado prov no provoca a destruio de reas verdes, mau-cheiro, proliferao de moscas, baratas e ratos, todos com graves conseqncias cheiro, diretas ou indiretas para a sade.
100% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Sim No 0,00%
Figura 6: Acesso a coleta de lixo Quando foi Perguntado se a residncia era atendida por rede de esgoto, 100% dos oi entrevistados no tem acesso ao esgotamento sanitrio. Segundo Souza (2007), a insuficincia de saneamento bsico no Brasil tem preocupado todos os setores da sociedade, devido a sua relevncia setores na preservao de doenas e na conservao do ambiente. Segundo o IBGE (2000), o esgotamento sanitrio ainda o servio que apresenta a menor taxa de crescimento, mas j oferecido em mais da metade (52,2%) dos municpios brasileiros. dos
100% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Sim No 0,00%
Figura 7: Esgotamento sanitrio na comunidade Cristo Rei Nos domiclios pesquisados apenas 28,60% possui banheiro em casa, esse um problema grave para a populao local, pois eles esto expostos a todo tipo de doena relaciona relacionadas a contaminao do solo e da gua por fezes, alm de ser um constrangimento para as famlias que no os possui. As casas que possuem banheiro so todos improvisados e mesmo nesses domiclios que possuem banheiro os dejetos na maioria dos domiclios acabam sendo lanados em pequenos acabam crregos que escorrem em todo o percurso de descida do morro Cristo Rei. Em cidades bem projetadas ou em bairros que so habitados por pessoas de poder aquisitivo razovel esse um item de primeira necessidade, isso foi contatado em pesquisa realizada por Silva et al., 20 contatado 2007, na cidade do Rio de Janeiro, Brasil, e adjacncias, utilizando populaes restritas, foram constatadas a ritas, presena de banheiro em 98,6% a 100% das residncias pesquisadas.
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71,40% 80,00% 60,00% 28,60% 40,00% 20,00% 0,00% Sim No
Figura 8: Freqncia de banheir nas casas pesquisadas banheiro Com relao ao destino dos dejetos produzido pela famlia 85,70 do total das residncias fazem suas necessidades fisiolgicas a cu aberto. Em uma pesquisa realizada em So Bento do Una foi identificado que uma soluo comum para os moradores o lanamento dos resduos de esgoto domstico diretamente a cu aberto (SVS, 2004). Para Medeiros et al. (2004) os dejetos lanados a cu aberto aumenta consideravelmente os riscos de transmisso de verminoses, levando transmisso a um aumento considervel do nmero de criadouros do vetor filarial.
85,70% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Fossas spticas Cu aberto 14,30%
Figura 9: Destinao dos dejetos produzidos nas casas visitadas Em relao percepo das pessoas a respeito da degradao ambiental provocada por suas aes 71,40% dos pesquisados afirmam que suas aes no agridem o meio ambie es ambiente. Mesmo aps afirmar que o lixo queimado ou lanado nas proximidades das residncias. Em pesquisas realizada em Campina Grande PB, Santos et al., (2002) concluram que o ser h humano degrada o ambiente devido a ausncia da percepo dos efeitos negativos de suas aes no ambiente que os cerca, como soluo para essa problemtica sugerem como alternativa a Educao Ambiental capaz de levar estas pessoas a refletir sobre sua prprias aes em um processo de ao prprias ao-reflexo-ao.
71,40% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Sim No 28,60%
Figura 10:Percepo dos moradores a cerca de suas interferncias no ambiente local
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Segundo os entrevistados os principais animais que se encontra com freqncia na residncia so respectivamente: barbeiro, pernilongo, ratos, formigas, moscas e baratas. Sendo os mesmos as doenas que acometem a famlia com maior freqncia so respectivamente: alcoolismo, diarria, infeces respiratrias, dengue, verminoses. Os principais riscos de vida expostos pelos moradores so decorrentes do difcil acesso em caso de emergncia, o perigo de deslocamento de pedras e as quedas constantes que sofrem os idosos. CONSIDERAES FINAIS A partir da pesquisa pode-se constatar uma relao direta entre as pssimas condies de vida, problema de sade que se repete e agresses crescentes ao meio ambiente. As condies de vida das populaes que vivem no morro do Cristo Rei no tem acesso a itens de infra-estrutura bsica capazes de promover condies mnimas de vida, como rede de esgoto e coleta de lixo. Deixando assim essas pessoas vulnerveis a doenas respiratrias, verminoses, e ectoparasitos. Os fatores scio-econmicos influenciam diretamente na evaso escolar, visto que os pais utilizam da mo de obra dos filhos ou no incentiva a participao ativa dos filhos na escola. As casas que no possuem instalaes sanitrias os moradores fazem suas necessidades fisiolgicas a cus aberto o que intensifica a contaminao das verminoses. As casas que no dispe de coleta regular do lixo, as pessoas jogam esse lixo nas proximidades das casas intensificando a proliferao de moscas, ratos, baratas, etc. A doena mais comum relatada pelos moradores do moro do bairro Cristo Rei so as freqentes diarria devido s verminoses das quais so portadoras. Essas condies de moradia determinam e mantm o sistema de excluso e segregao por falta de polticas publica capazes de inserir no mercado de trabalho essas pessoas que vivem a margem da sociedade local. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BECK, U. La sociedad del riesgo: hacia una nueva modernidad. Barcelona: Paids, 1998. BERNARDES, G. D.; TAVARES, G. G.; SOUZA, G. R. B. R. de. Estudo da Qualidade d3e Vida dos Moradores das reas de Favelas de Anpolis Um Estudo das Ocupaes das reas Privadas. Disponvel em: http://www.unievangelica.edu.br/noticias/969/outros/IC%2016.02.06%20subp1.pdf . Acesso em: 27/08/2009. CUNHA, I. A. da. Gerenciamento de Riscos Ambientais e a Poltica de Proteo dos Mananciais em So Paulo. INTERFACEHS Revista de Gesto Integrada em Sade do Trabalho e Meio Ambiente - v.3, n.3, ago./ dez, p. 1- 15, 2008. CUNHA, I. Desafios do gerenciamento de riscos ambientais na Baixada Santista. In: PERDICARIS, A. Temas de sade coletiva. Santos: Leopoldianum, 2004. DINIZ, R. de C. M.; FRAGA, M. de N. de O. O Contexto Social e Epidemiolgico dos Moradores Assentados em rea de Manguezal. Revista Brasileira em Promoo da Sade. V. 18, n. 2, 2005. FORATINI, O. Ecologia, epidemiologia e sociedade. So Paulo: Edusp, 1992. GOUVEIA, N. Sade e Meio Ambiente nas Cidades: Os Desafios da Sade Ambiental. Revista Sade e Sociedade, v. 8, n. 1, 1999. HARNIK, S. 24,2% das crianas e dos jovens esto fora da escola, mostra IBGE. Golobo.com, So Paulo, 2008. DISPONVEL EM : http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL366739-5604,00DAS+CRIANCAS+E+DOS+JOVENS+ESTAO+FORA+DA+ESCOLA+MOSTRA+IBGE.html ACESSO EM: 26/08/2009. IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. DISPONVEL EM: http://www.ibge.gov.br/home/ ACESSO EM: 14 de agosto de 2009. IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Pesquisa Nacional de Saneamento Bsico 2000. DISPONVEL EM: http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/27032002pnsb.shtm ACESSO EM: 28/08/2009.
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SOCIA(BI)LIDADE E SOLIDARIEDADE EM COMUNIDADES DE BAIXA RENDA: PRTICAS PARA VIVER EM AMBIENTES HOSTIS44
Edina ALCNTARA Ps-graduao em Desenvolvimento Urbano (MDU), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Doutoranda. edinealcantara@gmail.com Circe MONTEIRO MDU/UFPE. Professora titular e orientadora. monteiro.circe@gmail.com
RESUMO Este artigo analisa, sob a tica da ddiva, proposta por Mauss e defendida por membros do M.A.U.S.S., as formas de socia(bi)lidade e solidariedade que a populao de baixa renda vem desenvolvendo para enfrentar o cotidiano de escassez e as adversidades dos ambientes em que moram. Foram estudados dois assentamentos espontneos e um conjunto habitacional popular, em que os moradores convivem diariamente com risco e violncia. Nos dois primeiros pela infraestrutura urbana precria e neste ltimo convivem com o medo de violncia e mortes por o trfico de drogas. No conjunto habitacional, alm de perderem as oportunidades de trabalho, lazer e servios, foram separados dos antigos vizinhos, o que aumenta o sentimento de no-pertencimento do lugar. No entanto, mesmo com esses condicionantes desfavorveis, ocorrem iniciativas de cuidado dos espaos coletivos varrem, plantam e revestem a entrada dos blocos; e de socia(bi)lidade encontram-se para beber com amigos e antigos vizinhos nos corredores dos andares e ruas internas e fazem um bingo nos espaos coletivos e de circulao. Estas iniciativas demonstram tentativas de preservar antigos laos existentes e o esprito de comunidade. Nos assentamentos espontneos, a forma do assentamento, com ruas tortuosas e casas bem prximas, facilita a troca e a solidariedade, que passou a ser um recurso de sobrevivncia. As manifestaes de solidariedade foram classificadas segundo: i)urgncia e gravidade das situaes ajuda material, socorro por doena/acidente e apoio emocional em conflitos; ii)solidariedade no cotidiano tomar conta do filho, olhar a casa, emprstimo/doao de comida; iii)socia(bi)lidade de aproximao do outro oferecer comida, dar presente, convidar pra tomar caf/cerveja. Todos declararam que ajudavam quando algum pedia. Ao analisar as iniciativas de socia(bi)lidade e de solidariedade em ambientes to hostis, percebe-se uma forma orgnica localizada, mas sustentvel que os excludos encontraram para conquistar um espao de viver melhor na cidade. No entanto, nos conjuntos habitacionais verticais estas iniciativas so inibidas. PALAVRAS-CHAVES: socia(bi)lidade, solidariedade, ambientes hostis, habitaes de baixa renda, favelas ABSTRACT Starting from the perspective of the gift proposed by Mauss and advocated by members of M.A.U.S.S., this article analyses the forms of socia(bi)lity and solidarity which the low-income population has been developing to meet the everyday experience of scarcity and the challenges posed by the environments where they live. Two spontaneous settlements and a low-income housing project were studied where inhabitants face daily risks and violence. In the spontaneous settlements, the urban infrastructure is precarious, and in the project inhabitants fear violence and deaths related to the drug trade, and are also separated from their former neighbours quite apart from losing opportunities for work, leisure and services which increases their feeling of not
44 O termo ambiente hostil faz referncia ao livro Quando o Ambiente Hostil, de Lcia Leito, mesmo que a autora no aborde a expresso pela tica da escassez, da necessidade e do risco como fazemos, mas usamos esta expresso com esta conotao, pois as localidades analisadas so ambientes, de forma distinta, hostis para moradia.
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belonging there. Despite these unfavourable factors, there are still initiatives to maintain collective spaces people sweep them, plant flowers and plaster the entrances to the blocks and of socia(bi)lity, such as meeting to have a drink with friends and former neighbours on the landings and internal streets, or bingo. These are clear attempts to preserve former links and their associated community spirit. The layout of the spontaneous settlements, with their winding streets and closelyspaced houses, facilitates exchange and solidarity, which has become a resource essential to survival. Manifestations of solidarity were classified as follows: i) the urgency and seriousness of situations material aid, help in case of sickness/accident, emotional support in conflicts; ii) everyday solidarity watching someone's child, keeping an eye on their house, lending/giving food; iii) socia(bi)lity generating intimacy inviting someone for a meal, giving presents, inviting someone to have a coffee/beer. All interviewees said they helped people if asked. Analysing these initiatives of socia(bi)lity and solidarity in such hostile environments, a local organic form can be detected, the most sustainable way the inhabitants found to gain better living space in the city. However, these initiatives are inhibited in verticalised housing projects. KEYWORDS: socia(bi)lity, solidarity, hostile environments, low-income dwellings, favelas 1. INTRODUO Este artigo45 apresenta algumas reflexes e resultados da tese em finalizao no MDU Solidariedade e Ddiva em Comunidades de Baixa Renda: uma anlise destas manifestaes nas prticas cotidianas e na qualidade do ambiente. Analisamos luz da teoria da ddiva46, proposta por Marcel Mauss e defendida por membros do Mouvement anti-utilitariste dans les sciences sociales (M.A.U.S.S.), as formas de socia(bi)lidade e solidariedade que a populao de baixa renda vem desenvolvendo para enfrentar o cotidiano de escassez e as adversidades dos ambientes em que moram. Foram analisados dois assentamentos espontneos Mulheres de Tejucupapo e Escorregou T Dentro, que alm das condies de insalubridade devido precria infra-estrutura urbana, no segundo convivem diariamente com risco de escorregamento no canal, tendo ocorrido vrios casos de acidentes com seqelas. A terceira localidade o Conjunto Abenoada por Deus, com blocos de quatro pavimentos, totalizando 428 apartamentos de dois quartos, que a populao recebeu devido remoo das palafitas que moravam s margens do Rio Capibaribe, na antiga Abenoada por Deus, no bairro da Torre, mas os moradores vivem com medo de estar e circular nas ruas internas e espaos coletivos devido violncia, por drogas. Ao analisar as manifestaes de socia(bi)lidade e solidariedade, em lugares com caractersticas e histria de ocupao to distintas, atravs das relaes e prticas cotidianas entre vizinhos e de cuidado com o lugar para viver nestes ambientes, pretendemos demonstrar a capacidade dos moradores de criar laos de socia(bi)lidade e de solidariedade em ambientes to hostis e adversos, como uma forma localizada, orgnica, mas sustentvel que os excludos encontraram para conquistar um espao de viver melhor na cidade. As iniciativas apresentadas foram resultado das visitas de campo, observao direta e entrevistas com roteiro. Foram entrevistadas 16 pessoas individualmente (moradores, lderes comunitrios e tcnicos) nas trs localidades e ouvidos 25 moradores em trs grupos focais (mulheres, jovens e crianas), estes apenas em Abenoada por Deus. A distino dos instrumentos de coleta se fez por os dois primeiros haverem sido tratados como casos exploratrios e o ltimo como estudo de caso na referida tese. Esta distino nos instrumentos de coleta adotados no prejudicou a anlise ora apresentadas, apenas trouxe maior profundidade s observaes realizadas em Abenoada por Deus.
45 uma reedio aprofundada de um poster produzido para apresentao no I Seminrio Internacional ARCUS ambientes urbanos e urbanidades, realizado em Joo Pessoa de 17 a 19 de agosto de 2009, mas ainda no publicado inclusive nos anais do encontro. 46 Qualificamos de dom ou ddiva qualquer prestao de bem ou de servio, sem garantia de retorno, com vistas a criar, alimentar ou recriar os vnculos sociais. (GODBOUT; CAILL, 1999, p.29).
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2. O Problema e a Escolha das Localidades A proviso de moradias para populao de baixa renda ainda um tema que por mais que tenha sido estudado e debatido muito h por ser feito tanto em termos de polticas pblicas, como de estudos cientficos. So muitos os exemplos de remoes e relocaes de moradores de favelas e mais recentemente de palafitas para conjuntos de apartamentos que no atingem o principal objetivo: resolver o problema de moradia dos envolvidos no projeto. O alto ndice de repasse e aluguel dos apartamentos, a depredao e a insatisfao dos moradores com as solues so algumas das evidncias de problemas a serem equacionados. Muitas so as razes para o repasse: insuficincia de renda para poder pagar as contas de gua, luz e por vezes condomnio, que costumavam ser clandestinas, conseqentemente no tarifadas; a nova moradia normalmente est localizada em outro bairro em que usualmente j existem outros conjuntos habitacionais do mesmo padro, o que gera competio por trabalho, acesso a servios, entre outros, fazendo com que os novos moradores que chegam no novo conjunto habitacional sofram hostilizao da comunidade do entorno; perdem toda a rede de assistncia social (igreja, organizaes sociais, etc) de que dispunham na comunidade onde moravam anteriormente; a tipologia habitacional do apartamento inadequada e rejeitada pela populao de baixa renda que na sua grande maioria prefere a casa trrea como soluo habitacional; o projeto urbanstico, usualmente com ruas ortogonais e grandes corredores no preserva o formato de ruas tortuosas que havia na favela, que propiciava organicidade e particularidade ocupao e tambm oferecia segurana contra a entrada de estranhos ao local; a concorrncia por o trfico de drogas intensifica a violncia e a sensao de insegurana nos moradores. Buscando ilustrar as diferenas e semelhanas existentes entre as prticas de socia(bi)lidade e solidariedade de moradores de conjuntos habitacionais populares e assentamentos espontneos que estas manifestaes foram identificadas. Os assentamentos espontneos foram escolhidos por representarem a realidade e a tipologia de muitas favelas do Recife, em que a populao convive com a falta e aprecariedade de infra-estrutura urbana, em alguns casos em uma situao limite de risco dirio de acidentes, como em Escorregou T Dentro. O Conjunto Habitacional Abenoada por Deus um caso emblemtico do tipo de soluo habitacional verticalizada proposta por a Prefeitura do Recife, bem como por outras administraes locais do pas e de outras cidades do mundo. A justificativa desta soluo est fundamentada na exiguidade de terrenos disponveis para habitaes de baixa renda. No entanto, so inmeros os casos de insatisfao e rejeio desta soluo, como j referidos, que levam a modificaes na morfologia dos conjuntos como apontados em outros estudos (MONTEIRO, 2008; MONTEIRO, 2000; MARQUES et all, 1998; AMORIM, 2009; AMORIM, 2001) em um sinal claro de busca de se aproximar da realidade da antiga favela em que moravam. A soluo habitacional verticalizada adequada e sustentvel para a populao de baixa renda? Este artigo no pretende responder a esta questo, apenas avanar na discusso trazendo uma reflexo sobre o tema ao analisar as prticas de socia(bi)lidade e solidariedade observadas e declaradas pelos moradores nos diferentes habitats de moradia. 2.1 Escorregou T Dentro um assentamento com cerca de 160 famlias que ocupou as margens do Canal de Afogados h cerca de 20 anos. As casa so bem exguas e muitas delas possuem apenas um vo. O acesso feito por uma faixa de circulao de cerca de 50 cm. A impossibilidade de consolidao da ocupao, tanto por impedimentos legais (no fazem parte nem da Zona Especial de Interesse Social (ZEIS) de Afogados, nem da ZEIS Mustardinha), como por limitaes tcnicas faz com que mesmo com todo este tempo de ocupao, a infra-estrutura urbana ainda seja bastante precria. A
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gua e a energia so clandestinas e a populao no paga pelo seu consumo. O esgoto e parte do lixo jogado no canal. As casas foram construdas sobre as vias marginais com a frente para o canal e os fundos para os muros laterais de cada margem. Os moradores aproveitaram o piso de paraleleppedo que revestia as vias marginais e as paredes do muro. Como a maioria conjugada, com apenas porta e janela voltadas para o canal, no h aberturas nas laterais e os ps direitos so muito baixos. Isso faz com que as condies de ventilao e iluminao sejam bastante precrias. A pouca luz e ventilao conseguida com telhas removveis temporariamente na cobertura, como fez uma moradora, ou nas aberturas frontais para o canal. Alm de conviver com o mau cheiro do canal e a insalubridade, os moradores tambm convivem com o risco dirio de escorregamento, o que gerou o nome da localidade. Muitos j caram, principalmente crianas e idosos, gerando muitos acidentes e com seqelas. Lepstopirose, hepatite e problemas respiratrios so algumas das doenas que acometeram os moradores. O canal atravessa toda a localidade e est presente e at determina o comportamento dos moradores. Nas brigas de casais, alguns ameaam jogar o outro no canal e por vezes estas ameaas tornam-se realidade. Os vizinhos apartam e defendem quem est em desvantagem na briga. No canal aparece de tudo, at corpos. No passado a localidade passou por violncia, por ser um local de passagem e vulnervel ao trfico de drogas. Mas este perodo de convivncia com tiros cruzados faz parte do passado. A configurao do assentamento, a proximidade das casas, a precria infra-estrutura existente, aliado ao risco e insalubridade oferecidos pelo canal tornam este ambiente bastante hostil moradia. 2.2 Abenoada por Deus O Conjunto Habitacional Abenoada por Deus formado por blocos de quatro pavimentos, tipo caixo num total de 428 apartamentos com dois quartos, que a populao no pagou e no participou da construo. Foram removidos das palafitas da antiga Abenoada por Deus, na Torre, margem do Rio Capibaribe, aps uma luta de 14 anos por moradia e passaram a morar nesses apartamentos em agosto de 2008. Depoimentos como agora temos conforto, mas no temos segurana, morar em apartamento muito difcil, a nossa vida agora um inferno so reveladores das dificuldades encontradas por os moradores pra se adaptarem nova moradia. No primeiro ms, o centro comunitrio foi depredado por jovens moradores, supostamente sob efeito de droga. Os moradores vivem com medo de estar e circular nas ruas internas e espaos coletivos, devido violncia e por trfico de drogas. No local onde moravam anteriormente havia toda uma rede de assistncia da igreja catlica, igrejas evanglicas e at budistas que distribuam cestas bsicas, sopa, e outras formas de ajuda bsica assistencial. Ao mudarem para os apartamentos praticamente perderam este suporte. Como uma populao extremamente pobre, com 73,09% com renda de 0 a 1 SM que antes no pagava gua, nem luz vai poder cumprir com as atuais obrigaes? Muitos deles voltam ao lugar onde moravam para continuar com o benefcio que tinham, mas como no moram mais naquela localidade terminam sem receber. Tm muito mais nus agora, no mudou a condio scioeconmica e perderam o suporte assistencial de que dispunham. As mudanas nos hbitos de moradia esto potencializando muitos conflitos. A conta dgua coletiva por bloco, ocasionando atrasos em alguns e cooperao em outros, pois alguns moradores terminam pagando por quem no pode. Quem no consegue manter o padro de vida no local est alugando ou vendendo os apartamentos. Alm de perderem as oportunidades de trabalho, lazer e servios anteriormente existentes, tambm foram separados dos vizinhos, o que aumenta o sentimento de nopertencimento do lugar. Uma entrevistada falou muito emocionada de como tinha saudade da sua casa anterior, qual ela chamava de manso e que foi construda durante cerca de seis anos. L ela tinha muitas plantas, jardim, quintal, animais e podia respirar. Outra moradora est tentando trocar o apartamento por uma casa, mas no consegue. Ela vive assustada, inclusive com fogos, pensando
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ser tiros, pois a filha brinca embaixo. Seu trabalho longe e se sente presa no apartamento. No tem coragem de sair de casa porque sente uma moleza, sai apenas para trabalhar e declara que no est feliz com o apartamento e que [...] preferia voltar pros ratos e pras baratas que no faz mal a ningum. Estes depoimentos so emblemticos do sentimento de inadequao que os moradores esto sentindo, mesmo com grandes ganhos em termos da qualidade da moradia. 2.3 Mulheres de Tejucupapo A Ocupao Mulheres de Tejucupapo foi uma iniciativa do Movimento de Lutas nos Bairros, Vilas e Favelas (MLB), e ocorreu em maio de 2006 e conta hoje com cerca de 260 casas. Por ser uma ocupao espontnea, no h uma tipologia habitacional definida para as casas. A ocupao se deu sem seguir um padro urbanstico definido e a infra-estrutura urbana praticamente inexistente. Existem apenas dois poos para abastecimento dgua da populao e os esgotos correm a cu aberto ou vo para alguma fossa negra existente, ou um crrego prximo. O projeto da prefeitura de construir 224 apartamentos, com de 40,71 m2 cada, em blocos com quatro pavimentos, semelhante a Abenoada por Deus. Este nmero no vai atender a presente demanda e foge ao atual padro e tipologia de casa trrea, alm de toda uma srie de hbitos culturais relativos vivncia em condomnios que tero que ser incorporados para que haja apropriao do espao em que moram. A atual forma de ruas estreitas e sinuosas, com casas bem pequenas com predominncia de papelo, plstico ou madeira favorece a proximidade e manifestaes de ddiva e solidariedade no cotidiano, mas estas prticas iro continuar quando os apartamentos forem construdos? 3. Prticas para Enfrentar as Carncias Scio-Ambientais No entanto, mesmo com os condicionantes scio-ambientais desfavorveis socia(bi)lidade e solidariedade, principalmente nos casos de Abenoada por Deus e Escorregou T Dentro, h demonstraes de criatividade dos moradores nas solues para lidar com os problemas e carncias do cotidiano, tanto noque se refere socia(bi)lidade e solidariedade entre eles como no cuidado dos espaos coletivos. 3.1 Escorregou T Dentro A ocupao j se carateriza desde o incio pelo aproveitamento de estruturas existentes como elementos na construo da casa como o piso de paraleleppedo que revestia as vias marginais e as paredes do muro que limitam os terrenos limtrofes; Por as casas serem conjugadas, a pouca luz e ventilao foi conseguida com telhas removveis temporariamente na cobertura, ou com exguas aberturas frontais; A criatividade dos moradores para conviver com a falta e precariedade de infra-estrutura leva-os a utilizar os recursos existentes, como o corrimo da ponte para estender roupas: No temos lavanderia, lavamos no cho, no temos varal, usamos a ponte. (lder comunitria); Outros moradores ampliaram a parte da frente da casa sobre o canal como em uma palafita e utilizam como rea de servio para banho, lavagem e secagem de roupas; A exigidade das dimenses de algumas casas, faz com que os vizinhos disponibilizem suas cozinhas para quem no possui; H quem leve o filho do vizinho para o mdico, olham a casa, olham as crianas; H doao de comida quando precisam; Fazem cota para ajudar um enterro, para as mes comprarem algo para os filhos presos; Foram realizados cursos de bijuteria com sementes, educao digital, recepo matrimonial e garon, por inciativa da liderana local; Esporadicamente eles recebem alguma assistncia, como a distribuio de cestas bsicas no final do ano e em dias comemorativos. Por um perodo, havia um sopo nas quartas-feiras noite;
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Obervou-se muitos exemplos de cuidado com a esttica das casas no uso de rejeitos cermicos e em solues criativas para conviver com o pouco espao e condies de que dispem. 3.2 Abenoada por Deus So realizadas celebraes coletivas nas festas juninas, natal e carnaval e nos dias das mes, pais e das crianas; o conjunto tambm tem decorao nas festas juninas e os moradores criaram um bloco de carnaval; H demonstraes de cuidado com alguns jardins e canteiros coletivos (plantio, poda e aguao); Alguns moradores varrem, lavam e revestem com sobras e rejeitos cermicos a entrada de alguns blocos; Uma senhora varre sistematicamente as vias de circulao e espaos coletivos em troca de algum trocado, que algumas vezes recebe, outras no47; O isolamento dos apartamentos so compensados por encontros regados a cerveja nos corredores dos andares; Foi criado um bingo que ocorre quase diariamente e rene jovens, adultos e crianas em um momento ldico mais coletivo; A separao dos antigos vizinhos minimizada nos finais de semana quando se renem em momentos de sociabilidade para tomar cerveja; Como a gua coletiva para cada bloco, alguns moradores pagam pelos que no podem, o que tem gerado constrangimento, ressentimento e conflito em alguns casos; A solidariedade dos jovens e das crianas est muito associada relao de amizade e/ou proximidade; A solidariedade dos adultos est mais associada urgncia e gravidade da necessidade do outro ou em atividades do dia a dia como tomar conta dos filhos, mencionado por as mulheres; Circunstancialmente, so realizadas cotas para judar algum morador que se encontra em dificuldade (comprar gs, cesta bsica, entre outros); O sentimento de comunidade e a socia(bi)lidade e a solidariedade eram mais intensos nas antigas palafitas. Estas iniciativas no so vistas nos conjuntos habitacionais de classe mdia e revela tentativas de preservar os antigos laos existentes e o esprito de comunidade; e so indicativos de que, apesar das caractersticas de produo do habitat e do individualismo egosta, os moradores tambm so capazes de manifestar solidariedade. 3.3 Mulheres de Tejucupapo Socorro em casos de acidentes e at com salvamento da vida; Os moradores emprestam e usam os eletrodomsticos uns dos outros; H doao e emprstimo de alimentos para cozinhar e para provar a comida j cozinhada; Vizinhos olham os filhos e a casa de quem precisa; O cuidado e sentimento de pertencimento ao lugar observado no cuidado com as plantas na frente de algumas casas; A existncia de vrios catadores de reciclveis, favorece a catao, o aproveitamento, o reuso e a reciclagem de objetos e mveis que so recuperados ou transformados para uso ou decorao; A existncia de trs grupos polticos que atuam na localidade estimula a disputa entre as lideranas comunitrias na promoo de melhorias para o bairro; algumas vezes estas disputas provocam conflitos, outras vezes ampliam as melhorias conquistadas, porque cada grupo busca realizar mais conquistas e trazer mais melhorias para o bairro. Esta forma de ddiva entre lderes possui caractersticas da ddiva agonstica, observada por Mauss no Ensaio. 4. Categorias de Solidariedade Encontradas
47 Esta pessoa foi mencionda nas entrevistas individuais e nos trs grupos focais, as crianas e jovens defenderam muito ela e demonstraram respeito e reconehcimento ao trabalho que ela realiza no local e que muitas vezes no remunerada por isso.
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De maneira geral, as manifestaes de solidariedade identificadas foram classificadas segundo: Urgncia e gravidade das situaes ajuda material, socorro por doena/acidente e apoio emocional em conflitos; Solidariedade no cotidiano tomar conta do filho, olhar a casa, emprstimo/doao de comida, cotas para atender uma necessidade circunstancial; Sociabilidade de aproximao do outro/boa vizinhana oferecer comida, dar presente, convidar pra tomar caf/cerveja. (ALCNTARA, 2009) 5. Consideraes Finais Os resultados encontrados nas trs localidades sinalizam para a existncia de distintas formas de manifestao de solidariedade no cotidiano de assentamentos de baixa renda. Expresses de solidariedade esto estruturadas na ajuda-mtua em que aquele que recebia a ajuda, retribua em um momento posterior, numa clara evidncia da obrigao tripartite de darreceber-retribuir existente no sistema da ddiva. Solidariedade e ddiva permeiam as relaes entre os moradores, que passou a ser um recurso poderoso para enfrentar as dificuldades cotidianas de viver nessas localidades. A configurao do assentamento parece ser um fator que pode facilitar ou inibir expresses de solidariedade e de sociabilidade. Os assentamentos espontneos e horizontais parecem facilitar a interao e ocorrncia dessas manifestaes, devido forma do assentamento, com casas bem prximas, mais do que os conjuntos habitacionais verticais em que os moradores sentem-se fechados e segregados dentro dos apartamentos. Em Abenoada por Deus a maioria dos entrevistados declararam se sentir mais comunidade nas antigas palafitas, onde as prticas de socia(bi)lidade e solidariedade eram mais intensas do que no atual conjunto habitacional, mesmo que gostem do conforto do apartamento. A perspectiva de ter a casa prpria um dos poucos aspectos positivos mencionados. As lideranas comunitrias potencialmente estimulam e do exemplos de solidariedade e de ddiva. A ao deles tem por base a ddiva agonstica, a ddiva de rivalidade, observada por Marcel Mauss no Ensaio sobre a Ddiva, entre os chefes das sociedades tradicionais, em que o poder e o respeito de um chefe estava associado ao montante de doao que ele realizasse. Mais doao, mais poder e reconhecimento. (MAUSS, 2003) Prticas de solidariedade e ddiva promovem coeso social. Os fatores motivadores para estas prticas incluem: religiosidade; compromisso e engajamento poltico-social; compromisso humanstico; generosidade pessoal por educao; relao de parentesco e amizade; reconhecimento; expectativa de gratido; generosidade associada ao prazer individual e do outro e vontade de se aproximar do outro. (ALCNTARA, 2009) O conhecimento em maior profundidade destas manifestaes pode ajudar na formulao de polticas pblicas locais que procurem fortalecer as prticas solidrias e a ddiva existentes entre os moradores de baixa renda como um recurso a ser potencializado, diferentemente do que ocorre em alguns projetos onde as prticas de solidariedade existentes podem ser desmanteladas por projetos inadequados s necessidades da populao. Referncias ALCNTARA, Edina. Memorial de Qualificao de Tese. Solidariedade e Ddiva em Comunidades de Baixa Renda: uma anlise destas manifestaes nas prticas cotidianas e na qualidade do ambiente. Ps-graduao em Desenvolvimento Urbano. UFPE, 2009 AMORIM, L.; LOUREIRO, C. Uma figueira pode dar rosas? Um estudo sobre as transformaes em conjuntos populares. Arquitextos (So Paulo), So Paulo, v. 09, n. Fevereiro, p. e53, 2001. AMORIM, L.; LOUREIRO, C. Can Fig Trees Bud Roses?. In: Fernando Lara. (Org.). Global apartments: studies in housing homogeneity. 1 ed. Ann Arbor: Studio Tor-University of Michigan/Lulu.com, 2009, v. , p. 42-60.
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UM OLHAR VOLTADO A DEMOCRATIZAAO POPULAR EM PLANOS DIRETORES VISANDO CIDADES SUSTENTVEIS

Josiane Paula MARTINELLO Biloga, mestranda do Programa de Ps-Graduao em Planejamento Urbano Regional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS josiane_martinello@yahoo.com.br
RESUMO Este artigo apresenta uma anlise do texto Princpios E Diretrizes Para Elaborar E Revisar Os Planos Diretores Municipais, criada pelo Ministrio das Cidades. O trabalho faz uma abordagem sobre a participao popular vista sob o olhar de diferentes autores, focada ao desenvolvimento sustentvel das cidades. Atravs da Lei n. 10.257/2001, denominada de Estatuto da Cidade, editada para regulamentar os artigos 182 e 183 da Constituio Federal de 1988, que traa os objetivos da poltica urbana no Municpio que se buscou ordenar o desenvolvimento das funes sociais da cidade e da propriedade urbana, mediante diretrizes gerais elencadas pelo art. 2o do Estatuto. Dentre elas, o presente artigo destaca a garantia da gesto democrtica na cidade por meio da participao da populao na gesto pblica municipal, a qual foi especificamente abordada em seu Captulo IV, intitulado da Gesto Democrtica da Cidade. PALAVRAS-CHAVE: Estatuto da Cidade, Participao Popular, Cidadania, Cidade Sustentvel. ABSTRACT This article presents an analysis of the text Principles and Guidelines for Writing and review the Municipal Master Plans, created by the Ministry of Cities. The work is an approach to popular participation seen in the eyes of different authors, focused on sustainable development of cities. By Law No 10.257/2001, called the Statute of the City, issued to regulate the articles 182 and 183 of the Constitution of 1988, outlining the goals of urban policy is that if the city sought to order the development of the social functions of the city and urban property, by general guidelines listed by art. 2 of the Statute. Among them, this article highlights the guarantee of democratic management in the city through people's participation in municipal public administration, which was specifically addressed in its Chapter IV, entitled the Democratic Management of the City. KEYWORDS: City Statute of the City, Popular Participation, Citizenship, Sustainable City. INTRODUO O processo de redemocratizao do pas na dcada de 1980 propiciou o ressurgimento de vrios movimentos sociais, at ento reprimidos durante os anos de vigncia do regime militar no Brasil (1964 1985). O processo de redemocratizao possibilitou a unio e manifestao destes movimentos, principalmente relacionados com a preocupao de se construir uma nova agenda poltica que tratasse da reforma urbana no pas. No mesmo perodo, o Brasil vivencia a possibilidade de construo de uma nova constituio federal. Para tanto, nesta constituio seria necessrio inserir instrumentos que garantissem os direitos cidade e a propriedade. Em 1988 imposta a Constituio Brasileira, constituindo um Estado Democrtico de Direito, com diversos fundamentos em seu artigo 1, dentre eles o respeito cidadania. Prev ainda, no pargrafo nico do referido artigo, que todo poder emana do povo, podendo ser exercido atravs da representao partidria ou isoladamente. Logo, restringir a participao do povo nos processos de deciso que digam respeito ao seu Municpio recusar sua cidadania e, alm disso, uma afronta aos princpios fundamentais. O Estatuto da Cidade surge para ordenar o pleno desenvolvimento das funes sociais da cidade e da propriedade urbana; garantindo o direito moradia e a cidade sustentvel; gesto
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democrtica da cidade; integrao e complementaridade entre as atividades urbanas e rurais; e justa distribuio dos benefcios e nus decorrentes do processo de urbanizao. Com o Estatuto das Cidades, surge exigncia de que cada municpio com mais de 10 mil habitantes, passe a elaborar seu Plano Diretor e isto se torna uma Lei aprovada pela Cmara de Vereadores com a participao ativa da sociedade. A sociedade responsvel por organizar o espao rural e urbano do territrio municipal com aproveitamento dos recursos naturais, infraestrutura e demais potencialidades, a partir de instrumentos que levem a induo do desenvolvimento, regularizao e financiamentos de atividades neste local. Os planos diretores surgem com o objetivo de atender a funo social da cidade e da propriedade; fortalecendo o sistema de planejamento, ampliando a capacidade de gesto do municpio e articulando o processo de planejamento municipal com o planejamento oramentrio e fiscal. Para iniciar o processo de elaborao do plano diretor necessria uma estrutura de coordenao na prefeitura, a articulao com os Setores da Sociedade e principalmente a mobilizao de todos os cidados. Somado a isto, preciso ainda: conhecimento da realidade local para iniciar o processo de planejamento urbano participativo. Sabe-se que o gestor municipal no o nico responsvel por essa restrio da voz do povo. O prprio cidado, individualista, e a prpria sociedade como um todo, contribuem para esta situao. fundamental a abertura pelo Poder Pblico de espaos para participao popular, instituindo canais de comunicao entre administradores e administrados, tornando assim efetivos os dispositivos positivados no Estatuto da Cidade. preciso ainda, que a populao conscientize-se da necessidade de sua participao na melhoria das condies de vida de seu espao social. REVISO BIBLIOGRFICA A CONSTITUIO BRASILEIRA DE 1988 E A PARTICIPAO POPULAR O Estado brasileiro configura-se como uma Repblica Federativa. Como Federao formada por diversos entes, os quais devem primar pelo bem-estar do povo, de onde emana o poder que legitima os atos praticados pelos governantes. Ocorre que, muitas vezes, a gesto exercida por tais pessoas consubstancia-se na prpria negao da participao daqueles que os legitimaram. A maneira como o povo participa do poder faz surgir trs tipos de democracia. A democracia direta, onde o povo exerce sozinho o ato de governo; a democracia indireta ou representativa, onde o povo outorga as funes governamentais para os representantes eleitos; e democracia semidireta, a qual consiste na democracia representativa agregada a institutos de participao direta do povo, como a democracia participativa. (Silva, 2001, p. 140). Para o ordenamento jurdico brasileiro, ambas (democracia representativa e participativa) podem conviver conjuntamente. Os representantes so necessrios, mas a opinio do povo deve fundar e legitimar suas decises. No Municpio, existe uma maior proximidade entre o gestor pblico e a cidadania, o que facilita uma gesto pblica compartilhada. O Poder Local, na figura da unio do Municpio com a sociedade civil que o compe, assume status significante. Para atender a exigncia constitucional e regulamentar o captulo da Poltica Urbana da Constituio Federal, foi finalmente editado a Lei n. 10.257, de 10 de julho de 2001, denominada Estatuto da Cidade. Importante ressaltar que o Estatuto da Cidade reserva um captulo inteiro (Captulo IV) para tratar da Gesto Democrtica da Cidade. Inicia-se com o art. 43, estabelecendo que para garantir a gesto democrtica deve-se utilizar, entre outros, os seguintes instrumentos: rgos colegiados de poltica urbana; debates, audincias e consultas pblicas; conferncias sobre assuntos de interesse urbano; iniciativa popular de projetos de lei e de planos, programas e projetos de desenvolvimento urbano. No artigo 44, que trata da gesto oramentria participativa, estabelece a necessria incluso da realizao de debates, audincias e consultas pblicas sobre as propostas do plano plurianual, da lei de diretrizes oramentrias e do oramento anual, sendo tais mecanismos condio obrigatrios para sua aprovao pela Cmara Municipal. Por fim, o art. 45 prev que os
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organismos gestores das regies metropolitanas e aglomeraes urbanas devero incluir obrigatria e significativa participao popular e de associaes para garantir o controle direto de suas atividades e pleno exerccio da cidadania. Para Grazia (2002, p.18) o controle social e a participao da populao organizada so condies bsicas para a conquista de direitos, de novas polticas pblicas que incorporem os excludos e de novas referncias para as cidades. Por meio do exerccio do controle social do Poder Pblico, as organizaes participam da gesto das cidades, da o nome de Gesto Democrtica da Cidade. PLANEJAMENTO URBANO DEMOCRTICO Vivemos numa era em que se busca pela cidade democrtica. Nesta cidade utpica, o conflito desejado, pois conforme Vainer (2005), ele visto como elemento fundamental de transformao. A cidade democrtica assim chamada aponta para projetos locais, nacionais, entre a cidade e os cidados. A busca pela democratizao, ir se concretizar lentamente, inicialmente de forma segmentada, localizada para depois ampliar sua abrangncia. Vainer (2005) deixa claro em seus textos que evidente que a utopia da cidade democrtica no se realiza de maneira plena na contemporaneidade, mas ela experimentada parcialmente. Isto pode ser acompanhado nos oramentos participativos, dos congressos de cidades e tambm nas Conferncias Nacionais das Cidades. O VALOR DA AUTONOMIA NA DEMOCRATIZAO POPULAR Todo cidado tem autonomia para escolher seus governantes e tudo que envolve sua vida, porm esta participao apenas se torna verdadeira se as pessoas souberem o que e para que estejam efetivamente votando. Infelizmente a participao da populao nas tomadas de decises em questes voltadas ao planejamento e gesto urbana est ocorrendo de forma mais mecnica do que consciente. Segundo Souza (2002), subentende-se planejamento como sendo a preparao para a gesto futura, buscando-se evitar e minimizar problemas e ampliar margens de manobra; e a gesto a efetivao, ao menos em partes, das condies que o planejamento feito no passado ajudou a construir. importante salientar que existem duas formas de autonomia, a individual e a coletiva. A individual, que tem como princpio, a defesa da alteridade legtima, e a autonomia coletiva, em que exigncia de justia social e, por conseguinte, de igualdade efetiva de oportunidades. Neste sentido, fundamental a abordagem de grande parte dos estudiosos da cincia do direito, ao afirmar que preciso no apenas reconhecer formalmente o direito, mas sim oportunizar s pessoas atravs de uma atuao positiva do Estado, do acesso e efetivo gozo desses direitos. Bobbio (1992), j havia dito que direitos existem, muitos, o que falta efetiv-los. A verdade que a comunidade clama pelo real oferecimento de espaos abertos de participao, onde possa expor suas idias, reivindicando uma poltica mais voltada nos seus interesses prioritrios. A fora que a associao dos componentes da sociedade civil pode deter, independente de sua classe social, no passou despercebida por Aristteles (2001), afirmando que, se a soberania se encontra na massa do povo, ento onde houver democracia os pobres iro possuir maior autoridade que os ricos, j que so em maior nmero. Os sistemas eleitorais e os sistemas de governo so organizados de tal modo que s os que tm muito dinheiro ou que pertence cpula de um grupo poltico muito poderoso que vo para os cargos mais importantes e podem tomar decises polticas de grandes conseqncias. Os banqueiros, os principais militares e uns poucos dirigentes partidrios conseguem influir sobre o que vai ser decidido, mas a grande maioria do povo s toma conhecimento do que j foi decidido e pesa muito pouco no processo de tomada de decises (DALLARI, 1999; pg 32)
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DA NECESSIDADE DA PARTICIPAO POPULAR Como fazer com que participe da comunidade poltica o pblico maior objetivamente interessado nos planos? Cintra (1974), em um trecho de seu texto, faz apontamentos sobre a necessidade da participao da populao na tomada de decises nos planos diretores. O processo de criao do planejamento metropolitano, no Brasil, como em quase todos os pases que o tm tentado, tem sido penoso e at agora de resultados discutveis. O grupo de planejamento metropolitano tem sido freqentemente reduzido a grupos de estudos, ocupado com pesquisas mais ou menos refinadas e proposies de carter genrico (CINTRA, 1974; pg. 16). O oferecimento do espao de gesto cidadania organizada poder ocasionar uma melhor racionalizao de recursos por parte do poder pblico, o que investir prioritariamente na problemtica central indicada pelos moradores do Municpio. Assim, no somente a dotao oramentria, como tambm a fiscalizao da implantao desse oramento sero compartilhados com a comunidade. Dallari (1999), explica que so vrios os motivos que levam as pessoas a no se interessarem pela participao nas decises que afetam a vida social. Enumera trs que considera as principais: O primeiro grupo de pessoas que s se interessam por assuntos particulares, alegando que no gostam ou no entendem de poltica, pois, tal assunto deve ficar apenas a cargo de governantes. O segundo grupo so as pessoas que se movem por um sentimento de egosmo, j que possuem uma vida econmica estvel e consideram que, independente do governo ser bom ou mau, no afetar suas posies. A crtica a este grupo que, por serem movidos por tais sentimentos individualistas e egocntricos, visam manuteno desse estado de coisas para garantirem a posio social que detm. Por fim, o terceiro grupo com certeza o mais problemtico, o grupo de pessoas que consideram que no possuem influncia alguma, pois acreditam no possurem prestgio. A BUSCA POR UMA CIDADE SUSTENTVEL Uma das possveis formas de solucionar a possvel coliso do direito de propriedade com o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado atravs da realizao do desenvolvimento sustentvel. O conceito de desenvolvimento sustentvel bastante complexo e ainda no definido, embora seja quase pacfico que envolve as seguintes dimenses: ambiental, social, econmica e temporal dos processos urbano. Segundo GARCIA (2005), o direito do desenvolvimento sustentvel teria a preocupao primeira de garantir a manuteno das bases vitais da produo e reproduo do homem e de suas atividades, garantindo igualmente uma relao satisfatria entre os homens e destes com seu ambiente. O Plano Diretor das cidades busca determinar a maneira como sero utilizados os instrumentos previstos no Estatuto da Cidade, considerando as peculiaridades inerentes gesto urbana de cada Municpio. Justamente em razo desta importncia, que o Plano Diretor demonstra fundamental para o desenvolvimento sustentvel em todos os municpios. Se realmente for realizado o desenvolvimento sustentvel e a propriedade, o meio ambiente estar em harmonia no espao urbano, uma vez que haver a utilizao racional e sustentvel dos recursos naturais dentro das cidades. CONCLUSO Bem se nota que normas positivas no faltam para legitimar a participao da populao nas decises que afetam suas vidas, em busca de um ambiente ecologicamente equilibrado, mas o que se percebe, a falta de eficincia das mesmas.
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Enfim, o processo de gesto democrtico na cidade somente ser possvel atravs da articulao entre o Poder Pblico e cidados, atravs de mecanismos, que devem ser implantados gradativamente e de forma organizada. preciso possibilitar que a tomada de decises seja feita por todos, com iguais oportunidades, o que ocasionar a racionalizao de recursos e a redescoberta da cidadania em cada um, levando a um maior comprometimento com o social. S assim ter-se- uma gesto democrtica participativa, de todos e para todos, construindo uma cidade mais humana e mais digna de se viver. Lembrando que, a participao democrtica dos indivduos no se limita a apenas emitir uma gama de sugestes, mas sim debater, formular planos, enfim, o cidado elemento ativo do plano diretor. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARISTTELES. A Poltica. So Paulo: Martins Claret, 2001. BOBBIO, Norberto. A Era dos Direitos. Rio de Janeiro: Campus , 1992. BRASIL. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Promulgada em 05 de outubro de 1988. Obra coletiva de autoria da Editora Saraiva com colaborao de Antnio Luiz de Toledo Pinto, Mrcia Cristiane Vaz dos Santos Windt e Lvia Cspedes. So Paulo: Saraiva, 2002. BRASIL. Estatuto da Cidade. Lei 10.257, de 10 de julho de 2001. Obra coletiva de autoria da Editora Saraiva com colaborao de Antnio Luiz de Toledo Pinto, Mrcia Cristiane Vaz dos Santos Windt e Lvia Cspedes. So Paulo: Saraiva, 2001. CINTRA, Antnio Octvio. Notas sobre os condicionantes Polticos do planejamento urbano. In: Cadernos DCP (2) Departamento de Cincias Polticas, Belo Horizonte, 1974; pg. 115 138. DALLARI, Dalmo de Abreu. O que participao poltica. 14. ed. So Paulo: Brasiliense, 1999. GARCIA, Maria (org.). A cidade e seu estatuto. So Paulo: Editora Juarez de Oliveira, 2005, p. 135. GRAZIA, Grazia de. Estatuto da Cidade: Uma Longa Histria com Vitrias e Derrotas. In: OSRIO, Letcia Marques (Org). Estatuto da Cidade e Reforma Urbana: Novas Perspectivas para as Cidades Brasileiras. Porto Alegre: Sergio A. Fabris, 2002. p. 15-37. SILVA, Jose Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo. 19. ed. So Paulo: Malheiros, 2001b SOUZA, Marcelo Lopez de. Mudar a cidade uma introduo crtica ao planejamento e gesto urbanos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. VAINER, Carlos. Planejamento urbano democrtico no Brasil Contemporneo. In: Diogo Alfonso ERBA et AL., Cadastro multifinalitrio como instrumento de poltica fiscal e urbana. Rio de Janeiro, Ministrios das Cidades, 2005.
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CATADORES DE LIXO: REFGIO DO EXCEDENTE POPULACIONAL

Edson CORREIA LIMA NETO Estudante de graduao em Geografia. Universidade Federal do Cear edsoncorreialimaneto@hotmail.com Vanda de Claudino Sales Orientadora. Prof. Dra.
ABSTRACT We are in the beginning of the Century XXI and the evils caused by the man to the society and the environment they are quite diffused, fact this that feels mainly for the disordered growth of the cities. In the perspective of understanding portion of those problems, above all in what he/she concerns the garbage production in the great cities, the present work brings data of relative research to the catadores of garbage of the neighborhood of Mucuripe, located in the metropolitan area of Fortaleza (Cc). the perspective is to compare the growth of this branch of the underemployment with the growth of the city in that the catador is inserted. A questionnaire was applied among the atadores found in the neighborhood of Mucuripe and your surroundings. With the abulation and analysis of the data of this research, it was ended that there are problems found among the catadores as: illiteracy, danger in the work, among others. It is evaluated although the number of workers in this branch is in ascension, since the population of the city is above the limits that she now supports and there is not associated public politics nor to the insert of the population of low income in structured productive activities, nor either in what she concerns the collection and systematic reciclagem of the residues that the city produces. WORDKEYS: urban environment; garbage; garbage catadores. RESUMO Estamos no incio do Sculo XXI e os males causados pelo homem sociedade e ao meio ambiente esto bastante difundidos, fato este que se d principalmente pelo crescimento desordenado das cidades. Na perspectiva de entender parcela desses problemas, sobretudo no que diz respeito produo de lixo nas grandes cidades, o presente trabalho traz dados de pesquisa relativa aos catadores de lixo do bairro do Mucuripe, localizado na regio metropolitana de Fortaleza (Cc). A perspectiva comparar o drescimento deste ramo do subemprego com o crescimento da cidade em que o catador est inserido. Foi aplicado um questionrio entre os catadores encontrados no bairro do Mucuripe e seus arredores. Com a tabulao e anlise dos dados desta pesquisa, concluiu-se que h problemas encontrados entre os catadores como: analfabetismo, periculosidade no trabalho, entre outros. Avalia-se ainda que o nmero de trabalhadores neste ramo est em ascenso, j que a populao da cidade est acima dos limites que ela atualmente suporta e no h poltica pblica associada nem insero da populao de baixa renda em atividades produtivas estruturadas, nem tampouco no que diz respeito coleta e reciclagem sistemtica dos resduos que a cidade produz. Palavras-chave: meio ambiente urbano; lixo; catadores de lixo. INTRODUO A partir da Revoluo Industrial e com o desenvolvimento tecnolgico posterior, a sociedade ocidental passa a conviver em grandes aglomerados em zonas urbanas. O acmulo dessa populao causa grandes problemas humanidade e ao planeta, gerando incmodos de poluio generalizada, violncia e descuido com o meio ambiente, sendo um dos problemas maiores a produo de resduos slidos, que se caracteriza como uma grave questo de sade pblica, alm de gerar impactos ambientais de grande porte. A produo de resduos slidos deriva do modelo de sociedade moderna, pautada em termos de produo e consumo de bem. Esses modelo insustentvel, na perspectiva do ritmo atual,
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sem precedentes da quantidade e variedade dos resduos persistentes no meio ambiente. De acordo com a ONU, a tendncia para 2025 de que esta produo se eleve de 4 a 5 vezes (CEAR, 2000, p.13). Uma outra realidade prpria do aglomerado humano nas grandes cidades, nas condies sociais presentes hoje e em pases emergentes como o Brasil, o grande nmero de pessoas marginalizadas, que no podem ser chamadas de cidados por no terem acesso a uma srie de servios contidos na cidade. Uma parte dessa populao urbana, em busca de sobrevivncia e fugindo marginalidade e criminalidade, opta por ganhar a vida catando lixo na rua. Surge ento nas grandes cidades brasileiras, a partir da conjuno desses fatores pobreza, marginalidade social e acmulo elevado de resduos slidos a figura do catador de lixo. Os catadores de lixo cruzam as ruas das cidades coletando os resduos abandonados pela populao nas vias pblicas ou acumulados em lixeiros particulares, trazendo atrelados a si carros (estrutura, geralmente, em metal com duas rodas, funcionando trao humana) para condicionamento do material coletado. Tal atividade permeada de riscos (relativos sade, ao deslocamento no trnsito); os catadores de lixo enfrentam ainda baixo estima, por manusearem aquilo que rejeitado pela sociedade, e sofrem uma srie de preconceitos. Essas pessoas so excludas de uma gama de ambientes e servios sociais necessrios para uma vida urbana digna. Neste trabalho, ressaltamos sobretudo o nmero crescente da populao urbana concentrada em cidades de grande porte, que no tm condies de acolher um nmero crescente de habitantes. H um excedente populacional sem condies formais de se manterem, logo vo em busca da profisso de catador de materiais reciclveis. O presente trabalho usa o exemplo da cidade de Fortaleza para anlise, a qual marcada por carncia carncia de trabalho formal e por baixo nvel de educao do conjunto da populao, incluindo os catadores. CARACTERIZAO DO PROBLEMA A cidade de Fortaleza hoje considerada uma metrpole regional (Fig. 1). Tal condio foi atingida h pouco tempo, pois seu crescimento populacional passou por um aceleramento a partir da dcada de 1970. Em 2008, representa a quinta cidade do Brasil em termos de populao (Soares, 2004, p.15).
Figura 1: Mapa mostrando a localizao do bairro Mucuripe, localizado na regio metropolitana de Fortaleza, capital do Estado do Cear.
Na tabela 1 temos os nmeros do crescimento da cidade nos ltimos 90 anos. numericamente constatvel o fato de que, nos ltimos 90 anos, a cidade de Fortaleza aumentou trinta e uma vezes o seu tamanho. Mas o fato mais interessante que a exploso demogrfica data dos ltimos quarenta anos, quando a cidade alcana a escala do milho de habitantes, rapidamente passando da para a faixa de dois milhes. Este crescimento populacional infelizmente no foi
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acompanhado pela quantidade de empregos formais, tampouco pela oferta de recursos bsicos para uma cidadania digna. Se compararmos o contexto histrico da cidade de Fortaleza com o nacional, percebemos que h anos de atraso no seu processo de industrializao, que s ocorreu depois de todas as outras metrpoles do pas. Mas a sua localizao, favorvel pela proximidade dos pases do hemisfrio norte por via martima, foi foi fundamental para o seu desenvolvimento, sobretudo aps a construo do Porto do Mucuripe localizado na cidade, em meados dos anos 1950. Ainda assim, pode-se constatar que h um problema com relao falta de emprego, o que fica evidente quando analisamos o nmero crescente de catadores informais de lixo, que para sobreviver, se submetem a condies de trabalho insalubres.
ANO 1920 1940 1950 1960 1970 1980 1991 1996 2000 2007 COLOCAO ENTRE CAPITAIS NACIONAIS 8 8 7 7 7 5 5 5 5 5 AS POPULAO 78.536 180.185 270.169 514.818 857.980 1.307.608 1.768.637 1.965.513 2.141.402 2.431.415
Tabela 1: Colocao populacional referente ao ano da cidade de Fortaleza, comparando com as outras Capitais do Nordeste
O presente trabalho busca conhecer a lgica e a dinmica dos catadores da cidade de Fortaleza, com o objetivo de comparar o crescimento populacional urbano com o crescimento de trabalhadores no setor de coleta de lixo informal. Levamos em considerao o fato de que esse setor informal de trabalho tem diante de si uma das tarefas mais repugnantes da nossa sociedade, qual, trabalhar com o subproduto dela mesma. Com o objetivo de apreender a realidade dos catadores de lixo em Fortaleza, foram aplicados questionrios a pessoas integrantes da classe de catadores no bairro do Mucuripe e arredores (Varjota, Meireles, Vicente Pinzon, Papicu, Serviluz e Praia do Futuro), bairro este localizado na cidade de Fortaleza, no Estado do Cear. Foram entrevistados 23 catadores de lixo na rea. Com o questionrio obtivemos alguns resultados expressivos e de importncia para nossa pesquisa, tais como faixa etria dos catadores, renda mensal, anos de trabalho no ramo, dentre outros. Com relao idade dos catadores de lixo entrevistados, os dados (Fig. 3) revelam o seguinte quadro: a idade dos catadores de lixo demonstra que essa atividade realizada por adultos, frequentemente com idade superior a 30 anos (Fig. 2). No foi encontrada nenhuma criana catando lixo sem a participao dos pais.
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Idade dos Entrevistados

90 80 70 60 50 Idade 40 30 20 10 0 1 3 5 7 9 11 13 15 entrevistados 17 19 21 23
Figura 2. Idade dos catadores de lixo entrevistados.
Os dados relativos ao tempo que os catadores vm exercendo essa atividade (Fig.4) demonstra muita irregularidade, com catadores atingindo j quase 40 anos de exerccio da profisso, e outros tendo iniciado a atividade h pouco tempo. No entanto, percebe se que existe uma certa percebe-se perenidade na atividade, sendo comum a permanncia de at 5 anos na atividade. Tal fato parece indicar que apesar do baixo rendimento, h garantia da obteno mensal desse rendimento, o que ndimento, nem sempre acontece em atividade informais conhecidas como bicos.
Faixa Etria dos Catadores
100% 80% % 60% 40% 20% 0%
26%
Idosos Adultos
65,00% 9,00%
Jovens
Figura 3. Faixa etria dos catadores de lixo no bairro Mucuripe. .

Tempo que Cata Lixo (Anos)
40 30 Anos 20 10 0 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 Entrevistados
Tempo que Cata Lixo
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Figura 4. Tempo de exerccio da atividade de catar lixo
Por outro lado, o grfico permite perceber outras realidades na profisso de catador de lixo: alguns j catam lixo h vrios anos (h um caso de 35 anos de atividade), mostrando que os antigos garrafeiros e sucateiros perduraram na profisso, sem conseguir migrar para outro ramo de profisso, trabalho. Outros esto no ramo h meses ou poucos anos, mostrando que a profisso est em ascenso, levando em conta que o nmero de novos trabalhadores neste ramo maior que o nmero de trabalhadores antigos. Este novo incremento de mo de obra auxiliado por donos de depsitos que concedem o carro de catar lixo em troca de que a venda seja feita exclusivamente em seu depsito um acordo parecido com o perodo feudal, onde o carrinho se faz como novo meio de produo, tomando o lugar da terra do Perodo Medieval. Percebemos a grandeza desta relao no grfico abaixo.
Carro de lixo prprio
29% sim sim
71% no
Figura 5 Porcentagem de catadores de lixo que so proprietrios do carro de coleta CONCLUSO Conclumos, com esse trabalho, que a cidade de Fortaleza, a exemplo de todas as outra cidades brasileiras, no esta suportando o grande nmero de imigrantes advindos do processo de xodo rural, que tende a aumentar com a industrializao do campo. Levando em considerao a anlise das variveis colhidas nas entrevistas, detectamos que anlise realmente existe um problema a ser solucionado, em relao ao trabalho nas zonas urbanas. Em busca de sugerir propostas de monitoramento desse problema, propomos uma anlise da distribuio destes catadores na rea estudada, atravs de um SIG que mostre a localizao de suas es residncias, e a rota feita atualmente por eles, e um zoneamento da rea estudada, denotando sua capacidade de produo de seus resduos slidos.
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A organizao dos catadores em cooperativas seria tambm uma importante medida, para que se possa iniciar uma coleta seletiva residencial, buscando diminuir as distncias percorridas pelos catadores, melhorando a qualidade do trabalho, e diminuindo os riscos de acidentes; seja no transito frentico das cidades, ou com o manuseio dos materiais. Aumentar a aceitao da sociedade, atravs do treinamento dos catadores, em todos os aspectos como: atendimento ao pblico, relaes sociais, higiene pessoal, dentre outros. E promover uma educao ambiental com os moradores do bairro, que so os principais produtores de matria prima, que para eles ainda visto como LIXO. Pois afinal, h que se ressaltar que os catadores de lixo vm prestando um servio sociedade, na medida em que no h outra forma organizada ou sistemtica de coleta e remoo de lixo das ruas da cidade. Embora seja hoje uma das maiores cidades do Brasil, com um contingente populacional que ultrapassa os dois milhes e ainda sempre em processo de crescimento, h que se registrar que os rgos pblicos ainda no adotaram nenhuma medida efetiva para contornar o problema. Assim, a retirada de resduos slidos das reas de circulao tem ficao ao encargo dos catadores de lixo, que no recebem, em troca, nenhum reconhecimento por parte da sociedade. No entanto, salienta-se, uma profisso to importante sociedade e ao meio ambiente requer maior ateno, na perspectiva sobretudo de resgatar a dignidade daqueles que permanecem esquecidos. BIBLIOGRAFIA LIMA, L. M. Q. Lixo: Tratamento e biorremediao. 3ed. So Paulo: Hemus Editora Limitada, 1995. 265 p. CEAR. Secretria do Planejamento e Coordenao. Mapa da Situao dos Resduos Slidos no Cear: Relatrio de Pesquisa. Fortaleza: Edies IPLANCE, 2000. 98p. ZANTA, V. M, FERREIRA, C. F. A. Gerenciamento Integrado de Resduos Slidos Urbanos. 1 ed. Florianpolis, 2003. cap. 1, p. 1-18. MOTTA, R. S. da, SAYAGO, D. E. Propostas de Instrumentos Econmicos Ambientais para a Reduo do Lixo Urbano e o Reaproveitamento de Sucatas no Brasil. Rio de Janeiro, 1998. p 53. SOARES, N. M. B. Gesto e gerenciamento dos resduos slidos domiciliares no municpio de Fortaleza-Ce. 2004. 106f. Dissertao (Ps-Graduao em Desenvolvimento e Meio Ambiente). Universidade Federal de Fortaleza, Fortaleza, 2004.
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MARECHAL DEODORO AL EM FOCO: CENRIO E PERSPECTIVAS SOCIOAMBIENTAIS DA COMUNIDADE PESQUEIRA LOCAL

