0708.

MP010133001389: [07-08] Tecnologias de Informação e

Comunicação [MEDC]

Janeiro de 2008
0 - Criação de blogue

Trabalho 1
Implicações das Tecnologias da Informação e Comunicação em Rede na
Sociedade: visão retrospectiva e prospectiva.
Análise e comentário reflexivo do filme EPIC 2014:
1) construção de uma linha temporal (1989-2014) com anotação dos
acontecimentos (horizontal e trabalhada do ponto de vista gráfico);
2) identificação da temática e do assunto;
3) implicações no quotidiano e no ensino-aprendizagem.
Referências/fontes
Trabalho 2: produzir 1 podcast (audio ou video, c/ relatório)
a) Conceber e realizar
b) Alojar no blogue
c) relatar o processo (Ideia e intenção, metodologia, reflexão final
sobre o interesse da actividade)
Trabalho 3: efectuar 1 pesquisa sobre um tema em TIC
a) decidir sobre o tema a explorar
b) definir procedimentos de pesquisa
c) relatar a actividade (tema, metodologia, resultados)

Trabalho efectuado por:

Conceição Carvalho
Élia de Sousa Alves
Fátima Oliveira
José Pinheiro
José Rito

2
http://tic-dc-creativefive.blogspot.com/

0 - Criação de blogue

Foram feitos registos em www.sapo.pt e em https://www.blogger.com nos

quais registamos os endereções:
http://tic-dc-creativefive.blogs.sapo.pt
http://tic-dc-creativefive.blogspot.com

A opção final pelo http://tic-dc-creativefive.blogspot.com teve como

fundamento acharmos uma vantagem o espaço disponibilizado pelo
“Blogspot” para postar directamente conteúdos do nosso computador
pessoal, ao contrário do “Sapo” que trabalha através de Links.

Trabalho 1
Implicações das Tecnologias da Informação e Comunicação em Rede na
Sociedade: visão retrospectiva e prospectiva.
Análise e comentário reflexivo do filme EPIC 2014:
1) construção de uma linha temporal (1989-2014) com anotação dos
acontecimentos (horizontal e trabalhada do ponto de vista gráfico);
2) identificação da temática e do assunto;
3) implicações no quotidiano e no ensino-aprendizagem.
Referências/fontes

Foi feito o visionamento do filme “EPIC”, do qual foi feita uma linha temporal
com anotação dos acontecimentos principais, linha essa que foi reformulada
no seu aspecto gráfico (clip de vídeo) e novamente reformulada no aspecto
gráfico dando-lhe esta apresentação que achamos ter efeitos visuais de
crescimento ao longo do tempo.
O tema é sobre as novas Tecnologias de Informação e Comunicação, e o
assunto tratado refere-se à evolução da “Internet” desde o nascimento WWW
em 1989, até à libertação do EPIC (Construção Evoluída de Informação
Personalizada) que acontecerá no ano de 2014.
As implicações no quotidiano e no ensino-apredizagem da utilização das
“TIC”, são a que possibilita o acesso à informação no tempo de um clic,
informação essa que nos chega de várias formas, escrita, imagem, som e
vídeo. Podem ser utilizadas para compras, telefone tradicional, vídeo
conferencia, vídeo vigilância, actos médicos, actividades de lazer, toda uma
imensidão de possibilidades.
Apresenta também algumas desvantagens na sua utilização, desde a sua
utilização em substituição do HOMEM em determinadas tarefas, provocando
mais desemprego, até às doenças provocadas pelo sedentarismo.

Fontes:
http://www.youtube.com/watch?v=4OZ-ANCEchM

3
Trabalho 2: produzir 1 podcast (audio ou video, c/ relatório)
a) Conceber e realizar
b) Alojar no blogue
c) relatar o processo (Ideia e intenção, metodologia, reflexão final sobre o
interesse da actividade)
Depois de reflectirmos sobre o que poderíamos fazer para deixar disponível
na Internet e que de alguma forma fosse útil para todo o mundo cibernético,
decidimo-nos por um apelo sobre as condições de vida no “Planeta Terra”,
fazendo futurologia até ao ano de 2005.
O “podcast” foi realizado com a locução de um texto que previamente foi
elaborado e aprovado por todos os elementos “Creative”, com utilização de
fotos disponíveis na Internet (s.a., s.d.) e com música original de um elemento
do grupo.
Foi utilizado o www.terra.es para a descarga de software, q este servidor
oferece gratuitamente, do qual descarregamos e utilizamos:
“atube Catcher” – para descarregar vídeos do yutube;
“WavePad” – para colar, seleccionar, cortar e eliminar clips de música;
“PhotoStage” – para fazer a montagem do nosso “podcast.
De seguida alojamos o “podcast” no nosso blogue, assim como
disponibilizamos o trabalho para download no formato de som através de:
http://tic-dc-creativefive.podomatic.com

