Les nombres dcimaux : criture virgule.

. Voici comment Objectif Calcul effectue cette transition, ce passage dune criture lautre. Si on peut regretter le peu dexplication dans cette quivalence, le principe de base reste valable : cest une convention dcriture. Il faudrait bien sr revenir la dcomposition canonique en fractions dcimales pour comprendre ce passage et lui donner du sens. Le tableau de numration est placer plus loin. Son ct mcanique fait perdre le sens de lcriture.

Lordre sur les dcimaux. Les nombres dcimaux sont gnralement introduits hors contexte, cest dire sans faire rfrence aux units de mesure usuelles, car ils sont alors considrs par les lves comme des couples de nombres dunits diffrentes. Do le danger dune activit du type ci dessous, o les lves ne se poseront gure de questions sur les dcimaux et leur ordre, mais reviendront implicitement aux entiers (conversion en cm, occultation de la virgule, comparaison spare des parties entires puis dcimales considres comme des entiers). Thvenet Cm1

Dans les documents ci dessous, le problme nest plus le mme. Le fait que les nombres naient pas le mme nombre de dcimales, et quils ne fassent pas rfrence une grandeur usuelle et connue, bloque les procdures prcdentes Objectif calcul Cm1

De plus

lobligation qui est faite implicitement de recourir au support gradu, et aux fractions dcimales impose le retour au sens pour la comparaison.

Il est indispensable de donner des nombres o la conversion sera fastidieuse voire inconnue, et surtout que le nombre de dcimales varie dun nombre lautre. Lautre point indispensable est davoir recours aux fractions dcimales et la droite numrique pour visualiser cet ordre et le relier aux apprentissages prcdents. Thvenet Cm1 :

La rgle de comparaison pourrait scrire sous cette forme, avec un exemple pour chaque partie de la rgle. Thvenet Cm1 :

Les oprations sur les dcimaux. A) Laddition et la soustraction : Les nombres dcimaux sont gnralement introduits hors contexte, cest dire sans faire rfrence aux units de mesure usuelles, car ils sont alors considrs par les lves comme des couples de nombres dunits diffrentes. Il serait souhaitable de faire de mme pour les oprations sur ces nombres. Etudier laddition des dcimaux partir de deux mesures (en mtres et centimtres par exemple) incite llve ajouter les parties des mesures en centimtres puis en mtres sparment, pour ensuite se poser le problme des conversions ventuelles. Les lves pourraient aussi tre tents de tout convertir en une mesure en entier. Lexemple suivant nest donc pas pertinent : Thvenet Cm1 :

Il est probable que les lves utiliseront leurs connaissances sur la monnaie sans passer par les dcimaux.

Celui ci encore moins, et le conseil donn risque de provoquer bien des problmes plus tard

Optimaths Cm1 :

Par contre celui ci sera plus riche et plus formateur en terme de recherche dune bonne procdure pour le calcul lcole lmentaire. En effet la somme de 3,61 et 3,603 provoquera des erreurs (alignement droite en particulier) que lon aurait pas vu autrement.

Diagonale Cm1 :

Mais il serait plus intressant davoir plus de varit : Lexemple ci dessous est certainement complexe, mais il a le mrite de permettre une recherche relle sur le sens de la technique opratoire. Objectif Calcul Cm1 :

Limportant est de faire comprendre aux lves que lon utilise la mme technique que pour les entiers : addition des chiffres de mme rang, ce qui impose lalignement des virgules. Et on pourra conclure avec Brissiaud Cm1 :

B) La multiplication par un entier : Multiplication et division par 10, 100, 1000 Il est dabord indispensable de bien connatre le principe de multiplication et de division par 10, 100 et 1000 dun dcimal. Ce principe sappuie comme toujours sur le sens de lcriture et le retour par consquent aux fractions dcimales. Quand on multiplie par 10 les entiers deviennent des dizaines, les diximes des entiers, les centimes des diximes etc Cest linverse quand on divise (opration rciproque). Do la rgle de dcalage de la virgule de un, deux, trois rangs vers la droite ou la gauche selon lopration avec ajout ventuel de zros. Diagonale Cm2 :

Multiplication par un entier quelconque : Le principe qui va sappliquer est, comme pour laddition et la soustraction, celui du retour la technique vue pour les entiers. Pour cela, on va multiplier le dcimal par 10, 100 ou 1000 pour retrouver un entier, puis faire la multiplication, et enfin diviser par 10, 100 ou 1000 pour retrouver le rsultat correct. Do la rgle qui consistera mettre autant de chiffres aprs la virgule au rsultat quau multiplicande. On pourrait revenir aussi aux fractions dcimales pour expliquer cette rgle. Objectif calcul Cm1 :

Brissiaud Cm2 : On vitera de commencer par un cas aussi complexe, mais le principe est bien expos dans cet encadr

Mesure et nombres dcimaux Les nombres dcimaux et plus particulirement sous forme dcriture virgule sont un moyen dexprimer les mesures dans le systme dcimal, et de les coder simplement. Historiquement, cest la principale raison de leur introduction, avec la facilit de raliser des oprations complexes de faon algorithmique simple. Donc, cest aprs avoir tudi les mesures et les nombres dcimaux : notations et ordre que lon pourra se poser la question de lcriture de ces mesures sous forme fractionnaire dcimale, somme de fraction dcimale ou bien sous criture virgule. De mme, cest aprs avoir vu les oprations sur les dcimaux que lon utilisera cette nouvelle connaissance pour faire des oprations sur les mesures avec cette criture. A partir de ces critures ne ncessitant pas la connaissance des dcimaux : Optimath CM1 :

on arrivera ce codage (ici pour les longueurs) , et on pourra ensuite calculer avec ces nouvelles critures : Brissiaud Cm1 :