Lydayanne Lils de Melo NOBRE Graduada em Hotelaria e graduando em Gesto Ambiental. Instituto Federal de Educao, Cincias e Tecnologia de Alagoas, Campus Marechal Deodoro, Rua Lourival Alfredo n176, Bairro Poeira, Marechal Deodoro Al, CEP: 57160-000 lydayanne@hotmail.com der Jnior Cruz de SOUZA Professor Orientador Mestre em Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Instituto federal de Educao, Cincias e Tecnologia de Alagoas, Campus Marechal Deodoro, Rua Lourival Alfredo n176, Bairro Poeira, Marechal Deodoro Al, CEP: 57160-000 edergeografia@hotmail.com
RESUMO O presente artigo faz uma anlise das principais polticas de desenvolvimento local desenvolvidas no municpio de Marechal Deodoro - AL, no perodo de 2004-2008, buscando entender como tais polticas contribuem ou no para o fortalecimento do arranjo produtivo local de pescadores e para a melhoria da qualidade de vida da populao. A pesquisa teve como metodologia a reviso bibliogrfica, pesquisa em rgos pblicos estaduais e municipais, realizao de entrevistas com gestores pblicos, e aplicao de questionrios com a comunidade pesqueira, buscando entender qual a percepo desse grupo sobre o desenvolvimento local e as polticas pblicas implantadas no municpio. Concluindo-se que as atividades realizadas no municpio so precrias, no contribuindo para o desenvolvimento local, pela carncia de implementao de polticas pblicas locais. Pois, constata-se que existe uma variedade de projetos do Governo Estadual, mas estes no atingiram a populao do municpio estudado que sobrevive de programas assistencialistas do Governo Federal, no diminuindo em nenhum aspecto as disparidades sociais. PALAVRAS-CHAVE: Desenvolvimento Local, Polticas Pblicas, Arranjos Produtivos Locais. ABSTRACT This article makes an analysis of the key local development policies developed in the town of Marechal Deodoro - AL, from 2004-2008, seeking to understand how these policies contribute or not to strengthen the local cluster of fishermen and to improve quality of living. The research methodology was the literature review, research on state and local government agencies, interviews with public managers and questionnaires with the fishing community, seeking to understand where the perception of this group on local development and public policies implemented in the town . We conclude that the activities in the town are poor and do not contribute to local development, due to the lack of implementation of local public policies, despite of a variety of projects from the State Government, which it does not get reach the population that survives of welfare programs from the Federal Government. KEYWORDS: Local Development, Public Policy, Local Productive Arragements. INTRODUO Quando se fala de pobreza vem logo crena de que ela causada pela falta de dinheiro, pela carncia de acesso a bens materiais e imateriais vitais existncia humana. Porm, a pobreza pode ser entendida para alm desses fatores econmicos, correspondendo a uma situao social que impedi o individuo de desenvolver plenamente as suas potencialidades (FRANCO, 2002). Ao debatermos sobre a tais questes, principalmente nos pases em desenvolvimento como o Brasil, comum encontrarmos uma confuso terica entre os conceitos de crescimento e desenvolvimento econmico. No presente trabalho entendemos crescimento econmico como a
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condio que possibilita a produo de bens dos setores primrios, secundrio e tercirio, enquanto o desenvolvimento econmico, social e ambiental de forma integrada, implica no aperfeioamento da qualidade de vida e dos bens disponveis, tendo uma produo organizada. A esfera governamental elemento fundamental na busca de resolues para os problemas que envolvem o quadro socioeconmico da sociedade, tendo em vista a melhoria e manuteno da qualidade de vida para todos os cidados, de maneira que sejam atendidas as necessidades bsicas da vida humana. Ao contrrio das premissas neoliberais, de interveno mnima, ou mesmo inexistncia, do Estado sobre a sociedade, entendemos que as polticas pblicas so reconhecidamente importantes para a implementao desenvolvimentista da economia em todos os nveis escalares, de modo que venham a ser alcanado o desenvolvimento horizontal em contraposio ao desenvolvimento vertical. Isto , onde todos os ndices (socioeconmicos e tambm ambientais) cresam por igual, livre do prejuzo de um em benefcio de outros, como ocorre no outro caso em que a primazia se dar apenas nos ndices puramente macroeconmicos (Produto Interno Bruto PIB , taxas de exportao e importao, supervit, dficit, entre outros). Diante de tal perspectiva, o presente trabalho destina-se a avaliao das polticas pblicas realizadas pelo Governo do Estado de Alagoas e Prefeitura Municipal de Marechal Deodoro-AL, destinadas aos pescadores no perodo de 2004 e 2008, buscando visualizar suas proposies, como estas interferem no atual cenrio socioeconmico e quais as perspectivas para a comunidade. O Estado de Alagoas ocupa uma rea de 27.815,5 km, com uma populao no ano 2000 de 2.822.621, uma densidade demogrfica de 101,3 hab/km, tendo a taxa mdia de crescimento na cifra de 1,34% ao ano48. A economia do Estado historicamente calcada na agropecuria, onde a partir da dcada de 1960, a monocultura se destaca no cenrio nacional, impulsionada pelo Prolcool, e no mbito regional destaca-se na produo de leite como a maior bacia leiteira nordestina. J o setor industrial pouco representa, sendo constitudo basicamente pela indstria canavieira, por outro lado o setor de servios, tendo maior relevncia atividade turstica, difunde grandes expectativas na economia alagoana (LIRA, 2004). Possuindo um quadro econmico, social, poltico, religioso e cultural bastante limitado, com o mais baixo capital humano do pas e com uma acumulao de capital social historicamente pouco expressiva, Alagoas tem muita dificuldade em adotar um novo padro de desenvolvimento que resulte num processo de maior homogeneizao da produo, das ocupaes e da renda. O municpio de Marechal Deodoro AL considerado economicamente rico por possuir uma renda per capita de R$ 13.143 em 2005, sendo duas vezes maior do que a de Alagoas que de R$ 4.687 em 2005 e maior que a do Nordeste R$ 5.498 em 2005 e do Brasil R$ 11.658 em 2005 (LINS, 2007). Isto se dar pelo fato do municpio possuir uma usina de acar, a segunda maior rede de hotis do Estado, explorao de petrleo e gs, alm da unidade Industrial da Braskem. Em contrapartida, pouco se sabe sobre a vida e o perfil dos pescadores do municpio de Marechal Deodoro, o que se tem so dados registrados em fichas cadastrais da colnia dos pescadores. Tal entidade existe a 88 anos, tendo sido inaugurada no dia 02 de outubro de 1921; at novembro de 2009 haviam 3.633 pessoas registradas na Colnia, entre eles 2.065 pescadores e 1.568 marisqueiras. O principal problema nessas fichas que, muitos pescadores omitem sobre suas verdadeiras condies de vida para poder se associarem colnia. So militares, servidores pblicos, empreendedores, entre outros que possuem emprego de carteira assinada. Segundo Jailson Barreto, presidente da Colnia de Pescadores, dos 3.633 associados, somente 3.000 realiza as atividades pesqueiras (em mdia) e apenas 1.579 esto com suas mensalidades regularizadas junto colnia, podendo assim usufruir de seus benefcios, tal como: dentista; aposentadoria (aps 15 anos de colnia); auxlio doena; advogado; auxlio maternidade; penso ps- morte.
48 Atlas do desenvolvimento Humano no Brasil perfil estadual-Alagoas.
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A Colnia de Pescadores procuram apoio da prefeitura de Marechal Deodoro e do Governo Estadual, para serem contemplados em projetos, programas e planos para uma melhor realizao da atividade, buscando uma qualidade de vida para os pescadores. O SEBRAE em conjunto com o Governo do Estado de Alagoas, observando a realidade de desenvolvimento local dos municpios, traz a proposta dos Arranjos Produtivos Locais (APLs) ou cluters que valorizando a produo local, levando-as a competir diretamente por espao no mercado com o grande capital, inseri o local no caminho do desenvolvimento, estimulando e inovando a produo atravs, principalmente, do conhecimento singular incluso no capital social de cada localidade. ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS A partir da anlise das polticas pblicas de desenvolvimento local do Estado de Alagoas, verificando as possibilidades e a realidade, foi escolhido o municpio de Marechal Deodoro como foco de estudo, com o arranjo produtivo local dos pescadores. Pensando neste contexto, foi primeiramente elaborado um questionrio para conhecer a Colnia de Pescadores de Marechal Deodoro AL, atravs de um dos seus lderes, sendo entrevistado o tesoureiro da entidade, o Senhor Fernando dos Santos. Fernando dos Santos, tesoureiro da colnia Z 06 esclareceu que a colnia uma instituio que favorece aos pecadores atravs de servios de sade, tais como odontologia, oftalmologia, distribuio de remdios, entre outros; faz parte de vrios projetos de incentivo ao pescador, bem como de escolarizao, exemplificado com a construo de uma fbrica de gelo da prpria colnia e do Projeto Pescando Letras e o de substituio das canoas de madeiras por canoas em fibra de vidro; alm de tudo isso, disse que a instituio age de forma a contribuir para atividade pesqueira da comunidade local, na busca de uma melhor qualidade de vida, com parcerias com a prefeitura do municpio de Marechal Deodoro e as suas secretarias, assim como com rgos financeiros como o Banco do Nordeste e o Banco do Brasil. A colnia participa de projetos, juntamente com a prefeitura do municpio e a suas secretarias como o projeto Barra Limpa, concentrada na retirada de lixo das margens da Laguna Manguaba. Resultando com isso na retirada de toneladas de lixo, o que serviu para contribuir, de forma prazerosa, para o bem-estar da comunidade e meio ambiente local. Entretanto, o principal problema apontado, refere-se a no contribuio de por parte da populao, exemplifica dizendo que enquanto metade dos pescadores recolhe o lixo na laguna a outra metade mais a populao local jogam de volta. Concomitantemente com essa atividade, buscamos verificar nos rgos oficiais, quais projetos e polticas pblicas foram destinadas a comunidade de pescadores entre os anos de 2004 e 2008. Na biblioteca da Secretria de Planejamento, encontramos o Plano Plurianual PPA de 2004 a 2007 do Governo do Estado de Alagoas, onde esto todos os projetos do governo deste perodo e seus respectivos investimentos. Os projetos mais importantes para o contesto de nossa pesquisa seguem listados abaixo: ARRANJOS PRODUTIVOS LOCAIS APLs tem como objetivo: organizar um programa para a promoo e o desenvolvimento dos arranjos produtivos locais no estado de alagoas formados principalmente por micros, pequenas e mdias empresas, com investimentos de R$: 9.432.942,00 em 2004 e R$: 40.533.621,00 entre 2005 e 2007. IDENTIFICAO E DESENVOLVIMENTO DOS ARRANJOS PRODUTIVOS LOCAIS, que tem como finalidade: incentivar os micros, pequenos e mdios empresrios visando assegurar uma competitividade sustentvel, investimento de R$: 9.432.942,00 em 2004 e R$: 40.533.621,00 entre 2005 e 2007. APOIO A DISSEMINAO AO PROJETO EMPREENDER tem como finalidade: buscar aplicar a metodologia do empreender aos micro e pequenos negcios, recebendo investimento de R$: 62.000,00 em 2004 e R$: 228.646 entre 2005 e 2007. APOIO AO DESENVOLVIMENTO DA PESCA, que tem como finalidade: apoiar o pescador artesanal em relao produo e a comercializao do pescado, visando um melhor
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aproveitamento dos recursos naturais disponveis, tendo como investimento em 2004 R$: 166.100,00 e R$: 673.237,00 entre 2005 e 2007. REALIZAO DE PESQUISA AGROPECURIA E PESQUEIRA com a finalidade: proporcionar ao agricultor familiar o acesso tecnologia de fcil acesso e utilizao, visando o aumento da produo e renda familiar, com investimento de R$: 602.400,00 em 2004 e entre 2005 e 2007 de R$: 3.234.357,00. Com estes dados em mos foram confeccionado um questionrios para ser aplicado aos pescadores do municpio de Marechal Deodoro AL para verificar o perfil social desta profisso, alm dos benefcios governamentais tem estes obtiveram entre os anos 2004 e 2008. Foi constatado que todos os entrevistados eram do sexo masculino. Primeiramente, foi perguntado sobre a faixa etria e o estado civil destes:
Grfico 1 Grfico 2
Fonte: NOBRE, Lydayanne Lils de Melo
A partir desses dados podemos inferir que os entrevistados se subdividem em todas as faixas de idade, comprovando que uma profisso passada de gerao para gerao, e, mesmo que no tenha os investimentos necessrios e polticas adequadas, como o ordenamento da pesca, os jovens continuam buscando na laguna Manguaba o seu sustento e de sua famlia. Tal fato pode ser um indicativo tambm da ineficincia da poltica de educao no municpio que no dar possibilidade de seguimento nos estudos para nveis mais elevados, alm disso, o fato do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia de Alagoas possuir um campus na cidade e a maioria de seus alunos serem do municpio de Macei demonstra a baixa qualidade do ensino fundamental da cidade. Podemos perceber pelos dados acima que mais de 50% dos pescadores so casados; entre os 29% que se declararam solteiros podemos perceber que a maior parte desses os jovens. Quanto faixa de renda mdia das famlias e o nmero de pessoas que moram na sua residncia, temos os seguintes dados:
Grfico 3 Grfico 4
Podemos inferir, portanto, que a renda familiar muito baixa, no tendo nenhum pescador que ganhe mais de dois salrios mnimos juntando toda a sua famlia, ficando dependentes dos programas assistencialistas do governo federal para sobreviver ou sobrevivendo com condies subumanas. A fim de expandir nossas anlises relevante contrapor os resultados destes dois grficos, observando-se que existem residncias com mais de dez pessoas e que possuem renda mdia entre R$ 200,00 e R$ 600,00. Alm que todas as famlias entrevistadas sobrevivem com esta faixa de renda. Constatando que os projetos de desenvolvimento do governo no atingiram o seu foco,
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porque as famlias dos pescadores no tiveram nenhuma mudana socioeconmica. Isso indica que mesmo o municpio sendo considerado economicamente rico sua populao pobre pela m distribuio de renda. Para entender o quanto a tradio da pesca influncia nas escolhas profissionais dos deodorenses perguntamos se os pais dos pescadores tambm atuavam nessa profisso e se seus filhos querem ingressar nela, obtendo os seguintes dados:
Grfico 5 Grfico 6
Fonte: NOBRE, Lydayanne Lils de Melo Melo
Fonte: NOBRE, Lydayanne Lils de
Isso mostra que eles seguiram a profisso de seus pais, por tradio familiar, por serem impulsionados a aprender a atividade desde muito novos para ajudar na renda da famlia e pela existncia de limitadas possibilidades de escolha de profisses. Ainda buscando verificar a questo da tradio das atividades e a sua possibilidade de perpetuao os pescadores opinaram sobre o seu desejo pelo futuro de seus filhos, onde perguntamos se queriam que seguisse a mesma profisso. Pelos dados obtidos podemos entender que a falta de oportunidades de sobrevivncia digna atravs da pesca faz com que pescadores no desejem que seus filhos sigam a sua profisso. Tal dado traz um alerta sobre a continuao dessa atividade centenria, uma vez que, aparentemente a maioria das pessoas que nela se encontram somente a desenvolvem pela necessidade de uma mnima sobrevivncia e no por causa de seus rendimentos. Ainda no sentido de entendermos o peso das tradies no desenvolvimento dessa atividade perguntamos h quantos anos eles esto na profisso, obtendo os seguintes dados:
Grfico 7
perceptvel que esta profisso antiga no municpio e mesmo com muito tempo ainda se tem pessoas aderindo, mesmo com todos os problemas, isso pode ser verificado com 6% de pessoas que realizam esta atividade menos um ano e os 19% que continuam realizando a atividade. Quando perguntado se eles tinham sido beneficiados por algum programa, plano ou projeto do governo e se os pescadores receberam algum tipo de benefcio para exercer sua profisso desde o ano 2004, obtendo os seguintes dados:
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Grfico 8 Grfico 9
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Dos entrevistados, mais de 30% nunca receberam nenhum tipo de benefcio, enquanto mais de 60% receberam, mas quando pedido exemplificar essa ajuda, em sua maioria disse que estava vinculada ao programa Federal da Bolsa Famlia ou j haviam recebido contribuio da Petrobras que por explorar o municpio tem por obrigao desenvolver projetos para compensar os impactos causados, alm da responsabilidade social da empresa. No havendo nenhum projeto, programa ou plano exposto no Plano Plurianual com investimentos altssimos que tenham atingido os pescadores de Marechal Deodoro AL, ressaltando existe o arranjo produtivo local dos pescadores de Marechal Deodoro e que todos do Estado receberam dinheiro para atingir uma qualidade de vida dos envolvidos a partir do desenvolvimento econmico dessa atividade. Mais de 50% dos entrevistados nunca receberam nenhum tipo de benefcio e estes so os pescadores que no participam da colnia de pescadores ou esto afastados por vontade prpria, e os mais de 40% que disseram que j receberam foram emprstimos, auxlio doena ou aposentadoria como pescador, atravs da Colnia. No tocante se j recebeu algum tipo de treinamento ou curso de qualificao desde o ano de 2004:
Grfico 10
Para os pescadores s teve um curso de Motobomba. Nem mesmo o SEBRAE ofertou cursos de qualificao para esta classe, ressaltando que o governo tinha parceria como SEBRAE para desenvolver os arranjos produtivos locais. E para finalizar foi perguntado como os pescadores acreditam que ser o futuro de sua profisso no municpio de Marechal Deodoro-AL e as respostas em sua maioria foram: Difcil porque a poluio na laguna est grande; Tem muito pescador para pouco peixe e isso s tende piorar; Espero que sejamos beneficiados pelos rgos pblicos; Acredito em melhorias; No tenho idia; No espero melhoras, j se passaram tantos anos e nada; S ter futuro a pesca com o auxlio pblico; Pode melhorar com a limpeza nas lagunas; Tende a permanecer ou piorar, sendo que a pesca s para auto-sustento; Vai piorar por conta dos esgotos, das doenas; Vai melhorar tudo isso. Mesmo diante de tantas vises negativas sobre o futuro da profisso do pescador, tem pessoas que ainda haja que est bom e que vai melhorar, mas como eles mesmos frisaram para melhorar tem que receber investimentos, no pode partir semente deles, afinal no s eles que poluem as lagunas, no culpa deles no ter assistncia de sade, educao, entre outras
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problemticas. Se estiver faltando peixe e vai faltar se pergunta onde esto os rgos responsveis pela fiscalizao, proibindo de pescar determinadas espcies no perodo de reproduo, tomando medidas de em relao ao assoreamento da laguna, cobrando a legislao para empresrios que jogam seus esgotos na laguna e at mesmo fazendo saneamento bsico de toda a regio porque os esgotos pblicos tambm vo para a laguna. CONCLUSO A maneira correta de desenvolver o municpio atravs dos APLs destacando a presena dos atores sociais e a capacidade de atuarem no mesmo setor produtivo, a chave para a construo de um municpio que se traduza, efetivamente, em uma unidade de desenvolvimento, pois revela o seu protagonismo local. Ningum melhor que os atores sociais para reconhecer e valorizar as potencialidades locais, com suas vocaes, oportunidades e vantagens comparativas e competitivas. As polticas pblicas, quando bem e seriamente direcionadas aos seus objetivos, so prerrogativas essenciais para o rpido e eficaz desenvolvimento que atendam os requisitos mnimos de vivncia, e no de sobrevivncia, no que tange as necessidades fsico-psicossocial humana de comunidades marginalmente desenvolvidas. E, o poder estatal, mesmo com a insero de outros setores sociais que muitas vezes pregam uma ideologia baseada no estado mnimo, se configura indubitavelmente como o principal formulador e responsvel pela implementao de polticas pblicas. No trabalho se constata que se tm projetos para que estas polticas sejam eficientes e que colaboram com o desenvolvimento local e estes receberam milhes de reais de investimentos, mas na prtica o municpio de Marechal Deodoro no foi contemplado, pois seus pescadores continuam na atividade sem nenhuma mudana econmica, social. Pode-se perceber atravs do confrontamento teoria - prtica a displicncia do poder pblico nas vrias esferas governamentais em incentivar os pescadores a se automatizar da dependncia estatal. A maioria das polticas pblicas parece ser calcada em prticas clientelistas e fortemente populistas, significando na satisfao apenas momentnea das necessidades, tornando-se, com isso, um crculo vicioso que em nada contribui, pelo contrrio aumenta ainda mais a dependncia, para a melhoria da qualidade de vida da populao e conseqentemente a no superao do subdesenvolvimento. Vale ressaltar que no foi relatado pelos pescadores nenhum projeto, plano ou programa em escala estadual que fosse atender as necessidades deste grupo, ou mesmo no chegou nenhum tipo de investimento para a melhoria dessa atividade centenria no municpio. Tendo mais parcerias sociedade civil organizada com empresrios do que mesmo com prefeitura e governo. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ATLAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO NO BRASIL: perfil estadual-Alagoas. Disponvel em: <www.pnud.org.br/atlas/>. Acesso em: 26 jul 2009. FRANCO, Augusto. Pobreza & Desenvolvimento. Braslia. Aed, 2002. ALAGOAS. Plano Plurianual PPA 2004/2007. Macei, Governo do Estado de Alagoas, 2004. LINS, Stefani Brito (Coord). Enciclopdia - Municpios de Alagoas. Macei-AL: Instituto Arnon de Mello, 2006. LIRA, Fernando Jos de. Crise, privilgio e pobreza: Alagoas no limiar do terceiro milnio. Macei: EDUFAL, 1997. SEBRAE. Termo de Referncia para Atuao do Sistema SEBRAE em Arranjos Produtivos Locais. Braslia. 2005.
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PRTICAS DE PRESERVAO NO PARQUE ESTADUAL DE DOIS IRMOS/PE

Pedro Hildon dos Santos BARROS FILHO Estudante do Curso de Geografia Bacharelado, UFPE (pedrohildon@ymail.com) Rafhael Fhelipe de Lima FARIAS Estudante do Curso de Geografia Bacharelado, UFPE rafhael88@hotmail.com Priscila do Nascimento BEZERRA Estudante do Curso de Biblioteconomia, UFPE pri.bezerra@ymail.com Helena Paula de Barros SILVA Orientadora e Doutoranda do Departamento de Energia Nuclear, UFPE barrosleny@hotmail.com
RESUMO Este artigo procura explicitar as prticas de preservao desenvolvidas para a Mata Atlntica contida no Parque Estadual de Dois Irmos-PE. O Parque localiza-se a noroeste da cidade do Recife PE e sua rea so de 384,42 ha, na qual contm a Mata Atlntica e o Horto Zoobotnico de Dois Irmos, que aberto comunidade e a pesquisadores. A pesquisa, de carter descritivo e bibliogrfico, foi iniciada pela procura e anlise de leis e materiais bibliogrficos que abordassem os assuntos do tema proposto, bem como a execuo de entrevistas por pautas, feitas em sete dias ao longo do ms de fevereiro de 2010, destinadas aos funcionrios do Parque, a COMPESA e ao posto fixo da 1 CIPOMA. A Lei n9. 985 e a Lei n13. 787, que respectivamente instituem o Sistema Nacional e Estadual de Unidades de Conservao e a lei pernambucana 11.622 de 29 de dezembro de 1998 apresentaram-se como um importante instrumento para a preservao de reas como o Parque em questo. De fato existem prticas de preservao sendo desenvolvidos no Parque, tais como policiamento e educao ambiental, porm ainda no suficiente para eliminar irregularidades como invaso de pessoas para retirar madeira, animais de pequeno porte, solo e para praticar rituais religiosos. O Parque no possui um plano de manejo, dificultando a gesto da unidade quanto s normas de uso, manejo dos recursos naturais e os objetivos pretendidos da Unidade de Conservao. PALAVRAS-CHAVE: Unidade de Conservao. Parque Estadual de Dois Irmos. Prticas de preservao. ABSTRACT This article seeks to explain the conservation practices developed for the Atlantic forest contained in the Parque Estadual de Dois Irmos-PE. The park is located northwest of the city of Recife - PE and its area is of 384.42 ha, in which contains the Atlantic and the botanical garden of Dois Irmos, which is open to the community and researchers. The research, a descriptive and bibliographical work, was initiated by the demand and analysis of laws and bibliographic materials that addressed the issues of the subject, and the implementation of guidelines for interviews, done in seven days during the month of February 2010, for the employees of the Park, for the COMPESA and for the fixed post of the 1st CIPOMA. Law No. 9. 985 and Law No. 13. 787, which respectively establish the National and State conservation areas and 11,622 of Pernambuco law December 29, 1998, showed as an important instrument for the preservation of areas such as the Park in question. In fact there are conservation practices being developed in the park, such as policing and environmental education, but still not enough to eliminate irregularities and invasion of people to remove wood, small animals, soil, and to practice religious rituals. The park does not have a management plan, making the management of the unit as the rules of use, management of natural resources and the intended goals of the conservation area. KEYWORDS: Conservation Unit. Parque Estadual de Dois Irmos. Conservation practices.
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INTRODUO Em todo Brasil, as reas verdes dos centros urbanos vm sofrendo intensa presso ambiental, isso devido falta de conscincia ambiental da populao; ao processo de urbanizao, que destri essas reas para d espao a empreendimentos em geral e pela falta de interesse das pessoas que possuem autoridade para tomar decises sobre setores da sociedade. Uma dessas reas verdes no Brasil a Mata Atlntica contida no Parque Estadual de Dois Irmos (FIGURA 1). Possui uma rea de 384,42 ha, (PERNAMBUCO, 2006), situa-se a noroeste da cidade do Recife/PE (WEBER & REZENDE, 1998) e est dentro do quadrante 075930 e 0801 Sul e 345630 e 345730 Oeste (BEZERRA, 2006).
FIGURA 1 Parque Estadual de Dois Irmos. possvel notar o contraste entre a intensa urbanizao e o remanescente de Mata Atlntica. Fonte: SERGEO.
De acordo com a classificao de W. Kppen, a cidade do Recife do tipo As figura 2. Isso significa que esse clima apresenta temperatura mdia do ms mais frio superior a 18 C, a precipitao excede a evapotranspirao anual e que as chuvas so concentradas no outono-inverno maro a agosto. A cidade do Recife possui temperatura mdia anual de 25,5 C, tendo no ms mais frio (agosto) uma temperatura mdia de 23,9 C e nos meses mais quente (janeiro e fevereiro) uma temperatura de 26,6 C em mdia. Recife possui uma baixa amplitude trmica (2,7 C). Esta cidade possui um clima mido, j que possui um alto ndice pluviomtrico cerca de 2.457,9 mm anuais (INMET, 1990).
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Figura 2 Climograma da Cidade do Recife. Fonte: INMET (1961 1990).
Quanto geologia, o Parque Estadual de Dois Irmos est totalmente localizado no domnio da Formao Barreiras, mas h indcios de que uma pequena poro pertena formao algodoais, pois possui caractersticas semelhantes aos afloramentos que aparecem 8km ao sul do objeto de estudo (COUTINHO et al, 1998). Geomorfologicamente, o Parque Estadual de Dois Irmos est quase totalmente localizado sobre os tabuleiros costeiros e uma pequena poro est inserida em reas baixas e alagveis e terraos flvio-lagunares (COUTINHO et al, 1998). O Parque Estadual de Dois Irmos possui grande importncia, uma vez que ele um regulador microclimtico, refgio de vida silvestre e responsvel pela proteo do solo, do relevo e do sistema hidrogrfico do local (MEUNIER, 1998). Neste remanescente de Mata Atlntica so realizadas diversas atividades de pesquisa ligadas a reas como educao ambiental, zootecnia, veterinria e cincias biolgicas (PARQUE DOIS IRMOS, 2010.); alm de conter o Centro Vasconcelos Sobrinho de Educao Ambiental dentro do Horto Zoobotnico de Dois Irmos servindo como rea de atividades de educao ambiental e de recreao para os visitantes (COELHO & FIGUEIREDO FILHO, 1998); tambm possui uma zona com indcios de que nunca foi devastado, caracterizando-se como uma relquia natural (WEBER & REZENDE, 1998) e por possuir trs audes, dos quais dois so responsveis pelo abastecimento de gua de alguns bairros da Cidade do Recife. A rea que mais sofre impactos pelas comunidades do entorno a borda da mata, pois est mais acessvel aos mesmos. As evidncias dessa degradao so os campos de futebol que esto dentro do parque as margens da BR 101, vooroca em um corte no limite entre o parque e o Terminal Integrado de Passageiros da Macaxeira e oferendas religiosas dentro do parque encontradas pelos agentes da 1 CIPOMA. A floresta de Dois Irmos se enquadra no grupo de Unidade de Proteo Integral e na categoria de Parque Nacional no caso Parque Estadual (BRASIL, 2000). Essa lei corresponde ao Sistema Nacional de Unidades de Conservao da Natureza SNUC. Ela uma ferramenta importante para a conservao de reas como a do Parque Estadual de Dois Irmos. O Sistema Estadual de Unidades de Conservao SEUC tambm funciona como um instrumento legal de grande importncia para a preservao do Parque e que est subordinado ao SNUC (PERNAMBUCO, 2009). A 1 Companhia Independente de Policiamento do Meio Ambiente 1 CIPOMA tambm um importante instrumento para preservao do Parque. A companhia pertence ao Comando de Policiamento Especializado CPE que uma das sete Unidades Operacionais da Polcia Militar de Pernambuco. A 1 CIPOMA possui um posto fixo dentro do Parque e realiza incursos na mata, com o objetivo de atender denncias e fiscalizar a mesma. Assim, o trabalho pretende mostrar as prticas de preservao ambiental e sua importncia no Parque Estadual de Dois Irmos-PE, alm de inspecion-lo dentro dos parmetros do Sistema Nacional de Unidades de Conservao, do Sistema Estadual de Unidades de Conservao e da lei estadual pernambucana 11.622 de 29 de dezembro de 1998 que trata, dentre outros, da mudana de
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manejo da Reserva Ecolgica Dois Irmos para Parque Estadual de Dois Irmos, de seus objetivos como parque estadual e das penalidades. MATERIAIS E MTODOS O estudo em questo iniciou-se atravs de pesquisa bibliogrfica, com o objetivo de obter leis que apoiassem e protegessem as Unidades de Conservao. Dessa forma, buscou-se leis federais e estaduais que subsidiassem a pesquisa, alm de outras fontes que abordassem os assuntos: Parque Estadual de Dois Irmos, Mata Atlntica, Degradao Ambiental, dentre outros. Ainda, para melhor compreender os impactos que a Mata Atlntica contida no Parque Estadual de Dois Irmos vem sofrendo foi necessrio investigar pessoalmente a possvel existncia de degradao, e o que est sendo feito pelo Parque para impedir ou minimizar essa degradao. Assim, foi definido como meio de coleta de dados a observao simples, onde foi anotado tudo o que se apresentou como contribuio para a pesquisa e a execuo de entrevistas por pautas, na qual o entrevistador relaciona pontos de interesse intrnsecos e desenvolve-os ao longo da entrevista e o entrevistado responde de maneira livre, podendo, se quiser, dizer informaes alm das pautas (GIL, 1999). Para visualizao e anlise espacial da rea foi utilizado uma imagem do satlite Quickboard, data 30 de maio de 2008, disponibilizada pelo Ministrio das Cidades para o curso de Capacitao em SIGs e Geoprocessamento (GeosSNIC/Terraview Edit) para a gesto e planejamento municipal desenvolvido pelo Departamento de Cincias Geogrficas da Universidade Federal de Pernambuco. O uso dessa imagem de exclusividade dos participantes do projeto. A coleta de dados entrevistas foi direcionada apenas para os policiais da 1 Companhia de Policiamento do Meio Ambiente, que fiscalizam o Parque, e, alguns funcionrios da COMPESA, sendo esta ltima importante na medida em que, usando dois audes contidos no parque, responsvel pela captao e distribuio de gua para alguns bairros do Recife. Haja vista que a entrevista com os responsveis pelo Parque Estadual de Dois Irmos no foi possvel ser realizada. O perodo das entrevistas e da observao foi de sete dias, sendo dois destinados a entrevistas com o CIPOMA e dois dias a COMPESA. Os demais dias foram empregados na negociao das entrevistas com os diretores, bilogos e etc., como j foi mencionado ao longo do texto, infelizmente no foi possvel. ENTREVISTA A COMPANHIA INDEPENDENTE DE POLICIAMENTO DO MEIO AMBIENTE 1 CIPOMA As entrevistas foram destinadas a trs policiais existe um quarto policial que no se encontrava no momento da pesquisa. No primeiro dia entrevistamos apenas um agente, e no segundo os outros dois. Ambos foram questionados sobre os mesmos assuntos, a saber: fiscalizao do Parque Estadual de Dois Irmos; eventos de Educao Ambiental promovidos pelo Parque; agentes da CIPOMA que atuam no Parque. A respeito desses temas inferimos as seguintes questes: Como realizada a caminhada dentro da mata? Vocs andam fora da trilha j existente no parque? feito algum relatrio aps alguma ronda? Se existe pra quem ele enviado? Vocs participam de algum evento de iniciativa do parque? O nmero de agentes suficiente? Qual o tempo de um turno? Como se deu o processo de integrao de vocs na 1 CIPOMA? Os trs policiais explicaram como seus trabalhos so desenvolvidos e os problemas geralmente encontrados. Os agentes no quiseram se identificar por motivos no especificados. ENTREVISTA COMPANHIA PERNAMBUCANA DE SANEAMENTO COMPESA A aplicao das entrevistas voltadas para os funcionrios da COMPESA foram desenvolvidas com dois funcionrios. Os assuntos selecionados foram: contribuio da COMPESA
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ao Parque (de modo geral); audes contidos no Parque e a relao da COMPESA com a 1 CIPOMA. Dos assuntos retiramos as seguintes questes: A COMPESA contribui de alguma forma com o Parque Estadual de Dois Irmos? Quais as contribuies? Atualmente, quais os problemas dos audes contidos no Parque Estadual de Dois Irmos? Quais entidades, rgos ou empresas so responsveis pela manuteno dos audes do Prata, do Meio e de Dois Irmos? A COMPESA trabalha em parceria com o CIPOMA? Os funcionrios dessa empresa no quiseram que seus nomes fossem publicados. Suas funes especficas no foram fornecidas durante as entrevistas. RESULTADOS E DISCUSES Baseado nas observaes e nas entrevistas dirigidas 1 Companhia Independente de Policiamento do Meio Ambiente CIPOMA , obtive-se as seguintes informaes: Dentro da rea do Parque existe uma edificao que ocupada pela Companhia. L trabalham quatro agentes, dois em cada turno. A escala 12 X 36, ou seja, uma dupla trabalha de 7h da manh s 19h da noite, no outro dia a outra dupla trabalha dentro do mesmo perodo, e assim procede sucessivamente uma dupla num dia, a outra no outro dia. Esse mtodo deixa uma brecha sem fiscalizao por parte deles de 12h das 19h da noite s 7h do outro dia. Dentro do expediente da dupla, uma ronda feita de maneira que quando uma dupla faz a incurso em um dia, a outra dupla no faz a incurso no outro dia. Quando detectam algum tipo de irregularidade ao fazerem uma ronda, os dois funcionrios resolvem o problema. Se acharem conveniente fazem uma chamada por reforo via rdio. Aps a incurso, anotam o dia da ronda e a hora em um livro tipo ata, no havendo confeco de nenhum tipo de relatrio. Somado aos agentes internos ao parque, uma viatura da 1 CIPOMA percorre todo o permetro do Parque Estadual de Dois Irmos. Essa viatura tambm responsvel por atender denncias e fiscalizar outras reas protegidas por lei alm de fazer relatrio sobre a atividade do dia. A freqncia em que as rondas motorizadas atuam no foi averiguado por essa pesquisa, mas foi informado na entrevista que esse tipo de fiscalizao tambm no ocorre todos os dias no Parque Estadual de Dois Irmos. Essa viatura, assim como os agentes internos ao parque em questo, pertence a 1 Companhia de Policiamento do Meio Ambiente. Quando os agentes do CIPOMA foram interrogados sobre a participao da companhia em algum evento de iniciativa do Parque Estadual de Dois Irmos, informaram que s vezes eles so solicitados a liderar trilhas consideradas de risco e a ministrar palestras com a finalidade de educao ambiental. Quando foram interrogados sobre o nmero de agentes, disseram que dois funcionrios por turno insuficiente para cobrir a rea de mata do parque. Tambm reclamaram a falta de algum instrumento para locomoo, pois quando recebem alguma denncia dos moradores do entorno, precisam percorrer grande distncia a p por dentro da floresta. Os policias informaram que as principais ocorrncias em desacordo com a preservao do parque so velas acesas oriundas de rituais religiosos, e armadilhas para pegar pssaros e pequenos animais terrestres. No mais, com pouca incidncia, recebem denncias de tentativas de derrubada da mata. Mesmo assim, desde o ano 2000, a quantidade de degradao por parte das populaes que vivem nos arredores do mesmo vem diminuindo consideravelmente. Um agente atribuiu essa diminuio de danos na mata ao medo da represso da polcia, e no devido a conscientizao das pessoas. Quanto as entrevistas dirigidas a Companhia Pernambucana de Saneamento COMPESA -, informaram que o sistema de abastecimento da COMPESA do local de estudo utiliza os audes do Meio e do Prata junto com um sistema subterrneo do local para abastecer parte dos morros da Zona Norte do Recife, parte do bairro da Vrzea e da Caxang. Um funcionrio informou que o Parque Estadual de Dois Irmos, inclusive os audes, est sob a responsabilidade da Secretaria de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente SECTMA , porm COMPESA permitida a utilizao dos audes para fins de captao, purificao e abastecimento de gua. De fato A SECTMA
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responsvel pela fiscalizao e administrao do parque em questo (PERNAMBUCO, 1998). Foi informado que no cabe Companhia Pernambucana de Saneamento a manuteno do setor fsico dos audes, tais como capinao da estrada de acesso e do prprio aude, preveno contra assoreamento, entre outros. Porm como os audes eram constantemente invadidos por moradores do entorno, e a fiscalizao da 1 CIPOMA no davam conta de proteger as guas dos audes com eficcia, a empresa contratou dois guardas particulares que atuam ainda hoje. O Parque Estadual de Dois Irmos foi assim denominado pelo artigo 1 da lei estadual de Pernambuco n 11.622 de 29 de dezembro de 1998. Essa lei, em seu artigo 5, dispe os seguintes objetivos referentes ao parque: conservar amostras do ecossistema Mata Atlntica; preservar a biodiversidade ainda existente neste ecossistema, protegendo a flora e a fauna local; proteger os mananciais hdricos para abastecimento pblico existentes em seu permetro; proteger o Stio Histrico e Cultural do Prata; proporcionar atividades de educao ambiental e cientfica, investigao e monitoramento ambiental e proporcionar atividades de recreao e turismo, compatveis com a conservao ambiental. A mesma lei, sobre as restries gerais de uso por parte de qualquer pessoa, diz que as Unidades de Conservao UC's definidas por esta lei, sero sevadas as seguintes restries de Uso: vedado o parcelamento para fins urbanos; vedado o desmatamento; vedada a explorao mineral; vedado o emprego de fogo ou qualquer outra atividade que comprometa a integridade das UC's bem como de suas reas limtrofes (PERNAMBUCO, 1998). Segundo uma funcionria do Parque Estadual de Dois Irmos, este no possui plano de manejo. Mesmo nesta situao, uma Unidade de Conservao de Proteo Integral, como o caso do parque, precisa garantir a integridade dos recursos que a unidade objetiva proteger (BRASIL, 2000); precisa abranger a rea da unidade de conservao, a zona de amortecimento e os corredores ecolgicos (PERNAMBUCO, 2009). Alm disso, o SNUC diz que o Plano de Manejo de uma unidade de conservao deve ser elaborado no prazo de cinco anos a partir da data de sua criao (BRASIL, 2000). Nesse caso, para estar em conformidade com a legislao, desde o ano 2003 o Parque Estadual de Dois Irmos deveria possuir um Plano de Manejo. CONCLUSO As prticas de preservao existentes no Parque Estadual de Dois Irmos vm sendo importante para a preservao da fauna e da flora do Parque e a contribuio do bem-estar da sociedade. Dentre as existentes, tem-se a educao ambiental promovida pelo Centro Vasconcelos Sobrinho de Educao Ambiental; a fiscalizao da 1 CIPOMA por dentro e nos arredores do parque; De acordo com os policiais do CIPOMA, desde o ano 2000 vem diminuindo bastante o ndice de pessoas invadindo a rea do Parque para retirar animais silvestres, madeira e solo. Considerando as informaes dadas pelos policiais da 1 CIPOMA e pelos funcionrios da COMPESA, atualmente os rgos responsveis pela preservao do Parque Estadual de Dois Irmos no esto conseguindo evitar que pequenas irregularidades sejam extintas, tais como a invaso de pessoas para capturar pequenos animais, retirar madeira e praticar rituais religiosos. Tais impactos podem alterar consideravelmente a biota do local, podendo ocasionar incndios e extermnio da fauna e flora locais ocasionado pelo desequilbrio do ecossistema. O nmero de policiais ainda pequeno para toda rea do Parque 384,42 ha so apenas quatro divididos em duplas trabalhando numa escala de 12 X 36, das 7:00 horas at as 19:00. O nmero de policiais e o horrio de trabalho do condies para que ainda haja degradao, mesmo que seja sutil. AGRADECIMENTOS Os autores Pedro Hildon e Rafhael Farias gostariam de agradecer ao CNPq/PIBIC FACEPE e ao CNPq/PIBIC-UFPE, respectivamente, pela concesso da bolsa de Iniciao Cientfica. Os autores agradecem ao Laboratrio/Grupo de pesquisa Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento pela disponibilidade da imagem de satlite e ao Ministrio das Cidades pela concesso de uso da imagem.
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REFERNCIAS BEZERRA, M. G. C. de L.. Transformaes espao-temporais de Mata de Dois Irmos a partir da avaliao dos processos de apropriao do espao. Recife: o autor, 2006. BRASIL. Lei n 9.985, DE 18 DE JULHO DE 2000. Agncia Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos. Disponvel em: <http://www.cprh.pe.gov.br/legislacao/apresentacao/39727%3B59422%3B1401%3B0%3B0.asp>. Acesso em: 26 fev. 2010. GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de Pesquisa social. 5.ed. So Paulo.: Atlas, 1999 INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA. Manual tcnico da vegetao brasileira. Rio de Janeiro: IBGE, 1992. INSTITUTO NACIONAL DE METEOROLOGIA. Normais Climatolgicas. 1961 1990. LOPES, A V.; PORTO, K C.; MACHADO, I. C. Reserva Ecolgica de Dois Irmos: estudos em um remanescente de Mata Atlntica em rea urbana (Recife-PE, Brasil). Recife: Universidade Federal de Pernambuco, 1998. PARQUE DOIS IRMOS. Centro Vasconcelos Sobrinho de educao ambiental. Disponvel em: < http://www2.parquedoisirmaos.pe.gov.br/c/portal/layout?p_l_id=PUB.1654.3>. Acesso em: 27 fev. 2010. PARQUE DOIS IRMOS. O parque. Disponvel em: <http://www2.parquedoisirmaos.pe.gov.br/c/portal/layout?p_l_id=PUB.1654.2>. Acesso em: 27 fev. 2010. PERNAMBUCO. Lei n 11.622, De 29 De Dezembro De 1998. Agncia Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos. Disponvel em: <http://www.cprh.pe.gov.br/legislacao/apresentacao/39727%3B59422%3B1401%3B0%3B0.asp>. Acesso em: 26 fev. 2010. PERNAMBUCO. Lei n 13.158, de 07 De Dezembro De 2006. Legislao Estadual de Pernambuco. Disponivel em <http://legis.alepe.pe.gov.br/norma_html_hits.aspx?DocId=22073&Index=E%3a%5cLEGISPE200 5%5cpaginas&HitCount=0&hits=>. Acesso em 09/03/2010 . PERNAMBUCO. Lei n 13.787, de 08 de junho de 2009. Agncia Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hdricos. Disponvel em: <http://www.cprh.pe.gov.br/legislacao/apresentacao/39727%3B59422%3B1401%3B0%3B0.asp>. Acesso em: 26 fev. 2010.
5. Planejamento Estratgico dos Recursos Hdricos
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A LUTA CONTRA A POBREZA E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTVEL NAS REGIES SEMI-RIDAS PASSA PELO DESENVOLVIMENTO DA IRRIGAO A PARTIR DE PEQUENOS LENIS ALUVIAIS? REFLEXES A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO NO NORDESTE BRASILEIRO
Julien BURTE Professor visitante no departamento de Engenharia Agrcola da Universidade Federal do Cear Bloco 804 Campus do Pici - CEP: 60 455-970 - Fortaleza CE julienburte@gmail.com
RESUMO O uso das guas subterrneas para a irrigao cresceu rapidamente no mundo todo nas ltimas dcadas. A ambio do desenvolvimento de uma agricultura lucrativa, trazendo o desenvolvimento, explica a explotao destas reservas, muitas vezes estratgicas. Porm, o balano globalmente contrastado, marcado pela superexplotao e a degradao de recursos hdricos que conduzem a diversas restries e competio entre usos e entre usurios. As formas de explotao destes recursos so geralmente pouco eficientes e raramente trazem justia social e sustentabilidade ambiental. Este balano ilustrado a partir de um caso concreto de explotao dos pequenos aqferos aluviais numa pequena bacia rural no semi-rido Cearense. Uma tipologia dos usurios foi construda a partir da caracterizao socioeconmica das comunidades da bacia. Varios territrios da gua forma evidenciados. Num contexto de fortes desigualdades sociais, o desenvolvimento da irrigao a partir destes mananciais beneficia principalmente aos proprietrios das terras aluviais, as mais frteis, nas quais as perfuraes de poos so possveis e que j controlam fortemente as modalidades de acesso gua, permitindo a diversificao das formas de acesso deles gua. A irrigao que consome 95% dos volumes bombeados, leva diminuio do nvel do aqfero aluvial, dificultando assim o acesso aos mais pobres que no possuem poos. Por conseguinte, isto no foi acompanhado realmente de uma diminuio da pobreza nas populaes menos favorecidas e tende mesmo a aumentar a sua vulnerabilidade. A irrigao estando em concorrncia direta com os sistemas de abastecimento em gua potvel das comunidades rurais (90% da populao), que bombeiam a gua do mesmo manancial, s vezes no mesmo lugar, a diminuio do nvel dos aqferos dificulta tambm o acesso gua destas comunidades. A ausncia de permetros de proteo dos pontos de captao leva a uma degradao da qualidade e a uma diminuio do nvel de garantia do abastecimento em gua potvel. Porm, a luta contra o xodo rural passa pelo uso destes pequenos recursos hdricos subterrneos para a irrigao, mais atrativa para a populao mais nova que as culturas de sequeiro submetidas s leas climticos. Uma gesto participativa integrando recursos hdricos superficiais e subterrneos poderia garantir uma melhor satisfao das diferentes demandas, o acesso gua s populaes mais desfavorecidas e a preservao da qualidade dos diferentes recursos hdricos. Mas no contexto atual, caracterizado pela ausncia de verdadeira tradio de ao coletiva, isto necessitaria tambm uma participao mais significativa e contnua dos poderes pblicos para apoiar a construo pelos usurios de modos de gesto racionais e sustentveis (capacitao, crdito direcionado, quadro legislativo adequado) adaptados s realidades locais. PALAVRAS-CHAVES: gua subterrnea; irrigao; pobreza; desenvolvimento sustentvel; semi-rido INTRODUO
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O uso das guas subterrneas para a irrigao cresceu rapidamente no mundo todo nas ltimas dcadas (D'Haeze et al., 2005; Gates, 2005; Narayanamoorthy, 2007). A ambio do desenvolvimento de uma agricultura lucrativa trazendo o desenvolvimento (Zhou and Zhou, 2004) explica a explotao destas reservas, muitas vezes estratgicas. A irrigao a partir de gua subterrnea apresenta tambm vantagens em comparao com os sistemas de irrigao que usam recursos hdricos superficiais, principalmente nas regies semi-ridas: uma menor vulnerabilidade s secas, uma independncia maior dos proprietrios quanta gesto do sistema (Garrido et al., 2006). A irrigao pode participar a reduo da pobreza melhorando a produtividade da mo de obra e das terras (Smith, 2004), principalmente atravs do aumento do capital fsico, humano e social das famlias pobres (Hussain and Hanjra, 2004): diretamente (aumento da produtividade e da renda e conseqentemente diminuio da vulnerabilidade s crises e diminuio da pobreza) ou de forma mais larga (como conseqncia do desenvolvimento de culturas irrigadas atravs das oportunidades de emprego ou do aumento dos salrios). Porm, o balano globalmente contrastado, marcado pela superexplotao e pela degradao de recursos hdricos (Bazargan-Lari et al., 2009; Karamouz et al., 2004) que conduzem restries e a competio entre diferentes usos e usurios. As formas de explotao destes recursos so geralmente pouco eficientes e raramente trazem justia social. Assim o desenvolvimento do uso de gua subterrnea para a irrigao pode tambm ser acompanhado de um aprofundamento das desigualdades sociais. Assim na ndia, a proliferao de poos e bombas que permitem uma explorao individual dos aqferos est desequilibrando um sistema de gesto coletivo da irrigao a partir das guas superficiais e reforando a desigualdade do acesso gua (Aubriot, 2004). No Nordeste brasileiro semi-rido, o desenvolvimento da irrigao a partir de guas superficiais ou subterrneas foi, e ainda, um dos pilares das estratgias pblicas de desenvolvimento do meio rural. Nesta regio ainda muito agrcola, o desenvolvimento regional apoiou-se inicialmente na pecuria extensiva e na construo de audes, favorecidos por solos rasos e um sub-solo cristalino com pouca disponibilidade em gua (Molle, 1994). Cerca de 17000 reservatrios com bacia hidrulica maior mais que 5 ha existem na regio Nordeste (FUNCEME, 2007). Porm, os mesmos so submetidos a uma demanda climtica elevada que limite a sua disponibilidade em gua : somente os reservatrios mais profundos so perenes, a maioria podendo secar em uma ou duas estaes. Neste contexto, as culturas permanecem tributrias das irregularidades climticas, salvo ao nvel dos grandes permetros irrigados. Porm, a maior parte do meio rural permanece sem acesso a estes novos recursos hdricos e dependente da agricultura de sequeiro de subsistncia e da pecuria extensiva, que so caracterizadas por estratgias de limitao dos riscos (Molle et al., 1988). Em conseqncia da fraca rentabilidade deste modelo, as possibilidades dos agricultores de sair da pobreza so limitadas. O desenvolvimento de uma agricultura mais produtiva poderia passar pelo desenvolvimento da irrigao. Na sia, onde as experincias so j antigas, mostrou-se que o desenvolvimento da irrigao pode levar a uma significativa diminuio do nvel de pobreza das famlias rurais, principalmente nas regies semi-ridas (Narayanamoorthy, 2007). Na ltima dcada, experincias locais de desenvolvimento da explotao de pequenos aqferos aluviais para a irrigao apareceram no Estado do Cear, resultando na construo de mais de 4000 poos tubulares rasos (SEAGRI, 2004). Os pequenos aqferos aluviais representam recursos limitados, mas de acesso fcil e de uma grande disperso geogrfica ao longo da rede de drenagem, o que possibilita a manuteno de pequenos ncleos de populao no meio rural (Burte, 2008b). Tradicionalmente, a explorao destes pequenos aqferos era limitada pelo acesso difcil e penoso. Mas com as tcnicas de explorao das guas subterrneas (poos, bombeamento), estes pequenos recursos representam um potencial para o desenvolvimento local. Entretanto, com o aumento da presso sobre os recursos hdricos (crescimento populacional, aumento das necessidades domsticas, irrigao) a sustentabilidade da disponibilidade da gua uma
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questo aberta. As polticas pblicas de convivncia com a seca e luta contra a pobreza so principalmente focadas em 1. aumentar os recursos hdricos explorveis atravs de programas de infra-estrutura (audes, poos, bombas, eletrificao, cisternas ...), e 2. desenvolver a irrigao atravs de programas de apoio agricultura irrigada. Estas polticas no so construdas de forma participativa com os atores locais e, em conseqncia, so geralmente pouco adaptadas realidade local (de Santana, 2009). H carncia de polticas voltadas para a boa gesto dos recursos hdricos, principalmente em termos de gesto participativa. O resultado um forte individualismo (Molle, 1994), a ausncia de laos sociais entre os diferentes territrios da gua numa mesma bacia hidrogrfica (Tonneau and Caron, 2006). Finalmente, a populao rural permanece altamente dependente dos agentes econmicos locais e dos polticos que garantem o abastecimento por carrospipa durante as secas. O objetivo deste artigo de discutir, a partir do exemplo do desenvolvimento da explotao dos pequenos aqferos aluviais numa regio semi-rida (Cear - Nordeste brasileiro), como o manejo de pequenos recursos hdricos subterrneos para a irrigao poderia permitir lutar contra a pobreza numa viso de sustentabilidade ambiental e social. REA DE ESTUDO A bacia do rio Forquilha ( distrito de Quixeramobim, Estado do Cear) permite ilustrar esta problemtica (Figura 1). Ela tem uma rea de cerca de 221 km e ocupada por 17 comunidades organizadas ao redor de pequenas vilas. O contexto semi-rido, com uma evaporao de 2400 mm/ano e lmina precipitada anual de 750 mm/ano concentrada em 3 meses). No perodo 19982007, os rios permaneceram escoando de 0 a 7 meses por ano, com uma mdia de 3 meses. A bacia do Forquilha tem uma densidade elevada de reservatrios (1 reservatrio para 5 km), cujo volume varia de 0,05 at 7 hm3 e cuja salinidade baixa (inferior a 0,4 g/L) e um aqfero aluvial com cerca de 2,3 hm com uma profundidade e nvel piezomtrico mdios de 6,8 m e 2,8 m respectivamente (Burte et al., 2005). A disponibilidade de recursos hdricos na bacia evoluiu muito nas ltimas dcadas. At 1989, no existia infra-estrutura hdrica, e as nicas fontes de gua eram o rio na estao chuvosa e o aqfero aluvial na estao seca (atravs de cacimbas escavadas no leito do rio). A ao pblica aps as severas secas de 1978-83, 1993 e 1998 levou a construo de reservatrios e favoreceu a explotao do aqfero aluvial atravs da construo de cacimbes (a partir de 1989) e poos tubulares (a partir de 1998). A partir de 2000, programas pblicos focados no abastecimento hdrico apoiaram a construo de audes, sistemas comunitrios de abastecimento domstico e perfurao de poos tubulares manuais, com financiamentos do Banco Mundial (70%), do Estado do Cear (20%) e das associaes comunitrias. Estes programas favoreceram o agrupamento das pessoas nas vilas, direcionando a maioria dos projetos de infra-estrutura e das aes de contingncia das secas (abastecimento por carros-pipa) para as vilas e raramente para as reas de habitat mais disperso. Assim como no resto do Nordeste, esta bacia atravessou desde os anos 1970, vrias crises agrcolas e socioeconmicas. Como conseqncia, a populao rural diminuiu no Nordeste numa taxa de -1,5% anual nos anos 1990 e de -1% anual, nos ltimos 10 anos, enquanto a populao dos centros urbanos aumentou (Holanda, 2005; Sampaio, 2005). Ao contrrio deste cenrio geral, o nmero de famlias na bacia do Forquilha aumentou de 670 a 970 durante o perodo 1998-2006 (crescimento mdio anual de 2,1%). Este crescimento provavelmente devido construo de infra-estruturas essenciais no vale (eletrificao, poos, sistemas de abastecimento de gua, grandes reservatrios de mais de 106 m e numerosos pequenos audes). O grande nmero de poos tubulares (180) perfurado desde 1998 permitiu atividades ligadas explorao mais intensiva da gua tanto na estao seca quanto na estao chuvosa: agricultura irrigada intensiva (horticultura, fruticultura e culturas forrageiras) mais atrativa e lucrativa que as culturas de sequeiro com implementao de 75 ha irrigados, usando 95% dos volumes bombeados durante o perodo 2000-2007, e beneficiando 5% das famlias; abastecimento domstico via sistemas comunitrios de abastecimento, usando 5% do volume bombeado durante o perodo 2000-2007, e beneficiando at 70% das famlias (Ribeyre, 2006).
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Mesmo a rea irrigada sendo relativamente pequena em relao rea ocupada pelas culturas tradicionais de sequeiro (feijo, milho, e forrageiras em cerca de 1000 ha), ela muito importante em termos de recursos hdricos. Bombeamentos intensivos levam ao rebaixamento progressivo, e localmente acentuado, do nvel piezomtrico (atingindo at 2 m), e influenciam a dinmica de salinidade das guas subterrneas, que localmente passam a ser imprprias para os usos tradicionais (Burte et al., 2005). Ademais, isto leva os irrigantes a diminuir, e s vezes suspender a irrigao no final da estao seca, quando o nvel piezomtrico da gua baixo demais e/ou a salinidade da gua elevada demais. Por conseguinte, a questo crucial saber se possvel satisfazer as necessidades ligadas s prticas intensivas, restritas a alguns irrigantes (principalmente proprietrios), garantir a disponibilidade de gua para os usos dos proprietrios mais pobres e dos sem-terra (cujo acesso gua no leito do rio se faz sem bombeamento) e por fim garantir o abastecimento domstico dos sistemas comunitrios.
Estado do CEARA e Municpio
0 de Quixeramobim district L B 5 S 7
Limites das comunidades rurais Jardim
imites
L.Cercada
Rch.Verde R.do Algodo
4 Reservatrios plurianual
de
capacidade
69 Reservatrios de capacidade sazonal (os 40 maiores so apresentados) Limites do aqfero aluvial Principais reas irrigadas (bombeamento a partir do aqfero aluvial)
Sistemas de abastecimento domstico de diferentes reas A partir dos reservatrios A partir do aqfero aluvial Sem sistema Sem sistema
Densidade populacional
130 hab/km
0,3 hab/km
Figura 1 (Burte, 2008a): Localizao da bacia do Forquilha (Quixeramobim-CE) com os limites das comunidades rurais, as reas de densidades populacionais baixas e elevadas com os respectivos tipos de sistemas de abastecimento de gua domstica, principais recursos hdricos (reservatrios e aqfero aluvial) e reas irrigadas. Uma rea prxima ao aude de L.Cercada detalhada para mostrar a estrutura fundiria (IDACE, 2005) com propriedades estreitas para permitir um acesso ao rio.
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MATERIAL E MTODOS A metodologia seguida baseada no principio que considerar a gua como um simples recurso para a produo agrcola (irrigao principalmente) insuficiente para levar em conta a complexidade da realidade rural e, portanto, analisar o seu impacto sobre a diminuio da pobreza. necessrio recolocar a discusso num contexto mais abrangente do conjunto de usos (Molden, 2007). Isto implica particularmente de levar em conta a heterogeneidade econmica dos atores com a construo de uma tipologia. A nossa abordagem insira-se neste quadro e apia-se na construo de uma tipologia de usurios e na caracterizao de diferentes territrios da gua (Tonneau and Caron, 2006) caracterizados como reas onde a gua estrutura os comportamentos e estratgias de vida dos agricultores. A anlise dos resultados obtidos feita dentro da grade de anlise proposta pelo Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento (PNUD, 1997) que prope uma declinao dos fatores responsveis pela pobreza sob a forma de diferentes tipos de capital (tabela 1).
Tabela 1: Indicadores de vulnerabilidade PNUD, 1997 Fatores estruturais da pobreza Tipo de capital Governana e estrutura poltica Desigualdade em termos de oportunidades e potencial de adaptao Desigualdade da possesso de fatores de produo Capital institucional e legislativo Capital humano Capital social Capital fsico Capital financeiro Capital natural O que est em jogo Capacidade de participao, fiscalizao, transparncia, influencia da parte mais desfavorecida da populao Mo de obra, saberes (educao, experincia) Rede de contatos e de obrigaes e solidariedade recprocas Infra-estrutura Poupana e acesso ao crdito, animais Disponibilidade terra e gua
Com uma abordagem similar, o Banco Mundial aponta trs principais razes a serem analisadas para entender as causas da pobreza: a falta de renda e de bens para realizar as necessidades essenciais (alimentao, moradia, sade e educao bsicas); a sensao de estar sem direito palavra e sem poder na sociedade; a vulnerabilidade aos eventos desfavorveis atrelada inaptido de poder enfrentar-los (Bank, 2000). Assim, no tem uma dicotomia entre de um lado os riscos e do outro lado os fatores de produo (capitais fsicos, naturais e financeiros) (Benicourt, 2001): a inaptido a diminuir os riscos ou a enfrentar os eventos adversos a principal razo da vulnerabilidade e decorre de nveis de capitais baixos e dos outros fatores estruturais de pobreza. A tipologia de usurios foi construda a partir da aplicao de um questionrio aplicado de forma sistemtica em mais de 90% das famlias na bacia (Burte, 1998) e de entrevistas e inquritos semi-abertos conduzidos em 15 das 17 comunidades em 2005 (Ribeyre, 2006). Esta tipologia permitiu evidenciar os principais grupos de usurios, os tipos de uso, as percepes e os principais critrios de uso e gesto dos recursos hdricos. Numa segunda etapa, esta tipologia foi detalhada atravs de estudos mais exaustivos (questionrios de escolha mltipla, grades de anlises, etc.) em cinco comunidades representando os principais tipos de usurios e usos (irrigao, abastecimento domstico a partir de audes ou do aqfero, presena ou no de sistema comunitrio de abastecimento...). O objetivo era de obter dados quantitativos e de evidenciar os mecanismos e as principais limitaes controlando os modos de gesto coletivos e individuais dos recursos hdricos. Por fim, estas informaes foram complementadas pelas observaes e os dados coletados desde 1998 nas discusses com atores internos e externos bacia, inclusive polticos. Os limites desta abordagem so ligados : escolha dos atores entrevistados e das comunidades, rpida evoluo das infra-estruturas que chacoalham os modos de gesto tradicional, opacidade de alguns processos de tomada de decises e aes guiados por interesses eleitorais mais do que pelos da maioria. Entretanto, acredita-se que os mtodos de amostragem, a robustez dos mtodos usados e o conhecimento da rea adquirido desde 1998 limitam eventuais desvios. A partir destes dados, critrios de satisfao e limitaes na explorao dos recursos hdricos foram definidos e usados
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para discutir os impactos de cenrios na disponibilidade dos recursos hdricos e na satisfao dos usos e dos usurios. RESULTADOS A sobrevivncia das populaes e dos rebanhos sempre foi relacionada questo da gua nesta regio semi-rida, e conseqentemente, forte laos histricos estruturaram comunidades em torno do problema do abastecimento de gua. Assim, a gesto dos recursos hdricos nas pequenas bacias segue regras, antigas e aceitas por todos, como por exemplo, o acesso livre e gratuito aos recursos hdricos para usos domsticos e gua de beber. o caso da bacia do Forquilha. Os modos de explorao so regulados pelos direitos de acesso aos corpos de gua, pela sua proximidade (estradas e meios de transportes precrios favorecem um abastecimento de proximidade) e pela sua qualidade. Como todas as propriedades so cercadas, o acesso gua no sempre fcil. A gesto das pequenas infra-estruturas (cisternas, pequenos audes, poos tubulares) feita em nvel local (grupo de algumas casas). A infra-estrutura comunitria (audes, cacimbes, poos, sistemas de abastecimento) gerenciada pelas associaes comunitrias, que estipulam regras claras para o acesso e o uso. O acesso aos audes e a explorao da gua so estritamente regulados pelos proprietrios (individuais ou comunitrios) para prevenir poluio de origem humana ou superexplorao. O acesso aos audes livre para a populao ribeirinha para abastecimento humano e animal, mas no para o banho ou a lavagem de roupas. O aqfero aluvial, ao contrrio, permanece com um acesso livre nos cruzamentos das estradas com o rio, sem controle efetivo dos usos (que incluam gua para consumo humano e animal, usos domsticos, lavagem de carros e de bombas de pulverizao com pesticidas). Mesmo se a gua subterrnea potencialmente mais protegida da poluio antrpica que os reservatrios superficiais, anlises bacteriolgicas realizadas durante a estao seca mostraram que o aqfero aluvial localmente muito poludo. Isto o resultado de prticas locais de preservao somente da gua superficial, mas no da gua subterrnea. O acesso a todos os recursos (audes e aqfero aluvial) pelos animais feito principalmente sem bombeamento (acesso direto) em toda a bacia. Como o gado pode beber gua at uma salinidade elevada (concentrao de at 5 g/L), os agricultores geralmente escolhem levar os rebanhos para beber na mais prxima fonte de gua disponvel, a menos que eles no tm permisso de acesso. A irrigao somente existe em reas prximas ao aqfero aluvial, na parte jusante do vale (principalmente no trecho 15-19 km). Assim, no h irrigao na maior parte da bacia. As principais razes so a pobreza das famlias (limitando o acesso ao crdito bancrio), a fraca fertilidade das reas ribeirinhas dos audes e a sua elevada evaporao (limitando a disponibilidade de gua). Ademais, as populaes que dependem dos audes para o seu abastecimento tem receio que o bombeamento intensivo de alguns irrigantes pe em risco a disponibilidade de gua para toda a comunidade. Se o abastecimento de gua interrompido devido seca, um volume de 30L por pessoa por dia, restrito ao abastecimento humano, garantido por carros-pipa. A gua para os animais no garantida. Assim, a principal conseqncia da seca a descapitalizao dos agricultores, devido s perdas do rebanho sofridas pela populao pobre, que tem que aguardar uma compensao por parte do Estado. O abastecimento hdrico , portanto, um desafio social e financeiro para o Estado. No Estado do Cear, a Companhia de Gesto de Recursos Hdricos (COGERH) responsvel pelas polticas pblicas de gesto de recursos hdricos (SRH, 1992). Na pratica, a COGERH no intervm na gesto dos pequenos recursos hdricos. As populaes a montante usam, preferencialmente, os quatro maiores reservatrios que acumulam os principais recursos hdricos a montante. As cisternas, que forneam uma gua de baixa salinidade constituem um recurso hdrico auxiliar importante para usos domsticos para 5% a 45% das famlias, dependendo da comunidade. Estas cisternas tm capacidade de armazenamento de 5 a 30 m e so abastecidas pelos escoamentos nos telhados na estao chuvosa. Tradicionalmente, o aqfero aluvial o recurso estratgico em caso de seca severa. Hoje, o acesso livre aos rios e aos aqferos aluviais nos cruzamentos das estradas ainda garantido pelas regras das comunidades locais.
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A partir da anlise dos recursos hdricos e dos usurios, foram caracterizados trs principais territrios da gua (Figura 2) cujas caractersticas e potencialidades so resumidas na tabela 2. Trs territrios de contraste
Reservatrio do Jardim Reservatrio do Riacho Verde
Reservatrio Lagoa Cercada Territrios Reservatrios Aqfero Habitat disperso
Reservatrio do Riacho do Algodo
Figura 2: Principais territrios da gua na bacia do Forquilha, organizados em torno dos audes (preto) e do aqfero aluvial (cinza escuro). O territrio Reservatrios (com 40% da populao) se estende na rea das comunidades assentadas a montante da bacia ao redor dos quatro principais audes (Rch. Verde, Rch. Algodo, Jardim, L. Cercada). Todos os usos (gua para beber, para uso domstico e para os animais) so assegurados por sistemas de abastecimento comunitrios que bombeiam gua destes reservatrios. No existe alternativa local de abastecimento. Estas populaes so pobres, estabelecidas em reas de solo raso com declividade acentuada, pouco favorveis agricultura e pecuria. O territrio Aqfero (com 30% da populao) corresponde s comunidades a jusante cujas necessidades hdricas so satisfeitas por bombeamento no aqfero aluvial (sistemas de abastecimento comunitrio para uso domstico, irrigao e abastecimento animal). A irrigao existe somente neste territrio com bombeamento no aqfero aluvial e aumentou desde 1998 em decorrncia de um programa municipal de perfurao de poos manuais. As reas irrigadas esto principalmente localizadas na seco 15-19 km a jusante do aude do Rch. Verde. As cisternas e os pequenos audes cuja gua tem uma alta taxa de renovao asseguram somente o abastecimento de gua potvel. O manancial tambm tradicionalmente explorado por culturas forrageiras (pelos proprietrios ribeirinhos) e abastecimento animal, sem bombeamento, atravs da construo de cacimbas onde a gua sub-aflora no leito do rio. Nestes dois territrios, o desenvolvimento dos sistemas de abastecimento comunitrios levou ao progressivo abandono dos tradicionais meios de explorao das antigas fontes de abastecimento (no execuo das tarefas de manuteno, abandono dos animais de carga que permitiam o transporte da gua). Como conseqncia, aumentou a dependncia destas populaes nos sistemas de abastecimento e, conseqentemente, numa nica fonte de abastecimento, que no , entretanto, infalvel. Os sistemas de abastecimento esto sendo gerenciados por um encarregado local, escolhido pela associao comunitria, e responsvel da manuteno do sistema e da coleta de uma taxa geralmente fixada (3 US$ para 10m de gua). A gua para uso domstico, que era um bem pblico gratuito, tende a transformar-se num bem econmico, pelo qual as pessoas mais ricas podem pagar para ter mais. O territrio 'Habitat Disperso (30% da populao) estende-se na rea onde o habitat disperso e o abastecimento de gua satisfeito a partir de pequenos recursos hdricos locais
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(cisternas, pequenos audes com alta taxa de renovao da gua). A recarga destes recursos acontece durante a estao chuvosa, mas muito irregular: a cada ano, e s vezes, durante uma nica estao, as famlias devem mudar de fonte de abastecimento conforme os recursos hdricos disponveis. O acesso gua , de forma recorrente, problemtico durante as secas. Busca-se a gua, muitas vezes, em fontes distantes como os reservatrios de capacidade plurianual ou o aqfero aluvial, cujo acesso feito a partir das cacimbas escavadas no leito do rio (Fabre and Burte, 2007; Ribeyre, 2006). Por causa das dificuldades de abastecimento, o consumo dirio neste territrio somente de cerca de 30 L/pessoa em comparao com cerca de 100 L/pessoa nos territrios Aqfero e Reservatrios. A populao considera os grandes audes como difceis de esvaziar, a menos de uma superexplorao. Durante a estao seca, os usurios do territrio Aqfero pressionam os polticos locais para que eles forcem as comunidades a montante a liberar gua do aude do Rch. Verde. Esta situao sazonal de tenso social pode degenerar em conflitos sociais porque as comunidades do territrio Reservatrios, para preservar a sua fonte de gua, aceitam de liberar gua somente se o nvel do reservatrio for alto. A partir de 2003 as comunidades do territrio Aqfero requereram uma liberao de gua no meio da estao seca para recarga do aqfero aluvial durante perodos que superaram 3 meses seguidos para manter o rio perene. Como Burte, 2006, mostrou, isto resulta menos de uma real necessidade em gua do que da percepo das populaes que moram perto do rio que a gua correndo no rio uma fonte de benefcios (pouco salgada, limpa, dinmica, de qualidade) enquanto as guas paradas so mais salgadas, poludas e de m qualidade (Galizoni, 2005).
Tabela 2: Caracterizao dos capitais dos diferentes territrios da bacia (+: ponto forte; - : ponto fraco) Territrio Habitat Territrio aluvies Territrio reservatrios disperso + formao dos agricultores : - somente a mo de irrigao e s culturas irrigadas + desenvolvimento de uma obra do ncleo Capital perfurao de poo viso territorial da gua familiar humano diversificao das atividades tradicionais (montante / jusante) - pouca instruo + desenvolvimento de uma viso territorial da escolar gua (montante / jusante) + culturas de alta valor agregado Capital + criao de empregos secundrios - capital muito limitado - sem capital financeiro (transportadores por exemplo) + acesso a novas linhas de credito + reforo das articulaes polticas locais + reforo das relaes entre Capital + desenvolvimento de relaes entre produtores - sem articulao comunidades ribeirinhas dos social alm dos limites comunitrias (criao de poltica reservatrios associao de produtores) + aproveitamento dos pequenos aqferos aluviais - pouca fertilidade - diminuio da qualidade da gua nos lenis por - liberao a partir da das terras Capital causa dos adubos e produtos fitossanitrios barragem principal para -sem fonte de gua natural - na parte jusante : perenizao do rio pelas recarregar os aqferos perene liberaes de gua dos reservatrios montante + construo dos poos + construo dos sistemas de irrigao - audes com capacidade + construo de uma adutora a partir do Capital plurianual -sem infrareservatrio principal para recarregar o aqfero a - sistemas comunitrios de estruturas fsico jusante abastecimento de gua Nenhum melhoramento de uma gesto das reas irrigadas : nenhuma limitao dos riscos
Um embrio de comisso para gesto dos recursos hdricos da bacia, criado sob iniciativa municipal em 2002 para prevenir conflitos entre os diferentes territrios, desapareceu em 2004 por causa da falta de progressos concretos e do interesse limitado demonstrado pelas comunidades (a gesto de gua tradicionalmente feita em nvel local ou da comunidade e no envolve vrias comunidades) e pelos lderes polticos locais, que relutam em perder a sua influncia na gesto dos
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recursos hdricos. Mas, para conseguir uma recarga significativa do aqfero aluvial, a liberao de gua dos audes precisa de aes coordenadas montante e jusante, o que realmente no acontece. Assim, o manejo das liberaes no permitiu alcanar os resultados esperados, desapontando tanto as comunidades a montante quanto aquelas a jusante. Particularmente, a ausncia de ferramentas de simulao permitindo testar diferentes estratgias de liberao de gua, a curto e longo prazo, dificultou a implantao de um manejo adequado. A dificuldade de comunicao entre comunidades a montante e a jusante permanece, entretanto, como o principal problema. De fato, recentes programas governamentais de construo de infra-estruturas no meio rural (eletrificao, galpes comunitrios, equipamentos agrcolas, sistemas de abastecimento) foram direcionados para as associaes comunitrias e as reforaram, mas no encorajaram projetos inter-comunitrios. Assim, as relaes entre os diferentes territrios so fracas. O territrio aqfero o nico com o desenvolvimento da irrigao. O balano hdrico da explotao do manancial aluvial mostra que a irrigao consome 95% dos volumes bombeados e beneficia 35 famlias diretamente e 35 de forma indireta. Os 5% restantes dos volumes bombeados so usados para o abastecimento das comunidades (para usos domsticos essencialmente), beneficiando cerca de 400 famlias. As principais dificuldades ligadas irrigao so a sua gesto (salinizao dos solos), a diminuio do nvel dos lenis e o aumento da salinidade da gua, provavelmente ligada ao aqfero fraturado mais profundo (Burte, 2008b). Um estudo mais detalhado foi realizado para caracterizar os agricultores deste territrio permitindo evidenciar 5 grandes tipos de agricultores (Etienne, 2002).
Tabela 1: Tipologia dos agricultores no territrio Aqfero Produtor proprietrio ou no (locao das reas de produo) com produo irrigada Tipo 1 intensiva de hortifrutigranjeiros. Produtor proprietrio ou no (locao das reas de produo) com irrigao na estao Tipo 2 chuvosa de forrageiras em complemento e culturas tradicionais (milho, feijo na estao seca). Tipo 3 Pecuarista: plantao de forrageiras e milho para intensificao da pecuria Tipo 4 Renda de tipo Servio dominante (produo de doce, transporte ...) Agricultor familiar sem acesso s terras irrigveis (mo de obra para os tipos 1 at 4) ou Tipo 5 com acesso (pequenas irrigaes e potencial de evoluo para os tipos 1 a at 3)
O tipo 1 recente e ocorreu a partir de produtores de tipos 2,4 e 5. Quando esta evoluo ocorreu a partir dos tipos 2 ou 4, ela resultou num aumento da renda e na gerao de empregos, entretanto com a tendncia notvel para cultivo mono-especfico e intensificao das prticas de cultivo ao detrimento do respeito de medidas de proteo/preservao ambiental, resultando na degradao dos solos (salinizao), poluio orgnica, qumica e fitossanitria dos mananciais (rio e aqfero) e uma alta variabilidade da renda gerada. Quando esta evoluo ocorreu a partir dos tipos 2 ou 3 sem levar ao abandono das culturas tradicionais e da pecuria (sistema de produo permanecendo diversificado), o manejo adotado foi geralmente muito bem-sucedido, com menos degradaes ambientais e uma maior continuidade e estabilidade na renda gerada. Por fim, os produtores de tipo 5, que constituem a grande maioria da populao, que tentaram migrar para o tipo 1 ou 2, no tiveram sucesso, tendo dificuldade em administrar o investimento e adaptar-se s variaes de mercado. Apesar de um apoio tcnico importante durante os 4 primeiros anos do projeto, a Prefeitura no conseguiu impulsionar um projeto de desenvolvimento sustentvel que beneficiasse toda esta populao da bacia. Salvo os que fizeram a escolha da diversificao, os irrigantes tm dificuldade em encontrar a sustentabilidade financeira e o impacto das culturas irrigadas com o manejo atual tem claramente um impacto ambiental muito negativo. Os perodos sem acompanhamento tcnico resultaram rapidamente numa degradao dos manejos dos agricultores, com um impacto principal em termos de diminuio de rentabilidade e
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aumento do impacto ambiental. A intensificao foi tambm encorajada pela postura de parte do corpo tcnico que revendia tambm adubos e pesticidas. A adaptao de estratgias oportunistas dos irrigantes sobre a gesto dos recursos hdricos tem conseqncias importantes ao nvel de toda a bacia: 1) a migrao dos pontos de captao dos poos para o rio necessita que o mesmo seja perenizado atravs de liberaes de gua dos reservatrios localizados a montante; 2) a escolha de culturas menos sensveis salinidade da gua; 3) o desenvolvimento do fenmeno de nomadizao dos irrigantes que passam a alugar terras de forma temporria e abandonam as terras quando problemas fitossanitrios e de salinizao dos solos aparecem. O desenvolvimento da irrigao num modelo dominante intensivo com tecnologia avanada (irrigao localizada, fertirrigao, uso macio de adubos e produtos fitossanitrios) aparece como pouco adaptado s realidades locais que so mltiplas. Isto pode explicar o fracasso de certos produtores (tipo 5) para os quais um sistema menos oneroso, envolvendo tambm um risco menor e uma maior capacidade de adaptao, teria sido mais adaptado. Alguns deles realizaram de forma autnoma a transio para um sistema mais adaptado sua realidade e s suas necessidades depois de no terem tido sucesso na gesto de um projeto de irrigao, permanecendo na pobreza com o agravante de serem inadimplentes. Aparece claramente que o projeto municipal apesar dos esforos em incentivar um desenvolvimento no levou de forma suficiente em conta as aspiraes e realidades socioeconmicas dos agricultores e no percebeu a fragilidade dos resultados obtidos, no inicio animadores, em razo da falta de autonomia dos agricultores. Assim, aparece de forma ntida que uma estratgia bem sucedida deveria ter passado pela construo conjunta de projetos versteis adaptadas caso a caso, numa reflexo participativa, evolutiva e dinmica onde os tcnicos no ditam as regras para os agricultores. CONCLUSO E DISCUSSO A irrigao a partir dos poos nos aqferos aluviais foi uma dupla inovao. Primeiro, com a disponibilizao de uma nova fonte de abastecimento em gua, at ento desprezada, que permite limitar os riscos de uma crise em termos de abastecimento em gua para usos mltiplos (beber, domstico, pecuria, irrigao). Este avano significativo, participando de forma decisiva na diminuio da dependncia das famlias do territrio Aqferos para o seu abastecimento. Segundo, com a introduo de uma nova agricultura (irrigada) que oferece uma diversificao das oportunidades econmicas para os jovens. Isto de fundamental importncia para manter o dinamismo do meio rural. Porm, num contexto de fortes desigualdades sociais, o desenvolvimento da perfurao de poos beneficia principalmente aos proprietrios das terras aluviais, onde possvel tanto construir poos quanto usar como proveito as guas do lenol porque estas terras so as mais frteis. Como estes agricultores controlem j fortemente as modalidades de acesso gua do rio, o impacto deste desenvolvimento mais em termos de diversificao dos seus modos de acesso gua. Somente os poos usados para o abastecimento comunitrio participem de fato democratizao e garantia do acesso gua; mesmo com um uso restrito (consumo humano e domstico essencialmente) isto um real avano em termos de qualidade de vida e de liberao de mo de obra (a tarefa diria de buscar a gua numa fonte muitas vezes distante desaparecendo). Porm, o territrio habitat disperso, o mais pobre e o mais deficitrio em termos de recursos hdricos perenes no beneficiado; e no territrio prprio aqfero, existe uma competio do uso do aqfero entre a irrigao e o uso domstico. Assim, a garantia da disponibilidade em gua para usos mltiplos aparece como frgil: O uso das guas dos aqferos aluviais para a irrigao tem fatores limitantes quando o objetivo a produo ambientalmente e socialmente sustentvel: tcnicos (gesto da salinidade dos solos e das guas), ambientais e sociais (preservao dos outros usos, principalmente garantindo a disponibilidade em quantidade (rebaixamento menor dos lenis) e qualidade (no poluio das guas) ao nvel dos aqferos, e gesto integrada com os recursos hdricos superficiais-audes). A gesto integrada dos principais corpos de gua em nvel desta bacia hidrologicamente efetiva e
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socialmente desejvel, porque ambas as comunidades dos territrios 'Audes' e 'Aqfero' se beneficiariam. Isto necessita um apoio pblico para a gesto tcnica e para a implementao efetiva de um quadro institucional e legal que efetiva a gesto integrada destes pequenos recursos hdricos. No Estado do Cear, a Companhia de Gesto de Recursos Hdricos (COGERH) responsvel pela implementao das polticas pblicas de gesto de recursos hdricos (SRH, 1992); mas na prtica, a COGERH no tem condies de intervir na gesto dos pequenos recursos hdricos. Assim, estes pequenos mananciais abrem muitas oportunidades, mas com fatores limitantes que s podem ser contornados levando em conta a diversidade das situaes e a necessidade de construo de solues locais. Esta necessidade pode ser ilustrada pelo projeto Poos do serto implantado no Cear no perodo 2001-2005 e que resultou na perfurao de quase 5000 poos destinados a pequena irrigao, com um objetivo inicial de 10.000 ha irrigados. Os resultados aqum do esperado (somente cerca de 500 ha em produo) evidenciam a dificuldade de conseguir ter sucesso com estratgias de tipo Top/Down, pouco evolutivos e flexveis, que no levem em conta a multiplicidade das realidades locais. A ausncia de uma estratgia clara de longo prazo e institucionalizada resultou na perda de controle progressiva pelo Estado destes poos e destes mananciais, fontes potenciais de contaminao. Uma recente reflexo ocorrida no Cear sob a iniciativa da assemblia estadual para a construo participativa de um novo plano estratgico de recursos hdricos para o Estado do Cear constatou muitas destas dificuldades e resultou na construo de 24 programas estratgicos amplamente debatidos local e regionalmente com vrios deles direcionados para a populao difusa (abastecimento em gua, desenvolvimento sustentvel, reduo da pobreza). Caber aos poderes executivos levar em conta esta reflexo na definio das novas polticas pblicas para o semi-rido. BIBLIOGRAFIA A. Richard, et al. (ed.) 2004. Sminaire Pcsi, Montpellier, France. CIRAD. Bank, W. 2000. World development report : attacking poverty. Bazargan-Lari, M.R., R. Kerachian, and A. Mansoori. 2009. A Conflict-Resolution Model for the Conjunctive Use of Surface and Groundwater Resources that Considers Water-Quality Issues: A Case Study. Environmental Management 43 (3):470-482. Benicourt, E. 2001. Poverty acording to PNUD and World Bank. Etudes Rurales 159-160:1-17. Burte, J. 1998. Mapa e caracterizao socio-economica do vale do Forquilha. UECE, Fortaleza. Burte, J. 2006. Impacto da explorao dos aqferos aluviais superficiais no serto semi-rido (CE) na sua dinmica e na poluio dos solos e das guas. Conseqncias em termo de estratgias de gesto coletiva. I Simpsio gua e Desenvolvimento Sustentvel. FUNCEME, Fortaleza-CE BRASIL. Burte, J. 2008a. Os pequenos aquiferos aluviais nas reas cristalinas semi-ridas: funcionamento e estrategias de gesto. Estudo de caso no Nordeste Brasileiro. PhD Thesis, Universidade Federal do Cear (Brasil)-Universit Montpellier 2 (Frana), Fortaleza. Burte, J. 2008b. les petits aquiferes alluviaux dans les zones cristallines semi-arides: fonctionnement et strategies de gestion. Etude de cas dans le nordeste brsilien., Universit Montpellier II et Universidade Federal do Cear, Montpellier (France) and Fortaleza (Brasil). Burte, J., A. Coudrain, H. Frischkorn, I. Chaffaut, and P. Kosuth. 2005. Human impacts on components of hydrological balance in an alluvial aquifer in the semiarid Northeast, Brazil. Hydrological Sciences Journal-Journal Des Sciences Hydrologiques 50 (1):95-110. D'Haeze, D., D. Raes, J. Deckers, T.A. Phong, and H.V. Loi. 2005. Groundwater extraction for irrigation of Coffea canephora in Ea Tul watershed, Vietnam - a risk evaluation. Agricultural Water Management 73 (1):1-19. de Santana, E.W. 2009. Plano estratgico dos recursos hdricos do Cear., pp. 408, In A. L. C. Conselho de Assuntos Estratgicos, (ed.), Vol. 1. INESP - CE. Etienne, A. 2002. Caracterisation des systmes de production de la valle du Forquilha., CNEARC, Montpellier.
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ARAGUAIA RIO DE AMOR E POESIA