Trabalho 3: efectuar 1 pesquisa sobre um tema em TIC

a) decidir sobre o tema a explorar
b) definir procedimentos de pesquisa
c) relatar a actividade (tema, metodologia, resultados)

Após leitura de trabalhos publicados por investigadores na Internet, em livros da

especialidade e na comunicação social, decidimo-nos abordar o e-Learning,
“A outra caixa que mudou o Mundo”, concluímos ser da maior importância a
divulgação deste trabalho, pelo que também se encontra alojado no nosso blogue
e foi concebido com base em estudo de dois investigadores, conforme se
encontra referenciado junto do trabalho.

Outros:
Ao construir o nosso blogue, atendendo às potencialidades que hoje em dia
se põe na disponibilidade de alojamento de todo o tipo de informação,
colocamos à disposição dos ilustres visitantes uma série de links e de
utilidades, assim como dois clips de vídeo que nos mostram dois tipos de
arte que podem ser divulgados para todos os blogueiros

Trabalho realizado por:

Conceição; Élia; Fátima; Pinheiro e Rito

4
PODCAST

Pod quê...?

Futuro do nosso Planeta...

Publicada por CreativeFive em 23:22 0 comentários

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Quarta-feira, 9 de Janeiro de 2008

Pianista dos CREATIVEFIVE

Fui ao Porto ver o Rui

Publicada por CreativeFive em 23:15 0 comentários

Conheça BRAGA

Ver mapa maior

Publicada por CreativeFive em 19:28 0 comentários

A partir de 2015...Será assim???

Publicada por CreativeFive em 18:44 1 comentários

6
Domingo, 6 de Janeiro de 2008

Estudo do EPIC

EPIC 2014
Este vídeo narra a origem da Internet, como ela atua nos dias de hoje e o que
acontecerá com a mesma até 2014. Com um detalhe: pelas previsões citadas, o
Google dominará a Web (e o mundo), a forma como a notícia será pesquisada e
divulgada, além de acabar com todas as mídias tradicionais da forma como
conhecemos hoje, sobrando até mesmo para o New York Times. Ferramentas
como um imaginário Google Epic, por exemplo, trarão pacotes de conteúdo
personalizado para cada usuário.

Linha do Tempo - EPIC

7
 O Mundo Googlezon

e os

Newsmasters EPIC

Pelo ano de 2014, aqueles a quem chamam Newsmasters serão os mais

procurados e mais bem pagos criadores de media profissionais que o mundo já
viu. Os Newsmasters são um grupo emergente de editores de notícias que utilizam
novas ferramentas e técnicas para criar fluxos de conteúdo único em tópicos
especializados ligando-se em grande parte ao universo do conteúdo RSS, assim
como a outras fontes livremente reutilizáveis de notícias e informação.No
fascinante cenário explorado nesta história, os Newsmasters serão os directores
de notícias e produtores-chave do futuro. Serão capazes de ligar, filtrar e ordenar
a informação para cada consumidor de média no planeta, utilizando uma única
fonte de conteúdos média que contém tudo o que cada um possa querer saber.
Essa fonte única é chamada de EPIC: A 'Evolving Personalized Information
Construct' (Construção Evoluída de Informação Personalizada).
O Museu de História Natural recentemente uma curta-metragem que caracteriza a
evolução dos média de 1984 até 2014 e como os Newsmasters eventualmente
irão reclamar o seu trono.
No ano 2014, as pessoas terão acesso a uma maior quantidade e variedade de
notícias inimagináveis anteriormente.Todos contribuem de uma forma.Todos
participam na criação de uma paisagem noticiosa viva. Contudo, a Imprensa tal
como a conhecemos, deixará de existir.

As fortunas do Quarto Poder ter-se-ão exaurido. As organizações noticiosas do séc

XX são uma recordação, uma solitária lembrança de um passado não muito
distante.