Lcia Helena Batista GRATO Pesquisadora do IMAP & P CNPq/UEL. Universidade Estadual de Londrina UEL lugratao@uel.br
Para compor este texto inspirei-me na vida de pessoas simples que conheci e no pouco prestgio que este segmento tem no universo acadmico e, especialmente, no curso das guas. Atitude que me conduz ao ato de apresentar-se enquanto (con)ferente neste Frum Internacional do Meio Ambiente que (con)cede o encontro dos envolvidos com o temrio da Terra (GRATO, 2008, p. 231). As Naes Unidas elegeu 2008 como o Ano Internacional do Planeta Terra. Neste ano foi realizada A Conferncia da Terra 2008 com o tema Mudanas Ambientais Globais e Solues Locais. A Conferncia da Terra 2010 apresenta como tema central o "Aquecimento Global, Sociedade e Biodiversidade". Em torno deste tema, os trabalhos a que se inscrevem visam esclarecer e identificar a natureza, abrangncia e nveis de degradao do meio ambiente, apresentando as alternativas para a sade do planeta. Observando os eixos temticos que servem de lastro para os debates e apresentao dos trabalhos, ancorei-me na margem do planejamento e gesto dos recursos hdricos. Nesta margem, retorno-me ao ano 2002 quando foi lanado oficialmente no dia 12 de dezembro, o Ano Internacional da gua Doce e as Naes Unidas proclamaram 2003 como o Ano Internacional da gua Doce, com o objetivo de conscientizar as pessoas sobre a importncia da proteo e do gerenciamento da gua doce. Segundo a ONU, a gua dever ser tratada como um bem social e cultural, e no como uma mercadoria. Por isso, a gua potvel foi declarada pelo Comit das Naes Unidas para os Direitos Econmicos, Culturais e Sociais como um direito humano. Uma boa administrao para gua exige sistemas sociopolticos e administrativos efetivos, que usem uma poltica de manejo integrado da gua em um processo amplo e aberto, onde todos podem participar. A partir deste reconhecimento, as Naes Unidas proclamaram a Dcada Internacional para a Ao, gua para a Vida, 2005-2015, com incio no Dia Mundial da gua, 22 de maro. Seguindo estes preceitos realiza-se em Istambul, Turquia, de 16 a 22 de maro de 2009 o 5 Frum Mundial da gua Superando os Divisores de gua. Sob este tema, uma vertente do debate foi como dar a um segmento grande da sociedade, como mulheres e pobres, a possibilidade de se manifestar ativamente sobre os problemas da gua. Algumas regies, pases e comunidades locais esto percebendo que assuntos relativos gua deveriam permitir a criao de parcerias entre os interessados e as partes envolvidas com o objetivo de viabilizar o gerenciamento da gua. Diante deste cenrio importante registrar a relevncia deste eixo temtico no lastreamento da programao da Conferncia da Terra 2010. A insero deste elemento no debate que trata dos impactos socioambientais provocados pelas intervenes humanas no meio ambiente torna-se essencial quando se busca entender como os homens relacionam com as guas. Na mesma margem que ancorei inicialmente, gostaria tambm, de relembrar minha escrita da gua como insumo ou meio de vida apresentada no GT de recursos hdricos na Conferncia da Terra 2008. Nesta escrita chamava ateno para que na perspectiva de sustentabilidade, o planejamento e gesto dos recursos hdricos devem contemplar e envolver as guas enquanto meio de vida, ou seja, se o processo de planejamento e gesto das guas segue os saberes tcnicos, cientficos, institucionais e acadmicos, preciso que tambm, envolva os saberes das populaes ribeirinhas. E, naturalmente, devem integrar a mesma rede de saberes. Uma vertente que concebe (e concede) a gua enquanto elemento essencial e, portanto, como meio de vida - existncia. Por este meandro de saber surge o ARAGUAIA! - Rio de Amor e Poesia. Feita esta abertura, minha escrita prossegue no sentido de (con)ferir ou (con)ferenciar experincias dO Rio - ARAGUAIA! em torno da mesa de planejamento e gesto dos recursos
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hdricos, seguindo o sentido que a expresso conferncia se traduz - l o original em voz alta ou escuta a leitura do outro (GRATO, 2008, p. 231). O IR-E-VIR DESTE RIO - CORRENTEZA DE AMOR E POESIA Embalada nesta correnteza o relato segue escrito em primeira pessoa sobre um rio que atravessa o corao do Brasil e faz pulsar a vida dos homens, ribeirinhos e povos que nasceram das suas guas, os povos karaj. Rio que substancia toda gente nos Sertes do Araguaia, territrio no s de luta, mas, de tolerncia, resistncia, existncia. No ir-e-vir deste rio, sentimentos de amor e poesia. Com o tempo, vamos desenvolvendo maneiras de lidar com certos temas escrever, pesquisar, ensinar, amar. So maneiras que aprendemos para afastar as ignorncias humanas, uma combinao do que somos com as circunstncias em que vivemos ou que nos rodeia e, deixamo-nos (en)volver. Atuar pode ser um prazer que transpe as intolerncias. um tipo de momentum espiritual em que voc se revela e, pode ser muito interessante. A atuao no a coisa mais fcil do mundo. Exige que voc tire tudo de dentro de voc para fora, e, de tal forma que voc se transforma. Qual o sentido de toda esta (ex)posio? O que quis dizer com tudo isso que pelos caminhos do rio possvel conhecer e compreender a sua (nossa) mstica. O que um rio? A pergunta tem peso simblico e vale para ribeirinhos e sertanejos e, para homens distantes. Onde esto os rios? Que destino tem? Qual a sua essncia? Questes que mobilizam o texto de uma sertaneja araguaiana nascida em Gois, e que fez o caminho d O Rio ARAGUAIA! Seguiu (sua) correnteza de amor e poesia! Onde est O Rio- ARAGUAIA! Qual o seu destino! Sua essncia! Nessa altura de (per)curso j se pode identificar alguns aspectos de bordas no texto: identidade, luta, perplexidade (dos homens), existncia, resistncia. H vrios rios dentro de um s rio, o que s vezes parece uma virtude, s vezes um problema ou uma negligncia. E por que essa sensao dbia? Talvez porque um desses aspectos de bordas ou de margens, a disputa ribeirinhos, homens distantes, diga respeito a um territrio e a um momento preciosos, enquanto a perplexidade em face do mundo remete a uma questo mais ampla. H vezes em que O Rio evoca o esprito do lugar. Outros em que o aspecto histrico (o tempo) se sobrepe ou que a opresso aos povos (o aspecto poltico) d o tom. Nesse prosseguir de texto - ou de rio - talvez um momento mais interessante (ou intrigante) seja aquele em que um homem, abismado, se v diante de uma barcaa que ora se desliza pelo mgico lenol de guas, ora se arrasta no leito de areia. Como a pensar: antes a proximidade da devastao do que a distncia absoluta do progresso. Ser isso que significa tambm o olhar do ndio para O Rio de onde nasceu e viveu desde os tempos pretritos? Esses momentos em que O Rio se abre para a vida e a histria como enigmas so, possivelmente, o mais interessante do seu longo caminhar. Por toda sua histria e sua mstica, com grande apreo ponho-me a desvelar O Rio ARAGUAIA! Esse rio experienciado e (vi)vido na plenitude de uma ao pesquisante pelo universo da imaginao potica. H as grandes tristezas dos que perderam os rios da sua vida; dos que se encontram margem, dos que trabalham com esforo e dureza para sobreviverem degradao. H assuntos religiosos, cuja espiritualidade paira alm das crenas e das igrejas. H solides isoladas em cursos desertos, que evocam as invenes da vida (metafsica), mas sem nenhum ensinamento aplicado, com o gosto e prazer pelas ricas guas pictricas e cromticas. H nus (homens, mulheres e crianas), tranados (em danas) com amorosa sensualidade. Os temas nunca se prendem circunstncia, crnica ou descrio corriqueira: tendem sempre para a generalidade sinttica e universal. Seguir o caminho do rio como uma peregrinao: renovar o esprito de (a)ventura - ao sabor do vento e do tempo. A peregrinao atrai pessoas em busca de um lugar santo. Ao sabor da poesia, busca dos que vivem sob a luz onrica que vai entrecortando e margeando por reflexes sobre suas vidas, a beleza de sua histria e do seu tempo como um retrato do tempo e da vida d O Rio. Como uma imagem expressa e impressa de valores humanos - telricos e poticos. Um
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caminhar que abre (suas) portas para o devir-de-ser. Se a peregrinao uma forma de se renovar! uma experincia de busca & encontro. Peregrinar o desejo da alma humana buscando o sagrado. Chegar ao santurio uma emoo forte. Ir a um lugar sagrado toca profundamente. o encontro com o Outro/Eu/Ns. assim, tambm, o caminho dO Rio: renovar o esprito de (a)ventura no ir-e-vir da sua correnteza em busca de lugares sagrados guardados nos Santurios da Natureza" Templos Naturais. Uma busca que procura despertar valores, descobrir verdadeiros valores e o sentido da vida. O contato com as paisagens e lugares ao longo desta correnteza conduz-nos interpretao e compreenso da relao Homem/Paisagem/Natureza Homem/Rio. Estar no lugar um meio de identificao. Uma maneira de valorao! ESCRITA DE GUA E DE HOMENS - CARTA A UM ENTE QUERIDO - POESIA A ALMA D O RIO O leitor aqui convidado a seguir esta correnteza de amor e poesia e com ela, refletir sobre como o misterioso mundo das guas, dos rios conduz-nos a poetizar! Um caminhar de resgate da poesia. A poesia a alma do rio, e est na origem das narrativas dos povos das guas dos ribeirinhos, homens de rios. O que aqui se inscreve uma busca de resgate da fala potica que (en)cena O Rio ARAGUAIA! e traz uma voz original aos homens d O Rio. Uma viagem pelo rio como uma eternidade de tempo e de experincia e, ao longo do caminhar, O Rio (en)cena belos espetculos expondo na sua correnteza, belezas que integram o ciclo de guas (vida selvagem) e, ao mesmo tempo, ciclo de vidas. Alm de evocar a reflexo hidrolgica estrutura, forma, feies - as suas cenas dialogam e misturam sentimentos de amor e poesia expressos e impressos por poetas, msicos, ndios, agentes pastorais, pescadores, barqueiros, lavadeiras... A sua magia mobiliza o entusiasmo de diversos atores e personagens diante de suas mltiplas imagens e paisagens. Assim, com leveza e muita intensidade potica revela elementos de uma idlica cultura brasileira nutrida no ambiente do cerrado, transformando-o em cenrio de plena beleza e poesia. O rio pleno de linguagem simblica. Repleto de linguagem simblica - O Rio - segue correnteza de muitas e belas manifestaes. Superpem-se referncias populares a revelaes eruditas em velocidade alucinante! Debate-se a poesia a partir de seu veio mais radical (selvagem) e transborda-se em guas encantadas na palavra dos homens que do seu leito retiram a vida fazendo dele poesia. No seu (per)curso uma trama de episdios, assemelhada a um poema pico. Como em Oswald de Andrade, os personagens so bricolagens de cones fundando camadas de significao. Nesta mistura articulada e entoada de guas e personagens, o realce a palavra valorizada/contada/cantada no como veculo da ao, mas autnoma e instauradora de poesia. O poeta narra, mas sua voz a de um orculo. Fundem-se no ritmo de correnteza, e na precedncia das rimas sobre os sentidos, vrias idias simultaneamente, criando-se um discurso mais prximo da conscincia e do xtase humano potico. Esta uma escrita de gua e de homens pelo caminho d O Rio como uma carta a um ente querido, uma meditao sobre o ser-rio-ser. Uma escrita traada e trocada entre pesquisador e O Rio pela admirao de sua histria (ou sua vida!). Gostaria que fosse lida enquanto uma ode alegria e uma reflexo onrica essenciais para a criao potica luz da imaginao! A existncia de Deus, a importncia do autoconhecimento e do contato com a natureza so algumas projees que orientaram e convergiram na nossa viagem, na qual, aparecem influncias telricas do pesquisador expressas no sentimento de pertena. So sentimentos que dominam no caminhar d O Rio ARAGUAIA! Nos anos de 1997 a 2000 (per)corri por seus mltiplos caminhos, de imensido e intimidade; de protestos e reverncias; de cantos e poesias. Nesse (per)correr em busca de encontros, conversas e revelaes (imaginrias e materiais) para a edificao desse lastro de rio (vi)vido, sentido, nada mais coerente que fosse traada e embalada esta forma de escrita. Uma (ex)posio de sua vida (ou de quem o experienciou e viveu e das suas guas embevecidas, bebeu, banhou, benzeu-se). Pode-se apenas lamentar que esse viver no tenha sido mais amplo no sentido de abarcar tudo mais o que tem um
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rio a revelar! A cada canto, recanto, remanso, cada queda e cachoeira um novo rio se pe e se (ex)pe, junto no seu vale a sua gente (se) escava na fora de deslocamento da vida. Uma escrita de viagem empreendida ao longo do (per)curso de 1997 a 2002, enquanto pesquisa de doutoramento e que tem como ttulo A Potica d O Rio ARAGUAIA! de cheias... & vazantes... () luz da imaginao!. Uma viagem... ao Universo d O Rio com a entrada no mundo interior imaginrio das pessoas do lugar. Na bagagem, leituras, experincias e vivncias atravs de encontros... & conversas... amor e poesia (GRATO, 2002, p. 5). Uma viagem... sonhada antes de contemplada. Antes de ser um espetculo consciente, toda paisagem uma experincia onrica. S olhamos com uma paixo esttica as paisagens que vivemos antes em sonho. Mas a paisagem onrica no um quadro que se povoa de impresses, uma matria que pulula (BACHELARD, 1989, p. 5) Uma viagem de muito remar com grandiosa fora onrica na busca de imagens do espao feliz. Uma investigao que visa determinar o valor humano dos espaos de posse, dos espaos defendidos contra foras adversas, dos espaos amados. Por razes no raro muito diversas e com as diferenas que as nuanas poticas comportam, so espaos louvados. [...] um espao vivido. E vivido no em sua positividade, mas com todas as parcialidades da imaginao (BACHELARD, 1988, p. 19). Uma viagem em busca das imagens que atraem. Imagens da intimidade, repouso, refgio, abrigo, aconchego, alegrias, sonhos. Imagens alojadas no rio e na nossa alma; alma do lugar; alma do rio. Imagens do rio que caminham nos dois sentidos: esto em ns tanto quanto estamos nelas. Uma viagem na direo do destino traado para uma potica do espao. Uma viagem traada e permeada pela potica do rio. Nesse (per)correr de rio, no basta considerar o rio como um objeto sobre o qual se lana em devaneios. Para uma investigao desta natureza, no se trata de descrever rios, de ressaltar-lhes os aspectos pitorescos e de analisar as razes de suas funes. preciso, ao contrrio, superar os problemas da descrio para atingir o sentido original das nuanas do nosso apego a um lugar predileto. A nuana no uma colorao superficial suplementar. Portanto, preciso dizer como habitamos o nosso espao vital de acordo com todas as dialticas da vida, como nos enraizamos, dia a dia, num canto do mundo (BACHELARD, 1988, p. 24). Porque o rio um canto nosso do mundo. Todos os abrigos, todos os refgios, todos os vales, todos os leitos, todas as fontes, todos os rios tm valores onricos consoantes. Porque o rio nos permite evocar, ao longo do seu caminhar, luzes fugidias de devaneio, evocando lembranas. A estas lembranas agregamos valores de sonho! O RIO ARAGUAIA A ALMA DO LUGAR E ALMA DOS POVOS KARAJ O Rio ARAGUAIA! atravessa o interior do Brasil apontando para o Norte leva suas guas at a Ponta do Bico do Papagaio, no encontro com o rio Tocantins traando um (per)curso de mais de 2 mil quilmetros. Do bero de nascentes que brotam do conjunto de vales da Serra do Caiap nos Chapades de Mineiros, no encontro sul dos Estados de Gois e Mato Grosso suas guas seguem banhando os Estados do Tocantins e Par. Nesse permear de meandros por entre vales e vertentes vai traando e compondo a unidade territorial e espacial da grande bacia hidrogrfica Araguaia-Tocantins (GRATO, 2002, p. 109). guas que brotam da terra olhos d gua - seguem com ele para compor o Grande Rio Berohok ARAGUAIA o rio mais famoso e querido do Estado de Gois e que est no imaginrio do povo goiano, no corao do goiano (revelao de uma moradora de Goinia) e que pulsa no Corao do Brasil -, como o pulsar hdrico do corpo/terra no Planalto Central do Brasil, como artria principal do grande sistema hdrico de comunicao e circulao que d Vida, no interior do Brasil (GRATO, 2002, p. 109). Ao longo do extenso (per)curso, o amor e a poesia que brotam das guas se manifestam nas expresses dos muitos personagens, como os versos de Jos G. Garcia Brotam as guas:
guas que brotam da terra so guas de muita sabedoria. [...] guas que brotam dos olhos
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so ingnuas e fortes guas que servem de msica de canes ou servem de sono para a alma.
ele que orienta, conduz a vida. Todo destino e condio vivida dos povos dos Sertes do Araguaia no interior do Planalto Central do Brasil, em especial, os povos do rio Karaj - filhos do ARAGUAIA! Suas guas, seu curso e (per)cursos so lies de constncia, inveno e presena; poesia e amor: exaltam e consolam. Suas guas mantm-se fiis a uma elevada e nobre concepo de vida que lhe assegura a permanncia (da vida). guas que banham, alimentam, benzem, transportam. guas que poetizam o amor e a vida! Destas guas brotam o desejo desta escrita de mostrar que O Rio um universo de confluncia para os pensamentos, as lembranas e os sonhos do homem. corpo e alma! sangue e vida! Os filhos d O Rio declaram: Os primeiros Karaj surgiram do fundo do rio (Araguaia) Berahatxi Mahdu. E por isso que ns amamos essa gua, esse rio (Uma ndia Karaj em Luciara (MT)), em conversas ao longo dos dias (con)vividos na aldeia So Domingo; em guas baixas de setembro, vero de 2000 (GRATO, 2002). A gua do rio Araguaia o sangue que corre dentro do Karaj ! O rio Berohok para o ndio vida. Sem gua o Karaj no vive. A nossa histria comea com o rio - bero-umy (Cacique PIN Krehwa, T.I. So Domingo, Luciara (MT), em setembro de 2000. Numa outra mensagem o cacique declara sobre a conscincia e a organizao dos povos indgenas na luta pela sobrevivncia dos filhos do ARAGUAIA: O Rio Araguaia Berohok deve ser visto como parte na nossa vida. Ele no pode ser visto como uma coisa sem sentido. E acentua a tnica da Vida: Ele tem que ser visto como Vida que ele ; que ele representa... dessa forma que a gente v o rio. Tudo que est a tem uma funo, que no um material que a gente pode usar e fazer o que quiser dele no. Ele tem uma funo para cada um de ns. Tudo Vida! Ento, ns fazemos parte dessa Vida... no podemos separar... se a gente desmata muito vai alterar o ciclo da chuva... vai secar o rio... tem que ter respeito com o rio... com tudo que envolvido. essa mensagem que queria deixar... que as pessoas pudessem ver por esse lado... respeito com ele. Assim como o homem e todo o resto. (GRATO, 2002, p. 180). Com estas declaraes d O Rio, a correnteza adquire maior esforo na direo de que possamos despertar em cada um de ns a conscincia d O Rio. E como revelam os karaj, a conscincia deve ser desperta no corao dos homens (GRATO, 2002, p. 180). Em versos, os Poetas do Araguaia (1983) bravam:
Nas veias que temos corre o sangue mais livre da poesia que muda o destino dos homens. Povo Araguaia luta- poema correnteza de vida - ningum vai parar!
No contorno do belo corpo da ilha e o seu imaginrio, flui um rio de belezas (GRATO, 2002, p. 159), como expressa um poeta de Caseara, Raimundo Rosendo Filho: As Belezas do Rio Araguaia:
Araguaia, suas praias tm beleza Onde vivem os Carajs, Tem peixes e Tracajs Onde cantam os Sabis. [...] As belezas aqui so naturais Voc pode acreditar, Tem bonitos pantanais Tapiraps e Carajs.
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Existe para cada um de ns um rio onrico, um rio de lembranas. O rio revela a profundeza dos sonhos onde se enrazam as lembranas. O que herdamos do rio. O que herdamos desse Rio! O que guardamos do rio. O que guardamos desse Rio ARAGUAIA! Por isso, ode ao rio! Ao tempo e vida! Ao universo onrico da potica d O Rio. Escrever sobre O Rio ARAGUAIA! embalar-se em guas histricas, mticas e msticas, sofridas e sagradas de um rio mgico e misterioso! Viajar por estas guas entrar e deixarse perder num mundo repleto de figuras e indivduos arquetpicos. Por isso, uma escrita de guas infinitas, de imaginao e prazer infinitos. Neste embalo, o desafio do (pesquisador) no sucumbir voz do poeta deixando que ela os ocupe e anule seus desempenhos. E os personagens conseguem driblar as dificuldades de homens de rios e criam notas que dialogam com as guas do rio. O mrito de tamanha grandeza/correnteza de amor e poesia deve ser estendido ao prprio ator de tanta inspirao ARAGUAIA! que expe (en)cenicamente as aes, revelando-se enquanto criador de cenas, (en)cenador de poesia. O Rio ARAGUAIA! impar, escava, aprofunda e transborda suas guas de vez como criador de poesia raro na histria de rios. Um Rio-no-Corao-do-Brasil! Um manancial de guas que brotam no interior do Planalto Central e escoam de sul para o norte at encontrar o Tocantins e a ele se entregar num gesto de amor & poesia! (GRATO, 2002, p. 296). Grandioso e glorioso encontro! No retorno... trazendo no corao o sonho real de que O Rio ARAGUAIA! continuar existindo (e)ternamente como grande artria deste corpo hdrico que ocupa o centro do Brasil; continuar pulsando no Corao do Serto dando vida aos sentidos reais, imaginrios e simblicos dos seus habitantes. As suas nascentes... no morrem! Os seus encantos no se (des)encantam, (re)encantam! O Berohok dos karj no pode morrer! Vida! Comunho! Nascentes que brotam do cho Cerrado Bero das guas! Bero da Vida! (GRATO, 2002, p. 303). A fora de um rio (sertanejo) impulsionando com xito sua bravura! Por esta bravura de rio sertanejo confesso o orgulho de receber o prestigioso convite para este evento, com a sugesto de passar as experincias das guas do Araguaia. Que belo presente! A ele retornei com esta mensagem: Faz tempo que no tenho me dedicado a ele - o aprender que ele me ensinou. Com ele aprendi a beleza e a leveza de uma pesquisa feita com paixo pelo interior do (ser)to! Inspirada e seduzida por essas guas, pus-me a acompanhar O Rio; no sentido da gua que corre, correnteza que leva () Vida! Saio em busca d O Rio [...] com o propsito de trazer O Rio para despertar em cada um de ns a alegria de viver e de lutar por um mundo melhor, mais amoroso e solidrio (GRATO, 2007, p. 90) E, desde ento, embarquei de novo nesta correnteza... para desvelar e revelar o que por ela aprendi! E agradeo por esta nova viagem com a mesma expectativa e entusiasmo e na bagagem, desejos e ensejos de poder (com)partilhar laboriosos saberes. Saberes de rio! A Conferncia da Terra deu-me este presente e aqui me encontro para desvel-lo! A Conferncia da Terra 2010 na histrica cidade de Olinda! Oh! Linda! Instigante lugar para (con)ferir sobre sentimentos de afeio do Homem com os lugares no sentido da construo de um Mundo que conduza ao (en)volvimento do Homem com a Terra do homem como ser-com (treavec), e, se aportar com um novo convite a olhar com olhos do humanismo para o Bero das guas Cerrado - e cuidar da grande fonte do nosso imaginrio hdrico (GRATO, 2002, p. 303).
Que maravilha! Alto do morro linda vista para a imensido azul das guas do mar! Olinda!
REFERNCIAS BACHELARD, Gaston. A Potica do Espao. So Paulo: Martins Fontes, 1988. BACHELARD, Gaston. A gua e os Sonhos ensaio sobre a imaginao da matria. So Paulo: Martins Fontes, 1989. GRATO, Lcia Helena B. A Potica d O RIO ARAGUAIA! de cheias... & vazantes... () luz da imaginao! Tese (Doutorado), FFLCH-USP, 2002.
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GRATO, Lcia Helena B. () luz da imaginao! O Rio se revela na voz dos personagens do lugar-ARAGUAIA! Caderno de Geografia, Belo Horizonte, v. 17, n. 28, p. 89-119, 2007. GRATO, Lcia Helena B. O Lugar do Turismo na (Con)ferncia da Terra. In: SEABRA, Giovanni (org.). Terra mudanas ambientais e solues locais. Joo Pessoa: Editora Universitria da UFPB, 2008, p. 231-240.
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A EDUCAO AMBIENTAL NA GESTO DE RECURSOS HDRICOS

Thas Eline Ribeiro ALMEIDA thais.eline@gmail.com Luciana da Silva BASTOS lucianabastos79@gmail.com Hadryan Lima RODRIGUES hadryan11@yahoo.com.br Lorena Santos GONALVES lorenaangitur@hotmail.com Grupo de Pesquisa em Educao Ambiental em Unidades de Conservao no Maranho (GPEAMA) / Curso de Especializao em Educao Ambiental - Departamento de Qumica e Biologia, Universidade Estadual do Maranho, Cidade Universitria Paulo VI. C.P. 09. Tirirical - CEP. 65055-970 So Lus - MA, Brasil.
RESUMO Estudo interpretativo que relaciona a importncia da Educao Ambiental no processo de gesto dos Recursos Hdricos. Verifica-se a inter-relao dos temas ligados, principalmente, a legislao, o gerenciamento e os recursos hdricos a partir de analises bibliogrficas sobre o assunto. Quanto metodologia, utiliza-se a contextualizao da Poltica Nacional de Recursos Hdricos (PNRH) com a Poltica Nacional de Educao Ambiental, bem como outros escritos sobre o assunto, com o propsito de encontrar os pontos de convergncia entre eles. Destaca-se, ainda, a importncia da atuao dos atores sociais Gestores Pblicos, Usurios e Sociedade Civil pautadas pela contribuio da Educao Ambiental. Verifica-se, ainda, o conflito entre as aes dos atores sociais e o ideal de medidas a serem utilizadas com vistas preservao do meio ambiente, levando-se em considerao que a Educao Ambiental contribui para a construo da conscincia crtica, bem como para o fomento e enfrentamento dos problemas de ordem ambiental e socioeconmica. Constata-se, portanto, que dever de todos o papel de estimular e preservar no somente os recursos hdricos, como a totalidade dos recursos do meio ambiente. PALAVRAS-CHAVES: recursos hdricos, gerenciamento, educao ambiental. ABSTRACT Interpretive study that relates the importance of environmental education in the management of Water Resources. It is the interrelationship of issues related mainly to legislation, management and water resources from the literature review on the subject. The method makes use of the context of the National Water Resources Management (PNRH) with the National Environmental Education and other writings on the subject, in order to find points of convergence between them. It stands out, yet the importance of the role of social actors - Public Managers, Users and Civil Society guided by the contribution of environmental education. There is also the conflict between the actions of social actors and the ideal of measures to be used with a view to preserving the environment, taking into account the environmental education contributes to building critical awareness, as well as the promotion and dealing with problems of environmental and socioeconomic. There is, therefore, it is the duty of all the paper to stimulate and preserve not only the water, as all the resources of the environment. KEYWORDS: water resources, management, environmental education. 1 INTRODUO Sabe-se que o artigo 225 da Constituio Federal vigente atribui ao Poder Pblico e coletividade o dever de defender o meio ambiente e de preserv-lo para as atuais e futuras geraes. Nessa Constituio se estabelece, ainda, que o meio ambiente ecologicamente equilibrado direito de todos os cidados, pois o define como um bem de uso comum e essencial sadia qualidade de vida de todos.
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Conforme a Lei 9.795/99 (Artigo 2) a Educao Ambiental um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e no-formal. Segundo o pensamento de Brugger (1994) a concepo ambiental deveria constituir parte ntima da educao como um todo e no modalidade ou uma de suas dimenses, pois nessa viso aparece a retificao da questo ambiental e os questionamentos sobre a prpria educao. Entretanto, sabe-se que o processo que se refere ao uso e Gesto dos Recursos Ambientais essencialmente complicado, tendo em vista principalmente os interesses em jogo e os conflitos que podem existir entre atores sociais que atuam sobre o mesmo meio ambiente, seja ele natural ou antrpico. A tenso entre a necessidade de assegurar s populaes o direito ao meio ambiente saudvel e equilibrado, como bem pblico, e a definio de como, por quem e para que se deve usar os recursos naturais na sociedade, tem sido uma constante ao longo da histria do modelo de construo da civilizao industrial. do conhecimento comum que as guas possuem relevante importncia para a vida humana e que o equilbrio fundamental dos ecossistemas, por um lado, e a escassez quantitativa e qualitativa dos recursos hdricos prprios para consumo, por outro, j foram objeto de vrios escritos cientficos. A abundncia dos recursos hdricos, no Brasil, no impede o problema da distribuio desproporcional desse recurso pelo territrio, nem o da contaminao, da gesto inadequada, como tambm a falta de planejamento. O propsito desse trabalho tem como sentido encontrar nos princpios ticos que norteiam as relaes humanas, assim como a relao destes com a natureza e nas crescentes atividades de educao ambiental, relevantes elementos que relacionem a educao ambiental com a melhoria da qualidade na gesto dos recursos hdricos. Quanto metodologia, cabe de incio analisar e contextualizar separadamente a Poltica Nacional de Recursos Hdricos (PNRH) e a Poltica Nacional de Educao Ambiental, para ao final encontrar os pontos de convergncia entre elas, bem como os instrumentos que cada uma oferece para possibilitar a mais completa e eficiente tutela ambiental, especialmente quanto gesto democrtica dos recursos hdricos, mediante a sua integrao sob a tica da Poltica Nacional do Meio Ambiente (PNMA). 2 A IMPORTNCIA DA EDUCAO AMBIENTAL Aps duas dcadas de existncia, a Educao Ambiental ainda apresenta uma srie de conflitos relacionados ineficcia de sua prtica educativa, bem como a construo de um cenrio estruturado na sociedade de risco. Dessa forma, tm-se a necessidade de se trabalhar novas abordagens conceituais que contemplem as novas realidades estabelecidas. Sendo assim, entende-se que exatamente a Educao Ambiental que dispe de novos e adequados conceitos capazes de responder aos desafios estabelecidos, no que se refere ao exerccio da cidadania, no sentido do desenvolvimento da ao coletiva para o enfrentamento dos conflitos socioambientais. Na concepo de Medina (1999), a Educao Ambiental objetiva a construo de relaes sociais, econmicas e culturais, na medida em que respeita e incorpora as diferenas, alm de possuir a liberdade para escolher caminhos alternativos de desenvolvimento sustentvel respeitando os limites dos ecossistemas, substrato de nossa prpria possibilidade de sobrevivncia como espcie. importante destacar, tambm, que para o aprofundamento dos estudos a cerca da Educao Ambiental, em um enfoque estratgico e voltado para a gesto pblica da gua, o processo pedaggico deve ser pautado no ensino contextualizado, observando as questes relacionadas distribuio, ao uso e ao aproveitamento racional dos recursos hdricos. Tal perspectiva deve estar integrada ao conhecimento sistematizado e a realidade dos diversos atores sociais envolvidos, levando em considerao um processo de sensibilizao, conscientizao e comprometimento ambiental. Conforme as idias de Leff (2001), a Educao Ambiental definida como um processo no qual se incorpora critrios socioambientais, ecolgicos, ticos e estticos nos objetivos didticos da educao, com o objetivo de construir novas formas de pensar incluindo a compreenso da
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complexidade e das emergncias e inter-relaes entre os diversos subsistemas que compem a realidade. O ponto central que a preservao ou recuperao do ambiente algo que atinge inequivocamente a todos. Conforme a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental e define a Educao Ambiental como o conjunto de processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade Deve-se destacar, ainda, que o processo de aprendizagem sobre as temticas ambientais tem permitindo o desenvolvimento de competncias, como: a anlise, a deciso, o planejamento e a pesquisa, ou seja, desenvolvem-se exatamente alguns dos aspectos principais para que os atores sociais cumpram com o pleno exerccio da cidadania. Dessa forma, os problemas ambientais decorrentes do uso, distribuio e preservao da gua passam a ser o assunto a ser priorizado, mas necessrio ressaltar que de forma nenhuma outros temas, tambm de grande relevncia, devam ser desprezados da pauta de discusso, como exemplo pode ser citado a questo da gesto dos resduos slidos e os acidentes ecolgicos resultantes de vazamento de petrleo ou substncias qumicas que contaminam o solo, os mares e os diversos mananciais de gua. Com o acelerado processo de degradao e at mesmo de extino dos recursos naturais, cada vez mais a humanidade tende a deflagrar conflitos pelos recursos que ainda restaram. A escassez de gua potvel , por exemplo, uma questo geradora de grandes disputas entre as comunidades e as naes. Fica evidente, portanto, a importncia da Educao Ambiental no processo de Gesto Ambiental. Somente com o entendimento de um contexto mais amplo possvel fazer com que os atores sociais envolvidos, bem como os principais protagonistas das questes que envolvem degradao ambiental, compartilhem de um mesmo processo de construo do pensamento a partir de alternativas que objetivem a soluo harmnica das problemticas ambientais. Quando se aborda a Educao Ambiental no processo de Gesto Ambiental, destaca-se uma concepo que tem como foco a organizao e a capacitao das partes interessadas para a interlocuo qualificada e para a gesto conjunta de um meio ambiente comum. Na prtica, a Educao Ambiental possui divergncias referentes s questes de ordem metodolgicas, sendo que essa prtica deve sempre ser norteada por uma mltipla viso dos fenmenos, juntamente com uma atuao catalisadora do conhecimento sobre as questes ambientais. A partir desta perspectiva de Educao Ambiental, necessrio que se incorpore uma maior criticidade das relaes na comunidade e desta com o meio ambiente. Essa viso deve, ainda, est sintonizada com a complexidade de situaes, mas aceitando e absorvendo diferenas e experincias diversas, em um processo coletivo de interao mtua, que objetivam principalmente busca de melhorias conjuntas para os problemas ambientais, sejam eles locais ou globais. 3 GESTO DE RECURSOS HDRICOS A eficiente implantao de uma poltica de Gesto de Recursos Hdricos que objetive o desenvolvimento sustentvel de um lugar motivo para a elaborao de um estudo planejado e aprofundado das variveis ambientais presentes e inerentes questo ambiental. Desta forma, a procura de um modelo de desenvolvimento sustentvel encontra-se diretamente relacionada com as transformaes que caracterizam o mundo atual, de forma que as intensas relaes entre o ser humano e o meio ambiente passam a estabelecer uma constante avaliao desse processo com as diversas formas de apropriao do espao por parte da sociedade. Conforme afirma Layrargues (1999), a Educao Ambiental deve ser priorizada dentro de um contexto que, alm de trabalhar pontualmente temas ambientais globais que afetam todo o planeta, como a reduo da camada de oznio, as queimadas nas florestas tropicais, as chuvas cidas e o comrcio do lixo radioativo, tambm deve priorizar o estudo dos problemas ambientais locais que convergem para os interesses da prpria comunidade.
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Sob essa tica, tal concepo traz resultados muito positivos para a resoluo dos problemas ambientais locais, pois sem desconsiderar a percepo dos problemas globais, muitas vezes distantes das realidades locais, destaca que o cidado necessita, acima de tudo, de exercitar a sua cidadania, participando ativamente da organizao e da gesto do ambiente que est inserido na vida cotidiana. Quanto a Esfera Estadual, conveniente destacar que todas as unidades da Federao definiram rgos, ou autarquias, para gerenciar os recursos hdricos no seu territrio, ressaltando diferentes nveis de estruturao dessas instituies. Em virtude desses aspectos, as unidades estruturaram a gesto de recursos hdricos na prpria. O Sistema Nacional de Recursos Hdricos (SINGREH), criado pela Lei Federal n 9.433/97, possui como principais objetivos: coordenar a gesto integrada das guas; arbitrar administrativamente os conflitos relacionados com os recursos hdricos (RH); implementar a poltica nacional de RH; planejar, regular e controlar o uso, a preservao e a recuperao dos RH; e promover a cobrana pelo uso de RH. Convm destacar que o arcabouo institucional para a gesto descentralizada e participativa dos RH no Brasil, representado pelo SINGREH, tem a seguinte estrutura: I Conselho Nacional de Recursos Hdricos (CNRH); II Secretaria de Recursos Hdricos (SRH); III Agncia Nacional de guas (ANA); IV Conselhos Estaduais de Recursos Hdricos (CERH); V Comit de Bacia Hidrogrfica (CBH); VI Agncias de guas e Entidades Delegatrias. Segundo o Plano Nacional de Recursos Hdricos (2006), a implementao do SINGREH configura-se como uma anlise sobre o estgio atual de sua implementao, pois leva em considerao o modelo preconizado pela Lei n 9.433/97, que pressupe uma atuao integrada e interdependente das instituies que integram o sistema: Colegiados (CNRH, CERH, Conselho do Distrito Federal, os Comits de Bacias de Rios de domnio da Unio, Comits de Bacias em Rios de domnio dos Estados); os rgos da administrao pblica responsveis pela gesto de recursos hdricos (Federal e Estadual); e as Agncias de guas (ANA e Concessionrias), administrao direta, ou por meio de autarquias, agncias e companhias. Nesse sentido, as Secretarias Estaduais de Meio Ambiente so responsveis pela gesto dos recursos hdricos nas unidades da Federao e em algumas delas foram criadas autarquias com equipes especficas para o cumprimento dessa funo. 4 OS ATORES SOCIAIS: GESTORES PBLICOS, SOCIEDADE CIVIL E USURIOS A Lei 9.433, de 08 de julho de 1997, baseou-se no reconhecimento de que a melhoria das condies de saneamento e sade da populao e a disponibilidade e uso racional dos recursos hdricos so fatores essenciais ao desenvolvimento socioeconmico do pas e de seus habitantes, e ressaltou que a gua um bem pblico, limitado e dotado de valor econmico. Nesse sentido, de fundamental importncia compreender como devem atuar os diversos atores sociais (gestores pblicos, usurios e sociedade civil) no que se refere s aes sobre o meio ambiente e na gesto adequada dos recursos hdricos. 4.1 Os Gestores Pblicos A gesto de recursos hdricos de fundamental importncia para a conservao e bom uso da gua e deve ser vista como prioridade pelos rgos gestores. A implantao de um projeto de Educao Ambiental em um sistema de gesto pblica de recursos hdricos deve primeiramente, contemplar por parte do gestor, segundo Layrargues (1999):
(...) a vontade poltica para garantir a existncia das instncias de interveno social legtimas, representativas, autnomas e transparentes, na formulao e implementao de polticas que agreguem amplos setores da sociedade e no permitam o surgimento de posturas clientelistas...
No sistema de gesto pblica de recursos hdricos, deve-se buscar a participao e a cooperao em conjunto de autoridades locais, setores privados e da comunidade de maneira a
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incorporar a variante ambiental na expanso e melhoria da qualidade de vida da populao, atuando como suporte aos processos de deciso do desenvolvimento sustentvel. No entanto, deve-se destacar que existem alguns entraves que limitam o desempenho da Gesto de Recursos Hdricos. O primeiro a falta de conscincia por parte de alguns gestores pblicos sobre a importncia do trabalho coletivo, no h um verdadeiro engajamento de alguns municpios nas atividades desenvolvidas, estes preferem trabalhar de uma forma isolada dos demais municpios da regio. O segundo diz respeito personalidade jurdica, as leis que hoje regem este sistema poderia ser mais eficiente se estivessem sendo cumpridas. A falha existente no arcabouo jurdico reside no fato deste no contemplar a parte ambiental, sobretudo no aspecto da fiscalizao, monitoramento e educao ambiental (rgos ambientais). O seu principal objetivo deve ser o manejo integral dos sistemas hdricos buscando aproveit-los, proteg-los e recuper-los a fim de satisfazer as crescentes demandas da populao, prevenindo-se quanto aos problemas de esgotabilidade, centrado na orientao de preservao da gua para o uso no futuro. 4.2 A Sociedade Civil O advento da sociedade civil est vinculado no apenas emergncia de movimentos sociais, mas conforme Avritzer (1994) ao:
processo no qual atores sociais modernos e democrticos surgiram, adquiriram uma nova identidade democrtica e passaram a pressionar o Estado e o sistema poltico a se adaptarem a uma nova concepo acerca da moderna institucionalidade democrtica.
Os atores sociais que emergem na sociedade civil aps a dcada de 70, revelia do Estado, criaram novos espaos e formas de participao no poder pblico. Estes espaos foram construdos, pelos movimentos populares e pelas diversas instituies da sociedade civil que articulam demandas e alianas de resistncia popular e lutas pela conquista de direitos civis e sociais. Muitos movimentos apontam, a partir da reposio do coletivo, para uma qualidade diferenciada de participao na gesto pblica, na qual a representao no resume o esforo de organizao. Segundo Jacobi (2000), os movimentos tornam manifesta uma identidade que se concretiza a partir da construo coletiva de uma noo de direitos que, relacionada diretamente com a ampliao do espao de cidadania, d lugar ao reconhecimento pblico das carncias. A reflexo centra-se no desafio do fortalecimento do espao pblico, assim como na participao da sociedade civil, na institucionalizao de prticas participativas inovadoras. Os impactos dessas prticas na gesto, apesar de contraditrias, apontam para uma nova qualidade de cidadania, que abre novos espaos de participao sociopoltica e influencia qualitativamente na transformao do estado atual na Gesto de Recursos Hdricos. Quanto a esse aspecto Dagnino (1994) afirma que a cidadania inclui a constituio de cidados enquanto sujeitos sociais ativos, assim como a sociedade como um todo, envolvidos num aprendizado de convivncia desses sujeitos que recusam permanecer nos lugares que lhes foram definidos social e culturalmente. Diante do processo de descentralizao na Gesto dos Recursos Hdricos e na participao de diversos atores advindos dos diferentes segmentos da sociedade, existe a necessidade de conciliao de interesses e negociao de conflitos, articulada com a capacidade de cooperao entre os envolvidos. Dessa forma, o conceito de capital social inserido nesse debate, ao se referir capacidade de um grupo de desenvolver laos de confiana e redes de cooperao a fim de atingir benefcios coletivos. 4.3 Os Usurios Todos os usurios diretos ou indiretos devem, a partir do momento em que so envolvidos, estar implicados no processo de tomada de deciso. A participao deve levar em conta a importncia das decises a serem discutidas. O processo participativo deve ser organizado da forma mais descentralizada possvel, levando em conta as condies e especificidades locais.
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Levando-se em considerao o propsito desse trabalho, deve-se destacar um dos vrios aspectos fundamentais da Lei 9.433/97 quanto participao da comunidade e dos usurios, que passam a integrar a gesto dos recursos hdricos, participando de forma democrtica na tomada de decises, o que legitima o processo decisrio e facilita a aplicao dos planos de gesto, na medida em que estes passam a refletir os anseios coletivos e as necessidades fsicas e socioeconmicas locais. 5 CONSIDERAES FINAIS Com base nas leituras efetuadas e numa viso sistmica sobre o meio ambiente, sobre os recursos hdricos e a Educao Ambiental, verifica-se que essa forma de educao se constitui em um requisito indispensvel para que se alcancem os objetivos maiores perseguidos pela Lei 9.433/97. Ela contribui sensivelmente para que a gesto dos recursos hdricos seja efetivamente realizada, bem como para o entendimento que a sociedade deve ter a respeito da importncia desses recursos e reflita acerca de seus hbitos e responsabilidades. Nesse sentido, conveniente destacar que a Educao Ambiental contribui significativamente para a construo de uma conscincia crtica relacionada aos Gestores Pblicos, aos Usurios e a prpria Sociedade Civil. Ela, tambm, serve para fomentar o enfrentamento das questes ambientais e sociais, alm de desenvolver dentro de uma complexidade estrutural, um trabalho que direciona para uma mudana cultural, mais relacionada com a transformao social, atravs de questes ticas e polticas que objetivem aes voltadas para o desenvolvimento da prpria cidadania. Sendo assim, possvel utilizar diversos instrumentos e estratgias para se conquistar uma conscientizao sociopoltica e cultural que objetive a preservao, conservao e recuperao dos recursos hdricos brasileiros, bem como dos diversos recursos naturais. Pretende-se ainda a promoo da melhoria da qualidade de vida da populao, em favorecimento ao futuro de nossos descendentes. Cabe, portanto, um mbito de estudo mais aprofundado, sob um enfoque multidisciplinar, para o desenvolvimento dessas e de outras propostas, a partir de casos concretos, com vistas produo de resultados satisfatrios. Desta forma, compreende-se que cabe realmente a todos (Gestor Pblico, Usurio ou Sociedade Civil) o papel de estimular e preservar no somente os recursos hdricos, como a totalidade dos recursos do meio ambiente, contra aes que possam comprometer o uso mltiplo atual e futuro da gua e dos demais recursos naturais. REFERNCIAS AVRITZER, L. Sociedade Civil e Democratizao. Belo Horizonte: Del Rey, 1994. BRASIL. MINISTRIO DO MEIO AMBIENTE. Diretrizes para operacionalizao do Programa Nacional de Educao Ambiental. Disponvel em: <http://www.mma.gov.br/port/sdi/ea/capa/corpo.html>. Acesso em: 13 jul. 2009. BRGGER, P. Educao ou adestramento ambiental? Florianpolis: Letras Contemporneas, 1994. Caderno da Regio Hidrogrfica Atlntico Nordeste Ocidental Portugus/ Ministrio do Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hdricos. Braslia: MMA, 2006, 188p DAGNINO, E. Os movimentos sociais e a emergncia de uma nova noo de cidadania. In: DAGNINO, E. (Org.). Poltica e Sociedade no Brasil. So Paulo: Editora Brasiliense, 1994. JACOBI, P. R. Espaos pblicos e prticas participativas na gesto do meio ambiente no Brasil. In: Sociedade Estado. vol.18 n1/2. Braslia: Editora UnB, 2003. LAYRARGUES, Ph. P. A resoluo de problemas ambientais locais deve ser um tema gerador ou a atividade-fim da educao ambiental? In: REIGOTA, M. (Org.). Verde Cotidiano: o meio ambiente em discusso. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 1999. LEFF, E. Epistemologia ambiental. So Paulo: Cortez, 2001. MEDINA, Nan M. Formao de Multiplicadores para Educao Ambiental. In: Revista Eletrnica do Mestrado em Educao Ambiental - FURG. Vol. 1. Out. - Dez/1999. 16 pgs.
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Plano Nacional de Recursos Hdricos. Sntese Executiva Portugus/ Ministrio do Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hdricos. Braslia: MMA, 2006, 135p.
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A UTILIZAO DO GEOPROCESSAMENTO PARA CRIAO DE UNIDADES HIDROGRFICAS NO ESTADO DA BAHIA: UM SUPORTE NO MONITORAMENTO DA QUALIDADE DAS GUAS
Geovana Freitas PAIM Analista em Geoprocessamento/ING. Mestra em Cincias Ambientais pela UEFS geovana.paim@inga.ba.gov.br Eduardo Gabriel PALMA Coordenador da COTIC/ING. Mestre em Geografia pela UFBA gabriel.palma@inga.ba.gov.br Erivaldo Vieira ADORNO Analista em Geoprocessamento/ING. Bacharel em Geografia pela UFBA erivaldo.adorno@inga.ba.gov.br Hrica D'Assuno COELHO Analista em Meio Ambiente da COMAH/ING. Mestre em Solos e Nutrio de Plantas pela UFV herica.coelho@inga.ba.gov.br
RESUMO: A criao de unidades hidrogrficas e sua sub-diviso ajuda a solucionar questes espaciais e temporais, especialmente ligadas gesto das guas. O Estado da Bahia, na representatividade do Instituto de Gesto das guas e Clima (ING), tem avanado no intuito de facilitar a gesto, com a criao de 26 unidades denominadas de Regies de Planejamento e Gesto das guas (RPGA). Esse artigo tem por objetivo apresentar a delimitao das unidades hidrogrficas que compem as referidas RPGA, a partir de tcnicas de Geoprocessamento. Na gerao destas unidades hidrogrficas utilizou-se o Modelo Numrico de Terreno associado base hidrogrfica em escala 1:100.000, que dentro de um modelo hidrolgico, usa-se o aplicativo Soil and Water Assessement Tool (SWAT). Foram discretizadas 2.949 unidades hidrogrficas para o Estado. Isso significa um avano no gerenciamento dos problemas existentes nas Regies Hidrogrficas Nacionais do Atlntico Leste e do Rio So Francisco, considerando que ambas esto agora divididas em unidades de gesto estadual e compartilhada. Esse trabalho alimentar o Sistema Estadual de Informaes de Recursos Hdricos, dando suporte ao monitoramento, fiscalizao, concesso de outorgas e outros trabalhos de gesto. PALAVRAS-CHAVES: Bacia Hidrogrfica, Geoprocessamento, Gesto Ambiental. ABSTRACT: The creation of hydrographic units and their sub-division helps solve spatial and temporal issues, especially related to water management. The Bahia State, at the representativeness by the Climate and Water Manegement Institute (ING) has advanced with the purpose of facilitating the management by the creation of 26 units called Regions of Planning and Water Management (RPGA). This paper aims to present the division of hydrographic units that make up those RPGA, starting from the GIS techniques. It was used to the generation of these units basins the Digital Elevation Model sociated with the base area at 1:100.000 scale, which in a hydrologic model, it is used the application Soil and Water Assessement Tool (SWAT). Were discretized 2.949 units districts for the State. This means a breakthrough in the management of problems in the River So Francisco and East Atlantic Ocean Nacional Hydrographic Regions, considering that both are now divided into shared-State management units. This work will feed the State System of Water Resources Information, supporting the monitoring, enforcement, granting of licenses and other management works. KEYWORDS: Watershed, GIS, Environmental Management.
1. INTRODUO Os avanos nas geotecnologias tm permitido a automatizao e aprimoramento de procedimentos tcnicos, permitindo assim, um ganho significativo na tomada de decises para o gerenciamento e monitoramento efetivo dos recursos hdricos. No tocante ao monitoramento de bacias hidrogrficas, atenta-se para os usos mltiplos da gua, sendo importante ter conhecimento da disponibilidade e uso de cada um deles. Carvalho e Oliveira (2007) descrevem que a
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determinao da qualidade da gua feita mediante anlises fsicas (pH, temperatura, etc.), qumicas (presena e concentrao de substncias como chumbo, flor, etc) e bacteriolgicas (presena de bactrias). Fernandes e Silva (1994) decrevem a sub-diviso de bacias hidrogrficas de maior ordem em sub-bacias ajuda a solucionar problemas difusos, uma vez que estas como paisagens, conforme afirma Martinelli e Pedrotti (2001), por mais simples que sejam, sero sempre sociais e naturais, subjetivas e objetivas, espaciais e temporais. Dessa forma, esta diversidade pode tornar complexo o desafio da gesto ambiental. O Estado da Bahia, por meio do Instituto de Gesto das guas e Clima (ING) tem avanado nos ltimos 14 anos no sentido de regionalizar o espao considerando unidades de planejamento cada vez menores, no intuito de facilitar a gesto. A primeira regionalizao hdrica oficial ocorreu na dcada de 90 e dividia a Bahia em 13 Bacias Hidrogrficas. A publicao da Lei Estadual n 6.855/95 associada s novas demandas e necessidades institucionais e reviso do sistema de gesto estadual, gerou uma nova regionalizao com 10 Regies Administrativas da gua (RAA), que congregavam uma ou mais bacias hidrogrficas. At ento, o monitoramento da qualidade das guas era incumbncia do Instituto do Meio Ambiente (IMA). A partir da aprovao da Resoluo Conselho Estadual de Recursos Hdricos (CONERH) n 01/05, responsvel pela criao do Plano Estadual de Recursos Hdricos (PERH), a regionalizao foi redefinida de maneira a compor 17 (dezessete) unidades de gesto, denominadas de Regies de Planejamento e Gesto das guas (RPGA). As referidas RPGA foram criadas para orientar o planejamento e o gerenciamento das guas fundamentar a implementao dos instrumentos de gesto da Poltica Estadual de Recursos Hdricos, como os planos de bacias, enquadramento dos corpos d'gua, outorga do direito do uso, cobrana pelo uso da gua e o sistema de informaes. Alm disso, as RPGA tambm facilitam a atuao do Sistema Estadual de Gerenciamento de Recursos Hdricos por meio da Secretaria do Meio Ambiente (SEMA), do ING e de colegiados como o CONERH e os Comits de Bacias Hidrogrficas. Com a aprovao da Lei de Recursos Hdricos n 10.432/06 so ampliadas as responsabilidades legais do ING, sendo que, dentre elas figura agora o monitoramento da qualidade das guas. Atividade antes realizada pelo antigo Centro de Recursos Ambientais (CRA), atual Instituto de Meio Ambiente (IMA). Neste sentido, em 2007, como parte do Programa gua Para Todos do Governo do Estado foi criado o Programa Monitora que avalia a qualidade dos 100 maiores rios do Estado atravs de coletas e anlises trimestrais. Em maro de 2009, quando j haviam sido realizadas 5 (cinco) anlises trimestrais de monitoramento, no intuito de implementar a base de dados referenciada por bacia hidrogrfica no mbito estadual e fortalecer a Poltica de Recursos Hdricos, a gesto das guas, foi aprovada a Resoluo CONERH n 43/2009 que ampliou o nmero das RPGA para 26. A definio de que trata o 2 no Art. 1 do documento supracitado considera a RPGA como o espao territorial baiano compreendido por uma bacia, uma sub-bacia, ou grupo de bacias ou sub-bacias hidrogrficas contguas com caractersticas naturais, sociais e econmicas homogneas ou similares em escala regional, com vistas a orientar o planejamento e gerenciamento dos recursos hdricos. A partir deste conceito cabe ao ING a responsabilidade de subdividir as referidas RPGA em unidades hidrogrficas menores a fim de otimizar a gesto. Assim, este artigo tem como objetivo apresentar a delimitao das unidades hidrogrficas que compem as RPGA e sua relao com a ampliao da malha de pontos do monitoramento da qualidade das guas no Estado da Bahia atravs do Programa Monitora. 2. METODOLOGIA Pode-se observar na Figura 1, a rea de estudo que corresponde ao Estado da Bahia, localizado no Nordeste brasileiro, com uma rea de 564.692,669 km, que compreende cerca de 6,6 % do territrio brasileiro (IBGE, 2002).
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Figura 1: Localizao do Estado da Bahia e das RPGA
As tcnicas de Geoprocesamento tm favorecido sobremaneira a automatizao de tarefas, constituindo uma grande vantagem no monitoramento de grandes territrios, como o Estado da Bahia. A delimitao de unidades hidrogrficas utilizando mtodos automatizados exige o emprego de Modelos Numricos de Terreno (MNT), que expressa de forma mais fidedigna possvel a estrutura de relevo geral, descrevendo assim a rede de drenagem. Para tanto, optou-se por utilizar o MNT corrigido pela EMBRAPA (MIRANDA, 2005) associado base hidrogrfica em escala 1:100.000 (SEI, 2000). Quanto ao mtodo aplicado na delimitao das referidas unidades empregou-se o aplicativo Soil and Water Assessement Tool (SWAT) associado ao ArcGIS 9x. Esse aplicativo um modelo hidrolgico complexo e foi desenvolvido com o objetivo de gerenciamento de gua, sedimento e agricultura (DI LUZIO, et al., 2002). A metodologia empregada consistiu inicialmente em associar o MNT base hidrogrfica (SEI, 2000) como referncia para o clculo da direo de fluxo da drenagem compatvel com uma escala mais generalizada (1:1.000.000). Em seguida, definiram-se os pontos de confluncia ou os ns, a partir dos quais as unidades foram discretizadas e, por fim, foram feitos os ajustes considerando a drenagem de 1:100.000 (Figura 2). A regra geral para a definio dos limites destas unidades foi considerar as confluncias na escala de 1:1.000.000 nas RPGA maiores. Em seguida, definiram-se os pontos de confluncia ou os ns, a partir dos quais as unidades hidrogrficas foram discretizadas e, por fim, os ajustes considerando a drenagem de 1:100.000, especialmente quando a RPGA ocupava uma rea menor com relao s demais.
Associao do MNT com a base Gerao dos pontos de confluncia Unidades hidrogrficas
Suavizao dos polgonos gerados e edio topolgica Ajustes das unidades a partir da rede hidrogrfica metodolgicas. Figura 2: Descrio das etapas e de imagens de satlite no Google Earth Atributao das unidades hidrogrficas
Nome Nome
rea rea
Perme Permetr
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Para avaliao do monitoramento da qualidade das guas foram levantados os dados sobre o ndice de Qualidade da gua (IQA), desde o lanamento do Programa Monitora at o ano de 2009. A malha dos pontos foi integrada ao resultado da delimitao das unidades hidrogrficas atravs do cruzamento das informaes considerando a evoluo temporal da regionalizao hdrica no estado da Bahia. 3. RESULTADOS E DISCUSSO A malha de pontos do monitoramento da qualidade das guas quando comparada com a evoluo temporal da regionalizao hdrica, conforme ilustra a Figura 3, demonstra que houve um crescimento gradativo das duas variveis, a partir do marco temporal iniciado em 200749. O nmero de unidades hidrogrficas aumentou de 17 para 26, no perodo de 2007 a 2009 e o nmero de pontos de 207 para 217 no mesmo perodo. Esse aumento apesar de j significar uma contribuio para o monitoramento - apoiando nas respostas sobre diversos problemas, sobretudo poluio, ainda demonstra um adensamento muito tmido, tanto em relao ao nmero de unidades hidrogrficas como em relao malha de pontos (Figura 4).
225 200 175 150 125 100 75 50 25 0 2007 Quantidade de Pontos 2008 2009
N de regies hidrogrficas
Figura 3: Evoluo temporal da malha amostral e das Regies de Planejamento
Em 2008, o Estado da Bahia tinha 17 RPGA apresentando pontos de monitoramento em todas estas unidades (Figura 4). A quantidade de pontos no era suficiente para demonstrar a realidade ambiental de todo rio, alm de deixar lacunas em pores do Estado, a exemplo da regio central da Bahia.
Figura 4 Espacializao dos pontos de monitoramento da qualidade das guas em 2008 e 2009.
49 Estes dados foram levantados pelo antigo CRA atual IMA no ano de 2001.
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Posteriormente, com a ampliao do nmero de RPGA para 26, vrios critrios foram considerados para localizao dos novos pontos de monitoramento: avaliao dos relatrios de campo, observando-se a representatividade de usos mltiplos; prioridade aos rios que formam as principais bacias hidrogrficas da Bahia, incluindo rios federais como o Pardo, Jequitinhonha, Vaza-Barris, Rio Real e So Francisco e a deciso de excluir o monitoramento de esturios em razo da dificuldade logstica, condies de mar, amplitude de mar, alta produtividade, entre outros critrios. Em 2009 (Figura 4), as regies com menor cobertura amostral do Estado, tal como - RPGA do Recncavo Sul - foram priorizadas no que se refere a ampliao da rede de pontos. Em contrapartida, regies com vazios de monitoramento ganharam destaque, sobretudo, nas regies norte e centro-oeste do Estado. Do ponto de vista geogrfico, os mapas da Figura 4 ilustram o referido adensamento da malha de pontos entre 2008 e 2009, destacando que os resultados fsicos, qumicos e biolgicos foram importantes para os diagnsticos ambientais, concesso e autorizao de outorgas. Neste sentido, a criao das 26 RPGA foi imprescindvel no restabelecimento de uma poltica integrada da gesto das guas, avanando-se em quantidade e qualidade. vlido ressaltar que, apesar de tal esforo, ainda no se atingiu a meta de distribuio de pontos sugerida por discusso em oficinas promovidas pela Agencia Nacional das guas que indica para a Bahia 1 ponto/1000km2. O ING possui atualmente 0.37 pontos/1000km2, e a previso de estabelecer uma meta progressiva, at 2011, com 0.5 pontos/1000km2. Considerando esta relao entre regionalizao e distribuio de pontos, acredita-se que uma diviso hidrogrfica mais detalhada potencializar propostas de melhoria na malha amostral, por identificar at mesmo pequenos, porm importantes, cursos dgua dentro de uma regio de interesse antes no visualizados em uma escala com menor detalhamento. Assim, a partir das 26 RPGA foram geradas 2.949 unidades hidrogrficas (bacias, sub-bacias e inter-bacias 50 ) para o Estado da Bahia (Tabela 1).
Tabela 1: Quantificao das unidades hidrogrficas e rea em cada regio de planejamento e gesto das guas (RPGA).
N I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX
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RPGA Riacho Doce Rio Mucuri Rios Perupe, Jucuruu e Itanhm Rios dos Frades, Buranhm e Santo Antnio Rio Jequitinhonha Rio Pardo Leste Rio das Contas Recncavo Sul Rio Paraguau Recncavo Norte Rio Itapicuru Rio Real Rio Vaza-Barris Riacho do Tar Rios Macurur e Cura Rio Salitre Rios Verde e Jacar Lago de Sobradinho
REA (km2) 421,73 920,25 16.104,58 9.603,31 4.074,80 19.893,67 9.500,04 55.194,24 17.511,89 54.923,08 16.171,53 36.510,82 2.496,87 14.318,61 1.954,28 27.186,89 14.195,71 29.715,22 41.139,50
UNIDADES HIDROGRFICAS 60 86 160 189 56 64 57 167 77 139 61 99 140 106 51 171 81 76 129
Pode-se definir uma bacia como um compartimento de paisagem drenado superficialmente por um curso d'gua principal e seus afluentes; uma sub-bacia como uma sub-diviso de uma bacia cuja rea de drenagem definida a partir de um dos afluentes e uma inter-bacia como uma rea que recebe fluxo de gua de bacias ou sub-bacias montante.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade XX Rios Paramirim e Santo Onofre XXI Riachos da Serra Dourada e Brejo Velho XXII Rio Carnaba de Dentro XXIII Rio Grande XXIV Rio Corrente XXV Rio Carinhanha XXVI Rio Verde Grande TOTAL 31.406,86 11.869,04 21.835,87 79.009,66 35.300,02 9.931,67 4.278,90 565.469,05 145 72 138 270 76 52 85 2.949
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Avaliando a variedade em termos de extenso territorial das RPGA, as unidades geradas no apresentaram um padro uniformemente definido (Figura 5), uma vez que, para as RPGA de menor extenso foram geradas unidades pequenas com alto particionamento, baseando-se nas confluncias identificadas na escala 1:100.000, como foi o caso das do Riacho Doce (I), do Rio Mucuri (II), parte da dos Rios Perupe, Jucuruu e Itanham (III), do Rio Real (XIII) e do Riacho do Tar (XV). Por outro lado, em razo da maior representatividade territorial de outras RPGA, como as dos Rios de Contas (VIII), Paraguau (X), Itapicuru (XII), Salitre (XVII), Paramirim e Santo Onofre (XX), Grande (XXIII) e Corrente (XXIV), as unidades geradas mostraram, em sua maioria, um particionamento mais generalizado, pois partiu principalmente das confluncias identificadas na escala de 1.1.000.000. As demais mostraram, em geral, um padro intermedirio com caractersticas mescladas dos dois extremos.
Figura 5: RPGA e unidades hidrogrficas (bacias, sub-bacias e inter-bacias).
O diagnstico das unidades identificadas exprime uma complexidade do ponto de vista territorial, pois os problemas de cada uma delas devem ser resolvidos de forma particular. A identificao de sub-bacias relevante, embora no haja um recorte geogrfico que seja ideal para todos os agentes que participam da gesto deste espao. Temos ainda outro aspecto positivo, que a
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gesto compartilhada das guas (que se configura na identificao em territrio baiano de bacias federais, que por fora de lei, so de responsabilidade da Agncia Nacional das guas ANA), onde sob a gide do mesmo processo decisrio, territrios com produtividade hdrica elevada e produtividade hdrica baixa podem utilizar conjuntamente a gua de um mesmo rio (PORTO e PORTO, 2008 apud GRIGG, 1991). No contexto baiano, alm da contribuio para o monitoramento da qualidade das guas, a discretizao das 2.949 unidades hidrogrficas significa um avano no gerenciamento dos problemas existentes nas Regies Hidrogrficas Nacionais do Atlntico Leste e do Rio So Francisco, considerando que esto agora divididas em unidades de gesto estadual e compartilhadas em 26 RPGA. Assim, os esforos empregados so vlidos no s pela criao de pequenas unidades territoriais, mas por auxiliar em atividades futuras de administrao das mesmas, nos processos de outorga, articulao e mobilizao social, uso/ocupao, dentre outros. Neste sentido, as perspectivas futuras envolvem a codificao destas unidades incluindo os trechos de rios, com direo de fluxo da drenagem, vazo, dentre outros atributos, o que contribuir para munir, de maneira prtica e operacional, os gestores de recursos hdricos. As consideraes acerca dos resultados e aplicaes do mtodo no se encerram aqui, sendo este trabalho pioneiro na regio Nordeste, o que dar margem para o surgimento posterior de novas colaboraes que agreguem detalhamento nas unidades hidrogrficas criadas. 4. CONSIDERAES FINAIS O presente artigo mostra que as Geotecnologias acrescentam dados relevantes para um novo modelo de gesto dos recursos hdricos no Estado da Bahia, facilitando a identificao das peculiaridades de cada sub-unidade discretizada. Isso constitui um grande avano na trajetria histrica de regionalizao para os recursos hdricos do Estado. Desta forma, o Geoprocessamento aplicado torna-se uma ferramenta estratgica para levar o ING a responder suas incumbncias legais, dentre as quais, as referidas especialmente no Captulo VI da Lei 11.612/09 que dispe sobre o Sistema Estadual de Informaes de Recursos Hdricos (SEIRH). A discretizao das unidades estar alimentando com novas informaes este sistema, dando suporte a todas as diretorias da instituio (sede e interior), no monitoramento e fiscalizao, concesso e autorizao da outorga, enquadramento de corpos dgua, atualizao do PERH e dos planos de bacias hidrogrficas, formao e mobilizao dos comits, alm de facilitar o detalhamento de estudos ambientais para diversas reas. Do ponto de vista do monitoramento, a discretizao a nvel de sub-unidades, facilitar a compreenso das peculiaridades das regies de estudo, garantido melhor visualizao da realidade territorial, o que contribui para a definio de parmetros com vistas ampliao da rede amostral. Isto porque se conhecer o espao de trabalho de maneira mais detalhada pela configurao da hidrografia. As perspectivas futuras envolvem a codificao das unidades hidrogrficas incluindo os trechos de rios, com direo de fluxo da drenagem, vazo, dentre outros atributos. 5. REFERNCIAS BAHIA. Resoluo do Conselho Estadual de Recursos Hdricos - CONERH, n 43 de 02 de maro de 2009. Diviso Hidrogrfica Estadual em Regies de Planejamento e Gesto das guas. Disponvel em: <http://www.inga.ba.gov.br/conerh/modules/>. Acesso em 23 novembro de 2009. BRASIL. Lei Federal n 9.433, de 08 de janeiro de 1997. Dirio Oficial da Unio. Braslia, Imprensa Oficial, 09 de janeiro de 1997. BRASIL. Resoluo do Conselho Nacional de Recursos Hdricos - CNRH n 30, de 11 de dezembro de 2002. Codificao das Bacias Hidrogrficas. Disponvel em: < http://www.cnrhsrh.gov.br/delibera/resolucoes/R030.htm>. Acesso em 23 de novembro de 2009.
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AVALIAO DA QUALIDADE AMBIENTAL DE ASSENTAMENTOS NA BACIA HIDROGRFICA DA REPRESA BILLINGS (MUNICPIO DE SO BERNARDO DO CAMPO/SP)
Marco Antonio Morgado da Silva (CCBS/UPM) marco.morgado@yahoo.com.br Oriana Aparecida Fvero (CCBS/UPM)
RESUMO A ocupao do solo nas cidades, ao desconsiderar as variveis ecolgicas tem, juntamente com a excluso de uma parcela da populao, contribudo ostensivamente para a reduo da qualidade ambiental urbana. Na RMSP ocupaes irregulares em reas de manancial acarretam em impactos significativos s guas de abastecimento pblico e fragmentos florestais. Atualmente, cerca de 120 assentamentos ocupam a Bacia Hidrogrfica da Represa Billings, um dos principais fornecedores de gua da RMSP. Neste contexto, o poder pblico passou a intervir por meio do Plano Emergencial de Recuperao dos Mananciais e do Programa Bairro Ecolgico. Considerando a ausncia de um mtodo de avaliao e fiscalizao do efeito das intervenes pblicas e objetivando contribuir para a consolidao da sustentabilidade urbana, o presente trabalho avaliou a qualidade ambiental de 5 assentamentos que ocupam o entorno da Represa Billings e esto em diferentes fases de implantao do Programa Bairro Ecolgico. Para a avaliao, utilizando princpios da Permacultura e do Planejamento da Paisagem, foram elencados atributos que exercem influncia na qualidade ambiental: cobertura vegetal arbrea; sistema de tratamento de efluentes domsticos; calada ecolgica; asfalto ecolgico; reservatrio de gua para escoamento superficial; coleta seletiva; presena de placas fotovoltaicas; presena de telhados verdes e captao e reuso de guas pluviais. O atributo cobertura vegetal arbrea foi avaliado quantitativamente por meio da interpretao de imagens de satlite em escala aproximada de 1: 4.500, obtidas no Google Earth sendo os demais avaliados qualitativamente. Foram tambm realizadas visitas a campo. Como resultado, trs assentamentos tiveram avaliao mediana, e dois negativa para qualidade ambiental. Estes resultados sugerem a necessidade de intervenes emergenciais do poder pblico para a mitigao dos impactos nesta rea de manancial e melhoria da qualidade ambiental e de vida de seus moradores. PALAVRAS-CHAVE: Uso e ocupao do solo, qualidade ambiental urbana, Permacultura, Planejamento da Paisagem, Bacia Hidrogrfica da Represa Billings. ABSTRACT Land use in cities, without the ecological aspects has , besides exclusion of one part of the population, contributed for the reduction of the urban environmental quality. In Greater So Paulo, irregular occupations settled in the water supply system areas, impacts on the public water and forests fragments. Nowadays, about 120 settlements occupy the Billings Basin, one of the main water suppliers of So Paulo. In this context, the public power started to intervene by the Emergency Recovery Planning for Water Supply Systems and the Ecological Quarter Program. Considering the absence of an evaluation method of the public interventions, and aiming to contribute for the consolidation of the urban sustainability, this study evaluated the environmental quality of 5 settlements that occupy the surroundings of The Billings, and are in various stages of the Ecological Quarter Program. For the evaluation, using principles of Permaculture and Landscape Planning were listed attributes that influence the environmental quality: canopy tree; treatment effluent system; ecological sidewalk; ecological asphalt, runoff water reservoir; waste selective collection; presence of photovoltaic devices; presence of green roofs, collect and reuse of rainwater. The attribute canopy tree was only evaluated quantitatively - by interpretation of satellite
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images in scale 1: 4.500, from Google Earth the remaining was evaluated qualitatively. It also carried out field visits. As a result, three settlements got an average evaluation and two negative for environmental quality. Nevertheless, every one lacks emergency interventions from the public power for mitigating the impacts on the water supply system area and improvement of life quality of their inhabitants. KEYWORDS: land use, environmental quality, Permaculture, Landscape Planning, Billings Hydrographic Basin. 1. INTRODUO Aps a segunda metade do sculo XVII, a ascenso do sistema capitalista de produo, favoreceu o crescimento de uma racionalidade reducionista, justificando a espoliao dos recursos naturais dada sua fundamentao na dissociao entre o homem e a natureza. A ao predatria do Homem sobre a natureza gerou desequilbrios ambientais de dimenso planetria, sendo o uso e ocupao do solo no meio urbano um dos principais agentes da atual crise ambiental (CAPRA, 2002; LEFF, 2000). Conforme Nucci (2001) e Valaski (2008), o alto adensamento populacional, a impermeabilizao do solo e a reduo da cobertura vegetal so as principais causas da baixa qualidade ambiental nas cidades. O alto ndice de pavimentao acarreta em impactos significativos ao ciclo hidrolgico. Como efeito h o aumento no escoamento superficial da gua (runoff), maior eroso do solo, diminuio da evapotranspirao, aumento de enchentes e constante poluio das guas superficiais e subterrneas (MOTA, 1999 e CONTI, 1998; apud VALASKI, 2008). Para Nucci (2001) boa parte dos problemas ambientais urbanos poderia ser atenuada pela presena de uma maior cobertura vegetal, pois a vegetao fornece servios ambientais de grande valia para a qualidade ambiental urbana, tais como: a regulao micro e macro climtica; o tamponamento de rudos; o aumento de reas permeveis e fixao do solo; a filtragem da gua e do ar; alem de benefcios estticos e psico-sociais. A despeito da inexorvel importncia em se considerar as potencialidades da natureza, ocupao do solo e conservao ambiental ainda so encarados como realidades antagnicas. Na Regio Metropolitana de So Paulo (RMSP), a excluso scio-espacial de uma parcela da populao com condio financeira desprivilegiada acarretou na migrao deste contingente populacional para a periferia das cidades. Excludos do processo formal de apropriao do territrio, passaram a pressionar reas ambientais fragilizadas, sendo as reas de manancial um dos principais locais de migrao, o que implica na supresso de fragmentos florestais e na reduo da qualidade e quantidade das guas de abastecimento pblico (MARICATO, 1994; NOBRE, 2004). Atualmente, a Bacia Hidrogrfica da Represa Billings - maior manancial da RMSP vem sofrendo impactos diretos deste processo de urbanizao. Segundo Capobianco e Whately (2000), a poluio por efluentes domsticos e os eventuais bombeamentos dos rios Tiet e Pinheiros na Represa Billings, fazem com que apenas um tero da represa seja aproveitvel. Alm disso, estudos recentes apontam que aproximadamente 33,1 % das reas de Preservao Permanente (APPs) se encontram sob uso antrpico, e 9,7 % da totalidade das reas so ocupadas por usos urbanos (WHATELY et al., 2008). No ano de 1997, em decorrncia da situao problemtica em que se encontravam os mananciais da RMSP, o governo resolveu intervir por meio da instncia legislativa, sancionando a Lei Estadual N 9.866 de 28 de Novembro de 1997, que considera rea de Proteo e Recuperao dos Mananciais (APRM) uma ou mais sub-bacias hidrogrficas dos mananciais de interesse regional para abastecimento pblico, e atribui vrios graus de restrio ocupao para estas reas (SO PAULO, 1997). No Municpio de So Bernardo do Campo, at o ano de 1996, 120 assentamentos formando um universo de aproximadamente 200 mil pessoas, viviam clandestinamente ou em condio irregular na Bacia Hidrogrfica da Represa Billings, excludos do acesso cidade legal, sem gua, rede de esgoto, energia eltrica, iluminao pblica, creche, escola, posto de sade, drenagem, asfalto e exercendo impactos diretos sobre a represa Billings (LIMA, 2002).
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Em decorrncia desta problemtica, o Poder Pblico Estadual, sancionou o Decreto Estadual N 43.022 de 7 de abril de 1998 - o qual regulamenta dispositivos relativos ao Plano Emergencial de Recuperao dos Mananciais da RMSP. Para este dispositivo legal, situaes ambientais ou sanitrias que apresentam riscos de vida, sade pblica e/ou comprometem a utilizao dos mananciais, devem emergencialmente ser interferidas pelo Plano Emergencial (PE) por meio de obras de infra-estrutura cujos objetivos so a recuperao do manancial, e a preservao da vida humana. No obstante o artigo 13 da Lei N 9866/97 e o artigo 4 do Decreto 43.022/98 preconizarem o reassentamento das populaes residentes nas reas de Restrio Ocupao, o alto adensamento populacional impossibilitou a aplicao de tais medidas. Neste contexto, objetivando o ajustamento de conduta socioambiental e a mitigao dos impactos represa, a Prefeitura de So Bernardo do Campo criou o Programa Bairro Ecolgico, um programa de educao ambiental em conjunto com a populao assentada irregularmente nas APRM da Bacia Hidrogrfica da Represa Billings (LIMA, 2002; e SO BERNARDO DO CAMPO, 2004). Atualmente, o projeto compreende 61 assentamentos, executando medidas tcnicasoperacionais de compensao dos impactos ao manancial. O replantio de mudas nativas, implantao de caladas ecolgicas e asfalto ecolgico, coleta seletiva de resduos slidos, e a recuperao ambiental de reas sensveis como a margem da represa, esto dentre as principais metas do projeto. Os assentamentos esto situados em APPs e localizados em diferentes bairros no Municpio de So Bernardo do Campo, no entanto so denominados de bairros e recebem um nome prprio, de forma a criar valor de posse e pertencimento s famlias assentadas (SO BERNARDO DO CAMPO, 2004). Para a diretora do projeto Sonia Maria de Lima, a mais significativa deficincia se encontra na limitao terico-metodolgica de aplicao de indicadores de avaliao. Os nicos indicadores so quantitativos, o que limita o diagnstico e fiscalizao do efeito do projeto (LIMA, 2002). Tendo em vista, os insuficientes instrumentos de avaliao das intervenes do poder pblico, e considerando a importncia da preservao e recuperao das reas de mananciais para salvaguardar a gua, o solo, e conservar a biodiversidade local, o presente trabalho teve como objetivos: avaliar a qualidade ambiental de cinco assentamentos que ocupam o entorno da Represa Billings com intuito de auxiliar no diagnstico do efeito das intervenes do Poder Pblico; e propor alternativas de melhoria da qualidade ambiental, contribuindo para a sustentabilidade da Represa Billings. 2. MATERIAL E MTODOS Foram selecionados cinco assentamentos ou bairros que ocupam a Bacia Hidrogrfica da Represa Billings, e se situam no Municpio de So Bernardo do Campo/SP. Os cinco bairros se situam em APPs e esto em reas de Ocupao Restrita, portanto h necessidade de recuperao destas reas e regularizao urbanstica. Visando o acompanhamento da adequao socioambiental dos bairros, estes foram classificados pelo Programa Bairro Ecolgico em: Nvel I, bairro em incio do processo de conscientizao e sem urbanizao51; Nvel II, bairro em incio do processo de conscientizao, com urbanizao; e Nvel III, comunidade consciente, com prticas de educao ambiental e dotada de infra-estrutura urbanstica. Sendo assim, foram elencados cinco bairros para avaliao conforme sua classificao no Programa de Recuperao e considerando a indicao da equipe coordenadora do programa (Figura 1): Sem interveno do Programa - Parque Jandaia/Jardim Primavera; em Nvel I Jardim Laura II; em Nvel II Jardim Laura I; e em Nvel III Pinheirinho e Jardim Nova Cana. A opo de elencar os bairros de acordo com a situao socioambiental em que se encontram permitiu um diagnstico mais equitativo, atentando-se para aqueles cujas condies
Entende-se por urbanizada, a comunidade dotada de obras de infra-estrutura, como rede de energia eltrica, sistema de saneamento, arruamento, iluminao pblica e posto de sade.
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ambientais so as melhores alcanadas pelas intervenes da prefeitura, e considerando tambm assentamentos em situao inicial e intermediria, o que possibilitou avaliar a possvel progresso destes aps a atuao do Poder Pblico. O mtodo de avaliao da qualidade ambiental dos bairros, teve como alicerce a dissertao de mestrado de Simone Valaski (2008) 52 , e os princpios da Permacultura e do Planejamento da Paisagem, que preconizam um reordenamento das estratgias de ocupao do solo, as quais, fundamentadas pelos princpios ecolgicos, atuem em consonncia com os limites e aptides que a natureza oferece (MORROW, 1993; VALASKI, 2008).
Parque Bacia Hidrogrfica im Laura I Jandaia/Jardim II Jard Jardim Laura
Jardim Nova Cana
P inheirinho
Figura 1 - Localizao dos bairros, objeto de estudo, na Bacia Hidrogrfica da Represa Billings. (Fonte: Capobianco e Whately, 2000; Google Earth, 2008. Org.: Silva, 2010). A Permacultura, em especfico, sugere tcnicas e estratgias que podem ser aplicadas na elaborao de um assentamento sustentvel. Dentre estas, o presente trabalho destacou como parmetro de avaliao aquelas cuja contribuio para o contexto socioambiental do estudo de caso so mais significativas: biorremediao de efluentes domsticos53; captao e reuso de guas pluviais; reciclagem de resduos slidos; telhado verde; e placas fotovoltaicas (MORROW, 1993). Alm destes parmetros, outros atributos de qualidade ambiental foram elencados: cobertura vegetal arbrea; asfalto ecolgico e caladas ecolgicas visto que so estratgias do poder pblico para a adequao ambiental dos bairros; e reservatrio para escoamento superficial da gua. O critrio de elenco dos referentes atributos ambientais foi a importncia dos mesmos para minimizao da degradao da Bacia Hidrogrfica da Billings e dos recursos hdricos, e contribuio sustentabilidade local, mas tambm das reas adjacentes como a metrpole paulistana. Os atributos foram categorizados em gerais, aqueles que dizem respeito ao bairro como um todo, e especficos, aqueles presentes nas edificaes. . Somente para o atributo geral, cobertura vegetal arbrea, realizou-se avaliao quantitativa, por meio da aferio do ndice de cobertura vegetal arbrea (ICVA). J para os demais atributos as avaliaes foram qualitativas. Para a avaliao do ICVA, atributo geral mensurvel, foi feito um mapeamento utilizandose a tcnica do overlay em acetato sobre imagens obtidas no Google Earth em 20/03/2009, na escala aproximada de 1: 4.500.
A autora avaliou a qualidade ambiental de condomnios residncias no bairro de Santa Felicidade, localizado na cidade de Curitiba/PR. 53 Considera-se biorremediao de efluentes domsticos, um sistema de saneamento biolgico que opere no tratamento do esgoto. O sistema de wetland, os filtros biolgicos e biodigestores so alternativas ecolgicas e de baixo custo.
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Em seguida, as manchas de cobertura vegetal arbrea (CVA) foram quantificadas em papel milimetrado, bem como a rea total dos bairros, e calculou-se o ICVA em % da rea total. Com base nos estudos realizados por Valaski (2008) os critrios e respectivos parmetros estabelecidos para avaliar a qualidade ambiental segundo a cobertura arbrea foram os seguintes: Menos que 20% de CVA indicam uma tendncia baixa qualidade ambiental e receberam avaliao negativa; Entre 20 e 25% de CVA indica a tendncia mdia qualidade ambiental, recebendo avaliao mediana; e Mais que 25% de CVA cobertura arbrea corresponde tendncia a uma boa qualidade ambiental, e, portanto, atribuiu-se avaliao positiva. Os demais atributos gerais, classificados como qualitativos, foram avaliados de acordo com a presena ou ausncia dos seguintes indicadores: Sistema de Tratamento de Efluentes; Coleta Seletiva; Reservatrio para gua de Escoamento Superficial; Asfalto Ecolgico; Caladas Ecolgicas Permeveis. Exceto pelo atributo Caladas Ecolgicas Permeveis, os dados referentes ao restante dos indicadores foram obtidos por meio de visitas a campo e coleta de dados com a coordenao do Programa Bairro Ecolgico. Com relao s caladas ecolgicas, foi aplicado um procedimento de mensurao aproximada da porcentagem de caladas permeveis em relao rea total. Quando esta relao se aproximou a 50% ou mais de caladas gramadas (considerando 100% a rea total), com considervel melhora no valor paisagstico, considerou-se a presena de caladas ecolgicas. Valores significativamente mais baixos do que 50% foram interpretados como ausncia do atributo. Seguindo o mesmo procedimento de coleta de dados, os atributos de ordem especfica foram avaliados de acordo com a presena ou ausncia dos seguintes indicadores: Captao e reuso de guas pluviais; Telhado verde; Placas fotovoltaicas. Para a avaliao final da qualidade ambiental dos bairros, os atributos no mensurveis puderam apresentar resultado positivo ou negativo, conforme a presena ou ausncia respectivamente. Quanto ao atributo mensurvel (ICVA), os resultados possibilitaram uma avaliao positiva, mediana ou negativa. A avaliao final correspondeu mdia dos resultados apresentados para cada atributo.
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3. RESULTADOS E DISCUSSES A partir dos resultados apresentados na Tabela 1, verificou-se que dos cinco bairros avaliados trs apresentaram uma qualidade ambiental mediana e dois uma qualidade ambiental baixa. Os resultados demonstraram, tambm, uma tendncia melhor qualidade ambiental nos bairros de nvel III.
AVALIAO DOS BAIRROS ATRIBUTOS ndice de Cobertura Vegetal Arbrea Tratamento de Efluentes Coleta seletiva Reservatrio de gua Asfalto ecolgico Caladas ecolgicas Captao e reuso da gua da chuva Telhado verde Placas fotovoltaicas AVALIAO FINAL Jardim II Laura Jardim Laura I ICVA= 5,7% NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA Pinheirinho ICVA= 12,25% NEGATIVA POSITIVA NEGATIVA POSITIVA POSITIVA POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA Jardim Cana Nova Parque Jandaia/ Jardim Primavera ICVA= 56,42% POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA POSITIVA POSITIVA POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA
G E R A I S
ICVA= 21,6% MEDIANA NEGATIVA NEGATIVA POSITIVA POSITIVA POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA
ICVA= 31% POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA POSITIVA POSITIVA POSITIVA NEGATIVA NEGATIVA NEGATIVA
E S P E C F I C O S
NEGATIVA
NEGATIVA
MEDIANA
MEDIANA
MEDIANA
Tabela 1. Resultados da avaliao da qualidade ambiental dos bairros. Os bairros Pinheirinho e Jardim Nova Cana, obtiveram resultado mediano na avaliao final, apresentando atributos como as caladas e asfalto ecolgicos, melhor valor esttico/paisagstico e at mesmo uma ETE no caso do ltimo. O que pode ser atribudo interferncia e assistncia positiva do poder pblico, no sentido de melhoria da qualidade ambiental, confirmando a relevncia dos subsdios da Permacultura e do Planejamento da Paisagem no processo de ordenamento territorial. O bairro Parque Jandaia/Jardim Primavera, apesar de ser atendido pelas intervenes pblicas, foi estruturado como um condomnio residencial. Neste caso o aporte de capital privado e o planejamento certamente justificam a melhor qualidade ambiental dentre aqueles cujas interferncias da prefeitura so incipientes. A despeito do planejamento e contribuies do poder pblico com vista nos atributos ecolgicos dos bairros, evidenciou-se a negligncia com relao a alguns aspectos. Nota-se a completa ausncia de coleta seletiva de lixo, captao e reuso de gua da chuva, telhado verde e placas fotovoltaicas, atributos estes de importncia substancial para a sustentabilidade local. Todavia a ausncia de tratamento de efluentes em 4 dos 5 assentamentos avaliados, que mais impactos exerce Bacia Hidrogrfica da Represa Billings e, consequentemente, RMSP. Os bairros Jardim Nova Cana e Jardim Laura II so aqueles em que a situao se mostrou mais preocupante. Nestes, os efluentes domsticos desembocam em corpos hdricos caracterizando depsitos de esgoto a cu aberto - os quais so diretamente drenados para a Represa
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Billings, configurando-se, tambm em agentes da insalubridade dos assentamentos. Capobianco e Whately (2000), j haviam alertado para a problemtica do despejo de efluentes domsticos, visto que, segundo Troppmair (2008), 80,3 % dos efluentes do Municpio de So Bernardo do Campo so despejados diretamente na represa, contribuindo para sua insalubridade. No que concerne ao atributo cobertura vegetal arbrea, apenas os bairros Jardim Laura I e Pinheirinho apresentaram resultado negativo. O Jardim Laura I, diagnosticado com um percentual de 5,7%, demonstrou de acordo com Oke (1973, apud VALASKI, 2008) e Pallomo (2005), que a composio arbrea do bairro possui caractersticas semelhantes s de um deserto florstico. Sendo a cobertura vegetal o atributo considerado por Nucci (2001) de carter prioritrio no planejamento e qualidade ambiental urbana, estas condies so preocupantes situao ecolgica do bairro. Em suma, todos os assentamentos carecem de medidas mitigatrias emergenciais para a sustentabilidade da Bacia Hidrogrfica da Represa Billings. Localizados nas margens da represa, necessitam de uma cobertura vegetal arbrea numerosa para cumprir com os servios ambientais enfatizados por Nucci (2001) e Valaski (2008). A esta medida se soma a importncia dos telhados verdes, caladas e asfaltos permeveis, que, conjugados, conferem ao local um microclima ameno e reduzem o escoamento superficial da gua. A ameaa perda da qualidade e quantidade das guas de abastecimento pblico tem nos sistemas de biorremediao de esgotos uma excelente alternativa. Preconizados por Morrow (1993) e Salati (1998), as Wetlands, os Filtros Biolgicos e Biodigestores configuram-se em opes ecolgica, econmica e socialmente sustentveis, para salvaguardar as guas e promover um ambiente saudvel aos assentados. 4. CONCLUSES Conforme elucidado pela anlise precedente, independente dos nveis classificatrios, nenhum dos bairros apresentou uma avaliao final positiva para qualidade ambiental. Quando muito um resultado mediano, e ainda assim apontando acentuados impactos Represa Billings e qualidade de vida de seus moradores. Em grande medida, estas constataes decorrem de uma negligncia do Poder Pblico para com a situao destas populaes, cujo histrico de excluso scio-espacial as constrangeu s APRM, como observaram Maricato (1994) e Nobre (2004). Os assentamentos que compreendem o universo de estudo do presente trabalho, caracterizam-se por um nvel socioeconmico mdio a baixo, com exceo do Parque Jandaia/Jardim Primavera cujo poder aquisitivo, da populao, mais alto. A discrepncia entre os resultados dos referidos assentamentos os quais abarcam comunidades de baixo poder aquisitivo com o Parque Jandaia/Jardim Primavera e, principalmente com os condomnios residncias avaliados por Valaski (2008), denota a possvel dependncia de investimentos pblicos para a melhor qualidade ambiental e condies dignas de moradia. Ainda que o poder pblico tenha se engajado no ajustamento de conduta socioambiental dos bairros, e aparentemente cumpriu com alguns objetivos, verificou-se a negligncia de alguns atributos e em alguns casos um completo descuido com a problemtica socioambiental. Neste contexto, a qualidade ambiental, que deveria ser um direito coletivo, torna-se exclusiva das classes economicamente privilegiadas. Enquanto isso, os assentamentos que ocupam as APRM ficam merc da boa vontade poltica, muitas vezes omissa, figurando como uma representao da dicotomia entre ocupao territorial e preservao ambiental. A qualidade de vida dos assentados e conseqentemente a conservao da Represa Billings, demandam maiores investimentos e polticas pblicas, os quais, articulados ao ordenamento do solo e aplicao de alternativas de sustentabilidade, permitiro enfim, que os bairros, hoje segregados nas mais variadas vertentes, se transformem em modelos de como a humanidade pode se readequar lgica ambiental, rearticulando as dimenses biolgica, econmica e social, que a sociedade moderna tratou de romper.
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BACIAS HIDROGRFICAS: GESTO & DEGRADAO AMBIENTAL