Fonte:
http://www.youtube.com/watch?v=4OZ-ANCEchM

8
 Reflexão sobre o EPIC
Falar sobre o EPIC, não é assim tal fácil como poderá parecer à primeira
impressão. Isso deve-se, na medida, em que nos deparámos com um filme que
não estará muito longe da realidade. Não poderemos deixar de pensar na
velocidade que as descobertas ocorrem/surgem e que quando aliadas a grandes
grupos económicos, poderão deitar por terra empresas como a Microsoft, será isso
possível?
Se ficámos perante uma atitude de velho de Restelo, nem nos apercebemos da
quantidade de avanços que se operam a nossos pés, por outro lado, se
efectivamente acreditamos, poderemos ser considerados uns loucos.
Na nossa perspectiva, o filme versa de forma fiel uma realidade que,
eventualmente, até poderá estar ainda mais próxima do que seremos capazes de
imaginar. Com o galopar dos conhecimentos, com a possibilidade de todos terem
computadores, com capacidades extraordinárias, também, eles combinado
diferentes tecnologias, as pessoas em geral, vão-se adaptar e sem se
aperceberem estarão a ser repórteres sem vencimento. Na verdade, de forma
simples e económica a imaginária "Googlezon" poderá obter recursos
extraordinários sem que as pessoas se apercebam de como estão a encher os
cofres desta multinacional e a levar à falência pequenas e médias empresas,
fomentando um número assustador de desemprego. Tal como hoje em dia
acontece com o comércio tradicional e as grandes superfícies, haverá, de igual
modo, uma "guerra" da informática e das comunicações. Para nós, só aqueles que
efectivamente acreditarem em determinados valores, é que irão ter direito à
"generalização" se o desejarem e direito ao que é natural, ao que só alguns
poderão aceder devido aos preços astronómicos que irão ter, tal como podemos
ver com o caso do "Times". Infelizmente este não será o único inconveniente de
todo este avanço tecnológico, muitos outros ocorrerão. As pessoas sem darem
conta, irão estar a divulgar as suas vidas pessoais, a policiar as outras, a controlar
impostos e o pior de tudo é a que a privacidade será um "bem" em extinção. Pois,
se por um lado, é óptimo sabermos que a via está obstruída ou se há muito
trânsito, por outro não nos poderemos esquecer que as câmaras espalhadas por
todos os lados serão tantas que não haverá mais lugar ao íntimo. Não nos
podemos esquecer que há que formar os actores sociais para todas as vantagens
e desvantagens que galopam a velocidades fantásticas.

CREATIVEFIVE
Outra Galáxia, 09 de Março de 2015
Reflexão realizada no âmbito da Unidade Curricular: TIC, integrada no Mestrado
em Especialização em Desenvolvimento Curricular.
Fonte:
http://www.youtube.com/watch?v=4OZ-ANCEchM

9
 A outra caixa que mudou o Mundo
e-Learning (aprendizagem através de redes electrónicas) e Web-Based
Learning (aprendizagem suportada pela Web) são hoje referências incontornáveis
no discurso educativo. Contudo, a tecnologia por si só não distribui”
“ uma
educação de qualidade e de sucesso. Qualquer tecnologia só é válida em
educação quando estudantes e professores fazem com ela algo de útil, ou seja,
quando através dela e com ela, experimentam situações de aprendizagem
significativa e constróem conhecimento.1[1]

Os computadores e a Internet são a desgraça das novas gerações! – quantas

vezes ouvimos essa afirmação, frequentemente, por parte de pais bem
informados, de docentes ou de responsáveis?

Também quando o comboio surgiu foi considerado um atentado ao bem estar

e à natureza, que nunca iria perdurar – todavia, bem sabemos hoje, dois séculos
volvidos, que este é o meio de transporte mais democrático, mais ecológico, mais
amigo do ambiente e da preserv ação de recursos, do bem estar e da
comodidade.

Então, o que advogar em defesa do computador e da Internet, ou seja, das

tecnologias de informação e comunicação em rede?

Não temos, com certeza, de esperar duzentos anos para averiguar o seu
inegável e insubstituível papel na sociedade, na cultura e na educação – de facto,
trata-se de uma inestimável mais valia, uma vez que coloca ao alcance de um
clic, todo o universo, todo o conhecimento e toda a comunicação.

Reconhecemos que muitos são os que criticam as novas tecnologias e em

particular as novas tecnologias em rede, considerando-as e ao seu veículo (o
computador), como um malefício para a juventude, para as famílias e para a
educação. Referem, entre as suas muitas justificações, que gera preguiça mental
pelo facilitismo da transcrição de textos da Internet; que sola i e gera
sedentarismo; que incita os jovens a atitudes e comportamentos perigosos e de
risco para a sua saúde e a sua vida; que facilita a recolha indevida de
informações pessoais, para usos inadequados... Todavia, como refere Ponte, “o
computador, só por si, não é um demónio nem um objecto milagreiro. É apenas
um instrumento, cuja utilização pode ser bem ou mal conduzida – o que não
depende dele, mas de nós próprios.”1[2]

Do ponto de vista educacional – aquele que direcciona o nosso pensamento e

motiva as nossas acções – além do inestimável contributo do computador, das
variadas ferramentas e do software disponível, no apoio e enriquecimento das
didácticas e da concretização, nas variadas disciplinas, conteúdos curriculares e
problemáticas sócio-educativas (como em crianças com necessidades educativas
especiais); além do seu contributo no desenvolvimento do raciocínio, resolução de
problemas, formação pessoal e social e metacognição (sendo tão fundamental o
sentido de trabalho em equipa, a superação de dificuldades, o questionamento
das fronteiras pessoais, a aprendizagem ao seu próprio ritmo, quanto o é a
capacidade de questionar e entender os processos do pensamento1[3]); as
tecnologias em rede constituem o recurso que possibilita ultrapassar todo um sem
número de dificuldades e obstáculos físicos, materiais, económicos, geográficos,

10
culturais. E, paradoxalmente, tanto mais e melhor sucedido quanto mais pobre,
isolado e inacessível, for o meio sócio-cultural de que se trate.