COSTA, Boni Guimares Mestrando em Geografia. Universidade Federal de Sergipe, costaboni@yahoo.com.br FONTES, Aracy Losano Professora doutora do NPGEO. Universidade Federal de Sergipe, aracyfontes@yahoo.com.br
RESUMO O presente trabalho discute aspectos ligados a gesto ambiental e degradao das Bacias Hidrogrficas. Demonstra-se que um sistema pode ser definido como o conjunto dos elementos e das relaes entre si e entre os seus atributos, teoria essa que se encaixa uma Bacia Hidrogrfica que definida como o conjunto de terras drenadas por um rio principal e seus afluentes. Este sistema vem sofrendo processos de degradao natural e antrpica causando alteraes na dinmica do sistema fluvial provocando prejuzos ao meio ambiente e populao. A gesto ambiental se configura como uma importante forma de se estabelecer um relacionamento mais harmnico entre a sociedade e o meio ambiente, tambm um processo de mediao de interesses e conflitos entre atores sociais, que agem sobre os meios fsico-natural definindo o modo como os diferentes atores alteram a qualidade do meio ambiente. Legalmente o primeiro passo em relao gesto dos recursos hdricos no Brasil se deu atravs do Cdigo de guas, em 1934, representando uma evoluo no direito de utilizao e aproveitamento dos recursos hdricos. Sugestes so dadas para uma melhor explorao ambiental visando o desenvolvimento sustentvel. Palavras-chave: Bacia Hidrogrfica, Degradao ambiental e Gesto ambiental. ABSTRACT This paper discusses aspects of environmental management and degradation of watersheds. It has shown that a system must be defined as a set of elements and relations between them and their attributes, the theory that add up a watershed that is defined as group of land drained by a main river and their tributaries. This system has been suffering degradation along its natural or anthropogenic process bringing changes on the dynamics of the river system causing damage to the environment and population. Environmental management should be seen as an important way to establish a more harmonious relationship between society and the environment. It is also a process of mediation and conflict of interests between social actors who act among physical-natural defining the way different actors change the quality of the environment. Legally, the first step concern to the management of water resources in Brazil was by the Water Code in 1934, representing an evolution in the right of use and benefits of water resources. Suggestions have been given for a better exploration of environment in order to aim the sustainable development. Keywords: Watershed, Environmental degradation and environmental management. INTRODUO O ser humano, dentre todas as espcies animais existentes, a que apresenta a maior capacidade de adaptao ao ambiente natural, e pode ser encontrado no deserto mais causticante, no frio continente antrtico, nas profundezas da floresta amaznica, sob o oceano ou voando na atmosfera e alm dela. Esta capacidade de adaptao s foi possvel porque o homem sempre criou no seu entorno um meio ambiente prprio, diferente do meio circundante natural que poderamos denominar de cultural. A construo pelos seres humanos de um espao prprio de vivncia, diferente do natural, se deu sempre revelia e com a modificao do ambiente natural. Assim, o ser humano, para sua sobrevivncia, sempre modificou o meio ambiente, principalmente os recursos hdricos.
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A gua alvo de preocupao ambiental nesses tempos em que a explorao dos recursos naturais vem crescendo e pode num futuro prximo ameaar a sobrevivncia humana e a continuidade do desenvolvimento. O fato que a qualidade das guas superficiais tem sido afetada pelas atividades produtivas ou por seus reflexos como poluio por esgotos domsticos, derramamentos acidentais de produtos txicos em vias de transporte, disposio inadequada de rejeitos slidos. A bacia hidrogrfica justamente o palco dessas aes e degradaes, refletindo sistemicamente todos os efeitos. A identificao da bacia como unificadora dos processos ambientais e das interferncias humanas tem conduzido a um interesse cada vez maior por parte dos pesquisadores em estudar este ambiente a fim de entender sua dinmica e propor solues para uma utilizao mais adequada. Historicamente, os rios sempre tiveram um papel fundamental nas sociedades, a exemplo dos Rios Tigre e Nilo que foram fatores decisivos para o surgimento de antigas civilizaes, como tambm para a irrigao e fertilizao dos solos. Cunha (2003) aborda que os rios espelham, de maneira indireta, as condies naturais e as atividades humanas desenvolvidas na bacia hidrogrfica, sofrendo, em funo da escala e intensidade de mudanas nesses dois elementos, alteraes, efeitos e impactos no comportamento da descarga, carga slida e dissolvida e poluio das guas. Atualmente os rios continuam sendo fator decisivo para sociedade atual, pois ainda suprem as pequenas, mdias e grandes cidades com seus mananciais de gua e alimentos. O referido texto pretende abrir uma discusso a respeito das degradaes naturais e antrpicas que as Bacias Hidrogrficas vm sofrendo, como tambm da importncia destas para o mbito socioambiental. BACIAS HIDROGRFICAS: CONCEITOS E IMPORTNCIA O nosso planeta assemelha-se a uma imensa mquina integrada, movida a energia. A energia que move provm da gravidade, do mago da Terra e do prprio movimento da Terra, mas em grau muito superior radiao solar. Em virtude de todo esse processo, o funcionamento da Terra tido como um sistema gigantesco (DREW, 1994, p.20) Segundo Christofoletti (1974 p. 1), um sistema pode ser definido como o conjunto dos elementos e das relaes entre si e entre os seus atributos. A aplicao da teoria dos sistemas aos estudos geomorfolgicos tm servido para focalizar as pesquisas e delinear com maior exatido o setor de estudo dessa cincia. A teoria dos sistemas gerais foi inicialmente introduzida na Geomorfologia pelos trabalhos de Arthur N. Strahler (1950; 1952), e posteriormente utilizada, ampliada e discutida em vasta bibliografia. A estrutura do sistema constituda pelos elementos e suas relaes, expressando-se atravs do arranjo de seus componentes. O elemento a unidade bsica do sistema. Um rio elemento no sistema hidrogrfico, mas pode ser concebido como sistema em si mesmo; a vertente um elemento no sistema da bacia de drenagem, mas pode ser sistema em si mesmo. Segundo Christofoletti (1974, p.81) a anlise da bacia hidrogrfica comeou a apresentar mais objetividade a partir de 1945, atravs do trabalho de Robet E. Horton e, posteriormente com Artur N. Strahler em 1952, que desenvolveram estudos para a compreenso das redes de drenagens e suas bacias, com abordagens quantitativas. Botelho e Silva (2004) abordam que a adoo da bacia hidrogrfica como unidade espacial pela geografia fsica foi reconhecida na dcada de 1960, mas somente a partir da dcada de 1990 foi incorporada pela rea das cincias ambientais, chegando a ser intitulada clula bsica de anlise ambiental em vista grande quantidade de trabalhos e artigos acadmicos publicados que usa a bacia hidrogrfica como unidade de anlise. Segundo o dicionrio geolgico-geomorfolgico de Guerra e Guerra (1997) Bacia Hidrogrfica definida como o conjunto de terras drenadas por um rio principal e seus afluentes. Esse amplo conceito de bacia hidrogrfica sempre foi de valia no mbito da cincia geogrfica e com aceitao hegemnica na Geomorfologia brasileira a exemplo de Christofoletti (1974), Souza (1982), Botelho e Silva (2004), entre outros.
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Fisicamente Christofoletti (1974) define a bacia hidrogrfica como a rea drenada por um determinado rio ou por um sistema fluvial, ressaltando que a quantidade de gua que atinge os cursos fluviais est na dependncia do tamanho da rea ocupada pela bacia de precipitao total e de seu regime e da perda devida a evapotranspirao e a infiltrao. O conceito de bacia hidrogrfica referendado pela comunidade cientfica nacional e internacional sugere a incluso da noo de dinamismo, em virtude das alteraes ocorrentes nas linhas divisoras de gua sob o efeito dos agentes erosivos, alargando ou diminuindo a rea da bacia. A bacia pode ser principal, secundria e mesmo terciria, principalmente quando constituda de cursos de gua de menor importncia, a exemplo dos subafluentes, pode ser ainda costeira, central ou interior. Arajo (2007). Ainda que seja em conceito novo em termos de gesto, a bacia hidrogrfica uma unidade de investigao antiga no campo de Geografia Fsica. definida pela rea de drenagem de um rio principal e de seus tributrios compostas de subsistemas (microbacias) e de diferentes ecossistemas (vrzea, terra firme). Os rios constituem os agentes mais importantes no transporte dos materiais intemperizados das reas elevadas para as mais baixas e dos continentes para o mar. Levando em considerao os processos morfogenticos os rios tm uma importncia fundamental. Dentro desta perspectiva, Arajo (2007) em sua tese aborda que a anlise das bacias hidrogrficas um instrumento adequado para estabelecer parmetros a fim de verificar a degradao, o potencial dos recursos naturais e a apropriao deste espao pelo homem j que sua sobrevivncia sobre a Terra est relacionada utilizao dos recursos naturais, de modo que esta relao depende de hbitos de consumo e meios adequados para apropri-los. A GESTO AMBIENTAL E BACIAS HIDROGRFICAS O aumento populacional e suas conseqncias tm acelerado o acrscimo da demanda de gua, conduzindo a um risco crescente das disponibilidades naturais no serem suficientes para o suprimento das necessidades dos vrios usos potenciais, em diversas regies. Alm disso, grande parte dos usos da gua, pelo homem, torna-a imprpria para utilizaes posteriores. A incluso dos aspectos ambientais nos planos de gesto de bacias hidrogrficas recente. Os planos elaborados anteriormente preocupavam-se muito mais com os aspectos quantitativos do que com os de qualidade da gua. Com o agravamento dos problemas ambientais, os aspectos qualitativos passaram a integrar os programas de gerenciamento de bacias hidrogrficas. Mota e Aquino (2003). As polticas pblicas viabilizadas por meio de um aparato legal considerado moderno tm sido uma poderosa ferramenta de transformao da sociedade, uma vez que provocam o debate acerca das limitaes, dos deveres e direitos dos cidados em relao ao meio ambiente. Esta, entre outras razes, pode constituir-se na base de um novo paradigma que implicar num diferente padro no relacionamento dos seres humanos com a natureza. Para Theodoro (2005) a prtica da gesto ambiental configura-se como uma importante forma de se estabelecer um relacionamento mais harmnico entre a sociedade e o meio ambiente. Pode-se considerar que a gesto ambiental representa um meio-termo neste momento de transio paradigmtica, uma vez que contempla a participao de diferentes atores, saberes, tcnicas e instrumentos. Na verdade ela pode ser entendida como um processo de mediao de interesses e conflitos entre atores sociais (comunidade, instituies e poder pblico), que agem sobre os meios fsico-natural (inclusive as bacias hidrogrficas) e construindo, definindo e redefinindo continuamente o modo como os diferentes atores alteram a qualidade do meio ambiente e, tambm, como distribuem os custos e benefcios decorrentes das suas aes. Compreende um conjunto de instrumentos que visam monitorar as aes humanas sobre o ambiente natural, levando em conta as aes do Estado e de todos os agentes que interferem no meio ambiente. No processo de gesto, buscam-se a reintegrao dos valores e potenciais da natureza, as externalidades sociais, os saberes subjugados e a complexidade do mundo, que vinham sendo
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negados. No entanto, apesar desta possibilidade mpar de se alterar a relao dos seres humanos com a natureza, a gesto ambiental ainda depende dos objetivos a serem qualificados ou geridos. Palermo (2006) contribui com esta discusso citando que o gerenciamento ambiental o conjunto de aes destinadas a regular o uso, controle e proteo ambiental, em conformidade com os princpios estabelecidos na poltica ambiental, tendo como resultado dessas aes o modelo de gerenciamento ambiental, entendido como a configurao legal e administrativa adotada. A poltica (ambiental) por sua vez, um conjunto de princpios doutrinrios que conformam as aspiraes sociais e/ou governamentais relativas regulamentao ou modificao no uso, controle e proteo do ambiente. Com relao aos aspectos legais da gesto dos recursos hdricos no Brasil o primeiro passo foi dado atravs do Cdigo de guas, implantado pelo decreto federal n 24.643, de 10 de julho de 1934. Este cdigo representou uma importante evoluo na considerao do direito de utilizao e aproveitamento dos recursos hdricos no Brasil. O fortalecimento do critrio de gesto para as bacias hidrogrficas brasileiras teve incio com a criao do Comit Especial de Estudos Integrados de Bacias Hidrogrficas (CEEIBH, 1978), cujos objetivos so realizar estudos integrados de bacias hidrogrficas, monitorar os usos da gua, classificar seus cursos e coordenar as diversas instituies envolvidas. Exemplos conhecidos so o Comit Executivo de Estudo Integrado da Bacia Hidrogrfica do rio Paraba do Sul (CEEIVAP, 1979), no estado do Rio de Janeiro e os Comits dos rios Sinos e Gravata, no Rio Grande do Sul. Experincias de Consrcio entre Municpios, envolvidos diretamente com os recursos da gua da bacia hidrogrfica, tm sido realizadas a exemplo da bacia do rio Piracicaba. Cunha e Guerra,(2004). A Poltica Nacional de Recursos Hdricos (PNRH) integra as Polticas Estaduais constituindo um referencial essencial. Instituda em 8 de janeiro de 1997, pela lei federal 9.433, definiu os seguintes objetivos principais de poltica: assegurar disponibilidade de gua com qualidade s geraes atuais e futuras, utilizar a gua de forma racional e integrada visando o desenvolvimento sustentvel, e estabelecer formas de preveno contra eventos crticos. Vrios foram os fundamentos para a implantao dessa poltica, dentre alguns: A gua tida como um recurso natural limitado e em seu artigo 1 ressalta a adoo da bacia hidrogrfica como unidade territorial de planejamento e de gesto das guas, sendo uma tendncia internacional j consagrada (experincias francesa, inglesa) que transforma a cooperao Estado-Municpio. A adoo da bacia hidrogrfica como unidade de gesto, apesar da dificuldade inicial inerente delimitao dos espaos fsicos de planejamento, tem mostrado resultados positivos, devido possibilidade de diviso de bacias maiores em sub e micro-bacias hidrogrficas. Para Mota e Aquino (2003) atualmente, verifica-se a existncia de um consenso, a nvel nacional, no sentido de adotar-se a bacia hidrogrfica como unidade de gerenciamento dos recursos hdricos, entendendo-se a mesma como um todo indivisvel, independente das fronteiras poltico-administrativas, nas quais todos os recursos naturais (solo, cobertura vegetal, organismos vivos, ar e gua) e atividades econmicas devem ser levados em conta como um sistema, interagindo em conjunto. da competncia do Estado o estabelecimento de Planos de Gesto de Recursos Hdricos, que devero conter diretrizes e metas em nvel regional, que possam orientar os planos diretores municipais, sobretudo no que concerne ao crescimento urbano, localizao industrial, proteo dos mananciais, explorao mineral, irrigao e saneamento, de acordo com as necessidades de recuperao, proteo e conservao dos recursos hdricos das bacias hidrogrficas correspondentes. A DEGRADAO AMBIENTAL reas de drenagem, em especial as bacias hidrogrficas, so ocorrncias naturais da paisagem que contm complexa gama de recursos e atividades interligadas, independentemente das fronteiras polticas. Segundo Tullio (2004), as bacias hidrogrficas propiciam viso mais ampla dos
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recursos, especialmente dos agentes envolvidos, devendo, portanto, ser encaradas como sistema fsico, econmico e social integrado e dinmico. As fontes de recursos no podem ser administradas de forma isolada, uma vez que o equilbrio natural dos recursos de uma bacia pode ser facilmente rompido por mudanas na utilizao da terra e da gua, ou mesmo por administrao e planejamento equivocados. Dentro dessa perspectiva Cunha e Guerra (2004) enfatizam que tal rompimento geralmente coloca-se a responsabilidade no crescimento populacional e, na conseqente presso que esse crescimento proporciona sobre o meio fsico. Essa , talvez, uma posio simplista de que reas com forte concentrao populacional estejam, necessariamente, sujeitas degradao. O manejo inadequado do solo, tanto em reas rurais, como em reas urbanas a principal causa da degradao. As prprias condies naturais podem, junto com o manejo inadequado, acelerar a degradao. Chuvas concentradas, encostas desprotegidas de vegetao e contato solo-rocha abrupto so algumas das condies naturais que podem acelerar os processos. Apesar das causas naturais, por si s, detonarem processos de degradao ambiental, a ocupao humana desordenada, aliada s condies naturais de risco, podem provocar desastres simultneos, prejuzos materiais e perdas humanas. Para Lima (2008), o aumento do deflvio superficial em reas agrcolas pode provocar, dependendo da inclinao da vertente entre outros aspectos, grandes aportes de sedimentos e adsorvidos a eles nutrientes como fsforo e compostos txicos, como os agrotxicos. Desta forma, a degradao dos recursos hdricos numa bacia hidrogrfica passa, sobretudo pela forma do uso e ocupao de sua rea, pois podem de alguma forma influenciar no ciclo hidrolgico das guas. A deteriorao ambiental nas reas de recarga, provocada por desmatamentos desordenados, compactao e eroso de solos, no s afeta o potencial de evapotranspirao e conseqente produo de gua limpa para o ciclo hidrolgico, como tambm provoca escorrimentos superficiais excessivos, que carreiam sedimentos e dejetos, os quais muitas vezes podem depositarse em barragens, causando assoreamento e poluio ambiental. Conseqncias de mdio e longo prazos desses fenmenos so o comprometimento da conservao de gua e solo nas propriedades rurais, alm da reduo na capacidade de armazenamento dos grandes reservatrios, comprometendo inclusive a produo de energia. O efeito conjunto desses vrios fatores a deteriorao das bacias hidrogrficas. Para Silva (2004) a eroso do solo reconhecida como processo responsvel por inmeros problemas ambientais, constituindo uma das principais fontes no pontuais de poluio dos recursos hdricos superficiais e causadora de grandes preocupaes. O transporte de partculas do solo e de constituintes qumicos pelo escorrimento superficial gera srios problemas ambientais, como o assoreamento, contaminao de rios e lagos e a eutrofizao, entre outros. Sob o ponto de vista do auto-ajuste pode-se deduzir que as bacias hidrogrficas integram uma viso conjunta do comportamento das condies naturais e das atividades humanas nelas desenvolvidas uma vez que, mudanas significativas em qualquer dessas unidades, podem gerar alteraes, efeitos e/ou impactos a jusante e nos fluxos energticos de sada, ou seja, descarga, cargas slidas e dissolvida). Cunha e Guerra (2004). CONCLUSO O presente artigo trouxe algumas consideraes relacionadas a relevncia da bacia hidrogrfica como unidade de gerenciamento. Elas no tm inteno, de serem uma palavra final, mas querem suscitar uma reflexo sobre algumas possibilidades de anlise e de uso. A bacia hidrogrfica como ponto central remete-nos a uma reflexo sobre a importncia da gua como meio de vida, no s do ponto de vista bioqumico, mas, tambm, levando em conta significados sociais, culturais, como tambm as questes socioeconmicas, fsicas e territoriais. Os desequilbrios ambientais originam-se, muitas vezes, da viso setorizada dentro de um conjunto de elementos que compem a paisagem. A bacia hidrogrfica, como unidade integradora
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desses setores (naturais e sociais) deve ser administrada com esta funo, a fim de que os impactos ambientais sejam minimizados. O sistema de combate degradao e poluio ambientais tem-se mostrado ineficiente. Isto decorre principalmente pela forma como a questo ambiental vem sendo tratada. Na contraposio dos interesses econmicos e da gesto ambiental, tem prevalecido o desenvolvimento a qualquer custo. A deteriorao ambiental no pode ser encarada como uma conseqncia inevitvel do crescimento, mas sim como uma limitao, a ser superada, das perspectivas de um desenvolvimento sustentado. Muitas vezes o que falta uma conscincia ambiental. Com relao a gesto ambiental imprescindvel que em todas as etapas do planejamento e do gerenciamento de bacias hidrogrficas, haja a participao e o envolvimento dos atores sociais, de maneira que esses usurios dos recursos naturais possam negociar e acatar as normas e diretrizes de uso, de apropriao, de conservao e desenvolvimento de seu territrio de forma sustentada. Nesse sentido, fundamental que os usurios tenham conhecimento do ambiente que os envolvem, suas potencialidades e fragilidades, compreendendo, assim os mecanismos de regulao do solo e dos demais recursos naturais. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARAJO, Hlio Mrio de. Relaes socioambientais na bacia costeira do Rio Sergipe. Tese (Doutorado em Geografia). So Cristvo, NPGEO\UFS, 2007. BOTELHO, Rosangela G. M.; SILVA, Antonio Soares da. Bacia hidrogrfica e qualidade ambiental. In: A. C. VITTE; A. J. T. GUERRA (orgs.). Reflexes sobre a geografia fsica no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 2004. CHISTOFOLETTI, Antonio. Geomorfologia. So Paulo. Ed. Edgard Blucher. 1980. CUNHA, S.B. da. Geomorfologia fluvial. In: A.J.T. GUERRA E S.B.CUNHA (Orgs.). Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994. _____________. Bacias hidrogrficas. In: A.J.T. GUERRA e S.B. CUNHA (Orgs.). Geomorfologia do Brasil. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. DREW, David. Processos interativos homem-meio ambiente. 3 edio Rio de Janeiro. Ed. Bertrand Brasil.1994. GUERRA, A.T.; GUERRA, A.J.T. Novo dicionrio geolgico-geomorfolgico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997. GUERRA, A.T.; CUNHA Sandra B.. Geomorfologia e meio ambiente. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. LIMA, Alex de Sousa, Zoneamento Geoambiental da Sub-Bacia do Rio Jacarecica (SE). Dissertao de Mestrado em Geografia, UFS, NPGEO, So Cristvo, 2008. MOTA, Suetnio e AQUINO Marisete D. Gesto ambiental In: CAMPOS Nilson e STUDART Ticiana (editores). Gesto das guas: princpios e prticas. Porto Alegre: ABRH, 2003. PALERMO, Marco Antonio. Gerenciamento ambiental, So Paulo, Annablume, 2006 SILVA, Fernando das G. B. e CRESTANA S., Reunio de Modelos e Formulaes para Anlise de Eroso de Solos em Bacias Hidrogrficas Voltados ao Planejamento Ambiental. Bacias Hidrogrficas e Ecoturismo: Uma abordagem para a Educao Ambiental Crtica e Participativa. In: E. L. G. ESPNDOLA e V. SCHALCH (Orgs.). Bacia Hidrogrfica: Diversas abordagens em pesquisa. So Carlos: RIMA, 2004. THEODORO, Suzi Huff (Org.), Mediao de Conflitos Socioambientais. Rio de Janeiro: Garamond, 2005 TULLIO, Ariane Di, MANFRINATO, Marcia H. V.; OLIVEIRA, Haydee T.; MAUAD, Frederico F., Bacias Hidrogrficas e Ecoturismo: Uma abordagem para a Educao Ambiental Crtica e Participativa. In: E. L. G. ESPNDOLA e V. SCHALCH (Orgs.). Bacia Hidrogrfica: Diversas abordagens em pesquisa. So Carlos: RIMA, 2004.
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CARACTERIZAO DO NDICE DE DISPONIBILIDADE DE UMIDADE NA MICROBACIA HIDROGRFICA DO AUDE DOS NAMORADOS, SO JOO DO CARIRI, PB
Telma Lucia Bezerra ALVES Bolsista CAPES e mestranda do Programa de Ps-Graduao em Recursos Naturais da Universidade Federal de Campina Grande-UFCG telmaluciax@hotmail.com Hermes Alves de ALMEIDA Prof. Dr. do Departamento de Histria e Geografia da Universidade Estadual da Paraba-UEPB hermes_almeida@uol.com.br Pedro Vieira de AZEVEDO Prof. Dr. do Programa de Ps-Graduao em Recursos Naturais da Universidade Federal de Campina Grande-UFCG pvieira@dca.ufcg.edu.br
RESUMO O presente trabalho teve como objetivo principal caracterizar a umidade na microbacia dos Namorados, So Joo do Cariri, PB, atravs do IDU (ndice de disponibilidade de umidade). Este por sua vez obtido atravs da relao entre a precipitao pluvial e a evapotranspirao potencial, que neste trabalho foi estimada a partir de trs mtodos: Tanque Classe A, mtodo bastante recomendado pela FAO (Food and Agriculture Organization), Hargreaves & Samani e Camargo (1971). Foram utilizados dados de precipitao, umidade relativa, temperatura do ar, velocidade do vento, dentre outros, oriundos da estao meteorolgica localizada no interior da referida bacia. Ressalta-se a importncia da avaliao da umidade em determinadas regies, para um planejamento eficaz da utilizao dos recursos hdricos. Os principais resultados mostraram que os ndices de disponibilidade de umidade (IDU) variam em funo do mtodo de estimativa da Evapotranspirao Potencial (ETP) utilizado. Os IDUs indicam condies favorveis de umidade apenas na curta estao chuvosa, independente do mtodo de estimativa da ETP e o ms de maro foi o que apresentou os maiores valores de IDU, variando de 0,55 a 0,80. PALAVRAS CHAVES: disponibilidade de umidade; evapotranspirao; ndices. ABSTRACT This study aimed to characterize the moisture in the watershed Namorados, in So Joo do Cariri, PB, through IDU (Index of availability of moisture). Tthis in turn is obtained through the relationship between rainfall and potential evapotranspiration, that this work was estimated using the methods of a Class A tank, method recommended by quite FAO (Food and Agriculture Organization, Hargreaves & Samani and Camargo (1971). We used data of precipitation, relative humidity, air temperature, wind speed, among others, from the meteorological station located inside of the basin. We highlight the importance of evaluating the moisture in certain areas, for effective planning of water use. The results showed that rates of availability of moisture (IDU) vary depending on the method used to estimate the ETP. The IDUs indicative favorable conditions of humidity only in the short rainy season, independent of the estimation of the potential evapotranspiration (ETP) and month of March was presented the highest values of IDU, ranged from 0.55 to 0.80. KEYWORDS: availability of moisture; evaporation; indices INTRODUO A microbacia do Aude dos Namorados est localizada no municpio de So Joo do Cariri, microrregio do cariri oriental da Paraba, compreendida na unidade Geoambiental do Planalto da Borborema, cuja altitude varia entre 650 e 1000 metros e as coordenadas geogrficas so: latitude: 72500 S, longitude: 363000 W.
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O relevo ondulado com vales profundos e estreitos dissecados, apresentando solos rasos e pedregosos, e de fertilidade bastante variada, com certa predominncia de mdia para alta. De acordo com a classificao climtica de Koppen, o clima do tipo semirido quente (BSh) a temperatura mdia mensal do ms mais frio maior que 18 oC e a estao chuvosa ocorre de fevereiro a abril. A vegetao desta unidade formada por florestas Subcaduciflica e Caduciflica, nativa das reas semiridas, com predominncia da caatinga (CPRM, 2005). O curso d'gua mais importante da Bacia hidrogrfica o riacho dos namorados, ao longo do qual existem alguns outros audes particulares. As guas deste riacho so drenadas para o aude pblico dos Namorados, que por sua vez verte diretamente para a subbacia do rio Tapero, confluindo para o rio Paraba. Com relao ao conhecimento sobre o uso da terra, relevante considerar a necessidade de garantir a sua sustentabilidade diante das questes ambientais, sociais e econmicas, trazidas tona no debate sobre o desenvolvimento sustentvel, o qual visa atender as necessidades do presente, sem comprometer a capacidade das geraes futuras, especialmente, no que concerne aos recursos naturais. Com uma rea total de 15 km, a bacia hidrogrfica dos Namorados ocupada predominantemente por vegetao nativa. H reas com algaroba plantada em bosque e outas com infestao da mesma, que cobrem 212 ha do leito dos riachos. As reas de cultivo, representadas em grande parte por plantio de palma forrageira, abrangem uma rea de 45,9 ha. As bacias hidrulicas dos audes e lagoas ocupam 87,6 ha (CHAVES et al., 2002). O ndice de disponibilidade de umidade (IDU) tem sido utilizado com xito para zonificar grandes regies para produo agrcola e para quantificar as necessidades de irrigao e drenagem, ocasionando uma melhor gesto e planejamento dos recursos hdricos. Nesse caso, um ndice de disponibilidade de 1,33, ou mais, indica um perodo de chuvas excessivas. Um ndice de 0,33, ou menos, indica que a chuva no suficiente para a agricultura comercial, ou seja, o ndice ideal para a agricultura deve se manter no intervalo 0,33 < IDU < 1,33. Ressaltando que a disponibilidade hdrica uma funo da precipitao pluvial na bacia, do escoamento superficial, relevo, geologia, cobertura vegetal e outros aspectos hidrolgicos e ambientais. O termo precipitao utilizado para qualquer deposio em forma lquida ou slida e derivada da atmosfera. Segundo AYOADE (2002), as vrias formas lquidas e congeladas de gua, como a chuva, neve, granizo, orvalho, geada e nevoeiro so considerados precipitaes. Contudo, somente a chuva e a neve contribuem significativamente para com os totais de precipitao e, nos trpicos, o termo precipitao pluvial sinnimo de precipitao, pois a neve inexiste, exceto em algumas montanhas altas. A medida da precipitao pluvial feita com a ajuda do pluvimetro, e o volume de chuva captado depende de fatores como a altura do pluvimetro acima do solo, a velocidade do vento e a taxa de evaporao. A evapotranspirao um processo fsico de mudana de fase da gua (SYPERRECK et al., 2008). Numa superfcie vegetada ocorrem, simultaneamente, os processos de evaporao (perda de gua para a atmosfera de uma superfcie livre de gua ou de um solo nu) e transpirao (evaporao da gua que foi utilizada nos processos metablicos vegetais), ou seja, evapotranspirao. Nesse contexto de caracterizao da microbacia, destaca-se como objetivo principal calcular o ndice de disponibilidade de umidade para a mesma, este ndice pode condicionar a prtica de algumas atividades agrcolas e econmicas, para que sejam aproveitados ao mximo os recursos hdricos disponveis na regio, uma vez que a gua tem sido e ser cada vez mais um motivo de extensa preocupao da humanidade. MATERIAS E MTODOS Algumas classificaes do clima e sua produtividade agrcola so propostas com base em um ndice de disponibilidade de umidade. Esse ndice relaciona a precipitao pluvial, ao nvel de 75% de probabilidade, com evapotranspirao potencial (HARGREAVES & MERKLEY, 2000). Utilizou-se uma srie de dados dirios e mensais de: temperatura do ar, umidade relativa, velocidade do vento, precipitao pluvial, insolao e evaporao do Tanque Classe A coletadas nas
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estaes meteorolgicas Convencional (EMC) e Automtica (EMA), pertencentes s Universidades Federais da Paraba e de Campina Grande, estando instaladas no interior da bacia escola (Figura 1):
Figura 1. Estaes Meteorolgicas Convencional (EMC) e Automtica (EMA) da Bacia Experimental dos Namorados. So Joo do Cariri, PB.
As observaes foram realizadas nos horrios padronizados (12:00, 18:00 e 24:00 UTC), sendo as mdias dirias da temperatura mdia do ar, umidade relativa, precipitao pluvial e evaporao do Tanque Classe A (TCA), calculadas utilizando-se s normas e equaes preconizadas pela Organizao Mundial de Meteorologia: t min + t max+ tar (12 : 00UTC ) + 2 tar (24 : 00UTC ) tmed (oC)= 5 UR(12 : 00UTC ) + UR(18 : 00UTC ) + 2 UR(24 : 00UTC ) Urmed (%)= 4 Chuva do dia (mm) = dos totais de chuvas (18 e 24:00 UTC do dia anterior)+chuva das 12:00 UTC dia atual; Evaporao do dia (mm) = Valor da leitura do TCA s 12:00 UTC (dia atual)- valor da leitura do TCA das 12:00 UTC (dia anterior) + chuva do dia. A velocidade do vento e o nmero de horas de sol foram determinados para perodos dirios. A evapotranspirao potencial (ETP) foi estimada diria e mensalmente, utilizando-se trs mtodos: Tanque Classe, Hargreaves & Samani e Camargo (1971), mediante as expresses: a) Mtodo do Tanque Classe A (TCA) ETP = Kp ECA. Sendo: EToCA= evapotranspirao de referncia (mm); Kp = coeficiente do Tanque Classe A; ECA = evaporao medida no Tanque Classe A (mm). Os valores de Kp foram determinados pela metodologia proposta por DOORENBOS & KASSAM (1994). b) Mtodo de HARGREAVES & SAMANI (1985) (H&S) ETP = 0,0023 Qo (tmax-tmin)0,5 (tmed+17,8) Sendo: ETP= evapotranspirao de referncia ou potencial (mm) Qo = irradincia solar extraterrestre diria (em mm de evaporao equivalente, mm.d-1); tmax = temperatura mxima do ar em (oC); tmin = temperatura mnima do ar em (oC); tmed = temperatura mdia diria em (oC).
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c) Mtodo de Camargo (CAMARGO, 1971) (CAM) ETP = F Qo t ND Sendo: ETP = evapotranspirao potencial em mm.dia-1; Qo = irradincia solar extraterrestre diria (em mm de evaporao equivalente, mm.d-1); t = temperatura mdia diria do perodo, em C; F = fator de ajuste da temperatura mdia anual; (para Tm at 23,0 C, F=0,01; Tm=24,0 C, F=0,0105; Tm=25,0 C, F=0,011; Tm=26,0 C, F=0,0115; Tm>27,5 C, F=0,013); ND = nmero de dias do ms. Os ndices mensais de Disponibilidade de Umidade (IDU) mensal foram determinados pela relao entre os valores medianos mensais de precipitao pluvial e a ETP, estimada pelos trs mtodos j mencionados: IDU= MED/ ETP As anlises dos dados e confeco de grficos foram feitas, utilizando-se a Planilha Excel. Em virtude da no existncia de sries de todos os dados com iguais duraes, os clculos e anlises dos elementos correspondem aos seguintes perodos: evapotranspirao potencial (de 01.01.2002 a 31.12.2008) e os de precipitao pluvial e temperatura do ar de 01.01.1985 a 31.12.2008. RESULTADOS E DISCUSSES O ndice de disponibilidade de umidade tem por finalidade averiguar a umidade resultante mediante a relao entre a precipitao pluvial, a um nvel especfico de probabilidade, e a evapotranspirao potencial. Neste trabalho adoutou-se a mediana como referncia ao invs de usar a precipitao a 75% de probabilidade. A razo expressa um teor de umidade que varia em funo do valor da Evapotranspirao Potencial, ou seja, do mtodo usado para a sua estimativa. As mdias mensais dos ndices de disponibilidade de umidade, usando os trs mtodos de estimativas da ETP, so mostradas na Figura 2. Os maiores ndices foram encontrados quando se utilizou o mtodo da ETP estabelecido por o Camargo e os menores para o Tanque Classe A. O IDU pelo mtodo Hargreaves & Samani mostra a tendncia intermediria.
0,80 0,70 0,60 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10 0,00
H&S TCA CAM
IDU
jan fev mar abr mai jun jul ago set out nov dez Meses
Figura 2. Mdias mensais dos ndices de disponibilidade de umidade (IDU), utilizando-se a ETP pelos mtodos de Hargreaves & Samani, Camargo e Tanque Classe A. Bacia hidrogrfica do Aude dos Namorados, So Joo do Cariri, PB.
Os valores dos ndices de disponibilidade de umidade mostrados na Figura 2, com base no critrio estabelecido por HARGREAVES & MERKLEY (2000), indica condies favorveis de umidade apenas na curta estao chuvosa, independente do mtodo de estimativa da ETP. Nos meses de setembro a dezembro, o IDU nulo ou prximo de zero em virtude da baixa quantidade de precipitao pluvial nesse perodo.
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Comparando-se os valores do IDU na Figura 2, constata-se que os maiores e os menores valores ocorrem em funo da ETP estimada pelos mtodos de Camargo e Tanque Classe, respectivamente. J, os IDUs intermedirios coincidem quando calculados usando a evapotranspirao pelo mtodo de Hargreaves & Samani. O ms de maro foi o que apresentou os maiores valores de IDU, variando de 0,55 a 0,80. Destaca-se, entretanto, que nas anlises anuais no h nenhum registro de excesso de umidade (IDU>1,33). Os maiores IDU verificados nos demais meses da estao chuvosa, justifica-se pelo efeito conjunto maior quantidade de chuva com menor evapotranspirao. Os resultados obtidos para o IDU entre a estimativa da evapotranspirao por Camargo e pelo Tanque Classe A reforam a necessidade de escolha adequada do mtodo de evapotranspirao no clculo do ndice de disponibilidade de umidade, em funo do clima local. No caso deste estudo, a estimativa mais apropriada foi pelo mtodo de Hargreaves & Samani por ser este mais adequado para o clima semirido. CONCLUSES Pelos resultados finais encontrados, para a Bacia Experimental do Aude dos Namorados, em So Joo do Cariri, PB, conclui-se: a) Os ndices de disponibilidade de umidade (IDU) variam em funo do mtodo de estimativa da Evapotranspirao Potencial (ETP) utilizado; b) Os IDUs indicam condies favorveis de umidade apenas na curta estao chuvosa, independente do mtodo de estimativa da ETP; c) O ms de maro foi o que apresentou os maiores valores de IDU, variando de 0,55 a 0,80; d) Os IDUs devem ser considerados nas avaliaes para tomadas de decises quanto ao gerenciamento e planejamento dos recursos hdricos de uma determinada regio, especialmente no que concernem as prticas agrcolas. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AYOADE, J. O.Introduo a Climatologia para os Trpicos. 8. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. CAMARGO, A.P. Balano hdrico no Estado de So Paulo. Campinas, Instituto Agronmico de Campinas, Boletim Tcnico 116, 28p, 1971. CHAVES, L. H. G.; Chaves, I. B.; Vasconcelos, A. C. F.; Silva, A. P. P. (2002) Salinidade das guas Superficiais e Suas Relaes com a Natureza dos Solos na Bacia Escola do Aude Namorado e Diagnstico do Uso e Degradao das Terras - RELATRIO TCNICO, UFPB, Campina Grande, Vol. 1, 114p CPRM, Servio Geolgico do Brasil PROJETO CADASTRO DE FONTES DE ABASTECIEMENTO POR REA SUBTERRNEA DIAGNSTICO DO MUNICPIO DE SO JOO DO CARIRI. (2005). Disponvel em < http://www.cprm.gov.br/rehi/atlas/paraiba/relatorios/SAOJ178.pdf>. Acesso em: 2 nov. 2009 DOORENBOS, J.; KASSAM, A. H. Yield response to water. FAO Irrigation and Drainage. Paper, n.33, 306p, 1994. HARGREAVES, G. H.; MERKLEY, G. P. Fundamentos del riego. Water Resources Publications, CLC, 221p, 2000. HARGREAVES, G. H.; SAMANI, Z. A. Reference crop evapotranspiration from ambient air temperature. Chicago, Am. Soc. Eng. Meeting (Paper 85-2517), 1985 SYPERRECK, Vera Lucia Greco, et al. Avaliao de desempenho de mtodos para estimativas de evapotranspirao de referncia para a regio de Palotina, Estado do Paran. Acta Scientiarum. Paran, v.30, n.5, 2008.
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CARACTERIZAO SOCIOAMBIENTAL: SISTEMA CATUAMA, MUNICPIO DE GOIANA-PE