É de todos conhecido o exemplo do jovem pastor daquele lugarejo remoto

que, feliz da vida, no cimo da sua montanha, se encontrava só, mas rodeado de
tudo e de todos. Pois, nas nossas escolas passa-se isso mesmo: não há verba
para equipar a biblioteca, a mediateca ou o laboratório; não há possibilidade de
realizar visitas de estudo ou experiências científicas – consultam-se motores de
busca, visitam-se sites e realizam-se visitas de estudo virtuais; é urgente motivar
os alunos, fomentar o espírito de equipa e de cooperação, mas são demasiados
alunos para interagir no mesmo espaço – colocam-se os computadores em rede;
é necessário fomentar o diálogo em toda a comunidade educativa, mas não há
condições para sentar todos à mesma mesa – cria-se um fórum; é importante dar
o conhecer os trabalhos dos alunos, fomentar o interesse e a valorização da
escrita, mas não há verba para um jornal escolar de qualidade; pretende-se dar a
conhecer a escola e as actividades aos pais, de modo que estejam a par do
envolvimento educativo dos filhos – cria-se um blog!

Não se trata de um sonho, ou de uma experiência-piloto realizada na capital,

num colégio de elite, trata-se, isso sim, de uma realidade que já se vive e se
constrói entre crianças e professores, em muitas das nossas escolas – em muitas
das nossas salas pequenas, mal apetrechadas e isoladas. Motivam-se os alunos,
anulam-se assimetrias, nivelam-se as condições sócio-culturais, faz-se educação,
aprende-se muito, pois todos ficam mais enriquecidos nos seus horizontes, nas
suas vivências, nas suas competências.

Esta é mesmo outra caixa que mudou o mundo e a maneira de o encarar.

Não sabemos o que nos reserva o futuro, mas de uma coisa temos a certeza
– o Homem sempre cai em realizações desnecessárias e negativas, mas há
também bons momentos, boas experiências e boas inovações. Por certo, daqui a
duzentos anos as TIC em rede serão muito diferentes, aproximarão ainda mais,
possibilitarão não apenas usar os sentidos da vista e da audição, mas também o
olfacto e o tacto, proporcionando um conhecimento mais real; por certo darão o
seu contributo na integração e felicidade de pessoas portadoras de deficiências, e
com certeza serão também um precioso auxiliar da educação, da informação, da
cultura, do diálogo, da multiculturalidade e da tolerância.

Sabemos que (já nos nossos dias e no futuro ainda mais), não interessa
encher os alunos de conhecimentos, quando estes estão ao alcance de todos,
mas interessa sim, dotá-los de ferramentas de trabalho que lhes permitam aceder
aos conhecimentos, construí-los, relacioná-los e, sobretudo, ajuizar sobre eles,
seleccionar e discernir o correcto, o justo, o importante, o válido. É aí que entra e
ganha ainda mais importância, o papel do professor que talvez nenhuma máquina
possa (ou deva) substituir. O professor do futuro será aquele que também nos
nossos dias desejamos nas nossas escolas – aquele que não ensina mas
desperta, cativa, motiva, orienta; aquele que não ordena, mas incentiva,
esclarece, escuta, está atento; aquele que não castiga, mas apoia e se emociona.
Mas, para isso, precisamos de professores mais reflexivos, mais atentos às suas
verdadeiras funções e precisamos, também, de “uma nova didáctica que não
esteja subordinada ao “diálogo professor-aluno” e que encare os media como

11
verdadeiras “máquinas de representar” (Jacquinot, 1993a) e verdadeiras
“máquinas de comunicar” (Perriault, 1989).1[4]

Bibliografia:

1[1]Oliveira, L. R. (2004). A comunicação educativa em ambientes virtuais: um modelo de design de

dispositivos para o ensino-aprendizagem na universidade. Braga: CIE IEP Universidade do Minho, p.23

1[2]Ponte, J. P. (1997). As novas tecnologias e a educação. Lisboa: Texto Editora. p.23

[3]Ponte, p. 113

[4]idem, p. 65

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