Paulo Henrique de SANTANA Universidade de Pernambuco UPE; Faculdade das Cincias da Administrao de Pernambuco FCAP paulosantana26@yahoo.com.br Nidja Maria Galvo Arajo e OLIVEIRA Universidade de Pernambuco UPE; Faculdade das Cincias da Administrao de Pernambuco FCAP nolivier@oi.com.br
RESUMO Em todo o mundo, surge um pensamento com vistas sustentabilidade. Essa necessidade emerge do abrir dos olhos, da reflexo da real situao, da sensibilizao e da conscientizao do indivduo como parte do meio; tudo isso, muitas vezes, pauta-se num modismo sensacionalista, que surgiu em meados do sculo XX e explode no limiar do sculo XXI. Propagandas, discursos, marcas, contedos em abordagens didticas, encontros, seminrios e conferncias trazem, no seu final, frases e/ou mensagens ambientais que, se conferidas na prtica do locutor, so inaplicveis. Nesse sentido, a pesquisa versar o tema: Caracterizao socioambiental: sistema Catuama, municpio de Goiana-PE, tratando como objetivo: analisar a geodinmica dos ambientes costeiros e o uso desses ambientes pela ocupao urbana, abordando os problemas causados nas morfogneses costeiras, considerando as escalas espao-temporais da rea e as aes antropognicas que norteiam as formas ambientais, traando metas gesto do desenvolvimento local com base na proposta de ordenao do territrio. O trabalho da rea em questo justifica-se pela diversidade das formas de ocupao do solo, elementos geradores de impactos danosos ao meio ambiente. Palavras-chaves: Socioambientes; Ambientes Costeiros; Impactos Ambientais. ABSTRACT Throughout the world, appears a thought with sights to the sustainability. This demand emerges from the twinkling of an eye, the reflection of the real situation, the sensitivity and the individual awareness as part of the way and all this often is guided in a sensationalistic mode, which began in mid-twentieth century and explodes in the threshold of the XXI century. Advertisements, speeches, brands, didactic content approaches, meetings, seminars and conferences bring in its final sentences and / or environmental messages that it conferred on the practice of the speaker, are inapplicable. In this way, this research will deal the theme "environmental characterization: coastal system, Goiana-PE, treating as objective: to analyze the geodynamics of coastal environments and the use of these environments for the urban occupation and the problems caused in the coastal morphogenesis considering the spatial and temporal scales of the area and the anthropogenic actions that guide the environmental ways goals outlining the management of local development based on the proposed planning. The work of the area in question is justified by the diversity of land use, which are sources of harmful impacts to the environment. KEYWORDS: Socio-environmental; Coastal Environments; Environmental Impacts. INTRODUO Assiste-se, no mundo contemporneo, a situaes de agravos ambientais, face no existncia de medidas firmes empregadas. Enquanto isso, os ambientais, em quase sua totalidade, sofrem aes danosas que podem levar fatalidade dos sistemas de vida. Um desses ambientes, alm de sua degradao, recebe o resultado de impactos de reas adjacentes: so os ambientes costeiros. Praticamente, se todos os dejetos, como os resduos slidos, lquidos, domsticos, industriais ou de qualquer natureza, se encontrarem com um curso dgua, acabaro atingindo o oceano, que nvel de base para todos os rios de drenagem exorreica.
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Esse fenmeno ocorre na rea de trabalho, franja costeira do municpio de Goiana, especificamente na praia de Catuama, foco do objeto da pesquisa, com a posio geogrfica de 073200e 074055 Lat. S e com a longitude de 344949 e 345020W Grw. Esse territrio palco da insalubridade ambiental, da omisso pblica, do exerccio do poder, da variao ambiental e do sistema socioeconmico-cultural, carente de base educacional, maximizando o problema de serem reas dispersoras das areias que devero participar do equilbrio das praias, com a produo de sedimentos. Esse fato agravado no somente pelo exerccio da poluio dos rios como tambm pela construo de barragens a montante, passando a reter os sedimentos que deveriam entrar na corrente de deriva litornea para estabilizao das praias bem como a retirada de areia dos cursos fluviais para o uso na construo civil, aumentando, assim, o dficit de areia, na praia de Catuama, norteando o agravo em seu processo de eroso. Nesse sentido, a pesquisa reporta-se zona costeira de Catuama devido a sua complexidade sistmica scio-ambiental, necessitando de estudos profundos e propostas que no apenas visem sustentabilidade, mas que sejam, em essncia, sustentveis, que induzam mitigao de aes/resultados de impactos locais e adjacentes. O trabalho abordar a urgncia necessria para o uso racional do meio ambiente, constitudo, em seu setor natural, dos glacis de acumulao do Grupo Barreiras e dos terraos Holocnicos que se formaram durante os tempos geolgicos Tercirio (Plioceno) e Quaternrio (Pleistoceno e Holoceno), caracterizados pela fragilidade morfoestrutural, geodinmica de origem/formao e pela ocupao intensa desses ambientes, induzida atravs da especulao imobiliria. A caracterizao se revestir com nfase na complementaridade do territrio da praia de Catuama, atravs do avano dos impactos sobre a diversidade de morfoformas e o processo de ocupao do espao e sem o norte de orientao no manejo sustentvel. O sistema Catuama est inserido na faixa sedimentar norte de Pernambuco, com idade cretcica-paleocnica, Grupo Paraba, sendo recoberto pelo Grupo Barreiras, localizando-se no entorno dos campos de restingas de Catuama. O recorte espacial de Catuama est contido no domnio climtico, segundo a classificao de Kppen (1948), As, pseudotropical, com chuvas de outono-inverno, resultantes da massa Polar Atlntica e da Convergncia Intertropical, com ndice de precipitao mdia anual de 1.750mm; temperatura mdia de 25C e umidade relativa do ar 83% e incidncia da radiao solar 1.250h/anos. No conjunto vegetacional aparece a Mata Atlntica, que recobre parte da rea (o Funil e as vertentes dos tabuleiros) e vegetao costeira (mangues, restingas e de carrasco). A segunda composio vegetal, os manguezais, constituda de espcies que se adaptaram morfologia mangue, com razes escoras, grande capacidade de suporte ao alto teor salnico e deficincia de oxignio dos solos, composto de vegetais halfilos, higrfilos e pisamfilos, hoje bastante degradado. Os campos de restingas caracterizam-se pelas vegetaes herbceas, as gramneas, cactceas, bromeliceas, agaviceas e a presena da Anacardium occidentale, esta ltima associada cultura do coqueiro. Os cerrados so caractersticos dos tabuleiros (que se situa no entorno das restingas), com solos constitudos de areias quartzosas distrficas. Grande parte deste complexo vegetacional, hoje destrudo, cedeu lugar lavoura agroindstria aucareira na dcada de 1970. Aparece no sop das vertentes dos tabuleiros, dando continuidade a cobertura das restingas, o carrasco, com solos mais pobres. As reas ocupadas pelos campos de restingas e o carrascal sofrem aes atravs do processo de urbanizao. A configurao do geossistema costeiro da rea de pesquisa remonta-se a uma falha epignica recente, Andrade (1955), com trs blocos - horst e um vale, resultando numa conjuntura de rifts sedimentares. Um desses blocos soerguidos o Funil (host), que se localiza na extremidade da pennsula de Catuama, sendo esta morfologia responsvel pela forma secundria, o tmbolo, no qual esto inseridas a praia de Catuama e a laguna do Gomes (Figura 1). Esta laguna vem sucessivamente diminuindo sua rea, fruto de aterros constantes, justificados por novas reas para loteamentos.
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A rea espacial de Catuama est constituda de uma plancie de restinga. Para Andrade (op.cit., p. 15 195), a restinga de Catuama formou-se a partir da ilha, a qual o autor denomina de Funil, que emergiu face ao tectnica. Esse movimento endogentico foi, tambm, o responsvel pela morfologia da ilha de Itamarac. A plancie de restinga originou-se do Funil que exerceu uma funo de barreira fsica aos sedimentos transportados pela corrente de deriva litornea, dando origem ao tmbolo, sendo este o resultado da conexo entre o Funil e o Grupo Barreiras, o que proporcionou uma outra forma de restinga, a laguna do Gomes (Figura 2). Tendo em vista a variedade de formas atuantes ao processo gentico da morfologia, restingas, aceita-se o conceito produzido por Oliveira (1998):
[...] a restinga uma elevao arenosa alargada, resultado do processo de sedimentao de origem flviomarinha, marinha ou fluvial, depositada paralelamente e prxima linha de costa, situada acima do nvel do mar durante a mar alta. A forma de transporte, de deposio e os sedimentos no definiro uma restinga, at que se cumpra a ltima condio (p. 21, nossa traduo).
Plancie de restinga I. de Itapessoca unil Gru po Barreiras F
Lagoa Gomes
do
Figura 1: Unidades geomorfolgicas da rea de estudo. Fonte: Google Earth, 2009.
Figura 2: Lagoa do Gomes. Fonte: Google Earth, 2009.
Bitencourt et al. (1979, p. 232-253), Suguio et al. (1980, p. 471-486) e Dominguez (1982, p. 79) tm realizado investigaes sistemticas na costa brasileira, evidenciando, de forma clara, os mecanismos da gnese das zonas acumulativas do quaternrio. Os estudos realizados dentro das pesquisas para formao das restingas so: as fontes de areia, corrente de deriva litornea, variao do nvel do mar e barreiras fsicas, que vm a aprisionar os sedimentos. De acordo com a hidrodinmica marinha, as restingas podem ser compostas por: flecha, na embocadura dos rios, calda de cometa, ilha de restinga, tmbolo, como o caso de Catuama, e esporo. Na paisagem inicial, constituda de uma vegetao tipicamente de restinga na praia de Catuama, medida que ocorre o processo de ocupao humana por invases e por efeito da especulao imobiliria na venda de seus terrenos para casa de veraneios, a cobertura vegetal degradada, existindo hoje poucos remanescentes. A vegetao de mangue est sendo, tambm, deteriorada, inclusive para campo de pouso de helicptero de uma determinada famlia de alto poder aquisitivo. No que concerne ao processo de industrializao, a indstria de cimento Nassau efetivou a dragagem do canal norte de Santa Cruz e do rio Itapessoca, para favorecer o transporte de cimento at o cais do Porto de Recife. Esse fato da dragagem, segundo Oliveira (op.cit.), prejudicou sistematicamente as praias ao norte da ilha de Itamarac, quando esses sedimentos dragados interceptaram a corrente de deriva litornea no sentido SE-NE. A praia foco de estudo e todas suas adjacncias sofrem essas presses, principalmente da especulao imobiliria, que oprime e afasta a populao local, inclusive as caiaras (construes de madeira e/ou palhas), rea de espeficidade dos pescadores para guardar instrumentos de pesca, alm do uso inadequado do meio, com aes que degradam atravs de
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desmatamentos, aterros, canalizao e impermeabilizao dos canais de drenagem natural, poluem e exaurem a capacidade de suporte da natureza. MATERIAIS E MTODOS A viso holstica do espao e a necessidade de compreenso das relaes entre o homem e a natureza criam novos enfoques e vises na investigao norteada gesto do meio ambiente. A reviso bibliogrfica foi importante para a fundamentao terica da pesquisa. Importante tambm se fez o contato direto com o trabalho tcnico de campo, podendo, assim estabelecer a materializao das ideias de Leopold & Gomez (1996), adaptadas por Oliveira (1998) atravs da identificao das aes, dos fatores e impactos, da avaliao qualitativa e quantitativa do impacto e da matriz de avaliao do impacto da praia de Catuama. No que concerne s tcnicas, sero utilizadas: anlise de fotografias areas, ortofotocartas e imagens de satlites Landsat TM de escala 1: 250.000 e o software Google Earth para delimitao da rea de estudo; entrevistas; anlises laboratoriais de gua e solos, alm da utilizao de equipamentos, como GPS, altmetro e trena. RESULTADOS E DISCUSSES A intensificao das aes humanas na praia de Catuama norteou o diagnstico da situao em que se encontra a referida praia. Nas anlises realizadas com a aplicao da metodologia de Leolpod e Gomez (1994), adaptada por Oliveira (1998), foram mensurados na rea em questo: 12 aes, 16 fatores e elementos, gerando 31 impactos (Tabela 01). Todas as aes em consonncia com os fatores e elementos resultaram no quantitativo de impactos, perfil fidedigno do processo de uso e ocupao do espao de Catuama de forma desordenada. Tabela 01: Identificao das aes, fatores/elementos e impactos na praia de Catuama.
AES Desmatamento Aterramento Construo civil Obras de Engenharia Instalao de saneamento bsico incipiente Atividade Industrial Especulao imobiliria Canalizao e drenagem Veraneio Atividades recreativas Atividades comerciais na praia Implantao de Estradas FATORES E ELEMENTOS I. Relevo II.Solo III.Hidrologia IV.Praias V. Flora e fauna terrestres VI. Flora e fauna fluviais VII.Flora e fauna de mangue VIII. Flora e fauna lacustres IX. Esttica da paisagem X. Uso do solo XI. Populao XII. Indstria de construo XIII. Comrcio XIV. Economia XV. Vetores de germes patognicos XVI. Irregularidade na coleta de lixo IMPACTOS Alterao da morfologia de restinga Destruio e alterao do mangue Perda ou eroso dos solos Obstruo dos rios Alterao de sedimentos fluviais Modificao do regime hidrolgico Obstruo lagunar Poluio dos rios Contaminao da laguna Eroso das praias Diminuio das fontes abastecedoras das praias Contaminao das praias Destruio da mata Destruio dos campos de restingas Destruio da vegetao de mangue Destruio da vegetao lacustre Destruio da vegetao de carrasco Alterao da fauna terrestre Alterao da fauna e flora fluviais Alterao da fauna de mangue Mudana da forma de ocupao do solo Criao de empregos Repercusso na sade humana por vetores Aumento da qualidade do nvel de vida Aumento do comrcio sazonalmente Poluio dos lenis freticos Urbanizao desordenada Modificao dos canais de escoamento Aumento na produo de lixo Tcnicas de conteno inadequadas Aumento da violncia
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Na avaliao qualitativa e quantitativa (Tabela 02), considerando a anlise qualitativa, foram indicados os seguintes parmetros: a primeira coluna refere-se natureza do impacto (negativo ou positivo); a segunda, probabilidade de o impacto acontecer (c - certo, p - provvel, i improvvel); a terceira, conseqncia do impacto (Pr - consequncia direta, Sc- consequncia indireta e Ac - consequncias individuais que podem dar origem a outros maiores); a quarta e ltima coluna aborda o tempo necessrio para acontecer o impacto (c - dentro de 6 meses, m de 6 meses a 3 anos, l - 3 anos ou mais). Em referncia analise qualitativa, foram indicados 28 impactos negativos e 3 positivos; no que se referencia analise quantitativa, foram identificados dois impactos com o valor 13: Alterao da morfologia das restingas e Poluio dos lenis freticos e dezessete impactos cujo valor foi 12, salientando-se que o impacto com valor 13 representa a maximizao dos impactos dentro da metodologia aferida. Os valores positivos estiveram entre 12 e 5. Aps anlise da valorao dos impactos (Tabela 03), observou-se que os impactos negativos atingiram valores bastante elevados, sendo o fator fsico o mais atingido, indicado atravs do Hidrolgico, atingindo valor negativo de 452; o segundo com 376, indicado pela Fauna e flora terrestres. No que concerne aos impactos positivos, o maior valor foi de 131, correspondendo ao fator e elemento socioeconmico: Populao. No cmputo total, os fatores negativos indicam o total de 2.028 impactos, e os fatores positivos, 355. Resta salientar que, para se atingir um impacto positivo, vrios impactos negativos se sucederam. Diante da constatao, a pesquisa l a rea como um recorte da zona costeira do norte de Pernambuco, intensamente degradado, fazendo-se necessrio uma tomada de medidas urgentes, para que a rea venha a ser restabelecida atravs de uma gesto para o desenvolvimento local. Tabela 02: Avaliao qualitativa e quantitativa dos impactos.
Impactos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Alterao da morfologia de restinga Destruio e alterao do mangue Perda ou eroso dos solos Obstruo dos rios Alterao de sedimentos fluviais Modificao do regime hidrolgico Obstruo lagunar Poluio dos rios Contaminao da laguna Eroso das praias Diminuio das fontes abastecedoras das praias Contaminao das praias Destruio da mata Destruio dos campos de restingas Destruio da vegetao de mangue Destruio da vegetao lacustre Destruio da vegetao de carrasco Alterao da fauna terrestre Alterao da fauna e flora fluviais Alterao da fauna de mangue Mudana da forma de ocupao do solo Criao de empregos Repercusso na sade humana por vetores Aumento da qualidade do nvel de vida Aumento do comrcio sazonalmente Poluio dos lenis freticos Urbanizao desordenada Modificao dos canais de escoamento Aumento na produo de lixo Tcnicas de conteno inadequadas Aumento da violncia Avaliao Qualitativa + + + c c c c c p c c c c c c c c c c c c c c c c c c p c c c c c c Pr Pr Pr Pr Sc Pr Pr Sc Pr Pr Pr Ac Sc Sc Pr Pr Ac Ac Pr Pr Sc Pr Ac Pr Ac Sc Pr Ac Pr Pr Sc m c m c m m c m c c c c c c c c c c c c c c c l m c c c c c m Avaliao Quantitativa 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 3 3 3 2 3 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 Valor do Impacto 13 12 12 12 11 12 12 12 12 11 11 11 12 12 12 12 12 7 12 12 12 12 8 7 5 13 12 9 8 7 7
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Tabela 03: Matriz de valorao dos impactos.

Fatores e Elementos Fsico Relevo Solo Hidrologia Aes A B 37 25 24 21 56 C 25 24 33 12 36 12 12 D 25 33 18 36 12 8 12 12 + 12 Indstria de construo Comrcio +5 Economia + 12 Irregularidad e na coleta de lixo TOTAL 17 4 17 7 178 +3 6 136 +3 6 86 + 7 186 +3 1 128 +4 1 22 3 225 +4 8 + 12 + 12 + 12 + 12 -8 243 +4 8 + 12 -8 -53 +4 8 + 12 -16 219 +6 0 -2.028 +355 +5 + 17 + 17 +1 7 +84 + 12 E F 25 59 22 36 12 12 -8 G 25 12 H 25 12 56 11 43 12 24 12 -8 I 12 12 56 22 43 12 24 12 -8 12 12 + 19 + 12 J 25 12 46 22 43 12 24 12 -8 12 12 -7 + 19 K L 25 12 33 -11 43 12 24 12 -8 -12 -12 15 + 19 15 + 19 + 12 +61 TOTA L - 249 - 108 - 452 +7 -151 -376 -72 -192 -108 -64 -48 -132 -60 +131 +72 + 12 + 12 + 12
Praias Bitico Flora e fauna terrestres Flora e fauna fluviais Flora e fauna de mangue Flora e fauna lacustres Vetores de germes patognicos Esttica da paisagem Uso do solo Populao 24 12 24 12 -8 36 12 24 12
59 + 7 11
22
36 12 12
-8
Perceptual Socioeconmic o
12
-12
12 + 12 8
12 + 19
24 -7 + 12
12 -8
CONCLUSES Conclui-se que o espao em pauta tem o seu processo de ocupao centrado em rea de invases, fato que levou desordem urbana. A populao de pescadores que viviam nas primeiras paralelas praia passaram a sofrer um processo de expulso pela imobiliria Solrio, atual responsvel pela venda dos loteamentos. O meio natural encontra-se bastante modificado, tanto as reas de restingas, de mangues como a laguna do Gomes que continua sofrendo constantes aterros, devido presso imobiliria. No que se refere avaliao dos impactos ambientais, verificou-se a predominncia dos impactos negativos sobre os positivos, quando se atingiu um valor de 2.028 e 355, simultaneamente.
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O trabalho visou a uma perspectiva de sustentabilidade para os recursos da natureza e para a sociedade com uma interface firme, rompendo as dvidas e os danos a esse conjunto de sistemas da praia de Catuama. No que concerne s dvidas, a pesquisa reportou-se a trs: 1. As ecolgicas - incomensurveis, mas capazes de serem revalorizadas, internalizadas e redistribudas atravs da educao ambiental em seu carter formal e informal; 2. A razo - abrir caminho do dessujeitamento, da resignificao, da construo de um desenvolvimento alternativo, fundado numa nova racionalidade produtiva, atravs da insero da populao de baixa renda; 3. O ordenamento partindo da educao para ser efetivo, deve promover simultaneamente o desenvolvimento do conhecimento de atitudes e de habilidades necessrias preservao e melhoria da qualidade ambiental, sendo utilizada pedagogia emancipadora, que define a predominncia dos interesses e das liberdades individuais na comunidade. REFERNCIAS ANDRADE, Gilberto Osrio. Itamarac: contribuio para o estudo geomorfolgico da costa pernambucana. Recife: Editora Oficial do Estado de Pernambuco, 1955. BITTENCOURT, C. S. P. e outros. The marine formations of the coast of the state of Bahia. Procedings. International Symposium of Coast Evolution in the quaternary, So Paulo IGCP. Project. 61, 1979, p. 232-253. CLARK, J. R. Coastal ecosystem management: a technical manual for the conservation of coast zone resources. Ed. 1 Florida USA. Robert E. Krieger Publishing Co. Inc., 1977, p. 982. DOMINGUES, J. M. L. Evoluo quaternria da plancie costeira foz do rio de Jequitinhonha-BA. Influncia das variaes do nvel do mar e da deriva litornea de sedimentos. 1982. Dissertao (Mestrado em Geografia). Universidade Federal da Bahia, Salvador, 1982, p. 79. GMEZ, O. (1994) Evaluacin de Impacto Ambiental. Ed. Agrcola Espaola S.A., 2 Edicin. Madrid, 260p. KPPEN, J. W. (1948) Climatlogia con uno Estudio de los Climas de la Tierra. Fondo de Cultura Econmica Mexico, p. 478. LEOPOLD, A. (1994) Matriz de evaluacin de impactos. En: Curso Master E. I. A. Instituto de Investigaciones Ecolgicas. Mlaga, Mdulo 7: 57-58 OLIVEIRA, N. M. G. A. e. Problemas Geomorflogo-Ambientales de las Restingas y Mangles en Pernambuco y Cuba. Tesis presentada en opcin al grado cientfico de Doctor en Ciencias Geogrficas. La Habana, 1998, p. 20-98. SUGUIO, K. e outros. Sea-level fluctuations during the past 6.000 years along the coast of the state of So Paulo (Brazil). In: MRNER, N. A. Ed. Earth rheology, isostasy and eustasy, John Wiley & sons, 1980, p. 471-486.
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DESPERDCIO DE GUA NAS EDIFICAES DA CIDADE UNIVERSITRIA - UFPB

Lygia da Silva BRITO Tcnico UFPB cpl@prefeitura.ufpb.br Maria Jos Vicente de BARROS CPA/UFPB laecogeo@yahoo.com.br Paulo Roberto de Oliveira ROSA Professor UFPB labema2002@yahoo.com.br
RESUMO Atualmente ocorre uma grade preocupao com os mananciais, sua disponibilidade de vazo e qualidade de guas disponveis para o abastecimento das populaes, tornando-se assim uma preocupao geral do nosso planeta. Em funo do crescimento demogrfico das grandes cidades existe uma necessidade maior de investimentos por parte das empresas de abastecimento tanto na ampliao dos sistemas de abastecimento, quanto na conservao dos recursos hdricos e dessa forma, deveria existir uma maior preocupao com o desperdcio pela m utilizao e pela falta de manuteno das redes de abastecimento. O objetivo do trabalho foi verificar o desperdcio de gua dentro das instalaes do Campus I da UFPB. Para tanto foram utilizados os resultados de pesquisas de campo realizadas por estudantes de Geografia, bem como foram feitas algumas verificaes in loco. A pesquisa realizada encontrou vazamentos em quase todas as unidades, foram encontrados vazamentos em torneiras, chuveiros, bebedouros, vasos sanitrios, mictrios e canos quebrados, em um total de 84 pontos. Esses vazamentos esto tanto na rede interna das edificaes como tambm na rede externa, pontos de gua que servem para regar os jardins, nesses pontos esto localizados grande parte desses vazamentos. necessrio ento, devido importncia do volume de gua desperdiado, que sejam adotadas e executadas aes, por toda a comunidade universitria envolvida, visando a economia de gua, e conseqente uso racional do recurso atravs da reduo ou at mesmo da eliminao dos desperdcios. PALAVRAS-CHAVE: gua. Manancial. Sistema de Abastecimento de gua. Vazamento. Desperdcio. ABSTRACT Now it happens a grating concern with the springs, his/her flow readiness and quality of available waters for the provisioning of the populations, becoming like this a general concern of our planet. In function of the demographic growth of the great cities a larger need of investments exists on the part of the companies of so much provisioning in the enlargement of the systems of provisioning, as in the conservation of the resources hdricos and in that way, a larger concern should exist with the waste for the bad use and for the lack of maintenance of the nets of provisioning. The objective of the work was to verify the waste of water inside of the facilities of the Campus I of UFPB. For so much the results of field researches were used accomplished by students of Geography, as well as some were made verifications in loco. The accomplished research found leaks in almost all of the units, they were found leaks in faucets, showers, bebedouros, toilets, mictrios and broken pipes, in a total of 84 points. Those leaks are so much in the net interns of the constructions as well as in the net it expresses, points of water that are to water the gardens, in those points they are great located part of those leaks.. it is necessary then, due to importance of the volume of water wasted, that you/they are adopted and executed actions, for the whole involved academical community, seeking the economy of water, and consequent rational use of the resource through the reduction or even of the elimination of the wastes. KEYWORD: Water. Spring. System of Water supply. Leak. Waste.
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INTRODUO Existe atualmente outra preocupao com os mananciais disponveis na superfcie da terra, que consiste na contaminao desses mananciais por meio da poluio causada pelo homem, o que est diminuindo o volume de gua disponvel e possvel de utilizao. A gua tratada para utilizao das populaes tem um custo bastante elevado, sem contar que nos grandes centros urbanos a demanda muito maior que nos pequenos centros, principalmente, pela maneira no racional de sua utilizao e as perdas no sistema de abastecimento, tornando necessrio um maior investimento pelas empresas de abastecimento e uma maior conscientizao da populao para utilizao racional da gua potvel. No sistema de abastecimento o desperdcio comea com os vazamentos existentes na barragem, adutoras de gua bruta, nas estaes de tratamento de gua, nas adutoras de gua tratada, nos reservatrios de distribuio, nas redes de distribuio de gua tratada, nas ligaes domiciliares de gua, nas instalaes hidrulicas dos imveis e na forma de utilizao, incorreta, pelos usurios. Todas essas perdas juntas representam um volume significativo de gua tratada que diariamente vai diretamente para a rede de esgoto sem atingir o seu objetivo de utilizao, ou seja, gua desperdiada. Hoje se tem noo da necessidade de se estreitar relaes entre pesquisa e desenvolvimento sobre a disponibilidade e uso de recursos hdricos com as implicaes econmicas, sociais e culturais de todo o processo de uso da gua, ou seja, v-se a necessidade de combate ao desperdcio, bem como a possibilidade de reutilizao da gua residuria em outros processos que no exijam um padro de potabilidade alto. Entretanto, para se combater o desperdcio com eficcia, uma das primeiras fases a serem cumpridas identificar os possveis vazamentos existentes empresa/entidade. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi verificar as fontes e o volume do desperdcio de gua no sistema de abastecimento das edificaes da Cidade Universitria do Campus I da UFPB. DESCRIO GERAL DA REA DE ESTUDO A Universidade Federal da Paraba nasceu da Lei Estadual n 1.366, de 02 de dezembro de 1995, e, aps cinco anos tornou-se uma Instituio Federal de ensino, atravs da Lei n 3.835, de 13 de dezembro de 1960. Nessa data foram reunidos alguns cursos que funcionavam separadamente no Estado, e, juntos formaram a Universidade Federal da Paraba (FERREIRA e FERNANDES, 2006) O terreno pertencente hoje a Universidade Federal da Paraba, foi doado pelo Governo do Estado, era uma propriedade denominada Fazenda So Rafael, antes Macacos, localizada no municpio de Joo Pessoa. O terreno total foi doado atravs de dois termos de doao, um termo de doao com 46 ha e outro com 115,48 ha. Portanto, o terreno total da rea interna da Cidade Universitria do Campus I de Joo Pessoa de 161,48 ha. Nesta rea temos 204.245,95m de rea construda (dados fornecidos pela Diretora da Diviso de Projetos da Prefeitura Universitria) e, 440.860,00 m de rea de reserva florestal. A nossa rea de estudo compreende as salas de aula, laboratrios, sanitrios, copas, bibliotecas, reitoria, ou seja, todas as unidades acadmicas e administrativas, necessrias para o funcionamento da Instituio, inclusive bancos e sindicatos e outros estabelecimentos que esto inseridos na rea da Cidade Universitria. Temos ainda as ruas, caladas, jardins, reas de convivncia, que so as reas que funcionam como ligao entre as construes, urbanismo e lazer para o bem estar da comunidade. A figura 01 traz a localizao da cidade de Joo Pessoa com destaque para uma viso geral do Campus I da UFPB.
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Figura 01: localizao da rea de estudo
METODOLOGIA Em relao ao desperdcio de gua, foi utilizada a metodologia de pesquisa indireta, ou seja, a pesquisa teve como base dados coletados pelos alunos em pesquisa de campo da disciplina Planejamento e Gesto Geoambiental do Curso de Geografia da UFPB. Para a pesquisa, os alunos foram divididos em grupos, sendo que, para cada grupo ficou definida uma rea para anlise. Segundo os trabalhos foram localizados os pontos de gua, verificados quais os pontos com vazamento, e, medidos os volumes de desperdcio. Nessas pesquisas foram utilizados como recursos metodolgicos os seguintes equipamentos: mamadeira graduada, seringa descartvel, cronmetro, calculadora e mquina fotogrfica. Em relao ao volume de abastecimento de gua, ou seja, quanto de gua entra para os reservatrios da UFPB, foi realizada uma medio direta na entrada dos trs reservatrios existentes.
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RESULTADOS E ANLISE DOS DADOS Vamos tratar adiante do desperdcio de gua na Cidade Universitria por vazamentos existentes nas instalaes hidrulicas, atravs da pesquisa feita pelos alunos do curso de Geografia da UFPB, onde foram encontrados os seguintes resultados, apresentados por setores: CENTRO DE TECNOLOGIA No Centro de Tecnologia CT foram encontrados vazamentos apenas em bebedouros (FIG 02) e em torneiras, no sendo constatados vazamentos em vaso sanitrios, mictrios e chuveiros. Alguns pontos no foram verificados devido falta de acesso, o maior vazamento encontrado foi no bebedouro da rea de laboratrios, pois, o mesmo era de forma corrente. A Tabela 01 demonstra os elementos onde foram encontrados vazamentos consistindo de 03 bebedouros e 04 torneiras, cujo volume total ao final de um ms de vazamento totaliza 3.848 litros de gua desperdiada. Tabela 01 - Desperdcio de gua no CT
Elemento Bebedouro Torneira Quantidade 3 4 Desperdcio (ml/min) 63 30 Desperdcio (ml/h) 3.780 1.800 Desperdcio (ml/dia) 90.720 38.400 Desperdcio (ml/ms) 2.721.600 1.126.080
Figura 02: bebedouro com vazamento Data: setembro de 2009
Centro de Cincias Exatas e da Natureza No Centro de Cincias Exatas e da Natureza CCEN o desperdcio se apresentou em outras fontes diferentes das do CT. Os vazamentos nesse centro esto presentes em 07 torneiras, 01 vaso sanitrio e um cano quebrado, cujo maior volume de desperdcio apresenta-se nas torneiras. As Tabelas 02 demonstra os elementos e o volume desperdiado que constitui um total de 38.448 litros de gua desperdiada. Na figura 03 nota-se um vazamento considervel em um vaso sanitrio. Tabela 02 - Desperdcio de gua no CCEN
Elemento Torneira Vaso Sanitrio Cano quebrado Quantidade 7 1 1 Desperdcio (ml/min) 360 250 280 Desperdcio (ml/h) 21.600 15.000 16.800 Desperdcio (ml/dia) 518.400 360.000 403.200 Desperdcio (ml/ms) 15.552.000 10.800.000 12.096.000
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Figura 03: vazamento em um vaso sanitrio no CCEN
O mesmo problema de falta de acesso aconteceu em determinados setores deste Centro. O que chamou a ateno dos alunos que fizeram a pesquisa foi a falta de cuidado de alguns empregados de uma construo que mantinham a torneira ligada desperdiando uma grande quantidade de gua, mas a mesma no foi mensurada. Plo Multimdia Foi encontrado um nico vazamento no Plo Multimdia, apresentado em uma torneira (FIG 04). O vazamento no Plo multimdia totaliza 259 litros por ms (Tabela 03). Tabela 03 - Desperdcio de gua no Plo Multimdia
Elemento Torneira Quantidade 1 Desperdcio (ml/min) 6 Desperdcio (ml/h) 360 Desperdcio (ml/dia) 8.640 Desperdcio (ml/ms) 259.200
Figura 04: vazamento em torneira no Plo
CENTRAL DE AULAS A Central de Aulas apresentou uma diversidade de vazamentos dentre torneiras, vaso sanitrios, mictrio e bebedouro, que totalizam um volume considervel de 55.395 litros de gua (Tabela 04). Tabela 04 - Desperdcio de gua na Central de Aulas
Elemento Torneira Vaso sanitrio Mictrio Bebedouro Quantidade 7 2 1 1 Desperdcio (ml/min) 260,30 750 250 22 Desperdcio (ml/h) 15.618 45.000 15.000 1.320 Desperdcio (ml/dia) 374.832 1.080.000 360.000 31.680 Desperdcio (ml/ms) 11.244.960 32.400.000 10.800.000 950.400
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A CADECOM apresentou um volume de desperdcio atravs de vazamentos em mictrio, bebedouro, chuveiro e vaso sanitrio, conforme pode ser visualizado na Tabela 05. Tabela 05 - Desperdcio de gua no CADECOM
Elemento Mictrio Bebedouro Chuveiro Vaso sanitrio Quantidade 1 2 1 2 Desperdcio (ml/min) 100 900 16 5500 Desperdcio (ml/h) 6.000 54.000 960 330.000 Desperdcio (ml/dia) 144.000 1.296.000 23.040 7.920.000 Desperdcio (ml/ms) 4.320.000 38.880.000 691.200 237.600.000
PREFEITURA UNIVERSITRIA Na Prefeitura Universitria foi encontrado apenas um vazamento, conforme pode se observado na Tabela 06. Tabela 06 - Desperdcio de gua na Prefeitura Universitria
Elemento Vaso sanitrio Quantidade 1 Desperdcio (ml/min) 650 Desperdcio (ml/h) 39.000 Desperdcio (ml/dia) 936.000 Desperdcio (ml/ms) 28.080.000
CENTRO DE CINCIAS DA SADE Os vazamentos no Centro de Cincias da Sade CCS esto presentes em diversos elementos, conforme a Tabela 07. Tabela 07 - Desperdcio de gua no CCS
Elemento Torneira Vaso sanitrio Chuveiro Bebedouro Cano quebrado Quantidade 10 4 2 2 1 Desperdcio (ml/min) 780 1056 38 96 260 Desperdcio (ml/h) 46.800 63.360 2.280 5.760 15.600 Desperdcio (ml/dia) 1.123.200 1.520.640 54.720 138.240 374.400 Desperdcio (ml/ms) 33.696.000 45.619.200 1.641.600 4.147.200 11.232.000
CONJUNTO HUMANSTICO O conjunto Humanstico composto pelo Centro de Educao, Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes e o Centro de Cincias Sociais Aplicadas. O Desperdcio no Centro de Educao est apresentado na Tabela 08. Tabela 08 - Desperdcio de gua no CE
Elemento Torneira Vaso sanitrio Chuveiro Quantidade 3 2 2 Desperdcio (ml/min) 240 830 42 Desperdcio (ml/h) 14.400 49.800 2.520 Desperdcio (ml/dia) 345.600 1.195.200 60.480 Desperdcio (ml/ms) 10.368.000 35.856.000 1.814.400
A Tabela 09 mostra os vazamentos do Centro de Cincias Humanas, Letras e Artes. Tabela 09 - Desperdcio de gua no CCHLA
Elemento Torneira Vaso sanitrio Chuveiro Bebedouro Quantidade 8 3 2 1 Desperdcio (ml/min) 560 1020 46 550 Desperdcio (ml/h) 33.600 61.200 2.760 33.000 Desperdcio (ml/dia) 806.400 1.468.800 66.240 792.000 Desperdcio (ml/ms) 24.192.000 44.064.000 1.987.200 23.760.000
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Os valores do desperdcio de gua no Centro de Cincias Sociais Aplicadas esto apresentados na Tabela 10. Tabela 10 - Desperdcio de gua no CCSA
Elemento Torneira Vaso sanitrio Chuveiro Quantidade 5 2 1 Desperdcio (ml/min) 360 870 48 Desperdcio (ml/h) 21.600 52.200 2.880 Desperdcio (ml/dia) 518.400 1.252.800 69.120 Desperdcio (ml/ms) 15.552.000 37.584.000 2.073.600
CONSIDERAES FINAIS gua um recurso natural renovvel e que, a cada dia, aumenta o seu consumo, precisamos cada vez mais fazer uso desse recurso, com eficincia, tentando evitar o seu desperdcio e, protegendo os mananciais da poluio causada pelo homem. Devemos avaliar as formas de utilizao da gua, tanto no setor pblico como no privado, investindo no uso racional da gua, o que indispensvel para o desenvolvimento sustentvel. Conforme apresentado neste trabalho encontramos na Cidade Universitria, diversos pontos com vazamentos de gua: torneiras, sanitrios, chuveiros, bebedouros e instalaes hidrulicas de jardins o que representa 2,46% da gua consumida. Este o resultado deste estudo em relao a desperdcio de gua na Cidade Universitria. Sobre os resultados obtidos temos a considerar que, apesar de termos um ndice mdio de desperdcio no valor de 2,46%, no significa que devemos desconsiderar o volume de gua desperdiada, devemos sim, pois, gua desperdiada por ms na Cidade universitria, daria para abastecer 166,90 habitante/ms, numa mdia de 140 litros por dia. Diante dos resultados obtidos sugerimos que a Administrao da Instituio faa uma campanha educativa junto a todos os usurios da comunidade universitria, para sensibilizar as pessoas da necessidade de informar ao servio de manuteno da prefeitura universitria, sempre que detectar algum vazamento, como tambm, que a Instituio atravs dos gestores, d a ateno necessria, principalmente disponibilizando recursos, a fim de que, as aes necessrias para as solues dos problemas sejam possveis. BIBLIOGRAFIA BARROS, J.G. Gesto Integrada dos Recursos Hdricos Implementao do uso das guas subterrneas. Braslia: MMA/SRH/OEA, 2000. BRANCO, Samuel Murgel. AZEVEDO, Sandra M. F. O. e TUNDISI, Jos Galiziz. gua no meio urbano. In: REBOUAS, Aldo da C. et al. (Orgs.). guas doces no Brasil. So Paulo: Escrituras, 2006. p. 241-267. DANTAS, Antnio Mendes; MORAES, Luiz Roberto Santo. Anlise do desperdcio de gua tratada por meio de vazamentos nas instalaes hidrulico-sanitrias em edifcios residenciais: um estudo em Salvador. Disponvel em: http://www.google.com.br/#hl=ptBR&q=%22Ant%C3%B4nio+Mendes+Dantas%22&meta=&fp=43b6c9b7b8acf940. Acesso em: 19/09/2009. FERREIRA, Lcia de Ftima Guerra, David. (Orgs.) UFPB 50 anos. Joo Pessoa: Editora Universitria/UFPB, 2006. HELLER, Lo; PDUA, Valter Lcio de. Abastecimento de gua para consumo humano. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2006. Sites utilizados: www.cagepa.pb.gov.br Acesso em: 20/09/2009 http://revistadasaguas.pgr.mpf.gov.br/edicoes-da-revista/edicao-06/artigos/edicoes-darevista/edicao-06/artigos/agua_subterranea.pdf Acesso em 24/09/2009 http://www.dm.com.br/materias/show/t/as_reservas_de_agua_no_brasil_e_no_mundo Acesso em 23/09/2009 .
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em
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QUANTIFICAO DA INTERCEPTAO DA GUA DA CHUVA EM RVORES ISOLADAS E EM GRUPO

Luzia Ferreira da SILVA Profa. Dra. da Unidade Acadmica de Serra Talhada/ UFRPE lfsilva68@hotmail.com Ana Maria Liner Pereira LIMA Profa. Dra. do Departamento de Produo Vegetal, ESALQ/USP amlplima@esalq.usp.br Demstenes Ferreira da SILVA FILHO Prof. Dr. do Departamento de Cincias Florestais, ESALQ/USP dfsilva@esalq.usp.br
RESUMO O escoamento superficial das chuvas, em reas impermeveis das cidades, pode causar dano em ruas, no solo, nos prdios residenciais e comerciais, nos veculos, alm da proliferao de doenas na populao. Diante desses fatos, realizou-se um estudo com a finalidade de quantificar a interceptao da gua da chuva nas copas das rvores. As espcies estudadas, no perodo de janeiro a fevereiro de 2007, foram: Caesalpinia pluviosa DC. (Fabaceae: Caesalpinoideae) ou sibipiruna e Tipuana tipu O. Kuntze (Fabaceae: Faboideae) ou tipuana, ambas com mais de 50 anos de idade, plantadas no campus da ESALQ/USP. Foram selecionados trs indivduos isolados e trs em grupo de cada espcie, sendo o volume coletado por meio de baldes de sete litros de capacidade de gua, tanto na extremidade como no centro da copa. Os indivduos isolados apresentaram maior porcentagem de interceptao (60%), em chuvas de intensidade acima de 10 mm e a tipuana apresentou maior capacidade de interceptao. Portanto, rvores isoladas plantadas nas caladas podem interceptar mais do que rvores agrupadas, em chuvas de maior intensidade e acima de uma hora de durao. PALAVRAS-CHAVE: escoamento superficial; sibipiruna; tipuana ABSTRACT The Runoff of the rains in impervious areas of cities, can cause damage to streets, on the ground in residential and commercial building, vehicle, and the proliferation of disease in the population. Before these facts, realized study whit the purpose the quantification the rainfall in tree canopy. The species studied, during from January to February 2007, were Caesalpinia pluviosa DC. (Fabaceae: Caesalpinoideae) ou sibipiruna e Tipuana tipu O. Kuntze (Fabaceae: Faboideae) ou tipuana, both whit more than 50 years old planted in campus of Luiz de Queiroz College of Agriculture (University of Sao Paulo), Piracicaba. Were selected three isolated individuals and three individuals grouped of each species and the volume collected using with seven-litre pails, by the edges and in the centre of the canopies. The individuals isolated presented major percentage of interception (60%), in rainfall intensity over 10 mm and tipuana presented major capacity of interception. Thus, isolated tree planted on the sidewalks can intercepted more than trees grouped, in rainfall the major intensity and above the one hour duration. KEYWORDS: runoff; sibipiruna; tipuana INTRODUO As guas urbanas que circulam em grande quantidade ou se estagnam nas cidades podem ocasionar vrios problemas populao e um deles a enchente. Esse problema est diretamente ligado arborizao e aos solos urbanos, que determinam maior ou menor capacidade de absoro de gua. Cidades impermeabilizadas e sem florestas inundam logo e, por vezes, tambm promovem escoamentos violentos (AZEVEDO, 2005). Um dos benefcios oferecidos pela vegetao, na rea urbana, a diminuio do escoamento superficial. Os estudos mostram que as copas das rvores reduzem o escoamento
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superficial na ordem de 10% de magnitude durante os perodos de chuvas intensas (SANDERS, 1986). A vegetao interfere no ciclo hidrolgico de uma bacia hidrogrfica, pois uma parte da gua da chuva retida nas copas temporariamente e a outra evapora para a atmosfera, mudando o movimento da gua dos rios e o campo de precipitao (ARCOVA et al., 2003). Nas condies tropicais, a estao seca bem definida no inverno, enquanto que no vero caracterizado pelo aumento de freqncia de chuvas fortes ou convectivas (MARENGO, 2001). As chuvas convectivas podem acontecer pelo aquecimento da superfcie, provocadas pelo processo de conveco, onde h uma ascenso do ar com temperatura maior que o meio atmosfrico. As tempestades com trovo so do tipo convectivo, no qual origina pancadas fortes de chuva, que despejam grande volume de gua em curto perodo de tempo sobre uma rea relativamente pequena (LIMA, 1986). Existe grande interesse pelos profissionais da rea na eliminao do escoamento superficial da gua em cidades e a conservao das nascentes. Uma alternativa que poderia solucionar esses problemas a mudana na prtica de manejo em relao ao processo hidrolgico do ecossistema urbano. Uma simulao, que teve 10 rvores plantadas em local controlado em Santa Mnica, Estados Unidos, indicou que houve uma reduo anual de 38% do escoamento superficial na rua pela interceptao da gua por meio das copas em rvores adultas (XIAO et al., 2003). No Brasil, a prtica de se plantar rvores para reduzir o escoamento superficial remota. Os administradores municipais preferem enfrentar os problemas das enchentes com alternativas e gastam muito com condutos e canais dentro da cidade para amortecer os picos de vazo, o que onera duplamente os custos pblicos e causam o aumento dos prejuzos, enquanto que os pases ricos j abandonaram esses tipos de alternativas, desde o incio dos anos de 1970, adotando outras medidas (TUCCI, 2003). O escoamento superficial precisa ser bem planejado, com estradas locadas adequadamente, para que no ocorram eroses e incapacidade de uso do sistema virio em dias de chuvas intensas, o que inviabiliza o trfego de carros nas cidades. A gua acumula nas ruas e se no for conduzida para fora dos leitos causar depresses e rompimento dos bordos da estrada, devido ao do trfego (FERRAZ, 2007). Diante desses acontecimentos, procurou-se quantificar a interceptao da gua da chuva em rvores isoladas e agrupadas na arborizao urbana, que podero reduzir o escoamento superficial. MATERIAL E MTODOS LOCAL DE ESTUDO O municpio de Piracicaba se encontra entre as coordenadas geogrficas de 22 42 30 de latitude sul e 47 38 00 de latitude a oeste de Greenwich, com altitude de 546 m. O clima do tipo mesotrmico de inverno seco. A precipitao mdia anual aproximadamente 1.280 mm, sendo que cerca de 1.000 mm ou 78% deste total caem durante a estao chuvosa, que vai de outubro a maro (vero). A temperatura do ms mais quente superior a 22C, enquanto a do ms mais frio inferior a 18C (Estao Meteorolgica da ESALQ/USP). ESPCIES ESTUDADAS As espcies sibipiruna (Caesalpinia pluviosa DC.) e tipuana (Tipuana tipu O. Kuntze) foram mais plantadas na cidade de Piracicaba/SP, na dcada de 50, pela Companhia de Energia Eltrica (CPFL) e pela Prefeitura. Atualmente se encontram adultas, segundo o inventrio feito por Lima et al. (1994). Para efeito similar ao experimento, os indivduos escolhidos tinham idade de 50 anos aproximadamente e estavam localizados no Departamento de Zootecnia (no ruminantes), no Campus da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz. Foram analisados seis indivduos de sibipirunas, sendo trs isolados com a identificao de S1, S5, S6, trs em grupo, indicados por S234 e seis de tipuanas, como T1,T5,T6 e trs em grupo, definidas como T234, medidos tanto na extremidade como no centro da copa. Eles estavam distribudos em uma rea de um hectare,
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aproximadamente, distanciados de 6 a 100 mts e foram avaliados o dimetro altura do peito (DAP), a altura, o dimetro e a rea da copa. Os valores do dimetro e rea da copa foram registrados por meio de imagem area de videografia, obtida em agosto de 2005. O aparelho hipsmetro foi usado para medir a altura das rvores. As medidas do DAP e da altura dos indivduos, em grupo, foram feitas pela mdia aritmtica dos trs indivduos. MEDIDAS DE INTERCEPTAO A precipitao foi coletada por meio de baldes de 7 litros de capacidade de gua, com dimetro de 23 cm e altura de 22 cm, e medida imediatamente aps cada evento, por provetas graduadas de 100 ml e 1.000 ml. Os baldes foram distribudos aleatoriamente, tanto no centro como na extremidade da copa e amparados por estacas de ferro de 30 cm, para mant-los fixos ao longo do perodo experimental. A medio da proveta graduada foi registrada em planilhas, aps meia ou uma hora a cada evento de chuva. Posteriormente, os valores volumtricos coletados foram tabulados em milmetros de altura de gua. A precipitao total (PT), que medida em terreno aberto, foi coletada por cinco baldes distribudos em rea prxima de cada indivduo ou no grupo, com, aproximadamente, 5 a 20 m de distncia entre eles. A precipitao interna (PI), que a chuva que atinge o solo, tanto pelas gotas que passam diretamente pelas aberturas existentes entre as copas, como as que respingam dessas, tambm foi medida por baldes abaixo de cada copa, sendo que, cinco baldes foram colocados em sua extremidade e os outros cinco no centro. O escoamento pelo tronco das rvores (Et), igualmente, foi medido por baldes que foram colocados sob as canaletas formadas pela espuma de poliuretano. A medio do escoamento pelo tronco, nos indivduos isolados, foi feita com baldes em quantidades proporcionais a capacidade de escoamento de gua e tamanho do dimetro altura do peito (DAP). Nas espcies em grupo, foi usada a mdia aritmtica dos trs troncos para converso do volume coletado em milmetro de altura de gua. O volume de cada indivduo, isolado ou em grupo, foi medido pela mdia aritmtica dos cinco baldes colocados em terreno aberto (PT), na extremidade e no centro (PI) das copas. A interceptao ou perda por interceptao (I) a gua interceptada pelas copas que evapora para a atmosfera, no atingindo o solo. Pode ser calculada pela diferena entre a precipitao total (PT) e a precipitao interna (PI). RESULTADOS E DISCUSSO A mdia de precipitao nos meses de janeiro e fevereiro de 2007 foi de 259,0 mm e 228,3 mm, respectivamente, no perodo de 34 dias. Os dados de interceptao pelas copas das rvores foram analisados em 31 eventos, durante 21 dias, e a maioria deles ocorreu uma vez em nico dia, mas sete eventos em duas ou trs vezes ao dia, em intervalos de meia ou uma hora. De acordo com os modelos de distribuio de chuvas para Piracicaba/SP, Cruciani et al. (2002), verificaram maior intensidade de gua nos primeiros 20 e 30 minutos, nos meses de outubro a maro, durante o perodo de 1966 a 2000. Nesse experimento, houve grande variao de tempo durante o perodo da coleta, o que pode estar relacionada aos poucos eventos analisados, a distribuio pontual e no temporal, como tambm ao curto espao de tempo em relao ao perodo citado. Em estudos de interceptao da chuva pelas copas so necessrios considerar no somente o tempo de durao como tambm a sua intensidade. No trabalho de Xiao et al. (2000), eles no relevaram as dimenses da chuva, como intensidade e durao, mas a estimativa das medidas de precipitao interna e escoamento pelo tronco a partir da precipitao total. A relao entre intensidade, durao e freqncia de precipitao, na maioria dos casos, avaliada como valores pontuais e no como forma de distribuio temporal, que melhor caracteriza
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sua variabilidade (SIVAPALAN e BLSCHL, 1998). Dessa forma, as medidas pontuais verificadas no experimento so avaliaes justificveis pelos autores. Com base nos 31 eventos observados nesse trabalho, a intensidade de at 2,5 mm foi mais freqente, Tabela 1, e segundo Reichardt (1987) no pode ser considerada como potencial para gerao de escoamento superficial, porque a velocidade de infiltrao bsica da gua nos solos da regio de Piracicaba/SP da ordem de 15 mm.h-1 e nos eventos coletados, a maioria teve intensidade menor que 10 mm de coluna de gua (Figura 1). Em baixa intensidade ocorre maior interceptao devido ao perodo de molhamento das folhas, que conferem maior absoro de gua, tal observao pode ser constatada at 5 mm, com maiores porcentagens para o centro da copa, tanto para os indivduos isolados e em grupo (Tabela1). Tabela 1. Porcentagem mdia de interceptao e dados em milmetros pelas copas de sibipiruna isolada (S1, S5 e S6) e em grupo (S234) e tipuana isolada (T1, T5 e T6) e em grupo (T234), no perodo de janeiro a fevereiro de 2007, no campus da Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz, em Piracicaba/SP
Classes de PT mm Freqncia Espcies T1 T234 T5 T6 S1 S234 S5 S6 T1 T234 T5 T6 S1 S234 S5 S6 T1 T234 T5 T6 S1 S234 S5 S6 T1 T234 T5 T6 S1 S234 S5 S6 T1 T234 T5 T6 S1 S234 S5 S6 Interceptao Extremidade % mm 53,48 0,49 62,15 0,57 63,42 0,62 63,04 0,60 78,73 0,68 59,92 0,52 63,18 0,57 58,67 0,44 42,81 1,66 53,60 1,97 32,51 1,20 52,79 2,08 52,98 1,97 28,20 1,16 29,20 1,02 22,94 0,89 39,60 2,40 49,79 3,24 44,41 2,24 32,61 1,75 43,62 2,64 20,42 1,38 33,64 1,78 30,28 1,80 69,20 9,24 16,96 2,43 14,81 2,00 18,57 2,77 54,96 7,57 9,96 1,51 12,80 1,74 16,51 2,62 54,28 14,14 14,19 3,35 13,23 2,77 17,30 4,49 15,84 3,84 15,25 3,81 17,01 4,02 7,94 2,31 Centro % mm 61,43 0,63 80,94 0,84 72,06 0,71 70,10 0,74 71,65 0,61 57,14 0,47 72,82 0,67 69,20 0,53 36,76 1,42 51,49 1,96 51,89 1,93 41,26 1,60 36,97 1,40 21,52 0,88 44,74 1,56 39,74 1,05 40,69 2,41 41,34 2,56 57,78 2,92 48,65 2,52 29,96 1,83 33,46 2,25 44,58 2,37 36,97 2,16 26,31 3,90 28,11 4,00 24,32 3,28 24,02 3,10 15,40 2,22 19,36 2,71 23,48 3,24 27,92 4,36 60,54 15,28 17,36 3,91 63,91 18,26 16,55 3,81 30,93 8,29 6,11 1,54 14,37 3,19 17,14 5,07
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Em chuvas pesadas, de duas horas de durao, ocorre maior precipitao no cho por meio do gotejamento da folha, precipitao interna e escoamento pelo tronco, enquanto que, a interceptao mitigada (LLORENS e DOMINGO, 2007). Tal fato acontece devido limitada superfcie de armazenamento da copa, que fortemente controlada pela sua arquitetura relacionada com a quantidade de galhos e folhas. Nesse caso, para eventos grandes, a copa somente intercepta uma proporo pequena da precipitao, e consequentemente, a porcentagem mdia de interceptao decresce (XIAO et al. 1998, 2000). Segundo Jackson (1971), em chuvas acima de 20 mm, a interceptao diminui, porm, verificou-se que com a precipitao acima de 10 mm, a mdia de interceptao dos indivduos isolados de tipuana (T1 e T5) e sibipiruna (S1) foram maiores que 50% e captam em mdia at 18,26 mm de gua (Tabela 1). Desta forma, se numa calada estiver plantada 10 rvores de tipuanas, com as mesmas dimenses e idade do experimento, a captao de gua pela copa tornar significativa, reduzindo, portanto o escoamento superficial, sem considerar o tipo de solo e o calamento. A realidade de interceptao de chuva pelas copas em reas florestais diferente de reas urbanizadas, pois, nessas as rvores so isoladas e, segundo Sanders (1986), o potencial de escoamento superficial baixo, no ultrapassando 7%. Para o mesmo autor, em reas florestais e chuva de 6 horas de durao com 46 mm, houve 74% de infiltrao no solo pelas razes das rvores e Ranzini et al. (2004) observaram 94% de infiltrao em evento de 18 mm/h, reduzindo em 0,2% o escoamento superficial na regio da serra do mar. De acordo com Xiao et al. (1998), se h um aumento na cobertura arbrea em 50% em toda superfcie permevel nas cidades, haver uma reduo no escoamento superficial de 12%. Na cidade de Tucson em Arizona, nos Estados Unidos, tinha 21% de cobertura arbrea e com aumento de 35%, houve a possibilidade de reduzir uma mdia anual de escoamento superficial de 2%. Embora ocorressem poucos eventos com durao maior que uma hora, houve maior intensidade de chuva como demonstrado na Tabela1 e na Figura 2. A partir de 65 minutos (1 hora e 05 minutos) alguns eventos foram maiores que 15 mm.h-1 (17,23 mm, 20,56 mm, e 30,82 mm), como consta na Figura 1. Durante os dois meses analisados, apenas esses eventos foram considerados como potencial para gerao do escoamento superficial, segundo Reichardt (1987), porm para Jyrkama e Sykes (2007), a alta intensidade e freqncia de precipitao so importantes e considerveis, pois contribuem significativamente para o escoamento superficial, principalmente para eventos extremos. Para analisar o escoamento superficial em uma regio necessrio considerar o tipo de solo, a declividade, a vegetao, as chuvas antecedentes, a porcentagem de solo impermevel e o tipo de construo. Esses requisitos so essenciais para observar a microbacia como um todo e assegurar um manejo adequado para a regio. Entretanto, o aumento do escoamento superficial est relacionado com o grau de urbanizao e no com o tamanho da microbacia (OKE, 1978). Portanto, para melhor anlise do escoamento superficial numa cidade necessrio um estudo de grande dimenso, que abrange tais requisitos e podero ser objeto de um trabalho futuro.

Precipitao Total 35(m m ) 30 25 20 15 10 5 0
10 5 13 0 16 5
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164' - 30,82mm
65' - 20,56mm 65' - 17,23mm 75' - 12,51mm 210' - 13,64mm
-5
Tem po (m inutos)
Figura 1 Precipitao total ocorrida em cada tempo, em minutos, durante os meses de janeiro e fevereiro de 2007, no campus da ESALQ/USP Piracicaba/SP Os indivduos isolados apresentaram maior porcentagem de interceptao em relao aos de grupo em eventos maiores que 10 mm de intensidade e a tipuana que foi mais predisposta a essa ao (Tabela 1), o que pode estar relacionado com o seu tronco rugoso, a presena de epfitas nos galhos e troncos, a quantidade de fololos e galhos e a arquitetura da copa. O escoamento pelo tronco ocorre numa frao pequena de interceptao e sofre variao em virtude da rugosidade da casca. Os indivduos de tipuana apresentaram casca rugosa e presena de epfitas em seus galhos, o que pode ter contribudo com a reteno de gua em relao aos de sibipiruna. Dentre essas variveis a mais evidente a arquitetura da copa, pois os galhos das tipuanas so plagiotrpicos que se encontram mais posicionados na horizontal, que confere maior armazenamento de gua, enquanto que os galhos de sibipirunas so mais verticais. CONCLUSO As rvores isoladas e em grupo apresentaram significativas quantidades de interceptao da gua da chuva, com maior destaque para as tipuanas, cujos indivduos isolados, principalmente nos eventos maiores que 10 mm de gua, apresentaram as melhores porcentagens de interceptao. Tal fato pode estar relacionado com a arquitetura da copa, a rugosidade do caule e a quantidade de fololos, de epfitas e de galhos. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARCOVA, F. C. S.; CICCO, V.; ROCHA, P. A. B. Precipitao efetiva e interceptao das chuvas por floresta de Mata Atlntica em uma microbacia experimental em Cunha/SP. Revista rvore, Viosa/MG, v. 27, n.2, p.257-262, Ago. 2003. AZEVEDO, J. B. Repensando as guas urbanas sob as luzes de antigos e novos paradigmas. SEMINRIO NACIONAL SOBRE REGENERAO AMBIENTAL DAS CIDADES, 1, Anais... Programa de ps-graduao em Arquitetura /UFRJ, 2005, Rio de Janeiro/RJ. CRUCIANI, D.E.; MACHADO R.E.; SENTELHAS, P.C. Modelos da distribuio temporal de chuvas intensas em Piracicaba, SP. Revista Brasileira de Engenharia Agrcola e Ambiental, Campina Grande, v.6, n.1, p.76-82, Jan. 2002. FERRAZ, F.F.B.; MARSON, J. C.; FONTANA, C. R.; LIMA, W. P. Uso de indicadores hidrolgicos para classificao de trechos de estradas florestais quanto ao escoamento superficial. Sci. For., Piracicaba, n. 75, p. 39-49, Set. 2007.
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UTILIZAO DO MICROFITOPLNCTON NO MONITORAMENTO DA QUALIDADE DE GUA DE UM RESERVATRIO HIDROELTRICO TROPICAL

Ivo Thadeu Lira MENDONA Eng de Pesca, M.Sc. em Recursos Pesqueiros e Aquicultura. Extensionista do Instituto Agronmico de Pernambuco IPA. ivo.mendonca@ipa.br Fbia Gabriela Plufgarth CARRARO Biloga, M.Sc. em Recursos Pesqueiros e Aquicultura. Consultora em Gesto Ambiental. fabiacarraro@hotmail.com
ABSTRACT The spatial-temporal variation of the planktonic algae of Boa Esperana hydroelectric reservoir PI/MA, Brazil, and its use in water quality monitoring is analyzed. Four quarterly surveys were carried out, between July 2006 and April 2007, in 17 sampling stations. The biological material was obtained through vertical tows along the euphotic zone. Algae ecological strategies and associations were defined and biotic indexes applied. In this study, 189 taxons were identified, distributed among Chlorophyta (94), Bacillariophyta (41), Cyanophyta (30), Euglenophyta (13), Dinophyta (4), Chrysophyta (3), Cryptophyta (3) and Xantophyta (1). The diversities and densities showed temporal differences, although tended to be longitudinally similar. The highest diversity was found in October 2006, 4,3 bitorg-1, in BOA 04, and the lowest was found in July 2006, 0,6 bitorg-1, in BOA 17, due the density of Aulacoseira granulata. The highest density was recorded in January 2007, 114,8103 orgL-1, in BOA 17, and the lowest in April 2007, 1,4103 orgL-1, in BOA 02. During the study, Cyanophyta and Aulacoseira granulata (Bacillariophyta) were the algal division and species that presented the highest densities, respectively. The indexes indicated that the environment was, predominantly, mesotrophic during the year sessions. KEYWORDS: Eutrophication; Biological indicators; Biotic index INTRODUO O uso de gua, nos ltimos anos, teve acrscimos exponenciais em relao ao crescimento populacional (FAO, 2007), tornando a gua cada vez mais escassa. A construo de reservatrios artificiais tm sido difundida como estratgia para reduzir tal dificuldade (Graf, 2006). A prtica de represamento de rios para aproveitamento dos recursos hdricos disponveis, visando seus usos mltiplos, dentre os quais a gerao de energia eltrica (Pearce, 1995), tem como consequncia a submerso da flora e da fauna de seu entorno, resultando na elevao do teor de cargas orgnicas do ambiente (Ribeiro et al., 2005). A acumulao de nutrientes no meio pode alterar as condies de equilbrio, propiciando o desenvolvimento exponencial das populaes de fitoplncton, em perodos de tempo relativamente curtos (Sommer et al., 1993), causando um desequilbrio ambiental, com aumento das populaes de espcies oportunistas, em detrimento de outras que outrora participavam da comunidade (Cardoso and Motta-Marques, 2004), mudando sua estrutura populacional. Em reservatrios tropicais, encontram-se estudos relacionados ecologia (Villanueva et al., 2006) e estrutura populacional do fitoplncton influenciada por variaes ambientais (Clayton and Champion, 2006; Rashad and Ismail, 2000; Silva et al., 2005), sazonais (Borges et al., 2008; Dantas et al., 2008; Kivrak, 2006), e espaciais (Bazhenova, 2007; Dantas et al., 2008; Falco and Calijuri, 2002; Pivato et al. 2006). Arranjos estruturais de comunidades aquticas tm sido utilizados como ferramentas no monitoramento de variaes ambientais (Sandin and Johnson, 2000), auxiliando na descrio de alteraes do estado trfico (Iliopoulou-Georgudaki et al., 2003) e eventos ecolgicos (Moura et al., 2007) em ecossistemas aquticos continentais. Reynolds et al. (2002) classificaram algas
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planctnicas em 31 associaes funcionais a partir da ecologia das espcies, de interaes filogenticas e suas relaes com as caractersticas abiticas do ambiente. Dentre os indicadores biolgicos de variaes ambientais utilizados em lagos e reservatrios esto macroinvertebrados bentnicos (Saether, 1979), macrfitas aquticas (Lehmann and Lachavanne, 1999), flora planctnica e periftica (Cardoso and Motta-Marques, 2004; Padisk et al., 2006; Silva, 2005) e avifauna aqutica (Rodrigues and Michelin, 2005). Alguns grupos de microalgas podem ser empregados como bioindicadores no monitoramento ambiental, pois so relacionados disponibilidade de nutrientes no meio (Reynolds, 1998), podendo exibir um crescimento desordenado ou desaparecimento local (Sandin and Johnson, 2000). Considerando a importncia econmica de reservatrios hidroeltricos, sobretudo em regies semi-ridas, como a regio Nordeste do Brasil, a ampla distribuio geo-ecolgica dos diferentes grupos de algas e a possibilidade da sua utilizao como bioindicadores, faz-se necessrio o conhecimento das algas planctnicas visando o monitoramento e o uso sustentvel do reservatrio. Neste sentido, o presente estudo objetivou inventariar e caracterizar a variao espaotemporal de algas planctnicas do reservatrio de Boa Esperana, Nordeste do Brasil, e avaliar seu uso como indicadores da qualidade de gua. Material e Mtodos O reservatrio da usina hidroeltrica de Boa Esperana (0645S e 04336W) (Fig. 1), implantado em 1968, formado pelo represamento do rio Parnaba, entre os estados de Piau e Maranho Nordeste do Brasil, inserido em uma regio de transio equatorial a semi-rida de temperatura mdia anual de 29,10,8C, insolao mdia de 2.800 horas e pluviosidade mdia de 1.200 mmano-1 (INMET, 2008). Figura 1 Localizao do reservatrio de Boa Esperana na regio Nordeste do Brasil (A) e das estaes de coleta ao longo do reservatrio (B).
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Foram realizadas quatro coletas trimestrais, entre julho de 2006 e abril de 2007, em 17 estaes geo-referenciadas (Fig. 1), sendo BOA 05 a BOA 16 com caractersticas lnticas, e BOA 01 a BOA 04, e BOA 17 com caractersticas lticas. O material biolgico foi obtido por coletas entre o limite da zona euftica, determinada por fotmetro LI-COR LI-250, at a superfcie, a fim de obter algas de diferentes profundidades. Os volumes filtrados foram calculados a partir da equao: Volume (m3) = seo transversal da rede (m2) distncia percorrida (m), corresponde profundidade de arrasto ao longo da coluna dgua. Estes arrastos foram realizados com rede cnico-cilndrica, abertura de malha 25 m, e as amostras, preservadas com Lugol 4% at o momento da anlise. Ao longo do estudo, as estaes do reservatrio de Boa Esperana possuam variaes abiticas apresentando profundidade (ZT) mnima de 1,5 m e mxima de 38,0 m (15,4 9,8 m), transparncia de Secchi (ZSC) entre 0,2 e 2,6 m (1,1 0,5 m), zona euftica (ZEU) entre 0,64 e 8,33 m (3,79 1,87 m), vazo afluente de 160 a 416 m3s-1 (312 144 m3s-1), nveis de oxignio dissolvido (D.O.) prximo saturao sem grande variao (5,7 1,1 mgL-1 O2), pH neutro a levemente cido (6,8 0,5), nitrognio total (NT) baixo (35,1 31,1 gL-1 N), fsforo total (PT) elevado (92,1 30,3 gL-1 P), relao NT:PT entre 1:1 em janeiro/2007, e 6:1 em outubro/2006, sendo limitada por nitrognio, e concentrao de clorofila a entre 0,7 e 7,4 g.L-1 (2,1 1,1 gL-1) (William Severi, dados no publicados). As amostras foram observadas sob microscpio ptico com ocular micrometrada Zeiss Jenaval, em aumento de 40 e 100, em lminas semi-permanentes, e os txons identificados at o menor nvel hierrquico possvel, utilizando-se bibliografia pertinente a cada grupo algal (John et al., 2002; Komrek and Anagnostidis, 1999, 2005; Lange-Bertalot, 1995). A densidade (orgL-1) foi determinada segundo Utermhl (1958) por contagem de um transecto. Todo acervo ficolgico encontra-se depositado no Herbrio Prof. Vasconcelos Sobrinho da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Foram calculadas a abundncia relativa, enquadrada em categorias (Lobo and Leighton, 1986), a diversidade especfica (bitorg-1) e a eqitabilidade, classificadas em categorias (Pielou, 1977). Foi realizado o enquadramento nas associaes fitossociolgicas (Reynolds et al., 2002) e nas estratgias ecolgicas das espcies (Kruk et al., 2002). Para cada amostra, foram determinados: a mdia entre os ndices de estado trfico (IET chla, IET PT e IET ZSC) IET (Carlson, 1977), ndice de estado trfico modificado IETM (ToledoJnior et al., 1983), ndice de saprobidade SI (Sldeek, 1973), ndice de composio da comunidade QM (Nygaard, 1949) e ndice ecolgico Q (Padisk et al., 2006), cujos valores foram utilizados para classificar o grau de trofia do reservatrio. Os dados obtidos foram tratados por meio de estatstica descritiva e testes de varincias (FC0,05) com auxlio do software Statistica v.6 (StatSoft, 2001). Estes foram analisados temporalmente, em relao s campanhas de coleta, e espacialmente, quanto localizao das estaes amostrais ao longo do reservatrio. Resultados No reservatrio de Boa Esperana, foram identificados 189 txons infragenricos distribudos em oito divises algais: 94 Chlorophyta, 41 Bacillariophyta, 30 Cyanophyta, 13 Euglenophyta, 4 Dinophyta, 3 Chrysophyta, 3 Cryptophyta e 1 Xantophyta. O ms de maior riqueza de espcies foi janeiro/2007 (F= 15,2; FC= 7,8) quando foram identificadas 96 espcies em todas as estaes. Neste perodo, foram registradas 32 espcies em BOA 14 e 29 em BOA 11. Espacialmente, a riqueza no diferiu entre as estaes amostrais (F=20,2; FC=26,3). A anlise da diversidade de espcies entre os perodos de coleta mostrou haver diferena significativa entre os meses amostrados (F=33,2; FC=7,8). Espacialmente, a diversidade de espcie no difere entre as estaes (F=3,7; FC=26,3). A maior diversidade foi observada em outubro de 2006 (4,3 bitorg-1), em BOA 04, e a menor em julho de 2006 (0,6 bitorg-1), em BOA 17. A
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, socie sociedade e biodiversidade
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equitabilidade foi, predominatemente, baixa durante todo o perodo de estudo e ao longo de todo o reservatrio, variando entre 0,1 e 0,6 ariando 0,6. Foram verificadas diferenas significativas entre os perodos de coleta nas densidades iferenas algais (F=29,0; FC=7,8), embora sem diferenas entre as estaes (F=13,4; FC=26,3), contudo apresentaram uma tendncia de aumento da densidade em direo a barragem. As maiores densidades foram registradas em janeiro/2007 na estao BOA 17 (114,8103 orgL-1) e a menor em abril/2007 na BOA 02 (1,4103 orgL-1) (Fig. 2).
Figura 2 Densidades fitoplanctnicas nas estaes de coleta do reservatrio de Boa Esperana PI/MA, entre os meses de julho/06 e abril/07. Foi verificado que Cyanophyta apresentou as maiores participaes nas densidades em todo o perodo de estudo (F=22,9; FC=14,1) e ao longo do reservatrio (F=107,7; FC=14,1), seguida por Chlorophyta e Bacillariophyta, embora Bacillariophyta tenha tido densidades elevadas em julho/2006 e Chlorophyta em outubro/2006 (Fig. 3).
Figura 3 Participao relativa das divises algais na densidade total em cada estao no reservatrio de Boa Esperana PI/MA, durante os meses: A) julho/2006; B) outubro/2006; C) janeiro/2007; D) abril/2007.
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A anlise das associaes fitossociolgicas mostrou a ocorrncia de 24 delas, sendo nove Cyanophyta, seis Chlorophyta, cinco Bacillariophyta, duas Euglenophyta, uma Chrysophyta, e uma Cryptophyta. Aulacoseira granulata (Ehrenberg) Simonsen, Aphanocapsa incerta (Lemmermann) Cronberg and Komrek, Geitlerinema amphibium (Agardh) Anagnostidis, Trachelomonas volvocina Ehrenberg, Oocystis pusilla Hansgirg, Chlorella vulgaris Beijerinck e Pseudanabaena limnetica (Lemmermann) Komrek apresentaram maiores densidades no estudo. Estas espcies pertencem s associaes P, K, S1, W2, F, X1 e S1 e tem como estratgias ecolgicas R, CS, R, R/CR/CRS, CS, C e R, respectivamente. Destas, Aulacoseira granulata foi dominante em julho/2006, contudo foi rara nos meses seguintes. As demais foram consideradas abundantes durante todo o estudo, as quais no apresentaram diferenas entre si, embora sobressaindo numericamente sobre as demais. Cyclotella stelligera (Cleve and Grunow) Heurck e Gonatozygon pilosum Wolle ainda no foram enquadradas em associaes, as quais sugerimos enquadrar nas associaes B e J, e para Eudorina elegans Ehrenberg, Mougeotia sp. e Urosolenia longiseta (Zacharias) Bukhtiyarova so sugeridas as estratgias CS, S e S, respectivamente, uma vez que mostraram comportamentos populacionais semelhantes ecologia das classificaes nas quais foram enquadradas. A mdia dos ndices de estado trfico (IET) (F=19,2; FC=7,8) e o ndice de estado trfico modificado (IETM) (F=20,1; FC=7,8) calculados mostraram que julho/2006 possui o mais elevado grau trfico durante o perodo estudado. Em contrapartida, no existiram diferenas entre as estaes, os quais classificaram o reservatrio como eutrfico pelo IET (F=14,5; FC=25,0), e mesotrfico pelo IETM (F=32,8; FC=25,0) (Fig. 4). O ndice de saprobidade (IS) aplicado para cada perodo de estudo mostrou que o grau de saprobidade foi estvel ao longo do ano, enquadrando o reservatrio como -mesosaprbio (Fig. 6). O ndice da composio de comunidade (QM) estimado para cada amostra apontou que esta no diferiu entre os perodos (F=6,7; FC=7,8) ou estaes de coleta (F=14,4; FC=26,3), classificando o reservatrio como eutrfico (Fig. 4). O ndice ecolgico (Q) obtido para cada amostra apontou que a comunidade pertencente ao ms de julho/2006, com grande incidncia de Aulacoseira granulata, foi caracterstica de um ambiente menos impactado do que a encontrada em janeiro/2007, de altas densidades de Aphanocapsa incerta e Trachelomonas volvocina (F=18,5; FC=7,8), embora no existam diferenas entre as estaes de coleta (F=12,6; FC=26,3), cujos ndices enquadraram o reservatrio como mesotrfico (Fig. 4). Discusso A alterao da estrutura fitoplanctnica pode ser associada a variaes abiticas no meio, uma vez que, o aumento de fontes de carbono, poluentes orgnicos ou outras variveis no mensurveis no meio pode alterar a estrutura (composio, distribuio ou produtividade) das comunidades e a dinmica de ecossistemas aquticos (Lehmann and Lachavanne, 1999; Sol et al., 2008; Wu, 1999). A composio da flora planctnica no reservatrio de Boa Esperana possui elevada riqueza de espcies, quando comparada quela observada em outros estudos em reservatrios hidroeltricos do Brasil (Borges et al., 2008; Dantas et al., 2008; Pivato et al., 2006; Silva et al., 2005) e do mundo (Bazhenova, 2007; Kivrak, 2006). Foi constatado um aumento da riqueza nos ltimos dez anos, pois em 1996, Pompo et al. (1998) encontraram apenas 102 txons. Adimite-se que o esforo de coleta e o aporte de matria orgnica contriburam para o elevado nmero de txons registrados no presente estudo.
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Figura 4 Estimativa da mdia dos ndices de estado trfico (IET) e ndice de estado (IET trfico modificado (IETM) (A), saprobidade ( (SI) (B), comunidade (QM) (C) e ecolgico ( (D), (Q) para as estaes do reservatrio de Boa Esperana, entre os meses de julho/06 e abril/07. ( (---) limites inferior e superior do grau mesotrfico. A maior densidade de Cyanophyta em Boa Esperana decorreu da limitao na disponibilidade de nitrognio. A baixa relao NT:PT pode ter sido limitante para as demais espcies
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favorecendo a populao de Cyanophyta (Smith, 1983). Cyanophyta , freqentemente, relacionada como a diviso algal mais representativa na densidade de reservatrios hidroeltricos (Borges et al., 2008; Dantas et al., 2008; Kivrak, 2006; Pivato et al., 2006; Silva et al., 2005). A alternncia de dominncia entre Bacillariophyta, Chlorophyta e Cyanophyta foram associadas a alteraes nas condies ambientais. Esta alternncia na comunidade fitoplanctnica resulta das necessidades ambientais caractersticas de cada grupo algal (Kruk et al., 2002; Reynolds, 1998; Reynolds et al., 2002; Sommer et al., 1993), que quando satisfeitas favorecem seu incremento numrico em relao outros grupos. As espcies dominantes e abundantes foram associadas a ambientes com grande zona de mistura, soerguimento de material sedimentado, alta disponibilidade de nutrientes e alteraes peridicas nos aspectos fsico-qumicos da gua (Padisk et al., 2006; Reynolds, 1998; Reynolds et al., 2002). Em janeiro/2007 foi encontrado um elevado nmero de Euglenophyta, que possui muitas espcies relacionadas ambientes eutrofizados e com grande quantidade de matria orgnica (Reynolds et al., 2002), como Trachelomonas volvocina, apontada como indicadora de ambiente mesosaprbico (Sldeek and Perman, 1978). As associaes fitossociolgicas e estratgias ecolgicas encontradas apontaram ambientes ricos em nutrientes, com baixa penetrao de luz e sem estratificao, embora com pouca turbulncia, demonstrando que Boa Esperana possui um sistema ecolgico dinmico, entretanto com grande capacidade de depurao, assim entendido pelo sucesso de muitos grupos fitossociolgicos. As associaes P, K, S1, W2, X1 e S1 indicam excesso de material eutrofizante e limitao de fontes energticas, enquanto a associao F indica o inverso (Kruk et al., 2002; Leito et al., 2003; Moura et al., 2007; Padisk et al., 2006; Reynolds, 1998; Reynolds et al., 2002). Numa represa hidroeltrica francesa, baseados no sistema de associaes fitossociolgicas, Leito et al. (2003) verificaram que a substituio entre as associaes C-X2 C-X1 F-P K-T T, em termos de densidade, tpica de ambientes mesotrficos, o que corresponde ao transcorrer de um ambiente com acmulo de nutrientes para um de alta disponibilidade energtica. Este sistema de substituio foi semelhante ao encontrado no presente estudo, onde foi visto P-J S1-F KSN-A, quando existia um ambiente com elevada carga orgnica, o qual passou a ter grande W2 penetrao de luz. Barramentos de bacias hidrogrficas podem provocar a eutrofizao do meio atravs da elevao do teor de cargas orgnicas, causada pela submerso da flora e fauna edfica de seu entorno (Ribeiro et al., 2005). Esta afirmao no considera o poder de depurao do sistema, o qual busca formas de alcanar o equilbrio com o decorrer dos anos. Para Boa Esperana, a elevada idade confere um alto grau de estabilidade ambiental, embora ainda no seja possvel afirmar sobre o equilbrio do meio. A resposta de bioindicadores aes impactantes acontece ao longo do tempo, acompanhando as mudanas no estado de trofia do ecossistema (Callisto et al., 2005; IliopoulouGeorgudaki et al., 2003). A interferncia causada pela entrada de cargas orgnicas atravs da maior afluncia, em novembro/2006, foi observada ainda em janeiro/2007, visto pela florao de Euglenophyta, com reflexo nas respostas dos ndices biolgicos. Estes foram ferramentas que descreveram a dinmica trfica do reservatrio, assim como os ndices de estado trfico, embora alguns ndices tenham apresentado respostas diferentes sobre a mesma amostra, o que deve-se ao arranjo da comunidade (Padisk et al., 2006; Silva, 2005; Sldeek, 1973; Wu, 1999), uma vez que baseiam-se na composio algal. Metodologias de determinao de estado trfico fundamentadas na biota tem-se mostrado eficientes para reservatrios de regies tropicais (Crossetti and Bicudo, 2008; Silva, 2005; Wu, 1999) e temperadas (Cardoso and Motta-Marques, 2004; Padisk et al., 2006; Walley et al., 2001). O estado trfico do reservatrio de Boa Esperana durante o ano de 2004, baseado no IET e IETM, foi considerado, predominantemente, mesotrfico ao longo do reservatrio (Antonello, 2006), o que ratifica o encontrado neste trabalho.
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A estimativa encontrada pelo QM foi considerada superestimada, pois difere das respostas dos demais ndices aplicados. Supe-se que isto deva-se presena de espcies raras, no ponderadas na comunidade, distribuio das espcie em relao ao ambiente, ou, maior riqueza de ambientes tropicais em relao quela de ambientes temperados (Silva, 2005). Concluses O reservatrio de Boa Esperana possui uma elevada riqueza de espcies com baixa densidade fitoplanctnica, caractersticas de ambiente tropical com diversidade elevada e alto grau de estabilidade ecolgica, apresentando-se predominantemente, mesotrfico ao longo do ano. A alterao das condies ambientais, ao longo do reservatrio e meses do ano, influenciam na composio, distribuio florstica e estado trfico do reservatrio. O uso dos ndices ecolgicos IS e Q, baseados no fitoplncton, so boas ferramentas para o acompanhamento da trofia em reservatrios hidroeltricos tropicais, embora a aplicabilidade deles no ambiente estudado, necessite ser previamente avaliada. Os resultados obtidos para o ndice ecolgico QM indicam que este mtodo insatisfatrio para a determinao trfica em reservatrios hidroeltricos tropicais. Aulacoseira granulata, Aphanocapsa incerta, Geitlerinema amphibium, Trachelomonas volvocina, Oocystis pusilla, Chlorella vulgaris e Pseudanabaena limnetica so as espcies que melhor descrevem as condies ambientais e suas alteraes no reservatrio estudado. Agradecimentos Companhia Hidro Eltrica do So Francisco (CHESF) e Fundao Apolnio Salles de Desenvolvimento Educacional (FADURPE), por fornecerem os subsdios execuo do trabalho. s equipes do Laboratrio de Limnologia (DEPAq/UFRPE) e Laboratrio de Ficologia (DB/UFRPE) pelo apoio nas coletas de dados ambientais e amostrais utilizados no presente trabalho. Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES), pela concesso de bolsa de Mestrado a Ivo Thadeu Lira Mendona. Referncias Antonello, A. Influncia das variaes sazonais e espaciais nas variveis limnolgicas do reservatrio de Boa Esperana, rio Parnaba, PI-MA. M.Sc. Dissertation, Federal Rural University of Pernambuco, 2006. <http://pgpa.ufrpe.br/trabalhos/2006/t2006aa.pdf>. Acess: May08 Bazhenova, O.P., 2007. Phytoplankton structure and water saprobity in the upper and middle Irtysh. Russ. J. Ecol., 38 (2), 128-130. Borges, P.A.F., Train, S., Rodrigues, L.C., 2008. Spatial and temporal variation of phytoplankton in two subtropical Brazilian reservoirs. Hydrobiologia, 607, 6374. Calijuri, M.C., Dos Santos, A.C.A., 2001. Temporal variations in phytoplankton primary production in a tropical reservoir (Barra Bonita, SP Brazil). Hydrobiologia, 445, 1126. Callisto, M., Goulart, M., Barbosa, F.A.R., Rocha, O., 2005. Biodiversity assessment of benthic macroinvertebrates along a reservoir cascade in the lower So Francisco River (Northeastern Brazil). Braz. J. Biol., 65 (2), 1-6. Cardoso, L.S., Motta-Marques, D.M.L., 2004. Seasonal composition of the phytoplankton community in the Itapeva lake (north coast of Rio Grande do Sul Brazil) in function of hydrodynamics aspects. Acta Limnol. Bras., 16 (4), 401-416. Carlson, R.E., 1977. A trophic state index for lakes. Limnol. Ocean., 22 (2), 361-369. CHESF, 2008. Descrio do Aproveitamento de Boa Esperana. <http://www.chesf.gov.br/energia_usinas_boa_esperanca.shtml>. Acess: April08. Clayton, J., Champion, P., 2006. Risk assessment method for submerged weeds in New Zealand hydroelectric lakes. Hydrobiologia, 570 (1), 183-188. Crossetti, L.O., Bicudo, C.E.M., 2008. Phytoplankton as a monitoring tool in a tropical urban shallow reservoir (Garcas Pond): The assemblage index application. Hydrobiologia, 610 (1), 161-173.
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A POLUIO DO AUDE MARECHAL DUTRA O GARGALHEIRAS

Milena Luana Rocha CRDULA Estudante do 7 perodo do curso de bacharelado em Turismo. Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN milena.cordula@hotmail.com Kettrin Farias Bem MACARAJ Orientadora e Professora Mestre da Universidade Federal do Rio Grande do Norte kettrin@ufrnet.br
RESUMO Este artigo ir abordar sobre a poluio das guas do Aude Marechal Dutra, o Gargalheiras, objetivando divulgar os problemas decorrentes desta poluio para a conscientizao da comunidade local a fim de evitar tanto problemas de sade como tambm manter o alerta sobre o possvel agravamento da atual situao de suas guas. PALAVRAS-CHAVES: Gargalheiras. Poluio das guas. Eutrofizao. Degradao Ambiental. ABSTRACT This article will discuss about the pollution of the Dam Marechal Dutra, the Gargalheiras, aiming at to publish the current problems of this pollution for the local community's understanding in order to avoid as much problems of health well as to maintain the alert on the possible worsening of the current situation of your waters. KEYWORDS: Gargalheiras. Pollution water. Eutrophication. Degradation Environmental. INTRODUO Este artigo tem como objetivo divulgar e analisar a poluio do Aude Marechal Dutra, localizado no municpio de Acari RN, o qual abastece as cidades de Currais Novos e Acari. Partindo dos textos e das referncias bibliogrficas citados no decorrer do artigo, comparando-os com alguns conceitos estudados em sala de aula e observando o quanto importante a conscientizao ambiental, percebe-se a necessidade do esclarecimento de algumas questes referentes poluio do Gargalheiras, resultante da falta de sensibilizao e conscientizao dos governantes dos municpios de Acari e Currais Novos, como tambm da comunidade em termos gerais. Sendo assim, o surgimento da idia de estudo sobre este tema se deu a partir da leitura de pesquisas realizadas pelas professoras Magnlia Arajo e Ivaneide Costa sobre a proliferao de microrganismos na bacia do Rio Piranhas, no qual o Gargalheiras est inserido. Portanto, este artigo ir contar um pouco da histria do Gargalheiras e sua atual situao de alto ndice de poluio e proliferao de doenas, decorrentes da falta de planejamento urbano do municpio de Currais Novos RN, o qual no apresenta saneamento bsico suficiente para todos os bairros e, em conseqncia disso, alguns esgotos desguam no Gargalheiras. GUA ELEMENTO VITAL A gua um elemento vital pelo simples fato dela ser essencial para a sobrevivncia de qualquer vida, isto , ela est presente em todos os ciclos ecolgicos. Porm, as pessoas esto demorando a perceber que este recurso fundamental demais para a vida do planeta, e poluem os rios, lagos, mares, reservatrios por meio do descarrego dos dejetos e lixo tanto orgnico como industrial, oriundos dos processos industriais, de servios agrcolas, de minerao, esgotos, etc. Segundo MUCCI (et al PHILIPPI JR, PELICIONI; 2005),
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Enquanto o sol acumular energia para aquecer a Terra teremos gua em abundncia. Porm, no que se refere qualidade, o quadro certamente se agravar (...) O principal problema relacionado poluio hdrica em nosso pas ainda est ligado aos dejetos de origem domstico, uma vez que, (...) o esgoto no passa por nenhum tipo de tratamento, sendo jogado in natura nos corpos receptores. (p. 17)
Dessa forma, imprescindvel mencionar o quanto importante no s economizar, mas, principalmente, no danificar a gua, pois a mesma s ser elevada ao patamar de elemento vital enquanto estiver limpa (in natura), levando em considerao tambm o elevado e, relativamente, desnecessrio, custo para despoluir essas guas. Contudo, preciso buscar formas para fins de sensibilizao e conscientizao da populao e dos rgos governantes, para que, assim, haja a preservao da localidade em estudo, objetivando uma melhor qualidade de vida para a comunidade. A GUA COMO ACUMULAO E PROLIFERAO DE DOENAS Os principais despejos domsticos so alimentos, fezes e urina, os quais aumentam consideravelmente a proliferao de doenas por meio da gua, pois em alguns lugares os esgotos correm a cu aberto. Neste caso, nota-se que existe uma diferena alarmante entre poluir e contaminar. Segundo MUCCI (et al PHILIPPI JR, PELICIONI; 2005), para poluir preciso provocar alteraes no recurso natural fazendo com que seja impossvel o seu uso para a finalidade do qual este era destinado, enquanto que contaminar seria alterar o recurso natural de modo a aumentar o risco de se proliferar doenas. Essa doenas podem ser evitadas com medidas simples, como saneamento bsico. Alm disso, as guas podem ser poludas tambm por materiais de origem inorgnica, como, por exemplo, o cobre, visto que a maioria das indstrias no funcionam de forma correta e no possuem lagoas de decapitao para despejar seus lixos e, consequentemente, acabam por poluir reservatrios localizados em seu entorno, aumentando assim a contaminao das guas. EUTROFIZAO A eutrofizao entendida como o aumento dos nveis de nutrientes da gua, principalmente do nitrognio e do fsforo. A autodepurao natural da gua, que consome o oxignio dissolvido da gua, visa reduzir a matria orgnica a seus componentes mais simples, logo, se existir iluminao para que a fotossntese ocorra, haver um crescimento do nmero desses vegetais. Com isso, ainda segundo MUCCI (et al PHILIPPI JR, PELICIONI; 2005), as cianofceas (guas azuis) se reproduzem intensamente e cobrem o reservatrio, tal fato se assemelha a uma sopa de ervilhas, isso faz com que a penetrao da luz seja limitada a uma camada superficial do corpo dgua, abaixo da qual se estabelece a anaerobiose, fazendo com que a fotossntese no consiga repor o oxignio. Com isso, as cianofceas produzem substancias toxicas que causam problemas gstricos e dermatolgicos, visto que alguns dessas toxinas no so destrudas nos tratamentos convencionais da gua. ESTUDO DE CASO - O GARGALHEIRAS DADOS IMPORTANTES O levantamento preliminar do aude Gargalheira foi um pleito histrico de Acari aos governos federal e estadual para combater aos flagelos da seca, com o objetivo de amenizar as necessidades de gua das populaes da Ribeira do Acau. A primeira planta topogrfica do aude Marechal Dutra (Gargalheira) foi elaborada em 1909, ano da fundao da Inspetoria de Obras contra as Secas atual DNOCS. As obras foram iniciadas na dcada de 1950, no Governo de Eurico Gaspar Dutra (1946 1951), mas a barragem foi concluda em 1959, no Governo de Juscelino Kubitscheck. A barragem est construda em concreto entre as serras do Abreu, Lagoa Seca, da Carnaubinha, Olho Dgua e Pico Gargalheiras. O uso popular consagrou o nome Gargalheiras,
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termo derivativo da palavra gargalho ou gargalo + eira, que denota parte estreita, desfiladeiro, abertura estreita, ou seja, parte estreita entre duas montanhas ou entre duas serras (figura 1). Sua primeira sangria data em 20/03/1960.
Figura 1. Gargalo principal da parede do Aude. Fonte: acervo de Vitria Rgia Turismo O Aude Marechal Dutra fica a 4 km de Acari. A barragem, que foi construda sob o Rio Acau, na bacia do Rio Piranhas, tem 32,5 m de altura, na parte de fora, 27 m de altura, na parte do leito do rio, e 250 m de comprimento; armazena no mximo 40 milhes de m dgua, numa bacia hidrulica de 780 hectares (dados obtidos no DNOCS, abril/2009). Com formao em arco, a barragem transformou o reservatrio no mais belo espelho de guas do interior do Rio Grande do Norte e um dos principais pontos tursticos no serto do Serid, sendo eleito a 3 maravilha do Estado no ano de 2008, pelo site da jornalista do rdio Suerda Medeiros, a qual tem intimidade com as palavras e afinidade com o jornalismo eletrnico e impresso. O projeto recebido pelo DNOCS pelo 1 Grupamento de Engenharia previa a construo em duas etapas: a primeira, que foi concluda, inclui abastecimento de gua de Acari e Currais Novos, a fixao da populao atravs do aproveitamento das vazantes e da piscicultura; a segunda etapa cumpriria as finalidades de aproveitamento hidroeltrico e de irrigao, sendo apenas este ltimo regulamentado atualmente. Entretanto, a barragem foi projetada e construda visando ampliaes futuras em sua altura, o que elevaria substancialmente sua capacidade armazenatria.
Figura 2. Sangria do Gargalheiras Abril/2009. Fonte: acervo de Milena Crdula Alm de atender as cidades de Acari, Currais Novos e outras pequenas localidades com o fornecimento de gua para consumo humano, cumpre ainda as finalidades de irrigao e o desenvolvimento da piscicultura, alm de outras atividades de interesse socioeconmico que propiciam a melhoria da qualidade de vida populao beneficiada. A POLUIO DO AUDE MARECHAL DUTRA GARGALHEIRAS A poluio do Gargalheiras resultante, principalmente, da falta de saneamento bsico do municpio de Currais Novos, provocada por duas lagoas de decatao j completamente saturadas; sendo este fato agravado no perodo de chuvas, onde as guas de esgotos transbordam das lagoas e descem do lixo da cidade escorrem para o leito do rio So Bento, que desgua no Gargalheira, distante 12 quilmetros do local. Segundo o ecologista Aristotelino Ferreira (2009), que visitou o
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aude Gargalheiras, em Acari, observou a olho nu a existncia de microorganismos que comprometem a qualidade da gua do reservatrio, afirma que o problema realmente gravssimo e que a quantidade de matria orgnica absurda. Os laudos feitos por pesquisadores da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) atestam: as guas do aude contm alto ndice de metais pesados e coliformes fecais, segundo dados resultantes de pesquisas por meio de amostras da gua e peixes mortos.
Figura 3. Fotos do Rio So Bento. Fonte: acervo de Jesus de Mido Segundo ARAJO (2008), pesquisadora da UFRN, o Gargalheiras apresenta caractersticas de intensa eutrofizao artificial,
So ambientes com elevados nveis de poluio artificial, em sua maioria, em funo do excesso de nutrientes e clorofila-a e freqentes ocorrncias de floraes toxicas de cianobactrias. (COSTA et al. 2006, EskinaziSantana et al. 2006. p. 424)
Figura 4. Riacho desaguando no Gargalheiras. Fonte: acervo de Jesus de Mido Alm disso, questo da elevao da temperatura, tpica da regio em estudo, proporcionam o aumento de nutrientes utilizados pelos microorganismos, que, consequentemente, aumentam suas densidades. Tal fato, como elevadas densidades bacterianas e de protozorios encontradas no Gargalheiras, indicam que a eutrofizao deve exercer uma forte influencia na composio e biomassa da comunidade microbacteriana. As analises realizadas at o momento pelos pesquisadores da UFRN caracterizam uma expressiva predominncia de protozorios flagelados da famlia Cryptomonadida, um grupo com vrias espcies indicadoras de contaminao orgnica, o que remete para a necessidade de monitoramento constante desses ambientes.
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Figura 5. Professora ARAJO palestrando sobre a problemtica do Gargalheiras em Seminrio realizado em Acari RN. Fonte: acervo de Jesus de Mido CONSIDERAES FINAIS Diante de um problema to complexo como o da poluio do Gargalheiras, importante ressaltar qual a verdadeira conscientizao ambiental que as pessoas, principalmente as que esto no poder, tem sobre o meio ambiente. Alm disso, notvel o descaso em relao poluio, no s da gua, mais de todos os recursos naturais. notvel o descaso que existe em relao poluio do Gargalheiras, visto que este um atrativo de beleza mpar na regio seridoense, alm de, como j foi dito anteriormente, abastecer as cidades de Currais Novos RN, Acari RN e as comunidades rurais circunvizinhas. Portanto, preciso tomar providncias realmente decisivas e que faam a diferena para recuperar este reservatrio, que pode se tornar um grande potencializador de atividade turstica na localidade, j que uma obra secular e de beleza sem igual, tida como a terceira maravilha do estado do Rio Grande do Norte, por ter uma beleza nica que se destaca entre outras da regio Potiguar. REFERNCIAS Acari comemora 50 anos do Gargalheiras. Disponvel em: <http://tribunadonorte.com.br/noticias/108175.html>. Acesso em: 1 mai. 2009, 10:56:30. Acari ter sesso solene da Assemblia Legislativa do Rio Grande do Norte. Disponvel em: <http://www.robsonpiresxerife.com/blog/?p=22185>. Acesso em: 23 abr. 2009, 12:50:47. ANDRADE, Jos Vicente de. Turismo: fundamentos e dimenses. So Paulo: tica, 1992. ARAJO, Magnlia F. F. de; COSTA, Ivaneide A. S.. Comunidades microbianas (bacterioplncton e protooplncton) em reservatrios do semi-rido brasileiro. Analise de pesquisa realizada sobre os reservatrios da Bacia do Rio Piranhas-Assu. 2008 (p. 422 432) BENI, Mrio Carlos. Anlise estrutural do turismo. 6 ed. Atual. So Paulo: SENAC So Paulo, 2001. DNOCS 100 anos. Disponvel em: <http://www.dnocs.gov.br>. Acesso em: 25 abr. 2009, 08:54:29. FERNANDES, Jos Pires. Aude Gargalheiras. Acari: Museu Histrico, 1994. HALL, Colin Michael, 1961. Planejamento turstico: polticas, processos e relacionamentos. 2 ed. So Paulo: Contexto, 2004. LAGE, Beatriz Helena Gelas; MILONE, Paulo Cesar. Economia do turismo. So Paulo: atlas, 2001. (7 ed. ver. ampl) ____________________________________________. Turismo: teoria e pratica. So Paulo: Atlas, 2000. LICKORISH, Leonard J. Introduo ao turismo. Rio de janeiro: Elsevier, 2000 6 impresso.
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ANLISES FSICO-QUMICAS E MICROBIOLGICA DA GUA DO AUDE DE BODOCONG, CAMPINA GRANDE, PARABA

Lailson da Silva ALVES Graduando do curso de Cinc. Biolgicas na UEPB. lailsonpuxinana@hotmail.com Bruno Guedes da COSTA Graduando do curso de Cinc. Biolgicas na UEPB. Jos Glauber Mendes FIZA Graduado em Qumica Industrial pela UEPB Ilza Maria do Nascimento BRASILEIRO Professora Doutora da UEPB. Universidade Estadual da Paraba. Campina Grande, PB Brasil. 58109-790. Telefone: (83) 3315-3320.
RESUMO Atualmente, em decorrncia da modernizao tecnolgica, do aumento populacional e do crescimento econmico desequilibrado, a natureza vem sofrendo diversas consequncias de maneira agressiva. O homem utiliza-se dos recursos naturais de uma forma desordenada, sem pensar nos malefcios futuros que isso pode trazer para a humanidade. A destruio da natureza leva as transformaes locais, regionais e em todo o planeta. O reconhecimento da importncia da qualidade da gua e o seu tratamento tm trazido benefcios para a sade do homem. A qualidade da gua pode ser determinada, a partir, de anlises fsico-qumicas onde so encontrados ons (clcio, magnsio, ferro, dentre outros) presentes em alto nvel, como tambm pelo controle microbiolgico determinando-se a presena de microrganismos de origem fecal cuja presena indicador de poluio por dejetos humanos. Este trabalho tem como principal objetivo avaliar a qualidade da gua do aude de Bodocong a partir de anlises fsico-qumicas e microbiolgicas. Neste caso, foi comprovado um alto nvel de contaminao na gua, atravs da realizao de analises fsicoqumicos, microbiolgicas e um trabalho de campo quantitativo, onde foi concludo que a gua procedente do aude se encontra fora dos padres para qualquer tipo de uso. PALAVRAS-CHAVES: poluio, qualidade da gua, anlises fsico-qumicas e microbiolgicas. ABSTRACT Analyses physical-chemical and microbiological of the weir Bodocong, Campina Grande, Paraiba. Currently, due to technological modernization, increasing population and the unbalanced economic growth, nature is suffering many consequences of aggressive way. The man uses up natural resources in a disorderly manner, without thinking of the future harm that this can bring to humanity. The destruction of nature leads the changes local, regional and throughout the world. The recognition of the importance of water quality and its treatment have brought benefits to the health of man. The water quality can be determined, building of physical and chemical analyses which are found ions (calcium, magnesium, iron, etc.) Present in high-level, but also by microbiological control by providing the presence of microorganisms of fecal origin whose presence is an indicator of pollution from human waste. This work has the main objective of evaluating the water quality of the weir Bodocong from physical and chemical analyses and microbiological. In this case, was shown a high level of contamination in water by carrying out analyses physical-chemical, microbiological and a work of quantitative field, where it was found that the water coming out of the weir is the standard for any type of use. KEYWORDS: pollution, water quality, analyses physical-chemical and microbiological. INTRODUO A gua no estado lquido representa nada menos que 98 % de todo o seu volume na terra. neste estado que ela tem maior dificuldade para todos os organismos vivos, sendo representada em sua grande maioria (97 %) pelos mares e oceanos (MAGOSSSI, 2003).
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Atualmente a maior discusso sobre os problemas ambientais do planeta est voltada para a falta de gua. Os cientistas alertam que o problema da falta de gua no se deve a ausncia de chuvas, mas sim ao tipo de desenvolvimento (os estudiosos chamam de modelo de desenvolvimento) que temos escolhido praticamente desde a Revoluo Industrial, no final do sculo XIX, baseado no lucro imediato sem planejamento imediato sem planejamento das aes humanas (MAGOSSSI, 2003). Os principais contaminantes das guas superficiais so os compostos aromticos, os hidrocarbonetos oxigenados, os ons metlicos, os microorganismos e os compostos nitrogenados, provocando assim a eutrofizao (FERNANDES, 1997). O tratamento das guas residurias contribui para a melhoria da qualidade de vida da populao, visto que tratando os esgotos sanitrios, diminuir consideravelmente a contaminao dos recursos hdricos, a proliferao de doenas de veiculao hdrica, melhoria da esttica local, dentre vrios outros fatores que favorecem a sociedade. Entende-se por poluio das guas a adio de substancias ou de formas de energia que, direta ou indiretamente, alterem a natureza do corpo de gua de uma maneira tal que prejudique os legtimos usos que dele so feitos (CHERNICHARO, 1997). A qualidade da gua pode ser representada atravs de diversos parmetros, que traduzem as suas principais caractersticas fsicas, qumicas e biolgicas. Sendo, tradicionalmente, monitoradas atravs de coliformes totais (CT), coliformes fecais (CF) e contagem padro de bactrias hetertrofas. A deteco dos dois primeiros grupos de bactrias serve para indicar a qualidade de guas destinadas para o consumo humano ou no, cuja ingesto poder causar doenas intestinais. Este trabalho tem por objetivo, avaliar a qualidade da gua do aude do Bodocong a partir de anlises fsico-qumicas e microbiolgicas, comparando esses valores com a norma ambiental vigente e avaliar o destino da gua consumida por cada habitante das comunidades circunvizinhas (Morro do Urubu e Vila dos Teimosos) do bairro Bodocong na cidade de Campina Grande, Paraba. MATERIAL E MTODOS A gua residuria urbana utilizada nas anlises foi coletada no aude de Bodocong na cidade de Campina Grande, PB. A anlise dos dados foi desenvolvida no Laboratrio de Qumica Aplicada II e Microbiologia da Universidade Estadual da Paraba, onde todo o processo de captao das amostras foi realizado em garrafas de plsticos para as anlises fsico-qumicas. Para as anlises microbiolgicas, o processo de captao foi realizado atravs de recipientes esterilizados, onde toda coleta ocorreu em trs pontos fixos no aude de Bodocong. A primeira coleta ocorreu no ponto onde h lavagem de caminhes, a segunda prxima bomba de captao de gua, e a terceira, prximo vila dos teimosos. Aps a captao, foram realizadas anlises fsico-qumicas: anlises qualitativas (amnia livre, nitritos, nitratos e sulfato), anlises quantitativas (cloretos por volumetria de precipitao, mtodo de Morh), dureza total (volumetria de complexao), clcio e magnsio (volumetria de complexao), alcalinidade (volumetria de neutralizao) e anlises instrumentais (condutividade eltrica pelo equipamento condutivmetro), pH (ph-metro), sdio e potssio (por fotometria de chama), ferro (por espectofotometria). Foram realizadas analises microbiolgicas de coliformes totais (pela tcnica de membrana filtrante), coliformes fecais (pela tcnica dos tubos mltiplos). Para todas as anlises, coletaram-se em mdia quatro litros de amostras, e em seguida as anlises foram feitas. Os parmetros analisados foram quantificados segundo o manual de anlises de gua, Apha (1998). Tambm foi realizado um trabalho de campo quantitativo no perodo de 25 de maio de 2008 at 27 de maio de 2008 nas comunidades circunvizinhas do aude de Bodocong (Morro do Urubu, Vila dos Teimosos e a comunidade prximo a fabrica da Ipelsa), no qual atravs do mtodo de observao em campo e do uso pedaggico de entrevistas, elaborou-se um diagnstico das condies de vida e da situao de sade da populao do territrio de atuao.
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RESULTADOS E DISCUSSO ANLISES FSICO-QUMICAS Aps a precipitao, a gua escoa superficialmente ou se infiltra. Por isso todas as guas naturais contm gases e sais minerais em soluo adquiridos atravs do contato da gua com o ar e, principalmente, com o solo. As guas tm sua qualidade afetada pelas condies naturais do meio social, em funo da incorporao de impurezas ocorridas durante o escoamento superficial (SILVA, 2001). Na Tabela 1 visualizada a variao das taxas fsico-qumicas das trs amostras coletadas.
TABELA 1 Anlises fsico-qumicas da gua do aude de Bodocong, Campina Grande/PB Analises realizada 1 Amostra (na lavagem de caminhes) Positivo Negativo Negativo Negativo 412,51 mg/L 413,625 mg/L 181,995 mg/L 231,995 mg/L 0 mg/L 0 mg/L 380,625 mg/L 1663 .S/M 2 Amostra (prximo bomba de gua) Positivo Negativo Negativo Negativo 412,51 mg/L 385 mg/L 175 mg/L 210 mg/L 0 mg/L 0 mg/L 395,85 mg/L 1658 .S/M 3 Amostra (prximo vila dos teimosos) Positivo Negativo Negativo Negativo 412,51 mg/L 419,64 mg/L 193,025 mg/L 226,15 mg/L 0 mg/L 0 mg/L 451,675 mg/L 1651 .S/M
Comparao de normas para gua potvel (limite aceitvel) para OMS

Negativo Negativo Negativo Negativo 600 mg/L 500 mg/L 200 mg/L 150 mg/L -
Amnia Livre Nitritos Nitratos Sulfatos Cloretos Dureza Total Clcio Magnsio Hidrxido Carbonato Bicarbonato Condutividade Eltrica pH Sdio Potssio Ferro
7,04 173 mg/L 32 mg/L 55,55 mg/L
7,0 178 mg/L 33 mg/L 49,383 mg/L
7,06 180 mg/L 33 mg/L 49,383 mg/L
6,0 a 9,0
1,0 mg/L
O nitrognio total inclui o nitrognio orgnico, amnia, nitrato e nitrito. um nutriente indispensvel para o desenvolvimento dos microrganismos no tratamento biolgico (VON SPERLING, 1995). A concentrao de nitrognio sob essas vrias formas pode fornecer indcios sobre a idade de esgoto ou uma estabilizao. Os valores expressos na Tabela 1 mostraram-se negativos para nitratos e nitritos, mas positivo para a amnia livre. Nas trs amostras o pH, que serve para avaliar as taxas de hidrognio, mostrou-se neutro variando entre 7,0 e 7,06 (Tabela 1). ANLISES MICROBIOLGICAS Nas amostras coletadas foram feitas anlises microbiolgicas de coliformes fecais e coliformes totais, tendo como objetivo principal apresentar resultados cientficos desta gua que
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utilizada para diversos fins. Nas anlises microbiolgicas foram encontrados microorganismos patognicos do grupo coliforme fecal e total, comprovando a contaminao por fezes humanas e/ou animais. Estes resultados que foram realizados em triplicatas, encontram-se na Tabela 2, e apresentaram resultados acima dos valores padres segundo a Resoluo n 20 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA, 1986).
TABELA 2 Anlises microbiolgicas da gua do Aude de Bodocong, Campina Grande/PB. Analises realizada Coliformes Totais Coliformes Fecais 1 Amostra lavagem caminhes) 135x105 ml (na de 2 Amostra (prximo bomba de gua) 57x105 Ufc/100 ml Impossibilitado Contagem a 3 Amostra (prximo vila dos teimosos) Impossibilitado a Contagem Impossibilitado a Contagem Referncias para guas de irrigao arbreas CONAMA 5.000 coliformes totais/100 ml 4.000 coliformes fecais/100 ml Referncias para harmonia paisagstica CONAMA ------------------------
Ufc/100 a
Impossibilitado Contagem
Os coliformes totais so constitudos por um grupo de bactria que se encontram naturalmente no solo, na gua, bem como nas fezes dos seres humanos e outros animais de sangue quente. As principais bactrias formadoras desse grupo so: Escherichia coli, Citrobacter ssp., Enterobacter spp. e Klebstella ssp. Os coliformes fecais so formados por bactrias originrias do trato intestinal humano e de outros animais. A principal bactria formadora deste grupo a Escherichia coli. J os estreptococos fecais incluem diversas espcies de estreptococos que possuem como hbitat usual a biota intestinal dos seres humanos e outros animais de sangue quente. As principais bactrias desse grupo so: Streptococos fecalis, Streptococos bovis e Streptococos equinus (SCHARON, 2000). A resoluo CONAMA n 20 de 18/06/1986, dividiu as guas do territrio nacional em guas doces (salinidade < 0,05%), salobras (salinidade entre 0,05 e 0,3%) e salinas (salinidade > 0,3%). Em funo dos usos previstos, foram criadas nove classes. A cada uma dessas classes corresponde uma determinada qualidade a ser mantida no corpo de gua. Esta qualidade expressa na forma de padres, atravs da referida resoluo CONAMA n 20. Alm dos padres de qualidade dos corpos receptores, a resoluo CONAMA n 20 apresenta ainda padres para o lanamento de efluentes nos corpos de gua. RESULTADOS DAS ANLISES DE TRABALHO DE CAMPO QUANTITATIVO Neste item foi enfocado o destino da gua consumida por cada habitante das comunidades circunvizinhas (Morro do Urubu e Vila dos Teimosos) do bairro Bodocong na cidade de Campina Grande, Paraba. Foi realizada uma quantidade de 500 questionrios com o intuito de procurar os causadores do problema de desgaste ambiental provocado pela contaminao presente no aude de Bodocong, percebido pela anlise microbiolgica onde a gua apresentou-se apenas dentro dos padres para irrigao de praas. O principal enfoque do questionrio foi em relao ao entendimento dos habitantes das proximidades do Aude de Bodocong sobre o destino da gua, resultados estes, expressos na Figura 1, da qual mostra que 78,33% o destino da gua o canal de Bodocong.
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21,67%
78,33%
Sim
No
Figura 1 Destino da gua consumida por cada habitante habitante. CONSIDERAES FINAIS Todas as anlises apresentaram os resultados acima dos valores de referncias segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS) para guas naturais. Dentre as anlises realizadas, foi comprovado alto ndice de contami contaminao e em especial por dejetos humanos. Os maiores destaques esto relacionados a amnia livr e o ferro, que livre apresentaram valores muito alm dos de referncias, indicando um alto nvel de contaminao no referncias, geral. A partir de anlises microbiolgicas pode se confirmar a contaminao da gua em anlise pode-se por dejetos humanos e animais. Atravs de uma educao ambiental eficaz poder haver pessoas que saibam usufruir os ducao recursos naturais de forma racional, sem, no entanto degrad los, alm de buscar alternativas degrad-los, viveis para os problemas j existentes, como a acomodao de lixo em locais inadequados e a contaminao dos recursos hdricos disponveis na terra pelo lanamento indiscriminado de guas residurias ao meio ambiente sem receber os devidos tratamentos. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS APHA AWWA-WPCF. Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater. American Public Health Association 17 ed., Washington D.C., 1989. CHERNICHARO, C. A. L. Reatores anaerbios. Princpios do Tratamento Biolgico de guas Residurias. Departamento de Engenharia Sanitrias e Ambiental UFMG. V. S. Belo Horizonte Ambiental-UFMG. Horizonte, 1997. FERNANDES, C. Esgotos sanitrios. Joo Pessoa. Editora Universitria/ UFPB, 1997. HELLER, L. Saneamento e Sade Organizao Pan-Americana da Sade. Braslia, 1997. Sade. Americana MAGOSSSI, L. R. Poluio das guas. Editora Moderna, So Paulo, 2003. Resoluo N 20 do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) de 18 de junho de 1986. Disponvel em: <http://www.mma.gov.br/port/conama/res/res86/res2086.html>. Acesso 08 mai. 2008. SCHARON, J. Imunologia Bsica. Guanabara Koogan. Rio de Janeiro, 2000. SILVA, S. A. e OLIVEIRA, R. Manual de Anlises Fsico Qumicas de guas de Abastecimento e Fsico-Qumicas Residurias. DEC/CCT/UFCG. Campina Grande, 2001. VON SPERING, M. Introduo Qualidade das guas e o Tratamento de Esgotos. Departamento de Engenharia Sanitria e Ambiental - UFMG. Belo Horizonte, 1995.
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AVALIAO DA IMPORTNCIA DADA PELOS MORADORES DA CIDADE DE MAMANGUAPE-PB SOBRE O MEIO AMBIENTE, O CASO DO RIO BANDEIRA
Atade, M.L.C Aluno de ensino mdio da E.E.E.F.M. Umbelina Garcez, Trajano, P.H.S Acadmicos do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Estadual Vale do Acara, UVA/UNAVIDA comunicandopht@hotmail.com Silva, M.L.S Acadmicos do curso de Licenciatura em Biologia da Universidade Estadual Vale do Acara, UVA/UNAVIDA Feitosa, I.C. S Professora do Departamento de Biologia da Universidade Estadual Vale do Acara, UVA/UNAVIDA.
RESUMO A bacia do rio Bandeira muito importante no aspecto scio-ambiental para a cidade de Mamanguape - PB. Mas o que acontece que o rio atualmente se encontra com grandes problemas relacionados poluio, os moradores esto depositando diretamente lixo, esgotos e gua proveniente de lavagens de automveis. O presente trabalho teve como objetivo pesquisar e avaliar a viso dos moradores da cidade de Mamanguape PB acerca dos problemas ambientais da cidade, a exemplo do rio Bandeira, atravs de uma pesquisa realizada pelos alunos do curso de Licenciatura em Biologia da UVA/UNAVIDA e alunos de ensino mdio de escolas pblicas no perodo de 10 a 30 de novembro de 2009, foram entrevistadas cerca de 350 pessoas. Realizamos tambm analises fsico-qumicas com o intuito de determinar parmetros importantes sobre o estado de conservao da gua. Os dados coletados foram estatisticamente analisados e assim chegando a uma concluso de como estar viso dos moradores sobre a preservao do meio ambiente. PALAVRAS-CHAVE: Meio Ambiente, Preservao, Rio Bandeira, Lixo, Impactos Ambientais. ABSTRACT The Flag of the river basin is very important in socio-environmental aspect to the city of Mamanguape - PB. But what happens is that the river is at present major problems related to pollution, the residents are directly depositing garbage, sewage and water from washing cars. This study aimed to research and evaluate the views of residents in Mamanguape - PB about the environmental problems of the city, like the River Flag, through a survey conducted by the students of the Bachelor's Degree in Biology from UVA / UNAVEM and school students from public schools within 10 to 30 November 2009 were interviewed about 350 people. We also physicalchemical analysis in order to determine important parameters about the state of conservation of water. The collected data were statistically analyzed and thus arriving at a conclusion as being the views of residents about the preservation of the environment. KEYWORDS: Environment, Preservation, River Flag, Garbage, Environmental Impacts. INTRODUO Atualmente, vivemos em um planeta onde a natureza e seus recursos so brutalmente agredidos pelas aes antrpicas. A problemtica do lixo urbano dos constituintes das diversas formas de destruio do meio ambiente. Esse problema relacionado ao lixo vem se destacando desde a Revoluo Industrial, mas assumiu propores assustadoras nos tempos atuais, devido ao aumento das populaes nos centros urbanos aliado a grande variedade de embalagens disponveis no mercado e o advento da era dos plsticos [Rodrigues e Cavinatto et,al;].
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Diariamente toneladas de caminhes de lixo so despejadas nos lixes, lixo proveniente dos mais diferentes lugares da Terra como os dos espaos pblicos, estabelecimentos comerciais, das casas, fbricas e hospitais; mas o que no se sabe que, mas de 50 % do que chamamos de lixo se composto por materiais que poderiam ser reciclados e reutilizados. Uma vez jogado sem qualquer cuidado e no local no apropriado, o lixo causa grandes impactos ambientais e desequilibra o ecossistema, provocando a poluio dos solos e das guas, provocando dessa forma atrai animais (ratos, baratas, insetos) e vetores de organismos patognicos (bactrias, protozorios e microorganismos em geral). Dentre os grandes impactos ambientais causados pelo lixo podemos citar o caso do Rio Bandeira localizado no municpio de Mamanguape - PB, contam as pessoas mais antigas que o Rio Bandeira era um ponto atrativo para famlias e visitantes tendo sua nascente na Bica de Sertozinho onde atualmente o nico ponto de seu leito que ainda no sofreu algum tipo de degradao, atualmente o trecho que corta a cidade de Mamanguape um verdadeiro deposito de lixo para os prprios moradores da cidade, e no apenas lixo que depositado no rio mais tambm os esgotos e dejetos domiciliares. Nas imagens abaixo podemos ver desde a nascente do rio na Bica de s. Sertozinho, aonde nico trecho preservado (I), e a parte do rio que corta a cidade, totalmente poludo pelo lixo e dejetos depositado pelos moradores (II).
Figura I- Nascente do rio Bandeira na Bica de Sertozinho , nico trecho ainda preservado. Foto: Miqueias Ataide
Figura II- Trecho do rio que corta a cidade de Mamanguape, tomado pelo lixo e esgotos domiciliares. Foto: Miqueias Ataide
A bacia do rio Bandeira muito importante, aspecto scio ambiental para Mamanguape, scio-ambiental desta forma, a quantidade de lixo depositado diretamente no rio, assim como os esgotos e dejetos domiciliares e gua proveniente das lavagens de automveis, vem preocupando os graduando do iliares graduandos Curso de Licenciatura em Biologia da UVA/UNAVIDA como tambm alunos de ensino mdio de escolas pblicas da cidade de Mamanguape. Outro grande problema o numero de cat Outro catadores que encontramos diariamente nos trecho do rio, se expondo a doenas e diversos tipos de contaminao. Diante do exposto nos sentimos desafiados em conhecer e avaliar a viso dos moradores da cidade de Mamanguape sobre a temtica em questo, e tambm avaliar a qualidade da gua atravs de anlises fsico-qumicas de diversos trechos do rio, comprovando sua inutilidade para consumo. qumicas Materiais e Mtodos: Visando conhecer e avaliar a noo e o grau de interesse por parte dos moradores de Mamanguape sobre a temtica em questo, foram realizados 4 questionrios aos morados de diversas faixas etrias, cerca de 350 pessoas foram entrevistadas no perodo de 10 a 30 de Novembro de 2009. O questionrio aplicado as pessoas entrevistadas contem as seguintes perguntas: I Voc tem conhecimento sobre as causas da degradao do Rio Bandeira e sua importncia para preservao do meio ambiente?
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II - Voc pratica alguma ao para amenizar a poluio de sua cidade? III- Voc tem interesse em participar de alguma atividade sobre Educao Ambiental? IV Voc acha Mamanguape uma cidade muito suja em relao ao lixo? As anlises fsico-qumicas tiveram como finalidade determinar aspectos importantes sobre o estado de conservao da gua. As coletas e anlises foram efetuadas conforme recomendaes realizadas de acordo com as normas tcnicas adotadas no Manual da Fundao Nacional da Sade Funasa [2004] e as mesmas recomendadas no Standard Methods for the Examination of Water and Wasterwater [ALPHA, 1995]. Para avaliar os padres fsico-qumicos das amostras de gua analisadas utilizaram-se os seguintes parmetros pH, cloretos, leos e graxas de acordo com o valor mximo permitido (VMP) para as guas coletadas, segundo a Resoluo CONAMA (Conselho Nacional do Meio Ambiente) n 357/2005. A determinao de coliformes foi feita de acordo com a metodologia utilizada por Morelli et, al; 2008. Resultados e discusses: Os padres fsico-qumicos analisados se encontram na tabela abaixo:
Amostra 01 02 03 04 pH 7,8 7,4 6,8 6,1 Cloretos (mg/L) 0,58 251,08 276,47 218,19 leos e Graxas (mg/L) 0,36 1,08 1,37 2,80
Tabela I- Parmetros fsico-qumicos analisados
O pH das amostras apresentou uma faixa de variao de 6,1 a 7,8 , demonstrando consonncia com a legislao vigente (6,0 a 9,0). O pH um parmetro importante em muitos estudos no campo do saneamento ambiental, por influir em diversos equilbrios qumicos que ocorrem naturalmente ou em processos unitrios de tratamento de guas. Com bases nas anlises de concentrao de cloreto, algumas amostras no se apresentaram em conformidade com a resoluo adotada, que permite at 250mg/L.O teor de cloretos pode ser um indicador de poluio de esgotos domsticos e sanitrios, j que cada pessoa expele atravs da urina cerca 6 g de cloreto por dia, o que faz com que os esgotos apresentem concentraes de cloreto que ultrapassam a 15mg/L (CETESB, 1993). Esses altos ndices de cloretos encontrados em amostras do rio Bandeira devido a inmeros esgotos sanitrios despejados diretamente no seu leito. Em relao presena e a concentrao de leos e graxas, a Resoluo do CONAMA afirma que os leos e as graxas devem estar virtualmente ausentes. A presena de material graxo nos corpos d'gua, alm de acarretar problemas de origem esttica, diminui a rea de contato entre a superfcie da gua e o ar atmosfrico, impedindo, dessa maneira, a transferncia do oxignio da atmosfera para a gua. Os resultados foram positivos para coliformes totais com o valor de 75 NMP/100mL e para coliformes termotolerantes com o valor de 75 NMP/100mL, o que indica valores acima do permitido pelas normativas da Vigilncia Sanitria.
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No Brasil, as normas referentes qualidade microbiolgica das guas so definidas pela portaria n 518 do Ministrio da Sade, padro de potabilidade. Esta define que a gua para o consumo humano deve ser livre de Escherichia coli ou coliformes termotolerantes, com ausncia em 100 mL ou positividade de at 5% para coliformes totais. Os resultados das analises nos mostram que a gua do rio Bandeira estar devidamente imprpria para consumo ou qualquer outra atividade, mas o que acontece que o numero de catadores que encontramos diariamente vem aumentando. Os dados dos questionrios aplicados esto representados no grfico abaixo: Na resposta da questo nmero I 60% da poluo entrevistada afirmam 70 que conhecem a situao qual se encontra o rio, diferentemente de 30 % 60 que afirmam que no, outros 10% resolveram no opinar. Na questo de Sim 50 nmero II, 55% dos entrevistados responderam que praticam alguma ao 40 No para amenizar a poluio, evidenciando que uma boa parte se preocupa com a 30 No souberam ou situao da cidade aonde mora, ao no opinaram 20 contrario de 40% que dizem no fazer nada para melhorar a situao da cidade, 10 comprovando que falta em uma boa parte da populao a conscientizao sobre a 0 preservao do ambiente em que I II III IV vivemos, os outros 5% no quiseram opinar. Na questo de nmero III 45 % Grafico I Questionrio aplicado aos moradores. dos entrevistados afirmam ter vontade de participar de alguma atividade relacionada a educao ambiental, os outros 25% dizem que no tem vontade de participar e outros 30% no souberam ou no opinaram, mas no entanto a soma dos que no tem vontade de participar juntamente com os que no souberam e no optaram, resulta que 55 % dos entrevistados no tem interesse e nem disponibilidade de participar de alguma atividade relacionada a educao ambiental, o que um resultado no muito agradvel. Na questo de nmero IV 70% dos entrevistados afirmam que Mamanguape uma cidade suja, os outros 20 % acham a cidade no suja e os outros 10% no quiseram optar. Com o intuito de solucionar os problemas mencionados levando em considerao a respostas obtidas com a pesquisa, procuramos conversar com as autoridades da cidade a exemplo do Secretario de Obras e Infra-Estrutura e tambm o Secretrio do Meio Ambiente, o que foi evidenciado que o governo municipal oferece bons recursos para melhor servi a populao, com a limpeza das ruas e a coleta seletiva diariamente, levando em considerao que a cidade de Mamanguape composta por onze bairros e trs conjuntos habitacionais, existem uma frota de vinte caminhes fazendo a coleta simultaneamente, aonde trabalham cerca de setenta funcionrios destinados a limpeza da cidade, em relao ao estado atual do rio Bandeira a Secretaria do Meio Ambiente tem perspectivas para a criao de um projeto para recuperao do mesmo.
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Concluso: Os grandes problemas ambientais na cidade so provenientes da falta de conscientizao da maior parte da populao, existe muito h ser concretizado tanto pela parte do governo como pela parte dos moradores ambos em comunho podemos chegar a uma soluo para os problemas,
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as analises fsico-qumicas comprovaram o estado de poluio da gua tanto por parte dos dejetos e lixos jogados pelos moradores assim como as guas despejadas proveniente das lavagens de automveis, a gua do rio Bandeira estar imprpria para consumo e qualquer outra utilidade. Ao tentarmos conhecer a importncia dada pelos moradores vimos que necessrio buscar e meios que nos dem resultados melhores, certa parte da populao se encontra leiga sobre as questes que envolvem o meio em que vivem. A Educao Ambiental uma das ferramentas de orientao para a tomada de conscincia de indivduos frente aos problemas ambientais. Sugestes: Juntamente como a secretaria de Educao e Meio Ambiente propomos as realizao de atividades/programas de Educao Ambiental que visem conscientizao da populao de Mamanguape, em geral, em relao qualidade da gua, do meio em que vivem e preservao do rio Bandeira. Agradecimentos: A UVA/UNAVIDA, a Secretaria do Meio Ambiente pelo apoio financeiro. REFERNCIAS: AMERICAN PUBLIC HEALTH ASSOCIATION. 1985. Standard methods for the examination of water and wastewater. New York: American Public Health Association. BAIRD, Colin. Qumica Ambiental. Trad. M.AL.R. & L.C.M.C. 2 ed. Porto Alegre. Bookman, 2002. CETESB. Controle da Qualidade da gua para Consumo Humano: Bases Conceituais e Operacionais. So Paulo, 1993. CONAMA Conselho Nacional do Meio Ambiente. Resoluo CONAMA n 357, de 17 de maro de 2005. Braslia, 2005. FREITAS, V. P.S. et al Padro fsico-qumico da gua de abastecimento pblico da regio de Campinas Rev. Inst. Adolfo Lutz, 61(1):51-58, 2002; Mauricio Maycon Morelli; Anlise Microbiolgica da gua do Rio Lageado Acelo, Cascavel, Paran, Brasil Revista Brasileira de Biocincias, Porto Alegre, v. 6, supl. 1, p. 57-58, set. 2008 RODRIGUES E CAVINATTO, Lixo, de onde vem? Para onde vai? , Disponvel em: http://www.moderna.com.br/catalogo/encartes/85-16-03634-0.pdf , Acesso em 12/02/2010.
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AVALIAO DA VULNERABILIDADE EROSO NAS SUBBACIAS DE CONTRIBUIO DOS RESERVATRIOS CARPINA, GLRIA DO GOIT E VRZEA DO UNA, PERNAMBUCO, UTILIZANDO TCNICAS DE GEOPROCESSAMENTO
Naia Lua M. TRAVASSOS Bolsista PIBIC/IFPE, Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco IFPE naialua@hotmail.com Ion M.B.Rameh BARBOSA Orientadora, Prof. MSc. Departamento de Infra-estrutura e Construo Civil, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco - IFPE. Vnia Soares de CARVALHO Co-orientadora, Prof. MSc. Departamento de Infra-estrutura e Construo Civil, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco - IFPE.
RESUMO Este artigo descreve a metodologia utilizada para avaliao da vulnerabilidade ambiental eroso nas sub-bacias de contribuio dos reservatrios Carpina, Glria do Goit e Vrzea do Una, localizadas na bacia hidrogrfica do rio Capibaribe, em Pernambuco. Foram utilizadas tcnicas de geoprocessamento, como Sistema de Informaes Geogrficas - SIG e sensoriamento remoto, para manipulao de imagens do satlite (Landsat 5) e de radar, do projeto Shuttle Radar Topography Mission SRTM (NASA), objetivando a aquisio novas de informaes e, conseqentemente a elaborao de mapas temticos. O mapa final de erodibilidade possui reas com vulnerabilidades baixa, mdia e alta, indicadas pelos valores 1, 2 e 3, respectivamente. Com a finalidade de determinar o grau de vulnerabilidade na rea das sub-bacias, analisou-se a maior freqncia dos valores das clulas (pixels) do mapa final. Aps sobreposio dos mapas temticos relacionados eroso, utilizou-se a anlise multicritrio, aplicada aos mapas temticos de pedologia (solos), geomorfologia (relevo), clima (intensidade pluviomtrica) e uso e ocupao do solo, atribuindo pesos iguais para todos os temas. Desta forma, obteve-se o mapa de vulnerabilidade ambiental eroso nas sub-bacias estudadas e como resultado, constatou-se a predominncia de mdia vulnerabilidade ambiental eroso, sabendo que as trs sub-bacias apresentaram vulnerabilidade 2 como dominante. Tal estudo torna-se relevante, tendo em vista que poder apoiar programas de gesto de bacias hidrogrficas, conservao do solo, gesto de recursos hdricos, planejamento territorial e monitoramento ambiental. PALAVRAS-CHAVE: Eroso, Geoprocessamento, Mapas Temticos. ABSTRACT This article describes the methodology used to evaluate environmental vulnerability to soil loss in the watersheds Carpina, Glria do Goit e Vrzea do Una, which are located in Capibaribe watershed, Pernambuco. During this study, geospatial technologies such as Geographic Information System and remote sensing, manipulation of satellite imagery (Landsat 5) and radar project Shuttle Radar Topography Mission - SRTM (NASA), were used aiming the acquisition of new information and consequently the preparation of thematic maps. The final map of erodibility has values with low, medium and high vulnerability, indicated by the values 1, 2 and 3, respectively. The most frequent values of cells (pixels) on the final map were analyzed in order to obtain the vulnerability degree in the watersheds. After superposition of thematic maps related to erosion, a comprehensive analysis was used applied to thematic maps of pedology (soils), geomorphology (slope), climate (intensity rainfall) and use and land cover, giving equal weights to all themes. As a result, a map of environmental vulnerability to erosion for those areas was created, in which there was a predominance of medium environmental vulnerability to erosion, knowing the three sub-watersheds showed level 2 of vulnerability as dominant. Such study becomes relevant in order to be able to
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support watershed programs management, soil conservation, water resource management, land planning and environmental monitoring. KEYWORDS: Geoprocessing, Geomorphology, Pedology, Climate, Land Use. INTRODUO A Bacia Hidrogrfica do rio Capibaribe uma das mais importantes do estado de Pernambuco, ocupando uma rea de aproximadamente 7.500 Km, correspondente a quase 8% da rea total do estado e engloba quarenta e dois municpios. Segundo a Expedio Capibaribe, ocorrida em 2007 (Ramos, 2007), o rio viabiliza gua para um em cada trs moradores urbanos de Pernambuco. Dentre os 14 reservatrios presentes na bacia, trs sero componentes do presente estudo: Carpina, localizado em Lagoa do Carro, Glria do Goit, em Paudalho, e Vrzea do Una, em So Loureno da Mata. A escolha destes reservatrios se justifica pela importncia dos mesmos para o abastecimento de gua para diversos municpios do estado de Pernambuco, inclusive da Regio Metropolitana do Recife, e tambm pela relevncia em termos de capacidade de acumulao e preveno de enchentes (Atlas do Nordeste, 2005). Um dos fenmenos possveis de ocorrer nestes ambientes de gua parada (reservatrios) a eutrofizao, causada pelo excesso de nutrientes, como o nitrognio e o fsforo, transportados pela eroso, por exemplo. Estes nutrientes ocasionam, em um corpo hdrico, a eutrofizao, quando suas concentraes ultrapassam os limites desejveis. importante salientar que ambientes eutrficos so caracterizados por apresentar baixa transparncia e profundidade, possuindo altos teores de matria orgnica e nutricionais, desencadeando uma intensa proliferao de algas. Dentre as algas presentes, podem-se encontrar microalgas cianobactrias, produtoras de substncias txicas, capazes de causar danos sade da populao. Alguns casos de contaminao de populaes por gua contaminada de reservatrios eutrofizados podem ser citados para servir de base ao estudo, tendo em vista apontar uma real necessidade de desenvolver alternativas que levem efetivamente proteo e/ou melhoria da qualidade da gua de tais ambientes. No caso ocorrido em Caruaru, Pernambuco, em 1996, 66 pessoas morreram vtimas de intoxicao por cianotoxinas produzidas por cianobactrias presentes nas guas utilizadas por uma clnica de hemodilise no mesmo municpio. Dessa maneira, quando esse fenmeno ocorre em reservatrios - locais utilizados para diversos fins, incluindo o abastecimento humano - apresenta-se como um alarmante problema, que preocupa o poder pblico, pois alm de poder causar a contaminao da gua, eleva os custos com o tratamento, ocasionar danos em equipamentos (como turbinas hidrulicas e geradores) e acarreta desequilbrio no ecossistema aqutico. De acordo com Santos (2007), a longa e complexa histria do planeta Terra, repleta de constantes transformaes capazes de evidenciar uma sucesso de estados que se alternam entre situaes de equilbrio e no equilbrio, resultando em diferentes paisagens, vem sendo construda h mais de 3.500 milhes de anos. Estas paisagens so expresses de processos compostos por mudanas ocorridas em um determinado tempo. Tais mudanas ocorreram, e ainda ocorrem resultantes das aes de agentes naturais em um passado distante e no tempo presente, somadas s aes humanas tambm nos tempos atuais. A paisagem que vemos hoje resultado de acontecimentos passados e, sem dvida, se transformar no futuro. A pluviosidade, e vento, por exemplo, so agentes naturais diretamente responsveis por intervir na formao das paisagens naturais, e a partir do momento em que essas transformaes, causadas pelos agentes, se manifestam temporal e geograficamente, chamamos o fato de fenmeno. Assim: eroso, inundao, enchente e desertificao so fenmenos, ora resultantes exclusivamente de agentes naturais, ora acelerados ou induzidos pelas aes humanas. Segundo Crepani (2001), dificlimo estabelecer uma linha divisria entre o que eroso natural e o que eroso induzida pelas atividades humanas. Dessa forma, correto considerar que o processo natural de eroso , ento, acelerado pelas atividades antrpicas. Um dos principais fatores que colaboram para acelerar ou retardar o processo de eutrofizao em lagos artificiais (reservatrios) a eroso. Assim, estabelecer o grau de
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vulnerabilidade ambiental eroso e utilizar tais informaes para priorizar reas de investimento, captar recursos financeiros, direcionar aes e polticas pblicas preventivas e corretivas nas subbacias hidrogrficas, de suma importncia para a gesto dos recursos hdricos. MATERIAIS E MTODOS No decorrer da pesquisa foram utilizadas tcnicas de geoprocessamento, como SIG e sensoriamento remoto, para manipulao de imagens do satlite (Landsat 5) e de radar, do projeto Shuttle Radar Topography Mission SRTM (NASA), objetivando a aquisio novas de informaes e conseqentemente, a elaborao de mapas temticos. De acordo com Smith et al apud SPRING (2006), define-se por Sistema de Informaes Geogrficas - SIG: um banco de dados indexados espacialmente, sobre o qual opera um conjunto de procedimentos para responder a consultas sobre entidades espaciais. Com essa tecnologia tambm possvel integrar dados originrios de diferentes fontes e realizar anlises sobre eles, gerando novas informaes que sero utilizadas para auxiliar na correta tomada de decises acerca do tema estudado. O sensoriamento remoto, por sua vez, consiste na aquisio de informaes sem que ocorra um contato direto entre o pesquisador e a informao a ser obtida, ou seja, uma obteno remota dos dados, resultando em imagens digitais da superfcie terrestre, das quais diversas informaes podem ser extradas, servindo de base para o SIG. O software ArcGIS, produzido pela ESRI, foi o ambiente computacional utilizado na pesquisa. Alm do ArcGIS, para tratamento dos dados de sensoriamento remoto, foi utilizado o programa SPRING 5.1.3, disponibilizado gratuitamente no stio do INPE. A partir de estudo da literatura nacional e internacional (Schfer, 1985; Sperling, 1997; Andreolli e Carneiro, 2005), que cita as principais causas, conseqncias e formas de avaliao da vulnerabilidade eroso, foram definidos os indicadores ou aspectos que contribuem para esse processo. Assim, como objeto de estudo desta pesquisa, foram criados os seguintes mapas temticos, elaborados atravs do uso de tcnicas de geoprocessamento: pedologia (solos), geomorfologia (declividade), clima (intensidade pluviomtrica) e uso e ocupao do solo. Posteriormente, uma anlise por multicritrio foi realizada para avaliao da vulnerabilidade eroso, reunindo os quatro aspectos em questo. Tal anlise desenvolvida em ambiente de Sistema de Informaes Geogrficas - SIG facilita a tomada de deciso sobre um determinado problema que possui muitos aspectos a serem considerados. Como resultado obteve-se uma imagem raster na qual cada pixel, que corresponde a uma rea de 90 x 90 m no terreno, possui um valor especfico dentre os trs graus de vulnerabilidade eroso propostos (baixa, mdia e alta). Segue abaixo uma descrio da metodologia utilizada para gerao dos mapas temticos necessrios a obteno dos mapas temticos e mapa de final de vulnerabilidade eroso. PEDOLOGIA (SOLOS) O solo, apesar de ser o agente passivo da eroso, possui caractersticas fundamentais para auxiliar ou prevenir a perda de solo do terreno. De acordo com Crepani (2005), os solos estveis aos processos de eroso, como os Latossolos, so considerados bem desenvolvidos, pois possuem grande profundidade, porosidade e maturidade, diferentemente de solos intermedirios que esto mais passivos eroso devido a diferentes texturas presentes entre os horizontes A e B, sendo o horizonte A mais rico em matria orgnica e minerais, e o B, o que contm mais argila. Dessa maneira, o estudo das caractersticas edficas torna-se indispensvel, uma vez que vrias classes de solos podem ser encontradas nas regies estudadas, diferenciando os nveis de vulnerabilidade dos reservatrios. A determinao dos tipos de solo existentes na rea compreendida pela pesquisa foi realizada atravs do Mapa de Solos de Pernambuco, disponibilizado no stio da EMBRAPA, na escala de 1:100.000. Em seguida os solos foram classificados quanto fragilidade erodibilidade, resultando no mapa temtico relativo pedologia. As classes de solos do mapa foram classificadas de acordo com a metodologia empregada por Ross (2008) e Crepani (2001, 2005), utilizando a legenda geral de solos da Embrapa. Para cada classe de solo contida na legenda geral de solos da Embrapa, um valor de vulnerabilidade foi atribudo, levando em conta a estabilidade. Os valores conferidos foram 1, 2 ou 3, sendo 1 referente menor vulnerabilidade, o 2 mdia e o 3 alta.
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GEOMORFOLOGIA (RELEVO) A declividade possui direta relao com a transformao da energia potencial em energia cintica, se relacionando com a velocidade da gua em movimento, a qual responsvel pelo escoamento. Quanto maior a inclinao do relevo em relao ao horizonte, maior a velocidade com que a energia das guas pluviais se transforma de potencial para cintica, aumentando a capacidade de transporte de elementos pelas massas de gua. Dentre os elementos transportados esto: o nitrognio e o fsforo, que ocasionam, no corpo hdrico, a eutrofizao, quando suas concentraes ultrapassam os limites desejveis. O conhecimento dos aspectos geomorfolgicos relativos declividade, portanto, de suma importncia, visto que apresenta uma quantificao da erodibilidade, segundo a intensidade de energia potencial presente, para que agentes como a chuva, tenham seu poder erosivo ampliado. Para a anlise da vulnerabilidade eroso por declividade, foram coletados os dados do projeto Shuttle Radar Topography Mission - SRTM, misso de sensoriamento remoto da NASA (2000), criada para obter o Modelo Digital do Terreno- MDT da zona terrestre, entre as latitudes 56 S e 60 N, atravs de um radar. A metodologia utilizada iniciase com a aquisio e o tratamento da imagem do SRTM que contempla a rea da bacia hidrogrfica estudada. Para obteno dos dados de declividade foram seguidas algumas etapas, nas quais foi necessria a manipulao da imagem no programa ArcGIS 9.2. A primeira delas foi a transformao dos sistemas de referncia e coordenada, seguida do preenchimento e correo de dados dos pixels da imagem, atravs da extenso Spatial Analyst do ArcGis. Esta extenso fornece um conjunto de ferramentas que permite em formato de dados do tipo raster, a anlise das clulas (pixels) contidas na imagem, sendo tambm possvel obter os mapas temticos de declividade para uma determinada rea. Utilizando-se como entrada a imagem do SRTM foi possvel calcular a declividade, em percentual, para cada clula da representao, indicando a diferena de nvel entre dois pontos dentro da clula, que representa uma rea de 90x90m. Por fim, utilizou-se novamente a extenso Spatial Analyst para classificar os valores de declividade, de acordo com Ross, citado por Figuerdo (2007), adotando os ndices 1, para baixa; 2, para mdia e 3, para alta vulnerabilidade eroso por declividade. CLIMA (INTENSIDADE PLUVIOMTRICA) Para elaborao do mapa temtico de intensidade pluviomtrica foi necessria a coleta de dados relativos pluviometria, de postos de monitoramento da Agncia Nacional de guas (ANA) e da Agncia Executiva de Gesto das guas da Paraba (AESA), tendo em vista que a bacia do Capibaribe se limita ao norte com o estado da Paraba. Foram utilizados dados de 19 estaes pluviomtricas, distribudas na rea e no entorno das sub-bacias estudadas, do perodo de janeiro/1987 a dezembro/2006. O tratamento dos dados ocorreu nos softwares Hidro 1.2 e MS Excel 2007. O clculo da intensidade pluviomtrica procedeu da seguinte maneira: inicialmente, foram somadas as precipitaes de cada ms do perodo estudado e ento foi possvel obter uma mdia ( . Em seguida, foram somadas as mdias mensais, gerando uma pluviosidade mdia anual em milmetros (mm). A durao do perodo chuvoso a mdia do somatrio dos dias com chuva de cada ano, dividido pelo perodo de trinta dias, resultando em um valor descrito em meses. A intensidade pluviomtrica o resultado da relao entre a pluviosidade mdia anual e a durao do perodo chuvoso. Aps o clculo da intensidade pluviomtrica, os pontos correspondentes s estaes pluviomtricas foram importados para o ArcMap 9.2, objetivando a gerao dos trs mapas temticos de Intensidade Pluviomtrica. Foram gerados mapas de intensidade pluviomtrica para as sub-bacias de contribuio dos reservatrios Carpina, Glria do Goit e Vrzea do Una, atravs da interpolao Spline, da ferramenta Raster Interpolation. O mtodo Spline foi o mais apropriado para tratar os dados pluviomtricos, tendo em vista que valores desconhecidos so estimados a partir de uma funo matemtica que suaviza a curvatura da superfcie terrestre, derivando uma superfcie que atravessa os pontos de entrada. Os mapas foram reclassificados atravs da extenso: 3D Analyst/Reclassify em trs classes de poder erosivo da chuva.
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USO E OCUPAO DO SOLO Nesta etapa foram utilizadas cenas do satlite Landsat 5 que podem ser encontradas, gratuitamente, na diviso de gerao de imagens (DGI) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE). No entanto, para fazer uso das imagens do Landsat foi necessrio realizar o georreferenciamento, ou seja, atribuir coordenadas a um ponto, vinculando-o a um determinado sistema de referncia, neste caso, o World Geodetic System 84 (WGS84). As imagens foram georreferenciadas pelo programa SPRING 5.1.3, atravs da criao de pontos de controle a partir das coordenadas obtidas no Google Earth 4.3. Quatro cenas, recortadas a partir de polgonos, foram unidas com a finalidade de compor uma nica imagem. Em seguida, com a composio colorida (RGB543) das bandas 3, 4 e 5, conforme metodologia utilizada para Zoneamento Ecolgico-Econmico proposta por Crepani et al (2001), foi possvel realizar uma classificao no supervisionada. Classificao um processo de extrao de informaes em imagens para reconhecer padres e objetos homogneos (EPUSP) podendo ser, ou no, supervisionada. Na classificao no-supervisionada o computador decide, a partir de funes estatsticas, quais as classes a serem separadas e quais os pixels pertencero a cada uma. Inicialmente a classificao compreendia 12 classes, agrupadas e reclassificadas, posteriormente, de acordo com o grau de vulnerabilidade eroso em decorrncia da cobertura vegetal. A reclassificao foi realizada de acordo com Figuerdo et al (2007), na qual reas sem cobertura vegetal so as mais vulnerveis eroso, ao passo que as reas cobertas por vegetao densa, so as mais estveis e conseqentemente, menos vulnerveis. Aps a confeco dos mapas temticos de pedologia (solos), geomorfologia (relevo), clima (intensidade pluviomtrica) e uso e ocupao do solo, utilizou-se a anlise multicritrio, onde foram considerados pesos iguais para os quatro aspectos considerados no estudo. Este peso determina o grau de relevncia que um aspecto tem sobre o outro. A ferramenta Raster Calculator do ArcMap 9.2 foi utilizada para esta operao, originando um nico mapa temtico de vulnerabilidade eroso. RESULTADOS E DISCUSSO Em relao pedologia, os mapas que compreendem as sub-bacias de contribuio dos reservatrios Carpina, Glria do Goit e Vrzea do Una apresentaram predominncia do carter 2 (mdia vulnerabilidade). Para geomorfologia, o mapa temtico referente sub-bacia Carpina, apresentou predominncia do carter 1, ou seja, a maioria dos pixels contidos na imagem possui valores que caracterizam a baixa vulnerabilidade, no ultrapassando 6% de inclinao em relao ao horizonte. Os mapas, no entanto, referentes s sub-bacias de Glria do Goit e Vrzea do Una apresentaram, como predominncia, a mdia vulnerabilidade, contendo valores de declividade entre 6% e 20%. O clima na rea ocupada pela Bacia do Capibaribe varia de tropical semi-rido a tropical mido, justificando as diferenas climticas encontradas na mesma. No entanto, aps elaborao da tabela que fornece os dados de Intensidade Pluviomtrica, gerao de mapa temtico de intensidade pluviomtrica e sua reclassificao, constatou-se que 100% da rea referente s sub-bacias Glria do Goit e Vrzea do Una encontra-se em regio de mdia vulnerabilidade eroso em virtude das chuvas. J a sub-bacia Carpina apresenta-se com baixa e mdia vulnerabilidade, sendo aproximadamente 99,7% da sua rea, em regio vulnerabilidade 2. A proteo do solo contra a eroso um dos principais benefcios acarretados pela cobertura vegetal em uma determinada rea. reas de solo exposto, como agricultura, reas urbanas, entre outros, tornam o solo mais vulnervel eroso devido ausncia de cobertura vegetal. A partir do mapa de uso e ocupao do solo e de sua reclassificao, foi possvel identificar que as trs sub-bacias estudadas apresentam alta vulnerabilidade eroso. Por fim, foi obtido o mapa temtico de vulnerabilidade eroso, levando em conta os quatro temas sugeridos no decorrer deste trabalho. Estes foram sobrepostos, no ambiente SIG, atravs de lgebra de mapas, utilizando anlise multicritrio. Tal anlise foi utilizada devido quantidade de variveis a serem analisadas e
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complexidade do processo, visando simplificao, classificao e agrupamento dos dados, resultando em uma imagem raster na qual cada pixel possui um valor especfico dentre os trs graus de vulnerabilidade propostos. O mapa final de erodibilidade possui reas com vulnerabilidades baixa, mdia e alta, indicadas pelos valores 1, 2 e 3, respectivamente. Com a finalidade de determinar o grau de vulnerabilidade na rea das sub-bacias, analisou-se a maior freqncia dos valores das clulas (pixels) do mapa final. Aps sobreposio dos mapas temticos relacionados eroso, utilizou-se a anlise multicritrio com pesos iguais para todos os aspectos analisados. Como resultado, obteve-se o mapa de vulnerabilidade eroso, onde se constatou que 88,5% da rea da sub-bacia Carpina, 81,4% de Goit e mais de 80% da sub-bacia Vrzea do Una, possuem mdia vulnerabilidade eroso.
Figura 1. Mapa temtico de vulnerabilidade eroso para as sub-bacias hidrogrficas Carpina, Glria do Goit e Vrzea do Una.
CONSIDERAES FINAIS Uma das maneiras mais eficientes para fornecer subsdio seleo de reas prioritrias do ponto de vista de conservao ou recuperao ambiental utilizando mapas temticos de erodibilidade, visto que contm informaes somadas, capazes de auxiliar, por exemplo, em programas de manejo de bacias hidrogrficas, na conservao de solos, na gesto dos recursos hdricos, no planejamento territorial e no monitoramento ambiental. REFERNCIAS AESA. Monitoramento Pluviomtrico. Disponvel em <http://www.aesa.pb.gov.br> ANA. Atlas Nordeste. 2005. Disponvel em: <http://www.ana.gov.br> ANA. Hidroweb. Disponvel em: <http://www.ana.gov.br> ANDREOLI, V. C.; CARNEIRO, C (edit.). Gesto Integrada de Mananciais de Abastecimento Eutrofizados; Companhia de Saneamento do Paran. Curitiba: 2005
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DIAGNSTICO AMBIENTAL DO RIO VERMELHO MUNICPIO DE RIO TINTO/PB

Elayne da Silva BEZERRA Rua da Mangueira s/n - Centro, Rio Tinto/PB, CEP: 58297-000, Graduanda em Ecologia da Universidade Federal da Paraba. elayne_jp@yahoo.com Jlia Fonseca do AMARAL Graduanda em Ecologia da Universidade Federal da Paraba. julisfonseca@hotmail.com Leonardo Figueiredo de MENESES Professor Assistente do curso de Ecologia da Universidade Federal da Paraba. lfmeneses@hotmail.com. Rafaella Amorim de LIMA Graduanda em Ecologia da Universidade Federal da Paraba. rafaellamorim17@hotmail.com
RESUMO A qualidade da gua pode ser observada por diversos parmetros que traduzem suas principais caractersticas fsicas, qumicas e biolgicas. Ao longo dos anos, grandes modificaes ambientais vem ocorrendo devido a aes antrpicas. Deposio de dejetos provenientes de habitaes e de atividades de lazer e substncias txicas provenientes de atividades agrcolas tm sido fatores determinantes para a perda da qualidade ambiental. Sem dvidas as condies ambientais so responsveis por uma parcela significativa na sade da populao. Tendo isso em vista, desenvolveu-se um estudo no Rio Vermelho, localizado no municpio de Rio Tinto - PB, com o objetivo de identificar os impactos ocorrentes na rea de estudo e sua influncia na sade da populao ribeirinha. A metodologia usada no trabalho fundamenta-se na observao de campo e de aplicao de entrevistas semi-estruturadas para avaliar a qualidade da gua para o abastecimento urbano junto comunidade, bem como os usos dados gua do rio. Nos pontos pesquisados foram encontradas diferenas considerveis devido ao lanamento de resduos slidos, efluentes agrcolas, esgotos domsticos e uso de agrotxicos. Os resultados obtidos foram que os resduos orgnicos presentes no esgoto so a causa de um dos principais problemas de poluio das guas, favorecendo a transmisso de doenas de veiculao hdrica, afetando a sade da populao. Palavras chave: Impactos Ambientais; Recursos Hdricos; Poluio. ABSTRACT Water quality can be observed through several parameters that reflect its main physical, chemical and biological characteristics. Over the years many changes occurred in the Red River, caused primarily by human actions. Disposal of waste (sanitation), housing and toxic substances from agricultural activities has been also important factors for this. There is no doubt the environmental conditions are responsible for a significant portion of the population's health. According to this, studies were developed in the Red River, a river placed in the Rio Tinto PB. This work has as aim identifying the impacts occurring in the studied area and their influence at the dwellers of the river health. The methodology used in the work is based at a specified corpus observation as well as questionnaires and semi-structured interviews to assess the quality of water for urban supply and the water river usages. The area researched has shown relevant differences due to the dumping of solid waste, agricultural waste, domestic sewage and use of pesticides. The results have shown that the organic waste present in sewage is the cause of one of the main problems of water pollution by allowing the transmission of waterborne diseases, affecting the health of the population. Keywords: Environmental Impact, Water Resources, Pollution.
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INTRODUO A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), por meio da Norma Brasileira Registrada (NBR) 10.004 (1987), define resduos slidos como os resduos no estado slido e semi-slido que resultam de atividade da comunidade de origem: industrial, domstica, hospitalar, comercial, agrcola, de servios e de varrio. Consideram-se tambm resduos slidos, os lodos provenientes de sistemas de tratamento de gua, aqueles gerados em equipamentos e instalao de controle de poluio, bem como determinados lquidos cujas particularidades se tornem invivel seu lanamento na rede pblica de esgoto ou corpos dgua ou exijam para isso solues tcnicas e economicamente inviveis em face a melhor tecnologia disponvel. O acmulo de dejetos slidos no leito do rio constitui um grave problema de degradao do meio ambiente. O lanamento de detritos de origem urbana, industrial ou rural ocasiona o entulhamento do canal e o aumento de depsitos expostos, afetando uma vasta rea, uma vez que os efeitos da poluio se proliferam, atingindo longas distncias e, contribuindo desta forma para a ocorrncia de degradao mesmo fora do leito do rio (GASPAR, 2001). De acordo com FONSECA (1999), quando o lixo entra em contato com as guas superficiais e as subterrneas, provocam a poluio fsica, qumica, bioqumica e a biolgica. A qualidade das guas deve seguir a Resoluo n 20 de 1986, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), ou Lei Estadual, que classifica as guas de acordo com seu grau de contaminao. A meta a ser atingida a classe 2, a qual corresponde aos usos urbanos, industrial, navegao, diverso, entre outros. O consumo cotidiano de produtos industrializados responsvel pela contnua produo de lixo, sendo esta produo nas cidades de tal intensidade que no possvel conceber uma cidade sem considerar a problemtica gerada por esses resduos, desde a etapa da gerao at a disposio final. Nas cidades brasileiras, geralmente esses resduos so destinados a cu aberto (IBGE, 2006). Odum (1988) e Rickefs (1996) consideram a cidade uma das maiores fontes de agresso ambiental, embora a poluio dos mananciais na rea urbana ocorra de vrias outras maneiras. Constituem fontes poluidoras os esgotos domsticos, comerciais e industriais e a destinao inadequada de resduos slidos em fundos de vale, margens de rios. A gua, antes pensada como recurso infinito, no pode mais ser enxergada dessa maneira, isso se d pelo comprometimento de sua qualidade, cujo principal agente poluente so os resduos inorgnicos: substncias txicas como metais pesados (chumbo, mercrio e cdmio) provenientes de indstrias, os quais em alta concentrao podem at extinguir a biota limnolgica local. O uso dos recursos naturais pelo homem em reas urbanas, na indstria, em atividades agrcolas, aliado aos processos naturais como variao da precipitao, intemperismo das rochas e eroso alteram a qualidade das guas, podendo torn-las inadequadas para o consumo humano, recreao, indstria e agricultura (MENDIGUCHA et al., 2004; VIDAL et al., 2000). Segundo Morelli (2005), a contaminao das guas no Brasil aumentou cinco vezes nos ltimos dez anos e o problema pode ser constatado em vinte mil reas diferentes do pas, se a mesma continuar no ritmo desenfreado que se encontra, futuramente a situao ser realmente crtica. Por conter alto teor energtico (gua, abrigo e alimento), algumas espcies (macro vetores) utilizam o lixo como nicho ecolgico. Entre os impactos ambientais negativos que podem ser originados a partir do lixo urbano produzido esto os efeitos decorrentes da prtica de disposio inadequada de resduos slidos em fundos de vale, s margens de ruas ou cursos d'gua. Essas as prticas podem provocar, contaminao de corpos d'gua, assoreamento, enchentes, proliferao de vetores transmissores de doenas, Some-se a isso a poluio visual, mau cheiro e contaminao do ambiente. No QUADRO 01, podemos observar as doenas relacionadas ao lixo e que so transmitidas por vrios macrovetores segundo a FUNASA (2004).
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Vetores Rato e pulga Mosca Mosquito Barata Gado e porco Co e gato Forma de transmisso Mordida, urina fezes e picada Asas, patas, corpo, fezes e saliva Picada Asas, patas, corpo e fezes Ingesto de carne contaminada Urina e fezes Enfermidades Leptospirose, peste bubnica, tifo murino
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Febre tifide, clera, amebase, disenteria, giardase, ascaridase Malria, febre amarela, dengue e leishmaniose. Febre tifide, clera, giardase Tenase, cisticercose Toxoplasmose
QUADRO 01 - Enfermidades relacionadas aos resduos slidos, transmitidos por macro vetores
Fonte: FUNASA (2004)
Tomando-se como base o exposto anteriormente, buscou-se desenvolver a presente pesquisa cujo objetivo foi avaliar as mltiplas influncias antrpicas no comprometimento da potabilidade do Rio Vermelho, municpio de Rio Tinto - PB, pois a gua do mesmo utilizada para consumo da populao ribeirinha. Neste trabalho destaca-se, ainda, a importncia da qualidade da gua daquele rio para o abastecimento urbano. LOCALIZAO E CARACTERIZAO DA REA DE ESTUDO O presente trabalho foi desenvolvido no Rio Vermelho, popularmente conhecido como Rio do Gelo, localizado no municpio de Rio Tinto (FIGURA 1), no Litoral Norte da Paraba. Esta regio apresenta temperatura mdia anual superior a 25C, com clima tropical - quente e mido. A cidade de Rio Tinto, insere-se na Zona da Mata Paraibana, e est a 11m acima do nvel do mar, distando 60 Km da capital do Estado, Joo Pessoa. Segundo o IBGE (2009), estima-se sua populao em 23.788 habitantes. O municpio abriga 4 aldeias dos ndios Potiguaras: Silva do Belm, Jacar de So Domingos, Vila Monte-Mor e Jaragu. Este trabalho teve como local escolhido as margens da Aldeia Monte-Mor e Jaragu onde residem 90 famlias nas reas prximas ao rio (Conjunto Beira Rio).
FIGURA 1: Localizao no mapa da cidade de Rio Tinto/PB Fonte: www.ufpb.br/mapas/riotinto.html
Foi realizado levantamento bibliogrfico do material disponvel, alm das visitas a campo, no intuito de se obterem dados atualizados das caractersticas dos meios fsico, biolgico e antrpico. Essas visitas foram realizadas durante os anos de 2008, 2009 e 2010 e, os locais onde foram percebidos maiores acmulos de resduos foram fotografados. Foram escolhidos 7 pontos ao longo de um trecho do rio, delimitado montante nas proximidades da CAGEPA e, jusante, pela antiga Fbrica de Tecidos Rio Tinto. O QUADRO 2 apresenta as coordenadas dos pontos.
A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade Ponto 1 2 3 4 5 6 7 Fuso UTM 25M 25M 25M 25M 25M 25M 25M Leste 270498 m 270518 m 270545 m 270593 m 270619 m 270842 m 270989 m Norte 9248227 m 9248121 m 9248102 m 9248096 m 9247991 m 9247293 m 9247254 m
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QUADRO 2: Coordenadas dos pontos estudados O primeiro ponto fica a poucos metros depois da Estao de Tratamento da gua da CAGEPA, ponto este que usado frequentemente pela populao para lavagem de roupa, lazer e banho de animais. O rio neste trecho mais largo e com pouca profundidade e no seu entorno foi possvel perceber resduos no cho, sendo que os mais encontrados foram garrafas de gua sanitria, sacos plsticos, garrafas descartveis, copos descartveis e outros. A vegetao em seu entorno bem preservada, a colorao do rio era clara, turbidez no considerada, odor inexistente e no apresentava oleosidade (FIGURA 2). O segundo ponto, tambm muito usado pela populao para o lazer e banho de animais, fica mais prximo a plantao de cana-de-acar, sendo esta parte do rio larga e com pouca profundidade, sua colorao tambm era clara, a turbidez no considerada, odor inexistente e no apresentava oleosidade, neste ponto foram encontrados resduos semelhantes aos do primeiro ponto (FIGURA 3).
FIGURA 2: Resduos deixados pela populao na beira do rio Foto: Elayne da Silva Bezerra
FIGURA 3: Na margem direita do Rio, plantao de cana-de-acar.
O terceiro ponto, apresentou influncia antrpica bem avanada, se referindo ao alargamento do rio onde houve forte indcio de escavao e mudana de percurso, este ponto apresentava uma gua mais turva, turbidez considerada, odor inexistente e no apresentava oleosidade, com profundidade maior que os outros pontos e sua margem estava bastante degradada (FIGURA 4). O quarto ponto era mais usado para o lazer e banho de animais, sendo esta parte do rio mais larga e mais profunda, sua colorao mais turva, pouca turbidez, odor inexistente e no apresentava oleosidade, sua degradao foi semelhante ao terceiro ponto tendo seu percurso alargado e suas margens mais expostas. No quinto ponto, local este que a populao usa para lavagem de roupas, lazer, banho de animais e automveis, sendo mais largo e com pouca profundidade, nas suas margens foi visualizado resduos no cho, e a colorao do rio era turva, turbidez considerada, odor inexistente, apresentando pouca oleosidade (FIGURA 5).
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FIGURA 4: Alargamento do Rio causada pelo homem Foto: Elayne da Silva Bezerra
FIGURA 5: Populao utiliza o rio para fins domsticos
O sexto ponto que passa por dentro da antiga Fbrica de Tecidos Rio Tinto (Companhia de Tecidos Rio Tinto), local onde sofreu muitas modificaes por conta do assoreamento causado pela retirada da vegetao, construo de pontes e desvio do percurso do rio, apresentou uma colorao turva, maior turbidez, pouca oleosidade e odor, por estar em rea mais usada pela populao para lazer e anteriormente usada pela Fbrica e onde h tambm lanamento de esgoto clandestino (FIGURA 6). O stimo e ltimo ponto est situado dentro da Fbrica de Tecidos, sofreu grande influncia antrpica, em seu entorno encontram-se construes antigas (banheiros e lavanderias), pontes e desvio de percurso do rio. A gua apresentou colorao turva, turbidez, oleosidade e odor assemelhado ao sexto ponto (FIGURA 7).
FIGURA 6: O rio muito usado para o lazer
FIGURA 7: Construo de banheiro impedindo o percurso do rio.
Foto: Elayne da Silva Bezerra
Para a coleta de informaes sobre os aspectos socioeconmicos, a subpopulao amostrada constituiu-se de 10 moradores, sendo 2 lavadeiras. Foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com os moradores locais. Nessa modalidade de entrevista, utilizou-se um roteiro previamente elaborado, que funciona apenas como um fio condutor das entrevistas e no como um questionrio a ser seguido risca. Essa tcnica facilita a maior participao dos moradores e estimula a espontaneidade das informaes. O roteiro constou de questes sobre a coleta de lixo, a rede de esgoto, uso da gua, relatos de como era o rio na poca da fbrica e doenas mais freqentes. RESULTADOS
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O Rio Vermelho enfrenta hoje a poluio provocada pelo lanamento de esgoto domstico e pelos resduos slidos descartados no rio. Com isso, observa-se a degradao dos ecossistemas aquticos, criando uma situao grave e provocando a degradao. Durante as visitas ao Rio, tanto na estao seca quanto na chuvosa, percebeu-se que o mesmo apresenta indcios de poluio. Nessas visitas foi possvel identificar diversos resduos que eram descartados a margem do rio pela prpria populao (FIGURAS 8), mas segundo uma das moradoras M. J. S, 49 anos, A gua do rio completamente limpa, e que muitas vezes tomamos quando falta gua em casa. J o morador S. A. F, 36 anos disse que O Rio j foi bastante poludo tanto pela Fbrica, quanto pela Usina e hoje sofre com os lixos jogados pelos moradores... e antes o rio era muito fundo.... A moradora M. F. S. 58 anos falou que muito difcil o povo daqui de casa adoecer, por causa da gua. Mas de acordo com as visitas, coleta de dados e relato de um mdico da Unidade de Sade da Famlia (USF) da Vila Regina, comunidade que fica prxima a aldeia Monte-Mor, afirmou que H muitos casos de doenas na cidade por conta da gua poluda e das enchentes na poca de chuva, cujas doenas mais comuns encontradas no Conjunto Beira Rio so: Giardase, Disenteria amebiana, Verminoses e principalmente Dengue que o caso onde metade da populao ribeirinha j teve, e em pocas de chuva esse nmero aumenta significativamente.
FIGURAS 8: Poluio com resduos slidos lanados nas margens ou dentro do rio Foto: Elayne da Silva Bezerra
CONSIDERAES FINAIS Foi observado que 100% das pessoas entrevistadas avaliaram a gua como sendo de boa qualidade, o que pode justificar a ausncia de qualquer tratamento da gua consumida por parte dessas pessoas e o pequeno nmero de residncias que utilizavam filtros. Esse comportamento, segundo SEOANE (1988), est relacionado ao consumo da gua das fontes por longos perodos sem a ocorrncia de problemas evidentes, somado ao bom aspecto da gua, que proporciona aos consumidores uma sensao de pureza. Acredita-se que esses fatos impeam que seus consumidores agreguem juzo de valor no sentido de tratar essa gua, pelo menos por um processo de desinfeco, o que certamente minimizaria o risco de veiculao de enfermidades. O impacto negativo sobre a qualidade da gua resultado da poluio derivada de resduos slidos, representados por lixo urbano depositado ou transportado para a drenagem; e do esgoto domstico, que no coletado, nem recebe o adequado tratamento, escoando in natura para a rede de drenagem. A matria orgnica presente no esgoto a causa de um dos principais problemas de poluio das guas, favorecendo a transmisso de doenas de veiculao hdrica, afetando a sade da populao. E ainda, a poluio de um rio devido ao lanamento de efluentes no ficar restrita ao trecho do rio onde ocorre o lanamento, mas comprometer toda a sua bacia hidrogrfica, bem como a sua regio estuarina onde lana suas guas. A melhor soluo para o problema dos esgotos o tratamento dos efluentes, de modo que os microrganismos sejam mortos e as impurezas eliminadas. Enfim, no se pode esperar que os efeitos nocivos da poluio atinjam nveis alarmantes para ento se procurar os meios mais adequados para combat-los. Por isso importante que se faa
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monitoramento de certos parmetros como gerador de dados relevantes para o controle ambiental e os resultados obtidos permitiro subsidi-lo. Segundo a Resoluo do Ministrio da Sade da portaria 518/04 que estabelece as normas de qualidade da gua para consumo humano, os dados obtidos pela metodologia aplicada no trabalho, o Rio Vermelho pode no apresentar os padres que esto de acordo com a vazo de referncia podendo apresentar caractersticas fsico-qumicas e biolgicas consideradas imprprias ao consumo humano, que com a entrada de esgotos contendo elevada quantidade de coliformes e a presena de resduos que possam produzir transformaes biolgicas considerveis, influenciando diretamente na qualidade de vida da biota local ou dos que utilizam este meio. Outra causa da poluio pode se dar pelos resduos agrcolas, que atravs do uso intensivo dos herbicidas e fungicidas liberadas pela agricultura ocasionam em pocas de cheia o envenenamento de peixes e outros animais incluindo o homem. Assim, no poder ser usada para o consumo humano sem antes passar por algum tipo de tratamento. Os resduos slidos so um dos principais responsveis pela poluio do ar, da gua, do solo e visual e pelas doenas transmitidas por vetores, merecendo uma ateno para seu melhor aproveitamento. Algumas medidas que podem ser tomadas para impedir que os resduos contaminem o rio, como evitar, ou quando no for possvel, diminuir a produo de resduos; reutilizar, ou quando no for possvel reciclar resduos. Assim haver uma diminuio do lixo gerado pela populao. Outro fator importante cobrar do poder pblico a implementao de programas de armazenamento, coleta, reciclagem, beneficiamento e disposio dos resduos slidos (urbanos, domiciliares e agrcolas) de maneira sanitariamente segura, para que os mesmos no provoquem danos a populao e ao meio ambiente. No geral, segundo a Associao dos Fumicultores do Brasil (AFUBRA) (1998), a principal poluio dos recursos hdricos aquela causada pela falta de conscincia do homem, quando joga para o rio toda a espcie de lixo, latas, vidros, garrafas plsticas, baldes efluentes, agrotxicos e todos os demais utenslios que se consideram inaproveitveis. Todo cidado deve contribuir para a conservao da gua. preciso se formar uma nova forma de pensar e agir, mudando os hbitos, usos, costumes e respeitando a capacidade dos recursos do meio ambiente. Concluiu-se ento que a poluio dos recursos hdricos tem como fonte principal a ao antrpica. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ABRAMOVICH B, CARRERA E, LUR MC & Haye MA 1998. Cryptosporidium y agua: estudio de una asociacin riesgosa. Ingeniera Sanitaria y Ambiental 36:30-34. AFUBRA - Associao dos Fumicultores do Brasil - Livro a Floresta e a gua parte 8 1998. BATALHA, Ben-Hur Luttembarck. . Braslia: DNPM, 1986. 119 p. BRANCO, S. M. Hidrobiologia aplicada Engenharia Sanitria. So Paulo: CETESB, 1997. BRASIL. Ministrio da Sade. Portaria 518 Estabelece os procedimentos e responsabilidades relativos ao controle e vigilncia da qualidade da gua para consumo humano e seu padro de potabilidade, e d outras providncias. 2004. BRASIL. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade, FUNASA. Caderno de pesquisa em Engenharia de Sade Pblica. Braslia, 2004. CARDOSO, N. Margareth. As doenas que vm dos lixes. . So Paulo: LIMPURB. 1993. CONDINI. Paulo. Educao Ambiental - A quantidade das guas. Coordenadoria de Educao Ambiental. So Paulo/SP. 1998. GASPAR, M.T.P., Avaliao dos impactos da ocupao urbana sobre as gua da bacia hidrogrfica do igarap Mata Fome, Belm PA. 2001. GRABOW W. Waterborne diseases: update on water quality assessment and control. Water S.A 1996; 22:193-202. MARQUEZ, Izaac AP, Lezama-Davila CM, Ku-Pech RP, Tamay-Segovia P. Calidad sanitaria de los suministros de agua para consumo humano en Campeche. Salud Pblica Mx 1994; 36:655-61.
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EFEITO DA FRAGMENTAO SOBRE A DIETA DAS ESPCIES DE PEIXES EM IGARAPS DE BAIXA ORDEM NA AMAZNIA
VIRGLIO, L.R Universidade Federal do Acre, Laboratrio de Ictiologia e Ecologia Aqutica, Curso de Cincias Biolgicas. GOMES, R.S. Universidade Federal do Acre, Laboratrio de Ictiologia e Ecologia Aqutica, Curso de Cincias Biolgicas. BRITO, C.H. Universidade Federal do Acre, Programa de Ps-graduao em Ecologia e Manejo de Recursos Naturais. lurubita@gmail.com VIEIRA, L. J. S. Universidade Federal do Acre, Programa de Ps-graduao em Ecologia e Manejo de Recursos Naturais. lurubita@gmail.com
ABSTRACT The increase in Amazon deforestation, due to human pressures and changes in land use, has caused fragmentation of the previously contiguous forest. The effects caused by this process can be observed in all habitats, including in aquatic systems. Through the study of fish diet, information can be obtained that indicates the conservation status of the environment. Quarterly samples were taken from abiotic and biotic data in each sampling station (pasture, edge and forest) from August to December 2008. In pasture areas, streams showed variation in water temperature, and suffered lower levels of dissolved oxygen and increases in conductivity, resulting in the encouragement of some fish species and the restriction of others to areas covered with forest vegetation. The highest abundance of individuals occurred at stations bordered by pasture (3,895 individuals), and the highest richness occurred in areas of the forest interior (H '= 1.059). We analyzed 802 stomachs of the main species that make up the community. The Indices of Relative Importance (IRI) showed that among all sites studied, larvae, algae and insect eggs were the main autochthonous items and native adult insects the main allochthonous items. A greater diversity of stomach items was found in the forest (H '= 1.46), comprised of Diptera (Ceratopogonidae, Chironomidae), Coleoptera, Odonata and zooplankton, as well as a variety of arachnids (mites, spiders and scorpions), crustaceans (crabs) and mollusks (water gastropods). This study demonstrated increasing percentages of dissolved oxygen, availability of different items and species richness of fish as one moved from pasture to edge to forest. Thus, it is evident that forest fragmentation and the development of pasture caused changes in habitat and availability of food items, which influenced the assemblage structure and diet of fish. KEYWORDS: fragmentation, diversity, diet, assemblage of fish, Amazon. RESUMO O aumento do desmatamento da Amaznia, devido s presses antrpicas e alteraes de uso da terra, tm provocado a fragmentao da mata antes contnua. Os efeitos promovidos por esse processo podem ser observados sobre todos os habitats, inclusive sobre os sistemas aquticos. Por meio do estudo da alimentao de peixes podem ser obtidas informaes que indiquem o grau do estado de conservao do ambiente. Coletas trimestrais foram realizadas de dados abiticos e biticos, em cada estao de amostragem (pasto, borda e floresta) no perodo de agosto a dezembro de 2008. Nas reas de pastagem os igaraps apresentaram variaes na temperatura da gua, alm de sofrerem reduo nos teores de oxignio dissolvido e aumento da condutividade eltrica, ocasionando o favorecimento de algumas espcies de peixes e a restrio de outras s reas cobertas por vegetao florestal. A maior abundncia de indivduos ocorreu nas estaes margeadas por pasto (3.895 indivduos) e a maior riqueza nas reas do interior do fragmento (H= 1,059). Foram analisados 802 estmagos das principais espcies que compem a comunidade. Os ndices de Importncia Relativa (IRI) revelaram que entre todos os ambientes estudados larvas, algas e ovos de insetos foram os principais itens autctones e insetos adultos os principais itens alctones. A maior diversidade de itens estomacais foi verificada na floresta (H=1,46), compostas por Diptera
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(Ceratopogonidae, Chironomidae), Coleoptera, Odonata e zooplncton, alm de uma diversidade de aracndeos (caros, aranhas e escorpies), crustceos (caranguejos) e moluscos (gastrpodes aquticos). O presente estudo demonstrou uma ntima relao crescente com porcentagens de oxignio dissolvido, disponibilidade de diferentes itens e riqueza de espcies de peixes no sentido pastobordafloresta. Assim, fica evidente que a fragmentao florestal e a implantao de sistemas de pastagem causaram mudanas no hbitat e na disponibilidade de itens alimentares, influenciando a estrutura das assemblias e a dieta dos peixes. PALAVRAS-CHAVE: fragmentao, diversidade, dieta, assemblia de peixes e Amaznia. INTRODUO A Amaznia hoje a maior rea de florestas tropicais do mundo, porm, devido s presses antrpicas e alterao do uso da terra, extensas reas de floresta so desmatadas. Entre 2000 e 2005 foram anualmente desmatados 21.8003.900 km de floresta primria da Amaznia brasileira (INPE, 2008). O estado do Acre, com uma rea de 153.150 km, possui cerca de 8% desmatados, particularmente na parte leste (ARTAXO, 2002). Segundo Morato & Campos (2000), inevitavelmente o aumento do desmatamento da Amaznia, devido s presses antrpicas e alteraes de uso da terra, tm provocado a fragmentao da floresta, gerando mosaicos de habitats circundados por matriz de vegetao alterada/extica ou urbanizada, provocando vrios problemas ambientais. Os efeitos promovidos pela fragmentao da floresta podem ser observados sobre todos os habitats, inclusive sobre os sistemas aquticos. Os riachos, particularmente os de pequena ordem, tm elevada conectividade com elementos da paisagem de entorno, pois as reas riprias apresentam importantes funes hidrolgicas, ecolgicas e limnolgicas para a integridade bitica e abitica do sistema, o que torna a fragmentao destes ambientes um fator crtico, por ter influncia sobre a distribuio da ictiofauna, inclusive em mltiplas escalas (EIKAAS et al., 2005). Atravs do estudo da alimentao de peixes podem ser obtidas informaes que indiquem o grau do estado de conservao do ambiente, auxiliando na busca de solues para os problemas que atingem as comunidades de peixes (CASATTI, 2002). Sendo uma importante ferramenta para avaliar as alteraes ecolgicas ocasionada pela pelo processo de fragmentao sobre a disponibilidade e preferncia alimentar das comunidades cticas. MATERIAIS E MTODOS REA DE ESTUDO A Fazenda Experimental Catuaba (FEC) (100439,6 S; 673648,3 W) est localizada no quilmetro 25 da BR-364, no sentido Rio Branco-AC - Porto Velho-RO, abrangendo cerca de 800 ha, e possui vegetao de Floresta Ombrfila Densa com manchas de Floresta Aberta com Bambu e Palmeiras. AMOSTRAGENS Foram escolhidas trs estaes de coleta em reas onde ocorrem no fragmento igaraps de baixa ordem. Em cada estao foram delimitadas trs subestaes de 100 m comprimento, distribudas: (i) uma no trecho margeado por floresta a 500 m da borda do fragmento; (ii) na interface floresta/pasto; e (iii) no trecho margeado pela rea desmatada, a 200 m da borda do fragmento, perfazendo um total de 9 subestaes de coleta. Foram realizadas coletas trimestrais em cada estao de amostragem no perodo de agosto a dezembro de 2008, todas as coletas foram padronizadas em dois turnos dirios, sendo um pela manh das 09 s 12 horas e outro entre o entardecer e a noite das 16 s 19 horas. A pesca foi realizada por duas pessoas durante um perodo de duas horas, utilizando-se pus com 0,8 m de largura por 0,5 de comprimento. Antes do incio das coletas cada subestao era isolada a jusante e a montante com telas de Nylon.
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ANLISES Os peixes coletados foram fixados em soluo formalina a 10% e levados ao laboratrio para realizao de biometria. Entre os peixes coletados foram selecionados, aleatoriamente, exemplares para serem submetidos retirada do estmago para anlises do contedo estomacal. Foram utilizados para a anlise dos estmagos os mtodos da freqncia de ocorrncia (nmero de estmagos nos quais o item i ocorre), da freqncia numrica (nmero de vezes em que o item i ocorre em cada estmago) e do volume relativo (mtodo dos pontos) de acordo com Hynes (1950). Os itens foram identificados at o menor nvel taxonmico possvel. Em todas as coletas foram tomadas medidas da transparncia da gua e da profundidade utilizando-se um disco de Secchi. Com auxlio de uma sonda limnolgica foram medidos o percentual de oxignio dissolvido na gua (OD), o pH, a temperatura (C) e a condutividade (S.cm-1). As anlises da estrutura das assemblias de peixes foram obtidas pelos valores de riqueza especfica (nmero de espcies), abundncia (nmero de indivduos.) e diversidade de ShannonWiener (H). Para anlise da alimentao foram calculados os ndices de Importncia Relativa (IRI), de acordo com Pinkas et al. (1971). Foi calculada a diversidade entre os itens alimentares que constituem a dieta de cada uma das espcies de peixes nas diferentes estaes de amostragem (ndice de diversidade de Shannon-Wiener). A relao entre abundncia de peixes e riqueza de espcies em cada subestao de coleta, e as relaes entre as variveis ambientais (temperatura, condutividade, pH, oxignio dissolvido) e os valores dos descritores da estrutura das assemblias de peixes foram obtidas atravs do coeficiente de correlao de Pearson. O nvel de significncia para todos os testes estatsticos foi de 5% (=0,05) e obtido por meio de ANOVA. RESULTADOS VARIVEIS ABITICAS As reas margeadas por pastagem e pela borda do fragmento tiveram temperaturas mdias dirias semelhantes ao longo dos trs perodos hidrolgicos (25,7 C), enquanto nos trechos situados no interior do fragmento a mdia foi de 25,1 C. Os valores mdios de O.D. aumentaram na direo pastobordafloresta. Em geral. A condutividade da gua nos trechos amostrados variou entre 5 e 11 S.cm-1. Em geral, os maiores valores de condutividade ocorreram nas subestaes margeadas por pastagem seguidas das subestaes de borda e de floresta. Na estao 1, localizada a jusante das demais estaes, o pH foi maior na subestao de pasto (P1) e menor na subestao de floresta (F1), tendo-se verificado o oposto nas estaes 2 e 3. ICTIOFAUNA Foram coletados 7.535 peixes pertencentes a 34 espcies representadas na figura 01. Entre as trs estaes, as reas de pasto apresentaram a maior abundncia (3.895 indivduos), ocorrendo o inverso no interior do fragmento florestal com menor abundncia (1.544 indivduos). A anlise entre a abundncia observada nas nove subestaes revelou uma diferena significativa entre os trs tratamentos (ANOVA, p=0,004). No entanto, a riqueza de espcies foi maior nas reas de floresta e menor no pasto, (31 e 20 espcies, respectivamente). Indicando diferena significativa no nmero mdio de espcies registradas em relao s trs estaes de coletas (ANOVA, p=0,008), apresentando uma tendncia no aumento do nmero de espcies no sentido pastobordafloresta. O nmero de indivduos coletados apresentou correlao negativa significativa (p=0,04) com os valores de pH registrados nas 27 amostras obtidas (Pearson=-0,4285). As demais variveis ambientais no apresentaram correlao com a abundncia de peixes nas subestaes de coletas. No entanto, a riqueza de espcies apresentou correlao significativa com os percentuais de oxignio dissolvido na gua (p=0,008) e com os valores de condutividade (p=0,009) registrados nas 27 amostras coletadas. Em relao ao O.D. o coeficiente de correlao de Pearson foi igual a 0,4983, j em relao condutividade o valor deste coeficiente foi de -0,4896. As subestaes localizadas no
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interior do fragmento apresentaram diferena significativa entre os valores de diversidade em relao s subestaes de pasto, H= 1,059 e H= 0,726, respectivamente (ANOVA, p=0,001). DIETA Foram analisados de 272 estmagos dos exemplares coletados nas trs subestaes situadas no interior do fragmento florestal, e nestes locais 81,2% do alimento consumido de origem autctone e 18,8% de origem alctone. Para os trechos de borda foram 267 estmagos analisados, os quais indicaram 83% de itens alimentares de origem autctone e 17% de itens alctones na dieta das espcies. Para as subestaes margeadas por pasto, com 263 estmagos examinados, os itens autctones representaram 91,4% e os de origem alctone 8,6% do alimento consumido. Em todos os ambientes estudados larvas, algas e ovos de insetos foram os principais itens autctones e insetos adultos os principais itens alctones. A maior diversidade de itens estomacais foi verificada na floresta (H=1,46), onde foram encontrados adultos e larvas de insetos. Sendo compostos por Diptera (Ceratopogonidae, Chironomidae), Coleoptera, Odonata, zooplncton, alm de vrios aracndeos (caros, aranhas e escorpies), crustceos (caranguejos) e moluscos (gastrpodes aquticos). A rea da pastagem apresentou menor valor de diversidade de itens alimentares (H=1,17), ocorrendo somente adultos e larvas de insetos, principalmente, Diptera e Odonata.
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Figura 01: Lista com as espcies registradas, no presente estudo, para os igaraps da Fazenda Experimental Catuaba. Para as anlises dos ndices de Importncia Relativa (IRI) levou-se em considerao a dieta das principais espcies de peixes que compem a comunidade. Para os exemplares de Ancistrus sp. coletados no interior do fragmento florestal os itens alimentares com maior importncia foram algas (IRI = 50,4%) e ovos de insetos (IRI = 35,8%), sendo que das algas consumidas 71% (IRI) foram Bacillariophyceae (diatomceas), indicando hbito perifitvoro. Os itens alctones por sua vez representaram 9% da dieta da espcie nestes locais devido presena de insetos alctones e fragmentos vegetais. Gymnorhamphichthys cf. rondoni foram coletados nos trechos situados no interior do fragmento (320 exemplares), havendo predomnio de larvas de insetos que representaram 84,5% (IRI) em reas de floresta. Dpteros e Colepteros foram os grupos que tiveram maior participao na dieta desta espcie. Itens alctones estiveram presentes nas reas de floresta, porm com pouca importncia (IRI = 3,7%).
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A dieta de Apistogramma sp. foi constituda principalmente por larvas de insetos, especialmente de Dpteras nos trs tipos de ambientes (pasto, borda e floresta, ovos e zooplncton, sendo que em trechos de borda e de pasto larvas de insetos representaram mais de 60% do alimento ingerido, enquanto no interior do fragmento foi o item ovos (IRI = 52,2%). A proporo de alimentos de origem alctone foi semelhante nas trs estaes representando 3% (IRI) da dieta em reas de floresta e de pasto, e 3,5% (IRI) em reas de borda. Entre os itens alctones os mais importantes foram insetos adultos. Para Australoheros sp. larvas de insetos constituem o principal item alimentar e sua importncia cresce no sentido florestabordapasto, representando 63,7% (IRI) da dieta nos trechos situados no interior do fragmento, 71,6% (IRI) em reas de borda e 75,2% (IRI) em reas margeadas por pastagem. Por outro lado os itens de origem alctone, principalmente insetos adultos, tiveram sua importncia acrescida no sentido oposto, correspondendo a 9,5% (IRI) nas reas de pasto e chegando a 22,8% (IRI) da dieta no interior do fragmento. Brachyhypopomus pinnicaudatus, apresentou larvas de insetos como principal item em sua alimentao em reas de pasto e borda (IRI = 80% e 76%, respectivamente). J os itens alctones tiveram pouca participao na dieta da espcie em todos os ambientes, atingindo o maior valor relativo nos trechos de borda (IRI = 4,3%). Para Eigenmannia aff. Virescens, que s ocorreu em reas de borda e de pasto, larvas de insetos tambm foram o principal item de sua dieta, constituda quase que exclusivamente de itens autctones nestas duas reas. Hoplias malabaricus apresentou itens autctones como principal item, no entanto no interior do fragmento, sendo ainda influenciada pela presena de peixes (escamas e fragmentos de tecido mole) nos estmagos examinados. Nas demais reas a maior parte da dieta foi constituda de larvas de insetos, alm de insetos adultos, tendo sido pequena a participao de peixes na dieta da espcie. Hyphessobrycon sp. apresentou mudana nas propores dos itens consumidos entre as reas de pasto, borda e floresta. Nos trechos de borda houve uma diminuio no consumo de insetos alctones que constituram 34,5% (IRI) da dieta de Hyphessobrycon sp., sendo que a maior parte passou a ser constituda de larvas de insetos (IRI = 54,2%). Nas reas de pasto a importncia relativa de larvas de insetos foi ainda maior representando 75,5% (IRI) da dieta enquanto que os itens alctones representaram somente 9% (IRI). A dieta de Pyrrhulina sp. foi constituda predominantemente por insetos adultos e imaturos nos trs ambientes estudado. No interior do fragmento foram mais importantes os insetos adultos (IRI = 51,6%) principalmente Hymenoptera, enquanto nas reas de pasto os insetos imaturos, especialmente Diptera, compuseram a maior parte da dieta (IRI = 51,9%). Para Rivulus sp. o item alimentar com maior importncia relativa nos trs ambientes foram larvas de insetos. No entanto, houve uma participao importante de insetos adultos (Dptera e Hymenoptera) na dieta nos trechos situados nas bordas (IRI = 45,9%) e no interior (IRI = 36,1%) do fragmento (Diptera e Coleoptera). Os resultados da regresso no revelaram correlao entre a diversidade de peixes com a diversidade de itens, apesar do aumento da diversidade ocorrer no sentido pastobordafloresta para ambos. DISCUSSO A vegetao ripria desempenha diversas funes ecolgicas que contribuem para a manuteno da integridade bitica dos ecossistemas aquticos e muitas so as relaes existentes entre os sistemas terrestres e aquticos (BARRELLA et al., 2000). Apesar da produo autctone de O2, provvel que a maior parte do oxignio dissolvido nos igaraps estudados provenha diretamente da atmosfera, sobretudo nos trechos situados no interior do fragmento, tendo em vista que em riachos cobertos por vegetao arbrea a produo algal baixa (ROQUE et al., 2003). As variaes observadas nos valores de oxignio dissolvido entre reas de pasto e de floresta no foram influenciadas pela produo, mas sim pelo consumo de O2 em cada rea. Tendo em vista que, nos trechos margeados por pastagem h grande quantidade de materiais herbceos em decomposio, principalmente devido presena de macrfitas. Segundo Barrella et al., (2000), o
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consumo de O2 na decomposio de materiais herbceos duas vezes maior que o consumo na decomposio de materiais lenhosos. Houve predomnio da ocorrncia de espcies das ordens Characiformes e Siluriformes seguindo o padro descrito para a fauna de peixes Neotropicais por Lowe-McConnell (1999) e em estudos mais recentes na bacia Amaznica (RIBEIRO & ZUANON, 2006). As trs espcies de Perciformes registradas (Apistogramma sp., Australoheros sp. e Crenicichla sp.) demonstraram preferncia pelos trechos de pastagem, onde existe grande oferta de alimentos e abrigo em meio s macrficas. Diferentemente, a ordem Siluriformes teve 83% dos indivduos coletados no interior do fragmento florestal e apenas quatro espcies (Megalechis thoracata, Denticetopsis seducta, Rineloricaria tropeira e Farlowella smithi), do total de onze registradas, ocorreram em trechos margeados por pastagem. Espcies da ordem Siluriformes possuem hbito bentnico, vivendo em meio a troncos e folhas acumulados no fundo dos igaraps com a remoo da vegetao natural estes materiais deixam de ser fornecidos ao ambiente aqutico, alm de ocorrer o assoreamento dos igaraps devido ao transporte de sedimentos das margens, de modo que estas espcies no mais encontram as condies adequadas de alimentao e reproduo (BERKMAN & RABENI, 1987 apud BARRELLA et al., 2000). Os itens autctones constituram a maior parte do alimento consumido pelas assemblias de peixes nas reas de pasto, borda e floresta. Entre os itens houve predomnio de larvas de insetos (Coleoptera, Odonata, Lepdoptera, Tricoptera, Ephemeroptera e Diptera), sendo este item o principal componente da dieta nos trechos de pasto para todas as espcies de peixes presentes nestes locais. O consumo de itens alctones variou entre os ambientes estudados, demonstrando uma relao entre o uso de alimentos alctones pelos peixes e o tipo de vegetao das margens. Os materiais procedentes do meio terrestre tm importncia na alimentao dos peixes no somente para consumo direto, mas tambm servem de substrato para fixao de microorganismos que so consumidos pelos peixes (BARRELLA et al., 2000), alm de serem importantes na alimentao de invertebrados aquticos que fazem a transferncia da matria orgnica alctone para as assemblias de peixes. O presente estudo demonstrou que a distribuio da diversidade de peixes est relacionada com a disponibilidade de itens alimentares, hbitos apresentados pelas espcies e suas relaes com as condies proporcionadas pelo ambiente. Observa-se uma ntima relao crescente com porcentagens de oxignio dissolvido, disponibilidade de diferentes itens e riqueza de espcies de peixes no sentido pastobordafloresta. Concluso As modificaes das variveis abiticas nas reas margeadas por pastagem ocasionaram o favorecimento de algumas espcies de peixes e a restrio de outras s reas cobertas por vegetao florestal. Ancistrus sp. foi a espcie mais afetada pelo desmatamento, deixando de ocorrer nos trechos sem cobertura florestal. A alterao do meio ambiente teve efeitos diferenciados sobre a dieta das espcies examinadas. Para a maioria das espcies houve maior consumo de alimentos alctones nos trechos cobertos por floresta e menor consumo destes alimentos nos trechos de pasto, mas alimentos autctones foram os principais componentes da dieta dos peixes nos trs ambientes estudados. Desse modo, ficou evidente que a fragmentao florestal e a implantao de sistemas de pastagem provocaram mudanas no hbitat e na disponibilidade de itens alimentares, influenciado a estrutura das assemblias e a dieta de peixes nos igaraps da Fazenda Experimental Catuaba. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ARTAXO, P.; BROWN, I.F.; DUARTE, A.F.; O arco e as setas do desmatamento no Estado do Acre, VI Congresso de Ecologia do Brasil, Fortaleza; Cap. V, p.605; 2002. BARRELLA, W.; PETRERE JR, M. Fish Community Alterations due to pollution and Damming in Tiet e Paranapanema Rivers (Brazil). River Research and Applications, v.19, p. 59-76, 2003.
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ESTUDOS PRELIMINARES DOS DADOS FSICO-QUMICOS DE 2007, RIO CUI, JOO PESSOA/PB
P.D. NASCIMENTO Estudante, Universidade Federal da Paraba Campus IV, Departamento de Engenharia e Meio Ambiente, Rua da Mangueira s/n,58.297-000, Rio Tinto,Paraba Brasil. dayse_eco@hotmail.com A. W. CASTRO Estudante, Universidade Federal da Paraba Campus IV, Departamento de Engenharia e Meio Ambiente, Rua da Mangueira s/n,58.297-000, Rio Tinto,Paraba Brasil. L. LIMA-SILVA Orientadoras,Universidade Federal da Paraba, Campus I/ CCEN. M.C. CRISPIM Orientadoras,Universidade Federal da Paraba, Campus I/ CCEN.
RESUMO A bacia hidrogrfica do rio Cui, est inserida na zona urbana do municpio de Joo Pessoa, que tem caractersticas de um crescimento desordenado, prejudicando assim, o ciclo natural do ambiente lacustre. As atividades humanas desestabilizam as encostas dos rios, provocam ravinas, voorocas e movimentos do solo em massa, alm de provocarem alagamentos, e poluio dos rios, entre outros problemas, degradando o ambiente natural. A preservao de uma bacia hidrogrfica depende muito da forma de uso e das atividades desenvolvidas em toda bacia. A distribuio incorreta dos diversos tipos de uso do solo pode ocasionar graves problemas ambientais, s vezes irreversveis. (SILVA, 2007) O presente estudo tem como objetivo fazer uma anlise dos parmetros fsico-qumicos do ano de 2007, obtidos na SUDEMA, como prvia de uma comparao com dados de 2010, a serem coletados. PALAVRAS-CHAVE: Urbanizao, rio, anlise fsico-qumica. ABSTRACT The river basin Cuia, is embedded in the urban area of Joo Pessoa, has characteristics of a disordered growth, thus impairing, the natural cycle of the lake environment. Human activities destabilize the slopes of the rivers, cause gullies, gullies and movement of soil mass, also cause flooding, and pollution, other problems, degrading the natural environment. The preservation of a watershed depends on the type of use and the activities throughout the basin. The improper distribution of various types of land use can cause serious environmental problems, sometimes irreversible (SILVA, 2007). This study aims to analyze the physical and chemical parameters of 2007, obtained in SUDEMA, Prior to a comparison with data from 2010, to be collected. KEYWORDS: Urbanization, river, physical-chemical analysis. INTRODUO A gua um recurso estratgico para a humanidade, pois mantm a vida no planeta Terra, sustenta a biodiversidade e a produo de alimentos e suporta todos os ciclos naturais. A gua tem, portanto, importncia ecolgica, econmica e social. As grandes civilizaes do passado e do presente, assim como as do futuro, dependem e dependero da gua para sua sobrevivncia econmica e biolgica, e para o desenvolvimento econmico e cultural. H uma cultura relacionada com a gua e um ciclo hidrossocial na inter-relao da populao humana com as guas continentais e costeiras. (TUNDISI et al, 2006) As primeiras civilizaes surgiram ao longo de rios e de seus deltas interiores e martimos. Foi assim no Nilo, no Ganges, no Tigre e Eufrates, no Mecong etc. Beneficiadas por rios, essas civilizaes tambm sofreram: enchentes, secas, salinizao das reas irrigadas, proliferao de mosquitos e doenas pela via hdrica. (EMBRAPA, 2010) Bacia hidrogrfica representa o conjunto de terras drenadas por um rio principal e seus afluentes, que alimentam esse rio. Ela compreende desde a nascente at a desembocadura e
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inclusive as reas ao redor do rio (TENRIO, S/D). A mesma possui grande importncia scioeconmica em uma sociedade, sendo est utilizada para consumo residencial e industrial. As atividades humanas desestabilizam as encostas dos rios, provocam ravinas, voorocas e movimentos do solo em massa, alm de provocarem alagamentos, e poluio dos rios, entre outros problemas, degradando o ambiente natural. A preservao de uma bacia hidrogrfica depende muito da forma de uso e das atividades desenvolvidas em toda a sua extenso (SILVA, 2007). Porm, o uso indevido desse recurso pode comprometer a sua qualidade, tornando invivel a sua utilizao para o consumo humano e sobrevivncia das espcies ali existentes. A hidrografia da Paraba foi dividida em dois grupos, o primeiro formado pelos rios que descem da Borborema seguindo para leste (oceano Atlntico), tendo como principais rios Curimata, o Mamanguape e o Paraba do Norte. O segundo formado pelo rio Piranhas e seus afluentes (Peixes, Espinhara entre outros). Um dos grandes problemas da regio so as secas, pois os rios locais, em sua maioria tm seus cursos interrompidos (principalmente no serto) voltando ao seu curso normal durante a estao chuvosa. Uma das formas encontradas para suprir a seca na Paraba foi a construo de audes. Vrios rios tiveram seus cursos alterados e/ou interrompidos, como por exemplo, o rio Piranhas interligando So Jos de Piranhas e de So Gonalo representando 300 milhes de metros cbicos. (AMBIENTE BRASIL, 2010) REA DE ESTUDO O sistema hidrogrfico do Rio Cui composto pelo Rio Cui, que o principal curso dgua cuja nascente est no conjunto habitacional do Groto e desgua na plancie costeira referente Praia do Sol. O comprimento longitudinal do rio de 8 km, com largura da bacia variando de entre 100 e 500 metros. A margem direita recebe tributrios como alguns crregos e o riacho Mangabeira esse com comprimento de 2 km, e na margem esquerda o principal tributrio o rio Laranjeira, medindo longitudinalmente 5,5 km e o riacho Sonhava com uma extenso de 5,3km. A bacia do rio Cui est localizada na microrregio do litoral sul paraibano e na mesorregio da Mata Paraibana, abrangendo completamente oito bairros (Groto, Radialistas, Ernesto Geisel, Jos Amrico, Valentina de Figueiredo e Mangabeira) de Joo Pessoa (Figura 1). Limita-se ao norte com a bacia do rio Jacarap, ao sul com a bacia do rio Gramame, a oeste com o conjunto Habitacional Ernany Stiro e a leste com o Oceano Atlntico; a bacia do rio Cui possui uma rea de aproximadamente 41 km. (SILVA, 2007) OBJETIVO Desenvolver um perfil evolutivo fsico-qumica dos dados fornecidos pela SUDEMA de 2007 do rio Cui, Joo pessoa/PB.
Figura 1: Imagem hidrogrfica do rio Cui. Fonte: SEPLAN- Joo Pessoa/PB
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Metodologia No primeiro momento o trabalho foi realizado atravs de levantamento de dados disponibilizados pela SUDEMA, em pesquisa bibliogrfica na internet, em banco de dados de SUDEMA, dissertaes da UFPB. Em um segundo momento ser realizado coletas para anlises fsico fsicoqumicas e biolgicas, para ser feita uma comparao com os ltimos dados disponibilizados de 2007. Os pontos estudados foram denominados: CA 01 - 05 metros Jusante da Ponte de acesso ao Conjunto Ernesto Geisel Geisel; CA 02 - 05 metros jusante da que interliga Mangabeira ao Valentina; CA 03 - 2000 metros montante da desembocadura no Oc Oceano Atlntico Atlntico; CA 04 - 50 metros montante da desembocadura no Oceano Atlntico (Praia do Arrai Arraial). Resultados e discusses
Figura 2: Grficos fsico qumicos mais significativos do ano de 2007. fsico-qumicos Para analise das variveis fsico qumicas foi utilizado os dados dos meses mais fsico-qumicas significativos (Janeiro, Junho, Agosto e Dezembro) do ano de 2007. O qual aponta altos valores de nutrientes proveniente da ao antrpica, sendo este mais expressivo nos pont CA02 e CA03. A pontos temperatura variou de 25 28 no decorrer dos meses mencionados, assim como, o pH oscilou entre 6,06 7,23 estando dentro dos padres aceitveis para as guas superficiais de um pH entre 4 e 9 (MILAZZO, 2009). A turbidez teve sua mnima de, 7 UNT, grfico D pontos CA01 e CA03 e mnima mxima de 106 UNT, grfico B ponto CA01. A medida da dificuldade de um feixe de luz atravessar certa quantidade de gua chamada de Turbidez. Que causada por matrias slidas em suspenso
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(CORREIA, et al.2008). O oxignio dissolvido teve valor mnimo de 0,0 mg/L encontrado nos pontos CA02 e CA03 (grficos A e C), CA02 (grficos B e D) estando muito abaixo dos nveis aceitveis (CONAMA, 1986). A mxima foi obtida no grfico B ponto CA03, com 6,2 mg/L. Do ponto de vista ecolgico, o oxignio dissolvido uma varivel extremamente importante, pois necessrio para a respirao da maioria dos organismos que habitam o meio aqutico. Geralmente o oxignio dissolvido se reduz ou desaparece, quando a gua recebe grandes quantidades de substncias orgnicas biodegradveis encontradas, por exemplo, no esgoto domstico, em certos resduos industriais, no vinhoto, e outros (MILAZZO, 2009). CONCLUSES Em virtude dos dados obtidos sugere-se a realizao de novas coletas fsico-qumicas associadas anlise biolgica (zooplancton) que nos permitir uma melhor caracterizao da dinmica desse ecossistema natural-urbano; As variaes observadas so em grande parte ocasionadas pela ao degradante do homem, na sua nsia da extrao natural. O que resulta em srios danos ao ecossistema e este, na maioria das vezes, no dispe de tempo para se reequilibrar. BIBLIOGRAFIA AMBIENTE BRASIL, 2010; Consultado em 25/02/2010 http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./estadual/index.html&conteudo=./estadual /pb4.html#hidrografia CONAMA, 1986, http://www.mma.gov.br/port/conama/res/res86/res0186.html consultado em 22/02/2010 CORREIA, A; BARROS, E; SILVA, J; RAMALHO, J. 2008; Anlise da Turbidez da gua em Diferentes Estados de Tratamento Depto de Sistemas de Informao, FASETE; Paulo Afonso, BA EMBRAPA, 2010, consultado em 03/02/2010 http://www.aguas.cnpm.embrapa.br/natureza/agua/aguacivilizacao.htm MILAZZO, A.D.D.2009; Anlises fsico-qumicas (pH, Salinidade, Temperatura Condutividade eltrica, DBO, DQO e Oxignio Dissolvido) da Lagoa do Parque Metropolotano de Pituau, Salvador- Bahia SEPLANJoo pessoa, 2010, http://www.joaopessoa.pb.gov.br/secretarias/seplan/direedivi/dire_geo_cad_urba/mapas/mapa_jp_9 0x90.pdf Consultado em 01/03/2010 SILVA, L. P. 2007; Caracterizao sumria do uso do solo na bacia do Rio Cui. Dissertao de Mestrado; UFPB TENRIO, A. B. S/D; A degradao do Rio Pitimbu e suas conseqncias scio-ambientais; consultado em 03/02/2010 http://www.mineiropt.com.br/arquivosestudo/arq46bc6f42e16c5.pdf TUNDISI, J. G, TUNDISI, T. M. 2006; A gua, Folha Online; consultado em 24/02/2010 http://www1.folha.uol.com.br/folha/publifolha/ult10037u351812.shtml
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IDENTIFICAO E MAPEAMENTO DAS REAS DE PRESERVAO PERMANENTE DUNARES NA MICROBACIA DO RIO DOCE NATAL/RN
Lvia Maria Monteiro de OLIVEIRA UFRN lvia_mmo@yahoo.com.br SIMON KLECIUS SILVA DE SOUZA UFRN simongarden@ig.com.br Fernando Moreira da SILVA Prof. UFRN fmoreyra@ufrnet.br
ABSTRACT The following article has its goal to analyze the sand dunes appearance and its human influence over the doce rivers drainage basin, using geoprocessing techniques and its whole structure. This procedure allowed us to identify endangered areas and preservation spots along its drainage basin in Natal/RN. Bibliographical and empirical researches were done in order to observe the sand dunes situation along the doce river, and, in order to make its digital mapping, some data was offered by the Natals city hall. With thar amont of information it was possible to make the mapping of the sand dunes, where its environmental impacts were observed due to the spread of the urban area over the doce river drainage basin. KEYWORDS: Drainage basin. Doce River. Sand dune. Preservation area. Geoprocessing. RESUMO O artigo objetiva analisar as feies dunares e seus condicionantes antrpicos na bacia do rio Doce fazendo uso tcnicas de geoprocessamento com suas estruturas matriciais e vetoriais. Esse procedimento permitiu identificar reas passveis de proteo, bem como os locais destinados para a implantao de novas unidades de conservao na microbacia do Rio Doce em Natal/RN. Fez-se necessria pesquisa bibliogrfica e de campo, onde se verificou o uso e estado das dunas ao longo do rio Doce. Uso-se tambm o banco de dados cedido pela Prefeitura de Natal, para realizao do mapeamento digital da geomorfologia da microbacia do rio doce. Dessa forma foi possvel elaborar o mapeamento dunar ao longo do rio Doce. Dessa forma foi possvel elaborar o mapeamento dunar ao longo do rio, onde se constou os impactos sofridos pelo ambiente tendo por principal causa a presso do desenvolvimento econmico e urbano sobre a microbacia do Rio Doce. PALAVRAS-CHAVE: Bacia hidrografia. Rio Doce. Duna. reas de Preservao Permanente. Geoprocessamento. INTRODUO A bacia hidrogrfica de um determinado rio ou curso de gua designa uma regio cujas guas de chuvas escorrem para esse mesmo curso de gua e seus afluentes e subafluentes. A formao das bacias hidrogrficas ocorre devido aos desnveis do terreno que orientam a drenagem das guas numa determinada direo. Todas as bacias hidrogrficas de uma determinada regio esto separadas topograficamente entre si pelos chamados divisores de guas, cursos dgua, afluentes e subafluentes, (GUERRA, 2003). O curso da bacia hidrogrfica demarcado por divisores topogrficos, onde toda gua converge para um nico ponto de sada, exutrio. Esse segue um sistema de hierarquizao dos rios, ou seja, a organizao natural por ordem de menor volume para os mais caudalosos, que vai das partes mais altas para as mais baixas (KARMANN, 2008). A microbacia do Rio Doce tem seu percurso inserido nos municpios de Extremoz/RN, Macaiba/RN, Cear Mirim/RN e Natal/RN, onde nesta ltima pertencente Zona de Proteo
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Ambiental, ZPA 9. A rea na qual est situada pertence ao relevo dunar, constando em um ecossistema que apresenta certa fragilidade. Esse ecossistema condiciona essa rea a um reservatrio natural de gua e locais de alimentao da bacia. A alta permeabilidade do seu solo de origem quartzosa, torna-o extremamente frgil para o adensamento urbano, pois as dunas so importantes no ciclo hidrolgico da microbacia (rea de recarga do aqufero), no que concerne a disposio de recursos hdricos, para o equilibrio do meio natural e demais necessidades da sociedade. A presena de uma bacia com qualidade de gua que permita vrios usos na cidade, tais como; a irrigao e dessedentao animal, alm de fragmentos de vegetao natural de tamanho expressivo encravados na malha urbana, como ocorrem em Natal, realidade rara nas cidades brasileiras. Tal caracterstica faz de Natal uma cidade mpar, pois tais reas amenizam a temperatura, elevam a umidade relativa do ar na cidade (CARVALHO, 2001) e trazem grandes benefcios populao, alm de manter a biodiversidade local corretamente conservada. Faz-se necessrio e urgente a proteo da vegetao ciliar da bacia, tanto pelo aspecto da conservao da biodiversidade, mantendo populaes e auxiliando no deslocamento de espcimes entre os relictos de mata, atuando como recarga fluvial, alm do fato das margens serem imprprias para abrigar habitaes ou outras construes devido aos riscos de deslizamento causados pela instabilidade do solo de terrao flvio estuarino, o que configura um importante aspecto paisagstico. REA DE PRESERVAO PERMANENTE -APP reas de Preservao Permanente, APPs, so definidas no artigo 2 do Cdigo Florestal (Lei 4.771/65) como reas, cobertas ou no por vegetao nativa, com funo ambiental de preservar os recursos hdricos, a paisagem, a estabilidade geolgica, a biodiversidade, o fluxo gnico de fauna e flora, proteger o solo e assegurar o bem-estar das populaes humanas. Seus limites so definidos no artigo 3 da Resoluo CONAMA 303/02. Explica Costa (1996), que as APPs foram criadas para proteger o ambiente natural, o que significa que no so reas apropriadas para alterao de uso da terra, devendo existir cobertura vegetal nativa nestas reas o que ir atenuar os efeitos erosivos e a lixiviao dos solos, contribuindo tambm para regularizao do fluxo hdrico, reduo do assoreamento dos cursos dgua e reservatrios, e trazendo tambm benefcios para a fauna. Beltrame (1994), afirma que a proteo dada ao solo pela mata nativa resulta em menores perdas de solo e maior capacidade de reteno de gua, especialmente quando comparada ao solo sob culturas anuais ou desnudado. Dessa forma, observa-se como as reas de preservao permanente so essenciais para a manuteno do corpo dgua, uma vez que a cobertura vegetal um fator importante na manuteno dos recursos naturais renovveis. Alm de exercer papel essencial na manuteno do ciclo da gua, diminui a eroso do solo, aumentando a porosidade e a permeabilidade do solo atravs da ao das razes, reduzindo o escoamento superficial, mantendo a umidade e a fertilidade do solo pela presena de matria orgnica. A VULNERABILIDADE AMBIENTAL COMO SUBSDIO AO ZONEAMENTO AMBIENTAL. Para efeito de regulamentao da Lei n. 6.938/81, a Fundao Estadual de Engenharia do Meio Ambiente (FEEMA) considera o Zoneamento Ambiental (ZA) como "uma integrao sistemtica interdisciplinar da anlise ambiental ao planejamento do uso do solo, com o objetivo de definir a gesto dos recursos ambientais". Considerando as fragilidades naturais, alteraes e eventuais conflitos que os ecossistemas distribudos em ambientes urbanos apresentam so necessrios para que se possa garantir uma qualidade de vida adequada para a populao a proteo de reas com caractersticas ambientais relativamente preservadas. Segundo o Ministrio do Meio Ambiente o ZA representa a espacializao da questo ambiental, levando em conta as dimenses natural e scio-econmica que so indissolveis, permitindo margear reas com nveis de preservao ou de degradao do ambiente fsico e social.
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Dessa forma o ZA tem um carter diferenciador, de acordo com as especificidades do territrio e funciona como uma ferramenta necessria para alcanar os objetivos de prevenir, controlar ou monitorar os impactos ambientais, com possibilidade de preveno dos rebatimentos sobre a sociedade Em Natal/RN, as reas que apresentam caractersticas ambientais relevantes, so definidas como Zonas de Proteo Ambiental, ZPAS. Peculiarmente, parte do municpio encontra-se debruado sobre um leito de dunas, cujas funes ecolgicas so primordiais para a conservao da biodiversidade, mantendo populaes e auxiliando no deslocamento de espcimes entre os resqucios de mata, quanto pela importncia paisagstica e para a recarga dos lenis subterrneos. Alm do fato do solo dunar ser reconhecidamente imprprio para abrigar habitaes ou outras construes devido aos riscos de deslizamento causados pela instabilidade que esse solo provoca. Nesse contexto o artigo objetiva analisar as feies dunares e seus condicionantes antrpicos na bacia do rio Doce fazendo uso das tcnicas de geoprocessamento com suas estruturas matriciais e vetoriais. ASPECTOS GEOGRFICOS DO RIO DOCE LOCALIZAO DA REA A bacia hidrogrfica do Rio Doce (BHRD) est includa na Zona de Proteo Ambiental 09 de Natal, que por sua vez se localizada na zona homognea do Litoral Oriental do Rio Grande do Norte entre os paralelos entre as coordenadas geogrfica 35 13 a 3538 e 545. de longitude oeste. Conforme SERHID (2000), a bacia ocupa uma superfcie de 387,8 Km2,correspondendo 0,7% do territrio do Rio Grande do Norte, seus principais afluentes so o rio Guajir, o riacho Mudo, tendo como reservatrio a lagoa de Extremoz, conforme figura 1.
Figura 1:Mapa de localizao da Bacia do rio Doce e seus afluentes. Fonte: SERHID(2000). HIDROGEOCLIMATOLOGIA DA REA DE ESTUDO SERHID (2000) caracteriza o clima da regio de tropical chuvoso com vero seco, sendo do tipo As conforme a classificao de Koppen, contando com o ndice pluviomtrico de 1.400mm na foz para 700 mm nas cabeceiras. Seu embasamento geolgico corresponde em sedimentos do Quaternrios com dunas, paleodunas, aluvies e coberturas indiferenciadas na poro da linha costeira com a presena do Grupo Barreiras. No extremo oeste da bacia encontra-se o embasamento
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de rochas cristalinas do Pr-Cambriano. Quanto classificao pedolgica, o autor diferencia as unidades de solo em areia quartzosa marinhas distrficas, latossolo amarelo distrfico, podzolico vermelho-amarelo distrfico, solos aluviais eutroficos e solo indiscriminado de mangue. No que diz respeito s feies geomorfolgicas existe dunas mveis e fixas, plancie de inundao, tabuleiro costeiro, plancie flvio marinha, vindo a caracterizar a rea como um ambiente de fragilidade ambiental, uma vez que neste tambm encontra afloramentos de corpos dgua e dunas (fixas e mveis), como indica o mapa geomorfolgico do Rio Doce (figura 2, pgina 6). As dunas fixas em formas de cordes ocorrem perpendicularmente BR 101, no bairro de Lagoa Azul. So encontradas tambm, em trechos descontnuos na margem esquerda do rio Doce. As dunas mveis aparecem principalmente na praia da Redinha, possui o aspecto de colinas suavemente onduladas, com orientao SE/NW, sendo constitudas de areias elicas onde ocorrem processos de deflao e deposio. Estes processos favorecem tanto na migrao das dunas como tambm na sua construo e manuteno e caracterizam-na como forma de relevo instvel. Silveira e Vilaa, 1985 (apud ECOPLAN, 1988, P.58).
Figura 2: Mapa da unidade geomorfolgia da ZPA09. Fonte: Smon Klecius. Estas dunas encontram-se paralelamente alinhadas, constituindo um conjunto dunar em forma de lenol, no entanto, esses alinhamentos, geralmente, no so contnuos devido remobilizao dos sedimentos e impacto das construes existentes. Em relao a outros tipos de feies, tambm so encontradas trs outras na rea, que esto associadas ao regime fluvial, so elas: encostas, interflvios e lagoas. As encostas apresentam-se ora com suas inclinaes (setor NW), e outras vezes com inclinao mais ngreme, caracterstica condicional pela sobreposio das dunas, principalmente no trecho final da rea estudada, que coincide com o curso final do rio, no setor NE da ZPA-9. No leito do rio, no trecho situado no setor N, so encontradas as lagoas de Guamor e Pajuara. Apresentam-se como uma grande rea alagada, com presena de cobertura vegetal arbustiva e arbustiva-arbrea, e visualmente com pouco volume de gua, no chegando a cobrir a vegetao existente. Seus interflvios apresentam-se como faixas de pequenas ondulaes situadas sobre o tabuleiro costeiro. Aparecem no setor SW da rea, no limite da ZPA-9 e circundam as lagoas existentes. O relevo predominantemente plano da rea estudada aliado aos pequenos interflvios caracteriza um escoamento difuso com o escoamento em direo s diferentes lagoas existentes e ao rio Doce.
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MATERIAL E MTODOS O trabalho utiliza de um Sistema de Informaes Geogrficas (SIG) para delimitao das reas dunares, bem como a caracterizao das mesmas com relao ao uso da terra. A primeira etapa foi a construo da base cartogrfica digital adquirida na Prefeitura Municipal de Natal. Os dados esto em escala 1:2000, o que resulta em resoluo de 2 metros, e foi complementada com dados do IBGE e levantamentos feitos em campo. Foram utilizados os softwares SPRING e ARCGIS. A partir das informaes sobre a topografia e com o uso do aplicativo ARCGIS, foi gerado o Modelo Digital de Terreno, que permite melhor compreenso da morfologia das reas e elaborao de estudos, tais como insolao, aspectos, hipsometria e declividade.A declividade no pode ser considerada isolada de outros fatores como espessura do solo e fraturas. Por meio das fotografias areas no ano de 2008 foram obtidos os mapas da ocupao das reas de dunas a partir de amostragem de assinaturas espectrais correspondentes a esse tipo de feio. Necessariamente fez-se visitas a campo, tendo em vista que a rea encontra-se em solo urbano e, por conseguinte, est sujeita a constantes mudanas de uso do solo. O perfil topogrfico foi elaborado a partir das curvas de nvel, cujo mtodo possibilitou demonstrar o corte vertical da duna, permitindo observar a sua declividade. RESULTADOS DISCUSSES Constatou-se que as dunas mapeadas a sudeste da ZPA 09(figura 03, pgina 08) apresentam forma contnua, desenvolvem-se para o sentido Noroeste e Sudeste, apresentando um perfil com declive suave a barlavento e abrupto a sotavento, e altitudes que variam de 25 a 30 metros, sendo que a duna semi-fixa apresenta uma altitude de 30 metros enquanto que a duna fixa apresenta uma altura de 25 metros, como possvel verificar nos perfis topogrficos das figuras 04 e 05 (pgina 08 e 09 respectivamente), elaborados no programa Arcgis 9.3, com base nas imagens areas (2006) e levantamento topogrfico, disponibilizadas pela Prefeitura Municipal do Natal. As encostas das dunas foram intensamente ocupadas ora por casas que geralmente so construdas de materiais baratos, desprovidas de infra-estrutura urbana, de saneamento bsico e de coleta de lixo adequada. Verifica-se o predomnio de construes horizontais prximo ao topo da duna, sendo a maioria das construes de taipa e alvenaria de barro, com presena de barracos de papelo e lona. Na parte baixa da encosta e em seu sop verificam-se casas de alvenaria, algumas verticalizadas com no mximo um andar. Na vertente oeste da duna ocorre o movimento de areias sobre as casas que se encontram no sop da duna, colocando em risco a moradia das pessoas que ali residem. As ruas, em sua maioria, so estreitas e sem pavimentao, com precrios servios de gua e iluminao. A poluio ambiental na duna evidente. Ocorrem nas vertentes da duna deposio de lixo, trnsito de pedestres, escoamento pluvial e emisso de esgotos a cu aberto.
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Figura 3: Feies dunares ao sudeste da ZPA09. Fonte: Simon Klecius.
Figura 4: Feies Dunares ao sudeste da ZPA09.Fonte: Simon Klecius.
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PERFIL TOPOGRFICO
24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 0 200 400 600 800 1.000
Altura
Distncia
Figura 5: Perfil Topogrfico das Dunas sentido SE-NW na ZPA09. Fonte: Lvia Maria.
FIGURA 06: FOTOGRAFIA DAS DUNAS MAPEADAS.FONTE: LVIA MARIA. CONSIDERAES FINAIS A Zona de Proteo Ambiental onde est inserida a microbacia do rio Doce e seu sistema de dunas, uma APP no regulamentada. Por isso vem sofrendo constantes impactos ambientais seja pela comunidade efetivada e/ou empreendimentos imobilirios. Desta forma, o rio Doce vem suportando uma populao que usa dos benefcios para com sua sustentao econmica de forma
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desequilibrada, bem como so os empreendimentos imobilirios que se estabelecem ali sem critrios de estudo de impacto ambiental. As reas com declividades elevadas so mais suscetveis deflagrao de ocorrncias de deslizamentos; contudo, os danos tambm podem ser sentidos em reas de baixa declividade, visto que um desequilbrio em qualquer parte da encosta afeta os segmentos adjacente superior e inferior, como um efeito domin ou em cascata. A ocupao das reas de preservao permanente pela populao de baixa renda ocorre devido presso urbana que faz com que eles procurem pores da cidade perto do seu local de trabalho, ocupando assim reas mais desvalorizadas que correspondem s reas de riscos, aliado ao fato de inexistir uma poltica habitacional e fiscalizao deficiente contribuem para acentuar esse aspecto. REFERNCIAS CHAUDHRY, Fazal H.; Paiva, Joo Batista Dias, REIS, Luisa Fernanda Ribeiro. Monitoramento de bacias hidrogrficas e processamento de dados. So Carlos: RIMA, 2004. 326p. VENTURI, Luis Antonio Bittar (org.). Praticando Geografia, tcnicas de campo e laboratrio. So Paulo: Oficina de Textos, 2005. BELTRAME, Angela da Veiga. Diagnstico do meio fsico de bacias hidrogrficas modelo e aplicao. Florianpolis. Ed. Da UFSC,1994. 112p. GUERRA, Antonio Jos. CUNHA, Sandra Baptista da, (org). Geomorfologia: uma atualizao de bases e conceitos. 2 Ed. Rio de janeiro, Bertrans Brasil, 2002 ______.Geomorfologia: Exerccios, Tcnicas e Aplicaes. 2 Ed. Rio de janeiro, Bertrans Brasil, 2002. GRIGIO, A.M. Aplicao de Sensoriamento Remoto e Sistema de Informao Geogrfica na determinao da Vulnerabilidade Natural e Ambiental do Municpio de Guamar (RN): simulao de risco s atividades da Indstria Petrolfera. 2003. 222p. Dissertao (Mestrado em Geodinmica) Programa de Ps-Graduao em Geodinmica e Geofsica, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal/RN. 2003. KARMANN, Ivo.Ciclo da gua,gua subterrnea e sua ao geolgica. In:TEIXEIRA,Wilson et al. (orgs). Decifrando a Terra.1a So Paulo:Companhia Editoral Nacional,2008. p.114-138. RIO GRANDE DO NORTE. Secretaria do Estado de Meio Ambiente e dos Recursos Hdricos. Mapa bacia hidrogrfica Doce. Natal: SERHID, 2000. Disponvel em: http://www.semarh.rn.gov.br/detalhe.asp?IdPublicacao=143 Acessado em 28 jan. 2010.
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O REFLEXO DA POLUIO URBANA NOS ECOSSISTEMAS AQUTICOS: O CASO DO MANGUEZAL CHICO SCIENCE, COMPLEXO DE SALGADINHO, OLINDA-PE
Alusio Sales RIBEIRO Graduando do curso de Cincias Biolgicas Bacharelado - Universidade Federal de Pernambuco UFPE, Centro de Cincias Biolgicas CCB. Av. Prof. Morais Rego, 1235 Cidade Universitria. CEP 50670-420, Recife PE, Brasil. aluisio.sales@hotmail.com Gilberto Gonalves RODRIGUES Professor Adjunto da Universidade Federal de Pernambuco UFPE, Centro de Cincias Biolgicas CCB. Depto. de Zoologia. Av. Prof. Morais Rego, 1235, Cidade Universitria, CEP 50670-420, Recife PE, Brasil. gilberto.rodrigues@ufpe.br Jorge Ricardo de Oliveira MARTINS Graduando do curso de Cincias Biolgicas Bacharelado - Universidade Federal de Pernambuco UFPE, Centro de Cincias Biolgicas CCB. Av. Prof. Morais Rego, 1235 Cidade Universitria. CEP 50670-420, Recife PE, Brasil. jorge.ricardo@ufpe.br
RESUMO O acelerado processo de urbanizao e industrializao ocorrente nas ltimas dcadas em direo s zonas litorneas vem contribuindo para profundas transformaes na paisagem natural. Dentre os ecossistemas afetados merece destaque o ecossistema aqutico manguezal, ocupando uma linha de costa de 6.800 km no litoral brasileiro e por sua elevada produtividade para a manuteno de suas populaes. Com a construo do Complexo Virio de Salgadinho, no municpio de Olinda, surgiram manguezais urbanos no local, destacando-se o Manguezal Chico Science que atualmente pertencente ao Espao Cincia e utilizado como rea para estudos cientficos e atividades de educao ambiental. O presente estudo teve como objetivo caracterizar o ambiente fsico e bitico local e identificar as atividades antrpicas impactantes causadas pela poluio de cursos dgua e afluentes dos rios que cortam a Regio Metropolitana do Recife-PE, desaguando no Manguezal Chico Science, atravs de pesquisa bibliogrfica, entrevistas a pessoas da rea e visitas ao local. PALAVRAS-CHAVE: esturios, manguezal, Manguezal Chico Science, ocupao irregular, poluio ambiental. ABSTRACT The accelerated process of urbanization and industrialization occurring in recent decades toward the coastal areas has contributed to profound changes in the landscape. Among the affected ecosystems deserves the mangrove aquatic ecosystem, occupying a coastline of 6800 km off the Brazilian coast and for its high productivity to maintain their populations. With the construction of the Complex of Salgadinho Road, city of Olinda, there were urban wetlands on site, especially the Mangrove Chico Science who is currently owned by the Space Science and is used as an area for scientific study and environmental education activities. This study aimed to characterize the local physical and biotic environment and identify the human activities impacting caused by the pollution of streams and tributaries of rivers that cross the metropolitan area of Recife emptying into the Mangrove Chico Science, through literature, interviews with people in the area and site visits. KEYWORDS: estuaries, mangrove, Mangrove Chico Science, illegal occupation, environmental pollution. INTRODUO Nas ltimas dcadas a sociedade vem presenciando um acelerado processo de urbanizao e industrializao dos grandes centros urbanos em direo ao litoral, caracterizado pelo crescente adensamento populacional e pelas profundas transformaes nas paisagens naturais para ocupao do solo e implantao de grandes empreendimentos. Porm, o conjunto de atividades exercidas pelo
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homem para o desenvolvimento das cidades vem acompanhado por um alarmante processo de degradao ambiental e poluio de ecossistemas aquticos como rios, lagos, zonas estuarinas e manguezais, fragilizando o seu funcionamento e comprometendo no apenas a produtividade costeira, mas as demais funes e servios oferecidos por esses ecossistemas. Dentre os ecossistemas aquticos, merece destaque por sua elevada produtividade e importncia ecolgica o ecossistema manguezal, ocupando no litoral brasileiro uma linha de costa de aproximadamente 6.800km, constituindo-se na maior rea de manguezal contnua do mundo (Kjerve e Lacerda, 1993). Os manguezais se desenvolvem nas zonas delimitadas pela influncia das mars, em reas abrigadas que se distribuem, em geral, nas regies intertropicais, ao longo de esturios, deltas, guas salobras interiores, lagoas e lagunas das zonas litorneas. Uma vez que os manguezais se localizam no litoral, onde se situam as grandes cidades e reas porturias, o tecido urbano muitas vezes incorpora essas reas gerando os chamados manguezais urbanos. Dentre os fatores que favorecem a incorporao ou converso de manguezais em reas urbanas, destacam-se, segundo Schaeffer-Novelli (1995), a possibilidade de fcil despejo de rejeitos sanitrios, industriais e agrcolas, a presso do mercado imobilirio, a proximidade de portos e a construo de marinas. Um exemplo da incorporao de reas de mangue ao tecido urbano foi o crescimento das cidades de Recife e Olinda que, na dcada de 70, fez surgir a necessidade da construo de uma via de acesso que ligasse essas duas cidades, surgindo da o Complexo Virio de Salgadinho. A partir das obras de construo do Complexo de Salgadinho surgiram manguezais urbanos no local, produto de aterros realizados sobre o complexo estuarino dos rios Beberibe e Capibaribe (Cunha e Guimares, 2000), destacando-se o Manguezal Chico Science, que atualmente pertence ao Museu Espao Cincia sendo utilizado como rea para realizao de atividades de educao ambiental e elaborao de estudos cientficos. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo a caracterizao do ambiente fsico e bitico do local e a identificao das atividades antrpicas impactantes causadas pela poluio dos cursos de gua e afluentes dos rios que cortam a Regio Metropolitana do Recife desaguando no Manguezal Chico Science - Complexo de Salgadinho, causando alteraes na sua composio e no funcionamento de seu ecossistema.
MATERIAS E MTODOS CARACTERIZAO DA REA DE ESTUDO A rea escolhida para realizao deste trabalho chamada de Manguezal Chico Science (Figura 1), pertencente ao Espao Cincia (Museu de Cincias do Estado de Pernambuco) inserido no Complexo de Salgadinho, no limite intermunicipal entre Recife e Olinda, Estado de Pernambuco. Este manguezal possui uma rea total de 24.626,2 m, sendo considerado como um ambiente aqutico artificial, produto de aterros realizados no complexo estuarino, que segundo Cavalcanti e Correa (2007) serviram para a instalao empreendimentos como: o Complexo Virio de Salgadinho (dcada de 70); Centro de Convenes de Pernambuco (dcada de 70); Parque Memorial Arcoverde (dcada de 80); Shopping Tacaruna (dcada de 90) e Casa de Espetculos (dcada de 2000).
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Figura 1. Complexo Virio de Salgadinho com destaque para o Manguezal Chico Science (Fonte: Google Earth). Sua influncia marinha e de gua doce ocorre de forma indireta pela ligao com o canal Derby Tacaruna (Brando et. al, 2009) atravs de um ducto subterrneo que passa sob a Avenida Governador Agamenon Magalhes e que possui na sua abertura adjacente ao espelho de gua do manguezal uma grade de conteno de resduos slidos, impedindo parcialmente a entrada de lixo (Figura 2). A poluio do local estudado ocorre atravs de pulsaes de fluxo e refluxo das guas por ocasio das mars e, de forma constante, dos efluentes domsticos com alto teor de matria orgnica (Figueiredo et al. 2003).
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Figura 2. Ducto de ligao de fluxo de gua do Canal Derby-Tacaruna com o manguezal Chico Science (foto de Alusio Sales). CARACTERIZAO DOS ELEMENTOS FSICOS E BIOLGICOS Mesmo com a construo de rodovias e de grandes empreendimentos ocorridos nas ltimas dcadas na regio, o Manguezal Chico Science, devido ao seu potencial de regenerao natural, conseguiu manter seus processos biolgicos em atividade at os dias atuais. Possui uma rica biodiversidade na qual a flora composta basicamente de Mangue-vermelho (Rhizophora mangle), Mangue-branco (Laguncularia racemosa) e Mangue-preto (Avicennia schaueriana) (Figura 3), alm de vegetao arbrea destacando-se a presena de espcies como Sabiazeiro (Mimosa caesalpiniaefolia), Sombreiro (Clitoria fairchildiana) e Castanhola (Terminalia catappa), introduzidas durante a criao do Museu Espao Cincia. Entre os animais que compem a fauna do manguezal, destacam-se as diferentes espcies de caranguejo como: Caranguejo-Ua (Ucides cordatus), Caranguejo Xi (Uca tangeri) e o Aratu (Goniopsis cruentata). A ictiofauna representada pelo Camurupim (Megalops atlanticus) peixe predominante no manguezal e que se caracteriza pela grande resistncia aos elevados nveis de poluio. Pequenos mamferos como o sagi-de-tufos-brancos (Callithrix jacchus) (Figura 4) e algumas espcies de morcegos tambm utilizam a vegetao do mangue como habitat e local para reproduo. Segundo Periquito et. al., (2008), o Manguezal Chico Science abriga uma avifauna composta por cerca de 69 espcies, sendo estas ditribudas em 29 famlias e 13 ordens, das quais puderam ser observadas durante visitas ao local: o socozinho (Butorides striata) (Figura 5), a gara-branca (Ardea alba) e a galinha-dguapreta (Gallinulla chloropus).
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Figura 3. Vegetao do Manguezal Chico Science (Foto de Alusio Sales)
Figura 3. Sagis-de-tufos-brancos (Foto de

Martins).
Jorge
Figura 3. Socozinho com filhote (Foto de Jorge

Martins).
RESULTADOS E DISCUSSO O estudo realizado na rea detectou que o Manguezal Chico Science apresenta um elevado grau de poluio e degradao ambiental devido a prticas antrpicas deteriorantes como o lanamento de esgotos sanitrios, deficincia na coleta de lixo e disposio inadequada de resduos slidos, assoreamento, lanamento de efluentes industriais no tratados, baixa participao social nas questes ambientais, ocupao desordenada de reas de risco e prticas de pesca ilegal ou inadequada. O local reflete toda uma rede de poluio e deteriorao dos recursos hdricos dos dois principais rios que banham a Regio Metropolitana do Recife, o Rio Capibaribe e o Rio Beberibe. Segundo resultados de monitoramento da qualidade da gua das bacias hidrogrficas do Estado de Pernambuco (CPRH, 2010), o Rio Capibaribe que possui uma extenso 240 km e divide a rea central da cidade do Recife, atravessando vrios de seus bairros como: Vrzea, Madalena , Apipucos, Derby, Casa Forte, Caxang e Torre; encontra-se hoje bastante degradado pelo assoreamento e poluio devido a dejetos de matadouros, lixes, bem como esgotos urbanos e
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industriais. J o rio Rio Beberibe, com extenso de 19 km e que durante seu curso de gua corta zonas pobres do Recife e de Olinda, como os dos canais Vasco da Gama, da Malria, e do riacho Lava-Tripas, apresenta elevados nveis de poluio das guas por efluentes domsticos sendo consequncia da falta de saneamento bsico nessas regies. O alto potencial poluidor da regio, junto com outros fatores que influenciam direta ou indiretamente na degradao dos ambientes estuarinos acabam sendo evidenciados nas guas e no entorno do Manguezal Chico Science. Durante o perodo de mar alta o fluxo de matria orgnica dissolvida na gua exprime um mau cheiro prejudicial sade dos funcionrios do museu, bem como dificulta a realizao de atividades educativas com estudantes e visitantes do espao. A carga de lixo que se acumula entre a vegetao de mangue e a lama do manguezal (Figura 6), alm de causar um impacto visual negativo tambm podem deteriorar o habitat de caranguejos e peixes, bem como causar a morte de aves que acabam se alimentando com os resduos que emergem no local.
Figura 6. Resduos slidos depositados no manguezal (Foto de Alusio Sales). CONCLUSO Ao longo da realizao do presente trabalho foi evidenciada a falta de eficcia das aes pblicas e da participao da sociedade na proteo e conservao dos recursos hdricos naturais e dos ecossistemas influenciados pelas aes antrpicas oriundas do processo de urbanizao e desenvolvimento econmico da regio. Faz-se necessrio um maior compromisso das autoridades pblicas com o desenvolvimento de aes e programas de desenvolvimento urbano que incluam medidas de reduo dos impactos ambientais, inclusive a diminuio da poluio dos rios e cursos de gua. O gerenciamento para atenuao dos efeitos causados por esses problemas exige a identificao de suas causas, justificando, portanto, a realizao de estudos, pesquisas e aes sistemticas de conscientizao ambiental que venham fornecer subsdios para o planejamento e desenvolvimento de mecanismos de gesto capazes de garantir a manuteno de padres adequados de qualidade ambiental e possibilitar o uso mltiplo dos recursos hdricos. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS Agncia Estadual de Meio Ambiente CPRH. Monitoramento sistemtico da qualidade da gua nas bacias hidrogrficas do Estado de Pernambuco. Disponvel em: <www.cprh.pe.gov.br/monitoramento/bacias_hidrograficas/ > Acesso em: 02 Abril de 2010.
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Brando, I. M.; Guimares, A. S.; Travassos, P.E.P.; 2009. Ecologia de paisagem: uma anlise multi-temporal dos manguezais urbanos do Complexo de Salgadinho, Olinda/PE. Anais XIV Simpsio Brasileiro de Sensoriamento Remoto, Natal, Brasil, 25-30 abril 2009, INPE, p. 45694576. Cavalcanti, R. M. S.; Correa, A. C. B.; Alteraes da paisagem urbana: uma anlise morfodinmicada rea de entorno do manguezal Chico Science, Olinda-PE. XII Encontro da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Planejamento Urbano e Regional, Par, Brasil, 21-23 maio 2007. Cunha, A.; Guimares, A. S. Biologia reprodutiva dos telesteos no manguezal Chico Science, Olinda-PE. In: MANGROVE 2000, 2000, Recife. Anais... Recife: Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2000. Resumos, p. 65 Figueiredo, C. S.; Silva, C. B. V.; Lucena, A. D. L. S.; Costa, R. S.; Faltay, P.; Silva, V. L.; Motta, M. 2003. Manguezal Chico Science: Avaliao da composio hdrica. In: Congresso sobre Planejamento e Gesto das Zonas Costeiras dos Pases de Expresso Portuguesa, 2, 2003, Recife. Anais... Recife, 2003. Artigos, 5p. Kjerfve, B.; Lacerda, L. D. Mangroves of Brazil. In: Lacerda, L. D. (Ed.). Conservation and sustainable utilization of mangrove forest in Latin America and Africa regions. Okinawa: ITTO/ISME, 1993. cap 1,272p. Periquito, M. C.; Pereira, G. A.; Aves no manguezal do Espao Cincia, Olinda, Pernambuco. Atualidades Ornitolgicas On-line N 142 - Maro/Abril 2008, p 36-38. Schaeffer-Novelli, Y. Manguezal: Ecossistem entre a terra e o mar. So Paulo: Caribbean Ecological Research, 1995. 64 p.
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O USO DAS GUAS SUBTERNEAS PARA IRRIGAO NOS MUNICIPIOS DE JOO DOURADO, IREC E LAPO - BAHIA
Filipe Ferreira Dourado ALCNTARA Estudante de Geografia- UEFS Email:filipefdalcantara@hotmail.com Raquel Matos Cardoso do VALE Orientadora Mestre em Geomorfologia e Geografia
RESUMO O aumento significativo da populao mundial e do consumo, teve como conseqncia uma intensificao na explorao dos recursos do planeta. A gua na atualidade o elemento que mais tem sofrido com as conseqncias desta atividade predatria, principalmente aps a macia utilizao da tecnologia nos processos produtivos agrcolas e industriais. No meio rural ocorrem a poluio dos corpos dgua superficiais e subterrneos por agrotxicos, desmatamento generalizado, inclusive das matas ciliares, eroso com significativa perda de solos, que conduzem perda na produtividade, afetando diretamente o modo de vida da populao. A regio estudada est localizada no semi-rido baiano e apresenta solos frteis que motivaram a implantao e expanso das reas agricultadas. Porm, os longos perodos de estiagem intensificam o uso da irrigao, que tm elevado o nmero das perfuraes de poos tubulares, muitos no outorgados pelo Estado, agravando ainda mais os perodos de seca dessa regio. PALAVRAS-CHAVE: Consumo, irrigao, Recursos. ABSTRACT The significant increase in world population and consumption, resulted in an intensification in the exploitation of the planet. Water is currently the element that has suffered most from the consequences of this predatory activity, especially after the massive use of technology in production processes and agricultural products. In rural areas occur pollution of water bodies surface and groundwater by pesticides, widespread deforestation, including the riparian vegetation, erosion with a significant loss of soil, leading to loss in productivity, directly affecting the livelihood of the population. The study area is located in semi-arid environments and has fertile soil that led to the establishment and expansion of areas Cropped. But the long periods of drought intensify the use of irrigation, which have increased the number of drilling wells, many not granted by the state, worsening the drought in the region. INTRODUO O consumo mundial de gua aumentou mais de seis vezes em menos de um sculo e mais que o dobro das taxas de crescimento da populao. Em nvel global, os recursos hdricos tendem a se tornar mais escassos, devido aos processos de uso e de poluio crescentes, caso no haja aes enrgicas visando melhoria da gesto da oferta e da demanda da gua (Freitas & Santos, 1999). De acordo com Brown et al. (2000) a escassez de gua refletir na produo de alimentos, uma vez que so necessrias 1000 toneladas de gua para produzir uma tonelada de gros. Na regio de Irec esta situao no diferente; num primeiro momento afeta a agricultura de sequeiro, devido ao baixo ndice pluviomtrico e condies climticas regionais, que foram o agricultor a se adaptar escassez dos recursos hdricos. Em outra medida, buscar solucionar a baixa produtividade com a introduo da agricultura irrigada, sendo afetados por fatores climtico, geolgico e tambm antrpicos que influenciam na renovao das reservas hdricas e na variao da qualidade das guas (Oliveira, 2008). Nessa rea pratica-se uma diversidade de sistemas de produo, a maioria de baixa eficincia de aplicao da gua de irrigao e com inadequado manejo dos solos e do uso de
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fertilizantes e defensivos favorecendo, conseqentemente, a poluio das guas, podendo ocorrer danos irreversveis caso a ocupao continue predatria e desordenada. CARACTERIZAO GERAL DA REA DE ESTUDO
A rea de estudo est inserida no Polgono das Secas e possui 1936 km2. Est situada no centro do Estado da Bahia, compartimentada por relevos da Serra do Espinhao e Chapada Diamantina, e do Plat Crstico de Irec (tabela -1). Tabela - 1
Municpio rea da unidade territorial (Km) Populao
Irec Joo Dourado Lapo
314 984 638
66.061 21.990 26.616
FONTE: IBGE 2009 Apresenta clima seco e baixo ndice pluviomtrico, entre 500 e 600 mm anuais, e temperaturas mdias de 23,1 C. A caatinga arbrea-arbustiva abrange toda a regio e um patrimnio biolgico de inegvel valor; Em termos forrageiros, apresenta espcies como o pauferro, a catingueira, o mossor, o juazeiro, entre outros. Entre as potencialidades frutferas, destacam-se o umbu, o jatob, o licuri, e entre as espcies medicinais a aroeira, a barana, o pio, o velame, angico entre outros (SANTOS, 2008). As altitudes variam de 600 a 800m, predominando uma topografia suavemente ondulada com pequenas elevaes, onde afloram calcrios do Grupo Una, Formao Salitre (SILVA, 2005). Entretanto, nos relevos serranos da Serra do Espinhao e Chapada Diamantina, h formao de escarpas e encostas muito ngremes e de grande amplitude altimtrica. A carstificao e o intenso fraturamento do substrato rochoso, aliados suavidade do relevo, favorece a infiltrao das guas da chuva, criando um grande reservatrio subterrneo,
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avaliado em 250 milhes de m, que representa importante rea de recarga para as duas principais bacias hidrogrficas da regio, Rio Verde e Rio Jacar. Os solos so rasos, porm frteis, com relevos planos, o que favorece a mecanizao da agricultura, uma das principias fontes de renda da regio. Essa regio apresenta trs tipos de solos, sendo mais recorrentes: os Latossolos Vermelho-Amarelo Distrficos, em pequenas reas ao longo do pediplano cimeiro; Neossolos Litlicos Distrficos, caracterizados pelo pouco desenvolvimento do perfil, possuindo apenas um horizonte A assentado diretamente sobre a rocha; Cambissolo Hplico Eutrfico, localizado sobre o plat crstico, sendo o de maior importncia para atividade agrcola da regional; e os Cambissolos (SILVA, 2005). O extrativismo e a monocultura do feijo em Irec, que teve incio no final dos anos 70 febre do feijo levou a uma rpida e intensa degradao ambiental, com srios danos para os recursos hdricos, visto a desenfreada perfurao de poos. Dados do ING (1999) apontam a existncia de 1600 poos na regio, porm este nmero subestimado, j que h uma antiga prtica de perfurao clandestina, acredita-se que j tenha mais 11 mil poos nessa regio. A biodiversidade tambm foi afetada, algumas espcies j figuram na lista das ameaadas de extino do. A aroeira e o umbuzeiro j se encontram protegidos pela legislao florestal. Quanto fauna, os felinos (ona e gatos selvagens), os herbvoros de porte mdio (veado catingueiro, e a capivara), as aves (ararinha azul, pombas e as arribao) e abelhas nativas so as mais atingidas pela caa predatria e destruio do seu habitat natural IBAMA (2000). Grande parte da vegetao original foi modificada por subseqentes queimadas, retirada de lenha e substituda por pastagem para a criao do gado (SANTOS, 2008). Referencial Terico Sabe-se que no decorrer da histria, a populao mundial obteve um crescimento significativo, graas s melhorias sanitrias e mdicas, que diminuram o ndice de mortalidade, e conseqentemente aumentou a demanda por alimentos, energia, recursos minerais e especialmente os recursos hdricos. A gua vital para a biosfera e essencial para o desenvolvimento do setor agrcola. Impulsiona a produo de alimentos e gera progressiva demanda para suprir todas as necessidades e processos relativos civilizao. Dentre os diversos usos da gua que implicam na reduo da disponibilidade hdrica (usos consultivos) os mais importantes so os usos urbano (domstico e pblico), rural (comunidades), agropecurio (irrigao e animal) e industrial. Dentre estes, a irrigao o setor que mais demanda gua. Estudos elaborados pela ANA-Agncia Nacional das guas (CONEJO, 2005) como subsdio para a elaborao do Plano Nacional de Recursos Hdricos - PNRH avaliaram a relao demanda/disponibilidade de gua nas doze Regies Hidrogrficas Brasileiras. Os resultados mostram que o Brasil rico em termos de disponibilidade hdrica, mas apresenta uma grande variao espacial e temporal das vazes. As bacias localizadas em reas que apresentam uma combinao de baixa disponibilidade e grande utilizao dos recursos hdricos, como o caso da regio em estudo, passam por situaes de escassez e estresse hdrico (PAN-BRASIL, 2004). A regio tem como uma das principais atividades econmicas a agricultura; a grande maioria das reas cultivadas utilizada com agricultura de sequeiro, aproveitando-se do perodo chuvoso, sendo que a irrigao vem se expandindo de forma rpida e significativa na regio, com uso da gua subterrnea do Plat de Irec e gua superficial dos rios Verde e Jacar (CODEVASF, 1993). A demanda por gua subterrnea tem sido ampliada, com conseqente aumento do nmero de poos perfurados e rebaixamento do nvel fretico do aqfero ao longo dos ltimos 20 anos (Silva 1973, Ramos 2005). Nos ltimos anos foi registrado um aumento significativo de poos na regio com intensa presso sobre os recursos hdricos, que levou quedas dos nveis de vazo, rebaixamento de nveis hidrostticos e, conseqente colapso na oferta da gua para os sistemas de abastecimento e projetos de irrigao, gerando assim uma srie de conflitos entre usurios da irrigao, abastecimento e rgos gestores, por esses recursos hdricos CODEVASF, 1996).
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Objetivo Construir uma base de dados dos poos perfurados na rea de estudo e discutir as relaes entre a agricultura irrigada e a tipologia dos mesmos. Os resultados podero auxiliar no manejo, monitoramento e planejamento do uso dos recursos hdricos da rea estudada, de forma racional e sustentvel para toda a populao envolvida nesta atividade econmica . Metodologia O mtodo consistiu das seguintes etapas: i) Reviso bibliogrfica dos materiais j produzidos que subsidiaram a argumentao tcnica e cientifica dos estudos; ii) Levantamentos de dados secundrios (ING e CODEVASF), iii) Sistematizao dos dados em grficos. Resultados e discusso A anlise dos grficos construdos a partir da base de dados demonstrou que os municpios de Irec, Joo Dourado e Lapo so pobres em termos de disponibilidade de recursos hdricos, tornando um grande problema para agricultura, principalmente cultura de sequeiro que possui maior dependncia pela chuva, desse modo a instabilidade pluviomtrica afeta diretamente o modo de vida da populao. Dessa forma pode constatar que a regio no possui grandes mananciais superficiais, mas sim de armazenamento subterrneo, devido essa rea se encontra numa rea de calcrio, aqfero chamado de aqfero carstico. Nesses municpios, o uso dos recursos hdricos que destinado para irrigao em sua maior parte de fontes subterrneas, como representada no grfico -1. Grfico - 1
TIPO DE CAPITAO
Subterrnea 4% Superficial
96%
O relevo plano da regio favorece mecanizao da agricultura, principal fonte de renda, forando o agricultor a se adaptar com a realidade que a maioria das reas que se localizam no semi-rido e rido enfrentam, a escassez de recursos. A importncia socioeconmica que a irrigao vem adquirindo nessa regio se reflete no predomnio do uso desta tcnica na agricultura (grfico 2). Grfico -2
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USO DA GUA
Abastecimento Humano Abastecimento Industrial 2% 1% Irrigao
97%
Entre os trs municpios, Lapo se destaca, tanto em termos de vazo, como tambm em rea irrigada, como demonstrado nos grficos -3 e -4. Grfico - 3
Vazo total
Irec Joo Dourado 4% 15% Lapo
81%
Grfico -4
Total de rea Irrigada

Lapo Joo Dourado Irec
22%
51% 27%
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A olericultura o tipo de cultura que predomina nos trs municipos, com 53% do total (grfico 6). Grfico -5
TIPO DE CULTURA
Beterraba Pinha Milho cebola Tomate Pastagem - Capineira 1% 2% 2% 9% 24% 4% Olerculas Cenoura *Outras
1% 4% 53%
Concluso A forma de capitao que predomina nesses municpios a subterrnea com 96%. Estes utilizam 97% da gua para irrigao, sendo a olericultura o principal tipo de cultivo (53%). O municpio de Lapo se destaca tanto na vazo total, com 51%, como no total de rea irrigada que possui (51%). Essa rea requer estudos especficos e planejamentos especiais por estar situada numa regio de semi-aridez onde os recursos hdricos so escassos, mas tem um grande potencial para produo de alimentos, principalmente de culturas irrigadas, como olercola, cenouras, cebola, tomate entre outras. A estimativa do consumo de gua para irrigao nesses municpios, mais do que de outras atividades, apresenta muitas incertezas, especialmente decorrentes da aleatoriedade das condies climticas, com grandes perodos de estiagem, que ocorrem entre diferentes locais, das diversas caractersticas dos solos, das culturas irrigadas e dos nveis tecnolgicos dos irrigantes, que proporcionam diferentes eficincias no uso da gua. REFERNCIAS: AGENDA 21. Disponvel em: www.mma.gov.br Acessado em: 17/10/2009 BRASIL. Ministrio do Meio Ambiente. Programa de ao nacional de combate a desertificao e mitigao dos efeitos da seca: PAN Brasil. Braslia: Ministrio do Meio Ambiente, 2005.213 p. FILHO,Jos Fernandes de Melo e SOUZA,Andr Leonardo Vasconcelos. O manejo e a conservao do solo no Semi-rido baiano: desafios para a sustentabilidade. Bahia Agrc., v.7, n.3, nov. 2006. CODEVASF, Companhia de Desenvolvimento do Vale do So Francisco - Plano diretor para desenvolvimento do Vale do So Francisco PLANVASF. Braslia: 1995.
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RIO MANDACARU: UMA ABORDAGEM SOBRE A PERCEPO AMBIENTAL E SITUAO SOCIAL DA POPULAO RIBEIRINHA
Jander Cain da Silva SANTOS Alunos do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. janderkainan@hotmail.com Elisngela de Arajo BARBOSA Alunos do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. Jefferson da Silva SANTOS Alunos do curso de Cincias Biolgicas da Universidade Estadual da Paraba Campus V. Giselle Medeiros da Costa SILVA Orientadora e Doutoranda RENORBIO(UFPB).
RESUMO O Bairro de Mandacaru, localizado na Zona Norte da cidade de Joo Pessoa PB, constitudo em sua maioria por uma populao de classe social baixa. O Rio Mandacaru atravessa grande parte do bairro, e devido ao crescimento desordenado da cidade, teve seu leito ocupado por residncias, de onde so gerados resduos domsticos que so liberados diretamente corpo aqutico. A aplicao de um questionrio, junto aos moradores prximos ao rio, nos possibilitou um estudo sobre a percepo dos mesmos e, nos mostrou uma realidade em que o poder pblico ignora: as necessidades bsicas do povo, como saneamento bsico e educao de qualidade. Os depoimentos dos moradores nos revelam um passado de guas limpas, e paisagens belas, onde se realizavam diversos tipos de atividades recreativas. No entanto, sua beleza natural deu lugar poluio, e suas consequncias afetaram de maneira direta as espcies presentes no rio e a qualidade de vida das pessoas que habitam aquele local, devido a problemas de sade proveniente das atuais condies do Rio. Faz-se necessrio um projeto de reabilitao do Rio, juntamente com melhorias no saneamento bsico, educao, e emprego. Objetivando assim, a melhoria na qualidade de vida daquela populao, e a possvel reutilizao das guas do rio Mandacaru. PALAVRAS-CHAVE: Percepo Ambiental Populao Ribeirinha Impactos ABSTRACT The district Mandacaru, located in the north of the city of Joo Pessoa - PB, consists mostly of a people of low social class. Rio Mandacaru across much of the neighborhood, and due to the uncontrolled growth of the city, had his bed occupied by households, where household wastes are generated that are released directly aqutico.A body administering a questionnaire, with residents near the river, allowed us to study on their perception, and showed us a reality in which the government ignores the people's basic needs such as sanitation and quality education. The testimonies of the residents tell us a month to clean water and beautiful landscapes, where they performed various kinds of recreational activities. However, its natural beauty has given rise to pollution and its consequences affect so directly the species present in the river and the quality of life of people who inhabit this place, due to health problems arising from current conditions in Rio It is necessary a project to rehabilitate the river, along with improvements in sanitation, education, and work. Aiming thus improving the quality of life of that people, and possible reuse of water from the river Mandacaru. KEYWORDS: Enviromental Perception Riverine Population Impacts INTRODUO O homem, por muitas vezes, visando apenas suas necessidades, ignora o ambiente que est em sua volta. O relacionamento do homem com a natureza vem sendo desprezado ao longo do tempo de modo que poluir um rio, por exemplo, afeta os animais, a vegetao, e a prpria qualidade de vida das pessoas. A rpida urbanizao concentrou populaes de baixo poder aquisitivo em
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periferias carentes de servios essenciais de saneamento. Isto contribuiu para gerar poluio concentrada, srios problemas de drenagem agravados pela inadequada deposio de lixo, assoreamento dos corpos dgua [...] (PINTO FILHO & OLIVEIRA, 2008). So vrias as consequncias acarretadas com a poluio de corpos aquticos, entre elas, poluio visual, inviabilidade de suas guas para a consumo e outros fins. Apesar da importncia dos rios como meio de sobrevivncia de algumas populaes, da biodiversidade que nele est contido e de seu carter recreativo e econmico, de acordo com Guerra & Reis (2007), cerca de 90% de nossos rios esto, hoje, com a qualidade da gua comprometida devido poluio. A gua pode assumir a funo de veculo de disseminao de doenas quando se encontra contaminada, seja por agentes microbianos ou mesmo pela presena de agentes qumicos, sendo tambm excelente criadouro para larva de mosquitos transmissores de doenas. De acordo com Silva et. al. (2005), a percepo ambiental fundamental para que se entenda a inter-relao do ser humano com o ambiente, permitindo assim conhecer as particularidades dessas relaes. de grande importncia a realizao de trabalhos de educao ambiental em locais onde ao acesso informao escassa e a prpria educao escolar precria. Segundo Silva (2009), A Educao Ambiental uma ferramenta de educao, que busca um equilbrio entre homem e natureza, atravs da disseminao de conhecimentos sobre cidadania e meio ambiente, sendo essencial no processo de formao de todos os cidados. O local escolhido para levantar a percepo da populao foi o bairro de Mandacaru. Situado na Zona Norte de Joo Pessoa, serve como bairro de escoamento do trfego veicular de Joo Pessoa entre o Centro e a praia. A populao predominantemente de classe social baixa, por vezes, apresenta habitantes em reas consideradas de risco. O rio Mandacaru, tem como percurso os bairros dos Estados, Ips, Mandacaru e, por fim, se encontra com o rio Paraba, no muncipio de Cabedelo. Ao longo dos anos, este rio passou por vrias transformaes devido ao rpido crescimento demogrfico e ocupao em seu entorno. As famlias que comearam a ocupar o trecho do rio que est contido no bairro de Mandacaru, por falta de saneamento bsico e planejamento, passaram a jogar seus dejetos e esgotos diretamente nas guas deste corpo aqutico. Segundo relatos, nos ltimos 30 anos o rio passou por uma srie de intensas transformaes, acarretando problemas como assoreamento, poluio por esgotos e lixo domsticos, restos de construo civil, animais mortos, entre outros fatores. O objetivo deste trabalho avaliar a percepo dos moradores do bairro de Mandacaru que vivem prximos ao rio de mesmo nome, sondando-os sobre os processos de modificao do Rio Mandacaru, as implicaes deste na sade e o interesse da populao ribeirinha na recuperao do mesmo, alm de traar o perfil scio-econmico dos entrevistados. METODOLOGIA A metodologia utilizada foi a aplicao de um questionrio scio-ambiental com 27 moradores de diversas faixas-etrias, que habitam as proximidades do rio. A rea escolhida para realizao dessas entrevistas uma das mais afetadas, sendo classificada como zona de risco, chegando a ser inundada pelas guas do rio no perodo de chuvas, trazendo com isso riscos de contaminaes, alm de perdas materiais como mveis e objetos pessoais. RESULTADOS E DISCUSSO Ao que pode se observar, a ocupao antrpica foi o principal motivo para a degradao do rio Mandacaru. Hoje, o rio sofre com intensa poluio, assoreamento, diminuio da sua largura, entre outros problemas. Alguns moradores relatam que dentro do rio j foram encontrados partes de eletrodomsticos e animais mortos. De acordo com o depoimento da moradora Severina Lopes da Silva, 63 anos, mora a mais de 48 anos nas proximidades do rio, a mesma afirma ter assistido a transformao negativa do
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rio: "Eu lavava roupa l. Era limpo, limpo, limpo! Parecia at uma praia. At banho eu tomava l noite. A comearam a poluir o rio, fazendo uns banheiros de palha l". Neste depoimento, a senhora Severina descreve o incio da poluio do Rio Mandacaru. A maioria dos entrevistados mora prximo ao rio h um tempo considervel, assim como apresentado na figura 1. Isso demonstra que muitos puderam observar as transformaes pelas quais o rio passou ao longo dos anos.
Tempo de moradia nas proximidades do Rio
7%
4%
7% 10 anos
19%
30%
11 a 20 anos 21 a 30 anos 31 a 40 anos 41 a 50 anos mais de 50 anos
33%
Figura 1. Tempo de moradia estimado em anos. O grau de instruo dos moradores entrevistados (Figura 2.) justifica a renda mensal familiar dos mesmos (Figura 3.), ambos se mantm em uma mdia baixa. Isso demonstra a necessidade de planejamento e investimento em educao por parte do poder pblico neste local.
Nveis de escolaridade dos moradores
26% Fundamental Incompleto Fundamental Completo 50% 4% 4% 7% 9% Ensino Mdio Incompleto Ensino Mdio Completo No alfabetizado Total
Figura 2. Diversos nveis de escolaridade dos moradores

Renda mensal familiar
4% 0% 4% At 1 salrio 30% 2 salrios 3 salrios 4 salrios 62% 5 ou mais salrios
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Figura 3. Renda mensal por famlia nas proximidades do rio A maioria dos moradores possuem renda mensal familiar no bairro de Mandacaru, entre 1 e 3 salrios mnimos, assim como foi observado por Santos; Santos; Barbosa(2009). Aspectos encontrados nessa pesquisa foram citados por Martini (2005): [...] constata-se que um tero de nossa populao vive na pobreza absoluta e com baixos nveis de escolaridade, sem acesso educao, ao trabalho, renda, moradia, ao transporte e informao. Apesar de no terem uma boa situao financeira, o nmero de pessoas por residncia relativamente alto, como mostrado na figura 4.
Quantidade de moradores por residncia
4% 15% 36% Mora sozinho 2 pessoas 3 pessoas 19% 4 pessoas 5 ou mais pessoas
26%
Figura 4. Nmero de habitantes por residncia Quando questionados sobre a qualidade do rio, a maioria dos entrevistados respondeu que houve uma transformao negativa. A atual situao do rio, cujos moradores relataram durantes as entrevistas, pode ser observada na figura 5, podendo-se notar o prprio avano das residncias e alguns esgotos domsticos que so despejados diretamente nas guas do rio.
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Figura 5. Avano de residncia sobre as margens do Rio.

Foto: Jefferson Silva
Problemas semelhantes foram descritos por Andrade & Felchak (2009), no trabalho realizado por eles, o rio Antas, localizado no municpio de Irati-PR, vem sofrendo intervenes inapropriadas, desorganizadas e sem critrios de planejamentos adequados, que acarretaram na intensificao da deteriorao da qualidade da gua. Quase todas as pessoas afirmaram que havia presena de pragas em suas casas, as baratas e os ratos foram as mais citadas, seguidas por mosquitos e insetos, de modo geral. Ao serem questionadas sobre se as atuais condies do rio interferem na sade da sua famlia, houve unanimidade, todas as pessoas responderam que sim. Isso demonstra que as populao tm cincia do risco que correm por estarem expostas insetos transmissores de doenas e at mesmo com a gua poluda. Segundo a pgina disponvel na internet da prefeitura de Vitria-ES, pragas so: animais que se adaptaram s transformaes do ambiente promovidas pelo homem e que, por isso, vivem nas cidades. a situao de abelhas, moscas, baratas, entre outros. As pragas causam danos ao homem desde os tempos mais remotos seja atravs das doenas transmitidas ou pelos danos causados na estocagem, contaminando os produtos, as embalagens e o meio ambiente (AMBIENTE BRASIL, 2010). Em relao recuperao do rio, quando perguntados se acreditavam nessa possibilidade, 80 % dos entrevistados acreditam que h formas de recuper-lo, 10% disseram no acreditar nessa recuperao e 10% no soube responder. Assumindo a hiptese de que possvel a recuperao do corpo aqutico, perguntamos se a pessoa entrevistada participaria da recuperao caso a comunidade fosse convidada a trabalhar, e de acordo com Figura 7, percebe-se o interesse dos prprios moradores em recuperar o rio, uma vez que, os maiores beneficiados seriam os mesmos.
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Figura 7. Interesse da populao em ajudar na recuperao do rio O morador Edivaldo Benedicto Rosene, que vive a mais de 20 anos perto do rio Mandacaru, faz uma analogia do lugar onde vive com outros pases, utilizando o prprio rio como exemplo: Esse rio tem a nascente limpa de inverno a vero, nunca seca. Se fosse em pas de primeiro mundo eles tratavam o rio e ainda usavam a gua, como aqui eles ajudam a poluir mais. Temos como exemplo, o rio Tamisa, que cruza a cidade de Londres. Bilhes de libras mais tarde, remadores, velejadores e at pescadores voltaram a usar o Tmisa, que hoje registra 121 espcies de peixe em suas guas (CAMARA, 2004). CONCLUSO Pode-se concluir que a paisagem do Rio Mandacaru se encontra totalmente alterada. Poluio e assoreamento so dois problemas facilmente observados. Pode constatar que a populao de baixo poder aquisitivo e o nvel de escolaridade baixo. A populao ali residente pode observar a transformao negativa do rio, e a maior parte dos entrevistados, se mostrou interessada em participar ativamente da recuperao. Fazem-se necessrias medidas de educao ambiental com a populao e projetos que incluam aes participativas da comunidade na recuperao do rio Mandacaru, alm de outras melhorias na educao , moradia e saneamento bsico. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AMBIENTE BRASIL. Pragas Urbanas Animais Sinantrpicos. Dispovel em: <http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./urbano/index.html&conteudo=./urbano/ pragas/pragasurbanas.html> Acesso em: 11 de janeiro de 2010. ANDRADE, Aparecido R. ; FELCHAK, Ivo Marcelo . A Poluio Urbana e o Impacto na Qualidade da gua do Rio das Antas - IRATI/PR. Geoambiente On-line, v. 12, p. 108-132, 2009. CAMARA, E. B. Despoluio do Tmisa levou mais de 150 anos. Disponvel em: <http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/story/2004/01/040121_tamisaebc.shtml> Acesso em 22 de fevereiro de 2010. MARTINI, R. S. Incluso Digital & Incluso Social. Incluso Social, Braslia, p.19 - 23. PINTO FILHO, J. L. O. ; OLIVEIRA, A. M. . Impactos socioambientais da ocupao desordenada das margens da Lagoa do Apodi-RN. Revista Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentvel, v. 03, p. 58-76, 2008. PREFEITURA MUNICIPAL DE VITRIA-ES. Pragas urbanas so combatidas pelo municpio. Disponvel em: <http://www.vitoria.es.gov.br/semus.php?pagina=pragasurbanas> Acesso em: 15 de janeiro de 2010.
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RIO MEKONG: TRANSNACIONALIDADE, DILEMAS DE AO COLETIVA E COOPERAO INTERNACIONAL

Joo Paulo Ferraz OLIVEIRA Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais (Graduando em Relaes Internacionais) joaoferrazoliveira@yahoo.com.br
RESUMO O trabalho trata da problemtica de recursos hdricos transnacionais, considerados Common Pool Resources e inseridos dentro de um dilema de ao coletiva. Para resoluo dos principais problemas relacionados coordenao e cooperao, o estudo das instituies e suas conseqncias extremamente importante. O artigo teve como objetivo discutir as questes relacionadas ao Rio Mekong, rio transnacional que inclui a China, Mianmar, Vietnam, Tailndia, Camboja e Laos PDR entendendo a questo como um dilema de ao coletiva e percebendo a criao do Comit do Rio Mekong como uma instituio capaz de estabelecer polticas de coordenao e cooperao na resoluo de tais conflitos. A metodologia utilizada foi os estudos de artigos internacionais relacionados ao tema, analise de relatrios oficiais do Comit do Rio Mekong. PALAVRAS-CHAVE: Recursos hdricos, conflito, instituies internacionais, cooperao internacional. ABSTRACT This paper deals with the problem of transnational water resources, considerate as Commom Pool Resources and introduced in a collective action dilemma. The principal resolution for the problem related with coordination and cooperation, the study of institutions and its consequences are very important. This paper has the objective to discuss about the questions related with the Mekong River, transnacional river that include China, Mianmar, Viet Nam, Thailand, Cambodia and Lao PDR understand the question as a collective action dilemma e recognizing the creation of Mekong River Committee as a institutions able to establish politics of coordination and cooperation to solve this conflicts. The methodology used was international articles related with theme, analyze of official document of Mekong River Comitte. PALAVRAS-CHAVE: Hydric Resources, conflict, internacional institutions, internacional cooperation. INTRODUO A Bacia do Rio Mekong, situado na pennsula da Indochina est entre os 10 maiores rios do mundo com caractersticas de Bacia de gesto internacional abrangendo cinco pases: China, Mianmar, Vietnam, Tailndia, Camboja e Laos PDR, com rea total de 795.000 km quadrados, segundo informaes do Comitt do Mekong (2010). Para alguns autores o Rio Mekong considerado o Rio Nilo para os ribeirinhos desses pases. Estima-se que 60 milhes de pessoas, distribudas em 100 grupos tnicos, vivem ao longo do rio. Significa fonte de vida, esperana e possibilidade de desenvolvimento para 50 milhes de pessoas em toda a bacia (JACOBS,1995). As populaes ribeirinhas, em sua maioria, se dedicam agricultura, principalmente a produo de arroz. Para o Laos essa atividade representa 60% do PIB, sendo que 80% da populao esta engajada nessa cultura agrcola (JABOBS, op ct). O Rio Mekong tambm fornece energia atravs de hidroeltricas para os pases vizinhos e fortalece o comrcio entre eles com o transporte de mercadorias e pessoas nas reas navegveis. Percebendo a importncia do rio para os Estados que fazem parte da bacia hidrogrfica, foi estabelecido em 1995 um acordo entre os Estados do Camboja, Laos PDR, Tailndia e Vietnam, do qual saiu a Comitt do Mekong, que tem como objetivo um melhor gerenciamento das questes relacionadas ao rio, especialmente em seu desenvolvimento sustentvel e o seu potencial energtico,
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envolvendo tambm, China e Mianmar, pases situados no Alto Mekong, estabelecendo dilogos com essa instituio. Entretanto, muitos desafios rondam a questo do Rio Mekong, principalmente por se tratar de um rio transfronteirio. Sendo assim, questes de cooperao e coordenao so fundamentais para o desenvolvimento do rio e das populaes que dependem dele. Isso significa que aes unilaterais no resolvero os problemas relacionados m utilizao do rio como poluio, pesca predatria, diminuio da piscosidade, desmatamento. Portanto, acordos multilaterais e cursos coordenados de ao, so fundamentais e podero mitigar os efeitos negativos da m utilizao do rio pelos Estados. Assim, o comit para o Rio Mekong constitui um importante instrumento institucional para tais polticas. O artigo tem como objetivo analisar o caso do Rio Mekong e a problemtica que envolve a questo ribeirinha, reconhecida como uma lgica de ao coletiva, considerando que existe um conflito entre o pblico e privado envolvendo mltiplos atores. Analisa tambm o papel das instituies, como varivel interveniente nos dilemas de ao coletiva e em ltimo aspecto, possveis aplicaes de polticas que reduzam dilemas que envolvem o Comit e a cooperao. Figura 1 - Localizao da bacia do Rio Mekong.
A lgica de ao coletiva A lgica de ao coletiva foi discutida por Marcur Olson em 1965 e causou um grande impacto nos estudos sobre grupos sociais que podem ser transpostos para os estudos sobre gesto de recursos naturais comuns. O grande problema que abarca a questo do dilema de ao coletiva a criao de condies diante de uma realidade de escassez, tendo principalmente como premissa a crena de que os atores so racionais e tendem a expressar interesses conflitantes e recursos, sejam polticos ou materiais diferentes. A fim de resolver essas questes, Garret Hardin (1968) em seu texto Tragedy of commons vem estabelecer algumas solues tcnicas para a questo do dilema de ao coletiva. O modelo dado pelo autor consiste em um pasto utilizado por habitantes de uma aldeia em que, cada criador, racionalmente, ir tentar maximizar os lucros, acrescentando assim cada vez mais gado no pasto. O grande problema est na maneira racional e igual que cada criador tem em adicionar cada vez mais cabeas de gado numa determinada rea. Assim, o pasto ficar desgastado at que todos sofram com uma situao insuportvel e cause runa a todos. Percebe-se, portanto, um aspecto negativo da racionalidade dos atores, o que uma anttese ao pensamento liberal do Adam Smith
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em que a busca individual levaria felicidade privada, sendo que o mercado no um alocador eficiente de recursos. Olson (1999) trabalha a questo do dilema de ao coletiva deixando claro que atores racionais tendem a maximizar a utilidade. Diante da construo de polticas pblicas ou em proviso dos bens coletivos ou comunais, a tendncia dos atores no cooperar com a produo. Isso ocorre porque, se tratando de bens pblicos, todos podero ter acesso ao bem e tendero muitas vezes no arcar com os riscos na ao, ou seja, facilita-se a entrada de free-riders, ou caroneiros. Isso se assemelha, dentro da teoria dos jogos, com o dilema do prisioneiro em que a prioridade do jogador diante do contexto a no cooperao e esperar que os outros cooperem - DC (desistncia/cooperao), situao tpica do free-rider. A segunda opo a cooperao universal, onde todos cooperam em favor da situao - CC (coopera/coopera) e a pior de todas uma ao unilateral - CD (cooperao/desistncia), o que se encaixa perfeitamente na questo olsoniana. A soluo dada por esses autores esta baseada principalmente no objetivo de transpor o individuo de um plano individual para o plano coletivo. Hardin (op cit) vai trabalhar principalmente com o papel do enforcer, (aquele que impe) no caso da tragdia dos comuns - o Estado. Nesse sentido, polticas mais restritivas tm um papel fundamental na regulao desses recursos. No caso Olsoniano, em que divide a questo individual e a questo grupal, o terico trabalhar com solues no contexto do grupo. Para a teoria olsoniana, grupos grandes so problemticos, primeiro, porque a possibilidade de desistncia muito maior devido ao grande nmero de pessoas: a existncia dos free-riders ou seja Aqueles que no pagam por nenhum dos benefcios pblicos ou coletivos de que desfrutam no podem ser excludos ou impedidos de participar do consumo desses benefcios (OLSON,1965 p.27 ) Em segundo plano, a distribuio desigual dos benefcios dentro dos grupos maiores, em que os membros que arcaram muito mais com o nus de determinada poltica receber o mesmo beneficio que aquele que arcou com pouco ou nenhum nus, o free-rider. Dessa forma, quanto maior o grupo, mais longe ele ficar de atingir o ponto timo optimun de provimento do beneficio coletivo.(OLSON,1965 p. 47). Alm do problema da interao entre os atores, quanto maior o grupo, menor a interao entre eles o que leva a um maior custo para a organizao. Assim, Quanto maior for o grupo, menos ser a possibilidade de interao oligopolistica que poderia ajudar a obter o beneficio coletivo (OLSON, 1965 p.53). A soluo dada pelo autor diante dessa realidade a idia de incentivos seletivos, principalmente para dissipar a m distribuio. Atravs dos incentivos seletivos, a distribuio no indiscriminada e pode ser positiva ou negativa, seja para punir quem no arcar com o nus ou recompensar quem arcar. Olson (op cit) tambm pensa em relao aos pequenos grupos. Para ele, pequenos grupos podem ter maiores quantidades de benefcios atravs da ao voluntria e racional; podem prover benefcios sem recorrer a artifcios coercitivos ou outro estmulo alm do benefcio em si mesmo. O autor argumenta tambm, que nos pequenos grupos a coero e eficincia so maiores. Pequenos grupos utilizam mais energia que os grupos maiores e em grupos pequenos a capacidade de coero desistncia de determinado membro maior. A soluo dada por Olson o prprio auto monitoramento, sabendo que em pequenos grupos a tendncia ganhar mais que em grupos grandes e que a desistncia causar muito mais impacto para com os membros do grupo pequeno do que para com um grupo grande. Ostrom (1966) em seu trabalho Governing the Commons vai mais alm das questes trabalhadas pelo Hardin e Olson. Ela coloca em considerao que o prprio ator, no apenas as externalidades que o molda, mas o prprio ator em si pode fazer isso, atravs do auto-governo e da construo de instituies construdas por eles prprios, inclusive regras de enforcement. Eles tendem a respeitar as regras criadas para si, pois tais regras foram construdas segundo as suas aspiraes. Esse aspecto interessante, pois d margem para o ator na construo dos mecanismos de enforcement, garantindo a certeza quanto a esse mecanismo e a possvel admisso de um monitoramento externo um agente regulador. Assim, interessados participam, constroem s idias e tendem a ter certeza da punio. Caso no haja punio estabelece o monitoramento. Diante da demonstrao dos autores a idia que, para a soluo dos dilemas de ao coletiva tem de haver um aumento dos benefcios de cada ator diante da situao, a fim de se
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engajar numa construo coletiva. Assim, atores participam da construo das decises e constroem artifcios para cooperao mtua, alm do papel das instituies na produo de solues para tais dilemas. E sobre o papel das instituies que o artigo vem cumprir o seu segundo objetivo. PROCESSOS INSTITUCIONAIS E A SOLUO DE DILEMAS DA AO COLETIVA Como visto, os autores analisados sobre a temtica dos dilemas de ao coletiva estabelecem como soluo desse tipo de problemtica as instituies. Entretanto, a questo institucional que se aplica aos casos por eles mostrados menos complicada do que o problema de ao coletiva do Rio Mekong. Isso se deve ao fato de que as questes por eles abordadas tratam no plano interno de cada Estado. Ou seja, diante de determinados tipos de dilema de ao coletiva, os indivduos podem criar suas instituies sejam ONGs, grupo de discusso, e muitas vezes ter como o ltimo provedor de soluo o Estado, o que difere do caso Mekong, especialmente, porque se trata de um rio transfronteirio e sua problemtica tratada no plano internacional. Sabendo que o ambiente internacional anrquico, no h como, em ltimo caso, pedir ajuda a um ltimo provedor de ordem. As solues para os dilemas devem ser estabelecidas, portanto, por meio de acordos seja bilaterais ou multilaterais. As instituies internacionais, nesse sentido, exercem um papel importante perante acordos multilaterais. Keohane (1989), atravs do neoliberalismo institucional, vem examinar a importncia dessas instituies no plano internacional. O primeiro aspecto que ele no tira a importncia dos Estados nas Relaes Internacionais e admite que eles sejam os principais atores do ambiente internacional. Mas admite, tambm, que as variaes de institucionalizaes, ou as prprias instituies, exercem um papel importante no comportamento dos governos observados em trs planos. Primeiro, porque as instituies vm filtrar alguns aspectos negativos da anarquia internacional, como instabilidade de comportamento e falta de informao. Ao participar do aparelho institucional, os Estados tendem a padronizar os seus comportamentos devido s prprias regras que a instituio estabelece. Regras estas, construdas pelos prprios Estados. Segundo, existem maiores fluxos de informao, principalmente atravs dos estudos tcnicos e documentos formais de polticas. Em terceiro lugar, afetam padres de custo, ou seja, de acordo com Keohane reduzem formas de incerteza e altera essas transaes. Para Keohane International institutions are important for states actions in part because they affect the incentives facing states, even if those states fundamental interests are defined autonomously. International institutions make it possible for states to take actions that would otherwise be inconceivable. (KEOHANE, 1989, p.5) 54 . Mesmo sem uma figura hierrquica, a instituio proporciona informao atravs do monitoramento e estabiliza expectativas.
O CASO MEKONG: DISCUSSES E POLTICAS Como foi visto, a gesto de recursos ambientais pode ser tratado como um dilema de ao coletiva. Utilizando o conceito de Susan Buck (1998), rios navegveis ou transfronteirios se adequam ao conceito de common pool, isto , difcil excluso e maior subtrabilidade, ou seja, muitos utilizando do rio a montante causam problemas para os que esto jusante. O caso Mekong tipicamente um caso de Common Pool Resource. Percebendo a importncia 2(d)-0.295585(e)3.74(cemt k ( )-0.140.146571(m244(g5(o)-0.29552.80531()-10.301
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Um dos maiores problemas do Rio Mekong, est na questo da gesto de recursos hdricos. Aplicando a idia do Hardin (op cit), se todos o participam de maneira racional a fim de t tirar o maior proveito possvel de sua utilizao a tendncia o desastre. No caso em estudo, o desastre o sofrer de 10 milhes de pessoas que utilizam tcnicas tradicionais de uso do rio e o tem com recurso primrio de nutrio e sobrevivncia conforme preceitua o MRC Work Programme, conforme relatrio do Comit do Rio Mekong,(2008). A figura 2 mostra a estrutura desse Comit. O caso laociano o pior, uma vez que 80% da populao necessita do rio para alimentao e como fonte de renda. Figura 2 Estrutura do Comit da Bacia do Rio Mekong - Pases signatrios utura
Fonte: http://www.mrcmekong.org/. Acesso em 20 de janeiro de 2010. http://www.mrcmekong.org/. Diminuio da piscosidade, intruso salina, propagao de gua cida, desmatamento da mata ciliar e eroso so citados como os maiores problemas a serem resolvidos em relao ao Rio os Mekong. Para tanto, por se tratar de um rio transfronteirio, aes unilaterais ou acordos bilaterais no so suficientes para a resoluo desses conflitos, mas uma ao de carter multilateral indo alm do que afeta diretamente o Comit Alm da gesto do rio, a instituio tambm promove cooperao internacional de carter regional. O caso chins necessita ser levado em considerao na questo do Rio Mekong, primeiro porque o alto Mekong est situado no Estado chins. Isso quer dizer que qualquer ao feita no rio, situado seja poluio industrial e urbana, represamento, desmatamento de mata ciliar podem ter efeitos desastrosos para os outros Estados no baixo Mekong, principalmente o Vietn que sofre com os possveis atos de todos os Estados que esto a montante. Entretanto, a poltica chinesa caracterizada pela falta de informao, uma poltica pragmtica e muitas vezes criticada por seu sistema de governo comunista. A China no membro do Comit, mas estabelece um dilogo entre estabelece os membros da instituio. A situao tende a mudar, pois em 2002, a Repblica Popular da China e o Mianmar assinaram um acordo de compartilhamento de informao sobre o rio, sendo prolongado at 2008. O plano 2006-2010 do Comit e da The Mekong River Commission (MRC) tenta melhorar 2010 a estrutura do programa a fim de estabelecer um desenvolvimento mais balanceado e mais
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sustentvel possvel. De certa forma, todas as questes relacionadas ao Comit giram em torno da prosperidade econmica e cooperao para o desenvolvimento regional de forma sustentvel em relao ao Rio. Em torno do projeto sustentvel destacam-se as anlises do uso da gua, estabelecimento de mecanismos de equilbrio entre economia e benefcios polticos nos diferentes setores, encontrar melhores tcnicas para o uso da agricultura, irrigao, hidroeltricas e a manuteno de padres aceitveis e sustentveis para a pesca. Entretanto, inmeros desafios cercam esse projeto e os prximos projetos a serem trabalhados. Aqui so observados cinco pontos para a poltica de ordenao da bacia do Mekong. O primeiro aspecto a pobreza, principalmente do Laos, considerado o pas mais pobre da regio, onde a maioria das populaes ribeirinhas esta abaixo da linha da pobreza. Segundo aspecto a possibilidade de utilizao da gua, principalmente para a irrigao, uma vez que varia muito, seja por aes polticas dos Estados ou por falta de estrutura de irrigao. Em terceiro lugar, por causa do forte potencial hidroeltrico, tem se percebido um aumento rpido da construo desse tipo de usinas. Isso exige uma maior coordenao que abarque maior eficincia, viabilidade financeira e recursos sociais e ambientais para que sejam implementados esses projetos. Em quarto lugar, o Mekong um dos rios com maior piscosidade do mundo e mais de 40 milhes de pessoas esto engajadas nessa atividade. Os problemas do aumento da populao, desenvolvimento econmico e hidroeltricas ameaam a sustentabilidade da vida pesqueira no rio. Em ltimo lugar os problemas da qualidade da gua e acesso a ela. Segundo o Comit do Mekong, 40% da populao do Camboja e Laos PDR tem acesso gua para o consumo, do prprio rio. Isso implica na saneabilidade e na qualidade das guas do Mekong, em toda sua extenso. Os desafios vo muito alm das questes ambientais, econmicas, sociais e tcnicas. Muitos autores acreditam que os processos de gesto de recursos ambientais, principalmente hdricos, so frutos de aes polticas. E quando se trata de organizaes multilaterais essas questes costumam a apresentar uma problemtica maior. Keohane (op cit) admite que no h sempre uma linha entre instituio e cooperao. Cooperao requer que as aes de indivduos separados ou em organizaes entre em conformidade com os outros atravs do processo de coordenao poltica (KEOHANE, 1988 p.), e isso muitas vezes no fcil. Para que ocorra a cooperao depende tanto dos arranjos institucionais, isso se deve ao fato que quanto maior a variao de institucionalizao exerce uma maior o efeito sobre o comportamento estatal, quanto da existncia de interesses mtuos. No caso do Comit do Rio Mekonk, os interesses mtuos so facilmente detectados, principalmente pela necessidade de todos os pases que compem a bacia, seja para a economia, sade e alimentao da sua prpria populao, o que favorece a cooperao. Outra questo a ser observada, apesar de ser uma instituio multilateral com apenas quatro Estados signatrios, so os fluxos de informao e a convergncia de expectativas que tendem a ser mais fceis de serem estabelecidas. Nesse caso a idia do Olson de que em grupos pequenos haver uma melhor distribuio dos benefcios, um melhor monitoramento e sano das aes que no entraram em conformidade com o Tratado. Outro aspecto percebido no Comit que alm da auto-regulao, mostrada pela Ostrom, os prprios Estados constituram as regras em favor no de benefcios prprios, mas de certa forma esto conectados entre si, em torno do rio e do desenvolvimento regional. A ao dos agentes externos tambm muito importante no caso do Comit do Mekong. Destacam-se organismos como ONU (Organizao das Naes Unidas), PNUD (Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento), ASEAN (Associao das Naes do Sudeste Asitico) e Bancos como AD (Asian Development Bank). Participam, ainda, no investimento e apoio instituio, alguns Estados como a prpria China, Frana e Estados Unidos. Um dos desafios encontrados so os acordos com os pases no signatrios. A Repblica Popular da China pode ser um problema, primeiro por no est submetida a regras impostas pelo Tratado em torno do uso sustentvel do Rio. Segundo, por ter a hegemonia regional, ou seja, no h como aplicar sanes ou estabelecer grupos de coalizes no plano regional, apenas internacional. Nesse aspecto, o que se percebe um discurso em torno das metas do milnio, circulando pelo
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ambiente internacional, e organismos internacionais mundiais como a ONU. Somente esses organismos podem estabelecer um determinado tipo de presso sobre possveis aes chinesas que prejudiquem todo o rio. A China tambm, por ser um pas fechado politicamente, mantm uma poltica de custo beneficio. O grande entrave ainda o envolvimento da China nas aes da regio. Um mecanismo de presso pode ser adotado pela comunidade internacional visando sustentabilidade regional embora seja contrria a poltica chinesa. CONSIDERAES FINAIS O primeiro aspecto a observar que, questes relacionadas gesto de recursos naturais principalmente hdricos so caracterizadas como um Common Pool, ou seja, baixa excluso e alta subtrabilidade, e exerce um dilema de ao coletiva. O segundo aspecto que os tericos que analisaram as questes relacionadas ao dilema de ao coletiva encontram nas instituies boa parte das solues em termos de cooperao e coordenao. O papel das instituies nessas questes , portanto, o de aumentar os fluxos de informao, estabelecer padres de comportamento e facilitar a convergncia de expectativas. Isso no que dizer que sempre iro estabelecer cooperao, mas quanto melhor for o seu arranjo institucional e maiores forem os interesses mtuos entre os participantes da instituio, mais efetiva ser nos comportamentos do atores. Tambm percebe-se que em grupos pequenos a capacidade de estabelecer polticas conjuntas, a distribuio dos benefcios e a capacidade de monitoramento mtuo so maiores do que em grupos grandes que apresentam problemas do multilateralismo em maior ocorrncia. Observa-se que o problema do Rio Mekong perpassa no apenas pelo aspecto econmico, social e estrutural, mas principalmente pelo aspecto poltico. Outro aspecto que o Comit do Rio Mekong tem maior efetividade por se tratar de assunto emergencial e prioritrio para a vida dos Estados nele incorporados, alm de se levar em conta o papel da China e Mianmar, Estados no signatrios que esto em posio privilegiada no Rio Mekong e qualquer ao nociva ao rio, todos os Estados do baixo Mekong sofrero com tais aes. Os papis da comunidade internacional e de agentes externos regio podem ser importantes para a ajuda financeira, tcnicas e poltica e podem firmar maiores aes em torno das metas do milnio e mitigao dos problemas gerais da bacia do Mekonk e seus Estados. Por fim, a cooperao e a coordenao em torno de recursos hdricos, no plano transnacional, so extremamente importantes, principalmente porque no se trata de uma ao unilateral, mas uma ao conjunta em torno do desenvolvimento sustentvel, bem-estar social e conservao do meio ambiente no raio de ao internacional. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BUCK,Susan J., The Global Commons: An Introduction. London, UK: Earthscan, 1998 HARDIN, G. The tragedy of the commons. Science, 162 . 1968 JACOBS, Jeffrey. Mekong Committee history and lessons for river basin development in The Geographical Journal,v.161,n.2,1995,p.135-148. KEOHANE, Robert. International Institutions and State Power: Essays in International Relations Theory. Boulder: Westview Press, 1989. KEOHANE, Robert O. International Institutions: Two Approaches Source: International Studies Quarterly, Vol. 32, No. 4 (Dec., 1988), pp. 379-396 MRC WORK PROGRAMME 2009, Mekong River Comission. December 2008. OLSON, Marcur. A lgica da Ao Coletiva: os benefcios pblicos e uma teoria dos grupos sociais. So Paulo: Edusp, 1999. 208 p. OSTROM, Elinor. Governing the commons: The evolution of institutions for collective action. Cambridge University Press: New York, 1996 www.mrcmekong.org

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Giovanni Seabra Jos Antonio Novaes da Silva Ivo Thadeu Lira Mendona

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

RMULO SOARES POLARI

MARIA YARA CAMPOS MATOS

JOS LUIZ DA SILVA

JOS AUGUSTO DOS SANTOS FILHO

ALMIR CORREIA DE VASCONCELLOS JUNIOR

SUMRIO .......................................................................................................................................... 5 PREFCIO ......................................................................................................................................... 9

3. EDUCAO AMBIENTAL NO MERCADO DE CONSUMO GLOBAL......................... 10

4. MEGACIDADES E CIDADES SUSTENTVEIS .............................................................. 430

5. PLANEJAMENTO ESTRATGICO DOS RECURSOS HDRICOS .............................. 512

A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade

3. Educao Ambiental no Mercado de Consumo Global

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Universidade de Pernambuco/UPE noliveir@oi.com.br

Universidade de Pernambuco/UPE allysondecarvalho@hotmail.com

Universidade de Pernambuco/UPE, Bolsista PIBIC/CNPq

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Figura 01: Localizao da rea de estudo. Fonte: EMBRAPA, 2005.

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Figura 02: utilizao da p enquanto ferramenta.

Figura 03: uso de escavadeira.

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Figura 04: rea degradada. Solo estril.

Figura 05: Cratera aps a retirada da areia.

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Figura 06: Afloramento da rocha matriz depois de retirada indiscriminada de sedimentos.

Figura 07: madeira a ser comercializada proveniente do Cajueiro.

A Conferncia da Terra: Aquecimento global, sociedade e biodiversidade

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ANLISE DA PERCEPO AMBIENTAL DA COMUNIDADE RIBEIRINHA PANTANAL EM ARACAJU

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ANLISE QUALI-QUANTITATIVA DOS RESDUOS SLIDOS EM PRAIAS DO MUNICPIO DE OLINDA-PE

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Total de itens por categoria.

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1000 Total de itens 800 600 400 200 0

Quantidade de itens por m s de coleta.

Categorias de resduos slidos

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